Пдд стишки: Стихи про ПДД

Стихи о ПДД

ЗАПРЕЩАЕТСЯ—РАЗРЕШАЕТСЯ

И проспекты и бульвары

Всюду улицы шумны,

Проходи по тротуару

Только с правой стороны!

Тут шалить, мешать народу

ЗАПРЕЩАЕТСЯ

Быть примерным пешеходом

РАЗРЕШАЕТСЯ. ..

Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ

Не толкаясь, не зевая,

Проходи скорей вперед.

Ехать «зайцем» как известно

ЗАПРЕЩАЕТСЯ

Уступать старушке место

РАЗРЕШАЕТСЯ…

Если ты гуляешь просто,

Все равно в перед гляди,

Через шумный перекресток

Осторожно проходи.

Переход при красном свете

ЗАПРЕЩАЕТСЯ

При зеленом даже детям

РАЗРЕШАЕТСЯ…

В. Семерник

ПРАВИЛЬНО ВЕДИ СЕБЯ НА ДОРОГЕ

Как шофер ни тормозит,

А машина все скользит.

На колесах, как на лыжах,

Ближе, ближе, ближе, ближе!

Для спасенья есть возможность:

Лучший тормоз – осторожность.

Жизнь свою поберегите:

Перед машиной не бегите.

ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ

Город, в котором с тобой мы живем,

Можно но праву сравнить с букварем.

Вот она, азбука, – над мостовой.

Знаки развешаны над головой.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город дает нам все время урок.

Азбуку города помни всегда,

   Чтоб не случилась с тобою беда

Знаки важные дорожные –

Компас взрослых и ребят.

Дети, будьте осторожны!

Знайте, что нельзя, что можно!

Выполняйте непреложно

 Все, что знаки говорят

ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД

Вот обычный переход,

По нему идет народ.

Специальная разметка.

«Зеброю» зовется метко!

Белые полоски тут,

Через улицу ведут!

Знак «Пешеходный переход»

Где на «зебре» пешеход,

Ты на улице найди

И под ним переходи!

Светофор

Стоп, машина! Стоп, мотор!

Тормози скорей, шофёр!

Красный глаз глядит в упор —

Это строгий светофор.

Стихи о ПДД прозвучали на марафоне по безопасному поведению детей на дороге в Люберцах — Общество

РИАМО (ЛЮБЕРЦЫ) – 6 ноя. Подмосковные школьники рассказали своим сверстникам про безопасность дорожного движения в рамках прошедшего в Люберцах первого этапа марафона по безопасному поведению детей на дороге, говорится в сообщении пресс-службы УГИБДД ГУ МВД России по Московской области.

В Люберцах прошел первый зональный этап марафона творческих программ по безопасному поведению детей на дороге, собравший 15 команд из разных уголков региона. История марафона в Подмосковье насчитывает более десятка лет. Он ежегодно позволяет выбрать автоинспекторам и педагогам лучшее творческое выступление детей на тему безопасности дорожного движения.

«Присутствующим рассказали про основы и нюансы безопасного участия в дорожном движении с помощью стихов и песен, танцев и миниатюр, агиток и зарисовок из полюбившихся мультсериалов. Школьники узнали, где и как правильно переходить дорогу, почему необходимо использовать в одежде световозвращающие элементы и что нужно знать, чтобы не попасть в дорожные ловушки», – говорится в сообщении.

Традиционно члены жюри и юные зрители увидели разнообразные и красочные творческие номера, пропагандирующие безопасное поведение в дорожно-транспортной среде. Наиболее познавательным и ярким жюри признали выступление команды «УАЗики» из Раменского городского округа.

«Победа в этом конкурсе имеет второстепенное значение, ведь все представленные команды являются победителями аналогичных соревнований в своих муниципалитетах. Их творчество уже с успехом используется в городах и районных для обучения подрастающего поколения дорожной грамоте» – отметил советник главного государственного инспектора безопасности дорожного движения Московской области полковник милиции в отставке Александр Цыпкин.

В ближайшие дни очередные этапы творческого марафона пройдут в Электростали, Долгопрудном, Подольске и Одинцове. Победитель фестиваля определится в финальной игре, намеченной на конец ноября.

Что рифмуется с правилами

Как писать рэп-рифмы: 15 шагов (с картинками) — wikiHow

, 27 апреля 2021 г. — Когда счет был закончен, я перечитал его и проверил дополнения, аккуратно сложил и положил в конверт, а копирку положил в шкаф у кушетки. Затем я вернулся к пишущей машинке, вставил лист моих личных канцелярских принадлежностей, датировал его и начал: Дорогая миссис Пайн, вчера вечером, когда я был, мне пришлось остановиться, чтобы снова ответить на звонок. Это придает звуковым правилам «магическое» качество, как секретный код! По сути, всегда не забывайте помогать своему ребенку практиковаться в применении нового правила фонетики к словам в печатном тексте.Топ-10 правил акустики. Каждое слово должно содержать гласную. Гласные: a, e, i, o, u и y (y — согласный звук в начале слова). Например: A, me, sit, no, up, my Что рифмуется со словом «молоко»: bilk, ilk, silk, wilk, пахта, mi Pure Rhymes — 4 рифмы. bilk ilk silk wilk. Конец стишков — 1 стишок. пахта. End Rhymes Set # 1 из 1 (Добавить / редактировать члены набора) Near Rhymes — 2199 рифм. молочные шелка. Дилкс Уилкс. дойный доенный. Near Rhymes Set # 2 из 84 (Добавить / редактировать члены набора) городской словарь glomp Только для этого понадобится полк.Но мы должны вернуть его Реджасу.

Когда Вулф закончил осмотр и выпрямился, я снова опустил его на коврик в прежнее положение. Хури был каким-то образом связан с Titus Postel, но в то время, когда я узнал, что вчера вечером у меня не было причин выделять г-на Хури для особого внимания, поэтому я просто отметил это для возможного будущего применения. Хури, он сообщил мне, что будет присутствовать сегодня вечером, но отклонил мое предложение.К счастью, я запомнил номерной знак.

Он никогда не ищет неприятностей. Я думал, он просто поедет на меня стадом, и все будет в порядке, я хотел, чтобы он так и поступил. 8chan прямой шота 2020-7-24 · Крючок рифмуется с: книгой (имя легер, бухгалтерская книга, бухгалтерская книга, книга) 6: набор игральных карт, удовлетворяющих правилам карточной игры 7: набор правил или установленных стандартов на основе из которых принимаются решения; «здесь все руководят по книге» [синоним: книга, свод правил] 8: священные писания ислама, открытые к 2021-2021 гг. · Серия детских книг, Five Mile Press, 2010 (история определения детских стишков).Этот пост является частью серии: «Детские потешки». Это серия, охватывающая несколько детских стишков. Каждый урок в этой серии немного отличается и охватывает историю, лексику и семейства слов. Краткий обзор недели, посвященной обучению детским стишкам, заткни свою ловушку Многие думают так же. Что твой отец думает о поездке в Нью-Йорк. Вы можете спросить ее об этом, если хотите. Запах гниющей ветчины не утихал, и она почувствовала еще один укол глубоко в животе. Из-за жесткости кукурузы она услышала, как хлопнула дверь, затем другой.

Я насмехался над ним, пока он не загремел, чтобы я держал его. что рифмуется со словом земля Родственные поэтические формы. Газель: Газель — это форма, уходящая корнями в Аравию седьмого века, которая состоит из пяти-пятнадцати структурно и тематически автономных двустиший. Сестина: Сестина — это сложное стихотворение из тридцати девяти строк с замысловатым повторением конца. слова в шести строфах и посланник .. Сонет: Популярная классическая форма, которая веками привлекала поэтов, центрифуга смесителя углей Габриэлла обняла меня за талию.Этот ловкий авантюрист, имя которого вскоре стало известным по всей Европе, взял старого принца из-за его любимых слабостей, и Одо, не желая разделять излишества драгоценной пары, воспользовался первой возможностью, чтобы снова отправиться в путь путешествия. В таком настроении смена обстановки была необходимостью, и он решил посвятить следующие месяцы посещению нескольких центральных итальянских городов.

Он наслаждался ощущением своего кресла, и я сомневаюсь, что он меня слышал. Возможно, когда я учился в детском саду в Огайо, человек по имени Юджин украл у меня конфеты, но если так, то я совсем об этом забыл.С практической точки зрения, это всего лишь одна из граней моего сложного характера: мне не нравятся мужчины по имени Юджин. Круглосуточный бильярдный зал 2015-3-15 · Ears and Rhymes от December Avenue Вкладка: Abet Guerrero ~~ Hello Danapot: P ~~ / Capo 1 / Используемые аккорды: AM7 — x02120 Ebm7b5 — x6767x DM7 — x57670 или xx0222 C # 7 — x46464 F # m7 -… wii u 103-1601 Они все еще были в лесу, с вечнозелеными растениями, возвышавшимися по обе стороны от путей, но железная дорога уходила вверх круче, чем раньше. Амаранте забрался в угольный вагон, где люди сидели на корточках и смотрели в небо.Звук пронзил меня, и мои колени ослабли. Мое сердце было у меня во рту, когда последнее дерево свернулось с дороги.

Правила рифм | Слова, которые рифмуются с правилами на Rhymer.com

Мне был ближе не тот конец. Я проигнорировал жгучую боль, когда я сжал руку вокруг острого края и скользнул ею ко мне. Он стиснул челюсти, и его зубы заскрежетали о лезвие. l4d pingtool apk Мгновение спустя он услышал ржание лошади и рявкнувший голос: «Тебе лучше быть здесь, чтобы сказать прощай.Ворота были открыты, и Пэйн вошла в ограждение. Двое латиноамериканцев, каждый из которых стоит ногой на нижнем ограждении загона. Прошло почти пять с тех пор, как он сошел с поезда в Нортридже и напряг глаза в поисках саней, которые должны были отвезти его в Веймор: Веймор, которого он никогда не увидел. Даже сейчас он не мог понять, как он вернулся в Бостон, добрался до дома кузена и оттуда был переведен в тихую комнату, выходившую на снег под голыми деревьями. Он долго смотрел на одну и ту же сцену, и, наконец, однажды человек, которого он знал в Гарварде, пришел к нему и пригласил поехать в командировку на Малайский полуостров.

• 2020-8-5 · Гибкость: рифмуется со стабильностью. Компании могут стать более гибкими, создавая свои организации как для увеличения скорости, так и для обеспечения стабильности. что организация работает так, как должна, и что сотрудники могут полагаться на правила, руководства и приоритеты …
• Катание на коньках… ну… знаете, что рифмуется — CBC New
• 2021-1-18 · Нет причин для детских стишков. Одно из первых правил, которым начинающим поварам говорят в кулинарных школах всего мира, — это то, что птицу нужно готовить как минимум до 72 градусов Цельсия
• Вопрос: Какое слово рифмуется со словом ноги? (2021)

Вероятно, впереди других появятся небольшие силы, состоящие из более молодых и более энергичных вулаков.С рабами обращаются с уважением, даже по нашим стандартам, но они теряют все свое имущество. 2014-5-21 · Вот что рифмуется с правилами. инструменты дураки мулы бассейны охлаждают джоули упыри були слюни пул школы табуреты катушки втулки ферулы ампулы отменяет заправки спикулы дошкольные учреждения синфуел молекулы насмешки поганки табуретки вестибюли малюсенькие. Рассмотрим эти альтернативы саундтреку к gran turismo 3 Вся поездка длилась менее четырех минут. Меган спешит и открывает дверь гаража.Я выбрался за ней и побежал к входной двери, которая, конечно же, была незапертой. Они идут и окружают вход, выходит Маурицио с чем-то в руке, и один из наиболее нервных полицейских стреляет в него и убивает. Блестящая операция Эрнесто Панзакки и его грязной полдюжины грозит создать ужасную вонь. В 1940 году инженеру Ди Блази было около пяти лет, и если он и участвовал в боях, то только с автоматом.

Должен признать, что когда прозвенел звонок, Лили пообещала вести себя как дама, и она сделала это.Она настояла на том, чтобы открыть ему дверь, но, затащив его в гостиную, извинилась и ушла от нас. За исключением глаз, его я никогда не видел и не хотел видеть. Between the Rhymes: Rewriting Lyrics Марти Додсона 10 ноября 2020 г., 9:03 1 комментарий Одна из самых важных вещей, которые большинство людей могло бы сделать, чтобы улучшить свои тексты, — это действительно овладеть искусством пирсинга перегородки. Смитбек нетерпеливо двинулся вперед, вдыхая освежающий ветерок. Взяв пинцет, он оторвал несколько ниток холста с обратной стороны работы, где разрезанный холст был прибит к раме.Затем, используя щипцы и скальпель, он срезал небольшой скопившийся фрагмент желтой краски с самого края картины и поместил его в пробирку. Он перешел на Pechstein и несколько других и сделал то же самое.

Учитывая количество романов, публикуемых каждый год женщинами-детективами, чьи женщины-детективы извлекают многое из личности Арчи Гудвина, я подозреваю, что я не одна. В этих четырех историях достаточно возможностей посочувствовать Арчи, чтобы провести хороший долгий отпуск или даже больше.В мире Ниро Вульфа нет ничего безопасного надолго. 2021-1-23 · Правила моей школы — быть умным и не издеваться над одноклассниками. Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии MissRedFashion ответил 25 May, 2020-07:29 Индия Постоянная ссылкаСловарь >> Примеры правил. Правила рифмы. Определения; Слова рифмуются, если в конце они звучат одинаково .; Идеальные рифмы — это слова, которые в конце звучат одинаково … гласные и согласные в последнем слоге звучат совершенно одинаково; пример: время и известь; Несовершенные рифмы — это слова, которые звучат одинаково, но не одинаково.; гласные и согласные в последнем слоге звучат одинаково, но не одинаково как получить лук судьба 2 И в этот момент они могли использовать любую находку, которую они могли найти: скелеты из лаборатории физической антропологии не дали никаких подсказок. Но Алекса тоже встала и, склонившись над письменным столом спиной к Гленнарду, начала поспешно говорить. Джулия Армиджер только что сообщила мне, что у нее есть лишний билет на последний концерт Амвросия. Когда он спустился вниз, его жена уже сидела за столом для завтрака.

Правила дорожного движения — Правила дорожного движения Детские потешки

Одного она узнала, капрала Рика, с которым она работала раньше. Говорить с ней было намного лучше, чем стрелять в нее. 2018-4-13 · Нарушьте некоторые правила, чтобы исправить остальное. Пусть солнце встает с запада. Не говорите, другие будут делать паузу, чтобы послушать. Разбить лодку, шампанское крестить. Если будет сказано ложь, прислушивайтесь к слухам. Я нашел свой разум и почувствовал немного юмора. Глубокая ночь разбудила… 2015-7-23 · 75 очень важных стишков, которые нужно помнить, когда вы пьяны.Пиво раньше спиртного, никогда не было так плохо. Шесть московских мулов, игнорируйте все правила. 55.… таблица размеров bdu Уборщик поставил еще одну чашку на блюдце и взял в каждую руку по пепельнице. Она бросила окурки в ведро — большая часть пепла, казалось, уже была выброшена на пол — вытолкнула переполненную корзину для бумаг в коридор, ввалилась обратно в учительскую и схватила метлу. Mungojerrie, феноменальный представитель семейства кошачьих, обладает отточенным чувством гражданской ответственности. Может быть, его моральный компас настолько намагничен, что он не может отвернуться от нуждающихся.Однако я подозревал, что его непреодолимой мотивацией было известное любопытство представителей его вида, которое так часто приводит к их гибели.

Одна только мысль о том, чтобы пройти через все эти ряды, утомляла его, и на мгновение он подумал о том, чтобы включить крейсер задним ходом и отправиться к черту в город. мастер кожевник ii Зверь издал странный кашель и упал. Я вытащил лезвие, и мое лицо залило влажными брызгами крови.Вулф решил — очевидно, больше, чтобы убить время, чем что-либо еще, — направить микроскоп на эпизод телефонного звонка Дороти Унгер и получение конверта.

Мне понравилось, что я спросил: «Отдел секретных служб. Он был молод и красив — красавец с Бродвея. Марки Скуби-Ду. Он значительно улучшил свою стрельбу после многих тренировок на стрельбище 27-го участка, но с учетом вибрации, движения машины, движения велосипеда — это было сложно.И в этом, во всяком случае, Элли проявила ту холодную бескорыстие, которая подняла ее над улыбающимся вероломством большинства ее вида. Вандерлин встретил ее укоризненный взгляд прозрачным взглядом.

На их спинах из витрины смотрел странный серебристый отпечаток глаза без век. Затем он закрыл второй ящик и вернулся через несколько комнат, отделенных друг от друга тяжелыми тканевыми гобеленами, к хранилищу, заполненному стеклянными шкафами. В центре на каменном столе светился портативный компьютер.og abel рисунки Арчи, достань конверт из сейфа. Ее мешковатые брюки-карго и толстая вязаная водолазка с рукавами, спускавшимися с рук до пальцев, заставляли ее выглядеть именно так. Но в ушах, обнаженных зачесанными назад волосами, затемненными гелем, мочки не было.

Обугленные бревна балкона лежали там, где упали. Было очевидно, что после пожара строители не вернулись к работе. Она пыталась заставить их открыть окно, но они не понимали.csgo торговые серверы У него были небольшие проблемы с управлением. Никто другой не принимал никого из них, и, очевидно, она съела их все, так как никого не осталось. Поскольку никто другой не болел, предполагалось, что птомены, которые определенно присутствовали, были в артишоках. Он перевел взгляд с заметок на Бритву. Мне нужно связаться с Flaxx Enterprises.

Правила и примеры рифм — с рифмами

Я поспешил по холодной росистой тропинке к озеру.Пендергаст, что у нас в руках шутник. Все это может напугать моих людей до полусмерти, но ты. дракон шторм покемон Тем не менее, если вы чувствуете это, я оставлю свой вопрос на другой раз.

• Красный свет, красный свет Что скажешь? Я говорю стоп-стоп сразу. Желтый свет, желтый свет Что скажешь? Я говорю подожди-подожди Сразу зеленый свет, зеленый свет
• Lala TV for Kids — Детские стихи для малышей! | Facebook
• ЧТО РИФМУТ С АЛЬБОМОМ АВТОМОБИЛЕЙ И ДЕВОЧКИ АККОРДАМИ…
• Счет и математические стишки | FCIT | Lit2Go ETC

Умоляю, с мексиканским акцентом.Она получила его от Фернандо Родригеса. И вдруг они могут заглянуть в пустоту за ее пределами. Они не могут кричать, они не могут бежать. Вайант, ты должен вернуть это письмо. Влага выступила у него на лбу, и он снова провел по нему рукой.

Copyright © svet-nn.ru

10 СТИХОВ, РИФМУЮЩИХСЯ СО БЕЗОПАСНЫМ ВОЖДЕНИЕМ

Дорогая Энн Ландерс! Я нашла этот небольшой стих в старой книге водителя моего мужа 1973 года (автор неизвестен).Мой пасынок приближается к совершеннолетию, и мы держим его на холодильнике. Хотя этому совету уже почти 25 лет, он все еще актуален, и я надеюсь, что вы поместите его в свою колонку для всех водителей — молодых и старых.

Мачеха в Уинстон-Салеме, Северная Каролина

Дорогая мачеха! Этот взлет старого детского стишка может быть намного более эффективным, чем проповедь. Спасибо за отправку. Вот он:

Десять маленьких водителей едут по дороге. У одного была тяжелая нога, а потом их было девять.(Ограничения скорости установлены для вашей безопасности.)

Девять маленьких водителей, уже поздно. Один задремал на мгновение, а потом их было восемь. (Усталый водитель опасен.)

Восемь маленьких водителей, и вечер казался раем. Один показал свое водительское мастерство, а потом их было семеро. (Всегда водите разумно и разумно. В машине не место для клоуна.)

Семь маленьких водителей, их жизнь была полна удовольствия. Один купил бутылку, а потом их было шесть.(Бензин и алкоголь — смертельная смесь. Не пейте за рулем.)

Шесть маленьких водителей, нетерпеливых к приезду. Один прыгнул на светофоре, а потом их было пятеро. (Не рискуйте годами своей жизни, чтобы сэкономить несколько лишних секунд.)

Пять маленьких водителей едут у берега. Один рассматривал пейзаж, а потом их было четверо. (Осторожное вождение требует постоянной бдительности. Не спускайте глаз с дороги.)

Четыре маленьких водителя, счастливы, насколько это возможно. Один проезжал мимо машины на холме, потом их было трое.(Никогда не проезжайте мимо другой машины, когда ваш обзор закрыт.)

Три маленьких водителя, правда заняты. Одна заброшенная машина в ремонте, потом было две. (В целях безопасности поддерживайте свою машину в отличном состоянии.)

Два маленьких водителя, и день почти закончился. Один не освещал его фары, а потом был еще один. (Снизьте скорость для сумерек или темноты. Приспособьте свое вождение к существующим условиям.)

Один маленький водитель, который все еще жив. Соблюдая правила безопасности, он надеется таким оставаться.

Дорогая Энн Ландерс! Вот еще одна история о том, как мы познакомились. В январе 1946 года я был членом олимпийской сборной армии Марианских островов по плаванию. Наш самолет направлялся на соревнования и разбился у берега Маджуро на Маршалловых островах. К счастью, обошлось без смертельных случаев, но мы все сильно пострадали.

После недели в больнице нас перевели в больницу Tripler General в Гонолулу. В 7 часов утра в палату вошла очень симпатичная медсестра. Я сказал пациенту, лежащему в соседней постели: «Я женюсь на этой красавице.Он ответил: «Тебе место в психиатрической больнице, приятель. Или, может быть, вы выкурили слишком много этих забавных сигарет ».

Я пролежал в лазарете несколько недель, и мы с« красавицей »стали хорошими друзьями. Как только я научился ориентироваться самостоятельно, я пригласил ее на обед. Наутро после первого свидания на доске объявлений было написано: «Медсестрам запрещено дружить с военнослужащими». К тому времени было уже слишком поздно. Мы уже полюбили друг друга.

Спустя 50 лет, четверо детей, восемь внуков и трое правнуков, мы все еще дружим.

D.E.B., Мидленд, Мичиган

Дорогой Мидленд! Спасибо, что поделились своей прекрасной историей любви. Я уверен, что моим читателям он понравится так же, как и мне.

———-

Планируете свадьбу? Что правильно? Что не так? «Путеводитель Энн Ландерс для невест» избавит вас от беспокойства. Отправьте длинный конверт делового размера с обратным адресом и чек или денежный перевод на сумму 3,75 доллара (включая почтовые расходы и доставку) по адресу: Brides, через Ann Landers, P.O. Box 11562, Чикаго, штат Иллинойс, 60611-0562.(В Канаде отправьте 4,55 доллара.)

правил дорожного движения

Языковая игра через ASL Rhymes and Rhythms Transcript / Миннесотская комиссия глухих, слепоглухих и слабослышащих

Терри Уилдинг: Добро пожаловать всем.Я надеюсь, что это фантастические выходные для всех. Сегодня вечером имею честь представить наших докладчиков.

О, я должен представиться. Я Терри Уайлдинг. Я суперинтендант Академии глухих и слепых штата Миннесота. Так что я очень рад, что сегодня вечером с нами будет Hands Land, где они используют языковую игру через рифму и ритм ASL.

Первый человек, который будет говорить от вас сегодня вечером, — это Лила Холкомб. Она имеет докторскую степень в области образования Университета Теннесси в Ноксвилле, ЮТК.В настоящее время Лила занимает две должности с частичной занятостью: научный сотрудник UTK после получения докторской степени и преподаватель по работе с родителями в Калифорнийской школе для глухих во Фремонте.

Лила любит создавать и делиться образовательными ресурсами, чтобы помочь семьям и их глухим детям получить положительный языковой опыт. Она тесно сотрудничает с Джонатаном в качестве соучредителя Hands Land, компании, выпускающей на Amazon рифмованные ритмичные видеоролики ASL.

Терри Уилдинг: Джонатан Макмиллан — творческий художник и педагог.Он работает в Университете Галлоде в качестве преподавателя факультета искусств, коммуникаций и театра. Как профессионал Рейки, он увлечен достижением внутренней трансформации, чтобы социальные изменения могли происходить на индивидуальном и коллективном уровнях.

Он считает, что с помощью изображений и слов мы оставляем истории, чтобы изменить парадигмы в нашем обществе. Его интересы включают письмо, язык, альтернативную медицину, права человека, высшее сознание, инновации и искусство.И многое другое. Какой список квалификаций! Итак, вы, ребята, отлично проведете время сегодня вечером.

Итак, прежде чем я поприветствую их на сцене, мы знаем, что не все в этом зале чувствуют себя полностью свободно на американском языке жестов. У нас есть переводчики. У нас есть все виды поддержки для всех здесь сегодня вечером, а сегодня просто повеселитесь.

Будьте здесь, чтобы чему-то научиться. Даже если это немного неловко. В этой комнате нет суждений. Ничего подобного. Мы вместе.Хорошо, ребята. Так что хорошо проводите время. Будем надеяться, что все примут участие.

Если вы посмотрите на каждую таблицу, убедитесь, что у каждой отдельной таблицы есть подписывающее лицо. Если за вашим столом нет человека, свободно владеющего языком жестов, смешайте ребят. У нас будет гораздо лучшее обсуждение, если у нас будет много подписывающих лиц в зале.

В тексте о том, как я осматриваюсь, получая шанс по-настоящему хорошо пообщаться сегодня вечером. Так что мы это ценим. Лила и Джонатан. О, и если у вас есть стол без подписывающих, есть ли кто-нибудь, кто ищет кого-то, кто подписывает, чтобы посадить за свой стол, чтобы передвигаться? Мы хотим хорошего распространения.

Поднимите руку. Я найду тебя. Мы найдем людей. Мы позаботимся о том, чтобы получился хороший микс. В любом случае, добро пожаловать, Лила и Джонатан.

[Появляется фотография улыбающегося ребенка рядом с логотипом Hands Land. Под логотипом находится текст, который гласит: «Совместная конференция, 7 ноября 2019 г., Лила Холкомб и Джонатан Макмиллан».]

[Фотография исчезает, и Лила Холкомб и Джонатон Макмиллиан вместе выходят на сцену.]

Лила: Привет, привет, привет всем.Привет! Привет!

Джонатан: Привет!

Лейла и Джонатан улыбаются и подпрыгивают: Привет. Привет. Привет привет привет. Привет. Привет привет. Привет привет. Привет. [Смех]

Лила: Привет. Привет, Миннесота! Как у всех дела сегодня вечером?

[Аудитория снова обращается к Лиле и Джонатану.]

Лила: Замечательно!

Джонатан: Я думаю, что у нас немного культурного шока. [Смех] Мы были в Миннесоте несколько раз. [Смех] Но здесь холодно — Брррр.

Вы знаете, вы знаете, всех, всех, кого я видел сегодня вечером, привет, разве не холодно, разве не холодно? Ага.

Лила: Да. Мы вышли на улицу, вроде, я не могу дышать. [Смех] Это было то, на что это было похоже.

Джонатан: И я думаю, из-за погоды, которая у нас стоит, вы знаете, у меня … вы знаете, мы делаем больше упражнений, что заставляет вас двигаться быстрее, когда вы выходите из машины, но это не упражнения, которые я обычно делаю. Так что, может быть, если бы я переехал сюда, я бы поправился.[Смех]

Лила ходит из стороны в сторону: Мы стоим? Это нормально? Нам нужно перейти влево, вправо? Хорошо ли нам там, где мы сейчас находимся?

Отлично.

Я просто хочу убедиться, что все могут видеть на сцене и видео. Хорошо.

Джонатан: Хорошо. Отлично.

Лила: Отлично. Все в порядке. Я знаю, что мы собираемся начать конференцию, и мы очень рады этому. Мы собираемся приблизиться. К концу этого опыта мы станем близкими друзьями.Я знаю, что здесь много разных навыков, некоторые свободно подписывают, а некоторые нет. И это нормально. Самое главное сегодня вечером — это то, что мы играем и развлекаемся.

Вы знаете, что часто, особенно когда в комнате присутствуют родители, они хотят выучить язык жестов. Это может быть очень устрашающе и страшно, но наша тема — повеселиться и поиграть, а просто быть глупым и приятно провести время здесь вместе. И я надеюсь, что мы изобразим это здесь сегодня вечером для вас всех.

Джонатан: Да.Я хочу продолжить то, о чем вы только что говорили. В нашем мире мы стараемся — я уверен, у многих из вас есть собственный внутренний диалог.

Что я делаю сегодня? Что мне нужно делать сегодня? Что я делаю завтра? О чем я мечтаю? Как мне преследовать свои мечты? Ты знаешь?

И это то, что мы пытаемся сделать с языком. Без языка мечты невозможны. Итак, я считаю, что нам нужно подумать о том, какой язык наиболее доступен для наших глухих детей.

Лила: Мы готовы начать? Готов идти?

[Видео, на котором Лила и Джонатан подписывают пьесы.]

Лила: Учись, учись, пой, пой, подписывай, подписывай, наслаждайся, наслаждайся. Вы готовы к этому? Мы готовы?

Да.

Джонатан: Хорошо. Некоторые из вас могут быть знакомы с нашей работой. А для некоторых из вас это может быть ново. Итак, мы займемся этим. Наша цель сегодня вечером состоит в том, чтобы вы получили практический опыт, и для нас — и для многих из вас это будет несколько новых концепций.

Итак, в первый раз — у нас есть несколько примеров, которые мы собираемся показать. Вам не нужно все понимать.Возможно, некоторые из вас, кто вырос на американском языке жестов, но мы просим вас сделать шаг назад и поискать закономерности в этих видео. Как только что сказала Лила, наслаждайся, пой, подписывайся, учись, наслаждайся.

[Видео Джонатана подписывает и танцует. Он движется и расписывается рядом с карикатурой, изображающей играющих детей.]

Лейла: Это действительно интересно. Профессор Университета Теннесси, есть много людей, которые слышат и не имеют абсолютно никакого отношения к сообществу глухих или языку жестов и имеют слышащих детей.

Вот почему я специально показал им это видео, и они дали мне знать, что даже слышащие дети, они не имели абсолютно никакого представления о глухих людях или языке жестов, сначала фактически скопировали, подписывая это видео. Несмотря на то, что они не знали, что это были за слова или что они означают, им очень понравилось подписывать. Это было шокирующим.

В то же время, как вы знаете, наши дети, которые говорят по-английски, знают французские песни или знают испанскую музыку, и они могут имитировать и произносить эти слова в этих шаблонах.Но понимание этих слов и закономерностей не обязательно в том, что происходит. Это тот же ритмический рисунок.

Таким образом, они могут не знать слов, но они все равно могут наслаждаться и определять закономерности, особенно на красивом языке.

Итак, я хотел показать нечто очень волнующее. Это видео. Это своего рода демонстрация нашей истории и того, насколько мы ценим свою историю.

[Появляется слайд PowerPoint. Текст на слайде гласит: «Взрыв из прошлого! Чарльз Круэль, глухой режиссер, снял одно из самых ранних записанных исполнений стихов и ритмов ASL в 1920-х годах ».]

В настоящее время, прямо сейчас, мы можем вернуться и посмотреть, что у нас есть в истории, в видеороликах. И как выглядят ритмы, я просто хотел вам это показать.

[Воспроизведение различных черно-белых видео людей, подписывающих]

Лейла смеется: Вау! Разве это не потрясающе? Это действительно круто. Но, может быть, нам стоит, знаете ли, немного подправить его, вместо кошачьих и мяу, мяу, мяу и ничего не слышать, ура, ура, ура, ура! Собака, лай, лай, лай. Я ничего не слышу. Ура! Ура! Ура! Ура! Превратите этот негатив в позитив.

Разве это не потрясающе? И вы видели ритмы и закономерности. Вы думаете — вы бы подумали: «О, это определенно вещь, связанная с слушанием, разговорной речью, способностью слышать, и у вас будет возможность преобразовать это в язык жестов и иметь эту прекрасную ритмическую систему в языке жестов». Это внутри глухих, глухих, коренных жителей сообщества глухих.

[Показан слайд PowerPoint с цитатой Бена Бахана в 2006 году. «Каденция песен обычно зависит от способа формирования знаков (напр.g., фонология / морфология) и визуально приятны … Хотя это трудно доказать, перкуссионное звучание могло появиться в МИРЕ ГЛУХИХ, а не быть измененным из оральной среды ».]

Действительно, в мире в целом разные культуры, разные сообщества, разные языки. Но у нас всегда есть музыка. Нет культуры, которая не соотносилась бы с музыкой. Даже в культуре глухих у них есть свой собственный стиль музыки. Это прекрасно, потому что мы можем смотреть и видеть, как выглядит музыка глухих сегодня вечером, и прочувствовать ее.Я чрезвычайно благодарен моим прадедушкам, маме и папе, которые внушили мне этот дар.

В ASL, ритмике и музыке, ритмах и паттернах, поскольку они научили меня петь, поскольку я познакомился с этим в молодом возрасте, и я хочу иметь возможность передать это следующему поколению детей. Поэтому я хочу поблагодарить свою семью, поблагодарить своих предков, которые не были здесь со мной, но внушили мне что-то, что я мог поделиться.

[Появляется слайд PowerPoint, на котором написано: «Глухие взрослые и глухие дети, версия 1.0. ”]

[Экран разбивается. На одной стороне подписывает Джонатан, на другой — фотография подписывающего ребенка и его матери.]

Джонатан: Лила говорит о своей благодарности предыдущим поколениям, нашим бабушкам и дедушкам и родителям. И всех членов сообщества, которые сделали мой опыт изучения языка насыщенным, полным и живым. Маленький ребенок — это я. Это моя мама.

Было замечательно, как это открытие, что мы можем играть с языком в песне, что многие из вас, возможно, усвоили, чего вы не осознавали — вы думали, что это часть языка жестов, но вы не были уверены, или это то, что вы еще не исследовали.

У меня было два младших глухих брата и я. И мы интересовались музыкой с самого раннего возраста. Мы научились танцевать, ходя в магазин, потому что мои родители ходили по магазинам, а мы ныряли и танцевали вокруг магазина. И мы все еще делаем это. [Смех] Итак, я этим занимаюсь с детства.

[Разделенный экран меняется на Leala рядом с приостановленным видео, на котором двое детей в гостиной с пожилым мужчиной.]

Лейла: Я нашла это видео, где мой отец подписывает нам песню.А песня — Twinkle Twinkle Little Star, так что давайте ее посмотрим.

[Видео воспроизводится. Отец Лейлы расписывается, и один из детей расписывается вместе с ним.]

Лила: Итак, если вы заметили, в истории образования глухих, как мы сказали, были сдвиги и изменения. Было много разных подходов и творческих способов изменить образование. Итак, в 1980-х, когда я родился, мы писали на английском с автографом, вот почему вы видите, как мой отец исполняет Twinkle Twinkle Little Star, и мы следовали английскому образцу в английской песне, и это прекрасно.А теперь, как это будет выглядеть на ASL?

Особенно в сфере образования мы хотели увидеть, как мы можем проявить творческий подход к американскому жестовому языку, к лингвистической структуре этого языка и создать что-то новое. И это было в 90-х и 2000-х годах, поэтому сейчас мы исследуем эти возможности.

Я, как профессор дошкольного образования, искал и видел, что я могу найти, чтобы уметь — этот ASL ​​в этом сообществе, культурные коннотации, лингвистику, грамматическую игру, поэтическое выражение, чтобы уметь дать что детям, особенно для овладения языком.

Итак, это новая концепция, которую мы пытаемся исследовать и искать. Я нашел что-то очень красивое, что мы собираемся показать вам в следующий раз. Я попросил переводчиков не озвучивать это, потому что я хочу, чтобы вы могли видеть слова, которые рядом с ними. Я хочу, чтобы вы могли обратить внимание на ребенка, на маленького ребенка, и посмотреть, что происходит.

[Видео, на котором Лейла и маленький ребенок сидят и подписывают контракт. Рядом с видео слова: Cow-Chew Chew, Pig-Roll, Monkey Swing-Swing, Sheep-Prance Prance и Fish-Swim Swim] [Смех]

Лейла: Следующий еще лучше.

[Появляется видео с Лейлой, той же малышкой, и теми же словами, что и в предыдущем видео.]

[Смех]

Лейла: Я имею в виду, это открытие, которое я сделал, что ритм и рифма ASL — это волшебство. Что-то в этом есть. Это отличается от подписания рассказа, что, конечно, очень важно для овладения языком, но это совсем другое с точки зрения того, как ребенок реагирует. Как загораются их глаза.

Итак, это довольно новое открытие, этот особый подход к овладению языком.Есть еще кое-что, что вам нужно показать. Это песня, которую сочинила моя семья, потому что она в основном возникла из знаков, которые мы постоянно использовали дома.

Где мама? Где папа? Где мое что угодно.

И это стало нашей семейной песней, я полагаю, вы бы сказали. Итак, это не мои дети, а дети моей сестры, Пакс, Торо и Клементина. Поэтому мы создали песню, чтобы облегчить те моменты, когда в доме немного напряженно. Просто чтобы семья могла по-настоящему весело общаться друг с другом.

Давайте посмотрим, самому младшему было 2 года, а затем — нет — Торо было 2 года, и он действительно начал делать некоторые из знаков в 5 месяцев.

[Появляется текст, в котором говорится: «Торо (2) поет« Семейную песню »Клементине (5 мес.). Появляется видео, на котором Торо подписывает контракт с Клементиной, лежащей на полу. Рядом с видео есть текст, в котором говорится, что Торо подписывает. «Папа — работа, работа, работа. Уход за мамой Уход. Pax-School School Школа. Торо-Играть Играть Играть. Клементин-Гроу Гроу Гроу.Затем Торо обнимает Клементину. Аудитория aws.]

Лейла: Я имею в виду, посмотри на это. Я имею в виду, вы видите, что ребенок. Мы придумывали вещи, если они раздражительные, если они расстроены, у них плохое настроение, и они доставляют им проблемы в магазине. Вы знаете, какими могут быть дети.

Они ненавидят ждать. Они очень расстраиваются, раздражаются. Одно из ваших поступков — вы делаете эту мелочь в своей семье, и это сразу привлекает внимание всех. Здорово.

[Женщина, держащая малыша.Она и малыш подписывают. Рядом с видео текст. «Папа — работа, работа, работа». «Уход за мамой». «Школа Пакс-Скул». Тореу — Играй, Играй, Играй ». «Клементин-Гроу Гроу Гроу»]

Лила: Теперь Клементина счастлива. И, как сказал Джонатан, язык — ключ ко всему. Это как пища для нашего мозга. И я думаю, что эта последовательность ритмов и рифм — десерт для мозга. Вы так не думаете? Это похоже на то, что нас просто заводит, заставляет все зажигать. Это наш собственный сахарный кайф, верно?

Джонатан: Итак, теперь я хотел бы обсудить — мы видели много примеров, они кажутся очень милыми, некоторые люди говорят, ох, интересно смотреть.Мы можем представить себя вовлеченными, но вы можете подумать, в чем именно польза от этого? Я не говорю об английской части. Я просто собираюсь представить это, чтобы вы могли иметь некую основу для сравнения с ASL и английским языком.

Итак, в английском есть фонологическая игра.

Мы исторически подписывали фонологию на слух, и теперь мы начинаем подписывать фонологию или фонологическую осведомленность — так что это знак фонологии, если мы говорим о фонологии на основе звука, и это знак для фонологии, основанной на на знак.

И они разные. Это разные способы. И вы можете увидеть, как некоторые лингвисты — лингвисты используют фонологию знаков, и они знают, что фонология применима к ASL, но она также применима к разговорной речи.

[Появляется слайд PowerPoint. В нем написаны английские рифмы и перечислены разные рифмы. На нем также есть определение аллитерации.]

Джонатан: Итак… Слова, начинающиеся с одной и той же буквы в начале, называются аллитерацией.

Конечная рифма также используется в английском языке.Итак, у вас есть здоровый, круглый, холмик. Фонема означает одну единицу, она не имеет значения, пока вы не добавите ее к другим единицам.

П, пат.

Кот толстый.

А потом слоги. Сколько слогов в слове? В разных словах разное количество слогов. И если вы посмотрите на песню, подобную этой, которую вы видите здесь, слоги разбиты. Синий — для аллитерации, всех тех слов, которые начинаются с буквы B и заканчиваются рифмой. Вы видите другого.

Желтые слова, основанные на фонемах.Таким образом, вы можете видеть здесь связи между списком слева и рифмой справа. Итак, в разговорной речи есть много таких приемов, и мы не собираемся обсуждать их все, но есть много параллелей, которые у нас есть в фонологической игре американского языка жестов. А как это выглядит, мы обсудим через минуту. Но кратко хочу описать на следующей странице.

Ой, ой, быстро, не могли бы вы, по-английски, английское слово с рифмой в конце, A-K-E, любые слова.Торт я вижу.

Подделка.

Марка.

Рейк.

Выпечка.

Take.

Джейк. Хорошо. Имя человека, конечно, конечно.

Озеро.

Flake. О, озеро, да, здесь красивое озеро, вау. Хорошо.

Кто хочет испечь пирог на берегу озера? [Смех]

Итак, действительно, эту концепцию мы усвоили долгое время. Мы знаем это, и это английский пример.

Лила: Видите, как он превратил этот прекрасный узор в предложение? Кто хочет — вы видели, как его тело испекло пирог на берегу озера? Так что даже в том, как он подписал, был ритм.Не то чтобы он все делал статично.

Это не красиво в знаке, если вы просто делаете это буквально как своего рода статичный набор знаков. У тебя просто нет той же привлекательности, правда? Не совсем.

Джонатан: Нет, нет.

Лила: Ага.

В этом нет ничего особенного, если вы просто делаете это как набор английских слов, которые буквально переводятся в знак. Поэтому вам нужно сделать что-то еще, чтобы добавить этот ритм к знаку или рифму к знаку, чтобы сделать его эквивалентным.

Итак, что происходит, при переводе все теряется, когда все, что мы делаем, это применяем словарный запас с английского к словарному элементу в знаке без ритма, без рифмы.

Джонатан: И она говорит о потере перевода. Итак, первый язык моего партнера — испанский. И перевод для нас, мы раньше проводили семинар «Трудности перевода». Ничего не было красивого — я имею в виду, я просто подумал, что в этом нет рифмы или чего-то подобного. А потом я понял, что у каждого языка есть свой стиль игры, свой ритм, своя рифма.

[Появляется слайд PowerPoint. Там написано: «Английское фонологическое знание». На слайде представлены разные фонологические термины. ]

Лила: Опять же, просто коснусь того, что вы уже знаете, с чем вы хорошо знакомы, что укоренилось в вашей системе, особенно если вы выросли, изучая английский язык. Это то, чему все мы учились в школе, верно?

И таким образом мы выучили правила языка. Так что нас интересует, в чем параллель с ASL? И это то, о чем мы действительно говорим сегодня вечером, а не столько об этом.

[Появляется слайд PowerPoint с фотографией женщины, подписывающей слово «червь». На слайде перечислены 5 примеров фонологической игры в ASL.]

Джонатан: Теперь я хочу вас спросить. Итак, мы видели примеры фонологической игры, концовки рифмы, фонем, все на английском языке, но как это выглядит в ASL? У нас есть пять разных примеров.

Первый здесь. О, тележка блокирует это. Но это форма руки. Форма руки — это номер один. Следующее движение. Место расположения.Ориентация ладони. Это вверх, вниз, вправо, влево? И, наконец, неручные маркеры.

Отличается от фонологии английского языка. Если вы измените один из этих параметров, значение будет другим.

Итак, мой друг сказал, хорошо, в чем разница? Итак, это примета для детей. Вот если и сделаю — поменять ориентацию ладони, дело в шляпе.

Хорошо. Я хочу, чтобы вы снова это увидели. Это знак для детей. Вы следуете за мной. Это знак для детей.Знак для детей. Теперь, если вы измените только ориентацию ладони, все остальное, параметр остался прежним, и вы подписали его таким образом, это означает вещи.

Любое незначительное изменение любого из этих параметров создает совершенно иное значение. Вот как мы работаем с этими вещами для рифмы и ритма.

Лила: О, черт возьми, подумай о другом — балансе.

Джонатан: Да, это еще один, может быть, может быть. Стоит ли продолжать презентацию?

Может быть.Посмотрим, нравишься ли ты мне. [Смех] Может быть.

Хорошо.

Но если вы измените его на ладонь вниз, но используя то же движение, вы получите знак равновесия. И вот как мы выбираем что-то, что нужно изменить, настроить, и это создает новое значение. И мы приведем вам пример.

Тот, который я вам только что дал, был ориентирован на ладонь.

[Появляется слайд PowerPoint с надписью «Фонологическая осведомленность ASL»]

Хорошо. Хорошо.

Мне нравятся тесты.Это внутренний учитель во мне. Кто любит тесты? Подними свою руку. Давай. О, ты любишь тесты?

Лила: Верю! Я делаю!

Джонатан: Некоторые из вас этого не делают? Может стоит продолжить эту презентацию? Я не знаю.

Ты мне нравишься? Может быть. [Смех] Итак, как мы собираемся обучать глухих детей ASL? Как мы действительно собираемся заставить их задуматься обо всем процессе обучения?

Итак, частично, мы покажем вам несколько примеров этих параметров и обсудим это с вами.Первая часть здесь.

Это вопрос, который я только что задал. Может быть или баланс. Есть разница в смысле, правда?

Итак, теперь я прошу у вас знак для сыра и бумаги. Это одни и те же знаки? №

Они разные. Но чем были отличия вывески для сыра и бумаги? Движение. Да. Ты мне нравишься, я знал, что ты мне нравишься. Движение. Ты прав.

Опять же, это еще один пример. Это знак сыра.

Не могли бы вы просто скопировать то, что я подписываю?

Сыр.Сыр. Хорошо. Распишитесь на сыр.

Теперь это знак бумаги. Знак для бумаги. Вы видите, что я имею в виду?

Этот человек впереди говорит: о, о, это изменилось — движение изменилось. Вы совершенно правы. Отличная работа.

Лила: Я имею в виду, это то же самое, что и летучая мышь, циновка, кошка, потому что единственное, что меняется, — это первая фонема. И вы можете сказать детям, что означает «похлопать» и «бить», это одно и то же слово, и они скажут «нет», потому что осознают это фонематическое изменение.То же самое и здесь.

Джонатан: Опять же, кому нравятся тесты?

Давай! Я ожидал, что в этот раз вы все поднимете руки. Хорошо.

[Появляется слайд PowerPoint с надписью «Фонологическая осведомленность». Есть несколько кружков с информацией о различных характеристиках ASL]

Итак, место, где он на лбу.

Форма руки. Пять.

Не могли бы вы дать нам знак в виде руки в форме пяти?

Хорошо. олень. Папа.Что-нибудь еще?

Зав. Шляпа. Дед.

Хорошо. Используя эту форму руки.

Салат-латук. Пат. Латук.

Я видел, как некоторые из вас говорили «мама».

Некоторые из вас знали, что использовали форму руки, но расположение было другим. Я попросил место лба.

Я только что это видел. Но это то, что вы можете делать со своими детьми. Спросите их. Используйте эту форму руки, но в этом месте. Автомобиль, самолет, поезд.

Сколько в них слогов? Хорошо, не ASL.То есть на ASL, а не на английском.

Автомобиль, самолет, поезд.

Два.

Люди говорят один.

Некоторые говорят, что двое. Здесь есть разница. Прошу переводчика не озвучивать.

[Джонатан показывает толпе]

Джонатан: Хорошо. Итак, были ли это те же самые знаки, которые я только что сделал?

Нет. Нет. Нет, нет, нет.

Первым был глагол, гонять, а потом вы увидели существительное, потому что в нем было два слога. Машина. Привод. Разные слоги.То же самое с самолетом и полетом. Самолет, лети. Поезд, — ехать поездом.

Кто сегодня прилетал?

Я!

Да, сделали.

Кто сюда приехал? Кто ехал? Хорошо.

Кто приехал поездом? Ни один. Никто. Поездом никто не приехал. Хорошо. [Смех]

Leala: Велосипед.

Джонатан: О, байк, хорошо.

Итак, многие из вас только что расписались, — помните, что мы говорили об отце или отце в связи с местом и формой руки пяти человек, многие из вас это понимают.

Теперь сегментация.Мы собираемся использовать сегментацию. Ты можешь сказать нам, что там произошло с этим словом, папа? Что случилось?

Сломай, где это место? Это было у меня на груди? Это случилось здесь?

Нет, ладно. Это случилось у меня на лбу.

Какова была ориентация моей ладони? Было ли это к моей голове, было ли это далеко от … хорошо. Это было вне. По ту сторону моего тела.

Механизм. Я двигался вверх и вниз? Я … о, я только что нажал на это здесь.

Видите, вы понимаете, что я имею в виду, эти небольшие модификации создают другое значение.Постукивание по сравнению с движением ото лба.

Красный. Ты видишь меня. Червь.

Вы ждали переводчика, это английский. Посмотри, как я подписываю, хорошо.

Красный.

Червь.

Где там рифма?

Хорошо, вы видите форму руки и движение.

Красный. Вы видите мой палец, один палец, использующий мой указательный палец. Вы видите движение. То же самое между этим красным знаком и этим знаком червяка.

Извините. Видите знак?

Что, если я поменяю его на это? Что вы получите?

Пожалуйста.Да. Пожалуйста.

Замена всей этой концепции. У нас есть гораздо больше, но мы хотели дать вам идею, концепцию фонологии ASL и фонологической осведомленности.

Итак, в классе некоторые ученики увидят это и поймут, и они начнут дико играть с этим в своем воображении. И они станут более преувеличенными, и их язык станет преувеличенным. То же, что я только что сделал с тобой. И они начнут распознавать в рамках своего собственного производства знаков различия и сегментацию.

Лила: Хорошо. Теперь это популярная викторина. Готовый?

[Появляется PowerPoint со словами: «Что рифмуется?» рядом с мультяшным петухом.]

Лила: Я подпишу песню, а потом ты расскажешь мне, что это за рифма.

Хорошо? На основе одного из этих параметров. И это не будет интерпретироваться голосом.

Мы смотрим на руки, помнишь? Хорошо.

[Леала подает знак толпе]

Что вы заметили? Какой из параметров в рифме?

Вы заметили закономерность.Хорошо.

Отлично. Но в чем же закономерность?

Хорошо. Вот этот знак и этот знак. У нас есть тематический шаблон. Но в чем рифма?

Что общего в этих последовательностях? Ритм — это ритм двойки, двойки.

Конечно. Что за рифма?

Сюда.

Формы рук, да. Рифма существует в формах рук. Например, — что вы видели?

Эти двое. Форма руки. Форма руки.

Вот этот.

Что еще? Вы помните, что я сделал?

Да.Такая же форма руки. Это рифма.

Вы заметили это сразу, или вам нужно было подумать, прежде чем вы действительно поняли, что это рифма?

Хорошо. Немного позже я расскажу о том, что я изучаю для своей диссертации, но в основном он сосредоточен на этом. Могут ли дети определять рифму и как они определяют рифму? Я расскажу об этом позже.

Джонатан: Итак, теперь мы собираемся задать вам несколько вопросов. Что ж, мы спросили, и мы хотим видеть, участвуете ли вы, мотивированы ли вы.

Это будет своего рода эксперимент. Хорошо. Итак, кто готов? Поднимите руку, если вы готовы. Хорошо.

Замечательно. Я люблю это.

Хорошо. Некоторые из вас пытаются опуститься на свои места, но я хочу, чтобы вы стояли. Давай! Встаньте. Вставать.

[Зрители встают.]

Лила: Хорошо. Не знаю, все ли меня видят, но в основном я хочу, чтобы вы скопировали то, что видите на экране, хорошо?

Джонатан: Просто следите за тем, что отображается на экране PowerPoint.

Лила: И это то, что я сделала, поэтому никаких сюрпризов.

[Воспроизводится видео, где женщина подписывает контракт, а рядом с ней появляются разные мультяшные животные.]

Лила: Хорошо. Очень хорошо сделано.

Теперь можете сесть.

Джонатан: Хорошо, можешь сесть. Ты можешь сесть.

[Публика садится.]

Лила: Хорошо. Об этом нужно помнить, правда? Для двухлетнего или трехлетнего ребенка это много. Это довольно сложно. Но многие ли из вас знают знак радуги и какие цвета есть в ней?

Что это, красный, синий, желтый, зеленый, фиолетовый, верно? Но если вы так думаете, в основном это просто следование цветам радуги.Это другой способ — вот секрет для этой конкретной песни. Это просто цвета радуги, и все, что нам нужно, это рифма формы руки, и тогда вы можете просто вспомнить, что вы пытаетесь создать цвета радуги.

Все, что вы можете делать со своими учениками.

Джонатан. Да, я вижу пару человек сзади, уже тренирующихся. Сладкий. Отличная работа.

Хорошо.

Конечно, каждая песня, которую мы создаем, имеет образовательную цель.Всегда есть момент обучения. Так что песня может быть простой, но она определенно поучительна.

Радуга цветов, которая есть наука, а также животные. Итак, у меня есть более сложный. Все готовы?

Лила: Твоя очередь.

Джонатан: Я подпишу. И просто спросите, что вы видите, а потом мы покажем видео.

Итак, мы чисты. Хорошо.

[Джонатан показывает толпе]

Джонатан: Итак, что вы все видели? Выражения лица.

Что еще вы заметили? Повторяющееся движение.

Показал, как лодка становилась тяжелее при загрузке и разгрузке. Итак, представляющий вес.

Что еще вы видели? Ритм моих рук. Хорошо. Движения пошли от большого к малому, затем от малого к большому и обратно.

Сколько животных вы видели?

Верно, животных было пять. Сколько цветов?

Пять цветов. Боже, это нужно запомнить. Как мы можем это запомнить? Как их запомнить?

Какое было первое животное? Корова.Какого цвета это было?

Какое второе животное вы видели?

Розовая свинья. О, розовая свинья, а не желтая собака. Потом белая летучая мышь.

Теперь вы заметили локации? Какого цвета на лбу?

Leala: Черный.

Джонатан: Какое животное на лбу?

Лила: Корова.

Джонатан: Обе информации находятся в одном месте. На лбу. Затем он движется вниз. Что на подбородке?

Leala: Розовый.

Джонатан: Все копируют. Все копируют.

Оставайтесь с нами. Оставайся с нами, оператор.

Розовый поросенок на подбородке.

Что на сундуке?

Лила: Какого цвета? Белый. Летучая мышь.

Джонатан: И, опять же, все цвета знаков находятся в одном и том же месте; лоб, подбородок, грудь.

Теперь под рукой.

Лила: Серый. Овец.

Джонатан: Это важно, чтобы вы знали. Это место обычно подразумевает контакт.Это означает, что обе руки соприкасаются. Как у овец. Еще одно животное, которое прикасается, животные, которые прикасаются, — это черепахи и пауки. А следующая локация находится в космосе.

Лила: Какого цвета? Желтый. Собака.

Джонатан: Теперь, когда вы представляете — вам никто не рассказывал об этой структуре. Если вы не знаете, что эта структура происходит, трудно предсказать, что произойдет дальше. И разучивать песню было бы неприятно. Но если вы добавите немного структуры, песня станет веселее, потому что вы продвигаетесь по пяти локациям.

Итак, все готовы посмотреть видео?

Присоединяйтесь, хорошо. Все. Готовый? Давай. На ногах.

[Аудитория встает]

[Видеоспектакль, в котором мужчина расписывается рядом с оживленной лодкой. По мере того, как он подписывает больше, в лодке появляется все больше животных.]

Лила: Замечательно.

Джонатан: Все, похлопайте человека по спине рядом с вами. Отличная работа, все.

Лила: Отличная работа, ребята.

Джонатан: Похлопайте себя по плечу.

И один мы просто собираемся показать, мы не собираемся его проходить, но мы просто собираемся показать видео.Вот так.

[Видеоспектакль, где мужчина расписывается перед анимацией девушки с тростью на вокзале. Она возбуждается, когда из поезда выходит девочка в инвалидной коляске. Они держатся за руки и улыбаются.]

Leala: Эту песню я хотел — я хотел сразу перейти к действиям, но я кратко объясню. Как видите, в этой песне подчеркивается движение.

Как видите, он сильно зависит от движения. Здесь не много форм рук, но есть и местоположение, но вы можете видеть, что происходит много движений, наблюдения, стоя, тренировки, ожидания.Понимаете, там много движения и никаких знаков.

И что это обычно значит? Это означает продолжительный период времени. Так что ждем очень долго. Так что в основном лингвистическая часть остается навсегда. Смотрю вдаль. Ожидание, что что-то поднимется, а затем движение поезда к рельсам.

Если вы видите разные знаки, но если вы замечаете, что формы рук одинаковы, но движение означает значительную задержку времени или время ожидания; ожидание очень долгое время, долгое ожидание.Вот как мы добавляем к этому движение.

Лила: Ура!

[Появляется слайд PowerPoint со словами «Групповое испытание!».]

Джонатан: Готовы ли вы принять вызов?

Вы готовы принять вызов? Хорошо.

Есть люди, сидящие у стены, убедитесь, что они … вы, ребята, сидящие у стены, присоединитесь к столу. Итак, каждый стол будет группой. Так что те из вас, кто не сидит за столиками, найдут себе группу. Присоединяйтесь к столу.

[Появляется слайд PowerPoint со словами «Shape Rhymes».Он также включает фотографии рук, подписывающих цифры от 1 до 5.]

Итак, задача состоит в том, что каждая группа за столом должна составить песню с руками, формами которых соответствуют числа от 1 до 5. Придумайте что-нибудь.

Итак, форма руки номер 1, что это может быть? Форма руки номер 2, многое другое. №3, варианты всевозможные.

Так что соберитесь в свою группу. Как уже упоминал Терри, если у вас есть группа людей, которые не подписывают, помашите окружающим столикам, чтобы за вашим столом сидел подписывающий, чтобы вы могли поиграть с языком.

Лила: Итак, мы собираемся — мы собираемся сделать номер 1, номер 2, каков метод? Хорошо. Одну секунду.

Прежде, чем мы перейдем к нашей группе, это большое пространство с множеством людей. Итак, я предлагаю, так что давайте — половина комнаты сосредоточится на цифре 1. Я знаю, что есть множество знаков с этой формой руки.

Итак, затем мы разделим его, а затем вторую — эту таблицу прямо здесь, эта строка имеет номер 2. Эта строка прямо здесь, номер 3. Следующая рядом с ней, номер 4, и последняя строка в направлении конец номер 5.

Так что я, вероятно, дам вам от трех до пяти минут, чтобы вы, ребята, могли все вместе провести мозговой штурм, а затем мы вернемся вместе и создадим песню вместе с каждым сегментом.

Хорошо? Все в порядке. Идти!

[Краткое видео]

Лила: Хорошо, ты готов? Вы готовы? Я думаю, что у меня столько всего разного, мне так любопытно посмотреть, что вы, ребята, придумали. Я очень взволнован.

Итак, начнем с номера 1. Итак, какие знаки вы заметили с той стороны комнаты для номера 1?

Одинокий.Ой, мне уже грустно, это будет грустная песня?

Cry. Одинокий, уединенный.

Ура, достижение.

Лето.

Идут.

Где?

Конфеты.

Звезда.

Знак.

Улыбка.

Диалог.

Знакомьтесь.

Хм, какую песню мы можем придумать для всего этого?

Много.

Хорошо. Посмотрим. Я подумаю — что мы будем делать с песней с цифрами? Итак, у нас есть 1, и тогда какой нам знак — одинокий, я не хочу делать одинокого.Одинокий — так давайте 1.

Червь или леденец.

Звезда.

Джонатан: Одна звезда.

Лила: Одна звезда.

[Лила и Джонатан начинают раскачиваться взад и вперед, подписывая одну звезду.]

Лила: Прекрасно. Все в порядке.

Итак, по номеру 2. Что у нас получилось? О, у нас есть енот.

Стрижка.

Овцы.

См.

Музыка.

Джонатан: Смотри.

Лила: Смотри.

Осень.

Танец.

Глупо. Я не хочу использовать это. [Смех]

Украсть.

Осень.

Хороший. Это длинный список. Это слово «банк», определенно есть «банк слов». Посмотрим, какой из них мы выберем для песни. Гм, что делать с номером 2?

Джонатан и Лила: Два енота или ножницы.

Leala: Ножницы. Все в порядке. Сделаем ножницы.

Джонатан: Воровство.

Леала: Два ножницы.

[Лила и Джонатан раскачиваются взад и вперед, подписывая «два ножницы».]

Хорошо. Эта часть комнаты для формы руки номер 3. Что мы получаем?

Озорной.

Петух.

Гоночные автомобили.

Что это значит?

Сердце. Прислушиваясь к сердцу. О Боже мой!

Лила и Джонатан: Я никогда раньше такого не видел. О, это так красиво.

Джонатан: Мне это нравится.

Лила: Мне это нравится.О, у меня все прослезились.

Итак, для формы руки номер 3 — мы втроем гуляем, идем. Трое ходят.

Форма трех рук является своего рода ограниченным словарным запасом, когда дело доходит до этой формы руки.

Неуклюже, неудобно. Ага.

Форма руки для цифры 3 неудобная, очень неудобная. Неловко.

Паршивая.

Давайте посмотрим, какой из них мы выберем?

Петух? Петух?

Едем с петухом.

Джонатан: Ага.

Лила: Итак, три петуха.

[Лила и Джонатан покачиваются и подписывают «три петуха».]

Лила: Потрясающе. Все в порядке.

Джонатан: Круто.

Лила: Хорошо, что мы придумали для формы руки номер 4?

Открыть. Творческий, придумываемый.

Радуга.

Тюрьма! [Смех]

Забор.

Беременная. Ох, ладно. [Смех]

Беременная.Ага.

Разоренный.

Маршевый.

Хорошо. Расстановка. Мы в очереди.

Ресницы.

Итак, это номер 4. Форма руки номер 4.

Какая — радуга. Мне нравится радуга. Думаю, мне нравится радуга. Радуга или забор, мне они нравятся. Радуга, ладно. Сделаем радугу. 4 радуги.

[Лила и Джонатан покачиваются и подписывают «4 радуги».]

Лила: Замечательно! И последнее, но не менее важное, номер 5.

О, сзади.Ох, привлечь чье-то внимание.

Футбол. Футбол.

Что еще?

Баскетбол.

Давным-давно-давно. Замечательный. Замечательный. Мне он вроде как нравится.

Что еще?

Трафик.

Джонатан: Фильм.

Лила: О, кино.

Джонатан: Сыр.

Лила: Фильм.

Что это? Ходить. Ходить.

Хорошо.

Бабушка.

Рвота. [Смех]

Олень.Оленя рвет. [Смех]

Я думаю, вы, ребята, получили от этого много удовольствия.

Так олень. хорошо, олень.

Удивительно.

Олень.

Хорошо.

Мы хотим пойти с оленями?

Джонатан: Или фильм.

Лила: Фильм. Кино. Фильм хороший. 5 фильм.

[Лила и Джонатан подписывают «5 фильм».]

Лила: Хорошо. Итак, теперь давайте соберем все это воедино. Что снова было номером 1? Что мы выбрали?

Звезда.Звезда, верно.

№2, мы сделали ножницы.

Форма руки номер 3, петух.

Форма руки номер 4, радуга.

Форма руки номер 5, фильм. Все в порядке. Давайте попробуем сделать все вместе.

Джонатан: Все готовы, на ноги.

Лила: Все вставайте.

Лила: Сколько нам нужно сделать? Три? Итак, давайте проделаем это три раза для каждой формы руки. Вы готовы? Все в порядке.

Вперед.

[Лила, Джонатан и зал подписываются вместе.]

Отлично! [Аплодисменты] Отличная работа!

Джонатан: Отлично!

Лила: Было весело. Это было определенно весело.

Джонатан: Ага. Я чувствую, как маленький я внутри танцует и играет. Наверняка. Это было определенно весело.

Leala. Убедитесь, что вы поделитесь этим со своими учениками и детьми, когда придете туда. Язык, игры, — просто поиграйте, развлекайтесь.

[Появляется слайд PowerPoint с фотографиями рук, подписывающих цифры 1-5.]

Джонатан: Хорошо.

Итак, мы только что записали эту песню о форме рук. И мы собираемся поговорить об этом немного подробнее, еще немного о других параметрах.

Место рифмы. Помните песню с черной коровой и цветными животными?

Итак, это всего лишь лоб, подбородок, грудь, рука и пространство перед вами. Эти пять мест. Итак, мы хотели бы, чтобы те же самые пять групп, те, у которых была форма руки номер 1, выбрали знаки, которые появляются на вашем лбу. У группы, у которой был знак номер 2, у вас есть знаки, которые происходят вокруг вашего подбородка.

Группа в центре, имеющая форму трех рук, знаки, которые происходят у вас на груди. Группа с изображением четырех рук на вашей руке, помните, это знаки, предполагающие контакт. И последняя группа, используйте пространство перед вами, — локация — это пространство перед вами. Все в порядке.

Лила: Давай.

Джонатан: У вас есть около трех минут, чтобы собрать некоторые идеи по указателям вашего местоположения на каждом из этих пяти местоположений.

[Член аудитории задает вопрос.]

Джонатан: Вопрос для уточнения. Должна ли быть такая же форма руки, одинаковые формы рук с номерами 1, 2, 3, 4, 5?

Нет. Сейчас мы просто сосредотачиваемся на любых признаках, которые появляются в этом месте на вашем теле. Независимо от рукопожатия.

Лила: Рука любой формы. Да, любая форма руки.

[Видео на мгновение прерывается.]

Джонатан: Хорошо, ребята. Ладно всем. Мы готовы? Посмотрим, какие приметы вы придумали? Посмотрим, сможем ли мы собрать богатый банк слов.Я бы хотел, чтобы мы создали богатый банк слов. Итак, расположение на лбу, какие приметы бывают на лбу?

Концепт. Доверчивый. Умная.

Олень.

Забыл.

Размышляя.

Лев. Чернить. Корова. Envision. Мечтать.

Думайте сами. Поставить в известность. Выучите урок. Травма. Это здорово. Итак, какой знак ты хочешь выбрать там, Лила? Как вы думаете?

Лила: Ох.

Джонатан: Мне они все вроде как нравятся.

Лила: Давайте представим.

Джонатан: Кто любит мечтать? Кто любит воображение? Все, правда? Вы знаете, думая о том, что мы готовим завтра на ужин, над какими проектами мы работаем. В любом случае, отлично. Следующая группа, знаки на подбородке. Что вы придумали?

Ферма.

Вино.

Сладкое. Милый. Расстроенный.

Сигара. Цветной. Слюни.

Сухой.

Рядом.

Каждый день.

Горячий.

Ешь.

Устал.

Ой, куча замечательных знаков. Хорошо.

Лила и Джонатан: Каждый день. Представляю каждый день.

Лила: Это может быть интересно. Представляю каждый день.

Джонатан: Какие признаки у тебя на груди? Простите.

Мой.

Дания. Счастливый. Отлично. [Смех]

Расстроен.

Прикоснись к моему сердцу.

Возбужден.

Наслаждайтесь. Хм. Наслаждаться.

Лила: Мы выбираем удовольствие? Ага. Ага.

Джонатан: Мы собираемся насладиться.Хорошо. Представьте, что вы наслаждаетесь каждым днем. Знаки предполагают контакт на руке.

Тюрьма. Кофе. Маргарита. [Смех] Маргарита или кофе, ммм, сложный выбор.

Win. Cookie. О, я тоже хочу печенье, хорошо. Что еще?

Письмо. Критикуйте. Футбол. Шоколад. Изношенный.

Как вы думаете? Что ты хочешь? Так много хороших вариантов. Я хочу шоколадное печенье и кофе.

Лила: Маргарита. Нет нет нет. На самом деле, я просто хочу убедиться — я представляю себе каждый день — есть так много вещей — шоколад.

Джонатан: Шоколад?

Лила: Давай займемся шоколадом. Ага, займемся шоколадом.

Джонатан: И последнее — пространство впереди.

Ура. Непрерывный. Поощрять. Ходить. Продолжить. Лыжи. Маршировать. Плавать. Мотоцикл. Сноуборд.

Гора. Горы. Это предыдущее место.

Часто?

Лила: Каждый день — почему бы нам не делать — каждый день и часто, примерно так же. Каждый день, часто, -нет, не работает.

Джонатан: Что еще за знак? Дай нам еще.Еще знаки. Гм. Шоколадное озеро. [Смех] Остынь. Возможно, это у нас уже есть. Представьте себе, что каждый день вы наслаждаетесь шоколадом — что после этого имеет смысл?

Лила: Чудесность.

Джонатан: Охлаждение шоколада. Замечательный.

Лила: Какой?

Джонатан: Чиллин.

Лила: Отлично. Так какой здесь ритм?

Джонатан: Верно. Мы говорили о рифме. Отдельно стоит упомянуть ритм. Итак, один один или два один?

Лила: Думаю, просто, два, два.Мы должны просто сделать это проще.

Джонатан: Два, два.

Хорошо. Мы сделаем два и два. Просто следуй, хорошо? Вставайте, все.

[Аудитория встает]

Джонатан: Следуй за нами. Теперь помните, это много знаков, просто запомните пять мест. Что дальше?

Хорошо. Лобом к подбородку к груди к руке к пространству.

Лила: Итак, мы представляем каждый день.

Джонатан: Сундук.

Лила: Наслаждайтесь.

Джонатан: Твоя рука.

Leala: Шоколад.

Джонатан: И в космосе.

Лила: Холод.

[Лила, Джонатан и аудитория подписывают предложение, которое они составили вместе.]

Лила: Прекрасно.

Джонатан: Помогите себе, хорошо. [Аплодисменты]

Лила: Отличная работа.

Джонатан: Самое замечательное то, что вместе мы написали две новые песни: одну, основанную на форме руки, а другую — на местоположении, и все это пришло совершенно естественно. И в этом вся суть фонологической осведомленности.

Leala: Фонологическая осведомленность, когда дело доходит до — например, пения, наличия гармоник и гармонии, и способности чувствовать эти чувства внутри и ощущать всю нечеткость, это то же самое, когда дело доходит до визуального наблюдения, как все делают это. все вместе. Это просто вызывает озноб. Я люблю это. Ребята, вы почувствовали это в комнате? Наверняка. Все в порядке.

Итак, последнее, но не менее важное: последнее действие, которое мы собираемся сделать, — это сосредоточить внимание на части движения. Итак, есть много разных знаков, которые имеют разные типы движения.

[Появляется PowerPoint с надписью «Движение рифмуется» и фотографиями рук, подписывающих 1-5.]

Лила: Мы ходим вверх и вниз, влево и вправо, круговыми движениями, прыгая. Это просто большая вариация. Итак, мы хотим иметь возможность подниматься и опускаться. Мы собираемся сосредоточиться на движении вверх и вниз.

Например, скажем вверх. Итак, растем. И восход солнца.

Джонатан: Взгляд в небо.

Лила: Посмотри вверх. Жирафа. Я уже даю вам несколько идей.Вниз. Закат. Головой вниз. [Смех] Это. [Смех]

Просто будьте изобретательны и креативны.

Итак, каждый будет думать о знаке, который представляет собой движение, движение вверх, а затем знак с движением вниз. Таким образом, нам всем потребуется около двух или трех минут, чтобы провести мозговой штурм.

Лила: Хорошо, все готовы? Мы готовы? Все в порядке. Вы готовы? Готовый?

Джонатан: Мне это нравится. Вы готовы?

Лила: Хорошо. Итак, начнем с движения вверх.Итак, какие признаки растут?

Высокий.

Бутылка. Луна. Тревога. Зонтик. Гора. Летающий. Ракета.

Воздушный шар. Взбираться. Качать. Действительно быстро. Вверх по лестнице. Огонь.

Рост. Лифт поднимается.

Яроглазый. Блестящий.

Лила: Что? Метро? Это вниз. Подводная лодка идет ко дну. Они терпят неудачу. Подводная лодка. Подводная лодка.

Джонатан: Вниз. Хорошо.

Лила: Итак, мы идем вниз. У нас есть переход. Радуга. Это вверх.Нам нужно спуститься.

Джонатан: Долина.

Лила: Долина. Упертый.

Дождь. Рубить дерево. Горнолыжный спорт. Спускаемся по лестнице, отвлекаемся. Посадка. Истощение. Снег. Устала. В депрессии. Отвалится.

Хорошо. Все в порядке. Нам есть над чем работать.

Джонатан: Хорошо.

Лила: Ой! С чего начать? Хорошо. Хм, дай мне подумать.

Оповещение. Упертый. Восход. Закат. Взлет и падение.

Об этом нужно помнить.

Хорошо.Дай посмотреть — попробуем пойти с локацией.

Так что будьте осторожны. Улыбайтесь.

Идем по сундуку. Счастливый. Грустный.

Или счастлив! Грустный.

Посмотрим, что мы находим в этом месте? Что же мы имеем здесь?

Рост. Умри. Отклонить.

В этом месте, зонт. Зонт от дождя. Дождь! Все в порядке.

Хорошо. Так что посмотрим, сможем ли мы вспомнить. Тревога. Грустный. Улыбка. Хмуриться.

[Лила и Ионафан снова и снова подписывают это толпе.]

Джонатан: Круто.

Итак, посмотрите, что только что произошло? Так что она поймала себя на том, что ей нужно найти какую-то структуру, потому что слишком много всего происходило. Так она добавила эту структуру противостояния противоположностей. Так что это помогает в ваших прогнозах, а она не смогла — у нее не было структуры, по которой вы могли бы предсказать, что происходит в песне, поэтому она добавила пять мест, чтобы песню было легче запомнить.

Лила: Верно. Точно. Это очень помогло. Особенно когда есть сходство, это легче запомнить.Поэтому, когда дело доходит до сходства, особенно когда нет абсолютно никакой структуры, особенно в знаках, это может быть очень сложно.

Так что это действительно хорошо, особенно для детей. Вы знаете, что вы должны думать о детях, которым исполнилось 3 года. На английском сложно рифмовать, особенно когда это похожие слова. Так что это может быть очень глубокая концепция. Вы хотите уметь — вы не сможете увидеть этого, чтобы создать эту структуру.

Значит, на языке жестов может происходить то же самое.Когда у нас есть эти области и места, когда у нас похожая форма рук и они подписывают, легче иметь некоторую структуру внутри — внутри, чтобы все прошло гладко.

[Появляется слайд PowerPoint с надписью «Групповое задание».]

Лила: Хорошо. Давайте сделаем групповое задание. Я просто шучу. Вы это уже сделали. [Смех]

Ребята, я просто хочу сказать спасибо. Вы, ребята, проделали замечательную работу. И мы хотели показать вам еще одно видео. И я хотел иметь возможность сравнить.Мы говорим о спорте. Дайте мне любой вид спорта. Что такое хороший спорт? Просто любой вид спорта. Волейбол. Хорошо. Футбольный.

О, многие люди говорят о волейболе. Хорошо, давайте перейдем к волейболу. Итак, допустим, человек совершенно не имеет представления о волейболе. Никогда раньше не видел игры, не знает — не знает правил. И смотрит волейбольный матч, скажем, профессиональная команда, и смотрит профессиональный волейбольный матч.

Вы как бы видите, что мяч проходит через сетку, а затем проходит, это кажется упрощенным, верно? Итак, теперь человек очень хорошо разбирается в волейболе.О, боже мой, это была отличная подача? Вау, это был потрясающий сейв?

Эти технические слова — я понятия не имею о волейболе. Люблю волейбол. Но вы знаете этот шип, или тот бросок, или ту подачу, когда вы смотрите игру, гораздо приятнее, когда вы знаете эти техники и эти маленькие хитрости. Так что человек, который абсолютно ничего не знает, может быть, типа, черт возьми, это действительно скучная игра, на самом деле она несложная. Они не понимают сложностей, которые в этом заключаются.

Итак, теперь в песне, теперь, когда у вас есть больше осознания и понимания — и вы можете принять всю эту информацию, которую вы абсолютно — что вы только что узнали о местоположении, ритмах, областях и движении, теперь вы можете посмотреть видео и немного больше — у вас будет больше фонетической осведомленности и вы сможете лучше оценить. Итак, готовы ли мы смотреть? Вы получите от этого больше, чем то, что вы делали в начале семинара.

Джонатан: И у меня есть один — когда вы смотрите, форма руки соответствовала животным, вы это узнаете.Смотреть.

[Появляется слайд PowerPoint с фотографиями рук, подписывающих цифры 1-5. Под каждым номером и фотографией изображены разные животные.

Итак, в этой песне вы увидите, что вы будете использовать структуры, структуру формы руки с 1 по 5. Итак, номер 1 будет мышью, 2 — енотом, 3 — петухом, 4 — зеброй, 5 — оленем. Все в порядке. Мы готовы.

[Видео, на котором Джонатан жестикулирует, а позади него проходят мультяшные животные.]

Лила: Отличная работа.

Джонатан: Этот человек вам знаком? Думаю, я встречался с ним раньше.

Лила: Он очень красивый. Очень симпатичный. [Смех]

Джонатан: Опять же, одна песня, но вы можете заметить все эти различные фрагменты фонологической осведомленности. Понедельник вторник среда Четверг Пятница. У вас есть одна форма руки, две формы руки.

Вы видели, как животные ходят по-разному. Мыши ведь не ходят на двух ногах? И вы видите, как мыши-мышь двигались. Вы видите, как енот передвигался. Петух, используя ту же форму руки, шел, используя форму трех рук.Четыре зебры, они двигались вот так. Пять оленей путешествовали группой, используя ту же форму руки. Все это задействовано, но даже весело. Итак, вы изучаете множество лингвистических функций и получаете удовольствие от процесса.

Лила: Хм-хм, мм-хм. Итак, мы подошли к концу. Думаю, у нас осталось минут пять. Так что, если у кого-то есть какие-либо вопросы или комментарии, мы оставим это открытым для этого. Помните в начале презентации первое видео, которое мы вам показали, с подписанием действительно веселого сына.Думаю, многие из вас не совсем понимали ритм или рифму этого. Я не знаю, заметили ли вы это, ребята, поэтому мы собираемся сыграть это снова, чтобы вы, ребята, это увидели.

[Видео с начала презентации, где подписывает молодой Джонатан.]

[Леала расписывается, когда рядом с ней воспроизводится видео.]

Лила: Итак, все знаки были ориентированы ладонью вниз. Не знаю, видели ли вы это. Все, что было сделано, ориентировано ладонью вниз. Все знаки, которые использовались, работают, активны.Теперь переключаемся.

[Видео воспроизводится, пока Лила показывает знак.]

Лила: Все это рифмы движений. И движение, которое мы используем, в частности, это одно круговое движение во времени. Повторяющееся движение во времени. Этот третий, теперь вы знаете мнемонику местоположения, мы используем ее здесь, мы используем ту же самую. Та же последовательность, что мы использовали здесь.

И во время этого я слежу за тем, чтобы лично показать вам локации.

[Джонатан копирует видео во время воспроизведения.

Джонатан:] Итак, вы могли видеть, легко предсказать, куда я пойду в следующем месте.

Лила: А потом посмотрите на это не руководство, которое я делаю, это тот, который во всех этих эпизодах, если я не улыбаюсь, но это то, что вы увидите, как он делает в остальной части. Понятия не имею, что я только что там делал. Это все рифма, не связанная с ручным управлением.

[Часть видео воспроизводится снова.]

Лила: Теперь он имеет грамматическое значение, точно так же, как все знаки имеют грамматическое значение, а затем, в основном, этот конкретный неучитель имеет аналогичное значение на всем протяжении.

Джонатан: И прямо сейчас мы собираемся пригласить вас — вы уже отработали три части: форму руки, расположение и движение. Вверх и вниз. У нас нет времени, чтобы заняться двумя другими, а именно ручным маркером и ориентацией ладони.

[Часть видео воспроизводится снова.]

Джонатан: Это форма руки.

Leala: Форма руки 5, открытая ладонь.

[Появляется логотип Hands Land.]

Джонатан: Земля рук.

Лила: О, спасибо вам всем огромное.Нам это очень понравилось —

Джонатан: Да.

Лила: Так много. Сегодня с тобой очень весело. Если вас интересуют некоторые из этих видео, которые у нас есть, они доступны на Amazon, так что если вы просто введете Hands Land, это мы. И вот так мы его подписываем.

Джонатан и Лила: Земля рук.

Лила: Конечно, с ритмом. Вот где вы можете нас найти. Так что я думаю, что у нас есть немного времени, мы открыты для вопросов, комментариев или чего-то еще.Это просто десерт?

Джонатан: Думаю, они готовы.

Леала: Готова к десерту.

Анна Полсон: Да, я хочу вас очень поблагодарить. Спасибо. [Аплодисменты]

Анна Полсон (за кадром): Да, конечно.

Джонатан: В любое время. Есть одна вещь, я хотел сделать селфи со всеми вами. Можем ли мы сделать селфи со всеми вами?

Давай. Хорошо. Садись. Встань.

[Аудитория встает.]

Джонатан: Спасибо.

Лила: Спасибо.

Анна Полсон (на экране): Спасибо.

Джонатан: Спасибо, что приняли нас.

Потешки для детей Стоп говорит, что красный светофор Дети Английский мультфильм Mp3 — ecouter télécharger jdid music арабе mp3 2017

Écouter et Télécharger Детские стишки для детей Stop говорит, что красный свет светофор Дети Английский мультфильм Mp3 БЛАГОДАРНОСТЬ نية تحميل

Детские стишки Stop говорит, что светофор на красный свет Дети английский мультфильм mp3, музыка стишки для детей Stop говорит, что светофор на красный свет Дети английский мультфильм бесплатно, альбом Детские стишки для детей Остановка говорит, что светофор на красный свет Детский английский мультфильм mp3, Telecharger Детские стишки для детей Stop говорит, что красный светофор Детский английский мультфильм mp3, Ecouter la musique Детские стишки для детей Stop говорит, что красный светофор Детский английский мультфильм mp3 бесплатно, Официальный сайт детских песен для детей Stop говорит о красном Светофоры Дети Английский мультфильм, Ecouter Детские стишки для детей Stop говорит, что светофор на красный свет Детский английский мультфильм mp3 бесплатно, альбом Ле Дернье Детские стишки Stop говорит, что светофор на красный свет Детский английский мультфильм, телезарядные песни Детские стишки для детей Stop говорит, что красный светофор Дети английский мультфильм, новый альбом «Детские потешки для детей» dren Stop говорит, что красный свет светофора Детский английский мультфильм, Скачать бесплатно mp3 Детские стихи для детей Stop говорит, что красный светофор Детский английский мультфильм, видеоклип Детские стишки для детей Stop говорит, что красный светофор Детский английский мультфильм, Photo de Nursery Рифмы для детей Stop говорит, что красный светофор Детский английский мультфильм, mp3 бесплатно Детские стишки для детей Stop говорит, что Красный светофор Детский английский мультфильм, бесплатный альбом детских потешек для детей Stop говорит, что красный светофор Дети английский мультфильм, facebook de Nursery Rhymes for Children Stop говорит: «Красный светофор» Детский английский мультфильм, facebook de «Детские стишки» для детей Stop говорит, что «Красный светофор» Детский английский мультфильм, Полный альбом «Детские стишки» для детей «Стоп» говорит, что Красный светофор Детский английский мультфильм mp3, jdid de Nursery Rhymes for Children Stop, говорит, что красный свет светофора Дети английский мультфильм, mp3 youtube детские стишки для детей Stop говорит, что красный светофор Дети английский мультфильм, новый альбом детских стишков для детей Stop говорит, что красный светофор Дети английский мультфильм, Telecharger mp3 альбом детские потешки для детей Stop говорит, что красный свет светофора Дети Английский мультфильм, фотоальбом «Детские стихи» Остановка говорит, что «Светофор на красный свет» Дети Английский мультфильм mp3, лучшие детские стихи для детей «Остановка» говорит, что «Светофор на красный свет» Детский английский мультфильм, альбом в прямом эфире из «Детские стихи для детей» Остановка говорит, что красный Светофоры Дети Английский мультфильм mp3, Ecouter mp3 Детские стишки для детей Остановка говорит, что светофор на красный свет Детский английский мультфильм, версия mp3 для мобильных устройств Детские стишки для детей Стоп говорит, что светофор на красный свет Детский английский мультфильм, музыка для мобильных потешки для детей Стоп говорит, что красный свет Светофор Дети Английский мультфильм, скачать музыку Детские стишки для детей Стоп говорит, что красный свет ht Traffic Lights Kids English Cartoon, Song Pour Слушайте детские стишки для детей Stop говорит, что красный свет светофора Kids English Cartoon mp3, скачать mp3 jdid бесплатно Детские стишки для детей Stop говорит, что красный светофор Дети английский мультфильм, новый альбом Детские стишки для детей Stop говорит, что красный свет светофора Детский английский мультфильм, новый mp3 де Детские стишки для детей Stop говорит, что красный свет светофора Детский английский мультфильм mp3, музыка mp3 Детские стишки для детей Stop говорит, что красный светофор Детский английский мультфильм, telecharger шансон Детские стишки Stop говорит, что красный свет светофора Дети Английский мультфильм бесплатно, артист Детские стишки для детей Stop говорит, что красный свет светофора Kids English Cartoon mp3 newzik, toutes chansons de Детские стишки для детей Stop говорит, что красный свет светофора Дети Английский Мультяшный амозик mp3 бесплатно, музыка mp3 ecouter Детские стишки для детей Стоп говорит, что красный свет t Светофор Дети Английский мультфильм 2017, музыка rai mp3 Детские стишки для детей Остановка говорит, что Красный светофор Детский английский мультфильм, Джадид Детские стишки для детей Стоп говорит, что Красный светофор Детский английский мультфильм, cd mp3 Детские стишки для детей Стоп говорит Светофор на красный свет Дети Английский мультфильм hibamp3, тахмил Лядид Детские стишки для детей Стоп говорит, что светофор на красный свет Детский английский мультфильм, музыка Детские стишки Остановить говорит, что светофор на красный свет Дети Английский мультфильм бесплатно, новые песни Детские стишки для детей Остановить говорит, что красный свет светофора Дети Английский Мультяшная звуковая подписка, один сингл Детские стихи для детей Остановить говорит, что красный светофор Дети английский Мультфильм в формате mp3, Вся дискография детских песен Остановить говорит, что красный светофор Дети английский Cartoon en mobile, الموقع الرسمي لعب Детские стишки для детей Stop говорит, что движение на красный свет Свет Дети английский мультфильм أغاني الموسيقى الحرة, وألبوم آخر عام, أغاني تحميل 2016 مجانا, والأغاني مجانا من عام 2015 — 2014, صور, فيديو كليب الحرة عا Nursery Rhymes для детей Стоп говорит красный свет Светофоры Дети английский мультфильм م 2015 — 2014, وتحميل مجانا اني لعام 2017–2016 ، كلمة عام ، والأغنية من عام 2015–2014 اني 2015 2016 2013 2012 2016 2011 2010 2009 2008..1999 1998 1997

Потешки для детей | Стоп, говорит Красный свет | Светофоры | Детский английский мультфильм