Графический диктант цель для дошкольников: Картотека. Графический диктант. | Картотека (подготовительная группа) на тему:

О пользе графических диктантов для дошкольников

Что такое графические диктанты? Представьте перед собой лист бумаги, на котором расчерчены клеточки. В задании указаны стрелочки (показывающие направление) и цифры (показывающее количество клеток, которые нужно пройти́ в указанном направлении). В итоге, если следовать указателям точно и внимательно, вести черту в нужном направлении на нужное расстояние, получается изображение – картинка. Это может быть что угодно: черепаха, автомобиль, яблоко и пр.. Иными словами: графические диктанты это рисование по клеточкам, пользуясь указателями в задании. 

Увлекательное занятие является занимательным досугом не только для детей, но и взрослых. Рекомендуемый возраст для начала пользования графическими диктантами – от 4 лет. Именно в этом возраст следует начинать развитие мелкой моторики, с помощью рисования по клеточкам.

Графическими диктантами можно пользоваться везде: дома, на дополнительных занятиях, на отдыхе, на море, на даче, и даже в летнем лагере. Это не уроки и не занятия определённой дисциплиной, а наоборот, игра́ и просто интересное занятие. Деток всегда нужно заинтересовать, а что сделает это лучше, чем такое необычное занятие. Ведь в итоге должна́ получиться какая-то неизвестная картинка, которую потом можно разрисовать карандашами или фломастерами.

Если вы хотите провести графический диктант с ребёнком, нужно подготовить всё заранее. Посадите ребёнка за стол, вручите ему карандаши, листочки в клеточку (можно использовать тетради с крупной клеткой) и ластик.

Затем следует объяснить малышу как будет проводиться диктант. Сначала проговариваем с ним, что мы будем делать: «Сейчас мы с тобой будем рисовать интересные фигурки. Какие, я тебе не скажу. Это ты увидишь, если правильно выполнишь работу, будешь внимательно меня слушать и не путать право-лево. Я буду тебе диктовать, на сколько клеточек нужно провести линии и в каком направлении. Ты будешь проводить эти линии по клеточкам, не отрывая карандаш от бумаги, а потом мы вместе посмотрим, что получилось. Старайся, чтобы линии были у тебя ровные и красивые, тогда рисунок получится замечательный»

В первый раз можно рисовать вместе с ребенком, чтобы он видел как нужно работать, а второй и последующие диктанты дети смогут выполнять уже подсказок. С малышами перед диктантом обязательно повторите, где правая и левая рука, как рисовать линию вправо и влево.

После выполнения диктанта обязательно похвалите детей, исправьте вместе ошибки, если они есть. Если дошкольнику понравятся такие упражнения, можно попросить их придумать и самим нарисовать по клеточкам фигурки, а потом вместе составить интересный графический диктант.

Выполнять графические диктанты можно в двух вариантах.

Вариант 1. Ребенку предлагают повторить в тетради рисунок, который изображен на образце.

Вариант 2. Взрослый человек диктует определенную последовательность черточек, указывая количество клеточек и направление рисования. Ребенок все выполняет на слух, затем накладывает свое изображение на исходное и сравнивает результат с образцом.

В заданиях количество клеток обозначено цифрой, а направление – стрелкой. Запись такого вида: 1  →; 3 ↑; 2 ←; 4 ↓; 1 → следует читать — 1 клеточка вправо, 3 клеточки вверх, 2 клеточки влево, 4 клеточки вниз, 1 клеточка вправо.

Плюсы графического диктанта

— Тренирует мелкую моторику рук дошкольника.

— Учит ребенка сосредотачиваться на конкретном задании.

— Тренирует внимание. Задействует связь фонетического восприятия с визуальным и графическим.

— Учит ребенка запоминать понятия «лево» и «право».

— Тренирует абстрактное мышление и воображение.

Задание требует доводить начатое до конца, иначе будет просто не понятно, что загадал ведущий. Дополнительными вопросами и заданиями можно развивать речь маленького ребенка, говоря о нарисованном предмете, изучать новые понятия. Значительно облегчает жизнь родителей в длительном ожидании вместе с детьми. Не требует от ведущего специальных знаний и длительной подготовки. Одно важное правило при выполнении заданий: не стоит заставлять ребенка их выполнять через силу. Не ругайте и не прерывайте ребенка, если он ошибся или не справился с заданием. Просто объясните ему: почему так получилось, что он сделал не так. Лучше выбрать время, когда все игроки в хорошем настроении и хотят заняться чем-то увлекательным. Заинтересуйте ребенка и предложите ему быть ведущим — ведь детям тоже хочется самим что-то придумать и «покомандовать взрослыми».

Все графические диктанты помогут малышу расширить кругозор, научиться ориентироваться в тетрадке, увеличить активный словарный запас, познакомиться с различными способами и вариантами изображения предметов.

Графические рисунки по клеточкам для детей. Увлекательная деятельность для дошкольников — графические диктанты

Подготовка к школе это длительный этап в развитии вашего ребенка. Начинать занятия следует не раньше, чем за год до этого момента. Педагоги и родители имеют огромный выбор самых разных упражнений и заданий по математике для достижения этой цели. Среди них немаловажное значение имеют графические диктанты по клеточкам для дошкольников.

Развлечение или трудное задание?

Для многих ребят такие картинки по клеточкам в тетради являются интересной игрой и увлекательным развлечением. Взрослому важно не превратить это занятие в скучную, утомительную обязанность, где малыша ругают за неудачи. И тогда ребенок всегда будет с удовольствием заниматься.

Но у многих малышей могут возникать трудности. Чаще всего они связаны с тем, что у ребенка еще не усвоен счет в пределах 10, он путает понятия «право-лево», «верх-низ». В этом случае взрослым необходимо помогать крохе не допускать ошибок, исправлять его, хвалить за положительный результат.

Возраст, с которого можно начинать заниматься

Начинать рисовать по клеточкам с ребенком можно уже с 4 лет. Первые домашние занятия в таком возрасте должны быть легкими. На первых порах можно выполнять задание вместе с малышом на доске или листе бумаги так, чтобы он видел, как необходимо двигаться. Для начинающих вполне подойдет рисование несложных геометрических форм. Начинать можно с изображения квадрата, прямоугольника, несложных узоров. Учить двигаться по диагонали можно с рисунков треугольника, трапеции, ромба.

В 5 лет ребенок вполне может нарисовать под диктовку без зрительной опоры простые картинки . Например, можно предложить ему изобразить на бумаге цветок. Также пятилетний дошкольник вполне может справиться с рисованием домика или самолета.

Для детей 6-7 лет задания можно начинать усложнять, внося в них проведение большего количества линий по диагонали. Примером такого задания может быть рисунок ракеты.

Методика проведения занятия

Начинать занятие следует с подготовки рабочего места и необходимых материалов . Рисунки выполняются в тетради в клеточку простым карандашом. Для того чтобы у ребенка была возможность исправить ошибку, потребуется ластик, с помощью которого убираются неверно проведенные линии. Взрослому следует подготовить или распечатать инструкцию с образцом выполнения задания. Можно не говорить ребенку, какой рисунок будет целью графического диктанта. После верного выполнения он увидит результат на своем листе.

Как правило, в инструкции предлагаются цифровые обозначения со стрелочками, типа 2, 3←. Цифры в этом случае обозначают количество клеток, на которое необходимо продвинуться в заданном направлении. На него указывает стрелка, которая нарисована рядом с цифрой. Так, в нашем примере следует читать: двигаемся на 2 клеточки вверх, 3 клетки влево. Начинают движение от точки отсчета, которую для младших ребят взрослый ставит сам, а старшим дошкольникам уже можно предложить поставить ее самостоятельно.

Перед тем как начать занятие для дошколят, нужно повторить с ними счет в пределах 10, понятия «право-лево», «верх-низ». Можно попросить кроху показать, что значит «двигаемся в правую сторону, двигаемся вверх, слева от, двигаемся вниз».

Само проведение графического диктанта попробуйте разнообразить включением в занятие скороговорок, чистоговорок, загадок, пальчиковой гимнастики, физминуток, обсуждения полученных результатов и беседа или рассказ. Желательно чтобы все, что включено в занятие, было по той же тематике, что и рисунок.

Перед проведением графического диктанта дайте ребенку установку на то, что необходимо стараться прорисовывать ровные, аккуратные линии и быть очень внимательным при выполнении задания.

После того как диктант закончен обязательно похвалите малыша за достигнутый результат, при необходимости вместе с ним найдите место, где он допустил ошибку и исправьте ее. Если у ребенка есть желание, то можно предложить ему раскрасить готовую картинку или заштриховать ее. Если ребенок еще не устал и хочет продолжать занятие, то можно попросить его самостоятельно придумать рисунок по клеточкам, а затем вместе с ним составить графический диктант по его фигурке.

Способы проведения графических диктантов

Провести графический диктант можно по-разному.

• Для тех ребят, которые только начинают ими заниматься подойдет самый простой способ – под диктовку взрослого. В этом случае, педагог или родитель диктует малышу, на сколько клеток и в каком направлении необходимо двигаться.

Примером такого диктанта может служить диктант «Собака ». Задание выполняется крохой под диктовку инструкции взрослым.

• Второй способ – это предложить ребенку лист бумаги, на которому написана инструкция к выполнению задания и поставлена начальная точка, от которой ребенку необходимо двигаться. Ребенок сам смотрит количество клеток и направление движения.

В качестве примера посмотрите графический диктант

• «Машина»
• «Лошадка»
• «Кораблик»

• Третий способ – рисование по симметрии. В таких диктантах ребенку предлагается лист, на котором изображена половина рисунка и проведена линия симметрии. Ребенок заканчивает рисунок, симметрично отсчитывая необходимое количество клеток.

Здесь половину елочки рисует взрослый и проводит линию симметрии. Детям предлагается дорисовать вторую половину симметрично.

• Четвертый способ подойдет уже для старших детей. Здесь ребенку предлагается лист с образцом графического диктанта. Ребенок на своем листе должен нарисовать такую же картинку, как и в образце, самостоятельно отсчитывая необходимое количество клеток и определяя направление, в котором ему необходимо двигаться. Такие диктанты могут быть не только в виде проведения линий по клеточкам, но и с закрашиванием необходимого количества клеточек цветными карандашами полностью. В результате у малыша в тетради получается красочная, красивая картинка.

Простым вариантом может быть рисунок «Слона ». Предложите ребенку только готовое изображение и поставьте точку, от которой ему необходимо двигаться.

Таким же образом можно предложить ребенку нарисовать «Змейку», которая также является легкой для выполнения (инструкцию следует убрать, предложив только готовый вариант) или «Белочку».

Более сложными заданиями являются

И еще сложнее для выполнения будут вот такие схемы:

Польза от выполнения заданий

Положительные результаты от работы с графическими диктантами можно увидеть уже через 2-3 месяца, если регулярно предлагать их дошкольникам, хотя бы несколько раз в неделю. Существует даже диагностическая методика Д.Б. Эльконина, которая так и называется «Графический диктант». Ее целью является определить уровень развития у старших дошкольников предпосылок к учебной деятельности. Ведь именно они оказывают хорошую помощь в подготовке крохи к обучению в школе.

Выполняя графические диктанты, малыш подготавливает руку к письму, закрепляет понятия «право-лево», «верх-низ», учится ориентироваться в пространстве и на тетрадном листе, закрепляет счет в пределах 10. Дети учатся сосредотачиваться на том, что говорит взрослый, понимать его и работать в соответствии с предлагаемой им инструкцией. Без этого умения учеба в школе будет для них очень сложной.

Предлагаем посмотреть Вам видео как пишет графический диктант ребенок на практике.

Графические диктанты способствуют развитию умения удерживать внимание на конкретном задании, развивают пространственное воображение, мышление, фантазию, креативность, усидчивость. Малыш учится координировать свои движения.

Рисование по клеточкам помогает преодолеть такие часто возникающие в начальный период обучения у многих ребят трудности, как неразвитая орфографическая зоркость, рассеянность. Также они способствуют тому, что расширяется кругозор ребенка, увеличивается его словарный запас. Дети знакомятся с разными способами изображения предметов на листе бумаги.

Важные моменты

Выполнение графического диктанта является для ребенка увлекательной игрой. Именно она является для дошкольников ведущим видом деятельности. Взрослым, которые решили заниматься с ребенком, следует всегда помнить об этом.

• Хвалите ребенка за удачно выполненный рисунок.
• Не ругайте кроху за неудачно выполненную работу.
• Помогите ему найти и исправить ошибку.
• Не торопите ребенка в процессе рисования.
• Не спешите переходить к более сложным вариантам рисунков, особенно если ребенок еще допускает ошибки в простых.
• Поощряйте инициативу ребенка составить такой диктант самостоятельно.
• Разрешайте ему раскрашивать или заштриховывать готовую работу, но не настаивайте на этом.
• Помните о том, что дети не могут заниматься долго. Для старших дошкольников максимальная длительность занятия должна быть не более 25-30 минут.
• Не настаивайте на продолжении работы, если малыш устал.
• Проводите занятия разнообразно. Рассказывайте малышу интересные рассказы об изображенном предмете.
• В первое время помогайте крохе, выполняя задание вместе с ним на своем листе или на доске, чтобы ребенок видел как, и куда необходимо двигаться, учился отсчитывать клеточки в нужном направлении.
Меню

Приветствуем вас, друзья! Сегодня поговорим о графических диктантах — очень интересном варианте развивающих занятий для ребятишек старшего дошкольного возраста. Графические диктанты для детей 5–6 лет способны увлечь мальчишек и девчонок, дав мамам и папам насладиться законными десятиминутками покоя и тишины, которые редко выпадают в доме, где живут маленькие вечные двигатели, прыгатели и почемучки.

Кроме того, что такое времяпрепровождение действительно нравится практически всем деткам, вам предстоит узнать из этого материала:

• что собой представляют графические диктанты;
• в чём их польза для ребёнка;
• как проводить графические диктанты с пятилетками и детьми постарше;
• как усилить развивающий эффект занятия.

Что такое диктант, понимают все: это вид письменной работы, который используется в процессе обучения для тренировки навыков письма, для закрепления и проверки приобретённых знаний.

Графический диктант подразумевает создание рисунков по клеточкам под диктовку.

• Ребёнок получает лист в клетку с отмеченным стартом (жирная, хорошо заметная точка).
• Взрослый не торопясь командует, сколько клеток и в каком направлении надо прочертить.
• Шаг за шагом выполняя команды взрослого, ученик создаёт графическое изображение.

Рассмотрим простейший пример, чтобы вам стало окончательно понятно, что к чему:

Чтобы получить эту картинку, надо последовательно отчертить от точки старта:

1. 3 клетки вверх;
2. 2 клетки вправо вниз;
3. 2 клетки вправо вверх;
4. 2 клетки вниз.

При составлении и выполнении графических диктантов важно учитывать несложные правила:

• Весь рисунок получается сплошной ломаной линией. Ручку от бумаги отрывать.
• Дважды по одной линии не рисовать.

Иногда, чтобы занятие получилось интереснее, после создания картинки по графическому диктанту ребёнку предлагается доработать изображение: дорисовать элементы, придающие контуру более завершённый вид:

• вихрастые волосы человечкам;
• хвостики и глазки животным;
• окна строениям и транспорту.

Графические диктанты — эффективный инструмент в программе подготовки дошкольника к первому классу. Польза их для детей 5–6 лет огромна:

• тренируют мелкую моторику;
• тренируют орфографическую зоркость;
• развивают внимательность и усидчивость;
• стимулируют пространственное воображение и мышление;
• приучают к самостоятельности;
• благоприятно воздействуют на слух.

Выполняя графический диктант, ребёнок учится точно воспроизводить распоряжения, данные в устной форме. Согласитесь, это один из навыков, определяющих успешность обучения в современной школьной системе. Очень важно научить ребёнка слушать и слышать, правильно понимать и верно воспроизводить слова учителя.

Графические диктанты для дошкольников можно превратить в целую игру.

Сначала обсуждение задания, потом непосредственно рисование по клеточкам, затем обсуждение готового рисунка, его доработка и раскрашивание.

• буквы;
• цифры;
• геометрические фигуры;
• животные;
• транспорт;
• растения.

Рисовать таким способом можно очень разные объекты, а значит, и дополнительный развивающий элемент может быть разным. Вы можете использовать графические диктанты, чтобы учить ребёнка читать и считать, чтобы развивать его речь и расширять кругозор.

Чтобы занятия по этой методике стали для вашего ребёнка одним из любимейших развивающих элементов, научитесь преподносить их правильно. Стоит отметить, что со вступлением дошкольника в ряды нарядных первоклашек графические диктанты не только не утратят своей актуальности, но и, напротив, однозначно пригодятся. В начальной школе ребятишкам предстоит выполнять их немало, но уже в обязательном порядке и на оценку. Так что, мамы и папы, дерзайте: учитесь учить своих наследников, а затем учите их учиться =)

• Подготовьте всё необходимое: лист в клетку, карандаш, ластик (чтобы можно было исправить ошибки, которых на первых порах точно не избежать). Задания для диктанта вы можете придумывать самостоятельно, а можете купить специальные рабочие тетради или скачать и распечатать графические диктанты из интернета.
• Сначала сами посмотрите задание. Когда убедитесь, что вам всё понятно, приглашайте ребёнка поиграть в новую игру.
• Убедитесь, что ребёнок сел правильно, с ровной спинкой, правильно взял в руки карандаш. Эти моменты нужно обязательно держать под контролем всякий раз, когда вы проводите для своего дошкольника развивающие занятия в домашних условиях.
• Напомните, где правая сторона, где левая. Кстати, этот момент можно использовать для того, чтобы рассказать ребёнку о существовании левшей и правшей. Что оба варианта нормальны. Что все детки, все люди разные. В общем, поработайте над социализацией крохи — это никогда не будет лишним.
• Проведите простую тренировку. Покажите, что значит нарисовать две клетки вправо. Пусть ребёнок повторит за вами. Выполните несколько таких начертаний.
• Нарисуйте на листе в клетку несколько прямых линий разной длины в разных направлениях (направление укажите стрелочкой). Обсудите каждую линию: сколько клеток она заняла, в каком направлении нарисована, где её начало.

Вовсе не обязательно начинать графические диктанты с создания сложных рисунков. Более того, не обязательно проводить их именно в форме диктанта — т.е. выполнения задания под диктовку. Сначала освойте технику рисования по клеточкам, создавая картинки по образцу, обводя пунктирные линии, дорисовывая картинки. Найти задания — не проблема. Можно рисовать их самостоятельно.

Итак, нарисуйте тоненькой линией в тетради ребёнка незамысловатый узор:

Пусть он сначала обведёт нарисованный фрагмент, а затем продолжит его до конца листа.

Обсудите, как узор создавался:

• 1 клетка вниз;
• 1 клетка вправо;
• 1 клетка вверх;
• 1 клетка вправо…

А теперь попросите нарисовать рисунок по такой же схеме, но везде брать по две клетки.

Варьируйте разные варианты создания аналогичного узора. Например, можно из стартовой точки начать движение не вниз, а вверх или в сторону.

От простейшего плавно переходим к заданиям посложнее. Например, используйте такие узоры:

Постепенно задания усложняйте, подбирая графические диктанты соответствующего уровня сложности.

Когда в этом занятии ребёнок достигнет впечатляющих высот, предложите ему поменяться ролями: пусть он создаёт узоры или картинки, а затем по клеточкам диктует вам, как повторить его шедевр. Нам не известно ни единого случая, когда такие «перевёртыши» не вызывали бы у мальчишек и девчонок неподдельного восторга.

Домашнее задание

А теперь мы предлагаем вам выполнить вместе с вашим малышом небольшое домашнее задание от «Эврики». Какая картинка спряталась за этими командами?

Старт на расстоянии 1 клетка слева, 6 сверху. Вниз должно быть не менее 5 клеток. Рисуем:

1. 1 клетка вниз
2. 3 клетки вправо
3. 1 клетка вниз
4. 1 клетка вправо
5. 2 клетки вниз
6. 1 клетка влево
7. 1 клетка вниз
8. 2 клетки вправо
9. 1 клетка вверх
10. 1 клетка вправо
11. 1 клетка вверх
12. 2 клетки вправо
13. 1 клетка вниз
14. 1 клетка влево
15. 1 клетка вниз
16. 3 клетки вправо
17. 2 клетки вверх
18. 1 клетка вправо
19. 4 клетки вверх
20. 1 клетка вправо
21. 2 клетки вверх
22. 1 клетка влево
23. 1 клетка вниз
24. 1 клетка влево
25. 1 клетка вниз
26. 6 клеток влево
27. 3 клетки вверх
28. 1 клетка влево
29. 1 клетка вниз
30. 2 клетки влево
31. 3 клетки вниз
32. 1 клетка влево

Что получилось? Ждём ваших ответов и отзывов в комментариях.

Эффективного развития и счастливого вам родительства! До новых встреч!

Если вы думаете, что нарисовать картину вы никогда не сможете, то сильно ошибаетесь. Выполняя сложные графические диктанты, у вас получится создать настоящие шедевры. Эта игра будет интересна в любом возрасте, взрослым и детям, и в 5, и в 10, и в 20 лет, и даже старше. С ее помощью можно весело и полезно провести семейный вечер, подойдет она и для студентов, которые хотят скоротать время, ей можно надолго занять расшумевшихся детей или предложить ее школьникам на уроках. Попробовать стоит обязательно!

9 фото

Польза

Рисунки по клеткам представляют собой не только увлекательнейшее времяпрепровождение, но и нужное дело для детей и взрослых.

Дошкольникам и учащимся начальной школы они помогут подготовиться к школе, поспособствуют тому, что адаптация пройдет в более легкой форме. С их помощью у малышей будет развиваться орфографическая зоркость, координация движений, память, внимание, воображение. Развивая мелкую моторику пальцев рук, они окажут положительное влияние на формирование красивого почерка, интеллектуальное развитие крохи.

Подросткам также необходимо развивать основные психические процессы и такие картинки способствуют этому. Также с помощью них ребята 10-14 лет будут учиться быстро и внимательно конспектировать, хорошо справляться с написанием диктантов, работать аккуратно, постепенно привыкать к постоянно увеличивающейся нагрузке.

У ребят, с которыми регулярно занимаются рисованием по клеточкам значительно шире кругозор, активный словарь богаче. Картинки по клеткам оказывают помощь в развитии усидчивости, борьбе с рассеянностью, учат прислушиваться и вникать в то, что говорит взрослый. Они познакомят и закрепят знания детей о таких понятиях, как «право-лево», «верх-низ», «точка», «диагональ», «сторона», «угол», научат ориентироваться в тетради.

Взрослых сложные графические диктанты привлекут возможностью нарисовать настоящие красивые картины. Они будут служить интересным досугом, дающим возможность научиться чему-то новому. Так, из обычного листа бумаги, у вас может выйти потрясающей красоты пейзаж или чудесное животное. К тому же, рисование помогает успокоить нервную систему, расслабиться после тяжелого рабочего дня.

Чем отличаются от простых

Самые легкие графические диктанты предназначены для детей от 4 лет. Они представляют собой простейшую картинку, выполненную одним цветом. В результате получается схема, по общим очертаниям которой можно угадать, какой предмет нарисован. В таких диктантах не встречается рисование линий по диагонали. Ребенок отсчитывает клеточки в пределах 10 только вправо, влево, вверх и вниз. Начинать можно с рисования незамысловатых узоров, которые потом станут замкнутыми и превратятся в картинку.

Задания средней сложности предполагают умение хорошо считать не только в первом десятке. Расширяются возможности движения под углом в указанном направлении. Такие диктанты могут быть выполнены не только одним цветом. Рисунки становятся более реалистичными.

Вот пример сложного разноцветного графического диктанта, рисунок «Роза».

Выполнение сложных работ не предполагает никаких ограничений. Все зависит только от вашего терпения и возможностей. Картины могут быть разного размера, выполняться как в одном цвете, так и в разных. Принцип выполнения задания несколько меняется. Здесь не просто проводятся линии, создавая контур предмета, а закрашиваются целые ряды клеток.

Как правило, сделать такое задание под диктовку просто невозможно. Необходимо распечатывать образец выполнения в цветном варианте и копировать его на своем листе , самостоятельно отсчитывая то количество клеток, которое необходимо закрасить определенным цветом.

рисунки по клеточкам

Графический диктант (рисунки по клеточкам) хорошо помогает родителям и учителям подготовить ребенка к школе. Систематические занятия с графическими диктантами развивают у детей внимание, воображение, мелкую моторику пальчиков, усидчивость, координацию движений.

Рисование по клеточкам – очень полезное и увлекательное занятие не только для малышей дошкольного возраста, но и для ребят постарше. Это игровой способ развития пространственного воображения. Графические диктанты можно проводить для детей от 5 лет.

Есть два варианта проведения графического диктанта:

1. Ребенку дают образец геометрического рисунка и просят его повторить в тетрадке точно такой же рисунок.
2. Взрослый диктует последовательность действий – называет количество клеточек и направление (вправо, влево, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а потом сравнивает свою работу с образцом.

Для графического диктанта понадобятся простой карандаш, ластик, тетрадь в клетку.

Длительность одного занятия не должна превышать 10 – 25 минут (зависит от возраста ребенка).

Я составила небольшие диктанты для деток от 5 лет. Начните с простых рисунков и двигайтесь к более сложным. В некоторых диктантах нужно отступить вниз или вправо, чтобы рисунки не наложились друг на друга или не вылезли за пределы тетрадки. Начало рисунка помечено точкой.

Графический диктант №1

Графический диктант №2

Графический диктант №3

Графический диктант №4

Графический диктант №5

Графический диктант №6

Графический диктант №7

Графический диктант №8

Графический диктант №9

Графический диктант №10

Графический диктант №11

Графический диктант №12

Графический диктант №13

Графический диктант №14

Графический диктант №15

Графический диктант №16

Графический диктант №17

Графический диктант №18

Графический диктант №19

Попробуйте также с ребенком рисование по клеточкам «».

Пройдите с ребенком .

Автоматизация звука Л с помощью графического диктанта Лунтик для детей подготовительной к школе группе

Мастер-класс для учителей-логопедов

на тему:

«Автоматизация звука Л с помощью

графического диктанта « Лунтик»

для детей подготовительной к школе группе »

подготовила учитель – логопед

МБУ «Центр ППМСП» Суземского района О.Н. Волкова

Цель: 

использование в практике коррекционной работы при автоматизации звуков методов проведения графического диктанта

Задачи:

*ознакомление с этапами проведения графического диктанта;

*составление словесной инструкции;

*применение метода графического диктанта в опыте работы учителя — логопеда.

Материалы и оборудование: простые карандаши, лист бумаги в крупную клетку.

Ход :

Для того чтобы успешно автоматизировать поставленный звук учителям – логопедам необходимо подобрать комплекс упражнений и заданий по заданной теме. Предлагаю применить на практике для автоматизации звука один из интересных приёмов — графический диктант. В ходе такого задания у дошкольников развивается правильная, четкая и грамотная речь, активизируется словарный запас, логическое мышление, мелкая моторика рук, формируется эмоционально — волевая сфера и пространственная ориентировка, развиваются математические способности, а также активизируется воображение.

Уважаемые коллеги! Сегодня я хочу познакомить вас с этапами проведения графического диктанта для детей подготовительной к школе группы. Как вам известно,графический диктант — это схематическое изображение предмета фигуры, с выделением отличительных особенностей, по которым ребенок может узнать животное или какой-либо объект. На мой взгляд, детям особенно интересно изображать героев любимых мультфильмов. Сегодня я предлагаю вам изобразить одного из любимых сказочных персонажей наших детей – Лунтика.

Алгоритм проведения графического диктанта «Лунтик» для автоматизации звука Л.

Первый этап:

Ребята, сегодня к нам в гости спешит самый добрый и загадочный сказочный персонаж. А узнать имя нашего героя вам поможет загадка.

Итак:

Я родился на Луне,

Появился на Земле.

Бабе Капе помогаю

И Шершулю обожаю,

Утром ждут меня друзья,

Угадайте, кто же я?

Конечно же это – Лунтик. Ребята, вы совершенно правильно угадали нашего героя.

А сейчас я предлагаю вам нарисовать нашего Лунтика.

1этап. Графический диктант.

На этом этапе выполнения графического диктанта учитель — логопед может организовать работу в двух вариантах:

1 вариант. Зрительный диктант. (Педагог предлагает детям карточку-образец рисунка по клеточкам, просит их самостоятельно повторить точно такой же рисунок в тетради)

2 вариант. Слуховой диктант. (Педагог диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений: влево, вправо, вверх, вниз). На данном этапе развивается логическое мышление, мелкая моторика рук, формируется эмоционально-волевая сфера дошкольника.

Для работы нам понадобятся простой карандаш, лист бумаги в крупную клетку.

(на столах лежат листы с изображением Лунтика, листы в крупную клетку, простые карандаши)

В начале следует повторить, где правая и левая рука, показать направления вверх и вниз, а также показать направления на листе по диагонали ( вверх, вниз, влево, вправо).

Итак, ребята, давайте поскорее приступим к работе. Но прежде, чем мы с вами начнём рисовать Лунтика, давайте немного поиграем с нашими пальчиками и ручками.

Раз , два, три, четыре, пять,

Будем дружно мы играть,

Ручки вверх, а следом вниз,

Ну-ка, влево повернись,

Другу справа улыбнись,

Влево вниз и влево вверх,

Вправо вниз и вправо вверх,

И наш Лунтик лучше всех.

(При чтении стихотворения показываем направления руками).

Вот теперь можно приступать к рисованию. А для того, чтобы Лунтик улыбнулся каждому из нас, нам нужно чётко и правильно выполнять все команды на слух.

Отступите 6 клеточек слева и 10 клеточек сверху, поставьте точку. Отсюда мы начнём рисовать. Итак, от нашей точки мы поднимаемся вверх на 1 клеточку, затем 3 клеточки вверх по диагонали вправо, 1 клеточка вверх по диагонали влево,1 клеточка вверх, 2 клеточки вниз по диагонали влево, 2 клеточки вверх, 1 клеточка вверх по диагонали вправо, 1 клеточка вверх по диагонали влево, 2 клеточки вверх, 2 клеточки вниз по диагонали вправо, 1 клеточка вниз, 1 клеточка вверх по диагонали вправо, 3 клеточки вправо, 1 клеточка вниз по диагонали вправо, 1 клеточка вверх, 2 клеточки по диагонали вверх вправо, 2 клеточки вниз, 1 клеточка вниз по диагонали влево, 1 клеточка вниз по диагонали вправо, 2 клеточки вниз, 2 клеточки вверх по диагонали влево, 1 клеточка вниз по диагонали влево, 3 клеточки вниз по диагонали вправо, 1 клеточка вниз, 1 клеточка вниз по диагонали влево, 1 клеточка вверх по диагонали влево, 4 клеточки вниз, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вниз, 3 клеточки влево, 3 клеточки вверх, 1 клеточка влево, 3 клеточки вниз, 3 клеточки влево, 1 клеточка вверх, 1 клеточка вправо, 4 клеточки вверх, 1 клеточка вниз влево по диагонали, 1 клеточка вверх по диагонали влево.

2 этап. Поиграем с Лунтиком.

Ну вот, ребята, мы выполнили графический диктант, нарисовали нашего друга — Лунтика. Внимательно проверьте свои работы с эталоном, дорисуйте Лунтику недостающие элементы (нужно дорисовать глазки и ротик). (Педагог предлагает выполнить сравнение, методом наложения своего изображения фигуры с изображением на карточке на эталоне).

А теперь, когда наш Лунтик улыбается, давайте вместе с ним поиграем.

Проговариваем чистоговорки:

Лу-лу-лу – дали Лунтику юлу.

Лы-лы-лы – подметём с тобой полы.

Ло-ло-ло – разноцветное стекло.

Ла-ла-ла – есть у Лунтика юла.

Ребята, посмотрите, какой наш Лунтик замечательный. Давайте будем называть его ласково.

У нашего Лунтика – лапочки, волосики, глазки.

А теперь поиграем с нашим Лунтиком в игру « Повторюшка». Повторяем за Лунтиком слова: лапа, ложка, лыжи, лес, лёд, стекло, зеркало, полы, столы, пол, стол, Фрол, лейка, лист, кальмар, кольцо, моль, мель, карамель, ель.

3 этап. Рефлексия. Ребята, вам понравилось играть с Лунтиком? Ему тоже было с нами интересно сегодня. И каждому из вас он дарит наклейки – солнышки.

Итак, графический диктант — это не только обучение через развлечение, а также приятное и полезное времяпрепровождение с детьми, к тому же незаменимый помощник в подготовке ребенка к школе.

Я, думаю, уважаемые коллеги, что такая работа будет полезна в вашей логопедической деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382691-master-klass-dlja-uchitelej-logopedov-na-temu

Конспект занятия «графический диктант «»Маленький забор»

ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ «МЕЛКИЙ ЗАБОР»

Мақсаты/ Цель/: Формировать готовность детей к обучению письму

Білімділік міндеті/ Образовательная задача/: Познакомить с понятием «Графический диктант». Учить рисовать по клеткам простой узор по словесному описанию.

Дамытушылық міндеті/Развивающая задача/: Развивать внимание, логическое мышление, мелкую мускулатуру рук, речь.

Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача/: Воспитывать усидчивость, внимательность.

Көрнекі құралдар/ используемый материал/: Карточка с изображением Карандаша , простой карандаш , тетрадь в клетку

Ход занятия

В начале занятия проводится пальчиковая гимнастика.
Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Приготовьте ваши ручки, 
Разомните пальчики.

«Пальчики здороваются»

Кончик большого пальца последовательно прикасается к остальным (упражнение выполняется одновременно левой и правой рукой). Разновидность этого упражнения: ладони обеих рук подняты пальцами вверх и обращены друг к другу, пальцы разведены. Поочередно одноименные пальцы соприкасаются, постукивая друг друга. При чтении первой строчки большими пальцами проводим вращающие движения.

Выполнение данного упражнения сочетается с чтением наизусть потешки:
Пальчик-мальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил.
С этим братцем щи варил.
С этим братцем кашу ел.
С этим братцем песни пел.

В гости приходит Карандашик . Карандашик сообщает детям, что он хочет их познакомить с новым видом графических упражнений – графический диктант. Объясняет последовательность работы и правила написания:

— внимательно слушать воспитателя

— не смотреть в тетрадь к соседу

— не разговаривать во время диктанта

Предлагает отгадать загадку:

Сто дощечек – грудь вперед
Окружили огород.
Сто еще таких же — рядом
Встали дружно перед садом. (Забор)

Далее дети читают стихотворение выполняют подготовку к письму:

Я тетрадь свою открою открывают тетрадь

И с наклонно положу. наклоняют тетрадь

Я от вас друзья не скрою

Карандаш вот так держу, берут в руку карандаш

Сяду прямо, не согнусь садятся прямо, ноги ровно на полу

За работу я возьмусь.

Воспитатель предлагает поставить карандаш на нарисованную точку в тетради

Графический диктант «Мелкий забор»

1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо…

После выполнения задания, дети оценивают свою работу.

Рефлексия : дети встают в круг. Педагог   предлагает выбрать солнышко и тучку и объяснить свой выбор.

целей IEP для письменной речи или трудностей с письмом ~ Learning Abled Kids®

Два быстрых совета перед созданием целей IEP для письменного выражения:

Когда ваш ребенок борется со своими навыками письма, вам нужны измеримые цели IEP для письменного выражения. На этой странице представлена ​​информация о написании измеримых целей IEP, чтобы вы могли узнать, успевает ли ваш ребенок писать.

Если вашему ребенку сложно писать от руки, обязательно ознакомьтесь с целями IEP по письму, клавиатуре и копированию для учащихся с дисграфией или трудностями с почерком.

Вы также можете ознакомиться с другими ресурсами о письме:
+ «Как научить ребенка с дисграфией писать от руки». И
+ «Помогите своему ребенку выучить грамматику, не ненавидя ее!» тоже.

СЕЙЧАС, давайте поговорим о самом письменном выражении. Если вашему ребенку легче писать, то он с большей вероятностью будет хорошо выражать свои мысли.

Как написать измеримые цели IEP для письменного выражения

Даже если в IEP вашего ребенка может быть указана письменная программа, вам может быть трудно определить, добивается ли ваш ребенок успехов в письменной речи.Вот где необходимы отличные цели IEP для письменного выражения.

Вам нужно ЗНАТЬ, прогрессирует ли ваш ребенок в письме. Следовательно, вам нужны конкретные измеримые цели для записи в IEP вашего ребенка, как те, что указаны ниже. Приведенные в качестве примера цели IEP для письменного выражения должны быть изменены в соответствии с конкретными потребностями вашего ребенка, поэтому вам нужно научиться ставить хорошие цели. Примеры становятся более понятными, если вы знаете, как выглядит измеримая цель.

После того, как вы научитесь составлять отличные цели IEP для письменного выражения ниже, вы можете использовать приведенные ниже примеры, чтобы ставить перед своим ребенком прекрасные цели, особенно если у него дисграфия или дислексия.

Почему письменное выражение является проблемой:

Обучение хорошему письму включает в себя множество сложных психических процессов, необходимых для организации письма в уме ребенка. Ваш ребенок должен хранить информацию в своем мозгу, вспоминать фонемы, слоги и варианты написания слов для письма. Затем он использует навыки моторного планирования, чтобы воплотить свои идеи в письменной форме. Таким образом, вашему ребенку нужны цели для каждого навыка письма, из-за которого ему трудно писать.

У вашего ребенка могут быть проблемы с почерком.Написание от руки может не позволить вашему ребенку выражать свои мысли на том же уровне, на котором он думает. Вы видите это, когда ребенок говорит громкими словами, но пишет на гораздо более низком уровне. В этом случае помогает установка целей, которые включают в себя клавиатуру, диктовку, писец или использование программного обеспечения для диктовки.

Ниже приведены примеры целей IEP для письменного выражения. В список включены цели для многих навыков, используемых в письменной форме.

Для вашего ребенка вы можете написать цели, сформулированные аналогичным образом.Однако вам необходимо изменить цели, чтобы они основывались на текущем уровне навыков вашего ребенка.

Чтобы составить хорошие цели IEP для письменного выражения, добавьте похожие цели или измените их, чтобы поставить перед вашим ребенком большие цели.

Примеры ИЗМЕРИМЫХ целей IEP для письменного выражения:

Для каждого письменного задания [Имя ребенка] независимо создаст схему ключевых слов. В основе его эссе будет основная тема и три вспомогательных пункта.

[Имя ребенка] будет использовать процесс наброска ключевых слов для создания письменной композиции, содержащей абзацы не менее трех предложений каждый, введение, заключение.[Ребенок] включит по крайней мере три опорных пункта в трех отдельных абзацах. [Имя ребенка] продемонстрирует эту способность во всех областях контента и во всех настройках.

Для каждого задания на сочинение [Имя ребенка] самостоятельно полностью развивает свои идеи. [Ребенок] напишет отрывки, содержащие хорошо развитые основные идеи. [Имя ребенка] указывает не менее трех подробностей в каждом абзаце . [Имя ребенка] продемонстрирует эту способность во всех областях содержания и во всех настройках для всех письменных сочинений.

При получении эссе [Имя ребенка] самостоятельно развивает свои идеи. [Ребенок] напишет сочинение из пяти абзацев с правильной структурой сочинения, используя программу Dragon Naturally Speaking, чтобы диктовать свои идеи компьютеру. [Имя ребенка] продемонстрирует способность использовать «Естественно говорящий дракон», чтобы диктовать сочинения по всем предметам в классе.

Получив общие письменные задания по учебной программе, [имя ребенка] исправит свое письмо на предмет орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок.[Ребенок] без посторонней помощи будет иметь менее 2 пропущенных ошибок на 250 слов . [Имя ребенка] продемонстрирует эту способность во всех настройках.

Подумайте о том, чтобы записать цели для всех навыков в IEP вашего ребенка для письменного выражения.

Имейте в виду, что когда вы пишете, ваш ребенок должен держать информацию в своей голове, а затем обрабатывать ее в своей рабочей памяти. Ваш ребенок может научиться использовать мелкую моторику и хорошее планирование, чтобы воплощать свои идеи в письменной форме. Таким образом, вы захотите рассмотреть всех необходимых навыков при создании целей IEP для письменного выражения для вашего ребенка.

Не забудьте также ознакомиться с целями IEP по письму, клавиатуре и копированию для учащихся с дисграфией или трудностями с почерком. Клавиатура и почерк также важны как навыки письменного выражения.

Вы ТАКЖЕ можете попробовать вспомогательные технологии для детей с дисграфией или трудностями при письме. Включите вспомогательные технологии в ваши цели IEP для письменного выражения, чтобы настроить вашего ребенка на лучший долгосрочный успех.

Проверить соответствующие цели IEP:

Функционирование руководителей IEP целей для организационных навыков и СДВГ
целей IEP для чтения
Пример целей IEP для написания
целей IEP для копирования

Обучение детей тому, как ставить цели и использовать доску видения

Постановка целей — важный жизненный навык, который никогда не рано начать развивать.Умение ставить цели учит детей брать на себя ответственность. Они узнают, что их действия определяют, потерпят ли они поражение или нет.

Постановка целей также укрепляет уверенность в себе. Когда дети достигают своих целей, они учатся верить в свои способности и с большей вероятностью ставят перед собой новые цели в будущем.

6 советов по постановке целей с детьми

1. Совместно с ребенком ставьте цели .Старайтесь не диктовать ребенку, какие цели он должен ставить. Ребенок с большей вероятностью будет стремиться к достижению своих целей, если он сможет взять на себя ответственность за них и будет заинтересован в достижении своих целей. По мере того, как ребенок становится старше, оцените, способны ли он самостоятельно ставить цели.

2. Начните с малых целей . Если начинать с небольших, легко достижимых целей, это гарантирует, что ребенок добьется определенного успеха в самом начале процесса постановки целей. Как только они добьются определенного успеха, они обретут уверенность в своих силах и с большей вероятностью будут ставить более сложные цели в будущем.

3. Убедитесь, что цели соответствуют возрасту . Маленькие дети между детским садом и третьим классом могут ставить перед собой цели, например делиться с друзьями, самостоятельно читать книгу и т. Д. Начиная примерно с четвертого класса, дети могут ставить перед собой более сложные цели, такие как попадание в списки почета или создание спортивной команды.

4. Цели должны быть реалистичными и достижимыми. Детям необходимо ставить цели, которых у них есть навыки для достижения. Например, для пятилетнего ребенка было бы нереалистично иметь цель самостоятельно прочитать книгу о Гарри Поттере, потому что он не развил для этого необходимые навыки.Эта цель, скорее всего, будет недостижима для ребенка, несмотря на все его усилия.

5. Конкретизируйте цели . Наличие широких целей может ошеломить и сбить с толку ребенка. Ставя цели, постарайтесь быть как можно более конкретными. Вместо того, чтобы говорить: «Я буду лучше учиться в школе», конкретно укажите, что вы будете делать, чтобы учиться лучше. Например, «Я буду делать домашнее задание ежедневно».

6 . Решите, как вы будете отслеживать прогресс. Дети с большей вероятностью будут добиваться своих целей, когда видят прогресс.Они могут отслеживать свой прогресс, используя таблицу с наклейками, график со счетными отметками, электронную таблицу и т. Д. Убедитесь, что ребенок легко видит прогресс, которого он добивается в достижении своей цели.

Изготовление доски визуализации с детьми

Доска визуализации моего 11-летнего сына

Доска визуализации — это визуальное представление того, чего вы хотите достичь или приобрести. Люди создают доски визуализации, чтобы постоянно напоминать о том, над чем они работают.Доска визуализации — отличный инструмент для обучения детей постановке целей. Дети могут использовать доски визуализации, чтобы поддерживать мотивацию и сосредоточенность в работе по достижению своих целей.

Задание на доске визуализации
Следующее упражнение на доске визуализации поможет ребенку в вашей жизни начать свой путь постановки целей с легкостью и УДОВОЛЬСТВИЕМ! Во-первых, загрузите мою таблицу «Постановка целей для детей». Поработайте с ребенком, чтобы заполнить рабочий лист. Как только вы это сделаете, вы готовы сделать доску визуализации.

Что вам понадобится:
— Доска для плакатов (любого размера)
— Журнальные статьи и фотографии, которые представляют ваши
цели и план действий
— Ножницы
— Мелки, маркеры или цветные карандаши
— Клей, клей-карандаш или скотч
— буквы на доске объявлений (по желанию)

Соберите все свои материалы и попросите ребенка наклеить картинки на плакат. Пусть их творчество разыграется. Как только они будут готовы, повесьте их доску визуализации, где они будут часто ее видеть.Для дополнительного развлечения вы можете сделать свою собственную доску визуализации вместе с ребенком.

Не забывайте подбадривать своего малыша, пока он добивается своих целей. Путь к их достижению не менее важен, чем их собственное достижение.

Не забудьте нажать на изображение ниже, чтобы загрузить бесплатную таблицу для постановки целей!

Если вы хотите сделать еще один шаг вперед по отношению к подросткам, ознакомьтесь с разделом «Постановка целей: обучение подростков, чтобы добиться успеха в жизни».Я даю пошаговое руководство, чтобы помочь детям ставить цели в шести различных сферах их жизни. Эти области включают академические науки, поведение, семью, социальную жизнь, здоровье и деньги. Ниже приведен образец рабочего листа отражения для области академических наук:

Если вам понравилась эта статья, вам также могут понравиться 9 способов научить своих детей чувствам.

Как использовать диктовку в инструкции по правописанию

Несмотря на то, что слово dictation имеет отрицательную коннотацию, я обнаружил, что сама практика имеет свои преимущества.Это способствует изучению не только орфографии в контексте, но и правильной структуры предложения и пунктуации. И мне не больно, что я слышу восторженные возгласы, когда провожу еженедельные упражнения по диктовке со своими учениками.

Диктовка может быть полезна для многих уровней обучения и предметных областей. Когда я впервые начал преподавать 13 лет назад, я использовал диктовку с изучающими английский язык, чтобы развить их навыки аудирования и письма, а позже я использовал ее с подростками во время обычных занятий по английскому языку.Если вы учитель средней или старшей школы, я настоятельно рекомендую изучить упражнение dictogloss, в котором учащиеся делают заметки по мере того, как текст читается вслух, а затем работают в группах, чтобы восстановить исходный текст.

Использование диктовки в инструкции по правописанию

Я использую диктовку, чтобы вовлечь младших школьников в обучение правописанию. Каждую неделю я даю своим ученикам целевую фонему для изучения, анализа и практики. Я предоставляю им список слов, содержащих эту фонему, с цветовой кодировкой для обозначения слов для начинающих, средних и продвинутых.Они видят, что для целевой фонемы существуют разные графемы.

Либо они выбирают, либо я назначаю несколько слов — количество зависит от способностей или возраста ученика — для более глубокого анализа с помощью различных игр и занятий, сегментируя выбранные слова на фонемы и графемы. Например, мы играем в игру, в которой я думаю о слове из списка класса, а ученики должны его угадать. Они используют таблицу и задают вопросы о фонемах и графемах в слове, чтобы помочь им правильно угадать.

В конце недели провожу диктовку. В зависимости от возрастной группы, которую я преподаю, я использую разные рубрики и способы обратной связи. На уровне третьего и четвертого классов я предлагаю своим ученикам трехуровневую рубрику, которую они могут использовать для оценки своей работы. На уровне первого и второго класса я рассказываю ученикам о более простой системе выставления оценок или распечатываю очень простую трехуровневую рубрику.

Вот как я провожу диктант с первоклассниками:

Я составляю три предложения.Каждое предложение включает три слова из списка слов с фонемой в фокусе, и предложения становятся более сложными по написанию. Каждое предложение также включает как можно больше часто встречающихся слов.

Я прочитал первое предложение бегло и выразительно один раз, а затем по частям меньшего размера столько раз, сколько необходимо всем учащимся, чтобы записать его. Когда студенты напишут первое предложение, я прошу их заменить обычный карандаш на красный и приготовиться исправлять свою работу.Важно отметить, что я не собираю их оценки, поэтому студенты вскоре узнают, что нет необходимости обманывать, когда они исправляют свою работу.

Я четко пишу предложение на доске и беру красный маркер. Я объявляю, что студенты могут поставить себе галочку или галочку, если они запомнили заглавную букву в начале предложения. (Проследите за первым возгласом успеха от учеников — и если они не запомнили заглавную букву в этот первый раз, весьма вероятно, что они запомнят следующее предложение.) Я тогда прошу поставить себе галочку на период в конце. Бывают случаи, когда предложение требует восклицательного или вопросительного знака, и мы обсуждаем и отмечаем, когда учащиеся понимают это правильно.

Затем я подчеркиваю три слова, на которых сосредоточена наша фонема. Студенты ставят галочку, если они написали правильную графему для фокусной фонемы, даже если они написали неправильно все слово. Например, я мог бы сказать: «Поставьте себе галочку, если вы использовали« kn »в слове« , выбейте ».Если вы присваиваете слова, а не позволяете студентам выбирать, было бы уместно ожидать, что все слово будет написано правильно, а не только фонема фокуса.

Затем я выбираю бонусное слово — одно из наших часто встречающихся слов — и учащиеся ставят себе галочку, если они тоже написали это правильно. Например, я мог бы сказать: «Бонусное слово — она — поставьте галочку, если вы написали она S-H-E».

Затем учащиеся ставят себе 6 баллов за это предложение, и мы переходим к следующему, более сложному предложению.

Мне не нужно собирать баллы на этом еженедельном тесте, так как они не сообщают моему преподаванию об уроках на следующей неделе — у меня есть отдельный диагностический и итоговый тест на орфографию, который я делаю для этой цели один раз в семестр. Я вижу наибольшую ценность этого урока в том, что он дает студентам немедленную обратную связь в веселой и спокойной обстановке.

Добро пожаловать. | Департамент образования

Предупреждающее сообщение

К сожалению, страница, которую вы ищете, больше не существует, была перемещена или в настоящее время недоступна. Мы выполнили поиск по ключевым словам на основе страницы, которую вы пытаетесь открыть. Соответствующие варианты поиска представлены ниже.

1. История штата Мэн и Интернет-ресурсы

   Мэн История и Интернет-ресурсы … Использование наборов первичных источников (совместно представлено Мэн DOE , Мэн исторического общества , штата Мэн Государственный архив,… Мэн Государственные служащие Talking Civics и Gov ‘t с сенатором Ангусом Кингом Talking Civics и…

2. Летняя программа общественного питания (SFSP)

   … по этой ссылке и следуйте указаниям http: // www.fns.usda. gov / лето Летняя служба питания… для всех детей в возрасте 18 лет и младше в утвержденных SFSP пунктах в районах со значительной концентрацией малообеспеченных… заказывайте те, которые работают лучше всего. Пожалуйста, напишите на Adriane.ackroyd @ maine . gov с предложениями по летнему маркетингу…

3. Государственные служащие, гражданские деятели и гражданский дискурс

   … Правительственные чиновники Talking Civics и Gov ‘t с сенатором Ангусом Кингом Talking Civics и… NewsHour) Презентация PBS NewsHour Mid- Maine Технический центр / Веб-страница Дэйва Бордмана … (ICivics & CivXNow), чтобы ответить на вопросы, заданные студентами штата Мэн, студентов о предстоящих выборах и…

4. Гражданские студенты и голос студентов

   … NewsHour) Презентация PBS NewsHour Mid- Maine Технический центр / Веб-страница Дэйва Бордмана … (ICivics & CivXNow), чтобы ответить на вопросы, заданные студентами штата Мэн о предстоящих выборах и… с государственными служащими штата Мэн Talking Civics и Gov ‘t с сенатором Ангусом Кингом Talking Civics и…

5. Пенсия учителя

   … перевод взносов работодателя См. Законы штата Мэн о пенсионной системе штата Мэн: Заголовок 5 -… — https: // www. мэн . gov / doe / сайтов / maine . гов . doe / файлов / встроенных — файлов / FY20_RFL_prelimED279_Present27Feb2019. pdf …

6. Годовая финансовая отчетность на конец года

   … Требования Загрузите следующие файлов в NEO Financial до 23 августа 2019 г. … Заявки в перенесенном статусе считаются полученными Мэн DOE .

7. Годовая финансовая отчетность на конец года

   … Требования Загрузите следующие файлов в NEO Financial до 30 августа. Фактические… заявки в перенесенном статусе считаются полученными Мэн DOE .

8. Интернет-руководство

   … Видеоурок Новичок Файлы , Ссылки и якоря Узнайте, как прикрепить…

9. Создание файлов загрузки

   Создание загрузки файлов …

10. Ежемесячный информационный бюллетень ESEA

    … Вторник, 13 апреля: свяжитесь с Шерил.Lang @ , штат Мэн, . gov или ваш региональный координатор программы для… Godbout по электронной почте, пожалуйста, свяжитесь с ней по адресу jackie.godbout @ maine . гов . Окончательная информация о присуждении гранта будет отправлена ​​на…

5 целей IEP для дошкольного специального образования

Определение идеальных целей IEP для маленьких детей может быть одновременно сложной задачей. Я часто говорю родителям, что дошкольное образование, наряду с участием родителей, является основой обучения.На дошкольном уровне педагоги должны создавать безопасную и увлекательную учебную среду и учить учеников любить школу. Я твердо верю в обучение на основе игр, в котором структура и распорядок сочетаются с тем, чтобы подготовить учеников к обучению на протяжении всей жизни. Вот 5 моих любимых целей IEP дошкольного образования, которые, как я считаю, настраивают моих учеников на успех и готовят их к детскому саду.

Предакадемические навыки

Большинство моих учеников никогда раньше не ходили в школу.Мой класс обычно первым знакомит с общешкольным и классным распорядком. Обычно я пишу следующую цель, сосредотачиваясь на утреннем распорядке, а затем добавляю при необходимости:

К (дате окончания IEP), учитывая визуальные и словесные подсказки, (ученик) будет выполнять все этапы утреннего распорядка (вымыть руки, положить сумку с книгами и приступить к утренней работе) со 100% точностью, согласно наблюдениям учителя и учитель составил контрольный список.

Словарь

В моем дошкольном классе специального образования мы ежедневно читаем вслух.Я часто делаю карточки с картинками или создаю слайд-шоу, чтобы помочь в обсуждении картинок и персонажей рассказа. Для учащихся дошкольного специального образования я часто использую следующую цель:

К (дата окончания IEP), учитывая визуальные и вербальные подсказки, (учащийся) определит словарный запас учебной программы с точностью 80% или выше, измеренной на основе наблюдения учителя и / или неформальной оценки учителем.

Математика

Для моей математической цели я начинаю с определения числа и взаимно однозначного соответствия.Я хочу, чтобы к концу дошкольного образования мои ученики научились определять числа и считать от 1 до 20 (что дает нашим ученикам большие надежды, не так ли?). У Simply Special Ed есть увлекательная адаптированная книга, ориентированная на индивидуальную переписку. (посмотрите здесь).

Я использую следующую цель для своих учеников дошкольного специального образования:

К (дате окончания IEP), учитывая объекты в десяти кадрах до 20, (учащийся) подсчитает количество объектов, чтобы ответить «сколько?» с точностью 80% или выше в 4 из 5 попыток, согласно наблюдениям учителя и / или неформальной оценке учителем.

Письмо

Прежде чем начать писать карандашом на бумаге, я начинаю с мелкой моторики, такой как игра с пластилином и ручки для одежды. (Обязательно ознакомьтесь с сообщением в блоге Тейлора о том, как использовать Playdough, здесь.)

По опыту я заметил, что молодые студенты также очень заинтересованы в использовании всех видов пишущих принадлежностей, таких как цветные карандаши, маркеры для сухого стирания и большие карандаши. Мне бы хотелось, чтобы большинство моих учеников могли найти свои имена, прежде чем покинуть класс и отправиться в детский сад.Следующей целью является мой «переход» к письму на дошкольном уровне:

По (дата окончания IEP), учитывая визуальную модель, (ученик) будет отслеживать свое имя, используя правильное формирование букв со 100% точностью в 4 из 5 попыток, согласно наблюдениям учителя.

Социальные навыки

Моя любимая цель для дошкольников 5 ^-е фокусируется на выявлении эмоций. Социальные навыки так важны для дошкольников, потому что они помогают формировать позитивные отношения.В моем округе есть учебная программа, в которой особое внимание уделяется развитию функциональных социальных навыков у детей младшего возраста.

К (дата окончания IEP), учитывая визуальные подсказки, (ученик) будет определять эмоции / чувства и указывать, почему они испытывают эту эмоцию, когда его спрашивают «как вы себя чувствуете?» взрослым со 100% точностью, измеренной на основе наблюдения учителя и / или учителя, проводившего неформальную оценку.

Конечно, все ученики разные и имеют разные потребности. Я использую эти основные цели IEP в качестве руководства при проведении мозгового штурма для написания идеальной IEP.Я надеюсь, что эти цели IEP для дошкольных учреждений были для вас полезны.

Дополнительные идеи целей IEP для дошкольных учреждений можно найти на этом ресурсе.

Сообщите мне свои цели IEP дошкольного образования в комментариях. 🙂

рисование по ячейкам »(подготовительная группа). Графический диктант (рисование по ячейкам) Урок« Рисование по ячейкам