Занятие осень в лесу в средней группе: Конспект занятия п о ознакомлению с природой в средней группе на тему » Осень в лесу» | План-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему:

Содержание

Конспект занятия п о ознакомлению с природой в средней группе на тему » Осень в лесу» | План-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему:

   Программные задачи:

  • Закрепить и уточнить знания детей о природе;
  • формировать у детей представление об осени, как о времени года;
  • учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
  • расширять и обобщать знания об обитателях леса;
  • способствовать формированию целостной картины мира, расширению
  • кругозора детей;
  • воспитывать любознательность;
  • обогащает словарь детей;
  • учить детей употреблять в речи предлоги;
  • развивать воображение, логическое  мышление;
  • закрепить у детей умение работать в коллективе.

 Методы и приемы :

 

  • Сюрпризный  момент.
  • Игровой.
  • Художественное  слово.

  Предварительные работа :

  • Беседа на тему: «Кто в лесу живет,  чем питаются животные в дикой  природе»;
  • рассматривал иллюстраций о птицах животных;
  • наблюдение за деревьями на участке;
  • чтение литературы.

 

 Материалы и оборудование:

  • Картинки с изображением леса, животных.
  • аудиозапись  Чайковского времена  года;
  •  плакат с наклейками животных и растений;
  • небольшой макет леса с игрушками животными, разноцветные листики из бумаги, шишки;
  • кукла.

  Ход занятия:

   Ребята посмотрите к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

   Ой, кто-то  к нам пришел, это кукла Маша. Она живет в нашем детском саду и ей очень хотелось бы посмотреть на осенний лес.  Но лес так далеко, что ей туда не попасть.

—  Я даже и не знаю, что такое лес, говорит кукла.

 —  А вы ребята были в лесу?

 — А вы знаете, что такое лес?

    Ответы детей.

Что такое лес?
Сосны до небес,
Берёзы и дубы,
Ягоды, грибы…
Звериные тропинки,
Пригорки и низинки,
Мягкая трава,
На суку сова.
Иней  серебристый,
Воздух чистый-чистый
И родник с живой
Ключевой водой.

— А я знаю как помочь  кукле Маше.  Сейчас мы с вами будем  немножко волшебниками и поможем кукле Маше  попасть в осенний лес. И в этот  нам поможет  музыка П.И. Чайковского из альбома времена года «Осень».  

     Давайте сделаем лесную полянку. Рома ты поставь елку, Тося расставь лесных     жителей, А вы ребятки помогите разбросать листочки,  грибочки.

     (Дети делают полянку)

  — Вот Маша исполнилось твое желание ты в лесу.

Маша спрашивает, а почему же такие разноцветные листочки.

Маша, да это потому, что осень!

Если на деревьях

листья пожелтели,
Если в край далекий

птицы улетели,
Если небо хмурое,

если дождик льется,
Это время года

осенью зовется.

(М. Ходякова)

  Волшебница осень очень постаралась, чтобы нарядить каждое дерево в такой

     праздничный наряд.

Посмотрите, как красиво падают листочки. А как называется это явление,

когда листья падают – листопад.

Маша, сейчас наши ребятки расскажут тебе про осень.

Вы сейчас будете называть признаки осени , а я вам буду  передавать листочек. Как мы узнаем, что наступила осень. Что происходит в природе?

   (Люди оделись тепло, похолодало, деревья без листочков, солнышко светит   мало, тучи, небо серое, идет дождь.)

           

    Дополнительные вопросы к детям.

1.Что происходит  с деревьями?

2. Что происходит с травкой?

3. Почему не слышно пенья птиц?

4. Почему люди одели куртки и сапоги?

5. Какое небо осенью?

6. Какой ветер осенью? (сильный, холодный)

7. Что созревает  в огороде? (овощи, фрукты)

8. Солнце светит очень жарко? (нет, солнышко светит мало и  не греет)

9. Какого  цвета осень?

10. Чем богата осень?

11. Что происходит с насекомыми.

— А сейчас вы пойдете в лес и постарайтесь найти своему листочку пару.

 Поиграем в игру «Найди такой же».

 После того как дети соберут пару, они называют листики.

 Д/и « С какого дерева лист»

  (Лист с дуба — дубовый,  лист с клена – кленовый, лист с березы — березовый,

  лист с осины — осиновый).

 — Ребята, Маша спрашивает, а почему  так тихо в лесу, не слышно пенья птиц.

Птицы улетели,  так как нет корма, все  насекомые спрятались, кто под кору кто под листики, чтобы там можно было перезимовать.

          Спешит куда-то меж корней

          Большой сосны.  На толстый сук

          Уселся золотистый жук

  — Ребята, как жужжит жук.

Ж-Ж-Ж

— А как шуршат листья под ногами Ш-Ш-Ш.

— А  как ветер воет В-В-В.

Ветер  все тише и тише и совсем тихо стало в нашем лесу.

Но это только кажется. А на самом деле работа кипит, лесные жители готовятся к зиме. В лесу живут звери, птицы, насекомые. Они находят здесь себе жилье: роют норы,  вьют гнезда.  Лес кормит их.  

— Маша спрашивает, какие животные живут в лесу?

-Ребята, как одним словом можно назвать лесных животных?

(звери, или дикие животные. Дикие потому, что они добывают пищу себе сами.)

      — Ребята, сейчас буду вам бросать мяч, а вы будете называть  диких     животных, которые живут в лесу.      

    Кто живет в лесу.  Лиса живет в лесу. И.т.д.

Лес это большой дом для многих живых существ, пусть этот дом и без крыши, но у каждого здесь есть своя квартирка.

У белки –дупло,

У лисы – нора,

У волка – логово,

У медведя – берлога,

У бобра- хатка,

А зайчик и вовсе под  кустом  живет.

 — Маша, мы сейчас с ребятами сделаем для тебя картину леса.

 Ребята давайте разместим зверей  и растения  лесу. И эту картину подарим   Маше.

     Игра  с наклейками «размести зверей в лесу.  (Под елкой в дупле, на ветке,   под дубом.  Цель: упражнять деть в употреблении предлогов)

Конспект НОД в средней группе «Путешествие в осенний лес»

бюджетное дошкольное учреждение г. Омска « Детский сад № 344»

Конспект НОД в средней группе «Путешествие в осенний лес»

Левахина Зульфия Туктасыновна

воспитатель, первая квалификационная категория

Омск

2018

 Тема

: Знакомство с явлениями природы осенью. Подготовка диких животных к зиме.

Цель: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе, о жизни диких животных в лесу, закреплять правила поведения в лесу. Задачи: Воспитательные:  1. Воспитывать доброжелательное отношение к растительному и животному миру; 2. Воспитывать чувство сопереживания и взаимопомощи.

Развивающие: 

1. Развивать чувство ритма;

2. Обучать интонационной выразительности речи, активизировать и обогащать словарь;

3. Развивать речь, мыслительную активность, моторику артикуляционного аппарата;

4. Развивать воображение и эмоциональный отклик у детей.

Образовательные:

1. Уточнять у детей представление о диких животных: зайце, медведе, белке, лисе, волке, их внешнем виде, питании, особенности образа жизни;

2. Учить детей вступать в диалог с воспитателем;

Создание среды для организации и проведения НОД:

1.Декорации осеннего леса: деревья с характерными цветными листочками, игрушка Белочка, Зайчик, Медведь, Еж, Лиса, Волк; 2.ноутбук, презентация.

Ход занятия:

Дети входят в группу под весёлую музыку

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, а вы знаете какое у нас сейчас время года?

Дети: Осень Воспитатель: Правильно, а какие признаки осени вы знаете? Дети: Солнце светит, но не греет, становится холоднее, идет дождь, дует холодный ветер. Листочки на деревьях желтеют, краснеют и опадают. Воспитатель: Молодцы, вы знаете признаки осени. Ребята, а я сегодня пришла в садик и увидела листочек на столе, наверно он залетел к нам в окошко. Но листочек — то не простой, а с письмом. Давайте его прочитаем: «Дорогие ребята, здравствуйте, я – Золотая осень, приглашаю вас погулять в осеннем лесу и посмотреть, что изменилось с моим приходом». Ребята, вы хотите погулять в осеннем лесу и увидеть, как он преобразился? Дети: Да, хотим . Воспитатель: Давайте тогда вспомним правила поведения в лесу. Дети: Нельзя шуметь, чтобы не испугать диких животных, мусорить, ломать деревья. Воспитатель: 

Молодцы, вы знаете правила поведения в лесу. Ну а сейчас мы с вами превратимся в осенние листочки и отправимся в путь — в осенний лес!

Игра «Листочки» (музыка)

Мы листочки все поднимем

И попляшем дружно с ними (поднимают руки вверх с листочками и покачиваются из стороны в сторону).

Приседай, приседай, от ребят не отставай («пружинка»).

Прилетел вдруг ветерок,

Хочет отобрать листок ,

Мы листочки не дадим,

Пригодятся нам самим (махи головой).

Мы листочки не покажем,

Где их прячем – не расскажем.

Все листочки у ребят

За спиною тихо спят (прячут листочки за спину.)

С дерева листок слетел,

Ветер листья завертел (кружатся),

В воздухе он заплясал,

А потом легко упал (садятся на корточки и кладут листья на пол

).

Воспитатель: Вот мы и прилетели в лес.

Снова осень за окошком,

Дождик сыплется горошком.

Листья падают шурша,

Как же осень хороша!

Ребята, посмотрите как здесь красиво! Осень раскрасила листочки на деревьях! Посмотрите, какого цвета стали листочки? (Красные, оранжевые, желтые)

Воспитатель: Ой, ребята, кто это прячется под ёлочкой?

Отгадайте загадку и тогда узнаете:

Это что за зверь лесной

Встал, как столбик под сосной,

И стоит среди травы

Уши больше головы. (Заяц)

(Воспитатель достаёт из — за ёлочки игрушечного зайчика ) Воспитатель: Ребята, а что зайчик делает осенью? Дети: Зайчик осенью меняет серую шубку на белую. Воспитатель: Зачем зайчику белая шубка? Дети: Чтобы лиса или волк не заметили зайца на белом снегу.

Воспитатель: Ребята, а как зовут детёнышей мамы-зайчихи? (зайчата). Воспитатель: Давайте попрыгаем, как зайчата.     (Прыгают).

Воспитатель: Кого же ещё можно встретить в лесу? Кто в лесу глухом живет, Неуклюжий, косолапый? Летом ест малину, мед, А зимой сосет он лапу? Дети отгадывают. (Воспитатель достаёт из — за ёлочки игрушечного медведя) Воспитатель: А вы знаете, что медведь делает осенью? Дети: Все лето и осень медведь готовится к зиме: ест много ягод, ловит рыбу в реке, накапливает жир на зиму. В конце осени он находит себе место под сосной, где лежит много листьев и веток, и ложится спать до весны. Зимой выпадет снег, а ему в берлоге будет тепло. А вы знаете, что зимой, у мамы медведицы в берлоге, появляются детёныши. Кто мне подскажет, как зовут детёнышей медведицы? (медвежата). Воспитатель: Давайте теперь походим, как медвежата. (Дети изображают медведей).

Воспитатель: Ребята, давайте отправимся дальше в путешествие по нашему лесу. Может, ещё кого-нибудь встретим. Послушайте, о каком животном идет сейчас речь?

Пышный хвост торчит с верхушки, Что за странная зверушка? Щелкает орехи мелко, Ну конечно это (Белка).

Показывает игрушечную белку.

Воспитатель: Что делает белка осенью?

Дети: Белочка собирает грибы, орешки, шишки.

Воспитатель: А белочка меняет шубку? (да)

Воспитатель: Какого цвета шёрстка становится у белочки? (серая) Воспитатель: Почему серая? (потому что деревья серые и она не так сильно заметна). Где, живет белочка, ребята? Правильно, в дупле. А скажите мне, пожалуйста, как зовут детёнышей белки? (бельчата).

Воспитатель: Под соснами, под елками Лежит мешок с иголками. Ребята, какой ещё зверёк, как медведь, ложится осенью спать? Воспитатель: А где спит еж ? Воспитатель: Еж тоже как медведь утепляет свою норку листьями и спит в ней до самой весны. А как зовут детёнышей ежихи? (ежата).

Игра. Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять –
Начинаем мы играть.
Вот в комочке спит наш ёж
Вот наш ёжик встрепенулся,
Развернулся, потянулся.
Ёжик утром просыпается,
Всем он мило улыбается.
Умылся лапкой, а потом
Угостился молочком.
Вот они какие – ёжики лесные.
Есть ёжики большие.
А есть ещё такие –
Ма-лень-кие!

Воспитатель: А это кто, ребята? Зубами щелк. По лесу рыщет, добычу ищет? (Ответы детей). Воспитатель: Где живет волк? (В логове). Воспитатель: Волк-хищник. Чем он питается? (ответы детей). Воспитатель: Дети, волк ест только слабых и больных животных,сильных и здоровых ему не догнать. Этим он приносит пользу лесу. Его еще называют санитаром леса. Кто знает, как зовут детёнышей волчихи? (волчата)

Воспитатель: Хитрая плутовка
Рыжая головка
Хвост пушистый – краса!
А зовут ее – (лиса).
Дети отгадывают, воспитатель прикрепляет изображение лисы. Воспитатель: Где, живет лисичка, ребята? Правильно, в глубокой норе. Скажите, чем любит полакомиться хитрая лисичка? (Ответы детей). Как зовут детёнышей лисы? (лисята)
Воспитатель: Ребята, смотрите, лиса зайчика не увидела. Почему, как вы думаете? (ответы детей).
Воспитатель: Молодцы, правильно. Зайчик белый, его на снегу не видно. Так зайчик от всех прячется.

Игра «Кто чем питается» (на экране ноутбука). А теперь давайте угадаем. Что ест заяц? Белка? Еж? Лиса? Волк? А теперь давайте все вместе поиграем: Как-то днем лесной тропой звери шли на водопой (дети спокойно идут по кругу друг за другом). За мамой лосихой топал (лосенок) (идут, громко топая) За мамой лисицей крался (лисенок) (крадутся на носочках) За мамой ежихой катился (ежонок) (приседают,медленно двигаются вперед) За мамой медведицей шел (медвежонок) (идут вперевалку) За мамой белкой скакали (бельчата) (скачут вприсядку) Волчица вела за собою (волчат) (идут на четвереньках) Все мамы и дети напиться хотят (лицом в круг, делают движение языком и лакают). Дети выполняют действия в соответствии с текстом.
Воспитатель: Ну а сейчас нам пора возвращаться в группу. Снова превращаемся в осенние листочки и отправляемся в путь.
Звучит музыка.
Воспитатель: Один, два, три, четыре, пять дети в группе все опять.  Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что вам больше всего понравилось? А что особенно запомнилось? Каких зверей мы видели в осеннем лесу! В какие игры играли? Какое у вас настроение после нашего путешествия? А что заставило подняться вашему настроению?
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы очень порадовали меня своими знаниями и умениями! А это рыжая белочка передала вам свое угощение – вот такие грибочки.
Воспитатель раздаёт угощение.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ В ЛЕС» Средняя группа

Путешествие в осеннем лесу

Описание: Путешествие в осеннем лесу Сценарий осеннего праздника для самых маленьких. Праздник проводится в виде путешествия по осеннему лесу в сопровождении Осени. Возрастная группа: Дети второй младшей

Подробнее

Как «Зонтик» и «Сапожки» подружились

МБДОУ «Детский сад 21» Как «Зонтик» и «Сапожки» подружились Сценарий осеннего праздника для детей младшего дошкольного возраста. Составили: муз.рук. Баранова Д.В. муз. рук. Измайлова Н.Б. г. Королёв 2016-17

Подробнее

Конспект. «Осенью в лесу»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 9 Конспект тематического занятия «Осенью в лесу» (для детей 2 — ой младшей группы) Разработала музыкальный руководитель: Ермакова

Подробнее

В гостях у осени веселой

В гостях у осени веселой Сценарий осеннего праздника для детей старшей и подготовительной группы В зал входят дети и встают в рассыпную. В руках держат осенние листья. Ведущий: Нельзя нам на свете прожить

Подробнее

Сценарий утренника «Дары осени»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 13 «Ивушка» г.нурлат Республики Татарстан» Сценарий утренника «Дары осени» Подготовила: Бикташева Л.С Осенний утренник (средняя

Подробнее

Занятие 1. «ГДЕ ЖИВЕТ МУЗЫКА?»

Где живет музыка? В городе полном звуков. Занятие 1. «ГДЕ ЖИВЕТ МУЗЫКА?» Где живете вы, ребята? В городе, где много домов, улиц. В нашем городе много звуков шума (гул машин, стук, треск, шуршание и т.д.)

Подробнее

Мне кажется, я слышу лёгкие шаги Осени.

Сценарий праздника «Золотая Осень 2016» для 1-4 классов. Фон 1. ведущей. Ведущая. Здравствуйте! Я рада приветствовать вас на нашем празднике Осени! Встречайте аплодисментами Её Величество Осень! Дети аплодируют.

Подробнее

Золотая волшебница Осень

МБДОУ 41 детский сад «Подснежник», Россия, Республика Татарстан, город Набережные Челны Сценарий осеннего праздника в старшей группе Золотая волшебница Осень Подготовила: музыкальный руководитель МБДОУ

Подробнее

Развлечение «Осень, осень в гости просим»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение 19 «Березка» ЯМР Развлечение «Осень, осень в гости просим» (старшая группа ) Подготовила: воспитатель 1 квалификационной категории Якунина О.В. Козьмодемьянск

Подробнее

Сценарий осеннего утренника

Сценарий осеннего утренника В зале стоит украшенная ширма, за которой 2 человека сидят (с зонтиком и сапожками). Звучит музыка. В зал вбегают дети с листочками и танцуют. «Танец с листочками» Воспитатель:

Подробнее

МУЗЫКАЛЬНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ ПО РИТМУ.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА «ДЕТСКИЙ САД 13 «ЧЕБУРАШКА» МУЗЫКАЛЬНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ ПО РИТМУ. ТЕМА: ЦИРКОВОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ. Подготовила Музыкальный

Подробнее

Праздник для осеннего Зонтика

Праздник для осеннего Зонтика Сценарий праздника для детей старшей группы 1 Вход детей в зал под песню «Листопад» (Листик, листик, листопад, кто же в этом виноват…) Св. Ранда. Речитатив. Листик, листик,

Подробнее

Танец это сочетание движения, музыки, творчества. Занятия танцами развивает подвижность, координацию и гибкость, имеют большое значение для

Танец это сочетание движения, музыки, творчества. Занятия танцами развивает подвижность, координацию и гибкость, имеют большое значение для формирования культуры тела, красивой осанки, свободы и естественности

Подробнее

«Сколько музыкантов столько талантов»

Государственное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 115 Невского района города Санкт- Петербурга «Сколько музыкантов столько талантов» (сценарий вечера развлечений

Подробнее

Конспект занятия «Что такое Осень».

Конспект занятия «Что такое Осень». Цель: совершенствование знаний детей о времени года «Осень». Задачи: Образовательная: Закрепить понятия о сезоном явлении «осень». Совершенствовать знания о характерных

Подробнее

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Осень» в средней группе

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Осень» в средней группе

Составила и провела: Жданкина Т.А Иркутск, 2019 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Иркутска детский сад №54

Цель: обобщить знания детей по теме: «Осень»

Задачи:

образовательные:

  • уточнить и расширить знания детей об осенней поре года;
  • активизировать словарь детей по теме занятия;
  • совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы;

развивающие:

  • развивать познавательный интерес детей, их внимание и память;
  • развивать интерес к выполнению заданий.

воспитательные:

  • воспитывать у детей бережное отношение к природе;
  • развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.

Оборудование:

конверт с письмом и заданиями от Осени;

3 осенние картины (золотая осень, дождливая и поздняя);

листочки из картона для дорожки;

набор «Одень куклу», изображения разных предметов. (По 2 набора)

аудиозапись «Звуки осеннего леса»;

видеофильм «Осень».

Презентация «Почему опадают листья»

Ход занятия:

Вводная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня в наш детский сад пришло письмо.

Хотите узнать, от кого оно? (Да)

Тогда отгадайте загадку:

Несу я урожаи,

Птиц к югу отправляю,

Деревья укрываю,

Но не касаюсь елочек и сосен,

Кто я такая? (Осень)

— Да, ребята, это письмо от Осени.

Давайте посмотрим, что же в конверте? (Ребята идут по осенним листьям, разложенным змейкой на полу).

Письмо: На лесной опушке я краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и разделись клены,

И зазолотились листья у берёзы.

Ребята, я вас приглашаю в осенний лес.

— Принимаем приглашение осени?

Тогда — в путь. Чтобы попасть в лес, нужно пройти по осенним листочкам и не сбиться с пути.

Беседа:

— Вот мы пришли в осенний лес. Осенний лес — какое чудо!

Листва ковром лежит повсюду. Деревья стройные стоят,

Ветвями на ветру шумят. Как хорошо в лесу!

А зачем люди ходят в лес? (Чтобы подышать свежим воздухом. Собрать грибы).

А зачем осенью, да ещё и поздней?

— А давайте сейчас послушаем лес и определим его звуки. (Шорох листьев, звук шагов в лесу, завывание ветра, шум деревьев, шум дождя).

Закроем глаза, так лучше слушать и слышать. (Звучит аудиозапись «Звуки осеннего леса»)

-Открываем глаза. Ребята, кто что услышал?

-Вот как нас встретил лес — зашумел, зашуршал, загудел.

Давайте опять закроем глаза. Чем-то пахнет в осеннем лесу?

Вдохните поглубже. Чем же пахнет осенний лес? (Опавшей листвой, грибами)

— Посмотрите, как много в лесу опавших листьев.

Давайте присядем на этот осенний ковёр. Открыли глазки

А зачем деревья сбрасывают осенью листву? (Если листья не опадут, то зимой ветки могут сломаться от тяжести снега).

— Да, правильно. Деревья готовятся к зиме, сбрасывая листву, они защищают себя.

Презентация «Почему опадают листья»

— Ребята, в конверте ещё что-то лежит. Посмотрите, какие-то карточки. Это Осень предлагает нам поиграть в игру «Знатоки природы». А вы любите играть (ответы детей)

Физкультминутка «Листочки».

Осенние листочки закружились.
Веселый ветер зашумел над ними,
Весело они летели и на землю сели.
Вот ветер снова тихо набежал,

Вдруг листочки красивые поднял.
Весело они летели на землю сели.

(Повторяют за воспитателем: кружатся, бегут на носочках, выполняя взмахи кистями рук, присаживаются.)

1 задание «Отгадай»

— А теперь перейдём к заданиям на карточках.

Первое задание называется «Отгадай загадку». Ребята, посмотрите вокруг, какой в лесу порядок!

1). Кто же ухаживает за лесом? И как его называют? (-Лесник)

2)Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла.
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно. (листопад)

3)Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и все вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это. (дождь)

4) Холода их так пугают,
К теплым странам улетают,
Петь не могут, веселиться
Кто собрался в стайки?. (птицы)

5) Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем (сентябрь)

2 задание «Игра ДА или НЕТ» (при ответе «да» на вопрос воспитателя, дети хлопают в ладоши).

— Я буду читать вопросы, если ответ «да», надо хлопнуть в ладоши, а если ответ «нет», положить руки на пояс.

Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучи солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?

Морозы осенью бывают?
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?

Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Ну а что же надо делать — куртки, шапки надевать?

3 задание «Какая бывает погода осенью»

Когда дует ветер — ветреная
Холодно — холодная
Пасмурно — пасмурная
Сыро –сырая

Когда идет дождь- дождливая
Хмуро — хмурая
Ясно – ясная
Молодцы, справились со всеми заданиями

Просмотр фильма «Осень»

-Нам Осень приготовила сюрприз – это фильм. Смотрите его внимательно, этот фильм поможет вам справиться с последним заданием.

Практическая часть

— Итак, последнее задание: посмотрите, у вас на столах разложены различные картинки, там есть деревья, животные, птицы, солнце, облака, дети и одежда. Осень предлагает вам составить осенние картины. Только будьте внимательными! На столе есть картинки, которые не относятся к осеннему времени года. (Дети составляют картины осени)

Итог занятия

— Молодцы! Со всеми заданиями Осени справились

Пора возвращаться в детский сад.
Раз, два, три повернись, в детском садике очутись.
Чем мы с вами, ребята, сегодня занимались?
А ещё мы вспомнили, что осень бывает разной.

Ответили на все вопросы-загадки и составили очень красивые картины осени. И показали себя настоящими знатоками природы!

< Предыдущая   Следующая >

Конспект НОД по познавательному развитию для детей средней группы по теме: «В гости к осени»

Цель: Формирование представлений об осени на основе ознакомления с существенными признаками сезона.

Задачи:

  1. Развивать любознательность, слуховое и зрительное восприятие.
  2. Закреплять знания о характерных признаках осени.
  3. Учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира.
  4. Учить правильно вести себя в лесу, не нарушая его жизни.
  5. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, умение видеть её красоту, желание сохранять всё живое.

Оборудование: Плакаты с изображением запрещающих знаков, рисунок королевы осени, деревья, листочки, грибочки, муляжи фруктов и овощей.

Создание мотивации для образовательной деятельности: на ширме — осенняя природа, деревья, грибочки, небо, улетающие птицы, осенние листочки на полу, «муравейник» из сосновых шишек.

Предварительная работа: Рассматривание листьев деревьев на прогулке. Наблюдение за осенним небом, за улетающими на юг птицами, за явлениями неживой природы.

 

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мне приснился такой интересный сон, будто бы мы с вами побывали в одном сказочном, красивом месте, где меня встретила королева. Мне хотелось бы ещё раз оказаться там, поэтому предлагаю вам отправиться в это чудесное место. Оно загадочное, необычное, полное тайн. Вы согласны отправиться туда?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Но, к сожалению, в это место не идут поезда

И самолёты не летают туда.

Как же мне это место назвать?

Место, до которой рукою подать?

А здесь секрет простой. Попасть туда можно, если произнести волшебные слова. Для этого закройте глазки и повторяйте за мной: «Раз, два, три! Дверь нам в тайну отвори!

(Дети повторяют слова.)

(Звучит таинственная музыка и открывается занавеска перед входом в группу.)

Воспитатель: А теперь откройте глазки. Кажется, мы оказались на месте. Как вы думаете, где мы сейчас находимся? (Дети входят в группу, которая очень красиво украшена под осенний лес.)

(Ответы детей.)

Воспитатель: Посмотрите, кругом какой красивый лес! Как тихо в лесу! (Обращаю внимание на обстановку.) А теперь посмотрите под ноги, как много листочков! (Поднимаем несколько листочков, рассматриваем, определяем от какого они дерева.)

Интересно, а почему они лежат на земле?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Хотите узнать, кто же это натворил? В таком случае отгадайте загадку:

Пришла без красок и без кисти

И разукрасила все листья.

(Ответы детей.)

Воспитатель: Конечно, это осень, и мы с вами оказались в гостях у королевы осени (показываю на неё), в красивом осеннем лесу.

Воспитатель: Ребята, а как нужно вести себя в лесу?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Правильно, в лесу мы должны ходить тихо, не шуметь и не кричать.

После осени к нам придёт зима, поэтому деревья тоже готовятся к зиме, сбрасывают листву. А как же называется, если листочки опадают с деревьев?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Правильно, это листопад. А все ли деревья сбрасывают листву? Какие деревья остаются зелеными?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, на дереве висит какая- то картина (Обращаю внимание на рисунок «Не ломай ветки деревьев».) Что это может означать?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Королева осень не зря ее на дерево повесила. Картина говорит о том, что ветки ломать нельзя, деревья нужно беречь, чтобы все это знали. Вдруг придет какой-нибудь озорник в лес и сломает веточку. А этого делать нельзя, видите красный запрещающий знак.

Воспитатель: Теперь идём дальше. Ребята, а что может расти в лесу осенью?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Осенью растут грибы, но все ли грибочки можно собирать? На какие группы они делятся?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Правильно, они бывают съедобные и несъедобные. А какие съедобные грибы вы знаете?

(Ответы детей.)

Воспитатель: А какие несъедобные вы знаете?

(Ответы детей.)

Видите, осень приготовила картинки с изображением грибов, давайте распределим их. Что означает ротик без запрещающего знака? (Ответы детей.) А где ротик с красным крестиком? (Ответы детей.) Берёмся за работу!

(Дети распределяют грибы на съедобные и несъедобные.)

Воспитатель: Молодцы с заданием справились. Но вот скажите, грибочки нам топтать можно? Почему?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Да, действительно, грибочки топтать нельзя. А как их нужно собирать?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Молодцы, всё же вы знаете. Подрезать ножиком и в корзинку, корни оставлять, чтобы еще грибы выросли.

(Вдруг раздаётся шум ветра.)

Воспитатель: Ой, что же это такое? Ух, какой ветерок налетел, подул все листики. (Бросаю заранее подготовленные высушенные листочки над головой). Хотите, мы тоже превратимся в листочки?

(Ответы детей)

Воспитатель: В таком случае, взялись за руки и встали в кружок, превращаемся в листиков.

(Проводится физкультминутка.)

Мы осенние листочки

Мы на веточках висели. (Кружимся вокруг себя, руки на верху.)

Ветер дунул — полетели. (Побежали по кругу.)

Мы летали, мы летали (Бегаем по кругу.)

А потом летать устали. (Остановились.)

Перестал дуть ветерок,

Собрались мы все в кружок. (Садимся на корточки в круг.)

Ветер снова вдруг подул (Встали и снова побежали.)

И листочки снова сдул.

Все листочки полетели (Бежим по кругу.)

И на землю тихо сели. (Снова садимся на корточки.)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что у каждого времени года есть своя примета, в том числе, и осени.

Воспитатель: Я вам предлагаю поиграть в игру и вспомнить приметы осени. Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечаете «да» или «нет».

(Проводится игра.)

Осенью идут дожди?

Осенью метель метёт?

Осенью растут грибы?

Тучки солнце закрывают?

Холодный ветер прилетает?

Туманы осенью бывают?

А бабочки летают?

Звери линяют?

Народ урожай убирает?

А птички на юг улетают?

На солнце загораем?

Шубу надеваем?

Носим сапоги?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Молодцы, приметы осени знаете. Королева-то как вами довольна!

(Играли сидя на корточках, встаём.)

Воспитатель: Теперь можно идти дальше по лесу. Ой, что это-за куча под деревом? Кто там живёт? (Обращаю внимание на муравейник.)

(Ответы детей.)

Воспитатель: Это муравейник. И над муравейником тоже какая-то картина висит. О чём она может говорить?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Правильно, муравейник разрушать нельзя. Это домик муравьёв. А муравьи — это санитары леса, они очищают растения от гусениц, их трогать нельзя.

Воспитатель: Вот и животные белочка с ёжиком припасы делают. (Обращаю внимание на крупные картинки.) Им мы тоже мешать не будем, пусть к зиме готовятся.

Воспитатель: А нам пора уже в детский сад возвращаться. Ой, а что это у нас под ногами-то валяется? Какой озорник здесь поработал? Раскидал дары осени. Не можем же мы так всё оставить. Давайте доброе дело сделаем — соберем их в корзинки. Что у нас здесь?

Дети: Овощи и фрукты.

Воспитатель: Рассортируем их по корзиночкам.

Проводится игра «Овощи-фрукты».

Воспитатель: Какие же мы молодцы, правда? Порядок навели, осень обрадовали. Ведь осень-то нам дает их, чтобы были запасы на зиму, чтобы было что поесть, ведь в овощах и фруктах много витаминов.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось в гостях у осени? Что было интересного в этом сказочном месте? Чего нельзя делать в лесу? Видите, какой красивый лес в наших краях, поэтому природу нужно беречь, охранять её.

Воспитатель: Поблагодарим королеву осень за её красоту. (подходим к осени, а там листочек – письмо).

Посмотрите, ребята, осень какой- то листок уронила? Давайте откроем.

Письмо от осени: Спасибо и вам, ребята. Вот вам мой подарочек – листочки из бумаги и фрукты в корзинке.

Воспитатель: Почему листочки белые? Что нам с ними делать? (Ответы детей.) Правильно, мы раскрасим их под цвет настоящих осенних листочков. И за подарок скажем спасибо и до свиданья!

А теперь снова закрыли глазки, повернулись вокруг себя (звучит таинственная музыка) и мы снова оказались в своей группе.

Конспект НОД по образовательной области «Познание» в старшей группе на тему: «Путешествие в осенний лес».

Конспект НОД по образовательной области «Познание»

в старшей группе на тему: «Путешествие в осенний лес».

Образовательная область: познание.

Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, здоровье, чтение художественной литературы, музыка, художественное творчество.

Цель: показать детям, что осень красивое время года, закрепить знания о характерных приметах осени.

Задачи:

закрепить знания о временах года: характерных признаках осени; научить детей видеть красоту, многоцветие осени.

закрепить произношение звуков (с) -(ш, развивать длительный плавный выдох, внимание, память, наглядно-образное мышление; развивать мелкую моторику рук.

воспитывать интерес к образовательной деятельности, бережное отношение к природе, желание заботиться о ней.

Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, презентация, магнитофон, осенние листья(березовый, кленовый, дубовый, рябиновый-по 2), листы бумаги, гуашевые краски, влажные салфетки.

Ход НОД.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в сказочный лес, к нам пришли гости, давайте поздороваемся с гостями и назовём своё имя, так им будет интересней наблюдать за нашим путешествием. Например: Здравствуйте, меня зовут Людмила Викторовна, — каждый ребёнок здоровается с гостями по примеру воспитателя.

Сюрпризный момент появляется Степашка.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это (Ответы детей) Ребята, Степашка мне сказал, что у него в голове всё перепуталось, и он никак не поймёт, какое у нас сейчас время года, какой месяц на дворе, он спрашивает, сможете ли вы ему помочь? (Да)

Воспитатель: Конечно, Степашка, мы тебе всё расскажем и покажем, мы как раз собирались отправиться в путешествие в необычный лес. Ребята, а на чём можно отправиться в путешествие? (Ответы детей) А мы сегодня с вами отправимся в лес на воздушном шаре, для этого вам необходимо надуть воздушные шары вот так: воспитатель показывает- дети «строго надувают шары» – с-с-с-с-с.

Звучит музыка полёта/превращения, слайд №1 «Осенний лес».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, где мы с вами оказались? (В лесу)

Это лес стоит густой,

Нам качает головой.

Ветки ласково он тянет

В гости нас зовёт и манит.

Здравствуй, здравствуй, добрый лес,

Полный сказок и чудес!

Никого мы не обидим,

Чудеса твои увидим.

Воспитатель: Ребята, мы зашли в лес и сразу почувствовали, что деревья, птицы, насекомые притаились и ждут, как мы себя поведем, с чем мы пришли. Может, мы станем ветки ломать и срывать кору? (Нет) Может мы взяли с собой рогатки, и будем стрелять в птиц? (Нет) А может мы начнём вытаптывать лесной мох и травку? (Нет) Или пойдём разломаем муравейники? (Нет) Конечно нет, уважаемый лес, мы пришли как друзья! Мы будем очень осторожными, будем смотреть под ноги и не будем шуметь и баловаться, что бы не распугать всех твоих жителей!

Тихо в осеннем лесу, только слышно как шуршат листья под ногами. Ребята, пройдитесь и послушайте шорох листьев. Как шуршат листья? (Дети протяжно шшш-шшш-шшш) .

Игра « Угадай с какого дерева лист?»: Детям раздаются, вырезанные из цветной бумаги берёзовые, кленовые, дубовые, рябиновые листья. Такие же листья прикрепить к 8ми стульчикам и поставить их вразнобой в игровой части группы. Детям предлагается присесть на стульчик с таким же листом как у них на груди..

Воспитатель: Ой, ребята, меня Степашка за кофточку дёргает, он так и не понял, какое у нас время года и спрашивает, что это случилось со всеми деревьями, почему листья такие яркие, как будто их кто-то разукрасил, и лежат на земле, а не висят на ветках? (Ответы детей). Дети, давайте хором назовём время года! (Осень).

Воспитатель: Ребята, посмотрите на наш осенний лес, давайте Степашке расскажем, какая бывает осень?

Игровое упражнение «Какая бывает осень? »

(индивидуальные ответы детей: тёплая, золотая, дождливая, хмурая, красивая, грустная, печальная, яркая, разноцветная) .

Воспитатель: Ребята, а Степашка спрашивает, что же бывает только осенью, расскажем?

Игровое упражнение «Подбери действие».

Воспитатель: Листья осенью (что делают) – дети: желтеют, опадают.

Дождь осенью – идёт, моросит,

Урожай осенью – убирают, собирают,

Птицы осенью – улетают,

Деревья осенью – роняют листья.

Молодцы! А листья осенью (Какие) – жёлтые, красные, золотые. Как можно сказать об этом одним словом? (Разноцветные),

Дождь осенью (какой) – холодный,

Погода осенью (какая) – пасмурная, дождливая, хмурая.

Воспитатель: а поздней осенью ещё и морозная, правда, ребята?

Деревья осенью какие – ранней осенью — разноцветные, а поздней осенью – голые.

Физкультминутка: «Чьи листочки? «.

Повернись, покружись и в листочки превратись (дети кружатся)

Мы осенние листочки, разноцветные листочки (машут руками)

Мы на веточках сидели, ветер дунул, полетели (побежали по кругу)

Листья осенью летят, что же это? (дети хором) Листопад!

Листопад, листопад, листья желтые летят, (машут руками)

Землю устилают, землю укрывают. (Дети бегут каждый к своему дереву и приседают).

Воспитатель подходит поочередно к детям и спрашивает: чей ты листочек? (березовый, дубовый, кленовый, рябиновый). Все листочки нашли свои деревья!

Дети садятся на свои места.

Воспитатель: Ребята, Степашке очень нравится с вами играть в осеннем лесу, давайте теперь для Степашки придумаем красивые предложения про осень, что бы он больше не забыл это время года. Я вам предлагаю придумать предложение, об осени глядя на картину.

Игровое упражнение «Составь предложение».

Воспитатель: например:

Слайд №2 «Осенью листья на деревьях желтеют»

Слайд №3 «Осенью солнышко светит, но не греет»

Слайд №4 «Осенью часто идут дожди»

Слайд № 5 «Осенью листья опадают с деревьев — листопад»

Слайд № 6 «Осенью землю покрывают разноцветные листья»

Слайд № 7 «Осенью перелётные птицы улетают в тёплые края»

Слайд № 8 «Осенью люди собирают урожай, делают запасы»

Слайд № 9 «Осенью животные делают запасы на зиму»

Воспитатель: Молодцы, ребята, Степашке очень понравились ваши предложения об осени, он говорит, что теперь никогда не перепутает это время года с другим! А ещё Степашка сказал, что ему пора возвращаться домой, к своим друзьям, а кто друзья Степашки? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а давайте для Степашки соберём осенний букет из листочков, что бы он не забыл об осени, и рассказал Хрюше с Филей.

Для закрепления дети выполняют рисование листьев по технике печатание пальчиками Дети сидят за столами. На столах уже приготовлены : лист бумаги, гуашевые краски, влажные салфетки.. В заключении воспитатель спрашивает, у кого какой лист.

Воспитатель: Степашка очень рад и благодарен вам, и его друзья тоже будут рады. А теперь возвращаемся в детский сад, на чём мы с вами прилетели? (на воздушных шарах).

Правильно, и в д/с нам придётся тоже вернуться на шарах! Дети «строго надувают шары» – с-с-с-с-с. Закрываем глазки, кружимся: раз, два, раз, два – возвращаться нам пора!

Звучит музыка полёта/превращения, слайд №10 «Степашка в кругу друзей».

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие в лес? А какой это был лес? (волшебный, осенний) Молодцы ребята, вы все занимались очень хорошо.

Конспект занятия по познавательно-речевому развитию в средней группе « Наступила осень. Сентябрь».

Стук в дверь.Входит девочка .Здоровается с детьми.

Воспитатель: Это Сентябринка. Как вы думаете, почему у нее такое интересное имя?

Дети:  Сентябрь – первый осенний месяц.

 

(Дети предлагают свои варианты ответов, в зависимости от времени проведения занятия,  куклу могут звать Октябринка, Ноябринка)

 

Воспитатель: Сейчас мы вместе с Сентябринкой отправимся в чудесную страну, страну, полную загадок и тайн. Мы пойдем в Осенний лес. Лес точно терем расписной ,лиловый золотой ,багрянный.

(Дети вместе с воспитателем идут по дорожке, выполняя движения)

 

 (Дети садятся на стулья)

 

 Воспитатель: У каждого времени года есть свои приметы. Сейчас мы с вами вспомним приметы Осени.

 

(Дети отвечают на вопросы воспитателя)

Осенью цветут цветы?                       Дети:      Нет

Осенью растут грибы?                                        Да

Тучки солнце закрывают?                                  Да

Колючий ветер прилетает?                                Да

Туманы осенью плывут?                                   Да

Ну а птицы гнезда вьют?                                  Нет

А букашки прилетают?                                     Нет

Звери норки закрывают?                                   Да

Урожай все собирают?                                      Да

Птичьи стаи улетают?                                       Да

Часто – часто льют дожди?                              Да

Достаем ли сапоги?                                           Да

Солнце светит очень жарко?                           Нет

Можно детям загорать?                                   Нет

Ну а что же надо делать?

Куртки, шапки надевать?                                Да

 

Воспитатель:  Вы хорошо знаете приметы Осени, значит, можно идти дальше.

 

Воспитатель показывает детям картины Осени.

 

Воспитатель: Как много у Осени работы! Все листики надо позолотить, никого не пропустить.

 

На опушке Осень краски разводила

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и разделись клены,

В пурпуре осинки, только дуб зеленый.

 

Давайте и мы с вами попробуем нарядить деревья в красивый наряд. В какой цвет наряжает осень деревья?

Дети: в желтый, оранжевый, красный

(Дети подходят к фланелеграфу и  выкладывают на ветках  дерева  разноцветные  листья)

 

 

Воспитатель:  Долго Осень наряжала деревья, устала очень и уснула. А мимо ветер пролетал, подул на красивые деревья, листики оторвались от веточек и упали на землю красивым осенним дождем. Покажите куда упадут листья? Как называется это явление природы?

 

Дети : Листопад

(Дети берут в руки листья и встают в круг )

 

Динамическая пауза:

Осень в гости к нам пришла,      Дети берутся за руки и

Дождь и ветер принесла.            Идут по кругу.

 

Ветер дует, задувает,                  Поднимают руки вверх и

С веточек листы сдувает.           качают из стороны в сторону.

 

Листья по ветру кружатся          Ребята разбегаются в разные

И под ноги нам ложатся             стороны, кружатся и приседают.

 

Ну, а мы гулять пойдем              Ребята опять собираются в

И листочки соберем.                   Кружок, кладут листья на пол.

 

 

 

Воспитатель: Увидели деревья, что упали красивые разноцвет

ные листья с веточек и загрустили. Опустили свои ветки. Ре

бята, стоит ли грустить деревьям?

 

Дети : Нет. Пройдет осень, холодная зима, наступит весна, на на ветках вырастут  новые листья

 

Воспитатель:   Правильно, ребята. Через некоторое время де —

рево вновь будет радовать нас молодыми, зелеными листочками.

 Чтобы порадовать дерево мы с вами позаботимся о его упав —

ших листьях.

Мы соберем сухие листья и укроем ими корни деревьев для чего?

 Дети: Чтобы деревья не замерзали зимой, чтобы не замер  —

зали насекомые, заснувшие  в корнях

(Дети собирают листья и кладут их под дерево)

 

Воспитатель:   Мы насобираем листья в красивые букеты  для че

го?

 

Дети:  Мы поставим букеты в красивые вазы и поставим их

 для украшения  в группе

(Дети собирают листья  в букеты и ставят их в вазу)

 

(Дети собирают листья  в игрушечные грузовики,  отвозят их в определенное место и высыпают в кучу)

 

Воспитатель:  Ребята, мы с вами вместе с Сентябринкой  совер —

шили путешествие в Осенний лес. Мы увидели красоту Осен —

него леса. Вам понравилось путешествие? Что вам понравилось больше всего?

Дети: Мы помогли дереву, убрали сухие упавшие листья,

укрыли корни дерева от мороза, насобирали красивые букеты для украшения группы, приготовили удобрение для деревьев «ком

пост».

 Воспитатель: В природе все взаимосвязано. Мы должны помогать природе и

                                               она поможет нам.

Сентябринка дарит нам большие грузовики, грабли и лопатки. На прогулке мы все вместе будем убирать сухие листья на нашем участке. Мы укроем корни деревьев, насобираем красивые осенние букеты, приготовим удобрение «компост» и посмотрим, каким чистым и красивым станет наш участок.

Я очень надеюсь, что в уборке участка нам помогут и родители.

 

(В дальнейшем, работа по сбору листьев проводится с детьми на прогулке, в совместной деятельности с родителями и детьми)

 

 

аппликация в средней группе на тему «Осень»

Листья осенней окраски — самый благодатный природный материал для различных детских поделок, в том числе для аппликаций. Помимо листвы, в ходу веточки и веточки, опавшие желуди, ягоды рябины и калины. Используя все вместе или комбинируя несколько видов натуральных материалов, можно создавать оригинальные творческие работы.

Осенний лес

В детском саду очень любят заниматься рисованием для детей и с удовольствием в них принимают участие.Естественно, помимо рисования и лепки, он развивает моторику рук, эстетическое чутье и творческий элемент всевозможных аппликаций. В средней группе по теме «Осень» можно делать поделки из натуральных материалов и элементов. Как именно это сделать? На прогулке собирайте с детьми листья липы, клена, ивы, осины и других деревьев, а также веточки елей (их часто кусают птицы). Вернувшись в комнату, разберитесь с «уловкой», рассортируйте материалы по сортам, размерам, цветам.Сухие, если они влажные. Продумайте сюжет, который будет применен. В средней группе по теме «Осень» можно изобразить, например, лес или парк. Дети к этому возрасту уже хорошо владеют ножницами, клеем и карандашами, умеют изобретать что-то оригинальное. Итак, на альбомном листе карандашом нарисуйте силуэты деревьев. Нарисуйте их. А вот в качестве кроны используйте собранные цветные листочки, желательно небольших размеров. Клейте их черенками (нарезайте сами черенки). Между листьями расположите ветки деревьев.У вас будет смешанный, хвойно-лиственный лес или парк, какой вам больше нравится! И ничего страшного, если с первого раза не выйдет именно такая красивая, как и было задумано, аппликация. В средней группе по теме «Осень» можно делать картины и попроще.

Волк и волк

Вспомните вместе с детьми сказки, в которых волки бродят по лесу осенью. А теперь возьмите 2-3 кленовых листа. Приклейте черенки вверх (сами палочки нарежьте). У вас есть готовые силуэты забавных лохматых волчьих мордочек.Для большего сходства вырежьте из бумаги ушки, глазки и нос и подогнайте в соответствующих местах. Тела можно раскрасить красками, а из листьев склеить пару елок. Вот такая необычная картина-аппликация в средней группе на тему «Осень» у вас все получится!

Ёжик и птичка

В силы детей 5-6 лет также войдут такие «портреты» зверей и птиц, как «коренастый ёжик» и «ранняя пташка». Начнем с первого.Воспитатель должен нарисовать мордочку ёжика: носик, глазки, ротик. И просто обозначьте тело пунктирной линией. Тогда пусть у вас будет коллективная аппликация. В средней группе дети уже могут распределять обязанности: одни собирают подходящие листья, другие наклеивают. Воспитатель может что-то подсказать, посоветовать. Как иголки, например, листва ивы, длинная и острая. Дополняют композицию несколько «грибов» возле ёжика, а также ягоды калины, приклеенные к его «шипам».«Замечательное приложение!

В ДОУ средняя группа — это возраст, в котором дети могут справиться с еще одной интересной картинкой — «райской птицей». Он тоже попадает в разряд осенних, потому что для яркого оперения главного героя требуется все разноцветное великолепие этого времени года. Сначала нарисуйте силуэт, затем обсудите детали с детьми, выберите листочки по форме, цвету, размеру. В качестве окуня лучше всего подойдет веточка с ягодами рябины или калины.Когда работа будет закончена, на вашем листе оживет пернатая красавица, которая села наслаждаться дарами осени. Прекрасная история!

Удачи в работе!

Квест Эд Осен ML — Mpbn

Осень Обзор плана урока среднего уровня ЗАДАНИЕ: Осень заставляет учащихся исследовать множество изменений, которые происходят в наших северных лиственных лесах, когда организмы переходят от теплого лета к погоде снежной зимы. .Меняющиеся цвета и опадание лиственных пород деревьев создают благо для предприятий, связанных с туризмом. Это также дает учащимся прекрасную возможность подумать о том, что происходит с этими мертвыми и разлагающимися листьями _ как они на самом деле распадаются на материалы, которые могут использоваться другими организмами в экосистеме в качестве материи или «материала» для роста. Видео QUEST включает в себя описания и объяснения биологов и экспертов по грибам, которые указывают на огромное количество биомассы, циркулирующей в экосистеме, и на виды разложителей, которые живут, растут и работают в этих лесах.Введение Этот урок дает ученикам среднего уровня возможность посетить местную «экосистему» ​​(гниющее бревно), чтобы в целом рассмотреть виды организмов, обитающих в системе. Затем студенты будут изучать круговорот материи, который обеспечивает «материал», из которого состоят эти организмы. (В случае ненастной погоды предоставляется веб-сайт, который позволяет студентам наблюдать за разложением с течением времени из помещения.) Студенты создадут «биоколонку», чтобы наблюдать за компостированием воочию.Благодаря информации, которую они собрали из видеоролика QUEST, и посещению нескольких веб-сайтов, они будут накапливать растущий объем знаний о химических веществах, из которых состоят эти организмы, и о том, как это вещество разлагается. В качестве последнего задания студенты разработают модели, представляющие компоненты и взаимодействия в рамках их индивидуальных экосистем. Распределение времени Для выполнения этого урока требуется примерно восемь уроков по 45 минут. Уроки QUEST разработаны в сотрудничестве с Альянсом математики и естественных наук штата Мэн. Основное финансирование Quest обеспечивает Национальный научный фонд.Дополнительное финансирование предоставляется Департаментом рыболовства и дикой природы штата Мэн, Советом по лесным товарам штата Мэн и Irving Woodlands LLC. 1450 Lisbon Street, Льюистон, Мэн 04241. 207-783-9101. 800-884-1717. Факс 207-783-5193. mpbn.net

«Осенний листопад. Убегаем от дождя

Елена Призенцова
Конспект урока по изобразительной деятельности (рисованию) в старшей группе «Осенний лес»

Цели :

Обобщение знаний о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных чертах осень ; продолжают формировать представления о разных древесных породах (хвойные, лиственные) ;

Повысьте навык рисовать кистью разными способами, чтобы закрепить навык с изображения объектов окружающей реальности использовать методы , Морщинистая бумага для печати ;

Продолжать вызывать интерес к процессу Визуальная активность ( рисунок )

Методические приемы : Создание проблемно-игровой ситуации, художественного слова, активизирующего общение, беседу, вопросы, поощрение, частичное проявление воспитателя.

Материал : пустое изображение в рамке с изображением ели ; силуэты деревьев, красная и желтая гуашь в мисках, салфетки, щетинистые кисти, бумага.

Дифференцированный подход : 1 подгруппа — рисует крону дерева в технике «Мятая бумага». ; 2 подгруппа — прорисовка коронки в технике «» Укол жесткой полусухой кистью »

Интеграция образовательных направлений : «Художественное творчество», «Познание», «Музыка», «Коммуникация», «Познание» , «Физическое воспитание» .

GCD ход:

Действия и слова учителя : Действия и предполагаемые ответы детей :

Привет, ребята. Сегодня я пришла в ваш детский сад. Мне здесь очень понравилось. Но я пришла не с пустыми руками, а принесла вам картину в подарок. Моя картина называется « Осенний лес» . (Учитель достает и показывает)

Но похоже, что с моей картиной что-то случилось. Она совсем не похожа на ту, что я нарисовал … На нем остались только зеленые елки. Кажется, дождь все смыл осенних красок … Как вы думаете, можно ли назвать эту картину « Осенний лес» ?

Почему вы так думаете?

Какое время года здесь изображено , по вашему мнению ?

А какие красок осени смыло дождем ?

Ребята, мне стало немного грустно, что мой дар испортил дождь. Может, вместе мы сможем исправить эту ситуацию.Как мы можем это сделать?

Верно, но сначала я предлагаю всем вместе прогуляться по осеннему лесу .

Музыка звучит тихо. Просмотр видео презентации с Осенний лес .

Учитель читает стихотворение :

«Листопад начался,

Листья ослепляют

Перемешать, летать,

Они говорят нам что-то грустное.

Осень гуляет не только по лесу,

В парках, садах

Рисует листву.

Ели зеленые стоят строго,

Смотрят внимательно, молчат. «

Ребята, а почему вы думаете осенью листья на деревьях желтеют, красные, оранжевые?,

Это потому, что листья содержат хлорофилл, осенью это вещество разрушается, и листья становятся красочными. Деревья очень красивы осенью , но как только подует сильный ветер, листья с деревьев падают на землю.

А теперь немного потянемся и прогуляемся по осеннему лесу .

Физическая культура

Пойдем погуляем в лес

Пойдем весело

Пойдем по тропе

Друг за другом в одном файле.

Они стояли на цыпочках

И они побежали по лесу

Поднимает ноги выше

Не наступаем на неровности

И снова по тропе

Весело ходим.

Ребята, наша прогулка по осеннему лесу и мы вернулись в детский сад и будем рисовать осенний лес .

Смотрите, ребята, на картинке только силуэты деревьев и никакой кроны. Предлагаю вам украсить корону двумя способами, первый — «Отпечатано на мятой бумаге» . Смотри так делать : нужно взять лист бумаги, окунуть его в банку с краской и прижать к нему. лист (показывает учитель) … Можно также корону нарисовать «Выдавливание жесткой полусухой кистью» . Вспомним правила рисования сухой кистью .

Чего не делать, когда рисуем в технике Сухая кисть ?

Как держать щетку наклонно или вертикально?

Правильно, ребята. (если дети не дают ответа, учитель сам произносит эти правила) .

Учитель показывает способ рисования сухой кистью .

А теперь подумайте, кто хочет, каким образом нарисуйте крону дерева и выберите материал. А те, кто сможет нарисовать деревьев в обе стороны.

А теперь попробуем составить нашу картинку из ваших деревьев.

Посмотрите, как красиво получилось! Скажите, вам нравится картинка, которая у нас получилась?

Ребят, подскажите у кого сегодня было сложно нарисовать дерево ? Что было самым сложным? Что нового и интересного вы узнали сегодня?

Понравилась прогулка по осеннему лесу ?

Как вы это запомнили?

Как узнать, какая получилась прогулка?

Какое у тебя настроение? В! (Учитель показывает большой палец, и дети повторяют за ним.

Давайте подарим хорошее настроение другим.

Учитель и дети сдувают хорошее настроение с ладони.

Нет, нельзя.

Нет осенних цветов, , цветов.

Весна-Лето.

Желтый, красный, оранжевый.

Нарисуйте картинку вместе .

Маршируем на месте.

Руки на поясе, подтянутые на носках.

Работает на месте.

Ходьба на месте с высокими коленями.Ходить на месте.

Нельзя замачивать в банке с водой.

Щетку нужно держать вертикально.

Дети рисуют.

Дети определяют место своих деревьев на картинке и приклеивают их.

Весело, интересно.

Конспект открытого занятия по рисованию в старшей группе

Составитель: Горковенко Наталья Александровна М.Б. ДОУ д / с «Колокольчик» №1 с. Куйбышево Тема: «Красота осени» Задачи: Образовательные: Закрепление навыков рисования деревьев.Использование разных техник работы с кистью. Продолжить обучение детей составлению сюжетного рисунка — расставлять предметы на широкой полосе земли «ближе и дальше», заполнять изображением весь лист бумаги. Продолжайте развивать навыки использования рациональных приемов при рисовании однородных объектов (сначала нарисуйте все стволы деревьев, затем листву на всех деревьях). Продолжайте учиться тому, как передать на чертеже различия в строении дерева и куста. Продолжайте учиться рисовать деревья самых разных форм: большие, маленькие, высокие, низкие, стройные.Воспитательные: Воспитание усидчивости, трудолюбия. Воспитание любви к родной природе. Развивающие: Создание творческой эмоциональной атмосферы, познавательная активность, эмоциональная отзывчивость. Развитие наблюдательности, внимательности. Подготовительная работа учителя: Чтение стихов про осень, подбор иллюстраций, картин. Наблюдения и беседы во время прогулки. Написание синопсиса, подготовка материала к уроку. Материал: У учителя есть синий ватман, на котором 1/3 зеленого цвета.У детей есть альбомные листы одного цвета. Краски, кисти, непроливаемая вода, салфетки. Оборудование: Репродукции произведений художников с изображением осени — 2, детские рисунки с осенними пейзажами. Магнитофон на музыку Шопена «Осенний вальс». Корзина с угощениями. Осенний костюм.

Ход урока: Воспитатель: — Ребята, я загадываю загадки, а вы угадаете и скажете, что это: Я пришел без красок и без кисти, И перекрасил все листочки. (Осень)

Кто сегодня рисовал листья в нашем парке? И закручивает их, сносит с веток? Пришло… Осень! (Входит «Осень» — воспитатель) Осень: — Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? (ответы детей) И я к вам за помощью. Ребята, сейчас я вам интересную историю расскажу: — Давным-давно на земле не было Осени. Были Весна, Лето и Зима. И однажды они поссорились из-за того, что каждая считала себя самой красивой. Тогда Волшебница-Фея не выдержала и сказала, что наведет порядок на земле. И Осень предстала перед сестрами. Они спрашивают Волшебницу-Фею: «Кто это?» Она им отвечает, что сейчас осень.Затем они задают много вопросов: Что такое осень? Какая природа, погода осенью? Ребята, хочу попросить вас изобразить на своих рисунках Осень. Покажите весне, лету и зиме, что такое осень. Ребята, вы можете мне помочь? Воспитатель: — Ребята, давайте поможем Весне, Лету и Зиме, узнаем побольше об Осени. Осень, оставайся с нами в классе. И посмотрите, какие рисунки рисуют ребята. Студенты рассматривают репродукции картин и комментируют их, рассказывая все, что они знают об Аспене. Воспитатель: — Ребята! Скажите, пожалуйста, какое время года изображено на картинах? Дети: — Осень.Воспитатель: — Правильно, осень! Ребята, а какая осень? Дети: — Холодно, дождливо, хмуро, золотисто, солнечно. Воспитатель: — Кто знает, почему осень называют золотой? Золотые листья, деревья? Дети: — Потому что осенью все листья на деревьях, кустах желтеют и поэтому все кажется золотым. Желтые, оранжевые листья повсюду на земле — как золотой ковер. Воспитатель: — А ребята, когда идет дождь, на листьях капли, а когда блестят, листья кажутся золотыми. Вы знаете, как называется осеннее явление, когда с деревьев падают листья? Дети: — Листопад! Воспитатель: — Верно.Почему деревья сбрасывают листья осенью? (Становится холодно, зимой веткам будет тяжело удерживать листья и снег, зимой дерево спит и отдыхает.) Никто не говорит дереву, когда опустить листву. Но вот приближается осень — и листья на деревьях меняют свой зеленый цвет на желтый, красный, оранжевый и опадают. Это потому, что вода замерзает и перестает стекать в ветки и листья. Дерево засыпает на зиму. Осенью со всех деревьев опадают листья. Ветер разносит их по улицам и паркам.На следующий год на деревьях появляются новые листья. Послушайте стихотворение.

Листопад. Ю.Капотов В разговоре едва слышно опавшие листья: — Мы из кленов … — Мы из яблонь … — Мы из вишни … — Из осины … — Из черемухи … — Из дуба … — Из березы … Везде листопад: На пороге — морозы! — Осенью листья на деревьях становятся не только желтыми, красными, оранжевыми, коричневыми и даже пурпурными. Цвет листьев зависит от погоды: чем солнечнее осенние дни, тем ярче краска.Многие художники очень любят рисовать осеннюю природу именно этим цветом. Глядя на эти картины и наблюдая за природой на прогулке, мы с вами можем убедиться, что сама осень придумывает наряды для деревьев, кустарников, всей природы, как бы устраивая соревнование, чьи листья ярче и красивее. Хочу любоваться ими каждый день. Осень — одно из самых ярких живописных времен года. Это время года любят не только художники, но и поэты. А теперь Дайана Д.прочтет стихотворение об осени.

Прекрасная осень. Ирина Аржанникова.

Действительно, осень такая красивая! И хризантемы начали расти … Позолоченные кусты сияют райским солнцем.

Птицы поют и радуются, Ловив последний теплый луч. И вот Кусок радуги облаков падает к вашим ногам …

Демонстрация методов работы: Рисуем рациональным методом. Сначала нарисуйте все стволы и ветви деревьев, нарисуйте кусты, а затем листву на всех деревьях.Спросите детей, чем дерево отличается от куста. — Нарисуйте ствол дерева сверху вниз, к низу дерево утолщается. Перед травой нарисуйте ствол, чтобы дерево не висело в воздухе. Ствол нарисуем всем ворсом кисти. Кончиком кисти нарисуйте ветки на дереве. Какую краску взять, чтобы нарисовать дерево? Дети: — Коричневый. — Ребята, если кто-то из вас нарисует березку, в какой цвет вы покрасите ствол, в какие ветки? (Ствол белый, веточки тонкие, изогнутые.) Береза ​​- наша белоствольная красавица, это символ нашей Родины. Дети берут кисть и тренируются в воздухе рисовать дерево — Ребята, а кто подскажет, каким способом, в технике мы будем рисовать листья? Дети: — Замачивание, вертикальные мазки. — Правильно. Замачивание — нанести кисть всем ворсом. А при вертикальных мазках — рисуйте концом кисти. Какой краской мы красим листья? Дети: — желтый, зеленый, оранжевый, красный. — Некоторые листья опадают (листопад), и вы можете нарисовать, как они падают с дерева на землю, в то время как другие листья уже покрыли землю, как будто укрытые теплым уютным одеялом, защищающим от холода.Дети берут в руки кисти и занимаются рисованием в воздухе. — Ребята, давайте представим, что мы с вами уходим.

Физкультура:

Мы листья, (они стоят, покачиваясь) Мы листья, Мы осенние листья. Сели на ветки, (руки на поясе, на корточках) Дул ветер — полетел. (размахивая руками над головой) Мы летели, летели, А потом нам надоело летать. Ветерок перестал дуть. (садясь на корточки) Мы все сели в круг. Ветер вдруг опять подул (размахивая руками над головами) И быстро разлетелась листва.Все листочки разлетелись И тихонько сели на землю. (приседать)

Дети сидят на стульях.

Ребята, перед тем как приступить к работе, давайте закроем глаза и представим, что мы будем рисовать, как будем располагать деревья и кусты. (Играйте на музыку Шопена «Осенний вальс».)

Звучит негромкая музыка, дети начинают работать. Во время урока педагог обращает внимание на тех детей, у которых не получается. Это подбадривает и помогает.

Итог: — Ребята, какие у вас красивые рисунки.Глядя на свои работы, можно увидеть, как листья с деревьев падают, кружатся, словно танцуют вальс. Отличная работа! У каждого из вас есть «Осень красоты».

Анализ урока: 1) Спросите детей, что мы делали на уроке? 2) Удалось ли нарисовать осень? 3) Вам понравился урок? 4) Кому мы помогли? 5) Дети рассказывают о своих рисунках. 6) Оформить выставку «Осень красоты». 7) Учтите, что каждый сезон по-своему прекрасен. Осень (учитель) благодарит ребят за помощь и вручает им корзину с угощениями.

Литература: Г.С. Швайко «Изобразительное искусство в детском саду … Старшая группа« И.А.Лыков »Изобразительное искусство в детском саду. Старшая группа« А.М. Вербенец »Художественное творчество»

Реферат непосредственно — учебная деятельность по рисунку «Осенний лес»

Описание : Это краткое описание предназначено для детей старшего возраста. Может быть полезен педагогам, родителям, учителям дополнительного образования.

Интеграция образовательных сфер: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель: расширить представления детей о золотой осени в стихах, произведениях изобразительного искусства; научить отражать осенние впечатления в рисунке.

Задачи: продолжить знакомить детей с новой техникой рисования — губкой.

Повышать интерес к познанию природы и отображению представлений в зрительной деятельности (когнитивное развитие).

Обучать детей умению слушать учителя (социальное и коммуникативное развитие).

Развивать физическую активность детей (физическое развитие).

Методика и приемы: практическая — обучение детей рисованию губкой, подвижная игра, момент-сюрприз.

Visual — демонстрация осенних картинок.

Устный — беседа, объяснения, вопросы детям, чтение стихотворения, прослушивание музыки.

Материалы и оборудование: белые листы бумаги, кисти, губки, акварельные краски, кувшины с водой, тряпки, картины с изображением осени.

Подготовительная работа: просмотр иллюстраций деревьев в сезон золотой осени. Наблюдение за деревьями во время прогулки.

Логика учебной деятельности.

Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение:

(держит в ладони желтый лист)

Желтый лист на ладони

Когда-то он был зеленым.

Он влетел в наше окно.

Почему пожелтело?

Кого, друзья, не будем спрашивать

Скажут, что пришло…

Дети: Осень!

Воспитатель. Молодцы мальчики! Какая осень?

Дети выражают свои мысли (ранние, золотые, поздние, холодные и т. Д.)

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на картины с изображением золотой осени.

(Рассмотрим картины И. Левитана «Березовая роща», «Золотая осень» обсуждаются.)

Звучит музыка Шопена «Осенний вальс», педагог читает стихотворение Э. Трутневой «Осень»:

Внезапно стало вдвое светлее

Двор как на солнышке

Платье золотое

Береза ​​на плечах.

Паутина летит мимо

С пауками посередине

И высоко от земли

Пролетают краны.

Все летает … Должно быть

Наше лето пролетает незаметно.

Воспитатель: О какой осени говорится в стихотворении?

Вот мы с вами сейчас и рисуем золотую осень. Но будем рисовать необычным способом: губкой (метод смачивания).

(повторить правила работы с красками)

Дети рисуют «Осенний вальс» на музыку Шопена.

Пока дети рисуют, учитель (или помощник учителя) раскладывает на полу разноцветные листья.

По окончании работы детей воспитатель включает аудиозапись — шум ветра.

Воспитатель: Ребята, смотрите, пока мы работали, подул ветер и развеял листья. Как называется такое природное явление? Да, там был настоящий листопад!

Предлагает игру «Кто быстрее соберет осенний букет? «.

Дети принимают активное участие в игре.

Учитель в это время развешивает рисунки на доске.

Ребята обсуждают, обмениваются впечатлениями.

Вот такая золотая осень у моих детей получилось.

Юлия Агеева
Конспект урока по нетрадиционному рисованию в старшей группе «Деревья в лесу»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в старшей группе

Тема GCD : « Деревья в лесу »

цель : развитие творческих способностей путем изучения нетрадиционных видов рисования .

Задачи :

Продолжать знакомить детей с новыми видами рисунок ;

Развивать интерес к творческой деятельности;

Воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование : Альбом, акварель, соломинки для коктейлей, соломенные стаканчики, бумажные салфетки.

GCD ход:

Слушаю песню из фильма «Незнайка с нашего двора»

Воспитатель : — Где находятся волшебники?

В ваших фантазиях!

С кем тусуются волшебники?

И с теми, кто в них верит!

Воспитатель : — Ребята, вы слышали чудесную песню про волшебников.Верите ли вы в магию?

(ответы детей)

Воспитатель : — Сегодня мы тоже будем волшебниками, и обычная коктейльная палочка нам в этом поможет. Предлагаю вам с помощью волшебной палочки нарисовать на бумаге , а не просто нарисовать , одновременно выдув рисунок. Но сначала я хочу предложить вам отправиться в путешествие в лес, в котором очень красивых деревьев .

Воспитатель : Привет, лес, глубокий лес

Полный сказок и чудес

О чем ты шумишь листвой?.

Открывайте все, не скрывайте.

Видите, мы наши.

Воспитатель : — Ребята, а что такое лес? (лот деревьев )

Воспитатель : — А какие деревья растут в лесу ? (ответы детей)

Отгадывать загадки.

Воспитатель : Что это за девица :

Не швея, не мастерица,

Сама ничего не шьет,

А в хвое круглый год.

Дети : Новогодняя елка

Воспитатель : Русская красавица

Стенды на поляне

В зеленой блузке,

В белом сарафане.

Детский : Береза.

Педагог : Что стоит за деревом

Нет ветра, и лист дрожит.

Детский : Осина.

Воспитатель : Желто-красная одежда,

Каждый лист подобен пальме.

Осенью он ярче всего.

Вы угадали? Это….

Детский : Клен.

Воспитатель : Он в лесу , как рыцарь, встанет,

Вовремя подарит желуди.

Лесник и лесоруб

Мы с ним знакомы. Это…

Детский : Дуб.

Игра «Чего не хватает»

Учитель показывает картинки с изображением деревьев , дети называют их, потом дети закрывают глаза, учитель убирает одну картинку и задает вопрос : «Чего не хватает?» Игра повторяется несколько раз.

Упражнение Покажите и назовите детали дерево » .

Педагог показывает на картинке корни, ствол, ветки, крону, листья, затем каждый ребенок самостоятельно показывает детали на картинке дерево .

Физическая культура :

Вырастили деревьев в поле .

Хорошо расти на свободе! (Растяжка — руки в стороны.)

Каждую попыток ,

Тянется к небу, к солнцу. (Растяжка — руки вверх.)

Вот подул веселый ветер

Ветки колыхались тут же, (Дети машут руками.)

Стволы ровные толстые

Они пригнулись к земле. (Наклоняется вперед.)

Влево-вправо, вперед-назад —

Так деревьев гнут ветер . (наклоняется влево и вправо, вперед и назад)

Он их переворачивает, он их переворачивает.

Когда будет остальное? (Вращение туловища.)

(Дети выполняют движения, повторяя за учителем.)

Воспитатель : — Сегодня мы будем с вами рисовать деревья не обычным способом. Нарисуем деревьев с помощью волшебной палочки. Сначала возьмем краску и сделаем кляксу в том месте, где будет начинаться ствол дерево … Затем начинаем надувать кляксу трубочкой, не касаясь ее никакой краской или бумагой. Лист можно повернуть, чтобы создать ствол.Далее рисуем корону из дерева салфеткой … Берем салфетку, придавливаем ее и, окунувшись в краску, рисуем корону из дерева .

Воспитатель : — Что нужно сделать, чтобы рисунок получился красивым?

Дети : — Нужно попробовать и аккуратно завершить рисунок.

Самостоятельная деятельность детей.

Воспитатель объясняет, показывает, проводит индивидуальную работу.

Воспитатель : — Вот наши рисунки, яркие, изящные!

Если кто-то из детей не успел закончить роспись , закончить роспись … По окончании классов — Выставка полученных работ.

Публикации по теме:

Конспект учебной деятельности непосредственно в подготовительной группе по теме «Деревья в зимнем лесу» Задачи: 1. Развить умение.

Цель: научить распознавать осину среди других деревьев. Привить любовь к природе, эстетический вкус. Вызывают интерес к русским деревьям.

Природа любит серебристый цвет: серебристые облака, серебристая речная гладь, серебристый иней на деревьях.В серебре угадываем торжество.

Шли по улице. Мы любовались силуэтами деревьев. И решили нарисовать зимнее дерево … Просто деревья кистью красили не раз. Я хотел.

Конспект НОД для рисования в подготовительной группе «Деревья в зимнем лесу» ГБОУ СОШ им. Р. Ставропольский Самарская область СПДС «Солнышко» с. Верхние Белозерки Подготовил и провел учитель первой квалификации.

Цель: обобщить знания детей по лексической теме «Деревья» Задачи программы: научить детей замечать красоту природных явлений.Различать,.

Рисунок на тему — обязательная часть образовательной программы, так как позволяет лучше изучить основные признаки осени, освоить палитру осенних оттенков, закрепить умение работать с разными художественными материалами.

Осенние рисунки для детского сада можно делать в самых разных техниках, используя нестандартный подход, но с учетом возрастных особенностей детей.

Рисунок пальцем «Осеннее дерево»

Например, дети 3-4 лет вполне смогут изобразить осеннее дерево, нанеся пальцем капельки насыщенных цветов на основной ствол.

Для такой работы вам потребуется заранее подготовить палитру и шаблоны для чертежей стволов деревьев с ветвями. Предлагаем малышам накрыть елку листьями, выбрав из палитры самые осенние цвета.


Детям 4-5 лет можно предложить более сложные техники рисования:

Рисование белой восковой свечой

Для работы готовим тонкую бумагу, настоящие осенние листья (которые собираем во время прогулки), свечу, кисть и краски.


Под лист бумаги кладем лист с толстыми прожилками и над ним рисуем свечу.


Покрываем краской весь лист.


Там, где свеча касается жилок листа, проявляется его очертание.


Рисуем овощи и фрукты:

Овощи и фрукты — еще одна популярная тема для рисования осенью.

Рисование восковыми мелками

Снова воспользуемся листьями, которые собрали во время прогулки в сухую погоду. Их не нужно сушить, так как в процессе сушки они станут хрупкими. Также вам понадобятся тонкая белая бумага и восковые мелки.

Подкладываем листок бумаги под лист и аккуратно закрашиваем мелом все пространство над ним.


Там, где мел касается жилок, появляется четкий контур листа.


Чтобы рисунки смотрелись более эффектно, закрепляем их на ярком фоне — например, листах цветного картона.

Рисунок в детском саду (видео):

Посмотрите видео красивых и ярких способов рисования на тему «осень»:

Осенний рисунок с принтами

Мы снова используем только что собранные осенние листья.Каждую из них покрываем слоем красок осенней палитры и аккуратно переворачиваем на лист белой бумаги. Осторожно поднимите лист — на своем месте остается разноцветный принт.


По таким рисункам можно организовать настоящую осеннюю выставку.


Раскрашивание листьев

Дети 5-6 лет уже могут справиться с большей ювелирной работой. Мы используем хорошо просушенные, с которыми нужно обращаться осторожно, так как они легко ломаются в руках. Покрываем листья красками разных оттенков.


Лучше использовать гуашь или акриловую краску; акварель часто скатывается с поверхности листа.


Покрасив одну сторону, просушите ее и покрасьте другую.


В данном случае сам лист — осенняя картина.


Получаются яркие осенние листья, которые можно использовать для создания различных декоративных композиций.


Из раскрашенных листочков можно сделать оригинальный осенний кулон на веточке.


Крашение бумажных листьев

Эта работа также требует концентрации и усидчивости, но меньшего внимания — бумажные листы нельзя сломать и сложно мять.

Раскрашиваем каждый лист с двух сторон.


Сушим и используем для украшения группы или зала.

Осенний рисунок мелком

Заранее вырежьте шаблоны осенних листьев из плотной бумаги.

Ставим шаблон на альбомный лист.

Аккуратно закрасьте все пространство вокруг себя восковым мелком, направляя мазки от центра к периферии. Раскрашивание березового листа.

Раскраска кленовый лист.

Поднимаем лист — остаются только его контуры, вокруг которых мы видим настоящий взрыв яркого цвета.

Такой нестандартный рисунок на тему осени в детском саду поможет развить у ребенка интерес к творчеству и разбудить в нем желание создавать новые интересные композиции и картинки.


Рисунок и аппликация «Осенний мухомор»

Нарисуйте цветной фон из настоящих листьев. Ждем высыхания. Из красной бумаги вырежьте шляпку мухомора, а из белой — ножку. Вырежьте из салфетки бахрому на ножке мухомора.Совмещаем все элементы поделки на цветном фоне и дополняем засушенными кленовыми листьями. Осталось раскрасить шляпку мухомора белыми точками. Наш осенний мухомор готов!


Контуры листьев могут нарисовать родители или воспитатели — дети должны будут раскрасить их акварелью. После высыхания акварели черным маркером нарисуйте контуры, прожилки и узоры.


На этом рисунке контуры также выделены цветным фломастером.


Как поэтапно нарисовать цветной лист


Отделения / Изобразительное искусство

Art

Попробуйте свои силы в карьере художника! Студенты-художники изучают элементы искусства и принципы дизайна, историю искусства и анализ, а также практикуют множество различных стилей искусства. Мы предлагаем ученикам 6-х классов «Начинающее искусство» как возможность изучить различные материалы. Учащиеся 7 и 8 классов могут изучать предметы среднего искусства, продвинутые курсы искусства и керамику.Intermediate очень похож на Beginning Art, но для студентов старшего возраста, и Beginning Art не является обязательным условием. Студенты продвинутого уровня круглый год ведут художественный журнал, участвуют в конкурсах, посещают конкурсы и экскурсии. Студенты, изучающие керамику, в течение всего семестра занимаются изготовлением глины вручную. Любой, кто посещает уроки рисования, может купить футболку для художественного факультета и повесить произведения искусства на нашей школьной художественной выставке. Студенты-художники участвовали в следующих мероприятиях: Конкурс футболок Pin Oak Art, HISD Holiday Card, Doodle 4 Google, Houston Livestock Show & Rodeo, Rodeo Quickdraw, Scholastic Art & Writing, Jr.Учебное мероприятие по визуальным искусствам и художественный конкурс фестиваля Техасского возрождения.

Лента

У нас есть возможности членства для всех студентов POMS, будь то опыт работы в группе или новичок в группе впервые. Инструменты группы для начинающих включают: флейту, гобой, фагот, кларнет, альт-саксофон, трубу, валторну, тромбон, эуфониум, тубу и перкуссию. Мероприятия группы для начинающих включают: праздничный концерт, концерт Fat Tuesday, поездка на фестиваль Gator, весенний концерт, сольный конкурс POMS.Мероприятия для групп среднего и продвинутого уровней включают: осенний концерт, футбольный матч возвращения на родину POMS, футбольный матч Bellaire / Lamar HS, фестиваль Charger Fest, HISD All-City, TMEA All-Region, сольный конкурс POMS, зимний концерт в Bellaire HS, Pre-UIL. и Концерты и конкурсы UIL, Поездка в Великую Волчью Ложу в нечетные годы, Поездка в Дисней Орландо в четные годы.

Хор

Приходи и пой! Этот курс знакомит студентов с техникой хорового пения.Студенты учатся читать музыку, используя сольфеджио, простые ритмы, ключевые подписи, а также вокальную постановку и ансамблевое пение. Студенты познакомятся со всеми видами музыки, выступая в больших и малых группах. Студенты участвуют в нескольких программах в течение года. Некоторые из выступлений хора включают Бродвейское Шоу, Праздник Беллэр в парке, Праздничные концерты, Поп-концерты. Студенты, закончившие один год, имеют право на один из продвинутых классов: Advanced Girls и Show Choir.Эти группы участвуют в конкурсах и выезжают за пределы штата в Нью-Йорк или Дисней. Приходите и пойте с нами! Это не похоже на ваши элементарные занятия музыкой. Мы проводим много веселых мероприятий в течение года. Шестиклассники ежегодно приезжают в Сан-Антонио-Фиеста, Техас, так что приводите своих друзей, зарегистрируйтесь и приготовьтесь петь!

Кулинария

Благодаря восхитительным запахам и полезным блюдам учащиеся узнают, как готовить основные рецепты, и познакомятся с продуктами из других стран.Мы будем делиться рецептами со всем школьным сообществом.

Танцы

Dance Education фокусируется на развитии артистизма и физического благополучия. Качественная программа должна помочь учащимся развивать восприятие, творческое самовыражение / производительность, историческое и культурное наследие, критическую оценку, перцептивное мышление и двигательные способности в повседневной жизни, которые способствуют пониманию себя и других. Учебный план подчеркивает участие в движении тела и осознание, кондиционирование движения, принципы и навыки движения, самодисциплину и здоровые тела, которые двигаются выразительно, эффективно и безопасно в пространстве и времени.Движение преподается с использованием техник балета, джаза, модерна, лирики, хип-хопа, культурного танца и импровизации. Учебные мероприятия подчеркивают понимание культурного и исторического контекста, навыки принятия решений, критическое и творческое мышление, принятие обоснованных решений, сотрудничество, гражданственность и лидерство.

Гитара

Приходите научиться играть на гитаре. Гитарная программа Pin Oak может перенести вас из Ван Моррисона в Ван Хален всего за три года.Вы научитесь читать музыку, теории, лежащие в основе музыки, и, самое главное, как применять эти вещи в популярной музыкальной среде. Чарли Пут, Эд Ширан, Metallica и 21 Pilots — все они будут охвачены, когда вы научитесь играть на гитаре и работать в группе, которую вы можете взять с собой в любую игровую ситуацию «реального мира».

Оркестр

Студенты оркестра Pin Oak Orchestra учатся игре на скрипке, альте, виолончели и струнном бас-гитаре. У них будет много возможностей исполнять все стили музыки и много возможностей путешествовать.В последние годы оркестр побывал в Disneyworld, Нью-Йорке и Сан-Антонио. Студенты также будут иметь возможность соревноваться в региональных оркестрах, соло и ансамблях, а также в UIL. В Pin Oak 3 уровня оркестра. Учащиеся, которые никогда не играли на музыкальном инструменте, будут участвовать в оркестре для начинающих, а учащиеся, игравшие на струнных инструментах в начальной школе, будут помещены в оркестр среднего или продвинутого уровня путем прослушивания. Игра на музыкальном инструменте задействует все области мозга и стимулирует интеллектуальные, творческие и социальные способности, что приводит к большей уверенности в себе и более высокой самооценке.Запишись в оркестр как факультатив! Вы будете рады, что сделали!

Фотография

Фортепиано

Pin Oak предлагает два уровня фортепианных классов: для начинающих и для студентов, которые уже начали изучать этот инструмент. Всем студентам предлагается учиться по своему собственному курсу. Студенты изучают пьесы, гаммы и техники.

Сценический оркестр

Театр

Познакомьтесь с жизнью других людей через театральное искусство! Театр 6-го класса открывает учащимся не только возможность выступать перед сверстниками, но и открывать закулисную жизнь.В течение учебного года учащиеся изучают монологи, характеристики, дуэтные сцены, пьесы, импровизацию и анализ текста; а также элементы дизайна, структура театра и технические элементы, необходимые для поддержки рассказчиков на сцене. Начиная с 6-го класса, учащиеся могут продолжить изучение театра в театре среднего или продвинутого уровня, что требует дополнительных занятий после школы. Advanced Theater конкурирует с одноактной пьесой через UIL, а Intermediate Theater также ставит свое собственное шоу.Каждый год мы устраиваем ранний весенний мюзикл! Театр — отличный способ узнать себя и своих сверстников.

Городское сельское хозяйство

Pin Oak имеет свой собственный небольшой фермерский вид деятельности. Мы выращиваем кур для выращивания органических яиц, а также съедобных и декоративных растений. Мы поддерживаем дикую природу с помощью наших местных насаждений, а также делаем пожертвования на наш урок кулинарии с фермы на стол. Появятся различные фермерские рынки, на которых семьи смогут покупать травы, овощи и фрукты.Цветочные композиции также будут продаваться в объявленное время.

Учебное пособие по физике: вычитание цвета

Предыдущий урок был посвящен принципам сложения цветов. Эти принципы определяют воспринимаемый цвет в результате смешения разных цветов света. Принципы добавления цвета имеют важное применение в цветном телевидении, цветных компьютерных мониторах и сценическом освещении в театрах. Каждое из этих приложений включает смешивание или добавление цветов света для получения желаемого внешнего вида.Наше понимание восприятия цвета было бы неполным без понимания принципов вычитания цвета. В этой части Урока 2 мы узнаем, как материалы, пропитанные определенными пигментами, будут избирательно поглощать определенные частоты света, чтобы добиться желаемого внешнего вида.

Мы уже узнали, что материалы содержат атомы, способные избирательно поглощать одну или несколько частот света. Рассмотрим рубашку из материала, способного поглощать синий свет.Такой материал будет поглощать синий свет (если на него светит синий свет) и отражать другие частоты видимого спектра. Каким будет внешний вид такой рубашки, если она будет освещена белым светом, и как мы можем объяснить ее внешний вид? Чтобы ответить на этот вопрос (и любой другой подобный вопрос), мы будем полагаться на наше понимание трех основных цветов света (красный, зеленый и синий) и трех вторичных цветов света (пурпурный, желтый и голубой).

Процесс вычитания цвета

Для начала представьте, что белый свет состоит из трех основных цветов света — красного, зеленого и синего.Если на рубашке светит белый свет, то на рубашку светит красный, зеленый и синий свет. Если рубашка поглощает синий свет, то от рубашки будут отражаться только красный и зеленый свет. Таким образом, в то время как красный, зеленый и синий свет светят на рубашку, от нее будут отражаться только красный и зеленый свет. Красный и зеленый свет, попадающий в ваш глаз, всегда дает вид желтого; по этой причине рубашка будет желтой. Это обсуждение иллюстрирует процесс вычитания цвета . В этом процессе окончательный внешний вид объекта определяется тем, что начинается с одного цвета или смеси цветов и определяется, какой цвет или цвета света вычитаются из исходного набора.Визуально процесс изображен на диаграмме справа. Кроме того, процесс изображен в виде уравнения в пространстве ниже.

W — B = (R + G + B) — B = R + G = Y

Теперь предположим, что голубой свет светит на ту же рубашку — рубашку из материала, способного поглощать синий свет. Каким будет внешний вид такой рубашки, если она будет освещена голубым светом, и как мы можем объяснить ее внешний вид? Чтобы ответить на этот вопрос, мы еще раз применим процесс вычитания цвета.В этой ситуации мы начинаем только с синего и зеленого основных цветов света (напомним, что голубой свет состоит из синего и зеленого света). Из этой смеси мы должны вычесть синий свет. После процесса вычитания остается только зеленый свет. Таким образом, рубашка будет выглядеть зеленой в голубом свете. Обратите внимание на представление этого на диаграмме справа и уравнении ниже.


C — B = (G + B) — B = G

Из этих двух примеров мы можем заключить, что рубашка, которая выглядит желтой, когда на нее светит белый свет, будет выглядеть зеленой, когда на нее светит голубой свет.Это сбивает с толку многих студентов-физиков, особенно тех, кто все еще считает, что цвет рубашки зависит от самой рубашки. Это заблуждение, на которое было обращено внимание ранее в Уроке 2, когда мы обсуждали, как видимый свет взаимодействует с материей, чтобы произвести цвет. В этой части Урока 2 было подчеркнуто, что цвет объекта не зависит от самого объекта. Скорее, цвет — это свет, который падает на объект и в конечном итоге отражается или передается нашим глазам.Распространяя эту концепцию цвета на два вышеупомянутых сценария, мы можем предположить, что рубашка выглядит желтой, если на нее светит красный и зеленый свет. Желтый свет — это комбинация красного и зеленого света. Рубашка кажется желтой, если она отражает красный и зеленый свет в наших глазах. Чтобы отражать красный и зеленый свет, эти два основных цвета света должны присутствовать в падающем свете.

Проверьте свое понимание этих принципов вычитания цвета, определив внешний вид тех же рубашек при освещении другими цветами.Обязательно начните с определения основного цвета (ов) света, падающего на объект, а затем вычтите поглощенный цвет из падающего (ых) цвета (ов).


Дополнительные цвета и вычитание цвета

В приведенных выше примерах бумага поглощала синий свет. Бумага, поглощающая синий свет, пропитана пигментом, известным как желтый пигмент.В то время как большинство пигментов поглощают более одной частоты (и известны как составные пигменты), для нашего обсуждения становится удобным сделать это простым, предполагая, что желтый пигмент поглощает одну частоту. Пигмент, который поглощает одну частоту, известен как чистый пигмент . Следующее правило поможет понять, какие цвета света поглощают и какие пигменты.

Пигменты поглощают свет. Чистые пигменты поглощают свет одной частоты или цвета.Цвет света, поглощаемого пигментом, является просто дополнительным цветом этого пигмента.

Таким образом, чистые синие пигменты поглощают желтый свет (который можно рассматривать как комбинацию красного и зеленого света). Чистые желтые пигменты поглощают синий свет. Чисто зеленые пигменты поглощают пурпурный свет (который можно рассматривать как комбинацию красного и синего света). Чистые пурпурные пигменты поглощают зеленый свет. Чистые красные пигменты поглощают голубой свет (который можно рассматривать как комбинацию синего и зеленого света).И, наконец, чистые голубые пигменты поглощают красный свет.

Теперь давайте объединим процесс вычитания цвета с пониманием дополнительных цветов, чтобы определить внешний вид различных листов бумаги при освещении различными источниками света. Мы рассмотрим три примера.

Пример 1 Пурпурный свет падает на лист бумаги, содержащий желтый пигмент.Определите внешний вид бумаги.

Пурпурный свет можно представить как состоящий из красного и синего света. Желтый пигмент способен поглощать синий свет. Таким образом, синий вычитается из света, падающего на бумагу. Остается красный свет. Если бумага отражает красный свет, она будет выглядеть красной.

M — B = (R + B) — B = R


Пример 2 Желтый свет светит на лист бумаги, содержащий красный пигмент.Определите внешний вид бумаги.

Желтый свет можно представить как состоящий из красного света и зеленого света. Красный пигмент способен поглощать голубой свет. То есть красная бумага может поглощать как зеленый, так и синий основные цвета света (вспомните, что голубой свет представляет собой смесь зеленого и синего света). Так что красный и зеленый свет сияют на бумаге; и зеленый свет вычитается. (Нет необходимости вычитать синий свет, так как синий свет не светит на бумагу.) Это оставляет красный свет для отражения. Если бумага отражает красный свет, она будет выглядеть красной.

Y — G = (R + G) — G = R

Пример 3 Желтый свет светит на лист бумаги, содержащий синий пигмент. Определите внешний вид бумаги.

Желтый свет можно представить как состоящий из красного света и зеленого света.Синий пигмент способен поглощать желтый свет. То есть синяя бумага может поглощать как красный, так и зеленый основные цвета света (вспомните, что желтый свет представляет собой смесь красного и зеленого света). Так что красный и зеленый свет сияют на бумаге; и красный и зеленый свет вычитаются. Не остается цвета, который отражался бы в глазах. Впоследствии бумага становится черной.

Y — Y = (R + G) — (R + G) = Нет отраженного света = черный

Flickr Physics Фотография

Три прозрачных транспортира наложены друг на друга.Транспортиры окрашены в голубой, пурпурный и желтый цвета. Три транспортира освещаются белым светом, иногда называемым светом RGB. Каждый транспортир поглощает один основной цвет света. Голубой транспортир поглощает красный свет. Пурпурный транспортир поглощает зеленый свет. Желтый транспортир поглощает синий свет. Там, где перекрываются два транспортира, просвечивает один основной цвет света. Например, там, где перекрываются голубой и желтый транспортир, красный и синий свет поглощаются, а зеленый свет кажется просвечивающим.А там, где голубой и пурпурный транспортиры перекрываются, красный и зеленый свет поглощаются, а синий свет кажется просвечивающим. Наконец, там, где перекрываются пурпурный и желтый транспортир, зеленый и синий свет поглощаются, а красный свет кажется просвечивающим. Это фото иллюстрирует принципы вычитания цвета.

Фильтры и вычитание цвета

Приведенное выше обсуждение относится к внешнему виду непрозрачных материалов.Ранее в этом уроке было проведено различие между непрозрачными и прозрачными материалами. Непрозрачные материалы избирательно поглощают одну или несколько частот света и отражают то, что не поглощается. В отличие от непрозрачных материалов, прозрачные материалы избирательно поглощают одну или несколько частот света и пропускают то, что не поглощается. Подобно непрозрачным материалам, прозрачные материалы пронизаны пигментами, содержащими атомы, способные поглощать свет одной частоты или даже диапазона частот.Зная цвет (а) падающего света и цвет света, поглощаемого пигментом или фильтром, можно применить процесс вычитания цвета для определения внешнего вида цвета прозрачного материала. Ниже мы рассмотрим три примера; примеры визуально изображены на схемах ниже.


В примере A белый свет (т.е. смесь красного, зеленого и синего) освещает пурпурный фильтр. Пурпурный поглощает свой дополнительный цвет — зеленый.Таким образом, зеленый вычитается из белого света. В результате фильтр пропускает красный и синий свет. По этой причине фильтр будет иметь пурпурный цвет (вспомните, что пурпурный свет представляет собой смесь красного и синего света) при освещении белым светом. Этот процесс вычитания цвета можно представить следующим уравнением.

W — G = (R + G + B) — G = R + B = M

В примере B желтый свет (т.е. смесь красного и зеленого) освещает один и тот же пурпурный фильтр.Пурпурный поглощает свой дополнительный цвет — зеленый. Таким образом, зеленый вычитается из желтого света. В результате фильтр пропускает красный свет. По этой причине фильтр будет красным при освещении желтым светом. Этот процесс вычитания цвета можно представить следующим уравнением.

Y — G = (R + G) — G = R

В примере C голубой свет (т.е. смесь синего и зеленого) освещает один и тот же пурпурный фильтр. Пурпурный поглощает свой дополнительный цвет — зеленый.Таким образом, зеленый вычитается из голубого света. В результате фильтр пропускает синий свет. По этой причине фильтр будет синим при освещении голубым светом. Этот процесс вычитания цвета можно представить следующим уравнением.

С — G = (B + G) — G = B

Рассуждения, смоделированные в трех приведенных выше примерах, можно использовать в любой ситуации, независимо от цвета падающего света и цвета фильтра.Когда вы подходите к решению таких проблем, независимо от того, связаны ли они с прозрачными или непрозрачными материалами, обязательно думайте в терминах основных цветов света и используйте шаги логического рассуждения. Избегайте запоминания и избегайте ярлыков. Если фильтр способен поглощать свет цвета, которого нет в смеси падающего света, просто не обращайте внимания на этот цвет. Поскольку этот цвет света не падает на объект, он не может влиять на внешний вид объекта.

Мы хотели бы предложить… Иногда просто прочитать об этом недостаточно. Вы должны с ним взаимодействовать! И это именно то, что вы делаете, когда используете один из интерактивных материалов The Physics Classroom. Мы хотели бы предложить вам совместить чтение этой страницы с использованием наших интерактивных цветных фильтров. Interactive находится в разделе Physics Interactives нашего веб-сайта и позволяет учащемуся исследовать влияние фильтров разного цвета на белый свет и его отдельные компоненты R, G и B.

Основные цвета краски

Поход в местную газету или в киностудию покажет те же самые принципы вычитания цвета в работе. Три основных цвета краски , используемые художником, цветным принтером или проявителем пленки, — это голубой (C), пурпурный (M) и желтый (Y). Художники, полиграфисты и разработчики фильмов не имеют прямого отношения к свету; скорее, они должны нанести краски или красители на белый лист бумаги.Эти краски и красители должны быть способны поглощать соответствующие компоненты белого света, чтобы произвести желаемый эффект. Большинство художников начинают с белого холста и наносят краски. Эти краски должны вычитать цвета, чтобы вы могли увидеть желаемое изображение. Художник может создать любой цвет, используя различное количество этих трех основных цветов краски.

Каждый основной цвет краски поглощает один основной цвет света. Цвет, поглощаемый основным цветом краски, является дополнительным цветом этой краски.Три основных цвета художника (пурпурный, голубой и желтый) вычитают красный, зеленый и синий по отдельности из белого листа бумаги. Таким образом,

Пурпурные краски поглощают зеленый свет.

Голубые краски поглощают красный свет.

Желтые краски поглощают синий свет.

Предположим, что художник хочет использовать три основных цвета краски, чтобы изобразить красочную птицу, показанную справа.Птица будет нарисована на белой бумаге и рассмотрена в белом свете. Есть надежда, что у птицы будут зеленые рулевые перья, синяя нижняя часть тела, голубая верхняя часть тела, красная голова, пурпурная повязка на глазу, желтый глаз и средние перья и черный клюв. Как можно использовать три основных цвета краски для такого сходства? И как мы можем объяснить ответы с точки зрения вычитания цвета?

Чтобы получить зеленый хвост, необходимо нанести краску на область хвоста, чтобы поглотить красный и синий свет и оставить зеленый для отражения.Таким образом, зеленый хвост должен быть окрашен желтой краской (чтобы впитать синий) и голубой краской (чтобы впитать красный).

Чтобы получить синюю нижнюю часть тела, на нижнюю часть тела необходимо нанести краски, чтобы они поглощали красный и зеленый свет, оставляя синий свет отражаться. Таким образом, синяя нижняя часть тела должна быть окрашена пурпурной краской (чтобы впитать зеленый) и голубой краской (чтобы поглотить красный).

Для получения красной головы необходимо нанести краску на область головы, чтобы поглотить синий и зеленый свет, а красный свет будет отражаться.Таким образом, красная голова должна быть окрашена пурпурной краской (чтобы впитать зеленую) и желтой краской (чтобы впитать синюю).

Чтобы создать голубой цвет верхней части тела, необходимо нанести краску на верхнюю часть тела, чтобы поглотить красный цвет, а зеленый и синий свет будут отражаться. Если зеленый и синий свет отражаются от верхней части тела, он будет казаться голубым (вспомните, что синий и зеленый свет объединяются, образуя голубой свет). Таким образом, голубая верхняя часть корпуса должна быть окрашена только голубой краской (чтобы поглотить красный цвет).

Для получения пурпурной повязки на глаз необходимо нанести краски на область повязки на глазу, чтобы она впитала зеленый цвет, оставив красный и синий свет для отражения. Если красный и синий свет отражается от области наглазника, он будет пурпурным (вспомните, что синий и красный свет объединяются, образуя пурпурный свет). Таким образом, пурпурная повязка на глаз должна быть окрашена только пурпурной краской (чтобы поглотить зеленый цвет).

Чтобы получить желтый глаз и средние перья, необходимо нанести краску на область глаз и среднего перья, чтобы они впитали синий цвет, оставив красный и зеленый свет для отражения.Если красный и зеленый свет отражаются от области глаза и среднего пера, он будет желтым (вспомните, что красный и зеленый свет объединяются, чтобы сформировать желтый свет). Таким образом, желтый глаз и средние перья должны быть окрашены только желтой краской (чтобы поглотить синий цвет).


Эта информация кратко представлена ​​на рисунке ниже.

Процесс вычитания цвета является полезным средством прогнозирования окончательного внешнего вида цвета объекта, если известны цвет падающего света и пигменты.Используя дополнительную цветовую схему, можно определить цвета света, который будет поглощен данным материалом. Эти цвета вычитаются из цветов падающего света (если они есть), и цвета отраженного света (или проходящего света) могут быть определены. Тогда можно предсказать внешний вид объекта по цвету.

Мы хотели бы предложить … Иногда просто прочитать об этом недостаточно.Вы должны с ним взаимодействовать! И это именно то, что вы делаете, когда используете один из интерактивных материалов The Physics Classroom. Мы хотели бы предложить вам совместить чтение этой страницы с использованием нашего интерактивного рисования с CMY. Interactive находится в разделе Physics Interactives нашего веб-сайта и позволяет учащемуся исследовать влияние различных цветов основных пигментов.

Расследуй!

Наверное, давно у вас не было возможности поиграть с этими старыми мелками Crayola.Пришло время достать эту коробку! Какого цвета вы получите, если смешаете два цветных карандаша из коробки Crayola? Используйте виджет Phun With Crayola Crayons . Введите названия двух мелков из коробки. (Примеры: желто-коричневый, лесной зеленый, желтый, лиловый, коричневый, малиновый, барвинок и другие. Затем нажмите кнопку Mix ‘Em , чтобы узнать результат.

Flickr Physics Фотография

Три цветных прожектора — красный, зеленый и синий — освещают белый экран.Между экраном и источниками света помещается рука, тем самым отбрасывая на экран перекрывающиеся тени. Слева направо вы увидите желтую, пурпурную и голубую тень. Желтая тень создается блокировкой синего света; красный и зеленый свет сходятся, давая желтый цвет. Пурпурная тень создается блокировкой зеленого света; красный и синий свет сходятся, образуя пурпурный цвет. И, наконец, голубая тень создается блокировкой красного света; синий и зеленый свет сходятся, образуя голубой цвет.Красный и синий цвета получаются там, где тени перекрываются. На фото демонстрируются принципы вычитания и сложения цвета.


Мы хотели бы предложить … Иногда просто прочитать об этом недостаточно. Вы должны с ним взаимодействовать! И это именно то, что вы делаете, когда используете один из интерактивных материалов The Physics Classroom. Мы хотели бы предложить вам совместить чтение этой страницы с использованием нашего интерактивного приложения «Цветные тени».Interactive находится в разделе Physics Interactives нашего веб-сайта и позволяет учащемуся исследовать расположение перекрывающихся теней, возникающих при проецировании на человека различных комбинаций красных, зеленых и синих прожекторов.

Проверьте свое понимание

1. Синие джинсы кажутся синими, потому что джинсы пропитаны химическим красителем.Объясните роль красителя. То есть, что краситель делает (поглощает или отражает) различных частот белого света?

2. Красная рубашка выглядит красной, когда на нее попадает видимый свет («ROYGBIV»). Используйте свое понимание физики, чтобы объяснить это явление.

3.Выразите свое понимание дополнительных цветов и правила вычитания цветов, заполнив следующие три диаграммы. Белый свет (красный-зеленый-синий) показан падающим на лист бумаги, окрашенный пигментом, поглощающим один из основных цветов света. Для каждой диаграммы определите цвет двух отраженных лучей и определите цвет, который появляется на бумаге.

4.На диаграммах ниже несколько листов бумаги освещены разными основными цветами света (R — красный, B — синий и G — зеленый). Укажите, какие основные цвета света будут отражаться и как выглядит лист бумаги. (Обратите внимание на сходство между этой проблемой и проблемой, описанной выше.)


5. Источники света разного цвета освещают листы бумаги разного цвета.Указанный цвет бумаги соответствует внешнему виду бумаги при просмотре в белом свете. Заполните приведенную ниже таблицу, чтобы показать цвет света, отражающегося от бумаги (т. Е. Наблюдаемый цвет).


6. На следующих диаграммах показаны различные основные цвета света (R для красного, B для синего и G для зеленого), падающего на цветной фильтр (C для голубого, M для пурпурного и Y для желтого).Определите, какие основные цвета света будут проходить через фильтры.


7. Предположим, что объект пропитан смесью двух или более красок и освещен белым светом. Заполните приведенную ниже таблицу, чтобы указать внешний вид объекта по цвету.

Краска Один Краска Два Наблюдаемый цвет
Голубой Пурпурный
Пурпурный Желтый
Голубой Желтый
Голубой пурпурный & Желтый

8.Какие основные цвета краски (CMY) или комбинацию красок вы бы использовали, чтобы нарисовать мальчика ниже? У него розовая (пурпурная) кожа, синие джинсы, желтый свитер, черная бейсболка, красные кроссовки и носки цвета морской волны. Укажите основных цветов краски , которые будут использоваться на схеме ниже.

Кожа: ______________

Джинсы: ______________

Свитер: ______________

Цоколь: ______________

Кроссовки: ______________

Носки: ______________

Программа уборки населенных пунктов — Город Такома

Программа Community Cleanup прекращена на 2021 год.

Программа Community Cleanup, которая ранее предлагала специальные мероприятия по уборке районов, была отменена. Бытовые клиенты по-прежнему могут воспользоваться возможностью сбора нежелательных или непригодных для использования предметов через программу Call-2-Haul.

Call-2-Haul — это услуга для частных клиентов, которую можно использовать до двух раз в год без дополнительных затрат. Клиенты могут убирать ненужные или непригодные для использования предметы из своих домов, которые могут быть трудно добраться до Центра восстановления и передачи Такомы или которые не принимаются для регулярного вывоза у обочины.Предметы могут быть размещены на обочине для планового бесконтактного вывоза бригадой по утилизации твердых отходов. Клиенты также могут самостоятельно доставить товары в Центр восстановления и передачи Такомы в рамках Call-2-Haul без дополнительных затрат, но должны заранее записаться на встречу с самовывозом.

Подробнее о программе Call-2-Haul

Члены сообщества

также приглашаются к изучению других программ города Такома, направленных на улучшение и очистку наших районов:

TacomaFIRST 311
Центр поддержки клиентов города Такома представляет собой единый центр обслуживания городских служб и предлагает поддержку по телефону 311, онлайн-ресурсы и возможность подключения к мобильным приложениям.Чтобы сообщить о незаконных сбросах отходов, болезнях или других проблемах с окружающей средой, клиенты могут позвонить по номеру 311 в пределах города Такома или (253) 591-5000 из любого другого места. Клиенты также могут получить доступ к онлайн-ресурсам TacomaFIRST 311 здесь.
Патруль для усыновления на месте и по соседству Программа Adopt-A-Spot — это круглогодичное партнерство между городскими и районными группами, предприятиями и жителями с целью уменьшения количества мусора и поддержания чистоты общественных мест.Учить больше.
Центр утилизации отходов в Такоме и объект по утилизации опасных бытовых отходов Жители Такомы могут сдавать непригодные для использования предметы в Центр переработки и утилизацию опасных бытовых отходов для бесплатной утилизации. Центр переработки принимает многие предметы, которые не могут быть приняты на переработку на обочине. Комплекс бытовых опасных отходов принимает опасные материалы для безопасной и ответственной утилизации. Ознакомьтесь с руководством по центрам переработки и утилизации опасных бытовых отходов здесь.
Помет Бесплатно 253 Litter Free 253 — это группа добровольцев, организованная Советом округа Вест-Энда при поддержке города Такома, которые работают над поддержанием чистоты в Такоме посредством общегородских мероприятий по уборке и сбора мусора. Учить больше.
Без отходов 253
Waste Free 253 — это сборник ресурсов, призванный помочь жителям Такомы быть более осведомленными и ответственными в вопросах предотвращения и сокращения личных отходов.Даже небольшие ежедневные действия, направленные на сокращение потребления и отходов, могут помочь нам в достижении наших коллективных экологических целей. Учить больше.

По вопросам обращайтесь в службу управления твердыми отходами по телефону (253) 502-2100 или [email protected] .

Адаптации кроликов: урок для детей — видео и стенограмма урока

Хмель, Хмель, Хмель

Если бы мы описали кроликов одним словом, «сильный», вероятно, не то слово, которое пришло бы на ум.Однако у кроликов очень длинные и сильные задние конечности (то есть задние лапы). Эта адаптация позволяет им прыгать очень быстро и очень далеко.

Кролик прыгает

Кролики тоже могут быстро бегать. Фактически, средний кролик может бегать от 25 до 45 миль в час. Кролики не только быстры, но и могут быстро изменить направление своего бега, чтобы сбить с толку преследующего их хищника.Если их поймают, они пинают нападающего в последней попытке спастись, и часто их ноги достаточно сильны, чтобы нанести вред и оттолкнуть нападающего.

Глаза и уши

Вы когда-нибудь замечали, что глаза кроликов расположены по бокам головы? Эта черта позволяет им видеть во всех направлениях, как панорамная камера.

У кроликов отличный слух. У кроликов большие уши, которые могут слышать определенное направление, откуда исходит звук, даже если это очень тихий звук.Кроме того, уши кроликов могут регулировать температуру своего тела. Поскольку их уши полны кровеносных сосудов, тепло выходит через уши, что охлаждает кроликов.

Ой, какие у тебя большие уши!

Оставайтесь гидратированными и безопасными

Ладно, будьте готовы к выходу из-под контроля. Знаете ли вы, что кролики едят собственные фекалии? Правильно — поедание собственных фекалий — это поведенческая адаптация кроликов, позволяющая получать необходимое количество воды.Видите ли, кролики получают большую часть необходимой воды из пищи, которую они едят. После того, как они переварили пищу, они «съедают» ее повторно, чтобы получить еще больше воды. Грубый, но умный.

Очевидно, кролики не хотят, чтобы их убивали хищники, поэтому они делают то, что им нужно, чтобы защитить себя.

alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *