Выносной материал для прогулок в детском саду зимой: Выносной материал для зимних прогулок | Консультация (старшая группа):

Содержание

Прогулка в детском саду. Организуем досуг – Детский сад и ребенок

Каждый воспитатель сталкивался с тем, что в конце дня детей остается очень мало и надо их чем-то развлечь. По расписанию вечернее время приходится на время прогулки. Как сделать так, чтобы прогулка не превратилась в томительное ожидание родителей, а стала интересной и увлекательной? 

Начать стоит с того, что прогулка состоит из пяти частей:

  1. наблюдение,
  2. подвижные игры в детском саду,
  3. игры в детском саду с выносным материалом,
  4. индивидуальная работа по физическому воспитанию,
  5. трудовая деятельность.

От этого мы и будем отталкиваться. Заметим, что хорошим подспорьем при организации прогулки в детском саду служат методические пособия, разработанные в соответствии с ФГТ. Каждому возрасту посвящена своя книга. В этих методичках подробно расписаны все варианты проведения прогулки, а также приводятся примеры подвижных игр на улице.

ПРОГУЛКА В ДЕТСКОМ САДУ: Наблюдение 

«Каждая погода — благодать». Любое время года — это находка для любознательных малышей. Наблюдения за листиками, жучками, червячками обычно сопровождается массой вопросов, на которые воспитатель должен быть готов ответить.

Если погода облачная, то можно понаблюдать за облаками: попросить придумать каждому облачку свой образ и название и нарисовать его: можно палочкой на песке или снегу или мелом на асфальте.

Дети очень любят задания на внимательность. Обратите внимание малышей на изменения в природе, которые произошли с утра: у дерева подросли листики, раскрылись бутоны у цветка, стало ветреннее — в природе важна каждая мелочь, которая в совокупности дает природе гармонично развиваться.

Солнце дарит нам не только тепло и свет, но еще и возможность провести интересные игры в детском саду. Найдите вместе с детьми солнечные и теневые стороны, попросите определить наощупь, где теплее.

Если вы прихватите с собой на прогулку небольшое зеркальце, то можно запросто «позвать в гости» солнечного зайчика и поиграть с ним в прятки или догонялки.

ПРОГУЛКА В ДЕТСКОМ САДУ: Подвижные игры в детском саду

Согласно пункту 12.6 СанПинов, предъявляемым к дошкольным учреждениям, «подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в ДОУ».

Подвижные игры в детском саду знает каждый воспитатель. Приведем пример самых распространенных:

Светофор

Воспитатель — светофор, а дети выступают в роли водителей. Воспитатель параллельно командует, на какой скорости разрешено ехать: 1 — шагом, 2 — быстрым шагом, 3 — бегом. Сложность заключается в том, что скорости быстро меняются, да еще надо уследить за цветом светофора и успеть «затормозить» на красный свет.

Воробьи и вороны

Когда воспитатель говорит «воробьи», дети должны присесть. Когда воспитатель говорит «вороны», дети должны подпрыгнуть. Запутать детей можно, подбирая слова, начинающиеся на «во» и вклинивая их в игру. Напирмер, медленно говорим «во-ро…та», «во-ро….нка».

Путаница

Воспитатель показывает детям на лицо и называет рот, глаза и т. д. Затем воспитатель начинает детей запутывать: показывает на уши, а называет нос, показывает на глаза, а называет уши. Дети же должны показывать то, что воспитатель называет.

Краски

Дети встают в шеренгу, а воспитатель называет цвет. У кого этот цвет есть в одежде, делает шаг вперёд. Воспитатель называет другой цвет, дети ищут его на себе, найдя — делают ещё шаг вперёд. Побеждает тот, кто быстрее дойдёт до воспитателя.

День-ночь

Дети изображают насекомых и мелких грызунов. Днём они летают и бегают на лужайке, а с наступлением ночи вылетает сова и охотится на них. Дети должны замереть и не шевелится. Кто пошевелится, того сова забирает с собой. Побеждает тот, кто останется на лужайке и не попадётся в лапы сове.

ПРОГУЛКА В ДЕТСКОМ САДУ: Игры в детском саду с выносным материалом

В каждой группе есть выносной материал, рассчитанный на всех детей. Это лопатки, мячики, обручи, ведерки. Предложите малышам продемонстрировать их умение крутить обруч и попадать мячом в ворота. Кто лучше всех справится с заданием, тот и победитель.

На прогулке отлично идут сюжетно-ролевые игры в детском саду. Небольшое количество участников — самое оптимальное для такого рода игр: можно открыть «магазин» и продавать в нем камушки и травинки, можно организовать фабрику по производству «песочных» десертов. Параллельно можно устроить конкурс на самый красивый или, скажем, самый большой «песочный» пирог.

ПРОГУЛКА В ДЕТСКОМ САДУ: Индивидуальная деятельность

Когда на прогулке остается мало детей, самое время уделить внимание тем упражнениям или тем занятиям, с которыми малыши на занятиях плохо справляются. Например, прыжки, катание на лыжах, бег и т.д.

ПРОГУЛКА В ДЕТСКОМ САДУ: Трудовая деятельность

Трудовая деятельность зависит от времени года. Если это зима, то попросите ребят помочь «прибраться» на участке — сгрести снег, разровнять его.

Если это теплое время года, то попросите помочь полить растения, подмести постройку, собрать листья и веточки.

Приобщение детей к трудовой деятельности — важный этап в развитии. Заставлять малышей, как правило, не приходится. Они с радостью сами берутся помогать взрослым и даже успевают устроить между собой соревнования.

И еще один вид деятельности на прогулке, не прописанный в методических пособиях и санитарных нормах — это ОБЩЕНИЕ.

Просто усадите детей рядом, расскажите какую-нибудь историю, задайте по ней вопросы. Рассмотрите книжки по природе, профессиях, покажите наборы картинок. Распросите, что дети больше всего любят, как собираются проводить выходные.

Поверьте, иногда живое общение, интерес к рассказам ребенка могут быть ему приятнее и уместнее, чем даже самые увлекательные игры.

 Автор — Даниленко Мария.

Картотека прогулок зимой в первой младшей группе. Картотека зимних прогулок во второй младшей группе

Регина Пулатова
Картотека прогулок «Зима» для детей первой младшей группы

Прогулка № 1 «Зима »

1. Наблюдение «за вороной»

Цель : Обратить внимание детей на окраску вороны . Тело покрыто перьями, поэтому им не холодно. Птицы летают, машут крыльями. Ворона больше воробья. Птицы прилетают на кормушку, если им насыпать зернышек.

Кар-кар-кар! — кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут её?.

(Ворона)

2. П/игра № 1

Цель : учить подражать движениям и голосам птиц,учить передвигаться, не мешая друг- другу, воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам,воспитывать желание играть в подвижные игры.

3. Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Цель : учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность.

4. Индивидуальная работа : метание.

Цель : упражнять в метании на дальность правой и левой рукой. Развивать глазомер, воспитывать желание выполнять упражнения.

Выносной материал : Лопатки, метелки, ведерки, санки.

Прогулка № 2 «Зима »

1. Наблюдение «за снегом»

Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит.

Снег белый, холодный, легкий.

Белый снег пушистый,

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится!

Цель : развивать навыки связной речи, развивать наблюдательность,

воспитывать эстетическое восприятие окружающей среды.

2. П/игра № 2

Цель : продолжать развивать слуховое внимание, двигательную активность,

воспитывать желание играть в подвижные игры.

3. Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Цель : продолжать учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность.

4. Индивидуальная работа : прыжки на двух ногах с продвижением.

Цель : учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Выносной материал : ведерки, санки, лопатки.

Прогулка № 3 «Зима »

1. Наблюдение «Как одеты люди»

На улице зима , мороз. Люди одели зимнюю одежду? Какую? Шубы, теплые куртки, шапки, валенки, варежки, шарфы.

На дворе большой мороз,

Отморозит кукла нос.

Мы пальто наденем ей

И платочек потеплей

В теплой шапке голова,

Руки спрячем в рукава,

Будет куколка у нас

Вся укутана сейчас

Цель : развивать наблюдательность, эстетическое восприятие,

воспитывать любознательность.

2. П/игра № 3

Цель : учить устанавливать взаимосвязь между погодой и одеждой людей,

закреплять названия предметов зимней одежды, обогащать словарь,

учить вслушиваться.

3. Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Цель : учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие, приучать ходить свободно в колонне по одному.

4. Индивидуальная работа : наблюдение «за снегом»

Цель : формировать представления о том, что снег холодный, вода в кране теплая, развивать навыки связной речи, память, мышление, воспитывать любознательность.

Выносной материал : лопатки, формочки для снега, санки, клеенки для катания с горки.

Прогулка № 4 «Зима »

1. Наблюдение «Зима холодная »

«Обратите внимание на свою одежду. Мы все тепло одеваемся, потому что на улице очень холодно, морозно, зима . Сабрине я завяжу поясок потуже, чтобы холодный ветер не поддувал, мороз не забирался под шубу. Все оделись? Амиль, посмотри, надеты ли варежки у Аришы? Мы сегодня возьмем с собой кукол, у них тоже теплая одежда». Птицы попрятались от холода. Никого не видно, всех разогнала зима холодная . Только один ветер гуляет. Послушайте, как он

поет : «В-в-в! В-в-в!» Повторите, как поет-завывает сердитый зимний ветер

Жгуч мороз трескучий,

На дворе темно;

Серебристый иней

Запушил окно

Цель : Продолжать формировать у детей связные представления об этом времени года, закрепить названия одежды, обуви.

2. П/игра № 4

Цель : приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя. Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну.

3. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Цель : продолжать учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность, воспитывать желание помогать взрослым.

4. Индивидуальная работа : знакомство с кошкой.

Цель : формировать представления о домашних животных, какую пользу они приносят людям, упражнять в произношении звукоподражаний, развивать память, речь, формировать представления о правильных способах взаимодействия с животными.

Выносной материал : лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Прогулка № 5 «Зима »

1. Наблюдение «за березой»

Подвести детей к березе . Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол (Белый, с черными полосками — похож на сарафан) . Обратить внимание как красиво лежит снег на ветвях березы.

Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром.

Цель : формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев, развивать эстетическое восприятие, воспитать желание защищать и оберегать природу.

2. П/игра № 5

Цель : развивать двигательную активность, воспитывать желание заниматься физическими упражнениями.

3. Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Цель : учить работать лопаткой, развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в уходе за деревьями, прививать бережное отношение к природе.

4. Индивидуальная работа : прыжки на двух ногах.

Цель : упражнять в прыжках на двух ногах,развивать двигательные навыки, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Выносной материал

Прогулка № 6 «Зима »

1. Наблюдение «за сосной»

Подвести детей к сосне . Обратить их внимание на характерные особенности.

Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длинные, вверху короткие. Зимой только сосна стоит зеленая. Предложить пройти по всей территории детского дома и найти сосну.

Ее всегда в лесу найдешь

Пойдешь гулять и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем

Цель : формировать представление об особенностях сосны по которым ее можно выделить среди других деревьев, развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к природе.

2. П/игра № 6

Цель : воспитывать желание заботиться о деревьях, прививать бережное отношение к природе, учить имитировать характерные движения зверей, совершенствовать двигательные навыки, развивать внимание, двигательную активность.

3. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Цель : продолжать работать лопаткой, развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в уходе за деревьями, прививать бережное отношение к природе.

4. Индивидуальная работа : рисунки на снегу.

Цель : воображение, развивать интерес к рисованию, развивать мелкую моторику рук.

Выносной материал : ведерки, формочки, печатки.

Прогулка № 7 «Зима »

1. Наблюдение «за зимними деревьями»

Полюбоваться заснеженными деревьями, обратить внимание детей на красоту пейзажа . Уточнить, какой цвет характерен для зимних деревьев. Если светит солнце, снег на деревьях блестит.

Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.

Клёны спят, берёзки спят,

На ветру не шелестят.

Снится им зимой студеной

Летний шум листвы зеленой.

Снится дальняя зарница,

И веселый дождик снится

Цель : расширять представление о деревьях в зимнее время года, учить любоваться красотой родной природы, развивать наблюдательность, эстетическое восприятие, воспитывать желание заботиться о природных объектах, бережное отношение к ним.

2. П/игра № 3

Цель : учить выполнять характерные движения, развивать бег, быстроту, воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

3. Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Цель : продолжать учить работать лопаткой, развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в уходе за деревьями, прививать бережное отношение к природе.

4. Индивидуальная работа : упражнение на звукоподражание «Как сигналит машина?»

Цель : учить различать и называть транспорт, развивать навыки связной речи, воспитывать активность в общении.

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, печатки.

Екатерина Некрасова
План наблюдений на прогулках в первой младшей группе (декабрь)

Младшая группа

Декабрь Прогулка № 1 Наблюдение за птицами

Цели : – продолжать наблюдение за птицами , их повадками; сравнить воробья и голубя.

Ход наблюдения

Начните наблюдение после того , как подкормите птиц.

Голуби, голуби

Раз, два, три.

Прилетели голуби-сизари.

Сели и нахохлились у дверей.

Кто накормит крошками сизарей?

Рассмотреть внешний вид птиц, вспомнить об их повадках. После этого сравнить птиц. Тело голубя и воробья покрыто перьями, те и другие летают, но голубь больше воробья; голубь воркует, а воробей – чирикает, голубь ходит, а воробей прыгает. Голуби не боятся людей, они к ним привыкли.

Воробей над кормом

Прыгает, кружится,

Перышки взъерошены,

Хвостик распушился.

Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление птиц

Цель : воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их

Младшая группа Зима Декабрь Прогулка №2 Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цели : — формировать представление о зиме;

Вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки .

Ход наблюдения

На заборах и крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка

Всюду снега намело.

Нарядилась и рябинка

В белый праздничный наряд,

Только грозди на вершинке

Ярче прежнего горят.

Какое сейчас время года? (Зима.)

Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)

Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)

Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.)

Трудовая деятельность

Уборка снега с участка.

Цель : продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Младшая группа Зима Декабрь Прогулка № 3 Наблюдение за растительностью

Цели :

Формировать знания о жизни растений зимой;

Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать.

Сразу тихо-тихо стало,

Снег лежит, как одеяло.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель : учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи-

ми усилиями.

Младшая группа Зима Декабрь Прогулка № 4 Наблюдение за работой дворника зимой

Цели :

Расширять знания о труде взрослых;

Воспитывать уважение к их труду.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? (Метла,лопата, скребок, ведро.)

Какую работу выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки ко входам в группы , собирает мусор.)

Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.)

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цель : побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок

от снега.

Подвижные игры

«У медведя в бору» .

Цель : учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Ловишки» .

Цель : упражнять в быстром беге с увертыванием.

Младшая группа Зима Декабрь Прогулка № 5 Наблюдение за снегом

Цель : продолжать знакомство с природным явлением – снегом.

Ход наблюдения

Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может, он «возмущается» , что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал …

Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?

Для озимых стал я теплою периною,

Для осинок – кружевною пелериною,

Для зайчишек стал подушкой пуховою,

Для детишек – их любимою игрой.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек, запорошенных снегом.

Цель : учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое

Анна Попека
Картотека зимних прогулок во второй младшей группе

Наблюдение за снегопадом. Цель : формировать о разнообразии состояния воды. Ход наблюдения : во время снегопада предложить детям рассмотреть снежинки, падающие на одежду. Обратить внимание на красоту снежинок,что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую большую и самую маленькую, рассмотреть их. Предложить малышам вытянуть руку и поймать снежинку.

Подвижная игра : «Не наступи на линию» Дидактическая игра : «Кто больше назовет действий» Цель : расширять словарный запас подбором глаголов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию : метание снежков в даль. Труд : сгребать снег лопатой, расчищая дорожки. Цель

Наблюдение за ветром. Цель : продолжить формировать знания об одном из признаков зимы — метели. Ход наблюдения : понаблюдать, как ветер поднимает с земли снег. Объяснить детям, что это метель. Обратить внимание на то, что ветер переносит снег с одного места участка на другое.

Подвижная игра : «Зайка» Дидактическая игра : «Какой ветер?» Цель : расширить словарный запас. Индивидуальная работа по физическому воспитанию : прыжки с места в длину. Труд : уход за комнатными растениями. Цель : приучать заботиться о растениях, радоваться полученному результату.

Наблюдение за небом. Цель :формировать представления о небе. Ход наблюдения : предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что облака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? Быстро двигаются облака или медленно? Предложить каждому ребенку выбрать понравившееся облако и проследит куда оно плывет.

Подвижная игра : «Поезд» Дидактическая игра : «Кляксы.» Цель : развивать воображение, изобразительные умения, речь, цветоощущение. Труд : очистить дорожки от снега. Цель : учить пользоваться лопатками,развивать двигательную активность воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Наблюдение за погодой. Цель : учить замечать изменения в природе. Ход наблюдения : беседа по вопросам. Что изменилось в природе? Чем покрыта земля? Что лежит на ветках деревьев? Что делают деревья зимой?

Подвижная игра : «Через ручеёк» .

Дидактическая игра : «Передай письмо.» Цель : активизировать в речи детей формы выражения просьбы, развивать слуховое восприятие, внимание. Индивидуальная работа по физическому воспитанию : развитие движений. Цель : отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра. Труд : очистка участка от снега. Цель : воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Наблюдение за изменениями на участке детского сада. Цель :научить наблюдать изменения вокруг нас. Ход наблюдения : посмотрите сколько снега на участке. В народе говорят : «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью» . Ребята зачем мы очищаем дорожки от снега и складываем его на клумбы, под деревья?. Снег одеяло для земли. Зачем мы повесили кормушки именно на участке? Наступит весна и птицы в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили, поедят вредителей на нашем участке.

Подвижная игра : «Зайка» Дидактическая игра : «Назови одним словом» Цель воспитанию : «Белые снежинки.» . Труд Цель

Наблюдение за снегом. Цель : продолжить формировать представление детей о свойствах снега (Белый, холодный, мокрый) . Ход наблюдения : беседа по вопросам : Какого цвета снежинки? У кого шубка (куртка) такого цвета? Посмотрите какого цвета зимушка- зима? Какой на ощупь снег? Что из него можно сделать?. Почему снег тает на ладошке?

Подвижная игра : «Зайка» Дидактическая игра : «Времена года» Цель : развивать речь, внимание, логику, мышление. Индивидуальная работа по физическому воспитанию : «Белые снежинки.» . Цель : учить выполнять действия по указанию взрослого. Труд : сооружение построек из снега. Цель : учить сгребать снег с помощью лопатки в определённое место.

Наблюдение за облаками. Цель : расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы. Ход наблюдения : каждый день солнце нагревает воду в морях и реках, крошечные капельки воды поднимаются в воздух и соединяются — образуются облака. Когда капельки воды в облака становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в виде дождя.

Подвижная игра : «Найди флажок»

Дидактическая игра : «Когда это бывает?» Цель : закрепить знания детей о временах года, их характерные признаки. Индивидуальная работа по физическому воспитанию : прыжки на одной ноге, с чередованием. Труд : уборка в уголке природы. Цель : приучать сохранять чистоту и порядок в группе , воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Почему происходит смена дня и ночи? Цель : дать представление о том, как происходит смена дня и ночи. Ход наблюдения : как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи? Солнце дает Земле свет и днем и ночью. Земля волчком вращается в пространстве с большой скоростью. Один оборот происходит за 24 часа. В ходе вращения на той стороне, которая не обращена к Солнцу, — ночь, на другой — день.

Подвижная игра : «Лови мяч»

Дидактическая игра : «Когда это бывает» Цель : развивать связную речь, внимание, находчивость. Индивидуальная работа по физическому воспитанию : «Прыжки на одной ноге с чередованием» . Цель : развивать ловкость, выдержку, координацию движения. выдержку. Труд : посыпание скользких дорожек песком. Цель : воспитывать бережное отношение к друзьям и взрослым.

Наблюдение за синицей. Цель : знакомить с синицей, её повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Ход наблюдения : провести беседу по вопросам : Что это за птица? Как выглядит и какого она цвета? Какие изменения происходят в жизни синиц зимой? Чем питается синица? Как люди заботятся о них?.

Подвижная игра : «Лови мяч»

Дидактическая игра : «Кто дальше кинет снежок.» Цель : закрепить знания об основных цветах, количественных отношениях, «сколько- столько» , активизировать речь детей. Индивидуальная работа по физическому воспитанию : устроим снегопад. Цель Труд : сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель : учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Цель : развивать двигательную активность.

Наблюдение за зимующими птицами. Цель : закреплять знания о зимующих птицах, формировать представление о добывании пищи зимующим птицам. Ход наблюдения : провести беседу по вопросам : Каких птиц называют зимующими? Чем они питаются? Каких зимующих птиц вы знаете? Почему зимующие птицы не улетают на зиму в тёплые края?

Подвижная игра : «Где звенит» Дидактическая игра : «Что сначала, что потом» Цель : закрепить знания детей о временах года. Индивидуальная работа по физическому воспитанию : «Кто сделает меньше прыжков?» . Цель : учить прыгать гигантскими шагами, начинать игру по сигналу воспитателя. Труд : расчистка территории от снега. Цель : учить пользоваться лопатками,развивать двигательную активность воспитывать трудолюбие.

Наблюдение за вороной.

Цель : расширять представления о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду, воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам. Ход наблюдения : провести беседу по вопросам : Как зовут эту птицу? Назовите особенности её внешнего вида. Чем она питается? Есть ли у неё враги?

Подвижная игра : «Птички в гнёздышках»

Дидактическая игра : «Чьи следы?» Цель воспитанию : «Пройти точно по следам.» . Цель : развивать координацию движения Труд : сгребание снега лопатами, расчистка дорожек. Цель : учить пользоваться лопатками,развивать двигательную активность воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Наблюдение «Птицы зимой» . Цель : закреплять желание заботиться о птицах, уточнять знания об их повадках. Ход наблюдения : дети выходят на прогулку и сразу же отправляются к кормушке для птиц. Какие птицы первыми прилетели к кормушке? Чем они клюют зернышки? (Клювом) . Как они кричат? Рассказать, что зимой птицам голодно, нет мошек, червячков, и они очень благодарны детям за заботу.

Подвижная игра : «Через ручеёк» .

Дидактическая игра : Цель воспитанию : «Метание снежков» . Цель Труд Цель : учить действовать лопатками, сгребая снег.

Наблюдение за воробьём. Цель : углублять знания о жизни птиц в зимний период ; развивать умение и желание помогать им. Ход наблюдения : птичьи гнезда опустели, Птицы к югу улетели. Оказался всех храбрей. Наш дворовый воробей. Холода не испугался, С нами на зиму остался. Где живёт воробей? Где ищет корм? Надо ли помогать птицам? Почему? Чем мы будем их кормить?

Подвижная игра : «Обезьянки»

Дидактическая игра : «Чьи следы?» Цель : образование притяжательных прилагательных. Индивидуальная работа по физическому воспитанию : «Пройти точно по следам.» . Цель : развивать координацию движения. Труд : кормление птиц. Цель : побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений,воспитывать желание ухаживать за животными.

Наблюдение за голубями Цель : продолжать наблюдение за птицами, их повадками, сравнить воробья и голубя, развивать наблюдательность, речь, воспитывать любознательность Ход наблюдения : воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки.

Подвижная игра : «Через ручеёк» .

Дидактическая игра : «Кто больше назовёт действий» Цель : расширять словарный запас подбором глаголов Индивидуальная работа по физическому воспитанию : «Метание снежков» . Цель : развивать меткость, глазомер. Труд : сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.

Литература :

1Кравченко И. В «Прогулки в детском саду » Москва 2009.

2Гунова М «Игры для детей на прогулке » . Дошкольное воспитание 1982, № 10.

3Виноградова Н, Ф» Дети, взрослые и мир вокруг» М!993.

4 К. Рыжова» Народные подвижные игры» Дошкольное воспитание. 1991. № 6.

Прогулка №1 «Наблюдение за свежевыпавшим снегом»

Цели:

— формировать представление о зиме;

— вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Ход наблюдения

На заборах и крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка —

Всюду снега намело.

Нарядилась и рябинка

В белый праздничный наряд,

Только грозди на вершинке

Ярче прежнего горят.

Какое сейчас время года? (Зима.)

Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)

Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)

Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.)

Трудовая деятельность

Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подвижная игра

«Устроим снегопад».

Цель: развивать двигательную активность.

Выносной материал

Лопатки, скребки, метелки.

Прогулка №2 «Наблюдение за птицами зимой»

Цели:

— углублять знания о жизни птиц в зимний период;

— развивать умение и желание помогать им.

Ход наблюдения

Птичьи гнезда опустели,

Птицы к югу улетели.

Оказался всех храбрей

Наш дворовый воробей.

Холода не испугался,

С нами на зиму остался.

Непоседа, невеличка —

Желтая почти вся птичка

Любит сало, семечки…

Воспитатель задает детям вопросы.

Что у них общего?

Они живут поодиночке?

Где ищут корм?

Надо ли помогать птицам? Почему?

Чем мы будем их кормить?

Что интересного можно наблюдать у кормушки?

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Ловлю птиц на лету» (русская народная).

Цели:

«Попади в цель».

Цель : упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

Выносной материал

Лопатки, метлы, скребки, санки.

Прогулка №3 «Наблюдение за растительностью»

Цели:

— формировать знания о жизни растений зимой;

— воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать.

Сразу тихо-тихо стало,

Снег лежит, как одеяло.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель : учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Найди свой цвет».

Цель : учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк».

Цель:

Выносной материал

Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.

Прогулка №4 «Наблюдение за работой дворника зимой»

Цели:

— расширять знания о труде взрослых;

— воспитывать уважение к их труду.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? (Метла, лопата, скребок, ведро.)

Какую работу выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки ко входам в группы, собирает мусор.)

Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.)

Трудовая деятельность

Цель : побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

Подвижные игры

«У медведя в бору».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Ловишки».

Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

Выносной материал

Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки.

Прогулка №5 «Наблюдение за проезжей частью дороги»

Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения.

Ход наблюдения

Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад находится рядом с большой дорогой — шоссе.

Как река, проспект широк,

Здесь плывет машин поток.

Спросить, какие машины движутся по шоссе. Пусть дети назовут знакомые им автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе движется много легковых и грузовых машин, и никто никому не мешает. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. Машины движутся медленно, потому что на дороге снег.

Трудовая деятельность

Сооружение снежной клумбы.

Цель: учить сгребать снег лопатами в определенное место.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

«Кто лучше прыгнет?».

Цели:

— учить соотносить собственные действия с действиями участников игры;

— закреплять умение прыгать.

Выносной материал

Прогулка №6 «Наблюдение за снегом»

Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

Ход наблюдения

Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал…

— Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?

— Для озимых стал я теплою периною,

Для осинок — кружевною пелериною,

Для зайчишек стал подушкой пуховою,

Для детишек — их любимою игрой.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек, запорошенных снегом.

Цель : учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Кому флажок?».

Цели:

— упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;

— воспитывать ловкость, целеустремленность.

«Встречные перебежки».

Цели:

— повышать двигательную активность на прогулке;

— развивать меткость, ловкость, выносливость.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Прогулка №7 «Наблюдение за небом»

Цели:

— продолжать знакомство с различными природными явлениями;

— учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно — хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)

Дуют ветры,

Ветры буйные.

Ходят тучи,

Тучи ясные.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Великаны — карлики».

Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

«Догони самолет».

Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Выносной материал

Лопатки, совки, ведерки, носилки, бумажный самолет.

Прогулка №8 «Наблюдение за березой»

Цели:

— расширять представление о дереве;

— формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев;

— воспитать желание защищать и оберегать природу.

Ход наблюдения

Подвести детей к березе.

Улицей гуляет Дедушка Мороз,

Иней рассыпает по ветвям берез.

Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол. (Белый, с черными полосками — похож на сарафан.) Рассказать, что в зимнее время береза находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу, не наезжать на них санками.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цели:

— учить пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий;

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке».

Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Мы — веселые ребята».

Цели:

— учить внимательно слушать команду воспитателя;

— развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.

Выносной материал

Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Прогулка №9 «Наблюдение за светофором»

Цель: закреплять представление детей о назначении светофора.

Ход наблюдения

Подвести детей к перекрестку, где действует светофор.

Попав в большой и шумный город,

Я растерялся, я пропал…

Не зная знаков светофора,

Чуть под машину не попал!

Раздать детям кружочки желтого, красного, зеленого цвета; обратить внимание детей, как работает светофор. Дети показывают соответствующие сигналу светофора кружочки, воспитатель рассказывает о назначении цветов.

Хоть у вас терпенья нет —

Подождите, красный свет!

Желтый свет на пути —

Приготовьтесь идти!

Свет зеленый впереди —

Вот теперь переходи!

Трудовая деятельность

Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижные игры

«Птички в гнездышках», «Найди свой домик».

Цель : учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Выносной материал

Лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки.

Прогулка №10 «Наблюдение за животными»

Цель : закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки.

Ход наблюдения

Нет, не просто подарили

Очень славного щенка,

Он малюсенький пока…

Он идет смешной-смешной,

Путается в лапках,

Подрастет щеночек мой — станет он собакой.

Почему щенок смешной? (Короткие лапы и хвост, толстое туловище, слабенький, игривый.) Хотя щеночек маленький, слабенький, у него хороший слух, он выполняет команды.

Трудовая деятельность

Постройка горки для куклы.

Цели:

— доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Вороны и собачка».

Цели:

— учить быстро действовать по сигналу;

— бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Хитрая лиса».

Цель : развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Выносной материал

Прогулка №11 «Наблюдение за елью»

Цели:

— познакомить с деревом — елью;

— обогащать и активизировать словарь детей.

Ход наблюдения

Подвести детей к ели. Вспомнить песенку, стихи о елочке. Рассказать, что ель — стройное дерево. Особенно красиво ель выглядит зимой, когда остальные деревья голые, а она зеленая и на ее ветвях иней. Елью можно постоянно любоваться, она украшает участок.

Ель очень полезное дерево, так как очищает воздух, помогает нам быть здоровыми.

Выросла елочка в лесу на горочке.

У нее иголки зимой в серебре.

У нее на шишках ледышки стучат,

Снежное пальтишко лежит на плечах.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цели:

— учить правильно пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий;

— доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке».

Цели:

— учить ходить по невысокому брусу;

«Кто сделает меньше прыжков?».

Цели:

— учить прыгать гигантскими шагами;

— начинать игру по сигналу воспитателя.

Выносной материал

Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания, карандаши.

Прогулка №12 «Наблюдение за синицей»

Цели:

— закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида;

— воспитывать желание ухаживать за птицами.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой — это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало.

Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они питаются?

Маленькая птичка —

Желтогрудая синичка,

По двору гуляет,

Крохи собирает.

Трудовая деятельность

Постройка горки для куклы.

Цели:

— учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;

— доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Вороны и собачка».

Цели:

— учить детей быстро действовать по сигналу;

— бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Попади в коробку».

Цель : тренировать меткость бросков.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, клеенки для катания с горки.

Прогулка №13 «Наблюдение за транспортом»

Цель: знакомить с названием частей машины.

Ход наблюдения

Прейти с детьми к автобусной остановке и рассмотреть автобус, когда он подъедет к остановке.

Что за чудо этот дом —

Окна светятся кругом,

Носит обувь из резины

И питается бензином.

Понаблюдать, как к автобусной остановке подходят люди — пассажиры. Рассказать об основных частях автобуса.

Трудовая деятельность

Строительство гаража из снега.

Цели:

— учить правильно пользоваться лопатками и веничками;

— доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Автобус».

Цели:

— закреплять знания о труде шофера;

— учить ориентироваться в пространстве и ходить парами.

«Мы — шоферы».

Цель : учить различать сигналы светофора.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки.

Прогулка №14 «Наблюдение за трудом инструктора по физической культуре»

Цель : дать представление о том, что инструктор по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости.

Ход наблюдения

Понаблюдать с детьми проведение физкультурного занятия у детей старшей группы. Рассказать о деятельности инструктора по физической культуре, его роли в укреплении здоровья детей. Организовать совместную игру детей младшей и старшей групп (катание на санках с горки).

Трудовая деятельность

Украшение участка снежными куличиками.

Цель : учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличиками украшать валы.

Подвижные игры

«Найди свой цвет».

Цели:

— учить ориентироваться в пространстве;

— различать основные цвета спектра.

«Птички и птенчики».

Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки.

Прогулка №15 «Экскурсия в зимний лес»

Цели:

— формировать знания о зависимости объектов и явлений в природе;

— совершенствовать наглядно-образное мышление (расширяется круг представлений, появляется способность манипулировать ими, видоизменять).

Ход наблюдения

Идет волшебница-зима,

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов…

А. Пушкин

Как изменились деревья, кустарники и почему? Важно, чтобы дети поняли, что изменения вызваны уменьшением солнечного света и тепла, наступлением холодов. Какие деревья вы знаете? Поупражнять в различении деревьев по веткам (2—3 шт.).

Трудовая деятельность

Очистка стволов от отмершей коры, укрытие их хвоей, чтобы защитить от грызунов.

Цель : пробуждать интерес к труду взрослых.

Подвижные игры

«Кто быстрее добежит до елочки?».

Цель: закреплять умение быстро бегать, ловить убегающего, быть внимательным в игре.

«Найди дерево».

Цель : учить по ветке находить дерево.

Выносной материал

Корм для птиц.

Прогулка №16 «Наблюдение за березой»

Цели:

— расширять представления о дереве;

— воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Ход наблюдения

Полюбоваться березкой. Рассказать, что в зимнее время она находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно, мало света, вместо воды — снег. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цели:

— учить правильно носить снег для постройки;

— помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке».

Цели:

— учить ходить по невысокому буму;

— спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Гуси-гуси».

Цели:

— учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному;

— развивать точность, быстроту, ловкость.

Выносной материал

Лопатки, ведро, коробка для снеговика, формочки для снега, клеенки, карандаши.

Прогулка №17 «Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время»

Цели:

— формировать представление о правилах поведения на улице;

— воспитывать навыки ориентировки на местности.

Ход наблюдения

Пригласить детей на прогулку. Рассказать им о правилах дорожного движения, обратить внимание на дорожку, предназначенную для пешеходов — это тротуар. Провести с детьми беседу о правилах поведения и передвижения по тротуару.

Придя в детский сад, вспомните с детьми, как они себя вели, были ли внимательными. Еще раз вспомните о правилах пешеходов. В зимнее время года тротуары покрыты снегом, поэтому пешеходы идут медленно, должны быть особенно внимательными.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки.

Цель: учить добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры

«Горелки».

Цель : учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы.

Декабрь Прогулка 1

Наблюдение за деревьями. Обратить внимание детей на то, что на деревьях лежит снег, он белого цвета, мягкий пушистый. Формировать представление о времени года – зиме.

Дидактическая игра «Кто внимательный?» — развивать остроту слуха, умение воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым её произносят.

Подвижная игра «Перешагни через палку» — упражнять детей в перешагивание через предмет.

Индивидуальная работа. Бег по прямой.

Труд. Подметаем дорожку от снега – воспитывать желание трудиться вместе.

Декабрь Прогулка 2

Наблюдение «Что изменилось на улице?» — формировать элементарные представления о зимних изменениях в природе, развивать речь, умение отвечать на вопросы.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» — учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

Дидактическая игра «Где позвонили?» — развивать направленность слухового внимания, умение определять направление звука, ориентироваться в пространстве.

Труд . «Сгребаем снег лопатками» — выполнение поручений.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Найди игрушку» — учить ходить в определённом направлении, начинать движение по сигналу воспитателя.

Декабрь Прогулка 3

Наблюдение за снегопадом – формировать представления о зимних погодных явлениях, расширять кругозор детей, активизировать словарь: «снег», «снежинки», «зима», «красиво», «холодно».

Подвижная игра «Бегите ко мне» — упражнять детей в беге в указанном направлении.

Дидактическая игра «Громко — тихо» — развивать умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо.

Труд. Собираем игрушки по окончании прогулки – учить трудиться всем вместе.

Индивидуальная работа. Повторить стихотворение М. Познанской «Снег идёт».

Декабрь Прогулка 4

Труд. Развешивание кормушек – воспитывать желание трудиться вместе с воспитателем.

Наблюдение за птицами, кормление птиц – воспитывать заботливое отношение к птицам.

Подвижная игра «Кто тише?» — упражнять в ходьбе на носках в указанном направлении.

Дидактическая игра «Что в мешочке?» — учить детей наощупь определять, какие зёрна находятся в мешочке.

Индивидуальная работа . Потешка «Большие ноги шли по дороге…»

Декабрь Прогулка 5

Наблюдение за кошкой – привлекать к наблюдениям за домашними животными, воспитывать желание заботиться о них.

Подвижная игра «Перебежки – догонялки» — учить согласовывать свои действия с действиями товарища.

Дидактическая игра «Найди и принеси» — продолжать развивать умение понимать речь взрослого, учить выполнять несложные поручения, учить ориентироваться в пространстве.

Труд. «Подметаем в беседке» — привлекать детей к выполнению простейших поручений.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах через линию

Декабрь Прогулка 6

Наблюдение за птицами – формировать у детей желание заботиться о птицах, учить узнавать птиц, называть части тела.

Подвижная игра «Мама-воробьиха» — учить выполнять движения по сигналу.

Дидактическая игра «Какие бывают птицы?» — упражнять детей в умении находить нужную птицу на картинке.

Труд. Кормление птиц – воспитывать желание заботиться о птицах.

Индивидуальная работа. Упражнения на звукоподражание голосам птиц.

Декабрь Прогулка 7

Наблюдение за погодными изменениями – формирование представлений о зиме.

Подвижная игра «Снежинки и ветер» — учить действовать по сигналу.

Дидактическая игра «Песня – песенка» — закреплять правильное звукопроизношение, развивать речевой слух, умение произносить звуки и звукосочетания по подражанию.

Труд. Собираем ветки в кучу – воспитывать желание трудиться всем вместе.

Индивидуальная работа . Игровое упражнение «Пройди по дорожке» — учить ходить по прямой.

Декабрь Прогулка 8

Наблюдение за одеждой прохожих. Почему люди так тепло оделись? – продолжать формировать представление детей о том, что зимой холодно.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» — продолжать учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием: хлопать в ладоши, подпрыгивать на месте и т.д.

Дидактическая игра

Труд. Посыпание дорожек песком – пояснить детям, что когда очень скользко, дорожки посыпают песком. Воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Вспомнить стихотворение Н. Саконской «Где мой пальчик?»

Декабрь Прогулка 9

Наблюдение за птицами. Воспитывать интерес к окружающему миру, воспитывать желание помогать птицам зимой.

Подвижная игра «Вороны и собачка» — учить действовать по сигналу.

Дидактическая игра «Олины помощники» — учить образовывать формы множественного числа глаголов, уменьшительно — ласкательные формы существительных.

Труд. Собираем игрушки – учить без напоминания взрослого собирать игрушки после прогулки.

Индивидуальная работа . Повторить стихи к новогоднему празднику.

Декабрь Прогулка 10

Наблюдение за играми старших дошкольников – закреплять правила поведения во время прогулки.

Подвижная игра «Поймай мяч» — упражнять детей в ловле мяча, брошенного воспитателем с расстояния 50-100 см.

Дидактическая игра «Спрячь мячик» — формировать у детей навыки понимания предложений.

Труд . Подмети дорожку – учить трудиться вместе со старшими дошкольниками.

Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Сидели три медведя».

Декабрь Прогулка 11

Наблюдение за снегом. Способствовать ознакомлению со свойствами снега путём игр с ним.

Подвижная игра «Догони мяч» — развивать умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление.

Дидактическая игра «Назови ласково» — учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Труд. «Подметём в беседке» — привлекать к выполнению простейших поручений.

Индивидуальная работа . Ходьба по прямой дорожке.

Декабрь Прогулка 12

Наблюдение на тему: «Зима холодная» — формировать связные представления о зиме.

Подвижная игра «Дед Мороз» — прививать детям умение выполнять характерные движения (зайчик, мишка, лисичка, птички).

Дидактическая игра «Да и нет» — закреплять правила поведения на прогулке зимой.

Труд . Сгребание снега в кучу – подготовка к изготовлению построек из снега – привлекать детей к труду.

Индивидуальная работа . Повторение стихотворений к новогоднему празднику.

Декабрь Прогулка 13

Наблюдение за снегом. Формировать представления о свойствах снега (белый, пушистый, сыпучий, холодный).

Подвижная игра «Снег кружится» — учить детей соотносить собственные действиями с действиями участников игры.

Дидактическая игра

Труд. Помочь дворнику расчистить дорожки от снега – поддерживать желание детей помогать взрослым.

Индивидуальная работа . Вспомнить стихотворение О. Высотской «Холодно».

Декабрь Прогулка 14

Наблюдение за погодой дня. Развивать речь, мышление, формировать представления о зиме.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» — учить согласовывать движения с текстом стихотворения.

Дидактическая игра «Покажи, кого назову» — учить детей находить, показывать и называть имена сверстников, сотрудников детского сада. Воспитывать дружелюбие, развивать общительность и хорошие отношения с окружающими.

Труд. Собрать снег в кучу для постройки горки – привлекать к выполнению поручений.

Индивидуальная работа. Метание на дальность.

Декабрь Прогулка 15

Наблюдение за прохожими: кто-то несёт ёлку, пакеты с подарками – привлечь внимание детей к тому, как люди готовятся к празднику.

Подвижная игра «На ёлку» — учить детей выполнять имитационные движения.

Дидактическая игра «Принеси такой же предмет» — учить среди игрушек находить сходную с предложенной.

Труд . Украсим постройки цветными льдинками – воспитывать желание украшать территорию детского сада.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах.

Январь Прогулка 1

Наблюдение за деревьями в зимнем наряде – учить замечать красивое вокруг, закреплять представления о зиме.

Подвижная игра «Снег кружится» — учить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» — учить определять предметы наощупь.

Труд . «Строим горку для куклы Кати» — учить выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная работа. Ходьба с высоким подниманием колен.

Январь Прогулка 2

Наблюдение «Как одеты прохожие?» — продолжать формировать представления о зиме, закреплять в словаре названия предметов зимней одежды.

Подвижная игра «Самолёты» — упражнять детей в умении бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Дидактическая игра «Большой и маленький» — учить строить домики для мышки и мишки соответствующего размера.

Труд . Сгребание снега лопатками – учить работать сообща.

Индивидуальная работа . Прыжки на двух ногах «Из кружка в кружок».

Январь Прогулка 3

Наблюдение за работой дворника зимой – формировать знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

Подвижная игра «Догоните меня» — упражнять в беге в определённом направлении.

Дидактическая игра «Где котёнок?» — формировать умение детей ориентироваться в пространстве.

Труд. Помощь дворнику в расчистке снега – воспитывать желание помогать.

Индивидуальная работа . Упражнение на звукоподражание «Как мяукает котёнок?»

Январь Прогулка 4

Наблюдение за птицами – формировать у детей желание о зимующих птицах; учить назвать части тела птиц.

Подвижная игра «Слышим – делаем» -учить детей выполнять движения по тексту игры.

Дидактическая игра «Вежливая кукла» — формировать нравственные качества: вежливость, внимательность; учить проявлять заботу.

Труд. Строим горку – воспитывать желание участвовать в совместном труде.

Индивидуальная работа

Январь Прогулка 5

Наблюдение за снегом – продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, рассыпчатый, хрустящий).

Подвижная игра «Снег кружится» — научить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Дидактическая игра «Поручения» — учит понимать словесные инструкции.

Труд. Расчистка дорожек от снега – выполнение поручений.

Индивидуальная работа . Разучивание двустишия: «Раз шажок, два шажок – под ногою снежок».

Январь Прогулка 6

Наблюдение «Морозный солнечный денёк» — развивать интерес к окружающему, формировать представления о зиме.

Подвижная игра «На ёлку» — научить детей имитировать характерные движения детей.

Дидактическая игра «На нашем участке» — учить ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы.

Труд . Украшаем снежную песочницу разноцветными льдинками – воспитывать желание украшать территорию детского сада.

Индивидуальная работа. Прыжки в длину с места.

Январь Прогулка 7

Наблюдение за снегопадом. Учить замечать красоту природных явлений, формировать представления о свойствах снега – снег тает на ладошке.

Подвижная игра «Беги к тому, что назову» — напомнить названия предметов, учить бегать стайкой.

Дидактическая игра «Сколько предметов?» — формировать умение различать количество предметов (один – много).

Труд. Расчистка дорожки к беседке от снега – учить выполнять простейшие поручения.

Индивидуальная работа. Пальчиковая игра «Сорока-сорока».

Январь Прогулка 8

Наблюдение за работой дворника – воспитывать уважение к чужому труде; развивать умение отвечать на вопросы воспитателя: «Что у дворника в руках? Что делает дворник? Для чего он чистит дорожки?»

Подвижная игра «По узенькой дорожке» — учит перешагивать из круга в круг, действовать по сигналу.

Дидактическая игра «Кто позвал?» — учить различать на слух звукоподражательные слова, узнавать сверстников по голосу.

Труд. Помочь дворнику в расчистке участка от снега – воспитывать желание помогать.

Индивидуальная работа. Вспомнить стихотворение Н.Саконской «Где мой пальчик?»

Январь Прогулка 9

Наблюдение «Сосульки на крышах» — знакомить детей с природными явлениями, объяснить, что под крышами ходить опасно, если с крыш свисают сосульки.

Подвижная игра «Снег кружится» — учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Дидактическая игра «На нашем участке» — учить детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения.

Труд. Насыпать корм в кормушки для птиц – воспитывать заботливое отношение к птицам.

Индивидуальная работа . Игровое упражнение «Перешагни препятствие»

Январь Прогулка 10

Наблюдение за деревьями – формировать представления о деревьях, воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра «Лохматый пёс» — учить передвигаться по площадке, следуя указаниям воспитателя; учить быстро реагировать на сигнал.

Дидактическая игра «Найди шарики жёлтого цвета» — учить различать жёлтый цвет.

Труд. Расчистка дорожек от снега – воспитывать желание трудиться.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Беги к тому, что назову».

Январь Прогулка 11

Наблюдение за снегом – продолжать знакомство со свойствами снега: холодный, белый, пушистый, нелипкий, рассыпчатый.

Подвижная игра «Бегите к тому, что назову» — учить ориентироваться в пространстве, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Один — много» — учить различать количество предметов.

Труд . Подкормка птиц на участке – воспитывать бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Индивидуальная работа. Вспомнить потешку «Большие ноги шли по дороге».

Январь Прогулка 12

Наблюдение за погодой – закреплять знания о зиме, об особенностях зимней погоды.

Подвижная игра «Перешагни через кочки» — упражнять в перешагивании через предметы высотой 10 – 15 см.

Дидактическая игра «Кто и где?» — учить ориентироваться в пространстве.

Труд. Сгребание снега в одно место – приучать детей к труду.

Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – дедушка…»

Январь Прогулка 13

Наблюдение за небом – развивать познавательную активность детей, речь, расширять кругозор.

Подвижная игра «Птички, раз! Птички, два!» — упражнять детей в выполнении движений.

Дидактическая игра «Отгадай, не глядя» — учить детей распознавать предметы наощупь, развивать тактильные ощущения.

Труд. Подмести снег в беседке – выполнение поручений.

Индивидуальная работа . Чистоговорка «Ук-ук-ук – котик чистит лук»

Январь Прогулка 14

Наблюдение за птицами – воспитывать желание заботиться о птицах, продолжать изучать их особенности.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» — учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Что в мешочке?» — учить определять, какая крупа находится в мешочке: пшено, горох, рис и т.д.

Труд. Кормление птиц – воспитывать желание помогать птицам зимой.

Индивидуальная работа . Вспомнить стихотворение Е. Ильиной «Наша ёлка высока…»

Январь Прогулка 15

Наблюдение за погодными изменениями – продолжать формировать представление о зиме.

Подвижная игра «Вороны и собачка» — учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.

Дидактическая игра «Узнай по голосу» — развивать слуховое внимание.

Труд. Строительство автодороги – воспитывать умение трудиться вместе.

Индивидуальная работа . Метание снежков на дальность.

Февраль Прогулка 1

Наблюдение за деревьями – воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра «Зайцы и волк» — учить внимательно слушать воспитателя, упражнять в прыжках с продвижением вперёд.

Дидактическая игра «Две дороги» — учить выбирать дорогу для маленьких машинок и больших машин (для больших – широкая, для маленьких – узкая).

Труд . «Подметём дорожку» — учить выполнять простейшие поручения.

Индивидуальная работа . Повторение потешки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду».

Февраль Прогулка 2

Экскурсия по участку детского сада: рассматривание построек, выполненных старшими детьми – способствовать развитию отношений между малышами и старшими дошкольниками, приобщать элементарным нормам и правилам взаимоотношений; обогащать словарь детей, развивать умение отвечать на вопросы.

Подвижная игра «По узенькой дорожке» — учить выполнять действия по тексту стихотворения.

Дидактическая игра «Помоги зайчику добраться до дома» — учить выбирать узкую дорожку для зайчика (по широкой ходит медведь).

Труд. Почистим дорожку от снега – приучать к труду совместно со старшими детьми.

Индивидуальная работа . Пальчиковая гимнастика «Строим дом».

Февраль Прогулка 3

Наблюдение «Следы на снегу» — учить определять следы: детей, взрослых, животных и птиц.

Подвижная игра «Мыши водят хоровод» — знакомить детей с русскими народными подвижными играми, упражнять в выполнении движений по тексту потешки.

Дидактическая игра «Часы тикают» — развивать звукопроизношение, голосовой аппарат, закреплять правильное произношение звуков «к», «т», «ть». Вырабатывать умение произносить слова быстро и медленно, громко и тихо.

Труд. «Строим дом из снега» — развивать желание детей строить из снега.

Индивидуальная работа. Дыхательное упражнение «Ветерок».

Февраль Прогулка 4

Наблюдение за льдом – знакомит детей с природным явлением –льдом.

Подвижная игра «Зайка белый умывается» — учить детей действовать согласно тексту стихотворения.

Дидактическая игра «Повторяй за мной» — формировать навыки правильного звукопроизношения.

Труд . Кормление птиц – воспитывать заботливое отношение к птицам.

Индивидуальная работа. Дыхательное упражнение «Весёлый петушок»

Февраль Прогулка 5

Наблюдение за ветром – знакомить детей с доступными явлениями природы, развивать умение отвечать на вопросы: «Почему ветки деревьев качаются? Как дует ветер? Как качаются деревья?»

Подвижная игра «Ой, что за народ?» — продолжать знакомить с народными играми, учить двигаться стайкой, выполнять определённые действия, убегая, не мешать товарищам, не наталкиваться друг на друга.

Дидактическая игра «На нашем участке» — учить ориентироваться на участке детского сада.

Труд. Строительство домика из снега – воспитывать желание сооружать постройки из снега.

Индивидуальная работа. Метание снежков на дальность.

Февраль Прогулка 6

Наблюдение за играми старших детей – продолжать знакомить со взаимоотношениями между людьми.

Подвижная игра «Поезд» — учить согласовывать свои движения с движениями своих товарищей.

Дидактическая игра «Кто что умеет?» — активизировать употребление в речи глаголов (собака умеет лаять, бегать, кусаться; воробей умеет прыгать, летать, чирикать и т.д.)

Труд . Подметём в беседке – воспитывать желание трудиться.

Индивидуальная работа . Пальчиковая гимнастика «Замок».

Февраль Прогулка 7

Наблюдение за берёзой – полюбоваться берёзкой, рассказать, что зимой она отдыхает, т.к. очень холодно, мало солнца – расширять представления детей об объектах живой природы.

Подвижная игра «Зайцы и волк» — упражнять в прыжках с продвижением вперёд, в умении бегать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Какой? Какая?» — активизировать в речи употребление прилагательных.

Труд . Расчистим дорожки от снега – воспитывать желание трудиться вместе.

Индивидуальная работа

Февраль Прогулка 8

Наблюдение за погодой дня, беседа по вопросам: «На улице тепло или холодно? Идёт ли снег? Дует ли ветер? Светит ли солнышко?» — развивать умение отвечать на вопросы.

Подвижная игра «Найди собачку» — учить ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Один – много» — учить различать количество предметов.

Труд . Подметём дорожку – привлекать к выполнению поручений.

Индивидуальная работа. Упражнение на звукоподражание «Как лает собачка?»

Февраль Прогулка 9

Наблюдение «Птицы зимой» — воспитывать желание заботиться о птицах, развивать умение отвечать на вопросы.

Подвижная игра «Птички в гнёздышках» — учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Угадай, что за птица» — учить угадывать птицу по описанию (большой, чёрный, с длинным клювом – грач; маленький, юркий, скачет, чирикает – воробей и т.д)

Труд . Кормление птиц – привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

Индивидуальная работа . Упражнение на звукоподражание «Как говорит уточка?»

Февраль Прогулка 10

Наблюдение за сосульками: обратить внимание детей на сосульки, поразмышлять, почему они появились – привлекать детей к наблюдениям за явлениями природы.

Подвижная игра «Целься точнее» — развивать умение метать в цель.

Дидактическая игра «Короткие и длинные сосульки» — учить детей различать сосульки по длине.

Труд . Собрать сухие веточки – привлекать к выполнению трудовых поручений.

Индивидуальная работа. Метание снежков на дальность правой и левой рукой.

Февраль Прогулка 11

Наблюдение за постройками на участке детского сада – обратить внимание детей на то, что снежные постройки подтаяли, подумать, отчего они тают.

Подвижная игра «Ножки, ножки» — учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Дидактическая игра «Большой – маленький» — учить подбирать дом для мишки и мышки. (Домики нарисовать заранее на снегу.)

Труд. Носим снег в ведёрках на клумбу – воспитывать желание детей участвовать в совместном труде, объяснить, что весной снег на клумбе растает, увлажнит землю, а это полезно для роста цветов.

Индивидуальная работа . Лазание по гимнастической стенке.

Февраль Прогулка 12

Наблюдение за работой дворника – привлекать к наблюдениям за трудом взрослым, обогащать речь глаголами.

Подвижная игра «Ловишки» — упражнять в беге, развивать быстроту, ловкость.

Дидактическая игра «Найди ведёрки красного цвета» — учить различать красный цвет.

Труд. Помощь в расчистке дорожек от снега – поддерживать желание детей помогать взрослым.

Индивидуальная работа . Игровое упражнение «По узенькой дорожке».

Февраль Прогулка 13

Наблюдение за снегом. Экспериментирование: «На варежке снег е тает, а на ладошке — тает» — продолжать закреплять представления о свойствах снега.

Подвижная игра «Ладушки, ладушки» — учить внимательно слушать текст потешки, считать хлопки: «Раз- два».

Дидактическая игра «Назови цвет» — учить различать основные цвета.

Труд. Очистим столики от снега – выполнение поручений.

Индивидуальная работа . Игровое упражнение «По узенькой дорожке»

Февраль Прогулка 14

Наблюдение за транспортом – продолжать знакомит детей с видами транспорта: легковой автомобиль, грузовой автомобиль, трактор, снегоочистительная машина и т.д.; знакомить с элементарными правилами дорожного движения: по проезжей части едут машины, по тротуару ходят пешеходы. Переходить дорогу нужно только вместе со взрослыми, в строго отведённом месте.

Подвижная игра «Автомобили» — закреплять правила дорожного движения (ехать на зелёный цвет, на красный – остановиться).

Дидактическая игра «Принеси предмет такого же цвета» — закреплять умение различать цвета.

Труд . Очисти снег вокруг беседки – воспитывать желание трудиться вместе.

Индивидуальная работа . Игровое упражнение «Тихо – громко».

Февраль Прогулка 15

Наблюдение за погодой дня – продолжать знакомить детей с особенностями зимней погоды, активизировать словарь по теме.

Подвижная игра «Лохматый пёс» — учить внимательно слушать четверостишие, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Много – мало» — учить определять количество снега в ведёрке.

Труд . Очистить постройки от снега – воспитывать желание трудиться.

Индивидуальная работа. Лазанье по гимнастической стенке.

Разработка картотеки прогулок в детском саду Зима

Карточка №1

Наблюдение за снегопадом

Цели: Знакомить со свойствами снега. Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность

Ход наблюдения:

Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предложить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и маленькую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки?

В январе, в январе

Много снега на дворе.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Трудовая деятельность — Сооружение построек из снега.

Цель: Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. Развивать двигательную активность. Воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра: « Снег кружится»

Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры Развивать слуховое внимание, двигательную активность Воспитывать желание играть в подвижные игры

Ход игры:

Воспитатель: « Снег, снег кружится, белая вся улица!»- дети кружатся.

« Собрались мы все в кружок, закружились как снежок»- дети приближаются к воспитателю.

« Спать легли снежинки, белые пушинки»- дети приседают

« Подул холодный ветер, снежинки разлетелись» — дети разбегаются по площадке.

Индивидуальная работа: ходьба через предметы.

Цель: Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы . Развивать чувство равновесия. Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке

Материалы: лопатки, кубики 5 шт.

Карточка №2

Наблюдение «за вороной»

Цель: Обратить внимание детей на окраску вороны. Тело покрыто перьями, поэтому им не холодно. Птицы летают, машут крыльями. Ворона больше воробья. Птицы прилетают на кормушку, если им насыпать зернышек.

Кар-кар-кар! — кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут её?. (Ворона)

Подвижная игра: « Снег кружится»

Цель: продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. Развивать слуховое внимание, двигательную активность Воспитывать желание играть в подвижные игры

Ход игры:

Воспитатель: « Снег, снег кружится, белая вся улица!»- дети кружатся.

« Собрались мы все в кружок, закружились как снежок»- дети приближаются к воспитателю.

« Спать легли снежинки, белые пушинки»- дети приседают

« Подул холодный ветер, снежинки разлетелись» — дети разбегаются по площадке.

Трудовая деятельность: постройка горки

Индивидуальная работа: метание.

Цель: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой. Развивать глазомер, воспитывать желание выполнять упражнения.

Выносной материал: Лопатки, метелки, ведерки, санки.

Карточка №3

Наблюдение «за снегом»

Цель: познакомить со свойствами снега, с сезонным явлением – снегопадом.

Ход наблюдения: Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит.

Снег белый, холодный, легкий.

Белый снег пушистый,

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится!

Подвижная игра: « Снег кружится»

Цель: закреплять соотносить собственные действия с действиями участников игры. Развивать слуховое внимание, двигательную активность Воспитывать желание играть в подвижные игры

Ход игры:

Воспитатель: « Снег, снег кружится, белая вся улица!»- дети кружатся.

« Собрались мы все в кружок, закружились как снежок»- дети приближаются к воспитателю.

« Спать легли снежинки, белые пушинки»- дети приседают

« Подул холодный ветер, снежинки разлетелись» — дети разбегаются по площадке.

Трудовая деятельность: очистка снега с веранды.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением.

Цель: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Выносной материал: ведерки, санки, лопатки.

Карточка №4

Наблюдение «Как одеты люди»

Цель: развивать наблюдательность, эстетическое восприятие, воспитывать любознательность.

Ход наблюдения: На улице зима, мороз. Люди надели зимнюю одежду? Какую? Шубы, теплые куртки, шапки, валенки, варежки, шарфы.

На дворе большой мороз,

Отморозит кукла нос.

Мы пальто наденем ей

И платочек потеплей

В теплой шапке голова,

Руки спрячем в рукава,

Будет куколка у нас

Вся укутана сейчас

Подвижная игра «Устроим снегопад».

Цель: учить развивать двигательную активность.

Трудовая деятельность: очистить дорожку от снега

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением.

Цель: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Выносной материал: лопатки, формочки для снега, санки, клеенки для катания с горки.

Карточка №5

Наблюдение «Зима холодная»

Цель: Продолжать формировать у детей связные представления об этом времени года, закрепить названия одежды, обуви.

Обратите внимание на свою одежду. Мы все тепло одеваемся, потому что на улице очень холодно, морозно, зима. Я завяжу поясок потуже, чтобы холодный ветер не поддувал, мороз не забирался под шубу. Все оделись? посмотри, надеты ли варежки. Мы сегодня возьмем с собой кукол, у них тоже теплая одежда». Птицы попрятались от холода. Никого не видно, всех разогнала зима холодная. Только один ветер гуляет. Послушайте, как он поет: «В-в-в! В-в-в! » Повторите, как поет-завывает сердитый зимний ветер

Жгуч мороз трескучий,

На дворе темно;

Серебристый иней

Запушил окно

Подвижная игра «Устроим снегопад».

Цель: продолжатьучить развивать двигательную активность.

Трудовая деятельность: посадка чеснока под зиму.

Индивидуальная работа: бросание мяча вверх.

Выносной материал: лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Карточка №6

Наблюдение «за березой»

Цель: формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев, развивать эстетическое восприятие, воспитать желание защищать и оберегать природу.

Подвести детей к березе. Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол (Белый, с черными полосками — похож на сарафан). Обратить внимание как красиво лежит снег на ветвях березы.

Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром.

Подвижная игра «Устроим снегопад».

Цель: закреплятьразвивать двигательную активность.

Трудовая деятельность: сгребать снег лопатой, расчищая дорожки.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах.

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, развивать двигательные навыки, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, печатки.

Карточка №7

Наблюдение «за елью»

Цель: формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев, развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения: Подвести детей к ели. Обратить их внимание на характерные особенности. Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длинные, вверху короткие. Зимой только сосна стоит зеленая. Предложить пройти по всей территории детского дома и найти сосну.

Ее всегда в лесу найдешь

Пойдешь гулять и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем

Подвижная игра: «Ловишки с ленточками»

Цель: тренировать в беге врассыпную, научить уворачиваться от водящего, развивать навыки пространственной ориентации.

Ход игры: Ловишка бегает за детьми, забирая ленточки.

Трудовая деятельность: очистить дорожку от снега. Воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа: рисунки на снегу.

Цель: воображение, развивать интерес к рисованию, развивать мелкую моторику рук.

Выносной материал: ведерки, формочки, печатки.

Карточка № 8

Наблюдение «за зимними деревьями»

Цель: расширять представление о деревьях в зимнее время года, учить любоваться красотой родной природы, развивать наблюдательность, эстетическое восприятие, воспитывать желание заботиться о природных объектах, бережное отношение к ним.

Ход наблюдения: Полюбоваться заснеженными деревьями, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для зимних деревьев. Если светит солнце, снег на деревьях блестит. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.

Клёны спят, берёзки спят,

На ветру не шелестят.

Снится им зимой студеной

Летний шум листвы зеленой.

Снится дальняя зарница,

И веселый дождик снится

Подвижная игра: «Ловишки с ленточками»

Цель: продолжать тренировать в беге врассыпную, научить уворачиваться от водящего, развивать навыки пространственной ориентации.

Ход игры: Ловишка бегает за детьми, забирая ленточки

Индивидуальная работа: прыжки с места в длину.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, печатки.

Карточка №9

Наблюдение за льдом

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды , формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть. развивать наблюдательность, память, речь, воспитывать любознательность

Ход наблюдения: Вода на морозе замерзает. Воду можно заморозить в формочке. Если лед занести в комнату, он растает и снова получится вода. Лед прозрачный.

Зима, зима на улицах бело!

И превратились лужицы

В прозрачное стекло!

Подвижная игра: «Ловишки с ленточками»

Цель: закреплять тренировать в беге врассыпную, научить уворачиваться от водящего, развивать навыки пространственной ориентации.

Ход игры: Ловишка бегает за детьми, забирая ленточки

Трудовая деятельность: Подгрести снег к корням деревьев

Цели:

-учить работать грабельками и лопаткой

-развивать двигательную активность

-воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: метание снежков.

Карточка №10

Наблюдение за собаками

Цель: закреплять представление собаке: внешний вид, движения, издаваемые звуки, повадках , упражнять в произношении звукоподражаний, воспитывать осторожность по отношению к незнакомым собакам

Ход наблюдения: Понаблюдать, как собаки греются на солнышке возле зданий, уточнить строение, вспомнить, чем питаются.

К нам пришла собачка

Умная собачка

С детками играет

Очень громко лает гав гав гав

Трудовая деятельность

Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца. учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие

Подвижная игра «Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на правление движения ,развивать слуховое внимание, быстроту, воспитывать внимательное отношение к сверстникам

Ход: Один ребенок выбирается псом, он сидит на другой стороне площадки. Дети подходят к нему, а воспитатель произносит слова:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим : « Что же будет?»

После последних слов дети разбегаются, а пес ловит их.

Индивидуальная работа: продолжать учить прыгать с места в длину.

Картотека прогулок в средней группе на зиму

Картотека прогулок зимой в средней группе

В Российской Федерации все образовательные программы для дошкольных организаций согласуются с ФГОС — федерально государственные образовательные стандарты. Они обеспечивают:

  • Единство образовательной системы.
  • Преемственность программ обучения.
  • Духовно-нравственное воспитание.

Прогулка в детском саду зимой начинается с правильной организации. Педагог спрашивает о времени года.

Наблюдения на прогулке в средней группе зимой подробно описаны в картотеке.

Картотека прогулок. Декабрь

Декабрь Наблюдение на прогулке: средняя группа, зима-декабрь. Дидактическая игра Подвижная игра Индивидуальная
работа
Труд
день 1 Деревья.
Педагог обращает внимание детей на снег, покрывший деревья.
«Самый внимательный!»
– развивает слух,
восприятие
словесной инструкции.
«Шагни через палку» —
упражняет детей в
перешагивании через предмет.
Бег по линии. Очищение
тропинок и
дорожек от снега.
день 2 «Какие изменения произошли на улице?»
– формирование элементарных представления о изменениях в природе в зимний период, развитие речи.
«Зайка пушистеньки в сугробе»
– повторять движения за педагогом.
«Откуда звук?» — развивает слуховое внимание.
Определение звука. Ориентировка в пространстве.
Игра «Отыщи игрушку». Обучение ходьбы в направлении
сказанным воспитателем.
«Убираем
снег совочками».
день 3 Снегопад. Роща.
Формирование представления о погоде.
Новые слова: красиво, снег, зима, кружится, холодно.
«Бегаем туда-сюда» дети
бегают в указанных направлениях.
«Тихо-громко» — развивает голос.
Умение разговаривать то тихо, то громко.
Повторение стихотворения
М.Познанского «Снег идет».
Уборка шишек с территории.
день 4 Птицы. Кормление. Воспитывать заботу о пернатых. «Тише всех?». Хождение на носках. «Секрет в мешочке». Дети наощупь определяют вид зерен. «Быстрые
ноги гуляли по дороге…» Развивает координацию.
Развешивание кормушек.
Воспитание заботы о птицах.
день 5 Кошки. Привлечение наблюдения за домашними питомцами. Воспитывать заботу о них. Физминутка. «Догонялки». Занятие направлено на укрепление физического здоровья. «Принеси и найди». Развивает у детей чувство ответственности по отношению к просьбам педагога. Прыжки на одном месте. «Уборка в беседке».
день 6 «Зима — зимушка». «Наш садик зимой». Закрепить представления о снеге, зиме, морозах. «Новый год к нам идет». Сопоставление зимы, снега с праздником. «Да и нет» — закреплять правила
поведения на прогулке зимой.
Повторение стихотворений
к новогоднему празднику.
Сгребание снега в кучу — подготовка к
изготовлению построек из снега —
привлекать детей к труду.
день 7 Прохожие. Внимание детей обращено на прохожих с пакетами, подарками, елками. Все ждут праздника. «Найди такую же вещь». Тренировка внимательности. «Елочка-красавица». Дети имитируют елку. Прыжки в
высоту.
Украшение построек разноцветными льдинками.
Воспитывается желание к украшению территории сада.

Картотека прогулок. Январь

Январь Наблюдение на прогулке: средняя группа, зима-январь. Дидактическая игра Подвижная игра Индивидуальная работа Труд
день 1 Погодные изменения. Представление о зиме «Ветер и снежинки». Действие по указанию. «Вьюга-зима». Имитация звуков ветра. «Ходи прямо по дорожке». Уборка веток с территории.
день 2 Одежда прохожих. Почему все одеты так тепло? Связь холодной погоды с одеждой. «Зайка маленький бежит» — Дети учатся повторять за движениями педагога, хлопать, прыгать. «Тик — так» — Развивается правильное произношение «к», «т», «и». Стихотворение
Н. Саконской «Где мой пальчик?». Учить ловкости и быстроте.
Посыпка тропинок песком — пояснить детям. Объяснить для чего нуден песок на дорожках.
день 3 Птицы. Учить класс дошколят заботе о птицах зимой. «Ворона и щенок».
Действия по сигналу.
«Маленькие помощники». Знакомство с уменьшительно-ласкательными словами. Повторять стихи про елочку. Собирать игрушки.
день 4 Экскурсия в лесополосу. «Кидай мяч». Упражнения в ловле мяча на расстоянии 100см. «Мое первое сочинение». Описать устно что такое зима. Зарядка на морозном воздухе. Собрать шишки. Собирать указанные предметы со снега
день 5 Снег. Ознакомление путем игр. «Катится мяч». Развить координацию в беге и ходьбе по снегу. «Лисий носик». Изображать зимних животных. Ходьба по снегу. «Подмети в беседке»
день 6 Птицы. Забота о них. Учить виды. Узнавать части тела. «Мама-ворона» «Каких птиц ты знаешь?». Найти птицу по картинке. Подражание птицам. Насыпать зерен в кормушки.
день 7 Снег. Представление детей о снеге. Наводящие вопросы ” Что с ним можно сделать?”, ” Куда он падает?«. «Снег летает». Учить детей вниманию по отношению ко всему вокруг. «Сколько здесь всего». Внимание к окружающим предметам. Проговаривать названия. Метание снегом. Помощь дворнику в расчистке тропинок. Учить помогать старшим друг другу.

Конспект с картотеками должен быть заверен вышестоящими станциями гос. структур.

Картотека прогулок. Февраль

Февраль Наблюдение на прогулке: средняя группа, зима-февраль. Дидактическая игра Подвижная игра Индивидуальная работа Труд
день 1 Береза. Любование березой. Расширение кругозора детей о видах деревьев. «Какое? Какие?». Учить прилагательные по предметам. Задавать сопутствующие вопросы. «Зайка и волки». Упражнения с прыжками вперед. Учить бегу по сигналу. Лазание на детской площадке. Посыпка дорожек песком. Объяснять свойства песка.
день 2 Погода. «Какая сегодня погода?». Задавать наводящие вопросы о погоде. «Найти собаку». Обучение ориентировки в пространстве. «1,2,3». Считать указанные предметы. Учить внимательности. Подражание разным животным. «Как кричит птичка?», ” Как мяукает кошка?«. Подметать площадку от снега. Умение работать в команде.
день 3 «Зимние птицы». Воспитывать заботу, учить правильно подкармливать. «Птички на дереве». Действовать по требованию педагога. Не сталкиваться между собой. Цель: угадывать породу птицы по движениям и звукам. «Как крякает уточка?». Упражнение на восприятие звуков. Чистка кормушки, прикорм птиц. Учить заботе.
день 4 Сосульки. Задавать наводящие вопросы: ” Откуда появились?«, «Для чего они нужны?» Объяснить явление в природе. «Маленькие и большие сосульки». Обратить внимание детей на размеры сосулек. «Целься». Развить умение в точности. Кидание снега на расстояние разными руками. Собрать ветки и листья. Выполнение поручений воспитателя.
день 5 Снежные фигуры. Обратить внимание на изменение снежных покровов на территории. Объяснить, почему тает снег. «Домики». Выбрать домики для животных. (Заранее нарисовать на снегу.) «Ручки, ножки». Делать движения руками и ногами. Развить внимательность. Умение повторять за педагогом. Катание с горки по очереди. Соблюдение правил. Младший уступает старшему. Носить снег в клумбы для цветов. Развить бережное отношение к растениям. Объяснить полезные качества снега.
день 6 Работа дворника. Обратить внимание на труд взрослого человека. Прививать уважение к труду. «Ищем красную лопатку». Обучение красному цвету среди других. «Ловилки». Закреплять ловкость, быстроту и точность детей. Упражнение «По дорожке». Учить координации движений. Помочь дворнику в расчистке территории от снега. Учить уважать старших.
день 7 Снег. Экскурсия по территории сада. Обращать внимание детей на свойства снега. «Почему на ладошке тает, а на варежке нет? «Угадай цвет». Учить цвета по окружающим предметам. «Ладушки». Учить внимательности при счете хлопков. Упражнение
«Паровозик». Умение работать сообща.
Очистить песочницу от снега. Выполнение поручений.

В обязательном порядке соблюдаются все нормативы СанПин.

Прогулка зимой очень важна и полезна детям дошкольного возраста. Для физического и умственного развития это просто необходимо. Она является средством закаливания детей. Способствует повышению иммунитета, выносливости к заболеваниям. Большая подвижность усиливает обмен веществ, улучает аппетит, кровообращение и многое другое. Дети становятся более энергичными, ловкими, выносливыми. Двигательная, мышечная, мозговая система активно работают и получают большое количество кислорода.

Теоретические основы проведения прогулок в ДОУ

Организация и проведение прогулки — сложнейший вид педагогической деятельности. Во время пребывания на площадке детского сада не только восполняется потребность дошкольников в подвижных играх, но и реализуется комплекс задач разностороннего развития. Согласно требованиям СанПиН, воспитанники должны проводить на свежем воздухе 3–4 часа ежедневно (за исключением тех дней, когда погодные условия сокращают время прогулки или препятствуют проведению занятия на площадке). Пребывание на улице является здоровьесберегающим видом деятельности: смена обстановки способствует улучшению эмоционального фона детей, служит профилактикой переутомляемости и восстановлению функциональных ресурсов. Прогулка — один из лучших видов досуга, во время которого активизируются защитные функции организма, происходит закаливание. Вместе с тем на прогулке выполняется установка Федерального государственного образовательного стандарта на развитие в детях способностей и мотивации к различным видам деятельности.

Современные детские сады работают в соответствии с построенными по ФГОС программами и придерживаются Федеральных государственных требований (ФГТ) к деятельности детей. В нормативных документах указано 7 основных видов деятельности для дошкольного обучения:

  • игровая;
  • коммуникативная;
  • трудовая;
  • познавательно-исследовательская;
  • продуктивная;
  • музыкально-художественная;
  • чтение.

Прогулка представляет собой комплекс проведения образовательной деятельности с детьми. Все виды деятельности по ФГТ можно использовать на прогулке в различных сочетаниях в зависимости от того, какой деятельностью ребята занимались до выхода на улицу и что будет по плану после.

Если прогулка в режимном распорядке следует после физкультуры или другой активной физической деятельности, то на улице занятие начинается в спокойном ритме. И наоборот, после занятий пением, развития речи, художественной деятельности на свежем воздухе предполагаются активные физические упражнения.

Задачи прогулок

  • Познавательная, расширение знаний об окружающем мире: явлениях природы, животном и растительном мире.
  • Пополнение активного словарного запаса посредством изучения предметов и явлений природы.
  • Развитие мыслительных способностей. Ребята учатся самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, строить выводы.
  • Развитие наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности, познавательной активности.
  • Формирование коммуникативных навыков в отношениях со сверстниками во время совместной игровой и трудовой деятельности.
  • Способствование художественно-эстетическому и речевому развитию.
  • Повышение уровня физической подготовленности дошкольников.
  • Оптимизация двигательной активности.
  • Воспитание бережного отношения к природе, любви к родному краю.
  • Создание положительного эмоционального фона.

Приёмы (структурные компоненты) прогулки

  • Наблюдение. Проводится с группой, по подгруппам или в индивидуальном порядке. Наблюдать с детьми можно за природными явлениями и ситуациями в общественной жизни. Для привлечения внимания воспитанников к наблюдательному процессу используются: постановка педагогической задачи, загадки, игровые и проблемные ситуации, сюрпризные моменты, проведение беседы с поисковыми вопросами, сравнениями, привлечением личного опыта ребят.
  • Подвижные игры и физические упражнения, в том числе проведение спортивных игр с элементами соревнования в старших группах (бадминтон, футбол, городки и др.).
  • Творческие задания и упражнения по речевому развитию. Они проводятся в условиях хорошей погоды, с использованием выносного материала (прослушивание сказки о природе, беседа по вопросам или картинкам, изготовление поделок из природного материала и т. д.).
  • Трудовые поручения: привлечение детей к сбору игрушек, оказание посильной помощи в наведении порядка на площадке (сбор листвы, расчистка дорожек от снега, уход за посадками). Трудовая деятельность должна вызывать радость от ощущения значимости проделанной работы.

Виды прогулок

Выделяется 2 вида прогулок с дошкольниками по месту их проведения:

  • На участке детского сада. Здесь проводятся прогулки ежедневно, реализуются все основные педагогические задачи. Разнообразить занятия на площадке группы можно различными заданиями, новыми играми, использованием непривычных выносных материалов.
  • Пешеходные прогулки за пределы ДОУ. С воспитанниками должен быть проведён инструктаж о плане маршрута и соблюдении мер безопасности во время его прохождения. Целью прогулок в ближайшие парки и скверы служат наблюдения за представителями растительного и животного мира (птиц, белок, различных деревьев, цветов) и за жизнью людей (работой, занятиями спортом и др.). Если ребятам предстоит пересечь проезжую часть, чтобы дойти до места прогулки, следует накануне повторить с воспитанниками правила поведения пешеходов (где разрешено переходить дорогу и как это делать).

В зависимости от того, какой вид детской деятельности преобладает во время занятий на свежем воздухе, можно выделить виды прогулок по тематике:

  • Прогулки-походы. С ребятами 5–7 лет можно проводить пешие прогулки на территории детского сада или за его пределами с учётом продуманного маршрута и конечной цели. Этот вид прогулки тренирует выносливость дошкольников, активизирует способность наблюдать за окружающим вокруг, выделять то, что поставлено задачей похода (поиск подходящих для поделок природных материалов, узнавание изученных на развивающих занятиях видов птиц, повторение правил дорожного движения).

    Проводить прогулки-походы стоит несколько раз в учебном году (по одной на каждое время года), чтобы воспитанники не потеряли интерес к этому виду активности.

  • Прогулка с персонажем. Этот вид прогулки содержит в основе развлекательный элемент и направлен на создание хорошего настроения у воспитанников. В качестве персонажа-ведущего прогулки обычно выступает сказочный герой (его роль исполняет воспитатель или другой сотрудник ДОУ по договорённости), он поручает детям увлекательные задания, создавая проблемную ситуацию («Помогите мне разгадать все загадки и найти спрятанные предметы, чтобы я смог попасть обратно в сказочную страну», например) и вовлекая к участию в подвижных играх.
  • Прогулка-мероприятие. Проводится во время важного события в жизни детского сада (Праздник осени, Масленичная неделя, Пасхальная неделя, День космонавтики, День Победы, Патриотическая неделя, Неделя экологии и т. д.). Задания на прогулке соответствуют тематической направленности события, подчёркивают его важность, создают сопричастность детей. Прогулка-мероприятие может быть посвящена частному случаю в жизни конкретной группы (появился новый инвентарь, завезли песок, пришла пора заниматься озеленением участка).
  • Трудовые акции направлены на осуществление поддержания порядка на территории детского сада, облагораживание площадок и участков. Хорошо, чтобы подобные прогулки с преобладанием коллективной трудовой деятельности фиксировались в памяти ребят. Можно создавать стенгазеты с информацией о проделанной работе, делать фотоколлажи для информационного стенда ДОУ.
  • Спортивные прогулки имеют целью пропаганду здорового образа жизни. Рекомендуется проводить подобные прогулки в разное время года, акцентируя внимание ребят на важности закалки.

Выносной материал для прогулок

Предметы и материалы необходимые для проведения занятий на улице воспитатель определяет исходя из плана проведения прогулки. На площадках многих детских садов имеются специальные склады для игрушек и инвентаря, в случае отсутствия таковых следует заранее подготавливать необходимые инструменты и предметы. По сезонам привлекаются различные варианты выносного материала. Правильный подбор дополнительного оборудования и инструментов способствует развитию положительной мотивации ребят к познавательной деятельности, физической активности, тяги к труду.

Варианты выносного материала:

  • Для песочницы: совочки, ведёрки, формочки, ситечки, машинки (грузовики, экскаваторы). Для украшения построек из песка пригодятся флажки, кубики, пластиковые окошки и др.
  • Для подвижных игр и спортивных упражнений: наборы для лапты, городков, маски, кегли, мячи, скакалки, резиночки, обручи, в зимнее время — санки и ледянки.
  • Для наблюдений: сачки-ветроуказатели, вертушки, цветные стёкла (безопасные, лучше пластиковые), солнцезащитные очки, лупы.
  • Для трудовых поручений: лопатки, веники, тачки, лейки, грабельки.
  • Для игр: куклы, игрушечные коляски или санки, машинки, кубики, набор кукольной посуды, набор для игры в магазин, наборы для игр с водой.
  • Для творческой деятельности: листы бумаги или картона, раскраски, краски и кисти для рисования, пластилин.
  • Для развития речи: книги для чтения и обсуждения, альбомы и открытки с иллюстрациями для рассматривания.

Картотека прогулок «Зима» для детей первой младшей группы. Конспект открытого занятия «Зимняя прогулка» в первой младшей группе Картотека зимних прогулок в первой младшей группе

Прогулка с детьми зимой в детском саду — это уникальное явление. Многие воспитатели отказываются от идеи совершать походы на улицу. Однако, на законодательном уровне, согласно положению СанПиН 2.4.1.2660-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» подобное времяпрепровождение предусмотрено. Мы укажем все особенности гуляния малышей на улице, порекомендуем, чем они могут заняться.

Причины отказа проведения прогулок зимой

Во многих дошкольных заведениях зимние походы с воспитанниками проводятся редко или же не организовываются вовсе. Это неправильно. Если родители дошкольников столкнулись с проблемой, то обязаны выяснить причины отказа проводить важное, необходимое мероприятие.

Часто воспитатели обосновывают это следующими причинами:

  • отсутствует материальная база для проведения походов на улицу;
  • недостаточная оплата труда. А иногда даже могут уверять, что в этот период мероприятия не проводятся и прогулка в детском саду зимой не входит в их обязанности;
  • на улице стоят плохие погодные условия для реализации похода.
  • Все вышеуказанное — отговорки. Существует положение СанПиН, согласно ему, отдых с дошкольниками разных возрастов являются обязательными. Но есть определенные нормы. Их следует учитывать. Мы перечислим их:

Регина Пулатова
Картотека прогулок «Зима» для детей первой младшей группы

Прогулка № 1 «Зима »

1. Наблюдение «за вороной»

Цель : Обратить внимание детей на окраску вороны . Тело покрыто перьями, поэтому им не холодно. Птицы летают, машут крыльями. Ворона больше воробья. Птицы прилетают на кормушку, если им насыпать зернышек.

Кар-кар-кар! — кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут её?.

(Ворона)

2. П/игра № 1

Цель : учить подражать движениям и голосам птиц,учить передвигаться, не мешая друг- другу, воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам,воспитывать желание играть в подвижные игры.

3. Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Цель : учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность.

4. Индивидуальная работа : метание.

Цель : упражнять в метании на дальность правой и левой рукой. Развивать глазомер, воспитывать желание выполнять упражнения.

Выносной материал : Лопатки, метелки, ведерки, санки.

Прогулка № 2 «Зима »

1. Наблюдение «за снегом»

Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит.

Снег белый, холодный, легкий.

Белый снег пушистый,

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится!

Цель : развивать навыки связной речи, развивать наблюдательность,

воспитывать эстетическое восприятие окружающей среды.

2. П/игра № 2

Цель : продолжать развивать слуховое внимание, двигательную активность,

воспитывать желание играть в подвижные игры.

3. Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Цель : продолжать учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность.

4. Индивидуальная работа : прыжки на двух ногах с продвижением.

Цель : учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Выносной материал : ведерки, санки, лопатки.

Прогулка № 3 «Зима »

1. Наблюдение «Как одеты люди»

На улице зима , мороз. Люди одели зимнюю одежду? Какую? Шубы, теплые куртки, шапки, валенки, варежки, шарфы.

На дворе большой мороз,

Отморозит кукла нос.

Мы пальто наденем ей

И платочек потеплей

В теплой шапке голова,

Руки спрячем в рукава,

Будет куколка у нас

Вся укутана сейчас

Цель : развивать наблюдательность, эстетическое восприятие,

воспитывать любознательность.

2. П/игра № 3

Цель : учить устанавливать взаимосвязь между погодой и одеждой людей,

закреплять названия предметов зимней одежды, обогащать словарь,

учить вслушиваться.

3. Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Цель : учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие, приучать ходить свободно в колонне по одному.

4. Индивидуальная работа : наблюдение «за снегом»

Цель : формировать представления о том, что снег холодный, вода в кране теплая, развивать навыки связной речи, память, мышление, воспитывать любознательность.

Выносной материал : лопатки, формочки для снега, санки, клеенки для катания с горки.

Прогулка № 4 «Зима »

1. Наблюдение «Зима холодная »

«Обратите внимание на свою одежду. Мы все тепло одеваемся, потому что на улице очень холодно, морозно, зима . Сабрине я завяжу поясок потуже, чтобы холодный ветер не поддувал, мороз не забирался под шубу. Все оделись? Амиль, посмотри, надеты ли варежки у Аришы? Мы сегодня возьмем с собой кукол, у них тоже теплая одежда». Птицы попрятались от холода. Никого не видно, всех разогнала зима холодная . Только один ветер гуляет. Послушайте, как он поет : «В-в-в! В-в-в!» Повторите, как поет-завывает сердитый зимний ветер

Жгуч мороз трескучий,

На дворе темно;

Серебристый иней

Запушил окно

Цель : Продолжать формировать у детей связные представления об этом времени года, закрепить названия одежды, обуви.

2. П/игра № 4

Цель : приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя. Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну.

3. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Цель : продолжать учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность, воспитывать желание помогать взрослым.

4. Индивидуальная работа : знакомство с кошкой.

Цель : формировать представления о домашних животных, какую пользу они приносят людям, упражнять в произношении звукоподражаний, развивать память, речь, формировать представления о правильных способах взаимодействия с животными.

Выносной материал : лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Прогулка № 5 «Зима »

1. Наблюдение «за березой»

Подвести детей к березе . Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол (Белый, с черными полосками — похож на сарафан) . Обратить внимание как красиво лежит снег на ветвях березы.

Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром.

Цель : формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев, развивать эстетическое восприятие, воспитать желание защищать и оберегать природу.

2. П/игра № 5

Цель : развивать двигательную активность, воспитывать желание заниматься физическими упражнениями.

3. Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Цель : учить работать лопаткой, развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в уходе за деревьями, прививать бережное отношение к природе.

4. Индивидуальная работа : прыжки на двух ногах.

Цель : упражнять в прыжках на двух ногах,развивать двигательные навыки, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Выносной материал

Прогулка № 6 «Зима »

1. Наблюдение «за сосной»

Подвести детей к сосне . Обратить их внимание на характерные особенности.

Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длинные, вверху короткие. Зимой только сосна стоит зеленая. Предложить пройти по всей территории детского дома и найти сосну.

Ее всегда в лесу найдешь

Пойдешь гулять и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем

Цель : формировать представление об особенностях сосны по которым ее можно выделить среди других деревьев, развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к природе.

2. П/игра № 6

Цель : воспитывать желание заботиться о деревьях, прививать бережное отношение к природе, учить имитировать характерные движения зверей, совершенствовать двигательные навыки, развивать внимание, двигательную активность.

3. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Цель : продолжать работать лопаткой, развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в уходе за деревьями, прививать бережное отношение к природе.

4. Индивидуальная работа : рисунки на снегу.

Цель : воображение, развивать интерес к рисованию, развивать мелкую моторику рук.

Выносной материал : ведерки, формочки, печатки.

Прогулка № 7 «Зима »

1. Наблюдение «за зимними деревьями»

Полюбоваться заснеженными деревьями, обратить внимание детей на красоту пейзажа . Уточнить, какой цвет характерен для зимних деревьев. Если светит солнце, снег на деревьях блестит.

Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.

Клёны спят, берёзки спят,

На ветру не шелестят.

Снится им зимой студеной

Летний шум листвы зеленой.

Снится дальняя зарница,

И веселый дождик снится

Цель : расширять представление о деревьях в зимнее время года, учить любоваться красотой родной природы, развивать наблюдательность, эстетическое восприятие, воспитывать желание заботиться о природных объектах, бережное отношение к ним.

2. П/игра № 3

Цель : учить выполнять характерные движения, развивать бег, быстроту, воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

3. Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Цель : продолжать учить работать лопаткой, развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в уходе за деревьями, прививать бережное отношение к природе.

4. Индивидуальная работа : упражнение на звукоподражание «Как сигналит машина?»

Цель : учить различать и называть транспорт, развивать навыки связной речи, воспитывать активность в общении.

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, печатки.

Ночью к нам пришла зима (наблюдение после снегопада)

Цель. Отметить, сколько снега выпало, какие большие сугробы намело. Промерить сугробы снегомером. Дать понятие «снегопад». Рассмотреть деревья после снегопада: они стоят все в снегу, словно в теплых шубах, деревьям тяжело держать снег. Ветки могут сломаться от тяжести снега. Мы им поможем, стряхнем снег. Снег лежит кругом. Все белым-бело. Очень красиво. Как в сказке. Полюбоваться этой снежной картиной зимы. На чистом снегу хорошо видны следы. Познакомить детей со следами птиц. Обратить внимание, как дворники убирают снег лопатами, они расчищают дорожки, чтобы удобно было людям ходить.

Методические приемы. Чтение стихотворения «Ночью к нам пришла зима — в белых шапках все дома…», «Снег, снегопад, много дел у ребят ».

Игра «Следопыты» (нахождение следов на снегу).

Рисование палочкой на снегу.

Измерение снега снегомером.

Расчистка дорожек от снега.

Белый снег пушистый

Цель. Понаблюдать с детьми, как идет снег. Отметить его свойства: белый, пушистый, легкий, идет хлопьями, тихо кружится в воздухе и ложится на землю, деревья… Снег, словно пуховое одеяло, укрывает Землю. Падающие снежинки похожи на белых мух или легких бабочек.

Учить детей видеть красоту зимнего, снежного пейзажа, красоту падающего снега. Поддерживать у детей хорошее, бодрое настроение.

Методические приемы.

Загадать загадку:

Покружилась звездочка в воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке. (Снежинка.)

Рассматривание снежинок. Белая, узорная звездочка-малютка.

Ты слети мне на руку, посиди минутку.

Предложить изобразить падающие снежинки.

Любование красотой зимнего пейзажа.

Тихо, тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой.

Предложить детям лопатами расчистить дорожку от снега.

Мороз и солнце — день чудесный

Цель. В ясный, солнечный, зимний день полюбоваться зимним пейзажем. На улице светит солнце, оно не греет. Предложить детям, зажмурив глаза, подставить свое лицо солнечным лучикам. Мороз пощипывает за щеки. На улице холодно.

В морозный солнечный день небо чистое, на нем нет облаков.

Снег лежит везде: на деревьях, кустах, на домах и земле. Он искрится разными огоньками, сверкает, как серебро. Снег хрустит под ногами. В мороз из него нельзя лепить.

Учить детей любоваться красотой зимнего дня, поддерживать хорошее настроение.

Учить видеть красивое вокруг себя.

Методические приемы.

Загадать загадку: Он щиплется, кусается, домой прогнать старается. (Мороз.)

Много снега привалило,

Не проехать, не пройти мне.

Ой, морозище-мороз,

Ты детишек (Таню, Ваню и др.) не морозь!

Полюбоваться снегом. Он пушистый, легкий.

Послушать, как хрустит под ногами снег — снежинки ломаются.

В морозный день из снега нельзя лепить.

Катание на санках детей и кукол.

Однажды зимним вечером

Цель. На вечерней прогулке обратить внимание на то, как зимой рано темнеет. Зажигаются фонари, в домах загорается свет, на небе появляются звезды и луна. От света, что падает из окон и от фонарей, снег серебрится, переливается разными огоньками. В небе мерцают звезды словно драгоценные камни. Полюбоваться искрящимся снегом, вечерним небом и зимним вечером.

Методические приемы . Обратить внимание на вечернее небо.

Найти на небе луну и звезды. Какой красивый вечер!

Полюбоваться искрящим снегом.

Зимняя сказка

Цель . Полюбоваться красотой зимнего пейзажа. Деревья стоят все в снегу, словно богатыри из сказки. Ни них пушистые снежные одеяния, им в них тепло, но если на деревьях лежит много снега, то ветки деревьев от тяжести могут сломаться. Мы можем помочь нашим друзьям и стряхнуть с них снег.

Обратить внимание на березку, которая стоит словно в серебристом и кружевном сарафане, среди своих подружек — деревьев. Снег на ветках искрится, сверкает разными оттенками. Воспитывать восхищение русской красавицей-березой. Учить детей приходить деревьям на помощь во время сильного снегопада.

Методические приемы . Полюбоваться красотой зимнего пейзажа.

Снег пушистый лег на ветки,

У крыльца играют детки:

Лепят бабу под окном,

Дружно катят снежный ком.

Деревья все укутаны снегом. От тяжести ветки могут сломаться. Вместе с детьми стряхнуть снег с веток.

Найти березку, рассмотреть ее и полюбоваться русской красавицей-березкой.

Березонька, моя березонька,

Береза моя белая, Береза кудрявая!

Все птицы в гости к нам

Цель . Обратить внимание детей на птичий столб. Отметить, что многие птицы улетели в теплые края, а те, что остались с нами, нуждаются в нашей помощи. Предложить детям подумать, чем мы можем помочь пернатым, чем можем их подкормить. Понаблюдать, какие птицы прилетают и как они ведут себя на кормушке, какой корм едят. Воспитывать бережное отношение к птицам, желание помогать им в трудное зимнее время, заботиться о них.

Методические приемы.

Загадывание загадки.

Наблюдение за птицами, которые прилетают к кормушке.

Птицы к югу улетели.

Оказался всех храбрей

Наш дворовый воробей.

Холодов не испугался,

С нами на зиму остался.

Хлебных крошек не жалей,

Заслужил их воробей.

Подкормка птиц сухим кормом.

Прогулка №1 «Наблюдение за свежевыпавшим снегом»

Цели:

— формировать представление о зиме;

— вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Ход наблюдения

На заборах и крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка —

Всюду снега намело.

Нарядилась и рябинка

В белый праздничный наряд,

Только грозди на вершинке

Ярче прежнего горят.

Какое сейчас время года? (Зима.)

Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)

Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)

Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.)

Трудовая деятельность

Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подвижная игра

«Устроим снегопад».

Цель: развивать двигательную активность.

Выносной материал

Лопатки, скребки, метелки.

Прогулка №2 «Наблюдение за птицами зимой»

Цели:

— углублять знания о жизни птиц в зимний период;

— развивать умение и желание помогать им.

Ход наблюдения

Птичьи гнезда опустели,

Птицы к югу улетели.

Оказался всех храбрей

Наш дворовый воробей.

Холода не испугался,

С нами на зиму остался.

Непоседа, невеличка —

Желтая почти вся птичка

Любит сало, семечки…

Воспитатель задает детям вопросы.

Что у них общего?

Они живут поодиночке?

Где ищут корм?

Надо ли помогать птицам? Почему?

Чем мы будем их кормить?

Что интересного можно наблюдать у кормушки?

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Ловлю птиц на лету» (русская народная).

Цели:

«Попади в цель».

Цель : упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

Выносной материал

Лопатки, метлы, скребки, санки.

Прогулка №3 «Наблюдение за растительностью»

Цели:

— формировать знания о жизни растений зимой;

— воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать.

Сразу тихо-тихо стало,

Снег лежит, как одеяло.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель : учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Найди свой цвет».

Цель : учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк».

Цель:

Выносной материал

Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.

Прогулка №4 «Наблюдение за работой дворника зимой»

Цели:

— расширять знания о труде взрослых;

— воспитывать уважение к их труду.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? (Метла, лопата, скребок, ведро.)

Какую работу выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки ко входам в группы, собирает мусор.)

Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.)

Трудовая деятельность

Цель : побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

Подвижные игры

«У медведя в бору».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Ловишки».

Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

Выносной материал

Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки.

Прогулка №5 «Наблюдение за проезжей частью дороги»

Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения.

Ход наблюдения

Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад находится рядом с большой дорогой — шоссе.

Как река, проспект широк,

Здесь плывет машин поток.

Спросить, какие машины движутся по шоссе. Пусть дети назовут знакомые им автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе движется много легковых и грузовых машин, и никто никому не мешает. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. Машины движутся медленно, потому что на дороге снег.

Трудовая деятельность

Сооружение снежной клумбы.

Цель: учить сгребать снег лопатами в определенное место.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

«Кто лучше прыгнет?».

Цели:

— учить соотносить собственные действия с действиями участников игры;

— закреплять умение прыгать.

Выносной материал

Прогулка №6 «Наблюдение за снегом»

Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

Ход наблюдения

Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал…

— Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?

— Для озимых стал я теплою периною,

Для осинок — кружевною пелериною,

Для зайчишек стал подушкой пуховою,

Для детишек — их любимою игрой.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек, запорошенных снегом.

Цель : учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Кому флажок?».

Цели:

— упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;

— воспитывать ловкость, целеустремленность.

«Встречные перебежки».

Цели:

— повышать двигательную активность на прогулке;

— развивать меткость, ловкость, выносливость.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Прогулка №7 «Наблюдение за небом»

Цели:

— продолжать знакомство с различными природными явлениями;

— учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно — хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)

Дуют ветры,

Ветры буйные.

Ходят тучи,

Тучи ясные.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Великаны — карлики».

Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

«Догони самолет».

Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Выносной материал

Лопатки, совки, ведерки, носилки, бумажный самолет.

Прогулка №8 «Наблюдение за березой»

Цели:

— расширять представление о дереве;

— формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев;

— воспитать желание защищать и оберегать природу.

Ход наблюдения

Подвести детей к березе.

Улицей гуляет Дедушка Мороз,

Иней рассыпает по ветвям берез.

Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол. (Белый, с черными полосками — похож на сарафан.) Рассказать, что в зимнее время береза находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу, не наезжать на них санками.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цели:

— учить пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий;

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке».

Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Мы — веселые ребята».

Цели:

— учить внимательно слушать команду воспитателя;

— развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.

Выносной материал

Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Прогулка №9 «Наблюдение за светофором»

Цель: закреплять представление детей о назначении светофора.

Ход наблюдения

Подвести детей к перекрестку, где действует светофор.

Попав в большой и шумный город,

Я растерялся, я пропал…

Не зная знаков светофора,

Чуть под машину не попал!

Раздать детям кружочки желтого, красного, зеленого цвета; обратить внимание детей, как работает светофор. Дети показывают соответствующие сигналу светофора кружочки, воспитатель рассказывает о назначении цветов.

Хоть у вас терпенья нет —

Подождите, красный свет!

Желтый свет на пути —

Приготовьтесь идти!

Свет зеленый впереди —

Вот теперь переходи!

Трудовая деятельность

Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижные игры

«Птички в гнездышках», «Найди свой домик».

Цель : учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Выносной материал

Лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки.

Прогулка №10 «Наблюдение за животными»

Цель : закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки.

Ход наблюдения

Нет, не просто подарили

Очень славного щенка,

Он малюсенький пока…

Он идет смешной-смешной,

Путается в лапках,

Подрастет щеночек мой — станет он собакой.

Почему щенок смешной? (Короткие лапы и хвост, толстое туловище, слабенький, игривый.) Хотя щеночек маленький, слабенький, у него хороший слух, он выполняет команды.

Трудовая деятельность

Постройка горки для куклы.

Цели:

— доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Вороны и собачка».

Цели:

— учить быстро действовать по сигналу;

— бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Хитрая лиса».

Цель : развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Выносной материал

Прогулка №11 «Наблюдение за елью»

Цели:

— познакомить с деревом — елью;

— обогащать и активизировать словарь детей.

Ход наблюдения

Подвести детей к ели. Вспомнить песенку, стихи о елочке. Рассказать, что ель — стройное дерево. Особенно красиво ель выглядит зимой, когда остальные деревья голые, а она зеленая и на ее ветвях иней. Елью можно постоянно любоваться, она украшает участок.

Ель очень полезное дерево, так как очищает воздух, помогает нам быть здоровыми.

Выросла елочка в лесу на горочке.

У нее иголки зимой в серебре.

У нее на шишках ледышки стучат,

Снежное пальтишко лежит на плечах.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цели:

— учить правильно пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий;

— доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке».

Цели:

— учить ходить по невысокому брусу;

«Кто сделает меньше прыжков?».

Цели:

— учить прыгать гигантскими шагами;

— начинать игру по сигналу воспитателя.

Выносной материал

Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания, карандаши.

Прогулка №12 «Наблюдение за синицей»

Цели:

— закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида;

— воспитывать желание ухаживать за птицами.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой — это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало.

Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они питаются?

Маленькая птичка —

Желтогрудая синичка,

По двору гуляет,

Крохи собирает.

Трудовая деятельность

Постройка горки для куклы.

Цели:

— учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;

— доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Вороны и собачка».

Цели:

— учить детей быстро действовать по сигналу;

— бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Попади в коробку».

Цель : тренировать меткость бросков.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, клеенки для катания с горки.

Прогулка №13 «Наблюдение за транспортом»

Цель: знакомить с названием частей машины.

Ход наблюдения

Прейти с детьми к автобусной остановке и рассмотреть автобус, когда он подъедет к остановке.

Что за чудо этот дом —

Окна светятся кругом,

Носит обувь из резины

И питается бензином.

Понаблюдать, как к автобусной остановке подходят люди — пассажиры. Рассказать об основных частях автобуса.

Трудовая деятельность

Строительство гаража из снега.

Цели:

— учить правильно пользоваться лопатками и веничками;

— доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Автобус».

Цели:

— закреплять знания о труде шофера;

— учить ориентироваться в пространстве и ходить парами.

«Мы — шоферы».

Цель : учить различать сигналы светофора.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки.

Прогулка №14 «Наблюдение за трудом инструктора по физической культуре»

Цель : дать представление о том, что инструктор по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости.

Ход наблюдения

Понаблюдать с детьми проведение физкультурного занятия у детей старшей группы. Рассказать о деятельности инструктора по физической культуре, его роли в укреплении здоровья детей. Организовать совместную игру детей младшей и старшей групп (катание на санках с горки).

Трудовая деятельность

Украшение участка снежными куличиками.

Цель : учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличиками украшать валы.

Подвижные игры

«Найди свой цвет».

Цели:

— учить ориентироваться в пространстве;

— различать основные цвета спектра.

«Птички и птенчики».

Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки.

Прогулка №15 «Экскурсия в зимний лес»

Цели:

— формировать знания о зависимости объектов и явлений в природе;

— совершенствовать наглядно-образное мышление (расширяется круг представлений, появляется способность манипулировать ими, видоизменять).

Ход наблюдения

Идет волшебница-зима,

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов…

А. Пушкин

Как изменились деревья, кустарники и почему? Важно, чтобы дети поняли, что изменения вызваны уменьшением солнечного света и тепла, наступлением холодов. Какие деревья вы знаете? Поупражнять в различении деревьев по веткам (2—3 шт.).

Трудовая деятельность

Очистка стволов от отмершей коры, укрытие их хвоей, чтобы защитить от грызунов.

Цель : пробуждать интерес к труду взрослых.

Подвижные игры

«Кто быстрее добежит до елочки?».

Цель: закреплять умение быстро бегать, ловить убегающего, быть внимательным в игре.

«Найди дерево».

Цель : учить по ветке находить дерево.

Выносной материал

Корм для птиц.

Прогулка №16 «Наблюдение за березой»

Цели:

— расширять представления о дереве;

— воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Ход наблюдения

Полюбоваться березкой. Рассказать, что в зимнее время она находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно, мало света, вместо воды — снег. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цели:

— учить правильно носить снег для постройки;

— помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке».

Цели:

— учить ходить по невысокому буму;

— спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Гуси-гуси».

Цели:

— учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному;

— развивать точность, быстроту, ловкость.

Выносной материал

Лопатки, ведро, коробка для снеговика, формочки для снега, клеенки, карандаши.

Прогулка №17 «Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время»

Цели:

— формировать представление о правилах поведения на улице;

— воспитывать навыки ориентировки на местности.

Ход наблюдения

Пригласить детей на прогулку. Рассказать им о правилах дорожного движения, обратить внимание на дорожку, предназначенную для пешеходов — это тротуар. Провести с детьми беседу о правилах поведения и передвижения по тротуару.

Придя в детский сад, вспомните с детьми, как они себя вели, были ли внимательными. Еще раз вспомните о правилах пешеходов. В зимнее время года тротуары покрыты снегом, поэтому пешеходы идут медленно, должны быть особенно внимательными.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки.

Цель: учить добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры

«Горелки».

Цель : учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы.

Александра Стефанко
План проведения прогулки на год для детей раннего возраста

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛОК НА ГОД ДЛЯ РАННЕГО ВОЗРАСТА .

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА СЕНТЯБРЬ

Наблюдения Наблюдение за ветром, как дует ветер, качаются деревья, на землю падают листья. Наблюдение за птицами. Какие они бывают птички, форма, цвет, большие и маленькие. Познакомить детей со свойствами мокрого песка. Сделать куличики, показать каждому ребёнку. Наблюдение за трактором (копает землю, ездит) . Наблюдение за деревьями (какие бывают, какие листья, рассмотреть листья) . Наблюдение за облаками (какие они бывают.) Поговорить о осени, какое время года сейчас. Наблюдение за птицами. Игры с песком (напомнить детям о свойствах мокрого песка) . Наблюдения за погодой. Рассказать детям о пасмурной и ясной погоде и как это определить. Наблюдение за насекомыми (пауки, жучки, какие они, сколько у них ног) . Наблюдение за деревьями, как опадают листья, какого они стали цвета. Игры с природным материалом. Наблюдение за ветром, как дует, качаются деревья, на землю падают листья. Обратить внимание на то, что листья стали разноцветные, как они падают, какого цвета? Наблюдение за травянистыми растениями. Учить любоваться осенними цветами (травка низкая, а деревья высокие) . Наблюдение за природой осенью. Рассказать детям о времени года. Понаблюдать за падающими листьями. Наблюдение за цветами на клумбе. Наблюдение за небом, какое оно осенью. Наблюдение за тучами, облаками, какие они. Наблюдение за дворником (чем он и как убирает листья с участков) . Наблюдение за деревьями (падают листья с деревьев, ветки становятся голыми) . Наблюдение за насекомыми (жуки) . Внешний вид насекомых (есть голова, туловище, ноги, крылья) . Когда становится холодно, насекомые прячутся. Наблюдение за ветром и облаками. Как мы узнаём, что погода ветреная, пасмурная. П/и «Зайка беленький сидит…» . Игра «Беги ко мне» .

Подвижные

«Мотылёк»

Выносной материал : машинки, куклы, совочки, ведёрки. Помочь детям включиться в игру, создать сюжет игры «Кукла Таня едет в гости» . Показать, как нужно делать куличики для куклы. П/и «По тропинке» (упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади) . Игры на поручение (соберём камушки с участка) . Игра «Принеси то, что назову» . П/и «Пузырь» . Учить ходьбе – «Я -цыплёнок» . П/и «Солнышко и дождик» . Игра «Что я закопала в песок» . Дать детям втыкалочки для самостоятельной игры. П/и «Догони собачку» . Постройки из песка (гараж для машин) . Игры с листьями. Нанизывание листьев на прутик. Игра «Побежали на травку — убежали с травки» . Игры в песке, катание машинок. Игра «Цветочки растут» . П/и «Большие ноги» . Игры с песком Куличики и секреты в песке (закапываем формочки) . П/и «Ветерок» . Игры в песочнице – строим для пупсиков домик. Д. И. «На нашем участке» . П/и «Поймай бабочку» . П/и «Зайка беленький сидит…» . Игра «Беги ко мне» .

прогулку

Индивидуальная работа Перешагивать через кучки песка, развивая умение преодолевать небольшое препятствие на пути. Учить вытирать ноги.

Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади. П/и «По тропинке» . Обучение ходьбе – «Я — цыплёнок» . Закрепить умение бегать стайкой. П/и «Догоните меня»

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ОКТЯБРЬ

деятельности

Целевая прогулка «Прогулка на лужайку » . Посмотреть что растёт на лужайке. Полюбоваться цветами их чудесной формой, цветом, запахом. Воспитывать бережное отношение к растениям и насекомым.

«Какая бывает погода?» Наблюдения за сезонными явлениями. Познакомить детей с природой в чудесную пору осени. Что такое «Листопад» ? «Прогулка на огород » Дать детям представление о том, где растут овощи. Научить узнавать морковь и помидор. Обогатить детей новыми впечатлениями. Знакомство с формой и величиной овощей. «На полянку к бабочкам» Дать представления о насекомых, а также бабочках, что они живые : дышат, двигаются, питаются.

Наблюдения Наблюдения за травянистыми растениями. Дать представления о них. Трава низкая по сравнению с деревьями, она растёт на земле, её можно потрогать. Трава бывает низкая и высокая. Корешок держит травку в земле. Если траву полить, то она быстро растёт. На клумбе растут астры : синие и красные, белые и т. д.

Насекомые (бабочки, божьи коровки) . Дать представление о насекомых. Подвести к пониманию того, что все насекомые живые : они дышат, двигаются, питаются. Показать отличительные особенности насекомых. Наблюдение за солнцем. Формировать понятия о том, что для жизни на земле нужно солнце. Солнышко греет на улице тепло. Солнце реже появляется на небе, меньше греет, с каждым днём становится всё холоднее.

Наблюдение за небом. Показать особенности осеннего неба. Небо в начале осени голубое, а потом становится серое.

Дать элементарное представление о свойствах песка. Сухой песок рассыпается. Если полить песок водой, он становиться влажным. Из влажного песка можно лепить куличики и пирожки, рисовать палочкой. Овощи (репа, морковь, огурец, помидор) . Дать представление об овощах. Формировать умение находить в огороде овощи. Учить различать овощи по вкусу, виду и форме. Морковь и репа растут в земле. Морковь твёрдая, оранжевого цвета, длинненькая. Репа твёрдая, жёлтого цвета, круглая. Огурец твёрдый, зелёного цвета, продолговатый. Помидор мягкий, красный, круглый. Все овощи растут на огороде.

Наблюдение за дождём. Показать что осенний дождь может быть разным : тёплым или холодным. После дождя всё кругом мокрое. Идёт дождь появляются лужи. По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут. Наблюдения за деревьями (клён, берёза, ель) . Дать представления о деревьях. Деревья высокие, чтобы увидеть их верхушки, нужно поднять вверх голову. Деревья высокие, а трава низкая. У дерева есть ствол, он твёрдый. Дерево растёт из земли, в земле его корни. Корни держат дерево поэтому оно не падает. На стволе много веток и листьев. Показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья, иголки) . Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев. Показать что осенью листья деревьев меняют окраску. Учить различать листья по цвету (жёлтый, зелёный, красный) .

Подвижные

«Побежали на травку – убежали с травки»

«Встань, малыш, ещё разок»

«Большие ноги»

«Цветочки растут»

«Воротца» «Весёлые гуси»

«Хорошая и плохая погода»

«Птички летают»

«Тук – тук молотком»

«Громко-тихо» «Чудесный мешочек» ,

«Найди и назови» ,

«Угадай, кто как кричит» ,

«Птицы и автомобиль»

«По ровненькой дорожке»

«Ветерок»

«Солнышко и дождик»

«Мотыльки»

«Лощадки»

«Вот как солнышко встаёт»

«Бегите за мячиком»

Труд Учить собирать игрушки перед уходом на прогулку . Собирать листья, веточки, камушки в ведёрки, относить их к определённому месту. Собирать песок в песочницу. Смести песок с бортика песочницы.

Индивидуальная работа Рассмотреть камушки : большие и маленькие

Приучать детей гулять только на площадке. Следить за их двигательной активностью. Учить делать куличики из песка, рисовать палочкой на песке, играть в мяч

Учить детей играть с песком , строить куличики (из формочек, дома (из ведерок) . Следить, чтобы дети не ломали постройки друг у друга

С целью повышения двигательной активности, просить детей принести игрушку , лежащую на другом конце площадки Учить детей c помощью взрослого правильно надевать одежду, надевать штаны.

Объяснять что нельзя мешать другим детям во время игр.

Научить детей переступать через предметы высоко поднимая ноги. Развитие движений. Бег : П/и «Листопад»

Цель : тренироваться в беге. Учить медленно кружиться, приседать изображая листочки.

Игры с мячом : добрось мяч до скамейки.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА НОЯБРЬ

деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя

Целевая прогулка «Знакомьтесь, солнце» .

Цель : дать детям представление о солнце и луне. Воспитывать у детей интерес и желание наблюдать за солнцем и луной.

«Рассмотрим нашу ель» .

Цель : познакомить детей с новым деревом , оно зелёное, колючее, с иголками. Учить детей любоваться елью .

Цель : познакомить детей с воробьём и вороной. Учить различать их по размеру и окраске. Поддерживать интерес к жизни птиц.

«Знакомство с яблоком и грушей»

Цель : дать детям представления о фруктах (яблоко и груша) . Учить различать плоды по названию, особенности формы, цвета, поверхности, вкуса и запаха. Развивать сенсорное ощущения детей .

Наблюдения Наблюдение за солнцем. Солнце реже появляется на небе, меньше греет, с каждым днём становится холоднее.

Наблюдение за дождём. Показать простейшие связи между явлениями в природе. По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут. Машина едет по луже и брызги далеко летят из под колёс. Во время дождя люди идут под зонтиками. Капли дождя стучат по крышам домов. Наблюдение за деревьями. (ель, клён, берёза) Деревья высокие, чтобы увидеть их верхушки, нужно поднять голову. Деревья высокие, трава низкая. У дерева есть ствол, он твёрдый. Дерево растёт из земли, в земле его корни, корни держат дерево, поэтому оно не падает. На стволе много веток и листьев. Ветки деревьев тонкие, они могут ломаться. У всех деревьев опадают листья – листопад. Сухие листья шуршат под ногами. С каждым днём листьев на деревьях становится всё меньше. А ёлка остаётся зелёной, вместо листочков у неё иголки. Птицы (голуби, вороны, воробьи) . Дать представления о птицах. Учить узнавать пернатых по виду. Учить узнавать, замечать как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужи) . Закрепить представление о том, чем живые птицы отличаются от игрушечных. Формировать эмоциональную отзывчивость.

Дать элементарные представления о свойствах воды. Чистая вода- прозрачная. Грязная вода — не прозрачная. Стало холодно вода замёрзла, на лужах образовался лёд. Воду можно переливать из одного ведра в другое. Фрукты (яблоки и груши) . Я блоки и груши растут на деревьях. Они созревают в конце лета и осенью. Яблоки и груши бывают красные, жёлтые, зелёные. Фрукты бывают твёрдые и мягкие. По вкусу они могут быть сладкие и кислые. Дать представление о том, что осенью собирают фрукты. Учить различать их по внешнему виду, вкусу, форме и называть. Наблюдение за ветром. Учить определять ветреную погоду. Погода ветреная – деревья качаются, люди одеваются теплее. Дует лёгкий ветерок или холодный порывистый ветер.

Подвижные

«День и ночь» , «Солнышко и дождик»

«Дождик»

«Подними предмет»

«Кап-кап-кап»

«Осенние листья

«Мы ногами топ-топ-топ» «Вышли дети в садик»

«Кто тише? «Листья»

«Догонялки»

«Ножки по дорожке»

«Найди самый большой лист»

«Разложи листочки по цвету»

«Найди и принеси жёлтый лист»

«Пойдём в лес»

«Мы осенние листочки» «Покажи такую же птичку»

«Птички и автомобиль»

«Подпрыгни до ладошки» «Вороны»

«Кто как кричит?» «На птичьем дворе»

«Падают листочки»

«Найди что назову»

«Ветер» (Развивает языковые навыки)

«Узнай на вкус»

«Чудесный мешочек»

«Отгадай кто позвал»

«Зайка серенький сидит»

«Беги к тому, что назову»

«Лошадки»

«Поймай на ладошку снежок»

Труд Очистим ступеньки и скамейки от песка. Помогать сгребать листья с участка. Сгребаем мокрый снег с дорожек. Уберём все ветки с участка Собирание игрушек после игры.

Индивидуальная работа Работа по развитию движений :

Учить хорошо ходить. Д/у «Зайчики прыгают – мышки идут» , «Иди за мной» .

Работа по развитию движений :

Учить перешагивать через препятствия на земле. Д/у «Не наступи на камушек» , «Пройди по дорожке» . Работа по развитию движений :

Учить входить и сходить по детской лесенке чередующимся шагом.

Д/у «Ступеньки» , «Перешагни палку» . Работа по развитию движений :

Учить проходить по слегка наклонной доске. Д/у «Иди, как я» — свободная ходьба за воспитателем.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ДЕКАБРЬ

деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя

Целевая прогулка «Знакомство со свеклой и картофелем» Цель : познакомить детей со свеклой и картофелем : особенностями их формы, цвета и вкуса. Продолжать развивать сенсорные ощущения детей , умение слышать воспитателя и отвечать на вопросы. «Что есть у ели?» Цель : продолжать знакомить детей с елью – есть ствол , ветки с колючими иголками. Иголок много, они зелёные, маленькие. Ветки на ели растут по всему стволу. Ель очень красивая. «Ночью к нам пришла зима» Цель : Отметить, сколько снега выпало, какие большие сугробы намело. Промерить сугробы снегомером. Дать понятия «снегопад» . Рассмотреть деревья после снегопада. «Белый снег пушистый» Цель : понаблюдать с детьми, как идёт снег. Отметить его свойства : белый, пушистый, лёгкий, идёт хлопьями, тихо кружится в воздухе и ложится на землю, деревья. Учит детей видеть красоту зимнего пейзажа.

Наблюдения Наблюдение за травянистыми растениями. Показать особенности травянистых растений в зимний период. Травы нет. Лишь иногда из-под снега выглядывает немного травы. Наблюдения за солнцем. Показать, что солнце светит во все времена года. Светит солнце, значит день солнечный. Наблюдение за деревьями и кустами. Предложить детям потрогать, обнять березку. Она холодная, ствол белый. На веточках нет листьев. Ветерок качает веточки. Предложить детям подуть на березку, помочь ветру покачать дерево. Обратить внимание, что береза большая, высокая, а кустики низкие, маленькие. Наблюдения за явлениями природы : дождь или снег. Дождь идет, снег падает. Дать некоторые представления о причинно-следственных отношениях. Дождь – мокро, кругом лужи, гулять нельзя. Снег – холодный, в рот брать нельзя, заболеешь. Когда светит солнце – тепло, когда дует ветер – холодно, нужно надевать пальто, сапоги, шапку. Наблюдения за деревьями. Показать особенности лиственных и хвойных деревьев в зимний период. Зимой клён и берёза стоят без листьев. На ёлке вместо листьев зелёные иголочки. Если светит солнце, снег на деревьях блестит. Наблюдения за явлениями природы : лед и снег

Вспомнить с детьми, что в бетонных цветниках раньше была водичка, теперь стал очень холодно, и водичка замерзла, получился лед. Он твердый, холодный. На лед падает снег

Снег падает на дорожки, на песок, на детей . Предложить детям поймать снежинки на рукавички. Снег белый, холодный. Наблюдение за небом. Показать особенности зимнего неба. Небо зимой бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно. Вечером рано начинает темнеть. Перед снегопадом небо становится тёмным. Наблюдения за состоянием и изменением погоды (тепло или холодно, идет снег, дует ветер, светит солнце, солнышко спряталось).

Наблюдение за ветром. Показать особенности ветреной погоды зимой. Дует холодный ветер, люди поднимают воротники. Ветер поднимает и кружит снег. Ветер воет.

Во время снегопада показать детям как падает снег. Снежинку можно поймать на рукавичку и рассмотреть. Он белый, красивый. Кругом белым-бело. Снег легкий.

Подвижные

Развивающие и дидактические игры П/и «Убегаю от детей » . Цель : учить детей действовать по словесному сигналу воспитателя. Учит бегать, не наталкиваясь друг на друга. Д/и «Где кошка» . Цель : учить детей отвечать на вопрос где кошка? (на дереве, под скамейкой, за кустиком, используя предлоги. Создать радостное настроение детей . П/и «Поезд» воспитатель – поезд, дети- вагоны

Д/и «Большие и маленькие» П/и «Дед Мороз»

Цель : учить действовать по сигналу воспитателя, учить детей бегать врассыпную .

Д/и «Найди игрушку такого же цвета»

П/и «Воробышки и кот» . Учить детей имитировать полет птиц, показывать, как воробышки клюют зернышки и убегают по слову воспитателя «Кот идет» (взять на прогулку игрушечного кота )

П/и «Раз, два, три – к скамейке беги»

Труд Побуждать сметать снег со скамеек, построек на участке.

Учить собирать снег в кучу, побуждать делать простейшие постройки и обыгрывать их (стул, стол для кукол) .

Индивидуальная работа Учить выполнять знакомые бытовые действия по просьбе взрослого. Д/у «Пойди, положи…» , «Пойди, принеси» , «Принеси (отнеси и положи) », Д/и «Поручения» Учить группировать однородные объекты, ориентировать на слова «такой» , «не такой» . Д/у «Группировка предметов по форме» . Учить ориентироваться в двух величинах (большой и маленький, находить предметы этих величин. Д/у «Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы» . Учить перешагивать через небольшие препятствия на земле. Д/у «Перешагни палку» .

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ЯНВАРЬ

деятельности I неделя II неделя III неделя

Целевая прогулка «Белый снег пушистый» Цель : продолжать знакомить детей со свойствами снега : он белый, холодный, тает в руках. Учить любоваться снегом. «Все птицы в гости к нам» Цель : обратить внимание детей на птичий столб . Отметить, что многие птицы улетели в тёплые края, а те, что остались с нами, нуждаются в нашей помощи. «Наша ёлочка — живая» Цель : воспитывать бережное отношение к живому дереву, желание помогать ему – стряхивать снег с веток, охранять и беречь его, не ломать ветки.

Наблюдения Наблюдения за снегом. Снег белый, холодный, тает на руке, лежит на площадках, деревьях, скамейки. Нельзя брать его без рукавиц, можно лопаткой класть в ведро. Намело много снега – образовались сугробы. Из снега можно лепить снежки и снеговиков. Если крепко сжать снег в ладошке – он растает, превратится в воду. Наблюдения за деревьями. Расширять представления о деревьях : у дерева есть ствол, ветки. Если дует ветер, снег слетает с деревьев. На рябине сохранились ягоды. Птицы прилетают и клюют ягоды рябины. Наблюдение за одеждой людей : теплые куртки, шубы, шапки, варежки. На улице холодно, поэтому все одеты тепло. Наблюдения за зимующими птицами. Рассказать о том, что зимой птицам нечего есть, нет зернышек, предложить покормить птиц. Крошки клюют голубь, воробышки, ворона. Птицы прыгают, клюют, летают. Все птицы летают, во время полёта машут крыльями. Тело птиц покрыто перьями, поэтому им не холодно. Похолодало – птицы нахохлились. Воробьи летают стайкой. Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на голубей , ворон, воробьев. Наблюдение за стайкой свиристелей. Эти птицы прилетели к нам, чтобы поесть ягод рябины, обогреться. Их очень много, летают они большими стайками, издавая при этом характерный свист. Дать представление о снегире. На дереве сидят много красивых красногрудых снегирей. Снегири особенно любят клевать ягоды рябины. На снегу остаются следы птиц.

Подвижные

Развивающие и дидактические игры П/и «Снег кружится» . Цель : учить выполнять действия по слову взрослого. Д/и Покатаем киску на санках. Учить детей везти санки с игрушкой, держа их за веревочку

П/и «Вороны и собачка»

Цель : уточнить движения птиц, издаваемые ими звуки. Учить действовать по сигналу воспитателя

Д/и «Горка» . С детьми построить горку из снега (небольшой холмик, покатать на саночках куклу П/и «Лохматый пес»

Цель : учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в окружаемом, тренировать в беге. Развивать воображение (кем мы будем, как будем будить собачку)

Дидактическая игра : выполнение поручений – принеси большую лопату, маленькую лопатку, большое ведерко, маленький мячик.

Труд Учить лепить из снега комочки, обыгрывать их.

Продолжать учить помогать в уборке снега на участке.

Индивидуальная работа Учить забрасывать мяч в корзинку, стоящую на земле. Д/у «Забрось мяч в корзинку» .

Учить бегать в разных направлениях. Д/у «Беги ко мне» , «Догони меня» . Учить ориентироваться в цветах : красный, жёлтый, зелёный, синий. Учить группировать предметы по цвету. Д/у «Раскладывание однородных предметов, резко различных по цвету, на две группы».

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ФЕВРАЛЬ

деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя

Целевая прогулка «Однажды зимним вечером» . Цель : обратить внимание на то, как зимой рано темнеет. Зажигаются фонари. Полюбоваться искрящимся снегом, вечерним небом и зимним вечером. «Зимняя сказка» Цель : полюбоваться красотой зимнего пейзажа. Учить детей приходить деревьям на помощь во время сильного снегопада. «Как снег становится водой» Цель : показать, как снег в тепле тает и становится водой. Талая вода грязная, в ней есть мусор. Снег – грязный. В рот его брать нельзя.

«Сравнение игрушечной ёлки и живой» Цель : закрепить знания детей о живой ели . Показать отличие живой ели от искусственной ёлки. Воспитывать чувство восхищения живым деревом.

Наблюдения Рассматривание следов, которые оставляют на снегу человек, собака, птица

Наблюдение за ветром

Рассмотреть, как качает ветер ветви деревьев, а гонит по небу облака. Предложить детям «помочь» ветру покачать деревья, подуть на них.

Рассмотреть деревья в зимнем уборе, вызвать чувство восхищения. Учить, не ломать кустики, воспитывать бережное отношение к природе. Рассматривание льда : твердый, гладкий, прозрачный, скользкий, можно упасть

Наблюдение за сосульками на крыше : длинные, тонкие, капает вода. Солнце светит ярче, птички поют громче, скоро весна.

Продолжать знакомить со свойствами воды. Вода на морозе мёрзнет. Воду можно заморозить в формочке. Вода замёрзла – получился лёд. Если лёд занести в комнату, он растает и снова получится вода. Наблюдения за снегом : белый, пушистый, холодный, на землю ложится, нельзя брать в рот, можно заболеть. Можно класть в ведро лопаткой.

Стало все белым-бело

Все дорожки замело

Продолжать учить видеть красоту зимних деревьев. Рассмотреть ель и лиственное дерево, предложить найти различия.

Закрепить названия птиц, прилетающих на кормушку. Наблюдение за солнцем : оно ярко светит, теплое, ему радуются птицы, весело щебечут. Солнышко весну в гости приглашает

Тучка прячется за лес

Смотрит солнышко с небес

И такое чистое

Доброе, лучистое

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали!

Закрепить представления о признаках зимы : холодно, много света, он лежит на земле, деревьях, домах. Люди надевают тёплые вещи.

Подвижные

Развивающие и дидактические игры П/и «Ветерок»

Воспитатель-ветер дует на детей — снежинок и они перелетают с одного места на другое

Игровое упражнение «Дует ветер»

Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше

Дидактическая игра «Где птичка» (игрушка) . Цель : учить детей использовать в активной речи предлоги : на, за, под, над П/и «Снежинки»

На поляну, на лужок, тихо падает снежок. Улеглись снежинки, белые пушинки. Но подул вдруг ветерок,

завертелся наш снежок. Пляшут все снежинки, белые пушинки.

Игровое упражнение «Дует ветер нам в лицо» . Д/и

Мишка по лесу гулял, ребятишек все искал, долго, долго он рычал, сел на снег и задремал. Разбудим мишку

Мишка, мишенька, вставай,

Ребятишек догоняй. П/и «Догони собачку» — бег в определенном направлении. Д/и «Где собачка»

Цель (на, за, под, над)

П/и «Воробышки и кот» . Учить детей имитировать полет птиц, учить махать крылышками, клевать зернышки и убегать при словах воспитателя «кот идет» . П/и «Догони собачку»

Цель : учить бегать в определенном направлении

Предложить покатать игрушки на санках.

Д/и «Где игрушка»

Цель : использовать в активной речи предлоги (на, за, под, над)

Труд Продолжать учить собирать снег в кучу, делать несложные постройки и обыгрывать их.

Индивидуальная работа Учить перешагивать через несколько препятствий чередующимся шагом. Д/у «Перешагни через палку» . Учить удерживать равновесие при ходьбе по ограниченной площади. Д/у «Пройди по дорожке» . Учить менять темп : ходьба и бег. Д/у «Шагом — бегом» .

«Догони куклу»

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА МАРТ

деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя

Целевая прогулка «Разноцветные льдинки» Цель : показать детям, что цветная вода на холоде превратилась в цветной лёд. Лёд твёрдый, холодный, блестящий, не льётся. «Кто прилетает на кормушку?» Цель : познакомить детей с птицами , которые садятся на кормушку или ожидают корм вблизи неё. Вызвать интерес к поведению птиц. Привлекать детей к подкормке птиц . «Вода бывает холодная и горячая» Цель : развивать кожные ощущения детей – учить различать холодную и горячую воду, правильно обозначать это словами. «На кормушку прилетели голуби» Цель : познакомить детей с голубями – они большие, сизые, крупнее воробья. На кормушке клюют корм, воркуют. Воспитывать желание наблюдать за поведением птиц и желание заботиться о них, подкармливать их.

Наблюдения Наблюдения за птицами : ворона и воробей. Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей) .

Ворона большая, кричит кар-кар, воробей маленький кричит чик-чирик.

Покормить птиц – прививать бережное отношение и заботу животным. Учить замечать, как птицы передвигаются : ходят, прыгают, летают, клюют корм, пьют воду из лужицы. Обратить внимание на осеннее солнце : становится теплее, снег начинает таять. Начинается весна. Светит солнце, на крышах появились сосульки. Наблюдения за ручейками, лужами. Пришла весна, стало теплее. Снег мокрый, он тает, получаются лужи.

Обратить внимание детей на то , как они одеты. Стало тепло, пригрело солнышко, поэтому все одеты более легко. Уже наступила весна.

Показать особенности весеннего неба. Весной небо часто бывает голубым, безоблачным. Иногда по небу плывут белые облака. Тёмные тучи на небе – к дождю. После дождя на небе появляется радуга. Наблюдения за солнышком. Оно ярко светит, теплое, ему радуются птички, весело щебечут. Солнышко весну в гости приглашает

Солнышко (повторение)

Тучка прячется за лес

Смотрит солнышко с небес

Если б мы его достали, Мы б его расцеловали.

Продолжать знакомить с природным явлением – ветром. Ветер гонит облака по небу. Дует ветер – деревья качаются, вертушки крутятся. Наблюдения за сезонными изменениями. Солнышко светит ярко, солнышко теплое, птички весело поют, с крыш капает.

Наблюдение за облаками : облака на небе, белые, пушистые. Небо чистое – нет облачков.

Показать свойства снега весной. Весной снег начинает таять. На крышах появляются сосульки. На земле белый снег становится серым. Постепенно весь снег на земле растает.

Подвижные

Развивающие и дидактические игры П/и «Вороны и собачка»

Цель : уточнить движения птиц, учить действовать по сигналу воспитателя

Дидактическая игра

«Пойдем, побежим к тому месту, которое я назову» .

П/и «Птички и дождик»

Цель : учить детей действовать по слову взрослого. Учить выполнять имитационные движения.

Игры-поручения : принести ведерко такого же цвета, как лопатка. П/и «Лохматый пес»

Цель : учит детей действовать по сигналу, развивать ориентировку в окружающей среде, тренироваться в беге.

Д/и «Убаюкаем кукол»

(взять на прогулку два платка с ленточками для кукол)

Игры с вертушками и ленточками. Подвижные игры :

«Куколка танцует»

Наших куколок возьмем,

С куклами гулять пойдем

Мы шагаем не спеша

Раз и два, раз и два.

Мы за ручки кукол взяли

С ними вместе поплясали

Ля-ля-ля, ля-ля-ля

Пляшет куколка моя

Игровое упражнение : перешагивание через препятствие

Труд Закреплять умение собирать снег в кучи, лепить и катать комки, побуждать сравнивать их с предметами и животными.

Индивидуальная работа Учить подпрыгивать, подскакивать. Д/у «Допрыгни до веточки» . Учить понимать короткий рассказ (без показа действий) о знакомых событиях. Д/у «Что мы делали на прогулке , «Кто пришёл, кто ушёл?» Учить выполнять до 3 поручений (возьми, отнеси, положи) . Д/у «Помоги кукле» .

Учить бегать семенящим шагом. Д/у «Едем на автобусе медленно и быстро» .

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА АПРЕЛЬ

деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя

Целевая прогулка «Разноцветная вода» Цель : уточнить знания детей о том , что из крана льётся чистая вода. Но воду можно сделать цветной, добавив в неё краски. Такая вода становится непрозрачной, сквозь неё ничего не видно. «Чем мы угощаем птиц?» Цель : продолжать знакомить детей с тем , что птицы – живые. Мы должны заботиться о них, подкармливать их. «Знакомство с помидором, огурцом и капустой» Цель : закрепить знания детей о репе , моркови, свекле, капусте. Учить находить их на картинке. Познакомить детей с помидором , огурцом и капустой. Учить различать овощи по форме, цвету, вкусу, твёрдости. Знать их названия. «Знакомство с цитрусовыми : лимон и апельсин» Цель : дать знания о лимоне и апельсине : знать названия плодов, их сенсорные характеристики. Развивать сенсорные ощущения, радость от восприятия красивых плодов, их запаха.

Наблюдения Наблюдения за сезонными изменениями. Рассказать детям о том, что весной прилетел к нам веселый ветер-ветерок. Ветер умеет играть с флажками (вынести флажки на улицу) и султанчиками

Обратить внимание на поведение воробьев. Они чирикают, много летают, перелетая с куста на куст. Предложить прислушаться к воркованию голубей. Объяснить, что птицам тепло, они радуются весне.

Понаблюдать за тем, как изменилась одежда детей . Рассматривание песка.

Песок мелкий, сырой. В песке можно найти камушки. Привезли песок на машине, чтобы дети строили домики из него и куличики. Давайте и мы с вами построим дом для игрушек из песка.

Закрепить желание наблюдать за насекомыми. Расширять представления о насекомых. Продолжать учить различать насекомых. Бабочки и божьи коровки летают, муравьи ползают по земле. Мухи летают. Формировать желание любоваться появившейся зелёной травкой. На участке появилась зелёная травка. Стебельки травы очень тонкие, легко гнутся и ломаются.

Наблюдения за небом, за облаками. Небо голубое, ясное, по нему бегут белые облака. Небо серое, темное, на нем тучи, идет дождь.

Небо ясное – солнце светит. Небо хмурое — солнышко спряталось. Продолжать знакомить со свойствами воды. Вода нагревается на солнце и становится тёплой. Водой поливают растения на огороде. Воду пьют птицы из лужи. Когда вода чистая, она прозрачная. Наблюдения за травой и листьями. Травка появилась : она зеленая, нежная, мягкая (провести ладошкой по травке )

Травушка-муравушка со сна поднялась…

Птички травку клюют, кошечки траву кушают. Закрепить представления о кустарниках. Рассмотреть веточки кустов : листочки из почек выглянули. Они радуются теплу и солнцу. Красиво цветёт сирень. Цветы сирени ароматно пахнут. Можно их понюхать.

Подвижные

Развивающие и дидактические игры П/и «Цыплята и кошка» . Цель : учить действовать по слову взрослого. В ходе игры обучать детей звукам , издаваемым животными

Д/и «Покажи такой же» .

П/и «Убегаю от детей »

Цель : упражнять детей в беге , создавать радостное настроение, учить не наталкиваться друг на друга.

Д/и «Найди и назови» . П/и «Солнышко и дождь»

Учить детей ходить , бегать врассыпную, а по сигналу воспитателя бежать к одному предмету, «прятаться» от дождя.

П/и «Паровозик»

Цель : учить двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц. «Идет коза рогатая» — учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Труд Продолжать учить собирать игрушки после прогулки .

Учить делать стоки для воды с участка (ручейки) .

Индивидуальная работа Учить договаривать четверостишия в знакомых стихах. Чтение знакомых потешек, стихов, песенок.

Учить называть предметы по показу. Д/и «Кого не стало» «Бегаем, как мышки» .

Учить подпрыгивать, подскакивать. Д/у «Допрыгни до ленточки» .

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА МАЙ

деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя

Целевая прогулка «Знакомство с песком и приготовление куличиков» Цель : познакомить детей со свойствами песка : сухой, сыпучий, из мокрого песка можно лепить куличики. Сухой песок светлый, коричневый, мокрый, тёмный, холодный. «Какие воробьи, какие вороны?» Цель : продолжать знакомить детей с воробьём и вороной. Учить различать их по размеру и окраске. Поддерживать интерес к жизни птиц. Привлекать детей к их подкормке .

«Знакомство с мать-и-мачехой» Цель : показать новое растение, сообщить его название, выделить характерные особенности (коротенький, стебель весь в чешуйках, цветки жёлтые) «Знакомство с одуванчиком» Цель : закрепить знания детей о мать-и-мачехе (он не пушистый, низкий, стебель в чешуйках) . Познакомить с одуванчиком (жёлтый, пушистый цветок, стебель длинный, гладкий) . Воспитывать чувство восхищения красотой растений.

Наблюдения Наблюдение за сезонными изменениями. Ласковое солнышко согревает все вокруг : цветут цветы, травка зеленеет, а на деревьях и кустах много зеленых листьев. Все радуются теплу : птицы, животные, насекомые, люди. Летом не надо тепло одеваться. Продолжать знакомить со свойствами песка. Сухой песок рассыпается. Из влажного песка можно лепить куличики. Когда идёт дождь – песок мокрый. После мокрого песка руки нужно мыть. Наблюдение за растениями – листьев много, деревья стоят зеленые. Листья растут на веточках. Когда ветер дует – веточки качаются, листочки колышутся, шепчутся». У дерева есть одна ножка – ствол, он толстый, чтобы дерево хорошо стояло и не падало. Наблюдения за червяками. Показать отличительные особенности червяка. Внешний вид червяка : длинный, похож на верёвочку, у него нет ног. Червяк ползает по земле. Заползая в землю, червяки рыхлят её. Наблюдение за небом. Небо – голубое. На небе облака или тучи. Облака — белые, пушистые. Тучи – темные, тяжелые. Если есть тучи, то может пойти дождик. В небе летают птички, самолеты. На небе светит солнышко. Небо ясное, хмурое.

Рассмотреть цветущие растения на клумбе, учить любоваться ими, но не рвать. Закрепить названия частей растения : стебель, цветок. Рассмотреть одуванчик. У одуванчика есть стебель, лист и цветок. Стебель хрупкий и легко ломается. Цветок, жёлтого цвета. На месте цветка появляются пушинки – семена одуванчика. Рассматривание песка в песочнице. Сухой песок легко рассыпается, скатывается с ладошки. Предложить детям взять горсть песка, затем, раскрыв ладошку, посмотреть, как песок «убегает» , скатывается с ладошки. Из него нельзя вылепить куличики и пирожки (попробовать) . Мокрый песок сжимается в ладошке, пристает к рукам, шлепается с ладошки маленькими комочками. Из мокрого песка можно вылепить пирожки и куличики. Наблюдения за насекомыми (мухи, бабочки, божьи коровки, муравьи) .

Подвижные

Развивающие и дидактические игры П/и «Поймай птичку»

Материал : яркая птичка из картона на резинке.

Цель : дети должны стараться поймать птичку. Учить детей правильному употреблению предлогов, уточнить название основных построек на участке.

П/и «Беги, тому предмету, что я назову» .

Цель : бег стайкой в определенном направлении.

П/и «Каравай» .

Цель : выполнение действий согласно тексту. Закрепление понятий : высоко, низко, широко, узко.

П/и «Мой веселый звонкий мяч» (катание по земле, броски двумя руками) .

П/и «Зайцы и лиса» — бег врассыпную от лисы

Д/и «Камни» — собрать в большое ведро — большие камушки, а в маленькое- маленькие. П/и «Зайка серенький сидит» . Цель : учить детей выполнять движения выполнять движения в соответствии с текстом. Учить подпрыгивать, хлопать в ладошки, убегать. Доставлять детям радость.

Д/и «Маленькие и большие»

(листочки, камушки)

Труд Подметать пол в домиках и других постройках, собирать камешки, выкладывать из них фигуры.

Индивидуальная работа Учить детей играть вместе , вдвоём со сверстниками. Создание игровой ситуации. «Мы вместе строим дом» . Учить бегать семенящим шагом. Д/у «Птички летают» . Учить удерживать мяч одной или двумя руками. Д/у «Принеси мяч» .

Учить ловить мяч с близкого расстояния. Д/у «Поймай мяч» .

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ИЮНЬ

I неделя II неделя III неделя IV неделя

Целевая прогулка Тема : «Солнце» («Мама нас ласкает, солнце согревает» ).

Цель : расширить представления о солнце (зимой оно светит, летом светит и греет) . Тема : «Дождик» («Дождик пуще, будет травка гуще» ).

Цель : дать представление о том, что дождь способствует росту растений, показать связь живой и неживой природы. Тема : «Деревья, кустарники и цветы» .

Цель : расширить знания детей о кустарниках , деревьях, цветах и травах. Тема : «Я, пойду, вскопаю грядку» .

Цель : познакомить детей с конечным результатом работы на огороде и цветнике (по картинкам и моделям) .

Наблюдения Наблюдение за солнцем (тёплое, светит ярко) ; дети определяют где теплее – на солнышке или в тени (трогают песок, асфальт, камешки) .

Солнце сильно греет, дети гуляют в трусиках и панамках. Если лето тёплое – люди загорают, их кожа темнеет. В солнечную погоду нельзя находиться на солнце – можно обгореть. Лучше гулять в тени деревьев и кустарников.

Расширять представления о кустарниках. Показать что на кустарниках созревают ягоды. Летом на кустарниках поспевают ягоды.

Показать что летом небо бывает разное. Небо бывает голубым и безоблачным, серым. Иногда по небу плывут облака. Опыты с водой : дети узнают, что вода льётся, течёт, нагревается (особенно на солнце) ; из влажного песка можно лепить куличики и даже строить домики.

Показать свойства воды.

Вода нагревается на солнце. Водой поливают растения на огороде. Птицы пьют воду из лужи. Когда вода чистая, она прозрачная. Вода льётся, её можно переливать из одного сосуда в другой. Когда на улице жарко, люди и животные хотят пить. Все пьют воду. Пить можно только чистую воду.

Показать что летний дождь бывает разный. Идёт тёплый дождь, появляются лужи. После дождя все деревья мокрые, листья, дома мокрые. Наблюдения за состоянием погоды (жаркое время дня, ветер качает деревья, шумит листва, по небу плывут облака, дети играют с вертушками и султанчиками.

Закреплять представления о деревьях. Показать изменения, происходящие с деревьями в летний период.

Формировать бережное отношение к природе.

Показать особенности ветреной погоды летом. Дует тёплый ветерок. Дует ветер – качаются ветки и деревья. Дует ветер – шумит листва. Дует сильные ветер – ветки ломаются и падают на землю. Дует сильный ветер – с земли поднимается песок. Дует ветер – в реке и на море образуются большие волны. Живая природа. Дети рассматривают цветущие растения (шиповник, одуванчик, травка, сравнивают их) ели и берёзы (называют отличительные признаки) ; насекомых (муравья и жука) ; сравнивают размер и окраску, наблюдают за птицами, слушают их пение.

Расширять представления о поведении птиц летом. Продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей, скворец, утка) . Особенности внешнего вида разных птиц. Птицы купаются в песке, в лужах. Птицы кормят своих детёнышей (носят корм в клюве) . Расширять представления о насекомых. Закреплять желание наблюдать

за насекомыми. Бабочки порхают, жуки летают. У жуков-усачей длинные усы. У жуков твёрдые крылья.

Подвижные игры «Солнышко и дождик» , «Вейся венок» , «Я с веночком хожу» , «Не оступись, не затопчи» , «Мячи в корзине» , «Машины «Мой весёлый звонкий мяч» , «Пузырь» , «Курочка-хохлатка» , «Ножки по дорожке» , «По ровненькой дорожке» «Самолёты» , «Поезд» , «Прокати мяч» , «Жуки» , «Солнечные зайчики» , «Подпрыгни до ладони» . «Воробышки и автомобиль» , «У медведя во бору…» , «Птички в гнёздышках» , «Поймай бабочку» , «Пройди через ручеёк

Развивающие и дидактические игры Игры с камушками : скажи, какой на ощупь, найди самый тяжёлый камушек, выложи камушки от самого большого к самому маленькому (и наоборот.) «Скажи, какое солнышко» , (подбор эпитетов, «Узнай на ощупь» (камни, песок) . «Кто у кого?» , «Кто что даёт?» (домашние животные) . Игры с картинками. «Узнай и назови» , (овощи и фрукты) . «Накорми животное» . «Наливаем — выливаем» , (игры с водой) . «Как живёшь?» . «Найди как у меня» , «Сложи цветок» , «Узнай цветы» , «Найди цветок по изображению на картинке» , «Делаем ямки» (из песка, «Пустое и полное» (ведро с песком, «Кулачки — ладошки» . «Найди листок, какой покажу» , «Найди пару» , «Летает, ползает, прыгает» , «Кто где живёт» , «Насыпаем — высыпаем» (игры с песком) .

«Цветы» .

Труд В уголке живой природы и на участке.

Цель : научить, помогать взрослым ухаживать за растениями в уголке живой природы и за цветами на клумбах. Поливка растений.

Индивидуальная работа Учить детей правильно надевать одежду, самостоятельно надевать сандалики.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Научить детей переступать через предметы высоко поднимая ноги. Учить детей прыгать вверх на двух ногах. Спрыгивание с бревна «Много — мало» . Знакомство с понятием «число» на шишках и камешках. Прыжки через препятствие. Ходьба на носках; игровое упражнение «Кто тише?» . Подскоки на двух ногах, игровое упражнение «Зайки» . Метание мяча на дальность.

Утрамбовывание песка с двух сторон. Игровое упражнение «Брось мяч товарищу» , «Передай мяч по кругу» , «Как жужжит пчела» (по развитию артикуляции и слуха) . Бросание мяча вверх «Лови мяч» .

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ИЮЛЬ

I неделя II неделя III неделя IV неделя

Целевая прогулка Тема : «Наши друзья» (о насекомых) Цель : дать представление о бабочках, стрекозах, пчёлах, муравьях. Тема : «Ласточки и мошки»

Цель : дать представление о пользе и вреде птиц и насекомых в природе. Тема : «Береги воду» . Цель : дать представление о том, что без воды гибнет всё живое, рассказы о значении воды в жизни человека, о необходимости бережного отношения к ней. Тема : «Волшебные трели» .

Цель : расширить знание детей о птицах , рассказать о разнообразии видов и роли в природе. Обратить внимание на то, как выглядят некоторые птицы, какие у них голоса.

Наблюдения Наблюдение за насекомыми (как порхают бабочки с цветка на цветок; как ползает жук, чем отличается жук от бабочки, бабочка от стрекозы; польза и вред насекомых, например мух). Наблюдение за божьей коровкой (семиточечная) – красная с чёрными пятнышками. Кузнечики трещат в траве. Закрепить желание наблюдать за насекомыми. Расширить представление о насекомых. Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ.

Показать особенности ветреной погоды летом. Дует тёплый ветерок. Дует ветер – качаются деревья и ветки. Дует ветер – шумит листва. Дует сильный ветер – ветки ломаются и падают на землю.

Наблюдения за погодой. (жаркая, солнце, дождь, ветер, облака, тучи, гроза, поведение детей во время грозы ). Расширять представления о поведение птиц летом. Продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей) . Птицы купаются в лужах, в песке. Они кормят своих детёнышей (носят корм в клюве) . Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок детского сада.

Показать что летом небо бывает разное . Иногда по небу плывут облака. Небо затянуто тучами – значит, будет дождь. На небе сверкает молния, грохочет гром. После дождя появляется радуга. Опыты с водой. Показать свойства воды (вода не имеет форму, растворяет сахар, не растворяет речной песок) . Вода нагревается на солнце и становится тёплой. Водой поливают растения на огороде. Когда вода чистая она прозрачная. Вода льётся, её можно переливать из одного сосуда в другой. Когда на улице жарко, люди и животные хотят пить. Пить можно только чистую воду.

Показать свойства песка. Утром взрослые поливают песок, чтобы он был влажный и на участке был свежий воздух. Сухой песок рассыпается. Из влажного песка можно лепить куличики. Если наступить на влажный песок – остаётся след. На песке можно рисовать. Наблюдение за ростом и развитием растений на участке и в огороде (цветут горох, картошка, кабачки, клевер, колокольчики, ромашки) . Развивать желание любоваться цветущими травянистыми растениями. Учить различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окраске и запаху. На клумбе много красивых растений, они цветут. У всех растений – ромашки, колокольчика, клевера – цветы разной формы и цвета. Растения нельзя поливать в солнечную погоду – их можно обжечь. Поливать растения нужно вечером, когда спрячется солнышко.

Показать, что летний дождь бывает разный. Идёт тёплый дождь. После дождя все деревья, листья, дома — мокрые. Идёт дождь – появляются лужи.

Подвижные,

развивающие и дидактические игры «Мотыльки»

«Мой весёлый, звонкий мяч»

«Воробушки»

«Светло и темно»

«Пузырь»

«Курочка — хохлатка»

«Жуки»

«Ау, ау!»

«Пчёлка»

«Бабочки» «Солнышко и дождик»

«Ручеёк»

«Птички в гнёздышках»

«Гуси, гуси…»

«Третий лишний»

«Найди самую большую птичку»

«Накорми животных»

«Кто, где живёт»

«Узнай и назови»

«Ах, берёза»

«Улитка» , «Паук-казак» Игры с водой : «Наливаем, выливаем, измеряем» , «Вода и воздух» , «Тонет — не тонет» (пробка, шишка, камень, щепка)

«У медведя во бору…»

Игры с песком

«Что тяжелее?»

«Секреты в песке»

«Песок и вода»

«Кот и мыши»

«Найди такой листок как у меняя» , «Найди что назову»

«Составь букет»

«Не топчи травку»

«В лесу» , «Вейся, венок»

«Поездка в лес» «Пружинки»

«Вот сидит наш пёсс Барбос»

Труд В уголке природы и на участке.

Поручения : изготовление поделок из природного материала; помощь взрослым в уходе за растениями в уголке природы; полив цветов на клумбах; сбор песка на участке лопатками. Перенос песка в вёдрах.

Закаливание Воздушные ванны дыхания : сделать 10 вдохов, сначала через правую, затем через левую ноздрю, поочерёдно закрывая их большим и указательным пальцами правой руки. Миогимнастика «Лошадки» «Заводим машину» «Поцелуй» — вытянуть губы вперёд «хоботком» и «чмокнуть» . «Шарик лопнул» сна стоп

Индивидуальная работа Работа с детьми по развитию двигательной активности (прыжки на обеих ногах и переступание через предметы) . П/и «Мой весёлый, звонкий мяч» , «Через ручеёк» . Ходьба по бревну. Тренировка в равновесии (упражнять в прыжках через препятствие) . П/и «По ровненькой дорожке» . Бег в различных направлениях. Игровое упражнение «Догоню» . Работа по развитию двигательной активности. Выполнение разнообразных прыжков. П/и «Птички в гнёздышках» . Рисование штрихов и линий на влажном песке. Утрамбовывание песка с двух сторон. Работа по развитию двигательной активности. Тренировка умения держать равновесие. П/и «Не оступись, не упади» . Упражнения на равновесие. «Перешагивай» . Скатывание пластилина круговыми движениями.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА АВГУСТ

I неделя II неделя III неделя IV неделя

Целевая прогулка Тема : «Что за чудо – эта грядка» . Цель : рассказать детям об овощах, их пользе для здоровья. Тема : «Я в лес вхожу как в терем» .

Цель : закрепить знания детей о деревьях и кустарниках. Тема : «Вкусное лукошко» Цель : закрепить знания детей о ягодах . Тема : «Зелёная аптека»

Цель : рассказать о пользе и вреде тех или иных растений.

Наблюдения Наблюдение за природными явлениями (дождь, ветер, туман, роса) . Солнце и дождь помогают созревать плодам (ягоды, овощи, фрукты, корнеплоды) . Показать, как овощи растут летом. Овощи растут на огороде. За ними нужно ухаживать. Овощи в начале лета были маленькие, а за лето выросли. В конце лета многие овощи можно кушать – они созрели. Показать, что летом небо бывает разное (голубым, безоблачным, серым) . Иногда по небу плывут облака. Небо затянуто тучами – значит, будет дождь. На небе сверкает молния, грохочет гром. После дождя появляется радуга. Обращаем внимание детей на то , какие выросли высокие травы; в лесу после дождей появились грибы; на первые признаки увядания (трава пожухла, листья на берёзе пожелтели) ; как изменился цветник и сад (дети рассматривают знакомые деревья, слушают пение птиц) ; скошена трава на участке (труд взрослых на земле) . В конце лета на деревьях созревают плоды – яблоки, груши, черёмуха. Листья на деревьях разной формы. Расширять представления о кустарниках. Показать, что на кустарниках созревают ягоды – малина, смородина. Ягоды собирают и кушают. Наблюдение за солнцем (греет меньше, воздух стал прохладнее, одежда более тёплой) . Учить различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окрасу и запаху. Показать свойства воды. Вода нагревается на солнце и становится тёплой. Водой поливают растения на огороде. Птицы пьют воду из лужи. Когда вода чистая, она прозрачная. Наблюдение за природными материалами (дети сравнивают, какой песок тяжелее – сухой или мокрый; рисуют палочками на песке; рассматривают и сравнивают песок и глину).

Расширить представления о насекомых. Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ. Бабочки порхают, жуки летают. Божья коровка – красная, с чёрными пятнышками. Кузнечики трещат в траве.

Подвижные,

развивающие и дидактические игры «Узнай на вкус»

«Овощи»

«Ножки, ножки, где вы бегали? За грибами в лес ходили»

«Солнечный зайчик»

«Солнышко и дождик»

«Чудесный мешочек (овощи фрукты) »

«Огород»

«Еле – еле — еле»

«Наседка и цыплята»

«Ножки по дорожке»

«Догонялки» «У медведя во бору»

«Птички в гнёздышках»

«Кто к нам пришёл?»

«Самолёт»

«Кто, где живёт?»

«Кто у нас не умыт?»

«Вейся, венок»

«Через препятствие»

Игры с ветром (султанчики, вертушки)

«Волшебное сито» игра с шишками.

«Котята и щенята» «Поездка в лес»

«Собери грибочки»

«Найди такой же лист»

«Весёлая рыбалка»

«Лохматый пёс»

«Кто тише»

«Каравай»

«Курочка и цыплята»

«Парные картинки» (ягоды)

Домино «Фрукты. Ягоды»

«По дорожке в домик»

Парные картинки «Ягоды» «Раз, два, три – кустик найди!»

«Найди такой листок как у меня» , «Лошадки»

«Воронята»

«Не топчи травку»

«В лесу»

«Карусель»

«Вот сидит наш пёсс Барбос»

«Мышки идут по дорожке»

«Пробеги — подпрыгни»

Труд Заготовка семян цветов на клумбах, сухой травы для поделок, сбор и сушка листьев, уборка участка от мусора (сбор камушек, веточек, песка, подмести дорожки, уборка от песка беседки, скамейки, столы, полив цветов на клумбах, рыхление земли

Закаливание Воздушные ванны : в трусах и майке, мытьё рук до локтя, шеи, верхней части груди. Солнечные ванны. Закаливающие носовые дыхания : открыть рот, кончик языка прижать к нёбу (при этом выключается ротовое дыхание) . Повторить 4-5 раз. Сделать глубокий вдох, на выдохе с одновременным постукиванием пальцами по крыльям носа произносить слоги «ба-бо-бу» . Миогимнастика «Лошадки» — цокать язычком в течении 30 сек. «Заводим машину» — в течение 30 сек произносить д-д-д-д. «Петрушка» . При разомкнутых губах приложить мизинцы к уголкам рта и в таком положении стремиться сомкнуть губы. «Шарик лопнул» — надуть щёки и медленно выдавить воздух через сжатые губы кулаками. Босохождение после сна : ходить босиком по соляной дорожке, выполнять упражнения для укрепления стоп : поочерёдно и вместе оттягивать носки; катание шариков, скалок подошвой стоп, различные шевеления пальцами ног.

Индивидуаль

ная работа Работа с детьми по развитию двигательной активности : ходьба друг за другом по кругу; перешагивания через предметы. Хороводные игры : «Вейся, венок» , «Через препятствие» . Работа по развитию двигательной активности (разные виды ходьбы) . «Кто тише?» Хороводная игра «Каравай» . Работа по развитию двигательной активности (подлезание под воротики, влезание на различные предметы на участке, например, на шины, вкопанные вертикально). «Мышки в норке» , «Лошадки» . Работа по развитию двигательной активности (ползанье на четвереньках) . Подвижная игра «Мышки идут по дорожке» .

Список литературы.

1. «Индивидуальное развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях» С. В. Лесина Волгоград – 2008г.

2. «Занятия на прогулке с малышами » С. Н. Теплюк Москва – 2006г.

3. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» О. А. Соломенникова Москва – 2008г.

4. «Ознакомление детей раннего возраста с природой » Т. Н. Зенина Москва – 2009г.

5. «Развивающие игры для малышей» А. С. Галанов Москва – 2008г.

6. «Работа с детьми 2-3 лет летом» И. И. Айрапетянц Москва – 2009г.

МБДОУ «Детский сад №14» г. Чебоксары

Муниципальное бюджетное


дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №14 «Солнышко»
города Чебоксары Чувашской Республики

МБДОУ «Детский сад №14» г. Чебоксары

Чăваш Республикинчи Шупашкар хулин«14 – мĕш «Солнышко» ача сачĕ» муниципалитетăн шкул умĕнхи вĕренÿ бюджет учрежденийĕ

Шупашкар хулин «14 – мĕш ача сачĕ»

 

 

Дата создания учреждения: 1978г.

Учредитель: муниципальное образование — город Чебоксары — столица Чувашской Республики

Юридический адрес: ул. К. Маркса, 36, г. Чебоксары

Фактический: проспект Московский, 8, г. Чебоксары

Сайт: http://gcheb-obraz.cap.ru/

Электронный адрес: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Телефоны:

(8352) 58-15-49 — приемная

(8352) 23-42-41 – зам. начальника управления образования администрации г. Чебоксары 

(8352) 23-42-40 — начальник отдела дошкольного образования управления образования администрации г. Чебоксары

 

Место нахождения учреждения:
428034, Чувашская Республика, г. Чебоксары, ул. Мичмана Павлова, д.42 а

Адрес места, осуществляющего образовательную деятельность:
428034, Чувашская Республика, г. Чебоксары, ул. Мичмана Павлова, д.42 а

Режим работы Учреждения устанавливается Учредителем и является следующим: пятидневная рабочая неделя:
понедельник-пятница (в режиме полного дня 12-часового пребывания)

График работы Учреждения:
с 7.00 до 19.00 часов

Контактный телефон:
(8352) 40-05-80 — заведующий,
(8352) 40-05-61 — медицинский кабинет 

Электронный адрес: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Ссылка на официальный сайт ДОУ:  http://dou14.citycheb.ru

Мы открыты для общения в социальных сетях

 

      

 

 Схема проезда

 

 

Конспект прогулки – события «Зима прошла»

Конспект прогулки – события

«Зима прошла»

Конспект прогулки-события для детей старшей группы «Зима прошла»

Дата проведения: 26 февраля.

Цель:

— обогащать знания воспитанников;

— расширять представления об окружающем мире;

— удовлетворять потребности детей в опытах и экспериментах;

-поддерживать интерес детей к прогулке как к режимному моменту

— обратить внимание детей на важное событие, уточнить их знания и восприятие определенной темы.

Задачи:

— Способствовать укреплению здоровья;

— Способствовать физическому развитию детей через подвижные игры и упражнения;

— Способствовать развитию самостоятельности;

— Закреплять знания детей.

— Способствовать развитию познавательных интересов, внимания.

— Расширять представления об окружающем мире, развивать кругозор у детей;

— Способствовать формированию бережного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста используя прогулки – события;

— Поддерживать интерес к прогулке как к режимному моменту.

— Развивать игровую деятельность детей.

— Развивать коммуникативные навыки, речь, фантазию.

— Закреплять трудовые навыки и умения.

— Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Предварительная работа:

— Беседы о явлениях природы, о труде в зимний период на улице, о зимующих птицах, одежде людей в холодное время года и т.д.

— Рассматривание книг, альбомов и иллюстраций на зимнюю тематику .

— Разучивание стихотворений о зиме, зимних явлениях природы, отгадывание загадок.

— Изготовление украшений для участка.

— Трудовая деятельность в ходе режимных моментов.

— Игровая деятельность – коммуникативные и хороводные игры.

Словарная работа:

Эксперимент, безветренная погода, ледяная корочка, оттепель, приметы, письмо от Деда Мороза

Материал:

Корм для птиц , птичьи кормушки, два сосуда (для эксперимента), письмо персонажа, украшение из цветных льдинок, 2-3 обруча, снежки.

Ход прогулки:

Дети выходят на улицу вместе с воспитателем. Организация и привлечение внимания детей.

Воспитатель напоминает детям о том, что заканчивается зима и сегодня прогулку мы посвятим уходящему времени года.

Приглашаю детей пройти к елке и тополю.

1.Наблюдение : Рассматривание деревьев.

Цель: способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления о частях растений; воспитывать интерес к растениям; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям.

Рассмотреть и сравнить ветки деревьев. Уточнить знания детей о расположении веток у разных пород деревьев, каким образом можно определить название деревьев и кустарников , которые зимой стоят без листьев. Обратить внимание детей на стволы деревьев. Дети определяют, где самый широкий ствол (Внизу у самой земли, самый узкий на самом верху).

Опыт: Дети по очереди обнимают ствол дерева и пытаются вытащить его из земли. Втыкаю палку и тоже даю возможность вытащить ее. Палку вытаскивают. Подвожу детей к выводу: дерево стоит вертикально и не падает потому, что его держат корни.

Сообщаю детям народную примету, связанную с февралем- концом зимы: теплый февраль принесет весну с заморозками.

Пословицу : кто с дерева кору снимает – тот его убивает.

Художественное слово:

Деревья.

Деревья — украшение нашей земли,

Без них не живут соловьи, муравьи,

Ни звери, ни ягоды, ни грибы,

Ни люди, ни птицы и ни слоны.

Загадки:

Его весной и летом

Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.

Но зимние метели

В меха его одели. (Деревья зимой)

— Дети, сейчас я приглашаю вас поиграть в нашу любимую зимнюю игру.

2.Двигательная деятельность детей.

П/И: «Мороз, Красный нос»

Цель: Развивать ловкость, быстроту движений.

Ход игры. На противоположных сторонах игрового поля располагают два дома, в одном из них находятся играющие дети. На середине площадки лицом к играющим детям стоит водящий – Мороз, Красный нос. Он произносит слова:

-Я Мороз, Красный нос. Кто из вас решится в путь дороженьку пуститься?

Играющие дети отвечают хором:

-Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз.

После этих слов дети перебегают на другой конец игрового поля, в другой дом. Мороз догоняет детей и старается их «заморозить» (коснуться рукой.) «Замороженные» останавливаются на том месте, где их настиг водящий (Мороз) и стоят так до окончания перебежки. «Мороз» подсчитывает сколько он «заморозил» После нескольких раз повторений игры выбирают нового Мороза.

Д/и: «Путешествие»

Цель: Найти дорогу по названиям знакомых растений и других объектов, расположенных на нашем участке.

Ход игры: Воспитатель выбирает 1-2 ведущих, которые по указанным ориентирам (предметам, постройкам, растениям) находят нужную дорогу, по которой дети должны прийти к спрятанному письму. Воспитатель читает текст. (предлагается провести эксперимент)

-Здравствуйте, дети! Я уже прибыл к себе домой, в Великий Устюг. С нетерпением буду ждать следующего года, чтобы встретиться опять с вами. Я знаю, что вы любознательные и пытливые, стремитесь узнать больше. Поэтому я приготовил для вас опыт, из которого вы узнаете, почему весной снег тает быстро. Все необходимое я вам оставил на столе на вашей веранде. Желаю вам удачи в проведении эксперимента. До встречи на следующий Новый год! Ваш дедушка Мороз.

— Дети, какое время года заканчивается? (зима). Какое время года придет на смену зиме? (весна). Что будет весной со снегом? (растает). Почему снег весной тает? (солнце греет сильнее ). Я решил вам предложить провести такой опыт. У вас будет 2 сосуда. В одном вода холодная, а в другом теплая. (как будто солнышко нагрело воду в луже.) Все как в природе. Положите в каждый из сосудов по комочку снега и посмотрите где он растает быстрее. (Дети проводят опыт). В каком сосуде быстрее растаял снег? (в сосуде с теплой водой) Вот так и природе, днем нагреваются все окружающие нас предметы, от них нагревается вода в лужах и снег, который находится вокруг этих луж тает быстрее.

Предлагаю пройти детям на веранду, где находится все необходимое для проведения опыта. Проводим опыт, делаем вывод.

-Вы, ребята, очень хорошо потрудились и хочу с вами вспомнить и поиграть в игру-забаву, которую мы с вами играли зимой на прогулках.

3. Игра-забава. «Попади в обруч»

Цель: развивать меткость.

Ход игры: Дети бросают снежки в обруч с расстояния 5-6 метров.

4. Трудовые поручения.

Ребята, хоть зима подходит к концу, но нашим птичкам еще долго нечем будет питаться. Поэтому я сейчас хочу поручить Федору. Ш, Дарье. М, и Руслане. Б. взять корм и насыпать его в кормушки птицам. ( дети выполняют поручение)

А остальным ребятам предлагаю украсить постройки на нашем участке цветными льдинками, которые мы с вами сделали накануне. ( все украшаем участок).

5. Самостоятельная деятельность детей.

Ребята, зима самое любимое детьми время года. Мы много играли с вами со снегом, в подвижные игры, катались на санках, снегокатах, ледянках, играли в снежки, катались на лыжах, строили снежные крепости, лепили снеговиков, давайте и сейчас пока позволяет нам погода, слепим еще чего-нибудь. Кто что захочет. А кому не хочется лепить, можно организовать игру по своему желанию.

— Следы (взрослого человека мужчины, женщины, ребенка, следы деда Мороза).

— Сердечко для игры «Ласковое слово».

Методы и приемы:

— Наглядные:

Иллюстративный материал, письмо, макет облака.

— Словесные:

Беседы, вопросы, речевые игры, чтение стихотворений – поздравлений, пожелания.

— Практические:

Трудовая деятельность, подвижные игры, спортивное упражнение

Ход режимного момента

I.Выход детей на прогулку. Организация и привлечение внимания детей.

Ребята, какой ваш самый любимый праздник, который вы ждете с нетерпением? (ответы детей)

Как вы обычно отмечаете свой день рождения? (ответы детей)

А что вам больше всего нравится в этом празднике? (ответы детей)

А ну-ка, напомните, как нужно вести себя в гостях? (ответы детей)

Сегодня, 18 ноября, у нас необычный день — тоже праздник – день рождения Деда Мор

Экперимент: Опыт № 1. Что легче снег или вода?

Дети на прогулке набирали в ведёрко снег, не прихлопывая его лопаткой, и сравнивал с таким же ведром наполненным водой. Делали вывод, что ведро с водой тяжелее, чем ведро со снегом. оза!

Экперимент:

II.Игровое упражнение «Такой вот разный дед Мороз».

В. : В День рождения поздравить сказочного именинника приезжают его многочисленные родственники и коллеги. Давайте вспомним их имена (воспитатель показывает картинку с изображением деда Мороза из разных стран, дети называют их имена).

III. Игровая ситуация «Необычное облачко».

В. : Ой, ребята посмотрите, какое красивое облако спустилось к нам (обращается внимание на облако). Вы поглядите, оно необычное, а почтовое: облачко доставило нам письмо. Интересно, от кого оно? Так это письмо от Деда Мороза. Давайте скорее прочитаем:

«Милые ребятишки, девчонки и мальчишки!

Я сегодня буду рад побывать у вас в гостях.

Вместе праздник мой отметим.

Поиграем, зиму встретим!»

В. : Ну что, ребята, к встрече деда Мороза будем готовиться? Ребята, что мы делаем, когда готовимся к приходу гостей? (ответы детей)

В. : Вот и мы с вами сейчас уберем наш участок и украсим его.

IV.Трудовая деятельность «Ждем гостей».

В. : Сейчас мы с вами разделимся на две команды: одна команда будет убирать участок, а другая – его украшать. Согласны?

Кто хочет убираться на участке, пройдите в беседку, а кто украшать – к скамейке.

Ребята, которые будут убираться должны выбрать одну из карточек, с помощью которых определят вид инструмента, с которым будут работать. А другая команда возьмет шарики и гирлянды и будет украшать участок. Только не забывайте помогать друг другу.

В. : Молодцы, ребята как вы быстро и аккуратно навели порядок на участке и красиво его украсили. Давайте полюбуемся!

V.Поисковая деятельность «Чьи следы?».

В. : Ой, ребята, что это? Интересно, кто мог их оставить? Предлагает детям определить, кто оставил следы: взрослый мужчина, женщина или ребенок.

VI.Сюрпризный момент. Появление героя прогулки –деда Мороза.

В. : Вот это да! А это от какой обуви след? (след от валенка) Интересно, кто мог здесь побывать? Вы только посмотрите, куда ведут эти следы? (следы «уходят» за беседку на соседнем участке, дети идут по ним, доходят до беседки).

Но, что же слышу я? Это Дедушка Мороз идет к нам в гости.

Под песню Российский дед Мороз, появляется герой прогулки.

Д. М. : Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Очень-очень – очень рад побывать в гостях у ребят!

В. и дети: Здравствуй, дедушка Мороз! Очень рады мы тебя все видеть! Проходи к нам в гости! Ребята, а почему дедушка Мороз сегодня такой веселый? (ответы детей)

VII. Игровое упражнение «Поздравим деда Мороза».

В. : Дедушка Мороз, ребята хотят поздравить тебя с днем рождения. Принимай поздравления!

Дети читают заранее выученные стихотворения-поздравления.

VIII. Игровое спортивное упражнение «Повторяй за мной».

Д. М. : Ох, спасибо ребятишки! Хоть мне уже много лет, но я еще очень молодой, очень люблю играть, шутить, а иногда озорничать. Вот и сейчас хочется мне косточки размять, свою силу, сноровку показать. Будете со мной играть? Д. М идет впереди, дети – за ним в колонне по одному и выполняют все движения, которые он показывает.

IX. Песня-игра «Как у дедушки Мороза».

В. : Дедушка Мороз, ребята приготовили для тебя очень интересную игру. Поиграешь с нами? Тогда ребята возьмитесь за руки и встаньте в большой круг, а ты, дедушка становись в центр круга – будешь ведущим.

Д. М. : Ой, спасибо, порадовали внучата.

В. : Ребята, а какую песню на дне рождении ждут больше всего?

(ответы детей)

В. : Правильно. Становитесь в круг, давайте споем деду морозу каравай.

Д. М. : Ай-да ребята, ай-да молодцы!

X. Игровое упражнение «Ласковое слово».

В. :Дедушка, это еще не все, мы тебе подарок приготовили. Ребята, становитесь в круг. Дети по кругу передают сердечко и говорят по одному ласковому слову, в конце вручают его деду морозу.

XI.Прощание с героем.

Д. М. : Спасибо, мои хорошие! Ребята, я тоже готовлю для вас подарки, только вы хорошо себя ведите, слушайтесь старших! Вы не забыли написать письмо со своими пожеланиями? Скорее пишите и складывайте в почтовый ящик. А я постараюсь выполнить все ваши пожелания. Но пора с вами пора прощаться, домой мне нужно возвращаться. А на память о нашей встрече я хочу угостить вас сладкими гостинцами и подарить карту – не простую, а сказочную. По ней вы всегда сможете отыскать дорогу и прийти ко мне в гости. До свидания, ребятишки!

В. : Спасибо, дедушка Мороз! До свидания!

Дед Мороз уходит.

XII. Самостоятельная игровая деятельность детей.

В. : Вот и гости разошлись. Давайте наведем порядок на участке, еще немного поиграем, а затем возвратимся в группу и познакомимся с картой.

Цель: выявить эффективность использования прогулок – событий в процессе формирования бережного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста. Задачи: дать теоретическое обоснование проблеме бережного отношения к природе у дошкольников старшего возраста; определить начальный уровень сформированности бережного отношения к природе у старших дошкольников; способствовать формированию бережного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста используя прогулки – события; выявить уровень формирования бережного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста на заключительном этапе исследования; разработать методические рекомендации для воспитателей ДОУ по формированию бережного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста с использованием прогулок-событий

№ слайда 6

Определение Прогулка — это очень важный режимный момент жизнедеятельности детей в ДОУ, дающий возможность детям в подвижных играх, трудовых процессах, разнообразных физических упражнениях удовлетворить свои потребности в движении. Прогулка-событие – это вид тематической прогулки, посвященный определенной теме, с которой связаны все виды детской деятельности. Г.А. Сперанский писал: «День, проведённый ребёнком без прогулки, потерян для его здоровья»

Основная цель использования прогулок-событий для воспитанников Прогулка-событие : обогащает знания воспитанников дошкольной образовательной организации, расширяет представления об окружающем мире, удовлетворяет их потребность в опытах и экспериментах, развивает творчество, поддерживает интерес к прогулке как к режимному моменту и формирует желание выходить на прогулку Основная цель использования прогулок-событий для педагогов Тематическая прогулка помогает воспитателю еще раз обратить внимание детей на важное событие, уточнить их знания и восприятие определенной темы

Рекомендация для педагогов как организовать прогулку- событие с детьми: Рекомендуется предвосхитить прогулку-событие небольшим анонсом, например, повесить в раздевальной объявление или афишу для детей и родителей, сообщающую о предстоящем событии во время прогулки. Ожидание и сама прогулка создают у воспитанников радостное настроение

Прогулка – событие включает Совместная деятельность взрослых(педагоги, родители) с детьми: экспериментирование проектирование решение проблемных ситуаций коллекционирование беседы наблюдения Совместная деятельность со сверстниками все виды детской деятельности Самостоятельная деятельность ребенка поисково-исследовательская деятельность игровая деятельность

Прогулка – событие посвящается: Одной теме: «Дорожная Азбука» «Дары Осени» «Растение — живое существо» «Как звери в лесу живут» «Знакомство детей с водой и ее свойствами» «Мы – космонавты» и т.д. Событию в детском саду: Конкурс «Лучшее оформление клумбы на участке» Посадка деревьев на территории детского сада: туи Субботник в детском саду Изготовление кормушек День Знаний Встречаем лето Провожаем Осень и т.д.

радиционно Современно Комплект карточек развивающих прогулок, систематизированных с учетом сезонов и тематики ознакомления дошкольников с природой; Сценарии развлечений с использованием разнообразных видов детской деятельности Прогулки – события принцип построения -доминирование одного вида детской деятельности или продолжение темы дня в образовательном процесс.

Примерная структура прогулки- события Организационный момент – сплочение детского коллектива, беседа о предстоящем событии. Знакомство с темой прогулки – ввод в событие. Подвижные и дидактические игры, детское экспериментирование и др. Самостоятельная творческая деятельность детей. Кратность прогулки- события может зависеть от реальной жизни детского коллектива, событий общества и интересных дат. Однако, как любой праздник, такая прогулка не должна планироваться слишком часто. Виды прогулок – событий на территории детского участка; за пределами территории детского участка.

Формы прогулки Целевая (организованный выход за пределы территории детского сада, на небольшое расстояние (до 2 км) Экскурсия: должна проводиться хотя бы 1 раз в месяц Поход (может проводиться 1-2 раза в год в старших группах. В зависимости от целей и задач прогулки-событие воспитатель готовит необходимый выносной материал, пособия для различных видов детской деятельности, соответствующей санитарно-гигиеническим требованиям. Воспитатель должен руководить самостоятельной деятельностью детей: обеспечить им полную безопасность, научить использовать пособия в соответствии с их предназначением, осуществлять постоянный контроль деятельности детей на протяжении всей прогулки.

Зимние мероприятия на природе для детей на открытом воздухе

Вы ищете способы вывести своих детей на улицу этой зимой? У нас есть несколько замечательных зимних мероприятий на природе для детей! Зима может быть настоящим временем для спячки — так заманчиво хочется побыть в уютном помещении, пока погода не потеплеет. Отчасти зимнее развлечение — это уютно устроиться на диванах и под одеялами и погрузиться в хорошую книгу! Но по мере того, как дни становятся длиннее, световой день сокращается, и все становится решительно более четким, природа предоставляет нам волшебный фон, который идеально подходит для прогулок.Свежая зимняя прогулка на природе, чтобы развеять паутину и положить конец домашней лихорадке, — прекрасный способ насладиться временем года. Если вы хотите больше исследовать эту зиму, вот список развлечений: простых зимних мероприятий на природе , которые помогут вам больше выходить на улицу этой зимой.

Если ваши дети чем-то похожи на моих, их легко вывести на улицу по снегу, но для тех серых дней, когда вам нужно немного больше вдохновения, вот несколько забавных идей зимней природы , которые не требуют снега! Позвольте дикому миру соткать свою магию и вдохновить на настоящее чувство приключений!

Охота за мусором

— это занятие, которое наверняка вызовет волнение у ваших детей.Это поможет им узнать о своем окружении и подогреть их любопытство, чтобы узнать больше о матери-природе. Для начала вы можете составить свой собственный список мусорщиков природы. Предложите детям собрать разные виды семян, цветов, насекомых или даже камней. Собрав их, вы можете попросить их проверить, из чего они сделаны, с помощью простого в использовании детского микроскопа с гарантией 100% вау-фактора. Самая интересная часть этого занятия заключается в том, что они получают удовольствие и получают удовольствие, изучая мир природы.

Прогулка на природе на яичной коробке

Возьмите ящик для яиц и попробуйте посмотреть, сколько забавных и интересных вещей вы сможете уместить в ящик для яиц. Вот 24 забавных идеи, которые еще можно сделать на природе на прогулке в этом посте

.

Сделайте слепок из следов животных

Еще одно простое зимнее занятие на природе — это отправиться на охоту по следам животных и слепить их следы. Узнайте, как это сделать, здесь….

Фото: Блаженное приручение

Прогулка по грязной лужи

Наденьте водонепроницаемую одежду (идеи, как одеть детей в холодную погоду см. Ниже) и отправляйтесь в лес, чтобы повеселиться, плескаясь в грязных лужах! Вы можете увидеть нашу публикацию о наших приключениях в грязной луже здесь!

Начать геокэшинг

Геокешинг — отличный способ исследовать окрестности, а зимой — отличное развлечение на природе.Это бесплатно, легко, весело, подходит для всех возрастов и ……. на улице! Люди по всему миру создают «тайники» с сокровищами, а затем загружают координаты, чтобы другие люди могли их найти. Вы можете использовать приложение на смартфоне, чтобы найти их, так что это отличный способ выманить техничных детей на улицу! Наш первый опыт геокэшинга не совсем совпал с планом, но мы все еще стремимся попробовать еще, узнайте, как мы здесь справились!

Поделки на открытом воздухе — отличный способ взглянуть на то, что может предложить природа, в новом свете, а также возможности для развития навыков решения проблем и совместной работы.Создание чего-то, что может занять много времени или быть сложным для детей, — отличный способ помочь им ценить собственное творчество и гордиться тем, что они могут сделать своими руками.

Natural Mobiles

Возьмите две палки и свяжите их крестиком. Повесьте несколько длинных ниток с концов креста и добавьте шишки, ягоды, листья или ракушки / камешки, чтобы получился красивый мобиль. Или, как вариант, используйте глину, высыхающую на воздухе, чтобы сделать природу мобильной, прочитав этот пост здесь.Если вы найдете забавные зимние цветы или листья — вы можете сохранить их, сделав этот милый брелок с природой!

Сделать замороженные пузыри

Это действительно красивое занятие. Попробуйте сделать замороженные пузыри, узнайте, как это сделать. Я очень надеюсь, что здесь станет достаточно холодно, чтобы попробовать это и сделать красивые фотографии! Чтобы это сработало, температура должна быть ниже нуля, и лучше всего попробовать вечером, когда солнце уже почти зашло, чтобы они полностью замерзли без солнца!

Сделайте птичье гнездо

Посмотрите, как можно устроить здесь птичье гнездо.

Природа Ксилофоны

Если у вас есть запасные стеклянные банки, вы можете легко сделать натуральный ксилофон в лесу или в саду. Узнайте, как его сделать здесь.

Лица из натуральной глины

Если вы возьмете с собой немного глины, вы сможете весело провести время, исследуя природу, лепя из глины лица из листьев, веток, папоротника — всего, что вы найдете! В качестве альтернативы, более сложный (и гораздо более увлекательный) вариант — найти немного густой грязи и сделать свою собственную!

Фото: https: // theladybirdsadventures.co.uk/

Витражи натуральные

Если вы нальете немного холодной воды в ведро или большую миску и обмотаете миску веревкой так, чтобы ее концы свисали наружу. Плавайте на поверхности воды разноцветными листьями и зимними лепестками. Оставьте на ночь на ночь, пока вода не замерзнет, ​​а затем повесьте на дереве, чтобы насладиться витражом из натурального стекла . Для альтернативного способа сделать это — попробуйте использовать эту идею Frozen Suncatcher Idea.

Вот прекрасная идея от Меганзени для приготовления мини-ледяных маффинов в форме для торта — идеально подходит для игры на грязевой кухне, см. Ее пост, чтобы узнать больше об искусстве льда.

Дикий мир полон бесконечных возможностей для игры и творчества. На открытом воздухе у детей есть время и пространство для исследований и создания собственных игр, которые зачастую намного веселее на улице, чем внутри! Вот несколько отличных идей для зимнего отдыха на природе в вашем саду:

Создать лабораторию зелий на открытом воздухе

Проведите винтовку по кухонным шкафам и используйте ее как хорошую возможность избавиться от просроченной муки, специй — всего, чего угодно! Это одно из любимых занятий моих детей …….Соберите несколько моющихся или старых бутылок и чашек и смешайте с устаревшими вещами из кухонного шкафа. Если у вас есть немного бикарбоната соды и уксуса, это может взорвать зелья! Просто убедитесь, что ваши дети знают, что нельзя пить все, что они приготовили! Вот и наше летнее приключение с зельями, но зимой оно будет не менее забавным, если смешать лед! Если вы играете во внутреннем дворике, потом легко промыть воду из шланга, чтобы смыть.

Сделайте травяной чай или грязевой пирог

Еще один любимый с моими детьми! Вам не нужно иметь грязевую кухню, просто несколько старых жестяных банок, кастрюль и сковородок и немного грязи, и ваши дети уйдут! У нас в саду посажены травы, и мои дети любят использовать их, смешанные с водой, для приготовления собственного «травяного чая»! Вот наш главный список идей грязевой кухни для детей.

Мягкая игрушка для побега

Положите мягкую игрушку (возможно, не самую любимую!) На дерево слишком высоко, чтобы ваши дети могли дотянуться до него. Дайте своим детям различное оборудование (я предлагаю: веревку, ведро) и попросите их решить миссию по возвращению игрушки, НО никому не разрешается взбираться на дерево!

Идеи мелом для зимних игр

Мел не только для лета! Попробуйте приклеить к концу ручки метлы много разноцветных мелков, чтобы рисовать радугу на асфальте!

Обведите ступни маленьких детей мелом, а затем попросите их посмотреть, сколько листьев или веточек они могут уместить в ступнях!

Нарисуйте мелом цветные кружки, чтобы маленькие ножки могли прыгать и вылезать из них! Это поможет им узнать свои разные цвета! Летом это задание можно выполнять, когда дети заполняют кружки вещами того же цвета.

Вот еще несколько идей Nature Game:

Советы, как помочь детям выбраться на улицу зимой

В идеальном мире выйти на улицу было бы так же просто, как схватить пальто и выйти через черный ход, а дети взволнованно бегают за ним, но если вы дети, то немного неохотно — вот несколько идей, как сделать выход на улицу увлекательным!

Лучше носить много тонких слоев, в том числе базовый слой жилета из футболки T.Shirt, чтобы согреть маленьких детей во время прогулок на улице зимой.Теплые головные уборы необходимы, потому что, если у вас холодная голова, ваше тело автоматически отправляет кровь в мозг, чтобы попытаться согреть его, и тогда вы почувствуете себя холоднее. Нам нравятся эти красивые теплые шапки, которые к тому же выглядят очень мило! Шерстяные перчатки очень намокают и быстро остывают, поэтому их лучше носить под водонепроницаемыми лыжными рукавицами, особенно если вы играете в снегу или в воде. Нам нравятся эти детские лыжные перчатки по очень разумной цене.

Даже если вы не играете под дождем или снегом, водонепроницаемые материалы отлично подходят для изоляции и сохранения тепла.Мы предпочитаем эти водонепроницаемые костюмы для детей, потому что они тонкие, чтобы хорошо двигаться и бегать, но вы также можете уложить под них более теплую одежду.

Помогает немного подбодрить детей, если они немного устают в холодную погоду!

  • Принесите фляжку, полную горячего шоколада.

Это обязательно будет победителем с детьми! Это отличный способ превратить быструю прогулку в лес в настоящее приключение! Найдите пни и приготовьтесь перекусить и выпить чашку горячего шоколада! Хотя взрослым может понадобиться фляжка с кофе!

Положите в карман недорогие грелки для рук, если очень холодно.Они отлично подходят после игры в снегу и идеально подходят для согревания мизинцев, если они замерзли. Также неплохо иметь в машине сменную одежду и пару одеял, чтобы согреть детей по дороге домой. Мы узнали это после того, как забыли во время недавней прогулки на каноэ!

А если погода действительно плохая — не забывайте, что в самые худшие дни есть много способов соединиться с природой внутри. Вот несколько идей для домашних поделок на природе, которые вы можете сделать из вещей, которые найдете на прогулке!

Идеи для творчества Woodland Nature

Идеи зимнего арт-проекта

Идеи для рукоделия Осенний лист

Сенсорные занятия на природе

Если вы хотите больше идей о зимних мероприятиях на свежем воздухе для детей, с января 2020 года мы проводим WILD ABOUT WINTER Challenge в нашей группе Facebook «Wilding Explorers».В течение января мы поделимся 30 идеями зимних развлечений. Посмотрите ниже, чтобы увидеть, чего ожидать, и нажмите на изображение ниже, чтобы присоединиться к группе FB и получить все идеи!

Если вам нужны еще идеи, которые помогут детям выбраться на улицу, эти книги великолепны!

Я люблю грязь

Как вырастить дикого ребенка

101 Чем заняться детям на улице

* Это сообщение содержит партнерские ссылки *

Если вы ищете больше идей для творчества, выпечки и развлечений, присоединяйтесь к нашему 5-дневному испытанию в лесу, нажав на изображение ниже!

За идеями для прыжков в лужу и создания логова детства — присоединяйтесь к группе «Wildling Explorers» в Facebook, где вас ждет масса вдохновения для прогулок на свежем воздухе и игр на природе! и в Instagram на # wildlingexplorers.

Если вы хотите больше идей о зимних мероприятиях на свежем воздухе для детей, с января 2020 года мы проводим WILD ABOUT WINTER Challenge в нашей группе Facebook «Wilding Explorers». Мы будем делиться 30 идеями зимних мероприятий. Январь. Посмотрите ниже, чтобы увидеть, чего ожидать, и нажмите на изображение ниже, чтобы присоединиться к группе FB и получить все идеи!

45 Развлекательные и увлекательные научные проекты и мероприятия на открытом воздухе

Воспользуйтесь теплыми солнечными днями и отправляйтесь на улицу для изучения STEM.Эти научные эксперименты на открытом воздухе охватывают широкий круг тем, от электричества до химии и всего, что между ними. Для большинства из них требуются только простые материалы, поэтому любой учитель или семья могут попробовать их!

(Предупреждаем, WeAreTeachers может получать долю продаж по ссылкам на этой странице.)

1. Взрыв стручка с семенами, сделанного своими руками.

Узнайте, как некоторые растения разносят семена повсюду, с помощью этого крутого эксперимента с воздушным шаром. Наполните его семенами вместе с воздухом, затем вытащите его на свежий день и наблюдайте, как семена летают!

Подробнее: Вокруг Kampfire

2.Отправить газированный гейзер заоблачный

Это эксперимент, который просто необходимо проводить на открытом воздухе. Дети будут восхищаться химической реакцией, которая заставляет диетическую газировку взлетать в воздух при добавлении Mentos.

Подробнее: Soda Experiment / Scholastic

3. Компостные отходы пищевые в бутылке

Пищевые отходы — большая проблема, они составляют большую часть материалов, которые попадают на свалки. Научите детей делать компост из кухонных отходов в пластиковой бутылке и использовать компост для подкормки растений.

Подробнее: Busy Mommy Media

4. Выращивание угольной сахарной змеи

Эта потрясающая демонстрация химической реакции наверняка увлечет ваших учеников! Вам понадобятся только простые материалы, такие как сахар, пищевая сода и песок, но стихия огня делает этот эксперимент лучше всего на открытом воздухе.

Подробнее: KiwiCo

5. Посмотрите на парниковый эффект в действии

Изменение климата может быть спорной темой, поэтому начните с обучения детей парниковому эффекту, который легко увидеть и понять с помощью этого простого эксперимента.Затем попросите их изучить данные, собранные другими учеными, чтобы они могли научиться принимать обоснованные решения по таким темам, как глобальное потепление.

Подробнее: преподавание науки с Lynda

6. Изготовить грязный аккумулятор

Этот научный проект на открытом воздухе похож на сборку батареи из лимона, но вы также можете копаться в грязи! Дети узнают об электрических токах и проводимости.

Подробнее: Dirt Battery / Teach Beside Me

7.Проверьте силу солнцезащитного крема

Мы намазываем детей солнцезащитным кремом, когда они играют на улице, но понимают ли они, почему? Попробуйте этот забавный небольшой эксперимент, который продемонстрирует, как солнцезащитный крем защищает от вредных солнечных лучей.

Подробнее: Солнцезащитный крем / JDaniel4’s Mom

8. Постройте печь на солнечных батареях

Испытайте силу солнца, когда вы построите свои собственные солнечные печи и используете их для приготовления вкусных угощений. По ссылке ниже есть полные инструкции.

Подробнее: Desert Chica

9. Прогноз погоды с шишками

Интересный факт: шишки открываются и закрываются в зависимости от погоды, чтобы защитить или рассыпать семена внутри. Используйте этот факт в своих интересах и создайте на заднем дворе метеостанцию ​​из сосновой шишки.

Подробнее: Pinecones / Science Sparks

10. Постройте курс водяного колеса LEGO

Исследуйте силу воды в крутом самодельном водном потоке LEGO, который включает в себя плотину и водяное колесо.С этим инженерным проектом весело поиграть, когда вы закончите!

Подробнее: LEGO Course / Скромные развлечения для мальчиков и девочек

11. Старт бутылочными ракетами

Простой переходник позволяет превратить пустую пластиковую бутылку в парящую ракету! Дети узнают о давлении и третьем законе движения Ньютона с помощью этого неизменно популярного за пределами науки проекта.

Подробнее: Бутылочные ракеты / Science Sparks

12. Соберите простой микроскоп

Этот самодельный микроскоп не очень мощный, но он позволяет увеличивать мелкие объекты, чтобы вы могли видеть детали.К тому же это очень просто сделать. (Ищете более мощный микроскоп, который можно взять с собой в дорогу? Попробуйте эту портативную модель, которая подключается к вашему мобильному телефону.)

Подробнее: Микроскоп / Детство 101

13. Создание бутылочек для открытий природы

Прогуляйтесь по свежему воздуху и предложите детям коллекционировать интересные природные объекты. Используйте переработанную газировку или бутылки с водой для демонстрации их образцов.

Подробнее: Ящики для маленьких ручек

14.Сделать солнечные отпечатки

Вам нужно будет купить специальную бумагу для этого научного проекта на открытом воздухе, но ее легко найти. Детям понравится создавать свои собственные шаблоны и экспериментировать, чтобы найти, какие предметы подходят лучше всего.

Подробнее: PBS для родителей

15. Соберите анемометр

Ученые используют анемометры для измерения скорости ветра. Создайте эту версию своими руками и займитесь наукой о погоде со своим классом.

Подробнее: улица Пиикеа

16.Найдите лучший раствор мыльных пузырей

Можно легко приготовить собственный раствор для мыльных пузырей, используя всего несколько ингредиентов. Пусть дети поэкспериментируют, чтобы найти лучшую пропорцию ингредиентов, чтобы надуть самые долговечные пузыри в этом увлекательном занятии вне науки.

Подробнее: Science Buddies

17. Надуйте самые большие пузыри, на которые только сможете.

Когда вы надуваете самые долговечные пузыри, переходите к созданию самых больших пузырей, которые вы когда-либо видели! Дети узнают о поверхностном натяжении, когда конструируют палочки для надувания пузырей.

Подробнее: Bubbles / Scholastic

18. Запуск мячей для настольного тенниса с катапульты

Маленькие дети просто обожают строить эту простую катапульту и смотреть, как взлетают шары для пинг-понга! Дети постарше могут экспериментировать, изменяя положение точки опоры, длину доски и бросаемые предметы.

Подробнее: Catapult / Buggy and Buddy

19. Сварить зубную пасту «слон»

Говоря о пенистом беспорядке, слоновья зубная паста (ладно, это не , на самом деле , используемый слонами) вызывает сильную экзотермическую реакцию, которая унесет детей!

Подробнее: Science Bob

20.Сыграйте в игру Nature Bingo

Придайте своей прогулке по природе больше направления, давая учащимся определенные предметы для поиска. Вы можете сделать свои собственные доски или перейти по ссылке ниже, чтобы получить бесплатные печатные издания для каждого сезона.

Подробнее: Massachusetts Audubon Society

21. Испытательные парашюты

Соберите различные материалы (попробуйте салфетки, носовые платки, полиэтиленовые пакеты и т. Д.) И посмотрите, какие из них лучше всего подходят для парашютов. Вы также можете узнать, как они действуют в ветреные дни, или узнать, какие из них работают под дождем.

Подробнее: Inspiration Laboratories

22. Завести журнал о природе

Журналы о природе — отличный способ научиться писать и заниматься наукой на свежем воздухе, а также развивать у детей наблюдательные навыки. Вы можете использовать любой прочный блокнот или перейти по ссылке ниже, чтобы получить бесплатные страницы журнала для печати и увлекательный проект журнала, который можно взять с собой.

Подробнее: Nature Journal / Edventures With Kids

23. Изготовление и установка семенных бомб своими руками

Используйте переработанные материалы для создания «семенных бомб.Затем посадите их на школьном дворе или отправьте детей домой, чтобы они использовали их в своих садах. Студенты узнают об экологии, переработке отходов и жизненных циклах растений.

24. Эксперимент с известняковыми породами

Дети любят собирать камни , и с ними можно проводить множество замечательных научных экспериментов. В этом случае вы поливаете камень уксусом, чтобы посмотреть, не пузырится ли он. Если да, значит, вы нашли известняк!

Подробнее: известняковые скалы / приключения с детьми

25.Вклад в гражданскую науку

Используйте мобильный телефон, чтобы сфотографировать все, что вы найдете на прогулке, а затем сообщите об этом в Project Noah. Этот проект гражданской науки посвящен документированию всего живого на Земле! (Учителя, получите здесь идеи по использованию Project Noah в вашем классе.)

Подробнее: Project Noah

26. Превратите бутылку в дождемер

Все, что вам нужно, — это пластиковая бутылка, линейка и перманентный маркер, чтобы сделать собственный датчик дождя.Контролируйте свои измерения и смотрите, как они соотносятся с метеорологическими отчетами в вашем районе.

Подробнее: NurtureStore

27. Узнайте о транспирации растений

Этот простой проект демонстрирует, как растения избавляются от лишней воды, в которой они не нуждаются, — процесс, известный как транспирация. Принадлежности и методика достаточно просты, чтобы каждый мог это попробовать.

Узнайте больше: Transpiration / Teach Beside Me

28. Поднимите стакан с водой, чтобы узнать о центростремительной силе.

Если вы проведете этот эксперимент правильно, у вас вообще не будет беспорядка.Но пока дети все еще умеют кружить вокруг головы стаканы с водой, вы, вероятно, захотите превратить это занятие в научную деятельность на открытом воздухе.

Подробнее: Steve Spangler Science

29. Научитесь определять деревья

Присмотритесь к деревьям и научитесь определять их по листьям и семенам. В этих банках также хранятся листья и семена для дальнейшего изучения.

Подробнее: определяйте деревья / приключения с детьми

30. Отправляйтесь на охоту за мусором

Выведите детей на улицу, чтобы задействовать их пять чувств с помощью этого бесплатного распечатанного задания по поиску мусора.Они оттачивают свою наблюдательность и узнают так много об окружающем мире.

Подробнее: Охота за мусорщиками / Детство 101

31. Помощь бабочек-монархов

Возможно, вы слышали, что бабочки-монархи изо всех сил пытаются сохранить жизнь своей популяции. Присоединяйтесь к борьбе, чтобы спасти этих красивых насекомых, посадив свой собственный сад бабочек, наблюдая за популяциями монархов и многое другое. Получите всю необходимую информацию по ссылке.

Подробнее: Часы Monarch

32.Подсчитайте годичные кольца, чтобы изучить дендрохронологию.

Ваши ученики могут знать, что вы можете сосчитать годичные кольца, чтобы узнать, сколько лет дереву, но знают ли они, почему это правда? Изучите дендрохронологию, используя эту бесплатную распечатку в качестве руководства.

Подробнее: Кольца из дерева / Приключения с детьми

33. Ищите признаки птиц

Вы когда-нибудь замечали, что птиц бывает трудно обнаружить, даже если их следы есть повсюду? Эта бесплатная распечатка «Охота на мусорщиков» поможет вам найти доказательства того, что поблизости живут птицы.Просто ищите гнезда и источники пищи и прислушивайтесь к их звукам.

Подробнее: Inspiration Labs

34. Привлекайте птиц с помощью кормушки для птиц своими руками

Перенесите всех птиц во двор с помощью этой легко перерабатываемой кормушки для птиц. Дети могут научиться определять обычных птиц на заднем дворе в вашем районе. Посетите страницу ресурсов для преподавателей Корнельской лаборатории орнитологии, чтобы получить больше идей.

35. Определите птиц с помощью приложения

Некоторых птиц легко идентифицировать, но другие ставят в тупик даже давних орнитологов.Используйте бесплатное приложение Merlin Bird ID, чтобы помочь вам! Сделайте снимок, ответьте на несколько вопросов, и приложение предоставит вам несколько возможных идентификаторов, вот так.

Подробнее: Merlin Bird ID

36. Станьте человеческими солнечными часами

Выберите солнечный день и возьмите немного тротуарного мела — ваши ученики вот-вот станут солнечными часами! Они будут практиковать навыки измерения и узнавать о движении солнца по небу.

Подробнее: Солнечные часы / Scholastic

37.Обуздай силу ветра

Ветряные турбины стали обычным явлением в некоторых частях страны, поскольку мы исследуем альтернативные источники энергии. Создайте свой собственный, чтобы узнать, как они работают, в этом научном эксперименте на открытом воздухе.

Подробнее: Сила ветра / Экономные развлечения для мальчиков и девочек

38. Взрывать полиэтиленовые пакеты (и устраивать большой беспорядок)

Эксперименты с уксусом и пищевой содой всегда пользовались большим успехом у детей, и этот не исключение.Им понравится смотреть, как пакеты лопаются в результате химической реакции, а вы будете рады, что на улице беспорядок.

Подробнее: Детские мероприятия

39. Оценить высоту дерева

Дети работают в парах, чтобы оценить высоту дерева в этом проекте, на котором буква М отображается в STEM. Получите бесплатную распечатку по ссылке ниже, чтобы помочь вам в этом процессе.

Подробнее: От азбуки к действию

40. Создайте лайтбокс

Дети могут часами развлекаться с большой пустой картонной коробкой.Направьте эту энергию, превратив коробку в место, где можно узнать о преломлении и отражении света, используя цветную воду в пластиковых бутылках.

Подробнее: True Aim Education

41. Плавучий катер на соде

.

Вот еще один эксперимент с использованием классической реакции разрыхлителя и уксуса. Этот использует его для питания этих симпатичных маленьких лодок своими руками! Детский бассейн — идеальное место для этого научного проекта.

Подробнее: OT Toolbox

42.Проведите каплю яйца

Вот еще один классический научный проект, который лучше всего делать на открытом воздухе — яйцо. Предложите детям сконструировать контейнер, который защитит яйцо от длительного падения (особенно весело это делать из окон верхнего этажа).

Подробнее: Egg Drop / Buggy and Buddy

43. Погрузитесь в науку о трении

Отправляйтесь на игровую площадку, собирайте различные предметы и устраивайте гонки, чтобы увидеть, кто из них спустится с горки первым.Это забавное введение в трение и наклонные плоскости.

Подробнее: Наука о трении / Багги и приятель

44. См. «Загрязнение воды» в действии

Узнайте о проблемах очистки загрязненных источников воды, таких как реки и озера, с помощью этого интересного научного мероприятия на открытом воздухе. Совместите это с посещением местной водоочистной станции, чтобы расширить урок.

Подробнее: Загрязнение воды / JDaniel4’s Mom

45. Проверьте качество воды в вашем регионе.

После того, как вы «очистили» свою воду, попробуйте протестировать ее, чтобы увидеть, насколько она чиста на самом деле! Затем отправляйтесь на испытания других типов воды.Детям будет интересно узнать, что находится в воде в их местных ручьях, прудах и лужах. Наборы для тестирования воды для студентов легко доступны в Интернете — попробуйте этот набор, доступный на Amazon.

Подробнее: Ученый на дому

Наука на открытом воздухе не должна ограничиваться весной или летом! Получите 24 самых крутых зимних научных эксперимента и занятий здесь.

Plus, получайте все последние советы и рекомендации для учителей прямо на свой почтовый ящик, когда вы подпишетесь на наши информационные бюллетени!

10 Зимние развлечения на свежем воздухе для дошкольников

Если вы учитель в холодном климате, вы знаете, что зима здесь! С дошкольниками, которые нуждаются в свежем воздухе и учебных занятиях, которые побуждают их подниматься и двигаться, вам нужно найти способ воспользоваться преимуществами этих холодных, заснеженных месяцев.

Хотя прогулка по снегу с группой дошкольников может показаться сложной задачей, зимняя среда предлагает множество возможностей для обучения. Ваши ученики могут задавать вопросы, которые они не смогли бы задать в теплое время года, например: «Куда уходят животные зимой?» и «Из чего сделан снег?» От изменения растительности до спячки животных и сосулек — вы можете охватить целый ряд образовательных тем, просто выйдя за дверь.

Прежде чем выходить на улицу, сообщите родителям, что их дети будут гулять на улице и могут испачкаться, поэтому они должны быть одеты в соответствии с погодой.Обязательно держите под рукой ящик для одежды с запасными шляпами, рукавицами и ботинками. Если вы все еще опасаетесь выходить на улицу со своими малышами, ознакомьтесь с этими советами государственного координатора PLT в Миннесоте.

Когда все подготовятся к холодной погоде, вот несколько зимних мероприятий, которые могут понравиться вам и вашим дошкольникам:

1. Вечнозеленые растения зимой

Вечнозеленые деревья зимой предлагают множество видов, запахов и ощущений, которые могут помочь детям соединиться с окружающей их средой.Если у вас есть вечнозеленые растения за пределами вашего класса, вы можете многому научить своих учеников зимней среде с помощью следующих заданий:

  • Найдите в земле шишки и найдите среди вечнозеленых деревьев еще не упавшие шишки.
  • Поиск домов для животных среди лиственных деревьев.
  • Лягте под вечнозеленые растения и посмотрите сквозь ветви. Расскажите о том, что вы видите, и о том, как вечнозеленые растения защищают от непогоды.
  • Ищите мутовки веток на хвойных деревьях.Оцените возраст дерева, посчитав мутовки.

Скачать упражнение.

2. Принять дерево

Одевайтесь и отправляйтесь на прогулку в ближайший парк или лес. Предложите своим ученикам выбрать дерево по своему вкусу, чтобы наблюдать за ним. Вы можете поощрить критическое мышление, задав такие вопросы, как:

  • Чем дерево похоже или отличается от окружающих его?
  • Как дерево помогает окружающей среде?
  • Дерево живое? Откуда вы знаете?

Попросите своих учеников записывать признаки зимы на дереве и вокруг него.Это могут быть голые ветки, следы животных на снегу и домики для животных на самом дереве.

Скачать упражнение.

3. Надуть пузыри

Мыльные пузыри — это не просто летнее занятие. Возьмите пузырчатый раствор и выйдите на улицу в холодную погоду. Пусть ваши ученики надувают пузыри и наблюдают, как они кристаллизуются у них на глазах.

Если у вас есть асфальт снаружи, надуйте пузыри и посмотрите, как они катятся по земле, а не лопаются.Попросите учащихся коснуться пузырей и отметить, что они чувствуют. В конце концов, пузырьковый раствор замерзнет, ​​и ваши ученики будут наблюдать, как кристаллы медленно появляются на поверхности жидкости. Это отличный способ рассказать о науке о замораживании и жидкостях.

Тогда беги внутрь и согрейся!

Обратите внимание: это занятие будет работать только в зимние дни, когда температура опускается ниже нуля. Также лучше, если пузырьковый раствор будет холодным перед выходом на улицу. Поэтому вы можете положить раствор в безопасное место на улице утром и выполнять это действие днем, когда раствор остынет.

4. Вода и снег

Раздайте каждому ученику по три чашки и вынесите их на улицу, чтобы собрать снег в каждую чашку. Затем вернитесь внутрь и возьмите три емкости с холодной водой комнатной температуры и горячей водой. Налейте немного горячей воды на снег в одну емкость, немного воды комнатной температуры на снег во второй емкости и немного холодной воды на снег в третьей емкости. Попросите учащихся сравнить, что произошло в каждом контейнере, и сделать записи.

Это забавный научный эксперимент, который расскажет вашим ученикам о снеге и температуре таяния.Спросите своих учеников, что они знают о снеге и что, по их мнению, произойдет, если они добавят в снег воду. Он растает или останется прежним?

5. Кормушка для птиц из шишек

Узнайте больше о видах, обитающих в зимние месяцы, сделав кормушку для птиц из шишек. Начните с обвязывания веревки вокруг шишки. Затем смешайте арахисовое масло с кукурузной мукой и овсяными хлопьями. Ложкой или пальцами распределите смесь по шишкам. Наконец, налейте немного птичьего корма на тарелку и обваляйте покрытые арахисовым маслом шишки в семенах, пока они полностью не покроются.Повесьте кормушки из сосновых шишек на дереве и наблюдайте за птицами (и белками!), Когда они заходят в гости.

Попросите ваших учеников записать, какие зимние твари приходят в гости. На белом фоне легче заметить различных певчих птиц, уток, ястребов и млекопитающих. Сравните список зимних животных с теми, которых вы можете увидеть в теплые месяцы.

6. Звуки вокруг

Откройте для себя зимние звуки, имитируя уши лисы!

Подготовьте своих учеников, дав каждому из них разрезанную пополам бумажную тарелку.Попросите их написать на одной тарелке «Природа», а на другой — «Люди и машины». На тарелке «Природа» ученики будут рисовать звуки, издаваемые природными явлениями, например, хруст снега, вихрь ветра или бег крошечных животных. На пластине «Люди и машины» ученики будут рисовать звуки, похожие на звуки снегоуборщика, говорящего человека или двигателя автомобиля.

Когда вы вернетесь внутрь, попросите учащихся поделиться тем, что они услышали, и подвести итог на большой таблице класса.

Получите дополнительную информацию об этой деятельности.

7. Отслеживание дикой природы

Будьте сыщиками животных на день и отправляйтесь на охоту в поисках следов дикой природы. Разгадайте загадку «Кто сделал эти следы?» может быть невероятно увлекательным и позволить студентам практиковать свои навыки наблюдения. Путеводитель по животным станет отличным помощником.

улик, которые вы можете найти, включают:

  • Отпечатки — ищите следы когтей и количество пальцев
  • Следы перьев — отпечатки крыльев и опавшие перья могут быть отличными подсказками
  • Образцы походки — животное бежало или шло? Походка параллельна или диагональна?
  • Скат — ваши ученики будут смеяться над этим, но скат — отличный инструмент, чтобы увидеть, что ело животное!
  • Отметки просмотра — следы когтей на коре или кусочки окружающей растительности могут показать вам, кто проходил мимо.

8. Создайте книгу-коллаж о природе

Даже без ярких весенних цветов зимняя среда — отличное место для создания коллажа природы. Отправьтесь на зимнюю прогулку по лесу со своими учениками и попросите их собрать ветки, листья и камни, которые они захотят добавить в свой коллаж. Принесите несколько цветных карандашей и попросите их нарисовать дерево или любых зимних животных, которых они найдут. Попросите их записать наблюдения за объектами рядом со своими фотографиями.Как они пахнут? Насколько они большие? На что они похожи?

Вы также можете принести фотоаппарат, чтобы запечатлеть места, которые вы исследуете, и другие зимние объекты, которые ученики могли пропустить. Когда вы вернетесь внутрь, попросите учеников поделиться друг с другом своими открытиями и поговорить об объекте, который их больше всего взволновал.

9. Отправляйтесь на поиски цвета

Хотя большая часть зимнего ландшафта покрыта белым снегом, все же можно найти множество разноцветных объектов.Раздайте каждому из ваших учеников раздаточный материал с двумя столбцами — один с надписью «Цвет», а другой с надписью «Рисунок».

Когда вы выходите на улицу, попросите учащихся записать разные цвета, которые они видят, и нарисовать предметы, соответствующие этим цветам. Или вы можете попросить своих учеников заполнить цвета, которые они хотели бы найти, прежде чем выходить на улицу, чтобы им было предложено найти предметы с этими цветами. Скажите им, чтобы они проявили творческий подход! Кто знает, что они могут найти в заснеженном пейзаже.

10.Мусорщик

Охота на мусорщиков всегда доставляет массу удовольствия. Составьте список таких предметов, как сосновые шишки, листья, камни, веточки и изображения животных, и раздайте его своим ученикам. Затем дайте своим ученикам корзину и попросите их пойти и собрать как можно больше предметов.

Вы также можете добавить в список дескрипторы, такие как «что-то коричневое» или «что-то гладкое». Чтобы еще больше заинтересовать учащихся, добавьте звуки («Послушайте, как пение птиц»), запахи («Понюхайте сосну») и чувства («Почувствуйте снежинки на своем лице»), которые они могут испытать в зимнем климате.Эта игра на открытом воздухе — отличный способ предоставить вашим ученикам физическую активность и развить их наблюдательность и сенсорные навыки.

Какие еще зимние занятия на свежем воздухе вы проводили с дошкольниками? Если вы часто водите учеников на улицу зимой, чем вы можете поделиться с другими учителями?

Ребекка Рейнандес

Ребекка Рейнандес — консультант по маркетингу и коммуникациям и руководитель Spring Media Strategies, LLC.Последние 10 лет она работала с некоммерческими организациями, а в настоящее время специализируется на работе с экологическими организациями. Она базируется в Миннеаполисе, Миннесота.

План мероприятий

: сенсорная прогулка

Готовые педагогические идеи: наука

Материалы:

  • лупа
  • малый бинокль (опционально)
  • камера
  • бумага для рисования
  • мелки и фломастеры

Цель: Дети будут исследовать окружающую их среду, чтобы способствовать развитию сенсорной осведомленности, наблюдательных и языковых навыков.(Вы можете подумать о том, чтобы делать это упражнение в течение нескольких дней, чтобы сосредоточиться на одном сенсорном опыте за раз.)

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

  1. Пригласите детей прогуляться на свежем воздухе. Попросите их предсказать, что они увидят, услышат, потрогают и обонят. Обеспечьте детей увеличительными стеклами, биноклями, фотоаппаратом и портативным магнитофоном, чтобы они могли использовать их при расследовании на открытом воздухе. Объясните, что они будут использовать эти различные инструменты для исследования и записи информации.
  2. Для тактильного исследования предложите детям прикоснуться к различным типам текстур и описать, как они себя чувствуют (например, цемент, гравий или резиновые поверхности, трава, растения, кора деревьев, кирпич и металл). Для визуального исследования помогите детям сфотографировать поверхности с различной текстурой, а также разные цвета, которые они видят на открытом воздухе. Для исследования обоняния попросите детей описать различные типы запахов. Сфотографируйте несколько вещей, которые понюхали дети.Используйте свой телефон, камеру или другой диктофон для записи разнообразных звуков на открытом воздухе, которые слышат дети.
  3. Используйте бинокль и лупу, чтобы изучать и наблюдать за окружающим миром. Что они замечают в цветах и ​​текстуре предметов, которые были увеличены? Поощряйте детей использовать описательный язык, когда они делятся своими наблюдениями и открытиями. Задавайте вопросы, чтобы развить их навыки исследования и наблюдения.
  4. Вернувшись в класс, создайте диаграмму языкового опыта о том, как они использовали свои чувства во время прогулки. Раздайте детям бумагу и фломастеры, чтобы они могли рисовать и диктовать свой жизненный опыт. Используйте фотографии, сделанные вами и детьми, для создания книги об их сенсорной походке. Предложите детям назвать звуки на улице, которые они записали.

Подключение к учебной программе: GROSS MOTOR

Звуковые танцы. Используя записи, сделанные детьми во время прогулки на свежем воздухе (или кассету звуков природы), предложите детям создать движения для различных представленных звуков.

КНИГИ

Я пошел пешком Сью Уильямс

Белый медведь, Белый медведь Что вы слышите? Эрика Карла

Прогулка / Каминандо Ребекка Эмберли

Почему я разрушил стену со словами и что я сделал вместо этого

В этом посте я объясню, почему я разрушил свою традиционную стену слов и заменил ее звуковой стеной фонем. Я рассказываю о преимуществах звуковой стены и, наконец, о ресурсе Phoneme Sound Wall с фотографиями артикуляции рта, который помогает учителям создать звуковую стену в классе.

Стены слов . Вы знаете, большие доски объявлений, содержащие набор часто встречающихся слов. Слова, с которыми студенты часто сталкиваются при чтении и письме, а также слова, которые они часто пишут с ошибками.

Если вы учитель K-2, держу пари, что он у вас есть.

Ага, я тоже. То есть, у меня было словесных стен.

Понимаете, в прошлом году я оторвал свой от стены.

Теоретически стены слов звучат очень эффективно.Вы вводите несколько новых слов, практикуете новые слова в течение недели или около того, а затем хлопаете этих щенков по стене слов! Ожидается, что ваши ученики будут ссылаться на них до конца

учебного года.

Я следовал этой практике и имел стену слов для лет и лет и лет .

Тогда в прошлом году я сорвал его со стены.

Сказать что?

Ага, верно.Я разрушил стену слов и заменил ее стеной звука.

Что такое звуковая стена?

Звуковая стена — это способ организовать и отобразить различные звуки (или фонемы), которые мы слышим в речи. Как и стена слов, звуковая стена — это место, на которое студенты могут ссылаться, когда пишут и читают слова. Но В отличие от традиционной стены слов от A до Z (где слова сгруппированы по их начальной букве), слова на звуковой стене сгруппированы по их звукам.

Еще одно отличие состоит в том, что согласные и гласные расположены отдельно и по-разному.

Стена согласных звуков организована по способу артикуляции (как формируется звук) и по месту артикуляции (при котором звук возникает во рту).

Стена гласного звука, организованная местом артикуляции . Он визуально представлен в форме буквы V или впадины, чтобы имитировать изменение положения наших ртов и сдвиг челюсти, когда мы производим разные гласные звуки.

Когда вы видите звуковую стену, вы часто найдете изображения ртов рядом с каждым звуком. Это помогает учащимся лучше понять, что делают их язык и рот, когда они издают звук, и побуждает их обращать внимание на то, как их рот чувствует, выглядит и действует, когда они издают разные звуки. Изображения рта — отличная поддержка, помогающая студентам связать звуки, которые они слышат, с изображением, которое их представляет.

Прочтите этот пост, чтобы узнать больше о том, как устроены звуковые стены.

Почему я разрушил стену слов и воздвиг стену звука

Чем больше я читал и узнавал о звуковых стенах, тем больше они меня понимали! Вот несколько основных преимуществ, которые я вижу в использовании звуковой стены в классе:

  • Звуковые стены основаны на науке чтения! Исследования показывают, что читатели устанавливают связь между образцами печати и фонологической информацией, которая уже хранится в мозгу, чтобы затем понять значение слова, которое они читают (Moats, 2010).Вот почему необходимо явное обучение фонемам, прежде чем вы начнете учить звуково-буквенное соответствие.
  • Звуковые стены подходят к вещам с точки зрения ученика. Традиционная стена слов от A до Z классифицирует слова по их первой букве. Но это не имеет смысла для тех, кто только учится писать по буквам! Студент, который ищет слово телефон , естественно, не будет смотреть на P. Ввод слова колено под K сбивает их с толку! Звуковая стена классифицирует слова по их звукам, что имеет гораздо больший смысл для учащегося!
  • Они позволяют явное указание фонем. Дети учатся хорошо говорить, прежде чем они научатся читать или писать. Это потому, что наш мозг запрограммирован на устную речь, но не на чтение и письмо. Студентам нужны прямые и подробные инструкции по чтению, письму и орфографии. Звуковая стена — это инструмент, который позволяет выполнять эту ценную и ясную инструкцию по акустике.

Мне стало настолько ясно, что звуковые стены — мощный инструмент, помогающий студентам научиться читать и писать! Затем я сосредоточился на том, как я буду использовать звуковую стену в своем классе, и составил план, как представить ее своим ученикам.

Наконец, мне просто нужно было создать все компоненты моей звуковой стены. Это именно то, что я сделал, и теперь я могу поделиться этим с вами!

Звуковая стена состоит из множества компонентов, но не позволяйте этому ошеломить вас! Вам не нужно ничего создавать, я уже сделал это за вас!

Я создал ресурс «Звуковая стена фонем с фотографиями артикуляции рта», в котором есть абсолютно все необходимое для создания звуковой стены от начала до конца! Вместо того, чтобы тратить часы на создание материалов самостоятельно, вы можете сосредоточить свое время на планировании и предоставлении учащимся более разумных инструкций по акустике.И разве так не должно быть ??

Чтобы начать звуковую стену, вы получите карточек фонем и групповых ярлыков для организации звуков на стене.

Фотографии артикуляции рта — прекрасная поддержка, когда вы сосредотачиваетесь на том, что делают губы, зубы и язык, когда вы издаете звук.

Вы также получите звуковых орфографических карточек (больших и малых) и звуковых орфографических карточек для размещения под каждой фонемой.

Ресурс также включает материалы для ваших учеников! Эти материалы позволяют дифференцировать и оказывать студентам поддержку, необходимую для того, чтобы они были независимыми читателями и писателями!

Студенческие материалы включают:

  • Таблица долины гласных (2 версии)
  • Таблица согласных (2 версии)
  • AZ Таблица правописания звука для папок учеников
  • Таблица алфавитов (цветная и ч / б)
  • My AB Словарь

Мне нравится этот ресурс, потому что в нем есть все (и даже больше!), Необходимое для создания звуковой стены в вашем классе.Единственное, что вам нужно сделать, это распечатать материалы, вырезать и ламинировать, если хотите!

Я чувствовал, что снятие стены слов со стены и замена ее стеной звука дало моим ученикам более полезный инструмент. Если вы по-прежнему используете традиционную стену со словами, но она больше похожа на украшение класса, или вы просто хотите улучшить свои звуковые навыки и инструкции по письму, я рекомендую вам попробовать звуковую стену. Это инструмент, который преобразит обучение и поможет вашим ученикам расти как читателям и писателям.

МАГАЗИН ЭТОГО ПОСТА

PIN для ПОЗЖЕ

Winter Tree Art для детей

Брррррр! Здесь, во Флориде, даже холодно зимой! Это время года для нас недолговечно, но это не мешает нам погрузиться в веселую зимнюю тему, наполненную множеством знаний. Поскольку мы не можем сами наблюдать снег, не говоря уже о серьезных преобразованиях деревьев, мы пользуемся возможностью, чтобы узнать, как деревья меняются в зависимости от времени года.Обнаружив, что многие деревья теряют листья при изменении температуры, мы расширили наши знания, создав некоторые произведения искусства зимних деревьев. Лучшая часть этой художественной деятельности — это выйти на улицу и собрать свои материалы!

Как вы могли заметить, если вы на протяжении многих лет следили за нашим развлечением и обучением, мы пользуемся любой возможностью, чтобы рисовать без кистей и использовать нетрадиционные или натуральные материалы в наших художественных проектах. Для этого зимнего дерева мы решили снова отказаться от кистей и вместо этого рисовать ватными палочками!

Искусство зимнего дерева для детей

ПОЛУЧИТЕ ПОЛНУЮ НЕДЕЛЮ ЗИМНИХ МЕРОПРИЯТИЙ В НАШИХ ПЛАНАХ ЗИМНИХ УРОКОВ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

Материалы

  • маленькие веточки
  • плотная бумага
  • белая краска
  • ватные наконечники
  • клей
Связано: Руководство по планированию темы дерева для дошкольников

Начало работы

Выйдите на улицу, чтобы быстро найти упавшие ветки и палки. Мы обнаружили множество маленьких палочек, лежащих на земле возле наших кустов и под деревьями. Детям понравится эта охота за мусором на открытом воздухе, которая скоро превратится в искусство!

Как только ваши веточки будут собраны, найдите время, чтобы изучить их.Обратите внимание на их сходства и различия. Длина и толщина. Мы взяли увеличительное стекло в руке, чтобы рассмотреть его поближе. И случайно мы обнаружили какой-то крохотный автобус, ползущий на палке! (Не волнуйтесь, мы их быстро освободили!)

Связано: 45+ занятий на деревьях для детей

Зимнее дерево Арт

После того, как вы получили удовольствие от сбора и изучения, начните с разработки макета вашего зимнего дерева. Перед этим мы обсудили части дерева.Это помогло нам выбрать более толстую и большую палку, чтобы представить основу дерева. Мы использовали более мелкие и тонкие веточки и аккуратно разместили их над разветвлением во всех направлениях.

Теперь, когда дизайн готов, можно приступать к его приклеиванию. Сначала мы вылили немного жидкого клея на бумажную тарелку и окунули в нее ватную палочку, чтобы помочь нанести клей. Очень важно нанести клей на ту часть веточки, которая ровно ложится на плотную бумагу!

Попутно мы открыли еще один метод, осторожно окунув палку в клей плоской стороной вниз.Выберите тот, который вам больше подходит!

Позвольте учащимся повторять этапы склеивания и укладки, пока их зимнее дерево не будет красиво склеено. Вы можете дать ему время высохнуть, прежде чем добавлять «снег». Это помогло нам избежать каких-либо неудач, связанных с неуместными ударами ветвей деревьев.

В качестве последнего штриха в этом занятии по рисованию зимнего дерева используйте ватную палочку, чтобы сделать снег вокруг дерева! Схватить ватную палочку и аккуратно окунуть ее в бумагу — это отличная тренировка мелкой моторики для крошечных рук.

Один из наших художников предложил сделать снег на земле. Какая отличная идея! Мы добавили несколько холмов «снежинок» вокруг дерева, чтобы оно выглядело так, будто уже давно идет снег.

Нам было очень весело узнать, как деревья меняются зимой, и использовать натуральные материалы для создания прекрасного произведения искусства. Надеемся, вам понравится это зимнее художественное мероприятие так же, как и нам!

ПЕЧАТНЫЕ ЗИМНИЕ ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ УРОКОВ

Экономьте время и сразу приступайте к обучению в игровой форме с помощью наших наборов планов уроков, которые можно распечатать.У нас есть множество наборов планов уроков, которые хорошо подходят для зимних тем. Каждый набор включает более 30 игровых учебных заданий, связанных с темой, и мы предоставили различные версии для домашних дошкольных семей и классных учителей, чтобы все задания были непосредственно ориентированы на ваши потребности.

В настоящий момент этот набор включает идеи для активного практического обучения и следующие печатные формы:

1) 10 маленьких елок Зимние карточки с песнями и числами (цветные и ч / б)
2) Одевайтесь для зимних занятий Коврики и одежда (цветные и ч / б)
3) Подсчетчики горячего какао 1-20 (дюйм цветное и ч / б)
4) Пазлы на подбор зимних цветов
5) Что мы можем делать зимой? Emergent Reader (4 версии)
6) Соответствие прописных и строчных букв алфавита Child и Snow Angel (в цвете и ч / б)
7) Зимние цифровые карточки 0-35 (3 цветных и ч / б версии)
8) Зимний ролл и график (в цвете и ч / б)
9) Игра в кости «Зимнее дерево» (в цвете и ч / б)
10) Зимние карточки со словами

ПОЛУЧИТЕ ПЛАН УРОКОВ

Также доступно на сайте Teachers Pay Teachers.

3 основных оплошностей, которых следует избегать при обучении дошкольников французскому

Изучение французского языка — это несложная задача для дошкольников.

Но учить дошкольников французскому — не всегда прогулка по парку!

Без ресурсов или обучения, необходимых для того, чтобы помочь молодым ученикам полностью реализовать свой учебный потенциал, определенно можно ошибаться.

И давайте будем честными — мы, наверное, все их сделали!

Итак, вот три наиболее распространенные ошибки, на которые следует обратить внимание при обучении дошкольников французскому языку, а также способы их преодоления.

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Ошибка №1: слишком формально

Обучение французскому языку маленьких детей часто носит слишком структурированный или теоретический характер. Лучше, по возможности, делайте ваши уроки веселыми и интерактивными, используя соответствующие возрасту материалы и контент.

Да, структура важна и присуща процессу изучения французского языка.Но только не доводите дело до крайности; детям легко может быть скучно, когда они борются с повторяющимися задачами или неясными понятиями. Будьте на их уровне, но стимулируйте их! У вас должна быть прочная учебная программа, но, прежде всего, при обучении дошкольников проявляйте спонтанность.

Маленькие дети обладают мощным воображением, они любят рассказы, песни, пьесы, красочные творения и игры, так что используйте это в своих интересах. Ваши классы должны сосредоточиться на этих областях, помогая им приобрести языковые навыки.

Вкратце: откажитесь от руководств и выберите веселое погружение.

Попробуйте вместо этого

Используйте кукол, чтобы сделать обучение более увлекательным

Детям нравятся куклы, куклы, игрушки и красочные негабаритные предметы. Это отличный способ привлечь все внимание ваших детей. Станьте мастером кукол и заставьте предметы говорить… по-французски! Не бойтесь — кукловодство не так сложно, как кажется. Все, что вам нужно, — это забавный носок, который вы можете настроить, немного творчества и четкие инструкции по взаимодействию с марионетками.

Детям нравятся куклы, но вы должны руководить ими на протяжении всего урока. Обучите класс простым инструкциям по созданию куклы «Двигайся!» «Оживи!» или «Танцуй!» Позвольте им взаимодействовать с ним и задавать марионетке вопросы: как вас зовут? Откуда ты? Что ты любишь есть?

Интересный способ попрактиковаться в базовой беседе — это принести марионетку другого вида и позволить учащимся взаимодействовать с ней, используя похожие шаблоны вопросов. Маленькие дети, любопытные от природы, будут возбуждены.И, таким образом, вместо того, чтобы повторяться, это даст им возможность услышать другую историю от нового, дружелюбного персонажа!

Добавьте разнообразия в праздничные дни

Отличный способ найти вдохновение — это обратить внимание на времена года и французский праздничный календарь. Проведите рождественские уроки во время зимних каникул, Марди Гра в феврале, пасхальную лексику в марте и многое другое, в зависимости от времени года.

В Интернете можно найти множество видеороликов, демонстрирующих французские традиции, и многие из них можно найти в программах изучения языков, таких как FluentU.

Распространяйте радость и волнение, которые обычно окружают эти периоды, рассказывая об уникальных историях и смыслах, которые они несут во франкоязычном мире.

И, конечно же, не упустите возможность создать незабываемые воспоминания, привезя традиционные праздничные украшения, еду и музыку!

Привлечь родителей

Мы, учителя, не можем сделать все в одиночку, и на самом деле маленькие дети добиваются значительных успехов, когда их родители участвуют в их учебном путешествии.Попросите родителей присоединиться к ним и помочь вам сделать французский язык частью повседневной деятельности своих детей. Помощь с домашним заданием важна, но есть еще много областей, в которых родители могут что-то изменить. Эти занятия не только помогут воссоздать ощущение погружения, но и сблизят семью.

Например, семьи могут начать с приготовления по французскому рецепту вместе… на французском! Дайте родителям двуязычный рецепт и выделите ключевые слова и глаголы, связанные с ним.

Кроме того, родители могут поиграть со своими детьми в игру-рисование, в которой родитель говорит своему ребенку французское слово, которое нужно нарисовать.Заранее распечатайте еженедельный список слов и попросите учащихся раздать его родителям для семейных мероприятий.

Хотите работать из дома? Сохранить гибкий график? Оказывают положительное влияние? Быть частью вдохновляющего сообщества, основанного на сотрудничестве?
Нажмите здесь, чтобы присоединиться к нашей команде!

Ошибка № 2: Использование неадекватных учебных материалов

Преподавание французского дошкольного возраста — это не то же самое, что обучение французскому языку более старших абсолютных новичков. У них разные модели обучения, способность сохранять память, симпатии и продолжительность концентрации внимания.Взрослые, как правило, более преданы своему делу, чем дети, которым часто нужна самомотивация и классный менеджмент. Хорошая новость в том, что молодые ученики усваивают знания без особых усилий, если вы знаете, как направить всю эту хорошую энергию.

Однако при использовании сложного, непонятного материала ученики могут легко утомиться и потерять концентрацию.

Попробуйте вместо этого

Выбирать контент, который соответствует их конкретным потребностям

Дети в раннем возрасте должны сосредоточиться на реальных жизненных ситуациях и простых элементах.Не используйте слишком сложные или не относящиеся к ним материалы. Найдите и используйте контент, который ориентирован на создание прочного фундамента и который легко запомнить, но это также развлекает их. На этом сайте есть обширная библиотека французских comptines (сказки), которые должны быть адекватными и интересными для ваших студентов.

Использование анимационных видеороликов с яркими, веселыми персонажами, запоминающимися песнями, запоминающимися текстами и соответствующим возрасту материалов — отличный способ научить французский словарный запас и предложения без особых усилий.Тексты песен доступны, если вам нужно распечатать их для себя заранее!

Нам особенно нравятся «Я умываю руки», «Песнь стран мира», «Песнь чисел» или «Песнь цветов». Они проделали огромную работу по написанию текстов песен, которые помогут вашим ученикам запомнить базовые французские слова и при этом хорошо провести время.

Адаптируйте традиционные истории и упростите их

Еще одно замечательное занятие — время рассказывать. Соберите своих учеников вместе, образуя круг, и подойдите к центру.

Найдите вдохновение в сказках Шарля Перро, используя сюжетные линии, но упрощая их. Представьте, что вам нужно подвести итог, используя простые предложения и простые диалоги. Этот сайт проделал огромную работу, упростив самые известные истории Перро и сделав их доступными для маленьких детей. С сказочной графикой и сжатым, простым повествованием он должен стать одной из ваших популярных платформ для бесплатного культурного контента.

В качестве альтернативы, при условии, что вы вдохновлены, создайте свои собственные истории и включите их в свои сеансы повествования.Это потребует от вас немного большего воображения, но ваши ученики высоко оценят их уникальность и, конечно же, ваш энтузиазм!

Создавайте игры для малышей, которые их волнуют

Дети любят воссоздавать реальные жизненные ситуации и имитировать то, что они видят во взрослом мире. Превратите эти сценарии в забавные классные игры. Выбирайте игры, требующие взаимодействия между различными персонажами. Научите свою молодежь различным профессиям с помощью ролевых игр, таких как La Marchande (Торговец / Хранитель магазина ) , La Police et les Voleurs (Полиция и воры) o r Le Banquier (Банкир) .

Начните со сбора соответствующих материалов, которые используются в контексте вашей игры. Например, владелец магазина использует деньги и продает различные товары. Полицейский преследует плохих парней и сажает их в тюрьму. Банкир работает в банке и считает деньги людей.

Цель каждой игры — дать ученикам возможность разыграть ситуации «взрослого» типа с изюминкой. Например, в игре «Торговец» используйте монопольные деньги или шоколадные монеты и «продавайте» все, что уже есть в классе: карандаши, книги и т. Д.Начните с моделирования типичного взаимодействия, попросив одного из ваших учеников прийти и помочь вам. Другие ученики должны смотреть на вас и следить за взаимодействиями, чтобы они могли сами играть в игру!

Пусть образуют пары; студенты должны работать (извините, играть!) со студентами, которых они хотят. Студент A может быть владельцем магазина, а студент B — покупателем. Позвольте им взаимодействовать друг с другом, наблюдать за ними и не стесняйтесь помогать, если это необходимо.

Ошибка № 3: Забыть сделать его доступным для них

Учащиеся дошкольных учреждений находятся на самом первом этапе своего учебного пути.Независимо от того, что вы преподаете, вы всегда должны помнить о том, что очень молодым ученикам необходимо практическое обучение.

Попробуйте вместо этого

Учите алфавит понемногу

Обучение чтению может быть настолько увлекательным, насколько может показаться подавляющим. Сделайте это весело и начните с малого. Лучше всего начать с постепенного обучения дошкольников алфавиту, и именно здесь вам пригодятся забавные видеоролики! Слушайте эту песню на каждом уроке много раз, не забывайте участвовать и получать от нее удовольствие.Ничто так не вдохновляет маленьких детей, как то, что их учитель поет и хорошо проводит время.

Затем используйте большие буквы и свяжите их с крупными рисунками или изображениями простых слов, которые начинаются с рассматриваемой буквы. Придерживайтесь одной или двух букв в день, используя знакомые французские слова (лучше всего до трех слогов), чтобы студенты могли связать букву с уже знакомым им элементом.

Не забывайте напоминать детям о первой букве слова, когда учите их новому слову.Например, если вы обсуждаете лапинов (кроликов) во время пасхального сезона, сообщите им, что оно начинается с буквы L, чтобы напомнить им о французском произношении буквы, и попросите их привести примеры слов, начинающихся с с л.

Повторять стихи снова и снова

Используйте повторение различными способами, чтобы сделать обучение конкретным и интуитивно понятным. Дошкольники обладают невероятной памятью и пассивными способностями к обучению — так что стимулируйте их!

Отличный способ сделать это — научить ваш класс простым стихотворениям.

Если вы ищете контент для учеников от 4 до 5 лет, басни Ла Фонтена всегда пользуются успехом, особенно с учетом их сильного повествовательного компонента. На этом веб-сайте перечислены самые доступные басни для юных учеников, но если вы считаете, что это слишком сложно, не перегружайте их. Просто выберите отрывок из басни; примерно двух строк должно хватить.

С другой стороны, стихи Мориса Карима фантастичны, потому что они очень краткие и включают базовый словарный запас.Не стесняйтесь просматривать этот веб-сайт, чтобы выбрать лучший выбор для младших школьников и включить свои любимые в свои уроки. Делясь ими со своими детьми, сначала сосредоточьтесь на словах, которые они знают, а затем вводите новые слова. Только когда они все поймут, можно представить стихотворение.

Внимательно прочтите его, затем попросите класс прочитать его вместе (или повторите за вами). Блокнот со стихами может быть интересным способом для учащихся поработать со стишками. На любой открытой странице на левой стороне должно быть приклеено стихотворение, а на правой стороне студенты могут нарисовать стихотворение, как им нравится.

В качестве домашнего задания попросите их закончить рисунок и выучить стихотворение на следующей неделе! На следующей неделе попросите нескольких студентов выйти вперед и прочитать стихотворение. Будьте уверены, они навсегда запомнят эти строки!

Используйте реальный контент, имеющий отношение к ним

Спорт, которым они занимаются, мультфильмы, которые они смотрят, еда, которую они любят, и то, чем они занимаются каждый день, говорят с детьми больше, чем то, что им не нравится. Постарайтесь узнать их предпочтения при первом построении уроков или, по крайней мере, убедитесь, что вы затрагиваете достаточно контента, который будет говорить с вашей аудиторией.

Отличный способ сделать это — спросить их! Если вы обучаете детей в возрасте от 4 до 5 лет, вы можете сделать это, начав класс с простой 5-минутной беседы, задав им базовые заранее заданные вопросы, чтобы они познакомились с разговорным французским. Повторение поможет им запомнить простые вопросы на французском, а также поможет вам получить уникальное представление об их предпочтениях и интересах.

«Что ты делаешь в эти выходные?» «Какой твой любимый десерт?» или «Какой твой любимый мультфильм?» это простые вопросы, которые помогут вам понять, что они любят (и, в свою очередь, дадут вам следующие лучшие уроки).Не стесняйтесь приносить картинки, представляющие потенциальные ответы, которые помогут им понять вопрос, работая со словесными ассоциациями.

Пусть ваши ученики укажут на изображение своего любимого занятия, десерта или мультфильма, если они забыли его слово. Затем произнесите это вслух, чтобы они могли его услышать, и позвольте им повторить слово несколько раз, чтобы в конечном итоге они могли дать вам свой ответ, не используя изображения и вашу помощь.

Отличный способ узнать, пользуется ли тема популярностью у остального класса или нет, — это спросить других учеников, как они к ней относятся.

Теперь, когда вы знаете, как лучше всего обучать своих молодых учеников, вы полностью готовы сделать их своими лучшими учениками. Мы надеемся, что эти советы помогут утолить их ненасытную жажду знаний и помогут вам установить прочную связь с французским языком и культурой!

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ преподавать французский язык с помощью реальных видео.

alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.