Правила поведения для детей в доу в картинках: Этикет за столом для детей в картинках (35 ФОТО) ⭐ Забавник

Правила поведения в детском саду для детей: характеристика

Правила поведения в детском саду для детей необходимо знать всем родителям и воспитателям, которые должны донести до дошкольников безопасные виды взаимодействия в группе. Существует несколько классификаций, составляющих определенный минимум.

Каждому родителю хочется, чтобы ребенок в детском дошкольном учреждении пребывал в безопасности. Однако это будет невозможно, если дети не поймут, как правильно вести себя в группе. Именно по этой причине был составлен перечень специальных правил.

Основные правила поведения для детей, посещающих дошкольные учреждения

Первые и самые важные правила заключаются в определении максимального количества детей в различных игровых зонах. Нельзя допускать, чтобы собиралась толпа. Например, в кукольной зоне допускается не более 4 человек, то же правило относится и к другим игровым областям.

Для ребенка существуют следующие правила поведения:

• Запрещается кидать друг в друга игрушками, мячами, кубиками и другими предметами. Нельзя толкаться и по возможности избегать конфликтных ситуаций. Если это все же произошло, то решающую роль в данном случае играет воспитатель. Он обязан успокоить детей и исчерпать конфликт.
• Нельзя приносить с собой в детский сад различные опасные предметы, которые могут уколоть или привести к порезам. Желательно не брать из дома свои игрушки. Под запретом также конфеты, печенье и лекарства.
• Настольные игры предусматривают только определенную зону. Нельзя забирать мелкие детали и прочие предметы из коробки от игры. Перед уходом все детали должны быть сложены на место.
• Играть по правилам. Нельзя мешать другим участникам. Не следует залезать под стол и вставать на стулья ногами.
• Использовать ножницы можно только после того, как это разрешит воспитатель.
• Запрещается самостоятельно подходить к магнитофону и включать его.
• Нельзя заходить без спроса в моечную комнату.

Правила поведения в туалетной зоне и спальне

Поведение ребенка в туалетной и моечной зоне должно отвечать следующим правилам:

• Заходить в туалет или подходить к раковинам разрешается только по 6 человек.
• Необходимо мыть руки с использованием мыла, затем вытирать их насухо полотенцем. Унитаз нужно обязательно смывать после каждого использования и применять туалетную бумагу, после чего обязательно помыть руки.
• Нельзя нарушать правила поведения в туалете: брызгать водой из-под крана, бросать посторонние предметы в унитаз, забираться на батареи.
• Необходимо полоскать рот после приема пищи, используя специальную воду, приготовленную воспитателем в стаканчике. При этом не рекомендуется применять воду из-под крана и тем более глотать ее.

Правила поведения в спальне:

• Перед отходом ко сну желательно почистить зубы или прополоскать их водой из специальной емкости. Обязательно посетить туалет. Нельзя играть в постели никакими посторонними предметами.
• Одежду нужно аккуратно располагать на стульях, которые должны стоять в положенном месте. Не следует бросаться подушками и другими постельными принадлежностями.
• Нельзя бежать в спальную комнату. Следует передвигаться спокойно, не обгоняя впереди идущего. Запрещается ставить подножки, толкать или тянуть за одежду.
• Во время открывания и закрывания двери следует соблюдать осторожность и не подставлять пальцы.
• Если случайно произошла травма, необходимо обязательно сообщить об этом воспитателю.
• При отходе ко сну рекомендуется снимать очки, если ребенок их носит постоянно.

Дополнительные правила поведения ребенка

Правила поведения ребенка в детском саду также дополняются следующим перечнем, который актуален при посещении логопеда. В первую очередь нужно прополоскать горло и рот и помыть руки. Дверь в кабинет должен открывать и закрывать только воспитатель или логопед. Заходя в помещение и выходя из него, запрещается толкаться и ставить подножки.

Нельзя приносить с собой в кабинет игрушки. Занятия перед зеркалом проводятся только под контролем логопеда. Если какой-либо инструмент случайно упал, то его нужно обязательно помыть. Использовать его грязным нельзя.

Запрещается без разрешения логопеда расставлять и брать стулья и другие предметы. Нельзя залезать на стол и доставать инструменты и вещи из шкафа.

Перед походом в медпункт нужно помыть руки и посетить туалет. Идти необходимо только в сопровождении воспитателя. В кабинете медсестры нельзя ничего брать без спроса и класть в рот. Следует вести себя спокойно и не повышать голос. Во время проведения прививки нужно стоять смирно и не дергаться. Не рекомендуется кричать, ведь таким образом напугаются и другие дети. Родители должны объяснить ребенку, что прививка делается во благо, и ничего страшного сама процедура в себе не таит.

При проведении музыкальных занятий вместе с детьми должен находиться воспитатель, который осуществляет контроль над безопасным поведением. Уходить и приходить самостоятельно запрещается. Ни в коем случае нельзя играть музыкальными инструментами и нарушать ход занятий. Не рекомендуется отвлекать других детей и вставать со стула.

Не следует трогать пианино, играть на нем и открывать крышку. Время занятий запрещается раскачиваться на стуле и издавать громкие звуки, не предусмотренные программой. Во время танцев нельзя дергать соседа или партнера за одежду, стараться не наступать на ноги и не толкаться.

Рекомендуем так же прочитать по этой теме:

Правила этикета для детей в любых жизненных ситуациях

Знают люди с дет­ских лет,
«Что такое – этикет»…

А зна­ешь ли ты — что это такое? Пра­вила эти­кета для детей – это вол­шеб­ные пра­вила, кото­рые помо­гут тебе стать вос­пи­тан­ным, веж­ли­вым и дру­же­люб­ным чело­ве­ком. Зная эти пра­вила, ты смо­жешь более легко и про­сто общаться со сво­ими дру­зьями, роди­те­лями, близ­кими и совсем незна­ко­мыми тебе людьми. Без труда научишься, как пра­вильно здо­ро­ваться, дарить подарки и при­ни­мать их, как ходить в гости, гово­рить по теле­фону и мно­гому другому…

Ну что, ты готов учиться? Тогда за дело!

Правила приветствия

Пра­вила при­вет­ствия — очень важ­ный шаг в изу­че­нии пра­вил эти­кета. Ведь пер­вое, что мы делаем при встрече со зна­ко­мым чело­ве­ком — это при­вет­ствуем его. Эти­кету обще­ния нужно учить с мало­лет­ства, чтобы потом у взрос­лого чело­века не воз­ни­кало труд­но­стей в общении.

•     Очень важно знать, что вос­пи­тан­ный чело­век нико­гда не ждет, что с ним поздо­ро­ва­ются. Не давай опе­ре­дить себя – делай это сам, осо­бенно если встре­ча­ешь зна­ко­мого старше себя по возрасту.

•      Непри­лично махать руками и кри­чать «во все воро­нье горло», если люди, с кото­рыми ты хотел бы поздо­ро­ваться, нахо­дятся далеко от тебя. Доста­точно будет, встре­тив­шись с ними взгля­дом, про­сто при­вет­ливо кив­нуть им.

•      Никак нельзя назвать при­вет­ствием гром­кие, удив­лен­ные воз­гласы: «ба — кого я вижу», «ну нако­нец-то», «где ты пропадал».

•      Не бойся лиш­ний раз поздо­ро­ваться с чело­ве­ком, если повстре­чал его в тече­ние дня не одна­жды. Попри­вет­ствуй его улыб­кой, либо кив­ком головы, или лег­ким взма­хом руки.

•     Любое обще­ние начи­на­ется с при­вет­ствия. По эти­кету, при­вет­ство­вать чело­века нужно сло­вами: «Здрав­ствуйте!», «Доб­рое утро!», «Доб­рый день!», «Доб­рый вечер!». Это наи­бо­лее рас­про­стра­нен­ные и при­ем­ле­мые формы при­вет­ствия. Среди близ­ких людей чаще всего при­нято гово­рить «при­вет».

•     В при­вет­ствии очень важна инто­на­ция, теп­лая и дру­же­люб­ная, потому что даже обыч­ные при­вет­ствен­ные слова, выска­зан­ные гру­бым или сухим тоном, могут оби­деть чело­века, с кото­рым вы здо­ро­ва­е­тесь. А если при сло­вах при­вет­ствия вы будете улы­баться, это сразу рас­по­ло­жит к вам чело­века. Только улыбка должна быть искренней.

•     При­вет­ствие при­нято сопро­вож­дать покло­ном, кив­ком головы, руко­по­жа­тием, объ­я­ти­ями. Во время при­вет­ствия не сле­дует опус­кать глаза.

Нужно встре­титься взгля­дом с тем, кого вы при­вет­ству­ете, а иначе чело­век поду­мает, что вам непри­ятно с ним общаться, что вы что-то скры­ва­ете и т. д. Во время при­вет­ствия непри­лично дер­жать руки в кар­ма­нах. Это выра­жает неува­же­ние к собеседнику.

Ситу­а­ции обмена при­вет­стви­ями бывают раз­ные. Сле­дует пом­нить неко­то­рые осо­бен­но­сти, если вы хотите быть веж­ли­вым чело­ве­ком и не оскорб­лять чув­ства других.

•     Если вы заме­тили зна­ко­мого вда­леке (на дру­гой сто­роне улицы, в авто­бусе и т. п.), и если заме­тили и вас, нужно попри­вет­ство­вать чело­века кив­ком головы, взма­хом руки, покло­ном, улыб­кой. Кри­чать во весь голос не сле­дует — вы поста­вите в нелов­кую ситу­а­цию и его, и себя.

•     Если вы уви­дели зна­ко­мого, кото­рый при­бли­жа­ется к вам, не нужно кри­чать «Здрав­ствуй» изда­лека. Дожди­тесь, когда рас­сто­я­ние между вами сокра­тится до несколь­ких шагов, и тогда попри­вет­ствуйте его.

•     Если вы идете с кем-нибудь, и ваш спут­ник поздо­ро­вался с незна­ко­мым вам чело­ве­ком, сле­дует поздо­ро­ваться и вам.

•     Если вы встре­ча­ете зна­ко­мого в ком­па­нии незна­комца, нужно попри­вет­ство­вать их обоих. Также нужно попри­вет­ство­вать всех в группе, к кото­рой вы подходите.

Если вы идете в группе и встре­ча­ете сво­его зна­ко­мого, необя­за­тельно зна­ко­мить с ним осталь­ных. Можно, изви­нив­шись, на несколько секунд отойти в сто­рону и пого­во­рить со зна­ко­мым. Но не затя­ги­вайте раз­го­вор, ведь вас ждут дру­гие люди.

•     Обя­за­тельно нужно при­вет­ство­вать тех людей, с кото­рыми часто встре­ча­е­тесь, даже если вы с ними и не зна­комы. Напри­мер, с про­дав­цом бли­жай­шего мага­зина, с поч­та­льо­ном, сосе­дями из подъ­езда. Это эле­мен­тар­ная вежливость.

•     Если вы вхо­дите в ком­нату, где нахо­дится много людей, нужно не здо­ро­ваться с каж­дым в отдель­но­сти, а ска­зать общее «здрав­ствуйте».

Часто здо­ро­ва­ясь, люди обме­ни­ва­ются руко­по­жа­ти­ями. Тут эти­кет тоже обра­щает вни­ма­ние на неко­то­рые тонкости.

•     Пер­выми подают руку стар­шие млад­шим, а не наоборот.

•     Среди ровес­ни­ков пер­выми подают руку жен­щины мужчинам.

•     Если встре­ча­ются две супру­же­ские пары, то сна­чала здо­ро­ва­ются друг с дру­гом жен­щины, затем муж­чины при­вет­ствуют жен­щин, после этого муж­чины здо­ро­ва­ются между собой.

•     Перед руко­по­жа­тием муж­чина дол­жен обя­за­тельно снять пер­чатку. Жен­щине это делать необя­за­тельно. Однако, при­вет­ствуя заметно стар­ших по воз­расту, пер­чатку должны сни­мать все.

То, как мы начи­наем обще­ние с чело­ве­ком, во мно­гом опре­де­ляет даль­ней­шую судьбу этого обще­ния, поэтому стоит соблю­дать нехит­рые пра­вила эти­кет, это точно не повредит!

•     Пер­выми при­вет­ствуют млад­шие стар­ших, муж­чины — женщин.

•     Жен­щина пер­вой при­вет­ствует муж­чину, если он намного старше ее. Исклю­че­ния из этого пра­вила: вошед­ший в ком­нату, будь то муж­чина или жен­щина, пер­вым здо­ро­ва­ется с при­сут­ству­ю­щими, ухо­дя­щий — пер­вым про­ща­ется с остающимися.

•     Когда в ком­нате несколько чело­век, здо­ро­ва­ются сна­чала с хозяй­кой дома, потом с дру­гими жен­щи­нами, затем — с хозя­и­ном дома и мужчинами.

•     Здо­ро­ва­ясь с муж­чи­ной, жен­щина должна пер­вая подать руку. Если она огра­ни­чи­ва­ется покло­ном, муж­чине не сле­дует про­тя­ги­вать ей руку. То же между стар­шими и млад­шими мужчинами.

•     Муж­чина все­гда встает (за исклю­че­нием очень пожи­лых и боль­ных, кото­рым трудно под­ни­маться), здо­ро­ва­ясь и с жен­щи­нами, и с муж­чи­нами. Жен­щина, здо­ро­ва­ясь с муж­чи­ной, не встает. Исклю­че­ния; хозяйка дома, при­ни­мая гостей, все­гда встает, здо­ро­ва­ясь с ними.

•     Жен­щины также встают, когда здо­ро­ва­ются с пожи­лыми мужчинами.

•     Поздо­ро­вав­шись со своим сверст­ни­ком, муж­чина может сесть. Если же он здо­ро­ва­ется с более пожи­лым муж­чи­ной или с жен­щи­ной, то он может сесть лишь после того, как сядут они, или по их поз­во­ле­нию. Если хозяйка дома пред­ла­гает сесть, а сама про­дол­жает сто­ять — садиться не сле­дует. Учтите это, когда у вас будут гости.

•     Не при­нято здо­ро­ваться через порог, через стол, через какую-либо перегородку.

Можно, конечно, общаться при­выч­ным обра­зом, не обра­щая вни­ма­ния на все тон­ко­сти эти­кета, если это устра­и­вает ваше окру­же­ние. Но, ока­зав­шись в дру­гом обще­стве, в дру­гой, незна­ко­мой ком­па­нии, пере­ходя на новую работу или выше­сто­я­щую долж­ность, пра­вила обще­ния стоит соблю­дать. Ино­гда от них зави­сит слиш­ком мно­гое: реше­ние про­блемы, уста­нов­ле­ние нуж­ных кон­так­тов, дела в биз­несе или начало дол­го­сроч­ных важ­ных отношений.

Правила поведения за столом для детей

Без сомне­ния, поесть вкус­нень­кого мы любим все… Однако далеко не все знают эле­мен­тар­ные пра­вила пове­де­ния за сто­лом. Чтобы не ока­заться в глу­пой ситу­а­ции перед людьми, с кото­рыми ты будешь нахо­диться за одним обе­ден­ным сто­лом, выучи эти основ­ные пра­вила и тебе нико­гда не будет стыдно за себя.

Итак, пра­вила пове­де­ния за сто­лом для детей:

•    Не клади на стол локти: они могут поме­шать соседу, да и зани­мают много места. Очень непри­лично рас­ка­чи­ваться на стуле.

•    Не раз­го­ва­ри­вай с пол­ным ртом – про­жуй и про­глоти, потом говори, не чав­кай – ста­райся есть беззвучно.

•    Чтобы было легче жевать – не отку­сы­вай слиш­ком боль­ших кусков.

•    Клади на тарелку столько еды, сколько смо­жешь съесть.

•    Мясо, подан­ное боль­шим кус­ком, при­нято есть с вил­кой и ножом: вилка — в левой руке, нож – в пра­вой. Неболь­шими кусоч­ками наре­за­ешь мясо, нож откла­ды­ва­ешь в сто­рону, вилку берешь в пра­вую руку – и ешь себе! Такая манера еды демон­стри­рует вос­пи­тан­ность (тарелка выгля­дит более аккуратной).

•    Не нужно есть лож­кой то, что можно есть вил­кой, а также не поль­зуйся ножом, если можно обой­тись при помощи все той же вилки. Напри­мер,  рыбу, кот­лету, залив­ное ножом не режут – отла­мы­вают вил­кой неболь­шие кусочки.

•    Гар­нир (кар­то­фель, овощи, мака­роны) наби­рай на вилку с помо­щью хлеба, а не с помо­щью пальцев.

•    Руки и губы выти­рай сал­фет­ками, ни в коем слу­чае руками, ска­тер­тью, либо одеждой.

•    Если тебе захо­те­лось попро­бо­вать какое-то блюдо, нахо­дя­ще­еся вда­леке от тебя, не тянись к нему через весь стол, а попроси веж­ливо передать.

•    Из общей посуды накла­ды­вай еду не своей лож­кой либо вил­кой, а теми, что нахо­дятся на общем блюде.

•    Такие сла­до­сти, как торты и пирож­ные, не едят с руки, а отла­мы­вают ложеч­кой в тарелке.

•    И самое глав­ное: необ­хо­димо обя­за­тельно побла­го­да­рить того, кто гото­вил и пода­вал вам блюда, ска­зать вол­шеб­ное «спа­сибо»!

Пра­вила пове­де­ния за сто­лом очень важны в совре­мен­ном мире. Празд­нич­ный стол, поход в кафе или ресто­ран, роман­ти­че­ский или дру­же­ский ужин не может обой­тись без эле­мен­тар­ных пра­вил этикета…

Как правильно разговаривать по телефону

Куль­тур­ный и вос­пи­тан­ный чело­век обя­за­тельно дол­жен знать, как пра­вильно раз­го­ва­ри­вать по телефону:

• Очень важно в обще­нии по теле­фону быть крат­ким и веж­ли­вым. Не затя­ги­вай теле­фон­ные раз­го­воры, ведь пого­во­рить можно при лич­ной встрече, а по теле­фону лишь переговорить.

• Непри­лично зво­нить чело­веку до 8 утра и после 9 вечера. Разве что про­изо­шло что-то очень важ­ное и неотложное.

• Начать теле­фон­ный раз­го­вор лучше всего с при­вет­ствия. Очень разумно будет спро­сить, могут ли с тобой сей­час пого­во­рить, и не отвле­ка­ешь ли ты своим звон­ком от дел.

• Если позво­нили не тебе, а попро­сили при­гла­сить к теле­фону кого-то из близ­ких, очень бес­це­ре­монно зада­вать вопросы типа: «а кто это?» или «зачем он вам нужен?». Чело­век сам пред­ста­вится или рас­ска­жет о цели звонка, если посчи­тает нуж­ным. Однако было бы очень любезно с твоей сто­роны во время отсут­ствия того, кому зво­нят, поин­те­ре­со­ваться – не пере­дать ли что-либо.

• Не забы­вай, под­няв трубку, отве­чать на приветствие.

• Если ты набрал номер и услы­шал в трубке незна­ко­мый тебе голос – непри­лично спра­ши­вать: «А кто это?». Поздо­ро­вайся и пред­ставься сам, после чего попроси к теле­фону того, кто был тебе нужен.

• Если тебе позво­нили, а ты в это время занят и не можешь раз­го­ва­ри­вать, не нужно игно­ри­ро­вать зво­нок, не под­ни­мая трубку. Ответь, изви­нив­шись, скажи, что пере­зво­нишь позже. Только не забудь это сделать!

• Если ты набрал номер, а соеди­нили непра­вильно (не с тем, кому зво­нил), веж­ливо изви­нись и положи трубку. И наобо­рот, если ошиб­лись номе­ром, не сер­дись, мягко ответь: «вы ошиб­лись», не изощ­ряйся в ост­ро­умии или тем более в оскорблениях.

• И глав­ное: не отни­май у людей дра­го­цен­ное время пустыми раз­го­во­рами, вос­пи­тан­ный чело­век зво­нит только по необходимости.

Правила ведения беседы — Для детей и подростков

Пра­вила веде­ния беседы помо­гут тебе пра­вильно начи­нать и вести раз­го­вор. Ты узна­ешь, как заин­те­ре­со­вы­вать собе­сед­ника и не надо­есть ему в про­цессе беседы. К тому же, эти пра­вила сде­лают тебя еще более вос­пи­тан­ным и куль­тур­ным, чем раньше.

•    Не хва­стайся. Не уни­жай собе­сед­ника, ста­ра­ясь его под­ко­лоть или воз­вы­ситься за его счет.

•    Если тебе задают вопросы — обя­за­тельно отве­чай на них.

•    В ком­па­нии невеж­ливо шеп­таться с кем- то одним. Осталь­ные могут поду­мать, что вы гово­рите о них гадо­сти, либо могут пред­по­ло­жить, что вы пре­не­бре­га­ете ими.

•    Не вме­ши­вайся в беседу двоих, когда они гово­рят наедине. В этот момент лучше всего дели­катно удалиться.

•    Не имей при­вычки жало­ваться. Образ посто­ян­ного нытика оттал­ки­вает людей.

•    Ста­райся запо­ми­нать, о чем вы гово­рили в про­шлый раз, чтобы при новой встрече пока­зать собе­сед­нику, как он вам был интересен.

•    Не засо­ряй свою речь руга­тель­ствами, жар­гон­ными и гру­быми словами.

•    Ста­райся гово­рить не слиш­ком громко, осо­бенно в обще­ствен­ном месте. Поверь, слу­шают не того, кто громче кри­чит, а того кто умеет гово­рить инте­ресно и умно.

Теперь ты зна­ешь пра­вила веде­ния беседы, а зна­чит теперь ты можешь под­дер­жать любой раз­го­вор, будучи уве­рен­ным в том, что твой собе­сед­ник оста­нется о тебе только хоро­шего мнения.

Правила вежливости при разговоре

Пра­вила веж­ли­во­сти — это самые глав­ные пра­вила вос­пи­тан­ного чело­века. Быть веж­ли­вым — зна­чит, быть хоро­шим дру­гом, при­ят­ным собе­сед­ни­ком и желан­ным гостем.

Так при­ятно, когда тебя вни­ма­тельно слу­шают! Но зна­ешь ли ты, что слу­шать нужно тоже уметь?!

• Если к тебе кто-то обра­ща­ется, а ты в это время чем-то занят, отложи на время свои дела и посмотри на собе­сед­ника, покажи ему свою готов­ность уча­стия в разговоре.

• Нико­гда не пере­би­вай! Слу­шай вни­ма­тельно и до конца. Твои заме­ча­ния и под­сказки собе­сед­нику во время его раз­го­вора – неуместны.

• Когда в раз­го­воре участ­вуют несколько чело­век, тебе не стоит реа­ги­ро­вать на речь, не обра­щен­ную к тебе.

• Когда собе­сед­ник в твоем при­сут­ствии начи­нает вести себя бес­тактно, гово­рить резко и раз­дра­жи­тельно, поста­райся пре­кра­тить раз­го­вор, но мягко и без вызова.

• Если ты слы­шишь, что в твоем при­сут­ствии начи­нают обсуж­дать и обзы­вать дру­гих, поста­райся пере­ве­сти раз­го­вор на дру­гую тему.

• Все­гда помни, что дол­гий раз­го­вор очень уто­ми­те­лен для собе­сед­ника. Не будь излишне болтлив.

• Поверь, тво­ему слу­ша­телю есть, что ска­зать, так дай ему воз­мож­ность всту­пить в разговор.

• Будь доб­ро­же­ла­тель­ным и вни­ма­тель­ным к тому, с кем гово­ришь. Сумей вовремя завер­шить раз­го­вор, если видишь, что твой собе­сед­ник спе­шит, прежде чем он сам ска­жет тебе об этом. Поста­райся поме­нять тему раз­го­вора, если заме­тил, что она непри­ятна для чело­века, либо неинтересна.

• Чтобы не поста­вить сво­его слу­ша­теля в нелов­кое поло­же­ние, не исполь­зуй в раз­го­воре слов, зна­че­ния кото­рых он может не знать, а также тех, смысл кото­рых тебе самому не совсем ясен.

• Чтобы не про­слыть «сплет­ни­ком» («сплет­ни­цей»), не кри­ти­куй и не обсуж­дай дру­гих людей. Об отсут­ству­ю­щих гово­рят только хорошо, либо лучше совсем ничего.

• Некра­сиво во время раз­го­вора раз­ма­хи­вать руками (жести­ку­ли­ро­вать). Выра­жайся точно и ясно и этого будет доста­точно, чтобы собе­сед­ник без труда тебя понял.

 Как принимать гостей

Каж­дый чело­век обя­за­тельно дол­жен знать, как при­ни­мать гостей в своем доме. Ведь от этого зави­сит, какое мне­ние сло­жится о вас у ваших дру­зей и знакомых.

Начи­нать урок с ребен­ком нужно такими сло­вами: “Любой чело­век, пере­сту­пив­ший порог тво­его дома, явля­ется гостем, кото­рого сле­дует при­нять любезно и сер­дечно. Зачем? — Чтобы он захо­тел еще раз прийти…”

•  Если гость зашел больше, чем на несколько минут, ты дол­жен пред­ло­жить ему снять пальто. При­чем ты дол­жен помочь ему пове­сить пальто на вешалку.

•  Поста­райся, чтобы гость поско­рей осво­ился и почув­ство­вал себя, как дома. Пред­ложи ему сесть на самое удоб­ное место.

•  Очень некра­сиво, когда хозя­ева зани­ма­ются кем-то одним из гостей, забы­вая обо всех остальных.

•  За сто­лом не сле­дует демон­стри­ро­вать свое пло­хое настро­е­ние, как бы ты  ни был чем-то рас­строен и озабочен.

•  Поста­райся, чтобы гости не ску­чали, и за сто­лом царила атмо­сфера дру­же­лю­бия и хоро­шего настроения.

•  Не сле­дует назой­ливо пред­ла­гать угощения.

•  Займи гостя бесе­дой, пусть гость сам выби­рает тему для разговора.

•  Не остав­ляй гостя одного на дол­гое время. А если тебе нена­долго надо отвлечься, непре­менно изви­нись перед ним.

•  Если гость заси­делся и не соби­ра­ется ухо­дить, а у тебя неот­лож­ные дела, ты дол­жен найти очень так­тич­ную форму, как дать ему это понять.

•  Не стоит задер­жи­вать гостя, когда он собрался уходить.

•  Ну и, конечно же, не забудь при уходе гостя попро­щаться и поже­лать ему доб­рого пути.?

Теперь ты зна­ешь, как при­ни­мать гостей так, чтобы они навсе­гда оста­лись тво­ими друзьями…

Как принимать подарки

Запомни про­стое пра­вило: кто умеет бла­го­да­рить – тот и подарки чаще получает!

Вру­чен­ный пода­рок при­нято рас­па­ко­вать сразу, в при­сут­ствии даря­щего, не откла­ды­вая в сторону.

Пода­рен­ные цветы обя­за­тельно нужно осво­бо­дить от упа­ковки и поста­вить в вазу с водой.

Очень важ­ное и самое глав­ное пра­вило при полу­че­нии подарка — это бла­го­дар­ность! Про­яви свой вос­торг и радость, побла­го­дари чело­века, кото­рый ста­рался сде­лать тебе приятное.

Даже если пода­рок по каким-то при­чи­нам тебе не понра­вился, ни в коем слу­чае нельзя гово­рить об этом дари­телю. Ты можешь очень оби­деть чело­века, потому что он искренне хотел пора­до­вать тебя, но про­сто не уга­дал со вку­сом. Не огор­чай его своим недовольством!

Не срав­ни­вай подарки и не отда­вай какому-то из них пред­по­чте­ние – это может оби­деть даривших.

Нико­гда не спра­ши­вай о сто­и­мо­сти подарка!

Открытку с поздрав­ле­нием, осо­бенно если она под­пи­сана в сти­хо­твор­ной либо уж очень ост­ро­ум­ной форме – лучше всего про­честь вслух для гостей.

Бывают ино­гда и такие слу­чаи, что двое или трое гостей при­хо­дят с оди­на­ко­выми подар­ками… Не разо­ча­ро­вы­вай дари­те­лей, и не пока­зы­вай недовольства!

Более того, сде­лай так, чтобы они сами не были сму­щены этим обсто­я­тель­ством — поста­райся спря­тать от их взгляда эти подарки.

Пра­вила хоро­шего тона гла­сят: при­не­сен­ные в дар сла­до­сти (кон­феты, торты, пирож­ные), нужно раз­де­лить между при­сут­ству­ю­щими – на «слад­ком столе»!

Правила дорожного движения для детей

Здесь мы под­го­то­вили для вас пра­вила дорож­ного дви­же­ния для детей, кото­рые помо­гут им все­гда быть вни­ма­тель­ными на дороге, при­уча­ясь сле­до­вать пра­ви­лам с самого детства.

Начи­нать урок с детьми можно такими сло­вами: “Очень важно знать основ­ные пра­вила дорож­ного дви­же­ния – это помо­жет тебе уве­ренно пере­хо­дить дорогу в спе­ци­ально пред­на­зна­чен­ных для этого местах и избе­жать  все­воз­мож­ных дорожно-транс­порт­ных про­ис­ше­ствий. Будь внимательным!”

Итак, пра­вила дорож­ного дви­же­ния для детей:

•  Пере­хо­дить про­ез­жую часть сле­дует строго по спе­ци­аль­ным пеше­ход­ным дорож­кам, либо под­зем­ным пере­хо­дам, если в твоем городе (поселке) тако­вые имеются.

•  Вни­ма­тельно следи за све­то­фо­ром: при жел­том или крас­ном свете пере­хо­дить улицу нельзя. А если горит зеле­ный свет — не спеши! Посмотри сна­чала налево… если там нет ника­кого дви­жу­ще­гося транс­порта — смело шагай до сере­дины улицы. Там оста­но­вись и посмотри направо. Если и на этот раз нет ника­ких дви­жу­щихся машин, шагай дальше… Но все же будь вни­ма­те­лен — вдруг появится машина, иду­щая на пово­рот, или “ско­рая” c сире­ной и мигал­кой, кото­рой раз­ре­ша­ется про­ез­жать на крас­ный свет в экс­трен­ных слу­чаях. Для пеше­хо­дов на све­то­фо­рах есть и свои сиг­налы: “крас­ный чело­ве­чек” — ждите, “зеле­ный чело­ве­чек” — идите.

•  Если  на дороге, кото­рую ты соби­ра­ешься перейти нет пеше­ход­ного пере­хода, ты можешь пере­се­кать  ее только при двух условиях:
—   если дорога хорошо про­смат­ри­ва­ется в обе стороны,
—  если рас­сто­я­ние между пеше­хо­дом и при­бли­жа­ю­щимся авто­мо­би­лем не меньше рас­сто­я­ния между тремя фонар­ными стол­бами. (Пока машина про­едет это рас­сто­я­ние, ты успе­ешь перейти через дорогу.)

•  Запомни: сто­я­щий трам­вай нужно обхо­дить только спе­реди. (Если обхо­дить его сзади, можно попасть под встреч­ный трам­вай или дру­гой транспорт.)

•  Авто­бус и трол­лей­бус наобо­рот: только сзади. (Если обхо­дить спе­реди, ты можешь не заме­тить еду­щих за ними машин.)

•  Ни в коем слу­чае нельзя играть на про­ез­жей части дороги и даже на тро­туаре возле нее. Играй только на спе­ци­аль­ных пло­щад­ках во дво­рах домов, в пар­ках, на буль­ва­рах, где прак­ти­че­ски нет машин. Но даже и там будь очень вни­ма­тель­ным и осторожным!

•  Вне насе­лен­ных пунк­тов пеше­ходы должны идти по обо­чине или краю про­ез­жей части навстречу дви­же­нию транспорта.

•  Пере­ходи дорогу спо­койно — ни при каких обсто­я­тель­ствах не выбе­гай на про­ез­жую часть, а тем более, пере­ходя шоссе за горо­дом — ведь здесь машины мчатся гораздо быстрее!

•  Осо­бенно будь вни­ма­те­лен, пере­се­кая  желез­ную дорогу. Без­условно, поезд легче заме­тить издали, чем авто­мо­биль, но не забы­вай, что он часто и едет быст­рее. А маши­ни­сту,  прак­ти­че­ски,  невоз­можно оста­но­вить огром­ный состав и затор­мо­зить его.

Если вам понра­ви­лись наши пра­вила дорож­ного дви­же­ния для детей — поде­ли­тесь ими со сво­ими дру­зьями в соци­аль­ных сетях.

Можете ска­чать (во вло­же­ниях) и рас­пе­ча­тать кар­тинку-памятку “Пра­вила дорож­ного дви­же­ния для детей” и пове­сить у ребенка в ком­нате или в группе дет­ского сада:

Правила поведения со взрослыми — Для воспитанных детей

А зна­ешь ли ты как вести себя с взрос­лыми? Все­гда ли ты соблю­да­ешь эти пра­вила? Если ты будешь хорошо знать и выпол­нять пра­вила пове­де­ния со взрос­лыми, то тебя все­гда будут счи­тать вос­пи­тан­ным, куль­тур­ным и интел­ли­гент­ным ребенком.

•  Прежде всего, к взрос­лым при­нято обра­щаться на “вы”. При­вет­ствия, кото­рые ты упо­треб­ля­ешь в обще­нии с ровес­ни­ками и род­ствен­ни­ками: “при­вет” и “пока” по отно­ше­нию к посто­рон­ним  тебе взрос­лым людям неуместны. Упо­треб­ляйте вме­сто них такие, как: “здрав­ствуйте” и “до свидания”.

•  Млад­шие должны все­гда здо­ро­ваться пер­выми, впро­чем, как и с любыми зна­ко­мыми, не дожи­да­ясь, пока они попри­вет­ствуют вас раньше.

•  По пра­ви­лам муж­чины (маль­чики) при встрече друг с дру­гом подают пра­вую ладонь для руко­по­жа­тия. Если у тебя на руках надеты пер­чатки, не забудь перед при­вет­ствием снять ту, кото­рой будешь здороваться.

•  Поце­луи и обни­ма­ния при встрече – это очень лич­ное. Поз­во­лить себе такое при­вет­ствие ты можешь себе только с близ­кими и хорошо зна­ко­мыми людьми, при обо­юд­ном согласии.

•  Нельзя вме­ши­ваться в раз­го­вор взрос­лых и ком­мен­ти­ро­вать то, что они гово­рят друг другу. А уж если захо­те­лось что-то непре­менно ска­зать или задать вопрос, нужно спро­сить разрешения.

•  Повторно встре­тив кого-то в тече­ние дня не забы­вай о таких вол­шеб­ных сло­вах при­вет­ствия, как: “доб­рое утро”, “доб­рый день”, “доб­рый вечер” или “рад видеть тебя /вас снова”. Даже про­стого кивка головы и доб­ро­душ­ной улыбки будет доста­точно в дан­ной ситуации.

Ну всё, теперь ты зна­ешь, как вести себя со взрос­лыми. Отно­сись к взрос­лым и пожи­лым людям ува­жи­тельно – это при­знак хоро­шего воспитания!

Правила поведения в гостях — Для детей и подростков

Пра­вила пове­де­ния в гостях при­го­дятся даже самым вос­пи­тан­ным детям. Так как если вы не будете сле­до­вать этим пра­ви­лам, то никто не будет звать вас в гости и радо­ваться вашему приходу.

«Кто ходит в гости по утрам — тот посту­пает мудро!» — пом­нишь эту песенку Винни-пуха из мульт­фильма? Как ты счи­та­ешь, можно ли ходить в гости по утрам и без при­гла­ше­ния? При­лично это или нет? Если ты сомне­ва­ешься в ответе, позна­комься с пра­ви­лами, кото­рые помо­гут тебе отве­тить на эти вопросы.

• Знай, что неожи­дан­ный визит почти все­гда при­чи­няет бес­по­кой­ство. Поэтому он допу­стим только в слу­чае край­ней необ­хо­ди­мо­сти. Необ­хо­димо зара­нее пре­ду­пре­ждать хозяев о своем приходе.

• Если ты два­жды посту­чал или позво­нил в дверь, а тебе не открыли, сле­дует не про­дол­жать “тара­ба­нить” в дверь, а спо­койно уйти, не про­ве­ряя, на самом ли деле хозяев нет дома.

• Непри­лично ходить в гости с «пустыми» руками. Обя­за­тельно возьми с собой какой-нибудь пре­зент, пусть неболь­шой, но хозя­е­вам будет очень приятно!

• При встрече не забудь радушно поздороваться.

• В гостях поста­райся вести себя спо­койно, не шуми, не бегай – поша­лить можно и дома…

• Некра­сиво оце­ни­вать квар­тиру, делать кри­ти­че­ские замечания.

• Не выпы­ты­вай, что сколько сто­ило и где куп­лено, не сни­май с поло­чек укра­ше­ния, суве­ниры, чтобы рас­смот­реть их со всех сто­рон. Но если уж очень захо­те­лось посмот­реть – спроси раз­ре­ше­ния у хозяев.

• Непри­лично долго заси­жи­ваться в гостях, это может уто­мить людей.

• Нико­гда не напра­ши­вайся сам на чай, либо обед.

• Перед ухо­дом не забудь побла­го­да­рить хозяев за госте­при­им­ство и попрощаться.

Пра­вила пове­де­ния в гостях помо­гут тебе при­об­ре­сти много дру­зей, кото­рые все­гда будут рады видеть тебя в своем доме!

Правила поведения в общественном транспорте

Пра­вила пове­де­ния в обще­ствен­ном транс­порте необ­хо­димо знать каж­дому. Ведь чело­век очень часто поль­зу­ется этим видом транс­порта в поезд­ках на работу, в школу, по делам или в гости. И даже если в вашей семье больше ездят на соб­ствен­ной машине, все равно ино­гда при­хо­дится вос­поль­зо­ваться обще­ствен­ным транс­пор­том, чтобы достичь пункта назначения.

Начи­нать урок с ребен­ком о пра­ви­лах пове­де­ния в обще­ствен­ном транс­порте можно такими сло­вами: “С каж­дым днем ты ста­но­вишься все взрос­лее. Сна­чала мама возит тебя в дет­ский сад, потом ты будешь ездить само­сто­я­тельно в школу, в кино, театр. Еже­дневно тебе при­дется поль­зо­ваться обще­ствен­ным транс­пор­том. А зна­ешь ли ты, как ведет себя вос­пи­тан­ный чело­век в транс­порте? Давай посмотрим?”

•    Согласно пра­ви­лам эти­кета, при входе в город­ской транс­порт муж­чины должны про­пус­кать впе­ред себя всех женщин.

•    Каж­дый, ува­жа­ю­щий себя чело­век, не будет рас­тал­ки­вать лок­тями всех вхо­дя­щих пас­са­жи­ров и про­тис­ки­ваться пер­вым, чтобы занять сво­бод­ное местечко. В первую оче­редь он про­пу­стит пожи­лых людей, инва­ли­дов, бере­мен­ных жен­щин и жен­щин с детьми. Помо­жет им под­няться в салон.

•    Не оста­нав­ли­вайся у входа (если ты не выхо­дишь на сле­ду­ю­щей оста­новке), а пройди в сере­дину салона – оставь место людям, кото­рые захо­дят после тебя.

•    Входя в транс­порт, нужно сни­мать рюк­заки и сумки-ранцы, чтобы не задеть (ино­гда даже запач­кать) людей.

•    Все­гда усту­пай место пожи­лым людям, малы­шам, жен­щи­нам с тяже­лыми сум­ками, когда ты сел, а сво­бод­ных мест больше нет.

•    В обще­ствен­ном транс­порте не стря­хи­вают снег или капли дождя с одежды, не едят, не вхо­дят с моро­же­ным в руках и, конечно, не курят.

•    В салоне не при­че­сы­ва­ются, не чистят ногти, не ковы­ряют в носу, зубах, ушах…

•    Побе­реги свое зре­ние – не читай во время дви­же­ния транспорта.

•    Не раз­гля­ды­вай в упор пас­са­жи­ров, не опи­райся на них всем телом.

•    Если салон пере­пол­нен, ты едешь стоя и тебе неудобно дер­жаться за поручни, потому что в руках у тебя торт или цветы, не стес­няйся — можно веж­ливо попро­сить сидя­щих подер­жать их.

•    В транс­порте непри­лично громко сме­яться и раз­го­ва­ри­вать, обсуж­дать свои про­блемы по теле­фону и спо­рить во все­услы­ша­ние с дру­зьями. Если тебе чело­век сде­лал заме­ча­ние – не груби, возьми это себе на заметку!

•    Не пач­кай сиде­нья в салоне, а тем более не раз­ри­со­вы­вай их.

•    Домаш­них живот­ных: кошек, птиц, мел­ких гры­зу­нов при­нято  пере­во­зить в спе­ци­аль­ных клет­ках; собак — непре­менно в наморднике.

•    К выходу надо гото­виться зара­нее (осо­бенно, если много пас­са­жи­ров). Спра­ши­вай у сто­я­щих впе­реди: “Вы выхо­дите на сле­ду­ю­щей оста­новке?” Изви­ня­ясь, попроси раз­ре­ше­ния тебе пройти, но ни в коем слу­чае не рас­тал­ки­вайся, про­кла­ды­вая себе дорогу, «набрав в рот воды».

•    Если ты едешь с девоч­кой, то дол­жен поста­раться выйти пер­вым, помочь своей спут­нице спу­ститься со сту­пе­нек, подав при этом ей руку.
Будь доб­ро­же­ла­тель­ным, вни­ма­тель­ным и вежливым!

Наде­емся, что ты хорошо усвоил пра­вила пове­де­ния в обще­ствен­ном транс­порте и теперь все­гда будешь пом­нить о них в любой поездке по городу.

 Правила поведения в лесу для детей

Пра­вила пове­де­ния в лесу для детей очень важны, так как они помо­гают не только научиться стать куль­тур­ным и вос­пи­тан­ным чело­ве­ком в любой сфере жизни, но и научат тебя охра­нять при­роду и забо­титься о ней.

Поход в лес мало чем отли­ча­ется от похода в гости. А зна­ешь ли ты почему? Все очень про­сто, в лесу ты – гость! В лесу свои пра­вила и свои законы. И ты дол­жен ува­жать эти законы! Лес, как госте­при­им­ный хозяин, дарит тебе кра­соту, тень и про­хладу, ягоды, грибы и целеб­ные травы.

Перед похо­дом в лес нужно обя­за­тельно про­ду­мать свой гар­де­роб. Чтобы обез­опа­сить себя от уку­сов насе­ко­мых необ­хо­димо надеть голов­ной убор, сви­тер с длин­ными рука­вами (если жарко, то можно что-нибудь полегче, но обя­за­тельно с рука­вами!). Также вам пона­до­бятся плот­ные брюки или штаны, кото­рые нужно запра­вить в обувь. Лучше всего для этой цели подой­дут рези­но­вые сапоги.

Не забудьте запа­стись сред­ствами от уку­сов насе­ко­мых (мази, кремы и дру­гие сред­ства кото­рые нано­сятся непо­сред­ственно на кожу).

Ну и, конечно, послу­шайте спи­сок пра­вил пове­де­ния в лесу, кото­рые нужно знать на зубок:

— Недо­пу­стимо детям ходить в лес без взрос­лых. Ведь в любой момент может воз­ник­нуть непред­ви­ден­ная ситу­а­ция, с кото­рой дети не смо­гут спра­виться само­сто­я­тельно (напри­мер, напа­де­ние дикого зверя, укус змеи, травма с поте­рей крови от паде­ния на ост­рый пред­мет и др. ).

— Обя­за­тельно иметь при себе хорошо заря­жен­ный теле­фон (очень поле­зен в этом слу­чае Power Bank – пор­та­тив­ное заряд­ное устрой­ство, кото­рое можно брать с собой в дорогу и не пере­жи­вать по поводу раз­рядки теле­фона или фотоаппарата).

— Воз­вра­ще­ние из леса должно про­изойти до наступ­ле­ния тем­ноты. В про­тив­ном слу­чае вы можете настолько легко заблу­диться, что ночь при­дется про­во­дить в лесу, а это, как вы можете дога­даться, пер­спек­тива не самая радост­ная, учи­ты­вая все те опас­но­сти, кото­рые скры­ва­ются в ноч­ном лесу.

— Не ухо­дите далеко вглубь леса. Помните, чем глубже в лес, тем выше шанс заблу­диться и не найти дорогу обратно. К тому же, в глу­бо­ком лесу встре­ча­ются болота, дикие звери, ядо­ви­тые насе­ко­мые и змеи.

— Не въез­жайте в лес на машине — это вре­дит дикой растительности.

— Ни в коем слу­чае не раз­жи­гайте костер само­сто­я­тельно, без помощи взрос­лых. Боль­шин­ство пожа­ров в лесу, от кото­рых поги­бают тысячи дере­вьев и живых существ, про­ис­хо­дят именно по вине людей, кото­рые лег­ко­мыс­ленно отно­сятся к раз­ве­де­нию кост­ров. Огонь очень быстро вос­пла­ме­ня­ется от сухих дров и листьев, и вы можете не заме­тить, как уже нач­нут гореть сосед­ние рядом с вами кусты и дере­вья. Но если все же костер при­шлось рас­па­лить, то необ­хо­димо тща­тель­ней­шим обра­зом его поту­шить, когда он вам ста­нет не нужен. Чтобы не оста­вить и малей­шей искорки — засыпьте поту­шен­ный костер зем­лей (без листьев и веточек).

— Не остав­ляйте после себя мусор! Помните о людях, кото­рые при­дут после вас — они также хотят полю­бо­ваться кра­со­той при­роды, а не свал­кой из буты­лок, паке­тов и фан­ти­ков. К тому же, вы можете подать хоро­ший при­мер осталь­ным. И сле­ду­ю­щие посе­ти­тели леса, уви­дев чистоту после вас, сами не захо­тят оста­вить после себя мусор или непра­вильно поту­шен­ные костры. И, конечно же, не забы­вайте, что лес — это дом зве­рей и птиц. И этот дом дол­жен быть чист, как и любой другой.

— Не раз­би­вайте стек­лян­ные бутылки и дру­гую посуду. Стек­лом могут пора­ниться, как люди, так и звери.

— Ни в коем слу­чае не бро­сайте на землю жева­тель­ные резинки! Птички думают, что это еда, хва­тают ее клю­ви­ком и при­ли­пают. У них нет паль­цев, чтобы отле­пить от себя жвачку и поэтому они погибают.

— Не шумите в лесу: крики, гром­кая музыка вызы­вают бес­по­кой­ство у лес­ных обитателей.

— Не тро­гайте и не драз­ните диких живот­ных, они очень опасны в разъ­ярен­ном состо­я­нии. Если какое-то живот­ное хочет на вас напасть, то не пока­зы­вайте страх и не стойте к нему спи­ной, лучше постойте непо­движно и тихо, подо­ждав, пока живот­ное уйдет.

— Нико­гда не заби­райте дете­ны­шей живот­ных! Во-пер­вых, они могут быть пере­нос­чи­ками зараз­ных забо­ле­ва­ний. Во-вто­рых, если есть дете­ныши, зна­чит где-то есть их мама, кото­рая все­гда будет их защи­щать, даже ценой соб­ствен­ной жизни. В‑третьих, не стоит этого делать их эти­че­ских сооб­ра­же­ний. Ведь вы бы не хотели, чтобы вас забрали у роди­те­лей? Так и здесь, пусть дете­ныш живет там, где ему пред­на­зна­чила сама при­рода, под кры­лыш­ком своей забот­ли­вой мамы. К тому же, именно так мы и должны защи­щать дикую при­роду — не вме­ши­ва­ясь в ее среду.

— Не тро­гайте гнезда птиц,а также яйца, кото­рые в них лежат и, тем более, птен­цов. Вы можете обра­тить вни­ма­ние хищ­ни­ков, и когда вас не будет, они напа­дут на гнездо и уни­что­жат птиц или птенцов.

— Не нужно ловить и при­но­сить в дом лес­ных зве­ру­шек, насе­ко­мых и птиц, для них твое “раз­вле­че­ние” может закон­читься болез­нью, муче­нием и смер­тью. Запомни это!

— Не раз­ру­шайте лес­ные мура­вей­ники. Муравьи — сани­тары леса. Они выпол­няют кро­пот­ли­вую работу и при­но­сят лесу огром­ную пользу.

— Не ловите шме­лей, пчел, божьих коро­вок, бабо­чек — они опы­ляют рас­те­ния в лесу. Если вы их погу­бите, то при­рода будет под угрозой.

— Не вылав­ли­вайте из пруда голо­ва­сти­ков и лягу­шек. Они также играют свою роль в общей гар­мо­нии леса.

— Не уби­вайте пау­ков и не рвите паутину.

— Не вытап­ты­вайте рас­ти­тель­ность и почву под ногами, ходите только по тро­пин­кам, чтобы не навре­дить рас­те­ниям и насекомым.

— Вос­пи­тан­ный чело­век не будет ломать ветки дере­вьев и кустов, он не рвет лес­ных цве­тов. Потому что в при­роде все вза­и­мо­свя­зано: сорвав цве­ток, ты лишишь пчелу нек­тара и она не смо­жет без него при­го­то­вить мед, а сло­мав ветку, ты можешь погу­бить дерево или кустар­ник. Тра­вя­ной покров сохра­няет влагу, кото­рая нужна лес­ной рас­ти­тель­но­сти, и дает приют огром­ному коли­че­ству полез­ных насе­ко­мых и мел­ких зверь­ков. К тому же, мно­гие лес­ные цветы зане­сены в Крас­ную книгу, так как очень редко встре­ча­ются в при­роде. Поэтому собрав букет лес­ных цве­тов ты можешь нане­сти непо­пра­ви­мый ущерб какому-либо ред­кому виду растений.

— В лесу можно соби­рать хорошо зна­ко­мые лекар­ствен­ные травы, ягоды, орехи (если их в лесу очень много). Но ни в коем слу­чае не про­буйте на вкус незна­ко­мые ягоды, грибы и рас­те­ния. Боль­шая веро­ят­ность, что они могут быть ядо­виты. Съе­доб­ные грибы нужно акку­ратно сре­зать ножич­ком, чтобы не повре­дить ее коре­шок (гриб­ницу).

— Не топ­чите и не выры­вайте ядо­ви­тые грибы. Мно­гие из них — лекар­ство для лес­ных обитателей.

Если ты хорошо запом­нил пра­вила пове­де­ния в лесу — обя­за­тельно рас­скажи о них своим дру­зьям! Ведь учиться пра­ви­лам эти­кета вме­сте с дру­зьями еще интереснее!

После про­чте­ния пра­вил пусть ребе­нок по кар­тин­кам рас­ска­жет вам, чего нельзя делать в лесу (ска­чать кар­тинку вы можете во вло­же­ниях ниже):

Правила дружбы — Для детей и подростков

Пра­вила дружбы помо­гут тебе при­об­ре­сти много дру­зей, кото­рые будут счаст­ливы с тобой дру­жить и про­во­дить свое сво­бод­ное время.

Есть такая посло­вица — «Не имей 100 руб­лей, а имей 100 друзей!»

Если ты дей­стви­тельно хочешь, чтобы у тебя было много дру­зей, при­слу­шайся к несколь­ким советам:

•    Нико­гда не груби своим това­ри­щам, не повы­шай на них голос. Не назы­вай их обид­ными сло­вами, не высме­и­вай их неудачи. Не давай им про­звищ, не уни­жай их – это обидно.

•    Не ста­райся кого-нибудь уда­рить или толк­нуть, чтобы занять удоб­ное для тебя место.

•    Не забы­вай здо­ро­ваться со всеми сво­ими дру­зьями. Даже с теми из них, кто совсем малень­кий. Дру­жить можно и нужно и с малы­шами, и с боль­шими ребя­тами, и с маль­чи­ками, и с девочками.

•    Если ты за что-либо оби­делся на сво­его друга, поста­райся поско­рей про­стить ему свою обиду и поми­риться. Не злись!

•    Если твой друг попро­сил у тебя что-либо – нико­гда не жад­ни­чай, дай ему! Все­гда делись с дру­зьями тем, что у тебя есть.

•    Будь обя­за­тель­ным! Если ты сам взял у друга книгу или игрушку, обра­щайся с этими вещами акку­ратно и не забудь воз­вра­тить их вовремя (когда попро­сил твой друг или когда ты сам пообещал).

 

•     Не ябед­ни­чай по пустя­кам, но о серьез­ных про­дел­ках все же необ­хо­димо рас­ска­зать взрослым.

 

•    Все­гда помо­гай сво­ему това­рищу: если уме­ешь что-то делать, научи и его этому; если това­рищ попал в беду, помоги ему, чем сможешь.

 

•     Не ешь  один в при­сут­ствии дру­гих ребят. Если же ты все-таки начал есть, то обя­за­тельно пред­ложи и друзьям.

 

•     Говори другу правду «в глаза»: если он в чем-то не прав – скажи ему об этом, либо похвали, когда он совер­шил хоро­ший посту­пок. Оста­нови това­рища, если он делает что-то плохое.

 

•    Ста­райся не ссо­риться с дру­зьями, не спорь по пустя­кам. Не зазна­вайся, если у тебя полу­ча­ется что-то лучше, чем у них. Не зави­дуй това­ри­щам – нужно уметь радо­ваться их успе­хам. Если ты посту­пил плохо, не стес­няйся в этом при­знаться и исправиться.

 

•    Научись при­ни­мать помощь, советы и заме­ча­ния от дру­гих ребят.

 

Пра­вила дружбы дол­жен знать каж­дый школь­ник — ведь они помо­гают найти дру­зей не только на время учебы, но и на всю жизнь…

Правила поведения в театре, в кино, на концерте

Этикет для детей дошкольного возраста

Этикет для детей – понятие весьма неоднозначное. Сегодня обществ, к сожалению, далеко не всегда придерживается норм поведения, и далеко не все семьи считают нужным вообще придавать этому значение. Некоторые ограничиваются элементарными нормами вежливости, а этикет за столом вообще скоро превратится в пережитки прошлого.

Когда начинать обучать?

Необходим ли этикет для детей дошкольного возраста?

Обратимся к истории этикета и норм вежливости.

Правила этикета – своеобразная техника общения, благодаря которой люди могут выстроить отношения друг с другом, учитывая интересы каждого.

Конечно, с течением времени правила этикета менялись.

1. Так, в 16-17 веках требовалось строгое подчинение низших социальных классов высшим; среди знатных персон были установлены весьма строгие правила вежливости.
2. В 18-19 веках влияние европейской культуры придало понятию «этикет» дополнительный оттенок значения: умения быть приятным, располагать к себе людей.
3. В наше время правил этикета  накопилось так много, что порой они противоречат друг другу.

Однако безоговорочным осталось:

• уважение к старшим,
• умение выслушать собеседника,
• пропустить женщину вперед и т. д.

Людей, не соблюдающих эти нормы, считаю невоспитанными, держатся с ними отстраненно. Соблюдение правил этикета определят культуру человека, его умение и знание, как вести себя в любой ситуации, оставаясь на высоте и не теряя собственного достоинства. Конечно, если вы придете в дом, где за столом не едят ножом и вилкой, т. к. хозяева не придают этому особого значения, вы не станете настаивать, чтобы все ели так, как хочется вам. Вы выберете тот стиль поведения, который позволяет ваш уровень культуры и знание этикета. Но если вы придете в семью, где строго соблюдается этикет, вы почувствуете себя неловко. Таким образом, необходимо знать нормы вежливости, а вот пользоваться ими или нет, выбираем по обстоятельствам.

Следовательно, учить детей, что такое вежливость и этикет, необходимо с дошкольного возраста, когда ребенок только начинает осваивать технику общения. Правила поведения для воспитанных детей станут ребятам хорошим подспорьем в будущем. Помочь в этом могут рассказы, стихи, картинки, песни, уроки и даже мультфильм.

Тогда, общаясь с другими детьми, ребенок будет знать, как поступить в конфликтной ситуации, как вежливо попросить и т.д. Правила этикета для всех детей начинаются с малого.

• Так, в 2-3 года малыш должен понимать, что со взрослыми при встрече необходимо здороваться, называть себя и других по имени, отзываться на просьбы.
• Этикет для 3-4 летних детей  предусматривает понятно излагать свою просьбу, слушать ответ другого человека, разговаривать с другими в благожелательной форме, вести себя спокойно, не мешать окружающим.
• Правила этикета для 5-6 летних детей состоят в том, чтобы говорить спокойно, уважая собеседника; помогать взрослым, уважать их отдых; дружелюбно общаться со сверстниками, выполнять правила поведения в группе, говорить негромко, не привлекать к себе излишнего внимания.
• Правила поведения для воспитанных детей 6-7 лет предполагают закрепление ранее полученных и перечисленных навыков.

Таким образом, обучая детей дошкольного возраста нормам вежливости, мы формируем воспитанное поколение. Не следует чересчур жестко наказывать детей дошкольного возраста за несоблюдение этикета в некоторых ситуациях: это может только спровоцировать агрессию или, наоборот, заставить малыша замкнуться в себе. Лучше чаще напоминайте ребенку, что существует этикет, постоянно говорите о правилах вежливости.

Какие методы и пособия позволят воспитать человека, соблюдающего этикет?

На нашем сайте вы можете найти и скачать рассказы, стихи, песни, картинки, готовые уроки для детей дошкольного возраста для работы в детском саду и дома. На помощь также может прийти обучающий мультфильм о нормах вежливости. Для детей дошкольного возраста чрезвычайно важны песни и стихи в процессе обучения. Не лишними они будут, если вы проводите уроки в детском саду или развивающем центре. Песни и стихи имеют рифму. Следовательно, легко запоминаются. Скачайте стихи и песни для детей дошкольного возраста с нашего сайта, включите в свои уроки или домашнее общение, и вскоре этикет станет неотъемлемой частью поведения малыша. Стихи и песни для детей дошкольного возраста подойдут для тематических вечеров, бесед. Песни могу стать отличным учебным материалом на прогулках. Так этикет будет входить в жизнь детей незаметно для них самих.

Как вести себя за столом?

Этикет за столом для детей может  сводиться к освоению правил, как держать вилку и ложку, как есть аккуратно и не разбрасывать пищу, как вежливо отказаться, если угощение не по вкусу. Использовать нож детям при приеме пищи пока не рекомендуется в целях безопасности.

Картинки и стихи с этикетом для детей.

Нажмите на картинку, чтобы скачать и распечатать

В детском саду

Правила поведения за столом в детском саду.

Как правильно держать вилку и ложку и многое другое.

 

Стихи

Дидактическая игра по теме

Здесь можно скачать также интересную дидактическую игру на закрепление правил этикет для детей:

Сказка

Видео

Хотелось бы также порекомендовать: Уроки хороших манер с тетушкой Совой — это маленькие мультфильмы об этикете для детей:

Таким образом, этикет позволяет регулировать человеческие отношения, и готовить воспитанное и вежливое поколение нужно с раннего детства.

Организация работы по ОБЖ детей младшей группы в детском саду и семье

Организация работы по формированию основ безопасности жизнедеятельности детей 3—4 лет в детском саду и семье

Представленные материалы раскрывают содержание и организацию образовательного процесса во второй младшей группе детского сада по формированию у детей основ безопасности жизнедеятельности, помогают педагогам сформировать у воспитанников систему представлений о правилах безопасности и культуру безопасного поведения.

Основное содержание работы представлено следующими темами:

— «Безопасность ребёнка на улице».

— «Здоровье ребёнка».

— «Безопасность в помещении».

— «Безопасность в общении».

— «Природа и безопасность ребёнка».

Тематическое планирование по данному разделу не исключает необходимости систематического повторения пройденного материала по каждой теме, ежедневной работы в ДОУ и семье по данному направлению.

Программные задачи решаются преимущественно в ходе нерегламентированной деятельности в течение дня и в режимных моментах.

Ведущими методами работы являются:

• наблюдение;
• показ и объяснение взрослого;
• инсценирование;
• рассматривание иллюстраций, картин;
• просмотр мультфильмов;
• анализ ситуаций.

Особая роль при ознакомлении с основами безопасности отводится игровым персонажам, которые «открывают» вместе с детьми правила безопасного поведения.

Успешное осуществление этой цели невозможно без активного и непосредственного участия семьи, взрослые члены которой должны неукоснительно соблюдать правила безопасности и требовать этого от ребёнка.

Тема «БЕЗОПАСНОСТЬ РЕБЁНКА НА УЛИЦЕ»

Содержание работы: знакомство с улицей, транспортом, «зеброй», светофором, элементарными правилами поведения на улице.

Познавательная практическая деятельность. Целевая прогулка по улице

Цель: уточнение представлений детей об улице, правилах поведения на ней и видах транспорта.

Во время прогулки по улице воспитатель закрепляет представления детей о названиях населённого пункта и улицы, по которой они гуляют, рассказывает о правилах безопасного поведения на улице. Сообщает об устройстве улицы: по обе стороны расположены дома, их разделяет широкая дорога (проезжая часть), по которой ездят разные машины.

По обе стороны проезжей части улицы находятся узкие дорожки для людей (тротуары). Проезжую часть от тротуара для безопасности отделяют бордюр и газон. Дети называют транспорт, который движется (автобус, легковая машина, маршрутное такси, «Скорая помощь», троллейбус, трамвай, грузовик и т.п.). Во время прогулок педагог воспитывает умение видеть красоту в окружающем.

Художественная деятельность. Конструирование «Улица города»

Цель: закрепление представлений детей об улице.

Материал: крупный конструктор, куклы, машины, заборчики, деревья.

С помощью брусков дети выкладывают широкую и узкую дорожки, уточняя их назначение. Из кирпичиков, кубиков, призм строят разные дома, дополняют постройку деталями. Вместе придумывают название улицы. С помощью игрушек обыгрывают постройку.

Познавательная практическая деятельность. Знакомство со способами перехода улицы

Цель: закрепление представлений детей о строении улицы и элементарных правилах дорожного движения.

Материал: макет улицы города с пешеходным переходом, набор игрушек (фигурки людей, машинки, макет светофора).

В. Ребята, мы с вами находимся на улице. Скажите, что вы видите? (Дома, широкая дорога, на ней — машины, узкая дорога для людей.) Чем отделяется проезжая часть дороги от пешеходной дорожки. (Бордюром, газоном.) Где находятся машины? (На проезжей части.) Можно ли пешеходам выходить на проезжую часть? Почему? (Ответы детей.) Могут ли дети выходить на улицу без взрослых? (Нет. Это опасно.) Как быть, если пешеходу нужно перейти на другую сторону улицы? (Ответы детей.) Что означает красный, жёлтый, зелёный сигнал светофора? (Ответы детей.)

Подчеркнуть, что у пешеходов для безопасности есть помощники: пешеходный переход и светофор. Светофор имеет три цветовых сигнала: если горит красный — двигаться нельзя; если горит жёлтый сигнал — это означает, что нужно приготовиться к движению, чтобы никого не задерживать; если горит зелёный сигнал — движение разрешено. На пешеходном переходе машины останавливаются, пропуская людей.

Игровая деятельность. Дидактическая игра «Прогулка по улице»

Цель: закрепление представлений детей о строении улицы, местах для движения пешеходов.

Материал: конструктор небольшого размера, куклы, зверюшки, машинки, деревья, широкая и узкая полоски бумаги.

Ход игры

Детям предлагается построить улицу из конструктора, назвать её части, места для передвижения пешеходов и машин. Затем дети проигрывают различные ситуации перехода улицы.

Игровая деятельность. Подвижная игра «Цветные автомобили»

Цель: развитие умения реагировать на сигнал, изменяя направление движения.

Материал: разноцветные рули и флажки.

Ход игры

Дети (автомобили) размещаются вдоль стены или по краю площадки, у каждого свой цвет руля. У ведущего — набор флажков таких же цветов, как рули. Он поднимает флажок. Дети, у которых руль того же цвета, бегают, имитируя движение и звук автомобиля.

Когда ведущий опускает флажок, они останавливаются, едут в гараж. Внимание детей обращается на осторожное перемещение, недопущение аварий. Усложняя игру, ведущий может поднимать одновременно 1—3 флажка.

Познавательная практическая деятельность. Наблюдение за светофором

Цель: закрепление представлений детей о работе светофора и правилах поведения на улице.

Во время прогулки воспитатель просит детей вспомнить название города, своей улицы. Обращает внимание на разнообразие пассажирского транспорта в городе.

Подойдя к пешеходному переходу, напоминает, что на перекрёстках, пешеходных переходах устанавливают светофоры. Делают это для того, чтобы машины и пешеходы не мешали друг другу, знали, когда и кому можно пересекать улицу, чтобы было безопасно.

Ребята рассматривают светофор, называют цвета его сигналов, их значение. Наблюдают за движением машин и пешеходов. Обращают внимание на то, что по дороге двигается много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу.

Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. Пешеходы тоже подчиняются сигналам светофора. Дети вспоминают, что проезжая часть улицы предназначена для машин, тротуар — для людей, закрепляют правила: пешеходы могут переходить улицу только по пешеходному переходу, на зелёный свет светофора, пешеходам нельзя выходить на проезжую часть.

Воспитатель обобщает правила поведения на улице: переходить дорогу нужно за руку со взрослым, нельзя бегать и играть. На участке детского сада он организует игру «Дети и светофор»: когда педагог показывает зелёный кружок, дети ходят, бегают по участку, когда красный — дети останавливаются и стоят.

Общение. Беседа по стихотворению «Мяч» С. Маршака

Цель: закрепление представлений о правилах поведения на улице.

Воспитатель читает детям стихотворение «Мяч» С. Маршака, затем задаёт вопросы:

— О чём это стихотворение? (Ответы детей.)

— Почему мяч лопнул? (Выкатился на дорогу и попал под колёса машины.)

— Можно ли играть с мячом на улице? (Ответы детей.)

— Почему нельзя играть на улице? (Это опасно.)

— Где можно играть детям? (Ответы детей.)

— Могут ли дети выходить на улицу без взрослых? (Нет. Это опасно.)

— Какие правила поведения на улице вы знаете? (Ответы детей.)

Дети вместе с воспитателем закрепляют правила пешеходов: ходить по улице можно только по тротуару, держась за руку взрослого; переходить дорогу можно по пешеходному переходу на зелёный свет светофора или по подземному переходу.

Познавательная практическая деятельность. Беседа с детьми о правилах поведения в общественном транспорте

Цель: формирование представлений детей о правилах поведения в общественном транспорте.

Вопросы к беседе:

— Как называют людей, которые ездят на автобусе, троллейбусе? (Пассажиры.)

— На каком транспорте и куда вы ездили с родителями? (Ответы детей.)

— Почему детям нельзя ездить без родителей? (Ответы детей.)

— Как надо себя вести в транспорте? (Ответы детей.)

Воспитатель обобщает: заходить в транспорт и выходить из него надо не спеша, держась за руку родителей и поручень; если есть место, надо сесть на сиденье, а если нет, крепко держаться за поручень; в транспорте нельзя громко разговаривать, сорить.

Игровая деятельность. Дидактическая игра «Правильно—неправильно»

Цель: закрепление правил поведения на улице.

Материал: сюжетные карточки, кукла домовёнок Кузя.

Ход игры

В. К нам в гости пришел домовёнок Кузя. Он говорит, что не знает, как надо правильно себя вести на дороге. Давайте расскажем ему о правилах поведения на улице.

Ребятам предлагается рассмотреть карточки (дети одни на улице; мальчик вслед за мячом выбегает на проезжую часть; дети играют на проезжей части; люди переходят проезжую часть дороги по «зебре» на зелёный свет светофора; ребёнок с мамой идёт за руку по улице, дети играют во дворе дома) и оценить поведение детей на улице. Дети объясняют домовёнку Кузе правила поведения на улице и проигрывают с ним разные ситуации.

Взаимодействие с родителями.

Предложить родителям пройти с ребёнком по улице, закрепив представления о месте и способе перехода проезжей части дороги, правилах поведения на улице. Обратить внимание на соблюдение пешеходами правил безопасного поведения, дать им оценку.

Во время прогулок формировать умение ребёнка различать транспорт по внешнему виду, обучать определять по звуку приближающееся транспортное средство («Пожарная машина», мотоцикл, трактор, поезд, автомобиль, автобус, «Милицейская машина», трамвай, «Скорая помощь»).

Предложить родителям посмотреть вместе с ребёнком мультфильмы: «Аркадий Паровозов спешит на помощь», «Про машинки и правила дорожного движения», побеседовать о правилах поведения на улице.

Итоги освоения содержания.

Дети знакомы с основными частями улицы, видами транспорта, местами перехода улицы, некоторыми дорожными знаками, светофором; имеют элементарные представления о потенциально опасных ситуациях, способах их избежания; стремятся соблюдать правила безопасного поведения на улице.

100 вопросов для детей — начало простого разговора на английском

Дети могут быть застенчивыми, им не всегда легко разговаривать со сверстниками или взрослыми. Этот список из 100 вопросов для ознакомления может помочь. Слушайте разговор на английском со звуком.

Обновление : не пропустите наш новый сайт для изучения английского 123 Bien! — предлагает бесплатные уроки и аудиоконтент для изучения базового английского языка.

Обновление : многие школьные педагоги использовали этот бесплатный ресурс, чтобы помочь детям выучить английский язык (разговоры на ESL).Эти простые вопросы «познакомься» идеально подходят для того, чтобы сломать лед и побудить детей говорить. Я добавил аудиозаписи произношения (MP3 Audio ESL Questions for Kids), чтобы помочь вам услышать эти разговорные вопросы на английском языке. (США, носитель американского языка).

100 вопросов, чтобы дети говорили

Вопросы о предыдущей неделе

• Чем вы занимались на этой неделе?
• Чем вы развлекались на этой неделе?
• Что вам пришлось сделать на этой неделе, что вам не понравилось?
• Видели ли вы на этой неделе кого-нибудь, кого давно не видели?
• Вы ходили в гости на этой неделе?
• Кто-нибудь приходил к вам домой на этой неделе?
• Есть ли у вас какие-нибудь захватывающие истории о прошедшей неделе?

Вопросы о семье

• Сколько у вас братьев и сестер?
• Ваши братья и сестры старше или младше?
• Как их зовут?
• Как вам быть старшей / младшей сестрой / братом?
• Как зовут ваших родителей?
• Где работает ваш папа / чем он занимается?
• Где работает ваша мама / чем занимается ваш папа по работе?
• Чем вам больше всего нравится заниматься в семье?
• Есть ли у вас домашние животные?
• Какие у вас домашние животные?
• Как зовут ваших питомцев?

Вопросы о них

• Сколько тебе лет?
• Когда у вас день рождения?
• Что вы делали на прошлый день рождения?
• Если бы у вас был идеальный день рождения, что бы это было?
• Какая ваша любимая еда?
• Что твоя мама / папа готовит на ужин, чего ты просто не выносишь?
• Какое ваше любимое мороженое?
• Какая ваша любимая конфета?
• Какой твой любимый цвет?
• Какое ваше любимое животное в зоопарке?
• Какое ваше любимое время года?
• Ваша спальня оформлена? Как это оформлено?
• Вы должны делить спальню с кем-нибудь?
• Если бы вы могли получить в подарок одну вещь во всем мире прямо сейчас, что бы это было?
• Кем вы хотите стать, когда станете старше? Зачем?
• Какую самую глупую вещь вы когда-либо сказали или сделали?
• На что вы любите тратить свое пособие?
• Что вы не умеете делать из того, что хотели бы делать?

Вопросы о школе

• Где вы ходите в школу?
• В каком ты классе?
• Нравится ли вам ваша ступень больше или меньше, чем в прошлом году?
• Вы едете в школу на автобусе?
• Как зовут вашего учителя?
• Что вам больше всего нравится в школе?
• Что ты сейчас изучаешь в школе по математике? … Языковое искусство? ..наука? ..так далее?
• Что вам больше всего нравится изучать?
• У вас много домашних заданий каждый вечер?
• Кто ваш лучший друг?
• Во что вы любите играть на перемене?
• Вы когда-нибудь сидели дома и не ходили в школу больным?
• Когда вы в последний раз были дома?

Вопросы об их деятельности

• Чем вы любите развлечься?
• Вы занимаетесь спортом? Какие?
• Какая ваша любимая позиция?
• У вашей команды есть название?
• Чем вы больше всего занимаетесь на выходных?
• Вы предпочитаете проводить время внутри или на улице?
• Любишь рисовать? Какие вещи вы рисуете?
• Что вы делаете, когда приходите из школы домой?
• Вы любите решать головоломки? А как насчет словесных головоломок? … Числовые головоломки?
• Ваша семья уезжает в отпуск каждый год?
• Куда уезжает ваша семья в отпуск?
• Где самое захватывающее место, где вы были в прошлом году?
• У вас есть велосипед? На что это похоже?

Вопросы о культуре

• Какое ваше любимое телешоу?
• Почему тебе это нравится?
• Какой ваш любимый фильм?
• Какой последний фильм вы смотрели?
• Понравилось или нет и почему?
• Какая у тебя самая лучшая игрушка?
• Любишь читать?
• Какая ваша любимая книга?
• Какая ваша любимая компьютерная игра?
• Вы любите играть в видеоигры?
• Какая у вас игровая система?
• Какая ваша любимая игра для Wii, Xbox и т. Д.?
• У вас есть портативная игровая система, например PSP или DS? Который из?
• Вы любите пойти поесть?
• Какое ваше любимое место поесть?
• У кого сейчас самые лучшие детские игрушки?
• Какую музыку ты любишь?
• Какая ваша любимая песня?
• Любишь танцевать?
• Вы умеете играть на каких-либо инструментах? Какие)?

Вопросы о духовных вещах

• Вы любите читать Библию?
• У вас есть любимый стих из Библии?
• Какое самое смешное имя в Библии?
• Молитесь ли вы Богу каждый день?
• О чем вы молитесь?
• Кто вас в церковь ведет (мама, папа, бабушка, дедушка и т. Д.))?
• Любишь ходить в церковь?
• Когда вы думаете о Боге, каким вы его представляете?
• Как вы думаете, почему Иисус решил прийти и умереть за наши грехи?
• Вы говорите с мамой и папой об Иисусе и Библии?
• Рассказываете ли вы об Иисусе другим людям?
• Кому вы недавно рассказывали об Иисусе?

Вопросы по детскому служению

• Что вам больше всего нравится, что мы делаем здесь каждую неделю?
• Что вам больше всего нравится из того, что мы делаем здесь каждую неделю?
• Что мы делали в прошлом, что вы хотели бы увидеть снова?
• Нравится ли вам приходить на [вставьте здесь название служения ваших детей]? Почему или почему нет?
• Если бы у вас была детская церковь, что бы вы сделали по-другому?
• Нравится ли вам музыка, которую мы играем в детской церкви?

---

Я оказался благословлен Богом, что я один из тех людей, которые действительно любят разговаривать с детьми (во много раз больше, чем со взрослыми).Мне нравится привлекать их к себе, общаться с ними, болтать с ними и учиться у них.

Однако есть много людей, которые любят детей, но просто находят, что они сидят за столом напротив них и пытаются вести разговор о таком же пугающем и чуждом, как сидеть за столом от инопланетной формы жизни, пытающейся узнать об их планете. Дело не в том, что они не любят детей, просто им сложно решить, с чего начать.

Чтобы помочь, я составил список из 100 вопросов и разговоров, которые помогут детям заговорить.Как и в любом разговоре, ключ в том, чтобы просто завязать его, тогда он начинает жить собственной жизнью. Есть буквально тысячи и тысячи вещей, о которых вы можете поговорить с ребенком.

Чем больше вы узнаете их и инвестируете в их жизнь, тем глубже и значительнее станут ваши разговоры. А пока, надеюсь, этот список поможет вам понять, с чего начать, когда дело доходит до разговора с детьми.

* Эта статья изначально была опубликована 17 мая 2010 г.
* Обновлено Тони Куммер в ноябре 2018 г.

Kids и сайт LearnEnglish Kids | TeachingEnglish | Британский совет

Exploring LearnEnglish Kids

LearnEnglish Kids разработан для детей до 12 лет, которые могут использовать их самостоятельно, с родителями и друзьями или в классе. Дети учатся во время игр, слушают песни и рассказы, смотрят видео, занимаются рукоделием и выполняют задания. Вы можете использовать любые материалы на сайте LearnEnglish Kids в своем классе.

• В разделе «Слушай и смотри» вы найдете анимированные рассказы и песни, посвященные общим темам, изучаемым в начальной школе. Все рассказы и песни содержат онлайн-игры, а также расшифровку стенограммы, рабочую таблицу и лист ответов для печати, которые вы можете загрузить и использовать в классе. Вы также найдете нашу видео зону с видео на разные темы.
• В разделе «Читать и писать» вы найдете популярные страницы «Твоя очередь», где дети могут попрактиковаться в письме, оставляя нам комментарии по различным темам с подсказками для них.Вы также найдете практику чтения и письма с примерами текстов и заданий по жанрам, которые можно выполнить в Интернете или распечатать для урока.
• В разделе «Говори и пиши», основанном на британской программе обучения грамоте «Буквы и звуки», вы найдете песни и рассказы о Сэме и Пэм, суперкосмических шпионах, которые прибыли на Землю, чтобы выучить английский язык. В прилагаемых таблицах с инструкциями основное внимание уделяется соответствующим звукам, произношению и написанию. В «Хитрых словах» есть много игр, чтобы выучить и отточить некоторые хитрые правила правописания английского языка.
• В разделе «Грамматика и лексика» широкий спектр грамматических вопросов объясняется в «Практике грамматики», в котором есть игры, рабочие листы и справочные карточки по грамматике. В разделе «Видео по грамматике» посмотрите, как бабушка помогает Китти с английской грамматикой, и поиграйте в игры или распечатайте транскрипты, рабочие листы и листы ответов для использования в классе. В нашем разделе «Игры в слова» есть более 100 онлайн-игр с различными лексическими наборами, которые помогают детям изучать и практиковать словарный запас, а видеоролики «Слово недели» показывают, как дети в Великобритании используют новые слова в разговоре.
• В разделе «Развлечения и игры» вы найдете веселые онлайн-игры на английском языке, а также нашу коллекцию анекдотов и скороговорок.
• В разделе «Распечатай и сделай» вы найдете более 50 наборов карточек с общими лексическими наборами, и вы можете распечатать цветные версии или сделать свои собственные версии, чтобы дети могли писать и раскрашивать в классе. Вы также найдете различные поделки, рабочие листы и раскраски, которые можно распечатать и сделать в классе.

Другие замечательные функции:

• Раздел сайта для родителей, который вы можете порекомендовать родителям учащихся как отличный ресурс о том, как помочь своим детям выучить английский дома.Есть статьи, видео-советы и полезные советы о том, как помочь ребенку в учебе.
• Страница ресурсов, на которой вы можете легко найти контент, отфильтровав его по разделу, уровню или теме.
• Facebook и информационный бюллетень позволяют родителям и учителям оставаться на связи с LearnEnglish Kids и узнавать, что нового.

Членство:

• Дети от 5 до 12 лет, родители и учителя могут зарегистрироваться на сайте LearnEnglish Kids.
• Если ваши ученики станут участниками, они смогут выбрать классное имя пользователя, создать аватар и писать комментарии на сайте.
• LearnEnglish Kids — это безопасное и интересное место, где дети могут практиковать английский язык. Родители и учителя могут оставлять комментарии только на родительских страницах. Все дети должны получить разрешение от родителей, прежде чем присоединиться. Вся личная информация остается конфиденциальной, и участники не могут связываться друг с другом. Участники должны соблюдать внутренние правила и не могут разглашать личную информацию. Все комментарии перед публикацией проходят модерацию команды LearnEnglish Kids.
  https: //learnenglishkids.britishcouncil.org / en / house-rules-kids
  https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/house-rules-parents-and-teachers

Как использовать LearnEnglish Kids в классе

LearnEnglish Kids отлично подходит для занятий в классе, а также для небольших групп, пар или отдельных лиц.

Задания для всего класса
Весь класс будет наслаждаться просмотром рассказа — не забудьте распечатать рабочие листы! Песня — хороший способ начать урок, особенно для младших школьников.Когда ваши ученики ознакомятся с несколькими песнями, вы можете спросить их, какую из них они хотели бы спеть.

Занятия в малых группах
Если у вас есть компьютер в классе, учащиеся могут работать в малых группах, и каждая группа может по очереди находиться за компьютером. Это шанс дифференцироваться в соответствии с потребностями учащегося. Например, если ваша тема — супергерои, покажите классу задание «Стиль героя». Выделите, что они должны сделать выбор в различных категориях, таких как головные уборы и инструменты, затем настройте группы.Одна группа работает за компьютером, в то время как другие группы планируют своего супергероя в своих блокнотах. Поощряйте их использовать свое воображение и даже выходить за рамки категорий в игре.

Как только группа у компьютера закончится, может прийти следующая группа. В идеале первая группа обучающихся за компьютером должна состоять из тех, кто нуждается в большей поддержке, чем другие, чтобы, когда они вернутся на свои места, у них уже был полезный язык и свежие идеи.

Используйте время или определенную задачу, чтобы определить продолжительность очереди каждой группы за компьютером.Вы можете назначить каждому члену группы роль: машинистка, оператор мыши, читатель, средство проверки правописания, таймер.

С младшими учениками группа за компьютером могла бы вместо этого попробовать задание «Сделать опасное животное», в то время как их одноклассники сыграют в игру в пельманизм с карточками диких животных или сделают куклу из крокодила.

Вы также можете предложить возможность сыграть в игру на сайте LearnEnglish Kids на классном компьютере в качестве системы вознаграждения тем учащимся, которые хорошо работают, заканчивают первым или «производят впечатление» на вас больше всего в этот день, что отлично подходит для поощрения детей, которые этого не делают. Я всегда стараюсь изо всех сил, но прилагал больше усилий, чем обычно.

Индивидуально или парами
Если вы путешествуете классом в «компьютерный зал», попросите детей напомнить вам правила о том, как туда добраться (т. Е. Тихо, не бегая!), А также правила поведения в компьютерном зале прежде, чем вы покинете класс. Если ваши ученики являются участниками LearnEnglish Kids, они могут войти в систему и оставлять комментарии на своих любимых страницах для публикации на сайте. Они также могут проголосовать в последнем опросе на главной странице и оставить звездные рейтинги, чтобы показать, что они думают о различных занятиях.

После того, как ваши ученики закончат работу на компьютерах, попросите каждого индивидуума или пары рассказать классу, во что они играли, понравилось ли им это и почему.

Домашнее задание
Есть много занятий, которые можно сделать домашними, например, просмотр рассказа или песни (и добавление комментария), написание «Твоя очередь» или веселая игра. Если учащиеся посещают сайт, чтобы сделать что-то домашнее, скорее всего, они будут изучать сайт самостоятельно. Это не только полезно для их английского, но и является одним из способов поощрения самостоятельности учащихся с раннего возраста.Это также отличный способ поддержать и завершить коммуникативный треугольник ребенок-родитель-учитель.

Обновлено командой TeachingEnglish

Если вы применили некоторые из этих идей, почему бы не вернуться на эту страницу и оставить комментарий ниже, чтобы рассказать нам, как прошел ваш класс. Дайте нам знать, если у вас есть дополнительные идеи!

6 Образовательные практики | Преобразование рабочей силы для детей от рождения до 8 лет: объединяющий фонд

чтение, математика и социально-эмоциональное развитие.Эти подходы используют текущую формирующую оценку, чтобы определить, какие дети усвоили определенные навыки или знания и которым могут быть полезны дополнительные, более интенсивные возможности обучения и обучения. Эти дополнительные возможности обучения, называемые вмешательствами Уровня 2, отличаются тем, что предлагаются меньшим группам с более сложным обучением. Часто дети быстро реагируют на вмешательства Уровня 2 (например, см. Fuchs and Fuchs, 2006; Horner, 1990; Lewis et al., 2010; O’Connor et al., 2013; Sugai and Horner, 2009) — в некоторой степени до той степени, в которой они догоняют своих сверстников и начинают лучше учиться в обычных дошкольных учреждениях и классах K-3.

Заключение об использовании многоуровневых подходов к вмешательству

Многоуровневые подходы к вмешательству, при которых педагоги определяют, какие дети усвоили определенный контент или навыки, а какие дети могут получить пользу от дополнительных инструкций и поддержки, важны для ранней профилактики и вмешательства.Педагогам необходимо уметь применять эти подходы, чтобы они были непрерывными, гибкими, динамичными и были сосредоточены на ряде важнейших навыков и умений, которые необходимо развивать детям.

Использование сочетания учебных методов

Многие кажущиеся дихотомическими подходы к обучению на самом деле лучше всего служат детям, когда используются в сочетании. Некоторые из этих «дихотомий» включают в себя «прямое» против «исследовательского» обучения, игровое или академическое обучение, развитие содержательных знаний в сравнении с социально-эмоциональным обучением и интеграцию в отличие от специального обучения.Даже структура изучения учебных стратегий в дихотомической структуре может ограничивать то, что можно узнать о том, когда, как и в каком количестве использовать каждую. Например, в недавнем обзоре преподавания математики было обнаружено, что разные методы эффективны для разных целей обучения, и большинство дихотомий, описывающих способы преподавания математики, не помогли (Hiebert and Grouws, 2007). Точно так же учащиеся извлекают выгоду из сочетания основанного на коде и смыслового подхода к обучению чтению по сравнению с инструкцией, которая фокусируется только на одном подходе (Коннор и др., 2009; Graves et al., 2006).

Таким образом, эффективные подходы сочетают в себе несколько дополнительных обучающих стратегий, начиная от начальных исследований и изобретений, ориентированных на детей, и кончая управляемыми уроками по оптимальным стратегиям и обобщениям, и практикой для беглости речи (Clements and Sarama, 2009; Murata and Fuson, 2006; NCTM, 2006). ; НМП, 2008). Ниже приведены примеры таких ap-

.

(1) Сегодня понедельник, днем, Кейт Тернер преподает французский язык для 11–12-летних детей.На прошлой неделе они написали набор описательных предложений о животных, а сегодня они собираются превратить их описания в книжки с картинками.
(2) «Когда вы закончите свои предложения, вы собираетесь проиллюстрировать их, чтобы отразить то, что вы написали», — говорит она классу.
Тишина.
«Есть вопросы?»
Появляется рука.
«Надо ли рисовать картинки? Разве мы не можем просто написать предложения? »
«Тебе тоже нужно рисовать картинки. Ты делаешь книжку с картинками, помнишь?
«Но я не умею рисовать, мисс.
(3) По комнате распространяется волна согласия. Головы качают. Один мальчик залезает под стол и 10 минут отказывается выходить. Кейт проводит урок, подбадривая и уговаривая их попробовать.
(4) Проблема в том, что они правы. Большинство из них не умеют рисовать. Их иллюстрации не будут неуместными в приемной, когда детям четыре или пять лет, и они только идут в школу. Кошки, коровы, свиньи и мыши — все выглядят одинаково — круглые головы и тела, нарисованные с четырьмя торчащими ногами.И дело не только в этом конкретном классе. За немногими исключениями, образец повторяется в каждой годовой группе, которую мы все обучаем. А это уже средняя школа.
(5) Согласно основной национальной учебной программе, мы должны учить детей «уметь рисовать». Но что же происходит на самом деле? «В сутках просто не хватает часов», — говорит директор школы. «И это конец».
(6) Это не просто искусство. Музыка тоже в стороне, как и языки. Детей забирают с уроков французского из-за дополнительных занятий по чтению и письму; школьные постановки откладываются из-за отсутствия времени на репетиции; возможности для драмы сводятся к странному уроку английского языка.
(7) А почему все это происходит? Учителя вынуждены улучшать результаты по чтению, письму и математике, особенно в группах, где SAT (стандартные оценочные тесты) являются единственным инструментом для оценки детей.
(8) Большинство учителей оказываются в таком положении, будучи вынужденными вносить изменения в расписание, от которого они не хотят. Каждый год в январе они садились вместе со своими коллегами и брали красную ручку за расписание, которое они тщательно составили в сентябре, заменяя музыку дополнительным пониманием или заменяя французский или любой другой иностранный язык на дополнительные занятия по орфографии.
(9) В недавнем опросе 97% учителей профсоюза согласились с тем, что подготовка к SAT не способствовала доступу детей к широкой и сбалансированной учебной программе, заявив, что время, потраченное на подготовку детей к оцениванию по математике и английскому языку, вытеснило другие предметы и деятельность. Проблема не прекращается, когда наши дети бросают начальную школу. Доля детей в возрасте от 13 до 15 и 16 лет, изучающих музыку и драму, упала до самого низкого уровня за 10 лет. Изучение
современных иностранных языков GCSE1 также находится в упадке.
(10) Большинство учителей твердо убеждены в том, что в наших школах не хватает хитрости. Начальная академия Февершем в Брэдфорде недавно попала в заголовки газет за то, что уделяет особое внимание преподаванию искусств, особенно музыки, драмы и искусства, в каждую часть учебного дня. Семь лет назад Февершем подвергался особым мерам и попал в заголовки газет по совершенно неправильным причинам. Сегодня он получил оценку Ofsted на «хорошо» и, согласно последним данным, входит в 10% лучших по успеваемости учеников в чтении, письме и математике в стране.
(11) Помимо улучшения результатов, Кейт Тернер и многие другие учителя беспокоятся о послании, которое мы посылаем нашим детям, когда отодвигаем искусство и языки на второй план.Они говорят, что мы создаем пропасть между детьми, чьи родители могут позволить себе брать их на частные уроки музыки, языковые клубы или театр, и теми, чей доступ осуществляется в основном через школьную программу.
(12) Но более всего мы все должны помнить цитату Эйнштейна — ту, которая гласит, что если вы судите рыбу по ее способности лазить по дереву, она будет всю жизнь думать, что это глупо. Есть дети, которым трудно читать, но они оживают на сцене. Есть те, кто просто не может сосредоточиться на других уроках, а сидит час и рисует, не вставая с места.Если наши школы заинтересованы только в успеваемости и успеваемости детей по ограниченному кругу предметов, как мы можем надеяться развить потенциал тех, чьи сильные стороны лежат в другом месте?
(13) Проблема в том, что креативность, уверенность в себе или любовь к искусству нелегко измерить с помощью стандартных тестов, анализа данных или таблиц рейтингов.