Пдд в детском саду в 1 младшей группе: Тематическое планирование в 1 младшей группе по теме «Правила дорожного движения» | Материал (младшая группа) на тему:

Конспект занятия по пдд в детском саду по фгос. младшая группа. тема: автобус

• КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ-РАЗВЛЕЧЕНИЯ
• Путешествие в страну правил дорожного движения
• в 1 младшей группе.
• Цель:
• Познакомить  детей с правилами безопасного перехода дороги по пешеходному переходу.
• Задачи:
• Знакомство с дорожной разметкой пешеходного перехода – «зеброй»;
• Дать знания о сигналах светофора;
• Воспитывать осознанное отношение к правилам безопасного поведения на дороге.
• Продолжать вызывать интерес к аппликации как к творчеству.
• Материал:

1. ХОД ЗАНЯТИЯ:
2. Дети садятся на стульчики рядом с воспитателем.
3. Воспитатель: Сегодня я вам расскажу сказку о кукле Маше (выставляет куклу Машу, она здоровается с детьми), которая не знала правил дорожного движения, и поэтому переходила дорогу там, где ей вздумается.

Однажды Маша переходила дорогу не по пешеходному переходу – «Зебре» и ее чуть не сбила большая грузовая машина, она еле успела затормозить. Маша очень испугалась и подумала: «Ведь я чуть не попала в аварию. Почему?» Ребята, как вы думаете, почему с ней чуть не случилась беда? (воспитатель подводит детей к выводу о том, что дорогу нужно переходить только вместе с взрослыми и в специальных местах, которые называются пешеходные переходы на зелёный сигнал светофора). 

• Воспитатель читает стихотворение про светофор:
• Он стоит у перехода.
• В зной стоит и в непогоду.
• Наш помощник с давних пор –
• Работяга – светофор.

Воспитатель. Ребята, покажем Маше, как ведут себя на дороге пешеходы?

Дети (хором): Да.

Воспитатель читает стихотворение об этом переходе:

Всем знакомые полоскиЗнают дети, знает взрослый.На ту сторону ведетПешеходный переход.

Игра “Мы – пешеходы”.

Материал: макет пешеходного перехода, обозначенного «зеброй», знаком пешеходного перехода, светофором.

У пешеходного перехода стоит Маша. Ждет разрешающего сигнала светофора, чтобы перейти улицу. Воспитатель показывает красный сигнал светофора: «Можно переходить дорогу?»

Дети: Нет.

Маша стоит. Воспитатель показывает зелёный сигнал светофора: «Можно переходить дорогу?»

Дети: Да.

Маша переходит дорогу по «зебре». Игра повторяется несколько раз.

1. Воспитатель: Маша, тебе понравилась наша игра?
2. Маша: Да, ребята, вы так хорошо знаете правила, что я тоже их запомнила и расскажу о них своим друзьям, чтобы они не попали как я в беду.
3. Воспитатель: Маша, а что ты расскажешь своим друзьям?
4. Маша: Я расскажу своим друзьям о том, что дорогу нужно переходить только в положенном месте и по пешеходному переходу на зелёный сигнал светофора, и взять с собой маму или папу.
5. Маша: Спасибо, вам ребята, теперь я отправлюсь домой и буду очень осторожен на дороге.
6. Воспитатель: Маша, приходи к нам в гости ещё, мы тебе расскажем о других правилах дорожной безопасности.

7. 
   
   
   Маша: Обязательно приду, до свидания!

Источник: https://sundekor.ru/kursovaya-2/studentu/konspekt-zaniatiiarazvlecheniia-pravila-dorozhnogo-dvizheniia-v-1-mladshei-gruppe/

Конспект занятия по ПДД для 2 младшей группы: «Маленькие друзья светофора»

• Образовательные задачи:
• Развивающие: Развивать речь детей, мышление, память, внимание.
• Воспитательные: Воспитывать умение быть вежливыми, внимательными в отношении друг к другу
• Учебные: Дать детям знания о том, где и как нужно переходить улицу, ознакомить со специальными знаками — указателями пешеходных переходов, ввести в активный словарь детей слово «переход».
• Углубить знания детей о видах пассажирского транспорта, их звукоподражании.
• Закрепить знания детьми основных цветов (красный, желтый, зеленый).
• Словарная работа: Ввести в активный словарь детей слова «пешеходный переход» («зебра»), «улица» и активизировать употребление слов: «автобус», «поезд», «машина», «самолет», «светофор».
• Методы и приемы: Рассмотрение иллюстраций, дидактическая игра, чтение художественных произведений, создание игровой ситуации (интерес).
• Предыдущая работа с детьми: Рассмотрение иллюстраций из серии «Правила дорожного движения», чтение произведений художественной литературы, изучение песенки «В траве сидел кузнечик».
• Демонстрационный материал: разноцветные домики, игрушки зверей, Светофор, «зебра» (пешеходный переход), костюмы Красной Шапочки, крокодила Гены, Цыпленка, Светофора.
• Раздаточный материал: д/игра «Собери цветок», кружочки зеленого, красного, желтого цвета, открытка «Светофор», разноцветные воздушные шарики.

Литература: С. Маршак «Светофор», С. Михалков «Моя улица».

Воспитатель: Дети, посмотрите, какие красивые воздушные шарики у меня есть. Какого они цвета?

(Дети называют цвета: красный, желтый, зеленый) Заходит Светофорик, он плачет.

Воспитатель: Ой, Светофорик к нам в гости пришел. Почему ты плачешь?

Светофорик. С моим папой Светофором Светофоровичем случилась беда. В сказочном городе, где он стоит на улице, прошел большой дождь, и с папиных глаз смыло краску. Теперь огоньки его глаз не горят, в городе каждый день случаются аварии, потому Светофор Светофорович не может помогать людям: ни водителям, ни пешеходам. Помогите мне найти краски для моего отца.

Воспитатель: Чтобы помочь тебе, нам нужно отправиться в сказочный город. Дети, на чем же мы отправимся?

(Дети называют виды транспорта)

Воспитатель: А на чем быстрее можно добраться до сказочного города? Дети: На самолете.

Воспитатель: Да, полетим на самолете, будет быстрее. Представьте себя маленькими самолетиками, заводим моторы (р-р-р). Полетели. А вот и сказочный город уже видно. Приземляемся. Ну, вот мы и в сказочном городе. И попали прямо на разноцветную улицу. Какого цвета домики стоят на этой улице?

(Дети называют).

Светофорик: На этой улице живут мои друзья: желтый Цыпленок, Красная Шапочка и крокодил Гена.

Воспитатель: Так надо к ним прийти, возможно они смогут помочь. Как вы думаете, ребята, в каком из этих домиков живет желтый Цыпленок?

Дети: В желтом.

Воспитатель: Давайте подойдем к этому домику. Вы уверены, что именно это желтый домик? А как вы увидели, что это желтый домик? Дети: У него желтый козырек.

Воспитатель: Тогда давайте постучим и посмотрим, действительно ли в нем живет Цыпленок. (Стучат)

Цыпленок (выходит). Добрый день, малыши, рад вас приветствовать.

Воспитатель: Добрый день, желтый Цыпленок. Не можешь ли ты помочь: не дашь немного желтой краски для Светофора Светофоровича?

Цыпленок. С радостью помогу, но вы должны назвать мне, что бывает желтого цвета.

Дети: (называют) Цыпленок, солнышко, банан, лимон, одуванчик, дыня, груша, листочки осенью …

Цыпленок: Молодцы, дети, вот вам желтая краска.

(Дает детям желтые кружочки, которые дети складывают в свои корзины).

Воспитатель: Спасибо тебе. Цыпленок. Теперь пойдем к Красной Шапочке. Как вы думаете, в каком домике она живет?

Дети: В красном. Вот он.

Воспитатель: Постучим и посмотрим, кто из него выйдет.

(Стучат)

Красная Шапочка: Добрый день, малыши. Что привело вас к моему домику?

Воспитатель, дети: Добрый день, Красная Шапочка. Мы ищем краски для Светофора Светофоровича. Не дашь нам немного красной краски?

Красная Шапочка: Конечно, дам. Но сначала помогите вы мне. Посадите у моего домика красные цветы.

Дидактическая игра «Собери цветок»

(Дети ищут лепестки красного цвета и вкладывают их в трафарет цветка.)

Красная Шапочка: Молодцы, дети! Вот краска красного цвета, как вы и просили для Светофора Светофоровича.

(Дает детям красные кружочки)

Воспитатель: Спасибо тебе Красная Шапочка. Нам пора идти к крокодилу Гене. Интересно, в каком из этих домиков живет крокодил Гена? Дети: В зеленом.

Воспитатель: Так, где же зеленый домик? (Ищут …) Постучим ему. Крокодил Гена: (выходит). Добрый день, малыши!

Воспитатель, дети: Добрый день, крокодил Гена. Не можешь ли ты подарить нам немного зеленой краски для Светофора Светофоровича.

Крокодил Гена: Конечно, подарю. Я очень люблю эту краску и даже дружу с теми зверушками, которые имеют зеленый цвет. Найдите, пожалуйста, среди этих животных (зверей) тех, которых можно назвать моими друзьями.

1. Дети: Это зеленая лягушка, дракончик, крокодил, динозаврик.
2. Крокодил Гена: А какую зеленую песенку вы знаете?
3. «В траве сидел кузнечик»
4. (Дети поют 1 куплет)

Молодцы, дети! Вот вам зеленая краска. (Дает детям кружочки зеленого цвета).

Воспитатель: Спасибо тебе, крокодил Гена. А вот и Светофор Светофорович стоит. Сейчас мы раскрасим ему глаза. (Воспитатель приклеивает кружочки Светофору.) Теперь он может с нами поиграть.

Игра «Водители и пешеходы»

(Дети делятся на подгруппы: водителей и пешеходов и действуют в соответствии с сигналами светофора)

Воспитатель: Дети, давайте поблагодарим друзей Светофорика и подарим им наши разноцветные шарики. Каждому шарик его цвета (возвращаются к домикам и дарят шарики). Спасибо за помощь. До свидания, друзья.

Воспитатель: А нам пора возвращаться в детский сад. Но, сначала скажите, пожалуйста, можно ли маленьким детям самим без папы и без мамы гулять далеко от своего дома, путешествовать? (Нет, нельзя). А почему? А вы сами путешествовали? Нет, вы были со мной.

А маленьким деткам самим можно переходить улицу? (Нет, нельзя) Вот и вы переходили улицу не сами, а со мной. А чтобы вы навсегда запомнили, на какой свет светофора это нужно делать, Светофор Светофорович дарит вам вот такие маленькие светофоры.

Источник: http://www.apruo.ru/doshkolnoe-obrazovanie/zanyatiya-s-doshkollnikami/762-konspekt-zanyatiya-po-pdd-2-mladshaya-gruppa-malenkie-druzya-svetofora.html

Занятие по ПДД во второй младшей группе тема: «Едем в автобусе»

• Беседа с детьми во второй младшей группе
• на тему «Едем в автобусе»
• Программные задачи.
• закрепить знания детей о правилах поведения в общественном транспорте;
• развивать умение, усидчивость, терпение;
• активизировать слова «пешеход», «пассажир», «водитель».
• Методические приемы.
• объяснение, указание, вопросы к детям.
• Предварительная работа.
• Беседы, рассматривание картин, чтение книг.
• Оборудование.
• Стулья по количеству детей.
• Ход занятия:
• Воспитатель задает вопросы, дети отвечают на них и выполняют необходимые действия.
• — Дети, давайте вспомним, кого называют пассажирами?
• (Это люди, которые едут в автобусе, машине или другом виде транспорта).

— А как называют людей, которые ходят по тротуарам? (Пешеходы).

— Правильно, пешеходы. Сейчас мы с вами будем играть в пешеходов и пассажиров. Вот перед нами пешеходная дорожка, мы по ней прогуливаемся (дети проходятся по залу). А сейчас нам надо ехать на автобусе. Вот остановка. (Несколько человек подходят к остановке).

— А вот и автобус. Новенький, блестящий!

(Выстроенные друг за другом пары стульев образуют несколько рядов; впереди — один стул — это место водителя).

— Мы поедем на нем, как на настоящем. Степан будет у нас шофером.

1. (Степа занимает место водителя).
2. — Вошли пассажиры, расселись по местам.
3. Степа: Осторожно, двери закрываются!

— В автобусе чисто, светло. Водитель уверен, что все дети сидят и смотрят в окно. Запомните, ребята, что во время движения автобуса если есть свободные места, лучше — сидеть. Если свободных мест нет, можно стоять, держась за поручни. Нельзя трогать двери и прислоняться к ним. Водитель на остановке сам откроет двери.

Степа: Остановка «Детский сад»!

— Вот мы и приехали! Выходите аккуратно, не толкайтесь. Мальчики, помогите девочкам спуститься со ступеньки, подайте руку. Степа, мы берем с собой новых пассажиров.

(часть детей выходит из «автобуса», другая — входит и рассаживается по местам).

Степа: Осторожно, двери закрываются! Следующая остановка — «Школа».

— Дети, а можно разговаривать с водителем во время движения? (Нельзя)

— Правильно, нельзя. А почему?

(Потому что он должен следить за дорогой, так как по ней ездит много разных машин.

Если водитель будет отвлекаться, может произойти авария).

— А можно высовываться в открытое окно или выставлять руку? (Нельзя, это опасно).

— Разрешается ли ходить по автобусу, когда он едет?

(Нужно стоять и держаться, иначе можно упасть).

— Кроме того, ребята, в автобусе надо вести себя спокойно: не кричать, не бегать, не мусорить. Соблюдать эти правила надо всем обязательно.

Источник: https://infourok.ru/zanyatie-po-pdd-vo-vtoroy-mladshey-gruppe-tema-edem-v-avtobuse-2983383.html

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Транспорт»

• Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе
• На тему: «Транспорт»
• Цели
• Образовательные:
• — обобщить знания по теме «Транспорт»,
• — формировать умение от существительных образовывать прилагательные,
• — совершенствовать звуковую культуру речи,
• Развивающие:
• — развивать логическое мышление, речь,
• — моторику рук.
• Воспитательные:
• — воспитывать дисциплинированность, чувство ответственности за происходящее, дружелюбие.
• Активизация словаря:

Самолёт, вертолёт, автомобиль, лодка, велосипед и др., по земле, на воде, в воздухе и др., маленький, металлический, резиновый и др., сигнал, светофор, пешеход, водитель, пешеходный переход, транспорт и др.

1. Материал:
2. Сюжетные картинки на тему «Транспорт», по 2 индивидуальные карточки для обведения и штриховки (кораблик, машина, самолёт; «Светофоры», макет участка дороги и атрибуты для него (мелкие машинки, игрушки, светофоры) .
3. Предварительная работа:
4. — проведение бесед о правилах дорожного движения, дорожных знаках, светофорах.
5. ХОД НОД

1. Организационный момент.

Воспитатель: Послушайте загадки и отгадайте их:

Что это за птица: песен не поёт,

Гнезда не вьёт, людей и груз везёт. (Самолёт.)

• Без разгона ввысь взлетает,
• Стрекозу напоминает,
• Отправляется в полёт
• Наш российский … (Вертолёт.)
• По воде поплыла

И нас с собой взяла. (Лодка.)

1. Этот конь не ест овса,
2. Вместо ног два колеса.
3. Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём. (Велосипед.)

Воспитатель показывает картинку к каждой отгадке.

2. Дидактические игры и упражнения.

1) «Покажи и назови».

Воспитатель показывает картинки с изображением видов транспорта, уточняет их составные части, назначение. Затем раздаёт каждому ребёнку картинку с изображением одного вида транспорта и объясняет правила игры.

Воспитатель: Я буду рассказывать о машине, пароходе или самолёте. Если этот транспорт есть на вашей картинке, поднимите её и назовите.

• 2) «Продолжи предложения».
• Поезд идёт по рельсам, а автобус по (земле) .
• Трамвай большой, а велосипед (маленький) .
• Самолёт летит по небу, а пароход плывёт по (воде) .
• Автобус идёт, а самолёт (летит) .

3) «Какой, какие? ».

1. Дверца из металла; она (какая) – металлическая.
2. Колёса из резины; они (какие) — …
3. Вёсла из дерева; они (какие) — …
4. 4) «Что мы слышим, то и повторим».
5. Воспитатель: От транспорта на улицах шумно. Давайте вспомним и произнесём те звуки, которые мы слышим:
6. Шины автомобиля шуршат по дороге: Ш – Ш – Ш.
7. Машина застряла в канаве и буксует: ДЗЗЗ – ДЗЗЗ, ДЖЖЖ – ДЖЖЖ.
8. Лётчик заводит мотор самолёта: Р – Р – Р – Р – Р.
9. Полетел самолёт: У –У –У.
10. Заводят мотоцикл, и он всё громче и быстрее трещит: Д– Д — Д, Д–Д –Д.
11. Дети начинают произносить вначале медленно, а затем с ускорением.
12. Проезжает мимо поезд: ЧУХ – ЧУХ – ЧУХ – ЧУХ.
13. Фиэкультминутка «Лётчик и самолёты».

По команде воспитателя «заводятся моторы» — дети произносят на выдохе «р – р – р — р», держат «руль» и взлетают «ж – ж – ж — ж». руки расставлены как крылья и поворачиваются на виражах – «у – у – у — у», «самолёты» кружатся и садятся на посадку – «ух – ух — ух» (дети приседают) .

5) «Обведи и раскрась».

Дети на индивидуальном листке обводят кораблик (самолёт, машину или др.) и раскрашивают его.

 6) «Раскрась светофоры».

Дети по образцу воспитателя закрашивают у каждого светофора одно окошко жёлтым, красным или зелёным цветом.

3. Беседа «Сигналы светофора».

Воспитатель: Где движутся машины? (По дороге.)

— Какие машины вы видели?

— Для чего машины останавливаются? (Чтобы люди перешли через дорогу.)

— Когда останавливаются машины? (Когда водители видят красный сигнал светофора.)

— Какого цвета сигналы светофора? (Жёлтый, красный, зелёный.)

• — На какой сигнал светофора люди могут перейти дорогу?
• — Что означают остальные сигналы светофора?
• Воспитатель демонстрирует сюжетные картинки.

4. Итог занятия.

Воспитатель: Какой транспорт вы знаете?

— Где он может передвигаться?

— В какие игры мы играли? Что раскрашивали?

— Какие сигналы есть у светофора?

Источник: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/konspekt_zanyatiya_po_razvitiyu_rechi_vo_vtoroj_mladshe_122736.html

Занятие по правилам дорожного движения «Светофор» во второй младшей группе

Программное содержание:

Познакомить детей с элементарными правилами
дорожного движения. Закрепить знание о значении
светофора, правила регулирования движения
транспорта. Развивать у детей интерес к машинам.
Учить отвечать на вопросы воспитателя;
закреплять правильное произношение звуков
[ш],[би].

Материал и оборудование: Игрушка
«светофор”, три сигнала светофора, д/и
«Сломанный светофор”, плакат «Внимание,
дорога”, макет светофора, автобус из
конструктора.  конструктора.

• Воспитатель – Ребята, посмотрите, кто к нам в
  гости пришел?
• Дети – «Светофор”.
• Воспитатель – Ребята, я вам расскажу
  стихотворение о светофоре, послушайте.

Чтоб тебе помочь Путь пройти опасный,

Горим и день, и ночь

1. – Зеленый, желтый, красный.
2. – А вы знаете стихотворение о светофоре?
3. (Дети рассказывают стихотворения о светофоре)

Воспитатель – Посмотрите, у светофора
сигналы разного цвета. Какого цвета сигналы у
светофора?

Дети – Красный, желтый, зеленый.

Воспитатель – Светофор
устанавливает порядок на дорогах, управляет
движением. Посмотрите у него всего три сигнала,
но они очень важны. Три глаза – три приказа!
Зажигаются огоньки по очереди.

• – А вы знаете, что означает каждый цвет
  светофора?
• Дети – Да
• Воспитатель – На какой сигнал светофора
  можно переходить дорогу?
• Дети – Дорогу можно переходить на зеленый
  цвет.
• Воспитатель – А на красный цвет можно идти?
• Дети – Нет.
• Воспитатель – Почему нельзя идти на красный
  цвет?
• Дети – Машина задавит.
• Воспитатель – Что означает желтый цвет
  светофора?
• Дети – Жди, приготовься.
• Воспитатель – Ребята, у меня есть вот такие
  светофоры (воспитатель показывает макет
  светофора без огоньков) как вы думаете чего не
  хватает?
• Дети – цветных кружков.
• Проводится игра «Сломанный светофор” (Педагог
  предлагает детям отремонтировать сломанный
  светофор – расположить кружочки в той
  последовательности, в которой они должны быть на
  светофоре. Затем педагог спрашивает, на какой
  сигнал светофора пешеходы могут пересекать
  проезжую часть улицы)

Ребята, давайте поиграем со
светофором. Когда я покажу красный кружок, вы
будите стоять, если покажу желтый, будите
хлопать, а когда я покажу зеленый будем топать.
Будьте очень внимательны.

1. Воспитатель – Молодцы, ребята вы были все
   внимательные и правильно выполняли приказы
   светофора.
2. – А где стоят светофоры?
3. Дети – На дороге.

Воспитатель – Правильно на дороге. Ребята,
посмотрите на картину, что еще есть на дороге?

• Дети – Машины.
• Воспитатель – Какие машины вы видите на
  картине?
• Дети – Перечисляют машины которые видят на
  картине. (Легковая, грузовая, автобус)

Воспитатель – Дети, я предлагаю вам
отправиться в путешествие по городу. Давайте
решим, на чем можно путешествовать. На легковом
автомобиле можно?

Дети – Можно.

Воспитатель – Но нас много, и мы все
не поместимся. На грузовом автомобиле можно?

1. Дети – Нет
2. Воспитатель – Почему нельзя?
3. Дети – Потому что он перевозит грузы, а не
   людей.

Воспитатель – А на этой машине можно?
(Показывает автобус.)

Дети – Можно.

Воспитатель – Правильно, можно. Это автобус
– он перевозит людей.

• – Мы с вами сейчас сядем в автобус и поедем
  путешествовать.
• (Дети садятся в автобус собранный из
  конструктора)
• Воспитатель – Ребята, посмотрите, кто
  встречает нас на дороге?
• Дети – Светофор
• Воспитатель – На светофоре загорелся, какой
  сигнал?
• Дети – Зеленый.
• Воспитатель – А сейчас какой сигнал на
  светофоре?
• Дети – Желтый.
• Воспитатель – Снова сменился сигнал
  светофора, какой загорелся?
• Дети – Красный.
• Воспитатель – А если пешеходы будут
  переходить дорогу на красный сигнал светофора, в
  случае опасности как сигналит автомобиль?
• Дети – Би -би – би.

Воспитатель – А если пешеход не
услышит сигнала? Давайте ему громче посигналим.

1. Дети – Би – би – би.
2. Воспитатель – Как тормозит машина?
3. Дети – Ш – ш – ш.

Воспитатель – Сначала громко, а потом все
тише и тише. Давайте попробуем.

Дети – Ш – ш – ш.

Воспитатель – Молодцы! Вы хорошо знаете
сигналы светофора и правила дорожного движения.
Нашему гостю очень понравилось, как вы отвечали и
он надеется, с вами ничего не случится.

Источник: http://xn—-7sbb3aaldicno5bm3eh.xn--p1ai/load/obzh/konspekty_zanjatij/zanjatie_po_pravilam_dorozhnogo_dvizhenija_svetofor_vo_vtoroj_mladshej_gruppe/51-1-0-1534

Конспект по ПДД для второй младшей группы детского сада «Юный пешеход»

Взаимодействие с родителями по ПДД.

Конспект по ПДД для второй младшей группы детского сада «Юный пешеход»

Подготовила — воспитатель Дюпина Евгения Васильевна, МБДОУ Детский сад №11 «Солнышко», Пермский край, город Чусовой.

Цели:

1. Привлечь родителей к совместной работе по профилактике детского дорожного травматизма.

2. Максимально использовать авторитет семьи в прочном и сознательном усвоении детьми не только правил, но и навыков безопасного поведения на улицах.

3. Вызвать у родителей интерес и желание посещать мероприятия детского сада.

Задачи:

1. Продолжать формировать интерес к различным формам изучения и закрепления правил дорожного движения;

2. Пропаганда основ безопасности поведения на дороге, изучение правил дорожного движения.

3. Воспитывать ответственность родителей за обеспечение безопасности своих детей, привлекать родителей к совместной работе по профилактике детского дорожного-транспортного травматизма.

Материал:

— Макет светофора, где порядок сигналов правильный;

— Три макета светофора, у которых нарушен порядок сигналов;

— Кружки трёх цветов на магнитах (красный, жёлтый, зелёный) для совместных игр ;

— Разрезные картинки дорожных знаков;

— Три магнитные доски;

— Музыкальное сопровождение.

В помощь педагогу: отличный дидактический материал на тему ПДД в детском саду можно приобрести в магазине развивающих игрушек «Детский сад» — detsad-shop.ru.

Воспитатель:

Всем сейчас на удивленье

Мы покажем развлеченье

По правилам движенья

Смотрите представление.

Родитель

Здравствуйте, детишки,

Девчонки и мальчишки.

Говорят, вы правила все знаете

Их ни когда не нарушаете

Хотим мы с вами поиграть

Хотим мы о правилах всё знать.

Родитель (Отгадайте загадку)

Мы три родные брата

И светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

Наш домик…СВЕТОФОР!!!

Дети рассказывают стихотворения:

1-ый ребенок

Если красный свет горит,

Стой на месте, путь закрыт.

Я стою спокойно жду.

Я на «красный» не пойду.

2-ой ребенок

А когда горит красивый,

Яркий «жёлтый» огонёк.

Означает он «Вниманье!»

Приготовься в путь, дружок.

3-ий ребенок

Поморгаю жёлтым глазом,

И включу «Зелёный» свет.

Это значит «путь свободен»,

Никакой преграды нет».

Воспитатель

Молодцы ребята! А играть-то вы умеете? Предлагаю родителям и детям пройти в центр зала и поиграть

Игра: «Красный, жёлтый, зелёный».

(Дети вместе с родителями паровозиком едут по дороге, родитель показывает сигнал светофора, на сигнал «красный» — стоят, на сигнал «зелёный» — едут, на сигнал «жёлтый» — хлопают в ладоши. Музыка Паровозик).

(Игра повторяется 2-3 раза)

Воспитатель

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный

Горим и день и ночь

Зелёный, жёлтый, красный…

(Ребята, что случилось с нашим светофором… он сломался!)

Игра: «Игра починим светофор» (Дети + родители)

(Воспитатель показывает 3 макета светофоров на магнитных досках, у которых нарушен порядок сигналов и предлагает исправить ошибки. В игре принимают участие 3ое детей. Музыка Светофор.

«Раз, два, три игра начнись!!!!

(Игра повторяется 2-3 раза).

Родитель:

Светофор – большой помощник,

Лучший друг для всех в пути.

Он всегда предупреждает

Цветом можно ли идти.

Игра: «Собери разрезные картинки «Дорожные знаки».

Три магнитных доски. Родителям предлагается собрать на магнитных досках дорожные знаки и объяснить детям, что они обозначают. (Музыка Дорожные знаки)

Игра: Дорога. Мальчики в автомобили, девочки пешеходы. Родители помогают всем участникам движения соблюдать сигнал светофора. Один родитель показывает сигналы светофора. (Музыка Бибика)

Воспитатель:

На дорогах трудностей так много,

Но их бояться нет у нас причин.

Потому что правила движенья

Есть у пешеходов и машин.

Сценарий досуга по ПДД для младшей группы «Правила движения достойны уважения»

Бычкова Елена Николаевна
старший воспитатель, первая квалификационная категория
МБДОУ «Детский сад села Шунга»
село Шунга, Костромской район, Костромская область, Россия

Сценарий оздоровительного досуга по ПДД для детей 3 лет «Правила движения достойны уважения»

Цель: формировать знания детей о правилах дорожного движения, потребность в здоровом образе жизни.

Задачи:
— знакомить детей с правилами поведения на дороге,
— дать понять, что выполняя правила дорожного движения, мы сохраняем свою жизнь, беспокоимся о своих близких, о маме, а мама о своих детях.
— закреплять знания о видах транспорта, их назначении,
— упражнять детей в прыжках в длину, подпрыгивании.

Предшествующая работа: игры по ознакомлению с правилами дорожного движения, игра-ситуация «Едем на машине»; рассматривание игрушек, иллюстраций с изображением видов транспорта; чтение художественной литературы.

Оборудование: игрушка заяц; построенная из стульев машина, мыльные пузыри, игрушки — машинки, картинки с изображением деревьев.

Ход развлечения.
Ведущий предлагает детям покататься на машине. Дети строят машину из стульев в два ряда, впереди — кабина шофера. Выбирается водитель.

Воспитатель: Мы поедем на машине — приходите посмотреть!
Вот колёса, вот кабина, будет здесь шофёр сидеть!
Что ж, пора нам выезжать. Правила дорожные не будем нарушать!
Дома ждёт нас мама — здоровых и живых.
Поэтому не будем нарушать мы их! Дети садятся в машину.

Воспитатель: А у вашей мамы тоже есть машина? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
Возит ваша мамочка доченьку и сына.
Не будет проблемы, не будет беды,
ЕСЛИ
Рядом сидите вы в детском кресле!

Воспитатель: Кто-то скачет по дороге, не жалеет свои ноги !
На дорожку выставляется игрушка — заяц.

Воспитатель: На дороге кто играет, тот в беду и попадает!
Выходите из машины, зайка хочет поиграть, свои лапки поразмять!

ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ «ДОСКАЧИ ДО ЗАЙКИ! ПОДПРЫГНИ, ДОСТАНЬ ЛАПКИ!»

Воспитатель: Трусишка-зайка, не дрожжи! В лесу друзьям всем расскажи,
Что играть на дороге опасно. Ребятам давно это ясно!
Дети садятся в машину.

Воспитатель: Мы едем по дороге, дорога для машин!
Послушайте, ребята, шуршанье наших шин!
ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА
При выдохе дети произносят звук ш- ш- ш- ш- ш- ш- ш- ш !

Воспитатель: Рядом с дорогой дорожки проходят.
Эти дорожки пешеходы находят.
Из машины мы выходим, по дорожкам мы походим.
Дети ходят по «тротуару» друг за другом вдоль макета проезжей части дороги.

Воспитатель: Вот так каждый будет знать, по дороге где шагать!
По ходу текста вывешиваются картинки с изображением видов транспорта, дети повторяют их названия.
— Вот большой грузовик грузы он возить привык!
— Вот автобус, жёлтый бок.
Увезти людей он смог!
— Красная машина по дороге мчится.
Где пожар случится, там и пригодится!
— Что ты едешь еле-еле? Там же люди заболели!
Эта машина едет, гудит, В этой машине доктор сидит!
— Машина легковая груз не повезёт
Она за пассажиров ответственность несёт.
Она фарами мигает, кого угодно покатает!
— Яму вырыл без труда. Позови его сюда!
Раскопает всё вокруг! Он для стройки лучший друг!
— Он высокий как жираф, Он поднимет даже шкаф1
Работник подзёмный. Это кран подъёмный.
— Трактор — труженик всегда, без него земле беда!
Землю пашет взад — вперёд! Никогда не устаёт!
Раскладываются обручи на ковре.
Остановка в пути. Здесь машине не пройти!
Одни ямы на дороге. Поднимайте выше ноги!
Ходьба из обруча в обруч.

Воспитатель: Руки грязные у нас. Мы их вымоем сейчас!
Массаж ладошек — имитация мытья рук.

Воспитатель: Мыло с водою любит играть
Мыльною пеной пузырь выдувать.
Пузыри летят, лопают, блестят.
Руки к верху поднимайте! Их попробуйте, поймайте!
Игры с мыльными пузырями . Дети вновь занимают место в машине.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА.

Воспитатель: Девочки и мальчики! У нас колёса- пальчики.
Делают поочерёдно пальцами каждой руки «колечко».
Машина, стоп! Там и тут пешеходы к ней бегут.
Стучат по очереди пальцами по столу.
Машина сломалась, сейчас мы поможем.
Пальчики наши правильно сложим!
Поочерёдно сцепляют пальцы рук и легонько тянут в разные стороны.
Выставляются изображения ёлок и берёз.

Воспитатель: Ёлка вот и вот берёза. Не боитесь вы мороза?
Мы деревья. Мы молчим, Мы зимою крепко спим.
Выставляется светофор.

Воспитатель: На дороге, вот так раз! Появился чей-то глаз.
Мчимся мы во весь опор. Здравствуй, друг наш светофор!
Хорошо мы покатались. По дороге не гонялись.
Достойны уважения ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ!.
Дети выходят из машины.
Воспитатель: А теперь, ребятки, будем закаляться!
И водой прохладной будем умываться!

Название: Сценарий досуга по ПДД для младшей группы «Правила движения достойны уважения»
Автор: Бычкова Елена Николаевна
Должность: старший воспитатель, первая квалификационная категория
Место работы: МБДОУ «Детский сад села Шунга»
Месторасположение: село Шунга, Костромской район, Костромская область, Россия

Занятия в детском саду по ПДД для младшей группы. Тематическая неделя по ПДД в детском саду

Конспект открытого урока правил дорожного движения во второй младшей группе
«Маленькие друзья светофора»
Цель:
Повысить понимание детьми правил дорожного движения. Закрепить у детей знания о работе светофоров, развить ориентацию в пространстве, умение действовать по сигналу; развивать у детей разговорную речь.Сформировать навыки соблюдения ПДД: зеленый — ехать, красный — стоять.
Образовательные задания: Познакомить детей с тем, где и как переходить улицу, ознакомиться со специальными знаками — знаками пешеходных переходов, ввести слово «переход» в активный детский словарь.
Для углубления знаний детей о видах пассажирского транспорта, их звукоподражания.
Для закрепления у детей знаний об основных цветах (красный, желтый, зеленый).
Развитие: [Скачайте файл, чтобы увидеть ссылку], мышление, память, внимание.
Образовательные: Воспитание способности быть вежливыми, внимательными по отношению друг к другу.
Словарная работа: введите слова «пешеходный переход» («зебра»), «улица» в активный детский словарь и активируйте использование слов: «Автобус», «поезд», «автомобиль», «самолет», «светофор».
Методы и приемы: Изучение иллюстраций, [Скачать файл для просмотра ссылки], чтение произведений искусства, создание игровой ситуации (интерес).
Предыдущая работа с детьми: Рассмотрение иллюстраций из серии «Правила дорожного движения», чтение художественных произведений.

Успеваемость по курсу:
Педагог здоровается, читает стихи и показывает движения, дети повторяют.
— Привет, ребята! Давайте вместе поздороваемся. Мы так и сделаем!
Привет солнышко! (руки разводятся, как лучи солнца) Привет, небо! (поднимите руки вверх, прямо) Здравствуйте, ветерок, трава! (качаем ручками из стороны в сторону, присаживаемся на корточки) Здравствуйте, друзья! (машет ручкой — здравствуйте)
Воспитатель:
Сегодня я хотел провести с вами очень необычный урок по Правилам дорожного движения.Вы уже научились играть с машинами, водить их.
Водители, взрослые и дети должны знать правила дорожного движения, чтобы на дорогах не было аварий. Ребята, подскажите какой знак помогает нам переходить дорогу?
Дети:
Пешеходный переход.
Воспитатель:
Правильно, ребята.
Знакомые полосы
Похожи на зебру
Дети знают, взрослые знают
Знайте, что только переход
Убережет вас от машин.
Если вы торопитесь
Идите по улице
Идите туда, где все люди
Где знак пешеходного перехода.
(стук в дверь)
Воспитатель:
Кто там?
Почтальон:
Почтальон Печкин. Я принес тебе посылку.
Ведущий: Спасибо, почтальон Печкин. Ребята, давайте посмотрим, от кого эта посылка?
(Берут посылку и находят конверт с адресом детского сада, который мы читаем детям).
«Отправляю посылку друзьям,
У меня всего три глаза
Разноцветные они
Какие глаза подмигивают
Я подскажу, что делать.
Воспитатель:
Ребята, а от кого посылка?
Детей:
Со светофора.
Воспитатель:
Правильно, ребята. Это посылка со светофора. (Достает из коробки светофор)
Ребята, а есть еще письмо, давайте читать.
Письмо со светофора.
Уважаемые ребята, у меня катастрофа. Мои светофоры сломались и скрылись Прошу помочь мне. Я нашел желтый свет светофора, а вам нужно найти зеленый и красный свет.
Воспитатель:
Ребята, давайте поможем светофору найти свои огни.
Мы отправимся в красочную страну веселых огней и попробуем найти зеленый и красный свет.Чтобы нам попасть в разноцветную страну и не заблудиться, нам нужно выполнить несколько заданий:
1 — пройти «зебру» (перешагнуть через полосы белой бумаги.)
2 — Светофор.
(Прыжки по зеленым кружкам. На полу кружочки из красных, желтых, зеленых цветов, можно проходить только зеленые кружочки.)
Зеленый свет —
Привет, дети! Я тебя уже ждала.
Наверное, вы хотите стать настоящими пешеходами и знать правила дорожного движения. А какое правило самое главное?
Детей:
Будьте внимательны! Никогда не торопитесь!
Зеленый свет —
Сейчас проверю, насколько вы внимательны.
У меня есть для вас игра, мы сыграем в нее, детки!
Сыграть в игру
«Возьми пишущую машинку».
Вам предлагается собрать целые части. Назовите вид транспорта и цвет.
Зеленый свет —
Вот у меня в руках листы с изображением дороги, реки, неба.
У вас есть карточки с изображением разных видов транспорта. Вы должны найти место, где движется транспорт, указанный на карте.
Зеленый свет — Молодцы, все справились с поставленными задачами. Как я могу наградить вас, друзья? За внимание и усердие хочу сделать вам подарок! Это зеленый светофор.
Воспитатель:
Ребята, давайте прощаемся с зеленым светом, скажем ему спасибо!
Воспитатель:
А теперь идем на красный свет. На автобусе мы отправимся в красочную страну.
Я буду водителем, а вы будете пассажирами. Сядьте на стулья и повторяйте за мной.
Едем, едем на машине (руки держатся за руль)
Нажимаем педаль (двигаем ногой ногой)
Гасим газ, выключаем (двигаем рукой)
Внимательно смотрим вдаль (всматриваемся вдаль )
Дворники счищают капли (совершают круговые движения руками)
Вправо — влево — убирать!
Ветер взъерошивает волосы (взъерошивает волосы руками)
Мы водители хоть куда!
Итак, мы пошли с вами на красный свет.
Красный свет
— Здравствуйте, ребята! Я красный свет, главное — цвет огня, огня. Когда люди видят меня, они знают, что впереди тревога и опасность.
Ребята, вы знаете цвета.
Дети
— Да.
Красный свет:
Сейчас мы проверим и сыграем с вами в дидактическую игру.
(проведено Д / П «Замечательный мешочек».)
Дети достают предметы из мешка (яблоко, помидор, красные и зеленые шарики, машинки, кубики.) Дети раскладывают все 3 предмета в 3 корзины красного, желтого и зеленого цветов. .
Красный свет:
Ребята, а светофоры знаете? Назови их?
Детский —
Красный, желтый, зеленый.
Воспитатель: нужно беспрекословно подчиняться.
Указания светофора.
Нужны ПДД
Выполнять без возражений
Красный — стоять
Желтый — ждать
А зеленый, заходите!
Понравилось это стихотворение?
Хотите поиграть со светофорами?
Дети встают в круг
Учитель поднимает
Красный круг — дети встают
Желтый круг — хлопают в ладоши
Зеленый круг шагает.
Воспитатель: Вот так мы играли весело! А теперь вспомним стихи о светофорах.
1-й ребенок: красный свет, красный свет
Это означает, что нет движения.
Это остановка, остановка
Значит, будьте осторожны.
2-й — ребенок:
Если в окне горит желтый свет
Подождите еще немного.
Подожди еще немного — немного
3-й — ребенок:
Загорелся зеленый свет
Перекресток оживился.
Переход стал бесплатным
Смело двигайтесь вперед.
Красный свет —
Какие вы молодцы.
Воспитатель:
Помните, ребята, на красный свет дорогу перейти нельзя.
Итак, наше путешествие закончилось. Попрощаемся вместе.
Учитель рассказывает стих и показывает движения, дети повторяют.
Стихотворение:
Мы хлопаем в ладоши, (дети хлопают в ладоши) Мы топаем ногами. (топая ногой) Они попрощались, (попрощались) И махнули рукой. (машут рукой)
Воспитатель:
Ребята, на светофоре вам приготовили подарки (раздают воздушные шары)

Конспект занятий по правилам дорожного движения для детей дошкольного возраста.Наш друг — светофор

Образовательные направления: «Познавательное развитие», «Развитие речи»,
«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, дизайн, восприятие художественной литературы, когнитивные исследования.

Прогресс по курсу:

Что я слышу!
За окном скрипит снег!
Кто-то спешит к нам в гости!
В дверь стучат.Воспитатель представляет игрушечного зайца с забинтованной лапкой.
— Привет, зайка. Что с тобой случилось?
— Ребята, Банни так к вам спешил, что даже не огляделся, когда переходил дорогу.
Учитель показывает изображение светофора.
— Зайчик, как ты думаешь?
«Дети, Банни говорит, что видел это дерево у дороги». Она нарядная, украшенная огнями, мигающая, как новогодняя елка. Так можно вокруг него водить хоровод.Это правильно? Конечно, нет!
— Дети, что это? (Светофор) .
«Кто-нибудь из вас видел светофор?» (Да) .
-Вы знаете, зачем он нужен?
— Вот, Банни, послушайте с ребятами, что такое светофор и зачем он нужен.
Учитель читает стихотворение про светофоры:
На светофоре три светофора:
Переходя на них, смотрите.
Если в окне горит красный свет:
«Подождите! Не спеши! «- говорит он вам.
Красный свет — ехать опасно
Не рискуй зря.
Если вдруг вспыхивает желтое окошко,
Подождите, подождите немного.
Если в окне горит зеленая лампочка,
Понятно, что путь к пешеходу открыт.
Неожиданно загорелся зеленый свет
Теперь мы можем идти.
Ты светофор добрый друг
Водители и прохожие.

Физическая культура.
«Шоферы»
Едем, едем на машине руками держимся за руль
нажимаем на педаль двигаем ногой
включаем газ — выключаем, двигаем рукой
внимательно смотрим вдаль . всматривается вдаль
Дворники убирают капли руки делают круговые движения
Вправо-влево- чистота!
Ветер треплет волосы руки трепит волосы
Мы водители даже где!
— Ребята, давайте покажем Зайчику какие огни наш друг зажигает на светофоре.

Дидактическая игра «Зажги светофор»
На доске два больших изображения светофора «без света». 6 детям раздаются кружки определенного цвета: красный, желтый, зеленый.
Задание: нужно правильно «светофор». Остальные дети наблюдают, исправляют и проверяют правильность задания.
— Ребята, Банни теперь все понял. Он хочет познакомить друзей со светофором. Но как он это сделает? Ведь в лесу нет светофоров. Поможем лесным зверям и сделаем для них светофоры.

Приложение «Светофор»
Детям выдаются готовые формы светофоров, кружки нужного цвета.Сначала выбирают кружки нужного цвета, раскладывают их по форме.
После объяснения и демонстрации этого задания дети аккуратно приклеивают свои «фонарики».

Проект ПДД

во второй младшей группе №7

МБДОУ №4 п. Винсады

«Транспортное письмо»

Воспитатель Шилова Н.В.

Проект ПДД во второй младшей группе №7 МБДОУ №4

«Транспортное письмо»

СКАЧАТЬ (с фото)

Тип проекта: информационный — игровой

Срок действия проекта: с 27.01.2017.2 февраля 2017 г.

Участники: учащиеся второй младшей группы, воспитатель

релевантности:

Очень часто причиной дорожно-транспортных происшествий становятся дети. Причем аварии все чаще происходят не на крупных магистралях, а на дорогах небольшого размера. Поэтому обеспечение безопасности движения становится все более важной государственной задачей, и особое значение приобретает раннее обучение самых маленьких пешеходов и пассажиров — детей, которые уже сталкиваются с серьезными трудностями и опасностями за порогом собственного дома.Другая причина в том, что дошкольники еще не умеют контролировать свое поведение, у них еще не развита способность предвидеть возможную опасность, поэтому они спокойно выбегают на дорогу. Известно, что закрепленные в детстве привычки остаются на всю жизнь, поэтому изучение Правил дорожного движения — одна из основных задач сегодня, и этому будет способствовать работа над проектом, посвященным изучению Правил дорожного движения. дорога.

Проблема: незнание детьми правил дорожного движения, правил поведения на улице и в дороге, светофоров.

Обоснование проблемы:

Основные причины несчастных случаев и несчастных случаев с детьми: переход улицы в неположенном месте; катание на проезжей части на велосипедах, роликовых коньках, самокатах; игра на улице; несоблюдение светофоров и требований дорожных знаков; ходьба по проезжей части, если есть тротуар или бордюр. Поэтому дошкольников необходимо целенаправленно обучать и обучать правилам безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.

Цель: формирование у детей навыков безопасного, осознанного поведения на дорогах.

Задачи: обучение детей необходимому минимуму Правил дорожного движения и дорожных знаков; научить ребенка правильно использовать полученные знания; повышение компетентности родителей в вопросах, связанных с правилами дорожного движения.

Ожидаемые результаты: интерес детей к теме, у детей сформированы начальные знания правил дорожного движения и навыки безопасного поведения на дороге и на улице.

Продукт проектной деятельности: Создание угла в группе по ПДД с макетом проезжей части, домов, автомобилей.Коллективное приложение «Улица нашего села».

Этап 1 (постановка задачи):

Для решения детской задачи: «Зачем нужно знать правила дорожного движения?»

Этап 2 (обсуждение проблемы, принятие задач):

Довести до детей важность этой проблемы: «Незнание правил дорожного движения может привести к катастрофе!»;

Для выбора художественной литературы подготовить наглядно иллюстрированный материал по теме проекта;

Изучать методическую литературу;

Провести беседы с детьми на темы: «Мой друг — светофор», «Азбука маленького пешехода»;

Пополнить предметно-развивающую среду;

Проконсультируйтесь с родителями по теме.

Этап 3 (работа над проектом):

Организовать работу по решению проектных задач через:

1. Рассмотрение материалов по теме: «Правила дорожного движения», «Мой друг — светофор», «Правила поведения на дороге и на улице», иллюстрации с изображением транспортных средств.

2. Художественная работа: аппликация «Улица нашего села», раскраска по ПДД.

3. Чтение художественной литературы:

А. Барто «Грузовик»;

А.Домоховский «Чудесный остров»;

Б. Житков «Светофор»;

Б. Заходер «Шофер»;

В. Берестов «О машине»;

Б. Веревка «Учимся переходить дорогу»;

В. Кожевников «Светофор»;

В. Семерин «Строго соблюдать правила дорожного движения»;

Н. Мигунова «Учимся переходить дорогу»;

Бедарев О. «Азбука безопасности»;

Волкова С. «О правилах дорожного движения»;

С. Маршак «Бал».

4. Разговоры о правилах дорожного движения:

«Друг мой — светофор»

Цель: Познакомить детей с основными правилами дорожного движения, рассказать, какие непоправимые последствия нарушают правила дорожного движения.

Задачи: закрепить знания о светофоре, его сигналах и действиях пешеходов. Закрепить знания детей о правилах перехода улицы. Исправьте названия цветов (красный, желтый, зеленый). Развивать разговорную речь.

Беседа об иллюстрациях «Азбука маленького пешехода»

Цель: дать детям базовые представления о правилах дорожного движения.

Цели обсуждения иллюстраций — познакомить детей с правилами дорожного движения и развить базовые навыки безопасного поведения на дороге и на улице.

Детям была представлена ​​презентация (печатные иллюстрации) о дорожных знаках и светофорах.

5. Дидактические игры:

Дидактическая игра «Светофор»

Цель: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, развить внимание, зрительное восприятие; воспитывать самостоятельность, скорость реакции, смекалку.

Материал: круги красный, желтый, зеленый, светофор

Ход игры: Ведущий, давая детям круги зеленого, желтого и красного цвета, последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие круги и объясняют, что каждый из них означает.

Дидактическая игра «Собери машину»

Цель: научить составлять целое из частей. Развитие восприятия формы, цвета, мысленных операций. Сопоставление существительных с прилагательными

Оборудование: раскройные картины «Транспорт».

Ход игры: каждому ребенку дается рисунок, разрезанный на 3-4 части. Задача детей — собрать изображение и назвать произошедшее.

Дидактическая игра «Умные машинки»

Цель: Формировать представления детей о различных видах транспорта, закреплять знания о сенсорных стандартах цвета, упражняться в различении предметов по форме и размеру, развивать наглядно-образное мышление, развивать умение комбинировать предметы по определенным признакам (классификация) Материал: 3 игровые карты, силуэты различных видов транспорта (мотоцикл, автобус, грузовик и легковой автомобиль 3-х типов) в количестве 36 штук различных форм, цветов и размеров.

Ход игры: Начало игры: заинтересовать детей стихотворением

Посмотрите, что произошло —

Все машины потерялись.

Машины лучше тебе помочь

И отвези их в правый гараж

Карточка № 1. Детям предлагается «поставить машину» в гараж того же цвета, что и машина: Смотрите, здесь не простые, а цветные гаражи. Возьмите машину нужного цвета и отнесите в нужный гараж.

Номер карты 2.Подбирать машину необходимо в соответствии с размерами гаража: Смотри внимательно,

Чем отличаются гаражи?

Большой и малый гараж —

Ответ, конечно же, мне дадут.

Подобрать машинку нужного размера,

И вы отведете ее в нужный гараж.

Карточка №3. В гараже необходимо выбрать машинку по силуэту:

Посмотрите здесь разные гаражи.

У каждого своя машина,

Смотрите на картинку и смело вперед!

6. Подвижные игры:

«Воробьи и машина»

Цель: научить детей бегать в разные стороны, не натыкаясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, чтобы найти свое место.

Ход игры: Дети — «воробьи» садятся на скамейку — «гнезда». Воспитатель изображает «машину». После слов воспитателя: «Лети, воробьи, на трассу» — дети встают и бегают по площадке, размахивая руками — «крылышками».По сигналу воспитателя: «Машина едет, лети, воробьи, в свои гнезда!» — «машина» выезжает из «гаража», «воробьи» улетают в «гнезда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

«Птицы и машина»

Цель: развивать ловкость, скорость, ориентацию в пространстве, внимание

Материал: руль или игрушечная машинка

Ход игры: Дети — птицы летают по комнате, машут руками (крыльями). Воспитатель говорит: Птицы прилетели, Птички маленькие, Все полетели, все полетели, дети бегают, нежно махая руками.Размахивая крыльями. Вот и летели, крыльями махали. Влетели в трассу, постукивали пальцами по коленям. Зерна заклевывались. Воспитатель берет в руки руль или игрушечную машинку и говорит: Машина бежит по улице, Пыхтит, торопится, трубит в гудок. Тра-та-та, берегись, берегись, Тра-та-та, берегись, держись подальше! Дети — птицы бегут от машины

«Цветные вагоны»

Цель: закрепить цвета светофора (красный, желтый, зеленый), обучить детей умению реагировать на цвета, развить зрительное восприятие и внимание, ориентацию в пространстве.

Материал: рули красного, желтого, зеленого цвета, сигнальные карточки или красные, желтые, зеленые флаги.

Ход игры: Дети размещаются вдоль стены или по краю детской площадки. Это машины. Каждому колесу присвоен разный цвет. Ведущий смотрит на игроков сигналами того же цвета, что и рули. Ведущий подает сигнал определенного цвета. Выбегают дети с рулями того же цвета. Когда ведущий понижает сигнал, дети останавливаются и идут в свой гараж. Дети во время игры гуляют, имитируя машины, соблюдая правила дорожного движения.Затем ведущий поднимает флаг другого цвета, и игра возобновляется.

«Автобусы»

«Автобусы» — это детские команды «водитель» и «пассажиры». В 6-7 метрах от каждой команды ставят флаги. По команде «Марш!» первые игроки быстрым шагом (бегать запрещено) идут к своим флагам, обходят их и возвращаются к колоннам, где к ним присоединяются вторые игроки, и вместе они снова идут тем же путем и т. д. чужие локти. Когда автобус (передний игрок «водитель») возвращается на место в полном составе пассажиров, он должен дать свисток.Команда, которая первой прибудет на конечную остановку, побеждает.

Цель: научить детей ходить и бегать столбиком по очереди, ускорять и замедлять движения, останавливаться по сигналу; научить детей находить свое место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

Описание. Дети встают в колонну по очереди (не цепляясь друг за друга). Первый — «паровоз», остальные — «вагоны». Воспитатель подает звуковой сигнал, и «поезд» начинает медленно двигаться вперед, затем все быстрее, быстрее, наконец, дети бегут.После слов учителя «Поезд приближается к станции» дети постепенно замедляют ход — поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти на улицу, погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой поляне. По сигналу дети снова собираются в колонну — и поезд тронулся

7. Сюжетно-ролевая игра:

«Автобус»

Цель: формирование навыков безопасного поведения на дороге.

Задачи: систематизировать имеющиеся знания и навыки поведения в дороге; способствовать использованию практических навыков поведения на дороге в игровой деятельности; способствовать развитию хорошего поведения на дороге; поощрять творческую инициативу детей в игровой деятельности, имеющей разные характеристики, способности и интересы; использование проблемных ситуаций во время игры; использовать сложные задания для развития детей; развивать дружеские отношения между детьми в процессе игровой деятельности.

«Драйверы»

Назначение. Познакомлюсь с профессией — шофер.

Расширение словарного запаса детей.

Воспитывать интерес и уважение к профессии водителя.

Оборудование: автобус из стульчиков, руль, фуражка, помпа, машинки — легковые, грузовые и легковые.

«Водители и пешеходы»

Цель игры: Расширить знания о правилах дорожного движения.

Задачи: продолжать учить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу, уметь ориентироваться в дорожной ситуации, закреплять представления детей о дорожных знаках, и как передвигать пешеходов.

8. Игра с раскладкой. «Наша улица»

Цель: расширить знания детей о правилах поведения пешеходов и водителей в уличных условиях; закрепить представление детей о светофорах; научить детей различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационные и указательные), предназначенные для водителей и пешеходов.

Материал: макет улицы с домами, перекрестки, машинки (игрушки), фигурки пешеходов, светофоры (рисунок), дорожные знаки, деревья (макеты).

Ход игры: игра проходит по макету (для пешеходов). С помощью фигурок дети разыгрывают различные дорожные ситуации. Итак, на контролируемом перекрестке фигуры переходят улицу на зеленый светофор, останавливаются на желтом, ждут, продолжают стоять на красном. Затем фигуры идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного перехода, обозначенного информационным знаком «Пешеходный переход», и там проезжую часть пересекают.

Строительство различных улиц из стройматериалов для закрепления знаний правил дорожного движения.Выкладка счетных палочек (светофор, транспорт, дорога).

Физминутка «Зебра»

У асфальтированной дороги (попеременно поднимающие руки — вперед, вверх, разводка, опускание)

Носорог возмущен:

Пешеходам дороги нет!

Как перейти дорогу?

Проходить, бить и бить, (руки за пояс — поворачиваются в стороны)

То такси, то грузовик

То автобус, то маршрутка —

Ужасно выезжать на дорогу!

Подошел крот художник: (идет на месте)

Нарисуйте переход!

Черно-белая дорожка

От гайки к гайке.

Зебра ахнула: — Друзья! (наклоняя голову в стороны)

Он полосатый как я!

С тех пор люди звонят (наклоняя голову вперед-назад)

«Зебра» это переход.

10. Консультации для родителей:

Консультация: «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения», «Как познакомить детей с правилами дорожного движения?», «Ребенок познает законы дорожного движения на примере взрослых»

Размещение информации в родительском углу: «Памятка о правилах дорожного движения», «Это нужно знать!».

Результат работы:

1. Создается в групповом углу Правил дорожного движения.

2. Создан план проезжей части.

3. Дети владеют понятиями: светофоры, дорожные знаки, транспорт, тротуар, дорога.

Достигнутые результаты: дети обладают начальными знаниями правил дорожного движения и необходимостью соблюдать PPD.

Вывод: проект способствует более глубокому пониманию детьми правил поведения на улице, закреплению знаний и навыков, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитию чувства контроля, ответственности за свои действия.

Список учебной литературы:

Авдеева Н.Н., Сторкина РБ «Безопасность». — Санкт-Петербург: «Детство — Пресса», 2004

Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников. — М .: «Просвещение», 2000, вып. 2

Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Ваша безопасность. -М .: «Просвещение», 2000, 2-е изд.

Извекова Н.А., Медведева А.Ф. Занятия по правилам дорожного движения. — М .: ООО «ТК Сфера», 2009 г.

Клименко В.Р. Обучайте дошкольников правилам передвижения.- М .: «Просвещение», 1973,

Козловская Е.А. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. — М .: Издательство Третий Рим, 2008

Комарова Л.Г. Строим из лего. — М .: ООО «Линко-Пресс», 2001

Правила дорожного движения. — М .: «Просвещение», 1984, вып.9

Саулина Т.Ф. Три светофора. — М .: «Просвещение», 1989,

Старцева О.Ю. Школа дорожных наук. — М .: ООО «ТК Сфера», 2009, вып. 2

Черепанова С.Н. Правила дорожного движения. — «Издательство Скрипторий 2003», 2008 г.

Сводка занятий во 2-й младшей группе по ПДД

«Светофор Наш друг»

Цели:

Научить распознавать и называть дорожные знаки, понимать их значение; продолжать знакомить детей с работой светофора, его сигналами и действиями пешеходов.

Пополнить активный словарный запас; улучшить сенсорные стандарты;

Для развития активного внимания, логического мышления детей;

Развивать навыки сознательного использования знаний правил дорожного движения в повседневной жизни.

Оснащение: Маша кукла, буква, светофор с тремя окнами, круги красного, желтого и зеленого цветов, штурвал, дорожные знаки, самолетики разных цветов, гаражные домики, подходящие для автомобилей.

Прогресс по курсу:

Одна ладонь, две ладони

Подружились немного

Мы друзья

Дружелюбны, послушны.

Давайте улыбнемся друг другу!

(дети встают в круг и держатся за руки)

Ой, смотрите, кто к нам спешит? (появляется Маша)

Маша: Здравствуйте, детки! Я принес вам письмо от моего друга Светофора. Он просит вас помочь ему. Его светофоры перестали светиться. Но для этого необходимо будет выполнить задания.

Ну что, ребята, помогите светофор? (есть)

Давайте вспомним, какие сигналы есть у светофора? (красный, желтый, зеленый)

Молодец! Чтобы отправиться в путь, отгадайте загадку.

Дом по ул.,

Всем везет с работой.

Не на тонких куриных ножках

И в резиновых сапогах. (автобус)

Молодец, поедем автобусом. Кто мне скажет, куда мы сядем в автобус? (на остановке)

Верно, а какой знак означает «автобусная остановка»? (дети показывают табличку, встают возле нее)

На автобусной остановке садимся в автобус и поехали!

Дети становятся наставниками, делают круг и останавливаются возле указателя «Автобусная остановка».

А вот и первое задание!

Игра «Назови знак»

Воспитатель показывает знаки: «пешеходный переход», «пункт питания», «медпункт», «дети», «автобусная остановка».

Что означают эти знаки?

Переход

Пешеходные полосы

Есть на каждом перекрестке,

И они на перекрестке

Нарисовано не зря!

По ним идет пешеход

Помогает пешеходу

Лошадь полосатая —

Зебра, проще говоря!

Детский

Это очень важный знак,

Зависает неспроста.

Осторожно, водитель!

Рядом детский сад, школьный двор.

Станция первой помощи

Если что-то заболеет,

Мне нужен доктор Айболит!

Красный крест помогал в пути

Спасите больных!

Продукты питания

Подожди, друг мой, немножко!

Видите — вилка, видите — ложка!

Не будем торопиться

Здесь можно поесть!

Какой приятный знак

Жду ароматного обеда!

Автобусная остановка

Хватит теснить людей.

Скоро автобуса сделаю.

Здесь ждет городской транспорт,

Идут в офис, в мастерскую, домой.

Иди в школу, детский сад,

В отпуск пойти на парад.

По ул.

Городской транспорт в почете!

Молодец, вы знаете много дорожных знаков! На нашем светофоре загорается первый сигнал (на светофоре висит красный кружок)

Дети ходят и останавливаются.

Наш светофор хочет проверить, как вы знаете светофоры.

Игра «Светофор»

Показываю красный флаг, стоите по стойке смирно, желтый — хлопайте в ладоши, зеленый — маршируйте.

Все справились с задачей. (на светофоре появляется желтый сигнал)

Физическая подготовка

Едем, едем домой (движение имитирует вращение руля)

Автомобилем.

Подъехали к горке: хлоп, (руки вверх, хлоп через голову)

Колесо вышло из строя: стоп. (руки вниз, приседать)

И продолжаем наш путь. (дети ходят и останавливаются)

Ребята, посмотрите что это? (легковые автомобили)

Сколько машин и все разноцветные.

Игра «Поставь машину в гараж»

Учитель показывает самолеты разным цветом. На столе разложены гаражи.

Каждой машине нужно найти свой гараж. (дети по очереди называют цвет машины и складывают в подходящий гаражный дом)

Ты молодец, у нас все сигналы светофора заработали. (горит зеленый свет)

Какие сигналы у светофора? (красный, желтый, зеленый)

По какому сигналу можно переходить дорогу? (на зеленом)

Что делать на красном светофоре? (стоять)

Какие знамения мы узнали сегодня? (дорога)

Маша: Спасибо большое! Вы выполнили все задания.Теперь вы знаете дорожные знаки. Помог мой друг Светофор, в следующий раз он обязательно приедет к вам в гости. До свидания, детки! До скорой встречи!

Открытый урок правил дорожного движения во второй младшей группе «Приключения котенка»

Цель: Ознакомление детей с элементарными правилами дорожного движения.

Задания : Чтобы дети узнали, где и как переходить улицу, введите дорожные знаки «Пешеходный переход», «Светофор», введите слово «переход» в активный детский словарь.

Воспитывать умение быть вежливыми, внимательными по отношению друг к другу.

Для развития зрительного восприятия.

Воспитывать у детей культуру поведения на дороге.

Поощрять осмотрительность и осторожность.

Для развития коммуникативных навыков.

Материалы и оборудование: Планы размещения: улица, тротуар, светофор; разделенные изображения дорожных знаков «Пешеходный переход», «Светофор»; рули; музыкальная колонка;

Подготовительные работы: наизусть песни из мультфильмов «Поезд из Ромашково», «Паровоз мчится по рельсам… »; заучивание стихов для правил дорожного движения; вместе с родителями составляет маршрут от дома до детского сада; изготовление макетов; читать рассказы о правилах дорожного движения.

Инсульт:

Воспитатель: Ребята, сейчас поедем в путешествие по городу на паровозе. Готовый? Тогда вперед.

(Дети строят друг за другом, как вагоны паровоза, песня «Паровоз мчится по рельсам …»)

На рельсах стоит котенок с перевязанным хвостом, который не знает правила дорожного движения.

Воспитатель: Ой! Кто эти парни? Но что с ним случилось?

А почему с котенком случилось такое несчастье?

Дети: Котенка задушили за хвост за несоблюдение правил дорожного движения.

Воспитатель: Ребята, вы знаете и соблюдаете правила дорожного движения? (ответы детей)

Тогда давайте поможем бедному котенку выучить правила дорожного движения.

(подходим к модели с изображением улицы и тротуара)

Учитель: Ребята, а что изображено на картинке? (Улица)

Скажите Кейт, где можно погулять на улице? (на тротуаре).

Воспитатель обращается к котенку: Вы понимаете котенка?

Котенок: Поэтому я должен ходить только по улице и по тротуару?

Учитель: А мы вам сейчас покажем, поиграем в игру «Машинки»

(Дети берут колеса и двигаются в разные стороны, звук машин звучит, а котенок испуганно бежит)

Котенок: Ой, как испугался Я был, машины едут со всех сторон, гудят, гудят, ох! Как страшно!

Воспитатель: Вы видите котенка, с вами снова случилась небольшая неприятность.Поэтому ходить нужно только по тротуару.

Котенок: Теперь я все понимаю.

Воспитатель: Ребята, подскажите пожалуйста котенку, как и где переходить улицу, дорогу.

(дети подходят к модели с изображением пешеходного перехода и рассказывают, как переходить дорогу и показывают знак «Пешеходный переход»)

Этот знак тоже называют по-другому, но как отгадать загадку:

Что какая лошадь вся полосатая?

Загорает в дороге

Люди идут и уходят

А она не убежала? (Зебра)

Воспитатель: Зебра — это участок дороги, на котором разрешено переходить дорогу, обозначенный широкими белыми линиями.

Ребят, а что тут интересного? (Отвечает детям)

(в руках у учителя светофор).

Котенок послушайте стихотворение и запомните, на каком светофоре можно переходить улицу

1 ребенок: Светофор нам сказал строго:

Осторожно, вот дорога

Не играй, не шалий

Стоять и смотреть

2 ребенка: Светофор загорелся,

И поток машин пошел

Так путь станет опасным!

Не спешите в дорогу!

3 ребенок: Ну после загорается,

Как трава, зеленая!

Мне нужно еще раз убедиться

Что машины поблизости нет.

Котенок: Спасибо, ребята, теперь я знаю, как переходить улицу и какой светофор. И я хочу пригласить вас потанцевать со мной.

(звучит детская песенка «Я пушистый котенок белый» (Н. Варечкина)).

Воспитатель: Молодец! А теперь поиграем в игру «Собери картинку»

(на столе разделенные дорожные знаки «Светофор» и «Пешеходный переход», дети вместе с котенком собирают разделенные картинки и рассказывают, какие дорожные знаки получились).

Воспитатель: Хорошо! Ребята, вы показали отличное знание правил дорожного движения. Мы обучили котенка ПДД.

Воспитатель обращается к котенку: Котенок, ты все правила дорожного движения помнишь? Вы будете их соблюдать?

Котенок: Да! Спасибо, ребята, я многому научился, теперь буду соблюдать правила дорожного движения, и теперь мне пора домой, мама-кошка меня ждет. До свидания друзья!

Дети: До свидания!

Воспитатель: А теперь пора вернуться в детский сад. Так наше путешествие закончилось.

Звучит песня из мультфильма «Поезд из Ромашково».

Бумажный макет дорожных знаков для детей. Образец для изучения ПДД в детском саду для детей второй младшей группы

Начну издалека, с предыстории. Почему я решил, что Стасик сделает макет «Дороги».
Довольно давно сын, как и многие мальчики, увлекается автомобилями (особенно это увлечение обострилось, когда появился Марк, и Стаса попросили посидеть тихо, чтобы брат мог спать).Но катал их исключительно на диване, а не на полу. У нас диван длиной 8 метров и часто нам негде присесть, потому что все забито машинами. (У нас 2-комнатная квартира, поэтому все наши игры и игрушки находятся в холле).
Стасик любит строить из этих вагонов паровозики, причем задействованы как самые большие, так и детские.

Около двух месяцев назад мы с мужем заметили, что ткань, которой обтянут диван в одном месте, немного собирается в складку, и при езде на машинке Стас сбавлял скорость и ехал как лежачий полицейский, затем скорость езды увеличилась.То есть любил ездить по такой «неровности», иногда даже сам ее создавал, придавливая ткань))).
Мы много раз просили его поиграть на паркете, но безуспешно. Мне не жаль, но иногда это было просто некомфортно. Все-таки я тоже хочу сесть на диван, и Стас очень возмутился на это, потому что мы создавали лишние препятствия на «ЕГО пути». И смех, и грех)))
В один прекрасный момент пришла идея создать для него такую ​​дорогу, задорную. (Чтоб диван был свободен)))).Так как ему это так нравится. Я нашел воплощение такой идеи в Интернете. Осталось только подготовиться и все запустить. В итоге через 2 месяца я был готов к работе. Прошло 2 недели (конечно, потому что все делалось черепашьим темпом, но на то были веские причины — мои дети)))).
Так и случилось. Вместе с мужем был создан такой макет.

Потом поэтапно что, зачем делали, вдруг собираешься делать и будет тебе полезно))) Поэтапно фотографировал практически все.По замыслу такой макет создавался для машинки (ну конечно …)))
Сестра любезно подарила нам коробку старой настольной игры. Он плоский и большой, с невысокими бортами. Что вам нужно. Я решил собрать вместе крышку и основание коробки, чтобы дорога стала больше. Я не мерял, но получилось примерно 1 м 80 см в длину … и примерно 70 см в ширину …
В основной части ящика был еще один боковой разделитель посередине. Я тоже частично решил использовать его в работе и сделал прорези — проезды.
Потом собрал ящики разных размеров для построек.

На одной части коробки был глянцевый рисунок, потом краска не взяла бы его, местами оклеил бумагой и малярным скотчем.

Папе дали задание построить двухуровневый гараж (у Стаса к этому тоже особая любовь, все машины обязательно должны заходить в гараж.). оба этажа гаража имеют откосы — выходы с разных сторон. Он довольно большой, поэтому «поселился» в углу модели.
Обклеила коробки бумагой. Я подписался под ними (по словам Домана, мы до сих пор этим занимаемся))) Здания построены на базе тех машин, которые были у Стаса — пожарные, скорая помощь, полиция, скорая помощь и т. Д., Ну а школа, а садик, магазин и квартира дом так, на наполненность.
Правда, муж меня критиковал за то, какие окна я красила …: Где ты это видела? … Я: Не знаю, я всегда так рисую окна)))
Изначально я хотел раскрасить все постройки, но эффект мне не очень понравился.. так что только двое сделали это — полиция и магазин.

Я отметил на коробке, где позже будут стоять эти здания.
Если честно, все это время я особо не волновался о том, что мы будем делать, и мой сын не будет там играть, но потом успокоил меня, что хочет поиграть в эту игру, когда все еще было так )))

Когда все подготовительные работы закончились, «посадили» все постройки на место на двусторонний скотч.

Началась покраска. Решил начать с зелени, с травы.Я все нарисовала гуашью в два слоя. У травы 2 слоя + третьи мазки кистью — имитация травы.

Еще вспомнил, что обязательно должны быть лежачие полицейские — «лежачие полицейские». Взял рукав из пищевой пленки, он длинный и прочный. Муж разрезал по длине и я приклеила на двухсторонний скотч по всей дороге, аж 4 «лежачих».

Железная дорога шла по кругу. У нас есть небольшой поезд. Покрасил ей заднюю

И рельсы.Я начал красить дорогу.

Когда все высохло, папа делал разметку ленточным корректором, очень удобно. И я полагаю, если бы он делал это белой краской на черном, то, наверное, он стал бы серым, и это было бы не так.

И еще одной особенностью для Стасика стал шлагбаум, который регулирует движение по главной дороге до гаража со стороны железной дороги. Это было так забавно, я сказал деду и папе, что нам нужен барьер, подумайте о нем и сделайте его из всего, что хотите, чтобы он открывался и закрывался.Я могу предложить только палочки для мороженого, которые собрала моя сестра. В итоге муж сделал ее из досок, это основа. В одном проделал дырочку, соединил зубочисткой с палочкой от мороженого, вуаля. Все открывается и закрывается и довольно плотно, вряд ли сломается.

Однажды, проснувшись после сна, Стас обрадовался. С разметкой дорога выглядела совершенно иначе, как настоящая. И он уже начал играть.

Все, что мне нужно было сделать, это добавить детали: дорожные знаки и закрасить забор.
Дорожные знаки размером с 10-рублевую монету. Распечатал на принтере и соединил скотчем с зубочисткой, хорошо ламинировал. Это крошки:

Вставили их в сам макет следующим образом: проткнули дорогу толстой иглой, вставили туда готовую табличку, капнули немного суперклея. И все безопасно. Снизу коробки эти места заклеены скотчем, чтобы они не цеплялись.

Готово! Прошу строго не судить.
Поясню, что данный макет делался исключительно как игровой и только кое-где его можно использовать и как обучающий. Разметка на дороге обычная, во многих местах полоса тоньше, чем у машины .. Не все правила соблюдаются ..
Дорожных знаков не так много, как должно быть на самом деле. Все потому, что я не хотел перекрывать дорогу знаками, Стасику было бы просто не комфортно играть. Они скорее такие … по антуражу))) но практически соответствуют своему расположению, как и положено..
Знаки узнаем позже, в другой форме, а пока поиграем!
Стас оценил нашу работу. Особенно любит катать машины со спусков из гаража, проезжать неровности и проезжать через барьер. Он иногда правда не совсем по дорогам ходит, по траве, просто играет как хочет, малыш еще … у него все эти правила на стороне)))
А теперь фото результата в разных ракурсах, вблизи, вдалеке, сверху, сбоку и при игре Стаса)))

Буду рад, если понравится.
Мы с мужем счастливы, потому что счастлив наш сын.
Бюджетный (потрачено 0 рублей, все было дома), оригинальный, ручной труд, в который вложена наша душа, наше творчество.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад« Руслан »

Схема ПДД:« Моя безопасная дорога в детский сад »

Новый Уренгой

2016

Ногаева Разия Мавсаровна — воспитатель МБДОУ «Детский сад« Руслан »

АННОТАЦИЯ

К ПЛАНЕ «МОЯ БЕЗОПАСНАЯ ДОРОГА В ДЕТСКИЙ САД»

данная модель предназначена для детей 5-7 лет

Цель: формирование основ безопасного поведения детей на дороге, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

Задач:

1. Познакомить, закрепить и расширить знания детей с правилами дорожного движения, назначением и сигналами светофоров, с дорожными знаками;

2. Закрепить знания детей о формах, размерах и цветах;

3. Закрепить умение сравнивать «находить сходства и различия»;

4. Сформировать умение сочинять рассказ;

5. Приобщить детей к самостоятельной деятельности в углу ПДД;

6.Воспитывайте культуру поведения на улице.

Игровой макет может быть использован для развития мелкой моторики, зрительного восприятия, социальной направленности, ориентации в пространстве.

Модель представляет собой игровое наглядное пособие по изучению правил дорожного движения и безопасности дорожного движения для дошкольников.

Модель разобрана и собрана. В игровой форме дети расставляют объемные фигуры домов, дорожных знаков, деревьев, что позволяет хорошо запомнить правила дорожного движения, расположение дорожных знаков, опасные зоны маршрута движения детей.Играя в различные проблемные ситуации на дороге, изучая правила дорожного движения, дети учатся осторожности и правильному безопасному поведению на дороге.

Павлова Ольга

Дети любят переходить дорогу по пешеходному переходу. Дети внимательно следят за сигналами светофора. А чтобы научить их ПДД, я сделал разметку перекрестка с машинами, домами и светофорами. А еще есть переезд с локомотивом и шлагбаумом. Ребята с большим интересом играют с раскладкой и уже хорошо знают как и куда ехать дорога .

Для того, чтобы сделать макет нам понадобится доска, серая самоклеящаяся бумага, зеленая бархатная бумага, коричневая бумага, бумажная лента белая, ножницы, клей, карандаш, линейка.

Обклеиваем доску самоклеящейся бумагой серого цвета.

Простым карандашом размечаем пересечение, вырезаем прямоугольники из зеленой бархатной бумаги и приклеиваем их по краям доски. Затем делаем бордюры и разметку белой бумажной лентой дороги .

Я использую белую ленту, чтобы шить зебру и шпалы.Вырезаю из коричневой бумаги две полоски и приклеиваю рейки.

Затем я строю дома. Для этого нам понадобятся коробки, цветная бумага, клей, ножницы, карандаш.

Коробки оклеиваем бумагой разных цветов. В результате получаются яркие разноцветные домики.

Еще я вырезал квадраты из цветной бумаги и приклеил окна и двери на дома.

Устраиваем дома и вагоны по макету , отвёрткой прикручиваем баллончик от баллончика к доске — у нас получился шлагбаум, ставим локомотив на утюг дорога .

Шлагбаум может закрыть дорогу как автомобили , так и поезд.

Можно сделать автобусную остановку.

Макет готов .

Спасибо за внимание!

Публикации по теме:

«Макет памятника партизанам Брянской области». Мастер класс. Поделка своими руками. Совместная деятельность детей и воспитателя. Материал:.

За какое-то время у нас накопилось несколько маленьких машинок из яиц киндер-сюрпризов.И я решил сделать настольную.

Конспект урока по правилам дорожного движения «Азбука дороги, или Путешествие в Солнечный город» Цель урока: продолжить знакомство с правилами дорожного движения, научить их практически применять в различных ситуациях. . Развивайте мышление.

Очень важно с раннего детства закладывать основы безопасного поведения у детей, в нашем случае — в дороге. Эта работа должна быть сделана.

Одним из важнейших факторов развития личности ребенка является игровая среда.При тусклом, сером, непривлекательном предметном окружении или его отсутствии.

Предлагаю вашему вниманию идею изготовления макета для игры с небольшими дидактическими игрушками «Животные». Это необходимо для его изготовления.

Мы проделали эту работу с моей дочерью в ее группе. У них был проект, посвященный 12 апреля. Мы долго думали, какую работу нам делать, чем.

Не стоит забывать и о том, что дети даже дошкольного возраста не всегда находятся под присмотром взрослых.Поэтому правила дорожного движения для детей начинают изучать в самом раннем возрасте, чтобы даже самые маленькие участники дорожного движения получали инструкции, как правильно вести себя, не вызывать дорожно-транспортных происшествий и не страдать сами.

Безопасность детей на дороге во многом зависит от правильного изучения Правил дорожного движения в детском саду. (а позже в школе). Учебное оборудование, предназначенное для наглядного представления информации, постоянно совершенствуется, появляются новые виды инсталляций.

Сделать занятия по ПДД в детском саду максимально продуктивными можно, если заменить обычные учебники на специальное оборудование, позволяющее организовывать развивающие игры.

С помощью уменьшенных копий дорожных знаков, объемных макетов и макетов удобно создавать различные дорожные ситуации и приглашать детей к участию в них.

Может использоваться не только в настольных играх, но и на тренировочных площадках или на тренажерах. Чем выше степень вовлеченности в процесс, наглядности и интерактивности будут занятия по ПДД в детском саду, тем лучше и быстрее будет усвоена необходимая информация.

Уголок ПДД в детском саду

Если наличие отдельной комнаты, где можно проводить такие занятия, не предусмотрено, обязательно оборудовать в детском саду хотя бы уголок ПДД.Такое наглядное пособие при правильном расположении элементов не займет слишком много места, но позволит проводить продуктивные занятия. Уголок правил дорожного движения в детском саду представляет информацию в красочной и доступной форме, что позволяет сделать правила дорожного движения для дошкольников достаточно интересными и понятными. Можно купить готовый уголок, а можно собрать самостоятельно, используя магнитные доски, плакаты, а при достаточном объеме помещения — и электрифицированные инсталляции.Эффективно будет предложить детям самостоятельно, исходя из полученных знаний, обустроить угол ПДД, предоставив все необходимые материалы и детали. Или представить правила в виде наглядных инсталляций, которые дети могут изучать как на уроках, так и в свободное время … Также будет уместно провести тематический конкурс или викторину.

ПО «Зарница» поддерживает продуктивное изучение правил дорожного движения в детском саду, изготавливая для этого все виды оборудования.Яркие интерактивные стенды и плакаты превратят изучение дорожных знаков и значений светофора в увлекательную игру, а тренажерные залы и напольные площадки созданы специально для того, чтобы максимально приблизить условия для изучения правил дорожного движения к реальным условиям на местности. Дорога.

Методические материалы, написанные простым и понятным языком, содержат достаточный объем информации для ее последующего усвоения, осмысления и систематизации во время игр и мероприятий, посвященных правилам дорожного движения.

ПДД в детском саду

Лучше всего в детском саду выделить отдельную комнату для изучения ПДД. В этом случае подбирать оборудование для занятий намного удобнее, так как все пространство можно посвятить исключительно изучению правил дорожного движения. Кроме того, можно использовать не только обучающие программы или компактные плакаты по правилам дорожного движения для детей, но и любое другое оборудование: магнитные маркерные доски, электрифицированные комплексы, красочно оформленные уголки, посвященные правилам дорожного движения, и макеты.

В правильно оборудованном офисе будет удобно проводить практические ПДД в детском саду и детские игры по ПДД.

Безопасность дорожного движения для детей пока не кажется чем-то важным, но им, несомненно, будет интересно разместить на досках яркие магниты с изображением машин и знаков или изучить макет светофора, который выглядит как настоящий. В процессе игры информация будет легко усваиваться, не требуя особых усилий, и создаст хорошую основу для дальнейшего изучения правил дорожного движения в школе.

Производственное объединение «Зарница» предлагает демонстрационное оборудование и наглядные пособия, разработанные специально для изучения правил дорожного движения в детском саду. Основная часть представленного в каталоге оборудования — это магнитно-маркерные доски с полноцветной печатью, которые более или менее схематично воспроизводят различные проблемные участки дороги: перекрестки, повороты, круговое движение. Наборы магнитов в виде машинок и дорожных знаков, яркий дизайн которых обязательно понравится детям, позволяют смоделировать дорожную ситуацию прямо на доске и оценить, насколько быстро дети находят правильное решение.

Также компания «Зарница» предлагает спецтехнику для хранения светофоров. Модель светофора с пультом управления выполнена в таком размере, который идеально соответствует антропометрическим данным детей и способствует правильному восприятию.

Краткое руководство по зачислению в школу

Зачисление вашего ребенка (детей) в школу может потребовать времени и подготовки, поэтому рекомендуется начать процесс как можно скорее. Это руководство разработано, чтобы ответить на общие вопросы, которые задают родители, когда им нужна информация о том, как записать своего ребенка — независимо от возраста — в традиционные районные и чартерные школы.

Когда моему ребенку следует пойти в школу?

Родители часто записывают своих детей в дошкольные учреждения до поступления в детский сад или начальную школу. Большинство дошкольных учреждений принимают детей в возрасте от 3 лет и старше, но возраст для поступления в дошкольные учреждения может быть разным. Эксперты сходятся во мнении, что дети, посещающие дошкольные учреждения с опытным персоналом и в стимулирующей среде, лучше подготовятся к успеху в более поздние годы.

Согласно законам штата, все дети в Калифорнии должны быть зачислены в дневную школу до возраста 6 лет.По закону родители обязаны записать своего ребенка в дневную школу к тому времени, когда ребенку исполнится шесть лет. Решение о зачислении ребенка в детский сад или в первый класс зависит от родителей и школьного округа.

Обычно родители записывают своих детей в детский сад в возрасте 5 лет до поступления в первый класс. Ребенок, которому исполняется 5 лет до 1 сентября данного года, может быть принят в районный детский сад в начале этого учебного года.Каждый школьный округ должен предлагать уроки детского сада.

Как мне узнать, имеет ли мой ребенок право в детский сад?

Возраст — единственное требование для поступления в детский сад. Ваш ребенок может посещать районный детский сад, если ему / ей исполнилось 5 лет на 1 сентября этого учебного года или раньше.

Что такое переходный детский сад?

Переходный детский сад (ТЗ) — это первый год специальной двухлетней программы детского сада, в которой используется учебная программа, адаптированная к возрасту и уровню развития учащихся.Ребенок может посещать ТЗ, если ему исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 3 декабря. Каждый школьный округ должен предлагать уроки ТЗ для всех детей, имеющих право на посещение. Ребенок, закончивший один год по программе ТЗ, может продолжить обучение по программе детского сада еще на один год.

Нужны ли моему ребенку прививки?

Согласно законам штата Калифорния, все дети школьного возраста должны пройти медицинский осмотр до поступления в школу. Это обследование включает в себя медицинский осмотр и текущую карту прививок.Округ может предоставить вам форму под названием «Отчет о медицинском освидетельствовании при поступлении в школу», которую необходимо заполнить и отправить в школу как часть процесса зачисления.

Чтобы узнать, есть ли у вашего ребенка все прививки, необходимые для поступления в школу, запишитесь на медицинский осмотр вашего ребенка и принесите копию отчета о медицинском освидетельствовании при поступлении в школу для медицинского эксперта. заполнить.

Что мне нужно, чтобы зарегистрировать и записать моего ребенка в школу?

Как правило, чтобы записать своего ребенка в новую школу, родителям необходимо предоставить физический адрес, какую-либо форму идентификации ребенка (например, свидетельство о рождении), подтверждение законного опекунства, записи об уколах учащегося, отчеты о состоянии здоровья учащихся и предыдущие школьные рекорды.

В некоторых государственных школах и округах родители должны заполнить анкету. Проконсультируйтесь с администратором вашего округа, чтобы узнать, нужно ли вам заполнять заявление на посещение интересующей вас школы.

Большинство школ требуют, чтобы родители заполняли формы для связи в экстренных случаях на случай, если ребенок получит травму или возникнет чрезвычайная ситуация в школе, и родитель недоступен. Эти формы могут также запрашивать информацию о медицинской и стоматологической страховке.

В соответствии с федеральным законом МакКинни-Венто и законом штата Калифорния вам гарантируется зачисление в районную государственную школу, даже если у вас нет жилья, временного или постоянного физического адреса.В этих обстоятельствах вам, возможно, не придется предоставлять подтверждение места жительства, подтверждение законного опекунства, записи о прививках или предыдущие школьные записи.

У меня есть вопросы о школе в моем районе. Кого мне спросить?

Посетите GreatSchools.org, чтобы найти информацию о вашей школе. Здесь вы найдете контактную информацию школы, а также информацию о том, какие программы предлагает школа, последние результаты государственных экзаменов по группам учащихся и другую информацию об этой школе.Вы также можете обратиться в местный школьный округ.

Ресурсы

Хронология:

Зима:

• Изучите свои варианты. Найдите школу (школы) в вашем районе, которую может посещать ваш ребенок. Если вы не можете посетить лично, во многих школах и школьных округах есть веб-сайты, на которых можно найти важную информацию о критериях зачисления.

• Посетите школу или отправляйтесь на экскурсию. Большинство школ, особенно с января по март, позволяют родителям посетить их и посмотреть, как выглядит типичный школьный день; размер школы, детской площадки и классных комнат; учителя и персонал, работающий с детьми и взаимодействующий с ними.Узнайте в школе, какие дни и часы лучше всего посещать. Школьные экскурсии, которые обычно организуются сотрудниками школы или активными родителями, также помогут вам лучше понять, подходит ли школа вашему ребенку. Спросите своего школьного гида о конкретной информации, которая потребуется школе от вас, чтобы зарегистрировать вашего ребенка в школе, и о том, когда все это необходимо.

• Посетите информационную ярмарку. Во многих школьных округах и чартерных школах проводится информационная ярмарка, на которой родителям предоставляется общая информация о том, когда и как зарегистрировать вашего ребенка, а также о любых требованиях, которые им необходимы для зачисления и приема.

Пружина:

• Зарегистрироваться! Регистрация обычно происходит в марте или апреле. Обычно вам необходимо зарегистрироваться лично в офисе школьного округа, а чартерные школы часто требуют подачи заявления примерно в это время. Обязательно посетите веб-сайт конкретной школы или поговорите с руководителем школы, чтобы убедиться, что вы зарегистрировались и / или подали заявку вовремя. Обязательно заполнили все необходимые документы до крайнего срока регистрации!

• Поздравляем! Вы записаны! К концу учебного года вы должны получить известие из школ о том, где официально зачислен ваш ребенок.Это большое достижение! Обязательно прочитайте все письмо, поскольку оно обычно содержит важную информацию о том, что вам нужно подготовить к школе осенью, любые другие документы, которые вам нужно предоставить для завершения процесса зачисления, а также правила и процедуры школы.

Лето:

• Планируйте заранее! Убедитесь, что у ребенка есть все необходимое для поступления в школу. Если вам нужна помощь, во многих школьных округах и чартерных школах есть офисы, которые помогают родителям и семьям получить школьные принадлежности и другие необходимые материалы для школы.

• Продолжайте заниматься чтением и математикой летом! Пока в школе нет занятий, продолжайте призывать ребенка читать и заниматься математикой. Иногда за лето дети теряют некоторые навыки чтения и математики, поэтому убедитесь, что они не испытали «летнюю горку». Вот несколько отличных способов, чтобы дети учились в летние месяцы.

Осень:

Иди в школу!

Обзор урока — чтение яиц

Шагающие камни для чтения

The Stepping Stones Уроки чтения — это ядро ​​программы обучения чтению «Яйца для чтения».Каждый урок строится на основе предыдущего, чтобы развить навыки в пяти ключевых областях, необходимых для хорошего чтения: фонематическая осведомленность и фонетика, визуальные слова, словарный запас, беглость и понимание .

Уроки представлены на трех широких уровнях, по 40 уроков на каждом уровне.

Уровень 1 Начальный уровень для начинающих, уроки 1-40.
Уровень 2 Начиная читать для начинающих читателей, уроки 41-80.
Уровень 3 Укрепление уверенности для раннего чтения, уроки 81–120.

Подробнее о Stepping Stones Reading

Storylands

Clinker Castle уже здесь!

STORYLANDS, популярная серия книг Blake Publishing, открылась в Reading Eggs.

Clinker Castle — это дом королевской семьи, которая больше, чем жизнь! Они живут в замке, заводят в качестве питомца дракона и плавают во рву.

С 20 новыми уроками, построенными на основе первых 20 названий из серии Clinker Castle, детям понравится изучать персонажей и истории этого уникального мира.20 уроков содержат 140 заданий, которые охватывают уровни 1–10 «Эмерджентное чтение» и «Раннее чтение» и развивают навыки чтения, словарный запас и понимание прочитанного.
Storylands открывается после 60-го урока «Чтение яиц» и рекомендуется детям, которые начали читать, но еще не закончили Reading Eggspress. Уроки Clinker Castle включают мероприятия до и после того, как дети прочитают книгу вместе с читателем, включая хороший образец беглого чтения. На каждом уроке большое внимание уделяется развитию навыков понимания и расширению словарного запаса учащихся.В конце каждого урока викторина из десяти вопросов оценивает навыки понимания прочитанного. Студенты награждаются золотыми яйцами и особыми предметами для их дома и аватара, а также открывают дополнительные специальные возможности на своей карте!

Подробнее о Storylands

Орфография

Уроки правописания составляют основу программы обучения правописанию «Яйца для чтения». Spelling Vault содержит 96 тщательно отобранных уроков правописания. Каждый урок правописания фокусируется на списке из 12 слов.
Уроки покрывают орфографические требования первых трех лет школы с 32 уроками в год.
Детский сад / подготовительные уровни A-D, уроки 1-32.
Год 1 / Класс 1 Уровни E-H, Уроки 33–64.
2-й класс / 2-й класс Уровни I-L, уроки 65-96.

Подробнее о правописании

Тесты по вождению

В этом разделе сайта оцениваются навыки чтения с помощью тестов, которые оценивают знание часто встречающихся слов, звуковые навыки (буквы и звуки) и словарный запас области содержания.В каждой из трех областей есть 15 викторин, по 20 вопросов в каждой. Это тесты для углубленного изучения, поэтому ребенок переходит к следующей викторине только после того, как правильно ответит на все 20 вопросов.

Подробнее о тестах на вождение

предельных дат детских садов; Следует ли «красную рубашку» ребенку или подталкивать ее вперед?

Моя дочь родилась через несколько дней после того, как 1 августа в нашем штате было запрещено посещать детский сад ^st . Если бы мы следовали государственным постановлениям, ей было бы 6 лет, когда она пошла в детский сад.В детском саду ей даже не разрешили поступить в дошкольный класс до тех пор, пока ей не исполнится 5 ^-й -й день рождения. Это показалось мне смешным, бывшему Восточному каботажному судну, который привык к более поздним датам окончания занятий в детском саду, таким как 1 октября ^-й (Нью-Джерси) и 1 января ^-й (Коннектикут). Как педиатр я знал, что она готова в детский сад. Я хотел подтолкнуть ее вперед. По сути, все говорили мне, что я сошел с ума. Но я все равно сделал это — мы отправили ее в частную школу, которая принимала младших дошкольных учреждений. Вот наша история и исследование, подтверждающее наше решение.

Я связался с более чем десятью школами, чтобы спросить, примут ли они мою дочь. Я думала, они будут аплодировать мне за то, что я не выбрал «красную рубашку» для моего ребенка — намеренно сдерживал ее, чтобы спорт и школа были легкими. Не так — все, кроме одного директора, сказали мне, что я совершаю большую ошибку. Один школьный консультант сказал нам: «Уходи сейчас же». Опытный директор школы более 30 лет прочитал мне получасовую лекцию об исследованиях в отношении детей младшего возраста в детском саду и о том, почему я был неправ, когда хотел подтолкнуть свою дочь (которую она никогда не встречала).Директор частной школы сказала мне, что по закону она была обязана придерживаться установленной в штате предельной даты, потому что школа получала молоко по субсидии государства (такого обязательства нет). Но мы все равно совершили чудовищный поступок — отправили нашего пятилетнего ребенка в детский сад.

Мы отправили нашу дочь в частную школу в детский сад с намерением перевести ее в нашу государственную школу в первый класс. Наши государственные школы примут вашего ребенка в первый класс, если он окончил аккредитованный детский сад.Многие частные школы не принимают такие переводы.

Мы знали, что наша дочь готова к детскому саду — социально, эмоционально и академически. Если бы мы оставили ее в дошкольном учреждении еще на год, она бы была с детьми на год младше ее. Она уже была властной и доминирующей в обществе. Я боялся, что оставив ее в дошкольном учреждении еще на один год, я увековечила бы ложную уверенность в себе. Я хотел, чтобы в школе ей давали академические вызовы и чтобы она научилась навыкам личной ответственности, например, научиться следовать за собой.Я не сомневался, что она будет процветать в обществе.

«Лучше быть самым старым», — говорили мне люди. «Все ей дается легко — спорт, учеба, общественная жизнь». Но я не был уверен, что хотел, чтобы все далось ей легко. Я хотел, чтобы она получила вызов, научилась подталкивать себя, узнала, что успех приходит от тяжелой работы, а не только от врожденного интеллекта.

Меня беспокоили физические аспекты того, что я почти на год старше некоторых из ее одноклассников.Будет ли у нее менструация в 4 ^-м классе? Будут ли у нее романтические интересы раньше всех, ее привлекают «старшие мальчики», которые не думают о ее интересах?

Мне говорили: «Ты никогда не пожалеешь, что позволил ей быть ребенком еще на один год». Но время не является бесплатным — у нашей дочери будет еще один год ее жизни в молодости. Как она распорядится этим временем, зависит от нее. Она легко может взять отпуск на год из школы и путешествовать, заняться волонтерской работой и т. Д.Может быть, она сумеет закончить образование до того, как родит собственных детей. Я счастлив сделать ей этот подарок. Она должна решать, как использовать этот «лишний» год своей жизни, а не я.

Неприятные педагоги, которые отговаривали нас от того, чтобы подталкивать дочерей, не все ошибались — есть хорошее исследование, которое показывает, что дети, которые поступают в детский сад в более старшем возрасте, успевают в учебе лучше, чем те, кто является самым младшим в своем классе. Это академическое преимущество сохраняется, по крайней мере, до третьего класса.Самые старшие дети в классе имеют лучшие результаты стандартизированных тестов. Это, я подозреваю, и есть настоящая причина того, почему в Соединенных Штатах все больше и больше перестают посещать детские сады. Чем старше детсадовцы, тем лучше результаты стандартизированных тестов и тем лучше государственная образовательная система выглядит на бумаге. Но где провести черту?

Наши штаты кое-что забыли — каждый ребенок — личность, а не статистика. Готовность к детскому саду гораздо больше зависит от поведения, способностей и опыта ребенка в дошкольном обучении, чем от возраста.В том же исследовании, которое показывает академические преимущества старших детских садов, делается следующий вывод:

Тот факт, что влияние возраста поступления в школу было небольшим по величине и затмеваемым другими
аспектами жизни детей в семье и уходе за детьми, предполагает, что возраст начала обучения в школе
не следует рассматривать как основной фактор, определяющий успеваемость детей в школе,
, но что он заслуживает рассмотрения в контексте других, вероятно, более важных факторов
(e.g., поведение и способности ребенка). [выделено мной]

— Из Национального института здоровья и развития детей

Перенос сроков окончания занятий в детских садах не помогает нашим детям. Если результаты тестов показывают, что дети не успевают в детском саду, заставлять их ждать образования еще год — это не ответ. Согласно заявлению Американской академии педиатрии о готовности к школе:

Готовность детей к детскому саду должна стать критерием результата для
общинных программ, а не критерием исключения в начале
формального обучения.Наши новые знания о раннем развитии мозга и ребенка
показали, что изменяемые факторы в раннем опыте ребенка
могут сильно повлиять на траекторию обучения этого ребенка.

Для дочери детский сад прошел очень хорошо. Не было никаких опасений по поводу ее социальных навыков или учебы. Спорт был большим исключением: когда дело доходит до спорта, нельзя уйти от класса и возраста, а быть самым молодым было непросто. Она научилась плавать вслед за большинством других детей в ее классе, и плавать было сложно.Она играла в футбол, и я действительно чувствую, что она была в невыгодном положении по сравнению с девушками, которые были почти на год старше ее. Теперь, когда она учится во втором классе, она любит футбол и, кажется, догнала своих старших товарищей по команде.

После детского сада наша семья приняла неожиданное важное решение — вместо того, чтобы перевести дочь в государственную школу в первый класс, мы перешли на домашнее обучение. Для этого решения было много причин, и я подробно обсуждаю их в своей статье «18 причин, по которым врачи и юристы обучают своих детей на дому.«Возраст нашей дочери не был основным фактором в нашем выборе домашнего обучения, но домашнее обучение оказалось отличным решением этой проблемы, связанной с отключением детей в детском саду. Наша дочь может двигаться в своем собственном темпе в учебе и обществе. Она общается с детьми разного возраста в нашем кооперативе домашнего обучения. Даже физкультура — это класс для мужчин и женщин, поэтому она не всегда самая юная спортсменка. В домашнем обучении уровень обучения больше зависит от способностей, чем от возраста. Ребенок может учиться в 5 ^-м классе по математике, но в 2 ^-м классе писать.Каждый ребенок получает образование с учетом его индивидуальных потребностей. Возникает вопрос, почему мы вообще делим детей по возрасту в школе? Почему бы не разделить по способностям? Почему бы просто не проверить детей, готовы ли они к детскому саду?

Один директор, с которым я разговаривал, был честен в этом. «Раньше мы проверяли детей на готовность к детскому саду, но было слишком много проблем, когда ребенок не попадал в детский сад. Теперь мы просто используем дату окончания «. Наши дети заслуживают большего.

Вот список детских садов, прекращающих работу по штатам.

Образование в Китае — Системы, Лучшие университеты

Китай сегодня

От Келли Пэнг Обновление от 04.03.2021 г.

Чтобы удовлетворить потребности более 1 миллиарда человек, Китай разработал обширную и тщательно управляемую государственную систему государственного образования. Китайская система образования предлагает обучение от дошкольного до аспирантуры и требует, чтобы каждый ребенок получил базовое образование.

Однако с такой большой численностью населения учащихся оказывается крайне необходимо, чтобы они преуспели в , поскольку места в лучших старших классах средней школы и университетах ограничены. Студенты, желающие получить высшее образование, должны сдать два очень сложных теста, каждый из которых предлагается только один раз в год.

Министерство образования

Министерство образования со штаб-квартирой в Пекине — это государственный департамент, отвечающий за систему образования в Китае. В своей миссии по «модернизации Китая через образование» они сертифицируют учителей, стандартизируют учебники и учебные программы и обеспечивают соблюдение национальных образовательных стандартов.

Закон о девятилетнем обязательном образовании

Закон о девятилетнем обязательном образовании вступил в силу 1 июля 1986 года и установил крайние сроки и требования для достижения всеобщего образования для всех детей школьного возраста. Закон требует, чтобы все дети посещали школу не менее девяти лет.

Хотя закон разрешает бесплатное обучение в течение обязательных девяти лет, это остается целью, а не реальностью. Правительство работает над снижением стоимости обучения и принадлежностей, а также предоставляет стипендии бедным семьям.

История современного образования Китая

С 1911 по 1949 год

Старшие государственные деятели революции 1911 года, Хэ Цзыюань (1865-1941) и Цю Фэнцзя (1864-1912), успешно основали некоторые школы западного образца, такие как начальная школа Юнандун (1885 г.), школа Тонгрен (1888 г.) и Школа Синминь (1903 г.) в провинции Гуандун в конце 19 века, символизирующая рождение современного образования в Китае.
Под таким сильным давлением правительство Цин провело серию реформ в сфере образования и отменило старомодную имперскую систему экзаменов, а затем в 1905 году основало современные школы по всей стране.Только в 1909 году местная система экзаменов на государственную службу была полностью отменена; вместо этого школы западного стиля возникли по всему Китаю, что способствовало развитию многочисленных талантов в Китайской Республике (1911-1949).

с 1949 по

С момента основания КНР в 1949 году китайская система образования была смоделирована по образцу образовательной системы Советского Союза (система образования «кормление с ложечки»), и в Китае один за другим были открыты ряд универсальных университетов.Из-за того, что многие промышленные и технические таланты остро нуждались в создании полной современной промышленной системы в начале основания КНР, бывшие университеты были разделены китайским правительством на профессиональные и технические колледжи; в то же время к 1955 году была введена система вступительных экзаменов в колледжи. Позднее она была отменена в связи с культурной революцией (1966–1976), которую начал Мао Цзэдун (1893–1976). Культурная революция растратила таланты целого поколения, оставив миллионы студентов без возможности получить образование.Интеллект не почитался обществом во время Культурной революции, они подверглись жестоким преследованиям, а их собственность была конфискована; их даже заклеймили «вонючей девятой категорией» (термин, которым ультралевые ругали учителей и других образованных людей во время Культурной революции 1966–1976 годов, наряду с помещиками, реакционерами и даже шпионами).

Только в 1977 году вступительные экзамены в колледж возобновил Дэн Сяопин (1904–1997). Хотя образование для всестороннего развития было предложено с 1995 года, учебное давление для китайских студентов никогда не уменьшалось, и количество дополнительных классов для них увеличивается с каждым годом.Политика расширения приема в колледжи осуществляется с 1990-х годов, что позволяет многочисленным студентам реализовать свою мечту о поступлении в колледж, однако перспективы трудоустройства выглядят мрачными из-за более высокого давления конкуренции.

Плата за образование в последние годы резко выросла из-за политики индустриализации образования, которая является тяжелым бременем для семей из сельских районов. С 1990 года в системе образования Китая произошли большие изменения, и центральное правительство Китая разрешило частному капиталу войти в сферу образования.В последние годы в Китае возникло большое количество частных школ, что сделало тенденцию выбора школ для учащихся все более популярной.

Современная система образования

Современная система образования Китая состоит из трех частей: дошкольное образование, базовое образование и высшее образование. Китайское правительство издало закон о бесплатном девятилетнем обязательном образовании (шесть лет начального образования и три года среднего образования) 1 июля 1986 года, который установил требования для получения всеобщего образования и гарантировал детям школьного возраста право получить не менее девяти лет образования.Считается преступлением со стороны родителей лишать своих детей этого права в городах Китая.

Школы в Китае делятся на четыре уровня.

• Начальная школа для детей в возрасте от 6 до 11 лет охватывает первые шесть лет их обязательного образования.
• После начальной школы учащиеся переходят в неполную среднюю школу. В младших классах средней школы учащиеся завершают 7, 8 и 9 классы, а также выполняют свои обязательные образовательные требования.
• Если учащиеся решат продолжить свое образование, они перейдут в старшую среднюю школу, эквивалентную средней школе в Соединенных Штатах, и закончат 10, 11 и 12 классы.
• После этого у них будет возможность поступить в университет или устроиться на работу.

Дошкольное образование

Как обычно, дошкольное образование начинается в возрасте трех лет и заканчивается в возрасте шести лет. В Китае оно также известно как детский сад. Детский сад обычно делится на три уровня: нижний детский сад (сяобань) для детей от трех до четырех лет, средний детский сад (чжунбан) для детей от четырех до пяти лет и верхний детский сад (дабан) для детей от пяти до шести лет.
Детский сад обеспечивает детей трехразовым питанием, большую часть времени они проводят за играми в помещении и на открытом воздухе. Большинство воспитателей детских садов из детских садов хорошо поют и танцуют, и они несут ответственность за заботу о детях.

Базовое образование

Базовое образование в Китае состоит из начального образования, неполного среднего образования, среднего среднего образования и профессионального образования. Младшее и старшее среднее образование вместе называют девятилетним обязательным образованием в Китае.

Начальная школа

Начальное школьное образование обычно начинается в возрасте шести лет и заканчивается в возрасте 12 лет, и ученики абсолютно бесплатны в соответствии с законом о девятилетнем обязательном образовании. В результате для удобства они обычно предпочитают посещать начальную школу в своей деревне.

Система начальной школы немного отличается в городских и сельских районах Китая. В начальных школах есть шесть классов (с первого по шестой) в городских районах и пять классов (с первого по пятый) в некоторых сельских районах.Приемные экзамены из начальной школы в неполную среднюю школу отменены с 1990-х годов в городах.
Учебная программа включает китайский язык, математику, английский язык, физкультуру (физическое воспитание), музыку, рисование, естественные науки, а также мораль и этику в начальных школах. Однако во многих сельских районах есть только китайский язык, математика и физкультура.

Неполная средняя школа

Неполное среднее образование обычно начинается в возрасте 13 лет и заканчивается в возрасте 15 лет. У учеников есть три способа поступить в неполную среднюю школу из начальной школы в городах: с помощью компьютерной системы распределения, выбора школы и принципа близости. .

Распределение с помощью компьютера означает, что ученики случайным образом распределяются по неполной средней школе, которая для всех сравнительно одинакова. Большинство родителей предпочли бы выбрать для своих детей хорошо оборудованные школы (как с жесткой, так и с мягкой инфраструктурой), хотя им придется заплатить дополнительные деньги. Принцип близости означает, что ученики предпочитают поступать в неполную среднюю школу по соседству.

Учебная программа младших классов средней школы состоит из китайского языка, математики, английского языка, физики, химии, истории, политики, географии, биологии, физкультуры, информационных технологий (информационных технологий), музыки и рисования, что также сочетается с практическим опытом работы в школе. .Учащимся, чьи итоговые оценки по всем предметам выше 60, разрешается закончить неполную среднюю школу и зачислить в старшую среднюю школу, а те, кто не прошел ее, останутся на том же уровне в течение одного года.

Старшая школа

Обучение в старших классах средней школы обычно начинается в возрасте 16 лет и заканчивается в 18 лет. Учащиеся младших классов средней школы могут учиться в старших классах средней школы или в профессионально-техническом училище. Из-за высокой платы за обучение в старших классах средней школы (обычно от 4 000 до 6 000 юаней в год) большинство учащихся из сельских районов предпочитают учиться в профессиональных училищах, чтобы найти работу сразу после их окончания.

Старшие классы средней школы очень популярны в городах Китая, и большинство родителей надеются, что их дети пойдут в колледж. Обычно только те, кто получил высокие баллы на вступительных экзаменах (в старшие классы средней школы), могут поступить в основные старшие школы. Старшая средняя школа делится на три этапа: начальный этап в старшей школе, переходный этап в старшей школе два и этап подготовки к вступительным экзаменам в старшую школу три. Учебная программа старших классов средней школы состоит из китайского, математики, английского (в некоторых городских районах — русского или японского), физики, химии, биологии, географии, истории, морали и этики, физкультуры, здоровья и информационных технологий.

Образовательные бюро всех уровней в Китае предусматривают, что суббота и воскресенье являются выходными днями для всех старших классов средней школы. Однако в большинстве старших классов средней школы есть свои собственные меры противодействия, и они делают для учащихся правилом самостоятельные занятия по утрам, вечерам и даже по выходным.

Старшеклассники перегружены учебой и не отдыхают, чтобы сдать вступительные экзамены в колледж, которые проводятся ежегодно в июне.

Высшее образование

Высшее образование (обычно известное как высшее образование) обычно начинается, когда ученикам исполнилось 18 лет, и состоит из высшего профессионального образования (два или три года), технологической академии (три года) и бакалавриата (четыре года), но только студенты бакалавриата получат степень бакалавра.

Учащиеся бакалавриата могут продолжить свое образование, сдав экзамен, а те, кто его сдали, будут учиться в аспирантуре в течение трех лет и получить степень магистра. Те, кто получил степень магистра, могут подать заявку на получение степени доктора философии, и обычно на получение степени уходит около трех лет.

10 лучших университетов Китая

10 лучших университетов Китая были тщательно отобраны Министерством образования Китая в соответствии с их всесторонним потенциалом (как в аппаратном, так и в программном обеспечении) в 2013 году и перечислены ниже:

• Университет Перкинга (No.5, Yiheyuan Road, район Хайдянь, Пекин)
• Университет Цин-Хуа (№ 1, Цинхуаюань, район Хайдянь, Пекин)
• Университет Фудань (№ 220, Ханьдань-роуд, Шанхай)
• Zhejiang University (№ 38 Zheda Road, Ханчжоу, провинция Чжэцзян)
• Шанхайский университет Цзяо Тонг (№ 1954, улица Хуашань, район Сюхуэй, Шанхай)
• Нанкинский университет (№ 22 Hankou Road, Нанкин, провинция Цзянсу)
• Университет Чжуншань (№ 135, Xingang Xi Road, Гуанчжоу, провинция Гуандун)
• Уханьский университет (No.16, Гэцзяшань, район Учан, Ухань, провинция Хубэй)
• Китайский университет науки и технологий (№ 96, улица Цзиньчжай, Хэфэй, провинция Аньхой)
• Университет Цзилинь (улица Линьюань 1505, Чанчунь, провинция Цзилинь)

Требования и рекомендации домашней школы

Закон Северной Каролины определяет домашнюю школу как негосударственную школу, состоящую из детей не более чем из двух семей или домашних хозяйств, где родители или законные опекуны или члены любой семьи определяют объем и последовательность академического обучения, обеспечивают академическое обучение. , и определить дополнительные источники академического обучения.Общий статут 115C-563 (a) с поправками изменяет определение домашней школы, позволяя родителям нанимать репетиторов, позволять своим детям участвовать в групповых занятиях, где они получают обучение (совместные занятия, четырехчасовые занятия в классе и т. Д.) И быть проинструктированным экспертом, который не является членом домашнего хозяйства в установленном домашнем обучении (ученичество, домашний доктор преподает биологию и т. д.). Это даст родителям, обучающимся на дому, больше свободы в выборе того, что лучше всего для обучения их детей.

Отдел негосударственного образования Северной Каролины (DNPE) уполномочен законом штата получать уведомления домашней школы о намерении начать работу и прекратить работу, а также ежегодно проверять посещаемость школы учениками и записи результатов стандартизированных на национальном уровне результатов тестов. Старшие администраторы домашних школ должны ожидать получения запроса (ов) о встрече с представителем DNPE в общественном месте в непосредственной близости от домашней школы, пока домашняя школа работает

Родители / опекуны, проживающие в Северной Каролине и желающие вместо обычного посещения школы посещать домашнюю школу, их дети школьного возраста должны:

1. Чтобы избежать ненужных задержек, всегда используйте эту форму уведомления о намерениях при отправке уведомления о намерениях.
2. НЕ отправляйте в DNPE Уведомление о намерениях на текущий учебный год, если единственные учащиеся, которые будут зачислены в вашу домашнюю школу: (a) в настоящее время моложе 7 лет и им не исполнится 7 лет в текущем / текущем учебном году, или (b) в настоящее время 18 лет или старше.
3. Пожалуйста, отправьте Уведомление о намерениях за пять дней до начальной даты открытия вашей домашней школы. Если кому-либо из ваших детей исполнится 7 лет до наступления 1 июня, отправьте Уведомление о намерениях по крайней мере за 5 дней до 7-летия ребенка.Одно уведомление о намерении на школу, пожалуйста, а не на ученика.
4. Уведомления о намерениях в мае и июне не принимаются. Если ваша домашняя школа будет работать только в летние месяцы, НЕ отправляйте уведомление о намерениях в DNPE.
5. Статистический год домашней школы в штате Северная Каролина начинается 1 июля и заканчивается 30 июня следующего года. Поэтому не подавайте Уведомление о намерениях до окончания 1 июля статистического года домашней школы, в котором ваша домашняя школа начнет свою работу.
6. Продолжая обучение в школе из года в год, не отправляйте снова Уведомление о намерениях в DNPE, если вы ранее не уведомили DNPE о том, что ваше учебное заведение было прекращено. ЕСЛИ оно было ранее прекращено, а теперь вы открываете его повторно, ответьте «Да» на вопрос 1, а затем в той же строке укажите бывший округ, если он теперь будет находиться в другом. Укажите текущий округ в строке 2.
7. При выборе названия школы выберите академическое название, подходящее для включения в будущий аттестат об окончании средней школы, который будет выдан вашей школой.Имейте в виду, что DNPE НЕ сможет позже удовлетворить запросы на изменение названия школы в файлах подразделения.
8. Напоминание о том, что штат Северная Каролина не имеет юридических полномочий за пределами своих географических границ. Следовательно, если студент проживает за пределами географических границ штата Северная Каролина, НЕ отправляйте форму уведомления о намерениях в DNPE.
9. Чтобы ускорить обработку Уведомлений о намерениях, пожалуйста, не отправляйте свое Уведомление о намерениях до тех пор, пока вы не будете уверены, что ваша домашняя школа обязательно начнет работу.Отправка Уведомления о намерениях с последующим его отзывом через несколько дней / недель создает ненужную дополнительную рабочую нагрузку для сотрудников нашего офиса.
10. Если домашняя школа не соответствует всем юридическим требованиям для такой школы, DNPE уведомляет директора местной государственной школы о том, что закон Северной Каролины об обязательном посещении школы не соблюдается. Директор местной государственной школы затем принимает соответствующие меры.
11. Домашняя школа, отвечающая юридическим требованиям для такой школы, является негосударственной школой.Следовательно, ксерокопия совокупного отчета учащегося из его / ее предыдущей школы может быть получена и храниться на территории домашней школы, если родитель того пожелает. В последнем государственном или частном учебном заведении, которое посещал студент, следует сохранить первоначальную запись.
12. DNPE рекомендует, чтобы перед окончательной доработкой планов по созданию домашней школы вы сначала проконсультировались с главным администратором местной обычной школы (государственной или частной), которую в противном случае посещал бы ваш ребенок.Спросите его / ее, как он / она справится с зачислением вашего ребенка в класс, если вы позже решите бросить домашнюю школу и записать ребенка в эту школу. Начальной точкой поступления учащихся в систему государственных школ Северной Каролины является уровень детского сада.
13. При отправке Уведомления о намерениях в DNPE всегда включайте дипломную документацию для всех лиц, указанных в качестве проводников академического обучения. Обязательно укажите имя родителя / законного опекуна, который обычно находится с учеником в течение дня, в то время как другие местные дети обычно посещают местные школы.
14. Не забирайте вашего ребенка из его / ее нынешней школы и не начинайте учебу до тех пор, пока вы не получите письменное подтверждение от DNPE о том, что вы получили заполненное вами Уведомление о намерении управлять школой.

В то время как это не предусмотрено законом, домашним школам ПРИНИМАЮТСЯ:

1. Предлагать обучение, по крайней мере, такого же качества, объема и продолжительности, что и в местных традиционных школах.

   No related posts.