Музыкальная физминутка для детей дошкольного возраста: Страница не найдена — Дошкольник.net

Содержание

МБДОУ Детский сад «Солнышко» — Рекомендации педагогам

Рекомендации педагогам

Физкультминутки в режиме ДОУ

Для укрепления здоровья и нормального развития ребенка необходимо сохранять постоянство, последовательность и постепенность в проведении режимных процессов.

Чем планомернее и более систематично ведется работа по формированию у дошкольников разнообразных навыков, тем легче и без ущерба для здоровья они справляются с необходимыми обязанностями.

В дошкольном образовательном учреждении должны быть созданы условия для разнообразной двигательной деятельности детей. Оптимальный уровень двигательной активности обеспечивается не только проведением утренней гимнастики, занятий физической культурой, подвижных, спортивных игр, физических упражнений, самостоятельной деятельности, но и физкультминутками.

Образовательные ситуации требует от детей большого нервного напряжения. Во время образовательных ситуаций у дошкольников любого возраста значительную нагрузку испытывают их органы зрения, слуха, мышцы кистей рук и всего туловища. Внешними проявлениями утомления являются потеря интереса и внимания, ослабление памяти, снижение работоспособности. У некоторых детей излишняя подвижность сменяется вялостью: они начинают отворачиваться от воспитателя, потягиваться, зевать, переговариваться друг с другом. Малейшие признаки поведения детей, подобные перечисленным, являются очевидным сигналом для воспитателя, что детям срочно требуется физминутка!

Физминутки в ДОУ, как правило, проводятся примерно в середине образовательной ситуации. Физкультминутка хотя и кратковременна (1-2 минуты в младшем дошкольном возрасте; 3-5 минут в старшем дошкольном возрасте), но способствует укреплению организма ребенка, повышает его работоспособность. Физкультминутка призвана активно, изменить деятельность детей и этим ослабить утомление, а затем снова переключить их на продолжение занятия.

Физкультминутка способствует общению взрослых с детьми, развивает речь, координацию движений и мелкую моторику. Благодаря упражнениям, входящим в физкультминутку, у детей совершенствуется осанка, усиливается обмен веществ в организме, развивается произвольное внимание и память, способность сосредотачиваться, дети получают разнообразные сенсорные впечатления.

Забавные стихи и смешные потешки, разнообразные упражнения, имитирующие в движениях их содержание, позволяют проводить интересную, содержательную и яркую физкультминутку в любой момент, как только педагог заметит, что внимание детей становится рассеянным и им надо взбодриться.

Каждое движение дети учат вместе с воспитателем, а потом они выполняют их самостоятельно, только услышав название физкультминутки или взглянув на картинку с иллюстрацией к той или иной потешки или стихотворению.

Не все виды образовательной деятельности требуют введения физкультминутки как обязательного элемента. Например, в занятия по музыкальному воспитанию нет надобности, включать физкультминутку, так как они насыщены движениями, песнями, которые не дают детям уставать, а, наоборот, бодрят их, повышают эмоциональный настрой на работу.

Также не на каждом занятии по изобразительной деятельности обязательно нужна физкультминутка. Если дошкольникам дана интересная тема для творчества, то они, как правило, не отвлекаясь с увлеченностью, работают над ней до конца достижения результата. Если воспитатель видит, что дети работают сосредоточенно, то проводить физкультминутку не следует. Однако, например, во время рисования карандашами у малышей быстро устают пальцы из-за еще недостаточно развитой мелкой моторики. В этом случае делать отдых в виде физкультминутки для мышц кистей рук просто необходимо.

Классификация физкультминуток

Физминутка– это веселые физические упражнения, направленные на снятие усталости. Но усталости чего? Что устало у детей именно сейчас?

  • физминутка принесет наибольшую пользу? Ответы на эти вопросы воспитатели обязательно должны знать прежде, чем предложить физминутку детям.

1. Двигательно – речевые

Двигательно-речевые физминутки дают отдых различным группам мышц, активизируют деятельность мозга, сердечно-сосудистой и дыхательной системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов. Кроме того, они помогают взрослым развивать у дошкольников координацию движений, стимулируют развитие речевых навыков, активизируют память, внимание, развивают творческое воображение.

Детям очень нравится выполнять несложные движения под ритмичные, легко запоминающиеся стихи. В своей работе я разучиваю новые физминутки — разминки не более двух в месяц, стараюсь делать это во время утренней гимнастики, на прогулках и т.д., чтобы во время непосредственной образовательной деятельности все дети знали и выполняли движения, проговаривали слова.

2. Офтальмологические паузы

Нагрузка на глаза у современного ребёнка огромная. Это и телевидение с его круглосуточными детскими каналами, и компьютер, и сотовый телефон, и другие занимательные технические «штучки», без которых не мыслит свою жизнь современный маленький человек. А отдыхают глазки ребенка только во время сна. Поэтому гимнастика для глаз полезна детям любого возраста в целях профилактики нарушений зрения. Занимайтесь профилактикой и вы не допустите зрительного утомления!

Старшие дети могут, чтобы отдохнули глаза, не вставая с места, посмотреть вверх, вниз, направо, налево, нарисовать глазами круг или первую букву своего имени. Но младшим детям намного интереснее, если упражнения будут сопровождаться стихотворным текстом.

3. Танцевальные физкультминутки

Они выполняются обычно под музыку популярных детских песен. Все движения произвольны, танцуют, кто как умеет. Они выполняются под музыку, но отличаются более четким исполнением элементов.

4. Физкультурно-спортивные физкультминутки

Это традиционная гимнастика, которая выполняется строго под счет, с равномерным чередованием вдохов и выдохов. Каждое упражнение рассчитано для укрепления определенных групп мышц. Сюда можно включать бег, прыжки, приседания, ходьбу на месте.

5. Подражательные физкультминутки

Зависят от фантазии и творчества педагога. Можно имитировать движения и звуки машин, паровозиков, животных, движения лягушек, обезьянок, кузнечиков, пчел. Эти физкультминутки помогают детям переключиться и поднять настроение.

6. Пальчиковая гимнастика

  • дошкольников держать в руках карандаш или кисточку – большой труд. Они очень крепко сжимают пальчики, считая, что чем крепче они их держат, там красивее у них получится рисунок, цифры или буквы. В итоге мелкие мышцы руки и кисти быстро устают и требуют расслабления.

7. Релаксационные упражнения

Известно, что при эмоциональном напряжении, когда ребенок сильно возбужден, взволнован, угнетен, возникает избыточное напряжение в отдельных группах мышц. Самостоятельно дети не могут избавиться от этого напряжения, начинают нервничать, что приводит к напряжению новых групп мышц.

Детей необходимо учить чувствовать это напряжение, изменять его степень или снимать совсем, расслабляя определенные группы мышц. При расслаблении мышц эмоциональное напряжение ослабевает или исчезает совсем.

Релаксационная техника «напряжение-расслабление» — это самый лучший способ научиться распознавать существующие в мышцах напряжения и избавляться от них.

 

Физминутки детей должны заряжать бодростью, но не перевозбуждать, иначе вернуть ребят к занятию будет непросто. Подбирать упражнения должен воспитатель с учетом особенностей детей: их возраста, физических возможностей, способности к концентрации внимания. Опытный педагог знает, когда минутка отдыха необходима дошкольникам. Отслеживая состояние детей, их работоспособность, иногда не лишним будет отойти от конспекта занятия и сделать паузу раньше положенного времени. С появлением новых технических средств (ноутбуков, магнитол, «читающих» всевозможные форматы) стали пользоваться популярностью

музыкальные физминутки для дошкольников.

Некоторыми авторами разработан целый цикл подобных пауз под аккомпанемент с учетом специфики каждого возраста. Удобство состоит в том, что не нужно заучивать наизусть и бояться ошибиться при проговаривании слов, под которые выполняются упражнения. Достаточно просто нажать на кнопку и отдохнуть несколько мгновений вместе с детьми. Подобные паузы очень нравятся детям, они необычные и веселые. Физминутки для дошкольников постоянно дополняются новыми элементами, чтобы ребятам было интересно. В упражнения можно включить какой-либо инвентарь: флажки, платочки, кубики, погремушки. Паузы могут нести и обучающий характер, включать задания, направленные на развитие произвольных процессов: внимания и памяти.

Музыкальные физминутки учат детей слушать музыку и выполнять движения в соответствии со словами песенки. Формируют интерес к выполнению физических упражнений.

Рекомендации по проведению физкультминуток

1. Перед применением физкультминутки необходимо детей познакомить с ее содержанием, отработать необходимые жесты, комбинации пальцев, движений. Это не только позволит подготовить детей к правильному выполнению упражнений, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.

2. Упражнения должны быть знакомы детям и просты по выполнению. Они должны охватывать в основном крупные мышечные группы.

З. Выполнять упражнения следует вместе с детьми, при этом демонстрируя собственную увлеченность игрой в виде физкультминутки.

4. Произносить тексты физкультминуток надо выразительно, повышая или понижая голос, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах.

5. Нельзя ставить перед детьми сразу несколько задач (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей, особенно младших групп, ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к физкультминутке.

6. Физкультминутки, также как и другие стихи и игры, побуждают детей к творчеству и в том случае, когда ребенок придумывает к текстам свои, пусть даже не очень удачные движения, его следует хвалить и показывать его творческие достижения другим детям, родителям.

7. Содержание физкультминутки варьируется в зависимости от характера и условий проведения.

 

                                                                                                    

 

 

 

 

 

 

Физпаузы и физминутки для детей раннего возраста.

МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида

13 «Чебурашка»

Физпаузы и физминутки для детей раннего возраста.

Воспитатель: Соснина Анастасия Сергеевна

2017г.

1. Введение

   По данным ученых-физиологов образовательная деятельность требует от детей большого нервного напряжения. Во время непосредственной образовательной деятельности у дошкольников любого возраста значительную нагрузку испытывают их органы зрения, слуха, мышцы кистей рук и всего туловища, часто длительно находящегося в статическом положении. Внешними проявлениями утомления являются потеря интереса и внимания, ослабление памяти, снижение работоспособности. У некоторых детей излишняя подвижность сменяется вялостью: они начинают отворачиваться от воспитателя, потягиваться, зевать, переговариваться друг с другом. Малейшие признаки поведения малышей, подобные перечисленным,  являются очевидным сигналом для воспитателя, что детям срочно требуется физминутка!

Согласно СанПин 2.4.1.3049-13, утверждённым Постановлением №26 Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года «в середине времени, отведённого на образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки». Таким образом,  физкультурные минутки – необходимая составляющая любой непосредственной образовательной деятельности в ДОУ, независимо от возраста детей.

Целью своей работы я определила: развитие общей моторики детей с помощью музыкальных физминуток и физпауз.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

  • способствовать формированию у детей двигательных умений и навыков;

  • развивать пространственную организацию движений;

  • развивать чувство ритма,  слуховое внимание, слуховую память;

  • получить элементарные знания о своем организме; роли физических упражнений в его жизнедеятельности,

  • воспитывать дружелюбие, самостоятельность;

  • способствовать формированию у детей интереса и потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями.

2.Теоретическая часть

2.1. «Физкультминутки» и «физпаузы» как форма работы с детьми раннего возраста.

Из-за ограниченной амплитуды движений уменьшается подвижность плечевых, тазобедренных, коленных и голеностопных суставов, ухудшается экскурсия грудной клетки, что изменяет частоту и глубину дыхательных движений, нарушает поступление кислорода к внутренним органам, мышцам, головному мозгу, появляются предпосылки к нарушению осанки.

Для того чтобы избежать этих негативных явлений и облегчить детям образовательную деятельность, необходимо научить их чередовать умственное напряжение с физической работой, то есть активному отдыху во время образовательной деятельности. К таким малым формам активного отдыха можно отнести физкультурные минутки, физкультурные паузы и физкультурные мини-паузы. Физкультурная минутка является одной из форм активного отдыха, наиболее благоприятного для восстановительных процессов нервной системы. Продолжительная, относительно однообразная умственная работа, связана с длительным возбуждением определённых участков головного мозга. Это возбуждение при утомлении сменяется внутренним торможением, вследствие чего и ослабевает внимание детей, они начинают отвлекаться, разговаривать. Кратковременные физические упражнения, вызывая возбуждение других участков мозга, усиливают кровообращение и создают возможность для отдыха участков, находившихся в раздражённом состоянии во время образовательной деятельности. После такого короткого активного отдыха внимание детей повышается, восприятие учебного материала улучшается. Активизируя в целом организм детей, содействуя выпрямлению и разгрузке позвоночника, физкультминутки способствуют улучшению здоровья детей.

Наиболее благоприятным временем для проведения физкультминутки следует считать вторую половину НОД.

В подборе упражнений для физкультминутки надо руководствоваться следующим:

  • упражнения должны быть знакомы детям и просты по выполнению;

  • они должны в основном охватывать крупные мышечные группы;

  • это упражнения, связанные с потягиванием, выпрямлением позвоночника.

Иногда целесообразно включать ходьбу на месте, поскоки, приседания в быстром темпе. В отдельных случаях, например, если дети долго держали в руках кисть или карандаш, целесообразно включить упражнение для мышц кисти рук: сгибание и разгибание, отведение и приведение, круговые движения в лучезапястном суставе; такие же движения пальцами рук.

Содержание физкультминутки надо варьировать в зависимости от характера и условий проведения НОД. Физкультминутка проводится в групповой комнате.

После кратковременного, активного отдыха внимание детей значительно повышается и улучшается восприятие программного материала. Роль физкультминутки могут выполнять двигательные задания, органично входящие в само занятие.

Так же существуют физкультурные паузы, которые отличаются от физкультминуток прежде всего длительностью и проводится в течение 6 — 10 минут (6 -8 упражнений). Но главное их отличие заключается в том, что во время проведения физкультминуток при помощи нескольких гимнастических упражнений локального воздействия решаются более частные задачи, например снятие утомления с мышц спины, мобилизация нервной системы детей на определённую работу и др. При проведении физкультурных пауз, кроме достижения этих же целей, обеспечивается некоторое снижение умственного утомления, улучшается память и внимание у занимающихся. Для этого можно применить комплексы общеразвивающих упражнений, танцевально-ритмическую гимнастику или ритмические танцы.

Физкультурные мини-паузы — самая короткая форма активного отдыха и выполняется в течение 20-30 секунд (до 1 минуты).

Физкультминутки и физкультурные паузы, как и любые другие формы физического воспитания, проводятся по определённой схеме, в основе которой лежит принцип постепенного возрастания физической нагрузки и чередования работы отдельных мышечных групп. Комплексы состоят из простых упражнений для крупных групп мышц, активизирующих дыхание и кровообращение.

Начинать комплекс лучше с упражнений на потягивание, а заканчивать следует успокаивающими или упражнения на укрепление правильной осанки, концентрацию внимания. Упражнения, входящие в комплекс, по своей структуре должны отличаться от привычного положения тела и движений, выполняемых при учебной работе. Это усиливает двигательную активность организма и вовлекает в работу группы мышц, несущих статическую нагрузку. При выборе упражнений предпочтение отдаётся наклонам назад и в стороны. Обязательно включать упражнения для мышц ног типа приседаний, ходьбы на месте, поднимания согнутых ног, простейших прыжков и др. В зависимости от нагрузки на занятии полезны упражнения для мышц, испытывающих большее напряжение, таких, как кисти рук, шеи. Здесь подойдут упражнения на расслабление этих групп мышц, разгибательные движения в среднем темпе.

Упражнения, входящие в комплекс, рекомендуется проводить поточно — одно за другим, без остановок, при этом упражнения сопровождаются счётом, речитативом, звуками на вдохе и выдохе или специально подобранной музыкой. Для повышения эффективности физкультурной минутки и физкультурной паузы целесообразно использовать комплексы упражнений танцевально-ритмической гимнастики и ритмические мини-танцы. И очень важно при подборе музыки учитывать возраст занимающихся, чёткий ритм и умеренный темп произведений.

Все малые формы активного отдыха объединяет одна цель -восстановить работоспособность, внимание, снять умственное и мышечное утомление, предупредить нарушение осанки, повысить эмоциональный уровень — то есть в короткие сроки обеспечить срочный активный отдых.

    1. Виды физкультминуток

Двигательно – речевые.

Двигательно-речевые физминутки дают отдых различным группам мышц, активизируют деятельность мозга, сердечно-сосудистой и дыхательной системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов. Кроме того, они помогают взрослым развивать у дошкольников координацию движений, стимулируют развитие речевых навыков, активизируют память, внимание, развивают творческое воображение.

Раз — руки вверх махнули

И при том вздохнули

Два — три нагнулись пол достали

А четыре — прямо встали и сначала повторяем.

Воздух сильно мы вдыхаем

При наклонах выдох дружный

Но колени гнуть не нужно.

Чтобы руки не устали,

Мы на пояс их поставим.

Прыгаем как мячики

Девочки и мальчики

Офтальмологические  паузы.

 Нагрузка на глаза у современного ребёнка огромная. Это и телевидение с его круглосуточными детскими каналами, и компьютер, и сотовый телефон, и другие занимательные технические «штучки», без которых не мыслит свою жизнь современный маленький человек. А отдыхают глазки ребенка только во время сна. Поэтому гимнастика для глаз полезна детям любого возраста в целях профилактики нарушений зрения. Занимайтесь профилактикой и вы не допустите зрительного утомления!

«День-ночь»

Вы говорите – «ночь», малыш закрывает глазки, «день» — открывает.

«Бабочка»

Бабочка порхает крылышками (ребёнок моргает глазками), села на цветочек (жмурится).

«Мячик»

Мячик прыгает вверх-вниз (ребенок соответственно водит глазами).

«Далеко-далеко»

Подойдите с ребенком к окну и посмотрите вначале на дальний предмет, затем на тот, что находится вблизи.

Танцевальные физкультминутки

 Они выполняются обычно под музыку популярных детских песен. Все движения произвольны, танцуют, кто как умеет. Они выполняются под музыку, но отличаются более четким исполнением элементов.

Физкультурно-спортивные физкультминутки

 Это традиционная гимнастика, которая выполняется строго под счет, с равномерным чередованием вдохов и выдохов. Каждое упражнение рассчитано для укрепления определенных групп мышц. Сюда можно включать бег, прыжки, приседания, ходьбу на месте.

Подражательные физкультминутки

Зависят от фантазии и творчества педагога. Можно имитировать движения и звуки машин, паровозиков, животных, движения лягушек, обезьянок, кузнечиков, пчел.Эти физкультминутки помогают детям переключиться и поднять настроение.

Пальчиковая гимнастика.

       Для дошкольников держать в руках карандаш или кисточку – большой труд. Они очень крепко сжимают  пальчики, считая, что чем крепче они  их держат, там красивее у них получится рисунок, цифры или буквы. В итоге мелкие мышцы руки и кисти быстро устают и требуют расслабления.

«Рыбки»

(Пальцы обеих рук сложены «щепотью» Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок.)

Рыбки плавали, ныряли

В чистой тепленькой воде.

То сожмутся,

(На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются.)

Разожмутся,

(Пальчики сильно растопыриваются в стороны.)

То зароются в песке.

(Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете песок.)

Релаксационные упражнения

Известно, что при эмоциональном напряжении, когда ребенок сильно возбужден, взволнован, угнетен, возникает избыточное напряжение в отдельных группах мышц. Самостоятельно дети не могут избавиться от этого напряжения, начинают нервничать, что приводит к напряжению новых групп мышц. Детей необходимо учить чувствовать это напряжение, изменять его степень или снимать совсем, расслабляя определенные группы мышц. При расслаблении мышц эмоциональное напряжение ослабевает или исчезает совсем. Релаксационная техника «напряжение-расслабление» — это самый лучший способ научиться распознавать существующие в мышцах напряжения и избавляться от них.

«Кулачки»

Инструкция: руки на коленях, кулачки сжаты, крепко, с напряжением, пальчики прижаты.

Пальчики сильней сжимаем —

Отпускаем, разжимаем.

Знайте, девочки и мальчики:

Отдыхают ваши пальчики.

2.3.Влияние музыки на детский организм 

«Музыка, обладающая исключительной силой эмоционального воздействия, оказывает благотворное влияние на повышение качества движения. Она способствует выразительности, четкости, координации движений; эмоциональному переживанию музыкальных образов; развитию слуха», — писала Александра Владимировна Кенеман. Одна из особенностей музыки — воздействовать на человека с самых первых дней его жизни. Услышав нежный напев колыбельной, ребенок сосредоточивается, затихает, но вот раздается бодрый марш, и сразу меняется выражение детского лица, оживляются движения. Музыка, сопровождающая физические упражнения, создает определенный эмоциональный настрой, активизирует внимание детей. Влияя на физиологические процессы детского организма, она увеличивает амплитуду дыхания, легочную вентиляцию.

В. М. Бехтерев, подчеркивая эту особенность, доказал, что если установить механизмы влияния музыки на организм, то можно вызвать или ослабить возбуждение. Им было установлено, что при спокойной музыке замедляется пульс.

«Для активизации малоподвижных детей, — считает Н. Аксенова,- музыка помогает установить нужный темп и ритм выполнения упражнений, в связи, с чем увеличивается двигательная активность»

Восприятие музыки тесно связано с умственными процессами, т. е. требует внимания, наблюдательности, сообразительности.

Развивая ребенка эстетически и умственно, необходимо всячески поддерживать пусть еще незначительные творческие проявления, которые активизируют восприятие и представление, будят фантазию и воображение. Когда взрослый ставит перед ребенком творческие задания, то возникает поисковая деятельность, требующая умственной активности.

В музыкально-двигательной деятельности дети с большим удовольствием придумывают, комбинируют движения изученных элементов танцев, двигаясь под музыку. При творческих заданиях дети активно мыслят, фантазируют, творят.

  1. Практическая часть

При организации образовательной деятельности в нашем ДОУ используется комплексно – тематическое планирование. Каждая неделя имеет свою тему. В течение недели подбираются различные формы работы с детьми, содержание, которых отвечает заданной теме. В соответствии с тематическим планированием я составила план проведения физпауз и физминуток в течение учебного года.

В своей работе я использовала следующие методы и приемы работы с детьми:

  • Показ способа действий. Изучение новой физминутки я начинала с показа движений, которые в ней встречаются.

  • Словесные методы и приемы я использовала при показе движений, при этом использовала художественное слово («Вытянули шеи у кого длиннее»; «Встаньте дети, встаньте в круг», «Девочки и мальчики прыгают как мячики», «Топаем как мишки, мишки шалунишки», и т. д.)

  • Практический метод. Выполнение физминуток и физпауз под музыку.

Формы работы с детьми

Физминутки я использую между структурными частями НОД, в виде танцевальных движений под аудиозапись. В различных режимных моментах использую следующие формы физпауз:

  • музыкальная подвижная игра: «Автобус», «Лимпопо», «Лягушки», «Шоферы» и др.;

  • хороводы: «Урожайная», «Куколка» и т. д.;

  • пальчиковые упражнения: «Помоем руки», Надеваем перчатки», «Согреем руки», «Я катаю мой орех, чтобы стал круглее всех» и т.д.;

  • пальчиковые игры под аудиозапись: «Мошка», «Наши ручки», «Тук – тук, туки — ток» и др.

Формы работы с родителями:

Анкетирование проводила вначале учебного года, с целью изучения уровня знаний родителей, необходимых для организации спортивного и музыкального досуга в семье. В ходе анкетирования выявлено: в 65% семей уделяют внимание музыкальному развитию ребенка, не акцентируя внимание на физическом развитии детей, мало внимания в досуговой деятельности уделяется спортивным играм.

  • Дискуссия. Для устранения пробелов в знаниях родителей, мною была организована дискуссия «Спортивный досуг в семье». В ходе данной дискуссии происходил взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск решения данной проблемы.

  • Мастер класс. С начала для родителей я показала различные варианты физпауз, затем предложила вмести с детьми, выполнить некоторые из них. В ходе мастер класса, родители с большим удовольствием, выполняли предложенные мною музыкальные физпаузы и физминутки.

  • Консультация на сайт ДОУ «Играют дети, играем вместе»

  • Обогащение развивающей предметно – пространственной среды, с помощью родителей. Привлекала к изготовлению атрибутов к физминуткам и физпаузам.

Развивающая предметно-пространственная среда

Многие физминутки и физпаузы я проводила с различными предметами, которые делала сама, благодаря этому обновилась, обогатилась предметно – пространственная среда в группе. Данное оборудование способствует развитию: двигательной активности, в том числе развитию крупной и мелкой моторики; эмоциональности детей, способности к самовыражению.

Есть среди них и полифункциональные, например ленточки, с которыми танцуют дети, мы используем и в НОД по развитию речи, для поддувания. Благодаря разнообразию оборудования обеспечивается свободный выбор детей.

В физкультурном центре периодически появляются новые атрибуты, что стимулирует двигательную активность детей. Всё атрибуты для физминуток и физпауз располагаются на уровне детей и безопасны для них.

В нашей группе есть возможность трансформировать столы, благодаря этому появляется пространство для свободной двигательной активности детей под музыку.

Музыку, песни, танцы, я подбирала опираясь на программу музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста «Камертон» Э.П. Костиной, которая используется для проведения НОД в нашем детском саду. Для детей третьего года жизни в музыкальном развитии характерно:

  • Дети любят танцевать под пение взрослого, а также под инструментальную музыку без атрибутов и с ними. По – этому в свой план я включали физминутки и физпаузы с атрибутами «Лягушки» и без них «Наши ручки».

  • Дети уже способны сочетать в пляске движение рук и ног(хлопки в ладоши и притопывание ногой), сочетать движения и подпевание (кружатся и подпевают «ля-ля-ля»). Для отработки этого навыка в свой план я включила следующие физминутки и физпаузы «Платочек», «Тук — ток»

  • Дети способны активно участвовать в музыкальных сюжетных играх, поскольку в этом возрасте интенсивно расширяются их представления об окружающем мире. Для развития этого качества я подобрала следующую физкультминутку «Шоферы»

  • Развиваются музыкально-сенсорные способности ребенка, он начинает разбираться в элементарных средствах музыкальной выразительности: контрастных регистрах, тембрах детских музыкальных инструментов, темпах, ритмах и динамики музыкального звучания. Для отработки этого умения я использовала физминутки «Наш отдых», «Помощники».

Все музыкальные физминутки и физпаузы, которые я подобрала, написали современные детские авторы и композиторы: Е. Железнова, И. О. Дунаевский, В.Н. Шаинскийи др.

Мною была разработана картотека музыкальных физминуток и физпауз.

Исследование уровня развития моторики детей раннего возраста проводила на основе диагностики, разработанной по методике Печоры К.Л., Пантюхиной Г.В., Кабановой Т.В. и Доминой О.В.

Диагностический инструментарий: НОД с детьми, игры, наблюдения.

Критерии диагностики:

Высокий уровень: Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, сохраняя равновесие. Умеет ползать, лазать. Разнообразно действовать с мячом (бросать, держать, переносить, класть, брать, катать). Большинство осваиваемых движений выполняется ребёнком активно.

Средний уровень: Уверенно с небольшой помощью выполняет основные движения, соблюдает нужное направление, действует в соответствии с указаниями в общем ритме и темпе. Движения ребёнка приобретают произвольность, согласованность, менее скованны и напряжены.

Низкий уровень: Движения ребёнка – импульсивные, напряженные, скованные, плохо скоординированы (в ходьбе, беге, лазании) отстаёт от общего темпа выполнения упражнений активно и заинтересованно участвует в подвижных играх.

Благодаря систематической и целенаправленной работе в этом направлении, количество детей с высоким и средним уровнем развития общей моторики увеличился, с низким уровнем значительно снизилось. Дети стали активнее участвовать в подвижных играх, движения детей стали менее скованны и напряжены. Дети получили элементарные знания о своем организме. Музыкальный руководитель, Надежда Викторовна, отмечает, что на музыкальных занятиях дети быстрее стали запоминать музыкально-ритмические движения, стали более отзывчивы на слушание музыки. Родители отмечают, что дети, стали более ловкими, самостоятельными.

Приложение №1

  1. Ваш ребенок занимается физкультурой дома?

а) постоянно

б) часто

в) очень редко

г) не занимается

  1. Есть ли в доме спортивный снаряд? Какой?

  1. Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в выходные дни:

  1. подвижные игры;

  2. спортивные игры;

  3. настольные игры;

  4. музыкально-ритмическая деятельность;

  5. просмотр телепередач;

  6. конструирование;

  7. чтение книг.

4. Вы занимаетесь физкультурой и спортом?

а) постоянно

б) часто

в) очень редко

г) не занимаюсь

5 Часто ли у вас дома звучит музыка?

а) постоянно

б) часто

в) очень редко

г) вообще не включаем

6. Проявляет ли ваш ребёнок интерес к музыке, в чём он проявляется:

а) ребёнок внимательно слушает музыку, песню;

б) стремится подпевать, выстукивать ритм;

в) тянется к игре на муз.инструментах;

г) любит танцевать под музыку;

д) пробует сочинять свои мелодии, песни, танцевальные движения.

7. Просит ли Ваш ребенок включить дома песню, которую он слушал в детском саду?

8. Любимая песня вашего ребёнка?

9. Есть ли дома атрибуты для проведения танцевальных и спортивных досугов?

Спасибо!

  1. Список используемой литературы:

  1. Гаврина Светлана Ивановна Статья на тему:  «Физкультминутки как фактор здоровье- сбережения детей дошкольного возраста» Опубликовано 06.12.2014  

  2. «Игровые и рифмованные формы физических упражнений: сценки, игры-подражания, комплексы упражнений, стихотворения с движениями». /Авт. сост. С. А.Авилова, Т. В.Калинина. Волгоград: Учитель, 2008/

  3. «Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду» Автор-составитель О. Н. Арсеньевская, г. Волгоград, 2012г.

  4. «Теория и методика музыкального воспитания в детском саду: «Дошкольное воспитание»/ Н. А. Ветлугина, И. Л. Дзержинская, Л. Н. Комиссарова и др. ; Под ред. Н. А. Ветлугиной. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1989. – 270 с.: нот.

  5. «Физкульт-привет минуткам и паузам!» Учебно-методическое пособие для педагогов школьных и дошкольных учреждений. /авт. Сайкина Е. Г., Фирилева Ж. Е. СПб. «Детство — Пресс», 2005/.

  6. «Теория и методика музыкального воспитания в детском саду: «Дошкольное воспитание»/ Н. А. Ветлугина, И. Л. Дзержинская, Л. Н. Комиссарова и др. ; Под ред. Н. А. Ветлугиной. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1989. – 270 с.: нот.

Презентации для детей онлайн. Детские электронные презентации и клипы

Конспект занятия рисованием с детьми старшей группы «Натюрморт»
Задачи работы:
1. Развивать у детей способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, композиции)
2. Побуждать детей к самостоятельной передаче образов, используя доступные им средства выразительности (цвет, форма)
3. Продолжать знакомить детей с жанрами живописи.
4. Продолжать развивать фантазию, воображение.
Материалы: мультимедийная презентация, восковые мелки, листы бумаги, фрукты или муляжи фруктов.
Ход занятия:
Педагог вместе с детьми рассматривают принесенные фрукты.
Какой формы, какого цвета, какой на ощупь.
Педагог предлагает детям послушать одну историю, которая произошла с этими фруктами и включает презентацию.
«Жили были четыре друга — Яблоко, Абрикос и две сестрички Сливы. Но однажды между ними произошла ссора из-за того, что каждый решил, что он самый красивый и самый вкусный.
«Я самое красивое» — сказало Яблоко и отошло от друзей. «Нет, я самый красивый» — сказал абрикос и тоже отошел в сторону. «Нет, нет, это мы самые вкусные, самые нарядные и самые сладкие» -закричали Сливы, но их уже никто не слышал, потому что друзья разбежались в разные стороны. Но вот к ним пришел Апельсин и сказал, что каждый из них по-своему красив и вкусен. Апельсин помирил друзей».
Педагог предлагает детям нарисовать фрагмент этой истории (два фрукта вместе, один в стороне, три вместе, и т.д.)
После того как дети закончат рисовать, педагог спрашивает у детей, как называется картина, на которой изображены цветы, фрукты, овощи, посуда.
После ответов детей подводит итог «Да, правильно натюрморт. Сегодня мы все рисовали натюрморт. Посмотрите, какие разные они получились, несмотря на то, что мы изображали одни и те же фрукты. Все зависит от того, как мы будем располагать объекты на листе бумаги. Это называется — композиция»
Педагог предлагает детям, дома придумать свою историю с фруктами и нарисовать фрагмент из нее.

Презентация к внеклассному мероприятию для класса предшкольной подготовки. Цели мероприятия: развивать знания детей порядкового счета в пределах 10 (прямой и обратный счет). Закреплять и обобщать знание детей о свойствах геометрических фигур. Развивать умение сравнивать цифры. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику. Воспитывать интерес к математике и желание работать в коллективе.

Целевая аудитория: для дошкольников

В данной презентации предоставлен материал о весенних палах. Рассказывается о вреде поджигаемой травы, о последствия пожаров. Материал предоставлен на понятном, доступном языке для детей дошкольного возраста.

Целевая аудитория: для дошкольников

Мультимедийное дидактическое пособие «МУЗЫКАЛЬНАЯ СТРАНА УГАДАЙКА» представляет собой интерактивную музыкально-дидактическую игру для развития слухового восприятия у детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет).

Даша путешественница из одноименного мультика приветствует детей и сообщает, что сегодня они отправляются в путешествие по музыкальной стране «Угадайка» с помощью волшебной карты.

Цель игры: активизировать слуховое восприятие детей.

  • развивать способность различать на слух характер музыки, жанры музыки, тембры музыкальных инструментов;
  • формировать способность самостоятельно принимать решение и делать выбор;
  • вызывать интерес к процессу восприятия музыки.

Может использоваться музыкальными руководителями, воспитателями как на музыкальных занятиях, так и во время подгрупповых и индивидуальных занятий, а также родителями.

Целевая аудитория: для дошкольников

Интерактивная раскраска «Найди цифру» предназначена для детей старшего дошкольного возраста и обучающихся 1 класса. Ресурс создан с целью закрепления знаний цифр, развития внимания, памяти и усидчивости. Ресурс можно применить при индивидуальной или фронтальной работе на этапе закрепления знаний на уроках математики, на внеурочных мероприятиях. Состоит из 13 слайдов, переход на следующий слайд осуществляется только при правильном ответе. Работа выполнена в программе Microsoft Office Power Point» 2007.

Целевая аудитория: для дошкольников

Презентация рассчитана для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет). Данная презентация используется как дополнительный материал по развитию логических отношений у детей в совместной работе с педагогом или родителями. Целью игры является обучение детей классификации геометрических фигур по двум признакам одновременно (величина, форма), выделение тех фигур, которые соответствуют данным признакам

Целевая аудитория: для дошкольников

Интерактивная игра «Сосчитай утят» создана для дошкольников и первоклассников. Дети считают утят и находят среди трёх ответов правильный. При правильном ответе они переходят к следующему заданию. Ресурс создан для индивидуальной, групповой и фронтальной работы.

Работа выполнена в программе MS Office PowerPoint 2010 с применением триггеров и анимации.

Тема: Детский сад

Мнемотаблицы по комплексно тематическому планированию в Детском саду

В папке находится комплексно-тематическое планирование на учебный год с сентября по июнь, можно использовать в детском саду по любой образовательной программе. На каждую тему в презентации представлены мнемотаблицы, которые могут…

Сочинение лимериков как средство творческого развития детей

Обучение дошкольников созданию рифмованных текстов возможно начинать уже с трехлетнего возраста. Основная форма работы — игровые задания и упражнения, которые проводятся с детьми в определенной последовательности.

Виды транспорта (для дошкольников)

Презентация создана для дошкольников с целью закрепления знаний о видах транспорта. Ребёнку предлагается рассмотреть картинки и выбрать подходящие. Назвать, какие картинки лишние и почему. Кликнуть по всем картинкам мышкой и…

«Поможем Золушке попасть на бал!» (плюс конспект)

Конспект занятия в старшей группе с применением презентации. Цель занятия — развитие у детей дошкольного возраста познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению

Индивидуально-познавательный проект «Компас»

«Компас» Индивидуально-познавательный проект, цель которого познакомиться с прибором «компас» и правилами его использования.

Индивидуальный исследовательский проект «Откуда берётся Электричество»

Однажды я играла с воздушным шариком и вдруг у меня поднялись вверх волосы. Я спросила у мамы, как так получилось, она сказала, что это статическое электричество. Меня это удивило и…

Игра для интерактивной доски «Собери грибы в корзину»

Игра создана в программе SMARTNotebook 11 для использования на интерактивной доске SMARTBoard. Предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Цель: закрепление понятий «съедобные» и «несъедобные» грибы. Описание: 1 страница – Титульный…

Познавательно-исследовательский проект «Что мы знаем о воде?»

Цель проекта — Формировать экологическую воспитанность дошкольников, активизировать мыслительно-поисковую деятельность детей. — Формировать представления детей о воде. — Изучить свойства воды в разных состояниях.

Проектная деятельность «Знакомство с динозаврами»

В рамках конференции для дошкольников «Хочу все знать 2017!» по предоставлению творческих проектов, Сергей Л. (5 л) представил свой проект «Знакомство с динозаврами и занял 1 место в районе. Руководитель…

Проектная деятельность в старшей группе «Безопасное детство»

Актуальность данной проблемы определяется реальными потребностями системы дошкольного образования и раннего информирования ребенка о правилах безопасного поведения в окружающей его среде, освоения им соответствующих умений; потребностями жизни в накоплении ребенком…

Едем в Казань

Презентация — итоговая деятельность по татарскому языку для подготовительной группы.

Лепбук — Правила дорожного движения

Дидактическое пособие лэпбук «Правила дорожного движения» представляет собой картонную папку формата А3, обклеенную бумагой. На папке имеются различные кармашки, карточки, в которых собрана информация по теме. Дидактическое пособие лэпбук «Правила…

День рождения буквы Ш

Данная презентация направлена на автоматизацию звука Ш. 2 слайд — буква Ш приглашает гостей, а вы с ребенком выполните артикуляционную гимнастику, во время прочтения текста, по мере появления персонажей нажимайте…

Культура питания в детском саду — это воспитание

В презентации рассказывается как организовать питание, как сервируется стол на каждый возраст, как организовать дежурство детей, как организовать правильно питьевой режим. Презентацию можно использовать на консультации по питанию как для…

Интерактивная игра «Помоги Копатычу собрать урожай»

Данная игра создана в программе SMARTNotebook 11 для использования на интерактивной доске SMARTBoard. Цель: Закрепить обобщающие понятия «овощи – фрукты», выделить их характерные особенности. Развивать умение классифицировать. Описание: Педагог предлагает…

Сюжетно-ролевая игра

В последнее время в России происходит бурное развитие новых информационных технологий, что накладывает определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка. Информационные технологии все глубже проникают в жизнь человека, а информационная компетентность все более определяет уровень его образованности. Использование информационных технологий в образовательном процессе ДОУ — одна из новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике.

Актуальность ее решения обусловлена насущной потребностью модернизации системы дошкольного образования, повышением его качества. Мультимедийные технологии постепенно применяются в дошкольном образовании, и это понятно, ведь они имеют преимущества перед традиционным занятием. Нашу группу посещают дошкольники с задержкой психического развития. У детей имеются серьезные проблемы с развитием моторных, сенсорных функций, психических процессов: восприятия, памяти, внимания, мышления, пространственных представлений. Зачастую у них наблюдаются повышенная утомляемость, страдает произвольная регуляция деятельности, что требует поиска дополнительных путей повышения эффективности коррекционно-развивающей работы с ними. Ученые отмечают, что использование мультимедийных технологий в совместной и самостоятельной деятельности взрослых и детей является одним из эффективных способов коррекции имеющихся проблем в психическом, личностном развитии ребенка: активизируют и восстанавливают высшие психические функции, повышают мотивацию деятельности, ее регуляцию ребенком. К тому же они являются средством, обеспечивающим индивидуализацию воспитания и обучения воспитанников.

Мы творческие педагоги и идем в ногу со временем, поэтому мы нашли возможность и приобрели монитор с компьютером.

Использование в коррекционном процессе мультфильмов, мультимедийных развивающих игр и презентаций способствует активизации у наших детей компенсаторных механизмов на основе сохранных видов восприятия (тактильного и слухового), позволяет добиться устойчивого внимания, поддержки интереса детей к изучаемым явлениям на протяжении всего процесса обучения; дети лучше воспринимают изучаемый материал за счет того, что мультфильмы по теме, мультимедийные развивающие игры и презентации несут в себе образный тип информации, понятный дошкольникам, не умеющим читать и писать; у воспитанников повышается мотивация к работе на занятии за счет привлекательности компьютера и мультимедийных эффектов. Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей; полученные знания остаются в памяти на более долгий срок и легче восстанавливаются для применения на практике после краткого повторения; мультимедийные презентации, игры и мультфильмы позволяют моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полет ракеты или спутника, превращение куколки в бабочку и т.д.). (Использованные источники информации: https://aneks.center/index.php/events/workshops/398)

ПРЕДЛАГАЮ ССЫЛКУ НА САЙТ, ГДЕ МО ЖНО ПОСМОТРЕТЬ Д ОБРЫЕ СОВЕТСКИЕ МУЛЬТФИЛЬМЫ ПО ТЕМАМ, ИЗУЧАЕМЫМ В ДЕТСК ОМ САДУ

КАРТОТЕКА МУЛЬТФИЛЬМОВ, ВИДЕО ФИЗМИНУТОК, ЗАРЯДОК И МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР и тд. ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ КОРРЕКЦИОННОЙ ГРУППЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗПР

  1. Мультфильм «Сказки Сутеева. Петя-петушок» (Тема «Домашние птицы»)
  2. Мультфильм «Петушок, золотой гребешок» (Тема «Домашние птицы»)
  3. .
  4. .
  5. Музыкальная физминутка «Пяточка-носочек».
  6. Музыкальная физминутка с Машей и медведем.
  7. Весёлая мульт-зарядка 3.
  8. Весёлая мульт-зарядка «Виноватая тучка»
  9. Веселая зарядка»Солнышко» (с Плюхом)
  10. Веселая зарядка «Делайте зарядку»
  11. Мультфильм «Сказки старого дуба»(Тема «Деревья»)
  12. Мультфильм «Оранжевое горлышко» (Тема «Зимующие птицы»)
  13. Мультфильм «Серая шейка» (Тема «Перелетные птицы»)
  14. Мультфильм «Волшебный магазин» (Тема «Профессии»)

Детский сад ОНЛАЙН

Вынужденные каникулы — не повод для одиночества и скуки; это время для интересных дел и увлекательных занятий! Вы заскучали дома? Не знаете, как развлечь детей? Закончились идеи для детского досуга? Присоединяйтесь к нам!!!

«Детский сад ОНЛАЙН — это сообщество для Вас!!!»
Это сообщество для тех родителей, у кого есть дети дошкольного возраста; для педагогов-дошкольников; для всех, у кого есть чем поделиться и что рассказать, чтобы создать развивающее пространство для детей в домашних условиях, организовать досуг детей, заполнить время интересными занимательными делами и наполнить дни радостным общением. Родители, педагоги, делитесь полезными советами и мастер-классами развивающих занятий с дошкольниками дома!

ФЛЕШМОБ «ГОЛУБЬ МИРА» — предлагаем вам принять участие в проекте, приуроченном к 75-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов и Параду Победы 24 июня 1945 года.

ДЕНЬ РОССИИ — 12 июня государственный праздник Российской Федерации. Предлагаем вам принять участие в акциях и проектах, приуроченных к празднованию Дня России.

ОСТОРОЖНО, ОТКРЫТОЕ ОКНО! — в этом разделе вы найдете полезную информацию по предупреждению выпадения малолетних детей из окон.  Мы подготовили для Вас памятки, буклеты, консультации. 

ПОЧЕМУЧКИ — это развивающие и обучающие фильмы для детей; дидактические материалы, игры, головоломки, прописи и раскраски; идеи для творчества; аудиозаписи для малышей (сказки, пальчиковые игры, музыкальные игры, логоритмика). Модератор группы Мозжегорова Елена Игоревна, воспитатель МАДОУ д/с №101 города Тюмени

МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКАТУЛКА — Наша группа поможет вам сделать жизнь ярче, содержательней и интересней. Здесь вы найдете много музыки, множество новых идей. Мы будем делиться музыкальными играми, песнями, забавам, развлечениями, тем чем можно развлечь ребенка, интересно провести время вместе. Модератор группы Калгаманова Оксана Геннадьевна, музыкальный руководитель МАДОУ д/с №101 города Тюмени

ТРОПИНКА В ЭКОНОМИКУ — блог поможет детям старшего дошкольного возраста войти в социальную жизнь, понять, что такое материальные ценности (мир вещей как результат труда людей), воспитать уважение к людям, умеющим трудиться и честно зарабатывать деньги, помочь осознать на доступном старшим дошкольном уровне взаимосвязь понятий «труд – продукт – деньги» и «стоимость продуктов в зависимости от его качества»,  сформировать базисные качества экономической деятельности – бережливость, экономичность, рациональность, деловитость, трудолюбие. Автор блога Гадеева Людмила Владимировна, воспитатель МАДОУ д/с №101 города Тюмени.

МЕЖПОЛУШАРНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ — блог о развитии межполушарного взаимодействия. Предлагаемые упражнения улучшают мыслительную деятельность ребенка, синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, повышают устойчивость внимания, облегчают процесс письма. Автор блога Гадеева Людмила Владимировна, воспитатель МАДОУ д/с №101 города Тюмени.

ДОМАШНЯЯ ИГРОТЕКА — В домашней игротека вы найдете нестандартное применение обычных предметов для развития своих детей в домашних условиях, которые позволят детям с интересом провести время. Модератор группы Исильбаева Юлия Игоревна, воспитатель МАДОУ д/с №101 города Тюмени.

УМЕЛЫЕ РУЧКИ — Здесь вы найдете интересные идеи для творчества с детьми. Не секрет, что совместные занятия сближают. Общее семейное дело не только ещё больше сплотит семью, но и подарит новые впечатления. Модератор группы Хайруллина Зульфия Рашитовна, воспитатель МАДОУ д/с №101 города Тюмени.

РАДУГА ТАЛАНТОВ — Группа направлена на развитие у детей интеллектуальных и творческих способностей, интереса  к исследовательской и творческой деятельности. Модератор группы Гущенко Лариса Александровна, воспитатель МАДОУ д/с №101 города Тюмени.

ЮНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ — В этой группе собраны опыты и эксперименты, которые можно проводить вместе с детьми в домашних условиях. Все опыты увлекательные и доступны каждому. Узнаете много нового, получите интересные материалы для познания мира вокруг вас. Модератор группы Морозова Мария Геннадьевна, воспитатель МАДОУ д/с №101 города Тюмени.

ЛОГОПЕД СОВЕТУЕТ — мы подобрали для вас игры, направленные на обогащение пассивного и активного словаря ребенка, на развитие у него грамматически правильной связной речи, которые не требуют особой подготовки от родителя. Модератор группы Янабаева Лариса Хабибулловна, учитель-логопед МАДОУ д/с №101 города Тюмени.

СОВЕТЫ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ — «Музыка сопровождает человека в течение всей жизни. Без музыки трудно представить себе жизнь человека. Без звуков музыки она была бы неполна, глуха, бедна…» Д.Д. Шостакович. Авторы рубрики музыкальные руководители МАДОУ д/с №101 города Тюмени.

МАСТЕР-КЛАССЫ ОТ НАШИХ ПЕДАГОГОВ — это одна из форм совместной и самостоятельной деятельности детей. Дети любят все яркое, необычное, им нравится лепить, рисовать, вырезать, наклеивать, экспериментировать, конструировать. А где еще может ребенок реализовать свои замыслы, как не в «мастерской»? Здесь вы найдете интересные мастер-классы для того, чтобы творить, учиться, развиваться. Авторы рубрики педагоги МАДОУ д/с №101 города Тюмени.

ФИЗМИНУТКА — Физическая культура необходима и важна абсолютно для каждого ребенка. Родители часто недооценивают значение физических упражнений для роста и развития маленького организма. Дошкольный возраст является базисным в формировании у детей физичесого «резерва здоровья», обеспечивающих его совершенствование, укрепление и сохранение в будущемм. Кроме того, физические упражнения оказывают большое значение для развития нервной системы, быстроты реакции, координации. Авторы рубрики педагоги МАДОУ д/с №101 города Тюмени.

РОДИТЕЛИ ДЕТЯМ — Ребенок в человека вырастает не сам, ребенка человеком делают родители. Ро­ди­те­ли обес­пе­чи­ва­ют усло­вия вы­жи­ва­ния и ком­форт ре­бен­ку. Ро­ди­те­ли вво­дят ре­бен­ка в мир, объ­яс­няя ему по­чти все пра­ви­ла это­го ми­ра. Ро­ди­те­ли учат ре­бен­ка мо­де­лям по­ве­де­ния и от­но­ше­ний с ми­ром, с лю­дь­ми. Авторы рубрики родители наших воспитанников.

ВЫСТАВКИ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ — Творческие выставки детских работ с родителями дают возможность сблизить в совместном творчестве всю семью, развивают творческие и познавательные способности детей, а родителей отвлекают от будничных дел и проблем, возвращают в детство. 

Полезные ссылки на образовательные онлайн-платформы. Онлайн-платформы – это программы в интернете, которые позволяет обучаться в самостоятельном режиме или под руководством родителя, воспитателя или учителя. Изучать можно те или иные области знаний, отрабатывать и закреплять практические навыки. У дошкольников преобладает непроизвольный вид памяти. Малыши 3-7 лет лучше всего запоминают то, что им интересно или привлекло их внимание. Поэтому онлайн-тренажёры как нельзя лучше справляются с этим. Так же онлайн–тренажёры используются для закрепления пройденного материала и позволяют выявить степень владения ребенка материалом.

Онлайн-курс логики в игровой форме — образовательная онлайн-платформа для развития логического мышления и математических способностей дошкольников.

iQша/ — программа представляет собой онлайн-тренажер, позволяющий в игровой форме проводить систематическое обучение дошкольника. 

eSchool —  онлайн-платформа. предназначенная для детей дошкольного и школьного возраста для изучения математики и русского языка в интерактивной форме.   Для детей дошкольного возраста реализованы два раздела Почемучка и Математика.

Играемся — детский портал, где ваши дети могут  научиться различать цвета, считать, объединять предметы по признакам, сравнивать предметы по величине, а также многому другому. Развлекательные игры всегда помогут отдохнуть после умственных или физических нагрузок. 

Дошкола Тилли — ваш персональный помощник для вссетороннего развития ребенка. Это онлайн-платформа, которую можно использовать при подготовке ребенка к поступлению в школу, удобно и систематично развивать его навыки или же научить малыша чему-то совершенно новому

RAZVIVASHKA.online — этот онлайн-проект от мам и для мам о раннем гармоничном развитии ребенка. Современная и проверенная информация, поможет всесторонне развивать и воспитывать малышей. Комментарии экспертов и яркие карточки и пособия дадут возможность весело играть без лишних усилий на подготовку занятий

РАЗУМКА — образовательная платформа. Интерактивные задания, интересные задачи, игры, награды и сертификаты для малышей и школьников.

Bibusha.ru — учиться с Лисенком Бибушей могут даже малыши

Включайтесь! Пусть домашняя изоляция станет поводом для новых идей! 

Физкультминутки для начальной школы зимние с презентацией. Презентация «Музыкальная физминутка. Физкультминутка Зимнее окошко

Cлайд 1

Cлайд 2

РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ Раз, два, три, четыре, пять, Мы умеем отдыхать. Приподнялись, чуть присели И соседа не задели. А теперь придется встать, Тихо сесть, начать писать (Читать). На носочки поднялись, Ручки опустили, А теперь присели. Коленки обхватили. Снова встали — ноги вместе И уже сидим на месте Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 3

На зарядку солнышко Вызывает нас. Поднимаем руки мы По команде: «Раз!» А над нами весело шелестит листва. Опускаем руки мы По команде: «Два!» Руки кверху поднимаем, А потом их опускаем, А потом их разведем И к себе скорей прижмем. Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 4

Раз, два — стоит ракета (Руки вверх) Три, четыре — самолет (Руки в стороны), Раз, два — хлопок в ладоши, А потом на каждый счет. Раз, два, три, четыре – Мы на месте походили. Тик-так, Тик-так, Целый день крутись вот так (Руки на пояс, наклоны в сторону). Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 5

Стояла корзинка на полке без дела (присесть, округлить руки – изобразить корзину) Скучала, наверно, все лето она (наклоны головы, вправо-влево) Вот осень пришла и листва пожелтела, (встать, изобразить ветви деревьев) Настала пора собирать урожай. (потянуться, изобразить срывание фруктов с деревьев) Корзинка довольна (руки округлить перед собой, кивать головой) Она удивилась (развести руки) Что так много фруктов в саду уродилось! (подняться на носочки, показать руками большой круг) Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 6

Мы решили закаляться, раз – два – раз – два! (приседания, с вытягиванием рук перед собой) И водою обливаться, раз – два – раз – два! (поднять руки вверх, имитация обливания) А потом мы полотенцем, раз – два – раз – два! Не забудем растереться, раз – два – раз – два! (имитация растирания полотенцем) Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 7

Вот мы репку посадили (наклониться) И водой ее полили (имитация движения) А теперь ее потянем (имитация движения) И из репы кашу сварим (имитация еды) И будем мы от репки здоровые и крепкие! (показать «силу») Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 8

Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем отдыхать! (потянуться) Спинку бодро разогнули, Ручки кверху потянули! Раз и два, присесть и встать, Чтобы отдохнуть опять. Раз и два вперед нагнуться, Раз и два назад прогнуться. (движения маятника) Вот и стали мы сильней, (показать «силу») Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу) Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 9

Мы дорожки подметаем (имитация движений) Листья в кучи собираем (наклониться, имитировать движение) Чтоб гуляя, малыши Веселились от души! (подскоки на месте) Ох, устали («обтереть пот со лба») Отдохнем (присесть) И домой скорей пойдем (шаги на месте) Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 10

Я гуляю по дорожке (шаги на месте) А кузнечик скачет рядом (подскоки на месте) Наклонюсь, возьму в ладошки (наклониться «взять кузнечика») Здесь скакать ему не надо (погрозить пальчиком) Пусть сидит он лучше в травке (шаги на месте, ладошки «держат кузнечика») Там с ним будет все в порядке (наклониться «отпустить кузнечика») Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 11

Чтоб здоровым быть сполна Физкультура всем нужна. Для начала по порядку — Утром сделаем зарядку! И без всякого сомненья Есть хорошее решенье — Бег полезен и игра Занимайся детвора! Нам полезно без сомненья Все, что связано с движеньем. Вот, поэтому ребятки Будем делать мы зарядку. Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 12

Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп (хлопки над головой) Мы топаем ногами, топ, топ(высоко поднимаем колени) Качаем головой (головой вперед назад подвигать) Мы руки поднимаем, мы руки опускаем (руки поднять, опустить) Мы низко приседаем и прямо мы встаем (присесть и подпрыгнуть) Писаревская Т.П.БСОШ№1

Снег

Как на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки вверх)
И под горкой снег, снег. (приседаем)
И на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны)
И под елкой снег, снег. (обхватываем себя руками)
А под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)
Тише, тише, не шуметь (пальчик к губам, шепотом)

Физминутка Зима

Мы зимой в снежки играем, мы играем. (имитация лепки снежков)
По сугробам мы шагаем, мы шагаем. (шагаем, высоко поднимая колени)
И на лыжах мы бежим, мы бежим. (пружинистые движения на на месте, широкие взмахи руками, руки согнуты в локтях)
На коньках по льду скользим, мы скользим. (плавные пружинистые движения руки согнуты в локтях)
И снегурочку лепим мы, лепим мы. (соответствующие движения)
Гостью-зиму любим мы, любим мы. (развести руки в поклоне и поставить на пояс)

Зимушка-зима

Здравствуй Зимушка-зима! (кланяемся)
Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны)
Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)
Иней серебристый (встаём, поднимаем руки вверх)
Лыжи, санки и коньки, (имитируем движения лыжников и конькобежцев)
И на ёлке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

Вот студеною зимой (Дети машут руками.)
Ветер дует ледяной
И вздымает снега тучу. (Дети выполняют круговые движения руками)
Он суровый и могучий.
Зайцы прячутся в кустах. (Дети садятся в глубокий присед на
Даже хитрая лиса несколько секунд, потом встают)
Притаилась и сидит,
Ну а снег летит, летит. (Дети машут руками)
Но утихла злая вьюга,
Солнце светит в небесах. (Потягивания — руки в стороны)
Скачет по полю лиса. (Прыжки)
Ну а мы чуть-чуть пройдемся (Ходьба)
И домой к себе вернемся. (Дети садятся за столы)

У маленьких детишек ёлочка большая.
Огоньками и шариками ёлочка сверкает.
Ай да ёлочка, погляди, погляди, (Дети хлопают в ладоши.)

Не коли нас, ёлочка,
Веточкой лохматой, (Грозят пальчиком)
Убери иголочки
Дальше от ребяток.
Ай да ёлочка, погляди, погляди, (Дети хлопают в ладоши)
Деткам, ёлочка, посвети, посвети. (Дети поднимают над головой руки и поворачивают ладони вправо и влево, потом читают стихи)

Мы на лыжах в лес идем, (Дети машут руками, словно работают лыжными палками)
Мы взбираемся на холм.
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
Вдруг поднялся сильный ветер, (Вращение туловищем вправо и влево)
Он деревья крутит, вертит
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит.
По опушке зайчик скачет, (Прыжки)
Словно белый мягкий мячик.
Раз прыжок и два прыжок –
Вот и скрылся наш дружок!
Хоть приятно здесь кататься,
Надо снова заниматься.

На дворе у нас мороз Дети хлопают себя ладонями по плечам и
Чтобы носик не замерз, топают ногами
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.
С неба падают снежинки, Дети поднимают руки над головой и делают
Как на сказочной картинке. хватательные движения, словно ловят снежинки.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы, Потягивания — руки в стороны.
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы, Ходьба на месте с высоким подниманием колен.
Поднимаем выше ноги.
Мы идем, идем, идем Ходьба на месте.
И к себе приходим в дом. Дети садятся на свои места.

Физкультминутка Зима

Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.)
По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)
Во дворе у снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)
Побелел морковный нос. (Дети показывают нос.)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.)
Вьюга злится,
Снег кружится, (Дети кружатся.)
Заметает все кругом
Белоснежным серебром. (Плавные движения руками.)

В зимнем лесу

Весь засыпан снегом лес (повернулись вправо, правую руку отвели назад, повернулись влево, левую руку отвели назад)
Здесь по снегу скачет зайка (прыгаем)
Там синичек села стайка (машем руками,как крыльями)
Здесь лисичка за кустом (приседаем, смотрим направо)
Там в дупле бельчонка дом (встаём, поднимаем руки вверх)

Зимняя физкульминутка

Ты смотри, зима настала!
Снега выпало немало.
Ну, скорей беги за мной,
Поиграй в снежки и … стой!

Физкультминутка Зимнее окошко

Посмотри в окошко: (Имитация)
Белая дорожка, (Волнистые движения кистями рук)
Занесло качели, (Вращение руками)
Спят под снегом ели. (Приседание с закрытыми глазами)
В небе желтая луна. (Подтягивание на носочках)
Лишь одна не спит она. (Круговые движения головой)

Физкультминутка Ну, а снег летит, летит

Ели за окном стоят,
В небо синее глядят. (Потягивания — руки вверх.)
Ветки в стороны торчат, (Потягивания — руки вперёд.)
Белки на ветвях сидят. (Дети садятся в глубокий присед на несколько секунд, потом встают.)
Белки прыгают по ёлкам,
Собирают белки шишки.
Не пугают их иголки —
Белки — ловкие малышки. (Прыжки.)
Мы под ёлками сидим
И на белочек глядим. (Присели.)
Ветер дует ледяной (Дети машут руками.)
И вздымает снега тучу.
Он суровый и могучий. (Дети крутят руками.)
Зайцы прячутся в кустах.
Даже хитрая лиса
Притаилась и сидит, (Дети садятся в глубокий присед на несколько секунд, потом встают.)
Ну, а снег летит, летит. (Дети машут руками.)
Но утихла злая вьюга,
Белой стала вся округа. (Потягивания — руки в стороны.)
Солнце светит в небесах. (Потягивания — руки вверх.)
Скачет по полю лиса. (Прыжки.)
Ну а мы чуть-чуть пройдёмся (Ходьба.)
И домой к себе вернёмся. (Дети садятся.)

Марина Бабич
Презентация «Музыкальная физминутка»

одним из самых эффективных способов предупреждения утомления, улучшения общего состояния детей, смены их деятельности считаются кратковременные физические упражнения, так называемые физминутки . Они снимают напряжение мышц, вызванное неподвижным состоянием, переключают внимание с одной деятельности на другую. Физминутки в ДОУ , как правило, проводятся примерно в середине образовательной деятельности в течение 1-2 минуты в виде игровых действий. Детям нравятся несложные упражнения, сопровождающиеся стихами и, по возможности, связанные с темой и содержанием деятельности. Главное, чтобы движения были просты, доступны и интересны каждому ребенку, они должны быть достаточно интенсивны, влиять на многие группы мышц, но не быть чрезмерными. Веселые физминутки можно использовать в работе с дошкольниками с самого раннего возраста. Они положительно влияют на деятельность мозга, активизируют сердечно-сосудистую и дыхательную системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов и работоспособность нервной системы. Физминутка — это один из обязательных, продуманных элементов в образовательной деятельности. Она необходима и важна, это — “минутка” активного и здорового отдыха. Физминутка – это весело , интересно и полезно!

Публикации по теме:

«Музыкальная шкатулка». Тематическое занятие из цикла «Музыкальная гостиная» «Музыкальная шкатулка» Тематическое занятие из цикла «Музыкальная гостиная» Цель: Развитие эмоциональных проявлений и творческой активности.

Физминутка на шахматном занятии Игра малой подвижности. Чёрно-белые поля — (Шагают на месте) Дружно встали у меня – (остановились) Тут ферзь- (хлопают) Здесь два коня.

Музыкальная гостиная Сегодня на базе детского сада №16 прошел мастер-класс для педагогов по теме «Музыкально-ритмические движения в досуговой.

Музыкальная гостиная «Я, ты, он, она — музыкальная семья!» Звучит музыка, гости рассаживаются. Вед: аырлы кн! рметті онатар! Как.

Музыкальная гостиная. П. И. Чайковский. «Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности».

У нас в детском саду я, как музыкальный руководитель, веду вокальный кружок. Почти все дети старшей группы посещали занятия кружка. Детям.

Музыкальная сказка «Красная шапочка» Музыкальная сказка с использованием коррекционных гимнастик «Красная шапочка» Действующие лица: Ведущая – Воспитатель Дети: Мама Красная.

Пасхальная литературно-музыкальная композиция ПАСХАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ДЕТИ ПОД МУЗЫКУ ВХОДЯТ В ЗАЛ Ведущий. К нам пришел.

«Зайка»

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз.

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

(Движения выполняются по ходу текста стихотворения)

«Снеговик пропал»

Снеговик в лесу пропал Поднимают обе руки вверх, пальцы раскрыты, руки скрещены

Он куда-то убежал . Указательным и средним пальцами правой руки изображают бег.

Может, испугался волка? Обнимают себя руками, изображая страх.

Может, зайка сбил с дороги? Показывают руками ушки

И в сугробах тонут ноги? Поочередно высоко поднимают ноги .

Собрались мы все в кружок

Мы потопаем, мы похлопаем.

Мы потопаем, мы похлопаем,

Выпал беленький снежок

Собрались мы все в кружок

Мы потопаем, мы похлопаем.

Будем весело плясать, будем руки согревать.

Мы потопаем, мы похлопаем,

Чтоб нам было веселее, будем прыгать мы скорее.

В наших тепленьких сапожках

Мы потопаем немножко.

Руки тоже мы согреем и

Похлопаем скорее.

Рукавицы мы надели,

Не боимся мы метели.

Мы с Морозом подружились,

Как снежинки закружились.

«Игра в снежки»

Из мокрого снежного белого кома

Мы снежную бабу слепили у дома.

Стоит наша баба у самых ворот,

Никто не проедет, никто не пройдет.

Знакома она уже всем во дворе,

«Снеговик»

Лепим мы снеговика

Из пушистого снежка.

Вот какой он первый ком!

Вот какой большущий он.

Ком второй чуть-чуть поменьше,

Третий – это голова,

Шляпа будет из ведра,

Нос – морковка,

А глаза – два веселых огонька.

Вот какой веселый он;

Он смеется до ушей,

Веселит он малышей.

«Снежная баба».

Мы бабу снежную лепили, (Изображают в воздухе последовательно три круга.)

Чтоб краше не было ее. (Проводят пальцами по лицу.)

Лопатами весь снег собрали , (Имитируют движения лопатой.)

Не позабыли ничего.

Сначала ком большой скатали (Изображают руками в воздухе максимально большой круг.)

И плотно этот ком прижали. (Изображают перед собой руками круг, опускают его.)

Второй поменьше был размером . (Изображают круг меньше.)

На первый он уселся смело . (Приседают.)

А третьим – голова была (Показывают на голову.)

И участи своей ждала. (Подпирают голову ладонями.)

Лицо украсили морковкой, (На уровне носа пальцами изображают морковку.)

И угольками вместо глаз . (Показывают на глаза.) \

Прорисовали ротик ловко, (Трогают рот.)

Смотрели в профиль и анфас. Поворачивают голову в сторону, прямо.)

На голову ведро надели, (Делают движения двумя руками сверху вниз по голове.)

Украсили его пером . (Поднимают одну руку вверх расставляют пальцы.)

Метлу воткнули для порядка (Делают движение «подметание».)

Трудились дружно всем двором! (Скрещивают пальцы рук в замок.)

«Снежинки-балеринки».

Дети бегут по кругу и кружатся со словами:

Под музыку вьюги
Кружатся подруги,
Кружатся снежинки —
Зимы балеринки.

Устали кружиться (дети приседают).
На землю присели,
Заслушались музыкой
Зимней метели.

Лишь миг отдохнули —
И снова их ветер
Заставил кружиться (дети кружатся )
В веселом балете.

«Какой снежок!».\

Дети шагают, прижимая шаг к полу, под слова :

Какой снежок,
Какой снежок,
Какой снежок хороший!
Покрыт лужок,
Покрыт лужок,
Покрыт лужок порошей.
И воробей, и я, и ты
На нем оставили следы.
Снежок спешит,
Спешит-и глядь ,(дети останавливаются, оглядываются, разводят руками)
Прибрал опять!
Прибрал опять!

«Пингвин».

Дети скользят по паркету со словами :

Скользкий лед,
Скользкий лед,
А по нем пингвин идет.
Скользкий лед,
Скользкий лед,
Но пингвин не упадет!

«Елочка»

Ждут красавицу колючую «Рисуют» руками елочку.

В каждом доме в декабре. Делают ладошками «дом».

На ветвях зажгут фонарики, Показывают «фонарики».

Искры брызнут в серебре. Руки над головой, пальцы оттопырены.

Сразу станет в доме празднично, Берутся за руки и становятся в хоровод.

З акружится хоровод.

Дед Мороз спешит с подарками, Идут по кругу с воображаемым
Наступает Новый год. мешком за плечами.

«Зимние игры»

Стали дети кататься (ладони держите горизонтально перед грудью и делайте движения вперед-назад, как бы катаясь на лыжах),

И снегу кувыркаться (делайте синхронные круговые движения руками перед грудью: правой рукой — по часовой стрелке, а левой — против часовой стрелки ).

Захотели в снежки играть (переложите «снежок» из одной ладони в другую )

Стали лепить их и друг в друга кидать («слепите» снежок, а затем понарошку «бросьте» его в кого-нибудь) .

Начали комья снежные катить (сымитируйте соответствующие движения)

Бабу снежную лепить (снизу вверх двумя руками одновременно изобразите нарисуйте три стоящих друг на друге снежных кома: большой, средний и маленький)

Весело зимой! Не хочется домой !

«Мороз»

Но вечер приближается (разведите руки в стороны) ,

Вьюга начинается (покачайте над головой руками из стороны в сторону).

Крепчает мороз (с усилием сожмите кулаки )

Щиплет щеки, щиплет нос (пальцами слегка ущипните щеки и нос)

Руки стали замерзать (потрите ладони)

Надо их отогревать (подышите на ладони).

Вечер приближается (разведите руки в стороны)

Темнота сгущается.

Нам домой давно пора

До свиданья! До утра! (помашите рукой на прощание).

Презентация на тему: «Физминутки и динамические паузы. Физминутка — это один из обязательных, продуманных элементов в занятии с детьми. Она необходима и важна т. к. это “минутка” активного и здорового отдыха. Физминутка — это один из обязательных, продуманных элементов в занятии с детьми. Она необходима и важна т. к. это “минутка” активного и здорового отдыха. Цель проведения — профилактика утомления, нарушения осанки, зрения и психоэмоциональная разрядка. Длительность физминуток составляет 1 – 5 минут и включает комплекс из 3 – 4 правильно подобранных упражнений, повторяемых 4 – 6 раз рекомендуется проводить,начиная со средней группы Формы проведения физминуток. Формы проведения физминуток.

  • Общер азвивающие упражнения — подбираются по тем же признакам, что и для утренней гимнастики. Используется 3-4 упражнения для разных групп мышц, закончить физминутку можно прыжками, бегом на месте или ходьбой;
  • В форме подвижной игры — подбираются игры средней подвижности, не требующие большого пространства. Хорошо знакомыми детям правилами;
  • В форме дидактической игры с движениями- хорошо вписываются в занятия по ознакомлению с природой. По звуковой (фонетической) культуре речи, по математике.
  • В форме танцевальных движений- используются между структурными частями занятия под звукозапись, пение воспитателя или самих детей. Больше всего подходят мелодии умеренного ритма. Негромкие, иногда плавные.
  • В форме выполнения движений под текст стихотворения.
  • 6. В форме любого двигательного действия и задания.
Физминутка на пальцы. Физминутка на пальцы. .Физминутка «Капуста! Мы капусту рубим-рубим, (размашистые движения руками,как топором) Мы капусту мнём-мнём, («мнут капусту») Мы капусту солим-солим, («берут» щепотку соли и «солят») Мы капусту жмём-жмём. (сгибание и разгибание кистей рук) Динамические паузы — это подвижные, хороводные игры, проверка осанки, пальчиковые игры, физкультурные минутки. Массаж лица, кистей рук (пшеном, рисом), пальцев, ритмические упражнения, упражнении для шеи игры в уголке валеологии (ходьба по ребристым дорожкам, пробкам.) пуговицам. Динамические паузы — это подвижные, хороводные игры, проверка осанки, пальчиковые игры, физкультурные минутки. Массаж лица, кистей рук (пшеном, рисом), пальцев, ритмические упражнения, упражнении для шеи игры в уголке валеологии (ходьба по ребристым дорожкам, пробкам.) пуговицам. Физиологическая сущность динамической паузы — переключение на новый вид деятельности, активный отдых. Небольшая двигательная нагрузка, включение двигательных пауз в занятия предупреждает развитие переутомления. Динамические паузы на занятиях и вне их благотворно влияют на восстановление умственной работоспособности, препятствуют нарастанию утомления, повышают эмоциональный уровень воспитанников, снимают статические нагрузки. Потраченное время окупается усилением работоспособности, а главное, укреплением здоровья воспитанников. Динамическая пауза–«Упражнение для шеи». Скрестив пальцы на затылке, поднять голову, смотреть вверх, руками стараться согнуть шею (мышцы шеи должны препятствовать этому движению) Делать от 3 до 9 раз. Улучшает кровообращение головы, движение спинномозговой жидкости. РАЗВИТИЕ ОБЩЕЙ МОТОРИКИ Волчище (подвижная игра ) У волчища — жёлтые глазищи. (Округлённые пальцы к глазам, как очки».) У волчища – сильные лапищи. (Пальцы сжать в кулаки .) У волчища – острые когтищи. («Цапки-царапки») У волчища страшные зубищи. (Показать «оскал».) Волк прячется в тёмном урочище. (Присесть, руки над головой.) Кого ты, волчище, ждёт ещё? Вас! Догоню, догоню всех сейчас! («Волк» догоняет, дети разбегаются .) Спасибо за внимание!

Использование физминуток и физпауз на занятиях | Здоровье, физкультура

Использование физминуток и физпауз на занятиях

Автор: Барановская Екатерина Евгеньевна

Организация: МБДОУ «ДС №27 «Розочка»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Евпатория

В процессе учебной деятельности детям трудно удержать активное внимание на протяжении всего занятия, что связано с возрастными особенностями детей дошкольного возраста. Снижение внимания на занятиях проявляется в двигательном беспокойстве детей. Однако такое поведение физиологически оправдано, так как выполнение различных движений (руками, ногами, туловищем, головой) препятствует чрезмерному напряжению мышц и является одним из способов обеспечение саморегуляции организма.

Различные движения детей руками, ногами, туловищем служат сигналом, что дети утомляются.

  1. Для предупреждения переутомления во время занятий необходим отдых (1,5 – 3 минуты) в виде физических упражнений.
  2. Физминутки на занятиях благотворно влияют на восстановление умственной работоспособности,- препятствуют нарастанию утомления, повышают эмоциональный тонус, снимают статические нагрузки, предупреждая тем самым нарушение.

Когда проводят физминутки.

Физминутки проводят на всех занятиях, кроме музыкальных. Перед проведением физминуток желательно проветрить помещение или выполнять при открытом окне или фрамуге.

Место проведения физминуток.

Упражнения проводят сидя за столом, стоя около столов, в кругу, шеренге и.т.д. Главное, дети не должны мешать друг другу.

 

ВИДЫ ФИЗМИНУТОК, ПРОВОДИМЫХ НА ЗАНЯТИЯХ.

1. Гигиенические, оздоровительные (различные виды движений для рук, ног, гимнастика для глаз).

Гимнастика для глаз – набор упражнений в виде разнообразных движений глазами (повороты, круговые движения). Они тренируют мышцы, управляющие глазами, активизируют кровообращение в области глаз. Они снимают умственное утомление и дети чувствуют себя бодрее.

Гимнастику для глаз проводят перед тем, как предлагают детям рассмотреть картину, то есть предполагается нагрузка на глаза (занятия по развитию речи, изодеятельности, математике – работа с демонстрационным материалом).

НАПРИМЕР: 1. Посмотрите на квадрат,

Он вам будет очень рад.

Треугольник отыщите,

На него вы посмотрите.

А теперь – кто не устал,

Отыщите куб и шар!

 

2. Поведи глазами влево –

Незаметно, невзначай.

Кто с тобою рядом, слева?

Громко, быстро отвечай!

А теперь глазами вправо

Ты внимательно смотри.

Кто с тобою рядом, справа?

Тихо-тихо говори.

А теперь посмотрим вверх –

Там высокий потолок.

А сейчас прикроем веки

И посмотрим на носок.

 

2. Танцевальные (произвольные) под музыку.

 

Например: на занятии по изодеятельности или по развитию речи, тема «Осень». Воспитатель предлагает музыку осени. Задание: «Как вам хочется подвигаться под эту музыку?» или «Вы осенние листья» и.т.д.

3. Ритмические (под счёт).

Упражнения для занятий по ФЭМП.

Сколько чёрточек до точки,

Столько встанем на носочки (4-5 раз).

Будем считать,

Грибы собирать (4-5 раз наклоны).

Ягоды считаем,

Дружно приседаем (10-12 раз)

В этих заданиях указывает на исходное положение, ведёт счёт, следит за техникой выполнения.

Сколько точек будет в круге,

Столько раз поднимем руки (4-5).

Сколько ёлочек зелёных,

Столько выполним наклонов (4-5 раз).

Приседаем столько раз,

Сколько бабочек у нас.

4. Физкультурно-спортивные (элементы, имитация спортивных игр).

 

5. Двигательно-речевые (инсценировка стихов, песен).

Хомка, хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Щёчки моет, шейку трёт.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать! (В. Волина)

6. Подражательные («Попыхтим, как паровоз», «Попрыгаем, как лягушки»).

 

7. Элементы аэробики.

 

«Зверобика».

Уселась кошка на окошко

И стала лапкой ушки мыть.

Понаблюдав за ней немножко,

Её движенья можем повторить:

Раз, два, три – ну-ка, повтори!

Три, четыре, пять – повтори опять!

Очень хорошо! и.т.д.

Дозировка упражнений.

Каждый комплекс физминуток состоит из 4-5 упражнений. Каждое упражнение повторяется 4-6 раз. Как правило, даются несложные упражнения по координации движений, с преимущественным охватом крупных мышечных групп в общепринятой последовательности: сначала для верхнего плечевого пояса, затем для ног, туловища и.т.д. Упражнения показывает воспитатель или подготовленный ребёнок.

Часто физминутки проводят под музыкальное сопровождение, которое способствует повышению эмоционального тонуса и снижению усталости.

В зависимости от видов учебной деятельности и физической подготовки детей целесообразно варьировать различные формы и способы организации проведения физминуток. Комплексы упражнений можно использовать во время физминуток, на занятиях и в повседневной жизни, изменяя и дополняя их.

Лебеди летят, крыльями машут,

Прогнулись над водой, качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся. (2-3 раза).

 

Руки вверх и потянитесь,

И немножко наклонитесь.

Вдох глубокий, детвора,

Вот и кончилась игра.

Очень нравится детям ритмическая гимнастика. Они с желанием и старанием выполняют движения под музыку. Это развивает чувство ритма, улучшает координацию движений, поднимает настроение.

Чтобы в течение дня можно было использовать оптимальную работоспособность детей, уберечь их от переутомления, важное значение имеет объединение учебной деятельности детей с активным отдыхом. Одно из требований программ воспитания и обучения в детском саду – проведение между малоподвижными занятиями физкультурных пауз, то есть короткого эффективного отдыха для детей, который восстанавливает силы, способствует закреплению знаний.

Физкультурные паузы – разновидность малых форм активного отдыха детей. Проводятся они, как правило, в перерыве между занятиями, на которых преобладает умственная нагрузка (развитие речи, грамота, ФЭМП, художественная литература), а так же тех, на которых задействованы мелкие мышцы рук (лепка, аппликация, рисование). Время проведения – 5-10 минут.

Исключение составляют музыкальные и физкультурные занятия.

Содержание физпауз составляют:

  • игры малой подвижности: «Найди и промолчи», «Пузырь», «Где были, что видели» и.т.д.
  • игры средней подвижности;
  • комплексы ОРУ (под музыку или стихотворное сопровождение), к которым присоединяются танцевальные движения.

В тёплую погоду физпаузы проводят на свежем воздухе. В них включают прыжки,

прыжки через скакалку, быстрый кратковременный бег, ходьба по бревну, метание мячей.

Комплексы физпауз могут быть комбинированными и складываются из упражнений для:

  • формирования пространственного мышления и ориентирования: д/и «Когда это бывает?», «Назови правильно», «Что дальше?»;
  • развитие мышц рук и ног, исправление осанки, на дыхание;
  • эмоциональную разгрузку – подвижные игры в сочетании с ОРУ, которые играют роль дисциплинирующего, организующего момента.

 

 

Список использованной литературы:

  1. Борисова М. М. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3-7 лет.
  2. Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду: Младшая группа (3-4 года).
  3. Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду: Средняя группа (4-5 лет).
  4. Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа (5-6 лет).
  5. Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду: Подгото­вительная к школе группа (6-7 лет).
  6. Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика: комплексы уп­ражнений для детей 3-7 лет.
  7. Сборник подвижных игр / Автор-сост. Э. Я. Степаненкова

 

Опубликовано: 17.05.2017

Презентация «физминутки и динамические паузы». Презентация «Музыкальная физминутка Физминутка музыкальные с движениями презентация

Марина Бабич
Презентация «Музыкальная физминутка»

одним из самых эффективных способов предупреждения утомления, улучшения общего состояния детей, смены их деятельности считаются кратковременные физические упражнения, так называемые физминутки . Они снимают напряжение мышц, вызванное неподвижным состоянием, переключают внимание с одной деятельности на другую. Физминутки в ДОУ , как правило, проводятся примерно в середине образовательной деятельности в течение 1-2 минуты в виде игровых действий. Детям нравятся несложные упражнения, сопровождающиеся стихами и, по возможности, связанные с темой и содержанием деятельности. Главное, чтобы движения были просты, доступны и интересны каждому ребенку, они должны быть достаточно интенсивны, влиять на многие группы мышц, но не быть чрезмерными. Веселые физминутки можно использовать в работе с дошкольниками с самого раннего возраста. Они положительно влияют на деятельность мозга, активизируют сердечно-сосудистую и дыхательную системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов и работоспособность нервной системы. Физминутка — это один из обязательных, продуманных элементов в образовательной деятельности. Она необходима и важна, это — “минутка” активного и здорового отдыха. Физминутка – это весело , интересно и полезно!

Публикации по теме:

«Музыкальная шкатулка». Тематическое занятие из цикла «Музыкальная гостиная» «Музыкальная шкатулка» Тематическое занятие из цикла «Музыкальная гостиная» Цель: Развитие эмоциональных проявлений и творческой активности.

Физминутка на шахматном занятии Игра малой подвижности. Чёрно-белые поля — (Шагают на месте) Дружно встали у меня – (остановились) Тут ферзь- (хлопают) Здесь два коня.

Музыкальная гостиная Сегодня на базе детского сада №16 прошел мастер-класс для педагогов по теме «Музыкально-ритмические движения в досуговой.

Музыкальная гостиная «Я, ты, он, она — музыкальная семья!» Звучит музыка, гости рассаживаются. Вед: аырлы кн! рметті онатар! Как.

Музыкальная гостиная. П. И. Чайковский. «Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности».

У нас в детском саду я, как музыкальный руководитель, веду вокальный кружок. Почти все дети старшей группы посещали занятия кружка. Детям.

Музыкальная сказка «Красная шапочка» Музыкальная сказка с использованием коррекционных гимнастик «Красная шапочка» Действующие лица: Ведущая – Воспитатель Дети: Мама Красная.

Пасхальная литературно-музыкальная композиция ПАСХАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ДЕТИ ПОД МУЗЫКУ ВХОДЯТ В ЗАЛ Ведущий. К нам пришел.

Cлайд 1

Cлайд 2

Дети Девочки и мальчики (руки на пояс) Прыгают, как мячики, (прыжки) Ножками топают, (топанье) Ручками хлопают, (хлопки) Глазками моргают, (руки на пояс, ритмичное зажмуривание глаз) После отдыхают. (руки вниз)

Cлайд 3

Пароход От зелёного причала (встать) оттолкнулся пароход. (покачивания) Он шагнул назад,(шаг назад) А потом шагнул вперед. (шаг вперед) И поплыл, поплыл по речке, (движения руками) Набирая полный ход. (ходьба на месте)

Cлайд 4

Солдатики На одной ноге постой-ка, (руки в стороны с наклонами в стороны) Если ты солдатик стойкий. (то же на левой) Ну-ка выше подними, (поднять правую ногу (прямую) перед собой) Да смотри не урони, (руки в стороны) А теперь постой на левой, (покачивание на одной ноге влево – вправо) Если ты солдатик смелый. (то же на другой ноге)

Cлайд 5

Кошка Вот окошко распахнулось- (руки развести в стороны) Вышла кошка на карниз. (имитировать походку кошки) Посмотрела кошка наверх, Посмотрела кошка вниз. Вот налево повернулась, Проводила взглядом мух, Потянулась, улыбнулась И уселась на карниз. (сесть на свои места)

Cлайд 6

Индюк Ходит по двору индюк,(Шаги на месте) Вдруг увидел он грача (Остановиться, посмотреть вниз) Рассердился сгоряча. Сгоряча затопал, (Потопать ногами) Крыльями захлопал (Руками похлопать себя по бокам) Весь раздулся, словно шар (Руки на поясе) Или медный самовар, (Сцепить округленные руки перед грудью) Затряс бородою, (Помотать головой) Понесся стрелою. (Бег на месте)

Cлайд 7

Мышка Надувала мышка шар, (имитировать надувание шарика) А мышонок ей мешал. (хаотичные движения руками) Подошёл и лапкой –топ, (осторожно ступать,топнуть) А у мышки шарик –лоп. (развести руки в стороны)

Cлайд 8

Ручками захлопали 1,2,3 Ножками затопали 1,2.3 Повернулись влево, Повернулись вправо. 1,2 — выше голова, 3-4 — плечи шире, 5-6 -тихо сесть.

Cлайд 9

Петух Шёл по берегу петух, (шаги с раскачиванием в сторону, руки за спину) Поскользнулся,в речку –бух. (круговое движение руками, присесть) Будет знать петух, что впредь (грозит пальцем) Надо под ноги смотреть (наклон вперёд)

Cлайд 10

Хомяк Хомка, хомка, хомячок, (Повороты головы вправо-влево) Полосатенький бочок. (погладить по животу) Хомка раненько встаёт, (потянуться) Щёчки моет, шейку трёт, (согласно слов текста) Подметает хомка хатку (имитировать подметание) И выходит на зарядку. 1,2,3,4,5 (шаги с высоким подниманием колена) Хомка хочет сильным стать. (руки в стороны и к плечам)

Cлайд 11

Щенок Бегал по двору щенок, (бег на месте) Видит пирога кусок. (наклоны вперёд,руки в стороны) Под крыльцо залез и съел, (присесть,руки ко рту) Развалился, засопел. (руки в стороны,голову на бок)

Cлайд 12

Гусь Утром встал гусак на лапки, (присесть, затем подняться) Приготовился к зарядке. (шаги на месте) Повернулся влево, вправо, (повороты) Приседанье сделал браво. (присесть) Перевёл гусиный дух (наклоны вперёд,руки назад) И с разбегу в воду –бух. (повернуться вокруг и подпрыгнуть)

Cлайд 13

Зайки Скачут, скачут во лесочке, Зайцы – серые клубочки. Прыг – скок, прыг – скок – Встал зайчонок на пенек. Всех построил по порядку, Стал показывать зарядку. Раз! Шагают все на месте. Два! Руками машут вместе. Три! Присели, дружно встали. Все за ушком почесали. На четыре потянулись. Пять! Прогнулись и нагнулись. Шесть! Все встали снова в ряд, Зашагали как отряд.

Презентация на тему: «Физминутки и динамические паузы. Физминутка — это один из обязательных, продуманных элементов в занятии с детьми. Она необходима и важна т. к. это “минутка” активного и здорового отдыха. Физминутка — это один из обязательных, продуманных элементов в занятии с детьми. Она необходима и важна т. к. это “минутка” активного и здорового отдыха. Цель проведения — профилактика утомления, нарушения осанки, зрения и психоэмоциональная разрядка. Длительность физминуток составляет 1 – 5 минут и включает комплекс из 3 – 4 правильно подобранных упражнений, повторяемых 4 – 6 раз рекомендуется проводить,начиная со средней группы Формы проведения физминуток. Формы проведения физминуток.

  • Общер азвивающие упражнения — подбираются по тем же признакам, что и для утренней гимнастики. Используется 3-4 упражнения для разных групп мышц, закончить физминутку можно прыжками, бегом на месте или ходьбой;
  • В форме подвижной игры — подбираются игры средней подвижности, не требующие большого пространства. Хорошо знакомыми детям правилами;
  • В форме дидактической игры с движениями- хорошо вписываются в занятия по ознакомлению с природой. По звуковой (фонетической) культуре речи, по математике.
  • В форме танцевальных движений- используются между структурными частями занятия под звукозапись, пение воспитателя или самих детей. Больше всего подходят мелодии умеренного ритма. Негромкие, иногда плавные.
  • В форме выполнения движений под текст стихотворения.
  • 6. В форме любого двигательного действия и задания.
Физминутка на пальцы. Физминутка на пальцы. .Физминутка «Капуста! Мы капусту рубим-рубим, (размашистые движения руками,как топором) Мы капусту мнём-мнём, («мнут капусту») Мы капусту солим-солим, («берут» щепотку соли и «солят») Мы капусту жмём-жмём. (сгибание и разгибание кистей рук) Динамические паузы — это подвижные, хороводные игры, проверка осанки, пальчиковые игры, физкультурные минутки. Массаж лица, кистей рук (пшеном, рисом), пальцев, ритмические упражнения, упражнении для шеи игры в уголке валеологии (ходьба по ребристым дорожкам, пробкам.) пуговицам. Динамические паузы — это подвижные, хороводные игры, проверка осанки, пальчиковые игры, физкультурные минутки. Массаж лица, кистей рук (пшеном, рисом), пальцев, ритмические упражнения, упражнении для шеи игры в уголке валеологии (ходьба по ребристым дорожкам, пробкам.) пуговицам. Физиологическая сущность динамической паузы — переключение на новый вид деятельности, активный отдых. Небольшая двигательная нагрузка, включение двигательных пауз в занятия предупреждает развитие переутомления. Динамические паузы на занятиях и вне их благотворно влияют на восстановление умственной работоспособности, препятствуют нарастанию утомления, повышают эмоциональный уровень воспитанников, снимают статические нагрузки. Потраченное время окупается усилением работоспособности, а главное, укреплением здоровья воспитанников. Динамическая пауза–«Упражнение для шеи». Скрестив пальцы на затылке, поднять голову, смотреть вверх, руками стараться согнуть шею (мышцы шеи должны препятствовать этому движению) Делать от 3 до 9 раз. Улучшает кровообращение головы, движение спинномозговой жидкости. РАЗВИТИЕ ОБЩЕЙ МОТОРИКИ Волчище (подвижная игра ) У волчища — жёлтые глазищи. (Округлённые пальцы к глазам, как очки».) У волчища – сильные лапищи. (Пальцы сжать в кулаки .) У волчища – острые когтищи. («Цапки-царапки») У волчища страшные зубищи. (Показать «оскал».) Волк прячется в тёмном урочище. (Присесть, руки над головой.) Кого ты, волчище, ждёт ещё? Вас! Догоню, догоню всех сейчас! («Волк» догоняет, дети разбегаются .) Спасибо за внимание!

Снег

Как на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки вверх)
И под горкой снег, снег. (приседаем)
И на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны)
И под елкой снег, снег. (обхватываем себя руками)
А под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)
Тише, тише, не шуметь (пальчик к губам, шепотом)

Физминутка Зима

Мы зимой в снежки играем, мы играем. (имитация лепки снежков)
По сугробам мы шагаем, мы шагаем. (шагаем, высоко поднимая колени)
И на лыжах мы бежим, мы бежим. (пружинистые движения на на месте, широкие взмахи руками, руки согнуты в локтях)
На коньках по льду скользим, мы скользим. (плавные пружинистые движения руки согнуты в локтях)
И снегурочку лепим мы, лепим мы. (соответствующие движения)
Гостью-зиму любим мы, любим мы. (развести руки в поклоне и поставить на пояс)

Зимушка-зима

Здравствуй Зимушка-зима! (кланяемся)
Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны)
Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)
Иней серебристый (встаём, поднимаем руки вверх)
Лыжи, санки и коньки, (имитируем движения лыжников и конькобежцев)
И на ёлке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

Вот студеною зимой (Дети машут руками.)
Ветер дует ледяной
И вздымает снега тучу. (Дети выполняют круговые движения руками)
Он суровый и могучий.
Зайцы прячутся в кустах. (Дети садятся в глубокий присед на
Даже хитрая лиса несколько секунд, потом встают)
Притаилась и сидит,
Ну а снег летит, летит. (Дети машут руками)
Но утихла злая вьюга,
Солнце светит в небесах. (Потягивания — руки в стороны)
Скачет по полю лиса. (Прыжки)
Ну а мы чуть-чуть пройдемся (Ходьба)
И домой к себе вернемся. (Дети садятся за столы)

У маленьких детишек ёлочка большая.
Огоньками и шариками ёлочка сверкает.
Ай да ёлочка, погляди, погляди, (Дети хлопают в ладоши.)

Не коли нас, ёлочка,
Веточкой лохматой, (Грозят пальчиком)
Убери иголочки
Дальше от ребяток.
Ай да ёлочка, погляди, погляди, (Дети хлопают в ладоши)
Деткам, ёлочка, посвети, посвети. (Дети поднимают над головой руки и поворачивают ладони вправо и влево, потом читают стихи)

Мы на лыжах в лес идем, (Дети машут руками, словно работают лыжными палками)
Мы взбираемся на холм.
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
Вдруг поднялся сильный ветер, (Вращение туловищем вправо и влево)
Он деревья крутит, вертит
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит.
По опушке зайчик скачет, (Прыжки)
Словно белый мягкий мячик.
Раз прыжок и два прыжок –
Вот и скрылся наш дружок!
Хоть приятно здесь кататься,
Надо снова заниматься.

На дворе у нас мороз Дети хлопают себя ладонями по плечам и
Чтобы носик не замерз, топают ногами
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.
С неба падают снежинки, Дети поднимают руки над головой и делают
Как на сказочной картинке. хватательные движения, словно ловят снежинки.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы, Потягивания — руки в стороны.
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы, Ходьба на месте с высоким подниманием колен.
Поднимаем выше ноги.
Мы идем, идем, идем Ходьба на месте.
И к себе приходим в дом. Дети садятся на свои места.

Физкультминутка Зима

Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.)
По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)
Во дворе у снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)
Побелел морковный нос. (Дети показывают нос.)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.)
Вьюга злится,
Снег кружится, (Дети кружатся.)
Заметает все кругом
Белоснежным серебром. (Плавные движения руками.)

В зимнем лесу

Весь засыпан снегом лес (повернулись вправо, правую руку отвели назад, повернулись влево, левую руку отвели назад)
Здесь по снегу скачет зайка (прыгаем)
Там синичек села стайка (машем руками,как крыльями)
Здесь лисичка за кустом (приседаем, смотрим направо)
Там в дупле бельчонка дом (встаём, поднимаем руки вверх)

Зимняя физкульминутка

Ты смотри, зима настала!
Снега выпало немало.
Ну, скорей беги за мной,
Поиграй в снежки и … стой!

Физкультминутка Зимнее окошко

Посмотри в окошко: (Имитация)
Белая дорожка, (Волнистые движения кистями рук)
Занесло качели, (Вращение руками)
Спят под снегом ели. (Приседание с закрытыми глазами)
В небе желтая луна. (Подтягивание на носочках)
Лишь одна не спит она. (Круговые движения головой)

Физкультминутка Ну, а снег летит, летит

Ели за окном стоят,
В небо синее глядят. (Потягивания — руки вверх.)
Ветки в стороны торчат, (Потягивания — руки вперёд.)
Белки на ветвях сидят. (Дети садятся в глубокий присед на несколько секунд, потом встают.)
Белки прыгают по ёлкам,
Собирают белки шишки.
Не пугают их иголки —
Белки — ловкие малышки. (Прыжки.)
Мы под ёлками сидим
И на белочек глядим. (Присели.)
Ветер дует ледяной (Дети машут руками.)
И вздымает снега тучу.
Он суровый и могучий. (Дети крутят руками.)
Зайцы прячутся в кустах.
Даже хитрая лиса
Притаилась и сидит, (Дети садятся в глубокий присед на несколько секунд, потом встают.)
Ну, а снег летит, летит. (Дети машут руками.)
Но утихла злая вьюга,
Белой стала вся округа. (Потягивания — руки в стороны.)
Солнце светит в небесах. (Потягивания — руки вверх.)
Скачет по полю лиса. (Прыжки.)
Ну а мы чуть-чуть пройдёмся (Ходьба.)
И домой к себе вернёмся. (Дети садятся.)

Cлайд 1

Cлайд 2

РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ Раз, два, три, четыре, пять, Мы умеем отдыхать. Приподнялись, чуть присели И соседа не задели. А теперь придется встать, Тихо сесть, начать писать (Читать). На носочки поднялись, Ручки опустили, А теперь присели. Коленки обхватили. Снова встали — ноги вместе И уже сидим на месте Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 3

На зарядку солнышко Вызывает нас. Поднимаем руки мы По команде: «Раз!» А над нами весело шелестит листва. Опускаем руки мы По команде: «Два!» Руки кверху поднимаем, А потом их опускаем, А потом их разведем И к себе скорей прижмем. Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 4

Раз, два — стоит ракета (Руки вверх) Три, четыре — самолет (Руки в стороны), Раз, два — хлопок в ладоши, А потом на каждый счет. Раз, два, три, четыре – Мы на месте походили. Тик-так, Тик-так, Целый день крутись вот так (Руки на пояс, наклоны в сторону). Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 5

Стояла корзинка на полке без дела (присесть, округлить руки – изобразить корзину) Скучала, наверно, все лето она (наклоны головы, вправо-влево) Вот осень пришла и листва пожелтела, (встать, изобразить ветви деревьев) Настала пора собирать урожай. (потянуться, изобразить срывание фруктов с деревьев) Корзинка довольна (руки округлить перед собой, кивать головой) Она удивилась (развести руки) Что так много фруктов в саду уродилось! (подняться на носочки, показать руками большой круг) Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 6

Мы решили закаляться, раз – два – раз – два! (приседания, с вытягиванием рук перед собой) И водою обливаться, раз – два – раз – два! (поднять руки вверх, имитация обливания) А потом мы полотенцем, раз – два – раз – два! Не забудем растереться, раз – два – раз – два! (имитация растирания полотенцем) Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 7

Вот мы репку посадили (наклониться) И водой ее полили (имитация движения) А теперь ее потянем (имитация движения) И из репы кашу сварим (имитация еды) И будем мы от репки здоровые и крепкие! (показать «силу») Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 8

Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем отдыхать! (потянуться) Спинку бодро разогнули, Ручки кверху потянули! Раз и два, присесть и встать, Чтобы отдохнуть опять. Раз и два вперед нагнуться, Раз и два назад прогнуться. (движения маятника) Вот и стали мы сильней, (показать «силу») Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу) Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 9

Мы дорожки подметаем (имитация движений) Листья в кучи собираем (наклониться, имитировать движение) Чтоб гуляя, малыши Веселились от души! (подскоки на месте) Ох, устали («обтереть пот со лба») Отдохнем (присесть) И домой скорей пойдем (шаги на месте) Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 10

Я гуляю по дорожке (шаги на месте) А кузнечик скачет рядом (подскоки на месте) Наклонюсь, возьму в ладошки (наклониться «взять кузнечика») Здесь скакать ему не надо (погрозить пальчиком) Пусть сидит он лучше в травке (шаги на месте, ладошки «держат кузнечика») Там с ним будет все в порядке (наклониться «отпустить кузнечика») Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 11

Чтоб здоровым быть сполна Физкультура всем нужна. Для начала по порядку — Утром сделаем зарядку! И без всякого сомненья Есть хорошее решенье — Бег полезен и игра Занимайся детвора! Нам полезно без сомненья Все, что связано с движеньем. Вот, поэтому ребятки Будем делать мы зарядку. Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 12

Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп (хлопки над головой) Мы топаем ногами, топ, топ(высоко поднимаем колени) Качаем головой (головой вперед назад подвигать) Мы руки поднимаем, мы руки опускаем (руки поднять, опустить) Мы низко приседаем и прямо мы встаем (присесть и подпрыгнуть) Писаревская Т.П.БСОШ№1

40+ музыкальных и двигательных упражнений для детей ясельного и дошкольного возраста — Мама, ориентированная на Монтессори

Из этой статьи вы узнаете, что такое музыкальные и двигательные упражнения и почему они важны для развития ребенка. Вы также получите более 40 забавных идей для музыки и движений, которые можно реализовать во время кружка в классе или дома.

Обучение доставляет удовольствие малышам и детям дошкольного возраста, особенно когда вы сами развлекаетесь! Попробуйте эти музыкальные и двигательные упражнения, чтобы ваш ребенок увлекся изучением музыки, ритма и движений!

Что такое музыка и движения?

Музыка и движения — это именно то, на что они похожи.Это занятия, которые включают в себя крупную моторику и элементы мелкой моторики с музыкой.

Почему музыка и движения важны для маленьких детей?

Музыка и движения — отличный способ помочь детям научиться и развить моторику; как мелкая моторика, так и крупная моторика. Их также можно использовать для улучшения когнитивного, творческого и социально-эмоционального развития.

Развитие моторики

Крупная моторика развивается и совершенствуется за счет использования больших мышц тела.Музыка и движения отлично подходят для того, чтобы побудить детей двигаться по-новому и творчески, чтобы помочь им развить эти навыки.

Когда люди думают о музыке и движениях, развитие мелкой моторики часто не входит в перечень преимуществ.

Хватается ли за шелковый шарф во время танца или подбирает мизинцы к подбородку во время веселой игры «Открой, закрой их», музыка и движения полностью задействуют мелкие мышцы рук и пальцев.

Творчество

Поощрение детей к творчеству очень важно, и музыка — отличный способ сделать это. У музыки есть способ захватить воображение, вдохновить людей и заинтересовать их новыми вещами.

Отличный способ поощрения творческих способностей детей — это познакомить их с музыкой и предложить им участвовать в музыкальных и двигательных мероприятиях. Музыка — это мощная форма самовыражения, которая требует высокой степени мастерства и обучения, поэтому ее так здорово поощрять в детях.

Чем больше вы тренируете свои творческие мышцы, тем сильнее они становятся. Эти занятия — отличный способ познакомить с концепцией творчества через музыку.

Социально-эмоциональное развитие

Невозможно переоценить важность музыки для эмоционального развития ребенка. Хотя музыка и слова, безусловно, важны, ритм и темп песни также могут влиять на настроение ребенка.

Доказано, что музыка и пение помогают детям развивать социальные и эмоциональные навыки.Одно исследование 2007 года показало, что дети, которые брали уроки музыки, обладали лучшими социальными навыками, чувством собственного достоинства и уверенностью, чем дети, которые этого не делали.

Другое исследование показало, что пение в хоре также помогает подросткам чувствовать связь со своими сверстниками.

Опять же, творчество — это мускул, как и любой другой. Чем больше вы его разовьете, тем больше он будет расти.

Развитие речи

Музыка и движения также отлично подходят для того, чтобы помочь ребенку развить языковые навыки, поскольку во многих песнях в этих упражнениях используются рифмы, которые способствуют фонетическому восприятию.

Детские подвижные песни также помогают развить восприимчивую речь с помощью забавных команд.

К музыке и движению! Большинство из этих действий не связаны с правилами, а только с творческими движениями, и могут происходить прямо у вас в гостиной.

Не нужно тратить ни цента. Просто включите музыку и двигайтесь.

40+ музыкальных занятий, включающих движения

Саймон говорит «Танцуй»

Все мы знаем игру «Саймон говорит».Добавьте музыкальной нотки в игру, включив музыку и используя забавные грубые моторные глаголы.

Вы даже можете сделать несколько командных карточек глаголами, чтобы вытащить их из шляпы.

Полоса препятствий

Включите музыку, разложите ступеньки, расставьте стулья и переходите под фоновую музыку.

Стулья музыкальные

Музыкальные стулья — это занятия по музыке и движению. Установите стулья по прямой линии, все остальные стулья смотрят в противоположную сторону, а затем включите музыку.

Когда музыка стихает, все садятся. Традиционно в этой игре на один стул меньше, чем у игроков, затем один стул убирается за раунд.

Для версии без соревнований просто оставьте количество стульев равным количеству детей. Это все еще очень весело!

Песня о замораживании вечеринки

«Когда я говорю замри, замри! Когда я говорю «танцуй, танцуй!» Положите это на свое музыкальное устройство и наслаждайтесь.

Шелковый шарф Танцы под классическую музыку

Включите классическую музыку и предложите ребенку развеять шарф, пока он танцует так, как ему хочется.Это красивый и успокаивающий способ включить в свой день какую-нибудь крупную моторику.

Идущий вперед

Ритмичная музыка отлично подходит для походных игр. Покажите ребенку, как высоко поднимать колени и позволять ступням опускаться на пол в ритме музыки.

Создание ритмов с помощью шейкера для яиц

Встряхните шейкер для яиц в такт музыке или включите классическую музыку, и пусть ваш ребенок сам найдет ритм.

Идя по линии

Прикрепите малярный скотч к себе на пол и пусть ваш ребенок научится балансировать под успокаивающую музыку.Это отличный контроль двигательной активности.

Классики

Добавьте музыкального оттенка в игру в классики, предложив ребенку танцевать несколько покачиваний на каждом квадрате. Малярная лента — отличная доска для классиков в помещении.

Части тела Танцы

Для этого упражнения назовите часть тела и включите музыку. Ваш ребенок может использовать только ту часть тела, которую вы вызываете в своем танце.

Например, вы называете «левая нога», и ребенок должен двигать только левую ногу под музыку.Это привлекает внимание ребенка, так как это одновременно весело и сложно.

Игра «да / нет»

В этой игре воспитатель создает музыкальный ритм, используя слова «да» и «нет», а ребенок повторяет ритм, но использует слова в обратном порядке.

Щелкните здесь, чтобы узнать подробности.

«Ой так тихо»

Это одна из наших любимых песен в жанре боевик. Песня начинается мягко, затем внезапно принимает очень веселый оборот, прежде чем она возвращается к своим мягким корням … и снова.

«Прикрой меня»

Это еще одно забавное произведение Бьорк, в котором движение сочетается с музыкой. Мы с детьми любим ставить эту песню и «красться» по дому, медленно выглядывая из дверных проемов и гуляя по стенам.

Limbo Rock

Скала Лимбо — это, наверное, то, что вы помните из детства. Сделайте бар и поставьте песню Limbo Rock.

Очень маленькие дети не умеют управлять движениями тела, чтобы наклоняться назад и ходить, но нырять под перекладину так же весело.

Музыкальные прятки

Для этой музыкальной и двигательной деятельности воспитатель прячет музыкальный инструмент или любой другой предмет, издающий характерный звук, например 2 ложки. Ребенок должен найти инструмент и издать им звук.

Музыкальные композиции

Возможно, вы уже знакомы с этим упражнением по практике терпения. Оберните изделие в несколько слоев газеты, затем протяните его по кругу, каждый снимая слой.

Чтобы добавить в эту игру музыкального элемента, вы можете иметь завернутый предмет, представляющий собой шейкер для яиц или другой инструмент.Ребенок, который разворачивает последний слой, должен встряхнуть его в ритме своего собственного творчества.

На охоте на льва

Это веселое музыкальное и двигательное упражнение для вызова и ответа, которое можно выполнять как внутри помещения, так и снаружи. Пусть ваш ребенок будет следить за вами, использовать движения рук для бинокля и «поохотиться» на разных животных.

Назовите инструмент

Включите музыку, потанцуйте немного, затем слушайте внимательно. Угадать, какой музыкальный инструмент издает определенный звук, — отличный способ помочь развить слуховую дискриминацию.

Танцевальная вечеринка

Не всегда нужно организовывать музыку и движения с помощью реквизита или правил. Иногда все, что вам нужно сделать, чтобы развлечься, — это включить музыку и потанцевать.

Танцы тканей

Попросите всех надеть салфетку на голову и танцевать, не позволяя ей упасть на пол.

Музыкальные статуи

Вместо того, чтобы замерзать, когда музыка останавливается, ребенок должен попытаться стоять неподвижно, как статуя, пока играет музыка.Когда музыка прекращается, ребенок может расслабить свое тело и встряхнуть его.

Очень сложно!

Музыкальные настроения

Музыка вызывает у большинства людей эмоциональный отклик. Воспитатели могут воспользоваться этим и помочь детям определить свои эмоции с помощью музыки и движения.

Танцующие животные

Спросите своего ребенка, каким животным он хотел бы изобразить себя. Затем спросите их, как бы они думали, что это животное танцевало бы, если бы они могли.

Ставьте песню и смотрите, что они придумывают!

Голова, плечо, колени и пальцы ног

Это упражнение помогает детям растянуть свое тело и одновременно выучить названия частей тела. Это достаточно просто для самых маленьких детей, и это отличное упражнение для всех.

Музыкальный боди-арт

Разложите большой лист бумаги, включите мягкую музыку и возьмите краски. Позвольте вашему ребенку рисовать ладонями, чтобы побудить его использовать все свое тело.

Это большой художественный процесс. Просто позвольте им нарисовать то, что заставляет их чувствовать музыка.

Для получения дополнительных идей по художественному оформлению щелкните здесь.

Танцы с перьями

Возьмите несколько больших оперений и танцуйте под свои любимые классические пьесы. Вы даже можете посоветовать своему ребенку помочь перышку быстро переходить к оживленным фрагментам музыки, а затем медленно падать на пол для более мрачных фрагментов.

Хоки Поки

Мы все это знаем.Поставьте песню Hokey Pokey и собирайтесь в круг! Это упражнение поможет вашему ребенку изучить части своего тела, а также слева направо.

Петя и Волк

Петр и волк Сергея Прокофьева (1891–1953) — это красивая музыкальная иллюстрация, которая знакомит детей с идеей о том, что музыка может рассказывать истории.

Щелкните здесь, чтобы загрузить руководство в формате PDF для знакомства с Петром и Волком.

Спящие кролики

Это отличное упражнение для осознанности.Ребенок остается в положении на корточках, пока кролик не проснется и не начнет подпрыгивать.

Посмотрите видео ниже или нажмите здесь, чтобы узнать, как представить действие.

Передай ритм

Для этой игры предложите детям встать в круг (или напротив вас, если вы только двое). Первый человек хлопает в ладоши или топает ритм, а человек слева от него должен повторить ритм, добавить к нему или создать новый, чтобы передать его.

Передай мелодию

Встаньте в круг или напротив друг друга, если это только вы двое.Начните с произнесения нескольких слов мелодией. Например, спойте «Я люблю тебя» в мелодии «до-ре-ми».

Попросите ребенка слева от вас скопировать ваши слова и настроить, а затем составить собственное мелодичное предложение. Ребенок слева от них должен сделать то же самое, и так далее.

Поющие настроения

Практикуйтесь в создании лиц, соответствующих настроению, вместе с ребенком и по очереди сочиняйте песни, соответствующие каждому лицу.

Открой, закрой

«Откройте, закройте их.Откройте, закройте их. Дайте немного хлопать, хлопать, хлопать ». Эта песня объединяет в себе музыку и мелкую моторику благодаря забавным и повторяющимся инструкциям.

Прогулки с прослушиванием

Хорошо, это упражнение не обязательно связано с музыкой, но это отличное занятие для улучшения остроты слуха и различения. Медленно прогуливайтесь по окружающей среде, внутри или снаружи, и прислушивайтесь к самым тонким звукам.

The Silence Game — еще более спокойная версия этого занятия.

Плыви, как морское существо

Если у вас есть аудиоустройство, такое как Alexa, вы можете воспроизводить звуки глубоководья. Плавайте по гостиной под эти успокаивающие звуки.

Прогулка по джунглям

Это веселая песня для прогулок по окрестностям, но ваш ребенок может так же легко использовать свое воображение и гулять по «джунглям» в помещении.

Танец Бинго

Все мы знаем песню Бинго. Приправьте его некоторыми движениями, помимо топания или хлопания в ладоши.

Вместо этого предложите ребенку покачивать частью тела или быстро танцевать.

Танцы с обручем

Танцы с хула-хупами — это здорово, потому что их можно выполнять под веселую музыку, чтобы сжигать энергию. Однако многие люди не осознают, что это может быть также успокаивающая и медитативная практика.

Подробнее читайте здесь.

Танцы с воздушными шарами

Включите музыку и надуйте несколько воздушных шаров. Танцуйте под музыку, но не позволяйте воздушному шару упасть на пол!

Танцующая сумка Gunny Bag

Это можно сделать с любым большим мешком, но маленькие дети могут использовать наволочки.Запрыгивайте в мешки и подпрыгивайте под музыку.

Балансировка книги под ритм

Это сложная и увлекательная игра. Положите книгу на голову ребенка и включите мелодию в среднем темпе.

Цель упражнения — танцевать с книгой на голове, не позволяя ей упасть на пол.

Танцы с клавом

Отлично, если у вас есть голени. Если вы этого не сделаете, вы можете использовать ложки или что-нибудь еще, о чем вы можете подумать, что будет стучать вместе и издавать звук.

Танцуйте вокруг дома, хлопая клавами в веселых ритмах.


Удивительно видеть, как дети любят вставать и двигаться под музыку. Надеюсь, вам понравятся некоторые из этих идей для занятий.

Какие занятия музыкой и движением нравятся вашему дошкольному классу или семье?

Ура и не забудьте подписаться!

Поделиться — это забота!

12 дошкольных музыкальных мероприятий и планов уроков

Музыка — один из самых могущественных даров во вселенной.
  • Он заставляет нас чувствовать.
  • Он может нас успокоить и расслабить.
  • Это может сделать нас счастливыми или грустными.
  • Музыка может вдохновлять, воодушевлять и объединять нас.
  • Он поможет нам пережить трудные времена.
  • И у него есть способность вернуть нас в прошлое к воспоминаниям.

Слушать, петь и танцевать под музыку доставляет нам радость.

Во время этой пандемии любители и известные музыканты делились своей живой музыкой через социальные сети, чтобы развлечь нас.Ди-джеи устраивали виртуальные танцевальные вечеринки, которые заставляли нас двигаться в наших гостиных. Это прекрасное время, чтобы использовать музыку в виртуальном классе или дома, чтобы получить «товары для ощущения» и научить детей важным концепциям.

Музыка и движения особенно важны для когнитивного, социально-эмоционального и сенсомоторного развития дошкольников.

Вот 12 музыкальных заданий для дошкольников, которые помогут вашим дошкольникам развлечься, когда они осваивают важные базовые навыки.

  1. Создайте сообщество, обучая распознаванию имен и букв.

    Утренние встречи или кружки — отличный способ поприветствовать детей и начать день, будь то в своем обычном классе или виртуальном классе.

    Дети учатся узнавать буквы в своих именах и именах своих друзей, когда они поют «Я рад тебя видеть». Вставляя имена детей в песню, держите их написанные имена так, чтобы учащиеся могли видеть буквы.

    Обязательно спросите учащихся, знают ли они какие-либо буквы или есть ли у них похожие буквы в их собственном имени. Попробуйте сначала ввести их имя заглавными буквами, а затем переходите к заглавному регистру. «Обучение без слез» также перевело все тексты наших песен на испанский. «I Am Happy to See You» также записана на испанском языке в музыкальном альбоме Sing, Sound и Count with Me .

  2. Развлекайтесь, обучая детей подражать указаниям и следовать им.

    Умение подражать и следовать указаниям — важные навыки, которые помогут дошкольникам в их карьере.Наш музыкальный альбом Get Set for School Sing Along содержит множество песен, которые побуждают детей подражать и следовать указаниям.

    «Деревянный поки» — это веселая песня, в которой дети используют свои грубые моторные навыки, чтобы имитировать движения своего учителя или семьи. Они выучивают важные позиционные слова и названия деревянных деталей, чтобы потом успешно строить буквы.

    Посмотрите забавный видеоролик о том, как дети двигаются и поглаживают «Деревянную фигурку Pokey» из интерактивного обучающего инструмента PreK «Обучение без слез».Для поддержки школ и семей во время закрытия школ интерактивный обучающий инструмент PreK предоставляется бесплатно в течение 30 дней.

  3. Помогите детям изучить части тела и развить навыки рисования и познания.

    Mat Man — излюбленный персонаж, который помогает детям изучать части тела, пока они строят его, во время исполнения песни «Mat Man». После того, как дети поют и строят, они лучше умеют рисовать человека.

    Развлекайтесь, добавляя другие части тела и тексты песен по мере того, как дети становятся более творческими.Нарядите Mat Man, чтобы помочь детям узнать времена года, а также важные праздники. Дети также могут собрать циновку в электронном виде в игре Build Mat Man Game.

    Нет деревянных частей? Загрузите вырез для деревянных деталей здесь.

  4. Обучайте и укрепляйте мелкую моторику, когда дети учатся правильно держать цветной карандаш.

    Что может быть лучше для обучения детей захвату карандаша, чем песня? «Песня о мелках» учит детей держать карандаш с помощью штатива, указывая им, где именно размещать пальцы.Детям нравится бросать и поднимать его, что помогает закрепить правильное сцепление. Ручка для карандашей — отличный способ для родителей и учителей пообщаться.

    Вот информация, которая поможет родителям усилить хватку карандаша.

  5. Развивайте мелкую моторику по мере повышения математической осведомленности.

    Игра пальцами — отличный способ помочь развить мелкую моторику. В «Учении без слез» есть несколько пальцевых игр.

    Одна популярная игра для пальцев — «Пять мизинцев.«Убедитесь, что ученики подражают вам, когда вы следуете указаниям в песне. Дети учатся считать и начинают выстраивать однозначное соответствие.

  6. Наслаждайтесь счетом и изучением индивидуальной корреспонденции.

    «Counting, Counting» — отличная песня, которая заставляет студентов двигаться, когда они учатся хлопать в ладоши и топать своими числами. Добавляйте различные движения, такие как прыжки или прыжки, по мере того, как ваши дети учатся считать все выше и выше. Также попросите детей сосчитать физические предметы, такие как счетчики, игрушки или мелки.

  7. Поддержите детей, когда они учатся распознавать формы и их характеристики.

    Наслаждайтесь звуками музыки кантри, пока дети поют «Песню формы». Дети научатся определять формы по мере изучения характеристик каждой формы. Попросите детей держать фигуру и определять характеристики во время пения. Поощряйте детей строить фигуры, рисовать фигуры и даже определять формы в окружающей их среде.

  8. Укрепите знание алфавита.

    Ваши дети знают всю песню ABC? У них проблема с LMNOP? Если да, то у нас есть решение. Это называется «Алфавитная песня», и она замедляет традиционную азбуку ровно настолько, чтобы побудить детей произносить каждую букву.

    Еще одна популярная песня Learning Without Tears, которая решает проблему LMNOP, — «Inside, Outside». Он учит детей, как использовать свой внутренний и внешний голос, когда они учат буквы. Помимо пения букв, убедитесь, что учащиеся могут распознавать буквы во время пения.

    Посмотрите, как танцуют карты A-B-C Touch & Flip Cards и переходите к «Алфавитной песне» на интерактивной обучающей программе Pre-K.

    Родители, хотите, чтобы ваши дети двигались и учились? Напишите заглавные и строчные буквы на плотной бумаге и разместите их по всему дому. Произнесите название буквы или звук, и пусть дети прыгают, пропускают или перескакивают на правильную букву.

  9. Получайте удовольствие от рифмующихся слов.

    Рифмы — важный навык фонологической осведомленности, при котором детей просят определить конечный звук слов с одинаковым звучанием.

    «Rhyming Riddles» — веселая песня, которая дает детям возможность решить загадку, определив рифмующееся слово. «Обучение без слез» — это анимационные «Рифмы загадок» в интерактивном учебном пособии Pre-K. Детям понравится видеть, как слова оживают, особенно собака, ведущая машину.

    Читайте детские стишки и пусть дети рифмуют слова, используя настоящие и бессмысленные слова.

  10. Помогите детям научиться разбивать слова на слоги.

    Используйте своего внутреннего сержанта по строевой подготовке, когда поете «Syllable Soundoff». Детям понравится разбивать слова на части и снова складывать их. Это отличная песня, чтобы дети начали двигаться.

    Начните с двух слогов, затем переходите к трем и так далее. Пусть дети хлопают в ладоши и топчут буквы. Также попросите детей разбивать слоги, используя части своего тела, как в этой классной слоговой анимации.

  11. Развивайте хорошие привычки в формировании букв.

    Детям легче научиться писать заглавные буквы, чем строчные. Одна из причин, по которой заглавные буквы проще в том, что все они имеют одинаковую начальную позицию. Все заглавные буквы начинаются сверху.

    Мы помогаем закрепить этот важный навык, исполняя одну из авторских песен «С чего начать свои письма?» Эта песня начинается медленно и с крещендо превращается в классную рок-песню, которая поднимет вас с ног. Дети выучат важные ключевые слова, чтобы подготовить их к написанию букв.

  12. Наслаждайтесь обучением детей различным профессиям.

    Дети узнают все о разных занятиях, когда поют и переходят к «Водителю грузовика, танцующему балет». Попросите детей разыграть движение в этой причудливой песне для каждой карьеры. Спросите детей, кем они хотят стать, когда вырастут.

    Расширьте это занятие, прочитав Mat Man Hats и узнав о дополнительных карьерах.

Музыка — отличный способ соединить школу и дом.

Учителя, обязательно поделитесь стихами с семьями, чтобы они могли закрепить навыки дома. Музыка — мощный инструмент обучения дошкольников. Используйте музыку, чтобы способствовать развитию у детей любви к обучению, поскольку дети развивают когнитивные, социально-эмоциональные, сенсорно-двигательные навыки и навыки готовности к школе. Получайте удовольствие от прослушивания песен и занятий из всех музыкальных альбомов «Обучение без слез».

Начните свои планы уроков в дошкольном возрасте с нашей музыки!

«Обучение без слез» понимает силу музыки.Мы включили музыку и движения в основу нашей готовности и материалов учебных программ по письму, печати, курсиву, клавиатуре, грамотности и математике.

Но мы не просто поем и двигаемся ради пения и движения, мы тщательно разработали нашу музыку и занятия, чтобы укрепить или научить различным навыкам. Наша музыка охватывает множество жанров от кантри и хип-хопа до фолка и рока. В этом бесплатном веб-семинаре вы научитесь пяти стратегиям в области рок-музыки, которые можно использовать в своем классе.

A – Z для Mat Man and Me
Выйдет осенью 2021 года!

Легко воплотите азбуку в жизнь, развивая базовые навыки грамотности с нашей новой серией букмекерских книг.Каждая из наших иллюстрированных буклетов представляет букву алфавита и подчеркивает связанный с ней звук с помощью увлекательных визуальных историй. Захватывающие истории в каждой книге захватывают воображение детей и раскрывают им социально-эмоциональные навыки и различные культуры.

Узнать больше →.

Автор: Шерил Ланди Свифт Шерил — отмеченный наградами лидер в области образования, разработчик учебных программ, мотивационный лектор и тренер.Она выпускница Университета Вирджинии и получила степень магистра образования в области управления и надзора Университета Содружества Вирджинии. Она является основателем и генеральным директором EduPower, а также ведущим разработчиком учебной программы для школьной программы обучения языку и грамотности, которая была удостоена награды AEP за выдающиеся достижения. В настоящее время Шерил получает докторскую степень по лидерству в образовании в Университете Кина в Юнион, штат Нью-Джерси.

19 удивительных музыкальных игр и мероприятий для детей

Изображение: Shutterstock

Перейти к:

Музыка — это пища для души.Будь то рок, поп, классика или хип-хоп, музыка может успокоить ваш разум и омолодить ваши чувства. Музыка также положительно влияет на общее развитие детей. Исследования показывают, что музыкальные тренировки могут способствовать более быстрому развитию мозга (1). Музыка также может добавить веселья к обычным играм, в которые играют дети.

Здесь MomJunction составил список забавных музыкальных игр для детей, простых и сложных. Но все они обещают одно — доставить удовольствие!

Легкие музыкальные игры для детей

Изображение: Shutterstock / iStock

Идея музыкального развлечения обычно связана с танцами.Но разве это единственный выбор? Ну нет. Продолжайте читать, чтобы узнать.

1. Создавайте собственную музыку

Эту крутую идею можно реализовать в музыкальных классах. Эта игра позволяет развлечь вашего ребенка интерес к музыке в веселой и увлекательной форме.

Вам понадобится:

  • Листы бумаги
  • Цветные ручки

Как играть:

  1. Создавайте символы и обозначайте звуки, которые они означают.Например, звездочка означает «хлопать в ладоши», круг означает «топать ногой», треугольник означает «ударить по столу», а квадрат означает «щелкнуть пальцами».
  2. Поместите эти инструкции на доску и предложите детям сочинить свою музыку, используя только символы.
  3. Затем позвольте детям показать свою музыку на доске, в то время как остальные будут следовать «нотам», чтобы создать музыку.

Они будут хлопать, они будут хлопать и снова хлопать, прежде чем топать ногами и удариться о стол…! И все это будет музыкой для их ушей!

Бесплатные рабочие листы и распечатки для детей

Выберите классДошкольное учреждениеДетский сад1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс Выберите предметАнглийский математикаНаукаСоциальные исследования Поиск и загрузка

2.Музыкальный шедевр

Эта игра объединяет в себе лучшее из обоих миров — искусство или рисование и музыку — чтобы раскрыть любой талант ребенка. В эту игру лучше всего играть в группах или в классах.

Вам потребуется:

  • Музыкальный проигрыватель или компьютер
  • Листы бумаги
  • Цветные ручки и карандаши для учеников

Как играть:

    Раздайте каждому ученику
  1. лист бумаги и цветные карандаши.
  2. Предложите ученикам начать рисовать, когда вы включаете музыку, и прекращать рисовать, когда музыка прекращается.
  3. Оставив бумагу и ручки на столе, перейдите к другому столу и продолжайте рисовать и раскрашивать на этом листе, пока музыка снова не прекратится.
  4. Попросите их сделать это, пока вы не скажете им остановиться.
  5. В конце концов, они возвращаются к своим столам и видят конечный продукт.

Примечание. Вы также можете поместить эти инструкции на таблицу, достаточно большую, чтобы дети могли видеть и играть в игру.

3. Игра да / нет

Это игра-разминка, предназначенная для хоровых коллективов или просто школьных музыкальных групп.

Вам потребуется:

Как играть:

  1. Родитель или учитель — это дирижер, который для начала произнесет несколько музыкальных или ритмических фраз, а детям придется повторять.
  2. Затем замените примечания на «Да» или «Нет». Дети должны будут сказать противоположное тому, что вы говорите, в той же ритмической манере.
  3. Например, если вы поете «Нет, нет, нет, да, нет, да, нет, нет», то детям придется петь «да, да, да, нет, да, нет, да, да. ».

Вы можете использовать только одно слово или смешать два слова, чтобы запутать и развлечь детей.

4. Музыкальные прятки

Эти музыкальные прятки играют с объектами и являются отличным инструментом, помогающим ребенку улучшить свои навыки слушания.

Вам понадобится:

  • Музыкальная игрушка или устройство
  • Тайники

Как играть:

  1. Цель игры — найти игрушку для ребенка. слушая его музыку.
  2. Включите музыку в игрушке и спрячьте ее в любом месте, которое может найти ребенок.
  3. Продолжайте прятать игрушку и каждый раз усложнять ее.

Чем больше ребенок играет, тем лучше у него навыки слушания.

5. Игра прохождения

Игра прохождения — популярное мероприятие для вечеринок, которое может надолго увлечь детей.

Вам понадобится:

  • Подарок или упаковка
  • Оберточная бумага
  • Конфеты или маленькие игрушки

Как играть:

  1. Оберните столько слоев возможный.Чем больше слоев, тем лучше для игры.
  2. Между каждым слоем положите ириску или маленькую игрушку.
  3. Заставьте детей сесть в круг. Когда начинается музыка, передают посылку. И когда он останавливается, они останавливаются.
  4. Ребенок, который держит посылку, когда музыка прекращается, должен развернуть один слой посылки, чтобы посмотреть, получит ли он подарок.
  5. Ребенок выходит, а остальные продолжают игру.

Игра продолжается до тех пор, пока не будут развернуты все слои.Или вы можете иметь несколько посылок и играть, пока не останется только один человек.

6. Чтение на музыкальном стуле

Это разновидность обычной партийной игры на музыкальных стульях, в которую можно играть в классе, чтобы поощрять чтение или декламацию.

Вам потребуется:

Как:

  1. Выберите занятие, которое каждый ребенок должен выполнять по очереди. Вы можете попробовать почитать книгу или решить математическую задачу на доске.
  2. Расставьте стулья по кругу и включите музыку.
  3. Дети должны ходить, пока играет музыка, и садиться в ближайший стул, как только музыка прекращается.
  4. Ребенок, который остается стоять, когда музыка прекращается, должен прочитать параграф из книги или решить математическую задачу на доске.

Это может быть забавный и беспристрастный способ выбрать учеников для занятий.

7. Что это за звук?

Как звучит гитара? Как звучит виолончель? Если вы хотите, чтобы ваш ребенок узнавал и узнавал, как звучат разные инструменты, вам следует попробовать эту игру.

Вам понадобятся:

  • Музыкальный проигрыватель
  • Разная инструментальная музыка

Как играть:

  1. Сначала сыграйте на звуках разных инструментов.
  2. Затем сыграйте простую песню с отчетливыми звуками инструментов и попросите детей назвать инструменты.

Вы можете усложнить каждый уровень, играя песни с не столь отчетливыми звуками инструментов.

8. Музыкальные мелочи

Викторина про музыку? Почему нет! Если вам нужно занятие для музыкального класса, задайте простые вопросы, касающиеся музыкальных нот или мелодий. В противном случае речь может идти только о любимых группах или певцах вашего ребенка и их песнях!

Вам потребуется:

Как играть:

  1. Вы можете сделать это индивидуальное или командное мероприятие.
  2. Играя в эту игру на вечеринках или в школе, разделите детей на группы.Дайте им классные названия команд — вы можете использовать имена композиторов.
  3. Вы также можете использовать это, чтобы пересматривать уроки музыки и раздавать подарки детям, которые получают правильные ответы.

9. Крутите микрофон

Крутите микрофон, как бутылку, это случайная игра, которую можно настроить так, как вы хотите. Вы можете сыграть в «Правду или действие» или превратить это в викторину или караоке.

Вам понадобятся:

  • Функциональный микрофон, желательно беспроводной
  • Список занятий или действий, которые вы хотите, чтобы дети делали

Как играть:

  1. Иметь детей сядьте в круг и поместите микрофон в центр.
  2. Попросите одного ребенка крутить микрофон.
  3. Когда он перестанет вращаться, тот, на кого указывает микрофон, должен выполнить действие или действие.

Вы можете сделать эту игру на выбывание, где человек может выйти из круга после действия, и новые люди могут присоединиться, чтобы заменить их.

10. Антакшари

Антакшари — популярная местная игра, в которую играют в Индии и на Ближнем Востоке. Это комнатная игра, в которую играют в командах. Обычно это связано с исполнением песен из Болливуда или региональных фильмов, но вы можете изменить правила, чтобы петь любые песни, которые вам нравятся.

Вам понадобятся:

  • Место для игры
  • Микрофон (необязательно)

Как играть:

  1. Чтобы играть в игру без сбоев, необходимо установление четких правил.
  2. Для запуска игры модератор выберет букву алфавита. Первая команда должна спеть песню (не более пара или двух), начинающуюся с этой буквы.
  3. Следующая команда должна спеть песню, начинающуюся с согласной, которой заканчивается песня первой команды.
  4. И так далее, каждая команда должна спеть песню, начинающуюся с согласной, которой заканчивается песня предыдущей команды.
  5. Любая команда, которая этого не сделает, потеряет очки.

Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков. Вы можете делать вариации этой игры, чтобы она была интересной. Например, у вас могут быть разные раунды или уровни в игре, где дети должны петь песни только определенного жанра, определенного поколения или определенного типа группы.

11. Соревнования караоке

Простое, но чистое развлечение, караоке — это то, чем вы можете наслаждаться как с семьей, так и с друзьями.

Вам понадобятся:

  • Микрофон и звуковая система
  • Караоке песни — убедитесь, что вы выбрали песни, которые ваш ребенок знает и любит петь

Как играть:

  1. Написать Запишите список песен на маленьких листочках бумаги и положите их в коробку.
  2. Разделите участников на команды.
  3. Ваш ребенок вместе с партнером должны правильно подпевать песню.

Вы можете поставить им оценку мелодии и тона, но не оценивайте их певческий голос. Чтобы усложнить соревнование, добавьте несколько песен, с которыми они не знакомы. Таким образом, им придется использовать все имеющиеся у них музыкальные знания, чтобы попытаться угадать правильную мелодию!

Вернуться к началу

А теперь, как насчет того, чтобы смешать пение и танцы вместе и сделать их веселее для детей?

Игры, которые заставят вас погрузиться в музыку

Изображение: Shutterstock / iStock

Если вы хотите совместить физическую активность с музыкальной активностью, на эти игры можно положиться.

12. Танцы с реквизитом

Простая и глупая музыкальная игра для всех возрастов. Танцы с реквизитом также позволяют проявить творческий подход.

Вам понадобится:

  • Музыкальный проигрыватель
  • Реквизит, например шляпы, воздушные шары, ленты, помпоны, парики, плюшевые мишки, цветы и т. Д.
  • Пространство для танцев

Как играть:

  1. Создайте танцпол — уберите все препятствия и сделайте это место удобным для детей.
  2. Поместите все реквизиты на стол в стороне от комнаты.
  3. Как только вы включите музыку, детям придется подбежать к столу и выбрать реквизит. Вы также можете попросить их взять из комнаты любой другой аксессуар (если это безопасно), чтобы танцевать.
  4. Тогда танцуйте как хотите, используя опору как аксессуар.
  5. Как только музыка заканчивается, они снова кладут реквизит на стол.
  6. Они возвращаются и выбирают другую опору, когда музыка снова начинается, и продолжают танцевать в том же стиле.

Таким образом, они могут танцевать столько, сколько захотят!

13. Танец тканей

Танец тканей больше похож на балансировку, а не на форму танца. Но это весело!

Вам понадобится:

  • Коробка салфеток
  • Место для танцев
  • Музыкальный проигрыватель

Как играть:

  1. Дайте каждому ребенку салфетку и попросите положить это им на голову.
  2. Когда заиграет музыка, они должны начать танцевать и двигаться по танцполу, не позволяя ткани упасть.
  3. Если ткань упадет с головы ребенка, и он или она поймает ее до того, как она коснется земли, они могут снова надеть ее на голову и продолжить танец.
  4. Но если ткань упадет на землю, ребенок отключится.
  5. Побеждает тот, кто последним танцует с салфеткой.

14. Музыкальные статуи

Игра для одного или нескольких человек, музыкальные статуи понравятся детям любого возраста.

Вам потребуется:

  • Музыкальный проигрыватель
  • Пространство для танцев

Как играть:

  1. Включите музыку и попросите детей танцевать.
  2. Когда музыка стихает, дети должны замирать, как статуи.
  3. Дети должны стоять в таком положении примерно минуту, и любой, кто двигается, хихикает или даже шатается, когда музыка не играет, не играет.
  4. Когда снова включается музыка, они продолжают танцевать.

Последний танцующий в конце — статуя чемпиона!

15. Музыка настроения

Это отличный способ познакомить детей с разными музыкальными жанрами и связанными с ними множеством эмоций.Это поможет детям связать действия с эмоциями.

Вам потребуется:

  • Сборник песен, изображающих разные эмоции — гнев, счастье, грусть и глупость
  • Музыкальный проигрыватель
  • Пространство для танцев

Как играть:

  1. Убедитесь, что вы выбрали песни, соответствующие возрасту ребенка.
  2. Затем объясните детям игру и спросите их, как они будут себя вести, когда будут счастливы, грустны, сердиты и т. Д.
  3. Затем скажите им, что они должны танцевать в соответствии с настроением песни, о которой вы упомянете перед тем, как сыграть ее.
  4. Итак, для веселой песни вы хотите, чтобы дети энергично прыгали и двигались, а для грустной песни они могут просто раскачиваться.
  5. Они могут танцевать глупо или агрессивно (не с насилием), когда злятся.

Короче говоря, независимо от настроения песни, дети должны играть ее, когда танцуют.

16. Танцуй как животное

Верно.Эта игра заставит детей танцевать в буквальном смысле слова, как животные! Читайте дальше, чтобы узнать, как это сделать.

Вам понадобится:

  • Таблица животных / птиц / рептилий
  • Песни разных жанров
  • Пространство для танцев
  • Музыкальный плеер

Как играть:

Разместите карту животных в таком месте, чтобы ее могли видеть все дети.
  • Если дети слишком маленькие, вы можете объяснить особенности каждого животного в таблице, прежде чем начинать игру.Вы должны рассказать им, как животное движется, как быстро или медленно оно движется, какие звуки оно издает и какие другие уникальные особенности у него есть.
  • Например, ребенок, который выбирает собаку, должен стоять на четвереньках и лаять между ними, танцуя или раскачиваясь. Змея должна ползать по полу, а птица в танце машет крыльями.
  • Если нужно, вы можете показать им несколько ходов и получить взамен несколько смешков.
  • Слушайте музыку, постоянно переключаясь между жанрами, от медленного к быстрому и наоборот.
  • Смотрите веселье!

    17. Остров вечеринок

    Игра очень популярна на подростковых вечеринках и обычно предназначена для пар. Но его можно немного изменить, чтобы он подходил детям всех возрастов.

    Вам понадобится:

    • Музыкальный плеер
    • Пространство (много) для танцев
    • Газеты

    Как:

    1. Это сложная игра ребенок должен использовать свой пространственный интеллект и способность балансировать, чтобы победить.
    2. Дайте каждому ребенку по листу газеты и между ними достаточно места, чтобы можно было комфортно танцевать.
    3. Когда начинается музыка, дети кладут бумагу на пол и танцуют на ней. Они не могут наступить на пол, пока включена музыка.
    4. Через несколько минут остановите музыку и попросите детей сложить бумагу точно пополам и снова положить на пол.
    5. Когда начинается музыка, дети должны танцевать на сложенной бумаге, а не наступать на папку.

    Через каждые несколько минут дети должны складывать лист пополам и танцевать на нем.Чем меньше становится бумага, тем труднее детям удерживаться на ней. Побеждает ребенок, которому удается танцевать только на последнем сложенном листе бумаги!

    18. Собственно танцы

    Это соревнования по групповому танцу для детей всех возрастов. Все, что вам нужно сделать, это дать им реквизит и аксессуары, попросить их выбрать песню по своему выбору и подготовить танцевальную программу.

    Вам понадобятся:

    • Музыкальный проигрыватель
    • Место для танцев
    • Реквизит и костюмы, если таковые имеются, для танцоров

    Как играть:

    1. Детские команды группы.Дайте им реквизит или аксессуары.
    2. Позвольте им выбрать песню по своему выбору и подготовить танцевальную программу, используя аксессуары.
    3. Проведите соревнование между группами, и команда, показавшая лучший результат, побеждает.

    19. Musical limbo

    Limbo — игра, в которой проверяется гибкость тела. Добавьте музыку, и станет еще веселее. В музыкальном подвешенном состоянии нельзя просто пройти под балкой. Вы должны танцевать из-под него!

    Вам понадобятся:

    • Длинная палка или балка
    • Музыкальный проигрыватель
    • Пространство для игры

    Как играть:

    1. Попросите двух взрослых держать балку на высоте такой, что малыши могут пройти из-под него без особых усилий.
    2. В этой игре есть два простых правила: дети должны танцевать, чтобы двигаться, и они не должны касаться балки.
    3. Включите музыку и попросите детей выходить из-под балки, одного за другим.
    4. Тот, кто коснется шеста или не сможет танцевать под ним, выбывает из игры.
    5. После одного раунда немного опустите балку и повторите процедуру.
    6. Делайте это, пока не останется только один ребенок. Побеждает тот, кому удастся продержаться до конца!

    Вернуться к началу

    Если этих игр недостаточно, подумайте о различных способах, которыми вы можете объединить музыку с обычными играми, такими как красный вездеход, прыжки со скакалкой, классики, пол из лавы и т. Д.Вы также можете добавить музыку к обычным задачам или домашним делам и сделать их более увлекательными и менее обыденными. Например, вы можете слушать музыку, работая в саду, готовя, мыть посуду или даже мыть машину.

    Немного музыки может оживить даже самые скучные задачи!

    Поделитесь своими идеями по улучшению детских игр с помощью музыки. Другие наши читатели хотели бы знать!

    Рекомендуемые статьи:

    Первые шаги в музыке для дошкольников и не только — Feierabend Association for Music Education

    Первые шаги в музыке для дошкольников и не только:


    Музыкальная тренировка Учебная программа

    Первые шаги в музыке предназначена для того, чтобы подготовить детей к занятиям музыкой по трем направлениям:

    1. Мелодичный — иметь мелодию в голове и научиться согласовывать свои голоса, чтобы петь эти мелодии.
    2. Beatful — чтобы почувствовать пульс музыки и то, как этот пульс сгруппирован в 2 или 3 секунды.
    3. Искусность — быть движимым музыкой во многих отношениях, которые музыка может вызвать эмоциональный отклик.

    Все взрослые должны быть внимательными, веселыми и хитрыми, чтобы они могли участвовать в музыке, которая пронизывает всю нашу жизнь. Настроенные взрослые могут петь колыбельные своим младенцам, петь «С Днем Рождения» своим детям и друзьям, петь на богослужениях и присоединяться к другим в пении церемониальных песен, таких как alma maters или традиционные фавориты.Бодрые взрослые могут танцевать в такт музыке, распевая эту колыбельную, танцевать на свадьбе или свадьбе друга, а также хлопать в ладоши вместе с другими на спортивном мероприятии. Искусные взрослые тронуты музыкой и ищут места, где можно поделиться своими впечатлениями с другими в концертных залах, в местных оркестрах и хорах или послушать Национальное общественное радио. Коварные взрослые получают удовольствие от музыки.

    Настроенные, энергичные и хитрые взрослые также могут лучше участвовать в жизни сообщества и пользоваться возможностью петь вместе с другими, танцевать вместе с другими и вместе с другими слушать прекрасную музыку.

    Дети, которые учатся быть мелодичными, веселыми и хитрыми до того, как бросят начальную школу, вырастут и станут взрослыми, которые смогут извлечь пользу из того, что может предложить музыка. Те, кто продолжает петь в хоре или играть на музыкальном инструменте, будут делать это более музыкально. Те, кто позже не решит петь в хоре или играть на музыкальном инструменте, все равно будут обогащаться, имея возможность делиться музыкой в ​​своей повседневной жизни.

    Учебная программа «Первые шаги в музыке» — это музыкальная тренировка, которая способствует воспитанию настроенных, энергичных и изобретательных людей. Каждая тренировка включает восемь различных занятий.И, как и в аэробике, вначале некоторые участники, вероятно, будут неуклюжи в некоторых аспектах тренировки, но если они приложат все усилия, они обязательно улучшатся! И, как и в тренировке по аэробике, чем больше человек участвует, тем лучше эффект. Баланс повторения и разнообразия — ключ к тому, чтобы каждая тренировка была эффективной и интересной.

    Ниже приведены 8 музыкальных тренировок.

    1. Pitch Exploration (вокальные разминки)
    2. Фрагментное пение
      Эхо-песни
      Песни для вызова и ответа
    3. Простые песни
    4. Arioso (мелодии, созданные детьми)
    5. Сказки
    6. Исследование движения (разминка движения)
    7. Движение за форму и выражение
    8. Механизм с битом

    В большинстве этих занятий есть аспекты мелодичного, ритмичного и искусного развития, но особенно мелодичными являются №1, №2, №3 и №4….особенно красив № 8 и особенно хитрые № 5, № 6 и № 7.

    Полное описание и множество примеров каждого из восьми занятий приведены на следующих страницах.

    Эта тренировка была разработана для детей с 3-х лет, но одинаково эффективна и в младшем возрасте. Во второй половине книги «Первые шаги в музыке для дошкольников и не только» представлены трехлетние типовые уроки. Уроки первого года обучения можно использовать с трехлетними детьми, но также их можно использовать с детьми детского сада или 1-го класса, если у них ранее не было музыкального опыта.Трехлетние уроки прогрессируют с трудом, поэтому начните с уроков первого года независимо от возраста и продолжайте последовательно второй и третий год.

    Музыка, движения и притворство в дошкольном классе

    Как воображение и творческое самовыражение влияют на рост и развитие детей? Как мы поддерживаем этот процесс? Музыка, движение и драма являются важными средствами для спонтанного творчества, которое исходит из богатой и глубокой внутренней жизни ребенка.Представляя исполнительское искусство, наша задача — поощрять творческое самовыражение, а не обучать конкретным навыкам.

    Дети растут эмоционально, социально, творчески и познавательно благодаря спонтанной музыке, движениям и драме. Поддерживая врожденное желание детей творить, выражать и выступать, мы опираемся на их природные любопытства, зажигаем их воображение и предоставляем возможности для словесного и физического выражения. Навыки мышления более высокого порядка, такие как анализ, синтез и оценка, также развиваются посредством деятельности, способствующей самовыражению.

    С помощью исполнительского искусства дети могут свободно творить и воссоздавать себя по своему желанию. Они пробуют чувства, выражения и разные способы существования. Поступая так, они узнают больше о себе и других. Изучая другие точки зрения, дети учатся состраданию к другим и обретают чувство связи с миром.

    Большой и малый спектакли

    Детям нужно демонстрировать, что они чувствуют и думают.Это часть естественного желания, чтобы все мы были признаны. Некоторым детям комфортно занимать центральное место, в то время как другие более тихие и застенчивые. Однако все дети получают удовольствие, когда их признают за их выражение лица, независимо от того, насколько они велики или малы. Искусство перформанса — это маленькие песни, которые дети сочиняют, работая с глиной, танцы, которые они исполняют, ожидая выхода на улицу, персонажи, которых они притворяются в пьесе. Жизнь — это сцена для маленьких детей, и они демонстрируют это в большинстве своих дел.

    Дети участвуют в представлении не только в искусстве, но и в повседневной жизни. Прыгать как можно выше, рассказывать анекдоты, принимать ванну, корчить смешные рожи — у детей есть потенциал для выполнения почти любого занятия, чтобы его заметили, признали.

    Ваша воспитательная роль

    Ваша роль в развитии самовыражения и творческой страсти должна быть ролью фасилитатора и помощника. Как дирижер оркестра, который не играет на инструментах, вы артист, который вдохновляет детей на естественное, спонтанное, творческое самовыражение.И, как дирижер, вам нужно создавать благоприятную среду, а не руководить или контролировать: следуйте указаниям детей, уважайте и взращивайте их страсть к искусству.

    Иногда просто улыбка или кивок — это все, что нужно, чтобы сказать ребенку, что вы поддерживаете его творческое самовыражение. Некоторые дети не осознают, насколько они изобретательны, сочиняя песню или танец, потому что это так естественно и спонтанно. Ваше тихое признание помогает детям осознать, что они делают, и помогает им чувствовать поддержку.

    Создание безопасной среды

    Выделяйте время и место для детей, чтобы они могли делиться своей музыкой, движениями и драматическими произведениями с другими — всегда по приглашению, а не силой. Некоторые дети любят «выступать» и приветствуют возможность продемонстрировать свои новейшие работы. Другие, которые не хотят выступать, могут быть соблазнены атмосферой без осуждения и в которой работа каждого является шедевром.

    Вдохновение

    Ваша собственная непосредственность с музыкой, движением или игрой дает вам творческое вдохновение.Чем вы увлекаетесь? Поделись своими увлечениями! Будьте немного глупыми (продолжайте — никто не смотрит!) И сочините песню для застегивания пальто, передачи закуски, копания в песочнице. Ходите по-разному, когда вы идете на детскую площадку, или наделяете голосом и выражением лица нового персонажа, посещая или читая рассказ. Ваше свободное самовыражение приглашает всех поучаствовать и «расслабиться».

    С помощью открытых заданий и вопросов вы можете вдохновить детей исследовать свою индивидуальность и творческое самовыражение.Вот несколько идей, которые помогут вам вдохновить детей в области драмы, музыки и движения.

    Импровизируйте!

    Между «театром» и творческой драматикой есть важное различие. Театр имеет аудиторию, линии, декорации и костюмы и может зависеть от повторяющейся практики или репетиций. Творческая драматургия — это передача эмоции, впечатления, персонажа или истории. Хотя у него есть публика (а иногда и костюмы), ожидания другие.В творческой драматургии спектакль будет импровизационным. Групповая творческая драматургия способствует коллективному процессу и сотрудничеству, концентрации, уверенности в себе и дисциплине.

    Пошаговое введение в творческую драматургию

    Предложите детям создать звуковые эффекты для любимой истории. Каждый раз, когда вы читаете рассказ, предлагайте детям использовать и модулировать их звуковые эффекты.

    А теперь представьте пантомиму. Дети могут использовать движения, чтобы разыграть части рассказа.Например, когда вы читаете «Была пожилая женщина, которая проглотила муху» (Penguin Putnam, 1990; 3,50 доллара), дети могут представить, как главный герой преследует, ловит и проглатывает различных существ!

    Используйте реквизит, чтобы вдохновлять на творчество. Реквизит — например, большой ключ, банан, шарф, забавная шляпа — и открытый вопрос, например «Что вы можете с этим сделать?» может быть все, что нужно для достижения производительности

    Пригласите родителей и других взрослых помочь вам создать простое представление. Прочтите знакомую сказку, такую ​​как «Три медведя» или «Красная шапочка», пока взрослые изображают действия персонажей в пантомиме. Тогда переключайся! Предложите детям изобразить в пантомиме действия рассказа для взрослых.

    Представьте вербализацию и характеристику. Предложите детям импровизировать отрывок рассказа или голос персонажа. Вы можете прочитать книгу до решающего момента в истории, а затем попросить детей придумать финал. Джуди Барретт «Облачно, возможны фрикадельки» (Scholastic Inc.; $ 3,95) является хорошим примером. Когда все в городе Чевандсваллоу покрыто едой, вы можете спросить: «Что бы вы делали, если бы жили там? Как бы вы выбрались?»

    Поделитесь с детьми «сумкой персонажа». Это наволочка или большая сумка, наполненная постоянно меняющимся набором кукол и мягких игрушек. Учитель может взять предмет из мешка и начать со слов: «Давным-давно …» Затем дети по очереди выбирают что-то (с закрытыми глазами!) Из мешка и продолжают рассказ в роли этого персонажа.

    Создание музыки

    Музыка — это сильная сила в нашей жизни и жизни детей. Музыка приглашает нас слушать и отвечать и часто побуждает к творчеству. При планировании музыкального опыта важно учитывать баланс между детской спонтанностью и неограниченной активностью, предлагаемой учителем.

    Спонтанные музыкальные впечатления могут возникать из-за звуков окружающей среды. Звуки погоды, кондиционеры, строители — все может стать основой для ритма и песни.У одного класса был негерметичный кран, который создавал ритм и звук, наполнявшие класс. Вместо того, чтобы проигнорировать это, дети решили присоединиться к нему! Они достали ритм-инструменты и отразили ритм drip, drip, drip. Это привело к импровизированному куплету, «капающему» — и была сделана песня!

    Вы когда-нибудь чувствовали себя так хорошо, что вам хотелось петь? Дети делают это все время, и часто они даже не знают, что делают! Импровизированное музыкальное представление может происходить от восторга от скольжения на качелях или от волнения по поводу предстоящей вечеринки.Дети сочиняют песни к этим событиям, которые раскрывают, что они думают, видят или делают.

    Прекрасные музыкальные события

    Начнем с рассказа. При чтении рассказа предложите детям создать ритм для персонажа или события. Например, каков будет ритм самого маленького козла, перешагивающего через мост в фильме Эллен Эпплби «Три БиллиГоутс Гриф» * (Scholastic Inc .; 3,25 доллара)? Чем отличается ритм для среднего козла или самого большого козла?

    Вовлекайте детей в «оркестровку» рассказа. Расскажите знакомые, повторяющиеся истории, такие как «Пряничный мальчик» или «Дом, который построил Джек». Предложите детям придумать словесные звуки или звуки ритм-инструментов для каждого персонажа. По мере того, как история рассказывается и пересказывается, напомните детям, чтобы они прислушивались к упоминанию «их» персонажей и издают свое собственное оригинальное звучание.

    Следите за детьми. Слушайте песни, которые они создают, или напевая на их знакомые мелодии. Отражайте это при выборе новых песен для представления.

    Найдите нужные песни. Лучшие песни короткие, содержат несколько повторяющихся слов или слов и ограниченный диапазон нот.

    Выберите песни, которые приглашают детей. Например, «Моя рука говорит привет» (поется на мелодию «Фермер в лощине») детей просят продемонстрировать, как они могут использовать свое тело, чтобы сказать «привет». Дети могут добавлять разные части тела для других стихов: Моя … (ступня, голова, ухо и т. Д.) Здоровается …

    Исследование движения

    Музыка ведет к движению.Трудно слушать музыку, не двигаясь каким-либо образом, даже если это просто движение пальцев ног, головы или пальцев! Движение — это то, как мы взаимодействуем с окружающей средой и определяем пространство, которое мы занимаем в мире. Мы переходим к изучению. Ползание ведет к ходьбе, а ходьба — к подпрыгиванию, прыжкам и прыжкам.

    Как мы поддерживаем и поощряем исследование детьми движения и пространства? Начните со спонтанности и расширяйте оттуда. Наблюдайте за движениями детей. Дети могут создать движение, чтобы сочетаться со звуком, украсить песню или выразить свои чувства при переходе с места на место.Замечание о том, что вы видите: «Я заметил, что вы сделали интересное движение руками, когда шли по комнате». Попросите сами попробовать движение, двигаясь «своим» путем. Это часто приводит к обмену движениями, когда разные дети присоединяются и создают новые, чтобы вы могли их попробовать. Отмечайте все движения детей и признавайте разнообразие в группе. Помогите детям увидеть, что у каждого из нас есть свои собственные способы передвижения, которые «подходят» нам. Не забудьте использовать слово «движение», а не «танец». Для многих детей (и взрослых!) Слово «танец» создает образ структурированных шагов, которые имеют «правильный» способ выполнения.

    Расширить деятельность по перемещению

    Используйте различные музыкальные стили, чтобы вдохновлять на движение. Вы можете включить выбор и сказать: «Давайте посмотрим, какие чувства вызывает у нас эта музыка». Затем предложите детям свободно двигаться под музыку.

    Поощряйте вариации и эксперименты. Спросите детей: «Можете ли вы пойти другим путем?» Поощряйте их исследовать движение только руками, ногами или глазами.

    Добавить реквизит. Прозрачные шарфы, воздушные шары, бумажные вееры и перья отлично подходят для движения. Вы можете спросить: «Как этот объект вызывает у вас желание двигаться?»

    Помните, что все люди певцы, танцоры и актеры, как и в младенчестве. Ритм так же естественен, как биение вашего сердца, а звук вашего собственного дыхания — это песня. Подход к искусству с точки зрения творческого самовыражения помогает всем нам чувствовать себя успешными. Когда мы вспоминаем, что нет правильного пути, мы можем заглянуть внутрь и найти ребенка, который любит притворяться, сочиняет песни и перемещается «своим путем» по комнате — который знает, как сделать выступление выражением радости и жизни. !

    5 причин, почему музыка так важна для малышей

    В самом начале своей жизни дети начинают определять ритм и даже переходить к ударам музыки.В конце концов, музыка предназначена для того, чтобы трогать наши души! Кроме того, музыка способствует развитию познавательных способностей детей в раннем возрасте. В этой статье мы поговорим о преимуществах музыкального сопровождения малышей.

    Вот пять основных причин, почему музыка может быть полезна для развития вашего ребенка.

    1. Музыка улучшает сенсорное развитие малышей

    Музыка, так же как вкус, текстуры и цвета помогают сенсорному развитию ребенка.Если вы слушаете музыку разных типов, это поможет создать больше путей между клетками его мозга. Этот эффект усиливается еще больше, когда вы связываете музыку с различными занятиями, например, танцами.

    2. Музыка помогает улучшить навыки чтения и счета

    С раннего возраста младенцы могут слышать разницу между разными типами звуков. Уже через несколько недель ребенок может отличать голос своей матери от голоса других людей. Воздействие музыки увеличивает естественную способность ребенка расшифровывать звуки и слова.

    Напевая детские стихи своему ребенку, вы можете помочь ему определить звуковые паттерны и научиться повторять их. В дополнение к этому, музыка также помогает детям предугадывать, что будет дальше в стихотворении или песне, и они знают, как расположить эти шаблоны в последовательности. Осваивая эти навыки, дети развивают основы грамотности и счета.

    3. Музыка поднимает настроение

    Многие родители убаюкивают своих детей колыбельной или успокаивают их песней. Музыка может успокоить ребенка, а также поднять ему настроение.

    Совет: Вы можете использовать музыку, чтобы указать время игры, время сна или различные моменты в ежедневном расписании вашего ребенка.

    4. Музыка помогает малышам развивать координацию.

    Даже если ваш ребенок еще не понимает слов песни, он определенно может подойти к ритму музыки. Возможно, вы уже заметили, что ваш ребенок танцует под определенные песни или любит одни музыкальные произведения больше, чем другие.

    Музыка развивает у детей склонность к движениям, развивает мелкую моторику и общую моторику.Кроме того, если ритм очень интересный, вы можете даже заметить, что ваш малыш начинает подпрыгивать вверх и вниз, что помогает ему в развитии мышц, силе и равновесии.

    Совет: Когда вы видите, как ваш ребенок танцует, дайте ему игрушечный барабан или другие самодельные музыкальные инструменты и танцуйте с ними. Они будут пытаться имитировать ваши движения, что поможет им улучшить зрительно-моторную координацию и улучшить сцепление.

    5. Музыка помогает малышам развивать словарный запас

    Даже если сначала ваш ребенок может не понимать слов в песне или стихотворении, он развивает свое понимание, идентифицируя повествование в песне.Возьмем, к примеру, песню ABC, где многие дети думают, что последовательность «l-m-n-o-p» — это слово «elemenopee». По мере роста они начнут понимать, что это не слово, а последовательность звуков, каждый из которых представляет собой отдельную сущность.

    Совет: Чтобы помочь детям выучить больше слов и идентифицировать историю в песне, попробуйте спеть их любимые детские стишки и вставить их имя в песню. Вы также можете посоветовать ребенку менять слова в песне, чтобы они были заняты и учились.

    Учите новые мелодии в playgroup

    Дети могут быть склонны разучивать новые песни и новые танцевальные движения, когда они играют в компании других детей. Игровые группы — идеальная среда, где ваш ребенок может пообщаться с другими детьми его возраста и открыть для себя радость музыки.

    Если вы хотите найти игровую группу в вашем районе, щелкните здесь.

    НАЙДИТЕ ИГРАЮЩУЮ ГРУППУ ПОБЛИЗОСТИ!

    Kinderling Kids Radio, партнер Playgroup NSW, — это семейное детское радио для детей и их взрослых.На сайте kinderling.com.au вы найдете множество музыки для вас и ваших маленьких детей, к которой вы можете получить доступ онлайн или загрузив их приложение.

    Почему музыка может быть идеальным инструментом для снижения пандемического стресса у детей

    Когда COVID-19 вынудил школы закрыться весной 2020 года, и многие из них были закрыты на весь следующий учебный год, Сьюзен Дэрроу беспокоилась, что обучение музыке останется .

    «Многие школы до сих пор относятся к искусству и музыке как к чему-то особенному, — объясняет генеральный директор программы для детей младшего возраста Music Together.«Это [часто] первое, что режут».

    Поэтому, когда она начала получать запросы от родителей и школ о музыкальных ресурсах, она была рада перенести уроки своей программы в онлайн — особенно потому, что она считает, что сейчас детям нужна музыка больше, чем когда-либо.

    Подарите детям музыку и отпразднуйте планету виртуальным мероприятием Nat Geo в канун Дня Земли. Мероприятие, включающее выступления таких артистов, как Уилли Нельсон, Йо-Йо Ма и Зигги Марли, а также возможность взглянуть на новую серию Nat Geo Secrets of the Whales , поможет вашей семье отпраздновать Землю, где бы вы ни находились.Смотрите прямую трансляцию 21 апреля в 20:00. ET на YouTube-канале Nat Geo или NatGeo.com/EarthDayEve.

    И даже несмотря на то, что личные уроки музыки, выступления групп и хоровые группы могут быть отменены или ограничены из-за закрытия школ в связи с пандемией, родители по-прежнему могут включать музыку в повседневную жизнь детей. Эти небольшие и простые идеи могут иметь большие преимущества.

    Музыкальный вид

    Ведь мы родились музыкальными существами. «Создание музыки — одна из очень немногих вещей, которые проявляются в каждой культуре, каждом регионе и каждом народе на протяжении всей истории», — говорит Дэрроу.«Это должно сказать нам, что быть музыкальным — это часть человеческого бытия».

    На самом деле, исследования показывают, что музыка выполняет сходные функции в разных культурах по всему миру — мы используем ее, чтобы успокаивать младенцев, танцевать, лечить и выражать любовь. Одно исследование показало, что канадцы могут точно определять грусть, радость и гнев в классических индийских рагах, предполагая, что музыка — это своего рода трансцендентный язык.

    С эволюционной точки зрения, первые люди занимались музыкой как связующим звеном, которое способствовало социальной сплоченности — вид группового сотрудничества, который позволил нам выжить и процветать как вид.Поэтому неудивительно, что мы запрограммированы реагировать на музыку.

    Музыка и здоровье мозга

    Но музыка дает преимущества, выходящие за рамки социальных связей — она ​​влияет на нас на биологическом уровне.

    Например, участие в приятной музыкальной деятельности высвобождает укрепляющие гормоны хорошего самочувствия, такие как эндорфины и дофамин, что может объяснить, почему взрослые, которые двигаются синхронно под музыку, больше любят друг друга и больше доверяют друг другу. В исследованиях недоношенных детей в отделениях интенсивной терапии прослушивание музыки стабилизировало частоту сердечных сокращений и дыхания, улучшало кормление и набор веса, а также приводило к более зрелому режиму сна.А люди, которые проходят музыкальную терапию с лицензированными практикующими, показали улучшение настроения и концентрации, а также уменьшение боли, беспокойства, усталости и уменьшение выработки гормона стресса кортизола — без использования лекарств.

    У детей игра на музыкальном инструменте связана с улучшенной организацией и ростом областей мозга, отвечающих за мышление, память, регуляцию эмоций и координацию движений. «Обучение музыке поддерживает любое обучение», — говорит Дэрроу. «Практически ничто не может сделать так, чтобы части мозга освещались так, как это делает музыка.”

    Эти преимущества не ограничиваются только образовательными учреждениями. Исследования показывают, что простое прослушивание музыки задействует оба полушария мозга, активирует систему вознаграждения тела и способствует развитию мозга независимо от того, проходят ли дети формальное обучение или нет.

    Создание музыкального дома

    Подумайте о включении музыки в повседневную жизнь вашего ребенка как о части оздоровительного мероприятия, которое может повысить устойчивость в то время, когда дети испытывают значительный стресс.«Что, если бы вы прописали [техники] музыку, упражнения, питание, здоровый сон и дыхание?» — говорит Джеймс Худзяк, профессор психиатрии, педиатрии и медицины Университета Вермонта. «Вместо того, чтобы плохие вещи негативно воздействовать на мозг, хорошие вещи могут повлиять на него».

    И независимо от того, получали ли ваши дети личное обучение или только начинают свой музыкальный путь, Дэрроу говорит, что самыми важными учителями часто являются мама и папа. «Пусть ваш ребенок слышит и видит, как вы поете, пусть он видит, как вы танцуете», — говорит она.

    Родители должны сделать музыку естественной повседневной привычкой. «Я знаю семьи, которые устраивают регулярные семейные танцевальные вечеринки каждый вечер после ужина — вы просто включаете музыку, и все болтают в гостиной. Устройте джем-сейшн на семейной кухне с кастрюлями, сковородками и лопатками. Установите ночной ритуал пения ребенка перед сном ».

    Для родителей, не склонных к музыке, у Дэрроу есть хорошие новости: «Неважно, насколько хорошо вы это делаете. Если вы родитель, если вы не умеете петь в лад или держать ритм, ваш ребенок не научится , как петь у вас, но научится любить петь у вас.

    Худзяк призывает семьи каждый день посвящать несколько минут музыке, будь то игра на музыкальном инструменте или просмотр прямой трансляции. Это может быть даже так просто, как слушать музыку и постукивать ногой, подпевать песне или покачиваться вверх и вниз. Он также рекомендует эти музыкальные мероприятия от Вермонтского центра для детей, молодежи и семей.

    Познакомьте детей с разными жанрами и потренируйтесь внимательно слушать, чтобы они не отвлекались на музыку.Вам может помочь множество бесплатных онлайн-ресурсов. Метрополитен-опера предлагает бесплатные трансляции опер, Берлинский филармонический оркестр имеет бесплатный цифровой плейлист, а полные эпизоды детского музыкального сериала Mister Chris and Friends, доступны на канале PBS.

    Главное, говорит Худзяк, — сделать так, чтобы дети не чувствовали давления, заставляя их выступать как профессионалы — пусть это будет весело. «Мы сделали занятия музыкой радостью, благом», — говорит Худзяк. «Это называется поведенческим тренингом, основанным на стимулах», и в нем могут использоваться такие методы, как вознаграждение за час занятий музыкой или участие с дополнительным временем для игры в видеоигру.

    alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *