Постановка сказки в детском саду старшая группа: Сценарий театральной постановки сказки для детей старшей группы «Алёнка и лесные звери»

Сценарий театральной постановки сказки для детей старшей группы «Алёнка и лесные звери»

Городской округ Красногорск Московской области

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 13

Московская область, г.о. Красногорск, р.п. Нахабино,

Сценарий театральной постановки

сказки для детей старшей группы
«Алёнка и лесные звери»

Подготовила и провела: воспитатель МБДОУ д/с № 13 Авьени А.К.

2020 г.

Однажды, много лет назад на землю опустилась Сказка,

И оживилось всё кругом, наполнилось теплом.

Там чудеса повсюду бродят, кто ищет, их всегда находит,

Чудесный мир… Всегда добро на веки побеждает зло,

Живёт в том мире Волшебство…

А вы туда попасть хотите?

Скорее двери отоприте…

Встречайте Сказку!!!

Цель: развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.

Задачи:

приобщать детей к миру театральной игры;

развивать воображение детей;

побуждать детей к самовыражению в художественных образах;

развивать артистические способности и двигательную активность детей;

учить вступать в ролевой диалог с партнером;

учить внимательно смотреть и слушать сказку;

учить четкости произношения;

учить выражать эмоции в роли;

способствовать выразительности интонации речи;

воспитывать чувство коллективизма

Материал и оборудование:

декорации-ширмы -2 шт., костюмы для героев, музыкальные инструменты, музыкальные записи, петушок-бибабо, елки, грибы.

Действующие лица — дети:

Аленка

Бабушка

Дедушка

Полинка

Еленка

Медведь

Лиса

Зайка

Ежик

Петушок

Грибочки

Цветочки

Лошадки

Вступление.

Под музыку на тройке (мальчики-лошадки) въезжает Рассказчица сказок (далее Р. С.)

Р.С.— Спасибо моя веселая тройка! Ступайте на улицу да ждите меня у входа пока я ребятам сказку новую покажу.

Здравствуйте, ребята, здравствуйте, уважаемые взрослые. Много преград мы преодолели, ехали через моря и горы, через океаны и реки, через поля и пустыни. Наконец до вашего детского сада добрались.

Я, Рассказчица Сказок, езжу по белому свету и хорошим детям сказки рассказываю, а иногда и показываю.

Ребята, вы сказки любите? (Да)

А какие вы сказки знаете? (называют)

А кто знает, где живут сказки? (в книжках, в мультфильмах и т.д.)

А еще сказки живут в театре.

Поднимите руку, кто ездил с родителями в театр.

А сегодня театр приехал к вам.

Скажите, как называются люди, которые играют в театре? (артисты)

А те, кто смотрит? (зрители)

А если зрителям очень нравится спектакль, что они делают? (хлопают в ладоши)

Когда хлопают в ладоши в театре — это называется аплодисменты.

Хочу послушать какие у вас аплодисменты, (дети хлопают)

Наверное, каши мало ели? (дети хлопают сильнее)

Отдельно мальчики, отдельно девочки, все вместе, (дети хлопают еще сильнее)

Ну что ж, вижу я что аплодисменты у вас хорошие, да громкие, артистам будет приятно услышать.

А как себя ведут в театре? (Повторяют правила поведения в театре).

Сказка наша называется “Аленка и лесные звери”.

Ход представления:

Звучит музыка (звуки деревни: коровы, петухи и т.д.)

В избе сидит Бабушка у прялки, Дедушка мастерит музыкальные инструменты, Аленка у стола хлопочет.

Р.С.Жили-были Дедушка и Бабушка и была у них внучка Аленка.

Бабушка пряжу пряла, носки, варежки вязала. Дедушка — мастер на все руки. Может валенки подшить, а может и свистульку смастерить (свистит) или рожок из бересты (гудит), но больше всего любит Дед на балалайке играть, да веселые песни распевать, чтобы Бабушке и Аленке не скучно было, а они ему подпевают, (поют) А, внучка их Аленка хорошая девочка, работящая, все у нее в руках спорится, но больше всего ей удавалось печь к чаю печенье, вот бывало как начнет печь, запах по всей деревне разлетался. А Аленка и рада, всех кто придет обязательно угостит.

Вот и сегодня…

Аленка— Дедушка, бабушка идите к столу, уж самовар закипел и печенье к чаю готово.

Бабушка— Спасибо, внучка, хорошая ты у нас девочка.

Дедушка— Хорошая и добрая.

Садятся за стол.

Р.С.-Только сели за стол, тут….

(Стучат)

Аленка— Заходите, гости дорогие!

(Входят подружки)

Полинка-Здравствуйте, дедушка. Здравствуйте бабушка!

Еленка— Здравствуй, Аленка!

Аленка— Здравствуй, Полинка! Здравствуй, Еленка!

Угощайтесь печеньем (угощает), может чаю с нами попьете? Полинка-Спасибо тебе Аленка! Чай в другой раз попьем. Мы за другим. Еленка— Дедушка, бабушка отпустите с нами Аленку в лес за грибами, их в этом году видимо — невидимо.

Аленка— Отпустите, бабушка, отпустите, дедушка!

Дед— (неуверенно) Ну, хорошо…

Бабушка— Ступайте! Да ты Аленка от подружек далеко не отходи. Смотри не заблудись!

Аленка— Хорошо дедушка, бабушка, я буду внимательной. Не заблужусь!

(Выключается свет. Меняются декорации.)

Р.С.-Пошли подружки в лес (музыка- птички поют). Вышли они за деревню, Красота! Птички поют, солнышко светит, а перед ними полянка, все в цветах есть там и ромашки (встают девочки-ромашки — под музыку), и маки (встают девочки-маки — под музыку), васильки (встают девочки-васильки- под музыку).

Еленка— Девочки! Красиво то как!

Полинка— Так и хочется отдохнуть!

Аленка— Давайте цветами полюбуемся. (танец с цветами)

Аленка— Пора нам девчонки, пойдемте! (Уходят с полянки, музыка звучит, птички поют)

Р.С. Шли, наши подружки, шли, вот уже и лес виден!

Дошли наконец!

Аленка— А в лесу то грибов видимо невидимо! (Мальчики- грибы сидят за елочками).

Полинка— Я нашла (выводит гриб.)

Еленка— И я нашла (выводит гриб.)

Аленка— И мне попался (выводит гриб. )

Полинка— Вот еще гриб и еще!

Еленка–И я нашла, и еще. (уходят за двери)

(Аленка и грибы танцуют. Грибы уходят.)

Аленка— Целую корзину набрала. Пора домой! Полинка! Еленка! Где вы?

Ау! Ау! Нет подружек! Что же мне теперь делать? Как же мне дорогу домой найти?(Музыка вороны и совы.)

Р.С.Села Аленка под елку и заплакала.

Выходит медведь рычит (музыка медведя).

Я медведь косолапый,

Хожу по лесу, кусты ломаю,

Зверей пугаю, реву громко.

(Медведь услышал, что Аленка плачет.)

Медведь— Это кто же плачет?

Аленка— Это я Аленка. Как же мне не плакать. Пошла я в лес с подружками за грибами, и потерялась. Дороги домой не знаю.

Медведь(в сторону зрителям) — Вот мне повезло, заманю Аленку к себе в избушку. Будет она мне кашу варить, да в избе в порядок наводить.

(Аленке) — помогу я тебе Аленка, пойдем дорогу искать.

Аленка— Нет медведь. Больно ты большой да страшный и ревешь громко, не пойду я с тобой, иди своей дорогой!

Медведь— Ну как знаешь! У меня своих дел много!(Уходит.)

Р.С.— Сидит Аленка под елкой — горько плачет.

Вдруг

(лиса бежит — музыка лисы)

Я лисичка-сестричка

Хвостик рыженький,

А глаз хитрющий.

Лиса— Кто это под елкой горько плачет?

Аленка— Это я Аленка. Как же мне не плакать. Пошла я в лес с подружками за грибами и потерялась. Дороги домой не знаю.

Лиса– (в сторону зрителям) — Вот мне повезло, заманю Аленку в темный лес, будет нам с волком хороший ужин.Аленке. — Ну, так уж и быть помогу тебе Аленка, пойдем со мной вон по той дорожке!

Аленка— хитрая ты лиса! Не верю я тебе! Ступай своей дорогой.

Лиса— Ну как знаешь! Пока! (зрителям: Сорвалось! Жаль!)

Р. С.Опять сидит Аленка под елкой да только слезы вытирает. А тут новый гость…

(Бежит зайка, всего боится — музыка)

Зайка: Страшно зайке жить в лесу!

Очень я боюсь лису!

И медведя и сову!

Ой, скорее побегу!

Зайка— Кто ты девочка, почему плачешь?

Аленка— Я Аленка, как же мне не плакать. Пошла я в лес с подружками за грибами и заблудилась, куда идти не знаю.

Зайка— Да страшная история! (кричит ворона) Заяц убегает (музыка)

Р.С.Зайка совсем испугался, побежал даже не попрощался. Аленка совсем расстроилась, ведь скоро темнеть начнет, не найти ей самой дорогу!

Вдруг слышит идет кто — то … (Входит ежик)

Ежик— Я зверь лесной для друзей пушистый, а для врагов колючий. Кто здесь? Аленка? А что ты в лесу одна делаешь?

Аленка— Пошла я в лес с подружками за грибами, и заблудилась, вот теперь дорогу не могу найти.

Ежик— Этой беде мы поможем. Дорогу в деревню я хорошо знаю. И твоих дедушку и бабушку тоже знаю. Они люди добрые, тоже яблоки и груши в своем саду собирают, всегда для зверей оставляют. Я часто в вашем саду бываю. Пойдем, Аленка, отведу тебя домой. (Уходят.)

Свет гаснет, звучит музыка. Меняются декорации.

Изба деда и бабы. Сидят грустные.

Р.С.А в деревне не слышится больше веселых песен. Дед с бабушкой только и смотрят на дорогу не идет ли Аленка.

Бабушка— Посмотри дед, не идет ли Аленка?

Дед–(смотрит) Нет! Вздыхает.

Ты посмотри бабка, не идет ли Аленка?

Бабушка— (смотрит) Нет! Вздыхает.

Петушок— Смотрите, нашу Аленку-Кукареку- Ежик из леса ведет!

Р.С.Обрадовались дед и бабка. Давай ежика благодарить.

Дед— Спасибо тебе, ежик, за нашу внучку!

Бабушка— Оставайся с нами жить!

Ежик— спасибо вам, дед и баба, только я в лес пойду, меня дома ежиха с ежатами дожидаются. Прощайте!

Аленка— Приходи к нам в гости!

Ежик— обязательно!

Р.С. С тех пор в деревне все хорошо! Бабка прялку прядет, дед на балалайке играет, вместе веселые песни поют. Аленка печенье печет и всех угощает. Аленка— А вы хотите попробовать. Всех угощает. (Помогают раздавать дед, бабка, подружки)

Р.С.Ну, что ребята понравилась вам сказка? (Да). Ну, а теперь давайте поблагодарим наших артистов.

Выходят на поклон: Грибы- аплодисменты;

Цветочки — аплодисменты;

Звери — аплодисменты;

Подружки — аплодисменты;

Главные герои — аплодисменты;

Уходят все.

Р.С.Ну вот и все. Сказке конец. А мне дальше пора ехать. Где моя тройка веселая,(музыка- вбегают мальчики-лошадки) Ну вот и за мной тройка прибыла. Прощайте, до новых встреч! (уезжает под музыку)

Инсценировка сказки для детей старшей группы «Кто сказал мяу»

Инсценировка сказки «Кто сказал мяу» для детей старшей группы

по мотивам произведения В. Сутеева

 

Ведущий

Спал щенок на коврике около дивана,

Кто-то вдруг мяукнул над ухом его прямо.

Он вскочил и под кровать.

Никого там не видать!

Посмотрел скорей под стол,

Никого он не нашёл.

Посмотрел скорей в окошко –

Петушок там на дорожке!

Побежал щенок во двор,

И завёл свой разговор.

(щенок подходит к петуху)

Щенок

Вот кто спать мне не давал.

Это ты «мяу-мяу» сказал?

Ведущий

Отвечает петушок,

Наклонив свой гребешок.

Петушок

Кукареку, кукаре –

Так пою я на заре.

Ко-ко-ко, кукареку,

Это всё, что я могу!

Ведущий

Наш щенок поплёлся к дому,

Снова слышит звук знакомый,

Мяу-мяу, вот так вот,

Ничего он не поймёт!

Щенок

Это где-то под крылечком,

Подниму я хвост колечком,

Ямку лапой рыть я стану

И кого-нибудь достану!

Ведущий

Всеми лапами подряд

Наш щенок работать рад,

Так старался, так трудился,

Вдруг мышонок появился.

Щенок

Это ты «Мяу-мяу» сказал,

Утром спать мне не давал?

Мышонок

Пи-пи-пи-, боюсь, боюсь,

Поскорее удалюсь!

Там, где звук такой услышат,

Быстро прячутся все мыши.

Ведущий

Вновь задумался щенок,

Ничего понять не мог,

«Мяу», — слышит он как будто

Около собачей будки.

Кинулся щенок туда,

Обежал всё без труда

Раза три, не поленился,

Кто-то там зашевелился!

Щенок

Вот он тут, сейчас поймаю,

Кто мяукает, узнаю!

(появляется пёс)

«Мяу-мяу» — Вы сказали?

Вы уснуть мне не давали?

Пёс

Я? Смеёшься ты, щенок?

Это я сказать не мог!

Громко я рычу и лаю,

Подозрительных пугаю!

(пёс рычит и лает, щенок убегает)

Ведущий

Со всех ног скорей щенок

Побежал, как только мог.

В сад забрался, а потом

Притаился под кустом!

Тут ему над ухом прямо

Раздаётся «Мяу-мяу»!

Наш щенок искать пошёл,

На цветке пчелу нашёл.

(появляется пчела)

Щенок

Это ты «Мяу-мяу» сказала,

Сладко спать мне не давала?

Вот сейчас как зарычу

И на зуб тебя схвачу!

Пчела

Ж-ж-ж, ужалю в раз

Может в нос, а может в глаз!

Ты меня, щенок , не трогай,

Убегай своей дорогой!

(щенок убегает, пчела за ним)

Ведущий

Убежал щенок и с ходу

От пчелы запрыгнул в воду.

Мимо рыба проплывала…

Щенок

«Мяу» — это ты сказала?

Ведущий

Рыба молча уплыла

И ответить не смогла,

А на лист, как на подушку,

Вдруг запрыгнула лягушка.

Лягушка

Рыбы могут только плыть,

Не умеют говорить.

Щенок

Значит «Мяу» ты сказала,

Это ты со мной играла?

Значит, бегал я не зря,

Наконец нашёл тебя!

Лягушка

Ква-ква-ква, Ква-ква-ква,

Что за глупые слова?

Квакать только я умею,

Уходи домой скорее.

Ведущий

Мокрый маленький щенок

Никого найти не смог,

Грустный он домой поплёлся

И на коврике улёгся.

Вдруг услышал снова «Мяу»,

Кто-то близко так сказал.

Приоткрыл глаза немножко,

На окне увидел кошку.

(появляется кошка)

Кошка

Мяу –мяу-мяу, Мяу-мяу-мяу,

Это ты искал меня!

Щенок

Зарычу как пёс, залаю

Быстро кошку напугаю!

(рычит и лает, кошка шипит и убегает)

Ведущий

Кошка прыгнула в окошко,

А щенок на коврик лёг

И уснуть спокойно смог!

Ведь теперь щенок узнал,

Кто же это «Мяу» сказал.

Название: Инсценировка сказки для детей старшей группы «Кто сказал мяу»
Автор: Бобылёва Татьяна Викторовна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МДОУ № 19 «Березка» ЯМР,
Месторасположение: посёлок Козьмодемьянск, Ярославский район, Ярославская область

Дата изменения: 09. 11.2015

Сценарий театрализованной сказки в детском саду «Теремок на новый лад. Сценарий сказки в ДОУ для старших дошкольников «Приключения деда Матвея Сценарий детских сказок по ролям старшая группа

Сценарий театрализованной сказки «Лесная история»

Воспитатель: Шалыгина Наталья Ивановна

Сказка «Лесная история»

Цель: развитие артистических способностей детей через театрализованную деятельность.
Задачи:
— совершенствование артистических и певческих навыков детей;
— раскрепощение ребенка;
— работа над речью, интонациями;
— коллективные действия, взаимодействия;
— пробуждение в детях способности живо представлять себе происходящее, сочувствовать и соперживать происходящему.
Использованный источник: сказка М.Ю. Картушиной » Заяц — портной»

Ход сценария:

Рассказчик: На полянке, под сосной,
Жил- был заинька косой,
Но не просто белый заяц,
А известный всем портной
(Выходит Заяц, исполняет песню)
Заяц: Да! Я Заяц не простой,
Самый лучший я портной!
Что, друзья, мне сшить для вас?
Я приму любой заказ?
Рассказчик: О том, что есть в лесу портной,
Узнал лохматый пес,

И он примчался к мастерской
И свой заказ принес!
(Выходит собака Дружок, исполняет «песню Дружка»)
Дружок: Днем и ночью дом большой я стерегу,
Службу верно и усердно я несу! Гав!
Заяц: Ну зачем же так кричать?
Что желаешь заказать?
Дружок: Ты мне, Заинька, скорей,
Шапку новую пошей.
Ночью холодно. Боюсь,
Очень скоро простужусь!
Заяц: Завтра встретимся мы снова,
Будет шапочка готова!
Дружок: Буду очень, очень рад!
Позову к тебе зверят,
Кого встречу на дороге,
Чтоб заказов было много!
(Дружок убегает, на полянку под музыку выходят мышки, исполняют песню.)
Рассказчик: Мышки- модницы спешат,
Платья пестрые шуршат.
Мышки: Здравствуй, заинька- косой,
Мы слыхали — ты портной.
Сшей перчатки нам скорей,
Ждем мы к ужину гостей.
(выходит кошка)
Кошка: Не меня ли в гости ждете?
Гость такой как я в почете!
Мыши: Кошка, кошка, ой беда!
Разбегайтесь, кто куда!
(под музыку кошка догоняет мышей, которые убегают)
Кошка: Заяц, мой тебе привет!
Узнаешь меня иль нет?
Заяц: Не угодно ли присесть?
Кошка: Небольшое дело есть!
Для моей пушистой спинки
Сшей мне, зайка, пелеринку!
Заяц: За обновой будьте в среду,
Буду ждать я вас к обеду.
Кошка: Что ж, надеюсь я на Вас,
До свиданья!
Заяц: В добрый час!
(Заяц берет у кошки материал. Кошка уходит, заяц начинает и шить под музыку)
Заяц: Пелеринку дошиваю,
Мех покрепче прикрепляю.
Самую осталось малость.
Ой, иголочка сломалась!
Не сходить ли мне к ежу,
Может даст коль попрошу!
(подходит к домику ежа)
Заяц: Здравствуй, ежик!
Ежик: Здравствуй, зайка!
Посмотри сюда на милость-
Мои валенки прохудились!
Зайка, зайка, эй, скорей
Мои валенки подшей!
(Под «Песню ежа» заяц шьет валенки)
Заяц: Вот, готово!
Ежик: Ну и ну! (смотрит на валенки) Как тебя отблагодарю?
Заяц: Ежик, я сегодня сразу много получил заказов,
А иголок не осталось и последняя сломалась!
Ежик: Я за эти валенки дам иголок маленьких
(дает коробочку с иголками)
Заяц: Побегу скорей домой! (убегает в домик)
Рассказчик: Хорошо в лесу зимой
Рыжим белкам под сосной
Они танцуют и поют
Очень весело живут
Исполняется «Песня белочек»
Заяц: Эй вы, белки- озорницы,
Рыжехвостые сестрицы,
Хватит прыгать вам без толку
По осинам и по елкам
Белки: Здравствуй, зайка,
Шубки белкам залатай-ка.
В шубках снежною порой
Будет нам тепло зимой!
Заяц: Ваши теплые обновы
Завтра будут все готовы!

Рассказчик: Спрятались белки, а Заинька побежал к себе домой.

В лесу тихо — ель скрипит,
Кто-то к нам сюда спешит.
О! Да это бурый мишка,
Что он бродит здесь топтыжка?
Да еще он не один,
Рядом тут сыночек с ним!
Медвежонок: Не хочу, не буду спать,
Очень жесткая кровать!
Где печенье, шоколадка?
Медведь: Спи, Мишутка, сладко, сладко!
Медвежонок: Не хочу, не буду спать,
Буду лапу я сосать!
(Исполняется « Колыбельная песня медведя»)
Рассказчик: Засыпает медвежонок, ночь в лесу… Не спит только хитрая лиса.
(Выходит Лиса)
Лиса: О шляпках и нарядах
Я думаю всегда,
Но кто же будет шить их?
Конечно заяц, да, да, да!
К нему скорее побегу,
Его я быстро украду!

(Бежит под музыку, останавливается у дома Зайца. Стучится. Заяц открывает дверь.)

Лиса: Здравствуй, заинька- косой,
Знаю — модный ты портной,
Платье бархатное сшей
Мне, голубчик, поскорей!
Заяц: Платье? (Трет глаза, Лиса подкрадывается сзади).

Хорошо, сошью!
(Лиса берет мешок)
Лиса: Ап! (накрывает мешком)
Посидишь в мешке косой,
Славный заинька- портной!
Поскорее б унести лапы,
Пока спит Дружок лохматый!
(Под музыку появляется Дружок)
Дружок: Кто-то ходит здесь в лесу.
Чую рыжую Лису!
Здесь Лисица?
Рассказчик: Да!
Дружок: Не уйти ей никуда!
Вот она! Стоять! Ни с места!
Лапы вверх! Что за спиной?
Лиса: Если так уж интересно,
Здесь мешок совсем пустой!
Дружок: Я не верю — покажи!
(Лиса убирает мешок, выходит Заяц)
Лиса: Ой, простите вы меня!
Вас не буду огорчать
И портного обижать!
Вед.: Что ж простим ее друзья?
Звери: Простим!
Заяц: И на праздник пригласим!
Демонстрацию моделей
Проведем у старой ели.
Рассказчик: А готовы ли обновы?
Заяц: Все заказы в срок готовы!
Рассказчик: Всех в лесу портной обшил,
Никого не позабыл!
(Звучит музыка. Начинается дефиле костюмов зверей)

Рассказчик: Мышки — в новеньких перчатках
Сшиты по последней моде,
К платьям пестреньким подходят
(Проходят мышки, встают на свои места)
И, изящно выгнув спинку,
Кошка в новой пелеринке.
(Кошка идет, встает с мышками)
Еж в подшитых валенках,
Протопает удаленько.
(Ежик встает на свое место)
Белочкам по шубке,
(Выходят Белочки)

Штанишки для мишутки
(Белочки и медведи встают на свои места)
Шапка — для Дружка,
В платье бархатном Лиса-
Настоящая краса!
(Выходит Лиса)
Рассказчик: Ох, и чудная у ели демонстрация моделей!
Все звери: Заяц — просто молодец!
Тут и сказочке конец!
(Все герои выходят на поклон).

Театр, доступный и в детсадовских, и в домашних условиях! В этом содержательном разделе собрано множество сценариев детских спектаклей и театрализованных постановок — от ставших вечной классикой русских народных сказок, до «старых историй на новый лад» и совершенно оригинальных инсценировок. Работа над любым из представленных здесь спектаклей станет для Ваших подопечным настоящим праздником, а процесс участия в «оживлении» любимых персонажей и сюжетов — подлинным волшебством.

Настоящая энциклопедия для педагогов-«сценаристов».

Содержится в разделах:
По группам:

Показаны публикации 1-10 из 5955 .
Все разделы | Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки

Инсценировка сказки «О большой дружбе зверей» Ведущий. Однажды на лесной полянке встретились волк и лиса. В. Здравствуй, кума лиса. Л. И тебе не хворать, куманек. В. Что это ты, подруга, какая-то невеселая. Л. А с чего веселиться – то? Плохо жить на свете когда тебя никто не любит. Звери, птицы и даже насекомые, как только…

Сценка «Дружите с огнем» для детей средней группы Сценка

«Дружите с огнем» . Ведущий : Здравствуйте, дорогие ребята. Отгадайте загадку : Он красив и ярко красен, Но он жгуч, горяч, опасен. Да, это огонь. Сегодня мы с вами поговорим об огне. Видели ли вы огонь в печке, огонек свечи, огонь костра. Какой он огонь? Да, это пламя, он…

Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки — Спектакль — сказка с участием родителей «Приключения на Масленицу» в средней группе

Публикация «Спектакль — сказка с участием родителей «Приключения на Масленицу» в. ..» пектакль — сказка» Приключения на Масленицу » Действующие лица: Скоморох, Баба, Дед, Блинок, Мышка, Лиса, Петушок. Цель: Познакомить детей с русским обрядовым праздником Масленицей. Вовлечь детей и родителей в фольклорный праздник. Создать атмосферу веселья, дружеского…

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Агаева Каипханум Гасановна Сценарий театрализованной постановки «Храбрый мальчик» (по мотивам одноимённой дагестанской народной сказки) Цель: Через театрализованную деятельность реализовать индивидуальные возможности и потребности детей, раскрыть творческий потенциал детей, их…

Цель: 1. Развивать речь детей: А) умение передавать в инсценировке простые по содержанию диалоги сказочных персонажей; Б) регулировать тембр и силу голоса; В) отрабатывать интонационную выразительность речи; Г) развивать речевую активность. 2. Закрепление цифр и навыков счета в…

Сценарий театрализованного досуга с участием родителей подготовительной группы «Доброта» Цель: Создать радостное настроение. Привлечь родителей к активной совместной деятельности с детьми. Повышать педагогическую грамотность родителей в вопросах речевого развития. Семья Выскребцевых Роли: Папа Муравей – Виталий Анатольевич Мама Муравьиха – Вероника Владимировна…

Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки — Инсценировка по сказке М. Ю. Картушиной «Заяц-портной» в старшей группе детского сада

Инсценировка по сказке М.Ю. Картушиной « Заяц-портной » в старшей группе детского сада Цель: развитие артистических способностей детей через театрализованную деятельность. Задачи: — совершенствование артистических и певческих навыков детей; — раскрепощение ребенка; — работа над…

Персонажи: бабушка, дедушка, Аленушка, бычок, зайчик, лисичка, медведь (иногда в других пересказах фигурирует волк)

3 разных сценария и сказка по известной истории, когда кот говорит петушку не открывать дверь, не разговаривать с чужими, а петушок не слушается. Лиса крадет петушка… Персонажи: кот, лиса и петух

Персонажи: бабка, дедка, внучка, жучка, кошка, мышка, репка

25. СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ

27. УТЕНОК И ЦЫПЛЕНОК

Сценарий по мотивам сказки Сутеева (как цыпленок повторял все за утенком и чуть не попал в беду). Персонажи: утенок и цыпленок

28. ХИТРЫЙ ПЕТУШОК

Сценарий по мотивам болгарской народной сказки (как лиса перехитрила петушка, а затем петушок перехитрил лису и остался жив). Персонажи: петушок, лиса

29. ЧАСЫ С КУКУШКОЙ

Сценарий в стихах для детей старших и подготовительных групп. История о том, как кукушка улетела из часов, а звери пробовали себя в роли кукушки. Персонажи: Кукушка, Кошка,Лягушка,Лев,Собака

ЧАСЫ С КУКУШКОЙ.doc

30. Я. НОВОГОДНИЙ СПЕКТАКЛЬ

Сценарий для самых маленьких: 1,5-3 годика. Персонажи: Дед Мороз, Снегурочка, Федя, мышки, зайцы, лисы

31. Я. НОВОГОДНИЙ СПЕКТАКЛЬ. СНЕГУРОЧКА

Сценарий в стихах для детского сада. Лиса унесла ключик от шкатулки Деда Мороза. Но звери ее находят и прощают. Все дружно идут на елку, куда приходит Дед Мороз со шкатулкой. А в шкатулке… Персонажи: Снегурочка, Дед Мороз, Лиса, Зайчата, Белочка, Мишка.

32. Я. НОВОГОДНИЙ СЦЕНАРИЙ ДЛЯ ЯСЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

Новогодний сценарий в стихах для ясельной группы с играми, песнями и танцами. Новогодний сценарий в стихах для ясельной группы с играми, песнями и танцами. Персонажи: Ведущий, Лиса, Мишка, Дед Мороз, Снегурочка.

33. ЯБЛОКО

Сценарий по мотивам сказки Сутеева (как звери делили яблоко и медведь всех рассудил). Персонажи: Заяц, ворона, ежик, медведь.

Сценарий театрализованной сказки для детского сада «Лесная история»

Дмитриева Надежда Витальевна, музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад «Радуга» г. Чебоксары
Описание работы: Эта сказка как итог работы театрального кружка в старшей группе, показывалась в конце учебного года. Наряды сшились своими руками. Дети окунались в мир сказки благодаря красивым костюмам, необычной атмосфере. Праздник удался на славу.

Сказка «Лесная история» в старшей группе детского сада

Цель: развитие артистических способностей детей через театрализованную деятельность.
Задачи:
— совершенствование артистических и певческих навыков детей;
— раскрепощение ребенка;
— работа над речью, интонациями;
— коллективные действия, взаимодействия;
— пробуждение в детях способности живо представлять себе происходящее, сочувствовать и соперживать происходящему.
Использованный источник: сказка М.Ю. Картушиной » Заяц — портной»

Ход сценария:

Рассказчик: На полянке, под сосной,
Жил- был заинька косой,
Но не просто белый заяц,
А известный всем портной
(Выходит Заяц, исполняет песню)
Заяц: Да! Я Заяц не простой,
Самый лучший я портной!
Что, друзья, мне сшить для вас?
Я приму любой заказ?
Рассказчик: О том, что есть в лесу портной,
Узнал лохматый пес,
И он примчался к мастерской
И свой заказ принес!
(Выходит собака Дружок, исполняет «песню Дружка»)
Дружок: Днем и ночью дом большой я стерегу,
Службу верно и усердно я несу! Гав!
Заяц: Ну зачем же так кричать?
Что желаешь заказать?
Дружок: Ты мне, Заинька, скорей,
Шапку новую пошей.
Ночью холодно. Боюсь,
Очень скоро простужусь!
Заяц: Завтра встретимся мы снова,
Будет шапочка готова!
Дружок: Буду очень, очень рад!
Позову к тебе зверят,
Кого встречу на дороге,
Чтоб заказов было много!
(Дружок убегает, на полянку под музыку выходят мышки, исполняют песню.)
Рассказчик: Мышки- модницы спешат,
Платья пестрые шуршат.
Мышки: Здравствуй, заинька- косой,
Мы слыхали — ты портной.
Сшей перчатки нам скорей,
Ждем мы к ужину гостей.
(выходит кошка)
Кошка: Не меня ли в гости ждете?
Гость такой как я в почете!
Мыши: Кошка, кошка, ой беда!
Разбегайтесь, кто куда!
(под музыку кошка догоняет мышей, которые убегают)
Кошка: Заяц, мой тебе привет!
Узнаешь меня иль нет?
Заяц: Не угодно ли присесть?
Кошка: Небольшое дело есть!
Для моей пушистой спинки
Сшей мне, зайка, пелеринку!
Заяц: За обновой будьте в среду,
Буду ждать я вас к обеду.
Кошка: Что ж, надеюсь я на Вас,
До свиданья!
Заяц: В добрый час!
(Заяц берет у кошки материал. Кошка уходит, заяц начинает и шить под музыку)
Заяц: Пелеринку дошиваю,
Мех покрепче прикрепляю.
Самую осталось малость.
Ой, иголочка сломалась!
Не сходить ли мне к ежу,
Может даст коль попрошу!
(подходит к домику ежа)
Заяц: Здравствуй, ежик!
Ежик: Здравствуй, зайка!
Посмотри сюда на милость-
Мои валенки прохудились!
Зайка, зайка, эй, скорей
Мои валенки подшей!
(Под «Песню ежа» заяц шьет валенки)
Заяц: Вот, готово!
Ежик: Ну и ну! (смотрит на валенки) Как тебя отблагодарю?
Заяц: Ежик, я сегодня сразу много получил заказов,
А иголок не осталось и последняя сломалась!
Ежик: Я за эти валенки дам иголок маленьких
(дает коробочку с иголками)
Заяц: Побегу скорей домой! (убегает в домик)
Рассказчик: Хорошо в лесу зимой
Рыжим белкам под сосной
Они танцуют и поют
Очень весело живут
Исполняется «Песня белочек»
Заяц: Эй вы, белки- озорницы,
Рыжехвостые сестрицы,
Хватит прыгать вам без толку
По осинам и по елкам
Белки: Здравствуй, зайка,
Шубки белкам залатай-ка.
В шубках снежною порой
Будет нам тепло зимой!
Заяц: Ваши теплые обновы
Завтра будут все готовы!
Рассказчик: Спрятались белки, а Заинька побежал к себе домой.
В лесу тихо — ель скрипит,
Кто-то к нам сюда спешит.
О! Да это бурый мишка,
Что он бродит здесь топтыжка?
Да еще он не один,
Рядом тут сыночек с ним!
Медвежонок: Не хочу, не буду спать,
Очень жесткая кровать!
Где печенье, шоколадка?
Медведь: Спи, Мишутка, сладко, сладко!
Медвежонок: Не хочу, не буду спать,
Буду лапу я сосать!
(Исполняется « Колыбельная песня медведя»)
Рассказчик: Засыпает медвежонок, ночь в лесу… Не спит только хитрая лиса.
(Выходит Лиса)
Лиса: О шляпках и нарядах
Я думаю всегда,
Но кто же будет шить их?
Конечно заяц, да, да, да!
К нему скорее побегу,
Его я быстро украду!

(Бежит под музыку, останавливается у дома Зайца. Стучится. Заяц открывает дверь.)

Лиса: Здравствуй, заинька- косой,
Знаю — модный ты портной,
Платье бархатное сшей
Мне, голубчик, поскорей!
Заяц: Платье? (Трет глаза, Лиса подкрадывается сзади).
Хорошо, сошью!
(Лиса берет мешок)
Лиса: Ап! (накрывает мешком)
Посидишь в мешке косой,
Славный заинька- портной!
Поскорее б унести лапы,
Пока спит Дружок лохматый!
(Под музыку появляется Дружок)
Дружок: Кто-то ходит здесь в лесу.
Чую рыжую Лису!
Здесь Лисица?
Рассказчик: Да!
Дружок: Не уйти ей никуда!
Вот она! Стоять! Ни с места!
Лапы вверх! Что за спиной?
Лиса: Если так уж интересно,
Здесь мешок совсем пустой!
Дружок: Я не верю — покажи!
(Лиса убирает мешок, выходит Заяц)
Лиса: Ой, простите вы меня!
Вас не буду огорчать
И портного обижать!
Вед.: Что ж простим ее друзья?
Звери: Простим!
Заяц: И на праздник пригласим!
Демонстрацию моделей
Проведем у старой ели.
Рассказчик: А готовы ли обновы?
Заяц: Все заказы в срок готовы!
Рассказчик: Всех в лесу портной обшил,
Никого не позабыл!
(Звучит музыка. Начинается дефиле костюмов зверей)

Рассказчик: Мышки — в новеньких перчатках
Сшиты по последней моде,
К платьям пестреньким подходят
(Проходят мышки, встают на свои места)
И, изящно выгнув спинку,
Кошка в новой пелеринке.
(Кошка идет, встает с мышками)
Еж в подшитых валенках,
Протопает удаленько.
(Ежик встает на свое место)
Белочкам по шубке,
(Выходят Белочки)

Штанишки для мишутки
(Белочки и медведи встают на свои места)
Шапка — для Дружка,
В платье бархатном Лиса-
Настоящая краса!
(Выходит Лиса)
Рассказчик: Ох, и чудная у ели демонстрация моделей!
Все звери: Заяц — просто молодец!
Тут и сказочке конец!
(Все герои выходят на поклон).

Сценарий мероприятия для старшей группы детского сада «В гостях у сказки»

Сценарий мероприятия для старшей группы детского сада

«В гостях у сказки»

Воспитатель высшей категории: Румянцева Н.К. Дошкольные группы МАОУСШ п. Парфино

Ведущий. Сегодня, ребята, мы с вами побываем в гостях у сказки.

С самого раннего детства мы слышим сказки. Их нам читает мама, когда укладывает спать, рассказывает бабушка тихими зимними вечерами. Мы слушаем сказки в детском саду. Сказки сопровождают нас всю жизнь. Их любят не только дети, но и взрослые.

Слушая и читая сказку, мы попадаем в волшебный мир, где происходят чудеса, где добро всегда побеждает зло.

Игра «Доскажи словечко».

Загадаю вам, ребятки,

Очень трудные загадки.

Отгадаешь, не зевай,

Дружно хором отвечай!

Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружком.

Всем по сказке интересной

Мальчик-луковка знаком.

Очень просто, хоть и длинно,

Он зовётся…(Чиполлино).

Всех он любит неизменно,

Кто б к нему ни приходил.

Догадались? Это Гена,

Это Гена… (Крокодил).

Уймись, уймись, колдунья злая,

Себя надеждами не тешь-ка,

В лесу семь гномов повстречала –

Спасётся наша… (Белоснежка).

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит, Это доктор… (Айболит).

Враг людей и враг зверей.

Злой разбойник…(Бармалей).

Любит мёд, друзей встречает

И ворчалки сочиняет.

А ещё пыхтелки, кричалки, сопелки…Ух!

Забавный медвежонок… (Винни-Пух).

У отца был мальчик странный,

Симпатичный, деревянный,

И любил папаша сына –

Шалунишку… (Буратино).

Она легко, как по канату,

Пройдёт по тоненькой верёвочке.

Она жила в цветке когда-то.

Ну, а зовут её… (Дюймовочка).

И на мачеху стирала,

И горох перебирала

По ночам при свечке.

А спала у печки.

Хороша, как солнышко.

Кто же это? (Золушка)

Скачет лошадь непростая,

Чудо-грива золотая.

По горам парнишку носит,

Но никак его не сбросит.

Есть у лошади сынок,

Удивительный конёк,

Удивительный конёк

По прозванью… (Горбунок).

Конкурс «Волшебный мешочек».

2. Ключик («золотой ключик, или приключения Буратино»)

3. Мыло («Мойдодыр»)

4. Горошина («Принцесса на горошине»)

5. Градусник («Айболит»)

6. Яйцо («Курочка Ряба»)

7. Репка.

8.Мышка.

СКАЗКА

Конкурс «Загадки»

Внучка к бабушке пошла,

Пирожки ей понесла.

По тропиночке идёт,

Звонко песенку поёт.

Вдруг навстречу серый волк,

Что в тропинках знает толк. (Красная Шапочка)

Озорной весельчак

В окно влетает просто так.

К Малышу попал он в дом

И устроил там погром. ( Карлсон)

Чтоб взлететь над землёй,

Ступа ей нужна с метлой. (Баба Яга)

Пассажир немного странный,

Человечек деревянный.

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос суёт свой длинный –

Кто же это? (Буратино)

Той девчонки нет прекрасней,

Той девчонки нет умней.

И Пьеро, её вздыхатель,

Целый день поёт о ней. ( Мальвина)

Испекла бабуля деду _

Дед остался без обеда:

В лес мальчишка убежал.

На носок лисе попал. (Колобок)

В Простоквашино живёт,

Всё хозяйство там ведёт.

Адрес точный я не знаю,

Но фамилия морская. (Кот Матроскин)

Да, ребята, в этой книжке

Малыши живут, малышки.

И живёт один чудак,

Всё он делает не так.

Неумейкой он слывёт.

Кто его нам назовёт? (Незнайка)

«Красная Шапочка»

Дети стоят в кругу со сцепленными руками. В центре ребенок, у которого на голове красная шапочка, слегка прикрывающая глаза.

Дети идут вокруг Красной Шапочки и говорят:

«Маленькая девочка

Красненькая Шапочка

К бабушке с корзинкой шла

И ребяток здесь нашла.

Шапочку ты не снимай,

Кто позвал тебя, узнай?»

Ребенок, на которого указывает воспитатель, зовет : -«Красная Шапочка»

Она должна угадать, кто её позвал, назвать имя.

Угаданный ребенок становится Красной Шапочкой.

Конкурс «Телеграммы».

(Ведущий читает телеграммы, которые принёс почтальон Печкин. Дети отгадывают автора телеграммы.)

Дорогие дети, помогите!

Паука-злодея зарубите! (Муха-Цокотуха)

Всё закончилось благополучно,

только хвост остался в проруби. (Волк)

Очень расстроена.

Нечаянно разбила золотое яичко. (Мышка)

Спасите! Нас съел Серый Волк! (Козлята)

Помогите найти хрустальную туфельку. (Золушка)

От дедушки ушёл, от бабушки ушёл, скоро буду у Вас! (Колобок)

Спокойствие, только спокойствие. Я съел ещё одну баночку варенья. (Карлсон)

Не садитесь на пенёк, не ешьте пирожок. (Машенька)

Волк и козлята»

Выбирается волк, остальные дети- козлята.

Дети- козлята прыгают по площадке, приговаривая:

«Мы веселые козлята

Озорные все ребята,

Не боимся никого

Кроме волка одного.

(подходят к волку

Серый волк, не зевай

Нас скорее догоняй»

На последние слова «волк» догоняет «козлят». Кого поймал (осалил), тот приседает.

Игра останавливается, когда поймана большая часть ребят.

Затем выбирается новый « волк»

Конкурс «Назови сказку и героя сказки».

Кто работать не хотел,

А играл и песни пел?

К братцу третьему потом

Прибежали в новый дом.

От волка хитрого спаслись,

Но долго хвостики тряслись.

Сказка известна любому ребёнку

И называется… («Три поросёнка», Нуф-Нуф, Наф-Наф, Ниф-Ниф)

Зимним утром баба с дедом

Внучку сделали из снега.

Но не знала крошка эта,

Что беда грозит ей летом.

(Снегурочка из сказки «Снегурочка»)

Девочка по лесу шла

И на домик набрела.

Видит, что хозяев нет.

На столе стоит обед.

Из трёх чашек похлебала,

В трёх постелях полежала.

(Маша из сказки «Три медведя»).

Буратино приютила

И лечила, и учила,

Когда ж он стал озорничать,

Пришлось его ей наказать.

(Мальвина из сказки «Золотой ключик, или Приключения Буратино»)

Строго приказала капризная принцесса

Принести зимой цветы из леса.

Кто же зимой смог собрать те цветы?

Я помню ту девочку! Помнишь ли ты?

(Падчерица из сказки « Двенадцать месяцев»)

Появилась из цветочка,

Всего дюйм была росточком.

На ней хотел жениться Крот,

Но Ласточка взяла в полёт.

И девочку она спасла

От старого мрачного Крота.

(Дюймовочка из сказки «Дюймовочка»)

Уговаривала братца

Старшая сестрица:

«Ты из лужицы не пей

Мутную водицу».

Не послушался мальчонка –

Превратился он в козлёнка.

(Алёнушка из сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)

Блицтурнир. (Быстрый вопрос – быстрый ответ.)

• Жилище Бабы-Яги.

• Кто из обитателей болот стал женой Ивана-царевича?

• Аппарат, на котором Баба-Яга совершает полёт.

• Что потеряла Золушка?

• Какие цветы собирала Падчерица в сказке «Двенадцать месяцев»?

• Весёлый человечек-луковка.

• Герой сказки, путешествующий на печи.

• Кем стал гадкий утёнок?

• Почтальон из деревни Простоквашино.

• Крокодил, друг Чебурашки.

• Черепаха, подарившая Буратино Золотой ключик.

• Чем ловил рыбу Волк из сказки «Лисичка-сестричка и Серый Волк»?

• В какой сказке Людоед превращается в мышку, и кот съедает её?

• Кого вылепили старик со старухой из снега?

На этом наше мероприятие «В гостях у сказки» закончилось. Понравилось вам? Выскажите свое мнение, что вам больше всего понравилось.

До свидания! До новых встреч! 

Сценарий театрализованной сказки в старшей группе. Конспект развлечения в форме театрализованной сказки «Теремок» (подготовительная логопедическая группа) Театрализованная сказка для детей

Сценарий театрализованной сказки для детского сада «Лесная история»

Дмитриева Надежда Витальевна, музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад «Радуга» г. Чебоксары
Описание работы: Эта сказка как итог работы театрального кружка в старшей группе, показывалась в конце учебного года. Наряды сшились своими руками. Дети окунались в мир сказки благодаря красивым костюмам, необычной атмосфере. Праздник удался на славу.

Сказка «Лесная история» в старшей группе детского сада

Цель: развитие артистических способностей детей через театрализованную деятельность.
Задачи:
— совершенствование артистических и певческих навыков детей;
— раскрепощение ребенка;
— работа над речью, интонациями;
— коллективные действия, взаимодействия;
— пробуждение в детях способности живо представлять себе происходящее, сочувствовать и соперживать происходящему.
Использованный источник: сказка М.Ю. Картушиной » Заяц — портной»

Ход сценария:

Рассказчик: На полянке, под сосной,
Жил- был заинька косой,
Но не просто белый заяц,
А известный всем портной
(Выходит Заяц, исполняет песню)
Заяц: Да! Я Заяц не простой,
Самый лучший я портной!
Что, друзья, мне сшить для вас?
Я приму любой заказ?
Рассказчик: О том, что есть в лесу портной,
Узнал лохматый пес,
И он примчался к мастерской
И свой заказ принес!
(Выходит собака Дружок, исполняет «песню Дружка»)
Дружок: Днем и ночью дом большой я стерегу,
Службу верно и усердно я несу! Гав!
Заяц: Ну зачем же так кричать?
Что желаешь заказать?
Дружок: Ты мне, Заинька, скорей,
Шапку новую пошей.
Ночью холодно. Боюсь,
Очень скоро простужусь!
Заяц: Завтра встретимся мы снова,
Будет шапочка готова!
Дружок: Буду очень, очень рад!
Позову к тебе зверят,
Кого встречу на дороге,
Чтоб заказов было много!
(Дружок убегает, на полянку под музыку выходят мышки, исполняют песню.)
Рассказчик: Мышки- модницы спешат,
Платья пестрые шуршат.
Мышки: Здравствуй, заинька- косой,
Мы слыхали — ты портной.
Сшей перчатки нам скорей,
Ждем мы к ужину гостей.
(выходит кошка)
Кошка: Не меня ли в гости ждете?
Гость такой как я в почете!
Мыши: Кошка, кошка, ой беда!
Разбегайтесь, кто куда!
(под музыку кошка догоняет мышей, которые убегают)
Кошка: Заяц, мой тебе привет!
Узнаешь меня иль нет?
Заяц: Не угодно ли присесть?
Кошка: Небольшое дело есть!
Для моей пушистой спинки
Сшей мне, зайка, пелеринку!
Заяц: За обновой будьте в среду,
Буду ждать я вас к обеду.
Кошка: Что ж, надеюсь я на Вас,
До свиданья!
Заяц: В добрый час!
(Заяц берет у кошки материал. Кошка уходит, заяц начинает и шить под музыку)
Заяц: Пелеринку дошиваю,
Мех покрепче прикрепляю.
Самую осталось малость.
Ой, иголочка сломалась!
Не сходить ли мне к ежу,
Может даст коль попрошу!
(подходит к домику ежа)
Заяц: Здравствуй, ежик!
Ежик: Здравствуй, зайка!
Посмотри сюда на милость-
Мои валенки прохудились!
Зайка, зайка, эй, скорей
Мои валенки подшей!
(Под «Песню ежа» заяц шьет валенки)
Заяц: Вот, готово!
Ежик: Ну и ну! (смотрит на валенки) Как тебя отблагодарю?
Заяц: Ежик, я сегодня сразу много получил заказов,
А иголок не осталось и последняя сломалась!
Ежик: Я за эти валенки дам иголок маленьких
(дает коробочку с иголками)
Заяц: Побегу скорей домой! (убегает в домик)
Рассказчик: Хорошо в лесу зимой
Рыжим белкам под сосной
Они танцуют и поют
Очень весело живут
Исполняется «Песня белочек»
Заяц: Эй вы, белки- озорницы,
Рыжехвостые сестрицы,
Хватит прыгать вам без толку
По осинам и по елкам
Белки: Здравствуй, зайка,
Шубки белкам залатай-ка.
В шубках снежною порой
Будет нам тепло зимой!
Заяц: Ваши теплые обновы
Завтра будут все готовы!
Рассказчик: Спрятались белки, а Заинька побежал к себе домой.
В лесу тихо — ель скрипит,
Кто-то к нам сюда спешит.
О! Да это бурый мишка,
Что он бродит здесь топтыжка?
Да еще он не один,
Рядом тут сыночек с ним!
Медвежонок: Не хочу, не буду спать,
Очень жесткая кровать!
Где печенье, шоколадка?
Медведь: Спи, Мишутка, сладко, сладко!
Медвежонок: Не хочу, не буду спать,
Буду лапу я сосать!
(Исполняется « Колыбельная песня медведя»)
Рассказчик: Засыпает медвежонок, ночь в лесу… Не спит только хитрая лиса.
(Выходит Лиса)
Лиса: О шляпках и нарядах
Я думаю всегда,
Но кто же будет шить их?
Конечно заяц, да, да, да!
К нему скорее побегу,
Его я быстро украду!

(Бежит под музыку, останавливается у дома Зайца. Стучится. Заяц открывает дверь.)

Лиса: Здравствуй, заинька- косой,
Знаю — модный ты портной,
Платье бархатное сшей
Мне, голубчик, поскорей!
Заяц: Платье? (Трет глаза, Лиса подкрадывается сзади).
Хорошо, сошью!
(Лиса берет мешок)
Лиса: Ап! (накрывает мешком)
Посидишь в мешке косой,
Славный заинька- портной!
Поскорее б унести лапы,
Пока спит Дружок лохматый!
(Под музыку появляется Дружок)
Дружок: Кто-то ходит здесь в лесу.
Чую рыжую Лису!
Здесь Лисица?
Рассказчик: Да!
Дружок: Не уйти ей никуда!
Вот она! Стоять! Ни с места!
Лапы вверх! Что за спиной?
Лиса: Если так уж интересно,
Здесь мешок совсем пустой!
Дружок: Я не верю — покажи!
(Лиса убирает мешок, выходит Заяц)
Лиса: Ой, простите вы меня!
Вас не буду огорчать
И портного обижать!
Вед.: Что ж простим ее друзья?
Звери: Простим!
Заяц: И на праздник пригласим!
Демонстрацию моделей
Проведем у старой ели.
Рассказчик: А готовы ли обновы?
Заяц: Все заказы в срок готовы!
Рассказчик: Всех в лесу портной обшил,
Никого не позабыл!
(Звучит музыка. Начинается дефиле костюмов зверей)

Рассказчик: Мышки — в новеньких перчатках
Сшиты по последней моде,
К платьям пестреньким подходят
(Проходят мышки, встают на свои места)
И, изящно выгнув спинку,
Кошка в новой пелеринке.
(Кошка идет, встает с мышками)
Еж в подшитых валенках,
Протопает удаленько.
(Ежик встает на свое место)
Белочкам по шубке,
(Выходят Белочки)

Штанишки для мишутки
(Белочки и медведи встают на свои места)
Шапка — для Дружка,
В платье бархатном Лиса-
Настоящая краса!
(Выходит Лиса)
Рассказчик: Ох, и чудная у ели демонстрация моделей!
Все звери: Заяц — просто молодец!
Тут и сказочке конец!
(Все герои выходят на поклон).

Персонажи: бабушка, дедушка, Аленушка, бычок, зайчик, лисичка, медведь (иногда в других пересказах фигурирует волк)

3 разных сценария и сказка по известной истории, когда кот говорит петушку не открывать дверь, не разговаривать с чужими, а петушок не слушается. Лиса крадет петушка… Персонажи: кот, лиса и петух

Персонажи: бабка, дедка, внучка, жучка, кошка, мышка, репка

25. СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ

27. УТЕНОК И ЦЫПЛЕНОК

Сценарий по мотивам сказки Сутеева (как цыпленок повторял все за утенком и чуть не попал в беду). Персонажи: утенок и цыпленок

28. ХИТРЫЙ ПЕТУШОК

Сценарий по мотивам болгарской народной сказки (как лиса перехитрила петушка, а затем петушок перехитрил лису и остался жив). Персонажи: петушок, лиса

29. ЧАСЫ С КУКУШКОЙ

Сценарий в стихах для детей старших и подготовительных групп. История о том, как кукушка улетела из часов, а звери пробовали себя в роли кукушки. Персонажи: Кукушка, Кошка,Лягушка,Лев,Собака

ЧАСЫ С КУКУШКОЙ.doc

30. Я. НОВОГОДНИЙ СПЕКТАКЛЬ

Сценарий для самых маленьких: 1,5-3 годика. Персонажи: Дед Мороз, Снегурочка, Федя, мышки, зайцы, лисы

31. Я. НОВОГОДНИЙ СПЕКТАКЛЬ. СНЕГУРОЧКА

Сценарий в стихах для детского сада. Лиса унесла ключик от шкатулки Деда Мороза. Но звери ее находят и прощают. Все дружно идут на елку, куда приходит Дед Мороз со шкатулкой. А в шкатулке… Персонажи: Снегурочка, Дед Мороз, Лиса, Зайчата, Белочка, Мишка.

32. Я. НОВОГОДНИЙ СЦЕНАРИЙ ДЛЯ ЯСЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

Новогодний сценарий в стихах для ясельной группы с играми, песнями и танцами. Новогодний сценарий в стихах для ясельной группы с играми, песнями и танцами. Персонажи: Ведущий, Лиса, Мишка, Дед Мороз, Снегурочка.

33. ЯБЛОКО

Сценарий по мотивам сказки Сутеева (как звери делили яблоко и медведь всех рассудил). Персонажи: Заяц, ворона, ежик, медведь.

Марина Потомкина
Конспект развлечения в форме театрализованной сказки «Теремок» (подготовительная логопедическая группа)

Цель : развитие артистических способностей детей через театрализованную деятельность .

Задачи :

Совершенствование артистических и певческих навыков детей;

Раскрепощение ребенка;

Работа над речью, интонациями;

Коллективные действия, взаимодействия;

Пробуждение в детях способности живо представлять себе происходящее, сочувствовать и сопереживать происходящему.

Предварительная работа :

Чтение сказки «Теремок » ;

Показ сказки ;

Обсуждение сказки , беседа с детьми на тему : «Чему учит сказка ?» ;

Распределение ролей, разучивание и проведение эмоциональной гимнастики, основанной на упражнении детей в изображении чувств героев сказки с помощью мимики , жестов, движений, собственной речи;

разучивание ролей : умение говорить чётко, ритмично, договаривая окончания слов;

развивать память со всеми детьми;

Воспитывать умение в любой момент выручить или заменить товарища;

подготовка атрибутов ;

Разучивание пальчиковой гимнастики «Строим теремок » ;

Разучивание ритмической игры «Пила» (развитие физиологического дыхания) ;

Разучивание песенки «Теремок » ;

Обучение строительству теремка из конструктора .

Оборудование :

Строительный конструктор (МАФ,

Маски и костюмы животных,

Музыкальное сопровождение,

Декорации леса и обстановка в теремке .

Действующие лица :

Сказочница

Лягушка

Медведь

Ход развлечения.

Воспитатель : Ребята, а вы любите сказки ? Воспитатель : А как можно сказать о сказке , какая она?

Дети. Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная , добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д.

Воспитатель : Сказка — это рассказ о вымышленных событиях, о том, чего на свете не бывает.

Воспитатель. Почему сказки называют народными ?

Дети : Потому что их сочинил русский народ.

Воспитатель. Верно. Сказки к нам пришли из глубины веков. Их сочиняли люди и рассказывали друг другу , а потом их стали собирать и записывать. Так сказочные истории дошли до нас. Веселые и грустные, страшные и смешные сказки знакомы всем людям с детства.

Итак, мы с вами отправляемся в путешествие по русским народным сказкам .

Воспитатель. Вокруг нас и там и тут

Сказки разные живут .

На полянке есть загадки

Отгадайте без подсказки

Называйте, посмелей

Этих сказочных друзей !

(Ермолаева Н. В.)

Загадки :

Красна девица грустна,

Ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко,

Слезы льет бедняжка. Снегурочка

В небесах и на земле скачет баба на метле,

Страшная, злая, кто она такая? Баба-Яга

У Алёнушки — сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят

Далеко они глядят Гуси-лебеди

Летела стрела и попала в болото,

И в этом болоте поймал ее кто-то.

Кто, распростившись с зеленою кожей.

Сделался милой, красивой, пригожей? Царевна лягушка

Посадил ее дед в поле

Лето целое росла.

Всей семьей ее тянули

Очень крупная была. Репка

На сметане был мешен

В русской печке испечен.

Повстречал в лесу зверей

И ушел от них скорей. Колобок

Жили-были семь ребят

Белых маленьких козлят.

Проник обманом серый в дом.

Коза потом его нашла,

Перехитрить его смогла.

И всех детей своих спасла. Козлята

Воспитатель.

Все загадки отгадали и героев всех назвали.

Был Кощей вчера в гостях,

Что наделал, просто – Ах!

Все картинки перепутал,

Сказки все он наши спутал .

Вы должны ответ нам дать

Сказку русскую назвать !

«Исправь ошибку»

1) «Петушок Ряба»

2) «Даша и медведь»

3) «Волк и семеро ягнят»

4) «Утки-лебеди»

5) «Лисичка с кастрюлькой»

6) «Заюшкин дом»

7) «Царевна Индюшка»

8) «Мальчик с кулачек»

Воспитатель : — Ребята, у меня есть «чудесный мешочек» Следующее задание : «Назови сказку по предмету » (яблоко, стрела, скалка, красная шапочка, зеркальце, яйцо, рукавичка, рыбка.) (Дети называют сказки ,в которых присутствует данный предмет)

Физкультурная минутка «Сказки «

Мышка быстренько бежала (бег на месте)

Мышка хвостиком виляла (имитация движения)

Ой, яичко уронила (наклониться, «поднять яичко»)

Посмотрите-ка, разбила (показать «яичко» на вытянутых руках)

Вот ее мы посадили (наклониться)

И водой ее полили (имитация движения)

Вырастала репка хороша и крепка (развести руки в стороны )

А теперь ее потянем (имитация движения)

И из репы кашу сварим (имитация еды)

И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать «силу»)

Воспитатель.

В сказке может все случиться , Ваша сказка впереди — Сказка в двери к нам стучится, Скажем гостю : Заходи!

Сказки любят все на свете ,

Любят взрослые и дети!

Сказки учат нас добру

И прилежному труду,

Говорят, как надо жить,

Чтобы всем вокруг дружить!

Теремок на новый лад

Вам покажет детский сад!

Дети закрывают глаза, в это время открывается занавес, и появляются дети, переодетые в костюмы.

Сказочница : Промчалось лето красное.

Настали дни ненастные.

Нет, сыровато под дождем, (показывает на теремок ) .

А вот сухой отличный дом.

Он, право слово, не плохой.

Но до сих пор стоит пустой.

Ему хозяин очень нужен. (оглядывается) .

Кто это шлепает по лужам? (к теремку подходит мышка , поет песню)

Песня «Мышки» .

Как просторен теремок !

Дверь запру я на замок.

Лягу спать под печкой.

Заживу беспечно!

Как я промокла под дождем,

А вот стоит чудесный дом.

Ну что за терем теремок ? (обходит теремок кругом ) .

Никто здесь видно не живет, А может мне.

Сказочница : Смелей, вперед!

Взбирайся мышка на крылечко

все уберешь, затопишь печку,

тут будешь жить, да поживать.

Не плохо перезимовать в тепле, когда метель бушует.

Мышка : Да, я избушечку такую давно мечтала завести.

Сказочница : Должно ж когда-то повести!

Мышка : Сейчас я все здесь уберу, из леса хворост принесу.

Появляется Лягушка, она замечает избушку и направляется к ней, поет песню.

Песня «Лягушки» .

В терем я хочу вселиться .

Танцевать и веселиться.

Мне наскучила трава,

Отоприте! Ква-ква-ква!

Какая славная избушка! (стучит лапкой в дверь) .

Мышка : — Кто там?

Лягушка : Да это я, Лягушка! (мышка выходит на крыльцо)

Мышка : Чего тебе подружка надо? Ты знаешь, я ужасно рада. Скажи, не хочешь ли пожить со мною в этом теремке ? (лягушка трясется от холода) .

Лягушка : Да, холодно на ветерке!

Мышка : Скорей зайди, затопим печку, помоем окна и крылечко!

Лягушка : И, правда, веселей вдвоем. Спасибо, Мышка, я согласна.

Мышка : Мы зиму проведем прекрасно! (Лягушка и Мышка хлопочут, убираются, суетятся. Они то забегают в теремок , то делают что-то на улице, то выглядывают в окошко).

Сказочница : Лягушка с Мышкой за уборку так дружно, весело взялись, что очень быстро убрались. Сияет окнами избушка. Они пекут блины, да плюшки. Вдвоем им весело живется, вон над трубой дымок как вьется!

По полю бежит Заяц. Он подбегает к теремку и заглядывает в окошко, поет песенку.

Песня «Зайца» .

Не люблю грозу и стужу.

Теплый дом мне очень нужен.

Кто живет в терему ?

Скучно мне одному!

Сказочница : Стучи смелее, не робей, втроем вам будет веселей! (Заяц стучится робко, Мышка и Лягушка выходят на крыльцо) .

Лягушка : Вот это кто, привет, косой!

Мышка : Чего ты грустный такой?

Заяц : Привет вам, Мышка и Лягушка!

У вас чудесная избушка!

А не найдется ли местечка?

Мне б только уголок под печкой.

Во всем вам стану помогать : дров наколоть, воды набрать!

Лягушка : Да пусть живет, втроем не хуже!

Мышка : Что ж, нам такой помощник нужен!

Лягушка : Что ж заходи скорее в дом.

Мышка : Жить будет веселей втроем!

(Заяц, Мышка, Лягушка дружно хлопочут, помогая друг другу) .

Сказочница : Опять проходят день за днем.

И в теремке уже втроем живут

Лягушка, Заяц, Мышка,

Щи варят, пироги, да пышки пекут,

К зиме они готовы, ухожен теремок , как новый.

Мороз и холод им не страшен, так хорошо зверушкам нашим!

Появляется Петушок с гармошкой, он шагает по дорожке и поет песенку.

Песня : «Петушка» .

Иду куда глаза глядят, никто меня не ждет.

Все листья скоро облетят и вновь зима придет.

Друзей надежных завести мечтаю я давно.

Пусть нелегко таких найти, их встречу все равно!

Сказочница : Эй, Петя, Петя погоди!

Избушку видишь впереди?

Скорей в избушку постучи, погреться пустят на печи.

Накормят пирогами, там встретишься с друзьями!

Петух : Ой, теремок !

А в нем друзья.

Сбывается мечта моя.

Мне хочется чайку попить, да посидеть, поговорить. (Петушок подходит к избушке и стучится в окошко)

Мышка : Стучится кто-то к нам в окно!

Лягушка : А на дворе уже темно!

Заяц : А может это волк пришел, стоит он голоден и зол.

Но, прежде чем открыть, кто там давайте спросим все же!

Петух : С друзьями так негоже! Я это, Петя-Петушок!

Заяц : Сейчас я отопру замок! (все выбегают на крылечко) .

Лягушка : А хочешь оставайся жить, мы будем вчетвером дружить! (все заходят в теремок ) .

Сказочница : Так и зажили вчетвером,

теперь веселья полон дом!

Ведь каждый вечер у окошка

Петух играет на гармошке,

танцует Мышка и Лягушка, а Зайка хлопает подружкам, (появляется Лиса, идет по дороге, поет песню, увидела теремок , подошла к нему).

Песня «Лисички» .

Я, красавица, Лисица!

Ночью мне в лесу не спится.

Там и сыро и темно.

Да не ела я давно.

Я хочу, чтоб спали ушки.

На пуховенькой подушке.

Чтобы хвост мой спал в постели,

В нежной теплой колыбели.

Какая славная изба? (стучится в дверь) .

Мышка : Кто там?

Лиса : Да это я, Лиса!

Лягушка : Переводи скорее дух, входи, садись и отдыхай.

Заяц : Лягушка подогреет чай, я пироги из печки выну. Небось, с дороги ломит спину!

Сказочница : Так и зажили впятером, теперь веселья полон дом!

Зима стоит уж у порога, осталось ждать совсем немного! (прислушивается, глядит в лес) .

Кто это по лесу идет?

Медведь через кусты вперед,

Он лезет, продирается,

И выбраться пытается.

Шагает прямо к теремку .

Сказочница обращается к Медведю : Куда ты, Мишенька, ку-ку! (идет Медведь, поет песню, подходит к теремку ) .

Песня «Медведя» .

Что за дом стоит красивый!

Поживу я в доме том.

Теремок хорош высок !

Просто чудо теремок !

Медведь : Что это тут за теремок ?

В окошках свет, идет дымок.

Я тоже жить в таком хочу, сейчас в окошко постучу!

Медведь стучится в окошко, из окна выглядывает Петушок, а Мышка, Лягушка и Заяц выходят на крыльцо.

Здорово, Миша, как дела? (жмет Медведю лапу) .

Медведь : Друзья, я с вами жить хочу!

Заяц : Прости, тебя я огорчу, но в доме нашем тесновато!

Медведь : Я втиснусь как — нибудь, куда-то!

Лиса : Что ж, и его пустить придется, чего уж ладно нам не жалко!

Медведь : (лезет на крышу) . Я здесь тихонько посижу!

Заяц : Постой, куда ты, треснет балка! (под тяжестью Медведя теремок разваливается ) .

Лягушка : Я от испуга вся дрожу!

Мышка : Зима идет, а ты наш дом сломал, куда теперь пойдем?

Медведь : Простите, я ведь не нарочно! Давайте новый строить!

Все звери : Точно! Побольше, чтоб и Мишка влез, построим терем до небес !

Все дружно строят теремок под веселую музыку .

Сказочница :

И новый теремок на диво построят быстро и красиво!

Да станут жить, да поживать, прохожих в гости зазывать!

Все дети :

поют песню «Стоит в поле Теремок «

Сказочница : Артистами ребята побывали! И сказку , вы, ребята, показали!

Артисты и зрители — все были хороши! Похлопаем друг другу от души!

Интеграция ОО: «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Музыка».

Цель. Развитие коммуникативных способностей через театрализованную деятельность.

Задачи:
Развитие коммуникативных навыков;
Развитие коммуникабельности в ходе театрализации сказки;
Учить играть роль зверей (мышка, заяц, волк, лиса, лягушка, медведь).
Развивать артистические навыки;
Развитие творческих навыков.

СОДЕРЖАНИЕ
— Здравствуйте мои милые друзья!
Наконец – то северный ветер изменил свое направление
И я опять у вас.
Я посмотрела очень много сказок
А какую сказку рассказать вам?
О белых облаках над синем морем?
О млечном – ли пути на небе?
Или о зверушках живущих в теремке?
Я решила, сказка будет: «Теремок»
И я сейчас милых, славных ребят превращу в волшебных зверят:
(Дети подходят к воспитателю, как обычные дети, возвращаясь на свои места, походкой передают характер героя)

Даша– я превращу тебя в самую храбрую мышку.
Катя– я превращаю тебя в самую мудрую лягушку.
Серёжу – я превращаю вас в самых музыкальных зайчат.
А Настю – я превращу не просто в лесную лисицу, она будет светской лисицей, которая занимается фитнесом.
Алёшу– я превращаю в самого доброго поэтического волка.
Дениса — я превращаю в самого щедрого медведя.
Сказки любят все на свете.
Любят взрослые и дети.
Сказки учат нас добру и прилежному труду
Говорят, как надо жить,
Чтобы всем вокруг дружить.
Теремок на новый лад, вам покажет детский сад.

Мышка серая, Норушка,
Вышла в поле погулять,
Сладких зёрен поискать. (Выбегает мышка)
Видит: чудо-теремок,
В чистом поле одинок.
Мышка очень удивилась,
Подошла, остановилась.
Мышка. Кто там, в тереме живёт?
Может, в гости позовёт?
Постучу-ка лапкой в двери…(Стучится)
Чей, скажите, этот терем?

Вед. Но никто не отозвался,
Дом свободным оказался.
Мышка входит в теремок, выглядывает из окошка.
Мышка. Буду в тереме я жить,
Песни петь и не тужить.

Вед. День, другой живёт Норушка…

Мышка. В тереме одной мне скучно!
Не с кем петь и танцевать…
В гости бы кого позвать!

Вед. В ту пору одна лягушка –
Пучеглазая Квакушка,
Вышла в поле погулять,
Вкусных мошек поикать.
Видит: терем-теремок,
В чистом поле одинок.
Тут лягушка удивилась,
Подошла, остановилась.

Лягушка (стучится):Кто тут в тереме живёт?
Может, в гости позовёт?

Мышка (Выглядывает)
Мышка здесь живёт, Норушка,
Ну, а ты что за зверушка?

Лягушка. Я – зелёная Лягушка.
Я – весёлая Квакушка. (прыгает от радости).
Я с радостью, Норушка!
Буду я тебе подружка!
И сейчас через порог
Заскочу, я в теремок!
Мы теперь вдвоём
И, станцуем, и споём! (заскакивает в теремок).
Вед. Стали жить да поживать,
Песни петь да танцевать!

Выходит Заяц, оглядывается.

Вед. Прискакал из леса Зайчик,
Длинноухий побегайчик.

Заяц. Не видать ли где-то вкусной,
Сочной крепенькой капусты? (оглядывается)
(Остановился, увидев теремок)
Постучу-ка лапкой в двери,
Чей, скажите, этот терем?
Мышка (выходит из домика) Мышка здесь живёт, Норушка!
Лягушка (выходит из домика) И лягушка с ней, Квакушка!
Мышка.Ну, а ты-то кто, ответь!

Зайчик. Я просто Зайчик,
Развесёлый попрыгайчик!
Можно с вами буду жить!

Мышка и лягушка. Будем мы втроём дружить!
Зайчик заходит в теремок

Вед. Стали жить да поживать,
Песни петь да танцевать!
Вышла из лесу Лисица…

Лиса. Пить хочу! Воды б напиться! (увидела теремок)
Что за чудо-теремок,
В чистом поле одинок?
Подойду-ка я поближе…(слышит пение и смех)
Смех весёлый в доме слышен.
Постучу-ка лапкой в двери…
Чей, скажите, этот терем?

— Мышка здесь живёт, Норушка!
— И Лягушка с ней Квакушка!
— Ну, а вместе с ними Зайчик,
Развесёлый Попрыгайчик!
Ну, а ты-то что за зверь?
Лиса.Я-то – рыжая Лисичка,
Буду всем вам, как сестричка.

Мышка. Так иди же с нами жить,
Раз умеешь ты дружить.
Лиса заходит в теремок.

Вед. Стали жить да поживать,
Песни петь да танцевать!
Вышел из лесу Волчок
Греть на солнышке бочок.

Волк. Это что за теремок
Стоит в поле одинок?

Вед. Волк поближе подошёл,
Дверь он в тереме нашёл.
Голоса слышны за дверью,
Чей, скажите, этот терем?

Звери по очереди выглядывают из-за двери:

— Мышка здесь живёт, Норушка!

— И Лягушка с ней Квакушка!

— Тут и Заяц,

— И Лисица. Ну, а ты-то что за зверь?

Волк. Я-то, Серенький Волчок,
Серый хвостик и бочок.
Можно с вами буду жить?
Не с кем мне в лесу дружить!

Лиса. Можно, право, потесниться!
Буду вежливой лисицей:
Пропущу я в терем Волка,
Дверь закрою на защёлку!
Волк заходит в теремок. Появляется Медведь.

Вед. Вышел Мишка косолапый,
Почесал затылок лапой.

Медведь. Что за чудо-теремок
Стоит в поле одинок?
Слышно в тереме веселье…(стучит)
Здесь у вас не новоселье?

Мышка (испуганно из-за двери) Кто там?

Медведь. Да я, Медведь!
Дверь бы надо отпереть!
Одному, ну хоть, ори!
Скучно, что ни говори!
Буду славным вам соседом:
Мёду принесу к обеду!

Мышка (выглядывает в окно, увидев Медведя, машет лапкой)
Ты, Медведь, огромный зверь,
Не пролезешь в эту дверь.

Медведь.Не беда, не гордый я,
Вы поверьте мне, друзья,
Хватит места мне везде,
Буду спать я во дворе.

Звери (выходят из домика)
Пустим, Мишенька, тебя,
Мы теперь одна семья.
В теремочке чудном нашем,
Мы споём, станцуем, спляшем.
Исполняется «Песенка друзей», слова Я. Акима, музыка В. Герчик.
Всем советуем дружить,
Ссориться не смейте!
Без друзей нам не прожить
Ни за что на свете!

Припев:
Ни за что, ни за что,
Ни за что на свете! (2 раза)

2.Не бросай друзей своих,
Будь за них в ответе,
Не давай в обиду их
Никому на свете!

Припев:
Никому, никому,
Никому на свете! (2 раза)

Название: Сценарий театрализованной сказки в детском саду «Теремок на новый лад»
Номинация: Детский сад, Праздники, развлечения, сценарии, спектакли, инсценировки, Средняя группа

Должность: музыкальный руководитель
Место работы: МКДОУ детский сад «Колосок»
Месторасположение: Краснозёрский район, Новосибирская область.

Сказка-театрализация для дошкольников «Приключения муравьишки»

(по сказке В.Бианко)

Ход сказки

Логопед:

Муравейник – горкой дом.

Муравьишек много в нём.

Сколько выходов, ходов,

Что поделать он таков.

На ночь двери закрывают,

На засов их запирают.

Ребёнок муравей: (бегает вокруг берёз и усаживается, вытирая пот)

Я – любопытный муравьишко,

По берёзе выше,

Чтоб с высоты увидеть лес,

До конца почти залез.

Для муравья нелёгкий это путь,

Сяду на листочек отдохнуть.

Логопед:

Дунул ветер, оторвался тот листок.

И полетел тихонько на восток.

Дети, исполняющие роли насекомых, расходятся по залу, машут руками, как ветки деревьев)

Ребёнок-муравей кружится.

Логопед:

Летит мимо леса,

Кричит муравей…

Ребёнок-муравей :

На помощь, спаси!

Логопед:

Ветер швырнул листок на пустырь,

Упал муравьишко и ножки отбил.

Попал, в незнакомое место он значит.

Лежит он, бедняжка, и стонет, и плачет.

Ребёнок-землемер:

А рядом я лежу – гусеница такая,

Ножки спереди, ножки сзади —

Совсем небольшая.

Логопед:

И говорит ему наш больной.

Ребёнок-муравей :

Снеси меня поскорее домой.

Логопед:

И пошёл землемер верх-вниз,

верх-вниз, вверх-вниз.

А потом помог паук:

Перенёс через скошенный луг.

(дети в роли землемера и паука переносят муравья на скрещенных ручках на небольшое расстояние)

Ребёнок-жужжелка:

А потом я по дороге бежала,

Бежала и муравья повстречала.

Его пожалела до грядок домчала.

(одевает «уздечку» и везёт муравья по залу)

Ребёнок-жучок-блошачок:

А уже через грядки я скок-скок

Скок, скок, скок, скок: жучок-блошачок.

Хоть и маленький такой – смотреть умора,

А весь огород отщёлкал до забора.

(дети в роли муравья и жучка прыгают на двух ногах боком)

Что с того, что колени наоборот.

Ребёнок-кузнечик:

Я с муравьишкой на спине присел,

Раз и через забор перелетел.

Довёз до речки муравья,

А там водомерка помогла.

(дети в роли муравья и кузнечика выполняют высокие прыжки вперёд на обеих ногах)

Ребёнок-водомерка:

Да! Я ло дочка на ножках – вот такая.

И бегаю я по воде, не промокая.

Скользя, как будто бы по льду,

Раз-два, и мы уже на правом берегу.

А по земле я не могу – это ведь не вода.

Помощь проси – вон у жука.

(дети в роли водомерки и жука выполняют движения, как конькобежец)

Логопед:

А жук языком не болтает.

И где муравейник он знает.

Он говорит:

Ребёнок-жук:

Ся дь ко мне на шею.

Да не медли, поскорее.

Логопед:

И, разломив пополам свой кожух,

В воздух с жужжаньем взлетел майский жук.

Ребёнок-жук:

Выше поля, выше речки, выше леса я лечу.

Крыльями машу я часто, вот поэтому жужжу.

Ребёнок-муравей:

Жук, а с олнышко-светило,

Землю кругом зацепило.

Ребёнок-жук:

А вот и берёза и муравейник под ней.

Вниз муравьишка спускайся скорей.

Ребёнок-муравей:

Вход один, последний виден,

Шмыг туда и всё закрыто.

Логопед:

Вот и солнышко зашло,

Спит муравьишка,

Номинация: логопедические сказки для малышей в детском саду.

Должность: учитель-логопед высшей квалификационной категории
Место работы: МАДОУ комбинированного вида «Детский сад №8 Динской район»
Месторасположение: станица Динская, Динской район, Краснодарский край

Театральные сказки для детей 5 6 лет. Сценарии спектаклей

Сценарий театрализованной сказки для детского сада «Лесная история»

Дмитриева Надежда Витальевна, музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад «Радуга» г. Чебоксары
Описание работы: Эта сказка как итог работы театрального кружка в старшей группе, показывалась в конце учебного года. Наряды сшились своими руками. Дети окунались в мир сказки благодаря красивым костюмам, необычной атмосфере. Праздник удался на славу.

Сказка «Лесная история» в старшей группе детского сада

Цель: развитие артистических способностей детей через театрализованную деятельность.
Задачи:
— совершенствование артистических и певческих навыков детей;
— раскрепощение ребенка;
— работа над речью, интонациями;
— коллективные действия, взаимодействия;
— пробуждение в детях способности живо представлять себе происходящее, сочувствовать и соперживать происходящему.
Использованный источник: сказка М.Ю. Картушиной » Заяц — портной»

Ход сценария:

Рассказчик: На полянке, под сосной,
Жил- был заинька косой,
Но не просто белый заяц,
А известный всем портной
(Выходит Заяц, исполняет песню)
Заяц: Да! Я Заяц не простой,
Самый лучший я портной!
Что, друзья, мне сшить для вас?
Я приму любой заказ?
Рассказчик: О том, что есть в лесу портной,
Узнал лохматый пес,
И он примчался к мастерской
И свой заказ принес!
(Выходит собака Дружок, исполняет «песню Дружка»)
Дружок: Днем и ночью дом большой я стерегу,
Службу верно и усердно я несу! Гав!
Заяц: Ну зачем же так кричать?
Что желаешь заказать?
Дружок: Ты мне, Заинька, скорей,
Шапку новую пошей.
Ночью холодно. Боюсь,
Очень скоро простужусь!
Заяц: Завтра встретимся мы снова,
Будет шапочка готова!
Дружок: Буду очень, очень рад!
Позову к тебе зверят,
Кого встречу на дороге,
Чтоб заказов было много!
(Дружок убегает, на полянку под музыку выходят мышки, исполняют песню.)
Рассказчик: Мышки- модницы спешат,
Платья пестрые шуршат.
Мышки: Здравствуй, заинька- косой,
Мы слыхали — ты портной.
Сшей перчатки нам скорей,
Ждем мы к ужину гостей.
(выходит кошка)
Кошка: Не меня ли в гости ждете?
Гость такой как я в почете!
Мыши: Кошка, кошка, ой беда!
Разбегайтесь, кто куда!
(под музыку кошка догоняет мышей, которые убегают)
Кошка: Заяц, мой тебе привет!
Узнаешь меня иль нет?
Заяц: Не угодно ли присесть?
Кошка: Небольшое дело есть!
Для моей пушистой спинки
Сшей мне, зайка, пелеринку!
Заяц: За обновой будьте в среду,
Буду ждать я вас к обеду.
Кошка: Что ж, надеюсь я на Вас,
До свиданья!
Заяц: В добрый час!
(Заяц берет у кошки материал. Кошка уходит, заяц начинает и шить под музыку)
Заяц: Пелеринку дошиваю,
Мех покрепче прикрепляю.
Самую осталось малость.
Ой, иголочка сломалась!
Не сходить ли мне к ежу,
Может даст коль попрошу!
(подходит к домику ежа)
Заяц: Здравствуй, ежик!
Ежик: Здравствуй, зайка!
Посмотри сюда на милость-
Мои валенки прохудились!
Зайка, зайка, эй, скорей
Мои валенки подшей!
(Под «Песню ежа» заяц шьет валенки)
Заяц: Вот, готово!
Ежик: Ну и ну! (смотрит на валенки) Как тебя отблагодарю?
Заяц: Ежик, я сегодня сразу много получил заказов,
А иголок не осталось и последняя сломалась!
Ежик: Я за эти валенки дам иголок маленьких
(дает коробочку с иголками)
Заяц: Побегу скорей домой! (убегает в домик)
Рассказчик: Хорошо в лесу зимой
Рыжим белкам под сосной
Они танцуют и поют
Очень весело живут
Исполняется «Песня белочек»
Заяц: Эй вы, белки- озорницы,
Рыжехвостые сестрицы,
Хватит прыгать вам без толку
По осинам и по елкам
Белки: Здравствуй, зайка,
Шубки белкам залатай-ка.
В шубках снежною порой
Будет нам тепло зимой!
Заяц: Ваши теплые обновы
Завтра будут все готовы!
Рассказчик: Спрятались белки, а Заинька побежал к себе домой.
В лесу тихо — ель скрипит,
Кто-то к нам сюда спешит.
О! Да это бурый мишка,
Что он бродит здесь топтыжка?
Да еще он не один,
Рядом тут сыночек с ним!
Медвежонок: Не хочу, не буду спать,
Очень жесткая кровать!
Где печенье, шоколадка?
Медведь: Спи, Мишутка, сладко, сладко!
Медвежонок: Не хочу, не буду спать,
Буду лапу я сосать!
(Исполняется « Колыбельная песня медведя»)
Рассказчик: Засыпает медвежонок, ночь в лесу… Не спит только хитрая лиса.
(Выходит Лиса)
Лиса: О шляпках и нарядах
Я думаю всегда,
Но кто же будет шить их?
Конечно заяц, да, да, да!
К нему скорее побегу,
Его я быстро украду!

(Бежит под музыку, останавливается у дома Зайца. Стучится. Заяц открывает дверь.)

Лиса: Здравствуй, заинька- косой,
Знаю — модный ты портной,
Платье бархатное сшей
Мне, голубчик, поскорей!
Заяц: Платье? (Трет глаза, Лиса подкрадывается сзади).
Хорошо, сошью!
(Лиса берет мешок)
Лиса: Ап! (накрывает мешком)
Посидишь в мешке косой,
Славный заинька- портной!
Поскорее б унести лапы,
Пока спит Дружок лохматый!
(Под музыку появляется Дружок)
Дружок: Кто-то ходит здесь в лесу.
Чую рыжую Лису!
Здесь Лисица?
Рассказчик: Да!
Дружок: Не уйти ей никуда!
Вот она! Стоять! Ни с места!
Лапы вверх! Что за спиной?
Лиса: Если так уж интересно,
Здесь мешок совсем пустой!
Дружок: Я не верю — покажи!
(Лиса убирает мешок, выходит Заяц)
Лиса: Ой, простите вы меня!
Вас не буду огорчать
И портного обижать!
Вед.: Что ж простим ее друзья?
Звери: Простим!
Заяц: И на праздник пригласим!
Демонстрацию моделей
Проведем у старой ели.
Рассказчик: А готовы ли обновы?
Заяц: Все заказы в срок готовы!
Рассказчик: Всех в лесу портной обшил,
Никого не позабыл!
(Звучит музыка. Начинается дефиле костюмов зверей)

Рассказчик: Мышки — в новеньких перчатках
Сшиты по последней моде,
К платьям пестреньким подходят
(Проходят мышки, встают на свои места)
И, изящно выгнув спинку,
Кошка в новой пелеринке.
(Кошка идет, встает с мышками)
Еж в подшитых валенках,
Протопает удаленько.
(Ежик встает на свое место)
Белочкам по шубке,
(Выходят Белочки)

Штанишки для мишутки
(Белочки и медведи встают на свои места)
Шапка — для Дружка,
В платье бархатном Лиса-
Настоящая краса!
(Выходит Лиса)
Рассказчик: Ох, и чудная у ели демонстрация моделей!
Все звери: Заяц — просто молодец!
Тут и сказочке конец!
(Все герои выходят на поклон).

Показаны публикации 1-10 из 665 .
Все разделы | Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки

Подготовительная группа. Старший дошкольный возраст. Дети 6-7 лет

Спектакль «Снежная королева» Слайд 2 – ДЕНЬ, ЗИМА В ГОРОДЕ музыка «Однажды в Старой Дании… 1. Сказочник выходит под музыку «Однажды в Старой Дании… (2 куплета песни круг, и на стул) 2. Снежинки вылетают из-за ширмы, Танец «Серебристые снежинки…. (шум вьюги) 3. Выходит С.К.к…

Сценарий театрализованного досуга с участием родителей подготовительной группы «Доброта» Цель : Создать радостное настроение. Привлечь родителей к активной совместной деятельности с детьми. Повышать педагогическую грамотность родителей в вопросах речевого развития. Семья Выскребцевых Роли : Папа Муравей – Виталий Анатольевич Мама Муравьиха – Вероника Владимировна…

Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки — Музыкальный спектакль «Тайна третьей планеты» для подготовительных групп

Публикация «Музыкальный спектакль «Тайна третьей планеты» для подготовительных…» Голос ведущего:Я хотел бы слетать на луну, В неразгаданный мир окунуться. И подобно красивому сну К самой яркой звезде прикоснуться. Долететь до далёких орбит, Неизвестных всем нам измерений, Где загадочный космос хранит Много тайн необъятной вселенной. На планетах других…

Сценарий утренника на 8 марта по мотивам сказки «Гуси-лебеди» для подготовительной 10 группы МБДОУ N29 Действующие лица: Взрослые: Ведущий(воспитатель данной группы Анна Викторовна) Баба-Яга (воспитатель Юлия Владимировна) Дети: Ведущие – 2, Маша -1, Ваня – 1, Отец – 1, Мать…

Сценка «Папа вам не мама» к 8 Марта для детей подготовительной группы Цель и задачи: -Создание положительного эмоционального настроя в преддверии празднования международного женского дня; укрепление детско-родительских отношений -воспитывать потребность к артистическому воплощению, воспитывать позитивное, доброжелательное отношение друг к другу;…

Проект «Театр и дети» в подготовительной группе Воспитатель Ковалевская Л.Н. Тип проекта: Познавательно-творческий. Продолжительность: месяц Возраст детей: подготовительная группа. Участники проекта: дети, воспитатели, родители. Актуальность. Театр – это один из вариантов…

Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки — Фотоотчет об инсценировке сказки С. Топелиуса «Три ржаных колоска» в подготовительной группе

30 января 2020 года, в музыкальном зале детского сада, ребята нашей группы показали инсценировку рождественской сказки Сакариаса Топелиуса «Три ржаных колоска». С давних времён ночь перед Рождеством считается временем чудес. И они на самом деле сбываются, если в твоём сердце…

Сценарий спектакля «Айболит на новый лад» для детей подготовительной группы Действующие лица Айболит (взрослый) Зайцы Медведи Мыши Бабочки Соловей и Соловьиха Ёж Материалы и оборудование: макеты деревьев, костюмы героев, атрибуты для показа сказки, аудиозаписи для выхода героев. Вед: Ветер спел и вдаль умчался В лес осенний, лес пустой… Вот сквозь…

Театр, доступный и в детсадовских, и в домашних условиях! В этом содержательном разделе собрано множество сценариев детских спектаклей и театрализованных постановок — от ставших вечной классикой русских народных сказок, до «старых историй на новый лад» и совершенно оригинальных инсценировок. Работа над любым из представленных здесь спектаклей станет для Ваших подопечным настоящим праздником, а процесс участия в «оживлении» любимых персонажей и сюжетов — подлинным волшебством.

Настоящая энциклопедия для педагогов-«сценаристов».

Содержится в разделах:
По группам:

Показаны публикации 1-10 из 5959 .
Все разделы | Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки

Традиционно в МБДОУ проведена Театральная неделя , так как одно из приоритетных направлений, которое реализуется педагогическим коллективом МБДОУ– активизация работы по развитию театрализованной деятельности . В течение Театральной недели педагогами проведены инсценировки ,…

Спектакль «Снежная королева» Слайд 2 – ДЕНЬ, ЗИМА В ГОРОДЕ музыка «Однажды в Старой Дании… 1. Сказочник выходит под музыку «Однажды в Старой Дании… (2 куплета песни круг, и на стул) 2. Снежинки вылетают из-за ширмы, Танец «Серебристые снежинки…. (шум вьюги) 3. Выходит С.К.к…

Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки — Сценарий проведения клуба с родителями «Мамины помощники» с театрализацией

Публикация «Сценарий проведения клуба с родителями «Мамины помощники» с…» Сценарий проведения клуба с родителями « Мамины помощники « с театрализацией Вторая младшая группа. Подготовила и провела: воспитатель Чугунова Л.А. Цель: — способствовать сплочению детско- родительских отношений. Создание теплого эмоционального климата между мамами и детьми….

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Сценарий музыкально-театрализованной сказки «Гуси-лебеди» для старшего возраста Музыкальная сказка «Гуси – лебеди» Образовательные задачи: Закрепить навыки связной речи; Продолжать обогащать и активировать словарный запас детей; Закреплять навыки правильного произношения звуков в различных видах деятельности, отрабатывать дикцию; Развивать слуховое…

Инсценировка сказки «О большой дружбе зверей» Ведущий. Однажды на лесной полянке встретились волк и лиса. В. Здравствуй, кума лиса. Л. И тебе не хворать, куманек. В. Что это ты, подруга, какая-то невеселая. Л. А с чего веселиться – то? Плохо жить на свете когда тебя никто не любит. Звери, птицы и даже насекомые, как только…

Сценка «Дружите с огнем» для детей средней группы Сценка «Дружите с огнем». Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята. Отгадайте загадку: Он красив и ярко красен, Но он жгуч, горяч, опасен. Да, это огонь. Сегодня мы с вами поговорим об огне. Видели ли вы огонь в печке, огонек свечи, огонь костра. Какой он огонь? Да, это пламя, он…

Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки — Спектакль — сказка с участием родителей «Приключения на Масленицу» в средней группе

пектакль — сказка» Приключения на Масленицу » Действующие лица: Скоморох, Баба, Дед, Блинок, Мышка, Лиса, Петушок. Цель: Познакомить детей с русским обрядовым праздником Масленицей. Вовлечь детей и родителей в фольклорный праздник. Создать атмосферу веселья, дружеского…

Агаева Каипханум Гасановна Сценарий театрализованной постановки «Храбрый мальчик» (по мотивам одноимённой дагестанской народной сказки) Цель: Через театрализованную деятельность реализовать индивидуальные возможности и потребности детей, раскрыть творческий потенциал детей, их…

Детский театр — это мощное средство воздействия на формирование личности ребенка. Детки любят играть, это их развивает и готовит к взрослой жизни. А когда они видят талантливую игру на сцене, их душа впитывает все представление до мелочей. Участие в действии детям тоже нравится. Для маленьких актеров это переход в сказку, а грим и костюмы завершат перевоплощение. Чтобы спектакль прошел успешно, нужен хороший сценарий детского спектакля, адаптированный к возрасту ребяток.

Какие бывают сценарии

Сценки, которые ставят в детском садике, обычно представляют собой одноактные действия. Все события разворачиваются в реальном времени. Занавеса нет, поэтому следует подбирать сценарии с таким учетом.

В начальной школе спектакль может проходить как в классе со сдвинутой мебелью, так и в актовом зале. Во время общешкольных мероприятий актерский состав спектакля может быть разновозрастным. Это только сближает ребят.

Сценарий детского спектакля часто несет воспитательное направление:

• правила перехода улицы;
• важность уборки дома;
• ответственность за домашних животных;
• осуждение жадности;
• важность честности.

В детском саду

Спектакли простые и короткие. Внимание деток еще неустойчивое, и им трудно работать, как школьникам. Можно предложить постановку «Красная Шапочка».

1 сцена. Домик, вдали лес. Дорожка ведет в две стороны.

Сказочник рассказывает о красивом селении, где живут Мама с дочкой, Красной Шапочкой. Он объясняет, почему ее так называют, и показывает на лес вдали — там живет Бабушка. Дедушка — лесоруб, поэтому они с Бабушкой живут в лесу.

Из дверей выходит Мама, зовет дочку и просит ее отнести Бабушке гостинцы. Говорит, что уже позвонила ей, и она ждет. Мама просит дочку позвонить на мобильный бабушке, когда придет к ней. Они с дедом поставили новую вторую дверь, и ни звонков, ни стука не слышно.

Девочка берет корзинку, заглядывает в нее. Мама уходит в дом. Дочка идет по дорожке, собирает букет и поет песню.

Выходит Волк. Он выясняет, куда идет девочка, что несет в корзинке — и тоже решает навестить Бабушку. Он указывает длинную дорогу, и девочка уходит со сцены. Волк бежит на месте, приговаривая, что сначала съест Бабушку, а потом девочку.

Сказочник объясняет, что Волк бежит по короткой дороге и сейчас будет у Бабушки. Звучит музыка. Занавес.

2 сцена. Домик после открытия занавеса уже в другой стороне сцены. Выбегает Волк и стучит в дверь. Старушка в платке и очках выглядывает в окно, видит Волка. Он ее не замечает. Она снимает платок и очки и скрывается в доме. Волк лезет в окно.

Сказочник поясняет, что Бабушка выключила мобильный телефон, чтобы он случайно не зазвонил и спряталась в шкафу. А платок и очки специально на окне оставила, чтобы Волк подумал, что она ушла. Потому что все знали, что Бабушка выходит из дома только в линзах.

Волк надел платок, очки — и устроился у окна, периодически засыпая и похрапывая.

Подходит Красная Шапочка. В руках корзинка и букет. Она пытается позвонить по телефону, но никто не открывает. Она говорит: «Где же Бабушка?»

Волк просыпается и скрипучим голосом выясняет, кто пришел. Затем он дает указание дернуть веревочку. Девочка говорит: «Бабушка, ты же сменила дверь, открывай сама». Волк исчезает в доме и слышен его голос: «Влезай в окошко, дверь не открывается».

Сказочник поясняет, что дверь открывается только ключом, а его Бабушка взяла с собой в шкаф. Девочка звонит Маме и рассказывает про дверь и что бабушка предлагает лезть в окно.

Сказочник сообщает, что Мама ничего не сказала дочке, а сама позвонила Дедушке, и он вот-вот должен примчаться на новом джипе со своей бригадой лесорубов.

Происходит диалог Волка и Красной Шапочки о руках, ушах, глазах и зубах Бабушки. В конце концов Волк вылезает из окна и бросается на девочку. Звучит музыка лесорубов. Выходят Дровосеки, окружают Волка. Занавес. Музыка замолкает.

Перед занавесом Красная Шапочка плачет. Выходят дровосеки, Волк и Бабушка. Они обнимаются. Дровосеки говорят, что взяли Волка в бригаду. Теперь ему не придется голодать. Бабушка рассказывает, как сидела в шкафу. Волк просит напоить его чаем. Все идут пить чай с пирогами, которые принесла Красная Шапочка. Она проходит к зрителям и угощает конфетами. Все кланяются.

Музыкальные заставки включает сказочник, он же дает знаки к выступлению актеров и группы звукового оформления.

В школьном кружке

Сценарий детского спектакля для школьной постановки может включать танцевальные номера, монологи в стихах, исполнение детьми музыкальных произведений со сцены. Предлагается поставить мюзикл «Муха-Цокотуха».

1 сцена. Поле, музыка. Идет Муха, на поясе большая золотая пряжка. Она собирает цветы и поет «Вижу чудное приволье». Наклоняется и поднимает бутафорскую монету.

Муха читает начало сказки Чуковского: она пошла по полю и нашла денежку. Она решает пойти на базар за самоваром. Уходит со сцены.

Звучит музыка «Ярмарки краски». Прибегают торговцы, расставляют свои лотки. По рядам идет Муха, ищет самовар.

Прибегают коробейники, поют песню «Полна коробушка» и предлагают купить электрочайник, она соглашается.

Муха танцует с торговцами кадриль, в конце ее поднимают на руках и она приглашает друзей на чай. Занавес.

2 сцена. Квартира Мухи. Большой стол, стулья вокруг. По углам — диваны. На заднем плане — окно с занавесками. Слева находится дверь. Звучит музыка «У самовара я и моя Маша». Звонок в дверь, Муха идет открывать. Входят Тараканы.

Муха приглашает: «Проходите» — и предлагает чаю. Они садятся за стол, пьют чай. Муха комментирует события по сказке.

Входят Букашки, приносят молоко и выпечку. Муха сопровождает их действия словами сказки.

Входят Блошки, дарят сапожки. Муха все сопровождает словами Чуковского.

Хромая, тяжело идет Пчела. Несет бочку меда. Тараканы быстро откупоривают ее и ставят на стол. Все едят мед, зачерпывая ложками из бочонка. Музыка стихает.

Прибегает Бабочка, она бережет фигуру. От чая отказывается. Все ее хором уговаривают: «Кушайте варенье».

Незаметно входит Паук. Он хватает Муху и тащит к дверям. Это замечают Тараканы и в ужасе комментируют.

Муха просит гостей о помощи. Они, произнося слова Чуковского, прячутся кто где. Кузнечик прыгает к дверям, декламируя стихи о себе.

Муха резюмирует: «Никто с места не двинется».

Паук привязывает Муху веревками к стулу, потирая руки и облизываясь. Эти действия комментирует из-под стула Букашка. Муха кричит. Букашка и это прокомментировала.

Музыка «Время — вперед» Г.Свиридова. Все замерли. Распахивается занавеска, входит Комар в мушкетерском костюме и с фонариком.

Букашка комментирует его приход словами Чуковского.

Комар произносит свои слова: «Где злодей?» — и нападает на Паука. Схватка, они выбегают из дверей. Обратно Комар приходит один. За ним идет Кузнечик и рассказывает, что он видел.

Комар продолжает уже сам: «Муху за руку берет…». Они с Мухой решают пожениться.

Музыка «Свадьба пела и плясала». Все вылезают из укрытий и комментируют события по сказке.

Комар и Муха танцуют «Вальс цветов».

Все подходят к краю сцены и бросают зрителям цветы. Кланяются.

Ребята разного возраста могут играть роли и детей, и взрослых. Это определяет выбор сценария. Наряду с такими произведениями, которые проходят по школьной программе, есть классические вещи, незабываемые и любимые всеми. Это «Золушка», «Свинопас», «Морозко», «Айболит». Сценарий пишется не очень близко к тексту, добавляются популярные песенки и музыка. Не забываем про авторские ремарки — это указания актерам на место, время, ситуацию и другие особенности.

Волшебство заменяется спецэффектом. Автор прописывает в сценарии, как сделать чудо. Это называется авторская ремарка. Например, в сказке «Мойдодыр» свечка убегает от мальчика. Это можно сделать так: привязав леску к свечке, протянуть ее за занавес. Там стоит актер, который постепенно будет вытягивать леску, и свечка будет «убегать».

Наряду с привычными персонажами сказки в действие можно ввести новые: мальчика с айфоном, заботливую бабушку, которая следует за внуком с кошелкой полезных вещей, современного ученого (он, как Паганель, станет помогать героям выбираться из сложных ситуаций не с помощью волшебства, а с помощью науки).

В театральной студии

У педагогов, ведущих занятия с детьми в театре, цели и задачи отличаются от школьных постановок. Ребенок, прошедший обучение в театральном коллективе, должен уметь перевоплощаться. Его учат собирать жесты и выражения лица разных людей в своеобразную «копилку». Потом он будет лепить образ на основе этого багажа.

Воспитывается актерская этика и раскрывается способность к импровизации. Это необходимо, чтобы обыграть любую заминку или ошибку партнера. Важная роль отводится педагогу по актерскому мастерству харизме. Сценическое движение, пластика, этюды, работа с невидимыми предметами — это дисциплины театральной студии.

Сценарии детских спектаклей для театральной студии сложные: включают действия перед занавесом, переодевание по ходу спектакля, могут содержать интерактивные элементы и монологи. Более сотни шекспироваских фестивалей в Америке показали, что детям под силу играть сложные роли. Но лучше все-таки обратиться к сказкам.

Сценарии детских спектаклей-сказок

Лучше писать сценарий самостоятельно, как это делает Курманаева Светлана Валентиновна, жительница Йошкар-Олы. Это учитель начальных классов и на протяжении тридцати лет руководитель школьного Все сказки музыкальные, с танцами. «Осенины» даже похожи на мюзикл, там поют все персонажи. Материал для сценария Светлана Валентиновна находит сама, но иногда его приносят дети. По таким произведениям тоже ставят спектакли. В обсуждении сценария принимают участие и ребята. Для более сложной постановки — со сменой декораций — подойдет сценарий детского спектакля «Снежная королева».

Учителем поставлено множество спектаклей, в основном это сказки. «Цветик-семицветик» познакомил ребят с культурой разных стран. Сказка о путешествии в аквариум научила быть в ответе за тех, кого приручил. «Смех и слезы» по произведениям С. Я. Маршака учит взаимовыручке и целеустремленности.

Сказки изначально пишутся для детей, поэтому на их фундаменте получается поставить хорошие спектакли: в детском саду, в школе, в Доме культуры — везде, где есть сцена и зрители. Добро обязательно победит зло, а главные герои — красавцы. И чудо будет, потому что доброта творит чудеса.

Авторская разработка сценария для детей старшего дошкольного возраста

ПРИКЛЮЧЕНИЯ НАСТИ В СКАЗОЧНОЙ СТРАНЕ

Выходит Настя

Настя: Здравствуйте, ребята! Сегодня я пришла к вам, чтобы рассказать одну необыкновенную историю, которая со мной произошла. Вот как все начиналось…

Занавес открывается. Настя поднимается на сцену, садится смотреть телевизор. Заходит Мама.

Мама : Настенька, доченька, посмотри какую интересную книгу я тебе купила.

Настя : Фу! Опять эти сказки! Я же тебе сто раз говорила, что я их не люблю. Лучше купила бы мне компьютер.

Мама: Настя, ведь все дети любят сказки.

Настя : А я не люблю. Мамочка, я ведь не малышка, которой на ночь читают сказки. Иди в магазин и поменяй, пожалуйста, эти глупые сказки на что-нибудь другое.

Мама уходит.

Настя: Как можно любить какие-то сказки!

Фея : Ох, Настя, Настя!

Настя : Кто это?

Спускается со сцены. Занавес закрывается.

Фея: Я фея из страны сказок. Я услышала, что есть девочка, которая совсем не любит сказки

Настя : А за что же их любить? Ведь в сказках все не настоящее. Вот и вы, наверняка ненастоящая. Голос есть, а человека нет.

Звучит музыка. Появляется Фея.

Фея : Вот и я — самая настоящая Фея. Здравствуй, Настя.

Настя: Не может быть…Я, наверное, сплю и мне снится сон…Сейчас проснусь. Вы не исчезли?!

Фея: Конечно, нет. Ведь сказки любят очень многие люди во всем мире, поэтому ни я, ни моя страна сказок не можем исчезнуть.

Настя : Ноя никогда не поверю, что такая страна существует.

Фея : А хочешь попасть в сказочную страну и познакомиться с ее жителями?

Настя : Да, интересно было бы на это посмотреть.

Фея: Тогда тебе придется все-таки сначала поверить в чудеса. Вот тебе перо Жар-птицы. Ты должна взмахнуть им и сказать волшебные слова:

Сказочная есть страна

Всех чудес полна она

Чтобы в ней мне очутиться

Помоги перо Жар-птицы!

Потом, когда захочешь поменять сказку просто взмахни пером, но помни, перо надо беречь. Ведь без него ты не сможешь вернуться домой. А если перо попадет в руки злого человека, может случиться беда — в сказках всегда будет побеждать зло. Счастливого пути тебе, Настя, а я буду ждать тебя в нашей стране.

Фея уходит. Настя взмахивает пером, говорит слова. Занавес открывается. На сцене лес.

Настя : Ну и сказочная страна… самый обычный лес.

Выбегает Колобок

Колобок : ОЙ! (увидел Настю)

Настя : Ко-ло-бок?!

Колобок : А ты, наверное, внучка моих бабки с дедом?

Настя (неуверенно) Наверное…Слушай, а ты настоящий Колобок? Из теста?

Колобок : конечно, я недавно из печки. Вот, потрогай, я еще горячий.

Настя: Ух! И правда, горячий.

Настя: Передам…(испуганно) Нет, нет, подожди, Колобок. Ты Зайца видел?

Колобок : Видел

Настя : Он тебя съесть хотел?

Колобок : Хотел, но я от него убежал. А ты откуда знаешь?

Настя: Об этом потом. Значит ты и с Волком и с Медведем встречался? Ну все, ты пропал.

Колобок: Как пропал? Куда пропал?

Настя: Сейчас ты встретишь Лису и она тебя съест!

Колобок : Вот еще! Съест…От всех убежал и от нее убегу

Настя : Ну ты и хвастунишка! Она же Лиса…А Лиса ведь очень хитрая. Ты что сказок не читал? А, ну да, не читал. Вообщем, она все равно тебя обманет

Колобок : (плачет): А что же мне делать?

Настя: Не реви, сейчас что- нибудь придумаем. Эх, сюда бы шапку-невидимку…Я помню мне мама такую сказку читала. Да где ее взять?

Появляется Фея.

Фея: Кажется, Настя, тебе нужна моя помощь?

Настя : Милая Фея, я так хочу помочь Колобку. Вот если бы у меня была шапка-невидимка…

Фея : А у меня она случайно оказалась с собой. Возьми и попробуй помочь Колобку. Удачи тебе.

Фея уходит.

Настя (разглядывает шапку): Да, я думала, что шапка красивее будет… Да, ладно, лишь бы работала.

Выходит Лиса. Колобок прячется за Настю.

Настя: Здравствуй, Лиса

Лиса: А ты откуда взялась? Тебя в нашей сказке не было!

Настя : А теперь есть,

Лиса: А кто это прячется за твоей спиной?

Колобок надевает шапку и щиплет Лису. Лиса с криками от него бегает.

Лиса: не хочу быть больше в этой сказке, она какая-то неправильная. Пойду лучше в другую. (уходит)

Колобок (снимает шапку): Спасибо, тебе, Настя, за помощь. Я, наверное, лучше вернусь домой. А можно я шапку себе оставлю?

Настя: Забирай. Мне не жалко.

Колобок убегает. Настя спускается сл сцены. Занавес закрывается.

Настя : А вы знаете, мне начинает нравиться эта сказочная страна. Попробую попасть в другую сказку. Настя взмахивает пером, говорит слова. Выходит Волк.

Волк: Ах как я зол! Прождал весь день эту противную Красную шапку, а она не пошла к бабушке. Что же я есть буду? А, вспомнил…Сорока в лесу трещала, что Коза в город отправилась, а глупые козлята одни дома остались. Значит, у меня сытный ужин будет.

Волк уходит.

Настя: Ой, что же делать? Ведь Волк съест маленьких козлят. Как же им помочь?..Вот если бы у меня был магнитофон…

Появляется Фея.

Фея : Я хочу помочь тебе, девочка. Вот тебе этот волшебный ящик — магнитофон. Надеюсь, он поможет тебе спасти козлят.

Настя : Спасибо. Я постараюсь.

Уходят. На сцену выходят козлята.

1 козленок : Братцы, пойдемте домой. Ведь мама не велела нам выходить из дома.

2 козленок : Правильно, а то Сорока трещала, что по лесу бродит злой, голодный Волк.

3 козленок : Мне страшно…

4 козленок : Да если Волк придет, я его…(слышится волчий вой) Ой!

5 козленок : Побежали домой скорей.

Козлята поднимаются на сцену. Занавес открывается. Выходит Волк.

Волк : Ну вот, все козлята на месте. Сейчас я притворюсь их мамой, они мне откроют дверь и я их съем. (стучится)

Дошкольное образование

Детская драматизация

Музыкальная сказка «Золушка»
Музыкальная разработка по сказке Ш. Перро «Золушка». Для детей подготовительной к школе группы, с участием дошкольников среднего и старшего возраста. >> Музыкальная сказка по былине «Садко»
Материал может быть использован во время знакомства с былинами, как завершающий цикл работы. Постановка насыщена словами, характерными для былинной лексики. Подразумевается, что дети, на предыдущих занятиях, ознакомлены с ними. Для детей старшего дошкольного возраста. >> Муха-цокотуха
Музыкальная сказка Музыкальная сказка «Муха-цокотуха» разработана по мотивам одноименной сказки К. Чуковского. Для детей старшей группы детского сада. В роли Мухи-цокотухи может выступать девочка более старшего возраста. >> Сказка для показа детьми «Царевна — Несмеяна»

Сказка дается в авторском переложении для показа детьми и взрослыми (в домашнем театре или на занятиях) с участием Сказителя и вовлечением зрителей. Переложение исходного текста помогает актуализировать смысл сказки и приспособить строй речи под возможные действия героев. В сказку введены попевки и песни — они украсят действие при показе в домашнем театре. См. рубрику «Семейная гостиная».

Приведенную сказку можно просто сказывать или читать детям. См. рубрику «Книжная полка». А можно, пофантазировав, определиться с видом показа, подготовить кукол, все необходимое к сказке и — приглашать гостей.

Для детей старшего дошкольного возраста.

>> Сказка для показа детьми «Что дальше слышно?»

Сказка дается в авторском переложении для показа детьми (в домашнем театре или на занятиях) с участием Сказителя и вовлечением зрителей. Переложение исходного текста помогает актуализировать смысл сказки и приспособить строй речи под возможные действия героев. В сказку введены попевки и песни — они украсят действие при показе в домашнем театре. См. рубрику «Семейная гостиная».

Приведенную сказку можно просто сказывать или читать детям. А можно, пофантазировав, определиться с видом показа, подготовить кукол, все необходимое к сказке и — приглашать гостей.

Для детей старшего дошкольного возраста.

>> Сказка для показа детьми «Мудрый отец»

Сказка дается в авторском переложении для показа детьми (в домашнем театре или на занятиях) с участием Сказителя и вовлечением зрителей. Переложение исходного текста помогает актуализировать смысл сказки и приспособить строй речи под возможные действия героев. В сказку введены попевки и песни — они украсят действие при показе в домашнем театре. См. рубрику «Семейная гостиная».

Приведенную сказку можно просто сказывать или читать детям. См. рубрику «Книжная полка».А можно, пофантазировав, определиться с видом показа, подготовить кукол, все необходимое к сказке и — приглашать гостей.

Для детей старшего дошкольного возраста.

>> Детская инсценировка по рассказу К.Д. Ушинского «Дети в роще»
Музыкальная сказка Данный материал составлен музыкальным руководителем детского сада «Светлячок» Романовой Т.М. и учителем начальных классов федоровой Э.А. Он предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Может быть использован и как отдельная детская постановка, и как составляющая часть праздничного сценария, например, к празднику 1 сентября. >>

Сказочные научные эксперименты — Наука для детей

Мой шестилетний ребенок недавно изучал традиционных сказок , поэтому я собрал коллекцию из сказочных научных экспериментов , которые отлично подошли бы к этой теме. Мероприятия включают Золушку, Джек и Бобовый стебель, Билли Козлов Графф и другие.

У меня также есть 4 простых БЕСПЛАТНЫХ печатных листа инструкций по сказке STEM Challenge. доступны.

Сказочные научные эксперименты

Three Billy Goats Gruff Activities

Сделайте плот для Billy Goats Gruff , чтобы им не пришлось переходить мост.Мы использовали палочки для леденцов, чтобы сделать базовую форму плота, и добавили пробки на дно одного из них, а затем протестировали, чтобы убедиться, что плоты выдержат вес коз PlayMobil, не утонув.

Плот для козлов Билли

Можете ли вы построить мосты из разных материалов и посмотреть, какой из них самый прочный?

Научные эксперименты Джека и бобового стебля

Сделайте застежку-молнию , чтобы помочь Джеку спуститься по бобовым стеблям, что произойдет, если вы измените градиент?

Изучив, как изменение наклона застежки-молнии меняет скорость, по которой Джек движется по ней, поэкспериментируйте с разными типами ремня безопасности и разными типами струн для застежки-молнии.

Более толстая и грубая струна должна означать, что Джек движется по проволоке медленнее, так как трение больше, чем при использовании гладкой проволоки.

Застежка-молния для Джека и бобового стебля

Можно ли вырастить боб в банке ? Насколько высоко он вырастет без какой-либо поддержки?

Как насчет посадить боб и вырастить бобовый стебель для Джека?

Вырасти бобовый стебель для Джека

Что произойдет, если вырастить боб в темноте ? Это отличное научное исследование растений, которое продлится несколько дней или недель.

Бобы, выращенные в темноте

Сделайте свой собственный переработанный бобовый стебель

Можно ли сделать бобовый стебель из картонных трубок или других переработанных материалов? Когда закончите, измерьте его высоту!

Деятельность Златовласки и трех медведей

Для самых маленьких попросите детей заказывать миски, кровати и стулья по размеру, по одной на каждого медведя.

Для детей старшего возраста вы можете отслеживать скорость потери тепла из трех мисок с кашей разного размера с помощью пищевого термометра. У Inspiration Laboratories есть отличная статья об этом.

Нам также нравится эта поделка из деревянной ложки от Red Ted Art.

Принцесса на горошине

Сделайте матрас из разных материалов, чтобы принцесса не чувствовала горошину .

Мероприятия Золушки

Попробуйте взвесить и измерить тыквы.

Сыграйте в игру на заказ с обувью. Заказывайте по размеру обуви, затем по размеру каблука. Вы даже можете отсортировать обувь по типу материала.

Деятельность Гензель и Гретель

Можно ли построить дом из сладкого? Какой вид сладкого дает наиболее устойчивую форму?

А как насчет пряничного домика? Вы можете попробовать разные типы глазури, чтобы увидеть, какая из них лучше всего.

Пряничный домик — Пряничный человечек или Гензель и Гретель Наука

Деятельность Питера Пэна

Сможете ли вы летать по тинкербеллу по канату ?

Узнайте об изменениях состояния с помощью этих очаровательных волшебных жезлов из плавленых бус от The Artful Parent.

Мероприятия с русалочкой

Вы помните пещеру сокровищ Ариэля? Можете ли вы попрактиковаться в сортировке игрушек в зависимости от материала , из которого они сделаны?

Развлекайся под водой пластилин как «Дерево воображения».

Тесто Ocean Play от The Imagination Tree

Принцесса и лягушка

Узнайте о икре и головастиках с мамой дождливого дня.

Эксперименты «Три поросенка»

Протестируйте крышу из палки, соломы и кирпича, чтобы определить, какая из них наиболее ветрозащитная. Мы использовали сжатую бутылку, которая действовала как ветер, и поместили внутри дома папиросную бумагу, чтобы увидеть, дойдет ли до нее «ветер».

Постройте домик для трех поросят

Red Ted Art предлагает эту замечательную поделку с тремя поросятами. Можете ли вы попробовать сделать дом из разных материалов, чтобы увидеть, какой из них наиболее устойчивый?

Постройте домик для трех поросят из конфет и соломки, какие сладости подходят лучше всего?

Как насчет версии , этого водонепроницаемого эксперимента , где вы продуваете соломинкой вместо того, чтобы обрызгивать водой?

Белоснежка и семь гномов

Исследуйте симметрию с зеркалами в этом веселом задании.Сможете ли вы нарисовать симметричного карлика?

Красная Шапочка

Вдохновите воображение с помощью этой великолепной сюжетной коробки от The Imagination Tree.

Пряничный человечек

Постройте мост, чтобы помочь Пряничный человечек переправиться через реку. Или, если вы предпочитаете построить ему плот, у нас есть бесплатного задания «Пряничный человечек». , загружаемое с сайта S cience. Зажигает книгу множеством интересных идей для расширения!

Еще идеи для научного эксперимента в сказках

Шкив для Рапунцель

Оставлять сообщения типа Гензель и Гретель

Тающие пряничные человечки

Насколько силен пряничный человечек

Зелья принцессы

Колдовские зелья

Парашют Джека

Как сделать крепкий стебель фасоли

Ледяные замки

У вас есть еще идеи для сказочных заданий или научных экспериментов для нас ??

Если вы не нашли то, что искали, попробуйте один из множества других научных экспериментов для детей. , у нас их 100!

Расколотых сказок — ЧитатьНаписатьДумать

Будь то Принцесса и брюква или Большая синяя шапочка , предложите своим ученикам перевернуть знакомые сказки вверх ногами и наизнанку и повеселиться.Этот интерактивный инструмент дает учащимся возможность прочитать одну из трех сказок. Затем им предлагается выбрать различные изменения, которые они используют, чтобы составить сломанную сказку, которую нужно распечатать и проиллюстрировать. Этот инструмент полезен для обучения точки зрения, обстановки, сюжета, а также сказок, таких как , они жили долго и счастливо после , этот инструмент побуждает учащихся использовать свое воображение и процесс письма одновременно.

Сорта 2–4 | План урока | Стандартный урок

Рецепт письма: Сказочные праздники

После изучения рецептов, написанных на основе любимых сказок учащихся, учащиеся изучают рецепт, связанный с их любимой историей, книгой или сказкой, и включают его в рецепт в классе книга.

Классы 3–12 | События в календаре | & nbsp 18 июня

Сегодня день рождения Криса Ван Аллсбурга.

Студенты изучают различные точки зрения, одну из общих тем Ван Олсбурга, переписывая традиционный рассказ.

Классы 7–12 | Календарь событий | & nbsp 4 января

Сегодня родился Джейкоб Гримм, один из братьев Гримм.

Учащиеся сравнивают разные версии сказки «Золушка», а затем переписывают менее известный рассказ Гримм и объясняют внесенные ими изменения.

Классы 4–12 | Календарь Действия | 22 марта

Сегодня родился композитор и автор текстов Стивен Сондхейм.

Учащиеся изучают картину, которая послужила вдохновением для создания мюзикла Сондхейма, получившего Пулитцеровскую премию, а затем создают собственную историю на основе выбранных ими изображений.

Марки K — 8 | Мероприятия в календаре | & nbsp 8 сентября

Йон Шешка родился в 1954 году.

Учащиеся просматривают советы Сешки о том, как побудить молодых людей читать, а затем создавать свои собственные, делясь идеями со взрослыми в своем сообществе с помощью письма.

Классы 7–12 | Календарь событий 2 апреля

Ганс Христиан Андерсен родился в этот день в 1805 году.

Учащиеся составляют краткое изложение одного из рассказов Андерсена, а затем читают исходный рассказ и сравнивают две версии рассказа с помощью инструмента «Диаграмма Венна».

Сорта K — 12 | Руководство по стратегии

Совместное письмо

В этом руководстве по стратегии объясняется, как использовать совместное письмо, чтобы научить студентов эффективным стратегиям, которые улучшат их собственные навыки самостоятельного письма.

Классы 3–8 | Профессиональная библиотека | Книга

С удовольствием и навсегда: делимся народной литературой с учениками начальной и средней школы

Этот уникальный текст дает общую информацию о народной литературе и о том, как использовать этот богатый жанр в классе.

Классы 6–10 | Деятельность и проект

Написание фанфики

Написание рассказов, имитирующих определенный жанр или тип художественной литературы, позволяет детям изучать книгу, которую они любят, придумывая новые повороты для своих любимых персонажей и сюжетных линий.

Классы 6–12 | Podcast Episode

Fairy Tale Retellings

Все большее число молодых взрослых авторов используют сказки как семена для своих рассказов.Подключайтесь, чтобы услышать об ассортименте новейших пересказов сказок: книгах с юмором для среднего уровня, сатире, рассказах о совершеннолетии и графических романах.

Марки K — 5 | Podcast Episode

Fractured Fairy Tales

Устали от одних и тех же старых книг? Попробуйте эти «разорванные» сказки, чтобы получить забавный поворот в знакомых историях.

Обучение структуре рассказа с использованием сказок

Главная ›Классные ресурсы› Планы уроков

План урока

Марки	К — 2
План урока Тип	Стандартный урок
Расчетное время	Чтение вслух: три 20-минутных занятия; Инструкция и письмо: пять 50-минутных занятий
Автор урока
Издатель

Обзор

Рекомендуемые ресурсы

От теории к практике

ОБЗОР

Рассказы и стихотворения, имеющие знакомую структуру, могут создать вспомогательный контекст для изучения процесса написания, создания базовых знаний учащихся и поддержки их создания оригинальных рассказов.На этом уроке для учеников второго или позднего первого класса учителя помогают ученикам изучить концепции начала, середины и конца, читая различные рассказы и отображая события на раскадровках. Когда они пересказывают истории, учащимся предлагается использовать последовательность слов ( сначала , так , затем , следующие , после этого , наконец ). Чтение вслух книги « Once Upon a Golden Apple » Джин Литтл и Мэгги Де Врис представляет собой обсуждение выбора, сделанного автором при построении сюжета.Начиная с вопросов и раскадровки, учащиеся создают оригинальные рассказы, переходя от совместного написания к написанию с инструкциями; также приветствуется самостоятельное письмо.

наверх

ОСОБЕННЫЕ РЕСУРСЫ

• Схема начала, середины и конца : На этом уроке учащиеся узнают о структуре рассказа, определяя начало, середину и конец в знакомых рассказах. Этот раздаточный материал можно использовать, чтобы помочь учащимся выстраивать и расставлять слова.
• Предварительные вопросы : Этот раздаточный материал помогает студентам оценить структуру рассказа, отвечая на вопросы, кто, что, где, когда, как и почему.

к началу

ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ

Harrington, S.L. (1994). Авторская раскадровка как стратегия прерайтинга. Учитель чтения , 48 (3), 283286.

• Раскадровка — это метод подготовки к написанию текста, который сочетает в себе любовь детей к рисованию с их способностью рассказывать и писать истории.
• Многие авторы используют раскадровки для планирования и создания рассказов.
• Раскадровки помогают учащимся упорядочить события в своих рассказах.
  

Олнесс, Р. (2005). Использование литературы для улучшения навыков письма: руководство для учителей K-5 . Ньюарк, Делавэр: Международная ассоциация чтения.

к началу

Выбор сказки для разного возраста

Скачать статью: Выбор сказки для разного возраста

Джоан Алмон

Определить, какие сказки подходят для какой возрастной группы, — это проблема, с которой сталкивается каждый воспитатель детского сада, а также каждый родитель, который хочет предложить сказки детям.С годами, приобретя опыт рассказывания сказок детям, у человека развивается «чутье» на это, но вначале могут помочь некоторые рекомендации.

Среди сказок есть рассказы разной степени сложности. На самом простом уровне есть «Горшок с кашей», а значительно более сложная история — это красивая французская сказка «Перроник», простак в поисках Грааля, который должен преодолеть семь трудных препятствий. Последняя — сказка для младшего школьника, возможно, точно так же, как он покидает мир сказок около 9 лет, в то время как первая маленькая сказка доставляет удовольствие трехлетним детям как их первая сказка.Им нравится слышать о горшочке, полном изобилия и переполняющемся из-за отсутствия нужного слова. В этом возрасте у самих детей есть ощущение вечного изобилия жизни, которое один ребенок выразил своей матери таким образом, когда ее мать сказала, что у нее нет достаточно времени, чтобы вывести ребенка поиграть: «Но мама, у меня много времени. Я дам тебе немного. »

Почти в каждой сказке есть проблема, которую необходимо решить, например, как заставить кашу перестать готовиться, или противостояние со злом, которое может принимать разные формы, такие как Королева в Белоснежке или различные монстры, с которыми сталкивается Перроник.Чем мягче проблема, тем больше подходит сказка для детей младшего возраста и, наоборот, чем больше зло, тем больше подходит сказка для детей постарше.

Другой аспект сказок заключается в том, что герой или героиня должны пройти определенные испытания или отправиться в сложное путешествие, прежде чем преуспеть в своем поиске. В оригинальной версии «Трех поросят» свинью почти трижды обманывают, прежде чем она сумеет одолеть волка. Три — это число, которое часто возникает в связи с проблемами сказки.

В этом случае задачи не изображаются как очень зловещие, и свинья справляется с ними с большим юмором, что делает эту сказку популярной среди четырехлетних детей. В «Семи воронах» дочь должна сначала отправиться к солнцу, луне и звездам, чтобы вернуть своих братьев в человеческий облик. Это сказка, которая хорошо подходит для детей пяти и шести лет. Еще более сложная сказка — это красивая норвежская сказка «К востоку от Солнца и к западу от Луны».

Здесь героиня также отправляется в большое путешествие, чтобы спасти своего принца, и это путешествие ведет ее сначала в дома трех мудрых женщин.Затем ей помогают каждый из четырех ветров. Но даже когда северный ветер уносит ее в замок к востоку от солнца и к западу от луны, ее работа еще не завершена, и она подвергается дальнейшим испытаниям, прежде чем она сможет выйти замуж за принца. Это сказка не для детского сада, а, скорее, для первого класса или выше, когда собственные внутренние проблемы детей становятся более сложными и когда они подпитываются более сложными сказками.

Имея в виду эти мысли, я хотел бы разделить некоторые из сказок, которые обычно рассказывают в детских садах Вальдорфа, на категории сложности.Это в некоторой степени опасное дело, поскольку сказки настолько живы, что не подходят для той или иной категории. Даже когда я делю их, я постоянно переключаю сказки из одной категории в другую. В конце концов, человек принимает решения в значительной степени, имея в виду определенную группу детей или отдельного ребенка. Пожалуйста, примите эти разделения как простые указания и найдите время, чтобы выработать свои собственные суждения в этой области .

Возможно, вам будет полезно прочитать несколько рассказов из каждой категории, чтобы понять разные уровни сложности сказок.
1. Трехлетние дети в яслях или детском саду для детей разного возраста очень довольны рассказами о природе или простой сказкой, такой как «Сладкая каша». Тройки старшего возраста часто готовы услышать «последовательные» сказки, такие как Сказка о репе. Репа стала такой большой, что дедушка не может ее вытащить самостоятельно, поэтому один за другим приходят бабушка, внук, собака, кошка и, наконец, мышь. Все вместе потом могут вытащить репу. Один находит много рассказов такого рода, которые имеют четкую структуру повторения и порядка.Есть также традиционные песни, которые попадают в эту категорию, такие как «У меня был кот, и кот мне понравился» или «Хад Гад Я», песня, которую поют во время еврейского праздника Пасхи. Такие последовательные истории имеют дополнительное преимущество в том, что их относительно легко выучить для начинающего рассказчика. Сборник сказок для этой возрастной группы включает в себя:
Сладкая каша (Гримм, 103)
Златовласка и три медведя (рус.)
Вошь и блоха (рус.)
Репа (рус.)
Варежка
Маленькая мадам (Spindrift)
The Gingerbread Man
The Johnny Cake (английский)
The Hungry Cat (норвежский, пьесы для кукол)

(Примечание: сказки Гримма пронумерованы от 1 до 200, и их номера приведены здесь, чтобы помочь вам найти рассказ в полном издании сказок Гримма.Список источников большинства сказок, упомянутых здесь, приведен в конце статьи.)

2. Следующая категория сказок немного сложнее, но общее настроение обычно веселое, без излишней печали или борьбы. Четверкам и пятеркам эти сказки обычно вполне устраивают.
Billy Goats Gruff (норвежский язык)
Three Little Pigs (английский);
Wolf and Seven Kids (Grimm, 5)
Pancake Mill (этот информационный бюллетень)
Mashenka and the Bear (Russian, Play for Puppets)
The Shoemaker and The Elves ( Гримм, 39)

3.К следующей категории относятся многие сказки, которые мы обычно связываем с термином «сказка» и которые мы думаем применительно к пяти- и шестилетним детям. Эти сказки содержат больше проблем и подробностей. Главный герой часто отправляется в мир с простой задачей, которую нужно выполнить, например, в «Мальчике Миллера и Кошечке». Несмотря на то, что встречаются препятствия, они не слишком тяжелы для души человека.
Такие сказки включают:
Звездные деньги (Гримм, 153)
Лягушачий принц (Гримм, 1)
Мать Холле (Гримм, 24)
Красная шапочка (Гримм, 26)
Бременские музыканты (Гримм, 27)
Золотой гусь (Гримм, 64)
Веретено, Челнок и Игла (Гримм, 186)
Хижина в лесу (Гримм, 169;
Пчелиная королева (Гримм, 62)
Снегурочка (Русский, пьесы для кукол)
Семь воронов (Гримм) , 25)
Белоснежка и Красная роза (Grimm, 161)
Little Briar Rose (Grimm, 50)
Princess in the Flaming Castle (this Newsletter)
The Donkey (Grimm, 144)
Rumpelsti1tskin (Grimm, 55)
Белоснежка и семь гномов (Гримм, 53)
Гензель и Гретель (Гримм, 15)

4.Последняя группа, которую я включу сюда, — это сказки, которые хорошо подходят для шестилетних детей, которые переходят в первый класс. Это время стресса для детей, поскольку они теряют молочные зубы и чувствуют отход от привычного образа жизни. сердце раннего детства. (К счастью, у них еще есть несколько лет до их последнего «падения» из Рая.) Сказки, в которых персонажи пережили личный опыт страданий или печали, встречаются с этой новой фазой внутреннего развития детей.Часто эти сказки вообще не рассказывают в детском саду, а оставляют для первого класса.
Джоринда и Джорингель (Гримм, 69)
Брат и сестра (Гримм, 13)
Золушка (Гримм, 21)
Рапунцель (Гримм, 12)

Воспитателям детского сада часто приходится подбирать сказки для смешанных детей. возрастная группа. Если будут присутствовать и трехлетние, и шестилетние, повредят ли более сложные сказки малышам?

По моему собственному опыту и опыту других учителей, это не проблема, если рассказ подходит некоторым детям в группе.Это интересный феномен, который, кажется, работает следующим образом. В разновозрастной группе от трех до шести лет можно выбрать сказку для пяти- и шестилетних детей, а трех- и четырехлетние будут внимательны.
Они могут казаться менее сосредоточенными, чем в более простом рассказе, но они редко становятся беспокойными (хотя иногда помогает усадить самых маленьких рядом с учителем или помощником). С другой стороны, если бы кто-то рассказал одну и ту же сложную сказку группе только трех-четырехлетних детей, то обнаружил бы, что они не уделяют ей должного внимания и легко теряют интерес.Как будто в группе нет никого, кто мог бы «донести» историю за других. В смешанной возрастной группе можно также сбалансировать сказки, рассказав те, которые подходят для детей младшего возраста. Детям постарше обычно не надоедают более простые сказки, поскольку они уже достаточно взрослые, чтобы видеть юмор в последовательных сказках или более простых сказках, и они будут смеяться над юмористическими частями, в то время как малыши слушают с полной серьезностью.

При выборе сказки следует принимать во внимание еще один фактор: известна ли сказка в обществе, даже если она известна в неправильной форме.Когда сказка хорошо известна, дети часто кажутся готовыми услышать ее в более раннем возрасте, чем они могли бы быть в противном случае.

Последнее, и, вероятно, самое важное соображение — это отношение самого рассказчика к истории. Иногда рассказчик так любит сказки, что их можно рассказывать детям, которые, как правило, слишком малы для этого. Как будто любовь рассказчика к сказке наводит мост к ней. Таким образом, я знала одну учительницу, которая так любила «Семь воронов», что из года в год рассказывала об этом своему классу трех- и четырехлетних детей, а я бы не пошел на это.Когда эта любовь к сказкам сочетается с их пониманием со стороны рассказчика, открываются двери в целую сферу жизни, в которой сказки правдивы и живут вечно. Рассказывая сказки, мы тоже получаем пищу и возвращаемся в это царство. Рудольф Штайнер очень красиво описывает сказки, когда он говорит: «Гораздо глубже, чем можно себе представить, лежат источники, из которых берут начало подлинные, правдивые народные сказки, которые говорят о своей магии на протяжении всех веков человеческой эволюции». Сказки в свете духовных исследований », 6 февраля 1913 года.(В настоящее время это из
печатных изданий, но Ассоциация детских садов работает над тем, чтобы в ближайшем будущем перенести в печатный текст
несколько лекций по сказкам Рудольфа Штайнера.)

Рисуем сказочного волка и семи козлов. Сценарий театрализованной постановки «Волк и семь кошек» для старшего дошкольного возраста. Все вместе песня «Мама»

Оксана Марьина
Постановка народной сказки «Волк и семь кошек» для детей старшего дошкольного возраста

Постановка народной сказки

« ВОЛК И СЕМЬ КОЗЕЦ »

на детей старшего дошкольного возраста .

Интеграция регионов : «Познание» , «Коммуникация» , «Музыка» , «Экология» , «Социализация»

цель : Остановка мини-спектаклей по сказке « Волк и семеро козлов »

Задачи :

развитие эмоциональной отзывчивости, артистизма, выразительности исполнения;

воспитание интереса к театральной деятельности;

Ассистент постановка сказок : Музыкальный руководитель Потапова Т.Ю.

Подготовительные работы :

Чтение русской народной сказки « Волк и семеро козлят » , обсуждение сказка , просмотр мультфильма « Волк и семеро козлов » 1957. Песни на слух (козлы, волк, , Танцы с погремушками.

Препарат К. сказка :

Разработка скрипта

Подбор музыкального сопровождения

Регистрация места проведения

Изготовление атрибутики, материалов.

Материалы и оборудование :

Козьи шапки коздят , волк , корзина с погремушками, сумка,

дом теремок, дерево, цветы.

Мультяшная фонограмма « Волк и семерка козлов на новом пути ». ,

Расположение : Мюзик-холл.

Группа оформлена под поляну.

Коза : Добрынина Арина

Кошки — дети старшей группы

Козренок — Швецова Ксюша (младенец из средней группы)

Волк — Бургун Арсений (ребенок из подготовительной группы)

Зрителей : остальные дети из старших и подготовительных групп гостей : Заведующий Пилипчук В.Н., старше куратор Трубас М.М., Добрынина медработник А.С., Speechoped Кропов Р.В.

Момент сюрприза : в конце сказки Сладости всем детские (ЧУПА ЧАПС)

Организационное время

Коза С. кошек — в доме ; волк Находится под деревом, где пустой мешок.

Строение:

Рядом с лесом, на опушке,

Есть чудесная хижина,

Там одна семья,

Семь коза и коза .

А веселый коздят , —

Очень приветливые ребята;

И хозяйка коза —

И красиво и хорошо

Каждое утро гусь в огород, за капустой на

Река

, пьющий альпинист.

И строго установка :

Коза поет : (звучит как коза)

Коздят : Мамочка не волнуйся, все будет хорошо.

Известно сказка волк страшно некрасивый .

Сидеть спокойно не хочется.

Веселимся, непоседы,

Мразь шумная, нет Сладуле.

Но вскоре коза стала редкостью, в дверь постучали и поппер :

Коза поет : (Звучит минус одна песня козла Дин-Дон )

Kozswish Ребята!

Сохранено, открыто!

Пришла твоя мать — принесла молоко;

Молоко на ходу

Из разглаживания копытца,

Накормила, подъехала и снова пошла в огород, а коздят Дверь закрыли плотно плотно.

Во время лесной тропы прогулялся голодный лесной зверь.

Волк Пешелишаль , как поет коза.

Только коза пропала, волк подбежал к хижине и нарыл толстый голос :

Волк поет : (Минус один звучит волк )

Вы, ребята!

Тебя, kozswish !

Упал, обескуражен

Пришла твоя мама,

Принесено молоко.

Коздят :

Он пошел к кузнецу и велел себе горло спеть сегодня вечером голос.

Кузнец испугался, зажал себе горло.

Волк снова прибежал к избе и запел тонким голосом :

Волк поет : (Песнь козла Дин-Дон )

Всего один козлов в печку спрятали .

Коза идет; Сколько ни звонили, ни перечисляли — ей никто не отвечает.Видит — дверь снята, забежала в избу — никого нет.

Вдруг встреча убегает Козлик — Кроха , обнимает

И в слезах говорит :

ДЕТ (Швецова Ксюша)

Вот серый волк озорной ,

Это ребенка с собой забрали человек.

КОЗЬ : (звучит фонограмма : Песнь козла)

Идет

, а на встречу с ней идет волк .

КОЗА : Отпусти волк моего козла , не то чтобы я продолжал,

ручки — Быстрые ноги!

ВОЛК : Я больше не буду козлом!

Выбежал коздят Чтобы козел и обнял и начал танцевать.

КОЗА : Приглашает всех Дети на танец (фонограммы минусовок из сказок )

КОЗЬ : (обращается ко всем детям)

Вы мои ребята,

Ты мой kozswish .

Самый любимый

Лучшее.

Коза, которую вы все любите

Принес подарки.

Момент сюрприза — угощает всех детей и публику

(Чупа Чупс) .

Подержанная литература :

Антипина А.Е. Театральная деятельность в детском саду изд .: Питер, 2006.

.

Мигунов Е.В. Театральная педагогика в детском саду 1991г.

« Волк и семь козлят » .Русская народная сказка . М .: 1984.

.

Минус и песни из сказок по новому « Волк и семеро козлят »

Публикаций по теме:

«Волк и семь козлят». Музыкальная сказка для детей и взрослых, видео — «Что за старая сказка» -текут вам. Сколько поколений выросло с этим. Не учитываются! Все ее знают, любят и рассказывают своим детям.

Музыкальная сказка «Волк и семь кошек» ко Дню матери для детей подготовительного коллектива Авторская музыкальная сказка «Волк и семь кошек» Дети бегут в зал с осенними ветками в руках и встают на два полукруга раньше. закрыто.

Постановка сказки «Волк и семь кошек» для детей второй младшей группы Сказка: Рядом с лесом, на опушке, стоит чудесная хижина, там живет одна семья, семь коз и козочка. А козочки веселые, очень дружелюбные.

Комплексный физкультурный досуг в средней группе по сюжету сказки «Волк и семь кошек» (совместно с мамой) Комплексный физкультурный досуг в средней группе по сюжету сказки «Волк и семь козды» (вместе с мамами) атрибутика и спорт.

Сценарий сказки «Волк и семь кошек для нового потопа»

для дошкольников.

Подготовили и провели воспитанники старшей группы №6, педагог Самойлова И.В., музыкальный руководитель Брожанова О.А.

Цели и задачи:

Знакомство детей с театральным искусством, профессией «Актер Театр»

Пополнение знаний о сказках

Воспитание детей к сотрудничеству, образ животного повадки

соблюдение имидж, своевременное вступление в диалог, эмоциональное высказывание перед публикой.

автоматизация мимики, связная диалогическая, монологическая речь

обогащение активного словаря новыми понятиями

развитие плавной, размеренной, ритмичной речи

воспитание коллективизма, совершенства, активности, уверенности при публичном выступлении.

развитие коммуникативных способностей, желание участвовать в общем деле, приносить радость близким, учителям, родителям.

Работа с родителями.

Для привлечения родителей к процессу подготовки к Спеклу: Изготовление атрибутов и декораций, изучение текстов.

Подготовительная работа

Познакомить детей с текстом произведения, разъяснить значение непонятных слов, разбор сложных слов, показ сценических образов, распределение ролей, чтение сказки по ролям, работа над сказкой, пантомимой, интонацией

Персонажи:
Свинец-2
Коза
Волк
Коздят-7.

Петух

Stroke Tale:

Lead 1. Все знают: дети любят сказки,

И с детства их ждет встреча.

В них волшебство, добро и ласка

Они зовут мир радости.

Они старые и современные,

Они взрослые и ребенок рад.

Мы хотим представить вам сцену

Мы сказка по новому

«Волк и семеро козлят!»

Свинец 2. Настоящая сказка со стажем,

Все, как надо, целиком

Расскажем по-своему,

И стоуни, и пой!

Козий домик.Звучит музыка.

Свинец 1. Как река на краю

Жила в избе коза.

И красиво и мило.

Мома коза была.

Подрастила ребята —

Очень симпатичная козочка.

Мама малышка любила

И научилась принимать:

Дом и двор убрать

Половина самка подметает

Свет на кухне свет

Печка плита. Готовить ланч.

Сделай все, что сможешь, козлы

Эти замечательные ребята.

Мама детей похвалила,

Мама детей говорила:

Мама — Козоза Вы дети,

Вы мои дети,

Вы заперты на семь замков

Я знаю, я верю, что теперь

Все будет упражняться!

Свинец 2. Утром козочка застряла

И малыши вырастили

Накормили, погнали

И пошли на рынок. (Мама — Коза идет)

А козочки ее ждали …

Но без мамы не скучно:

Песни пели, танцевали,

Играли разные.

1st goats Мы веселые ребята.

Весь день играем в прятки,

И танцуем и поем

И дом танцует с нами!

2-е козочки Скоро приедет мама,

Привезем отели!

Каждый день и каждый час

С нами очень весело!

Веселая музыка звучит. Кошки танцуют и забегают в дом. К дому коз и коз идет волк, громко стучит и говорит грубым голосом.

Волк Отведи маму к маминой двери.

Устала. Я голоден как зверь.

Спал, пил молоко,

На пороге вижу.

Не пускать домой родную маму.

Открыто! Не обманывай дурака!

Совсем не нравится.

Сытно пой!

Кошки спокойно сидят в доме. Волк идет к петуху. Петух уходит, к нему подходит волк.

Свинец 1. Посмотрел петух — Вокал Мастер.

И он творил чудеса.

Могут звери порадовать

Волк Вот и Петр — Петушок

Он мне поможет….

Помогите мне, Питер

Научитесь петь.

Пришла в детстве

На ухо медведь!

Ведущий 2. Педагог отработал

С волком ровно полчаса.

Продана серая спред

А я хорошо заболела, прямо как козочка! (Петух дает волку яйцо …)

Волк идет в козий дом. Стучит

Волк (тонким голосом)

Вы дети,

Вы мои дети,

Откройте маму дверь

Я голоден как зверь!

Свинец 1.Только потерял волк эту фразу,

Волка в дом сразу отпустили!

На козла напал волк

Они связали их веревкой.

Все на веревке один

И привели в мой дом!

Волк вбегает в дом козла и выходит из него, ведя на веревке всех козлов.

На дороге Волк встречает петуха и ругает его.

Петух Что ты натворил, Волк — Злодей ?!

Коза украла детей!

Вот и придет домой,

Тебе тяжело!

Познать будет бесстыдно

Как воруют дети!

Свинец 2.Волк ужасно испугался,

Покраснел и растерялся:

Волк Я не хотел их обидеть,

Хотел видеть их чаще

Не хотел их пугать.

Я бы с ними поиграл …

Ведь в моем пустом доме

Очень скучно.

Волк берет веревку у козла.

Вы, козлы, извините!

Вы идете домой к себе.

Провожу твой дом.

Мне сейчас очень стыдно

1-е козочки Ладно, серые, прощаем

В наш дом приглашаем наших гостей,

С мамой познакомлю

Ужин праздничное оформление!

2-я коза С мамой мы все сможем.

С ним у нас будет время везде.

Ежедневно и ежечасно

Наша мама с нами.

3-я коза Как мы вас понимаем!

Мы хорошо знаем.

То, что без мамы в доме пусто,

То, что без мамы в доме грустно.

4-е козочки Если мы дружим,

К нам часто заходишь

Веселая будет жить

Поменяй ночь на ночь!

Свинец 2. И веселье Горн

Все поехали домой

Все вместе идем в козий домик.Коза у дома ждет свою козу, переживает.

Смотрите — Мама у ворот

Они ждут с большим беспокойством.

5-я коза Мама! Мама! Мы пришли!

Гость в доме привел к нам!

Он один на всем свете

У него нет мамы ….

Мама — Коза Да будет так, — сказала мама (говорит ведущая 2), —

Пусть поиграет с тобой.

Дверь есть для всех

Если ты не страшный зверь!

Свинец 1.Улыбнулся серый волк!

Смеялся Серый Волк!

Он нашел своих друзей

Будет с ними весело!

А еще, самое главное

Он у мамы!

Волк, коза и малыши исполняют веселый танец.

Сценарий драматизации русской народной сказки «Волк и семь кошек» по новому в подготовительной группе

Цель:
Развитие творческих способностей детей через театральную деятельность.
Задачи:
1.Закрепите знания детей о русских народных сказках.
Повысить исполнительское мастерство детей по созданию художественного образа, используя для этого игровую, песенную и танцевальную импровизацию.
2. Совершенствовать монологическую и диалогическую речь.
3. Формировать интонационную выразительность речи.
4. Воспитывать у детей способность коллективно и последовательно взаимодействовать при исполнении ролей.
5. Продолжайте обогащать и углублять детский словарь.
6. Развивать произвольную память, образное мышление, воображение.
Подготовительная работа:
Повторное чтение сказки «Волк и семь кошек», разъяснение значения непонятных слов, анализ трудно действующих слов, просмотр музыкального фильма «Мама», показ сценических образов, распределение ролей, работа над сказкой, пантомимой, интонацией.
Снаряжение: масок, костюмов, атрибутов для сказок: домик, елки, скамейка, пена, ноты, ложки; Фонограмма песен из фильма «Мама» и мультфильма «Волк и семь кошек».
Wordwork:
Активация в речи знакомых слов и понятий. Ведущие: Здравствуйте, уважаемые зрители. Мы очень рады видеть Вас у нас.
Рядом с лесом, на опушке
Есть чудесная хижина.
Живет одна семья
Семь коз и козочка.
Все знает зверь из леса
Эти ребята
Да и сказка известна ….
«Волк и семь козлят»
Да на новый путь!
(Звучит фонограмма из сказки «Волк и семь кошек».Убегают дети — Артисты, выстраиваются полукругом и поют)
Волк и семеро козлят
Все мы знаем сказку.
А ее для всех гостей
Сыграем сейчас.

Два сорока летят под музыку «лесного пения».
1 40: Время в лесу 9 часов. Над лесом взошло солнце. Сказка начинается.
2 Forty: Скрипт еще не знаком вам. Но спектакль понравится.
1 Сорока — Шу-Шу-Шу.О, я все знаю.
Я тут забегала лисичка,
Сен по привычке
песня у нее простая и чудесная такая
Я всех вас горевала
Да не успела вспомнить
Ляляля — Нет, не помню друзья.
1 сорок:
Как река на краю
Жил в хижине козел.
И красиво и мило.
Мома козочка была.
2 Сорок: Шу-Шу-Шу. Слушай, слушай, что я говорю.
Стал модным козел.
Цвета губ и глаз.
Носит новые сапоги,
Носит в гальке серьги.
1 сорок: Носят серьги из гальки?
2 Сорок: Да Да Да. Шу Шу Шу.
Слушайте Слушайте, что я говорю.
Сшила новый сарафан.
Чтобы мы всем понравились.
И красиво и мило.
Мома козочка была.

1 сорок: Вырастили ребята —
Очень симпатичная козочка.
Мама ребенка любила
И она пошла на травы. (пауза)
Вместе: T-S-C-s.(и расходятся в разные стороны)
(Музыка и песня звучит «у нас хорошая деревня» из сказки «Мама».
В это время появляется коза, идет домой в лес. Она встречает медведя и заяц.)

Медведь — Здравствуйте, здравствуйте тётя Маша
Как вы живете и где это было?

Коза — спелые ягоды подсчитаны.
Я весь день гулял по густому лесу,
У меня миленькие детишки таскают.
А теперь спешу
За детей боюсь.

(Прощаются, медведь уходит.)

Заяц — Подожди, тётя Маша
У тебя капуста.

Коза — Нет, нет, я торопился
Волк был нехороший
Появился дядя Грей
явно мысли не чистые

заяц — Волк сегодня нет веры
Ой, кусты шевелятся.

Коза «Я не вру, я не вру, волк оказался не очень хорошо».

(Прости, заяц убегает, а козочка приходит в дом, стучит)
коза — козы, козы, родные ребята
стоят у порога, еды много
Мама пускает маму
I спой это тебе.

Коза поет песню «Динь-Дон. Я твоя мама»:
Динг-дон
Я твоя,
Я твоя,
Вот мой дом.
Дин-дон
Мама празднует
Мама встречает
Кулак.
Ла-ла-ла-ла, я был на ярмарке,
Ла-ла-ла-ла, стоял у двери.
Ла-ла-ла, вернулся с подарками,
Открой дверь, открой дверь скорее.

(Кошки убегают и окружают козу.)
Коза: Как себя вели ребята?
Ответить один за всех.
Козенок1. — Все нормально. Не волнуйтесь
Козознок2. — Мама можешь орех взять?
Козознок3. — Хочу малину спелую
Козознок4. — У меня была кошмарная кобыла.
Козознок5. — Я глянул в сторону Избу.
Коза — Где Гог?
Козенок1. — Он плачет.
Коза — В чем дело? Что за беда?
Козознок 6. — Здесь я всегда последний.
Коза — О, вы мои милые девчонки.Все живы, здоровы. Сейчас я тебя накормлю.
(Все садятся на скамейку. Коза раздает угощение.)

Мама-коза: Я вас козами накормила,
Я вас с молоком возила, ребята.

2-е козы. (вставая). Ой, я нашел друзей
Сложите сейчас я!
(Идет чистить щеткой на скамейке для обуви. 7-я и 3-я коза, выбегая из-за стола, подбегают к козе, обнимают ее.)
7-я козы. Спасибо за вкусные
Вилки полезные.

3-е козы. Капуста на завтрак —
Залог здоровья.
(отходят в сторону, играя в дам)

4-е козочки
Помогу!
А сейчас все сниму.
(Берет корзину, собирает угощение, берет. 1 коза берет книгу и читает)

6-я коза (Дреджая для отопительной козы, спрашивает):
Еще немного поработал.

Мама-коза (нежная). Вспомните, как болел желудок.
Вы много ели капусту!
Коза обиженно уходит, сидит на скамейке и косит, облизывая капустный язык. Представив себе момент, когда его никто не видит, прячет капустный лист за пазухи и задыхается, прячась за забором. Мама-коза сидит на скамейке, подбегает к 5-й козе.

5 коз (мама). Мамочка, любимая.
Я люблю тебя.
В доме все этажи сейчас
Скорее достану.
(Берет метлу и начинает подметать пол.)
Коза — Аж вечер гляди
Все мне скорости
Спи и зайцы, и удачливые,
И ёжики, и медвежьи.
Спят милые детки
Замечательные мои ребята
(Кошки сидят возле козочки, засыпают под песню «Колыбельная»
Коза просыпается под музыку из мультфильма «Волк и семь кошек» Музы. Гладкова С.Л. Ю. Энтин. Просыпается детей. Кошки встают и строятся в два ряда. Танцевальная музыка «Танец Коздят» Музы. Гладкова С.Л. Энтин Ю. Коза идет в огород за капустой, прощается с козами.)

Коза — Детям пора меня бросить.
Ты меня закрываешь
Да волка не пускай в дом.
Пока не приду посидеть в хижине.

Коздят — Бе-Ба-Бе-Бе

(Запись «Мамино-козлиная песня» — это запись Музы. Гладкова, кл. Ю. Энтин .., все танцуют, прощаются с мамой. )
4-е козы. Не волнуйся, мамочка!
Все будет хорошо.
Знаем из сказки
Волк страшно уродлив!

Коза — Будь умным, спроси
, пока я иду по лесу
(Кошки хватают мама и садятся на скамейку.)
2-я коза (громкий шепот, спрашивает)
Наша мама ушла?

5 коз (отвечает). Мы пошли за капустой.

2-я коза (радостная).
Ура! Ура! Ура!
Нам пора!

6 коз (испугались). А если нас
Услышать волка?
2-я коза (жирно). Я на носу, щелкни! (Показывает щелчок)

7 коз (хлопают в ладоши).
Дверь делаем добротно!

1-е козы. И в обиду никому не дам!

Все (поют): сидят на топке. Член.
Нас не интересуют.
В жизни нет ни
Кому не нравится песня.

(Кошки начинают веселиться и под ритмичную музыку «Танцуют кошки» Музы. Гладкова, кл. Ю. Энтин исполняют танец. По окончании танца прячутся в доме.)

(Сороки летят )
1 Сорока — Ох, ох, я все знаю.
Серый волк Бегает Вот
Я рассказал секрет
что сегодня будет закончено
Он перекладывает Коздят
Заточка Заточка Заточка Заточка
Ешьте их хочет хочет.
2 Сорока — Ой беда беда беда
Голова идет головой (улетаю)

(Волк идет под музыку. Танцует. Видит хижину.)
Волк — Так он родной, заветный .
Здесь живут козы.
Здравствуйте, возможно откроется.

(Волк стучит.Китжаты умирают)
1 Козоток — Слушайте, стучите к нам.
4 козла — показалось.
2 козока — (снова слышит стук) Нет, снова.
3 Козоток — Кто там будет
Мы сказали маме
Не открывай дверь!

(Волк поет, а ему отвечают испуганным голосом.
Музыка «Песня Волка» звучит. Гладкова С.Л. Ю Энтин из мультфильма «Волк и семь кошек»)
Волк —
Take мама к двери мамы.
Я устал. Я голоден как зверь.
накормил, с молоком погнал,
а теперь даже голос не знакомый?
Я вижу на пороге.
Не пускай родную маму домой.
Открыто! Не обманывай дурака!

Волк. Что делать? (думает)
(Радостный) изобрели!
Пойду к Петушке,
К знаменитому педагогу пения!

(Волк уходит. Звучит музыка «Звуки леса». Сорок)
Сорок 2: На этом сказка не заканчивается,
И чудеса в ней продолжаются
Посмотрел петух — Вокал Мастер.
И он творил чудеса.
Могут звери подарить счастье
Он какие-то голоса.
И как-то раз мне в голову
пришла отличная идея.
Соберите всех в сказочном лесу.
Кто умеет петь и музицировать.

Петух поджигает, осматривает инструменты, смотрит на часы, делает упражнения:
Петух-ле-ле-ле-, ка-ка-ре-ку
Ну что ж, пора начинать урок.
Кукарек, Кукарек
Ученики Жду вас (звонит в звонок). Сядьте на Позук.

(Бежит лиса. Осматривается в одну, потом в другую сторону. Никого не видел, бежит.
Кивает, садится.)
Петух — Привет Лисонька-красотка
впервые пришла на урок

Лисица — утром встала очень рано
По нашей школе пробежала.

(Заяц бежит по кругу. Медведь следует за ним)
Медведь-эй, косни меня, тогда подожди

Заяц — впереди долгая дорога
(Заяц прибегает, приветствует кивок, садится, следует за медведем, здоровается)
Петух — Привет, фирма, друг
Что ты собираешься на урок?

Медведь — Весь день я ритмично стучал
Так устал, так устал.

(Силия летает, всем лезет.)
Петух — Вам не сороковые
и посмотрите записки

Петух (спрашивает). Инструменты в руки взяли? (Показаны все)
Вместе, вместе играли!
Музыкальный оркестр исполняет веселую музыку «Уральский танец». Дети исполняют танец с ложками. В конце уйти. Петух остается, волк его украдет)
Волк —
Помоги мне, Петя,
Научись петь.
Пришла в детстве
На ухо медведь!

Петух: Давай.Садитесь.
Смело пой, звука не бойся.
В этой певческой науке.
Повторите мой друг. До … ….
(Волк повторяет, спасибо, убегает.)
Волк — (в сторону) Восемь ребятам
Эх, козлы дарим

Сорок летающих — А Петя Питер Петушок
Он обманул вас друг

Петух — Он обманул? Но я не знал
Какой скандал какой скандал. (вперед)

(Волк идет в козий дом)
Волк — (в сторону) — будет детский пир
Я должен научить вас.(стучит и поет)
Волк —
Я вернул козлов домой
С переполненной суммой капусты.

Волк (радостный). Баста, Караупусики!
Найдены танцы!

4-я коза (жирно). Смешайте так с музыкой!
Сб братья!
(Волк собирает их в цепочку. Все поют (ла-ла-ла-ла ….) Под музыку из записи. Волчья змея ловит козу в лесу. Появляется коза. Он стучит. Входит в дом. Смотрю и плачет поет.)
Коза (поет) .:
Ах, детки, где плакали,
Ради которых вы меня оставили.
Не послушал твою мать,
Ты видишь потерянную бдительность.
Вы забыли голос Матери,
Получили обозначения,
Допустили пропуск
Видимый волк проник в комнату.
(Коза сидит на скамейке и плачет. Издалека слышна музыка. Появляются Сороки)
1 Сорока — Шу-Шу-Шу, Шу-Шу-Шу
Послушай, послушай, что я скажу
перед все на лугу
шокировали лесных людей
перед всеми на лугу
волк с козами поет

2 Сорока — Волк с козами поет?

1 Сорока — Да Да Да.(улетаю)

Коза (Веселая). Разве это не моя коза?
Не так ли, ребята?
Пойду, посмотрю. (Коза уходит.)

(Под песню «Ла-ля-ля» из мультфильма «Волк и семь Коздят» Музы. Гладкова, Сл. Ю Энтин появляются волк и 7-ро малыши. Танец. Танец продолжается. с козочкой. В конце танца все построены. Все персонажи сказки)

Сорока — шушуша ой что я знаю все скажет
Сказать нашу раковину
Что еще сказать
Разрешите на прощание
Пожелаем вам здоровья

сорока — Наши гости дорогие
Приходите к нам снова
Мы всегда рады гостям
Ведущие и дети поют:
«Волк и семеро козлят»
Все мы знали, что
А она для всех гостей
Мы уже сыграли.
А теперь, как говорится,
Нам пора прощаться.
Расстанемся с друзьями
Мы были рады встрече с Вами!

Ведущая: Прощай, скажи
Дети (Хор): Волк и семь кошек!
, (Пушистая рука гостей, вперед) .

Внимание! Администрация сайта не несет ответственности за поддержание методических разработок, а также за соответствие разработки ГЭФ.

Совместный досуг детей старшей группы и родителей Музыкально — интерактивная сказка «Волк и семь кошек», направленная на создание позитивного микроклимата, привитие уважения и любви к маме, воспитание желания заботится о близких, формирование гуманных межличностных отношений дошкольников со взрослыми, создание положительных эмоциональных взаимоотношений Экология детей друг с другом, со взрослыми

Развитие эмоциональных и духовных связей между детьми, учителями и родителями.

Поток событий

Ведущий : Добрый вечер! Мы собрались в этот ноябрьский вечер в уютном зале не случайно. Ведь именно в ноябре мы отмечаем такой праздник, как День матери.

Как гласит народная притча — за день до своего рождения ребенок спросил Бога:

«Я очень боюсь идти в этот мир, потому что никого не знаю, что мне там делать? Куда мне идти?»

Бог ответил: Я дам тебе ангела, он будет вести тебя по жизни.

Ребенок — Как мне узнать? А как его зовут?

Бог — я не знаю, как его зовут, у него много имен. Но вы ему позвоните — мама .

Мама — единственная, чья жизнь от начала и до конца посвящена нам, детям. И неважно, сколько нам лет — маме интересен каждый наш шаг, каждый поступок важен. Только материнское сердце воспринимает нашу удачу и ошибки как свои собственные.

И вот сегодня позвольте поздравить всех мам и бабушек, пришедших на наш вечер, который мы посвятили самым добрым, чувствительным, нежным, заботливым, трудолюбивым и, конечно же, самым красивым, нашим мамам.

Ведущий : А теперь Слово ваших детей.

1. Милые мамочки! Хорошая бабушка!
   Вы говорите не с Тайей.
   Вы наши самые лучшие, самые добрые
   Самые близкие друзья на свете!
2. Вкусно пахнет пирогом
   И веселья тут совсем не то,
   Мы сегодня наши мамы
   Приглашены к нам в гости !!
3. Сколько улыбок нежных,
   Добрых и любимых глаз:
   Мы с «Днем матери», родные,
   Детский хор : Поздравляем!

Ведущий : Для каждого человека Мама — самый добрый, заботливый, самый нежный и вообще самый главный человек в жизни.Ребята, поднимите руку, кто считает свою маму лучшей на свете? Несомненно, все думают! Мамы без звука, возьмите эту песню в подарок.

Песня (Дети попадают на место).

Ведущий : На праздник всегда дарят подарки к празднику и сегодня мы все вместе заставим наших мамочек пригласить их в сказку, где они будут не просто зрителями, а актерами.

Итак, приступим.

Сказка:

Как река на краю
В избе жила коза.
И красивая, и мила
Мома козочка была. — так что ребята у кого будет коза —
мама из холла, выбирайте, одевайте платок, шапку.
Подрастали ребята —
Очень симпатичная козочка. — детишки бегают в шапках, козу обнимают.
Мама малышка любила
И научился хозяин:
Дом и двор убрать
Пол пот подметать.
Свет на кухне свет
Плита перемешать, приготовить обед.
Сделайте все, что можно, козами —
Эти замечательные ребята.

( под музыку выполняет действия) — 3-4 веника, 3-4 протереть домик, 3-4 протереть игрушки, встряхивая одеяло, подушки выбиты.

Сказка:

А когда наступит вечер
Мама их всех соберет
И колыбельную запоет.
А какую колыбель будет петь коза?
Поможем маме и всем вместе

( колыбельная, можно подарить колокольчики .) Под спокойную музыку ищутся лицом к проектору.Караоке Колыбельная, поют все мамочки.

Сказка Вот, однажды утром в лесу собралась коза и рассказывает своим очкам-козлам.

Кошки стояли вокруг козы.

Коза: (рубите музыку с любовью)

Ой, козлы, ребята,
Вы остаетесь без мамы!
В огород хожу за капустой,
Может волк пришел, сердцем чувствую!
Мы должны сидеть, слышу тебя
Мягкая вода, ниже травы!
Тебе показывается на 7 замках,
Только на мой голос мой ответ!
Ой, ребята за вас боюсь,
Ой, не было бы обозначений.
Мы должны сидеть, слышу тебя
Мягкая вода, ниже травы!

Коза:

Не волнуйся, мамочка!
Все будет в порядке!
Мы знаем из сказок,
Волк страшно уродлив!

(Коза берет корзину и выходит из зала)

Сказка

Кошки, животные:

Солнце утром светит,
Итак, пора играть!
Будем прыгать, кувыркаться,
Развлекайся и бу!

Дети играют в разные игрушки: 2 мальчика.- рисовые машинки, 4 детей — раздуваются по залу, 2 — кидают мяч друг другу. 2 девочки играют в куклы, 2 — в боевые подушки (маленькие), остальным давать шары надувные — игра с залом.

Резкий стук.

Дети оставили игрушки, сели на стулья и замерзли.

Сказка:

Кто это может быть?
Неужели волк?
Конечно, это он! — (Берём папу из зала)

Песнь волка и крупного рогатого скота

Волк и козы: (разделка)

1.Окей дверь к Маме,
Устала, голодна, как зверь!
Пад-Буда, Фада-Буда, Пад Пад!

Волк:

2. Я спал ты, пил молоко,
А теперь мой голос даже не знаком?
Пада-Буда, Пада-Буда, Пад Пад!

Волк:

3. Порог видно!
Не пускай родную маму домой!
Open Do Not Fly Fool,
Я козел, но слегка охрип.
Пад-Буда, Пада Буда, Пад Пад!

Волк (плачет) Угу! Такая операция не удалась!

Я не хотел есть вас, козы!
Сам он когда-то был маленьким.
Был бодрым, упрямым,
И даже не слушал маму!
А теперь я остался один
Глубокому дряхлому капитану!
Какая у нас песня
Ноги так и кидаемся танцевать!

Сказка: Жалко стало волчих козлят.

(Дети шаски)

И решили ребята завести волка к нам в садик, там научить его петь и танцевать.

Сказка: Открыла козлиную дверь, поймала волка рукой и на цепи вышла из зала под музыку

С другой стороны идет коза .

Сказка:

Пришла коза домой, дверь заложена,
В доме никого нет, капусты нет — никого.

Коза: ( нарезка )

Ах, козы, где плакали?
Кто ты меня оставил!
Не повиновался своей матери
Вы видите бдительность, которую вы потеряли!
Забывает голос Матери
Получены обозначения!
Допущено упущение
Виден волк проник в комнату.

(Плач).

Сказка: Но наши мамы подошли к ней, платки ее глаза свирепые и рассказали, куда делись козы, там нитками отдавали бюллетень, чтобы она не заблудилась. Поблагодарил Его Коза и пошел дальше ребят.

Козы, козы и волк.

МУЗ. Голова «Заходите ребята, про беду волка слышал, мы ему поможем, научим петь и танцевать.

Любимая песня наших козлов — « Жил с бабушкой «Серый козел», разобрали ребята инструменты.И дорогой Волк, присоединяйся к нам.

Оркестр — «У бабушки была бабушка бабушка» (ложки, бубны, скалы, деревья.)

А теперь уважаемый волк любимый танец нашего козла — «Обошел я козу в лесу», в конце вы приглашаете гостей на танец.

Стоят гости, идет как козел.

Коза:

Что за чудо? Вот это дело!
Я такого не видел!
Как тут не удивиться,
Волк пришел, а в доме пляшет!

Сказка:

Вот что любят с Волком и
Magic power — art!

Наш вечер подошел к концу.Благодарим всех артистов за удовольствие и праздничное настроение.

Спасибо за ваше доброе сердце, за желание оставаться рядом с детьми, дарить им душевное тепло. Приятно было видеть добрые и ласковые улыбки мам, счастливые глаза детей. Пусть каждый из вас почаще произносит теплые слова любимым детям!

А теперь ребята берут мамочек за руки, смотрят в глаза и балуют нежно и нежно песню про маму (клип?)

Все вместе песня «Мама».

Сценарий театрализованной постановки «Волк и семь кошек» для старшего дошкольного возраста »

Цели и задачи:

Знакомство детей с театральным искусством, профессией« Актер театра »

пополнение знаний о сказки

воспитание детей к сотрудничеству, образ животного, повадки

соответствие образу, своевременное вступление в диалог, эмоциональное высказывание перед публикой.

автоматизация мимики, связная диалогическая, монологическая речь

обогащение активного словаря новыми понятиями

развитие плавной, размеренной, ритмичной речи

воспитание коллективизма, симпатичности, активности, уверенности во время публичного выступления

развитие коммуникативных способностей, желание участвовать в общем деле, приносить радость близким, учителям, родителям.

Работа с родителями.

Для привлечения родителей к процессу подготовки к спектаклю: Изготовление атрибутов и декораций, разучивание текстов

Подготовительные работы

Ознакомить детей с текстом произведения, разъяснить значение непонятных слов, анализ сложных слов, показ сценических образов, распределение ролей, чтение сказки по ролям, работа над сказкой, пантомима, интонация

I. Действие

Stroke Tale: Музыкальный лидер :

Сказки любят все на свете

Любят взрослых и детей!

Сказки научат нас добру

И кропотливому труду.

Говорят как жить,

Дружить все вокруг!

Когда к нам приходит зима,

Носим мороз и стру

Гости приглашаем вас к нам

И дарим им сказку.

И назвал сказку «Волк и семь кошек».

Ведущий. Сказка всем известная

Мы перешли на новый лад,

Вы смотрели ее в театре и в кино,

А наша сказка пришла в детский сад.

Просим вас внимательно слушать,

Различайте, кто в ней добро, а кто зло.

А то, друзья, обязательно

В жизни повезет.

(Под пение птиц открывается занавес, на сцене декорации: дом, скамейка, деревья).

Ведущий. Смотрите, наши гости,

Домик простой в лесу.

Там живут наши козы,

Мама ждет их козу.

Танец Коздят

I-ые козлы: Я веселый, безобидный,
Козозок маленький
И смейся и улыбнись
Ох, от самых пеленок!
2-й козел: А я плачу без конца,
Без запуска
Ведь я лебедь и, друзья,
иначе не могу.
3-я коза: Ой-ой-ой! Ох ох ох!
Я сыт животом,
Потому что весь день
Трава идет.
4-ыйкожленок: ой ой ой, боюсь я водка,
ой боюсь
нет такого среди вас
вечные трусики?

5-я коза: недостатков очень много
Посмотрим на Лупу,
А вот среди 7 козлов
глупых не найдешь.
6-й козел: ты конечно помнишь
Сразу наши лица
А теперь ты смотришь
Младшая сестра.
7-й котенок: Хотя я все больше увеличиваюсь,
И почти без рожка,
Научи большого волка
Мой разум поможет мне.

Хозяин: правда, сказки

Получилось старомодно.

Песня звучала,
Ну почти народная:

Песня козла

Ой, козочки, вы дети,
Можно без мамы.
Хожу за капустой в огород.
Может быть, волк придет — я чувствую свое сердце.
Припев
Мы должны сидеть, слышать тебя
Мягкая вода, ниже травы!

Вы заперли семь замков.
Только мой голос, мой ответ.
Ой, боюсь за вас, ребята,
Ой, не было бы обозначений!

Коза:
Не волнуйся, мамочка, все будет хорошо!
Мы знаем из сказки: страшно мерзкий волк!

II. Акт

Ведущий:
No… Кошки не соскучились …
Только мамаша — за порог,
В ритме танцевальной чаты
Ровно двадцать восемь ног.

Хозяин: Родная Шляпа затряслась,
Вся земля содрогнулась —
Это малолетки
Обнаженные: Ла-ла-ла!

Танец Коздят

\ Волк стучит \

Песня Волка.
Отведите игру к двери мамы.
Я устал. Я голоден как зверь.
Я спал, пил молоко,
А теперь мой голос даже не знаком.

На пороге видно, умру.
Не пускай родную маму домой.
Открыто! Не обманывай дурака!
Я коза. Но поторговался чуть-чуть!

Вторая коза: нет, волк-козу не друг,

Какие гости с утра вдруг!

Подальше от наших дверей,

Скорее в лес!

Волк. Эх, продлилась такая операция !!!

(волк уходит).

Коза гуляет по лесу собирает цветы

Коза.Ой, я устал, проехал,

Сижу на копейке, люблю на поляне.

Танцующие насекомые

Пчелы. Летим на поляну, набираем мед

Возьмите голую козочку рабочих, ребята!

Коза. Спасибо, пчёлы!

Муравьи. Трава будет быстро собираться и складываться в корзину.

А до дома поможем. Муравьи собирают траву в корзину и отдают козу.

Коза. Спасибо, муравьи.

Кукушка. Ку-ку, ку-ку, ку, ку-ку, ку-ку!

Время леса девять часов!

{! LANG-196cc0112038fdcf74af11fd2309e42b!}

{! LANG-30dabfe5ff78504cdcc7dad8e32cad0f!}

{! LANG-323d51214172e0a5527c8afd3cf177a6!}

{! LANG-8f772d451c6e8f64bf1fb33b36f152fc!}

{! LANG-81df399a05b56f68dda6ab113212bbfe!}

{! LANG -e134ee104ad71bf7e4da16e3a78e1643!} {

! LANG-abe76f472e7d05db3cab7f67fe85f028!} {

! LANG-9c7341a7875c4ad8c327f2d773f8bba3!} {

! LANG-fcc9094c1d0076bf9f5cd400686a0ab5!} {

! LANG-f06c46453b729

ab68dd7596438b!} {

! LANG-e2bb5d4e7e2689ac0ab4f804894e3be0!}

{! LANG-6c6f21759fb17638e7f428052d6f465d!}

{! LANG-8604a790b842aac0aa1ba6fd65e2136b!} {! LANG-755cd74a04a7081230e3328fc6da2205!} {

! LANG-d868106a6bf26cf9967a079e6184d91b!} {

! LANG-7704f9c4add829caea6ab7e70a976859!} {

! лэнгмю 6e993c799b3e6fb297c1953b02f!}

{! LANG-8a19d4e87aff1175d63b8c718ea5 46a3!}

{! LANG-e451363298aa875e54891c1d179720c0!} .

Kozdyat {! LANG-d6191cbdcdb9138b068f84953be5609d!}

{! LANG-e60581edb139d0108275
69efd44!}

{! LANG-59871f528226b782b8758720cf205acb!}

{! LANG-2780d4b3e61d5ef83be147a780155d8b!} {! LANG-059df75de6e76aa752f05d4266bc02f5! }

{! LANG-8604a790b842aac0aa1ba6fd65e2136b!} {! LANG-ac62b67b03dbd98c26857daaa23ff179!}

{! LANG-7224fa781a25c742fa98d33415d28a47!}

{! LANG-ea82155d7d321bbca42c78f9501bca3a!}

{! LANG-

41ec736fd1b4a0fe2eee52a5651!}

{! LANG-55d5ef2d43a299253d7fe44b8a223eb2!}

{! LANG-2780d4b3e61d5ef83be147a780155d8b!} {! LANG-9c4fb6e0db38654ce2b8daceddd444d9!}

Козы {! LANG-96ca6525bf0c450fecca508ec5387cd6!} {

! LANG-7def3b79a89f9890ca0f0b9e1a77850b!} {

! лэнгмю 23d137f6badc895817e0110229bc1ecc!}

{! LANG-178064e7c3f696c49d61511fca 503fff!}

{! LANG-654e36ba103255a2754e1ebe9a6df838!}

{! LANG-8604a790b842aac0aa1ba6fd65e2136b!} {! LANG-74e1767481e15cc2b8761c6d72f79470!}

{! LANG-8cfe4a04c924b627760a786613

c!} {! LANG-e69876405ef654f4e37e9062a6d6fe50!}

{! LANG-350d1c4af505d0f7b1df550c3bfa58c0!}

{! LANG-d707686797ed6fffc17d030f05623f82!}

{! LANG-aaef055b06ab79bf689d3c0ae425d2b4!}

{! LANG-07b0201ff33fde60f87cc285842a7e26!}
{! LANG-714fe446ac38b80ad466bbf7f9e839d0!}

{! LANG-8a3005ea2298a6a368c76182704888d2!}
{! LANG-d62d3df616bb656129fdc79e75bf59a6!}

{! LANG-0c9d7d92e43f72f631b8827e3a6208f3!}

{! LANG-c8bb1341dacefdd86874844bcfee5e71!}
{! LANG-98d3ba1abcbc1bf4cd63c4ae69cc44f2!}
{! LANG-4a3a11d1de9ce46db8f6b6a711d8b371!}
{! LANG-bffb4f7c19d74c64acad33da94b6af53!}

{! LANG-7f96d32ab9a3af483833d5660355136c!}
{! LANG-d0e730c0ffa596f1cc1ad84a884aef43!}
{! LANG-e48c5edcddefa38 001fec07d867e54e9!}
{! LANG-9f2bc1058235da8517722902fc127369!}
{! LANG-b968d243a0eefd826b95cc2b27d8f52a!}
{! LANG-979e0aa9470567a9ef8226dd2026700b!}
{! LANG-7548c78141eb39345a8e47b222d205e8!} {

! LANG-467ef187328ec455b76eb648aa37e55d!} {

! Лэнгмю e572abc45856c48e1a9b364161ce7ee0!}

{! LANG-c189d5ace69d67a50200a4c8523!}

{! LANG-d596867254ae8c4c9d205f5f502281f3!}

{! LANG-673a7acd604fbf92eb6831d6e884dacd!}

{! LANG-b95823c4158ab62b

8023aa73843!}

{! LANG-5f8cd4ddf37cb6e875a6fab767684aa1!}

{! LANG-939639b527c321d3353df663f059aca7!}

{! LANG-15d3ec26514c87db17716e2f8f689896!}

{! LANG-37811caab4d86edb112827248aa0a055!}

{! LANG-e89700ac2db38c417c1d641041e447f9!}

{! LANG-cc993e21fa2df4d44b14ece8b8141be8!}

{! LANG-b23228260f073973442c1ecc5ad82bd9 !}

{! LANG-50866dd9cafe

1fd380301730de8! }

{! LANG-172662ba2862f555c1221dbf101ecf5a!}

{! LANG-1750329f967500c2b49eb787f5786691!}

{! LANG-33772dfb076615f6159f00df04f8d1c2!}

{! LANG-e3e05299547bf751727d66d7f7a48595!}

{! LANG-fbd62556beb40e21f681a6194f807867!}

{! LANG-09debfa17c97193ee5728661377ae5d5!}

{! LANG-cccbe3876a38ccea52f0d191b8ed8607!}

{! LANG-43a8550703cc1fe9a7213ca2689b54ed!}

{! LANG-a2eb4db530561f910c83521ff2ed807d!}

{! LANG-b0a6a775d7ae3f8b76a20629eb14e60f!}

{! LANG-2eec53960082df6a

425ab6d4433!}

{! LANG-d67d5116a9c08f80f64e8757febb6285!}

{! LANG-f01b04124b4168d347cbe9306f62416d!}

{! LANG-4652ec479944f74654c23e3ecdfa55d6!}

{! LANG-1edc2c6b7a69c482b3668fdccc46f0ab!}

{! LANG-df9ced5e088dbe83ff7d0f8773c6a7cd!}

{! LANG -b7213ca97e9659e787707eda8050fdeb!}

{! LANG-a22533536804cbc9e1ae66929 04f5e8a!}

{! LANG-5d3ecce54cc475031ccab96b6bdb4796!}

{! LANG-57bcf2d1a7ab4eabc6858edbdd1cbae1!}

{! LANG-534
67be1387560cea4a40bab457!}

{! LANG-2d76b2cbb1a86d524c510ba82ad8276f!}

{! LANG-11b037b5fc5c94ea0cbcf6e880830888!}

{! LANG-da72d3d6adcbe8d1f2d4c19bbbffd537!}

{! LANG-6a52e2
f6959fe0f3425d1cb0bd7!}

{! LANG-f8ef176159b08ec09c0b39d91fa552c1!}

{! LANG-030382b2bbb93813e0ccef3db4f6e468!}

{! LANG-d3cf0f568a602c19e03ca60b3f7aa919!}

{! LANG-d8ca338318d9764fad6ec87aa70486e4 !}

{! LANG-437ae761cca134c97996612423efb123!}

{! LANG-54f11435f8d7222438253f3e8b773e84!}

{! LANG-b60376b603f77d2c7365671cace592e4!}

{! LANG-1d918dd41b8025803d5572c82ce87ccf!}

{! LANG-01dde8954899036f31125f95850fd44e!}

{ ! LANG-5580e8548f18cc7d159aa8fdabc55ae9!}

{! LANG-35af4c0ce8005c131 9fe1b5d20b!}

{! LANG-7d99d111e5658430085da3af575af0a9!}

{! LANG-1997d2f5b8689d2eec1b4df76a718f0d!}

{! LANG-93aff29c0901b153aa733d333da69a27!}

{! LANG-9c7fbe5e8692b7e3274fb0a566b85cc3!}

{! LANG-5eff3c826debc7a396bcd85c30eff468!}

{! LANG-ff18f7bde2a3c29af2876da1c231b739!}

{! LANG-f18d54fed870972300a465d96d2c0241!}

{! LANG-ea8102c5bcfadb5573264fb7ee721b14!}

{! LANG-141a94ed34dccbc241d1ef85e4c6f184!}

{! LANG-d846c76cd9378386850e2a61f5186380!}

{! LANG-181230d297315940af88219ceaf39073 !}

{! LANG-d03fd9f761b427069

eff10f3b26!}

{! LANG-4e5273556c5428bd7df6e52bdd13fcea!}

{! LANG-4baf8ed940712846876062caf78d6118!}

{! LANG-9eab1b1849793eebdee4cb334b0bb834!}

{! LANG-aa0ed8626dc8689dcefe840f059241f6!}

{ ! LANG-8500b210c8916ccf5c9f6dbd65f59a43!}

{! LANG-3d7a5dc82 ec9dc9bdebed8212fa365c3!}

{! LANG-590ede17db9795d820f264bc531a80be!}

{! LANG-1670f2e5a96ec900ca29bf04aeff138a!}

{! LANG-afbd1adef6de14821a8a09efc29df6c7!}

{! LANG-6db0bc99c7b1b0f0dd47ee16ff516e68!}
{! LANG-128976a71be5a01221341ba4169!}

{! LANG-7ca79341cabd60e8d16e7067a03afa01!} {

! LANG-bc957defe37586c63c196b42dd71e81b!} {

! LANG-0f06017d1654216d23cb71300a76579f!} {

! LANG-ffb18f7529a4d83e9daec5471a3b5835!} {

! LANG-61b00949a15dd0684ac415ff73e2e394!} {

! лэнгмю da20814e902a06399afcd34e6906f0ef!}

{! LANG-0377a82d6c70229305fdda599e7e01e9!}

{! LANG-fc025faf2ac9c2bc739d19be139c88b1!}

{! LANG-bf7496b06e1350596fb3de495ffb2237!}

{! LANG-73488d171216681f0e9eb7d39f0279f5!}

{! LANG-323fbc6b479d350d774d56c2302f848d!}
{ ! LANG-6767fc9f2839136c40df65cc85cabff4!}
{! LANG-8e0da98d 986e87e44460010950c9d1a3!}
{! LANG-9ce94712e679f4c5447979338723a3a7!}
{! LANG-5aa5d2a579baa2a35098055cee98092a!}
{! LANG-d2d79f7fdb66139a325479e05fa1397c!}
{! LANG-46c7559ec50e5991b26e2ebd76c23eb4!}
{! LANG-1ddbfabae308e1c488f2867767365265!}

Оживление сказок в драмах

Сказки и народные сказки полезны в театральных постановках для детей и взрослых, поскольку они служат общей точкой отсчета и содержат универсальные персонажи и темы.Они предлагают возможность развивать новую работу, используя знакомую структуру. Истории можно использовать как стартовую площадку, чтобы по-разному привести к отрепетированным выступлениям, импровизациям, сериям сцен или устному повествованию. Группы могут захотеть придерживаться истории или просто использовать ее как отправную точку. Все следующие занятия связаны со сказками.

Я включил в памятную записку список некоторых широко известных сказок. В поисках новых идей попробуйте «Басни Эзопа» или любой сборник народных сказок со всего мира.

Всего минуту

Возраст: от 10 до взрослого
Игроки: малые группы
Время: 20 минут
Навыки: импровизация, придумывание

Дайте каждой группе десять минут на подготовку одноминутного представления сказки. Репетиция не важна. Сосредоточьтесь на том, чтобы убедиться, что вся группа знает историю, выберите персонажей и вперед! Самое интересное в том, чтобы попытаться уместить все в одну минуту — будьте строги и используйте таймер.

Смешайте и сопоставьте

Возраст: от 9 до взрослого
Игроки: малые группы
Время: 20-30 минут
Навыки: импровизация, придумывание

Добавьте персонажей из одной сказки в другую, и вы сразу же добавите уровни сложности, которые могут привести к появлению новых версий.Группы могут начать с записи некоторых своих идей, а затем развить их в групповом повествовании или отрепетированной импровизации.

Что если?

Возраст: от 8 до взрослого
Игроки: малые группы
Время: 30 минут +
Навыки: импровизация, придумывание

Попросите группы выбрать сказку, а затем потратить несколько минут на то, чтобы составить ряд «Что, если?» вопросы, например:

• Что, если… Мама Джека залезла на бобовый стебель
• Что, если … Рапунцель отрезала волосы
• Что, если … Гадкий утенок оказался индейкой

Группы должны выбрать свой любимый вопрос из списка (или объединить один или два из них) и подготовить короткую импровизированную пьесу для исполнения перед другими группами.

Список сказок для уроков драмы

Аладдин
Али-Баба и сорок разбойников
Красавица и чудовище
Золушка
Дик Уиттингтон
Эльфы и сапожник
Император и соловей
Новая одежда императора
Ель
Принц Рыбак и его жена

Пряничный человечек
Золотой гусь
Златовласка и три медведя
Девушка-гусь
Гензель и Гретель
Хенни Пенни
Джек и бобовый стебель
Маленькая спичка
Русалочка
Красная курица
Волшебный горшок с кашей
Бременские музыканты
Гамельнский крысолов
Пиноккио
Принцесса на горошине
Кот в сапогах
Рапунцель
Красная шапочка
Красные туфли
Румпельштильцхен
Спящая красавица
Белоснежка
Снежная королева
Снежная королева

Три поросенка
Три козла Билли Груфф
Дюймовочка
Tinderbox
Tom Thumb 9044 6 Гадкий утенок
Мудрая девочка

Похожие сообщения

(PDF) Влияние сказочной терапии на развитие речи у дошкольников с задержкой психического развития

https: // dx.doi.org/10.15405/epsbs.2018.07.44

Автор для корреспонденции: Павел Кисляков

Отбор и экспертная оценка под ответственностью Оргкомитета конференции

eISSN: 2357-1330

1. Введение

В При современном развитии социальной педагогики, системы инклюзивного образования и коррекционной психологии

все большее внимание уделяется вопросам задержки психического развития. В первую очередь, это

за счет отрицательной динамики увеличения количества дошкольников с разной степенью задержки психического развития

, отсутствия четко определенных критериев ранней диагностики данной патологии, а

комплексных и многокомпонентные характеристики задержки психического развития дошкольников.Следовательно,

очевидна необходимость ранней диагностики и более эффективной коррекционной работы с дошкольниками

с задержкой психического развития (Кисляков и др., 2017).

Последние научные исследования в области коррекционной психологии и педагогики посвящены таким симптомам задержки психического развития

, как нарушения когнитивных и эмоциональных функций (Жукова и др., 2014;

Тригер, 2008; Шичанина, 2008). Нарушения познавательной деятельности у дошкольников с задержкой психического развития

обычно проявляются в развитии психических процессов, сложных как по составу, так и по структуре

, например речи, которая у данной категории дошкольников развивается достаточно специфично и варьируется

манера (Левченко, 2013; Кисляков, 2017).Речевое развитие дошкольников с задержкой психического развития

обычно характеризуется медленными темпами развития, рядом качественных особенностей

, многочисленными нарушениями речевого развития. На это неоднократно указывали такие

ученых, как Глухов (2013), Лалаева и др. (2016), Трауготт (2004), Шевченко (2001).

На современном этапе развития дошкольного образования возникло новое направление — игровые

методы специальной психологии, которые рассматривают подход сказочной терапии как ведущий метод коррекции

речевых нарушений у дошкольников с задержкой психического развития.Использование сказочной терапии в коррекционной работе

может способствовать как развитию личности, так и речи у дошкольников с задержкой психического развития

. Благодаря использованию метода сказочной терапии в коррекционных классах большинство из

дошкольников с диагнозом «задержка умственного развития» могут постепенно отказаться от преимущественно невербальных форм общения

и начать пользоваться речью. Это также возможный метод постепенного увеличения активного словарного запаса на

для данной категории дошкольников (Кузьмин, 2015).

Сказки также несут знания о внешнем мире. Последовательно воспринимая и оценивая сказки

сказок, дошкольники с задержкой умственного развития учатся рассматривать себя как актеров

собственных действий и узнают о характерах персонажей как русских, так и зарубежных сказок

. Таким образом, сказки — эффективное средство исправления. Кроме того, хорошо известны образовательные преимущества сказок

как специального психологического инструмента.

No related posts.