В группе раннего возраста подвижные игры по фгос: картотека подвижных игр для детей раннего возраста | Материал (младшая группа) по теме:

Содержание

картотека подвижных игр для детей раннего возраста | Материал (младшая группа) по теме:

Мой козлик

Цель: учить понимать смысл сказанного, правильно выполнять действия.

Материал: эмблемы с изображением козликов.

Ход игры

Воспитатель: «Вы козлики, а я бабушка. Убежали козлики на лужок, скачут, прыгают, бодаются. (Дети выполняют движения). Бабушка вышла, загнала непослушных козликов домой, привязала их к березке.

Привяжу я козлика

К белой березке,

Привяжу рогатого

К белой березке.

Стой, мой козлик,

Стой, не бодайся.

Белая березка,

Стой, не качайся.

Непослушные козлики отвязались и убежали на лужок».

По желанию детей игра повторяется.

Каравай

 Цель: учить выполнять действия, слушая слова песни и музыку.

Ход игры

Воспитатель подзывает к себе желающих поиграть, ставит детей в кружок (произвольно) и спрашивает: «Кто хочет, чтобы про него спели песенку?»

Выходит Миша (Маша, Таня). В. (поет).

Как для Миши в день рождения

(Дети хлопают в ладоши.)

Испекли мы каравай –

Вот такой вышины,

(Встают на цыпочки.)

Вот такой низины,

(Присаживаются.)

Вот такой ширины.

(Показывают руками.)

Вот такой ужины,

(Дети сбегаются в круг.)

Каравай, каравай,

Кого хочешь, выбирай!

(Дети хлопают в ладоши.)

(Ребенок выбирает одного-двух ребят и пляшет с ними.)

Попляши, попляши!

Наши детки хороши!

(Хлопают в ладоши.)

     По желанию  игра повторяется.

Бусинки

Цель: учить медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь).

Ход игры

В. начинает игру. Идет и, повторяя: «Я на ниточку нанизываю бусинку», берет желающих детей за руки; остальные подходят по одному, каждый новый участник берет за руку последнего ребенка, образуя длинную цепь – «бусы». В.(медленно поет, мотив произвольный).

Как мы бусинки лепили,

Как мы бусинки лепили,

Бусинки, бусинки, Красивые бусинки.

(Ведет цепь медленно по прямой.)

Как мы бусами играли,

Как на нитку собирали,

Бусинки, бусинки, Красивые бусинки.

(Водит цепь плавно из стороны в сторону по всей площадке.)

Как мы бусы завивали,

Как мы бусы завивали,

Бусинки, бусинки, Красивые бусинки.

(Кружится, завивая цепь вокруг себя.)

В. останавливается и говорит детям: «Играли, играли мы с бусами, а ниточка запуталась. Стали ее распутывать, ниточка и порвалась. Все бусинки раскатились, разбежались в разные стороны: «Бах!» Дети с радостным криком бегут по площадке: «Ой, как далеко раскатились наши бусинки! – говорит В. – Надо опять все бусы на ниточку собирать!»    

Картотека подвижных игр во второй группе детей раннего возраста общеразвивающей направленности

Картотека подвижных игр

во второй группе детей раннего возраста

общеразвивающей направленности

Карточка №1

«Я люблю свою лошадку»

Задачи. Учить бегать галопом. Развивать внимание. Учить действовать по сигналу. Развивать воображение, подражание.

Содержание игры. Дети имитируют наездников. На слова из стихотворения А.Барто: «Я люблю свою лошадку, причешу ей шерстку гладко, гребешком приглажу хвостик.» — гладят, причесывают своих лошадок. На слова: «И верхом поеду в гости.» — скачут галопом (если еще не умеют, но как могут). Воспитатель вначале действует с детьми, а они подражают ему. Затем дети действуют самостоятельно, а взрослый поощряет их.

Карточка №2

«У медведя во бору»

Задачи. Совершенствовать бег в одном и разных направлениях. Развивать воображение. Поощрять самостоятельные действия детей.

Содержание игры. В лесу сидит медведь. Роль медведя вначале может выполнять взрослый, например помощник воспитателя. Когда дети хорошо освоят игру, можно на роль медведя выбрать ребенка.

На противоположной стороне леса живут дети. Воспитатель говорит:«Пойдемте, дети, гулять, грибы, ягоды собирать». Дети идут в лес, имитируя сбор грибов, ягод. Воспитатель читает стихотворение:

«У медведя во бору Грибы, ягоды беру,

А медведь сидит И на нас рычит».

Когда воспитатель скажет последние слова текста, медведь с рычанием выбегает из берлоги, а дети убегают домой.

Карточка № 3

«Догони мяч»

Задачи. Совершенствовать бег в разном направлении. Вызывать оживление, радость у ребенка. Поощрять самостоятельность.

Содержание игры. Взрослый бросает мяч и говорит: «Раз, два, три, беги.»Ребенок должен побежать только после слова «беги» и догнать мяч. Взрослый бросает мяч в разных направлениях.

Карточка № 4

«Мыши в кладовой»

Задачи. Учить бегать галопом. Развивать внимание. Учить действовать по сигналу. Развивать воображение, подражание.

Содержание игры. Дети-мышки находятся за чертой на одной стороне площадки это их дом. Перед домом натянута веревка (резинка). В стороне — кошка(ребенок). По сигналу «Кошка спит» мыши бегут в кладовую, подползая под резинку. В кладовой тихо бегают, прохаживаются, ищут крошки. По сигналу«Кошка проснулась» убегают из кладовой.

Карточка № 5

«Птички и автомобили»

Задачи. Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности. Развивать внимание, умение реагировать на сигнал. Побуждать к активному взаимодействию со сверстниками.

Содержание игры. Все дети изображают птичек. Роль автомобиля вначале выполняет взрослый.Он говорит: «Птички вылетели погулять». Дети-птички летают по группе, машут крыльями, клюют зерна. По сигналу взрослого:«Автомобиль!» — птички быстро убегают с дороги.

Вариант игры. Одна часть детей размещается на одной стороне группы, площадки — это птички. На другой стороне размещается другая часть детей — это автомобили. Взрослый говорит: «Птички летят!» — птички летают, машут крыльями, приседают, клюют зерна. Птички могут взбираться на скамейку, кубы и т. п.На сигнал: «Автомобили выехали!» — дети, изображающие автомобили выезжают на дорогу, а птички улетают в свои гнездышки. Автомобили ездят по дороге, объезжая препятствия 

(скамейки, кубы). При повторе игры дети меняются ролями.

Карточка № 6

«По ровненькой дорожке»

Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. Развивать равновесие. Укреплять стопу. Учить действовать ритмично, согласуя действия с ритмом стихотворения. Поощрять самостоятельность. Поддерживать уверенность в своих действиях.).

Содержание игры. Взрослый произносит текст, а дети выполняют движения в соответствии с текстом.

1. «По ровненькой дорожке, Идут по дорожке.

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки.

Раз-два, раз-два.

2. По камешкам, по камешкам, Прыгают.

По камешкам, по камешкам.

Раз-два, раз-два.

3. По ровненькой дорожке, Останавливаются.

По ровненькой дорожке,

Устали наши ножки,

Устали наши ножки.

Вот наш дом –

В нем мы живем.»

Карточка №7

«Солнышко и дождик»

Задачи. Развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал.

Содержание игры. Дети сидят на стульях. По сигналу воспитателя«солнышко» все идут гулять, бегают, играют и т. д. По сигналу «дождик» быстро возвращаются на свои места.

В игре можно использовать зонт, воспитатель раскрывает его на втором сигнале – «дождик». Дети бегут к воспитателю прятаться под зонт.

Карточка №8

«Раздувайся пузырь»

Задачи. Закреплять у детей умение становится в круг, постепенно расширять и сужать его.

Содержание игры. Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют большой круг, становясь близко друг к другу, затем говорят:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся, большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Одновременно с этим все постепенно расширяют круг и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!». Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря: «Хлоп». Можно после слов «лопнул пузырь»предложить детям, по– прежнему держась за руки, двигаться к центру круга, произнося «ш-ш-ш». малыши вновь надувают пузырь, отходят назад, образуя большой круг.

Произносить текст надо медленно, чётко, привлекая детей к повторению слов за воспитателем. Вместо четверостишия можно произносить звуки, имитирующие надувание шара: «пф-пф-пф». Когда шар лопнет, хлопнуть в ладоши и присесть.

Карточка №9

«Поезд»

Задачи. Учить двигаться в определенном направлении, согласовывать действия с другими детьми, побуждать к самостоятельным действиям.

Содержание игры. Воспитатель предлагает поиграть в «поезд»«Я буду паровоз, а вы — вагончики». Дети встают в колонну друг за другом, держась за одежду впереди стоящего. «Поехали», — говорит воспитатель, и все начинают двигаться, приговаривая: «чу-чу». Воспитатель ведет поезд в одном направлении, затем в другом, потом замедляет ход, наконец, останавливается и говорит:«Остановка». Через некоторое время снова раздается гудок, и поезд опять отправляется в путь.

Карточка №10

«Самолёты»

Задачи. Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Содержание игры. Дети сидят на стульях, расположенных на одной стороне комнаты, площадки.Воспитатель делает вращательные движения рук перед грудью и произносит : «р-р-р», показывает, как завести мотор у самолёта.Затем обращается к детям : 

«Встали, приготовились к полёту, завести моторы!». Все повторяют движения рук. По сигналу «полетели» дети разводят прямые руки в стороны (крылья у самолёта) и бегают в разных направлениях по комнате, площадке. По сигналу «на посадку» все направляются к своим стульям и садятся на них. Игра повторяется.

Воспитатель сначала показывает движения, а затем всё игровое задание выполняет вместе с детьми.

Карточка №11

«Поезд»

Задачи. Учить двигаться в определенном направлении, согласовывать действия с другими детьми, побуждать к самостоятельным действиям.

Содержание игры. Воспитатель предлагает поиграть в «поезд»«Я буду паровоз, а вы — вагончики». Дети встают в колонну друг за другом, держась за одежду впереди стоящего. «Поехали», — говорит воспитатель, и все начинают двигаться, приговаривая: 

«чу-чу». Воспитатель ведет поезд в одном направлении, затем в другом, потом замедляет ход, наконец, останавливается и говорит:«Остановка». Через некоторое время снова раздается гудок, и поезд опять отправляется в путь.

.

Карточка №12

«Лохматый пёс»

Задачи. Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Содержание игры. Ребёнок изображает собаку, он сидит на стуле в одном конце площадки и делает вид, что спит. Остальные дети находятся в другом конце помещения за чертой – это дом. Они тихо подходят к собаке, и воспитатель говорит:

Вот лежит лохматый пёс,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим

И посмотрим, что – то будет.

Собака просыпается, встаёт и начинает лаять. Дети убегают в дом, встают за черту. Затем роль собаки поручают другому ребёнку. Игра повторяется.

Карточка №13

«Курочка – хохлатка»

Задачи. Упражнять детей быстро реагировать на сигнал, бегать с увёртыванием.

Содержание игры. Воспитатель выполняет роль курицы, дети – цыплят. Один ребёнок (более активный) – кошка. Кошка садится на стул в сторонке.Воспитатель ходит с детьми по всей площадке и говорит:

Вышла курочка – хохлатка,

С нею жёлтые цыплятки,

Квохчет курочка: «Ко – ко,

Не ходите далеко».

Приближаясь к кошке, воспитатель говорит:

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка…

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет.

Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами, они убегают в противоположную сторону комнаты, где чертой обозначен их дом. Кошка не ловит цыплят. Воспитатель защищает их, разводит руки в стороны и говорит: «Уходи, кошка, не дам тебе цыплят». Затем назначается новая кошка, и игра повторяется.

Карточка №14

«Бусинки»

Цель: учить медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь).

Содержание игры. Воспитатель идет и, повторяя: «Я на ниточку нанизываю бусинку», берет желающих детей за руки; остальные подходят по одному, каждый новый участник берет за руку последнего ребенка, образуя длинную цепь –«бусы». В. (медленно поет, мотив произвольный).

Как мы бусинки лепили,

Как мы бусинки лепили,

Бусинки, бусинки, Красивые бусинки.

(Ведет цепь медленно по прямой.)

Как мы бусами играли,

Как на нитку собирали,

Бусинки, бусинки, Красивые бусинки.

(Водит цепь плавно из стороны в сторону по всей площадке.)

Как мы бусы завивали,

Как мы бусы завивали,

Бусинки, бусинки, Красивые бусинки.

(Кружится, завивая цепь вокруг себя.)

В.останавливается и говорит детям: «Играли, играли мы с бусами, а ниточка запуталась. Стали ее распутывать, ниточка и порвалась. Все бусинки раскатились,разбежались в разные стороны: «Бах!»Дети с радостным криком бегут по площадке: «Ой, как далеко раскатились наши бусинки! – говорит Воспитатель – Надо опять все бусы на ниточку собирать!»

Карточка №15

«Кот и мышки»

Задачи. Повышать двигательную активность; развивать имитационные движения.

Содержание игры. С помощью шнура огораживается место для мышек. Выбирается кошка. Она садиться на стульчик или пенек. Мышки сидят в норках.

Воспитатель говорит:

Кошка мышек сторожит,

Притворилась, будто спить.

Мышки вылезают из «норок» и начинают бегать.

Через некоторое время воспитатель говорит:

Тише, мышки, не шумите,

Кошку вы не разбудите….

Это сигнал кошке; она слезает со стула, встает на четвереньки, выгибает спинку, громко произносит «мяу» и начинает ловить мышей, которые бегут в свои норки.

Игру можно повторять 3-4 раза, с другими кошками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419940-kartoteka-podvizhnyh-igr-vo-vtoroj-gruppe-det

Картотека подвижных игр для детей второй группы раннего возраста (2

Картотека подвижных игр для детей второй группы раннего возраста

(2 — 3 года).

«Солнышко и дождик»

Цель: Приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

Описание: Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» — бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.

2 – вариант: по сигналу: «Дождик! Скорее домой!» дети бегут к воспитателю, у которого в руках большой зонтик.

3 – вариант. Дети встают по кругу.-

Смотрит солнышко в окошко Идут по кругу.

Светит в нашу комнатку

Мы захлопаем в ладоши, Хлопают стоя на месте.

Очень рады солнышку.

Топ-топ-топ-топ! Ритмично притопывают на

Топ-топ-топ-топ! месте.

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмично хлопают в

Хлоп-хлоп-хлоп ладоши.

На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети убегают. Воспитатель говорит «Солнышко светит», Игра повторяется.

«Птички в гнёздышках»

Цель: Приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Описание: С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи («гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнёзд» — и разбегаются по всей площадке. Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям – «клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» — говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется. Когда игра будет усвоена детьми, можно ввести новые правила: разложить 3-4 больших обруча – «в гнезде живёт несколько птиц». На сигнал: «Полетели птицы в гнёзда» — дети бегут, в каждый обруч встают 2-3 детей. Воспитатель следит, чтобы они не толкались, а помогали друг другу встать в обруч, использовали всю площадь, выделенную для игры.

«Птички летают»

Цель: Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу.

Описание: Дети становятся на небольшое возвышение – доску, кубики, бруски (высота 5-10 см) – по одной стороне площадки. Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнёздышек, ищут зёрнышки, крошки». Дети спрыгивают, бегают, размахивая руками – «крыльями»), приседают, «клюют» зёрнышки (стучат пальчиками по земле). Со словами воспитателя: «Дождик пошёл! Все птички спрятались в гнёздышки!» — дети бегут на свои места. Перед игрой воспитатель должен приготовить невысокие скамеечки или такое количество кубиков, брусков, чтобы хватило всем желающим играть. Расположить их надо в одной стороне площадки на достаточном расстоянии друг от друга, чтобы дети не толкались и могли свободно занять свои места. Нужно показать детям, как мягко спрыгивать, помочь им подняться на возвышение после бега. При повторении игры сигнал, можно давать одним словом: «Солнышко!» или «Дождик!» Дети должны знать, по какому сигналу, что нужно делать.

«Зайка беленький сидит»

Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

Описание: Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст:

Текст Движения

Зайка беленький сидит, Дети шевелят кистями

И ушами шевелит. рук, подняв их к голове,

Вот так, вот так имитируя заячьи уши.

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, Хлопают в ладоши.

Надо лапочки погреть

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, Подпрыгивают на обеих

Надо зайке поскакать. ногах на месте.

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

(Название игрушки) зайку испугал, Конкретно указывается,

кто испугал зайку

Зайка прыг и ускакал. (воспитатель показывает

игрушку).

Дети убегают на свои места.

Указания к проведению: Игру можно проводить с любым количеством детей. Обязательно до начала игры надо подготовить места, куда будут убегать дети – «зайчики». Первое время можно не выделять водящего, все дети одновременно выполняют движения в соответствии с текстом. После многократного повторения игры можно выделить ребёнка на роль «зайки» и поставить его в середину круга. Закончив чтение текста, не следует быстро бежать за детьми, надо дать им возможность найти себе место. Не нужно требовать от детей, чтобы они сели обязательно на своё место; каждый занимает свободное место на скамейке. При систематическом проведении игры дети хорошо запоминают свои места и быстро их находят.

«Воробышки и автомобиль»

Цель: Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Описание: Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» — дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет!» — дети — «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж». Игра повторяется.

«Поезд»

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

Описание: Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый – «паровоз», остальные – «вагоны». Воспитатель даёт гудок, и «поезд» начинает двигаться вперёд сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец, дети переходят на бег. После слов воспитателя «Поезд подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти, погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой полянке. По сигналу дети снова собираются в колонну – и поезд начинает двигаться.

«Мой весёлый звонкий мяч»

Цель: Упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

Описание: Дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с мячом в руках. Он показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая действия словами:

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, жёлтый, голубой,

Не угнаться за тобой.

Прочитав снова стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель делает вид, что ловит их. Воспитатель, не пользуясь мячом, предлагает детям выполнить прыжки, сам же при этом поднимает и опускает руку над головами детей, как будто отбивает мячи.

2 – вариант: Дети становятся в круг воспитатель с корзиной маленьких мячей в центре. Все вместе произносим слова:

Мой веселый звонкий мяч

Ты куда помчался вскачь

Красный, жёлтый, голубой

Не угнаться за тобой

По окончанию слов воспитатель подбрасывает мячи вверх, так что бы они разлетелись в разные стороны. Дети должны быстро собрать их назад в корзину.

«Паровозик»

Цель: Упражнять детей двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц; в произношении звуков.

Описание: Воспитатель рассказывает детям: «Всем надо встать друг за другом – мы будем вагончиками. В вагончиках подарки. Впереди – паровоз».

Воспитатель, выполняет роль паровоза: встает впереди детей лицом к ним и, медленно передвигаясь, произносит:

Чух-чух! Чух-чух!

Мчится поезд во весь дух.

Дети передвигаются вслед за воспитателем и произносят: «Чух-чух!». Затем все вместе тянут протяжно: «У-у-у!». Воспитатель продолжает:

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.

Сто вагонов я тащу.

Все вместе: «У-у-у-у!»

Воспитатель поворачивает то в одну, то в другую сторону. Продолжает: «Приехали». «Ш-ш-ш!» — повторяют за ним дети.

Воспитатель: Паровозик, паровоз,

Что в подарок нам привез?

Дети: Мячики! Дети начинают прыгать, как мячики. Воспитатель говорит: «У-у-у! Всех зовет паровоз!» Дети выстраиваются друг за другом.

Загудел паровоз и вагончики повез:

Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу!

Уууу! Чух-чу!

Дети повторяют: «Чух-чу! Чух-чу!».

Игра продолжается. Паровозик привозит детям в подарок зайчат, лягушат, медвежат. Каждый раз дети выполняют имитационные движения, упражняются в звукопроизношении.

«Найди флажок»

Цель: Приучать детей свободно перемещаться по залу, занимать свое место на стульчике, ориентироваться в пространстве, знать цвета.

Описание: Дети сидят на стульях в разных местах комнаты (площадки). По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а воспитатель тем временем прячет флажки (по числу детей).

«Пора искать флажок»,— говорит воспитатель, дети открывают глаза и идут искать флажки.

Тот, кто нашел флажок, садится на свое место. Когда все дети найдут флажки, они идут вдоль сторон площадки, держа флажок в руке. Впереди колонны идет тот, кто первый нашел флажок.

По сигналу «На места!» дети садятся на стулья, и игра начинается снова.

Воспитатель должен следить за тем, чтобы дети брали один флажок.

Хорошо проводить эту игру в лесу на полянке: можно прятать флажки в траве, в кустах, за деревьями.

2 – вариант игры:

Вместо индивидуального «домика» — стула, можно предложить детям устроить коллективные домики в разных углах комнаты и собраться там по 4—6 человек. В каждом доме воспитатель ставит цветной флаг (красный, синий, желтый). Когда дети хорошо усвоят игру, воспитатель предлагает им во время прогулки закрыть глаза и переставляет флаги.

По слову «домой» дети открывают глаза, находят флаг своего цвета и собираются возле него.

«Парами на прогулку»

Цель: Упражнять детей в ходьбе парами, ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, прыгучесть.

Описание: На одной стороне площадки из шнуров (стульев, стоек) образуют ворота. Дети, держась за руки, встают парами (произвольно, кто с кем хочет), воспитатель помогает им в этом. На сигнал «идем гулять» дети парами проходят через ворота, а затем расходятся по площадке. Здесь они могут попрыгать, присесть — «собираем ягоды, цветы». На сигнал «идем домой» малыши снова встают парами и проходят через ворота.

Правила: идти парами, держась за руки; согласовывать свои движения, не отставать и не опережать; уступать дорогу, проходя ворота.

«Догони меня»

Цель: Упражнять детей в выполнении бега в заданном направлении, не наталкиваясь друг на друга. Развивать скорость, ловкость.

Описание: Дети сидят на стульчиках, поставленных у одной из стен комнаты или по стороне площадки. «Догони меня»,- предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем. Стараясь поймать его. Затем воспитатель снова говорит: «Догони меня», — и бежит в противоположную сторону. А дети снова его догоняют. После двух пробежек дети садятся на стульчиках и отдыхают. Затем игра возобновляется.

Игру лучше проводить с небольшим количеством детей.

«Где звенит?»

Цель: Учить слушать звук. Ориентироваться в пространстве.

Описание: Дети сидят или стоят по одной стороне комнаты. Воспитатель просит их отвернуться к стене и не поворачиваться. В это время няня с колокольчиком прячется от них, например за шкаф. Воспитатель предлагает послушать звук, где звенит колокольчик, и найти его. Дети поворачиваются и идут на звук, находят его, затем собираются около воспитателя. Тем временем няня переходит в другое место – и игра повторяется.

Дети не должны смотреть, куда прячется няня. Для этого воспитатель собирает его около себя и отвлекает их внимание. Звонить в колокольчик сначала надо тихо потом громче.

«Заинька»

Цель: Учить слушать музыку и слова и стараться выполнять движения под песню и слова.

Описание: (игра с пением, слова и музыка народные)

Дети вместе с воспитателем становятся в круг. Воспитатель поет песенку и показывает детям движения.

Заинька, топни ножкой,

Серенький, топни ножкой,

Вот так, этак топни ножкой!

Вот так, этак топни ножкой!

Дети топают ножкой, руки на поясе.

Заинька, бей в ладоши,

Серенький, бей в ладоши,

Вот так, этак бей в ладоши! (2 раза)

Дети хлопают в ладоши.

Заинька, повернись,

Серенький, повернись,

Вот так, этак повернись! (2 раза)

Дети поворачиваются 1-2 раза. Руки на поясе.

Заинька, попляши

Серенький, попляши,

Вот так, этак попляши! (2 раза)

Дети подпрыгивают на двух ногах кто как может.

Заинька, поклонись,

Серенький, поклонись,

Вот так, этак поклонись! (2 раза)

Дети наклоняются, разводя руки в стороны.

Указания к игре: Количество куплетов песенки можно сокращать, особенно на первых порах. Вначале можно взять только первый, второй, четвертый куплеты. При повторении можно исполнять все куплеты. Кроме того, когда малыши будут хорошо знать содержание песенки, можно выбрать ребенка-заиньку, который становится в середину круга и выполняет все движения по тексту песни. На роль заиньки выбирают более смелого и активного малыша, который не будет смущаться, выполняя движения. При следующем водящем можно добавить еще один куплет:

Заинька, выбирай,

Серенький, выбирай,

Вот так, этак выбирай! (2 раза)

Ребенок выбирает другого заиньку, и игра повторяется. Песню воспитатель должен петь так, чтобы пение соответствовало темпу движений маленьких детей.

«По тропинке»

Цель: Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади, развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер.

Описание: Педагог проводит на полу две параллельные линии (или кладет две веревки; длина 2,5 – 3м) на расстоянии 25 – 30см и говорит детям, что это дорожка, по ней они пойдут гулять. Дети идут друг за другом, стараясь не наступать на линии. В том же порядке возвращаются обратно. Идти нужно осторожно, не мешать друг другу и не наталкиваться на впередиидущего.

2 — вариант игры:

Если игра проводиться на улице, дорожку можно направить к дереву и предложить детям пройти по ней и принести листья, желуди, семена клена, что оживит игру. В помещении в конце дорожки можно разместить флажки, игрушки и также дать задание принести их.

«Через ручеек»

Цель: Упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, прыжку на двух ногах вперед. Развивать чувство равновесия, ловкость, прыгучесть, глазомер.

Описание: Педагог чертит две линии (в помещении можно использовать шнуры) и говорит детям, что это река, затем кладет через нее доску, мостик, и предлагает:

— Поучимся ходить по мостику!

Наблюдая, чтобы дети шли только по доске, не наталкиваясь друг на друга, педагог напоминает, что идти надо осторожно, чтобы не упасть в реку. Дети проходят по доске в одну и другую сторону.

Правила: Идти по мостику осторожно, стараясь не упасть «в реку», не толкаться.

2 вариант игры (с прыжками): Педагог чертит две линии (в помещении можно использовать шнуры) и говорит детям, что это ручеек и предлагает:

— Поучимся прыгать через ручеек!

Наблюдая, чтобы дети выполняли прыжок вперед на двух ногах, стараясь перепрыгнуть ручеек. Дети выполняют прыжок в одну и другую сторону.

«Кто тише?»

Цель: Упражнять детей в ходьбе на носках в указанном направлении. Развивать чувство равновесия, координацию. Укреплять свод стопы.

Описание: Дети идут гурьбой вместе с педагогом. Неожиданно он говорит: «Ну, а теперь посмотрим, кто из вас умеет ходить тихо – тихо, на носочках» — и показывает. Дети идут за педагогом. Незаметно он отходит в сторону и говорит: «А теперь все бегите ко мне». Дети бегут, педагог хвалит детей и делает вид, что всех обнимает. Можно дать задание идти тихо к Мишке, зайчику.

Правила: Следить за правильной техникой выполнения ходьбы, спину и голову держать ровно. Не следует утомлять детей чрезмерно длительным выполнением этого упражнения.

«Перешагни через палку»

Цель: Приучать детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их, развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесия.

Описание: На полу в нескольких местах положить палку на пол. На противоположной стороне зала на скамейку посадить игрушки. Педагог предлагает ребенку пройти по коврику, перешагивая через палки, подойти к скамейке, взять игрушку и шагом вернуться на место. Затем задание выполняет другой ребенок.

Правила: Следить, чтобы дети во время ходьбы не наступали на палку.

«Догони мяч»

Цель: Развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации, приучать бегать в разных направлениях, не задевать друг друга, ловить мяч, развивать внимание и выдержку.

Описание: Педагог показывает детям корзину с мячами и предлагает встать рядом с ним вдоль одной из сторон площадки. «Догоните мяч» ,- говорит педагог и выбрасывает мячи ( по количеству детей) из корзины, стараясь, чтобы они покатились в разные стороны как можно дальше. Дети бегут за мячами, берут их (каждый один мяч), несут и кладут в корзину.

2 — вариант игры: Для игры мячи подбираются разного цвета и размера. При повторе игры педагог называет, кто какой мяч принесет.

Правила: Следить, чтобы дети во время ходьбы и бега не сбивались в кучу, а бегали по всей площадке. Первое время игра проводится с небольшим количеством детей, постепенно количество играющих увеличивается.

«Принеси предмет»

Цель: Приучать детей придерживаться указанного направления, самостоятельно ориентироваться в пространстве. Развивать глазомер.

Описание: Дети сидят на стульчиках. Перед ними на расстоянии 3 – 5м скамейка на которой сидят разные игрушки. Педагог зовет к себе кого – либо из детей и предлагает ему принести игрушку: «Ты видишь, Леночка, там курочка сидит , принеси мне ее, пожалуйста!». Ребенок идет и приносит игрушку воспитателю.

2 — вариант игры: Когда дети хорошо усвоили условия игры, игрушки и предметы можно расположить в любых местах зала на видном месте. Педагог также просит принести ребенка игрушку или любой предмет (мяч, скакалку, флажок, зайку и т.д.).

Правила: Следить, чтобы дети во время ходьбы и бега проявляли самостоятельность в ориентации пространства. Четко и правильно выполняли задание педагога.

«Доползи до погремушки»

Цель: Упражнять детей в ползании по прямой, способствовать развитию самостоятельности.

Описание: Дети сидят на стульчиках, на расстоянии 2,5 – 3м от них лежат погремушки. Педагог поочередно называет детей и предлагает поиграть с погремушкой. Для этого надо доползти до погремушки, взять ее, встать на ноги, погреметь, положить ее обратно и вернуться на свое место.

Правила: Следует выполнять действия, указанные педагогом в строгом порядке.

Указания к игре: Когда дети научатся ловко ползать, рекомендуется положить 3 – 4 погремушки: тогда одновременно может действовать соответствующее число детей.

«Проползи в воротца»

Цель: Упражнять детей в ползании на четвереньках и пролезании под воротца, не задевая их. Развивать ловкость.

Описание: Дети сидят на стульчиках вдоль одной из сторон площадки. Впереди на коврике на расстоянии 2 – 3м поставлена дуга – воротца. Педагог приглашает самого смелого малыша, предлагает ему доползти на четвереньках до воротец, пролезть под ними, встать и вернуться на свое место.

Указания к игре: Когда дети научатся ловко ползать, рекомендуется поставить 2 – 3 дуги, стоящие на расстоянии 1м друг от друга.

«Не переползай линию»

Цель: Упражнять детей в ползании в прямом направлении до линии. Приучать слушать внимательно задание.

Описание: Дети сидят на стульчиках вдоль одной из сторон площадки. Впереди на коврике на расстоянии 2 – 3м лежит веревочка. Педагог приглашает одного из детей к себе. Предлагает ребенку проползти на четвереньках до веревочки и вернуться назад.

Правила: Следить, чтобы дети не переползали за веревочку.

«Обезьянки»

Цель: Развивать у детей навык лазанья и ориентировку в пространстве, воспитывать смелость.

Описание: Дети сидят или стоят неподалеку от лесенки – стремянки (или гимнастической стенки). Педагог говорит, что сегодня они будут учиться лазить, как обезьянки, и предлагает двум детям забраться по лесенке на несколько ступенек (4 — 5) и спуститься.

Правила: Лазать можно любым способом: приставным и попеременным шагом. Следить, чтобы во время лазанья, ребенок не пропускал реек, опирался на рейку всей стопой. Нельзя виснуть на руках без опоры на ноги.

«Целься точнее»

Цель: Упражнять детей в бросании в горизонтальную цель. Развивать глазомер, ловкость и координацию движений.

Описание: Дети встают вкруг (обозначается мелом) и берут маленькие мячи или мешочки. В центре круга на расстоянии 1 – 1,5м от детей стоит ящик (большая корзина). По сигналу педагога дети бросают предмет в ящик одной рукой от плеча, снизу. Затем подходят к ящику, каждый берет один предмет, возвращается на свое место и повторяют бросок.

Правила: Бросать только по сигналу, за линию стараться не переступать. Бросать правой и левой рукой поочередно.

«Птичка и птенчики»

Цель: Упражнять детей выполнять бег врассыпную. Развивать глазомер, ориентацию в пространстве.

Описание: «Я буду птица, а вы мои птенчики», говорит педагог. На земле чертится круг. Это – гнездо. «Вот какое большое гнездо у птицы! Заходите в него!» — дети входят в круг и присаживаются на корточки. «Полетели, полетели зернышки искать», — говорит инструктор. Птенчики выпрыгивают из гнезда и летают по всей площадке. Птица – мама тоже летает. По сигналу «Птенчики, домой» дети бегут в круг.

Правила: Возвращаться в круг по сигналу педагога. Следить, чтобы дети не наталкивались друг на друга.

«Лови мяч»

Цель: Упражнять детей в ловли мяча, после броска педагога. Развивать глазомер, ловкость и координацию движений.

Описание: Дети стоят в кругу, педагог с мячом – в центре круга на расстоянии 1м от детей. Он бросает мяч по очереди всем детям и говорит: «Катя лови мяч!» дети ловят мяч и бросают обратно в руки педагога.

Правила: Бросать мяч точно в руки, стараться поймать мяч.

«Попади в воротца»

Цель: Упражнять детей в прокатывании мяча в воротца. Развивать глазомер, ловкость.

Описание: На площадке расставляют 2 – 3 воротец (дуги). Напротив каждых на расстоянии 1м стоят дети, у всех по мячу. Ребенок катит мяч в в воротца, бежит за ним, берет его и возвращается на место (обозначено чертой).

2 – вариант игры: Дети садятся в парах напротив друг друга (ноги врозь – «воротики») на расстоянии 1,5 – 2м. По сигналу педагога катают мяч друг другу, стараясь попасть в «воротики».

«Кто дальше бросит?»

Цель: Упражнять детей в бросках на дальность правой, левой рукой. Развивать глазомер, ловкость и координацию движений.

Описание: Дети выстраиваются в одну шеренгу (на обозначенной линии). Педагог предлагает ребятам посоревноваться в бросках на дальность. Перед детьми на разном расстоянии стоят фишки разного цвета. «Дети давайте выполним бросок правой рукой вперед, приготовились, подняли руку вверх, бросили» — говорит педагог. Отмечают детей, которые бросили дальше всех (Миша добросил до желтой фишки, молодец!) Дети собирают шишки, возвращаются на свое место и выполняют бросок левой рукой.

Правила: Проводить игру по подгруппам. Бросок выполнять строго по сигналу педагога.

«Мяч в кругу»

Цель: Упражнять детей в броске мяча вперед двумя руками снизу. Развивать глазомер, ловкость.

Описание: На площадке из веревочки сделан большой круг. Дети с мячом в руках стоят вокруг круга на расстоянии 1м. По сигналу «Раз, два, три бросили» дети выполняют бросок мяча вперед в круг снизу двумя руками. По второму сигналу «Собрали» дети шагом идут за своим мячом и возвращаются на свое место за круг.

Правила: Бросок мяча выполнять строго по команде. Собирать мячи шагом.

«Снежинки и ветер»

Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.

Описание: Воспитатель произносит слова:

А сейчас я посмотрю:

Кто умеет веселиться,

Кто мороза не боится.

Воспитатель – «ветер» имитирует дуновение ветра, а дети – «снежинки» передвигаются по площадке, изображая полёт снежинок. Дети прячутся (присаживаются), когда воспитатель прекращает дуть.

2 – вариант игры: Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Текст Движения

Снежинки, снежинки по ветру летят Легкий бег в разных

Снежинки, снежинки на землю хотят направлениях.

А ветер дует все сильней и сильней, Бег с поворотом

Снежинки кружатся быстрей и быстрей. вокруг себя.

Вдруг ветер утих, стало тихо кругом, Бег к воспитателю

Снежинки слетелись в большой и приседание около

Снежный ком. него на пол.

«Кролики и сторож»

Цель: Упражнять детей выполнять бег врассыпную, прыжки на двух ногах. Развивать глазомер, ориентацию в пространстве.

Описание: Дети располагаются за чертой, проведенной на площадке, они – кролики. По сигналу «Скок – поскок, все кролики на лужок» дети выпрыгивают на полянку, скачут по полянке на двух ногах, щиплют травку. По сигналу «сторож проснулся» все кролики убегают за черту.

Правила: Следить, чтобы дети во время бега не наталкивались друг на друга.

«Добрось до кегли?»

Цель: Упражнять детей в бросках на дальность правой, левой рукой. Развивать глазомер, ловкость и координацию движений.

Описание: Дети выстраиваются в одну шеренгу (на обозначенной линии). Педагог предлагает детям добросить мешочек до кегли (красного цвета), П «Дети подняли руку вверх, приготовились, бросили» — говорит педагог. Отмечают детей, которые справились с заданием (Миша добросил до кегли, молодец!) Дети собирают мешочки, возвращаются на свое место и выполняют бросок левой рукой. Затем можно увеличить расстояние от линии до кегли и предложить детям выполнить задание, которые справились с первым броском.

Правила: Проводить игру по подгруппам. Бросок выполнять строго по сигналу педагога.

«Берегись, заморожу!»

Цель: Упражнять детей выполнять бег врассыпную. Развивать глазомер, ориентацию в пространстве.

Описание: Дети располагаются за чертой, проведенной на площадке. По сигналу «Вышли дети поиграть, снежков в ладошки собирать» дети перемещаются по площадке врассыпную, приседают, лепят снежки. По сигналу «Убегайте, берегитесь, мороз проснулся, догоню и заморожу!» — говорит педагог. Дети бегут к линии, чтобы спрятаться в «доме».

Правила: Следить, чтобы дети во время бега не наталкивались друг на друга.

«Хоровод»

Цель: Учить детей водить хоровод; упражнять в приседании. Развивать координацию движений.

Описание: Дети за воспитателем проговаривают слова. Взявшись за руки, ходят по кругу.

Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов

Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ!

До того мы закружились, что на землю повалились.

Бух!

При произнесении последней фразы выполняют приседания.

2 – вариант игры: Проводиться зимой.

Вокруг белых кустов, среди снега и холмов

Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ!

До того мы закружились, что на землю повалились.

Бух!

При произнесении последней фразы выполняют приседания.

«Снежок»

Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в прыжках на месте.

Описание: Дети стоят в кругу, держась за руки, и выполняют движения в соответствии с текстом.

Выпал беленький снежок, собираемся в кружок.

Чтоб потопать ножками; топ, топ, топ.

Будем весело плясать, будем ручки согревать,

Хлоп, хлоп, хлоп.

Будем прыгать веселей, чтобы было потеплей,

Прыг – скок, прыг – скок.

Под ногами хруст снежка.

Разбегайтесь все друзья.

«Снежная карусель»

Цель: Упражнять детей в беге разного темпа. Развивать координацию, ориентацию в пространстве.

Описание: Дети и педагог стоят в кругу. По команде «Подул сильный ветер» все, взявшись за руки вместе с педагогом, выполняют бег по кругу, сначала в одну сторону, затем – в другую. Педагог задает темп движения. Сначала медленно, затем средне, и наконец, быстро. По сигналу «Ветер утих» дети переходят на ходьбу по кругу.

Правила: Следить, чтобы дети во время бега по кругу не толкались и не отставали, круг не разрывался.

«Мы топаем ногами»

Цель: Упражнять детей ориентироваться в пространстве, выполнять задания коллективно. Развивать внимательность, координацию.

Описание: Дети стоят в кругу на таком расстоянии, чтобы не мешать друг другу. Педагог медленно читает стихотворение, дети действуют согласно его содержанию:

Мы топаем ногами,

Раз, два, три.

Мы хлопаем руками,

Раз, два, три.

Качаем головой,

Раз, два, три.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

(Дети соединяют руки, образуя круг).

И бегом кругом, и бегом кругом.

Дети бегут по кругу, держась за руки и стараясь не упасть. Педагог говорит: «Стой!» дети останавливаются.

«Лягушки»

Цель: Упражнять детей ориентироваться в пространстве, прыгать на двух ногах вперед, перепрыгивать веревочку. Развивать внимательность, координацию.

Описание: На середине зала раскладывается толстый шнур в форме круга. Дети стоят за кругом, они – лягушки. Педагог говорит:

Вот лягушки по дорожке

Скачут, вытянувши ножки.

Ква – ква, ква – ква – ква!

Скачут, вытянувши ножки.

Дети, повернувшись друг за другом, подпрыгивают вверх, продвигаясь по кругу. По окончании четверостишия педагог хлопает в ладоши – пугает лягушек. Дети перепрыгивают через веревку и приседают на корточки – это лягушки прыгают в болото.

Правила: Запрыгивание в болото строго после хлопка в ладоши. Следить, чтобы прыжки выполнялись на двух ногах.

«Не боимся мы кота»

Цель: Упражнять детей ориентироваться в пространстве, выполнять бег врассыпную. Развивать внимательность, координацию.

Описание: Выбирается водящий – кот, все остальные мыши. Кот садится или ложится на пол, он спит. Мыши, взявшись за руки, идут по кругу и говорят: Тра – та – та, тра – та – та, не боимся мы кота!

Педагог говорит: «Кот проснулся, потянулся и сказал…»

Водящий: «Мяу! Я вас всех поймаю!»

Мыши убегают в домик, а кот догоняет их. По сигнал педагога «Уснул кот!» игра повторяется.

Правила: Кот ловит детей только до линии дома. Следить, чтобы дети во время бега не наталкивались друг на друга.

«Цветы и пчелки»

Цель: Упражнять детей ориентироваться в пространстве, выполнять бег врассыпную. Развивать внимательность, координацию.

Описание: Дети сидят в кругу. Педагог ходит между ними и говорит:

«Посадили цветы, поливали их, солнышко их обогрело, стали цветы подрастать» — дети медленно поднимаются.

«Пчелки прилетели» — дети бегают врассыпную по всей площадке.

«И на цветочки сели» — дети приседают.

«Попугайчики дома»

Цель: Упражнять детей выполнять бег врассыпную. Развивать глазомер, ориентацию в пространстве.

Описание: Дети располагаются за чертой, проведенной на площадке. По сигналу «Попугайчики летают» дети перемещаются по площадке врассыпную, приседают, зернышки клюют. По сигналу «Попугайчики домой». Дети бегут к линии, которая начерчена на краю площадки.

Правила: Следить, чтобы дети во время бега не наталкивались друг на друга.

«Машины»

Цель: Упражнять детей выполнять бег и ходьбу врассыпную. Развивать глазомер, ориентацию в пространстве.

Описание: Дети в одну линию за чертой – это машины в гараже. Каждый играющий держит в руках (кольцо, картонный диск синего, желтого или зеленого цвета). По сигналу педагога «Машины поехали» — дети с кольцом в руках бегают, ходят, имитируя движение руля руками с изменением направления и звуков. По сигналу «Стоп» машины останавливаются и замирают, по следующему сигналу «Машины поехали» дети продолжают выполнять передвижение по площадке. По сигналу «Машины в гараж» — дети возвращаются на условленную линию.

Правила: Дети четко выполняют команды. Следить, чтобы не было столкновений.

Подвижные игры для детей раннего возраста

Из опыта работы
«Подвижные игры для детей раннего возраста»

Котова Светлана Витальевна,
воспитатель МКДОУ № 16
г. Новосибирск

Подвижные игры – наиболее доступный и эффективный метод воздействия на ребенка при его активной помощи. Преимущество подвижных игр перед строго дозируемыми упражнениями в том, что игра всегда связана с инициативой, фантазией, творчеством, протекает эмоционально, стимулирует двигательную активность.

Подвижные игры для дошкольников развивают координацию, стимулируют кровообращение, укрепляют сердечно-сосудистую систему, оказывают благотворное влияние на вестибулярный аппарат, насыщают клетки организма кислородом, повышают активность головного мозга, способствуют развитию концентрации и внимания. Это самые основные полезные дивиденды, что же говорить о той радости, которую доставляют игры дошкольнику? Ведь еще в древности люди небезосновательно считали, что «движение – это жизнь».

В ходе подвижных игр дошкольники учатся внимательно слушать, выполнять определенные правила, согласовывать свои действия с движениями других игроков, находить взаимопонимание и дружить со сверстниками. К детям приходит умение подчиняться и руководить, работать только на себя и трудиться в команде. И что особенно важно, дети приобретают способность направлять свои эмоции на достижение цели, а не на соперников. Учатся не только побеждать, но и проигрывать.
Особенную пользу подвижные игры для дошкольников принесут застенчивому ребенку. Ведь это отличный способ преодолеть робость – во время игры малыш наслаждается её действием, забывая о своем стеснении.

Все подвижные игры для дошкольников условно разделяются на бессюжетные, сюжетные и игры-забавы. Независимо от своей принадлежности к определенному виду, каждая подвижная игра должна быть достаточно простой и иметь доступные для детского понимания правила. При выборе подвижной игры следует также учитывать уровень развития участников — чтобы игра не оказалась слишком простой или излишне сложной.

Подвижные игры направлены на развитие физических способностей ребенка, укрепление его здоровья и развитие интеллекта. Подвижные игры развивают ловкость, точность, быстроту реакции, силу, выносливость, координацию движений, способность управлять своим телом. В процессе игры происходит не только упражнение в уже имеющихся навыках, их закрепление и совершенствование, но и формирование новых психических процессов, новых качеств личности ребенка.
Таким образом, подвижная игра – незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, ценных морально-волевых и физических качеств.

Я работаю на группе детей раннего возраста и, поэтому, мои игры соответствуют этому возрасту. И хочу предоставить вам свою небольшую картотеку подвижных игр.

Ветерок
Дует ветер нам в лицо (машем руками к лицу)
Закачалось деревцо (руки вверх, качаем)
Ветерок все тише, тише (приседаем)
Деревцо все выше, выше (подпрыгиваем вверх).

Мышки
Вышли мышки как-то раз (шагают)
Посмотреть, который час (ладонь ко лбу, поворачиваются в стороны)
Раз, два, три, четыре (хлопают)
Мышки дернули за гири (движения руками сверху вниз)
Вдруг раздался громкий звон (закрывают руками уши)
Побежали мышки вон (бегут).

Зайка серенький сидит
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)
Вот так, вот так и ушами шевелит (2 строки 2 раза)
Зайке холодно сидеть надо лапочки погреть (хлопает в ладоши)
Вот так, вот так надо лапочки погреть (2 строки 2 раза)
Зайке холодно стоять надо зайке поскакать (прыгает)
Вот так, вот так надо зайке поскакать (2 раза)
Волк зайчишку испугал. Зайка прыг и убежал.

Шла коза на каблуках
Шла коза на каблуках
В модных красных сапогах (идем на носочках)
По дорожке: цок-цок-цок!
Поломала каблучок (идем прихрамывая)
Вот коза на одной ножке
Поскакала по дорожке
Прыг-скок, прыг-скок! (скачем на одной ножке)
Вновь сломала каблучок! (осторожно падаем на пол)
Вот коза сняла сапожки,
Зашагала по дорожке:
Топ-топ! Топ-топ!
Как легко без каблуков! (весело шагаем).

Принцесса
Шел король по лесу, по лесу, по лесу.
Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу
(ходим по кругу, взявшись за руки)
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.
Давай с тобой покружимся, покружимся, покружимся.
Давай с тобой подружимся, подружимся, подружимся!
(выполняем действия по тексту; в конце обнимаемся или здороваемся за руку).

Ножки, ножки бежали по дорожке
Ножки, ножки бежали по дорожке (просто побегать)
Бежали лесочком,
Прыгали по кочкам.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прибежали на лужок,
Потеряли сапожок
(прыгать на двух ногах, а на последних словах присесть на корточки и повернуться то в одну, то в другую сторону, будто ищешь сапожок).

Мой веселый, звонкий мяч
Дети стоят по кругу или полукругом. Взрослый берет большой мяч, отбивает его рукой и произносит текст:
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Желтый, красный, голубой,
Не угнаться за тобой!
Затем кладет мяч и предлагает детям попрыгать, «как мяч».
Вновь повторяет стихотворение и делает движение рукой так, как будто отбивает мяч. Закончив читать стихотворение, воспитатель говорит: «Догоню». Дети убегают.

Угости белку орешком
Белка (игрушка) находится на полочке или сучке дерева, а рядом, чуть выше поднятой руки ребенка, висит корзина. Чтобы угостить белку орешком (положить его в корзину), ребенок должен хорошо подпрыгнуть. Взрослый следит, чтобы дети отталкивались одновременно двумя ногами и мягко приземлялись. Можно повесить 2-3 корзинки, это даст возможность одновременно выполнять упражнение 2-3 детям. Учитывая рост детей, корзинки можно повесить на разной высоте.

В процессе этих игр малыши учатся подчиняться общим правилам и действовать в коллективе; у них закладываются и развиваются такие качества, как честность, справедливость, дисциплинированность, развивается чувство сопереживания и появляется желание помогать друг другу.
На третьем году дети уже относительно хорошо ходят, бегают, ползают и лазают, поэтому двигательное содержание подвижных игр для этого возраста основано в этих движениях.

Комментирование и размещение ссылок запрещено.

Консультация для родителей: «Роль подвижных игр в развитии детей раннего возраста»

Консультация для родителей

ДОУ 96 Консультация для родителей «Значение игры в жизни детей 5-7 летнего возраста» Подготовила: Моисеенко А.А. г. Липецк, 2016 г. Игра является важным видом детской деятельности и имеет большое значение

Подробнее

ПРОЕКТ «Поиграй — ка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 37» ПРОЕКТ «Поиграй — ка» для детей младшего и среднего дошкольного возраста Разработали: воспитатели второй

Подробнее

Группа «АНЮТА» «Мы — артисты»

Группа «АНЮТА» «Мы — артисты» театральная деятельность детей в нашей группе Младший возраст наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 3 5 лет у детей активно развиваются все психические

Подробнее

Консультация для родителей

Консультация для родителей «Использование нестандартного физкультурного оборудования для двигательной активности детей во второй младшей группе.» Подготовили воспитатели: Максименкова Светлана Алексеевна

Подробнее

Дидактическое пособие

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 91 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»

Подробнее

ПРОЕКТ «Счастливое детство»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Звёздочка» с. Калинка Хабаровского муниципального района Хабаровского края ПРОЕКТ «Счастливое детство» БЛАГОУСТРОЙСТВО УЧАСТКА

Подробнее

г. Ижевск, 2019 г. СОДЕРЖАНИЕ

г. Ижевск, 2019 г. 1. Пояснительная записка 1.1. Цель и задачи программы 1.2. Предполагаемый результат обучения 2. Тематическое планирование 2.1. Младший возраст 2.2. Средний возраст 2.3. Старший возраст

Подробнее

Возрастные особенности детей 5 6 лет

Возрастные особенности детей 5 6 лет Выполнила воспитатель МДОУ 19 «Берёзка» ЯМР п.козьмодемьянск Голикова Светлана Михайловна Сентябрь 2018года Вашему ребенку исполнилось 5 лет. Он превратился в фантазера,

Подробнее

Проект «Ребенок и театр»

МКДОУ Детский сад 443 комбинированного вида Ленинского района Проект «Ребенок и театр» Разработан воспитателями Ивановой Е. А. Рабенок О. Ю. Кукольный театр в детском саду Театр — это волшебный край, в

Подробнее

Лето счастливая и веселая пора!

Лето счастливая и веселая пора! Лето счастливая и веселая пора отдыха, развлечений, увлекательных путешествий, это наиболее благоприятный период для того, чтобы укрепить здоровье, закалить организм и набраться

Подробнее

Куклы рукавички в работе логопеда.

Куклы рукавички в работе логопеда. Учитель-логопед Булычева Ирина Николаевна Одним из главных видов деятельности детей дошкольного возраста является игра. Играя, ребенок познает окружающий мир, учится

Подробнее

Консультация для воспитателей

Консультация для воспитателей «Роль педагога в формировании положительного психоэмоционального благополучия дошкольников» (подготовил: педагог-психолог Семенова М. С.) 28.11.2017 В повседневном общении

Подробнее

Игра «Звери на болоте»

Игра «Звери на болоте» Цель: учить детей быть отзывчивыми к сверстникам, в нужный момент оказывать им помощь; воспитывать доверие друг к другу, чувство ответственности за другого, дружеское отношение к

Подробнее

Цели и задачи реализации рабочей программы.

Цели и задачи реализации рабочей программы. Цель создать каждому ребенку в детском саду возможность для развития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного практикования в разных видах деятельности

Подробнее

Тема: «Мой веселый звонкий мяч»

План конспект образовательной деятельности в 1 младшей группе Автор-составитель: воспитатель Михеева Светлана Юрьевна Тема: «Мой веселый звонкий мяч» Интеграция образовательных областей. «Речевое развитие»,

Подробнее

Старшая группа «Радуга»

Муниципальное дошкольное 2018-2019 образовательное учебный год учреждение «Благоевский детский сад» Принято Утверждено на заседании приказом ДОУ 01-09/ 306 педагогического совета Паспортот 14.12.2018 г.

Подробнее

» О прогулке в детском саду»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад 304 комбинированного вида» Баева А. В., воспитатель общеобразовательной группы » О прогулке в детском саду»

Подробнее

«Подвижные игры с детьми 3-5 лет в семье».

Инструктор по физической культуре Гаврилова А.В. «Подвижные игры с детьми 3-5 лет в семье». Подвижные игры и игровые упражнения имеют большое значение для всестороннего, гармоничного развития ребенка.

Подробнее

Scanned by CamScanner

Scanned by CamScanner Результаты освоения курса внеурочной деятельности Настоящая рабочая программа по внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления «Поиграй-ка» для учащихся 3 Б класса

Подробнее

Кружок «Здоровый малыш»

Пояснительная записка Кружок «Здоровый малыш» Физическое воспитание ребенка в условиях учреждения для детей дошкольного возраста является важной с ответственной задачей общественного воспитания, так-так

Подробнее

Значение подвижных игр ДЛЯ ДЕТЕЙ С 3-7 ЛЕТ

Значение подвижных игр ДЛЯ ДЕТЕЙ С 3-7 ЛЕТ Значение подвижных игр Подвижная игра одно из важных средств всестороннего воспитания детей дошкольного возраста. Характерная ее особенность комплексность воздействия

Подробнее

Игровая деятельность детей раннего дошкольного возраста | Игровая деятельность по ФГОС ДО

Игровая деятельность детей раннего дошкольного возраста

Конференция: Игровая деятельность по ФГОС ДО

Автор: Копылова Наталия Викторовна

Организация: Детский сад имени Т. Г. Шевченко

Населенный пункт: Республика Крым, г. Евпатория

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования вступил в силу с 1 января 2014 года. В виде главного принципа дошкольного образования стандарт предлагает «полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития». Помимо этого, в стандарте говорится, о том, что реализация Программы должна осуществляться «в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры…». Реализация 5 образовательных областей, зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и может осуществляться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности — как сквозных механизмах развития ребенка).

В раннем возрасте (1 — 3 года) таким содержанием будет: «предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками; экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность». То есть содержание образования детей раннего детства (0-3 лет) построено на пяти образовательных областях и направлено на раскрытие потенциальных возможностей ребенка через формирование ключевых компетенций

Содержание может быть осуществлено с помощью разных видов игр (дидактических, подвижных, пальчиковых и т.д.), которые могут быть использованы воспитателями в группах раннего возраста для организации занятий (так называемая совместная деятельность) или самостоятельной деятельности малышей.

Ряд исследователей (Н.М. Аксарина, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец и др.) считатет, что ранний возраст — это период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Вовремя начатое и правильно реализуемое воспитание малышей является важным условием их всестороннего развития.

Педагогический процесс в раннем возрасте опирается на идею развития ребенка с учетом сенситивных периодов, с которыми связано овладение речевыми, сенсорными и двигательными умениями.

Умственное развитие ребенка формируется в процессе его деятельности. Игра и действия с предметами — основные виды деятельности детей второго и третьего года жизни. От занятий эта деятельность ребенка отличается тем, что возникает она по инициативе самого малыша. Игра занимает большое место в жизни ребенка: все время, не занятое сном, кормлением, занятиями, — малыш играет. Это его естественное состояние. Игра доставляет ему много радости, сопровождается положительными эмоциями: он удивляется, радуется от получения новой информации, достижения желаемого результата, общения со взрослыми и сверстниками. Игра — путь детей к познанию окружающего мира.

Ребенок в игре знакомится со свойствами предметов, при этом много «экспериментирует», проявляет инициативу, творчество. Во время игры формируются внимание, воображение, память, мышление, развиваются такие важные качества, как активность, самостоятельность в решении игровых задач. Именно в игре формируются первые положительные отношения со сверстниками: интерес к играм других детей, желание включиться в их игру, первые совместные игры, а в дальнейшем — умение считаться с интересами сверстников.

Во время самостоятельной деятельности у детей складываются положительные взаимоотношения и эмоционально-деловые связи со взрослыми. Они тянутся к тем, кто с ними занимается, играет; быстро перенимают тон отношения к ним взрослого (внимание, ласку, сочувствие) и сами начинают проявлять взаимные чувства. Уже на втором году жизни дети очень чутко прислушиваются к оценке воспитателем их деятельности и ориентируются на нее.

Для воспитателя организация игровой самостоятельной деятельности детей является одним из наиболее сложных разделов работы, так как, с одной стороны, он должен не подавляя инициативу ребенка, умело направлять его игру, с другой — научить малыша играть самостоятельно. Правильно организовать самостоятельную игровую деятельность воспитатель сможет лишь в том случае, если он хорошо знает не только особенности психического развития ребенка того возраста, с которым он работает, но и особенности развития детей всей группы.

Чтобы педагогический процесс в детском саду обеспечивал создание «благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями», необходимо сделать игру ведущим звеном в организации детской жизни.

Для осуществления этой главной задачи требуется решение множества организационных вопросов, а именно: закрепление времени для игр в режиме детского сада и определение содержания игровой деятельности детей; определение места игры как формы организации жизни детей в детском саду среди других форм воспитания и обучения; наконец, большое значение приобретает вопрос об оборудовании игр в соответствии с их изменениями в течение дня и года, интересами детей и их возрастом.

Согласно ФГОС ДО, предметно-игровая среда в группе раннего возраста может быть организована следующим образом:

1. уголок сенсорного развития

Материал для освоения малышами представлений о форме, цвете, размере, характере поверхности предметов (пирамидки, матрешки, коробочки разных цветов, игрушки-вкладыши, набор «маленькие и большие», мозаика, счеты с лабиринтами). Различные дидактические игры для овладения действиями с определенными предметами, обучения культуре общения.

 

2. уголок театрализованной деятельности – уголок ряженья

Красивая ширма для показа представлений, игрушки серии «БИ-БА-БО» (кошка, собачка, заяц, лиса, волк, медведь), настольный плоскостной театр к сказкам «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба». Разнообразные театральные костюмы, шапочки, короны, косыночки, колпаки, венки, маски животных, фартучки, бусы и другие украшения.

3. уголок конструирования

Различный строительный материал: мягкие модули, деревянные кубики, «кирпичики», пластины, наборы строительного материала.

4. спортивный уголок

Яркие разноцветные мячи разного размера, кегли, мягкие набивные кубы, игрушки-каталки, скакалки (через них дети переступают или перепрыгивают). Сухой бассейн с множеством разноцветных мягких массажных шариков. Спортивный надувной комплекс.

5. музыкальный уголок

Погремушки, маракасы (так же сделанные из «киндер-сюрпризов»), деревянные ложки, труба, бубен, барабан, гитара, гармошка, пианино. Мальчики любят музыкальные рули.

6. уголок изобразительной деятельности

Здесь ребенок может самостоятельно лепить, рисовать. В уголке собраны крупные трафареты различных животных, овощей, посуды, одежды, фруктов и карандаши, книжки-расскраски, пластилин, мелки, фломастеры и «волшебный экран»

7. экологический уголок

Комнатные растения. Сухой аквариум. Ящик с песком, с мелкими игрушками, камушками.

8. художественно-речевой уголок

Яркие картинки, книжки.

5 образовательных областей могут быть реализованы при помощи следующих видов игр, которые могут применяться воспитателями в группах раннего возраста:

  • дидактические игры;
  • сюжетно-ролевые игры;
  • подвижные игры;
  • пальчиковые игры;
  • сюжетное конструирование и др.

Тогда комплексный метод руководства игрой в группах раннего возраста будет включать в себя такие компоненты как:

  • планомерное обогащение жизненного опыта детей;
  • совместные обучающие игры педагога с детьми направленные на передачу детям игрового опыта игровых умений;
  • своевременное изменение игровой среды с учетом обогащающегося жизненного опыта и игрового опыта;
  • активизирующее общение взрослого с детьми в процессе их игры, направленное на побуждение и самостоятельное применения детьми новых способов решения игровых задач, на отражение в игре новых сторон жизни.

Список литературы:

  1. Воспитание и развитие детей от 1года до 2 лет. Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. М.: «Просвещение», 2007.
  2. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста / Под ред. С.Л. Новоселовой. М, 2008.
  3. Носова Е.А. Дидактические игры – занятия в ДОУ. – М.: Детство – Пресс, 2001.
  4. Обучение через игру. Р.Р. Фьюэлл, П.Ф. Вэдэзи. Санкт-Петербург, 2005.
  5. Первые шаги./Сост. К.Белова. – М.: Линка – Пресс, 2009.
  6. Самоукина Н.В. Игры, в которые играют. – Дубна, 2000.
  7. Смирнова Е. Ранний возраст: игры, развивающие мышление// Дошкольное воспитание. – 2009. — №4. – с.22.

Интернет-источники:

  1. http://dohcolonoc.ru/cons/2628-metodicheskaya-razrabotka-na-temu-igrovaya-deyatelnost-v-rannem-vozraste.html
  2. http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/statya-formirovanie-igrovoy-deyatelnosti-detey-rannego-vozrasta
  3. http://50ds.ru/metodist/9907-formirovanie-igrovoy-deyatelnosti-u-detey-rannego-vozrasta.html

http://www.detsadclub.ru/zametki-dlya-vospitatelya/2488-statya-organizaciya-igr-s-detmi-rannego-vozrasta

Опубликовано: 23.01.2019

МО дошкольных образовательных учреждений

Методист по дошкольному воспитанию
Смолякова Марина Геннадьевна
Телефон: 758-53-64
E-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Индивидуальные консультации: понедельник с 14:00 до 16:00, среда с 11:00 до 13:00, ИМЦ

Методист по дошкольному воспитанию
Цыркина Лариса Федоровна
Телефон: 758-53-64
Индивидуальные консультации: вторник, четверг с 14:00 до 17:00, ИМЦ

План работы

Нормативно-правовая документация

Нормативно-правовая документация

Учебно-методический комплекс

Учебно-методический комплекс

Конкурсы для ДОО

Конкурсы для ДОО

ФГОС ДО

Творческие группы

Творческая группа «Организация безопасной образовательной среды в условиях современного дошкольного учреждения»

Творческая группа «Познаем мир вместе с малышом»

Творческая группа «Здоровый дошкольник»

Творческая группа «Наполним мир музыкой»

Документы творческих групп

Методические объединения ДО

Постоянно действующие семинары

МО воспитателей раннего возраста

МО инструкторов по физической культуре

МО музыкальных руководителей

МО педагогов коррекционных групп

  1. Сценарий театрализованной постановки «Сказка о цыплятах,которые очень хотели вырасти» Леванович Н.А., музыкальный руководитель ГБДОУ 55
  2. Сценарий театрализованной постановки «Волк и семеро козлят» Белинская И.Н.,Ильина Т.В.,Нухман В.Г. ГБДОУ13
  3. Проект
  4. Картотека театрализованных игр и этюдов для детей старшей группы для развития социально-нравственных качеств Костенич М.А..,учитель-логопед ГБДОУ 27
  5. Картотека театрализованных игр и этюдов для детей средней группы для развития социально-нравственных качеств Жукова Е.И.,воспитатель ГБДОУ 27
  6. Картотека театрализованных игр и этюдов для детей младшей группы для развития социально-нравственных качеств Конц Н.Б.,воспитатель ГБДОУ 27
  7. Использование в театрализованный деятельности дошкольников игрушек,изготовленных в технике «оригами» Слободова Е.Н.,воспитатель ГБДОУ 70
  8. «Наш друг-зубная щетка» К.А.Трофимович,Ю.И.Мацкевич,А.Ф.Халилова ДОУ 57
  9. «Добрая книга сказок- своими руками» О.И.Данилова,Т.И.Иванова, Е.Ю.Красс ДОУ 57

Международное сотрудничество

Международное сотрудничество

Деятельность консультационных центров района

Деятельность консультационных центров района

Методические материалы

Методические материалы

  1. Сценарий игры-соревнования «Юные пожарные» Казакова А.С.,Малина Т.В.,Медовникова Л.Л. ДОУ 68
  2. Сборник по итогам работы творческих групп 2020
  3. Проект для детей старшего дошкольного возрста «Кто стучится в дверь ко мне» Мовчанюк М.Л.,Епифанова Е.А.,Куренкова И.Г. ДОУ 40
  4. Проект для детей с ОВЗ «Секреты геометрических фигур» Волкова Т.И. воспитатель ДОУ 40
  5. Педагогические технологии в ДОУ Пархоменко Т.В. старший воспитатель ДОУ53
  6. Навигатор образовательных программ дошкольного образования
  7. Методические материалы ФИПИ по реализации ООП ДО
  8. Круглый стол «Обновление системы методического сопровождения педагогов ДОО» Байгулова Н.Г. старший воспитатель ДОУ 18
  9. Конспект «Знакомимся с профессией «химик»»Николаева О.М., воспитатель ГБДОУ 48,Любцева Г.И., воспитатель ГБДОУ 48 Кировского района
  10. Инновационные образовательные технологии в ДОУ Погаленко И.А. старший воспитатель ДОУ 20
  11. Знатнова М.Ю. Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию детей (подготовительная к школе группа)
  12. Еремеева И.А. Тренинг «Профилактика эмоционального выгорания», ДОУ 18
  13. Возможности сетевого взаимодействия Погаленко И.А. старший воспитатель ДОУ 20
  14. «Особенности работы педагога-психолога с родителями детей с ОВЗ» Антонова И.Г.,Середа И.П.,педагоги-психологи, Малачева Е.О.,заведующий ГБДОУ 44 Кировского района СПб
  15. «Индивидуальный образовательный маршрут детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО в группах компенсируюшей направленности» О.В. Бадокина, А.Г. Монахова учителя-логопеды ДОУ 36

Страничка для родителей

Страничка для родителей

На заметку

Полезные ссылки

Полезные ссылки

Архив

49 лучших игр, поделок и мероприятий воскресной школы

Правильные игры и мероприятия Воскресной школы могут занять класс от ho-hum до Я не могу дождаться, чтобы вернуться на следующей неделе! Дети часто учатся лучше всего, когда участвуют в творческой игре, и эти простые идеи могут принести вам больше всего удовольствия.

Итак, в следующий раз, когда проповедь пастора продлится 10 минут, не паникуйте. У вас есть запас поделок и игр, которые вы можете адаптировать к любому классу воскресной школы.Мы также включили Bible Connection идей, которые помогут вам связать занятия с дневным уроком.

Игры воскресной школы

Изучите Библию

  1. Если ваш класс заучивает стих из Библии, вы не сможете победить в игре «Pool Noodle» (вода не требуется)!
  2. Дети сжигают энергию, запоминая этот хитрый список библейских книг с книгами библейских классиков.
  3. Библейских книг. Рыбная ловля — отличный способ обучать различным жанрам в Библии.
  4. Установите связь между библейскими историями с «Произошло ли это в Ветхом или Новом Завете?» Дети размещают библейские персонажи и / или карточки рассказов в правом столбце.
  5. Ваши дети любят «Библию действий»? Попробуйте эту игру в угадывание Библии, чтобы помочь детям узнать о людях, местах и ​​вещах из Библии.
  6. Получите библейские коллекционные карточки как забавные инструменты для запоминания и потенциальные призы.

Познакомьтесь с вами

  1. Быстрая игра «Угадай, кто»? удваивается как классовая деятельность.Используйте его в следующий раз, когда у вас будет несколько лишних минут для заполнения или вы захотите помочь новой группе детей узнать друг друга.
  2. Вот игра, для которой абсолютно БЕЗ материалов: соберитесь в классе воскресной школы и задайте серию вопросов. Вы можете разделить комнату на две части и сгруппировать студентов в соответствии с их ответами. Забавный список христианских вопросов, которые вы предпочли бы, включает в себя эти головокружительные: вы бы предпочли увидеть, как Красное море расступается, или Иисуса, идущего по воде? Вы бы предпочли поужинать с Моисеем или Павлом? Получайте удовольствие придумывая собственные вопросы, основанные на теме дня или конкретных интересах вашей группы.
  3. Играть Переключитесь на другую сторону Если вы хотите, чтобы ваша группа двигалась и строила отношения друг с другом.
  4. Все, что вам нужно, это клубок разноцветной пряжи для игры в The String Game. Дети узнают, что, хотя Бог создал нас по-разному, мы связаны с Ним и друг с другом через Иисуса.
  5. После энергичной игры Воскресной школы верните всем внимание с помощью раунда Безмолвия. Дети работают вместе, чтобы выстроиться в определенном порядке, например, от самого старшего к младшему или по месяцу рождения.Вот в чем загвоздка: они должны делать все без разговоров. Эта игра делает отличную библейскую связь с историей Захарии в Евангелии от Луки 1 или любой другой историей, где кто-то потерял дар речи.

Смейтесь вслух

  1. Иногда ничто не сравнится с доброй старомодной настольной игрой. Вот некоторые из них, которые вы, возможно, захотите держать под рукой: Chutes & Ladders, Sorry !, и Scrabble Jr. Проявив немного творчества, вы можете связать эти игры с библейскими идеями, которые вы преподаете.Начните с этих идей.
  2. Вы можете найти десятки основанных на Библии викторин и карточных игр, которые понравятся вашей группе.
  3. Попробуйте классическую игру Pass the Pigs — Библейская связь с историей о блудном сыне непреодолима!
  4. Есть ли в вашей группе фанаты «Звездных войн»? Их новой любимой игрой будет Who Said It: Yoda or Proverbs? Вы можете купить его в Интернете или создать его самостоятельно из списка цитат Йоды и стихов из Притч. Эта игра представляет собой отличную Bible Connection with Proverbs, но она также может стать отправной точкой для обсуждения разницы между христианством и другими системами верований.
  5. Для Связь с Библией с притчей о заблудшей овце попробуйте «Найти свое стадо». Все, что вам нужно, это несколько цветных ватных шариков.

Ремесла воскресной школы

Яркие цвета

  1. Украсьте обложку пустой тетради, чтобы использовать ее как молитвенный дневник. Призовите детей записывать то, о чем они молятся, а также то, как Бог отвечает на эти молитвы.
  2. Сделайте закладки для Библии. Начните с чистого листа или воспользуйтесь одним из этих бесплатных шаблонов.Приобретите разнообразные ленты, которые дети могут выбрать, чтобы персонализировать свои закладки.
  3. Раскраски — неотъемлемая часть любого детского служения. Для творчества ознакомьтесь с этими идеями, чтобы узнать о других способах использования раскрасок.

Дикий с животными

  1. Создайте целый парад животных из тюбиков от туалетной бумаги (инструкция здесь). Библейские связи: Сотворение животных, Ноев ковчег.
  2. Сделайте муравейник — без грязи! Черные бобы заменяют муравьев в этой простой поделке, которую вы делаете всего из четырех материалов. Библейские связи: Притчи 5: 6, как Бог заботится даже о самых маленьких созданиях.
  3. Создайте этих потрясающих кукол с рыбками. Библейские связи: Иисус и чудесный улов рыбы, Матфея 4:19
  4. Раз уж мы говорим о рыбе, как насчет того, чтобы попробовать эту тихую рыбалку, которая поможет всем успокоиться перед уроком?
  5. Библейская связь с историей Ионы — это забавные киты из бумажных тарелок.
  6. Бумажные тарелки не твое дело? Смешайте это с этими китами из картонных яиц.
  7. Последняя идея Ионы и кита (возможно, это моя любимая): очаровательный кит с прищепкой для белья с Ионой внутри!

Подключить

  1. Делайте цепочки из бумаги — детям нравится смотреть, как долго они могут достать! Связь с Библией: Павел и Сила в тюрьме, или любая другая история о ком-то заключенном. (Вы также можете сделать рождественскую елку из бумажной цепочки.)
  2. На Пасху выломайте эти прищепки, чтобы сделать гробницу, которая откроется и покажет, что Он воскрес! Связь с Библией: Воскресение.
  3. Сделайте свои собственные музыкальные инструменты! Сделайте арфы из обувных коробок и бумажных лент (инструкция здесь). Библейские связи: Давид и Саул, Псалом 33: 2 или любой стих о создании музыки для прославления Бога.
  4. Для большего музыкального творчества попробуйте эти океанские барабаны. Звук очень успокаивающий, и вы можете сделать его из материалов, которые у вас уже есть дома. Связь с Библией: Сотворение океана, Иисус успокаивает шторм.

Мероприятия воскресной школы

Благослови других

  1. Присоединяйтесь к «Секретной службе» — невероятно увлекательному способу побудить детей заботиться о нуждах других.Бесплатные печатные издания, в том числе идеи миссий конфиденциальной секретной службы.
  2. Поощряйте детей выражать свои творческие способности, укрепляя других. Напишите и / или раскрасьте карточки для людей, которые не часто слышат благодарности. Некоторые идеи: пасторы, учителя, полицейские, сборщики мусора, работники почты, даже местные руководители вашего города.
  3. Отправляйтесь на охоту за служебным мусором. Это прекрасно работает в команде, или дети могут закончить в течение недели и рассказать о том, что произошло в следующий раз, когда вы встретитесь.
  4. Изготовить подарочные пакеты для жителей дома престарелых. Идеи: карточки и блокноты, удобные ручки, марки Forever, календари

Собери

  1. Есть набор блоков и / или лего. Библейские связи: стены Иерихона, строительство храма, притча о мудрых и глупых строителях.
  2. Не может быть и речи о строительстве из песка? Прежде чем ответить, проверьте кинетический песок! Библейские связи: блуждание по пустыне, Псалом 138: 18, притча о мудрых и глупых строителях.
  3. В любое время, когда вы хотите рассказать о важности хорошего фундамента (или если вам нужна библейская связь с Вавилонской башней), Башня из спагетти и зефира станет вашим помощником для веселого и интересного наглядного урока.
  4. Используйте все эти колокола после Рождества или Пасхи с помощью «Полосы препятствий« Не звони в колокола »».

Ешьте вкусную еду

  1. Украшайте (и ешьте …) эти милые Библии Фигового Ньютона.
  2. Сделайте пальто Джозефа из радужных мармеладов и крекеров.
  3. В период Пасхи проведите праздничный седер (традиционно в четверг перед Страстной пятницей). Это пошаговое руководство поможет детям увидеть, как этот еврейский обычай связан со смертью и воскресением Иисуса. Библейские связи: Пасха, Тайная вечеря.
  4. На Пасху отведайте традиционные булочки Hot Cross. Принесите булочки и пусть дети украсят их крестиком. Если вы не хотите приносить еду, сделайте имитацию булочек из плотной бумаги.
  5. Дети будут в восторге от создания съедобной сцены Nativy на Рождество.

Расти что-нибудь

  1. Для запоминающейся иллюстрации урока, которую можно использовать в качестве напоминания на дом, сажайте семена в картонные коробки для яиц или чашки Дикси. Библейские связи: Притча о сеятеле, Матфея 17:20.
  2. Создайте мини-теплицу и поговорите о творении Бога и нашей ответственности за его заботу.
  3. Вырастите хрустальную снежинку, чтобы подарить ее в качестве рождественского подарка.

Ответвление

  1. Разложите головоломку с картой мира и поговорите о христианах в других странах, пока решаете ее.
  2. Иногда лучший способ научиться — это услышать рассказ. Попросите родителей и других членов церкви посетить ваш класс и рассказать историю из своего детства или, может быть, опыт общения с Богом в юном возрасте. Если хотите, попросите рассказы, относящиеся к теме вашего урока.
  3. Вытащите тайник с христианскими детскими книгами и позвольте детям выбрать одну для чтения вслух. Очевидно, что книги, которые вы выберете, будут зависеть от возрастной группы (начните с этих идей), но новая книга — это всегда удовольствие!

Надеюсь, это дало вам несколько идей для следующего урока! Если вы хотите разорвать цикл борьбы за игру или урок каждую неделю, вам нужно проверить Disciplr.Благодаря неограниченному доступу к лучшим учебным программам для детей у вас есть годы материала, который можно использовать и спланировать за считанные минуты. Начните 60-дневную бесплатную пробную версию сегодня.

Библейских игр для детской воскресной школы

Трудный путь

Дети преодолеют сложную полосу препятствий и узнают о преследованиях.

Переноска для воздушных шаров

Дети будут практиковать послушание, развлекаясь с воздушными шарами!

Посланники с воздушными шарами

Дети будут работать вместе, чтобы найти и собрать монеты, чтобы сделать приношение Богу.

Band-Aid Race

Дети узнают, что истинное исцеление происходит, когда мы верим в Иисуса.

Битва за душу

Эта игра показывает важность молитвы и поста для подготовки к битве за завоевание душ для Христа.

Битва знаний

Бесплатная обзорная игра для воскресной школы.Игрокам нужно будет использовать всю свою смекалку, навыки и хорошо прицелиться.

Борьба с грехом

В этой бесплатной игре для воскресной школы дети весело удаляют грех со своей стороны поля битвы.

Верить

В этой бесплатной игре для воскресной школы дети будут вместе работать над B-E-L-I-E-V-E в Иисусе.

Библейские гонки на воздушных шарах

В этой бесплатной игре для воскресной школы дети борются за победу в забеге и вспоминают определенные книги Библии.

Библейская опасность

Бесплатная обзорная игра для воскресной школы, похожая на телешоу Jeopardy Game Show.

Библейские супергерои

Дети будут одеваться супергероями, неся Библию.

Библейские мелочи

Вот несколько истинных или ложных вопросов средней сложности, которые можно использовать во многих библейских викторинах.

Библейская охота на индейку

Веселая игра на День Благодарения для детей, которая требует терпения, совместной работы и использования Библии.

Сборка и защита

Дети весело проведут время, решая сложную задачу в команде.

Бремя

В жизни мы столкнемся с тяготами.В этой игре вы пытаетесь переложить свою ношу на кого-то другого.

Погоня за персонажем

Быстрая игра, в которой дети ищут имена библейских персонажей

Выбери свое сокровище

Что бы вы сделали со сотней долларов? Дети открывают для себя разницу между земными и небесными сокровищами, немного развлекаясь.

Облеченный Господом

Дети будут «одеваться» качествами, свидетельствующими о христианской зрелости.

Колизей Бросок

Дети попытаются бросить мешки с фасолью в «Колизей» за очки.

Desert Venture

Подобно израильтянам, блуждающим по пустыне в течение 40 лет, в этой обзорной игре для воскресной школы дети будут двигаться вперед и назад, пока не достигнут места назначения.

Doors To Blessings

Дети завершают стих из Блаженства тем, что находится за одной из трех дверей.

Брось!

Дети сыграют в игру о «тяжести» греха и свободе в покаянии.

Спасение Египта

Дети побегут, чтобы спасти двенадцать колен Израилевых из Египта.

Отец, Сын, Святой Дух

Развлечение для детей всех возрастов, где признание трех лиц троицы удерживает вас в игре.

Наполните банки

Быстрая игра, знакомящая детей с первым чудом, совершенным Иисусом.

Обретение воли Бога

С помощью простой игры дети осознают важность поиска Божьей воли для своей жизни.

В поисках надежды

В этой бесплатной игре для воскресной школы дети будут искать слова, чтобы узнать, что настойчивость приходит с надеждой.

Футбольный матч

Воспользуйтесь этим популярным видом спорта, чтобы помочь детям повторить то, чему они научились.

Freedom Race

Дети будут бросать шары с водой, чтобы узнать, как обрести свободу от греха.

Вставай и гуляй

Дети сыграют в игру, чтобы напомнить им, что у Иисуса есть сила исцелять.

Иди и скажи

Дети будут слушать подсказки и угадывать места.

План Бога

Дети сопоставляют библейские персонажи с планом, который у Бога был для каждой из их жизней.

Реле хорошо как новое

Детям понравится играть в эстафету, которая поможет им понять милость Бога.

Больше золота

Дети узнают, как выглядит настоящая вера и что она имеет большую ценность.

Руководствуясь истиной

В этой бесплатной игре для воскресной школы дети веселятся, пытаясь воспроизвести последовательность блоков, слушая только словесные команды.Невидимый Святой Дух ведет нас по истине, если мы только слушаем.

Помогите миссионерам

В этой бесплатной игре для воскресной школы команды соревнуются, чей миссионер первым сможет построить церковь.

Хиппити Хоп

Активная групповая игра, помогающая детям изучать книги Библии.

Охота на короля

Захватывающая игра в прятки, в которой участвуют многие персонажи рождественской охоты на Короля.

В гробнице, из гробницы

Бесплатная пасхальная воскресная школьная игра: детям нравится эта игра, сжигающая энергию. Его можно настроить для разных тем и тем.

Inside-Out Race

Дети будут выворачивать одежду наизнанку, обучаясь повиновению Святому Духу.

Джингл Белл Бросок

Дети узнают о вечном присутствии Иисуса с Богом.

Прыжок через реку Иордан

Дети побегут, чтобы спасти двенадцать колен Израилевых из Египта.

Сохраняя счет

Дети узнают о Божьей благодати через оправдание.

Тук-тук

В этой бесплатной игре для воскресной школы ребенок, избранный королем, будет оценивать способности других детей описывать ситуацию, угодную Богу.Если их принимает король, они могут войти в его воображаемое королевство.

Знай свою овцу

Дети узнают, насколько хорошо пастухи знали своих овец, во время игры на слушание.

Приговоры за лидерство

Дети узнают, что необходимо привлекать лидеров, чтобы успешно направлять других.

Давай готовимся

Как вы готовитесь к возвращению Иисуса? Командам предлагается сопоставлять идеи.

Лежите на зеленых пастбищах

Команды соревнуются, чтобы стать первыми Добрыми пастырями, которые заставят своих овец лежать на зеленых пастбищах. (Псалом 23: 2)

Слушай внимательно

Можете ли вы узнать голос Бога? Веселая игра, чтобы увидеть, насколько хорошо вы можете прислушиваться к голосу мастера и знать Волю Бога.

Жить, чтобы служить

Две команды должны придумать разные способы жизни, чтобы служить Иисусу

Любовь и справедливость

Насколько хорошо ваша команда проявит любовь к Богу? Пусть решают судьи.

Любовные шарады

Дети сыграют в воскресную школьную игру, чтобы напомнить им о проявлении Божьей любви.

Соблазненный учиться

Иисус избрал Своих учеников и сделал их ловцами людей. Мы тоже можем стать ловцами людей для Иисуса.

Подходящие сердца

Дети сыграют в простую игру, чтобы узнать о любви Бога.

Задание

Дети проявляют творческий подход, чтобы узнать о миссии и цели, которую Бог имел для Иоанна Крестителя.

Тронуты вашими действиями

Дети продвигаются к финишу, только имитируя действия знакомых персонажей.

Грязное чудо

Дети весело проводят время, играя в другую версию игры «Приколите хвост осла», которая помогает им вспомнить рассказ об исцелении Иисусом слепого.

Музыкальные стулья, библейский стих

Веселая вариация игровых музыкальных стульев, в которой каждый становится победителем, выучив наизусть свой стих из Библии.

Ной говорит

В этой версии «Саймона говорит» собаки лают и просят, кошки мяукают и облизывают лапы, а утки крякают и переваливаются.

На гонку

Дети показывают, как много они запоминают, в этой обзорной игре, будучи в первой команде, которая пересекает финишную черту на машине.

Один удивительный стих

Бесплатная игра на запоминание Библии, которая помогает проникнуть в наши сердца Словом Божьим.

Шарады противоположностей

Дети будут практиковаться в определении негативных действий, которые не подчиняются слову Бога.

Над стеной

Не будьте последним, кто перенесет апостола Павла через стену в корзине.

Бумажная лестница

Веселая игра в быстром темпе, развивающая навыки запоминания и командной работы.

Реле послесвечения

Дети сыграют в увлекательную игру, требующую настойчивости и командной работы.

Выберите лидера

Забавная игра, которая заставляет задуматься о том, как люди легко следят за тем, что делают другие.

Выберите свой заказ

В этой игре дети узнают, как легко поставить себя на первое место, и осознают важность смирения.

Ядовитый язык

Никто не может приручить язык. Это неугомонное зло, полное смертельного яда (Иакова 3: 8)

Pop The Fruit

Эта шумная и веселая игра поможет детям изучить девять атрибутов Плода Духа.

Всплывающее окно

Дети поднимаются и опускаются, разучивая новый стих из Библии.

Молитва

Дети узнают разные аспекты молитвы.

Проповедь и вера

Дети из первых рук узнают, как трудно было некоторым людям поверить в проповедь Иоанна Крестителя.

Защити меня

Дети найдут спички, относящиеся к защите.

Готово, набор, выжать

Живая, веселая и динамичная игра, в которой подготовка приводит к созданию команды-победителя. обучая детей готовиться к возвращению Иисуса.

Поиск комнаты

Неважно, куда мы бежим или пытаемся спрятаться, Бог знает, где мы находимся, потому что Он здесь с нами.

Жертвоприношение Pictionary

Дети отгадывают рисунки и узнают, как жертвоприношение — это способ поклоняться Богу.

Одинаковые имена

Дети будут соответствовать библейским именам, относящимся к одному и тому же человеку или объекту.

Видя звезды

Дети весело собирают яркие сияющие звезды, узнавая, как они тоже могут сиять для Иисуса.

Поделись своим сердцем

Битва за обмен сердечками с другими детьми, чтобы у каждого был свой цвет.

Кораблекрушение «Quickdraw»

Команды пытаются собрать как можно больше очков, быстро рисуя и угадывая знакомые слова из библейской истории о Павле и кораблекрушении, найденной в Деяниях 27.

Перемешивание чашек

Дети будут распоряжаться событиями жизни Иисуса.

Звук будильника

В этой игре, похожей на «Красный свет, зеленый свет», дети весело проведут время, демонстрируя свои навыки ползания, узнавая об Армии Господа.

Бодрствовать

Быстрая игра, которая учит детей тому, как важно сохранять духовную бдительность.

Оставайтесь на связи

Игра о сотрудничестве, чтобы показать, как оставаться на связи может быть очень весело и как связь с Господом необходима для получения хороших плодов.

Steps Of Trust

Дети научатся доверять Богу независимо от обстоятельств, с которыми они сталкиваются.

Swat Away Sin

Дети сыграют в игру, которая научит их распознавать грех и «отбрасывать» его прочь!

Недостающая заповедь

Эта задача для запоминания проверяет навыки детей, предлагая им определить недостающую заповедь.Когда они наконец это сделают, это будет настоящее удовольствие.

Всевышний Бог

Дети будут создавать высокие строения, чтобы узнать об одном из особых имен Бога.

Узкая дорога

По словам Иисуса, есть узкая дорога, ведущая к жизни, но лишь немногие проходят через ее врата.

Цена правильная

В этой бесплатной игре для воскресной школы дети угадывают цену нескольких предметов и узнают реальную цену Небес.

Радужная игра

Красочный обзор игры, отражающей завет, заключенный Богом с Ноем.

Игра искупления

Игра в вопросы и ответы с разной степенью сложности, демонстрирующая ценность искупления.

Квадрат

Сложное соревновательное задание, помогающее детям повторить то, что они узнали.

Выбрось свои оправдания

Как нам показать нашу ленивую сторону? В этой игре оправдания за лени могут иметь последствия.

К кресту

Бесплатная пасхальная воскресная школьная игра: дети используют свои навыки метания, чтобы получить шанс ответить на вопросы об Иисусе и кресте.

Избавься от греха

В этой бесплатной игре для воскресной школы дети «отбросят» грех, чтобы научиться расти в вере.

Вавилонская башня

Увлекательная игра для воскресной школы, которая учит детей говорить на других языках.

Охота за сокровищами

Бесплатная игра для воскресной школы, которую можно использовать для разных уроков.

Доверяйте себе, другим или Богу

Дети получат удовольствие, гуляя по лабиринту, и обнаружат, что жизнь становится лучше, когда мы позволяем Богу направлять наши шаги.

Повернись!

Дети будут слушать предупреждения, чтобы избежать греха.

Обращение к Богу

Мир может быть полон отвлекающих факторов, но когда мы обращаемся к Богу, Он поможет нам на этом пути.

Umbrella Race

Дети будут бегать в поисках убежища под зонтиком.

Голос Бога

Игра, которая показывает, как мы можем быть уверены в том, что Бог говорит с нами через Свои Писания.

Walk Of Послушание

Дети участвуют в гонках, решая головоломки, отвечая на вопросы и соблюдая правила.

хочу вернуться домой

Веселая настольная игра для двух команд.Игроки помогают маленькому ребенку, оставленному в лагере, получить домой, узнав, сколько стоит добраться до нашего небесного дома.

Что я делаю?

Дети используют действия и описания, чтобы их товарищи по команде догадывались, что они делают.

В чем мой талант?

Как старая игра «Какая у меня черта». Дети угадывают талант особенного гостя

Кто я?

Дети соревнуются со временем и другими командами, чтобы правильно понять, кто я.

Кто хочет фасоль?

Дети получат удовольствие, узнав о бедности, жадности и щедрости во время игры.

Искатель мудрости

Мудрость дороже рубинов, и ничто из того, что вы желаете, не может сравниться с нею (Притчи 8:11).

Мудрый или не очень?

Дети бегут, чтобы продемонстрировать свое знание мудрости, как описано в Иакова 3:17.

Яхве Пинг-понг

Дети работают в командах, бросая мячи для пинг-понга в чашки и произнося слова «Яхве».

30 молодежных групповых игр и мероприятий

Объединение и объединение вашей церковной молодежной группы — важная часть помощи подросткам в знакомстве друг с другом. Запланируйте вечер игры или включите эти мероприятия в свои еженедельные встречи, чтобы побудить участников открыться и повеселиться.

Чтобы развлечься
  1. 52 Подбор карт — Расставьте студентов по комнате и бросьте колоду игральных карт по всему полу. Оберните пять или более добровольцев (в зависимости от размера комнаты) изолентой шесть или более раз липкой стороной наружу (руки скреплены вниз). Подайте свисток, сигнализирующий, что участники могут опуститься на землю и кататься, пытаясь подобрать как можно больше карточек за заданный промежуток времени.По прошествии времени попросите учащихся изучить свои карточки. Назначьте каждой карточке стих из Библии и попросите студентов прочитать вслух стихи, соответствующие их карточкам.
  2. Насвистывайте счастливую мелодию — Разделите своих учеников на две группы и спросите лучшего «свистуна» в каждой группе. Установите таймер на 10 секунд и дайте каждому свисту чашу знакомых мелодий (например, детские стишки, церковные песни для прославления и т. Д.). Обе команды идут одновременно и пытаются насвистеть мелодию для своей команды, пока команда угадает.Дело в том, что, вынимая их из чаши, они не будут насвистывать одну и ту же песню сразу, что усугубляет хаос и беду. Попросите их сначала зажать крекер во рту (не глотать!) Для забавного — и немного беспорядочного — испытания!
  3. Игра «Скрученный список» — Разделитесь на две команды и назначьте бегуна. Составьте несколько списков из библейских фактов (три притчи, которые сказал Иисус, четыре человека в притче о добром самарянине, список искушений, с которыми столкнулся Иисус, книги Ветхого Завета и т. Д.). Дело в том, что в некоторые из этих списков будет входить один (или два) элемента, который не подходит. Цель состоит в том, чтобы правильно определить, какой предмет не подходит, и заставить вашего бегуна броситься в центр, чтобы нажать зуммер (или взять ластик или трижды хлопнуть в ладоши) и поделиться ответом команды. Вы можете назначить очки за правильные ответы или сыграть в стиле «выбывание», выбрав кого-то из другой команды, который будет «выбыл», если вы правы. Побеждает наибольшее количество очков или последний оставшийся человек.
  4. Связь с монетами — Получите достаточно монет перед собранием для каждого ученика, убедившись, что нет «старинных» монет (т. Е.е., за годы до рождения ваших учеников). Каждый ученик получает монету и по очереди рассказывает, сколько им было лет и что-то значимое, что произошло с ними в год отчеканения монеты.
  5. Душ поощрения — Это действительно может укрепить ваших членов. Каждую неделю выбирайте другого человека (или нескольких человек, если ваша группа небольшая) и пусть другие члены группы ободряют их положительными качествами, которые они замечают в этом человеке, или чем-то, чем они восхищаются.
  6. Ночь мировых рекордов — Вероятно, вы не побьете ни одного реального мирового рекорда, но, возможно, будет интересно попробовать несколько собственных. Кто может надуть самый большой пузырь? Кто может запомнить самый длинный стих из Библии за одну минуту? Кто может запомнить самый длинный набор чисел? Кто дальше всех может плюнуть зефиром? Кто быстрее всех преодолеет тренажерный зал, держась за лодыжки? Ведите записи и сделайте это ежегодным мероприятием!

Координатор, который приносит закуски молодежной группе с подпиской. ОБРАЗЕЦ


  1. Изображение — Раздайте всем бумажную тарелку и маркер. Попросите учащихся надеть тарелки на головы и дать им 60 секунд, чтобы написать свое имя и нарисовать то, что им интересно, или свою любимую библейскую историю. В конце попросите их поделиться своей фотографией с группой и посмотреть, смогут ли другие участники угадать, что это за рисунок.
  2. Змей и Святой — В начале этой игры попросите студентов образовать круг и закрыть глаза.Лидер коснется змея один раз, а святого дважды, чтобы указать их роли в игре. Затем начинается игра. Змей пытается установить зрительный контакт и быстро высунуть язык кому-нибудь, чтобы святой не поймал его. Если ученик смотрит в глаза и видит язык змеи, он может умереть драматической смертью и упасть на пол. Игра продолжается до тех пор, пока святой не узнает змею и не кричит: «Змея!» Если они ошибочно идентифицируют змею, то они выбывают из игры, и игра начинается заново с новым змеем и святым.
  3. Birthday Bash — отметьте всем день рождения одним махом! Купите воздушные шары и торт и поиграйте в игры, чтобы подростки могли узнать особенный день друг друга. Например, назовите месяц и попросите всех, чей день рождения совпадает с этим месяцем, бежать в угол. Вы также можете попросить студентов молча поднимать пальцы месяца своего дня рождения и соответственно выстраиваться в линию. Другой вариант — попросить студентов прочесть свой день рождения и посмотреть, насколько хорошо они читают по губам! Genius Tip : попробуйте эти 20 творческих игр для вечеринок по случаю дня рождения, чтобы отпраздновать еще больше.
  4. Шерлок — Разделите вашу группу на две команды — или, если ваша группа меньше, выберите кого-нибудь, чтобы стать «детективом». Выровняйте две группы лицом друг к другу (или одну группу и детектив) и дайте им от 10 до 30 секунд, чтобы понаблюдать друг за другом. Детектив / вторая группа покидает комнату, и первая группа меняет 10 вещей в своей внешности, которые до некоторой степени очевидны. Предоставьте такие предметы, как карандаши (чтобы положить за уши), шарфы, бижутерию, очки и т. Д.чтобы помочь с преобразованием. Как только детектив / вторая группа вернется, дайте им определенное количество времени, чтобы попытаться наблюдать за 10 изменениями и записать их. Посмотрите, сколько они могут обнаружить, а затем поменяйтесь ролями. Это может привести к интересной дискуссии о том, как внимательно изучать Библию.
  5. Karaoke Night — Пригласите свою молодежную группу на конкурс караоке, в котором представлены популярные церковные песни или песни, признанные PG-friendly. Попросите сотрудников церкви выступить в качестве беспристрастных судей и предложить небольшие призы победителям в таких категориях, как «лучшее индивидуальное выступление», «лучшее групповое выступление» и «лучшая адаптация».”
  6. Обмен орнамента — Соберите молодежную группу и попросите их принести завернутый орнамент на обмен орнаментом. Вы можете установить тему или попросить учащихся найти самое дурацкое или безвкусное украшение, которое они могли бы раздать. Добавьте украшения для печенья или другое веселое занятие, например, конкурс рождественской песни «Назови ту мелодию» с использованием казу для веселого праздничного вечера вместе. Genius Tip : Попробуйте эти 25 рождественских игр для детей на свой праздник.
  7. Кто-нибудь знает…? — Это отличная игра, в которую можно играть, когда ваша группа знакома друг с другом (или с небольшими группами менее десяти человек). Сядьте в молодежную группу в круг и раздайте каждому по листу бумаги. Они должны тайно закончить фразу «Кто-нибудь знает…?» Это должно быть что-то забавное — не спорное, частное или неуместное. Выложите его в миску посередине круга. Человек, идущий первым, схватывает подсказку и говорит: «Кто-нибудь знает…» и заканчивает фразу, пытаясь угадать, кто написал подсказку, от одного до трех.Игра продолжается до тех пор, пока не будут использованы все улики.

Поощрять совместную работу
  1. Clay Chaos — Получите достаточно глины или теста для групп из четырех человек. Сядьте своих учеников в круг и дайте каждому четвертому по тесту. Когда вы говорите «идти», дайте им объект для создания, но когда вы говорите «влево», они должны передать его влево, и следующий человек будет работать над созданием в течение нескольких секунд.Продолжайте переключать людей слева направо или влево несколько раз. Посмотрите, что создается после нескольких переключений. Измените его и в следующий раз, после нескольких переключений, скажите следующему человеку уничтожить творение и создать что-то совершенно новое. Это отличный повод для разговора о том, что должен чувствовать Бог, когда мы пытаемся превратить себя в то, кем не являемся, или быть тем, для чего мы не созданы.
  2. Photo Scavenger Hunt — Вместо того, чтобы говорить группам, что именно искать, предложите им проявить творческий подход и дайте им 30 минут, чтобы сделать снимок, который наилучшим образом отражает данную подсказку или задачу.Список может включать названия песен, названия фильмов, «предметы, которые похожи» (домашнее животное молодежного пастора, любимая еда руководителя небольшой группы, машина мечты молодежного пастора и т. Д.) Или лучшее место в церкви, где можно спрятаться во время воскресной школы.
  3. Magic Carpet Challenge — Попросите взрослых добровольцев принести старые полотенца или большие листы мясной бумаги. Начните игру с того, что скажите командам, что они находятся на ковре-самолете на высоте 20 000 футов, но ковер перевернут! Товарищи по команде должны работать вместе, чтобы перевернуть свой ковер, чтобы никто не упал насмерть внизу.Побеждает команда, которая первой перевернет свой ковер, никого не потеряв!
  4. Фотографии партнеров — Каждому учащемуся назначается партнер, который сидит спиной к спине. Один участник получает изображение, предмет или сцену, написанную на карточке 3х5. Они должны описать своему партнеру содержимое карты, не используя ни части слова, ни каких-либо других подсказок, которые вы написали на карте (например, Табу). Вы можете дать всем группам одинаковое изображение или смешать их. Установите таймер и, когда время истечет, поделитесь фотографиями.Вы также можете изменить это, сядя в круг и попросив людей повернуть изображение в середине рисунка, чтобы это было совместным усилием.

Устройте вечеринку у бассейна в молодежной группе с подпиской. ОБРАЗЕЦ


  1. Caterpillar Race — Формируйте равные по размеру команды от трех до семи игроков, выстраивая их в ряд за линией старта в один ряд, положив руки друг другу на плечи. Команды должны мчаться до финиша, выполнив следующие действия: первый человек в очереди прыгает на один прыжок вперед, и каждый человек впоследствии прыгает на один прыжок, пока не доберется до последнего человека, который выкрикивает название команды.Когда остальная часть команды слышит крик ее названия, вся команда вместе прыгает вперед. Попросите их попытаться быстро прыгать друг за другом, чтобы держать руки на плечах перед собой. Повторите эту схему индивидуального прыжка, а затем командного прыжка, чтобы переместиться вниз по игровой зоне, как гусеница, к финишу.
  2. Ночная викторина — Разделите вашу группу на команды по четыре или пять человек для собрания, которое вы можете проводить ежеквартально. Назначьте книгу Библии (или выберите главы из одной) и скажите студентам, чтобы они учились, потому что они будут бороться за награды и призы в конкурсе в стиле викторины.Вы можете приобрести зуммеры, если хотите быть интерактивными или изучить приложение, которое позволяет учащимся отвечать через смартфон. Genius Tip: Для начала воспользуйтесь этим списком библейских вопросов.
  3. Музей — Выберите одного человека из своей группы, который будет ночным сторожем музея. Этот человек будет стоять лицом к стене, в то время как остальная часть группы находится на другой стороне комнаты, касаясь стены рукой или ногой. Цель игры состоит в том, чтобы музей «ожил» и попытался подкрасться и пометить охранника.В любой момент охранник может развернуться, и все должны замерзнуть. Если охранник поймает кого-нибудь, кто движется, весь музей вернется на круги своя. Вы также можете разделить группу пополам, чтобы увидеть, кто первым доберется до ночного стража, или пусть это будет индивидуальная задача. Если это делается большой группой, это хорошее начало для разговора о последствиях группового мышления или влияния других.
  4. Fruit ER — Разделитесь на небольшие группы и дайте каждой группе банан, разделочную доску и пластиковый нож.Попросите их разрезать банан на четыре или пять частей, но не говорите участникам, что будет дальше. Затем раздайте дополнительные принадлежности: булавки, нить, скотч, зубочистки, большие пластиковые иглы и т. Д. Цель состоит в том, чтобы собрать банан заново, чтобы группа могла поднять его и представить другим ученикам. Это хорошая игра, чтобы проиллюстрировать, как некоторые вещи трудно собрать вместе — сломанное доверие, хрупкие отношения и т. Д.
  5. Командные шарады из трех слов — Возьмите учетные карточки и составьте фразы из трех слов, чтобы команды могли разыграть их (читать Библию, причащаться, маршировать по Иерихону).Разделитесь на команды по четыре игрока. Один человек в команде является отгадывающим, а остальная часть команды разыгрывает фразу, с ограничением по времени, чтобы заставить товарища по команде угадать подсказку из трех слов. Не выдавайте подсказку, если о ней не догадывались — другая команда может попытаться украсть. Команды получают три балла за всю фразу (по одному баллу за слово) и двойные баллы, если они украдут и вернут все три слова до истечения времени (кражи получают ноль баллов, если вы не набрали все три точно). Играйте до 30 очков или пока не закончатся подсказки.
  6. Моя жизнь в заголовках — Для незабываемого собрания соберите молодежную группу в местной библиотеке. Дайте им список вопросов и попросите их найти названия книг, которые лучше всего отражают то, как они ответят. Вопросы могут включать: Как моя жизнь идет прямо сейчас? Как бы я описал свои отношения с братьями и сестрами? Как я надеюсь, что мое будущее выглядит? Соберитесь в конференц-зале и поделитесь ответами.

Зарегистрируйте студентов на ретрит молодежной группы с помощью записи. ОБРАЗЕЦ


Поощрять служение другим
  1. Service Scavenger Hunt — Протрите прилавок, вычистите мусор из сада, вымойте окно. Составьте список того, чем студенты могут заниматься в кампусе церкви или рядом с ней, чтобы помогать другим. Сделайте снимок и посмотрите, кто действительно может превзойти себя в служении другим.
  2. Project Sunshine — Как только погода станет теплее, обратитесь к соседям церкви с маленьким цветком в горшке и ободряющим посланием (плюс название вашей церкви и время богослужений).Приложите записку со стихом. Исайя 26: 3 или 40:31; Иоанна 14:11; 1 Петра 5: 7 все кратко. Это способствует запоминанию Священных Писаний, поскольку студенты пишут их несколько раз. Хорошая вещь в растении заключается в том, что оно не привлечет твари и не испортит, если его не обнаружат сразу.
  3. Служите лидерам вечера — Попросите учащихся, которые хотят сформировать комитет по планированию, организовать вечер (под присмотром родителя). Вы можете использовать свой бюджет, чтобы накормить еду, попросить семьи сделать пожертвования на еду или попросить семьи приготовить определенные блюда.Приветствуется красивая одежда, и студенты могут создать специальное приглашение, которое будет отправлено руководителям по почте. Студенты могут собирать цифровые фотографии для демонстрации, вручать специальные награды каждому руководителю и включать время, когда несколько студентов могут рассказать о том, как лидер повлиял на ее жизнь.
  4. Shine Your Light Night — Иногда просто сказать «спасибо» тем, кого упускают из виду, — отличный способ пролить свет в темном мире. Запланируйте вечер, когда студенты будут писать благодарственные письма тем, кто, по их мнению, служит другим, но не часто получает искреннее «спасибо».Некоторые идеи: работник кафетерия в школе, обслуживающий персонал церкви, почтовый работник, библиотекарь или кассир в местном магазине. Попросите их перечислить одну или две причины, по которым этот человек является для них благословением. Попросите студентов в своих заметках конкретно рассказать о том, что они ценят в этом человеке, и помолиться за этого человека как до, так и после того, как они поделятся своей записью.
  5. Сделайте пакеты для благословения — Бездомность среди молодежи — серьезная проблема. Попросите учащихся организовать пожертвования и собрать пакеты с продуктами, которые будут полезны людям их возраста.Среди предметов, которые следует учитывать, — футболки, гигиенические помады / средства гигиены, закуски, носки и многое другое.
  6. Pass it On — Один или два раза в год попросите учащихся молодежных групп добровольно проводить занятия в Воскресной школе для детей младшего возраста (под присмотром взрослых). Они получат ценный урок лидерства, а у детей младшего возраста будут образцы для подражания в церкви, на которые они будут равняться.
  7. Информационная площадка для детской площадки — Если рядом с вашей церковью есть парк, купите несколько пакетов с пластиковыми животными (достаточно больших, чтобы не было опасности удушья) или бутылок с запечатанными нетоксичными пузырьками и прикрепите бирку с надписью «Вы нашли Я и теперь я твой! Мы будем рады встретиться с вами в следующее воскресенье в (название церкви, адрес, время встреч) », и пусть ученики прячут их на детской площадке.

Неважно, служите ли вы или играете, каждая игра или мероприятие, которое вы планируете, может стать возможностью для развития отношений — или, по крайней мере, посмеяться вместе! Эти идеи помогут вам создать сообщество и оставить воспоминания о вашей молодежной группе.

Джули Дэвид замужем за пастором прославления и после 20 лет служения вместе с тремя дочерьми она все еще развивает нежный баланс между толстой кожей и добрым сердцем.

alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

2019 © Все права защищены.