Календарный план по теме «Я расту здоровым»
Календарный план воспитательно-образовательной работы
в старшей группе №11 «Цветик-семицветик»
с 07.10.2019 по 11.10.2019
I. Тема: Я расту здоровым.
II. Цель: Расширение представлений о здоровье, формировать элементарные навыки ухода за телом и лицом, воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.
III. Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Я люблю спорт! », продолжение проекта «Волшебница соль»
Ответственные: Воспитатели, родители, дети.
IV. Организация предметно-развивающей среды: картинки, рассказы, стихи, пословицы, загадки по теме «Я расту здоровым!», папки передвижки для родителей, планы – схемы для составления рассказов о здоровье, здоровом образе жизни. Составление коллажа о спорте.
Планирование по видам детской деятельности:
Трудовая Уход за комнатными растениями, мытье игрушек, дежурство в группе (накрыть на стол, убрать со стола после еды, помочь воспитателю подготовиться к занятию и т. д)
Познавательно-исследовательская Опыты по теме «Соль»
Чтение Стихотворения, рассказы по теме недели, составление описательных рассказов, драматизация сказок.
Коммуникативная Беседы по теме недели, ситуативные разговоры.
Продуктивная Рисование «Будь здоров!», аппликация «Здоровый образ жизни», опыты с солью.
Двигательная Игры различного характера, утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, пальчиковая гимнастика, физкультурные минутки и т.д.
Музыкально-художественная разучивание песен, логоритмические упражнения, распевки, стихотворения, прослушивание классических произведений.
День неделиРежим
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
ПОНЕДЕЛЬНИК _07.10 .09.2019______
Утро:
Беседа на тему: «Как сохранить здоровье?»
Цель: Сообщить элементарные сведения о лекарствах и болезнях, о профилактике заболеваний, о пользе витаминов.
Дежурство Милан, Даша Ж.
Труд полив цветов в уголке природы
Индивид. Работа с Ариной, Василиной Д\и «Вчера, сегодня, завтра». закреплять знания о времени — закрепление называния по порядку дней недели
Игры Д\и: «Да-нет» — учить детей размышлять, рассуждать грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения
КГН умение складывать и наводить прядок в своем шкафчике.
Утр. гимнастика комплекс № 3
Чтение худ. лит-ры К. Ушинский «Вершки и корешки»
Сюжетно-ролевые игры:
«Больница» -обогатить, расширить знания о профессии врача, о работе поликлиники.
«Салон красоты» -расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера в «Салоне красоты»
Настольно-печатные игры:
Пазлы
Конструктор лего
Игры Воскобовича «Разноцветные гномики»
Рисование по замыслу
Индивидуальные консультации, беседы с родителями о самочувствии детей
Совместное творчество
Подготовиться к фотовыставке «Я люблю спорт!»
Рекомендации
родителям
помочь в организации проекта для детей.
Организованная образовательная деятельность
1. ОО «Познавательное развитие» (Ознакомление с окружающим миром)
Тема: «Сохрани свое здоровье сам!» (Волчкова, Степанова 64)
Цель: Развитие умения у детей самостоятельно следить за своим здоровьем, знать не сложные приемы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь, прививать любовь к физическим упражнениям.
Виды детск. деятельности: игровая, познавательная, двигательная.
Ход ООД: 1.Чтение поговорки о здоровье. Беседа о здоровье.
2.Чтение стихотворения «О здоровье», запоминание поговорки.
3. Пальчиковая гимнастика «Утречко»
4. Д/и «Чудесный мешочек» Беседа о личной гигиене.
5. Рефлексия «Дарим друг другу улыбку»
2. ОО «Художественно – эстетическое развитие» (Музыка) по плану музыкального руководителя
Прогулка:
Наблюдение за небом и облаками – закрепить представления об осени. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе.
Д\и «Какое небо» -развивать умение подбирать относительные
П/и «Хитрая лиса» — развивать быстроту реакций, ловкость.
Труд сбор опавших листьев
Индивидуальная работа с Полиной, Дашей Г.совершенствовать бросание мяча на дальность из-за головы
ОВД Ходьба обычная на внешней стороне стопы, на внутренней стороне стопы.
Самостоятельная двигательная активность
Свободные игры
II половина дня
Гимнастика после сна № 3
__________________________________________________________________________________
Закаливающие процедуры ходьба по дорожке здоровья, умывание рук и лица холодной водой
Познавательно – исследовательская деятельность просмотр мультфильма «Лунтик. Насолили»
Чтение худ. литературы Русская народная сказка «Соль»
Дидактические игры (на стадии обучения) Д/игра «Назови часть и целое» — учить понимать суть игровых заданий, самостоятельно придумывать задания.
Индивид. работа с Ангелиной, Викой Ш.Д/И «Какое время года?» — Цель: закрепить характерные признаки.
Сюжетно-ролевые игры:
«На приеме у врача» — закрепление знаний о работе врача педиатра
«Гараж» -формировать умения творчески развивать сюжет
Настольно-печатные игры:
Ходилки — бродилки
Ловкие пальчики
Лепка по замыслу
Драматизация по сказке «Два жадных медвежонка» с фигурками настольного театра
Организованная образовательная деятельность
3. ОО Художественно-эстетическое развитие (рисование)
Тема: «Будь здоров!» (Конспект)
Цель: Создание условий для развития творческих способностей в процессе продуктивной деятельности. Виды дет. деят.: продуктивная, игровая, двигательная.
Ход ООД: 1.Принесли письмо от Незнайки, он просит помощи у детей.
2. Беседа о витаминах, полезных и вредных продуктах.
3. Д/и «Разложи овощи и фрукты по коробкам с витаминами»
4. Физминутка «Машина зарядка»
5. Продуктивная часть. Дети рисуют полезные для здоровья продукты
6. Рефлексия. Дети делятся впечатлениями, кто что нарисовал.
Прогулка:
Наблюдение продолжить наблюдение за небом и облаками в вечернее время
П/ игры «СДЕЛАЙ ФИГУРУ» — учить детей бегать врассыпную по залу, участку. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу.
Труд сбор мусора на участке
Индивидуальная работа упражняться в метании мяча в вертикальную цель с Ариной, Аделиной
ОВД ходьба по гимнастическому бревну, с приседанием на середине.
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
ВТОРНИК _08.10.2019______ | Утро: | Беседа на тему: «Почему болят зубы?» Цель: Формировать культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Расширить представление о профессии врача стоматолога. Дежурство Василина, Миша Труд рыхление почвы в горшочках в уголке природы Индивид. работа с Ксенией, Златой Б. «Кому что не хватает?» — упражнять в умении дорисовывать недостающие детали к картинам животных, развивать логическое мышление Игры Д/и «Где звук стоит?» -упражнять детей в умении выполнять звуковой анализ слов, определяя место звука в слове, развивать фонематический слух КГН умение правильно мыть руки с мылом и вытираться своим полотенцем Утр. гимнастика комплекс № 3 Чтение худ. литры Ю. Тувим «Овощи» | Сюжетно-ролевые игры: «Аптека» -систематизировать знания детей о профессии фармацевта, о работе аптеки. «Магазин»-самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу | Индивидуальные консультации, беседы с родителями на интересующие вопросы Совместное творчество покрасить соль для «насыпушек». Рекомендации родителям по посещению сайта детского сада для ознакомления интересующих вопросов |
| Организованная образовательная деятельность | ||||
1. ОО «Развитие речи» Тема: «Обучение рассказыванию: описание кукол» (Гербова 38) Цель: Развитие умения у детей составлять план описания куклы. Виды дет. деят: коммуникативная, игровая, двигательная Ход ООД: 1.В гости к детям пришли две куклы: большая Маша и маленький Коля 2. Воспитатель предлагает послушать рассказ о большой кукле Маше 3. Физминутка «Игрушки» 4. Теперь дети по желанию рассказывают о маленькой кукле 5. Рефлексия. Маленькая кукла устала, ее надо уложить спать и спеть колыбельную, а с большой можно поиграть. | ||||
Прогулка: | Наблюдение Солнце – источник тепла и света — дать представление о том, что Солнце является источником света и тепла. Развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать. Воспитывать бережное отношение к природе. Загадать загадку, развивать логическое мышление. П/ игры «КАРАСИ И ЩУКА» — учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки, приседая на корточки. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве. Труд обрезка веток у кустарников, относить ветки в определенное место. Индивидуальная работа с Любой, Аделиной упражнять детей в умении продвигаться вперед при помощи прыжков на двух ногах ОВД ходьба по гимнастическому бревну, с раскладыванием и собиранием предметов. | Самостоятельная двигательная активность Свободные игры |
IIполовина дня
Гимнастика после сна №3
Закаливающие процедуры умывание рук до локтя, лица и шеи холодной водой
Познавательно – исследовательская деятельность просмотр презентации «Где и как добывают соль»
Чтение худ. литературы французская народная сказка «Я люблю тебя, как соль»
Дидактические игры (на стадии обучения) Д\и «Слушай и делай» — закреплять умение детей ориентироваться в пространстве. Развивать внимание, умение действовать по инструкции.
Индивид. работа с Верой, Глебом Р. упражнять детей в составление загадок о предметах и явлениях, подбирая определения существенных признаков этих предметов и явлений.
Сюжетно-ролевые игры:
«Детский сад» — обобщить и закрепить знания о профессиях в детском саду.
«Водители»-обогатить и конкретизировать знания детей о ПДД, сигналах светофора.
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование, аппликация
Драматизация сказки «Три поросенка»
Организованная образовательная деятельность
2. ОО«Физическое развитие» По плану инструктора по физической культуре
Прогулка:
Наблюдение за воробьями- закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду, голосам; формировать у детей эмоционально- доброжелательное отношение к живым существам
П/ игры «ЛОВИШКИ» (с ленточками) — учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.
Труд сбор граблями сухой травы, листьев
Индивидуальная работа с Ильей, Викой Ш.упражнять в переброске мяча друг другу, стоя в шеренгах, двумя руками от груди (баскетбольный вариант)
ОВД ходьба по наклонной доске вверх и вниз на носках.
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
СРЕДА _09.10.2019______ | Утро: | Беседа на тему: «Чистота-залог здоровья» Цель: Воспитывать любовь к чистоте. Дежурство Злата К., Василина Труд сбор сухих листьев, протирание пыли с листочков Индивид. работа с Верой, Златой Б.Д/игра «Назови часть и целое» — учить понимать суть игровых заданий, самостоятельно придумывать задания Игры Д\и «Угадай по описанию» -развивать знание названий предметов ближайшего окружения, память, речь. КГН учить правильно пользоваться столовыми приборами, убирать за собой посуду. Утр. гимнастика комплекс №3 Чтение худ. лит-ры К. Чуковский «Мойдодыр» | Сюжетно-ролевые игры: Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу | Индивидуальные консультации, беседы с родителями о самочувствии детей, ответы на интересующие вопросы Совместное творчество –подготовиться к проведению опыта в домашних условиях, зафиксировать. Рекомендации родителям Папка – передвижка консультация для родителей «Соль – друг или враг?» |
Организованная образовательная деятельность | ||||
1. ОО «Познавательное развитие» (ФЭМП) Тема: «Занятие 6» (Волчкова, Степанова 21) Цель: закрепление усвоения порядка чисел натурального ряда; формирование понятия «замкнутая прямая». Виды дет. деят.: игровая, двигательная, познавательная, коммуникативная Ход ООД: 1.Чтение стихотворения про прямую линию. Беседа. 2.Знакомство с понятием «замкнутая прямая». Игра «Считай, не ошибись» 3. Физминутка «1,2,3,4,5…» 4.Д/и «Пары слов» 5.Рефлексия «Дорожные знаки» 2.ООД«Художественно-эстетическое развитие» Аппликация Тема: «Здоровый образ жизни» (Конспект) Цель: Формирование чувства формы, пропорций, композиции, развитие умения создавать целостность изображения из отдельных деталей. Виды дет деят.: игровая, продуктивная, двигательная, коммуникативная Ход ООД: 1. Приходит в гости зайчик, рассказывает какая беда случилась с его лесными друзьями 2. Беседа о здоровье 3. Д/и «Да, нет» 4. Физминутка «Рано утром на зарядку» 5. Продуктивная часть 6. Рефлексия Выставка работ, кто какие двигательные упражнения выполняет | ||||
Прогулка: | Наблюдение за облаками. -развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа. П/и «Воробушки и автомобиль» упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга П/ игры «УГОЛКИ» — учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве. Труд сбор листьев для поделок Индивидуальная работа с Любой, Мишей в переброске мяча друг другу, стоя в шеренгах, двумя руками от груди (баскетбольный вариант) ОВД бег по наклонной доске вверх и вниз на носках. | Самостоятельная двигательная активность Свободные игры |
II половина дня
Гимнастика после сна № 3
Закаливающие процедуры хождение по массажной дорожке, умывание холодной водой.
Познавательно – исследовательская деятельность Беседа «Что мы знаем о соли и ее свойствах»
Чтение худ. литературы отгадывание загадок о соли
Дидактические игры (на стадии обучения) «Четвертый лишний» -закрепление представлений об осеннем сезоне.
Индивид. работа с Миланом, Ангелиной пальчиковая гимнастика: «Кто живѐт в моей квартире?» — формировать у детей навыки счѐта, логику.
Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование, аппликация
Драматизации сказки «Муха-Цокотуха» с фигурками настольного театра
Организованная образовательная деятельность
Ритмика (по плану инструктора по ритмике)
Прогулка:
Наблюдение продолжить наблюдение за облаками в вечернее время
П/ игры: «ПАРНЫЙ БЕГ» — учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. Развивать ловкость, внимание.
Труд уборка на участке упавших веток- предложить осмотреть участок, рассказать, что необходимо сделать. Воспитывать в детях трудолюбие.
Индивидуальная работа с Дашей Ж., Ангелиной упражнять в метание предмета вдаль из- за головы-развивать выносливость, совершенствовать двигательные умения и навыки
ОВД кружение парами, держась за руки
День недели
Режим
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
ЧЕТВЕРГ_10.10. 2019______
Утро:
Беседа на тему: «Микробы в жизни человека»
Цель: Сформировать представления детей о вреде и пользе микроорганизмов на здоровье человека. Воспитывать основы здорового образа жизни.
Дежурство Арина, Миша
Труд полив цветов в уголке природы
КГН формировать правила этикета за столом.
Индивид. работа с Глебом Р., Глебом И. «Назови ласково» — закрепление образования слов с уменьшительно – ласкательным значением
Игры Д/и «Четвертый лишний». Цель: закрепление представлений об осеннем сезоне.
Утр. гимнастика комплекс № 3
Чтение худ. лит-ры К. Чуковский «Федорино горе»
Сюжетно-ролевые игры:
«Больница» -самостоятельно создавать сюжет для игры, выбор атрибутов.
«Семья» -обогатить и конкретизировать знания о семье, домашних обязанностях каждого члена семьи.
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу
Индивидуальные консультации, беседы с родителями
по интересующим вопросам
Совместное творчество
Подготовиться к фотовыставке «Я люблю спорт»
Рекомендации
родителям
как правильно проводить опыты в домашних условиях
Организованная образовательная деятельность
1. ОО «Речевое развитие» Развитие речи
Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков с — ц» (Гербова 39)
Цель: Закрепление правильного произношения звуков
с – ц и их дифференциации; познакомить с новой загадкой.
Виды дет деят.: коммуникационная, игровая, двигательная
Ход ООД: 1. Утреннее приветствие «Здравствуйте девочки, здравствуйте мальчики!» дети повторяют песенку воды(с), песенку белочки (ц)
2.Поочереди называют звуки, четко их произносят.
3.Физминутка «Вместе по лесу идем»
4.Чтение стихотворения, дети запоминают слова со звуками (с) и (ц).
5. Д/и «Кто больше назовет слов на заданный звук»
6. Отгадывание и ее запоминание
7. Рефлексия С какими звуками играли, трудно их называть?
2. Художественно-эстетическое развитие (Музыка) По плану музыкального руководителя
Прогулка:
Наблюдение за ветром- расширение представлений о природном явлении – ветре. Экспериментирование:
определение направления и силы ветра- освоение навыков измерения силы ветра при помощи султанчиков, флюгера и направления при помощи компаса.
П/ игры «МЫШЕЛОВКА» -развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.
Труд сбор опавших листьев
Индивидуальная работа с Аделиной, Полиной «Кто дальше» — тренировать воспитанников в метании мешочков в даль, используя правильные движения.
ОВД прыжки на одной ноге на месте с продвижением вперед
Самостоятельная двигательная активность
Свободные игры
IIполовина дня
Гимнастика после сна №3
Закаливающие процедуры хождение по массажным дорожкам, умывание холодной водой
Познавательно – исследовательская деятельность Беседа «История соли»
Чтение худ. литературы пословицы и поговорки о соли
Дидактические игры (на стадии обучения) Д\и «Найди по звуку» — определять, узнавать и различать издаваемые шумовые звуки, развивать гибкость мышления.
Индивид. работа с Ксенией, Миланом «Пройди по лабиринту» -развитие логического мышления, внимания, моторику рук.
Организованная образовательная деятельность
Танцевальная студия
«Топотушки»/
Творческая студия «Пчелка»/
Групповой кружок
Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование, аппликация
Драматизация по мотивам сказки «Заяц-хваста»
Прогулка:
Наблюдение продолжение наблюдения за ветром.
П/ игры «Мы веселые ребята» — учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
Труд подмести веранду
Индивидуальная работа с Верой, Дашей Ж.упражнять в метании мяча в цель, развивая ловкость и глазомер.
ОВД прыжки через короткую скакалку
День неделиРежим
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
ПЯТНИЦА _11.10.2019______
Утро:
Беседа на тему: «Я вырасту здоровым»
Цель: Закреплять понятия «правильное питание», «режим дня». Приобщать к здоровому образу жизни.
Дежурство Люба, Аделина
Труд полить цветы, протереть пыль с полочек в уголке природы.
Индивид. работа с Мишей, Верой закрепить умение определять позицию заданного звука в слове.
Игры на ориентировку «Путешествие по группе» — закрепить умение ориентироваться в пространстве и на плоскости
КГН умение самостоятельно складывать вещи в шкафчик
Утр. гимнастика комплекс № 3
Конструктивно – модельная деятельность Беседа на тему «Правила поведения детей на прогулке» — продолжать учить детей соблюдать правила безопасного поведения на прогулке, знать границы своего участка напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.
Чтение худ. лит-ры В. Сухомлинский «Пахнет яблоками»
Сюжетно-ролевые игры:
«Моя семья» –умение самостоятельно распределять роли, создавать игровую ситуацию.
«Кафе» – расширить и обобщить знания о работе в кафе, распределение ролей.
Настольно-печатные игры:
Пазлы
Липучки
Рисование, лепка, конструирование по замыслу
Индивидуальные консультации, беседы с родителями на интересующие вопросы
Совместное творчество
Покрасить дома соль с детьми
Рекомендации
родителям собрать материал о соли
Организованная образовательная деятельность
1. ОО Физическое развитие по плану инструктора по физ. культуре
2. Художественно-эстетическое развитие (рисование)
Тема: «В гостях у Мойдодыра» (Конспект)
Цель: Закрепление представлений о предметах личной гигиены, их названии и функциональном назначении.
Виды дет деят.:продуктивная, игровая, двигательная, коммуникативная.
Ход ООД: 1.К детям в гости пришла грязная кукла, обсуждение сложившейся проблемы.
2. Пальчиковая гимнастика «Моюсь»
3. Д/и «Объединялка»
4. Чтение отрывка из «Мойдодыра» Игра «Что лишнее»
5. Потешка с движением «Водичка, водичка…»
6. Продуктивная часть Дети рисуют предметы личной гигиены
7. Рефлексия Выставка работ, чей рисунок лучше всех.
Прогулка:
Наблюдение за ветром- уточнять и расширять знания детей об окружающем мире, о воздухе, о ветре; знакомить с причинами его возникновения.
П/ игры «Встречные перебежки» — учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую в быстром темпе. Развивать внимание, быстроту движений.
Труд сбор листьев граблями
Индивидуальная работа с Викой А., Викой Ш., упражнять в беге с преодолением препятствий
ОВД прыжки с высоты 30 см в обозначенное место
Самостоятельная двигательная активность
Свободные игры
II половина дня
Гимнастика после сна №3
Закаливающие процедуры хождение по массажным дорожкам, умывание холодной водой
Познавательно – исследовательская деятельность Беседа «Применение соли в быту и в медицине» — развитие познавательных интересов.
Чтение худ. литературы просмотр мультфильма «Соленый принц»
Дидактические игры (на стадии обучения) Д/и «Кто во что одет?» — Развивать наблюдательность, произвольную зрительную память
Индивид. работа с Василиной, Глебом Р.Д/И «Назови слова» — развивать связную речь и слуховую память
Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование, аппликация
Драматизация сказки по выбору детей
Прогулка:
Наблюдение за облаками — воспитывать интерес к неживой природе; развивать любознательность, творческое воображение
П/ игры: «Пустое место» — учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание.
Труд сбор семян на участке
Индивидуальная работа с Миланом, Златой Б. приседать, поднимая руки вперед, вверх, отводя их за спину.
ОВД прыжки в длину с места (не менее 80 см)
Дети нарисовали Югру через 90 лет
Губернатор Югры Наталья Комарова вручила награды победителям конкурса рисунков «Расту в Югре».
Конкурс рисунков проводился по пяти номинациям: «Самый юный участник», «Лучшая коллективная работа», «Я художник, я так вижу», «Через 90», «Это будущее Югры».
Торжественная церемония вручения наград победителям состоялась в день 90-летия региона в большом зале КТЦ «Югра-Классик» Ханты-Мансийска.
На конкурс, который стартовал в аккаунте губернатора Югры в «Инстаграме», поступило 2 327 работ. Конкурсная комиссия по числу лайков в каждой из номинации определила топ-10 работ. С 30 ноября по 8 декабря в официальной группе региона «Югра» во «ВКонтакте» проходило народное голосование на определение победителей в каждой из номинаций конкурса.
Амина Вагабова из Радужного стала победительницей в номинации «Самый юный участник», возрастная категория от трех до шести лет.
Победителем в номинации «Я художник, я так вижу» стала Анастасия Куклина из п. Зеленоборск Советского района, восемь лет.
Лучшей в номинации «Через 90» признана работа участника изобразительной студии «Золотая кисточка» Лянторской детской школы искусств № 1 Анастасии Ставничей, 14 лет.
В номинации «Это будущее Югры» звание лауреата заслужила Елизавета Родыгина из п. Зеленоборск Советского района, 17 лет. На ее рисунке изображена девушка с крыльями. Согласно представлениям обских угров, весну в эти края приносит девушка, принимающая облик вороны, которую здесь почитают как вестницу новой жизни, покровительницу детей.
Победителями в номинации «Лучшая коллективная работа» стали пятилетние Дина Карданова, Софья Шаталова и Дарья Гордеева — воспитанницы группы «Жемчужинки» из детского сада «Улыбка» Ханты-Мансийска (воспитатель группы Яна Синькевич). Юные живописцы нарисовали стойбище.
Специальный приз за яркое художественное воплощение идеи получила воспитанница дошкольного образовательного учреждения «Колокольчик» из Когалыма Аиша Тангатарова, шесть лет. Аиша на своей странице в социальных сетях написала: «Участвую в конкурсе рисунков «Расту в Югре» спасибо нашему губернатору @nv_komarova за наш процветающий край».
По окончании чествования победителей конкурса губернатор Югры Наталья Комарова обратилась к ним: «В своих работах вы показали, как будет выглядеть Югра через 90 лет, попытались предсказать ее будущее. Мы, взрослые, верим в каждого из вас. Спасибо вам за любовь к родной югорской земле».
В холле КТЦ «Югра-Классик» была организована выставка работ участников, которая планирует экспонироваться в одном из торговых центров Ханты-Мансийска, где с ними смогут познакомиться жители и гости окружного центра.
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Я расту здоровым»
НОД по речевому развитию в старшей группе. Составление рассказа по собственному рисунку «Мы здоровыми растем»
Цель:
-Продолжать учить детей составлять рассказы по собственному рисунку.
Интеграция образовательной области «Речевое развитие»:
— образовательная область «Физическое развитие»
-образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
— Закреплять умение отвечать на вопросы распространённым предложением;
— Развивать у детей монологическую речь в составлении небольших рассказов из личного опыта,
— Формировать у детей представление о здоровом образе жизни: правильном питании, закаливании, пребывании на свежем воздухе, соблюдении правил личной гигиены, о значении физических упражнений;
— Воспитывать умение внимательно слушать товарищей.
Предварительная работа:
— беседы о здоровом образе жизни,
— закаливающие мероприятия;
— составление рассказов по сюжетным картинам;
— дидактические игры
Материалы и оборудование:
— мини стерео система;
— компьютер;
— рисунки детей;
— смайлики по количеству детей.
Ход непосредственно образовательной деятельности.
Воспитатель:
-Здравствуйте, дети!
За руки возьмемся,
Друг другу улыбнемся.
Здравствуй, Саша! Здравствуй, Маша!
Здравствуй, Миша! Здравствуй, Даша!
(Дети здороваются друг с другом).
Рада Вас видеть, друзья!
Здоровья на долгие годы желаю Вам я!
— Дети, а что такое здоровье? (Ответы детей: когда человек не болеет, он веселый, жизнерадостный, сильный, бодрый, энергичный и т. д.)
— Совершенно верно! Здоровье — это самое главное в жизни. Если человек часто болеет, он не может нормально учиться и работать, у него плохое настроение, он мало успевает сделать. Но во многом здоровье зависит от самого человека. Каждый человек должен думать о своем здоровье, знать свое тело, научиться заботиться о нем, не вредить своему организму.
— Дети, как можно укрепить свое здоровье? (Ответы детей: правильно питаться, закаляться, заниматься физкультурой, соблюдать правила гигиены). Все верно! Помните всегда, что солнце, воздух и вода — лучшие друзья в закаливании нашего организма.
Игра «Хорошо – плохо».
Если я скажу выражение и оно соответствует тому, что нужно действительно для того, что бы быть здоровым, вы хлопаете в ладоши. А если я скажу, то, что не должно быть – вы мотаете головой. Во так.
«Мыть руки», «Не делать зарядку», «Заниматься спортом», «Чаще гулять на улице»,и т. д.
Воспитатель: Молодцы, дети! Теперь вы точно знаете, что нужно делать, чтобы быть сильным, крепким и здоровым! Всегда помните об этом. Ведь здоровье – великая сила.
Чтобы вырасти здоровым, энергичным и толковым,
Чтоб прогнать усталость, лень,
Ешьте витамины каждый день!
Помогают нам всегда – солнце, воздух и вода!
Крепла, чтоб мускулатура, занимайтесь физкультурой!
Рано утром не ленитесь, на зарядку становитесь!
Физкультминутка (под музыкальное сопровождение)
— А сейчас немного отдохнем, сделаем зарядку. Выполняем упражнения согласно тексту.
Пяточка, носочек, раз, два, три.
Пяточка, носочек, раз, два, три.
А теперь потопаем,
Ручками похлопаем,
А еще попрыгаем,
Ножками подрыгаем.
Покружились вправо – раз,
Покружились влево – два.
Ну и снова еще раз повторяем этот пляс.
(повторить 2-3 раза)
Составление детьми рассказов по своим рисункам.
— К сегодняшнему дню, вы нарисовали рисунки на тему «Мы здоровыми растем». По этим рисункам нужно составить рассказ. Расскажите о том, кто изображен на рисунке, что он делает, нравится это ему делать, для чего это нужно герою вашего рисунка. Рассказ должен получиться небольшим, но законченным (Заслушивается 3-4 рассказа)
Гимнастика для глаз:
— Ребята, мы сейчас с вами играли, рассматривали рисунки и отвечали, наши глазки устали. Я хочу, чтобы вы запомнили несколько упражнений и пользовались ими тогда, когда почувствуете, что ваши глаза устали:
1)зажмурьте изо всех сил глаза, а потом открой их. Повтори это 4 — 6 раз;
2)поглаживайте в течение 1 минуты веки кончиками (подушечками) пальцев;
3)вытяните вперед руку, следи взглядом за ногтем пальца, медленно приближая его к носу, а потом так же медленно отодвигая его от носа.
— Как вы думаете, гимнастика для глаз полезна для здоровья? (Да).
Итог непосредственно образовательной деятельности:
— Дети, что мы с вами делали сегодня? (составляли рассказы по своим рисункам)
— На какую тему были ваши рассказы? («Мы здоровыми растем»)
— Чей рассказ вам понравился больше и почему?
— Рассказы всех детей получились законченными, интересными. Из рассказов мы поняли, что вы все хотите быть здоровыми.
Сюрпризный момент.
— Вы сегодня постарались, молодцы! И я вам хочу подарить вот таких веселых симпатичных смайликов. Они желают вам здоровья.
Лучшие работы Всероссийского конкурса рисунков и поделок «Подвигам ратным Россия верна…» | Центр гражданских и молодежных инициатив
Кирюшечкина М. МБОУ «Мало-Шелемишевская СОШ» Скопинского района Рязанской области. Номинация: Свободная тема. Руководитель: Турмышова О.А.
Егоров В. МБДОУ детский сад № 44 г. Новочеркасск. Номинация: «Героям войны посвящается…». Руководитель: Погребняк В.С.
Кошелева М. «Красноярская СОШ им. Г. Н. Кошкарова» — филиал МАОУ «Уватская СОШ» Уватского муниципального района с. Красный Яр Тюменской области. Номинация: «Героям войны посвящается…». Руководитель: Бабкин С.А.
Доценко М. МБДОУ ЦРР — детский сад № 14 «Весёлые звоночки». Номинация: «Подвиг неизвестного солдата». Руководитель: Шотина Ю.В.
Мельникова Д., Трофимов М., Ханева К. МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №5». Номинация: «Героям войны посвящается…». Руководитель: Саблукова С.Н.
Корчикова А. ГКОУ КО «Озерская школа-интернат » Козельского района Калужской области. Номинация: «Героям войны посвящается…». Руководитель: Абашин В.Г.
Кокорева О.В. Караульский филиал им. Б.Н. Чичерина МБОУ «Инжавинская СОШ» Инжавинский р-н Тамбовская область. Номинация: «Героям войны посвящается…».
Петров А. МБУДО «Центр технического творчества». Номинация: «Обычная работа, спешить, тушить, спасать…». Руководитель: Цветков А.С.
Костригина А.с. МБДОУ № 32 «Почемучка» Калужской области. Номинация: «Герои живут рядом». Руководитель: Морозова О.Е.
Коршунова Н. МБУ ДО ДЮЦ «Пилигрим» г.о. Самара. Номинация: Свободная тема. Руководитель: Плюснина Н.В.
Плюснина Н.В. МБУ ДО ДЮЦ «Пилигрим» г.о. Самара. Номинация: «Героям войны посвящается…».
Загибалова Д. МБУ ДО Центр «Потенциал». Номинация: «Обычная работа, спешить, тушить, спасать…». Руководитель: Русских Т.К.
Евдокимов М. МБУДО «Центр развития творчества детей и юношества «Победа» г. Челябинска». Номинация: «Героям войны посвящается…». Руководитель: Кравцова Т.Н.
Тарасов Ф. МБОУ ДО «Центр дополнительного образования детей» г. Череповец. Номинация: Свободная тема. Руководитель: Маров А.А.
Самуйлова А. СОГБОУ Вяземская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ. Номинация: Свободная тема. Руководитель: Васина С.В.
Ординарцев А. СОГБОУ Вяземская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ. Номинация: «Героям войны посвящается…». Руководитель: Васина С.В.
Пудовкина А. СОШ №30. Номинация: «О тех, кто стоит на защите страны». Великий адмирал Ф.Ф.Ушаков. Руководитель: Луговкина В.В.
Балалаева А. СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества». Номинация: Свободная тема. Руководитель: Мещерякова Т.В.
Макаренков А. СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества». Номинация: «Героям войны посвящается…». Руководитель: Мещерякова Т.В.
Сенченков И. СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества». Номинация: «Героям войны посвящается…». Руководитель: Быковская Т.П.
Березнева Д. МБОО ДО Центр творчества. Номинация: «Герои живут рядом». Руководитель: Шевцова Н.А.
Сидоров И. МБДОУ ВМР «Кубенский детский сад общеразвивающего вида». Номинация: «Героям войны посвящается…». Руководитель: Быкова В.В., Шмакова Г.Л.
Сибиряков Е. МБДОУ ВМР «Кубенский детский сад общеразвивающего вида». Номинация: «Героям войны посвящается…». Руководитель: Быкова В.В., Шмакова Г.Л.
Воспитанники кружка «Пластилинография» МБДОУ ВМР «Кубенский детский сад общеразвивающего вида». Номинация: «Героям войны посвящается…». Руководитель: Козлова Е.Ю.
Кочетов А. ГБОУ Белорецкая коррекционная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Номинация: «Героям войны посвящается…». Руководитель: Галимова Э.Ф.
Я здоровым быть хочу рисунок для ребенка. Творческое занятие рисование Наше здоровье
Ольга Радостина
Весь февраль в нашем саду проходил месячник за здоровый образ жизни . Проводился открытый смотр гимнастики после сна, методический семинар по обучению ходьбе детей на лыжах, а также консультация для педагогов «Современные программы и технологии по здоровьесбережению дошкольников ». Очень весело проходил «День здоровья «. Утром все делали общую утреннюю зарядку, затем проводились : спортивно-музыкальный досуг «Закаляйка в гостях у ребят», викторины «Если хочешь быть здоров » и «Здоровью ура !»; КВН «Быть здоровыми хотим «, мультсеансы по теме. С родителями проводилось анкетирование «Условия здорового образа жизни в семье «, консультация «Хорошо быть здоровым «, а также конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни «
Вот такой замечательный рисунок нарисовал Тимур вместе с мамой
Ирина вместе с сестрой нарисовала поучительные рисунки
А еще вот такие красивые рисунки получились у наших детей
Публикации по теме:
Конспект занятия по здоровому образу жизни в подготовительной группе «Мы за здоровый образ жизни!» Тема: «Что такое здоровый образ жизни». Цель: формирование осознанного отношения к здоровью и здоровому образу жизни Задачи:.
КВН «За здоровый образ жизни» КВН «За здоровый образ жизни» 1 Ведущий: Приветствуем всех, кто время нашел И в зал на КВН к нам пришел! Пусть дождик весенний Стучит к.
ЗДОРОВЬЕ ребенка – ЭТО самое ценное сокровище которым обладают родители. Самые счастливые родители те, дети которых здоровы. Занятие спортом.
Презентация «Здоровый образ жизни» Презентация «Здоровый образ жизни» 1слайд Предоставляю вашему вниманию презентацию на тему «Здоровый образ жизни». 2 слайд Период дошкольного.
Здоровый образ жизни — образ жизни отдельного человека с целью профилактики болезней и укрепления здоровья. ЗОЖ — это концепция жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ Система закаливающих мероприятий в детском саду. Воспитатель: Воронина И. В. «Я не боюсь еще и еще раз повторять:.
Здоровый образ жизни «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное.
Тема здорового образа жизни поднимается не только у взрослых, но и у детей в школах и детских садах. Малышей с детства учат заниматься физкультурой и спортом, правильно питаться, соблюдать режим дня. Пропаганда ЗОЖа постепенно дает результаты, способствует укреплению физического и эмоционального здоровья ребенка. С детьми проводятся классные часы и беседы, ребята усваивают материал в игровой или творческой форме. Школьникам часто предлагают изобразить тематическую картинку. Далее представлены варианты, как нарисовать поэтапно рисунок в школу и детский сад на тему здорового образа жизни.
Как поэтапно нарисовать рисунок
При выполнении простого изображения по заданной тематике дети рисуют одну из составных частей ЗОЖа. Например, рацион правильного питания, занятия спортом и физкультурой, дневной распорядок. Простые рисунки выполняют дети из старшей группы детского сада, ученики 1 или 2 класса.
Также к крепкому здоровью принято относить социальную жизнь человека, умение контролировать эмоциональное состояние, тренировку самодисциплины. Но такие положения малышу изобразить непросто.
Дети среднего и старшего школьного возраста рисуют сложные плакаты. На них изображают несколько частей ЗОЖа или сразу все компоненты. Для этого лист бумаги или ватман делят на нужное количество частей, на которых рисуют желаемую композицию.
Здоровый образ жизни
Примеры социальных плакатов, пропагандирующих ЗОЖ, можно скачать бесплатно в интернете. Представлено много фото и картинок для срисовки, которые помогут справиться с задачей. При желании и творческих способностях школьники самостоятельно продумывают идею рисунка.
Про спорт
Здесь изображают, как дети занимаются спортом, играют в подвижные игры, танцуют, бегают. Обычно рисуют безопасные или малотравматичные виды спорта: прыжки, футбол, баскетбол. Не стоит изображать фристайл, бои без правил и другие экстремальные физические нагрузки.
Правильное питание
Занятия физкультурой
На день здоровья
К празднику часто рисуют плакаты или небольшие картинки. На них изображают любую составляющую ЗОЖа. В качестве подписей подойдут фразы: «Подружись со здоровьем!», «Я люблю спорт!», «Мы хотим быть здоровыми! А вы?»
Как закаляются
Дети рисуют крепкого здоровячка, обливающегося водой. Можно нарисовать взрослого человека, купающегося в проруби, обтирающегося снегом или ходящего босиком по холодной земле.
Крепкая семья
Вредные привычки
Изображение курения, алкоголизма, наркомании — обратная сторона ЗОЖа, но ее часто используют. Дети мотивируют людей покончить с вредными привычками, показывая на рисунках их пагубное влияние.
Можно изобразить прокуренного, кашляющего человека, подписав: «Загубленная красота». Или нарисовать пьющего алкоголика, подписав: «Как твое здоровье? Бросай пить, друг!»
Как детям сделать плакаты
Подписи рисунков пользуются популярностью — короткая выразительная фраза заставит прохожих обратить внимание на плакат. Обычно заголовок пишут в верхней части большими буквами, используют красную, синюю или другую яркую краску.
Среди известных подписей выделяются:
- «В здоровом теле — здоровый дух!»;
- «Здоровым быть модно!»;
- «Наше здоровье в наших руках!».
Фразы для тематических плакатов выбирают, исходя из вида рисунка. Например, если дети пропагандируют здоровое питание, то рисунки подписывают:
- «Кушайте на здоровье!»;
- «Полезная еда — залог долголетия!».
Если плакаты затрагивают вопросы спорта, то их подписывают:
- «Если хочешь быть здоров — тренируйся!»;
- «Папа, мама, я — спортивная и здоровая семья!».
Мы за ЗОЖ!
Будьте здоровы!
Я выбираю Жизнь!
Спорт, физкультура и я!
Мое богатство!
Как рисовать картинки про ЗОЖ
Выбор тематики зависит от возраста детей. Малышам из старшей подготовительной группы или ребятам из начальной школы предлагают нарисовать несложные рисунки. Среди распространенных тем: «Мой любимый вид спорта», «Правила закаливания», «Вкусная и полезная еда».
Ученики художественной школы или дети средней школы справятся со сложными темами, требующими осмысления и фантазии.
Например:
- «Здоровая Россия»;
- «Здоровье береги смолоду!»;
- «Азбука здорового образа жизни»;
- «Здоровье – наше все!».
Для детского сада
Совсем маленьким детям дают готовые раскраски, их можно скачать в интернете и распечатать. Малыши постарше могут сами нарисовать простые картинки по заданной тематике. Для развития воображения и моторики воспитатели рекомендуют делать поделки на тему здорового образа жизни.
Школьникам
Стенгазеты
Для стенгазеты требуются рисунки и грамотный текст: это правила ЗОЖа, новости. Например: «Николай С. из 5 А класса подтянулся на турнике 15 раз!» или «Учащийся 3 «Б», Семен В. поставил рекорд, пробежав 1 километр за 5 минут!»
В стенгазетах делают несколько рубрик. Для издания по ЗОЖ, подойдут разделы:
- спорт глазами детей;
- наша школа — территория здоровья;
- неделя спорта и правильного питания.
Рядом с колонками текста рисуют небольшую картинку, при необходимости карикатуру (изображая курящих или пьющих людей).
Баннеры
Основные правила удачного рисунка
Воспитателю, учителю младших классов или родителям нужно помочь малышу определить цель задания. Важно заранее продумать рисунок или найти подходящее изображение в интернете для срисовки.
Во время работы над рисунком применяют правила изобразительного искусства:
- соблюдение перспективы — предметы, которые расположены ближе, выполняют больше по размеру, а удаленные — меньше;
- для придания объемности рисунку изображают тень от объекта с другой стороны от источника света;
- полутень также придает объем, ее изображают на стороне предмета, противоположной источнику света.
Несложные правила придадут рисунку дополнительную изобразительную ценность.
Любая стенгазета должна быть не только содержательной и информативной, но и яркой, броской,эффектной, богато иллюстрированной. А стенгазета или плакат на тему здоровья и спорта — тем более. Ведь это действенное средство пропаганды здорового образа жизни, занятий физкультурой, двигательной активности, семейного спорта.
Позитивные примеры подобных «настенных средств массовой информации» мы собрали для Вас в этой рубрике. Идеи красивого оформления в стенгазетах таких тем, как «За здоровьем в детский сад», «Если хочешь быть здоров — закаляйся», «Мама, папа и я -здоровая семья», «Наш здоровый коллектив», Вы найдёте здесь в изобилии.
«Пышущие здоровьем» стенгазеты и плакаты.
Содержится в разделах:Показаны публикации 1-10
из 203
.
Все разделы
| День Здоровья. Стенгазеты и плакаты на тему здоровья и спорта
В рамках проекта «Здоровый ребёнок » в нашей группе прошёл конкурс стенгазет , презентаций «Я занимаюсь спортом !» Представляю вашему вниманию стенгазету по спортивной акробатике с участием моей воспитанницы Шевченко Виктории. Цель : сохранение и укрепление здоровья детей . Задачи :…
Зима — самое любимое время года как для маленьких детишек, так и для взрослых. Запланированный выходной день совместно с родителями мы воспитатели организовали совместный поход в зимний лес на снежную горку. В целом прогулка прошла задорно, весело и шумно. И дети и родители…
День Здоровья. Стенгазеты и плакаты на тему здоровья и спорта — Стенгазета «Виды спорта в нашей семье»
Публикация «Стенгазета «Виды спорта в нашей…»
Семья это самое важное в жизни человека. А чего хочет каждый человек? Любой из нас хотел бы, чтобы в его семье все были счастливы и здоровы. Не зря в народе говорят, что в здоровом теле — здоровый дух. Каждый выбирает для своей семьи свой путь. Наша семья Васильевых – выбрала…
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно в дошкольном возрасте идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма. Здоровье ребенка зависит от ряда факторов: — биологических; -…
Здоровая семья -здоровый ребенок! Мы за здоровый образ жизни! Моя семья не очень большая, зато дружная. В моей семье всего три человека: папа,мама и сынок. Папа наш -глава семьи. Он достаточно строгий. Папа много работает. Он работает начальником охраны на РЖД. Мама нежная и…
С 28 января по 1 февраля в нашей группе прошла тематическая неделя «Если хочешь быть здоров» . Цель: Дать детям общее представление о здоровье, как ценности, о которой необходимо постоянно заботится, осознанно и ответственно подходить к своему здоровью и здоровью близких и…
День Здоровья. Стенгазеты и плакаты на тему здоровья и спорта — Стенгазета «Моя спортивная семья»
Не страшны нам злые ветры, Капли сильного дождя. В этом плане мы – эксперты, Мы – спортивная семья. В детском саду «Радуга» во второй группе раннего возраста «Фиалочки» в рамках месячника «Будь здоров» провели фотоконкурс — «Мама, папа, я — спортивная семья» Здравствуйте,…
Стенгазета «Азбука здоровья». Мы за здоровый образ жизни! Великих Татьяна Викторовна, воспитатель средней группы и мои воспитанницы. «Здоровье — это волшебный дар, которым наградила нас природа. В твоих силах сохранять и беречь его. Поэтому так важно ответственно подойти к…
В последние годы проблема стала не такой острой, чем если говорить о приснопамятных 90-х годах, но она все еще сохраняется. Под «здоровым» в данном случае мы понимаем образ жизни, основанный не только на превалирующей роли спорта и физкультурно-оздоровительных мероприятий, но и на определенной нравственной составляющей (о чем нередко забывают преподаватели, к сожалению).
Проще говоря, пропаганда в школах должна вестись с упором на рационально организованный, защищающий от негативных воздействий среды, во всех ее проявлениях, уклад жизни. Он позволяет сохранить не только физическое, но и умственное здоровье до глубокой старости. Следует донести до учащихся простую мысль о том, что соблюдение базовых принципов этой методики позволит им сохранить повышенное качество жизни на всем ее протяжении.
Основные проблемы
Мы не случайно делаем упор именно на нравственность. Дело в том, что понижение социальной культуры ведет не только к масштабному росту совершенно диких преступлений в подростковой среде, но и к увеличению количества таких заболеваний (цирроз печени, гепатит, эмфизема легких), которые в прошлые годы регистрировались преимущественно только лишь в совершенно асоциальных слоях общества.
В принципе, сегодня в СМИ широко распространена реклама здорового образа жизни, но стопроцентного эффекта она не дает, так как последствия последних 10-15 лет будут сказываться еще очень и очень долго.
К сожалению, увлечение молодежи наркотическими препаратами достигло совершено недопустимых значений. Недавняя вспышка употребления так называемых «спайсов» — тому яркий пример. Незаконченное образование и полное разрушение жизни индивида задолго до его физиологического и физического расцвета — всего лишь печальные следствия всего этого. Не следует забывать и о легких спиртных напитках.
Медики уже давно доказали, что вред от пива, алкогольных коктейлей и энергетиков зачастую превышает таковой от крепкого алкоголя на порядок. Меж тем в обществе распространено снисходительное отношение к этой проблеме, что совершенно недопустимо и подлежит полному искоренению. Подростки должны четко осознавать, что алкоголь — мощный наркотик, яд. Употребление его в столь юном возрасте ведет к полной упадку здоровья и преждевременной смерти.
Общие принципы
Родители и педагоги нередко спрашивают о том, с какого же возраста должна начинаться пропаганда здорового образа жизни? Мировой и советский еще опыт однозначно говорит о том, что все закладывается еще на этапе зачатия будущего члена общества, но тут уж все зависит от родителей. Что же касается самих детей, то первые понятия должны закладываться еще в возрасте двух-трех лет.
Процесс этот должен идти всю жизнь. Нет предела человеческому самосовершенствованию, но фундамент адекватной, здоровой личности должен закладываться исключительно в детстве и юношеском возрасте.
Удручающая ситуация
В последние годы все чаще случается так, что дети не могут самостоятельно справиться даже с обычными школьными проблемами, у них постоянно проявляются такие формы неврозов, которые ранее диагностировались исключительно у зрелых людей, на протяжении многих лет работавших в сложной среде. Не умея выражать свои чувства, не желая справляться с проблемами естественным путем, подростки все чаще начинают «топить горести» в алкоголе или, что еще хуже, принимают для этой цели наркотические препараты.
Нередки случаи, когда на учете в наркологических диспансерах находятся дети в возрасте до десяти лет. Все это должен на корню пресекать именно здоровый образ жизни. Тема эта чрезвычайно злободневная, а потому стоит разобраться в первопричинах, истоках проблемы.
Почему так происходит?
Увы, но по какой-то причине даже в среде специалистов проблемным не считается. Отчего же мы с удивлением вопрошаем о том, откуда берутся ожесточенные, озлобленные и сломанные психически подростки? Ведь все закладывается как раз-таки в этом «беспроблемном» периоде! Таким образом, понятие «здоровый образ жизни дошкольника» должно включать в себя не только физические нагрузки, но и воспитательные (но не нравоучительные!) беседы, проводимые в легкой игровой форме.
Успешность ребенка в последующей жизни зависит именно от этого времени. Причем под «успешностью» мы понимаем не психологию безудержного потребления, которая столь популярна в последние годы, а воспитание разумной, образованной и здоровой во всех смыслах личности. Личности, которая сможет стать полноценным участником общественных отношений и создать нормальную, прочную семью.
Вот что должна делать пропаганда Картинки в учебниках ЗОЖ редко воспринимаются серьезно, так что учитель должен донести до ребят всю важность правильного питания, физического и духовного развития.
Следует четко помнить, что в младшем школьном возрасте ребенок особенно восприимчив ко всем негативным проявлениям внешней среды, именно в это время дети нередко получают глубокие психические травмы, которые впоследствии отравляют всю их жизнь. Они буквально впитывают всю получаемую информацию, как губки, но никакой фильтрации их психика вести еще не способна. В этом возрасте дети чрезвычайно восприимчивы ко всему, что только говорят им взрослые.
Основная профилактическая работа
Словом, пропаганда здорового образа жизни должна активно вестись, начиная с самых младших классов начальной школы. Дети не должны допускать даже мысли о том, чтобы попробовать алкоголь, наркотики или закурить первую сигарету. Младшему поколению в этот период интересна любая информация, которую они чрезвычайно быстро воспринимают. Важно! Процесс воспитательной работы ни в коем случае не должен быть надоедливым. Обучение подобным вещам не должно являться сухой бюрократической процедурой, выполняемой «для галочки».
Следует знать, что рассказы о тех же наркотиках нужно вести, донося только лишь сведения о том пагубном воздействии, которое они оказывают на психическое и физическое здоровье человека. Детям совершенно необязательно знать о способах их изготовления, местах произрастания наркотических растений и прочем. «Запретный плод сладок», а потому такая информация вполне может спровоцировать их на употребление такого рода препаратов.
Ни в коем случае нельзя запугивать ребенка или угрожать ему, рассказывая о вреде асоциального образа жизни. Подросткам свойственно пренебрежение нормами безопасности, а потому им нужно понимать о действительно необратимом вреде наркотиков и алкоголя. Эти психологические аспекты юношеского возраста обязательно должна учитывать действительно эффективная пропаганда здорового образа жизни в школе.
Основные принципы донесения важной информации
Нужно говорить о том, что совершенно непредсказуемы, о том, что привыкание развивается сразу, без всякого «пробного периода». Нужно говорить не об абстрактных физиологических проблемах, которые подростки зачастую попросту не воспринимают, а о конкретном влиянии наркотических и токсических веществ на мозг человека.
Не следует забывать рассказывать о том, что прием всех этих препаратов очень скоро превращает любого в безвольный овощ, который не способен даже к самостоятельному удовлетворению собственных основных физиологических потребностей. Молодые и очень боятся стать беспомощными инвалидами, так что такой пример будет куда действеннее простого и бездумного запугивания.
Социальные аспекты
Вообще, пропаганда здорового образа жизни должна учитывать современные модные веяния. Расскажите, что прием наркотических препаратов и алкоголя быстро не оставит ничего от сил и здоровья юношей, от красоты девушек. Нужно подчеркнуть, что наркоман — это всего лишь пустая оболочка бывшего человека, робот, управляемый неконтролируемой им страстью. Раскрывая же тематику пьянства, следует приводить живые жизненные примеры того, как молодые, успешные и здоровые в прошлом люди заканчивали свою жизнь потухшими, утратившими интерес ко всему, кроме очередной бутылки, «обмылками».
При этом ни в коем случае не стоит акцентировать внимание на каких-то личных проблемах учащихся, происходящих из семей, где один или оба родителя страдают/страдали от алкоголизма. Это не только очень ранит детей, но и делает их объектами насмешек сверстников.
Нужно убеждать подростков в том, что безысходных ситуаций нет, а уходить от проблем, вкалывая себе наркотики или напиваясь — глупо. Задача учителя состоит в том, чтобы воспитать из «ветреных» подростков социально активных людей, которым небезразличны чужие проблемы.
Дошкольный период
А на чем должен быть основан здоровый образ жизни дошкольника? Как мы уже неоднократно подчеркивали, в этот период закладываются все основы для дальнейшей жизни человека. Основные задачи в это время достаточно просты, но в то же время чрезвычайно важны:
- Во-первых, следует приучать детей к размеренному, продуманному распорядку дня.
- Во-вторых, им нужно прививать любовь к занятиям на свежем воздухе, к активным играм. Точнее, сохранять заинтересованность в этом, так как с играми у детей обычно все в порядке.
- В-третьих, дошколят нужно приучать к восприятию красивого, прекрасного. Следует демонстрировать репродукции художников, которые наглядно показывают красоту, гармонию здорового и сильного человека.
- В-четвертых, необходимо регулярно рассказывать о сильных, мужественных и целеустремленных людях, которые, даже имея какие-то физические недостатки, стремились всегда вести здоровый образ жизни.
Основная профилактическая работа в школах
Все вышесказанное особенно важно именно в свете нынешних реалий. Многие педагоги перекладывают воспитательную функцию исключительно на родителей, общая пропаганда здорового образа жизни в школе ими практически не проводится. В общем-то, частично они правы, но большинство людей сейчас сутками заняты на работе, так что времени и сил у них банально не остается.
Кроме того, многие родители попросту не обладают достаточным образовательным уровнем, у них нет педагогических задатков. Из-за этого нередко оказывается так, что подростки из вполне благополучных, обеспеченных семей чувствуют себя одинокими и обделенными, отчего и начинаются проблемы. На исправление в том числе и этой проблемы должна быть направлена пропаганда здорового образа жизни. Программа агитации в чем-то разнится для каждого образовательного учреждения в частности, но общие ее положения едины для всех.
Основные направления работы в школах, дошкольных учреждениях
Общая работа в образовательных учреждениях должна быть направлена на достижение следующих результатов:
- Снижение спроса в подростковой среде на получение рискованных удовольствий, развитие отторжения этих понятий в принципе.
- Снижение и ликвидацию заболеваемости наркоманией и алкоголизмом.
- Улучшение общей социальной среды.
Справиться со всеми этими задачами помогает возрождение нравственных устоев общества, поднятие престижа занятий спортом.
Проведение внеклассных физических мероприятий
Начинать следует еще с младших классов. Отличным способом повышения престижа занятий спортом может стать внеклассное мероприятие «Здоровый образ жизни». В его рамках необходимо показать детям, какие преимущества имеет поддержание своего тела в форме. Как же лучше этого сделать? Разумеется, в форме игрового, веселого внеклассного занятия.
Проще всего донести до ребят мысль о важности спорта, рассказав им об истории Олимпийских игр. Это тем проще сделать, что совсем недавно в нашей стране проводилось это важнейшее в мировой спортивной жизни мероприятие. Какой же придумать сценарий? Пропаганда здорового образа жизни должна включать в себя следующие этапы:
- Ведущий рассказывает о Древней Греции.
- В доступной и интересной форме рассказывает, как и где проводились первые Игры.
- Затем следует сделать краткий экскурс в историю этого события, с древнейших времен и по сей день.
- После этого нужно провести ряд игровых конкурсов с наградами.
- Заключительная речь о важности здорового образа жизни.
Вот так может быть проведено внеклассное мероприятие «Здоровый образ жизни». Это наверняка заинтересует детей.
Важность спорта, физической культуры
Что же касается спорта. Многие преподаватели «старой закалки» зачастую не думают о том, что физические нагрузки должны быть нормированы не только в зависимости от возраста и учебной программы, но и с учетом физического развития каждого ученика. Нередко можно наблюдать печальную ситуацию, когда группа учеников начинает искренне ненавидеть уроки физической культуры только из-за того, что учителя совершенно не делают скидок на их общее состояние.
Задача преподавателя — заинтересовать каждого (!) учащегося спортом. Важно дать понять ученикам, что спорт — это не постоянный бег, не борьба на износ с собственным организмом. Физкультура должна быть радостным, интересным занятием, а физические нагрузки нужно нормировать так, чтобы способствовать гармоничному развитию тела. Если кто-то не справляется с единовременными нагрузками, их следует снижать, разносить по времени.
Прочие важные мероприятия
Не следует делать упор исключительно на разъяснительную работу. Время от времени стоит проверять, как ребята усвоили рассказанный материал. Для этой цели прекрасно подойдут рисунки «Здоровый образ жизни». Как и в случае с внеклассным мероприятием, вполне можно провести общешкольный конкурс работ от всех учащихся. Как заведено, победители должны получить какое-нибудь вознаграждение, что будет их стимулировать.
Каким общим требованиям должны соответствовать эти рисунки? Здоровый образ жизни — понятие далеко не абстрактное, а потому ребята должны изобразить в своих работах, что нужно делать, что необходимо есть для того, чтобы оставаться бодрым, энергичным и полным сил до поздней старости. Нужно подать им идею сравнения людей, которые занимаются и не занимаются спортом.
Таким образом, комплексный проект «Пропаганда здорового образа жизни», в состав которого входит как конкурс рисунков, так и внеклассное мероприятие спортивного характера, поможет детям лично высказаться о своем отношении к правильному образу жизни, что лучше закрепит в их памяти все важные сведения об этом понятии.
Выводы
Следует заметить, что в нынешнее время все вышеперечисленное более-менее активно выполняется во многих школах и прочих образовательных учреждениях по всей стране. И положительный эффект уже есть. Среди молодежи резко снизилась «мода» на употребление табака, алкоголя, начинает вновь возрастать роль спорта в жизни общества. К наркоманам в большинстве случаев отношение сугубо снисходительное, многие прекрасно понимают последствия этого недуга. Но снижать интенсивность работы еще очень рано, так как проблема остается весьма актуальной.
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад №123»
Февраль
С НОВЫМ ГОДОМ!
С НОВЫМ ГОДОМ!
С Днем Матери!
С Днем Матери!
Месячник правовых знаний под девизом «Я и Закон»
С 23 ноября по 20 декабря 2020 года на территории Оренбургской области проводится Месячник правовых знаний под девизом «Я и Закон».
О покупке лекарственных препаратов в зарубежных интернет-магазинах
Памятка
С Днем дошкольного работника!
С Днем дошкольного работника!
Единый день голосования
На 13 сентября 2020 года в России намечен Единый день голосования по выборам разных уровней.
Режим самоизоляции и режим повышенной готовности
Губернатор Оренбургской области Денис Паслер продлил режим самоизоляции и режим повышенной готовности до 31 мая.
Акция «Лучше всех»
Воспитанники МДОАУ № 123 приняли активное участие в акции «Лучше всех!» Все дети уже с детства проявляют неординарные способности в каких — либо видах спорта, музыке, пении, танцах, рисовании.
Работы к празднику Светлой Пасхи
Вот такие яркие и красочные работы подготовили родители совместно с детьми, к празднику Светлой Пасхи!!!
Телефон «Горячей линии»
Уважаемые родители, информируем Вас о том, что в период с 30.03. по 03.04.2020г. в детском саду будет работать телефон «Горячей линии» по вопросам режима работы образовательной организации и профилактики короновирусной инфекции. телефон: 8(3532) 43-43-69
Отвечаем на вопросы родителей
Перенос приема граждан
Перенос приема граждан
Как защититься от гриппа, коронавируса и ОРВИ
С 8 Марта!
С 8 Марта!
Защитись от гриппа, коронавируса и ОРВИ
Защитись от гриппа, коронавируса и ОРВИ
«Символ — года 2020!»
В нашем детском саду в период предновогодних праздников прошла совместная выставка родителей и детей на тему: «Символ — года 2020!»
«Большой родительский конгресс»
Уважаемые родители дошкольников! Приглашаем вас бесплатно принять участие в форуме «Большой родительский конгресс» и получить консультацию лучших психологов-практиков.
Го и ЧС
Гражданская оборона — система мероприятий по подготовке к защите и по защите населения, материальных и культурных ценностей …
«Дары кудесницы осени!»
С 27 сентября организована совместная выставка родителей и детей «Дары кудесницы осени!»
Вакцинация от гриппа
Вакцинация от гриппа
«По дороге любимых сказок»
23 августа проводился досуг «По дороге любимых сказок».
Зелёная трава, тёплый воздух, солнышко…
Лето не зря называют самым любимым временем года всех детей.
Летне-оздоровительная работа
В МБДОУ №123 с 3 июня 2019г. началась летне-оздоровительная работа.
Европейская неделя иммунизации
С 22 по 28 апреля 2019 года по инициативе Всемирной организации здравоохранения в странах Европейского региона будет проводиться ежегодная информационная кампания по пропаганде вакцинопрофилактики — Европейская неделя иммунизации.
Наши мероприятия
С 18 марта по 22 марта в нашем детском саду прошла очень плодотворная неделя, выставка кормушек и скворечников, проведено мероприятие, посвященное Всемирному дню людям с синдромом Дауна.
Масленица 2019
6 марта в нашем детском саду прошла Масленица 2019 — это проводы зимы и радостное ожидание весны, отметили — шумно, весело и со щедрым угощением!
Неделя Здоровья
В нашем детском саду с 22.01.2019 по 25.11.2019 прошла Неделя Здоровья. Дети активно занимались спортом, организованны спортивные мероприятия.
С Новым годом!
Парад Снеговиков МБДОУ №123!
В нашем Детском саду прошла выставка поделок «Парад Снеговиков МБДОУ №123!»
С днем матери
С Днём дошкольного работника
Уважаемые коллеги! Примите в свой адрес искренние поздравления с вашим профессиональным праздником…
275-летие города Оренбурга
Наш детский сад принял участие в праздновании 275-летия города Оренбурга.
Летний-оздоровительный период
В МБДОУ №123 в летний-оздоровительный период, каждую пятницу проходят развлечения. Такие как «День добрых волшебников», «Путешествие в страну Лимпопо».
Персональныеданные.дети
Персональныеданные.дети
Выпускной бал
Приглашаем на выпускной бал
День Победы
От всей души поздравляем всех с 73-летием Великой Победы и приглашаем вас принять участие вместе с нами в акции «Бессмертный полк».
День Космонавтики
Накануне празднования Дня космонавтики в МБДОУ №123 прошли мероприятия посвященные празднику, организованы выставки рисунков и поделок.
«Подари тепло»
21 марта 2018 года всемирный день человека с синдромом Дауна, в рамках недели Мир особого ребёнка, состоялось праздничное мероприятие «Подари тепло» (в ДК ТРЗ) в котором приняли участие Солнечные дети из нашего детского сада.
Выборы президента РФ
18 марта 2018 года прошли выборы президента РФ…
8 марта
В МБДОУ №123 с 5 марта по 7 марта 2018г. прошли утренники, посвященные Международному дню 8 Марта!
День защитника Отечества
Вот так мы поздравили своих пап, дедушек и мальчиков в рамках юбилейного праздника 100 летия Красной армии…
С юбилеем!
Дорогие педагоги и работники детского сада, уважаемые родители, поздравляем всех с 40-летним юбилеем детского сада!
«Мастерская Деда Мороза»
Уважаемые родители (законные представители)! Приглашаем Вас принять участие в конкурсе творческих работ «Мастерская Деда Мороза» с 11.12.2017г по 18.12.2017г.
«Как воспитать в ребенке таланта?!»
24 ноября в МБДОУ №123 проведен всеобуч для родителей. Тема : «Как воспитать в ребенке таланта?!» По окончание беседы, дети порадовали своих любимых мам праздничным концертом.
«Золотые узоры осени»
Наши педагоги и воспитанники активно участвуют во Всероссийских конкурсах. Подтверждение тому наличие дипломов. Так в ноябре в конкурсе «Золотые узоры осени» дипломами награждены педагог и воспитанник МБДОУ №123.
В МБДОУ №123 с 31 июля по 4 августа 2017 года прошла Неделя спорта, посвященная Дню физкультурника в России.
Mузыкально-спортивный праздник «Путешествие по сказкам»
23.06.2017 г.
Уважаемые родители!
В детском саду состоится музыкально-спортивный праздник «Путешествие по сказкам»
Музыкально-спортивный праздник «Путешествие в игроландию»
30.06.2017 г.
Уважаемые родители!
В детском саду состоится музыкально-спортивный праздник «Путешествие в игроландию»
День космонавтики
В МБДОУ №123 в преддверии праздника «День космонавтики», прошел конкурс рисунков и поделок по данной теме.
Порядок приема на 2017-2018 уч.год
Уважаемые родители (законные представители)! Управление образования администрации города Оренбурга информирует Вас о порядке приема детей в дошкольные образовательные организации (далее ДОО) на 2017-2018 учебный год.
«Основы нравственных отношений в семье»
27 января 2017 года в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №123» состоялся очередной всеобуч для родителей по теме: «Основы нравственных отношений в семье».
«Новогодняя игрушка своими руками — 2017»
В МБДОУ №123 с 22 декабря по 28 декабря 2016 года прошел конкурс «Новогодняя игрушка своими руками — 2017»
«Чудесные превращения»
В период с 22 по 29 сентября в нашем детском саду проходила выставка поделок из природного материала «Чудесные превращения».
С Днем дошкольного работника!
Дорогие коллеги, поздравляю с нашим профессиональным днем, которого мы так долго ждали.
Урок пожарной безопасности
25.05.2016г. в детском саду проведен урок пожарной безопасности совместно с пожарной частью №1 г. Оренбурга.
День Победы
6 мая 2016г. дети старшей группы возложили цветы у таблички, установленной 29.04.2015г. было высажено 70 берез в честь 70-летия Победы в Великой Отечественной Войне, сквер Дзержинского.
Концерт, посвященный Дню Победы
6 мая 2016 года в детском саду прошел праздничный концерт, посвященный Дню Победы.
Конкурс поделок и открыток к 9 мая
4 мая воспитанники и их родители приняли участие в конкурсе поделок и открыток к празднованию Великой Победы!
День Космонавтики
12 апреля – День Космонавтики
Филиал МФЦ
УВАЖАЕМЫЕ ОРЕНБУРЖЦЫ! Для Вашего удобства работает ФИЛИАЛ МФЦ «Мои документы»
«Питание и режим дня дошкольников»
26 февраля 2016 года на базе детского сада прошел родительский всеобуч по теме: «Питание и режим дня дошкольников».
Говорили о соблюдении режима дня, правильном и полезном питании, не только в саду, но и дома.
С Днём защитника Отечества!
19 февраля состоялся спортивно-музыкальный праздник, посвященный дню защитника Отечества для детей старшего дошкольного возраста.
«В гостях у сказки!»
9 февраля 2016 года в МБДОУ №123 прошел конкурс снежных построек в ДОУ на тему: «В гостях у сказки!»
«Мы славим женщину, чье имя – Мать»
В рамках акции «Мы славим женщину, чье имя – Мать» с 20.11.15г. по 26.11.15г. в детском саду прошли мероприятия, конкурсы, выставки.
«Осенние утренники»
В МБДОУ №123 в период с 27.10.15г. по 30.10.15г. прошли «Осенние утренники» во всех возрастных группах.
«Я расту — здоровым»
К сведению родителей: В МБДОУ №123 с 14 по 18 сентября проводится неделя здоровья « Я расту — здоровым»
«Чудесные дары Осени »
Внимание!!! В нашем ДОУ проводится выставка – конкурс поделок из природного материала «Чудесные дары Осени ».
1 сентября
Уважаемые родители! Поздравляем вас с 1 сентября – днем знаний!
Объявление по приему
Объявление по приему
Наши планы на июнь
06.06. Спортивный досуг «Здравствуй, лето!»
11.06. Музыкально — спортивный праздник «Путешествие по России»
16.06. Выставка «Моя любимая игрушка»
19.06. Досуг «Мы — юные пожарные»
26.06. Литературный досуг ко дню рождения А.С.Пушкина «Удивительный мир сказок А.С.Пушкина»
Наши планы на май
6.05.– торжественная встреча с ветеранами фронта и тыла «Не забудем их подвиг великий!».
7.05. — конкурс чтецов «Поклонимся великим тем годам»
8.05. – спортивно – музыкальное праздник «Никто не забыт, ничто не забыто!»
Выставка детского творчества «Салют, Победа!»
15.05 – 20.05. – фотовыставка «Мой друг – домашний питомец»
18.05. – познавательное мероприятие на Экологической тропе
20.05. – конкурс рисунков «Пусть всегда будет солнце»
26.05. – день литературного творчества с экологическим содержанием
экологическая акция «Цветы – 2015»
27.05. – выпускной бал в коррекционной группе «Уплывает наш кораблик!»
29.05 – выпускной бал в подготовительной к школе группе «Детский сад наш, до свидания!»
Новости апрель-март
8.04.- досуг «День птиц»
9.04.- детская олимпиада по ПДД «Примерный пешеход»
10.04.- музыкально – спортивный праздник «Ждут нас быстрые ракеты для полетов по планетам»
22.04.- «День Земли» — акция «Посади дерево Победы!»
23.04- выставка детского рисунка «По дорогам Победы»
24.04.- досуг – развлечение «День подснежника»
«Красота в движении – здоровье с детства»
30.03 прошел конкурс – фестиваль среди спортивных команд дошкольных образовательных организаций «Красота в движении – здоровье с детства»
СНИЛС
Объявление для родителей (законных представителей) по оформлению СНИЛС
Новости в январе
В январе проходило много ярких и увлекательных событий в жизни детского сада…
Наши планы на август
5 августа — выставка поделок из природного материала «Лето красное пришло!»
8 августа — Развлечение для детей «Фруктовый микс» проводят воспитатели Чиняева К.А., Лисичкина И.А.
14 августа — смотр — конкурс территории детского сада «Лучший двор образовательной организации 2014»
с 25 по 29 августа неделя культуры. Акция » Люблю тебя, мой край родной»
26 августа — Выставка рисунков «Культура моего народа»
28 августа — праздник с участием многодетных семей «Моя малая Родина»
29 августа — музыкально — спортивный праздник «До свидания, лето»
Оформление альбомов совместно с родителями «Как я провел лето»
Оформление папки — передвижки «Люби и знай свой край родной»
Наши планы на июль
2 июля – Выставка детских рисунков «Ах, лето, лето – веселое лето!»
4 июля – Спортивный досуг «Иван Купала»
11 июля – Музыкально – спортивное развлечение «Собираемся в поход»
17 июля – Выставка поделок из природного материала «Волшебный лес, лес чудес»
18 июля — Музыкально – спортивное развлечение «В лес за чудесами»
22 — 23 июля – Соревнования по группам «Быстрый, ловкий, смелый!»
25 июля – Спортивное развлечение «Незнайка и его друзья на Олимпиаде в «Топольке»
Наши планы на май
1. 30 мая — Познавательная забава «Здравствуй лето»;
2. 28 и 29 мая — Выпускные балы в коррекционных группах ;
3. 28 мая — Заседание малого педагогического совета состоится ;
4. 29 мая — Конкурс детского рисунка «Я — за чистую планету»;
5. 23 мая «Лесная сказка» День экологических знаний;
6. 20 мая — Смотр — конкурс по оформлению территории ДОУ к летнему периоду;
7. 20 мая — спортивный праздник, посвященный Дню защиты детей;
8. с 5 по 8 мая — тематическая неделя и музыкально — литературный праздник, посвященный Дню Победы.
Наши планы на апрель
1.Выставка детских работ, посвященная Дню космонавтики«Мы – будущие космонавты»;
2. 16 апреля – Конкурс детского рисунка «Мы – друзья природы», посвящённый Дню экологических знаний;
3.Спортивные соревнования среди семейных команд «Папа, мама и я – спортивная семья»;
4. Дни открытых дверей в ДОУ.
Конкурс детского творчества «Юные дарования»
28 марта в ДОУ прошел фестиваль – конкурс детского творчества «Юные дарования» среди воспитанников ДОУ в номинации — «Лучший детский оркестр».
Тематическая неделя «Волшебный мир театра»
С 24 по28 марта — тематическая неделя «Волшебный мир театра», в рамках которой каждая возрастная группа подготовила сказку
Праздник «Солнечных детей»
20 марта в преддверии Международного дня человека с синдромом Дауна — прошел праздник «Солнечных детей»
В марте состоялась выставка детских рисунков
В марте состоялась выставка детских рисунков «Наши любимые мамочки».
Музыкальные праздники «Маме дорогой — букет»
В марте состоялись музыкальные праздники «Маме дорогой — букет»
Конкурс «Лучший уголок по правилам дорожного движения в ДОУ»
Подведены итоги городского конкурса «Лучший уголок по правилам дорожного движения в ДОУ»
Февраль
- 6 февраля в ДОУ прошли тренировочные занятия по экстренной эвакуации воспитанников и сотрудников детского сада из здания на прилегающую территорию. В тренировочных занятиях приняли участие 79 детей и 20 сотрудников детского сада.
- с 7 по 14 февраля 2014 года в детском саду пройдет неделя Олимпиады. В рамках которой состоится специально организованная деятельность с воспитанниками и родительской общественностью.
График новогодних утренников в группах ДОУ
23 декабря
9.15 – «Новогодний телефон» — 2 «А» младшая группа
10.00 – «Здравствуй, Елочка, мой друг!» — 2 «Б» младшая группа
Наши планы на сентябрь
В сентябре в детском саду пройдут тематические групповые родительские собрания.Школа здорового образа жизни
13 августа в детском саду в увлекательной игровой форме прошла викторина для детей 5 – 6 лет «Школа здорового образа жизни»Программа «Школа общения»
Формы организации учебных занятий: Групповая работа.
Игры: ролевые, этюды, сказки с терапевтическим эффектом, настольные, просмотры учебных видеороликов и мультфильмов, тренинговые упражнения, терапевтические сказки.
1. Я и моя школа (1ч.)
Вводное занятие. Групповая работа. Игра на знакомство «Волшебный мяч». Беседа о школе, о школьных трудностях. Рисунок на тему: «Я в школе». Рефлексия.
2.Родитель, учитель, ученик. (1ч.)
Разминка. Беседа (блиц-опрос) «Как проходит обычный день школьника». Динамическая пауза. Гимнастика для глаз. Игра «Неоконченные предложения». Рисунок «Необычная планета — школа». Рефлексия.
3.Я и мой учитель. (3ч.)
Занятие 1. Разминка. Деловая игра «Родительское собрание», Миниатюра «Я — тетрадь». Основное содержание занятия. Игра «Неоконченные предложения». Динамическая пауза. Упражнение для глаз Работа со сказкой: «О девочке и строгой учительнице». Обсуждение сказки. Рефлексия.
Занятие 2 Разминка. «Передай чувство ногами». «Школьные фотографии». Основное содержание занятия. «Неоконченные предложения». Динамическая пауза. Глазодвигательное упражнение. Работа со сказкой: «О мальчике Вале». Обсуждение сказки. Рефлексия.
Занятие 3 Разминка. «Передай чувство руками». «Я — книжный шкаф». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Дыхательное упражнение. Рисунок моего «любимого учителя». Обсуждение рисунков. Рефлексия.
4.Как справиться со своими желаниями. (1ч.)
Разминка. Игры «Угадай кто я?». «Передай чувства своим телом». Основное содержание занятия. Кто такие «Немогучки» Динамическая пауза. Дыхательное упражнение. Работа со сказкой. «Облачко». Обсуждение сказки. Рефлексия. 5. Я и мои родители. (1ч.)
Разминка. «Дыхание сна». «Сказочные герои». Основное содержание занятия. Незаконченные предложения. Динамическая пауза. Дыхательное упражнение. Рисунок «Моя семья». Обсуждение рисунков. Рефлексия.
6.Как важно уметь просить прощение. (1ч.)
Разминка. «Изобрази предмет». «Мои чувства». Основное содержание занятия. «Незаконченные предложения». Динамическая пауза. Дыхательное упражнение. Работа со сказкой. «Принц Эдгар». Обсуждение сказки. Рефлексия. 7.Что такое наказание? (1ч.)
Разминка. «Изобрази предмет». «Я сделал дело хорошо». Основное содержание занятия. Незаконченные предложения. Динамическая пауза. Дыхательное упражнение.
Работа со сказкой. «Простить — это сложно». Обсуждение сказки. Рефлексия.
8.Понять и простить. (1ч).
Разминка. «Аналогии». «Чистое сердце». Основное содержание занятия. Незаконченные предложения. Динамическая пауза. Дыхательное упражнение. Работа со сказкой. «Сказка про гусеничку». Обсуждение сказки. Рефлексия. 9.Я и мои друзья. (2ч.)
Занятие 1.Разминка. «Спасибо». «Кто есть кто?». Основное содержание занятия. Незаконченные предложения. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа со сказкой. «Неожиданная встреча». Обсуждение сказки. Рефлексия.
Занятие 2 Разминка. «Я сделал это дело хорошо». «Надежный лифт». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Рисунок своего друга. Обсуждение рисунков. Рефлексия.
10. Настоящий друг. (1ч.)
Разминка. «Чувства ассоциации». «Одинаковые скульптуры». Основное содержание занятия. Незаконченные предложения. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа со сказкой. «Про маленькую Бабу ягу». Обсуждение сказки. Рефлексия.
11. Умею ли я дружить? (1ч.)
Разминка. «Кто сказал, прости?». «Нужно ли уметь дружить?». Основное содержание занятия. Незаконченные предложения. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа со сказкой. «Луна». Обсуждение сказки. Рефлексия.
12.Трудности в отношениях с друзьями. (1ч.)
Разминка. «Чувства и отношения». «Кто сказал мяу?». Основное содержание занятия. Незаконченные предложения. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа со сказкой «О Хвастуне». Обсуждение сказки. Рефлексия.
13. Ссоры и драки. (1ч.)
Разминка. «Изобрази ситуацию». «Какие чувства возникают во время ссоры и драки?». Основное содержание занятия. Незаконченные предложения. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа с выдуманной историей «Я знаю одного мальчика».
Обсуждение истории. Рефлексия.
14. Можно ли прожить без ссор? (1ч.)
Разминка. «Изобрази предмет». «Я умею себя держать в руках». Основное содержание. Незаконченные предложения. Работа со сказкой. «Неожиданная встреча».
Обсуждение истории. Рефлексия.
15. Сотрудничество в отношениях. (2ч.)
Разминка. «Я рад встрече». «Кто лишний»? Основное содержание занятия. Незаконченные предложения. Работа со сказкой. «Добрая память». Обсуждение сказки. Рефлексия.
16. Умеешь ли ты понять другого человека? (1ч.)
Разминка. «Передай чувство». «Извини меня». Основное содержание занятия.
Незаконченные предложения. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии.
Работа со сказкой. «Путевые заметки». Обсуждение сказки. Рефлексия.
17.Договариваться с людьми, очень важное умение. (2ч.)
Занятия 1. Разминка. «Передай чувство». «Собери рисунок». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа со сказкой. «Чтобы тебя любили». Обсуждение сказки. Рефлексия.
Занятие 2 Разминка. «Передай эмоцию». «Найди себе пару». Основное содержание занятия. Незаконченные предложения. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа с ситуациями. Обсуждение ситуаций. Рефлексия. 18. Вместе мы сила.(2ч)
Занятие 1 Разминка. «Передай эмоцию». «Что изменилось?». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Рисунок класса. Обсуждение рисунков. Рефлексия.
Занятие 2 Разминка. «Передай эмоцию». «Мы вместе». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа в группе «Свеча». Рефлексия.
19.Вальс дружбы. (1ч.)
Разминка. «Найди себе пару», «Кто Я». Основное содержание занятия. «Что мы хотим пожелать друг другу». Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии.
«Коллективная работа». Рефлексия.
20. Мы желаем друг другу… (1ч.)
Разминка. «Я делаю…». «Найди себе пару». Основное содержание занятия. Составления «Свода законов дружбы». Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа с ситуациями. Обсуждение ситуаций. Рефлексия.
21. Мои силы, мои возможности.(1ч)
Разминка. «Радостные воспоминания». Основное содержание занятия. Незаконченные предложения. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Рисунки ребят «Я в лучах солнца». Обсуждение рисунков. Рефлексия.
22. Кем я могу быть? (1ч.)
Разминка. «Чему я научился». «Роли». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа со сказкой «Федунчик». Рисунки детей по теме. Обсуждение рисунков. Рефлексия.
23. Взрослый человек — совершает взрослые поступки. (2ч.)
Занятие 1 Разминка. «Я горжусь…». «Роли». Основное содержание занятия. Незаконченные предложения « Я умею…». Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа со сказкой «Фантазии — хорошо или плохо?». Обсуждение сказки. Рефлексия.
Занятие 2 Разминка. «Я умею». «Роли». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. «Любимая игра». Рефлексия.
24. Взрослый поступок — это…(1ч.)
Разминка. «Ты похож на …». Основное содержание занятия. Незаконченные предложения. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. «Что такое способности?». Работа со сказкой «Сказка о скрипке». Обсуждение сказки. Рефлексия.
25. Мой выбор = успех + трудолюбие. (1ч.)
Разминка. «Способности моих родителей». Основное содержание занятия. Работа со сказкой «Выбор пути». Обсуждение сказки. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Рисунок «На перекрестке дорог». Рефлексия.
26. Мой путь зависит от меня. (1ч.)
Разминка. «Кого загадал ведущий». Основное содержание занятия. Незаконченные предложения. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа со сказкой «Маленький принц». Обсуждение сказки. Рефлексия.
27. На перекрестке дорог. (1ч.)
Разминка. «Продолжи сказку». «Петушиный бой». Основное содержание занятия. Рисунки « Моя планета». Обсуждение рисунков. Рефлексия.
28. Мой внутренний мир. (2ч.)
Занятие 1 Разминка. «Петушиный бой». «Рассмотри и придумай». Основное содержание занятия. Незаконченные предложения. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа со сказкой «Маленькая страна». Обсуждение сказки. Рефлексия. Занятие 2 Разминка. «Рассмотри и придумай». «Не выходя из комнаты». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Рисунок моего внутреннего мира. Обсуждение рисунков в парах. Рефлексия.
29.Уникальность моего внутреннего мира, уникальность твоего внутреннего мира. (2ч)
Занятие 1 Разминка. «Камушек», «Ассоциации». Основное содержание занятия. «Мысль». Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Обсуждение мысленных картинок. Рефлексия.
Занятие 2 Разминка. «Ассоциации». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. «Мысль». Рисование рисунков по мысленным картинкам. Обсуждение мысленных рисунков. Рефлексия.
30. Кто может войти в мой внутренний мир. (1ч.)
Разминка. «Рассмотри и придумай». Основное содержание занятия. «Кому я могу рассказать о себе». Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. «Я в лучах солнца». Обсуждение. Рефлексия.
31. Тайна другого берега. (1ч.)
Разминка. «Рассмотри и придумай». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа со сказкой «Тайна другого берега».
Обсуждение в парах. Обсуждение. Рефлексия.
32. Тайна твоего внутреннего мира. (1ч.)
Разминка. «Ассоциации». «Собери пословицу» Основное содержание занятия. Незаконченные предложения. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Рисунок. «Животное похожее на меня». Обсуждение рисунков. Рефлексия.
33. Все в жизни меняется. (1ч.)
Разминка. «Собери картинку», «Покажи молодого — старого». Основное содержание занятия. «Смешинка и плакса». Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Рисунок «Настроение, — какое оно?». Обсуждение.
34.Я снова ребенок. (2ч.)
Разминка. «Маленькое имя», «Я похож на героя…». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. «Неопределенная картинка». Работа в парах «В кого я превратился». Обсуждение. Рефлексия
35. Я расту и я меняюсь. (1ч.)
Разминка. «В детстве я делал…», «Я похож…». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа со сказкой «Сундук, который помог королю». Обсуждение сказки. Рефлексия.
36.Каким я буду, когда вырасту. (1ч.)
Разминка. «Имя — цветок», «Неопределенная картинка». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. «Мои фантазии». Обсуждение фантазий. Рефлексия.
37. Моѐ будущее. (3ч.)
Занятие 1 Разминка. «Взрослое имя», «Я в будущем». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Рисунок «Я в настоящем, я в будущем». Обсуждение рисунков. Рефлексия.
Занятие 2 Разминка. «Неопределенные картинки», «Я в будущем». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. «Хочу в будущем — делаю сейчас». Обсуждение в парах. Рефлексия.
Занятие 3 Разминка. «Антонимы». Основное содержание занятия. «Если бы я был волшебник». Рисунок «Мой будущий дом». Обсуждение рисунков. Рефлексия.
38.Хочу вырасти здоровым человеком! (1ч.)
Разминка. «Я здоровым родился», Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Сказка «Об эмоциональной грамотности». Обсуждение.
Рефлексия.
39. Я за здоровый образ жизни. (1ч.)
Разминка. «Соедини пословицы ». «Посмотри и найди картинку». Основное содержание занятия. Незаконченные предложения. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Ситуации. Работа в парах обсуждение ситуаций.
40. Воспитанный человек совершает обдуманные поступки. (1ч.)
Разминка. «Собери картинку», «Ассоциации». Основное содержание занятия.
Незаконченные предложения «Воспитанный человек это…». Динамическая пауза.
Упражнение кинезиологии. Работа в парах обсуждение ситуаций.
41. Хочу быть воспитанным человеком. (1ч.)
Разминка. «Ассоциации». « Я садовником родился…» Основное содержание занятия. «Скажи так, чтобы тебе поверили». Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии.
Работа со сказкой. «Сказка об эмоциональной грамотности». Обсуждение сказки. Рефлексия.
42. Хороший человек. (1ч.)
Разминка. «Три качества». «Отзывчивость». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа в парах. «Я знаю пять хороших качеств». Обсуждение качеств в группе. «Качество в подарок». Рефлексия.
43. Поступки говорят о человеке. (1ч.)
Разминка. «Найди лишнее слово». «Качества хорошего человека». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа со сказкой. «Дружная семья». Обсуждение сказки. Рисунок сказки. Обсуждение рисунков. Рефлексия.
44. Я — какой должен быть. (1ч.)
Разминка. «Найди лишнее слово». «Отгадай качество». Основное содержание занятия.
«Пять моих хороших качеств». Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа со сказкой. « Мягкое сердце». Обсуждение сказки. Рефлексия. 45.Идеальное — Я.(1ч.)
Разминка. «Антонимы». «Произнеси фразу». Основное содержание занятия. Незаконченные предложения. «Идеальное — Я». Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа в парах «Лесенка качеств». Обсуждение. Рефлексия. 46. Реальное — Я. (1ч.)
Разминка. «Поприветствуй меня как…». Основное содержание занятия. Незаконченные предложения. «Мои главные качества». Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Рисунок «Я — в звездном небе». Обсуждение в парах.
Рефлексия.
47. Свободный человек — это Я. (1ч.)
Разминка. «Взгляд» «Я садовником родился…». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа со сказкой. Дети слушают.
Рисуют. Обсуждают. Сказка: «О свободном человеке и мухе». Рефлексия.
48. Свободный человек знает свои права. (1ч.)
Разминка: «Я так хочу». «Любимая игра». Основное содержание занятия. «Незаконченные предложения». Работа со сказкой: «Про великана и фею».
Обсуждение в парах. Рефлексия.
49. Права и обязанности человека. (1ч.)
Разминка. «Точка точка запятая» «Я — человек». Основное содержание занятия. «Пять главных прав». Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. «Памятка о правах».
Рефлексия.
50. Права и обязанности ученика в школе.(1ч.)
Разминка. «Точка точка. запятая» «Я — ученик». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. «Пять главных прав в школе» «Памятка о правах ученика». Рефлексия.
51.Нарушение прав прямой путь к конфликту. (1ч.)
Разминка: «Прищепка». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа со сказкой: «Друг Великана». Дети слушают, Рисуют. Обсуждают. Рефлексия.
52. Я – умею управлять собой. (1ч.)
Разминка. «Передай чувство за спиной». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа со сказкой: «Лети вверх». Дети слушают, Рисуют. Обсуждают. Рефлексия.
53. Преодолеваем трудности вместе. (1ч.)
Разминка. «Синонимы» «Передай чувство за спиной». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа со сказкой: «На лугу». Дети слушают, Рисуют. Обсуждают. Рефлексия.
54. Уметь слушать других это важно. (1ч.)
Разминка. «Я умею справляться с трудностями». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа со сказкой: «Альпинисты».
Дети слушают, Рисуют. Обсуждают. Рефлексия.
55. Доброжелательность прямой путь к успеху. (2ч.)
Занятие 1 Разминка. «Передай чувство за спиной». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа со сказкой: «МуравьишкаГришка». Дети слушают, Рисуют в парах. Обсуждают. Рефлексия.
Занятие 2 Разминка: «Чему учить ошибка». Основное содержание занятия. Работа со сказкой: «Одна интересная история». Дети слушают, Рисуют. Обсуждают. Рефлексия.
56.Разрешение конфликтов.(1ч.)
Разминка. «Придумай конфликт» «Передай чувство за спиной». Основное содержание занятия. Динамическая пауза. Упражнение кинезиологии. Работа со сказкой: «Конфликт». Дети слушают, Рисуют. Обсуждают в парах. Рефлексия.
57. «Я умею общаться и управлять своими эмоциями»(1ч.) Занятие начинается с занимательной истории. Каждому ребенку дается красиво оформленный листок, в котором написано. Я прошел курс занятий в Детском Объединении «Школа общения» Я научился_______________.
10 способов сохранить ваш сад здоровым
Треугольник болезни. Нажмите, чтобы увеличить.Одна из самых загадочных вещей, которые могут случиться в вашем саду, — это заболевание растения. Как это случилось? Будет ли оно распространяться? Все мои растения умрут? Как мне от этого избавиться? Самое важное в профилактике заболеваний — это так называемый треугольник болезней (рисунок справа). Заболевание может произойти только при совпадении трех вещей: у вас есть растение, которое может заболеть (хозяин), патоген (например, гриб, бактерия или вирус), который может атаковать растение, и условия окружающей среды (например, влажность или засуха), которые способствовать развитию болезни.Если что-то из перечисленного отсутствует, болезни не произойдет, поэтому профилактика предполагает выбивание хотя бы одной стороны треугольника. Вместо того, чтобы ждать, пока в вашем саду возникнет проблема, считайте, что лучшая защита от болезней — это хорошее нападение. Ниже приведены 10 способов устранить хотя бы одну сторону треугольника болезней и сохранить здоровье растений.
1. Внимательно осмотрите растения перед покупкой
Хорошие корни, плохие корниСамый простой способ ограничить распространение болезней в вашем саду — это вообще не заносить их.Заболевание новым растением — не тот бонус, которого хочет любой из нас. Одна из самых сложных вещей в изучении — это то, как должно выглядеть здоровое растение, из-за чего трудно определить, больно ли то, которое вы хотите.
Хорошей идеей будет собрать несколько книг, журналов и каталогов, которые покажут, как выглядит здоровый образец. Не берите домой растения с мертвыми пятнами, гниющими стеблями или насекомыми. Эти проблемы могут легко распространиться на ваши здоровые растения, и иногда от них трудно избавиться после того, как они возникнут.
Помимо проверки верхушек растений, всегда проверяйте качество корней. Нечасто можно увидеть, как клиенты делают это в садовом центре, но это должно быть обычным явлением. Положите руку на поверхность почвы так, чтобы стебель растения был зажат между пальцами. Аккуратно переверните горшок и встряхните растение. Возможно, вам придется постучать краем горшка о твердую поверхность, чтобы освободить корни от горшка. Корни должны быть твердыми, обычно белого цвета, и располагаться по всему корневому комку. Темные или мягкие корни — плохой знак.Даже если ботва кажется здоровой, это лишь вопрос времени, когда сгнившая корневая система убьет растение.2. Используйте полностью компостированные дворовые отходы
Не все материалы в компостной куче разлагаются с одинаковой скоростью. Некоторые материалы, возможно, испортились в достаточной степени, чтобы их можно было положить в сад, а другие — нет. При тщательном компостировании в течение длительного времени создаются высокие температуры, которые фактически убивают любые болезнетворные микроорганизмы в материале. Зараженные растительные остатки, которые не подверглись этому процессу, повторно занесут в ваш сад потенциальные болезни.Если вы не уверены в том, в каком состоянии находится ваша компостная куча, вам следует избегать использования дворовых отходов в качестве мульчи под чувствительными растениями и избегать попадания в нее возможно зараженного мусора.
3. Следите за своими ошибками
Ущерб, наносимый насекомыми растениям, — это гораздо больше, чем просто косметический ущерб. Вирусы и бактерии часто могут попасть в растение только через какое-то отверстие, и повреждение насекомыми обеспечивает это. Некоторые насекомые фактически являются переносчиками вирусов, передавая их с одного растения на другое.Тля является одним из наиболее распространенных переносчиков, а трипсы распространяют вирус некротических пятен недуга, который стал серьезной проблемой для коммерческих производителей за последние 10 лет. Астра желтая (фото справа) — это заболевание, переносимое цикадками и имеющее огромное количество растений-хозяев. Нападения насекомых — еще один способ подвергнуть растение стрессу, снижая вероятность его защиты от болезней.
4. Осенью убирать
Черное пятно на розахВсегда лучше убирать сад осенью, даже если вы живете в умеренном климате.Это не только эффективное средство защиты от болезней, но и хороший способ контролировать болезни, уже присутствующие в вашем саду.
Болезни могут перезимовать на мертвых листьях и мусоре и поразить новые листья, прорастающие весной. Пятнистость листьев ириса, полосы на листьях лилейника и черные пятна на розах — это примеры болезней, которые можно значительно уменьшить, если убирать мертвые листья каждую осень. Если вы оставляете стебли и листву, чтобы вызвать интерес к зиме, обязательно удалите их до того, как весной начнется новый рост.
5. Внесите правильные удобрения
При удобрении растений следует проявлять осторожность, так как слишком большое количество удобрений может сжечь корни, уменьшив их способность впитывать воду. Это, в свою очередь, делает растения более восприимчивыми к стрессу от засухи, холода и жары. Растения, которым не хватает питательных веществ, меньше по размеру и могут сильно пострадать от пятен на листьях, в то время как более сильное растение может бороться с болезнями. Избыток того или иного питательного вещества — еще один способ подвергнуть растение стрессу.
Проведение теста почвы через местное информационное агентство предоставит вам точную информацию об уровнях питательных веществ в вашей почве.Без него любая подкормка ваших растений, скорее всего, будет лишь предположением с вашей стороны и может привести к слишком большому количеству одного питательного вещества или недостатку другого.
6. Сорта растений, устойчивые к болезням
Устойчивые к болезням растения — это растения, которые могут заболеть определенной проблемой, но будут бороться с болезнью, а не погибнуть от нее. Например, некоторые помидоры имеют код «устойчивый к VFN», что означает, что сорт томатов устойчив к грибам Verticillium и Fusarium, а также к нематодам.
Если вы начнете искать эти коды на цветах, вы, вероятно, будете разочарованы, потому что устойчивость к болезням редко идентифицируется на ярлыках растений. Это не означает, что многие сорта цветов не устойчивы к болезням. Многие производители роз предлагают растения, устойчивые к таким заболеваниям, как мучнистая роса и черная пятнистость.
Сотрудники питомника и товарищи-садоводы могут помочь вам определить лучшие или наиболее устойчивые сорта многих растений. Справочники и каталоги также могут перечислять растения и сорта, устойчивые к определенным заболеваниям.
7. Своевременная обрезка поврежденных конечностей
Лучше подрезать деревья и кустарники в конце зимы, чем ждать до весны. Раненые конечности могут инфицироваться зимой, что приводит к развитию болезни, когда растение находится в состоянии покоя. Поздняя зимняя обрезка предотвращает распространение болезни на новые приросты. Хотя поздние зимние штормы могут нанести новый ущерб, все же лучше обрезать сломанную конечность, чем игнорировать ее, пока не начнется весна. Всегда используйте острые инструменты, чтобы делать чистые, быстро заживающие порезы, и убедитесь, что срезаны здоровые живые ткани.
8. Выберите и правильно разместите растения
Если вы посадите тенелюбивое растение, например азалию, на полное солнце, оно будет плохо расти и легко подвергнется нападению болезней и насекомых. Креп мирт с мучнистой росой.Успешное садоводство основано на использовании растений, подходящих для вашей зоны и участка. Если вы посадите тенелюбивое растение, например азалию, на полное солнце, оно будет плохо расти и легко подвергнется нападению болезней и насекомых. Однажды я посадил креп-мирт там, где часть его листьев находилась в тени.Это была единственная часть растения, пораженная мучнистой росой.
У растений есть защита, аналогичная иммунной системе человека, которая срабатывает, когда растения подвергаются нападению насекомых или болезней. Если растения испытывают стресс, они не могут в полную силу отреагировать на борьбу с болезнями или выздоровление. Таким образом, растения, находящиеся в стрессовом состоянии, более подвержены этим недугам.9. Поливать должным образом
Поливать сад — это хорошо, но поскольку многие болезни нуждаются в воде так же, как и растения, то, как вы это делаете, имеет большое значение.Многие патогены в почве и воздухе нуждаются в воде для движения, роста и размножения. Чтобы избежать создания для этих болезней среды, которую они любят, выбирайте такие методы полива, которые ограничивают влажность листвы растения. Шланги для замачивания и капельное орошение делают это. Если вы поливаете вручную, держите листья в стороне, пока поливаете корни.
Наиболее распространенные проблемы с листьями усугубляются, когда листья влажные, поэтому дождевание сверху — наименее желательный вариант. Однако, если вы выберете этот метод, поливайте в то время, когда листья быстро высыхают, но корни еще успевают впитать влагу, прежде чем она испарится.
Также помните, что чем больше, тем лучше, если поить растения. Переувлажненная почва или горшки способствуют развитию некоторых грибков, гниющих корни, а также могут задушить корни, что делает их легкой мишенью для гниющих грибов.
10. Не загоняйте растения
Обрезайте скученные, поврежденные или старые стебли у растений, склонных к мучнистой росе. Скученные растения создают собственную влажность, которая способствует развитию таких болезней, как мучнистая роса.Будьте осторожны при размещении пересадок и следите за укоренившимися растениями по мере их распространения.Многолюдные растения создают собственную влажность, которая способствует развитию таких болезней, как мучнистая роса (фото справа), ржавчина и ложная мучнистая роса. Улучшение воздушного потока вокруг ваших растений снижает эту высокую относительную влажность и позволяет листве быстрее высыхать.
Слишком близко расположенные растения имеют тенденцию плохо расти из-за конкуренции за свет, воду и питательные вещества. Эти слабые растения более подвержены атакам. Заболевания также иногда распространяются, когда зараженный лист соприкасается со здоровым, что более вероятно, когда растения находятся рядом друг с другом.
Чтобы уменьшить вероятность заболевания, обрезайте скученные, поврежденные или старые стебли растений, склонных к мучнистой росе, например Phlox paniculata . Также поможет разделение или перестановка растений, когда они в этом нуждаются.
Основы выращивания георгинов — Общество американских георгинов
Георгины любят все!
Рисунок 1
Фотография Кэрол Сали
Георгины легко выращивать, они красиво цветут с середины лета до осени.Во многих отношениях «выращивание георгинов» похоже на «выращивание томатов». Если вы можете выращивать помидоры в своем саду, вы сможете успешно вырастить георгины. Следующие заметки помогут вам добавить в сад эффектные цветы и яркие краски!
Выбор растений
Рисунок 2
Существует огромный выбор цветов и форм георгинов. (рис. 1, 2) Вы найдете множество примеров на этом сайте. Вы можете сделать свой выбор из картинок, которые вы видите здесь, или из картинок на сумках, или из рекомендаций друга георгина.Просто выберите пару и приступайте к работе! Вы будете наслаждаться яркими цветами, разнообразием и обилием цветов с середины июля до конца вегетационного периода.
Получение растений
Рисунок 3
Есть несколько способов получить ваши первые растения. Большинство крупных садовых центров сейчас продают клубни георгинов; это может быть очень удобным способом начать работу (рис. 3).
Практически в каждом обществе георгинов есть продажа клубней и растений; они также приветствуют гостей на этих мероприятиях.У такого подхода есть ряд преимуществ, если рядом с вами есть клуб (см. Список на этом сайте). Возможно, самым большим преимуществом этого источника клубней или растений является доступность совета экспертов по вашему выбору! Этот экспертный совет может продолжаться в течение всего сезона; Регулярное мероприятие на многих встречах нашего местного общества — это вопросы и ответы! Клубни, выставленные на общественный аукцион, скорее всего, будут местного производства и хорошего качества.
Конечно, есть также малые предприятия, которые специализируются на продаже георгинов и материалов с георгинами по почте или через Интернет (см. Список поставщиков на этом сайте).Эти поставщики — настоящие знатоки георгинов, а их продукция надежна и хорошего качества.
Когда сажать
Рисунок 4
Ваши клубни могут уходить прямо в землю весной, когда земля нагревается и вероятность заморозков невелика. Один хороший совет — сажать в те же сроки, что и помидор. Если вы хотите зацвести как можно раньше, вы можете посадить клубни в помещении (рис. 4) при хорошем освещении примерно за месяц до посадки.Тогда у вас будет готовое небольшое растение ко времени посадки. Высаживать георгины можно уже в середине июня на большей части территории страны.
Где сажать
Георгинам требуется участок с хорошим дренажем и частичным или полным солнцем. Горшки также становятся все более популярным способом выращивания георгинов. Дополнительные сведения о выращивании георгинов в горшках смотрите в других статьях на этом сайте.
Как сажать
Рисунок 5
Большинство георгинов необходимо поставить на колышки, и перед посадкой георгинов вы можете посадить прочный кол.Если вы кладете кол в землю после того, как растение отрастет, постарайтесь не повредить клубень или корневую систему. Клетки для томатов также могут быть простым способом размещения.
Поместите клубень в ямку глубиной несколько дюймов так, чтобы «ушко» (рис. 5) на клубне было направлено вверх. Глаз — это точка на плече или макушке клубня, из которого вырастает растение.
Если вы сажаете несколько георгинов в одном месте, их следует разделять примерно на 2 фута, чтобы дать каждому растению пространство для роста.
Защита растений от вредителей
Маленькие георгины восприимчивы к поражению слизнями. Рекомендуется вручную удалять слизней каждое утро рано или защищать их с помощью коммерческого средства для уничтожения слизней.
Японские жуки, кажется, любят есть цветы георгин, когда они готовы к букету. Один из лучших методов борьбы — вручную вынести жуков в ведро с мыльной водой.
Другие насекомые могут стать проблемой, если вы хотите, чтобы ваши цветы были «идеальными»! В этом случае вы можете рассмотреть возможность использования инсектицидного мыла или коммерческого пестицида.Если вы решите это сделать, внимательно следуйте инструкциям на этикетке.
Органический подход
Георгины прекрасно подходят для органического садоводства. Это сильные, выносливые гроверы с большим количеством цветков, в том числе очень крупными. Они хорошо себя чувствуют в почве с большим содержанием органических веществ даже без химических удобрений. Борьба с вредителями не является обязательной и может быть достаточно хорошо осуществлена без использования химических пестицидов.
Сопротивление оленей
Наши пригородные кустарники и сады становятся все более уязвимыми для оленей.Хорошая новость для георгинов заключается в том, что они не входят в список любимых блюд оленей. Хотя георгины не являются «защитой от оленей», они считаются таковыми в некоторых частях страны — вероятно, в тех областях, где олени находят достаточно других растений, которые они предпочитают есть!
Полив и удобрения
Молодые георгины не нуждаются в большом количестве воды; на самом деле избыток воды может привести к загниванию растения. Для более крупных растений хорошее практическое правило — поливать, если количество осадков составляет менее одного дюйма за семь дней.Горшки требуют более регулярного полива.
Лучшая стратегия внесения удобрений — начать с анализа почвы для определения pH и конкретных потребностей почвы. При отсутствии этой информации растения, как правило, выиграют от регулярной обработки водорастворимыми или гранулированными удобрениями. Традиционно считается, что георгины обрабатывают азотными удобрениями в середине сезона, но минимизируют азот в конце сезона.
Уход за вашими заводами
Рисунок 6
Существует строгий режим, который можно использовать для поддержания растений для демонстрационного цветения.Чтобы просто насладиться эффектными георгинами в вашем саду, есть два относительно простых действия, которые улучшат внешний вид растения. Сначала привязывайте растение к колышку несколько раз по мере роста. Первая стяжка должна закрепить нижнюю часть стебля растения на коле. Последующие завязки должны закрепить ветки. Простая альтернатива связыванию — использовать клетку для помидоров для поддержки растения. Тогда связывание может не потребоваться.
Рисунок 7
Секунда распускает.Удалите две внешние почки из трех, которые развиваются на конце каждой ветки (рис. 8). Хотя это уменьшает общее количество цветов, многие цветы остаются, и они хорошо видны на растении. Если на стебле оставить все три бутона, соцветия будут закрыты и могут потеряться на растении (рис. 6). Вы также можете удалить некоторые побеги, образующиеся вдоль ветки, чтобы получить стебли, которые можно использовать в высоких вазах для элегантных букетов.
Конец сезона
Ваши георгины будут обильно цвести вплоть до заморозков (рис. 7).Сильный мороз убьет растение и оставит вас с выбором, что делать дальше. С растением ничего не поделаешь. Затем вам нужно будет запланировать весной посещение местного аукциона растений в следующем году. Или вы можете выкопать и обнаружить, что растение произвело полдюжины или более клубней, подобных тому, с которого вы начали. Если хотите, следующей весной вы и пара друзей можете хранить и выращивать эти клубни! Обратитесь в университет Далии за информацией о сборе и хранении клубней.
Стоимость и возможности франшизы Grow Healthy Vending 2021
Что делает торговых операторов Grow Healthy более успешными, чем
отдых:
- Grow Healthy Vending предлагает полную линейку торгового оборудования для здорового питания, с которым не может сравниться ни один другой поставщик здорового питания. Флагманский автомат G3 обладает наибольшей производительностью, большим разнообразием продуктов и лучшими технологиями, чем любой другой доступный торговый автомат.
- Как пионер и одна из первых компаний в мире, предложивших опцию здорового вендинга, Grow Healthy Vending стала лидером в обеспечении высококачественных магазинов с большим объемом продаж через свое единственное в своем роде подразделение внутренних закупок. Расположение, расположение, расположение!
- Ведущая в отрасли начальная и постоянная поддержка со стороны команды опытных профессионалов в области торговли здоровыми продуктами и более 450 сертифицированных сервисных техников по всей стране.
- Используя удаленный мониторинг AirVend и интерфейс сенсорного экрана, торговый автомат Grow Healthy Vending позволяет отслеживать продукты, интегрировать карты маршрутов, автоматизировать планирование меню и многое другое! Операторы Grow знают, что продается в каждой из их машин, одним касанием пальца.
Машина G3 — Ничего сравнивает!
- Холодильник со стеклянной передней панелью и двумя температурными зонами
- Продажа соков, воды, молока, йогуртов, свежих фруктов, бутербродов, основных блюд и закусок в одном автомате
- В США доступен только торговый автомат с рейтингом Energy Star
- Предлагает более 20 различных вариантов напитков и более 40 различных закусок в зависимости от конфигурации.
- Гарантированная инфракрасная система доставки продукции
- Система удаленного мониторинга AirVend
- Принимает Apple Pay, Google Wallet, кредитные / дебетовые карты и наличные деньги
- Соответствует ADA
- Сертификат NAMA
Все торговые автоматы Grow Healthy 100% производятся в США.Основанная в 1931 г., наша фабрика с гордостью производит машины в США более 82 годы. Торговый автомат Grow Healthy Vending так же прост в эксплуатации, как и в обслуживании. Линия оборудования создана специально для высокой проходимости, большого объема локации.
Полное обучение и поддержка
Трехдневная программа обучения Grow University, проводимая в наших корпоративных офисах в г. солнечная Южная Калифорния предоставит вам все навыки и информацию необходимо для ведения вашего здорового вендингового бизнеса.Мы покрываем полный спектр более 20 тем, включая техническое обслуживание машин, эксплуатацию машин, удаленный мониторинг, продукты и питание, маркетинг и многое другое. Кроме того, мы предлагаем оба постоянная оперативная и техническая поддержка как со стороны нашего обученного персонала, так и ведущий в отрасли завод в США.
Доказанный успех
Как здоровый торговый оператор с более чем 75 автоматами в округе Ориндж, Калифорния область, в которой мы знаем, что нужно для успеха. Вендинговая модель Grow Healthy доказал, что обеспечивает наибольший успех для своих операторов, чем любой другой возможность продажи товаров для здорового питания в Соединенных Штатах за счет сочетания самых высоких качественное оборудование и услуги по максимально доступной цене.Более быстрое возвращение об инвестициях = рост!
Свяжитесь с нами сегодня и поговорите с некоторыми торговыми операторами Grow Healthy, чтобы узнать как получить прибыль в кратчайшие сроки.
Вирус табачной мозаики
Scholthof, K-B.G. 2000. Вирус табачной мозаики. Инструктор по охране здоровья растений . DOI: 10.1094 / PHI-I-2000-1010-01
Обновлено 2005 г.
Табачная мозаика
Вирус табачной мозаики
Табак, томаты и другие пасленовые растения
Автор
Карен-Бет Г.Scholthof
Техасский университет A&M
| Типичный мозаичный узор на листьях табака дымовой сушки. инфицирован вирусом табачной мозаики. |
TMV был первым вирусом, обнаруженным более века назад, и первым очищенным вирусом. С тех пор это позволило узнать, как вирусы заражают своих хозяев. Исследования TMV также привели к открытию основных принципов жизни, получивших Нобелевскую премию.
Симптомы и признаки
Симптомы, вызванные вирусом табачной мозаики (TMV), в некоторой степени зависят от растения-хозяина и могут включать мозаику, пятнистость (рис. 1 и 2), некроз (рис. 3 и 4), задержку роста, скручивание листьев и пожелтение тканей растения. . Симптомы очень зависят от возраста зараженного растения, условий окружающей среды, штамма вируса и генетического фона растения-хозяина. Штаммы TMV также заражают томаты, иногда вызывая плохой урожай или искажение плодов, задержку созревания плодов и неоднородный цвет плодов (рис. 5).
Биология патогенов
Хозяева TMV включают табак (рис. 1), томаты (рис. 5) и другие пасленовые растения. В настоящее время потери урожая табака из-за TMV оцениваются всего в 1%, поскольку устойчивые сорта выращиваются регулярно. Напротив, для томатов сообщалось о потерях до 20%. Кроме того, плохое качество фруктов может снизить стоимость урожая на коммерческом рынке свежих продуктов.
| Рисунок 1 | Рисунок 5 |
TMV является типовым членом большой группы вирусов в пределах рода Tobamovirus .Палочковидные вирусные частицы (вирионы) ВТМ имеют размер около 300 х 15 нм (рис. 6). Одна частица TMV состоит из 2130 копий белка оболочки (CP), который охватывает молекулу РНК из примерно 6400 нуклеотидов (рис. 7). Эта одноцепочечная РНК кодирует четыре гена: два связанных с репликазой белка, которые напрямую транслируются с РНК TMV, а также белок движения и белок оболочки, которые транслируются с субгеномных РНК (рисунки 8 и 9).
| Рисунок 7 | Рисунок 6 |
| Рисунок 8 | |
| Рисунок 9 | |
Цикл заболевания и эпидемиология
Передача с завода на завод
TMV очень легко передается, когда инфицированный лист трется о лист здорового растения, зараженными инструментами, а иногда и рабочими, чьи руки заражены TMV после курения сигарет.Раненая растительная клетка является местом проникновения TMV. Вирус также может заражать оболочку семян, и растения, прорастающие из этих семян, могут инфицироваться. TMV чрезвычайно стабилен. Сообщалось, что очищенный TMV (рис. 6) заразен после 50 лет хранения в лаборатории при 4 ° C / 40 ° F.
| Рисунок 6 |
Репликация
TMV попадает в растительную клетку через небольшие ранки. Как только TMV попадает в клетку, вирусные частицы организованно разбираются, обнажая РНК TMV.РНК вируса имеет положительный смысл, или «+ смысл», и служит непосредственно в качестве информационной РНК (мРНК), которая транслируется с использованием рибосом хозяина. Трансляция белков, ассоциированных с репликазой (RP) 126 и 183 кДа) начинается в течение нескольких минут после заражения.
Как только эти белки были синтезированы, репликаза связывается с 3′-концом + смысловой РНК TMV для образования отрицательной смысловой или «- смысловой» РНК. — смысловая РНК является матрицей для получения как полноразмерных геномных + смысловых РНК, так и + смысловых субгеномных РНК (sgRNA) (рис. 8)
| Рисунок 8 |
sgRNA транслируются рибосомами хозяина с образованием белка движения (MP) (30 кДа) и белка оболочки (CP) (17.5 кДа). Затем белок оболочки взаимодействует с вновь синтезированной + смысловой РНК TMV для сборки вирионов потомства.
Эти вирусные частицы очень стабильны и в какой-то момент, когда клетки разрушаются или высыхает лист, они высвобождаются, чтобы заразить новые растения. Альтернативно, + смысловая РНК TMV обернута в белок движения, и этот комплекс может инфицировать соседние клетки.
| Рисунок 10 |
Движение в зараженном растении
TMV использует свой белок движения для распространения от клетки к клетке через плазмодесмы, которые соединяют клетки растений (рис. 10).Обычно плазмодесмы слишком малы для прохождения интактных частиц TMV.
Белок движения (вероятно, с помощью еще не идентифицированных белков хозяина) увеличивает плазмодесматальные отверстия, так что РНК TMV может перемещаться к соседним клеткам, высвобождать белок движения и белки хозяина и инициировать новый виток инфекции. По мере того, как вирус перемещается от клетки к клетке, он в конечном итоге достигает сосудистой системы (вен) растения для быстрого системного распространения через флоэму к корням и кончикам растущего растения.
Эпидемиология
Цикл заболевания TMV и его эпидемиология тесно связаны, поскольку вирус полностью зависит от хозяина в отношении репликации и распространения. Заболеваемость широко варьируется в зависимости от времени начала болезни на поле и методов возделывания сельскохозяйственных культур. Например, некоторые растения могут заразиться в начале сезона либо от TMV на семенной оболочке, либо от рабочих, заражающих растения. Затем болезнь может быстро распространиться по полю или теплице через зараженные TMV растения, контактирующие со здоровыми растениями, либо через оборудование или рабочих.TMV также может выжить или перезимовать в инфицированных растительных остатках или многолетних (сорных) хозяевах и, возможно, в почве. Сельскохозяйственные методы, такие как непрерывное земледелие, могут стать серьезной проблемой, особенно в теплицах, где инокулят TMV может увеличиваться более чем у одного вида растений.
Ведение болезней
Управление теплицей
Садоводческие практики . Чтобы уменьшить заражение растений TMV, все инструменты следует мыть с мылом или 10% -ным раствором бытового отбеливателя для инактивации вируса.Почву, зараженную TMV, следует выбросить. Во избежание передачи вируса от зараженного растения к здоровым растениям нельзя допускать контакта поливочного шланга или лейки с растениями. Следует проявлять осторожность при утилизации мертвых листьев и старых растений, потому что сухие, инфицированные TMV листья могут разлетаться по теплице в виде «пыли», которая впоследствии может заразить здоровые растения, если они будут повреждены.
Перекрестная защита . Инокуляция мягкого штамма вируса молодым растениям может защитить их от последующего заражения более тяжелыми штаммами TMV.Это хорошо задокументированная стратегия контроля, называемая «перекрестная защита», которая успешно применяется в тепличных хозяйствах. Трансгенные растения также предлагают альтернативные стратегии борьбы с вирусами (см. «Биотехнология») (рис. 11).
| Рисунок 11 |
Варианты подготовки к посадке (теплица и поле)
Сорта . Было выведено несколько сортов табака и томатов, которые обладают генетической устойчивостью к TMV.
Биотехнология .Методы генной инженерии предоставили ученым возможность экспрессировать ген белка оболочки TMV в трансгенных растениях табака и томата. Эта стратегия контроля может защитить растения от заражения близкородственными штаммами вируса (рис. 11).
Удаление посевного материала . В экспериментальных условиях было показано, что TMV можно инактивировать, если рабочие окунут зараженные руки в молоко перед посадкой. Этот недорогой метод значительно снижает заболеваемость (рис. 12).Сеянцы, о которых известно, что они чувствительны, не следует пересаживать в почву, содержащую зараженные TMV корни или растительные остатки.
| Рисунок 12 |
Управление на местах
Выявление болезней . В период вегетации зараженные растения следует выкопать, собрать в мешки и убрать с поля. Для уменьшения количества инокулята на поле также следует применять методы севооборота, которые включают устойчивые растения или культуры, не являющиеся хозяевами.
Управление при уборке урожая и хранении
TMV может легко перезимовать на семенной оболочке, обеспечивая таким образом источник инокулята для следующего цикла посева. Поэтому важно обработать семена табака, зараженные TMV, 10% -ным раствором тринатрийфосфата в течение 15 минут. В качестве альтернативы семена томатов, зараженные TMV, можно инкубировать при 70 ° C / 158 ° F в течение 2-4 дней до посадки. Обе обработки будут инактивировать вирус, который находится на семенной оболочке, но не окажут отрицательного воздействия на прорастание семян.
Значение
В 1898 году Мартинус В. Бейеринк из Нидерландов выдвинул свою концепцию, согласно которой ВТМ была маленькой и заразной. Более того, он показал, что TMV нельзя культивировать, кроме как на живых растущих растениях. Этот отчет, предполагающий, что «микробы» не обязательно должны быть клеточными, должен навсегда изменить определение патогенов. В 1946 году Вендалл Стэнли был удостоен Нобелевской премии за выделение кристаллов TMV, которые, как он ошибочно предположил, полностью состояли из белка.Исследование F.C. Боден и Н. Пири из Англии в тот же период правильно продемонстрировали, что TMV на самом деле был рибонуклеопротеином, состоящим из РНК и белка оболочки. К середине 1950-х годов ученые из Германии и США доказали, что одна только РНК заразна. Это открытие открыло новую эру молекулярной вирусологии. TMV известен несколькими « первопроходцами » в вирусологии, включая первый вирус, который, как было показано, состоит из РНК и белка, первый вирус, характеризуемый рентгеновской кристаллографией, показывающий спиральную структуру (Рисунок 7), и первый вирус, используемый для электронная микроскопия (рис. 6), электрофорез раствора и аналитическое ультрацентрифугирование.TMV также был первым геномом РНК-вируса, который был полностью секвенирован, источником первого гена вируса, использованного для демонстрации концепции защиты, опосредованной белком оболочки (рис.11), и первым вирусом, для которого ген устойчивости к растительному вирусу (ген N ) был охарактеризован. Сегодня TMV все еще находится в авангарде исследований, ведущих к новым концепциям трансгенной технологии для устойчивости к вирусам и разработке вируса, который действует как «рабочая лошадка» для экспрессии чужеродных генов в растениях для производства фармацевтических препаратов и вакцин.
| Рисунок 7 | Рисунок 6 | Рисунок 11 |
Избранные ссылки
Абель, П.П., Р.С. Нельсон, Б. Де, Н. Хоффманн, С.Г. Роджерс, Р.Т. Фрейли, Р. Бичи. 1986. Задержка развития болезни у трансгенных растений, экспрессирующих ген белка оболочки вируса табачной мозаики. Наука 232: 738-743.
Динг, Б. 1998. Межклеточный трафик белков через плазмодесмы.Завод Мол. Биол. 38: 279-310.
Харрисон, Б. и Т.М.А. Уилсон. 1999. Вирус табачной мозаики: новаторские исследования за столетие. Фил. Сделка. Royal Soc. Лондон Б. 354: 517-685.
Джонс, Дж. Б., Дж. П. Джонс, Р. Э. Столл, Т.А. Zitter. 1991. Сборник болезней томатов. APS Press, Сент-Пол, Миннесота.
Нельсон, Р. и A.J.E. ван Бел. 1998. Тайна проникновения вируса в сосудистую ткань, через ткань и из нее. Прог. Бот. 59: 476-533.
Scholthof, K.-B.G. 2004. Вирус табачной мозаики: модельная система для биологии растений. Анну. Rev. Phytopathol. 42: 13-34. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&
db = pubmed & dopt = Abstract & list_uids = 15283658 & query_hl = 5
Scholthof, K-B.G., J.G. Шоу и М. Зейтлин. 1999. Вирус табачной мозаики: 100 лет вклада в вирусологию. APS Press. Сент-Пол, Миннесота.
Шуман, Г. Л. 1991. Болезни растений: их биология и социальное воздействие. APS Press, Сент-Пол, Миннесота.
Шу, Х.Д. и Г. Б. Лукас. 1991. Сборник болезней табака. APS Press, Сент-Пол, Миннесота.
Как вырастить дерево бонсай, для начинающих
Бонсай — это искусство, которое изучалось и совершенствовалось веками, но пусть это вас не пугает. С небольшим руководством вы вполне сможете выращивать свои собственные деревья бонсай без мистического зеленого пальца. Убедитесь, что вы выбрали древесину, подходящую для климата вашего региона, и соблюдайте основные правила ухода. В этом разделе я объясню, как начать выращивать бонсай, и познакомлю вас с тремя основными методами: выращивание, укладка и уход.
Выращивание и выращивание деревьев
Как вырастить собственное дерево бонсай? Первый шаг — выяснить, какие породы деревьев подходят вашим потребностям, климату и обстоятельствам. Если вы предпочитаете держать дерево в помещении или на улице, это окажет большое влияние на ваш выбор. Выращивание бонсай в помещении ограничивает ваши возможности субтропическими деревьями, которые могут выжить в помещении. В то время как выращивание бонсай на открытом воздухе дает вам больше возможностей для выбора. Большинство нетропических деревьев идеально подходят для выращивания на открытом воздухе, если они защищены от интенсивного солнечного света или отрицательных температур.Выбор местного дерева для вашего района — самый безопасный вариант. После того, как вы определили для себя лучшие породы деревьев, есть несколько возможных методов выращивания. Для начала вам нужно приобрести семена или предварительный бонсай, грубый материал, который нужно обрезать и связать проволокой. Это краткое ознакомление с бонсай поможет вам выбрать комнатный бонсай или уличное дерево, которое наилучшим образом соответствует вашим критериям.
Теперь, когда мы выбрали для вас лучшие породы деревьев, давайте посмотрим, как их можно получить! Проще всего купить готовое дерево бонсай в интернет-магазине.Вы можете выбирать из множества пород деревьев, которые бывают разных форм и размеров, но они имеют высокую цену, особенно старые. Более экономичный подход — покупка готового бонсай или питомника, что является отличным способом добиться быстрых результатов! Еще более дешевый подход — собрать деревья из вашего естественного окружения, но это может быть довольно сложно, и вы должны попросить разрешения у землевладельца, прежде чем выкорчевывать какие-либо деревья … И если эти варианты вам не нравятся, мы Мы создали наши собственные стартовые наборы для бонсай, чтобы создать свое собственное дерево бонсай, чтобы вы могли следить за ним и изучать все основы бонсай.
Менее затратный и очень медленный метод — вырастить собственное дерево из семян или черенков. Обычно требуется около 3-5 лет, прежде чем молодое дерево можно будет укладывать, поэтому вы можете сделать это в качестве побочного проекта и купить предварительный бонсай, чтобы быстрее приступить к методам укладки.
Щелкните «Методы выращивания», чтобы получить дополнительную информацию об упомянутых выше методах.
Кленовый бонсай, автор Уолтер Полл. Больше изображений можно найти в нашей галерее бонсай!
Приемы моделирования и укладки
Теперь, когда вы купили или вырастили дерево, давайте приступим к его формированию и укладке.Это творческая и увлекательная часть выращивания бонсай, но также и самая сложная. Несмотря на то, что на освоение и совершенствование таких методов, как обрезка и разводка для сохранения миниатюрности деревьев требуются десятилетия, некоторым основам можно довольно легко научиться. Мы начнем с основ обрезки и подключения, но не забудьте прочитать раздел «стили» для получения более подробной информации.
Бонсай — это не гонка и не пункт назначения. Это бесконечное путешествие.
Начнем с самой важной техники бонсай — обрезки.Обрезка — важный метод, используемый для придания формы деревьям и сохранения их миниатюрности. Цель состоит в том, чтобы создать бонсай, который точно воспроизводит миниатюрную версию полноразмерного дерева в его естественной среде обитания. Лучшее время для обрезки вашего дерева — весна, хотя есть некоторые различия в зависимости от типа вашего дерева. Обязательно купите хорошие вогнутые ножницы при обрезке толстых веток. Они создают более полую рану, которая заживает намного лучше, чем рана, сделанная стандартными резаками. Хотя я не могу сказать вам, какие ветви обрезать, не видя вашего дерева, очень полезно взглянуть на некоторые примеры прогрессии бонсай.Некоторые случаи, в которых следует удалить ветку, включают:
- Если на стволе дерева две ветки одинаковой высоты, отрежьте одну и оставьте другую.
- Если у вас ветка с неестественными изгибами.
- Если вы заметили непропорционально толстые ветви на верхушке дерева.
Другой важный метод придания формы деревьям бонсай — это проводка. Аккуратно обернув анодированный алюминий или отожженную медь вокруг ветвей, вы можете согнуть их и придать им форму по своему желанию, по крайней мере, до определенной степени.Электропроводку можно применять круглый год, но не забывайте снимать проволоку как можно скорее, прежде чем она начнет копаться в ветвях, которые становятся толще. Обязательно прочтите страницу подключения в разделе стилей для получения более подробных инструкций.
Нажмите «Техника стайлинга», чтобы получить дополнительную информацию об упомянутых выше техниках.
Уход и техническое обслуживание
Уход и уход — важная часть выращивания дерева бонсай. Хотя у каждого вида деревьев есть свои особые правила ухода, я расскажу о некоторых основах, начиная с полива.Обязательно укажите свой бонсай для получения конкретных инструкций.
Сколько и с какой частотой вы должны поливать бонсай, зависит от целого ряда факторов, таких как; порода деревьев, размер горшка, почвенная смесь и климат. Поскольку бонсай обычно сажают в такие маленькие горшки, они, как правило, довольно быстро высыхают, поэтому важно регулярно поливать их. Однако чрезмерный полив может привести к корневой гнили, которая является одной из основных причин смерти большинства бонсай. Выбор правильной почвенной смеси для вашего бонсай и регулярная пересадка растений имеют решающее значение для сохранения здоровья вашего дерева.Большинство бонсай необходимо пересаживать каждые 2 года, чтобы деревья не забивались горшками, что затрудняет впитывание и накопление воды. Важное правило полива — при необходимости внимательно следить за своим деревом, почвой и поливом, а не поливать один раз в день или по расписанию. Тщательно полейте бонсай, чтобы почва хорошо впитывала воду.
Помимо полива и пересадки, важно помнить о внесении удобрений. Маленькие горшки с небольшим пространством ограничивают задержку воды и питательных веществ.Регулярное внесение удобрений в период вегетации дерева является ключом к тому, чтобы ваше дерево оставалось здоровым и процветающим. Опять же, количество и частота, с которыми вы удобряете свой бонсай, зависят от вида деревьев, которые у вас есть. Какой бренд и / или тип удобрения вы выберете, не окажет большого влияния на ваше растение. Вы можете использовать твердые или жидкие удобрения при условии, что вы вносите меньшее количество удобрений, чем требуется обычным растениям.
Размещение уличного дерева внутри или наоборот — верный способ убить вашего бонсай.Перед покупкой или выращиванием вы должны решить, где разместить дерево. Субтропические деревья прекрасно подойдут в помещении, хотя обычно им нужно много света и относительно высокая влажность. Их можно выращивать только в открытом грунте, если вы живете в достаточно теплом климате. Если вас больше интересует уличное дерево, лучше выбрать то, которое растет в вашем окружении. Обратите внимание, что даже деревьям, произрастающим в вашем районе, может потребоваться дополнительная защита от мороза в холодные зимы.Из-за своих маленьких и неглубоких горшков они более восприимчивы к морозам.
Узнайте больше об общем уходе за деревом бонсай или ознакомьтесь с руководствами по уходу за конкретными видами бонсай.
Заключение, как сделать дерево бонсай?
В этой вводной статье рассматриваются три этапа выращивания бонсай; выращивание, укладка и уход. И хотя бонсай — это живое искусство с многовековой историей, начать заниматься этим увлекательным хобби не составит труда! Этот веб-сайт поможет вам начать работу, а наш форум — лучшее место, где можно попросить совета.Если у вас уже есть дерево, но вам нужна помощь, прочтите нашу статью «Помогите! Мой бонсай умирает».
Мы создали несколько онлайн-курсов со всемирно известными экспертами по бонсай. Для получения дополнительной информации и бесплатных уроков посетите наши курсы по бонсай. Вы также можете найти местные клубы бонсай, которые организуют рекомендуемые курсы и семинары. Удачи!
Состояние детского ожирения
Ричард Бессер
Президент и генеральный директор, RWJF
Джейми Бассел
Старший сотрудник по программам, RWJF
Сообщение от Др.
Ричард Бессер и Джейми Бассел«Мы живем в тот момент в нашей истории, когда из-за этого кризиса мы можем изменить политику, которая действительно изменит характер наших сообществ. Мы можем превратить наши города в сообщества возможностей, а не в сообщества, которые приводят к последствиям для здоровья, которые мы наблюдаем сегодня ».
Посмотреть обсуждениеПриоритет здоровья детей во время пандемии
Изучите интерактивные данные, прочтите истории о том, как сообщества реагируют на пандемию, и узнайте мнения экспертов о многообещающих стратегиях, помогающих всем детям расти здоровыми.
Узнайте, что новогоИстории и мнения экспертов
Узнайте от экспертов о влиянии политики и программ в их сообществах, прочтите интервью с исследователями о выпусках данных и узнайте, как некоторые сообщества принимают меры, чтобы помочь большему количеству детей вырасти здоровыми.
Воздействие пандемии COVID-19 на детство ожирение
Американская академия педиатрии сообщила, что почти 2.3 миллиона детей в США дали положительный результат на коронавирус с начала…
Новые данные сравнивают последние показатели детского ожирения по возрасту, полу и расе
Почти каждый пятый молодой человек в Соединенных Штатах страдает ожирением. Текущие данные Национального исследования здоровья и питания (NHANES) за 2017–2018 гг. Показывают, что…
Домашние визиты могут помочь предотвратить ожирение среди детей индейского возраста
Дети коренных американцев имеют самый высокий уровень ожирения в Соединенных Штатах.Эти высокие показатели ожирения могут подвергнуть их большему риску серьезных последствий…
Новаторские герои, гарантирующие, что ни один ребенок или семья не проголодаются во время COVID-19
Последние данные за 2018 год показывают, что более 37 миллионов американцев, в том числе 11 миллионов детей, страдают от отсутствия продовольственной безопасности, что означает, что они не могут…
Укрепление общественного потенциала по ограничению сбыта сладких напитков
Ксавье Моралес, Ph.Д., MRP, исполнительный директор проекта Praxis, давний сторонник общественных инициатив, направленных на улучшение здоровья, справедливости и расового равенства. Он…
Как WIC изменился во время пандемии COVID-19
Программа и местные отделения продолжают помогать детям расти здоровыми. Специальная программа дополнительного питания для женщин, младенцев и детей (WIC) — одна из…
Факты о детском ожирении
15.5%
Согласно последнему Национальному исследованию здоровья детей, в 2018-19 годах 15,5% молодежи в возрасте от 10 до 17 лет страдали ожирением.
19,3%
Национальное обследование состояния здоровья и питания за 2017-18 годы показало, что 19,3% детей в возрасте от 2 до 19 лет страдают ожирением.
$ 14B
В США одно только детское ожирение ежегодно обходится в 14 миллиардов долларов прямых расходов на здравоохранение.
Интерактивные данные
Найдите самые свежие данные из крупных федеральных опросов, отслеживающих уровни и тенденции ожирения в штатах и на национальном уровне среди детей и подростков.
10-17 лет
Последнее Национальное исследование здоровья детей показывает, что 15,5% молодежи США в возрасте от 10 до 17 лет страдают ожирением.
Ученики старшей школы
15.Согласно последним данным Системы наблюдения за поведением риска среди молодежи, 5% старшеклассников в США страдают ожирением.
взрослые люди
Уровень ожирения среди взрослых превышает 35% в 12 штатах. Миссисипи имеет самый высокий показатель — 40,8%.
2-4 года
Уровень ожирения снизился с 15.9% в 2010 г. до 13,9% в 2016 г. среди детей в возрасте от 2 до 4 лет, участвующих в Специальной программе дополнительного питания для…
Национальный монитор ожирения
Национальное обследование здоровья и питания (NHANES) проводится каждые два года Национальным центром статистики здравоохранения и финансируется центрами…
Priority Policies
Программа дополнительного питания (SNAP)
Программа дополнительного питания (SNAP), ранее известная как Программа продовольственных талонов, является крупнейшей в стране программой помощи в области питания, помогающей накормить около 36 миллионов американцев каждый месяц.
Программа для женщин, младенцев и детей (WIC)
Специальная программа дополнительного питания для женщин, младенцев и детей (WIC) — одна из крупнейших федеральных программ в области питания, обслуживающая около 6,3 миллиона участников.
Школьное питание и закуски
Многие дети потребляют в школе половину своего дневного рациона. По всей стране более 29 миллионов детей участвуют в Национальной программе школьных обедов и почти 15 миллионов участвуют в программе школьных завтраков.
Посмотреть все политикиРекомендации
В краткосрочной перспективе модернизация и усиление ключевых политик необходимы для выхода Америки из пандемии. Долгосрочная реформа, призванная обеспечить приоритетное внимание в программах и политике на всех уровнях государственного управления, здоровья и справедливости, имеет решающее значение для сокращения неравенства; создание более здоровых детских учреждений, школ и сообществ; и обеспечение благополучия всех детей. Фонд Роберта Вуда Джонсона предлагает ряд рекомендаций федеральным, государственным и местным лидерам, направленным на борьбу с пандемией и создание долгосрочных изменений, которые помогут всем детям расти здоровыми и иметь здоровый вес.
Узнать большеПолный отчет
Состояние детского ожирения: приоритетное значение здоровья детей во время пандемии
В этом отчете, выпущенном в октябре 2020 года, представлены последние показатели и тенденции детского ожирения, мнения экспертов, соответствующие исследования и разработки политики, включая меры по оказанию чрезвычайной помощи в поддерживать основные федеральные программы питания. В нем освещаются многообещающие стратегии по уделению первоочередного внимания здоровью детей и повышению справедливости в ответ на пандемию и на протяжении всего периода восстановления.
Скачать отчетВозрастные изменения формы тела: MedlinePlus Medical Encyclopedia
Форма вашего тела изменяется естественным образом с возрастом. Вы не можете избежать некоторых из этих изменений, но ваш образ жизни может замедлить или ускорить этот процесс.
Человеческое тело состоит из жира, тощей ткани (мышц и органов), костей и воды. После 30 лет люди склонны терять мышечную ткань. Ваши мышцы, печень, почки и другие органы могут потерять часть своих клеток. Этот процесс потери мышечной массы называется атрофией.Кости могут потерять часть своих минералов и стать менее плотными (состояние, называемое остеопенией на ранних стадиях и остеопорозом на более поздних стадиях). Потеря тканей уменьшает количество воды в вашем теле.
Количество жира в организме неуклонно растет после 30 лет. У пожилых людей может быть почти на треть больше жира по сравнению с тем, когда они были моложе. Жировая ткань накапливается к центру тела, в том числе вокруг внутренних органов. Однако слой жира под кожей становится меньше.
Тенденция к росту наблюдается у всех рас и обоих полов.Потеря роста связана с возрастными изменениями костей, мышц и суставов. Люди обычно теряют почти полдюйма (около 1 сантиметра) каждые 10 лет после 40 лет. Потеря роста происходит еще быстрее после 70 лет. Вы можете потерять в общей сложности от 1 до 3 дюймов (от 2,5 до 7,5 см) в росте по мере того, как вы возраст. Вы можете предотвратить потерю роста, соблюдая здоровую диету, оставаясь физически активным, а также предотвращая и лечив потерю костной массы.
Чем меньше мускулов ног и жестче суставы, тем труднее двигаться.Избыточный жир и изменение формы тела могут повлиять на ваше равновесие. Эти изменения тела могут повысить вероятность падений.
Изменения общей массы тела у мужчин и женщин различаются. Мужчины часто набирают вес примерно до 55 лет, а затем начинают худеть в более позднем возрасте. Это может быть связано с падением уровня мужского полового гормона тестостерона. Женщины обычно набирают вес до 65 лет, а затем начинают худеть. Снижение веса в более позднем возрасте происходит отчасти потому, что жир заменяет мышечную ткань, а жир весит меньше, чем мышцы.Привычки в диете и физических упражнениях могут сыграть большую роль в изменении веса человека в течение его жизни.
Ваш образ жизни влияет на скорость процесса старения. Вот некоторые вещи, которые вы можете сделать, чтобы уменьшить возрастные изменения тела:
- Регулярно выполняйте физические упражнения.
- Придерживайтесь здоровой диеты, включающей фрукты и овощи, цельнозерновые продукты и нужное количество полезных жиров.
- Ограничьте употребление алкоголя.
- Избегайте табачных изделий и запрещенных наркотиков.
Shah K, Villareal DT. Ожирение. В: Fillit HM, Rockwood K, Young J, ред. Учебник Броклхерста по гериатрической медицине и геронтологии . 8-е изд. Филадельфия, Пенсильвания: Эльзевьер; 2017: глава 80.
Walston JD. Общие клинические последствия старения. В: Goldman L, Schafer AI, ред. Гольдман-Сесил Медицина . 26-е изд. Филадельфия, Пенсильвания: Эльзевьер; 2020: глава 22.
Обновлено: Дэвид К. Дагдейл, III, доктор медицины, профессор медицины, отделение общей медицины, медицинский факультет Медицинской школы Вашингтонского университета.Также рассмотрено Дэвидом Зивом, доктором медицины, MHA, медицинским директором, Брендой Конэуэй, редакционным директором, и A.D.A.M. Редакционная коллегия.
.