Старшая группа беседа пдд: Картотека бесед по ПДД в детском саду | Картотека (подготовительная группа) на тему:

Содержание

Картотека бесед с детьми по ПДД | Картотека (старшая группа):

Беседа «Знаешь ли ты правила дорожного движения»

Цель: Выявить уровень знаний о правилах дорожного движения.

Ход беседы:

В гости к ребятам приходит котенок Пушок. Он хочет поехать к своей бабушке. Но сначала Пушок хочет познакомиться с правилами дорожного движения, чтобы не попасть в беду. И просит детей помочь ему ответить на вопросы.

— Как вы считаете, для чего нужны правила дорожного движения?

— Если бы правил не было совсем, лучше или хуже жилось бы людям? Почему?

— Расскажите о сигналах светофора. Что они означают?

— В каком месте можно переходить улицу?

— Какой переход называют самым безопасным? Почему?

— Какие правила поведения на проезжей части вы знаете?

— Можно ли детям играть на проезжей части? А на тротуаре? Почему?

— Вспомни, пожалуйста, когда вы выходите из автобуса и вам нужно перейти улицу, с какой стороны вы будете обходить автобус? Почему?

— Какие дорожные знаки вам известны? Что они обозначают?

Беседа с решением проблемной ситуации

«Быть примерным пешеходом разрешается»

Цели:

— Закреплять у детей знание правил дорожного движения;

— формировать умение адекватно реагировать на дорожные ситуации, правильно вести себя в тех или иных обстоятельствах;

— Воспитывать внимание, сосредоточенность.

Материалы: Наглядное пособие «Правила дорожного движения», атрибуты для игры «Красный, желтый, зеленый» — три картонных кружка указанных цветов, к которым приклеены ручки.

Ход беседы:

— Ребята, к нам в группу пришло письмо от нашего друга Незнайки, он стал художником и рисует картинки для детского журнала, но его картинки не стали печать, сказали, что они плохие и учат малышей неправильному поведению на дороге. Незнайка просит нас помочь ему и сказать, что в его рисунках плохого и неправильного.

Вместе с письмом он прислал нам несколько картин, давайте их рассмотрим и расскажем Незнайке, что неправильно он нарисовал.

Картина №1. Правильный и неправильный переход проезжей части улицы.

— Скажите, кто на этой картине правильно переходит дорогу, а кто нет?

— Почему мальчик решил бежать улицу, куда он торопиться?

— Как вы думаете, что может случиться с мальчиком?

— А может ли произойти по-другому?

— Кто ещё кроме невнимательного мальчика может пострадать?

— Как бы вы поступили, если бы вдруг сейчас оказались внутри картины, на месте этого мальчика ли рядом с ним?

Картина №2. Игры на тротуаре, рядом с проезжей частью.

— Перечислите все причины, по которым нельзя играть на тротуаре, вблизи проезжей части?

— Как вы думаете, какие события произошли на картине, и какие могут произойти позже?

— Как вы поступили бы на месте этих людей?

Картина №3 автобусная остановка.

— Скажите, кто на этой картине правильно обходит автобус, а кто нет?

— Какая опасность грозит девочке, которая обходит автобус спереди?

— Попробуйте составить рассказ, считая события на картине его основной частью. Придумайте начало и конец рассказа.

— Как лучше поступить, если вы вышли из автобуса и вам нужно перейти дорогу?

Динамическая пауза: игра «Красный, желтый, зеленый»

Воспитатель поочередно поднимает разноцветные кружки, дети выполняют движения в соответствии с цветом кружка.

Красный цвет –  дети замирают в разнообразных позах.

Желтый цвет –  хлопают в ладоши

Зелёный цвет –  свободно двигаются по группе

Картина №3 Автобусная остановка.

— Скажите, кто на этой картине правильно обходит автобус, а кто нет?

— Какая опасность грозит девочке, которая обходит автобус спереди?

— Попробуйте составить рассказ, считая события на картине его основной частью. Придумайте начало и конец рассказа.

— Как лучше всего поступить, если вы вышли из автобуса и вам нужно перейти дорогу?

Картина №4 Ситуация с переходом трамвайных путей.

— Скажите, правильно ли переходит трамвайные пути мальчик?

— Какая опасность угрожает ему?

— Как лучше переходить трамвайные пути?

Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»

Цель: Закреплять представления детей о правильном поведении на улице, о необходимости соблюдать правила дорожного движения.

Материал: Картина из комплекта «Правила дорожного движения для дошкольников»: мальчик перебегает на другую сторону улицы у другу.

Ход беседы:

Воспитатель читает детям стихотворение Я. Пишумова «Юрка живет на другой стороне»

Юрка живет на другой стороне,                                                                                                                 Он машет рукой через улицу мне.

«Я сейчас!» — кричу я другу

И к нему лечу стрелой.

Вдруг я замер от испуга,

Юрка в страхе крикнул: «Ой!»

И откуда, и откуда

Появился самосвал?

Просто чудом, просто чудом

Под него я не попал!

У шофера грозный взгляд:

«Ты куда? Вернись назад!

Твой приятель подождет.

Посмотри, где переход».

Воспитатель показывает картину детям и задает вопросы.

— Чье поведение напоминает вам эта картина?

— Что могло бы произойти с мальчиком, если бы он побежал к своему другу?

— О каких дорожных знаках и правилах поведения пешехода забыл мальчик?

— Какие еще опасные ситуации могут произойти на улице и как их избежать?

И в завершении нашей беседы послушайте еще одно стихотворении С. Михалкова «Шагая осторожно»

Движеньем полон город:
Бегут машины в ряд.
Цветные светофоры,
И день и ночь горят.

Шагая осторожно,
За улицей следи —
И только там, где можно,
И только там, где можно,
И только там ее переходи!

И там, где днем трамваи,
Спешат со всех сторон,
Нельзя ходить, зевая!
Нельзя считать ворон!

Шагая осторожно,
За улицей следи —
И только там, где можно,
И только там, где можно,
И только там ее переходи!

Беседа «Как вести себя в транспорте»

Цель: Закреплять знания детей о правилах поведения в транспорте. Воспитывать уважительное отношение к пожилым людям.

Материал: Картины из комплекта «Правила дорожного движения для дошкольников»: автобусная остановка, в автобусе, как люди выходят и заходят в автобус.

Ход беседы:

— Ребята, скажите, пожалуйста, на чем вы приезжаете в детский сад или ездите еще куда-нибудь?

— Какой вид транспорта перевозит людей?

— Как нужно вести себя в пассажирском транспорте?

— Можно ли громко разговаривать в автобусе, почему нет?

Воспитатель демонстрирует картины, дети рассматривают их и обсуждают ситуации, изображенные на них.

— Кто из взрослых и детей выполняет правила поведения в автобусе?

— Нравиться ли вам поведение мальчика, который требует освободить место у окна? Почему нет?

— Какие правила нужно соблюдать при входе в автобус?

— Кто из детей, изображенных на картине, забыл эти правила?

— Как правильно выходить из автобуса?

— Кто на картине правильно выходит из автобуса?

Формулировка правил:

  • При входе в автобус пропусти пожилых людей, не толкайся, держись за руку взрослого. Сначала входи сам, а потом мама или папа.
  • Не входи в автобус, если двери уже закрываются.
  • Если тебе уступили место, вежливо поблагодари.
  • Сам уступай место пожилым людям.
  • Не разговаривай громко в автобусе.
  • Не высовывай голову из окна автобуса.
  • Если ты стоишь, крепко держись за поручни.
  • Выходя из автобуса, не толкайся, пускай сначала выйдет мама или папа и подаст тебе руку, а уже потом выходи и сам.

Беседа «Зачем нужны дорожные знаки»

Цель: Закреплять у детей представление о дорожных знаках их назначении и названиях. Закреплять знание правил дорожного движения.

Материал: Демонстрационный материал «Дорожные знаки», игрушки: машины, коляска с куклой, макет светофора, полотно «зебра».

Ход беседы:

Воспитатель обращает внимание детей на письмо от Незнайки. Зачитывает его «Мне опять нужна ваша помощь, когда я гулял по улице Колокольчиков, то убрал все дорожные знаки, я думал, что они только мешают всем и теперь на этой улице постоянно случаются аварии, помогите мне расставить их обратно и расскажите, как называются эти знаки. Картинки я вам тоже выслал.

Дети рассматривают дорожные знаки, уточняют их названия.

Воспитатель зачитывает стихотворение О. Бедарева «Если бы…»

Идет по улице один довольно странный гражданин.
Ему дают благой совет: на светофоре красный свет.
Для пешехода нет пути, сейчас никак нельзя идти!

– Мне наплевать на красный свет! – промолвил гражданин в ответ.
Он через улицу идет не там, где надпись “переход”,
Бросая грубо на ходу: – Где захочу, там перейду!

Шофер глядит во все глаза: разиня впереди.
– Нажми скорей на тормоза, разиню пощади!
А вдруг бы заявил шофер: – Мне наплевать на светофор!

И как попало, ездить стал? Ушел бы постовой с поста?
Трамвай бы ездил, как хотел? Ходил бы каждый как умел?
Да!.. там, где улица была, где ты ходить привык,
Невероятные дела произошли бы вмиг.

— Что произошло бы, если люди и машины перестали выполнять сигналы светофора?

— Что случилось, если бы исчезли дорожные знаки: Пешеходный переход», «Осторожно, дети!», «Место стоянки автобуса», «»Стоянка разрешена».

Моделирование дорожных ситуаций при отсутствии дорожных знаков (с игрушками)

Воспитатель зачитывает окончание стихотворения:

Сигналы, крики каждый миг! Машина едет на трамвай,
Трамвай наехал на машину, машина врезалась в витрину!
Все понеслось бы вкривь и вкось, прохожим скрыться бы пришлось.

Ты у окна сидишь, тоскуя, из дому выйти не рискуя.
И в школу лезешь по карнизу, что б только не спускаться книзу.
А в магазин идешь по крыше, здесь безопаснее и тише.

Но нет! Стоит на мостовой регулировщик-постовой!
Висит трехглазый светофор, и знает правила шофер!

— Ребята напишем письмо Незнайке и объясним ему, как называются знаки, которые он убрал, а друзья Винтик и Шпунтик  помогут ему расставить их обратно.

Беседа «Опасности шалости».

Цели: Формирование у детей умения  быстро реагировать в чрезвычайных ситуациях. Формировать общественное сознание гражданской позиции об опасностях на дороге и около дома. Воспитывать у детей внимание, чуткость, отзывчивость, умение оказывать помощь другому человеку.

Материалы: дорожный знак, альбомный лист, карандаши и фломастеры, игрушки или картинки с изображениями зайчонка и бельчонка.

Предварительная работа: рассматривание и знакомство с дорожными знаками, беседа о правилах дорожного движения.

 Вступительная беседа воспитателя.

Где бы вы ни были, в городе большом или маленьком, в деревне, в селе – везде вы встретите дороги. А чтобы дорога была безопасной, мы должны соблюдать правила дорожного движения.

— Давайте вспомним, как надо ходить по улице и переходить дорогу? (Ответы детей)

— Какие вы знаете правила для пешеходов?

 Сегодня мы с вами встретимся бельчонком и зайчонком, послушаем, в какие непредвиденные обстоятельства они попадали.

Воспитатель читает сказку

Бельчонок и зайчонок решили сходить в детский парк, покататься там на качелях. Детский парк находился за лесом. Добежав до опушки леса, друзья увидели, что в парк не сразу можно попасть. Для этого нужно перейти широкую дорогу. Зайчонок предложил перебежать дорогу между машинами, которые мчались по ней. Но бельчонок был очень внимательный: он заметил недалеко дорожный знак, который разрешал переход. По этому знаку друзья без опаски перешли улицу и оказались в парке. Друзья сели в качели. Бельчонок пристегнул ремни, а зайчонок решил, что и так сойдет. И вот качели качнулись….. Зайчонок не удержался и выпал. Бельчонок действовал очень быстро. Он позвонил 03, вызвал машину «Скорая помощь», а сам успокаивал своего друга, что все будет хорошо и все обойдется. Врачи, осмотрев зайчонка, сказали, что, к счастью, ушибы незначительные и  отпустили друзей домой.

 Беседа по прочитанному.

-Понравилась вам сказка?

-Какая неприятность могла встретить друзей на дороге?

-Почему выпал из качелей зайчонок?

-Как действовал бельчонок?

— Какой дорожный знак подсказал друзьям, где переходить дорогу?

— Этот дорожный знак – помощник пешеходов, и они должны дружить с ним.

На улицах, дорогах много разных дорожных знаков. Они – лучшие помощники и друзья для водителей и пешеходов, рассказывают о том, какова дорога, как нужно ездить, что разрешается и чего нельзя делать. Будьте внимательны на дорогах, ребята!

Литература:

  1. Скорлупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста «Правила и безопасность дорожного движения». – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2007г.
  2. Н.С. Голицына, С.В. Люзина, Е.Е. Бухарова «ОБЖ для старших дошкольников» — система работы. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010г.

Конспект тематической беседы по правилам дорожного движения в подготовительной группе «Дорожные знаки».

МДОУ «Детский сад №99 комбинированного вида»

Конспект тематической беседы

по правилам дорожного движения

в старшей группе «Дорожные знаки».

Воспитатель:

Суркова Т.Н.

Саранск 2013

«Дорожные знаки»

Программное содержание:

— закреплять правила дорожного движения;

— учить применять свои знания на практике;

— пропаганда правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста.

Предварительная работа:

— Знакомство детей с правилами дорожного движения;

— Знакомство детей со знаками дорожного движения;

— Разгадывание загадок о транспорте, дорожном движении.

Материалы и оборудование: руль (несколько штук, жезл регулировщика.

Ход беседы:

Восп. : Дети, мы живём с вами в большом, красивом городе Новокузнецке, с широкими улицами, большими домами. По дорогам движется много легковых и грузовых автомобилей, автобусов. И никто никому не мешает. Это потому, что есть чёткие и строгие правила для водителей и пешеходов.

Восп: а какие бывают знаки?

Дети: Запрещающие, предупреждающие, предписывающие, информацион-ные.

Восп: Предупреждающие знаки имеют треугольную форму — предупреждают участников дорожного движения об опасностях.

Запрещающие и ограничивающие знаки- запрещают определённые действия (например, разворот) ; запрещают движение определённых транспортных средств (например, запрет движения для тракторов)

Предписывающие знаки — предписывают участникам дорожного движения определённые действия, например направление поворотов.

Информационные знаки, знаки, обозначающие объекты и знаки сервиса. Информируют участников дорожного движения о характере дороги, расположении полос движения и т. д. К этим знакам относятся также указатели направлений и расстояний, километровые знаки, знаки с указанием названий городов и рек. Информируют участников дорожного движения о разных услугах: автозаправочных станциях, гостиницах, кемпингах.

Восп: А теперь разгадаем загадки.

Загадки.

Красный круг, прямоугольник

Знать обязан каждый школьник:

Это очень строгий знак.

И куда б вы не спешили

С папой на автомобиле,

Не проедете никак.

(Въезд запрещен)

Можно встретить знак такой

На дороге скоростной,

Где больших размеров яма

И ходить опасно прямо,

Там где строится район,

Школа, дом иль стадион.

(Движение пешеходов запрещено)

В белом треугольнике

С окаемкой красной

Человечкам-школьникам

Очень безопасно.

Этот знак дорожный

Знают все на свете:

Будьте осторожны,

На дороге …

(Дети)

Тихо ехать нас обяжет,

Поворот вблизи покажет

И напомнит, что и как

Вам в пути.

(Дорожный знак)

Перемолвились машины:

Остудить пора бы шины,

Остановимся, где сквер!

Но вмешалась буква «Эр»:

Только я могу решить,

Где стоянку разрешить!

(Место стоянки)

Под дорогою нора.

Кто быстрее всех смекнет,

Почему по ней с утра

Ходят люди взад-вперед?

(Подземный пешеходный переход)

Днем и ночью я горю,

Всем сигналы подаю.

Есть три сигнала у меня.

Как зовут меня друзья?

(Светофор)

Восп: А сейчас я прочитаю вам стихотворение про одного мальчика. Вы внимательно послушайте и подумайте, правильно или не совсем мальчик вёл себя на дороге и почему?

Что такое? Что случилось?

Отчего всё кругом

Замерло, остановилось

И как будто спать легло?

Это просто мальчик Миша

В садик медленно идёт.

Еле-еле он шагает,

Не глядит по сторонам,

На ходу он засыпает-

Так вести себя нельзя!

Почему, скажите, нужно

Мишу тоже научить

Как проезжую дорогу

Правильно переходить!

Дети: на дороге нужно быть внимательным; нужно смотреть, когда переходишь дорогу налево и направо; переходить, когда рядом нет машины

Восп: а теперь поиграем в игру «Отгадай транспорт».

Игра «Отгадай транспорт»

Ребенок загадывает любое транспортное средство. Он должен его изобразить без слов, используя только движения тела. Отгадываем, какое транспортное средство он будет изображать (троллейбус, карета, теплоход, паровоз, вертолёт) .

Итог: Молодцы, ребята. Сегодня вы показали себя, как хорошие пешеходы, примерные водители и знатоки правил дорожного движения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215950-konspekt-tematicheskoj-besedy-po-pravilam-dor

Конспект занятия по ПДД в старшей группе детского сада, Правила дорожного движения мы знаем наизусть

Конспекты занятий

Безопасность в детском саду ДОУ

Конспект ООД по ПДД в старшей группе детского сада «Правила дорожного движения мы знаем наизусть»

Исхакова Светлана Миннулловна, воспитатель МАДОУ №106 д/с «Забава», г. Набережные Челны

Программное содержание:

Цель: формирование навыков безопасного поведения на дороге.

Задачи:

Обучающие: закрепить знания детей о сигналах светофора, закрепить правила безопасного поведения на дороге, расширять знания детей о транспорте, учить действовать в игре сообща, по сигналу, соблюдать правила, умение собирать пазлы и обосновывать ответы.

Развивающие: продолжать формировать навык ориентироваться по сигналу светофора, выполнять требования дорожных знаков, развивать мышление, внимание, координацию движений, развивать речь и активизировать словарь детей

Воспитательные: воспитывать у детей культуру поведения на дороге, чувство уважения к труду инспектора ГИБДД, умение применять полученные знания в реальной жизни, развивать речь.

Оборудование: дорожные знаки картинки, мультимедийная установка, слайд «Незнайка

и смс сообщение», машинки, разрезные картинки транспорта, кегли.

Предварительная работа: беседы: «Как вести себя на дороге? ”, «Пассажирский транспорт», рассматривание сюжетных картин на тему ПДД, «Транспорт» изучение светофора, заучивание стихов, отгадывание загадок, наблюдение на прогулке за дорожным движением.

Словарная работа: Надземный, подземный, пешеходный переход, регулируемые и нерегулируемые.

Используемые методы: практический, игровой, беседа, художественное слово.

Методические приемы: словесные — вопрос-ответ, повторение, наглядные — показ, демонстрация, игровые, подвижная игра «Едут машины».

Ход ООД.

Дети входят в группу.

1.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята сегодня к нам пришли гости. Поздороваемся? На каком языке, ещё, мы с вами умеем здороваться?

Дети: на татарском. Исә нмесез.

Воспитатель: Скажу вам по секрету мне сегодня пришло сообщение (слайд на интерактивной доске Незнайка и смс) «Меня зовут Незнайка я хотел попасть в школу к Знайке, он там учится. — А как туда добраться ума не приложу. Попал в ваш город, а по улице ходить страшно всё время попадаю в какие-то неприятные истории. Помогите разобраться, как же правильно соблюдать правила на дорогах и улицах города. Заранее спасибо!»

Воспитатель: Поможем? Ребята, мы живем в большом красивом городе с зелеными широкими улицами и проспектами. По ним движутся много легковых и грузовых автомашин, едут трамваи, автобусы и никто никому не мешает. Это потому что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать установленные правила дорожного движения.

Чтоб аварий избегать.

Надо строго соблюдать

Правила движения

И нормы поведения.

Вы запомните, друзья.

На дороге нам нельзя

Бегать, прыгать и скакать

И с мячом в футбол играть.

И не думайте напрасно.

Что здесь вовсе не опасно.

Изучайте понемногу, как переходить дорогу.

(Виктор Верёвка)

Воспитатель: Наш детский сад находится рядом с дорогой где двигается много различного транспорта. Нужно подойти к столам и для каждого из ребят есть задания, необходимо собрать из кусочков картинок, чтобы получился целый автомобиль. И мы покажем Незнайке какой транспорт ездит по улицам нашего города.

— Какой транспорт у вас получился?

Дети: Грузовой, легковой, спецтехника, названия транспорта.

2.

Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам попробовать ответить на вопросы о знании правил дорожного движения.

— По какой части улицы должны ходить пешеходы? (По тротуару)

— По какой стороне тротуара должны ходить пешеходы? (По правой)

— Почему надо придерживаться правой стороны? (Чтобы не мешать движению пешеходов)

— Где нужно ждать троллейбус, автобус? (На остановке)

— Как надо себя вести пассажиру в транспорте? (Входить и выходить при полной остановке, разговаривать тихо, обязательно держаться за поручни, уступать место)

— Когда вы идете с родителями и вам нужно перейти улицу как следует идти? (Держать родителей за руку)

— На проезжей части дороги можно играть? (Нельзя потому что там едут машины)

— Какие виды пешеходных переходов бывают и какие должны знать дошкольники? (Регулируемые и нерегулируемые, наземные, подземные и надземные пешеходные переходы)

— Что такое регулируемый перекресток? (Это перекресток, на котором движение регулируется регулировщиком или светофором)

3.

Воспитатель: Отгадаем загадку?

У полоски перехода,

На обочине дороги,

Зверь трёхглазый, одноногий,

Неизвестной нам породы,

Разноцветными глазами

Разговаривает с нами.

Красный глаз глядит на нас:

— Стоп! — гласит его приказ.

Жёлтый глаз глядит на нас:

— Осторожно! Стой сейчас!

А зелёный: что ж, вперёд,

Пешеход, на переход!

Так ведёт свой разговор

Молчаливый… (светофор)

Воспитатель: А для чего нужен красный свет, ребята?

Дети: Красный свет напоминает об опасности (пожарные машины), на красный свет мы стоим и дорогу не переходим

Воспитатель: Желтый свет в середине. А зачем нужен желтый свет?

Дети: Желтый свет значит приготовиться. Водитель издалека видит желтый свет и сбавляет скорость. И мы должны быть внимательны, увидев желтый свет светофора. Желтый — те, кто работает на дорогах — бульдозеры, катки, которые укладывают асфальт. И дорожные рабочие одеты в желтые костюмы.

Воспитатель: А, за ним зеленый свет. А что обозначает зеленый свет светофора?

Дети: Когда загорится зеленый глаз светофора, мы можем переходить через дорогу спокойно, но в начале внимательно посмотрев по сторонам.

4.

Воспитатель: Хочу обратить ваше внимание, что на улице существует еще много различных знаков, только они все перепутались и никак не разобрать где какой знак. Я прошу вас выполнить это сложное задание рассказать об этих знаках. («Дети», «Надземный, подземный пешеходный переход» «Пешеходный переход»,, «Пункт первой медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен», «Дорожные работы», «Велосипедная дорожка»).

5. Физкультминутка «Автобус»

Вот мы в автобусе сидим

и сидим, и сидим.

И из окошечка

Глядим, все глядим.

Глядим назад, глядим вперёд

вот так — вот, вот так — вот.

Ну что ж автобус не везёт, не везёт

Колёса закружились

вот так -вот, вот так -вот.

Вперёд мы покатились

Вот так -вот, вот так -вот.

А щётки по стеклу шуршат

Бжик -бжик, бжик -бжик

Все капельки смести хотят

— бжик, — бжик, бжик, — бжик.

И мы не просто так сидим,

Би -би -би,

И громко, громко все гудим

Би -би -би.

Пускай автобус наш трясёт

Вот так -вот, вот так -вот.

Мы едем, едем всё вперёд

Би -би -би

6.

Воспитатель: Предлагаю вам немного поиграть. Построимся в две шеренги. Перед вами машинки и четыре кегли справа и слева. Необходимо провести машинки между кеглями, победит та команда, которая не заденет кегли. И первой закончит нашу эстафету.

7. Рефлексия: Чем мы сегодня занимались? О чем говорили? Правильно. Мы с вами неплохо потрудились. А Незнайке я отправлю фотографии нашего занятия.

— Скажем нашим гостям: До свидания! А так же и на татарском языке: Сау булыгыз.

— Спасибо.

Проект по ПДД в старшей группе «Соблюдай ПДД, не окажешься в беде» | Дошкольное образование

Проект по ПДД в старшей группе «Соблюдай ПДД, не окажешься в беде»

Автор: Чернышева Галина Андреевна

Организация: МБДОУ ДС №55

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Вид проекта: долгосрочный, групповой.

Актуальность: перед обществом встаёт вопрос» Как сделать так. Чтобы улицы и дороги стали безопасными для наших детей?» Только нашими усилиями, используя знания. Терпение. Можно научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром дорог. Поэтому важным стал поиск новых интересных форм работы с детьми и родителями.

Цель проекта: формирование навыков безопасного поведения на дороге.

Задачи:

Образовательные:

-углубить представления детей о правилах дорожного движения, полученные раннее;

— познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;

-сформировать у детей элементарные знания о светоотражающих элементах.

Развивающие:

— развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;

— развивать умение ориентироваться в дорожно – транспортной обстановке и прогнозировать дорожную ситуацию;

— развивать память, речь, логическое мышление, внимание.

Воспитательные:

— воспитывать нравственные качества личности, необходимые для усвоения и выполнения правил дорожного движения: внимательность, наблюдательность, дисциплинированность.

— воспитывать навыки культурного поведения на улице и в общественном транспорте.

Подготовительный этап:

  • Подбор материала по Правилам дорожного движения.
  • Беседа «Знаки дорожного движения»
  • Беседа «Правила для пешеходов и пассажиров»
  • Викторина «Пешеход на улице»

 

Основной этап:

Конспект НОД по познавательному развитию «Фликер – важный помощник на дороге»

Конспект НОД по художественно- эстетическому развитию «Машины едут по улице» (аппликация)

Конспект НОД по художественно – эстетическому развитию «Грузовая машина» (рисование)

Сюжетно – ролевые игры: «Пешеход» «На дорогах города»

Подвижные игры «Зебра», «Передай жезл», «Стоп – иди», «Будь внимательным», «Светофор».

Дидактические игры: «Кто больше назовет дорожных знаков», Собери знак».

Физкультминутки «Пешеходы» «Светофор» «Наша улица», Дорога без разметки».

Пословицы и поговорки.

Загадки

Пальчиковая гимнастика

Чтение художественной литературы: Е.Житков «Светофор», С. Михалков «МОЯ улица», «Дядя Степа» Н. Калинин «Как ребята, переходили улицу», В. Сиротов «Твой товарищ светофор», И. Серяков «Законы улиц и дорог», А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили»

Консультации для родителей «Стань заметней на дороге», «Как сделать светоотражатель своими руками» «Безопасность на дороге»

Заключительный этап:

Презентация к проекту: развлечение «Если вышел в путь, ты про фликер не забудь».

 

 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 55 г. Челябинска»

454048, г. Челябинск, ул. Воровского 75, тел. (351)232-83-56

(СП 1) 454048, г. Челябинска, ул. Федорова д.8, тел.(351) 237-55-38,237-55-47

(СП 2) 454048, г. Челябинск, у. Яблочкина д.10, а, тел. (351) 237-55-38, 237-55-47

Е-mail:[email protected], сайт mdouds55.lbihost.ru

Беседа «Знаки дорожного движения»

 

Выполнила воспитатель

Чернышева Г. А.

Цель: Формирование представления детей о дорожных знаках.

Задачи:

-расширить и закрепить знания детей о сигналах светофора и правилах дорожного движения.

-познакомить детей с дорожными знаками.

-воспитывать привычку соблюдения дорожного движения.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята. Отгадайте загадку:

Тихо ехать нас обяжет,

Поворот вблизи покажет.

И напомнит, что и как

Вам в пути …(Дорожный знак)

Воспитатель: Для чего на дороге нужны знаки? ( чтобы не нарушать правила дорожного движения).Да, дорожные знаки нужны для безопасной организации дорожного движения. Они информируют водителя об особенностях дороги, указывают направления движения, предупреждают об опасностях. А знаете ли вы, ребята, на какие виды делятся дорожные знаки? (указательные, запрещающие, предупреждающие)

Воспитатель: Дорожные знаки бывают указательными.

Бывают знаки

Взяты в синенький квадрат,

Как и где, проехать можно,

Эти знаки говорят!

А теперь, давайте найдем указательные знаки (Дети находят и показывают)

Ёще дорожные знаки бывают запрещающими.

Красный круг обозначает

Обязательно запрет.

Он грозит — нельзя тут ехать.

Или тут дороги нет!

-Давайте посмотрим, какие запрещающие знаки здесь есть( дети находят и называют запрещающие знаки)

— А ёще дорожные знаки бывают предупреждающими. Ребята, как можно отличить предупреждающий знак? (Они имеют форму квадрата или прямоугольника, и они синего цвета).

-Ребята, посмотрите, пожалуйста, внимательно у нас есть предупреждающие знаки (Дети находят и называют предупреждающие знаки).

-Молодцы! А теперь, я предлагаю вам поиграть.

Игра «Дорожный знак»

Я буду показывать вам дорожные знаки, а вы должны выполнить необходимые действия:

«кирпич» — дети сидят

«пешеходный переход» -дети шагают

«внимание» -дети стоят (сначала знаки показываются медленно, затем быстрее).

Воспитатель:

У него всегда три глаза

Он не смотрит всеми сразу:

Два любых глазка прищурит.

А один не спит дежурит,

Он глазами говорит:

«Можно ехать!»

«Путь открыт!»,

Иль «Внимание! Постой!»

Кто же это постовой? (Светофор)

-Правильно! Дети для чего нам нужен светофор? (Ответы детей)

— Светофор нужен для того, чтобы регулировать дорожное движение, чтобы на улицах и дорогах был порядок.

-Что обозначает каждый сигнал светофора?

Дети: Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно.

Свет зеленый говорит:

«Проходите путь открыт!»

Желтый свет- предупрежденье:

Жди сигнала для движенья.

Воспитатель: Нашу беседу, хочу завершить такими словами:

Много есть дорожных знаков,

Знаки эти нужно знать,

Чтобы правил на дороге

Никогда не нарушать!!!

 

 

Литература.

  1. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми3 -7 лет, -М.: Мозайка_ Синтез, 2009. -112с.: цв.вкл.
  2. ТимофееваЛ.Л Формирование культуры безопасности. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. –СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО — ПРЕСС»,2018. -208.
  3. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.
  4. Поддубная Л.Б. Правило дорожного движения. Старшая группа. Занимательные материалы. / -Волгоград: ИТД «Корифей».-96 с.
  5. Скорлупова О.А Транспорт: наземный, водный, воздушный. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста. — М.:Издательство «Скрипторий 2003», 2006.-136с.
  6. Скорлупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Правило т безопасность дорожного движения». – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. -80 с.

 

Приложения:

  1. file0.docx.. 20,4 КБ
  2. file1.docx.. 68,3 КБ
Опубликовано: 09.10.2019

Конспект занятия по ПДД в старшей группе «Грамотный пешеход»

Цель Формирование осознанно-правильного отношения к соблюдению правил дорожного движения в качестве пешехода. Задачи • закреплять знания детей о светофоре и его сигналах • систематизировать и закрепить знания детей о дорожных знаках и их назначение • развивать способность к составлению развернутых ответов на поставленный вопрос • формировать понятие «можно – нельзя» к ситуациям дорожного движения • воспитывать желание играть в речевые игры • воспитывать самостоятельность, активность, дружелюбие в игре, воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными. Интеграция образовательных областей

(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

Конспект занятия по ПДД «Грамотный пешеход» для старшего дошкольного возраста

Конспект

по правилам дорожного движения

в старшей группе детского сада.

Тема. «Грамотный пешеход».

Выполнила: Меркулова Татьяна Николаевна

Программное содержание.

Цель: Формирование осознанно-правильного отношения к соблюдению правил дорожного движения в качестве пешехода.

Задачи:

• закреплять знания детей о светофоре и его сигналах;

• систематизировать и закрепить знания детей о дорожных знаках и их назначение;

• развивать способность к составлению развернутых ответов на поставленный вопрос;

• формировать понятие «можно – нельзя» к ситуациям дорожного движения;

• воспитывать желание играть в речевые игры;

• воспитывать самостоятельность, активность, дружелюбие в игре,

воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и

внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

Интеграция образовательных областей:

1.«Безопасность». Расширять представления о правилах дорожного движения. Уточнять представления о работе светофора.

2.«Социализация». Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

3.«Коммуникация». Развивать свободное общение с взрослыми и детьми.

.Материал к занятию:

Дорожные знаки, мяч, костюм светофора, удостоверение «Грамотный пешеход»

Предварительная работа:

— беседа «Сигналы светофора», «Красный, жёлтый, зелёный», «Дорожные знаки», «Правила перехода улиц и дорог», «О полосатой «зебре» и дорожном знаке «Пешеходный переход», «В городском транспорте»;

— дидактические игры: «Что такое улица», «Я — водитель», «Дорожные знаки»;

— чтение художественной литературы: Я. Пишумов «Машины», В. Берестов «Это еду я бегом», М. Пляцковский «Стоп машина!», С. Михалков «Если свет зажёгся красный», С. Яковлев «Нужно слушаться без спора», Б. Житков «Светофор»;

— составление рассказа о дорожной ситуации по сюжетной картинке.

Ход занятия.

Педагог: я предлагаю вам отправиться в одну очень удивительную и очень интересную страну. Готовы?

Дети: да!

Педагог: (предлагает детям закрыть глаза)

«вы глаза скорей закройте,

досчитайте до 5.

Вместе, дружно, громко, четко».

(дети считают до 5, педагог надевает костюм «светофора»).

Педагог:

на дорогах с давних пор

есть хозяин ….

Дети: светофор!

Светофор: Здравствуйте, дети! Я ваш старый приятель – светофор. Рад вас приветствовать в стране дорожного движения!

В моей стране, как и в вашей существуют определенные правила, по которым мы живем. Как вы думаете, какие это правила?

Дети: правила дорожного движения.

Светофор:

правил дорожных на свете не мало,

все бы их выучить нам не мешало.

Светофор: А вы знаете правила дорожного движения?

Дети: Да

Светофор: Хорошо, сейчас выясним, насколько хорошо вы знаете правила дорожного движения. Ребята, встаньте по кругу. Я буду бросать мяч и задавать вопрос, а вы отвечаете на вопрос и возвращаете мяч.

1. кто идёт по тротуару? (пешеход)

2. Где люди ждут транспорт? (на остановке)

3. Кто называется «водителем?» (человек, управляющий транспортным средством.)

4. Как на дороге обозначается пешеходный переход? (специальной разметкой – «зебра».)

5. Как называется место пересечения двух дорог? (перекресток)

6. Почему нельзя появляться внезапно перед близко идущим транспортом? (т. к. Транспортные средства не смогут сразу остановиться.)

7. Чем отличаются светофор транспортный от пешеходного? (транспортный светофор имеет три сигнала – красный, желтый, зеленый, а пешеходный два – красный и зеленый.)

8. Кто должен первый выйти из автобуса – взрослый или ты? (из любого транспортного средства первым всегда выходит взрослый, затем ребенок.)

9. Как надо правильно обходить автобус, спереди или сзади? (надо подождать пока он отъедет.)

10. Можно играть детям около дороги (нет)

Светофор: правила вы знаете хорошо, ну а как обстоят дела со знанием дорожных знаков?

«Эти дорожные знаки,

очень важны на дороге.

Они помогают, ребята,

смело шагать по дороге».

Дорожные знаки — лучшие друзья пешеходов и водителей. Они рассказывают о том, что можно и чего нельзя делать на дороге.

Ребята, какие бывают дорожные знаки?

Дети: предупреждающие, запрещающие, знаки сервиса и т. д.

Светофор: Давайте сейчас проверим, знаете ли вы дорожные знаки или нет.

Здесь у меня на столе стоят дорожные знаки, и ваша задача заключается не просто отгадать загадку, но и найти тот дорожный знак, о котором в этой загадке говорится. И так, начинаем. Первая загадка.

Загадки по пдд:

1. Всем знакомые полоски,

знают дети, знает взрослый,

на ту сторону ведет. («пешеходный переход».)

2. На машинах здесь, друзья,

ехать никому нельзя,

можно ехать, знайте, дети,

только на…. («велосипедная дорожка».)

3. А здесь, ребята, не до смеха,

ни на чем нельзя здесь ехать,

можно только своим ходом,

можно только пешеходам. («пешеходная дорожка».)

4. В белом треугольнике

с окаемкой красной

человечкам-школьникам

очень безопасно.

Этот знак дорожный

знают все на свете:

будьте осторожны,

на дороге … (дети).

5. что за знак дорожный:

красный крест на белом?

Днем и ночью можно

обращаться смело!

Врач повяжет голову

белою косынкою

и окажет первую помощь медицинскую. (пункт медицинской помощи).

6. Тормози водитель. Стой!

Знак — запрет перед тобой.

Самый строгий этот знак,

чтоб не въехал ты впросак.

Должен знак ты соблюдать,

«под кирпич» не заезжать. (въезд запрещен).

7. Остановка, толпится народ.

Скоро автобус подойдёт.

Здесь ждут транспорт городской,

едут в офис, в цех, домой.

Едут в школу, детский сад,

в праздник едут на парад.

В уличном круговороте

транспорт городской в почете! (место остановки автобуса)

8. Долго ехали, устали,

и желудки заурчали,

это нам они признались,

что давно проголодались.

Не прошло пяти минут

знак висит – обедай тут. (пункт питания)

9. Этот знак для тех, кто болен

кто здоровьем не доволен.

Придорожный айболит

вас подлечит, подбодрит. (пункт первой медицинской помощи)

10. Я знаток дорожных правил

я машину здесь поставил

на стоянке у ограды

отдыхать ей тоже надо! (место стоянки)

Светофор: Молодцы, вспомнили названия дорожных знаков.

«на пути ребят – дорога,

транспорт ездит быстро, много.

Светофора рядом нет,

знак дорожный даст совет.

Так давайте, выходите,

быстро знаки соберите!»

Задание: каждый ребёнок получает разрезанный на части дорожный знак. Дети начинают собирать свой знак. Когда все знаки собраны, дети называют свои знаки и объясняют, для чего они предназначены.

Светофор: Какие вы молодцы знаете дорожные знаки, а вы любите играть?

Дети: Да!

Светофор: Отлично, давайте поиграем в одну игру.

Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «это я, это я, это все мои

друзья», а если нет – то молчите.

Вопросы:

1. Кто из вас идет вперед

только там где переход?

2. Кто летит вперед так скоро,

что не видит светофора?

3. Знает кто, что свет зеленый

означает, путь открыт.

А что желтый свет всегда

о вниманье говорит?

4. Знает кто, что красный свет

это значит, хода нет?

5. Кто из вас, идя домой,

держит путь по мостовой?

6 кто из вас в вагоне тесном

уступил старушке место?

Светофор: молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения и знаки! Теперь я за вас спокоен. Я знаю точно, что с вами ничего не случится.

И я хочу вам вручить удостоверение «Грамотного пешехода». Старайтесьбыть предельно внимательными на дороге. До свидания.

Светофор: А теперь глаза закройте,

досчитайте до 5.

Вместе, дружно, громко, четко».(педагог снимает костюм светофора)

Педагог: Вот вы и вернулись обратно в нашу группу.

Конспект занятия в старшей группе: безопасность на дороге

МДОУ «Детский сад №14 «Журавлик». С. Верхний Еруслан, Краснокутского района, Саратовской области.

  • Конспект интегрированного занятия
  • в старшей группе
  • « Безопасность на дороге»
  • Воспитатель первой категории: Быстрова Светлана Васильевна.
  • Конспект интегрированного занятияв старшей группе « Безопасность на дороге»

Программное содержание: Цель занятия. Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.

Задачи: Образовательные: закрепить знания об опасностях, которые ждут их на улице, повторить правила поведения на улице; совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи;развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД.

Развивающие: расширять знания детей сигналов светофора, их значение, а также обозначение дорожных знаков.Воспитательные: формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми; воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая; формировать желание соблюдать правила дорожного движения.

  1. Активизация словаря: закрепить в речи детей слова: пешеход, пассажир, тротуар;закрепить в речи названия дорожных знаков.
  2. Материал к занятию: дорожные знаки,
  3. Методические приёмы: художественное слово (загадки, стихи), проблемная ситуация; вопросы причинно-следственного характера, предварительный настрой.
  4. Методы и приемы: художественное слово, показ, беседа, задание, объяснение, рассматривание, закрепление, поощрение, итог.

Задачи интегрированных образовательных областей:«Безопасность». Расширять представления о правилах дорожного движения. Продолжать знакомить с элементами дороги. Уточнять представления о работе светофора.

«Художественное творчество». Приобщать детей к искусству рисования, формировать интерес к этому виду деятельности.

«Познание». Закреплять названия форм: круг, прямоугольник, треугольник.

«Социализация». Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

«Коммуникация». Закрепить в словаре детей: прямоугольник, светофор, сигнал, переход, остановка общественного транспорта. Развивать свободное общение с взрослыми и детьми.

«Чтение художественной литературы». Развивать умение отгадывать загадки и соотносить их с изображением.

Предварительная работа:беседа «Сигналы светофора», «Красный, жёлтый, зелёный», «Дорожные знаки», «Правила перехода улиц и дорог», «О полосатой «зебре» и дорожном знаке «Пешеходный переход»; — дидактические игры: «Что такое улица», «Я — водитель», «Дорожные знаки»; — чтение художественной литературы: С.Михалков «Если свет зажёгся красный», С.Яковлев «Нужно слушаться без спора», Б.Житков «Светофор».- рисование «Грузовой автомобиль», аппликация «Автобус»- составление рассказа о дорожной ситуации по сюжетной картинке.

Ход занятия.Детям предлагается отгадать загадку: В два ряда дома стоят,Десять, двадцать, сто подряд.Квадратными глазамиДруг на друга глядят.

Дети: Улица.

— Ребята, дома такие большие и их много, улица длинная и широкая. А мы такие маленькие по сравнению с домами. Поэтому мы с вами должны знать, как вести себя на улице, чтобы с нами не случилась беда.

Выставляется картина « Улица города», дети рассматривают её, проводится беседа по вопросам: Для чего предназначена? На какие части делится улица? Как называют людей, идущих по улице? Как пешеход должен идти по улице? Где люди могут переходить проезжую часть? Как узнать, где переход? Для чего нужна «зебра» и островок безопасности?

Воспитатель предлагает для рассматривания картину с разными ситуациями: кто из детей поступает правильно, а кто нет?

— А теперь давайте вспомним правила поведения пешеходов – и взрослых, и детей!

По улице надо идти спокойным шагом. Идти только по тротуару, по правой его стороне. Улицу переходить только по переходу. Нельзя играть на проезжей части, кататься на санках, на велосипеде. Надо быть внимательным, отзывчивым, оказывать помощь друг другу, помогать переходить улицу маленьким и стареньким, инвалидам.

Физкультминутка. 

Покажу я красный цвет – Присели!   Движенья нет. Цвет жёлтый покажу я вам — Встали. Руки все – по швам. А зелёный! Будем вместе 

Весело шагать на месте.

Воспитатель:По городу, по улицеНе ходят просто так.Когда не знаешь правил, Легко попасть впросак. Всё время будь внимательнымИ помни наперёд: Свои имеют правила Шофёр и пешеход.

Проводится игра «Ответь правильно», дети становятся по кругу, воспитатель в центре с мячом, кому из детей воспитатель бросает мяч, тот отвечает.)

Вопросы: Пешком по улице идет. Значит это (пешеход) Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты (пассажир) Голос автомобиля (сигнал) А машины летают?

У светофора 8 глаз? (нет – 3 сигнала: красный, желтый, зеленый) А машины спят в кроватях? (нет, в гараже, на автостоянке )

Как называется то место, где люди ожидают автобус (остановка)

Как называется место, которое включает в себя дороги, парки, жилые дворы, игровые площадки (улица)

Проводится игра «Цветные автомобили». (чей гараж быстрее соберется).

Воспитатель: — На улице пешеходам и водителям помогают лучшие друзья- дорожные знаки. Каждый знак имеет своё название. Дорожные знаки рассказывают о том, какова дорога, как надо ехать, что разрешается и что нельзя делать на дороге.

Запрещающие знаки:

Предупреждающие знаки:

и т. д.

Указательные знаки:

Воспитатель: Давайте сейчас проверим знаете вы дорожные знаки или нет. Здесь у меня на столе стоят дорожные знаки и ваша задача заключается не просто отгадать загадку, но и найти тот дорожный знак, о котором в этой загадке говорится. И так, начинаем. Первая загадка.

Загадки по ПДД: Всем знакомые полоски, Знают дети, знает взрослый, На ту сторону ведет… («Пешеходный переход».)

На машинах здесь, друзья, Ехать никому нельзя, Можно ехать, знайте, дети, Только на…. («Велосипедная дорожка».)

А здесь, ребята, не до смеха, Ни на чем нельзя здесь ехать, Можно только своим ходом, Можно только пешеходам. («Пешеходная дорожка».)

Этот знак заметишь сразу. Три цветных огромных глаза Цвет у глаз определенный:Красный, желтый и зеленый.Загорелся красный – двигаться опасно. Для кого зеленый свет – проезжай, запрета нет. (Светофор)

В белом треугольнике С окаемкой красной Человечкам-школьникам Очень безопасно. Этот знак дорожный Знают все на свете: Будьте осторожны, На дороге … (дети).

Что за знак дорожный: Красный крест на белом? Днем и ночью можно Обращаться смело! Врач повяжет голову Белою косынкоюИ окажет первую помощь медицинскую. (Пункт медицинской помощи).

Остановка, толпится народ. Скоро автобус подойдёт. Здесь ждут транспорт городской, Едут в офис, в цех, домой. Едут в школу, детский сад, В праздник едут на парад. В уличном круговороте Транспорт городской в почете! (место остановки автобуса)

Долго ехали, устали, И желудки заурчали, Это нам они признались, Что давно проголодались. Не прошло пяти минут Знак висит – обедай тут. (Пункт питания)

— Ребята, а сейчас я проверю вашу находчивость и сообразительность. Я буду задавать вам вопросы, кто знает правильный ответ, должен поднять руку. Отвечать хором нельзя.

— Сколько колёс у легкового автомобиля? — (Четыре).

— Кто управляет автомобилем? — (Водитель).

— Кто ходит по тротуару? — (Пешеход).

— Для чего нужна проезжая часть? — (Для движения транспорта).

— По какой стороне проезжей части движется транспорт? — (По правой).

— Как называется место пересечения двух дорог? — (Перекрёсток).

— Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? — (Авария или ДТП).

— На какое животное похож пешеходный переход? — (На зебру).

— Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами? — («Скорая помощь», пожарная и милицейская машины).

— Какой сигнал подаёт автомобиль, поворачивая вправо? — (Моргает правой маленькой лампочкой).

— Где можно играть детям, чтобы не подвергаться опасности? — (Во дворе, на детской площадке).

Рефлексия.

— Ребята, вам понравилось занятие? Что вам запомнилось больше всего? Какие задания показались вам трудными? (краткий опрос по занятию).

— Всем ребятам спасибо за участие в занятии. Надеюсь, что вы будете всегда соблюдать правила дорожного движения.

Литература: « Как обезопасить дошкольников».К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина, Л.А.Кондрыкинская, Л.В.Куцакова, С.И.Мерзлякова, В.Н. Сахарова.

« Конспекты занятий в старшей группе детского сада». Познавательное развитие. В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова.

Источник: https://infourok.ru/zanyatie-v-starshey-gruppe-bezopasnost-na-doroge-3039756.html

Конспект занятия в старшей группе. Безопасность детей на дороге

Конспект занятия по ОБЖ для детей старшей группы

Тема: «Безопасность детей на дороге» образовательная область: Познание

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Цель: — развитие основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников. — вызвать у детей желание быть всегда осторожным на улице, — воспитывать познавательный интерес детей, способствовать запоминанию и усвоению нового материала; — развить математические навыки. — развивать память и внимание детей;

Задачи:

— задавать и отвечать на вопросы, участвовать в коллективном разговоре, поддерживать общую беседу, находить место собственной реплике в общем разговоре; — развивать у детей социальные мотивы поведения, учить считаться с желаниями и потребностями партнеров по деятельности; — формировать навыки безопасного поведения при встрече с опасными факторами; — формировать навыки готовности решать задачи безопасного поведения; — учить детей заботится о своем здоровье, объяснить им, какой опасной может быть проезжая часть.

Предварительная работа: Беседа с детьми о том, как себя вести на улице, на дороге, закрепление знаний о цветах. Беседа про дорожные знаки запрещающие и разрешающие. Чтение художественной литературы: стихотворения: «Про правила дорожного движения» С. Волков.

Материал: руль по количеству детей, светофор, свисток Обогащение словаря: «стоять», «задавит», «опасно», «нельзя», «собьёт». Методические приемы: Решение проблемных ситуаций, придание личностной значимости предстоящей деятельности, приемы активизации самостоятельного мышления детей, сюрпризный момент, использование художественного слова.

  • Ход занятия
  • Ответ детей
  • Ответ детей
  • Игра «Мы водители»
  • Игра «Сигналы светофора» (Объясняет правила игры).

Дети играют на улице, к ним подходит полицейский. — Здравствуйте дети, я Капитан полиции Иванов Иван Иванович, очень рад с вами познакомится. Дети, вы знаете какое сейчас время года? — Ответ детей. — Сейчас наступило лето — это опасное время года, так как вы, дети не смотрите по сторонам, когда играете, выбегаете на проезжаю часть, и не соблюдаете правила безопасности: Запомните дети: По дороге мчат машины Дети, там нельзя ходить. На дороге можно быстро Под колёса угодить. Есть машины легковые, По размерам небольшие. Очень быстро они мчатся – Даже птице не угнаться! Вдоль дороги, чуть повыше, Тротуар проходит. Пешеходы по нему Преспокойно ходят. Белые полоски зебры На твоём пути – В этом месте ты дорогу Можешь перейти. Чтобы ты спокойно Дорогу перешел – Знать цвета у светофора Должен хорошо. — А какие цвета у светофора скажи ты, пожалуйста (Указать на ребенка)? — Молодец, а сколько по счету цветов у светофора (Указать ребенка)? — Какие вы все умницы! Загорелся красный цвет – Пешеходам хода нет! Жёлтый — значит подожди, А зелёный свет – иди! Переходя дорогу, Сначала смотрим влево. Потом глядим направо И переходит смело. — Ребята вы хотите поиграть в игру «водитель на дороге». Воспитатель — будет светофором, я — полицейским, а вы — водителями различных машин, но ездить мы будем только по дороге, также не забывайте, что светофор меняет цвет. Будьте очень внимательными, иначе будет авария. Не забывайте, что я не разрешу управлять машиной водителю, который не соблюдает правила. — Молодцы, правила почти не нарушали, а сейчас Игра «Переход» (Объясняет правила) Закрепление ПДД. На полу полосками обозначен переход, на светофоре красный свет. Дети стоят у перехода. На светофоре жёлтый свет. На зелёный сигнал дети идут по переходу, сначала смотрят налево, потом направо. — Молодцы, а вот я сейчас проверю, какие машины вы знаете (достает корточки и показывает их), это какая машина… (и так все карточки). — Ребята справились очень хорошо, да И.О Воспитателя, давайте дети присаживайтесь на скамейки, если хотите или постойте, я буду загадывать вам загадки, а вы их отгадывать, но будьте внимательными. Остановка на маршруте, Входят и выходят люди. Чтобы ехать, нужен пропуск – Где билет ваш на … АВТОБУС! Кирпичи, песок и гравий Нам на стройку он доставил, И ни капли не устал Этот сильный … САМОСВАЛ. И картошку он сажает, И дорогу расчищает, Землю рыл ковшом он как – то – На все руки мастер … ТРАКТОР. Если вы спешите очень, Если ехать нужно срочно, — Вас, куда ни попроси, Быстро довезёт … ТАКСИ. Довезёт без приключений Груз любой по назначенью. Он лениться не привык – Наш помощник … ГРУЗОВИК. Шумный городской вагон – Пассажиров любит он. Видишь рельсы – не зевай! Здесь работает … ТРАМВАЙ. -Как хорошо вы загадки отгадываете, пришла пора поиграть, в игру (Объясняет правила игры). Полицейский дает задание, по сигналу менять направление: влево, вправо, прямо, тормози… -Здорово меняли направления, даже не сбивались (почти не ошибались). Настало время для игры: Воспитатель показывает вразбивку сигналы светофора: при зелёном свете- дети топают ногами, при жёлтом — хлопают в ладоши, при красном — не делают ничего. — Какие вы молодцы, как здорово справлялись с моими заданиями и играми, но мне пора возвращаться на службу Да, сегодня вы ребята Много нового узнали. Мы с (И.О воспитателя) про правила движенья Всем вам подробно рассказали! Чтобы правила движенья Вы детишки знали, Чтоб на улице Вы их выполняли! Там, где движутся машины, Люди не должны ходить, Потому что очень просто Под машину угодить. Правила движения Нужно изучать. Вы должны их знать!

— Я надеюсь, вы все запомнили, и будете соблюдать правила безопасности на улице и учить других детей. До свидания ребята, и всего вам хорошего.

Досуг в старшей группе по правилам дорожного движения Сценарий выступления агитбригады по ПДД для детей старшей группы Беседа в старшей группе на тему: ПДД Конспект занятия для детей 5-7 лет «Путешествие по правилам дорожного движения»

Конспект занятия по ПДД в старшей группе в детском саду. Правила для пешеходов и пассажиров

Конспект занятия по ПДД в старшей группе в детском саду. Виды знаков дорожного движения. Предупреждающие дорожные знаки

  1. Конспект занятия по ПДД в старшей группе детского сада. Правила для велосипедистов
  2. Задания по ПДД для дошкольников в картинках
  3. Родительское собрание по ПДД в детском саду

Источник: https://ped-kopilka.ru/blogs/oksana-nikolaevna-molchanova/konspekt-zanjatija-bezopasnost-detei-na-doroge.html

Конспект занятия «Поможем Торопыжке перейти дорогу» старшая группа»

  • Павлюк
    Оксана Алексеевна
  • МДОУ
    д/с №52, г.Белгород
  • воспитатель
    ГКН
  • Конспект
    занятия по теме
  • «Поможем
    Торопыжке перейти дорогу»
  • по
    мотивам стихотворения С. Волкова
    «Торопыжка переходит дорогу»
  • для
    детей старшей группы
  • Программное
    содержание:
  • Создавать условия
    для закрепления знаний о правильном
    поведении на дороге: переходить дорогу
    по «зебре», знать сигналы светофора,
    что такое «перекресток».
  • Упражнять в
    классификации разного вида транспорта:
    легковой, грузовой, пассажирский,
    специальный.
  • Выделять знак
    «Пешеходный переход» среди других
    знаков

Развивать внимание,
быстроту реакции, умение действовать
по сигналу.

Участвовать в инсценировке
стихотворения, развивать умение говорить
красиво, понятно окружающим.

Воспитывать
уважительное, вежливое и внимательное
отношение ко всем участникам уличного
движения, желание помогать, объяснять
правила дорожного движения.

Оборудование и
материалы: Кукла-Торопыжка, макет дороги
с перекрестком, дома с вывескоми «Цветы»
и «Игрушки», машинки, дорожные знаки,
дорожная разметка «Зебра», неправильная
«Зебра», дид.

игра «Собери знак», маски
с изображением разного вида транспорта,
схематичное изображение видов транспорта,
круги красного, желтого и зеленого
цветов для светофоров, карточки с кругами
красного и зеленого цветов для игры
«Да-нет».

  1. Ход занятия.
  2. Воспитатель
    представляет детям игрушку- Торопыжку:
  3. Воспитатель :
    Перед вами — Торопыжка, сорванец и
    шалунишка!
  4. Он весёлый, озорной,
    непоседливый, смешной.
  5. Всем хорош, но вот
    беда — он торопится всегда!
  6. Сидел дома Торопыжка
    и смотрел картинки в книжке.
  7. Вдруг ему Машенька
    звонит, на день рожденья пригласить
  8. Обрадовался
    Торопыжка, надел новые штанишки.
  9. И на день рожденья
    к Маше он отправился скорей,
  10. Чтобы Машеньку
    поздравить самым первым из друзей!

Вот тут и начинается
история про мальчика Торопыжку. Хотите
её услышать? В этой истории могут
встретиться ему трудности и сложности,
готовы ли помочь Торопыжке?

  • Вот на улицу
    вприпрыжку выбегает Торопыжка.
  • По асфальту шуршат
    шины — едут разные машины.
  • -Давайте расскажем
    Торопыжке про разные машины.
  • Дети выходит с
    масками различных машин, читают стихи,
    показывают машины:
  • -Есть машины
    легковые, по размерам небольшие.
  • Очень быстро они
    мчатся, даже птице не угнаться!

-А вот это — грузовик.
Он могуч, силён, как бык.

У него огромный
кузов. Кузов — для различных грузов!

-На колёсах едет
дом. Люди могут ездить в нём.

  1. По бокам — большие
    окна, сверху — крыша, чтоб не мокнуть,
  2. Дом автобусом
    зовут, у него есть свой маршрут.
  3. Дидактическая
    игра «Машины в свой гараж»

У детей маски с
изображением машин (легковые, грузовые,
специальные, пассажирские) на столах
символы соответствующего вида транспорта.
По сигналу машины движутся в одном
направлении, после сигнала «машины в
гаражи» каждый выбирает свой гараж.

  • Возле края тротуара
    Торопыжка наш стоит,
  • На высокий дом
    красивый через улицу глядит.
  • Там цветочный
    магазин, на всей улице — один!
  • Очень хочет
    Торопыжка Машеньке цветы купить,
  • Чтоб потом, на дне
    рожденья, всех приятно удивить!
  • Как пройти через
    дорогу Торопыжке в магазин?
  • Очень, очень, очень
    много на его пути машин!
  • Может, стоит
    расспросить, где и как переходить?
  • Торопыжка не
    такой! Он на всё махнул рукой,

И через дорогу
прямо к магазину побежал…(показ
инсценировки на столе)

  1. В это время на
    дороге появился самосвал!
  2. Шофёр мальчика
    увидел, самосвал остановил,
  3. А не то бы Торопыжка
    под колёса угодил.
  4. «Шофер»(ребенок)
    объясняет мальчику, как перейти дорогу:

-Вот обычный
переход. По нему идёт народ.

  • Здесь специальная
    разметка, «Зеброю» зовётся метко!
  • Белые полоски тут
    через улицу ведут!
  • Знак «Пешеходный
    переход», где на «зебре» пешеход,
  • Ты на улице найди
    и под ним переходи!
  • Дидактическая
    игры «Сложи знак», «Правильная «Зебра»
    »
  • Дети расставляют
    дорожную разметку «Зебра» и знаки
    «Пешеходный переход» на макете дороги.
  • Воспитатель
    показывает, как Торопыжка переходит
    дорогу, благодарит детей от его имени
    за помощь
  • Вот,
    закончив переход, к магазину он идёт.
  • Здесь цветов
    красивых много — и мимоза-недотрога,
  • И фиалки, и тюльпаны,
    и чего тут только нет!
  • Торопыжка выбрал
    Маше замечательный букет!
  • Но ещё подарок
    Маше Торопыжка не купил,
  • И про магазин
    «Игрушки» он у продавца спросил.
  • Улыбнулся продавец:
    — Ах, какой ты молодец!
  • Чтобы в магазин
    «Игрушки» поскорей тебе пройти,
  • Через шумный
    перекрёсток тебе надо перейти!

Что такое
«перекрёсток»? — Торопыжка размышляет.

  1. Он с букетиком
    для Маши вдоль по улице шагает.
  2. Смотрит — улица с
    другою впереди пересекается.
  3. А пересеченье это
    перекрёстком называется!
  4. Как перейти дорогу
    на перекрестке?
  5. -Чтобы возле
    перекрёстка ты дорогу перешёл,
  6. Все цвета у
    светофора нужно помнить хорошо!
  7. Загорелся красный
    свет — пешеходам хода нет!
  8. Жёлтый — значит
    подожди, а зелёный свет — иди!
  9. Воспитатель предлагает
    детям показать Торопыжке, как работают
    светофоры для водителей и пешеходов
  10. Дидактическая
    игра «Светофоры»

Дети-машины движутся
по кругу, у них на пути стоит «светофор»
для водителей у него три сигнала. Дети-
пешеходы с колясками и куклами пересекают
круг, для них стоит «светофор» для
пешеходов у него два сигнала. Роль
светофоров выполняют дети.

Когда для
водителей показывают зеленый свет,
разрешающий движение, для пешеходов —
красный — запрещающий движение и наоборот.
Игра требует согласованных действий
«светофоров», внимания «водителей» и
«пешеходов».

(Не рекомендуется проводить
без предварительной работы)

  • Вот зелёный
    человечек загорелся впереди.
  • Торопыжка
    перекрёсток наконец-то смог пройти.
  • В детский магазин
    «Игрушки» Торопыжка забегает.
  • Надо поспешить
    мальчишке, а не то он опоздает!
  • И купил там
    Торопыжка Машеньке в подарок мишку!
  • И с цветами, и с
    подарком он по улице идёт.
  • Правил много теперь
    знает образцовый пешеход!

Торопыжка теперь
знает, какие бывают машины, как переходить
дорогу, какие знаки помогают перейти
дорогу, цвета светофора. А вы, ребята,
все запомнили? Сейчас мы с вами это
проверим, поиграем в игру «Да-нет».

  1. Дидактическая
    игра «Да-нет»
  2. У детей в руках
    зеленые и красные круги, поднимая красный
    круг, они говорят – нет, зеленый — да.
  3. Вопросы детям:
  4. Специальный транспорт
    спешит на помощь. (Да)
  5. Грузовой транспорт
    перевозит людей. (Нет)
  6. Легковые машины
    очень большие. (Нет)
  7. Подойдя к дороге,
    остановись и посмотри. (Да)
  8. Дорогу можно
    переходить где «зебра». (Да)
  9. Если опаздываешь,
    можно быстро перебежать через дорогу.
    (нет)
  10. Знак «Пешеходный
    переход» в желтом круге». (Нет)
  11. На желтый сигнал
    светофора можно начинать переходить
    проезжую часть. (Нет)
  12. На зеленый сигнал
    светофора можно переходить дорогу. (Да)
  13. Если уронил игрушку
    во время перехода проезжей части, то
    можно остановиться и поднять предмет.
    (Нет)
  14. Используемые
    материалы

http://www.planetaskazok.ru/drstihiotech/propraviladorozhnogodvizhenijavolkov

Источник: http://pedsovet.su/load/311-1-0-17832

Конспект открытого занятия по ОБЖ в старшей группе «Путешествие в страну безопасности»

  • Конспект открытого занятия по ОБЖ в старшей группе
  • «Путешествие в страну безопасности»
  • Программное содержание:
  • Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Здоровье», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Чтение художественной литературы».
  • Цели занятия: закрепить знания о безопасности, правила поведения в быту и на улице, умение правильно вести себя в экстремальной ситуации; учить сопереживать героям сказки; вызывать желание помочь им; развивать мышление, сообразительность, фантазию.
  • Задачи:
  • Образовательная задача:
  • — закреплять знания опасных ситуаций, которые могут возникнуть в быту;
  • — обучать основам личной безопасности;
  • — учить детей отвечать на вопросы полным предложением;
  • — учить детей пользоваться номерами телефонов: 01, 02, 03
  • — уточнить знания детей о съедобных и несъедобных грибах и ягодах.
  • Развивающая задача:
  • — развивать навыки безопасного поведения на проезжей части и перекрестке,
  • — развивать речь, память, мышление, внимание;
  • — развивать умение выслушать друг друга;
  • — формировать понятие «можно – нельзя» к различным ситуациям на улице и дома;
  • Воспитательная задача:
  • — воспитывать культуру поведения на улице, в лесу, сознательное отношение к соблюдению правил дорожного движения;
  • — воспитывать бережное отношение к природе.
  • — воспитывать ответственность за себя и за других.
  • Активация словаря: съедобное, несъедобное, названия грибов и ягод, названия дорожных знаков.
  • Предварительная работа:
  • — рассматривание альбомов по безопасности.
  • — беседы по безопасности в быту, в детском саду, на улице.
  • — дидактические игры: «Азбука безопасности», «Опасно-не опасно», «Кто быстрей потушит дом».

— чтение русских народных сказок «Три медведя», «Кот, петух и лиса», «Колобок». «Три поросёнка» и др.

Ход занятия:

Воспитатель. Ребята, поздоровайтесь с гостями.

  1. Упражнение «Здравствуйте»
  2. Дети. Здравствуй утро нежное,
  3. Здравствуй детский сад,
  4. Здравствуй добрый друг,
  5. Здравствуй все вокруг.
  6. Очень рады мы гостям,
  7. Теплоту мы дарим вам.
  8. Конспект открытого занятия по ОБЖ в старшей группе «Путешествие в страну безопасности»
  9. Воспитатель:(В) — Ребята, вы хотите побывать в стране безопасности?
  10. Ответы детей:(О) Да!
  11. В: Вы готовы?
  12. О: Да!
  13. В: А как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие?
  14. О: На поезде, на самолете, на машине, на пароходе.

В: Какие вы молодцы, всё вы знаете. А я вас сегодня приглашаю в путешествие в страну безопасности отправиться на ракете. Вы готовы

О: Да!

В: Замечательно! Садимся на стульчики, закрываем глаза.

Наше путешествие начинается. (Звучит звукозапись взлетающей ракеты и игра начинается.)

В: Ребята, откройте глаза, мы прибываем с вами на первую планету, она называется «Светофория».

Посмотрите, на этой планете нас встречает инспектор ГИБДД Свистулькина.

(Входит инспектор Свистулькина. (И. С.)

И. С. : Здравствуйте, ребята. Как хорошо, что вы прилетели на мою планету. Я очень хочу узнать, знаете ли вы как нужно себя вести около проезжей части, потому что даже у нас в космосе нужно соблюдать правила дорожного движения. Я для вас приготовила интересные задания, попробуйте их выполнить.

И. С. : Давайте сначала поиграем с вами в игру: «Будь внимателен на дороге».

  • А теперь я всё проверю
  • И игру для вас затею.
  • Вам задам сейчас вопросы –
  • Отвечать на них не просто.
  • Мне позвольте на разминке
  • Вам загадки загадать.
  • Вы должны, ребята, прочно
  • Правила движенья знать,
  • Дружно все мне отвечать,
  • Или, затаясь, молчать.

— Если вы поступаете согласно ПДД, то дружно отвечаете: «Это я, это я, это все мои друзья!», а если какое-либо из правил не соответствует норме, тогда молчите.

  1. — Кто из вас, идя домой,
  2. Держит путь по мостовой?
  3. — Кто из вас идёт вперёд
  4. Только там, где переход?
  5. — Кто бежит вперёд так скоро,
  6. Что не видит светофора?
  7. — Знает кто, что свет зелёный
  8. Означает: путь открыт?
  9. — А что жёлтый свет всегда нам
  10. О внимании говорит?
  11. — Кто, пусть честно говорит,
  12. На трамвае не висит?
  13. — Знает кто, что красный свет –
  14. Это значит: хода нет?
  15. — Кто из вас в вагоне тесном
  16. Уступил старушке место?
  17. — Кто торопится, бежит

Перед знаком «Путь закрыт!»?

И. С. : Я уверена, что вы на и дороге такие же внимательные. Молодцы!

И. С. : А теперь, ребята, слушаем задание — внимательно рассмотрите картинку. Вам нужно найти и отметить красным значком случаи нарушения ПДД и объяснить, почему вы так считаете.

Задание «Отгадайте, что нарушили дети?»

Свистулькина: Молодцы! А кто из детей ведёт себя правильно на дороге? Почему вы так думаете? Отметьте их зелёным значком.

(Дети должны отметить красным кружком случаи нарушения ПДД. А затем объяснить, почему они так считают. А так же рассказать о тех случаях, где дети правильно себя ведут.).

И. С. : Молодцы, ребята. Справились с этим заданием. Теперь второе задание. Называется оно «Собери и узнай, какой знак».

(Дети собирают пазлы-картинки, на которых нарисованы дорожные знаки и объясняют, что за знак получился и что он обозначает. )

И. С. : Молодцы, ребята, вы справились с заданиями. Я вам дарю настольную игру «Дорожные знаки».

  • В: Спасибо вам, Свистулькина, но нам пора продолжать свое путешествие.
  • В: Наша ракета отправляется дальше. (Звучит звукозапись взлетающей ракеты)
  • На нашем пути планета «Сказочная».
  • В: Ребята, на этой планете нас встречают герои разных сказок.
  • Вот посмотрите, героев каких сказок вы видите?

Д: Это кот, петух и лиса, три медведя, колобок, три поросенка. В: Кто из героев сказки «Кот, лиса и петух» нарушил правило безопасности?

Д: Петушок.

В: Назовите это правило? Д: Нельзя доверять незнакомцам. В: Как петушок привлекал внимание кота, когда оказывался в лапах лисы?

Д: Громким криком.

В: Чем же заканчивается сказка?

В: А колобок, что сделал неправильно.?

Д: Он ушел от бабушки и дедушки.

В: Чем же заканчивается сказка? (Ответы детей)

В: А Машенька из сказки «Три медведя» какое правило нарушила? Д: Она пошла в лес одна и заблудилась. Нельзя уходить одной из дома.

  1. – Маша зашла в чужой дом.
  2. – Машенька съела кашу.
  3. – Качалась на стульчике Мишутки, он сломался.
  4. – Легла спать, не зная даже, кто живет в доме.
  5. В: Чем же заканчивается сказка? (Ответы детей)

В: Ребята, почему герои сказки «Три поросенка» попали в беду? Д: Нет, не все. Двое из братьев были ленивыми, и только благодаря третьему брату, который построил крепкий дом, они смогли спастись от волка. Волк не смог пробраться к ним в дом. В: Ребята, а куда нужно звонить, если к вам в дом хочет залезть незнакомец?

Д: Звонить нужно в милицию по номеру — 02. В: А куда нужно обращаться, если случился пожар?

Д: Пожарная — 01. В: Ребята, назовите мне номер службы, в которую нужно обратиться, если кому то стало плохо. Д: Скорая помощь — 03.

В: Молодцы. Ребята, встаньте около стульчиков.

  • Физминутка
  • По дорожке, по дорожке
  • Скачем мы на правой ножке,
  • И по этой же дорожке
  • Скачем мы на левой ножке.
  • По тропинке побежим, До полянки добежим.
  • На полянке, на полянке Мы попрыгаем как зайки.
  • Стоп. Немного отдохнем,
  • И теперь пешком пойдем.

В: А теперь занимаем свои места — наша ракета отправляется дальше. Следующая планета — «Лесная». (Звучит звукозапись взлетающей ракеты)

В: Вот мы с вами прибыли на полянку. (По тропинке проходим на полянку).

Ребята, эта планета необитаема, здесь вокруг только дикая природа. А мы с вами уже давно путешествуем и нам пора подкрепиться. Что же мы с вами можем съесть в лесу.

  1. Дети: Ягоды, грибы, корешки растений.
  2. В: Вот сейчас мы проверим, как вы знаете съедобные грибы и ягоды.
  3. Задание «Узнай грибы и ягоды».
  4. (Детям предлагается назвать ягоды и грибы, а затем объяснить съедобные это грибы и ягоды или нет.)

В: Но запомните, ребята, грибы, которые вы не знаете, оставьте на полянке, не топчите, не сбивайте. Все грибы в лесу нужны. То белочка грибок съест, то ежик, а мухоморами в лесу лоси лечатся. В: Ребята, а как мы можем утолить жажду?

Д: Мы можем найти родник, речку, пожевать листья растений и травы.

В: Ребята, но ведь на этой планете могут быть дикие животные. Что же мы будем делать если поблизости будут какие то звери, чтобы отпугнуть их?

Д: Шуметь, свистеть, стучать палкой по дереву, кричать.

В: Пребывание на этой планете подошло к концу. Летим дальше. (Играет музыка, дети спокойно садятся в ракету)

В: И на нашем пути планета «Здоровья». (Звучит звукозапись взлетающей ракеты).

В: Здесь нас ждёт новое задание. В центре вы должны соединить точки по порядку. (Дети выполняют задание)

В: Что у вас получилось?

Д: Ключ.

В: Правильно. А ключ этот к здоровью. Вокруг ключа изображены картинки, вы должны соединить стрелками ключ и те картинки, которые помогут быть здоровыми. (на картинках изображены различные продукты, виды спорта)

В: Что же мы должны делать, чтобы быть здоровыми. Д: Заниматься спортом, есть фрукты, правильно питаться, обязательно гулять на улице.

В: Молодцы, ребята! Пора нам отправляться дальше. (стук в дверь).

В гости приходит Маша Заболейкина.

В: Здравствуйте! А вы кто?

  • Маша: Заболейкина Маша я,
  • Только больна я, друзья.
  • У меня унылый вид,.
  • Очень голова болит.
  • Ломит спину, колет бок,
  • Нужен врач, он б мне помог.
  • В: Какая у тебя странная фамилия, Заболейкина!
  • Маша: А мне нравится моя фамилия, она как раз мне подходит, потому что я постоянно болею.

В: И вид у тебя какой-то бледный. Проходи Машенька, садись на стульчик. Что-то непонятное с тобой творится?

Чем же ты питаешься? Занимаешься ли ты физкультурой?

Маша: У меня в пакете торт, конфеты, печенье, кока-кола, лимонад, жвачки, чипсы. (Показывает содержимое пакета).

В: Это всё вкусно, дети? А полезно ли?

  1. Д: Нет!
  2. В: А какие продукты полезны для нашего организма?
  3. Д: Фрукты, овощи, молоко, творог, лук, чеснок.
  4. В: А чем они полезны?
  5. Д: Они содержат много витаминов.
  6. В: А что такое витамины?

Д: Полезные вещества, которые необходимы нашему организму. Они помогают детям расти.

  • В: Что случается, если человек ест пищу, в которой мало витаминов?
  • Д: Он часто болеет, становится вялым, грустным, быстро устаёт.
  • В: Теперь, Заболейкина, ты поняла, какие продукты полезны, а какие нет?
  • В: Ребята, давайте расскажем Маше, как можно укрепить своё здоровье.
  • 1-й реб. Всем известно, всем понятно,
  • Что здоровым быть приятно.
  • Только надо знать.
  • Как здоровым стать.
  • 2-й реб. В мире нет рецепта лучше,
  • Будь со спортом неразлучен.
  • Проживёшь сто лет,
  • Вот и весь секрет.
  • 3-й реб. Приучай себя к порядку,
  • Делай каждый день зарядку,
  • Смейся веселее,
  • Будешь здоровей.
  • 4-й реб. Чтоб здоровым быть,
  • Учтите вы заранее,
  • Что всем необходимо
  • Полезное питание.
  • 5-й реб. И помните об этом,
  • Идя по магазинам,
  • Не сладости ищите –
  • Ищите витамины.
  • В: Ребята, у нас есть «Ключ здоровья», давайте мы подарим его Маше.

И ещё раз напомним, что же мы должны делать, чтобы быть здоровыми. Д: Заниматься спортом, есть фрукты, правильно питаться, обязательно гулять на улице.

М: Спасибо, вам, ребята. Мне стало намного лучше. Я пойду домой. (Дети прощаются с Машей).

В: Наша ракета отправляется дальше и на пути у нас планета «Земля». Садимся на стульчики, и полетели. (Звучит звукозапись взлетающей ракеты).

В: Ну вот, ребята, наше путешествие закончилось. Вам понравилось наше путешествие? Сколько нового мы узнали и закрепили сегодня. На каких планетах мы с вами побывали? Д: Светофория, сказочная, лесная, планета Здоровья. В: Наше занятие подошло к концу, вставайте, тихонько задвигайте стульчики.

  1. А теперь давайте прощаться с гостями. (Все берутся за руки и проговаривают):
  2. Все мы дружные ребята,
  3. Мы ребята-дошколята.
  4. Никого не обижаем,
  5. Как заботиться, мы знаем.
  6. Никого в беде не бросим,
  7. Не отнимем, а попросим.
  8. Пусть все будет хорошо,
  9. Будет радостно, светло.

Источник: https://videouroki.net/razrabotki/konspiekt-otkrytogho-zaniatiia-po-obzh-v-starshiei-ghruppie-putieshiestviie-v-st.html

Познавательное занятие в детском саду «Безопасность на дорогах»

Обучающие: Научить детей
безопасному поведению на улице; закрепить
изученный ранее материал. Познакомить детей с
правилами этичного и безопасного поведения в
общественном транспорте. Формировать культуру
поведения детей на улицах города.

Развивающие: Развивать творческие
способности детей. Обогащать и развить активный
словарь детей. Развить познавательную
активность, связную речь и умение детей
рассуждать.

Воспитательные: Воспитывать
бережное отношение к своему здоровью и
уважительное отношение к другим участникам
дорожного движения. Вызвать эмоциональный
отклик к оказанию помощи пострадавшим.

  • Предварительная работа: Беседа о
    правилах дорожного движения, экскурсия к
    светофору, чтение художественных произведений,
    просмотр видеофильма «Безопасность на
    дорогах”, выставка рисунков детей и родителей,
    сюжетно-ролевая игра «Правила дорожного
    движения”.
  • Словарная работа: Тротуар,
    безопасность, эвакуация, опасные предметы,
    вправо, влево.
  • Методы:
  • Словесный: Рассказ воспитателя, загадки,
    беседа;
  • Наглядный: Дорожные знаки, разметки, флажки,
    выставка плакатов и рисунков;
  • Практический: Путешествие по улицам
    «города”, рисование дорожных знаков.
  • Оборудование: Выставка рисунков
    родителей и детей «Правила дорожного движения”,
    информационные плакаты по теме «ПДД”, дорожные
    знаки, бумага, цветные карандаши, загадки, кукла
    Незнайка.
  • Воспитатель:
  • Ребята сегодня утром я пришла в группу
    и нашла вот эту записку, зачитывает:

«Дорогие ребята, я приходил к вам в
гости, но не дождался вас и один решил
прогуляться по улицам города. На улицах города
есть какие-то знаки, думаю, они мне помогут
сориентироваться”.

Незнайка.

Воспитатель:

Ребята, как бы наш Незнайка не попал в беду,
давайте мы его отыщем? (Ответы детей). Посмотрите
знак какой-то, что он обозначает ребята
(автобусная остановка)? (Ответы детей).

Вот и автобус садитесь, поехали (стулья – это
сиденья). Воспитатель обращает внимание детей на
то, что транспорт, который перевозит людей,
называется – общественным. Людей, которые едут в
общественном транспорте, называют –
пассажирами.

Воспитатель:

Ребята, для того, чтобы наше
путешествие было безопасным, давайте вспомним
правила поведения в общественном транспорте.
(Высказывания детей).

– В автобусе нельзя громко разговаривать. – Нельзя заносить животных без клеток, а собак без намордников. – Нельзя заносить колющие и другие опасные предметы без специальных чехлов. – Нужно уступать места пожилым людям и пассажирам с маленькими детьми.

– Нельзя принимать пищу во время езды, можно подавиться и высовываться в окно.

Воспитатель обращает внимание детей на
свёрток, который лежит под сиденьем.

Ребята, как вы думаете, что в нём находится?
(Высказывания детей).

Ребята, что нам делать и как поступить с этим
пакетом? (Ответы детей).

А по какому номеру мы позвоним в полицию?
(Ответы детей 02).

Но телефона у меня нет, я думаю, что у
водителя есть телефон и он сам позвонит в
полицию. (Роль водителя играет приглашённый
родитель).

Наконец – водитель остановился на
ближайшей остановке. Посмотрите ребята какой-то
знак. (Рядом с автобусной остановкой находится
знак ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД).

Сейчас (имя ребёнка) загадает вам загадку.

На животное он похож, Но не бегает.

Полосатый он, но не коврик. (Пешеходный переход).

Воспитатель:

Ребята, как же нам обойти автобус, для
того, чтобы подойти к пешеходному переходу,
спереди или сзади и почему? (Ответы детей).

Все вы знаете ребята, На дорогах ведь опасно. Рисковать чего нам ради?

Обойдём автобус … (сзади).

И при этом не забудем, Посмотреть … (вправо и влево)!

Все переходят улицу по пешеходному
переходу. Перед детьми «музей” изобразительных
искусств (выставка рисунков родителей и детей на
тему «Правила дорожного движения”).

Воспитатель:

Ребята давайте зайдем в «музей” (выставка
рисунков детей и родителей о ПДД), может быть, там
мы найдём Незнайку. Все заходят в «музей”,
Незнайки в «музее” не оказалось.

Дети рассматривают рисунки и плакаты
из серии «Правила дорожного движения” и
комментируют их:

  • Нельзя переходить улицу на красный сигнал светофора.
  • Нельзя играть на проезжей части.
  • Нельзя отвлекать водителя.
  • Улицу необходимо переходить по пешеходному переходу.
  • Перед тем как переходить улицу посмотреть по сторонам и др.
  1. Все выходят из «музея”.
  2. Воспитатель: Ребята отгадайте мою загадку.

Вы дружный маленький народ, знаете слово «пешеход”. А дорожка – знакома тоже, По нему ходить пешеходам можно.

Как зовётся та дорожка? (Тротуар).

Дети идут по тротуару и видят знак (внимание
дети).

Воспитатель:

Ребята как вы думаете, что обозначает
этот знак, и почему он здесь находится? Дети дают
ответы (детские учреждения). А какие детские
учреждения вы знаете? (ответы) Молодцы, вот и
«школа” рядом. Может быть, наш Незнайка решил
зайти в школу? И в «школе” Незнайки не оказалось.

Ребята раз мы пришли в «школу”,
давайте порисуем, придумаем свои дорожные знаки,
у нас здесь есть всё необходимое для рисования.
(Дети рисуют, и из готовых рисунков составляют
книжку, вставляют рисунки в файловую папку).

Все выходят из «школы” и идут дальше.
На дороге не далеко от светофора и пешеходного
перехода воспитатель обращает внимание детей на
перевёрнутую машину, рядом лежит мяч и шляпа
Незнайки.

Звучит тревожная музыка.

Воспитатель:

Как вы думаете, ребята, что здесь произошло?
(Высказывания детей). На другой стороне улицы
стоит знак, обозначающий медицинское учреждение.

  • Воспитатель:
  • Ребята, посмотрите, знак какой-то, что он
    обозначает? (Ответы детей)
  • Воспитатель:

Давайте сходим в больницу, вдруг наш
Незнайка там. Только, где улицу будем переходить?
До светофора далеко, может быть прямо здесь, и
перейдём улицу? (Рассуждения детей).

Правильно, ребята, улицу надо переходить на
светофоре, так безопаснее.

«Светофор”

Наш дорожный постовой Нам открыл секрет большой: «Светофора красный свет Говорит всем – … (хода нет)! Желтый свет … (предупреждает), А зелёный … (разрешает) По дороге нам идти

Без препятствий на пути!”

Е.Полозова

Воспитатель:

Ребята, если для пешехода светит
красный сигнал светофора, то для автомобилей
какой сигнал? А если для пешехода горит зелёный
сигнал светофора, то для автомобилей какой?
(Ответы детей).

Игра «Светофор”

Если вы все на дороге, Светофор помочь вам сможет.

Быть внимательными, прошу.

Воспитатель поднимает красный кружок (дети стоят). Поднимает жёлтый кружок (дети прыгают на месте).

Поднимает зелёный кружок (дети шагают на месте).

Все переходят улицу и заходят в «больницу”.
Там они находят Незнайку с перебинтованной
ногой.

Звучит печальная музыка.

Воспитатель:

Кто же здесь такой? Перевязанный больной? Как здесь Незнайка очутился,

Как в больного превратился?

Вот куда привели тебя твои путешествия, дорогой
наш Незнайка. Ребята очень сильно пострадал и
говорить не может, как вы думаете, что с ним
произошло? (Рассуждения детей).

  1. Ты Незнайка не только сам попал в беду, но и
    других участников дорожного движения подверг
    опасности, из-за тебя на больничной койке могли
    оказаться и другие участники дорожного движения.
  2. Итог:
  3. Ребята, давайте с вами подарим, книжку-малышку,
    которую мы с вами сделали, пусть Незнайка изучает
    правила дорожного движения и не играет больше на
    дороге.
  4. Дети дарят книжку-малышку, желают скорейшего
    выздоровления Незнайке.

Источник: http://xn—-7sbb3aaldicno5bm3eh.xn--p1ai/load/obzh/konspekty_zanjatij/poznavatelnoe_zanjatie_v_detskom_sadu_bezopasnost_na_dorogakh/51-1-0-2694

Конспект занятия Тема: «Дорога, транспорт, пешеход. Опасности на дороге в зимний период»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №200 «Волшебный башмачок»
городского округа Тольятти
Тема: «Дорога, транспорт, пешеход. Опасности на дороге в зимний период».
в старших группах № 10, 11
Конспект занятия 
Подготовили:
воспитатель первой квалификационной категории Матвеева Н.В.
воспитатель первой квалификационной категории Кулагина Т.Н.

г.о. Тольятти
2018 г.
Конспект занятия по ПДД в старшей группе
Тема: «Дорога, транспорт, пешеход. Опасности на дороге в зимний период».
Интеграция:  познавательное   развитие,   речевое   развитие,   социально­коммуникативное
развитие, физическое развитие, художественно­эстетическое развитие.
Задачи:
1.

Расширить и уточнить представления детей об учете погодных условий в зимний
период при движении пешеходов и транспорта.
2. Дать детям представление о гололеде как явлении природы.
3. Познакомить детей с понятиями «скользкая дорога», с особенностями движения по
ней транспорта.
4.

Воспитывать у детей сознательное отношение к соблюдению правил безопасности
движения в зимний период.
Материал и оборудование:
альбомные   листы,   цветные   карандаши,   фломастеры,   восковые   мелки;   машинка;   текст
стихотворения «Гололёд», текст рассказа В. Осеевой «Просто старушка»
Ход занятия.

Воспитатель:
­ Ребята, как здорово зимой: кругом много снега, деревья покрыты серебристым инеем. По
широким заснеженным улицам движутся автомашины, едут автобусы, по тротуару ходят
пешеходы, и никто ни кому не мешает, потому что все выполняют правила дорожного
движения.
Дидактическая игра «Хорошо­плохо».

­ Ребята, скажите хорошо и плохо 
 «зима» (хорошо ­  много снега, дети лепят снежные постройки; плохо ­ на дорогах пробки,
заносы)
«Лед»  (хорошо   ­     катаемся   на   коньках,   играем   в   хоккей,   зимняя   рыбалка,   лед   для
мороженного летом; плохо ­ аварии на дорогах, падение людей).

Чтение стихотворения «Гололед»
Подморозило с утра,
Нет вчерашнего тепла,
На дорогах гололед,
И машины все несет.
Тротуары как каток,
Сделать бы еще шажок,
Но подошва подвела,
Очень скользкая она.
Сколько бед от гололеда!
Есть для дворников работа­
Соль насыпать и песок,
Чтоб пройти мог пешеход.
Воспитатель:

Зима ­ самый опасный период для водителей и пешеходов. Почему ребята? (количество
ДТП возрастает; если на улице ветер, температура нулевая, на дорогах возникает
гололед; машинам на скользкой дороге гораздо сложнее затормозить, чем на сухом
асфальте, потому что тормозной путь в гололед становится длиннее).

­   Ребята,   что   такое   тормозной   путь   машины?  (Это   расстояние,   которое   проходит
автомобиль с того момента как водитель нажал на тормоз, до полной остановки
транспортного средства).
Проведем эксперимент: 
сначала толкнуть машинку по ковру, а затем по гладкому полу.

 Почему по ковру машина 
проехала меньше расстояние, чем по гладкой поверхности? (ответ детей: чем более 
скользкой будет поверхность, тем дальше укатится машинка).
­ Ребята, а какие вы знаете пословицы о дороге?
1. Тише едешь ­ дальше будешь.
2. В темную ночь дорога далека.
3. Дорога даже в ухабах, лучше бездорожью.
4.

 И на ровной дороге люди ломают ноги.
­ Ребята, многие из вас не раз ездили с папой на машине.

 А как папа должен вести машину,
чтобы   избежать   заносов   на   дороге?  (двигаться   с   невысокой   скоростью,   держать
дистанцию  между  машинами,  избегать   резкого  торможения  на  поворотах,   плавно
поворачивать руль, ехать с включенными фарами).
Физминутка.

Снег идет, снег идет
Дворник улицу метет,
Дворник улицу метет,
Стороной народ идет.
Воспитатель: 
Пешеходы в гололед тоже должны быть внимательными и осторожными. Выходя на улицу
обратите внимания на обувь.

­   Ребята,   какая   должна   быть   обувь?   (ответы:   подошва   должна   быть   на   пористой
основе,   так   как   она   меньше   скользит   по   льду;   девочкам   отказаться   от   высоких
каблуков).

­А как надо передвигаться по дороге? (надо смотреть себе под ноги, стараться 
обходить опасные места; в гололед надо передвигаться, как лыжник небольшими 
скользящими шагами, так как ноги разъезжаются в стороны и стоит потерять 
равновесие, то ушиб, вывих или перелом обеспечены; для поддержания равновесия руки
должны быть свободными, не держать их в карманах).
Ну уж, если случилось падение, что нужно сделать? (нужно присесть, сгруппироваться, 
чтобы смягчить удар о землю; опасно падение на спину, головой. Ни в коем случае 
нельзя перебегать дорогу перед близко идущем транспортом, это опасно).
Чтение стихотворения
На дороге гололед.
Стоп! Внимание народ!
Дорогие пешеходы,
Осторожно ставьте ноги!
А особенно опасно,

Если рядом ездит транспорт.
Мчащийся автомобиль,
Не может быстро тормозить.
На льду колеса не послушны.
Об этом знать и помнить нужно.
Внимание и осторожность,
При гололеде вам помогут.
­ Как дорожные службы помогают в гололед? (чистят дороги, посыпают скользкие 
дороги песком).
Чтение рассказа В. Осеевой «Просто старушка»
По улице шли мальчик и девочка.

 А впереди них шла старушка. Было очень скользко. 
Старушка поскользнулась и упала.
– Подержи мои книжки! – крикнул мальчик, передавая девочке свой портфель, и бросился 
на помощь старушке.
Когда он вернулся, девочка спросила его:
– Это твоя бабушка?
– Нет, – отвечал мальчик.
– Мама? – удивилась подружка.
– Нет!
– Ну, тётя? Или знакомая?
– Да нет же, нет! – отвечал мальчик.

 – Это просто старушка

Воспитатель: 
Почему старушка упала?
Дети: Она упала, потому что на улице скользко, гололед.

­ А что бы вы сделали, если бы оказались рядом с бабушкой? (ответы детей)
А какой мальчик? (дети рассуждают: добрый, внимательный, отзывчивый)
Дети оценивают героев рассказа.

Воспитатель: 
Ребята, давайте  мы с вами придумаем и нарисуем  дорожный знак «Скользкая дорога».
Самостоятельная работа детей.

Источник: https://znanio.ru/media/konspekt_zanyatiya_tema_doroga_transport_peshehod_opasnosti_na_doroge_v_zimnij_period-219118

Детский сад №27 «Сказка» | Дорожная безопасность

 Дорожная безопасность — комплекс мероприятий, направленных на обеспечение безопасности всех участников дорожного движения.

Субъектами,  осуществляющими деятельность по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, являются: подразделения Госавтоинспекции, средства массовой информации, общественные объединения, деятельность которых связана с дорожным движением, а также дошкольные и иные образовательные учреждения.

Особое внимание в нашем детском саду уделяется передаче детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

Для достижения поставленной задачи главная роль отводится педагогам и родителям (законным представителям). От того, насколько сами взрослые будут подготовленными, зависит очень многое в поведении ребенка на дороге.

Памятки:

Рекомендации ГИБДД по использованию светоотражающих жилетов в целях обеспечения безопасности детей.

Советы родителям по обучению детей безопасному поведению.

ПРАВИЛА ПЕРЕВОЗКИ ДЕТЕЙ В АВТОМОБИЛЕ

 

     Согласно ФГОС дошкольного образования социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение детьми норм и ценностей, принятых в обществе. Одним из ключевых моментов считается усвоение ребенком правил дорожного движения.

С 15.06.2021 г. — 18.06.2021 г. в ДОУ была проведена “Неделя ПДД”.
Обучение детей правилам безопасности дорожного движения, по-прежнему, остается одной из важнейших задач дошкольного образования. Поэтому, необходима повседневная работа с детьми по формированию представлений о важности соблюдения правил дорожного движения. Чтобы уберечь ребенка от несчастных случаев в различных ситуациях, необходимо научить его безопасному поведению. С этой целью в детском саду прошла неделя посвященная правилам дорожного движения и безопасности.
В разновозрастных группах в процессе в совместной деятельности педагога с детьми проводились беседы и игровые ситуации, направленные на формирование первоначальных навыков поведения на улице и в транспорте, где детям следует играть на улице, чтобы обезопасить свою жизнь, дать представление об улице.  

ПЛАН тематической недели по ПДД

       В течении недели с детьми были рассмотрены иллюстрации с дорожными ситуациями на улице, направленными на формирование правильного поведения на дороге .
Проводились дидактические игры и упражнения: «Собери машину», «Сломанный светофор», «Можно – нельзя», «Что говорит светофор»; сюжетно – ролевые и подвижные игры: «Водители», «Веселый светофор», «Поведение на улице», «Светофор», «Поможем Зайке перевезти урожай», направленные на изучение правил дорожного движения.
Чтение художественной литературы: : И.Серякова «Улица, где все спешат», С.Михалкова «Моя улица», С.Михалкова «Светофор», разучили отрывок из стихотворения С. Михалкова «Светофор» помогло детям лучше понять опасные ситуации, которые могут произойти, если не соблюдать определенные правила безопасности и поведения.
Свои знания дети закрепили в продуктивной деятельности — аппликации «Веселый светофор» и рисовании «Пешеходный переход».
Первоочередная задача в решении проблемы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма – активизировать пропаганду безопасности дорожного движения среди детей и родителей. В рамках недели безопасности по ПДД были проведены беседы с родителями по правилам дорожного движения.

  

  

     

   

 

Дошкольный возраст наиболее благоприятный для формирования устойчивых навыков и привычек безопасного поведения по основным разделам (пожарная безопасность, здоровье человека, ребёнок и другие люди, ребёнок и дорога, службы спасения).

В рамках Недели безопасности:

24 сентября дети младшей разновозрастной группы познакомились с Правилами Дорожного Движения

   

   

  

25 сентября 2020 г.  в старшей разновозрастной группе проводилась увлекательная викторина под названием «Знатоки правил безопасности».

Цель : формирование умений безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

Программное содержание :

  1. Продолжать формировать представления дошкольников о безопасности поведения в различных ситуациях.
  2. Обобщить имеющиеся знания и навыки безопасного поведения по основным разделам: «Пожарная безопасность», «Здоровье человека», «Ребёнок и другие люди», «Ребёнок и дорога», «Службы спасения».
  3. Развивать у детей логическое мышление, внимание, сообразительность, умение рассуждать, делать выводы.
  4. Совершенствовать навыки общения: договариваться. Налаживать диалогическое общение в совместной игре, распределять обязанности, умение работать в команде.

Детям была продемонстрирована интерактивная презентация, которая содержала: вопросы – загадки; игры «Доскажи словечко»; вопросы с вариантами ответов; вопросы – ситуации, требующие обсуждения; физкультминутку  «Правила обще­ния с опасными предметами».

Дома острые ножи (пальцы рук соединяют над головой в форме крыши)

В руки вовсе не бери, (разводят руки в стороны)

Не раскидывай иголки,

Убери их все на полку, (руки поднимают вверх)

Если ножницы достал,

Убери откуда взял, (руки на поясе, повороты ту­ловища вправо — влево)

В рот таблетки не бери,

Хоть красивые они. (повороты головой вправо-влево)

Ты с игрушками играй,

И беды тогда не знай, (прыжки на месте на двух ногах).

Викторина проводилась в игровой форме, дети разделились на две команды «Знайки» и «Умники». Каждая команда выполняла различные задания и с удовольствием отвечала на вопросы. Всё дети очень старались, чтобы не подвести свои команды.  И напоследок, ребята поиграли в дидактическую игру: «Слушай внимательно», где детям задавались вопросы по пожарной безопасности, на которые они должны были отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья!» или промолчать:

Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?

Кто из вас, заметив дым, закричит: «Пожар! Горим!»?

Кто из вас шалит с огнём, утром, вечером и днём?

Кто костров не разжигает и другим не разрешает?

Кто от маленькой сестрички прячет дома, дети, спички?

В данной викторине не было победителей, так как каждая из команд доказала, что знает правила безопасного поведения.

В конце мероприятия ребята сделали вывод, что важно соблюдать правила безопасности, потому что эти правила помогут сохранить жизнь. Каждый из участников в конце викторины получил УДОСТОВЕРЕНИЕ «Я знаю правила безопасного поведения». 

 

  

  

 

Отчёт о проведении занятий по ПДД за период

с 01.09.2019г. – 31.12.2019г.

 

Цель: 

  • воспитывать навыки выполнения основных правил поведения детей на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно – транспортного травматизма.

Задачи:

  • дать детям знания о правилах дорожного движения.
  • Формировать представления детей о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам.

Значительное место в  работе  ДОУ  должно быть отведено практическим формам обучения: наблюдению, экскурсиям,   целевым прогулкам, во время которых дети могут изучать на практике правила для пешеходов, наблюдать дорожное движение, закреплять ранее полученные знания по правильному поведению на дороге.

Мы считаем очень интересной формой профилактики детского дорожно-транспортного травматизма  целевые прогулки с воспитанниками детского сада, но т.к. в поселке нет пешеходных дорожек, знаков, светофоров, целевые прогулки мы совмещаем с экскурсиями, когда выезжаем за пределы поселка. Целевые прогулки направлены на закрепление дошкольниками знаний, полученных на занятиях по ПДД в группах. В каждой из возрастных групп целевые прогулки по обучению ребенка правильному поведению в дорожных ситуациях предусматривают свои задачи, темы и периодичность проведения. Организуя целевые прогулки по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма воспитатели обращают внимание детей на работу светофора, на разные виды транспорта (легковые, грузовые)  В процессе наблюдения учат  различать и называть кабину, колеса, окна, двери. Учат  отвечать на вопросы, а также наблюдать за играми “в улицу” старших детей.

В младшей разновозрастной группе проводились беседы:

  • знакомство с дорогой;
    • наблюдение за работой светофора;
    • наблюдение за транспортом;
    • пешеходный переход.


В старшей разновозрастной группе проводились прогулки:

— знакомство с дорогой;

— автомобили, автобусы, трамваи .

— сравнение легкового и грузового автомобилей;
— наблюдение за светофором;
— элементы дороги;
— правила поведения на дороге;
— наблюдение за транспортом;
— прогулка пешехода;
— перекресток;
— сигналы светофора;
— прогулка к автобусной остановке, правила поведения на остановке.
— улицы и перекрестки;
— наблюдение за движением транспортных средств и работой водителя (при перевозке в автобусе)
— правила поведения на остановке и в общественном транспорте;


Основное отличие целевых прогулок по ПДД в ДОУ от занятия, проводимого на игровом участке или в игровой комнате, заключается в характере познавательной деятельности детей – непосредственном восприятии дорожных ситуаций, наблюдений за поведением пешеходов.  

С детьми проводятся беседы и занятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма как в группе, так и на прогулках на территории детского сада. Во время прогулок педагог знакомит детей  с жилыми и общественными зданиями, дорогой рядом с детским садом, транспортом, который движется по этой дороге, конкретными Правилами дорожного движения, с понятиями: “проезжая часть”, “одностороннее и двустороннее движение”, “пешеход”, “переход”, «светофор» и т.д .
В старшей группе на мероприятиях по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма закреплялись  представления детей о проезжей части; дети знакомились с перекрестком, некоторыми дорожными знаками, получили  более полные знания о правилах для пешеходов и пассажиров, наблюдали  за движением транспорта, работой водителя. Продолжается знакомство с назначением дорожных знаков и их начертанием. Педагоги групп учат правильно употреблять пространственную  терминологию (слева – справа, вверху – внизу, спереди – сзади, рядом, навстречу, на противоположной стороне, посередине,  напротив.  Дети  учатся ориентироваться в дорожной обстановке, ее изменениях, правильно реагировать.

Также в ДОУ ежегодно дополняется предметно-развивающая среда:    

— изготовление дидактических игр в соответствии с возрастом,

— пополнение атрибутов к сюжетно-ролевым и подвижным играм,

— изготовление новых, обновление дорожных знаков,

— оформление стендов по дорожной безопасности,

— приобретение настольно-печатных игр для групп;

Проводятся инструктажи, консультации для воспитателей и родителей ДОУ.

Все мероприятия выставляются на официальный сайт ДОУ.

 

В соответствии с планом мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма МБДОУ «Д/С №27 «Сказка» в ДОУ проведено:

Сентябрь 2019г.

  • оформлен стенд «Дети и дорога»;
  • инструктаж для воспитателей по предупреждению детского дорожного травматизма;
  • беседа с детьми «Внимание дорога!»;
  • Экскурсия к нерегулируемому пешеходному переходу;
  • Развлечение «На помощь в светофорию»

Цель данного мероприятия:

  1. Закрепить знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках в игровой форме.
  2. Углубить знания о правилах поведения на улице. Довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.
  3. Способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах, воспитывать внимание, сосредоточенность. Закреплять умение применять полученные знания в играх и повседневной жизни.

Ребята приняли активное участие в проведении праздника: рассказывали стихи о правилах поведения на дороге, дружно отвечали на вопросы воспитателя Алексеевой Н.Л., танцевали под музыкальные композиции.

«Светофор», «Дорога не тропинка». Дети учили Буратино, который совсем не знал правил дорожного движения, как вести себя на дороге. В завершении дети выполнили творческую работу — «Дорога глазами детей». Аппликацию «Светофор».

Октябрь 2019 г.

  • Познавательное занятие по ПДД «Дорожная безопасность» с участием испектора по пропоганде БДД ОГИБДД ОМВД России по Гурьевскому району старшего лейтенанта полиции Гончеренок Анжелики Владимировны и старшего инспектора ДПС ОГИБДД ОМВД России по Гурьевскому району старшего лейтенанта полиции Сергиенко Александра Сергеевича.
  • Выставка детских рисунков «Мой друг – Светофор», «Мы с друзьями на прогулке»;
  • Беседа с детьми на тему «Знай и выполняй правила уличного движения»;
  • Изготовлена памятка по обучению детей правилам;
  • Викторина: «Уважаемый светофор!»;
  • Игра-соревнование «Пешеходы и водители».

Воспитатели групп  проводят  подвижные игры: «Поезд», «Трамвай», «Воробушки и автомобили», «Найди свой цвет». Таким образом, у детей накапливается  опыт движения по улице, обогащается словарный запас, повышается  уровень пространственной ориентировки.

 В старшей группе  разрозненные сведения о правилах дорожного движения воспитатели связывают в последовательную и стройную систему представлений. Дети знают и практически используют имеющиеся знания правил дорожного движения на улице, знают дорожные знаки, знают о работе сотрудников ГИБДД. Воспитатели старшей группы  обыгрывают правила дорожного движения в различных играх. Все дети  старшей группы умеют практически переходить улицу, четко знают дорогу от дома до детского сада. Умение применять правила дорожного движения, воспитывается у детей на основе методической литературы имеющейся в ДОУ: «Методические рекомендации по обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения

«Как обеспечить безопасность дошкольников», К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина, Л.А.Кондрыкинская и др., М.»Просвещение», 2004; «Дошкольникам о правилах дорожного движения», Э.Я.Степаненкова, М.Ф.Филенко, М.»Просвещение», 1979; «Безопасность на улицах и дорогах», Н.Н.Авдеева,О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина, М.Д.Маханева, М. ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997; Методическое пособие «Обучайте дошкольников правилам движения», ВКлименков.

Воспитатели используют в своей работе имеющиеся в методическом кабинете выбор дидактических игр по правилам дорожного движения: • «Знаки на дорогах»; • «Дорожные знаки»; •  «Светофор»; • «Кто ушел»; • «Что изменилось?»; • «Кто быстрее в детский сад приедет?», • «Мы едем, едем, едем!» В своей работе воспитатели используют имеющиеся в детском саду картины по правилам дорожного движения и иллюстрированные пособия. Используя художественную литературу, рассматривая с детьми картины, воспитатели ДОУ помнят и знают, что правильное восприятие художественного произведения зависит от уровня детского представления.

В каждой группе ДОУ созданы «уголки безопасности», где собран наглядный и игровой материал по правилам дорожного движения. Материал пополняется и обновляется. На прогулочном участке младшей разновозрастной группы установлен стенд по правилам дорожного движения;

Дети самостоятельно играют в знакомые игры и рассматривают иллюстрации без вмешательства взрослых.

На стенде  «Для вас родители» размещена информация   для родителей о правилах дорожного движения и необходимости их соблюдения. (приложение1)

Воспитатели знакомят детей с художественной литературой по правилам дорожного движения: • Дорохова А. «Зеленый, желтый, красный»; • Жидков Б. «Что я видел, светофор»; • Северный А. «3 чудесных цвета»; • Клименко В. «Кто важнее всех на свете!», «Происшествие с игрушками»; • Турутин С. «Для чего нужен светофор»; • Михалков С. «Моя улица», «Велосипедист»; • Маршак С. «Милиционер», «Мяч». 

Важную роль в ознакомлении детей с правилами дорожного движения играет тесная взаимосвязь нашего ДОУ с родителями. Воспитатели ведут большую работу по правилам дорожного движения с родителями, знакомят их с программными требованиями, привлекают к изготовлению материала для проведения занятий, игр, выполнению различных заданий с детьми. Например, родители вместе с детьми выполнили работы по рисованию и аппликации в домашних условиях, а в ДОУ была организована выставка работ по правилам дорожного движения «Я  пешеход».

С родителями в группах провели  различные консультации по правилам дорожного движения, в родительских уголках оформляются наглядно-информационные стенды на данную тематику.(приложение)

Осуществляя работу по ознакомлению детей с правилами дорожного движения, воспитатели уверены, что знания и навыки движения по улице, полученные в ДОУ, служат фундаментом для подготовки ребенка к обучению в школе, обеспечивают самостоятельность и культуру поведения на улице наших выпускников. Необходимо отметить, что воспитанники должны владеть определенными навыками правильного поведения на улицах.

Роль ДОУ в предупреждении дорожно-транспортного травматизма велика, так как систематическая, целенаправленная, правильная воспитательная работа с дошкольниками создает прочный навык поведения детей на улице, помогает сохранить жизнь и здоровье ребенка, обеспечивает самостоятельность и осознанность поведения детей на улице. В ДОУ собрано много разнообразного дидактического материала по обучению детей правилам дорожного движения. Воспитатели ищут новые современные формы работы с детьми по правилам дорожного движения.

 

Широко используем в работе дидактические игры:

  • Игра “Виды транспорта”

(транспорт может быть сказочным)

Вопросы:  На чём Емеля ехал к царю во дворец? (на печке). Любимый вид транспорта кота Леопольда? (двухколёсный велосипед). Чем смазывал свой моторчик Карлсон, живущий на крыше? (вареньем). Какой подарок сделали родители Дяди Фёдора почтальону Печкину? (велосипед). Во что превратила добрая Фея тыкву для Золушки? (в карету). На чём летал Старик–Хоттабыч? (на ковре-самолёте). Личный транспорт Бабы-Яги? (ступа). На чём катался Кай из сказки “Снежная королёва”? (на санках). Ехали медведи на велосипеде, а за ними кот задом наперёд, а за ним комарики…(на воздушном шарике). На чём летал барон Мюнхгаузен? (на пушечном ядре).

 

  • Игра “Будь внимателен!”

(Воспитатель  показывает поочерёдно круги 3 разных цветов, дети выполняют движения в соответствии с заданием)

В совместной и самостоятельной деятельности были проведены дидактические игры: «Красный, желтый, зелёный», «Дорожные Знаки» настольно-печатные игры «Правильно-неправильно», сюжетно – ролевая игра «Пешеходы и водители».

 

  • Игра “Светофор”

(Загадки:  Это свет нам говорит, стой, опасно, путь закрыт! (красный). Что за свет вспыхнул впереди? Скажет он: “Препятствий нет! Смело в путь иди!” (зелёный).Перекрёсток оживился, стал свободен переход, смело двигайся вперёд! (зелёный). Этот свет означает – хода нет! (красный). Стоп, машина, стоп, шофёр, тормози скорей, мотор! (красный).Свет мигнул и говорит: “Ехать можно, путь открыт!” (зелёный).И кивают нам шофёры, проходите, подождём! (зелёный)).

 

  • Игра “Ловкий водитель”

(Играют двое детей; игроки, не сбивая кегли, должны провезти между ними за верёвочку игрушечные машинки)

 

  • Игра “Быстрый водитель”

(Играют двое детей; игрокам нужно как можно быстрее намотать веревочку на карандаш, к которой привязан игрушечный автомобиль.

 

  • Игра “Кто быстрее”

(Все делятся на 4 группы по 3-4 человека. Из разрезанных деталей нужно сложить машинку. Побеждает команда, которая соберёт картину с машиной первой и правильно)

Педагоги в своей работе широко используют формы и методы работы:

— Чтение художественной литературы: стихотворение Н. Дедяева «Не играйте на дороге», беседа по содержанию;

— Было организовано прослушивание  музыкальных композиций в   исполнении автора музыки Т. Соловьевой для детей;

— Разучивание стихов  н-р:  «Машина», «Грузовик»;

— Пение песен «Огородная -хороводная»;

 

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ по ПДД

 

Уважаемые родители!

Многие из Вас приучают детей к самостоятельности. Приучая ребенка к самостоятельности, многие из вас практикуют отправить его в магазин за необходимыми продуктами, или погулять в своем дворе. Но жизненный опыт ребенка еще мал и поэтому необходимо Вам систематически говорить ему о жизненно важном – Правилах дорожного движения!

Обучая ребенка, взрослый сам должен четко представлять, чему нужно научить, как это сделать более эффективно. И, главное, как хорошо Вы научите ребенка, как показываете ему примеры правильного поведения на дороге, будет сберегать его всю жизнь.

Усвоение знаний о правилах дорожного движения должны идти в тесной связи с отработкой умений, переходящих в навык правильного поведения.

Главным фактором в обучении ребенка правилам дорожного движения является личный пример взрослого.  Помните, что Ваш малыш учится у Вас, когда он этого хочет и когда он об этом не думает, поэтому старайтесь воздействовать на все его анализаторы.

Дайте возможность ему видеть: показывайте знаки, машины, людей, соблюдающих ПДД, дайте возможность ему говорить (кроме ситуации, когда он на проезжей части), пусть анализирует дорожные ситуации, вспоминает название знаков.

 Побуждайте ребенка думать. Чувствовать, переживать, задавая вопросы:

«Как бы поступил ты?»

«Что может случится ?»…

Здоровье Вашей семье, понимание и чуткости друг к другу!

 

Памятка для сотрудников ДОУ

Правила ПДД в ДОУ

Правила дорожного движения едины для детей и взрослых, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь. Вот почему с самого раннего возраста мы учим детей правилам дорожного движения. В этом принимают  участие наши родители, все специалисты и воспитатели, а  в дальнейшем будет школа, а также все окружающие ребенка люди.            
            Воспитание у дошкольников безопасного поведения на дорогах мы осуществляем  несколькими путями. Прежде всего – через непосредственное восприятие окружающего мира, в процессе которого дети активно знакомятся с различными дорожными ситуациями, воспринимают  и называют предметы, явления, действия людей, их взаимоотношения между собой, анализируют  эти отношения и делают  выводы.
            Второй путь – познание действительности через рассказы родителей, воспитателей, через занятия,  чтение художественной литературы, просмотры телевизионных передач  и видеофильмов,  через подвижные игры.     
           Сегодня детский сад стремится обеспечить своим воспитанникам качественное, универсальное образование, обеспечить высокий уровень общей культуры, в том числе и культуры на дороге. Соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной необходимостью.
            Поэтому главная задача воспитателей доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл опасности несоблюдения правил, при этом не исказить их содержание. Детей необходимо обучать не только правилам дорожного движения, но и безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте.

 

РАБОТА С КАДРАМИ

— Консультация на тему «Инструктивно-методические документы по профилактике дорожно-транспортного травматизма и обучению дошкольников правилам дорожного движения»

— Статистические данные по детскому дорожно — транспортному травматизму» «Планирование работы по обучению детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения и правилам дорожного движения» —

— Пополнение фонда методической литературы и художественной.

— Составление картотеки игр.

— Памятка для воспитателей по правилам дорожного движения. (приложение)

 

КОНТРОЛЬ РАБОТЫ

  1. Разовые помещения прогулок, занятий.
  2. Контроль педагогического процесса: — готовность дидактического материала, проверка планов, уголков.
  3. Посещение  мероприятия «Мой друг светофор»:

 

Литература

  1. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора / М.: Просвещение, 1989.
  2. Смушкевич Е.С., Якупов А.М. На помощь в “Светофорию” // Дошкольное воспитание. — № 12. — 2003.
  3. Стеркина Р.Б., Авдеева Н.Н., Князева О.Л. Основы безопасности детей дошкольного возраста: программа для дошкольных образовательных учреждений / М.: АСТ, 1998.
  4. В стране “Светофории” //Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. — №5. — 2009.
  5. Мы идём по улице // Сборник материалов и методических рекомендаций к изучению правил безопасного движения. – Киров, 1997.
  6. Это нужно знать тебе и мне //Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. — №2. — 2007.

 

 

 (приложение)

Вопросы для проверки знаний ПДД

старшая группа

№ п/п

Вопрос

Ответ

1

Что такое дорога?

Дорога — часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуар, обочина, разделительные полосы

2

Что такое тротуар?

Тротуар — часть дороги, по которой ходят люди (пешеходы), он находится рядом с проезжей частью или отделен от нее газоном.

3

Ка к нужно ходить по тротуару?

Идя по тротуару нужно держаться середины. Если идти близко к дороге, может сбить машина.

4

Кого называют пешеходом?

Пешеходом называется человек, идущий по дороге, тротуару, обочине или переходящий улицу.

5

Почем у нельзя ходить по проезжей части?

По проезжей части нельзя ходить потому, что там едут машины. Пешеход, идущий по дороге, мешает водителям, по его вин е может произойти авария или погибнуть люди.

6

Где можно переходить улицу?

Улицу можно переходить в специальных местах — пешеходных переходах. Если вблизи переходов нет, нужно убедиться, что нет движущегося транспорта, и только тогда переходить улицу.

7

Для чего нужен светофор?

Светофор нужен для регулирования движения машин и пешеходов. Он показывает, когда нужно ехать машинам, когда переходить улицу пешеходам.

8

Какие бывают светофоры?

Светофоры бывают 2 видов: для машин и для пешеходов.

9

Какие сигналы подает светофор и что означает каждый сигнал?

Светофор подает сигналы трех цветов: красный, желтый, зеленый. Красный свет запрещает движение транспорта, желтый свет — предупредительный. Если желтый свет загорается после красного света — приготовьтесь — скоро можно будет продолжить движение. Если желтый свет загорается после зеленого — будь внимателен — сейчас движение будет запрещено.

10

Какие сигналы подает светофор для пешеходов?

Светофор для пешеходов подает два сигнала : красный — силуэт человека на светофоре стоит и зеленый — силуэт человека на светофоре движется.

11

Кто управляет машиной?

Машиной управляет водитель. Он должен знать устройство машины и ПДД. Во время езды водитель следит за дорогой, движущимися машинами, дорожными знаками, пешеходами.

 

 

Вопросы для проверки знаний ПДД

подготовительная группа

№ п/п

Вопрос

Ответ

1

Что такое улица?

Улица — часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками, пешеходными переходами (зебра, подземный, надземный), домами и учреждениями, школами и детскими садами.

2

Что такое дорога?

Дорога — часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуар, обочина, разделительные полосы.

3

Что такое проезжая часть?

Проезжая часть — часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Он а бывает с односторонним (когда машины движутся только в одну сторону, в одном направлении) и двусторонним движением (когда машины движутся в противоположных направлениях), границы которых обозначены разделительными полосами.

4

Что такое тротуар?

Тротуар — часть дороги, предназначенная для движения пешехода, примыкающая к проезжей части, отделенная от
неё газонами.

5

Что такое пешеходный переход?

Пешеходный переход — участник проезжей части, обозначенный зеброй и предназначенный для движения пешеходов через дорогу.

6

Что такое перекресток?

Перекресток — место пересечения двух дорог, регулируемое светофором.

7

Что такое остановка?

Остановка — место, где останавливается транспорт для посадки и высадки пассажиров.

8

Что такое железнодорожный переезд?

 

Железнодорожный переезд — пересечение дорог и железнодорожными путями.

9

Для чего нужен светофор?

Светофор нужен для регулирования движения транспорта и пешеходов через дорогу.

10

Какие бывают пешеходные переходы?

Пешеходные переходы предназначены для движения пешеходов через улицу и бывают трех видов: наземные (зебра), подземные, надземные.

 

 

Вопросы для проверки знаний

по теме: «Опасные игры на дорогах и вблизи проезжей части»

старшая и подготовительная группы

№ п/п

Вопрос

Ответ

1

Где ребенку можно играть, когда он выходит из дома на прогулку?

Можно играть на детской площадке, во дворе.

2

Должен ли ребенок быть внимательным, игра я во дворе?

Нужно быть очень внимательным, потому,
 что во двор часто заезжают машины. Они могут ехать на большой скорости и сбить ребенка.

3

Почему нельзя играть на проезжей части?

Потому что проезжая часть предназначена для движения транспорта. Играя на проезжей част и, ребенок создает аварийную ситуацию, которая может закончиться ДТП, травмой или смертью.

4

Почему нельзя играть около проезжей части?

Играя около проезжей части, ребенок
может увлечься и выскочить на дорогу, попасть под проезжающую машину.

5

Почему нельзя играть с мячом около проезжей части?

Когда играешь с мячом вблизи проезжей части, мяч может выскочить на дорогу, погнавшись за ним, можно попасть под машину.

6

Почему нельзя ездить на велосипеде по проезжей части?

Ездить на велосипеде по проезжей част и разрешается детям после 14 лет Маленькие должны ездить на велосипедах на детских площадках, во дворах, в специально отведенных местах. Катаясь, нужно соблюдать осторожность и быть внимательным, чтобы не причинить вред себе и другим.

7

Почему нельзя кататься на санках около проезжей части?

Можно не рассчитать скорость движения санок, не успеть затормозить и выехать на проезжую часть, попасть под машину.

8

Почему нельзя кататься с горки коло проезжей част и даже если машин нет?

Спускаясь с горки трудно затормозить и остановить санки, а машина может появиться в любую минуту. Водитель не рассчитывает, что на дороге появится препятствие, может не заметить и сбить санки, что приведет к серьезным травмам или гибели ребенка.

9

Почему нельзя ездить по проезжей части на роликах?

Проезжая часть не предназначена для езды на роликах, ребенка может сбить машина. Кататься на роликах даже около проезжей части очень опасно, может задеть машина. Кататься можно во дворе и в
специально отведенных местах.


Вопросы для проверки знаний правил поведения в транспорте

№ п/п

Вопрос

Ответ

1

Где должен находиться пассажир, ожидающий транспортное средство?

Пассажир должен находиться на автобусной остановке, посадочной площадке. Если посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.

2

Как должен вести себя пассажир на автобусной остановке, ожидая транспорт?

Ожидая транспорт пассажир ? должен вести себя спокойно, быть внимательным и осторожным.

3

Что может случиться с пассажиром, если на автобусной остановке он будет невнимательным и неосторожным?

Около автобусной остановки очень интенсивное движение и пассажир может попасть под машину.

4

Как пассажир должен вести себя в транспорте?

Пассажир в транспорте должен вести себя спокойно: не толкаться, проходить вперед, уступать места пожилым людям и пассажирам с детьми.

5

Какие правила поведения в транспорте ты еще знаешь?

Пассажир не должен заходит ь в транспорт с мороженным, можно запачкать других людей. Нельзя ничего выбрасывать в окно, мусор может попасть в прохожего и загрязнить улицу.

  Фантики от конфет и другой мусор нельзя бросать на пол в автобусе. Бумажку нужно положить в карман, а потом выбросить в урну.
 
В автобусе нельзя бегать, нужно крепко держаться за поручни, водитель автобус а иногда резко тормозит, можно упасть и получить травму.

6

Что еще нельзя делать в автобусе?

В автобусе нельзя громко включать музыку, ты будешь мешать другим пассажирам . Они могут не услышать, когда объявят их остановку.


 Основные понятия и термины по ПДД

Автобусная,  трамвайная остановка — место остановки общественного транспорта для посадки и высадки пассажиров.

Водитель — человек, управляющий транспортным средством.

Двустороннее движение — транспорт движется в двух противоположных направлениях.

Дорога — часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуары, обочины, разделительные полосы.

Железнодорожный переезд — любое пересечение дороги железнодорожными путями.

Одностороннее движение — транспорт движется в одном направлении.

Островок безопасности — место между разделительными полосами на проезжей части дороги, может быть обозначено треугольником.

Пассажир — человек, который помимо водителя находится в транспортном средстве.

Пешеход — человек, идущий по тротуару, обочине или переходящий улицу.

Пешеходный переход, подземный переход, надземный переход — место обозначенное для перехода через улицу.

Посадочная площадка — место, где пассажиры ожидают общественный транспорт. Если посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.

Проезжая часть — часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Проезжая часть бывает с односторонним (машины движутся только в одну строну) и двусторонним (машины движутся в разных направлениях), границы которых обозначены разделительными полосами.

Транспортное средство — транспорт, предназначенный для перевозки людей и груза.

Светофор — устройство для регулирования движения транспорта и пешеходов через дорогу.

Тротуар — часть дороги, предназначенная для движения пешехода, примыкающая к проезжей части, отделенная от нее газонами.

Улица — часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками, пешеходными переходами («зебра», подземный, надземный), домами и учреждениями, школами, детскими садами и др.

Участник дорожного движения — взрослый или ребенок, принимающий непосредственное участие в движении как пешеход, водитель, пассажир транспорта.

 

Сегодня, 10 октября, в нашем саду сотрудниками Гурьевского отделения полиции  — Испектором по пропоганде 

БДД ОГИБДД ОМВД России по Гурьевскому району старшим лейтенантом полиции Гончеренок Анжеликой Владимировной и Старшим инспектором ДПС ОГИБДД ОМВД России по Гурьевскому району старшим лейтенантом полиции Сергиенко Александром Сергеевичем проводилось познавательное занятие по ПДД. В игровой форме с детьми повторились основные правила дорожного движения, ребята познакомились с дорожными знаками. Знакомство с дорожными знаками проходило по средствам просмотра мультфильмов и последующей беседы. Особое удовольствие детям доставило фотографирование возле машины ДПС, подержать в руках рацию и включить мигалку.

                                                     

 

дорожно-транспортных происшествий — английский для полиции | Английский для работы

На этой странице из раздела «Английский для полиции» рассказывается о том, что полиции необходимо говорить о дорожно-транспортных происшествиях и авариях в англоязычном контексте.

Примеры предложений

Обтяжка драйверов

  • Могу я увидеть ваши водительские права и паспорт?
  • Вы выпили сегодня вечером?
  • Сколько вы выпили?
  • Как вы думаете, как быстро вы двигались?
  • Вы знаете, что такое ограничение скорости?
  • Это машина напрокат?
  • Вы ехали слишком быстро.
  • Вы превысили ограничение скорости.
  • Вы ехали по неправильной стороне дороги.
  • Вы едете не в том направлении по улице с односторонним движением.
  • Вы ехали слишком близко к идущей впереди машине.
  • Вы подрезали другую машину.
  • Вы не послушались светофоров.
  • Вы не пристегнуты ремнем безопасности.
  • Вам запрещено парковаться здесь.
  • Я сохраню ваши водительские права и дам вам билет. Вы можете пойти в полицейский участок, чтобы оплатить штраф.Они вернут вам ваши водительские права.

Вопросы, которые полиция задает раненому водителю

  • Тебе больно?
  • Ты умеешь вставать / двигаться?
  • Где болит больше всего?
  • Не волнуйтесь. Вызвали скорую.
  • Как произошла авария?
  • Кто был виноват?
  • Как выглядела другая машина?
  • Вы хотите кому-нибудь позвонить?

Пример разговора

Офицер японской полиции остановил американского водителя на шоссе за превышение скорости…

Полиция : Могу я посмотреть ваши водительские права?

Мужчина : Ага. Думаю, это у меня в кармане. Нет. Может быть, мой кошелек. Эм-м-м. Ага здесь.

Полиция : Вы знаете, как быстро вы ехали?

Мужчина : Нет, извини. Это прокатная машина. Я к этому не привык.

Полиция : Вы пили сегодня вечером, мистер Дэвидсон?

Мужчина : Я выпил одну или две рюмки. Хотя я могу водить машину.Я знаю свой предел.

Полиция : Как долго вы были в Японии?

Мужчина : Несколько недель, почему?

Полиция : Похоже, вы не знаете о нашей абсолютной нетерпимости к вождению в нетрезвом виде.

Мужчина : Я не пьян. Я подую в дыхательный аппарат.

Полиция : В Японии нельзя управлять транспортным средством после употребления алкоголя.

Мужчина : О, я этого не знал.

Полиция : Вы также превысили ограничение скорости, мистер Брайан.Дэвидсон. Мне придется попросить вас выйти из машины и сесть в мою машину.

Мужчина : Это безумие. А как насчет моей машины?

Полиция : Мы отбуксируем арендованный автомобиль в агентство. Когда ты в нашей стране, ты должен соблюдать наши правила.

Разговор между полицией и людьми вызывает новые политические идеи

Размещено: / Обновлено:

ЧАМПАНИЯ, Иллинойс.(WCIA) — Беспорядки между правоохранительными органами и людьми, которых они служат для защиты, вызвали разговор о реформе полиции.

Сессия общественного слушания, проводимая в понедельник вечером, была первой из серии, организованной полицейским управлением Шампейна. Цель состоит в том, чтобы получить информацию о том, как полиция может укрепить свои отношения с обществом. Около дюжины человек поговорили с полицией и членами городского совета, поделившись своим мнением о том, как полиция может лучше взаимодействовать с людьми, работать более справедливо и почему следует перераспределить ресурсы, чтобы платить разным людям за ответы на определенные звонки службы экстренной помощи.

Эта сессия слушателей затронула несколько вопросов, касающихся того, что можно сделать для улучшения отношений между людьми и полицией.

Одно из предложений заключалось в том, чтобы пройти больше обучения тому, как подходить к разговору с людьми, когда офицеры идут по вызову. Минни Пирсон сказала: «Когда нас останавливает полиция, первое, что мы ищем, независимо от того, на что обращаются с достоинством и уважением».

Другие люди сосредоточились на теме освобождения полиции от средств и на том, как это выглядит.В то время как полиция специально обучена тому, как справляться с преступным вмешательством, другим предложением было использовать людей, которые лучше справляются с определенными ситуациями, такими как домашнее насилие и звонки по деэскалации психического здоровья. Дрейк Матерре сказал: «Если мы сможем внедрить систему, в которой социальный работник будет дежурить по вопросам домашнего насилия, тогда они также смогут обращаться к полицейским».

Эту точку зрения разделяли и другие участники встречи. Рита Конерли сказала: «Пришло время воспользоваться такими альтернативами, как гражданские группы кризисного вмешательства, состоящие из высококвалифицированных специалистов, включая медсестер, врачей, физиотерапевтов и социальных работников, для реагирования на инциденты с людьми, находящимися в кризисе психического здоровья.”

В конце серии сеансов прослушивания CPD соберет информацию и представит полный отчет в городской совет для обсуждения и проверки.

Это первое из пяти собраний сообщества с виртуальным масштабированием, которые город и полицейское управление будут проводить в ближайшие несколько недель. Представителям общественности предлагается принять участие в любом из следующих сеансов прослушивания:

  • Четверг, 24 сентября, 18–20 часов
  • Вторник, 29 сентября, 18–20 часов
  • Суббота, окт.15:00, 13:00
  • Пятница, 9 октября, 13.00
  • Вторник, 13 октября, 18–20 часов.

Приглашаем всех присутствовать и оставлять свои комментарии во время любой из сессий Zoom. Сессии также будут доступны для просмотра в прямом эфире на CGTV (Comcast и i3 Broadband Channel 5, U-verse канал 99) и будут транслироваться в прямом эфире на веб-сайте города champaignil.gov/CGTV. Каждая сессия будет записана и доступна для просмотра по запросу на веб-сайте города.

Ратуша

Брайана вызывает открытые разговоры между полицией и сообществом

БРАЙАН, Техас (KBTX) — Жители и лидеры общины вышли в четверг вечером, чтобы обсудить с полицией любые вопросы или опасения по поводу инцидента, произошедшего 4 июля.

Ратуша проходила в афроамериканском музее долины Бразос и была организована Седриком Гилбертом.

Гилберт говорит, что он видел в социальных сетях и в новостях, что произошло, и знал, что что-то нужно делать.

«Когда я увидел это, а затем увидел, что из этого вышло, с большим количеством предположений, большим гневом и негодованием, я почувствовал необходимость что-то с этим сделать», — сказал Гилберт.

4 июля полиция сообщила, что они ответили более чем на 20 звонков от E. MLK Jr.Улица от жителей сообщила, что люди стреляли фейерверками по жителям, автомобилям и домам. Полиция заявила, что в четверг вечером некоторые из этих звонков также были связаны с выстрелами и преступными причинениями вреда.

Сотрудники полиции заявляют, что ранее той ночью они изначально создали подразделение возле Cypress Bend, район Pepper Tree после инцидента годом ранее, и в сообщениях в социальных сетях говорится, что они планируют снова запустить фейерверк.

Примерно в то же время, когда поступили звонки с улицы E. MLK Jr., полиция сообщила, что они узнали о тех же сообщениях в социальных сетях, где говорилось, что они переносят фейерверк в этот район.Вот почему, по словам сотрудников полиции, ответной реакции было больше.

Полиция сообщает, что фейерверки стреляли в них, их автомобили, жителей и дома. Полиция опубликовала отредактированные кадры с телекамеры, показывающие, что произошло.

В четверг полиция заявила, что они пытались деэскалации ситуации, и когда это не сработало, они отступили. Той ночью десять человек были арестованы по ордерам и нападениям на государственного служащего.

Увидев кадры с телекамеры и сообщения в социальных сетях, некоторые жители района посчитали, что реакция полиции «неуместна».

Гилберт говорит, что его целью в четверг было попытаться разрешить открытый разговор, чтобы жители и полиция могли лучше понимать друг друга.

Президент NAACP округа Бразос Эбони Найт говорит, что вышла в ратушу, чтобы послушать.

«В ситуациях, подобных той, в которой мы находимся сегодня вечером, мы никогда не сможем получить полную картину, пока не услышим обе стороны», — сказал Найт.

После заявления полиции жители задавали вопросы о том, как лучше деэскалировать подобные ситуации.Другой темой было то, как жители могут подавать жалобы как на полицию, так и на другие проблемы в сообществе, чтобы помочь полиции лучше расследовать ситуации.

Гилберт надеется, что подобные ратуши будут происходить и дальше, а не только тогда, когда происходят инциденты, чтобы отношения продолжали укрепляться.

«Мы все должны внести свой вклад. Речь идет об ответственности, сочувствии, милосердии и милосердии по отношению друг к другу, — сказал Гилберт.

Авторские права 2021 KBTX. Все права защищены.

Обучение навыкам межличностного общения в учебной программе полицейской академии — LEB

Эффективная охрана правопорядка возникает, когда офицеры и представители общественности участвуют в создании безопасных и свободных от преступности сообществ. Это партнерство требует, чтобы офицеры демонстрировали не только сильные технические возможности, но и навыки межличностного общения. Поэтому правоохранительные органы должны обучать своих сотрудников тому, как эффективно взаимодействовать с общественностью.

Вместе технические навыки и навыки межличностного общения составляют основу всей работы полиции.Любой хорошо зарекомендовавший себя правоохранительный орган обучает и оценивает всех новобранцев на предмет их технических (например, тактических и юридических) способностей. Например, при обучении владению огнестрельным оружием новобранцы должны заработать определенное количество очков, чтобы носить оружие.

К сожалению, многие агентства не концентрируются на обучении и оценке навыков межличностного общения офицеров (например, активного слушания, решения проблем, убеждения и разрешения конфликтов), хотя офицерам они нужны для компетентного выполнения тактических и юридических задач.Если офицеры не могут общаться с общественностью, плохие отношения с общественностью будут мешать даже самым технически опытным отделам.

Чтобы проиллюстрировать этот момент, в 1983 году Джордж Миллер написал о напряжении, которое существует, когда община и полиция взаимодействуют. Он утверждал, что эти трудности существуют из-за разных ожиданий и отношения, которые каждая группа привносит в встречу. Эта загадка продолжается 27 лет спустя, когда офицеры пытаются сориентироваться в своих обязанностях в условиях напряженности между полицией и сообществом и растущих надежд на конфиденциальность. 1

Офицер останавливает автомашину за незначительное нарушение. Конфликт возникает сразу же между мужчиной-офицером и женщиной-оператором транспортного средства. Женщина-водитель отказывается предоставить необходимые документы и говорит офицеру, что он ее беспокоит. Офицер вызывает подкрепление. Прибывает дублер, тоже мужчина, и разговаривает с женщиной, которая выражает свое беспокойство перед первым помощником.

Ответ №1: Офицер запасного требует, чтобы водитель следовал инструкциям.Женщина отказывается сотрудничать и снова ссылается на свой страх перед первым офицером. Мужчины определяют, что ситуация требует более высокого уровня силы. Они просят ее выйти из машины, а затем помещают ее под арест.

Ответ № 2: Дежурный говорит: «Я понимаю ваши опасения, но мне и моему коллеге нужна эта информация. Как вы относитесь к тому, чтобы передать мне документы, и я передам их ему? Я хочу убедиться, что вы понимаете, что я сказал, так что вы можете повторить мне то, что слышали? » Водитель отвечает, что она понимает запрос дублера и предоставляет ему документы для передачи первому помощнику.

В этом втором ответе дежурный офицер демонстрирует навыки активного слушания, передает свое понимание точки зрения водителя, отражает ее чувства, разъясняет его сообщение и разрешает конфликт, предлагая альтернативное решение.

Должностные лица департамента могут никогда не услышать об инциденте во втором ответе, если водитель не свяжется с департаментом, чтобы похвалить резервного офицера. Однако они могут услышать о ситуации в первом ответе, если в результате департамент привлечет к себе негативное внимание.Этот вымышленный сценарий демонстрирует важность обучения навыкам межличностного общения для повышения вероятности того, что офицеры выберут второй вариант ответа и, таким образом, добьются положительного результата.

Общение в обычной полицейской практике

Разговор и прикосновение

По сути, полицейские делают две вещи: они разговаривают с людьми и касаются людей. Большинство действий полиции включает одно из этих действий. «Фактор прикосновения» в обучении полиции, движимый заботой о безопасности офицеров, включает обучение огнестрельному оружию, остановке транспортных средств, самообороне, аресту и контролю, а также реагированию на совершаемые преступления.Инструкторы легко могут засвидетельствовать и оценить уровень подготовки офицеров в этих областях. Например, при обучении владению огнестрельным оружием новобранцы должны получить определенный балл, чтобы иметь право носить оружие.

«Фактор разговора» в обучении полиции фокусируется на словесном общении во время уголовных расследований, остановок движения, допросов и допросов. Однако, в отличие от технических навыков, инструкторы полиции не могут легко засвидетельствовать и оценить эффективность сотрудников в этих областях. Тем не менее, офицерам эти навыки необходимы для умелого выполнения тактических и юридических задач.Совет по стандартам и обучению сотрудников полиции Коннектикута (POSTC) и Центр подготовки сотрудников правоохранительных органов Канзаса (KLETC) поддерживают эту точку зрения и утверждают, что эффективные навыки межличностного общения необходимы практически для каждого аспекта полицейских операций.

Сотрудники правоохранительных органов не могут избежать взаимодействия с общественностью, потому что они так часто происходят в трех очень распространенных областях работы полиции: остановках автомобилей, уголовных расследованиях и домашнем насилии и конфликтах. Взаимодействие офицеров с общественностью в рамках выполнения этих обязанностей демонстрирует необходимость обучения навыкам межличностного общения в академиях правоохранительных органов.

Остановки для автотранспорта считаются одним из лучших способов предотвращения преступлений, и они представляют собой основную возможность для общения между офицерами и общественностью; К сожалению, остановки движения также являются наиболее частым источником жалоб на полицию, когда они приводят к конфликту между остановленными лицами и офицерами. Хотя правоохранительные органы не могут избежать враждебности со стороны автомобилистов, исход таких конфликтов зависит от того, как офицеры подходят к ситуации. Даже когда инцидент требует принудительных действий, офицеры должны приложить все возможные усилия для достижения удовлетворительного результата для всех участников.Офицеры не могут точно предсказать поведение, с которым они столкнутся во время остановок автомобилей, и, следовательно, им необходимы сильные навыки межличностного общения, чтобы свести к минимуму враждебность и недопонимание в таких ситуациях.

В ходе уголовных расследований сообщество призывает полицейских помогать людям, которые пережили самые негативные переживания, которые только можно представить, и результаты этих расследований существенно влияют на тех, кто причастен к этому. В этих случаях навыки межличностного общения следователей существенно влияют на мнение общества о полиции.Общественное мнение, в свою очередь, влияет на успех расследований, влияя на готовность членов сообщества предоставлять информацию.

Часто домашний конфликт связан с физическим насилием в сочетании с сильными эмоциями. Офицеры, которые реагируют на эти ситуации, должны обезопасить место происшествия и собрать информацию для определения вероятной причины. Прочная база вербальных и невербальных навыков позволяет офицерам выполнять эти задачи в чувствительной среде.

Основные методы

Чтобы улучшить работу сотрудников полиции в обычных полицейских практиках, агентства могут инструктировать персонал по основным навыкам, которые облегчают общение между полицией и общественностью во время остановок автотранспорта, уголовных расследований и бытовых конфликтов.Эти навыки делятся на три категории: подготовка сцены, сбор доказательств и подтверждение информации.

Чтобы подготовить почву для эффективного общения, офицеры должны отработать важные вербальные и невербальные разговорные навыки . К ним относятся зрительный контакт, положение тела, тон голоса, мимика, жесты, физическое расстояние и физический контакт. Полиция также должна использовать открытые приглашения к разговору, такие как поощрительные вопросы, а также закрытые и открытые вопросы.

При сборе доказательств четыре коммуникативных навыка помогают офицерам в сборе соответствующей информации: , перефразируя , , перефразируя , , отражая , и , сталкиваясь с . Фокусировка помогает переосмыслить и реконструировать проблемы. При перефразировании офицеры перефразируют чьи-то мысли другими словами и без осуждения. Рефлексия включает в себя чувства, поскольку офицеры выражают эмоции человека, заявленные или подразумеваемые. Наконец, противостояние помогает полиции выявить неточности в рассказе.

Чтобы подтвердить информацию, офицеры должны использовать две стратегии, чтобы собрать воедино соответствующие данные и убедиться, что они точно отражают историю человека. Разъяснение подтверждает, что должностное лицо и физическое лицо согласны с обменом информацией, а , резюмируя , устанавливает, что вся собранная информация является точной.

Обучение навыкам межличностного общения в правоохранительных органах

Некоторые учебные программы для правоохранительных органов, такие как POSTC и KLETC, уже обеспечивают обучение новобранцев на основе коммуникации.Однако текущие описания многих программ обучения не могут объяснить, как цели обучения связаны с планами уроков. Инструкторы могут просто описать эти навыки в классе, говоря своим ученикам: «Вы используете навыки межличностного общения, когда подходите к автомобилистам с дружелюбной манерой поведения и вовлекаете их в беседу». Или, может быть, учителя описывают навыки, моделируют их и оценивают новобранцев. Возможно, студенты только наблюдают за инструктором, а, может быть, они практикуют, демонстрируют и осваивают эти навыки. В настоящее время нет ясности в том, как академии определяют, что новобранцы полиции действительно овладевают компетенциями в учебной программе обучения коммуникациям.

Программы обучения консультантов

Поскольку полицейские академии определяют, как преподавать и оценивать навыки межличностного общения, им следует рассмотреть возможность использования методов из учебных программ для консультантов. Студенты консультативного образования проходят по крайней мере один курс по основным навыкам межличностного общения, а затем применяют эти методы во всех других областях своего обучения. Точно так же в полицейских академиях навыки межличностного общения следует обучать и осваивать независимо, чтобы новобранцы могли использовать эти способности в дополнение к технической подготовке.Шесть шагов составляют обычную процедуру на курсах обучения консультантов; этот процесс демонстрирует, как академии правоохранительных органов могут обучать своих новобранцев.

1) Преподаватель представляет, определяет и демонстрирует классу определенные способности.

2) Студенты практикуют этот навык, часто в группах по три человека. Один студент берет на себя роль консультанта, другой — клиента, а третий — наблюдает. Члены группы по очереди исполняют каждую роль.

3) Члены класса обсуждают свои проблемы с каждым заданием и продолжают практиковаться.

4) Каждый ученик выступает перед классом и инструктором, который оценивает каждого ученика по всем назначенным навыкам.

5) Класс повторяет шаги с 1 по 4, пока все методы не будут представлены, смоделированы, отработаны, продемонстрированы и оценены.

6) В конце семестра студенты демонстрируют все навыки, которым они научились в ходе курса, в течение 10-15-минутного пробного консультирования. Инструктор записывает каждое занятие на видео и оценивает владение студентами всеми навыками.

Многие материалы учебных курсов для консультантов описывают пошаговые процессы обучения навыкам межличностного общения, которые полицейские академии могут адаптировать для правоохранительных органов. 2 Новобранцы могут практиковать свои методы, моделируя общие взаимодействия между полицией и общественностью. Кроме того, инструкторам следует рассмотреть возможность использования стажеров-консультантов или другого подготовленного неполицейского персонала для облегчения обучения новобранцев.

Это начальное обучение закладывает важную основу для новых офицеров, поскольку им необходимо овладеть коммуникативными навыками, прежде чем они будут выполнять тактические и юридические задачи.В этом контексте обучение сотрудников правоохранительных органов напоминает обучение игре на музыкальном инструменте, например, на фортепиано. Новички должны изучить определенные базовые и необходимые техники игры на фортепиано, независимо от выбранного ими жанра, прежде чем они смогут развиваться. В правоохранительных органах все новые офицеры должны овладевать вербальными и невербальными навыками межличностного общения, независимо от их должности, должности или местонахождения.

Уроки медицинской профессии

Хотя правоохранительные органы и медицина кажутся не связанными друг с другом, обе профессии требуют навыков межличностного общения по многим из одних и тех же причин, поскольку они сочетают технические задачи с частым человеческим взаимодействием.Как и врачи, полицейские должны слушать и понимать публику — своих «пациентов». Эффективное общение офицеров укрепляет их способность собирать необходимую информацию, дополняет их технические знания и разрушает барьеры между полицией и общественностью. Эти элементы отражают то, как навыки межличностного общения функционируют в медицине, потому что врачи должны преодолеть разрыв между профессионалами и пациентами, чтобы компетентно заниматься медициной. 3

И врачи, и полиция полагаются на информацию из человеческих источников для облегчения своих расследований.«Если врач не способствует рассказу историй», если пациента не поощряют продолжать, «пациент очень часто этого не сделает». 4 Та же логика применима к субъектам интервью: Свидетели предоставляют, сколько бы информации ни было получено от них, в зависимости от того, как сотрудники проводят интервью. Подобно тому, как разговорный и невысказанный язык влияет на готовность пациентов подчиняться требованиям врачей, те же факторы влияют на сотрудничество человека с полицией.

Взаимодействие врача и пациента остается на переднем крае медицинского образования.На занятиях, стажировках и ординатурах студенты-медики узнают, как лучше взаимодействовать с пациентами, что улучшает уход. 5 Новобранцы полиции должны изучать такие же навыки в академии. Затем, после этого начального обучения, офицеры могут применять свои методы на работе и, таким образом, укреплять доверие и сотрудничество с сообществом.

Заключение

Полицейским академиям нужна эффективная структура для обучения основным навыкам межличностного общения. Чтобы направлять их в этом стремлении, программы обучения консультантов предоставляют различные методы обучения и оценки этих навыков, которые академии могут адаптировать к своей текущей учебной программе.Затем, когда новобранцы покидают академию, они будут иметь навыки межличностного общения, чтобы улучшить свои юридические и тактические навыки. Вхождение в рабочую силу с этой прочной основой позволяет офицерам устранить некоторые барьеры между полицией и общественностью.

Офицеры нуждаются в обучении межличностному общению, которое их инструкторы могут легко засвидетельствовать и оценить. С такой подготовкой новобранцы полиции вступают в силу, чувствуя себя компетентными и уверенными. Это гарантирует, что они будут вежливо и уважительно общаться с другими, что, в конечном итоге, приведет к лучшему государственному партнерству и более безопасным сообществам.

старых драйверов | NHTSA

Если вы семейный опекун: поговорим о вождении с водителем старшего возраста

ФАКТЫ О БЕЗОПАСНОСТИ ДВИЖЕНИЯ И ПУБЛИКАЦИИ ДАННЫХ

Часто бывает трудно поговорить с пожилым человеком об их вождении. Большинство из нас откладывают этот разговор до тех пор, пока вождение человека не станет, по нашему мнению, опасным. В этот момент разговор может быть напряженным и неловким для всех участников. Но есть вещи, которые вы можете сказать и сделать, чтобы эти беседы были более продуктивными и менее напряженными.

«Изучение того, как понимать и влиять на пожилых водителей» поможет вам удовлетворить потребности пожилых водителей, а также найти ресурсы сообщества, которые помогут претворить в жизнь ваш план, касающийся пожилых водителей. Если вы решили начать разговор со старшим близким о безопасном вождении, выполните следующие три шага:

  1. Собрать информацию;
  2. Разработать план действий; и
  3. Выполните план.

Вы также можете подумать о том, чтобы научиться адаптировать автомобиль к уникальным потребностям пожилого водителя и обсудить это с любимым человеком.

Если вы водитель более старшего возраста: советы по безопасному вождению при старении

Вы знали? Некоторые государственные департаменты автотранспортных средств вводят ограничения для водителей по достижении определенного возраста. Узнайте, определяет ли ваш штат «пожилых водителей» в определенном возрасте и что это означает для продления водительских прав и ограничений, включая тесты. Основные положения государственного законодательства, касающиеся требований к водительским удостоверениям

Решения о вашей способности управлять автомобилем никогда не должны основываться только на возрасте.Однако изменения зрения, физической формы и рефлексов могут вызывать проблемы с безопасностью. Точно оценивая возрастные изменения, вы можете скорректировать свои привычки вождения, чтобы оставаться в безопасности на дороге, или выбрать другой вид транспорта.

Если вы заметили изменения в своем зрении, физической форме, внимании и способности быстро реагировать на внезапные изменения, важно понимать, как эти изменения могут повлиять на вашу способность безопасно управлять автомобилем. Безопасное вождение при старении — это ресурс, разработанный Образовательным фондом USAA, AARP и NHTSA, чтобы помочь вам распознать предупреждающие знаки и получить полезные советы о том, что вы можете сделать, чтобы оставаться безопасным водителем.

Один из способов обезопасить себя во время вождения — убедиться, что вы понимаете, как состояние здоровья может повлиять на вашу способность безопасно управлять автомобилем. Другой способ — адаптировать свой автомобиль, чтобы убедиться, что он вам подходит, а также выбрать соответствующие функции, установить и узнать, как использовать адаптивные устройства, и практиковать хорошее обслуживание автомобиля.

Подросток за рулем | NHTSA

Тема

Факты о безопасности дорожного движения Сайт

NHTSA по вождению подростков содержит информацию о требованиях штата к водительским удостоверениям для подростков, а также идеи и ресурсы, которые помогут вам — родителям — установить вместе с начинающим водителем основные правила, прежде чем вы отдадите ключи от машины.Здесь вы найдете подробную информацию о некоторых из наиболее распространенных проблем безопасности, которых следует избегать начинающим водителям-подросткам. Узнайте о последствиях незаконного употребления алкоголя несовершеннолетними, преимуществах использования ремней безопасности, растущей эпидемии отвлеченного вождения и многом другом.

Факторы риска

Ваш подросток видит водительские права как шаг к свободе, но вы не можете быть уверены, что ваш подросток готов к дороге. Одно можно сказать наверняка: подростки не готовы нести такой же уровень ответственности за управление автомобилем, как взрослые.Водители-подростки чаще попадают в аварии со смертельным исходом, в основном из-за своей незрелости, отсутствия навыков и опыта. Они ускоряются, совершают ошибки и легко отвлекаются, особенно если их друзья находятся в машине. Чтобы помочь вашему подростку оставаться в безопасности за рулем, все 50 штатов и округ Колумбия имеют трехступенчатую систему лицензирования водителей (GDL), которая ограничивает дорожные ситуации с повышенным риском для начинающих водителей. Такой подход может снизить риск аварии вашего подростка на 50%.

Что ты умеешь?

  • Узнайте о законах вашего штата о GDL. Обратите внимание, что законы и ограничения могут отличаться от штата к штату. Ознакомление с ограничениями, налагаемыми на лицензию вашего подростка, может лучше помочь вам в обеспечении соблюдения этих законов. У вас есть возможность установить некоторые важные основные правила для вашего водителя-подростка. Ограничьте вождение в ночное время и пассажиров, запретите вождение при использовании телефона или других электронных устройств и требуйте постоянного использования ремня безопасности.
  • Поговорите со своим подростком об опасностях употребления наркотиков и алкоголя. Напомните им, что запрещено употреблять алкоголь в возрасте до 21 года и что запрещено — и смертельно опасно — пить и садиться за руль. Если подросток моложе 21 года, его концентрация алкоголя в крови (BAC) всегда должна быть на уровне 0,00, а не только ниже 0,08, что является допустимым пределом для водителей старше лет 21 года.
  • Будьте хорошим примером для подражания. Помните, что ваш ребенок смотрит на вас как на водителя, поэтому сами соблюдайте правила безопасного вождения. Выделите время, чтобы потренироваться в вождении с подростком.Это может быть отличным способом провести время вместе и позволить подростку улучшить некоторые базовые навыки вождения. Ваш подросток учится дома.
  • Не полагайтесь только на курсы водителей, чтобы научить вашего подростка водить машину. Помните, что обучение водителей следует использовать как часть системы GDL.

Итог:

Вы имеете большее влияние на своего подростка, чем вы думаете. Подавайте хороший пример и с самого начала участвуйте в их привычках вождения и оставайтесь в этом до подросткового возраста.

ОТВЛЕЧЕННОЕ ВОЖДЕНИЕ

Неопытность подростков за рулем делает их более склонными отвлекаться за рулем. Каждый третий подросток, отправивший сообщение, говорит, что сделал это за рулем. Ваш подросток один из них? Исследования показали, что набор номера телефона во время вождения увеличивает риск аварии для подростка в шесть раз, а отправка текстовых сообщений во время вождения увеличивает риск в 23 раза. Разговоры или текстовые сообщения по телефону отвлекают вашего подростка от вождения и значительно снижают его способность реагировать на дорожную опасность, происшествие или ненастную погоду.

Отвлечение внимания за рулем может принимать многие формы, помимо текстовых сообщений и разговоров по мобильному телефону. Многие подростки могут попытаться использовать время вождения, чтобы позавтракать или выпить кофе, нанести макияж или сменить радиостанцию. Многие подростки отвлекаются на добавление пассажиров в автомобиль. Любое отвлечение — опасное отвлечение. Отводить взгляд от дороги даже на пять секунд могло стоить жизни.

Что ты умеешь?

  • Поговорите со своим подростком о правилах и обязанностях, связанных с вождением.Поделитесь историями и статистикой, касающимися водителей-подростков и отвлеченного вождения. Часто напоминайте подростку, что вождение — это навык, требующий от водителя полного внимания. Сообщения и телефонные звонки могут подождать до прибытия в пункт назначения.
  • Ознакомьтесь, , с законом о градуированных водительских удостоверениях вашего штата и обеспечьте выполнение его руководящих принципов для вашего подростка. Узнайте, какие законы вашего штата регулируют вождение с отвлеченным вниманием; во многих штатах есть положения для начинающих водителей в законах об отвлеченном вождении.При необходимости создайте свои собственные правила. Ограничение количества пассажиров, которые может быть у вашего подростка, или количества часов, которое он может водить, — очень эффективный способ минимизировать отвлечение вашего водителя-подростка. Поговорите о последствиях отвлечения внимания за рулем и дайте себе и своему подростку понять, что в вашем штате предусмотрены штрафы за разговоры или текстовые сообщения по телефону во время вождения.
  • Установить последствия за отвлеченное вождение. Если ваш подросток нарушает установленное вами правило отвлечения внимания, рассмотрите возможность приостановить его права на вождение, еще больше ограничьте часы, в течение которых он может водить машину, или ограничьте количество мест, где он может водить машину.Родители также могут подумать об ограничении доступа подростков к мобильным телефонам — наказанию, которое в современном мире подростки могут рассматривать как серьезное последствие.
  • Подайте пример , следя за дорогой и держа руки на руле во время вождения. Будьте последовательны между сообщением, которое вы говорите своему подростку, и вашим собственным поведением за рулем. Начинающие водители-подростки чаще всего учатся, наблюдая за своими родителями.

Итог:

Глаза на дорогу, руки на руле.Все время.

ПАССАЖИРОВ

В исследовании, проанализированном Национальным управлением безопасности дорожного движения (NHTSA), водители-подростки в два с половиной раза более склонны к одному или нескольким потенциально опасным видам поведения при вождении с одним сверстником-подростком по сравнению с водителями в одиночку. Согласно тому же исследованию, проанализированному NHTSA, вероятность того, что водители-подростки будут проявлять одно или несколько рискованных действий при поездке с несколькими пассажирами, увеличилась в три раза по сравнению с тем, когда они едут в одиночку.Фактически, исследования показывают, что риск аварии со смертельным исходом возрастает в прямой зависимости от количества подростков в машине.

Что ты умеешь?

  • Ознакомьтесь, , с законом вашего штата о градуированных водительских удостоверениях (GDL) и обеспечьте соблюдение его руководящих принципов для вашего подростка.
  • Установите свои собственные дополнительные правила и последствия. Определите последствия, которые вы будете применять, если ваш подросток не подчиняется государственным ограничениям GDL. Если в вашем штате нет ограничения на количество пассажиров, установите собственное правило, ограничивающее количество пассажиров в машине, и обеспечьте его соблюдение.

Итог:

Большинство законов штата о GDL ограничивают количество пассажиров, которые могут ездить в автомобиле, которым управляет подросток. Пассажиры отвлекают неопытного водителя-подростка, которому следует сосредоточиться только на дороге, что увеличивает вероятность аварии. Если в вашем штате нет ограничений для пассажиров (FL, IA, MS, SD и ND), установите с подростком правила, касающиеся того, кто может ездить с ним и сколько человек может одновременно находиться в машине. Убедитесь, что ваш подросток всегда следует установленным вами правилам.

СКОРОСТЬ

Превышение скорости — критическая проблема безопасности для подростков-водителей. В 2019 году это было причиной 27% аварий со смертельным исходом, в которых участвовали водители легковых автомобилей-подростков (15-18 лет). Исследование, проведенное Губернаторской ассоциацией дорожной безопасности (GHSA), показало, что в период с 2000 по 2011 год подростки участвовали в дорожно-транспортных происшествиях. 19 447 аварий, связанных с превышением скорости. Исследования естественного вождения показали, что поведение подростков со временем увеличивается, возможно, по мере того, как они обретают уверенность в себе (Klauer et al., 2011; Simons-Morton et al., 2013). Подростки должны особенно внимательно относиться к своей скорости в ненастную погоду, когда им может потребоваться снизить скорость, или в других дорожных условиях, таких как остановки движения или извилистые дороги.

Что ты умеешь?

  • Примите участие: Подростки, за которыми внимательно наблюдают, склонны меньше двигаться. Возьмите на себя инициативу и сделайте больше для решения проблемы превышения скорости водителем-подростком и примите участие в процессе обучения вождению.
  • Будьте хорошим образцом для подражания: Никогда не торопитесь.Будьте последовательны между сообщением, которое вы говорите подростку, и вашим собственным поведением за рулем. Дети учатся, наблюдая за своими родителями.
  • Подождите, покупая подростку новую машину. : Согласно исследованию GHSA, когда подросток впервые получает водительские права, он или она с большей вероятностью разгонятся на собственном автомобиле, чем на семейном седане. Если возможно, родителям следует выбирать более крупные и новые автомобили, а не высокопроизводительные.

Итог:

Соблюдайте все дорожные знаки.

Вождение в нетрезвом виде и наркотики

Напомните своему подростку, что употребление алкоголя несовершеннолетними является незаконным, а вождение автомобиля под воздействием вредных веществ, включая запрещенные, отпускаемые без рецепта и отпускаемые по рецепту лекарства, может иметь смертельные последствия. Распитие алкоголя в возрасте до 21 года запрещено законом во всех штатах — как в автомобиле, так и за его пределами. Законы об управлении транспортным средством в нетрезвом виде всегда строго соблюдаются, и во многих штатах действуют законы о нулевой терпимости, что означает, что в вашей системе не может быть никаких следов алкоголя или запрещенных наркотиков.Сообщите подростку: сотрудники правоохранительных органов смогут провести тест на эти вещества.

Покажите своему подростку мрачную статистику. По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний, подростки чаще, чем кто-либо другой, погибнут в результате аварии, связанной с алкоголем. Несмотря на то, что минимальный возраст употребления алкоголя в каждом штате составляет 21 год, данные показывают, что 16% водителей в возрасте от 15 до 18 лет, попавших в аварии со смертельным исходом в 2019 году, употребляли алкоголь. Наркотики, кроме алкоголя, как запрещенные, так и отпускаемые по рецепту и без рецепта, могут повлиять на вождение вашего подростка, поэтому убедитесь, что вы и ваш подросток говорите о вождении и употреблении наркотиков.

Если ему посчастливится выжить в аварии в качестве водителя-инвалида, ваш подросток столкнется с последствиями нарушения закона. К ним относятся возможная поездка в тюрьму, потерю водительских прав и множество других расходов, включая гонорары адвокатам, судебные издержки, другие штрафы и страховые взносы. Ваш подросток также может потерять академическое право, поступление в колледж и стипендию.

Поделитесь этим информационным бюллетенем об алкоголе и вождении со своими подростками и убедитесь, что они знают о последствиях нарушения законов вашего штата о вождении в нетрезвом виде и в состоянии наркотического опьянения.

Что вы можете сделать:

  • Сообщите своему подростку , что употребление алкоголя несовершеннолетними, а также употребление запрещенных наркотиков, безрецептурных и рецептурных лекарств является незаконным и влечет за собой серьезные последствия. Вместе прочитайте о некоторых подростках, которые пострадали от алкоголя или наркотиков, и особенно о тех, кто погиб из-за плохого вождения. Подростки часто могут лучше относиться к другим подросткам.
  • Никогда не давайте алкоголь подросткам . Сделайте свой вклад, чтобы предотвратить доступ вашего подростка к алкоголю.К сожалению, некоторые родители считают, что давать подросткам алкоголь — это нормально. Не делай этого — это незаконно. Родители, которые поставляют алкоголь любому подростку или помогают несовершеннолетнему приобретать или употреблять алкоголь, сталкиваются с тюремным заключением, потерей водительских прав и серьезными штрафами. Помните: для лиц младше 21 года предел BAC не равен 0,08, а равен нулю.
  • Скажите подростку, что вождение автомобиля в состоянии наркотического опьянения также запрещено законом. Употребление наркотиков может повлиять на их способность безопасно управлять транспортным средством. Сюда входят запрещенные препараты, многие лекарства, прописанные им или кем-то другим врачом, а также некоторые лекарства, отпускаемые без рецепта.Расскажите детям о законах о нулевой терпимости, которые запрещают водить машину с любым измеримым количеством определенных наркотиков в организме.
  • Напомните своему подростку , что никогда не безопасно ездить в машине с кем-то, кто употреблял алкоголь или наркотики. Если есть даже подозрение на употребление алкоголя или наркотиков, ваш подросток должен немедленно отказаться от поездки. Сообщите подростку, что он может позвонить вам или другому взрослому, которому вы доверяете, чтобы безопасно добраться домой, если он им понадобится.
  • Объясните последствия. Напомните своим подросткам, что они сталкиваются со взрослыми последствиями вождения после употребления алкоголя или наркотиков. Убедитесь, что ваши подростки знают, что если они нарушат законы о алкоголе несовершеннолетними, им грозит поездка в тюрьму, потеря водительских прав и десятки непредвиденных расходов, включая гонорары адвокатам, судебные издержки и другие штрафы. Напомните им о дополнительном смущении и унижении при аресте. Осуждение за вождение в нетрезвом или наркотическом состоянии может даже поставить под угрозу академическое право на учебу, поступление в колледж, получение стипендии и многое другое.

Итог:

Поговорите со своим подростком об употреблении алкоголя, наркотиков и вождении. Установите правило, запрещающее употребление алкоголя и наркотиков, установите последствия и обеспечьте их соблюдение. Напомните своему подростку никогда не кататься с кем-то, кто пил или употреблял наркотики. Убедитесь, что он или она понимают, что вы всегда их заберете, независимо от времени и места.

РЕМЕНЬ БЕЗОПАСНОСТИ

К сожалению, самый низкий уровень использования ремней безопасности среди водителей-подростков. Фактически, большинство подростков, попавших в аварию со смертельным исходом, расстегнуты.В 2019 году 45% погибших водителей-подростков были отстегнуты. Что еще более тревожно, когда водитель-подросток, участвовавший в аварии, был отстегнут, девять из 10 погибших пассажиров также расстегнулись. Когда подростки начинают водить машину и постепенно обретают независимость, они не всегда принимают самые разумные решения в отношении своей безопасности. Они могут думать, что они непобедимы, что им не нужны ремни безопасности. У них может быть ложное представление о том, что они имеют право выбирать, пристегиваться или нет.

Что ты умеешь?

  • Дайте им знать: Взломать не только закон, но и одно из самых простых и эффективных действий по снижению вероятности смерти или травм в результате аварии.Помогите своему подростку понять, почему ремни безопасности так важны (что наиболее важно, потому что ремни безопасности предотвращают выброс из транспортного средства), и что их необходимо носить на переднем и заднем сиденьях, каждую поездку, каждый раз. Поговорите со своим подростком о законах о ремнях безопасности в вашем штате. Скажите подростку, что ездить в отстегнутой машине опасно и безрассудно. Сообщите им о последствиях отказа от пристегивания ремней: билеты, потеря водительских прав, травмы или даже смерть в случае аварии.
  • Подайте пример: Одна из лучших вещей, которые вы можете делать как родитель и образец для подражания, — всегда пристегивать ремень безопасности в машине.Дети, которые растут, наблюдая, как пристегиваются их родители, с большей вероятностью пристегнутся, когда станут водителями. И, прежде чем съехать с подъездной дорожки, убедитесь, что все пассажиры пристегнуты, чтобы еще больше убедить вашего подростка в важности пристегивания.
  • Напомнить им: Это не разовая беседа, это постоянные усилия. Часто спрашивайте своего подростка о необходимости пристегнуть ремень безопасности и время от времени давайте ему простые напоминания. Такая простая вещь, как стикер в машине, может быть полезным визуальным напоминанием вашему водителю-подростку.Ваш подросток должен пристегиваться каждую поездку, как водитель, как пассажир, на переднем и заднем сиденьях.

Итог:

Чтобы пристегнуться, нужно всего несколько секунд, но это может иметь значение на всю жизнь.

Сонное вождение

В наши дни подростки заняты как никогда: учеба, внеклассные занятия, работа на неполный рабочий день и времяпрепровождение с друзьями — вот длинный список того, чем они занимаются, чтобы заполнить свое время.Однако, выполняя все эти действия, подростки склонны идти на компромисс в одном очень важном — сне. Это опасная привычка, которая может привести к вождению в сонном состоянии. Фактически, в 2019 году сонное вождение унесло жизни 697 человек, а некоторые исследования даже предполагают, что сонливость могла быть причиной более чем 10-20 процентов ДТП со смертельным исходом или травмами.

Сонное вождение — это больше, чем просто засыпание. Это влияет на бдительность водителя, внимание, время реакции, способность суждения и принятия решений.Среди тех, кто подвержен более высокому риску аварии из-за вождения в сонном состоянии, есть водители в возрасте 17-23 лет и те, кто спит менее шести часов в сутки, ездит по сельским дорогам или ездит с полуночи до 6 часов утра. Убедитесь, что ваш подросток крепкого ночного сна, а также строго следите за их вождением в ночное время и ограничивайте его в соответствии с законом вашего штата о GDL. Друзья, пассажиры и другие водители вашего подростка будут благодарить их за безопасное вождение.

Что ты умеешь?

Для борьбы с сонливым вождением родители должны следить за тем, чтобы их подростки выспались ночью, установив и обеспечив регулярное время отхода ко сну, а также ограничив использование электронных устройств перед сном.Хорошо задокументировано, что подростки в среднем слишком мало спят на регулярной основе, и это может поставить под угрозу их способность безопасно и эффективно управлять автомобилем. Недостаток сна также может повлиять на их успеваемость в классе и во внеклассной деятельности.

Итог:

Убедитесь, что ваш ребенок выспался, чтобы он мог управлять автомобилем как можно безопаснее.

Игра гаишника

Состав:
  • Детские игрушки, такие как велосипеды, самокаты и игровые машинки
  • 2+ игрока
  • Мел тротуарный
  • Нарядные предметы, такие как униформа и одежда для взрослых, — это весело и совершенно необязательно
Время подготовки:
Рецепт веселья!

Если ваши дети любят бегать, кататься и крутить педали — это веселая обучающая игра, которая займет у них часы работы.

Как настроить игру «Гаишник» для детей: Это игра, в которую детям нравится настраивать почти столько же, сколько им нравится играть в нее. Нарисуйте полосы движения и перекресток на подъездной дорожке или на тротуаре на детской игровой площадке. Обязательно добавьте остановку с 4 направлениями со знаком остановки.

Совет по игре в «Гаишника»: Не каждый должен быть водителем или полицейским. Младшие дети играют роль пешеходов на нарисованных мелом «тротуаров» или толкают кукол в колясках по воображаемому пешеходному переходу.Дети постарше могут попрактиковаться, наблюдая за детьми младшего возраста на воображаемой улице. Если они слишком молоды, чтобы играть вместе, малыши могут параллельно играть с мелом на тротуаре или бегать как непредсказуемый водитель, чтобы старшие могли предвидеть и управлять. Поскольку в этой игре нет победителя, установите таймер, чтобы каждый игрок мог выполнять желанную роль полицейского.

Как играть с детьми в игру «Гаишник»:

  1. Выберите одного игрока в роли полицейского. Когда вы играете в первый раз, рекомендуется, чтобы родитель или другой доверенный взрослый сыграл роль, чтобы продемонстрировать жесты руками и другие правила дорожного движения.
  2. Остальные игроки едут на своих мотоциклах, стараясь избегать столкновений и соблюдая правила дорожного движения.
  3. Полицейский командует другим игрокам, когда остановиться на перекрестке и когда можно безопасно пройти.

Преимущества игры Traffic Cop для детей: Дети получают много преимуществ от творческих игр, таких как Traffic Cop. Когда дети пробуют себя в роли полицейских, они получают опыт создания и соблюдения правил. Это кажется простым, но дети не часто оказываются во власти.Если посоветовать друзьям остановиться и уйти, у вашего ребенка появится уверенность в себе.

Дети также чувствуют себя воодушевленными, разыгрывая свои страхи во время творческой игры. Когда во время игры «Гаишник» случаются резкие и неуклюжие «изгибы крыльев», у детей есть шанс поэкспериментировать с различными эмоциями, особенно с негативными эмоциями, такими как гнев, печаль и разочарование, которые социально неприемлемы за пределами творческой игры.

Пробки разочаровывают всех! Не поддавайтесь желанию вмешаться, когда во время игры «Гаишник» вспыхивают ссоры между детьми.Пусть дети поработают над разрешением. Разрешение положительных и отрицательных сценариев может дать вашему ребенку ценный социальный опыт и помочь ему научиться контролировать большие чувства, такие как гнев, и естественные последствия, которые возникают, когда они этого не делают.

И, конечно же, игра помогает повысить безопасность дорожного движения и повысить осведомленность вашего ребенка о правилах дорожного движения.

.
alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *