Проезжая часть для детей картинки: 404 — Страница не найдена

Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Новая машина» | Конспекты занятий, ООД

Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Новая машина»

Автор: Пяткина Ирина Владимировна

Организация: МБДОУ д/с 11 «Берёзка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.о.г. Кулебаки

Задачи:

Обучающие:

— Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Правила Дорожного Движения»

— Формирование целостного представления об изображенном на серии картинок

— Совершенствование грамматического строя речи (подбор одно коренных слов)

— Совершенствование навыков звукобуквенного анализа

 

Развивающие:

— Закреплять умение детей грамматически правильно строить предложения

— Развивать зрительное внимание и восприятие, логическое мышление, связную речь

— Формировать положительное эмоциональное настроение

 

Воспитательные:

— Воспитание уважительного отношения к труду взрослых.

— Развитие навыков сотрудничества

 

Словарная работа: развязка, фуражка, светофор, полицейский, фургон, троллейбус, регулировщик, проезжая часть.

Материал и оборудование:

Демонстрационный материал: Интерактивная доска, три картинки со светофорами, предметные карточки (развязка, фуражка, светофор, милиционер, фургон, троллейбус и т.п), магнитная доска, карточка ребусом и презентация.

Раздаточный материал: Карточки с изображение наложенными картинками (трамвай, светофор, жезл)

Методы:

— Игровые

— Словестные

— Практические

— Наглядные

 

Приемы:

— Привлечение и сосредоточение внимания;

— Активизация самостоятельного мышления;

— Обеспечение эмоционального мышления;

 

Форма проведения занятия: фронтальная, индивидуальная.

 

Предварительная работа:

— Разучивание загадок по теме «Правила Дорожного Движения».

— Работа над общими речевыми навыками.

— Чтение воспитателями книги А. Иванова «Азбука безопасности» и беседа по ней

 

Ход образовательной деятельности:

 

Организационный момент

(Дети садятся на стульчики за столы напротив интерактивной доски)

 

Вводная часть (мотивационный этап)

Воспитатель:

Ребята, сегодня мы поговорим о правилах дородного движения, рассмотрим серию картинок «Нова машина» и составим рассказ по ней. Вспомните, какие загадки о правилах дородного движения вы выучили

1-й ребенок: Чтоб дорога для тебя

Стала безопасной,

День и ночь горят огни –

Зеленый, желтый, красный

Воспитатель: Что это?

Дети: Это светофор. Он помогает переходить дорогу. На нем три огня зеленый, желтый, красный.

2-й ребенок: Шагаешь – впереди лежит,

Оглянешься – домой бежит.

Воспитатель: Что это?

Дети: Это дорога. Она бежит и вперед и назад.

3-й ребенок: На дороге — лежит,

Под машиной – бежит,

Теплый, размягченный.

А когда постареет,

Затвердеет, посереет.

Воспитатель: Что это?

4-й ребенок: Это асфальт. Он покрывает дорогу. Сначала он бывает черным, а потом становится серым.

5-й ребенок: Веселая работа,

Завидно от души!

Свисти, когда охота,

Да палочкой маши.

Воспитатель: О ком эта загадка?

Дети: О регулировщике. Он руководит движением на улице, машет жезлом, подает сигналы свистком.

Воспитатель: Хорошо. Вы загадали и разгадали загадки. Молодцы!

 

 

Основная часть (содержательный, деятельностный этап).

 

Воспитатель: А сейчас внимательно посмотрите на картинки и постарайтесь расставить правильно их по порядку на доске.

Воспитатель: Молодцы. Вы правильно расставили картинки.

(От наборного полотна переходим к интерактивной доске, на которой появляется первая картинка)

Воспитатель: Расскажите, что вы видите на первой картинке.

Появляется первая картинка

Дети: Стоит ясный солнечный день. Семья собирается ехать за город. Машина стоит во дворе дома. Папа укладывает в багажник надувной матрас, а мама — корзину с продуктами.

Появляется вторая картинка

Воспитатель: Обратите внимание: что мальчики находятся на заднем сиденье в специальных детских креслах. Они обеспечивают безопасность детей. Что вы видите на второй картинке?

Дети: На тротуаре стоят и разговаривают две мамы. А их дети играют с новой машинкой рядом с проезжей частью.

Воспитатель: Как вы оцениваете эту ситуацию? Все ли правильно ведут себя на улице?

Дети: Нет. Мамы увлеклись разговором и не следят за своими детьми.

А дети играют рядом с проезжей частью. Этого делать нельзя.

Воспитатель: Опишите, что нарисовано на третьей картинке?

Появляется третья картинка

Дети: Машинка неожиданно выкатилась на проезжую часть, и мальчик бросился за ней. А машина с путешественниками была совсем уже близко.

Воспитатель: Что Изображено на четвертой картинке?

Появляется четвертая картинка

Дети: Водитель резко затормозил и вывернул руль. Мама бросилась к своему сыну.

Воспитатель: Правильно. Папа водитель спас жизнь маленькому мальчику, но он рисковал жизнью и здоровьем членов свое семьи. Хорошо, что в машине все были пристегнуты ремнями, а на тротуаре, куда ехала машина, не было других пешеходов. Видите, как важно правильно вести себя на улице, соблюдать правила безопасности.

Воспитатель: А сейчас предлагаю выйти.

Физминутка «Машины»

На улице нашей Дети двигаются от стены к стене

• машины. по группе, изображая машины.

Машины малютки,

Машины большие.

Спешат грузовые,

Фырчат грузовые.

Торопятся, мчатся,

Как будто живые

— Эй, машины, Один из детей изображает

полный ход, пешехода.

Я примерный пешеход Роль пешехода дети исполняют

Торопиться не люблю по очереди

Вам дорогу уступлю

 

 

 

Воспитатель: Молодцы, немного поиграли, а теперь присаживайтесь.

 

Совместный рассказ:

« Стоит ясный солнечный день.

Семья собирается ехать за город. Машина стоит во дворе дома. В машине уже сидят мальчики. На крыше прикреплены велосипеды. Папа укладывает в багажник надувной матрас, а мама — корзину с продуктами. Машина с путешественниками едет по улице города. А на тротуаре стоят и разговаривают две мамы. Они увлеклись разговором и не следят за своими детьми. Дети играют с новой машинкой рядом с проезжей частью. Вдруг машина выкатывается на проезжую часть, и мальчик бросается за ней. А машина с путешественниками уже совсем близко. Папа – водитель резко тормозит и выворачивает руль. А мама бросается к своему сыну»

Воспитатель: Вы молодцы, составили интересный рассказ. Предлагаю пересесть за столы

Упражнение «Что ты видишь?»

Воспитатель: Перед вами лежат карточки, переверните и внимательно посмотрите, что изобразил художник?

Дети: Трамвай, светофор, жезл.

Воспитатель: Возьмите простой карандаш и обведите светофор по контуру, а потом правильно раскрасьте его. Я надеюсь, вы помните, в каком порядке расположены красный, желтый, зеленый огни на светофоре.

Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием.

Разгадывание ребуса

Воспитатель: Ребята, посмотрите на доске карточка с ребусом, давайте его разгадаем. Прочитайте слог, с которого начинается ребус.

Дети: До.

Воспитатель: Что видите дальше?

Дети: Рога.

Воспитатель: Что получилось?

Дети: Дорога.

Воспитатель: Правильно. Молодцы!

Игра с мячом «Семейка слов»

Воспитатель: Давайте поиграем в мяч и образуем слова одной семейки к слову «дорога». Как можно назвать маленькую дорогу?

Дети: Дорожка.

Воспитатель: Как можно ласково назвать дорогу?

Дети: Дороженька.

Воспитатель: как называется растение, которое растет рядом с дорогой7

Дети: Подорожник.

Воспитатель: А как называется движение по дороге? Какое оно?

Дети: Дорожное.

Воспитатель: Отлично! Вы подобрали много слов из одной семейки. Я могу гордиться вами.

Упражнение «Определи место звука в слове»

Воспитатель: Выберите по одной картинке на столе, определите место звука [р] названии и в зависимости от его расположения поместите на магнитной доске под одним из светофорчиков.

 

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Воспитатель: Ребята давайте вспомним, что мы с вам делали?

Дети: Составили рассказ по картинкам, закрепили знание правил дорожного движения и соблюдение их. Разгадывали ребус. Играли в игру с мячом, подбирали слова к слову «дорога». Находили и называли предметы из накладного изображения, обводили по контуру светофор и раскрасили его, раскрасили его. Определяли где находиться звук [ р ] в слове и прикрепляли картинку к нужной схеме.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы меня очень порадовали своими знаниями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения:

1. file0.pptx.zip.. 2,9 МБ

Опубликовано: 22.11.2018

Профилактика дорожно-транспортного травматизма

30/04/2021

«Экология – дело каждого».

Федеральная служба по надзору в сфере природопользования проводит Международную детско-юношескую премию «Экология – дело каждого».

В премии участвуют дети и подростки от 7 до 16 лет из РФ и других стран. Участие предусмотрено, как индивидуальное, так и командное (до 4 человек).

 Необходимо выбрать номинацию, заполнить заявку, предоставить фото-  или видео-визитки (не более 30 секунд) с рассказом о себе (команде, отряде), своей работе в виде прикрепленного к заявке файла или ссылки на видео. Все работы принимаются в соответствии с требованиями номинации. Детальнее – на сайте https://экологияделокаждого.рф .

 

19 апреля 2021 год

«ТРЕЗВЫЙ ВОДИТЕЛЬ»

За 2 месяца 2021 года на территории Санкт-Петербурга и Ленинградской области отмечается рост (+44) количества выявленных нарушений водителями по ч. 1, 3, 4 ст. 12. 8 КоАП РФ (Управление транспортным средством водителем, находящимся в состоянии опьянения, передача управления транспортным средством лицу, находящемуся в состоянии опьянения)  и увеличение числа нарушений по ст. 12.26 КоАП РФ (+36)  (Невыполнение водителем транспортного средства требования о прохождении медицинского освидетельствования на состояние опьянения).

В период с 01 по 19 апреля на территории Санкт-Петербурга и Ленинградской области проведена акция «Трезвый водитель».

Уважаемые водители! Помните, что управление транспортным средством в состоянии алкогольного опьянения недопустимо.

Алкоголь и похмелье может вызвать:

1. Задержку реакции.

2. Потерю концентрации и осторожности.

3. Чувство сонливости.

4. Неспособность удерживать стабильную скорость и рядность движения.

Сев за руль пьяным вы несете угрозу не только своей жизни, но и жизни окружающих. Помните также, что даже легкий алкоголь выводится из организма в течении долгого времени. Управление автомобилем в состоянии похмелья может быть так же опасно, как и вождение при алкогольном опьянении.

В рамках проведения акции «Трезвый водитель» родительская общественность и отряд ЮИД школы № 500 Пушкинского района провели одноименное мероприятие. Ребята вручили водителям буклеты и призывали их не управлять автомобилем в состоянии опьянения – «Пьяный за рулем – это опасно! Берегите себя! Берегите всех участников дорожного движения!»

В рамках акции «Трезвый водитель» сотрудники Пушкинского отдела ГИБДД, останавливая транспорт, обратились к водителям о необходимости соблюдения ПДД и недопустимости управления автомобилем в состоянии опьянения. Каждому водителю вручили буклет «Опасное влияние алкоголя на водителей транспортных средств».

Не садитесь за руль пьяным – это приведет к трагедии!

Отдел Госавтоинспекции

по Пушкинскому району

 

12 апреля 2021 год

ВЕЛОСИПЕДЫ! САМОКАТЫ! РОЛИКИ!

И ДРУГИЕ СРЕДСТВА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ!

Всё больше и больше детей на сегодняшний день используют двухколесные средства при передвижении (самокаты, велосипеды, скейты и другие новомодные гаджеты).

Весной и летом резко возрастает детский травматизм и смертность из-за нарушения правил при управлении двухколесными средствами передвижения.

Чтобы предотвратить трагедию, родители, в первую очередь, должны, рассказать своим детям элементарные правила поведения, об опасностях, которые могут их подстерегать.

Обратите внимание на то, где Ваши дети катаются на самокате, велосипеде или мопеде, а также на роликовых коньках и скейтбордах.

ПОМНИТЕ! Во дворе собственного дома нужно быть предельно внимательными и осторожными.

ПОМНИТЕ! Выход (выезд) из-за стоящего (припаркованного автомобиля) может быть очень опасен! Объясните это своим детям!

ПОМНИТЕ! Переезд на велосипеде по пешеходному переходу ЗАПРЕЩЁН!!!

Прежде чем переходить дорогу, нужно спешиться с велосипеда, самоката, скейтборда и т.п. и перейти проезжую часть, соблюдая правила дорожного движения для пешехода!!!

Учите детей правилам дорожного движения, будьте для них примером правильного поведения на дороге!

Отдел Госавтоинспекции

по Пушкинскому району.

 

 

23 марта 2021 года

УВАЖАЕМЫЕ УЧАСТНИКИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ!

Дорожно-транспортный травматизм вызывает большое чувство тревоги. Гибель человека в дорожно-транспортном происшествии – это всегда трагедия. И кого винить, если ребенок переходил дорогу в неустановленном месте и стал жертвой дорожной трагедии? Винить ребенка в аварии нельзя. В большинстве случаев виноваты мы, взрослые: родители, педагоги, водители.

Помните, проезжая часть — это источник повышенной опасности и любое нарушение правил дорожного движения может обернуться необратимой трагедией.

Сберечь жизни мы сможем только совместными усилиями!

За 1 месяц 2021 года в городе Пушкин всего произошло 4 наезда на пешеходов.

Резонансные ДТП, в которых есть погибшие

07.01.2021г. в 14:08 в СПб, Пушкинском р-не, на Софийском б-ре 16 к.4, водитель Джапарова А.И. управляя а/м Киа Рио г/з н176мт51, выбрала скорость движения, которая не обеспечила возможность постоянного контроля над движением т/с для выполнения требований ПДД, не учла дорожные и метеорологические условия, при возникновении опасности для движения не применила своевременных мер к остановке т/с, совершила съезд с проезжей части с последующим наездом на дерево. От полученных травм скончалась в больнице на 5-е сутки.

10 марта 2021 года

УВАЖАЕМЫЕ УЧАСТНИКИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ!

Дорожно-транспортный травматизм вызывает большое чувство тревоги. Гибель человека в дорожно-транспортном происшествии – это всегда трагедия. И кого винить, если ребенок переходил дорогу в неустановленном месте и стал жертвой дорожной трагедии? Винить ребенка в аварии нельзя. В большинстве случаев виноваты мы, взрослые: родители, педагоги, водители.

Помните, проезжая часть — это источник повышенной опасности и любое нарушение правил дорожного движения может обернуться необратимой трагедией.

Сберечь жизни мы сможем только совместными усилиями!

За 1 месяц 2021 года в городе Пушкин всего произошло 4 наезда на пешеходов.

Резонансные ДТП, в которых есть погибшие

07.01.2021г. в 14:08 в СПб, Пушкинском р-не, на Софийском б-ре 16 к.4, водитель Джапарова А.И. управляя а/м Киа Рио г/з н176мт51, выбрала скорость движения, которая не обеспечила возможность постоянного контроля над движением т/с для выполнения требований ПДД, не учла дорожные и метеорологические условия, при возникновении опасности для движения не применила своевременных мер к остановке т/с, совершила съезд с проезжей части с последующим наездом на дерево. От полученных травм скончалась в больнице на 5-е сутки.

 

29 декабря 2020 года

14 июля 2020 года

29 июля 2020 года

ПЕШЕХОД. ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД.

Главной причиной дорожных происшествий с участием пешеходов являются незнание и соответственно несоблюдение Правил дорожного движения, а также недисциплинированность. Зачастую, отрицательный пример пренебрежения существующим правилам поведения на дороге подают детям взрослые.

Мы призываем пешеходов и водителей всегда соблюдать Правила дорожного движения, особенно правила проезда, перехода пешеходных переходов.

Требования ПДД на нерегулируемых пешеходных переходах.

Пешеходы могут выходить на проезжую часть после того, как оценят расстояние до приближающихся транспортных средств, их скорость и убедятся, что переход будет для них безопасен.

При пересечении проезжей части вне зоны пешеходного перехода, пешеходы, кроме того, не должны создавать помех для движения транспортных средств и выходить из-за стоящего транспортного средства или иного препятствия.

            В темное время суток используйте световозвращающие элементы на верхней одежде.

Помните, нарушая правила, вы рискуете своей жизнью и здоровьем, а также можете принести боль своим родным и близким.

Учитывая сложную аварийную обстановку и рост ДТП с участием пешеходов Пушкинским отделом Госавтоинспекции на постоянной основе проводятся профилактические мероприятия «Пешеход. Пешеходный переход».

 

ВЕЛОСИПЕДЫ! САМОКАТЫ! РОЛИКИ!

Всё больше и больше детей на сегодняшний день используют двухколесные средства при передвижении (самокаты, велосипеды, скейты и другие новомодные гаджеты).

Летом резко возрастает детский травматизм и смертность из-за нарушения правил при управлении двухколесными средствами передвижения.

Чтобы предотвратить трагедию, родители, в первую очередь, должны, рассказать своим детям элементарные правила поведения, об опасностях, которые могут их подстерегать.

Обратите внимание на то, где Ваши дети катаются на самокате, велосипеде или мопеде, а также на роликовых коньках и скейтбордах.

ВО ДВОРЕ СОБСТВЕННОГО ДОМА НУЖНО БЫТЬ ПРЕДЕЛЬНО ВНИМАТЕЛЬНЫМИ И ОСТОРОЖНЫМИ.

ПОМНИТЕ! ВЫХОД (ВЫЕЗД) ИЗ-ЗА СТОЯЩЕГО (ПРИПАРКОВАННОГО АВТОМОБИЛЯ) МОЖЕТ БЫТЬ ОЧЕНЬ ОПАСЕН! ОБЪЯСНИТЕ ЭТО СВОИМ ДЕТЯМ!

Помните, что ПЕРЕЕЗД НА ВЕЛОСИПЕДЕ ПО ПЕШЕХОДНОМУ ПЕРЕХОДУ ЗАПРЕЩЁН!!!

Прежде чем переходить дорогу, нужно спешиться с велосипеда, самоката, скейтборда и т.п. и перейти проезжую часть, соблюдая ПДД для пешехода!!!

Учите детей Правилам дорожного движения, будьте для них примером правильного поведения на дороге!

 

24 июля 2020 года 

Как уберечь свой автомобиль от кражи и угона

Неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством и их кража – один из наиболее распространенных видов преступлений.

Квалифицировать действия злоумышленников по факту тайного хищения чужого имущества, в том числе и автотранспорта необходимо по соответствующей части ст. 158 УК РФ как кража. За неправомерное завладение (угон) автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения предусмотрена уголовная ответственность по ст. 166 УК РФ.

Для предотвращения хищений автотранспортных средств, владельцам необходимо максимально обезопасить свое имущество.

Чтобы не стать жертвой автомобильных преступников необходимо придерживаться следующих рекомендаций.

В первую очередь рекомендуется застраховать транспортное средство и установить необходимым минимумом противоугонных средств.

Избегайте длительных стоянок (парковок) в неосвещенных и безлюдных местах.

В целях сохранности автомобиль необходимо ставить на охраняемые стоянки, в местах, где установлено видеонаблюдение.

Оставляя машину на кратковременный промежуток времени (замена колеса), не оставляйте ключ в замке зажигания.

Оставляя автотранспорт на стоянке, необходимо знать, имеется ли на ней охрана (тревожная кнопка вызова ОВО или иных охранных структур).

В случае, если Вас останавливают незнакомые люди, не открывайте двери автомобиля, не выключайте зажигание, все вопросы возможно решить через приоткрытое стекло. При возможности старайтесь не брать случайных попутчиков, незнакомых и сомнительных пассажиров.

Очень часто в качестве уловки с целью хищения автомобиля преступники используют инсценированные конфликты (выяснения отношений) на дорогах.

Не оставляйте ценные вещи в автомобиле, особенно документы на транспортное средство и ключи.

Перечисленные рекомендации, конечно, не являются исчерпывающими, главное не просто обеспечить наименьший доступ к Вашему автомобилю, но и создать максимальные трудности для злоумышленников.

Необходимо помнить, что профессиональные угонщики используют все более новые технологии, постоянно совершенствуют свое преступное мастерство.

В связи с чем, предотвращению преступлений данной категории способствует только применение автовладельцами всех возможных систем безопасности и, конечно, бдительности.

В случае угона или хищения транспортного средства необходимо незамедлительно сообщить по данному факту в ближайшее отделение полиции.

08 апреля 2020 года

Управление на транспорте Министерства внутренних дел Российской Федерации по Северо-Западному федеральному округу рекомендует ознакомиться и принять к сведению информацию:

Брошюра по профилактике травматизма на железнодорожном транспорте

10 октября 2019 года

Стань заметным на дороге

02 сентября 2019 года

Проблема дорожно-транспортного травматизма в настоящее время становится самой актуальной, т.к. детский травматизм по городу и стране в целом неизбежно растет. Поэтому тесное взаимодействие семьи и дошкольного учреждения в ознакомлении детей с правилами дорожного движения так важно и необходимо. Наряду с тем, что в дошкольных учреждениях систематически проводится работа по данному направлению и дома родители просто обязаны уделять правилам дорожного движения должное внимание, закрепляя и на личном примере показывая, как нужно правильно вести себя на дороге.

Дети много времени проводят на улице и большинство несчастных случаев происходит с дошкольниками по причине безнадзорности. Детям все интересно на улице и они стремятся туда, не понимая, что неожиданное появление на проезжей части или «перебегание» дороги на близком расстоянии от проходящего транспорта — это большая опасность.

Несчастных случаев будет значительно меньше, если взрослые не оставят детей на улице, дворе без присмотра. Вовремя сделанное замечание о том, как вести себя на улице, может сохранить ребенку здоровье и жизнь, а матери — самое дорогое — ребенка. Нельзя проходить мимо опасных шалостей детей на улице. Равнодушные взрослые становятся косвенными виновниками несчастных случаев.

Важно как можно раньше научить детей правилам дорожного движения, знакомить детей с азбукой дорожного движения надо еще до школы.

Именно в дошкольном возрасте дети должны получить первые сведения о правилах дорожного движения и поведения на улице, должны понять опасность дорожного движения, но не испытывать боязни улицы, т. к. чувство страха парализует способность не растеряться в опасный момент.

Для того, чтобы ребенок верно понял и прочно усвоил правила дорожного движения, ему лучше один раз увидеть своими глазами, чем сто раз услышать. Именно поэтому обучение ребенка правилам дорожного движения должно быть наглядным и лучше всего проходить в реальных, естественных условиях.

Детский дорожно-транспортный травматизм, как это показывает статистика, имеет, к сожалению; тенденцию к увеличению, а не к снижению, что связано с увеличением числа дорожно-транспортных происшествий. Не последнюю роль здесь играет весьма низкий уровень обучения детей правилам дорожной безопасности, вызванный отсутствием до настоящего времени стабильных учебников и учебных пособий, методических материалов для воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей школ, многие из которых имеют слабую специальную подготовку по предмету или не имеют ее вообще. Еще в большей мере сказанное относится ко многим родителям, хотя первичные навыки безопасного поведения ребенка на улице должны сознательно прививаться семьей.

Детский сад, школа могут помочь — дать знания, но основная нагрузка ложится именно на родителей. Только они могут научить ребенка безопасно вести себя на дороге, правильно подготовить к движению на улице наших самых маленьких пешеходов, которых сразу же по выходу из дома подстерегают серьезные трудности и опасности. Но было бы несправедливо возлагать всю вину на сложившееся положение на дорогах и улицах страны только на детские сады, школы, родителей. Причиной дорожно-транспортных происшествий являются и сами дети, которые знают о правилах дорожной безопасности, но не спешат их выполнять. По-видимому, родителям следует знать, что мальчики в пять раз чаще являются причиной дорожно-транспортных происшествий, чем девочки, и сделать из этого определенные выводы. Конечно, определенную роль играют здесь свойственные мальчикам в детском возрасте повышенные эмоциональность и подвижность, а также, то обстоятельство, что они больше времени, чем девочки, проводят на улице. Но именно эти возрастные особенности детей требуют надлежащего надзора за ними со стороны родителей, который — увы! — нередко отсутствует.

Для того, чтобы обучение детей основам безопасности движения в семье было эффективным, необходимо соблюдения следующих принципов: систематичности, последовательности, наглядности. Формы проведения обучения могут быть самыми различными и выбираются в зависимости от сложности изучаемой темы, возрастных особенностей ребенка.

В целом методика работы с ребенком должна включать не только формы, но и комплекс психолого-педагогических методов и приемов, основная цель которых состоит в том, чтобы превратить знания Правил дорожного движения в убеждения и на этой основе сформировать устойчивые навыки безопасного поведения ребенка в дорожном движении.

Дорожно-транспортный травматизм детей в значительной мере обусловлен такими особенностями их психофизиологического развития, как:

1. незрелость;

2. неспособность правильно оценивать обстановку;

3. быстрое образование условных рефлексов и быстрое их исчезновение;

4. потребность в движении, которая преобладает над осторожностью;

5. стремление подражать взрослым;

6. переоценка своих возможностей;

7. специфичность реакции на приближающийся автомобиль и др.

Почти 2/3 и общего числа пострадавших на дороге детей попадает под машину из-за отсутствия главного транспортного навыка: предвидение скрытой опасности. Устранить эту причину, равно как и другие, перечисленные выше, ограничиваясь только беседами с детьми, словесными наставлениями, невозможно. При движении на дороге, как и при любом движении, действуют не столько знания, сколько привычки, стереотипы. Выработать их можно только в реальных условиях улицы.

Вот почему каждый выход с родителями ребенка на улицу должен способствовать формированию у него навыков наблюдения, самоконтроля, ориентирования в дорожно-транспортной ситуации, формированию навыка безопасного поведения на улицах и дорогах, являющегося основой выполнения Правил дорожного движения. Такое обучение ребенка должно осуществляться родителями в тесном контакте с детскими дошкольными учреждениями, где предусмотрены родительские собрания, специально посвященные вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

1. «Взрослые должны знать…»

Ничто не может дать столько благотворных результатов в воспитании юных пешеходов, как пример правильного поведения взрослых.

Если родители, идя по городу, на глазах у ребенка никогда не нарушают правил: пересекают перекрестки только при зеленом сигнале светофора, переходят улицу в положенном месте и т.д., то и он, видя все это, станет следовать их примеру, и, наоборот, нарушение дорожных правил взрослыми может послужить ребенку дурным примером.

2. «Помните…»

— Пешеходам разрешается ходить по тротуару, придерживаясь правой стороны.

— Там, где нет тротуара, обочин, ходить по краю дороги навстречу транспорту.

— Пешеход обязательно переходит улицу по перекрестку, обозначенному линиями и указателями «переход», а на перекрестке с необозначенным переходом — по линии тротуара.

— Прежде, чем сойти на проезжую часть, посмотрите налево, дойдя до середины — посмотрите направо.

— Запрещается переходить дорогу перед близко идущим транспортом, выходить из-за него, не видя обстановки на дороге.

— В местах, где не регулируется пешеходный переход, пешеход должен пропустить приближающийся транспорт.

«ВАМ ПОМОГУТ»

Не следует думать, будто показ и объяснения ребенку правил приведут к тому, что ребенок навсегда их запомнит и будет им следовать. Одно из основных условий обучения правилам дорожного движения состоит в том, что о правилах необходимо постоянно напоминать.

Для того, чтобы обучение ребенка дорожной азбуке было увлекательным и наглядным вы можете использовать:

— альбомы — раскраски «Дорожная азбука»,

— настольные игры, которые помогают преподнести детям материал в увлекательной форме, проверить и закрепить знания ребят дорожной азбуки,

— видеофильмы, оставят у детей большое впечатление, помогут понять и запомнить,

— художественная литература поможет так же в эффективности работы с детьми по освоению правил дорожного движения.

Правила дорожного движения должны быть осмыслены ребенком.

«ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ВАШ РЕБЕНОК. ..»

В обстановке постоянно возрастающей интенсивности движения и роста количества ДТС без знаний правил дорожного движения пешеходам обойтись трудно. Разумнее начинать изучение ПДД задолго до того, как дети пойдут в школу.

Ребенок должен знать..

1. Дорогу из дома в детский сад.

2. Знать следующие правила уличного движения: не ходить по мостовой, переходить улицу в указанных местах, ходить спокойно, не толкаясь, говорить негромко и др.

3. Знать ряд дорожных знаков, их смысл и назначение (предупреждающие, запрещающие, указательные), работу светофора.

4. Знать правила поведения в общественном месте и транспорте: автобус ждать только на остановке, не трогать двери во время движения, не высовываться в окно, не выставлять руки в открытое окно, не вставать ногами на сиденье, не ходить по автобусу, не цепляться за движущийся транспорт.

В Санкт-Петербурге и Ленинградской области подведены итоги профилактического мероприятия «Внимание — дети!»

06 Июня  14:05

В рамках мероприятия прошли акции «Пристегнись!», «Юный пешеход», «Юный велосипедист» и «Безопасный двор». Сотрудники Госавтоинспекции вблизи общеобразовательных учреждений, у торгово-развлекательных комплексов совместно с представителями СМИ, общественных организаций, родительских комитетов образовательных учреждений проводили сплошные проверки водителей, перевозящих детей, с целью выявления нарушений правил перевозки детей-пассажиров и использования детских удерживающих устройств, а также по выявлению и пресечению нарушений Правил дорожного движения детьми-пешеходами и использование детьми световозвращающих элементов.

В проведении профилактического мероприятия приняли участие активисты «Родительского патруля». Данное движение организовано с целью вовлечения родительской общественности и поиска новых форм участия родителей в вопросах профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

В образовательных учреждениях было проведено 2083 беседы и занятия по безопасности дорожного движения, 295 профилактических мероприятий, в ходе которых учащимся еще раз напомнили об основах безопасного поведения на дороге, необходимости использования световозвращающих элементов.

За время проведения мероприятия сотрудниками ГИБДД было выявлено 1296 нарушений Правил дорожного движения несовершеннолетними, 1315 водителей, перевозивших детей с нарушениями Правил дорожного движения.

Что должен знать воспитатель о ПДД

«Что должен знать воспитатель о ПДД»

3-4 года

Содержание работы:
1. Средства передвижения, характерные для нашей местности, их название.
2. Части автомашины, грузовой машины.
3. Правила дорожного движения:
Поведение на улице
Поведение в общественном транспорте
Сигналы светофора

Развивающая среда:
1. Макет: тротуар, проезжая часть, светофор.
2. Рули
3. Атрибуты к дидактической и сюжетно-ролевой игре «Мы пешеходы»
4. Дидактическая игра «Собери машину», «Светофор».
Художественная литература
С.Михалков «Светофор», «Зайка-велосипедист»
«Улица шумит»

4-5 лет

Содержание работы:
1. Знание об общественном транспорте, знакомство с грузовым транспортом.
2. Знание улицы: проезжая часть, тротуар, перекрёсток, пешеходный переход, островок безопасности.
3. Дорожные знаки: сигнал запрещён, пункт медпомощи, пункт питания, автозаправочная станция, пешеходный переход.
4. Правила дорожного движения: переход улицы пешеходом, поведение в общественном транспорте, о чём говорят знаки.
Развивающая среда
1. Макет: перекрёсток, зебра, островок безопасности.
2. Крупные и мелкие дорожные знаки.
3. Картинки на классификацию видов транспорта
4. Книжка-раскладушка для родителей «Что должны знать дети о правилах дорожного движения
5. Фланелеграф: машины, дорожные знаки

Художественная литература:
1. Н. Носов «Автомобиль»
2. Дорохов «Заборчик вдоль тротуара»

5-6 лет

Содержание работы:
1. Знакомство с запрещающими и предписывающими знаками.
2. Изучение работы регулировщика
3. Формирование у детей умения свободно ориентироваться на дороге
4. Закреплять правила поведения в общественном транспорте.

Развивающая среда:
1. Макет: разные виды перекрёстков
2. Запрещающие и предписывающие знаки, жесты регулировщика.
3. Атрибуты к с-р играм: жезл, фуражки, шапочки-машины.
4. Дид. игры: «Умные знаки, «Какие бывают машины», «О чём говорит…»

Художественная литература:
Н.Носов « Кирюша попадает в переплёт»

6-7 лет

Содержание работы:
1. Учить детей соблюдать правила дорожного движения
2. Закрепить правила поведения на улице:
Ходить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны
Правильно переходить улицу на переходах, не играть на проезжей части дороги

Развивающая среда:
1. Макет, имеющий разные виды перекрёстков
2. Альбомы «Разные виды транспорта»
3. Дидактические игры «Угадай какой знак», «Что показывает регулировщик», «На чём ездят люди», «Виды транспорта», «Найди и назови».

Художественная литература:
1. Н. Носов «Автомобиль»
2. Юрлеин «Любопытный мышонок»
3. Кончаловская Н «Самокат»

Что должен знать воспитатель о правилах дорожного движения:
Каждый воспитатель должен хорошо знать правила дорожного движения, чтобы со знанием дела вести воспитательную работу с детьми и родителями, обеспечить собственную безопасность.
1. Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам, придерживаясь правой стороны
2. Там, где нет тротуаров, нужно ходить по краю проезжей части, по левому краю дороги, навстречу движению, чтобы видеть движущийся транспорт и вовремя отойти в сторону
3. Пешеходы обязаны переходить улицу только шагом по пешеходным переходам, с обозначенными линиями или указателем «пешеходный переход», а не перекрёстках с необозначенными переходами – по линии тротуара
4. Прежде чем сойти на проезжую часть при двустороннем движении, необходимо убедиться в полной безопасности.
5. Запрещается пересекать путь движущимся транспортным средствам, выходить из-за транспорта на проезжую часть
6. В местах перехода, где движение регулируется, пешеходы должны переходить улицу только при зелёном сигнале светофора или разрешающем жесте регулировщика (когда он повернулся к нам боком)
7. В местах, где переходы не обозначены и где движение не регулируется, пешеходы должны во всех случаях пропускать приближающийся транспорт. Запрещается переходить улицу около кругового или крутого поворота
8. Группы детей разрешается водить только по тротуару, не более чем в два ряда (дети идут взявшись за руки). Впереди и позади колонны должны находиться сопровождающие с красными флажками.
9. Перевозить детей разрешается только в автобусах, двери и окна которых должны быть закрыты. На лобовом стекле иметь опознавательный знак «Дети».

Катание на велосипеде (самокате, роликах) в черте города.

Спросите детей, у кого из них есть велосипед, самокат, ролевые коньки или скейт, кто когда-либо на них катался. Попросите рассказать, где, по их мнению, можно кататься, а где нельзя, какие правила нужно соблюдать.
Целесообразно также организовать обсуждение возможных опасных ситуаций, привлекая личный опыт детей, случаи из жизни.
Необходимо рассмотреть три вида ситуаций:
1. Опасных для самих детей, если они катаются на велосипеде, роликах по проезжей части улицы или двора
2. Опасных для пешеходов (например, можно наехать, толкнуть, обрызгать пешехода водой из лужи)
3. И наконец, ситуации, связанные с падением, травмами.

В результате беседы дети должны твёрдо усвоить следующие правила:
1. На велосипеде (роликовых коньках) можно кататься только по тротуару; нельзя выезжать на проезжую часть улицы или двора
2. Катаясь, дети должны правильно вести себя по отношению к прохожим: вовремя подавать звуковой сигнал, соблюдать меры предосторожности (сбавлять скорость, объезжая маленьких детей, женщин с детьми, пожилых людей)
3. В случае ушиба или травмы при падении с велосипеда, самоката нужно зразу обратиться к кому-либо из взрослых для оказания первой помощи.

МБДОУ г. Мурманска №157

 

 

УГАДАЙ ТРАНСПОРТ

Задачи: закреплять представления детей о транспорте, умению описанию (загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

Правила: называть транспорт можно только после того, как прозвучит загадка о нём. Выигрывает тот, кто больше даст правильных ответов, т. е. получивший больше картинок с транспортом. Дети сидят полукругом.

Воспитатель: Мы с вами беседовали о транспорте, наблюдали за его движением по дороге, а сегодня поиграем в игру, которая называется «Угадай транспорт». Послушайте правила игры. Я буду загадывать загадки о транспорте, а вы должны подумать и правильно их отгадать. Кто первым правильно отгадает, о каком транспорте идёт речь в загадке, получает картинку с его изображением. У кого в конце игры будет больше картинок, тот и победит.

Дом — чудесный бегунок

На своей восьмёрке ног.

Бегает аллейкой

По стальным двум змейкам.

(Трамвай)

Что за чудо светлый дом?

Пассажиров много в нём.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

(Автобус)

Что такое — отгадай:

Ни автобус, ни трамвай.

Не нуждается в бензине,

Хотя колёса на резине.

(Троллейбус)

Их видно повсюду, их видно из окон,

По улице движутся быстрым потоком.

Они перевозят различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы.

(Грузовики)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног — два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём!

Только лучше правь рулём!

(Велосипед)

Длинной шеей поверчу,

Груз тяжёлый подхвачу.

Где прикажут — положу,

Человеку я служу!

(Подъёмный кран)

К нам во двор забрался «крот»,

Роет землю у ворот.

Сотни рук он заменяет,

Без лопаты он копает.

(Экскаватор)

Вот утюг так утюг!

Ах, какой огромный!

Он прошёл — дорога вдруг

Стала гладкой, ровной!

(Каток)

Мчится огненной стрелой,

Мчится вдаль машина.

И зальёт пожар любой

 Смелая дружина.

(Пожарная машина)

Полотно, а не дорожка,

Конь не конь — сороконожка.

По дорожке той ползёт,

Весь обоз один везёт.

(Поезд)

Овсом не кормят,

Кнутом не гонят,

А как пашет —

Пять плугов тащит.

(Трактор)

Эта сильная машина

Едет на огромных шинах.

Сразу полгоры убрал

Семитонный…(самосвал).

Чтобы он тебя повёз,

Не попросит он овёс.

Накорми его бензином,

На копыта дай резину.

И тогда, поднявши пыль,

Побежит…(автомобиль).

 

ИГРАЙ, ДА СМЕКАЙ

Задачи: развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

Правила: изображение дорожного знака закрывается только после прослушивания информации о нём. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все изображения, прозвучавшие в загадках или стихах.

В игре участвуют 4-6 детей, перед которыми разложены таблицы сизображением дорожных знаков и пустые карточки. Принцип игры — лото. Воспитатель читает загадки (стихи) о дорожных знаках, дети закрывают карточками их изображения на таблице.

Эй, водитель, осторожно!

Ехать быстро невозможно.

Знают люди все на свете —

В этом месте ходят дети.

(Знак «Дети»)

Здесь дорожные работы —

Ни проехать, ни пройти.

Это место пешеходу

Лучше просто обойти.

(Знак «Дорожные работы»)

Никогда не подведёт

 Нас подземный переход:

Дорога пешеходная

 В нём всегда свободная.

 (Знак «Подземный переход»)

У него два колеса и седло на раме,

Две педали есть внизу, крутят их ногами.

В красном круге он стоит,

О запрете говорит.

(Знак «Велосипедное движение запрещено»)

Этой зебры на дороге

 Я нисколько не боюсь.

Если все вокруг в порядке,

По полоскам в путь пущусь.

 (Знак «Пешеходный переход».)

Красный круг, прямоугольник

Знать обязан и дошкольник.

Это очень строгий знак.

И куда б вы не спешили

С папой на автомобиле —

Не проедете никак!

(Знак «Въезд запрещён»)

Я не мыл в дороге рук,

Поел фрукты, овощи.

Заболел и вижу пункт

 Медицинской помощи.

(Знак «Пункт первой медицинской помощи»)

Этот знак на переезде —

В непростом, заметим, месте.

Тут шлагбаум не стоит,

Паровоз вовсю дымит.

Скорость он набрал уже,

Так что будь настороже.

(Знак «Железнодорожный переезд без шлагбаума»)

 

ПОДУМАЙ-ОТГАДАЙ

Задачи: активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость.

Правила: необходимо давать правильный индивидуальный ответ, а не выкрикивать его хором. Выигрывает тот, кто получил больше фишек заправильные ответы.

Дети сидят полукругом.

Воспитатель: Я хочу узнать, кто у нас в группе самый находчивый и сообразительный. Я буду вам задавать вопросы, кто знает правильный ответ, должен поднять руку. Отвечать хором нельзя. Кто первым ответит правильно, получает фишку. В конце игры посчитаем фишки и узнаем победителя. Победит тот, у кого их будет больше всего.

— Сколько колёс у легкового автомобиля? (Четыре.)

— Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (Один. )

— Кто ходит по тротуару? (Пешеход.)

— Кто управляет автомобилем? (Водитель.)

— Как называется место пересечения двух дорог? (Перекрёсток.)

— Для чего нужна проезжая часть? (Для движения транспорта.)

— По какой стороне проезжей части движется транспорт? (По правой.)

— Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? (Авария или ДТП.)

— Какой свет верхний на светофоре? (Красный.)

— С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по улице? (С 14лет.)

— Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Два.)

— Сколько сигналов у транспортного светофора? (Три.)

— На какое животное похож пешеходный переход? (На зебру.)

— Как пешеход может попасть в подземный переход? (По лестнице вниз.)

— Если нет тротуара, где можно двигаться пешеходу? (По обочине слева, навстречу транспорту.)

— Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами? («Скорая помощь», пожарная и милицейская машины. )

— Что держит в руке инспектор ГИБДД? (Жезл.)

— Какой сигнал подаёт автомобиль, поворачивая вправо? (Моргает правой маленькой лампочкой.)

— Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (Во дворе, на детской площадке.)

Кружок «Светофорик»

Тема: «Наш друг светофор»

Цель: познакомить детей с историей появления светофора, объяснить почему были выбраны определённые цвета, рассказать какие бывают светофоры.
Светофор, макет дороги.

Лепка «Дорожный знак»

Цель: развивать мелкую моторику рук и пальцев.
Пластилин, стеки, доска для лепки, картинки с изображением дорожных знаков.
Октябрь
Игра-тренинг «Я потерялся»

Цель: учить действовать в обстановке, если потерялся, не пугаться и не теряться в данной ситуации.

Беседа «В городском транспорте»

Цель: познакомить детей с правилами этичного поведения в городском транспорте.
Игра-викторина «Знаки на дорогах»

Цель: определить, как дети усвоили правила безопасности движения; закрепить знания о сигналах светофора; уточнить знания детей о работе сотрудников ГИБДД; закрепить значение его жестов; воспитывать у детей внимательность, сообразительность, умение выполнять правила безопасности движения; быть взаимовежливыми между собой и окружающими.
Дорожные знаки.
Декабрь
Игровой тренинг «Поставь дорожный знак».

Цель: развивать находчивость, воображение, фантазию, научить различать дорожные знаки и их предназначение.
Дорожные знаки
Чтение книги А. Иванова
«Как неразлучные друзья дорогу переходили»

Цель: на примере сказочных героев закреплять правила поведения на улице: умение предвидеть и избегать опасных ситуаций.
Показ сказки «Весёлые знаки«.

Цель: обобщение полученных знаний по безопасности дорожного движения.

Январь
Рисование «Нарисуй светофор»

Цели: учить рисовать светофор по представлению; закреплять знание зеленого и красного сигналов светофора.
Гуашь, кисти, игрушка светофор, ½ альбомного листа.
Февраль
Аппликация «Улицы нашего города»

Цели: закреплять ранее приобретенные приемы аппликации.
Конструирование из кубиков «Машины на нашей улице«
Цель: дать представление о разных видах транспорта, о том, что их строение зависит от функционального назначения.
Кубики, картинки с изображением транспорта.
Сюжетно-ролевая игра «Я -шофёр».

Рисование «Машины на

дорогах».

Цель: закреплять умение пользоваться трафаретом, аккуратно

закрашивать цветными карандашами или цветными восковыми мелками.
Цветные карандаши или восковые мелки, трафареты, альбомные листы
Март
Сюжетно-ролевая игра

«Пешеходы и водители».

Цель: продолжать работу по формированию знаний о поведении

пешеходов на дороге. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение

считаться с интересами товарищей.
Дорожные знаки, рули, пешеходный переход.
Беседа «Как рождаются опасные ситуации на дороге».

Цель: учить детей предвидеть опасность, возникающую на улице, дороге, и стараться её избегать.

Сказка «Знакомство Мишки – шалунишки с пешеходной дорожкой«.

Цель: закрепить знания детей при переходе через дорогу.

Апрель.

Беседа «Транспорт нашего города»

Цель: расширять знания о том, какой бывает транспорт (пассажирский транспорт, легковые, грузовые машины, машины специального назначения (скорая, пожарная машина, патрульная машина, экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бетономешалка и другие)
Картинки с изображением транспорта.

Конструирование «Дорога для машин»
Беседа «Моя дорожная грамота«

Цель: продолжать учить детей различать информационно-указательные, запрещающие и предупреждающие знаки; закрепить назначение знаков сервиса.
Дорожные знаки.
Тема: «Автомобиль». Чтение

Цель: Знакомить детей с произведением Н. Носова «Автомобиль». Обучать умению оценивать поступки героев. Воспитывать желание соблюдать ПДД.

Ситуация общения «Мы на улице».
май

Тема: «Велосипед»

Цель: Знакомить детей с историей создания велосипеда. Расширять знания детей о средствах передвижения. Уточнять правила безопасности велосипедиста. Развивать слуховое внимание, восприятие.

Заучивание стихотворения С.Михалкова «Шагая осторожно».

Лепка «Перекресток»

Цель: развитие мелкой моторики рук и пальцев.
Д/и «На чем ездят люди«

Цель: обобщить знания детей об общественном транспорте, правила поведения в нем.

Июль
Чтение Б. Житкова «Светофор»

Чтение произведения, беседа по содержанию

Развлечение «Колобок на новый лад»

Цель: формирование безопасного поведения на улице.

БЕЗОПАСНОСТЬ В БЫТУ, НА УЛИЦЕ, НА ДОРОГАХ, ПОВЕДЕНИЕ ПРИ ПОЖАРАХ

БЕЗОПАСНОСТЬ В БЫТУ, НА УЛИЦЕ, НА ДОРОГАХ, ПОВЕДЕНИЕ ПРИ ПОЖАРАХ

 

Безопасное поведение в бытовых условиях

 

Быт — это повседневный уклад жизни человека. К нашим домам для создания необходимых бытовых условий подключены электричество, горячая и холодная вода, газ, в многоэтажных домах работает лифт. В каждом доме и квартире имеются различные устройства и бытовые приборы, которые обеспечивают использование воды, электричества, газа для повседневных нужд человека.

Каждый день вы умываетесь и чистите зубы, принимаете душ, для чего используете краны и смесители, установленные в ванной, С помощью кранов вы подбираете температуру воды и напор струи. Когда моете посуду, помогая маме, или набираете воду в чайник для приготовления чая, вы используете воду, подведенную к кухне. Когда ходите в туалет, используете воду из сливного бачка, в котором установлен поплавковый затвор. Возможно, с разрешения родителей пользуетесь газовой плитой для приготовления пищи. Для использования бытового газа к квартире подведен газопровод и установлены газовая плита или газовая колонка. Вы постоянно пользуетесь различными электрическими приборами: утюгом, светильником, телевизором, радиоаппаратурой. Для этого существует электропроводка, а в определенных местах установлены электрические розетки и выключатели комнатного освещения.

Все это обыденно и привычно. Однако, в определенных условиях при использовании оборудования и приборов могут возникнуть опасные ситуации для вас, для ваших близких и для дома.

Такие ситуации могут возникать по двум причинам. В первом случае вы сами можете создать опасную ситуацию из-за нарушения правил использования оборудования и бытовых приборов, В другом случае независимо от ваших действий может возникнуть опасная ситуация: резко возросло электрическое напряжение в сети, потек кран, перекрывающий воду в ванной, засорилась канализация и др.

Для того чтобы вы знали, как избежать возникновения опасной ситуации в быту, а если она возникла уменьшить ее вредные последствия, мы рассмотрим основные бытовые ситуации, в которых необходимо соблюдать определенные правила.

 

 

БЕЗОПАСНОЕ ОБРАЩЕНИЕ

 С ЭЛЕКТРИЧЕСТВОМ

 

В доме электричество обеспечивает освещение, обогрев, приготовление пищи, работу различных бытовых приборов, телевизора, радиоаппаратуры. В то же время, электричество при определенных условиях представляет серьезную опасность для жизни и здоровья человека.

Электрический ток при прохождении через человеческое тело вызывает его нагрев и может привести к ожогу. При электрических ожогах могут быть серьезно повреждены внутренние ткани тела человека- Кроме того, поражение электрическим током может привести к остановке сердца или к остановке дыхания.

Чтобы этого не произошло, в повседневной жизни необходимо соблюдать ряд общих правил безопасного обращения с электричеством:

• не пользуйтесь неисправными электроприборами, никогда не оставляйте включенный электроприбор без присмотра;
• не включайте в одну розетку несколько электроприборов;
• соблюдайте порядок включения электроприбора в сеть: сначала подключается шнур к прибору, а затем шнур — к сети. Отключение прибора производится в обратном порядке;
• не прикасайтесь к включенному электроприбору мокрыми руками; помните: нельзя пользоваться электрическими устройствами, находясь в воде;
• об обнаруженных неисправностях в электроприборах, об оголенных и плохо изолированных проводах немедленно сообщайте родителям.

 

Помните! Нельзя тушить водой горящие электрические устройства, подключенные в электрическую сеть.

 

БЕЗОПАСНОЕ ОБРАЩЕНИЕ

 С БЫТОВЫМ ГАЗОМ

 

В настоящее время в быту очень широко используется бытовой газ. Он может применяться в газовых плитах для приготовления пищи и в газовых колонках для подогрева воды.

Газ, используемый для бытовых целей, может быть двух видов: сжиженный газ в баллонах и городской магистральный газ. Бытовой газ не имеет ни цвета, ни запаха, но для того, чтобы можно было обнаружить его утечку, в него добавляют специальные вещества, имеющие специфический запах.

Чем опасна утечка газа?

 

Утечка газа может привести к отравлению человека и взрыву помещения. Чтобы предотвратить это, необходимо соблюдать правила безопасности при пользовании бытовым газом. Перечислим основные правила безопасности:

• Чтобы зажечь газовую горелку, сначала поднесите зажженную спичку, а затем плавно и осторожно откройте газовый кран.
• Не оставляйте включенные газовые горелки без присмотра.
• Следите за тем, чтобы нагреваемая на газовой плите жидкость не залила пламя горелки.
• Заметив потухшую горелку, не пытайтесь ее зажечь вновь — это может привести к взрыву. Перекройте кран подачи газа, раскройте окна и проветрите кухню. Сообщите о случившемся взрослым.
• Если в помещении чувствуется запах газа, нельзя зажигать спички, включать свет и электроприборы до момента ликвидации утечки газа и полного проветривания помещения.

 

МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ПОЛЬЗОВАНИИ

 В ДОМЕ ВОДОЙ

 

Вода в дом поступает по трубам и распределяется в ванную, кухню и туалет, где имеются специальные устройства (краны, смесители, душевые установки и т. д.).

Когда этими устройствами пользуются с соблюдением необходимых правил, опасных ситуаций не возникает. Вот эти правила:

Никогда не оставляйте открытым кран с льющейся водой без присмотра.

Никогда не оставляйте кран открытым, если вода отключена. Воду могут включить в то время, когда никого не будет дома, и она затопит помещение.

Никогда не выбрасывайте мусор в унитаз -можно засорить канализацию и канализационная вода со всем содержимым начнет поступать в дом.

Не оставляйте без внимания неисправные краны, просачивание воды в отопительной системе и в водопроводе. Обо всем замеченном расскажите взрослым и покажите место неисправности.

 

Помните! Вовремя устраненная неисправность может предотвратить аварию.

 

 

 

БЕЗОПАСНОСТЬ И КОМПЬЮТЕР

 

Компьютер очень полезная, а иногда и необходимая вещь. Однако неправильное обращение с ним может нанести вред здоровью.

 

Правила работы за компьютером:

• в соответствии с установленными нормами непрерывная продолжительность работы школьника за компьютером не должна превышать 25 мин;

• после каждого продолжительного занятия на компьютере рекомендуется выполнять определенные физические упражнения.

• Для снятия утомления плечевого пояса и рук можно применять упражнения с чередованием напряжения и расслабления отдельных мышечных групп.

• Выполняйте также комплекс упражнений для глаз. Сидя или стоя, отвернувшись от экрана, при ритмичном дыхании выполните движения глазами с максимальной амплитудой.

следите за тем, чтобы положение монитора соответствовало направлению взгляда, середина экрана монитора располагалась на горизонтали, проведенной на уровне глаз или на 10-20° ниже;

не работайте в темном или полутемном помещении.

 

Несколько советов, как уберечься от случайных травм в повседневной жизни:

• не сидите на подоконнике, когда окно открыто, не рискуйте — можно потерять равновесие и выпасть наружу;

• не прыгайте с большой высоты, не ходите по высоким парапетам и карнизам, показывая свою ловкость и храбрость. Это может кончиться травмой;

• если возникла необходимость куда-то подняться по приставной лестнице, надо, чтобы кто-то придерживал лестницу внизу; следите за тем, чтобы лестница была установлена правильно;

• если вы сбегаете вниз по лестнице, держитесь за перила — это подстрахует вас от падения, если нога соскользнет со ступеньки.

 

Вопросы и задания

         Назовите основные меры безопасности при пользовании различными электроприборами.

         Перечислите правила безопасного обращения с газом в быту.

         В дневник безопасности запишите наиболее важные, по вашему мнению, правила, которые следует соблюдать в повседневной жизни, чтобы избежать травм.

Узнайте у родителей и запишите номера телефонов дежурных диспетчеров ЖЭКа и РЭУ и порядок обращения к ним в случае возникновения в квартире опасной ситуации (затопление помещения, утечка газа, отключение электричества, засорение канализации и др. ).

 

Правила безопасного поведения

учащихся в ЧС криминогенного характера

 

1. Если оказался дома без родителей, никому чужому или малознакомому не открывай дверь, кем бы он ни представился.
2. Не теряйся, если, находясь в квартире, услышишь, что кто-то пытается открыть дверь, а громко спроси: «Кто там?»
3. Если дверь продолжают открывать чужие, будет правильным по телефону «02» вызвать милицию, точно указать адрес и затем с балкона или из окна звать на помощь соседей или прохожих.
4. На телефонные звонки с вопросами «есть ли кто дома?» или «когда вернутся с работы родители?» надо отвечать, что они заняты, и спросить, кому и куда перезвонить.
5. Уходя из дома, не забывай закрыть балкон, форточку и окна, особенно на первом или последнем этаже.
6. Не оставляй в двери записок — это привлекает внимание посторонних.
7. Береги ключи от квартиры, не теряй их и не оставляй под ковриком у двери, в почтовом ящике и других укромных местах.
8. В случае утери или пропажи ключей сразу же сообщи об этом родителям.
9. Не хвастай перед окружающими тем, какие дорогостоящие вещи есть в вашей квартире (теле и видеоаппаратура, одежда, украшения, иконы и т.д.), а также какое количество денег имеется дома.
10. Не приглашай в квартиру незнакомых или малознакомых ребят и девушек, ни под каким предлогом.
11. Очень правильно поступают мальчики и девочки, которые знакомят родителей со своими друзьями и товарищами.
12. Не носи с собой больших сумм денег, а если такая необходимость возникает, не хвастай об этом.
13. Если во дворе или возле школы мальчики требуют у тебя деньги, то постарайся убедить их, что денег нет и по возможности сообщи о случившемся родителям, учителям или в милицию.
14. Не нужно на улицах разговаривать с пьяными, даже знакомыми людьми, так как пьяный человек непредсказуем, может быть жестоким.
15. Не садись к незнакомым или малознакомым людям в автомобиль, даже если очень хочется покататься или опаздываешь.
16. Нельзя садиться с посторонними в лифт, если с тобой нет родителей.
17. Если чувствуешь, что тебя преследуют, зайди в ближайший магазин, другое место или попроси взрослого, любого прохожего проводить до дома.
18. Не принимай приглашения от незнакомых людей посмотреть видео, животных, сниматься в кино и т.п.
19. В любом тревожном случае необходимо посоветоваться с родителями, учителями либо обратиться в милицию, где всегда получишь совет и помощь.

 

 

Правила дорожного движения

Пешеходная дорожка и езда на велосипеде

 

Цель занятия: ознакомить детей с правилами езды на велосипеде, продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице.

Занятие начинается с беседы:

«Многие ребята имеют велосипеды. Это очень удобная машина. На велосипеде приятно прокатиться, можно съездить к другу, по делам, на прогулку. Ездить на велосипеде может даже самый маленький, но только там, где не движутся автомобили, на закрытых площадках, стадионах, на загородных площадках и в других безопасных местах.

Учащимся может быть разрешено, водить велосипед по улицам и дорогам лишь с 14 лет.

Иногда учащиеся младших возрастов выезжают на улицу и попадают в поток машин. Не зная правил движения, не имея твердых навыков вождения, они подвергают себя и окружающих большой опасности. Поэтому ездить на велосипеде они должны на стадионе, во дворе.

На улицу и дорогу могут выезжать дети с 14 лет, если они имеют твердые навыки в управлении велосипедом. Во время движения водителю приходится не только управлять велосипедом, поддерживать равновесие, но и следить за движением транспорта, пешеходов, сигналами светофоров, водителей».

Дети рассматривают велосипеды, нарисованные на картинке, рассказывают, с какого возраста начали ездить на велосипеде, о случаях, которые происходили с ними, когда они учились водить велосипед, и т.д.

Затем учитель обращает внимание на картинку, на которой нарисована пешеходная дорожка и по ней идут люди. Учитель рассказывает, что иногда на улицах и дорогах устраивают специальную дорожку, предназначенную только для пешеходов. Ходить по этой дорожке надо придерживаясь общих правил поведения на улице: не толкаться, не мешать другим. Нельзя устраивать игры на дорожке для пешеходов, кататься на велосипедах, санках.

Для обозначения этой дорожки устанавливают знак «Пешеходная дорожка».

В заключение занятия закрепляется знание правил езды на велосипеде и движения по пешеходной дорожке.

 

ЗНАК «ДВИЖЕНИЕ ПЕШЕХОДОВ

ЗАПРЕЩЕНО»

 

Цель занятия: учить детей соблюдать правила и выполнять требования безопасного поведения на улицах и дорогах.

В начале занятия учащиеся повторяют правила дорожного движения, отвечая на вопросы: «Для чего нужно знать правила дорожного движения?», «Для чего предназначен тротуар?», «На какой сигнал светофора можно переходить улицу? На какой нельзя? Почему?»

Преподаватель предлагает несколько ситуаций: «Девочка и мальчик катались на самокате на проезжей части улицы», «Мальчик катает девочку на велосипеде, она сидит на багажнике», «Вышел мальчик из школы и побежал через дорогу», «Дети дошли до середины улицы, а в это время зажегся красный сигнал светофора» и т. д.

Учащиеся должны рассказать, какие знаки и сигналы запрещают движение пешеходов. Учителю необходимо закрепить у детей знание того, что до возраста 14 лет должны кататься на велосипедах во дворе, на стадионе, т.е. в местах, где нет движения транспорта.

Во время беседы желательно использовать плакаты, таблицы, игрушки, имеющиеся компьютерные виды программ, диапозитивы.

Затем проводится игра-викторина.

Весь класс преподаватель делит на 2-3 команды. Каждой команде задается по три вопроса. Если ответ правильный, то команда получает 15 очков. Выигрывает та команда, которая правильно ответила на все вопросы. Если две или больше команды получили равное число очков, задаются дополнительные вопросы.

Возможна учебная прогулка по улице. Маршрут не должен быть большим, но важно его наметить так, чтобы он давал возможность закрепить знания, полученные в ходе беседы.

Желательно показать учащимся знак «Движение пешеходов запрещено». Его устанавливают, как правило, в местах, где запрещено движение пешеходов вдоль проезжей части, обочины дороги, а также где ведутся какие-либо дорожно-ремонтные работы, около строительных площадок — словом, там, где возникнет опасность для пешеходов. Знак имеет круглую форму белого цвета с красной каймой.

 

ГОРОДСКАЯ АВТОИНСПЕКЦИЯ (ГИБДД).

ЕЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ И ЗАДАЧИ

 

Цель занятия: ознакомить учащихся с задачами, решаемыми ГИБДД; закреплять знание правил безопасного поведения на улице.

Проводится беседа. Учитель предлагает детям вспомнить правила поведения на улице. Далее он говорит:

«По дорогам, улицам, широким магистралям днем и ночью непрерывным потоком движется транспорт. Одно из основных условий безопасности дорожного движения — соблюдение правил дорожного движения водителями и пешеходами.

За соблюдением правил дорожного движения зорко следят работники Государственной автомобильной инспекции — ГИБДД. Их команде подчиняются все — и водители, и пешеходы. Инспектора ГИБДД стоят на постах, патрулируют на автомобилях, мотоциклах, вертолетах. Они внимательно следят за движением на дорогах страны. Для удобства в работе патрульные автомобили, мотоциклы поддерживают радиосвязь с постовыми регулировщиками. Кроме этого, патрульные автомобили ГИБДД снабжены современным электронным оборудованием, а у инспекторов ГИБДД имеются малогабаритные электронные приборы. С их помощью можно быстро выявить тех, кто превысил скорость движения».

На доске вывешиваются картинки, на которых изображена проезжая часть улицы, движение транспорта и пешеходов по которой регулируется сотрудником ГИБДД — регулировщиком.

Преподаватель знакомит детей с правилами регулирования улицы милиционером. Он рассказывает детям о работе милиционера-регулировщика:

«Милиционер-регулировщик следит за порядком на тех перекрестках, где нет светофора. Этот милиционер — командир перекрестка, ему все подчиняются. Он подает своим жезлом команды, кому стоять, а кому идти или ехать.

Жезл окрашен в черно-белые полоски. Вечером внутри жезла загорается лампочка, и он хорошо виден.

(Учитель показывает сигналы на картинке или с помощью одного из учащихся.)

Регулировщики бывают и на тех перекрестках, где установлен светофор. Они наблюдают за движением. Регулирует же движение светофор. Когда светофор неисправен, регулировщик идет на перекресток и сам регулирует движение.

Если регулировщик подает сигналы при действующем светофоре, то все должны подчиняться ему, а не сигналам светофора. Труд регулировщика очень сложный. Но он нужен всем нам. Необходимо уважать регулировщика, следить за его сигналами, аккуратно и точно их выполнять. Тогда на улицах не будет несчастных случаев».

Можно провести экскурсию к ближайшему перекрестку. Дети наблюдают за работой регулировщика (если предоставляется такая возможность).

 

ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

 

Практическое занятие

Цель занятия: повторить правила дорожного движения,

закрепить знание правил безопасного поведения на улице в практической деятельности детей.

В начале занятия учитель читает стихотворение О. Бедарева из «Азбуки безопасности»: Асфальтом улицы мостятся. Автомобили быстро мчатся. Бурлит в движенье мостовая — Бегут авто, спешат трамваи. Все будьте правилу верны — Держитесь правой стороны. Должен помнить пешеход Перекресток-переход. Есть сигналы светофора, Подчиняйся им без спора. Желтый свет — предупреждение! Жди сигнала для движенья. Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут. Красный свет нам говорит: «Стой! Опасно! Путь закрыт». Леша с Любой ходят парой. Где идут? По тротуару. Ученик, садясь в трамвай, Старшим место уступай. Хоккей — игра на льду зимой, Но не играй на мостовой. Цеплять крючком машины борт — Опасный и ненужный спорт. Преподаватель обращается к ученикам с вопросом: «О каких правилах говорится в стихотворении?» (Идти надо по тротуару, держаться правой стороны, подчиняться сигналам светофора, уступать старшим место в транспорте, играть на проезжей части улицы запрещается, нельзя цепляться за борт машины.)

При повторении правил дорожного движения преподаватель может использовать различные ситуации, например, спросить о том, какое правило поведения нарушено в следующей ситуации: «Ты стоишь у пешеходного перехода, а группа ребят побежала через дорогу перед движущимся транспортом. Какие правила дорожного движения они не соблюдают? Как следовало поступить в этом случае?»

Затем учитель выводит детей во двор (можно в школьный зал). Проводит игру «Перекресток». Для игры нужен перекресток. Все, кто хочет играть, быстро «строят» его с помощью кусочка мела. Перекресток можно нарисовать любой, какой подскажет фантазия. На перекрестке должны быть пешеходные переходы, «островок безопасности», линии «стоп» и т.д., т.е. линии, которые показывают опасные и безопасные места на улице, и знать которые необходимо. Правила игры такие. Ведущий (светофор) стоит в центре перекрестка. Остальные делятся на две группы: пешеходы и транспорт. Свисток «светофора». Перекресток оживает: идут пешеходы, движется транспорт. И тут «светофор» начинает «штрафовать». За что? Конечно, за нарушение правил дорожного движения.

Нарушители выбывают из игры. Побеждают те, кто умеет правильно ходить по улицам.

В конце занятия для закрепления правил дорожного движения дети обсуждают, какие правила были нарушены, как следовало вести себя при переходе улицы.

 

ГДЕ МОЖНО И ГДЕ НЕЛЬЗЯ

ИГРАТЬ

 

Цель занятия: повторить правила поведения на улице, довести до сознания детей важность соблюдения этих правил.

Занятие начинается с постановки вопросов:

«Для чего нужны правила дорожного движения?» (Эти правила необходимы для соблюдения безопасности движения транспорта и пешеходов, поэтому их должны соблюдать и пешеходы, и водители. Нарушать правила — значит подвергать опасности свою жизнь и жизнь других людей. Нельзя мешать движению транспорта. А чтобы не мешать движению других пешеходов, надо двигаться по правой стороне тротуара.)

«Почему нельзя играть на проезжей части улицы и на тротуаре? Где можно играть?» (Играть можно во дворе, на игровой или спортивной площадке.)

Учитель уточняет и дополняет ответы детей. Рассматривая картинки, дети убеждаются в том, что играть, кататься на коньках, лыжах и санках надо на спортивных площадках и стадионах и специально отведенных для этого местах.

Рассматривая картинки с опасными ситуациями: дети на санках, скейтбордах и роликовых коньках выезжают на проезжую часть улицы, учащиеся убеждаются в том, что несоблюдение правил поведения приводит к беде.

Сами дети делают вывод, как нужно вести себя, чтобы не повторить ошибки героев сюжетов, чтобы не случилось так, как нарисовано на картинках.

В конце занятия преподаватель задает вопросы:

«Где можно кататься на скейтбордах, роликовых коньках и детских велосипедах?»;

«Где безопаснее играть в футбол и другие спортивные игры?»;

«Почему нельзя играть на проезжей части улицы?»

Ответы учеников оцениваются.

 

 

ДВИЖЕНИЕ ГРУППАМИ

 

Цель занятия: развивать у учащихся внимание и осторожность при совместном движении.

Занятие начинается с беседы о том, как правильно вести себя, если придется группой идти по улице или дороге.

Затем следуют вопросы:

«Где можно идти группой?» (По тротуару.)

«По какой стороне?» (Придерживаясь правой стороны.)

«Идти надо по тротуару шагом, из строя не выходить, на левую сторону не забегать, не мешать пешеходам. Как быть, если группой придется идти по дороге, где нет тротуара и пешеходной дорожки?» (Тогда надо шагать по обочине, чтобы быть лицом навстречу идущим автомобилям, соблюдая особую осторожность, то есть идти по левой обочине. Без разрешения из строя выходить нельзя.)

«Как надо переходить регулируемый перекресток?» (Переходить надо на зеленый сигнал светофора или разрешающий жест регулировщика.)

На пешеходном переходе, как и на тротуаре, необходимо придерживаться правой стороны, чтобы не мешать другим. Идти надо спокойно, не отвлекаясь.

Ожидать трамвай, троллейбус, автобус можно только на тротуаре или на специально отведенной посадочной площадке. При посадке в общественный транспорт необходимо соблюдать организованность, не спешить, не толкаться. Выходить из трамвая, автобуса, троллейбуса можно только при его полной остановке. На посадочной площадке останавливаться не рекомендуется, иначе будет помеха тем, кто хочет сесть в трамвай.

Для освоения правил движения группами по улицам и дорогам показать сюжетные картинки с нарушением правил. Например: дети идут группами по пешеходной дорожке, а два ученика вышли из строя и пошли по левой стороне. Они помешали движению идущим навстречу ребенку и бабушке.

«Какие правила были нарушены учениками?», «Как нужно было вести себя?»

В ходе урока возможна прогулка детей для практического закрепления правил. Учащиеся идут парами по тротуару, с большой осторожностью переходят улицу, соблюдая все правила дорожного движения.

 

 

 

ПОВЕДЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ ВБЛИЗИ

ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫХ ПУТЕЙ

 

Цель занятия: ознакомить учащихся с основными правилами поведения вблизи железнодорожных путей, приучить их к повышенному вниманию и осторожности.

На доске — картинки с нарисованными поездами, железной дорогой с пешеходными переходами. Преподаватель задает загадку:

Братцы в гости снарядились.

Друг за друга уцепились.

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок. (Локомотив и вагоны.)

Учитель рассказывает, что наша страна покрыта густой сетью железных дорог.

«С каждым годом скорости движения поездов возрастают.

Железнодорожные пути проходят через города и села, пересекаются со многими улицами и дорогами, по которым идут пешеходы, движется транспорт. Они представляют для пешеходов большую опасность. Поезд движется с большой скоростью, поэтому вблизи железнодорожных путей надо быть осторожным и внимательным. Переходить через железнодорожное полотно надо в специально отведенном месте».

Преподаватель предлагает рассмотреть картинку, на которой нарисованы железная дорога, тоннели, проложенные под ней, и мосты для пешеходного перехода.

А на другой картинке мальчик перебегает железнодорожное полотно перед движущимся поездом. Учащиеся обсуждают поступок мальчика, чтобы не повторять ошибки героя сюжета.

Учащиеся рассматривают картинки, на которых изображены охраняемые и неохраняемые железнодорожные переезды с шлагбаумом и без шлагбаума. Дети сами делают вывод, что охраняемый переезд можно переходить, когда открыт шлагбаум и горит зеленый сигнал светофора. А при переходе неохраняемого железнодорожного переезда сначала надо убедиться, что с правой или левой стороны нет приближающегося поезда и не слышно сигналов его приближения.

В конце урока учитель предлагает несколько ситуаций, а дети решают, как они поступили бы в том или ином случае. Учитель дополняет, конкретизирует их ответы.

 

 

 

ЗАЧЕМ НУЖНО ЗНАТЬ

ПРАВИЛА

БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ

 

Цель занятия: продолжить изучение правил безопасного поведения на улицах и дорогах, учить детей быть осторожными и внимательными.

В начале занятия проводится беседа о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах. Беседа должна сопровождаться демонстрацией иллюстративного материала и вопросами учителя: «Для чего нужно знать правила дорожного движения?», «Как нужно переходить улицу?», «Как нужно переходить загородную дорогу?», «Где можно играть?», «Можно ли играть на тротуаре?» и т.д.

Показывая сюжетные картинки, преподаватель предлагает несколько опасных ситуаций из жизни детей. Например: мальчик с девочкой играют на проезжей части улицы в бадминтон, а из-за угла выезжает машина. Дети обсуждают ошибки героев сюжета, подводят итоги, как нужно вести себя, чтобы не попасть в беду. Они приводят примеры из своей жизни. Например: «Вася ехал с сестренкой Аленой по тротуару на велосипеде, а из-под куста выскочила кошка. Дети упали. Вася поломал руку, и ему долго оказывали помощь в травмпункте», «А со мной было много случаев: я падала с горки, выезжала на санках на дорогу» и т.д.

Дети сами убеждаются в том, что правила безопасного поведения на улицах и дорогах необходимо знать и выполнять их требования, чтобы избежать опасных ситуаций.

 

ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

 

В жизни человека огонь играет очень важную роль. При помощи огня человек обеспечил себя теплом и светом. Огонь помог человеку преодолеть неблагоприятные климатические условия и расселиться по Земле. Без огня сегодня невозможна жизнь, человека на нашей планете: огонь плавит руду, приводит в движение автомашины, пароходы, самолеты, ракеты, помогает вырабатывать электроэнергию.

Огонь приносит пользу, если человек обращается с ним осторожно, соблюдая необходимые меры безопасности. Но может обратиться в бедствие для человека из-за небрежного обращения с ним, из-за нарушений правил пожарной безопасности. И тогда возникает пожар.

 

Пожар что это?

 

Пожаром называется неконтролируемый процесс горения, уничтожающий материальные ценности и создающий опасность для жизни людей

Наиболее часто пожары возникают в жилых домах, дачных и садовых, домиках. Опасность возникновения пожара в жилище человека постоянно возрастет. В каждом доме увеличивается количество злектроприборов. Это холодильники, телевизоры, радиоаппаратура, стиральные машины, электронагревательные приборы, т. е. все, что стало необходимым и привычным в повседневной жизни. Нарушение правил пользования любым из перечисленных приборов может привести к пожару

Причиной пожара может стать и игра с огнем. В нашей стране из-за этого происходит примерно каждый шестой пожар.

В начале лета начинается обильное цветение тополя. Улицы, дворы и скверы покрываются тополиным пухом. Он проникает в слуховые окна чердаков, забивается в подвалы домов, в сараи. Дети ради забавы поджигают тополиный пух и смотрят, как бежит по нему огонь. Часто такие игры кончаются пожаром.

Не меньшую опасность представляет неосторожное обращение с пиротехническими изделиями — хлопушками, петардами, фейерверками и бенгальскими огнями. При попадании искр от пиротехнических изделий на легко возгораемые предметы может вспыхнуть пожар.

Пожарную опасность представляет брошенная горящая спичка или не затушенный окурок.

К пожару может привести нарушение правил пользования легковоспламеняющимися жидкостями, проведение опытов с неизвестными химическими веществами и аэрозольными баллонами.

Мифы древних греков гласят, что огонь людям подарил титан Прометей. Он похитил огонь у богов Олимпа и был сурово наказан ими. Человек покорил огонь и научился управлять им. С помощью огня люди научились готовить пищу, обогреваться, защищаться от нападения диких зверей.

 

Большая часть пожаров происходит по вине самих людей, от их небрежности в обращении с огнем. Пожар может возникнуть всюду, где огонь оказался без контроля. Помните: пожар легче не допустить, чем тушить.

 

В повседневной жизни необходимо строго соблюдать правила

пожарной безопасности.

Перечислим основные из них:

• не играйте со спичками, следите, чтобы со спичками не играли ваши товарищи;
• не устраивайте игр с огнем вблизи строений, в сараях, на чердаках и в подвалах домов;
• соблюдайте меры пожарной безопасности при пользовании пиротехническими изделиями;
• не нагревайте на огне незнакомые предметы, упаковки из-под порошков и красок, особенно аэрозольные баллоны;
• не оставляйте без присмотра электронагревательные приборы;
• не оставляйте без присмотра включенный телевизор; при любом нарушении его работы немедленно отключите его от сети, вынув вилку из розетки;
• не поджигайте тополиный пух и сухую траву,
• соблюдайте меры предосторожности при пользовании газовой плитой; ей лучше пользоваться, когда дома есть взрослые.

В настоящее время в нашей стране создана специальная служба, обязанная бороться с пожарами, — пожарная охрана. Пожарная охрана в нашей стране подразделяется на Государственную противопожарную службу, ведомственную пожарную охрану, добровольную пожарную охрану и др.

Государственная противопожарная служба является основным видом пожарной охраны и входит в состав Министерства по чрезвычайным ситуациям России (до 2001 г. входила в состав Министерства внутренних дел).

Государственная противопожарная служба организует и осуществляет охрану населенных пунктов и предприятий от пожаров, бесплатно обеспечивает и осуществляет тушение пожаров. Ее главная задача — профилактика пожаров.

 

По данным истории, в период с XII по XIX в. Москва выгорала частично или полностью около 60раз, в период с I860 по 1910г. только в европейской части России было зарегистрировано более 2 млн. пожаров, уничтоживших свыше 6, 5 млн. крестьянских дворов.

Началом организованной борьбы с пожарами в России можно считать издание соответствующих указов. Так, при царе Иване Грозном был издан указ, в котором предписывалось на случай пожара иметь во дворах бочки и чаны с водой.

Указ Петра I запретил строить в Санкт-Петербурге деревянные дома. Всем жителям города было предписано чистить печные трубы в своих домах раз в месяц. Были установлены штрафы за нарушение правил пожарной безопасности. По приказу Петра I были изданы и разосланы по всей стране планы и рисунки огнестойких крестьянских изб и дворов.

Для ликвидации пожаров использовались регулярные войсковые подразделения. Первые пожарные команды появились в Москве и Санкт-Петербурге в начале XIXв. Комплектовались они отставными солдатами. Пожарные команды выезжали на пожар на лошадях, воду возили в бочках, а огонь тушили с помощью ручных насосов.

 

В случае необходимости вызова пожарной охраны по телефону наберите номер 01. Сообщите диспетчеру следующие данные: причину вызова (загорелся телевизор, пожар на балконе и т. д. ), свой точный адрес (улица, номер дома и квартиры, этаж, подъезд, код), фамилию и номер телефона, с которого вы звоните. Необходимо записать фамилию или номер дежурного, принявшего вызов.

А теперь рассмотрим правила личной безопасности при пожарах.

 

ПОЖАР В КВАРТИРЕ

 

Немедленно вызовите пожарных, позвонив по телефону 01, сообщите необходимые сведения, о которых было сказано выше. Если нет телефона, сообщите о пожаре через соседей.

Не дожидаясь прибытия пожарных, попытайтесь потушить пожар подручными средствами (водой, плотной мокрой тканью, водой от внутренних пожарных кранов на лестничных площадках). Легковоспламеняющиеся жидкости (бензин, керосин) тушите мокрой тканью, огнетушителем, песком, землей из цветочных горшков. Не открывайте окна и двери, чтобы не усилить приток воздуха к очагу пожара.

Нельзя тушить водой включенные в сеть электроприборы и лить воду на электрические провода. Во избежание поражения электрическим током необходимо отключить электроэнергию.

Если ликвидировать очаг возгорания своими силами невозможно, необходимо немедленно покинуть квартиру, прикрыв за собой дверь.

В задымленном помещении необходимо передвигаться на четвереньках (внизу меньше дыма) и дышать через влажную ткань (мокрое одеяло, пальто). Покинув квартиру, организуйте встречу пожарных, укажите им очаг пожара.

При невозможности покинуть квартиру обычным путем используйте балконную пожарную лестницу, а если ее нет, необходимо выйти на балкон, плотно закрыть за собой дверь и звать на помощь.

Помните, покидая здание при пожаре, ни в коем случае нельзя пользоваться лифтом, он может отключиться.

 

 

Немедленно позвоните в пожарную охрану по телефону 01.

Тушите возгорание любыми подручными средствами (огнетушителем, водой). Легковоспламеняющиеся жидкости тушите огнетушителем, а если его нет — мокрой тканью, песком, землей из цветочных горшков.

Предупредите соседей с верхних этажей, позовите их на помощь.

 

 

Постарайтесь определить место горения (почтовые ящики, мусоропровод, лифт, квартира) и сообщите соседям о пожаре. Вместе с соседями постарайтесь локализовать очаг пожара и потушить его подручными средствами. Сообщите о пожаре в пожарную часть.

Если пожар произошел вне вашей квартиры, а воспользоваться лестницей для выхода наружу невозможно, оставайтесь в квартире. Чтобы не отравиться продуктами горения, закройте щели дверей и вентиляционные отверстия мокрыми одеялами, полотенцами и т. п. Укрыться от пожара до прибытия пожарных можно также на балконе, плотно закрыв за собой балконную дверь. Не забывайте и о защите органов дыхания в задымленном помещении, о чем было сказано выше.

По прибытии пожарных привлеките их внимание и попросите их оказать вам помощь.

 

 

При возгорании в кабине или шахте лифта необходимо немедленно сообщить об этом диспетчеру, нажав кнопку «вызов». Если лифт движется, не останавливайте его, а дождитесь остановки. Выйдя из кабины лифта, заблокируйте двери и попросите жильцов на этаже вызвать пожарную охрану.

Если лифт остановился между этажами, а очаг возгорания находится вне кабины, стучите по стенам кабины, кричите и зовите на помощь, попытайтесь с помощью жильцов дома раздвинуть автоматические двери лифта и выбраться наружу.

При невозможности самостоятельно выйти из лифта до прибытия помощи закройте нос и рот носовым платком, рукавом одежды, смочив их жидкостью, даже мочой, сохраняйте выдержку и спокойствие.

 

Вопросы и задания

• Назовите основные причины пожаров.
• Чем нельзя тушить включенные электроприборы?

• Как защитить органы дыхания в задымленном помещении?
• Почему нельзя пользоваться лифтом, покидая здание при пожаре?
• Какая опасность грозит вам, если пожар начался в соседней квартире?

Ситуационные задачи

• При просмотре телепередачи пропало изображение, а из телевизора пошел дым. Ваши действия.

• Вы находитесь дома. Заметили, что на балконе от брошенного сверху окурка начали гореть различные вещи. Ваши действия.

• Вы с улицы вошли в подъезд и ощутили сильный запах дыма. Ваши действия.

 

Огонь!

Миллионы лет назад люди научились добывать его.

В руках человека соблюдающего правила безопасности он послушен.

Но, если дать ему волю, то огонь превращается в зло.

22 июля 1993 года в селе Подгорное Рамонского района Воронежской области в огне погиб пятилетний ребёнок. Пашу Осипова родители привезли на летний отдых к дедушке и бабушке.

В тот день, он взял с собой спичечный коробок, забрался на крышу сарая и стал бросать вниз подожжённые  спички. Бабушка не обратила на него внимания. Последствия этого пожара ужасны. На крыше сарая, в дыму и пламени обгорело тело задохнувшегося маленького человека.

В 1992 году в Воронеже на улице Краснознамённой в двухэтажном доме в двухкомнатной квартире были бабушка и пятилетний внук. Малыш играл в кладовке, переделанной под комнату, в которой был включен обогреватель. Что делал с ним ребёнок неизвестно, а вот к приезду пожарных бабушка уже не дышала. Мальчик был ещё жив, он забился в дальний угол квартиры. Его отвезли в больницу. Но старания врачей были напрасны.  Мальчик умер, отравившись продуктами горения.

3 сентября 1996 года в Старой Меловой Петропавловского района 10 – летний мальчик зажёг дизтопливо в ведре. Эта шалость обошлась ему ожогами лица, рук, и лечением в больнице. 28 июня 1966 года в селе Чигорак в Борисоглебском районе, 10 летний Игорь во время прогулки зашёл в открытое здание подстанции, размещённая на школьном стадионе. Конечно, он понимал, что подстанция не место для игр, но любопытство взяло верх. Мощным электрическим разрядом мальчика отбросило в сторону. Во время падения он получил сотрясение головного мозга, ожёг кистей рук, лица головной клетки. Часто не понимая опасности подобных игр с огнём ребята разводят костры вблизи строений, поджигают баки с мусором, старую траву, тополиный пух, пускают горящие самолётики – становясь виновниками пожаров.

Есть случаи, когда ребята, решив побаловаться, набирают номер 01 и дают дежурному диспетчеру ложные сведения о пожаре. Они и не задумываются, что кому — то в эту минуту без пожарников смерть. Ребята чтобы избежать пожара, необходимо хорошо знать и строго соблюдать правила пожарной безопасности:

Не играйте со спичками, следите, чтобы со спичками не шалили ваши друзья и маленькие дети.

Не нагревайте незнакомые предметы, упаковки из под порошков и красок, в аэрозольных упаковках.

Не устраивайте игр с огнём вблизи строений, в сараях и на чердаках.

Не растапливайте печи и не зажигайте газовые плиты. (без взрослых).

Не играйте с электронагревательными приборами (от них может произойти пожар).

Помните, что опасна не только бочка с бензином, но и пустая из под него.

Не оставляйте не затушенных костров – это может привести к гибели всего леса.

Помните проще предупредить пожар, чем его потушить.

Но если всё — таки пожар произошёл, вы должны знать, как действовать при пожаре.

1. Необходимо немедленно вызвать пожарную охрану по телефону, сообщив  свой точный адрес, объект пожара и  встретить пожарные подразделения.

Если рядом есть взрослые, сразу позовите их на помощь.

Если горение только началось, вы его легко затушите водой, накроете толстым одеялом или забросаете песком, землёй.

Ни в коем случае не тушите  водой горящие электронагревательные приборы, находящиеся под напряжением: это опасно для жизни.

Если вы видите, что не сможете справиться с огнём, и пожар принимает угрожающие размеры,  срочно покиньте помещение.

Никогда не прячьтесь в задымленном помещении в укромные места.

И всё — таки помните, что пожар легче предупредить, чем погасить, и что маленькая спичка может обернуться  большой  бедой.

Дата создания: 27.07.2017 15:46

Дата последнего изменения: 28.07.2017 15:39

На главную страницу

Факты о двойных проезжих частях для детей

Дорога с двусторонним движением — это тип дороги. Это важный маршрут, по которому обычно проходят междугородние перевозки.

Дорога с двусторонним движением имеет четыре полосы движения (по две полосы с каждой стороны) и всегда разделена искусственным барьером или полосой земли.

Двусторонняя проезжая часть не имеет твердой обочины. Жесткая обочина — это область на обочине дороги, где водители могут остановиться в случае серьезной проблемы, например поломки.

Детские картинки

• Ограждения из джерси могут использоваться для разделения проезжей части в узких местах.Посмотрите на этот пример недалеко от Малаги, Испания. В правом нижнем углу изображения также есть автобусная остановка; его не существовало бы на автомагистрали.

• Схема типов дорог в Великобритании

• Знак, информирующий автомобилистов о приближающемся участке дороги с двусторонним движением в Сикрофте, Лидс

• Типичная современная ирландская дорога с двусторонним движением (открыта в 2004 г.) вдоль шоссе N11 к югу от Ньютаунмаунткеннеди. На автомагистралях желтые жесткие обочины не повреждены.

• Итальянская автострада A4 Serenissima недалеко от Венеции.

• Автомагистраль A-5 недалеко от Мадрида. Это просто дубликат старой национальной дороги 5.

• Разделенная автомагистраль (американская трасса 52) в штате Индиана

• Шоссе 401 в Онтарио, Канада, использует разделенную магистраль, коллектор / экспресс-систему, чтобы отделить местное движение от путешествующих на большие расстояния.

• Скоростная автомагистраль Север-Юг на западном побережье полуострова Малайзия

• Дорожная система в Бразилии с разделенными автомагистралями, выделенными красным.

• Дубликаты автомагистралей Аргентины, красного цвета

• BR-116 в штате Сан-Паулу

• BR-101 в штате Санта-Катарина

• BR-381 в штате Минас-Жерайс

• BR-050 в штате Сан-Паулу

• Таиланд Маршрут 22 с разворотом в Сахон Накхон

• Турецкая государственная дорога D 750 на перекрестке Конья.Горы Торос на заднем плане

• Otoyol 2 возле стадиона Али Сами Йен, Стамбул

• Эстакада в Нью-Дели в сторону аэропорта

• Дели-Нойда Прямой пролетный путь

• Участок скоростной автомагистрали Субик – Кларк – Тарлак в Батаане

ВРЕМЯ для детей | Безопасные путешествия

Пэтти Гарви-Дарда любит пищух. Это мелкие млекопитающие, родственные кроликам.«Я думаю, что это самые милые животные из ныне живущих», — сказала она TIME for Kids . Гарви-Дарда — биолог по дикой природе. Она работает в Лесной службе США. Она хочет защитить пищух и других существ от общей угрозы: транспортных средств. × транспортное средство КАВАННЫЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ / ПОЛУЧИТЬ ИЗОБРАЖЕНИЯ машина, используемая для перевозки людей и вещей из одного места в другое (существительное) В моей семье три машины: автомобиль, грузовик и мотоцикл.. Федеральное управление автомобильных дорог сообщает, что ежегодно в США происходит более миллиона дорожно-транспортных происшествий с участием животных. Эти столкновения причиняют вред дикой природе и людям.

ОСТАНОВКА ДВИЖЕНИЯ Машины останавливаются из-за оленя, когда он пересекает улицу в Боулдере, штат Колорадо.

CLIFF GRASSMICK — DIGITAL FIRST MEDIA / BOULDER DAILY CAMERA / GETTY IMAGES

Одно решение этой проблемы? Переходы дикой природы. В США и во всем мире строятся мосты и подземные переходы, чтобы помочь животным безопасно переходить дороги.

Глобальное решение

Национальный парк Банф в провинции Альберта, Канада, является одним из самых успешных пунктов пересечения диких животных. Завершено в 2014 году, в их числе 38 путепроводов и шесть путепроводов или мостов. Они предотвращают попадание животных в парк при пересечении Трансканадского шоссе, которое пересекает × делить пополам ЛЬЮ РОБЕРТСОН — ПОЛУЧИТЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ разделить на две части (глагол) Он использовал нож, чтобы разрезать пиццу пополам.парк. Парки Канады заявляют, что система перехода сократила столкновения с дикой природой более чем на 80%.

СМОТРЕТЬ! Медведица и три детеныша идут по мосту, предназначенному для транспортных средств, в Фаллоне, штат Монтана.

ДЖОН МОРРИСОН — GETTY IMAGES

Люди изучают переходы Банфа как ориентир для новых строительных проектов, — говорит Роб Амент. Он работает в Западном транспортном институте Государственного университета Монтаны. Амент отмечает «высокое качество дизайна Банфа.«Это включает в себя ограждение, чтобы отвести животных от дорог.

ИСТОРИЯ УСПЕХа Национальный парк Банф в Альберте, Канада, является образцом для пересечения диких животных по всему миру.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ / ГРУППА UNIVERSAL IMAGES / GETTY IMAGES

Амент использует свой опыт в пересечении дикой природы для проекта в Ассаме, Индия. Одна из автомагистралей штата проходит на границе национального парка Казиранга. «Животные покидают парк, чтобы подняться на сухой холм во время сезона дождей. × сезон дождей АРУН РОИСРИ — ПОЛУЧИТЬ ИЗОБРАЖЕНИЯ период ветра и сильного дождя (существительное) На остров обрушился сезон дождей.сезон », — говорит Амент. «Это означает, что они должны переходить шоссе». Планируется проложить безопасный путь под ним.

Строится

переходов для дикой природы были построены в нескольких штатах США, включая Аризону, Юту и Вайоминг. В штате Вашингтон Гарви-Дарда является частью крупного проекта. Она помогает спроектировать около 20 переходов для диких животных. «Банф была для нас лучшей моделью, — говорит она.Переходы Вашингтона строятся на 15-мильном участке межштатной автомагистрали I-90. Это длинное шоссе. Этот участок I-90 делит пополам горный хребет Каскад. Это нарушило миграцию животных в этом районе.

В ПРОЦЕССЕ В 2016 году на автомагистрали I-90 будет построен путепровод для диких животных. Эта автомагистраль проходит через штат Вашингтон.

CHASE GUNNELL — CONSERVATION NORTHWEST

Ожидается, что к 2029 году будут завершены все 20 переходов. На данный момент построено шесть подземных переходов и один путепровод.Гарви-Дарда говорит, что эти переходы имеют значение. «Сейчас у нас есть около 5000 оленей и лосей, которые проходят через подземные переходы», — говорит она. «Все эти животные были потенциальными несчастными».

Этой весной местные жители Вашингтона смогут посадить растительность на эстакаде I-90. Гарви-Дарда говорит, что растения будут поощрять животных, в том числе ее любимую пищуху, использовать переходы. «Важно проявлять инициативу × активный ПОРТРА — ПОЛУЧИТЬ ИЗОБРАЖЕНИЯ действовать рано, чтобы предотвратить проблемы (прилагательное) Я стараюсь действовать на опережение и приступаю к выполнению домашней работы, как только прихожу домой.- говорит она, — и не ждать, пока какой-либо вид окажется под угрозой исчезновения ».

Дети, живущие рядом с крупными дорогами, подвержены более высокому риску отставания в развитии — ScienceDaily

Дети младшего возраста, живущие недалеко от главной дороги, в два раза чаще получают более низкие баллы по тестам на коммуникативные навыки по сравнению с детьми, живущими дальше от главной дороги Согласно анализу исследователей из Национального института здоровья и Калифорнийского университета в Мерседе.Более того, дети, рожденные женщинами, подвергавшимися во время беременности воздействию более высоких, чем обычно, уровней загрязняющих веществ, связанных с дорожным движением, — ультратонких частиц в воздухе и озона — имели небольшую, но значительно более высокую вероятность задержки развития в младенчестве и раннем детстве. Исследование опубликовано в Environmental Research .

«Наши результаты показывают, что может быть разумным свести к минимуму воздействие загрязнения воздуха во время беременности, младенчества и раннего детства — всех ключевых периодов развития мозга», — сказала Полин Мендола, доктор философии.D., исследователь в отделе исследований здоровья населения в Национальном институте здоровья детей и человеческого развития им. Юнис Кеннеди Шрайвер (NICHD) и старший автор исследования.

Предыдущие исследования связывали воздействие обычных загрязнителей воздуха во время беременности с низкой массой тела при рождении, преждевременными родами и мертворождением. Несколько исследований выявили более высокий риск аутизма и более низкого когнитивного функционирования у детей, живущих вблизи автострад, но результаты исследований о том, как пренатальное и раннее детское воздействие загрязнения воздуха может повлиять на развитие, противоречивы.

Учитывая, что значительная часть населения США проживает вблизи основных дорог, которые являются основными источниками загрязнения воздуха, исследователи стремились определить, связано ли проживание рядом с загруженными дорогами с более низкими оценками на экранах развития — анкетах или контрольных списках, которые указывают нормально ли развивается ребенок или его нужно направить к специалисту для дальнейшего обследования.

Исследователи проанализировали данные исследования Upstate KIDS. Они сопоставили адреса 5825 участников исследования с набором данных о проезжей части, рассчитав расстояние от каждого адреса до ближайшей главной дороги.Для каждой участницы они сопоставили домашний адрес, рабочий адрес матери во время беременности и адрес места дневного ухода за ребенком с набором данных Агентства по охране окружающей среды для оценки уровней загрязнения воздуха. В возрасте от 8 до 36 месяцев дети проходили скрининг каждые 4-6 месяцев с помощью вопросника по возрастам и стадиям, проверенного критерия скрининга, оценивающего пять областей развития ребенка: мелкая моторика, большая моторика, общение, личное социальное функционирование и способность решать проблемы.

По сравнению с детьми, живущими более чем в полумиле от главной дороги, дети, живущие на расстоянии примерно от 164 футов до 0,3 мили от главной дороги, имели в два раза больше шансов выйти из строя хотя бы на одном экране коммуникационной области.

Исследователи также оценили воздействие озона и мелких вдыхаемых частиц (PM2,5), двух загрязнителей, образующихся в результате автомобильного движения. Мелкие вдыхаемые частицы в 30 раз меньше ширины человеческого волоса, могут проходить через защитные механизмы легких и всасываться непосредственно в кровоток.

Пренатальное воздействие повышенного содержания PM2,5 привело к увеличению риска отказа в какой-либо области развития на 1,6–2,7 процента, в то время как более высокое воздействие озона привело к повышению риска отказа в какой-либо области развития на 0,7–1,7 процента. Напротив, более высокое постнатальное воздействие озона было связано с повышенным на 3,3% риском неудачи большинства разделов развивающего скрининга через 8 месяцев, на 17,7% более высоким риском общей неудачи скрининга через 24 месяца и на 7,6% более высоким риском общего скрининга. отказ в 30 месяцев.

Эти результаты привели исследователей к выводу, что воздействие загрязнителей воздуха в раннем детстве может быть связано с более высоким риском задержки развития по сравнению с аналогичным воздействием в утробе матери. Исследование носит ассоциативный характер и не может доказать причинно-следственную связь. Авторы отметили, что для подтверждения этих связей необходимы более масштабные исследования.

«Непонятно, почему воздействие загрязнителей после рождения связано с более высоким риском задержки развития», — сказала Сэнди Ха, доктор философии, из Департамента общественного здравоохранения Калифорнийского университета в Мерседе и ведущий автор книги учеба.«Однако, в отличие от воздействия во время беременности, воздействие в детстве более прямое и не проходит через защитные механизмы беременной женщины».

Мальчик, 3 года, найден блуждающим в одиночестве по проезжей части с двусторонним движением после того, как он незаметно сбежал из детской с другим малышом

ТРЕХЛЕТНИЙ мальчик был найден блуждающим в одиночестве по проезжей части с двусторонним движением после побега из детской с другим малышом.

Питомник занятых пчел в Плимуте начал расследование после того, как малыш был замечен в понедельник, идущим рядом с транспортным средством на оживленной дороге.

2

Трехлетний мальчик был найден блуждающим в одиночестве по проезжей части с двусторонним движением на Уильям Пранс-роуд в Плимуте после побега из питомника

Busy Bees Nurseries — один из крупнейших национальных учреждений по уходу за детьми в возрасте до пяти лет. и управляет около 400 питомниками в Великобритании и Ирландии.

Старшее руководство сегодня сообщило, что расследование было начато после того, как двое «неконтролируемых» детей покинули ясли на Уильям Пранс Роуд в Деррифорде.

Считается, что одного из детей быстро спасли, а другого заметили встревоженные незнакомцы, идущие рядом с транспортным средством на главной дороге, сообщает Plymouth Live.

«РАЗРУШЕННЫЙ»

В письме родителям, операционный директор Busy Bees Nurseries на юге, Анита Уилден, сказала, что компания была «опустошена» тем, что произошел инцидент, и что «проводится тщательное расследование».

Полиция Девона и Корнуолла подтвердила, что офицеров вызвали на Уильям Пранс-роуд вчера вскоре после 11:00 после сообщений о маленьком ребенке, «идущем самостоятельно».

Представитель Сил сказал: «Полиция была вызвана на Уильям Пранс Роуд в Плимуте сразу после 11 часов утра в понедельник 8 февраля после получения сообщений о маленьком ребенке, который был замечен гуляющим самостоятельно.

«Офицеры приехали и нашли трехлетнего мальчика в этом районе.Через несколько минут его благополучно вернули под опеку взрослого «.

Представитель BusyBees сказал: «В понедельник утром было обнаружено, что двое детей покинули наш центр в Плимуте без присмотра.

«Хотя мы рады, что оба ребенка благополучно вернулись в центр, такой ситуации явно не должно было произойти, и мы очень серьезно относимся к тому факту, что это произошло.

Live Blog

RED PERIL

Анджела Райнер уволена с поста председателя лейбористской партии после катастрофы на местных выборах

MURDER HUNT

Полиция охотится на мужчину после 45-летней мамы, найденной «задушенной до смерти» в кустах

DEADLY ШТАМ

Болтон объявлен горячей точкой для индийского варианта Covid, поскольку уровень заражения удваивается.

UF-WOW

Таинственный НЛО, обнаруженный в Индии, поскольку местные жители опасаются, что это может быть «неконтролируемая» ракета

ПРИНИМАЕТ P

Женщина получает 257 фунтов стерлингов штраф после недоплаты платы за парковку на 10 пенсов

Нарушение

ГОРНАЯ ТРАГЕДИЯ

Подросток умирает в 100-футовом горном погружении во время прогулки к водопаду с друзьями

«Мы опустошены тем, что это произошло, и сейчас проводится тщательное расследование.

«Мы связались с родителями вовлеченных детей, а также со всеми другими родителями в яслях, чтобы объяснить ситуацию, и мы работаем с властями и регулирующими органами, чтобы установить факты, и мы примем соответствующие меры, если это необходимо».

Г-жа Уилден добавила: «Мы начали расследование и выясним, как возникла эта ситуация. Будьте уверены, что если мы сможем предпринять какие-либо шаги для дальнейшего улучшения наших процедур, мы внесем эти изменения.”

2

Ребенок сбежал из ближайшего питомника Busy Bees в Плимуте. На видео показано, как мальчик едет на грузовике по оживленной автомагистрали в Северной Ирландии, а полицейские охотятся за владельцем грузовика.

Исследование показало, что жизнь у автострады повреждает легкие детей | Загрязнение

Новые опасения по поводу вредного воздействия выбросов от транспортных средств поднимаются сегодня в крупном исследовании, связывающем загрязнение автострад с необратимым и ограничивающим жизнь повреждением легких детей. Ученые предупреждают, что люди, живущие в пределах 500 метров от автомагистрали, вырастают со значительно сниженной емкостью легких, и даже дети, никогда не болевшие астмой, подвергаются риску.

Активисты экологической кампании охарактеризовали исследование, опубликованное Lancet, как «разорвавшуюся бомбу», а либерал-демократы заявили, что оно дало новый импульс сокращению выбросов автомобилей. Правительственные чиновники здравоохранения рассматривают полученные данные, чтобы решить, нужно ли предпринимать какие-либо действия.

Исследование — первое, в котором необратимое повреждение легких, которое может сократить продолжительность жизни, связано с загрязнением дорожного движения. Предыдущие исследования тех же ученых показали, что у детей, выросших в районах с высоким уровнем загрязнения и автомобильного дыма, вероятность развития астмы выше.Но новое исследование предоставляет убедительные доказательства того, что автомобильные выбросы тормозят критическое развитие легких у детей в возрасте от 10 до 18 лет. Исследователи предполагают, что виноваты пары дизельного топлива.

Они изучили 3677 детей в 12 районах южной Калифорнии, где был зарегистрирован широкий диапазон свойств воздуха. Ежегодно в возрасте от 10 до 18 лет они измеряли емкость легких по трем критериям.

Они также измеряли качество воздуха в каждой области, записывали расстояние, на котором живут дети от автомагистрали или главной дороги, и создавали модель, которая учитывала статистика местного трафика, чтобы измерить их подверженность трафику.

В конце исследования они обнаружили «выраженный дефицит» в развитии легких у детей, которые жили ближе всего к автомагистралям — на глубине менее 500 метров — даже с учетом таких факторов, как воздействие сигаретного дыма. «Значительно сниженные» темпы роста были обнаружены даже у подростков, которые никогда не страдали астмой или респираторными заболеваниями.

«Ввиду масштабности сообщаемых эффектов и важности функции легких как детерминанты заболеваемости и смертности взрослых, снижение воздействия загрязнителей воздуха, связанных с дорожным движением, может привести к существенной пользе для общественного здравоохранения», — отметили исследователи. доктор Джеймс Годерман из Университета Южной Калифорнии в Лос-Анджелесе, пишите.

Теневой секретарь здравоохранения либерал-демократа Норман Лэмб сказал: «Этот отчет будет тревожным чтением для родителей. [Он] сильно подкрепляет экологические аргументы в пользу сокращения выбросов от автомобильного транспорта».

Фил Герват из Национального общества чистого воздуха и защиты окружающей среды сказал: «Мы давно знали, что оно [автомобильное загрязнение] влияет на здоровье, но не на долгосрочное развитие легких. Это серьезное исследование, Это необратимо сказывается на здоровье детей, и правительству придется еще раз подумать над своей политикой.

Д-р Джон Мур-Гиллон, президент Британского фонда легких, сказал, что исследование «демонстрирует острую необходимость в дополнительных инициативах по сокращению вредных выбросов и улучшению качества воздуха».

Проблемы со здоровьем были связаны в районах с бедным качество воздуха в целом, но новое исследование показало снижение роста легких даже у людей, которые жили рядом с автомагистралями на открытых пространствах с относительно чистым воздухом. Это предполагает, что виноваты пары дизельного топлива ». Такой загрязнитель, как элементарный углерод [в парах дизельного топлива] может объясните наши зарегистрированные эффекты как на местном, так и на региональном уровне », — пишут ученые.

Фрэнк Келли, профессор гигиены окружающей среды в Королевском колледже Лондона, сказал, что дизельные автомобили в Великобритании более распространены, чем в Америке, а в Лондоне выбросы дизельных двигателей выше, чем в большинстве районов США. «Появляется все больше свидетельств того, что проблема заключается в дизельных выхлопных газах. Если вы посмотрите на токсичность того, что выходит из дизельных автомобилей, то они хуже, чем бензиновые».

Представитель Министерства здравоохранения заявила: «Это свидетельство будет рассматриваться среди других свидетельств возможного ухудшения здоровья из-за автомобильных дорог или выбросов других транспортных средств.Мы выясним, требует ли это дальнейшего расследования ».

Дорожных знаков — Тринидад и Тобаго

ИЗУЧЕНИЕ МОИХ НОРМ > Дорожные знаки

Вы должны выучить все эти дорожные знаки, прежде чем сдавать нормативный тест.

Предупреждающие знаки об опасности

Скользкая дорога

Падающие камни

Пешеходный переход

Поперечный ветер

Отъезд на другую проезжую часть дороги с двойным проезжаемым участком

9000 Danger

9000 берег реки

Рыхлый гравий

Животные, переходящие

Узкая проезжая часть (обе стороны)

Горбатый мост

Ограничение высоты

000

Перекресток с дорогой, у пользователей которой имеется полоса отвода

Опасный поворот

Двойной опасный поворот

Крутой спуск

Крутой спуск

для детей Аэродром

9 0002

Кольцевая развязка

Правая полоса или дорога с двусторонним движением закрыта для движения

Двустороннее движение

Дорожные сигналы

Полоса закрыта

Движение транспорта Пересечение

Резкое отклонение влево

Нормативные знаки

Доски Stop / Go

Доски Stop / Go

Стоп — переход школьников

Запрещается проезд для любого механического транспортного средства, кроме двухколесных мотоциклов

Запрещается вход для механического транспортного средства сельскохозяйственные машины

Запрещается проезд для транспортных средств, габаритная ширина которых превышает 2 метра

Запрещается поворот налево

Запрещается поворот направо

Запрещение использования звуковых сигнальных устройств

Стоп

Уступите дорогу

Направление, которому нужно следовать

Пройдите в обе стороны

Направление, которого необходимо придерживаться

Пройдите через эту сторону

Въезд запрещен

для товаров

Запрещается въезд автомобилей с полной массой 5 ​​тонн

9 0002 Без разворота

Без обгона

Максимальный предел скорости в км / ч

Максимальный предел скорости в км / ч

Парковка запрещена

Запрещена остановка

въезд для транспортных средств, габаритная высота которых превышает 3.5 метров

Запрещен проезд для транспортных средств, вес которых превышает 2 тонны на одной оси

Запрещен проезд для транспортных средств или составов транспортных средств, длина которых превышает 10 метров

Пройдите практический тест сейчас и проверьте свои знания о дорожных знаках.

ИЗУЧЕНИЕ МОИХ НОРМ > Дорожные знаки

Дети за безопасность в дороге

Мы знаем, что знания и образование являются ключом к повышению безопасности дорожного движения.Поэтому мы предприняли шаги по обучению младших школьников и создали машину распознавания цвета для дальтоников и слепых.

Tes Idées

Безопасность на дорогах — приоритетная задача для нашей страны. Ежегодно Россия теряет тысячи своих граждан в дорожно-транспортных происшествиях. По статистике, количество дорожно-транспортных происшествий с участием детей из года в год увеличивается. В Надыме произошло больше ДТП с участием детей в 2016 году (9), чем в 2015 году (7).
Мы продумали некоторые элементы и темы безопасности дорожного движения и мобильности. Это были: дорожные знаки, дорожная разметка на проезжей части, перекрестки, значение сигналов светофора, движение спецтехники, определение безопасных и опасных участков улиц, дороги в окрестностях, значение сигналов, подаваемых водители транспортных средств, правила использования общественного транспорта, безопасность при переходе дороги, причины дорожно-транспортных происшествий с участием детей / пешеходов и т. д.
Мы осознали, что одной из самых серьезных проблем на дорогах Надыма является травматизм детей в результате дорожно-транспортных происшествий. Часто это вызвано сочетанием причин: шалости детей на проезжей части, состояние дорог, способы регулирования дорожного движения, техническое состояние транспортных средств, отсутствие у детей дисциплины, плохое знание правил дорожного движения и навыков их реализации. их и так далее. Мы решили, что профилактика играет особую роль в снижении количества и тяжести травм детей на дорогах.Области, которые мы изучали, были самыми разными: от обучения детей до создания машины для распознавания цвета, робота-распознавателя цвета, для дальтоников (дальтоников) и слепых.
У нас был положительный опыт изучения этих тем, и мы были уверены в своей убежденности в том, что образование может изменить отношение и поведение к лучшему.

Tes инициативы

Приступили к работе, сперва спланировав все этапы проекта.Мы спланировали и провели ряд инициатив и мероприятий, направленных на профилактику детского дорожно-транспортного травматизма. Это были: отстаивание принципов безопасного поведения детей на дороге; выставка рисунков; подвижные игры для младших школьников; создание и проведение интерактивной викторины с помощью программы «Kahoot!» системные и мобильные телефоны; проведение профилактических лекций с представителями дорожно-патрульной службы г. Надыма; и создание машины для распознавания цвета, робота-распознавателя цвета для дальтоников и слепых.
Мы работали над достижением двух основных целей: обучение детей и создание машины распознавания цвета для дальтоников и слепых. Во-первых, мы сделали акцент на безопасном поведении на дороге. Он включал картинки, правила, номера телефонов и так далее. Информация на стенде может быть изменена по мере необходимости. Вторым шагом была организация выставки детских рисунков на тему «Безопасность в дороге». Дети рисовали свои картины в школе на тормозах и на уроках рисования. Мы выбрали лучшие картины и повесили их на стену возле нашего стенда.Людей в погонах уважают люди, особенно молодежь. Поэтому мы пригласили представителей дорожно-патрульной службы Надыма. Они провели профилактические лекции с нашими одноклассниками. Мы знаем, что дети любят играть, и следующим шагом в нашей работе была организация серии различных подвижных, подвижных и интерактивных игр. Младшие школьники были рады принять в них участие. В спортзале нашей школы проводились подвижные и подвижные игры. Это были: «Где мы были, мы не скажем, что было за рулем», «Передай эстафету», «Светофоры», «Грузовики» и «Трамваи».Интерактивные викторины с использованием функции «Kahoot!» Система и детские мобильные телефоны давали вопросы и задания по теме нашего проекта и давали нам возможность проверить знания, полученные детьми в ходе акций и инициатив.
Одновременно мы работали над проектом создания машины для распознавания цвета, робота-распознавателя цвета для слепых и дальтоников. Робот-распознаватель цвета был сделан из LEGO Mindstorms EV3 с датчиками цвета. Мы запрограммировали его распознавать цвета светофоров.Наконец, мы представили робота на районной научно-практической конференции «Старт науке». Он стал победителем. Что касается его будущего, мы не остановимся и планируем превратить его в стационарного робота, который будет установлен за пределами транспортного средства, а также установить на робота более мощный датчик света, чтобы он мог определять цвета трафика.