Мероприятие для дошкольников по сказкам: СЦЕНАРИЙ  СОВМЕСТНОГО РАЗВЛЕЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С РОДИТЕЛЯМИ В средней  ГРУППЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ»

Открытое мероприятие по русским народным сказкам «В гостях у сказки» для детей старшего дошкольного возраста | План-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа):

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №28

комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга

Открытое мероприятие по русским народным сказкам

«В гостях у сказки»

для детей старшего дошкольного возраста

В рамках творческой группы «Библиоша»

Дата проведения:…………….

Место проведения: групповая комната №….

Подготовили:

Педагоги творческой группы «Библиоша»

Санкт-Петербург

2019 г.

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о русских народных сказках.

Программное содержание:

1. Обобщить знания о сказках, развивать умение узнавать сказки и их героев.

2. Учить детей по иллюстрации, отрывку узнавать сказку, называть её героев, давать им характеристику;  восстанавливать развитие сюжета.

3. Активизировать и совершенствовать словарный запас, грамматический строй речи, развивать монологическую речь, мышление.

3. Воспитывать потребность в чтении книг, воспитывать любовь к устному народному творчеству.

4.  Создать у детей эмоционально настроение, увлечь сказочным сюжетом;

Оборудование: персональный компьютер-ноутбук, экран, презентация «В гостях у русской народной сказки», загадки, иллюстрации к сказкам, разрезные картинки, цветочки с загадками, игрушка «Колобок», сундучок, платок, предметы-игрушки из р.н.сказок –варежка, кувшин, водица в бутылке, мышка, яблоко, бобовое зернышко, петушок, лиса, клубок с нитками,  костюм для русской красавицы, сборник мультфильмов по данной теме – «Угадай мультфильм», «Назови персонажей сказки», раскраски для детей по данной тематике.

Персонажи:

Русская красавица Василиса Прекрасная.

Предварительная работа: чтение, рассказывание сказок, беседы по прочитанному, театрализованная деятельность по сказке «Теремок», определение места проведения мероприятия (пункты назначения, назначение и подготовка для проведения игр).

Ход проведения

1. Организационный момент. Сбор детей 8 и 5 групп в групповой комнате №… и участников творческой группы.

Дети входят в зал под русскую народную музыку.

Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказкам. К нам в гости пришла Василиса Прекрасная. Она несла нам подарок, но по пути его потеряла. Если мы выполним задания, то произойдет чудо, подарок к нам вернется.

Воспитатель: Ребята, давайте скажем всем здравствуйте!

(дети встают в круг)

— Здравствуй солнце золотое (правая рука вверх)

— Здравствуй небо голубое (левая рука вверх)

— Здравствуй маленький цветок (приседают)

— Здравствуй в поле ветерок (машут руками)

— В детский садик я хожу всех я вас приветствую (идут по кругу).

Василиса Прекрасная: Здравствуйте, ребята!

Ой, смотрите ребята, что это у нас тут под платочком; волшебный сундучок. Давайте посмотрим, что скрывается внутри, но почему то он не открывается. Ребята вставайте скорее вкруг, возьмитесь крепче за руки и мы все дружно произнесём волшебные слова:

В круг скорее становись

Крепче за руки держись

Раз, два, три, четыре, пять

Сказку будем начинать.

(Воспитатель дует на волшебный сундучок, сундучок открывается- чудесный мешочек с предметами внутри)

Проводится игра «Чудесный мешочек»

Дидактическая игра «Хорошо ли вы знаете сказки?»

( угадывают по мультфильмам)

Слайд 1-8

Колобок,  Курочка Ряба, Гуси-лебеди, Царевна-лягушка, Теремок, Волк и козлята, По-Щучьему веленью, Лиса и волк. Дети должны назвать сказку.

Отгадай загадку «Букет  загадок

( ответы появляются на слайдах)

Василиса. У меня в руках цветочки, на цветочках тех загадки. Отгадайте без подсказки, называйте, посмелей этих сказочных друзей!

∙​ Красна девица грустна,

Ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко,

Слезы льет бедняжка. (Снегурочка)

∙​ В небесах и на земле скачет баба на метле,

Страшная, злая, кто она такая? (Баба-Яга)

∙​ Эта скатерть знаменита

Тем, что кормит всех досыта,

Что сама собой она

Вкусных кушаний полна. (Скатерть-самобранка)

∙​ Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кем же были эти

Маленькие дети? (Семеро козлят)

∙​ Посадил ее дед в поле,

Лето целое росла.

Всей семьей ее тянули –

Очень крупная была. (Репка)

∙​ На сметане был мешен,

В русской печке испечен.

Повстречал в лесу зверей

И ушел от них скорей. (Колобок)

• Возле леса, на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки.

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? ( Три медведя)

Логопед. Все загадки отгадали и героев всех назвали.

Дидактическая игра «Доскажи словечко»

Логопед:

У некоторых сказочных героев двойные имена. Я назову вам первую часть имени, а вы догадайтесь, о каком сказочном герое идет речь.

Для девочек:

Елена (Прекрасная)

Сестрица (Аленущка)

Василиса (Премудрая)

Крошечка (Хаврошечка)

Марья (Искусница)

Лиса (Патрикеевна)

Для мальчиков:

Кощей (Бессмертный)

Мальчик (С пальчик)

Братец (Иванушка)

Иван (Царевич)

Змей (Горыныч)

Соловей (Разбойник)

 Загадки «Я скажу, а вы узнайте, сказку дружно называйте!»

( слайды презентации- ответы показать )

Воспитатель: Эти загадки были разминкой, а сейчас послушайте сложные загадки. Я прочитаю отрывок из сказки, а вы вспомните и назовите сказку.

1) «Пришли девушки в лес, стали собирать грибы да ягоды. Вот Машенька — деревце за деревце, кустик за кустик — и ушла далеко-далеко от подружек» («Маша и Медведь»).

2) «Идут ведра по деревне, народ дивится, а Емеля идет сзади, посмеивается… Зашли ведра в избу и сами стали на лавку, а Емеля полез на печь» («По щучьему велению»).

3) «Пришла девочка, глядь — братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда — нету! Кликала, заливалась слезами, причитывала, что худо будет от отца и матери, — братец не откликнулся!» («Гуси-Лебеди»).

4) «Волк пошел на реку, опустил хвост в прорубь; дело-то было зимою. Уж он сидел, сидел, целую ночь просидел, хвост его и приморозило. Попробовал было приподняться: не тут-то было». («Лисичка-сестричка и волк»). 

Игровое упражнение «Клубок передавай, предметы называй».

Психолог: А теперь при помощи клубочка вспомним предметы, которые помогают сказочным персонажам. Ведущий передаёт детям, стоящим в круге, «волшебный клубочек». Они поочерёдно передают его друг другу, называя волшебный предмет из знакомых сказок. (Дети называют: клубочек, сапоги-скороходы, гусли-самогуды, скатерть — самобранка, шапка — невидимка, ковёр — самолёт, волшебное кольцо, волшебное зеркало, серебряное блюдечко и наливное яблочко, метла Бабы – Яги).

Физминутка «Колобок».

Колобок, колобок, тёплый и румяный. (наклоны вправо, влево)

Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок, (прыжки, бег на месте)

То направо повернул, то налево он свернул, (повороты направо и налево)

То с листочком закрутился, (поворот на 360 градусов)

то с бельчонком подружился. (приседание)

Покатился по дорожке (бег по группе)

и попал ко мне в ладошки. (дети подбегают к логопеду)

Загадки из сказки «Гуси-лебеди».

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки и ответить на вопросы.

1) Какие фрукты росли на дереве в сказке «Гуси-лебеди»?

2) Сколько яблок росло на яблоньке? Сосчитайте и скажите.

3) Летят гуси — лебеди, догоняют Машеньку и братца ее. Сколько гусей — лебедей летят за детьми? Сосчитайте и ответьте.

Зрительная гимнастика

 с применением предмета (колобок на палочке)

Прикатился колобок,

Колобок , круглый и румяный бок!

Вверх скок,

(воспитатель направляет предмет вверх, вниз, вправо, влево, а дети следят за предметом только глазами)

Вниз скок, Вправо скок, Влево скок!

Покружился, поскакал, (вращение глазами по кругу)

И от всех он убежал!

Воспитатель: Молодцы! Хорошо, наши глазки отдохнули.

Дидактическая игра по сказкам
«Собери разрезную картинку»

Логопед: В следующем сказочном задании вам предстоит собрать целое из частей. Дети собирают разрезные изображения и называют персонажей сказки и название сказки .

Дидактическая  игра «Покажи это действие»

Дети стоят в кругу. Воспитатель называет сказочного героя. Например, гуси-лебеди. Дети должны назвать действие этого героя и показать, например «летят». Затем игра повторяется и называется  любой другой сказочный герой, затем называется, показывается действие героя.

(Гуси-лебеди- «летят», колобок–«катится», козлята- «прыгают», петушок- «кукарекает», воробей- «Летает», заяц–«хвастаться», медведь-«идет с коробом в перевалочку», лягушка- «прыгает»)

Воспитатель:

Чтобы сказки не обидеть,

Надо их почаще видеть,

Их читать и рисовать,

Их любить и в них играть.

Сказки всех отучат злиться,

А научат веселиться!

Быть скромнее и Добрее,

Терпеливей и мудрее!

Логопед: Вы выполнили все задания, Василиса Прекрасная возвращает нам подарки – раскраски с любимыми героями сказок.

Игровая программа для дошкольников 5 – 7 лет “В гостях у сказки” 👍

Сценарий игровой программы для старших дошкольников

Автор: Лосева Ирина Владимировна, ст. методист, педагог дополнительного образования МОУ ДЮЦ г. Волгограда

Игровая программа предназначена для детей 5-7 лет. Ребята в увлекательной игровой форме вспоминают героев народных и литературных сказок, совершают путешествие вместе с литературными героями.

Цели:

– развивать память, мышление, речь;

– прививать любовь детей к чтению, книге;

– формировать читательский интерес;

– в игровой форме закреплять знания

детей о сказках.

Ход мероприятия:

Ведущий:

– Добрый день, дорогие друзья! Добрый день, дорогие взрослые и Дети! Мы рады вас приветствовать сегодня здесь с нами! И очень рады тому, что вместе с нами вы сегодня собрались в наше путешествие.

Оно будет не совсем обычным. Мы отправляемся с вами в далекую увлекательную страну Литературию. А вот где находится эта страна и на чем туда можно отправиться мы с вами сегодня и узнаем.

Появляются Незнайка и Всезнайка.

Всезнайка:

– Я говорил тебе, что мы заблудились. А ты мне я знаю, я знаю…Вот скажи мне на милость, куда мы с тобой попали?

Незнайка:

–

Не знаю

Всезнайка:

– И я не знаю. Но только посмотри, сколько вокруг ребят и взрослых. И по-моему, они куда-то отправляются.

Незнайка:

– А давай у них спросим, куда это они собрались? Может они и нам смогут дорогу показать.

Всезнайка:

– Ну что ж, придется.

Незнайка обращается к зрителям.:

– Здравствуйте, дорогие взрослые, здравствуйте ребята! Мы тут с моим другом немного заблудились.

Всезнайка:

– Просто кое – кто, не будем показывать пальцем кто, забыл дома карту, и теперь не может найти дорогу.

Незнайка

– Ребята, вы не подскажите, как нам добраться Литературии.

Ведущий:

– Ну что ребята, поможем нашим друзьям, возьмем их с собой?!

– Дорогие Незнайка и Всезнайка, мы предлагаем вам отправиться в эту необычную страну вместе с нами, ведь нам по пути. Мы с ребятами тоже решили поехать туда, но только пока не знаем, какой вид транспорта нам выбрать, ведь страна необычная и на простом автомобиле, поезде или самолете туда не доберешься.

Входит почтальон Печкин:

– Я правильно попал. Это здесь дети собрались в Литературию?

– Все верно, уважаемый Печкин, ты попал куда надо.

– Тогда вам телеграмма. Получите, распишитесь. А мне некогда с вами разговоры вести.

Дальше почту разносить надо.

– Спасибо. Интересно, от кого могла бы быть эта телеграмма. Давайте прочитаем.

“Срочно вылетайте, транспорт за вами послан. Жду. Царь-Горох “

Входит почтальон Печкин:

– Тут вам еще оказывается и посылочка пришла. Получите, распишитесь.

– Спасибо, Печкин. Хм, странно все это…

Ведущий открывает посылку, достает письмо и читает загадку:

“Посылаю вам предмет, который без мотора и пропеллера летает, но

В любое Царство – государство доставит “

– Что же, это такое, ребята?

– Ой, верно, это же ковер – самолет!

Ведущий достает из посылки “ковер – самолет “.

– Итак, ребята, отправляемся….Но, чтобы нам отправиться надо отгадать загадки, иначе наш ковер – самолет не полетит.

Ведущий достает из посылки загадки и читает их.

1. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в Дом…

Кем же были эти

Маленькие дети? (Семеро козлят.)

2. Из муки он был печен,

На окошке был стужен.

Убежал от бабки с дедом,

А лисе он стал обедом. (Колобок.)

3. У Аленушки-сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят.

Далеко они глядят. (Гуси-лебеди.)

4. Оперением горя,

Вся сверкает, как заря,

А Иван-дурак ночами

Ее ловит для царя.

Он ей в хвост сумел вцепится,

А зовут ее…(Жар-птица.)

5. Работу знала и золу,

Но побывала на балу,

Обиды были от сестриц,

Но ей, не им достался принц. (Золушка).

Незнайка:

– Ребята, смотрите, наш ковер-самолет полетел (слышен звук ветра)

Звучит песня “Маленькая страна ” (муз. И. Николаева сл. И. Резника)

Ведущий:

– По-моему, мы прилетели и пора нам приземлиться.

Ребята, посмотрите, кто нас встречает.

Выходит Царь – Горох.

– Ох, ну наконец – то вы приехали, а я уж заждался….

У меня тут в Царстве такое творится… Все жители Литературии перепутались, не слушаются меня, никак я не могу Порядок навести, только вот и жду вашей помощи.

Ведущий:

– Ну что, ребята, поможем Царю – Гороху?

– Говори, Царь, что нужно делать, мы готовы!

Царь-горох:

Напомните пожалуйста, ребята,

– Какую песенку пел Колобок?

– Что пела коза своим козлятам?

– Что говорила Машенька медведю, сидя в коробе?

– Что спрашивали звери в сказке “Теремок ” прежде чем войти туда?

– Какими словами помогал себе волк ловить рыбу на хвост?

(За правильные ответы детям можно раздавать небольшие сладкие призы)

Царь – Горох:

– Ох, как хорошо, ребята, напомнили вы слова сказочным героям, а то “задурили ” они мне голову совсем.

– Но это еще не все, посмотрите, дорогие мои сюда: все герои по разным книжкам разбежались. Надо бы вернуть всех на свои места.

Игра “Кто лишний “

(можно показывать картинки с изображением сказочных персонажей)

1.Золушка, Фея, Карабас, Принц

2.Дюймовочка, Кащей, Крот, Ласточка.

3.Буратино, Артемон, Папа Карло, Карлсон

4.Кот Матроскин, Пес Шарик, Шапокляк, Дядя Федор

5. Гуси-лебеди, яблонька, печка, Василиса Премудрая

6.Крокодил Гена, Чебурашка, Айболит, Шапокляк

Царь – Горох:

– Ой, спасибо, друзья, расставили всех на свои места. Но и это еще не все. Тут такая чехарда произошла, что все герои еще и свои вещи растеряли.

Игра “Чей предмет “

Царь-Горох, Незнайка и Всезнайка по залу собирают растерянные вещи и показывают их ребятам.

Красная шапочка, шляпа Незнайки, тюльпан Дюймовочки, золотой ключик, пустая банка из – под варенья Карлсона, горошина принцессы на горошине, туфелька Золушки, перо жар – птицы, зонтик Оле – Лукойе.

Царь – Горох:

– Вот теперь, кажется, мы навели в нашем Царстве-Государстве порядок, и в честь такого случая я объявляю бал!

Звучит веселая музыка, дети приглашаются в зал танцевать.

По окончании “бала ” Незнайка, Всезнайка прощаются со зрителями:

– Ну что ж, дорогие друзья, мы с вами сегодня на славу потрудились, помогли справиться Царю-Гороху с беспорядками в Литературии. Вам надо отправляться домой, а мы остаемся здесь, в этой увлекательной стране и надеемся, что вы еще не раз приедете к нам! А для этого вам надо просто научиться читать и почаще открывать книгу!

Всего доброго, друзья! До новых встреч!

Звучит песня на сл. В. Дашкевича муз. Ю. Кима “Приходите в гости к нам “

Мероприятие «В гостях у сказки» в детском саду

Мероприятие для всех групп детей детского сада

«В гостях у сказки»

1. Просмотр сказки Ш. Перро «Красная шапочка» в исполнении воспитанников подготовительной к школе группы.

2. Викторина по знанию сказок.

Ведущий. Сегодня, ребята, мы с вами побываем в гостях у сказки.

С самого раннего детства мы слышим сказки. Их нам читает мама, когда укладывает спать, рассказывает бабушка тихими зимними вечерами. Мы слушаем сказки в детском саду. Сказки сопровождают нас всю жизнь. Их любят не только дети, но и взрослые.

Слушая и читая сказку, мы попадаем в волшебный мир, где происходят чудеса, где добро всегда побеждает зло.

— Давайте сядем удобно и полетим в волшебную страну сказок.

1. Просмотр инсценированной сказки Ш.Перро «Красная шапочка».

Ведущий: — Сегодня мы постараемся вспомнить сказки и сказочных героев, поиграем в игры, узнаем много нового и интересного, отдохнём вместе со сказкой, а заодно посмотрим, кто из вас является знатоком сказок. Итк, начинаем.

Игра «Доскажи словечко».

Загадаю вам, ребятки,

Очень трудные загадки.

Отгадаешь, не зевай,

Дружно хором отвечай!

Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружком.

Всем по сказке интересной

Мальчик-луковка знаком.

Очень просто, хоть и длинно,

Он зовётся…(Чиполлино).

Всех он любит неизменно,

Кто б к нему ни приходил.

Догадались? Это Гена,

Это Гена… (Крокодил).

Уймись, уймись, колдунья злая,

Себя надеждами не тешь-ка,

В лесу семь гномов повстречала –

Спасётся наша… (Белоснежка).

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит, Это доктор… (Айболит).

Враг людей и враг зверей.

Злой разбойник…(Бармалей).

Любит мёд, друзей встречает

И ворчалки сочиняет.

А ещё пыхтелки, кричалки, сопелки…Ух!

Забавный медвежонок… (Винни-Пух).

У отца был мальчик странный,

Симпатичный, деревянный,

И любил папаша сына –

Шалунишку… (Буратино).

Она легко, как по канату,

Пройдёт по тоненькой верёвочке.

Она жила в цветке когда-то.

Ну, а зовут её… (Дюймовочка).

И на мачеху стирала,

И горох перебирала

По ночам при свечке.

А спала у печки.

Хороша, как солнышко.

Кто же это? (Золушка)

Скачет лошадь непростая,

Чудо-грива золотая.

По горам парнишку носит,

Но никак его не сбросит.

Есть у лошади сынок,

Удивительный конёк,

Удивительный конёк

По прозванью… (Горбунок).

Конкурс «Волшебный сундучок».

(Педагог называет предметы. Ребята называют сказочного героя и название сказки.)

Горшочек мёда

Банка варенья

Горшочек масла

Горошина

Золотой ключик

Хрустальная туфелька

Конкурс «Загадки»

Внучка к бабушке пошла,

Пирожки ей понесла.

По тропиночке идёт,

Звонко песенку поёт.

Вдруг навстречу серый волк,

Что в тропинках знает толк. (Красная Шапочка)

Озорной весельчак

В окно влетает просто так.

К Малышу попал он в дом

И устроил там погром. ( Карлсон)

Чтоб взлететь над землёй,

Ступа ей нужна с метлой. (Баба Яга)

Пассажир немного странный,

Человечек деревянный.

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос суёт свой длинный –

Кто же это? (Буратино)

Той девчонки нет прекрасней,

Той девчонки нет умней.

И Пьеро, её вздыхатель,

Целый день поёт о ней. ( Мальвина)

Испекла бабуля деду _

Дед остался без обеда:

В лес мальчишка убежал.

На носок лисе попал. (Колобок)

В Простоквашино живёт,

Всё хозяйство там ведёт.

Адрес точный я не знаю,

Но фамилия морская. (Кот Матроскин)

Да, ребята, в этой книжке

Малыши живут, малышки.

И живёт один чудак,

Всё он делает не так.

Неумейкой он слывёт.

Кто его нам назовёт? (Незнайка)

Конкурс «Телеграммы».

(Ведущий читает телеграммы, которые принёс почтальон Печкин. Дети отгадывают автора телеграммы.)

Дорогие дети, помогите!

Паука-злодея зарубите! (Муха-Цокотуха)

Всё закончилось благополучно,

только хвост остался в проруби. (Волк)

Очень расстроена.

Нечаянно разбила золотое яичко. (Мышка)

Спасите! Нас съел Серый Волк! (Козлята)

Помогите найти хрустальную туфельку. (Золушка)

От дедушки ушёл, от бабушки ушёл, скоро буду у Вас! (Колобок)

Спокойствие, только спокойствие. Я съел ещё одну баночку варенья. (Карлсон)

Не садитесь на пенёк, не ешьте пирожок. (Машенька)

Конкурс «Помоги мышке».

(Нужно вспомнить сказки с участием Мышки.)

Репка. Кот в сапогах.

Теремок. Колосок.

Гуси-лебеди. Как Курочка хлеб испекла.

Дюймовочка. Чудесный колокольчик.

Можно показать сценку из сказки.

Конкурс «Назови сказку и героя сказки».

Кто работать не хотел,

А играл и песни пел?

К братцу третьему потом

Прибежали в новый дом.

От волка хитрого спаслись,

Но долго хвостики тряслись.

Сказка известна любому ребёнку

И называется… («Три поросёнка», Нуф-Нуф, Наф-Наф, Ниф-Ниф)

Зимним утром баба с дедом

Внучку сделали из снега.

Но не знала крошка эта,

Что беда грозит ей летом.

(Снегурочка из сказки «Снегурочка»)

Девочка по лесу шла

И на домик набрела.

Видит, что хозяев нет.

На столе стоит обед.

Из трёх чашек похлебала,

В трёх постелях полежала.

(Маша из сказки «Три медведя»).

Буратино приютила

И лечила, и учила,

Когда ж он стал озорничать,

Пришлось его ей наказать.

(Мальвина из сказки «Золотой ключик, или Приключения Буратино»)

Строго приказала капризная принцесса

Принести зимой цветы из леса.

Кто же зимой смог собрать те цветы?

Я помню ту девочку! Помнишь ли ты?

(Падчерица из сказки « Двенадцать месяцев»)

Появилась из цветочка,

Всего дюйм была росточком.

На ней хотел жениться Крот,

Но Ласточка взяла в полёт.

И девочку она спасла

От старого мрачного Крота.

(Дюймовочка из сказки «Дюймовочка»)

Уговаривала братца

Старшая сестрица:

«Ты из лужицы не пей

Мутную водицу».

Не послушался мальчонка –

Превратился он в козлёнка.

(Алёнушка из сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)

Блицтурнир. (Быстрый вопрос – быстрый ответ.)

• Жилище Бабы-Яги.

• Кто из обитателей болот стал женой Ивана-царевича?

• Аппарат, на котором Баба-Яга совершает полёт.

• Что потеряла Золушка?

• Какие цветы собирала Падчерица в сказке «Двенадцать месяцев»?

• Весёлый человечек-луковка.

• Герой сказки, путешествующий на печи.

• Кто смастерил Буратино?

• Кем стал гадкий утёнок?

• Почтальон из деревни Простоквашино.

• Крокодил, друг Чебурашки.

• Черепаха, подарившая Буратино Золотой ключик.

• Чем ловил рыбу Волк из сказки «Лисичка-сестричка и Серый Волк»?

• В какой сказке Людоед превращается в мышку, и кот съедает её?

• Кого вылепили старик со старухой из снега?

На этом наше мероприятие «В гостях у сказки» закончилось. Понравилось вам? Выскажите свое мнение, что вам больше всего понравилось.

До свидания! До новых встреч! 

Подготовила и провела мероприятие: Бугаева Елена Алексеевна, музыкальный руководитель МДОУ «Детский сад «Дюймовочка» с. Ивантеевка Саратовской области

Сценарий праздника для детей «Волшебный мир сказки»

МБДОУ детский сад № 56

«Волшебный мир сказки»

Сценарий праздника в рамках участия

в проекте сетевого взаимодействия

МБДОУ детских садов мкр. Молодежный

«Мама, папа, я – читающая семья»

Разработали:

Саламатина Г.Д.,

Орехова Н.В.,

Куевда Е.Ю.,

Таран Т.М.,

Бондарева Н.Е.,

Алтухова Л.С.,

Колесникова Г.Н.

г. Новочеркасск

2016г.

Ход праздника:

Звучит музыка.

Сказочница встречает гостей

Сказочница: Добрый день, гости дорогие. Милости прощу в мои владения.

 Ой, народу-то сколько! Здравствуйте, люди добрые! Вы узнали меня? Коль не узнали еще, скажу, что в народе меня Сказочницей кличут. А отчего меня так назвали, смекнули? Правильно! Люблю я сказки сказывать. Затем и вас пригласила. Хочу познакомить вас со своими владениями. В моих владениях много книг, в которых живут сказки. Приглашаю посмотреть.

Посмотрите, сколько книг сказок, хочу о них рассказать.

Ознакомительная экскурсия по книжной выставке

Сказочница: Ребята, что понравилось в моих владениях? А вы знаете, что история сказки началась много, много лет назад. Присаживайтесь, смотрите и слушайте.

Презентация «Волшебный мир сказки»

1 слайд

В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них

2 слайд

Сказка – самое большое чудо народного творчества.

«Какое красивое слово «сказка», сколько в нём красоты, теплоты. 

Нет на свете такого человека, который не любил бы сказки. Народная мудрость гласит: «Нет сказки без правды». Так ли это на самом деле? И все ли мы знаем о сказках? Сказка  — это занимательный устный рассказ, повествующий о невероятной, но поучительной истории.

3 слайд

Сказки появились очень – очень давно, определить время их рождения очень сложно. Если говорить об их возрасте, то их можно назвать древними или очень старыми. Раньше сказки повествовали о подвигах героев, которые боролись со злом. Древние сказки сочиняли и рассказывали сказочники,  таких людей у нас сейчас называют писателями или авторами сказок. В те в древние времена книг не было, и сказки передавались от одного рассказчика к другому, и каждый стремился  сделать сказку ещё интереснее. В результате у одной и той же сказки появлялось большое количество сказочников, и сказка становилась народной. Пока не было книг, сказка так и путешествовала по свету от одного сказочника к другому.

4 слайд

Потом, когда человек придумал буквы и научился делать книги, появились люди, которые начали собирать сказки по всему свету и писать сами, а  когда сказок

становилось много, они делали книгу сказок и давали их людям, которые умели читать. Так начали появляться сказочные книги.

5 слайд

Сказки бывают разными. Есть сказки для взрослых. В них заключена мудрость и знания, которые помогают взрослым принимать правильные решения в их жизни. А есть сказки для самых маленьких, т.е. для вас — детей. Эти сказки учат вас тому, что есть добро, а что есть зло и как нужно поступать, чтобы делать добрые дела.

6 слайд

В одних сказках главными персонажами являются животные (иногда им противостоит человек). Это — сказки о животных. В таких сказках животные могут говорить, ходить друг другу в гости и даже учиться в школе.

К ним относятся:

7 слайд

Кот, дрозд, петух и лиса

8 слайд

— Теремок

9 слайд

— Зимовье зверей

10 слайд

В других главными персонажами являются люди и фантастические существа; животные здесь чаще всего — добрые помощники главного героя. В этих сказках речь идет об удивительных приключениях, например, Ивана-царевича обязательно связанных с волшебством. Это — волшебные сказки.

К ним относятся:

11 слайд

Царевна – лягушка

12 слайд

Волшебное кольцо

13 слайд

— Гуси – лебеди

14 слайд

И, наконец, есть сказки, главными персонажами которых также являются люди, но, в отличие от волшебных сказок, где герои одерживают победу благодаря волшебству, в них герои становятся победителями благодаря своему уму, смекалке, смелости, хитрости. Это – бытовые сказки.

К ним относятся:

15 слайд

— Каша из топора

16 слайд

— Барин и мужик

17 слайд

— Горшок каши

18 слайд

Сказки бывают народные и литературные. Народные сказки не имеют автора, так как не известно, кто их сочинил. Если известна фамилия автора сказки, то это уже литературная сказка.

Авторские сказки – А.С. Пушкин – «Сказка о рыбаке и рыбке»

19 слайд

Братья Гримм — «Госпожа Метелица»

20 слайд

Г.Х. Андерсен «Снежная королева»

21 слайд

Сказки бывают смешными и грустными.

Ещё сказки бывают поучительными, их герои помогают нам учиться отличать правду от лжи, уважению к старшим. В образах героев сказок могут быть не только люди, но и разные животные, любые предметы. Например, часы, старая коробка, игрушка, кукла, оловянный солдатик.

22 слайд

Сказки отражают мудрость народа, написавшего их. Сказка не может быть плохой или хорошей, каждый прочитавший или услышавший её, находит в ней что-то своё принадлежащее только ему. Это может быть  смелость, отвага, храбрость, любовь, счастье. Читая или слушая сказки, мы отдыхаем  душой и телом, они заряжают нас энергией и помогают двигаться по жизни.

23 слайд

Чему же учит сказка? (выслушать ответы детей) Сказка учит не бояться трудностей.  Сказки говорят нам о том, как важно иметь друзей.  А самый верный способ найти друга – это не отвернуться от него в нужный момент. У сказочного Героя всегда много друзей: людей, зверей, птиц, рыб. Потому что он не отказывает в помощи тем, кого встречает на своём пути, и они, в свою очередь, не бросают нашего Героя в беде.

В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.

После завершения презентации звучит музыка,

выходит Баба – Яга из театральной студии.

Баба – Яга: Фу – фу. Что – то здесь человеческим духом пахнет. Что это здесь за сборище? Почему веселый смех? Развлеченье вам устрою, разгоню сейчас же всех. Сказочница: Баба – Яга, ты ж бабулечка не злая, ты ж совсем, совсем другая. Я пригласила ребят в свою волшебную сказочную страну. Ты же знаешь, что дети очень любят сказки и знают их очень много.

Баба – Яга: Вы знаете сказки? Много знаете? Прям — таки, все, все?

Ответы детей:

Баба – Яга: Так что, вы книги читаете и сказки знаете? Так, так, так, сейчас я это и проверю. Сейчас я с вами поиграю и узнаю, насколько хорошо вы сказки знаете?

Баба – Яга: А ну – ка, подскажите – ка старушке, кто из героев сказок мог повесить на избушку объявление? Слушайте внимательно.

1 объявление: Несу золотые яйца. Дорого!

Баба – Яга: Сейчас я поколдую, на метлу свою подую. Ты метелка помоги, да всю правду доложи. Правильно ли дан ответ или нет.

Появляется слайд – Курочка Ряба

2 объявление: Нашедшему ключ из драгоценного металла гарантирую вознаграждение.

Провела метлой – появился слайд – Золотой ключик или приключения Буратино

3 объявление: Отмою все!

Провела метлой – появился слайд – Мойдодыр

4 объявление: Отнесу пирожок вашей бабушке.

Провела метлой – появился слайд – Красная шапочка

5 объявление: Ветеринарные услуги с выездом в любую часть света.

Провела метлой – появился слайд – Доктор Айболит

6 объявление: Туристическая фирма организует путешествие по молочной реке с кисельными берегами.

Провела метлой – появился слайд – Гуси — лебеди

Баба – Яга: Ну ладно, с этим заданием вы справились. И правда, вы все сказки знаете. А сейчас я вас перехитрю, вы точно проиграете. Не можете же вы все знать и слушать внимательно.

Баба – Яга достает кусок «бересты» из кармана и читает:

— Жила-была коза. И было у неё семеро маленьких котят.

— Испекла мама пирожки и попросила дочку Синюю Шапочку отнести пирожки дедушке.

— Ниф — Ниф построил себе стеклянный домик, Нуф — Нуф – хрустальный, Наф — Наф – кирпичный.
— Говорит печка: «Съешь мое мороженое – скажу, куда гуси-лебеди полетели».
— Опустил заяц свой хвост в прорубь, сидит да приговаривает: «Мёрзни, мёрзни волчий хвост.

Баба – Яга: Какие вы внимательные и сообразительные, вот вы меня удивили.

Баба – Яга предлагает детям разминку.

Музыкальная разминка «Пяточка, носочек»

Сказочница: Баба – Яга, а ты не хочешь с нами поиграть?

Баба – Яга: Конечно, конечно, очень хочу (потирает ладошки, ходит между столами).

Сказочница: Достает сундучок. В моем волшебном сундучке живут разные сказки.

Баба – Яга потирает ладошки, суетиться вокруг сказочницы и пытается залезть в сундучок.

Сказочница: Баба – Яга, хватит бегать вокруг меня. Лучше помоги. Раздай сказочные конверты. Ребята, в каждом конверте сюжет своей сказки. Вам нужно вдвоем собрать из частей этот сюжет и тогда вы узнаете ее название.

Игра «Собери сказку»

Сказочница: Молодцы, ребята. Вот вам за вашу работу – награда.

Вместе с Бабой – Ягой раздает детям наклейки.

Сказочница: Эти конверты вы можете взять себе на память в свой детский сад. Будете играть, меня вспоминать.

Сказочница: Сказок много вы читали. А в музее сказок вы бывали? Желаете туда попасть?

Баба – Яга: Вы ребята удивили, сердце старушки растопили.

Я дорожку подскажу и в музей вас отведу.

По извилистой дорожке, высоко поднявши ножки,

Дружно вместе мы пойдем и в музей мы попадем.

Приходят в «Музей сказочных предметов»

Сказочница: Наш музей занимается собиранием, изучением и хранением сказочных предметов. Все музеи мира распахивают свои двери для посетителей. И мы с удовольствием, открываем их для вас.

Сказочница: Скажите, пожалуйста, кто из вас знает правила поведения в музее?

Ответы детей

Сказочница: (если дети затрудняются дать ответ, проговаривает правила поведения в музее)

Правила нашего музея таковы

— осторожно ходить по залу.

— не размахивать руками,

— не шуметь, не толкаться

— самых маленьких надо пропустить вперёд.

— не трогать предметы руками.

Баба – Яга: Вы же посетители – самые лучшие зрители, получайте знания, делайте открытия, испытывайте радостные эмоции, удовлетворение от нашего с вами общения.

Начинается экскурсия по музею со ступы Бабы – Яги.

Сказочница: В ступе летает

Следы заметает

Без чудес старушке

Скучно жить в избушке. (Кто же это?)

Дети: дают ответы

Сказочница: (говорит об образе Бабы – Яги)

Баба – Яга – наверное, самый популярный сказочный персонаж, который встречается во многих сказках. Многие считают, что Баба – Яга – злой и сердитый персонаж. Но на самом деле это не так. Она отзывчивая. Если к ней обратился какой нибудь герой сказки за помощью, она обязательно поможет (клубочек даст, санки ездовые и многое другое). А если герой приходит к ней со злом, то зло и получает. В каких же сказках она встречается?

Ответы детей

Сказочница: Вы ребята молодцы, сказок много знаете и часто их читаете.

Ты Бабуся помоги, и предметы покажи, ведь по сказкам ты летаешь и о каждом много знаешь.

Баба – Яга: Здесь предметов много есть, их конечно и не счесть.

Ему надоело сидеть на окошке

И он покатился в лес по дорожке.

Дети: «Колобок»

Баба – Яга: (Хвалит детей)

Как – то раз в лесу густом

Вырос домик под кустом

Дзинь – ля- ля, поёт синичка

Эта сказка?

Дети: «Рукавичка»

Далее продолжается экскурсия по музею, знакомство с предметами из разных сказок.

Обращает внимание на небольшой дом.

Баба – Яга: Что за домик на пути ни проехать, ни пройти, ни дворец и не избушка кто же в нём живет? ( Если дети не дадут ответов) как же домик сей назвать? Просим сказочницу подсказать.

Сказочница: Этот домик не простой, звери строили гурьбой, а зовется он зимовьем. На этом наша экскурсия по музею сказочных предметов заканчивается, но сказка никогда не заканчивается, она всегда остаётся с нами.

В конце экскурсии в музей влетает Сорока.

Сорока: Внимание, внимание! Последняя новость! Сегодня в сказочной стране читают интересную сказку. Спешите, спешите, за мной все идите.

Ведет всех детей в музыкальный зал, где детей встречает Рассказчица

Рассказчица: Здравствуйте, ребята! Проходите, рассаживайтесь поудобней, и мы начинаем.

Сегодня я хочу прочитать вам сказку о дружбе зверей.

Сказок много есть на свете,

Сказки очень любят дети.

Про Царевну — Несмеяну

И про славного Салтана.

И почти что в каждой книжке

Есть лисичка и зайчишка.

Про зверей покажем сказ,

Начинаем свой рассказ.

Картина первая.

Рассказчица:

Книгу сказок открываем,

Сказку нашу прочитаем

ТАНЕЦ ЦВЕТОВ

Рассказчица:

Борька-бык, барашек Яшка,

Котофеич — кот милашка,

Голосистый петушок,

Петя — Красный Гребешок 
И Хавроньюшка — свинья —

Развеселые друзья — 
В лес сбежали от хозяйки,

Поселились на лужайке.

ВЫХОД ЗВЕРЕЙ

(звери появляются друг за другом)

Бык. Хорошо в лесу, привольно.
Баран. Мы житьем своим довольны:
Петух. Много ягод,
Свинья… желудей,
Петух. …червяков,
Баран. …травы,
Кот. …мышей.
Ведущий.

Пронеслось, промчалось лето.

Где тепло? Приволье, где ты?

Осень. Стало холодать.
До зимы — рукой подать.

ТАНЕЦ ОСЕННИХ ЛИСТЬЕВ

Рассказчица:

Говорит Барану Бык
Бык.

К холодам я не привык.

О жилье подумать стоит. 
Надо нам зимовье строить!

Место выберу в лесу, 
Ладных бревен принесу.

Стану я столбы тесать,

Ты же щепу будешь драть.
Баран (рассуждает сам с собой).

Да! Не стоит тут лениться. 
Как же мне не согласиться?

Как же не помочь быку?
(Обращается к Быку.)

Я, конечно, помогу!

Бык и Баран подходят к Свинье.
Бык.

Полно зря лежать под дубом

И смотреть на землю тупо! 
О жилье подумать стоит. ..

Хочешь с нами дом построить? 
Стану я столбы тесать,

А Барашек — щепу драть.
Баран.

Ты, Хавронья, для печи

Сможешь сделать кирпичи? 
Чтобы в стужу не пропасть,

Будешь в доме печку класть!

Хавронья.

Греться хрю, хрю, буду где я?

Дом — хорошая идея! 
Хрю, согласна печку класть!

Потружусь я с вами всласть…
Все вместе направляются к Коту.
Рассказчица:

Подошли к Коту друзья —

Бык, Барашек и Свинья.

Хавронья.

Всё мышей ловить охота?

Поважнее есть работа! 
Чтобы сохранить здоровье,

Строить надобно зимовье!
Бык.

Стану я столбы тесать,

А Барашек — щепу драть.
Баран.

Сложит в доме печь Хавронья.
Ты же нам не посторонний?!

И тебе работы хватит: 
Стены будешь конопатить.
Котофеич.

Что ж, идея неплоха.

Натаскаю в избу мха.  
Про мышей пока забуду:

Конопатить стены буду!

Все вместе идут к Петуху.

Рассказчица:

Под сосной сидел Петух,

Размышлял о лете вслух.

Котофеич молвил:
Котофеич: Петя! Что грустить о теплом лете?

Чтобы душу успокоить, 
Надо теплый дом построить.
Хавронья.

Станет Бык столбы тесать,

А Барашек — щепу драть.
Бык.

В доме печь Хавронья сложит,

Конопатить Кот поможет. 
Ты же будешь крышу крыть.
Петух. Ладно! Так тому и быть!

Замерзать кому охота?
Рассказчица:

И пошла у них работа.

Все принимаются за работу.

Картина вторая.
Рассказчица:

Избу славную срубили,

Печку жаркую сложили, 
Мхом все стены утеплили,

Крышу дранкою покрыли.

Появляется дом – фасад, звери в нем размещаются
Бык.

Вот и славный дом готов!

Запасли еды и дров.
Баран.

За окном — уж холод лютый,

А в избе тепло, уютно.
Рассказчица:

Бык с Бараном на полу

Примостилися в углу. 
Забралась Свинья в подполье:

Для Хавроньи там раздолье.
На печи мурлычет Кот,

Петя песенки поет. 
Так живут себе, не тужат,

Меж собою очень дружат.

Появляются волки.

Рассказчица:

Но однажды волчья стая,

Мимо дома пробегая, 
Свет в окошке увидала

И неподалеку встала. 
Тут промолвил Старый волк:
Старый волк.

Не возьму никак я в толк,

Не видал зимовья летом… 
Кто живет в домишке этом?

Второй волк.

Дом в лесу увидишь редко.

Ты сходи-ка, на разведку.

Старый волк.

Коли стану я кричать,

Прибегайте выручать.

Старый волк заходит в избу.

Рассказчица.

В избу Волк вошел и прямо

Угодил он на Барана.
Наш Баран забился в угол

Да как заорет с испугу

Голосом истошным:
Баран. Бэ-э-э! — Вот сейчас задам тебе!

Рассказчица:

Петушок увидел Волка —

Не раздумывая долго, 
Во весь голос закричал:
Петух. Ку-ка-ре-ку! Прочь, нахал!
Рассказчица: Кот мяукнул:
Котофеич. Мяу, мя-у-у!

Я добавлю, если мало!
Бык.

Я тебя рогами в бок,

У-у-убирайся, Серый волк!
Рассказчица:

Услыхала шум Свинья.
Хавронья (выглядывая из подпола).

К вам спешу на помощь я! 
Кто чужой в зимовье есть?

Хрю, хрю, хрю,

Кого тут съесть?

Рассказчица:

Тут Волчище задрожал,

Хвост поджал и убежал.
Старый волк (вернувшись в стаю).

Братцы-волки, уходите!

Живо ноги уносите!

Волки убегают.
Рассказчица:

Наутек пустились волки

Сквозь кустарники и елки.  
Долго ль, коротко ль бежали…
Второй волк.

Притомились мы, устали. 
Третий волк.

Дай немного отдышаться. 
(Волки останавливаются, садятся полукругом).
Старый волк.

Что я там увидел, братцы.

Страх какой!
Я даже взмок,

Лишь ступил я на порог:
Напугал меня косматый,

Забодал меня рогатый, 
Вдруг тут сверху кто-то — хлоп!

Еле уберег я лоб! 
Снизу пригрозили съесть…

Позабыл я волчью спесь… 
Чудищ тех страшнее нету! 
Я, ей-ей, не взвидел свету.

Чтобы не было нам худа, 
Поскорей бежим отсюда!
Ведущий.

И умчались — хвост трубой.

С той поры спокойны звери:

Не стучатся волки в двери.

И весеннею порой

Дружат звери всей гурьбой.

Бык, Баран, Свинья, Кот и Петух выходят на авансцену

Бык: Вам, ребята, помнить нужно
От беды спасает

Все: Дружба!

Песня о дружбе

Сказочница благодарит Рассказчицу.

Сказочница: О чем эта сказка? О дружбе? Как бы вы ее назвали? Сказочница:

Сказка – ложь, да в ней намек.

Добрым молодцам урок.

Баба – Яга: Ой, что – то мои ножки устали, засиделись, никак не разогнуться.

Надо бы немного подвигаться.

Ну – ка, ребятишки, девчонки и мальчишки

Вы не против?

Игра «Поймай хвост»

Баба – Яга: Ух, устала, не могу, присяду-ка, да отдохну.

Садится на «пенек» и вскакивает:

Баба – Яга: Ой, что тут такое? Ааа, голова моя лесная. Я же подарки для вас собрала, да чуть их не испортила.

Вы со сказками дружите,

В гости чаще заходите

Раздает подарки , прощается и уходит.

Сказочница: Ну что, ребята, понравилось вам у меня в гостях?

Что запомнилось больше всего? Ответы детей.

А на прощание я тоже хочу подарить подарки.

Подарить хочу вам сказки —

Сказки любят все на свете,

Любят взрослые и дети.

Сказки учат нас добру

И прилежному труду,

Сказки в садике читайте

И меня не забывайте.

Сказочница: До свидания, ребята. До новых встреч.

Прощается с гостями.

Внеклассное мероприятие в начальной школе «Жила была сказка»

 

Внеклассное мероприятие

для 1 – 4классов

«Жила была сказка»

Цель: расширять круг знаний учащихся о сказках.

Задачи: 

 Познакомить детей  с устным народным творчеством. 

 Научить различать виды русских народных сказок. 

 Развивать творческие способности учащихся, воображение, внимание,  сообразительность, речь.

 Способствовать развитию  мышления и познавательной активности к   русским народным сказкам.

 Приобщение детей к народному творчеству.

 Активизация словарного запаса, формирование добрых взаимоотношений.

 Воспитание положительных нравственных качеств личности. Привитие любви к литературе, художественному творчеству, бережного отношения к книгам.

Оборудование: книжная выставка, иллюстрации из сказок, план  сказочные герои, презентация, музыкальное сопровождение, мультфильм «Конёк-Горбунок».

 

Ход мероприятия

Вступительное слово ведущего.

Звучит музыка. Обращение к залу.

В некотором царстве, 

В некотором государстве, 

Стоит терем, теремок. 

Он не низок не высок.

— Ребята, догадались ли вы о чем сегодня  у нас пойдет речь?                                Слайд 1

Дорогие ребята! Сегодня мы с вами открываем литературную неделю, посвящённую сказкам «Сказочное царство-мудрое государство». Познакомиться с планом  вы можете в коридоре школы.

Мир сказок удивителен. Разве можно представить себе нашу жизнь без сказок?

— А вы любите сказки? 

— Кто впервые познакомил вас со сказкой? 

— Да, сказки начинаются в вашем детстве, и если вы захотите, останутся с вами на всю жизнь. 

— Ребята, а вы знаете, когда появились первые сказки? 

— Что означает слово сказка? Нет?!                                                                           Слайд 2 

Рассказ «История русских народных сказок»                             

Сказки появились в глубокой древности.                                                                 Слайд 3

Их сочиняли талантливые люди из народа. Есть русские, украинские, белорусские, арийские, шведские, английские, африканские.                                                                       Слайд 4

До наших времен дошли имена русских сказительниц: Орина Федосова, Мария Кривополенова.                                                                                                            Слайд 5

Сказители вкладывали всю душу в произведения, которые исполняли.  Их мастерство по праву можно назвать профессией. К этим людям относились с уважением, их знали, почитали.  

На Севере была традиция – брать сказителя в артель. И за свою работу (сказывание сказок) он получал равную со всеми плату.                                                                         Слайд 6

Увлекательные сказки, мудрые пословицы и поговорки, хитрые загадки не записывались, а передавались устно от одного человека к другому. Рассказывая сказку, каждый рассказчик что-то изменял, что-то добавлял от себя, чтобы сказка стала ещё занимательней. Так сказки и передавались от одного поколения к другому. Таким образом, сказки дожили до тех времен, когда возникла письменность. Сказки стали записывать. Благодаря письменности, мы с вами можем сегодня читать сказки и наслаждаться богатством и красотой сказочного мира.                                                                                                                   Слайд 7

Что такое сказка? 

СКАЗКА – чудотворный источник добра, любви, мужества, мудрости.       Слайд 8

Слово «сказка» произошло от слов: « сказывать», «рассказывать», так как сказки передавались устно. В древности сказки назывались «баснями» и «байками».  Слайд 9               

*   *   *

У сказки есть чистая душа,

Как ручеек лесной.

Она приходит, не спеша,

В прохладный час ночной.

Родной народ ее творец,

Народ – хитрец, народ – мудрец

В нее мечту свою вложил, 

Как золото в ларец.

 

-Почему же мы любим, читать и слушать сказки? В чём секрет её долголетия?   Слайд 10

Сказка – это не просто развлечение. Она рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, учит быть добрыми и справедливыми, защищать слабых, презирать хитрецов и льстецов.  Жизнь  без сказок трудно представить.      

-А где же гуляют сказки?                                                                                              Слайд 11

Традиционно сказки подразделяют: о животных, волшебные, социально-бытовые.  Слайд 12

В сказках о животных  героями могут быть не только люди, но и животные, которые умеют разговаривать, ссориться, дружить и   одеваются, как люди. Побеждает в таких сказках не сильный, а хитрый.                                                                                                       Слайд 13

Например: «Лисичка со скалочкой», «Лиса и собаки», «Петушок – золотой гребешок», «Медведь и лиса», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавель», «Ворона и рак», «Кошкин дом», «Семеро козлят», «Волк и лиса» и др.  

Бытовые сказки – это сказки о жизни, о быте сельского или городского жителя, это смешные, порой даже нелепые истории, которые могут произойти с человеком (с людьми).  Главные герои — люди, побеждающие благодаря смекалке, мужеству и хитрости. Народ смеётся над богатыми и славит бедняков.                                                                                      Слайд 14

Например: «Каша из топора», «Как мужик гуся делил», «Дурак и берёза», «Умная внучка», «Иванушка-дурачок», «Солдатская сказка», «Каша из топора», «Репка», «Как мужик гуся делил» и другие.

Волшебные сказки связаны с мифами и имеют магическое значение. Главные герои — люди, фантастические существа.  Животные обычно являются помощниками сказочных героев. Герои сказок добрые, внимательные, уважают старших, не отказывают в помощи другим, отзывчивые, поэтому волшебные существа им и помогают. Многие волшебные сказки рассказывают о воинском подвиге.                                                                            Слайд 15

Например: «Василиса Прекрасная», «Царевна — лягушка», «Кощей Бессмертный», «Гуси-лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «По щучьему веленью».             

Сказки делят на авторские и народные. Авторские создал автор, а народные-народ.                                                                                                                                                     Слайд 16-18

Сказки – неисчерпаемый источник мудрости. Веселые и грустные, страшные и смешные, они знакомы всем с детства. Предлагаю отправиться в путешествие по сказкам и поиграть.

1 конкурс «Угадай-ка»

-Я буду зачитывать отрывок из сказки, вы угадайте название сказки и её автора. Итак, начнём? 

1  класс «Тянут-потянут, вытянуть не могут…» («Репка») 

2 класс «Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл….» («Колобок») 

3 класс «Свет мой, зеркальце! Скажи 

              Да всю правду доложи: 

              Я ль на свете всех милее, 

              Всех румяней и белее?» (А. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях») 

4 класс 

«А сестра говорит ей: 

-Если и пропадёшь, так плакать о тебе никто не будет. 

Ступай, да без цветов не возвращайся! Вот тебе корзинка. 

Заплакала девочка, закуталась в рваный платок и вышла из дверей. Всё темнее становилось кругом. Небо чёрное, ни одной звёздочки. И вдруг далеко меж деревьев сверкнул огонёк. Пошла девочка на этот огонёк»  (С. Маршак «12 месяцев») 

2 конкурс «Сказочные герои»

1. Пожилая колдунья, которая передвигается по воздуху на необычном летательном аппарате.(Баба Яга) 

2. Сказочный житель леса, помощник старухи. Живёт в лесу и охраняет порядок там . (Леший) 

3. Носатая тётка, к имени которой всегда добавляют слово «болотная» (Кикимора) 

4. Рогатое существо с длинным хвостом, который только и думает, как навредить людям. ( чёрт ) 

5. Тощий старик, который прятал секрет своего бесстрашия в сундуке. (Кощей) 

6. Девушка необычной красоты, но с хвостом, которая живёт в океане. (Русалка) 

7. Огромный зверь или ящер с множеством голов. (Горыныч) 

8. Милый старичок, который живёт в каждом доме и охраняет его. (Домовой) 

3 конкурс «Путаница»

Внимание! Внимание! Помогите! Помогите!  Кто автор этих слов.

-Поможете мне разобраться?  (Детям раздаю отрывки из сказок) 

1. Продаю золотые яйца. Дорого. (Курочка Ряба) 

2. Пропал пирог круглой формы. Нашедшего его просим не есть, а вернуть за вознаграждение (Колобок) 

3. Куплю футболку огнеупорную, трёхворотниковую, последнего размера. (Змей Горыныч) 

4. Новые транспортные услуги предлагает фирма «Малыш и К». Всегда с вами! Не требуется место для парковки. Оплата: полбанки варенья. (Карлсон) 

5. Помогите! Помогите! Кто-то украл мою лягушачью шкуру. (Царевна-лягушка) 

6. Спасите! Спасите! Нас съел серый волк. (7 козлят) 

4 конкурс «Назови-ка». 

Задание. С каждой команды выходят по одному участнику. Выбирают карточки и зачитывают. А члены другой команды должны угадать предмет из сказки. 

Цветик (семицветик) 

Меч (Кладинец) 

Ковёр (Самолёт) 

Гусли (Самогуды) 

Сапоги (Скороходы) 

Шапка (Невидимка) 

Палочка (Выручалочка) 

Баба Яга (Костяная нога)  

Имя мальчика, которого унесли Гуси –лебеди (Иванушка) 

Аппарат, на котором Баба Яга совершает полёты (Ступа) 

Какие цветы собирала падчерица в сказке С. Маршака «12 месяцев» (Подснежники) 

Кто из обитателей болота стал женой царевича (лягушка) 

А сейчас предлагаю посмотреть сценки  к русским народным сказкам.

Вот вы и стали сказочниками. Наше мероприятие  подошло к концу. В сказках всегда добро побеждает зло. Желаю вам, чтобы добро навеки поселилось в ваших сердцах и добро всегда побеждало зло. Ребята, читайте сказки! 

Конкурс рисунков

«Сказочное царство — мудрое государство»

                                                              Григорьева Ксения    

                                                                    Гладких Александр

                              

                                                             Колесников Влад    

                           

                                                               Слободенюк Валентина

                             

                                                                     Волкотруб Виктор

                               

                                                                  Слесаренко Данил

Инсценировка сказок

                                                                    «Доктор Айболит»

                                                                    «Курочка Ряба»

                                                          «Лягушка путешественница»

                                                             «Маша и медведь»

                                                                             «Репка»

                                                              «Царевна лягушка»

Победители школьной олимпиады

по литературному чтению

презентация Жила была сказка.pdf

Литературный ринг «По следам сказочных героев». Сценарий мероприятия.

Цель мероприятия: в игровой форме проверить детей на знание содержания прочитанных книг, жанр – детская сказка.

Участники: библиотекарь – ведущий мероприятие и две команды дошкольников.

Вступление ведущего.

– Вот и пришла весна. Совсем скоро ребята, бывшие дошкольники станут первоклассниками и сядут за парты и первые уроки чтения, как правило, будут посвящены тем книгам, которые дети прочитали вместе со своими родителями и воспитателями в детском саду. Библиотечное мероприятие покажет, насколько будущие школьники готовы к этим урокам.

Соревнование, в котором вам, ребята, предстоит сегодня участвовать, называется «литературный ринг», потому что оно состоит из трех раундов, как и настоящий боксёрский поединок. Только соревноваться вам надо будет не в силе и ловкости, а в знании книг и начитанности.

В игре примут участие две команды. Давайте дадим командам названия. Пусть первая команда называется « Молодцы», а вторая « Умники». Я прошу каждую команду выбрать себе капитана.

И так команды готовы? Нашесоревнование начинается!

1 раунд «Сказочная поэзия».

Вы любите сказки? А сказки в стихах? Сейчас я проверю, хорошо ли вы умеете читать их всей командой.

Первое задание. Я начну читать, а вы по начальной строчке узнаете её и продолжите вместе со мной.

– Жил человек рассеянный

На улице Бассейной

Сел он утром на кровать….

(далее ребята должны отгадать) Стал рубашку надевать

В рукава просунул руки-

Оказалось это брюки.

( « Вот какой Рассеяный» С. Маршак )

– Ехали медведи на велосипеде…

(ребята) А за ними -кот задом наперёд.

( « Тараканище» К. Чуковский )

– Жил был поп, толоконный лоб…

(ребята) Пошел поп по базару

Посмотреть кое какого товару.

( « Сказка о попе и работнике его Балде» А.С. Пушкин)

Второе задание поэтического раунда.

– Угадайте известные сказки по последним словам их строчек.

(Простился, снарядился, у окна, одна)

1.Царь с царицею простился

В путь дорогу снарядился.

И царица у окна

Села ждать его одна.

(« Сказка мёртвой царевне» )

2. Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

( « Сказка о царе Салтане»)

 

3.Лихо мерили шаги

Две огромные ноги:

Сорок пятого размера

Покупал он сапоги.

( « Дядя Стёпа»).

Ведущий.

– Первый раунд завершён. Вы показали себя настоящими знатоками поэтической литературы.

2 раунд «Сказочные детективы».

Сейчас я предлагаю каждому из вас побывать в роли детектива.Вам предстоит узнать литературного героя по моему описанию.

Первое задание называется « Фоторобот».

1. Медведь, любит мёд. Голова набита опилками. Имеет литературные способности. (Вини Пух)
   
2. Мальчик. Родители – бедняки. Издаёт стойкий запах. На голове – зелёный хохолок. Опасен! Вызывает обильные потоки слёз.(Чиполлино).
   
3. Пожилой мужчина. Профессия – столяр. Особые приметы: сизый нос. (Джузеппе).
   
4. Животное. Место обитания – Африка. Отличительная черта характера – любопытство. Особые приметы: после встречи с крокодилом на берегу реки его нос стал очень длинным.(Слонёнок)
   
5. Кукла. Место работы – кукольный театр. Отличительная черта характера – воспитанность.Ярко выраженные педагогические способности. Особая примета – волосы голубого цвета. ( Мальвина)
   
6. Человек. Сделан из железа.Профессия – дровосек. Боится воды. Самое заветное желание- получить сердце.( Железный дровосек).
   
7. Пёс. Место жительства – деревня. Происхождение – простая собака, не из породистых. Профессия – охотник.( Шарик).
   

Второе задание.

– Теперь я попрошу вас узнать имя героя и назвать сказку, в которой онжил, прослушав слова его песенки.

 

1. Ваша мама пришла.

Молочка принесла.

( Коза. «Волк и семеро козлят»)

 

2.Не садись на пенёк

Не ешь пирожок

Неси бабушке,

Неси дедушке.

(Машенька. «Маша и медведь» )

3. Птичка польку танцевала.

На лужайке в ранний час.

Нос- налево, хвост- направо

Это полька Карабас.

(Куклы. «Золотой ключик»).

Третье задание

– Узнайте героя по событию, которое случилось в его жизни.

 

1. Этот герой работал врачом на корабле. Однажды его корабль потерпел крушение, и он оказался в плену у маленьких человечков. (Гулливер).

2. Как рассказывал сам этот герой, он сумел вытащить себя из болота за косичку от парика, летал на пушечном ядре, вывернул наизнанку злого волка и застрелил бешеную шуб. (Барон Мюнгаузен).

3. Этот мальчик в наказание за невежливость был превращён гномом в маленького человечка и совершил путешествие вместе со стаей гусей.(Нильс)

4.Эта героиня побежала за белым кроликом, но потом провалилась в глубокий колодец и оказалась в необычной стране.( Алиса)

5 . Единственный мальчик на свете, который никогда не вырастал. (Питер Пэн)

3 раунд «Сказочные путешествия».

Вам надо будет вообразить себя героями знаменитых сказок. Ну как, капитаны, представили, что вы в сказочной стране? Тогда вам, задания.

– Какие слова надо произнести чтобы:

1.Вызвать Сивку Бурку? Ответ (Сивка – Бурка, вещая каурка, встань передо мной, как лист перед травой!)

2.Вместе с Али Бабой открыть дверь в пещеру с сокровищами? Ответ( Сим – сим, открой дверь!)

3. Сварить кашу в волшебном горшочке? Ответ ( Раз, два , три, горшочек, вари!)

4. Исполнить желание с помощью волшебной щуки? Ответ( По щучьему велению, по моему хотению!)

 

– А теперь мы вместе с мальчиком Маугли перенесёмся в джунгли и вспомним имена тех, кто жил рядом с ним. Я буду называть зверя , а ваша задача сказать его имя . Начали .

-медведь (Балу)

-пантера (Багира)

-шакал (Табаки)

-питон (Каа)

-волк (Акела).

Заключение.

 

Ведущий:

-Я вижу, вы неплохо знаете старые сказки. А пока подсчитываются очки команды – победителя, я вам, ребята, представлю совсем новые книжки, где живут незнакомые вам сказочные герои.

(Представляет книги «Как фея Колючка перехитрила дождик»– О. Колпаковой, «Лизелотта.Ночной переполох», «Лизелотта ищет клад» – А. Штеффенсмайера)

 

– Это Колючка и её подружки Цветочные Феечки, придуманные молодой писательницей Ольгой Колпаковой и забавная, очень любопытная корова Лизелотта – гостья из Германии, которую нарисовал Александр Штеффенсмайер. Он сочинил увлекательные истории про Лизелотту и её друзей.

А сейчас, поподробней.

– Как хорошо на летней полянке.Цветочные Феечки всегда найдут, чем заняться погожим деньком, они всегда заодно и только фея Колючка поступает вопреки, но когда она делает попытку исправиться, её подруги понимают, что более доброй, находчивой и чудесной феечки им просто не найти.

Тоже самое, можно сказать и о Лизелотте. Она всегда попадает в переделки. То захочет найти клад, то потеряется в заснеженном лесу, то всполошит ночью всех в округе. Но самое главное, что когда поближе познакомишься с Лизелоттой, то понимаешь, что лучшей почтовой коровыпросто нет на свете.

Ребята, в нашей библиотеке вы можете взять представленные мною книги и с удовольствием их прочитать.

 

А теперь настало время назвать команду победительницу в сегодняшнем Литературном ринге.

Мероприятие завершается церемонией награждения команды – победителя.

Игровое мероприятие по мотивам зарубежных сказок для детей подготовительной группы «Сказки Г.Х. Андерсена»

Игровое мероприятие для детей подготовительной группы по мотивам зарубежных сказок « Сказки Г.Х. Андерсена»

Педагогическая цель: создать условия для формирования умений: включаться в игру на любом этапе, через которую дети закрепляют материал; умения общаться в коллективе со сверстниками и взрослыми.

Задачи:

1. Повторить содержание сказок Г.Х. Андерсена; закреплять умения пересказывать сюжеты знакомых сказок, опираясь на картинный план.

2. Развивать коммуникативные навыки, речь, воображение, память.

3. Содействовать воспитанию интереса к книге как источнику обогащения словарного запаса.

Целевые ориентиры: знают сюжеты сказок Г.Х. Андерсена; проявляют инициативу в разных видах детской деятельности; достаточно хорошо владеют устной речью; умеют высказывать своё мнение, комментируют ситуацию; интересуются книгами.

Предварительная работа: дети в течение трёх месяцев познакомились с творчеством Г.Х. Андерсена.

ХОД ИГРОВОГО МЕРОПРИЯТИЯ

1 ЭТАП

Педагог: Ребята, к нам в садик пришла посылка. Вам интересно, что там?

Педагог открывает посылку и показывает детям звуковое письмо.

В письме обращение к детям

ОБРАЩЕНИЕ: Ребята! Я знаменитый волшебник Оле-Лукойе. Приглашаю вас в волшебное путешествие по сказкам великого писателя Г.Х. Андерсена. Поможет вам в путешествии мой волшебный зонтик. Раскройте зонтик и все вместе дружно произнесите слова:

Летит мой зонтик,

И я лечу,

В сказке оказаться хочу!

Счастливого пути. Помните, во время путешествия вы должны справиться с трудностями, которые вам встретятся на пути. Кто не готов к испытаниям, тот должен остаться в детском саду!

Педагог: Дети, из какой сказки к нам пришло письмо? Расскажите (краткий рассказ).

Педагог демонстрирует презентацию о Г. Х. Андерсене, о сказке

«Оле-Лукойе»

2 ЭТАП

Педагог: Кто желает отправиться в путешествие по сказкам?

Педагог открывает зонтик. Под плавную музыку дети дружно произносят волшебные слова. В это время помощник расставляет декорации к сказке «Стойкий оловянный солдатик»

Декорации: солдатик, принцесса, картонный домик.

Педагог показывает домик детям. Дети рассказывают, в какой сказке они оказались.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К СКАЗКЕ — сюжетные картинки

Педагог: Отправляемся дальше в путешествие. Все вместе произносим волшебные слова.

3 ЭТАП

Помощник расставляет декорации к сказке «Дюймовочка»

Педагог: Ребята, вы узнали героев сказки? Назовите сказку.

Рассказ детей.

Педагог: У Дюймовочки был свой крошечный домик-цветок. Как вы себе его представляете?

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ. Аппликация «Домик для Дюймовочки»

Оборудование: столы, заготовки из цветной бумаги-лепестки разных цветов, клей, кукла Дюймовочка.

Под музыку дети выполняют работу. Выставка работ.

Педагог: Используя картинки на экране, расскажите конец сказки.

МИНУТКА ОТДЫХА

Педагог: Предлагаю вам изобразить маленьких Эльфов через танец (пластический этюд).

У каждого ребенка крылья, у девочек на голове маски в виде короны.

4 ЭТАП

Дети прощаются с героями сказки и продолжают «полет».

Следующая сказка «Принцесса на горошине»

Взрослые показывают детям сказку «Принцесса на горошине»

В конце сказки герои приглашают детей поиграть в игру «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем».

5 ЭТАП

Продолжение путешествия. Следующая сказка «Русалочка»

Педагог: Ребята, мы с вами попали в подводное царство. В какой сказке? Используя картинный план, расскажите сюжет сказки.

«Музыкальная игра»

Звучат музыкальные короткие композиции. Задание: «Какого героя данной сказки они представили, слушая музыкальную композицию».

6 ЭТАП

Продолжение путешествия. Дети под зонтиком произносят волшебные слова.

Дети в сказке «Оле-Лукойе»

Роль Оле-Лукойе играет папа воспитанника

Оле-Лукойе: Дети, я рад вас видеть в своей сказке. Очень хорошо, что вы все вместе отправились в путешествие по сказкам Г.Х. Андерсена.

Оле-Лукойе открывает сундучок и достает элементы костюмов героев сказок «Пастушка и трубочист», «Свинопас», «Гадкий утенок» и предлагает детям по желанию нарядиться в них.

Игра «Сказки встретились все вместе»

Педагог детям демонстрирует презентацию данных сказок. Дети в костюмах изображают героев.

Оле-Лукойе прощается с детьми и угощает сладкими подарками.

7 ЭТАП

Педагог: Нам пора возвращаться в детский сад. Дети произносят слова:

Летит мой зонтик,

И я лечу,

В садике оказаться хочу!

13 идей для вечеринок для волшебной сказки на день рождения детей

Сказочные игры для вечеринок

Что ж, королевская свадьба была для Меган настоящей сказкой; мы видели платье, церемонию и счастливую пару. Потом мы, конечно, не были на вечеринке, но я уверен, что это была сказочная мечта!

И, конечно же, сказочная свадьба — это не только принцесса — это не менее волшебное событие для принца.

Итак, если вашей маленькой девочке или мальчику понравится сказочный день рождения, у нас есть несколько фантастических королевских и сказочных игр, которые очаруют всех маленьких принцев и принцесс.

Если вы предпочитаете доверить развлечения профессионалам, посетите нашу вечеринку «Приключенческое испытание сказочного королевства»; где исполнитель вечеринки проведет ваших учеников Героев и Героинь через развлечения и игры, подходящие для каждого принца и принцессы; в комплекте с песнями, куклами, загадками и игрой прямо из волшебного Королевства Сказок. Информацию о детском празднике «Приключенческое испытание сказочного королевства» см. Здесь.

Идеи для сказочной вечеринки

Как и все наши идеи для игр для вечеринок, вы можете адаптировать и изменять их в соответствии с вашими потребностями, пространством и детьми.Но все это служит хорошей отправной точкой и вдохновением для партийных игр!

1. Королевская гонка переодеваний

Наполните сундук множеством нарядов — платьями принцесс, рыцарскими костюмами, туфлями, диадемами; столько, сколько сможете найти. Разделите детей на команды и выстройте каждую команду в линию. Игроки должны выбрать одного человека в своей команде в качестве Королевского, а все остальные будут бегунами. Все остальные игроки по очереди бегут от своей очереди к ящику на другой стороне комнаты и выбирают предмет одежды, чтобы нарядить своего Роял.Побеждает команда, первой нарядившая своего Рояля всеми предметами.

2. Королевское сокровище

Спрячьте различные королевские предметы в пространстве. Включите несколько «ценных» предметов, таких как тапочки, корона и некоторые драгоценности, и за разные предметы можно заработать разные баллы. Разделите детей на команды и пусть они охотятся за предметами, возвращают их по одному и зарабатывают соответствующие очки за найденные предметы. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.

3. Принц или принцесса на горошине

Как в сказке «Принцесса на горошине», ваши гости на вечеринке должны обнаружить «горошину».Используйте теннисные мячи или мячи для гольфа — разложите по комнате подушки, коврики и различные мягкие предметы, а под некоторыми из них поместите мячи. Гости должны сесть каждый по одному и решить, есть горошинка или нет. Если они верны, они остаются в следующем раунде. Если они неверны, они отключены. Вы повторно устанавливаете шары и подушки для каждого раунда (гости должны повернуться и закрыть глаза, когда вы это сделаете!)

4. Ядовитое яблочко

Наполните миску водой и положите в нее несколько зеленых яблок и одно красное яблоко.Каждый гость вечеринки должен надеть повязку на глаза, а затем, заложив руки за спину и используя только рот, должен попытаться взять яблоко зубами и вынуть его из миски. Они не должны получить красный, иначе они отключены! Очевидно, что пойманные яблоки нельзя класть обратно в миску.

5. Охота за стеклянными туфлями Золушки

Соберите кучу разной обуви и спрячьте ее в доме / комнате для вечеринок. Выберите одну пару обуви и спрячьте только одну из этой пары.Другой ботинок надевают имениннику, и он должен сидеть на стуле, пока все дети отправляются на поиски туфель. Когда ребенок находит обувь, он должен принести ее имениннику, примерить ее и посмотреть, соответствует ли она той, которую они носят. Если этого не произойдет, они должны продолжить поиск! Каждый ребенок может возвращаться только по одному, чтобы попробовать. Чтобы усложнить задачу, прячьте только одну обувь (), а не пары!)

6. Поймать злодея

Сделайте злодеями взрослых участников вечеринки.Каждому злодею дается мешочек копеевых конфет. Каждый гость вечеринки — принц или принцесса, у которого есть палочка. Все перемещаются по пространству, и принцы и принцессы должны касаться злодеев своими жезлами. Если им удастся прикоснуться к злодею, злодей должен выбросить конфеты из своей сумки, чтобы отвлечь принцесс и принцев, пока они убегают. Когда у злодеев заканчиваются сладости, они превращаются в камень и замирают. Если вы хотите получить победителя, то побеждает принцесса / принц, собравшие наибольшее количество сладостей.Однако не обязательно быть победителем. После этого Прайс и Принцессы могут съесть свои сладости!

7. Сказочное пение

Разделите детей на команды. Вырежьте слова из любимой песни Диснея, запутайте их и отдайте команде. Попросите детей расположить слова в порядке песен, а затем спеть песню, чтобы выиграть.

8. Постройка замка Lego

Разделитесь на команды и дайте каждой команде набор блоков Lego, включая некоторые элементы замка.Дайте им срок и оцените лучший замок, построенный по истечении этого времени. Вы можете выбрать разные категории — самый большой, самый креативный, самый веселый замок и т. Д.

9. Бросьте тиару

Имеются банки разных размеров и перевернутые миски. Разделите детей на команды и раздайте им диадемы и короны. (достаточно большой, чтобы поместиться вокруг банок и мисок). Они по очереди бросают их вокруг себя. Вы даже можете прикрепить очки к каждой банке / миске, и они начисляют очки за те, которые получают.

10. Королевский надсмотрщик

Напишите глупые задания на маленьких листочках бумаги (например, спойте «Я маленький чайник», сделайте 10 вращений по кругу, повторите азбуку задом наперед, сделайте 10 прыжков и т. Д.).

Разметьте сетку из перевернутых рожков мороженого. Под рожками мороженого положите сладости, а под кусочки бумаги с заданиями.

Дети по очереди выбирают рожок мороженого и сжимают его рукой. Если в конусе есть сладкое, они его оставляют, а если есть задание, они его выполняют.

11. Краун Хоккей

Создайте полосу препятствий из конусов, игрушек или всего, что у вас есть в доме или на вечеринке. Игроки должны использовать метлу, чтобы переместить игрушечную корону с одной стороны полосы препятствий к воротам на другой стороне поля. Сделайте это еще более сложным, завязав глаза одному товарищу по команде и попросив другого товарища по команде называть указания, чтобы вести его по маршруту.

Изюминка некоторых избранных

12.Спящие драконы

Все игроки должны лежать на полу и сохранять как можно тише и тишину. Затем «конь» должен обойти комнату, пытаясь рассмешить игроков или пошевелить (обратите внимание, что они не могут касаться игроков)

13. Сколько времени, мистер Дракон?

Один игрок — дракон, он стоит в конце комнаты спиной к комнате. Игроки садятся в другой конец комнаты и скандируют: «Сколько времени, мистер Дракон?». Дракон показывает время, которое считает, пока игроки подкрадываются к нему сзади.Если он повернется во время движения, им придется вернуться на старт. Если они вовремя замерзнут, они останутся на месте. Цель состоит в том, чтобы добраться до дракона и коснуться его, пока он отворачивается. Если дракон говорит: «Время обеда», он может развернуться, бежать и попытаться поймать как можно больше игроков, прежде чем они вернутся на свою базу.

Чтобы узнать о партии «Чудесные приключения» Сказочное королевство «Приключенческое испытание», свяжитесь с нами здесь

Вы видели испытание «Пришествие эльфов»? 24 дня веселых эльфийских заданий для детей в декабре.

Узнайте больше и запишите своего ребенка сюда

Следите за нами и ставьте лайки:

Прикольные развлечения дома: волшебство сказки!

Драконы, замки и феи — о боже! Сегодня отправляйтесь в путешествие «когда-то давно» и сотворите с детьми немного сказочного волшебства. Никакой реальной пикси-пыли не требуется (мы все равно слышим, что Amazon уже не работает).

Мы знаем, что оставаться дома во время COVID19 может быть непросто. Поэтому каждый день школы закрываются, (классное) потомство будет предлагать простые занятия, чтобы поддерживать интерес всей семьи.Если вы попробуете какое-либо из этих действий, разместите фотографии в Facebook и Instagram и отметьте нас тегами (#coolprogeny и @coolprogeny). В конце концов, мы все вместе!

Вы можете скачать PDF-файл с этими идеями здесь.

Вы пропустили день? Не волнуйтесь! Вы можете просмотреть все наши (крутые) идеи для домашнего развлечения здесь.

Крутые развлечения дома: волшебство сказки!

УЗНАТЬ

Лесные развлечения

Сказки и леса неразрывно связаны, как макароны и сыр.Сегодня выйдите на улицу и окружите себя деревьями и природой, а ваша семья будет сотрудничать и сочинять свою собственную сказку! Используйте классические истории для вдохновения или смешайте их все, чтобы создать свою собственную забавную версию! Какие волшебные вещи вы можете найти на прогулке?

УЗНАТЬ

Building Challenge

Сможете ли вы построить дом, который не взорвется? Поговорите со своим ребенком (детьми) или прочтите им 3 поросенка. После того, как вы услышали обо всех материалах, из которых они строили свои дома, самое время позволить вашему инженеру начать строительство, используя зубочистки и конфеты (мармеладки или зефир отлично подойдут).После того, как они построят конструкцию, проверьте ее с помощью вентилятора или фена, чтобы увидеть, сможете ли вы ее взорвать! Дополнительные инструкции и советы см. В разделе «Сладкие звуки детского сада».

ЗАДАЧА ТВОРЧЕСТВА

Создайте огнедышащего дракона

Ни одна сказка не будет полной без огнедышащего дракона! В One Little Project есть отличный урок по созданию огнедышащего дракона!

MOVE

Yoga Story Time: Goldilocks and the Three Bears

Следуйте за движением, пока Yama Kids Yoga рассказывает классическую историю об очень любопытной маленькой девочке и трех голодных медведях.

SHADOW THEATER

Смотреть Cinderella Through Shadows

Театр теней Вербы, которого вы, возможно, видели в сериале «Америка есть талант», представляет классическую сказку о Золушке. Вашим детям понравится этот уникальный стиль повествования, поскольку они наблюдают, как в основном человеческие тела создают все визуальные эффекты, декорации и реквизит.

ИГРУШЕЧНЫЙ ТЕАТР

Создайте игрушечный театр и расскажите сказочную историю!

Узнайте, как создать свой собственный театр с декорациями от Центра кукольного искусства! Попросите детей использовать игрушки в качестве персонажей или загрузите эти изображения с сайта MiniatureMasterminds.com. Это занятие идеально подходит для всей семьи и подарит часы веселья и развлечений.

Сказки | TeachingEnglish | Британский совет

Цели:

• Чтобы учащиеся могли услышать на английском, вероятно, знакомые истории на их родном языке.

• Чтобы позволить детям увидеть английский язык в художественном контексте.

• Для ознакомления с различными наборами слов, такими как семья, еда, одежда или части тела.

• Чтобы помочь старшим школьникам начальных классов замечать такие языковые области, как простое прошедшее, сравнительное и т. Д.

Материалы:

• Рабочие листы для занятий после чтения

• Карточки (ламинированные фотокопии избранных сцен из рассказов)

Пять полезных советов при использовании сказки в классе

1. Создайте мистическую атмосферу, используя язык тела, голос и освещение, если это возможно.
2. Не переусердствуйте со страшными персонажами с очень маленькими учениками.
3. Как можно больше вовлекайте детей. Заставьте их угадать следующий эпизод на протяжении всей истории.
4. Вам не нужно систематически предварительно обучать лексике. Вызвать их интерес? Да, с изображением на обложке: «Кто это?» «Это злая ведьма или дружелюбная фея?» «Принцесса выглядит грустной или счастливой?» и т. д. Вы можете вернуться к лексике после рассказа, например, «Вы можете вспомнить, как это называется?» (указывая на картинку).
5. Не используйте его только как заполнитель времени. Дети получат от этого гораздо больше, если они будут проходить серию уроков или если они будут связаны с более широкой темой.

В сказках нужно помнить, что это довольно длинные истории, и в них не всегда есть повторяющийся язык, который почти необходим для обучения английскому языку молодых людей. Главное здесь — потратить немного времени на упрощение текста рассказа и превращение его в серию повторяющихся языковых шаблонов.

Золушка

Словарные группы включают:

• Семья (сестры, мачеха, отец, крестная мать)
• Одежда (тапочки стеклянные, платье)
• Прилагательные (большой, маленький, уродливый, красивый)
• Определение времени (полночь, рано, поздно)

Образец повторяющегося текста:

• «Она примерила тапочки, но они были слишком большими».
• ‘Она примерила тапочки, но они были слишком маленькими’.
• ‘Она примерила тапочки, и они были в самый раз.’
• ‘Она взмахнула волшебной палочкой и затяжкой, превратила тыкву в карету’.
• ‘Она взмахнула волшебной палочкой и затяжкой, превратила лохмотья в красивое платье’.

Возможный языковой диапазон:

• Прошлое — простое: примеряли, махали, поворачивали (Не забудьте дать детям возможность заметить разницу. Вам не нужно читать им лекцию о различных вариантах использования и формах прошедшего времени!)

Белоснежка

Словарные группы включают:

• Прилагательные (застенчивый, счастливый, сварливый, средний)
• Пейзажи (лес, озера)
• Строения (дома, замки, башни)
• Дома / мебель (кровати, кухни, работа по дому)

Образец повторяющегося текста:

• ‘Зеркало, зеркало на стене, кто из них самый красивый?’

Возможный языковой диапазон:

• Сравнительная и превосходная степень: «Ты красивая, но Белоснежка красивее.Она самая красивая из них ».

Красная Шапочка

Словарные группы включают:

• Животные (в лесу, волк)
• Продукты питания (яблоки, пирожные)
• Пейзаж (деревья, озера, лес)
• Чувства (слышать, видеть, осязать)
• Части тела (уши, глаза, нос, руки, зубы)

Образец повторяющегося текста:

• ‘Какие у вас большие глаза!’
• ‘Они помогают мне лучше тебя видеть.’

Возможный языковой диапазон:

• Есть: ‘Что у тебя в корзине?’ «У меня два яблока».

Гензель и Гретель

Словарные группы включают:

• Семья (отец, мачеха)
• Продукты питания (сахар, торты, сладости)
• Дом / мебель (дверь, окно, кровать, печь)
• Цифры (крошки на земле)

Образец повторяющегося текста:

• ‘Он уронил на землю крошку, и еще, и еще.’
• ‘Он уронил на землю камешек, потом еще и еще’.

Возможный языковой диапазон:

• Изготовлен из: «Крыша покрыта глазурью».

Действия после чтения

1. Нарисуйте изображение вашего любимого персонажа.
2. Разыграйте сцену из рассказа.
3. Перепишите конец рассказа (это можно сделать на бумаге или устно).
4. Составьте групповую или классную сказку. Используйте разных персонажей из нескольких сказок.
5. Укажите на карточки со сценами из рассказа, чтобы идентифицировать персонажей или события.
6. Постепенно найдите иллюстрацию из истории. Дети должны говорить то, что видят.

Ссылки

Существуют наборы BritLit Kits с широким спектром материалов и идей для обучения Красной Шапочке и Джеку и Бобовому стеблю.
https://www.teachingenglish.org.uk/article/little-red-riding-hood
https://www.teachingenglish.org.uk/article/jack-beanstalk

На этом сайте есть сокращенные сказки, которые нужно еще больше упростить.Некоторые из них можно послушать онлайн.
http://www.childrenstory.com/tales/index.htm

На веб-сайте LearnEnglish Kids есть различные анимированные сказки и другие традиционные истории с заданиями для детей.
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/category/topics/traditional-stories

BBC имеет различные ресурсы по анимационным сказкам.
http://www.bbc.co.uk/learning/schoolradio/subjects/english

Как написать сказку за 6 шагов

31 марта 2018

Сколько сказок вы можете перечислить? 5, 10, может, 30? На протяжении веков рассказчики со всего мира создали сотни сказок.Никто не знает точное количество сказок. Мы просто знаем самых популярных, таких как Золушка, Джек и бобовый стебель, Белоснежка и Спящая красавица. Возможно, вы даже удивитесь, узнав, что большинство сказок берет свое начало еще в 16 веке. Фактически, первая история о Золушке была даже рассказана в 7 г. до н.э. и была о девушке-рабыне, которая выходит замуж за царя Египта.

Даже сегодня сказки — огромная часть нашей жизни. Они учат нас важным принципам морали, таким как принятие других, которые отличаются от других или не разговаривают с незнакомцами, и рассказывают о том, как победить невзгоды и трудности.Один из самых известных сказочников — Ганс Христиан Андерсен. Андерсон написал не менее 3381 произведение, в том числе «Русалочку», «Гадкий утенок» и «Одежда для императорских новостей». Чтобы отпраздновать день рождения Ганса Христиана Андерсена 2 апреля ^и годов, мы создали этот урок о том, как написать сказку за 5 шагов. Теперь вы можете стать следующим экстраординарным сказочным персонажем, написав свои собственные сказки.

Как написать сказку за 6 шагов

Шаг 1: Определитесь с моралью своей сказки

Мораль — это важный урок, который ваш читатель усвоит, закончив читать рассказ.Например, мораль Золушки — проявлять доброту ко всем, независимо от того, как они к вам относятся. Именно ее доброта покоряет Принца и помогает ей жить долго и счастливо. Прочитав басни Эзопа, можно найти и другие замечательные примеры нравственности. Просто прочтите этот пост о 12 главных жизненных уроках из басен Эзопа.

Шаг 2: Создайте своего героя

Некоторые общие черты вашего героя или героини могут быть добрыми, скромными, невинными и добросердечными. Они должны быть кем-то, к кому ваш читатель мог бы относиться и что-то чувствовать.Поэтому неплохо было бы сделать вашего главного героя нормальным, повседневным человеком, который мог бы меняться на протяжении всей истории. Подумайте о Джеке в «Джеке и бобовом стебле» или о Белоснежке.

Шаг 3. Создайте своего злодея

Сказка без злодея была бы довольно скучной. Создайте злого персонажа, чтобы проверить способности своих героев и причинить им боль. Злодей в сказках обычно является источником конфликта. Например, они могут помешать вашему герою достичь своих целей или каким-то образом навредить ему.Среди обычных злодеев — Большой Плохой Волк, мачеха Золушки или злая королева.

Шаг 4. Подумайте о волшебном элементе

Магия — лучшая часть любой сказки. Это магический элемент, который направляет вашего героя и помогает ему добиться счастливого конца. Подумайте о роли крестной феи в «Золушке» или о джинне в «Аладдине». Создавая свой волшебный элемент, используйте технику «Что, если». Что, если бы чайник мог говорить? Что, если бы кошка обладала магическими способностями? Это полезный метод, который поможет вам мыслить нестандартно и создать действительно волшебные элементы для вашей сказки.И помните, что любой предмет повседневного обихода может обладать волшебной силой в сказке.

Шаг 5: Опишите настройку

Различные настройки могут создать разные настроения в вашей сказке. Например, красивый маленький домик в лесу — идеальное место для создания ощущения уюта и тепла. А мрачный замок может стать сценой мрачной готической сказки. Другой пример обычных сказок — заколдованный лес или королевский дворец. Выбирая обстановку, вы также можете выбрать временной период своей сказки.Распространенные сказки происходили в 18 ^-м или 19 ^-м веках, но что, если бы ваша сказка была в будущем?

Шаг 6: Напишите счастливый конец

Самая важная часть вашей сказки — это счастливый конец. Все сказки заканчиваются хеппи-эндом, так что же твое? Подумайте, как разрешается конфликт в сказке или как побеждать негодяя? Например, в «Золушке» стеклянные тапочки подходят ей на ногу, а в «Гадком утенке» утка превращается в прекрасного лебедя.

Общие вопросы

Как начать сказку?

Самый распространенный способ начать сказку — «Жили-были…». Вы также можете начать сказку со слов «Давным-давно…» или «Жил-был…». Если вы хотите, чтобы ваша сказка звучала более современно, вы можете начать с вопроса. Например, «Вы когда-нибудь слышали легенду о золотом мече?» — Это особенно удобно, когда вы пересказываете известную сказку.

Какие 5 элементов сказки?

Каждая сказка состоит из 5 элементов, которые делают ее сказкой, к ним относятся:

1. Герой / героиня и злодей: Добро против зла — обычная тема в сказках. Традиционно в этом участвует добросердечный герой против злого персонажа. Герои сказок не всегда должны быть чисто добрыми, у них может быть темная сторона, которая сделает вашу историю более интересной для чтения.
2. Magic: Сказка без волшебства, это вовсе не сказка! Подумайте о проклятиях, магических заклинаниях и зачарованных предметах.Магия может быть корнем зла и единственным спасителем в сложной ситуации для вашего героя или героини.
3. Конфликт и разрешение: Каждая история требует своего рода конфликта. Задача, которую должен решить ваш герой. Чем больше конфликт, тем лучше. Ключ к хорошему конфликту в сказке — сделать так, чтобы конфликт казался неразрешимым. До последнего ключевого момента, когда ваш герой выходит на первое место.
4. Мораль / Урок : Причина, по которой сказки так популярны, — это уроки жизни, которые они могут предложить читателям.Наиболее распространенные уроки, извлеченные из большинства сказок, заключаются в том, что доброта может победить любое зло в мире, и кем бы вы ни были, мечты сбываются!
5. Счастливый конец: Большинство сказок заканчиваются традиционным финалом «Счастливо навсегда». Герой преодолевает свой вызов и празднует победу — Конец. Принцесса выходит замуж за своего принца, бедный мальчик никогда больше не чувствует себя бедным, а королева больше никогда не чувствует себя одинокой. Более современные сказки уходят от хэппи-эндов к финалу с захватывающим или печальным финалом.

Как устроена сказка?

Базовая структура сказки начинается с вступительного абзаца, описывающего обстановку и героя. Это приводит к проблеме или конфликту, с которым сталкивается герой. Где герою предстоит либо отправиться в путешествие, либо стать сильнее, чтобы преодолеть этот вызов. Наконец-то задача решена, и все живут долго и счастливо.

Бонусные подсказки по написанию сказок

Все еще не можете написать сказку? Вот несколько дополнительных советов, которые помогут вам начать писать.

1. Потерявшись вдохновения, попробуйте прочитать сказки Ганса Христиана Андерсена и брата Гримма, а затем попробуйте пересказать эти сказки по-своему.
2. Будьте просты, используйте язык, понятный и понятный всем возрастным группам, и избегайте сложных и длинных предложений.
3. Включите такие слова, как «Когда-то давным-давно» и «С тех пор долго и счастливо».
4. Тройки или семерки — это обычная сказочная традиция. Это может относиться к персонажам, событиям или местам.Например, семь гномов в белоснежном костюме или три поросенка.
5. Отправьте своего героя в путешествие или путешествие и покажите ему изменения, касающиеся его поведения и личности в пути.
6. Обычные сказки следуют сюжету истории Добра и Зла.
7. Злодеи или злые персонажи наказываются за свои действия, а герой каким-то образом награждается.
8. Вызов или препятствие, с которым сталкиваются ваши герои, должно быть невозможно преодолеть без помощи волшебного персонажа или некоторых специальных способностей.Например, только настоящая любовь может снять проклятие зверя в «Красавице» и «Чудовище».

Нужна дополнительная помощь в написании сказки? Мы рекомендуем книгу Шоны Слейтон «Уроки Гримма» (партнерская ссылка Amazon), которую вы можете приобрести на Amazon. Он просто необходим всем сказочникам и авторам. Эта книга предлагает базовую формулу для написания собственной сказки, а также практические советы, которые могут вам помочь.

Просмотреть товар

Еще одна рекомендуемая книга для написания сказок — «Как написать сломанную сказку» (партнерская ссылка Amazon).Это иллюстрированное руководство отлично подходит для детей, которые хотят писать свои собственные сказки. Он дает советы по изложению сюжета вашей истории, развитию персонажа, редактированию вашей сказки и даже включает в себя ряд забавных заданий.

Просмотреть товар

Напишите свою сказку прямо сейчас

Теперь вы знаете, что нужно делать, чтобы написать сказку, и пора начинать писать! Лучше всего то, что вы даже можете использовать нашего онлайн-редактора историй, чтобы писать и публиковать свои собственные истории!

Что дети могут узнать из сказок | Обучение и развитие

Традиционные истории могут помочь маленьким детям развить жизненно важные навыки в безопасной среде, говорит Тереза ​​Хипи…

Изучение идей о том, что правильно и что неправильно, — один из многих уроков, которыми мы поддерживаем детей, когда они растут.Мы помогаем им понять, что существуют ожидаемые правила и ожидания в отношении того, как мы ведем себя, и подумать о причине и следствии.

Маленькие дети эгоцентричны, потому что это часть их когнитивного роста — они учатся сочувствовать и думать о других посредством взаимодействия.

Они обнаруживают, что их действия имеют последствия и могут влиять на чувства других людей, а также влиять на их собственные эмоции.

Обмен историями может быть очень действенным и безопасным способом помочь детям рассмотреть сложные, нравственные темы, подобные этим, и ориентироваться в них.

Давным-давно…

Благодаря своей излюбленной структуре и языку, сказки особенно полезны для педагогов при решении подобных проблем.

Они начинаются с традиционных дебютов, таких как «Однажды …», чтобы дети знали, что их переносят из реальности в безопасный мир рассказов, где универсальные темы, такие как добро и зло, могут быть творчески исследованы и связаны с окружающим миром. их.

Истории знакомы большинству детей — когда я хожу в школу, библиотеку или детский сад, дети, которых я встречаю, обычно знакомы с основной сюжетной линией самых популярных сказок.

Вы узнаете, насколько оживленной может внезапно стать группа детей младше пяти лет, когда вы спросите: «Кто слышал о Златовласке?» Привлекая внимание детей, вы сможете развить их понимание определенных тем — например, идею о том, что действия человека могут навредить окружающим.

В сказочном контексте даже самый застенчивый ребенок может начать спорить о персонажах, сюжете и событиях в истории.

Серия книжек с картинками для детей младшего возраста «Мой очень маленький» основана на любимых сказках, но главный герой представлен как ребенок дошкольного возраста в современной обстановке.Это означает, что во всех историях есть изюминка.

Этот поворот важен, потому что он подчеркивает силу сказок, которые не только создают основу для языка рассказов, но и служат трамплином для написания текста детьми.

Например, в фильме «Очень маленькая красная шапочка» рассказывается о ребенке, который собирается ночевать к бабушке, когда она натыкается на волка, который в конце концов ухаживает за ней.

Напряжение создается за счет использования языка и структуры оригинальной сказки — но здесь волк, а не Красная Шапочка, в конце концов, замечает: «Какой у вас большой рот!» Затем нужно просто попросить детей представить свою «Очень маленькую» версию другого сказочного персонажа.

Счастливо после

Сказки могут получать негативную прессу, и критика заслуживает расследования. Отчасти это связано с диснефикацией рассказов и тем фактом, что многие из них имеют дело со старомодными идеями.

Но вместо того, чтобы запрещать сказки — которые, как мы знаем, так важны для детского рациона чтения и литературного наследия, — мы можем создать диалог, который решит некоторые проблемы прямо.

Наряду с оригинальными рассказами мы можем читать феминистские пересказы.Можно поделиться разными версиями сказки, например, одной из сотен глобальных вариаций Золушки. И мы должны решить проблему разнообразия детских книг, сделав так, чтобы сказочные персонажи представляли всех читателей.

В условиях такой большой неопределенности и негатива в современном обществе важно, чтобы дети были в достаточной мере подготовлены к тому, чтобы справляться с эмоциональным давлением, которое это может вызвать.

Для практиков и учителей может быть проблемой узнать, как лучше всего подойти к определенным темам, но, как показало их долголетие, сказки часто являются ответом.

Именно в царстве сказки дети могут испытывать широкий спектр эмоций — от страха и печали до облегчения и волнения — зная, что сказка обычно заканчивается «долго и счастливо» для героев и героинь.

Без сказок у детей не будет многих важных навыков, которые помогли бы им читать и писать.

Давайте не будем забывать цитату, которую часто приписывают Альберту Эйнштейну: «Если вы хотите, чтобы ваши дети были умными, читайте им сказки.Если хочешь, чтобы они были умнее, читай им больше сказок ».

---

Тереза ​​Хипи — отмеченный наградами детский писатель. Чтобы узнать больше, посетите ее сайт — teresaheapy.co.uk.

Вас также может заинтересовать …

«Сила трех» в сказках

Опубликовано 25 февраля 2020 г.

С Днем Рождения World of Better Learning! На прошлой неделе мы отметили четвертую годовщину великого сообщества учителей, авторов и читателей, которого объединил этот блог.Пока мы зажигаем свечи и желаем лучшего обучения во всем мире, сегодня дети и взрослые отмечают День рассказа сказки. Чтобы отметить оба случая, мы рассмотрим значение числа «три» в сказках и определим ингредиенты, необходимые для хорошего урока, основанного на рассказе.

Но сначала, почему мы рассказываем истории?

По мнению ученых, рассказы — самая старая форма человеческого общения, восходящая к доисторическим временам. Более половины наших ежедневных разговоров связано с обменом историями или сплетнями.Итак, что делает истории такими популярными? Ответ в шаблоне. Наш мозг эволюционировал, чтобы предпочесть работу с шаблонами как важный навык выживания. В окружающем пейзаже узоры включают в себя формы животных, предметов или растений. Наши лица образуют узнаваемые узоры. Истории тоже представляют собой тип шаблона, шаблон событий или информации. Наш мозг извлекает смысл из этих шаблонов, разбирая информацию, предсказывая последовательность событий и роли участников.

«Сила трех»

Три — самый маленький узнаваемый узор, который позволяет легко запомнить.Сюжет, основанный на «тройках», также создает интригу более эффективно, чем события, происходящие по два или четыре человека. Памятные сказки с большей вероятностью повторяются от человека к человеку и сохраняются в устной традиции. Многие из этих сказок мы любим читать даже сегодня. Обратите внимание, как в традиционных народных сказках часто встречаются последовательности троек:

• Структура сюжета чаще всего строится на трех элементах: начале, середине и конце путешествия.
• Три главных героя, такие как три поросенка или три добрые феи из «Спящей красавицы».
• Три испытания главного героя, например, три дня на угадывание имени Румпельштильцхена и три желания, исполненные джинном.

Попросите своих учеников привести примеры рассказов, в которых три играют важную роль. Скорее всего, они смогут назвать многое!

Неврология и рассказы

Благодаря современной технологии фМРТ мы также знаем, что рассказы стимулируют человеческий мозг способом, отличным от других типов языкового ввода.Обычный разговор активирует две части мозга: ту, которая отвечает за слушание (слуховая кора), и та, которая связана с расшифровкой языка (область Вернера). Слушание истории оказывает более стимулирующее воздействие на наш мозг. Когда мы слышим историю, наш мозг реагирует так, как будто мы переживаем события реальной жизни. Например, центры эмпатии в нашем мозгу оживают, когда мы слышим о печали главных героев; с другой стороны, обонятельная и моторная кора головного мозга могут быть активированы описанием запаха или действий.В этом смысле истории переносят нас в альтернативные миры, и нашему мозгу это нравится.

Рецепт отличного урока, основанного на рассказе

Итак, мы знаем, что сказки запоминаются, легко повторяются и привлекают слушателей на более глубоком интеллектуальном и эмоциональном уровне. Как мы можем использовать эту науку в классе? Вот простой рецепт насыщенного чтения.

• Здоровая порция препарата. Прочтите историю заранее и познакомьтесь с персонажами. Предварительно обучите и отрабатывайте ключевые слова в рассказе, показывая учащимся карточки, демонстрируя или имитируя действия классу.
• Ложка вопросов — волшебный ингредиент для привлечения аудитории. Задавайте вопросы во время чтения, чтобы заинтересовать учеников и удержать их на крючке. Вопросы помогают нам обдумать историю и лучше ее понять. Задайте вопросы о названии и изображениях, спросите об эмоциях персонажей и о том, что будет дальше. В записи блога Кармен Завала о диалогическом чтении вопросы рассматриваются более подробно, а доктор Роксана Хереску делится советами о том, как рассказывать детям об эмоциях в своем интервью с Делией Кидд.
• Немного разыгрывания, чтобы сделать ваше чтение театральным. Читайте выразительно, двигайте аудиторию, помогайте им понять настроение рассказа. Разыгрывайте события в истории, имитируйте эмоции персонажей, добавляйте реквизиты, приглашайте класс присоединиться и повторяйте реплики. См. Идеи для занятий позже в блоге.

Почему бы не попробовать творческие драмы, такие как «Whoosh» Рэйчел Джеффрис. Чтобы узнать подробности, скачайте бесплатную электронную книгу Рэйчел Come Alive!

Следующие шаги…

Загрузите историю Gingerbread Girl’s Adventure и опробуйте идеи в классе.

Когда ваши ученики ознакомятся с историей, вы можете поднять задачу и представить театр рассказов. По мере того, как рассказ читается (вами или другим учеником), остальная часть класса имитирует действия, пересказывает историю, используя подсказки (карточки со словами или иллюстрации), пока, наконец, они не смогут рассказывать историю, разыгрывать сцены с диалогами. и реквизит для полноценной театральной постановки!

И вишенка на торте заключается в том, что приключение учеников в области чтения может продолжаться и после школы. Предложите своим ученикам рассказать дома о своих любимых сказках.

Надеемся, вам понравилось читать. Поделитесь с нами своими идеями урока истории на страницах Cambridge University Press ELT в Facebook, Twitter и Instagram.

---

Список литературы

Саймон Ланкастер «Победа умы»

Если вы ищете более увлекательные идеи для юных учеников, почему бы не ознакомиться с шестью идеями использования марионеток в классе.

10 самых мрачных и тревожных сказок

Грета Самуэль © Культурная поездка

С фантастическими историями о ведьмах и феях, гоблинах и эльфах или героических принцах и их злодейских собратьях, фольклор и сказки давно стали укоренившейся традицией в истории. -рассказ для детей.

Эти истории позволяют нам исследовать самые далекие уголки нашего воображения, но у некоторых есть более зловещие предыстории. Ниже мы рассмотрим темную сторону самых устойчивых историй канона.

Эта традиционная сказка, написанная Жанной-Мари Лепринс де Бомон, считается последней историей о том, как любовь побеждает все, и является непреходящей классикой, породившей оперы, фильмы и баллады. Однако «оригинал» не так оптимистичен и комичен, как более поздние версии. В оригинале Белль — дочь обанкротившегося торговца, в отличие от эксцентричного изобретателя, столовое серебро в впечатляющем замке Чудовища не поет и не танцует, и, что наиболее важно, это махинации двух злых сестер Белль, которые приводят к тому, что Чудовище смерть, а не комично злодейский Гастон, который является просто украшением Диснея.Более того, хотя повествование де Бомона действительно заканчивается благополучно, когда любовь Белль разрушает проклятие, наложенное на Зверя, многие версии отрицают этот счастливый конец для злополучной пары, вместо этого предпочитая завершить историю Белль, скорбящей по склонности Зверя.

Эта архетипическая история несправедливого угнетения была переосмыслена в различных фильмах и литературе и даже использовалась в психологической терминологии. Хотя финал остается таким же в менее «продезинфицированных» версиях преданий, существование стеклянных туфель остается необъяснимой ошибкой при устной передаче; в более ранних вариантах тапочки шили из беличьего меха.Когда принц искал своей неуловимой любви, он, по словам братьев Гримм, был почти обманут двумя сводными сестрами, обе из которых отрезали часть своей ступни, чтобы она могла уместиться в туфле; только через небесных голубей принц понял, что сестры истекают кровью после ампутации, нанесенной им самим. Более того, в духе квази-мрачной комедии некоторые версии заканчиваются тем, что глаза сводных сестер выколачивают одни и те же голуби, что позволяет справедливо наказать зло.

Оригинальная сказка Гримма, недавно адаптированная в сериале « Принцесса и лягушка » 2009 года, к сожалению, гораздо менее сентиментальна и романтична, чем ее современные адаптации. В то время как современные версии утверждают, что чары разрушаются поцелуем принцессы, реальность такова, что превращение принца было вызвано избалованной и раздражительной принцессой, которая в гневе и отвращении швырнула скромную лягушку к стене. Другие версии этой истории даже утверждают, что вместо поцелуя (или броска) лягушка мирно спала одну ночь на подушке принцессы с ее (очень) неохотным соглашением, и этого, по-видимому, было достаточно, чтобы нарушить чары его лягушачьей формы.

Грета Самуэль | © Культурная поездка

Ужасающая история каннибализма и жестокого обращения с детьми, которая, к счастью, заканчивается благополучно для главных героев, эта история братьев Гримм также содержит все элементы захватывающего приключения для детей, включая пряничные домики, говорящих гусей и спрятанные сокровища. Это не только рассказ о человеке, которого заставили бросить своих детей по приказу своей жены-манипулятора, но и подробности пленения Гензеля и Гретель руками ведьмы (Гензель использовал кость предыдущей жертвы, чтобы обмануть своего похитителя, например, и Гретель, в конце концов запихавшая ведьму в духовку) столь же тревожны, сколь и убедительны.Некоторые из этих событий все еще присутствуют в «очищенных» версиях, но многие опускают более ужасные детали, связанные с побегом детей из пряничного домика.

Оригинальная сказка Ганса Христиана Андерсена с ее одноименным женским персонажем, ставшим достопримечательностью Дании (в виде статуи), является одной из самых трагических из всех историй во всем сказочном каноне. В отличие от более дружелюбных к детям версий, в которых русалочка преследует и находит свое счастье, оригинальной русалке никогда не удается завоевать любовь принца.Однако, в отличие от более мрачных и циничных оттенков, раскрытых в другом фольклоре, в оригинальной сказке Русалочка показаны награды, которые приносит самопожертвование, поскольку русалка предпочитает стать морской пеной, а не убить человека, заработавшего ее безответно. любовь. Душераздирающая и воодушевляющая книга « Русалочка » представляет собой комплексное исследование проблем, связанных с социальным классом и обреченными устремлениями.

Считающийся одним из самых привлекательных представителей семейства кошачьих в художественной литературе, Кот в сапогах более известен своим остроумием и хвастовством ботинок, чем фольклором, в котором он играл главную роль.Вместо того, чтобы быть просто антропоморфной кошкой с тщетной склонностью к кожаным изделиям, Кот на самом деле является хитрым, хитрым и быстрым существом, которое своей хитростью, своим обаянием и находчивостью катапультировало своего хозяина к славе и богатству. получил для него принцессу-невесту, замок и бесчисленные богатства, чтобы они могли жить в роскоши до конца своей жизни. Несмотря на беззаботный и несколько оптимистичный подход к жизни, в методах этого умного кота есть определенная макиавеллиевская безжалостность, и он, кажется, поощряет максиму, что «цель оправдывает средства», даже если результаты весьма сомнительны.

Грета Самуэль | © Culture Trip

Эта немецкая сказка с годами стала предметом большого увлечения (и пародии), а идиома «Рапунцель, Рапунцель, распусти волосы» стала слишком запоминающейся. Однако счастливой паре пришлось пережить гораздо больше испытаний и невзгод, чем кажется на первый взгляд, поскольку они воссоединились только после того, как Рапунцель была изгнана, беременная и одна, в пустыню разгневанной ведьмой, в то время как принц был ослеплен после падения. из башни в колючие заросли ежевики внизу.И есть еще более циничные версии повествования. В них беременная Рапунцель оставлена ​​и забыта принцем, который никогда не собирался жениться на ней. Предположительно эта версия была задумана как поучительный рассказ об опасностях соблазнения.

История Red Riding Hood была так много переработана, что трудно решить, какая версия является «самой ранней». Хотя самые изощренные версии просто используют волка как аллегорию, чтобы предостеречь от разговоров с незнакомцами, несколько более мрачных версий обнаруживают жестокий и разрушительный слой под первоначальной оболочкой.Одна версия намекает на то, что волк и бабушка — одно и то же лицо, другая намекает на то, что Красная Шапочка «милостиво» позволила волку съесть свою бабушку, прежде чем она убьет волка, чтобы иметь возможность захватить собственность ее бабушки. Однако наиболее тревожной является версия, намекающая на зоофилию, в которой Красная Шапочка использует свое тело, чтобы спастись от смерти, тем самым завершая свою «любовь» к волку на тех самых простынях, на которых была убита ее бабушка.

Имея причудливую и слегка тревожную предпосылку, многие версии «Спящей красавицы » на самом деле заканчиваются благополучно, когда чары разрушаются поцелуем настоящей любви.Однако версия Шарля Перро предлагает странное дополнение, утверждая, что мать принца — людоедка, имеющая тенденцию пожирать маленьких детей. Спящая красавица Перро и ее дети едва не сварились и не съели благодаря своевременному возвращению ее мужа и добрым усилиям дворцовой служанки. Тем не менее, самый тревожный вариант истории — это тот, в котором принц, очарованный красотой спящей принцессы, нападает на нее, пока она спит. Принцесса просыпается, рожая близнецов, но принца уже давно нет.

Грета Самуэль | © Культурная поездка

Известная как первая сказка, которую Дисней решил излить свое волшебство, бесхитростность и очарование мультфильма Белоснежка остались в воспоминаниях многих детей и взрослых, особенно благодаря запоминающимся песням и шуточные выходки семи гномов.

No related posts.