Проведение прогулки в подготовительной группе осенью: Картотека осенних прогулок в подготовительной группе детского сада

Сентябрь     старшая группа

              Прогулка 1    Наблюдение «Коли ясно, то и осень прекрасна»

Дата проведения_____________________________________________ 

Цель: Формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего сезона.

Обогащение словаря: сентябрь, октябрь, ноябрь.                                                                                                

Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу.

Смело топчу я ногой вешнюю леса красу.  А. Майков

— Ребята, осень нам прислала приглашение в гости – сегодня первый день осени.

— Назовите осенние месяцы?

Бывают и в сентябре теплые солнечные денечки. Небо сверкает синевой, на его фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают прозрачные серебряные нити паутинок. Такие дни называются «бабьим летом»

Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит пословица.

— Какие вы знаете признаки осени?

— Что делает человек осенью?

— Как приспосабливаются к осени птицы? Насекомые? Звери?

— Найдите дерево, которое раньше всех готовится к осени?

— Найдите самый красивый лист клена, березы, осины?

Дидактические игры: «Назови одним словом» – подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. Цель – закрепить обобщающие слова: овощи, фрукты, ягоды, цветы.                                                                                                                «Составь узор»  Составить узор на асфальте из опавших листьев.                             Цель: развитие мелкой моторики. 

Подвижные игры:   «Найди себе пару» (ходьба, бег)

Для игры нужно приготовить флажки по количеству уча¬стников. Половина флажков одного цвета, остальные — дру¬гого цвета. Каждый ребенок получает один флажок. По сигна¬лу воспитателя (например, удар в бубен) дети разбегаются по площадке. По другому сигналу (например, два уда¬ра в бубен или на слова «найди пару») дети, имеющие одинако¬вые флажки, становятся рядом.                                                                                       

Индивидуальная работа. 

Упражнения с мячом: бросить вверх и поймать (одной) двумя руками (10 раз) «Кто дальше?» — метание мешочков с песком                                                                                                              

Цель: совершенствовать бросок вдаль (обеими руками поочерёдно).                                                                                                                                              Самостоятельные игры с выносным материалом.                                                                                              Трудовая деятельность:

Уборка участка детского сада от опавших листьев.  

Цели:  учить создавать у себя и других детей радостное на¬строение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.   

Самостоятельная деятельность: дать возможность каждому ребенку заниматься интересующим делом.                                                                                   

                                Сентябрь    старшая группа 

                            Прогулка 2      Наблюдение за туманом

Дата проведения________________________________________

Цель: Уточнение знаний детей о таком природном явлении, как туман.                                            Обогащение словаря: туман, копны и стога. 

Воспитатель обращает внимание детей на погоду утром.

— Что вы заметили, когда шли в детский сад? Какого цвета на деревьях листья? 

— Почти ничего не было видно, в это утро было сыро и промозгло. Кажется, будто низко-низко опустились облака и окутали землю белым густым покровом. Это был туман! Такие туманы чаще бывают осенью.

                     Туман

       Лес – в карман, поля – в карман. Спрятал дедушка туман.

       Спрятал копны и стога. И лужайки, и луга.

       Даже солнышко в карман, спрятал дедушка туман. А. Акимцев

Днём на прогулке понаблюдать, как после тумана, когда он исчезает, на траве появляются капельки росы.

— Туманы бывают в безветренную погоду в любое время года – летом, осенью, зимой, весной. Туман – обычное явление природы.

Приметы: утренний, сентябрьский туман – к ветру.

Туман зимой – к оттепели. Туман летом – к ясной погоде. — На что похож туман?

Дидактические игры:                                                                                                                 «Подскажи словечко» (подбор прилагательных, характеризующих туман).                                                                                                                                                 «Назови, одним словом» — подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.  Цель: закрепить обобщающие слова: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

 «Составь узор» — узор на асфальте из опавших листьев.                                                                                                                Цель: развитие мелкой моторики.                                                                                    Подвижные игра: «.Зайцы и волк» (прыжки)                                                                                                                           Одного из играющих выбирают волком. Остальные дети изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы устраивают себе доми¬ки (чертят кружочки), волк — на другом конце площадки (овраге) Воспитатель говорит:

      Зайки скачут, скок, скок, скок,

      На зелёный на лужок. Травку щиплют, кушают,

      Осторожно слушают, не идёт ли волк.                                                                                                                                                   

Зайцы выпрыгивают из домиков и разбегаются по площадке. Они, то прыгают на двух ногах, то присаживаются, щиплют траву и оглядываются, не идет ли волк. Когда воспитатель про¬износит последнее слово, волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать (коснуться). Зайцы убегают каж¬дый в свой домик. Пойманных зайцев волк отводит в овраг.

Индивидуальная  работа.                                                                                                «Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу. 

Упражнения в беге: на носках; с высоким подниманием колен; мелким и широким шагом.                                                                                                                                                        Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Прыжки: на двух ногах до флажка и обратно.                                                 Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Трудовая деятельность:   уборка мусора  на участке.                                                                                                   Цели: приучать к чистоте и порядку,  вызывать желание трудиться в коллективе.  

Самостоятельная деятельность: способствовать созданию и поддержанию спокойной обстановки, поощрять инициативу и самостоятельность   

Сентябрь     старшая группа

                              Прогулка 3                  Наблюдение за насекомыми

Дата проведения_______________________________________________

Цель: Развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых. Закреплять названия насекомых, их пользу для природы. Рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода (в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т.д.)                                 Обогащение словаря: мухи, пчелы, шмели, муравьи, убежище, зимовать.                                                                          

Осень.                                                                                                                                  Если на деревьях листья пожелтели.                                                                                           Если в край далёкий птицы улетели.                                                                         Если небо хмурое, если дождик льётся,                                                                              Это время осенью зовётся. М. Ходякова

Муха, пчела, кузнечик – кто это? Каких насекомых вы ещё знаете?                                 Почему их совсем не видно? Что с ними случилось? Правильно, насекомые готовятся к зиме. А как они готовятся к зиме? (прячутся). Куда они прячутся?

Исследовательская деятельность: обратить внимание на то, что насекомых стало меньше. Показать детям, куда и как прячутся насекомые.

Дидактические игры: «Один – много». Цель: употребление множественного числа существительных.  «Выложи узор» – «насекомые» — песок, камни, трава, палочки, листья. Цель: развитие мелкой моторики, развивать умение конструировать плоскостные картинки из природного материала.

Подвижные игры: «У медведя во бору» (ходьба, бег)                                                                                        На одном конце площадки  проводится черта. Это опушка леса. За чертой, на расстоянии двух-трех шагов, очерчивается место для медведя. На противоположном конце площадки обозначается линией дом детей. Один из играющих — Медведь, остальные играющие — дети; они находятся дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять». Дети направляются к опушке леса, собирая грибы, ягоды,  имитируя соответствующие движения (наклон и выпрямление корпуса), и одновременно произнося хором стихи:   

 У медведя во бору, грибы, ягоды беру,                                                                                                                                А медведь не спит, всё на нас глядит.                                                                            А потом как зарычит и за нами побежит.

Когда играющие произносят слово «побежит», медведь с ры¬чанием встает, а дети бегут домой. Медведь старается их пой¬мать (коснуться). Пойманного ребёнка, медведь отводит к себе.                                                                                                  Индивидуальная работа: Прыжки на 2-х ногах на месте (ноги вместе – ноги врозь). Прыжки на двух ногах (на одной) до флажка и обратно.

Цель: развитие прыжков. Закреплять умение прыгать на одной ноге.               «Защитись от волана ракеткой» – отбить волан ракеткой в любую сторону.                                                                                                       

Трудовая деятельность  Коллективная работа в цветнике по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда. 

Самостоятельная деятельность: поощрять инициативу, самостоятельность             

Сентябрь старшая группа

Прогулка 4   Наблюдение «Рябина во время листопада».                                               Цель: Углубить и обобщить представление детей о подготовке деревьев к зиме.

    Обогащение словаря: листопад, гроздья, пурпурно-красный.

       Осень

Дует, дует ветер, дует, задувает,                                                                                                                                                                                   Жёлтые листочки с дерева срывает.                                                                                                                                                                                 И летят листочки, кружат по дорожке,                                                                                                                                                                Падают листочки прямо нам под ножки. И. Плакида.

Воспитатель с детьми рассматривают рябину.

Дети, какие изменения произошли с нашей рябинкой и с другими деревьями?

У различных деревьев листья опадают постепенно с разных частей веток и в разное время. Как называется это явление? Верно, это явление называется листопадом.                                                                                                     

А что у нас сейчас под ногами? Откуда появился этот ковер? 

Что же случилось с рябиной, она такая же, как была?

А что произошло с ягодами? Верно, они по-прежнему висят на ветках, соблазняя людей и птиц.

Красненькую ягодку мне дала рябина.

Думал я, что сладкая, а она – как хина.

То ли эта ягодка просто недозрела, 

То ль рябина хитрая подшутить хотела?

Дидактические игры: «С какой ветки детки? » Дети собирают листья клена, тополя, березы, рябины, дуба. Обговаривают их форму окраску и т. д. Воспитатель показывает лист и спрашивает, с какого он дерева.

Дети должны подбежать к загаданному дереву. Дети, в природе ни чего не происходит просто так. Вот и деревья, сбрасывая листья, приспосабливаются к суровым условиям зимней погоды.  Предлагаю набрать красивых листьев для осеннего букета.

 «Придумай предложение» — дети составляют предложения со словом «рябина, лист». Цель – научить составлять предложения с заданным словом.                            «Нарисуй картинку» – рисование на мокром песке, развитие мелкой моторики.

 Подвижные игры: » Попрыгунчики»

На земле на расстоянии 50 – 60 см одна от другой чертят линии. Дети друг за другом перепрыгивают линии на двух ногах разными способами: прямо, боком правым и левым боком.

Правила: прыгать указанным способом, отталкиваясь двумя ногами одновременно; согласовывать силу толчка с препятствием (ближе – дальше)

Цель: научить детей прыгать через препятствия разными способами.

Индивидуальная работа  «Кто дольше не собьётся».                                                                                                                            Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней ли¬цом и боком).                                                               «Добеги и прыгни»                                                                                                                     Цель: развивать двигательную активность, умение пры¬гать в длину.

                                                                                                                   Трудовая деятельность Сбор семян.                                                                                  Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цве¬тов и правильно их хранить.                                                                                                           

                                                Сентябрь старшая группа

                 Прогулка 5             Наблюдение  «Грустный дождик»

Дата проведения______________________________________________

Цель: Закрепление представлений детей о сезонных изменениях в неживой природе: обратить внимание на то, что осенью часто идут дожди. Осенний дождь идёт медленно, моросит. Всё вокруг становится мокрым, а воздух – влажным. Сравнить осенний и летний дождь.                                                                                Обогащение словаря:  долговяз, увяз, моросит.

Загадка: Шёл долговяз, в сыру землю увяз.

— Что это такое? Правильно, дождь. Давайте понаблюдаем за дождём. Дождь крупный или мелкий? Дождь мелкий. Он моросит.                                                                                                                                   

               Туча небо кроет, солнце не блестит,

               Ветер в поле воет, дождик моросит.  А. Плещеев

— Тёплый или холодный? Посмотрите вокруг, что вы видите?

— Всё вокруг становится мокрым.  А вы чувствуете, какой воздух стал влажный?

— Дети, вспомните, какой летом был дождь? (тёплый, крупный, быстро кончался).

— Молодцы, правильно. А осенью дождь, как вы уже сказали, мелкий, затяжной, идёт из тяжёлых, тёмных туч. Цветы после дождя уже не растут.

Вывод: Осенью дожди бывают чаще, чем летом. Осенние дожди холодные, затяжные, моросящие. Сказка «Грустный дождик»

Однажды маленькая тучка вышла гулять, деревья стоят голые. Посмотрела она вниз и увидела, что завяли цветы, а трава пожелтела. Ей стало так грустно, неуютно. Маленькая Тучка заплакала, и на землю закапали её слёзы, и пошёл грустный осенний дождик. Исследовательская деятельность: — Измерение дождевой воды после дождя в литровом стакане: сколько дождевой воды в стакане? Какой характер дождя?                                               

Дидак. игры:«Большой – маленький» Цель: словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.                                                       «Нарисуй картинку» – рисование на мокром песке, развитие мелкой моторики.

Подвижная игра  «Самолеты» (ходьба, бег)                                                                                             Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие, изображают летчи¬ков. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя: «К поле¬ту готовься!» — дети делают движения руками — заводят мо¬тор. «Летите!» — говорит педагог. Дети поднимают руки в сто¬роны и летят врассыпную в разных направлениях по площадке. По сигналу воспитателя:     «На посадку!» — самолеты находят свои места и приземляются: строятся в колонны и опускаются на одно колено.  Воспитатель отмечает, какая колонна построилась быстрее.  Цель: учить действовать по сигналу.                                                                                                                                                                                                                Индивидуальная работа: Упражнения с элементами игры в городки:                              бросание биты сбоку.                                                                                                                           «У оленя дом большой».                                                                                                    Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом. 

У оленя дом большой,  (руками показывают крышу)                                                                         Он глядит в своё окно, (пр. рука горизонтально над лицом, левая под лицом)                                                                        Заяц по лесу бежит, (пальцами перебирают вдоль тела)                                                                                В дверь к нему стучит: — Тук-тук, дверь открой, (изображают стук в дверь)                                                   Там в лесу охотник злой! (Большим пальцем показывают назад),                                                                           — Зайка, зайка, забегай, (рукой машут к себе)                                                                                            Лапку мне давай! (протягивают правую руку и хлопают по ней левой 

Трудовая деятельность. Очистка участка от веток и листьев;                               

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллек¬тивно.

                Сентябрь   старшая группа

                 Прогулка 6           Наблюдение «Сентябрь – вечер года»

Дата проведения___________________________________________

Цель: Продолжение знакомства детей с характерными особенностями осени (уменьшение светового дня). Формирование умения детей устанавливать взаимосвязь между изменениями живой и неживой природы.

Обогащение словаря: короче, длиннее.

— В народе говорят: «Сентябрь – вечер года»…

— Почему так говорят?

Воспитатель предлагает проверить ответ, понаблюдать и сравнить продолжительность светового дня. Дети отмечают, что продолжительность светового дня уменьшается. Солнце светит меньше, не греет; становится холодней. Происходят изменения и в живом мире. Облетели листья, пожелтела трава, исчезли насекомые, готовятся к зиме птицы и звери.

               Уж небо осенью дышало,

               Уж реже солнышко блистало,

               Короче становился день…

                                                 А. Пушкин

— Это стихотворение веселое или грустное? Почему вы так считаете?                                                  

Дидактические  игры: «Наоборот». Цель: активизация словаря. Подбор антонимов (холодно, тепло, пасмурно, осенний, земля, дождь).                                            «Слова- родственники». Цель: учить подбирать однокоренные слова.                                                            «Выбери камушки из песка» – развитие мелкой моторики.                   

« Нарисуй картинку» — нарисовать мелом на асфальте по желанию.                           Цель: развитие мелкой моторики.                   

Подвижные игры:

«Парный бег». Дети стоят в звеньях парами на одной стороне площад¬ки за чертой. На другой стороне площадки расставлены кегли (булавы, набивные мячи) по числу звеньев. Воспитатель подает сигнал, по которому первая пара звена, держась за руки, бежит до стоящего впереди предмета, огибает его и возвращается в конец своего звена. По следующе¬му сигналу бежит вторая пара и т.д. Пара, отпустившая руки, считает¬ся проигравшей.                                      «Пройди бесшумно».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

Индивидуальная работа

Упражнения в лазанье: передвижение по бревну вперёд с помощью рук и ног.

Цель: воспитывать выносливость.                                                                                                                          « Поймай мяч» Ударить мяч о стену и поймать двумя руками.

Трудовая деятельность

Сбор семян на клумбе, сгребать листья на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща, желание помогать взрослым. 

Самостоятельная деятельность: помочь детям организовать свою игру так, чтобы каждый нашел в ней удовольствие

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.

Конспект осенней прогулки в подготовительной группе. Тема : Наблюдение за кленом

Тема: Наблюдение за кленом.

Цель: Расширять знания об особенностях клена в осеннее время года.

Формировать способность выражать мнение о наблюдаемом в своей речи.

Материал и оборудование: письмо от лесовичка с планом, ведерки, грабельки, лесовичок с корзиной подарков, шишки для индивидуальной работы.

Ход прогулки:

1.Наблюдение.

Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я шла в детский сад, на нашем участке я нашла необычное письмо. Кому оно адресовано?

Дети: ( читают) « Детям подготовительной группы»

Воспитатель: Интересно, что в нем? Откроем, ребята?

( читает письмо) Здравствуйте ребята. Пишет вам старичок-лесовичок. Мне сорока принесла на хвосте весть, что вы умные и дружные ребята. Мне очень захотелось в этом убедиться. Но чтобы встретиться со мной и получить лесные подарки, вам необходимо выполнить задания. Поможет в этом вам карта-план. До скорой встречи! Ваш друг лесовичок.

Ну что, ребята, отправимся в путь?

Дети: Да.

Воспитатель: Вначале давайте рассмотрим план. ( Нарисован лист клена).

Что обозначено на плане?

Дети: лист клена.

Воспитатель: Есть ли на нашем участке клен? (находим клен)

Ребята, мы на правильном пути. Вот и записка, оставленная для нас лесовичком. Послушайте, пожалуйста, стихотворения про клен. Можете закрыть глаза, чтобы лучше представить, о чем говорится.

* * *

Летом у клена кафтанчик зеленый

Солнышком пахнет обновка

А осень заплачет

И в желтенький плащик

Он переоденется ловко.

* * *

Весь в морщинах ствол у клена

Все же сильным кажется:

Может был он чемпионом

По поднятью тяжестей.
Воспитатель: Ребята, понравились ли вам стихотворения? Что вы представили? А сейчас давайте рассмотрим это дерево. И выполним задания лесовичка. (Исследовательская деятельность)

1. 
   Сколько стволов у клена?
   
2. 
   Какого цвета кора?
   

Ответы детей:

Воспитатель: Давайте посмотрим, что на нашем плане дальше? (человек и дерево)

2.Подвижная игра.

«Раз, два, три, к дереву беги» (Добежать до клена, ивы, березы и вернуться назад).

Воспитатель: Ребята, а сейчас нам нужно двигаться дальше. Что нарисовано на нашем плане? (листок и ведерко). Сбор листьев и семян клена. Как вы думаете, зачем нас лесовичок просит об этом?

Дети: Для изготовления различных поделок в группе.

Воспитатель: мы с вами успешно справились с заданиями. А где же сам лесовичек? (дети ищут и находят игрушечного лесовичка с корзиной угощения).

Лесовичек: Ребята, вы мне очень понравились. Вы действительно умные, много знаете и умеете дружно работать и играть. Вы справились со всеми заданиями. Я у вас еще немного погощу, а потом отправлюсь обратно в лес. А вы угощайтесь моими дарами.

4.Индивидуальная работа: «Попади в дерево» (метание шишек в ствол дерева).

5.Сюжетно-ролевая игра: «Магазин-«Семена успеха». (самостоятельная деятельность детей).

Картотека с целями на Октябрь. Прогулки в подготовительной группе

Картотека с целями на Октябрь. Прогулки в подготовительной группе

Виктория Татурина
Прогулка ноябрь, подготовительная группа

Прогулка Ноябрь 1 неделя

1. Наблюдение за небом и осадками. Поздняя осень – предзимье. Небо серое, темное. Чаще идут дожди со снегом. Чаще идут дожди со снегом. Понаблюдать за звездным небом. Дуют снеговые ветры (дать понятие «снеговей» ).

2. Наблюдение за камнями. Цель : формировать представление о камнях как части не­живой природы.

3. Наблюдение за ветром. Цели : продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

4. Наблюдение за перелетными птицами. Цели : расширять представления о перелетных птицах; воспитывать познавательный интерес к птицам.

5. Наблюдение за грузовым транспортом. Цель : учить различать грузовой транспорт, знать его на­значение и применение.

Трудовая деятельность

Уборка участка от веток и камней. Цель

Помощь взрослым в уходе за кустарником, произрастающим на участке. Цель : формировать умение и желание работать сообща.

Сбор семян растений в разные пакеты. Цель : закреплять умение различать зрелые семена от незрелых.

Уборка участка. Цель : продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

«Сбор природного материала» . Учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять и воспитывать трудолюбие и ответственность.

Подвижные игры :

«Попади в обруч» Заучивание считалки «Красный шар у нас один» .

Учить детей запоминать считалку, активизировать в речи названия цветов. Учить принимать исходное положение, выполнять замах и бросок, регулировать его силу и направление. Развивать глазомер, повышать подвижность плечевых суставов.

Игра с пением «Уж как по мосту, мосточку» , русская нар. песня. в обработке А. Быканова Способствовать развитию творческой активности детей в музыкально- инструментальной деятельности, учить двигаться ровными шеренгами, учить выполнять притоп.

«Удочка» Учить детей при помощи считалки выбирать водящего, с

Конспект прогулки «Мы — геологи» в подготовительной группе

Конспект прогулки «Мы — геологи»  в подготовительной группе

Место проведение: на участке группы

Вид прогулки:  комбинированная (прогулка-поиск + прогулка-практикум.

План прогулки:

I. Подготовка к прогулке (правила инструктажа по ТБ)

II. Ф.у. «Полоса препятствий» (до участка)

III. На участке

• Загадывание загадок
• Поиск полезных ископаемых с помощью карты-схемы
• Исследовательская деятельность
• Дидактическая игра «Польза-опасность»
• Спортивная эстафета

IV. Сюрпризный момент

V. Труд на участке (сбор камней)

VI. Самостоятельная игровая деятельность с уличным игровым материалом.

Цель: познавательная, исследовательская, воспитательная;

— укрепление здоровья,

— профилактика утомления,

— физическое и умственное развитие детей

Задачи:

• Закрепить знания детей о профессии геолога.
• Формировать представление о полезных ископаемых, как части неживой природы.
• Продолжать формировать умение исследовать неживую природу, делать элементарные выводы.
• Закрепить умение ориентироваться на территории участка с помощью карты-схемы, определять направление движения по схеме. Формировать знаково-символические умения.
• Повышать двигательную активность детей, физические качества — ловкость, выносливость, выдержку
• Совершенствовать умение играть вместе, поступать в соответствие с правилами и общим игровым замыслом, воспитывать коллективизм.
• Совершенствовать умение трудиться в коллективе.

Оборудование: контейнера с мелом, янтарем, розовым кварцем, каменным углем, аметистом, тальком, сердоликом. Ведерко, лупа на каждого ребенка. Несколько емкостей с водой. Корзина с мячами малого размера, обручи. Уличный игровой инвентарь.

Совместная предварительная работа воспитанников и воспитателя:

Знакомство с профессией геолога.

Беседа о полезных ископаемых

Продуктивная деятельность: «Где и как люди могут использовать полезные ископаемые в своей жизни», «Нарисуй и дай название своему камню» (совместно детско–родительское творчество)

Оформление групповой выставки

Оформление групповой выставки полезных ископаемых в центре «Групповая лаборатория»

Экскурсия «В гости к Хозяйке Медной горы»

Работа с родителями:

Помощь в организации прогулки

• Обновление уличного игрового материала
• Совместная продуктивная деятельность

«Где и как люди могут использовать полезные ископаемые в своей жизни»

«Нарисуй и дай название своему камню»

• Помощь в организации экскурсии

Предполагаемый результат:

• Воспитанники закрепили  знания о профессии геолога.
• У воспитанников сформировалось представление о полезных ископаемых, как части неживой природы (наглядно, тактильно). Ребята научились  делать элементарные выводы  после исследования материала.
• Закрепили  умение ориентироваться на территории участка с помощью карты-схемы, определять направление движения по схеме. Сформировалось знаково-символические  умения.
• Повысилась  двигательная  активность детей, физические качества — ловкость, выносливость, выдержка.
• Усовершенствовалось  умение играть вместе, поступать в соответствие с правилами и общим игровым замыслом.
• Усовершенствовалось  умение трудиться в коллективе.

I. Подготовка к прогулке (в группе)

• Инструктаж детей о правилах поведения во время одевания на прогулку
• Правила о  безопасном поведении при ходьбе по лестнице
• Правила взаимопомощи друг другу

Воспитатель предлагает детям вспомнить о том, кто такие геологи (Выслушивает ответы детей).

II. На улице

Воспитатель: Наша задача добраться до определенного места (участок группы) и найти месторождение.  Путь будет трудный, прошу не отставать.

Дети строятся в одну колону и движутся вперед  друг за другом.  На участке выполняются  различные упражнения «Полоса препятствий» (обыгрывание).

III. На участке группы

Загадывание загадок о полезных ископаемых

Белый маленький комочек, он лежит в моей руке.

Им рисуют на асфальте, пишут буквы на доске,

Белят потолки и печки. Растворяется легко:

Попадет комочек в речку — утечет как молоко.  

(Мел)

Одну её не едят,

А без неё мало что едят. 

(Соль)

Он очень нужен детворе,

         Он на дорожках, во дворе,

         Он и на стройке, и на пляже,

         И он в стекле расплавлен даже.  

(Песок)

Людям помощник настоящий,

Он несёт в дома тепло,

От него в домах светло,

Помогает плавить сталь,

Делать краски и эмаль. 

(Каменный уголь)

Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

         А сделать миску или вазу —

Она понадобится сразу. 

( Глина)

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках, во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

И он в стекле расплавлен даже. 

(Песок)

Он очень прочен и упруг

Строителям – надёжный друг

Дома, ступени, постаменты

Красивы станут и заметны.  (Гранит)

Воспитатель:  А как мы назовем одним словом? (Ответы детей).

Правильно — полезные ископаемые.

А почему мы называем их «полезными»?  (Ответы детей).

А сейчас мы с вами и отправимся на поиски  месторождений (уточнить у детей, что такое «месторождение» полезных ископаемых?)

Дети делятся на 2 команды

Детям раздаются карты–схемы «месторождения» полезных ископаемых.

(Готовясь к игре, воспитатель заранее прячет контейнер с материалом  на участке).

Когда весь материал будет найден, приступаем к:

Исследовательская деятельность

Воспитатель: Ребята давайте внимательно рассмотрим найденные нами полезные ископаемые (дети рассматривают с помощью лупы друг у друга материал).

Вывод: они  разные по размеру, свойствам, цвету, и применение у них разное.

Можно ли сломать камень, мел, уголь? Попытайтесь.

Проверяется растворимость ископаемых. И делаются выводы.

Вывод: камни прочные, их не поцарапаешь ногтем. (Ответы детей)

Мел…. Соль …. (Ответы детей). Каменный уголь —  … (Ответы детей). Песок — (Ответы детей)

Игра «Польза – опасность»

Дети, давайте вместе с вами подумаем, какую пользу приносят человеку полезные ископаемые? (Ответы детей)

Какой вред могут принести нам с вами на участке? (Ответы детей)

Запомните это правило.

Эстафеты:

• «Попади в цель»
• «Кто быстрее?»
• «Чья команда быстро и правильно выложит по 3 буквы» (одна команда выкладывает из камней «КАМ»  другая «ЕНЬ»).

Воспитатель дает оценку каждой команде. У меня есть еще одно задание: помните экскурсию по городу, где Хозяйка Медной горы дала мне карту и сказала, что на нашем участке находится КЛАД и нам с Вами его надо отыскать по карте

IV. Сюрпризный момент:

(Дети находят клад со сладостями)

Вот теперь я с уверенностью могу сказать, что Вы достойны носить звание – « Юные геологи» (вручается грамота группе).

Подведение итога

V. Труд

Дети собирают на участке камни. А вечером выложим из наших камней красивую композицию.

Воспитатель: Ребята, а теперь нам пора возвращаться в наш любимый детский сад. Каждый из вас садится  в свой самолет и взлетает….

VI. У ребят начинается самостоятельная игровая деятельность с уличным игровым материалом.

Автор: Якушкина Анна Викторовна

воспитатель МБДОУ № 326

г. Екатеринбурга Свердловской области

Последние новости Английский ESL План урока по ходьбе

Недавно опубликованное исследование показывает, что быстрая ходьба в старости — это признак того, что вы проживете долгую жизнь. В отчете, опубликованном в Журнале Американской медицинской ассоциации, были проанализированы данные девяти исследований с участием 34 485 пожилых людей. Участники исследования регулярно проходили тестирование в течение 21 года. Исследователи изучили взаимосвязь между скоростью ходьбы у людей старше 65 лет и ожидаемой продолжительностью жизни. Они пришли к выводу, что чем быстрее пожилой человек может ходить, тем дольше он может прожить.Ведущий исследователь доктор Стефани Студенски сказала: «Это реальная часть человеческого опыта — видеть, что когда кто-то замедляется с возрастом, у него может быть не так хорошо, как раньше».

Доктор Студенски объяснил, почему темп ходьбы пожилого человека может быть индикатором его долгой жизни. Она сказала, что при ходьбе задействуются многие функции организма, работающие в тандеме. Сердце, легкие, скелетная система и суставы, мышцы, нервы и мозг должны работать вместе, чтобы обеспечить плавную и постоянную скорость.Повреждение любой из этих систем может привести к замедлению ходьбы, что может указывать на проблемы со здоровьем. Студенски сказал, что скорость ходьбы является лучшим показателем долголетия, чем другие факторы, и что пожилые люди, которые ходят со скоростью один метр в секунду или выше, неизменно демонстрируют выживаемость дольше, чем ожидалось, только по возрасту и полу ». Она также посоветовала врачам более внимательно относиться к медленно идущим пациентам.

WARM-UPS

1. ХОДЬБА: Прогуляйтесь по классу и поговорите с другими учениками о ходьбе.Часто меняйте партнеров. Сядьте со своим первым партнером (-ами) и поделитесь своими выводами.

2. ЧАТ: В парах / группах решите, какие из этих тем или слов из статьи являются наиболее интересными, а какие — наиболее скучными.

Обсудите в чате понравившиеся темы.Часто меняйте темы и партнеров.

3. СТАРОГО ВОЗРАСТА: Что изменится? Заполните эту таблицу вместе со своим партнером (-ами). Поменяйте партнеров и поделитесь тем, что написали. Измени и снова поделись.

4.ЗОЛОТЫЕ ГОДЫ: Студенты A твердо, верят, что наша старость — это время с нетерпением ждать; Студенты B категорически верят в обратное. Снова поменяйте партнеров и расскажите о своих разговорах.

5. ДОЛГОВЕЧНОСТЬ: Что помогает больше всего? Оцените их и поделитесь своим рейтингом со своим партнером. Поместите самые полезные наверху. Смените партнеров и снова поделитесь своим рейтингом.

6.PACE: Потратьте одну минуту на то, чтобы записать все слова, которые у вас ассоциируются со словом «темп». Поделитесь своими словами с партнером (-ами) и поговорите о них. Вместе разделите слова на разные категории.

ПЕРЕД ЧТЕНИЕМ / ПРОСЛУШИВАНИЕМ

1. ВЕРНО / НЕВЕРНО: Прочтите заголовок. Угадайте, истинны ли a-h ниже (T) или ложь (F).

2. СООТВЕТСТВИЕ СИНОНИМУ: Сопоставьте следующие синонимы из статьи.

3. ФРАЗОВОЕ СООТВЕТСТВИЕ: (Иногда возможен более чем один выбор.)

ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ / ПРОСЛУШИВАНИЯ

ЗАПОЛНИТЬ ПРОБЕЛ: Вставьте слова в пробелы в тексте.

Спасибо Seyed за то, что сказал мне добавить числа 🙂

ПРОСЛУШИВАНИЕ — Слушайте и заполняйте пробелы

Быстрая ходьба недавно в старости — это знак того, что вы проживете долгую жизнь.В отчете, опубликованном в Журнале Американской медицинской ассоциации ________________________, участвовали 34 485 пожилых людей. Участниками исследования были ________________________ сроком 21 год. Исследователи изучили взаимосвязь между скоростью ходьбы у людей старше 65 лет и ожидаемой продолжительностью жизни. Они ________________________, чем старше человек может ходить, тем дольше ________________________. Ведущий исследователь доктор Стефани Студенски сказала: «Это реальная часть человеческого опыта — видеть, что когда кто-то замедляется с возрастом, он ________________________ так же хорошо, как раньше.«

Доктор Студенски объяснил, почему ________________________ пожилого человека свидетельствует о его долгой жизни. Она сказала, что ходьба предполагает использование многих ________________________ в тандеме. Сердце, легкие, скелетная система и суставы, мышцы, нервы и мозг должны работать вместе ________________________ с постоянной скоростью. Повреждение любой из этих систем может привести к замедлению ходьбы, что может указывать на проблемы со здоровьем. Студенски сказал, что скорость ходьбы ________________________ долголетия, чем другие факторы, и что пожилые люди, которые ходили со скоростью «один метр в секунду или выше, постоянно демонстрировали выживаемость, которая ________________________ только по возрасту и полу».Она также посоветовала врачам ________________________ медленно ходящих пациентов.