Узор графический диктант: Графический диктант по клеточкам онлайн и устно

Содержание

Методика «Графический диктант» Д.Б. Эльконина | Тест (подготовительная группа):

Методика «Графический диктант» Д.Б. Эльконина

Цель: определение уровня развития у старших дошкольников предпосылок учебной деятельности.

Диагностические возможности методики:

  • выявляет умение действовать по правилу, самостоятельно действовать по указанию взрослого, ориентироваться на систему условий задачи;
  • выявляет произвольность действий и сформированность эмоционально-волевой сферы;
  • выявляет пространственную ориентировку и развитие мелких движений.

Инструкция:

Сейчас мы с вами будем рисовать разные узоры. Надо постараться, чтобы они получились красивыми и аккуратными. Для этого нужно внимательно меня слушать. А я буду говорить, на сколько клеточек и в какую сторону проводить линию. Проводите только те линии, которые я скажу. Когда проведёте, ждите, пока я не скажу, как проводить следующую. Следующую линию надо начинать там, где кончилась предыдущая, но не отрывая карандаша от бумаги. Помнишь, где правая рука? Вытяни правую руку вперёд. Видишь, она указывает на дверь (называем какой-нибудь ориентир, имеющийся в помещении). Когда я скажу, ты её проводишь вот так – к двери (показываем на отдельном листочке, что линия проводится слева направо, длиной в одну клетку). Это я провела линию на одну клетку вправо. А теперь я, не отрывая руки, провожу линию на две клетки вверх (рисуем на листе соответствующую линию). Теперь вытяни левую руку. Видишь, она указывает на окно (снова называем имеющийся в комнате ориентир). Вот я, не отрывая руки, провожу линию натри клеточки влево – к окну (проводим на бумаге соответствующую линию). Понял, как надо рисовать?

После того как даны все объяснения, переходят к рисованию тренировочного узора.

Экспериментатор. Начинаем рисовать первый узор. Поставь карандаш на самую верхнюю точку. Внимание! Рисуем линию: одна клетка вниз. Не отрываем карандаш от бумаги. Теперь одна клетка вправо. Одна клетка вверх. Одна клетка вправо. Одна клетка вниз. Одна клетка вправо. Одна клетка вверх. Одна клетка вправо. Одна клетка вниз. Дальше продолжай рисовать такой же узор сам.

При диктовке нужно делать достаточно длительные паузы, чтобы ребёнок успевал закончить предыдущую линию. На самостоятельное продолжение узора даются 1,5 – 2 минуты. Ребёнку нужно объяснить, что узор необязательно должен идти по всей ширине страницы. Во время рисования тренировочного узора (как под диктовку, так и далее самостоятельно) нужно исправлять допущенные ребёнком ошибки, помогая точно выполнять инструкцию. При рисовании последующих узоров такой контроль снимается, и нужно следить только за тем, чтобы ребёнок не переворачивал свой листочек и начинал новый узор с нужной точки.

Экспериментатор. Теперь поставь карандаш на следующую точку. Приготовились! Внимание! Одна клетка вверх. Одна клетка вправо. Одна клетка вверх. Одна клетка вправо. Одна клетка вниз. Одна клетка вправо. Одна клетка вниз. Одна клетка вправо. Одна клетка вверх. Одна клетка вправо. А теперь продолжай рисовать узор сам. (Предоставляем ребёнку 1,5 – 2 минуты на самостоятельное продолжение узора.)

Всё, этот узор рисовать не надо. Мы будем рисовать следующий узор. Подними карандаш. Поставь его на следующую точку. Начинаю диктовать. Внимание! Три клетки вверх. Одна клетка вправо. Две клетки вниз. Одна клетка вправо. Две клетки вверх. Одна клетка вправо. Две клетки вверх. Одна клетка вправо. Две клетки вниз. Одна клетка вправо. Три клетки вверх. Теперь сам продолжай рисовать этот узор.

Через 1,5 – 2 минуты начинается диктовка последнего узора.

Экспериментатор. Поставь карандаш на самую нижнюю точку. Внимание! Три клетки вправо. Одна клетка вверх. Одна клетка влево. Две клетки вверх. Три клетки вправо. Две клетки вниз. Одна клетка влево. Одна клетка вниз. Три клетки вправо. Одна клетка вверх. Одна клетка влево. Две клетки вверх. Теперь сам продолжай рисовать этот узор.

Оценка результатов:

Результаты выполнения тренировочного узора не оцениваются. В каждом из последующих узоров порознь оцениваются выполнение диктанта и самостоятельное продолжение узора. Оценка производится по следующей шкале.

  1. Точное воспроизведение узора (неровность линии. Дрожащая линия, грязь и т.п. не учитываются) – 4 балла.
  2. Воспроизведение, содержащее ошибки в одной линии, — 3 балла.
  3. Воспроизведение с несколькими ошибками – 2 балла.
  4. Воспроизведение, в котором имеется лишь сходство отдельных элементов с диктовавшимся узором, — 1 балл.
  5. Отсутствие сходства даже отдельных элементов – 0 баллов.

За самостоятельное продолжение узора оценка выставляется по той же шкале. Итоговая оценка работы под диктовку выводится из трёх составляющих оценок за узоры путём суммирования максимальной из них с минимальной. Полученная оценка может колебаться от 0 до 8 баллов. Аналогично из трёх оценок за продолжение узора выводится итоговая. Затем итоговая оценка суммируются, давая суммарный балл (СБ), который может колебаться в пределах от 0 до 16 баллов.

Итоговые уровни:

0 – 5 баллов – низкий уровень;

6 – 10 баллов – средний уровень;

11 – 16 баллов – высокий уровень.

Проективная методика «Графический диктант»

Проективная методика «Графический диктант».
Д. Б. Эльконин

Методика предназначена для работы с детьми старше 4 лет.

Цель: данная методика используется для определения уровня развития произвольной сферы ребенка, изучения возможностей в области перцептивной и моторной организации пространства, исследования мелкой моторики рук.

 Материал состоит из 4 диктантов, первый из которых — тренировочный.

1. «Начинаем рисовать первый узор. Поставьте карандаш на самую верхнюю точку. Внимание! Рисуйте линию: одна клеточка вниз. Не отрывайте карандаш от бумаги, теперь одна клеточка направо. Одна клетка вверх. Одна клетка направо. Одна клетка вниз. Одна клетка направо. Одна клетка вверх. Одна клетка направо. Одна клетка вниз. Дальше продолжайте рисовать такой же узор сами».

          

 2. «Теперь поставьте карандаш на следующую точку. Приготовились! Внимание! Одна клетка вверх. Одна клетка направо. Одна клетка вверх. Одна клетка направо. Одна клетка вниз. Одна клетка направо. Одна клетка вниз. Одна клетка направо. Одна клетка вверх. Одна направо. А теперь сами продолжайте рисовать тот же узор».

         

 3. «Внимание! Три клетки вверх. Одна клетка направо. Две клетки вниз. Одна клетка направо. Две клетки вверх. Одна направо. Три клетки вниз. Одна клетка направо. Две клетки вверх. Одна клетка направо. Две клетки вниз. Одна клетка направо. Три клетки вверх. Теперь сами продолжайте рисовать этот узор».    

        

 4. «Поставьте карандаш на самую нижнюю точку. Внимание! Три клетки направо. Одна клетка вверх. Одна клетка налево (слово «налево» выделяется голосом). Две клетки вверх. Три клетки направо. Две клетки вниз. Одна клетка налево (слово «налево» опять выделяется голосом). Одна клетка вниз. Три клетки направо. Одна клетка вверх. Одна клетка налево. Две клетки вверх. Теперь сами продолжайте рисовать этот узор».

        

На самостоятельное выполнение каждого узора дается полторы-две минуты. Общее время проведения методики обычно составляет около 15 минут.

Анализ результатов.
   Безошибочное воспроизведение узора — 4 балла. За 1-2 ошибки ставят 3 балла. За большее число ошибок — 2 балла. Если ошибок больше, чем правильно воспроизведенных участков, то ставится 1 балл.
   Если правильно воспроизведенных участков нет, то ставят 0 баллов. Указанным образом оцениваются три узора (один тренировочный). На основе полученных данных возможны следующие уровни выполнения:

           10-12 баллов — высокий;
             6-9 баллов — средний;
            3-5 баллов — низкий;
            0-2 балла — очень низкий. 

Графические диктанты узоры по клеточкам. Графический диктант для дошкольников

Кто сказал что у дошкольников не бывает диктантов? Вы слышали о диктантах, в результате которых на листке появляется картинка? Малыш в игре тренирует навыки счета. Настоящий графический диктант по клеточкам понравится не только дошкольникам, но и учащимся начальных классов.

Что такое графический диктант по клеточкам

Графический диктант — это не совсем обычный диктант. Это больше игра для ребенка, чем обучение. Но интересные задания развивают у детей внимательность и умение различать направления: вправо-влево, вниз-вверх. Кроме того, малыш должен уметь считать. Не думайте, что это трудно. Весь диктант заключается в рисовании коротеньких линий на обычном тетрадном листе в клеточку. Малыш учится ровно рисовать линию, писать под диктовку взрослого и немножко считать.

Учитель говорит например: проведи линию вправо на 2 клеточки, теперь вверх на 1 клетку и вниз на 5 и т.д.

После окончания диктанта на тетрадном листочке появляется фигурка. Это может быть птичка, домик, елка, песик или другое животное. Фигурка «появится» только, если диктант был выполнен правильно, если ребенок нигде не ошибся.

Детям очень нравятся такие упражнения. Они с удовольствием рисуют по клеточкам и просят повторить занятие еще и еще.

Что нужно для графического диктанта

Если вы хотите провести графический диктант с группой детей или в классе на уроке, нужно подготовить всё заранее. Посадите детей за столы, вручите им карандаши (так легче исправить ошибку в диктанте), листочки в клеточку (можно использовать тетради с крупной клеткой) и ластик.

Затем следует объяснить деткам как будет проводиться диктант. Сначала проговариваем с детьми что мы будем делать:

Сейчас мы с вами будем рисовать интересные фигурки. Какие, я вам не скажу. Это вы увидите, если правильно выполните работу, будете внимательно меня слушать и не путать направление «право-лево».

Я буду вам диктовать на сколько клеточек нужно провести линии и в каком направлении. Вы будете проводить эти линии по клеточкам, не отрывая карандаш от бумаги, а потом мы вместе посмотрим, что получилось.

Старайтесь, чтобы линии были у вас ровные и красивые, тогда рисунок получится замечательный.

В первый раз можно попробовать рисовать на доске вместе с детьми, чтобы они видели как им нужно работать, а второй и последующие диктанты маленькие ученики смогут выполнять уже без вашей подсказки.

С малышами перед диктантом нелишне будет повторить где правая и левая рука, как рисовать линию вправо и влево.

После выполнения диктанта обязательно похвалите детей, исправьте вместе ошибки, если они есть. Если дошкольнику понравятся такие упражнения, можно попросить их придумать и самим нарисовать по клеточкам фигурки, а потом вместе составить интересный графический диктант.

Варианты графических диктантов по клеточкам

Диктант «Слон»

Поставьте в верхнем левом углу точку. Это будет начало нашей картинки. Начиная от точки, проведи линии по клеточкам:

4 клетки вправо, 1 вниз, 5 вправо, 8 вниз, 3 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 3 влево, 4 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 вправо, 6 вверх.

Диктант «Золотой ключик»

Поставь точку в серединке листка слева. Начинай рисовать линии от этой точки: отсчитай 8 клеток вправо, 2верх, 3 вправо, 5вниз, 3 влево, 2 вверх, 4 влево, 3 вниз, 1влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 влево, 1 вверх.

Диктант «Зайчик»

Отступи 5 клеточек справа и 3 сверху, поставь точку. Будем рисовать от этой точки. Нарисуй 1 клеточку вправо, 3 вниз, 2 вправо, 2 вниз, 1 влево, 2 вниз, 3 вправо, 3 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 6 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 12 вверх.

Вместе с детьми разберите какие получились фигурки. К каждой фигурке можно придумать небольшие стишки или присказки.
Надеюсь вашим деткам понравится выполнять графические диктанты по клеточкам. На картинках (они кликабельны), я выбрала самые интересные графические диктанты для малышей.

Я надеюсь, у вас получится нарисовать интересные фигурки вместе с детьми, выполняя такие графические диктанты. Пишите в комментариях, какие диктанты вам больше понравились и, удачи в обучении!

Для успешной подготовки к школьным занятиям родителям и воспитателям детского сада необходимо сформировать у дошкольников умения для таких важнейших навыков, как письмо и рисование. Интересной разновидностью методики является графический диктант, выполняемый по клеточкам , служащий для развития базовых школьных навыков у ребенка.

Графический диктант по клеточкам – это необычное дидактическое занятие, представляющее собой захватывающую игру , в которой по заданной инструкции дошкольник ручкой или карандашом проводит линии на клетчатом листе. Суть заключается в том, чтобы в соответствии с заданием пошагово построить из отрезков определенной длины схематичное изображение.

В результате правильного выполнения перед ребенком появляется созданный им образ. Нужно только внимательно слушать, правильно считать и выполнять задание педагога.

Для многих ребятишек такие задания являются веселым развлечением, но для некоторых представляют трудности, преодолевая которые ребенок запоминает и закрепляет пространственные понятия, учится слышать и точно следовать инструкции, отрабатывает навыки для письма.

Если ребенок отвлекается или ошибается, то картинка не складывается, что огорчает ребенка. Зато правильно выполненное задание, кроме радости от успеха награждает и интересной картинкой. Без какой-либо дополнительной мотивации дети быстро осознают всю важность правильного следования указаниям взрослых.

Плюсы методики развития для дошкольников

Минимум правил и умений является важным положительным моментом в освоении и проведении данных дидактических занятий с дошкольниками. Начинать обучение рисованию по клеточкам можно детей с четырехлетнего возраста. Если малыш уже умеет пользоваться карандашом, то уже можно начинать выполнять простейшие графические диктанты по клеточкам, постепенно усложняя задания.

Невозможно переоценить пользу данных увлекательных игровых заданий и для подготовки детей к школе:

  • развитие мелкой моторики способствует подготовке и тренировке руки к письму;
  • совершенствование навыка в счете;
  • изучение написания и запоминание цифр;
  • развитие внимания, памяти и усидчивости;
  • ориентирование в тетради и координация движения;
  • развитие воображения и графической зоркости;
  • улучшение абстрактного и логического мышления.

Рисуя неизвестное изображение по клеточкам под диктовку взрослых, ребенок приучается сосредотачиваться, внимательно слушать, обдумывать и выполнять сказанное.

Достаточно двух заданий в неделю, чтобы увидеть положительный результат у дошкольника: уменьшается рассеянность, улучшается память и концентрация внимания, повышается уровень обучаемости. И уже через несколько месяцев регулярных занятий у детей развивается воображение, расширяется словарный запас и кругозор.

В увлекательной игровой форме малыши незаметно овладевают очень сложными и нужными для успешного обучения умениями и навыками.

Польза графического диктанта для школьников младших классов

Главным преимуществом графических диктантов является их огромный интерес для ребенка. Причем интригу сохранить довольно просто, не называя цель рисования заранее: пусть сам догадывается о загаданном предмете в процессе создания изображения.

Это стимулирует детей к доведению начатого дела до конца, мотивирует к узнаванию нового, поддерживает интерес к учебному процессу. Еще один плюс — простота использования графических диктантов в работе с детьми. Не требуется никакого специального материала, только простая тетрадка в клеточку и ручка или карандаш.

Это значительно облегчает проведение занятия. Происходит ненавязчивое знакомство и отработка таких непростых для ребенка понятий, как вертикаль и горизонталь, параллельность. Что является подготовкой к успешному освоению в будущем геометрии, алгебры, черчения.

Графические диктанты по клеточкам можно использовать для развлечения детей в поездке, скрасить долгое и скучное пребывание в очереди или просто весело провести время и организовать досуг. Они одинаково хорошо подходят как для индивидуальных занятий, так и групповой формы, используя соревновательные элементы.

Виды диктантов

Графический диктант по клеточкам можно проводить в разных вариантах:

  1. Предложить ребенку образец геометрического орнамента или рисунка с просьбой самостоятельно повторить его в своей тетрадке.
  2. Взрослый поэтапно озвучивает инструкцию: громко и четко произнося количество клеточек и направление движения, а ребенок выполняет указания на слух.
  3. Самостоятельное выполнение задания по предложенному обозначению цифрами со стрелками.
  4. По начатой части симметрично дорисовать изображение по предложенной форме.

По уровню сложности такие задания подразделяются на следующие уровни:

  • Начальный — для начинающих (простая геометрическая фигура или повторяющийся орнамент).
  • Средний — с легкими небольшими картинками (фрукт, растение, небольшое животное).
  • Сложный уровень с объемными и трудными заданиями, требующими сложных подсчетов, длинных линий и движения по диагонали (транспортное средство, музыкальный инструмент, сказочный персонаж).

Кроме этого можно подобрать разные виды тематических картинок для диктантов:


Графический диктант по клеточкам различается по степени сложности в зависимости от возраста ребенка

Вариантов классификации может быть множество. Главное использовать все это разнообразие на пользу детям и взрослым.

Математические диктанты

Данная методика с успехом используется в современной начальной школе. Она совмещает в себе игровую, развивающую и образовательную функции. Графический диктант по клеточкам нацелен в большей степени на отработку математических навыков счета, состава числа, запоминание написания и обозначения цифр.

Это служит отличной подготовкой для проводимых в старших классах арифметических диктантов, когда школьники быстро решают задания на слух. Поэтому, чем раньше ребенок научается воспринимать и выполнять вербальные задания взрослого, тем лучше.

Кроме этого идет увлекательное знакомство с геометрическими элементами:

  • точка;
  • угол;
  • отрезок;
  • линия;
  • диагональ.

Школьники между делом могут изучить и закрепить знания о следующих понятиях:

  • длинный, короткий;
  • вертикальный, горизонтальный;
  • параллельный, перпендикуляр.

В ненавязчивой игровой форме тренируются пространственные ориентирования на листе:

  • верх, низ;
  • вправо, влево;
  • край, центр.

Математический диктант с заданиями на проведение длинных отрезков и линий в разных направлениях отлично готовит руку к письму и даже черчению.

Дидактические диктанты

Графический диктант по клеточкам хорошо использовать для поддержания интереса первоклассника к учебе, чему способствует интрига в процессе выполнения задания. Ребенок не догадывается о предмете изображения, что стимулирует его правильно без ошибок исполнить словесную инструкцию взрослого и получить интересующий результат.

Можно сочетать дидактические занятия по обучению графическим навыкам с упражнениями по развитию речи, использовать:

  • загадки;
  • скороговорки;
  • короткие запоминающиеся стихотворения;
  • считалки.

Такие задания улучшают речь и память ребенка, способствуют расширению словарного запаса , развитию логического мышления. Дети учатся умению читать и понимать схемы, мыслить абстрактно, акцентируя внимание на главных отличительных чертах.

Необходимо следить за временем выполнения задания. Для дошкольников продолжительность занятия не должна превышать 10 – 20 мин. Первоклассникам рекомендуется заниматься до 30 минут, иначе внимание будет рассеиваться, и ребенок начнет отвлекаться и ошибаться.

Нельзя допускать переутомления и излишнего напряжения, как глаз, так и мышц кисти руки. Хорошо использовать физическую разминку или пальчиковую гимнастику.

Готовую картинку можно предложить детям раскрасить или дорисовать по своему вкусу. После рисования обсудить полученное изображение с ребенком, поговорить об отличительных чертах и особенностях схематично нарисованного предмета.

Попросить вспомнить знакомые сказки и песенки по соответствующей тематике, предложить составить историю самому.

Можно использовать изображения незнакомых животных или предметов, сопровождая задание интересным рассказом о них, вводя новые понятия и слова. Этот прием сделает занятие более разнообразным, расширит кругозор и словарь ребенка. Все это будет способствовать всестороннему развитию и интересному обучению детей.

Правила рисования по клеточкам

На подготовленном для выполнения задания листе клетчатой бумаги нужно обозначить начало движения в виде точки. На ознакомительном или начальном этапе она может быть поставлена воспитателем. Позднее можно просить ребенка сделать это самостоятельно, отступив от края листа заданное количество клеточек в ту или иную сторону.

Нужно объяснить малышу, что один шаг – это движение карандашом по листу на одну клеточку в указанном направлении. За два шага карандаш проходит две клеточки. Необходимо ознакомить детей с основными условными обозначениями в задании.

Это означает последовательное движение карандаша от начальной точки на одну клеточку вправо, далее продолжение вертикальной линии вверх на три клеточки, затем поворот влево на два шага, после чего двигаться вниз на четыре клеточки, а затем вправо на один шаг и закончить отрезок.

Диктовать задание нужно медленно и внятно.

Желательно убедиться, что ребенок успевает рисовать, следить за правильностью выполнения в детской тетрадке, вовремя дать подсказку или поправить неверные действия. Нельзя ругать ребенка. Нужно спокойно помочь и объяснить, где допущена ошибка, исправляя ее вместе с малышом при помощи ластика.

Стараться хвалить малыша за успехи и всячески поддерживать благоприятную доброжелательную обстановку.

Необходимо наблюдать за правильностью посадки и захвата пальцами карандаша. Смотреть, чтоб ребенок не затенял рабочую поверхность тетради, следить за освещенностью. Важно делать перерывы в работе. Можно использовать пальчиковую гимнастику для снятия напряжения с кисти руки.

Полезно сделать и зарядку для глаз. Признаком хорошо проведенного занятия должно быть не только правильное выполнение инструкций и полученное изображение заданной в графическом диктанте картинки, но и хорошее настроение у ребенка и взрослого.

Что нужно для графического диктанта?

Важно правильно в соответствии с возрастом подобрать графический диктант по клеточкам: для малышей это должны быть крупные простые рисунки без угловых диагональных линий. Приобрести варианты диктантов можно в виде готовых подобранных по возрасту сборников в книжном магазине или найти подходящий вариант изображения в интернете.

Также можно придумывать картинки самостоятельно. Для первых занятий потребуется тетрадка в крупную клетку или отдельный листок клетчатой бумаги, простой карандаш и стирательная резинка для исправления ошибочно проведенной линии.

  1. Для начала нужно выучить или повторить с ребенком понятия: правый и левый, вверх и вниз.
  2. Также потребуется навык счета, на первых занятиях, в пределах трех, а лучше десяти единиц.
  3. Ну и, конечно, просто необходимо умение держать ручку или карандаш, уверенно проводить линию. Без этого научить малыша рисовать по клеточкам не получится.

Когда элементарные навыки ребенком получены и отработаны, можно приступать к освоению правил.

Необходимо усадить ребенка за рабочий стол с ровной твердой поверхностью. На правильно подобранный в соответствии с ростом стул. Правильная посадка очень важна при проведении занятия, необходимо обращать на это внимание ребенка. Также важно следить за освещением: свет должен падать на рабочую поверхность сверху или слева.

Нужно научить, как правильно держать карандаш, обратить внимание малыша на положение пальцев, наклон. Объяснить малышу, где верх и низ листа, научить отсчитывать заданное количество клеточек, продемонстрировать, что значит двигаться в указанном направлении.

Сюжет о том, как научить ребенка правильно держать карандаш:

Также на начальном этапе обучения, взрослому хорошо было бы показать и разъяснить на отдельном образце все этапы выполнения задание, проходя их одновременно с детьми на доске или на своем увеличенном листочке. Проследить, чтобы во время выполнения задания рука ребенка излишне не напрягалась.

В качестве отдыха и перерыва выполнять пальчиковую гимнастику.

Учитывая возраст и подготовленность ребенка, необходимо правильно подбирать изображения для заданий: от простых рисунков домика и геометрических фигурок к несложным элементам с фруктами и овощами. После освоения данного вида, можно переходить к более сложным и интересным рисункам животных, растений, техники.

Примеры и схемы диктантов

Пример графического диктанта по клеточкам «Бабочка» подойдет для малышей на начальном этапе обучения. Рисунок не требует больших подсчетов и длинных перемещений по листу. Хорошо подойдет для отработки понимания словесной инструкции.

Первую точку ставит взрослый, отступив от края листа 4 клеточки вниз и 8 клеточек вправо.

  1. Сделать первый шаг на одну клетку вправо.
  2. Провести линию вниз на 3 клеточки.
  3. Следующий шаг вправо на одну клетку.
  4. Подняться вверх на 2 клеточки.
  5. 1 шаг вправо.
  6. 2 – вверх.
  7. 2 клетки вправо.
  8. 1 – вверх.
  9. 2 клеточки вправо.
  10. 3 – вниз.
  11. 1 клеточка влево.
  12. 3 – вниз.
  13. 1 – влево.
  14. 1 – вниз.
  15. 1 клетка вправо.
  16. 2 – вниз.
  17. 1 – вправо.
  18. 3 клетки вниз.
  19. 2 клеточки влево.
  20. 1 – вверх.
  21. 2 – влево.
  22. 2 – вверх.
  23. 1 клетка влево.
  24. 1 – вверх.
  25. 2 – вниз.
  26. 1 – влево.
  27. 2 клеточки вверх.
  28. 1 влево.
  29. 1 вниз.
  30. 1 влево.
  31. 2 вниз.
  32. 2 влево.
  33. 1 клеточка вниз.
  34. 2 – влево.
  35. 3 клеточки вверх.
  36. 1 клетка вправо.
  37. 2 клетки вверх.
  38. 1 вправо.
  39. 1 – вверх.
  40. 1 клеточка влево.
  41. 3 – вверх.
  42. 1 – влево.
  43. 3 – вверх.
  44. 2 клетки вправо.
  45. 1 – вниз.
  46. 2 – вправо.
  47. 2 – вниз.
  48. 1 клетка вправо.
  49. 2 – вниз.
  50. 1 клетка вправо.
  51. 3 клеточки вверх.

Изображение должно замкнуться в исходной точке.

Графический диктант по клеточкам «Верблюд»

Перед началом рисования необходимо отступить две клетки слева и восемь сверху от края листа – поставить отправную точку. Далее продолжить процесс под диктовку взрослого.

Начало движения: 2 клеточки вверх, 1 шаг вправо, 1 – вверх, 2 клетки вправо, 1 шаг вверх, 2 клеточки вправо, 1 клетка вверх, 1 шаг вправо, 1 клеточка вниз, 1 – вправо, линия из 5 клеточек вниз, 1 шаг вправо, 1 клетка вверх, 1 – вправо, 2 клеточки вверх, 1 – вправо, 1 – вверх, 2 клеточки вправо, 1 клеточка вниз, 1 – вправо, 2 клетки вниз, 1 шаг вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 1 клеточка вверх, 1 – вправо, 2 клетки вверх, 1 – вправо, 1 – вверх, 2 – вправо, 1 клеточка вниз, 1 – вправо, 2 клетки вниз, 1 – вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 4 клеточки вниз, 1 – влево, 2 клетки вниз, 1 – влево, вниз на 7 клеточек, 1 – влево, 1 – вниз, 2 – влево, 1 клетка вверх, 1 – вправо, линия из 5 клеточек вверх, 1 – влево, 2 – вверх, линия влево из 6 клеточек, 2 клетки вниз, 1 – влево, вниз на 5 клеточек, 1 – влево, 1 – вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 – вправо, на 5 клеточек вверх, 1 – влево, 2 – вверх, 2 клетки влево, 2 – вверх, 1 клеточка влево, вверх на 6 клеток, 2 – влево, 1 – вниз, 2 клеточки влево.

Произвольно дорисовать глаз и хвост. Можно раскрасить готовое изображение цветными карандашами.

Пример варианта графического диктанта по клеточкам «Паровоз»

Этот вид диктанта является более длинным и сложным, требует высокой концентрации внимания, поэтому подходит для первоклассников или хорошо подготовленных дошкольников.

Поставить начальную точку, отступив от верха листа – четыре клеточки вниз и пять клеток вправо, затем:

Сделать от первой точки шаг по диагонали вправо вверх, далее провести линию на 2 клеточки влево, затем снова движение по диагонали на 1 клетку вправо вниз, 1 клеточка вниз, 2 клеточки влево, 1 клетка влево вниз по диагонали, 2 клеточки вниз, 1 – вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 2 клеточки вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 2 клеточки вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 2 клеточки вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 2 клеточки вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 1 клеточка вправо, линия из 6 клеток вверх, 4 клеточки влево, 1 клеточка влево вниз по диагонали, 4 клеточки вправо, 2 – вниз, 2 клетки влево, 1 – вверх, 1 клеточка влево вверх по диагонали, 2 клетки вниз, линией из 3 клеточек влево закончить изображение.

При индивидуальных занятиях важен правильный подбор задания по уровню сложности и интересам ребенка. Для мальчиков можно подобрать роботов, различные модели транспорта. Девочек заинтересуют цветы и орнаменты. Различные животные и растения подойдут для всех детей, поэтому годятся для групповых занятий.

Вариантов готовых диктантов существует великое множество. Найти их несложно, как в магазине, так и в интернете. Можно скачать и распечатать понравившийся рисунок любого уровня сложности. А можно придумать и составить схему изображения самостоятельно, или даже подключить к этому детей.

Графические диктанты по клеточкам для школьников можно дополнить соревновательными элементами: проводить в группе на скорость или ограничить время выполнения задания.

Ребенок должен остаться доволен результатом своей работы, чтобы ему снова захотелось позаниматься полезным рисованием. Важно суметь сохранить и не сломать атмосферу игры, не испортить положительных впечатлений от занятия и от общения ребенка с взрослым.

Оформление статьи: Е.Чайкина

Полезный видео-ролик о графическом диктанте

Видеосоветы родителям, как научить ребенка ориентироваться на листе бумаги:

Графические диктанты — рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, произвольного внимания, усидчивости.

Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

Как работать с данными графическими диктантами:

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:

1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.

2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись:

Обратите внимание на то, как ребенок держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.

Перед каждым занятием обязательно вспомните с ребенком где право, где лево, где верх, где низ. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Покажите малышу, как надо считать клеточки.

Вам самим тоже может понадобится карандаш для того, чтобы отмечать прочитанные строчки и чтобы не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.

Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.

Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:

1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит медленно скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.

2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.

3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.

4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.

Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.

Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому не ругайте ребенка и если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами:

для детей 5-ти лет не должна превышать 10 – 15 минут,

для детей 5 – 6-ти лет — 15 – 20 минут

для детей 6 – 7-ми лет — 20 – 25-ти минут.

Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

1-узор 14-осиновый листик 27-ель 40-слон
2-узор 15-уточка 28-робот 41-гиппопотам
3-узор 16-бабочка 29-груша 42-крокодил
4-ракета 17-гусь 30-утка 43-самовар
5-ключик 18-дом 31-конь

Многие задания, такие как графические диктанты для детей 6-7 лет и дошкольников, развивают пространственное мышление и восприятие окружающего мира, усидчивость и внимательность, а самое главное помогают подготовить дошколят к письму и азам математики.

– это очень интересные задания, которые ребенок должен выполнить на бумаге в клеточку под диктовку. Сама методика графический диктант основана на воспитании внимания и мелкой моторики малыша. Это очень полезно развивать до того, как малыш пойдет в школу, но не страшно если ребенок уже пошел в первый или 2 класс, эти задания будут не лишним дополнением в образовании.

  • Чтобы выполнить упражнение графический диктант вам нужно приготовить образцы заданий, а ребенку лист бумаги, средство для письма (карандаш, ручка, фломастер) маленькую линейку и ластик. Карандашом пользоваться проще самым маленьким ученикам, четвертый-пятый год жизни уже подходит для подобного вида упражнений.
  • Также для дошколят можно сделать специальные листы бумаги, на которых будут большие клеточки (не стандартные по пол сантиметра, а к примеру – по 1 см) их можно расчертить заранее или распечатать. Но вот выполнять графический диктант 1 класс детишки должны на тетрадках в стандартную клетку.

У вас на листе будет изображен рисунок, это могут быть разные животные, узор или транспорт. Цель упражнения для детей повторить продиктованные вами действия, в конце которых должен получиться узор один в один с образцом.

Правила рисования по клеточкам

Задания выполняются по определенным правилам, это не математический урок, но он все же учит детей азам счета и понятиям направления в пространстве. В самом начале, вы ставите точку на бумаге на углу клеточки (это будет точка отсчета), она должна быть в таком месте, чтобы ребенок, повторяя узор смог его уместить на листке. Также эту точку ваше чадо может поставить самостоятельно, вам же следует сказать сколько он должен отступить от верха и бока листа.

Далее в вашем листе будут нарисованы стрелочки, обозначающие стороны направления пространства и цифры – указывающие сколько клеток нужно прочертить чтобы получить нужный узор. Пример: стрелочки по горизонтали «5←» – пять клеток влево, «1→» – одна клеточка вправо.

Стрелочки по вертикали «3» – три клеточки вверх, «6↓» – шесть клеточек вниз. Стрелочки по диагонали: «2↖» – две клеточки по диагонали вверх влево, «4↗» – четыре по диагонали вверх вправо, «↘» – вниз вправо «↙» – вниз влево.

Варианты графических диктантов по клеточкам

  • Диктанты могут быть простые или сложные, все зависит от уровня развития вашего чада. Так, например, диктант для дошколят должен быть совсем легкий, поскольку малыши еще только учатся держать в руках карандаши и только начинают ориентироваться в пространстве. А вот диктанты по клеточкам для детей 1 – 2 класса могут быть по сложнее и узор может быть выполнен разными цветами.
  • Упражнения могут быть написаны текстом (небольшой рассказ) или просто иметь обозначения направлений и цифры. Еще варианты диктантов могут предназначаться разным полам. Так графический диктант для мальчиков может состоять из рисунков, нравившихся мальчикам, это могут быть: робот, самолет, животные (пеликан, носорог, собака и т.д.). Тогда как для девочек картинкой может быть: цветок, кукла, кошка и т.п.

Простые задания

Простыми считаются упражнения легкие в повторении и по форме. Так к примеру, научить азам геометрии можно при помощи картинок с квадратами, треугольниками, трапециями, ромбами и т.д. Еще чтобы карапузу было проще выполнить урок, помогайте и направляйте его сидя рядом.

Если малыш путается, то подсказывайте ему, что он прочертил не туда и обязательно хвалите при правильном действии. В простых уроках линии должны быть направлены строго горизонтально или вертикально. Можете в углу листочка нарисовать подсказку, в виде стрелочек и рядом названий направлений.

Собака

Чтобы нарисовать диктант «Собака» – отступаем шесть клеточек слева от листа и шесть сверху, ставим точку, от нее начинаем рисовать :

2→, 1, 2→, 1, 1→, 5↓, 7→, 2, 1→, 3↓, 1←, 7↓, 2←, 1, 1→, 3, 6←, 4↓, 2←, 1, 1→, 3, 1←5, 3, ←2.

Разукрасьте собачку в желтый цвет, дорисуйте ей глаз, можно дорисовать пятнышки другим цветом, например, коричневым.

Робот

Отступаем сверху 6 клеток и слева – 7, от точки чертим :

1→, 1, 3→, 1↓, 1→, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 3→, 1↓, 2←, 2↓, 1→, 2↓, 1→, 1↓, 3←, 2, 1←, 2↓, 3←, 1, 1→, 2, 1→, 2, 2←, 1, 3→, 1, 1←, 1, 1←, 1.

Раскрасить любым цветом.

Робот (графический диктант по клеточкам), рисуем по клеточкам робота

Машина

Чтобы нарисовать машину – отступаем две клеточки слева от листа и 9 сверху, ставим точку, от нее начинаем :

4→, 2, 8→, 2↓, 3→, 3↓, 2←, 1, 2←, 1↓, 6←, 1, 2←, 1↓, 3←, 3.

Предложите дорисовать колеса и окна с дверьми у машинки, разукрасить в любой цвет.

Сложные задания

Сложный урок заключается в том, что рисунок по форме не простой, это уже не просто квадратики и треугольники, а полноценные графические рисунки со множеством изгибов. Еще помимо горизонтальных и вертикальных линий можете добавить диагонали.

Это достаточно усложняет процесс, и его нужно делать в случае если ребенок теряет интерес и очень быстро все выполняет. Так же можете добавлять разные цвета, т.е. одна часть рисунка чертиться одним цветом (красным), а для второй половины цвет меняется (синий или зеленый).

Ослик

Для того чтобы получился ослик нужно отступить 32 клетки слева и 2 сверху, поставить точку и начать :

1→, 2↓, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 2↓, 1←, 2↓, 1→, 5↓, 1→, 3↓, 1←, 1↓, 2←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 4↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 6↓, 1←, 7, 1←, 3, 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 6←, 1, 1←, 1, 2←, 1↓, 1←, 2↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 6↓, 1←, 8, 1→, 5, 1←, 1, 1←, 4↓, 1←6, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 1, 14→, 1, 2→, 1, 2→, 1, 2→, 1, 1→, 1, 1→, 3.

Раскрасить ослика в серый и дорисовать глаз.

Самолет

Попробуйте нарисовать самолетик со своим малышом, для этого пользуйтесь специальной «формулой» :

2→, 1↘, 5→, 3↖, 2→, 3↘, 4→, 1↘, 2←, 1, 1→, 2↘, 5←, 3↙, 2←, 3↗, 5←, 3↖, соединить в начальной точке. Раскрасить самолетик серым, голубым или зеленым цветом, кабину пилота не закрашивать.

Кенгуру

Итак, графический диктант кенгуру нужно начать с постановки точки отступив 2 слева и 5 сверху :

1, 2→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 1, 1→, 4, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1←, 2↓, 2→, 2↓, 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 2↓, 2←, 1↓, 2→, 1↓, 4←, 1, 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 3←, соединили с началом.

Разукрасить кенгуру в оранжевый цвет, дорисовать глаз.

Кенгуру (графический диктант по клеточкам), рисуем по клеточкам кенгуру

Жираф

Чтобы нарисовать жирафа нужно от начальной точки :

1↗, 2→, 1, 1→, 10↓, 4→, поставили точку, от нее 2↘, 1→, 1↓, 1←, 1, вернулись на поставленную точку, от нее 8↓, 1 влево, 5, обратно 5↓, 1←, 5, 3←, 5↓, 1←, 4, 1↙, 2↓, 1←, 2, 2↗, 1↖, 1, 1↗, 7, 1←, 1↖ и соединяем с начальной точкой.

У жирафа можно нарисовать пятнышки, и дорисовать глаз.

Рыбка

Чтобы нарисовать графический диктант рыбка – отступаем шесть клеточек слева от листа и семь сверху, ставим точку, от нее начинаем рисовать :

1→, 1, 3→, 1, 2→, 1↓, 2→, 1↓, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 3↓, 1←, 1↓, 1←, 2↓, 1→, 1↓, 1→, 3↓, 2←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 1↓, 2←, 1↓, 2←, 1, 3←, 1, 1←, 2.

Разукрасьте у рыбки плавники синим цветом, дорисуйте глазик, а саму рыбку раскрасьте в зеленый или фиолетовый цвет.

Рыбка (графический диктант по клеточкам), рисуем по клеточкам рыбу

2. Методики «Узор» Л.И. Цеханской, «Графический диктант» Д.Б. Эльконина, «Рисование по точкам» А.Л. Венгера. Анализ методик для определения готовности детей к школе

Похожие главы из других работ:

Диктант как средство формирования орфографических навыков учащихся

1.3 Диктант как средство формирования орфографических навыков учащихся

Диктант (от лат. dicto — диктую) — один из видов письменных работ для закрепления и проверки знаний, тренировки навыков учащихся [2, с. 3]. Диктант рассчитан на развитие моторно-слуховых ассоциаций учеников…

Изобразительная деятельность дошкольников как одно из средств подготовки руки ребенка к письму

Глава 1. Понятия «изобразительная деятельность» и «графический навык» и особенности их развития в дошкольном возрасте

Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина

3) Рисование эскиза (40 мин.):

Учитель раздаёт ученикам листочки А4. Эскиз делается с большим количеством деталей. Дети работают, учитель следит за ходом выполнения работы, проверяет, у всех ли всё правильно получается…

Использование современных подходов к формированию графических навыков младших школьников

1.1 Письмо. Графический навык. Каллиграфический почерк

Для того чтобы правильно обучать учащихся чистописанию, надо знать, как у учащихся формируются графические навыки письма, как складывается почерк и каковы наилучшие условия формирования этих навыков. Напомним…

Мелкая моторика у детей 6-7 лет с нормальным речевым развитием и у детей с речевыми нарушениями с использованием методик Л.А. Венгера, Н.В. Нижегородцевой и В.Д. Шадрикова

1.1 Категориальный анализ понятий «развитие», «мелкая моторика», графический навык», «речь»

Рассматривая вопрос о развитии мелкой моторики детей старшего возраста необходимо дать пояснения некоторым понятиям. Поясним понятие «развитие». Данное слово встречается во многих научных исследованиях. Им пользуются и психологи…

Место и роль диктантов с изменением содержания диктуемого материала на уроках русского языка.

1.1 Диктант как практический метод обучения. Классификация диктантов

Диктант — это один из видов письменных работ для закрепления и проверки знаний, тренировки навыков учащихся; наибольшее распространение получил при обучении орфографии и пунктуации. Существует множество определений диктанта…

Методика изучения графических редакторов в школьном курсе информатики

1.4.1 Растровый графический редактор Paint

Paint — это программа, поставляемая в комплекте с Windows 95 и предназначенная для создания и редактирования на экране изображений. Эти изображения сохраняются в графических файлах растрового формата (.BMP или .PCX)…

Методика изучения графических редакторов в школьном курсе информатики

1.4.2 Встроенный векторный графический редактор MS Office

Встроенный векторный графический редактор MS Office работает и с векторной, и с растровой графикой. Сразу же заметим, что возможности обработки объектов векторной графики в программе значительно шире, чем растровых изображений (файлы *.TIFF, *.JPG, *…

Методика развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста средствами сказки

1.3.2 Развитие творческого воображения в рамках программы Л. А. Венгера «Развитие»

Для рассмотрения мы выбрали именно эту программу развития и воспитания дошкольников, т.к. она является комплексной программой развития дошкольников. Цель ее — развитие умственных и художественных способностей ребенка, т.е…

Обучение элементам дизайнерской деятельности учащихся 5 классов средней общеобразовательной школы

1.1 История возникновения. Графический дизайн

Художественное течение побеждает только тогда, когда его берут на вооружение декораторы витрин. П. Пикассо Дизайн — это художественное проектирование и конструирование эстетических свойств окружающего нас предметного мира…

Подготовка дошкольников с псевдобульбарной дизартрией к овладению письмом и чтением

3.4 Рисование, раскрашивание

Необходимо учить детей раскрашивать аккуратно, не выходя за контуры изображенных предметов, равномерно нанося нужный цвет. Раскрашивание, как один из самых легких видов деятельности…

Проверка и оценка уровня знаний учащихся в процессе обучения географии

2.2.1 Географический диктант

Географические диктанты являются широко распространенным методом контроля знаний учащихся. Однако под этим термином скрывается довольно обширная группа различных методов…

Проверка и оценка уровня знаний учащихся в процессе обучения географии

3.2 Географический диктант

1. Размыв и разрушение горных пород (почв) текущей водой называется — эрозия. (+). 2. Самая полноводная река России — Лена. (-, т.к. Енисей). 3. Внезапный резкий подъем уровня воды в реке — половодье. (-, т.к. паводок). 4…

Развития внимания у старших школьников в процессе изучения темы: графический редактор

1. Теоретические основы развития внимания у старших школьников в процессе изучения темы: графический редактор

Сенсорное воспитание в истории педагогики

§ 3. Дальнейшее развитие идей А.В. Запорожца в трудах его последователей: Л.А. Венгера, Н.Н. Поддьякова и О.А. Дьяченко

Леонид Абрамович Венгер — выдающийся отечественный психолог, разработавший оригинальную концепцию познавательного развития ребенка в дошкольном возрасте. Александр Владимирович Запорожец оставался для Л.А. Венгера учителем на всю жизнь…

Графический диктант «Узор» (методика Е.В. Проскуры) — КиберПедия

«Дети, у вас на столах листочек в клеточку. Положите его так, чтобы он был около левой руки».

Рисовать будем так: я буду диктовать, в какую сторону и на сколько клеточек проводить линию, а вы будете рисовать.

Каждую линию нужно рисовать не отрывая карандаш от бумаги. Говорить буду лишь раз. Учитель медленно диктует избранные узоры.

Продиктован узор трижды, предложить самостоятельно дорисовать до конца строчки.

Предпосылки учебной деятельности считаются сформированными, если ребенок набрал 3 балла. За каждый правильный ответ — воспринятый узор — начисляется 1 балл.

Методика «Изучение саморегуляции»

Цель: определение уровня сформированности саморегуляции в интеллектуальной деятельности. Оборудование: образец с изображением палочек и черточек (/-//-///-/) на тетрадном листе в линейку, простой карандаш.

Порядок исследования. Испытуемому предлагают в течении 15 минут на тетрадном листе в линейку писать палочки и черточки так, как показано в образце, соблюдая при этом правила: писать палочки и черточки в определенной последовательности, не писать на полях, правильно переносить знаки с одной строки на другую, писать не на каждой строке, а через одну.

В протоколе экспериментатор фиксирует, как принимается и выполняется задание — полностью, частично или не принимается, не выполняется совсем. Фиксируется также качество самоконтроля по ходу выполнения задания ( характер допущенных ошибок, реакция на ошибки, т.е. замечает или не замечает, исправляет или не исправляет их), качество самоконтроля при оценке результатов деятельности ( старается основательно проверить и проверяет, ограничивается беглым просмотром, вообще не просматривает работу, а отдает ее экспериментатору сразу по окончании). Исследование проводится индивидуально.

Обработка и анализ результатов. Определяют уровень сформированностисаморегуляции в интеллектуальной деятельности. Это один из компонентов общей способности к учению.

1 уровень. Ребенок принимает задание полностью, во всех компонентах, сохраняет цель до конца занятия; работает сосредоточенно, не отвлекаясь, примерно в одинаковом темпе; работает в основном точно, если и допускает отдельные ошибки,то при проверке замечает и самостоятельно устраняет их; не спешит сдавать работу сразу же, а еще раз проверяет написанное, в случае необходимости вносит поправки, делает все возможное, чтобы работа была выполне- на не только правильно, но и выглядела аккуратной, красивой.



2 уровень. Ребенок принимает задание полностью, сохраняет цель до конца занятия; по ходу работы допускает немногочисленные ошибки, но не замечает и самостоятельно не устраняет их; не устраняет ошибок и в специально отведен- ное для проверки время в конце занятия, ограничивается беглым просмотром написанного, качество оформления работы его не заботит, хотя общее стремле- ние получить хороший результат у него имеется.

3 уровень. Ребенок принимает цель задания частично и не может ее сохранить во всем объеме до конца занятия; поэтому пишет знаки беспорядочно; в процессе работы допускает ошибки не только из-за невнимательности, но и потому, что не запомнил какие-то правила или забыл их; свои ошибки не замечает, не исправляет их ни по ходу работы, ни в конце занятия; по окончании работы не проявляет желания улучшить ее качество; к полученному результату вообще равнодушен.

4 уровень. Ребенок принимает очень небольшую часть цели, но почти сразу же теряет ее; пишет знаки в случайном порядке; ошибок не замечает и не ис- правляет, не использует и время, отведенное для проверки выполнения задания в конце занятия; по окончании сразу же оставляет работу без внимания; к качеству выполненной работы равнодушен.

5 уровень. Ребенок совсем не принимает задание по содержанию, более того, чаще вообще не понимает, что перед ним поставлена какая-то задача; в лучшем случае он улавливает из инструкции только то, что ему надо действовать каран- дашом и бумагой, пытается это делать, исписывая или разрисовывая лист как получится, не признавая при этом ни полей, ни строчек; о саморегуляции на заключительном этапе занятия говорить даже не приходится.

Диагностика эмоциональной готовности

«Графический диктант». Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход

«Графический диктант»

Методика «Графический диктант» – одна из самых показательных и чувствительных проб для проверки регуляторных возможностей ребенка 5–7 лет. С этой целью она применяется при оценке школьной готовности и на начальном этапе обучения (Венгер, Венгер, 1994). Схема ее выполнения (нарисовать рисунок определенного последовательного узора по клеточкам) задается двумя способами: по речевой инструкции или по зрительному образцу. Возможность действия по задаваемой программе предполагает определенный уровень развития графомоторных координаций и зрительно-пространственных функций. Чтобы данная методика служила для развития функций регуляции и контроля, мы сначала проверяем и формируем у детей представления о пространстве листа, клетки, движения в разных направлениях, графическое воплощение этих движений на листе в клетку (см. ниже методику развития зрительно-пространственных функций). Например, сажаем морковку (проводим линию от точки на 1, 2, 3 клетки вниз), выращиваем цветы (линии от точек вверх), забиваем гвоздики (направо – налево). Затем обозначаем направление движения с помощью стрелки и стоящего перед ней числа, которые показывают, куда и сколько «шагов» по клеткам надо сделать (рис. 2.3.2).

Рис. 2.3.2. Подготовка к графическому диктанту

После такой подготовки методика «Графический диктант» может служить целям формирования у детей регуляторных функций.

Курс занятий предполагает развитие возможностей «считывания» самой программы и действия по ней при различных способах ее подачи. Вариантами могут служить следующие типы подачи программ:

? она вводится с помощью обозначений (число и стрелка) и наглядного образца первого этапа ее выполнения;

? задается только с помощью введенных обозначений;

? задается графическим образцом (узор, фигура, лабиринт), предполагаются ее анализ и составление схемы движения с помощью введенных обозначений – чисел и стрелок.

Наши материалы по данной методике вошли в пособие по подготовке детей к школе (Ахутина и др., 2005), где на достаточно простом, но интересном для детей материале формируется умение действовать по программам, вводимым в виде зрительного графического образца или с помощью обозначений – число/ стрелка. Отметим, что в этих заданиях прекрасно развиваются ориентировочно-исследовательская деятельность ребенка и умение контролировать свои действия. Кроме того, дети начинают «дружить» с пространством листа, с клеткой, что очень важно на всем протяжении обучения.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Графический диктант проводится одновременно со всеми учащимися

Графический диктант проводится одновременно со всеми учащимися класса в один из первых дней учебы.

На тетрадном листе (каждому ученику выдается такой листок с указанием его имени и фамилии), отступив 4 клетки от левого обреза, ставятся одна под другой три точки (расстояние между ними по вертикали – 7 клеток). Педагог предварительно объясняет:

«Сейчас мы с вами будем учиться рисовать разные узоры. Надо постараться, чтобы они получились красивыми и аккуратными. Для этого вы должны внимательно слушать меня – я буду говорить, в какую сторону и на сколько клеточек провести линию. Проводите только те линии, которые я буду диктовать. Когда прочертите линию, ждите, пока я не скажу, куда направить следующую. Каждую новую линию начинайте там, где закончилась предыдущая, не отрывая карандаш от бумаги. Все помнят, где правая рука? Это та рука, в которой вы держите карандаш. Вытяните ее в сторону. Видите, она показывает на дверь (дается реальный ориентир, имеющийся в классе). Итак, когда я скажу, что надо провести линию направо, вы ее проведете вот так – к двери (на доске, заранее расчерченной на клетки, проводится линия слева направо длиной в одну клетку). Это я провела линию на одну клетку направо. А теперь, я, не отрывая руки, провожу линию на две клетки вверх, а теперь – на три клетки направо (слова сопровождаются вычерчиванием линий на доске)».

После этого предлагается перейти к рисованию тренировочного узора.

«Начинаем рисовать первый узор. Поставьте карандаш на самую верхнюю точку. Внимание! Рисуйте линию: одна клетка вниз. Не отрывайте карандаш от бумаги. Теперь одна клетка направо. Одна вверх. Одна клетка направо. Одна вниз. Одна клетка направо. Одна вверх. Одна клетка направо. Одна вниз. Дальше продолжайте рисовать такой же узор сами».

Во время работы над этим узором учитель ходит по рядам и исправляет допущенные детьми ошибки. При рисовании последующих узоров такой контроль снимается, и он следит только за тем, чтобы ученики не переворачивали свои листочки и начинали новый с нужной точки.

При диктовке надо соблюдать длительные паузы, чтобы дети успевали закончить предыдущую линию, и их следует предупредить, что не обязательно занимать всю ширину страницы. На самостоятельное продолжение узора дается полторы-две минуты.

Последующий текст инструкции таков:

«Теперь поставьте карандаши на следующую точку. Приготовились! Внимание! Одна клетка вверх. Одна направо. Одна клетка вверх. Одна направо. Одна клетка вниз. Одна направо. Одна клетка вниз. Одна направо. А теперь сами продолжайте рисовать этот узор».

Перед выполнением заключительного узора преподаватель обращается к испытуемым со словами:

«Все. Этот узор дальше не надо рисовать. Мы займемся последним узором. Поставьте карандаши на следующую точку. Начинаю диктовать. Внимание! Три клетки вниз. Одна клетка направо. Две клетки вверх. Одна направо. Две клетки вниз. Одна направо. Три клетки вверх. Теперь продолжайте рисовать этот узор».

Анализируя результаты выполнения задания, требуется порознь оценивать действия под диктовку и правильность самостоятельного продолжения узора. Первый показатель (под диктовку) свидетельствует об умении ребенка внимательно слушать и четко выполнять указания учителя, не отвлекаясь на посторонние раздражители; второй показатель – о степени самостоятельности испытуемого в учебной работе. И в первом и во втором случаях можно ориентироваться на следующие уровни выполнения:

1. Высокий уровень. Оба узора (не считая тренировочного) в целом соответствуют диктуемым; в одном из них встречаются отдельные ошибки.

2. Средний уровень. Оба узора частично соответствуют диктуемым, но содержат ошибки; или один узор сделан безошибочно, а второй не соответствует диктуемому.

3. Уровень ниже среднего. Один узор частично соответствует диктуемому, другой не соответствует.

4. Низкий уровень. Ни один из двух узоров не соответствует диктуемому.

Графический диктант. Детский сад развивающая игра для детей. Дошкольное образование. Клипарты, векторы, и Набор Иллюстраций Без Оплаты Отчислений. Изображение 123465009.

Графический диктант. Детский сад развивающая игра для детей. Дошкольное образование. Клипарты, векторы, и Набор Иллюстраций Без Оплаты Отчислений. Изображение 123465009.

Графический диктант.Детский сад развивающая игра для детей. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Рабочие страницы для детей. Векторная иллюстрация

S M L XL EPS

Таблица размеров

Размер изображения Идеально подходит для
Ю Интернет и блоги, социальные сети и мобильные приложения.
м Брошюры и каталоги, журналы и открытки.
л Плакаты и баннеры для дома и улицы.
XL Фоны, рекламные щиты и цифровые экраны.

Используете это изображение на предмете перепродажи или шаблоне?

Распечатать Электронный Всесторонний

5000 x 5000 пикселей | 42.3 см x 42,3 см | 300 точек на дюйм | JPG

Масштабирование до любого размера • EPS

5000 x 5000 пикселей | 42,3 см x 42,3 см | 300 точек на дюйм | JPG

Скачать

Купить одно изображение

6 кредитов

Самая низкая цена
с планом подписки

  • Попробуйте 1 месяц на 2209 pyб
  • Загрузите 10 фотографий или векторов.
  • Нет дневного лимита загрузок, неиспользованные загрузки переносятся на следующий месяц

221 ру

за изображение любой размер

Цена денег

Ключевые слова

Похожие векторы

Нужна помощь? Свяжитесь со своим персональным менеджером по работе с клиентами

@ +7 499 938-68-54

Мы используем файлы cookie, чтобы вам было удобнее работать.Используя наш веб-сайт, вы соглашаетесь на использование файлов cookie, как описано в нашей Политике использования файлов cookie

. Принимать

Диктант Графика | Наши лучшие 799 векторных изображений диктант

Мультипликационное интервью СМИ

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Графический диктант. Цветок.Детский сад развивающая игра для детей. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Рабочие страницы для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Графический диктант. Цифры 1-5. Детский сад развивающая игра для детей. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Рабочие страницы для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Графический диктант.Змея. Детский сад развивающая игра для детей. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Рабочие страницы для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Графический диктант. Числа 6-0. Детский сад развивающая игра для детей. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Рабочие страницы для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Графический диктант.Детский сад развивающая игра для детей. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Рабочие страницы для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Графический диктант. Рабочие страницы для детей. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Развивающая игра для детей в детском саду

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Винтажная ручная пишущая машинка, эскиз

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

рукописный ввод

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Графический диктант.Рабочие страницы для детей. Детский сад развивающая игра для детей. Рабочий лист для дошкольников для отработки двигательных навыков

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Графический диктант. Детский сад развивающая игра для детей. Рабочие листы для дошкольников для отработки двигательных навыков. Рабочие страницы для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Графический диктант.Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Рабочие страницы для детей. Развивающая игра для детей в детском саду

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Графический диктант. Зонтик. Детский сад развивающая игра для детей. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Рабочие страницы для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Ручная пишущая машинка, вектор

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Графический диктант.Рабочие листы для дошкольников для отработки двигательных навыков. Рабочие страницы для детей. Развивающая игра для детей в детском саду

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Графический диктант. Детский сад развивающая игра для детей. Рабочие страницы для детей. Рабочие листы для дошкольников для отработки двигательных навыков

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Графический диктант.Жирафа. Детский сад развивающая игра для детей. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Рабочие страницы для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

деловой человек с кастрюлей на столе

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Графический диктант. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков.Детский сад развивающая игра для детей. Рабочие страницы для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Мегафон

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Графический диктант. Кот. Детский сад развивающая игра для детей. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Рабочие страницы для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Графический диктант.Рабочие листы для дошкольников для отработки двигательных навыков. Детский сад развивающая игра для детей. Рабочие страницы для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Графический диктант. Детский сад развивающая игра для детей. Рабочие страницы для детей. Рабочий лист для дошкольников для отработки двигательных навыков

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор.Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Рабочие страницы для детей. Развивающая игра для детей в детском саду

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Мобильный телефон Vector в плоском стиле — голосовое управление

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Детский сад развивающая игра для детей.Повторить узор. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Рабочие страницы для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Обучающие игры для отработки моторики. Повторить узор. Рабочие страницы для детей. Рабочий лист для детского сада и дошкольного учреждения

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Детский сад развивающая игра для детей.Повторить узор. Рабочая страница для детей. Рабочий лист для дошкольников для отработки двигательных навыков

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

каракули почерк

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Концепция живого репортажа

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Детский сад развивающая игра для детей.Повторить узор. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Рабочая страница для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Значок голосового разговора

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Повторить узор. Детский сад развивающая игра для детей.Рабочие страницы для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор. Развивающие игры для отработки моторики. Рабочие страницы для детей. Рабочий лист для детского сада и дошкольного учреждения

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор. Рабочие страницы для детей.Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Развивающая игра для детей в детском саду

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Рабочая страница для детей. Повторить узор. Развивающие игры для отработки моторики. Рабочий лист для детского сада и дошкольного учреждения

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор.Детский сад развивающая игра для детей. Рабочие страницы для детей. Рабочий лист для дошкольников для отработки двигательных навыков

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор. Развивающие игры для отработки моторики. Рабочий лист для детского сада и дошкольного учреждения. Рабочие страницы для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Обучающие игры для отработки моторики.Рабочий лист для детского сада и дошкольного учреждения. Повторить узор. Рабочие страницы для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор. Детский сад развивающая игра для детей. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Рабочие страницы для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков.Повторить узор. Рабочие страницы для детей. Развивающая игра для детей в детском саду

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор. Рабочий лист для детского сада и дошкольного учреждения. Развивающие игры для отработки моторики. Рабочая страница для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор.Рабочие страницы для детей. Рабочий лист для детского сада и дошкольного учреждения. Развивающие игры для отработки моторики

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Деловые женщины

Расширенный фото поиск
RF Роялти-фри

Повторить узор. Развивающие игры для отработки моторики. Рабочая страница для детей.Рабочий лист для детского сада и дошкольного учреждения

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Детский сад развивающая игра для детей. Рабочие страницы для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Рабочие страницы для детей.Повторить узор. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Развивающая игра для детей в детском саду

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Набор рук, держащих микрофоны и диктофоны.

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Flat Grayscale Icon — Карандашная мера

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор.Рабочий лист для детского сада и дошкольного учреждения. Рабочие страницы для детей. Развивающие игры для отработки моторики

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор. Рабочая страница для детей. Детский сад развивающая игра для детей. Рабочий лист для дошкольников для отработки двигательных навыков

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор.Рабочий лист для детского сада и дошкольного учреждения. Развивающие игры для отработки моторики. Рабочие страницы для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

человек говорит в мегафон

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

рукописный ввод

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор.Рабочий лист для детского сада и дошкольного учреждения. Рабочая страница для детей. Развивающие игры для отработки моторики

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Детский сад развивающая игра для детей. Повторить узор. Рабочие страницы для детей. Рабочий лист для дошкольников для отработки двигательных навыков

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор.Рабочая страница для детей. Рабочий лист для детского сада и дошкольного учреждения. Развивающие игры для отработки моторики

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Рабочая страница для детей. Повторить узор. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Развивающая игра для детей в детском саду

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

ручной микрофон.Новости в прямом эфире. Пресс-иллюстрация.

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор. Детский сад развивающая игра для детей. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Рабочая страница для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор. Рабочая страница для детей.Развивающие игры для отработки моторики. Рабочий лист для детского сада и дошкольного учреждения

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Повторить узор. Детский сад развивающая игра для детей. Рабочая страница для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор.Рабочая страница для детей. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Развивающая игра для детей в детском саду

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Новости, концепция журналистики. Руки с микрофонами и диктофонами

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор.Рабочие страницы для детей. Детский сад развивающая игра для детей. Рабочий лист для дошкольников для отработки двигательных навыков

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Аудиорекордер

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Ретро бизнесмен Секретарь диктует текст

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков.Повторить узор. Рабочая страница для детей. Развивающая игра для детей в детском саду

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Рабочая страница для детей. Развивающая игра для детей в детском саду

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Рабочий лист для детского сада и дошкольного образования.Повторить узор. Рабочие страницы для детей. Развивающие игры для отработки моторики

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Детский сад развивающая игра для детей. Рабочая страница для детей

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

микрофоны

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Повторить узор.Детский сад развивающая игра для детей. Рабочая страница для детей. Рабочий лист для дошкольников для отработки двигательных навыков

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

отчет в реальном времени

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Рабочая страница для детей. Развивающие игры для отработки моторики.Повторить узор. Рабочий лист для детских садов и дошкольных учреждений

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Следующая страница

Fred the Flea — диктанты, рабочие листы и расширения (односложные слова с обычными орфографическими схемами)

Maplebeck Publishing обязуется делиться только высочайшим качеством образовательные ресурсы.

Последнее обновление

4 мая 2019 г.

Поделиться

Этот ресурс включает в себя:
РАБОЧИЕ ЛИСТЫ И РАСШИРЕНИЯ FF — 31 рабочий лист, который будет использоваться в качестве дополнения к короткому еженедельному диктовке (32-47 слов), который содержит написание перечислить слова (см. ниже).Каждый диктант — это небольшая история, повествующая о приключениях мультяшных героев Фреда Фли, Пчелки Кей и других. Каждый рабочий лист включает текст диктовки, а также различные другие действия: определение орфографической схемы, алфавитный порядок, использование словаря, процедуру закрытия, простые вопросы для понимания и графическое поле. PLUS, 31 дополнительный рабочий лист, который включает поиск слов, относящийся к спискам правописания, графическим блокам и задачам по словам (посмотрите, сколько слов вы можете найти, используя определенные буквы).

Связанные ресурсы доступны в моем магазине TES, Maplebeck Publishing:
FF ANIMATED SPELLING LISTS — 31 слайд-шоу PowerPoint с гигантской анимированной графикой. Каждое слайд-шоу представляет собой еженедельный список правописания.
СПИСКИ ПРОПИСАНИЯ FF — 31 рабочий лист, содержащий еженедельный список правописания (10-13 слов) с разной схемой написания каждую неделю. Списки могут быть использованы для практики правописания в соответствии с системой проверки чтения и записи.
FF TEST SHEET — Пустой тестовый лист на 4 недели проверки орфографии.

РАЗЛИЧНЫЕ УРОВНИ МОЕГО ПИСАНИЯ / ДИКТАЦИИ:
BM — Берт и Мэри (простые звуки)
JT — Джилл и Том (односложные слова cvc)
FF — Фред Фли (односложные слова с общими орфографическими схемами)
SS — Паук Шейла (двухсложные слова с обычными орфографическими схемами) — скоро появится по многочисленным просьбам!

Пожалуйста, оставьте отзыв, чтобы я мог продолжать улучшать свои ресурсы.

Creative Commons «Sharealike»

Сообщите об этом ресурсе, чтобы сообщить нам, если он нарушает наши условия.
Наша служба поддержки клиентов рассмотрит ваш отчет и свяжется с вами.

Illustrator Как создать узор, который плавно повторяет

Одним из многих мощных помощников в иллюстрации в Adobe Illustrator является возможность создавать и использовать повторяющиеся узоры. Узоры могут сэкономить огромное количество времени и вычислительной мощности — без них мы бы шагали и повторяли объекты, пока коровы не вернулись домой.

Иллюстратор: Как создать узор — Урок Ника Бересфорда Дэвиса

Многие дизайнеры избегают шаблонов по нескольким причинам.До Adobe Illustrator CS6 существующие образцы узоров нельзя было редактировать и они были негибкими. Если вам не нравятся предоставленные образцы узора, вам придется либо создать свой собственный, либо сгладить прозрачность объекта, заполненного образцом узора, развернуть его атрибуты и вручную отредактировать полученный рисунок.

Вторая причина, по которой их следует избегать, заключалась в том, что если вы действительно создавали свой собственный повторяющийся узор, когда он был в палитре образцов, он также становился негибким и не редактируемым.Это было изменено в Illustrator CS6 — теперь есть новая панель управления параметрами узора, которая позволяет бесконечно больше контролировать как существующие, так и настраиваемые узоры.

Цель этого руководства — объяснить в Illustrator, как создать узор, независимо от того, используете ли вы Illustrator CS5 (или более раннюю версию) или Illustrator CS6. Процесс проектирования и создания шаблона одинаков как для более ранних версий, так и для CS6. Только после того, как узор будет «определен», вы увидите заметные различия в способах обработки образца узором в Illustrator CS6.

Давайте сначала создадим дизайн шаблона.

CS5 и CS6 Illustrator Как создать узор

В палитре образцов Illustrator вы найдете три различных типа образцов. Это:

  • Образцы цвета
  • Образцы градиента
  • Образцы узоров

Мы сосредоточимся на образцах узоров. Чтобы получить к ним доступ, выберите Window / Swatches. Открыв палитру «Образцы», щелкните небольшое меню «Показать виды образцов» внизу.Во всплывающем меню выберите «Показать образцы узоров».

Чтобы протестировать какие-либо предустановки образцов, создайте новый документ и используйте инструмент «Прямоугольник», чтобы создать поле для заполнения. Щелкните меню «Библиотеки образцов», чтобы открыть длинный список образцов цвета, градиента и узоров. Наведите курсор на пункт «Узоры», и вы найдете основные графические узоры, декоративные узоры и узоры природы. Выберите любой из них, чтобы заполнить прямоугольник, и вы увидите узор в действии.

В рамках этого урока я хотел бы создать новый узор, на который повлияла традиционная исламская керамическая мозаика со звездой и крестом, которую я недавно видела в Британском музее:

Перед тем, как начать, давайте создадим случайный простой узор, чтобы дать вам быстрое и приблизительное представление о том, как узоры работают в Illustrator.

Создайте случайный узор в Illustrator

Быстро создавайте произвольные формы, заполненные случайными цветами. Выделите всю группу и выберите Edit / Define Pattern. Появится диалоговое окно с запросом имени для нового шаблона — дайте ему имя по вашему выбору. Щелкните ОК. Теперь вы можете удалить исходную группу объектов.

Теперь, когда вы посмотрите в окно «Образцы узоров», вы увидите новый образец — тот, который вы только что создали. Создайте новый прямоугольник с помощью инструмента «Прямоугольник» и залейте его новым узором, убедившись, что в нижней части панели инструментов выбрано «Заливка» (в отличие от «Обводка»), и щелкнув новый образец узора.

Это почти все, что есть в Illustrator CS5 и более ранних версиях. Если вы хотите отредактировать узор внутри заполненной фигуры, вам нужно будет выделить прямоугольник и выбрать «Объект / Развернуть». После этого вы сможете выбирать отдельные элементы в шаблоне и настраивать их. Что я действительно хочу сделать, так это создать цельный повторяющийся узор, как тот, что вверху страницы.

Все повторяющиеся узоры Illustrator состоят из плиток. Самый простой способ создать узор — это сделать плитки квадратной или прямоугольной формы, чтобы они могли стыковаться друг с другом, не оставляя места или промежутков между собой.Когда мы создали случайный узор выше, вокруг каждого экземпляра плитки было пространство, потому что генератор узора создавал свои собственные квадраты для визуализации узора.

Чтобы создать новый узор, первым делом нужно создать дизайн. Второй шаг — определить квадратную или прямоугольную область, которая будет повторяться, и вырезать все остальное. Третьим шагом будет определение самого образца узора.

Illustrator Как создать узор
Шаг 1. Создание узора

Шаблон, который я создал для этой статьи, было довольно просто собрать.Если вы изучите его, то увидите, что он просто состоит из множества наложенных друг на друга квадратов, половина из которых повернута на 45 °. Я использовал сетку для создания квадратов и просто продолжал создавать больше на новых слоях с разными цветами заливки, пока не был доволен результатом.

В качестве ориентира я нашел эскиз, в котором показаны основные формы звезды и креста (см. Источник ниже):

Источник: © D0zyD0g

Затем, используя комбинацию инструментов «Прямоугольник», «Повернуть» и «Объединить» в палитре Обработки контуров, я построил узор.Как только вы дойдете до финального этапа, когда вы сможете вручную создать узор, скопировав и разместив повторяющиеся элементы, вам нужно будет довести его до точки, где вы сможете создать повторяющуюся плитку.

Illustrator Как создать узор
Шаг 2. Создайте повторяющуюся плитку с помощью инструмента «Обрезка»

Как удалить области за пределами обтравочной маски

Обычно при маскировке определенной области дизайна я использую инструмент Object / Clipping Mask.Лучшая причина для использования этого заключается в том, что вы всегда можете удалить маску позже или поработать с ней, чтобы настроить ее содержимое. Другими словами, это неразрушающий способ работы.

Однако, если вы используете обтравочную маску для создания плитки узора, когда вы определяете узор, все, что скрыто обтравочной маской, будет включено в образец, таким образом оставив много нежелательного белого пространства. На самом деле вам нужно полностью стереть все, что находится за пределами обтравочной маски.

Способ сделать это — вообще не использовать обтравочную маску.Вместо этого используйте кнопку Crop в палитре Pathfinder.

Используйте инструмент Crop Tool, чтобы удалить все за пределами маски

Перед тем, как использовать инструмент «Кадрирование», сделайте копию всего узора (чтобы можно было сохранить оригинал) и преобразовать все штрихи в контуры: Объект / Путь / Обводка контура. Это важный этап, потому что инструмент Pathfinder «Обрезка» не будет выполнять свою работу должным образом, если в дизайне есть какие-либо штрихи.

После того, как вы это сделаете, сгруппируйте элементы узора и создайте квадрат (или прямоугольник) сверху.Отмасштабируйте и разместите его точно там, где будут углы повторяющейся плитки.

Теперь вместо использования Обтравочной маски с выделенной группой узоров и квадратом нажмите кнопку «Обрезать» на панели Обработки контуров. Это полностью удалит (а не просто скроет) области узора за пределами повторяющейся плитки.

До этого момента процесс создания дизайна узора был практически идентичен как для Illustrator CS5, так и для CS6.Однако здесь их пути расходятся.

Illustrator Как создать узор
Шаг 3a: Как определить узор в Illustrator CS5 (или более ранней версии)

Теперь наступает момент, когда мы добавляем новую плитку в нашу палитру Образцов узоров. Просто выберите плитку и выберите «Редактировать / Определить узор» … Откроется окно, в котором вы сможете дать название новому образцу узора. Назовите его, нажмите «ОК», и вы увидите, что новый образец появится в палитре «Образцы узоров». Теперь вы можете создать форму и заполнить ее (надеюсь) идеальным повторяющимся узором.

Это все для Illustrator CS5 (и более ранних версий). Если вы хотите отредактировать узор или заставить его выложить плитку другим способом, вам придется вернуться на несколько этапов и переопределить узор. В качестве альтернативы вы можете выбрать Object / Expand с выбранным заполненным элементом. Это разбивает узор на редактируемый дизайн, хотя вы сможете вносить изменения только в определенные области дизайна — ваши изменения не будут перенесены в остальную часть дизайна узора.

Illustrator Как создать узор
Шаг 3b: Как определить узор в Illustrator CS6

Чтобы определить узор в CS6, выберите только что созданную плитку и выберите «Объект / Узор / Создать». Появится окно с надписью:

Новый узор добавлен на панель «Образцы». Любые изменения, сделанные в режиме редактирования рисунка, будут применены к образцу при выходе.

Режим редактирования паттернов? Круто! Наконец, способ редактировать узор после того, как он был создан.Рядом с окном (теперь вы можете нажать ОК) вы увидите новую панель управления под названием «Параметры узора». Вы также заметите, что вокруг плитки узор повторяется с уменьшенной непрозрачностью, так что вы можете предварительно просмотреть, как узор будет выглядеть при применении.

Поэкспериментируйте с настройками в параметрах шаблона. Теперь вы можете настроить способ стыковки плиток друг с другом (см. Параметры в разделе «Тип плитки»), изменить расстояние между плитками, указать, сколько плиток вы хотите в шаблоне и так далее.

Это означает, что вы не обязательно привязаны к прямоугольникам и квадратам, если хотите создать бесшовную плитку. Если вы изучите предустановленные шаблоны, которые поставляются с Illustrator CS6, вы поймете, что я имею в виду. Попробуйте один из них. Выберите Window / Swatch Libraries / Patterns / Nature / Nature_Foliage и щелкните один раз на образце «Leaves Tropical Color». Экземпляр этого образца появится в палитре образцов узоров. Дважды щелкните этот новый образец, и откроется режим редактирования параметров узора.

На этом образце вы увидите, что плитка узора не ограничена квадратом — на этот раз это шестиугольник. В параметрах узора тип плитки — «Шестигранник за строкой». Если вы измените Тип плитки на «Кирпич за строкой», а ширину и высоту на 17,5 мм каждая, результат будет примерно таким же. Поиграйте с этими настройками еще немного, и вы увидите, насколько вы теперь можете контролировать узор.

Удачи!

Скачивание векторной графики без лицензионных отчислений — векторные пакеты от VectorVice

Ресурсы и дополнительная информация



Компьютерное распознавание паттернов восприятия в упражнениях на гармонический диктант на JSTOR

Abstract

В течение 1975-1976 учебного года данные ответов студентов были сохранены для группы из 17 студентов-первокурсников по музыкальным специальностям, когда они работали над 15 единицами упражнений на гармонический диктант, выполненными в системе GUIDO Университета Делавэра.Анализ базы данных студентов привел к выявлению семи тенденций путаницы, которые влияют на восприятие гармоний: путаница в басовой линии, смешение с инверсией, смешение функции аккорда, смешение с качеством аккорда, неосознанные септаты, неосознанные корни и путаница излюбленных ответов. Было обнаружено, что уровень успеваемости учащихся по отдельным гармониям сильно коррелирует с процентом случаев, когда эти гармонии задавались в учебной программе.

Информация о журнале

Журнал исследований в области музыкального образования (JRME) — это ежеквартальная публикация исследований в области музыкального образования, публикуемых Обществом исследований в области музыкального образования MENC: Национальной ассоциации музыкального образования.Ежегодно в 96-страничном журнале публикуется около 24 научных и исторических исследований. Публикация предназначена в первую очередь для исследователей музыкального образования и тех, кто заинтересован в таких исследованиях, а также для преподавателей, библиотек и банков данных на уровне выпускников.

Информация об издателе

Сара Миллер МакКьюн основала SAGE Publishing в 1965 году для поддержки распространения полезных знаний и просвещения мирового сообщества. SAGE — ведущий международный поставщик инновационного высококачественного контента, ежегодно публикующий более 900 журналов и более 800 новых книг по широкому кругу предметных областей.Растущий выбор библиотечных продуктов включает архивы, данные, тематические исследования и видео. Контрольный пакет акций SAGE по-прежнему принадлежит нашему основателю, и после ее жизни она перейдет в собственность благотворительного фонда, который обеспечит дальнейшую независимость компании. Основные офисы расположены в Лос-Анджелесе, Лондоне, Нью-Дели, Сингапуре, Вашингтоне и Мельбурне. www.sagepublishing.com

Графический диктант для дошкольников

Метод «графического диктанта» — это нанесение на ячейки определенной команды, заданной ведущим, и применяется как при подготовке детей к обучению в образовательном учреждении, так и непосредственно в начальной школе.Этот вид деятельности способствует развитию не только мелкой моторики, но и произвольного внимания, наблюдения, мышления и других когнитивных процессов.

Графические диктанты для дошкольников — это своего рода увлекательная игра, которая, к тому же, принесет детям большую пользу. Малыши учатся ориентироваться в пространстве, в листе с ячейками, закрепляют понятия «вправо», «влево», «вперед», «назад». А необычный рисунок, который получится в результате выполнения задания, станет своеобразным «призом» для дошкольников.

Учитель, проводящий графический диктант, должен соблюдать несколько правил. Во-первых, проводится предварительная разъяснительная работа. Детям нужно сказать, что сегодня они познакомятся с новым упражнением, после чего получат интересный рисунок или выкройку.

Во-вторых, перед тем, как приступить к работе, взрослый (родитель, педагог) должен сам поставить красную точку, с чего начать. Это необходимо сделать, потому что только учитель знает, сколько места потребуется для рисунка и куда будут направлены линии.

Одно из важных условий успешного проведения графического диктанта — это полная тишина в помещении. Это необходимо в первую очередь, чтобы дети не заблудились, так как даже малейшая ошибка может привести к тому, что конечный результат не получится, а мотивация к таким упражнениям может снизиться. Если занятие проходит в группе, важно сразу обсудить этот момент с ребятами. В случае возникновения проблем ребенок должен молча поднять руку, а взрослый должен подойти и оказать индивидуальную помощь.

После того, как учитель начал диктовать графический диктант, он не должен произносить никаких других слов, особенно, повторять задание дважды, особенно при выполнении упражнений в группе. В противном случае некоторые дети, которые с самого начала правильно выполняют работу, могут запутаться и ошибиться. Если ребенок заблудился, он кладет на стол карандаш (или ручку) и ждет, пока группа закончит упражнение. Только после того, как это обсуждается, почему кому-то не удалось правильно выполнить задачу, мы рассматриваем работу, в которой все сделано правильно.

Графический диктант широко используется учителями начальной школы. Это помогает развивать пространственное мышление и облегчает организацию детей к основной работе. Упражнение выполняется, чаще всего, в начале занятия. Конечно, ключом к применению методики является принцип «от простого к сложному». То есть с самого начала даются простые выкройки или рисунки. «Набивая» руку на таких упражнениях, дети получают более сложные задания. Помимо основных направлений, можно ввести понятие «наискось».Один из простейших графических диктантов, с которого можно начать работу, следующий.

Детям предлагается из исходной точки нарисовать ячейку вниз, затем вправо, вверх, вправо, вниз и т. Д. При этом можно диктовать не до конца строки, а когда шаблон, по которому узор организован, его легко определить, чтобы ученики продолжили рисовать самостоятельно.

7 графических дизайнеров-фрилансеров делятся своими повседневными делами

Прелесть жизни фрилансера в том, что она у всех разная.Как собственный босс, вы можете диктовать свой график, распоряжаться своим временем и выяснять, что работает, а что не работает для вас как личности.

Сегодня мы слышим от семи внештатных графических дизайнеров из нашего сообщества, как они дают нам представление о том, как выглядит для них типичный рабочий день. Вдохновляйтесь некоторыми из их проверенных привычек, советами по продуктивности и общими советами по работе на себя.

Собираетесь ли вы стать внештатным сотрудником на полную ставку или ищете способы добиться лучшего баланса между работой и личной жизнью в своем собственном графике, эти дизайнеры могут поделиться некоторыми замечательными идеями.Погнали!

Я — человек привычки, поэтому мой рабочий день всегда был таким же. Я начинаю работать в 8 утра, но не нахожусь «на часах» до 9 утра. Это дает мне час на непрерывную работу, и это мой самый продуктивный час дня. Работаю до полудня, потом час хожу в спортзал. Это отличный способ прервать свой день, и я чувствую себя полностью обновленным и готовым снова сесть за свой рабочий стол.

Когда я заканчиваю рабочий день, зависит от того, как я себя чувствую.Если я действительно увлечен проектом или у меня сжатые сроки, я буду продолжать, пока не закончу — что может быть довольно поздно, но я стараюсь завершить работу до 17:00. Это также время обеда Глена (моя рассерженная собачка), поэтому он никогда не позволяет мне забыть, когда пришло время заканчивать.

Моя цель — отработать 5,5 оплачиваемых часа в день, поэтому, если я достигну этого до полудня, я награждаю себя оставшейся частью выходного дня. Для меня это отличный самомотиватор, и я почти никогда не работаю по выходным. Жизнь слишком коротка для этой ерунды.

Сейчас мой распорядок выглядит так: я просыпаюсь, готовлю завтрак для дочери, пакую ей обед и провожу ее в школу. Я возвращаюсь, чтобы выпить кофе, и просматриваю свой текущий список на день.

Мне нравится начинать с электронных писем и документов, чтобы избавиться от них, а затем я рисую / раскрашиваю около тридцати минут. Обычно это превращается в мои личные проекты.Я обедаю и начинаю свой внештатный проект. Я делаю перерыв и иду, чтобы забрать дочь из школы. Мы вместе занимаемся искусством перед ужином, купанием и перед сном.

Большая часть моей работы выполняется ночью. Я сова, и в полной тишине и непрерывном времени есть что-то, что помогает мне оставаться в зоне. Сказав это, я бы с удовольствием поработал над тем, чтобы выполнять всю свою работу в течение дня, чтобы ночью я мог спать по обычному графику.

Я предпочитаю работать кочевников из любого места, где есть Wi-Fi и хорошая атмосфера.В этом году я уже работал из Таиланда, Бали, Швеции, Тосканы, России и многих других стран. В некоторые дни я работаю по 12 часов подряд, а в другие дни только по часу (хотя и не так часто).

Обычно я просыпаюсь в 8 утра и проверяю электронную почту, затем выхожу на завтрак и составляю план на день за чашкой кофе. План состоит из списка небольших задач, на которых мне действительно нужно сосредоточиться. Я думаю, что это самое важное, что нужно сделать, потому что в зависимости от этих задач день может быть либо продуктивным, и в конце вы чувствуете себя счастливым, либо непродуктивным, и вы можете чувствовать стресс без прогресса.

После того, как я спланировал свой день, я нахожу место, где могу сосредоточиться на работе. Это может быть Starbucks, любая другая кофейня или мой номер в отеле. Я могу посетить несколько разных мест, поработать и пообедать и поужинать за один день — на самом деле это просто зависит от настроения. Если я чувствую, что хочу пойти на вечеринку, отправиться в поход, съездить куда-нибудь и т. Д., Я просто иду на это, потому что чем я счастливее, тем продуктивнее я, и наоборот. Я не пытаюсь найти баланс между работой и личной жизнью, потому что мне нравится этот образ жизни.На самом деле в этом и заключается для меня свобода — продолжать так жить.

В последнее время я узнал о себе, что я не большой поклонник рутины. Как самозанятому человеку это действительно очень удобно, позволяя мне работать со всеми сторонами бизнеса, не скучая и не чувствуя застоя.

Иногда я просыпаюсь без вдохновения, когда сажусь и работаю над бюрократической стороной дела; отвечать на электронные письма, отправлять счета и работать над предложениями.В другие дни я провожу в студии более 8 часов, рисуя и заканчивая проекты. Некоторые послеобеденные встречи предназначены для обедов, а другие — для того, чтобы вывести собаку в парк и на минуту отойти от экранов.

Нет одинаковых дней, но я стараюсь спланировать свой рабочий процесс так, чтобы он был наиболее эффективным для моего стиля работы.

Я — сова, наиболее продуктивна после захода солнца. Мне нравится проводить утро и после обеда, выполняя административную работу, например отвечая на электронные письма, оформляя документы или планируя встречи с клиентами.Я делаю большую часть своей творческой работы по ночам, когда знаю, что продуктивность высока! Мне нравится работать над проектами без перерывов поздней ночью, потому что к этому времени большинство людей уже спят.

Я стараюсь выделять один день в неделю свободным от работы, чтобы не выгореть. Я считаю, что иногда, чтобы сделать два шага вперед, нужно сделать один шаг назад. Если вы будете знать, когда остановиться и отдохнуть, то творческие соки будут работать дольше, а не работать на всех парах.

Я люблю рутину и стараюсь приходить на работу к 9:30 каждый будний день.Работа из дома иногда может казаться немного случайной, поэтому я составил для себя простой распорядок, чтобы мой день был структурирован.

Вот что я делаю: я сначала наполняю кувшин водой и ставлю его рядом со своим столом со стаканом. Затем я включаю ароматический диффузор, который стоит рядом с моим столом. Он издает звук, который помогает мне сосредоточиться, а также работает для меня как таймер. Он работает три часа, а по окончании издает звуковой сигнал. Это мое утреннее занятие, после которого я буду обедать. Я повторю то же занятие во второй половине дня и буду работать до 18:00 или около того с небольшими перерывами.

В конце дня я проверяю, что мне делать на следующий день. Каждый день, когда я создаю новую работу, это один и тот же процесс ».

Я никогда не справлялся с установленным графиком. Мне нравится планировать, но я всегда терплю удары. Я не жаворонок, поэтому мое утро обычно протекает довольно медленно. Я поставил будильник на то, чтобы он срабатывал каждое утро в 9:00.Я беру телефон, когда постепенно встаю, подхожу к своему столу, включаю музыку, проверяю электронную почту, составляю контрольные списки и работаю над проектами.

Я часто начинаю работать до того, как готовлюсь к новому дню, поэтому принятие душа и переодевание в конечном итоге откладывается до момента, когда я пойду встретиться с друзьями за ужином. Я стараюсь ложиться спать до полуночи, но обычно засыпаю около 1:30 ночи. Я полная сова. Я, кажется, наиболее мотивирован и продуктивен в 23:00. В ночи какая-то волшебная свобода.После захода солнца возможности кажутся безграничными, а время, кажется, немного замедляется.

Даже по ночам, когда я знаю, что на следующее утро мне нужно встать рано, я вспоминаю то, что собирался сделать, чистя зубы перед сном. Затем я отвлекаюсь, пытаясь выполнить любую задачу, и когда наступает 2 часа ночи, я вспоминаю, что должен был лечь спать за несколько часов до этого. К счастью, мой график позволяет мне работать столько, сколько я хочу / нужно.

Статьи по теме

Найдите больше историй сообщества в нашем блоге Courtside.Есть предложение? Свяжитесь с [email protected]

.
alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *