Конспекты развивающих занятий для детей 3 4 лет: Конспекты занятий для детей 3-5 лет

Содержание

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет по «Окружающему миру» | План-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа):

В возрасте 3-4 лет ребенок должен без затруднения определять время суток.

Задание для ребенка: Внимательно посмотри на картинку и скажи, что перепутал художник, что нарисовал не правильно, почему?

Ребенок в возрасте 3-4 лет обычно уже знает, что разным транспортом управляют разные люди. Подскажите ему название профессий «машинист», «танкист», чтобы эти слова обогатили словарный запас вашего малыша.

Задание для ребенка: Подбери пару. Каким транспортом управляет тот или иной водитель?

Ребенок должен ответить на ваши вопросы. Важно представить все в форме игры.

Задание (вопросы) для ребенка:

1. Утром солнце встает, а вечером… (садится)

2. Прошёл дождь, и на асфальте появились… (лужи)

3. У берёзы листья, а у сосны… (иголки)

4. Зимой часто идёт белый, пушистый… (снег)

5. Вода течет из крана. А когда она замерзает, то превращается в …(лёд)

6. Лёд мягкий или твердый? (твердый). Он может литься, как вода? (нет). Он холодный или тёплый? (холодный). А вода холодная или теплая? (бывает холодная и теплая).

Ребенок в 3,5-4 года должен отличать животных, которые могут жить в городских квартирах от животных, живущих в деревне.

Занятие с ребенком: посмотри внимательно, какие из этих животных живут в деревне.

Учим ребёнка распознавать дерево по его листьям. Изучаем названия цветов.

Задание для ребенка: посмотри на листья, с какого дерева они упали (береза, клен, ива)? Как называются эти цветы (ромашка, роза, тюльпан, василек)?

Ребенок 3-4 лет конечно уже знает диких животных (по сказкам, картинкам, стихам). Он должен уметь описать животное и рассказать некоторые его особенности.

Занятие с ребенком: На картинке нарисованы животные, назови их. Кто из них, где живет, что любит кушать, какого цвета шкурка, кто больше? А как называются «ноги» волка (лапы)? А нос слона (хобот)? У какого животного самая большая шея, уши, зубы?

Ребенок в 3-4 года должен уметь отделить овощи от фруктов и озвучить то, что одни плоды относятся к овощам (растут в огороде), а другие к фруктам (растут на деревьях).  

Задание для ребенка: На чудо — дереве выросли плоды. Назови их. Посмотри и скажи, какие плоды не растут на деревьях. А где они растут?

Ребенок в возрасте 3-4 лет уже знает о том, что есть взрослые и малыши. А вот как они правильно называются?

Занятие с ребенком: Скажи пожалуйста, кто нарисован на этой картинке (животные, звери)? Обрати внимание, что это родители и их малыши. Ты знаешь, как они называются? (слон (слониха) — слоненок, медведь (медведица) — медвежонок, кот (кошка) — котенок, тигр (тигрица) — тигренок).

Развивающие занятия с детьми 3 — 4 лет «Окружающий мир»

Конспект развивающего занятия для детей 3-4 лет «Подводный мир»

Конспект занятия

Указать какому возрасту соответствует.

3-4 года

Если надо указать какие заметны текста или иллюстраций надо сделать (иллюстрации лучше не трогать)

Нет

Целевые установки: Формировать представления ребенка о морских обитателях, развивать интерес к окружающему миру, закреплять знания о цвете, величине, воспитывать любовь к животным, формировать коммуникативные умения и навыки, развивать внимание, память, речь, мелкую моторику, графические навыки.

Ход занятия:

  1. Мотивационная часть.

Вроде рыба, вроде нет – 
Шлет фонтаном всем привет.
На волнах весь день лежит
Чудо- юдо рыба-…. (кит).

Кит — это самое крупное животное на нашей планете.

2. Работа в тетради. (листом №1)

— Посмотри на рисунок. Как ты думаешь, где здесь кит? Почему?

— Найди у кита хвост, плавники, глаза…

— А знаешь, где нос у Кита? Видишь фонтан. Вот здесь на лбу у кита нос. Поднимаясь из-под воды, кит дышит, пускает фонтаны и издает звуки.

«Здравствуй, — КИТ нам говорил, широко он рот открыл. Не хватает мне зубов и, конечно же, усов».

— Поможем мы с тобой Киту?

— В руки карандаш бери, прямую линию веди.

(работа по образцу «Штриховка»)

— Улыбается наш кит, он спасибо говорит.

3. Речевые задания.

В синем море суета: ищут синего Кита.

— Почему потеряли Кита в море?

Спрятался на дне наш Кит, он уснул и там храпит…

Море дыбится волнами, надвигается цунами.

Чтоб не грянула беда, решено будить Кита.

— Кто поможет разбудить Кита на дне морском?

Загадка:

В воде мы живем, без воды мы пропадем. (Рыбки)

— Найди, сколько рыбок плавает рядом с китом?

— Сравни кита и рыбок. Кто из них больше? Кто меньше? Скажи: «Кит больше рыб», «Рыбы меньше кита».

— Покажи красную рыбку? Какого цвета другая рыбка?

— Дорисуй чешуйки рыбкам. Нарисуй в море маленькую рыбку такого же цвета как кит.

— Сколько теперь рыбок? Их стало больше или меньше?

4. Игры.

По морям, волнам плывем,

То подпрыгнем, то нырнем

То закружимся на месте,

Вместе с морем споем песню: «Ш-ш-ш-ш».

Разбудили мы кита,

И к нему издалека

В лодке гость плывет цветной,

подскажите, кто такой?

Он пятнистый великан –
Шея длинная, как кран:
По сафари ходит «граф»,
А зовут его (жираф)

-Какого цвета жираф?

— А может быть зеленый?

— Жираф желтый, так он маскируется в природе, а почему кит синий?

Вместе с жирафом поплывем на лодочке:

«Лодочка» (пальчиковая гимнастика)

Две ладошки я прижму и по морю поплыву. (Изображаем лодочку,)

Две ладошки, друзья, — это лодочка моя. (При этом кисти рук изображают волны)

Паруса подниму, (Поднимаем вверх большие пальцы)

Синим морем поплыву. (При этом кисти рук опять изображают волны)

А по бурным волнам плывут рыбки тут и там. (Соединяем вместе две ладошки и изображаем рыбок, делая волнообразные движения)

— Если не устал, нарисуй для кита, рыбок и жирафа солнышко, которое их согреет.

Дополнительные задания по теме: постройте с ребенком кораблик из геометрических фигур по образцу (верхний левый угол картинки). Назовите ребенку фигуры, повторите с ним названия цветов.

Слепите из пластилина осьминога .

Налейте в миску воды, дайте ребенку трубочку,

пусть малыш подует через нее на воду, устроит

шторм.

— Вспомни наши приключения.

— Кто живет в море?

— Расскажи про кита.

— Почему кит синий?

Развивающие занятия с детьми 3 4 лет Задание для ребенка Задание для ребенка:

1 Развивающие занятия с детьми 3 4 лет В возрасте 3-4 лет ребенок должен без затруднения определять время суток. Задание для ребенка: Внимательно посмотри на картинку и скажи, что перепутал художник, что нарисовал не правильно, почему? Ребенок в возрасте 3-4 лет обычно уже знает, что разным транспортом управляют разные люди. Подскажите ему название профессий «машинист», «танкист», чтобы эти слова обогатили словарный запас вашего малыша. Задание для ребенка: Подбери пару. Каким транспортом управляет тот или иной водитель?

2 Ребенок должен ответить на ваши вопросы. Важно представить все в форме игры. Задание (вопросы) для ребенка: 1. Утром солнце встает, а вечером (садится) 2. Прошёл дождь, и на асфальте появились (лужи) 3. У берёзы листья, а у сосны (иголки) 4. Зимой часто идёт белый, пушистый (снег) 5. Вода течет из крана. А когда она замерзает, то превращается в (лёд) 6. Лёд мягкий или твердый? (твердый). Он может литься, как вода? (нет). Он холодный или тёплый? (холодный). А вода холодная или теплая? (бывает холодная и теплая).

3 Ребенок в 3,5-4 года должен отличать животных, которые могут жить в городских квартирах от животных, живущих в деревне. Занятие с ребенком: посмотри внимательно, какие из этих животных живут в деревне.

4 Учим ребёнка распознавать дерево по его листьям. Изучаем названия цветов. Задание для ребенка: посмотри на листья, с какого дерева они упали (береза, клен, ива)? Как называются эти цветы (ромашка, роза, тюльпан, василек)?

5 Ребенок 3-4 лет конечно уже знает диких животных (по сказкам, картинкам, стихам). Он должен уметь описать животное и рассказать некоторые его особенности. Занятие с ребенком: На картинке нарисованы животные, назови их. Кто из них, где живет, что любит кушать, какого цвета шкурка, кто больше? А как называются «ноги» волка (лапы)? А нос слона (хобот)? У какого животного самая большая шея, уши, зубы? Ребенок в 3-4 года должен уметь отделить овощи от фруктов и озвучить то, что одни плоды относятся к овощам (растут в огороде), а другие к фруктам (растут на деревьях). Задание для ребенка: На чудо дереве выросли плоды. Назови их. Посмотри и скажи, какие плоды не растут на деревьях. А где они растут?

6 Ребенок в возрасте 3-4 лет уже знает о том, что есть взрослые и малыши. А вот как они правильно называются? Занятие с ребенком: Скажи пожалуйста, кто нарисован на этой картинке (животные, звери)? Обрати внимание, что это родители и их малыши. Ты знаешь, как они называются? (слон (слониха) слоненок, медведь (медведица) медвежонок, кот (кошка) котенок, тигр (тигрица) тигренок).

7 Ребенок 3,5-4 лет уже должен знать слова вежливого обращения и уметь их правильно употреблять. Занятие с ребенком: вопрос ответ. Попросите малыша ответить на ваши вопросы. 1. Утром ты проснулся и пошел чистить зубы, по пути ты встретил маму. Что ты ей скажешь? (с добрым утром). 2. В детском саду девочка Таня угостила тебя яблоком, а ты ей сказал (спасибо). 3. У тебя есть друзья? Как их зовут? Если твой друг попросит ему помочь, что ты сделаешь? (помогу). 4. Ты ходишь в детский садик? В какое время суток ты приходишь в детский сад (утром), а когда тебя забирают родители (вечером). 5. Что ты говоришь своим родным, когда ложишься спать (спокойной ночи). 6. Ты пришел в гости к другу, что ты скажешь, когда увидишь его? (привет, здравствуй). 7. Мама попросила тебя помочь ей убрать комнату, что ты сделаешь? (помогу, соберу игрушки и т.д). 8. Бабушка вязала тебе носочки, и у нее упал клубок с пряжей, что ты сделаешь? (подниму его).

8 Дети 3-4 лет уже способны группировать предметы на основе главного признака. Занятие построено на основе малого количества групп, которые ребенок постоянно встречает в обыденной жизни. Задание для ребенка: покажи, где на картинке нарисована одежда. А теперь посмотри что общего у оставшихся предметов? Ребенок должен не просто показать предметы из одной группы, но и назвать эту группу (мебель, посуда, транспорт).

9 Это занятие направлено на установление ребенком логической связи между «парными» предметами. Задание для ребенка: подбери пару каждому предмету, который ты видишь на рисунке. Занятие с ребенком 3-4 лет «Вопрос ответ». Задавайте вопросы только, если ребенку интересно на них отвечать. Задание для ребенка: закончи фразу, которую я скажу или ответь на вопрос. 1. Когда кушают, берут ложку, а когда пьют берут 2. Ночью темно, а утром 3. Птица летает, а рыбка 4. Самолет летит по небу, а кораблик плывет по 5. Если горит красный свет светофора нужно стоять, а если зеленый 6. Штаны и кофта одежда, а суп и каша 7. У людей руки и ноги, а у кошки 8. Мёд сладкий, а лимон 9. Бабочка летает, а кузнечик 10. У уточки много утят, а у курочки

Конспекты занятий в детском саду

Добро пожаловать на сайт «Воспитатель»!

Всем, кому интересны такие темы как «Дошкольное образование» и «Дошкольное воспитание» — добро пожаловать!

Информации по теме «Образование» в интернете довольно много, с «Дошкольным образованием» и «Дошкольным воспитанием» дело обстоит несколько иначе и наш проект создан для того, чтобы немного исправить эту ситуацию.

Здесь Вы найдете почти всё для детского сада: конспекты занятий в детском саду, методики, различную информацию для воспитателей и родителей, а также различные развивающие занятия для детей. Вы можете скачать конспект занятия вместе с готовым дидактическим материалом, отредактировать под свои цели, задачи, программное содержание и провести это занятие с детьми. Все материалы сайта разделены по разным категориям.

Занятия для детей:

Каждая категория содержит готовые конспекты занятий с детьми. Материалы разделены по темам и возрастам: занятия в младшей группе (первой младшей и второй младшей группах детского сада), занятия в средней группе и занятия для старшего дошкольного возраста — в старшей и подготовительной группах. Большая часть занятий являются комплексными (или интегрированными), но отнесены к какой-либо категории по своей основной тематике.

Сейчас мы работаем над справочными материалами для воспитателей, которые будут содержать загадки, пословицы, поговорки, стихи, различные упражнения, занятия для детей и физминутки сгруппированные по конкретным темам. Скачать конспекты занятий в детском саду и дидактические материалы к ним (картинки, фоторафии и аудиоматериалы) очень просто — для этого достаточно перейти на страницу любого занятия, ссылка на скачивание находится внизу страницы.

Подробнее о разделах сайта:

Занятия в детском саду разделены по следующим разделам:

Развитие речи

Раздел будет содержать конспекты занятий по развитию речи, художественной литературе и интегрированные занятия с «речевым» уклоном. Большая часть занятий по развитию речи дошкольников содержит в себе элементы изобразительной деятельности, ознакомления детей с природой и окружающим миром, а также физминутки, подвижные игры и динамические паузы.

Ознакомление с детей природой

Конспекты занятий по ознакомлению как с конкретными видами, так и целыми явлениями, связанными с живой природой. Занятия по экологии, а также часть комплексных занятий относится к этому разделу. Во многие занятия включены элементы развития речи.

Ознакомление с окружающим миром

Все, что так или иначе знакомит детей с окружающим миром, будет находиться здесь. Занятия посвящены как отдельным явлениям, так и комплексам явлений. Многие из занятий являются комплексными (интегрированными).

Математика

Здесь будут находиться конспекты занятий по математике для дошкольников, содержащие в себе задания и упражнения на устный счет, развитие логики, геометрические задачи и другие элементы этого раздела.

Изобразительная деятельность (изо) в детском саду

Конспекты занятий по изо — лепке, рисованию, аппликации, конструированию и различным смешанным и оригинальным техникам будут находиться здесь. Изобразительная деятельность дошкольников также отражена во многих занятиях по ознакомлению детей с окружающим миром и ознакомлению с природой, а также в занятиях по развитию речи.

Валеология

Материалы по валеологии будут размещены здесь. Занятия о здоровье и общем оздоровлении, о строении организма, закаливании, витаминизации, гигиене и пр.

Физическое воспитание и физическое развитие дошкольников

Сюда мы будем помещать различные занятия для детей, сценарии, подвижные игры, комплексы упражнений, физминутки, физкультминутки, динамические паузы, подвижные игры с элементами разминок, гимнастики, пальчиковые гимнастики и прочие вещи, относящиеся к этой категории.

Работа с родителями в детском саду

Здесь будут размещаться интересные статьи и информация для родителей, а также формы и тексты объявлений.

Интегрированные и комплексные занятия

Раздел содержит комплексные и интегрированные занятия из других разделов нашего сайта. Ссылки на эти конспекты есть как в этом, так и в «профильном» разделе занятия. Конспекты занятий из этого раздела сайта содержат в себе элементы изо (лепка, рисование, конструирование), ознакомления с природой, ознакомления с окружающим, развитие речи, подвижные игры, динамические паузы и физкультминутки.

Перспективные планы

В разделе будут собраны перспективные, тематические и календарные планы для младшей, средней, старшей и подготовительной групп детского сада.

Загадки, пословицы, поговорки и стихи к занятиям

Дополнительные материалы для педагогов-дошкольников: загадки с ответами, пословицы и поговорки, стихи, приметы, а также различные малые литературные формы. Информация разбита на темы и полезна при самостоятельной подготовке к занятиям с детьми.

Коррекционная педагогика

Этот раздел сайта будет содержать план-конспекты коррекционных занятий, материалы по совместной работе воспитателя и дефектолога, конспекты и методики по углублённой работе с детьми, имеющими общее недоразвитие речи или отставанием в развитии двигательной сферы, материалы для групп компенсирующей направленности, занятия с элементами мнемотехники и пр.

Проекты в детском саду

Долгосрочные, среднесрочные и краткосрочные проекты в ДОУ и детских садах разного рода направленности — экологические, развивающие, практико-ориентированные для разных возрастов и групп.

Режимные моменты

Сетки режимных моментов для разных групп детского сада — от яслей до подготовительной группы.

Сценарии утренников и мероприятий

Сценарии разных мероприятий в детском образовательном учреждении — утренников, развлечений, игр-драматизаций и тематических дней.

Игровая деятельность в детском саду

Разнообразные подборки игр — дидактических, сюжетно-ролевых и подвижных.

Презентации для детского сада

Готовые презентации и заготовки для них — мультимедийные презентации, презентации проектов в детском саду, презентации разнообразных занятий или сценариев, шаблоны и графика для создания собственных презентаций.

Дополнительные материалы (разное)

Широкий спектр материалов так или иначе касающихся дошкольного образования и воспитания, но не отраженный в других разделах нашего сайта можно найти в этой категории — статьи, советы, рекомендации и многое другое.

Какую информацию тут можно найти

Какое-то время тому назад мы столкнулись с тем, что количество информации по тематике дошкольного образования, необходимой педагогам для нормальной работы с дошкольниками, крайне невелико, и, кроме того, концентрация полезного в работе материала ничтожно мала. Воспитатель, при подготовке к проведению занятия в детском саду, вынужден тратить время на поиски, при этом не всегда удачные.

Чем интересен этот сайт? Ответ прост — минимум лишнего, максимум нужного, здесь можно найти почти всё для детского сада. К примеру, стоит выбрать в меню любую из категорий и Вы получите полный набор необходимого материала: готовые конспекты занятий, фото и аудио приложения к ним, причем, в случае необходимости, всю информацию Вы можете скачать одним архивом. Архив будет содержать конспект в виде документа Microsoft Word, оформленного по правилам (тема, цель или программное содержание, оборудование и материалы, ход занятия), фотографии и аудио записи (для тех занятий для которых это необходимо — например по ознакомлению детей с природой).

На сегодняшний момент в разделах находятся конспекты занятий в детском саду по темам «ознакомление дошкольников с природой», «развитие речи», «комплексные (интегрированные) занятия», а так же конспекты по «математике», «изо», «физкультуре», «валеологии», «экологии», каждое из которых можно скачать в виде архива, с текстом самого конспекта (документ Word) и аудио-фото материалами (записи голосов зверей и птиц, фрагменты музыкальных произведений и песен, фотографии). Скачать конспект занятия можно перейдя на соответствующую страницу, посвященную конкретному занятию. В ближайшее время будут добавлены занятия для детей по развитию речи, изо. деятельности, ряд интегрированных занятий, сценариев и развивающих занятий для детей. Если у Вас есть желание принять участие в этом проекте — пишите нам, мы ищем людей которым небезразлично дошкольное образование и воспитание.

Развивающие занятия 2 года

Подробности
Автор: Наливайкина Людмила
Опубликовано 18 Август 2017

Ребенку исполнилось 2 года. Какие новые навыки и умения можно развивать у малыша? Как по-новому построить с ним развивающие игры и занятия?

Ответить на эти вопросы вам поможет план развития ребенка от 2 до 3 лет. В нем собраны самые актуальные игры и развивающие занятия, направленные на развитие логики, математики, рисования, творческих способностей, моторики, развитие речи, музыкальное и физическое развитие и многое другое.   

Подробности
Автор: Наливайкина Людмила
Опубликовано 02 Август 2017

 

Вот и наступила осень! Яркое теплое солнышко радует нас все меньше, все чаще идут дожди. А как изменилась природа!

Давайте проведем с детьми тематическое занятие на тему «Осень» — поиграем в осенние игры и закрепим с малышом новые «осенние» знания.

Осеннее занятие разбито на три части: первая часть, вторая часть, третья часть.

Подробности
Автор: Наливайкина Людмила
Опубликовано 07 Декабрь 2016

 

Однажды морозным утром мы придумали и провели с дочкой интересное зимнее занятие, на котором весело поиграли в снежки, порисовали зимние пейзажи, поплясали и незаметно закрепили некоторые важные навыки. О том, как это происходило читайте далее…

 

Подробности
Автор: Наливайкина Людмила
Опубликовано 08 Март 2016

День — 1.

Тематическая неделька.

На «Играй-подрастай!» стартует тематическая неделька для детей от 2 до 3 лет, посвященная весне. В течение нескольких дней мы будем изучать с малышами теплое весеннее солнышко, деревья, листочки, почки, цветы, животных и птиц весной.

Конечно же все это будет проходить в очень упрощенной форме (ведь мы будем играть в весну с маленькими двухлетними непоседами), но зато будет весело и непринужденно.

По ссылке «Подробней» вы найдете описание первого дня тематической недельки, посвященной теплому весеннему солнышку!

Подробности
Автор: Наливайкина Людмила
Опубликовано 06 Март 2016

День — 3.

Тематическая неделька.

Сегодня последний день тематической недельки «Весна» для малышей от 2 до 3 лет. На этом занятии мы поговорим о том, как встречают весну звери и птицы… Ну и конечно не забудем потанцевать и поиграть!

Подробности
Автор: Наливайкина Людмила
Опубликовано 02 Март 2016

 

Приглашаем вас в веселое космическое путешествие для детей от 2 до 3 лет. Космонавты, ракеты, планеты – если применить немного фантазии, то получится увлекательная и полезная игра!

Подробности
Автор: Наливайкина Людмила
Опубликовано 15 Май 2015

 

Хотите ли вы проводить развивающие занятия с ребенком на улице? Весело играть во время летней прогулки? Если да, то этот простой и интересный конспект развивающего занятия на прогулке — для вас!

Тема: «Солнышко» для детей от 2 до 3 лет.

Гуляем и развиваемся на улице весело!

Подробности
Автор: Наталья Ескуатова
Опубликовано 26 Август 2014

 

 

 

Кто из нас девочек не мечтал в детстве стать принцессой? Давайте воплотим свои детские мечты в играх со своими детьми  и превратимся в один из дней в королеву и принцессу!

Подробности
Автор: Наливайкина Людмила
Опубликовано 20 Август 2014

Где живут киты и рыбы? Конечно в море!

А как объяснить ребенку что такое море?

Давайте попробуем!

Подробности
Автор: Наталья Ескуатова
Опубликовано 28 Июль 2014

 

 

 

Лошади — очень добрые животные, и они так нравятся детям! Давайте вместе с ребенком поиграем «в лошадки» и научимся чему — нибудь новому.

Подробности
Автор: Наливайкина Людмила
Опубликовано 25 Март 2013

День — 2.

Тематическая неделька.

Тематическая неделька «Весна» для малышей от 2 до 3 лет продолжается! Сегодняшнее занятие посвящено природе весной. Мы будем говорить о цветах, деревьях, почках и конечно же много играть и двигаться!

Подробности
Автор: Наливайкина Людмила
Опубликовано 28 Февраль 2013

 

Развивающих игр на тему «Фрукты» так много, что когда начинаешь проводить тематическое занятие не можешь остановиться, и глаза разбегаются — какие из них выбрать.

Не смогла отказаться от всех этих замечательных игр и я . И вот дополнительная подборка фруктовых игр готова! 

 

 

Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей с ЗПР

Возрастная группа: 3 класс.

Цели:

1. Содействовать развитию и коррекции  интеллектуальных способностей: пространственного  представления, логического мышления; развитие памяти, внимания, восприятия, воображения; продолжать работать над  усвоением учащимися понимания смысла пословиц, усвоение алгоритма комбинационного анализа.

2.Обогащение чувственного познавательного опыта, развитие кинестетической чувствительности рук, чувства координации и равновесия, общей чувствительности, умения расслабляться.

3. Воспитывать мотивацию к учению.

Оборудование:

персональный компьютер; морские, стеклянные камешки, геометрические фигуры; разноцветные пуговицы; игровое поле на 9 квадратов; 4 тарелки, 20 бумажных ладошек, скрепки, цветные карандаши; 4 круглых коврика-цветка, песочные часы.

Дидактический (раздаточный) материал:

карточки-задания для коррекции внимания, мышления; индивидуальные карточки; бланки с «буквенными примерами», интерактивная игра — «Загадки».

Ход занятия.

I. Организационный момент. Психологический настрой.

Кинезиологическое упражнение «Солнце» (Борбат Н.С., общий эмоциональный  настрой на работу, развитие межполушарного взаимодействия)

Дети входят в класс, выполняя пальчиковую гимнастику (пальцами правой руки по очереди «здороваются» с пальцами левой руки, похлопывая их кончиками, затем выполняют «колечко» и «цепочку»)  приговаривая:

Солнце радостно проснулось,

Осторожно потянулось,

Лучикам пора вставать

И занятье начинать.

II. Вступительная беседа, активизация мозговой деятельности.

— Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? Поднимите руки те, кто родился зимой, весной, летом, осенью, в каком месяце?

1. Упражнение «Волшебный камень» (Е.Л. Набойкина, оптимизация тонуса мышц, активизация мозговой деятельности)

— А теперь положите руки на колени ладонями вверх, закройте глаза и ждите, когда на ладошку ляжет волшебный камешек. Постарайтесь ощутить, какой он: теплый или прохладный, крупный или мелкий, тяжелый или легкий, гладкий или шершавый?» (дефектолог кладет каждому в ладонь камень и спрашивает участников об их ощущениях, при этом участники не должны открывать глаза и двигаться, после ответов дети открывают глаза и рассматривают свой камень)

— Камни обладают такой большой силой, что как только они касаются ваших ладоней, то сразу переносят в сказку.

— Вот и  мы с вами попали в сказку, где живут 12 фей — помощниц и покровительниц. У каждого месяца есть своя фея, которая всё знает и помогает особенно тем, кто родился в её месяце.

— Перед  встречей с феями надо хорошо подготовиться.

2. Гимнастика (О.А. Холодова)

а) Корригирующая гимнастика для глаз «Письмо носом» (снижает напряжение в области глаз)

— Закройте глаза и, используя нос, как длинную ручку, напишите своё имя в воздухе.

б) «Качание головой» (стимулирует мыслительные процессы)

— А теперь, дышим глубоко, опустите голову вперёд и медленно покачайте ей из стороны в сторону. Подбородок чертит изогнутую линию.

в)«Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь)

— «Наденьте шапку», т.е. мягко заверните уши, от верхней точки до мочки 3 раза.

— Теперь я вижу, что у всех ребят хорошее настроение и вы готовы к встрече с прекрасными Феями.

III. Основная часть.

— Вот и первая фея. Если вы родились в январе, то ваша фея — Январина — волшебница и  скульптор.  Именно она помогает людям украшать города. И в тех людях, которые родились в январе, есть талант скульптора. Давайте посмотрим, может и в вас есть этот талант.

1. Коррекционно-развивающая игра «Пуговицы» (Е.В. Кирейчева, развитие и коррекция зрительной памяти, пространственного восприятия и мышления)

— Перед вами «скульптура из пуговиц», посмотрите на неё внимательно, запомните, а теперь повторите то же расположение пуговиц на своём квадрате.

— Молодцы, вы настоящие скульпторы.

— Если вы родились в феврале, то ваша фея – Февралина. Она прекрасная кулинарка, очень любит готовить разнообразные блюда и десерты. Ни один праздник не обходится без её участия. И в тех людях, которые родились в феврале, есть этот дар. Давайте определим, есть ли этот дар в нас, для этого необходимо решить буквенные примеры.

2. Коррекционное упражнение «Буквенные примеры» (Н. Коваль, коррекция мыслительных процессов, анализа и синтеза, внимания,  развитие пространственной организации деятельности на основе буквенного материала.)

Пель  +  мера  –  ра  +  ни =__________ пельмени

Пи + роша – ша + гид – д =__________пироги

Бак – ак + улоп – п + чкы – ы + и =___________булочки

Тева – ва + ф + тем – м + ли =______________тефтели

— Какие блюда кулинарии у вас получились? (ответы детей). Молодцы, вы  отличные  кулинары.

— Если ваш день рождения в марте, то ваша покровительница – Мартина. Она очень любит животных, всё о них знает, изучает повадки, лечит и кормит. Вы,наверное, тоже любите животных? Тогда фея  предлагает вам поиграть в игру «В мире загадок».

3. Интерактивная игра «В мире загадок» (И.Ф. Мотырева, О. Узорова, Е. Нефёдова, коррекция мыслительных процессов)

(дети выбирают определённую категорию и номер вопроса, затем отгадывают загадку).

— Если вы появились в апреле, то ваша подруга – фея Апрелина. Она изысканная модница, знает толк не только в нарядах и украшениях, но и отличный дизайнер, если вы родились в апреле, значит, в вас есть талант модельера, художника, дизайнера.

4. Дидактическая игра «Весёлый модельер»(Т.Н. Образцова, развитие зрительной памяти, пространственного восприятия)

— Перед вами геометрические фигуры, создайте из них наряд для человечков по образцу. Например:

-Молодцы, вы настоящие модельеры.

— Всем рождённым в мае помогает фея-поэтесса Майя. Она очень любит стихи и сама их сочиняет. А вы сочиняли когда-нибудь стихи?

5. Развивающая  игра «Найди рифму»(Н. К. Винокурова, коррекция и развитие речи)

— Заполните пропуски словами так, чтобы получились рифмованные куплеты (читаем и договариваем)

Деревья над морем от ветра качались.

Две птички случайно в ветвях (повстречались)

Она хороша, как картинка.

Он тёмный, с узором на (спинке)

И небо темнело — гроза (надвигалась)

 И птички, обнявшись, укрылись в листве,

А дождик стучал по зелёной (траве)

— Молодцы, оказывается, вы прекрасно подбираете рифму.

— Следующие сказочные феи помогают детям, рождённым в июне и июле.  Это – Июнина и Июлина, они актрисы и очень любят театр. А ещё те, кто появился на свет в июле,любят путешествовать, ведь фея Июлина никогда не сидит на месте – она ходит в походы, летает в дальние страны и ходит под парусом по морям и океанам. А где вы побывали?(ответы детей)

6. Развивающее упражнение «Найди конец пословицы» (Н.К. Винокурова развитие мышления, речи)

— Феи знают много пословиц и поговорок, а вы знаете? Сейчас проверим. Перед вами незаконченные пословицы, соедините нужные части пословицы в левом и в правом столбике.

За двумя зайцами погонишься                а дома лучше

Сделал дело                                           от того и наберёшься

Скажи мне кто твой друг                         не вынешь рыбку из пруда

В гостях хорошо                                     ни одного не поймаешь

С кем поведёшься                                  а товарища выручай

Без труда                                                и я скажу кто ты

Не спеши языком                                    а лень портит

Когда я ем                                               торопись делом

Как аукнется                                            гуляй смело

Труд человека кормит                              то не вырубишь топором

Сам пропадай                                          так и откликнется

Что написано пером                                 я глух и нем

7. Коррекционное упражнение «Найди похожие пословицы» (И.Л. Никольская,  развитие мышления, операции сравнения и абстрагирования, речи)

— У разных народов свои пословицы, найдите русские пословицы, схожие по смыслу:

—  с латышской:

Руку не потеряешь, так с полки ложку не достанешь

(без труда не вынешь рыбку из пруда)

— с армянской:

Осталось дело до завтра – считай, что застряло

 (сделал дело — гуляй смело)

— с белорусской:

Языком молоть – не дрова колоть.

(не спеши языком – торопись делом)

— с украинской:

В гостях хорошо есть, пить, а дома – спать.

(в гостях хорошо, а дома лучше)

— Следующая фея — Августина. Онапомогает всем рождённым в августе. Эта фея очень ценит время, бережёт каждую минутку и много успевает сделать. Это очень ценный дар. А вы им обладаете? Сейчас проверим.

8. Упражнение по коррекции мыслительных процессов «Морской бой» (Н.Н. Кравченко, развитие речи, мышления)

— Используя таблицу, расшифруйте слова, выполнять это задание мы будем на время и по вариантам: (время выполнения 3 минуты)

1 вариант

А-7 З-8 Д-10 Е-8 Б-3(школа)

А-2, Б-4,И-4,Д-10, З-5, Б-4, Ж-10 (колобок)

Г-2, Б-4, Е-2, И-9, Б-9, А-7, Е-9, Б-4  (солнышко)

2 вариант

Г-5, Г-4, К-1, В-5, А-9  (песня)

В-2, К-2, К-7, И-8, В-5, Г-1, А-10 (учебник)

Б-4, Е-3, И-4, Г- 1,З-2, В-5, Г-1, Ж-10 (отличник)

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

А

Д

К

Л

Ф

В

Ч

Ш

Ц

Я

К

Б

А

Э

А

О

Я

У

Б

У

Ы

Ш

В

У

У

Ш

А

Н

Б

Ю

Г

Я

Т

Г

И

С

А

Е

П

Ъ

Л

П

Т

Х

Д

Х

Д

З

М

Л

З

Г

К

Б

О

Е

В

Л

Т

Л

Г

Ж

Э

Л

К

З

Ж

Г

В

З

Ж

Й

У

Д

М

Ж

К

З

Ю

Ч

Д

Ф

Б

Р

С

К

Л

Ц

И

М

Щ

З

Л

В

К

З

Б

Н

Р

К

С

Ч

Ф

Т

У

Р

Е

Х

Ь

Н

 

-Молодцы, я вижу, что каждый из вас очень старался, и выполнил задание в срок.

— Перед вами Сентябрина, она опекает детей сентября. Эта фея- врач, лечит не только тело, но и души людей. Если вы родились в сентябре, то у вас тоже есть способность к врачеванию — из вас вырастет хороший доктор. Доктор следит за состоянием здоровья своих пациентов, и мы чувствуем, что немножко утомились, необходимо отдохнуть.

9. Упражнение — медитация «Цветы» (Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, стабилизация  психических процессов, снятие напряжения и заряд энергией, позитивные образы и содержание активизируют в ребенке потенциальность, делают ею добрее и восприимчивее)

В волшебном лесу, в заповедном месте, там, куда не каждый мог войти, Добрая фея посадила Волшебные цветы. Шло время, и появились небольшие бутоны (дети садятся на коврики  складывают руки над головой, изображая бутоны).

Их согревало солнышко, а Добрая волшебница поливала цветы живой водой. И в один прекрасный день Волшебные цветы распустились. Их красота была удивительна (дети встают на ноги, раскрывают руки и чуть откидывают голову назад).

Все обитатели волшебного леса приходили посмотреть на Волшебные цветы. Ведь фея наделила цветы удивительной силой. В них было столько добра и красоты, что они могли подарить радость любому, кто смотрел на них.

Шло время, цветы становились все краше, а сила их возрастала. Так в волшебном лесу появились прекрасные Волшебные цветы, которые дарили радость и доброту всем, кто мог пройти в это заповедное место

— Молодцы, замечательно выполнили упражнение-медитацию,  продолжим знакомиться с феями.

— Если вы родились в октябре или ноябре, то ваши  феи Октябрина и Ноябрина, великие мастерицы, они из простого материала могут творить чудеса.

10. Упражнение по коррекции и развитию мелкой моторики рук, конструктивных способностей.  Композиция из бумаги «Солнышко добра»

— Давайте попробуем из бумажных ладошек смастерить солнышко (дети выполняют композицию)

— У каждого из вас получилось солнышко добра.

— Ребята, мы не познакомились ещё с одной фей. Всех, кто родился в декабре, опекает Декабрина. Она лучшая в мире учительница, воспитательница, хранительница, главное её качество-доброта.

11. Когнитивная релаксация «Солнышко» (М.В. Киселёва, снятие усталости, эмоциональное развитие)

— Возьмите волшебное солнышко добра в руки. Давайте поиграем и помечтаем. Выходите на ковер (садимся в круг на большом ковре).

— Сядьте поудобней, солнышко положите себе на грудь и расслабьтесь. Закройте глаза. Слушайте меня внимательно и фантазируйте.

—  Ваши руки чувствуют удивительную теплоту. Мысленно поместите все добро этого солнышка внутрь. Почувствуйте, как добро входит в вас, как оно согревает вашу душу, доставляет вам радость. У вас появляются силы здоровья, силы счастья и радости.

— А теперь медленно, не спеша, на счет три откройте глаза и встаньте. Какие вы все стали красивые, потому что внутри вас теперь живет доброта.

IV. Итог. Рефлексия.

-Вот и подошло к концу наше занятие. Что нового вы узнали, что больше всего запомнилось? (ответы детей)

1. Упражнение «Добрые сердца» (развитие эмпатии друг к другу и окружающим, эмоциональное развитие)

— Вы хотите поделиться своей добротой с окружающими? (Да)

— Тогда давайте подарим нашим гостям по солнышку, а чтобы у них на душе стало также тепло и радостно, не забудьте про добрые слова.

— Молодцы! До новых встреч, до свидания.

Конспект занятия с детьми 2-3 лет Мышка

Конспект развивающего занятия с детьми раннего возраста (2–3 лет) «Мышка»

Цель:

Побуждать детей к активному общению, формировать положительный эмоциональный настрой. Развивать у детей  умение выполнять движения в соответствии с текстом; подражать выразительным имитационным движениям взрослого; развивать образное мышлениеразвивать мелкую моторику. Учить узнавать мышей по отличительным внешним признакам и издаваемым звукам; дать понятие один и много, закреплять представления о величине и цвете, форме (круг). Формировать умение ходить и бегать на носках, пролезать в обруч, ориентироваться в пространстве; выполнять движения вслед за взрослыми, обогащать двигательный опыт.

Оборудование:

Игрушки: большая Мышь, Кошка, маленькие мышки разного цвета, кружочки-«норки» разного цвета, обручи.

Ход занятия:

1. Приветствие.

Ведущий:

Колокольчик мой звенит

Собираться нам велит

Собираемся в кружок

Поздоровайся дружок!

Далее ведущий по-очереди приветствует каждого ребенка словами: Все мы … Кате (называет имя ребенка)очень рады. Кате (имя ребенка) нам похлопать надо. Дети совместно с ведущим хлопают в ладоши.

2. Разминка «Солнышко».

Ведущий:

Утро красное пришло,

Солнце ясное взошло.

Стали лучики светить

Малых деток веселить. // Дети поднимают ручки вверх и шевелят пальчиками как «лучиками».

Далее проводится одно из игр-упражнений:

«Рано утром мы проснулись» // Рано утром мы проснулись. Потянулись, потянулись. Мамочке мы улыбнулись. /Совершаем имитирующие действия.

«Вот мы встретились с водичкой «//Вот мы встретились с водичкой. И умыли наше личико. Мы умыли наши глазки. Мы умыли наши щечки. Мы умыли наш роток, чтоб кусался там зубок»

Ведущий:

Что умеют делать наши ручки?- Хлопать в ладошки»: «У ребяток ручки хлопают. Тихо хлопают, тихо хлопают. У ребяток ножки топают. Громко топают. Громко топают. / Выполняем соответствующие движения.

3. Сюрпризный момент.  МЫШКА.

3.1. Рассматривание мышки

Ведущий показывает детям игрушку Мышку:

«1, 2, 3, 4, 5. Кто пришёл к нам поиграть?

Кто это пищит?»

Ведущий ждет ответов детей и продолжает:

«Это мышка к нам пришла и мышаток привела.

Какие красивые мышки. Мама мышь большая, а детки – маленькие.

Мама мышка одна, а мышат – много.

Где у мышек глазки, ушки, носик… А как пищат мышки(пи-пи-пи)

Дети рассматривают мышку, показывают движения, подражают имитирующим звукам.

3.2. Пролезание в обруч.  «Мышки в норках».

Ведущий:

«Наши мышата живут в норках. А где же эти норки?

Они круглые, как наши обручи.

Мышки ходят др. к др. в гости из норки в норку

И вы теперь не ребятки, а мышатки, и вы будете ходить др. к др. в гости.»

/Дети пролазят в обручи, имитируют хождение в гости. /

3.3. Дидактическая игра. «Спрячь мышки в норки

Ведущий:

«Молодцы! Хорошо пролезаете в норки, а теперь давайте поможем попасть в норку другим мышатам.

Посмотрите сколько здесь мышек: они все разного цвета. Какого цвета мышки? Жёлтые, красные, синие.

Помогите мышкам найти свою норку. / На стол раскладываем заготовленный материал.

Дети садят (вставляют в прорезанные под каждую мышку прорезь) мышек по цвету в соответствующую норку.

3.4. Пальчиковая игра. Мышкины ножки.

Ведущий:

«Все наши мышки разбежались по своим норкам, потому что у них очень быстрые ножки.

Как у нашей Мышки

Ножки-коротышки.

Ножки Мышкины спешат

К сырной корке — и назад.

Изображаем пальчиками Мышкины ножки. / Перебираем пальчиками по своим ногам «бегущими»пальчиками вверх-вниз.

3.5. Ходьба и бег на носочках.

Ведущий:

«Когда мышки хотят скушать свой сыр они не бегают, а крадутся.

А как ходят мышки? Вот так, на носочках. / Ведущий показывает движения детям. Дети подражают движениям ведущего.

Ведущий:

«Хитрые мышки тихо очень

в погреб наведались темной ночью

Хочется мышкам всем ужасно:

вкусной сметаны, сыра, масла»/Дети ходят на носочках за ведущим.

Ведущий:

«Кот- лежебока услышал мышек и начал их догонять, а мышки побежали. /Дети разбегаются.

Ведущий:

«Бегали, бегали мышки и спрятались в норках.»/Дети садятся на корточки.

Ведущий:

«Ты котик не шали!

Пойдем лучше танцевать! «

Далее дети танцуют ранее разученные танцы с педагогом по музыке.

Прощание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364879-konspekt-zanjatija-s-detmi-2-3-let-myshka

Развивающих мероприятий для 3-летних и старших дошкольников

Ваш дошкольник растет скачкообразно — буквально! Сейчас она действительно прыгает, и ее моторные навыки — не единственные способности, которые стремятся вперед в полную силу. В период от 3 до 5 лет ваша маленькая ученица приобретает навыки, которые она будет использовать, когда попадет в детский сад — и даже дальше.

Вот несколько забавных и простых занятий для 3-летних и детей старшего возраста в дошкольных учреждениях, которые помогут развить навыки вашего малыша, пока вы оба прекрасно проводите время.

  • Тренируйте точность с помощью мелкой моторики
    В дошкольном возрасте ваш ребенок развивает навыки рук и пальцев, необходимые для использования вилки и ложки, копирования форм и печати нескольких букв, согласно Американской академии педиатрии (ААП). Карен Добинс, эрготерапевт и блогер Miss Awesomeness, отмечает, что «улучшение мелкой моторики вашего ребенка становится почти легким, если вы осознаете все возможности, которые возникают в вашей типичной повседневной деятельности!»

    Вам не нужно выходить и покупать сложные игрушки или придумывать необычные игры, чтобы создавать занятия для 3-х, 4-х или 5-ти летних.Добинс предлагает добавить в ванночку вашего дошкольника ложку или подливку из индейки. Она может использовать их, чтобы нарисовать линии воды на стене душа, или просто попрактиковаться в сборе, а затем проливании воды.

    Раскрашивание цветными карандашами или рисование кистями — это несложно, но почему бы не сделать шаг за пределы повседневной вычурной игры? «Создавайте забавные замки из остатков пенополистирола и футболок для гольфа или из шляп пришельцев, пропуская очистители труб через дуршлаг», — предлагает Добинс. Эти проекты развивают координацию глаз и рук и заставляют вашего ребенка творчески мыслить.

  • Прыгай в большие моторные игры
    В AAP отмечается, что к 4 годам большинство детей могут прыгать и стоять на одной ноге в течение нескольких секунд, бить по мячу, бросать и ловить. В 5 лет у вашего дошкольника развиваются еще более грубые или большие моторные навыки. Она может сальто, качаться, лазать и, может быть, даже прыгать.

    Если вы не знаете, как добиться общего развития моторики, то полоса препятствий — простой ответ. Вы можете устроить поле на улице в солнечную летнюю погоду или построить его в помещении, чтобы развлечься, в дождь или в яркую погоду.Используйте подушки, пластиковые конусы, ленты, шарфы, малярный скотч или веточки, чтобы очертить курс. По мере того, как ваш ребенок растет и становится более искусным в навигации, усложняйте ему задачу. Добавляйте повороты, повороты и препятствия, чтобы перепрыгивать, или называйте различные движения, которые она должна совершать, пока она пробивается. Например, кричите «лев, гуляй!» и пусть она будет ходить на руках и ногах, или скажет «пропустить», или попросит ее развернуться и пойти назад.

  • Проявите творческий подход к познанию
    Что творится в голове вашего малыша? В дошкольном возрасте она развивает воображение, играя в ролевые игры, сортирует предметы по категориям и начинает понимать такие понятия последовательности, как время, согласно AAP.

    Ваш ребенок также развивает фундаментальные навыки чтения. Кэти Фицджеральд, детский библиотекарь и создательница Story Time Secrets, говорит: «Чтение книг дошкольникам открывает им богатый словарный запас, который мы не всегда используем в обычной повседневной речи». Вместо того, чтобы читать ребенку книгу, активно читайте ее вместе с ней, по очереди указывая на картинки и называя буквы.

    Мероприятия по обучению грамоте для 3-летних и старших дошкольников также могут включать просмотр произведений искусства. Фицджеральд отмечает: «Поскольку чтение — это визуальный опыт для предварительно читающих детей, родителям следует искать книги с красивыми иллюстрациями, в которых картинки и текст работают вместе, рассказывая историю.«Разыграйте эту идею и представьте, что иллюстрации — это произведения искусства в музее. Спросите своего ребенка:« Что происходит на этой картинке? »Это укрепит ее подающие надежды литературные навыки и заставит ее мыслить критически.

  • Поощряйте подающие надежды социальные и эмоциональные навыки
    Переход в дошкольные учреждения приводит к изменению отношения «я-я-я» в детстве к гораздо более коллективному мышлению. Ваш ребенок готов следовать правилам, делиться с другими и находить решения конфликтов, отмечает AAP.Как вы можете помочь своему ребенку? Используйте любую возможность! Постройте башню из кубиков вместе с ребенком — дайте ему несколько указаний, и побудите его указать и вам, также несколько указаний. Вместо того, чтобы читать рассказ, сотрудничайте и сочиняйте рассказ вслух вместе с ребенком. Начните с начала и позвольте ей продолжить с того места, где вы остановились.

Хотите больше развлечений? Попробуйте эти забавные вещи, которые можно сделать с дошкольниками.

Эрика Луп — мама, писатель по воспитанию детей и педагог с М.С. в детском развитии. Когда она не преподает, она создает детские задания для своего блога Mini Monets and Mommies.

35 лучших занятий для 4-летних дошкольников

Последнее обновление:

В четыре года дети учатся выражать свои эмоции разными способами. Ниже приведены несколько занятий, которые помогут в общем развитии вашего ребенка.

Видео: увлекательные учебные занятия для 4-летних дошкольников

этапов развития в возрасте четырех лет

В возрасте четырех лет ваш ребенок может:

1.Произносите предложения из пяти-шести слов

2. Расскажите историю

3. Ответьте на простые вопросы

4. Знакомство с цветами, формами и числами

5. Наблюдать и идентифицировать определенные объекты

6. Понять одинаковые, разные и размер

7. Беги и поднимайся по лестнице

8. Удар ногой, поймать и бросить мяч

9. Одеться и раздеться без посторонней помощи

10. Копирование фигур

11. Поверните ручки и отвинтите крышки бутылок

12.Обращайтесь с мелкими предметами

13. Подражайте людям около

14. Притворяйся и будь более креативным

15. Собирайте головоломки в соответствии с возрастом

.

16. Подпрыгните и постойте на одной ноге несколько секунд

17. Понимание времени дня (утро, вечер, ночь)

18. Перелистывать книги

19. Пишите заглавными буквами

20. Постройте башню из блоков

21. Разберитесь в понятиях «мое» и «ваше»

22.Показывайте различные эмоции, такие как счастье, грусть, злость и т. Д.

23. Назовите его имя и возраст

24. Следуйте коротким командам

25. Поднимитесь и бегите более уверенно

Искусство и ремесла

Вот пять идей для творчества и рукоделия для вашего четырехлетнего ребенка:

1.

Мозаика из пенопласта

Научите вашего ребенка основам абстрактного искусства.

Как сделать:
  • Приобретите красочную пену для поделок, переработанный картон, клей, кисти и ножницы.
  • Покажите ребенку, как разрезать пенопласт и наклеить их на кусок картона.
Чему он учит?

2. Печатные корзины

Для этого задания все, что вам понадобится, — это корзины, краска, блюдо или тарелка для краски и бумага.

Как сделать:
  • Заполните посуду красками по выбору ребенка.
  • Окуните корзины в краску и проштампуйте их на бумаге.
  • Затем ваш ребенок может штамповать несколько рисунков на карточной бумаге.
Чему он учит?

3. Плетение из бумаги

Все, что вам нужно, это две листы бумаги разного цвета, ножницы, карандаш и линейка, чтобы сделать это искусное произведение искусства.

Как сделать:
  • Возьмите один из листов и проведите прямые линии поперек страницы.
  • Для следующего листа согните его пополам, а затем проведите прямые линии от сгиба, оставив расстояние не менее 3 сантиметров от края бумаги.
  • Сделайте полоски из первого листа бумаги.
  • Во втором случае прорежьте по линиям, но не прорезайте полностью. Когда вы открываете бумагу, она должна быть целой, но с большими прорезями на бумаге.
  • Возьмите сделанные ранее разрезы и покажите детям, как плести две бумаги, чередуя их сверху и снизу.
Чему он учит?
  • Зрительно-моторная координация
  • Мелкая моторика
  • Базовые техники шитья и ткачества

4.Пухлая краска для микроволновой печи

Ваши дети будут развлекаться и узнавать что-то новое.

Как сделать:
  • Возьмите полстакана муки, две чайные ложки разрыхлителя, две чайные ложки соли и немного пищевого красителя. Вы можете сделать немного краски, добавив столько воды, чтобы из ингредиентов получилась паста. Добавьте картон или мат в качестве основы для творчества и приступайте к работе.
  • Смешайте ингредиенты в отдельных маленьких мисках и добавьте цвета. Когда закончите, используйте несколько старых бутылочек и позвольте детям отправиться в город на циновках.
  • Готовьте творения в микроволновой печи в течение 30-40 секунд.
Чему он учит?

5. Живопись по кругу

Сделайте упор на переработку!

Как сделать:
  • Возьмите несколько предметов, которые можно использовать для создания отпечатка круга, например бутылки из-под газировки, соломинки, банки и т. Д.
  • Возьмите лист бумаги и позвольте вашему ребенку окунуть круглые кусочки в краску, чтобы сделать круглые отпечатки на бумаге.
Чему он учит?

Сенсорные развивающие упражнения

Вот некоторые сенсорные упражнения на развитие:

1.Тесто для лепки

Это интересный способ улучшить сенсорные навыки вашего ребенка.

Как сделать:
  • Ваш ребенок может использовать скалки, формочки для печенья и игровые ножницы, чтобы манипулировать пластилином и украшать его.
Чему он учит?
  • Словарь
  • Зрительно-моторная координация

2. Снежки и шарики

Сортировка, чтобы занять вашего ребенка.

Как сделать:
  • Наполните корзину ватными шариками и шариками
  • Попросите ребенка разделить их на два отдельных контейнера, только используя его осязание.
Чему он учит?
  • Фокус
  • Ощущение прикосновения.

3. Ледяные находки

Веселая игра в жаркий летний день.

Как сделать:
  • Заморозьте много кубиков льда, некоторые с игрушками, а некоторые без игрушек.
  • Цель состоит в том, чтобы ваш ребенок нашел игрушки внутри, преодолев барьер.
Чему он учит?

4.

Ферма песочниц McDonald’s

Если вашим детям нравится Old McDonald, им наверняка понравится это занятие!

Как сделать:
  • Спрячьте пластмассовых животных в ванну с песком и попросите ребенка найти их, пока вы поете стих.
  • Например, в строке «А на его ферме у него было несколько коров» попросите ребенка найти корову.
Чему он учит?
  • Чувство осязания
  • Словесные ассоциации

5. Ванночка для крема для бритья

Это грязная игра в лучшем виде.

Как сделать:
  • Наполните три лотка кремом для бритья, поставив рядом с каждым по горшку с краской.
  • Пусть ваш ребенок по очереди экспериментирует с краской и кремом.
  • Смешение красок, когда он опускает руки от одного подноса к другому, поразит его больше всего.
Чему он учит?

Образовательные и учебные мероприятия

Вот некоторые образовательные мероприятия, которые следует учитывать:

1.

Бирки погоды для одежды

Детям, которые любят одеваться, это понравится.

Как сделать:
  • Разрежьте доски для плакатов на кружочки трех цветов и напишите на них «горячий», «холодный» и «мокрый».
  • Проделайте в них отверстие и проденьте стяжку.
  • Прикрепите их к вешалке и обязательно объясните ребенку, почему определенная одежда необходима в определенную погоду.
Чему он учит?

2. Алфавитное дерево

Изучение алфавитов в увлекательной игровой форме!

Как сделать:
  • Используя коричневый лист, научите вашего ребенка вырезать ствол и ветви дерева.
  • Затем вырежьте 26 зеленых листьев и напишите на каждом из них алфавит.
  • Затем попросите ребенка склеить их все вместе, читая название буквы, когда он наклеивает ее на дерево.
Чему он учит?
  • Двигательные навыки
  • Навыки чтения
  • Навыки распознавания букв.

3.

История игры

Это одно из самых увлекательных занятий по чтению для четырехлетних детей.

Как сделать:
  • Попросите ребенка описать событие, например поездку в парк, тремя предложениями.
  • Напишите по одному предложению на каждой карточке и затем случайным образом разложите их перед своим ребенком.
  • Помогите ему прочитать карты, а затем попросите его положить карты в правильной последовательности.
Чему он учит?

4. Охота за мусором

Веселое занятие, которое займет у вашего ребенка несколько часов.

Как сделать:
  • Дайте вашему ребенку новую головоломку и спрячьте детали по всему дому. На стикерах запишите такие инструкции, как «сделайте три шага вправо, один шаг назад и развернитесь.Загляни под стол ».
  • Дайте ему небольшую сумку, чтобы собрать в нее части, а затем вы сможете решить головоломку вместе, когда все части будут найдены.
Чему он учит?

5.

Число Доса

Эта модель побуждает вашего ребенка учить числа, а также доставляет удовольствие животику.

Как сделать:
  • При приготовлении dosa налейте немного жидкого теста в бутылку для выжимания и попросите ребенка записать вам номер на листе бумаги.
  • Он должен показать это вам и прочитать вслух.
  • Выдавите тесто на сковороду в форме этого числа.
Чему он учит?

Монтессори Мероприятия

Попробуйте несколько повседневных занятий, которые помогут вашему ребенку улучшить его концентрацию.

1. Уход за домашними животными

Хорошее занятие для детей, любящих животных.

Как сделать:
  • Попросите ребенка помочь вам кормить его, используя правильную пищу, количество и т. Д.в одно и то же время каждый день.
  • Ваш ребенок также может помочь в купании вашего питомца, если он из тех, кто сохраняет спокойствие во время купания.
  • Расчесывание меха — еще одно замечательное занятие, которое может сделать ваш ребенок.
Чему он учит?
  • Сочувствие
  • Ответственность
  • Концентрация
  • Хорошая память

2. Для мытья посуды

Если ваш ребенок любит играть в воде, то эта ему обязательно понравится.

Как сделать:
  • Позвольте вашему ребенку попробовать вымыть несколько пластиковых стаканчиков и тарелок, чтобы он научился, как это делается.
  • Убедитесь, что у него нет ножей или другой посуды, с которой вам было бы неудобно обращаться с ним.
Чему он учит?
  • Гигиена
  • Навыки концентрации

3. Sous Chef

Дети, которые получают удовольствие от еды, обязательно будут больше интересоваться ее приготовлением.

Как сделать:
  • Попросите ребенка помочь вам на кухне с простыми делами.
  • Для начала попросите его помочь вам отмерить ингредиенты, раскатать чапати и передать вам некоторые другие вещи, которые могут вам понадобиться. Вы также можете помочь ему развить навыки чтения, прочитав шаги рецепта.
Чему он учит?
  • Умение следовать инструкциям
  • Навыки чтения

4. Складное белье

Это может показаться утомительным, но складывание белья может многому научить ребенка.

Как сделать:
  • Покажите своему ребенку, как складывать несколько простых вещей, а также вы можете научить его разным видам одежды и тому, для чего они используются.
Чему он учит?
  • Умение решать проблемы
  • Двигательные навыки

5. Детские и столовые приборы

Помогите детям освоить этот навык в раннем возрасте.

Как сделать:
  • Попросите вашего малыша помочь вам организовать ящик для столовых приборов, разместив ложки, вилки и другие столовые приборы на своих местах.
Чему он учит?

Мероприятия в помещении

Вот несколько занятий для четырехлетних детей дома:

1.

Настольные игры

Интерактивный опыт для всей семьи.

Как сделать:
  • Приобретите для своих детей настольные игры, например «Змеи и лестницы» или «Pictionary». Выберите один, вместе ознакомьтесь с правилами и начинайте играть.
Чему он учит?
  • Решение проблем
  • Художественное мастерство

2.Выпекать

Выпечка — это веселое занятие, которое заканчивается вкусными угощениями для всей семьи.

Как сделать:
  • Выберите любимый рецепт ваших детей и попросите их помочь с измерением ингредиентов, чтением рецепта и всем остальным, что потребуется. Украшение кексов тоже может быть очень увлекательным занятием.
Чему он учит?
  • Умение слушать инструкцию

3. Играть в карточные игры

Это хорошее занятие во время путешествия.

Как сделать:
  • Научите своих детей своей любимой карточной игре, возможно, такой простой, как осел, где каждый получает карту и должен следовать образцу карты, оставленной открытой в колоде.
  • Если это тройка червей, всем нужно будет разыграть червы, и тот, кто разыграет наибольшее число, выигрывает руку.
  • Uno — еще одна забавная игра, в которой ваши дети следят за цветами или числами.
Чему он учит?
  • Игра по правилам
  • Математические навыки

4.История Время

  • Соберитесь вместе и почитайте вместе с детьми.
Как сделать:
  • Возьмите подушки, одеяла, горячий шоколад и любимый сборник рассказов вашего ребенка и почитайте вместе.
Чему он учит?
  • Словарь
  • Аналитические способности

5. Танец

  • Приготовьтесь к буги-вуги с этим занятием!
Как сделать:
  • Включите музыку и потанцуйте.
  • Вы можете делать спонтанные танцевальные движения; или вы можете научить своего ребенка танцу, который вы, возможно, выучили, например джайв.
  • Вы также можете вместе сочинять шаги под его любимую песню.
Чему он учит?

Активный отдых на открытом воздухе

Некоторые мероприятия на свежем воздухе, которые понравятся вашим детям:

1. На прогулку

  • Вот как вы можете помочь своему ребенку учиться на прогулке.
Как сделать:
  • Когда вы выходите на прогулку, вы можете указывать на вещи своему ребенку и учить его названия разных вещей.
  • Прогулки на природе особенно полезны, но даже простая прогулка по улице может быть очень увлекательной для вашего дошкольника.
Чему он учит?
  • Творчество
  • Наблюдательные мощности

2. Создание полосы препятствий

Творческий и увлекательный, ваши дети получат удовольствие от этого.

Как сделать:
  • Соберите хула-хупы, поставьте их на землю и держите на конце теннисный мяч и ведро.
  • Пусть ваш малыш прыгнет через обручи, а затем бросит мяч в ведро.
  • Продолжайте менять положение обручей.
Чему он учит?
  • Двигательные навыки
  • Концентрация

3. Садоводство

  • Это то, что может быть весьма интересно детям этого возраста.
Как сделать:
  • Садоводство дает вашему ребенку повод исследовать землю, будь то садоводство в горшках или земля.
  • Научите ребенка сажать семена и пересаживать горшечные растения.
  • Дайте ему ответственность поливать их каждый день.
Чему он учит?

4. Ездить на велосипеде

После освоения это может оказаться очень простой задачей.

Как сделать:
  • Снимите тренировочные колеса, чтобы помочь ребенку научиться балансировать без них.
  • Оставайтесь с ребенком, а не оставляйте его одного.
Чему он учит?

5.Играть в Catch

Веселая игра, полюбившаяся многим.

Как сделать:
  • Возьмите мяч или шапочку и продолжайте бросать их, чтобы ваш ребенок поймал их, пока он не научится.
Чему он учит?
  • Зрительно-моторная координация
  • Двигательные навыки.

Познавательная деятельность

Навыки мышления и рассуждения ребенка получают хорошую тренировку с помощью следующих простых действий:

1. Я шпион

Подходит, когда нужно где-то подождать.

Как сделать:
  • Игра идет так. Вы говорите: «Я шпионю своим глазком, что-то синего цвета», и вашему ребенку нужно будет угадать, о каком синем объекте вы говорите.
Чему он учит?
  • Разумные способности
  • Наблюдение

2. Номера

С помощью этого задания научите ребенка отслеживать числа.

Как сделать:
  • Если вы осмотритесь по дому, то обнаружите, что у вас есть много вещей, с которыми можно попрактиковаться в счете и словах.
  • Например, попросите ребенка посчитать подсвечники, лампы или даже количество кнопок на пульте дистанционного управления. Вы даже можете выстроить его игрушки в ряд и научить его складывать и вычитать.
Чему он учит?

3. Соответствие

Интересный способ научить ваших детей тому, что некоторые вещи идут парами.

Как сделать:
  • Возьмите один предмет из пары, например, обуви, носка и т. Д.
  • Попросите вашего ребенка принести вам вторую.
  • Если вы выберете что-то вроде ручки или карандаша, убедитесь, что ваш ребенок знает, где найти другой.
Чему он учит?

4. Пазлы

Забавное занятие, чтобы занять вашего ребенка на некоторое время.

Как сделать:
  • Возьмите новую головоломку, которую ваш ребенок еще не решал, и приступайте к ее решению.
Чему он учит?

5. Строительные блоки

Игры, связанные со строительством, приносят большую пользу вашему ребенку.

Как сделать:
  • Строительные блоки или Jenga — это две забавные игры, в которых вашему ребенку нужно понять, как сохранить что-то стабильным и не позволить ему опрокинуться.
Чему он учит?

Используйте естественную потребность вашего ребенка в обучении и экспериментах с некоторыми полезными занятиями, которые не только делают его занятым, но и делают вас счастливыми, зная, что ваш ребенок участвует в продуктивных делах.

Читайте также: Творческие занятия для детей

Основные этапы развития от 3 до 5 лет

Дети растут, растут и их навыки.Хотя этот учебный лист не предназначен конкретно для вашего ребенка, он может помочь вам узнать, какие навыки ваш ребенок может развить в этом возрасте.

Дети развиваются по собственному усмотрению, приобретая одни навыки намного быстрее, чем другие. Прогресс тоже начинается и останавливается. По мере освоения некоторых навыков ваш ребенок может на время вернуться к более раннему этапу в некоторых других областях.
Если у вас есть какие-либо вопросы или опасения по поводу развития вашего ребенка, поговорите со своим врачом или практикующей медсестрой.

Общая моторика

— навыки, использующие большие мышцы (ноги, руки, туловище и шея)

  • Педаль трицикл
  • Поймать 8-дюймовый мяч, брошенный с высоты 5 футов
  • Чередование ног при подъеме и спуске по лестнице
  • Переход вперед 8-12 дюймов
  • Равновесие на каждой ноге по 3 секунды
  • Балка поперек балансира 4 дюйма
  • Удар ногой по мячу, катящемуся к нему или к ней

Мелкая моторика

— навыки, использующие мелкие мышцы (руки и пальцы)

  • Нарисуйте лицо
  • Резка по прямым и изогнутым линиям
  • Копирование и обведение основных форм
  • Сложить десять кубиков
  • Нанижите бисер диаметром 1 дюйм на нитку
  • Держите большой мелок большим и двумя пальцами
  • Используйте свою руку для письма и резки

Навыки самопомощи

— навыки, которые помогают детям стать более независимыми

  • Самостоятельно кормиться посудой, не проливая
  • Снятие и надевание обуви без завязок
  • Одеться и раздеться с посторонней помощью
  • Управление большими кнопками и кнопками
  • Налить жидкость из небольшой емкости
  • Отвинтить колпачок тюбика зубной пасты
  • Используйте щетку для волос, зубную щетку и салфетки с некоторой помощью
  • Забираться и выходить из машины, ванны и кровати самостоятельно

Когнитивные навыки

— умственные способности (мышление, обучение, решение проблем)

  • Завершите головоломки, состоящие из 3–10 частей
  • Считай до десяти
  • Сортировать по форме и цвету
  • Совпадение картинок
  • Разберитесь в концепции «двойки»
  • Помните об основных правилах безопасности: осторожность с лестницами, острыми и горячими предметами

Речевые навыки

См. Учебные листы «Развитие речи и языка: от 24 до 30 месяцев» и «Развитие речи и языка: от 30 до 36 месяцев.«

Вопросы?

Этот лист не предназначен специально для вашего ребенка, но содержит общую информацию. Если у вас есть какие-либо опасения по поводу развития вашего ребенка, обратитесь к своему врачу, медсестре или терапевту.

Детские больницы и клиники Миннесоты
Обучение пациентов / семей
2525 Chicago Avenue South
Minneapolis, MN 55404

Реабилитация, пересмотренная 6/2015 © Авторское право

Вернуться к началу

возрастов и этапов: как у детей развивается чувство времени

от 0 до 2 «Я ИДЕ СЕЙЧАС!» Карла Пул

Мир новорожденных — это калейдоскоп чувств, взглядов, звуков и запахов.Хотя у некоторых младенцев быстро развивается предсказуемый режим питания и сна, для большинства новорожденных это может занять довольно много времени. Фактически, переход от бодрствования ко сну может быть трудным делом, несмотря на все усилия, направленные на то, чтобы успокоить ребенка.

Будьте последовательны

Первые шесть месяцев вы помогаете малышу наводить порядок в хаосе. Последовательные ответные взаимодействия (например, кормление, когда они голодны, и успокаивание, когда они расстроены) помогают младенцам организоваться. Чтение сигналов младенцев и реакция на их сигналы укрепляют чувство доверия.Множество заботливых моментов помогают сформировать естественные ритмы и распорядки тела малышей. Формируются любовные отношения, и жизнь становится более предсказуемой, состоящей из людей, вещей и событий.

Узнай семейный стиль

Предсказуемость и постоянство каждый день (например, ночь следует за днем, а день за ночью) являются основой понимания времени ребенком. У каждой семьи свой способ использования времени, и младенцы приспосабливаются к семейному стилю, будь то стиль «всегда вовремя» или более повседневный и менее ориентированный на часы.Младенцы также привносят в семью свой темперамент или индивидуальность, добавляя еще один голос к тому, что и когда произойдет.

Добавьте гибкости процедурам

Хотя малыши не умеют определять время, весьма примечательно, как они развивают чувство порядка посредством повторяющихся действий. Вы можете оставаться гибкими, уважая потребности малышей в повседневных занятиях. Не позволяйте ежедневному расписанию быть жесткими часами. Его можно изменить в соответствии с растущими потребностями малышей, пока последовательность не изменится.Например, 15-месячный Сэмми переходит на один продолжительный сон вместо двух. В результате он рано утром устает. Обед перенесен на более поздний срок, чтобы он мог поесть перед сном. Утренние события продолжаются в той же последовательности: игра, перекус, отдых на свежем воздухе и обед. Но каждый немного укорачивается. Никого из малышей это изменение не смутило, потому что их распорядок остался прежним.

Будьте гибкими

У малышей и двухлетних детей есть все время в мире.Взрослым никогда не бывает достаточно. Уважайте позицию малыша, даже если это нереально. Стремление к учебе у маленького ребенка сильное и настойчивое. Когда вам нужно прервать занятия ребенка, дайте ему время приспособиться к этой идее. Взрослые стараются придерживаться часов. Мы стараемся держать малышей «вовремя». Если возможно, следовать их вечному ритму активности, чтобы сделать жизнь более приятной и обогащенной для всех, кого это касается.

Что вы можете сделать

  • Обсудите конкретные последовательности событий.«Мама вернется после сна».
  • Просмотрите утро во время обеда. «Мы играли внутри, потом вышли на улицу».

От 3 до 4 «СЕГОДНЯ МОЙ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ!» Сьюзан А. Миллер, EdD

Ой, так взволнована, 4-летняя Сапфир кричит своему учителю: «Сегодня у меня особенный день! Это мой день рождения! Мы будем есть мои прекрасные кексы с глазурью во время перекуса, сразу после группового урока. День рождения наступает после моего. На следующей неделе мы поедем к ней домой на вечеринку. «

Для эгоцентрических дошкольников, таких как Сапфир, настоящее — там, где она сейчас находится, — очень важно для нее. Трех- и четырехлетние дети должны иметь много значимых переживаний со временем в личном смысле (время отхода ко сну, время рассказа), чтобы получить более четкое представление о временных идеях. Для них представления о времени начинают формироваться вокруг таких событий, как празднование дня рождения Сапфир или мытье рук перед обедом. Следование и участие в знакомой последовательности распорядков и графиков повышает их осознание времени настоящего, прошлого и будущего.

Установка регулярных графиков

Дошкольникам также необходимо опираться на этот опыт, потому что время для маленьких детей является таким абстрактным понятием. Для них это довольно нематериально. Например, Сапфир может наблюдать символы течения времени (ее красивые кексы со свечами на день рождения, которые символизируют, что прошел год, и теперь она на год старше), но фактическое время для нее невидимо.

Тройки и четверки чувствуют себя в безопасности, когда они следуют одному и тому же расписанию ежедневно: одеваются, завтракают, едут в школу, проводят время в группе и проводят свободное время.Взрослые могут изменить продолжительность своей деятельности. Однако маленьких детей становится очень запутанно, если порядок событий меняется. Когда 4-летний Джейк спрашивает: «Когда мы будем играть на улице?» знание того, чего ожидать от рутины, помогает ему понять реакцию учителя, когда она говорит: «Сразу после сна».

Распознавание до и после

До и после — понятия времени, понятные дошкольникам. Например, Sapphire знает, что групповое время происходит до времени перекуса.Она также знает, что день рождения ее Наны наступает через неделю после ее. Ее учитель считает полезным просмотреть события дня на диаграмме опыта. Это способствует своевременным событиям для детей, например, о том, как они рисовали фреску после прогулки.

Когда Сапфир объявляет, что на следующей неделе собирается навестить свою бабушку, чтобы отпраздновать свой день рождения, она указывает, что может предвидеть событие в будущем и спланировать его. Вспоминая прошлые события, 3-летняя Эмили объясняет своей подруге: «Вчера вы ездили на красном трайке.У меня была синяя ». Хотя трех- и четырехлетние дети могут описывать события, произошедшие в прошлом, и знают конкретные слова, описывающие прошлые события (« на прошлой неделе »или« несколько дней назад »), они может не всегда точно определять продолжительность времени. Например, «вчера» Эмили действительно могло быть два дня назад.

Инструменты определения времени

Хотя дошкольники не могут читать абстрактные средства определения времени, такие как аналоговые часы и календари, пока они не станут старше, они знают, что это инструменты, которые помогают им измерять, как проходит время.Трехлетняя Эллисон любит держать свои воображаемые часы и использовать свой особый словарный запас: «Папа сегодня поздно», «через шесть минут» или «в десять часов». Некоторые 4-летние дети начинают понимать, что, когда обе руки поднимают стрелки часов вверх, наступает время обеда.

Представление времени словами

По мере того, как дошкольники развивают чувство времени, они действительно чувствуют себя комфортно и хорошо осведомлены, используя самые разные слова для обозначения единиц времени в прошлом, настоящем и будущем.К 4 годам Иван знает, что ему 4 года, и он может с гордостью поднять четыре пальца, чтобы показать вам свой возраст прямо сейчас. Sapphire развлекает несколько вариантов дня («сегодня», «мой особенный день», «мой день рождения») и составные примеры времени («групповое время», «время перекуса»). В 4 года Марта использует сезонные слова в контексте: «Прошлой зимой мы слепили снеговика на детской площадке». Джори, 4-летний ребенок, отлично разбирается в главных праздниках (Рождество, 4 июля) и связанных с ними мероприятиях. Он делится: «В этом году я нарядюсь в костюм призрака на Хэллоуин.«

И, конечно же, дошкольники любят связывать прошлое, настоящее и будущее со своим эгоцентрическим «я». Трехлетняя Сара хихикает, рассказывая: «Когда я была маленькой, я носила подгузники». Смелый 4-летний Тодд объясняет: «Когда я вырасту, я буду пилотом реактивного самолета!»

Что вы можете сделать

  • Читайте книги о словах времени. Поделитесь мне классической книгой «Спокойной ночи, луна», чтобы помочь детям завершить день.
  • Вести классную «книгу событий». Нарисуйте картинки или сфотографируйте особые события.Продолжайте добавлять последовательные страницы в книгу событий, чтобы сформировать интересную визуальную шкалу для обзора и обсуждения.

от 5 до 6 «Я ПОЕЗЖАЮ ЗАВТРА!» от церкви Эллен Бут

Утренняя встреча, и дети собираются вместе, чтобы вместе провести время. Представление детсадовцев о времени видно по их комментариям. Взволнованный Джошуа говорит: «Мы собираемся навестить бабушку вчера!» Пока подавленная Бет спрашивает: «Не пора ли уже домой?» Что не так с этой картинкой?

Понятие времени может быть трудным для понимания детям 5-6 лет, потому что оно настолько абстрактно. Ощущение времени обретается постепенно в процессе проживания в промежутках времени, отмеченных событиями. По мере того как дети познают мир людей и вещей, их представление о времени интегрируется в их повседневную жизнь, а также в их словарный запас.

Связывание времени с событиями

Слова, обозначающие вчера, сегодня и завтра, понятны только тогда, когда они связаны с конкретным событием или действием, которое конкретизирует понятие времени. На этом этапе развития дети учатся понимать все больше и больше абстракций.Они определяют время узнаваемыми событиями или символами. Будь то памятное событие (вечеринка или поездка) или знакомый повторяющийся образ дня, эти события дают детям 5 и 6 лет что-то временное, за что можно держаться.

Использование календаря

Дети детского сада узнают о времени, наблюдая и записывая его. Это одна из причин, почему календарь является популярной частью группового времени в детском саду. Проблема в том, что иногда учителя забывают связать день и дату с чем-то наблюдаемым и записываемым.Погода обеспечивает идеальное наблюдаемое (и изменчивое) событие, чтобы отметить течение дней. Пяти- и шестилетние дети могут помнить, что вчера было солнечно, а сегодня пасмурно. Они даже могут сделать прогноз погоды на завтра. Календарь погоды и график — это идеальный способ для детей испытать вчерашний, сегодняшний и завтрашний день.

Изучение концепций времени

Пожалуй, самым запутанным является концепция прошлого, настоящего и будущего. Как вы понимаете, эти слова даже более абстрактны, чем вчера, сегодня и завтра.Пяти- и шестилетние дети начинают понимать, что их родители поступали в «старые времена», а то, что делали их дедушки и бабушки, было даже старше. Тем не менее, они все еще очень смущены этим, о чем свидетельствует Сьюзен, которая сказала своей бабушке, что она, должно быть, «в старые-старые времена ехала в школу на динозавре!» Она явно понимает, что динозавры пришли из прошлого, но в то же время она не уверена, как далеко ушла ее бабушка.

Воспитанники детского сада могут начать понимать этот подход ко времени, исследуя как старые, так и новые способы ведения дел.Например, обсудите, как люди переходят с места на место. Старый способ (в прошлом) может заключаться в том, чтобы ездить на лошади, а новый способ (в настоящем) — водить машину или летать. Попросите детей предсказать, как люди будут переезжать с места на место в будущем.

Структурирование дня

Конечно, распознавание частей дня — это самый простой способ, с помощью которого дети узнают течение времени. Их способность узнавать о времени увеличивается по мере того, как они осознают, как события повторяются в определенное время в течение дня.Воспитанники детского сада хотят знать, который сейчас час, и начинают понимать, что определенные вещи (например, начало и конец школы) происходят каждый день в определенное время. Составьте фотографический график дня в школе, отмечая каждое событие изображением часов в это время и указав время в цифрах. Вы дадите детям простой справочный материал, который поможет понять, что «нет, не время идти домой до конца дня».

Что вы можете сделать

  • По возможности используйте «язык времени» для определения того, чем вы занимаетесь.Подчеркните такие слова, как скоро, позже, рано, вчера, сегодня, завтра, на следующей неделе, утро, полдень и вечер. Укажите на конкретный случай, чтобы проиллюстрировать это слово, когда вы его используете.
  • Создайте календарь погоды для отметки прохождения дней. Ведите график погоды с указанием количества солнечных, облачных, дождливых или снежных дней в месяц. Дети могут наблюдать смену времен года, наблюдая за разницей между графиком погоды в сентябре и графиком февраля.
  • Покажите детям, как составлять «дневник времени» или дневник.Дети могут использовать простые бумажные тарелки, чтобы сделать страницы и украсить их, как циферблаты. Покажите детям, как начертить время на часах, а затем попросите их нарисовать, наклеить или написать о том, что они обычно делают в это время. Соедините листы бумажной тарелки латунными застежками, чтобы получилась книга.

25 Упражнения для чтения и письма

Эти упражнения были разработаны национальными экспертами по чтению для использования с детьми в возрасте от рождения до 6-го класса. Эти занятия предназначены для использования в дополнение к ежедневному чтению с детьми.

При использовании этих упражнений вашей главной целью будет развить у читателя большой энтузиазм к чтению и письму. Вы чирлидерша ребенка. Для читателя менее важно правильно понять каждое слово. Ребенку важнее научиться любить себя читать. Если читатель заканчивает одну книгу и просит другую, вы знаете, что у вас все получается! Если ваш читатель пишет хотя бы раз в неделю и возвращается за новыми, вы знаете, что достигли своих первоначальных целей.

Мероприятия для детей от рождения до дошкольного возраста: дошкольного возраста

Мероприятие 1: Книги и младенцы

Младенцы любят слушать человеческий голос. Что может быть лучше, чем чтение!

Что вам понадобится:

Некоторые книги, написанные специально для младенцев (книги из картона или ткани с клапанами, которые можно поднимать, и отверстиями, через которые можно смотреть).

Что делать:
  • Начните с пения своему малышу колыбельных и народных песен. Когда вашему малышу исполнится шесть месяцев, выбирайте книги с яркими, простыми картинками и множеством ритмов в тексте. (Рифмы Мамы Гусыни идеальны.) Держите малыша к себе на колени, чтобы он мог видеть красочные страницы книги.Включите книги с изображениями и названиями знакомых предметов.
  • Когда вы читаете с младенцем, указывайте на предметы на картинках и убедитесь, что он видит все, что интересно делать с книгами. (Pat the Bunny Дороти Кунхардт — классическая детская книжка на ощупь.)
  • Меняйте тон своего голоса с помощью разных персонажей рассказов, пойте детские стишки, кормите смешные рожи, используйте любые спецэффекты, чтобы пробудить интерес вашего ребенка.
  • Позвольте ребенку трогать и держать ткань и крепкие картонные книги.
  • Читая ребенку, делайте занятия короткими, но читайте ежедневно и часто.

Когда вы читаете своему малышу, у него формируется ассоциация между книгами и тем, что ему больше всего нравится — вашим голосом и близостью. Позволяя младенцам брать книги, их привязанность еще больше усиливается.

Действие 2: Tot talk

То, что для вас «старая шляпа», может быть новым и интересным для малышей и дошкольников.Когда вы говорите о повседневном опыте, вы помогаете детям связать свой мир с языком и позволяете им выйти за пределы этого мира к новым идеям.

Что вам понадобится:

Вы и ваш ребенок

Что делать:
  • Готовясь к ужину, поговорите с ребенком о том, что происходит. Когда ваш двух- или трехлетний ребенок «помогает», вынимая все кастрюли и сковородки, поговорите о них. «Какой из них самый большой?» «Вы можете найти крышку для этого?» «Какого цвета это?»
  • Когда вы идете по улице и ваш малыш или дошкольник останавливается, чтобы собрать листья, остановитесь и задайте вопросы, требующие более чем «да» или «нет». «Какие листья такие же?» «Какие листья разные?» «Что еще растет на деревьях?»
  • Задавайте вопросы типа «а что, если». «Что бы случилось, если бы мы не разгребали снег лопатой?» «Что, если эта бабочка приземлится тебе на нос?»
  • Терпеливо отвечайте на бесконечные вопросы вашего ребенка «почему». Когда вы говорите: «Я не знаю, давайте посмотрим», вы показываете, насколько важны книги как ресурсы для ответов на вопросы.
  • После того, как ваш ребенок расскажет вам историю, задавайте вопросы, чтобы вы могли лучше понять.Таким образом дети учатся рассказывать полные истории и знают, что вам интересно то, что они говорят.
  • Предложите вашему ребенку разнообразный опыт — походы в библиотеку, музей или зоопарк; прогулки по парку; или свидания с друзьями и родственниками. Окружите эти события множеством комментариев, вопросов и ответов.

Разговор позволяет детям расширить словарный запас и расширить понимание мира. Умение вести беседу важно для развития чтения. Помните, с маленьким ребенком лучше слишком много говорить, чем слишком мало.

Задание 3: R и R — повторение и рифма

Повторение делает книги предсказуемыми, а юные читатели любят знать, что будет дальше.

Что вам понадобится:
  • Книги с повторяющимися фразами (Фавориты: Александр и ужасный, ужасный, нехороший, очень плохой день Джудит Виорст; Бурый медведь, Бурый медведь, Что вы видите? Билл Мартин-младший; Хортон высиживает яйцо доктора Сьюза; и «Маленький двигатель, который мог бы» Уотти Пайпер.
  • Короткие стихотворения-рифмы.
Что делать:
  • Выберите рассказ с повторяющимися фразами или стихотворение, которое нравится вам и вашему ребенку. Например, прочтите:
    (Волчий голос 🙂 «Поросенок, поросенок, впусти меня».
    (Поросенок 🙂 «Не по волосам на моем подбородке-подбородке».
    (Волчий голос 🙂 «Тогда я пыхну, я пыхну и взорву твой дом!»
  • После того, как волк взорвет первый свиной дом, ваш ребенок скоро присоединится к припеву.
  • Читайте медленно и с улыбкой или кивком дайте ребенку понять, что вы цените его или ее участие.
  • По мере того, как ребенок лучше знакомится с историей, сделайте паузу и дайте ему или ей возможность заполнить пропуски и фразы.
  • Поощряйте ребенка притворяться, что он читает, особенно книги, содержащие повторение и рифму. Большинство детей, которым нравится читать, со временем запоминают всю книгу или ее части и имитируют ваше чтение. Это нормальная часть развития чтения.

Когда дети предвкушают, что будет дальше в рассказе или стихотворении, у них появляется чувство мастерства над книгами. Когда дети чувствуют силу, у них хватает смелости попробовать. Притворяться чтением — важный шаг в процессе обучения чтению.

Мероприятие 4: Поэзия в движении

Когда дети «разыгрывают» хорошее стихотворение, они учатся любить его рифму, ритм и картинки, которые оно рисует с помощью нескольких хорошо подобранных слов. Они растут как читатели, связывая чувства с написанным словом.

Что вам понадобится:

Стихи, которые рифмуются, рассказывают истории и / или написаны с точки зрения ребенка.

Что делать:
  • Медленно прочтите стихотворение своему ребенку и вложите в чтение все свои драматические таланты. (Другими словами, «ветчина».)
  • Если есть стихотворение, которое особенно нравится вашему ребенку, предложите разыграть любимую строчку. Обязательно наградите такие усилия восторженным энтузиазмом.
  • Предложите разыграть стих, строфу или все стихотворение.Попросите ребенка сделать лицо так, как чувствует герой стихотворения. Помните, что выражение лица вносит эмоции в голос исполнителя.
  • Будьте восторженной аудиторией для вашего ребенка. Аплодисменты — это всегда приятно.
  • Если вашему ребенку нравится эта идея, поищите более просторную обстановку с внимательной и благодарной аудиторией. Возможно, вашему ребенку понравится послеобеденный «концерт» для членов семьи.
  • Ошибки — это факт жизни, поэтому игнорируйте их.

Стихи часто короткие, с большим количеством белого пространства на странице. Это делает их удобными для новых читателей и помогает укрепить их уверенность.

Задание 5: Рассказ

Говорить о том, что вы читаете, — еще один способ помочь детям развить языковые навыки и навыки мышления. Вам не нужно планировать беседу, обсуждать каждую историю или ждать ответа.

Что вам понадобится:

Сборники рассказов

Что делать:
  • Читайте медленно и иногда делайте паузы, чтобы подумать вслух.Вы можете сказать: «Интересно, что будет дальше!» Или задайте вопрос: «Вы знаете, что такое дворец?» Или укажите: «Посмотрите, где сейчас мышонок».
  • Отвечайте на вопросы детей. Если вам кажется, что они чего-то не понимают, остановитесь и спросите их. Не волнуйтесь, если вы вмешаетесь в историю, чтобы что-то прояснить. Но старайтесь, чтобы история развивалась как можно более плавно.
  • Рассказ о прочитанных рассказах помогает детям развивать словарный запас, связывать истории с повседневной жизнью и использовать то, что они знают об окружающем мире, для осмысления рассказов.

Задание 6: Теперь послушайте это

Дети — отличные подражатели. Когда вы рассказываете истории, ваш ребенок тоже начинает рассказывать истории.

Что вам понадобится:

Ваше воображение

Что делать:
  • Попросите ребенка рассказывать истории, подобные вашим. Спросите: «А что потом случилось?» чтобы подтолкнуть историю.
  • Внимательно слушайте, когда ваш ребенок говорит. Будьте полны энтузиазма и отзывчивы. Уделите ребенку все внимание.
  • Если вы не понимаете какую-то часть истории, найдите время, чтобы попросить ребенка объяснить.Это поможет вашему ребенку понять отношения между говорящим и слушателем, автором и читателем.
  • Поощряйте ребенка выражать свои мысли. Это поможет вашему ребенку расширить словарный запас. Это также помогает четко произносить слова.

Наличие хорошей аудитории очень помогает ребенку улучшить языковые навыки, а также повысить уверенность в разговоре. Родители могут быть лучшей аудиторией, которую когда-либо видел ребенок.

Действие 7: TV

Телевидение может быть отличным средством обучения.Ключи к успешному просмотру телепередач — это устанавливать пределы, делать правильный выбор, уделять время совместному просмотру, обсуждать то, что вы смотрите, и поощрять последующее чтение.

Что вам понадобится:

Еженедельная телепрограмма

Что делать:
  • Ограничьте просмотр телевизора вашим ребенком и проясните свои правила и причины. Привлекайте ребенка к выбору программ для просмотра. Прочтите вместе телепрограмму, чтобы выбрать.
  • Следите за тем, что смотрит ваш ребенок, и по возможности смотрите программы вместе с ним.
  • Когда вы смотрите передачи вместе с ребенком, обсудите то, что вы видели, чтобы ребенок мог лучше понять программы.
  • Ищите программы, которые будут стимулировать интересы вашего ребенка и поощрять чтение (например, инсценировки детской литературы и программы о дикой природе и науке).

Многие специалисты рекомендуют детям смотреть телевизор не более 10 часов в неделю. Ограничение просмотра ТВ освобождает время для чтения и письма.

Стоит отметить, что телешоу с субтитрами могут быть особенно полезны для глухих или слабослышащих детей, изучающих английский как второй язык или испытывающих трудности в обучении чтению.

Занятия для дошкольных учреждений до второго класса: переход к чтению

Посетите новый летний веб-сайт Reading Rockets, Начни с книги . Вы найдете сокровищницу тематических детских книг, занятий для родителей и детей и других полезных ресурсов для летнего обучения.

Мероприятие 8: Мир слов

Вот несколько способов создать дом, наполненный словами.

Что вам понадобится:
  • Бумага
  • Карандаши, мелки, фломастеры
  • Клей
  • Газеты, журналы
  • Ножницы безопасные
Что делать:
  • Повесьте плакаты с алфавитом на стены спальни или сделайте плакат с алфавитом вместе с ребенком. Печатайте буквы крупным шрифтом. Детям младшего возраста обычно легче выучить заглавные буквы.
  • Обозначьте предметы на фотографиях вашего ребенка. Если ваш ребенок рисует домик, пометьте его надписью «Это дом». и поставить в холодильник.
  • Попросите ребенка наблюдать за тем, как вы пишете, когда составляете список покупок или список «что делать». Произнесите слова вслух и аккуратно распечатайте каждую букву.
  • Пусть ваш ребенок тоже составляет списки. Помогите ребенку составлять буквы и произносить слова по буквам.
  • Смотрите вместе с ребенком газеты и журналы. Найдите интересную картинку и покажите ее ребенку, читая вслух подпись.
  • Создайте альбом для вырезок. Вырежьте фотографии людей и мест и пометьте их.
  • Часто показывая ребенку слова и буквы, он начнет узнавать формы букв. Мир слов станет дружелюбным.

Действие 9: Написать на

Письмо помогает ребенку лучше читать, а чтение помогает ребенку лучше писать.

Что вам понадобится:
  • Карандаши, мелки или маркеры
  • Бумага или тетрадь
  • Классная доска и мел
Что делать:
  • Попросите ребенка продиктовать вам сказку. Он может включать описание ваших прогулок и занятий, а также сувениры, такие как осенние листья и цветы, поздравительные открытки и фотографии. Дети постарше могут выполнять эти задания самостоятельно.
  • Используйте классную доску или семейную доску объявлений как увлекательный способ вовлечь детей в письмо с определенной целью.
  • Держите запасы бумаги, карандашей, маркеров и т. П. Под рукой.
  • Поощряйте начинающих и развивающихся писателей вести дневники и писать рассказы. Задайте вопросы, которые помогут детям систематизировать истории, и ответьте на их вопросы о буквах и правописании. Предложите им поделиться этим занятием с младшим братом, сестрой или другом.
  • Отвечайте на содержание детских писем и не обращайте внимания на орфографические ошибки. Со временем вы сможете помочь своему ребенку сосредоточиться на правильном написании.
  • Когда дети начинают писать, они подвергаются риску критики, и для продолжения требуется мужество. Наша работа как родителей — помочь детям найти в себе мужество. Мы можем сделать это, выразив признательность за их усилия.

Задание 10: Ищите книги

Главное — найти книги, которые нравятся вам обоим. Они сформируют первое впечатление вашего ребенка о мире чтения.

Что вам понадобится:

Хорошие книги

Что делать:
  • Попросите друзей, соседей и учителей поделиться названиями своих любимых книг.
  • Посетите местную публичную библиотеку и как можно раньше получите вашему ребенку читательский билет. Обратитесь к библиотекарю за помощью в выборе книг. Пусть ваш ребенок присоединится к вам в поиске книг и выборе.
  • Ищите отмеченные наградами книги. Ежегодно Американская библиотечная ассоциация выбирает детские книги на медаль Калдекотта за иллюстрации и медаль Ньюбери за письмо.
  • Найдите в разделе рецензий газет и журналов рекомендуемые новые детские книги.
  • Если вам и вашему ребенку не нравится читать одну книгу, отложите ее и возьмите другую.
  • Имейте в виду, что у вашего ребенка разный уровень чтения и слуха. Когда вы читаете легкие книги, начинающие читатели скоро будут читать вместе с вами. Когда вы читаете более продвинутые книги, вы прививаете любовь к рассказам и формируете мотивацию, которая превращает детей в постоянных читателей.

Действие 11: Прочтите мне

Вашему ребенку важно читать, но не менее важно слушать, как он читает вам.Детям нравится, когда кто-то ценит их развивающие навыки.

Что вам понадобится:

Книги для уровня чтения вашего ребенка

Что делать:
  • Внимательно слушайте, как читает ваш ребенок.
  • По очереди. Вы читаете абзац, а ваш ребенок читает следующий, или вы читаете половину страницы, а ваш ребенок читает вторую половину. Когда ваш ребенок научится читать вслух, читайте по очереди целую страницу. Имейте в виду, что ваш ребенок может больше сосредотачиваться на том, как читать слова, чем на том, что они означают, и ваше чтение помогает сохранить историю.
  • Если ваш ребенок плохо читает слова, вы можете помочь ему или ей несколькими способами:
    • Попросите ребенка пропустить слово, прочитать оставшуюся часть предложения, а затем сказать, что могло бы иметь смысл в рассказе для пропущенного слова.
    • Посоветуйте ребенку использовать то, что он знает о звуках букв.
    • Поставьте правильное слово.
  • Расскажите ребенку, как вы гордитесь его усилиями и умениями.

Слушая, как ребенок читает вслух, вы можете выразить признательность за его или ее новые навыки и попрактиковаться в чтении.Самое главное, это еще один способ получить удовольствие от совместного чтения.

Задание 12: Семейные истории

Семейные истории обогащают отношения между родителем и ребенком.

Что вам понадобится:

Время, отведенное для разговора с ребенком.

Что делать:
  • Расскажите ребенку истории о своих родителях, бабушках и дедушках. Вы можете даже поместить эти истории в книгу и добавить старые семейные фотографии.
  • Пусть ваш ребенок расскажет вам истории о том, что происходило в особые дни, такие как праздники, дни рождения и семейные каникулы.
  • Вспомни, когда ты был маленьким. Опишите, что произошло в школе с учителями и предметами, которые вы изучали. Поговорите о своих братьях, сестрах или друзьях.
  • Напишите вместе с ребенком дневник путешествия, чтобы создать новую семейную историю. Запись событий дня и вставка фотографий в журнал связывают семейную историю с письменной записью. Вы можете включить повседневные поездки, такие как поход на рынок или в парк.
  • Это помогает детям знать, что истории исходят от реальных людей и о реальных событиях.Когда дети слушают сказки, они слышат голос рассказчика. Это помогает им слышать слова, когда они учатся читать вслух или молча.

Действия 13: P.S. Я люблю тебя

Когда дети получают и пишут письма, происходит что-то важное. Они понимают, что печатное слово имеет цель.

Что вам понадобится:
  • Бумага
  • Карандаш, мелок или маркер
Что делать:
  • Отправляйте ребенку небольшие записки (например, кладя их в карман или коробку для завтрака).Когда ребенок покажет вам записку, прочитайте ее вслух с выражением лица. Некоторые дети будут читать заметки самостоятельно.
  • Попросите ребенка написать письмо, когда ваш ребенок выражает чувство или мысль, относящуюся к человеку. Попросите ребенка диктовать вам слова, если он еще не пишет.

    Например:

    Дорогая бабушка,
    Мне нравится, когда ты готовишь мороженое. Это лучше, чем то, что мы покупаем в магазине.

    Ваш внук,
    Дэррил

    стр.С. Я люблю тебя

  • Попросите людей, получающих эти записки, ответить. Устный ответ, если это нормально — письменный ответ еще лучше.
  • Объясните ребенку процесс написания: «Мы придумываем идеи и выражаем их словами; мы записываем слова на бумаге; люди читают слова; люди отвечают».

Язык — это говорение, аудирование, чтение и письмо. Каждый элемент поддерживает и обогащает другие. Отправка писем поможет детям научиться лучше писать, а письмо сделает их лучше читателями.

Занятия для 3–6 классов: поощрение юного читателя

Задание 14: Хорошие книги делают чтение веселым

Рассказы для детей младшего возраста должны быть всевозможными — народные сказки, забавные сказки, захватывающие сказки, сказки о чудесах и рассказы о повседневных вещах.

Что вам понадобится:

Разнообразные интересные книги

Что делать:
  • Важным шагом в обучении чтению является чтение хороших книг вслух. Родители, которые читают вслух своим детям, учат грамоте, просто делясь книгами. Поощряйте детей слушать, размышлять, комментировать и задавать вопросы.
  • Будьте достаточно гибкими, чтобы быстро отказаться от книги, которая не нравится, после разумной попытки ее прочитать. Никто не должен получать удовольствие от каждой книги. И никого, особенно ребенка, нельзя заставлять читать или слушать занудные книги.
  • Даже после того, как дети переросли книжки с картинками, им все равно нравится слушать рассказ, прочитанный вслух. Слушать, как хорошо читать хороший рассказ, особенно если он немного выходит за рамки собственных возможностей ребенка, — отличный способ поощрить самостоятельное чтение.Не все книги лучше всего читать вслух; некоторыми лучше наслаждаться молча.
  • Есть множество детских книг, которые приносят вдвое большее удовлетворение, когда их читают по главам перед сном или во время долгой поездки на машине. Есть некоторые книги, которые дети не должны пропускать, книги, которые они захотят услышать много раз и, в конечном итоге, прочитать сами.
  • Маленькие дети хотят читать, что заставляет их смеяться или плакать, дрожать и задыхаться. У них должны быть рассказы и стихи, отражающие то, что они сами чувствовали.Им нужны острые ощущения от воображения, от того, чтобы какое-то время оказаться в шкуре какого-нибудь персонажа для захватывающего приключения. Они хотят испытать восторг и изумление, которые приходят, когда слышат игривую речь. Для детей чтение нужно приравнивать к получению удовольствия, воображению, удивлению и реакции на чувства. В противном случае мы не должны удивляться, если они откажутся читать. Так что позвольте вашему ребенку когда-нибудь выбрать рассказ или книгу, которую он хочет, чтобы вы ему прочитали.

Дайте вашему ребенку множество возможностей читать и писать рассказы, списки, сообщения, письма, заметки и открытки для родственников и друзей.Поскольку навыки чтения и письма усиливают друг друга, навыки и умения вашего ребенка в чтении и письме будут усилены, если вы поможете ему соединить чтение с письмом и письмо с чтением.

Мероприятие 15: Искусные художники

Дети любят быть творческими, когда дело доходит до рисования, а иллюстрации добавляют в рассказы визуальные образы.

Что вам понадобится:
  • Бумага для рисования
  • Ручки и карандаши
  • Волшебные маркеры или мелки
Что делать:

Найдите басню, сказку или другой рассказ для чтения.Затем попросите ребенка проиллюстрировать часть истории, которая ему больше всего нравится, или описать любимого персонажа. Попросите ребенка продиктовать или написать несколько предложений, рассказывающих об этой картинке.

Задание 16. Покупки по-своему со словами

Используйте еженедельные походы по магазинам как возможность помочь ребенку развить навыки чтения и письма.

Что вам понадобится:
  • Бумага и карандаши
  • Газетная реклама
  • Купоны супермаркетов
Что делать:

Когда вы будете составлять список покупок, дайте ребенку лист бумаги и прочтите ему или ей. Если ребенок просит помощи в правописании, напишите слова правильно, чтобы он или она скопировала или произнесла слова вслух по мере их написания.

Попросите ребенка просмотреть объявления в газетах, чтобы узнать цены на как можно больше товаров. Ваш ребенок может записать эти цены в список, а затем просмотреть ваши купоны, чтобы выбрать те, которые вы можете использовать. Отведите ребенка в супермаркет и попросите его или ее читать вам каждый товар, когда вы делаете покупки.

Мероприятие 17: Кулинарная книга

Готовка всегда доставляет детям удовольствие, особенно когда они могут есть результат!

Что вам понадобится:
  • Легко читаемые рецепты
  • Кухонная утварь
  • Бумага и карандаши
Что делать:

Покажите ребенку рецепт и вместе изучите его.Попросите ребенка читать вам рецепт, пока вы работаете, и скажите ему, что каждый шаг нужно делать в особом порядке. Пусть ваш ребенок поможет смешать ингредиенты. Позвольте вашему ребенку записать другие рецепты из поваренной книги, которые он или она хотели бы приготовить.

Задание 18: Словарные слова

Словарь — это ценный обучающий инструмент, особенно если ваш ребенок составляет свой собственный буклет из сложных слов.

Что вам понадобится:
  • Бумага и карандаши
  • Степлер
  • Старые журналы
  • Газета и приложения
Что делать:

Предложите ребенку составить словарь, сложив несколько листов бумаги для буклета.Попросите ребенка написать вверху каждой страницы новое слово, которое он недавно выучил. Если слово можно показать на картинке, попросите его или ее просмотреть журналы и газеты, чтобы найти картинки, иллюстрирующие слова, и наклеить их на нужные страницы.

Попросите ребенка записать значение каждого слова и предложения, используя каждое новое слово. Затем ваш ребенок может использовать некоторые или все эти предложения как основу для творческого рассказа. Пусть ваш ребенок прочитает эту историю вам и другим членам семьи.

Мероприятие 19: Журналы

Ведение дневника — это способ для вашего ребенка записывать ежедневные события и записывать свои мысли.

Что вам понадобится:

Две записные книжки — одна для ребенка и одна для вас!

Что делать:

Помогите ребенку завести дневник. Скажите, что это такое, и обсудите темы, о которых можно написать, например, заведение нового друга, интересное школьное или домашнее задание, только что завершенное, или то, что ваш ребенок чувствовал в первый день в школе.Поощряйте ребенка придумывать другие идеи. Сам ведите дневник и сравнивайте записи в конце недели. Вы и ваш ребенок можете читать вслух части своих дневников, которыми вы хотите поделиться.

Мероприятие 20: Приветствия и приветствия

Все любят получать почту, особенно если открытка сделана лично.

Что вам понадобится:
  • Бумага и карандаши
  • Мелки и магические маркеры
  • Марки и конверты
Что делать:

Попросите ребенка перечислить дни рождения членов семьи, родственников и друзей. Покажите ребенку купленные в магазине поздравительные открытки с забавными, серьезными или наводящими на размышления сообщениями. Затем ваш ребенок может создать свою собственную поздравительную открытку, используя сложенный лист бумаги, сделав красивую обложку и написав на ней короткий стих. Затем ваш ребенок может отправить открытки друзьям и родственникам на их дни рождения.

Действие 21: Дар чтения

Читать книгу веселее, если у вас есть самодельная закладка, чтобы отметить ваше место.

Что вам понадобится:
  • Кусочки тонкого картона
  • Ручки и карандаши
  • Бумага
  • Мелки и магические маркеры
Что делать:

Дайте вашему ребенку кусок картона примерно 6 дюймов в длину и 2 дюйма в ширину.Попросите ребенка на одной стороне закладки нарисовать сцену из прочитанной им книги. С другой стороны, попросите ребенка написать название книги, ее автора, издателя, дату публикации и несколько предложений о книге. Сделав несколько таких закладок, вы можете попросить ребенка отправить их друзьям и родственникам в качестве подарков с короткой запиской.

Упражнение 22: Позвольте пальцам ходить

Телефонная книга содержит большой объем информации и является хорошим инструментом для чтения и письма.

Что вам понадобится:
  • Телефонная книга, включая желтые страницы
  • Бумага и карандаши
Что делать:

Попросите ребенка просмотреть желтые страницы телефонного справочника, выбрать конкретную услугу и написать для нее умное или забавное объявление. Пусть ваш ребенок прочитает вам это объявление. Помогите своему ребенку найти свое собственное объявление или запись друга на белых страницах телефонной книги. Объясните различные записи (например, фамилию и адрес) вместе с обычно используемыми сокращениями.

Задание 23: Найдите свой путь к успеху

Дети любят читать дорожные карты, и это занятие действительно помогает им с географией.

Что вам понадобится:
  • Дорожная карта или атлас
  • Бумага и карандаш
  • Марки и конверты
Что делать:

При планировании отпуска позвольте ребенку увидеть дорожную карту и помочь вам спланировать, где вы поедете. Обсудите, с чего вы начнете, а где закончите.Пусть ваш ребенок пройдет по маршруту между этими двумя точками. Поощряйте своего ребенка писать в Торговую палату брошюры о местах, которые вы увидите во время поездки.

Действие 24: Что в новостях?

Газеты — это форма повседневного общения с внешним миром, которые предоставляют детям множество учебных материалов.

Что вам понадобится:
  • Газеты
  • Ножницы
  • Карандаши цветные
Что делать:
  • Вырежьте интересную новость и разрежьте на абзацы.Попросите ребенка прочитать абзацы и расположить их по порядку.
  • Попросите ребенка прочитать короткую редакционную статью, напечатанную в местной газете, и подчеркнуть все факты зеленым карандашом, а все мнения — оранжевым.
  • Картины очаровывают детей любого возраста. Клип-картинки в газете. Попросите ребенка рассказать вам об изображении или составить список прилагательных для описания изображения.
  • Вы водите ребенка в кино? Попросите вашего ребенка сначала найти страницу фильма с помощью индекса в газете.После того, как фильм был выбран, попросите ребенка изучить картинку или текст в рекламе и рассказать вам, о чем он думает в фильме.
  • Попросите ребенка выбрать заголовок и превратить его в вопрос. Затем ребенок может прочитать статью, чтобы увидеть, есть ли ответ на вопрос.
  • Попросите ребенка вырезать купоны на еду из газеты для походов за продуктами. Сначала поговорите о том, какие продукты вы используете, а какие нет. Затем ребенок может вырезать нужные купоны и разложить их по таким категориям, как напитки и продукты для завтрака.Затем вы можете обналичить купоны в магазине.
  • Выбери интересную статью из газеты. Готовя обед или ужин, скажите ребенку, что вы заняты, и попросите его прочитать вам статью.
  • Многие газеты публикуют материалы, специально написанные для детей, такие как синдицированные «Мини-страница», «Pennywhistle Press» и «Dynamite Kids». Кроме того, некоторые газеты публикуют еженедельные колонки для детей, а также таблоиды и летние приложения, написанные педагогами.

Задание 25: Использование телевидения для стимулирования чтения

Какой ребенок не любит смотреть телевизор? Воспользуйтесь этой формой развлечения и используйте телевизор, чтобы помогать, а не мешать обучению вашего ребенка.

Некоторые важные идеи, которые следует учесть перед включением телевизора: Ограничьте каким-либо образом количество телевизора, которое смотрит ваш ребенок, чтобы оставить время для чтения и других занятий. Решите, сколько времени следует уделять просмотру телевизора каждый день.

Подайте пример, ограничив количество телепрограмм, которые вы сами смотрите.Успевай, когда телевизор выключен и вся семья что-то читает. Вы можете смотреть телевизор только для специальных шоу. Перед включением телевизора предложите вашему ребенку выбрать программы, которые он хочет смотреть. Попросите ребенка объяснить вам причину сделанного выбора.

Кроме того, посмотрите те же телепрограммы, которые смотрит ваш ребенок. Это поможет вам как родителю участвовать в некоторых повседневных делах вашего ребенка.

Что вам понадобится:
  • A телевизор
  • Руководство по выбору телевизора
  • Цветные маркеры
  • Страницы календаря на каждый месяц
  • Бумага и карандаши
Что делать:
  • Попросите ребенка рассказать вам о любимых телесериалах, используя разные слова.
  • Пока ваш ребенок смотрит рекламу по телевизору, попросите его или ее изобрести продукт и написать для него слоганы или рекламу.
  • Поощряйте ребенка смотреть такие программы, как Чтение радуги. Призывайте детей старшего возраста смотреть такие программы, как 60 минут, и избранные документальные фильмы. Эти программы информативны. Обсудите интересные идеи, включенные в программы, и направьте ребенка к картам, энциклопедиям, художественной литературе или популярным детским журналам для получения дополнительной информации.
  • Попросите вашего ребенка назвать 10 своих любимых шоу. Попросите ребенка распределить их по категориям в зависимости от типа шоу, например, семейные шоу, мультфильмы, комедии ситуаций, спорт, научная фантастика или новости и информация. Если вы обнаружите, что выбор недостаточно разнообразен, вы можете предложить несколько других, которые расширили бы опыт.
  • Приготовьте ежемесячный календарь с такими символами, как изображение солнца для обозначения активности на свежем воздухе или изображение книги для представления чтения.Каждый раз, когда ваш ребенок занимается повседневным делом в свободное время, поощряйте его или ее наклеивать символ на правильную календарную дату. Это даст вам представление о том, как ваш ребенок проводит свободное время. Это также поощряет разнообразный график.
  • Попросите каждого ребенка в семье выбрать другой цвет. Используя список телепрограмм, попросите каждого ребенка использовать этот цвет, чтобы обвести одну телепрограмму, которую он или она хочет смотреть каждый день. Другой, кто имеет право выбора. Это служит двум целям. Это ограничивает время просмотра телевизора и способствует разборчивому просмотру.
  • Придумайте шкалу оценок от 1 до 5. Попросите ребенка дать номер определенной телепрограмме и объяснить, почему была дана такая оценка.
  • Пусть ваш ребенок будет вести еженедельный журнал телепрограмм и записывать пять незнакомых слов, которые слышали или видели каждую неделю. Поощряйте своего ребенка найти значения этих слов в словаре или поговорить о них с вами.

Развитие мелкой моторики у 3-летних

Ознакомьтесь с предложениями по поощрению и совершенствованию развития мелкой моторики у 3-летних.

В возрасте 3 лет у детей развивается мелкая моторика: они более способны самостоятельно двигать пальцами, используя их в более сложных задачах, таких как удерживание письменных принадлежностей, как взрослый, резание ножницами и рисование более сложных и точных рисунков. Они также развили более пространственное восприятие, что позволяет им играть более целенаправленно. Например, они могут складывать многочисленные блоки, расстегивать пуговицы, нанизывать бусинки и есть вилкой. Использование их особой осведомленности в сочетании с более развитыми навыками мелкой моторики позволяет им выполнять задачи, которые они не могли выполнить несколько месяцев назад.

Michigan State University Extension предлагает детям принять участие в следующих мероприятиях для развития мелкой моторики:

  • Куклы одевают и раздевают
  • Игра с кубиками
  • Бусины для заправки ниток
  • Песок
  • Использование контейнеров разного размера для водных игр
  • Раскраска
  • Отрывная бумага для коллажей
  • Управление молниями и кнопками

Для родителей, которые испытывают трудности с привлечением своих детей к занятиям, которые помогают развить навыки, попробуйте убрать некоторые из игрушек, которые не способствуют развитию навыков, а только предоставьте вашему ребенку доступ к игрушкам, которые развивают навыки вашего ребенка. ребенку, возможно, придется поработать.Дети также склонны играть дольше, если родители активны со своими детьми во время игровых сессий.

Вы можете посетить веб-сайт Американской академии педиатрии для получения дополнительных идей или просмотреть эти статьи на веб-сайте расширения MSU :

  • MSU Педагог Элизабет Гутьеррес предлагает родителям и детям участвовать в четырех типах игр, чтобы помочь им улучшить моторику, физические навыки, научиться решать проблемы и регулировать эмоции в своей статье «Игра с детьми поощряет разнообразные игры. Навыки.«
  • MSU Педагог Китти Батчер объясняет, что каждая область развития — физическая, когнитивная, коммуникативная и социальная / эмоциональная — может быть улучшена, когда дети занимаются ролевыми играми или верят в ее статью «Ролевые игры в детстве развивают критические навыки в последние годы. . «

Вы нашли эту статью полезной?