Во сколько сончас в детском саду: 404 — Страница не найдена!

Детские сады, заставляющие детей спать во время тихого часа, нарушают установленные требования | Эстония

Требования по защите здоровья для детских дошкольных учреждений устанавливаются постановлением министра социальных дел. В разделе №14 действующих с 2010 года требований значится, что детям до трех лет позволяется дневной сон по меньшей мере один раз в день, но для более старших детей по меньшей мере час в день должен быть предоставлен отдых с возможностью выбора между сном или иной спокойной деятельностью.

Родители, чьи дети не спят днем, зачастую сталкиваются с тем, что на самом деле в детских садах альтернативы не предлагают. Есть детсады, в которых бодрствующим детям разрешают во время тихого часа собирать пазлы, рисовать или смотреть книги. Однако есть и такие, в которых детей заставляют оставаться в кровати, а некоторые родители сталкивались и с более экстремальным подходом.

Мать пятилетнего ребенка (редакция ERR не называет имени) рассказала, что у ее ребенка все время были проблемы с дневным сном. Воспитатели начали ставить диагноз ребенку, предполагая, что это может быть тревожное расстройство или синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).

«Я закончила медицинский факультет Тартуского университета и не была согласна с таким «диагнозом», мы с ребенком сходили к психологу. По мнению двух психологов, у ребенка не было тревожных расстройств и СДВГ», – рассказала родительница.

Специалисты порекомендовали, чтобы ребенок слушал сказку перед сном, потом 30 минут полежал и если после этого не заснет, то пусть тихонько рисует или играет. Так было до тех пор, пока прошлой осенью в детском саду не сменилась учительница, по мнению которой, ребенок должен был лежать в кровати во время всего тихого часа.

«Поскольку ребенок не спал и ворочался, учительница решила применить наказание – заставила одеваться и раздеваться до тех пор, пока ребенок не устанет и не уснет. Это метод не сработал. Следующим наказанием была ходьба по лестнице, и тоже безуспешно», – рассказала женщина.

Наконец учительница, не посоветовавшись с родителями, обратились за советом в сеть консультирования Innove Rajaleidja, где в то же время искала совета мать ребенка. Там сочли, что это нормально и приемлемо, если ребенок в возрасте пяти с половиной лет не спит днем. Учительница, которая не была довольна таким ответом, решила уйти из детского сада.

Помимо этого примера, есть много более обычных, когда ребенку приходится просто пережидать тихий час. Кто-то из детей после этого дома засыпает только после полуночи.

Многое зависит от учителя в конкретной группе, насколько он готов идти навстречу и принимать решения. Часто в детских садах в качестве причины приводят отсутствие помещений или работников.

Директор Таллиннского детского сада «Марди» Трийну Коткас сказала, что у них есть такие дети, которые не спят днем, но их немного. Большинство детей приводят в сад к 8 часам, и после игр и прогулки во дворе к обеду они устают.

Если ребенок по прошествии определенного времени не уснул, по словам Коткас, ему разрешают встать с кровати и тихо играть либо в другой комнате, либо в этой же.

Если есть желание, то отсутствие учителей или комнат – не проблема

В столичном детском саду Rõõmutarekese несколько десятилетий было так, что в объединенных группах, в которые ходят дети от трех лет до дошкольного возраста, спят младшие дети, а старшие – нет.

«Во время дневного перерыва для старших проходит подготовка к школе и час спокойных игр для тех, кто не спит. Конечно, все по договоренности с родителями. Каждому ребенку обеспечена кровать, если он захочет поспать», – сказала директор детского сада Марика Халликманн.

По ее словам, стало больше детей, которые днем не спят, и она не считает правильным заставлять их лежать в кровати 1,5 часа.

«Одна из задач детского сада – социализация. Выучить буквы и цифры легко, а вот хорошо относиться к соседу сложнее. Мы должны учиться общаться», – сказала Халликманн.

В некоторых детских садах объясняют необходимость укладывать всех детей на дневной сон тем, что в противном случае у учителя не будет времени на отдых или возможности подготовиться к занятиям. По словам Халликманн, это вопрос организации.

Канцлер права: с правами даже одного бодрствующего надо считаться

Глава отдела организации образования Министерства науки и образования Ингар Дуболазов сказал, что условия и порядок проведения времени для отдыха обозначаются в уставе детского сада, который утверждает попечительский совет, в который входят представители родителей. В уставе можно точно прописать, что подразумевается под «иной спокойной деятельностью», которой можно заниматься во время тихого часа.

Канцлер права Юле Мадизе в июне прошлого года сообщила администрации детского сада, в котором четырехлетнему ребенку не позволяли во время дневного сна заниматься другой спокойной деятельностью, что даже если всего один ребенок не хочет спать днем, то надо считаться с его правами.

Канцлер права сочла, что если родитель хочет, чтобы его ребенок мог вместо сна чем-то спокойно заниматься, детский сад должен это позволять. Такая возможность должна предоставляться ребенку и в том случае, если это сложно организовать из-за отсутствия помещений.

«Обязанность тихо лежать в кровати не дает ребенку возможности выбрать другую спокойную деятельность. Это требование не учитывает благополучие ребенка. Конечно, ребенок в это время должен заниматься чем-то тихо, чтобы не мешать другим. У других детей есть право на сон», – добавила она.

При этом она обратила внимание на то обстоятельство, что решение – спать ребенку во время тихого часа или нет – должно быть принято в сотрудничестве между представителями детсада и родителями в отношении каждого ребенка в отдельности, а не попечительским советом или родителями группы.

Адаптация к детскому саду – ГАУЗ СО «Полевская центральная городская больница»

  Детям любого возраста очень непросто начинать посещать детский сад. Каждый из них проходит период адаптации к детскому саду.  Вся жизнь ребёнка кардинальным образом меняется. В привычную, сложившуюся жизнь в семье буквально врываются изменения: чёткий режим дня, отсутствие родных и близких, постоянное присутствие сверстников, необходимость слушаться и подчиняться незнакомым взрослым, резко уменьшается количество персонального внимания.

Ребёнку необходимо время, чтобы адаптироваться к этой новой жизни в детскому саду.     

Адаптация – это приспособление или привыкание организма к новой обстановке. Для  ребенка детский садик, несомненно, является еще неизвестным пространством, с новым окружением и   отношениями. Этот процесс требует больших затрат психической энергии и часто проходит с напряжением, а то и перенапряжением психических и физических сил организма.   

Многие особенности поведения ребенка в период адаптации к детскому саду пугают родителей настолько, что они задумываются: а сможет ли ребенок вообще адаптироваться, закончится ли когда-нибудь этот “ужас”? С уверенностью можно сказать: те особенности поведения, которые очень беспокоят родителей, в основном являются типичнымидля всех детей, находящихся в процессе адаптации к детскому саду. В этот период почти все мамы думают, что именно их ребенок “несадовский”, а остальные малыши, якобы, ведут и чувствуют себя лучше. Но это не так.  Адаптация обычно протекает сложно с массой негативных сдвигов в детском организме. Эти сдвиги происходят на всех уровнях, во всех системах.  В новой обстановке малыш постоянно находится в сильном нервно-психическом напряжении, стрессе, который не прекращается ни на минуту особенно в первые дни. Вот распространенные изменения, которые отмечаются у ребенка в период адаптации к детскому саду.

I. Портрет ребёнка, поступившего в детский сад.

1.Эмоции ребенка.

В первые дни пребывания в саду практически у каждого ребёнка сильно выражены отрицательные эмоции:  от хныканья, “плача за компанию” до постоянного приступообразного плача. Особенно яркими являются проявления страха (малыш боится неизвестной обстановки и встречи с незнакомыми детьми,   боится новых воспитателей, а главное, того, что вы забудете о нем, уйдя из сада на работу.Малыш боится, что вы предали его, что не придете за ним вечером, чтобы забрать домой).   На фоне стресса у ребенка вспыхивает гнев, который прорывается наружу (ребёнок вырывается, не давая себя раздеть, или даже  бьёт взрослого, собирающегося оставить его). В период адаптации он раним настолько, что поводом для 

агрессии служит всё. Нередко случается и наоборот, когда можно наблюдать  депрессивные реакции и “заторможенность” детей, как будто эмоций нет вообще.

В первые дни ребенок испытывает мало положительных эмоций. Он очень расстроен расставанием с мамой и привычной средой. Если малыш и улыбается, то в основном это реакция на новизну или на яркий стимул (необычная игрушка, “одушевленная” взрослым, веселая игра). Наберитесь терпения! На смену отрицательным эмоциям обязательно придут положительные, свидетельствующие о завершении адаптационного периода. Некоторые дети ещё долго будут плакать при расставании, и это не говорит о том, что адаптация идет плохо. Если ребенок успокаивается в течение некоторого времени после ухода мамы, то все в порядке.

2.Контакты со сверстниками и воспитателем.

В первые дни у ребенка снижается социальная активность. Даже общительные, оптимистичные дети становятся напряженными, замкнутыми, беспокойными, малообщительными. Нужно помнить, что малыши 2-3 лет играют не вместе, а рядом друг с другом. У них еще не развита сюжетная игра, в которую включались бы несколько детей. Поэтому не стоит расстраиваться, если ваш ребенок пока не взаимодействует с другими малышами.

О том, что адаптация идет успешно, можно судить по тому, что кроха все охотнее взаимодействует с воспитателем в группе, откликается на его просьбы, следует режимным моментам.

3. Познавательная активность.

Первое время познавательная активность бывает снижена или даже вовсе отсутствовать на фоне стрессовых реакций. Иногда ребенок не интересуется даже игрушками. Не решается играть. Многим детям требуется посидеть в сторонке, чтобы сориентироваться в окружающей обстановке.

В процессе успешной адаптации малыш постепенно начинает осваивать пространство группы, его “вылазки” к игрушкам станут более частыми и смелыми, ребенок станет задавать вопросы познавательного плана воспитателю.

4. Навыки.

Под влиянием новых внешних воздействий в первые дли адаптации к детскому саду ребёнок может на короткое время “растерять” навыки самообслуживания (умение пользоваться ложкой, носовым платком, горшком и т.д.).

Успешность адаптации определяется тем, что ребенок не только “вспоминает” забытое, но вы, с удивлением и радостью, отмечаете новые достижения, которым он научился в саду.

5. Особенности речи.

У некоторых детей словарный запас скудеет или появляются “облегченные” слова и предложения. Не волнуйтесь! Речь восстановится и обогатится, когда адаптация будет завершена.

6. Двигательная активность.

Некоторые дети становятся “заторможенными”, а некоторые — неуправляемо активными. Это зависит от темперамента ребенка. Изменяется также и домашняя активность. Хорошим признаком успешной адаптации является восстановление нормальной активности дома, а затем и в садике.

7. Сон.

Если вы оставляете ребенка в саду на дневной сон, то готовьтесь, что в первые дни он будет засыпать плохо. Иногда дети вскакивают, или, уснув, вскоре просыпаться с плачем. Дома также может отмечаться беспокойный дневной и ночной сон. К моменту завершения адаптации сон и дома, и в саду обязательно нормализуется.

8.Аппетит.

В первое время у ребенка бывает пониженный аппетит. Это связано с непривычной пищей (непривычен и вид, и вкус), а также со стрессовыми реакциями — малышу просто не хочется есть. Хорошим признаком считается восстановление аппетита. Пусть малыш съедает не все, что есть на тарелке, но он начинает кушать.

9. Здоровье.

Стресс приводит к тому, что ребёнок слабеет, снижается сопротивляемость организма инфекциям и он может заболеть в первый месяц (а то и раньше) посещения садика. Часто случается так, что причина постоянных простуд и хронических ОРЗ вовсе не медицинская, а психологическая. Один из известных механизмов психологической защиты так и называется – бегство в болезнь. Не надо думать, что ребенок простужается нарочно, мечтая остаться дома. Это стремление он испытывает неявно, неосознанно, не отдавая себе в нем отчета. И организм подчиняется этой скрытой тенденции: начинает демонстрировать удивительнуюослабленность, с легкостью подпадает под любое отрицательное влияние, отказывается противостоять простуде. Любые меры по закаливанию и укреплению организма, безусловно, оправданы и целесообразны. Но не меньшее значение имеют родительские усилия по восстановлению душевной гармонии ребенка. Нередко, добившись эмоционального равновесия, удается преодолеть и склонность к болезням.

Конечно, многие мамы ждут, что негативные моменты поведения и реагирования малыша уйдут в первые же дни. И расстраиваются или даже сердятся, когда этого не происходит. Обычно адаптация проходит за 3-4 недели, но случается, что она растягивается на 3-4 месяца.

II. Почему он так себя ведёт? Или что провоцирует стресс?

1.В огромной степени стресс провоцирует отрыв от матери. Конечно же, малыш неразрывно связан с вами и мама – это главное, что у него было, вернее, есть и будет. И вдруг его любимая и самая прекрасная на свете мама бросила его на произвол судьбы среди ужасной новой обстановки и незнакомых ему ранее детей, которым нет до него дела.

2. Чтобы в этой новой обстановке продержаться, ему необходимо здесь вести себя не так, как дома. Но 

он не знает этой новой формы поведения и от того страдает, боясь сделать что-то не так. А страх поддерживает стресс, и образуется порочный круг, который все-таки в отличие от всех других кругов имеет точное начало – отрыв от матери. 

3. Обычно, мальчики 3-5 лет более уязвимы в плане адаптации к детскому саду, чем девочки, поскольку в этот период они больше привязаны к матери и более болезненно реагируют на разлуку с ней.

4. Кризис трёх лет, который может наслоиться на период адаптации ребёнка, иногда осложняет её прохождение.  

III. Кому легко, а кому трудно.

Часть детей адаптируются к саду относительно легко, и негативные моменты у них уходят в течение 1-3 недель. Другим несколько сложнее, и адаптация тогда длиться около 2 месяцев, по истечении которых их тревога значительно снижается. Если же ребенок не адаптировался по истечении 3 месяцев, такая адаптация считается тяжелой и требует помощи специалиста-психолога.

Кому адаптироваться легче?

·   Детям, чьи родители готовили их к посещению сада заранее, за несколько месяцев до этого события. Эта подготовка могла заключаться в том, что родители читали сказочные истории о посещении садика, играли “в садик” с игрушками, гуляли возле садика или на его территории, рассказывая малышу, что ему предстоит туда ходить. Если родители использовали возможность и познакомили ребенка с воспитателями заранее, то малышу будет значительно легче (особенно, если он не просто видел эту “тетю” несколько минут, а смог пообщаться с ней и пройти в группу, пока мама была рядом).

·   Детям, физически здоровым, т.е. не имеющим ни хронических заболеваний, ни предрасположенности к частым простудным заболеваниям. В адаптационный период все силы организма напряжены, и когда можно направить их на привыкание к новому, не тратя еще и на борьбу с болезнью, это хороший “старт”.

·   Детям, имеющим навыки самостоятельности. Это одевание (хотя бы в небольшом объеме), “горшечный” этикет, самостоятельное принятие пищи. Если ребенок это все умеет, он не тратит силы на то, чтобы срочно этому учиться, а пользуется уже сложившимися навыками.

·   Детям, чей режим близок к режиму сада. За месяц до посещения сада родители должны начать приводить режим ребенка к тому, какой его ждет в саду. Уточните заранее расписание дня в саду. Для того чтобы легко встать утром, ложиться нужно не позже 20:30.

Трудно приходится детям, у которых не соблюдены одно или несколько условий (чем больше, тем будет сложнее). Особенно трудно малышам, которые воспринимают поход в сад как неожиданность из-за того, что родители не разговаривали об этом. Бывают ситуации, когда посещение садика начинается неожиданно по объективным причинам.  И, как ни странно, часто трудно бывает тем детям, чьи мамы (или другие родственники) работают в саду.

IV.Чем могут помочь родители?

Каждый родитель, видя, насколько ребенку непросто, желает помочь ему быстрее адаптироваться. И это замечательно. Комплекс мер состоит в том, чтобы создать дома бережную обстановку, щадящую нервную систему малыша, которая и так работает на полную мощность.

·     В присутствии ребенка всегда отзывайтесь положительно о воспитателях и саде. Даже в том случае, если вам что-то не понравилось. Если ребенку придется ходить в этот сад и эту группу, ему будет легче это делать, уважая воспитателей. Разговаривайте об этом не только с крохой. Расскажите кому-нибудь в его присутствии, в какой хороший сад теперь ходит малыш и какие замечательные воспитатели там работают.

·     В выходные дни не меняйте режим дня ребенка.  Можно позволить поспать ему чуть дольше, но не нужно позволять “отсыпаться” слишком долго, что существенно  сдвигает распорядок дня. Если ребенку требуется “отсыпаться”, значит, режим сна у вас организован неверно, и, возможно, малыш слишком поздно ложится вечером.

·     Не перегружайте малыша  в период адаптации. У него в жизни сейчас столько изменений, и лишнее напряжение нервной системы ему ни к чему.

·      Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала спокойная и бесконфликтная атмосфера.Чаще обнимайте малыша, гладьте по головке, говорите ласковые слова. Отмечайте его успехи, улучшение в поведении. Больше хвалите, чем ругайте. Ему так сейчас нужна ваша поддержка!

·     Будьте терпимее к капризам. Они возникают из-за перегрузки нервной системы. Обнимите ребёнка, помогите ему успокоиться и переключите на другую деятельность (игру).

·     Согласовав предварительно с воспитателем, дайте в сад небольшую мягкую игрушку. Малыши этого возраста могут нуждаться в игрушке — заместителе мамы. Прижимая к себе что-то мягкое, которое является частичкой дома, ребенку будет гораздо спокойнее.

·     Призовите на помощь сказку или игру. Придумайте свою сказку о том, как маленький мишка впервые пошел в садик, и как ему сначала было неуютно и немного страшно, и как потом он подружился с детьми и воспитателями. “Проиграйте” эту сказку с игрушками. И в сказке, и в игре ключевым моментом является возвращение мамы за ребенком, поэтому ни в коем случае не прерывайте повествования, пока не настанет этот момент. Собственно все это и затевается, чтобы малыш понял; мама обязательно за ним вернется.

V. Спокойное утро.

Больше всего родитель и ребенок расстраиваются при расставании. Как нужно организовать утро, чтобы день и у мамы, и у малыша прошел спокойно? Главное правило таково: спокойна мама — спокоен малыш. Он “считывает” вашу неуверенность и еще больше расстраивается.

·    И дома, и в саду говорите с малышом спокойно, уверенно. Проявляйте доброжелательную настойчивость при пробуждении, одевании, а в саду — раздевании. Разговаривайте с ребенком не слишком громким, но уверенным голосом, озвучивая все, что вы делаете. Иногда хорошим помощником при пробуждении и сборах является та самая игрушка, которую ребёнок берет с собой в садик. Видя, что зайчик “так хочет в сад”, малыш заразится его уверенностью и хорошим настроением.

·    Пусть малыша отводит тот родитель или родственник, с которым ему легче расстаться. Воспитатели давно заметили, что с одним из родителей ребенок расстается относительно спокойно, а другого никак не отпускает от себя, продолжая переживать после его ухода.

·    Обязательно скажите, что вы придете, и обозначьте когда (после прогулки, или после обеда, или после того, как он поспит и покушает). Малышу легче знать, что мама придет после какого-то события, чем ждать ее каждую минуту. Не задерживайтесь, выполняйте свои обещания!

·    Придумайте свой ритуал прощания (например, поцеловать, помахать рукой, сказать “пока”). После этого сразу уходите: уверенно и не оборачиваясь. Чем дольше вы топчитесь в нерешительности, тем сильнее переживает малыш.

VI. Типичные ошибки родителей

К сожалению, иногда родители совершают серьезные ошибки, которые затрудняют адаптацию ребенка к детскому саду. Чего нельзя делать ни в коем случае:

 ·       Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании или дома при упоминании необходимости идти в сад! Помните, он имеет право на такую реакцию. Строгое напоминание о том, что “он обещал не плакать”, — тоже абсолютно не эффективно. Дети этого возраста еще не умеют “держать слово”. Лучше еще раз скажите, что вы его очень любите и обязательно  придете за ним.

·        Стоит избегать разговоров о слёзах малыша с другими членами семьи в его присутствии. Кажется, что сын или дочь ещё очень маленькие и не понимают взрослых разговоров. Но дети на тонком душевном уровне чувствуют обеспокоенность мамы, и это ещё больше усиливает детскую тревогу.

·        Нельзя пугать детским садом (“Вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!”). Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни безопасным.

·        Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке. Это наводит малыша на мысль, что сад — это нехорошее место и его окружают плохие люди. Тогда тревога не пройдет вообще.

·       Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, если малышу, например, предстоит оставаться в садике полдня или даже полный день. Пусть лучше он знает, что мама придет не скоро, чем будет ждать ее целый день и может потерять доверие к самому близкому человеку.

VII. Помощь нужна еще и родителям!

Когда речь идет об адаптации ребенка к саду, часто говорят о том, как трудно малышу и какая ему нужна помощь. Но “за кадром” почти всегда остаются родители, которые находится в не меньшем стрессе и переживаниях! Они тоже остро нуждаются в помощи и почти никогда ее не получают.

Часто мамы и папы не понимают, что с ними происходит, и пытаются игнорировать свои эмоции. Но не стоит этого делать. Вы имеете право на все свои чувства, и в данном случае они являются естественными. Поступление в сад — это момент отделения ребенка от родителей, и это испытание для всех. У мамы и папы  тоже “рвется” сердце, когда они видит, как переживает малыш, а ведь в первое время он может заплакать только при одном упоминании, что завтра придется идти в сад.

Чтобы помочь себе, нужно:

·        быть уверенными, что посещение сада действительно нужно семье. Например, когда маме просто необходимо работать, чтобы вносить свой вклад (порой единственный) в доход семьи. Иногда мамы отдают ребенка в сад раньше, чем выходят на работу, чтобы помочь ему адаптироваться, забирая пораньше, если это будет нужно. Чем меньше сомнений в целесообразности посещения сада, тем больше уверенности, что ребенок рано или поздно обязательно справится. И малыш, реагируя именно на эту уверенную позицию, адаптируется гораздо быстрее.

·       поверить, что малыш на самом деле вовсе не “слабое” создание. Адаптационная система ребенка достаточно сильна, чтобы это испытание выдержать, даже если слезы текут рекой. Парадоксально, но факт: хорошо, что ребёнок плачет! Поверьте, у него настоящее горе, ведь он расстается с самым дорогим человеком — с мамой! Он пока не знает, что вы обязательно придете, еще не установился режим. Но вы-то знаете, что происходит, и уверены, что заберете малыша из сада. Хуже, когда ребенок настолько зажат тисками стресса, и у него не получается плакать. Плач — это помощник нервной системы, он не дает ей перегружаться. Поэтому не бойтесь детского плача, не сердитесь на ребенка за “нытье”. Конечно, детские слезы заставляют вас переживать, но вы тоже обязательно справитесь.

·       воспользоваться помощью. В детском саду есть психолог. Этот специалист предлагает помощь не только (и не столько!) ребенку, сколько его родителям, рассказав о том, как проходит адаптация, и уверив, что в саду действительно работают люди, внимательные к детям. Иногда родителям очень нужно знать, что ребенок быстро успокаивается после ее ухода, и такую информацию даёт психолог, наблюдающий за детьми в процессе адаптации, и воспитатели.

·        заручиться поддержкой. Вокруг вас родители, переживающие те же чувства в этот период. Поддерживайте друг друга, узнайте, какие “ноу-хау” есть у каждого из вас в деле помощи малышу. Вместе отмечайте и радуйтесь успехам детей и самих себя.

«Тихий час» в детском саду: чем другие страны отличаются от нашей | Мамин блог

Помню, в садике, в который я ходила ребёнком, спален не было — спали мы на раскладушках. В старшем возрасте мы сами брали раскладушки из кладовки, а после тихого часа уносили их обратно.

А в детском саду моего сына спальни есть только в яслях и младшей группе — там стоят кроватки с бортиками (такие, как для младенцев). В остальных группах выдвижные многоярусные кровати, которые пришли на смену раскладушкам. В собранном виде такая кровать похожа на огромный комод.

В группу без спальни мы ходим первый год, у нас стоит 7 кроватей-комодов. Конечно, они занимают немало места и отнимают игровую площадь. Но, думаю, что воспитателям и няням появление подобных кроваток облегчило работу — не надо таскаться с раскладушками.

Но оказывается, что в детских садах многих стран дети спят вовсе не на кроватях. Да и «тихий час» существует не для всех.

А как у них?

Например, в Южной Корее детсадовские спальни оснащены лежащими на полу матрасиками. Дневной сон только для детей до 4-х лет.

В Тайланде на время «тихого часа» в игровой комнате убирают столы и раскладывают матрасы. Спать вовсе необязательно, главное — лежать тихо и не мешать остальным.

Американские дети спят в садиках полностью одетыми и в обуви. Это требуется для того, чтобы в случае экстренной ситуации можно было быстро вывести детей из помещения.

Маленьких шведов порой укладывают спать даже на улице — в спальных мешках. Таким образом детишкам укрепляют иммунитет и прививают любовь к природе.

В английских и немецких садиках «тихий час» предназначен для детей младше 3-х лет. Но если возникнет необходимость, то ребёнка могут уложить спать где угодно.

А вот в Китае (как и в России), ребята спят тоже на кроватях, только очень низких.

Для себя я сделала такой вывод: все-таки хорошо, что у нас в детских садах есть и «тихий час», и кроватки (пусть даже они стоят не в спальнях)))

В детсаду Улан-Удэ 3-летний ребенок оказался на улице в одних трусах и майке

Во вторник, 19 января, в улан-удэнском детском саду «Теремок» произошел беспрецедентный случай. В сон-час 3-летний ребенок в майке и трусиках оказался на улице. А за окном в тот день было -21. Как такое могло произойти? И где в этот момент были воспитатель и нянечка? Этими вопросами теперь задается мама мальчика. Причем, по ее словам, когда она пришла забирать ребенка, это происшествие сначала попытались скрыть.

— 19 числа я пришла за ребенком. В садике мне сказали, что он пытался выйти, но не вышел. Однако уже вечером мы узнали, что ребенок все-таки был за пределами детского сада. Естественно, мы написали заявление в полицию, сходили в комитет по образованию, — рассказала Ариг Ус online мать ребенка Юлия Ушакова.

Сколько времени раздетый ребенок находился на улице, пока неизвестно. Маме мальчика удалось уточнить, что когда детей уложили спать, воспитатель ушла на обучение в другой корпус, на педагогический час. Где была в тот момент нянечка? Неизвестно. По всей видимости, за детьми никто не смотрел.

Позже стало известно, раздетого мальчика вовремя заметила случайная прохожая и завела его обратно в здание. Сейчас родители очень хотят найти и других очевидцев. Ведь работники сада настаивают на обратном. Сейчас все детсады оборудованы камерами видеонаблюдения. Но, как выяснилось, в этом учреждении они не работают.

— Все утверждают, что он не выходил за территорию детского сада. А люди, которые видели, не хотят ничего говорить. Хотелось бы найти женщину, которая завела его в детский сад. И обо всем от нее узнать. Там есть камеры наблюдения. Но в детском саду нам сказали, что они не работают. В комитете по образованию сказали, что они проверят жесткий диск, было ли удаление. Мы, конечно, камеры не видели. Хотим сейчас обратиться к бригадиру 25 маршрута, там конечная, чтобы он поговорил с водителями, кто тогда ездил, может у кого видеорегистратор был, — дополнила Юлия Ушакова.

Уже на следующий день после звонка обеспокоенной матери в детсад с проверкой прибыли сотрудники комитета по образованию.

— На данном этапе проверки установлено, что ребенок вышел из здания сам. Однако факт выхода ребенка за территорию учреждения пока не подтвержден. Все подробности будут известны по окончанию проверки, — кратко сообщили Ариг Ус online в комитете по образованию.

Проверка займет около двух недель. Именно столько времени комитету потребуется, чтобы установить все детали произошедшего. А что касается работников «Теремка», то по завершении инспекции их ожидает наказание в соответствии с законом.

— На это многие факторы влияют, конечно. Либо будет дисциплинарное взыскание, либо увольнение. Если затрагивать МВД, то административное наказание или даже уголовное, — подчеркнули в комитете.

Читать далее по теме:

Следком начал проверку по факту обнаружения раздетого ребенка на территории сада в Улан-Удэ

Полное или частичное копирование разрешено только с письменного согласия главного редактора Ариг Ус online.

фото: pixabay.com

Почему ребёнок плохо спит в детском саду? Как улучшить сон малыша в сон час?

Многим родителям знакома такая ситуация. Они забирают ребёнка в детском саду сразу после сон-часа, а он вялый, раздражённый, как будто и не отдыхал до этого два часа. Проблему плохого сна детей в детском саду обсуждают и родители, и воспитатели, и психологи. Все находят свои причины. Это и недостаточная адаптация к новым условиям, отсутствие привычки спать днём и много других. Мы же, как изготовители измерителей качества воздуха, подойдём к этой проблеме с другой стороны.

Что представляет собой средняя спальная комната в детском саду? Это помещение размером примерно 50 м² с высотой потолка 3 м. В этой комнате одновременно спят около 20-ти детей в течение 2-х часов. Очень часто это помещение не имеет приточной и вытяжной вентиляции. Практически везде сейчас стоят пластиковые окна, которые не пропускают воздух с улицы. Дверь в эту спальную комнату закрывают и образуется самая настоящая душегубка.

Те из детей, кто успел заснуть, пока содержание углекислого газа ещё было нормальным, будут спать, но проснутся вялыми и неотдохнувшими. Другим же детям придётся ворочаться в кроватках до окончания сонного часа.

А теперь давайте продемонстрируем эти утверждения языком цифр. Допустим, что перед сон-часом комнату хорошо проветрили и содержание СО₂ в ней приблизилось к отметке 400 ррм, как на свежем воздухе. (Примечание. ррм – это единица измерения содержания газа в воздухе, 1 ррм – это одна молекула конкретного газа на 1 миллион всех молекул воздуха). После этого дверь закрыли на два часа.

Содержание СО₂ в воздухе стало неуклонно расти. Давайте примерно подсчитаем уровень СО₂ через два часа.

Объём помещения равен 50*3= 150 м³.

Каждый ребёнок в среднем выдыхает за 1 мин. около 2,5 литра воздуха, насыщенного СО₂. Содержание СО₂ в выдыхаемом воздухе около 2% или 20000 ррм.

За 2 часа 20 детей выдохнут около: 20 детей*2,5 л/мин*120 мин = 6 м³ воздуха, содержащего 20000 ррм.

В среднем в воздухе спальной комнаты содержание СО₂ станет равно через два часа 6/150 * 20000 + 400= 1200 ррм.

1200 ррм – это очень большое содержание углекислого газа, учитывая, что нормой считается содержание СО₂ не более 600 ррм.

В нашей модели, которая очень близка к тому, что происходит в большинстве детских садов, уже через 30 мин. дети спят в условиях с критическим содержанием СО₂. Про влияние СО₂ на здоровье, самочувствие человека можно почитать в многочисленной литературе. Это не шутки, особенно если продолжается 5 раз в течение недели.

Вот вам и причина вялости ребёнка после сон-часа.

Что делать? В первую очередь, необходимо мониторить значения жизненно важных параметров качества воздуха в спальной комнате, а именно: температуру, относительную влажность, содержание углекислого газа. Кто вооружён, тот предупреждён. На втором этапе можно эти параметры контролировать. Иногда достаточно просто открыть дверь. Но может быть нужно будет поставить рекуператор.

Ну, а хорошие приборы для контроля качества воздуха выпускаются у нас в стране. Например, измеритель качества воздуха EClerk-Eco-RHTC производства НПК «Рэлсиб» г.Новосибирск.

жители Нарьян-Мара боятся водить детей в садик, в котором убили 6-летнего ребенка

Елена поблагодарила за соболезнования

Фото: Личная страница героя публикации в соцсети

Для небольшого городка Нарьян-Мар Ненецкого автономного округа 31 октября стало днем траура. Трагедия в семье шестилетнего ребенка, которого убил 36-летний Денис Поздеев, задела всех местных жителей. Горожане, узнав о случившемся, хотели устроить самосуд. К счастью, убийца был задержан сотрудниками полиции раньше, чем его нашли разгневанные люди.

ЧП произошло в детском саду «Сказка». Денис Поздеев пришел туда днем. Охранники по неизвестным причинам решили, что это отец одного из детей и сами открыли ему дверь. В итоге убийца беспрепятственно поднялся на третий этаж, где спали дети во время сончаса. Воспитательница, по словам местных жителей, заметив неизвестного попыталась преградить ему путь. Но тот ее оттолкнул и напал на первого попавшегося ребенка. Им оказался шестилетний мальчик.

Елена в шоке после убийства сына

Фото: Личная страница героя публикации в соцсети

Родители ребенка Елена и Валерий не знали Поздеева и раньше никогда не видели. Для них трагедия стала шоком. Сейчас им соболезнуют все горожане. Но сама мать малыша не в силах комментировать трагедию.

— Всем спасибо, но моего мальчика больше не вернуть, — написала Елена в социальной сети.

К детскому саду несут цветы Фото: vk.com/okrugodnakomanda

Отец мальчика также отказывается от комментариев. После случившегося он закрыл свою страницу, чтобы избежать лишнего внимания. По словам друзей, он с матерью ребенка был в разводе и узнал о произошедшем от нее.

Сейчас следователи в первую очередь интересуются, как убийца смог беспрепятственно пройти мимо охраны. Но местных жителей это не удивило.

Трагедия задела всех горожан Фото: vk.com/okrugodnakomanda

— Там такая охрана, что их самих можно унести, они и не узнают, — рассказал мама одного из детей из этого детсада София. — Мой ребенок сегодня там. Я чуть сума не сошла, когда узнала. Как теперь водить ребенка в садик? И почему на тихий час двери не закрываю?

К самому детскому саду, тем временем, горожане уже несут цветы в память о погибшем ребенке.

Сам же задержанный заявил, что он проводил заклинание, которое якобы вычитал в книге. По его словам, убийство ребенка должно было дать ему бессмертие и богатство.

Задержанный за убийство заявил, что проводил обряд Фото: СКР

СЛУШАЙТЕ ТАКЖЕ:

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

«У него было много долгов»: Убийца шестилетнего ребенка в детсаду Нарьян-Мара верил, что преступление сделает его богатым

До этого мужчина был осужден за использование нацистской символики (подробности)

«Сатана обещал вечную жизнь»: Убийца, зарезавший 6-летнего ребенка в детсаду, объяснил преступление галлюцинациями

Ребенок в момент трагедии спал во время тихого часа (подробности)

Убийца ребенка в детском саду Нарьян-Мара ранее пытался покончить с собой

Он не читал книг и не интересовался эзотерикой, он страдал от алкоголизма и лечился в психиатрической больнице (подробности)

Психиатр-криминалист: у убийцы из Нарьян-Мара могло быть особое отношение к детсаду

Михаил Виноградов допустил, что убийство в НАО могло быть совершено во время приступа, несмотря на то, что подозреваемый собирал информацию о детсаде перед нападением (подробности)

Гвоздики и игрушки: у забора садика «Сказка» города Нарьян-Мар образовался стихийный мемориал

Детский сад «Сказка», в котором убийца зарезал ребенка, 1 ноября будет закрыт. Но люди всё идут и идут сюда (подробности)

Росгвардия проверит ЧОП, охранявшее детсад, где убили ребенка

Известно, что охранник дистанционно открыл дверь мужчине, который впоследствии зарезал 6-летнего мальчика (подробности)

Сколько длится сон час в садике

Автор admin На чтение 9 мин. Просмотров 3 Опубликовано 25 января, 2021

Распорядок дня в детском саду: расписание прогулок, занятий и приемов пищи

Распорядок дня в детском саду для всех возрастных групп детского сада строится по нормам СанПиH, и рассчитан на 12-часовое пребывание ребенка в дошкольном учреждении. Распорядок дня в дошкольном учреждении — это строгая, вплоть до минут, последовательность прогулок, приемов пищи, занятий, игр и дневного отдыха.

Благодаря подобной регламентированности распорядка дня в детском саду у дошкольника вырабатывается дисциплинированность, любовь к порядку, умение распоряжаться собственным временем, что в будущем облегчит адаптацию к школе.

В дошкольных учреждениях нашей страны принято деление детей на группы по возрастам. Так, группа раннего возраста — от 2-х до 3-х лет; младшая группа — 3-4 года; средняя группа — 4-5 лет; старшая группа — 5-6 лет; подготовительная группа 6-7 лет.

Однако, вне зависимости от возраста дошкольника распорядок дня в детском саду начинается с 7 утра, когда воспитатели принимают детей, и с 8 утра «рабочий день» в детском саду начинается.

Приблизительный распорядок дня дошкольника

7.00—8.30 — Прием детей
8.10 — Зарядка
8.30 — Завтрак
9.00-10.00 — Занятия
10.30-11.30 — Прогулка
12.00 — Обед
12.30-15.00 — Дневной сон
15.30 — Полдник
16.00-17.00 — Занятия
17.00 — Прогулка
18:00 — Ужин
19.00 — Уход детей домой

Как видно из расписания, по рекомендациям СанПиН для воспитанника детского сада предусмотрено четырехразовое питание, с интервалом 4 часа между приемами пищи, также есть две прогулки, одна из которых во второй половине дня (время которых может сокращаться ввиду погодных условий), кроме того, обязателен дневной сон, и, конечно же, есть время для занятий и игр.

Стоит отметить, что в распорядке дня каждой группы в детском саду есть небольшие различия, которые учитывают возрастные особенности детей.

Например, если длительность занятия в младшей группе детского сада составляет всего 10 минут, то дошкольники старшей и подготовительной группы занимаются по 20-30 минут, что приближено к школьным занятиям. То же самое относится и к подготовительным моментам и сборам — ребятам постарше нужно меньше времени, чтобы одеться к прогулке, или помыть руки перед обедом.

Далее мы рассмотрим несколько важных пунктов из распорядка дня в детском саду подробнее.

Занятия в детском саду

Как было сказано выше, продолжительность занятий зависит от возраста ребенка. Занятие в младшей группе длится 10 минут, 15 минут в средней, 20—30 минут в старшей и подготовительной.

На этих занятиях дошкольник узнает много нового, начинает формировать свой кругозор, знакомится с основами письма и математики. Если детский сад специализированный, с определенным уклоном, то в расписании могут присутствовать и дополнительные занятия. Также расписание в средней и старшей группе может включать дополнительные тематические занятия и развивающие кружки.

В детском саду регламентировано не только время занятий, но и их распределение в течение дня. Расписание составляется с тем, чтобы дети не только не переутомлялись, но и максимально задействовали свою активность.

Так, занятия, требующие повышенной концентрации внимания, проводят в первой половине дня, между 9 и 12 часами, все остальные — во второй половине дня, между 16 и 18 часами. Занятия, требующие усидчивости и внимания, чередуются с подвижными играми и гимнастическими разминками.

Кроме того, наиболее сложные предметы, такие как основы математики и письма, развитие речи ставят в расписании в первые дни недели, когда дошкольники наиболее собраны, для остальных (музыкальные занятия, рисование и т.д.) обычно отводится вторая половина недели.

Приемы пищи

Основными приемами пищи в детском саду являются завтрак, обед, полдник и ужин, если ребенок находится в детском саду до 19:00.

Во всех дошкольных учреждениях, вне зависимости от их направленности, приемы пищи в расписании стоят примерно в одно и то же время: в 8.000-8. 30 завтрак, в 12.00-13.00 обед, в 15.00-15.30 полдник, в 18.00 ужин.

В распорядке дня по СанПиН каждому приему пищи предшествует подготовка: дети моют руки и рассаживаются за столики. Время на эту подготовку также регламентировано и сокращается в зависимости возрастной группы.

Прогулки и тихий час

Эти важные составляющие распорядка дня в детском саду также составляются с учетом возраста.

Дети из группы раннего возраста выходят на прогулку раньше других, в 9.00- 9.30. Также увеличен тихий час — малыши спят в среднем с 12.30 до 15.00.

Дети из старшей группы и группы подготовительной отправляются на тихий час в 13.00, сон у них длится в среднем 1,5 часа. Также у них сокращается время подготовки к прогулке — дети в этом возрасте уже могут самостоятельно и быстро переодеться к играм на свежем воздухе.

Однако, вне зависимости от возраста, тихий час в детских садах заканчивается в 15.00. После полдника в младших группах проводится общеобразовательное занятие, воспитанники из средних и старших групп заняты играми или самостоятельной деятельностью.

Во время второй прогулки детей постепенно забирают родители. Зимой ввиду того, что темнеет довольно-таки рано, время второй прогулки сокращается, и детей забирают непосредственно из детского сада. Также прогулка может сократиться из-за погодных условий: например, мороз или сильный ветер.

Игры, совместные и самостоятельные занятия

Игры и совместные занятия очень важны для детей. Они учат детей общаться, развивают творческое мышление и фантазию. Во время совместных занятий группа детей выполняет задания, предложенные педагогом, таким образом дошкольники учатся работать в команде, развивают коммуникативные навыки.

Для самостоятельных игр и занятий отводится в общем три часа, что позволяет ребенку уделить время и своим интересам. Играют дети в оставшееся время в столь плотном расписании: до утренней гимнастики, до и после занятий, во время прогулки.

Источник

Почему ребенок не спит в садике и что делать, чтобы угомонить малыша?

Чаще всего негативное отношение к садику у детишек складывается именно из-за тихого часа. Каждый поход в сад начинается бурей протестов и возражений, и часто бывает трудно понять, чем вызваны такие истерики. Это обычный каприз или индивидуальная особенность малыша? Почему ребенок отказывается спать в саду? Как помочь ребенку уснуть и какие советы можно дать в этом случае родителям и воспитателям?

Сколько времени длится детский сон в саду?

Обычно детей укладывают спать в час. Сон длится два часа, но в разных возрастных группах времени может отводиться больше.

Разберем эти отличия на примере разных возрастных групп:

Как укладывают деток?

Перед самим тихим часом дети обязательно обедают, после моют руки и лицо, посещают туалет. После этого они идут в спальную комнату.

Воспитатели сразу обращают внимание на ребят, которым бывает трудно успокоиться и настроиться на сон, они могут подходить к ним и расспрашивать, что их беспокоит, поглаживать по спинке.

После того, как детки успокоятся, им читают сказки, стихотворения, иногда поют колыбельные песни.

[expert_bq часто в садиках воспитатели просто не успеваю или не хотят проделывать все эти ритуалы, детей просто отправляют в кровати и заставляют спать, не успокоив и не подготовив ко сну. В этом случае успокоиться, и тем более заснуть, для них может быть очень трудно.[/expert_bq]

Почему малыш не хочет ложится отдыхать в тихий час?

Отказ от сна может быть вызван разными причинами:

Как должны вести себя воспитатели?

Что нужно делать воспитателю? Бывает так, что причиной отказа от сна становятся сами воспитатели.

Если ребенок не засыпает, его начинают запугивать: “Не будешь спать – отправлю в чулан”, “Придет серенький волчок и укусит за бочок”.

В таком случае важно и нужно поговорить с воспитателем, спокойно и дипломатично рассказать ему о том, что вам не нравится. Предложите сменить “тактику”.

[expert_bq должны использовать не только педагогические методы, но проявлять к детям заботу и любовь. Только так можно найти подход к каждому ребенку. Попросите воспитателя быть более внимательным к вашему чаду, чтобы он относился к нему мягче и снисходительнее. Предложите варианты, как можно помочь крохе. Адекватный воспитатель обязательно прислушается к Вашим словам.[/expert_bq]

Если все-таки педагог не хочет идти навстречу и упорно стоит на своем, просто забирайте малыша на время сончаса и укладывайте дома, а потом он, возможно, начнет спать и в саду.

Если у Вас не получается это делать, ничего другого не остается, кроме как перевестись в другой садик. Внимательнее присмотритесь к эмоциональному фону в детском саду, к другим детишкам.

Обратите внимание на их отношение к Вашему ребенку, на то, как он их воспринимает, может, в группе много детей и кроха еще не привык к их обществу? Тогда просто переведите его в другую группу, где количество детей будет меньше.

Как уложить малыша: советы воспитателям

Можно ли чем-то заменить дневной отдых?

Дневной сон необходим для полноценного физического и умcтвенного paзвития детей. Однако с возрастом потребность в сне сокращается. Обычно это происходит с 4-5 лет. Тогда вместо сна будет достаточно просто полежать немного и послушать книжку или поиграть в любые спокойные игры – кубики, пазлы, порисовать (активные виды деятельности и игры не подойдут для нормального восстановления сил). Для отдыха в этом возрасте и этого будет достаточно.

Но в детском садике на дневной сон уходят все, независимо от возраста, и перед родителями и воспитателями встает вопрос, который можно решить двумя способами:

Например, когда все остальные дети в группе отдыхают, несколько ребят могут проводить время вместе с другим воспитателем в спортзале, на прогулке, или просто играя вместе вне спальни (такая практика тоже существует, но довольно редко, в основном, если ребенок не может уснуть, его просят просто тихонько лежать и не мешать спать остальным).

Если ребенок не может заснуть, педагог звонит его родителям и просит забрать малыша.

С проблемой отказа ребенка спать в садике в тихий час сталкиваются многие родители и воспитатели. Главное в этом случае выяснить причину такого поведения и отнестись к малышу с максимальной заботой и пониманием.

Полезное видео

Видеообзор простых способов уложить ребенка спать в детском саду:

Источник

Информация о детском саду / Информация о детском саду

Чтобы получить информацию о детском саду полного дня, нажмите здесь

В: Могу ли я выбрать между программой полного дня детский сад или программой полдня?

A: Да. Во время регистрации вы можете выбрать любую программу. Программа на полдня проводится только утром, с 8:30 до 10:45.

В: Сможем ли мы встретиться с учителем нашего ребенка до начала школы?

A: Да! Чем более комфортно вашему ребенку будет учиться в школе до первого дня, тем легче ему будет в первый день.Семьи приглашаются к Коулману в запланированный вечер перед первым школьным днем, чтобы встретиться с учителем, посмотреть класс и даже оставить школьные принадлежности. Следите за объявлениями об этой запланированной встрече и приветствии в августе.

В: Во сколько начинается и заканчивается школа в детском саду?

A: Детский сад полного дня начинается в 8:30 утра. Воспитанники детского сада приходят в школу не раньше 8:10 и входят либо в дверь №1 (вход на парковку), либо в дверь №7 (на Данди авеню.Вход). Они выстраиваются в коридоре у своих классов. Школа закрывается в 14:30.

В: Где мне забрать ребенка по окончании сессии детского сада?

A: Студентов следует забирать у юго-восточного выхода (Данди-авеню — дверь № 8) или у двери № 1 (парковка). Те, кто едет в автобусах / детских садах, будут выходить через дверь №3. Coleman действительно предлагает программу ухода за детьми (программа SAFE) в Coleman, которая обеспечивает уход до или после школы для учащихся, которые зарегистрированы для этой программы.

Если ваш ребенок едет в школьном автобусе, вы должны забрать его на обозначенной автобусной остановке. Каждый ребенок должен будет каждый день носить автобусную бирку с именами тех, кому разрешено забрать ее, на обратной стороне бирки. Любой ученик, которого не встретят на автобусной остановке, будет благополучно возвращен в школу для доставки там.

В: Чего я могу ожидать в первый день в школе?

A: Мы знаем, что первый день в школе может быть эмоциональным как для учеников, так и для родителей.В связи с этим мы просим вас поцеловать своего ребенка и помахать ему на прощание у главного входа, а не входить в здание вместе с ребенком. Как бы резко это ни звучало, это помогает сигнализировать вашему ребенку, что он может доверять учителям / персоналу школы, потому что вы доверяете персоналу проводить их в здание. После того, как ученики окажутся внутри, вас приглашают на закуски, знакомство с ключевыми сотрудниками школы и время, чтобы ответить на ваши вопросы. Надеемся, вы к нам присоединитесь!

Что касается учеников, то первый день во многих отношениях является обычным школьным днем.Студенты будут участвовать во время кружка, слушать книгу и начинать изучать ожидания в классе. Приобщение к распорядку дня в школе — долгий процесс, который начинается с первого дня.

В: Могу ли я попросить друга или члена семьи забрать моего ребенка?

A: Только те взрослые, которые указаны в форме для связи в чрезвычайных ситуациях в школьном офисе, могут забрать ребенка. Эта форма заполняется вами при регистрации.Любые изменения в организации встречи должны быть сделаны в письменной форме учителю вашего ребенка или в школьном офисе. Пожалуйста, предупредите того, кто забирает вашего ребенка, что мы попросим удостоверение личности, чтобы обеспечить безопасность вашего ребенка.

В: Что нужно моему ребенку в школе?

A: Пожалуйста, проверьте список школьных принадлежностей, чтобы найти предметы, необходимые для детского сада. Убедитесь, что на личных вещах вашего ребенка (рюкзак, пальто, пакет для закусок и т. Д.) Указано его или ее имя.Вы можете найти список детских садов на Teacherlists.com. Этот сайт также доступен на I-телефонах и смартфонах, чтобы упростить процесс покупки этих товаров.

В: Есть ли дресс-код в детском саду?

A: В школе Coleman нет единого дресс-кода, но мы просим вашего ребенка носить удобную игровую одежду, которая может время от времени пачкаться. При желании вы можете отправить дополнительный комплект одежды для ребенка в его рюкзаке на случай утечки или «аварии». На всей одежде должно быть указано имя вашего ребенка.

В: Будут ли в детском саду домашние задания?

A: Главное ожидание — читать вместе с ребенком не менее 15-20 минут каждую ночь. Некоторые учителя также назначают простой дневник или какую-то работу, чтобы закрепить формирование букв, понимание грамотности и базовые математические навыки. Периодически вас могут попросить помочь вашему ребенку выполнить более сложное задание.

В: Какова процедура, если мой ребенок отсутствует в школе?

A: Закон штата требует, чтобы родители уведомляли школу, если ребенок отсутствует. Вы можете связаться со школой в любое время дня и ночи по нашей круглосуточной линии посещаемости. Когда вы звоните, пожалуйста, оставьте свое имя, имя вашего ребенка, имя его учителя, причину его отсутствия и дату, когда вы звоните. Если ваш ребенок пропускает школу из-за посещения врача / стоматолога, вам необходимо принести справку из кабинета врача с датой посещения.

В: Будет ли мой ребенок когда-нибудь учиться со старшими учениками?

A: За исключением времени прибытия и увольнения, ученики детского сада не находятся со старшими учениками в течение дня. Их классные комнаты находятся в главном крыле здания, где есть отдельная ванная комната и отдельная ниша, огороженная забором. Иногда наши 5–6-классные классы могут «дружить» с учеником детского сада в рамках своего учебного процесса.Этот класс для друзей представляет собой структурированное 30-минутное время чтения, которое контролируется учителями как детского сада, так и учителями 5-6 классов.

В: Могу ли я стать волонтером в классе моего ребенка?

A: Совершенно верно! Фактически, мы просим родителей взять на себя обязательство работать волонтером не менее трех часов в течение учебного года. Это можно сделать на вечеринках / мероприятиях в классе, сопровождать на экскурсиях, работать на школьных мероприятиях или даже брать с собой материал домой, чтобы организовать и подготовить для учителя.Если вы занимаетесь волонтерством в школьные часы, мы просим вас сначала зарегистрироваться в офисе, чтобы мы могли поприветствовать вас и вручить вам значок волонтера. Это также помогает нам отслеживать часы работы волонтеров в рамках нашего плана взаимодействия с семьей и обществом.

В: Есть ли здесь, в Coleman, группа родителей / учителей?

A: Да. Родители / учителя Коулмана (PTC) уже давно участвуют в планировании и сборе средств в нашей школе.Они предоставляют нашим семьям ежемесячные мероприятия Family Fun Night, которые варьируются от Bingo Night & Fall Fest до Swim Party и Movie Night. Они также координируют наши основные сборы средств, которые включают «мини» сбор средств, книжную ярмарку и наши вечера без повара. Все эти мероприятия требуют планирования и большого количества волонтеров. Ваша помощь в том, чтобы просто стать волонтером или стать председателем комитета или членом правления, приветствуется. Вы можете получить более подробную информацию о том, с кем связаться, в PTC в главном офисе или в разделе PTC на нашем веб-сайте

Определение времени по часам: план урока в детском саду

Сколько времени до перемены? Когда обед? В какой день у нас искусство? Так много всего вращается вокруг времени. Иногда это трудно понять. В этом двухдневном плане урока вы дадите студентам представление о секундах и минутах, прежде чем сосредоточиться на часе. Затем студенты будут практиковать определение времени с точностью до часа как на аналоговых, так и на цифровых часах.

Цели:

1. Ученики будут определять время с точностью до часа, используя цифровые и аналоговые часы.

**

Материалы и подготовка

Словарь:

Аналоговые: часы или часы, показывающие время с помощью стрелок

Цифровой: отображение времени цифрами или цифрами

O’clock: используется для указания часа при определении времени.

Секунда: небольшое приращение времени

Минута: шестьдесят секунд

Часы: шестьдесят минут

Процедура первого дня:

Соберите учеников перед собой, покажите им аналоговые часы и спросите, почему они используются.Покажите им, что руки все время движутся «по часовой стрелке». Более длинная стрелка — это минутная стрелка, а более короткая стрелка обозначает час. Обратите внимание, что по мере движения минутной стрелки часовая стрелка также движется, но с меньшей скоростью. На часах время делится на секунды, минуты и часы. Чтобы дать учащимся представление о том, что представляет собой каждый отрезок времени, проведите их через следующие задания:

• Один раз хлопните в ладоши. Это одна секунда.
• Разделите учеников на пары.Используйте таймер. Один ученик считает, сколько раз его партнер может хлопать в ладоши за десять секунд. Затем поменяйте роли и сделайте это снова.
• Пробежка на месте в течение одной минуты. Минута больше или меньше секунды? Минутная стрелка совершает оборот один раз каждую минуту.
• Теперь покажите своим ученикам, что вы устанавливаете таймер на один час. Это означает, что минутная стрелка обернется шестьдесят раз. Попросите их предсказать, что они будут делать, когда сработает таймер. Запишите несколько прогнозов.

Затем покажите ученикам, что когда часовая стрелка указывает на число, скажем, это четыре, а минутная стрелка находится на двенадцати, тогда это 4 часа. Покажите несколько примеров и попросите учащихся назвать время. Затем используйте цифровые часы и объясните, что час находится слева от двух точек, что называется двоеточием. Итак, если он показывает 4:00, это четыре часа.

Наконец прочитайте Часы застряли: рассказ, говорящий о времени . Это новая версия старого стихотворения «Гикори Дикори Док».Эту книгу вам захочется прочитать не раз. Обратите внимание на время на часах и бунт в доме.

Домашнее задание:

«Домашнее задание с указанием времени» , которое требует помощи родителей для подсчета часов в доме (вспомните о плите, микроволновой печи и телевизоре) и для отметки времени, например, времени обеда и сна ребенка.

Процедура второго дня:

Соберите домашнее задание, чтобы использовать его в дальнейшем. Тогда прочтите Пора! В книге задокументирован день маленького мальчика с часами на каждой странице, показывающими час, когда он выполняет какое-либо действие.

Затем поместите двенадцать листов бумаги по кругу на полу, чтобы они напоминали часы. Включите две полоски бумаги, которые используются для часовых стрелок. Используйте домашнее задание и попросите учащихся показать на часах конкретное время, указанное на их листах. Например: «В вашей газете сказано, что вы ложитесь спать в 8:00. Пожалуйста, покажите нам, как выглядит 8:00 на часах.Вы можете продлить упражнение, спросив, сколько часов ребенок спал, если он встал в 7:00 утра. Как мы можем использовать часы, чтобы это выяснить?

Оценка:

Используйте распечатываемый лист «Часы по часам».

Ресурсы

Мерфи, Стюарт. Самое время: начало математики, первый уровень. Харпер Коллинз, 2005.

Харрис, Труды. Часы пробили: сказка, говорящая о времени. Millbrook Press, 2009.

Календарное время в детском саду — Мисс Детский сад

Мне всегда нравилось календарное время (как вы, наверное, уже знаете, я люблю петь песни в классе весь день;)}, но с течением года я обнаружил, что мои студенты заплетают друг другу косы, ковыряют в носах, а не делают то, что я хочу, в течение календарного времени! Мы составляем наш календарь всей группой во время «перекрытия» времени, так что, как вы можете себе представить, удержать 33 детсадовца, находящихся на ковре, может быть непростой задачей! Я также стараюсь быть справедливым и выбирать помощников по календарю, выбирая палочки с именами, но вы знаете, как это бывает, всегда есть те немногие ученики, которые плачут, если их не выбирают каждый раз 😉 Так что я знал, что мне нужно придумать что-то новое !

Этот пост может содержать партнерские ссылки, что означает, что мы можем получать комиссию, если вы нажмете ссылку и купите то, что мы рекомендовали. Хотя нажатие на эти ссылки не будет стоить вам дополнительных денег, они помогут нам поддерживать этот сайт в рабочем состоянии!

Когда родилась интерактивная записная книжка с календарем, я придумывала забавные способы, чтобы заинтересовать всех моих учеников (и продолжать плакать до минимума;)}, пока мы изучаем важные концепции календаря, тренируем свои математические навыки и обсуждаем погоду!

У каждого ученика есть своя собственная записная книжка, так что КАЖДЫЙ может активно заниматься в течение календарного времени. Я нашел эти мешочки для карандашей в магазине за 99 центов и воткнул в каждый карандаш и пару цветных мелков, чтобы мы могли легко добраться до ковра.{Примечание: это будет хорошо работать по центру или во время работы с сиденьем!}

Пока мы работаем над стеной календаря, мы вместе заполняем блокноты календаря. Мы говорим о свидании, поем нашу песню и заканчиваем первую строчку в своих блокнотах. Дети начертят месяц, а затем впишут дату и год. Мы также узнаем о цифровой дате, поэтому пишем и ее. {Мне нравится распечатывать эти страницы один за другим, чтобы сэкономить на бумаге, но вы также можете распечатать одну копию, вставить ее в защитную пленку и попросить учащихся заполнить эту страницу маркером для сухого стирания.Затем они могут просто стереть его в конце дня, и он будет готов к повторному использованию!}

Тогда пора спеть наши песни «Месяцы года» и «Дни недели»! Мы говорим о сегодняшнем, вчерашнем и завтрашнем дне. Я меняю то, как мы это делаем, потому что я хотел вырывать волосы каждый день, это слишком сбивало с толку моих учеников, как я делал это в прошлом году. В любом случае мои ученики найдут день на своей бумаге, обведут его и начертят слово. В течение года они будут нести ответственность за написание начального звука для каждого дня, а затем, наконец, за написание всего слова самостоятельно.

После этого мы считаем, сколько дней мы были в школе. Мы используем эту таблицу с огромными числами, прилагаемую к нашей математической серии. Он многослойный, поэтому мы можем обвести число визуальным маркером и стереть круги в конце года.

Когда я обведу число в таблице, мои ученики будут писать число на своих листах. Затем помощник по календарю добавит куб в нашу карманную диаграмму. В прошлом году мы начали использовать блоки с десятичной системой отсчета для подсчета дней. ЛУЧШАЯ ИДЕЯ. Для моих учеников это имеет гораздо больше смысла, чем использование соломинок, поставляемых с этой карманной таблицей.Когда набираем 10 кубиков, меняем их на палку десятков. Это также помогает обучать концепции размещаемой стоимости в течение всего года!

Мы поем нашу песню о сезонах, говорим о сезоне, в котором мы находимся, обводим название и раскрашиваем соответствующий рисунок.

{щелкните изображение, чтобы загрузить}

Наконец, проверяем погоду. Наш помощник по погоде проверяет погоду, пока мы поем мою самую любимую песню о погоде! Это на мелодию «Frere Jacques» {которая является мелодией для всех песен, которые я пою, но не на что;)}

Затем запишем погоду на день на нашем графике погоды. В конце месяца мы будем отслеживать, какая у нас была погода. {Не втирать, но всегда солнечно побеждает;)}

В наших тетрадях также есть таблица сотен, чтобы мы могли считать до 100-го дня в школе. Каждый 10-й школьный день Герой Зеро приходит в гости. Он помогает нам изменить наши единицы на десятки, поэтому мы только раскрашиваем его и отслеживаем его число, когда он приходит. Но мы используем его, чтобы каждый день считать по десяткам!

Календарное время стало намного интереснее с этим небольшим изменением!

Если вы хотите опробовать их на своем классе, вы можете найти их в моем магазине TpT! У меня также есть первоклассная версия, если она вам нужна! П.С. Я не включил ежемесячный календарь, потому что мы делаем наши календарные проекты каждый месяц. Однако, если вы хотите включить календарь в свои подшивки, вы можете скачать его бесплатно {здесь}.

Как найти время для игр в детском саду — Primary Delight

«Игра — это работа ребенка», — заявила Мария Монтессори. Она увидела, что игра является основой обучения маленьких детей. В настоящее время я работаю специалистом по обучению грамоте K-1 — роль, в которой большое внимание уделяется академической успеваемости детей.Тем не менее, я ОЧЕНЬ решительный сторонник игры в дошкольных учреждениях, в том числе в детских садах. Когда я преподавал в детском саду, я всегда выделял солидный кусок «игрового времени» в свой день, потому что я ценю его роль в развитии ребенка. Я предлагал множество различных игровых мероприятий, но фаворитом был центр драматических игр (который я менял на новую тему каждый месяц). Я чувствовал, что очень важно выделять время для драматических игр в моем классе, потому что я осознаю социальные и академические преимущества воображаемой игры.

Однако сегодня во многих классах учителям сложно найти время для игр в детском саду. Высокие академические ожидания и интенсивные учебные программы оставляют мало времени для игр. Но с помощью творческого планирования учителя могут сделать игру регулярной частью школьной рутины.

Мне есть чему научить. Сколько мне нужно времени для игры?

На этот вопрос нет однозначного ответа, но, как правило, наиболее эффективным является предоставление по крайней мере 30 минут непрерывного времени.Это дает детям время заняться своей игровой темой и столкнуться с проблемами, которые они могут решить творчески. Такое совместное решение проблем очень важно для молодых учеников.

30 минут в день! Как такое возможно?

Как я уже сказал, вам придется проявить творческий подход в планировании, чтобы осуществить это, но это возможно. Встраивая это в свой распорядок дня и объединив некоторые виды деятельности, я смог найти 30 минут в день (4 дня в неделю) в программе детского сада на полдня.Требовалось тщательное планирование, но оно того стоило. Если вам не хватает времени, начните с рассмотрения своего расписания. Где вы можете добавить игру к своим текущим занятиям? Какие занятия вы можете объединить, чтобы выделить несколько лишних минут? Продолжайте читать, чтобы узнать подробности.

Включите это в свой распорядок дня.

Подумайте о своем текущем графике. Возможно, есть места, где вы можете внести небольшие изменения, которые помогут вам вписаться в 30+ минут игрового времени в детском саду.Лучше даже несколько дней в неделю, чем не играть.

Обеспечьте плавный старт

Во многих школах учащиеся задерживаются в промежутке времени. Часто это происходит из-за того, что автобусы прибывают в несколько разное время. Школа может начаться только через 20 минут после того, как первый ребенок войдет в здание. Если в вашей школе подают завтрак, это может добавить еще 10-15 минут к записи в шахматном порядке. Многие учителя заполняют это время рабочими листами или корзинами с «утренними делами». Подумайте о том, чтобы предложить вашему дню «мягкое начало» и разрешить учащимся использовать драматический игровой центр или другие игровые площадки в вашем классе.Детям понравится начинать день с веселого занятия без напряжения. (И вам понравится НЕ находить новые настольные задания на каждый день.)

Создайте неравномерный график

Лично мне нравится, когда мой классный график пять дней в неделю одинаков. Но иногда мне нужно пожертвовать этим простым графиком, чтобы обеспечить то, что нужно моим ученикам, в данном случае — игровое время! Вы можете выделить 20-30 минут несколько дней в неделю, сделав небольшие смены. А несколько дней в неделю лучше, чем ничего! Вот несколько способов добавить игровое время с неравномерным графиком:

• альтернативные инструкции по естествознанию / обществоведению с игровым временем (один день преподайте естественные науки / общественные науки, а другой — играйте)
• альтернативный перерыв на открытом воздухе с игрой в помещении время (если вам посчастливилось иметь дополнительный перерыв каждый день!)
• встречаться с 4 небольшими группами в один день и 2 небольшими группами в следующий (чтобы найти время для игр поочередно)
• проведите более длительный урок математики в один день и более короткий урок математики на следующий (и добавьте время игры в короткие математические дни)

Если вы посмотрите на свое расписание, вы можете найти другие способы немного изменить свой текущий распорядок, чтобы сократить время игры хотя бы на несколько дни недели. Не стесняйтесь делиться своими идеями в комментариях!

Объединить некоторые виды деятельности .

Иногда наши расписания включают важные дела, которые иногда отнимают немного больше времени, чем им действительно нужно. Объединив или сократив некоторые из этих занятий, вы все же можете найти время для посещения детьми драматического игрового центра. Вот несколько идей:

Включите свои мозговые перерывы.

Вы часто делаете перерывы в мозгах в течение дня? Посмотрите, можете ли вы немного изменить свое расписание, чтобы обеспечить естественные перерывы в движении, вместо того, чтобы останавливаться на 3-4-минутных танцевальных видео.Чередуйте время за столом со временем на полу, создавайте естественное движение. Например, после завершения некоторой работы за столом позвольте студентам вернуться в зал, чтобы узнать следующее направление (или рассказ). Добавьте больше движения, попросив их прыгать, маршировать, делать гигантские шаги и т. Д. Во время движения. Они могут делать то же движение, когда возвращаются на свои места за столом для следующего задания.

Сократите время в календаре.

В некоторых классах отводится 20-30 минут календарного времени. Во-первых, малышам давно пора сидеть! Во-вторых, вы можете сократить его и добавить десять минут к своему игровому времени.Как ты это делаешь? Возможно, вам придется чередовать некоторые занятия. Если ваши ученики умеют считать до 10, не упражняйтесь в подсчете дней в месяце. В некоторые дни вы можете петь песню о днях недели; в другие дни поют песню о месяцах в году. Однажды прочтите календарь; затем практикуйте математические факты. Но не делайте этого каждый день. Используйте свои экзамены, чтобы определить навыки календарной математики, которые ваши ученики уже знают, и исключите их из своего расписания (или делайте это только время от времени). Возможно, вы сможете сократить 5-10 минут.В качестве дополнительного бонуса ваши ученики будут сидеть меньше времени!

Будьте осторожны со временем отдыха (если оно у вас есть).

Осенью я обычно проводил столь необходимое тихое время в своей комнате в течение 20-30 минут (а некоторые дети фактически засыпали регулярно). К концу года я смог сократить или исключить его, в зависимости от на классе. Это позволило мне потратить значительную часть времени на обучение или более продолжительное время для игры! Возможно, вы сможете создать время, сделав то же самое.

Подтянуть переходы.

Это выглядит по-разному в каждой комнате, но часто есть способы сократить время перехода. Некоторые примеры включают:

• установить таймер для уборки задач и выхода на ковер (сделать это сложной задачей)
• практика и практические упражнения, состоящие из нескольких шагов, чтобы учащиеся выполняли их эффективно (и не спрашивая, что делать дальше)
• в снежную погоду пусть дети оставляют обувь на ковре, а не в шкафчиках — вы можете читать или давать указания, пока они надевают обувь (плюс это уменьшает время, которое вы тратите на шкафчики!) сократите свой распорядок дня в конце дня
• приложите закуски к игровому времени, чтобы дети могли перейти к игровому времени, как только они закончат есть
• проверьте продолжительность вашего мини-урока — я знаю, что я склонен слишком много говорить!
• переход от перерывов в туалет для всего класса к посещению отдельных лиц по мере необходимости

Нет четких ответов, когда речь идет о тесных переходах в классе. Вам нужно будет немного поразмыслить над своим днем ​​и заметить, когда вы или ваши ученики кажетесь неэффективными со временем. Остановитесь и подумайте, что мешает учащимся: слишком много шагов? Тела мешают? Пробка у полки хранения? Затем подумайте, есть ли какие-то небольшие изменения, которые вы можете внести в свои ожидания или организацию класса, которые упростят переход.

Пора найти время для игр в детском саду!

Учителя дошкольного образования знают значение игры в развитии ребенка.Но они сталкиваются с административным давлением, заставляющим набивать много ученых! Как учителя, мы должны найти баланс между академическим обучением и социальным обучением. Сохранение времени для игр в детском саду (драматическая игра, блок-центр, сенсорный стол и т. Д.) — один из способов достижения этого баланса. Надеюсь, эти предложения помогут вам найти способы увеличить время игры в вашем детском саду! Пожалуйста, добавляйте в комментарии, как вы нашли время для игр.

Изменение календарного времени в детском саду — KindergartenWorks

Чтобы расти вместе с детьми в течение года, мы должны изменить свой день, действия, а иногда и распорядок.Я чувствую себя немного брезгливым при изменении последнего. Когда я ввязываюсь в действительно хороший распорядок дня, мне часто бывает трудно оторваться от него и «увидеть» потенциал в создании нового. В этом году я обнаружил, что мне нужно значительно изменить свое календарное время в детском саду и привести его в соответствие с тем, что нужно моим детям для ежедневной практики, с помощью нескольких связанных стандартов.

А теперь, сказав это … позвольте мне рассказать о нашем обычном распорядке и о том, как я добавляю вещи каждый день недели, чтобы все было в порядке.

Календарное время Детский сад

Мы начинаем с обсуждения дня, образца, полной даты (хлопайте по слогам) и пишем упрощенную дату.Мы используем дату во всем, что делаем в классе. Я пролистываю даты, как карточки, пока студенты называют числа.

С августа по сентябрь все числа можно было отследить, поскольку мы научились формировать числа, но, поскольку мы это определили, теперь мы сосредотачиваемся на плавном распознавании чисел.

А вот и жизненный навык, с которым мы связаны, мы отслеживаем свой выбор поведения в наших собственных календарях в наших папках. Студенты также отслеживают с семьями особые даты, события и т. Д.в своих папках. Могу ли я научить организации жизни? Что ж, я стараюсь …

Календари поведения учеников

Затем мы практикуем отслеживание наших дней в школе с помощью десяти рамок.

Мы говорим о том, сколько нужно, чтобы получить пять (пока мы не дойдем до шести), а затем обсуждаем сложение, чтобы получить 10. Я пишу первое числовое предложение, и студент подходит, чтобы моделировать «переключаемую» версию. Мы практиковали это в математических группах с гидом, и они добиваются прогресса, видя связи.

Мы вычисляем количество дней, составляя число и разлагая его.Мы читаем это заявление вслух:

доступно в пакете Calendar

Мы перемещаемся по счетной таблице, чтобы соответствовать нашим целям. К концу декабря нам нужно освоить счет до 60 по единицам и десяткам. Поскольку существует 20/24 киндеров, мы каждый день уделяем особое внимание подсчету. Сейчас мы считаем до 80 каждый день и перейдем к 90, когда у нас закончится 80 дней в школе.

Ежедневная / еженедельная программа

Понедельник — Мы считаем до 80 по единицам и хлопаем по всем десяткам.Мы кричим на сегодняшнее число, пока считаем. Студенты отбираются для практики счета по десяткам, начиная с десяти, а не с десяти для повторения. {Вставьте неформальную оценку — проверьте!} Подключитесь к десятицентовым монетам и их пересчитайте.

• K.CC.1.a. Считать устно по единицам минимум до 60.
• K.CC.1.b. Считать устно по десяткам до 60.
• K.CC.2. Отсчет вперед начинается с заданного числа (не с 1) в пределах известной последовательности (известная последовательность включает счет единиц и десятков).

Вторник — Считаем до 80 по единицам и пробиваем все пятерки.Мы поднимаемся над сегодняшним номером, пока считаем. Студенты отбираются для занятий счетом по пятеркам. Подключайтесь к пятакам и считайте их.

Среда — Считаем до 80 по единицам и ловим единицы (да, все). Мы подсчитываем сегодняшнее число. Студенты отбираются для практики счета по одному, начиная с произвольного числа для проверки. Подключайтесь к монетам и считайте их.

Четверг — Мы считаем до 80 и нажимаем на все числа, которые имеют то же число, что и сегодняшнее число, на месте.Мы тренируемся переключаться со счета десятков на единицы (хлопать в ладоши) на десяти кадрах до сегодняшней точки.

Пятница — Мы считаем и проверяем: «Это двадцатые годы … Это сороковые годы …», пока мой палец пробегает по запрету чисел. Закрываем глаза и я выбираю два числа (щас до 20) и вытаскиваю их. Учащимся предлагается сказать, какой номер, по их мнению, отсутствует, и «Как вы это выяснили?» Мы моделируем их стратегию, и если они верны, я вывешиваю их количество на доске.Когда оба числа увеличиваются, мы вызываем чучело аллигатора для моделирования, которое больше и меньше чем. Мы проверяем нашу работу, определяя, что наименьшее из них должно быть первым в таблице подсчета и т. Д. Нашего аллигатора (показанного выше) нежно называют «Мистер Монстр, пожирающий числа».

Мы проверяем погоду, и метеоролог берет на себя роль учителя. Мы часто спрашивали: «У кого больше всего? У кого меньше всего? И какие из них равны?» В этом квартале мы изменили наш язык на «Какой из них лучше… (учащийся выбирает две категории)? »Они повторяют его с наименьшими затратами, и мы сохранили одинаковый вопрос. Получив ответ из аудитории, они должны спросить:« Как вы это догадались? »Мне нравится слышать студенты делятся своими рассуждениями. Если необходимо, я предлагаю: «… потому что 7 меньше 9.» Это соответствует:

• K.CC.6.b. Сравните две группы объектов и определите и укажите, какая группа является больше
• K.CC.6 г. Сравните две группы объектов, определите и укажите, равны ли они.
• K.CC.6.f. Сравните две группы объектов, определите и укажите, в какой группе их меньше.

Я действительно работал, пытаясь работать и создавая возможность для студентов попрактиковаться в том, чтобы рассказывать и объяснять свои мысли о математике. Я считаю, что если мы делаем это в малых группах, то это должно происходить и во всей нашей групповой работе. Студент дает указание вчерашнему лидеру выбрать нового на сегодня, и мы поехали! Таким образом, хотя модификацию не всегда легко выбрать, новые процедуры могут быть на удивление полезными.

Прочтите, как я начал использовать Скоросшиватели календаря позже в этом году, чтобы развить эти навыки! Если вам нравится то, что я делаю здесь, в KindergartenWorks, то обязательно подпишитесь сегодня. Я с нетерпением жду возможности делиться с вами идеями еженедельно.

Подробнее о календарном времени

Детский сад полного дня может скоро потребоваться в каждой школе Калифорнии

Кредит: Элисон Инь для EdSource

Детские сады выполняют художественный проект в начальной школе Редвуд-Хайтс в Окленде.

Кредит: Элисон Инь для EdSource

Детские сады проводят художественный проект в начальной школе Редвуд-Хайтс в Окленде.

Обновление

: законопроект о детском саду полного дня был наложен вето губернатором Ньюсомом 13 октября 2019 года.

Детсадовцы по всей Калифорнии могут скоро проводить больше времени в своих классах, если губернатор Гэвин Ньюсом подпишет законопроект, одобренный законодательным собранием штата прошлая неделя.

Закон о собрании 197, представленный членом парламента Ширли Вебер, округ Колумбия, Сан-Диего, требует, чтобы каждая государственная начальная школа, включая чартерные школы, предлагала по крайней мере один класс детского сада той же продолжительности, что и первый класс, начиная с 2022-2023 годов. школьный год.

Школы

будут освобождены от уплаты налога, если у них не будет достаточно классных комнат для занятий в детском саду, чтобы предлагать занятия на полный день для всех учащихся, и если они будут предлагать одно занятие в детском саду неполного дня утром и одно днем ​​в одном классе.

Детский сад полного дня — это любая программа продолжительностью более четырех часов, не считая перерывов. Например, программа, начинающаяся в 8:30 и заканчивающаяся в 1:30, будет считаться полнодневной. В настоящее время в Калифорнии требуется детский сад неполного дня, который длится от трех до четырех часов в день, не считая перерывов.

Если Ньюсом подпишет законопроект, Калифорния присоединится к 14 другим штатам и округу Колумбия в требовании от округов предлагать детские сады полного дня.

Увеличение времени обучения в раннем возрасте: доступ к дошкольным учреждениям и детским садам полного дня в Калифорнии, EdSource, 2017

В 2017–2018 годах 19 процентов школьных округов предлагали детские сады только с неполным учебным днем, по данным Управления законодательного аналитика. Семьдесят один процент школьных округов предлагал программы полного дня во всех своих школах, а 10 процентов предлагали комбинацию программ неполного и полного дня в детских садах.

Согласно анализу Калифорнийского университета в Беркли, школы с большой долей населения с низкими доходами, скорее всего, уже предлагают программы детского сада полного дня.

Щелкните фотографию, чтобы увидеть карту детских садов с полным и неполным днем ​​в Калифорнии, составленную исследователями Калифорнийского университета в Беркли. Примечание. Загрузка карты может занять около 30 секунд.

Сторонники детского сада полного дня говорят, что больше учебного времени помогает подготовить учеников к первому классу. «Все ученики детских садов государственных школ Калифорнии заслуживают возможности максимизировать свой рост, развитие и успех в этот критический момент в процессе своего развития», — говорится в законопроекте.

Законопроект получил сильную поддержку со стороны First 5 California, комиссии штата, занимающейся поддержкой детей в возрасте 5 лет и младше. Эрин Гэйбл, заместитель директора по внешним и государственным связям в First 5 California, сказала, что детский сад полного дня хорош для семей, потому что им не нужно платить за столько часов ухода за детьми. Она сказала, что учащимся также полезно уделять больше времени учебной программе, соответствующей их возрасту, например обучению через игру и обучение на основе проектов.

«Мы считаем, что этот закон чрезвычайно важен и запоздал с точки зрения развития ребенка, а также с точки зрения работающих родителей», — сказал Габель.

Исследования преимуществ детского сада полного дня неоднозначны. Обзор исследования, проведенного в 2010 году исследователями из Университета Дьюка, показал, что детский сад с полным днем ​​улучшил успеваемость, но к 3-му классу дети, посещавшие детский сад с полным днем, догнали детей, которые посещали детский сад с полным днем. Они также обнаружили, что детский сад полного дня повысил уверенность детей в себе и способность работать и играть с другими, чем программы полдня. Но дети могут не так позитивно относиться к школе в детском саду с полным днем ​​по сравнению с детским садом на полдня и могут испытывать больше проблем с поведением.

Другие исследования показывают более сильные положительные эффекты, хотя ключевым фактором является качество предлагаемой программы.

Округа, в которых есть ограниченные возможности, могут подать заявку на участие в государственной программе субсидирования детских садов полного дня для получения финансирования на строительство или ремонт классных комнат детских садов. Ньюсом и Законодательное собрание добавили 300 миллионов долларов к грантовой программе в бюджете на 2019-2020 годы.

Нехватка классных комнат — не единственная причина, по которой в округах не работают детские сады полного дня.Некоторые районы сообщили о других причинах при опросе Бюро законодательного аналитика в начале этого года. Некоторые сообщили, что более длинные программы будут стоить дороже, потому что им потребуется больше персонала, в то время как другие заявили, что учителя и родители предпочитают более короткий учебный день.

Государство платит округам одинаковую сумму за каждого воспитанника как по программам полного дня, так и по программам на полдня. Это означает, что создание детского сада полного дня может быть дополнительными расходами для некоторых районов, которые его еще не предлагают.

«Реализация этого законопроекта потребует от округа изучить ограничения в учреждениях, чтобы обеспечить соответствующие условия для программы полного дня на каждом участке», — сказала Эвита Тапиа, пресс-секретарь Объединенного школьного округа Corona-Norco, который предоставляет частичные услуги. дневные детские сады в 30 начальных школах. «Этот закон также потребует изменения договорных соглашений с нашей местной ассоциацией учителей, поскольку это повлияет на рабочую нагрузку воспитателей детского сада».

Объединенный школьный округ Ирвина также предлагает программы детского сада только с неполным днем.Энни Браун, пресс-секретарь округа, сказала, что Irvine Unified может претендовать на исключение в законопроекте, потому что округ использует одни и те же классы детского сада для утренних и дневных занятий и может не иметь достаточного количества классных комнат для проведения занятий на целый день.

«Помимо того, что IUSD предлагает нашим семьям ранние и поздние детские сады, IUSD является одним из немногих растущих школьных округов в Калифорнии, и уже более десяти лет в нем не хватает возможностей», — сказал Браун в электронном письме.

Количество программ детских садов полного дня значительно выросло за последнее десятилетие, даже без государственных требований.Согласно опросу, проведенному Калифорнийским институтом государственной политики, в 2007-08 годах 43 процента учеников детских садов посещали программы полного дня. По оценкам РОД, в 2017-18 годах 71 процент воспитанников посещали программы полного дня.

Объединенный школьный округ Санта-Ана и Объединенный школьный округ Капистрано в этом учебном году открыли детские сады полного дня во всех своих школах.

«Мы знаем, что чем больше наши ученики проводят в школе, тем лучше они успевают в старших классах», — сказал Альфонсо Хименес, заместитель начальника отдела образовательных услуг в Santa Ana Unified.«Это было то, что давно было в поле зрения нашего района. Вопрос был лишь в том, сможем ли мы его развернуть ».

Хименес сказал, что еще одним фактором, повлиявшим на решение округа о предоставлении детского сада с полным днем, было то, что округ, как и многие другие в Калифорнии, уже много лет сталкивается с сокращением приема в школу, и родители призывали округ предлагать детский сад с полным днем.

«Некоторые из комментариев были такими:« Я бы отправил своих учеников в ваш округ, если бы вы предложили детский сад полного дня », — сказал Хименес.

Номер

AB 197 был отправлен в Ньюсом 12 сентября. Он должен подписать счет до 13 октября.

Это сообщение было исправлено, чтобы отразить правильный крайний срок подписания законопроекта губернатором.

Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.

Среднее количество часов в неделю, которое работает воспитатель первого года обучения в детском саду | Работа

Автор Chron Contributor Обновлено 17 сентября 2020 г.

Инструкторы первого года обучения в детских садах обычно тратят часы каждую неделю на выполнение необходимых заданий для выполнения требований к учетным данным и лицензированию.Общее количество необходимых еженедельных рабочих часов зависит от района, школы и штата, выдавшего педагогическую лицензию, но, как правило, часы учителей первого года детского сада выходят за рамки требуемых часов по контракту.

Контрактные часы преподавания

В контрактах на преподавание указывается минимальное количество часов, которые учителя детского сада должны проводить в школе, обучая и выполняя подготовительные или административные задания. Национальная ассоциация образования (NEA) сообщает, что потребности воспитателя детского сада в среднем составляют от шести до семи часов необходимого ежедневного труда.Ассоциация также отмечает, что учителя в среднем занимаются преподаванием 50 часов в неделю, из них 38 часов в классе посвящены обучению. Новые воспитатели детского сада, которым отводится полдня, работают примерно половину этого времени в классе, но то же самое время проводят вне класса, выполняя административные обязанности.

Особые задания

Школы назначают воспитателей детских садов, чтобы они помогали присматривать за детьми во время обеда и на игровой площадке, а также наблюдали за учениками до и после школы.Воспитатели детских садов также участвуют в мероприятиях родителей и учителей, и новые учителя должны встречаться с родителями и опекунами несколько раз в течение учебного года. NEA отмечает, что учителя тратят в среднем 12 часов в неделю на выполнение этих административных обязанностей. Эти часы обычно включаются в установленные контрактом часы.

Специальные задания для воспитателей детских садов сверх установленных часов включают проектирование, подготовку и установку комнатных учебных станций и украшение досок объявлений.Эта работа составляет в среднем несколько часов в неделю для опытных учителей с горами подготовленных материалов, но новым инструкторам требуется как минимум несколько часов, чтобы собрать и подготовить украшения комнаты и учебные материалы в течение одной недели — все это не входит в часы контракта.

Подготовка к уроку в первый год

Перед всеми учителями первого года обучения стоит задача по созданию личной библиотеки планов уроков, но у инструкторов на уровне детского сада должны быть объемы планов. Маленькие дети не умеют молча читать или сидеть спокойно, чтобы написать сочинение.У них также нет опыта подготовки художественных и монтажных работ. Каждое задание ученика должно управляться и контролироваться, а это означает создание формального плана урока для работы.

Эффективные классы детского сада предлагают динамичное обучение, которое требует минимум четырех уроков в день, чтобы соответствовать установленным государством стандартам учебной программы. Эта подготовка подразумевает, как минимум, четыре часа внеклассного и вечернего планирования, и все это вне обычных контрактных часов. Новый учитель может тратить несколько часов в день на разработку и подготовку материалов для использования в ходе одного урока, однако большая часть работы, выполненной в первый год, может быть использована снова в последующие годы.Например, если вы придумываете раскраски на День Благодарения, вы можете использовать их в своем классе в следующем году.

Лицензия и требования к работе

Государственные департаменты образования часто требуют от новых воспитателей детских садов посещать курсы колледжа, чтобы получить и продлить учетные данные.