Консультация для родителей по пдд в подготовительной группе: Консультация для родителей «Соблюдайте правила ПДД на улицах города!» | Консультация (подготовительная группа) на тему:

Содержание

Консультация для родителей «Соблюдайте правила ПДД на улицах города!» | Консультация (подготовительная группа) на тему:

Консультация для родителей «Соблюдайте правила ПДД на улицах города!»

Цель: профилактика несчастных случаев на дорогах и на улице взрослого и ребенка дошкольного возраста
Задачи:
Обобщить и систематизировать знания родителей об опасности на дорогах;
Развивать умение взрослых воспитывать в ребенке внимательное отношение и осторожное поведение на улице;
Воспитывать интерес к взаимодействию и сотрудничеству родителя-ребенка-воспитателя; внимательное отношение к повседневной ситуации на дорогах.
Тема: «Будьте бдительны на улицах!»
Уважаемые родители, ежедневно, вам и вашим дорогим и любимым детям приходится преодолевать много препятствий, чтобы прийти, прибыть, приехать вовремя. Речь идет о дорогах, на которых ежегодно погибают и взрослые, и дети. Каждый из нас должен быть очень осторожен и внимателен каждую минуту, каждое мгновение, если мы находимся на улице.
• Рассказывайте ребёнку о таких важных движениях, как: остановка, поворот головы для осмотра улицы, переход дороги.
• Не отправляйте ребёнка переходить проезжую часть впереди Вас!
• Учите ребёнка предвидеть опасность. Показывайте ребёнку стоящий автобус и внезапно выезжающую из-за него машину. Придя домой, покажите на примере игрушек-машин и кукол, что может случиться с куклами.
• При переходе улицы учите ребенка сосредоточиться, быть внимательным! 
• Переходите дорогу по пешеходному переходу, обозначенному знаком «Пешеходный переход», особенно, если вы с ребенком.
• Никогда не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора, даже если совсем нет машин. Помните, что взрослый – образец поведения для ребенка, и он когда-нибудь может оказаться в подобной ситуации, только, уже без вас, уважаемые родители!
• Переходите проезжую часть ровно, как будто по «натянутой ниточке», объясните, что такая дорога – самая короткая.
• На проезжей части лучше поспешите перейти дорогу, взяв крепко за руку ребенка, даже если горит зеленый свет светофора и нет машин, они как правило появляются внезапно.
• Играйте дома семьей в игры с правилами дорожного движения. Выучите сначала с ребенком особенности поведения и действий, когда горит зеленый свет. Не спешите, расскажите, что у машин есть свой светофор, и они тоже едут на зеленый. Только после успешного закрепления одного светофорного света, приступайте к изучению и закреплению другого.
• Учите ребенка не выбегать на дорогу, даже если там случайно оказалась ценная и важная игрушка. Приучайте ребенка сообщать о подобном вам, взрослым.
• При выходе из маршрутных транспортных средств (автобуса, троллейбуса, трамвая и т. д.), выходите первым, впереди ребёнка. Объясните ему, что может случиться с неосторожным, вышедшим первым человеком.
• Привлекайте ребёнка к участию в наблюдениях за обстановкой на дороге.
• Покажите те машины, которых надо остерегаться (при повороте машины, машина, идущая с большой скоростью).
• Не отпускайте ребенка далеко от себя, очень опасны открытые люки, которые ребенок может не заметить и упасть.
• На детской площадке, в парке проверьте сначала сами крепость и прочность креплений качелей, горок, лесенок и турников, только после этого пустите ребенка.
Детский сад, кружки и секции для дополнительного развития и воспитания детей, парки культура и отдыха, прогулка, поход в магазин, рынок и так далее… — все эти необходимые для жизни, существования и бытия, наши с вами повседневные дела, которые вынуждают нас, взрослых с детьми, много времени проводить на улице. 
Уважаемые родители, будьте бдительны на улицах!

МБДОУ детский сад комбинированного вида № 23 с. Успенское.

Консультация для родителей

«Детское автокресло — это безопасность вашего малыша»  

 

Для чего необходимо детское автокресло?

Дети — наше богатство!

 

    Самые важные пассажиры в вашем автомобиле — это дети: непредсказуемые, непоседливые, и для того, чтобы обеспечить им надёжность и комфорт, у каждого из родителей, у кого есть авто, должно быть автокресло.

В первую очередь – автокресло, это безопасность ребёнка во время движения машины. И, конечно же, автокресло — это спокойствие родителей, ведь в автокресле ребёнок сидит чётко и не может ёрзать, и лазить по задним сидениям, следовательно, родители могут быть спокойными.

    А если за рулём мама, тем более она не будет отвлекаться, если ребёнок сидит в автокресле.

 

    Согласно ПДД, а ещё технике безопасности, автокресло необходимо для ребёнка. От аварий не застрахован никто.

Правильно подобранное и установленное кресло снижает риск травм вашего ребёнка.

Какое должно быть автокресло

Согласно требованиям, сегодня действуют следующие типы разрешений:

— универсальные;

— полууниверсальные;

— для определённых транспортных средств;

 

     Разрешение универсальное означает, что применение автокресла допускается в любых марках и моделях автомобилей. Полууниверсальное разрешение означает, что автокресло может устанавливаться в автомобилях ограниченных моделей.

    Специализированное кресло для авто обязательно имеет значок соответствия ECE R 44\04. А рядом со знаком соответствия указывается тип детского автокресла.

 

В мире принята единая классификация автокресел по весовым группам.

Группа «0»

Примерный возраст пассажира с рождения до 6-ти месяцев. Вес малыша менее 10-ти кг. Установка – боком к ходу движения.

 

Группа 0+

Примерный возраст пассажира с рождения до 1 года. Вес не более 13 кг. Установка – лицом против направления движения.

 

Группа I

Приблизительный возраст – от 9-ти месяцев до 4 лет. Вес малыша 9-18 кг. Способ установки по направлению движения.

 

Группа II

Примерный возраст – 3-7 лет. Вес от 15 кг до 25кг. Способ установки — по ходу движения.

 

Группа III

Возраст пассажира от 6-ти до 12-ти лет. Вес пассажира 22-36 кг. Установка – лицом по направлению транспортного движения.

 

Как приучить ребёнка к автокреслу

 

     Задача родителей – помочь малышу привыкнуть к детскому сидению без особых усилий за самое короткое время. Если ребёнок с самого рождения путешествует в автокресле «автолюльке», то он даже не догадывается, что может быть иначе.

     Но если же вы только собираетесь посадить ребёнка в автокресло, необходимо его к этому подготовить. Покажите на картинках сиденье, где изображены дети. Или выберите в магазине кресло вместе с ребёнком. Пусть он участвует в его выборе.

 

Как посадить ребёнка в автокресло?

 

    Сидения кресел устроены так, что ручки и ножки не «затекают», шея не устаёт, осанка правильная. Первая поездка не должна быть длительной. Время поездок следует увеличивать постепенно. И если всё же ребёнок не сидит в кресле, следует позаботиться о его развлечении. На помощь придут различные игрушки и игры. Предпочтительно научить ребёнка наблюдать за окружающим миром.

    Детские автокресла сделаны так, что во время поездки малыш может спать. Не исключено, что самым любимым занятием вашего малыша в пути будет сладкий сон.

 

Отчёт проекта по ПДД | Методическая разработка (подготовительная группа) по теме:


Детский сад №350

Отчёт о работе по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

в МАДОУ «ДС № 350 г. Челябинска»

за 2017-2018 учебный год.

Скорость движения, плотность транспортных потоков на улицах и дорогах нашей страны быстро возрастают, и будут прогрессировать в дальнейшем. Нарушение правил дорожного движения становится обычным делом. Наиболее серьёзные трудности и опасности для жизни подстерегают самых маленьких пешеходов. Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Объясняется это тем, что они не умеют в должной степени управлять своим поведением, у них отсутствует способность, предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. И поэтому перед взрослыми стоит задача не столько в обучении правилам дорожного движения, сколько в воспитании безопасного поведения у детей на улице, на дорогах, в транспорте.

Работа в МАДОУ «ДС № 350 г. Челябинска» по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в 2017-2018 учебном году проводилась планово, систематически, постоянно. Она входила логическим элементом во все виды детской деятельности для того, чтобы полученные «теоретические» знания ребёнок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовывал в играх и повседневной жизни за пределами детского сада. Когда и сколько времени отводить на тот или иной вид деятельности с детьми в данном направлении определяли в зависимости от условий, темы, сезонности, состояния детей, вида занятий и т.д. К одним и тем же вопросам многократно возвращались, стимулировали интерес ребят.

В календарно-тематическом планировании всех возрастных групп выделены недели, посвященные знакомству детей с правилами дорожного движения, поведения на дороге и в транспорте. Такие недели как: «Транспорт», «Азбука безопасности». В это время педагогами групп уделялось особое внимание вопросам ознакомления, расширения первоначальных представлений детей, накопление новых знаний о правилах безопасности, как в образовательной деятельности, так и в режимных моментах, и в повседневной жизни детей. В течение остального времени идет процесс закрепления полученных знаний, и формирование сознательного отношения к соблюдению правил безопасности.

Применяя такие формы и методы работы как беседа и чтение художественной литературы, педагоги приучали детей проговаривать свои действия, чтобы они становились частью их мышечной памяти и внутренней речи. Многократно объясняли и повторяли детям, как они должны вести себя на улице и в транспорте, чтобы у них выработалась привычка правильного поведения на улице. Беседовали с детьми о безопасном поведении на улицах и дорогах, о дорожно-транспортных происшествиях, связывая это с изменениями погоды и особенностями дороги (гололёд, снежные заносы, дождь, рано темнеет и т. д.).

С удовольствием дети слушали произведения по правилам дорожного движения с обсуждением поведения героев на дороге и во дворе: И.Серяков «Правила, где все спешат», А. Клименко «Когда мы пассажиры», А. Шалобаев «Посмотри налево, посмотри направо», С. Михалков «Дядя Степа – милиционер», М. Ильин Е.Сегал «Машины на нашей улице», Н Носов «Милиционер», Я. Пишумов «Самый лучший переход», В. Суслов « Его сигнал закон для всех», Б. Заходер «Шофер», С. Михалков «Моя улица», О. Тарутин «Для чего нам светофор», С.Михалков «Скверная история», Ю.Яковлев «Футбольный мяч», И.Головко «Правила движения», И Серяков «Ученый дружок». Прослушав произведения «Твой товарищ светофор» В. Сиротова, «Светофор» С. Михалкова, «Регулировщик» Я. Пишумовой, у детей пополнились знания о значении работы светофора. Обсуждение после чтения художественной литературы помогало закреплять правила дорожного движения, и дети учились отвечать на вопросы по теме.

Знакомство с дорожными знаками начали с самых простых: пешеходный переход, движение пешеходов запрещено, круговое движение, прочие опасности, железнодорожный переезд со шлагбаумом, дети, пункт медицинской помощи. Это те знаки, которые должны знать пешеходы в первую очередь. В дальнейшем объясняли значение следующих знаков: остановка транспорта, ремонтные работы, перекрёсток, знаки сервиса: телефон, пункт питания, кемпинг и других.

Чтобы закрепить знание детьми знаков, играли с ними в следующие игры: «О чём говорит этот знак ?», «Выбери знак и расскажи о нём.», «Отгадай знак по описанию», «Какой здесь нужен знак». Знакомили детей с дорожными знаками с помощью загадок, при этом развивались у детей логическое мышление и память.

Знания детей по ПДД были отражены в детский работах: аппликация «Светофор», «Дорожные знаки», «Улица нашего города»; рисование «Пешеходный переход», «Светофор», «Я иду по городу».

В своей работе педагоги активно использовали учебные электронные презентации, видеоролики и мультипликационные уроки по безопасности поведения на улицах города: «Уроки осторожности с тётушкой Совой», «Смешуроки на дороге», «Азбука безопасности», в которых знакомые детям мультиплекационные герои в доступной и понятной для них форме рассказывают и учат правилам поведения на улице, в транспорте, дорожного движения, правилам езды на велосипеде, предупреждают и остерегают от опасности, которая может ожидать на улицах города.

С удовольствием дети играли в игры по ПДД на прогулках, для этого на территории детского сада на асфальте нарисован перекресток с пешеходным переходом и разделительной полосой, устанавливались дорожные знаки на время игры, выбирались участники дорожного движения, регулировщик.

Педагог группы компенсирующей направленности «Чиполлино» Максимова Галина Георгиевна в течение всего учебного года распространял опыт своей работы среди педагогов по теме «Безопасное поведение на улице» практический материал её работы успешно применялся коллегами на практике с детьми. Были проведены такие занятия как: «Улицы нашего города», «Как нужно вести себя на улице», «Твой путь в детский сад», «Транспорт нашего города», «Ваши друзья — светофор и регулировщик движения», «У железной дороги», «На загородной дороге», «Мы пассажиры», «Я иду через дорогу».

Педагогами 2 младшей группы был создан красочный, яркий и содержательный Лэпбук по ПДД.

Дети младших и старших групп под руководством педагогов приняли участие в ноябре-декабре 2021 года в городском конкурсе по безопасности дорожного движения «Челябинский светлячок». Конкурс проведен в целях профилактики детского дорожно-транспортного травматизма и аварийности, снижения тяжести последствий дорожно-транспортных происшествий, пропаганды применения световозвращающих элементов пешеходами.

В каждой группе созданы уголки ПДД с макетами перекрестка, дорожными знаками, действующими светофорами, различным видом транспорта, которые пользуются большой популярностью как у мальчиков, так и у девочек. Дети, в зависимости от возраста, с помощью педагога или самостоятельно разыгрывают дорожные ситуации, организуют игры-драматизации основанные на личном опыте, проигрывают сцены из произведений, отрабатывают знания, полученные во время образовательной деятельности.

Также, на протяжении всего учебного года велась активная просветительская работа с родителями по профилактике детских дорожно-транспортных происшествий. В родительских уголках всех возрастных групп постоянно выставлялась актуальная информация по аварийности, о ДТП, произошедших с участием детей. Консультации для родителей « Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?», «Правила поведения в общественном транспорте (расскажите об этом детям).», «Причины детского дорожно-транспортного травматизма. Рекомендации по обучению детей ПДД.», «Родителям о правилах дорожного движения», «Основы безопасности жизнедеятельности. Перечень некоторых необходимых рекомендаций для родителей.», «Памятка для родителей. Причины детского дорожно — транспортного травматизма», «Консультация для родителей детей II младших групп в детском саду по ПДД: «Безопасность детей — забота взрослых»», «Страничка дорожной безопасности зимой», Постоянно ведется профилактическая работа с родителями о правилах передвижения с велосипедами и самокатами по территории детского сада. Со всеми консультациями родители имеют возможность ознакомиться на сайте МАДОУ () в рубриках «Наши новости» и во вкладке «Дорожная безопасность» ().

Под руководством педагога подготовительной к школе группы «Журавушка» Каримовой Татьяны Викторовны родители смастерили макет дошкольного учреждения с прилежащими домами и дорогами, по которым проходят пути следования детей с родителями в ДОУ. В группах среднего дошкольного возраста педагоги провели выставку творческих работ детей совместно с родителями «Мы за безопасное движение».

Во время учебного года силами педагогов совместно с музыкальными руководителями и инструктором по физическому развитию были проведены тематические развлечения для детей: музыкально-спортивный праздник «Мы знаем правила дорожного движения» (ноябрь), викторина «Пешеход на улице» (октябрь), праздник, посвященный дню защиты детей «Красный, жёлтый, зелёный» (июнь), театр «Волшебные колоши. Путешествие по сложным и опасным ситуациям, в которых дети узнают о правилах безопасности». (август).

Велась постоянная методическая работа с педагогами по систематизации и апробации знаний о профилактике детского дорожно-транспортного травматизма:

— Инструктаж по охране жизни и здоровья детей, предупреждению детского травматизма на начало учебного года. (Сентябрь).

-Консультация для педагогов: «Правила организованного передвижения детей по улицам и дорогам города» (октябрь)

-Консультация для педагогов «Формы и методы проведения образовательной деятельности по формированию у дошкольников навыков и положительных привычек безопасного поведения на улицах города» (ноябрь)

— Инструктаж по охране жизни и здоровья детей в зимнее время года (декабрь)

-Оформление стенда в методическом кабинете «Изучаем ПДД» (в течение года)

-Семинар-практикум «Типичные ошибки при обучении детей правилам дорожного движения» с участием инспектора ГИБДД (январь)

-Консультация для педагогов «Развитие познавательных интересов дошкольников в процессе обучения их правилам дорожного движения» (февраль)

-Практическое занятие с сотрудниками по оказанию первой помощи при ДТП (март)

-Инструктаж с воспитателями по охране жизни и здоровья детей, предупреждению детского травматизма в летний оздоровительный период (май).

Велась работа с наглядно-методическим и практическим материалом:

— Составлены планы мероприятий по ознакомлению детей с правилами дорожного движения на каждую возрастную группу (сентябрь)

— Оформление уголков в приёмных по безопасности дорожного движения для родителей с обновлённой информацией (август-сентябрь)

— Регулярное обновление информации по ДДТТ в родительских уголках.(в течение года)

— Оформление уголков по правилам безопасности дорожного движения для детей.(август-сентябрь)

— Организация предметно-развивающей среды в группах: подборка художественной литературы; дидактические игры и пособия; подбор и приобретение иллюстрированного наглядного и демонстрационного материала для обучения детей ПДД; изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр. (в течение года)

— Пополнение материально-технической базы: транспортные игрушки различных видов, настольные игры, дидактические игры, плакаты. (в течение года)

— Оформление стенда в методическом кабинете «Изучаем ПДД» (в течение года)

Результатом нашей планомерной и систематической работы в 2017-2018 учебном году стало то, что:

  1. Дети получили и усвоили знания о правилах поведения на дороге, научились применять полученные знания в играх, инсценировках, в повседневной жизни
  2. Были объединены усилия педагогов и родителей, в вопросе ознакомления детей с правилами дорожного движения и их соблюдению в жизни.
Мы надеемся, что наши дети и в дальнейшем будут соблюдать культуру поведения на дорогах.

Ответственный за мероприятия по профилактике детского травматизма

Старший воспитатель МАДОУ «ДС № 350 г. Челябинска» Поддубная А. А.

Отчёт о работе по ПДД в подготовительной группе

Настя Лаврищева-Загрядских

Отчёт о работе по ПДД в подготовительной группе

Актуальность

Обучение детей правилам безопасности дорожного движения, по-прежнему, остается одной из важнейших задач дошкольного образования. Поэтому, необходима повседневная работа с детьми по формированию представлений о важности соблюдения правил дорожного движения.

Цель:

Формирование навыков правильного осознанного безопасного поведения дошкольников на дороге.

Задачи:

1. Пополнить, упорядочить, закрепить знания дошкольников о правилах дорожного движения.

2. Побуждать использовать изученные правила дорожного движения на практике.

3. Повысить компетентность родителей по вопросам, касающихся правил дорожного движения.

В течении 2018-2019 учебного года по правилам дорожного движения проводились такие мероприятии:

Использовали дидактические игры:

«Зажги светофор»
«Внимание дорога»«Мы едем в автобусе»«У светофора»
Словесные игры: «Правила дорожные всем детям знать положено»

Сюжетно- ролевые и ситуативные игры «Пассажиры»
«Служба спасения»
Дидактические и Подвижные игры «К своим знакам»

,
«Стоп»
,
«Три сигнала светофора»
,
«Воробушки и автомобиль»
,
«К знаку беги»
,
«Пешеходы и автомобили»
,
«Автоинспектор и водители»
,
«Будь внимательным!»
,
«Внимание, пешеход!»
,
«Дорога, транспорт, пешеход, пассажир»
и др.

В группе был оборудован уголок по ПДД с макетом дороги и знаками. Использовался Светофор с рабочими сигналами, который изготовил для детей папа воспитанника- Ракина Артема, буклеты, автомобили и форма работников ГИБДД.

Проводились беседы с детьми: «Правила дорожного движения выполняй без возражения»

,
«Мой друг-светофор»
,
«Где можно играть?»
,
«Всем ребятам нужно знать, как по улице шагать»
,
«Кого называют пешеходом, водителем и пассажиром, что такое транспорт»
и др.

А также проводились ситуативные беседы,разговоры:

«Какие бывают машины»

,
«Как правильно с мамой переходить улицу»
,
«Если ты потерялся»
,
«Для чего нужны дорожные знаки»
.

Была проведена целевая прогулка к проезжей части дороги, где дети увидели пешеходный переход, остановку автобуса и дорожные знаки,параллельно с детьми провели беседы: «Переходи дорогу только по пешеходному переходу»

, дети назвали дорожные знаки и объяснили, что они означают. Наблюдали за проезжающим транспортом.

Совместно с детьми слепили «Светофор»

Рисовали карандашами,красками: «Городская улица»

,
«Транспорт»
и
«Дорожные знаки»
,
«Пешеходные переходы»
,
«Ситуации на дорогах»
,
«Дворы со знаками»
,
«Работников ГИБДД»
.

Зачитывали детям стихотворения,рассказы:

«Светофор»

,
«Азбука безопасности»
, Дорохова
«Зелёный, жёлтый, красный»
. Просматривали мультфильмы на тему по ПДД
(из серии Смешарики)
Ставили театральные постановки с детьми и отправляли видео на конкурс. Занимали призовые места.

Проводилась работа с родителями: консультация «Родители, будьте осмотрительнее!», «Знает правила семья, значит, знаю их и Я.»

,
«Как знакомить детей с правилами дорожного движения»
,
«Что должны знать родители, находясь с ребёнком на улице»
.

Были оформлены папки-передвижки и буклеты: «Безопасность на дороге»

.

Итоговым мероприятием стало проведение флэш- моба «Мы- лучшие пешеходы»

и инсценировка сказки
«Как Красная шапочка стала послушным пешеходом»
.

— Результатом проведения тематической недели по ПДД стало то,что:

1. Дети получили и усвоили знания о правилах поведения на дороге, научились применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках, в повседневной жизни. У детей сформировалось представление труде работников ГИБДД

2. Были объединены усилия педагогов и родителей в вопросе ознакомления детей с правилами дорожного движения и их соблюдению в жизни; планомерно и активно распространялись знания о правилах дорожного движения среди родителей.

Памятка для родителей по ПДД в детском саду: инструктаж и консультация в ДОУ

  • Информация родителям о ПДД в ДОУ
  • Буклеты для родителей
  • Проведение родительских собраний на тему ПДД
  • Протокол собрания в младшей группе
  • Протокол собрания в средней группе
  • Протокол собрания в старшей группе
  • Протокол собрания в подготовительной группе
  • Что родители должны говорить
  • Папка-передвижка по ПДД
  • Викторины по ПДД для родителей
  • Консультации и мастер-классы

Безопасность на дорогах — одна из актуальных тем, потому что дорожные происшествия происходят в любое время года. И одна из причин — это незнание и несоблюдение детьми ПДД. Поэтому родители и педагоги должны донести до дошкольников информацию о важности соблюдения норм поведения на дороге. С этой целью проводятся обращение к родителям дошкольников по ПДД, посвященное этой теме, приглашают сотрудников ГАИ. Важно, чтобы ребенок как можно раньше осознал необходимость правильного поведения на дороге.

Информация родителям о ПДД в ДОУ

Некоторые родители считают, что знакомить дошкольников с ПДД нужно ближе к школе. Но это мнение ошибочное: ведь некоторые привычки формируются с раннего возраста. Поэтому воспитатели детского сада должны донести до родителей важность соблюдения ПДД.

Изучение правил дорожного движения

Воспитатели оформляют в группе, чаще всего в раздевалке, специальный стенд. Педагоги должны обратить внимание родителей на его наличие. Также проводят родительские собрания, иногда — с участием инспектора ГИБДД. Это один из способов взаимодействия педагогов с родителями дошкольников по обучению ПДД.

Важно! Родителям нужно помнить, что дети могут копировать поведение взрослых. Поэтому они должны сами соблюдать ПДД. Консультация для родителей по ПДД-безопасности детей — это забота взрослых об их здоровье и жизни. При этом параллельно взрослые на прогулке рассказывают детям все основные правила поведения на дороге.

Буклеты для родителей

В них написана информация о формировании безопасного поведения на дороге и в транспорте у дошкольников. Памятка для родителей по ПДД в детском саду — одна из форм взаимодействия воспитателя с отцами и матерями их подопечных. Также это профилактическая мера по предотвращению дорожных происшествий. Красочно оформленные буклеты повышают мотивацию детей к усвоению новой информации.

В памятках написана следующая информация:

  • что умеет ребенок в определенном возрасте;
  • правила безопасного поведения на дороге для родителей;
  • правила поведения в общественном транспорте;
  • советы психолога по общению родителей и их детей.

В буклетах должны быть картинки, наглядно иллюстрирующие правила. Тогда будет проще объяснить дошкольникам как им нужно себя правильно вести. Особо важные рекомендации можно выделить ярким цветом.

Проведение родительских собраний на тему ПДД

Родительское собрание по ПДД в ДОУ — одна из основных форм взаимодействия педагогов и родителей. Иногда на такие собрания приглашают инспектора ГАИ ГИБДД. Воспитатель говорит о том, что должен уметь и знать дошкольник. Проводить подобные собрания начинают уже с младшей группы.

Протокол собрания в младшей группе

Главная цель данного мероприятия — профилактика детского травматизма из-за нарушений ПДД. За несколько дней до собрания воспитатель проводит анкетирование и анализирует полученные данные. Также должны быть готовы листовки о правилах ПДД.

В начале собрания педагоги объясняют всю важность и серьезность темы. Необходимость соблюдения ПДД продиктована жизнью. Знание норм поведения на дороге и в транспорте позволит сохранить жизнь и здоровье ребенку.

Что должен знать ребенок в 3-4 года?

  1. Кто является участником дорожного движения.
  2. Что входит в понятие «дорога».
  3. Какие виды транспорта существуют.
  4. Способы регулирования дорожного движения.
  5. Значение сигналов светофора.
  6. Как нужно ходить по тротуару и обочине.
  7. Как правильно переходить дорогу.
  8. Переходить проезжую часть без взрослых нельзя.
  9. Как вести себя в общественном транспорте.

Важно! В этом возрасте малыш уже может отличить движущуюся машину. Но он считает, что автомобиль способен остановиться мгновенно.

Родители должны учить детей на собственном примере. Чтобы они лучше понимали ПДД их объясняют на примере различных дорожных ситуациях. Нужно уточнять виды транспортных средств. Обязательно делают акцент на том, что транспорт не может останавливаться мгновенно.

Во время прогулок взрослые проговаривают как правильно переходить проезжую часть. Если были замечены нарушители ПДД, нужно указывать на них ребенку. Воспитатели подбирают упражнения для улучшения зрительной памяти, развитие пространственно-временных представлений.

Важно! Родители не должны запугивать малыша улицей: нужно учить его быть внимательным на дороге.

Для лучшего усвоения ПДД младшими дошкольниками используют стихотворения, загадывают загадки и показывают картинки с соответствующими картинками.

Родительское собрание в ДОУ

Протокол собрания в средней группе

Организационный момент проведения подобной беседы не отличается от предыдущего. Основная цель родительского собрания в средней группе по ПДД — систематизация и уточнение уже имеющихся знаний о ПДД.

Педагоги и родители продолжают совершенствовать навык ориентирования в пространстве. Нужно делать акцент на важности профессии водителя. Дети в средней группе должны понимать различия между легковыми и грузовыми видами транспорта. Во время прогулок родители с ребенком больше наблюдают за ситуациями на дорогах. Дошкольник уточняет особенности движения, отличия между разными видами транспорта.

Важно! Обязательно выполняют задания об уточнении значений сигналов светофора. Проводят вводные занятия о дорожных знаках и для чего они нужны. При выполнении упражнений обязательно использование наглядного материала.

Протокол собрания в старшей группе

Воспитатели объясняют родителям, что имеющиеся знания о ПДД необходимо уточнять и дополнять. Старших дошкольников знакомят с такими дорожными знаками как:

  • перекресток;
  • пешеходный переход;
  • пункт питания;
  • телефон;
  • место стоянки;
  • пункт медицинской помощи.

На собрании родителей просят повторять с дошкольниками следующие правила:

  1. Пешеходам разрешено ходить только по тротуару.
  2. По тротуару следует ходить только справа.
  3. По пешеходному переходу следует передвигаться только шагом.
  4. При переходе проезжей части нужно смотреть сначала налево, а дойдя до середины дороги — направо.
  5. Общественный транспорт следует ждать только на остановке.
  6. Пассажирам с детьми нужно заходить в транспорт с передней площадки.
  7. В транспорте нужно вести себя спокойно.

Важно! Родители должны не только сами проговаривать ПДД, но и задавать вопросы, чтобы проверить насколько ребенок их усвоил. Отвечать он должен развернуто, допускается минимальная помощь взрослого.

Протокол собрания в подготовительной группе

Консультация для родителей в подготовительной группе по ПДД направлена на подготовку детей к самостоятельному применению правил на практике. Вся работа строится на методе наблюдения: за движением транспорта, как работает водитель, светофор. Воспитанникам подготовительной группы рассказывают о работе сотрудников ГАИ.

Увеличивается количество дорожных знаков, которые должен знать ребенок в возрасте 6-7 лет. Нужно учитывать следующие особенности дошкольников в этом периоде:

  • своим боковым зрением он видит 2/3 оттого, что видят взрослые;
  • он еще не умеет точно определять скорость движения транспорта;
  • еще не умеет правильно распределять свое внимание;
  • может отличать правую сторону от левой.

Воспитатели говорят родителям о более частом использовании пространственной терминологии. Это нужно для того, чтобы ребенок умел правильно ориентироваться в окружающей обстановке и вовремя реагировать на любые изменения в обстановке. Такая реакция нужна для того, чтобы ребенок умел применять полученные знания на практике.

Что родители должны говорить

Взрослые на своем примере показывают детям как нужно соблюдать ПДД. Переходить дорогу можно только на зеленый сигнал светофора. Подходя к проезжей части родители, должны проговаривать детям, что на ней происходит.

Взрослые должны объяснять ребенку, что из-за стоящего транспорта может внезапно выехать другой. Родителям следует помнить, что часто на пустынных улицах невнимательные и не соблюдают ПДД. Но именно из-за этого и могут происходить аварии в подобных местах. Подходя к проезжей части, нужно посмотреть сначала налево, потом — направо.

Важно! Сложнее всего выработать этот навык у детей, имеющих проблемы со зрением. Потому что боковой угол обзора у них развито слабее.

Родители учат детей понимать сигналы указателей поворота у автомобиля. Также они проговаривают , что дорогу нужно переходить спокойным шагом, чтобы у ребенка не сформировалась привычка перебегать проезжую часть.

Из общественного транспорта первым выходит взрослый. А к его дверям следует подходить только после полной его остановки. Нужно приучить малыша быть бдительным в зоне обстановки. Если с дошкольниками регулярно проговаривать все перечисленные правила, то он сможет их применять на практике.

Папка-передвижка по ПДД

В папке-передвижке воспитатель помещает всю необходимую информацию о безопасном поведении на дороге. Ее следует размещать в месте, доступном для родителей, чтобы они могли в любой момент ее посмотреть. В ней говорится о том, почему соблюдение ПДД — одна из важных тем в дошкольном образовании.

Ее составляют со всеми требованиями ФГОС. В детском садике — это одна из обязательных тем для изучения с дошкольниками. В папке-передвижке должна быть указана следующая информация:

  • как нужно вести себя на улице;
  • правила перевозки детей в автомобиле, например, обязательное наличие автокресла;
  • причины детского травматизма на дорогах.

Все папки-передвижки для родителей в детском саду по ПДД должны быть написаны доступным языком и красочно оформлены, чтобы привлечь внимание.

Тематическое занятие в ДОУ

Викторины по ПДД для родителей

Еще одна из форм работы с родителями в детсаде — проведение викторин. Можно проводить не только их не только в рамках одной группы, но устроить соревнование между двумя группами. Но они должны быть из одной возрастной категории — подготовительные, старшие и другие.

Если викторина проводится на уровне ДОУ, то можно пригласить в жюри других сотрудников дошкольного учреждения. Вопросы должны касаться как теоретической, так и практической части.

Важно! Для проведения викторины можно подготовить презентацию и другой наглядный материал.

В качестве зрителей могут выступать не только взрослые, но и дети. С ними ведущий также может провести игру. Для викторины следует подготовить музыкальные конкурсы и физминутки. В конце вечера ведущий может наградить победителей, а второй команде вручить утешительные призы. Благодаря подобным викторинам воспитатели могут определить уровень знаний ПДД не только у детей, но и у родителей, что также важно для успешного воспитания дошкольников.

Консультации и мастер-классы

Воспитатели могут приглашать дорожных инспекторов на родительские собрания. Ведь именно сотрудники ГАИ ГИБДД смогут донести до матерей и отцов всю важность соблюдения ПДД. Также их приглашают на занятия с детьми, чтобы повысить заинтересованность дошкольников.

Подобные консультации и мастер-классы направлены на расширение и уточнение имеющихся знаний. Все это позволяет значительно снизить риск детского травматизма на дорогах. Мастер-классы могут носить практический характер: наблюдение за участниками дорожного движения, применение ПДД во время прогулок.

Еще один вид деятельности — это создание памяток по ПДД для водителей от детей. Так дошкольники лучше понимают важность информации, которую им проговаривают взрослые. Потом эти листовки можно раздать на родительском собрании.

Обучение ПДД в детском саду — это эффективная профилактическая форма по предотвращению дорожно-транспортных происшествий. Сформированные привычки в дошкольном возрасте потом легче применять на практике.

Папки-передвижки – эффективный способ донесения актуальной информации о воспитании и развитии детей, который активно применяется в детских садах. Изделие представляет собой двухстороннюю книжку-гармошку формата А4. Основу папки можно сделать своими руками из листов картона или пластиковой потолочной плитки, а материал скачать на нашем сайте, распечатать и вставить в файлы-кармашки.

Что такое передвижная папка?

Папка-передвижка – удобный практичный информационный стенд для детей, родителей и воспитателей. Его двухсторонние образцы содержат информацию об одновременно двух актуальных темах. Количество секций зависит от объёмов сообщения.

  • мобильность;
  • лёгкость изготовления;
  • прочность;
  • эстетичность.

На страницах папок-передвижек чаще всего размещаются правила поведения, советы педиатров, вопросы безопасности детей, методические рекомендации, сведения о сезонных изменениях в природе и праздничных датах.

Размещают изделие обычно на шкафчиках в детской раздевалке, где родители могут изучить информацию, пока ждут переодевающихся домой детей.

Как сделать папку-передвижку своими руками?

Стенд в форме передвижной папки можно заказать на специальном предприятии, но дешевле и доступнее сделать его своими руками.

Вариант №1

Необходимые инструменты и материалы:

  • плотный картон;
  • скотч прозрачный и цветной;
  • файлы;
  • самоклеящаяся бумага;
  • нож канцелярский;
  • ножницы;
  • линейка;
  • сшиватель с металлическими скобами;
  • карандаш.
  1. Файлы освободить от специальных отверстий, удалив их ножницами.
  2. Из картона вырезать 8 листов, периметр которых на 0,5 см больше файла.
  3. Каждую картонную пластину обклеить подходящей по цветовой гамме плёнкой с обеих сторон.
  4. Размер клейкой бумаги с одной стороны должен быть больше для припуска на противоположную поверхность.
  5. Края можно украсить цветным скотчем для прочности.
  6. Ровно зафиксировать липкой лентой определённого цвета файлы на приготовленных основаниях.
  7. Основы между собой крепятся с помощью прозрачного скотча. Цветовую палитру краёв при сборке можно чередовать.
  8. Теперь в кармашки остаётся вставить актуальную информацию – и папка готова.

Вариант №2

  • 6 картонных заготовок размером 28×36 см;
  • клей ПВА;
  • 12 деталей из обоев 25×32 см;
  • 11 полос ткани 36×5 см;
  • 2 ленты 115×5 см.
  1. Соединить картонные основы между собой путем приклеивания к ним полос ткани, оставляя зазоры между поверхностями по 1 см для удобного складывания.
  2. Аналогично оклеиваются боковые поверхности. На просушку выделить не менее 2 часов. Перевернув папку, проклеить соединения с противоположной стороны. В последнюю очередь оклеить нижнюю и верхнюю поверхности.
  3. Ткань требует аккуратного разглаживания, удаления морщин и складок. Просушить в течение 1,5 часа.
  4. После обработки тканью всех боковых, верхних и нижних краёв, можно наносить заготовки обоев, размещая их на каждом листе одинаково. Дать просохнуть под прессом.
  5. Приклеить файлы без белого канта на каждую страницу двусторонним скотчем, после чего можно вставлять в карманы информацию.

Вариант №3

В качестве каркаса используется пенопластовая потолочная плитка без рельефа. В работе потребуется зажигалка, 1 вязальная спица и яркая верёвка длиной 3 м.

  1. Равномерно удалить ножом лишнюю часть плитки, оставляя поверхность для размещения печатной информации.
  2. Сложить основы попарно, проколоть отверстия нагретой спицей для продевания верёвки.
  3. Соединить края заготовок продеванием тесьмы крест-накрест. Слабое стягивание обеспечит подвижность.
  4. Прозрачные кармашки к пенопласту приклеить двусторонним скотчем.

Оригинальности любой конструкции добавят декоративные наклейки. Вместо обложек можно использовать готовые кармашки из оргстекла. Нужные элементы, цифры, буквы вырезают из цветной клейкой плёнки.

Важная информация отражается в яркой и доступной форме. Компактная папка-передвижка легко складывается и долго хранится.

Материалы для создания тематических папок-передвижек

Предлагаем скачать и распечатать необходимые материалы для создания передвижных папок:

http://vospitanie.guru/doshkolniki/pamatka-dla-roditelej-po-pdd-v-detskom-sadu
http://active-mama.com/papka-peredvizhka.html

Родительский университет

10 правил изменения проблемного

поведения ребенка

1 Установите контакт с ребенком. Самообладание.Спокойствие. Такт.

 2 Проясните Ваши тревоги. Не стройте предположений. Кратко опишите проблему, почему Вас это тревожит и какого поведения Вы от него ожидаете.

3 Пообещайте друг другу решить проблему вместе. В идеале, Вы должны быть членами

одной команды, чтобы достичь успеха.

4 Потренируйте с ним новое поведение, которое призвано заменить проблемное,

чтобы он знал, как правильно его использовать.

5 Исправляйте проблемное поведение, как только оно проявляется.

6 Постоянно проверяйте успехи своего ребенка на протяжении поэтапного изменения.

7 Сообщите ребенку об установлении штрафных санкций. Они должны быть взвешенными,

соответствовать возрасту ребенка и проступку, о них следует объявить заранее.

8  Применяйте штрафные санкции в случае продолжающегося проблемного поведения. Будьте последовательны!

9 Поощряйте попытки Вашего ребенка вести себя хорошо.

10 Поздравляйте Вашего ребенка с успехом каждый раз, когда видите положительный результат.

Всего Вам доброго!

Не бойтесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет

мне определить свое место.

2

Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на

вас за это, став «плаксой» н «нытиком».

3

Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу

продолжать использовать вас в качестве прислуги

4

Не требуйте от меня немедленных объяснений, зачем я сделал то или иное. Я иногда и

сам не знаю, почему поступаю так, а не иначе.

5

Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запуган, я легко

превращаюсь в лжеца.

6

Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойство. Иначе я буду бояться еще

больше. Покажите мне, что такое мужество.

7

Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить — это поколеблет мою веру в

вас.

8

Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, то я буду

вынужден защищаться, притворяясь глухим.

9

Не пытайтесь читать мне наставления н нотации. Вы будете удивлены, открыв, как

великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо.

10

Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает мне ощущение

тщетности попыток сравняться с вами.

11

Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я вас ненавижу». Я не имею

буквально это в виду. Я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, что сделали мне.

12

Если вы мне говорите, что любите меня, а потом просите что-то сделать для вас, я думаю,

что нахожусь на рынке. Но тогда я с вами буду торговаться н, поверьте — я окажусь с прибылью.

13

Не заставляйте меня чувствовать, что мои проступки — смертный грех. Я имею право

делать ошибки, исправлять их, извлекать из них уроки. Но если вы будете меня убеждать, что я

ни на что не годен, то в будущем я, вообще, буду бояться что-то делать, даже зная, что это

правильно.

14

Не защищайте меня от последствий собственных ошибок. Я, как н вы, учусь на

собственном опыте.

15

Не забывайте, я люблю экспериментировать. Таким образом, я познаю мир, поэтому,

пожалуйста, смиритесь с этим.

16

Не пытайтесь обсуждать мое поведение в самый разгар конфликта.

По некоторым

объективным причинам мой слух притупляется на это время, а мое желание сотрудничать с вами

становится намного слабее. Будет нормально, если вы предпримете определенные шаги, но

поговорите со мной об этом несколько позже.

17

Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо большее

внимание на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз.

Консультация воспитателя

Образовательный маршрут: «В детский сад без слёз!»

(Автор текста: Давыдова Мария Петровна, воспитатель МБДОУ «Детского сада № 153» г.о. Самара)

Ребенок нуждается в вашей любви больше всего именно тогда, когда он меньше всего ее заслуживает. Эрма Бомбек

Текст маршрута «Детский сад без слёз!»

Уважаемые родители!

Ваш малыш совсем скоро впервые пойдет в детский сад. Конечно, Вы очень волнуетесь, как он отреагирует на перемены в его жизни, понравится ли ему в саду, быстро ли он привыкнет.

Ведь адаптация – это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях — физиологическом, социальном, психологическом. Адаптация к детскому саду — тяжелое время для каждого ребенка. Это не только процесс привыкания к новой обстановке, к новому режиму дня, к новым отношениям, но и выработка новых умений и навыков. Ведут себя дети в этот период по-разному: одни безутешно плачут, другие отказываются общаться с детьми и воспитателем, третьи реагируют достаточно спокойно. И неизвестно как на будет вести себя именно Ваш ребёнок.

Обычно ребенок адаптируется к жизни в среде своей семьи. Чем младше ребенок, тем значимее и важнее эта связь для него. Малыш видит жизнь из «рук» родителей, именно они играют главную роль в создании того образа мира, который позволит ребенку со временем выйти из «гнезда», найти свое место среди людей, научиться жить в ладу с самим собой и окружающими. Взрослым часто кажется, что это происходит само собой, по мере взросления ребенка, и никаких проблем здесь быть не может.

Первое правило. Подготовка — прежде всего!

Начинать, конечно, подготовку надо издалека, например, сначала стоит рассказать ребёнку что такое “детский сад”. Познакомьтесь сами и познакомьте вашего ребёнка со стихотворением А. Вишневской «В детский сад».

Во время чтения старайтесь делать акцент на действиях, которые будут происходить в детском саду, старайтесь читать с интонацией и расстановкой, чтобы у вашего ребёнка внимание концентрировалось в нужный момент и на нужных фразах.
В детский сад
Листики под ножками
Весело шуршат.
Скоро мы отправимся
С Мишей в детский сад.
Встанем утром рано,
Застелем кровать.
Крикнет с кухни мама:
«Мальчики – вставать»!
Весело оденемся,
Весело пойдем,
Весело к ребятам
В гости попадем!
В садике на стульчиках
Будем мы сидеть.
Будем кашу кушать,
Песни будем петь.
И потом оденемся,
Выйдем погулять,
А придем с прогулки
Дружно ляжем спать.
Вечером с работы
Мама к нам придет
И нас вместе с Мишей
Из сада заберет.
Скоро вместе с Мишей
В садик мы пойдем,
Все свои игрушки
В садик отнесем.

А как же всё-таки подготовить малыша к очень важному событию в его жизни, руководствуясь конкретными правилами?

  1. Проанализируйте режим дня своего ребенка и постепенно переведите его в режим детского дошкольного учреждения.
  2. Научите ребенка самостоятельно одеваться, принимать пищу и ходить на горшок.
  3. Подготовьте ребенка морально.
  4. Поощряйте его стремление к общению со сверстниками.

Ознакомьте ребёнка с детским садом посредством сказки, которая косвенно рассказывает о жизни в детском саду, чтобы он понял, что бояться нечего.

— Cказка «Гномики»

После прочтения сказки задайте ребёнку наводящие вопросы по содержанию этой сказки. (Например, кто жил в самом тихом саду)

И что же дальше? Воспользуйтесь следующим правилом…

Второе правило. Не доверяем первым слезам!

Вот мы и пришли в детский сад. Что же дальше…

Специалисты (психологи, педагоги и медики) считают, что острая фаза адаптационного периода может длиться от двух недель до 6 месяцев. Только примерно у 40% детей период адаптации проходит легко. Поэтому если именно Ваш малыш не вошел в эти 40 % паниковать не следует.

Иногда может быть и такое, что первые два-три дня малыш ходит в детский сад с удовольствием, а на четвертый, поднявшись с постели, начинает горько рыдать (кататься по полу, визжать, упираться, не даёт надеть на себя вещи), твёрдо заявляя, что «в садик он сегодня не пойдёт!!!». Что же это такое?

И это совсем не значит, что сначала ему было хорошо, а потом вдруг стало плохо или его обидели. Это естественная реакция нормального ребёнка на осознание ситуации: новые стены, новые люди, а мама почему-то оставляет (раньше такого не было). Если вы не запаникуете и не станете устраивать слёзных проводов, то такая поведенческая реакция пройдёт в течение пяти, максимум десяти дней. Если вы пойдете на поводу у ребёнка, он это поймет и будет Вами манипулировать.

Дайте ребенку в садик любимую игрушку. Вечером расспрашивайте малыша — что делал сегодня любимый мишка, с кем познакомился — так вы узнаете о том, как вашему ребенку удается привыкнуть к детскому саду.

Убедитесь в собственной уверенности, что в Вашей семье детский сад необходим. Любые Ваши колебания ребёнок использует для того, чтобы воспротивиться расставанию с родителями.

 

Предлагаю посмотреть Вам, уважаемые родители, и Вашему малышу мультфильм «Каприз» о маленьком мальчугане, который так не хотел идти в детский сад.

Старайтесь во время просмотра мультфильма комментировать его, чтобы ребёнок понял, что в детском саду его ждёт новая интересная жизнь — это, прежде всего, друзья, увлекательные занятия и т.д.

Теперь Вы знаете чему нужно научить малыша перед встречей с детским садом. Нас ждёт следующее правило, вперёд!

Третье правило. Спокойствие, только спокойствие!

Больше всего Вы, родитель, и ваш ребенок расстраиваетесь при расставании. Как нужно организовать утро, чтобы день и у Вас, мама и у Вашего малыша прошел спокойно? Главное правило таково: спокойна мама – спокоен малыш. Он «считывает» вашу неуверенность и еще больше расстраивается.

Просмотрите презентацию «Спокойное утро», в которой говорится о тех действиях, которыми надо руководствоваться, чтобы утро прошло в спокойной атмосфере.

Таким образом, для ребёнка и вокруг него надо создать благоприятную атмосферу. С утра это можно сделать в дополнение к вышеперечисленному с помощью просмотра какого-либо короткого мультфильма или прослушивания музыкальных композиций. Выбирать Вам и Вашему малышу…

— Союзмультфильмы

— Музыка для детей

Четвертое правило. Не наступать на грабли других!

Многие родители искажают адаптацию малыша из-за незнания недопустимых слов и действий.

Познакомьтесь с ошибками, которые, к сожалению, иногда совершают родители, затрудняя адаптацию ребенка.

  • Ошибки
    И попробуйте условно определить, готов ли Ваш ребёнок к поступлению в детский сад.
  • Анкета для родителей

Теперь Вы информированы о том, за что ни в коем случае нельзя наказывать ребёнка и готов ли Ваш ребенок к детскому саду. Осталось увидеть это на практике.

Пятое правило. Помоги себе сама!

Поступление в сад — это момент отделения мамы от ребёнка, и это испытание для обоих. У мамы тоже «рвется» сердце, когда она видит, как переживает малыш.

Мама тоже остро нуждается в помощи и почти никогда её не получает. Часто мамы не понимают, что с ними происходит, и пытаются игнорировать свои эмоции. Но не стоит этого делать. Вы имеете право на все свои чувства и в данном случае они являются естественными. Чтобы помочь себе, нужно:

  • быть уверенной, что посещение сада действительно нужно семье. Например, когда маме просто необходимо работать, чтобы вносить свой вклад (порой единственный) в доход семьи. Чем меньше у мамы сомнений в целесообразности посещения сада, тем больше уверенности, что ребёнок рано или поздно обязательно справится. И малыш, реагируя именно на эту уверенную позицию мамы, адаптируется гораздо быстрее.
  • поверить, что малыш на самом деле не «слабое» создание. Адаптационная система ребёнка достаточно сильна, чтобы это испытание выдержать, даже если слёзы текут рекой. Парадоксально,но факт: хорошо, что кроха плачет! Поверьте, у него настоящее горе, ведь он расстается с самым дорогим человеком — с вами! Он пока не знает, что происходит, что вы обязательно придете, еще не установился режим. Но вы-то знаете, что происходит, и уверены, что заберете малыша из сада. Хуже, когда ребенок настолько зажат тисками стресса, что не может плакать. Плач — это помощник нервной системы, он не дает перегружаться. Конечно, детские слезы заставляют Вас переживать, но вы тоже обязательно справитесь.
  • воспользоваться помощью
  • заручиться поддержкой Для того, чтобы расслабиться и хоть немного снять стресс, пока Ваш ребёнок адаптируется к новым условиям, предлагаю сайт для прослушивания классической музыки на выбор.
  • Музыка Так же хочу предоставить Вам упражнения для релаксации и расслабления, чтобы Вы смогли обрести спокойствие и уверенность. Выбирать Вам!
  • Саморегуляция
  • Упражнения для снятие стресса
  • Релаксационные упражнения
  • Дыхательные упражнения

Вот мы и подошли к концу нашего с Вами маршрута! Вы узнали о тех вещах, которые помогут Вашему малышу спокойно войти в тот мир, где он будет играть и развиваться — в детский сад!

Сколько по времени будет продолжаться адаптационный период, сказать сложно, потому что все дети проходят его по-разному. Но, в первую очередь, это тест для родителей, показатель того, насколько они готовы поддерживать ребенка, помогать ему преодолевать трудности.

Когда малыш начинает весело говорить о садике, читать стихи, пересказывать события, случившиеся за день, — это верный знак того, что он освоился.

Успехов Вам и Вашему ребёнку!

Профилактика ПДД

Копия плана работы МБДОУ № 6 «Рябинка» по ПДД на 2020-2021 учебный год (просмотреть материал)

Копия паспорта дорожной безопасности 2020-2021 учебный год (просмотреть PDF-копию)

Профилактическая акция «Внимание дети!» с 21 августа 2020 года по 6 сентября 2020 года

План проведения профилактической акции «Внимание дети!» (просмотреть материал)

Консультация для родителей «Причины детского дорожно-транспортного травматизма» (просмотреть материал)

Памятка «Пристегни самое дорогое» (просмотреть материал)

Памятка для родителей «Ребенок и взрослый на улице» (просмотреть материал)

Памятка для родителей детей младшего дошкольного возраста (просмотреть материал)

Памятка для родителей детей подготовительной к школе группы (просмотреть материал)

Памятка для родителей детей среднего дошкольного возраста (просмотреть материал)

Рекомендации для родителей «Как научить ребенка безопасному поведению на дороге» (просмотреть материал)

Рекомендации для родителей «Ребенок переходит улицу» (просмотреть материал)

Советы и рекомендации для родителей по обучению детей ПДД (просмотреть материал)

Родительское собрание «За безопасность дорожного движения – все вместе!» (просмотреть материал)

Копия паспорта дорожной безопасности 2019-2020 (просмотреть PDF-копию)

План работы МБДОУ № 6 «Рябинка» по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма 2019-2020гг. (просмотреть PDF-копию)

Совместный план работы отдела ГИБДД г. Моршанска и МБДОУ № 6 «Рябинка» (просмотреть PDF-копию)

Отчет по акции «Движение-жизнь, когда по правилам!» (просмотреть материал)

Презентация «Засветись в темноте» (просмотреть материал)

Консультация для родителей «Как научить младшего дошкольника правилам дорожного движения!» (просмотреть материал)

Памятка для родителей «Ваш ребенок-пассажир» (просмотреть материал)

Памятка для родителей «Делай как я» (просмотреть материал)

Памятка для родителей «Чем занять ребенка в дороге» (просмотреть материал)

Правила дорожного движения для дошкольников (просмотреть материал)

Дидактическая игра «Знаки дорожного движения» (просмотреть материал)

Дорожные знаки в стихах (просмотреть материал)

Памятка «Детское автокресло» (просмотреть материал)

Познавательное лото «Дорожные знаки» (просмотреть материал)

Правила дорожного движения в рисунках детей (просмотреть материал)

«Засветись в темноте»

Ролик о важности ношения фликера. Большинство ДТП происходит в темное время суток. И жертв было бы меньше, если бы каждый пешеход, осознавая свою ответственность, заботился о том, чтобы на дороге было заметно его самого и его ребенка (просмотреть материал)

«Пристегните самого дорого пассажира» или «Автокресло спасает жизнь!»

Ролик по привлечению внимания родителей к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма, к необходимости применения ремней безопасности и детских удерживающих устройств при правильной перевозке детей в салоне автомобиля (просмотреть материал)

План проведения месячника по безопасности дорожного движения в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида № 6 «Рябинка» с 16.06.2020г. по 10.07.2020г. (просмотреть материал)

Анкета для родителей «Грамотный пешеход» (просмотреть материал)

Анкета для родителей «Я и мой ребенок на улице» (просмотреть материал)

Дорожная раскраска для малышей (просмотреть материал)

Иллюстрации с видами улиц и перекрестков (просмотреть материал)

Консультация для родителей «Детские кресла — основа безопасности» (просмотреть материал)

Консультация для родителей «Причины ДТП» (просмотреть материал)

Консультация для родителей «Подушка безопасности — не без опасности!» (просмотреть материал)

Консультация для родителей «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма» (просмотреть материал)

Консультация для родителей «Стань заметней на дороге» (просмотреть материал)

Памятка «Светоотражающий значок — фликер» (просмотреть материал)

Презентация «Дорожные знаки» (просмотреть материал)

Презентация «Правила поведения на дороге» (просмотреть материал)

Рассказы и стихи по ПДД для детей старшего дошкольного возраста (просмотреть материал)

Штриховка «Транспорт» (просмотреть материал)

План мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма «Весенние каникулы» с 02.03.2020г. по 06.03.2020г. (просмотреть PDF-копию)

Приказ Об организации деятельности добровольного объединения родителей «Родительский дорожный патруль» 2019-2020 учебный год (просмотреть PDF-копию)

Анкета для родителей «Грамотный пешеход» (просмотреть PDF-копию)

Анкета для родителей по правилам дорожного движения (просмотреть PDF-копию)

Опыт организации внеурочной деятельности по обучению основам безопасного поведения на дороге: сценка «Волшебная ночь в детском саду» (просмотреть PDF-копию)

Презентация «Волшебная ночь в детском саду» (просмотреть PDF-копию)

План проведения профилактического мероприятия «Внимание дети!» в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 6 «Рябинка» с 20.05. по 09.06.2018 г. (просмотреть PDF-копию)

План проведения месячника по безопасности дорожного движения в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида № 6 «Рябинка» с 15.05 2019 по 15.06.2019 г. (просмотреть PDF-копию)

Профилактическое мероприятие «Зимние каникулы» с 28 декабря 2018 года по 9 января 2019 года (просмотреть материал)

План проведения профилактического мероприятия «Внимание дети!» в период с 20 августа по 8 сентября 2018 года (просмотреть PDF-копию)

План проведения месячника безопасности дорожного движения за период с 28 августа по 28 сентября 2018 года (просмотреть PDF-копию)

Отчет о проведении месячника безопасности дорожного движения за период с 28 марта по 10 апреля 2016 (просмотреть PDF-копию)

Отчет о проведенных мероприятиях по профилактической акции «Внимание — дети!»  с 22 августа по 7 сентября 2016 года (просмотреть PDF-копию)

Отчет о проведении месячника безопасности на водных объектах за период с 21 ноября по 14 декабря 2016 года (просмотреть PDF-копию)

Управление образования и науки области на основании письма УГИБДД УМВД России по Тамбовской области от 30.09.2019 №18/6518 в целях организации работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма направляет видеозапись всероссийского «родительского всеобуча» от 26.09.2019 по профилактике нарушений правил перевозки детей в транспортных средствах (просмотреть материал)

Статья 12.23. Нарушение правил перевозки людей (просмотреть материал)

Использование детских кресел и ремней безопасности (просмотреть материал)

Статья для родителей «Цена спешки — жизнь вашего ребенка» (просмотреть материал)

Буклет «Правила поведения на остановке» (просмотреть материал)

Буклет «Правила дорожные детям знать положено» (просмотреть материал)

Буклет «Учим детей наблюдательности на улице» (просмотреть материал)

5 простых правил безопасного перехода для детей (просмотреть материал)

Безопасный переход для двоих (просмотреть материал)

Информация для родителей: «Возрастные особенности восприятия детьми дорожных ситуаций и основные мотивы их поведения на дороге» (просмотреть материал)

Консультация по Правилам дорожного движения «Родители, будьте осмотрительнее!» (просмотерть материал)

Консультация для родителей: «Правила дорожного движения для дошкольников» (просмотреть материал)

Памятка для родителей: » Причины детского дорожно-транспортного травматизма» (просмотреть материал)

Памятка по ПДД для родителей «Внимание, дети!» (просмотреть материал)

Памятка для родителей по ПДД (просмотреть материал)

Общение с родителями в подготовительной группе детского сада. Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе

Сентябрь

1. Создайте и обновите информацию в родительской области.

2. Информация для родителей «О развлекательных мероприятиях в МБДОУ».

3. Спортивные развлечения: «Выбираем спорт!»

4. Опрос родителей, анкета по дополнительным платным образовательным услугам.

5. Папка-перевертыш «Внимательный пешеход.«

6. Оформление «Визитки группы», записных книжек взаимоотношений с родителями.

7. Советы для родителей «Обучение дошкольников правилам безопасности дорожного движения»

8. Индивидуальные беседы с родителями вновь прибывших детей.

9. Оформление «Паспорта здоровья».

10. Совместное празднование дня рождения «Летникова».

1. Организационное собрание родителей.

2. Ознакомление с ежегодными задачами МБДОУ, выбор родительского комитета, распределение общественных заданий и т. Д.

3. Визиты на дом для семей «Режим и условия воспитания ребенка».

4. Анкетирование «Семейный портрет группы».

5. Наглядный информационный материал для родителей «Огонь — не игрушка!» (Пожарная безопасность).

6. Помощь родителей в приобретении материалов для учебной деятельности, оформление группы на утренник, создание развивающей среды, переносного материала для прогулок.

7. Заседание родительского комитета по подготовке новогоднего утренника.

8. Подготовка и участие родителей в проведении праздника «Золотая волшебница осени».

1. Опрос родителей «О здоровье серьезно».

2. Консультации для родителей: «Организация оздоровительного режима в семье»; «Безопасность наших детей»; «Возрастные особенности детей дошкольного возраста».

3. Информационный стенд «Формируем привычку к здоровому образу жизни».

4. Выставка совместных рисунков, поделок (из отходов, природных материалов) ко Дню города, подготовка и проведение развлечения: «Мой любимый город».

5. Индивидуальные беседы «Прогулки и одежда детей в холодное время года».

6. Пополнение родительских библиотек книгами по здоровому образу жизни.

7. Совместное празднование дня рождения «осень».

8. Посещение городской молодежной библиотеки ко Дню города.

1. Консультация «Как вывести ребенка на прогулку?»

2. Папка-перевертыш «Профилактика простудных заболеваний».

3. Индивидуальные беседы «Подготовка к Новому году.«

4. Выпуск газеты с приглашением на новогоднее утро.

5. Помощь родителям в изготовлении и приобретении карнавальных костюмов и украшений к новогоднему празднику.

6. «Новогодний карнавал» с приглашением родителей.

1. Консультация: «Безопасность ребенка в доме»; «Зимние забавы»; «Готовим руку дошкольника к письму».

2. Выставка совместных детских рисунков «Зима — Хрусталь».

3. Пополнение библиотеки учебными пособиями по образовательной сфере «Здоровье».

4. Семейные посещения на дому «Уголок ребенка в семье».

5. Опрос родителей на тему «Готов ли ваш ребенок к школе?»

6. Посещение городской библиотеки для детей и юношества на тему «Обновление библиотечной и библиографической информации».

1. Спортивное развлечение «Эстафета для сильных и отважных!»

3. Выставка рисунков «Наши отцы».

4. Индивидуальные беседы «Как сделать зимнюю прогулку с детьми приятной и полезной.«

5. Консультации: «Что нужно знать ребенку 6-7 лет при поступлении в школу»; «Мы учимся, играя (математическое развитие дошкольников)».

6. Трудовой десант «Строительство снежного городка».

7. Помогите родителям в изготовлении и приобретении переносного материала для зимних прогулок.

8. Совместное празднование Дня рождения зимних дорог.

1. Заседание родительского комитета по подготовке к выпускному балу.

2.Выставка совместных детских рисунков и работ на тему «Весна пришла».

3. Выставка детских работ «Красивые цветы для мам и бабушек».

4. Выпуск поздравительной газеты к Международному женскому дню.

5. «День матери» — утренник с приглашением родителей.

6. Индивидуальные беседы «Детская одежда для прогулки весной».

7. Пополнение библиотеки «Советы родителям» по теме «Дети и компьютер».

8. Опрос родителей «Ваш ребенок скоро станет школьником».

9. Консультация для родителей по теме «Игры и творческие задания по ТРИЗ».

1. Развлечение «День Смешинки».

2. Консультации для родителей «Как помочь старшему дошкольнику адаптироваться к школьной жизни?»; «Права и обязанности в семье».

3. Заключительное родительское собрание «Так мы на год стали взрослыми» (подведение итогов учебного года).

4. День открытых дверей «Учимся, играем.«

5. Выпускной бал «Прощай, детский сад!»

6. Посещение городского краеведческого музея.

1. Помогите родителям улучшить сайт ДОУ.

2. Индивидуальные консультации, беседы «Летом готовим материал для рукоделия».

3. Пополнение папки — перекладывание «Азбука здоровья».

4. Приобретение переносного материала для игр в теплое время года.

5. Помогите родителям в группе косметического ремонта.

6. Игры в честь Дня Победы.

7. Совместное празднование дня рождения «Весны».

8. Посещение выставочного зала.

Болотина Надежда
Перспективы «Работа с родителями в подготовительной группе»

« Работа с родителями в подготовительной группе »

( Перспективное планирование )

Месяц Название события

Сентябрь

4 неделя Беседа «Игрушки в жизни ребенка 6-7 лет»

Консультация «Семья — мой дом.Влияние семьи на развитие ребенка »

Беседа «Безопасность на дороге. Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге»

Консультация «Права и обязанности родителей »

Оформление родительский уголок на осеннюю тематику «Осенняя карусель»

Индивидуальная консультация : «Детская одежда в группе » .

Советы родителям «Дети — наше повторение» Работайте над своими ошибками .

Памятка для родителей «Возрастные особенности детей дошкольного возраста» .

Круглый стол «Полезная еда в семейном кругу»

Беседа «Дидактические математические игры, рекомендуемые для домашнего использования»

Памятка для родителей

Консультация «Значение и организация утренней гимнастики в семье»

Индивидуальная консультация «Детская одежда в группе »

Выставка рисунка и рукоделия «Осенний вернисаж»

Для проведения опроса родителей по телефону

2 неделя Родительское собрание «Возрастные особенности детей 6-7 лет.Цели и задачи на новый учебный год »

Разговор. «Правила поведения дошкольника. Культурно-гигиенические правила ».

Консультация. «ОРЗ. Профилактика ОРЗ ».

Обучение общеобразовательным по теме «Что нужно знать о своем ребенке»

Консультация «Азбука дороги»

Распространение педагогических знаний среди родителей теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

4 недели Опрос родителей «Вы знаете своего ребенка?»

Осенний праздник «Золотая осень»

«Физкультура! Ура! Ура!» (напоминания, рекомендации по зожу, профилактике нарушений плоскостопия, осанки; упражнения).

Консультация «Азбука дороги»

Для привлечения родителей к участию в выставке «Поделки из натуральных материалов»

Провести собрание родительский комитет .Привлечь группу родительского комитета для помощи в изготовлении переносного материала, обеспечивающего физическую активность детей во время осенних прогулок.

4 неделя Консультация «Секреты психологического здоровья» .

Консультация «Как дошкольнику подружиться с часами» .

Индивидуальные беседы с родителями : «Спортивная обувь для физкультуры»

Консультация «Какие развивающие игры нужны детям?»

Для привлечения родителей к созданию эскиза с детьми «Мой маршрут из дома в детский сад» .

Консультация родителей «Как защитить ребенка в дороге»

«Что хорошо, а что плохо»

Выставка детских рисунков ко Дню матери «Мама — солнышко наше!»

Консультация «Детская агрессия. Как помочь ребенку с этим справиться? ”

Индивидуальная беседа «Развитие логического мышления

Памятка для родителей «Как помочь ребенку подружиться»

Консультация «Гнев и жестокость»

Родительское собрание «Развитие добрых чувств у ребенка»

Индивидуальный разговор «Как говорят наши дети?»

Беседа «Правила поведения в детском саду и дома» .

Консультация «Приобщение детей к народным традициям»

Круглый стол с родителями «Как развить любознательность в детях?»

Беседа на тему «Грипп — болезнь грязных рук»

Регистрация родительский уголок «Чего я жду от Деда Мороза» .

Сделать вместе с ребенком новогоднюю игрушку для выставки в детском саду.

Разговор с родителями о правилах безопасности в новогодние праздники.

Работа с родительским комитетом «Почтовое отделение « Дед Мороз » с пожеланиями детей».

Для привлечения родителей для украшения группы , готовят костюмов и атрибутов для рождественского праздника.

4 недели разговора. «Закаливание — одна из форм профилактики простудных заболеваний у детей» .

Индивидуальная беседа «В какие игры поиграть с ребенком зимой» .

Консультация «Все о детском питании» .

Консультация по теме «Развлекательные впечатления на кухне» .

Разговор. «Как провести выходной с ребенком?»

Касса — переезд «Чтобы дети не болели»

Обсуждение безопасности «Крещенские морозы»

Индивидуальные разговоры. «Детская агрессивность»

Помощь в уборке территории детского сада.

Мастер-класс для родителей «Изготовление чесночных бусинок, кулонов для профилактики заболеваний верхних дыхательных путей.«

На привлечение родителей для ремонта детских кроваток в спальню.

Акция на 4 недели (Производство кормушек) «Поможем птицам»

Разговор «Плохие слова. Как отучить ребенка ругаться»

Консультация «Будем добры»

Выставка поздравлений для родителей День всех влюбленных «От всей души»

Памятка для родителей «Основы нравственных отношений в семье»

Самоделки из соленого теста тема : «Масленица»

Разговор «» Общение со сверстниками

Консультация. «Как сделать зимнюю прогулку с ребенком приятной и полезной?» .

Консультация «Роль отца в воспитании ребенка»

Индивидуальные беседы с папами, тема : «Как вы думаете, кто наиболее важен в воспитании ребенка?» .

Фотогалерея «Мой лучший папа!»

4 неделя Распродажа родительский весенняя тема «Весна — Красна снова к нам в гости»

Праздник «Мамочка моя любимая!»

Стенгазета «Мама, мама, мамочка»

Совместное создание садовой группы .

Консультация «Развитие творческих способностей ребенка»

Беседа «Обучение дошкольников на дому»

Консультация «Речевые игры по дороге в детский сад»

Разговор «Если ваш ребенок левша»

Организовать собрание родительского комитета по теме « Подготовка к выпускному вечеру »

Консультация «Азбука дороги»

На круглом столе «Способы развития памяти ребенка 6-7 лет»

Памятка. «Как предотвратить авитаминоз весной» .

Консультация. «Режим будущего школьника» .

Привлечение родителей для работы на участке группы .

Спортивный праздник «Мама, папа, я здоровая, спортивная семья» .

Творческий семейный конкурс работ «Мир космоса»

Беседа «Какое знание Космоса нужно?»

Опрос «Готов ли ваш ребенок к школе?»

Памятка для родителей «Психологическая готовность родителей к школе »

Папка-шифтер «Упражнение для глаз»

Субботник по благоустройству «Трудовой десант»

Разговор «Пишем сказку.Творческие уроки «

Привлечь родителей к изготовлению атрибутики для игр на сайте.

4 неделя Организация выставки — поздравления с Днем Победы.

Выставка рисунков и коллабораций работ «Великая Отечественная война» .

Разговор «Наказание, подумайте — зачем?»

Резюме родительское собрание «И твой ребенок готов в школу» .

Памятка родителям : «Безопасное поведение детей в дороге».

Разговор «Режим будущего первоклассника»

Консультация «Ребенок и компьютер»

Пополнение фото в групповом альбоме .

Конкурс — фотовыставка «Отдыхаем всей семьей» .

Пром «До свидания, детский сад!»

Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе

2016-2017 учебный год

1.Организационное собрание родителей «Что нужно знать ребенку 6 — 7 лет».

2. Беседа с родителями «Одежда для детей на осень».

3. Консультация «Все о развитии детской речи».

4 Родительская папка «Работаем по ГЭФ».

5. Опрос родителей. Тема: «Обучение детей правилам дорожного движения».

Ознакомление родителей с требованиями программы для детей 6–7 лет.

Чтобы показать, что закутывание ребенка вредно

Психолог — педагогическое воспитание родителей по вопросам речевого развития ребенка.

Педагог, логопед, мед. сестра

Октябрь

1. Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников».

2. Опрос родителей. Тема: «Знаете ли вы своего ребенка?».

3.Осенняя выставка «У бабушки умелые руки …»

Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Анализ информации о школьниках и их семьях. Повышение психолого-педагогических знаний родителей.

Активизация родителей в работе группы детского сада, развитие позитивных взаимоотношений между сотрудниками дошкольных учреждений и родителями.

Вовлекать родителей и детей в совместную деятельность

педагог

ноябрь

1.Буклет для родителей «Как провести день с ребенком?».

2 Оформите фотоальбом «Семь + Я = Семья».

3. Папка-переноска для родителей. Тема: «Что нужно знать ребенку о правилах пожарной безопасности».

4. Выставка детских работ «Во избежание неприятностей».

Предлагаю разные варианты для совместного отдыха

Объединение усилий учителей и родителей по ознакомлению детей с основами пожарной безопасности.

Ознакомление родителей с методикой ознакомления дошкольников с правилами пожарной безопасности.

педагог

декабрь

1. Консультация «Грипп. Профилактика гриппа.

2. Родительское собрание. Тема: «Здоровый образ жизни. Хороший совет врача.

3. Тестирование родителей. Тема: «Ваш ребенок здоров?»

4.Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?».

5. Мастерская Деда Мороза — пошив детских костюмов на Новый год

Ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и в детском саду.

Ознакомление родителей с задачами сохранения и укрепления здоровья детей.

Повышение педагогической культуры родителей

Создание условий для реализации родителями необходимости совместной работы детского сада и семьи

Репетитор, мед.сестра

январь

1. Консультация «Как вести себя с ребенком».

2. Памятка для родителей. Тема: «Приглашаем к сотрудничеству».

3. Педагогическое универсальное образование «Что делать с гиперактивными детьми?».

4. Памятка для родителей. Тема: «Чаще с детьми».

педагог

Февраль

1.Выставка детских рисунков, тема: «Папа мой».

2. Консультация для родителей «Опасность зимних дорог», соблюдение правил дорожного движения.

Выявление и анализ информации о роли отцов и дедов в воспитании детей.

Распространение педагогических знаний среди родителей о правилах дорожного движения и практическая помощь родителям в воспитании детей.

Родители

педагог

март

1.Творческие работы детей к 8 марта «Мама, солнышко в окне».

2. Плакат для родителей «Дорога безопасности».

3. Выставка детских работ «Все правила знай, строго их соблюдай».

4. Оформление путевого листа родителями «Безопасный путь из дома на дет.сад».

5. Тематическая выставка «Внимание! Улица!» Книги, дидактические пособия, игры, поделки.

Демонстрация творческих способностей детей, сформированных умений.

Реализация единого образовательного подхода к обучению детей правилам дорожного движения в детском саду и дома.

Повышение педагогической культуры родителей.

Ознакомление с требованиями программы воспитания и обучения в детском саду по Правилам дорожного движения, выполнение методического обеспечения.

Родители

педагог

апрель

1.Беседа «Детский рисунок — ключ к внутреннему миру ребенка».

2. Памятка для родителей «Участие родителей в подготовке ребенка к школе».

4. Педагогическое универсальное образование «Театр и дети».

Выявление тревожных вопросов родителей по теме «Развитие творческих способностей у детей».

Ознакомление родителей с задачами программы воспитания и обучения в детском саду по теме «Зрительная деятельность ребенка в дошкольных учреждениях»

Активизация педагогических знаний родителей. Демонстрация сформированных навыков и умений, знаний детей, развитие взаимодействия между детьми, родителями и сотрудниками дошкольного учреждения.

педагог

Mus. направляет.

май

1. Заключительное собрание родителей

Вера Шарыпова
Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе (февраль-май)

Февраль .

1.Заседание родительского учебного комитета к выпускному отпуску.

цель : активировать родителей, помочь получить детям и родителям положительных эмоций от пром. Ответственные — , родительский комитет, , воспитатели.

2. Консультация :

«Подготовка руки к письму» ,

«Гиперактивные дети» .

цель : повышение педагогической компетентности родители

3.Папка «Уроки развлекательного труда» .

цель : привлечь родителей к совместной работе по изготовлению поделок. Ответственные — воспитатели.

4. Вернисаж «Юные защитники Отечества»

цель : реализовать творческие способности семьи, сделать работу для выставки . Ответственные — родители .

5. Встреча с интересными людьми : «Профессия-педагог» .

цель : привлечение родителей к коллективным мероприятиям в группе , повышение интереса детей к школе. Ответственные — воспитатели.

6. Исследование : «Отношение ребенка к физическому воспитанию» .

цель : объединить усилия воспитателей и родителей по физическому воспитанию детей. Ответственный — руководитель физкультуры.

7. Атлетико-патриотическая игра «Зарница» — совместно с воинской частью.

цель : привлечение родителей к совместной деятельности, развитие позитивных отношений между родителями и учителями . Ответственный — руководитель, методист.

8. Оформление зимних участков.

цель : активировать родителей для создания условий для физической активности детей на прогулке. Ответственные — родители .

9. Лыжные соревнования в детском саду.

цель : привлечь родителей для активного участия в соревнованиях.Ответственный — руководитель физкультуры.

10. Сессия родительского комитета : подготовка к празднику 8 марта — «Костюмная мастерская» .

цель : привлечь родителей для подготовки к празднику . Ответственные — воспитатели.

цель : реализовать творческие способности семьи в оформлении коллективных поздравлений к празднику. Ответственные — родители .

12.Литературный вечер «Конкурс для детей и читателей родителей »

цель : активировать родителей , чтобы помочь получить положительные эмоции от участия во всем семейном конкурсе. Ответственные воспитатели родители .

13. Задание родителям : помочь детям написать рассказы о школе, учителе, фото из школы (из курсов подготовка детей к школе ) .

цель : повышение педагогической культуры родители . Развивают интерес родителей к реализации группового проекта «Знакомство детей с трудом взрослых. Профессия — учитель. Ответственные — родители .

1. Анкета «О здоровье моего ребенка» .

цель : пропаганда здорового образа жизни, повышение педагогической культуры по физическому развитию детей. Ответственные — родители .

2. Консультация «Здоровый ребенок — здоровое общество» .

цель : распространение знаний о здоровом образе жизни. Ответственный — педиатр.

3. Детская выставка рисунка :

«Папа мой герой»

«Моя мама самая красивая» .

цель : привлечение родителей к совместной деятельности с детьми для развития творческих способностей.Ответственные — родители .

4. Стенд «Поздравляем милых дам с праздником» .

цель : активировать родителей для создания совместных поздравлений от семьи. Ответственные — родители .

Тема «Портрет будущей студентки» .

цель : распространение педагогических знаний подготовка детей к школе . Ответственные — воспитатели.

6.Знакомьтесь с интересными людьми. «Мы с бабушкой лучшие друзья» .

цель : привлечь на мероприятие родителей, и бабушек, распространение опыта семейного воспитания. Ответственные — родители, воспитатели.

7. Родительское собрание «Воспитание ответственности и самостоятельности в школе» .

цель : психолого-педагогическое воспитание родителей по подготовке детей к школе .Ответственные- воспитатели, психолог.

1. Анкета «Как учить детей правилам безопасности?» .

цель : активация родителей , повышение педагогической культуры. Ответственные — родители .

2. Диагностика уровня развития детей.

цель : привлечь внимание к успехам и недостаткам детей, наметить пути совместной работы с родителями по воспитанию и развитию детей.Ответственные — родители .

3. Консультация «Защита безопасности вашего ребенка» .

цель : распространение педагогических знаний о безопасности детей дома, на улице, в общественных местах. Ответственные — воспитатели.

4. Экскурсия в школу.

цель : привлечь на экскурсию родителей . Ответственные — воспитатели.

5. День открытых дверей.

цель : привлечь внимание родителей, к образовательному процессу, разработка единых требований в воспитании детей.Ответственные — воспитатели.

6. Экран «Как приобщить детей к труду взрослых» .

цель : развитие педагогической компетентности родители . Ответственные — воспитатели.

7. Консультация «Алфавитный город» — папка-шифтер.

цель : распространение педагогических знаний по вопросам подготовки детей к школе . Ответственные — воспитатели.

8. Беседа-диалог «Как и как забрать ребенка домой» .

цель : повышение педагогической компетентности, улучшение родительских отношений детей . Ответственные — воспитатели.

9. Месяц профилактики ДТП — оформить материал в родительском углу .

цель : пропаганда предупреждения дорожно-транспортных происшествий. Ответственный — инспектор ГАИ.

10. Выставка детского рисунка «Ребенок и дорога» .

цель : привлечение родителей к реализации целей аварии посредством художественного творчества.

Ответственные — родители .

11. Городские лыжные соревнования.

цель : объединение усилий родителей и учителей по физическому воспитанию детей. Ответственный — руководитель физкультуры, родителей .

12. Общее родительское собрание «Основы нравственности» .

цель : привлечь родителей к нравственному воспитанию детей. Ответственный — я / садовод, методист.

1. Выпускной вечер в детском саду.

цель : привлечь родителей реализовать творческие возможности семьи, сплотившись в общем празднике, получить от праздника положительные эмоции. Ответственные — музыкальный руководитель, воспитатели.

2. День семьи.

цель : привлечь к образовательному процессу родителей в группе . Ответственные — воспитатели.

3. Конкурс «Сад на окне» .

цель : помощь родителям в создании макетов сказочных построек, приобретении семян и земли. Ответственные — родители методист

4. Анкета «Как вы планируете организовать летний отдых ребенку» .

цель : пропаганда здорового образа жизни. Ответственные — воспитатели.

5. Родительское собрание : «Круглый стол»

Подводя итоги года : «Прощай, детский сад» .

цель : ознакомить с результатами мониторинга готовности детей к школе. Подведение итогов года. Ответственные — воспитатели.

6. Презентация фильма «Страницы из жизни группы » .

цель : обратить внимание на успехи и достижения детей, привлечь родителей к совместной деятельности для создания презентации. Ответственные — воспитатели, родители , родители .

7. Выставка рисунков «Я иду в школу» .

цель : реализация творческих возможностей семьи. Ответственные — родители .

8. Памятка «Режим будущего школьника» .

цель : повышение педагогической культуры родителей для подготовки детей к школе . Ответственные — воспитатели.

9. Встреча с интересными людьми — приглашение ветеранам войны.

цель : совместная деятельность детей и родителей по вручению подарков ветеранам.Ответственные — воспитатели.

10. Участие детей в городском музыкальном конкурсе «Венок дружбы» .

цель : реализация творческих способностей у детей, сплочение в общем мероприятии. Ответственный — музыкальный руководитель.

11. Пионерские соревнования между детьми и родителями .

цель : Коллективная работа родителей и детей для выполнения задач физического воспитания и сплочения семей.Ответственные — руководитель физкультуры, воспитатели.

Планирование на год всех дел совместных детей, родителей и опекуна.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №13« Улыбка »г. Набережные Челны Республики Татарстан.

План работы с родителями на год

В подготовительной группе.

воспитатель высшей квалификационной категории

Перспективный план работы с родителями.

сентябрь

  1. Оформление родительского уголка на осеннюю тематику. Задача: Подготовить к осеннему сезону родительский уголок, чтобы привлечь внимание родителей к полезной и необходимой информации.
  2. Консультация по теме «Безопасность». Задача: обратить внимание родителей на безопасное поведение детей дома и на улице.
  3. Родительское собрание на тему: «Роль семьи в подготовке ребенка к школе.Задача: Ознакомить с задачами учебного процесса, творческими проектами и планами на предстоящий учебный год.
  4. Тема консультации «Дошкольник готовится стать школьником»
  5. Папки — сменные «Что нужно знать ребенку 6-7 лет» и «Роль семьи в подготовке ребенка к школе».
  6. Консультация «Все о развитии детской речи». Цель: Психолого-педагогическое воспитание родителей по вопросам речевого развития ребенка.
  7. Памятка для родителей «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста».
  8. Анкета для родителей: «Какой ты родитель?» Повышение педагогической культуры родителей.
  9. Фотогалерея для родителей «Лето — праздник солнышка и солнышка!» Отразите в выставке культурно-развлекательные мероприятия детей летом.
  10. Консультация «Семья — мой дом. Влияние семьи на развитие ребенка »Формировать знания о влиянии семьи на развитие ребенка.
  11. Беседа «Безопасность на дороге. Легко ли научить ребенка правильно вести себя в дороге». Цель: Реализация единого образовательного подхода к обучению детей правилам дорожного движения в домашней школе и дома.
  12. Выставка совместного творчества детей и родителей «Чудо-овощ». Цель: улучшить сотрудничество детей и родителей.
  13. Изготовление стенгазеты: «Мы подготовительные».

Октябрь

  1. Выставка рисунка и рукоделия «Осеннее открытие».Привлекайте и мотивируйте родителей создавать совместные работы на осеннюю тематику.
  2. Консультация на тему «Как не заболеть в детском саду». Познакомить родителей с занятиями по закаливанию, проводимыми в группе и в саду, дать советы по закаливанию в домашних условиях.
  3. Осенний праздник для детей на тему: «Осень пришла к нам в гости». Поощряйте детей и родителей к совместной подготовке к мероприятию. Способствуйте созданию положительных эмоций.
  4. Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников.«Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей».
  5. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости вакцинации от гриппа. Анализ информации об учениках и их семьях.
  6. Педагогическая общеобразовательная программа «Что нужно знать о своем ребенке». Активизация родителей в рабочей группе и развитие позитивных взаимоотношений между родителями и родителями.
  7. Анкета для родителей: «Знаете ли вы своего ребенка?».
  8. Беседа, на тему «Правила хорошего тона». Соблюдайте правила поведения в группе, поощряйте теплые отношения друг с другом.
  9. Советы родителям: «Дети — наше повторение» — работайте над своими ошибками
  10. «Физическая культура! Ура! Ура!» (Напоминания, рекомендации по здоровому образу жизни, профилактике плоскостопия, позы; комплексы упражнений). Пропаганда здорового образа жизни, внедрение мероприятий по профилактике плоскостопия, нарушений осанки.Предлагаем комплексные упражнения, интересные подвижные игры.
  11. Индивидуальные беседы с ребенком Навыки самообслуживания. Цель: познакомить родителей с задачами по развитию навыков самообслуживания.
  12. Консультация «Витаминная азбука здоровья».

Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей

ноябрь

  1. Отдых и досуг. Воспитание интереса к русским народным подвижным играм, рейтингам, приколам
  2. Консультация: тема: «Родители как избежать задолженности по выплатам»
  3. Выставка «Любимая игрушка» совместно с родителями.
  4. Выставка детского рисунка ко Дню матери. Воспитывать любовь, уважение к матери, уважение к своей семье.
  5. Праздник для детей и родителей. Дать родителям представление о значении обучающих игр в развитии ребенка;
  6. «Нашим дорогим мамам посвящается!» Интересует проблема;
  7. Родительское собрание «Игра как важнейшее средство воспитательной и воспитательной работы с детьми в саду и семье». Приобщить к игре ребенка в семье;
  8. Консультация «Как провести день с ребенком?».Предложите родителям несколько занятий и способов провести день с ребенком.
  9. Памятка для родителей: «Правила пожарной безопасности». Объединение усилий учителей и родителей для ознакомления детей с основами пожарной безопасности.
  10. Выставка детских рисунков ко Дню матери. «Мама — наше солнышко» Вовлекайте родителей в творческую работу с детьми, поощряйте их развивать творческие способности своих детей. Воспитывать любовь, уважение к матерям, донести до детей, что нет никого дороже матери, что мать — самый близкий и лучший друг.Дать родителям необходимые знания о развитии речи старших дошкольников
  11. Консультация «Основные направления развития речи детей старшего дошкольного возраста».
  12. Проведение спортивного досуга «Папа, мама, я — спортивная семья». Задача: вызвать благоприятные и положительные эмоции в семьях учащихся группы.

декабрь

  1. Индивидуальные беседы с родителями. Выявить отношение родителей к подготовке детей к школе.
  2. Оформление родительского уголка на зимнюю тематику: «Здравствуй, гость Зима!» Привлекайте внимание родителей к информации родительского уголка с помощью наглядного метода.
  3. Подготовка к новогоднему празднику. Привлечь родителей к совместной подготовке к приближающемуся новогоднему празднику.
  4. Украшение участка снежными постройками, гирляндами и игрушками, сделанными своими руками из утиля. Привлечь родителей к совместной работе по строительству снежного городка и украшению участка с целью совместного творчества.
  5. Сано турнир. Привлекайте родителей к спортивному мероприятию.
  6. Консультация «Грипп. Меры профилактики. Симптомы этого заболевания. Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья детей в домашних условиях и в условиях д / с.
  7. Родительское собрание. Тема: «Здоровый образ жизни. Необходимый совет. Создание условий для осознания родителями необходимости совместной работы рожениц и семьи.
  8. Устная беседа «Мусорщики — одна из мер профилактики вирусных инфекций.«Повышение педагогической культуры родителей.
  9. Тест-анкета для родителей: «Состояние здоровья вашего ребенка».
  10. Консультация «Подготовка руки дошкольника к письму». Дайте рекомендации родителям, как подготовить ребенка к школе.
  11. «Рождественская сказка» — утренник для детей и родителей. Привлечь родителей и детей к подготовке к новогоднему празднику.

январь

  1. Беседа: «Режим будущего первоклассника» Сообщите родителям о важности соблюдения режима для будущих школьников.
  2. Инструкция по технике безопасности «Крещенские морозы». Напомните родителям о важности соблюдения правил поведения на улице в морозные дни.
  3. Индивидуальные разговоры. «Детская агрессивность» Вовлекайте родителей в работу по саду.
  4. Беседы. «Закаливание — одна из форм профилактики простуды у детей». Ознакомление родителей с задачами сохранения и улучшения своих детей и развитие навыков самообслуживания.
  5. Консультация «Все о детском питании.«Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома.
  6. Разговор. «Как провести выходной с ребенком?» Предложите родителям ряд мероприятий и приемов, чтобы провести выходной с ребенком.

Февраль

  1. Консультация для родителей «Профилактика ОРЗ и ОРВИ». Напомним традиционные и традиционные методы профилактики и лечения ОРВИ и ОРЗ.
  2. Поздравительная газета для пап.Воспитывать любовь и уважение детей к отцам, дедам, Российской армии.
  3. Консультация «Развитие детских художественных способностей». Предложить родителям, как развивать у детей художественные способности
  4. Положите книги в угол, чтобы читать дома. Предложите родителям книги для чтения дома
  5. Развлечения «Навстречу Олимпиаде» Поднять интерес к Олимпиаде к зимним видам спорта
  6. Спортивный праздник. Привлечь пап к участию в спортивном празднике; вовлечь их в творческий процесс общения с детьми.
  7. Родительское собрание «« Хорошо, что есть семья »Пропагандируйте активный образ жизни.
  8. Самодельные поделки из соленого теста на тему: «Масленица». Продолжайте вовлекать родителей в совместную изобразительную деятельность дома, усиливая творческие способности родителей и детей.
  9. Индивидуальные беседы с папами на тему: «Кого вы считаете самым важным в воспитании ребенка?». Выявление и анализ информации о роли отцов и дедов в воспитании детей.Привить любовь к мужчине (папе, дедушке).
  10. Консультация. «Как сделать зимнюю прогулку с ребенком приятной и полезной?». Выявление и анализ информации об условиях здорового образа жизни в семьях школьников.
  11. Фотогазета «Мой лучший папа!» Привлечь к оформлению выставки мам и детей, воспитать желание делать подарки.

март

  1. Правила техники безопасности «Чем опасна оттепель на улице».Ознакомить родителей с правилами поведения на улице во время льда.
  2. Концерт с чаепитием «Женский день». Создайте на фестивале праздничную, теплую, гостеприимную атмосферу.
  3. Конкурс рисунков «Цветы для бабушки». Воспитывать уважение и чувство благодарности к бабушкам, поощрять детей доставлять им радость.
  4. Оформление родительского уголка на весеннюю тематику. Подготовьте родительский уголок к весеннему сезону, чтобы привлечь внимание родителей к полезной и необходимой информации.
  5. Опрос родителей. Определите уровень готовности семьи к появлению в ней школьника.
  6. Совет для родителей: «Права детей». Выставка работ «Имею право …». Посоветуйте родителям о правах детей.
  7. Праздник «Мамочка любимая!». Вовлечение родителей в работу детского сада. Демонстрация детских творческих способностей и умений.
  8. Выставка детских работ к 8 марта «Мамочкины возлюбленные». Прививайте детям любовь к природе.
  9. Совместное творчество в садовой группе. Познакомить родителей с созданием сада в группе, продолжить знакомство детей с растениями и уход за ними
  10. Консультация «Развитие творческих способностей ребенка». Подчеркнуть родителям требования программы по деятельности старших групп.

апрель

  1. Родительское собрание: «Так мы на год стали взрослыми». Выставка детского рисунка «Счастливая космонавтика».Предоставьте родителям информацию об уровне подготовки ребенка к школе.
  2. Памятка. «Как предотвратить авитаминоз весной». Предложите весной ряд витаминов и пищевых добавок для детей.
  3. Консультация. «Режим будущего школьника». Определите тревожные вопросы от родителей

Работа с родителями в подготовительной группе февраля. Долгосрочный план работы с родителями в подготовительной группе (февраль-май)

Награды по планированию всех совместных дел детей, родителей и воспитателя.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 13« Улыбка »в г. Набережные Челны, Республика Татарстан.

План работы с родителями на год

В подготовительной группе.

Воспитатель высшей квалификационной категории

Долгосрочный план работы с родителями.

сентябрь

  1. Украшение родительского уголка на осеннюю тематику. Цель: Подготовить родительский уголок к осеннему сезону, чтобы привлечь внимание родителей к полезной и необходимой информации.
  2. Консультация по теме «Безопасность». Цель: обратить внимание родителей на безопасное поведение детей дома и на улице.
  3. Родительское собрание на тему: «Роль семьи в подготовке ребенка к школе». Цель: Ознакомить с задачами учебного процесса, творческими проектами и планами на предстоящий учебный год.
  4. Консультация по теме «Дошкольник готовится стать школьником»
  5. Папки-слайды «Что нужно знать ребенку 6-7 лет» и «Роль семьи в подготовке ребенка к школе.»
  6. Консультация «Все о развитии детской речи». Цель: Психолого-педагогическое воспитание родителей по вопросам речевого развития ребенка.
  7. Памятка для родителей «Возрастные особенности старших дошкольников».
  8. Анкета для родителей: «Какой ты родитель?» Повышение педагогической культуры родителей.
  9. Фотогалерея для родителей «Лето — праздник солнца и света!» Отразить на выставке культурную и развлекательную деятельность детей летом.
  10. Консультация «Семья — мой дом. Влияние семьи на развитие ребенка »Формировать знания о влиянии семьи на развитие ребенка.
  11. Беседа «Безопасность на дороге. Легко ли научить ребенка вести себя в дороге? Цель: реализация единого образовательного подхода к обучению детей правилам дорожного движения в д / с и дома.
  12. Выставка совместного творчества детей и родителей «Чудо-овощ».Цель: усиление совместной работы детей и родителей.
  13. Оформление стенгазеты: «Мы — подготовка».

Октябрь

  1. Выставка рисунка и рукоделия «Осенний вернисаж». Привлечь и заинтересовать родителей в создании совместных работ с осенней тематикой.
  2. Консультация: тема «Как не заболеть в детском саду» Познакомить родителей с занятиями по закаливанию, проводимыми в группе и в саду, дать рекомендации по закаливанию в домашних условиях.
  3. Осенний праздник для детей на тему: «Осень пришла к нам в гости». Поощряйте детей и родителей совместно подготовить мероприятие. Способствуют созданию положительных эмоций.
  4. Консультация «Игра как средство воспитания дошкольников». Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в воспитании детей.
  5. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости вакцинации от гриппа. Анализ информации об учениках и их семьях.
  6. Педагогическое общеобразовательное образование «Что нужно знать о своем ребенке». Активизация родителей в работе группы и развитие позитивных взаимоотношений между родителями и родителями.
  7. Анкета для родителей: «Знаете ли вы своего ребенка?»
  8. Беседа на тему «Правила хорошего вкуса». Соблюдайте правила поведения в группе, поощряйте теплые отношения друг с другом.
  9. Советы родителям: «Дети — наше повторение» — работаем над своими ошибками
  10. «Физкультура! Ура! Ура!» (памятки, рекомендации по здоровому образу жизни, профилактике плоскостопия, нарушений осанки; комплексы упражнений).Пропагандировать здоровый образ жизни, познакомить с мерами профилактики плоскостопия, нарушений осанки. Предлагаем комплексы упражнений, интересные подвижные игры.
  11. Индивидуальные беседы Навыки самообслуживания ребенка. «Цель: познакомить родителей с задачами развития навыков самообслуживания
  12. Консультация «Витаминная азбука здоровья».

Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей

ноябрь

  1. Велнес-досуг.Поднять интерес к русским народным подвижным играм, стихотворениям, анекдотам
  2. Консультация: тема: «Родители по недопущению задолженности по платежам»
  3. Выставка «Любимая игрушка» вместе с родителями.
  4. Выставка детского рисунка ко Дню матери. Воспитывать любовь, уважение к матери, уважение к своей семье.
  5. Праздник для детей и родителей. Дать родителям знания о важности развивающих игр в развитии ребенка;
  6. «Нашим дорогим мамам посвящается!» Интересует проблема;
  7. Родительское собрание «Игра как важнейшее средство воспитательной и воспитательной работы с детьми в саду и в семье.»Позовите ребенка поиграть в семейной среде;
  8. Консультация «Как провести выходной с ребенком?» Предложите родителям ряд занятий и техник, чтобы провести день со своим ребенком.
  9. Памятка для родителей: «Правила пожарной безопасности». Объединение усилий учителей и родителей для ознакомления детей с основами пожарной безопасности.
  10. Выставка детского рисунка ко Дню матери. «Мама — наше солнышко» Вовлечь родителей в совместное творчество с детьми, побудить их развивать творческие способности своих детей.Воспитывать любовь, уважение к матерям, донести до детей, что нет никого дороже матери, что мать — самый близкий и лучший друг. Дать родителям необходимые знания о развитии речи старших дошкольников
  11. Консультация «Основные направления развития речи у детей старшего дошкольного возраста».
  12. Проведение спортивного мероприятия «Папа, мама, я спортивная семья». Цель: Создание благоприятных и положительных эмоций в семьях воспитанников группы.

декабрь

  1. Индивидуальные беседы с родителями. Определите отношение родителей к подготовке детей к школе.
  2. Украшение родительского уголка на зимнюю тематику: «Здравствуй, гость Зима!» Привлечь внимание родителей к информации родительской области с помощью наглядного метода.
  3. Подготовка к новогоднему празднику. Привлечь родителей к совместной подготовке к приближающемуся новогоднему празднику.
  4. Украшение участка снежными постройками, гирляндами и игрушками своими руками из макулатуры.Привлечь родителей к совместной работе по строительству снежного городка и украшению участка с целью совместного творчества.
  5. Санный турнир. Пригласите родителей принять участие в спортивном мероприятии.
  6. Консультация «Грипп. Предупредительные меры. Симптомы этого заболевания. «Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья детей в домашних условиях и в домашней обстановке.
  7. Родительское собрание. Тема: «Здоровый образ жизни.Необходимый совет. «Создание условий для осознания родителями необходимости совместной работы д / с и семьи.
  8. Устная беседа «Чеснок — одно из средств профилактики вирусных инфекций». Повышение педагогической культуры родителей.
  9. Тест-анкета для родителей: «Состояние здоровья вашего ребенка».
  10. Консультация «Подготовка руки дошкольника к письму». Дайте рекомендации родителям по подготовке ребенка к школе.
  11. «Новогодняя сказка» — утренник для детей и родителей.Привлекайте родителей и детей к подготовке к новогоднему празднику.

январь

  1. Беседа: «Режим будущего первоклассника» Сообщите родителям о важности соблюдения режима для будущих школьников.
  2. Инструктаж по технике безопасности «Крещенские морозы». Напомните родителям о важности соблюдения правил поведения на улице в морозные дни.
  3. Индивидуальные разговоры. «Детская агрессивность» Вовлекайте родителей в работу детского сада.
  4. Беседы. «Закаливание — одна из форм профилактики простудных заболеваний у детей». Ознакомление родителей с задачами сохранения и улучшения детей и развитие навыков самообслуживания.
  5. Консультация «Все о детском питании». Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома.
  6. Разговор. «Как провести выходной с ребенком?» Предложите родителям ряд занятий и техник, чтобы провести день со своим ребенком.

Февраль

  1. Консультация для родителей «Профилактика заболеваний ОРЗ и ОРВИ». Напомним о традиционных и народных методах профилактики и лечения ОРВИ и ОРИ.
  2. Поздравительная газета для пап. Воспитывать любовь и уважение детей к папам, дедам, Российской армии.
  3. Консультация «Развитие детских художественных способностей». Подскажите родителям, как развивать художественные способности детей
  4. Разместите книги в углу для чтения дома.Предлагаю родителям читать книги дома
  5. Развлечения «Навстречу Олимпиаде» Повышение интереса к Олимпиаде по зимним видам спорта
  6. Спортивный отдых. Привлекать пап к участию в спортивном мероприятии; вовлечь их в творческий процесс общения с детьми.
  7. Родительское собрание «Как хорошо, что есть семья» Пропаганда активного образа жизни.
  8. Самодельная поделка из соленого теста на тему: «Масленица». Продолжайте вовлекать родителей в совместную изобразительную деятельность дома, повышайте творческие способности родителей и детей.
  9. Индивидуальные беседы с папами, тема: «Как вы думаете, кто главный в воспитании ребенка?» Выявление и анализ информации о роли отцов и дедов в воспитании детей. Прививать любовь к мужчине (папе, дедушке).
  10. Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с ребенком приятной и полезной?» Выявление и анализ информации об условиях здорового образа жизни в семьях школьников.
  11. Фотогазета «Самый лучший мой папа!» Привлечь к оформлению выставки мам и детей, воспитать желание делать подарки.

март

  1. Инструктаж по технике безопасности «Чем опасна оттепель на улице?» Ознакомить родителей с правилами поведения на улице в гололед.
  2. Концерт с чаепитием «Женский день». Создайте на празднике праздничную, теплую, гостеприимную атмосферу.
  3. Конкурс рисунков «Цветы для бабушки». Воспитывайте уважение и чувство благодарности к бабушкам, поощряйте детей доставлять им радость.
  4. Украшение родительского уголка на весеннюю тематику.Подготовьте родительский уголок к весеннему сезону, чтобы привлечь внимание родителей к полезной и необходимой информации.
  5. Опрос родителей. Определите уровень готовности семьи к появлению в ней школьника.
  6. Консультация для родителей: «Права детей». Выставка работ «Имею право …». Сообщите родителям о правах детей.
  7. Праздник «Любимая мама!». Вовлечение родителей в работу детского сада. Демонстрация детских творческих способностей, умений и навыков.
  8. Выставка детских работ к 8 марта «Любимая мама». Привить детям любовь к природе.
  9. Совместное создание огорода в группе. Поощряйте родителей создать в группе огород, продолжайте знакомить детей с растениями, ухаживая за ними
  10. Консультация «Развитие творческих способностей ребенка». Ознакомить родителей с требованиями программы для занятий старших групп.

апрель

  1. Родительское собрание: «Так мы стали на год старше.«Выставка детских рисунков« С Днем космонавтики ». Предоставить родителям информацию об уровне подготовленности ребенка к школе.
  2. Памятка. «Как предотвратить авитаминоз весной». Весной предложите детям ряд витаминов и пищевых добавок.
  3. Консультация. «Режим будущего студента». Выявление опасений родителей

Матвеева Ольга
Долгосрочный план работы с родителями в подготовительной группе на 2016-2017 учебный год

Долгосрочный план работы с родителями в подготовительной группе №1 за 2016–2017 уч … год.

Название мероприятия Цель мероприятия Даты

1. Родительское собрание … Ознакомление родителей с задачами воспитания детей на учебный год , психологические и возрастные особенности детей.

4. Ремонт стенда с фотографиями «Как мы живем» .

Оживление родитель внимание к вопросам жизни ребенка в детском саду.

5.Консультация. «Как развивать память у детей» … Формирование единого подхода к развитию детской памяти в детском саду и в домашних условиях.

ноября

1. Дизайн родительский уголок для зимы тема : «Здравствуй, гость Зима!»

Обратить внимание родителей на информацию

визуальным методом.

декабря

2. Консультация для родителей : «Новый год и дети».

Сообщить родителям о необходимости соблюдения правил безопасности во время новогодних праздников.Дайте рекомендации родителям, как правильно донести необходимую информацию до детей.

3. Семейный конкурс «Зимняя сказка» выставка поделок и рисунков своими руками.

Аттракцион.

декабря

4. Папка выдвижная «Новый год — домашний праздник» .

Познакомить родителей с интересной и полезной информацией о Новом году, рекомендациями по организации праздника дома.

5.Праздник «Новый год» .

Привлечь родителей и детей к новогоднему празднику. Демонстрация детского творчества, декабрь

г.

1. Украшение участка снежными постройками, гирляндами и игрушками, сделанными своими руками из макулатуры.

Привлечь родителей к совместной работе на строительство снежного городка и украшение участка

с целью совместного творчества.

января

2. Беседы. «Закаливание — одна из форм профилактики простудных заболеваний у детей» … Ознакомление родителей с задачами сохранения и улучшения детей и формирования навыков самообслуживания.

января

3. Инструктаж по технике безопасности Крещенские морозы .

Напомнить родителям о важности соблюдения правил поведения на улице в морозные дни

января

4. Беседа «О профилактике гриппа среди населения» .

Ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и в условиях детского сада.

января

5. Разговор. «Как провести выходной с ребенком?» Предложите родителям ряд занятий и приемов, чтобы провести выходные с ребенком.

января

1. Консультация. «Как сделать зимнюю прогулку с ребенком приятной и полезной?» .

Выявление и анализ информации об условиях здорового образа жизни в семьях школьников.

февраля

2. Фотогазета «Мой лучший папа!» Привлечь к оформлению выставки мам и детей, воспитать желание делать подарки.

февраля

Покажи папам и мамам свое уважение к ним, к военной профессии.

4. Спортивные развлечения «Вместе с папой» .

Привлечь пап к участию в спортивном мероприятии; вовлечь их в творческий процесс общения с детьми.

5. Консультация «Научите детей заботиться о своей безопасности» .

Предоставить знания о том, как научить детей заботиться о своей безопасности.

1. Совместное создание в группе огорода … Прикрепите родителей к созданию огорода в группе , продолжите знакомство детей с растениями, ухаживая за ними.

марта

2. Выпуск стенгазеты «Наши мамы лучшие в мире» .

Воспитывать любовь, уважение к матерям, донести до детей, что нет никого дороже матери, что мать — самый близкий и лучший друг.

3. Праздник «Мамочка, любимая!» Аттракцион. Демонстрация креатива

детских умений, навыков и умений.

4. Консультация «Развитие творческих способностей ребенка» Освещение родители требования программы деятельности старших группы

марта

5. Инструктаж по технике безопасности «Чем опасна оттепель на улице?» .

Ознакомить родителей с правилами поведения на улице в гололед.

марта

1. Памятка. «Как предотвратить авитаминоз весной» .

Предложите детям ряд витаминов и пищевых добавок весной.

апреля

2. Консультация. «Режим будущего школьника» .

Выявление проблемных вопросов родителей по теме : «Режим будущего школьника»

апреля

3. Привлечение родителей к уборке на участке группа .

Содействовать развитию совместной трудовой деятельности детей и родителей

апреля

4. Тест для родителей «Готов ли ваш ребенок к школе» .

предлагают родителям материалы по подготовке детей к школе .

5. Папка — ход День космонавтики … Привлечение родителей к работе детского сада .

1. Организация выставки — поздравление с Днем Победы. Привлечь родителей к участию в празднике, воспитывать у детей чувство патриотизма Май

4.Photovernisage : «Итак, мы стали на год старше» … Вовлечение родителей в подготовку к выпускному балу … Укрепление дружбы в команде группа … май

5. Выпускной бал «Прощай, детский сад!» Создайте у детей радостное настроение, а родители получите положительные эмоции.

мая Павлодар аласыәкімдігі, Павлодар іаласыбілім Беру

«Павлодар каласынык №46 сәбилер бақшасы» МҚҚК

ГККП «Питомник №4».46 города Павлодара »

отдел образования города Павлодара, акимат города Павлодара

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

ПО РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА« Семицветок »,

на 2016- 2017 учебный год

Воспитатели: Кашкимбаева Ш.К.

ФИО

мероприятие

Цель мероприятия

Ответственный

сентябрь

1 … Украшение родительского уголка на осеннюю тематику.

2. Анкета для родителей: Готов ли ваш ребенок к школе?

1. Упражнение «Матч» (для создания дружеской атмосферы)

2. Консультация: О воспитании самостоятельности.

Упражнение «Парад мнений»

3. Базовые навыки и умения 6-летних детей. Памятка для родителей будущих первоклассников

4.Игра «Кто побыстрее соберет рюкзак» .

5 Имея благодарственные письма родителей-активистов за последний учебный год.

4. Консультация: тема «Роль семьи в воспитании детей»

5 … Путешествие для родителей «Укрепление здоровья детей 6 лет».

Подготовьте родительский уголок к осеннему сезону, чтобы привлечь внимание родителей к полезной и нужной информации.

Вовлечь родителей в диалог о подготовке к школе, создать атмосферу общности интересов и эмоциональной взаимной поддержки.

Ознакомить с задачами учебного процесса и планами на предстоящий учебный год.

Консультация для родителей «Как не заболеть в детском саду»

Воспитатели.

Октябрь

1 … Выставка рисунков и поделок «Осень, осень …».

2. Осенний праздник для детей

3 … Опрос родителей. Тема: «Знаете ли вы своего ребенка?»

4 … Коллаж для родителей «Встретимся!». Детские рисунки.

5. Папка для родителей «Детская агрессия».

Привлечь и заинтересовать родителей в создании совместных работ на осеннюю тематику.

Активизация родителей в работе группы детского сада, развитие позитивных взаимоотношений между дошкольниками и родителями.

Анализ информации о школьниках и их семьях.

Ознакомление родителей с задачами сохранения и укрепления психического здоровья детей.

Ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и в условиях детского сада.

Привлечь родителей к совместной подготовке к предстоящему празднику

.

Вовлечь родителей в совместную работу по строительству снежного городка и оформлению участка с целью совместного творчества.

«Здоровье ребенка в наших руках».

Разговор «Чеснок — одно из средств профилактики вирусных инфекций.»

Индивидуальные беседы с родителями. Выявить отношение родителей к подготовке детей к школе.

Воспитатели

медсестра

январь

1. Беседа:« Режим будущего первоклассника »

2. Памятка для родителей. «Способы повышения познавательной активности дошкольников».

3. Консультация «Самостоятельность ребенка. Его границы».

Памятка для родителей. Тема: «Чаще разговаривайте с детьми.«

Информировать родителей о важности соблюдения режима для будущих школьников. Формирование единого подхода к методам оздоровления и закаливания детей в детском саду и в домашних условиях.

Повышение педагогической культуры родителей.

Повышение уровня воспитания. психолого-педагогические знания родителей.

Индивидуальные беседы. Тема: «Закаливание — одна из форм профилактики простудных заболеваний у детей».

Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с ребенком приятной и полезной?»

воспитателей

февраль

    Родительское собрание «О здоровье серьезно.»(Круглый стол)

План встречи:

1. Анкета «От чего зависит здоровье моего ребенка?»

2. Консультация: Здоровье детей — забота каждого.

3. Деловая игра «Режим здорового ребенка»

Плакат для родителей «Дорога не терпит шалостей — наказывает без жалости!»

Воспитывайте уважение и чувство благодарности к бабушкам, поощряйте детей доставлять им радость.

Демонстрация творческих способностей детей, развития навыков и умений.

Привлечь родителей к совместной подготовке к предстоящему празднику.

Создайте на празднике праздничную, теплую, доброжелательную атмосферу.

4. Выставка совместных рисунков, поделок (из отходов, природных материалов) ко Дню города, подготовка и развлечение: «Мой любимый город».

5. Индивидуальные беседы «Прогулки и одежда для детей в холодное время года».

6. Пополнение библиотеки для родителей книгами по здоровому образу жизни.

7.Совместное празднование дня рождения «Осенников».

8. Посещение городской детско-юношеской библиотеки ко Дню города.

1. Консультация «Что делать с ребенком на прогулке?»

2. Папка-подвижная «Профилактика простудных заболеваний».

3. Индивидуальные беседы «Подготовка к Новому году».

4. Выпуск газеты с приглашением на новогоднюю вечеринку.

5. Помощь родителей в изготовлении и покупке карнавальных костюмов и украшений к новогоднему празднику.

6. «Новогодний карнавал» по приглашению родителей.

1. Консультация: «Безопасность ребенка в доме»; «Зимние забавы»; «Подготовка руки дошкольника к письму».

2. Выставка совместных детских рисунков «Зимушка-кристалл».

3. Пополнение библиотеки учебными пособиями по образовательной сфере «Здоровье».

4. Посещение семей на дому «Детский уголок в семье».

5. Опрос родителей на тему «Готов ли ваш ребенок к школе?»

6.Посещение городской детской и юношеской библиотеки на тему «Пополнение библиотечной и библиографической информации».

1. Спортивное развлечение «Эстафета для сильных и отважных!»

3. Выставка рисунков «Наши папы».

4. Индивидуальные беседы «Как сделать зимнюю прогулку с детьми приятной и полезной».

5. Консультации: «Что нужно знать ребенку 6-7 лет при поступлении в школу»; «Учим играя (математическое развитие дошкольников)».

6. Трудовой десант «Строим снежный городок».

7. Помощь родителей в изготовлении и приобретении переносного материала для зимних прогулок.

8. Совместное празднование Дня рождения зимних дорог.

1. Заседание родительского комитета по подготовке к пром.

2. Выставка совместных детских рисунков и работ на тему «Весна пришла».

3. Выставка детских работ «Красивые цветы для мам и бабушек.«

4. Выпуск поздравительной газеты к Международному женскому дню.

5. «День матери» — утренник по приглашению родителей.

6. Индивидуальные беседы «Одежда ребенка на прогулку весной».

7. Пополнение библиотеки «Советы родителям» по теме «Дети и компьютер».

8. Анкета для родителей «Ваш ребенок скоро станет школьником».

9. Консультация для родителей по теме «ТРИЗ-игры и творческие задания».

1. Развлечение «День смеха».

2. Консультации для родителей «Как помочь старшему дошкольнику адаптироваться к школьной жизни?»; «Права и обязанности в семье».

3. Заключительное родительское собрание «Вот мы и выросли за год» (подведение итогов учебного года).

4. День открытых дверей «Учимся играя».

5. Выпускной бал «Прощай, детский сад!»

6. Посещение городского краеведческого музея.

1. Помощь родителей в благоустройстве дошкольного образовательного учреждения.

2. Индивидуальные консультации, беседы «Готовим материалы для рукоделия летом».

3. Пополнение папки-путешествия «Азбука здоровья».

4. Приобретение переносного материала для игр в теплое время года.

5. Помощь родителей в групповом косметическом ремонте.

6. Спартакиада в честь Дня Победы.

7. Совместное празднование дня рождения «тружеников весны».

8. Посещение автосалона.

Чеканова Наталья Георгиевна, 23.06.2018

4444 421

Разработка содержания

Долгосрочный план работы с родителями

в подготовительной группе №8 «Солнышко»

2018-2019 учебный год

Основные задачи работы с родителями по ФГОС:

· Наладить партнерские отношения с семьей каждого ученика:

Объединить усилия для развития и воспитания детей:

Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимной поддержки:

· Активизировать и обогатить родительские обязанности навыки родителей:

· Сохранять уверенность в своих способностях к обучению.

Разработал педагог Н.Г. Чеканова.

Месяцы

название события

Цель мероприятия

Ответственный

сентябрь

1. Организационное собрание родителей «Что нужно знать ребенку 6-7 лет».

2. Разговор с родителями «Одежда для детей на осень».

3. Консультация «Все о развитии детской речи».

4. Папка для родителей «Работаем по ФГОС».

5. Опрос родителей. Тема: «Обучение детей правилам дорожного движения».

Знакомство родителей с требованиями программы для детей 6-7 лет.

Дайте понятие, что заворачивать ребенка вредно

Психолог — педагогическое просвещение родителей по вопросам речевого развития ребенка.

Педагог, логопед, медсестра

1. Консультация «Игра как средство воспитания дошкольников».

2. Опрос родителей. Тема: «Знаете ли вы своего ребенка?»

3. Осенняя выставка «У бабушки умелые руки …»

Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в воспитании детей.

Анализ информации о школьниках и их семьях.Повышение психолого-педагогических знаний родителей.

Активизация родителей в работе группы детского сада, развитие позитивных взаимоотношений между дошкольниками и родителями.

Привлечь родителей и детей к совместной деятельности

Педагог

1. Буклет для родителей «Как провести выходной с ребенком?»

2 Дизайн фотоальбома «Семь + Я = Семья».

3. Папка-передвижная для родителей. Тема: «Что нужно знать ребенку о правилах пожарной безопасности».

4. Выставка детских работ «Чтобы не было неприятностей».

Предлагаем разные варианты совместного отдыха

Объединение усилий учителей и родителей по ознакомлению детей с основами пожарной безопасности.

Знакомство родителей с методикой ознакомления дошкольников с правилами пожарной безопасности.

Педагог

1.Консультация «Грипп. Профилактика гриппа ».

2. Встреча родителей. Тема:« Здоровый образ жизни. Советы хорошего врача ».

3. Тестирование родителей. Тема: «Ваш ребенок здоров?»

4. Памятка для родителей «Как отвечать на вопросы детей?»

5. Мастерская Деда Мороза — пошив детских костюмов на Новый год

Ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и в условиях детского сада.

Ознакомление родителей с задачами сохранения и укрепления здоровья детей.

Повышение педагогической культуры родителей

Создание условий для осознания родителями необходимости совместной работы детского сада и семьи

Воспитатель, медсестра

1. Консультация «Как вести себя с ребенком».

2. Памятка для родителей. Тема: «Приглашаем к сотрудничеству.«

3. Педагогическое общеобразовательное« Что делать с гиперактивными детьми? »

4. Памятка для родителей. Тема:« Чаще читайте с детьми ».

Педагог

1. Выставка детского рисунка, тема: «Папа мой».

2. Консультация для родителей «Опасность зимних дорог», соблюдение правил дорожного движения.

Выявление и анализ информации о роли отцов и дедов в воспитании детей.

Распространение педагогических знаний среди родителей о правилах дорожного движения и практическая помощь родителям в воспитании детей.

Родители

Воспитатель

2. Плакат для родителей «Дорога безопасности».

3. Выставка детских работ «Правила знай, строго соблюдай».

4. Составление родителями маршрутного листа «Безопасный путь из дома в детский сад».

5. Тематическая выставка «Улица Внимание!» книги, учебные пособия, игры, поделки.

Демонстрация творческих способностей детей, развития навыков и умений.

Реализация единого образовательного подхода к обучению детей правилам дорожного движения в детском саду и дома.

Повышение педагогической культуры родителей.

Ознакомление с требованиями программы воспитания и обучения в детском саду по правилам дорожного движения, пополнение методического обеспечения.

Родители

Воспитатель

1.Беседа «Детский рисунок — ключ к внутреннему миру ребенка».

2. Памятка для родителей «Участие родителей в подготовке ребенка к школе».

4. Педагогическое общеобразовательное образование «Театр и дети».

Выявление интересных вопросов родителей по теме «Развитие творческих способностей у детей».

Ознакомление родителей с задачами программы воспитания и обучения в детском саду по теме «Зрительная деятельность ребенка в дошкольном учреждении.«

Активизация педагогических знаний родителей. Демонстрация сформированных умений и знаний детей, развитие взаимодействия между детьми, родителями и сотрудниками дошкольных образовательных учреждений.

воспитатель

Лось. ведет.

1. Заключительное родительское собрание

Ольга Матвеева
Долгосрочный план работы с родителями в подготовительной группе на 2016-2017 учебный год

Долгосрочный план работы с родителями в подготовительной группе №1 за 2016–2017 уч … год.

Название мероприятия Цель мероприятия Даты

1. Родительское собрание … Ознакомление родителей с задачами воспитания детей на учебный год , психологические и возрастные особенности детей.

Выборы родительский комитет … сентябрь

2. Беседа «Игрушки в жизни ребенка 6-7 лет» … Распространение педагогических знаний среди родителей , теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

сентября

3. Консультация «Семья — мой дом. Влияние семьи на развитие ребенка » … Формировать знания о влиянии семьи на развитие ребенка.

сентября.

4. Консультация «Права и обязанности родителей » Накопление знаний о правах и обязанностях родители … сентябрь

5. Беседа «Личная гигиена дошкольника» .

Для формирования знаний о необходимости научить ребенка соблюдать личную гигиену и вести здоровый образ жизни.

сентября

1. Индивидуальные консультации : «Одежда детей группы » … Напомним, что температурный режим в группе благоприятно сказывается на самочувствии детей.

октября

2. Консультация. «ОРЗ. Профилактика ОРЗ» … Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья детей в домашних условиях и в условиях д / с

г.

3.Выставка рисунков и поделок «Осенние фантазии» .

Привлекают и интересуют родители создают совместные работы на осеннюю тематику

октября

4. Осенний праздник «Золотая осень» … Привлечь родителей к совместному творчеству с детьми, побудить их развивать творческие способности своих детей.

октября

5. Выдвижная папка «О правильном питании и пользе витаминов» .

Предложите информацию о ряде витаминов и преимуществах правильного питания.

октября

1. Индивидуальные беседы. «Формирование у ребенка навыков самообслуживания» … Ознакомление родителей с задачами развития навыков самообслуживания.

ноября

2. Выставка детских рисунков ко Дню матери.

Воспитывать любовь, уважение к матери, уважение к своей семье.

ноября

3. Праздник «День матери» Помогите родителям в воспитании любви , уважения к матерям, передайте детям, что нет никого дороже матери, что мама — самый близкий и лучший друг.

ноября

4. Ремонт стенда с фотографиями «Как мы живем» .

Оживление родитель внимание к вопросам жизни ребенка в детском саду.

5. Консультации. «Как развивать память у детей» … Формирование единого подхода к развитию детской памяти в детском саду и в домашних условиях.

ноября

1. Дизайн родительский уголок для зимы тема : «Здравствуй, гость Зима!»

Для привлечения внимания родителей к информации о сфере воспитания детей

визуальным методом.

декабря

2. Консультация для родителей : «Новый год и дети».

Сообщить родителям о необходимости соблюдения правил безопасности во время новогодних праздников. Дайте рекомендации родителям, как правильно донести необходимую информацию до детей.

3. Семейный конкурс «Зимняя сказка» выставка поделок и рисунков своими руками.

Аттракцион.

декабря

4. Папка выдвижная «Новый год — домашний праздник» .

Познакомить родителей с интересной и полезной информацией о Новом году, рекомендациями по организации праздника дома.

5. Праздник «Новый год» .

Привлечь родителей и детей к новогоднему празднику. Демонстрация детского творчества, декабрь

г.

1. Украшение участка снежными постройками, гирляндами и игрушками, сделанными своими руками из макулатуры.

Привлечь родителей к совместной работе на строительство снежного городка и украшение участка

с целью совместного творчества.

января

2. Беседы. «Закаливание — одна из форм профилактики простудных заболеваний у детей» … Ознакомление родителей с задачами сохранения и улучшения детей и формирования навыков самообслуживания.

января

3. Инструктаж по технике безопасности Крещенские морозы .

Напомнить родителям о важности соблюдения правил поведения на улице в морозные дни

января

4. Беседа «О профилактике гриппа среди населения» .

Ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и в условиях детского сада.

января

5. Разговор. «Как провести выходной с ребенком?» Предложите родителям ряд занятий и приемов, чтобы провести выходные с ребенком.

января

1. Консультация. «Как сделать зимнюю прогулку с ребенком приятной и полезной?» .

Выявление и анализ информации об условиях здорового образа жизни в семьях школьников.

февраля

2. Фотогазета «Мой лучший папа!» Привлечь к оформлению выставки мам и детей, воспитать желание делать подарки.

февраля

Покажи папам и мамам свое уважение к ним, к военной профессии.

4. Спортивные развлечения «Вместе с папой» .

Привлечь пап к участию в спортивном мероприятии; вовлечь их в творческий процесс общения с детьми.

5. Консультация «Научите детей заботиться о своей безопасности» .

Предоставить знания о том, как научить детей заботиться о своей безопасности.

1. Совместное создание в группе огорода … Прикрепите родителей к созданию огорода в группе , продолжите знакомство детей с растениями, ухаживая за ними.

марта

2. Выпуск стенгазеты «Наши мамы лучшие в мире» .

Воспитывать любовь, уважение к матерям, донести до детей, что нет никого дороже матери, что мать — самый близкий и лучший друг.

3. Праздник «Мамочка, любимая!» Привлечение родителей к работе детского сада … Демонстрация творчества

детских умений, навыков и умений.

4. Консультация «Развитие творческих способностей ребенка» Освещение родители требования программы деятельности старших группы

марта

5. Инструктаж по технике безопасности «Чем опасна оттепель на улице?» .

Ознакомить родителей с правилами поведения на улице в гололед.

марта

1. Памятка. «Как предотвратить авитаминоз весной» .

Предложите детям ряд витаминов и пищевых добавок весной.

апреля

2. Консультация. «Режим будущего школьника» .

Выявление проблемных вопросов родителей по теме : «Режим будущего школьника»

апреля

3. Привлечение родителей к уборке на участке группа .

Содействовать развитию совместной трудовой деятельности детей и родителей

апреля

4. Тест для родителей «Готов ли ваш ребенок к школе» .

предлагают родителям материалы по подготовке детей к школе .

5. Папка — ход День космонавтики … Привлечение родителей к работе детского сада .

1. Организация выставки — поздравление с Днем Победы. Привлечь родителей к участию в празднике, воспитывать у детей чувство патриотизма Май

2.Заключительное родительское собрание «И твой ребенок готов к школе» … Предоставьте родителям информацию об уровне готовности детей к школе.

мая

3. Слайд-папка «День Победы» .

Обратить внимание родителей на вопросов патриотического воспитания детей.

4. Photovernisage : «Так мы стали на год старше» … Вовлечение родителей в подготовку к выпускному балу … Укрепление дружбы в команде группа … май

5. Выпускной бал «Прощай, детский сад!» Создайте у детей радостное настроение, а родители получите положительные эмоции.

мая

Вера Шарыпова
Долгосрочный план работы с родителями в подготовительной группе (февраль-май)

Февраль .

1. Заседание родительского комитета по подготовке к выпускному отпуску.

цель : активировать родителей, , помочь детям получить и родителям положительных эмоций от выпускного вечера.Ответственные , родительский комитет, , воспитатели.

2. Консультация :

«Подготовка руки к письму» ,

«Гиперактивные дети» .

цель : повышение педагогической компетентности родители

3. Слайд-папка «Уроки развлекательного труда» .

цель : привлечь родителей к совместной работе по изготовлению поделок.Ответственные — воспитатели.

4. Вернисаж «Юные защитники Отечества»

цель : Реализовать творческий потенциал семьи по изготовлению работы для выставки … Ответственные — родители .

5. Встречи с интересными людьми : «Профессия-преподаватель» .

цель : привлечь родителей к коллективным мероприятиям в группе , способствуя развитию интереса детей к школе.Ответственные — воспитатели.

6. Исследование : «Отношение ребенка к физическому воспитанию» .

цель : объединить усилия учителей и родителей по вопросам физического воспитания детей. Ответственный — руководитель физкультуры.

7. Физкультурно-патриотическая игра «Зарница» — совместно с воинской частью.

цель : привлечение родителей к совместной деятельности, развитие положительных взаимоотношений между родителями и воспитателями … Ответственный — менеджер, методист.

8. Украшение зимних площадок.

цель : активировать родителей для создания условий для двигательной активности детей на прогулке. Ответственные — родители .

9. Лыжные соревнования в детском саду.

цель : привлечь родителей для активного участия в соревнованиях. Ответственный — руководитель физкультуры.

10. Встреча родительского комитета : подготовка к празднику 8 марта — «Костюмная мастерская» .

цель : привлечь родителей для подготовки к празднику … Ответственные несут воспитатели.

цель : реализовать творческие способности семьи при составлении коллективного поздравления к празднику. Ответственные — родители .

12. Литературный вечер «Конкурс детских чтецов родителей »

цель : активировать родителей , помочь всей семье получить положительные эмоции от участия в конкурсе.Ответственные воспитатели, родители .

13. Задание родителей : помочь детям составить рассказы о школе, учителе, фото из школы (из курсов подготовка детей к школе ) .

цель : повышение педагогической культуры родители … Развить интерес родителей к реализации группового проекта «Приобщение детей к труду взрослых. По профессии учитель. « Ответственные родители .

1. Анкета «О здоровье моего ребенка» .

цель : пропаганда здорового образа жизни, повышение педагогической культуры по вопросам физического развития детей. Ответственные — родители .

2. Консультация «Здоровый ребенок — здоровое общество» .

цель : распространение знаний о здоровом образе жизни. Ответственный — педиатр.

3. Выставка детских рисунков :

«Папа мой герой»

«Моя мама самая красивая» .

цель : привлечь родителей к совместной деятельности с детьми по развитию творческих способностей. Ответственные — родители .

4. Стенд «Милые дамы, поздравляем с праздником» .

цель : активировать родителей для создания совместного поздравления от семьи. Ответственные — родители .

Тема «Портрет будущей студентки» .

цель : распространение педагогических знаний подготовка детей к школе … Ответственные несут воспитатели.

6. Знакомство с интересными людьми. «Мы с бабушкой лучшие друзья» .

цель : привлечение родителей, и бабушек на мероприятие, распространение опыта семейного воспитания. Ответственные — родители, воспитатели.

7. Родительское собрание «Воспитание ответственности и независимости по отношению к школе» .

цель : психолого-педагогическое воспитание родителей по подготовке детей к школе … Ответственные — воспитатели, психолог.

1. Анкета «Как учить детей правилам безопасности» .

цель : оздоровление родителей , повышение педагогической культуры. Ответственные — родители .

2. Диагностика уровня развития детей.

цель : обратить внимание на успехи и недостатки у детей, наметить пути совместной работы с родителями по воспитанию и развитию детей.Ответственные — родители .

3. Консультация «Безопасность вашего ребенка» .

цель : распространение педагогических знаний о безопасности детей дома, на улице, в общественных местах. Ответственные — воспитатели.

4. Экскурсия в школу.

цель : привлечь на экскурсию родителей . Ответственные — воспитатели.

5. День открытых дверей.

цель : привлечь внимание родителей, к образовательному процессу, разработка единых требований в воспитании детей.Ответственные — воспитатели.

6. Экран «Как приобщить детей к работе взрослых» .

цель : развитие педагогической компетентности родители … Ответственные — воспитатели.

7. Консультация «Звук-буква город» — папка-слайд.

цель : распространение педагогических знаний по вопросам подготовка детей к школе … Ответственные несут воспитатели.

8. Разговор-диалог «Чем и чем занять ребенка дома» .

цель : повышение педагогической компетентности, улучшение детских родительских отношений … Ответственные несут воспитатели.

9. Месяц профилактики ДТП — оформить материал в родительском уголке .

цель : содействие предупреждению дорожно-транспортных происшествий. Ответственный — инспектор ГАИ.

10. Выставка детского рисунка «Ребенок и дорога» .

цель : привлечение родителей к реализации задач ДТП посредством художественного творчества.

Ответственные — родители .

11. Городские лыжные соревнования.

цель : объединение сил родителей и учителей физического воспитания детей. Ответственный — руководитель физкультуры, родителей .

12. Общее родительское собрание «Основы нравственности» .

цель : привлечь родителей к нравственному воспитанию детей. Ответственный — руководитель сада, методист.

1. Выпускной в детском саду.

цель : привлечь родителей реализовать творческие возможности семьи, сплотиться в общем празднике, получить от праздника положительные эмоции. Ответственные — музыкальный руководитель, воспитатели.

2. День семьи.

цель : привлечь к образовательному процессу родителей в группе … Ответственные несут воспитатели.

3. Конкурс «Сад на окне» .

назначение : помощь родителям в изготовлении макетов сказочных построек, приобретении семян и земли. Ответственные родители, методист.

4. Анкета «Как вы планируете организовать детский летний отдых» .

цель : пропаганда здорового образа жизни. Ответственные — воспитатели.

5. Родительское собрание : «Круглый стол»

Подведение итогов года : «Прощай, детский сад» .

цель : ознакомить с результатами мониторинга готовности детей к школе. Подведение итогов года. Ответственные — воспитатели.

6. Фильм-презентация «Страницы из жизни группа » .

цель : обратить внимание на успехи и достижения детей, привлечь родителей к совместной деятельности для создания презентации.Ответственные — воспитатели, родители, .

7. Выставка рисунков «Я иду в школу» .

цель : реализация творческого потенциала семьи. Ответственные — родители .

8. Памятка «Режим будущего школьника» .

цель : повышение педагогической культуры родителей для подготовки детей к школе … Ответственные несут воспитатели.

9. Встреча с интересными людьми — приглашение ветеранов ВОВ.

цель : совместная деятельность детей и родителей для изготовления подарков ветеранам. Ответственные — воспитатели.

10. Участие детей в городском музыкальном конкурсе «Венок Дружбы» .

цель : реализация творческих способностей у детей, сплочение в общем деле. Ответственный — музыкальный руководитель.

11. Соревнования по пионерболу между детьми и родителями .

цель : совместная деятельность родителей и детей для выполнения задач физического воспитания и сплочения семьи.Ответственные — руководитель физкультуры, воспитатели.

Представляем: Хорошие белые родители — The New York Times

«Хорошие белые родители» представлены вам компанией Serial Productions, входящей в состав New York Times.

chana joffe-walt

Из Serial Productions, меня зовут Хана Джоффе-Уолт. Это «Хорошие белые родители», сериал о 60-летних отношениях между белыми родителями и государственной школой в том же квартале — сериал, который должен был быть рассказан в четырех эпизодах.И все же я все еще говорю.

Я никогда не ожидал, что сделаю пятую серию. Я уже вернулся к началу школы и до сих пор, 60 лет в одном здании. Мне казалось, что я видел все возможные способы участия хороших белых родителей в общественном образовании и пределы этого участия. Я понимал, что хорошие белые родители при определенных обстоятельствах могут выбрать определенные интегрированные школы.

Но они — мы не собирались уступать место полностью интегрированной и справедливой школьной системе.Потому что справедливая школьная система, вероятно, будет означать, что школы, в которые ходят наши дети, будут получать меньше денег, а не больше. У наших детей может быть меньше доступа к самым опытным учителям и лучшим удобствам. Так что, конечно, мы не собирались уступать этому место. И никто не собирался нас заставлять.

Белые родители будут стоять на пути действительно равных школ, конец. Вот как я планировал положить этому конец. Я имею в виду, давай продолжим попытки. Но в основном конец. Хорошего дня.

Но затем в той же школьной системе, на которую я смотрел много лет, произошло нечто грандиозное.Нью-Йорк разделен на несколько школьных округов. Школа, на которой я сосредоточился — IS 293, Nathan Hale, SIS, BHS, как бы вы ее ни называли — эта школа находится в округе 15.

И совсем недавно, после того, как я закончил свою отчетность, Округ 15 развернул план разнообразия по интеграции своих школ. И это был реальный план — не только для нескольких кураторских школ, но и для каждой средней школы в этом районе, который сам по себе больше, чем вся школьная система Сент-Луиса.Этот новый план разнообразия перевернул набор учеников в средние школы, заменил старую систему такой, которая разрушила бы расовую сегрегацию и концентрацию богатства и бедности, привела бы все школы к тем антирасистским инициативам, которые существовали в BHS, и фактически интегрировать школы — все они.

Признаюсь, я совершенно пропустил это, когда это случилось. Два года назад, в 2018 году, когда я начал видеть листовки с собраний, в которых рассказывалось о новом плане разнообразия, я отмахнулся от него.Таковы были глубины моего собственного цинизма. С годами, когда я рассказывал об этой истории, все большее число белых людей в районе и по всему городу начинали говорить о школьной сегрегации, школьном неравенстве, создавая дискуссионные группы и книжные группы. Но я скептически относился к любым действиям.

Итак, листовки, встречи, план разнообразия — я просто подумал, что больше людей говорят о разнообразии. Я никогда не ожидал капитального ремонта, крупномасштабного плана, который решит проблемы, которые, как я видел, сохраняются в этом районе на протяжении полувека, который, казалось, прошел без каких-либо огромных шумных сражений, протестов или бойкотов.Как им это удалось? Может ли это быть моделью для школьных систем по всей стране?

Поскольку они проигнорировали План обеспечения разнообразия Округа 15, когда он разворачивался, мне пришлось отступить, чтобы понять, как это произошло. Я даже не знал, кто это начал. Мириам Нунберг — это имя я все время слышал. Поговорите с Мириам.

Когда я это сделал, Мириам начала рассказывать мне, как она во всем этом участвовала. И я начал слышать очень знакомую историю. Мириам белая. Когда ее дети были маленькими, люди на детской площадке начали предупреждать Мириам о средней школе, говоря ей, что, по вашему мнению, выбрать начальную школу сложно? Просто подожди, пока не попадешь в среднюю школу.

miriam nunberg

И это было забавно, как это — казалось, что это стало чем-то. Люди были так обеспокоены этим, что все, что тебе нужно было сделать, это сказать, что я ищу школу для своего ребенка, и это было похоже на боже мой, просто подожди.

chana joffe-walt

Есть только три хороших средних школы — это то, что все сказали бы, что сказали бы белые люди. Вот с кем говорила Мириам. В народе их называли Большой тройкой. В округе 15 фактически было 15 средних школ.Но белые родители —

мириам нунберг

Если средних школ не хватает — потому что так все говорили, — есть только три хороших средних школы. И я подумал, что нам нужна еще одна средняя школа. Начнем. Потому что в тот момент —

chana joffe-walt

Что, вы создали еще одну?

Мириам Нунберг

Я сделал, да.

chana joffe-walt

Еще до того, как ее старший ребенок пошел в детский сад, Мириам начала строить планы относительно новой средней школы — именно то, что Джуди Аронсон сделала 20 лет назад, когда придумала Школу глобальных исследований.В 2007 году Мириам будет в парке или в кафе.

miriam nunberg

Я бы просто начал разговаривать с людьми, например, эй, давай откроем школу. Ты хочешь мне помочь?

chana joffe-walt

Люди выкидывали идеи — а как насчет школы городского садоводства? Основанный на проекте? Поход? На открытом воздухе? Мы могли бы назвать это школой естественной грамотности.

miriam nunberg

И я был как боже мой, это прекрасно.Давай сделаем это.

chana joffe-walt

Они собрали комитет по планированию, как и Джуди Аронсон, который разработал видение школы.

miriam nunberg

Мы действительно стремились сделать его максимально разнообразным.

chana joffe-walt

Был ли комитет по планированию разнообразным?

Мириам Нунберг

Не очень — немного. Безусловно, преимущественно белый.

chana joffe-walt

Они написали предложение, решили сделать это чартерной школой, чтобы у них было больше контроля. Они попросили разрешения у города.

miriam nunberg

Это случилось — это случилось — как только мы подали заявку, это произошло впервые, и мы были просто поражены.

chana joffe-walt

Не я — не удивлен. В городе открылась новая школа, потому что это захотела группа белых родителей, которых это не удивило.

Но затем Мириам претерпела изменение, которого никогда не делал ни один из белых родителей до нее, насколько я могу судить лучше всего. Произошло то, что взгляды Мириам на всю школьную систему начали меняться. Во-первых, она начала посещать ярмарки средней школы и информационные собрания в округе 15. Она пыталась пробудить интерес родителей к своей новой школе.

Мириам по профессии юрист. Не просто юрист — она ​​была юристом Министерства образования США в Управлении по гражданским правам.Она говорит, что все, что она видела на этих мероприятиях в средней школе, как школа отбирала учеников, била тревогу в отношении ее гражданских прав.

Мириам Нунберг

Директор одной из средних школ, одной из отборочных, сказал, что мы проведем скрининг на хорошее. Мы ищем хороших детей. Знаешь, и я такой, боже мой, это … это так дискриминационно. Как вы определяете приятное? Как вы могли избавиться от какой-то культурной предвзятости в вашем мозгу, когда вы решали, что один ребенок хороший, а другой — нет?

Был другой раз, когда в одной из опрошенных школ координатора по работе с родителями спросили хорошо, что вы ищете в этих интервью? И она сказала: «Я не могу вам сказать, но мы узнаем это, когда увидим это».

chana joffe-walt

Мы узнаем это, когда видим — это были государственные школы. Мириам не могла поверить, что это так. В каждой школе были свои сложные и постоянно меняющиеся критерии приема. Некоторые смотрели на посещаемость. Некоторые требовали прослушиваний, собеседований, портфолио для 10-летних. Это выглядело возмутительным и, по ее мнению, вероятно, нарушало гражданские права студентов.

Тогда, в 2014 году, сын Мириам не попал в большую тройку. Он также не получил места в школе, созданной его мамой.Но он все равно не хотел туда идти. Сын Мириам хотел отправиться туда, куда собирались все его друзья. Когда он не вошел, он был опустошен. Мириам тоже была опустошена.

Мириам начала общаться со многими другими белыми родителями, которые оказались в той же ситуации — исключены из Большой тройки. Одной из них была Амелия Костиган. Ее сыновья-близнецы были исключены из Большой тройки в том же году, что и Мириам. И Амелия сказала мне, что как только это случилось, мы все вышли в интернет.

амелия костиган

Кто-нибудь еще не нашел ваш выбор? Или кто-нибудь еще ходил в ту или ту школу? Или есть возможность подать апелляцию? Я имею в виду, что люди постепенно выходили, и мы вроде как все были связаны, группа из нас.

chana joffe-walt

Группа, состоящая в основном из белых родителей, у которых не было выбора школ в основном для белых, собирается в частных группах Google и в рассылках. Я действительно считаю, что группы Google — это самый недооцененный инструмент для сохранения сегрегации в школах. Как бы то ни было, Мириам и Амелия нашли друг друга и некоторых других родителей и начали делать все, что делают родители в пользу белых — звонить директорам школ, делиться советами о том, как подать апелляцию, с кем поговорить.

И где-то в этом процессе у них обоих появились сомнения. Мириам сказала мне, что, похоже, ее попытки обойти школьное задание, вероятно, сработают. Может быть, она сможет отдать сына в самую популярную школу. Это заставило ее усомниться в себе и в своей силе.

miriam nunberg

Мне сказали, что разные люди могут дергать за меня за ниточки. И это было —

chana joffe-walt

Кто вам это сказал?

miriam nunberg

Люди высокого уровня в школе, где учился мой ребенок, и другие высокопоставленные люди в нашем районе сказали мне, что я, вероятно, смогу вас пригласить.Как это нормально?

chana joffe-walt

Опять же, подумала она, вот как это работает. У Амелии был похожий опыт. Летом перед шестым классом ее близнецы вышли из списка ожидания одного из «большой тройки» просто по счастливой случайности. Поначалу Амелия была в восторге. Она говорит, что первой ее мыслью было то, что мы выиграли. А потом она остановилась.

амелия костиган

И я начал думать о том, почему я был так поглощен своей собственной семьей.И я не думал о более широкой картине. Например, что это значит для всех цветных детей?

chana joffe-walt

Погодите, что вас заставило — это похоже на действительно большой скачок. Как вы совершили этот переход?

Амелия Костиган

Ну, это почти как — вы знаете, когда вы просто теряете свой жизненный путь? И я думаю, что просто потерял то, что было для меня важно. А потом, когда я выиграл, я начал понимать, что это действительно лажа, понимаете? Вроде вот что у меня есть.Я имею в виду, и это замечательная школа. Я рада, что у моих детей это было. Но тогда это было похоже на то, что это значит?

chana joffe-walt

Амелия застряла на этом слове — победа. «Она выиграла.» Тревожил ее. Если выиграли ее дети, проиграли чужие.

амелия костиган

— кто-то другой. Это действительно … вы знаете, я выиграл.

chana joffe-walt

Для Мириам это было другое слово.В 2014 году, когда ее сын и сын Амелии пошли в среднюю школу, был опубликован отчет Проекта гражданских прав Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, который стал огромной новостью. В нем рассматривается сегрегация в американских школах через 60 лет после Брауна против Совета по образованию. Было обнаружено, что учащиеся государственных школ все больше изолированы по признаку расы и класса.

Эта тенденция была особенно заметна в либеральных штатах, самым худшим из которых является Нью-Йорк. В отчете говорится, что в штате Нью-Йорк самая сегрегированная школьная система в стране.Сегрегация — вот что было частью Мириам.

miriam nunberg

Это было похоже на боже мой, вот в чем проблема. Это было действительно похоже на то, как если бы перегорела лампочка. Например, почему Нью-Йорк так изолирован? А, ну посмотрите на наш район. Это общесистемный.

chana joffe-walt

Как вы думаете, почему до этого момента вы задумались о сегрегации?

Мириам Нунберг

Не знаю. Но я — это просто, когда ты — буквально в первый день пятого класса, на детской площадке люди просто сходят с ума.Вы уже начали ездить по школам? Где ты собираешься занять место? Вы собираетесь смотреть на что-нибудь, кроме Большой тройки школ и всей этой шумихи, верно?

И затем неизбежно всплывает эта школа — вы знаете, я пошел и посмотрел в Brooklyn Collaborative. А потом кто-нибудь скажет: «Но там нет белых детей».

chana joffe-walt

Люди открыто говорили о школах в расовых терминах. Но для Мириам это не было похоже на сегрегацию, пока не было связано со словом сегрегация.

По моему опыту, часть того, чтобы быть белым родителем, редко просят объяснить, что у нас есть или как мы это получили, и редко рассматриваются как демографические.

Поэтому никто не ставит под сомнение наши инвестиции в образование наших детей. Никто не винит нашу культуру, то, что мы как люди, за наши образовательные недостатки. Никто не пишет исследовательские работы, которые называют нас, цитирую, «труднодоступным населением» или «с отсутствием мышления, связанного с колледжем».

Белые родители становятся личностями, делающими рациональный и осознанный выбор.Нас не заставляют рассматривать все способы, которыми мы действуем как группа. Так что долгое время Мириам этого не делала. Несмотря на то, что Мириам является юристом по гражданским правам, даже при том, что она создала школу и знала, как работает прием в среднюю школу, лучше, чем большинство людей, даже при том, что она была частью системы государственной школы, она не могла видеть, что было прямо перед до тех пор, пока слово сегрегация не исчезло из Алабамы 1950-х годов и не вошло в ее жизнь. И тогда она могла.

Амелия и Мириам объединили свои усилия с несколькими другими обеспеченными мамами из школ с большинством белых, чтобы создать организацию под названием «Округ 15 для родителей по вопросам равенства в средней школе, PMSE, PMS» — это было непреднамеренно, но они приняли это.PMS потребовала от округа решить две проблемы — стресс при поступлении в среднюю школу и созданную им сегрегацию. PMS хотела нового процесса приема.

В 2014, 2015 годах PMA проявили свою мощь. Они направили свои жалобы непосредственно самым влиятельным людям в школьной системе. У них были встречи с суперинтендантом Округа 15, членом городского совета и заместителем ректора школ всего Нью-Йорка.

А потом, совершенно неожиданно для меня, по крайней мере, их закрыли.Мамам с ПМС сказали, что большинству людей нравится сама система. Им нравится выбирать школу.

Итак, женщины представили результаты разосланного ими опроса, показывающие, что родители действительно выступают против нынешней системы. Окружной суперинтендант посмотрел на него и сказал: «Откуда мне знать, что это не все родители из одного района? Нет почтовых индексов или адресов ». Поэтому Амелия, мама, которая чувствовала себя странно из-за того, что выиграла место для своих мальчиков-близнецов, сказала, что мы снова провели опрос.

amelia costigan

У нас было два социолога, чтобы убедиться, что все в порядке, мы сделаем это правильно, чтобы нам не сказали, что мы этого не делаем, — мы сделали это неправильно.Итак, мы получили более 450 подписей. И мы позаботились о том, чтобы попали в каждую часть района.

chana joffe-walt

Они снова представили его чиновникам Департамента Эда.

amelia costigan

Мы получили очень теплый ответ и несколько закатыванием глаз. Они спросили, сделали ли мы это на испанском языке, который у нас был. И они спросили, написали ли мы это на мандаринском языке, чего у нас не было. А потом они как бы наплевать на это, и мы подумали — они думали, что это конец.Но это было не так.

chana joffe-walt

На данный момент ваш ребенок учится в одной из школ-победителей, верно? Какая вам разница в данный момент?

Амелия Костиган

Да, я знаю. Как я уже сказал, я чувствовал ответственность, потому что на тот момент у меня не было детей младшего возраста. Я имею в виду, что я закончил со средней школой. Так что я просто подумал, что, черт возьми, вы делаете? Зачем ты что-то делаешь?

chana joffe-walt

Как вы думаете, почему они ничего не делали?

Амелия Костиган

Я думаю, это потому, что … ну, я думаю, бюрократия.Тебе просто удобно. Внесение изменений должно было стать большой головной болью. Я думаю, страх, я думаю, что люди были близки к пенсионному возрасту. И я верю — очевидно, что он был создан для содержания белых семей в Бруклине.

chana joffe-walt

Анита Скоп, вы начальник. Почему ты ничего не делал?

анита скоп

Но мы что-то делали.

chana joffe-walt

Управляющий округа 15 Анита Скоп сказала мне, что они не игнорируют эту проблему.По ее словам, с того момента, как она начала работать 11 лет назад, она поняла, что то, как они распределяли детей в среднюю школу, было, цитирую, «морально неправильным». Она сказала мне, что вносит изменения. Например, она сказала своим директорам, что им нужно перестать рассматривать рекомендательные письма, такие добрые родители будут просить у лидеров скаутов и пасторов от имени своих 10-летних детей. Суперинтендант Скоп сказал своим директорам, что вы не можете смотреть на них, когда выбираете, кого допустить.

anita skop

Это не значит, что родители их все равно не присылали.Но мы от этого отказались. Мы отказались от предпочтения тура, потому что мы сказали —

chana joffe-walt

Это означает, что если вы отправляетесь в тур, вы получаете предпочтение при поступлении. И вы сказали, что больше не можете этого делать.

anita skop

Вы больше не можете этого делать.

chana joffe-walt

Почему вы просто не избавились от процесса?

anita skop

Итак, во-первых, это не мое решение избавляться от процесса.Это должно быть одобрено канцлером. И —

chana joffe-walt

Вы просили избавиться от процесса?

anita skop

В этом мы дошли до канцлеров. И у нас много родителей, которые категорически не хотели избавляться от процесса.

chana joffe-walt

Я читал слова ректоров школ Нью-Йорка и должностных лиц Совета образования в выступлениях, цитатах и ​​отчетах, начиная с 1950-х годов.Но это первый раз, когда я действительно сидел с одним из них и, наконец, должен был спросить, почему бы не принять меры по сегрегации? Анита Скоп выступает против сегрегации. Чиновники совета полвека назад выступили против сегрегации. И все же сегрегация сохраняется. Но Анита Скоп сказала то, чего я раньше не слышал от чиновника из Нью-Йорка. Она сказала, что узнала этих женщин.

anita skop

Для меня большая честь думать, что, поскольку у вас есть план, и у вас есть представление о том, что это должно быть реализовано немедленно, если не раньше, и сказать: ну, мы думаем, что это хорошо идея, и, следовательно, сделайте это.И это была моя реакция на это.

chana joffe-walt

Она не собиралась прыгать, потому что они так сказали. Она не была уверена, что капитальный ремонт средних школ получит широкую поддержку.

anita skop

Когда вы приезжаете в район с 31 000 детей и говорите, что опросили 475 человек или что-то в этом роде, да, я не думаю, что это действительно хороший опрос. И я тоже не знал, как проводился опрос. И это не значит, что я пренебрегал этим.Я просто не считал это заслуживающим доверия, действительным и надежным. То же самое, когда вы имеете дело с одаренными и талантливыми. То же самое и со средними специализированными школами. Есть родители, которые категорически за это, и есть родители, которые категорически против.

chana joffe-walt

Но вы были против. Вы думали, что это неправильно с моральной точки зрения.

anita skop

Я думала, что это морально неправильно, и до сих пор верю. И дело не в том, что я принимаю решение и перекладываю его на людей.Речь шла не о том, чтобы небольшая группа принимала решение, перекладывая его на людей. Речь шла о том, чтобы опросить как можно больше людей в нашем районе, чтобы услышать, чего хочет район. Вот в чем я вижу свою роль.

chana joffe-walt

Думаю, именно здесь я повесил трубку. Вы думали, что это неправильно с моральной точки зрения. И если вы отвечаете за район — я имею в виду, если дети начинают приносить в школу какое-то новое оружие, о котором вы никогда не слышали, и вы думаете, что оно вредит детям, вы просто запрещаете это оружие.Вы не обращаетесь к сообществу и —

anita skop

В Нью-Йорке это не работает. В Нью-Йорке мы подчиняемся канцлеру. И канцлер будет тем, кто запретит оружие. И я бы обратился в службу безопасности, это вызывает беспокойство. И они примут решение.

chana joffe-walt

Так вы сделали это по этому вопросу?

anita skop

Мы много говорили с приемной комиссией о том, что мы можем сделать.Мы много говорили о том, как мы можем изменить этот процесс, чтобы в конечном итоге что-то сделать с одобрения центрального офиса.

chana joffe-walt

Но в 2015 году центральный офис Министерства образования не был заинтересован в выдвижении планов десегрегации. Из Central поступили сообщения о том, что любые планы разнообразия должны возникать, цитируя, «органически из местных сообществ». Это особенно расстраивало женщин с ПМС, которые чувствовали себя вот так. Мы органические.

Они сказали мне, что считают Аниту Скоп главным препятствием для перемен. Они не поверили, что она продвигает эту повестку дня с высшим руководством. Я понял, что разочаровался в пассивном Департаменте образования, особенно учитывая историю D.O.E. Но меня также интересовало разочарование Аниты Скоп этими женщинами.

ПМС — это группа, состоящая в основном из белых мам, белых мам, которые говорили, что хотят отменить сегрегацию. Но действительно ли они заботились о сегрегации? Или они просто сказали, что сделали это потому, что больше не могут запихивать всех своих белых детей в одни и те же три школы? Я спросил об этом Мириам Нунберг.И она сказала, что это всплывало постоянно, когда они разговаривали.

miriam nunberg

Вопрос о том, насколько мы сосредоточены на реальной интеграции школ, был действительно огромной частью наших собственных внутренних дебатов. Кто мы? В чем наша мотивация? Что мы ищем? Так это о сегрегации? Или это плохой процесс, который вызывает сегрегацию? Если вы посмотрите на —

chana joffe-walt

И, на самом деле, собираемся ли мы использовать сегрегацию как своего рода мотивацию к изменениям в чем-то, когда мы на самом деле мотивированы изменением процесса, а сегрегация — это просто своего рода чехол, чтобы получить то, что мы хотим?

Мириам Нунберг

Это цинично.

chana joffe-walt

Я имею в виду, я думаю, что пришел к своему цинизму из истории, но —

miriam nunberg

Point of — да, ну, люди будут такими, чтобы вы группа о белых женщинах, выступающих за десегрегацию в школах? Кто ты и почему? И поэтому мы продолжали — вроде как все время были наши дебаты. Должны ли мы остановиться, пока не сможем разнообразить нашу группу?

chana joffe-walt

Да. Они решили, что да. Им следует попытаться разнообразить свою группу.

амелия костиган

И это была просто катастрофа.

chana joffe-walt

Это будет после перерыва. Что-то я заметил в отношении белых родителей, которые хотят добиться перемен в школе, так это то, что они часто разговаривают только с другими белыми родителями, потому что это те, кого они знают. Даже если они живут в Нью-Йорке, где подавляющее большинство семей государственных школ не белые, белые родители разговаривают с белыми родителями.

Так было в 2015 году с Робом Хансеном и его родителями из SIS, которые создали программу двуязычного французского.Так было с Джуди Аронсон в 1994 году, когда она придумала Школу глобальных исследований, вплоть до белых родителей в 1963 году, которые решили, где И.С. 293, якобы для того, чтобы его можно было интегрировать. Белые родители разговаривают с другими белыми родителями и придумывают планы улучшения школ, в которых учатся в основном черные и коричневые ученики.

А ПМС? Они действительно осознали, что это проблема. И они хотели это исправить. Они хотели работать с цветными родителями. Таким образом, они начали появляться в большинстве школ для чернокожих и латиноамериканцев с стопками листовок на школьных собраниях и в школе.

Это не прошло. Амелия говорит, что они испытывали либо отсутствие интереса, либо смутный интерес на расстоянии.

amelia costigan

Люди о, да, я верю во все, что вы делаете, но — о, я действительно верю, что вы, ребята, делаете такую ​​большую работу. Держись! Не сдавайся. Нет, у меня нет времени.

chana joffe-walt

Они рассылали приглашения на собрания, но общались только по электронной почте и на английском языке, в районе, где 41% людей говорят дома не на английском языке.К ПМС подключилась белая мама по имени Кэрри Макларен. У Кэрри была своя собственная группа белых родителей в Google, которая пыталась добиться справедливости в школах. И она столкнулась с похожими проблемами.

Она обратилась к цветным родителям в своей школе. Она проводила собрания в Черном и Коричневом кварталах этого округа. Но в основном ее собрания не посещались, за исключением одного раза, одного собрания, по словам Кэрри, на них была большая явка. Люди самого разного происхождения пришли и вместе сели в одной комнате.

Кэрри Макларен

И это было похоже на черт возьми.

Мы трое, три белые женщины, которые планировали это, буквально понятия не имели, что мы делаем. Мы думали, что переведут листовки, но на встрече не было настоящих переводчиков. У нас не было плана, как сделать так, чтобы люди не сидели рядом друг с другом, собираясь вместе, так что … на самом деле, у нас не было плана для облегчения бесед. И у нас действительно не было — мы не знали, как двигаться вперед, не будучи группой белых людей, а это не то, что мы хотели делать.

chana joffe-walt

Было легко понять, почему чернокожие и латиноамериканские родители были равнодушны к Кэрри и ПМС или отталкивали их неуклюжие усилия. Но была другая причина. Для многих цветных родителей разнообразие не было их проблемой. Одна латинская мама, Лаура Эспиноза, сказала мне от лица нее, что самой важной проблемой была переполненность начальных школ в ее районе. Заполненные классы и школьные здания — вот что для нее было важно.

Она появилась на собрании, посвященном созданию большего равенства в школах Округа 15.Но она говорит, что в комнате было полно белых профессионалов. И они все время говорили о разнообразии.

Лаура Эспиноза

Они просто говорят, о, они хотели дать возможность другим детям, больше равенства, больше разнообразия. Так что я этого не понимаю. Вот что меня немного смущает.

chana joffe-walt

Лора была сбита с толку, потому что слышала, как белые родители говорят, что хотят, чтобы их дети ходили в разные школы.Но в школах в ее районе почти не было белых учеников. Подавляющее большинство были латиноамериканцами и азиатами. И каждое утро она наблюдала, как латиноамериканские дети покидают ее квартал и отправляются в школы для белых на другом конце района. Но Лаура никогда не видела, чтобы к ней по соседству приходили белые дети.

laura espinoza

Так вот почему немного — я этого не понял, потому что некоторые из них говорят так — говорят, но они не смотрят.

chana joffe-walt

Понятно.Итак, вы слышите, как белые родители говорят, что мы заботимся о разнообразии. Но тогда кажется, что они на самом деле не делают того, о чем, по их словам, они заботятся.

Лаура Эспиноза

Да. Просто говорю, но это не действует. И я сидел там и сказал, что я здесь делаю?

chana joffe-walt

Одним из главных организаторов PMS, наряду с Амелией и Мириам, была женщина по имени Рейхан Мехран. Рейхан сказал, что после нескольких месяцев лоббирования цветных родителей по поводу разнообразия и изменения средних школ руководители PMS начали сомневаться в том, что они знают, чего хотят большинство родителей.

reyhan mehran

Мы думали, что знаем. Мы понятия не имели. И даже тогда мы понятия не имели.

chana joffe-walt

Вы действительно думаете, что окружной суперинтендант был прав? Что вы не понимали, о чем говорите?

Рейхан Мехран

Ага. Она была права, что мы не понимали, о чем говорим. Но она ошибалась в том, что что-то знала. Мы ничего не знали, и она ничего не знала.Так что половина того, что она нам сказала, была верна в деньгах.

chana joffe-walt

На самом деле PMS определил, что это не их работа — говорить за всех, знать, чего все хотят. Но это была чья-то работа. Это была работа школьного округа. Где они были в этих кварталах? Почему они не опросили всех или не выслушали приоритеты всех семей? Вот Мириам.

miriam nunberg

Мы начали чувствовать себя небольшой группой.Итак, что дает нам право говорить, что вы должны делать именно это? Итак, я думаю, мы, наконец, пришли к решению, что если мы не будем выступать от имени всего округа и не сможем, значит, у нас не было — мы не считали себя имеющими право просить о встрече. конкретное решение, чем то, что было в настоящее время. Так что мы действительно почувствовали, что вы должны спросить об этом у сообщества.

chana joffe-walt

Вы, школьный округ, должны выполнять свою работу. Мириам и другие лидеры PMS наконец поняли, что у них нет морального или фактического авторитета, чтобы представлять всех в Округе 15.Эти полномочия принадлежат только одному учреждению — Министерству образования. Таким образом, PMS перестала пытаться вовлекать цветных родителей в свои собрания своей повесткой дня. Они не продвигались вперед с неуместной уверенностью.

И они не отступили. Они развернулись. Они сосредоточили все свое внимание на том, чтобы посрамить Департамент образования. PMS перестала вести себя как рассерженные клиенты и стала вести себя как возмущенные граждане.

Они остановились на многосторонней политической стратегии. Они привлекали сторонников, где могли.Они соединились с другими группами, которые стремились к интеграции в масштабах города, переопределили себя как часть более крупного движения.

Они вооружили малоизвестный избирательный орган в округе, называемый Общественным советом по образованию, который имел полномочия одобрять изменения зонирования. Сложили с союзниками. Они думали о том, чтобы пойти по законному пути — помните, Мириам юрист, — но это заняло бы слишком много времени.

Вместо этого они снова и снова обращались к СМИ. И они остались на сообщении.Привет, D.O.E., это проблема, и ваша работа — исправить ее — то же самое, что судья сказал той же школьной системе в 1958 году, когда Мэй Мэллори увидела условия в школе для своих детей в Гарлеме и подала в суд.

К настоящему времени был 2017 год. И внезапно мэр Билл де Блазио оказался под огромным давлением со стороны адвокатов по всему городу, из отчета UCLA, в котором говорится, что школы изолированы, от журналистов, спрашивающих об этом, от хорошо организованных цветных учеников. заставляют мэра что-то делать с сегрегацией.Де Блазио все еще говорил, что санкции на десегрегацию сверху вниз неосуществимы из-за сопротивления белых. В какой-то момент он упомянул разъяренную белую мафию, протестовавшую перед автобусами в его родном Бостоне в 1970-х годах. «Я говорю вам, — сказал он, — история здесь на моей стороне. Вы не хотите создавать серию конфликтов ».

Но теперь у него появилась возможность — Округ 15, прямо там, в Бруклине, где группа белых родителей говорила, что они этого хотят. Суперинтендант Анита Скоп получила известие из Центра — город был готов к созданию новой системы приема в среднюю школу в 15 округе.Анита Скоп признала в нашем интервью, что этого никогда бы не произошло, если бы белые благополучные родители не лоббировали это, а это не так, как должно быть. Но я ценил ее честность.

Итак, наконец-то появилась политическая воля. Что теперь? Если District 15 собирается отказаться от своей нынешней системы, что ее заменит? Чего хотели люди? Трейси Пинкард вспоминает, как слышала, что D.O.E. хотел обратиться к насущной проблеме сегрегации.

tracey pinkard

Мне 51 год.И я думаю, ты издеваешься надо мной? В этом нет ничего нового.

chana joffe-walt

Трейси выросла в Домах Гованусов. Она Блэк, I.S. 293 выпускника.

tracey pinkard

Итак, люди теперь решают, что им нужно что-то с этим делать? Почему сейчас?

chana joffe-walt

Нетрудно догадаться, что все началось с белых родителей. Трейси скептически относилась к этому. Но что еще более важно, она не доверяла Д.О. Помните, что это школьный округ, который подорвал и пренебрегал И.С. 293 в течение многих лет, одновременно с созданием специальной программы для одаренных белых детей в том же округе, который позволил белым родителям доминировать на собраниях школьных советов, публичных собраниях и политических решениях. Это продолжалось столько, сколько Трейси помнила.

tracey pinkard

Потому что многие из игроков, которые были на месте, были на месте уже давно. Так что я просто начал задаваться вопросом, что происходит сейчас? Собираемся ли мы на самом деле публично признать тот факт, что это было проблемой уже сколько лет? И сколько — сколько семей пострадали от такого рода отсутствия разнообразия или ресурсов в школах?

chana joffe-walt

Нет, Министерство образования не собиралось признавать вред, причиненный поколениями.Это просто говорило, что мы хотим, чтобы вы участвовали. Мы хотим слышать ваши голоса, не демонстрируя истории того, что мы когда-либо слушали эти голоса.

The D.O.E. не имел доверия. И вроде бы знал об этом. Мы передали весь процесс взаимодействия с сообществом Округа 15 на аутсорсинг консалтинговой фирме, фирме по городскому планированию под названием WXY, которая сказала мне, когда она пошла проводить разъяснительную работу, она всячески подчеркивала, что это не D.O.E. Фирма действовала бы иначе, чем Министерство образования.

WXY собрала рабочую группу со всего округа. У PMS было одно место в рабочей группе. D.O.E. получил два места. А остальные 13 мест достались учителям, директорам школ, общественным деятелям, родителям и ученикам — почти всем цветным.

Затем возникла проблема, как сделать так, чтобы благополучные белые родители по-прежнему не доминировали в разговоре. У них было решение, которое в основном сводилось к тому, чтобы не позволять им говорить. Рабочая группа решила, что вместо публичных собраний, на которых вы ставите микрофон в проход, и люди подходят и кричат, или их освистывает или приветствует толпа, они проводят семинары, контролируют беседу.

Родители приходили на эти семинары, сидели за маленькими столиками и делились своим опытом в районных школах. Они говорили о том, чтобы отправлять своих детей в школу больными, чтобы они не получали оценки за посещаемость, которая могла бы повредить их шансам в хорошей средней школе. Они говорили о подготовке к прослушиваниям, письмах директорам по электронной почте, просьбах об одолжениях, частных занятиях с консультантами, экскурсиях в середине рабочего дня. В то время как другие родители сказали, что понятия не имеют, что люди делают что-либо из этих вещей.

Меня не было в этих мастерских. Кристина Вейга, отличный репортер, которая пишет для новостного образовательного сайта Chalkbeat, посетила многие из них. И она сказала мне, что они не были похожи ни на что, что она видела раньше в городской администрации. Это были настоящие разговоры.

За одним столом белый папа сказал: «А разве не хорошо, что система вознаграждает усердный труд и заслуги?» Мама-латина ответила, но вознаграждает ли это заслуги? Разве это не просто вознаграждение за доступ к ресурсам? Если вы проходите прослушивание в школу исполнительских искусств, и ваш ребенок занимается танцевальным программированием с трех лет — у моего ребенка такого никогда не было в начальной школе.

Кристина, репортер, говорит, что семинары были продуманными. Это был первый раз, когда она услышала слово «интеграция» на испанском языке на публичном собрании. У всех были наушники для синхронного перевода. И действительно не было ощущения, что английский был языком по умолчанию. Люди чему-то научились. У всех была возможность высказаться. Это бутерброды.

Она чувствовала себя, вау, демократией.

Белые родители не полностью доминировали и не мешали этим разговорам. Не было ни гневной оппозиции, ни протестов.И это было возможно благодаря тщательному планированию и фасилитации. Или я услышал другую теорию от нескольких человек о том, почему на этих семинарах не было большего сопротивления со стороны белых родителей.

Прямо в разгар публичных собраний в Округе 15 стало вирусным видео разгневанной белой мамы на школьном собрании на Манхэттене. На видео изображен родитель из одной из самых белых школ города в Верхнем Вест-Сайде. И она возмущена предложением, которое позволило бы освободить больше места для чернокожих и латиноамериканских детей в некоторых из самых популярных средних школ в ее районе.Она была снята по местному телевидению в Нью-Йорке 1, когда она стояла и кричала городскому чиновнику: вы наказываете 11-летних за тяжелый труд.

архивная запись

Вы говорите им, что собираетесь пойти в школу, в которой вас учат не так, как вы получали образование. Жизнь — отстой. Это то, что D.O.E. хочет сказать?

chana joffe-walt

Антония Ферраро, белый член родительского совета округа 15, говорит, что она смотрела видео.Все, кого она знала, смотрели это.

antonia ferraro

Когда это вышло, я сказал своему совету, я сказал, что у нас не будет никаких проблем, потому что никто не хочет быть белой леди в Твиттере.

chana joffe-walt

Как вы думаете, это действительно помогло —

antonia ferraro

Да, я помню.

chana joffe-walt

— держать это в страхе?

Антония Ферраро

Да, конечно.

chana joffe-walt

Может это было? Либеральный страх белых быть расистами сдерживал людей? Я рассказал об этой теории чернокожему члену Рабочей группы Округа 15 и Родительскому совету, отцу по имени Нил Зефрин.

neal zephryn

Что ж, я не думаю, что он достаточно проверял людей.

chana joffe-walt

Не знаете?

Нил Зефрин

Нет, я имею в виду, у вас все еще были родители, которые, ну, мы знаем, что мой ребенок будет страдать в классе.И поведенческие проблемы будут возникать. И школьные академические стандарты будут снижаться. Для меня это кодовое слово, кодовый язык. Люди в основном боялись, что их белые дети будут в классах с другими чернокожими детьми, может быть, с несколькими черными детьми. Будет примерно восемь чернокожих детей вместо одного чернокожего ребенка. Но один черный ребенок в классе из 20, 25 белых учеников приятен. Но у тебя восемь? Подожди, подожди секунду.

chana joffe-walt

Так что да, Нил сказал, что некоторые белые люди все еще полностью сами по себе.Просто они были не единственными, кто разговаривал или их слушали.

Июнь 2018 г., после 10 месяцев собраний, окружная рабочая группа разработала план десегрегации средних школ — или, вернее, я должен сказать, что через четыре года после того, как Мириам и PMS впервые запросили план решения проблемы сегрегации для всего округа, Через 54 года после того, как тысячи чернокожих и пуэрториканских родителей потребовали принятия общегородского плана решения проблемы сегрегации, и через 64 ​​года после того, как Браун против Совета по образованию постановил, что сегрегация в школах по всей стране является неконституционной.В одном школьном округе Нью-Йорка был план на 11 средних школ.

План интеграции округа 15 отказался от существующей системы — больше не нужно проверять детей на результаты тестов, посещаемость или хорошее поведение. Прием в среднюю школу будет проводиться по лотерее. Каждый родитель по-прежнему сможет оценить свой лучший выбор, но каждая школа должна будет предоставить 52% своих мест детям из бедных семей, которые говорят по-английски как второй язык или живут во временном жилье. В рамках нового плана округ расширит подготовку по вопросам борьбы с расизмом и предвзятостью для администраторов, сотрудников, родителей и учащихся, создаст в школах группы по обеспечению равноправия, создаст учебную программу, более учитывающую культурные особенности, и наймет больше учителей с цветным цветом кожи — все это что родители цвета настаивали во время процесса семинара.

Как только новый план был одобрен, последовал отказ. Родители, которые раньше не обращали внимания, начали обращать внимание. И некоторые из них были безумны.

Они потребовали более медленного графика развертывания этого. Они сказали, что все произошло слишком быстро. С ними не посоветовались. И им нужно было больше времени, чтобы понять эту новую систему.

Это была лотерея. Все дело в том, что игры не нужны. Но родителям было трудно в это поверить.

Самый последовательный аргумент, который люди выдвигали против новой системы лотереи, заключался в том, что она не является меритократической.Старая система была предпочтительнее, потому что вознаграждала детей за усердный труд. И разве не этим должны заниматься школы? Кристина Вейга, репортер Chalkbeat по вопросам образования, рассказала мне, что на ее новостной сайт приходили электронные письма от родителей, многие из которых были анонимными, с предупреждениями о том, что лотерея отправила студентам неправильное сообщение.

В одном письме говорится, что просто возьмем пример двух белых учеников, один из которых жертвовал, чтобы каждый день приходить в школу вовремя, даже когда болел, а другой взял каникулы в школьное время — тот, кто хорошо себя ведет и много работает в школе, другой начинает драться и издевается над другими учениками — один, который часами учился, чтобы получить хорошие оценки, а другой не беспокоился.Стоит ли им обоим одинаково занять место в школе?

Как бы то ни было, я считаю, что ответ на этот вопрос — да. Я действительно верю, что девятилетний ребенок, который баловался в третьем классе, по-прежнему имеет право на такую ​​же возможность в государственной школе, что и девятилетний ребенок, который остался на своем месте. Я думаю, это то, что имеется в виду, когда мы говорим, что каждый ребенок имеет право на равное государственное образование.

Прошлой осенью, в сентябре 2019 года, 2200 детей пошли в шестой класс средних школ Округа 15.Белые семьи не покидали школьную систему. Массового исхода не было. Цель нового плана приема в Округ 15 заключалась в том, чтобы каждая средняя школа в течение пяти лет обслуживала как уязвимых, так и благополучных учащихся.

Имеется 11 средних школ. В тот первый год восемь из них достигли цели города. Новая система будет действовать этой осенью, но кто знает, как она будет выглядеть на самом деле? Кто что знает? Смогут ли состоятельные родители остаться в государственных школах города во время глобальной пандемии, бюджетного кризиса, пройти половину школы, удаленную школу или что-то еще? Я не знаю.

Но когда-нибудь снова будет настоящая школа. А когда появится, это будет система приема в среднюю школу округа. Это не прихоть. Отменить это непросто. Это закрепленная политика — более справедливая и равноправная система.

Здесь действительно что-то изменилось. Вместо того, чтобы пытаться решить свои индивидуальные проблемы, женщины из PMS сосредоточили все свое внимание на системе, которая создала эти проблемы, и на решениях, которые принесут пользу всем детям. Эти женщины меня удивили.

Мириам меня удивила. К тому времени, когда я подошел к концу моего интервью с ней, я перечислял другие места, где попытки десегрегации провалились, прокручивая свой пессимизм. Но вот Мириам сидит напротив меня. И ее усилия не увенчались успехом, по крайней мере, пока.

Давайте вернемся к вам, потому что вы, я чувствую, что вы встречаетесь с моим глубоким цинизмом с большим оптимизмом —

miriam nunberg

О, хорошо.

chana joffe-walt

— рассказы.

miriam nunberg

Это то, чем я занимаюсь в свободное время.

chana joffe-walt

Я высказал мнение Мириам, что, возможно, она создала модель, которой другие белые родители могли бы последовать в других районах, других городах. Но Мириам, жизнерадостная, способная Мириам Нунберг, внезапно превратилась в … ну, это было уникальное стечение обстоятельств. И я не знаю, так ли легко это воспроизвести. Она сказала, что действительно помогло то, что в этом случае система явно больше не работала и для благополучных родителей.Итак, если бы не стало настолько конкурентным попадание в «большую тройку», как вы думаете, был бы процесс интеграции?

Мириам Нунберг

Не знаю. Я не — я имею в виду, я не думаю — просто для того, чтобы рассказать свою собственную историю о том, как я пришел к этому, я не думаю, что увидел бы выход, потому что также нет той проблемы, что все лица.

chana joffe-walt

Бедные семьи, цветные семьи не могли посещать лучшие школы округа 15 на протяжении десятилетий.Но для благополучных родителей это не было проблемой. Мириам говорит, что только когда белые и привилегированные семьи начали закрывать, они стали открытыми для перемен.

Ученый-правовед и защитник гражданских прав по имени Деррик Белл придумал термин «конвергенция интересов». Он считал, что расширение прав чернокожих американцев наблюдается только тогда, когда белые американцы получают выгоду, когда интересы сходятся. Если белые американцы сами ничего в этом не увидят, ничего не изменится.

Мне так хотелось найти что-нибудь поучительное в этом одном примере, где что-то действительно изменилось, что-то. Но Мириам все время говорила, что в других ситуациях это может не сработать. Значит, нет большего вывода о возможности интеграции?

miriam nunberg

То есть, мне нравится думать, что есть. Я был бы рад, если бы мы запустили эту приливную волну. И я думаю, что мы сделали это приемлемым. Мы внесли это — это точно в сознание этого района.

Но обязательно ли это — будут ли люди, купившие школьные зоны, добровольно отказываться от этого? Я не знаю. Мне нравится думать, что люди —

, когда вы представляете им историю достаточно убедительно, чтобы они реагировали. Но я действительно думаю, что вы должны — они должны — если они от чего-то отказываются, они должны извлечь из чего-то выгоду.

chana joffe-walt

Мне нравится думать, что если вы представите им историю достаточно убедительно, это тоже окажет влияние.

Мириам Нунберг

Да, да.

chana joffe-walt

Я думаю, что хотел от Мириам кое-что, что, в зависимости от того, кто вы, вы можете нуждаться от меня прямо сейчас — практическое руководство. Но то, что говорит Мириам, является единственной причиной, по которой белые родители поддержали изменения в 15 округе, потому что ситуация стала настолько напряженной и настолько конкурентной, что проигрывали даже самые обеспеченные люди. Как это воспроизвести?

Белые дети составляют меньшинство в государственных школах округа 15 и Нью-Йорка, а также в американских государственных школах.А как насчет интересов всех остальных родителей, которые не являются белыми или неблагополучными? А как насчет таких родителей, как Лаура Эспиноза, которые не особо заботились о разнообразии, но глубоко заботились о меньших размерах классов? Как это случилось? А как насчет родителей, которые в первую очередь заботятся о чтении, улучшении специальных услуг, спортивных программах или исправном кондиционировании воздуха в классах их детей? Как мы можем иметь справедливые школы, если наши государственные учреждения будут реагировать на эти требования только в том случае, если они совпадают с интересами белых родителей?

Когда Деррик Белл придумал термин «конвергенция интересов», меня интересует то, что он указал на Brown vs.Министерство образования. Он утверждал, что единогласное решение было возможным, потому что правительство рассматривало сегрегацию как ущерб интересам Америки за рубежом. Страна пыталась бороться с коммунизмом и продавать демократию, свободу и справедливость для всех. Но вся эта сегрегация заставляла нас плохо выглядеть.

В некотором смысле, я думаю, именно это произошло с Мириам. Мириам начала с материальной заинтересованности в том, чтобы дать своему ребенку хорошую школу. Но затем у нее появился новый корыстный интерес. Она не хотела быть замешанной в сегрегации.Она чувствовала себя скомпрометированной системой, которая превратила ее в того, кем она не хотела быть.

Я понимаю это чувство. Это позор. Я думаю, нам следует прислушаться к этому стыду, потому что он говорит нам о том, что у нас не может быть и того, и другого. Хорошие белые родители не могут воспользоваться всеми преимуществами для наших собственных детей, а также сохранить нашу идентичность как хороших граждан, которые верят в справедливые школы.

Стыд говорит нам, что у нас есть выбор.

Мы можем копить ресурсы, изолировать себя и убегать в тот момент, когда становится некомфортно.Или мы можем быть теми, кем мы себя называем. Но у нас не может быть и того, и другого. Мы можем помнить о том, что цель государственных школ — не только обслуживать нас, делать нас счастливыми, но и служить каждому ребенку. У нас никогда не было такой школьной системы. Но мы могли. Мы могли этого требовать. Не могли бы. Но мы должны знать, что в наших силах помочь в его создании.

«Хорошие белые родители» спродюсированы Джули Снайдер и мной, при редактировании этого эпизода Сара Кениг и Айра Гласс. Нил Драмминг — наш главный редактор.Ева Юинг и Рэйчел Лисси — наши редакционные консультанты. Проверка фактов и исследование Бена Фелана. Музыкальное сопровождение и сведение — Стоу Нельсон, продюсирование — Авива ДеКорнфельд, а музыкальное оформление — Энтони Роман. Наш операционный директор — Сет Линд. Джули Уитакер — наш цифровой менеджер. Управление финансами Кэсси Хоули и управление производством Фрэнсис Свонсон.

Оригинальная музыка для «Хороших белых родителей» — группа The Bad Plus, а дополнительная музыка написана и исполнена Мэттом МакГинли.

Особая благодарность всем репортерам фантастического образования в Chalkbeat. Также благодарны: Кэти Фукс, Алексии Вебстер, Мэдди Фокс, Брэду Ландеру, Майклу Дж. Штудеману, Наве Этшалом, Кристине Барретт, Рику Каленбергу, Дэвиду Киркленду, Бенджамину Джастису, Мохаммеду Бушики, Тамеке Медсестре Картер, Андреа Джума, Ким Джавана, Макеаше. Ричардс, Швана Хансфорд, Мэтт Гонсалес, Хавьер Саламанка, Дэвид Рафаэль, Ребекка Витале Декола и Линкольн Риттер.

И огромное спасибо моим невероятно талантливым и щедрым коллегам из This American Life.

«Хорошие белые родители» выпущены компанией New York Times Serial Productions.

Как поступать с плохими оценками: практическое руководство для родителей

Есть скрытая тенденция, которая проходит через большинство разговоров, которые мы ведем с нашими детьми о школе.

С некоторыми семьями это более явное:

«Мы ожидаем, что у вас все будет хорошо, и вы вернетесь домой с отметками« пятерки »и« четверками »в табеле успеваемости».

С другими семьями это не так, но все же подразумевается:

«Мы ожидаем, что вы будете ходить в школу каждый день и делать все возможное, несмотря ни на что.”

Как бы то ни было, когда домой приходят табели успеваемости, а результаты не столь впечатляющие, всегда сложно понять, как реагировать на это как родитель.

С одной стороны, плохие оценки означают неудачу. Это единственная объективная мера того, насколько хорошо наши дети учатся в школе. Если бы они действительно понимали материал, готовились к экзаменам и оставались организованными и прилежными, было бы довольно сложно не получить хотя бы четверку в большинстве классов начальной, средней и старшей школы.

С другой стороны, плохие оценки не всегда являются верным показателем того, как сильно ваш ребенок пытается, сколько он учится или каков его потенциал для успеха в дальнейшей жизни. С этой точки зрения мы не должны слишком остро реагировать на C или D, особенно потому, что ваш сын или дочь, вероятно, уже чувствуют себя виноватыми по этому поводу. Но мы, , должны поставить акции на C или D, потому что это говорит нам, что они не владеют содержанием, которое имеет значение.

В этом посте мы рассмотрим:

  • Что делать, если ваш ребенок приходит домой с плохими оценками , и как с ним поговорить
  • Следует ли вам наказывать своего ребенка за плохие оценки (или вознаграждать его за хорошие оценки)
  • И как выяснить, почему это происходит и что делать, если это будет происходить дальше

Прочтите, чтобы узнать, и нажмите здесь, чтобы получить больше советов и стратегий, которые помогут повысить успеваемость вашего ребенка!

Что мне делать, если мой ребенок получает плохую оценку?

У вас могут быть большие надежды на оценки вашего ребенка, или вы можете быть немного более свободным во всем.Тем не менее, ответ на номер «Как родители должны реагировать на плохую успеваемость?» довольно ясно: есть правильный и неправильный подходы.

Вот несколько первых советов, как поступить с плохой табель успеваемости, когда он впервые приходит домой.

Шаг 1. Сделайте некоторое расстояние

Первое, что вам нужно сделать, это убедиться, что вы не реагируете в данный момент.

Заманчиво выразить свое разочарование (поверьте, я был там!), Особенно если это не новая проблема.

Шаг 2. Назначьте время для разговора

Вместо этого подождите, пока вы немного успокоитесь, и назначьте время для разговора. Скажите ребенку: : «Давай сядем после обеда и поговорим об этом».

Это поможет избежать кричащего матча, что является самым быстрым способом гарантировать, что ничего продуктивного не выйдет из ситуации.

Шаг 3. Создайте открытое обсуждение и изложите свое мнение.

Теперь, когда у вас есть время в книгах, следующий вопрос:

Как мне рассказать детям о плохой оценке?

Во-первых, вы захотите начать разговор с фразы «Я заметил» и не говорите «вы. Часто это снимает чувство вины и позволяет провести более открытое обсуждение.

Например, вы можете сказать: «Я заметил, что ваша оценка по математике намного ниже, чем мы оба думали. Помогите мне понять, что произошло ». , а не « Вы плохо учились по математике. Это неприемлемо.»

Фраза «помогите мне понять», даст вашему ребенку возможность объяснить себя и объяснить, что пошло не так. Слушайте, что говорит ваш ребенок, и выражайте свои чувства.

Попробуйте сказать: : «Похоже, у вас проблемы с алгеброй, и это вас расстраивает». Высказав чувство (но не зацикливаясь на нем), вы показали своему ребенку, что вы в его команде.

Оттуда вы захотите задать такие вопросы, как «как вы думаете, что вы можете сделать, чтобы повысить оценку?» Это вызовет чувство ответственности, а также заставит вашего ребенка придумать решение. Поскольку ваш ребенок помог найти решение, он или она будут больше заинтересованы и с большей вероятностью выполнят.

Наказания и награды за плохие оценки: работают ли они?

В тот момент, когда вы видите невысокую оценку успеваемости, это, вероятно, ваша немедленная реакция на наказание и ограничение деятельности.

Либо так, либо, вероятно, предлагает некоторую форму вознаграждения за то, что все изменилось. Вам нужно бороться с этими побуждениями. Вот что делать вместо этого.

Следует ли наказывать ребенка за плохую оценку?

Короткий ответ: наказание должно быть соответствующим. Многие родители угрожают отвести ребенка от занятий спортом или внеклассных занятий, но это не эффективное решение.

В исследовании говорится, что родителям следует избегать занятий, которые повышают уверенность их ребенка, таких как спорт или кружки. При этом рекомендуется привязать привилегии (например, время в видеоиграх или времяпровождение с друзьями) с академическими процессами.

Например, вы можете сказать своему ребенку: : «Когда вы показываете мне, что ваша домашняя работа выполнена с уважением, тогда вы можете играть в видеоигры в течение 30 минут. Попробуйте использовать фразу «когда / тогда», чтобы повысить ответственность и связать действия с вознаграждением.

Следует ли вознаграждать за оценки?

Здесь ответ немного менее ясен, но в целом избегайте внешних вознаграждений, если можете . Я разговаривал с родителями, которые пытались предложить своему ребенку все, что угодно, за отличную оценку: от денег до новой машины и поездки в Диснейуорлд.

Но, к сожалению, какой бы грандиозной ни была награда, прямая пятерка так и не выпадет.Исследования показывают, что вознаграждение за оценки не работает, потому что оно слишком долгое, и учащиеся довольно быстро теряют дух. Студенты также должны чувствовать внутреннюю мотивацию к учебе, а предоставление внешнего вознаграждения имеет тенденцию гасить их внутреннее стремление (особенно когда они сталкиваются с трудностями).

Как улучшить: Советы по устранению плохих оценок вокруг

Итак, теперь, когда вы сделали шаг назад и оценили свою первоначальную реакцию на плохую успеваемость вашего ребенка, не время говорить о том, что делать дальше.

Почему мой ребенок получает плохую оценку?

Прежде чем делать что-либо еще, это вопрос, на который нужно ответить, потому что тогда мы сможем определить наилучшие шаги, которые нужно предпринять для устранения основной причины.

Студенты часто приносят домой плохие оценки по одной из двух причин: они не понимают содержание или у них нет «мягких навыков», необходимых для достижения успеха.

Если это проблема контекста, то обычно она ограничивается одним предметом (часто математика / естествознание или английский / история).Однако, если учащийся борется с «мягкими навыками», такими как организация, управление временем и учебные навыки (также известные как навыки исполнительного функционирования), это, вероятно, повлияет на каждый предмет.

Обсудите проблему с учителем вашего ребенка, подумайте о том, чтобы записать ребенка в кружок по выполнению домашних заданий после школы или поищите репетитора, который сможет сосредоточить внимание на проблемах вашего ребенка.

Поверните линзу внутрь

Исследование находится в: Авторитетное воспитание (теплое, но твердое) идеально, когда дело касается академической успеваемости.

Фактически, исследование, проведенное Лоуренсом Стейнберг, Джули Элмен и Ниной Маунтс, показало, что учащиеся, воспитывающиеся в домах с родителями, использующими авторитетный подход, получают более высокие оценки в школах, чем их сверстники.

Проблема в том, что во многих случаях, когда авторитетные родители с благими намерениями становятся чрезмерно разочарованными или обеспокоенными, они могут перейти в режим родительского воспитания (чрезмерно вовлеченный). Это может дать вашему ребенку неверное сообщение. По словам Кэти Коэн, LCSW и президента InStep PC:

.

«Если дело заходит слишком далеко, становится проблемой, когда вы не помогаете своему ребенку развить устойчивость или стать автономным.Через воспитание на вертолете вы даете им понять, что они не смогут сделать это без вашей помощи. Это подрывает естественную потребность ребенка в независимости ».

Ее совет: сделай шаг назад .

«Ребенку нужно позволять терпеть неудачу и барахтаться … Родители вертолетов всегда стараются сделать все возможное, чтобы помочь своему ребенку добиться успеха, но иногда можно отпустить ручки, и это нормально, если ваш ребенок упадет».

Как ты это делаешь? Как отпустить ребенка, чтобы он не развалился?

«Вы должны относиться к отпусканию как к игре в Дженгу.Когда вы достаете его из коробки, он очень безопасен с установленными опорами для строительных лесов и имеет большую структуру. По мере прохождения игры вы вытаскиваете маленькие кусочки и смотрите, стоит ли они еще. Во многом наши дети таковы, и они изначально нуждаются в опорах для строительных лесов. Но по мере того, как они становятся старше, вам нужно будет постепенно вынимать кусочки из башни Дженга. Вы не хотите удалять восемь блоков за раз, только один. Начните с чего-нибудь небольшого, например, с домашнего задания; затем обучите навыку и снимите опору.Посмотрите, будут ли они успешными и устойчивыми в течение трех недель, а затем переходите к следующему навыку. Не двигайтесь дальше, пока они не добьются успеха в течение 3 недель ».

Итог: проверьте свой стиль воспитания и убедитесь, что вы не переключаетесь в режим вертолета. А затем спросите себя, что вы можете сделать, чтобы решить проблему с оценками, при этом позволяя ребенку решать ее самостоятельно.

Привычки адресной организации

Возможно, вы слышали выражение: «Загроможденный стол представляет собой загроможденный разум»; тот же принцип можно сказать о рюкзаках, папках и шкафчиках.Часто, если ученику не удается учиться в школе, неорганизованность играет роль. К счастью, конец квартала — идеальное время для организации .

Вот некоторые вещи, которые вы можете попробовать:

  • Установите обычное школьное время «проверки», чтобы каждую неделю рассказывать о школе.
  • Составьте распорядок домашнего задания, не требующий постоянных напоминаний.
  • Подготовьте рюкзаки и задания к работе накануне вечером.
  • Запланируйте 20-минутную сессию «уборки» каждую неделю, когда все в доме бросают то, что они делают, чтобы убрать

Просто в качестве примера (мы рекомендуем здесь другие).

Работа над учебными навыками

Мы постоянно слышим это в Educational Connections: студенты часами учатся, но просто не видят результатов. Оказывается, большинство детей на самом деле не развили оптимальных учебных навыков. Например, 84% детей учатся, перечитывая материалы, что на самом деле является самым неэффективным способом обучения. Определите, могут ли учебные навыки быть потенциальной причиной .

Некоторые области, к которым вы можете обратиться (среди прочего), включают:

  • Выделите время учебы перед тем, как начать домашнее задание.
  • Попросите ребенка использовать учебные пособия, чтобы проверить себя, а не просто повторять.
  • Настройте оптимальную учебную среду, которая сводит к минимуму отвлекающие факторы (сюда также могут входить приложения, блокирующие отвлекающие факторы).

Следующие шаги для родителей: проявляйте инициативу, выставляя плохие оценки

Самое главное, что как родитель вы хотите проявлять инициативу в своем подходе, независимо от того, что вы в конечном итоге решите сделать.Если вы сможете опередить кривую и составить план атаки, ваши шансы успешно преодолеть опасные эмоциональные воды плохой успеваемости резко возрастут.

Для получения дополнительных советов и стратегий о том, как повысить успеваемость вашего ребенка, нажмите ниже!

Тематический урок: «1 сентября — День знаний!». Консультация родителей подготовительной группы Тема: «За год

».

Тематическое занятие: «1 сентября — День знаний!». Консультация для родителей подготовительной группы Тема: «Через год — первичная консультация для родителей в старшей группе ко Дню знаний

».

Консультация в отпуске

«День знаний»

1 сентября вся наша страна отмечает день знаний.Как и любой праздник, этот день отличается от других — радостным, светлым, веселым и торжественным. В этот день дети и взрослые нарядны, празднично одеты. Все помещения детского сада (холл, групповые комнаты, холл) празднично декорированы. На улице шары, флаги, ярко оформленные гирлянды цветов

места и веранды.

В этом году, объявленном Годом семьи, 1 сентября, двери детского сада ждут родственников и близких наших воспитанников, которые могут принять активное участие в празднике.Проведение праздника лучше всего выстроить в тематической логике, чтобы режимные моменты были взаимосвязаны с идеей пропаганды основных семейных ценностей и наполнены соответствующим содержанием. Направленность такого содержания может быть отдана и приоритет в работе детского сада.

Чтобы рассчитывать на отзывчивость и инициативу родителей в этот день, следует заранее ознакомить их с программой праздника, разместив информацию в каждой группе.

Накануне праздника на педагогическом совете План этого дня составляется во всех группах с утра до вечера.Вся нагрузка при подготовке праздника ложится на взрослых, т.к. многие дети после каникул впервые приходят в детский сад. Поэтому вся их деятельность должна быть импровизационной. А взрослые заранее распределяют между собой роли, подбирают костюмы, атрибутику, музыкальный материал, продумывают дизайн помещения и площадки.

С родителями ведутся разговоры о приближающемся празднике. Им предлагают помочь в его организации, посоветуют, какую беседу провести дома с детьми накануне, как подготовить детей к содержанию праздника и осознанию его значимости.

Можно предложить родителям вместе с детьми дома Найти фото о летнем отдыхе, подготовить с детьми рассказ о самом смешном или интересном.

Праздник начинается на улице под звуки музыки от встречи детей и родителей с героями детских книг. Эти роли исполняют взрослые, переодетые в костюмы знакомых персонажей (Айболит, Емеля с Несмеем, Мальвина, Буратино, Кот и Лисица и др.), Они встречают детей, идущих в детский сад, приветствуют, разговаривают, желают хорошего настроения, успех.Дети расходятся по своим участкам на улице или группами. Родители и дети (по совету воспитателей) приходят в детский сад с воздушными шарами и цветами. Шары висят на территории детского сада, а цветы украшают их коллектив или мюзик-холл, где проходит праздничное занятие.

После завтрака в группах с детьми проводятся тематические занятия и досуговые мероприятия:

С детской группой раннего возраста Могут быть песни на основе материнского фольклора (толстовки, колонки, колыбельные и т. Д.)).

С детьми младшего и среднего и школьного возраста — Сюжетно-доедактические и любительские игры с «игрушечными семьями»: «Путешествие в отпуск», «Семья дома», «Семейный день рождения» и другие.

С детьми старшего дошкольного возраста — беседы с играми о профессиях родителей, семейных традициях, детские сказки: «Веселые истории из нашей семейной жизни», «Как мы дружим с соседями», «О добрые дела в семья »,« О чем рассказывает семейный альбом »,« О чем мечтает наша семья »и др.

В городе Дети выполняют и рассматривают рисунки друг друга: «Мои любимые игрушки, игры и занятия дома», «Моя комната» и другие.

Старшие дети Май после завтрака собираются в мюзик-холле, где их ждет встреча с книжной выставкой. Их нужно расположить по всему залу, сгруппировавшись по темам или авторам. Детям предлагается свободно пройти по залу, разглядывая книги. Каждый сопровождающий его группу наставник и родители спокойно рассказывают о просмотренной выставке.Просмотр в сопровождении тихо звучащей музыки. Когда она утихает, дети расчищают ковер и стулья.

Далее поводок завораживает детей праздничным действом. Герои книг (взрослые), которые предлагают отгадывать загадки дружбы, работы, о знакомых книгах, привлекают детей и родителей к совместным отгадыванию игр, танцев, дают задания на решение головоломок, ребов, кроссвордов.

Музыкальные руководители, педагоги физической культуры посвящают памятные знаки календаря народных и семейных обрядов; Любимые виды спортивных развлечений В семьях школьников: «Дружишь всей семьей», проводят интеллектуально-музыкально-игровую викторину с участием детей и взрослых: «Игры нашего детства», «Песни нашего детства», «Пословицы». и изречения о семье »и др.Конечно, активными участниками в их холдинге являются родители, другие члены семей воспитанников, весь персонал детского сада.

Тематические выставки могут быть приурочены и к сегодняшнему дню, акценты совместного творчества детей и родителей организованы по темам: «Герб нашей семьи»; «Наш семейный досуг»; «Наши семейные традиции» и другие семейные проекты в виде коллажей, дружеских мультфильмов и др. Запланированные конкурсы совместных проектов, конкурсы, экскурсии объединят детей и взрослых, родителей и учителей.

В праздник можно использовать подвижные игры, этюды-театрализацию:

Два молодых друга пришли загорать.

Купался — начал плавать и нырять.

Другой сидит на камешке и смотрит на волну.

И плавать боится: «А вдруг я утону ?!»

Поехали домой двое друзей катались на коньках,

Мчится одна стрела — румянец на щеках!

Другой стоящий сбивает с толку друг.

«Здесь очень скользкое место, а если я упаду ?!»

Гроза дружбы застала себя однажды на лугу.

Сделал одну пробежку — на бегу разогрелся.

Другой дрожал под кустом, а теперь все плохо:

Лежит под одеялом — «Хе-Хе! АПЧ!»

Логические загадки:

  • Красный шарф спущенный в Черное море. Что с ним будет?
  • Таня младше Гриши на 1 год, а Гриша старше Маши на 2 года. Насколько Маша старше Тани? (по 3)

Множество забавных вызовов, вредных советов можно найти в книгах Москвы.

Музыкальные загадки музыкальных сказок, мультфильмов, художественных фильмов, созданных по мотивам известных детских сказок, можно отгадывать детям. Это музыка из сказок «Волк и семь кошек», «Золушка», «Красный Хэп», «Буратино».

В зале можно просмотреть мультики по сказкам, которые неоднократно читали своих малышек дома. Видеокассеты с такими мультфильмами есть в наличии. Об этом можно заранее договориться с родителями, в их роликах могут быть такие мультики.

Ни один праздник не обходится без подарка. Героев книг, пришедших в гости к детям, можно подарить для своих карточек, книжки-раскраски — для карточек.

Улица продолжает праздник. Дети могут задание:

* на наблюдении : Вместе с родителями пройдите установленный маршрут и заранее найдите как можно больше условных знаков (обувь под кустом, лента на ветке, стрелка на поляне и т. .).

* Преодоление препятствий: это галька, узкая дорожка, узел, шведская стенка, обручи.

* о развитии зрительной памяти : Разложите несколько предметов на сайте, пройдите мимо них, затем, отвернувшись, запомните их и перечислите.

Можно использовать на улице Спорт и Соревнования, Игры Путешествия По таким остановкам — «Севере-ка», «Природа», «Угадай-ка», «Мой дом», «Моя семья» и др.

На прогулку в колодец из мероприятия — проведение конкурсов рисунков на асфальте, коллективных рисунков на Ватмане, коллективных заявок.

Днем желательно показать детям кукольный спектакль или отрывки из детских сказок с куклами-героями. В этом могут активно помочь родственники и близкие нашим воспитанникам.

При организации праздника Следует соблюдать правила и режимы, а также основные принципы организации праздничного совместного мероприятия взрослых и детей:

Яркость и громадность,

  • Разнообразие видов детской активности,
  • познавательно-художественная основа,
  • Импровизация, непосредственность, творческая основа,
  • отказ от разлета, экипажей, репетиций.

Сегодня знания, посвященные Году семьи, имеют свои особенности и определенную направленность. Вся работа детского сада должна быть наполнена уважением к ценностям и взглядам современных родителей; В том числе и в реальной жизни разных категорий семей.

Таким образом; Самая ранняя воспитательная работа должна сделать более доступным усвоение дошкольниками представлений о семье и родовых корнях семьи, взаимоотношениях и обязанностях в семье и родственном кругу, увлечениях родственников, их профессиях.Воспитательная работа должна способствовать формированию у детей чувства гордости за свое происхождение, глубокой привязанности и любви к своему дому.

Именно с этого начинается рождение патриотов России!

Пазлов:

Игр:

Сборник «Игры в детском саду», М., Просвещение, 1976.

«Любимые детские игры», М., Творческий центр, 1999,

«Русские народные игры», М., Просвещение, 1986.

Головоломка:

Сценарии:

  1. Методические рекомендации по организации праздников в дошкольных учреждениях города Москвы «Друзья, прекрасен наш союз!» МКО, МИПКРО, М., 1999.
  2. Журнал «Дошкольное образование» №8, 2002 г.
  3. Журнал «Музыкальный руководитель» №3, №4, 2005 г.
  4. Сборник «Праздники. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников. Выпуск 2. Владос-Пресс, 2005.

Вот и подошло к концу летнее время, вместе с ней и летние каникулы Школьники, но неправильно и несправедливо не скажешь и не обращай внимания на 1 сентября детям дошкольного возраста!

Праздник 1 сентября в Dow. В это время ребенок получает такие необходимые и необходимые знания о багаже. Попробуем вместе подготовиться и настроить наших детей на этот багаж.

Разберемся с приятными хлопотами.

Дел у мам и пап всегда много, а еще до 1 сентября стоит обновить и привести в порядок одежду для детского сада, при необходимости купить канцтовары и, конечно, не забыть о цветах … а чтобы эти дела не устали, можно посвятить им последние дни августа.И неприятности доставят всем радость, и ребенок научится понимать значение этого дня!

Вместе с дочерью или сыном купите пару тетрадей, ручку, войлочные тетради. Предложите им выбрать такие вещи, как. И обязательно подготовьте, настройте ребенка на обучение, уделите время малышу вечером, напишите, соберитесь, и все это изобразите на бумаге. Ведь совместная деятельность так полезна! Дошкольный возраст — отличный период для формирования полезных привычек, и пусть приобретение знаний станет необходимой привычкой с малых лет.

Настройтесь на позитив!

Обязательно сделайте малышу приятный подарок на 1 сентября! Это не обязательно должно быть что-то. Хотя хорошо бы подарить папку для поделок, которые делают в детском саду, в садик положить, а потом друзьям малышки и родному дому устроить выставку! А накануне можно устроить поход в парк, прогулку на площадь, любое другое развлечение, которое доставит радость вашему ребенку.

Обязательно поговорите с ребенком, расскажите об этом празднике, покажите свои школьные фотографии за вечерним чаем, расскажите, что они узнали в детском саду и как это пригодилось в школе. Ведь сегодня детсадовцы ходят в школу отлично подготовленными.

День дня: С лета до осени!

Чтобы у ребенка не пропало желание ходить в детский сад, узнавать и открывать для себя много нового, он должен быть насыщен.Дорогие родители следят, когда он встает и падает. Не позволяйте ему задерживаться у телевизора, старайтесь ложиться спать и вставать одновременно. Нельзя забывать, что в старшей и подготовительной группе дети начинают получать системные знания. Читать по слогам, писать буквы, слова, читать в прямом и обратном порядке, решать простейшие задачи на сложение и вычитание. И самое главное — ваш малыш умеет научиться концентрироваться на занятиях, не отвлекаясь, слушать взрослых, ориентироваться на страницах книги или тетради, сохранять осанку и держать ручку в руке.Ваш ребенок научится положительно реагировать на процесс обучения и на все, что с ним связано.

Этому не только научат в детском саду.

Детский сад — это время, когда у ребенка идет активное развитие и нервная система, и познавательные процессы! Поэтому самое время помочь ребенку грамотно воспользоваться этим прекрасным временем жизни! Эти советы можно смело применять с 4 лет.

Консультация для родителей на тему:

«Как вы пришли со дня знаний»

1 сентября в России — праздник школьников и их родителей, учеников, учителей, дневные встречи со школьными друзьями, день первого звонка для первые классы, день цветов и белых бантов! В этот день в школах обязательны праздничные правила.

Школа появилась очень давно, когда появились первые учителя.

Чему учили в первобытном обществе? Конечно, правила поведения и больше мальчиков учат мужским умениям охотиться, защищать свою общину, а девочек — женским, шить и прядить, готовить еду.

В средние века детей учили дома, а в школах при монастырях и церквях дети могли учиться только состоятельным родителям.

В России при Петре I организация приняла государство, открылись первые светские учебные заведения.Правда, детей крестьян не пускали в школу, особенно крепостную, поэтому в Российской империи было столько неграмотных людей.

В 60-х годах 19 века благодаря реформам появились земские школы, в которых их учили три года. Среднее образование получено в гимназиях (реальных и классических). После классической гимназии можно было поступать в высшее учебное заведение.

И только в первые годы Советской власти было объявлено бесплатное образование для всех.Была объявлена ​​борьба с неграмотностью, и на вечеринки остались довольны не только дети, но и взрослые! Но даже Б. советское время Начало учебного года в разных школах было разным. Только 3 сентября 1935 года было введено единое начало учебного года — с 1 сентября.

Почему именно 1 сентября? Эта традиция восходит к временам Византии, где с XV века 1 сентября было началом нового года. Мыслители и духовенство Византии предполагали, что Бог начал творить мир 1 сентября, и, следовательно, с этого дня начался обратный отсчет.К тому же в светской жизни К 1 сентября закончились все полевые работы. Тогда в России 1 сентября отметили новогодним праздником. (1 января было новым годом только в 1700 году по указу Петра I).

Сейчас традиционно проводится 1 сентября: торжественное правление, урок мира, знакомство с первым учителем и, конечно же, цветы для учителей. Традиция торжественных линий 1 сентября появилась только в 70-х годах ХХ века для того, чтобы придать значимость этому празднику.А официальный праздник в СССР был только в 1984 году.

Кстати, в других странах учебный год начинается по-разному: в Чехии, в Украине, в Беларуси, в странах Балтии — тоже 1 сентября. Но у детей в Германии нет четкого графика начала учебного года: в разных странах школы начинают работать в течение августа — сентября. В Испании, также в разных провинциях, учебный год начинается по-разному, в зависимости от времени сбора урожая, но откладывать позже, 1 октября, это категорически запрещено.В Италии же наоборот, только с 1 октября дети начинают ходить в школу. Во Франции нет четкого срока знаний (учебный год начинается 1 сентября, а где-то 15). С середины августа дети начинают учиться в Дании, а в Англии, Канаде и США учебный год всегда начинается в первый вторник сентября. В стране восходящего солнца — Японии решили, что начало учебы было очень увлекательным, и новый учебный год начинается … 1 апреля.


На тему: Методические разработки, презентации и тезисы

Консультация для родителей Группы НКО.Тема: «Техника артикуляционной гимнастики». Консультация Педагог-логопед Петрова Татьяна Николаевна

Эта консультация знакомит родителей с организацией и проведением работы по артикуляционной гимнастике в домашних условиях ….

Материал первой консультации рассказывает родителям о том, с какими трудностями сталкиваются дети. столкнулся с нарушением нарушения при освоении объективного мира. Материал во второй консультации расскажут родители …

Дистанционная консультация для родителей.Консультация.

Зимние травмы. Меры предосторожности. Игры в жизни семьи. Кропсису 6-7 лет. Родители для родителей детей младшего школьного возраста. Основы ПДД ….

Консультация для родителей из цикла: «Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах» Подготовлены и проведены: педагог группы №5: Дудудова Т.Е .; Консультация для родителей из цикла: «Дорожная азбука» Подготовлено и проведено:

Консультация для родителей из цикла: «Правила безопасности для детей.Безопасность на дорогах »подготовила и провела: преподаватель группы № 5: Дудудова Т.Е. …..

Рогова Е.В., педагог-дефектолог Д / Ц № 307 Волгоград

Различные календарные системы старого мира древнего мира когда-то пришли к единой системе, известной как юлианский календарь, которая просуществовала недолго — от реформы их основателя (46 лет до н.э.) До первого вселенского собора в Надже , созванный Константином Великим в 325 году нашей эры. Именно в этот день в 312 году император Константин Великий подарил христианам свободу вероисповедания.В Соборе Святых Отцов празднование Храма Нового Вольметрия установлено 1 сентября (ст. Ст.) вместо 1 марта.

В древней Иудее 1 сентября он отмечался как праздник урожая, и мы мало что знаем из Евангелия, что в этот день Спаситель впервые обратился к людям с проповедью. В тот же день, в 312 году, император Константин, воспринявший христианство от матери Елены, разбил своему противнику Машкентию, осеннее войско знаменем, на котором был изображен крест.После победы Христа церковь прекратила гонения и начала свое победоносное шествие по Византийской империи.

Но в России много красочного. Так, например, 1699 год длился … 4 месяца.

В сентябре православные встретили его пением тропара в Новой Мететии, а в конце года Петр I издал указ о праздновании Нового года с 1 января и введении лета в западный образ жизни — от Рождества Христова.

А как там 1 сентября? По прошествии многих лет этот день стал днем ​​знаний, началом «новой жизни» для многих детей — символической и в то же время естественной.Праздник первого звонка. Это самый долгожданный день для тех, кто впервые переступает порог школы. Это праздник для первоклассников и первокурсников. И те, и другие вступают в совершенно новую жизнь. Потому что этот день — один из самых ярких и запоминающихся.

День знаний — официальный праздник, который отмечается на основании Указа Президиума Верховного Совета СССР от 01.10. 80 N 3018-Х «О празднично-памятных днях», с изменениями. Постановление Президиума Верховного Совета СССР от 01.11. 88 N 9724-XI «О внесении изменений в законодательство СССР о праздничных и памятных днях».

1 сентября — праздник начала нового учебного года, в первую очередь для школьников, студентов, студентов, учителей и учителей. По традиции в этот день проводят торжественные правила, посвященные началу учебного года. Особая торжественность царит в школах первоклассников. В средних специальных и высших учебных заведениях, как правило, обходится без очередей, но торжественность момента от этого не уменьшается.

1 сентября ученики и их родители дарят учителям цветы, поздравляют с началом учебного года. Первые лица государства традиционно поздравляют с Днем знаний учителей и школьников. Различные учебные заведения посещают администрации районов, главы городов и стран.

1 сентября в истории произошли знаменательные события, так или иначе связанные с обучением:

В 1714 году в Санкт-Петербурге по указу Петра I была создана первая в России государственная библиотека.Теперь это библиотека Российской академии наук.

В 1919 году открылась первая государственная государственная киношкола, ныне Всероссийский государственный институт кинематографии. Герасимова А.С.

В 1953 г. на Ленина (Воробей) В горах открылся новый комплекс зданий МГУ.

В 1964 году передача впервые появилась на телеэкране. Спокойной ночи, малыши! «, Развлекаем и обучаем детей, готовим их к школьной жизни.

Крылатые фразы этого дня:

  • Первое сентября — первый день календаря
  • Впервые в первом классе
  • Все начинается со школьного звонка
  • Знание — сила

Датвора протянули

В школу с утра

Рома, Коля, Нади…

Синий блокнот.

Рейнджеры и портфели,

Краски — акварельные.

Парта, Глобус.

Первый сорт.

День знаний

Мы сейчас!

Ал. Марюхин.

Здравствуйте, школа! Опять осень.

Опять звонит в класс.

Мы учителя спрашиваем

Вы попадете в мир знаний.

Мы провели за лето

Выросли, у них появились силы.

Дети, вы готовы к школе? —

Наш учитель спросил нас.

Мы пришли сегодня в школу,

Чтобы научиться жить

Будь дома

Крепкая дружба, которую можно порыть.

Мы не можем жить без знаний,

Они нам очень нужны.

Станем полезными людям,

Мы хозяева Земли!

По нашей планете

Вечно солнце светило

Чтобы дети всегда смеялись

Мы пришли к вам, учитель!

Гордый, элегантный

Идем по улице

Добрых улыбок

Все нами восхищаются.

«Вам не нужно нас добиваться!» —

Мы сказали маме.

А в котором мы ходим класс,

Угадай сам.

День знаний — снова школа стремится к защите.

Идем, взявшись за руки, во двор школы.

Ведь впереди учеба, открытий за год

Бреш, малыш, в дороге, победа ждет тебя!

Пусть легко решаются сложные задачи,

Стихи вспоминаются, и буква закладывается,

Пусть веселые друзья всегда найдут тебя

Учителя поддержат и приведут к знаниям.

Лето Лето Лето

И началась золотая осень.

Большинство, друзья, у вас много чего,

Вас ждет залитый солнцем школьный класс.

Вы посетили лагерь, в походах

Бросился, созрел, развился —

Поздравляю вас с Новым годом,

С учебным годом — новая ступенька в жизни!

Пусть каждый школьный день пройдет не зря

Много надо, много знаю,

Стать таким, как Аро Гагарин,

Чтоб землю и космос покорять!

Тематическое занятие

назначение : Создайте у детей радостное, веселое, праздничное настроение.

Задачи : ознакомление детей с историей праздника Дня знаний.

Развитие положительных эмоций. Знакомство детей с традиционными особенностями праздника 1 сентябрь . Воспитание интереса к школе, желание учиться.

История История

В России никогда не было единой даты начала учебного года — занятия в учебных заведениях начинались в разное время.В деревнях можно было пуститься в путь только поздней осенью, после окончания сельскохозяйственных работ, а городские гимнасты сели в середине августа. Только в 1935 году решили сделать единую дату начала обучения во всех школах. Первое исследование началось 1 сентября. Тогда же была установлена ​​продолжительность учебного года и введены каникулы.

Сейчас во всех населенных пунктах нашей страны 1 сентября можно увидеть большое количество элегантно одетых первоклассников, идущих с букетом цветов в школу.Там для них проводятся торжественные правила, посвященные началу учебного года, а также уже ставшие традиционными уроки мира. Для первоклассников звонит первый школьный звонок. Для них рисуют школьные стенгазеты, играют песни о школе. У учеников других классов тоже есть повод для радости, ведь они снова встречаются со своими любимыми учителями и школьными товарищами.

Воспитатель: Ребята, а как еще праздник 1 сентября ? Верно, День знаний ! А как вы думаете, 1 сентябрь еще празднует ? -Начало осени.

Осень — значит снова

Наступил наступающий год

И сентябрьское золото

В детский сад детей ведет

И пусть много славного

Различные дни в календаре,

Но одно из самых главных —

Самый первый — сентябрь !

Музыкальная игра «Давайте знакомиться»

Дети образуют два круга: внешний и внутренний. В первой части музыки внешний круг движется вправо, внутренний — влево; Во второй части музыки дети внутреннего и внешнего кругов поворачиваются друг к другу, дети, находящиеся друг напротив друга, здороваются за руки, по очереди произносят свое имя, выполняют встречный хлопок.По первой части музыки переходим. И так несколько раз.

Пазлы

Если закончить, получится веселый светлый дом.
Нарисуйте все, что хотите! Ребят с проворным много в нем.
Солнце, море, горы, пляж … там пишут и думают
Что это? .. (Карандашом) рисуй и читай. ( Школа )

Это то, что школьное животное не простое строение,

Идет вдоль и поперек? В школы попадают… ( Знание )

В краске сохранен нос,

Деревянный длинный хвост. ( Щетка )

Загадочные правила поведения в школе

(Интересно, персонаж)
На уроке будь усердным,
Спокойно и … (внимательным).
Все пишут, не отстают
Слушают … (не прерывая).

Говорите четко, внятно
Чтобы все было … (понятно) .
Если хотите ответить
Надо передать … (поднимите).
Математика считает
Во время перерыва… (Отдых).
Бросьте на уроке.
Не говори: ты не … (сорока).
Если друг получил ответ,
Не торопиться… (прервать).

А в помощь нужен друг —
Лифт спокойно… (рука).
Знай: Закончил урок,
Коль тебя услышал … (Звонок).
Когда снова зазвонил звонок,
На урок, будь всегда … (Готов).

Игра «Как ты живешь?»

Как дела? — Как это! (Показать класс)

Как дела? — Как это! (прогулка на месте)

Как плавать? — Как это! (Выставьте руки, как будто плывете)

Как ты бегаешь? — Как это! (работает на месте)

Как платок? — Как это! (закройте глаза руками и качните головой)

Как грустить? — Как это! (зажать лицо рукой и покачать головой)

Как вам угрожать? — Как это! (угрожаю пальцем)

Игра повторяется 3 раза, каждый раз все шустрее.

Игра «Угадай, что в сумке?»

Реквизит этой интереснейшей игры — сумка или сумочка, обязательно непрозрачные, а не крупные предметы — игрушки, канцелярские товары, кухонная утварь и так далее. Состояние — предметы не должны прошиваться или резаться. Они разделены на две команды. Затем ведущий берет сумку и по очереди обращается к каждой команде. Участники выстраиваются в шеренги и по очереди бегают руками в мешок. Сложив тему, игрок должен определить, что это, и сказать об этом вслух, а затем удалить тему для всех.Если объект уклоняется, он переходит к команде, если нет, возвращается в сумку. Победителем признается команда, сумевшая завоевать больше трофеев.

Мобильная игра с флагами.

Игровые делятся на группы и превращаются в кружок в разных местах. В центре каждой кружки — водяной флаг с поднятой рукой (флажки разного цвета). По первому сигналу все, кроме следующих флажков, раскидывается по площадке, по 2-му сигналу — приседать и закрывать глаза, отворачиваясь от ведущего.Дети с флажками меняются местами на сайте. По мнению педагогического коллектива «Все к вашим флагам!» Игроки открывают глаза, ищут свой флаг, бегут и строятся вокруг него. Команда побеждает, быстрее все образуют круг.

Педагог : Хочу угостить вас волшебными конфетами знания Кто их съест, тот будет вдвое умнее, болтливее и послушнее. (конфеты леденцовые)

Информация о СДВГ для подростков — CHADD

Загрузить информационный бюллетень

«У меня СДВГ…..Ну и что?» Во многом так что правильно. В основном вы обычный подросток, со всеми взлетами и падениями, которые случаются в подростковом возрасте. С другой стороны, взросление и переход к взрослой жизни с синдромом дефицита внимания / гиперактивности может представлять некоторые уникальные проблемы. Раньше люди думали, что только маленькие дети страдают СДВГ и что дети вырастают из него, когда становятся старше. Теперь мы знаем иначе. Сегодняшнее исследование показало, что большинство детей не перерастают СДВГ, когда достигают подросткового возраста, а большинство подростков не перерастают СДВГ, когда становятся молодыми.Так что же на самом деле значит быть подростком с СДВГ?

Во-первых, вы должны знать, что наличие СДВГ не обязательно должно мешать жить той жизнью, которую вы хотите. Многие подростки, как и вы, выросли, чтобы следовать своим увлечениям, жить счастливой жизнью, иметь семьи и добиваться успеха в своей работе. Они достигли этого успеха, потому что потратили время, чтобы узнать, как СДВГ влияет на них, и взяли на себя ответственность за план лечения, который работает для них и их собственной ситуации.

«Я больше не ребенок!» — СДВГ в подростковом возрасте

Основные симптомы СДВГ — невнимательность, импульсивность, а иногда и гиперактивность — одинаковы для подростков и детей.Однако вы можете заметить некоторые отличия. Например, сейчас вы можете меньше бороться с такими симптомами гиперактивности, как ерзание или сидение, чем когда были моложе. С другой стороны, вы можете заметить большие трудности, связанные с учебой и другими обязанностями. Это потому, что у вас больше требований ко времени, ваша школьная работа, вероятно, сложнее, и от вас больше ожидают независимости сейчас, когда вы подросток. Все это может показаться ошеломляющим, но не волнуйтесь; эти проблемы не сильно отличаются от того, через что проходят ваши друзья, даже те, у кого нет СДВГ.Просто помните, что правильное лечение может помочь вам, когда вы вырастете и приспособитесь к изменениям в своей жизни.

Еще одна вещь, связанная с СДВГ в подростковом возрасте, — это трудности с исполнительными функциями, способность мозга расставлять приоритеты и управлять мыслями и действиями. Другими словами, управляющая функция позволяет вам думать о целях и последствиях ваших действий, планировать соответственно, оценивать свой прогресс и при необходимости менять планы. Когда вы были ребенком, ваши родители и учителя могли позаботиться о некоторых рутинных делах, напоминая вам о выполнении ваших заданий, приставая к вам по поводу организации школьных занятий и сообщая вам о предстоящих встречах.Однако в подростковом возрасте ваши родители и учителя ожидают, что вы начнете делать это самостоятельно, и иногда этот переход может быть тяжелым для вас и окружающих.

«Почему я?»

Вы можете задаться вопросом, почему у вас СДВГ. Некоторые подростки чувствуют себя виноватыми из-за СДВГ. Другие считают, что это то, от чего они должны быть в состоянии излечиться или контролировать самостоятельно. СДВГ — это не ваша вина. Исследования ясно показали, что СДВГ передается в семье (это связано с генетикой).СДВГ — это заболевание головного мозга, и симптомы, проявляемые при СДВГ, связаны со многими конкретными областями мозга. Не существует известного лекарства от СДВГ, но мы знаем много вещей, которые могут уменьшить влияние СДВГ на вашу повседневную жизнь.

«Это просто СДВГ?» — Другие состояния в подростковом возрасте

У некоторых подростков с СДВГ также есть проблемы с другими состояниями, которые обычно возникают с СДВГ. Эти состояния могли присутствовать, когда вы были намного моложе, или могут начаться в подростковом возрасте.До 60% детей и подростков с СДВГ страдают хотя бы одним другим заболеванием; так что не думайте, что вы одиноки.

Некоторые из других состояний, с которыми обычно сталкиваются подростки с СДВГ, могут повлиять на ваше поведение. Конкретные из них включают оппозиционно-вызывающее расстройство (ODD) и расстройство поведения (CD). ODD означает, что вам может быть трудно следовать правилам, вы можете часто выходить из себя или спорить со взрослыми. CD более серьезен и включает в себя трудности с соблюдением правил, но также может включать опасное и незаконное поведение, такое как драки, кражи или вторжение.

Другие состояния, влияющие на ваше самочувствие (называемые расстройствами настроения), также могут быть распространены у подростков с СДВГ. Депрессия — наиболее распространенное расстройство настроения. Если у вас депрессия, вы часто можете грустить или раздражаться и можете не интересоваться занятиями, которые вам когда-то нравились. У вас также могут быть проблемы со сном, вы чувствуете безнадежность в отношении будущего и иногда думаете о смерти или самоубийстве.

Тревожные расстройства могут присутствовать у 10–40% подростков с СДВГ. Если у вас тревожное расстройство, у вас может быть чрезмерное беспокойство, трудности с контролем над своими переживаниями и физические симптомы, включая головные боли или расстройство желудка.Вы также можете испытывать приступы паники и часто пытаетесь избегать ситуаций, которые вызывают у вас тревогу.

Употребление психоактивных веществ и злоупотребление ими является серьезной проблемой для многих родителей и подростков. Риск дальнейшего употребления психоактивных веществ среди детей с СДВГ колеблется от 12% до 24%. Некоторые вещества, например алкоголь, могут быть запрещены для вас в зависимости от вашего возраста. Другие вещества, такие как марихуана или другие наркотики, могут быть незаконными, и точка! Только по этим причинам вам следует избегать их использования. Если вы решите использовать такие вещества и обнаружите, что вам трудно контролировать себя, если другие выразили вам озабоченность по поводу вашего употребления, если вам нужно вещество, чтобы «начать действовать» или «замедлить темп», или если вы чувствуете себя виноватым из-за своего употребления, у вас может быть проблема с веществом.Вам следует обратиться за профессиональной помощью к лицензированному специалисту в области психического здоровья или наркологу.

Проблемы с обучением и общением также могут быть обычным явлением и могут стать очевидными при повышении требований в средней и старшей школе. Если вас беспокоит ваша способность учиться в классе, ваша способность понимать, что вам говорят другие, или ваша способность выражать себя так, как вы хотите, тогда вам следует рассказать об этом своим родителям. Вам может потребоваться оценка профессионала, чтобы определить, как вы учитесь, думаете или общаетесь.

Проблемы со сном также часто встречаются у подростков с СДВГ. Изменения в циклах сна нормальны для всех подростков. Вы можете предпочесть не ложиться спать поздно вечером, спать позже утром и в целом вам нужно больше спать. В подростковом возрасте с СДВГ у вас могут быть проблемы со сном. Это может быть побочным эффектом вашего лекарства, но может возникать и само по себе.

В настоящее время невозможно предсказать, кто испытает эти дополнительные трудности. Вполне вероятно, что генетика играет роль. Дополнительные стрессы, которые испытывают некоторые подростки с СДВГ, такие как социальная критика или внутреннее разочарование, также могут сделать вас более уязвимыми для этих трудностей.Для получения дополнительной информации об этих состояниях (которые называются сосуществующими или сопутствующими) см. СДВГ и сосуществующие состояния.

Что делать, если вы подозреваете, что у вас может быть какое-либо из этих дополнительных состояний? Поговорите со своими родителями о том, чтобы пройти обследование у психолога, психиатра или другого квалифицированного специалиста по психическому здоровью.

Моя жизнь с СДВГ

Каково это — СДВГ? Возможно, вас смущает ваш диагноз.Вы можете отрицать, что у вас СДВГ. СДВГ может заставить вас чувствовать себя иначе, чем ваши друзья, и вы можете верить, что ваши симптомы уменьшились или даже исчезли. Для вас важно понимать, что вы не несете ответственности за СДВГ. СДВГ не является следствием совершенной вами ошибки и не является наказанием. СДВГ похож на другие заболевания, такие как астма или плохое зрение. Вы не можете контролировать тот факт, что у вас СДВГ, но вы можете контролировать то, как вы с ним справляетесь.Следование плану лечения — ключ к достижению ваших целей и успеха.

Вы можете плохо относиться к себе или чувствовать, что вы не так хороши, как ваши друзья или другие ученики в вашей школе. Исследования показывают, что подростки с СДВГ и неспособностью к обучению сообщают о том, что они очень напряжены, когда идут в школу и сидят в классе, чувствуют усталость, часто ссорятся с близкими друзьями, отличаются от других одноклассников, имеют низкую самооценку и считают, что их родители этого не делают. Я их не понимаю.Если вы так себя чувствуете, помните, что вы не одиноки и можете почувствовать себя лучше. Поговорите с одним из родителей, другим доверенным взрослым или медицинским работником о том, как вы себя чувствуете. Участвуйте в занятиях, которые вам нравятся, и признайте, что у всех разные сильные и слабые стороны.

Многие подростки обеспокоены разговором со своими друзьями о своем СДВГ. Вам может казаться, что друзья не понимают ваших трудностей или могут над вами смеяться. Вы можете выбрать друзей, с которыми обсудить свой СДВГ и какими подробностями вы хотите поделиться.Однако объяснение СДВГ вашим близким друзьям может вас удивить — они могут быть отличным источником поддержки или даже сами страдают СДВГ. Хотя точное количество детей и подростков с СДВГ неясно, от 1,4 миллиона до 2,3 миллиона молодых людей страдают СДВГ (примерно 1 из 10 детей), так что вы далеко не одиноки в решении связанных с этим проблем.

СДВГ может повлиять на многие аспекты вашей жизни. Подростки в целом могут сталкиваться с академическими проблемами, социальными трудностями и проблемами дома, однако наличие СДВГ может сделать эти проблемы более трудными или более серьезными.

Академическая успеваемость: Как ученик старшей школы, ваша жизнь может быть более беспокойной, с большим количеством требований жонглировать и меньшим контролем, чем когда вы были моложе. Академически увеличивается загруженность и сложность материала, чаще поручаются долгосрочные проекты. Все эти факторы создают проблемы для подростков с СДВГ. Вы можете воспользоваться помощью и обучением ведению заметок, учебным навыкам и организации / управлению временем. По мере того, как вы разовьете эти навыки, вы станете меньше полагаться на родителей или учителей и будете более уверены в своей способности структурировать свое время и действовать в соответствии со своим потенциалом.Учащиеся с диагнозом СДВГ, у которых симптомы СДВГ ухудшают их успеваемость, могут претендовать на проживание в классе. Эти приспособления основаны на ваших конкретных потребностях, но могут включать дополнительное время на тесты, сдачу тестов в отдельном месте, где меньше отвлекающих факторов, или дополнительную организационную поддержку. Работайте со своими родителями и в школе, если вы думаете, что вам может понадобиться такая помощь.

Социальная деятельность: В подростковом возрасте ваши отношения с людьми вашего возраста могут стать для вас все более важными.Но в этих отношениях не всегда легко ориентироваться. За эти годы ваша дружба меняется; вы, вероятно, заинтересовались свиданиями; и вы можете столкнуться с более значительным давлением со стороны сверстников. Вы можете быть более эмоционально чувствительными или разочаровываться, чем другие люди вашего возраста. Некоторым подросткам с СДВГ не составляет труда устанавливать и поддерживать отношения, в то время как другим довольно сложно иметь дело с разными личностями, ожиданиями и желаниями. Участие в структурированных социальных мероприятиях, таких как спорт, клубы или молодежные группы, может дать вам встроенную социальную группу и поделиться положительным опытом.

Домашняя жизнь: Почти каждый подросток конфликтует со своими родителями из-за правил, привилегий, домашних дел, друзей … вы называете это. Однако в среднем семьи подростков с СДВГ имеют более высокий уровень конфликтов между родителями и подростками, чем семьи с подростками, у которых нет СДВГ. Почему это так? Одним из источников домашних конфликтов является то, что подростки хотят большей свободы и независимости. Однако трудности с организацией, забывчивость и обдумывание перед действиями, которые обычно сопровождают СДВГ, могут заставить ваших родителей неохотно предоставлять вам свободу, которую вы желаете.Кроме того, многим подросткам с СДВГ труднее выполнять домашнее задание и работу по дому вовремя или соблюдать правила из-за невнимательности, отвлекаемости, отсутствия интереса или неорганизованности. Эти трудности могут привести к разочаровывающему циклу негативных взаимодействий как для подростков, так и для родителей, поскольку родители чувствуют, что им нужно читать лекции, кричать или наказывать, а подростки реагируют гневом или другими способами, которые не очень полезны. Когда это происходит неоднократно, родители могут чувствовать, что им нужно еще больше пилить, чтобы их услышали, и подростки становятся более обиженными и агрессивными; напряженность может обостриться, а гнев может вспыхнуть.Что можно сделать, чтобы прервать этот цикл? Обсуждение вопросов в пылу, когда все злятся, не работает. Вместо этого выделите время, когда все стороны будут спокойны, чтобы обсудить любые разногласия или конфликты. Четкое общение важно. Если семейный конфликт сильно сказывается на семье, подумайте о том, чтобы обратиться за помощью к квалифицированному специалисту в области психического здоровья.

Лечение СДВГ

Хотя в настоящее время не существует лекарства от СДВГ, это не означает, что вы ничего не можете с этим поделать.Успешное лечение обычно предполагает сочетание обучения, поведенческой терапии и лекарств. Хотя симптомы СДВГ могут измениться с возрастом, вам все равно может потребоваться лечение, направленное на эти симптомы, и даже может потребоваться лечение в зрелом возрасте.

Образование является необходимым компонентом любого эффективного плана лечения и предоставляет вам инструменты, позволяющие понять свое расстройство и способы борьбы с ним. Если вам поставили диагноз СДВГ в очень молодом возрасте, вполне вероятно, что это обучение было адресовано вашим родителям.Важно, чтобы вы также получили это образование, задавали вопросы своим врачам и поставщикам медицинских услуг и выражали опасения, если они у вас есть.

Это миф, что лекарства становятся менее эффективными в подростковом возрасте. На самом деле, лекарства должны быть такими же эффективными, но сопутствующие состояния могут потребовать изменения схемы лечения. Вы и ваш родитель (-и) можете также рассмотреть вопрос о переходе на лекарство от СДВГ длительного действия, чтобы лучше контролировать симптомы в течение дня, так как у вас могут быть дела после окончания учебного дня и в вечерние часы.Дополнительные сведения см. В разделе «Прием лекарств для детей и подростков с СДВГ».

Поведенческое лечение — еще один распространенный подход к лечению подростков с СДВГ. Проверенные психосоциальные методы лечения включают обучение родителей и подростков навыкам решения проблем и общения, обучение родителей методам управления поведением и обучение учителей управлению классом. Для получения дополнительной информации см. Психосоциальное лечение детей и подростков с СДВГ.

Существует множество альтернативных и дополнительных методов лечения, которые, как утверждается, помогают с симптомами СДВГ.Многие, такие как устраняющие диеты, пищевые добавки и игровая терапия, не имеют научных исследований, чтобы показать их эффективность в качестве лечения СДВГ. В разделе «Дополнительные и другие вмешательства» можно найти стратегии для оценки различных методов лечения. Важно избегать продуктов, заявляющих, что они излечивают СДВГ. Главное — быть умным потребителем и внимательно относиться к продуктам.

Дополнительные вопросы для подростков с СДВГ

Будучи подростком с СДВГ, вы сталкиваетесь с теми же проблемами, которые оказываются сложными для ваших сверстников: развитие своей личности, обретение независимости, понимание возникающей сексуальности, принятие решений в отношении наркотиков и алкоголя и постановка целей на будущее.Однако вы также можете столкнуться с некоторыми уникальными трудностями, описанными ниже.

Вождение: Получение водительских прав — захватывающее событие, которое ведет к большей свободе и независимости. Однако невнимательность и импульсивность могут привести к трудностям с вождением. У водителей с СДВГ больше билетов, они чаще попадают в аварии, совершают больше импульсивных ошибок и имеют более медленное и изменчивое время реакции. Было обнаружено, что использование стимулирующих лекарств по назначению оказывает положительное влияние на ходовые качества.Всегда соблюдайте правила безопасного вождения, например пристегивайтесь ремнем безопасности, соблюдайте ограничение скорости и сводите к минимуму отвлекающие факторы, такие как текстовые сообщения или еда во время вождения.

Соблюдение режима приема лекарств: Почти половина детей не принимает лекарства в соответствии с предписаниями, а использование лекарств от СДВГ снижается в подростковом возрасте. Это снижение происходит по множеству причин: подростки могут отрицательно относиться к употреблению лекарств; они могут чувствовать, что их симптомы СДВГ не ухудшают их функционирования; им могут не нравиться побочные эффекты лекарства; или они могут просто захотеть отдохнуть от приема лекарств, чтобы посмотреть, что произойдет.Если вы и ваши родители решили прекратить прием лекарств, вам следует проконсультироваться с врачом и назначить для этого испытательный период. В течение этого периода вы должны определить свои цели и разработать план их достижения. Ваш план может включать в себя репетиторов или частые проверки с учителем или консультантом. Обязательно укажите, какие индикаторы могут сигнализировать о необходимости возобновления приема лекарства, например, снижение оценок или усиление конфликтов дома. Через некоторое время оцените свои успехи с родителями и врачом и определите, эффективны ли для вас лекарства.

Утечка лекарств: Использование или злоупотребление стимуляторами СДВГ, такими как Аддералл или Риталин, среди лиц, которым эти лекарства не прописаны, становится все более серьезной проблемой. Лица, употребляющие стимуляторы без рецепта, могут делать это либо по академическим причинам (улучшение их способности учиться или успешно сдать экзамены), либо по рекреационным причинам (чтобы получить кайф или кайф). В какой-то момент вашей жизни друзья или знакомые могут попросить вас отдать или продать им лекарства для этих целей.Использование лекарств лицами, которым они не были назначены, является незаконным и может иметь серьезные правовые последствия. Кроме того, ваши лекарства от СДВГ безопасны и эффективны, если их принимать по назначению, но могут быть опасны при использовании без медицинского наблюдения. Вы никогда не должны передавать или продавать прописанные вам лекарства кому-либо еще. Найдите время, чтобы подумать, как вы могли бы отреагировать, если кто-то попросит вас дать эти лекарства. Некоторые стратегии включают изменение темы, просто отказ и уход, объяснение опасностей использования лекарств без рецепта или сообщение им, что ваши родители следят за вашими таблетками и заметят, если некоторые из них отсутствуют.Практикуйте свои ответы; вполне вероятно, что вы столкнетесь с этой ситуацией, и к ней важно подготовиться.

Повышение самооценки: Жизнь с СДВГ может быть сложной задачей. Многие подростки с СДВГ обнаруживают, что школьная среда не соответствует их характеру и не раскрывает их природные таланты. Для вас важно найти свое место в жизни и определить свои сильные стороны: вы спортивны? Хороший художник? У тебя есть музыкальный талант? Вы хорошо разбираетесь в компьютерах? Найдите обстановку и занятия, которые напоминают вам о ваших сильных сторонах и позволяют добиться успеха.Напомните себе, что у каждого есть свои сильные и слабые стороны. Важно делать все возможное, чтобы преодолевать трудности и уделять много времени занятиям, в которых вы сияете.

«Как насчет моего будущего?»

Только вы можете определить, что ждет вас и ваше будущее. Тот факт, что вы нашли время, чтобы прочитать этот веб-сайт и узнать о своем диагнозе, показывает, что вы размышляете о своих сильных и слабых сторонах и предпринимаете шаги, чтобы подготовиться к своему будущему.Мы знаем, что подростки с СДВГ рискуют столкнуться с потенциально серьезными проблемами при переходе во взрослую жизнь. Мы также знаем, что две трети подростков с СДВГ продолжают испытывать серьезные симптомы СДВГ во взрослом возрасте. Кроме того, по мере взросления подростки с СДВГ подвергаются более высокому риску трудностей в образовании, профессии и социальных отношениях. Однако это только риски, а не гарантии. Большинство подростков с СДВГ становятся успешными и продуктивными взрослыми, и вы тоже! Постоянная осведомленность и лечение имеют решающее значение, чтобы вы могли избежать рисков и достичь целей, которые вы перед собой ставите, какими бы они ни были.

Каковы правила списания миль?

Правила вычета налога на пробег обычно позволяют требовать 0,575 доллара за милю в 2020 году, если вы работаете не по найму. Вы также можете потребовать налоговый вычет за пробег в некоторых других конкретных обстоятельствах, в том числе если вы являетесь резервистом вооруженных сил, квалифицированным артистом или путешествуете по благотворительности или по медицинским причинам.

Когда речь идет о начислении миль по налогам, есть еще много чего.В этой статье мы расскажем, кто может использовать налоговый вычет за пробег, как его вычесть и о других вещах, которые вам следует учитывать.

Если вы используете свой автомобиль в коммерческих целях, вы должны знать, что заявление о пробеге — это один из двух способов получения налоговой льготы по расходам, связанным с автомобилем. Другой способ — это метод «фактических расходов на автомобиль»; это позволяет вам потребовать вычет на страхование автомобиля и ремонт автомобиля, среди прочих расходов.


Вам нужна помощь с удержанием миль по налогам и другими возможностями удержания? Ознакомьтесь с нашим Руководством по налогам на рабочих мест .


Кто может получить налоговый вычет за пробег?

До Закона о сокращении налогов и занятости (TCJA) от 2017 года сотрудники могли требовать налогового вычета за пробег и другие расходы, которые не возмещались их работодателем. Однако TCJA приостановил вычет деловых расходов сотрудников, изменив правила вычета миль, так что большинство сотрудников больше не могут вычитать километраж и другие невозмещенные расходы.

Вот кто все еще может претендовать на пробег по налогам:

  • Владельцы малого бизнеса.Самостоятельно занятые налогоплательщики, которые подают Приложение C или Приложение F.
  • Прочие самозанятые работники. Сюда входят независимые подрядчики, например водители служб совместного проезда.
  • Определенные типы сотрудников. В частности, квалифицированные артисты, резервисты в вооруженных силах и платные государственные служащие имеют право требовать пробег
  • .
  • Лица, путешествующие по волонтерской работе или по назначению врача.

Требование миль по налогам

Порядок вычета миль для уплаты налогов зависит от вашей ситуации.Итак, если вы заявляете о расходах на медицину или благотворительность, вы не будете делать это так же, как коммерческие расходы. Формы, которые вы используете, и суммы, которые вы можете вычесть за милю, будут разными.

Как вычесть налоги для самозанятых

Самостоятельно занятые лица сообщают о своем пробеге в форме Приложения C. Помимо информации о количестве миль, пройденных в течение налогового года, вам также необходимо ответить на несколько вопросов о транспортном средстве, в том числе о том, когда он был введен в эксплуатацию для бизнеса.

Как упоминалось выше, в 2020 году тариф для владельцев бизнеса и других самозанятых работников составляет 0,575 доллара США.

Если вы не уверены, что считать пробегом вашего бизнеса, вы не одиноки. Нам часто задают вопрос: «Могу ли я списать километраж до работы и обратно?» Ответ здесь — нет; вы просто подсчитываете поездки после того, как приедете на работу или в первую командировку.

Для владельцев бизнеса поездка из дома в основной офис, например в офис или магазин, не подлежит вычету.Поездки оттуда в другие места работы, например, для встречи с клиентами, и от вашей последней остановки до основного места работы, подлежат вычету.

Для водителей совместных поездок, таких как Uber или Lyft, это означает, что поездка из дома, чтобы забрать первого пассажира, и поездка домой после последней высадки не подлежат вычету. Только поездки, совершенные между первой деловой остановкой и последующими остановками, могут быть использованы для уплаты миль по налогам.

Примечание: если ваш домашний офис является вашим основным офисом, то поездки из дома в другие офисы подлежат вычету.

Расходы на пробег для отдельных сотрудников

Если вы один из перечисленных выше типов сотрудников, вы также сможете требовать миль в своей индивидуальной налоговой декларации по ставке 0,575 доллара США в 2020 году. Вы сообщите о своих милях, а также ответите на несколько вопросов о автомобиль по форме 2106.

Сотрудники должны соблюдать те же правила, что и владельцы бизнеса и другие самозанятые работники. Таким образом, транспортные расходы — поездки из дома до первого пункта назначения — не подлежат вычету.См. Публикацию 463 IRS для получения дополнительной информации.

Как списать налоги в других ситуациях

Вы можете претендовать на мили за поездки, связанные с посещением врача, волонтерской или благотворительной деятельностью, если только вы подаете заявку на вычеты с разбивкой по статьям. Вам следует выяснить, дает ли заявка на стандартный вычет (по сравнению с детальным вычетом) большую налоговую выгоду.

  • Пробег за медицинское обслуживание включен в ваш медицинский вычет. Ставка на 2020 год составляет 0,17
    доллара.
  • Пробег за волонтерскую работу включен в ваш благотворительный отчисление. Ставка на 2020 год составляет $ 0,14.

Ограничения, о которых следует знать при заявлении о пробеге по налогам

Бывают случаи, когда вам не разрешают требовать вариант стандартной ставки пробега. Эта опция не разрешена, если вы:

  • Используйте пять или более автомобилей одновременно (как при работе с парком)
  • Претензия на вычет амортизации автомобиля с использованием любого метода, кроме прямолинейной амортизации.
  • Заявил о вычете по статье 179 за автомобиль
  • Претендовал на специальную амортизационную надбавку на автомобиль
  • Заявленные фактические расходы на автомобиль после 1997 года в отношении арендованного автомобиля, или
  • Вы — сельский почтальон, который получает квалифицированное возмещение.

Что еще нужно учитывать при обращении за налоговым вычетом за пробег?

Выбор стандартной нормы пробега vs.метод фактических расходов на автомобиль имеет свой собственный набор значений.

  • Если вы хотите использовать стандартную норму пробега для личного автомобиля, вы должны использовать этот метод в первый год использования автомобиля для бизнеса. Вы должны выбрать срок возврата (включая продление) года, когда автомобиль будет введен в эксплуатацию. Если вы решите изменить методы в более поздние годы, будут применяться особые правила амортизации.
  • Если вы выбрали метод фактических расходов на автомобиль в первый год использования автомобиля для бизнеса, вы должны придерживаться этого выбора каждый год, когда автомобиль используется для вашего бизнеса.

Наконец, ведение учета является обязательным условием для всех, кто хочет претендовать на налоговый вычет за пробег. Вам потребуются исчерпывающие и актуальные записи на случай, если IRS захочет их увидеть. Одновременно означает, что вы отслеживаете свои мили, когда отправляетесь в командировку, а не пытаетесь восстановить их спустя месяцы или годы.

Вы можете использовать ручку и бумагу, чтобы отслеживать — или даже записывать свои мили со своего компьютера — но есть также приложения для смартфонов, которые могут сделать отслеживание пробега намного более удобным.

Помимо учета ваших миль, вы должны также хранить квитанции за парковку и плату за проезд. Даже если вы используете стандартную ставку миль, парковка и сборы (кроме парковок и сборов, связанных с вашим основным местом работы) могут вычитаться.

Есть еще вопросы о правилах списания миль?

Мы понимаем, что вам может потребоваться помощь, когда дело касается начисления миль по налогам.

alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.