Для самых маленьких детей стишки: Стихи для малышей, самых маленьких детей: читать детские лучшие стихотворения классиков

Прежде чем мы перейдем к причинам, по которым рифмы важны для детей, давайте определимся с терминами.

Я уверен, что вы уже в курсе, но не помешает начать с той же страницы.

Мерриам-Вебстер определяет рифму как

соответствие конечных звуков единиц композиции или высказывания

Или, как я говорю детям, рифмующиеся слова звучат одинаково в конце !

Это навык фонематической осведомленности, означающий, что все дело в управлении устной речью.

Рифмы — это лишь небольшая часть фонематической осведомленности.. . работы с языком, звуков в языке и игры с языком.

Это важно по многим причинам!

Но сегодня мы сосредоточимся на одной, которую я считаю пятью важнейшими причинами.

Не стесняйтесь оставлять мне комментарий о ВАШИХ главных причинах обучения рифмам!

Давайте начнем с чтения (или, по крайней мере, о подготовке к чтению).

Множество исследований показали корреляцию между мастерством рифмования и конечной подготовкой к чтению.

В частности, многие исследователи в области образования обнаружили, что знакомство с детскими стишками способствует в конечном итоге успеху в чтении.

Теперь, если ваш ученик или ребенок не занимается рифмованием, пожалуйста, не волнуйтесь!

Это не значит, что она станет читателем ниже среднего, когда станет старше.

Это просто означает, что вы можете включить в свой день больше рифм.

Теперь давайте поговорим о навыках устной речи.

В частности, рифмы помогают детям в целом улучшить свои устные языковые навыки.

Он помогает детям в игровой форме манипулировать своим языком, что дает им своего рода «разрешение» манипулировать языком другими способами.

Дети больше владеют своим языком, когда им предлагают изменить его и поиграть с тем, как они говорят.

Как упоминалось ранее, рифмование — это аспект фонематической осведомленности (понимание того, как слушать, идентифицировать и изменять звуки в разговорной речи).

Фонематическая осведомленность закладывает основу письменной речи.

Итак, помимо помощи детям в их предварительных навыках чтения, понимание того, как рифмовать, также является предвестником обучения письму.

Со временем дети начнут замечать, что слова, которые рифмуются, могут иметь несколько общих букв при написании.

Учителя могут комментировать этот факт, когда это уместно, таким образом обращая внимание детей на общие черты, когда они учатся писать.

Связанные темы: Книги для детей с рифмами

Вы когда-нибудь пели или пели с детьми:

Мерцание, мерцание, маленькая звездочка,

Как мне интересно, что вы. . .

А затем вы делаете паузу перед этим последним словом, давая вашим ученикам возможность крикнуть: «АДА!»

Да, вероятно, этот пример ваши ученики знают наизусть. Так что услышать, как они вводят слово, не будет большим сюрпризом.

Но затем вы вводите новое песнопение и слышите, как ваши дети сами заполняют рифмующиеся слова?

Потому что дети учатся предсказывать грядущие события. Это позволяет научиться предсказывать, что будет дальше в рассказе, или что такое неизвестное слово при чтении новой книги.

Рифмы — это весело.

Это просто так, особенно когда детям приходится подбрасывать собственные бессмысленные слова.

Это чувство веселья показывает детям, что обучение может быть занимательным и интересным!

Когда маленькие дети заняты и развлекаются, они гораздо больше вкладываются в свое обучение.

И эти инвестиции означают, что больше времени будет потрачено на изучение навыков раннего обучения, более активное участие в классе и больше возможностей для изучения и обучения.

Связанные: Как научить рифмовать

Несколько лет назад один мой хороший друг (еще со времен моего обучения в детском саду) спросил меня об обучении рифмам.

Она работала с учениками, изучающими английский язык в детском саду, и хотела получить больше идей о том, как включить рифму в свой класс.

Именно этот разговор с ней вдохновил меня начать писать о рифмах в раннем детстве.

Исходя из этого, я хотел бы обратить внимание на то, что изучающие английский язык могут испытывать трудности с рифмовкой больше, чем носители английского языка.

Это, конечно, имеет смысл, так как научиться управлять новым языком поначалу может быть немного сложно.

Обычно это проходит, когда дети лучше знакомятся с языком.

Исследования показывают, что их способность к рифмам часто улучшается параллельно с улучшением чтения на английском.

Обязательно ознакомьтесь с этим удивительным ресурсом по цифровым рифмам, который идеально подходит для детей дошкольного и детского сада.

Он представляет собой набор Google Slides, который можно использовать в классе или как часть виртуального обучения.Кроме того, он включает набор слайдов для печати, которые можно использовать в учебных центрах и небольших группах.

Вам нужно проверить дошкольный учитель 101, чтобы получить множество ресурсов для дошкольных учреждений.

Не забудьте попасть в список ожидания участников The Pack, пока вы там. Это окажет огромное влияние на ваше обучение.

Ниже приведены несколько замечательных ресурсов по раннему обучению грамоте, которые готовы к использованию.Нажмите на фото, чтобы узнать больше о каждом:

первоначально опубликовано 15 апреля 2013 г.

Опасности YouTube для детей младшего возраста

ChuChu TV, компании, ответственной за один из самых популярных материалов для малышей на YouTube, довольно милая история происхождения.Винот Чандар, генеральный директор, всегда играл на YouTube, снимая индуистские молитвы и небольшие видеоролики о своем отце, известном индийском музыкальном продюсере. Но после того, как у него и его жены родилась маленькая дочь, которую они прозвали «Чу Чу», он понял, что у него появилась новая аудитория — одна. Он нарисовал персонажа, похожего на Чу Чу, во Flash, анимационной программе, а затем снял короткое видео, в котором девушка танцует под популярный и решительно спровоцированный индийский детский стишок «Пухлые щеки». («Вьющиеся волосы, очень светлые / Глаза голубые, тоже милые / Домашнее животное Учителя, это ты?»)

Чтобы услышать другие тематические статьи, просмотрите наш полный список или загрузите приложение Audm для iPhone.

Чу Чу понравилось. «Она хотела, чтобы я повторял это снова и снова», — вспоминает Чандар. Это натолкнуло его на мысль: «Если ей это понравится, то это должно понравиться детям во всем мире». Он создал канал на YouTube и загрузил видео. За несколько недель у него было 300 000 просмотров. Он сделал и загрузил еще одно видео, основанное на «Twinkle, Twinkle, Little Star», и оно стало популярным. После размещения всего двух видео у него было 5000 подписчиков на его канал. Кто-то из YouTube обратился к нам и, как вспоминает Чандар, сказал: «Вы, ребята, творит чудеса со своим контентом.Итак, Чандар и несколько его друзей основали компанию в Ченнаи, в южно-индийском штате Тамил Наду, на основе своего ИТ-бизнеса. Они наняли несколько аниматоров и начали выпускать видео в месяц.

Пять лет спустя ChuChu TV представляет собой быстрорастущую угрозу для традиционных конкурентов, от Улицы Сезам, до Disney и Nickelodeon. За все десятилетия сериалов, хорошо известных персонажей и всемирную известность бренда « Улица Сезам » набрало более 5 миллиардов просмотров на YouTube.Это впечатляет, но у ChuChu их более 19 миллиардов. Улица Сезам у основного канала подписчиков 4 миллиона; оригинальный канал ChuChu TV имеет 19 миллионов, что помещает его в число 25 самых популярных каналов YouTube в мире, согласно сайту Social Blade, отслеживающему социальные сети, и его дочерние каналы (в первую очередь ChuChu TV Surprise Eggs Toys и ChuChu TV Español ) есть еще 10 миллионов.

Согласно ChuChu, двумя крупнейшими рынками являются США и Индия, которые вместе составляют около одной трети его просмотров.Но каждый месяц десятки миллионов просмотров также поступают из Великобритании, Канады, Мексики, Австралии, а также со всей Азии и Африки. Примерно 20 миллионов раз в день смотритель где-нибудь на Земле запускает YouTube и воспроизводит видео ChuChu. То, что начиналось как шутка, превратилось в нечто очень, очень большое, раздувающее амбиции компании. «Мы хотим быть следующими Диснеем», — сказал мне Чандар.

Но в то время как Disney долгое время копила в культурах по всему миру легенды и мифы — превращая их в потребительские, ориентированные на семью американские форматы, — видео ChuChu представляют собой гибрид другого рода: компания поглощает англо-американские детские стихи и праздники и производит новые версии с субконтинентальным чутьем.Самый известный друг персонажей — слон-единорог. Детские стишки превращаются в музыкальные клипы, дополненные индийскими танцами и иконографией. Дети любого оттенка кожи и типа волос говорят с индийским акцентом.

Многие наблюдатели реагируют на неожиданный успех ChuChu, подразумевая, что компания каким-то образом обыгрывает систему. «Каждый раз, когда мы едем в США, — сказал мне Чандар, — люди говорят:« Вы, ребята, взломали алгоритм ». Но мы ничего не сделали. Алгоритм — это полный миф.

ChuChu не использует странные заголовки, наполненные ключевыми словами, которые используются на каналах YouTube с низкой арендной платой. Заголовки компании простые, солнечные, последовательные. Его теория СМИ гласит, что побеждают хорошие материалы, поэтому побеждают его видео. «Мы знаем, чего хотят наши подписчики, и даем им это», — говорит Чандар. ChuChu заявляет, что добавляет около 40 000 подписчиков в день.

Такой рост говорит о том, что происходит что-то непредсказуемое и дикое: власть Америки над детскими развлечениями подходит к концу.ChuChu — всего лишь самый крупный из нового созвездия детских медиа-брендов на YouTube, разбросанных по всему миру: Little Baby Bum в Лондоне, Animaccord Studios в Москве, Videogyan в Бангалоре, Billion Surprise Toys в Дубае, TuTiTu TV в Тель-Авиве. , и LooLoo Kids в Яссах, румынском городе недалеко от границы с Молдовой. Новые детские медиа совсем не похожи на то, что мы, взрослые, ожидали. Они буйные, дешевые, странные и мультикультурные. Контент YouTube для детей младшего возраста — то, что я называю YouTube для малышей — это мешанина, безделушка, помойка, взрыв творчества.Это в значительной степени нерегулируемый, управляемый данными захват внимания малышей, и, как мы видели на примере остальных социальных сетей, его разветвления могут быть более глубокими и широкими, чем вы думаете.

С двумя маленькими детьми в моем собственном доме я не рассматривал этот новый мир как теоретическую задачу. Моя младшая, которой 2 года, редко может удерживать свое внимание, наблюдая за сериалами Netflix, которые мы ставим для моего 5-летнего сына. Но когда я показал ей видео ChuChu, просто чтобы посмотреть, как она отреагирует, мне практически пришлось отобрать у нее свой телефон.Что это было? Почему это произвело такой эффект?

Чтобы выяснить это, мне пришлось поехать в Ченнаи.

Uber в Ченнаи по сути то же самое, что Uber в Окленде, Калифорния, где я живу. В аэропорту я нажал кнопку на телефоне, и вскоре на улице подъехал белый седан. Моим водителем был студент, который приехал в Ченнаи, чтобы въехать в Толливуд. Да, Толливуд: T для телугу, языка, на котором говорят 75 миллионов человек, в основном в Южной Индии.

Водитель высадил меня к югу от центра города, в районе новых многоэтажек, выходящих на Шринивасапурам, рыбацкую деревню в Бенгальском заливе.Деревня примыкает к окраине города, который быстро модернизируется; правительство пытается переместить деревню в течение многих лет. Из своего отеля я наблюдал, как крошечные фигурки бродят к устью реки Адьяр и садятся на корточки, глядя на роскошь нового Ченнаи.

Штаб-квартира ChuChu занимает весь первый этаж здания из синего стекла с ярко-желтыми полосами. Ряды аниматоров обрамляют центральный проход, в котором расположены большие красочные украшения — странные стулья, структурные колонны с граффити на них, что означает «веселый технический офис!» Рабочий этаж окружают, наверное, 10 офисов, в которых размещается начальство.ChuChu говорит, что в нем работает около 200 человек.

Чандар встретил меня и провел в большой конференц-зал. Помимо того, что он является генеральным директором, он пишет музыку для ChuChu. Он публичное лицо компании и в свои 39 лет на несколько лет моложе четырех других основателей, каждый из которых владеет равными долями. Он послал молодого человека принести мне кофе, а затем мы сели вместе с его другом Б. М. Кришнаном, бывшим бухгалтером и соучредителем ChuChu, который сейчас является главным креативным директором компании.

Чандар сказал мне, что именно после того, как Кришнан присоединился к творческой команде, ChuChu действительно начал достигать глобальной популярности. Отчасти разница заключалась в том, что Кришнан решил переписать детские стишки, которые, по его мнению, не заканчивались хорошо или не учили хорошей морали. Что, если Джек и Джилл, упав за ведром с водой, снова встанут, извлекут уроки из стойкости птиц и муравьев, на самом деле возьмут чертов ведро с водой и отдадут его своей маме? «Это был« Джек и Джилл 2.0 », — сказал Чандар.«Я подумал, Вот каким должен быть детский стишок ».

После того, как Кришнан переписал детский стишок, Чандар брал текст и сочинял музыку вокруг него. Песни простые, но если вы их услышите один раз, вы будете слышать их всю оставшуюся жизнь. Кришнан раскадровывал видео, представляя последовательность кадров, что соответствовало его юношеской мечте стать кинорежиссером. Постановки ChuChu — это, по сути, музыкальные клипы для детей, иногда с танцевальными движениями из Толливуда, которые Чандар и Кришнан демонстрируют аниматорам.

Ребята из ChuChu не собирались создавать образовательные программы. Они просто снимали видео для развлечения. Откуда им было знать, что они станут глобальной силой в сфере детских развлечений? Со временем, и штат расширился, компания создала обучающую серию под названием Learning English Is Fun и вместе с дошкольной компанией разработала приложение ChuChu School, имеющее явно дидактическую цель.Но вообще говоря, Чандар и Кришнан просто хотели, чтобы их видео были полезными — доставляли развлечения, которые, возможно, давали детям некоторую дозу моральных наставлений.

У Кришнана не было другого опыта, кроме собственного воспитания. Но если все, что он делал как родитель, работало для его детей, он чувствовал, почему это не сработает для всех? Например, когда он учил своих детей слева направо, ему нравилось делать это в машине, когда они сидели на заднем сиденье. Таким образом, если он указывал налево, это оставалось и для них.Поэтому, когда ChuChu делал видео, обучающее концепции левого и правого, он всегда старался показать персонажей сзади, а не в зеркале, чтобы, когда персонаж указывал влево, дети, смотрящие, понимали.

Когда стало ясно, что видео ChuChu смотрят миллионы людей на шести континентах, Кришнан и Чандар начали разветвляться на оригинальные песни и детские стишки, которые Кришнан писал последние пару лет. Их содержание варьируется от адаптации «Здесь мы идем вокруг куста тутового дерева», посвященной посадке деревьев как способу борьбы с глобальным потеплением, до «Банановой песни» («На на на банан / длинный и изогнутый банан») .

Но их самое популярное видео, безусловно, — это сборник, который начинается с «Johny Johny Yes Papa», ставшего популярным в Индии детским стишком. Это одно из самых просматриваемых видео в истории, которое набрало 1,5 миллиарда просмотров.

В нем маленький мальчик просыпается посреди ночи и пробирается на кухню. Он хватает банку с сахаром; как только он набивает рот ложкой, включается свет, и входит его отец.

«Джонни Джонни?» его отец говорит.

«Да, папа?»

«Есть сахар?»

«Нет, папа.

«Врать?»

«Нет, папа».

«Открой рот».

«Ха-ха-ха!»

Когда сын смеется, зажигается песня, и все дети в семье играют и танцуют вместе.

Когда Кришнан смотрит «Джонни Джонни», он видит универсальное взаимодействие отца и ребенка. Ребенок пытается перебить папу, и когда папа его ловит, родители на самом деле не раздражаются. Вместо этого он почти в восторге от лукавого своенравия. «Внутри отец будет немного счастлив», — сказал Кришнан.«У этого ребенка есть мозги».

Для взрослого привлекательность видео ChuChu не совсем очевидна. С одной стороны, песни броские, цвета яркие, а персонажи милые. С другой стороны, анимация двухмерная и прерывистая, это возврат к эпохе до Pixar. И есть много движения; иногда кажется, что каждый пиксель экрана находится в движении.Кришнан и Чандар считают, что любой кадр должен включать в себя много разных вещей, которые ребенок может заметить: птицу, летящую на заднем плане. Что-то шевелится. Эти вещи привлекают внимание детей.

Мужчины знают это с количественной точностью. Аналитика YouTube показывает, когда аудитория видео падает. ChuChu и другие компании, которым это нравится, независимо от их философии в целом, могут точно видеть, что привлекает внимание малыша, момент за моментом, и что заставляет его отвлекаться. Если средний показатель просмотра видео составляет 60 процентов, ChuChu знает, что оно популярно.Использование этих данных не позволяет «взломать алгоритм»; у всех есть доступ к версии этих номеров. Вместо этого Чандар использует аналитику, чтобы настроить свою интуицию и интуицию других авторов относительно того, что работает.

Но то, что люди хотят, меняется. Когда YouTube стал всемирно известной няней — электронной соской во время поездок или ужина для взрослых, — родители начали искать видео, на которые уходит больше времени. Итак, в настоящее время на YouTube для малышей наиболее популярны не трехминутные песни, а сборники продолжительностью от 30 до 45 минут или даже дольше.

ChuChu получает много уроков от родителей, которые постоянно дают компании обратную связь. Он слышал от родителей, которые ставили под сомнение разнообразие его характеров, которые все были светлокожими; теперь в нем два светлокожих и два темнокожих главных героя.Это слышали от родителей, которые интересовались игрушечными пистолетами в одном видео; он их удалил. Он услышал от родителей о более ранней версии видео «Johny Johny», в которой маленький мальчик спит в общей постели со своей семьей, как это принято в Индии; в новой версии у него своя комната.

ChuChu в значительной степени придумывает вещи так, как они есть, отвечая — как и любая молодая компания — на то, чего хотят ее потребители. Несмотря на искреннее желание компании обучать детей, которые смотрят ее видео, она не пыталась использовать уроки, полученные от предыдущих поколений создателей образовательных программ.Его руководители и разработчики не регулярно работают с учеными, которые могли бы помочь им сформировать свой контент, способствующий здоровому развитию молодых умов. Итак, какое влияние шоу ChuChu оказывают на детей? Как то, что он производит, по сравнению с тем, что дети смотрели раньше?

Часть абсурда Интернета состоит в том, что эти вопросы задают только после того, как что-то метастазирует и распространяется по миру. Но детский контент отражает его время, и мы так живем.

Пятьдесят лет назад, благодаря финансированию Фонда Форда, Корпорации Карнеги Нью-Йорка и правительства США, возникла самая влиятельная студия детского телевидения ХХ века — Мастерская детского телевидения.Он создал беспрецедентную вещь — Улица Сезам — с помощью группы экспертов в области образования и Джима Хенсона, создателя кукол. Бросок был интегрирован. Обстановка была городской. Шоу в конечном итоге транслировалось по общественному телевидению по всей Америке, определяя мультикультурный идеал во времена расовой борьбы. Это было дошкольное воплощение войны с бедностью, национальное правительство, которое решило проблемы американских городов.

В 1990-е и 2000-е годы наблюдался рост количества кабельных телеканалов, ориентированных на детей.С ростом повсеместных мерчандайзинговых сделок и нишевого контента влиятельные американские медиа-компании, такие как Disney, Turner и Viacom, придумали, как зарабатывать деньги на маленьких детях. Они создали, соответственно, Disney Channel, Cartoon Network и, конечно же, Nickelodeon, который был самым популярным кабельным каналом в пиковый год традиционного телевидения, 2009–10 (период измерения Нильсена начинается и заканчивается в сентябре). Однако с тех пор маленькие дети смотрят телевизор все меньше и меньше; по состоянию на весну прошлого года рейтинги в 2018 году снизились на целых 20 процентов по сравнению с прошлым годом.Как любят выражаться аналитики, отрасль находится в состоянии свободного падения. Причина очевидна: все больше и больше детей смотрят видео в Интернете.

Это не совсем похоже на трагедию. В конце концов, американцы много смотрят телевизор. К тому времени, когда Нильсен начал записывать, сколько времени американцы проводили перед экранами телевизоров в 1949–1950 годах, каждая семья уже тратила в среднем четыре часа 35 минут в день. Это число продолжало расти, составляя шесть часов в 1970–71 годах, семь часов в 1983–84 годах, вплоть до восьми часов в 2003–2004 годах.Наконец, в 2009–2010 годах количество просмотров достигло пика — восемь часов 55 минут. С тех пор цифры постепенно снижаются, и самые последние данные показывают, что привычки зрителей американцев сокращаются до восьми часов в день, впервые со времен президентства Джорджа Буша.

Учитывая этот исходный показатель, возможно, это нормально, что телефоны — и в частности YouTube — отбирают некоторое количество часов от телевидения. Телевидение, рассматриваемое исключительно как средство массовой информации, мало что может рекомендовать по сравнению с YouTube. Но при этом игнорируется история детского телевидения, которое является одним из тех триумфов 20-го века, которые люди принимают как должное.

Институты 20-го века превратили телевидение в инструмент обучения. Исследователи, регулирующие органы и создатели вложили огромные ресурсы в создание версии детского телевидения, которая, по крайней мере, не вредна для детей и даже доказала свою полезность при правильных условиях.

Поначалу почти все согласны, телевидение для детей было плохим — тупые мультфильмы, ковбойские шоу, помойки местного производства. Его также было не так много, поэтому дети часто смотрели все передачи для взрослых по телевизору.В начале 1950-х годов одна учительница перечислила изменения, которые она увидела в своих учениках с тех пор, как у них «появилось телевидение»: «У них нет чувства ценностей, нет чувства удивления, нет постоянного интереса. Их поверхностность мысли и чувств очевидна, и они демонстрируют недостаток сотрудничества и неспособность выполнить задачу ». Были призывы к действию.

Конгресс проводил слушания о возможных пагубных последствиях телевидения для детей (и взрослых) в 1952, 1954 и 1955 годах. Но ничего особенного не произошло, и правительство и телеканалы в целом выстроились в цикл, описанный специалистом по СМИ Кейшей Хёррнер. «Сначала, — написала она, — правительство осудило отрасль за ее прискорбное программирование, затем отрасль приняла словесное наказание и пообещала добиться большего успеха, а затем правительство отказалось от бизнеса отрасли.

В отсутствие существенного надзора со стороны регулирующих органов в конце 1960-х призывы к изменениям вступили в новую, более творческую фазу. Группа, назвавшая себя «Действие в защиту детского телевидения», начала выступать за конкретные изменения в программах для детей младшего возраста. Корпорация общественного вещания была образована в 1968 году на государственные средства. В то же время «Мастерская детского телевидения» начала выпуск Улица Сезам , а предшественник PBS, Национальное образовательное телевидение, начал распространение Mister Rogers ’Neighborhood .Эти шоу оказались чрезвычайно успешными в создании действительно образовательного телевидения. К тому времени, когда детское программирование стало распространяться в растущей кабельной индустрии, крупные телеканалы многому научились у публичной модели, которую они использовали в таких шоу, как Dora the Explorer и Blue’s Clues .

Сложите все эти факторы, и вы обнаружите удивительную вещь: благодаря постоянным усилиям реформаторов детского телевидения произошло нечто хорошее. «Фундаментальные научные исследования того, как дети смотрят телевизор и понимают его, превратились в сложные исследования того, как дети могут учиться с помощью электронных средств массовой информации», — заключил обзор литературы, проведенный Фондом семьи Кайзера.«Это, в свою очередь, привело к разработке и производству ряда эффективных образовательных телевизионных программ, начиная с Улица Сезам , которые многие эксперты считают одним из самых важных образовательных нововведений последних десятилетий».

Среди конкретных результатов исследователи продемонстрировали, что Улица Сезам улучшила словарный запас детей, независимо от образования или отношения их родителей. Другое исследование показало, что регулярное телевидение для взрослых задерживает развитие словарного запаса, в то время как качественные образовательные программы ускоряют овладение языком.Самое увлекательное исследование началось в 1980-х годах, когда команда Массачусетского университета в Амхерсте установила видеокамеры более чем в 100 домах и заставила эти семьи и сотни других вести письменный журнал своей медиа-диеты. Спустя более десяти лет исследователи обнаружили, что «просмотр образовательных программ дошкольниками ассоциируется с более высокими оценками, чтением большего количества книг, повышением ценности достижений, большей креативностью и меньшей агрессией». С другой стороны, агрессивное программирование приводило к более низким оценкам, в частности, среди девочек.Команда однозначно оценила значение этих результатов: то, что смотрели дети, было гораздо важнее, чем то, сколько они смотрели. Или, как гласит опровержение исследователями знаменитого афоризма Маршалла Маклюэна: «Средство — это не сообщение, а сообщение».

S o какое сообщение маленькие дети получают из самых популярных видео на YouTube сегодня? И как видео формируют этих детей?

Чтобы изучить этот вопрос, я разыскал Коллин Руссо Джонсон, содиректора Центра ученых и рассказчиков Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе.Джонсон защитила докторскую диссертацию по детским медиа и работает консультантом студий, производящих детские программы. Я попросил ее посмотреть «Johny Johny Yes Papa» и несколько других видео ChuChu и рассказать мне, что она видела.

Ее ответ был прост: «Яркий свет, посторонние элементы и более быстрый темп». В одном из видеороликов, которые я видел, как маленький мальчик танцует на сцене в сопровождении двух коров. Толпа машет руками на переднем плане. На заднем плане мигают огни и кружатся звезды. Мальчик и коровы исполняют «Голову, плечи, колени и пальцы ног», и при этом танцпол загорается, а-ля Saturday Night Fever .Джонсон сказал мне, что любое движение может отвлечь детей от любой образовательной работы, которую могут выполнять видео.

Джонсон сказал мне, что для того, чтобы у детей были лучшие шансы на обучение по видео, оно должно разворачиваться медленно, как в книге, когда ее читают ребенку. «Более спокойные, медленные видео с меньшим количеством отвлекающих элементов более эффективны для детей младшего возраста», — сказала она. «Это также позволяет видео привлечь внимание к релевантным визуальным элементам песни, тем самым облегчая понимание».

Чтобы пояснить, сложно делать видеоролики, на которых дети могли бы учиться.(Докторант Джонсона, Джорджин Тросет, была частью команды, которая продемонстрировала это.) Дети младше двух лет борются за то, чтобы преобразовать мир экрана в тот, который они видят вокруг себя, со всей его сложностью и трехмерностью. Вот почему такие вещи, как «Малыш Эйнштейн», были разоблачены как образовательные инструменты. Самым важным для детей младше 2 лет является активное взаимодействие с людьми и их реальной средой. Дети постарше — это те, кто может получить что-то по-настоящему познавательное из видео, а не просто развлечение и убийство времени.

Но даже в относительно ограниченных дозах эти видео могут повлиять на развитие малышей. Если дети смотрят много динамичных видеороликов, они приходят к выводу, что именно так и должны работать видеоролики, что может сделать другие обучающие видеоролики менее убедительными и эффективными. «Если дети привыкнут ко всем сумасшедшим, отвлекающим, излишним визуальным движениям, они могут начать требовать, чтобы это удерживало их внимание», — говорит Джонсон.

ChuChu со временем изменился — он замедлил темп своих видеороликов, сосредоточился на ключевых элементах сцен и сделал более откровенные обучающие видеоролики.Но в дебрях YouTube видео с наибольшим количеством просмотров, а не с образовательной ценностью, — это те, которые поднимаются на вершину. Новые видео ChuChu, в которых есть больше функций, которые ищет Джонсон, не успели привлечь столько внимания, поэтому старые продолжают появляться в поисковых запросах и предложениях YouTube.

Чтобы не придавать этому большого значения, но это почти как раз та проблема, в которой находится весь остальной мир СМИ. Поскольку качество трудно измерить, существующие числа — это те, которые описывают внимание, а не эффект. : просмотры, время просмотра, завершенность, подписчики.YouTube использует эти показатели якобы объективно, когда рекомендует видео. Но, как выразился великий историк науки и техники Теодор Портер в своей книге «Доверие к числам » : «Количественная оценка — это способ принятия решений, а не принятия решения».

В широко распространенном в прошлом году эссе художник Джеймс Брайдл выделил множество жестоких, странных и почти роботизированных детских видео, хранящихся в хранилищах YouTube. Он писал, что они не были созданы руками человека, по крайней мере, не полностью.Некоторые были садистами или больны. (После того, как эссе Брайдл было опубликовано, YouTube предпринял попытку очистить сайт от «контента, который пытается выдать себя за семейный, но явно не является таковым», и в конечном итоге удалил некоторые из тревожных видеороликов, о которых говорилось в эссе.) Другие казались захватывающими. пакеты ключевых слов, которые были успешными для более профессиональных операций: детских стихов , яиц-сюрпризов , finger family , Learning colors . Это были видео, созданные методом обратной инженерии на основе того, что кто-то мог ввести в окно поиска YouTube.И хотя ни одно из этих видео не достигло масштаба работы ЧуЧу, их определенно смотрят и иногда рекомендуют ребенку, который с удовольствием смотрел что-то более добродетельное.

Мир YouTube сильно отличается от мира вещательного телевидения. В то время как вещательные компании в Соединенных Штатах и ​​за рубежом связаны правилами и угрозой наказания за нарушение этих правил, гораздо меньше таких правил применяется к создателям контента YouTube или к самому YouTube.Позиция YouTube по умолчанию такова, что никто младше 13 лет не смотрит видео на его сайте, потому что это минимальный возраст, разрешенный условиями использования. Однако в дополнение к своему основному сайту компания разработала приложение под названием YouTube Kids. Как и на обычном YouTube, он воспроизводит видео, но дизайн и контент созданы специально для родителей и детей. Это очень хорошо. Он основан на опыте хорошо зарекомендовавших себя детских медиа-компаний. Родители могут ограничить просмотр своих детей множеством способов, например разрешить доступ только к контенту, подобранному PBS Kids.Но вот в чем проблема: им пользуется лишь небольшая часть из 1,9 миллиарда зрителей YouTube в месяц. (YouTube Kids не доступен в таком количестве стран, как обычный YouTube.)

Маленькие дети ответственны за миллиарды просмотров на YouTube — делать вид, что иначе, безответственно. В небольшом исследовании группа педиатров из Медицинского центра Эйнштейна в Филадельфии обнаружила, что YouTube пользуется популярностью среди детей младше 2 лет, использующих устройства. Да, и 97 процентов детей в исследовании использовали мобильные устройства.К 4 годам 75 процентов детей, участвовавших в исследовании, имели собственный планшет, смартфон или iPod. И это было в 2015 году. Огромное изменение детского контента, произведенное ChuChu и другими новыми создателями видео, прежде всего, прибыльно.

На сегодняшний день YouTube скрывается за защитой условий обслуживания, согласно которой его собственные данные должны указывать на его беззубость.Похоже, что здесь нет каких-либо неизбежных нормативных решений; по большому счету YouTube регулирует себя. Компания в любой момент может заявить, что ее усилий для детей достаточно.

Но есть кое-что, что компания может сделать немедленно, чтобы исправить ситуацию. YouTube знает, что я — и десятки миллионов других людей — смотрел множество видеороликов для детей ясельного возраста, но ни разу не рекомендовал мне перейти на YouTube Kids. Подумайте, как усердно работает Facebook, чтобы подтолкнуть пользователей из Instagram к Facebook и наоборот.Почему бы не попробовать привлечь больше семей в приложение YouTube Kids? (Малик Дукард, глобальный глава семьи и обучения YouTube, заявил в своем заявлении, что YouTube «упорно работал над повышением осведомленности о приложении YouTube Kids с помощью интенсивной рекламы. Эти рекламные акции способствовали нашему росту. Сегодня YouTube Kids насчитывает более 14 миллионов зрителей в неделю и более 70 миллиардов просмотров ».

Если потоковое видео будет следовать модели вещания, YouTube в партнерстве с правительствами всего мира также может субсидировать исследования по созданию образовательного контента специально для YouTube, а также того, как лучше всего доставлять его на дети.Компания могла бы инвестировать в исследования, чтобы разработать лучшие количественные сигналы для образовательных программ, чтобы рекомендовать программирование зрителям, которых ее алгоритм считает детьми. Он мог бы финансировать новые образовательные программы, как того требовали вещатели на протяжении десятилетий. («Мы всегда ищем способы сделать обучающий контент в приложении действительно интересным и интересным для детей», — сказал Дукард.)

Другие, более интенсивные меры тоже могут помочь.Например, как насчет ограничения видео для малышей в приложении YouTube Kids? Фактически, контент для малышей может быть запрещен на основной платформе. Если бы создатели видео хотели, чтобы они работали над приложением YouTube Kids, им пришлось бы согласиться, чтобы в приложении Kids было только . На начальном этапе это может повредить их количеству просмотров, но сохранит детей в более безопасной среде, а в долгосрочной перспективе защитит бренд от неизбежных скандалов, связанных с детьми. Проблема неприемлемых видео, появляющихся в YouTube Kids, широко освещается в национальной прессе, но общество может жить с крохотным кусочком плохих вещей, проскальзывающих через фильтры компании.Это небольшая проблема по сравнению с детьми, которые смотрят миллиарды видео на обычном YouTube. Зачем беспокоиться о том, как ребенок может пораниться в мягкой комнате, когда огромное количество детей бродят по пустым участкам виртуального города? (Дукард сказал, что YouTube знает, что семьи смотрят видео вместе: «Вот почему этот контент доступен на нашем основном сайте YouTube, а также в нашем приложении YouTube Kids».)

Возможно, существуют лучшие или более совершенные решения, но если история детского телевидения учит нас всему, только рынок не принесет детям наилучших результатов.Правительство Соединенных Штатов также вряд ли потребует перемен, по крайней мере, без подсказки. Придется появиться героям, чтобы добиться перемен в новом мире YouTube, как это было на заре детского телевидения. И не все эти герои будут выходцами из западного мира. Они приедут со всего мира, может быть, даже из Ченнаи.

Для любого детского продюсера из лучших побуждений единственной моделью, к которой следует искать вдохновение, является Фред Роджерс — мистер Роджерс из PBS. У Роджерса не было глубокого академического образования в области развития детей, но он рано осознал образовательные возможности новой среды, и за 15 лет между первым детским шоу, которое он произвел, и национальной премьерой Mister Rogers ‘Neighborhood , он постоянно работал над тем, чтобы детям было лучше.ChuChu вполне может пройти через похожую стадию сейчас. Основанный всего пять лет назад, он сталкивается с другим и более жестким медиа-ландшафтом, чем Роджерс, но его путь по-прежнему стоит того.

W Наблюдать, как моя дочь играет с моим телефоном, — ужасающий опыт именно потому, что ее мимика поведения взрослых уже настолько точна.Ее крошечные пальцы тыкают в кнопки, ущипнуть, чтобы увеличить, бесконечно прокручивают. Как будто она вырастила новый мозг из кончиков пальцев. Большинство родителей испытывают ту или иную разновидность этого ужаса. Наблюдая, как они тыкают и щипают наши устройства, мы понимаем, что эти прямоугольники света и принуждения никуда не денутся, и мы все дозируем себя их удовольствиями и удобствами, не зная о последствиях.

Чтобы починить телевизор для детей, потребовались энергия и институциональное воображение. Откуда это будет сегодня? Кто будет платить за исследования, а затем за производство? Как YouTube мог бы реализовать какие-либо общие рекомендации?

Меня очень беспокоят эти вопросы, и мне интересно, справятся ли наши американские институты 21-го века с проблемами, которые они создали своими успехами на рынке и этическим отречением от престола.Тем не менее, когда я посетил Ченнаи, я был вполне уверен в будущем СМИ, в которое мы направляемся. Видео для малышей, которые ChuChu публикует на YouTube, являются культурными гибридами, яркими и космополитичными, и в философском смысле они предполагают мир, в котором все дети являются частью одного огромного сообщества, опираясь на коллективное мировое наследие рассказывания историй. Это богатый повествовательный подвой с множеством уроков, которым нужно научить — и прямо сейчас кто лучше готов извлечь из него максимальную пользу, чем ChuChu и компании, которым он нравится, особенно если они могут извлечь уроки из наследия американского образовательного телевидения?

Связанные истории

Основатели ChuChu не закрывают глаза на мощь платформ для новых медиа, на подступы дрянных продюсеров YouTube или на захватывающую силу устройств, но масштабы и невероятность их успеха более чем уравновешивают весы.Похоже, они не совсем понимают, почему (или как именно) им была предоставлена ​​такая возможность поговорить с миллионами из офиса в Южной Индии, но они не собираются упускать шанс. В конце концов, есть что рассказать так много историй.

В мой последний день в офисах ЧуЧу Кришнан рассказал мне притчу из Махабхараты, санскритского эпоса. Принц хочет прослыть щедрым, поэтому бог Кришна решает испытать его: он создает две золотые горы и приказывает принцу отдать их все в течение 24 часов.Принц начинает это делать, распределяя это между людьми, которые, по его мнению, в этом нуждаются. Но к концу дня он почти не продвинулся в горах. Итак, Кришна звонит другому принцу и говорит ему, что у него есть всего пять минут, чтобы отдать золото. Этот принц видит двух идущих людей, подходит к ним и дает каждому по горе. Вот так работа сделана. Мораль тревожная, но простая: не ограничивайте свою щедрость.

Кришнану нравится эта притча. «Это история, которую я могу сделать для ChuChu», — сказал он мне.«Но с пиццей».

Эта статья появится в печатном выпуске за ноябрь 2018 г. с заголовком «Создано YouTube».

рифм для повышения ранних математических навыков | Обучение и развитие

Использовать стихи для расширения понимания детьми математики — это легко, но не стоит просто придерживаться знакомых счетных стишков, — говорит Бренда Уильямс…

За исключением числовых рифм, стихи легко не заметить как источник вдохновения для математической деятельности. Тем не менее, многие рифмы могут предложить ряд идей, способствующих интересу и пониманию числа, формы, размера, закономерностей, математического языка и решения проблем.Вы можете использовать стихотворение на этой странице, Зима, Зима, Зима, как введение в некоторые сезонные аспекты математически связанных понятий, а новые и традиционные рифмы, приведенные ниже в статье, будут использоваться круглый год …

Зимняя страна чудес

Прочтите и наслаждайтесь следующим стихотворением «Зима, Зима, Зима» вместе в течение нескольких дней…

Звездная, звездная ночь
Снежный, снежный день
Красивые узорчатые следы
Где мы играли!

Морозные, морозные снежинки
На оконном стекле
Серебристые, серебряные паутины
Снова свисай с деревьев.

Веселые, поли снеговики
Улыбаясь на солнышке
Наденьте шарф и шапку

Пришло время веселья!

Ледяные, ледяные сосульки
Мороз, ледяной холод
Отломите их от подоконника
Слишком холодно, чтобы держать!

Зима, зима, зима
Катание на санках по холмам
Дети кидают снежки
Пришло время острых ощущений!

© Бренда Уильямс

Создайте «зимнюю страну чудес» в своем окружении, демонстрируя математические работы, вдохновленные стихотворением, а затем попробуйте следующие идеи…

Звездная, звездная ночь

Подсчет

● Отрежьте несколько картонных цилиндров от рулонов туалетной бумаги от одного конца до одного.5 сантиметров другого. Повторите, чтобы сформировать пять равномерно расположенных секций. Сгладьте их, чтобы изобразить звезды, затем предложите детям нарисовать их в белый цвет, прежде чем рассыпать их по липким серебряным блесткам.

● Приколите их к ночному небу из черной ткани группами от 1 до 10 человек. Подсчитайте их, спросив, в какой группе больше или меньше, чем в других группах, и в какой группе больше или меньше всего. Часто меняйте группы.

Красивые узорчатые следы

Выкройки, формы и размеры
Наши самые маленькие дети мало помнят прошлые зимы, но снежный день превратит их мир в захватывающее место с измененными сценами и интересными узорами.

● Обсудите красивые узорчатые следы, упомянутые в стихотворении. Заметили ли дети, как их ступни оставляют следы на снегу? Попросите детей, одетых в резиновые сапоги, оставлять свежие следы. Сравните выкройки индивидуальной обуви с выкройками других детей. Могут ли дети определить другие следы птиц, кошек или собак?

● Воссоздайте снежные следы, установив низкий лоток с толстой белой краской, чтобы дети могли надеть резиновые сапоги, прежде чем ходить по черной сахарной бумаге.Покажите следы и обсудите их разные размеры, формы и узоры. Могут ли дети сопоставить свои резиновые сапоги с выкройками?

● Положите корм для птиц на поднос на улице и наблюдайте, как птицы создают узоры на снегу вокруг него. Попробуйте сделать следы из отпечатков птиц в виде треугольников на длинной прямоугольной полосе.

Серебро, паутина серебряная

Выкройки
Покажите детям изображения матовой паутины, загруженные из Интернета. Пусть они поэкспериментируют с белыми очистителями для труб, чтобы создать аналогичные узоры паутины, а затем покажут их свисающими на черной бумаге очертаниями деревьев или настоящих ветвей деревьев.

Весёлые снеговики из поли

Размер, форма и размер

● Создайте настоящего снеговика, катая по снегу три снежка, пока они не станут трех разных размеров. Опишите шары как сферы. Сравните их размеры, прежде чем расположить их по порядку, с самым большим шариком внизу. Одеваем шарф и шапку. Как вариант, если погода плохая, помогите детям таким же образом слепить модель снеговика из белого пластилина или пластилина.

● Снаружи измерьте рост снеговика, попросив детей встать рядом с ним и определив, выше ли он, короче или такой же, как они.В помещении сделайте большой двухмерный показ снеговика. Поговорите о форме и относительных размерах трех градуированных больших белых картонных кругов. Поместите один в другой для сравнения перед сборкой.

● Предложите детям сравнить длину своих шарфов, расположив их в порядке длины. Попросите их измерить длину коридоров, высоту столов или ширину шкафов по длине шарфа. Включите идею половинной длины, показывая им, как складывать шарф пополам.

Ледяные, ледяные сосульки

Взвешивание и вычитание
По возможности водите детей посмотреть на настоящие сосульки. Если нет, то в Интернете есть несколько красивых изображений.

● Сравните вес сосулек на простых весах. Что самое тяжелое или самое легкое? Могут ли дети создать сбалансированный вес, добавив другие сосульки к самой легкой стороне? Если нет настоящих сосулек, сделайте несколько разной длины и веса из белой глины или пластилина.

● Вырежьте бахрому сосулек из серебряной бумаги, чтобы разместить вокруг голов детей, прежде чем попросить их разыграть следующую рифму с числами:

Пять сосулек
Сияние на солнышке.
Таяние с каплей, каплей,
Потом пропало одно!
(Заключительная строка: «Тогда не было!»)

Предложите детям сказать, сколько осталось, поскольку один ребенок «тает» на полу в конце каждого стиха. Затем переходите к следующему наименьшему числу.

Катание на санках по горкам

Позиция

● Предложите детям раскрасить картонные фигурки санок, каждая в свой цвет.

● Покажите снежный холм из белой сахарной бумаги на стене.Поставьте две санки на холм синей гвоздкой. Спросите детей: «Какие сани выше на холме?» и «Какие сани ниже?»

● Добавьте еще сани и обсудите их взаимное расположение, задав вопрос: «Красные сани выше или ниже зеленых?», «Какого цвета сани между желтыми и синими салазками?» или «Какие сани выше (или ниже) оранжевых?»

Метание снежков

Распознавание чисел
Нарисуйте большие круги на двухмерном изображении снеговика, пронумерованные от одного до пяти.Сделайте «снежки», накрыв небольшие мешочки с фасолью белым материалом или гофрированной бумагой. Пусть дети назовут, какое число они набирают, бросая снежки в снеговика.

Традиционные рифмы

Изучите новые способы использования числовых рифм в упражнениях, чтобы помочь детям понять все области математики в начале года…

«Десять в постели»

Их было десять в кровати
и малыш сказал:
перевернись, перевернись.
Все перекатились через
и один выпал… (и т. Д.))

Номера, размер и размеры

● Сделайте макет кровати. Попросите детей найти 10 мягких игрушек, сравнить их друг с другом и расположить по порядку, переходя от наименьшей к наибольшей.

● Подсчитайте и обсудите относительные размеры игрушек.

● Произнесите стишок, позволяя самой маленькой игрушке выпасть.

● Снова посчитайте игрушки. Спросите детей: «Какой сейчас самый маленький?»

● Для детей старшего возраста положите карточку с номером у изголовья кровати.Начните с числа 10 и попросите их выбрать и изменить на девять, восемь и т. Д. По мере развития рифмы.

«Этот поросенок»

Этот поросенок пошел на рынок,
Этот поросенок остался дома,
У этого поросенка был ростбиф,
У этого поросенка его не было.
И этот поросенок прошел…
«Wee wee wee» всю дорогу домой…

Числа

● Изобразите гигантскую ногу. Пронумеруйте пальцы ног от одного до пяти снаружи каждого пальца.

● Напишите рифму внутри каждого пальца.

● Прочитайте стишок, указывая на каждый палец ноги, пока он не станет знакомым.

● Медленно произносите каждую часть стишка, пока дети читают число, отображаемое на этом пальце ноги.

● Попросите детей сосчитать пальцы на одной ноге.

● Попросите детей старшего возраста вычислить, сколько пальцев будет у двух ног.

● В качестве альтернативы используйте рифму для пальцев.

Новые рифмы

«Изготовление лекал»

Красный, желтый, синий, зеленый
Самый красивый узор, который я видел.
Оранжевый, зеленый, желтый, синий
Вы тоже можете сделать этот узор?
© Бренда Уильямс

Последовательность

● Представьте стихотворение «Создание узоров», когда вы показываете детям объекты соответствующего цвета. Когда стишок станет знакомым, предложите детям создать предложенные узоры, расположив бусинки на нитке в том же порядке, в котором они произносят одну строку стихотворения.

● Дети постарше могут попробовать раскрасить полоски бумаги в квадрат в той же последовательности.

● Помогите детям младшего возраста сортировать и упорядочивать маленькие цветные предметы, когда вы говорите с ними стихотворение.

● Попросите детей составить свои собственные последовательности цветов.

«Раскатай тесто»

Раскатайте тесто,
Посмотрите, что у вас получится

Скатайте очень тонкую и длинную
Чтобы получилась извивающаяся змея.

Раскатайте тесто,
Посмотрите, что у вас получится

Скатайте из него шарик
Затем раздавите его, как торт!

Изучение двухмерных форм, контуров и последовательности

● Продемонстрируйте предложения в стихотворении «Раскатайте тесто», произнося стишок, используя тесто, пластилин или пластилин.Повторяйте это, пока дети сами следят за стишком.

● Предложите детям поэкспериментировать со «змеями», чтобы увидеть, какие контуры они могут нарисовать, например квадрат, круг, треугольник или прямоугольник. Могут ли они сделать квадрат для дома и треугольник вместо крыши? Могут ли они использовать форму «сплющенного» торта в качестве колес для грузовика? Расширьте упражнение, предложив детям почувствовать формы плоских пластиковых треугольников, кругов, квадратов и прямоугольников.

● Попросите их подсчитать и сравнить количество «сторон» этих фигур, а затем покажите им, как создавать простые мозаичные узоры.

● Затем обведите фигуры, чтобы создать узоры или нарисовать контурные изображения, такие как дома, грузовики, леденцы на палочке.

● Создайте круглое лицо клоуна с разными формами черт, наденьте треугольную шляпу с пометками (кругами) на ней.

● Чтобы закрепить свое понимание форм, дети старшего возраста могли вырезать их контуры и склеить их в узоры или картинки.

● Предложите им сделать последовательные узоры фигур, например «круг, треугольник, круг» или «квадрат, продолговатый, квадратный».Дети младшего возраста могут делать это с помощью пластиковых двухмерных фигур, а дети старшего возраста используют те, которые они нарисовали, раскрасили и вырезали.

«Пять носков»

Пять носков
запутанные в коробке

Два красных носка вместе
Два зеленых носка, пара

Но остался один синий носок
Может быть, запасной!

© Бренда Уильямс

Сортировка

● Используйте приведенное ниже стихотворение как введение в действия по сортировке.Поместите два красных, два зеленых и один синий носки в коробку и попросите детей продемонстрировать, как разделить их на пары, оставив один «оставшийся».

● Развивайте упражнение, меняя количество, цвет или узор носков каждый день. Вы можете дополнить его другими предметами, подходящими для сочетания, например, туфлями с пряжками или шнурками, перчатками и варежками.

Бренда Уильямс — детский писатель, поэт и писатель-просветитель. Она младший специалист и бывшая учительница.Среди ее книг — «Фонарь Линь И», «Настоящая принцесса» и «Дом тигра», «Дом медведя», изданный Barefoot Books, и «Веселые стихи и стихотворения» от Brilliant Publications. Посетите ее сайт.

Вас также может заинтересовать …

13 Rhyme Card, Puzzle & Domino Games для детей младшего и дошкольного возраста

Игры с рифмами — важные инструменты для улучшения фонематической осведомленности (способности слушать, анализировать и манипулировать небольшими звуковыми единицами), что само по себе является важным шагом на пути к правильному чтению и разговору.Вот почему я хотел исследовать для вас существующие карточные игры, головоломки и домино.

Какие есть карточные игры с рифмами, головоломки и домино? Доступно 13 карточных игр, головоломок и игр в стиле домино, которые помогут расширить словарный запас вашего ребенка и улучшить его навыки чтения:

• Карточные игры с рифмами обеспечивают наиболее гибкую игру (возможно больше правил)
• Пазлы с рифмами самокорректируются, что отлично подходит для обучения
• Домино с рифмами, которые отлично подходят для детей, которым нравится их манипуляция

Rhyme Games Сравнительная таблица

Я собрал информацию об играх с рифмами в следующей таблице, чтобы облегчить вам процесс выбора.Столбцы содержат следующую информацию:

Где:
Для : F (Семьи) / T (Учителя) / C (Консультанты) / Th (Терапевты)

Рифма Карточные игры

Карты Rhyme сделаны для старших дошкольников как они намного более динамичны и интересны, чем две другие категории.Собери свой друзья ребенка и дайте им эту колоду карт; вы будете поражены улыбки на их лицах и веселое времяпровождение.

Большинство рифмующихся карточек не исправляют сами себя.

Карманные флеш-карты для рифм (Trend enterprises)

★★★★★

2-6 игроков | Возраст 3-7 лет | Для семей, учителей или терапевтов

Rhyming Pocket Flash Card очень удобны для учителей, которые могут принести в класс для веселого занятия, матери двух или более детей или даже матери одного.

На каждой карточке напечатано слово, а на другой — изображение. Всего 56 карт; у каждой карты есть другая, которая рифмуется с ней.

Я очень рекомендую эту игру, потому что:

• Разделение изображений и слов (с одной стороны и с другой) позволяет играть тремя разными способами:
  • С детьми младшего возраста (с изображениями) цель состоит в том, чтобы правильно определить последний звук слова (используя его как фонетику) игра)
  • Для детей постарше (со словами) он превращается в игру для чтения
  • Его также можно использовать в качестве источника вдохновения для детей для создания песен или стихов, превращаясь в игру самовыражения и творчества
• В целом хорошо качество картинок и открыток по приемлемой цене

Rhyming Match Me Cards (Trend предприятия)

★★★★ ☆

2-5 игроков | Возраст 3-7 лет | Для семей, учителей, терапевтов

Игра состоит из 52 двусторонних карт.На одной стороне это слово, а на другой — ярким изображением.

Rhyming Match Me Card — это, по сути, та же игра, что и Rhyming Pocket Flash Cards (с менее качественным набором карточек). Большинство карточек демонстрируют обычно произносимое окончание слов, но в некоторых случаях разные окончания для одного и того же написания. Я настоятельно рекомендую карту Rhyming Match Me по той же причине, что и карманные флеш-карты Rhyming Pocket Flash. Включены 6 различных правил. Обратите внимание, что обе игры можно использовать с детьми в возрасте от 3 лет (с картинками).

Photo Rhymes (Lauri — Играть в монстра)

★★★ ☆☆

2-4 игрока | Возраст 3-5 | Для семей, учителей

Photo Rhymes отличается от двух предыдущих игр:

• Карты имеют изображения на обеих сторонах (на них нет написанных слов) с соответствующими звуками.
• Тот же звук есть на двух картах, что также позволяет играть по правилам игры

Это делает эту игру менее гибкой, но подходит для детей младшего возраста (от 3 до 5).

Игра состоит из 40 карточек (80 слов) и руководства по занятиям. Я рекомендую Photo Rhymes, потому что карточки и коробка хорошего качества (тоже хорошие картинки).

Игра Pop for Word Families (учебные ресурсы)

★★★★★

2-4 игрока | Возраст 5-10 лет | Для учителей (учебных станций), семей

Я настоятельно рекомендую Pop for Word , который основан на полностью оригинальном принципе. Стандартная игра в первую очередь посвящена окончанию слов, а не рифмам, но вы используете правило только с рифмами (и используете окончания слов, когда дети становятся старше).

Коробка имеет форму коробки для попкорна, а на карточках в форме ядра напечатаны окончания из двух или трех букв (плюс 4 карточки «POP» — подробнее об этом позже). Этот креативный дизайн делает ее очень интересной для детей — и совершенно оригинальной (я знаю только игру «Попкорн»).

Эта игра предназначена для детей, которые уже умеют читать (или со взрослым для 5-летних), так как им нужно правильно произносить и произносить эти окончания, чтобы получать удовольствие от игры.

Цель игры — сохранить как можно больше карточек с попкорном. (побеждает игрок, у которого в конце будет больше карточек).Игроки ходят по очереди, пока коробка для попкорна не опустеет (с коробкой для попкорна в середине стола). В свою очередь они:

• Возьмите карту попкорна из коробки.
  • Если они нарисуют «ПОП!» card, они кладут свои карты обратно и удаляют карту «POP» из игры.
• Иначе крутите колесо, чтобы посмотреть, сколько слов им нужно найти.
  • Если они находят необходимое количество слов, которое рифмуется с карточкой с попкорном, они оставляют карточку с попкорном.

4 карты «POP» — очень хорошая идея, поскольку они идеально подходят к теме и вводят элемент случайности , который делает игру более интересной (победителем становится не игрок, который лучше всех разбирается в рифмах, а скорее счастливчик, который не получил «POP» карту последним).Следовательно, игра неконкурентоспособна, что идеально .

Картинка Рифмы (Карсон Деллоса)

★★★★ ☆

2-4 игрока | Возраст 3-5 | Для семей

Picture Rhyme вообще не требует чтения.

Он состоит из большой доски, на которой напечатан дом с его вещами, и 36 карточек с напечатанным изображением. Игроки должны обнаружить в доме (на доске) объект, который рифмуется с названием объекта, напечатанным на их карточке.Например, если на карте в руке игрока изображено дерево, он должен указать на «пчелу» на доске.

Когда игрок делает все правильно, он оставляет карту себе. В конце игры побеждает игрок, у которого больше всего карт.

Я рекомендую Рифмы с картинками, потому что это увлекательный и уникальный способ практиковать рифму без необходимости читать.

Кольца для рифмы (Карен Кокс)

★★★ ☆☆

2-4 игрока | Возраст 5-7 лет | Для семьи и учителей

На карточках в этой игре для печати (PDF) слово и картинка объединены.Он состоит из 19 наборов карточек рифмующихся слов. В каждом наборе 4 карты.

Детям следует собирать каждые четыре рифмующиеся карточки и связывать их кольцом. Я рекомендую рифмующих кольца, потому что собирание карточек в кольца — это очень интересное занятие.

Пазлы с рифмами

Пазлы с рифмами удобны для детей младшего возраста. Они соответствуют подходу типа Монтессори, а также отлично подходят для домашнего использования.

Еще один замечательный аспект заключается в том, что все следующие головоломки являются самокорректирующимися .Это дает много преимуществ:

• Дети могут быть полностью автономными, играя с ними (отлично как дома, так и в школе, где учителя не могут быть с детьми все время).
• Это дает ребенку повышение самооценки
• Доказано, что немедленное исправление ошибок чрезвычайно эффективно для обучения (и лежит в основе, например, методов Монтессори)

Родители могут использовать эти головоломки в течение некоторого времени для связи с вашего ребенка, или как самостоятельное занятие, с помощью которого ваш ребенок учится делать что-то самостоятельно.

Match It! — Рифма — (Учебное путешествие)

★★★★★

1-2 игрока | Возраст 3-7 лет | Для семей

Я очень рекомендую Match It! — Рифма из-за его 30 пар головоломок и красивых иллюстраций с большими частями головоломки, которые легко собрать.

Подборки рифмующих звуков (Берег озера)

★★★ ☆☆

1-2 игрока | Возраст: 3-7 | Для семей

I рекомендую Rhyming Sounds Match-Ups , несмотря на небольшое количество головоломок (всего 12), потому что головоломки иллюстрируют рифмующиеся слова, не оканчивающиеся на одни и те же буквы, что дает понять, что слова не обязательно должны быть написаны одинаково, чтобы рифмовать.Например, в игре есть рифмы «два и синий» и «один и булочка».

Разбор головоломок: рифмование (схоластика)

★★★★ ☆

Родителям | 1-2 игрока | Возраст 3-7

Learning Puzzles: Rhyming by Scholastic состоит из 4 наборов головоломок по 5 частей. Каждый набор является самопроверяющимся и состоит из центрального слова и 4 других рифмующихся слов.

Пазлы для навыков чтения: рифмующиеся слова (Didax)

★★★ ☆☆

Родителям и учителям | 1-2 игрока | Возраст 3-7

Rhyming Words от Didax включает 30 красочных самокорректирующихся головоломок.Мне нравятся красочные иллюстрации.

Рифмы слов (Flash Kids Flash Cards)

★★★★★

1-2 игрока | Возраст 6-7 лет | Для семей, учителей, терапевтов

Rhyming Words отличается от своих аналогов.

Он состоит из 86 карт, разделенных на 28 наборов. В каждый набор входят три карточки с простыми рифмованными словами. Когда 3 карты совпадают, образуя набор, они образуют забавное предложение из рифмующихся звуков.Таким образом, ваш ребенок разучивает стишки, читает понятные предложения и смеется до глубины души.

I настоятельно рекомендую Rhyming Words , потому что он также содержит отличные иллюстрации, которые формируются, когда карточки собраны правильно, что делает его самокорректирующим. Карты заставляют детей распознавать точную пунктуацию, поскольку предложения начинаются с заглавных букв и заканчиваются точкой.

Рифмующие домино игры

Если вашему ребенку нравится играть в домино, вы можете также выбрать рифмованные домино, а не головоломки или карты.

Домино с рифмованными словами (начальное обучение)

★★★★★

Игроки: 2-4 игрока | Возраст 4-7 лет | Для семей, учителей

Rhyming Words Dominoes состоит из 28 пластиковых домино. Я настоятельно рекомендую , так как он действительно хорошо спроектирован:

• Окончание слова окрашено в красный цвет, чтобы привлечь внимание игроков и сопоставить рифмующиеся слова.
• Игроки могут распознать стишок по картинкам, что делает его подходящим для маленьких детей (под присмотром взрослых, поскольку домино могут проглотить)
• Пластиковые домино / жестяная коробка делают игру более долговечной (идеально подходит для школ)

Rhyme Dominoes ( Макгроу-Хилл)

★★★ ☆☆

2-4 игрока | Возраст 7-8 | Для семей

Каждое домино (картон «дырокол») делится на 2 цвета: белый и фиолетовый.Игроки должны выложить домино с рифмованными словами одного цвета рядом друг с другом (что упрощает игру).

Я рекомендую Rhyme Dominoes для детей от 7 до 8 лет, поскольку рифмующиеся слова не заканчиваются на одни и те же буквы, и здесь нет иллюстраций. Вы можете найти это немного дороже, особенно по сравнению с «Домино с рифмованными словами».

Как не дать детям слишком быстро скучать, играя в игры с рифмами?

Детям все быстро надоедает.Однако у меня есть несколько уловок, чтобы избежать этой проблемы. Как только вы поиграете в игру обычным образом и увидите, что ребенку может стать скучно:

• Измените правило и решите, что в следующий раз вы будете сочинять песни или стихи с рифмами, которые вы можете сочинить с помощью игры.
• Или просто переключайтесь между разными правилами игры на совпадение для игр на совпадение карт
• Сделайте игру более конкурентоспособной (теперь ребенок знает рифмы, и вы можете ускорить игру) — задача состоит в том, чтобы сочинять рифмы раньше, чем их завершать (например, в пазлах)
• С дошкольниками прячьте игру прямо перед тем, как им станет скучно.Затем представьте его через пару недель или подождите, пока ребенок попросит об этом (и вы можете даже притвориться, что ищете его повсюду, пока, наконец, не найдете его — ребенок будет очень счастлив, что вы его нашли).

Существуют ли другие типы игр с рифмами?

Да! Есть рифмующиеся игры в бинго и игры для печати. Я планирую сделать несколько сообщений о них, так что оставьте комментарий, если вам интересно!

Франсуа Гели

Я создаю обучающие игры с 2001 года и превратил это увлечение в свою профессиональную деятельность, когда создал ARITMA в 2006 году.Aritma — издатель образовательных карточных игр, который в настоящее время предлагает 18 различных игр и ежегодно увеличивает свою коллекцию. Мне всегда интересно узнать о новых обучающих играх, где бы они ни были и в какой форме.

Недавние сообщения

Как игры на запоминание помогают детям?

Моя дочь постоянно обыгрывала меня в играх на запоминание, и ей это очень нравилось, когда она была моложе — но каковы были преимущества этих игр для нее, помимо азарта от победы…

: Развлечение с фонематической осведомленностью: ресурсы для раннего обучения

Играйте с рифмами

Перед просмотром этого видео прочтите текст ниже. По указанию просмотрите видео от начала до конца.

Рифмы — полезный первый шаг к фонематическому осознанию. Когда дети играют с рифмами, они прислушиваются к звукам в словах и распознают части слов.Например, звук / at / в слове mat совпадает с / at / sound в словах cat, rat, sat, и splat . Обычно дети сначала учатся распознавать рифмующиеся слова, а потом сочинять собственные рифмы. Важно понимать, что эти навыки не всегда изучаются по расписанию. Некоторым детям бывает сложно распознать рифму. Вы можете использовать разные методы для развития навыков детей.

• Попросите детей послушать стихи в книгах и определить их .Перед чтением попросите детей послушать рифмующиеся слова и поднимать руки, когда они их слышат. Или остановитесь, прежде чем дойдете до рифмующегося слова, и попросите детей подобрать его.
• Предложите детям произносить рифмующиеся слова . Полезны как настоящие слова, так и «бессмысленные слова», например, Peggy и longgy ; черепаха и Yertle .
• Предоставьте возможность читать стихотворения в песне . Музыка — естественная часть детского мира.Они могут быть активными участниками, хлопать в ладоши, щелкать и добавлять свои собственные движения к песням. Например, « Я маленькая ящерица, боже мой! Моя кожа покрыта чешуей, красивая и сухая ».

В этом видео вы увидите, как преподаватели используют рифмующиеся игры, песни и книги для чтения вслух, чтобы обучать навыкам фонематической осведомленности. Во время просмотра ищите в видеоролике эффективные стратегии, используемые преподавателями, и записывайте ответы на этот вопрос просмотра в своем журнале обучения.

• Как педагоги используют рифму для развития у детей навыков фонематической осведомленности?

Обзор

Что такое фонематическая осведомленность и почему это важно?

• Фонематическая осведомленность — это способность распознавать, что слова состоят из отдельных звуков.
• Фонематическая осведомленность также включает способность управлять звуками речи.
• Фонематическая осведомленность закладывает основы для обучения чтению и письму.
• Исследования показывают, что дети с хорошими фонематическими навыками более успешно учатся читать и писать.
• Фонематическая осведомленность может быть интегрирована в другие области обучения. В видеоролике дети узнали о рептилиях из «Рифмующих рептилий», а также изучали фонематическую осведомленность, предлагая рифмующиеся слова ( змея, возьми; ящерица, метель).

Почему детям важно научиться рифмовать?

• Распознавание рифмующихся слов — это базовый уровень фонематической осведомленности.
• Рифмы требуют, чтобы дети внимательно прислушивались к звукам в словах.
• Дети, распознающие рифму, узнают, что слова состоят из отдельных частей.
• Ранняя цель — дать детям возможность послушать пару слов и решить, рифмуются они или нет.
• В конце концов, цель — научить детей генерировать рифмующиеся слова.

Как педагоги могут научить детей рифмовать?

• Используйте музыку и песни для обучения рифмам. Спойте активные песни, которые побуждают детей использовать движения. Игра для пальцев, такая как «Itsy Bitsy Spider», приглашает к активному участию в игре по рифмам.
• Используйте книги и прочитанные вслух рассказы, чтобы учить рифмам. Рифмующие тексты, как художественные, так и научно-популярные, поддерживают грамотность в целом и помогают детям овладеть навыками фонематического восприятия.
  • Перед чтением попросите детей послушать рифмующиеся слова.
  • Призовите детей поднимать руки, когда они узнают рифмующееся слово.
  • Остановитесь и попросите детей вставить в текст рифмующееся слово.
  • Прочитав вслух стихотворение или рассказ, попросите рифмовать слова. (Какое слово рифмуется со словом варежки ?)
• Используйте игры, чтобы научить рифмовать.
  • Бросьте мешок с фасолью на сетку с картинками.Попросите детей придумать слово, которое рифмуется с картинкой ( рыба, желание; коза, лодка ).
  • Спектакль «Я говорю ночь». Научите детей отвечать рифмованным словом: Я говорю ночь. Вы говорите (верно) или , я говорю хлеб. Вы говорите .
  • Играйте в рифму с партнерами. Когда дети «подружатся» с заданием, дайте одному ребенку случайное слово, например, варежка . Первый ребенок, который предложит рифмующееся слово, становится его приятелем.
• Используйте детские стишки, чтобы научить их стишку. Учить народным стишкам интересно. Дети могут быстро выучить их и с удовольствием повторять их.
• Составьте таблицу рифмующихся слов. (Если возможно, соедините слова с понятиями, изучаемыми в учебной программе, такими как цвета, растения, погода и т. Д.) Добавляйте слово каждый день (розовый, звон, подмигивание, тонуть, мигать). Когда у вас будет запас слов, попросите детей сочинить свои собственные глупые стишки. ( Подмигнуть, подмигнуть, подмигнуть.Смотрите, как я моргаю.)
• Веселитесь с рифмами. Детям нравится произносить стишки разными голосами. Шепните их, кричите, пойте и пойте.
• Дети не должны предлагать настоящие слова, когда сочиняют стишки. Бредовые слова ( аллигатор, шмаллигатор) позволяют детям сосредоточиться на звуке, а не на его значении. Со временем у детей разовьется способность генерировать настоящие слова, которые начинаются одним и тем же звуком, содержат один и тот же звук или заканчиваются одним и тем же звуком.

Отражение

Подумайте об учебной среде в вашей собственной программе, когда вы ответите на эти вопросов для размышления в своем журнале обучения.