Постановка сказки в детском саду подготовительная группа: «Новая сказка про счастье». Театрализованное представление для детей подготовительной группы

Содержание

«Новая сказка про счастье». Театрализованное представление для детей подготовительной группы

ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ.

ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ. ( русская народная сказка ) сценарий (сценка) для детей средней группы ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА : СКАЗОЧНИК КОЗА СЕМЕРО КОЗЛЯТ ВОЛК ( Музыка.) СКАЗОЧНИК : Жила-была Коза и было у нее семеро

Подробнее

8 МАРТА В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

8 МАРТА В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ Цель: формирование гендерной, семейной принадлежности; воспитание любви и уважения к матери. Задачи: 1. Формирование у детей таких качеств, как доброта, забота, любовь. 2.Формирование

Подробнее

КАК ЦЫПЛЕНОК МАМУ ИСКАЛ.

КАК ЦЫПЛЕНОК МАМУ ИСКАЛ. Сценарий праздника 8 марта для младшей группы. ВЕД. Солнечный луч заглянул в этот зал, Гостей дорогих в нашем зале собрал. Вы с нами сейчас это радость большая, Так пусть поздравленья

Подробнее

Сценарий по сказке «Три поросенка»

Сценарий по сказке «Три поросенка» Тема: Театрализация английской сказки «Три поросенка» Цель: Знакомство с английской сказкой, через театрализацию развивать эмоциональную речь. Закрепить умение артистично

Подробнее

«По страницам сказок..»

«По страницам сказок..» Развлечение, посвященное празднику 8 марта для подготовительной группы Ведущая Лиса Кот Красная шапочка Волк Бабушка 3 солдата Иван Царевич Василиса Прекрасная Буратино Мальвина

Подробнее

Сценарий ко дню 8 марта «Ру-ду-ду»

Сценарий ко дню 8 марта «Ру-ду-ду» Действующие лица: Взрослые:- Мама Коза, Бабушка Коза. Дети:- Поросенок, Лягушенок, Козленок. Дети заходят под музыку в зал. Вед: Яркий день, весенний день. Радостно звенит

Подробнее

«Маме в день 8-го марта»

«Маме в день 8-го марта» (Музыкальная сказка, посвященная международному женскому дню 8 марта) Шелудько О. А. музыкальный руководитель МБДОУ 1 «Светлячок» 2017 г. Звучит музыка, дети входят в зал, средние

Подробнее

Мюзикл для средней группы. «Белкин дом»

Мюзикл для средней группы «Белкин дом» Провела: Барышева Татьяна Юрьевна Действующие лица и исполнители: Ведущий, Белка, Бельчата, Ёж, Коза, Дятел, Петух, Цыплёнок Исполняется «Вступление» Ведущий: Белка

Подробнее

Очень маму я люблю Ясли

Очень маму я люблю Ясли Лисичка. Дети с мамами под музыку входят в зал Солнышко ласково улыбнулось нам, Наступает праздник, праздник наших мам. В этот светлый день весенний Вы дружно в гости к нам пришли

Подробнее

Сценарий спектакля по сказке В. Сутеева

Комитет по образованию Г.о Подольск Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 57 «Ладушки» Сценарий спектакля по сказке В. Сутеева «Мешок с яблоками» Подготовили и провели воспитатели:

Подробнее

г. Гусь Хрустальный 2018 г.

МБДОУ «Детский сад 9 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников» Новогодний праздник во второй младшей группе Музыкальный

Подробнее

Сценарий ко Дню матери в средней группе.

Сценарий ко Дню матери в средней группе. Цель: Формирование у детей среднего дошкольного возраста уважительного отношения к маме, умение выразить ей свою любовь словами и действиями.

Задачи: Воспитывать

Подробнее

«1сентября — День знаний»

«1сентября — День знаний» Идея праздника: Развивать у детей познавательный интерес к школе, книгам. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость. Формировать дружеские доброжелательные отношения между

Подробнее

КОНСПЕКТ УРОКА «СКАЗОЧНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

Соколова Ирина Николаевна Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад для детей раннего возраста 35 Мурманская область, г. Апатиты КОНСПЕКТ УРОКА «СКАЗОЧНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

Подробнее

ЗДРАВСТВУЙ, ПРАЗДНИК НОВЫЙ ГОД!

СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА ЗДРАВСТВУЙ, ПРАЗДНИК НОВЫЙ ГОД! На празднике роли персонажей из сказок играют учащиеся старших классов. Действующие лица: Дед Мороз, Снегурочка, ведущий, Буратино, Мальвина, Баба-Яга,

Подробнее

(с использованием игровых технологий)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 55 «РАДОСТЬ» КОНСПЕКТ СОВМЕСТНОЙ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ПУТЕШЕСТВИЕ

Подробнее

«МАМА МИЛАЯ МОЯ, КАК ЖЕ Я ЛЮБЛЮ ТЕБЯ»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 62 МУЗЫКАЛЬНЫЙ ДОСУГ «МАМА МИЛАЯ МОЯ, КАК ЖЕ Я ЛЮБЛЮ ТЕБЯ» (средняя группа «Сказка») Составили: музыкальный руководитель: Ермакова

Подробнее

Под музыку дети входят в зал, встают полукругом, исполняют песню «Дождик».

Осень в гости к нам пришла. Слышите вот и она.

Девчушки-подружки. Осеннее развлечение для детей старшей группы. Действующие лица: Ведущая, Осень взрослые; бабушка(вика), три внучки(алена, Ульяна, Милена), медведь (Максим), лиса, мухомор, две белочки,

Подробнее

Праздник 8 Марта во второй младшей группе

Праздник 8 Марта во второй младшей группе Провела: музыкальный руководитель Красельнюк Е.Г С днем 8 марта, с праздником весенним, С первыми цветами в этот светлый час! Дорогие наши, милые, родные, Поздравляем

Подробнее

Как волк своё получил

Как волк своё получил дна’жды но’чью лиса’ пошла’ в ау’л 1 за ку’рицей. Она’ пошла’ туда’ потому’, что о’чень хоте’ла есть. В ау’ле лиса’ укра’ла* са’мую большу’ю ку’рицу и бы’стро-бы’стро побежа’ла в

Подробнее

Песня «Солнышко лучистое»

1 «Солнышко лучистое» Дети под музыку выходят и становятся перед родителями Посмотрите на окно Светом залито оно. Все от солнца жмурятся. Ведь весна на улице. Пусть еще снега лежат, Март торопит всех ребят.

Подробнее

Концерт для любимых мам

Концерт для любимых мам в подготовительной группе «Незабудка» Ведущий белка 1, На полянке на лесной Под высокою сосной Рано утром рѐв раздался, Весь народ лесной сбежался! Вбегают звери Звери -Что случилось?

Подробнее

город Дедовск 2015год

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 5 общеразвивающего вида Истринского муниципального района Совместная партнёрская образовательная деятельность по образовательной области

Подробнее

«Каждый по- своему маму поздравит»

МДОУ детский сад «Звездочка Праздник «Каждый по- своему маму поздравит» (средняя группа) Воспитатель: Иванова Е.Р. г. Калязин,2017 дети под муз. входят в зал, садятся на стульчики Ребенок Весенним утром,

Подробнее

День матери. Младшая группа, ноябрь, 2014 г.

День матери. Младшая группа, ноябрь, 2014 г. Ведущий: Нынче праздник, вот так праздник, праздник наших милых мам! Этот праздник, нежный самый, в ноябре приходит к нам! Сегодня праздник самый лучший, сегодня

Подробнее

Сценарий сказки для детей старшей группы в ДОУ «Красная Шапочка» (на новый лад)

Действующие лица:

  1. Сказочница — взрослый.
  2. Мама.
  3. Красная Шапочка.
  4. Бабушка.
  5. Волк.
  6. Белочки.
  7. Три поросенка.
  8. Коза.
  9. Козлята.
  10. Два дровосека.
  11. Папа заяц.
  12. Мама Зайчиха.
  13. 5 зайчиков.

Сценарий сказки для детей

 

Сцена 1

(Выходит Сказочница с большой книгой «Сказки». Мама провожает Красную Шапочку к бабушке, на сцене домик деревья, за деревом прячется волк).



Сказочница:
Все люди любят сказки,
И сказки дружат с каждым.
Они необходимы, как солнышка привет.
И если любишь сказки, они тебе расскажут,
О том, что может было, а может быть и нет…

Загадаю вам загадки о героях нашей сказки.
Угадайте, кто в них живет,
И сказка сразу вам придет.

Загадка:
Девочка хорошая по лесу идет,
Но не знает девочка,
Что опасность ждет.
За кустами, светятся пара хитрых глаз,
Кто-то страшный встретится девочке сейчас — (Красная Шапочка).

(Выходят мама и Красная Шапочка, за деревом прячется волк).

Мама:
Дочка, бабушка больна,
Навестить ее пора.
Отправляйся в дальний путь,
И корзинку не забудь.
Масло здесь и пирожок.
До свидания, дружок!

Красная Шапочка:
Не волнуйся, мамочка,

Навещу я, бабушку.
К ней скорее поспешу,
От болезни полечу!

Волк:
Ха, ха, ха, ха, ха, ха!
До чего она глупа!
Потерял я сон, покой.
Я все же волк, к тому же злой!
Я девчонку догоню,
И корзинку отниму!

Сцена 2

(Сцена оформлена в виде леса. Выходит Кр. Шапочка, поет песню «Если долго- долго…».)

Красная Шапочка:
Ох, устала, отдохну,
А потом опять пойду!

(Ставит корзинку на пенек, сама прислоняется к пеньку и засыпает, появляется волк).

Волк:
Девочка!? В лесу!? Одна!?
Вот так чудо! Вот дела!
И корзинка у нее, вкусно пахнет из нее.
Пусть поспит она немножко,
Заберу ее лукошко.
Шапка тоже пригодится,
Вот бабуля удивится!
Бабулю я, поймаю,

Хоть не съем, так напугаю.

(Забирает корзинку и шапочку, убегает. На полянку выходят две белочки).

1 — белка:
Красная Шапочка, проснись!
Беда! Беда!
Серый волк обманул тебя!

2 — белка:
Утащил злодей корзинку,
Шапку красную забрал.
По короткой, по тропинке,
К бабушке он побежал.

1 — белка:
Хочет он ее поймать,
Очень сильно напугать.
Ты, скорее поспеши,
Бабушку свою спаси!

2 — белка:
Послушай нашу песенку скорей,
Дорога станет веселей!

(Белочки поют песенку — «Про белочек» — все уходят).

Также интересная инсценировка сказки в детском саду: Сценарий театрализованного представления по сказке для детей старшей группы «Курочка Ряба»

Сцена — 3

Сказочница:
И вот по дорожке она побежала,
И в сказку другую быстро попала.

Загадка:
Мешок яблок он набрал,
По дороге все раздал.
Четыре сыночка и лапочка дочка,
Голодные дома сидят у окна.
Грустит опять мама,
Вздыхает в платочек,
Наверное с зайкой случилась беда?! — (Мешок яблок).

(На полянку выбегают зайчики).

Мама зайчиха:
Наш папа зайчик — самый смелый!
Он волка обхитрил умело!
Зверят в лесу всех угостил,
Никого не позабыл.
И зверята за добро — угостили все его!

Папа заяц:
Капустой, ягодой, грибами,
Лесным орехом, желудями,
Морковкой, картошкой,
Каштанов лукошко.
Зайчишек никто не оставил в беде,
Частушки споем о полезной еде!

(Зайчики поют частушки про овощи и фрукты).

(На полянке появляется Кр. Шапочка).

Красная Шапочка:
Здравствуйте, зайчата,
Веселые ребята!
Волк сегодня хитрый очень,
Обмануть меня он хочет.
Я, ищу его давно,
Не видал ли кто его?

Мама зайчиха:
Там, за лесом, у берез
Видели мы волчий хвост!
Сильно очень он спешил,
У березок наследил!

Красная Шапочка:
Вот спасибо, побегу,
Серого я догоню!

Папа заяц:
Да, беги, и мы пойдем!
Все гостинцы уберем!

Сцена 4

Сказочница:
Убежали все по своим делам,
А я, загадку следующую, загадаю вам!

Загадка:
Носик — круглый пяточком
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький — крючком,
Вместо туфелек — копытца.
Трое их, но до чего же
Братья дружные похожи!
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? — (Три поросенка).

(На полянке появляются три поросенка)

1 — поросенок:
Шагаем мы по свету, туда, где горя нету.
Отправимся в те дали,
Что мы во сне видали.

2 — поросенок:
И ты, и я, и ты, и я — три братца поросенка.
Мы не боимся никого, и даже злого волка!

3 — поросенок:
По всюду мы, как дома.
Так будем же знакомы.
Нам подпевают птицы,
Давайте веселиться!

(Поют песню и танцуют — «Всем на свете нужен дом», к ним выходит Кр. Шапочка).

Красная Шапочка:
Здравствуйте, друзья, ребятки!
Розовые поросятки!
Шумно пели вы, плясали,
А вы, волка не видали?

1 — поросенок:
Да, видали мы его!
Пробегал не так давно.
Но мы волка не боимся,
От того и веселимся!

2 — поросенок:
Что случилось у тебя?
Разве с волком вы друзья?

3 — поросенок:
Иль обидел он тебя?
Знаем, с волком сладу нет,
Может слопать на обед!

Красная Шапочка:
Белки рыжие подружки,
Что живут на той опушке,
Волка злого увидали,
Его планы разгадали.
К бабушке он побежал,
И гостинец мой украл.
Хочет он ее поймать,
Очень сильно напугать!

1 — поросенок:
Серый может напугать,
Надо бабушку спасать!
Вот за деревом тропа,
Бродит он по ней всегда!

Все поросята:
Проводить тебя мы можем,
Бабушке твоей поможем!

(Все уходят, на сцене вновь Сказочница загадывает загадку детям в зале).

Сцена — 5

Сказочница:
По короткой, по дороге,
Поспешили все герои.
Волка серого ловить,
Чтобы бабушку спасти.
А у нас опять загадка,
Из знакомой вам всем сказки!

Загадка:
Отворили дверь козлята
И пропали все куда-то?
Плачет мама,
Плачет брат.
Не видать моих… (Волк и семеро козлят).

(На полянку под веселую музыку, выбегают козлята и коза, играют в игру «Ручеек», расходятся парами на танец, выбегает Кр. Шапочка, становится в пару с одним козленком, все танцуют парный танец «Друзья»).

Красная Шапочка:
Ой, как весело мне с вами,
Стали мы уже друзьями!
С вами я не задержусь,
Потому, что тороплюсь.
Волка нужно мне догнать,
И корзинку отобрать.

Коза:
Волк недавно пробегал,
И козлят мне напугал.
Будет знать он, как с козой — бодаться.
У меня рога остры,
Не стоит и тягаться.
Если только поспешишь,
То его опередишь!
Но, а нам уже пора.
Кушать хочет детвора!
(Все уходят).

Сцена — 6

(Под музыку выходят два дровосека).

1 — дровосек:
Пилим, рубим там, где нужно,
И работаем мы дружно.
Топоры в руках поют —
Славят дровосеков труд!

2 — дровосек:
Мы в густом лесу, как дома,
И тропинка нам знакома.
Ой, смотрите, волк бежит,
И куда же он спешит?

(На полянке появляется волк).

1 — дровосек:
Эй, волк, куда так бежишь, что есть сил?
Наверное, что-то опять натворил?

2 — дровосек:
Мы к бабушке в домик хотим заглянуть.
Не там ли ты волк, натворил, что-нибудь?

(Волк пугается).

Волк:
Сегодня вовсе я не злой,
Иду я к бабушке домой.
Гостинцы для нее несу,
Которые нашел в лесу!

(На полянку выходит Кр. Шапочка).

Красная Шапочка:
Стой! Не правда!
Волк наврал!
Корзинку он мою украл!

Волк: (с хитринкой).
Нет! Пирожки я не украл,
Тебе я просто помогал!
А вот и шапочка твоя,
С тобою мы теперь друзья!

Красная Шапочка:
Рада я простить тебя,
Если мы теперь друзья!
Бабушка грустит одна,
Навестить ее пора!

(Кр. Шапочка, волк и дровосеки идут домику бабушки).

Сцена — 7

(Звучит музыка, из домика выходит бабушка).

Бабушка:
Внучка, милая моя,
Рада видеть я тебя! (обнимает).
Я вижу здесь ты не одна,
С собою друга привела!
Проходите за ограду,
Видеть вас я очень рада!
Да за стол присядьте с нами,
Ешьте пирожки с грибами!

(Все присаживаются за стол, угощаются).

Волк:
Ну, спасибо, накормили!
Вот обида, да какая,
Старушка добрая такая.
К себе в гости пригласила, пирожками угостила.
На меня нашло наваждение.
Мне стыдно за свое поведение!
К старушке в домик я зашел,
Друзей новых здесь нашел!

Сказочница:
Счастливая сказка у нас получилась,
Поскольку беды никакой не случилось.
Никто никого в этой сказке не съел,
Все живы, здоровы и волк уцелел!

(Общий танец всех героев сказки).

Конец!

Автор: Дмитриенко Анжела Евгеньевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ детский сад №41 «Цветик — семицветик»
Месторасположение: г. Белая Калитва Ростовской области.

Театральная постановка сказки «Теремок на новый лад» | Материал (подготовительная группа) на тему:

   

     НОД в подготовительной к школе группе

          «Театральная постановка сказки:

                    Теремок   на    новый лад »

                     

                  Воспитателя  МБДОУ Д/С №1

                      Авдиенко Елены Ивановны                          

                     

Цель.  Развитие коммуникативных способностей через театрализованную деятельность. Закрепить знания о театре.

Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы).

 Способствовать стремлению детей активно участвовать в развлечении, используя умения и навыки, приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности.

Интеграция ОО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Задачи:

• Развитие коммуникативных навыков;

• Развитие коммуникабельности в ходе театрализации сказки;

• Развитие творческих навыков.

•        Совершенствовать артистические навыки детей.

•        Закрепить умение озвучивать самостоятельно выбранный образ.

•        Побуждать детей самостоятельно искать выразительные средства (жесты, движения, мимику) для создания художественного образа.

•        Развивать познавательный интерес к элементам театральной деятельности.

•        Развивать самостоятельность в выборе роли и распределении  ролей в коллективе

•        Воспитывать эстетическое восприятие художественных  образов.

                         Действующие лица:

Мышка – норушка, Лягушка – квакушка,   Зайчик –  попрыгайчик,

Лиса — при беседе краса,  Волк – зубами щёлк , Медведь — ничего не ведь,

 Ёж — во всём хорош.

Материал и оборудование : музыкальное сопровождение (флешка), сундук,  детская посуда, элементы костюмов, магнитофон,  атрибуты для героев, пригласительные билеты, афиша.

ХОД :

Дети входят в красочно оформленный зал.

Воспитатель:  Дети,  посмотрите сколько у нас гостей .  Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

 Воспитатель: Ребята, сегодня я вас приглашаю совершить путешествие в сказочную страну, в страну, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают говорить звери. Вы догадались, что это за страна?

Дети: Театр!

Воспитатель: А кто живет в этой стране?

Дети: Куклы, сказочные герои, артисты.

Воспитатель: Да, ребята. Вы правильно сказали. А что делают артисты, вы знаете?    (Ответы детей)

Раз, два, три, четыре, пять —

Вы хотите поиграть?

Называется игра «Разминка театральная».

Сказки любите читать? Артистами хотите стать?

Тогда скажите мне, друзья.

Как можно изменить себя?

Чтоб быть похожим на лису.

Иль на волка,  на козу?

Иль на принца,  на Ягу.

На лягушку, что в пруду?                                                                                 А

А без костюма можно, дети.

Превратиться, скажем, в ветер,  — показывают

Или в дождик, иль в грозу,  –  показ детьми

Или в бабочку, осу? —  показ

Что  поможет здесь друзья?

Правильно!     Жесты и конечно мимика!

(Дети показывают,  используя мимику и движения)

Воспитатель: А вы хотели бы стать артистами?

Дети: Да

Воспитатель: Я немножко пошепчу и в сказочницу себя превращу.

— Поверчусь, покружусь в сказочницу,  превращусь!  

(Воспитатель накидывает на плечи шаль.)      

Сказочница : У меня есть волшебный клубочек и сейчас с его помощью я всех вас превращу в артистов. Закройте все глаза, я произношу волшебные слова:

– Раз, два, три — повернись

И в артиста превратись!  (дети выполняют действия)

— Откройте глаза. Теперь вы все артисты.

— Здравствуйте мои милые друзья!

Наконец – то северный ветер изменил свое направление и я опять у вас.

Я посмотрела очень много сказок

А какую сказку рассказать вам?

О белых облаках над,  синим морем?

О млечном – ли пути на небе?

Или о зверушках,  живущих в теремке?

Я решила, сказка будет: «Теремок»

И я сейчас милых, славных ребят превращу  в волшебных , зверят:

Игра  «Превращения»

(Дети подходят к воспитателю, как обычные дети, возвращаясь на свои места, походкой передают характер героя)

Стася – я превращу тебя в самую храбрую и добрую мышку.

Арина – я превращаю тебя в самую мудрую лягушку.

Кирилл  – я превращаю тебя в музыкального  зайчонка.

Александра  – я превращу не просто в лесную лисицу, она будет светской лисицей, которая знает всё о красоте.

Лариса – я превращу тебя в самого умного и воспитанного ёжика.

Максим – я превращаю в самого  поэтического волка.

Гриша — я превращаю тебя в самого доброго и наивного  медведя.

Сказочница:

— Мой волшебный сундучок полон реквизита.

 Всё, что нужно для спектакля там вы  и поищите!

( Дети одевают шапочки зверей.)

_ Артисты готовы. Посмотрите сколько у нас сегодня гостей. Давайте их пригласим на наш спектакль. Вот пригласительные билеты на спектакль раздайте их гостям  (дети раздают пригласительные билеты). Вот теперь  всё как в настоящем театре есть артисты и зрители.

Сказочница:

Сказки любят все на свете.

Любят взрослые и дети.

Сказки учат нас добру и прилежному труду

Говорят, как надо жить,

Чтобы всем вокруг дружить.

Теремок на новый лад, вам покажет детский сад.

— Занимайте все места. Сказка начинается.  (Дети сидят все на стульях)

Сказочница: (звучит музыка)

В мире много сказок –

грустных и смешных

И прожить на свете нам нельзя без них.

В сказке может всё случиться,

наша сказка — впереди.                          

Сказка в двери к нам стучится,

Скажем гостю: «Заходи!»

(Под музыку выходит мышка )

Мышь — Праздник в доме — день рождения!

Приготовила — варенье, и печенье, и конфеты.

Но гостей пока, что нет.

Стол накрою поскорей я для дорогих гостей.

— Чашку ставлю и тарелку,

Целый день тружусь, как белка,

Вот салфетки, вилка, нож.

(задумывается)

Как меня учил там Ёж?

(под музыку выходит медведь, заглядывает в окно)

Медведь — Я гулял в лесу, гулял и избушку увидал.

Эй, кто в теремке живет? Что там вкусное жуёт?

Пахнет мёдом и вареньем, напрошусь на угощенье.

Мышь- Жду гостей на день рождения, и готовлю угощение.

Помоги мне стол накрыть. Нужно фрукты мне помыть.

(мышь берёт корзину с фруктами и уходит)

(медведь заходит и развалившись  садится у стола)

Медведь- Ну, зачем же накрывать?

Можно всё и так умять,

Помогать я ей не буду.

Не люблю, есть из посуды.

(берёт бочонок с мёдом в лапы и начинает из него есть)

— Лапой ем, ведь так вкуснее и, по-моему, честнее

Все досталось одному, мне порядок ни к чему.

(встает и уходит, по пути роняет посуду на пол)

(прибегает мышь с вазой, в вазе фрукты)

Мышь — Ой! Весь стол мне разорил,

Чай на скатерть тут пролил!

Буду,  как гостей встречать?

Чем их стану угощать? (мышь сидит и плачет)

(под музыку приходит лягушка,  несёт подарок  (красивый зелёный

пакет, а в нём полотенце и мыло, тоже зеленые)

Лягушка — Здравствуй, добрая хозяйка!

Вот подарок, угадай-ка,

Что тебе я подарю?

Знаешь — воду я люблю!

Мышь (мышь вынимает подарок из пакета)

— Ах, красивое какое! Видно, очень дорогое!

Твой любимый это цвет — лучше от тебя подарка нет!

Лягушка — Что ты плакала, скажи? Ты, подружка, не тужи.

Мышь — Мне Медведь тут натоптал, мед весь съел и убежал.

Я пойду,  умоюсь,  может успокоюсь (уходит)

Лягушка — Я подружке помогу, на столе все приберу.

(входит без стука медведь)

Медведь — Привет, зеленая квакушка, ты,  что тут делаешь, Лягушка?

Лягушка — Я пришла на день рождения, съесть комариного варенья,

Подарок Мышке принесла, она его уж унесла —

Там мыло с полотенцем от всего — всего сердца!

Медведь — Зачем ей мыло?

Лягушка — Умываться!

Медведь — Вот ещё, зачем стараться — Умываюсь лапой вволю.

Лягушка — Ай, какой же ты,  грязнуля !

Ты отсюда уходи, себя в порядок приведи!

А как будешь ты пригож — тогда в гости и зайдёшь!

(медведь уходит, возвращается мышка.)

Мышь — Садись за стол, любезная подружка!

Вот тебе зелёненькая кружка,

Чай налей, возьми печенье,

Вот из комариков — варенье! Угощайся!  ( лягушка  и мышка пьют чай.)

(под веселую музыку скачет  заяц)

Заяц — Здравствуйте, подружки! Мышка, поздравляю!

Здоровья и веселья тебе я пожелаю! (Осматривает теремок. )

— Какой славный теремок!

Чистый — каждый уголок!

Стол для праздника накрыт,

Каждый гость тут будет сыт!

Мышь, подарки принимай! (дарит мышке магнитофон)

— Магнитофон скорей включай!

Будем танцы танцевать —

День рождения отмечать!

 (Включают магнитофон и танцуют веселый танец «Мышка – хохоша» )

 Появляется медведь.

Медведь — Что за шум? Прыжки и пляски? Не люблю я этой тряски! Полежать бы   под кустом.

Заяц — Будешь с толстым животом!

Нужно быть всегда в порядке  

Делать по утрам зарядку,

Бегать, прыгать — не лениться —

Танцевать и веселиться!

Медведь — Нет, я лучше — полежу, и от вас я ухожу (медведь уходит)

( Под модную музыку появляется лиса, вся модная, нарядная)

Лиса — Привет! Мне встретился Медведь  

Стыдно на него смотреть!

Шкура вся — вся грязная — липкая, ужасная!

За собой он не следит — очень неопрятный вид! (осматривает всех)

— Ой, вы тоже хороши — веселились от души!

Мышь — Здравствуй, кумушка Лисица!

В праздник — нужно веселиться!

День рождения у меня!

Лиса — Знаю, душечка моя!

Принесла тебе подарки:

Вот платочек модный, яркий,

Зеркальце, духи, расческа —

Будешь с модною прической!

Поздравляю с днем рождения.

Мышь — К столу, прошу, за угощенье (все садятся за стол и пьют чай)

(под музыку появляется волк)

Волк — Кто там, в тереме живет?

Что там вкусное жуёт?

Эй, хозяйка, открывай-ка,

В гости Волка принимай-ка (стучится в дом, все звери прячутся за мебель)

Мышь — Ой, боюсь, зачем звала!

Лягушка —  Грубиян!

Лиса — Ну и дела! Надо Ёжику звонить, будем Волка мы учить.

(лиса звонит по мобильному телефону ежу)

— Приходи скорей, дружок!

К нам пришел невежда — Волк!

Кулаком он в дверь стучит,

И еще он нам грозит!

Поторопись.

Волк (барабаня в дверь)

— Эй, хозяйка, отзовись!    (волк стучит,   идёт медведь)

Медведь — Что шумишь, что шумишь?

Волк — В гости, вот позвала Мышь, а сама и не пускает.

Медведь — Да, такое вот бывает. Дай-ка, Серый, помогу  

(начинают стучать вместе)  

(Под музыку бежит ёжик)

Ёж — Я уже бегу, бегу (видит волка и медведя)

— Это что еще за дело?

Это кто такой тут смелый?

Что за забияки — чуть не лезут в драку?

Кто так ходит в гости?

Откуда столько злости?

Вы там всех перепугали — чуть бандитами не стали (грозит им пальцем)

Медведь — Меня совсем не звала Мышь.

Ёж — Тогда, чего же ты шумишь?

Медведь — На праздник хочется Медведю.

Волк — А я спешил, но опоздал. Всех в теремке — перепугал.

Вместе — Что делать нам, и как нам быть?

Ёж — Себя вам надобно умыть, стать вежливыми, аккуратными.

Прийти с подарками приятными, чтобы у всех на дне рождения

Было хорошее настроение! (волк и медведь уходят)

Ёж — Открывайте теремок, уже ушли Медведь и Волк!

Мышь — Здравствуй Ёж!

Ёж — Привет, сестрица! (дарит подарок — самовар) Вот, в хозяйстве пригодится!

Мышь — Вместе чаю мы попьём все за праздничным столом!

(Под музыку выходят —  нарядные  волк и медведь, медведь с бантом на шее, а волк в галстуке , у медведя подарок — варенье, у волка — букет  цветов)

Медведь и Волк — Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в  невысоком  живет?

— Кто чай с угощением пьёт? Кто в гости друзей своих ждёт?

Гости: — Я Мышка — норушка!

— Я Лягушка — квакушка!

— Я Зайчик — попрыгайчик!

— Я Лиса — при беседе — краса!

— Я Ёж — во всём хорош, а вы кто?

Медведь — Я Медведь — умею петь.

Волк — Я Волк — в моде знаю толк.

Вместе — Пустите нас на праздник!  

Волк — Я больше не проказник!

Медведь — А я умылся, причесался, принарядился — постарался!

Не стану лапой кушать, ежа я буду слушать!

Не буду больше я лениться.

Волк — А я не стану больше злиться.

Мышь — Заходите, я вам рада! Вот таких гостей нам надо!

Ёж — Быть вежливыми нужно всем!

Медведь — А я варенье ложкой ем! (показывает)

Волк — Салфеткой вытираюсь, «спасибо» говорить я не стесняюсь! (показывает)

Лиса — Ведь очень важно — всем дружить!

Лягушка — Друг другу радость приносить!

Заяц — Всем вместе веселиться — и в танце закружиться!

Все танцуют под веселую музыку.      Танец « Самовар».

 (дети выходят на середину зала и кланяются)

Сказочница: Ребята, нам пора возвращаться из нашего увлекательного путешествия в мир театра. Закрывайте все глаза ,  я произношу волшебные слова :

— Раз, два, три все повернёмся,

 — И в ребят все обернёмся!

Воспитатель: — Вот мы опять в детском саду.  Ребята, вам Сказочница подарила костюмы, значит, мы с вами можем этот спектакль показать малышам.      Попрощайтесь с нашими гостями.

(Дети прощаются и уходят в группу.)

Сценарий постановки сказки «Волк и 7 козлят на новый лад» для старшей группы в стихах

Сценарий постановки сказки «Волк и 7 козлят на новый лад» для старшей группы в стихах .

Цель: приобщение дошкольников к театральной деятельности через эмоциональное восприятие музыки.

Задачи:

-обучающие:

1.формирование певческих навыков на основе русских народных песен;,

2.формирование навыков игры на детских музыкальных инструментах;

3.формирование умений и знаний, используемых в театральной постановке на основе русской народной сказки» Волк и семеро козлят»;

4.совершенствовать умения играть на ударных музыкальных инструментах;

-развивающие:

1.развивать двигательную активность в соответствии с выбранной ролью;

2.развивать коммуникативные способности через игру;

— воспитательные:

1.воспитывать интерес к театральным постановкам в стихотворной форме;

2.воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкального звучания(пение, танцы).

Оборудование:

1 Костюмы сказочных героев, выполненные совместно с родителями группы для детей: мама-Коза, 7 козлят, Волк, Петушок, Белка-руководитель — хореограф, Медведь-директор театральной студии, Солнышко, 2 Зайца.

2 .Декорации: домик Козы, танцпол, вокальная студия , театральная студия, » живые деревья».

3. Музыкальные инструменты: барабан, ложки, металлофон, бубны, треугольник.

4. Фонограммы музыкальных произведений: народных и композиторских(Г.Гладков, Э.Григ, М .Коваль ,П.Чайковский, А Рыбников, Ф.Легран»История любви», А.Ермолов»Веселая песенка)).

Ход театральной постановки.

Выходят в центр ведущий- ребенок и вокальная группа из 6 человек.

Вокал. группа поет на музыку Г.Гладкова»Пластилиновая ворона»:

-Одну простую сказку (треугольник),

А ,может, и не сказку(бубен)

А, может, не простую (маракасы)

Хотим вам рассказать.(барабан).

Вокал. группа (на мотив мелодии из сюиты «Пер Гюнт» Э.Грига):

Солнышко всходит и небо светлеет,

Природа проснулась и утро пришло!

Петушок: Ку-ка-ре-ку! Солнышко красное я зову!

Солнышко: Я -солнышко лучистое,

Дарю вам всем тепло.

Лучами золотистыми

Творю для всех добро.

Ведущий:

Сказ поведаем о том,

Как в одном лесу большом,

Дремучем и густом,

На берегу крутом

Стоял красивый дом.

В том доме, говорят,

Жило 7 козлят .

Жили дружною семьей

С мамою-Козой.

Мамочка- Коза очень музыкальная была.

Деток музыке учила, инструменты им подарила.

Козлята (поют): Мы — шустрые ребята,

Мы — добрые козлята.

Целый день резвимся,

Шалим и веселимся.

Танцуем и поем- весело живем!

Вокал . группа исполняет марш из оперы М.Коваля «Волк и семеро козлят»:

Семеро, семеро, семеро козлят,

Весело ,весело, весело шумят.

1 козленок: Умный я- Всезнайка,

2 козленок: Забодаю всех- Бодайка,

3 козленок: Я топаю -Топтушка,

4 козленок: Болтаю я — Болтушка,

5 козленок: Я маленький-Мазилка,

6 козленок: Дразню я всех- Дразнилка.

7 козленок: Ну, давайте, братцы, в доме убираться.

Ведущий : Мамочка- Коза

ТРУДОЛЮБИВАЯ была.

Избушку сама построила,

На серьезный лад всех настроила.

Коза :Запомните, козлятушки, милые ребятушки.

Чтоб в дом чужой не смог проникнуть на порог.

Ведущий:

Ходила за водою, водою ключевою

За молоком ходила, капусту приносила.

Уйдет, козлят закроет и песенку споет.

На мотив русской народной песни «Ах, вы сени, мои сени»

Ах, вы сени, мои сени,

Сени новые мои ,

Закрывайте , дети , двери,

Ни с кем не надо говорить.

Ведущий: Пойдет в лес мама-Коза ,

Чтоб принести молока,

А шустрые ребята

Снова веселятся.

Вместе дружно все убрали,

На инструментах заиграли.

Козлята играют на мелодию русской народной песни»Светит месяц».

Ведущий : … А вот и мама- Коза вернулась,

Вокруг осмотрелась, повернулась.

К двери подбежала, рожками постучала.

Песенку запела среди денечка белого.

Коза(поет)» Ах, вы сени…

Ах, козлятушки, мои,

Ах ,дитятушки мои.

Отоприте, отворите,

Двери, деточки мои.

Хоть дорога далека,

Принесла вам молока.

Очень важно для здоровья

Пить побольше молока.

-Бежит молочко по вымечку,

Из вымечка по копытечку,

Из копытца во сыру землицу.

Козлята(вместе)продолжают:

Посмотрите, поглядите,

Наша мамочка пришла .

Молока нам принесла ,

7 козленок: Дверь открыта для тебя.

Ведущий: Дверь козлята отворят,

Маму все благодарят.

Козлята(вместе): Спасибо, милая мама,

Ты добрая, милая самая.

Коза: Милые козлята, пора идти в театр.

Есть у нас билеты. Вот вам по конфете.

Может, там какая-то премьера.

Посмотреть я так хотела…

Недавно студия открылась у Медведя,

Пойдем туда мы вместе после обеда.

Ведущий : А в это время в Театральной Студии…

(Сидит за столом Медведь-директор театральной студии»Колокольчики» и размышляет):

Директор: Как долго не было спектакля

Про добрых, маленьких зверей…

Солисты разбрелись куда- то

Давно здесь не было занятно,

Как хочется придумать

Веселую историю скорей.

Стук в дверь. На пороге появляется мама-Коза со своими 7 козлятами.

Коза: Добрый день, любезный , добрый день

Примите в студию козлят моих скорей.

Хотят мои козлятки научиться танцевать,

Чтоб многое уметь и не скучать!

Директор: А что они умеют? Покажите поскорее, а ну-ка , встать…

Коза: Учились мы на музыкальных инструментах весело играть.

Директор: Послушать рад, как это делают 7 козлят.

Козлята под мелодию русской народной песни «Светит месяц» играют поочередно на музыкальных инструментах(треугольник, трещотки, бубен, колокольчик, металлофон, маракасы, барабан), но у них не очень ритмично получается .

Директор: Вот спасибо. Удивили!

Немного ритм вы исказили!

Приходите в студию учиться,

Только попрошу вас не лениться.

Белка -хореограф, научит танцевать,

Петя-Петушок научит песни распевать!

Коза: Что ж, милые козлятки,

Все будет у вас в порядке.

Прилежно надо учиться,

Умение в жизни пригодиться.

А я пойду за молоком.

Не разговаривайте с Волком.

Белка- хореограф: 1,2,3,4,5- будем классно танцевать,

На меня внимательно смотрите

И за мной движения повторите.

Танец «Веселая песенка»муз.А.Ермолова

Ведущий. А в это время рядом

С танцполом за окошком

Волк стоял напротив

И мерз совсем немножко.

Все слушал и запоминал

Волк: Эх, давно козляток я не едал.

Белка-Хореограф:- Разучим новые движения,

Танцуем смело, без стеснения…

(фрагмент» танца Козлят» из сказки на новый лад, муз.Г.Гладкова)

Белка-хореограф: Молодцы, для первого раза

Не оторвать от вас глаза…

Бегите скорей домой,

Скоро мама придет, будет ей грустно одной.

Ведущий: Вот и дома уже козлята.

За ними волк бежит тихо ,аккуратно.

Вот Волк к избушке подошел и громко песенку завел:

Волк: ( Ах, вы , сени): Ах, ребятушки мои,

А, козлятушки , мои,

Открывайте дверь скорее,

Будем веселиться мы.

1 козленок: Нет, не наша это мама,

Мама так не напевала.

2 козленок: Не откроем тебе дверь,

3 козленок: Это ж Волк- коварный зверь.

Волк: Что же делать ? Как их съесть?

О, у меня идея есть.

Пойду я в студию к Петушку

И голосок свой разовью.( Волк убегает под музыку к петушку).

Петушок: Кукареку(3раза).

Я тебе голос изменю.

Повторяй за мной скорей,

Будешь петь, как соловей.

Ф Легран» История Любви»

Вокал. группа: ДО-воробушка гнездо,

РЕ -деревья во дворе,

МИ-котенка покорми,

Фа — в лесу кричит сова.

Соль- играет детвора,

Ля — запела вся земля,

Си- поем мы для того,

Чтобы вновь вернуться в ДО.

Волк:(тоненько):ДО,РЕ, МИ.ФА. СОЛЬ, ЛЯ, СИ, ДО.

Побегу скорей к ребяткам,

ЭХ, пообедаю козлятками.

Козлята( «марш» из оперы М.Коваля»Волк и семеро козлят!

Мы -мальчики(2раза), серьезный мы народ,

Когда настанет лето, отправимся в поход .

Мы- девочки(2раза), веселые резвушки,

Когда настанет лето, и мы пойдем в поход.

Волк стучится в дверь избушки и тоненько поет(Ах, вы, сени)

Ах, козлятушки мои,

Ах, дитятушки мои,

Отоприте, отворите,

Двери. деточки мои.

4 козленок: Вот и матушка пришла,

Молока нам принесла,

5 козленок: Давайте откроем двери,

6 козленок : Как хочется кушать, в самом деле.

Ведущий:

Только двери отворили

(Все): ВОЛК!!! …От ужаса рты все открыли.

Лишь последний был всех умней,

Спрятался за дверь скорей.

Волк всех шестерых забрал,

На полянку с ними убежал.

ВЕдущий: Матушка- Коза вскоре приходит,

Двери дома открытыми находит.

Коза: Что случилось? Вот беда.

Где мои козлята, А?

7 козленок: Мама, мамочка, прости,

Не послушали тебя мы.

Волка мы впустили в дом,

Учинил он здесь погром.(Тихо звучит фонограмма А .Ермолов» Веселая песенка)

Ой, послушай, кто поет

Наш веселый хоровод?

На полянку пойдем,

Сестричек , братьев там найдем.

Ведущий : Вот пошла Коза с козленком,

Умным , маленьким ребенком

Выручать своих детишек,

Повстречала там зайчишек.

Коза: Здравствуйте, добрые зайчата,

Не знаете , где мои козлята?

2 зайца :

На полянке их видали,

Лихо с Волком танцевали.

Не боялись, а шутили,

Словно целый год дружили.( Козлята танцуют под мелодию А.Ермолова»Веселая песенка»

Волк : Ой, спасите! Помогите! Ох, устал я , ох ,устал.

Никогда так(2раза) , никогда не танцевал.

7 козленок: Чтоб ты Волк не кушал нас -Изучай брейк- данс!

Волк: Теперь не буду вас есть,

У меня свой интерес.

Буду только танцевать,

Хорошие манеры изучать,

Домик ваш охранять,

От диких зверей вас защищать.

Козлята(все): Спасибо! Давай дружить!

 

1 ребенок: Сказка наша с добрым концом-

Волк остался молодцом.

2 ребенок: Ни одного козленка не съел,

У него теперь много дел.

3 ребенок: Надо дров Козе наколоть,

Огород помочь прополоть.

4 ребенок :Волку теперь некогда скучать,

Он дом Козы будет охранять.

5ребенок: Волк хочет добрым, вежливым стать.

Солнышко: Пусть солнце над нами светит,

Пусть будет тепло на душе.

Пусть радуются взрослые и дети,

Пусть будет всем ХОРОШО!

Артисты танцуют и поют общий танец»Веселая песенка»

ВЕДУЩИЙ : ВОТ И СКАЗОЧКЕ КОНЕЦ,

А КТО СЛУШАЛ — МОЛОЛДЕЦ!

 

Сценарий сказки «Гуси-лебеди» для подготовительной группы в ДОУ

Сценарий сказки

«Гуси-лебеди»

1.Звучит сказочная музыка
Рассказчик:

Здравствуйте, гости дорогие,
Каждый год мы вас встречаем:
Песни дарим, пляски,
И хорошие добрые сказки!
А у нас на Руси
Сказки очень хороши!
Представленье начинается,
В гости сказка к нам является!
Для хороших, для людей,
Про гусей-лебедей!

(На переднем плане стоит изба, на лавочке сидит Ванечка и играет с дудочкой; Маша кормит курочек, Матушка вышивает, Батюшка дрова рубит)

Рассказчик:
В некотором царстве, в некотором государстве,

Жили-были мать с отцом в светлом домике с крыльцом,

Двое деток с ними жили, их родители любили:

Доченька — Машенька, да сынок –Иванка,

Маша братика любила и за стол его садила,

Кормила кашей с молоком, да с румяным крендельком.

Матушка. Мы на ярмарку поедем, а ты умницею будь,

И про братика Ивана, ты уж, Маша, не забудь.

Батюшка. Дома с братцем посиди, за Ванюшей погляди.

А приедем вечерком, вам гостинцев привезем.

Маша:

С Ваней стану я играть.

Мы вас будем дома ждать,
(Родители уезжают, Машенька и Ванечка машут им в след, выбегают подружки).
2.Звучит музыка «Приход подружек»

1 подружка. Как у наших у ворот, собирается народ!

2 подружка. Ты к нам Маша, выходи, на подружек погляди.

3 подружка. Заведем мы хоровод, развеселый наш народ!

(Маша сажает братца, дает ему игрушку и наказывает)

Маша:

Милый братец мой, послушай:
Поиграй один, Ванюша,
Здесь на травке посиди, никуда не уходи!

3.Хоровод девушек.

Маша:

Разошлись друзья, подружки,

Побегу скорей к Ванюше!

Рассказчик:

Гуси-лебеди летят,

Ваню унести хотят!

4.Танец лебедей

Кричат: Жили у бабуси сказочные гуси,

Злыми, злыми гуси были, деток не любили!-2р.

Мыли гуси лапки, пили из канавки!

И служили гуси очень злой бабусе!-2р.(танцуют)

1 лебедь: Вы за мною все летите

И по сторонам смотрите,

Чтоб для Бабушки – Яги

Мы добычу принесли.

2 лебедь: Га-га-га, га-га-га,

Мальчик ладный у крыльца.

Мы мальчишку украдем

И к хозяйке принесем.

(Гуси-лебеди уносят Ваню. Маша прибегает, а Вани нет.

5. Звучит музыка, Маша ищет Ваню)

Маша:

Ваня, Ваня! Отзовись!

Где ты братик, покажись!

(прибегает, а Вани нет, бегает, зовет):

Ваня, Ваня, отзовись!
Где ты, братик, покажись!

Рассказчик:

Маша Ваню не нашла,
По дорожке побрела…
6.( Маша бредет, выходит речка)

7.Под музыку выходят девочки с платками.

Танец речки.

Рассказчик:

На опушке реченька синяя течет.
По дорожке к реченьке Машенька идет.
А у Маши синие добрые глаза,
Как у речки синяя добрая вода.

Маша:

Речка, реченька моя,

Ты скажи мне, не тая:

Гуси здесь не пролетали?

Над тобой не гоготали?

Речка:

Поешь моего киселька,

Дорога твоя нелегка.

Присядь, отдохни, расскажи….

Дорогу тебе покажу.

Гуси — лебеди Бабы -Яги

Братца-Ванечку в лес понесли

Маша:

Некогда кисель мне пить!

Надо братца воротить!

В лес к Яге должна бежать,

Надо Ваню выручать!

8.(Побежала дальше)
Рассказчик:

Речка тихо пожурчала, а Маша дальше побежала…

(Уходит речка, на сцену выходит яблонька)
9.Танец яблоньки.

Рассказчик:

На опушке яблонька вся в яблоках стоит,
По дорожке к яблоньке Машенька бежит…

Маша:

Яблонька, голубушка, Маше помоги!
Про гусей-лебедей расскажи!

Яблонька:

Съешь яблочко, Маша, мое.
Силы прибавит оно.
Ты яблочки с веток сорви,
В дорогу с собой их возьми.

Маша:

Яблочки я не сорву,
Их в дорогу не возьму.
В лес к Яге должна бежать,
Надо Ваню мне спасать!

Рассказчик:

Яблонька вздохнула, помолчала…
10. А Маша дальше побежала.

Рассказчик:

А тем временем …

11.(Открывается занавес. Накрытые прилавки, за прилавком продавцы)

Первый продавец:

Внимание! Внимание! Внимание!

Открывается веселое гуляние!

Торопись, честной народ,

Тебя ярмарка зовет!

Второй продавец:

На ярмарку! На ярмарку!

Спешите все сюда!

Здесь шутки, песни, сладости

Давно вас ждут, друзья!

Третий продавец:

Что душа твоя желает —

Все на ярмарке найдешь!

Всяк подарки выбирает,

Без покупки не уйдешь!

Четвертый продавец:

Эй, не стойте у дверей,

Заходите к нам скорей!

Народ собирается —

Наша ярмарка открывается!

12.Танец ярмарка

( Во время танца продавцы предлагают свой товар. Батюшка и матушка покупают детям подарки. Матушка с батюшкой уходят).

Занавес закрывается, меняется декорация, для выхода Печки.

13.Танец печки

(Печка замешивает тесто)

Рассказчик:

Печка, ух! стоит,
Из печи дым валит.

Печка:
А в печи, а в печи
Пироги горячи!
Ух, поднялись!
Ух, испеклись!
(Пирожки испеклись и печка угощает всех пирожками)
Маша:

Печка-голубушка, ты мне помоги,
Про гусей-лебедей Маше расскажи.

Печка:

Пирожки хороши,
Угощаю от души!

Маша:

Пирожки не стану есть,
Поважнее дело есть:
В лес к Яге должна бежать,
Надо Ваню мне спасать!

14.(Маша убегает, появляется Баба Яга)

Баба Яга:

У бабуси, у Ягуси
Нет подруг и нет друзей.
И по этой я причине
Завела себе гусей!
А я Баба Яга, костяная нога.

Гуси-лебеди, летите,
Мне Ванюшу принесите!
Будет у меня он жить,
Будет верно мне служить.

15.(Под музыку гуси залетают с Ваней, оставляют и улетают)

Баба Яга: (Рассматривает)

Ну-ка, Ваня, покажись!
Ну-ка, Ваня, покружись!
Ты бабулю развлеки,
Спой-ка для меня, спляши!

(Ванечка дразнится, кривляется)

Баба Яга: Ты дразниться, ты шалить!
Здесь теперь ты будешь жить,
Мне, Яге, будешь служить.
Можешь в шишки поиграть…
Я устала, пойду спать.
(Баба Яга уходит на печь)

Рассказчик:

И ушла Яга на печь,
Ваня сел ее стеречь.
Только страшно очень Ване,
Мы об этом знаем сами.
Ваня к лесу идет,
Ваня Машеньку зовет.

16.(Ваня Убегает пока баба Яга спит, плачет, зовет Машу)

Ваня:

Машенька, Машенька, ты меня найди!,

Машенька, Машенька, ты меня спаси!
Не хочу в лесу я жить,
Не хочу Яге служить.

(Вбегает Маша)
Маша:

Я спасу тебя, Ванюша,
Только ты меня послушай:
Надо быстро нам бежать,
Может нас Яга догнать!

17.(Маша берет Ваню за руку, бегут)

Рассказчик:

На опушке печка с пирожками стоит.
По дорожке к печке Уля с Ванечкой бежит.

Маша и Ваня:

Спрячь нас, голубушка-печка!

(Печка протягивает пирожки Маше, Маша берет себе и Ване)

Печка:

Прячьтесь скорее!

Рассказчик:

Спрятала печка Машу и Ваню, а гуси-лебеди мимо пролетели.

Маша и Ваня:

Спасибо тебе, печка!

18.(Кланяются. Бегут дальше)

Рассказчик:

На опушке Яблонька с яблоками стоит.
По дорожке к яблоньке Маша с Ванечкой бежит.

Маша и Ваня:

Спрячь нас, голубушка Яблоня!

(Яблонька протягивает Маше яблоки, Маша берет себе и угощает брата)

Яблоня:

Пожалуйста, прячьтесь скорее!
Рассказчик:

Спрятала Яблонька Машу и Ваню, а гуси-лебеди мимо пролетели.

Маша и Ваня:

Спасибо тебе, Яблонька!

19.(Кланяются. Бегут дальше)

Рассказчик:

На опушке речка синяя течет,
По дорожке к речке Маш с Ванечкой идет.

Маша и Ваня:

Спрячь нас, голубушка-речка!

(Реченька предлагает Маше попить киселька, Маша с Ваней наклоняются и пьют)

Речка:

Пожалуйста, прячьтесь скорее!
Рассказчик:

Спрятала речка Машу и Ваню, а гуси — лебеди полетали, крыльями помахала и улетели ни с чем.

Маша и Ваня:

Спасибо тебе, речка!

(Кланяются)

Рассказчик:

20.Побежали Маша и Ваня домой, а тут и матушка с батюшкой возвращаются с ярмарки.

21.(Дети подбегают к родителям, обнимают)

Матушка:

Как вели себя ребятки? Говори одна за всех!

Маша:

Не волнуйся, все в порядке.

Ваня:

Мама, можно взять орех?

Батюшка:

Подарки принимайте, гостинцы разбирайте,
Нашей Машеньке платок,
А Ванюше кренделек!

Матушка:

Выходите, попляшите,
Свои ножки разомните!

22.Танец заключительный в парах «Калинка»

Рассказчик:

Сказка – ложь, да в ней намек.
Добрым молодцам урок!
Кто родителей почитает,
Младших не обижает!
Тому слава и почет, и уважение.

23.Завершение.

Сценарий осенней сказки для детского сада «Про Машу и лень»

Осенняя сказка «Про Машу и лень» для воспитанников старшего дошкольного возраста

АвторКоробкина Елена Ивановна, музыкальный руководитель высшей квалификационной категории, МАДОУ «Детский сад № 29» г. Верхняя Пышма Свердловской области.

Рассказчица – воспитатель или родитель.

Все роли в сказке исполняют дети.

Декорации: в левом углу зала — домик со скамейкой, тут же лопата, ведро и корзинка; на противоположной стороне – «огород», заборчик; в центре зала – «территория леса» — елки, деревья, грибы, ягоды, звери – игрушки, пенек.

Под красивую музыку в зал заходит девочка в народном костюме.

Девочка. Сегодня всем девчонкам, а также и мальчишкам,
Сегодня всем родителям любимым, всем, всем, всем,
Покажем театральную, почти профессиональную,
Покажем чудо – сказочку «Про Машу и про лень».
Звучит спокойная музыка, дети в костюмах заходят в зал и рассаживаются на места.
Рассказчица (с книгой).
Осень в гости к нам пришла,
С собой сказку принесла.

Сказку неизвестную,

Но очень интересную.

Итак… Жили — были в одной деревушке дед (фоном звучит музыка «ВО САДУ ЛИ», дед потягивается и проходит и садится к дому) да баба (отряхивает фартук, проходит и садится к дому), да внучка Машенька (проходит с газетным кулечком в руке, щелкает семечки, фоном звучит песня «СЕМЕЧКИ»).
Жили они не тужили, летом овощей насадили. Только Машенька ленивой была, помогать родне не хотела, все лето сидела – семечки ела. (Машенька плюет семечки).
Тут и осень наступила, собрались бабка с дедом в огород, картошку копать.

Баба. Дед, бери лопату, пошли картошку копать.

Дед. Эх – хе – хе, пошли… //берет лопату//.

Баба. Машенька, бери ведро, иди помогать.

Машенька. //Нехотя//.

Что ты, бабушка моя,

Я ведь очень занята.

А работать в огороде,

Нет – нет — нет, сейчас не в моде.

Бабка вздыхает, берет ведро и вместе с дедом шагают в огород. Фоном звучит музыка /р.н.п. «АХ ВЫ, СЕНИ».

Рассказчица.

Бабка с дедом головой покачали

Да копать картошку пошагали.

Берут ведро, лопату, идут на «огород». //Фоном звучит музыка /р.н.п. «ЭЙ, УХНЕМ»//. Дед начинает копать, делает несколько шагов и резко хватается за спину, начинает громко стонать «Ой – ой — ой!»

Баба (испуганно).

Что случилось вдруг с тобой,

Мой дедуля дорогой!

Дед. Охо — хо, всё болит… видать, разбил радикулит.

Что же делать нам с тобой?

Я работник – никой.

Картошку копать некому…

Дед идет к домику, держится за спину. Бабка поднимает лопату, ведро и идет за ним, охая.

Машенька. //Лениво плюет семечки//. Почему же не кому? Давайте, попросим мальчишек соседских помочь.

Игра «Собери картошку».

//музыка для игры по выбору музыкального руководителя//

Проводится эстафета. Дети строятся по 7 человек в две колонны. Переносят картошку ложкой из обруча в ведро.

Рассказчица.

Ну вот, картошки накопали,

Наработались, устали.

Дед. Не пора ли нам обедать?

Машенька. //Радостно//. Хочу очень винегрету…

Баба. Так иди, овощей принеси!

Машенька. //Очень удивляется//.

Что ты, бабушка, моя,

Овощей не знаю я.

И работать у плиты,

Мне, простите, нет нужды.

Бабка опять вздыхает.

Рассказчица. Да, вот так помощница… Видно, ребята, опять придется вам помочь бабушке и дедушке овощи для винегрета собрать.

Музыкальная игра «Музыкальный винегрет» (авторская). Дети под музыку разбирают фрукты и овощи для винегрета, называя нужный овощ.

Рассказчица. Вот молодцы, овощей набрали, бабушка винегрет приготовила, всех накормила. А Машенька наша…

Все бы пела да плясала

Да заботушки не знала…

Подружка. Машенька, пойдем в лес гулять.

Машенька. //Оживляется//.

Дедушка, бабушка.
Можно я в лес с подружками пойду,
Грибов и ягод вам наберу.

Дед. Ладно, внученька, ступай,
Да от подруг не отставай!

Баба. //Протягивает Маше корзиночку//. Да корзинку не забудь…

Машенька. //Отталкивает корзинку//.

Хм, без корзинки обойдусь…

В холодильнике полно варенья,

Зачем мне это напряженье…

Бабка снова вздыхает. А Маша с подружками убегают за шторку, готовятся к танцу. Танец подружек и Машеньки //музыка «Ягодка ты моя» // В конце танца Маша собирает в корзину грибы, подружки уходят.

Рассказчица. Увидала девочка грибов видимо-невидимо. Один гриб, второй, третий, и не заметила, как отстала от своих подруг.

/Маша садится на пенек, корзинку с грибами ставит рядом на пенек/. «Грибной Оркестр» //мальчики играют на народных инструментах// Машенька выходит в центр зала. Озирается, ищет подруг.

Рассказчица. Как поняла Машенька, что осталась в лесу она одна, испугалась и горько — горько заплакала.

Машенька. Где же вы, подружки! Где же вы, родные! //Машенька закрывает лицо руками и плачет//.

Звучит музыка Ежика //песня «Маленькие ежики»//.

Ежик бежит к Маше, обнюхивает ее, танцует (каблучок, кружится)

Рассказчица. Мимо ежик пробегал,

Машеньку он услыхал.

Ежик. Что ты, девочка, ревешь?

Что домой ты не идешь.

Машенька. Заблудилась я в лесу,

Домой дорогу не найду.

Как же я теперь одна?

Никому я не нужна…

Ежик. /Сердится/

Глупости сейчас сказала,

Бабушка тебя искала,

Дед волнуется сидит,

А у него радикулит.

Машенька. Ежик, милый, помоги,

Домой дорогу покажи.

Я когда домой приду,

Бабулю с дедом обниму.

И обещаю, что всегда

Помогать им буду я.

Ежик. Вот это верные слова!

Не забывай их никогда!

По тропинке же беги

И не собьешься ты с пути!

Ежик показывает девочке, куда нужно идти.

Машенька прощается с Ежиком, бежит по кругу к домику. Ежик убегает.

Рассказчица. Поблагодарила Машенька Ежика и побежала в деревню, к дедушке, к бабушке. Прибежала Машенька и крепко обняла их. С тех пор дед с бабой и внучкой Машенькой долго ещё жили — поживали, всегда друг другу помогали, всем привет передавали, соседских ребятишек яблоками угощали //бабка берет из огорода корзину с яблоками и отдает рассказчице// и всей деревней танцы веселые танцевали.

Танец «Разноцветная игра», муз. Б.Савельева

Рассказчица. Тут и сказочке нашей конец.

Дети (хором). А кто все понял — молодец.

Ведущая забирает корзину с яблоками и с детьми уходят в группу.

Сценарий вечера развлечений в подготовительной группе

      

  РАЗВЛЕЧЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ

       Образовательная область: «Социализация».

Тема:

       «Мои любимые сказки» /подготовительная группа/.

   Цель: Активизировать творческую деятельность детей старшего дошкольного возраста по средствам сказки.

        Задачи:

     1.Вызвать интерес детей к сказке, как к жанру художественной литературы.

     2.Закреплять умения детей самостоятельно составлять небольшие сказки, используя, разнообразные лексические средства.

     3.Развивать выразительность,  активизировать словарь детей.

     4.Мотивировать самостоятельность выбора.

     5.Совершенствовать умения детей в нахождении   новых, оригинальных приемов решения,  проявлять инициативу.

     6.Использовать навыки драматизации в  инсценировках сказок.

     7.Создать эмоционально-положительный настрой у детей.

        Материал:

— конверт с письмом от Великого Короля Сказок;

—  карточки с заданиями; книжки-сказки с отдельными страницами;

— схема с изображением Лисы и Зайца;

— набор различных элементов костюмов сказочных героев;

— карточки с 5-ю словами;  ватман для коллективных работ;

   

   Ход игры: У воспитателя конверт с письмом.

   В-ль.

Ребята, сегодня утром почтальон принес в детский сад письмо из Страны Сказок.

   Давайте прочитаем, что там написано?

   Воспитатель читает письмо:

   «Всем! Всем! Всем! В сказочной стране объявлен конкурс: «Мои любимые сказки».

   Приглашаю всех маленьких волшебников и чародеев принять участие в этом конкурсе.

   Победителей ждет сюрприз от Великого Короля Сказок!»

   -Ой,как интересно!

Ребята,  мы же с вами знаем очень много сказок! Вы хотите принять участие

   в конкурсе: «Мои любимые сказки»?

     Дети. Да,хотим!

     В-ль.

Для этого нам надо разделиться на две команды: «Волшебники»  и «Чародеи».

     Воспитатель помогает детям разделиться на команды.

     В-ль.

В конверте Великий Король Сказок прислал нам задания, которые  команды будут выполнять.

   Задание №1.

«Путаница».

В сказках перепутаны страницы и сказочные герои не знают как им быть.

   Давайте поможем правильно составить сказки./Дети раскладывают страницы сказок в правильной последовательности и называют сказку.

По завершении задания, воспитатель предлагает проверить, все ли правильно сделали дети./

     В-ль.

А теперь проверим, получаются ли у нас сказки.

   Дети рассказывают сказки «в лицах».

     В-ль.

С первым заданием вы справились.

   Задание №2.

«Головоломка».

В этом задании надо соединить точки между собой в определенной    последовательности: команде «Волшебники» — по дням недели, а команде «Чародеи» — по цветам радуги.

   Командам раздаются схемы, на которых нарисованы точки.

Дети соединяют их последовательно и  в итоге получается изображение сказочного персонажа.

     В-ль.

Что у нас получилось?/Лиса и Заяц/.

А в каких сказках встречаются эти персонажи?

Дети по очереди называют сказки/за каждый ответ балл/

     В-ль.

Какие вы молодцы, волшебники и чародеи! И со вторым заданием ловко справились.

Давайте прочитаем следующее задание.

   Задание№3.

«Сказочные герои».

Вам, дорогие волшебники и чародеи, надо создать образ героя из  знакомых вам с детства сказок.

     Из каждой команды выходят по 2 ребенка.

На столе лежат карточки/изображением вниз/   с названием персонажей из сказок/Кот в сапогах, Снежная королева, Двенадцать месяцев и т.д./    и атрибуты, костюмы для создания образа.

Дети выбирают  по одной карточке и наряжаются в персонаж сказки /один ребенок наряжает другого/.

     В-ль.

Правильно ли выполнили задание наши участники?

     Дети оценивают костюмы и образы.

     В-ль.

Уважаемые волшебники и чародеи, давайте поиграем!

   Проводится подвижная игра с Бабкой Ежкой.

     В-ль.

Поиграли, а теперь продолжим наш конкурс.

   Задание№4.

«Сочини сказку».

Из пяти волшебных слов

Сказку сочините.

Что получится у вас,

Нам все раскажите.

   Участникам предлагается по пять слов:

1. «Солнце, дерево, цветы, трава, бабочка»;

2. «Бантик, море, лодочка, осьминожка, водоросли».

   В течение 3-х минут дети готовятся,в это время звучит музыка. Дети рассказывают сочиненные ими сказки.

     В-ль.

Какие вы молодцы! Все задания выполнили!

А вот обещанный сюрприз!/воспитатель вручает призы/.

   Ребята, давайте Великому Королю Сказок тоже подарок приготовим!

Предлагаю вам нарисовать  сочиненные   вами сказки и отправить в Страну Сказок!

   Дети рисуют коллективные работы по сочиненным ими сказкам.

     В-ль.

Сегодня я зайду на почту и отправлю ваши рисунки в Сказочную Страну. Думаю, что Король будет  приятно удивлен.                      

Урок: Сказочные таблицы — Обучение с Орф

Элемент, который, на мой взгляд, отличает Orff Schulwerk от других учебных процессов, — это фактор творчества. У меня не было проблем с настройкой учеников на успех и с предоставлением им инструментов для импровизации и творчества с ненастроенной перкуссией и инструментами с решетками. Я почувствовал, что охватил элементы движения и танцевальные формы, чтобы они могли развивать свои собственные движения под музыку и создавать свои собственные танцы. Но долгое время мне было трудно позволять студентам создавать драматические сцены.Слишком часто их драмы были либо жесткими и очень буквальными, либо совершенно безумными и глупыми. Я не давал им структуру и не настраивал, что им нужно для успеха в их драматической игре.

Много лет назад я посетила семинар Джанет Маттке, и она дала мне инструменты, которые помогут моим ученикам добиться успеха. Я взял ее процесс и сделал его своим, и у меня есть ее разрешение поделиться с вами тем, что я сделал с Сказочными Таблицами.

Мои второклассники всегда делают на уроках чтения отрывок из сказки.Цели класса — выявить главных героев, указанных во введении, определить обстановку, проблему и решение в рассказе. Это естественные ворота в творческую драму!

Первый шаг — предложить учащимся провести мозговой штурм и составить список разных сказок. Это могут быть книги, которые они прочитали в классе, книги, которые они выписали из библиотеки и прочитали самостоятельно, рассказы, которые они слышали дома, или телешоу / фильмы из разных сказок. После того, как список будет составлен, спросите класс, сколько людей знают каждую историю.Напишите число рядом с названием. Вы захотите, чтобы у вас было достаточно историй, чтобы, когда вы разделите свой класс на группы по 4 или 5 человек, у вас было название для каждой группы. (Если у вас 25 учеников и вы делаете группы по 5 человек, вам понадобится как минимум 5 рассказов. Всегда хорошо иметь один или два дополнительных, чтобы последнее выступление не было подарком.) Используйте заголовки, в которых есть наибольшее количество осведомленности учащихся. Если вы в конечном итоге используете истории, которых не знают некоторые ученики, попросите одного из учеников кратко изложить их.ИЛИ — одну и ту же сказку могут исполнить несколько групп. Как только названия будут выбраны, самое интересное можно будет начать на следующем уроке музыки.

Следующий урок: Возьмите список сказок и составьте цепочку ритмов. Убедитесь, что у завершенной цепочки есть ощущение пульса и фразировки. Примеры:

Создан раздел A. Пришло время разработать образец таблицы на примере, который не вошел в окончательный список.

PREP:

  • Объясните, что картина похожа на неподвижную фотографию.После того, как фотография сделана, не будет ни движения, ни звука. Чтобы применить эту концепцию на практике, включите музыку и предложите ученикам перемещаться в свободном пространстве. Когда музыка останавливается, они должны замерзнуть. Повторите, описывая разные сценарии, например: Вы встречаете того, кого действительно рады видеть. Двигайтесь к музыке ТИХОЙ и замирайте, когда музыка остановится. В следующей сцене вы можете оказаться на футбольном матче, а ваша команда отстает, но возвращается, чтобы выиграть игру; или, вы встретили медведя в лесу, вы получили 100% -ный тест и делитесь им с родителями.Создайте сценарии, дающие учащимся возможность продемонстрировать различные эмоции и реакции — и все это при молчании.

Шаг 1. Разбор истории

  • Перечислите главных героев. Попросите класс попрактиковаться в том, как каждый персонаж может стоять, ходить, говорить (молча)
  • Опишите настройку.
  • Установите порядок событий. Попробуйте преобразовать его в формат НАЧАЛО — СРЕДНИЙ — КОНЕЦ. (Это будут 3 таблицы. Если нужно, используйте до 5 стоп-кадров, чтобы рассказать историю.)

Шаг 2:

  • Разделите класс на 3 группы — по одной для отображения каждой таблицы. Дайте им всего несколько минут, чтобы понять, кто есть кто в истории и как они начинают и молча переходят в свою игровую позу, чтобы застыть.

Шаг 3:

  • Когда каждая группа будет готова, произнесите речевой раздел A, когда первая группа выйдет на сцену. Если для выхода на сцену требуется больше времени, вы можете повторить отрывок A или исполнить его с ненастроенной перкуссией. Группа 1 работает и замирает.Повторите часть A, как выполняет группа 2 и и т. Д.

Шаг 4:

  • Все аплодируют и оставляют отзывы. Практика массового класса завершена. Пора переходить к отдельным группам.

ГОТОВЫ! Дайте каждой группе из 4 или 5 учеников их сказки. (Я кладу все выбранные заголовки в барабан, достаю его и передаю группе. Экономия на аргументах.) ГРУППЫ НЕ ДОЛЖНЫ ДЕЛИТЬСЯ НАЗВАНИЕМ СВОЕЙ СКАЗКИ. Ученикам будет предложено отгадать сказку после спектаклей.

Дайте группам время пройти описанный выше процесс, идентифицируя персонажей и последовательность событий. Затем им нужно будет решить, кто что делает и как они будут перемещаться в исходную позицию и переходить от одной таблицы к другой во время секции A. Прочтите свой класс. Возможно, вы захотите подождать до следующего музыкального урока, чтобы начать индивидуальные групповые выступления. Вы можете просто назначить сказку и дать им подумать до следующего урока. Используйте график, который подходит вашим ученикам.

ДЕНЬ ВЫПОЛНЕНИЯ: У меня в комнате были листовки. Я установил 3 из них плоскими, чтобы создать сцену. Остальные студенты вышли на сцену, чтобы посмотреть выступления. В конце финальной сцены исполнители делают групповой поклон, чтобы мы знали, что они закончили. После каждого выступления я подсчитываю до трех, и студенты шепотом говорят, какую историю, по их мнению, разыгрывают.

В итоге итоговая производительность для каждой группы выглядит следующим образом:

Класс говорит / играет в разделе A — группа Fairy Tale 1 выполняет свою первую таблицу — класс выполняет раздел A, когда группа трансформируется в таблицу 2 — класс говорит раздел A, когда группа превращается в таблицу 3 и т. Д.пока исполнительская группа не сделает последний поклон. Аплодисменты, учитель считает до 3, а аудитория шепчет название сказки. Найдите время для окончательного размышления о выступлении, поскольку следующая группа Сказок готовится выйти на сцену.

ПРИМЕЧАНИЕ. Вы или студент можете сфотографировать каждую таблицу, распечатать каждую в виде серии и использовать их в качестве демонстрации на конференциях или днях открытых дверей. Его также можно использовать как доказательство того, что ваша музыкальная программа поддерживает цели грамотности чтения.

Маша и Медведь — сказка для подготовительной группы.Драматизация сказки «Маша и Медведь» (подготовительная группа)

Татьяна Жирова
Сценарий спектакля по русской народной сказке «Маша и Медведь» в средней группе Московской педагогической школы

Сценарий

Спектакль по русской народной сказке «Маша и Медведь» »

в средней группе МДОУ Детский сад №20 «Рябинушка»

Персонажи :

Машенька, Бабушка, Дедушка, Корова, Медведь , Мышь, Подружки, Собаки.

1 действие

Дом дедушки и бабушки, у плетня, по другую сторону стол, самовар, дровосек, бревно, топор.

Рассвет, звучит русская народная мелодия , кукареканье петухов, мычание коров, кудахтанье цыплят. Солнце встает.

Петушок поет :

Петушок, я петушок

Золотой гребешок,

Масляная головка,

Шелковая борода.

Я встаю первым утром

Я громко пою песни :

Разбуди всех человек ,

К нам приближается новый день1

Ку-ка-ре-ку!

Машенька выгнала корову и съела т :

Как я люблю свою корову.

Я нажму ей крапиву.

Ешь, моя корова!

Наслаждайся, моя маленькая Буренушка!

Как я моя корова,

Напиток корову сытный,

Чтоб моя корова села,

Подарить крем Буренушка!

(листья)

Дед выходит, потягивается, чешет затылок, делает, стонет, упражнения. Он берет топор и рубит дрова под русскую народную музыку и поет :

.

Тень, тень, тень!

Петух сидел на заборе.

Я начал рубить дрова,

Нагрею самовар! (отбивные)

Выходит бабушка и спрашивает : -Дедушка, самовар готов? Пора завтракать! (кладет скатерть)

Дед : Ты, бабушка, накрывай на стол, и я сейчас, быстро!

(берет чипсы и самовар разводит, а бабушка ставит чашки)

Дед : Самовар готов!

Обращаясь к бабушке , он говорит : А где Машенька?

Бабушка :

Внучка загнала Буренку на луг пастись.Придет сейчас.

Машенька : (кланяясь до пояса) Доброе утро, дедушка!

Дед : Сядь чай пить, внучка!

Бабушка : (поет песню про сырники)

Подружки исполняют хоровод «Пойдем в сад за малиной»

Подружки : (стоят у забора) Всем привет! (с бантиком)

Первая девушка : Маша! Пойдем с нами в лес за грибами и ягодами.

Бабушка : В лес не пустим, она заблудится!

Вторая подруга : Отпусти, бабушка! Отпусти, дедушка! Мы позаботимся о ней.

Маша с бантом : Дедушка, бабушка! Очень хочу поехать с друзьями в лес! Отпусти меня, дедушка! Отпусти меня, бабушка!

Дед : Давай, Машенька! Вы только посмотрите, не отставайте от подруг!

Звуки русская народная мелодия … Девочки идут в лес. Занавес закрывается.

2 экшн.

Под русских народных подружек собирают мелодии в лесу ягоды и грибы, цветы. Выполнить хоровод «А я на лугу!»

После хоровода подруги замечают, что Машенька «Пропала»

Первая подруга : Девочки, подруги, а где Маша?

Вторая девушка : Неужели она потерялась!

Все подруги звонят : Привет! Привет! Маша! Привет! Привет! Подруга!

Все уходят и звучит песня —

«Как наши друзья пошли в лес за ягодами, погулять.

Ягоды не забрали, просто потеряли девушку!

Жалко, жаль! Обидно! Очень жаль!

Пропала только девушка

Какая любимая девушка — наша Машенька! «

Машенька (выходит из-за куста) : Подружки, посмотрите, какой грибок я нашла!

Ой! Где они?

Ай-ай, подруги! Ай-ай, милые! О, я заблудился!

Поет :

У дедушки, у бабушки

Жила там Машенька.

Друзья повели меня в лес,

Принесли, но выкинули!

Он говорит : Что делать, как мне найти дорогу домой? Я пойду по этому пути. Может, она меня в дом приведет?

3 экшн.

Занавес открывается. Машенька подходит к избе. Осматривает ее. Открывает дверь и входит.

Машенька : Кто здесь живет? Почему я никого не вижу? Какой бардак! Убирать надо (ставит посуду, подметает) .

Музыка звучит — идет Медведь .

Медведь нюхает : Пахнет духом человека. Кто здесь принимал? Какие чудеса! Пол чистый, стол накрыт. И пахнет чем-то вкусным.

Машенька : Здравствуйте, Михайло Иванович! Это я, Машенька! Заблудилась в лесу, отбивалась от друзей. Отвези меня домой к дедушке и бабушке. Пожалей меня!

Медведь : Ага! Теперь я тебя не отпущу! Ты будешь жить со мной. Печку топишь, кашу варишь, кашей меня накорми.

Садится Медведь за стол , Маша наливает ему кашу .

Рассказчик : — Машенька стала жить с Медведем в избе … Проходит день, другой, третий. Скоро сказка коснется , да, дело не скоро закончится.

Медведь : Я Маша пойду в лес , я побродю, а хвороста подберу, а ты тут хозяин. (листья)

Машенька сидит, грустит.Вбегает мышь.

Мышь : Здравствуйте, Машенька! О чем ты горюешь?

Машенька : Соскучилась по дедушке и бабушке.

Мышь : Не грусти! Мы что-нибудь придумаем!

Машенька : Изобретено! Я испеку пирожки и попрошу их взять.

( Маша с Мышкой пирожки пекут)

Мышь : Ой! Маша, медведь идет !

(убегает)

Идет медведь … Встречает его Маша .

Машенька : Медведь , батюшка, отпусти меня на день в деревню. Отнесу подарки дедушке и бабушке. Пекла пироги.

Медведь : Нет, не пойду, заблудишься в лесу. Давай, я сам возьму.

Машенька : Хорошо! Вот посмотрите : Я положу в эту коробку пирожки, а вы возьмете их. Да помните : не открывайте ящик по дороге. Я залезу на дуб, пойду за тобой.

А теперь иди и посмотри, идет ли дождь!

Медведь : (уходит, а Маша прячется в коробке , возвращается) Ну что, готово? Вот коробка. (перекладывается на спину и уходит)

Занавес закрывается, обстановка меняется, и занавес открывается.

Звуки Русская народная музыка . Медведь идет по лесу .

Медведь : Я сяду на пень, съем пирог!

Машенька

Медведь : Смотри, как она все видит глазами! (продолжает) Ой, устал! Я сяду на пень и съем пирог!

Машенька : Смотри, смотри! Не садись на пень, не ешь пирог.Отнеси это бабушке. Отнеси дедушке!

Медведь : Сидеть высоко, смотреть на меня! (продолжается)

4 экшн.

Открывается занавес — дом Дедушки и Бабушки.

Медведь : (стучит) Эй, хозяева, откройтесь. Принесла тебе подарки от Машеньки.

Собачий лай. Выбегают собаки. Лай, прогони Медведь .

Медведь ставит ящик у ворот и уходит, отбиваясь от собак.

Бабушка : (смотрит в окно) Дедушка, посмотрите на кого лают собаки?

Дед : Баг, друг! На кого ты лаешь?

Приятель : Медведь пришел … Я поставил коробку туда.

Дедушка и бабушка : (открывая коробку) Да, Машенька здесь! Оживленный! Здоровый!

Машенька : Здравствуйте! (объятие)

Потом подружки прибежали

Подруга Алиночка : Нашла, нашла Машеньку!

Подруга Ксюшенька : Нашел, нашел девушку!

Танцуют все под русскую народную мелодию «Пойдем в сад с малиной… » (танцевальный вариант)

Рассказчик : Это конец сказки Кто смотрел, тот парень!

Публикации по теме:

У нас проходит областной конкурс по мотивам русских народных сказок «Старая, старая сказка». Мы тоже решили принять участие в конкурсе.

Новый год — всегда особенное время и для взрослых, и для детей. И в наших силах сделать этот праздник для себя настоящей сказкой.

Конспект комплексного урока в младшей разновозрастной группе «Знакомство с русской народной сказкой« Маша и Медведь »» Конспект комплексного занятия в младшей разновозрастной группе на тему «Знакомство с русской народной сказкой» Маша и Медведь «Назначение:.

Литературный досуг для средней группы по мотивам русской народной сказки «Бычок-смоляная бочка» Цель: 1. Познакомить детей с новой сказкой; 2. Развиваем у детей активный словарный запас; развиваем у детей графомоторику и мелкую моторику. 3. Развиваемся.

НОД «Рассказывание русской народной сказки« Маша и Медведь »(младший дошкольный возраст) Муниципальное государственное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска« Детский сад № 478 комбинированного типа ».Образовательный.

МАША И МЕДВЕДЬ.

(Русская сказка)

Небольшой сценарий для детского сада, где дети сами будут играть.

ПЕРСОНАЖИ:

СКАЗОЧНИК
МАШЕНКА
БАБУШКА
ДЕДАД
1-я подруга
2-я подруга
МЕДВЕДЬ
СОБАКИ

СЦЕНА 1.

(Музыка.)

СКАЗОЧНИК: Жили-были дедушка и дедушка. и у них родилась внучка Машенька.Как-то раз подружки собрались в лесу за грибами и ягодами, и они пришли позвать Машеньку с собой.

(Музыка. Занавес открывается. Фон — лес. На сцене можно поставить расписную избушку, либо изобразить интерьер дома: например, поставить стол со стульями. Машенька, Бабушка, Дедушка, Подруги на сцене.)

Подруга 1: Маша! Идем в лес за грибами и ягодами.
Поехали с нами!

МАШЕНКА: Бабушка, дедушка! Отпусти меня с друзьями в лес!

БАБУШКА: Ладно, Маша, поехали!
Вы только посмотрите, не отставайте от подруг!

МАШЕНКА: Не волнуйся, бабушка, я тебя не оставлю!

ДЕД: Знаешь, Машенька, как бывает: дерево за деревом, куст за кустом, и заблудиться
можно!

МАША: Дедушка, не волнуйтесь, я не ошибусь!

ДЕД: Ну что ж, внучка!

БАБУШКА: Ждем тебя, Машенька!

(Музыка.Маша и ее друзья уезжают. Занавес закрывается.)

СКАЗОЧНИК: Девочки пришли в лес, начали собирать грибы и ягоды.

(Музыка. Занавес открывается. Маша с подругами собирают грибы и ягоды. Сначала все вместе идут, потом Маша от них отходит.)

1-я ДЕВУШКА: Ага! Маша!

2-я ДЕВУШКА: Привет! Маша!

Маша: Привет! Я тут!

1-я ДЕВУШКА: Ага! Маша!

2-я ДЕВУШКА: Привет! Маша!

Маша: Привет! Я тут!

(Машенька появляется на переднем плане, ходит, собирает грибы и ягоды.)

РАССКАЗЧИК: Вот так: дерево за деревом, куст за кустом, а Машенька далеко ушла от подруг. И когда она увидела, что их нет рядом, она стала преследовать, стала их звать.

(Машенька бежит по авансцене, кричит «ау».)

СКАЗОЧНИК: А подружки уже далеко, не слышат, не отвечают.

(Машенька уходит со сцены.)

РАССКАЗЧИК: Машенька шла, шла по лесу, совсем заблудилась.Она пришла в пустыню, в чащу.

(Музыка. Занавес открывается. Машенька стоит на сцене возле избы (избу можно нарисовать).)

СКАЗОЧНИК: Машенька видит, там избушка. Постучал в дверь — никто не отвечает. Тогда Машенька решила зайти в избу.

(Машенька или ассистенты перемещают нарисованную хижину. За нарисованной хижиной должен быть стол со стульями, расписная печь.)

МАШЕНКА: Кто здесь живет? Почему я никого не вижу?

(Машенька может сесть за стол.)

РАССКАЗЧИК: А в той хижине жил огромный медведь. Только его не было дома: он гулял по лесу.

(Музыка. Появляется Медведь, подходит к избе, видит: дверь открыта.)

МЕДВЕДЬ: Кто забрался в мою избушку?

(Медведь входит в хижину.)

МЕДВЕДЬ: Ах, девочка?
Как вы сюда попали?

МАШЕНКА: Гуляла по лесу, собирала грибы, ягоды и заблудилась!
Скажи мне дорогу домой!

МЕДВЕДЬ: Нет, я тебя не отпущу!
Ты будешь жить со мной!
Печку топи, кашу варишь, кашей меня накорми!
А если убежишь, я тебя поймаю и съеду!

(Машенька в страхе закрывает лицо руками.Музыка. Занавес закрывается.)

РАССКАЗЧИК: Машеньке пришлось остаться с медведем в избе. Чем там можно заняться? Ты не можешь уйти, а она не знает дороги. Она боролась, горевала, а потом стала думать, как ей спастись от медведя. Она думала, думала и придумывала.

(Музыка. Занавес открывается. На сцене Машенька и Медведь в избе.)

МАШЕНКА: Медведь, пусти меня на день в деревню: подарки бабушке и дедушке отнесу!

МЕДВЕДЬ: Нет, не отпущу! Не знаешь дороги, заблудишься в лесу!
Дари свои подарки, я сам заберу!

Маша: Хорошо! Тогда достань большую коробку, я положу туда пироги!

(Медведь приносит ящик.)

МЕДВЕДЬ: Вот тебе ящик!

Маша: Я положу в эту коробку пирожки, а ты отнесешь их бабушке и дедушке!
Посмотрите: не открывайте коробку по дороге, не вынимайте пироги!
Я залезу на дуб, пойду за тобой!

МЕДВЕДЬ: Хорошо! Я не буду открывать коробку, достань пироги!

МАШЕНКА: Выходи, Медведь, на крыльцо, посмотри, идет ли дождь!

СКАЗОЧНИК: Медведь вышел на крыльцо, а Машенька залезла в ящик и поставила сверху блюдо с пирогами.

(Медведь выходит на крыльцо, ищет дождя. В это время Машенька залезает в ящик и кладет себе на голову блюдо с пирогами. Медведь возвращается.)

МЕДВЕДЬ: Ну, ящик готово! Можно отнести в деревню!

РАССКАЗЧИК: Медведь положил ящик себе на спину и пошел в деревню.

(Музыка. Занавес закрывается.)

СКАЗОЧНИК: Итак, медведь пошел в деревню …

(Музыка. Занавес открывается. Медведь идет по сцене с ящиком (пустым) на плече.)

РАССКАЗЧИК: Он ходит между деревьями, блуждает между березками, спускается в овраги, поднимается на холмы. Медведь гулял, устал, остановился и сказал …

МЕДВЕДЬ: Я сяду на пень,
Съешь пирог!

МЕДВЕДЬ: Смотри, какая глазастая, все видит!

СКАЗОЧНИК: Медведь гулял, усталый, решил отдохнуть.

(Медведь останавливается, ставит ящик на землю.)

МЕДВЕДЬ: Я сяду на пену,
Съешь пирог!

МЕДВЕДЬ: Вот уж какая хитрость!
Сидит высоко, смотрит вдаль!

РАССКАЗЧИК: Медведь пришел в деревню, нашел дом, где жили бабушка и дедушка, и давайте изо всех сил постучим в ворота.

(Занавес открывается. На сцене Медведь стучит в калитку (калитку можно задернуть). Ящик на земле (там уже Машенька с блюдом пирожков на голове).)

МЕДВЕДЬ : Тук-тук! Разблокировать, разблокировать! Принесла тебе подарки от Машеньки!

РАССКАЗЧИК: И собаки почувствовали Медведя и бросились на него. Бегут со всех дворов, лают.

(Появляются собаки, бросаются на Медведя, говорят: «Ав, ав, ав!». Медведь начинает убегать от них.)

РАССКАЗЧИК: Медведь испугался и, не оглядываясь, пустился в лес.

(Появляются бабушка и дедушка.)

РАССКАЗЧИК: Потом бабушка и дедушка вышли к воротам. Видят: стоит ящик.

БАБУШКА: Что это за коробка?

ДЕД: Посмотрим, что внутри!

(Бабушка и Дедушка открывают ящик, Машенька вылезает оттуда.)

БАБУШКА: Маша! Дорогая наша внучка!
И мы без тебя так горевали!

ДЕД: Где ты был, Машенька? А в ящик зачем полезли?

МАШЕНКА: Заблудилась в лесу, добралась до Медвежьей избы.Он меня к тебе не пустил, заставил топить плиту, кашу варить. Так я прикинул, что он отнесет вам пироги, и она залезла в коробку, он принес меня к вам вместе с пирогами.

ДЕД: Молодец, Машенька!

БАБУШКА: Ты наша умница!

(Бабушка и дедушка обнимают Машеньку.)

СКАЗОЧНИК: Бабушка и дедушка стали обнимать Машу, целоваться, называть ее умницей.

(Музыка. Занавес закрывается.)

КОНЕЦ ВЫПОЛНЕНИЯ.

Цель: проявляют интерес к постановке сказки и отдельных элементов вместе с педагогом и к самостоятельной игре; сформировать умение отвечать на вопросы взрослого человека, правильно произносить гласные звуки в звукоподражании, закреплять правильное произношение звука А, У (изолированно и в звуковых сочетаниях)

Материал: кукол Маша, медведь, бабушка, дедушка, доктор Айболит, игрушечные елки, бумажные грибочки, корзина, паровоз.

OOD переезд.

План OOD

  1. Вступительное слово воспитателя.
  2. Сказка «Маша и Медведь». Постановка сказки с персонажами Маша, Медведь, Бабушка и Дедушка. (3 мин.)
  3. Вопросы к сказке. Куда делась Маша? Где ты заблудился? Кто в доме жил? Как вам удалось перехитрить Медведя? (1 мин.)
  4. Игра «Мы заблудились в лесу и вообще кричим« ау »! (2 минуты.)
  5. Поэма об осени. Физкультура «Мы веселые листочки». (1 мин.)
  6. К нам в гости приехал добрый доктор Айболит. Звук «а-а». (2 мин.)
  7. Доктор Айболит едет домой на паровозе. Звук «ох ох». Вызов паровоза игра (2 мин.)

Воспитатель … Привет, ребята! Сегодня мы будем читать сказку, играть в игры, встречать гостей, петь песни. Сказку послушаем?

Дети … Да!

Воспитатель читает сказку «Маша и Медведь», инсценировав сказку с помощью персонажей Маша, Медведь, Дедушка, Бабушка.

Жили-были дедушка и бабушка. У них родилась внучка Машенька.

Однажды подружки собрались в лесу за грибами и ягодами. Они пришли позвать Машеньку с собой.

— Дедушка, бабушка, — говорит Машенька, — отпусти в лес с друзьями!

Ответ бабушки и дедушки:

— Иди, только не отставай от друзей, а то заблудишься.

Девочки пришли в лес, начали собирать грибы и ягоды.Вот Машенька — дерево за деревом, куст за кустом — и ушла далеко-далеко от своих друзей.

Она стала преследовать, стала им звонить, но подруги не слышали, не отвечали.

Машенька гуляла, гуляла по лесу — совсем потерялась.

Она пришла в самую пустыню, в самую чащу. Он видит — там изба. Машенька постучала в дверь — без ответа. Она толкнула дверь — дверь и открылась.

Машенька вошла в избу, села на скамейку у окна.

Она села и подумала:

«Кто здесь живет? Почему я никого не вижу? .. «

А в той хижине жил огромный медведь. Только его тогда не было дома: он гулял по лесу.

Медведь вернулся вечером, увидел Машеньку, обрадовался.

— Ага, — говорит, — теперь я тебя не отпущу! Ты будешь жить со мной. Печку топишь, кашу варишь, кашей меня накорми.

Маша замолчала, горевала, но ничего не поделаешь.Она стала жить с медведем в избе.

Медведь будет ходить в лес на целый день, а Машенька наказана не выходить из избы без него.

«А если ты уйдешь, — говорит, — я все равно поймаю, а потом съем!

Машенька задумалась, как ей убежать от медведя. Вокруг леса, в какую сторону идти — не знает, не у кого спросить …

Она думала, думала и думала.

Однажды из леса идет медведь, и Машенька ему говорит:

— Медведь, медведь, пусти меня на день в деревню: бабушке и дедушке подарки отнесу.

— Нет, — говорит медведь, — заблудишься в лесу. Подари мне подарки, я сам заберу.

И Машеньке это нужно!

Она испекла пироги, достала большую, очень большую коробку и сказала медведю:

— Вот смотрите: я в эту коробку положу пирожки, а вы отнесете их дедушке и бабушке. Но помните: не открывайте коробку по дороге, не вынимайте пироги. Я залезу на дуб, пойду за тобой!

— Ладно, — отвечает медведь, — возьмем ящик!

Машенька говорит:

— Выйди на крыльцо, посмотри, не идет ли дождь!

Как только медведь вышел на крыльцо, Машенька тут же залезла в ящик и поставила ей на голову блюдо с пирогами.

Медведь вернулся, видит — коробка готова. Я положил его себе на спину и поехал в деревню.

Медведь ходит между деревьями, медведь ходит между берез, спускается в овраги, поднимается на холмы. Пошел, пошел, устал и сказал:

— Сижу на пне,

Съешь пирог!

И Машенька из коробки:

— Смотрите, смотрите!

Не садись на пень

Не ешь пирог!

Отнеси бабушке

Отнеси дедушке!

— Посмотри, какой глазастый, — говорит медведь, — все видит!

— Сижу на пне,

Съешь пирог!

И Машенька снова из коробки:

— Смотрите, смотрите!

Не садись на пень

Не ешь пирог!

Отнеси бабушке

Отнеси дедушке!

Медведь удивился:

— Вот какая хитрость! Сидит высоко, смотрит вдаль!

Я встал и быстро пошел.

Приехал в село, нашел дом, где жили дедушка и бабушка, и давайте изо всех сил постучим в ворота:

— Тук-тук! Разблокировать, разблокировать! Принесла тебе подарки от Машеньки.

И собаки почувствовали медведя и бросились на него. Бегут со всех дворов, лают.

Медведь испугался, поставил ящик у ворот и, не оглядываясь, пустился в лес.

Вот вышли дедушка и бабушка к воротам. Видят — ящик стоит.

— Что в коробке? — говорит бабушка.

А дед поднял крышку, посмотрел — и глазам своим не поверил: Машенька сидит в ящике живая-здоровая.

Дедушка и бабушка были в восторге. Стали обнимать Машу, целоваться, называть ее умницей.

Воспитатель … Куда делась Маша? Где ты заблудился? Кто в доме жил? Как вам удалось перехитрить медведя?

Воспитатель … Что делать, если вдруг заблудился в лесу? Кричите ай-ай-ай, громко, громко, чтобы вас услышали.Давай поиграем в

игра «Мы заблудились в лесу и кричим на весь« ай »!

Учитель заранее расставляет елки, елки, выкладывает грибы. Предлагает детям отправиться в лес за грибами. Дети собирают грибы, учитель говорит, что один из ребят заблудился и начинает кричать «ай». Дети подражают учителю. Дети кричат ​​хором ай-ай и индивидуально. Воспитатель следит за тем, чтобы дети были достаточно громкими, а главное, чтобы они произносили звуки а-а-а-а-а-а.

Воспитатель … Молодцы ребята, давайте вернем грибы в корзину.

Воспитатель обращает внимание детей на листья.

Вот и пришла осень

Она дала нам листья.

Листья все разные

Желтый и красный.

Пройдем сад

А мы будем собирать листья.

Гуляем в саду

А листья собираем

Листья хорошие

Давай танцевать с ними весело!

Воспитатель предлагает детям взять листья.

Проводит занятие по физподготовке «Мы веселые листочки»

Мы листья, мы листья,

Мы — веселые листочки (Показываем листочки)

Сидели на ветке (Приседаем с листьями)

Ветер подул — полетел. (Дуваем по листочкам и бегаем листиками по кругу )

Педагог показывает правильное выполнение упражнения: вдохнули носом, губы сложили трубочкой и долго дуют на листья, как ветер.При вдохе убедитесь, что рот закрыт.

Повторить 2 раза.

Воспитатель.

Осень. Стало холодно.

Следует прогреть

А теперь за пределами

Одевайтесь тепло.

Чтобы не заболеть, к нам приехал врач. Добрый доктор Айболит, всех вылечит.

Воспитатель берет куклу доктора Айболита.

Воспитатель … Поздороваемся с доктором «Здравствуйте!»

Ну, давайте покажем шею нашему доктору и скажем ай-ай!

Воспитатель с куклой смотрит на шеи всех детей.

Воспитатель с куклой доктора Айболита … Ну что, ребята, молодцы, будьте здоровы! А теперь пора возвращаться в дом.

Учитель приносит локомотив и мычит ох.

Воспитатель … Что принесет домой доктор Айболит?

Воспитатель … Верно, на паровозе. А как у паровоза гудит?

Ooh-ooh — произносится достаточно громко, протяжно и просит детей напевать.

Педагог … Давай поиграем в игру Call the Engine

«Ууууууу», ребенок мычит, на этом звуке «едет» паровоз. Если ребенок тихонько мычит или «песня» будет очень короткой, локомотив может ее «не услышать». Воспитатель привлекает внимание ребенка и предлагает напевать громче и дольше. Естественно, паровоз не подходит детям, не произносящим звуковое сочетание.

Воспитатель … Попрощаемся с доктором Айболитом. Давайте прощаться.

Литература

  1. В.В. Гербова, Развитие речи в детском саду, 2 — 3 года, с. 42)
  2. Русская народная сказка «Маша и Медведь»
  3. Павлова П.А., Горбунова И.В., Программа оздоровления детей раннего возраста, «Расти здоровым, малыш!», 2006 г.

ГККП «Карасуский детский сад« Балапан »отдела образования акимата

Карасуйский район»

Развлекательный сценарий

«МАША — ГОСТЬ СКАЗКИ»

Выполнено: T.К. Доронгова

педагог-хореограф

Собрались на праздник вместе с вами,
Всем нам дружить.
Играй, развлекайся
И подружись со сказкой.
Кто опоздал на праздник
Приезжайте к нам поскорее.
Встречайте сказку вместе,
Хлопайте громче старт

Играет музыка из мультфильма «Маша и Медведь». Выходят Маша и Медведь (взрослые).

МАША: — Ну, Миша, расскажи мне сказку, ну, расскажи мне сказку, Миша..!

МИША (тяжело вздыхает, изображает пантомимой и мимикой):

Вы уже большая девочка, прочтите сами! (дает ей книгу со сказками), а мне надо заниматься своими делами, у меня много дел.

МАША: — У него много дел, а сказки читать ребенку? Опять же, сама по себе. (Читает, быстро перелистывает. )

Жил-был старик со старухой и у них была курица Ряба.Она выпрыгнула из окна и покатилась по тропинке в лес. А на свою Лисичку-Сестричку скалкой говорит: «Дай мне переночевать … Ты скалку потерял, отдай за это Рябу курицу». Мышь побежала, замахала хвостом, скалка упала и разбилась. Это конец скалки, но кто слушал, молодцы! (закрывает книгу).

Звучит музыка, бегает взволнованная курица Ряба скалкой.

РЯБА КУРИЦА: — Куд-кудахтанье, о-о-о, какой переполох!

МАША: — Здравствуйте, пернатая! Ух ты, пироги будешь печь? Сейчас поест, теперь меня накормят.

КУРИЦА РЯБА: — Я действительно собираюсь отложить яйцо! Я просто села на гнездо, собралась … И вот как вышло! Знаешь, куда-куда-тах-тах все прошло? Где мои дедушка и женщина? Со-какой-то позор, со-когда все это закончится?

МАША: — Ой, не знаю. (Ребятам) Вы знаете, что случилось? Почему так случилось? Это моя ошибка?! Я сказки напутал ?! Что за сказки?

Детские ответы.Надо назвать сказки, которые сложила Маша: Цыпленок Ряба, Колобок, Лисенок-сестренка.

КУРИЦА РЯБА: — Верни меня в мою сказку! Sco-ko-koro дед и женщина будут плакать.

МАША: — Дедушка плачет, женщина плачет, а курица кудахает. Ой! Что теперь? Нужно что-то придумать. Медведь! Ой, Мишка! Иди сюда! Не идет. Ну да ладно, другого друга зовут. (кричит) Я как-нибудь обойдусь без тебя.Как тебе, милый, вернуться в сказку? Попробуем бегать и прыгать.

Пытаются разлететься, прыгать — ничего не получается.

МАША: — Может, у нас плохой ход? Давайте снова взмахнем крыльями!

Они пытаются снова безуспешно.

КУРИЦА РЯБА: — Значит, у нас ничего не получится, нам нужны ребята, чтобы нам помочь.

МАША: — Как вы думаете, у них все получится?

ЦЫПЛЕНОК РЯБА: — Если будут дружелюбны, то все точно получится.Сейчас проверим.

Общий танец «Давайте делать все так» (или любой другой танец на усмотрение музыкального руководителя)

RYABA CHICKEN: — Ну, ребята, я вижу, вы дружелюбны — выручайте. Приглашаю ребят, которые хорошо знают эту сказку (для этого достаточно 5-6 детей). Сейчас мы расскажем Маше сказку, но только правильно, иначе я никогда не вернусь в сказку.

Аттракцион «Расскажи сказку« Цыпленок Ряба »в цепочке».

МАША: — Ух ты! Они знают сказки наизусть.

КУРИЦА РЯБА: — Теперь я могу отправиться в свою сказку. Спасибо, парни! До свидания. (Листья.)

МАША: — Сказки можно рассказывать, а песни петь умеешь? Есть ли среди вас тот, кто может все?

Песня «Все на свете можно делать». Вы можете исполнить любую песню, подходящую к тематике праздника, на усмотрение музыкального руководителя.

Звучит музыка, выходит Колобок.

КОЛОНКА: — Я хотела встретить зайца, волка, медведя, но встретила тебя! Привет, народ! Я Пряничный человечек — румяная сторона. И кто ты такой?

МАША: — Привет, пухленькая! Вы лихо подкатили к нам! А здесь мы предаемся сказкам!

КОЛОНКА: — Это я уже понял! Что мы будем делать дальше?

МАША: — У меня много дел — будем гусей пасти!

«Два счастливых гуся»: танец — инсценировка.

КОЛОНКА: — Интересный поворот в сказке. Я никогда не встречал гусей. Слушай, Маша, давай прогуляемся по тропинке, вдруг мы кого-то встретим.

Общий танец «Песня Красной Шапочки».

КОЛОНКА: — Маша, у тебя есть интересная сказка. Дороже только родная, вернусь к бабе и дедушке. До свидания! (Уходит.)

МАША (скучно): — Все разбежались по своим сказкам, а Миша куда-то пропал.Наверное, пошли собирать ягоды. Теперь пойдем к нему.

Игра «У медведя в лесу».

МАША: — Миша, что ты рычишь, не рычишь. Ну, танцуй со мной, танцуй! (Танцы под современные ритмы.)

МИША качает головой

МАША: — Не хочешь танцевать? Ты хочешь со мной?

МИША указывает на детей и приглашает их танцевать.

МАША: — Они будут танцевать? Могу я?

Общий танец.

МАША: — Миша, у нас была хорошая сказка? Ты усталый? Хочешь отдохнуть? Давай, Миша, я тебе чаю, уложу спать, я тебе сказку расскажу. До свидания, ребята, до встречи в сказке!

Дети очень любят смотреть мультфильмы, поэтому сцена «Маша и Медведь» обязательно понравится детям младшего школьного возраста. Сцену про Машу и медведя можно поставить в любом учебном заведении или летнем лагере. Играть роли персонажей очень просто и это не составит труда даже для воспитанников детского сада.Кроме того, сценарий «Маша и Медведь» предусматривает непосредственное участие зрителей.

Взрослым и родителям также будет интересно окунуться в атмосферу незатейливого юмора и вспомнить беззаботное детство.

Сцена по мотивам мультфильма «Маша и Медведь»

Замечено, что мультик «Маша и Медведь» смотрят все от мала до велика. Там маленькая девочка Маша все время капризничает, создавая тем самым массу проблем мишке.То ли кушать, то и играть … В этой версии сценария сцены «Маша и Медведь» очень точно обозначен характер главных героев одноименного мультфильма. Рекомендуется для детских садов или летних лагерей. Сюжет учит ребят дружить и помогать друг другу. Даже самые маленькие дети могут сыграть эту роль.

На сцене появляется заблудшая Маша. Повелительным тоном она кричит «Ау!»

Маша:
Эй, ты где, меня срочно в столовую проводят.Привет! Привет! Ну, я «Эй!» Я кричу, где все, кто меня спасет … Разве я сегодня не обедаю?

Выходит сонный медведь.

Медведь:
Кто здесь?

Маша:
Ты сам кто?

Медведь:
Зачем закричал, проснулся, так возьму сейчас и съем тебя.

Маша (кричит):
А-а!

Медведь (прикрывает пасть лапой):
Где ты такой громкий?

Маша:
Возьми лапу! Я укушу!

Медведь (растерянно):
Ты умеешь кусаться?

Маша:
Конечно могу, в детском саду (летнем лагере) укусила и все от меня сбежали, а я пошла искать и заблудилась.

Медведь:
Значит, если я тебя укушу, то и ты укусишь меня?

Маша:
Конечно, кусаться и бегать умею.

Медведь:
И тогда я тоже не буду с тобой дружить и играть с тобой.

Маша (плачет):
Почему со мной никто не играет? .. Почему со мной никто не дружит? .. Сегодня даже в столовую не попаду …

Медведь:
Не плачь, хочешь, я поймаю тебе колобка? Думаю, он побежал к Лизе, мы догоним …

Маша:
Не хочу, я хочу, чтобы меня нашли.

Медведь:
Как это?

Маша:
Это когда все довольны.

Медведь:
Значит, вы уже нашли.

Маша:
Почему?

Медведь:
Ну, я был рад, что познакомился с вами — я подумал, что это отличный ужин, только много кричит …

Маша:
Они не были так счастливы, они были рады, что снова могут дружить. Мы были рады, что можем покормить и поговорить.

Медведь:
А потом поесть?

Маша:
Ну нет, какой ты тупой…

Медведь:
Что теперь делать?

Маша:
А в лесу ты вообще ориентируешься? Вы знаете, какая сторона дерева северная? Вы можете меня вытащить?

Медведь:
А что север?

Маша:
Ну вау, медведь плохо учится …

Медведь:
Хватит называть имен! Я обязательно съем это.

Маша:
Ну, отведи меня туда, где пахнет чаем, котлетами и (чем в тот день кормят в столовой).

Медведь:
Да ради бога, твой крик неделю будет звенеть в ушах …

Маша:
Спасибо, ты настоящий друг.

Медведь:
Друг — это тот, кто не кусается?

Маша:
Наверное, пойдем?

Медведь:
Поехали.

«Маша и Медведь» сцена для летнего лагеря

Этот вариант сцены «Маша и Медведь» больше подходит для летнего лагеря, так как во время действия сценария предусмотрены детские спортивные эстафеты.Для их выполнения вам понадобятся три обруча, три футбольных мяча и три скакалки. Также на земле нужно нарисовать четыре больших круга разного цвета. Непосредственное участие героев любимого мультфильма порадует всех малышей.

Вожатые приглашают ребят потанцевать на спортивной площадке под музыку (большой хоровод). В это время внезапно появляется медведь, а за ним висит большой сотовый телефон (модель). Он радостно ходит среди толпы, пожимает руки и раздает значки с номерами 1, 2 и 3.Вожатые помогают Мише и предупреждают детей, чтобы они не теряли карточки.

Вдруг звонит телефон (звуковая дорожка).

Советник:
Мишка Тедди, у тебя телефон звонит!

Медведь (просит детей поиграть тихо):
Ало!

Маша (фонограмма):
Эль! Эль! Мишка, где ты прячешься? Раз, три, пять, я буду искать тебя. Медведь хочу поиграть! Играем! Играть в!

Воспитатель:
Я смотрю на медведя, вы решили поиграть с нашими ребятами?

Медведь кивает головой и шепчет учителю на ухо.

Воспитатель (восклицает):
Соревноваться, а в чем?

Медведь жестом показывает «Я тебе сейчас покажу» и уходит.

Звучит музыка из мультфильма «Маша и Медведь», и Маша появляется на съемочной площадке, наклоняет голову, что-то разглядывает и бормочет.

Маша:
Это тропа от кракомода! Нет, он убегал! А это что, следы Мишки? Нет, они не!

(поднимает голову и смотрит на детей).

Маша:
Ой! Привет, кто ты?

Всего:
Мы дети!

Маша:
Ага, понятно.Это твои следы?

Всего:
Да!

Маша:
Я так думала, не Мишкиных, а ты, мой Мишка, не видел?

Всего:
Да!

Маша:
Я была там, Мишку не видела, но найду!

Маша (одному из мальчиков):
Мишка случайно не тебя зовут?

Всего:
Нет! Он Дима!

Маша:
Я так и думала, а ты, Дима, какой у тебя день рождения?

Всего:
Нет!

Маша:
Тогда почему вас так много!

Всего:
Приехали отдыхать!

Маша:
Тогда бы они дома сидели как Медведь…

Всего:
Будем веселиться и играть!

Маша:
Ух ты! Я тоже хочу поиграть. Могу я уже поиграть с тобой?

Всего:
Да!

Маша:
Сначала давай познакомимся сначала, ну и в круг!

(звучит музыка).

Маша:
Соберемся в круг
Танцуем вместе!
Я ваши имена точно
Перечислю все!
Медведи, Сашки и Серьги — поднимите ноги
(дети выполняют движения)
Катя, Юля, Света, Маша — хлопайте в ладоши!
Вики, Соня и Маринки — сделайте пружины!
Ваня, Степа и Антошка — хлопайте в ладоши!
Нет, конечно, да!
Конечно! Будьте уверены, не угадайте
Я вас знаю детки
Маша, вы помните!
И вот мы вместе, вместе
Давайте возьмемся за руки
И друг другу, непременно
Итак (вынимает забавную картинку и показывает ее) давайте улыбнемся!

(Все смеются).

Маша:
Ну а теперь уже повеселимся ?!

Всего:
Да!

Маша:
Любишь мороженое?

Всего:
Да!

Маша:
А кислинка?

Всего:
Нет!

Маша:
Соленые конфеты?

Всего:
Нет!

Маша:
На ракете ездили?

Всего:
Нет!

Маша:
Любите варенье?

Всего:
Да!

Маша:
А день рождения?

Всего:
Да!

Маша (задумчиво, чешет затылок и говорит):
Кстати, а когда у меня день рождения?

(Ребенку) Вы знаете? А может ты знаешь?

Всего:
Нет, не знаем!

Маша:
Интересно, знаете ли вы, когда у вас день рождения? Летом, зимой, осенью или весной?

Всего:
Мы знаем!

Маша:
Сейчас проверю! Кто самый храбрый? Рожденные зимой стоят на желтом круге, летом на синем круге, весной на красном и осенью на зеленом.

(Дети разбегаются и ищут свои места на асфальте; здесь читают стихи о временах года).

Маша (смотрит, где больше детей):
Итак, так, так что весной детей стало больше, значит, у меня тоже весной день рождения, хотя … Надо спросить Мишку, он все знает.

Маша (кричит в сторону):
Мишка, Мишка, ты где? Мне нужно спросить у вас кое-что важное!

(На другой стороне появляется медведь.Он радостно идет под свою музыку и несет спортивный инвентарь для соревнований.)

Маша (удивленно):
Ого! Это все для меня ?!

(Медведь отрицательно качает головой и указывает на детей.)

Маша (обиженно):
Почему не я? Зачем им? Я тоже этого хочу!

Советник:
Маша, не волнуйтесь. Именно Мишка решил посоревноваться с нашими ребятами, кто сильнее …

Маша:
Да, я думаю, что понимаю, хотя… в чем сила … Медведь, а подарков будет

(Медведь останавливает Машу и показывает ей числа).

Маша:
Понятно, ребята, вы посмотрите свои цифры, соберете команды, а я тут Мишке помогу.

(Консультант помогает детям формировать команды).

Реле «Перекати-поле»

На тропе нарисованы две линии на расстоянии 50 м друг от друга. Команды выстраиваются колоннами. Каждый игрок должен перекатить обруч с первой линии на вторую, вернуться и передать обруч следующему игроку.Побеждает команда, завершившая эстафету раньше.

Реле «Джамперы»

Команды выстраиваются в колонну по очереди, в руках гидов короткие скакалки. По сигналу Маши впереди идущие начинают движение, прыгая заданным образом через скакалку и, обогнув финишную черту, расположенную на расстоянии 20 м, возвращаются назад, передав скакалку следующим игрокам и т. Д. движение с учетом дистанции не менее 14 — 16 витков каната.Победа присуждается команде, выполнившей задание ранее.

Игроки от каждой команды выстраиваются в колонну, по одному на расстоянии вытянутых рук. По сигналу Маши и медведя игроки впереди передают мяч над головами тем, кто находится позади них, они передают его до тех пор, пока мяч не достанется последнему игроку команды. Получив мяч, он бежит впереди своей команды, становится первым и передает мяч над головой и т. Д. Игра продолжается до тех пор, пока первый игрок снова не станет первым и не поднимет руки с мячом.

После окончания последней эстафеты слышен (записывается) телефонный звонок.

Маша:
Мишка, Мишка кто-то звонит, позвольте мне ответить!

Медведь поворачивается спиной, и Маша берет телефон, прикрепленный к его спине.

Маша:
Эль! Эль! Мы говорим по проводам!

Маша благодарит ребят за игры, а медведь дарит им сладости.

Школьная сцена «Маша и Медведь»

Сценарий школьной сцены «Маша и Медведь» подойдет к школьной линейке 1 сентября.При желании роль Маши может сыграть первоклассница, хотя запоминать слова в стихотворной форме будет сложно. В роли медведя — один из старшеклассников. После такой интересной сцены с любимыми персонажами из мультфильма «Маша и Медведь» детям непременно захочется учиться.

Медведь:
Маша, вставай скорее,
Школа, не пропусти!
Петухи воспели рассвет.
Трели звенят в колокол!

Маша:
Не шумите! Вы ведь проснетесь.
Какой ты озорной медведь.
Я ничего не пропущу
Я не хочу ходить в школу.

Медведь:
Нам пора идти
Первоклассники все в пути
Дойдем легко
Школа недалеко отсюда.

Маша:
Ладно-ладно, пойду
Может там друзей найду.
А ты, Миша, не ворчи,
Вот мой портфель.

(Идут под музыку из мультфильма «Маша и Медведь». Удивляются увиденному.)

Маша:
Что это за домик?
Здесь много милых детей.

Заказ:
Поможем нашим гостям.
Куда они делись, допустим. Что это за дом? / школа /

Маша:
Как красиво, как светло!
Как уютно и тепло!
Приехал к вам впервые
Самым лучшим первым классом!

Ведущий:
Маша, ты правда хочешь учиться в первом классе?

Медведь:
Ну Машуня, не молчи
Докажи всем ребятам
Чему ты хочешь научиться
А теперь ты студент.

Маша:
Давай, давай, я хочу учиться!

Lead:
А вот загадки для Маши. Ребята, помогите!

(Ведущий зачитывает загадки, а Маша и ребята на них отвечают.)

Свинец:
Зимой в школу бежит,
А летом лежит в комнате.
С наступлением осени
Берет меня за руку.

Маша:
Портфолио!

Ведущий:
Не успел прийти —
Урок начался давно.
Учитель сразу стал строгим —
Почему он меня наказал?

Маша:
Поздно!

Свинец:
Школы — не простые постройки
Школы получают …

Маша:
Знание!

Lead:
Время между двумя вызовами
Вызывается …

Маша:
Урок!

Ведущий:
Школа распахнула двери
Она впустила новичков.
Кто знает, ребята
Как их зовут?

Маша:
Первоклассники!

Lead:
Есть веселый светлый дом.
В ней много шустрых ребят.
Там пишут и верят.
Рисуют и читают.

Маша:
Школа!

Заказчик:
Первокласснику семь лет.
Рюкзак за плечами
И в руках большой букет,
Румяна на щеках.
Какая дата праздника?
Ответьте, ребята!

Медведь:
Ты меня не подвел
Ты не зря в школу пришел.

Маша:
Слушай Медведь, обещаю
Не ленись и побольше
Желаю всем ребятам
Будь дружелюбным, послушным,
Прилежным, не скучным!

Из всего написанного можно сделать вывод, что сцена «Маша и Медведь» заинтересует детей в любой ситуации.Ведь герои всем ребятам хорошо известны благодаря популярному современному мультфильму. В частности, эти развлекательные сценарии обязательно найдут применение вожатым летних лагерей и воспитателям детских садов. А в следующий раз можете надеть поучительную, где тоже присутствует атмосфера сказки.

Сказочные развлечения и центры

Пришло время для сказок, так что представьте всех принцесс, принцев, замков, драгоценностей, медведей, козлов, гигантов, золотых яиц и драконов! Вы можете использовать бесконечное количество книг сказок, что означает бесконечные учебные занятия, которые вы можете планировать.Я здесь, чтобы поделиться своими любимыми сказками, пойти в сказки, в которые мои дошкольники и дошкольники хотят играть снова и снова. Убедитесь, что вы взяли БЕСПЛАТНОЕ ремесло в форме короны в следующем посте.

Shape Crown БЕСПЛАТНО! Что вы в первую очередь думаете, когда кто-то рассказывает сказок? Принцесса и принц правы! Распечатайте страницу на желтой бумаге и установите лоток из бумаги или пенопласта. Я также разложил эти причудливые наклейки со стразами, которые у меня были (нашел Walmart), чтобы короны стали еще более блестящими.Это забавное ремесло, позволяющее узнать о формах и укрепить свои навыки работы с ножницами.

Принцесса и узоры в горошине! Нарежьте очистители труб и сделайте гигантские узоры. Представьте, что чистящие средства для труб — это матрасы для принцессы и горошины.

Рапунцель Мера! Сделайте косы из пряжи разного цвета. Не знаю почему, но коричневая пряжа на моей фотографии ниже выглядит черной, поэтому знайте, что я заплела красивые коричневые косы! Используйте цветные кубики или любые математические манипуляторы, чтобы измерить косы и сравнить длину (нестандартное измерение).

Совпадение числа бобовых стеблей! Джек и бобовый стебель — фаворит каждый год, так что превратите его в математическую игру. Учащиеся могут считать и сопоставить количества и числа, представленные по-разному. Я добавил зеленые драгоценные камни и золотые волшебные бобы (без изображения) для большего удовольствия. Чтобы сделать золотые волшебные бобы, просто раскрасьте бобы лимы золотой акриловой краской.

Сказочные блоки и идеи STEM! Перенесите сказочную тему в центр блоков с моей сказкой STEM I Can Build.Добавляйте золотые чашки, чтобы строить замки из (Города вечеринок), моховых камней (Долларовое дерево), единорогов или пони (Долларовое дерево), драконов и рыцарей (фигурки Тубса от Майклса), цветного фетра, разрезанных ожерелий, бревен деревьев (Скидка на школьные принадлежности) ) и мини-короны (партийные короны, которые я разрезал пополам из Target), и поддельные листья (долларовое дерево). Вы будете поражены тем, насколько увлечены и увлечены будут ваши маленькие строители с новыми модными реквизитами для вашей сказочной темы.

Посмотрите, что эта группа дам построила со всем этим сказочным реквизитом….. великолепный замок!

Сенсорная корзина Fairy Tale! Положите сушеный горошек, драгоценные камни формы (Майклз), металлические яйца, миниатюрных единорогов или фей, моховые камни (Долларовое дерево) и пинцет в свою сенсорную корзину для создания забавной сенсорной корзины на тему сказок. Мои ученики рассортировали драгоценные камни по цветным яйцам (математика), рассортировали драгоценные камни по форме (больше математики), спрятали единорогов в яйцах или просто наполнили яйца крошечными сокровищами. Играя, они укрепляют мелкие моторные мышцы, зажимая, поднимая или открывая и закрывая яйца!

Поднос для теста для сказок! Если вы прочитаете какой-либо из моих тематических постов в центре, вы, вероятно, найдете тематический лоток для теста для лепки, потому что мои дети ЛЮБЯТ играть в лотки для теста.В них играют почти КАЖДЫЙ ДЕНЬ в центрах свободного выбора! В этом подносе из сказочного теста для лепки есть зеленые драгоценные камни (долларовое дерево), маленькие камешки (долларовое дерево), пони (долларовое дерево), фигурные драгоценные камни, резаные пластиковые ожерелья, драконы (Туб), сказочные формочки для печенья и пластилин. Студенты могут лепить, тыкать, прятать и разбивать пластилин по своему желанию, одновременно работая над мелкой моторикой и решая проблемы!

Джек и бобовый стебель. Письмо соответствует! Я взял большой ящик для яиц (бесплатно от Sams), наклеил на каждый точечный стикер и обмотал его зеленым стеблем (он же бобовый стебель).Я написал письмо на каждой наклейке. Затем я написал буквы на каких-то волшебных золотых бобах, прописные буквы с одной стороны и строчные буквы с другой. Я вырезал белые бумажные облака и положил под них, чтобы они были похожи на замок в небе.
Было бы весело превратить эту игру в счет, поместив наклейки с цифрами в каждую, и ученики отсчитывают соответствующее количество волшебных бобов!
Чтобы сделать волшебные золотые бобы, просто возьмите немного лимских бобов, поместите в пакет с золотой акриловой краской и встряхните.Затем выложите сушиться.

Crown Letter Match! Выучить буквы — ТРУДНО, так что развлекайтесь с этой спичкой с жемчужиной короны. Студенты просто сопоставляют прописные и строчные буквы и помещают их на корону. Эту игру также можно использовать для тренировки слов и имен учащихся.

Красная Шапочка Letter Hop! Помогите студентам двигаться вперед с помощью этого веселого письма. Я нашел эту корзину для пикника, глядя на бумажные тарелки на Долларовом дереве, и написал на каждой по письму.Учащиеся по очереди надеются пройти путь прохождения букв Красной Шапочки и, перепрыгивая через букву, произносят ее. Подарите ученикам небольшую корзину, чтобы она еще больше походила на сказку! Это также простой способ наблюдать и оценивать прыжки.

Центр написания сказок! Положите на стол сказочные карточки со словами, сказочную бумагу и различные письменные принадлежности. Я добавил эти классные доски своими руками, которые сделал из лотков из долларового дерева, чтобы по-новому научиться писать.


Волшебная палочка Word Work! Создание слов может надоесть, но оживите его, используя волшебные палочки.Возьмите блестящие средства для чистки трубок и согните конец в звезду, чтобы создать волшебную палочку. Учащиеся прикрепляют бусинки с прописными или строчными буквами к палочке, чтобы построить слово.

Cinderella’s Sound Match (или письмо)! Золушка нуждается в помощи, чтобы подобрать ее стеклянные тапочки. Используйте дырокол, чтобы ученики могли связать пары вместе с помощью цепочки. Опять же, прорабатываю более мелкую моторику и координацию глаз и рук. Если у вас есть младшие ученики, которые не готовы подбирать начальные звуки, в этой игре также есть заглавные и строчные буквы, чтобы они совпадали.

Открытки для формирования письма «Три свиньи»! Сделайте рукописный ввод и формирование букв забавным с этими карточками для формирования букв. Создавайте буквы, как трех поросят, из соломы (желтые чистящие средства для труб), палочек (маленькие палочки от мороженого) и кирпичей (красные драгоценные камни или блоки из красного кирпича).

Сказки! Столько удивительных сказок; моя полка недостаточно велика. Мои новые фавориты — это настольные книги из серии «Однажды в мире».Пожалуйста, не забудьте иметь волшебные книги, похожие на всех ваших учеников в вашем классе. Они будут так взволнованы, когда увидят принцесс и принцев, похожих на них.

Три свиньи Арт! Уберите кисти и рисуйте, как три поросенка. Раскрасьте соломкой (шпагат), палочками (палочки для мороженого) и кирпичом (красный блок). Я люблю использовать эти пластиковые лотки для еды от Dollar Tree для рисования. Если вы хотите снова заняться этим занятием на следующий день, просто накройте лоток (кисти и все остальное) полиэтиленовой пленкой.


Театр сказок Драматический спектакль! Превратите драматический игровой центр в сказочный театр на сказочную тему. Студенты могут пересказывать и разыгрывать различные сказки во время игры. Учащиеся будут развивать понимание прочитанного, чувство истории, книжные навыки и беглость каждый раз, когда они разыгрывают книгу или смотрят из аудитории. Добавьте в театр подставку, и вы сможете использовать массу математических возможностей, таких как подсчет денег, определение чисел, когда они читают цены на закуски, взвешивание конфет и сортировка конфет по цвету.

Хотите все печатные издания Театра сказок? Возьмите мой драматический спектакль Театра сказок ЗДЕСЬ.

Я уверен, что вы сможете упаковать свои планы уроков веселыми занятиями на тему сказок, на которых ваши дети смогут поучиться. Теперь, если вы хотите взять мои распечатки сказок (чтобы не делать их самостоятельно), вот все ссылки, которые вам понадобятся!

<< Сказочные центры математики и грамотности НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ >>

<< Драматический спектакль Театра сказок >>

<< СТВОЛ сказок, который я могу построить >>

Любите эти сказочные занятия? Прикрепите это изображение!

Сказки Занятия, поделки и распечатки для дошкольников

Бесплатные сказки Поделки, занятия, игры и распечатки

Дети очарованы сказками с их замками, королями и королевами, отважными героями и героинями, захватывающими сюжетами и волшебным окружением.Есть много прекрасных сказок на выбор.

Деятельность замков и корон

Центр блока
Разместите различные фотографии реальных замков в центре блока. Поощряйте детей строить собственные замки.

Спичка для драгоценностей короны (Подсчет)
Вырежьте несколько форм короны. Напишите разные числа на каждой короне. Пусть ваши дети поместят соответствующее количество драгоценных камней на каждую корону.

Lost Jewels (Number Sense)
Вырежьте две формы короны.На каждой короне нарисуйте по 20 кругов. Напишите числа от 1 до 5 на учетных карточках. Поместите стеклянные украшения или стеклянные бусины в миску. Пусть дети выберут карточку с цифрами и поместят соответствующие числа драгоценных камней на корону.

Действия Рапунцель, Белоснежка и семь гномов

Научитесь плести косы (Навыки мелкой моторики)
В духе волос Рапунцель позвольте детям попрактиковаться в плетении кос из толстой пряжи. Подготовьте пряжу заранее, связав комплекты из трех прядей вместе на одном конце.Завязанные узлами концы можно прикрепить к столешнице с помощью прочной ленты, чтобы дети могли туго натянуть пряжу, когда они склеивают части вместе.

Используйте волосы, чтобы сделать поделку башни Рапунцель (Версия для печати и инструкции доступны в нашей библиотеке ресурсов KidsSoup)

Карлики (Последовательность)
Вырежьте несколько карликов и позвольте детям выстроить их в ряд от самого маленького к большему.

Картины гномов (Описание и шаблоны доступны в нашей библиотеке ресурсов KidsSoup)

Занятия с Золушкой и Феями

Glass Slipper Hide-and-Seek
Спрячьте специальные тапочки или обувь где-нибудь на улице или в классе и позвольте детям охотиться за ними.Ребенок, который его найдет, в следующий раз спрячет. Дайте детям подсказки в виде загадок, чтобы помочь им найти туфлю, или дайте им намеки, например, «становится теплее» или «становится холоднее».

Это твоя обувь?
Подготовка: Как и Золушка, ваши дети потеряют обувь в этой групповой игре. Возьмите по одной детской обуви и поместите их в большую сумку или коробку, чтобы они не могли их видеть.

С детьми в большом круге выбирайте по одной туфле за раз и описывайте ее классу.Начните с расплывчатых описаний, чтобы это могло быть больше, чем одна детская обувь, и конкретизируйте каждую подсказку. Позвольте детям выкрикивать догадки, когда они думают, что знают, чью обувь вы описываете. Повторяйте, пока весь класс не получит обе туфли

Сделайте поделку из волшебной палочки
Используйте вырез в виде звезды и покройте его клеем. Посыпьте клей блестками и дайте высохнуть. Прикрепите звезду к палке или веточке лентами.

Рифма и активность сказочного движения (Gross Motor Skills)

Выберите одного ребенка, который будет королевой фей (вручите волшебную палочку фее), и позвольте другим детям танцевать вокруг королевы фей в кругу.В конце позвольте королеве фей выбрать новую королеву фей, которая будет держать волшебную палочку.

Fairy Dance
Оригинальный автор неизвестен
(Мелодия: Twinkle, Twinkle, Little Star)

Давайте танцевать и давайте петь,
Танцы в волшебном кольце,
Мы будем феями на траве,
Танцуем вокруг нашей королевы фей.

Давайте танцевать и давайте петь,
Танцы в волшебном кольце,

Быстрее, быстрее, по кругу,
Пока наши щеки сияют розами.
Свободные, как птицы на крыльях,
Танцы в волшебном кольце,
Быстрее, быстрее, по кругу,
Пока наши щеки розами светятся.

Бесплатные раскраски сказки

Джек и бобовые стебли

Ознакомьтесь с примерами наших мероприятий, игр и ресурсов «Джек и бобовый стебель» для дошкольных учреждений и детских садов

Эстафета Золотое Яйцо

Разделите детей на команды и раздайте каждой команде большую ложку и одно золотое яйцо (пластиковое или окрашенное в золотой цвет из пенопласта).Один член команды за раз бегает туда-сюда между двумя точками, держа яйцо в ложке, не роняя его. Если яйцо упало, бегун должен подобрать его и снова положить на ложку, прежде чем вернуться к бегу. Каждый член команды передает ложку с яйцом следующему члену своей команды по возвращении в исходную точку. Побеждает первая команда, все участники которой бегут с яйцом и возвращаются к исходной точке.

«Три поросенка»

Сказочных замков, которые существуют на самом деле.Рисунок «Дворец фей» в подготовительной группе: интерпретация темы и особенности урока Pena Palace

Мы в TravelAsk решили, что в нашей жизни катастрофически не хватает сказок, волшебства и величественной красоты. А что может быть сказочнее великолепного старинного замка, словно сошедшего со страниц книги? Поэтому сегодня мы представляем вам еще одну порцию самых красивых и впечатляющих замков планеты. Ну и пару слов о них, конечно, мы вам не забудем!

Замок Шенонсо, Франция

Имеет «популярное» название — «Женский замок».Один из самых любимых, известных и посещаемых замков Франции. Он находится в частной собственности, но открыт для публики.

Castel Sant’Angelo, Рим, Италия


Замок Кохем, Германия

Впервые он был задокументирован в 1051 году.

Замок Данноттар — средневековый замок на восточном побережье Шотландии


Эдинбургский замок — древний крепость на Касл Рок в центре шотландской столицы


Замок Херста («Замок Херста»), Калифорния, США

Национальный исторический памятник на тихоокеанском побережье Калифорнии.В доме 56 спален, 61 туалет, 19 гостиных, в поместье есть несколько бассейнов и теннисных кортов, кинотеатр, аэродром и самый большой в мире частный зоопарк (теперь без животных).

Замок Херстмонсо, построенный в 15 веке, расположен в 10 км к северо-востоку от Истборна. Это самое старое и самое большое кирпичное здание в Англии.


Замок Хоэнверфен расположен в Австрии, на высоте 155 м над долиной Зальцах, в 40 км от Зальцбурга

Замок Гогенцоллерн — старый замок-крепость в Баден-Вюртемберге, Германия


Средневековый замок-крепость впервые упоминается в 1267 г., но предполагается, что он был построен раньше, в 11 веке.

Замок расположен на высоте 855 м над уровнем моря на отдельно стоящей горе Гогенцоллерн. Среди местного населения эта гора более известна как Золленберг или просто Золлер.


Сегодня замок является популярной туристической достопримечательностью.

Замок Лихтенштейн — «сказочный замок» 19 века в городке Хонау, в коммуне Лихтенштейн в Баден-Вюртемберге


Расположен на высоте 817 м. Над уровнем моря. Сегодня замок открыт для посетителей.В нем хранится большая коллекция исторического оружия и доспехов.

Замок Мацумото — древний японский замок в городе Мацумото, префектура Нагано


Монастырь Пантанасса, Мистра, Греция


Дворец Пена — дворец в Португалии, расположенный на высокой скале над Синтрой и представляющий фантастическую псевдо- средневековый стиль


Вся композиция горы, замка и прилегающего к нему парка площадью 270 га является одним из самых ранних образцов романтической ландшафтной архитектуры 19 века.Замок и парк возник в 1840 году как летняя королевская резиденция на месте небольшого заброшенного монастыря.

Quinta da Regaleira, Португалия


Дворцово-парковый комплекс, на территории которого находятся романтический дворец в неоготическом стиле, часовня и парк с озерами, гротами, фонтанами и различными архитектурными прихотями


Названный в честь баронессы Регалейра, которая приобрела поместье в 1840 году, он также известен как дворец миллионера Монтейро.

Крепость Мехрангарх, Джодхпур, Индия


Мон-Сен-Мишель, Франция


Крепость Сите или Каркассон — средневековый архитектурный ансамбль, расположенный во французском городе Каркассон в департаменте Ауд


Замок Морицбург, Германия

Альгамбра («Красный замок») — архитектурно-парковый ансамбль, расположенный на холмистой террасе в восточной части города Гранады на юге Испании

Тракайский островной замок — крупнейший сохранившийся старинный замок в Литве


Замок Вишеринг, Людингхаузен, Германия


Крепость Фернихурст в Шотландии


Замок Ниномару, Япония


Вы когда-нибудь были в средневековых замках? Говорят, что практически любая сохранившаяся до наших дней крепость давно стала пристанищем для настоящих призраков.Конечно, рациональное мышление говорит нам, что мы не должны бояться этих сказок — но как насчет фактов, доказывающих реальное существование паранормальной активности?

Средневековая Европа была не самым приятным местом для жизни. Здесь царил культ сеньора, способного за малейшее преступление приговорить крестьян к смерти. Времена охоты на ведьм оставили широкие поляны для женского населения половины континента, и кости так называемых колдунов до сих пор находят в стенах средневековых замков.Перед вами десяток таких крепостей, которые даже местные жители пытаются обойти.

Германия

Считается, что на протяжении пяти веков здесь жила целая орда призраков. Примерно в начале 16 века владелец замка нанял пару фермеров, чтобы они разобрались со своей неверной женой. Вскоре после этого и сам мужчина, и его сыновья умерли в своих кроватях. С тех пор замок считается проклятым.

Замок для губ

Ирландия

В XII веке замок построил влиятельный клан О’Бэннонов.Семейное гнездо именитого ирландца очень скоро превратилось в пугало для всей местности: здесь происходили братоубийственные пира, постоянные казни и даже жертвоприношения. Местная часовня получила прозвище «Кровавая часовня» после того, как ревнивый муж ударил ножом жену и возлюбленную, а затем привел туда детей и заставил их семь дней молиться над гниющими телами прелюбодеев. Здесь есть привидения? Еще бы!

Звиков

Чешский

Это один из самых важных и значительных готических замков средневековой Чехии.По слухам, в замке живет местный Звиковский черт, который не очень любит людей. Шутки в сторону, но странные, неприятные вещи здесь действительно происходят. Животные отказываются входить в некоторые помещения замка, иногда занавески в главном зале самопроизвольно загораются, а те, кто спит в главной башне, умирают в течение года. Так говорят местные жители.

Моошам

Австрия

Построенный в конце 12 века, замок Моошам стал молчаливым свидетелем гибели тысяч молодых девушек.Времена охоты на ведьм превратили Моошам в настоящий оплот инквизиции, кровь лилась рекой во славу папского престола и христианских добродетелей. Гораздо позже, в 19 веке возле замка стали находить останки мертвых оленей и домашнего скота, что породило новую волну слухов. По сей день считается, что в подвалах Моошама обитает клан древних оборотней, которые ночью выходят на охоту.

Замок Бран

Румыния

Замок Бран, один из самых ужасающих замков в мире, был резиденцией Влада III, жестокого румынского правителя, более известного как Влад Дракула или Влад Цепеш.Именно этот человек вдохновил Брэма Стокера на создание знаменитого готического романа «Дракула»: вы можете себе представить, насколько мрачна атмосфера в родовом гнезде главного вампира мира. Немного более жутко? Легко. В одном из главных залов Брана есть золотой сундук, в котором спрятано сердце королевы Марии. Естественно, бьется, если верить слухам.

Шато де Бриссак

Франция

Построенный в 11 веке, замок Бриссак считается домом для всех призраков и призраков западно-центральной части Франции.Согласно легенде, один из первых владельцев замка застал свою жену с другим мужчиной и убил их обоих. Сегодня новые хозяева устраивают здесь приемы для высшего общества из числа желающих пощекотать себе нервы.

Замок Фрейзер

Шотландия

Замок Фрейзер, расположенный в восточной части Шотландии, известен ужасной историей о принцессе, убитой во сне демонами. Рассказывают, что тело несчастной стащили с каменных ступеней башни, и слуги не могли смыть кровь после этого.Хозяевам якобы пришлось обшить ступени деревянными панелями, но в полнолуние сквозь них все равно просачивается кровь.

Хорст

Бельгия

В полуразрушенном замке Хорст обитают и по сей день. Правда, здесь живут не люди, а настоящие привидения. По крайней мере, так говорят местные жители. Также говорят, что призрак бывшего владельца замка возвращается каждое полнолуние в повозке, запряженной шестью черными лошадьми.

Предъямский замок

Словения

Здесь когда-то жил знаменитый рыцарь-пират Эразем, который устраивал набеги на побережье и проходящие корабли.Замок пронизан сотнями подземных ходов, пещер и убежищ, которые сертифицированные «охотники на демонов» не решаются исследовать.

Драгсхольм

Дания

Одно из самых страшных мест Дании. Здесь живет знаменитая Белая Дама — призрак молодой девушки, влюбившейся в местного простолюдинца. Отец замуровал собственную дочь в комнате, где она заканчивала свои дни. Звучит как обычная легенда, но правда есть.В начале этого века потрясенные строители, работавшие над восстановлением части стен, обнаружили секретную комнату, в которой за столом сидел скелет в белом свадебном платье.

Воспитанники подготовительной группы в художественных классах затрагивают самые разные темы. Один из них — это рисование различных зданий и построек. Поскольку в этом возрасте большое внимание уделяется развитию творческого воображения, дошкольники не ограничиваются изображением зданий, с которыми они сталкиваются в реальной жизни. Ребята с удовольствием создают образы волшебных замков и дворцов — мест обитания любимых сказочных персонажей.

Особенности рисования на эту тему в подготовительной группе

Дошкольники начинают изображать постройки во второй младшей группе: это примитивные дома в форме квадрата с крышей в виде выступающей из сторон линии. В средней группе ребята уже рисуют треугольную крышу, отмечая для этого точку в центре на небольшом расстоянии от основной формы.

В этом старшем возрасте ребята активно изображают многоэтажные дома.Для этого они делят прямоугольник на сектора с помощью продольных и поперечных линий, а затем рисуют окна внутри ячеек. Другой способ — рисование начинается с первого этажа в виде прямоугольника с окнами и дверями, затем «надстраивается» второй этаж и так далее. Многоэтажные дома могут иметь крышу разной формы — плоскую, треугольную или в виде трапеции. Отметим, что ученикам старшей группы также предлагается рисовать домики фантазии по мотивам сказок — «Изба на куриных ножках», «Теремок», «Изба Заюшкина» и др.Они могут иметь самую разную форму, цветовое оформление, но все эти объекты имеют обязательные элементы — крышу, дверь и окна.

Что касается воспитанников подготовительной группы, то они знакомятся с разнообразными постройками, имеющими собственное назначение (жилые дома, школа, детский сад, кинотеатр, торговый центр и т. Д.) И успешно их рисуют. Кроме того, в этом возрасте детям уже предлагают изображать сложные архитектурные сооружения — величественные дворцы, обращенные вверх замки, красивые храмы, старинные крепости.Причем это могут быть как изображения реальных предметов, которые дошкольники могут увидеть на фотографиях или даже посетить их с родителями (например, Зимний дворец в Санкт-Петербурге или замок Ласточкино гнездо в Ялте), так и вымышленные сказочные образы.

Достопримечательность Санкт-Петербурга

Средневековый замок в Ялте

Дети могут увидеть волшебные дворцы и замки в иллюстрациях к любимым сказкам (например, Снежная королева Г.-Х. Андерсена, Сказка о царе Салтане… мороженое Дж. Родари).

Иллюстрация к сказке «Волшебная лампа Аладдина» Иллюстрация к одноименной сказке Дж. Родари Иллюстрация к сказке о царе Садтане … Иллюстрация к сказке «Снежная королева»

Оно также может быть вымышленное изображение (дворец золотой рыбки, замок Солнца и Луны). В сказках он не встречается, однако педагог подбирает подходящие картинки, чтобы дети имели представление о том, как его можно изобразить.

Изображение, которое можно использовать в классе

Изображение, которое вы можете использовать в классе

Образ сказочного дворца состоит из ряда деталей — это многочисленные башни, арки, пристройки, красивые замысловатые окна с резными наличниками, балконы . Эта структура отличается самыми неожиданными и яркими цветами (хотя в некоторых случаях цветовая палитра будет ограничена определенными цветами, например, замок Снежной Королевы или Дворец Солнца).

Что касается волшебного замка, то он отличается от дворца характерной формой построек — вытянутой, как бы направленной вверх, наличием множества башен с куполами.

В отличие от дворца, замок более вертикально ориентирован, имеет много башен с острыми шпилями

Хотя замок традиционно имеет более сдержанный цвет, чем дворец, замки иногда также окрашиваются в яркие цвета на детских рисунках. Отметим, что с давних времен замки, как и крепости, строили в труднодоступных местах, окружая их рвом и надежной высокой стеной. Дошкольники часто передают эти характерные детали в своих рисунках.

При рисовании фантастических структур задача учителя — указать детям ключевые особенности того или иного изображения, при этом не должно быть стереотипного узора перед глазами учеников. Например, если тема урока — «Замок Снежной Королевы», то при создании этого изображения нужно использовать ограниченное количество цветов — только холодные тона (белый, синий, голубой, серый, фиолетовый), скажем также желтый, чтобы изобразить, как солнце отражается в снежных лучах. Кроме того, на рисунке можно отразить, что этот замок был построен какими-то злыми мистическими силами — изобразить его асимметричным с неправильными пропорциями.Это сооружение окружено снежными глыбами, огромными льдинами — будто его построил сам холод. Поскольку Снежная королева — злой персонаж, хорошо отразить это на рисунке, сделав ее замок зловещим. Для этого можно нарисовать окна в виде темных дыр. Но в то же время у царицы есть сила и мощь, поэтому ее жилище должно быть величественным, громоздким (огромные башни, богато украшенные хозяйственные постройки). Некоторые окна можно украсить узором, похожим на тот, который оставляет на стекле иней.

Соответственно, Дворец Солнца будет выполнен исключительно в теплых тонах (желтый, золотистый, оранжевый).

Королевство Луны окрашено в серебристый, синий, синий цвета, но в отличие от замка Снежной Королевы здесь есть жизнь — стены дворца можно дополнить сверкающими звездами, диковинными птицами, растениями (тоже в темных тонах) . Подводное царство Золотых рыбок украсят кораллы, зеленые водоросли, морская галька.

Используемые материалы и основа

При росписи сказочных дворцов и замков часто важен цвет основы. Если дошкольники будут использовать на уроке краски, то лист бумаги необходимо заранее тонировать (в подготовительной группе дети делают это сами под присмотром воспитателя). Цвет тона зависит от тематики урока: например, для замка Снежной Королевы вам понадобится холодный голубоватый цвет (основа может быть темно-синей, в таком случае вы можете нарисовать дворец одной белой гуашью. ). Для Дворца Солнца основание соответственно окрашено в желтоватый или розовый цвет (как рассвет).

Сам дворец можно расписать красками, мелками, восковыми мелками. Интересный результат дает сочетание материалов, когда акварельный рисунок дополнительно обводится более ярким фломастером.

Рисунок акварелью и фломастерами

Поскольку речь идет о сказочных изображениях, в композиции можно использовать гуашь и акварель с блестящим эффектом.

Что касается коллективных композиций, то возможный вариант — «Дворец Солнца и Луны».В этом случае большой лист бумаги (А3) условно делят на две части. Одна половина окрашена в голубоватый оттенок, а другая — в теплый золотистый или красноватый оттенок.

Приемы и приемы, применяемые при рисовании сказочных дворцов в подготовительной группе

Поскольку рисование сказочного дворца — довольно сложный процесс, контур здания предварительно обводится простым карандашом, избегая сильного давления.

Перед тем, как приступить к творческому процессу, ребенок должен определиться с ориентацией листа бумаги: если он планирует изобразить направленный вверх замок острыми шпилями башен, то основание расположите вертикально, если изображение величественного широкого дворца создается, затем бумага укладывается горизонтально.

Изображение лучше начинать с центрального прямоугольника — главного входа во дворец. Сбоку дополняем рисунок постройками, они могут быть двух- или трехэтажными. Эти элементы могут частично перекрываться центральной частью здания, поэтому вспомогательные линии придется стереть позже. Эффектно будут смотреться высокие сторожевые башни, изображенные по краям сооружения.

Следующий шаг — нарисовать крышу главных ворот и других зданий, а затем украсить верх сторожевых башен.Форма этих элементов может быть самой разной.

Наглядное пособие для дошкольников

Самые центральные ворота дворца также имеют множество вариантов оформления.

Наглядное пособие для дошкольников

Следующий этап работы — выбор формы окон. Ведь во дворце их много, более того, все они одинаковые. Гармонично будет смотреться постройка, если форма окон перекликается с оформлением ворот (например, все элементы округлые или, наоборот, угловые).

Наглядное пособие для дошкольников

Последний шаг в рисовании карандашом — украсить дворец такими элементами, как колонны, балконы, решетки и т. Д.

Наглядное пособие для дошкольников

Обратите внимание, что если дошкольники нарисуют сказочный замок-крепость, тогда еще можно обозначить кирпичную кладку.

Полученный эскиз нарисован красками, цветными карандашами или мелками. Хотя у воспитанников подготовительной группы уже сформированы ключевые навыки работы с базовыми инструментами, учитель все равно следит за правильной техникой рисования на уроках.Поскольку дворец или замок состоит из множества мелких элементов, их необходимо рисовать и раскрашивать кончиком кисти, держа ее в руке вертикально. При использовании цветных карандашей ребенок должен регулировать нажим, чтобы получить желаемую яркость оттенка.

В подготовительной группе дети должны хорошо перемешать краски, чтобы получить самые разные оттенки. Это будет особенно актуально для такой композиции, как замок Снежной Королевы, в которой используются разные оттенки синего и голубого.

Использованы дополнительные виды изобразительной деятельности при оформлении композиций

Такая увлекательная тема рисунка, как сказочный дворец, открывает большие возможности для добавления дополнительных элементов в композицию. Например, можно создать необычный образ, украсив дворец Снежной королевы белым пластилином, аппликацией из пайеток или кусочками серебряной фольги. Кубики льда причудливой формы также можно вырезать из простой цветной бумаги.

Рисунок с элементами аппликации

Работа станет еще оригинальнее, если украсить изображение тканью — приклеить кусочки белого тюля.

Аналогичным образом можно украсить и другие виды сказочных построек: украсить Дворец Солнца золотой фольгой или пайетками, подводное царство Морского Царя — нитками новогоднего «дождя» зеленого цвета.

Конкретные варианты композиции, в том числе коллективные

Во второй половине учебного года (январь) ученикам подготовительной группы предлагается рисунок на тему «Сказочный дворец» (или «Далекое царство»). Дошкольники придумывают образ здания и украшают его различными деталями.При желании образ можно дополнить волшебными деревьями, цветами, диковинными птицами, стражниками.

В феврале ребята делают еще одну фантастическую работу — образ «Сказочного королевства». Здесь упор делается на умение создать образ в определенной цветовой палитре: теплые тона — дворец Солнца, холодные — дворец Луны, замок Снежной королевы.

Помимо этих тем, детям также может быть предложена такая тема, как «Подводный дворец» (как вариант — «Дворец Русалочки», «Сказочный дворец золотой рыбки»).Это сооружение уже будет изображено по-другому — причудливой формы, украшено морской атрибутикой (кораллы, водоросли, скульптуры рыб).

Еще один интересный вариант — дворец в восточном стиле. Это изображение из восточных сказок, например «Волшебная лампа Аладдина». Например, Шамаханская царица из «Сказки о золотом петушке» А.С. Пушкин.

Еще можно предложить детям нарисовать дворец мороженого (изображение из одноименной сказки Дж.Родари).

Что касается коллективных композиций, то при желании можно организовать следующую работу: ребята разбиваются на пары, педагог предлагает им основу формата А3: один ребенок рисует дворец солнца, а другой — дворец луны. А между ними можно сделать красивый радужный мост.

Еще одно оригинальное решение для совместной работы — рисование дворцов, в которых живут времена года. Дошкольники, соответственно, делятся на четыре подгруппы и создают фантастические образы дворцов, в которых могли бы жить Зима, Весна, Лето и Осень.

Варианты мотивационного начала урока: момент неожиданности, сказка, познавательная беседа, просмотр иллюстраций и т. Д.

Рисование сказочных дворцов и замков — занятие очень увлекательное, особенно если учитель продумывает соответствующую мотивацию , который будет стимулировать дошкольников к продуктивной деятельности. Есть несколько примеров организации начала урока.

Например, воспитатель сообщает детям, что к ним на ковре-самолете прилетел гость из далекой восточной страны Аладдин.Ему нужно построить прекрасный дворец для принцессы Будур по указанию ее отца, султана. У Аладдина есть строительные материалы, но ему нужен проект дворца с красивыми окнами, воротами, крышей, колоннами и т. Д. У него в стране нет архитектора, который мог бы помочь, поэтому герой обращается за помощью к ребятам.

Еще один вариант мотивации — воспитатель рассказывает дошкольникам, что по дороге в детский сад она зашла в библиотеку и взяла книгу. Однако эта книга необычна — предыдущий читатель намочил ее под дождем.Некоторые страницы стерлись — и сказочные герои остались без своих прекрасных дворцов и замков. Задача детей — восстановить иллюстрации.

Еще одно интересное решение — детям предлагается перевоплотиться в архитекторов (раньше их называли архитекторами) и переехать в далекое царство. Здесь правит добрый и мудрый король, у которого три сына-принца и три дочери-принцессы. Король дает задание архитекторам спроектировать и расписать дворцы для всех своих детей.

Такой вариант тоже подходит — в группу приходит письмо от Снежной Королевы. Она пишет, что раньше была злой, высокомерной и равнодушной. Однако доброта девушки Герды растопила ее холодное сердце, и теперь королева изменилась — она ​​стала доброй и нежной. И ей хочется превратить свой мрачный ледяной замок в теплый и радостный. Героиня просит парней помочь ей придумать образ красивого замка.

«В конце он выходит на широкую поляну, и посреди этой широкой поляны есть дом, не дом, не дворец, не дворец, а королевский или королевский дворец, весь в огне, в серебре. и золото, и полудрагоценные камни, все горит и сияет, но огня не видно; именно солнце красное, глазам на него тяжело смотреть.Все окна во дворце открыты, и в нем играет созвучная музыка, которой он никогда не слышал.
Входит в широкий двор, широко распахнутые ворота; Дорога шла из белого мрамора, а по бокам — фонтаны воды, высокие, большие и маленькие. «

Исходя из этого описания, ребята могут изобразить такое сказочное сооружение.

Рисунок на тему «Дворец Солнца и Луны» может быть построен на основе русской народной сказки «Солнце, Месяц и Ворон Воронович», в которой старик выдал своих дочерей замуж за Солнце, Месяц и Ворон.

Иллюстрация к русской народной сказке «Солнце, месяц и ворон Воронович»

Еще одна интересная сказка, в которой присутствует образ фантастического дворца — «Дворец мороженого» Дж. Родари. По сюжету дворец мороженого был построен на площади итальянского города Болонья. «Крыша дворца была сделана из взбитых сливок, дым, поднимающийся над трубками, был из фигурного сахара, а сами трубки — из цукатов. Все остальное было мороженым: двери для мороженого, стены для мороженого, мебель для мороженого.«Сюда сбегались дети со всего города, чтобы полакомиться. Дворец начал таять, и городская охрана вызвала новых детей. Даже одна бедная старушка начала лизать стул крем-брюле. Это был настоящий праздник в городе. ! И даже ни у кого из жильцов в тот день не болел желудок.

Дошкольники наверняка с восторгом примут такую ​​сказку, и, прочитав ее, вы можете предложить нарисовать ее главный образ — съедобный дворец из вкусного мороженого и прочие сладости

Обратите внимание, что минуты физического воспитания, которые проводятся непосредственно перед производственной деятельностью, должны быть связаны с темой урока.Если, к примеру, дошкольники собираются рисовать замок Снежной Королевы, то можно порекомендовать следующую разминку:

Другой вариант снежной тематики:

Если тема урока «Сказочный дворец золотых». Рыба », то подойдет следующая физкультура:

Урок

Рисунки воспитанников подготовительной группы на тему« Дворец фей »с комментариями к выполнению работы

Фотогалерея« Сказочный дворец, или Далекое » королевство »

Воспитанники подготовительной группы создают яркие и красочные образы волшебных дворцов.Практически все они имеют симметричное строение. Так, «Волшебное королевство», написанное гуашью, переливается всеми цветами радуги, обратите внимание на необычный дизайн неба на картине.

Интересна работа «Рисунок Деда Мороза» — изображение дворца состоит из разноцветных геометрических фигур.

Рисунок «Дворец радуги», дополненный улыбающимися юными королем и королевой, проникнет в позитив. Похожая композиция — «Дворец князя и принцессы».

Рисунок «Далеко», напротив, выполнен в сдержанной пастельной цветовой гамме.

Рисование акварелью Рисование карандашами и фломастерами Рисование восковыми мелками Рисование гуашью Рисование карандашами Рисование карандашами Рисование карандашами Рисование карандашами

Фотогалерея «Волшебные замки»

Дошкольники создают прекрасные образы сказочных замков. Грозный и мрачный «Замок-крепость в горах», окруженный рвом, изображен реалистично: детально прорисованы решетчатые ворота, обозначена кирпичная кладка.В том же ключе сделан «Одинокий замок-крепость», видимо, стоящий на горном обрыве.

«Замок Доброго Волшебника» выглядит как элегантный кукольный домик, украшенный большими часами и вазой с цветами на окне. Обратите внимание на красивые решетчатые окна, красивый узор куполов башен. Рядом с замком находится красивый парк с ярко-голубым озером.

Отдельного внимания заслуживает цветовая гамма замков. Таким образом, «Изумрудный замок» окрашен в различные оттенки зеленого.А в «Розовом замке» будто он создан для того, чтобы там жила юная прекрасная принцесса. Композиция «Белая крепость» завораживает, за ее стенами раскинулся целый зеленый лес. Отметим красивый градиентный фон рисунка.

Работа «Красочный замок» пропитана сказочной атмосферой. Здание украшают необычные полукруглые окна, переливающиеся всеми цветами радуги, на шпилях башен сидят озорные петушки, а возле замка растет волшебное розовое дерево.

Акварельный рисунок Акварельный рисунок Акварельный рисунок Акварельный рисунок Акварельный рисунок Акварельный рисунок Акварельный рисунок Акварельный рисунок

Фотогалерея «Замок Снежной Королевы»

Сказка Е.С. Андерсена «Снежная королева» — одно из любимых детских произведений, потому что оно содержит много ярких моментов, мудрости и жизненной правды. Ребятам нравится фантазировать о дворце злой и высокомерной ведьмы с ледяным сердцем. Все работы выполнены в холодных тонах — различных оттенках синего, голубого и фиолетового.Небо на рисунках часто переливается яркими красками, ведь замок находится на севере, где обычным явлением является северное сияние необычайной красоты.

Работа «Дворец в снегу» очень оригинальна: небо, изображенное фиолетовыми мазками, украшено черными и желтыми звездами, а на переднем плане красуются большие сине-зеленые ели, покрытые снегом.

Замечательная композиция — «Ледяное царство»: купола многочисленных башен замка, украшенные блестками, выглядят как тяжелые снежные шапки, а витиеватыми белыми мазками передан образ кружащейся метели.Похожая работа — Снежное королевство с большими снежинками на переднем плане.

Практически все представленные на фото постройки — угловатые, с острыми вершинами башен, похожими на перевернутые сосульки. Показателен в этом отношении рисунок «Ледовый дворец».

Произведение «Замок снега и льда» примечательно тем, что с неба загадочно смотрит огромная желтая луна с человеческим лицом.

Рисование акварелью Рисование акварелью Рисование акварелью Рисование мелками Рисование мелками и фломастерами Рисование акварелью Рисование акварелью Рисование акварелью

Фотогалерея «Подводное царство»

Учащиеся подготовительной Группа не прочь пофантазировать о подводном замке, где может жить Морской Король, очаровательная русалочка или мудрая Золотая рыбка.Такие постройки гармонично вписываются в подводный пейзаж, декорированы нитями щелевых водорослей и разноцветной морской галькой.

Наглядное пособие для дошкольников

Видео по теме

Нарисуйте замок карандашом и краской (обучающее видео для детей)

Дворцы Санкт-Петербурга (обучающее видео для дошкольников)

Дж. Родари «Ice Cream Palace»

В подготовительной группе дошкольники уже отличаются довольно широким кругозором, они любят перевоплощаться в представителей самых разных профессий.Итак, на уроках рисования они могут почувствовать себя архитектором, проектирующим красивые здания. Особенно ребятам нравится изображать сказочные дворцы и замки в причудливых тонах, с многочисленными башнями и куполами, арками и резными ставнями. Эти рисунки часто бывают очень выразительными, похожими на настоящую книжную иллюстрацию к сказке.

Невероятные по своей красоте архитектурные реликвии оставлены нам историей, которыми можно любоваться долго, ведь в них хранится столько всего.Эти замки расположены в красивых и необычных местах, например, на вершинах гор или на воде, что придает им еще больше очарования. Если бы замки могли говорить, они могли бы рассказать нам очень, очень много ..

Замок Ховарда, Йоркшир

Один из величайших особняков Великобритании, этот красивый замок был домом для семьи Ховард более 300 лет.

Замок Хоэншвангау, Германия

Построенный в 19 веке в Германии, его посещают более 300 000 туристов в год

Замок Корф, Дорсет

Замок Корф — крепость, построенная в 11 веке Вильгельмом Завоевателем.

Замок Мальборк, Польша

Мальборк — самый большой замок в мире (по площади) и самый большой кирпичный дом в Европе.

Замок Нойшванштайн, Германия

Людвиг II Баварский построил этот замок как личное убежище. После его смерти в 1886 году замок Нойшванштайн стал открытым для посетителей, потому что с помощью туристов можно было собрать деньги на его содержание. С тех пор этот замок ежегодно посещают более 60 миллионов посетителей.

Замок Шамбор, Франция

Этот дворец был построен как охотничий домик для Франциска I и очень ясен. Французский. Архитектура эпохи Возрождения. Он открыт для посетителей с 2007 года и привлекает более 700 000 посетителей в год.

Замок Осака, Япония

Один из самых известных замков Японии, Осака. Он был построен на вершине высокого холма в 16 веке, чтобы защитить своих жителей от врагов.

Замок Хоэнверфен, Австрия

Замок был построен в 11 веке и расположен в части Баварии в местечке Берхтесгаден и построен на горе Тенненгебирг.Внешний вид этого замка использовался как французский отель в фильме «Молодожены».

Замок Килкенни, Ирландия

Килкенни был построен в 1195 году Уильямом Маршалом. Сейчас служит конференцией для дипломатических переговоров.

Замок Пелеш, Румыния

Этот замок построен в архитектурном направлении неоренессанса. Замок находится в Карпатах, построен между 1873 и 1914 годами.

Замок Морицбург, Германия

Названный в честь герцога Саксонского Морица, этот дворец расположен на искусственной земле и окружен лесами, которые использовались для охоты.

Кастильо-де-Кока, Испания

Этот замок был построен на месте древнего Каука, где родился римский император Феодосий. Сейчас замок служит учебным заведением для лесников.

Замок Спящей красавицы в Диснейленде, Калифорния

Замок Спящей красавицы был основан на замке, о котором мы писали выше Нойшванштайна, и служит ориентиром в Диснейленде

Замок Кронборг, Дания

Построенный в 1420-х годах, Кронборг является одним из самых важных укреплений в Северной Европе.Он был увековечен как Эльсинор в произведении Уильяма Шекспира «Гамлет».

Замок Алник, Нортумберленд (Англия)

Внешний вид Замка Алнвик использовался в фильме о Гарри Поттере и был прототипом замка Хогвартс, который ежегодно посещают около 800 000 человек.

Эдинбургский замок, Шотландия

Этот дворец XII века расположен на вулканической скале и стал узнаваемым символом Эдинбурга.

Замок Хайклер, Великобритания

Замок XIX века, служивший основным местом съемок популярного сериала «Аббатство Даунтон».

Chateau de Versailles, Франция

В этом королевском замке во Франции насчитывается 2300 комнат, 67 лестниц и 5210 предметов мебели.

Пражский Град, Чехия

Пражский Град был назван самым большим и самым старым замком в мире в Книге рекордов Гиннеса, занимая площадь 70 000 квадратных метров.

Аббатство Кайлмор, Ирландия

Кайлмор был построен как частная резиденция для богатого лондонского врача Митчелла Генри.Но он был вынужден продать его в 1909 году из-за игровых долгов.

Замок Бодиам, Великобритания

Замок 14 века, окруженный рвом, был построен сэром Эдвардом Далингриггом для защиты территории от французского вторжения во время Столетней войны.

Замок Гохостервитц, Австрия

Гохостервиц, один из самых впечатляющих средневековых замков Австрии, имеет высоту 160 метров, и его можно увидеть в 30 км в ясный день.

Шильонский замок, Швейцария

Островной замок состоит из 100 отдельных зданий, объединенных во дворец.

Екатерининский дворец, Россия

Строительство резиденции Екатерины I было заложено в 1717 году и предназначалось для отдыха императрицы. В 1752 году его перестроили.

Виндзорский замок, Англия

Этот замок 11 века был королевской резиденцией и является самой длинной крепостью в Европе.

Hogwarts Universal Studios, Орландо

Главное здание чрезвычайно успешного фильма о Гарри Поттере. Хогвартс был воплощен в жизнь в студии Universa (Universal) в Орландо, Флорида.

Замок Балморал, Великобритания

Балморал был резиденцией британской королевской семьи с 1852 года, когда он был приобретен Викторией и ее мужем, принцем Альбертом.

Замок Конуи, Северный Уэльс

Эта средневековая крепость была построена Эдуардом I в 1283 году и стоит примерно 15 000 фунтов стерлингов.

Шверинский замок, Германия

Первые сообщения об этом замке датируются 973 годом, и в настоящее время он служит резиденцией государственного парламента.

Сказочный замок, спрятанный в лесах Баварских Альп, — настоящий шедевр, снискавший безумную популярность среди туристов и приносящий Германии баснословные прибыли. Нойшванштайн стал прообразом Замка Спящей красавицы в парижском Диснейленде, вдохновением Чайковского на балет «Лебединое озеро» и воплощением любви Людвига II к музыке Вагнера …
Автор: P_I_F.
Нойшванштайн переводится как «Новый лебединый камень». Вся архитектура здания пронизана лебединым мотивом.Лебедь — геральдический символ древнего рода графов Швангау, преемником которого был отец Людвига II, Максимилиан II Баварский. Людвиг был большим поклонником Рихарда Вагнера, отождествляя себя с одним из персонажей его опер — Рыцарем-лебедем. Унаследовав королевский трон, Людвиг II осуществил свою давнюю фантазию — лебединый замок несравненной красоты.

Мифы и факты

Вдали от шумных городов, почти на самой границе с Австрией, строительство началось в 1869 году под руководством мюнхенского театрального художника Кристиана Янка.Но из-за экстравагантных вкусов и причуд Людвига этот процесс продвигался очень медленно. Например, только в королевской спальне над резьбой по дереву работали 14 плотников 4,5 года.


Строительство замка было остановлено, когда Людвиг был отстранен от власти из-за интриг в собственном кабинете. Король редко занимался государственными делами лично и своими выходками заслужил славу сумасшедшего. Кроме того, он страдал галлюцинациями — например, он обедал с духом Людовика XIV.Согласно баварскому законодательству, король может быть отстранен от власти, если он признан непригодным для управления государством. А после отчета его кабинета в 1886 году он был свергнут.
Людвиг был доставлен в замок Берг, где вскоре утонул в озере Штарнберг. Однако в отношении этой загадочной смерти, которая в то время считалась самоубийством, предполагается, что кабинет не был доволен простым отстранением Людвига от власти. Тем более, что его лечащий психиатр тоже разделил судьбу своего пациента.
Эти таинственные события породили множество легенд и создали интригующий ореол вокруг замка Нойшванштайн, сделав его самым известным замком в Германии.
Подняться на него можно из города Фюссен пешком или на лошади.


По дороге вам предстоит полюбоваться видами на озеро Альпзее и замок Хоэншвангау — штаб-квартиру родителей «короля фей».


Вот оно близко.


Постепенно в тумане начинают проявляться контуры…


… а потом появляются стены замка Нойшванштайн — Новый Лебединый утес, если так можно назвать.


Поскольку все это было построено не столько для показухи, сколько для души, тогда же в стратегическом месте был построен специальный смотровой мостик. Здесь его пока не видно.


Но теперь ветер развеивает туман, и вдали появляется мост Мариенбрюке. Именно отсюда открывается один из двух лучших видов на замок.


Здесь всегда так много людей, что протиснуться не так-то просто.Некоторые толкают перед собой коляски.
На самом деле, мне повезло — расположившись за одной семьей, только что вооружившись троном, я попал на мост.


Даже в ненастную погоду виды здесь довольно красивые.


Замок Нойшванштайн стоит на месте двух крепостей. Король Людвиг II приказал на этом месте понизить плато примерно на 8 метров, взорвав скалу, и тем самым создать место для строительства «сказочного дворца».5 сентября 1869 года был заложен первый камень в фундамент строительства огромного замка.
Строительные работы в замке (1882–1885). В 1880 г. на стройке работало более 200 плотников, камнерезов и подсобных рабочих.


Людвиг II вошел в историю как «сказочный король» благодаря построенным им замкам, на которые он тратил все свои деньги и время. 13 июня 1886 года он утонул на озере Штарнберг при загадочных обстоятельствах. По одной из распространенных версий, это было политическое убийство неудобного и неуправляемого короля.
После смерти короля в 1886 году все строительные работы были приостановлены. Главная башня замка с церковью высотой 90 м, которая должна была возвышаться над всеми постройками, вообще не строилась.


Замок Нойшванштайн в Баварии действительно производит впечатление сказочного замка. Он был построен в то время, когда замки уже утратили свои оборонительные функции.


Внутри Нойшванштайн сильно отличается от прусских королевских замков Берлина и Потсдама.Но стрелять там категорически запрещено. В настоящее время в замке находится музей. Посещение возможно только в составе группы.


Интерьер замка представляет собой смешение различных архитектурных и художественных стилей, сочетание элементов мавританского, готического и барочного стиля: здесь есть колонны и тронный зал. Интерьер большого зала в замке Нойшванштайн:


Хотя тронный зал не был завершен во время строительства, он, несомненно, является самым впечатляющим.Открытка, конец XIX века:


Спальня Людвига в замке Нойшванштайн. Очевидцы утверждали, что над изготовлением резной деревянной кровати для Людвига в течение 4,5 лет работали 15 мастеров:


Виды с балкона замка Нойшванштайн в Баварии.


В конце Второй мировой войны часть золота Рейхсбанка хранилась в замке. В последние дни войны золото увезли в неизвестном направлении.


Замок Нойшванштайн в Баварии прежде всего поражает своим холодным величием и остроконечными башнями среди альпийских вершин:


Виды с балкона замка.


Замок Нойшванштайн летом:


… и зимой.


Ежегодно более 1,3 миллиона посетителей проходят через ворота замка Нойшванштайн в Баварии.

Fairy Tale Royals Kings and Queens Art Project

Продолжая работу с моим арт-блоком Fairy Tale Royals, ученики четвертого класса использовали классическую технику двойной загрузки кистью и рисовали черной краской, чтобы создать этих потрясающих сказочных Royals.

ПОСТАВКИ:

Белая бумага для рисования 12 ″ x 18 ″

Черная жидкая темперная краска

Щетки с наконечниками

Контейнеры

Начало работы

Для начала раздайте каждому учащемуся лист белого рисунка / цветной бумаги размером 12 ″ x 18 ″.Разместите на каждом столе маленькие ванночки с черной жидкой темперной краской (смешанной с небольшим количеством воды) и кисточки с маленькими кончиками. На стол на 5-6 детей ставлю две емкости с черной краской. Для простоты приготовления я храню эту черную краску в маленьких контейнерах для йогурта с крышками в шкафу и вытаскиваю при необходимости.

Рисунок черной краской

Я показываю, как начать рисунок черной краской. Я говорю детям, что при рисовании черной краской нужно не бояться ошибок.Если нарисована линия, которая вам не нравится, продолжайте! После высыхания черные линии довольно легко покрыть густой темперной краской.

Итак, для начала нарисуйте большую букву «U» в середине листа. Далее рисуем макушку, после нее шея и плечи. Наконец волосы и лицо. На этом этапе детям очень важно, чтобы рисунок был простым. Только основные очертания и никаких подробностей. Даже лицо, если они могут помочь.

Техника покраски с двойной загрузкой

Используйте темперную краску, которую не разбавляли водой — другими словами, прямо из бутылки! Используйте кисть среднего размера и окуните кисть в краску одного цвета.Не взбивая и не перемешивая, окуните кисть в другой цвет. На кисточке должно быть два цвета.

Возьмите кисть с двойной загрузкой и нарисуйте на бумаге. Нанесите краску одним движением, сопротивляясь желанию слишком сильно смешать цвета. Вы, конечно, можете это сделать, но так здорово видеть оба цвета на бумаге. Это так просто!

Чтобы увидеть демонстрацию техники двойной загрузки, щелкните здесь.

Заказ на покраску

Я прошу детей сначала нарисовать лицо и шею, затем одежду и волосы и, наконец, фон.Для короны я поставил несколько подносов с золотой и серебряной темперной краской. Это выглядит потрясающе в этом проекте, но если у вас нет металлической краски, не беспокойтесь об этом. Как вариант, можно украсить золотым блеском.

Черный контур

Ничто так не придает завершенности картине, как обводка черной краской. Вам понадобится та же черная краска, маленькие кисти и немного терпения. Дети на этом этапе иногда торопятся с проектом, потому что чувствуют, насколько близки к завершению.Я действительно призываю их не торопиться. Часто они приносят свою работу на сушилку и показывают ее мне. В 75% случаев я попрошу детей провести еще несколько линий. Им всегда приятно, что они сделали.

Сказочные королевские особи четвертого класса!


Хотите бесплатный раздаточный материал? Загрузите, нажав желтую кнопку ниже, и мы отправим вам бесплатное руководство по созданию портретов для K-6!

Архивы сказок —

Это эссе было моим последним проектом для Фольклорной школы Картерхау и курса «Ведьмы в фольклоре и литературе» Сары Клето и Бриттани Уорман.Курс был чрезвычайно информативным и увлекательным, а также прекрасной возможностью поделиться идеями с единомышленниками. Я настоятельно рекомендую следить за их будущими курсами.

Благодарим Сару и Бретани за представление теории о том, что принцессу в сказке «Все виды меха» также можно описать как ведьму. Это сильно перекликалось с моим собственным анализом истории, поэтому я решил исследовать этот вопрос дальше в своем последнем проекте.

ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ: СОДЕРЖИТ ССЫЛКИ НА ПОТЕНЦИАЛЬНО ВЫЗЫВАЮЩИЕ ТЕМЫ (ИНСТРУМЕНТ / ИЗНАСИЛЕНИЕ / ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЕ / ЗАЯВЛЕНИЕ)

В детстве моя шкатулка для переодевания создавалась исключительно для того, чтобы превратить меня в две вещи: принцессу или ведьму.Эти два маскарада никогда не могли сосуществовать. Принцесса была тем, кем я хотел быть, когда вырасту; красивая, восхищенная, любезная (и, надеюсь, с прекрасным принцем рядом!) Я планировала свою собственную историю о Золушке, будучи уверенной, что однажды я оставлю свое приземленное детство позади и шагну в мир бала. С другой стороны, костюм ведьмы разрешалось носить только на Хэллоуин. Единственное время года, в котором нет места хорошему; когда царят тьма и магия и могут случиться невозможные вещи.Когда я мог забыть конец своей сказки и представить себя хитрой, могущественной женщиной, которую боялись, а не обожали.

Принцесса и ведьма — привлекательные персонажи, но по разным причинам. В своей статье «Принцесса и ведьма» Кэт Ховард отмечает, что в детстве она отождествляла себя с принцессой, потому что хотела быть «девочкой в ​​центре истории». Теперь, став взрослой, Кэт размышляет о том, что «хочет». [s] вместо этого быть ведьмой, потому что ведьмы обладают всей властью.Они сочиняют истории и знают все секреты, такие как «из какой чашки не пить» и «расскажут вам, но только если вы заслуживаете знать». Подтверждая это, Кей Тернер пишет, что ведьмы имеют «необычную склонность к свободе воли». и «кажется, тайно находит удовольствие в одиночестве в этих коттеджах в глубине леса». В отличие от принцессы, которая позволяет истории вращаться вокруг нее, ведьма сама принимает решения.

Тем не менее, некоторым сказочным принцессам удается успешно перенимать оба набора черт характера и быть воплощением принцессы и ведьмы.Они демонстрируют свободу воли и магические способности, в то же время оставаясь в центре истории и не отказываясь от своего королевского наследия. Пример такой принцессы можно найти в сказке «Все виды меха» (или «Allerleirauh» на немецком языке), которую собрали братья Гримм.

Allerleirauh Артура Рэкхема. Изображение в свободном доступе — источник

«Все виды меха» — сказка, о которой часто забывают, в основном потому, что она включает тяжелые темы инцеста и жестокого обращения. Короче говоря, главный герой, принцесса, решает бежать из своего дома, когда ее отец решительно заявляет о своем намерении жениться на ней, и «больше нет надежды изменить [его] мнение».Она маскируется под пушистое животное и устраивается на дворцовую кухню. Она ухаживает за королем дворца и в конце повествования выходит за него замуж. Однако, как и ее отец, он далеко не добрый и даже доходит до физического насилия в некоторых версиях. Кроме того, в некоторых версиях также не проводится различие между отцом All Kinds of Fur и новым королем, за которого она выходит замуж, оставляя читателям решать, сбежала ли она на самом деле или нет.

Если оставить в стороне противоречивые отношения, нельзя отрицать, что All Kinds of Fur не типичная принцесса.Она доказывает, что способна управлять своей судьбой, когда решает сбежать от отца, и приготовления, которые она делает для этого, также весьма похожи на ведьму. Ей удается собрать «в двух словах» «три платья от солнца, луны и звезд», чтобы взять с собой. В книге The Annotated Brothers Grimm Мария Татар отмечает, что «три платья связаны с небесными телами… и указывают на связь с небесами, а также с существами на земле». Вкратце, она не только волшебным образом хранит свою одежду. ; сама одежда также связывает ее с традиционно магическими и природными сущностями.Вещи, которые больше принадлежат царству ведьмы, чем принцессы. Последний предмет одежды All Kinds of Fur — это «плащ из всех видов меха», который она попросила сшить своему отцу, взяв мех со всех животных в королевстве. Она надела плащ и «почернела свои руки и лицо копотью», показывая, что не боится быть некрасивой и грязной, что опять-таки очень похоже на ведьму. Ведьмы более уродливы, чем принцессы; в царском дворце можно найти несколько баба-яг.Татар говорит о плаще, что он «связывает ее с природой и с существами в лесу, где она находит убежище», и что его «грубая животная форма… маскирует духовную силу». Все виды меха — это больше, чем просто маскировка. Он превращает ее в странное мистическое существо, которому нет места в обществе. Нося его, она решила перестать быть принцессой и вместо этого доверить свою жизнь лесу, где она прячется. В мире сказок лес — это владения ведьм.Она правит им, хорошо это или плохо, а те, кто подвергаются риску, подвергаются опасности. Но не все виды меха. Для нее лес — рай.

Иллюстрация к сказке Шарля Перро «Ослиная шкура» Гюстава Доре. Изображение в свободном доступе — источник

Помимо таинственного таланта прятать бальные платья в двух словах, All Kinds of Fur также отлично готовит. Более того, она не боится использовать это умение, чтобы получить убежище. Она находит работу на королевской кухне, где готовит для короля суп, который настолько хорош, что повар обижается на нее за это.Они даже называют ее «ведьмой, мохнатое животное». Судя по ее ужасному внешнему виду и таинственным кулинарным способностям, окружающие не воспринимают ее иначе, как ведьму. Тем не менее, All Kinds of Fur не забыла о своем наследии. Она использует небесные одежды, чтобы тайно посещать балы и ухаживать за королем, а когда остается одна, спрашивает себя: «О, прекрасная принцесса, что с тобой станет?» Обе стороны ее жизни — это маскировка. Если дети предпочитают наряжаться принцессами и ведьмами, настоящая принцесса также выбирает наряды, пока не решит, кем она на самом деле хочет быть.Ее пороговое время как пушистого существа, как выразилась Марина Уорнер в От зверя до блондинки , является «переходной стадией», которая «успешно скрывает ее» и дает ей время на восстановление после страданий, причиненных ей отцом.

Аллерлейрау Филиппа Грота Иоганна. Изображение в свободном доступе — источник

В конце истории, хотя и при резком вмешательстве нового короля, All Kinds of Fur снимает плащ и возвращается к роли принцессы. Лично я не могу не задаться вопросом, действительно ли это счастливый конец.В истинно ведьмовском стиле All Kinds of Fur, кажется, наслаждается анонимностью, будучи таинственным пушистым существом и создающим свою собственную судьбу. При каждой возможности раскрыть свою личность королю, она лжет и говорит: «Я ничего не знаю» о предметах, которые она волшебным образом спрятала в его супе. После третьего раза король «схватил плащ и сорвал его», и она «больше не могла прятаться», время ее исцеления подошло к жестокому, резкому концу, что не на ее условиях. Она, похоже, не желает отказываться от своей свободы, и новый король не намного лучше отца, от которого она первоначально сбежала.У нее было агентство, чтобы сбежать, но теперь оно у нее отобрано.

ВНИМАНИЕ: СПОЙЛЕРЫ ДЛЯ НОВОСТИ РОБИНА МАККИНЛИ DEERSKIN НИЖЕ

В романе « Оленья кожа » Робина Мак-Кинли, который представляет собой пересказ «Ослиной кожи» Шарля Перро, изображена не менее своеобразная, отважная принцесса. Как и все виды меха, Лиссар обладает сильными ведьмовскими чертами. Она изолирует себя от королевского двора, вместо этого предпочитая компанию своей собаки и пожилой женщины, которая учит ее садоводству.Придворные называют эту женщину «грязной неотесанной старухой, какой-то травяной каргой» и считают, что «с принцессой что-то не так», потому что она ведет себя не так, как, по их мнению, должна принцесса. Лиссар изгнан до такой степени, что, когда ее отец заявляет о своем желании жениться на ней, ее называют «дочерью-ведьмой» и обвиняют в том, что она околдовала его безумием, чтобы «опустошить его страну». У колдовского статуса Лиссара есть две стороны: безобидная реальность, это ее любовь к животным и растениям и ее невинная, робкая натура, которая изолирует ее от остальной части дворца, и то, как придворные воспринимают ее как тихую могущественную, «злую» и стремящуюся к падению своего королевства.Ни одна из сторон не подходит под образ сказочной принцессы.

Красивая обложка в мягкой обложке для Deerskin от Робина МакКинли. Изображение по источнику, добросовестное использование.

Как и все виды меха, Лиссар также демонстрирует свободу действий, убегая от своего отца. Однако ей есть еще много чего, от чего нужно бежать после того, как он жестоко изнасиловал ее, и она терпит выкидыш в одиночестве в пустыне. Ее спасло вмешательство Лунной Женщины, эфирного существа, которое стремится помочь тем, «кто хочет сделать выбор для себя, а не для окружающих.«Предыстория Лунной женщины похожа на предысторию Лиссара; она тоже была принцессой и отказала всем женихам из-за того, что они на самом деле не любили ее и только хотели, чтобы она получила королевство ее отца. Изнасилованная одним из женихов и отвергнутая отцом, она «сбежала на Луну и жила там одна со своей собакой». Убегая, и Лиссар, и Лунная женщина решили бросить вызов желаниям могущественных мужчин вокруг них. и забрать свою жизнь за себя. Более того, оба находят убежище вне общества со своими собаками, а не с другими людьми.Лиссар отправляется в пустынные горы и леса, а Лунная женщина — на Луну. Эти одинокие, мистические места — миры ведьм; Луна особенно сильно связана с природой, магией и женской силой из-за своих циклов. Многие культуры по всему миру поклоняются богиням луны, таким как Селена и Луна в греческой и римской мифологии, китайская Чанъэ и другие варианты ее истории в азиатских странах. На протяжении всего романа Лиссар и Лунная женщина становятся синонимами. Окружающие Лиссара люди называют ее «Лунная женщина» и доверяют ей и ее собакам заботу о них.Ее волеизъявление ведет ее к новой жизни, где ее принимают, несмотря на то, что она имеет магический подтекст.

Лунная женщина дарит Лиссару платье из оленьей шкуры, и по прибытии в новое королевство она называет себя «оленьей шкурой». Как и все виды меха, она тоже не боится использовать свои навыки, чтобы заработать кров и работу. Но вместо того, чтобы готовить, Лиссар владеет собаками. Она работает в королевском дворце, ухаживая за группой щенков, которые, как никто не верит, выживут без ее «дара» по уходу за ними.Тяга к животным — еще одна ведьмовская черта. На протяжении всей истории многих людей обвиняли в колдовстве просто за то, что они держали домашних животных. Идея заключалась в том, что они — фамильяры (духи в форме животных, которые помогают ведьмам с магическими задачами). Для Лиссара, хотя все считают ее дар странным, никто ее за это не критикует. Она по-прежнему аутсайдер, но потому, что хочет быть, в отличие от суда своего отца, где ее отвергли из-за разногласий.

Аллерлейра Генри Джастисом Фордом.Изображение в открытом доступе — источник

Возвращение Лиссара к роли принцессы происходит постепенно. Быть оленьей кожей дает ей время и анонимность, чтобы справиться с пережитой травмой. Когда для нее наступает время вернуть свою жизнь, эмоции, которые она скрывала, физически проявляются, и она становится полным воплощением ведьмы. Когда она в следующий раз видит своего отца, она не уклоняется от причиненной ей боли в ярком, кровавом зрелище. Это когда Лиссар наиболее похож на ведьму, собирая врожденную силу, чтобы, наконец, обратиться и изгнать воспоминания, с которыми она слишком боялась столкнуться.Это беспорядочный, тревожный процесс, наполненный огнем, кровью и криками, что соответствует ужасу, который она перенесла. Ее действия сродни проведению ритуала или произнесению заклинания. Ее кожа сочилась кровью, и она «коснулась руками сияющей красной лужи» и «подняла один палец и провела красную линию по щеке.« Ее руки »начали светиться», и ее собаки «прижимались к ней». она говорит, это не с робкой личностью принцессы, которой она когда-то была, но с голосом убеждения и силы, и ее слова подобны заклинанию; «Теперь я возвращаю тебе все, что ты мне дал: всю ярость и ужас, боль и ненависть, которые должны были стать любовью.«В колдовстве кровь — сильнодействующее вещество, потому что она связана с жизнью. Он также ассоциируется со страхом, болью, смертью и плодородием, что делает его неотъемлемой частью существования каждого. Образцы крови Лиссара на полу позже «стали провозглашенными оракулом», показывая силу ее заявления и силу крови, которую она проливает.

Несмотря на веру людей в нее и ее связь с доброжелательной Лунной Женщиной, придворные отца Лиссара все еще считают ее «дикой женщиной» в стране, «без сомнения пропитанной колдовством.Им легче отстаивать свое ограниченное мнение о том, что Лиссар — ведьма и, следовательно, злой и неправильный по умолчанию, чем им признать правду ситуации: что их король — коварный, лживый насильник. .

К концу романа жизнь Лиссара может успешно охватить как принцессу, так и ведьму. Она находит терпеливого, не жестокого принца, который любит собак так же сильно, как и она, и говорит с ней «тихо и по-доброму, как если бы он разговаривал с собакой, настолько напуганной, что она могла бы быть свирепой в своем страхе.В отличие от короля из «Всех видов меха», этот принц понимает природу Лиссара и ее прошлое, а вместе с тем понимает ее потребность в исцелении, прежде чем она сможет по-настоящему полюбить его. Ее возвращение к королевской семье является добровольным, а ее родство с доброжелательной Лунной женщиной дает ей одновременно волшебную и положительную репутацию. Лиссар прошел через лес и физически, и образно. Она использовала свои навыки и связь с природой, чтобы выжить, исцелить и восстановить свою жизнь на своих условиях.

Ведьма и принцесса всегда будут рядом, враждующие в детстве, давая нам выбор между созданием нашей истории или наблюдением за ней.Но, возможно, как демонстрируют «Все виды меха» и «Лиссар», это не обязательно должно быть таким четким. Будь добрым. Будьте изящны. Наденьте бальное платье и танцуйте всю ночь напролет. Но также используйте свои навыки. Внесите свои изменения. Делай все по-своему. Дайте знать, что вы мудры и сильны, и никогда не уклоняетесь от поездки в лес в одиночку.

Источники
  • Робин Маккинли, Deerskin (Нью-Йорк: Ace Books, 1993)
  • Якоб и Вильгельм Гримм, «Все виды меха» (версия 1857 г.) в Братья Гримм с комментариями , изд.Мария Татар (Лондон: W. W. Norton & Company, 2012)
  • Марина Уорнер, От зверя до блондинки: о сказках и их рассказчиках (Лондон: Винтаж, 1995)
  • Якоб и Вильгельм Гримм, «Все виды меха» (версия 1812 года) в Оригинальные народные сказки и сказки братьев Гримм , изд. Джек Зайпс (Нью-Джерси: Princeton University Press, 2016)
  • Шарль Перро, «Ослиная шкура» в Шарль Перро: Полные сказки , перевод Кристофера Беттса (Oxford: Oxford University Press, 2010)
  • Кэт Ховард, «Принцесса и ведьма» в журнале Fantasy Magazine
  • Маккензи Сейдж Райт, «Практика колдовства: что вы должны знать о магии крови» на Пример
  • Кей Тернер, «Игра с огнем: преступление как истина в« Гримм »« Фрау Труд »» в Transgressive Tales: Queering the Grimms , ed.
alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *