Графический диктант цель для дошкольников: Картотека. Графический диктант. | Картотека (подготовительная группа) на тему:

Содержание

Графический диктант для дошкольников подготовительной группы «Осенняя сказка»

Графический диктант для дошкольников подготовительной группы «Осенняя сказка»

Цель: продолжать работу по развитию ориентации на листе бумаги в клетку (активизировать пространственные представления: вверх, вниз, вправо, влево).

Задачи.

Образовательные:

— учить проводить прямые линии определённой длины в заданном направлении;

— развивать зрительно-пространственное восприятие, мелкую моторику пальцев рук, умение понимать и точно выполнять указания взрослого.

Развивающие:

— работать над развитием правильной, четкой и связной речью;

— активизировать слуховое восприятие и память.

Воспитательные:

— воспитывать усидчивость, умение слушать, самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Образовательные области: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Оборудование: листок в крупную клетку, простой карандаш, цветные карандаши, ластик.

Целевая аудитория: дети 6-7 лет (подготовительная к школе группа).

Правила выполнения диктанта: взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух.

Данная разработка рассчитана на 3 занятия по 15-20 минут. В ходе работы дети иллюстрируют сказку графическими изображениями (листик клёна, зайчик, ёлочка), дополняя их: дорисовывают недостающие детали, раскрашивают изображения.

Занятие 1.

Воспитатель: Однажды тёплым осенним днём в лес залетел озорной ветерок. Он поднял в воздух разноцветные листья и закружил их в весёлом хороводе.

— Ребята, а в какие цвета окрашиваются листья деревьев осенью?

В хороводе кружились и жёлтые, и красные, и бордовые, и коричневые листочки и пели песенку:

Мы, листики осенние,

Летим, куда хотим.

— Я с берёзки!

— Я с осинки!

— А я с клёна прилетел!

Кружит нас весёлый ветер,

У него нет важных дел.

— Я с берёзки!

— Я с осинки!

— А я с клёна прилетел!

Сейчас мы с вами нарисуем листик необычным способом, по клеточкам, и попробуем догадаться, с какого дерева он прилетел. Но сначала потренируем наши глаза.

Гимнастика для глаз «Листочек»

На листочек я смотрю,

Влево глазки я веду,

Вправо глазки я веду,

Вверх смотрю и вниз смотрю.

Сильно глазки закрываю

И тихонько открываю,

Вдаль я на листок смотрю:

— Здравствуй, осень, – говорю.

Дети выполняют движения глазами по тексту.

Воспитатель: Чтобы рисунок получился, вы должны быть очень внимательными.

Команды: 4 клетки вниз, 3 клетки влево, 1 клетка по диагонали вправо вверх, 1 клетка по диагонали влево вверх, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка по диагонали вправо вверх, 1 клетка по диагонали вправо вниз, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка по диагонали влево вниз, 1 клетка по диагонали вправо вниз, 3 клетки влево, 1 клетка вниз.

— С какого дерева прилетел листочек? Раскрасьте свои листочки осенними цветами.

А что случилось в этот день в осеннем лесу, вы узнаете в следующий раз.

Занятие 2.

Воспитатель: На прошлом занятии я начала вам рассказывать осеннюю сказку. Сегодня вы узнаете, чем продолжилась эта история и дополним наш рисунок к сказке.

Долго кружил озорник-ветер листочки, пока один из них, который вы изобразили, не опустился на голову зверьку, спрятавшемуся под кустом. А что это был за зверёк, увидите, когда вы, мои юные художники, его изобразите, следуя моим командам.

Команды: 1 клетка вправо, 3 клетки вниз, 2 клетки вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка влево, 2 клетки вниз, 3 клетки вправо, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вниз, 1 клетка вправо, 2 клетки вниз, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 6 клеток влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 12 клеток вверх.

Воспитатель: Кто же прятался у нас под кустиком? Страшно зайке в лесу. Листья падают, шуршат, и кажется ему, что это лиса или волк крадутся. От каждого шороха у косого душа в пятки уходит. Сидит зайчик под кустиком, дрожит от страха.

Продолжение сказочной истории мы узнаем на следующем занятии.

Занятие 3.

На предыдущем занятии мы оставили нашего зайчика одного в осеннем лесу. Какие чувства испытывал зверёк? Как вы думаете, как можно помочь зайке?

Слушаем продолжение истории. Тут ветерок донёс до нашего зайчика песенку:

Пушистая я ёлочка,

Колючие иголочки.

Зимой и летом одним я цветом.

Ты скачи, косой, ко мне,

Помогу твоей беде.

Воспитатель: Как ёлочка может помочь зайцу? С осени деревья и кустарники стоят голые. Зайцу трудно найти для себя надёжное укрытие. А лесные красавицы всегда радуют глаз своими пушистыми зелёными ветками, достающими до самой земли, есть, где укрыться зайцу от врагов.

— Полезай, зайка, под мои пушистые веточки, — сказала ёлочка,- здесь тепло, и никто тебя не найдёт. Так зайчик и ёлочка подружились.

А теперь изобразим нашу ёлочку-спасительницу, но сначала подготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика «Ёлочка»

Ёлка быстро получается,

Если пальчики сцепляются.

Локотки ты подними,

Пальчики ты разведи.

Ладони от себя, пальчики пропускаются между собой. Пальчики выставляются вперёд. Локти к корпусу не прижимаются.

Команды: 2 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 3 клетки вправо, 1 клетка вверх, 2 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вверх, 1 клетка влево.

Наши глаза очень устали, и им срочно требуется гимнастика.

Гимнастика для глаз «Мостик»

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса

(Закрывают оба глаза)

Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют

(Продолжают стоять с закрытыми глазами)

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)

Нарисуем букву «О», получается легко

(Глазами рисуют букву «О»)

Вверх поднимем, глянем вниз

(Глаза поднимают вверх, опускают вниз)

Вправо, влево повернем

(Глазами двигают вправо-влево)

Заниматься вновь начнем.

(Глазами смотрят вверх-вниз)

Воспитатель: Теперь мы можем расскрасить нашу зелёную красавицу.

Наша осенняя история про дружбу ёлочки и зайца подошла к концу, но, если вы захотите, то она может продолжиться.


Уважаемые коллеги! Предложите детям придумать продолжение сказки, и , конечно же, проиллюстрировать её графическими рисунками. Например, как ёлочка спасает зайца от стаи голодных волков, или, как друзья обводят вокруг пальца хитрую лису, как зайчик находит новых друзей и т.д., на что хватит фантазии у детей. Творческих успехов, коллеги!

Источники: Графический диктант «Листик»: https://booksmont.ru/graficheskij-diktant-dlya-1-klassa

Графический диктант «Заяц»: https://booksmont.ru/graficheskij-diktant-po-kletochkam-dlya-1-klassa

Графический диктант «Ёлочка»: http://www.kinderok.ru/detskij-sad/budni/risuem-po-kletkam-graficheskie-diktanty-dlya-doshkolnikov.html

Гимнастика для глаз «Мостик»: https://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2016/06/15/metodicheskaya-podborka

Гимнастика для глаз «Листочек»: https://infourok.ru/kartoteka__gimnastika_dlya_glaz_dlya_detey_4-7_let-424716.htm

Пальчиковая гимнастика «Ёлочка»: https://www.stranamam.ru/post/6895117/

Графический диктант.(подготовительная к школе группа)

Занятие «Графический диктант «Собака».

Цели: Формирование глазомера, укрепление зрительной памяти; развитие мелкой моторики; развитие устойчивого, сосредоточенного внимания, развитие зрительно-двигательной координации, произвольности, ритмичности и точности движений; развитие зрительно-пространственного восприятия: анализ, синтез; формирование слухового восприятия и памяти; воспитание трудолюбия, усидчивости; развитие умений ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Оборудование: листок в клетку (тетрадь), карандаш, ластик.

Целевая аудитория: дети 6-7 лет (подготовительная группа).

Продолжительность занятия: 30 минут.

Ход занятия

  1. Организационный момент.

Воспитатель:

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту:

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука,

Здравствуй, друг,

Здравствуй, друг,

Здравствуй, наш весёлый круг!

К нам сегодня пришли гости, давайте поделимся с ними нашем хорошим настроением и поздороваемся.

Воспитатель: Ребята к нам в группу сегодня пришло письмо, давайте прочитаем его?

Здравствуйте дети и взрослые. Я очень спешил к вам, но опоздал на поезд. Теперь жду следующего. А пока чтоб вам не было скучно ждать меня, даю вам задание , узнать, кто я. Для этого я вам написал ориентиры, следуя которым вы сами узнаете меня.

Воспитатель: У кого какие предположения, кто нам написал это письмо?(ответы детей)

Ну что ж будем узнавать кто это?

Тогда проходите за столы, усаживайтесь по удобнее.

Какое время года за окном сейчас? А какой месяц? А в чем особенность этого месяца? А что можно сказать про погоду?

По скольку на улице наступила зима, давайте вспомним, кто где прячется от холода, у кого какой дом?

И прежде чем начать выполнение задания, давайте поиграем с нашими пальчиками.

Пальчиковая гимнастика.
Воробей живет на крыше,

В теплой норке домик мыши

У лягушки дом в пруду,

Домик белочки в саду,

Эй, цыпленок, где твой домик?

Он у мамы под крылом.

Зрительная гимнастика:

Буратино потянулся

Вправо- влево оглянулся,

Вниз- вверх посмотрел

И на место тихо сел.

Графический диктант.( во время диктанта следить за правильной посадкой детей)

Актуализация пространственных понятий «вправо», «влево», «вверх», «вниз».

Определение исходной точки рисования.

Диктант. Указание направления движения линии и количества клеток в изображаемом отрезке.

Отступите 6 клетки вправо и 6 клетки вниз, затем приступайте к диктанту:

2→ 1↑ 1→ 1↑ 1→ 3↓ 6→ 1↑ 1→ 1↑ 1→ 2↓ 1← 4↓ 1← 2↓ 2← 1↑ 1→ 1↑ 4← 1↓ 1← 1↓ 2← 1↑ 1→ 2↑ 1← 3↑ 2← 1↑

Загадка:

Кто гуляет по двору,

Забираясь в конуру.

Большая забияка

Грозная … (Собака)

Промежуточный контроль за точностью и аккуратностью выполнения задания, своевременное исправление ошибок;

Дорисовывание недостающих деталей фигуры по инструкции или образцу.

Раскрасьте ваш рисунок. После выполнения задания, дети оценивают свою работу.

Воспитатель: А пока вы выполняли задание, наш друг приехал к нам сам, зовут его Бим. И он хочет с вами поиграть в игру, поиграем?

Подвижная игра.

«Ориентиры»

Дети берут стрелки и бегают по группе, пока играет музыка. По окончанию музыки дети должны положить стрелки на сои места. (проигрывается 2 раза)

Рефлексия

Воспитатель: Ребята как вы думаете почему именно Бим сегодня приехал к нам в гости? 31 декабря закончится год какого животного?

Дети: год собаки.

Воспитатель: Правильно.

Вот и подошло наше занятие к концу, Бим отправляется домой. А мы с вами давайте подойдем к доске настроения и возьмем смайлики. Если на занятии было интересно – веселый, если не очень –другой, а если совсем не интересно, то грустный смайлик.

Здравствуйте взрослые и дети. Я очень спешил к вам в гости, но опоздал на поезд. Теперь жду следующего. А пока чтоб вам не было скучно ждать меня, даю вам задание, узнать, кто я. Для этого я вам написал ориентиры, следуя которым вы сами узнаете меня.

Кружковая работа в подготовительной группе. Тема: «Графические диктанты»

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данный курс разработан для учащихся 2 классов с целью: предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность.

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «ОРИЕНТИР»

МОУ Детский сад 2 муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 2 Красноармейского района Волгограда» Адрес: 400082, Россия, Волгоград, ул. 50 лет Октября, 21 тел/факс: (8442) 62-38-77,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка «Истоки способностей и дарований детей на кончиках их пальцев.» В.А. Сухомлинский Развитие мелкой моторики является необходимой частью практически любых систем дошкольного воспитания

Подробнее

дидактические игры».

План работы по самообразованию воспитателя 2016 2017г. г. Тема: «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через дидактические игры». Актуальность темы: На начальном этапе жизни именно мелкая моторика

Подробнее

Пояснительная записка.

1 Пояснительная записка. Уровень развития мелкой моторики — один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Ребѐнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет рассуждать,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Успеваемость учащегося начальной школы, качество усвоения им знаний в школьный период во многом зависит от дошкольной подготовки. Почему один ребёнок хорошо успевает в начальных классах,

Подробнее

Графические диктанты для дошкольников

Графические диктанты для дошкольников Что такое графические диктанты? Представьте перед собой лист бумаги, на котором расчерчены клеточки. В задании указаны стрелочки (показывающие направление) и цифры

Подробнее

Автор: Татьяна Босенко

Предшкольная подготовка создает равные стартовые условия для получения начального образования и делает доступным качественное обучение на первой ступени. Всем понятно, что дошкольные учреждения проводят

Подробнее

1. Пояснительная записка 1.1. Актуальность

1. Пояснительная записка 1.1. Актуальность Вопросы подготовки воспитанников детских садов к школе приобретают все большее значение. Особенно актуальны они в настоящее время, когда изменилось содержание

Подробнее

Психологическая готовность к школе

Психологическая готовность к школе В психологической готовности к школе традиционно выделяют три основных аспекта: эмоциональный, социальный, интеллектуальный. Эмоциональная зрелость ребѐнка предполагает,

Подробнее

Предшкольная подготовка

Предшкольная подготовка Дорогие родители! Программа подготовки к школе поможет Вашему ребенку быть готовым к обучению в начальной школе. Добро пожаловать на наши занятия по подготовке ребёнка к школе!

Подробнее

Подготовка к школе обучение письму

Подготовка к школе обучение письму ВНИМАНИЕ!!! Это бесплатная электронная книга. Приветствуется ее свободное бесплатное распространение, размещение на сайтах для свободной загрузки, раздачи посетителям

Подробнее

Пояснительная записка:

Пояснительная записка: Дополнительная программа по математике составлена в соответствии с 1. Федеральным законом от 9.1.01 N 73-ФЗ (ред. от 31.1.014) «Об образовании в Российской Федерации» (9 декабря

Подробнее

Как работать с пособием

Как работать с пособием Уважаемые взрослые! Предлагаемое пособие рассчитано на совместную работу воспитателей, педагогов и родителей с дошкольниками, готовящимися к школьному обучению. Первоначальной задачей

Подробнее

Кружковая работа в соответствии с ФГОС

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Сортавальского муниципального района Республики Карелия Детский сад 16 «Колосок» с. Хелюля Кружковая работа в соответствии с ФГОС Цели кружковой

Подробнее

ПРОЕКТ «Рука развивает речь»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА — «ДЕТСКИЙ САД 128» ПРОЕКТ «Рука развивает речь» Из опыта работы воспитателя Зыковой Юлии Юрьевны Актуальность Сегодня,

Подробнее

Советы родителям будущих первоклассников

Советы родителям будущих первоклассников Подготовил материал педагог высшей категории Длужевская Елена Николаевна Дети очень быстро растут. И вот ваш ребенок, вчерашний малыш, уже стал большим, скоро пойдет

Подробнее

Кружок «Давайте вместе поиграем»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 15» Утверждаю: Заведующий МБДОУ «Детский сад 15» М.М. Демидова 2018 г. Согласовано: на заседании педагогического совета МБДОУ

Подробнее

О пользе графических диктантов для дошкольников

Что такое графические диктанты? Представьте перед собой лист бумаги, на котором расчерчены клеточки. В задании указаны стрелочки (показывающие направление) и цифры (показывающее количество клеток, которые нужно пройти́ в указанном направлении). В итоге, если следовать указателям точно и внимательно, вести черту в нужном направлении на нужное расстояние, получается изображение – картинка. Это может быть что угодно: черепаха, автомобиль, яблоко и пр.. Иными словами: графические диктанты это рисование по клеточкам, пользуясь указателями в задании. 

 

Увлекательное занятие является занимательным досугом не только для детей, но и взрослых. Рекомендуемый возраст для начала пользования графическими диктантами – от 4 лет. Именно в этом возраст следует начинать развитие мелкой моторики, с помощью рисования по клеточкам.

Графическими диктантами можно пользоваться везде: дома, на дополнительных занятиях, на отдыхе, на море, на даче, и даже в летнем лагере. Это не уроки и не занятия определённой дисциплиной, а наоборот, игра́ и просто интересное занятие. Деток всегда нужно заинтересовать, а что сделает это лучше, чем такое необычное занятие. Ведь в итоге должна́ получиться какая-то неизвестная картинка, которую потом можно разрисовать карандашами или фломастерами.

Если вы хотите провести графический диктант с ребёнком, нужно подготовить всё заранее. Посадите ребёнка за стол, вручите ему карандаши, листочки в клеточку (можно использовать тетради с крупной клеткой) и ластик.

Затем следует объяснить малышу как будет проводиться диктант. Сначала проговариваем с ним, что мы будем делать: «Сейчас мы с тобой будем рисовать интересные фигурки. Какие, я тебе не скажу. Это ты увидишь, если правильно выполнишь работу, будешь внимательно меня слушать и не путать право-лево. Я буду тебе диктовать, на сколько клеточек нужно провести линии и в каком направлении. Ты будешь проводить эти линии по клеточкам, не отрывая карандаш от бумаги, а потом мы вместе посмотрим, что получилось. Старайся, чтобы линии были у тебя ровные и красивые, тогда рисунок получится замечательный»

В первый раз можно рисовать вместе с ребенком, чтобы он видел как нужно работать, а второй и последующие диктанты дети смогут выполнять уже подсказок. С малышами перед диктантом обязательно повторите, где правая и левая рука, как рисовать линию вправо и влево.

После выполнения диктанта обязательно похвалите детей, исправьте вместе ошибки, если они есть. Если дошкольнику понравятся такие упражнения, можно попросить их придумать и самим нарисовать по клеточкам фигурки, а потом вместе составить интересный графический диктант.

Выполнять графические диктанты можно в двух вариантах.

Вариант 1. Ребенку предлагают повторить в тетради рисунок, который изображен на образце.

Вариант 2. Взрослый человек диктует определенную последовательность черточек, указывая количество клеточек и направление рисования. Ребенок все выполняет на слух, затем накладывает свое изображение на исходное и сравнивает результат с образцом.

В заданиях количество клеток обозначено цифрой, а направление – стрелкой. Запись такого вида: 1  →; 3 ↑; 2 ←; 4 ↓; 1 → следует читать — 1 клеточка вправо, 3 клеточки вверх, 2 клеточки влево, 4 клеточки вниз, 1 клеточка вправо.

Плюсы графического диктанта

— Тренирует мелкую моторику рук дошкольника.

— Учит ребенка сосредотачиваться на конкретном задании.

— Тренирует внимание. Задействует связь фонетического восприятия с визуальным и графическим.

— Учит ребенка запоминать понятия «лево» и «право».

— Тренирует абстрактное мышление и воображение.

Задание требует доводить начатое до конца, иначе будет просто не понятно, что загадал ведущий. Дополнительными вопросами и заданиями можно развивать речь маленького ребенка, говоря о нарисованном предмете, изучать новые понятия. Значительно облегчает жизнь родителей в длительном ожидании вместе с детьми. Не требует от ведущего специальных знаний и длительной подготовки. Одно важное правило при выполнении заданий: не стоит заставлять ребенка их выполнять через силу. Не ругайте и не прерывайте ребенка, если он ошибся или не справился с заданием. Просто объясните ему: почему так получилось, что он сделал не так. Лучше выбрать время, когда все игроки в хорошем настроении и хотят заняться чем-то увлекательным. Заинтересуйте ребенка и предложите ему быть ведущим — ведь детям тоже хочется самим что-то придумать и «покомандовать взрослыми».

Все графические диктанты помогут малышу расширить кругозор, научиться ориентироваться в тетрадке, увеличить активный словарный запас, познакомиться с различными способами и вариантами изображения предметов.

Графические рисунки по клеточкам для детей. Увлекательная деятельность для дошкольников — графические диктанты

Подготовка к школе это длительный этап в развитии вашего ребенка. Начинать занятия следует не раньше, чем за год до этого момента. Педагоги и родители имеют огромный выбор самых разных упражнений и заданий по математике для достижения этой цели. Среди них немаловажное значение имеют графические диктанты по клеточкам для дошкольников.

Развлечение или трудное задание?

Для многих ребят такие картинки по клеточкам в тетради являются интересной игрой и увлекательным развлечением. Взрослому важно не превратить это занятие в скучную, утомительную обязанность, где малыша ругают за неудачи. И тогда ребенок всегда будет с удовольствием заниматься.

Но у многих малышей могут возникать трудности. Чаще всего они связаны с тем, что у ребенка еще не усвоен счет в пределах 10, он путает понятия «право-лево», «верх-низ». В этом случае взрослым необходимо помогать крохе не допускать ошибок, исправлять его, хвалить за положительный результат.

Возраст, с которого можно начинать заниматься

Начинать рисовать по клеточкам с ребенком можно уже с 4 лет. Первые домашние занятия в таком возрасте должны быть легкими. На первых порах можно выполнять задание вместе с малышом на доске или листе бумаги так, чтобы он видел, как необходимо двигаться. Для начинающих вполне подойдет рисование несложных геометрических форм. Начинать можно с изображения квадрата, прямоугольника, несложных узоров. Учить двигаться по диагонали можно с рисунков треугольника, трапеции, ромба.

В 5 лет ребенок вполне может нарисовать под диктовку без зрительной опоры простые картинки . Например, можно предложить ему изобразить на бумаге цветок. Также пятилетний дошкольник вполне может справиться с рисованием домика или самолета.

Для детей 6-7 лет задания можно начинать усложнять, внося в них проведение большего количества линий по диагонали. Примером такого задания может быть рисунок ракеты.

Методика проведения занятия

Начинать занятие следует с подготовки рабочего места и необходимых материалов . Рисунки выполняются в тетради в клеточку простым карандашом. Для того чтобы у ребенка была возможность исправить ошибку, потребуется ластик, с помощью которого убираются неверно проведенные линии. Взрослому следует подготовить или распечатать инструкцию с образцом выполнения задания. Можно не говорить ребенку, какой рисунок будет целью графического диктанта. После верного выполнения он увидит результат на своем листе.

Как правило, в инструкции предлагаются цифровые обозначения со стрелочками, типа 2, 3←. Цифры в этом случае обозначают количество клеток, на которое необходимо продвинуться в заданном направлении. На него указывает стрелка, которая нарисована рядом с цифрой. Так, в нашем примере следует читать: двигаемся на 2 клеточки вверх, 3 клетки влево. Начинают движение от точки отсчета, которую для младших ребят взрослый ставит сам, а старшим дошкольникам уже можно предложить поставить ее самостоятельно.

Перед тем как начать занятие для дошколят, нужно повторить с ними счет в пределах 10, понятия «право-лево», «верх-низ». Можно попросить кроху показать, что значит «двигаемся в правую сторону, двигаемся вверх, слева от, двигаемся вниз».

Само проведение графического диктанта попробуйте разнообразить включением в занятие скороговорок, чистоговорок, загадок, пальчиковой гимнастики, физминуток, обсуждения полученных результатов и беседа или рассказ. Желательно чтобы все, что включено в занятие, было по той же тематике, что и рисунок.

Перед проведением графического диктанта дайте ребенку установку на то, что необходимо стараться прорисовывать ровные, аккуратные линии и быть очень внимательным при выполнении задания.

После того как диктант закончен обязательно похвалите малыша за достигнутый результат, при необходимости вместе с ним найдите место, где он допустил ошибку и исправьте ее. Если у ребенка есть желание, то можно предложить ему раскрасить готовую картинку или заштриховать ее. Если ребенок еще не устал и хочет продолжать занятие, то можно попросить его самостоятельно придумать рисунок по клеточкам, а затем вместе с ним составить графический диктант по его фигурке.

Способы проведения графических диктантов

Провести графический диктант можно по-разному.

  • Для тех ребят, которые только начинают ими заниматься подойдет самый простой способ – под диктовку взрослого. В этом случае, педагог или родитель диктует малышу, на сколько клеток и в каком направлении необходимо двигаться.

Примером такого диктанта может служить диктант «Собака ». Задание выполняется крохой под диктовку инструкции взрослым.

  • Второй способ – это предложить ребенку лист бумаги, на которому написана инструкция к выполнению задания и поставлена начальная точка, от которой ребенку необходимо двигаться. Ребенок сам смотрит количество клеток и направление движения.

В качестве примера посмотрите графический диктант

  • «Машина»
  • «Лошадка»
  • «Кораблик»

  • Третий способ – рисование по симметрии. В таких диктантах ребенку предлагается лист, на котором изображена половина рисунка и проведена линия симметрии. Ребенок заканчивает рисунок, симметрично отсчитывая необходимое количество клеток.

Здесь половину елочки рисует взрослый и проводит линию симметрии. Детям предлагается дорисовать вторую половину симметрично.

  • Четвертый способ подойдет уже для старших детей. Здесь ребенку предлагается лист с образцом графического диктанта. Ребенок на своем листе должен нарисовать такую же картинку, как и в образце, самостоятельно отсчитывая необходимое количество клеток и определяя направление, в котором ему необходимо двигаться. Такие диктанты могут быть не только в виде проведения линий по клеточкам, но и с закрашиванием необходимого количества клеточек цветными карандашами полностью. В результате у малыша в тетради получается красочная, красивая картинка.

Простым вариантом может быть рисунок «Слона ». Предложите ребенку только готовое изображение и поставьте точку, от которой ему необходимо двигаться.

Таким же образом можно предложить ребенку нарисовать «Змейку», которая также является легкой для выполнения (инструкцию следует убрать, предложив только готовый вариант) или «Белочку».

Более сложными заданиями являются

И еще сложнее для выполнения будут вот такие схемы:

Польза от выполнения заданий

Положительные результаты от работы с графическими диктантами можно увидеть уже через 2-3 месяца, если регулярно предлагать их дошкольникам, хотя бы несколько раз в неделю. Существует даже диагностическая методика Д.Б. Эльконина, которая так и называется «Графический диктант». Ее целью является определить уровень развития у старших дошкольников предпосылок к учебной деятельности. Ведь именно они оказывают хорошую помощь в подготовке крохи к обучению в школе.

Выполняя графические диктанты, малыш подготавливает руку к письму, закрепляет понятия «право-лево», «верх-низ», учится ориентироваться в пространстве и на тетрадном листе, закрепляет счет в пределах 10. Дети учатся сосредотачиваться на том, что говорит взрослый, понимать его и работать в соответствии с предлагаемой им инструкцией. Без этого умения учеба в школе будет для них очень сложной.

Предлагаем посмотреть Вам видео как пишет графический диктант ребенок на практике.

Графические диктанты способствуют развитию умения удерживать внимание на конкретном задании, развивают пространственное воображение, мышление, фантазию, креативность, усидчивость. Малыш учится координировать свои движения.

Рисование по клеточкам помогает преодолеть такие часто возникающие в начальный период обучения у многих ребят трудности, как неразвитая орфографическая зоркость, рассеянность. Также они способствуют тому, что расширяется кругозор ребенка, увеличивается его словарный запас. Дети знакомятся с разными способами изображения предметов на листе бумаги.

Важные моменты

Выполнение графического диктанта является для ребенка увлекательной игрой. Именно она является для дошкольников ведущим видом деятельности. Взрослым, которые решили заниматься с ребенком, следует всегда помнить об этом.

  • Хвалите ребенка за удачно выполненный рисунок.
  • Не ругайте кроху за неудачно выполненную работу.
  • Помогите ему найти и исправить ошибку.
  • Не торопите ребенка в процессе рисования.
  • Не спешите переходить к более сложным вариантам рисунков, особенно если ребенок еще допускает ошибки в простых.
  • Поощряйте инициативу ребенка составить такой диктант самостоятельно.
  • Разрешайте ему раскрашивать или заштриховывать готовую работу, но не настаивайте на этом.
  • Помните о том, что дети не могут заниматься долго. Для старших дошкольников максимальная длительность занятия должна быть не более 25-30 минут.
  • Не настаивайте на продолжении работы, если малыш устал.
  • Проводите занятия разнообразно. Рассказывайте малышу интересные рассказы об изображенном предмете.
  • В первое время помогайте крохе, выполняя задание вместе с ним на своем листе или на доске, чтобы ребенок видел как, и куда необходимо двигаться, учился отсчитывать клеточки в нужном направлении.
  • Меню

Приветствуем вас, друзья! Сегодня поговорим о графических диктантах — очень интересном варианте развивающих занятий для ребятишек старшего дошкольного возраста. Графические диктанты для детей 5–6 лет способны увлечь мальчишек и девчонок, дав мамам и папам насладиться законными десятиминутками покоя и тишины, которые редко выпадают в доме, где живут маленькие вечные двигатели, прыгатели и почемучки.

Кроме того, что такое времяпрепровождение действительно нравится практически всем деткам, вам предстоит узнать из этого материала:

  • что собой представляют графические диктанты;
  • в чём их польза для ребёнка;
  • как проводить графические диктанты с пятилетками и детьми постарше;
  • как усилить развивающий эффект занятия.

Графический диктант: рисование по клеточкам

Что такое диктант, понимают все: это вид письменной работы, который используется в процессе обучения для тренировки навыков письма, для закрепления и проверки приобретённых знаний.

Графический диктант подразумевает создание рисунков по клеточкам под диктовку.

Как это происходит:
  • Ребёнок получает лист в клетку с отмеченным стартом (жирная, хорошо заметная точка).
  • Взрослый не торопясь командует, сколько клеток и в каком направлении надо прочертить.
  • Шаг за шагом выполняя команды взрослого, ученик создаёт графическое изображение.

Рассмотрим простейший пример, чтобы вам стало окончательно понятно, что к чему:

Чтобы получить эту картинку, надо последовательно отчертить от точки старта:

  1. 3 клетки вверх;
  2. 2 клетки вправо вниз;
  3. 2 клетки вправо вверх;
  4. 2 клетки вниз.

При составлении и выполнении графических диктантов важно учитывать несложные правила:

  • Весь рисунок получается сплошной ломаной линией. Ручку от бумаги отрывать.
  • Дважды по одной линии не рисовать.

Иногда, чтобы занятие получилось интереснее, после создания картинки по графическому диктанту ребёнку предлагается доработать изображение: дорисовать элементы, придающие контуру более завершённый вид:

  • вихрастые волосы человечкам;
  • хвостики и глазки животным;
  • окна строениям и транспорту.
Польза графических диктантов: кому, зачем

Графические диктанты — эффективный инструмент в программе подготовки дошкольника к первому классу. Польза их для детей 5–6 лет огромна:

  • тренируют мелкую моторику;
  • тренируют орфографическую зоркость;
  • развивают внимательность и усидчивость;
  • стимулируют пространственное воображение и мышление;
  • приучают к самостоятельности;
  • благоприятно воздействуют на слух.

Выполняя графический диктант, ребёнок учится точно воспроизводить распоряжения, данные в устной форме. Согласитесь, это один из навыков, определяющих успешность обучения в современной школьной системе. Очень важно научить ребёнка слушать и слышать, правильно понимать и верно воспроизводить слова учителя.

Графические диктанты для дошкольников можно превратить в целую игру.

Сначала обсуждение задания, потом непосредственно рисование по клеточкам, затем обсуждение готового рисунка, его доработка и раскрашивание.

  • буквы;
  • цифры;
  • геометрические фигуры;
  • животные;
  • транспорт;
  • растения.

Рисовать таким способом можно очень разные объекты, а значит, и дополнительный развивающий элемент может быть разным. Вы можете использовать графические диктанты, чтобы учить ребёнка читать и считать, чтобы развивать его речь и расширять кругозор.

Первый графический диктант с ребёнком: учитесь учить

Чтобы занятия по этой методике стали для вашего ребёнка одним из любимейших развивающих элементов, научитесь преподносить их правильно. Стоит отметить, что со вступлением дошкольника в ряды нарядных первоклашек графические диктанты не только не утратят своей актуальности, но и, напротив, однозначно пригодятся. В начальной школе ребятишкам предстоит выполнять их немало, но уже в обязательном порядке и на оценку. Так что, мамы и папы, дерзайте: учитесь учить своих наследников, а затем учите их учиться =)

Как правильно провести занятие с ребёнком дошкольного возраста:
  • Подготовьте всё необходимое: лист в клетку, карандаш, ластик (чтобы можно было исправить ошибки, которых на первых порах точно не избежать). Задания для диктанта вы можете придумывать самостоятельно, а можете купить специальные рабочие тетради или скачать и распечатать графические диктанты из интернета.
  • Сначала сами посмотрите задание. Когда убедитесь, что вам всё понятно, приглашайте ребёнка поиграть в новую игру.
  • Убедитесь, что ребёнок сел правильно, с ровной спинкой, правильно взял в руки карандаш. Эти моменты нужно обязательно держать под контролем всякий раз, когда вы проводите для своего дошкольника развивающие занятия в домашних условиях.
  • Напомните, где правая сторона, где левая. Кстати, этот момент можно использовать для того, чтобы рассказать ребёнку о существовании левшей и правшей. Что оба варианта нормальны. Что все детки, все люди разные. В общем, поработайте над социализацией крохи — это никогда не будет лишним.
  • Проведите простую тренировку. Покажите, что значит нарисовать две клетки вправо. Пусть ребёнок повторит за вами. Выполните несколько таких начертаний.
  • Нарисуйте на листе в клетку несколько прямых линий разной длины в разных направлениях (направление укажите стрелочкой). Обсудите каждую линию: сколько клеток она заняла, в каком направлении нарисована, где её начало.
Начинайте с малого

Вовсе не обязательно начинать графические диктанты с создания сложных рисунков. Более того, не обязательно проводить их именно в форме диктанта — т.е. выполнения задания под диктовку. Сначала освойте технику рисования по клеточкам, создавая картинки по образцу, обводя пунктирные линии, дорисовывая картинки. Найти задания — не проблема. Можно рисовать их самостоятельно.

Итак, нарисуйте тоненькой линией в тетради ребёнка незамысловатый узор:

Пусть он сначала обведёт нарисованный фрагмент, а затем продолжит его до конца листа.

Обсудите, как узор создавался:

  • 1 клетка вниз;
  • 1 клетка вправо;
  • 1 клетка вверх;
  • 1 клетка вправо…

А теперь попросите нарисовать рисунок по такой же схеме, но везде брать по две клетки.

Варьируйте разные варианты создания аналогичного узора. Например, можно из стартовой точки начать движение не вниз, а вверх или в сторону.

От простейшего плавно переходим к заданиям посложнее. Например, используйте такие узоры:

Постепенно задания усложняйте, подбирая графические диктанты соответствующего уровня сложности.

Когда в этом занятии ребёнок достигнет впечатляющих высот, предложите ему поменяться ролями: пусть он создаёт узоры или картинки, а затем по клеточкам диктует вам, как повторить его шедевр. Нам не известно ни единого случая, когда такие «перевёртыши» не вызывали бы у мальчишек и девчонок неподдельного восторга.

Домашнее задание

А теперь мы предлагаем вам выполнить вместе с вашим малышом небольшое домашнее задание от «Эврики». Какая картинка спряталась за этими командами?

Старт на расстоянии 1 клетка слева, 6 сверху. Вниз должно быть не менее 5 клеток. Рисуем:

  1. 1 клетка вниз
  2. 3 клетки вправо
  3. 1 клетка вниз
  4. 1 клетка вправо
  5. 2 клетки вниз
  6. 1 клетка влево
  7. 1 клетка вниз
  8. 2 клетки вправо
  9. 1 клетка вверх
  10. 1 клетка вправо
  11. 1 клетка вверх
  12. 2 клетки вправо
  13. 1 клетка вниз
  14. 1 клетка влево
  15. 1 клетка вниз
  16. 3 клетки вправо
  17. 2 клетки вверх
  18. 1 клетка вправо
  19. 4 клетки вверх
  20. 1 клетка вправо
  21. 2 клетки вверх
  22. 1 клетка влево
  23. 1 клетка вниз
  24. 1 клетка влево
  25. 1 клетка вниз
  26. 6 клеток влево
  27. 3 клетки вверх
  28. 1 клетка влево
  29. 1 клетка вниз
  30. 2 клетки влево
  31. 3 клетки вниз
  32. 1 клетка влево

Что получилось? Ждём ваших ответов и отзывов в комментариях.

Эффективного развития и счастливого вам родительства! До новых встреч!

Если вы думаете, что нарисовать картину вы никогда не сможете, то сильно ошибаетесь. Выполняя сложные графические диктанты, у вас получится создать настоящие шедевры. Эта игра будет интересна в любом возрасте, взрослым и детям, и в 5, и в 10, и в 20 лет, и даже старше. С ее помощью можно весело и полезно провести семейный вечер, подойдет она и для студентов, которые хотят скоротать время, ей можно надолго занять расшумевшихся детей или предложить ее школьникам на уроках. Попробовать стоит обязательно!

9 фото

Польза

Рисунки по клеткам представляют собой не только увлекательнейшее времяпрепровождение, но и нужное дело для детей и взрослых.

Дошкольникам и учащимся начальной школы они помогут подготовиться к школе, поспособствуют тому, что адаптация пройдет в более легкой форме. С их помощью у малышей будет развиваться орфографическая зоркость, координация движений, память, внимание, воображение. Развивая мелкую моторику пальцев рук, они окажут положительное влияние на формирование красивого почерка, интеллектуальное развитие крохи.

Подросткам также необходимо развивать основные психические процессы и такие картинки способствуют этому. Также с помощью них ребята 10-14 лет будут учиться быстро и внимательно конспектировать, хорошо справляться с написанием диктантов, работать аккуратно, постепенно привыкать к постоянно увеличивающейся нагрузке.

У ребят, с которыми регулярно занимаются рисованием по клеточкам значительно шире кругозор, активный словарь богаче. Картинки по клеткам оказывают помощь в развитии усидчивости, борьбе с рассеянностью, учат прислушиваться и вникать в то, что говорит взрослый. Они познакомят и закрепят знания детей о таких понятиях, как «право-лево», «верх-низ», «точка», «диагональ», «сторона», «угол», научат ориентироваться в тетради.

Взрослых сложные графические диктанты привлекут возможностью нарисовать настоящие красивые картины. Они будут служить интересным досугом, дающим возможность научиться чему-то новому. Так, из обычного листа бумаги, у вас может выйти потрясающей красоты пейзаж или чудесное животное. К тому же, рисование помогает успокоить нервную систему, расслабиться после тяжелого рабочего дня.

Чем отличаются от простых

Самые легкие графические диктанты предназначены для детей от 4 лет. Они представляют собой простейшую картинку, выполненную одним цветом. В результате получается схема, по общим очертаниям которой можно угадать, какой предмет нарисован. В таких диктантах не встречается рисование линий по диагонали. Ребенок отсчитывает клеточки в пределах 10 только вправо, влево, вверх и вниз. Начинать можно с рисования незамысловатых узоров, которые потом станут замкнутыми и превратятся в картинку.

Задания средней сложности предполагают умение хорошо считать не только в первом десятке. Расширяются возможности движения под углом в указанном направлении. Такие диктанты могут быть выполнены не только одним цветом. Рисунки становятся более реалистичными.

Вот пример сложного разноцветного графического диктанта, рисунок «Роза».

Выполнение сложных работ не предполагает никаких ограничений. Все зависит только от вашего терпения и возможностей. Картины могут быть разного размера, выполняться как в одном цвете, так и в разных. Принцип выполнения задания несколько меняется. Здесь не просто проводятся линии, создавая контур предмета, а закрашиваются целые ряды клеток.

Как правило, сделать такое задание под диктовку просто невозможно. Необходимо распечатывать образец выполнения в цветном варианте и копировать его на своем листе , самостоятельно отсчитывая то количество клеток, которое необходимо закрасить определенным цветом.

Вы находитесь в категории раскраски Графический диктант. Раскраска которую вы рассматриваете описана нашими посетителями следующим образом «» Тут вы найдете множество раскрасок онлайн. Вы можете скачать раскраски Графический диктант и так же распечатать их бесплатно. Как известно творческие занятия играют огромную роль в развитии ребенка. Они активизируют умственную деятельность, формируют эстетический вкус и прививают любовь к искусству. Процесс раскрашивания картинок на тему Графический диктант развивает мелкую моторику, усидчивость и аккуратность, помогает узнать больше об окружающем мире, знакомит со всем разнообразием цветов и оттенков. Мы ежедневно добавляем на наш сайт новые бесплатные раскраски для мальчиков и девочек, которые можно раскрашивать онлайн или скачать и распечатать. Удобный каталог, составленный по категориям, облегчит поиск нужной картинки, а большой выбор раскрасок позволит каждый день находить новую интересную тему для раскрашивания.

рисунки по клеточкам

Графический диктант (рисунки по клеточкам) хорошо помогает родителям и учителям подготовить ребенка к школе. Систематические занятия с графическими диктантами развивают у детей внимание, воображение, мелкую моторику пальчиков, усидчивость, координацию движений.

Рисование по клеточкам – очень полезное и увлекательное занятие не только для малышей дошкольного возраста, но и для ребят постарше. Это игровой способ развития пространственного воображения. Графические диктанты можно проводить для детей от 5 лет.

Есть два варианта проведения графического диктанта:

  1. Ребенку дают образец геометрического рисунка и просят его повторить в тетрадке точно такой же рисунок.
  2. Взрослый диктует последовательность действий – называет количество клеточек и направление (вправо, влево, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а потом сравнивает свою работу с образцом.

Для графического диктанта понадобятся простой карандаш, ластик, тетрадь в клетку.

Длительность одного занятия не должна превышать 10 – 25 минут (зависит от возраста ребенка).

Я составила небольшие диктанты для деток от 5 лет. Начните с простых рисунков и двигайтесь к более сложным. В некоторых диктантах нужно отступить вниз или вправо, чтобы рисунки не наложились друг на друга или не вылезли за пределы тетрадки. Начало рисунка помечено точкой.

Графический диктант №1

Графический диктант №2

Графический диктант №3

Графический диктант №4

Графический диктант №5

Графический диктант №6

Графический диктант №7

Графический диктант №8

Графический диктант №9

Графический диктант №10

Графический диктант №11

Графический диктант №12

Графический диктант №13

Графический диктант №14

Графический диктант №15

Графический диктант №16

Графический диктант №17

Графический диктант №18

Графический диктант №19

Попробуйте также с ребенком рисование по клеточкам «».

Пройдите с ребенком .

 

Автоматизация звука Л с помощью графического диктанта Лунтик для детей подготовительной к школе группе

Мастер-класс для учителей-логопедов

на тему:

«Автоматизация звука Л с помощью

графического диктанта « Лунтик»

для детей подготовительной к школе группе »

подготовила учитель – логопед

МБУ «Центр ППМСП» Суземского района О.Н. Волкова

Цель: 

использование в практике коррекционной работы при автоматизации звуков методов проведения графического диктанта

Задачи:

*ознакомление с этапами проведения графического диктанта;

*составление словесной инструкции;

*применение метода графического диктанта в опыте работы учителя — логопеда.

Материалы и оборудование: простые карандаши, лист бумаги в крупную клетку.

Ход :

Для того чтобы успешно автоматизировать поставленный звук учителям – логопедам необходимо подобрать комплекс упражнений и заданий по заданной теме. Предлагаю применить на практике для автоматизации звука один из интересных приёмов — графический диктант. В ходе такого задания у дошкольников развивается правильная, четкая и грамотная речь, активизируется словарный запас, логическое мышление, мелкая моторика рук, формируется эмоционально — волевая сфера и пространственная ориентировка, развиваются математические способности, а также активизируется воображение.

Уважаемые коллеги! Сегодня я хочу познакомить вас с этапами проведения графического диктанта для детей подготовительной к школе группы. Как вам известно,графический диктант — это схематическое изображение предмета фигуры, с выделением отличительных особенностей, по которым ребенок может узнать животное или какой-либо объект. На мой взгляд, детям особенно интересно изображать героев любимых мультфильмов. Сегодня я предлагаю вам изобразить одного из любимых сказочных персонажей наших детей – Лунтика.

Алгоритм проведения графического диктанта «Лунтик» для автоматизации звука Л.

Первый этап:

Ребята, сегодня к нам в гости спешит самый добрый и загадочный сказочный персонаж. А узнать имя нашего героя вам поможет загадка.

Итак:

Я родился на Луне,

Появился на Земле.

Бабе Капе помогаю

И Шершулю обожаю,

Утром ждут меня друзья,

Угадайте, кто же я?

Конечно же это – Лунтик. Ребята, вы совершенно правильно угадали нашего героя.

А сейчас я предлагаю вам нарисовать нашего Лунтика.

1этап. Графический диктант.

На этом этапе выполнения графического диктанта учитель — логопед может организовать работу в двух вариантах:

1 вариант. Зрительный диктант. (Педагог предлагает детям карточку-образец рисунка по клеточкам, просит их самостоятельно повторить точно такой же рисунок в тетради)

2 вариант. Слуховой диктант. (Педагог диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений: влево, вправо, вверх, вниз). На данном этапе развивается логическое мышление, мелкая моторика рук, формируется эмоционально-волевая сфера дошкольника.

Для работы нам понадобятся простой карандаш, лист бумаги в крупную клетку.

(на столах лежат листы с изображением Лунтика, листы в крупную клетку, простые карандаши)

В начале следует повторить, где правая и левая рука, показать направления вверх и вниз, а также показать направления на листе по диагонали ( вверх, вниз, влево, вправо).

Итак, ребята, давайте поскорее приступим к работе. Но прежде, чем мы с вами начнём рисовать Лунтика, давайте немного поиграем с нашими пальчиками и ручками.

Раз , два, три, четыре, пять,

Будем дружно мы играть,

Ручки вверх, а следом вниз,

Ну-ка, влево повернись,

Другу справа улыбнись,

Влево вниз и влево вверх,

Вправо вниз и вправо вверх,

И наш Лунтик лучше всех.

(При чтении стихотворения показываем направления руками).

Вот теперь можно приступать к рисованию. А для того, чтобы Лунтик улыбнулся каждому из нас, нам нужно чётко и правильно выполнять все команды на слух.

Отступите 6 клеточек слева и 10 клеточек сверху, поставьте точку. Отсюда мы начнём рисовать. Итак, от нашей точки мы поднимаемся вверх на 1 клеточку, затем 3 клеточки вверх по диагонали вправо, 1 клеточка вверх по диагонали влево,1 клеточка вверх, 2 клеточки вниз по диагонали влево, 2 клеточки вверх, 1 клеточка вверх по диагонали вправо, 1 клеточка вверх по диагонали влево, 2 клеточки вверх, 2 клеточки вниз по диагонали вправо, 1 клеточка вниз, 1 клеточка вверх по диагонали вправо, 3 клеточки вправо, 1 клеточка вниз по диагонали вправо, 1 клеточка вверх, 2 клеточки по диагонали вверх вправо, 2 клеточки вниз, 1 клеточка вниз по диагонали влево, 1 клеточка вниз по диагонали вправо, 2 клеточки вниз, 2 клеточки вверх по диагонали влево, 1 клеточка вниз по диагонали влево, 3 клеточки вниз по диагонали вправо, 1 клеточка вниз, 1 клеточка вниз по диагонали влево, 1 клеточка вверх по диагонали влево, 4 клеточки вниз, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вниз, 3 клеточки влево, 3 клеточки вверх, 1 клеточка влево, 3 клеточки вниз, 3 клеточки влево, 1 клеточка вверх, 1 клеточка вправо, 4 клеточки вверх, 1 клеточка вниз влево по диагонали, 1 клеточка вверх по диагонали влево.

2 этап. Поиграем с Лунтиком.

Ну вот, ребята, мы выполнили графический диктант, нарисовали нашего друга — Лунтика. Внимательно проверьте свои работы с эталоном, дорисуйте Лунтику недостающие элементы (нужно дорисовать глазки и ротик). (Педагог предлагает выполнить сравнение, методом наложения своего изображения фигуры с изображением на карточке на эталоне).

А теперь, когда наш Лунтик улыбается, давайте вместе с ним поиграем.

Проговариваем чистоговорки:

Лу-лу-лу – дали Лунтику юлу.

Лы-лы-лы – подметём с тобой полы.

Ло-ло-ло – разноцветное стекло.

Ла-ла-ла – есть у Лунтика юла.

Ребята, посмотрите, какой наш Лунтик замечательный. Давайте будем называть его ласково.

У нашего Лунтика – лапочки, волосики, глазки.

А теперь поиграем с нашим Лунтиком в игру « Повторюшка». Повторяем за Лунтиком слова: лапа, ложка, лыжи, лес, лёд, стекло, зеркало, полы, столы, пол, стол, Фрол, лейка, лист, кальмар, кольцо, моль, мель, карамель, ель.

3 этап. Рефлексия. Ребята, вам понравилось играть с Лунтиком? Ему тоже было с нами интересно сегодня. И каждому из вас он дарит наклейки – солнышки.

Итак, графический диктант — это не только обучение через развлечение, а также приятное и полезное времяпрепровождение с детьми, к тому же незаменимый помощник в подготовке ребенка к школе.

Я, думаю, уважаемые коллеги, что такая работа будет полезна в вашей логопедической деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382691-master-klass-dlja-uchitelej-logopedov-na-temu

Конспект занятия «графический диктант «»Маленький забор»

ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ «МЕЛКИЙ ЗАБОР»

Мақсаты/ Цель/: Формировать готовность детей к обучению письму

Білімділік міндеті/ Образовательная задача/: Познакомить с понятием «Графический диктант». Учить рисовать по клеткам простой узор по словесному описанию.

Дамытушылық міндеті/Развивающая задача/: Развивать внимание, логическое мышление, мелкую мускулатуру рук, речь.

Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача/: Воспитывать усидчивость, внимательность.

Көрнекі құралдар/ используемый материал/: Карточка с изображением Карандаша , простой карандаш , тетрадь в клетку

Ход занятия

В начале занятия проводится пальчиковая гимнастика.
Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Приготовьте ваши ручки, 
Разомните пальчики.

«Пальчики здороваются»

Кончик большого пальца последовательно прикасается к остальным (упражнение выполняется одновременно левой и правой рукой). Разновидность этого упражнения: ладони обеих рук подняты пальцами вверх и обращены друг к другу, пальцы разведены. Поочередно одноименные пальцы соприкасаются, постукивая друг друга. При чтении первой строчки большими пальцами проводим вращающие движения.

Выполнение данного упражнения сочетается с чтением наизусть потешки:
Пальчик-мальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил.
С этим братцем щи варил.
С этим братцем кашу ел.
С этим братцем песни пел.

В гости приходит Карандашик . Карандашик сообщает детям, что он хочет их познакомить с новым видом графических упражнений – графический диктант. Объясняет последовательность работы и правила написания:

— внимательно слушать воспитателя

— не смотреть в тетрадь к соседу

— не разговаривать во время диктанта

Предлагает отгадать загадку:

Сто дощечек – грудь вперед
Окружили огород.
Сто еще таких же — рядом
Встали дружно перед садом. (Забор)

Далее дети читают стихотворение выполняют подготовку к письму:

Я тетрадь свою открою открывают тетрадь

И с наклонно положу. наклоняют тетрадь

Я от вас друзья не скрою

Карандаш вот так держу, берут в руку карандаш

Сяду прямо, не согнусь садятся прямо, ноги ровно на полу

За работу я возьмусь.

Воспитатель предлагает поставить карандаш на нарисованную точку в тетради

Графический диктант «Мелкий забор»

1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо…

После выполнения задания, дети оценивают свою работу.

Рефлексия : дети встают в круг. Педагог   предлагает выбрать солнышко и тучку и объяснить свой выбор.

целей IEP для письменной речи или трудностей с письмом ~ Learning Abled Kids®

Два быстрых совета перед созданием целей IEP для письменного выражения:

Когда ваш ребенок борется со своими навыками письма, вам нужны измеримые цели IEP для письменного выражения. На этой странице представлена ​​информация о написании измеримых целей IEP, чтобы вы могли узнать, успевает ли ваш ребенок писать.

Если вашему ребенку сложно писать от руки, обязательно ознакомьтесь с целями IEP по письму, клавиатуре и копированию для учащихся с дисграфией или трудностями с почерком.

Вы также можете ознакомиться с другими ресурсами о письме:
+ «Как научить ребенка с дисграфией писать от руки». И
+ «Помогите своему ребенку выучить грамматику, не ненавидя ее!» тоже.

СЕЙЧАС, давайте поговорим о самом письменном выражении. Если вашему ребенку легче писать, то он с большей вероятностью будет хорошо выражать свои мысли.

Как написать измеримые цели IEP для письменного выражения

Даже если в IEP вашего ребенка может быть указана письменная программа, вам может быть трудно определить, добивается ли ваш ребенок успехов в письменной речи.Вот где необходимы отличные цели IEP для письменного выражения.

Вам нужно ЗНАТЬ, прогрессирует ли ваш ребенок в письме. Следовательно, вам нужны конкретные измеримые цели для записи в IEP вашего ребенка, как те, что указаны ниже. Приведенные в качестве примера цели IEP для письменного выражения должны быть изменены в соответствии с конкретными потребностями вашего ребенка, поэтому вам нужно научиться ставить хорошие цели. Примеры становятся более понятными, если вы знаете, как выглядит измеримая цель.

После того, как вы научитесь составлять отличные цели IEP для письменного выражения ниже, вы можете использовать приведенные ниже примеры, чтобы ставить перед своим ребенком прекрасные цели, особенно если у него дисграфия или дислексия.

Почему письменное выражение является проблемой:

Обучение хорошему письму включает в себя множество сложных психических процессов, необходимых для организации письма в уме ребенка. Ваш ребенок должен хранить информацию в своем мозгу, вспоминать фонемы, слоги и варианты написания слов для письма. Затем он использует навыки моторного планирования, чтобы воплотить свои идеи в письменной форме. Таким образом, вашему ребенку нужны цели для каждого навыка письма, из-за которого ему трудно писать.

У вашего ребенка могут быть проблемы с почерком.Написание от руки может не позволить вашему ребенку выражать свои мысли на том же уровне, на котором он думает. Вы видите это, когда ребенок говорит громкими словами, но пишет на гораздо более низком уровне. В этом случае помогает установка целей, которые включают в себя клавиатуру, диктовку, писец или использование программного обеспечения для диктовки.

Ниже приведены примеры целей IEP для письменного выражения. В список включены цели для многих навыков, используемых в письменной форме.

Для вашего ребенка вы можете написать цели, сформулированные аналогичным образом.Однако вам необходимо изменить цели, чтобы они основывались на текущем уровне навыков вашего ребенка.

Чтобы составить хорошие цели IEP для письменного выражения, добавьте похожие цели или измените их, чтобы поставить перед вашим ребенком большие цели.

Примеры ИЗМЕРИМЫХ целей IEP для письменного выражения:

Для каждого письменного задания [Имя ребенка] независимо создаст схему ключевых слов. В основе его эссе будет основная тема и три вспомогательных пункта.

[Имя ребенка] будет использовать процесс наброска ключевых слов для создания письменной композиции, содержащей абзацы не менее трех предложений каждый, введение, заключение.[Ребенок] включит по крайней мере три опорных пункта в трех отдельных абзацах. [Имя ребенка] продемонстрирует эту способность во всех областях контента и во всех настройках.

Для каждого задания на сочинение [Имя ребенка] самостоятельно полностью развивает свои идеи. [Ребенок] напишет отрывки, содержащие хорошо развитые основные идеи. [Имя ребенка] указывает не менее трех подробностей в каждом абзаце . [Имя ребенка] продемонстрирует эту способность во всех областях содержания и во всех настройках для всех письменных сочинений.

При получении эссе [Имя ребенка] самостоятельно развивает свои идеи. [Ребенок] напишет сочинение из пяти абзацев с правильной структурой сочинения, используя программу Dragon Naturally Speaking, чтобы диктовать свои идеи компьютеру. [Имя ребенка] продемонстрирует способность использовать «Естественно говорящий дракон», чтобы диктовать сочинения по всем предметам в классе.

Получив общие письменные задания по учебной программе, [имя ребенка] исправит свое письмо на предмет орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок.[Ребенок] без посторонней помощи будет иметь менее 2 пропущенных ошибок на 250 слов . [Имя ребенка] продемонстрирует эту способность во всех настройках.

Подумайте о том, чтобы записать цели для всех навыков в IEP вашего ребенка для письменного выражения.

Имейте в виду, что когда вы пишете, ваш ребенок должен держать информацию в своей голове, а затем обрабатывать ее в своей рабочей памяти. Ваш ребенок может научиться использовать мелкую моторику и хорошее планирование, чтобы воплощать свои идеи в письменной форме. Таким образом, вы захотите рассмотреть всех необходимых навыков при создании целей IEP для письменного выражения для вашего ребенка.

Не забудьте также ознакомиться с целями IEP по письму, клавиатуре и копированию для учащихся с дисграфией или трудностями с почерком. Клавиатура и почерк также важны как навыки письменного выражения.

Вы ТАКЖЕ можете попробовать вспомогательные технологии для детей с дисграфией или трудностями при письме. Включите вспомогательные технологии в ваши цели IEP для письменного выражения, чтобы настроить вашего ребенка на лучший долгосрочный успех.

Проверить соответствующие цели IEP:

Функционирование руководителей IEP целей для организационных навыков и СДВГ
целей IEP для чтения
Пример целей IEP для написания
целей IEP для копирования

Обучение детей тому, как ставить цели и использовать доску видения

Постановка целей — важный жизненный навык, который никогда не рано начать развивать.Умение ставить цели учит детей брать на себя ответственность. Они узнают, что их действия определяют, потерпят ли они поражение или нет.

Постановка целей также укрепляет уверенность в себе. Когда дети достигают своих целей, они учатся верить в свои способности и с большей вероятностью ставят перед собой новые цели в будущем.

6 советов по постановке целей с детьми

1. Совместно с ребенком ставьте цели .Старайтесь не диктовать ребенку, какие цели он должен ставить. Ребенок с большей вероятностью будет стремиться к достижению своих целей, если он сможет взять на себя ответственность за них и будет заинтересован в достижении своих целей. По мере того, как ребенок становится старше, оцените, способны ли он самостоятельно ставить цели.

2. Начните с малых целей . Если начинать с небольших, легко достижимых целей, это гарантирует, что ребенок добьется определенного успеха в самом начале процесса постановки целей. Как только они добьются определенного успеха, они обретут уверенность в своих силах и с большей вероятностью будут ставить более сложные цели в будущем.

3. Убедитесь, что цели соответствуют возрасту . Маленькие дети между детским садом и третьим классом могут ставить перед собой цели, например делиться с друзьями, самостоятельно читать книгу и т. Д. Начиная примерно с четвертого класса, дети могут ставить перед собой более сложные цели, такие как попадание в списки почета или создание спортивной команды.

4. Цели должны быть реалистичными и достижимыми. Детям необходимо ставить цели, которых у них есть навыки для достижения. Например, для пятилетнего ребенка было бы нереалистично иметь цель самостоятельно прочитать книгу о Гарри Поттере, потому что он не развил для этого необходимые навыки.Эта цель, скорее всего, будет недостижима для ребенка, несмотря на все его усилия.

5. Конкретизируйте цели . Наличие широких целей может ошеломить и сбить с толку ребенка. Ставя цели, постарайтесь быть как можно более конкретными. Вместо того, чтобы говорить: «Я буду лучше учиться в школе», конкретно укажите, что вы будете делать, чтобы учиться лучше. Например, «Я буду делать домашнее задание ежедневно».

6 . Решите, как вы будете отслеживать прогресс. Дети с большей вероятностью будут добиваться своих целей, когда видят прогресс.Они могут отслеживать свой прогресс, используя таблицу с наклейками, график со счетными отметками, электронную таблицу и т. Д. Убедитесь, что ребенок легко видит прогресс, которого он добивается в достижении своей цели.

Изготовление доски визуализации с детьми

Доска визуализации моего 11-летнего сына

Доска визуализации — это визуальное представление того, чего вы хотите достичь или приобрести. Люди создают доски визуализации, чтобы постоянно напоминать о том, над чем они работают.Доска визуализации — отличный инструмент для обучения детей постановке целей. Дети могут использовать доски визуализации, чтобы поддерживать мотивацию и сосредоточенность в работе по достижению своих целей.

Задание на доске визуализации
Следующее упражнение на доске визуализации поможет ребенку в вашей жизни начать свой путь постановки целей с легкостью и УДОВОЛЬСТВИЕМ! Во-первых, загрузите мою таблицу «Постановка целей для детей». Поработайте с ребенком, чтобы заполнить рабочий лист. Как только вы это сделаете, вы готовы сделать доску визуализации.

Что вам понадобится:
— Доска для плакатов (любого размера)
— Журнальные статьи и фотографии, которые представляют ваши
цели и план действий
— Ножницы
— Мелки, маркеры или цветные карандаши
— Клей, клей-карандаш или скотч
— буквы на доске объявлений (по желанию)

Соберите все свои материалы и попросите ребенка наклеить картинки на плакат. Пусть их творчество разыграется. Как только они будут готовы, повесьте их доску визуализации, где они будут часто ее видеть.Для дополнительного развлечения вы можете сделать свою собственную доску визуализации вместе с ребенком.

Не забывайте подбадривать своего малыша, пока он добивается своих целей. Путь к их достижению не менее важен, чем их собственное достижение.

Не забудьте нажать на изображение ниже, чтобы загрузить бесплатную таблицу для постановки целей!

Если вы хотите сделать еще один шаг вперед по отношению к подросткам, ознакомьтесь с разделом «Постановка целей: обучение подростков, чтобы добиться успеха в жизни».Я даю пошаговое руководство, чтобы помочь детям ставить цели в шести различных сферах их жизни. Эти области включают академические науки, поведение, семью, социальную жизнь, здоровье и деньги. Ниже приведен образец рабочего листа отражения для области академических наук:

Если вам понравилась эта статья, вам также могут понравиться 9 способов научить своих детей чувствам.

Как использовать диктовку в инструкции по правописанию

Несмотря на то, что слово dictation имеет отрицательную коннотацию, я обнаружил, что сама практика имеет свои преимущества.Это способствует изучению не только орфографии в контексте, но и правильной структуры предложения и пунктуации. И мне не больно, что я слышу восторженные возгласы, когда провожу еженедельные упражнения по диктовке со своими учениками.

Диктовка может быть полезна для многих уровней обучения и предметных областей. Когда я впервые начал преподавать 13 лет назад, я использовал диктовку с изучающими английский язык, чтобы развить их навыки аудирования и письма, а позже я использовал ее с подростками во время обычных занятий по английскому языку.Если вы учитель средней или старшей школы, я настоятельно рекомендую изучить упражнение dictogloss, в котором учащиеся делают заметки по мере того, как текст читается вслух, а затем работают в группах, чтобы восстановить исходный текст.

Использование диктовки в инструкции по правописанию

Я использую диктовку, чтобы вовлечь младших школьников в обучение правописанию. Каждую неделю я даю своим ученикам целевую фонему для изучения, анализа и практики. Я предоставляю им список слов, содержащих эту фонему, с цветовой кодировкой для обозначения слов для начинающих, средних и продвинутых.Они видят, что для целевой фонемы существуют разные графемы.

Либо они выбирают, либо я назначаю несколько слов — количество зависит от способностей или возраста ученика — для более глубокого анализа с помощью различных игр и занятий, сегментируя выбранные слова на фонемы и графемы. Например, мы играем в игру, в которой я думаю о слове из списка класса, а ученики должны его угадать. Они используют таблицу и задают вопросы о фонемах и графемах в слове, чтобы помочь им правильно угадать.

В конце недели провожу диктовку. В зависимости от возрастной группы, которую я преподаю, я использую разные рубрики и способы обратной связи. На уровне третьего и четвертого классов я предлагаю своим ученикам трехуровневую рубрику, которую они могут использовать для оценки своей работы. На уровне первого и второго класса я рассказываю ученикам о более простой системе выставления оценок или распечатываю очень простую трехуровневую рубрику.

Вот как я провожу диктант с первоклассниками:

Я составляю три предложения.Каждое предложение включает три слова из списка слов с фонемой в фокусе, и предложения становятся более сложными по написанию. Каждое предложение также включает как можно больше часто встречающихся слов.

Я прочитал первое предложение бегло и выразительно один раз, а затем по частям меньшего размера столько раз, сколько необходимо всем учащимся, чтобы записать его. Когда студенты напишут первое предложение, я прошу их заменить обычный карандаш на красный и приготовиться исправлять свою работу.Важно отметить, что я не собираю их оценки, поэтому студенты вскоре узнают, что нет необходимости обманывать, когда они исправляют свою работу.

Я четко пишу предложение на доске и беру красный маркер. Я объявляю, что студенты могут поставить себе галочку или галочку, если они запомнили заглавную букву в начале предложения. (Проследите за первым возгласом успеха от учеников — и если они не запомнили заглавную букву в этот первый раз, весьма вероятно, что они запомнят следующее предложение.) Я тогда прошу поставить себе галочку на период в конце. Бывают случаи, когда предложение требует восклицательного или вопросительного знака, и мы обсуждаем и отмечаем, когда учащиеся понимают это правильно.

Затем я подчеркиваю три слова, на которых сосредоточена наша фонема. Студенты ставят галочку, если они написали правильную графему для фокусной фонемы, даже если они написали неправильно все слово. Например, я мог бы сказать: «Поставьте себе галочку, если вы использовали« kn »в слове« , выбейте ».Если вы присваиваете слова, а не позволяете студентам выбирать, было бы уместно ожидать, что все слово будет написано правильно, а не только фонема фокуса.

Затем я выбираю бонусное слово — одно из наших часто встречающихся слов — и учащиеся ставят себе галочку, если они тоже написали это правильно. Например, я мог бы сказать: «Бонусное слово — она — поставьте галочку, если вы написали она S-H-E».

Затем учащиеся ставят себе 6 баллов за это предложение, и мы переходим к следующему, более сложному предложению.

Мне не нужно собирать баллы на этом еженедельном тесте, так как они не сообщают моему преподаванию об уроках на следующей неделе — у меня есть отдельный диагностический и итоговый тест на орфографию, который я делаю для этой цели один раз в семестр. Я вижу наибольшую ценность этого урока в том, что он дает студентам немедленную обратную связь в веселой и спокойной обстановке.

Добро пожаловать. | Департамент образования

Предупреждающее сообщение

В вашем поиске используется слишком много выражений И / ИЛИ.В этот поиск были включены только первые 7 терминов.

К сожалению, страница, которую вы ищете, больше не существует, была перемещена или в настоящее время недоступна. Мы выполнили поиск по ключевым словам на основе страницы, которую вы пытаетесь открыть. Соответствующие варианты поиска представлены ниже.

  1. История штата Мэн и Интернет-ресурсы

    Мэн История и Интернет-ресурсы … Использование наборов первичных источников (совместно представлено Мэн DOE , Мэн исторического общества , штата Мэн Государственный архив,… Мэн Государственные служащие Talking Civics и Gov ‘t с сенатором Ангусом Кингом Talking Civics и…

  2. Летняя программа общественного питания (SFSP)

    … по этой ссылке и следуйте указаниям http: // www.fns.usda. gov / лето Летняя служба питания… для всех детей в возрасте 18 лет и младше в утвержденных SFSP пунктах в районах со значительной концентрацией малообеспеченных… заказывайте те, которые работают лучше всего. Пожалуйста, напишите на Adriane.ackroyd @ maine . gov с предложениями по летнему маркетингу…

  3. Государственные служащие, гражданские деятели и гражданский дискурс

    … Правительственные чиновники Talking Civics и Gov ‘t с сенатором Ангусом Кингом Talking Civics и… NewsHour) Презентация PBS NewsHour Mid- Maine Технический центр / Веб-страница Дэйва Бордмана … (ICivics & CivXNow), чтобы ответить на вопросы, заданные студентами штата Мэн, студентов о предстоящих выборах и…

  4. Гражданские студенты и голос студентов

    … NewsHour) Презентация PBS NewsHour Mid- Maine Технический центр / Веб-страница Дэйва Бордмана … (ICivics & CivXNow), чтобы ответить на вопросы, заданные студентами штата Мэн о предстоящих выборах и… с государственными служащими штата Мэн Talking Civics и Gov ‘t с сенатором Ангусом Кингом Talking Civics и…

  5. Пенсия учителя

    … перевод взносов работодателя См. Законы штата Мэн о пенсионной системе штата Мэн: Заголовок 5 -… — https: // www. мэн . gov / doe / сайтов / maine . гов . doe / файлов / встроенных файлов / FY20_RFL_prelimED279_Present27Feb2019. pdf

  6. Годовая финансовая отчетность на конец года

    … Требования Загрузите следующие файлов в NEO Financial до 23 августа 2019 г. … Заявки в перенесенном статусе считаются полученными Мэн DOE .

  7. Годовая финансовая отчетность на конец года

    … Требования Загрузите следующие файлов в NEO Financial до 30 августа. Фактические… заявки в перенесенном статусе считаются полученными Мэн DOE .

  8. Интернет-руководство

    … Видеоурок Новичок Файлы , Ссылки и якоря Узнайте, как прикрепить…

  9. Создание файлов загрузки

    Создание загрузки файлов

  10. Ежемесячный информационный бюллетень ESEA

    … Вторник, 13 апреля: свяжитесь с Шерил.Lang @ , штат Мэн, . gov или ваш региональный координатор программы для… Godbout по электронной почте, пожалуйста, свяжитесь с ней по адресу jackie.godbout @ maine . гов . Окончательная информация о присуждении гранта будет отправлена ​​на…

5 целей IEP для дошкольного специального образования

Определение идеальных целей IEP для маленьких детей может быть одновременно сложной задачей. Я часто говорю родителям, что дошкольное образование, наряду с участием родителей, является основой обучения.На дошкольном уровне педагоги должны создавать безопасную и увлекательную учебную среду и учить учеников любить школу. Я твердо верю в обучение на основе игр, в котором структура и распорядок сочетаются с тем, чтобы подготовить учеников к обучению на протяжении всей жизни. Вот 5 моих любимых целей IEP дошкольного образования, которые, как я считаю, настраивают моих учеников на успех и готовят их к детскому саду.

Предакадемические навыки

Большинство моих учеников никогда раньше не ходили в школу.Мой класс обычно первым знакомит с общешкольным и классным распорядком. Обычно я пишу следующую цель, сосредотачиваясь на утреннем распорядке, а затем добавляю при необходимости:

К (дате окончания IEP), учитывая визуальные и словесные подсказки, (ученик) будет выполнять все этапы утреннего распорядка (вымыть руки, положить сумку с книгами и приступить к утренней работе) со 100% точностью, согласно наблюдениям учителя и учитель составил контрольный список.

Словарь

В моем дошкольном классе специального образования мы ежедневно читаем вслух.Я часто делаю карточки с картинками или создаю слайд-шоу, чтобы помочь в обсуждении картинок и персонажей рассказа. Для учащихся дошкольного специального образования я часто использую следующую цель:

К (дата окончания IEP), учитывая визуальные и вербальные подсказки, (учащийся) определит словарный запас учебной программы с точностью 80% или выше, измеренной на основе наблюдения учителя и / или неформальной оценки учителем.

Математика

Для моей математической цели я начинаю с определения числа и взаимно однозначного соответствия.Я хочу, чтобы к концу дошкольного образования мои ученики научились определять числа и считать от 1 до 20 (что дает нашим ученикам большие надежды, не так ли?). У Simply Special Ed есть увлекательная адаптированная книга, ориентированная на индивидуальную переписку. (посмотрите здесь).

Я использую следующую цель для своих учеников дошкольного специального образования:

К (дате окончания IEP), учитывая объекты в десяти кадрах до 20, (учащийся) подсчитает количество объектов, чтобы ответить «сколько?» с точностью 80% или выше в 4 из 5 попыток, согласно наблюдениям учителя и / или неформальной оценке учителем.

Письмо

Прежде чем начать писать карандашом на бумаге, я начинаю с мелкой моторики, такой как игра с пластилином и ручки для одежды. (Обязательно ознакомьтесь с сообщением в блоге Тейлора о том, как использовать Playdough, здесь.)

По опыту я заметил, что молодые студенты также очень заинтересованы в использовании всех видов пишущих принадлежностей, таких как цветные карандаши, маркеры для сухого стирания и большие карандаши. Мне бы хотелось, чтобы большинство моих учеников могли найти свои имена, прежде чем покинуть класс и отправиться в детский сад.Следующей целью является мой «переход» к письму на дошкольном уровне:

По (дата окончания IEP), учитывая визуальную модель, (ученик) будет отслеживать свое имя, используя правильное формирование букв со 100% точностью в 4 из 5 попыток, согласно наблюдениям учителя.

Социальные навыки

Моя любимая цель для дошкольников 5 фокусируется на выявлении эмоций. Социальные навыки так важны для дошкольников, потому что они помогают формировать позитивные отношения.В моем округе есть учебная программа, в которой особое внимание уделяется развитию функциональных социальных навыков у детей младшего возраста.

К (дата окончания IEP), учитывая визуальные подсказки, (ученик) будет определять эмоции / чувства и указывать, почему они испытывают эту эмоцию, когда его спрашивают «как вы себя чувствуете?» взрослым со 100% точностью, измеренной на основе наблюдения учителя и / или учителя, проводившего неформальную оценку.

Конечно, все ученики разные и имеют разные потребности. Я использую эти основные цели IEP в качестве руководства при проведении мозгового штурма для написания идеальной IEP.Я надеюсь, что эти цели IEP для дошкольных учреждений были для вас полезны.

Дополнительные идеи целей IEP для дошкольных учреждений можно найти на этом ресурсе.

Сообщите мне свои цели IEP дошкольного образования в комментариях. 🙂

рисование по ячейкам »(подготовительная группа). Графический диктант (рисование по ячейкам) Урок« Рисование по ячейкам

».

Графический диктант в клетках, это не более чем мысленная игра для развития мышления ребенка. Чаще всего его используют в 1 классе или при подготовке к школе.Этот тип обучения улучшает память, внимание, зрительное и слуховое восприятие, поэтому рекомендуется младшим школьникам с 6-7 лет.

Еще одно преимущество — подготовка руки к письму, благодаря такому точечному диктату у ученика развивается координация, формируется мышление, улучшается моторика пальцев. Рисунки на тетрадях выводить непросто, для этого нужны графические навыки, для этого на начальных этапах нужно использовать только большую ячейку.

Конечно, такое обучение в какой-то мере становится веселым, потому что неизвестно, что в конце концов у вас все получится, если начальные условия заданы числами.Сейчас этот вид работы очень популярен на занятиях с детьми среди учителей начальных классов.

Если ваш будущий ученик не ходит в подготовительные классы в школу, возьмите этот вид упражнений для домашних условий. Через несколько месяцев вы заметите, как изменилось мышление, письмо и развитие малыша.

Прежде всего, необходимо желание, желание, умение держать ручку и предпочтение, которых у многих нет. Затем подготовьте рабочее место с хорошим освещением, дайте юному дошкольнику или школьнику тетрадь в клетку, обычный карандаш, колено.

Первые занятия советую проводить не под диктовку, пусть малыш четко видит цифры. Поставьте точку, от которой следует оттолкнуть, затем объясните цель задания. Цифры в этой математической задаче говорят о количестве ячеек, стрелка указывает направление, в котором должна двигаться рука.

Например, 4 показывает ученику, что необходимо провести ровную линию на 4 клетки вверх. Принцип графического диктанта довольно прост, ребенок легко с ним справится.

Плюсы такого обучения

Хочу вас заверить, плюсы такого обучения налицо, о них я писал чуть выше, но все же напомню, почему многие учителя применяют такое оборудование в школах.

  1. Производится координация движения рук.
  2. Сформованная письменность.
  3. Есть внимательность и совершенство.
  4. Призывает к ориентации слуха.
  5. Двигательные пальцы развиваются.
  6. Запоминание чисел до 10.

На мой взгляд, это неплохие плюсы и плюсы в первую очередь на будущее. Графические диктанты используются в начальных классах, в основном на уроках математики. Советую подготовить сына или дочь к такому математическому упражнению.

Методы математического диктанта в ячейках
  1. В виде диктанта. Таким образом, ребенок воспринимает количество чисел и их направление.
  2. Перерисовка. Дайте ученику образец, пусть он какое-то время попробует его перерисовать.
  3. Фигуры со стрелками. Поставьте перед учеником только цифры с указаниями, поставьте точку, дайте время выполнить работу.
  4. Предлагаю доверить вторую часть рисунка.

Рисунки графических рисунков для 1-х классов

Друзья, предлагаю скопировать, скачать или сохранить на компьютере Образцы математического диктанта для юных школьников и дошкольников. В свободное время включите изображение на экране или распечатайте, займитесь полезным делом своего ребенка.

Робот

Рыба

Кран

Жеребенок

Жираф

Ящерица

Верблюд

Кенгуру

Собака

Кот

Гусь

Белка

Цветок

Носорог

Ель

Зонтик

Заяц

Ключ

Попугай

Корабль

Дом

Осин лист

Петух

Груша

Сердце

Самолет

Кукла

Станок

Олень

Бабочка

Кран

Посмотрите, сколько рисунков я подготовила для вас, а главное рассказала, как правильно выполнять графический диктант по клеточкам с детьми в 1 классе.Советую все послушать и начать это с ребенка в дошкольном возрасте. Если есть вопросы, задавайте их в форме для комментариев.

Ваша Нина Кузьменко.

( 1 оценок, среднее: 5,00 из 5)

Все школьники и студенты, наверное, не знали, что брать себе на учебу. Именно поэтому мы собрали эти уроки по теме рисунков по ячейкам в тетради Перед тем, как приступить к рисованию, обязательно ознакомьтесь с основами рисования по ячейкам.

Как нарисовать розу по клеточкам

Можете дать подарить красивой девушке на очередной вечеринке? Или мама 8 марта .

Видеоурок

Как нарисовать попугая в тетради по клеточкам

Видеоурок

Как нарисовать зайчика по клеточкам в тетради

Видеоурок

Как нарисовать звездочку в ячейках

Видеоурок

Как рисовать смайлы на тетрадных ячейках

Видеоурок

Как нарисовать Пикамах Покайон в блокноте

Видеоурок

Как нарисовать миньона по сотовым фотографиям

Ну кто бы не хотел научиться рисовать миньонов, одного из самых любимых персонажей.

Пожалуй, эта часть всем известного мультфильма будет такой же забавной, интересной, впечатляющей, как и предыдущие части.
Миньонам, как и людям, необходимо было существовать с определенной целью в жизни, потому что без нее интерес и азарт сливаются, а это может даже привести к полному исчезновению их с лица планеты.
Миньоны продолжали путешествовать в поисках ее босса по всем уголкам планеты, но каждый раз они терпели неудачу снова и снова.
Наконец-то они нашли свой дом, играли и веселились, правда, прошли годы, и их веселье превратилось в скучную жизнь, можно даже сказать существование без цели.
Поэтому Кевин, Боб и Стюарт решили во что бы то ни стало спасти свое племя, пройдя весь мир в поисках идеального злодея. Это путешествие было непростым, им приходилось видеть записи, людей других людей, и им было очень скучно в своем доме. Как вариант, в одном из торговых центров увидели рекламу сбора всех негодяев Орландо. Оправившись там с автостопом, они присоединились к семейной паре злодеев, которые хотели бы взять их в свою команду, но Кевин, Стюарт и Боб были увлечены деятельностью суперзлодея Скарлетт.Удастся ли им завоевать доверие Скарлет, заберет ли она их к себе и что будет с другими миньонами?

Графический диктант — это интересные рисунки в блокноте по схеме. Ребенок с азартом создает образ, который в итоге должен получиться. А родители, используя их, смогут подготовить ребенка к школьному обучению и предотвратить многие трудности, которые могут возникнуть. Рассмотрим подробнее, что это такое.

Картинки в ячейках

В этой интересной, увлекательной игре, которая также способствует развитию малыша, вы полностью сможете передать малыша с долгим ожиданием в очереди, не пустить его в дорогу или просто провести с ним время в дом.

Ребенок с большим интересом рисует в своей тетради по клеточкам. Вот в чем его основная задача, когда они выполняются. Важно уметь провести линию, следуя четкой инструкции. Результатом работы будет получившееся изображение предмета.

Пособие

Графические диктанты хорошо помогают родителям и учителям в подготовке ребенка к школьному обучению. С их помощью вы сможете помочь ему избежать трудностей, возникающих у учеников во время обучения.Среди них неразвитое написание спящих, заочное, плохая концентрация внимания, несовершенность.

Регулярно взводясь с дошкольником, вы разовьете внимательность, логическое и абстрактное мышление, воображение, совершенство, мелкую моторику, умение сосредотачиваться на листе, координировать свои движения. Вы учите ребенка правильно держать ручку и карандаш, учите купюру. Выполняя графические диктанты, малыш выучит понятия «право-лево», «верх-низ» закрепит полученные знания на практике.

Ребенок рисует в клетках, чтобы диктовать задание взрослым. При этом он внимательно слушает, что нужно делать, т.е. учится слушать и слышать то, что он говорит ему взрослым, сосредотачиваться на том, что было сказано. Эти навыки входят в число наиболее важных школьных тренировок.

Не реже двух раз в неделю, через 2-3 месяца вы можете увидеть результат. Кроме того, выполняя графический диктант, малыш расширит свой кругозор, расширит свой словарь, узнает различные способы изображения предметов.С помощью такой игровой формы занятий ребенок сможет овладеть навыками, которые пригодятся ему для успешного обучения.

Его следует запустить не раньше, чем нефть будет через четыре года. Именно в этом возрасте уже возможно развитие мелкой моторики. Интерес к графическому диктанту проявляется не только у дошкольников, но и у подростков им тоже будет большая польза.

Препарат

Этот этап требуется в первую очередь. Это приобретение всего необходимого для выполнения графического диктанта. Вам понадобится сборник диктантов, подходящий для возрастной вязки. Детским подойдут диктаты, которые содержат понятия «право-лево» и «верх-низ», без угловых движений. По мере того, как вы растете и овладеваете умением правильно выполнять задачу, вы можете постепенно входить и перемещаться по диагоналям ячеек.

Коллекции можно приобрести в книжных магазинах, их можно встретить в продаже в канцелярских, букинистических магазинах.Огромное количество различных графических диктантов вы сможете найти в Интернете и распечатать их. А образ можно придумать самостоятельно.

Также понадобится блокнот в клетке или отдельные листы, ручка или карандаш, ластик. Готовое изображение можно раскрасить цветными карандашами или водостройками.

Когда подобраны все необходимые материалы, которые требуются для графического диктанта, нужно подготовить к нему и крошку. Для этого выучите с малышом концепцию «вправо-влево», продемонстрируйте ему, где верхний лист, а где нижний, ему необходимо понять, что означает «движение вверх» или «движение вниз».Подскажите, как двигать ручку, посчитайте необходимое количество ячеек.

Как учить

Для учебной аудитории необходимо хорошо подготовленное рабочее место. Стол должен иметь гладкую и гладкую поверхность. Мебель должна соответствовать росту малыша. На стуле ребенок должен сидеть ровно и плавно. Это необходимо для хорошего правильного освещения.

Подготовьте листы с графическими диктантами. Во-первых, необходимо, чтобы кроч был перед глазами образцом выполненного задания. Также перед малышом должен быть простой карандаш и ластик. Необходимо убрать неправильно нарисованные линии и возможность продолжить выполнение графического диктанта. Также, когда вы только начинаете учить ребенка выполнять такие задания, взрослый должен делать это вместе с ним на своей листовке и поправлять ребенка, показывая и объясняя на его образце.

Включите на время занятий физминуткой. Необходимо дать отдых глазкам и ручкам малыша.

Начать обучение. Для этого отметьте точку отсчета на листе малыша или объясните ему, как это можно сделать самостоятельно. Скажите ему, что именно с этого момента необходимо начать движение в заданном направлении и подсчитать количество ячеек, которые вы вызываете.

А теперь начинаем диктовку. На листе с заданием поставьте отметку в том месте, где вы закончили. Это поможет не запутать вас самих и не запутать ребенка.

Смотрите, как считает крошка. Подскажите ему направление движения, если его все еще путают в понятиях «право-лево». Если он ошибается при подсчете необходимого количества ячеек, то сначала сделайте это с ним.

Время занятий

Этапы аудиторий

Любое обособленное занятие должно состоять из нескольких этапов его проведения. Желательно. Для этого: собственно графический диктант, разговор о получившемся изображении, скороговорка, чистящие средства, загадки, физминутка, пальчиковая гимнастика.Значимая нагрузка должна присутствовать на всех этапах ее проведения, последовательность которых может быть разной.

Например, вы можете провести с ребенком гимнастику по зяблику, скажем, твики и чистящие средства. Лучше, если они будут посвящены выбранному имиджу. Затем вы проводите сам графический диктант.

Проведите физминутку примерно в середине ее исполнения. После того, как ребенок увидел получившееся изображение, необходимо провести обсуждение.Расскажите ему интересные факты о нем, попросите самостоятельно составить рассказ. После обсуждения загадайте ребенку загадки.

Можно проводить занятия и в другом порядке. Вначале проводится гимнастика для пальцев. Затем поработайте над графическим диктантом вместе с фиделином. А потом уже необходимо обсудить детали, сказать чистильщики и скороговорки, отгадать загадки.

Во время обсуждения объясните малышу, что рисунок на клетках — это схематическое изображение предметов, расскажите, чем отличается схематическое изображение, клип-арт и фото.Объясните малышу, что на схематическом изображении вы можете увидеть особенности предметов, которые отличают их от других, по которым их можно найти. Например, отличительной чертой зайца будут длинные уши, у него в хоботе можно встретить слона, вдоль длинной шеи — жирафа.

Если хотите, занятие не приелось, можно разнообразить работу тряпками и чистильщиками. Можно использовать мяч, которым ребенок будет ритмично подбрасывать все отдельные слова или слоги.Вы можете сдвинуть его с руки. Вы можете выбрать ритм набора или чистящих средств. Также можно попросить попробовать написать скороговорку несколько раз подряд и не запутаться.

Виды графического диктанта

Графические диктанты можно разделить на два типа.

  • Выполнять под диктовку. Этот вид подразумевает диктант порядка рисования взрослыми особями. Ребенок воспринимает информацию по слухам.

  • Исполнение по указанному заказу. Для этого вида характерны заранее заготовленные детские готовые листы с заданием, написанным сверху. Задачи выглядят так: 2, 2 →, 2 ↓, 2 ← (будет квадрат). Его отрабатывает ребенок, глядя на предложенную схему, где цифра означает количество клеток, на которые необходимо перейти, а стрелок — направление движения.

По сложности графические диктанты можно разделить на:

  • для новичков;
  • легкие;
  • сложный.

Использовать для них могут воспитатели детских садов, учителя в школе и родители в процессе домашнего обучения.

  • Выбирая задания, вы должны учитывать индивидуальные интересы вашего малыша, его пол и возраст. Для маленьких будет интересно рисовать по клеткам различных животных: кроликов, медведей, кошек. Девочки с удовольствием нарисуют цветы или принцесс. Мальчики будут в восторге от машин, роботов, замков, забавных человечков. Если ребенок, например, увлечен игрой на музыкальных инструментах, с его помощью можно рисовать тройные клавиши, ноты и музыкальные инструменты.
  • Вы должны начать с рисования простых геометрических фигур: квадрата, прямоугольника, треугольника, ромба и т. Д. В дополнение ко всем преимуществам рисования через ячейки, вы также учитесь с младенцем их имени. Тем, кто только начинает заниматься рисованием по клеточкам, подойдут простые диктанты, выполненные одним цветом. Уровень сложности задач нужно повышать постепенно.

Если вы хотите научить ребенка ориентироваться в тетради, привыкнуть в ней работать, то вам следует использовать листы тетради или выполнять задание в самой тетради.

  • Делайте занятия по-разному, рисуйте с малышом тех животных, которых он еще не знает, сопроводите рисованием рассказа о них. Используйте цвета, которые малыш еще не усвоил. Пусть малыш сам расскажет о том, какой у него получился образ. Расширьте кругозор ребенка, его словарный запас. Выучите новые слова, расскажите, где и как их можно применить.
  • Не нервничайте, если малыш не заболеет сразу. Скажи ему и подтолкни его немного к правильной задаче.Помните, что занятия должны проходить с позитивным настроем и в игровой форме. Необходимо создать доброжелательную среду. Тогда ребенок будет заниматься с удовольствием.

Не перегружайте ребенка. Не продолжайте урок, если он устал. Лучше закончить работу позже. Не сравнивайте это с другими детьми. Похвалите ребенка за хорошо выполненное задание.

Только при создании таких условий тренировки будут плодотворными и успешными, а Крох будет заниматься с удовольствием.

В следующем видео показан пример графического диктанта для ребенка, который вы можете применить самостоятельно в домашних условиях.

Пример классной комнаты смотрите в следующем видео.

Подготовка ребенка к школе — процесс долгий и обязательный. Поэтому психологи и педиатры рекомендуют начинать за год до первого занятия, в детском саду или дома. Ведь малыша нужно подготовить не только к нагрузкам умственным и физическим, но и моральным.В общем, это надо делать воспитанием, помогать становиться совершеннее, внимательнее и смелее.

Если другой нравственный ребенок может быть подготовлен к большим изменениям, общаясь со сверстниками во дворе и в детском саду. Это учат малыша быть внимательнее, развивают навыки письма, внимательно выполняют определенные задания, используют графические диктанты и рисование по клеточкам. На сегодняшний день это невероятно популярное занятие, покорившее сердца не только кормящих, но и подростков. Это способ научить малыша букве, развить логику, абстрактное мышление, предпочтение и кропотливость, а также неглубокую моторику ручек.На этих занятиях ребенок развивает координацию, устойчивость и корректирует правильность своих движений, так сказать «набивая твердую руку», что, несомненно, поможет ему в школе при написании диктантов и рефератов за короткий промежуток времени.

Что такое графические диктанты? Приготовьте лист бумаги, на котором нарисованы клетки. В задаче отображается стрелка (указывающая направление) и числа (указывающие количество ячеек, которые необходимо пройти в указанном направлении). Если точно и внимательно следовать указателям, провести линию в нужном направлении на нужное расстояние, получится изображение — картинка.Другими словами: графические диктанты прорисовываются по ячейкам, используя указатели в задаче.

Такие занятия рекомендованы не только детям дошкольного возраста в детских садах, но и детям до 12 лет. Ведь внимательность и координацию движений можно развить в старшем возрасте. Увлекательное занятие — это занимательный досуг не только детей, но и взрослых. Рекомендуемый возраст для начала рисования графических диктантов — от 4 лет. Именно в этом возрасте начинается развитие мелкой моторики с втягиванием клеток.

Графические диктанты используются как развивающая игра в разных местах: дома, на дополнительных занятиях, на отдыхе, на море, на даче и даже в летнем лагере. Младенцам важно заинтересовать, но что сделает это лучше, чем такое занятие. Ведь в конце концов получится неизвестный рисунок, который потом можно раскрасить карандашами или ткачеством. Объясняя это малышу, можно не переживать за его интерес, не так, если у вас есть игра, развивающая воображение.

Итак — приступим к исполнению.В первую очередь необходимо подготовиться, а именно обзавестись сборником графических диктантов. Приобрести их можно не только в специализированных детских книгах, но и в магазине канцелярских товаров, букинистических магазинах. Вы можете скачать их на некоторых сайтах в Интернете (например, на нашем сайте), вы можете перейти на платные сайты. Подбор таких заданий велик, выбирайте, исходя из возраста, пола и увлечения ребенка. Для малышей, только начальных классов, лучше всего выбирать графические диктанты (рисование по клеточкам) с изображением зайчиков, кошек, собак.Для девочек: принцессы, цвета. Но, можно начать с простых геометрических фигур: квадратов, треугольников, призмы. Так вы сразу обучите ребенка и координации движений, улучшите моторику ручек, разовьете скоропортимость и внимательность, расскажете о названиях и видах геометрических фигур. Мальчикам подойдет диктат с изображением машинок, животных, роботов, замков, забавных человечков. Самые простые графические диктанты, с простыми фигурами и бегом в одной цветовой гамме — для начинающих.Выполненные задания — для детей постарше. Подбирайте графические диктанты на интересную вашему ребенку тему. Если малыш занимается музыкой, используйте рисунки музыкальных инструментов, клавиш и нот.

Если вы уже рисовали с ребенком вокруг ячеек, начинайте делать различные классы. То есть через 5-6 лет можно выполнять диктанты, помогая развиваться еще больше. То есть обзавестись рисунками с теми животными, которых ребенок еще не видел и не знает, как они выглядят.Используйте цвета, которые ребенок не очень хорошо усвоил. Разверни ужасы ужас таким образом, пусть он увеличится и пополнит свой словарный запас новыми словами, научит их, узнает, где их можно применить. Главное — хорошее настроение, азарт и позитивный настрой крохи перед выполнением любого задания. В таких условиях учеба тоже действительно будет невероятно полезным, плодотворным и ненапряженным ребенком.

После подбора графических диктантов приступаем к подготовке. Помните, что ребенка нужно хвалить за успешно выполненную работу.Даже если картинка все равно не получается, не нужно постоянно подсказывать, направлять и сравнивать с другими детьми. Надо направить и слегка подтолкнуть в нужном направлении. Для этого, в первую очередь, нужно научить ребенка, где левая сторона там правая. Покажите, где верх сверху, а где низ. Эти простые и частотные знания помогут выполнять все графические указания с точностью до 100%.

Сядьте возле стола, с гладкой и гладкой поверхностью, чтобы ребенок мог плавно и правильно сидеть на стуле.Обратите внимание на освещение. Совет: Если вы хотите приучить ребенка к школьной тетради, дайте ему возможность привыкнуть к ней, научитесь ориентироваться, готовьте графические диктанты на листе, точно как в школьной тетради. Теперь приготовьте простой карандаш и аккуратную резинку, чтобы неровные полоски можно было легко удалить и снова продолжить тот же диктант. Также приготовьте карандаш и ластик.

Необходимо следить за временем, чтобы ребенку не беспокоить, чтобы ручки и глаза давали отдых.Хотя, если малыш не устал, хочет продолжить и закончить работу сейчас, под диктовку подбирать не нужно, ребенок сам решит, когда хватит.

Есть временные рамки для графического диктата.

Для детей от 5 лет — максимум 15 минут. Для детей постарше, до 6 лет — максимум 20 минут (от 15 минут). Для первых классов (6 или 7 лет) — максимум 30 минут, минимум 20 минут.

Рисование сквозь клетки — отличный способ научить малыша пользоваться карандашом и ручкой.Чтобы научить ее держать его, тренируя, чтобы пальцы не так устали держать предмет в школе. Это упражнение поможет вам правильно дрессировать малыша, ведь перед началом занятия нужно будет подсчитать точное количество клеток.

Так вот: перед вами задача графического диктанта, карандаша. Перед ребенком кусок клетки или тетрадь, ластик и простой карандаш. На листе ребенка, с вашей помощью или без нее, изображается в указанном месте точка отсчета.Объясните, что с этого момента начните рисовать линии (вправо, влево, вниз и вверх) в том направлении и с количеством ячеек, которые вы вызываете. Теперь приступайте, рядом с названным заданием, а они указаны в строке, поставьте точку карандашом, чтобы не забыть то, что вы закончили диктовку, не запутать ребенка и, конечно же, себя. Наблюдайте за ребенком. Подскажите, если малыш перепутал, где левая и правая сторона. Считайте вместе, если вам нужно, количество ячеек.

Например, у вас фигура, самая стандартная домашняя.Подскажите малышу, какая картинка получится в итоге, или сохраните ее в секрете для еще большего интереса. С пункта вам нужно:

1 → — 1 ячейка справа

Диктуйте четко, ребенок должен все воспринимать на слух. По окончании работы посмотрите, насколько фигурка малыша, совпадет с указанными элементами. Если малыш ошибся, узнайте вместе, где именно. Ластиком сотрите лишние линии, начиная с точки сбоя, и продолжите рисунок. Важно в процессе учебы сохранить хорошее настроение ребенка.

Как написать цели IEP: руководство для родителей и специалистов

Представьте, что вы пришли на собрание IEP (индивидуального плана обучения), независимо от того, являетесь ли вы родителем или профессионалом, и видите такую ​​цель:

«Бонни выучит буквы алфавита».

Что бы вы подумали?

Надеюсь, вы подумаете: «Что это вообще значит?». Чему именно она должна научиться? Как их зовут? Какие звуки они издают? Как спеть песню? А как вы узнаете, что она их «выучила»? И когда ей нужно это сделать?

В общем, это ужасный гол.

Так как же написать достойную цель IEP? Что ж, я объясню вам это и дам формулу. Если вы профессионал (например, логопед), это поможет вам сформулировать цели для вашего ученика. Если вы являетесь родителем, это поможет вам понять, какие типы целей должны быть записаны для вашего ребенка, и узнать, как попросить разъяснений, если цели, которые вы найдете в IEP вашего ребенка, не соответствуют этим стандартам.

Щелкните плеер, чтобы прослушать этот контент, или прокрутите вниз, чтобы продолжить чтение:

Чтобы узнать больше о повышении продуктивности логопедов, нажмите здесь!

Шаг первый: определение проблемных областей

Первым шагом к написанию любой хорошей цели является определение проблемной области.Эти опасения должны быть записаны в разделе «Текущий уровень академической успеваемости» IEP (некоторые школы / штаты называют эту область несколько иначе). Вы можете выяснить, какие области вызывают беспокойство, используя стандартизированные тесты, контрольные списки развития, общие контрольные показатели / стандарты основной учебной программы или любые другие оценки навыков, к которым у вас есть доступ. Этот раздел также должен включать информацию о том, как эта проблемная область влияет на ребенка в образовательной среде.

Например, вы можете сказать: «Джимми не может стоять на голове более 3 минут.«Это определенно вызывает беспокойство у бедного Джимми. Однако это не имеет отношения к образованию. Другими словами, отсутствие у него навыков стоять на голове вряд ли вызовет у него проблемы в классе. Если, конечно, не будет соревнований в стойке на голове, и от этого зависит его оценка … но давайте предположим, что этого, вероятно, не произойдет. По этой причине инвалидность Джимми стоять на голове не должна включаться в нынешний уровень успеваемости.

Вместо этого мы должны писать такие вещи, как «В спонтанной речи Джимми не включает никаких грамматических маркеров в свои высказывания.Это делает его речь «телеграфной», что делает его очень трудным для понимания. Это влияет на способность Джимми сообщать о своих желаниях и потребностях учителям и сверстникам, участвовать в обсуждениях в классе, а также устанавливать и поддерживать соответствующие отношения со сверстниками ».

Ключ к этому разделу — написать, с чем у ребенка проблемы (конкретно), а затем как это повлияет на него в классе.

Вот несколько примеров того, как задержки общения могут повлиять на ребенка в классе:

  • Сложность понимания учителями и сверстниками
  • Затруднения в донесении основных желаний и потребностей учителям и сверстникам
  • Трудности в установлении и поддержании отношений со сверстниками
  • Затруднения с участием в обсуждениях в классе
  • Препятствие учителям при оценке знаний и навыков
  • Проблемы с пониманием школьных текстов и чтением
  • Сложность выполнения инструкций к выполнению учебного задания
  • Затруднения при выполнении рутинных действий
  • Проблемы с пониманием и сохранением новых концепций, представленных в классе
  • Затруднение при восприятии слуховых / вербальных раздражителей
  • Сложность логического пересказа прошлых событий или построения повествования

Шаг второй: каждая проблемная область должна быть рассмотрена в IEP

Хорошо, ребята, важный вывод.Если вы укажете проблему в разделе «Текущий уровень академической успеваемости», вам необходимо указать ее где-нибудь в IEP. Это означает, что вы можете написать цель того, как вы поможете ребенку преодолеть это беспокойство. Вы также можете написать приспособление или изменение, которое будет касаться проблемной области (например, усадите ребенка поближе к учителю, чтобы учесть проблемы со вниманием или слухом). Просто имейте в виду, что нужно решать каждую область. Вы не можете просто сказать, что что-то является проблемой, и потом никогда не говорить, что вы собираетесь с этим делать.

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: Когда вы читаете IEP вашего ребенка, убедитесь, что каждая проблемная область затронута где-нибудь в IEP. Я люблю делать заметки, когда они проходят текущий уровень, и выделять список для каждой проблемы. Затем я отмечаю это беспокойство, когда они решают его в IEP. В конце собрания IEP, если в моем списке все еще есть проблемы, которые не были отмечены, я спрашиваю, как они будут решены.

Шаг третий: выберите проблемную область и напишите цель

Хорошо, теперь, когда вы знаете все области, в которых вы собираетесь писать цели, вам нужно сесть и написать цель.Не волнуйтесь, я вам помогу! Вот общая схема, которая поможет вам задуматься над своими целями. Может быть, вы слышали об этом, он называется «S.M.A.R.T. Написание целей ». Каждая цель, которую вы напишите, должна быть:

S pecific
M с возможностью измерения
A ttainable
R Elevant
T с ограничением по времени

Давайте разберемся:

S Особенности: Каждая цель должна конкретно указывать, что будет делать ребенок. Оно должно быть настолько конкретным, чтобы заместитель мог войти, прочитать цель, понаблюдать за ребенком, а затем точно знать, может ли ребенок выполнить этот навык или нет.Ваша цель должна включать в себя, что ребенок будет делать, в какой обстановке он будет это делать, с какой точностью он должен это делать и в какой поддержке он должен нуждаться.

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: Читая цель в IEP вашего ребенка, убедитесь, что вы понимаете, что это за навык. Если не понимаете, СПРОСИТЕ !! Если вы не понимаете всего в IEP вашего ребенка, вы не сможете ему помочь! Никто не подумает, что вы тупица, задавая вопросы. Предполагается, что они пишут на языке, понятном родителям, поэтому, если вы не понимаете, значит, они не выполняли свою работу.

M Измеряемый: каждая цель должна конкретно указывать, как будет оцениваться навык. Убедитесь, что вы указали не только, как будут собираться данные, но и точно, какой процент / точность будут достигнуты. Вам также следует написать этот раздел, чтобы заместитель мог прийти и оценить его, не объясняя, как это сделать.

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ : Исходя из того, что говорится в этой цели, могли бы вы собрать данные о том, достиг ли ваш ребенок этой цели, если бы у вас были правильные материалы? Если нет, попросите составителя цели пояснить, как будут собираться данные.Это важно, потому что, если ваш ребенок переходит к новому логопеду, учителю или другому специалисту на полпути цикла IEP (что часто случается), вы хотите убедиться, что второй человек будет собирать данные так же, как и первый человек. сделал.

A достижимая: Убедитесь, что поставленная вами цель — это то, чего вы разумно ожидаете, что ребенок достигнет в заданные сроки. Я знаю, что это может быть сложно сделать, если вы проводите оценку и не знаете, как быстро ребенок будет прогрессировать, но сделайте хорошее предположение.IEP может (и должен) быть пересмотрен в середине цикла IEP, если ребенок прогрессирует быстрее или медленнее, чем ожидалось.

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ : Если цель кажется слишком сложной или слишком легкой, спросите, когда и как будет отслеживаться прогресс, и спросите, когда будет происходить пересмотр, если ребенок прогрессирует быстрее или медленнее, чем ожидалось.

R элевант: цель должна соответствовать индивидуальным потребностям каждого ребенка. Это означает, что вы не можете использовать одну и ту же цель для всех в вашей рабочей группе.Каждая цель должна быть адаптирована к потребностям ребенка. Кроме того, цели должны соответствовать образовательным потребностям ребенка. Мы можем вернуться к нашему примеру со стойками на голове как к цели, которая не имеет отношения к образовательным потребностям ребенка.

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ : Для каждой цели задайте в голове вопрос: «И что?». Если вы знаете ответ на вопрос, почему эта цель важна или полезна для вашего ребенка, то, вероятно, она вполне уместна. Если нет, спросите автора: «Как эта цель поможет моему ребенку?».Возможно, вам просто нужно объяснить, как изучение грамматических маркеров поможет ему в выполнении заданий по письму или чтению.

T Срок действия: Каждая цель должна четко указывать, в какие временные рамки она будет достигнута. Вы можете сказать что-то вроде «к концу цикла IEP…» или «через один год…» или «к ___ дате… ». Это позволяет вам указать, будет ли эта цель достигать ребенка в течение всего года, или вы ожидаете, что она будет достигнута и сбита с пути на раннем этапе, чтобы оставить время для работы над более сложными навыками.

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ : Если в цели не указано конкретно, когда она будет достигнута, спросите автора цели. Вы не можете просто предположить, что на достижение каждой цели уйдет целый год. Иногда составитель целей ставит цель, на достижение которой они рассчитывают всего за несколько месяцев. Важно знать, сколько времени это должно занять, чтобы вы знали, на правильном пути или нет.

Формула для записи целей:

Мы обсудили все, что должно быть включено в цель IEP, но это немного многословно, поэтому давайте упростим его.Вот части формулы, которые необходимо включить в хорошую цель IEP:

Бам! Вот оно! Каждая из этих 6 коробок — это то, что вы должны включить в свою цель, хотя вы можете расположить их в любом порядке. Вот детали, написанные на тот случай, если вы не можете прочитать рисунок:

  • К _____ (Когда ребенок достигнет цели: к концу цикла IEP, к определенной дате, через шесть месяцев)
  • Учащийся _______ (Напишите конкретный навык, который будет выполнять ребенок)
  • В ______ обстановке / контексте (Где будет измеряться навык? В классе? В терапевтическом кабинете? В разговорной речи? На уровне предложения? Во время общения со сверстниками?)
  • Измеряется ______ (Как будет измеряться прогресс? С помощью сбора данных? По отчету учителя? Образец языка? Контрольный список? Итоговый лист?)
  • С точностью ____ (Насколько точным должен быть ребенок? Примеры: точность 80%, в 4 из 5 испытаний, при 3 из 4 наблюдаемых возможностей, в 5 последовательных дней сбора данных)
  • С ____ опорой (Может ли ребенок иметь какую-либо опору и при этом считаться достигшим цели? Примеры: самостоятельно, с напоминаниями, с словесными подсказками, с физическими подсказками, с частичной физической помощью, с визуальными подсказками)

Вот пример того, как это может выглядеть:

К концу цикла IEP Джонни будет правильно произносить местоимения «он» и «она» при пересказе истории, которую только что прочитали вслух в кабинете логопеда, что измерено путем сбора данных с точностью не менее 80% и не более 2-х напоминаний по мере необходимости.

Хорошо, я знаю, что это довольно тяжело. Но если разобрать его, в нем есть вся необходимая нам информация. Они не предназначены для использования в качестве хороших разговоров. Они предназначены для передачи достаточного количества информации, чтобы, если вы передали свой IEP другому специалисту, они могли уловить именно то, что вы собирались делать. И помните, многие дети меняют школу или переходят на середину цикла IEP, чтобы с вами могло случиться все хорошо! Если у вас появится новый ребенок, вы захотите, чтобы его цели были написаны таким же образом.

Включая исходные условия:

Некоторые школы и штаты требуют, чтобы исходные данные включались в каждую цель IEP, чтобы было ясно, с чего ребенок начал и как далеко он продвинулся. Если вы хотите или вам нужно включить базовый уровень, вы можете добавить его к приведенной выше формуле, заменив разделы «Завещание учащегося», «Поддерживает» и «Точность» следующим образом:

«… ученик увеличит / уменьшит ______ от базового уровня ____ точности с ____ опор до ____ точности при _____ опорах…»

Пример цели будет выглядеть так:

К концу цикла IEP Джонни повысит правильность произношения местоимений «он» и «она» при пересказе истории, которую только что прочитали вслух в кабинете логопеда, с исходной точностью 57% с 3 напоминаниями. с точностью не менее 80% с не более чем двумя напоминаниями по мере необходимости.

Вы также можете изменить расположение цели относительно базовой линии. Например, вы можете сказать, что ребенок перейдет от выполнения навыка в логопедическом кабинете с точностью 80% к занятиям в классе с точностью 80%.

Шаг четвертый: Включая тесты:

Итак, для чего нужны контрольные цели? Контрольные цели — это «мини» цели, которые представляют собой шаги, ведущие к более крупной цели. Думайте об этом как о навыках, которые ребенку необходимо освоить, прежде чем он сможет достичь более широкой цели.Например, если ребенок собирается ответить на различные вопросы «где» по поводу прочитанного вслух, то некоторые контрольные цели могут заключаться в том, чтобы ответить на вопросы «где», указав (где мяч), а затем устно ответить на вопросы «где». о расположении непосредственно присутствующих объектов (например, «где блок? под столом)».

Ключевым моментом здесь является включение отметок времени, когда вы ожидаете, что эти контрольные цели будут достигнуты. Если вы все сделаете правильно, вы сможете легко увидеть, делает ли ребенок достаточный прогресс для достижения общей цели.

Давайте возьмем мой пример выше и предположим, что ваш школьный округ отслеживает и обновляет прогресс один раз в триместр. Если бы это было так, вы могли бы написать следующую цель и контрольные задачи, чтобы достичь этого:

Общая цель: К концу цикла IEP Джульетта самостоятельно ответит на вопросы «где» о книге, которая была прочитана вслух в терапевтическом кабинете с точностью 80%, измеренной путем сбора данных.

Контрольный показатель 1: К концу первого триместра этого цикла IEP Джульетта самостоятельно ответит на вопрос «где ___», указав на правильный объект в терапевтическом кабинете с точностью 80%, измеренной путем сбора данных.

Контрольный показатель 2: К концу второго триместра этого цикла IEP Джульетта самостоятельно ответит на вопрос «где ____», устно описав местоположение объекта в терапевтическом кабинете с точностью 80%, измеренной путем сбора данных.

Как вы можете видеть, контрольные показатели следуют логической последовательности навыков, которые ребенку необходимо научиться отвечать на вопросы «где», и легко могут быть измерены вами или кем-либо еще, просматривающим IEP.Во время отчета о прогрессе вы легко сможете определить, идет ли она по пути к цели. В противном случае вы можете соответствующим образом изменить IEP (во время официального собрания IEP!).

Как насчет некоторых примеров!

Уф! Об этом было много рассказать. Если вам нужны примеры этого, нажмите кнопку ниже, и я пришлю вам свой образец банка целей для логопедов. В настоящее время у меня нет банка целей для других профессионалов, так как это веб-сайт логопедии, но, надеюсь, они дадут вам несколько идей, с которыми вы можете работать.

Дополнительные ресурсы для патологов речи:

Ищете другие терапевтические идеи и ресурсы, которые помогут вам предоставлять ЛУЧШИЕ услуги вашим клиентам? Присоединяйтесь к нам в SLP Solution, нашей программе членства для профессионалов в области речи! Внутри списка вы найдете:

  • Пошаговые инструкции для обучения разнообразным речевым / языковым / коммуникативным навыкам
  • Готовые рабочие листы и терапевтические задания по сотням различных тем
  • Обучающие видео для решения сложных расстройств или проблем
  • Ответы на ваши вопросы в нашем эксклюзивном сообществе SLP
  • Инструменты и ресурсы , которые помогут вам с оформлением документов и административными задачами
  • Непрерывное образование через наши ежемесячные веб-семинары и записи веб-семинаров

Чтобы присоединиться к нам в полном решении SLP или получить бесплатное членство, нажмите кнопку ниже!

.
alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.