Режим дня в ясельной группе детского сада: оформление, занятия, режим дня — www.wday.ru

Содержание

Распорядок дня и меню ясельной группы детского сада

Взрослея, малыши постепенно вливаются во взрослую жизнь, законы которой порой очень сильно отличаются от домашнего беззаботного времяпрепровождения. Безусловно, окунувшись в мир детского сада, моментально принять и понять ритм его жизни ребенку будет трудно. Поэтому, если вы точно знаете, что спустя несколько месяцев вашей крошке предстоит выход в «свет», попытайтесь постепенно и очень нежно познакомить ее с ясельным режимом дня и , быть может, даже внести некоторые коррективы в привычное домашнее расписание.

Режим для в ясельной группе для детей (1,5 -2 года)

8:00 утренняя гимнастика (бег, прыжки, игры).

8:10-8:40 завтрак, на который ребятам предлагают творожные суфле и запеканки (1-2 раза в неделю) молочные кажи, паровой омлет или яичная кашка с салатом из свежих овощей, теплый напиток.

9:10-9:20 и 9:20-9:30 занятия, направленные на разностороннее развитие ребенка: музыка, физкультура, танцы, сенсорика с элементами математики, рисование, лепка, познание окружающего мира, развитие речи. При этом два занятия не должны пересекаться или повторять друг друга, чтобы не утомить ребенка. Оптимально, когда занятия на развитие мышления, фантазии, речи сменяются быстрыми и подвижными играми, танцами, физическими упражнениями.

9:30-11:30 прогулка. Подвижные игры на свежем воздухе.

11:30-12:00 обед. В это время деткам супы вегетарианские протертые, паровые мясные блюда (тефтели, котлеты) или рыбные отварные, гарниры в виде крупяных блюд или картофельного пюре, салатики из свежих овощей (ежедневно). На третье блюдо ежедневно дети получают витаминизированные напитки (компот, кисель).

12:15-15:00 дневной сон.

15:00-15:30 постепенный подъем, проведение гигиенических и оздоровительных мероприятий (легкая разминка).

15:30-15:45 полдник, который может состоять из напитка (молоко, кефир, ячменный кофейный напито0 и мучного изделия (батон с маслом или джемом, вафли, печенье).

15:45-16:45 время активного бодрствования. В этот период проводятся занятия на разностороннее развитие ребенка, однако они ни в коей мере не повторяют утренние. Допустим, если утром были рисование и танцы, то вечером можно попеть песенки или заняться лепкой.

16:45-17:15 ужин. На который ребятишкам предлагаются молочные каши, протертые овощные блюда, яичный омлет с салатом из свежих овощей и др.

17:15 прогулка, активные игры, чтение сказок и просто общение в приятной и дружелюбной компании.

При этом ужин в садике отнюдь не должен быть последним приемом пищи в дневном рационе малыша, и вечером (19:00-20:00) дома ребенка необходимо покормить ужином в домашнем исполнении. Лучше всего, если в роли вечернего кушанья выступят овощные блюда: рагу из смеси овощей, тушеная капуста, икра морковная или свекольная, овощная запеканка творожные суфле и пудинги или молочные каши. Прекрасно дополнят эту полезную трапезу кисломолочные продукты (кефир, простокваша, ряженка), свежие фрукты и соки, изобилием которых, к сожалению, меню детских садов похвастаться не может.

Определиться с основными детсадовскими блюдами – это задача повышенной степени сложности, так как все «основные» собраны в толстенной книге под названием «Сборник рецептур блюд для раннего и школьного возраста» и количество их переваливает далеко за тысячу. Руководство, диетсестра и повар каждого отдельного детского дошкольного учреждения вольны выбирать из этого перечня те блюда, рецепт которых соответствует продуктовым запасам детского садика и оптимально удовлетворяет потребности и, конечно же, вкусовые запросы детишек. Практика показывает, что набор «любимых» блюд в садиках может заметно отличаться. Однако не стоит пугаться, ведь салат из помидоров и огурцов, картофельное пюре, вегетарианский борщ и мясная паровая котлетка, к которым привык ваш малыш дома, занимают достойное место в меню почти всех садиках.

Детский сад №1 г.Владивосток. Режим дня

Главная → Режим дня

В дошкольном образовательном учреждении детском саду № 156 «Китёнок»» воспитываются дети в возрасте от 2-7 лет. Режим работы МБДОУ ЦРР д/с№ 156: с 07.00 до 19.00 ч.

Одним из условий, обеспечивающий необходимый уровень физического, психического и гармоничного развития, является организация режима дня.

Правильный режим — это рациональное продолжительность и четкое чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностей ребенка.

Основу режима составляет точно установленный распорядок сна и бодрствования, прием пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, обязательных занятий, прогулок и самостоятельной деятельности детей. Однако понятие режима в дошкольном учреждении этим не ограничивается. В него входят также условия проведения и содержание каждого из указанных процессов. Количественные и качественные показатели должны соответствовать как возрастным, так и индивидуальным особенностям ребенка и содействовать укреплению его физического и психического здоровья.

При составлении режима учитывается также продолжительность частей занятий, их особенности (труд, физическая культура и др.), используемые методы (активный и пассивный, наглядный и т.п.), плотность занятий, возможность обеспечить ребенку двигательную активность.

Строгое соблюдение режима дня, построенного с учетом суточного ритма физиологических функций, способствует возникновению у детей простых условных связей, обеспечивающих переход от одного вида деятельности к другому. Организм ребенка в каждый отдельный отрезок времени готовится к той деятельности, которой ему предстоит заняться; в результате все предусмотренные в режиме процессы происходят быстрее и с меньшими затратами энергии.

Правильный режим дисциплинирует детей, улучшает аппетит, сон, повышает работоспособность, способствует их нормальному психофизическому развитию и укреплению здоровья.

Обеспечение правильного режима в дошкольном учреждении достигается за счет распределения детей по группам. Каждая группа имеет свой распорядок дня, учитывающий особенности дошкольников данного возраста.

Общая суточная продолжительность сна и его частота в дневное время с возрастом детей уменьшается, а время бодрствования увеличивается.

Важную роль играют прогулки. Они проводятся в определенное время, их общая продолжительность составляет 4-5 часов.

В тёплое время года рекомендуется увеличивать время пребывания детей на свежем воздухе за счет организации разнообразных видов деятельности на участке. В этот период ночной сон детей немного укорачивается, а дневной удлиняется, продолжительность и характер занятий изменяются.

В нашем детском саду режимы дня для каждой группы утверждаются на основе п

римерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,  М.А. Васильевой

Режим дня ясельной группы № 2 «Светлячки» (от двух до трех лет)

Прием детей, самостоятельная деятельность……………………………………7.00-8.00

Подготовка к завтраку, завтрак……………………………………………………8.00-8.20

Самостоятельная деятельность……………………………………………………8.20-9.00

Организованная  образовательная деятельность (по  подгруппам)……….8.50-9.00- 9.10

Подготовка к прогулке……………………………………………………………..9.10-9.20

Прогулка……………………………………………………………………………9.20-11.20

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность подготовка к обеду….11.20-11.45

Обед…………………………………………………………………………………11.45-12.20

Спокойные игры, подготовка ко сну………………………………………………12.20-12.30

Дневной сон………………………………………………………………………….12.30-15.00

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность……………………………15.00-15.15

Полдник……………………………………………………………………………….15.15-15.25

Самостоятельная деятельность………………………………………………………15.25-15.50

Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)…………15.50-16.00-16.15

Подготовка к прогулке………………………………………………………………16.15-16.30

Прогулка………………………………………………………………………………16.30-17.30

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к ужину…17.30-18.00

Ужин…………………………………………………………………………………18.00-18.30

Чтение художественной литературы………………………………………………18.30-18.40

Самостоятельная деятельность, уход  домой………………………………………18.30-19.00

Режим дня младшей группы № 9 «Сказка» (от трех до четырех лет)

Прием детей, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика……   7.00-8.20

Подготовка к завтраку, завтрак…………………………………………8.20-9.00

Организованная образовательная деятельность……………………..9.00-10.00

Игры, подготовка к прогулке, прогулка……………………………..10.00- 11.50

Возвращение с прогулки………………………………………………11.50-12.10

Подготовка к обеду…………………………………………………….12.10-12.20

Обед…………………………………………………………………….12.20-12.50

Подготовка ко сну, дневной сон………………………………………12.50-15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры…………….15.00-15.25

Подготовка к полднику, полдник……………………………………15.25-15.50

Игры, самостоятельная деятельность детей…………………………16.00-16.20

Чтение художественной литературы…………………………………16.20-16.35

Подготовка к прогулке………………………………………………..16.35-16.50

Прогулка……………………………………………………………….16.50-17.50

Возвращение с прогулки, подготовка к ужину………………………17.50-18.15

Ужин……………………………………………………………………18.15-18.45

Самостоятельная деятельность, уход  домой……………………….18.45 -19.00

Режим дня средней группы № 7 «Звёздочка» и средней группы № 10 «Дружные ребята» (от четырех  до пяти лет)

Прием детей, осмотр, игры,  ежедневная  утренняя  гимнастика, дежурство…………7.00-8.25

Подготовка к завтраку, завтрак…………………………………………………………….8.25-8.55

Организованная образовательная деятельность………………………………9.00-9.20; 9.30-9.50

Игры, подготовка к прогулке, прогулка…………………………………………………..10.00- 12.10

Возвращение с прогулки………………………………………………………………….12.10-12.30

Подготовка к обеду, обед…………………………………………………………………12.30-13.00

Подготовка ко сну, дневной сон………………………………………………………….13.00-15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры…………………………………15.00-15.25

Полдник……………………………………………………………………………………15.25-15.50

Игры, самостоятельная деятельность…………………………………………………….15.50-16.15

Чтение  художественной литературы……………………………………………………..16.15-16.30

Подготовка к прогулке, прогулка………………………………………………………….16.30-17.50

Возвращение с прогулки, подготовка к ужину……………………………………………17.50-18.15

Ужин………………………………………………………………………………………….18.15-18.45

Самостоятельная деятельность, уход  домой………………………………………………18.45 -19.00

Режим дня старшей группы № 3 «Непоседы», старшей группы № 8 «Солнышко», старшей логопедической группы № 11 «Колокольчик» (от пяти до шести лет)

Прием детей, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство……………7.00-8.30

Подготовка к завтраку, завтрак…………………………………………………………….8.30-8.55

Игры, самостоятельная деятельность…………………………………………………….8.55-9.00

Организованная  образовательная деятельность………………………………………..9.00-10.35

Игры, подготовка к прогулке, прогулка………………………………………………….10.35- 12.25

Возвращение с прогулки…………………………………………………………………..12.25-12.40

Подготовка к обеду, обед………………………………………………………………….12.40-13.10

Подготовка ко сну, дневной сон………………………………………………………….13.10-15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры…………………………………15.00-15.25

Полдник……………………………………………………………………………………15.25-15.40

Игры, самостоятельная деятельность…………………………………………………….15.40-16.20

Чтение художественной литературы……………………………………………………..16.20-16.40

Подготовка к прогулке,  прогулка…………………………………………………………16.40-18.00

Возвращение с прогулки, подготовка к ужину……………………………………………18.00-18.20

Ужин……………………………………………………………………………………….18.20-18.45

Самостоятельная деятельность, уход  домой……………………………………………18.45 -19.00

Режим дня подготовительной группы № 5 «Улыбка», подготовительной группы № 6 «Аленький цветочек», подготовительной группы № 12 «Осьминожки», подготовительной логопедической группы № 4 «Морячок» (от шести до семи лет)

Прием детей, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство……………7.00-8.30

Подготовка к завтраку, завтрак……………………………………………………………8.30-8.50

Игры…………………………………………………………………………………………8.50-9.00

Организованная образовательная деятельность…………………………………………9.00-10.50

Подготовка к прогулке, прогулка……………………………………………………….10.50- 12.35

Возвращение с прогулки…………………………………………………………………12.35-12.45

Подготовка к обеду, обед………………………………………………………………….12.45-13.00

Подготовка ко сну, дневной сон………………………………………………………….13.00-15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры………………………………….15.00-15.20

Полдник…………………………………………………………………………………….15.20-15.40

Подготовка к прогулке, прогулка………………………………………………………….15.40-18.00

Возвращение с прогулки, подготовка к ужину…………………………………………….18.00-18.20

Ужин…………………………………………………………………………………………18.20-18.45

Самостоятельная деятельность, уход  домой……………………………………………..18.45 -19.00

 


 

АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ ЯСЕЛЬНОЙ ГРУППЫ. Консультация для родителей.

Приход в детский сад является новым этапом в жизни любого ребенка. Детский сад по сути является первым серьезным коллективом, в который попадает Ваш малыш.

Всем известно, что когда ребенок поступает в детский сад, у него начинается адаптация – привыкание к детскому саду. У кого-то этот период протекает легко и незаметно, а кто-то привыкает тяжело, много плачет, часто болеет, сильно переживает расставание с мамой. Вы можете несколько облегчить этот процесс, помочь малышу быстрее привыкнуть к тому, что теперь он будет ходить в садик и оставаться там с другими детками и воспитателями, а мама придет за ним вечером. Чем меньше Вы будете переживать, чем спокойнее Вы будете оставлять ребенка в группе, тем легче будет Вашему малышу в детском саду.

Приучать ребенка к посещению детского сада следует постепенно. Узнайте распорядок дня в группе: когда у детей завтрак, обед, полдник, какую именно пищу они едят, в какое время у них занятия, когда прогулки, а когда дневной сон. Старайтесь дома следовать такому же режиму, еще до начала посещения детского сада.

Научите ребенка кушать самостоятельно, мыть руки, пользоваться полотенцем.

Обязательно приучите малыша к горшку (в детском саду памперсы не приветствуются!!!).

Не забывайте о том, насколько важен полноценный отдых для ребенка, который начинает ходить в сад. Следите за тем, чтобы Ваш малыш как можно меньше проводил времени возле телевизора,

как можно больше времени — на улице, старайтесь укладывать его спать в дневное время в те же часы, что и в саду.

Первые несколько дней ребёнок находится в группе детского садика недолго, один — два часа, или меньше, если малыш сильно переживает.

По мере того, как Ваш ребенок привыкает, постепенно увеличивается время пребывания в детском саду. О том, сколько времени потребуется Вашему ребенку, чтобы адаптироваться к новым условиям жизни может решить только сам ребенок. Есть дети, которые привыкают к садику легко и быстро и с удовольствием бегут в группу. А некоторые дети привыкают долго, тяжело, много плачут, устают в садике. Не нужно торопить ребенка. Обязательно хвалите его, говорите, что он молодец, что мама очень им гордится. Ведь детский садик должен стать домом радости для ребенка.

В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес детского сада и его сотрудников. Никогда не пугайте ребёнка детским садом.

Если у Вас есть возможность, не спешите выходить на работу, одновременно с началом посещения ребенком детского сада. Так Вы поможете ему быстрее адаптироваться. Не будете переживать из-за того, что все еще есть необходимость водить его в сад на несколько часов, а не на весь день, а Вы в это время заняты на работе. А если он заболеет, Вы сможете полноценно за ним ухаживать, не думая о том, что в это время происходит у Вас на работе.

Большинство детей, которые ходят в детский сад первый год начинают часто болеть, несмотря на то, что раньше они были здоровы. Это происходит потому, что в детском коллективе иммунная система ребенка вступает в контакт с чужой микробной флорой, которая отличается от микрофлоры его родителей и ближайших родственников. Поэтому нельзя забывать об укреплении иммунной системы малыша. Прежде всего, ребенка следует закалять. Летом разрешайте ему бегать босиком по земле, траве и лужам. Обязательно купайтесь с ребенком в озере, речке или небольшом бассейне с водой. Не одевайте ребенка слишком тепло, пусть он бегает голышом, принимая воздушные ванны.

Не отчаивайтесь, если сразу не все получается так гладко, как хотелось бы. Главное не торопиться. Очень скоро Ваш малыш привыкнет к садику, и будет ходить в него с удовольствием.

Если через месяц Ваш ребенок еще не привык к детскому саду, проверьте список рекомендации и попытайтесь выполнить те рекомендации, о которых Вы забыли.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

  1. Чем могут помочь родители?

Каждый родитель, видя, насколько ребенку непросто, желает помочь ему быстрее адаптироваться. И это замечательно. Комплекс мер состоит в том, чтобы создать дома бережную обстановку, щадящую нервную систему малыша, которая и так работает на полную мощность.

  • В присутствии ребенка всегда отзывайтесь положительно о воспитателях и саде. Даже в том случае, если вам что-то не понравилось. Если ребенку придется ходить в этот сад и эту группу, ему будет легче это делать, уважая воспитателей. Разговаривайте об этом не только с крохой. Расскажите кому-нибудь в его присутствии, в какой хороший сад теперь ходит малыш и какие замечательные воспитатели там работают.
  • В выходные дни не меняйте режим дня ребенка. Можно позволить поспать ему чуть дольше, но не нужно позволять «отсыпаться» слишком долго, что существенно сдвигает распорядок дня. Если ребенку требуется «отсыпаться», значит, режим сна у вас организован неверно, и, возможно, малыш слишком поздно ложится вечером.
  • Не перегружайте малыша в период адаптации. У него в жизни сейчас столько изменений, и лишнее напряжение нервной системы ему ни к чему.
  • Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала спокойная и бесконфликтная атмосфера. Чаще обнимайте малыша, гладьте по головке, говорите ласковые слова. Отмечайте его успехи, улучшение в поведении. Больше хвалите, чем ругайте. Ему так сейчас нужна ваша поддержка!
  • Будьте терпимее к капризам. Они возникают из-за перегрузки нервной системы. Обнимите ребёнка, помогите ему успокоиться и переключите на другую деятельность (игру).
  • Согласовав предварительно с воспитателем, дайте в сад небольшую мягкую игрушку. Малыши этого возраста могут нуждаться в игрушке — заместителе мамы. Прижимая к себе что-то мягкое, которое является частичкой дома, ребенку будет гораздо спокойнее.
  • Призовите на помощь сказку или игру. Придумайте свою сказку о том, как маленький мишка впервые пошел в садик, и как ему сначала было неуютно и немного страшно, и как потом он подружился с детьми и воспитателями. «Проиграйте» эту сказку с игрушками. И в сказке, и в игре ключевым моментом является возвращение мамы за ребенком, поэтому ни в коем случае не прерывайте повествования, пока не настанет этот момент. Собственно все это и затевается, чтобы малыш понял; мама обязательно за ним вернется.

Чего нельзя делать ни в коем случае:

  • Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании или дома при упоминании необходимости идти в сад! Помните, он имеет право на такую реакцию. Строгое напоминание о том, что «он обещал не плакать», — тоже абсолютно не эффективно. Дети этого возраста еще не умеют «держать слово». Лучше еще раз скажите, что вы его очень любите и обязательно придете за ним.
  • Стоит избегать разговоров о слёзах малыша с другими членами семьи в его присутствии. Кажется, что сын или дочь ещё очень маленькие и не понимают взрослых разговоров. Но дети на тонком душевном уровне чувствуют обеспокоенность мамы, и это ещё больше усиливает детскую тревогу.
  • Нельзя пугать детским садом («Вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!»). Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни безопасным.
  • Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке. Это наводит малыша на мысль, что сад — это нехорошее место и его окружают плохие люди. Тогда тревога не пройдет вообще.
  • Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, если малышу, например, предстоит оставаться в садике полдня или даже полный день. Пусть лучше он знает, что мама придет не скоро, чем будет ждать ее целый день и может потерять доверие к самому близкому человеку.

Заместитель заведующего по ВМР
Костина Алла Владимировна

Режим дня в детском саду

Для любого родителя главное – это здоровье ребенка. Большое значение для его укрепления и развития имеет режим дня.

Период, когда малыш начинает ходить в садик – очень непростой, и в это время важно помочь ребенку его пережить. Для того, чтобы снизить стрессовую для организма ситуацию, организуется специальный режим дня, который совпадает с биоритмами и потребностями малыша. Сон, прогулки, прием пищи, занятия и игры проводятся в определенные часы.

Перед поступлением в дошкольное учреждение очень важно приблизить домашний режим дня к режиму в детском саду. 


Во-первых, это поможет ребенку быстрее адаптироваться к садику. Дело в том, что совершая одни и те же действия в определенное время, даже в непривычной для себя обстановке, какой и является дошкольное учреждение в первые дни его посещения, малыш расслабляется и раскрепощается.

Во-вторых, родителям самим будет легче планировать свой рабочий день и домашние дела таким образом, чтобы это не сказывалось отрицательно на семейной жизни.

Безусловно, очень удобно жить свободно, без каких либо правил и ограничений: спать до полудня, кушать и гулять, когда вам захочется. Но это возможно только в случае отказа от посещения ДОУ. Для садовского малыша такой несформированный распорядок дня опасен и приводит к расстройству его поведения и нарушению психики.

По мнению врачей и психологов, соблюдение режима дня в детском саду, который заключается в ежедневном повторении действий в одно и тоже время суток, способствует формированию у детей стабильного психического и физического здоровья. Доказан факт того, что одной из причин заболеваемости детей скарлатиной и возникновение рахита связано именно с нарушением правильного режима дня. Кроме этого, несоблюдение четкого распорядка дня, в частности, режима сна, приводит к проблемам в поведении детей. Недостаток сна делает их более капризными, плаксивыми, склонными к истерикам, дети плохо переносят психо-эмоциональные нагрузки, становятся гиперактивными. Нарушение режима приводит к отклонениям в протекании обменных процессов в организме и снижению иммунитета.

Интересен факт, установленный учеными из университета в Чикаго: несоблюдение распорядка дня и временных рамок приводит к ожирению. Это объясняется тем, что из-за нарушения сна в организме происходит неправильное перераспределение гормонов грелин и лептин, что повышает аппетит.


Требования к распорядку дня в ДОУ по СанПиН

Начать готовиться к режиму дня дошкольного учреждения нужно заранее. Познакомиться с ним вы можете на сайте учреждения, либо посетив сам садик и запросив у заведующей распорядок дня в их учреждении. Мы предлагаем вам познакомиться с особенностями детсадовским режима, которым вы можете легко воспользоваться для составления своего домашнего распорядка дня.

Режим дня практически одинаков для всех государственных садов, в которых реализуется классическая программа развития. Стандартный распорядок дня в ДОУ рассчитан на 12 часов, хотя и возможны небольшие корректировки с учетом географического положения, климатических условий и еще ряда факторов. При этом основные положения распорядка дня, касающиеся сна и бодрствования, остаются такими, как указано в правилах и нормативах СанПиН. Так, согласно СанПиНу:

  • Воспитатель должен гулять с детьми 2 раза за день: в первой половине дня и после дневного сна.
  • На дневной сон в группе отводится 2-2.5 часов. За это время организм ребенка успевает отдохнуть и восстановиться.
  • Режим питания в детском саду зависит от двух факторов: времени пребывания малыша в саду и возраста детей. Если ваш ребенок находится в садике 8-10 часов, он будет питаться 4 раза с временным интервалом в 4 часа. В ДОУ соблюдается следующий режим питания:

1.      Завтрак с 8.00 до 9.00 часов;

2.      Обед с 12.00 до 13.00;

3.      Полдник с 15.30 до 16.00;

4.      Ужин с 18.30 до 19.00.

Если дети находятся в саду 12 часов, то вводится дополнительный прием пищи в 21 час (второй ужин).


Занятия в детском саду.

После того, как дети позавтракали, начинаются занятия, направленные на развитие когнитивных функция малыша, творческих способностей и физической формы. Длительность и количество занятий зависит от возраста ребенка. Они не должны длиться более 30 минут. Для того, чтобы ребенок смог отдохнуть и восстановиться, между занятиями проводят физкультминутки. Перерыв должен быть не менее 10 минут.

  • В младшей группе продолжительность занятий составляет 10-15 минут по 2 занятия в день. Одно – в первой половине дня, второе — после обеда.
  • В средней группе (4-5 лет) с детьми занимаются 20 минут, после чего следует обязательный отдых. Проводятся занятия 2 раза в день, преимущественно в первой половине дня.
  • В старшей группе время занятий увеличивается до 25 минут с перерывом в 10 минут.
  • В подготовительной группе проводят три занятия в день длительностью 25-30 минут каждое.

Прогулка

После того, как занятия закончились, и дети получили второй завтрак, наступает время прогулки.

Совокупность часов нахождения на свежем воздухе детей в детском саду должна составлять 3-4 часа. Дети не выходят на улицу, если температура воздуха опускается ниже пятнадцати градусов при скорости ветра более пятнадцати метров в секунду (для детей до 4 лет). Для детей постарше (5-7 лет) причиной отказа от прогулки служит температура воздуха ниже двадцати градусов при той же скорости ветра.

Время прогулки зависит от возрастной группы детей. Раньше всех выводят на свежий воздух младших дошкольников – ясельную группу, их же раньше и заводят. Прогулка в этой группе длится до 11.00 — 11.30.

Детям постарше требуется больше активности и прогулка на свежем воздухе занимает у них больше времени. Длится обычно до 11.30 — 11.50. В старшей и подготовительной группе ребята гуляют до 12.15 — 12.30.

Сон

Как бы правильно не был выстроен режим дня дошкольника с соблюдением всех правил и норм, в течение суток показатели биологической активности ребенка неизбежно снижаются, что диктует неизбежность смены деятельного состояния на сон.

В зависимости от возрастной группы время отхода ко сну немного меняется. Если младшие дошколята отправляются спать в 12.00 — 12.30, то старшие дети ложатся в 13.00- 13.15.

А вот время подъема детей во всех группах одинаковое – 15.00.


Вторая половина дня

Время подъема деток в саду одинаковое 15.00 – 15.15. После гигиенических процедур малыши садятся за полдник. А дальше день распределяется по-разному в зависимости от возрастной категории детей. Так, в ясельной группе после полдника проводят второе развивающее занятие. А дети постарше после сна и полдника имеют возможность самостоятельно играть, читать, посещать кружки, которые есть в ДОУ. Самостоятельная деятельность детей 3-6 лет должна занимать не менее 4 часов.

Ужин и вечерняя прогулка – это завершающий этап пребывания в саду. В зимнее время прогулка заменятся самостоятельными играми в группе.

Примерный режим в детском саду

с 7:00 до 8:00 – прием детей в группу, свободная деятельность;
с 8:00 до 8:20 – завтрак;
с 8:20 до 8:30 – свободная деятельность;
с 8:30 до 9:00 – занятия с детьми по группам;
с 9:00 до 9:20 – подготовка к прогулке;
с 9:20 до 11:20 – прогулка на свежем воздухе;
с 11:20 до 11:45 – возвращение с прогулки, свободная деятельность;
с 11:45 до 12:20 – обеденное время;
с 12:20 до 12:45 – спокойные игры, подготовка к дневному сну;
с 12:45 до 15:00 – тихий час;
с 15:00 до 15:30 – подъем, полдник;
с 15:30 до 15:45 – свободная деятельность;
с 15:45 до 16:15 – занятия с детьми по группам;
с 16:15 до 16:30 – подготовка к вечерней прогулке;
с 16:30 – прогулка на свежем воздухе.

Режим дня в выходные и праздничные дни

Домашний режим дня садовского ребенка должен быть продолжением режима детского учреждения. Очень важно, чтобы в выходные дни родители смогли организовать такой же режим дня, что и в саду. Возможны отклонения от привычного детсадовского графика на 30 минут, но не более. Речь идет об основных режимных моментах, таких как подъем, дневной сон, время приема пищи. Гулять в выходные рекомендуется дольше, этому способствует отсутствие обучающих занятий. Малыш за выходные должен нагуляться, отдохнуть и выспаться, чтобы вернуться в сад с новыми силами.

Большинство родителей согласятся, что режим является ключевым фактором в воспитании детей, и тем же правилам должен подчиняться своевременный отход ко сну.

Заключение

Для правильного формирования личности, сохранения и укрепления здоровья ребенка особое значение имеют условия его жизни, особенно в дошкольный период. Дети, соблюдающие установленный дневной распорядок, соответствующий их возрасту, отличаются более крепким иммунитетом, большей дисциплинированностью, они более активны и менее конфликтны, отличаются уравновешенным поведением и хорошим аппетитом, что говорит о прекрасных показателях здоровья и правильного развития ребенка.

Вернуться в раздел

Распорядок дня — Детский сад №1 г.Могилёва

РАСПОРЯДОК ДНЯ

воспитанников первой младшей группы на 2020/2021 уч. год 

Виды деятельности

Время

Прием, игры, гигиенические процедуры, подготовка к завтраку.

Утренняя гимнастика

7.00-8.06

8.00-8.06

Завтрак

8.05-8.35

Игры, подготовка к занятиям.

8.35-9.00

Специально организованная деятельность:

1-е занятие

Перерыв

2-е занятие

9.00-10.00

9.00-9.15

9.15-9.25

9.25-9.40

Подготовка к прогулке.

9.40-10.00

Прогулка.

10.00-11.50

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к обеду.

11.50-12.00

Обед.

12.00-12.30

Сон.

12.30-15.00

Постепенный подъем, закаливающие мероприятия, самостоятельная двигательная деятельность, гигиенические процедуры, подготовка к полднику

15.00-15.30

Полдник.

15.30-15.50

Игры, самостоятельная деятельность.

15.50-16.30

Подготовка к прогулке.

 

16.30-16.50

Прогулка.

16.50-17.30

Уход детей домой.

До 17-30

 

РАСПОРЯДОК ДНЯ

воспитанников второй младшей группы  на 2020/2021 уч. год

Виды деятельности

Время

Прием, игры, гигиенические процедуры, подготовка к завтраку.

Утренняя гимнастика

7.00.8.30

8.00-8.07

Завтрак

8.30-8.50

Игры, подготовка к занятиям

8.50-9.00

Специально организованная деятельность:

1-е занятие

перерыв

2-е

Перерыв

3-е

9.00-10.05

9.00-9.15

9.15-9.25

9.25-9.40

9-40-9-50

9.50-10.05

Подготовка к прогулке, прогулка

10.05-12.15

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры,

подготовка к обеду

12.15-12.25

Обед

12.25-12.55

Сон

12.55-15.00

Постепенный подъем, закаливающие мероприятия, самостоятельная двигательная деятельность, гигиенические процедуры, подготовка к полднику

15.00-15.30

Полдник

15.30-15.50

Игры, самостоятельная деятельность

15.50-16.30

Подготовка к прогулке. Прогулка.

16.30-17.30

Уход детей домой.

До 17-30

  

РАСПОРЯДОК ДНЯ

воспитанников средней группы А на 2020/2021 уч. год

Виды деятельности

Время

Прием, игры, гигиенические процедуры, подготовка к завтраку.

Утренняя  гимнастика

7.00-8.30

8.10-8.17

Завтрак

8.30-8.45

Игры, подготовка к занятиям

8.45-9.00

Специально организованная деятельность:

1-е занятие

перерыв

2-е

перерыв

3-е

9.00-10.05

9.00-9.20

9.20-9.30

9.30-9.50

9.50-10.00

10.00-10.20

Подготовка к прогулке, прогулка

10.20-12.20

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры,

подготовка к обеду.

12.20-12.30

Обед.

12.30-13.10

Сон

13.10-15.00

Постепенный подъем, закаливающие мероприятия, самостоятельная двигательная деятельность, гигиенические процедуры, подготовка к полднику

15.00-15.35

Полдник

15.35-15.50

игры, самостоятельная деятельность

15.50-16.30

Подготовка к прогулке

16.30-16.40    

Прогулка

16.40-17.30    

Уход детей домой

До 17.30

 

 РАСПОРЯДОК ДНЯ

воспитанников средней группы Б на 2020/2021 уч. год

Виды деятельности

Время

Прием, игры, гигиенические процедуры, подготовка к завтраку.

Утренняя  гимнастика

7.00-8.30

 8.10-8.17

Завтрак

8.30-8.45

Игры, подготовка к занятиям

8.45-9.00

Специально организованная деятельность:

1-е занятие

перерыв, подготовка к следующему занятию 10 минут

2-е

перерыв, подготовка к следующему занятию 10 минут

3-е

9.00-10.05

9.00-9.20

9.20-9.30

9.30-9.50

9.50-10.00

10.00-10.20

Подготовка к прогулке, прогулка

10.20-12.20

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры,

подготовка к обеду.

12.20-12.30

Обед.

12.30-13.10

Сон

13.10-15.00

Постепенный подъем, закаливающие мероприятия, самостоятельная двигательная деятельность, гигиенические процедуры, подготовка к полднику

15.00-15.35

Полдник

15.35-15.50

игры, самостоятельная деятельность

15.50-16.30

Подготовка к прогулке

16.30-16.40    

Прогулка

16.40-17.30    

Уход детей домой

До 17.30

  

РАСПОРЯДОК ДНЯ

воспитанников старшей группы А на 2020/2021 уч. год 

Виды деятельности

Время

Прием, осмотр, игры, дежурство

Утренняя  гимнастика

7.00-8.30

8.20-8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30-8.50

Игры, подготовка к занятиям

8.50-9.00

Специально организованная деятельность:

1-е занятие;

перерыв

2-е занятие;

перерыв

3-е занятие.

9.00-10.55

9.00-9.25

9.25-9.35

9.35-10.00

10.00-10.10

10.10-10.35

Подготовка к прогулке, прогулка

10.35-12.30

Подготовка к обеду, обед

12.30-13.10

Сон

13.10-15.10

Постепенный подъём, гигиенические процедуры, самостоятельная двигательная деятельность

15.10-15.45

Полдник

15.45-16.05

игры, самостоятельная деятельность

16.05-16.35

Подготовка к прогулке

16.35-16.45

Прогулка

16.45-17.30

Уход детей домой

До 17.30

  

РАСПОРЯДОК ДНЯ

воспитанников старшей группы Б на 2020/2021 уч. год 

Виды деятельности

Время

Прием, осмотр, игры, дежурство

Утренняя  гимнастика

7.00-8.30

8.20-8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30-8.50

Игры, подготовка к занятиям

8.50-9.00

Специально организованная деятельность:

1-е занятие;

перерыв

2-е занятие;

перерыв

3-е занятие.

9.00-11.05

9.00-9.25

9.25-9.35

9.35-10.00

10.00-10.10

10.10-10.35

Подготовка к прогулке, прогулка

10.35-12.30

Подготовка к обеду, обед

12.30-13.10

Сон

13.10-15.10

Постепенный подъём, гигиенические процедуры, самостоятельная двигательная деятельность

15.10-15.45

Полдник

15.45-16.05

игры, самостоятельная деятельность

16.05-16.35

Подготовка к прогулке

16.35-16.45

Прогулка

16.45-17.30

Уход детей домой

До 17.30

 

 

Режим дня

Чтобы адаптация Вашего Малыша в частном детском саду прошла быстро и легко, взрослым необходимо поговорить с своим ребенком за некоторое время до начала посещений в группе. Очень большое влияние, на то, как малыш будет себя вести и чувствовать на новом месте, влияет режим дня. В нашем частном саду «Умный Малыш» распорядок дня составлен грамотными специалистами с учетом возраста и психологических особенностей детей. Занятия и прогулки, сон и прием пищи выполняются по графику. Поэтому мы советуем подготовить ребенка и составить дома похожий режим дня, чтобы облегчить малышу пребывание в детском саду.  И предлагаем ознакомиться с режимами дня в различных возрастных группах.

/>

           Ранняя группа «Капельки» (1,5-2 года)

8:00-8:20 Приём детей, беседа с родителями, медицинский осмотр, свободные игры, утренняя гимнастика.  
8:20-8:50 Подготовка к завтраку. Завтрак.
8:50-9:40 Игровая деятельность
9:40-9:55  Непосредственная образовательная деятельность
9:55-11:00 Подготовка к прогулке. Прогулка.
11:00-11:15  Возвращение с прогулки.
11:15-11:30 Музыкальные занятия. Физкультура.
11:30-12:00 Подготовка к обеду. Обед.
12:00-15:20 Подготовка к сну. Дневной сон.
15:20-15:30 Постепенный подъем.
15:30-15:50 Полдник.
16:00-17:20 Игры. НОД.
17:20-17:30 Подготовка к ужину.
17:30-18:00 Ужин
18:20-19:00 Подготовка к прогулке. Прогулка.
19:00 Уход детей домой.

           Ясельная группа «Цветочки» (2-3 года)

8:00-8:20 Приём детей, беседа с родителями, медицинский осмотр, свободные игры, утренняя гимнастика.  
8:20-8:50 Подготовка к завтраку. Завтрак.
8:50-9:40 Игровая деятельность
9:40-9:55  Непосредственная образовательная деятельность
9:55-11:00 Подготовка к прогулке. Прогулка.
11:00-11:15  Возвращение с прогулки.
11:15-11:30 Музыкальные занятия. Физкультура.
11:30-12:00 Подготовка к обеду. Обед.
12:00-15:20 Подготовка к сну. Дневной сон.
15:20-15:30 Постепенный подъем.
15:30-15:50 Полдник.
16:00-17:20 Игры. НОД.
17:20-17:30 Подготовка к ужину.
17:30-18:00 Ужин
18:20-19:00 Подготовка к прогулке. Прогулка.
19:00 Уход детей домой.

  Младшая группа «Солнышки» (3-4 года)

8:00-8:20 Приём детей, беседа с родителями, медицинский осмотр, свободные игры, утренняя гимнастика.  
8:20-8:50 Подготовка к завтраку. Завтрак.
8:50-9:35 Игровая деятельность. НОД.
9:40-10:40 Подготовка к прогулке. Прогулка. Возвращение с прогулки.
10:40-11:00 Музыкальные занятия. Физкультура.
11:00-11:40 Игровая деятельность
12:10-12:20 Подготовка к обеду. Обед.
11:30-12:00 Подготовка к сну.
12:20-15:20 Дневной сон.
15:20-15:30 Постепенный подъем.
15:30-15:50 Полдник.
16:00-17:20 Игры. НОД.
17:20-17:30 Подготовка к ужину.
17:30-18:00 Ужин
18:00-19:00 Подготовка к прогулке. Прогулка.
19:00 Уход детей домой.

Средняя группа «Почемучки» (4-5 года)

8:00-9:00 Приём детей, беседа с родителями, медицинский осмотр, свободные игры, утренняя гимнастика.  
9:00-9:15 Подготовка к завтраку. Завтрак.
9:15-9:40 Игровая деятельность. НОД.
9:40-10:40 Подготовка к прогулке. Прогулка. Возвращение с прогулки.
10:40-11:00 Музыкальные занятия. Физкультура.
11:00-12:00 Игровая деятельность
12:10-12:30 Подготовка к обеду. Обед.
12:30-12:40 Подготовка к сну.
12:40-15:30 Дневной сон.
15:30 Постепенный подъем.
15:45-16:00 Полдник.
16:00-17:45 Игры. НОД.
17:45-18:00 Ужин
18:00-19:00 Подготовка к прогулке. Прогулка.
19:00 Уход детей домой.

Старшая, подготовительная группы «Знайки» (5-7 лет)

8:00-8:20 Приём детей, беседа с родителями, медицинский осмотр, свободные игры, утренняя гимнастика.  
8:20-8:50 Подготовка к завтраку. Завтрак.
8:50-9:35 Игровая деятельность. НОД.
9:40-9:40 Подготовка к прогулке. Прогулка. Возвращение с прогулки.
10:40-11:00 Музыкальные занятия. Физкультура.
11:00-11:40 Игровая деятельность
12:10-12:20 Подготовка к обеду. Обед.
11:30-12:00 Подготовка к сну.
12:20-15:20 Дневной сон.
15:20-15:30 Постепенный подъем.
15:30-15:50 Полдник.
16:00-17:20 Игры. НОД.
17:20-17:30 Подготовка к ужину.
17:30-18:00 Ужин
18:00-19:00 Подготовка к прогулке. Прогулка.
19:00 Уход детей домой.

Режим дня в детском саду

БДОУ «Детский сад комбинированного вида
«Аленушка»
2020г год
Режим дня в детском саду организуется с учётом
физической и умственной работоспособности, а также
эмоциональной реактивности в первой и во второй
половине дня.
При
составлении и организации
режима
дня
учитываются повторяющиеся компоненты:
• время приёма пищи;
• укладывание на дневной сон;
• общая длительность пребывания ребёнка на открытом
воздухе и в помещении при выполнении физических
упражнений.
Примерный режим дня
первой младшей группы (ранний возраст 2 – 3 года)
7.30 -8.30
Прием детей, самостоятельная деятельность в игровых
центрах, ситуативные беседы, утренняя зарядка.
Нет нужней зарядки дела,
Чтоб окрепли мышцы тела.
Упражнений нет важней,
Чтобы стал малыш сильней.
8.30-8.50
Подготовка к завтраку, гигиенические процедуры, завтрак
Нам омлет и запеканки,
Кашу вкусную из манки.
И конечно молочка,
Целых два стаканчика.
Завтрак быстро уплетем,
На занятия пойдем.
Но сначала мы, конечно,
Всю посуду уберем
8.50-9.20 *общая длительность, включая перерыв
Игры, подготовка к образовательной деятельности
НОД
(занятие)
непосредственно
образовательная
деятельность по подгруппам.
В нашем садике, друзья,
Просто замечательно!
Мы — как дружная семья
С нашим воспитателем:
Вместе песенки поём.
Веселимся, празднуем,
В общем, здорово живём
И смеёмся радостно!
(Я. Сысоева)
9.40- 11.20
Подготовка к прогулке, прогулка.
Разноцветные штанишки
Курточкам под стать –
Из детсада ребятишки
Вышли погулять.
11.20-12.00 Возвращение с прогулки, подготовка к обеду,
гигиенические процедуры, обед
Мой хороший аппетит
В животе один сидит.
Ножками топочет,
Он обедать хочет!
Вот несёт мне ложка
Супчик из горошка.
И котлету прямо в рот
Вилка шустрая несёт.
Шепчет тихо аппетит:
Сыт-сыт-сыт-сыт.
12.00 – 15.00
Подготовка ко сну. Дневной сон
В детском садике у нас
Тихий час.
В этот час нам нужна
Тишина.
Мы сказали: – Чок! Чок! Чок!
Язычок,
Закрываем тебя
В сундучок.
Запираем сундучок
На крючок.
Все ребятки на кроватки,
Все молчок!
15.00 – 15.30
Постепенный
подъем.
Закаливающие
процедуры. Одевание. Полдник.
15.30-16.40
Образовательная деятельность детей
16.40- 18.00
игровая деятельность детей
Много игрушек в детском саду,
Наши игрушки стоят на виду:
Мы наши игрушки не бьем, не
ломаем,
Их у товарищей не отнимаем.
Наши игрушки стоят на виду, –
Все у нас общее в детском саду.
(Н. Найденова)
Соблюдение режима дня:
● способствует нормальному функционированию
внутренних органов и физиологических систем организма
● обеспечивает уравновешенное, бодрое состояние ребенка
● предохраняет нервную систему от переутомления
● создает благоприятные условия для своевременного
развития
● формирует способность адаптироваться к новым
условиям
● формирует устойчивость к воздействию отрицательных
факторов

дневных структур в детском саду | Радужная детская

Это наш Ежедневный распорядок в детском саду. Время, указанное ниже, показывает вам, как устроен наш день, а ниже время — объяснение каждой части дня.

7:30 — Открыто; самостоятельная регистрация, бесплатная игра и изучение утренних учебных центров

8:30 — Утренние встречи в классах К1 и К2

8:40 — Выбор учебного центра и свободного потока [и туалета]

9:20 — Время уборки

9:30 — Ротация сфокусированной деятельности

10:30 — Бесплатная игра и ДВА занятия по инициативе взрослых | Живопись и сад [и туалет]

11:05 — K1 Время уборки

11:15 — время круга K1

11:30 — Обед красной группы, время расширенного круга синей группы

11:45 — Обед синей группы и время уборки К2

11:55 — Время круга K2

12:10 — Обед желтой группы, время расширенного круга зеленой группы

12:25 — Обед зеленой группы

*** Nap Time — все дети в классе K2 ***

2:00 — Свободная игра, использование K1 и вне помещения и ПРИГОТОВЛЕНИЕ ПРИГОТОВЛЕНИЯ [и сосредоточение внимания на туалете]

2:45 — Все спят, и класс K2 полностью функционирует как учебные центры | Ежедневные занятия по навыкам счета и грамотности для определенных цветных групп

4:00 -Время уборки

4:10 — 3 кружка рассказов и закуски из кулинарных мероприятий

4:30 — Закрыть

4:30 — 5:50 — В здании есть дневной клуб, объединенный с группой Toddlers — для любых детей, которые хотят остаться после 4:30, это может быть забронировано как постоянное место или забронировано в продвигаться на специальной основе, если есть свободные места.

Ключевые элементы дня

Утреннее собрание

Во время утреннего собрания дети встречаются в своем домашнем классе со своими практикующими. Они пересматривают день недели и говорят друг другу доброе утро. Практикующие покажут детям каждый из созданных учебных центров и объяснят, как ими пользоваться. Они изучат визуальное расписание дня, а затем выберут учебный центр, который они хотят начать в

.

Туалетный центр

В течение дня разбросано несколько сосредоточенных на работе дел.Здесь один идентифицированный сотрудник проверяет всех детей, чтобы убедиться, что они ходят в туалет в течение этого периода или, если они все еще в подгузниках, их заменяют. Дети свободно посещают туалеты в течение всего дня, но это время помогает обеспечить, чтобы дети научились регулярно ходить в туалет.

Время убирать!

В течение дня разбросаны серии «Время уборки» — они сопровождаются песней, и у каждого ребенка есть конкретная задача, с которой он может помочь.Это помогает содержать детскую комнату в порядке и доступности, а также учит детей чувствовать ответственность и владение своим пространством.

Ротация сфокусированной деятельности (FAR)

Во время ежедневного сеанса FAR дети объединяются в свои цветовые группы и проводят 15 минут на 4 различных станциях. На каждой станции есть тщательно спланированное мероприятие с одним из практикующих. У каждого занятия есть четкое начало, середина и конец, а также учебное намерение для поддержки обучения и развития детей.Мероприятия FAR затрагивают каждый аспект начальной стадии подготовки с течением времени и включают сидячие и более активные занятия. Примеры включают изготовление вещей, таких как поделки, задания, основанные на задачах, такие как бросание обруча, игры на совпадение, музыка и упражнения на основе ритма — список можно продолжить! Каждые две недели мы публикуем двухнедельный план для родителей, чтобы вы могли видеть мероприятия FAR, запланированные на каждый день.

Деятельность, инициированная взрослыми

Это мероприятия, которые запланированы на время свободной игры, и дети могут входить и выходить по своему желанию.Каждый день в 10:40 есть два на выбор; одно — это всегда рисование (рисование кистями, рисование валиками, рисование губками, рисование руками и т. д.), а второе — всегда деятельность, основанная на внешних / физических грубых моторных навыках. Каждый день в 14:00 проводится кулинарное мероприятие, а в 2:45 — еще одно инициативное мероприятие для взрослых.

Обучающие занятия по обучению грамоте и счету

Каждый день в одной из цветных групп проводится расширенное обучение грамоте, а в одной группе — расширенное учебное занятие по математике.Во время занятия по обучению грамоте мы начинаем изучать раннюю фонетику, начальные звуки слов, игры на сопоставление, которые старшие цветовые группы начнут с соответствия фонема-графема (ранние навыки чтения). Сессия по математике вводит и развивает навыки счета, концепции формы и пространства, а также работу с выкройками. В каждой цветовой группе от 5 до 8 детей, поэтому эти учебные занятия тщательно ориентированы на стадию развития и понимания детей. Их еженедельные занятия по математике и грамотности будут длиться от 20 минут в начале года до 45 минут к концу, и их продолжительность будет увеличиваться с течением года.Эти занятия помогут заложить для детей прочную основу для основных навыков, которые им понадобятся по мере их развития от Rainbow.

идей расписания дошкольного образования для структурирования вашего дня

Это факт, что дети, у которых есть поддерживающий и богатый опыт раннего обучения, пользуются преимуществами на протяжении всей жизни. Исследование, проведенное в Талсе в 2017 году, показало «устойчивое влияние на результаты тестов по математике, зачисление на курсы с отличием и сохранение оценок для учащихся [средней школы]», а исследование NIH, проведенное в 2018 году, показало, что раннее образование влияет на то, получили ли люди высшее образование. степень, что, в свою очередь, положительно сказалось на их здоровье во взрослом возрасте.

Эти преимущества дошкольного образования подкрепляются ежедневным графиком дошкольного образования, который учитывает потребности детей в развитии, от правильного питания до двигательных навыков.

Ежедневный распорядок дня в дошкольном учреждении — это баланс: спокойное время и игра, гибкость и распорядок дня, структурированные уроки и свободный выбор. Хотя вам может потребоваться некоторое время, чтобы найти формулу, которая работает для вас и вашей группы, основные элементы ежедневного расписания дошкольного образования останутся прежними.

В этой статье будут рассмотрены компоненты эффективного дошкольного расписания и даны идеи о том, как лучше всего управлять повседневной дошкольной деятельностью.Если вы ищете шаблоны ежедневного расписания дошкольных учреждений, перейдите в конец статьи, где вы найдете образцы расписаний на целый день и на полдня.

Основы дошкольного расписания

Основная цель ежедневного дошкольного расписания — создать наилучшую среду для развития детей младшего возраста. Поскольку дошкольники не могут управлять собой так же, как дети старшего возраста, ваше тщательное планирование способствует их росту. Положительный опыт дошкольного образования необходим для оптимального развития детей в раннем возрасте, и этот рост происходит ежедневно в зависимости от того, насколько хорошо учителя планируют и взаимодействуют с детьми.

Независимо от того, как вы планируете свое время, чем вы занимаетесь изо дня в день или какими ресурсами располагает ваш центр, ваш ежедневный график дошкольного образования должен включать следующее:

  • Распорядок — дети показывают лучшие результаты, когда у них есть регулярный график и они знают, чего ожидать
  • Играть — дети растут и исследуют через игру, и каждое дошкольное учреждение должно встроить игровое время в расписание
  • Регулярные приемы пищи и закуски — дошкольные дни требуют много энергии, а детям необходимо надлежащим образом подпитывать свое тело
  • Физическая активность — регулярное время и пространство для прогулок на улице широко считается основным продуктом любого дошкольного расписания и важны для развития моторики

Включение всех этих элементов в свой распорядок дня необходимо не только для содействия развитию детей в раннем возрасте, это часто регулируется законом.Ознакомьтесь с нормативными актами своего штата, чтобы узнать, что они требуют, и убедитесь, что ваши планы соответствуют стандартам.

Например, Южная Каролина требует, чтобы дети каждый день занимались активным отдыхом, если позволяет погода, а Флорида требует, чтобы закуски и блюда соответствовали рекомендациям USDA MyPlate. Также может быть различное необходимое соотношение персонала для активного времени и времени простоя, что должно учитывать ежедневный график вашего дошкольного учреждения и то, как вы справляетесь с перерывами между сотрудниками.

Используйте гибкость в ваших интересах

Хотя рутина — основа ежедневного расписания дошкольного учреждения, гибкость — козырь в рукаве.Вначале позвольте вашему расписанию быть немного подвижным, так как все ваши дети привыкнут к новому занятию. Дошкольное учреждение — это время для роста и исследований, которые будут проявляться по-разному для каждого ребенка, поэтому от одного класса к другому вы можете столкнуться с целым набором проблем.

Например, у одной группы детей может быть относительно плавный уход, в то время как другой может потребоваться больше времени, чтобы подготовиться к новому дню. Возможно, ваша последняя группа была голодна задолго до того, как перекусить, а ваша следующая группа вообще не голодна во время перекуса.Невозможно узнать об этом заранее, но гибкость в первые недели занятий в школе может уменьшить разочарование персонала по поводу выполнения запланированных повседневных дел.

Секрет гибкого расписания дошкольного образования — в терпении, а не только в спокойствии, если вы отстаете или вынуждены корректировать распорядок дня. Это еще и проявление терпения по отношению к детям, находящимся на вашем попечении. Начало дошкольного образования — большая корректировка; детям нужно время, чтобы они доверяли своим учителям и чувствовали себя комфортно, когда спали во время сна, употребляли новую пищу, внимательно слушали инструкции или общались.Ваше терпение и готовность потратить несколько лишних минут на то, чтобы все уладить, — огромный сигнал для детей, что вы достойны доверия и на их стороне.

Еще один способ придать гибкости своему распорядку дня — использовать время управляемого выбора, особенно если у вас группа людей разного возраста и разных способностей. Это гарантирует, что дети исследуют и у них будет «независимое» время, чтобы пообщаться, сделать перерыв или попробовать что-то новое в своем собственном темпе.

Управление переходами

Групповой переход от одного задания к другому может быть проблемой для дошкольников.Управляя своим расписанием, ваш день и дети, находящиеся под вашим присмотром, будут в правильном порядке. Подходя к переходам твердой, но нежной рукой, вы сможете легче проводить урок.

Один из ключевых элементов управления переходами возникает еще до того, как вы начнете свой день. Разместите наглядное расписание, чтобы его могли видеть все. С помощью ламинированной бумаги или доски легко составить удобный для детей распорядок дня — не нужно придумывать какие-либо фантазии. До тех пор, пока дети знают, где видеть порядок действий, разложенное расписание делает свое дело.

Когда дело доходит до времени перехода, используйте звуковую или визуальную подсказку, чтобы сигнализировать о начале завершения. Это может быть звонок, стишок, песня или что-нибудь еще, что подходит вашей группе. Вы можете вовлечь детей, сделав их сменяющейся ролью помощника в классе, что также будет прививать чувство повседневного ритма, поскольку каждый ребенок берет на себя роль «проводника перехода».

Используйте положительное подкрепление и ясные ожидания, чтобы помочь вашей группе плавно перейти.Установите правила для переходных периодов, такие как «Каждый вносит свой вклад в уборку», и хвалите детей, которые следуют вашим правилам в классе каждый день.

Еще один хороший способ сгладить переходы — предоставить тихие варианты для тех, кто заканчивает свои дела раньше (например, рано доедает, рано просыпается после сна). Альбомы с картинками, пазлы, рисунки карандашом или изготовление форм для чистки труб — это тихие, индивидуальные занятия, которые легко настроить. Это помогает детям занять себя, так что вам не нужно никого торопить, и гарантирует, что вся группа вместе переходит от одного дела к другому.

Планируйте как можно лучше

«Идеального» распорядка дня дошкольного учреждения не существует. Это зависит от того, что вам подходит, от вашего дошкольного учреждения и классов, с которыми вы работаете. Тем не менее, в основу хорошего расписания дошкольного образования входят проверенные и надежные строительные блоки, и управление классом может сыграть решающую роль в обеспечении работы расписания.

Порядок, который вы выстраиваете со своими дошкольниками, — это не только то, в каком порядке вы выполняете действия; это также касается поведенческих ожиданий и того, как вы можете организовать свой день для поддержки каждого ребенка.Ваш ежедневный график дошкольного образования закладывает основу для всего обучения и развития, которое происходит каждый день, поэтому его правильное выполнение имеет важное значение для функционирования класса.

Загрузите предлагаемые нами расписания дошкольного образования на полный и неполный день, чтобы увидеть два примера способов составления ежедневного расписания.

Разработка ежедневного распорядка дошкольного образования на дому

С каждым уроком в этом разделе мы сужаем круг наших интересов. До сих пор вы обдумывали свой долгосрочный план и составляли недельный график.На этом уроке мы разработаем ежедневный распорядок дошкольного обучения в домашних условиях. Это будет включать фактическую разбивку занятий, которые будут составлять ваше домашнее дошкольное обучение.

Элементы домашнего дошкольного образования

Что вы должны включить в программу домашнего дошкольного образования? Это будет немного отличаться в зависимости от вашего образовательного подхода и уровня структуры, который вы выберете, но ниже представлен обзор некоторых распространенных видов деятельности дошкольного обучения.

Ежедневные компоненты

Чаще всего эти действия включаются ежедневно :

Free Play — это очень важно, и не зря она указана здесь первой.Свободные игры являются неотъемлемой частью раннего развития детей, поэтому обязательно включите в свой распорядок достаточно времени для игр, ориентированных на детей.

Время обучения грамоте — Время обучения грамоте может включать в себя все виды деятельности: пение песен и стихотворений, чтение рассказов, изучение писем, фонематические упражнения, предварительные записи, упражнения с устной лексикой. Мы часто читаем книги вместе несколько раз в день.

Math Time — это часто включает ежедневные календарные мероприятия для обсуждения дней недели, погоды и счета, но это также может быть неформальное обсуждение вашего распорядка и различных действий, выполняемых в процессе игры.

Игры на открытом воздухе

Вы также захотите подумать о перекусах, приемах пищи и времени отдыха в свой день, но они уже указаны в вашем еженедельном плане.

Еженедельные компоненты

Это дополнительные занятия, которые многие учителя и родители включают еженедельно или через разные промежутки времени в зависимости от их учебных тем:

Приглашения к игре. Обычно это мероприятия, призванные вдохновить на самостоятельную игру. Они могут быть связаны с конкретной интересующей темой и / или навыком, которым обучаются дети.Tot Trays, Workboxes и Quiet Time Bins также представляют собой разные варианты приглашений в игру. Разница в том, что приглашения поиграть часто бывают бессрочными, тогда как другие могут иметь более четкую направленность обучения или запланированный результат.

Поделки

Научные исследования и эксперименты

Кулинария

Ролевые игры

Танцы

Проявления доброты

Я включил в наше расписание блок времени, который был для «Тематических мероприятий», и в течение этого времени я выполнял различные действия, указанные выше, в зависимости от нашей текущей темы.

Сколько времени вы уделите этим различным компонентам, зависит от вас. Я бы порекомендовал подумать о различных занятиях, которые, как вы знаете, нравятся вашему ребенку, и о целях, которые вы ставите перед каждым ребенком. Затем выберите занятия, которые больше всего соответствуют этим интересам и целям.

Также примите во внимание, что большинство дошкольников не будут активно заниматься сидячими занятиями более 20 минут. Хорошо чередовать активный отдых и время сидя.

В бесплатном формате для печати этого раздела вы найдете рабочий лист, который поможет вам выбрать из компонентов, которые вы хотите включить в свой распорядок дня или недели.

Когда вы думаете о том, как вы будете распределять свое время в течение дня, не забудьте также выделить время на планирование и подготовку материала, чтобы ваш день был значимым и управляемым.

Примеры подпрограмм

Теперь, как все это будет сочетаться? Это забавная часть, где мы собираем ваш день воедино, как пазл, но прежде чем мы перейдем к вашему дню, давайте взглянем на несколько примеров процедур.

Щелкните по ссылкам ниже, чтобы увидеть полное описание двух наших предыдущих программ домашнего дошкольного образования.

Пример дошкольной программы 1

Пример дошкольной программы 2

Ниже приведены несколько дополнительных примеров процедур, которые помогут вам подумать о том, как вы могли бы структурировать свой день.

Один отрезок домашнего дошкольного образования

Время указано на утро, но может быть изменено на дневной отрезок времени. Этот график предполагает, что ежедневные игры на свежем воздухе включены в отрезок времени в домашних дошкольных учреждениях.

  • 9:00 Время по математике
  • 9:15 Бесплатная игра (Вы можете подготовить несколько приглашений поиграть и выпустить их в это время, или поощрите детей играть самостоятельно с чем-то по их собственному выбору.)
  • 9:45 Время грамотности
  • 10:00 Перекусить и прочитать вслух рассказ
  • 10:30 Чередование действий из недельных компонентов выше и / или игры на свежем воздухе
  • 11:30 Бесплатная игра
  • 12:00 Обед

Небольшие периоды домашнего дошкольного образования в течение дня
  • 9:00 Время обучения грамоте
    • Открытый блок с 9: 30-11, неструктурированный для свободной игры, дел и семейного времяпровождения
  • 11:00 по математическому времени
    • Открытый блок с 11:30 до 3 часов на обед, отдых и игры на свежем воздухе
  • 15:00 Чередование действий из недельных компонентов, указанных выше
    • Открытый блок после 16:00 для неструктурированной игры и самостоятельной деятельности.

Полный день

Комбинации, которые можно создать для домашнего дошкольного образования на целый день, бесконечны. Ниже приведен лишь один пример.

  • 8:00 Песни и время календаря
  • 8:15 Математические задания
  • 8:30 Время перекуса и уборка
  • 9:00 Танцы и свободное движение / свободная игра
  • 9:45 Тематические мероприятия
  • 10:15 Время рассказа
  • 10:25 Грамотность (изучение букв и фонематическая осведомленность)
  • 10:30 Бесплатная игра
  • 11:00 Обед
  • 11:30 Игры на открытом воздухе
  • 12:00 Время истории, затем время сна или тишины
  • 2:30 Искусство процесса или сенсорная игра
  • 3:00 Закуска
  • 3:30 Игры на открытом воздухе

Общий контрольный список Опция

Если идея составить такой график дня просто не в вашем стиле, вы можете также подумать о более удобном формате контрольного списка.В этом формате вы выбираете, какие занятия вы хотите делать каждую неделю, но вместо того, чтобы планировать их, вы будете выбирать каждый день случайным образом без определенного расписания.

Если вы выберете этот вариант, то можете пропустить следующий раздел, вы просто воспользуетесь таблицей «Еженедельные компоненты», приведенной выше, для разработки шаблона плана урока в следующих разделах.

На протяжении всего дня нашего домашнего дошкольного образования я изменял наш распорядок в зависимости от того, как он работал с моими детьми. Итак, сейчас мы разработаем базовый распорядок, который вы сможете оценивать и изменять по мере продвижения.

Щелкните здесь, чтобы получить еженедельный лист планирования компонентов

(Обратите внимание, что это тот же раздаточный материал, который вы скачали в Блоке 3, Урок 1. Вам не нужно будет загружать его снова, если вы уже получили его во время этого урока.)

Составьте план распорядка дошкольного воспитания дома

Теперь ваша очередь. Вернитесь к еженедельному расписанию, которое вы разработали в Блоке 3, Урок 3. Теперь используйте рабочий лист рутинных компонентов, над которыми вы работали на этом уроке, и набросайте свой собственный распорядок.Для каждого блока домашнего дошкольного обучения в недельном расписании выберите, какие ежедневные или еженедельные компоненты вы хотите включить и сколько времени вы хотите на них потратить. Запишите их в недельном расписании, чтобы все было в одном месте.

Теперь перейдите в группу Home Preschool в Facebook и поделитесь своим новым режимом домашнего дошкольного образования. Загрузите фотографию своего недельного расписания или напечатайте резюме, как вам удобнее. Нам бы очень хотелось увидеть, как вы составите еженедельный распорядок домашнего дошкольного образования.

Что впереди?

На этом завершается блок 3.Вы сбрасываете этот процесс планирования! Вы знаете, как вы собираетесь структурировать свои дни, и теперь пора составить план уроков. В следующем разделе мы спланируем занятия, которым вы будете учить во время домашнего дошкольного образования. Я поделюсь с вами некоторыми замечательными местами, где можно получить материалы, помогу вам обустроить учебное пространство и спланировать ваши первые уроки.

Это Раздел 3, Урок 4 Руководства по началу работы с домашним дошкольным учреждением. Вернитесь на главную страницу Обучающего дошкольного учреждения или перейдите к Разделу 4, Урок 1: Где взять материалы для домашнего дошкольного образования.

10 причин, по которым для вашего ребенка важен распорядок дня (и как его установить)

Всем семьям нужен какой-то распорядок, чтобы установить нормальное состояние, способ справиться с делом и чувство безопасности.

Дети часто боятся неизвестного — будь то брокколи на тарелке — или больших перемен в жизни, таких как переезд в другой дом или появление нового брата или сестры.

Хотя изменения — это возможность учиться, они также могут вызывать стресс у детей.Обычный распорядок дня приносит ребенку комфорт и последовательность.

Ежедневные распорядки могут включать:

  • Утро время собираться
  • Время купания, приема пищи, сна и сна
  • График работы по дому, приготовления пищи и уборки
  • Время для игр, для всей семьи и для игр на свежем воздухе

Когда вы включаете значимые и важные элементы в свою семейную жизнь, вы позволяете своему ребенку знать, что важно.

В то время как распорядок дня выглядит по-разному в разных районах, Австралии и на всем земном шаре, наиболее важным аспектом является создание распорядка, который будет работать для вас и вашей семьи.

Вот 10 причин, по которым распорядок дня важен для вашего ребенка:

1. Помогает вашему ребенку придерживаться графика

Последовательный распорядок поможет вашему ребенку и его «часам» справиться со многими повседневными основами, такими как:

  • Способность спать и хорошо спать по ночам
  • Способность питаться здоровой полноценной пищей
  • Регулярное опорожнение кишечника
  • Здоровые игры и время на свежем воздухе
  • Спокойное, расслабленное поведение в периоды простоя в течение дня

Например, поскольку ваш ребенок и его тело знают, что пора спать, им легче расслабиться и отдохнуть.

2. Объединяет семью

Когда ребенок знает, чего ожидать, и замечает регулярные семейные дела, он начинает понимать, что для него важно. Это укрепляет общие ценности, убеждения и интересы.

Например, ребенок может заметить, что вместе завтракать утром в субботу очень важно. Они понимают, что время, проведенное вместе с семьей, — это особенное событие. Даже если ваш ребенок маленький, он подхватит эти традиции. Семья объединяется, делая вместе регулярные важные дела.

3. Развивает ожидания

Вместо того, чтобы вести борьбу за власть по поводу того, чтобы собирать игрушки в конце дня или принимать ванну, ребенок привыкает знать, когда «пора брать» и «принимать ванну».

Дети начинают ожидать и выполнять действия без проблем. Как родитель, вы становитесь партнером в этой рутине, а не человеком, который говорит ребенку «делай то» и «не делай этого».

4. Создает более спокойный дом

Поскольку ребенок и другие члены семьи знают, чего ожидать, стресс и беспокойство уменьшаются.

Ребенок будет знать, что будет дальше. Они будут чувствовать, что их ценят, потому что они включены в планы и не чувствуют, что их заставляют что-то делать.

5. Придает уверенность и независимость вашему ребенку

С помощью распорядка ребенок со временем научится чистить зубы или надевать пижаму. Они будут гордиться тем, что знают, что они должны делать, и делают это сами.

Вместо того, чтобы всегда говорить, что должно произойти, ваш ребенок будет чувствовать себя уверенно, чтобы идти вперед и брать на себя ответственность.Когда дети чувствуют себя сильными и независимыми, они с меньшей вероятностью восстают или ответят.

6. Прививает здоровые конструктивные привычки

Регулярные занятия, от регулярной чистки зубов до выполнения домашних заданий после обеда, помогают выработать конструктивные привычки.

Дети, которые практикуют эти навыки, смогут лучше распоряжаться своим временем. С возрастом у них будет больше самодисциплины в плане здорового ухода за телом и привычек питания, а также учебы и уборки в своих комнатах.

7. Помогает вам (родителю) помнить важные вещи

Будь то обеспечение того, чтобы ваш ребенок принимал лекарства каждый день или не забывая оплачивать счета каждый месяц, распорядок поможет вам не сбиться с пути.

В разгар напряженной семейной жизни вы сможете отслеживать важные детали, что позволит вам проводить домашнее хозяйство без стресса и проводить качественное время вместе с семьей.

8. Предлагает вашему ребенку возможность узнать о том, что впереди

Если ваш ребенок знает, что у него в расписании, он предвкушает и с нетерпением ждет будущих событий, таких как поход в парк в пятницу днем ​​или общение с папой утром в воскресенье.

Когда эти занятия налажены, ваш ребенок чувствует себя любимой частью семьи и мира.

9. Предоставляет возможность для особых «ежедневных ритуалов»

Когда вы встраиваете что-то в свой день, например, прижимаясь к ребенку и читая ему перед сном, вы привносите особые моменты или «ежедневные ритуалы».

Это особое время с каждым днем ​​укрепляет связь и связь с вашим ребенком. Вместо того, чтобы просто переходить от одного занятия к другому, у вас есть качественное расслабляющее время, встроенное в каждый день.

10. Обеспечивает стабильность во время изменений или стрессов

Изменения и стрессы влияют на жизнь и чувство безопасности ребенка, например развод, изменение школьной системы или появление нового брата или сестры.

Когда в семье установлен распорядок дня, в жизни ребенка сохраняется нормальность, что бы ни происходило. Ребенок обретает спокойствие, стабильность и любовь через элементы повседневной жизни, такие как семейные обеды или регулярные походы на детскую площадку по четвергам.

Важность гибкости

Несмотря на то, что установление и поддержание распорядка имеет множество преимуществ, жизненно важно также оставаться гибким. Спонтанность и креативность — важные факторы в жизни ребенка. Например, блюда для завтрака могут подождать, если на заднем дворе находится интересное животное или в городе проходит специальный субботний карнавал.

Не забывайте сохранять чуткость и приспосабливаться к потребностям каждого ребенка (и взрослого).Когда расписание становится слишком регламентированным или строгим, преимущества будут уменьшены, и дети могут почувствовать, что они контролируются им, а не освобождаются им (что является конечной целью).

Как установить распорядок дня для вашего ребенка

По словам Сьюзан Ньюман, социального психолога из Нью-Джерси, распорядок дня может начинаться с первого дня жизни. Если вы не начали рутину с первых дней жизни, не волнуйтесь. Их можно установить и начать в любой момент. Чем раньше вы установите распорядок, тем лучше.

Шаг 1: Установите важное время, такое как время приема пищи, время перекуса, время сна и время сна.

Поскольку они влияют на то, насколько хорошо ваш ребенок может спать и есть, эти предметы должны быть на первом месте.

Если у вас в настоящее время нет расписания, постепенно переходите к последовательному распорядку. Например, вы можете сначала установить регулярное время сна и время сна. Затем вы можете добавить в обычное время приема пищи и ванны.

Шаг 2: Проявите терпение.

Поначалу вашему ребенку может быть сложно составить расписание, но он к нему привыкнет.

Постарайтесь не терять терпение и не расстраиваться, если распорядок дня станет «обычным» для вашего ребенка.

Шаг 3: Добавьте «полезные» элементы в каждую часть программы.

Например, вы можете добавить обычные 10 минут чтения и ласки с ребенком перед сном. Это помогает им расслабиться и почувствовать себя готовыми ко сну.

Шаг 4: Постарайтесь добиться согласованности и освободите место для гибкости.

Для того, чтобы распорядок закрепился, вам нужно следить за тем, чтобы он был как можно более регулярным.

Тем не менее, будьте открыты для гибкости, особенно во время праздников и особых мероприятий, чтобы настроение вашего ребенка не зависело исключительно от приема пищи в определенное время, например.

Шаг 5: Установите с ребенком особое время.

Будь то обычная поездка к бабушке или совместная прогулка с собакой, создайте ожидания и распорядок семейного времени.

Шаг 6: При необходимости отрегулируйте.

По прошествии месяцев вы начнете видеть, что работает, а что не работает для семьи. Программа предназначена для того, чтобы помочь семье, а не помешать ей. Убедитесь, что ваш распорядок дня здоров и положителен для вашего ребенка и других членов семьи.

Чтобы узнать больше о нашем распорядке дня в Petit и о том, как мы адаптируемся к потребностям каждого ребенка, закажите экскурсию сегодня.

Благодарности

http: // www.schoolparks.com/blog/the-importance-of-routines-for-children

http://www.mommd.com/routines.shtml

Why Having a Daily Routine is Important

http://www.familyconnect.org/info/browse-by-age/preschoolers/growth-and-development-preschoolers/the-importance-of-routines/1235

https://www.healthychildren.org/English/family-life/family-dynamics/Pages/The-Importance-of-Family-Routines.aspx

http: //www.ahaparenting.ru / родительские-инструменты / семейная-жизнь / структурные-распорядки

Принимая во внимание распорядок дня, ритуалы и принадлежность — Better Kid Care — Penn State Extension

Важные вопросы

Чувство места — это то, что нельзя приобрести в заранее составленной учебной программе или включить в программу за один день. Ощущение места требует времени, размышлений и размышлений. Ощущение места создает чувство принадлежности. Самое главное, ощущение места начинается с вас.Найдите время, чтобы записать, что вы считаете особенным в своей программе; что отличает вас от других программ. Рассмотрим следующее:

  • Чем ваше место / программа особенная или уникальная?
  • Как вы создали эти особые качества?
  • Что бы вы хотели сделать, чтобы сделать вашу программу еще более особенной?
  • Какие шаги вам нужно предпринять, чтобы воплотить эти идеи в реальность?

Распорядок дня и ритуалы

Подумайте о рутинах и ритуалах, которые вы выполняете ежедневно, еженедельно, ежемесячно и ежегодно с детьми и их семьями.Рутины и ритуалы дают возможность повторить опыт и познакомиться. Процедуры и ритуалы вашей программы важны, потому что они не только предлагают предсказуемый опыт, но и помогают создавать историю вашей программы. Вы можете оглянуться назад и с теплотой вспомнить особые события и взаимодействия или вспомнить безопасное и предсказуемое ощущение, что о вас хорошо заботятся. Примеры процедур и ритуалов могут быть:

  • Приветственные письма / информационные бюллетени
  • Привет и прощание песни
  • Процедуры уборки (песни, задания)
  • Предсказуемые графики
  • Специальные проекты и исследования
  • Журналы и портфолио
  • Общественные проекты (внешняя уборка) )
  • Ежегодные торжества
  • Специальные посетители
  • Ежегодные семейные собрания (например, семейный завтрак)
  • Особые веселые дни (день пижамы)

Более важные вопросы

Рассмотрим следующее:

Как вы помогаете детям в вашей программе формировать положительные привязанности?

Какие шаги вы предпринимаете, чтобы помочь детям и родителям почувствовать свою принадлежность к вашей программе?

«Растущий» принадлежащий

Чувство принадлежности не возникает просто так; для роста нужно время и усилия.Сфокусированные, спланированные идеи важны. Рост вместе с семьей создает не только позитивное чувство принадлежности, но также помогает укрепить круг заботы: «Вы так хорошо обо мне позаботились; Я хочу хорошо о тебе позаботиться ». Это добавляет того, что особенного и уникального в вашей программе.

СОВЕТ: Узнайте об особых распорядках и ритуалах семей, о которых вы заботитесь. Попросите семьи поделиться своими особыми распорядками и ритуалами: как они проводят свои дни и какие особые семейные праздники.Это хороший способ познакомиться с каждой семьей и ее традициями.

Чувство принадлежности может расти разными способами:

  • Познакомьтесь с семьями; узнать, чего они хотят; дайте им понять, что они важны. атмосфера, например приятные цвета стен, мягкое освещение, удобная мебель
  • Способствовать взаимодействию; пригласите членов семьи принять участие, предложите групповую проектную работу и создайте пространство и материалы, которые способствуют обмену опытом
  • Позвольте окружающей среде и учебной программе отражать работу и идеи детей
  • Проверьте свое отношение; Вы позитивны, поддерживаете, общительны?

Подсказки 11-10

советов по кругу в дошкольном учреждении

Когда вы преподаете в дошкольном учреждении, вы проводите большую часть дня с занятыми детьми, свободный выбор составляет (или, по крайней мере, должен быть) большую часть вашего дня.Тем не менее, бывают случаи, когда вы собираетесь вместе как группа с явной взрослой повесткой дня. Для меня и моего класса это время круга, вы можете назвать его временем коврика, временем ковра или даже классным собранием. Имя не имеет значения. Это время, когда учителя могут руководить групповыми занятиями с помощью прямых инструкций. В зависимости от вашего стиля преподавания, возраста учащегося, параметров учебной программы и класса продолжительность кружка одного учителя может сильно отличаться от времени другого.

Время круга должно быть разным в каждом классе, потому что каждый класс индивидуален.Я знаю по своему опыту, что время круга меняется не только из года в год, но и изо дня в день. Одна из самых важных способностей учителей дошкольных учреждений — это способность менять свой план на ходу. Если это не работает, вам нужно решить попытаться сохранить действие или отказаться от него. Оба варианта являются жизнеспособными.

Вот мои советы по времени круга и что делать, когда оно ПРОСТО НЕ РАБОТАЕТ.

Распорядок, распорядок, распорядок.

Рутина заставляет маленьких детей чувствовать себя в безопасности, и хотя нам она может быстрее надоесть, дети ее жаждут.Придерживаться распорядка не означает, например, что вы должны петь одни и те же 4 песни после того, как вы выполняете свой календарь каждый день, но это означает, что вы должны петь что-то после календаря каждый день. Соблюдение общего распорядка группового времени делает его предсказуемым и позволяет детям узнать, чего от них ждут. Я перечислил это первым, потому что это мое слабое место, у меня в голове возникают отличные новые идеи, и я думаю, что сегодня я испорчу рутину, а потом я заплачу за это. Придерживайтесь распорядка и найдите другое время, чтобы представить что-то, что иначе изменило бы распорядок, над созданием которого вы упорно трудились.

Составьте круговой план времени, затем разрежьте его пополам (особенно в начале года).

Время круга должно быть как можно короче. Когда я знакомлюсь со своим классом, я стараюсь сократить кругозор. Маленьким детям тяжело сидеть на месте, и вместо того, чтобы заставлять их это делать, я настраиваю их на успех. Когда время круга мало, а они все время сидят и обращают внимание, хвалите их за это. Продолжайте этот цикл успеха, медленно продлевая время в течение года, но признавайте те дни, когда короче — лучше, например, Хэллоуин, любое особое событие и первый день после перерыва.

Двигайтесь по кругу.

Пойте песни с действиями, вставайте и танцуйте, а если вы выполняете небольшое групповое задание, попросите детей встать, чтобы поучаствовать в нем. Небольшое движение имеет большое значение.

Не обращайте внимания на покачивание и дайте учащимся достаточно места.

Игнорировать шевеление может быть сложно, потому что действительно шевелящийся ребенок может очень сильно отвлекать. Пытаться. Многим детям нужно покачиваться. Мои ученики настолько молоды, что меня это совершенно не беспокоит.Я напомню детям, что если они находятся в чужом пространстве, я разложу наши коврики, чтобы они не были слишком близко, но напоминания не являются защитой для детей. Если ребенку очень трудно оставаться в своем собственном пространстве, мы предлагаем ему новую позу, на коленях или новое место, но все еще в пределах круга (если он не решит уйти, мы не заставляем его уйти) . Выберите свою стратегию и разрешайте только то поведение, которое вы планируете и дальше разрешать, если для вас важно сидеть только в одном направлении, придерживайтесь его.

Станьте тише, чтобы привлечь их внимание.

Нет ничего лучше, чем наклоняться и шептать. Для больших классов хорошо подойдет старый добрый сценический шепот. На первом году обучения я потерял голос, пытаясь кричать через класс. Это было совершенно неэффективно, и я быстро изменил свою стратегию. Не могу сейчас повысить голос. Это не строгий совет по времени, но я использую его, когда дети хотят сказать что-то о книге сразу. Простое шепотом «Если вы все говорите, никто не может услышать книгу» обычно помогает.

Имейте предсказуемый переход к круговому времени.

Мы используем время для спокойного чтения с корзиной книг после перекуса. В предыдущей школе кружение следовало за горшком, и дети, которые уже пошли на горшок, играли в пазлы в кругу, пока всем не дойдет очередь в ванную. Вам не нужно заниматься самостоятельным делом, но наличие предсказуемой рутины, идущей по кругу, например, песня, которую вы играете или поете, чтобы сигнализировать, что пора собраться вместе, помогает облегчить переход.

Что делать, когда время круга — ФЛОП?

Если ребенок бежит по кругу или от него, спокойно верните его обратно в круг. Когда это случилось со мной, я хвалил сидящих детей: «___ вы выглядите готовыми к кругу!» вместо того, чтобы смотреть на сидящих детей и говорить: «Не вставай». Если вы так говорите, то можете гарантировать, что какой-нибудь ребенок, который даже не думал сейчас встать, встанет. Сохраняйте позитивный настрой.

Похвалив сидящих, подхожу к ребенку и спокойно с невозмутимым лицом говорю: «Пришло время для круга». и верните их в круг. Если это не сработает и у вас нет помощника учителя, который мог бы быть их приятелем и помочь им добиться успеха, тогда я бы предпочел игнорировать ребенка. Уделение такого внимания одному ребенку на этом этапе может иметь неприятные последствия, вызывая больше беспокойства со стороны других детей. Игнорирование обычно прекрасно работает.

Если не один ребенок, а весь класс не обращает внимания, измените задание как можно скорее.Вставайте и танцуйте, спойте боевик, например Head and Shoulders, или притворитесь животными. Когда дети участвуют в новом занятии, хвалите их, но не торопитесь. Чтобы провести успешный круг, необязательно точно или вообще следовать плану. Дети хотят доставить нам удовольствие (я знаю, что это не всегда так, но это так), и очень важно дать им обратную связь, когда они делают то, что мы хотим, чтобы они продолжали делать.

Не все занятия по кругу будут иметь большой успех, но реалистичные ожидания, настройка учеников на успех и отказ от зацикливания на совершенстве сами будут иметь большое значение, чтобы сделать это время дня в дошкольном учреждении вашим любимым временем!

Если вам нравятся эти занятия по кругу, вам понравятся наши тематические блоки. Посмотрите их здесь и узнайте, как вы можете сэкономить 20% сегодня!

Вам нужны идеи для занятий по кругу? У нас ПУЧКА! Щелкните изображения ниже, чтобы просмотреть все сообщения.

Хотите больше планов дошкольных уроков, советов по кружку и тематических мероприятий? В наших тематических блоках Build дошкольных учреждений есть масса отличных идей!

Открытое письмо родителям

Уважаемые родители,

Настал первый день в детском саду, и я уверен, что вы испытываете ряд эмоций.Когда ваш ребенок на заднем сиденье бредит о том, как он взволнован своим первым днем ​​в школе, у вас, вероятно, возникают сомнения: Будет ли мой ребенок в порядке? Что я буду делать без него целый день? Смогу ли я наконец спокойно пойти в ванную? Это лишь некоторые из вопросов, которые крутятся у вас в голове, когда вы подъезжаете к школьной парковке.

Пора успокоиться, сделать глубокий вдох и позвольте мне представить вам первый день детского сада в перспективе.

Мы все испытываем дрожь в первый день

Когда дело доходит до первого дня в школе, это нормально быть корзиной. Посмотрим правде в глаза: вы, вероятно, чувствуете себя даже менее стабильно, чем ваш ребенок, но это нормально. Однако важно понимать, что нервничают не только вы.

Для ребенка нормально проявлять много эмоций в первый день. Некоторые дети сталкиваются с тревогой разлуки, которая приводит к слезам, в то время как другие бесконтрольно бегают, потому что они так взволнованы.Это и другое поведение совершенно нормально. Важно знать, что учителя обучены справляться с ними, и в конечном итоге ваш ребенок приспособится к своему новому распорядку дня и почувствует себя комфортно.

Что касается учителей, то приветствие новой группы студентов может нервировать. Представьте, что вы отвечаете за 25 остроумных, энергичных и непринужденных пятилетних детей. Кроме того, мы часто больше нервничаем по поводу встречи с вами, чем с вашими детьми. Но не волнуйтесь, мы стремимся сделать этот переход максимально простым и беззаботным как для вас, так и для вашего ребенка.

Детский сад — большая переделка

Не буду приукрашивать: детский сад — большой шаг в жизни вашего ребенка (и, возможно, вашей). Одно можно сказать наверняка: детский сад уже не тот!

Времена дремоты и неструктурированной игры давно прошли. Ожидается, что в течение года ваш ребенок выучит ряд понятий, например, чтение. Вы меня правильно расслышали — ЧИТАЕТ! Эти дети входят в мир, где от них ожидают научиться и показать доказательства этого.Поскольку сейчас детский сад стал намного более строгим, вы можете беспокоиться о том, что способность вашего ребенка к успеху ограничена. Просто знайте, что их успех — наша главная цель, и мы сделаем все возможное, чтобы они закончили детский сад со всеми необходимыми инструментами и навыками.

В дополнение к формированию мышления, ориентированного на образование, студенты обычно переходят из эгоцентричного мира в мир, в котором им приходится весь день взаимодействовать с несколькими другими студентами. Ваш ребенок встретит ряд новых знакомств.Некоторые из них станут ближайшими друзьями, но с другими может потребоваться время, чтобы наладить отношения. Если вас беспокоят хулиганы, помните, что учителя обучены справляться как с желательными, так и с нежелательными взаимодействиями учеников и при необходимости давать рекомендации по разрешению конфликтов.

В целом детский сад — увлекательное время для вашего ребенка, но оно также может быть утомительным. Не удивляйтесь, если они придут домой в первый месяц учебы и их энергия, поведение или желание посещать школу изменится.Чтобы приспособиться к этим радикальным изменениям, нужно время, так что просто держитесь.

Ваш ребенок в надежных руках

Легко беспокоиться о том, что ваш ребенок весь день будет далеко от вас и за ним будет присматривать кто-то, кого вы почти не знаете. Но независимо от того, недавно ли их учитель окончил колледж или преподавал в течение многих лет, знайте, что мы делаем все возможное, чтобы обеспечить безопасный, позитивный и успешный год для вашего ребенка. Чтобы сделать это возможным и сделать из вашего ребенка уверенного в себе ученика, от всех потребуются командная работа и сотрудничество.

Независимо от того, насколько подавленным, эмоциональным или нервным вы или ваш ребенок можете быть, важно знать, что они в надежных руках. И подумайте: хотя вы можете скучать по ним, пока они в школе, вы, наконец, узнаете, каково это — ходить в туалет в одиночестве!

Удачного года!

С уважением,

Воспитатель детского сада

.
alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *