Конспект занятия по музыке в старшей группе на тему осень: «Музыка осени» конспект музыкального занятия для детей старшей группы | План-конспект занятия по музыке (старшая группа) на тему:

Содержание

«Музыка осени» конспект музыкального занятия для детей старшей группы | План-конспект занятия по музыке (старшая группа) на тему:

«Музыка осени»

конспект  открытого музыкального занятия

для детей старшей группы

 Цель: воспитывать интерес к музыкально-художественному искусству, умение чувствовать выразительные особенности музыкальных и художественных образов.

Задачи:

1.Закрепить имеющиеся знания детей об осени, показать красоту осени через произведения искусства: классической музыки, картин художников, песенное, музыкальное и игровое творчество.  

2. Развивать музыкально-сенсорные и творческие способности.

3.Воспитывать желание заниматься различной музыкальной и художественной деятельностью.

4.Обогащать музыкальные впечатления и двигательный опыт.

5. Развивать эмоциональную отзывчивость, восприятие и понимание произведений музыкального искусства.

Оборудование: проектор, экран, магнитофон,  репродукции картин «Ранняя осень» И. Шишкина, «Сумерки. Луна» И. Левитана, модуль с листьями, мини-бассейн с теплой водой, салфетки, ваза с букетом осенних листьев, листочки на каждого ребенка, детские музыкальные инструменты: колокольчики, металлофон.

Предварительная работа: рассматривание репродукций картин, изображающих осенний пейзаж, чтение стихов об осени, заучивание наизусть понравившихся стихов, разучивание песен об осени.

Для рисования «музыки дождя» заранее приготовить листы бумаги с рисунками для передачи образа « весёлого дождя». Рисунки проводятся  свечей, нарисованы: облака, дождик, травка. 
С детьми разучена игра на восприятие характера музыки весёлой («Вальс-шутка» Д. Шостаковича) и сердитой, колючей (« Фея Осени» из балета С. Прокофьева «Золушка»). 

Ход НОД

 Дети заходят в зал под музыку « Осень» А. Вивальди и строятся в круг вместе с музыкальным руководителем и воспитателем.

Муз. руководитель. Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе.

Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы, мы здоровы. А какая замечательная музыка встречала вас! Вдохните в себя свежесть, доброту,  красоту, сделав вдох через нос, а выдохните все обиды и огорчения через рот. Давайте поздороваемся с гостями, и пожелаем всем доброго утра попевкой — приветствием «Утром солнышко встаёт» (на мотив песни Ю. Чичкова «Здравствуй, Родина моя!»)

Утром солнышко встаёт (поднимают вверх руки),

Вместе с птицами поёт. (Взмахивают руками как крыльями.)

С добрым утром, с ясным днём! (Выставляют вперёд сначала правую, а затем левую руку)

Вот как дружно мы живём!

  Муз. руководитель. Посмотрите вокруг. Мы с вами попали в осенний лес.  Слышите, как стучит дятел?

 Поднимите голову вверх. Прямо над нами, на высокой сосне прыгает белка с ветки на ветку, готовит запасы на зиму.

 Под ногами пробежал ежик в свою норку.

Послушайте загадку:

Шла волшебница по свету,

В свой черед сменила лето!

Разукрасила цветы

И деревья, и сады!

Ну, скажите-ка ребятки, какая здесь отгадка?

 (Ответы детей).

 Муз. руководитель.  Наша природа всегда прекрасна, но есть одно время года, которое дарит людям особую красоту. Сегодня мы с вами будем говорить об осени.

Воспитатель.

Вот и осень на пороге, неба синь над головой,

Стынут лужи на дороге, дым туманный над рекой.

Птицы гнезда покидают, собираются в полет,

Звуки песен замирают и все чаще дождик льет.

 Муз. руководитель. Посмотрите на экран. Какая яркая, разноцветная осень. Осенние листья радуются, как будто собираются на бал. Композиторы любили это прекрасное время года, многие посвящали ему свои музыкальные произведения. Послушайте знакомое вам произведение.

Звучит «Березовая аллея» Е. Доги.

Я вижу вы узнали музыку.

— назовите это произведение

— какой характер у этой музыки?

Ответы детей: светлый, нежный, спокойный.

— звучание какого инструмента,  вам больше всего понравилось?

Ответы детей.

 Муз. руководитель. Ребята, подумайте и скажите. Какую знакомую песню вы бы спели о ранней осени, солнечной, веселой и сказочной.

Ответы детей.

Песня «Ах, какая осень» муз. и сл. З. Роот

Муз. руководитель.  А сейчас я предлагаю вам поиграть в музыкально – дидактическую игру  «Музыкальная угадай –ка».

Вы смотрите на экран и слушаете музыку. Задание: необходимо узнать по слуху, какой инструмент играет.

— скрипка

— рояль, пианино

 Муз. руководитель.  Ребята, я предлагаю вам побывать ещё раз  в гостях у осенней природы. Посмотрите, что у меня в руках. Правильно, это обычный листочек с дерева. Давайте мы с вами превратимся в листочки и покажем танец осенних листьев.

Танец листочков под музыку «Листик, листопад»

Воспитатель. Рассаживайтесь на стульчики, мы с вами  сейчас мы посмотрим, как изобразили это время года художники в своих картинах.

картина «Ранняя осень» И. Шишкин.

Какая красота! Какая осень здесь изображена?

Ответы детей: (Ранняя осень, потому что еще много зелени).

 картина «Сумерки. Луна» Исаак Левитан.

Эта картина называется «Сумерки. Луна». Её написал Исаак Левитан, русский художник. Как вы думаете, почему мы выбрали для сегодняшнего занятия именно эту картину? Какое время года изобразил на ней художник?

(Ответы детей).

-Верно. А что вы видите на переднем плане картины? Начните ответ со слов: «Мы видим…»

(Ответы детей).

— Что мы видим вдалеке?

(Ответы детей).

— Как вы думаете, какое время суток нарисовал художник?

(Ответы детей).

— Обратите внимание, что небо и луна кажутся золотистыми и как будто светятся. Как вы думаете, там, в лесу, изображенном на картине, тепло или холодно?

(Ответы детей).

— А вода в озере кажется теплой или холодной?

(Ответы детей).

Муз. руководитель. Я предлагаю поиграть в игру «У лесного озера». Закрываем крепко глазки.

Муз. руководитель включает не громко музыку»У озера» для релаксации.

Воспитатель ставит на стол перед детьми мини бассейн с теплой водой.

— Я включаю красивую музыку, вслушайтесь.

Поздний вечер.

Светит ярко луна. Вдали мерцает осенний, сказочный лес. О берег бьется от легкого ветерка, ласковая волна озера. Представим, что мы на берегу лесного озера и  опускаем руки в него (опускают). Наши ручки плещутся в воде, качаются на волне.  

— А теперь откройте глаза и скажите, какая вода в лесном озере?

Ответы детей: (Теплая. Мягкая. Приятная…)

Воспитатель убирает бассейн, раздает салфетки, дети садятся на стулья.

Муз. руководитель. Пока мы с вами плескались в озере, рассматривали  картины природы, мы  и не заметили, как заблудились в лесу.

Посмотрите, внезапно на горизонте появилось маленькое Облачко. Послушайте, что оно нам говорит… 

«Я принесло с собой осенний дождь – тёплый, ласковый, короткий. Такой дождь любит солнышко, оно остаётся на небе, умывается и расстилает над всей землёй радужное полотенце. Такой дождь любят и птицы, и травы, и грибы. Недаром люди называют его грибным». 

О таком весёлом и быстром дождике рассказал в стихотворении «Дождь» 
Самуил Яковлевич Маршак. Я вам его прочту. 
По небу голубому, 
Проехал грохот грома, 
И снова всё молчит. 
А вмиг спустя,  
Мы слышим, 
Как весело и быстро, 
По всем зелёным листьям, 
По всем железным крышам, 
По цветникам, скамейкам, 
По вёдрам и по лейкам 
Осенний дождь стучит. 
 Муз. руководитель. Давайте послушаем с вами музыку дождя, который стучит по зонтику, барабанит по подоконнику и крыше, звенит, попадая на листья. 
Звучит «Вальс-шутка» Д. Шостаковича. 
В музыке композитора Д. Шостаковича, которую вы сейчас слышали, ноты по длительности разные: одни – короткие, другие длинные. Так и у дождика – капли разные. Одни тяжёлые, длинные, другие – короткие, мелкие, лёгкие. Дождь то усиливается, то вновь затихает.

Попробуем сыграть эти звуки «музыки дождя» с помощью колокольчиков и металлофона.

 Дети встают, разбирают инструменты. Сначала играют без аккомпанемента, затем с музыкальным сопровождением. 

 Воспитатель.  А как же ещё можно изобразить дождик, чтобы мы могли его не только услышать, но и увидеть? Правильно нарисовать.  

 Воспитатель. Ребята, мы с вами в группе заранее заготовили рисунки. Как мы их готовили? Чем мы рисовали? (Мы рисовали свечой облака, дождик, травку) Правильно, молодцы. А почему же мы их не видим?

Рисунки выполнены свечой практически невидимые, а если их сверху покрыть акварельными красками, рисунок проявиться, как будто проявляется фотопленка. Этот способ рисования называется «фотокопией».

А сейчас мы с вами возьмем акварельные краски и начнем покрывать наши листы. Ваш рисунок проявиться. Начинать рисунок лучше с верхней части – это небо. Будем использовать способ смешивания красок.  Какую краску выберем? (белую и синюю).

Белую краску набираем на кисть первой и кладем в углубление палитры. Затем тщательно промываем кисточку. Синюю краску добавляем совсем чуть – чуть на кончике кисти. Тщательно промешивать краски между собой и лишь потом

наносить на лист бумаги.

Нижняя часть листа – это травка. Какую краску мы выберем? (желтую и зеленную). Желтую  краску набираем на кисть первой и кладем в углубление палитры. Затем тщательно промываем кисточку. Добавляем зеленную краску на кончике кисти и тщательно промешиваем.

А теперь приступайте к работе.

Во время рисования звучит: 1. музыка дождя

                                                   2. пьеса «Вальс-шутка» Д. Шостаковича. 

 Дети дарят свои рисунки Облачку.

 Муз. руководитель.   Музыка Д. Шостаковича «Вальс-шутка» помогла вам  выразительно изобразить весёлый дождь? Ответы детей.  Да! 

С заданием вы справились все хорошо.

 Муз. руководитель. А теперь я предлагаю вам исполнить песню, про такой же весёлый дождик. 
Дети исполняют песню « Песенка дождя» сл. и муз. З. Роот

 Муз. руководитель: Ну что ж, ребята, вот и пришла пора прощаться с волшебным осенним лесом.

 За то, что вы так хорошо занимались, осень просила передать вам на память эти маленькие осенние листочки в виде медалек.       

Всего вам доброго! До свидания!

Звучит музыка «Осень» А. Вивальди

 

 

 

Конспект музыкального занятия на тему в старшей группе «Музыка осени» | План-конспект занятия (старшая группа):

Конспект музыкального занятия на тему в старшей группе

«Музыка осени»

Цель: Формирование музыкальных и творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности(слушание музыки, пении, музыкально-ритмических движениях, игре на музыкальных инструментах). Закрепить знания об осени как о времени года. Развивать слуховое внимание, музыкальную отзывчивость, двигательную активность, творческое воображение.

Задачи:

Образовательные:

Учить детей слаженно двигаться под музыку, выполнять движения по сигналу музыкального руководителя.

Приучать детей слушать музыкальные произведения, понимать эмоции и чувства, выраженные в музыке:

Развивающие:

развивать двигательные умения детей;

-расширять представления детей об осени;

-развивать память, речь, мелкую моторику рук.

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать вокально-хоровые навыки, развивать чувство ритма

Воспитывающие:

воспитывать любовь к природе через музыку.

Ход занятия:

I. Вводная часть

Дети входят в зал под песню «Разноцветная осень», выстраиваются в шеренгу, где их встречает музыкальный руководитель.

Музыкальный руководитель здоровается с детьми и предлогает поздороваться по музыкальному.

Музыкальное приветствие «Добрый день»

«Добрый день!»(пропевают по трезвучию до мажора-вверх),(пропевают по трезвучию до мажора-вниз)

 Муз. рук: Добрый день (по трезвучию до мажора — вверх)

Дети: Добрый день (по трезвучию до мажора — вниз)

Муз. рук: Говорим мы (по трезвучию до мажора — вверх)

Дети: Каждый день (по трезвучию до мажора — вниз)

Муз. рук: Этими словами (по ступеням звукоряда до пятой ступени – вверх)

Дети: Здороваемся с вами (пропевают дети с пятой ступени – вниз).

Муз. рук:  Я очень рада вас всех видеть в хорошем настроении.

II. Основная часть.

1. Музыкально-ритмические движения

Муз.рук: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в осенний лес, но сначала вы должны отгадать загадку:

«Дождик с самого утра

Птицам в дальний путь пора

Громко ветер завывает

Это всё когда бывает?»(Осенью)

Давайте вспомним какая бывает осень?(Ответы детей)

Муз.рук:  Итак, мы отправляемся в осенний лес.

Выполняют упражнение «По дорожке»

По дорожке,по дорожке

Мы шагаем бодро,

По дорожке,по дорожке

Скачем мы на правой ножке.(поскоки на правой ноге)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.(Поскоки на левой ноге)

Ни сутультесь грудь вперёд!

По тропинке побежим(лёгкий бег на носках)

До лесочка добежим

До лесочка до лесочка и попрыгаем по кочкам (прыжки)

Сладко сладко потянулись

Руки вверх-всем улыбнулись!!!

После упражнений музыкальный руководитель предлогает детям пройти друг за другом по кругу и сесть на стульчики.

Муз. рук:  Как легко дышится осенью, воздух чистый и свежий. Подышим свежим воздухом.

2. Упражнение на дыхание

На счет – 1, 2 – вдох через нос 3, 4 –  выдох через рот.
3. Слушание

Муз.рук: Ребята, давайте послушаем отрывок из музыкального произведения «Осенняя песня», которую написал композитор  Петр Ильич Чайковский. И определим  характер произведения, а заодно еще решим,  какая же картина подходит к этому произведению – та, на которой изображена солнечная, ранняя осень или же пасмурная, печальная?

Слушание «Осенняя песня» П. И.Чайковский

Дети, прослушав произведение, выбирают картину, подходящую под музыку и объясняют свой выбор.

Муз. рук: Как вы думаете, какая сегодня погода – мажорная или минорная?

Я предлагаю вам послушать музыкальные отрывки и  изобразить их  с помощью мимики.  (Играет мажорные и минорные отрывки, дети изображают мимически – мажор – улыбаются, выпрямляют спинки, минор – брови опускаются, глаза грустные, плечи опускаются.)

Муз.рук:  А теперь назовите главные признаки осени(Ветер,дождь)

 (Муз.рук. показывает картину с падающими листьями за окном.)

4. Распевание

Муз. рук: Смотрите, листики летят – это значит…..Листопад!

А у нас распевка такая есть. Давайте распоёмся.

Распевка «Листики летят, это листопад»

(Распеваются легато, стаккато)

5. Пение

Муз. рук: Ребята, подумайте и скажите, какую песню вы сейчас услышите. Звучит вступление к песне, дети называют её. Молодцы, ребята. Споём нашу песню? (ответ детей)

Дети исполняют песню «Осень в лесу»

6. Пальчиковая гимнастика:

1,2,3,4,5,

Будем листья собирать

Листья берёзы,листья рябины,

Листики тополя,листья осины.

Листики дуба мы соберём.

В садик осенний букет принесём.

7. Игра

Игра-«Листопад»

(Выбираются дети – деревья, поднимают свои листья вверх дуб,рябина,клён.)Остальные дети с листьями в руках под первую часть музыки выполняют качание рук, изображая ветер, на вторую часть музыки бегуют по залу и бросают листья вверх.

Игра проводится  3 раза.

По окончанию музыки поднимают листья и становятся каждый к своему дереву.

Муз. рук:  Раз уж у вас в руках оказались осенние листья, давайте в заключение нашего путешествия исполним танец с ними.

Танец «Осень пришла» (по окончанию танца кладут листья на ковер)

III. Заключительная часть.

Муз. рук:  Ну что ж, ребята, вот и пришла пора прощаться с волшебным осенним лесом.

Произведения какого композитора вы сегодня услышали?

Какую осень вы услышали в музыке П. И. Чайковского? Почему?

А сейчас наше занятие закончилось.

Музыкальное прощание

Муз. рук: До свидания ребята (трезвучие до мажора вверх-вниз)

Дети: До свидания (с пятой ступени сверху вниз)

Дети под марш выходят из зала.

Конспект музыкального занятия на тему «Музыка осени» в старшей группе

Дата публикации Автор материала
Название материала
4.12.2015
Журавлёва Юлия Викторовна Конспект музыкального занятия на тему «Музыка осени» в старшей группе

Конспект музыкального занятия на тему «Музыка осени» в старшей группе

Область «Художественно-эстетическое развитие» музыка.

Группа Старшая, подготовительная

Тема «Музыка осени»

Цель:

Формирование музыкальных и творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности(слушание музыки, пении, музыкально-ритмических движениях, игре на музыкальных

инструментах)

Задачи:

Образовательные:

учить детей слаженно двигаться под музыку, выполнять движения по сигналу музыкального руководителя.

Приучать детей слушать музыкальные произведения, понимать эмоции и чувства, выраженные в музыке:

Развивающие:

развивать двигательные умения детей;

-расширять представления детей об осени;

-развивать память, речь, мелкую моторику рук.

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку,развивать вокально-хоровые навыки,развивать чувство ритма

Воспитывающие:

воспитывать любовь к природе через музыку.

Оборудование:

мультимедийный проектор, презентация на осеннюю тему,листья берёзы,дуба,клёна из бумаги, корзина, музыкальные инструменты(треугольник,металлофон,колокольчик)

Ход занятия:

Дети входят в зал под песню «Разноцветная осень» и встают около стульчиков.

Приветствие. «Добрый день!»(пропевают по трезвучию до мажора-вверх),(пропевают по трезвучию до мажора-вниз)

Дети встают возле стульчики.

М.Р-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в осенний лес,но сначала вы должны отгадать загадку:

«Дождик с самого утра

Птицам в дальний путь пора

Громко ветер завывает

Это всё когда бывает?»(Осенью)

Давайте вспомним какая бывает осень?(Ответы детей)

М.Р.- и так, мы отправляемся в осенний лес.

Выполняем упражнение «По дорожке» №10

По дорожке,по дорожке

Скачем мы на правой ножке.(поскоки на правой ноге)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.(Поскоки на левой ноге)

Ни сутультесь грудь вперёд!

По тропинке побежим(лёгкий бег на носках)

До лесочка добежим

До лесочка до лесочка и попрыгаем по кочкам (прыжки)

Сладко сладко потянулись

Руки вверх-всем улыбнулись!!!

Садятся на стульчики.

М.Р.-на листе бумаги можно осень нарисовать?

При помощи чего?

М.Р.-А можно ли при помощи музыки нарисовать осень?

Слайд Шопена

Это композитор

Сейчас мы прослушаем произведение»Осенний вальс»

Беседа о прослушанном произведении.

Оказывается,что в нашей жизни есть две осени. Вы никогда не услышите, что есть две зимы, две весны, два лета. А вот две осени бывают всегда. Одна-радостная, пышно убранная, богатая урожаем и другая-в лоскутьях опадающей листвы,грустная с тихим плачем мелкого дождя.Поздняя осень – это надежда человека на то что, красота и тепло обязательно возвратятся.

МР-Какая сегодня погода мажорная или минорная?

Назовите главные признаки осени(Ветер,дождь)

Скажите, капли дождя какими инструментами можно изобразить?(Металафон,треугольник,бубенцы)

Распевка

Листик полетел, листик мой упал

Листики летают, землю укрывают.

Дети исполняют песню «Дождик» Парцхаладзе

М.Р.-Когда с деревьев листья летят-что это? (Листопад)

Листопад это танец листьев.(Алёша П, Никита К,Егор И) исполнят вальс листьев и дождя на ударных инструментах.

Угадать песню по вступлению

Дети исполняют песню. »Осень в лесу»

Пальчиковая гимнастика:

1,2,3,4,5,

Будем листья собирать

Листья берёзы,листья рябины,

Листики тополя,листья осины.

Листики дуба мы соберём.

В садик осенний букет принесём.

Игра-«Листопад»

(Выбираются дети – деревья, поднимают свои листья вверх дуб,рябина,клён.)Остальные дети с листьями в руках под первую часть музыки выполняют качание рук, изображая ветер, на вторую часть музыки бегуют по залу и бросают листья вверх.

По окончанию музыки поднимают листья и становятся каждый к своему дереву.

Слайд рябины.

Стих: На лесной опушке,

Словно на картинке,

Собрались подружки-яркие рябинки.

Это наши девочки нарядились тоже

Стали нарябинок все они похожи.

Хоровод «Рябинушка».

Итог занятий:

Музыкальный руководитель:

Ну что ж, ребята вот и пришла пора прощаться с волшебным осенним лесом.

-узнали ли вы что-то новое сегодня?

-что больше всего вам понравилось?

-Кому расскажите про наше путешествие?

Под музыку «Разноцветная осень» дети выходят из зала.

Организатор — Всероссийское СМИ «Время Знаний»
Свидетельство о регистрации ЭЛ № ФС 77 — 63093 от 18.09.2015 г.,
выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.

Музыкальное занятие в старшей группе «Осень». Конспекты занятий.

 

Содержание:

  1. Конспект музыкального занятия для детей старшей группы «Осенний праздник. От нотки до песенки»
  2. Конспект музыкального занятия в старшей группе «Мы рисуем музыку» — «Осенняя песнь»

 


 

1. Конспект музыкального занятия для детей старшей группы «Осенний праздник. От нотки до песенки»

Действующие лица : Осень и Гном – взрослые; Боровик, Подосиновик, две Лисички, две Волнушки, две Сыроежки, Мухомор, Подберёзовик, Муравей, Бабочка, Мышка, Воробей, Заяц, Лиса.

Звучит музыка. Дети заходят в зал в руках листочки. Становятся полукругом.

Ведущий.
Постучала снова в двери Осень –
Золотая, щедрая пора.
С урожаем, листьев разноцветьем
К нам на праздник в детский сад пришла.

Дети:
Осень за окошком:
Дождик сыплется горошком,
Листья падают шурша…
Как ты, осень, хороша!

Листья золотом расшиты,
Тропки дождиком умыты,
В ярких шапочках грибы.
Всё нам, осень, даришь ты!

Приходи к нам, Осень, в гости,
В наш любимый детский сад!
Здесь на празднике весёлом
Тебя каждый видеть рад!

Под звуки вальса заходит Осень.

О: Здравствуйте мои друзья, к вам пришла на праздник я!
Всё кругом я нарядила, тёмный лес озолотила.
Стало в нём светло как днём
Листья там горят огнём.

Танец «Осень пришла» под музыку одноимённой песни С. Юдиной

После танца дети садятся на стульчики.

О:
Я пришла сегодня, дети,
Праздник вместе с вами встретить.
А по лесу вслед за мной
Мчался дождик озорной,
Проводил меня немножко,
И намокли все дорожки.

Ребёнок.
Сколько знаю я дождей?
Сосчитайте поскорей.
Дождик с ветром,
Дождь грибной,
Дождик с радугой-дугой,
Дождик с солнцем,
Дождик с градом,
Дождик с рыжим листопадом.

Ведущий.
Мы про дождик песню знаем,
Очень дружно напеваем.

Песня «Осень наступила» С. Насуленко_

Ребёнок.
Дождь прошёл
И в самом деле
Все деревья
Заблестели.
Выходите поиграть,
Будем лужи оббегать.

Игра-эстафета «Бег в одной галоше»

О: А теперь поедем в лес.
Там полным-полно чудес.

Под песню «Паровоз Букашка» все «едут» в лес.
В сторонке прячется Гном. Приехали, садимся на стульчики.

Мы в лесу!
Теперь, ребятки,
Загадаю вам загадку:
И на горке, и под горкой,
Под берёзой и под ёлкой.
Хороводами и в вряд,
В шапках молодцы стоят. (Грибы)

Эй, грибочки, к нам идите,
Про себя всем расскажите.

Выходят дети-грибы.

Боровик.
Я – грибочек белый,
Я – грибочек смелый.
Никого я не боюсь.
Где хочу, там покажусь.

Подосиновик.
Я полянку эту знаю,
Под осинкой вырастаю.
Ищут грибники меня,
Подосиновичек я.

Лисички.
А мы – рыжие лисички,
Мы весёлые сестрички.
Нас всегда легко найти,
Ждём вас на лесном пути.

1 Волнушка.
А у маленькой речушки
Две подруженьки волнушки
В нежных шапочках стоят,
Про себя сказать хотят.

2 Волнушка.
Дружной мы семьёй живём,
Грибников не подведём.
Знайте: мы в соленье –
Просто объеденье!

1 Сыроежка.
Сыроежки разные:
Жёлтые и красные…
Все они хорошие,
Хоть и непохожие

2 Сыроежка.
Сыроежки люди знают
И повсюду собирают
На пригорках и равнинах,
На болотистых низинах.

Мухомор (выходит вперёд).
Это что ещё за вздор!
Всех красивей – мухомор!
Вы в кастрюлю захотели,
Чтоб сварили вас и съели?
Грибников я не боюсь
А над вами посмеюсь!

Подберёзовик.
Ну и мы грустить не будем.
Мы приносим радость людям.
Пусть нас сушат и солят,
Маринуют и едят!

Песня осени «Песенка грибочков», М.

В. Сидоровой

О:
Вот как много здесь грибочков
На пенёчках и на кочках.
Ой, какой здесь гриб лежит?
Кажется, грибочек спит. (спит Гном)
Эй, дружок, скорей проснись
Да ребятам покажись.

Гном.
Кто назвал меня грибом?
Я лесной весёлый Гном.
Кто в лесу мне спать не дал?
Песни громко распевал?

О: Это я тебя будила
И проснуться я просила.

Гном.
Осень!
Я тебя так долго ждал!
Как же я тебя проспал?
Да ты, Осень, не одна
В лес сегодня к нам пришла!

О:
В гости мы с детьми пришли,
Тебе подарок принесли.
Заиграем перепляс,
Полькой порадуем сейчас.

Оркестр детских шумовых инструментов «Полька» С Рахманинова

Под музыку Гном пляшет.

Гном.
Очень пляска хороша,
Но есть просьба у меня:
Очень на зиму нужны
Мне солёные грибы.

О:
Что ж, грибов в лесу не счесть.
Всякие грибочки есть.
Ты с ребятами сыграй
Да грибов насобирай.

Игра «Грибы-Грибники» автор Н. Глебова

Гном играет вместе с детьми. После игры дети садятся на стульчики.

Гном.
Ух, набегался, устал,
А грибочков не набрал.

Вед.. Берёт стул, подходит к Гному.
Вот стул,
Садись и отдохни,
И сказку нашу посмотри.
А сказка будет про грибок,
Что рос не низок, не высок!

Сказка «Грибок-теремок» по мотивам В. Сутеева

Сказка взята из журнала «Колокольчик» №34

Вед.
Дождик осенью землю мочит,
В тёмном небе гром грохочет.
Вот беда, кругом вода,
Не укрыться никуда!

Кто-то в поле там бежит?
Весь промок, замёрз, дрожит…
Муравьишка опоздал,
От товарищей отстал.

Вдруг грибочек на пригорке
Муравьишка увидал.

Муравей.
Здесь я дождик пережду,
А потом опять пойду.
Муравей заползает под грибок.

Вед.
Ну, а дождь всё не проходит.
Кто ещё там в поле бродит?
Это бабочка ползёт, крылья мокрые несёт.
Бабочка подходит к грибку.

Бабочка.
Ты пусти, Муравей,
Под грибок меня скорей.
Промочила крылья я.
Помоги, прошу тебя!

Муравей.
Места мало под грибком,
Не поместимся вдвоём.

Бабочка. Ну, пожалуйста, пусти!

Муравей. Так и быть уж, заходи.

Вед. Под грибком уселись вместе
И поют такую песню.

Песня осени «Под грибком»
Дождик нам с тобой не страшен,
Если крыша есть у нас.
Хорошо, что наш грибочек
Стал нам домиком сейчас.

Вед.
Ну, а дождик всё идёт…
Мышка по полю бредёт,
Вдруг грибочек увидала,
К нему быстро побежала.

Мышка.
Под грибок меня пустите,
Вы мне место уступите.
Льёт ручьём с меня вода,
Не укрыться никуда!

Муравей. Нету места под грибком,
Тесно будет нам втроём.

Мышка. Ну, пожалуйста, пусти!

Муравей. Так и быть уж, заходи.

Вед. Под грибом уселись вместе
И опять запели песню.

Песня «Под грибком»

Вед. Воробей по полю скачет,
Весь промок и громко плачет.

Воробей.
Мои пёрышки промокли,
Мои лапочки продрогли.
Под грибок меня пустите,
Помогите, помогите!

Муравей. Что нам делать, как нам быть?
И куда тебя пустить?

Бабочка. Нам самим тут очень тесно,
Под грибочком нету места.

Воробей. Ну, пожалуйста, пусти!

Муравей. Так и быть уж, заходи.

Песня «Под грибком»

Вед.
Вот по полю Заяц мчится,
Гонится за ним Лисица.
Прискакал на бугорок,
Увидал на нём грибок.

Заяц.
Ой, спасите, помогите!
Под грибок меня пустите,
А не то Лиса поймает,
От неё я убегаю.

Бабочка.
Нам самим тут очень тесно,
Под грибочком нету места.

Заяц. Если здесь не спрячусь я,
То Лисица съест меня. (плачет)

Муравей. Ладно, Заинька-дружок,
Полезай-ка под грибок!

Вед.
Поместился и Зайчишка.
Спрятался он под грибком.
Вдруг Лисицы хвостик рыжий
Промелькнул под бугорком.
Вот сама она подходит…

Лиса (подходит, принюхивается).
Где-то здесь зайчишка, вроде,
Весь пушистенький такой,
Мне б забрать его с собой.
На обед моим лисятам.
Где ж он спрятался, зверята?
Не видали вы его?

Муравей. Нет тут Зайца твоего.
Нам самим тут очень тесно,
Для зайчишки нету места.

Лиса. Что ж, пойду искать в лесу,
Не обманет он Лису! (уходит)

Вед.
Тут и дождик прекратился,
Светит солнышко опять.
Вышли все из-под грибочка,
Стали по полю гулять.
Удивился Муравей…

Муравей.
Объясните мне скорей,
Ничего я не пойму.
Было тесно одному.
А затем под грибком
Уместились впятером.

Заяц.
Всё на самом деле просто.
Гриб был маленького роста.
А под ним мы уместились
Потому, что гриб наш вырос!

Все хором. Вот какой большой грибок,
Наш грибок-теремок.

Ведущий.
Нам на месте не сидится,
Очень хочется гулять.
А давайте-ка, ребята,
Выйдем хоровод плясать!

 

 

Танец-хоровод «На носок»

В зал вбегает Гном с корзиной, и кричит:
Гном. Нашёл! Нашёл! Нашёл!
О: Что ты нашёл?

Гном. Грибы нашёл! Очень много, целую корзину!
Показывает корзину, а в ней печенье «грибы».
Вы плясали, вы играли,
Дружно осень здесь встречали.
Вас хочу я угостить
Всем грибочки подарить!

Ведущий.
Вот и кончился наш праздник,
Попрощаться нам пора.
До свиданья, мамы, папы!
До свиданья детвора!
Под музыку дети уходят в группу.

Скачать конспект музыкального занятия для детей 6–7 лет «От нотки до песенки»

Автор: Алексеева Ольга Михайловна


 

2. Конспект музыкального занятия в старшей группе «Мы рисуем музыку»

«Осенняя песнь» П.И. Чайковский

Цель: развитие способности к эмоциональному восприятию музыки, живописи, художественного слова.

Задачи:

  • формировать интерес к разным видам искусства;
  • вызвать у детей желание увидеть музыку и цвет;
  • развивать творческое воображение, ассоциативное мышление через слушание музыки, художественное слово и рисование.
  • воздействовать на чувства, эмоции через восприятие художественных и музыкальных образов;
  • подвести детей к самостоятельному рассказу об услышанной музыке и подобрать цветовую гамму к произведению на тему осень;
  • развивать интерес к творческой деятельности.

Ход занятия

Ребята, у нас с вами сегодня будет необычное занятие. Мы будем слушать музыку, стихи, а затем рисовать музыку.
Как это? Я вам сейчас расскажу.
Но сначала послушайте стихотворение.
«Лес осенью» (А. Твардовский)

Музыкальный руководитель: О чем стихотворение «Лес осенью»? Что вы представили, когда звучало стихотворение.
Ответы детей:

Музыкальный руководитель: а вот какую картину осени, написал художник И. Левитан (показать иллюстрацию) и называется она «Золотая осень»
Ребята, давайте вместе опишем эту картину, что вы видите?
Ответы детей:

Музыкальный руководитель: Какие краски преобладают на картине? Почему?
Ответы детей:

Музыкальный руководитель: Очень много жёлтого цвета, оранжевого, поэтому такую осень называют «Золотая осень».
Небо ни такое прозрачное и голубое, немного серое, а всё потому, что осенью природа готовиться к зиме.

Сейчас мы с вами послушаем музыку русского композитора П.И. Чайковского «Осенняя песнь».

Музыкальный руководитель: Расскажите мне о настроении осени, о характере этой осенней музыки.
Ответы детей:

Музыкальный руководитель: Музыка плавная, медленная, печальная, немного грустная, тихая.

Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, я беру синею краску, черную и рисую на листе бумаги острые и короткие штрихи.
Теперь я беру желтую, оранжевую краску и рисую волны.
Посмотрите внимательно и скажите, какие краски и линии больше подходят к музыке, которую мы сейчас слушали?
Ответы детей:

Музыкальный руководитель: Больше всего подходит нежно желтый цвет и волны.
Потому что наша музыка плавная, нежная, медленная.

Я вам сейчас раздам листики и краски, на котором изображён контур листочка.
Вы, не просто разукрасите листик краской, а зарисуете его плавными линиями, а краску должны подобрать самостоятельно.

Дети приступают к работе, разукрашивают осенний листик под музыку П.И. Чайковского «Осенняя песнь»

 

«Мы рисуем музыку»- «Марш деревянных солдатиков» П.И. Чайковский

Ход занятия

Музыкальный руководитель: Ребята, мы продолжаем с вами занятия, где мы будем учиться рисовать музыку.
Послушайте музыкальное произведение, и ответьте, как оно называется.
Звучит музыка П.И. Чайковского «Марш деревянных солдатиков»
Ответы детей:

Музыкальный руководитель: Правильно, прозвучал вам известный «Марш деревянных солдатиков»
П.И. Чайковского.
Давайте вместе с вами опишем настроение музыки, её характер.
Ответы детей:

Музыкальный руководитель: Музыка весёлая и лёгкая, ритмичная, чёткая…
А теперь послушайте стихотворение поэта В.В. Лунина, которое так и называется «Марш деревянных солдатиков»

Музыкальный руководитель: О ком это стихотворение?
Ответы детей:

Музыкальный руководитель: Как звучало это стихотворение? У него есть свой ритм?
Ответы детей:

Музыкальный руководитель: У стихотворения ритм очень чёткий.
Скажите, пожалуйста, в музыке, которую вы слышали и в стихотворении, что общего?
Ответы детей:

Музыкальный руководитель: ритм – чёткий, бравый, настроение – весёлое.
Я беру лист бумаги, краски, рисую волны и кружочки.
Как вы думаете, подходят ли эти линии к нашему музыкальному произведению?
Ответы детей: не подходят, потому что музыка не плавная, а ритмичная, чёткая.

А сейчас я нарисую штрихи коричневой краской, черной, синей,
А затем нарисую штрихи красной, оранжевой, зелёной краской.
Посмотрите, какие краски подходят для того, чтобы охарактеризовать музыку «Марш деревянных солдатиков»
Ответы детей: яркие штрихи, потому, что музыка весёлая, быстрая.

Музыкальный руководитель: Молодцы

Начинаем рисовать музыку.
(раздать листики с контуром деревянного солдатика)
Мы не просто разукрашиваем солдатика, а подбираем линии и цвета для лёгкой, весёлой, ритмичной музыки.

Дети приступают к работе.

 

«Мы рисуем музыку» — «Шутка» И.С. Бах

Цель: создание творческой абстрактной композиции «по представлению» под звуки музыки. Вызвать радость у детей от выполнения творческого самовыражения.

Задачи:

  • Воздействовать на чувства, эмоции через восприятие художественных и музыкальных образов в старшей группе;
  • Подвести детей к самостоятельному рассказу об услышанной музыке;
  • подобрать цветовую гамму к услышанному музыкальному произведению;
  • развивать интерес к творческой деятельности.

 

Ход Занятия

Музыкальный руководитель: На предыдущих занятиях мы с вами слушали разную музыку и говорили, что у музыки есть своё настроение, характер.
А у людей есть своё настроение и характер?
Ответы детей:

Музыкальный руководитель: Конечно же, человек способен грустить, радоваться, удивляться, расстраиваться – это всё настроение человека.
Взрослые и дети любят шутить? Какое настроение у человека, когда он шутит?
Ответы детей:

Музыкальный руководитель: Сегодня на занятии мы познакомимся с шуткой в музыке.
Написал это музыкальное произведение композитор И.С. Бах.

В семье Баха все были музыкантами: и дед, и отец, и даже пятеро сыновей самого Баха. У него было много детей, всех он их любил и писал для своих детей музыку.

Самым знаменитым детским произведением И.С. Баха является — «Шутка».
Мы сейчас послушаем это произведение.
(звучит аудиозапись)

Музыкальный руководитель: Ребята, расскажите о характере этого музыкального произведения.
Ответы детей:

Музыкальный руководитель: Музыка радостная, весёлая, озорная, быстрая, солнечная, яркая, так и кажется, как дети весело играют и шутят под такую музыку.

Я вам сейчас раздам листики с контурами нот, и вы с помощью красок нарисуете весёлое, радостное, озорное настроение музыки, которую мы сегодня прослушали

 

Скачать — Конспекты музыкальных занятий в старшей группе на тему осень «Мы рисуем музыку»

 

  • Конспект музыкального занятия в детском саду.

Автор: Гайгер Анна Алексеевна


 

Осенью, также рекомендуем занятия и разработки:

Конспект по музыкальному занятию для старших дошкольников «Художница Осень!»
Конспект осеннего музыкального занятия для старшей и подготовительной групп «Осень в детском саду — Вкусняшки из корзинки»
Методическая разработка для музыкальных занятий «В гостях у осени»
Конспект НОД. Совместное занятие с детьми старшего дошкольного возраста «Подарок Осени» объединения «Радужные краски»

 


Дата изменения: 27.09.2018

Конспект музыкального занятия для старшей группы «Музыка Осени»

Конспект музыкального занятия на тему «Музыка осени» в старшей группе

Область «Художественно-эстетическое развитие» музыка.

Группа Старшая

Тема «Музыка осени»

Цель:

Формирование музыкальных и творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности (слушание музыки, пении, музыкально-ритмических движениях, игре на музыкальных

инструментах)

Задачи:

Образовательные:

учить детей слаженно двигаться под музыку, выполнять движения по сигналу музыкального руководителя.

Приучать детей слушать музыкальные произведения, понимать эмоции и чувства, выраженные в музыке:

Развивающие:

развивать двигательные умения детей;

-расширять представления детей об осени;

-развивать память, речь, мелкую моторику рук.

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку,развивать вокально-хоровые навыки,развивать чувство ритма

Воспитывающие:

воспитывать любовь к природе через музыку.

Оборудование:

мультимедийный проектор, презентация на осеннюю тему,листья берёзы, дуба,клёна из бумаги, корзина, музыкальные инструменты (треугольник, металлофон, колокольчик)

Ход занятия:

Дети входят в зал под песню «Разноцветная осень» и встают около стульчиков.

Приветствие «Я здороваюсь везде»

Дети встают возле стульчики.

М.Р-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в осенний лес, но сначала вы должны отгадать загадку:

«Дождик с самого утра

Птицам в дальний путь пора

Громко ветер завывает

Это всё когда бывает?» (Осенью)

— Давайте вспомним какая бывает осень? (Ответы детей)

М. Р.- и так, мы отправляемся в осенний лес.

Выполняем упражнение «По дорожке» №10

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.(поскоки на правой ноге)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.(Поскоки на левой ноге)

Ни сутультесь грудь вперёд!

По тропинке побежим(лёгкий бег на носках)

До лесочка добежим

До лесочка до лесочка и попрыгаем по кочкам (прыжки)

Сладко — сладко потянулись

Руки вверх-всем улыбнулись!!!

Садятся на стульчики.

М.Р.-На листе бумаги можно осень нарисовать?

При помощи чего?

М.Р.-А можно ли при помощи музыки нарисовать осень?

Слайд Шопена

Это композитор

Сейчас мы прослушаем произведение «Осенний вальс»

Беседа о прослушанном произведении.

— Какое время года нарисовала музыка?

Оказывается, что в нашей жизни есть две осени. Одна-радостная, яркая, волшебная, прекрасная, пышно убранная, богатая урожаем. На деревьях листья разноцветные, золотистые, еще дни стоят теплые, солнечные. Это ранняя осень.

И другая — грустная, печальная, одинокая, дождливая.

Деревья желтеют, листва с деревьев опадает, травы побурели, цветы завяли, реже светит солнце, чаще льются дожди, похолодание, первые заморозки, день становится короче. Это поздняя осень.

МР- Какая сегодня погода мажорная или минорная?

Назовите главные признаки осени. (Ветер, дождь) Капли дождя можно изобразить музыкальными инструментами? (Металафон, треугольник, бубенцы)

А давайте вспомним песню про дождик. Но перед тем, как мы исполним песню, надо распеться. Верхние звуки показываем движением руки, также и нижние звуки.

Распевка

Листик полетел, листик мой упал

Листики летают, землю укрывают.

Дети исполняют песню «Осень наступила»  

1.Осень, осень наступила,

Листья осыпаются.

Солнца нет и потемнело,

Дождик начинается.

Припев:

Кап-кап на дорожки,

Кап-кап на ладошки.

Дождик землю поливай,

С нами поиграй.

2.Паучки, жучки и мошки

Прячутся, скрываются,

И в далекую дорогу

Птички собираются.

Припев.

М.Р.- Когда с деревьев листья летят что это? (Листопад)

танец «Листопад»

Дети исполняют песню «Осень милая, шурши»

Сели, чуть отдохнем. Покажите, где ваши пальчики?

1,2,3,4,5, (Пальчиковая гимнастика)

Будем листья собирать

Листья берёзы, листья рябины,

Листики тополя, листья осины.

Листики дуба мы соберём.

В садик осенний букет принесём.

Ребята, чем богата наша осень? Урожаем, овощами, фруктами. А давайте исполним песню –танец «Урожай собирай»

Музыкальный руководитель:

Ну что ж, ребята вот и пришла пора прощаться с волшебным осенним лесом.

-узнали ли вы что-то новое сегодня?

-что больше всего вам понравилось?

-Кому расскажите про наше путешествие?

А на прощание споем песню «Осень, милая ,шурши»

  1. Осень очень хороша,

Хороша, хороша!

Осень ходит не спеша,

Ходит не спеша.

Есть у осени наряд

Золотой, золотой!

Удивляет всех подряд

Осень красотой.

Осень милая, шурши

Листьями вокруг.

Провожать не спеши

Журавлей на юг!

  1. Осень долго не грустит,

Не грустит, не грустит.

Даже если снег летит,

Снег с дождём летит.

Мокрым стал её наряд,

Стал он тоньше, чем был.

Всё равно огнём горят

Ягоды рябин!

Осень милая, шурши

Листьями вокруг.

Провожать не спеши

Журавлей на юг!

Нашим гостям скажем до свидания!

Под музыку «Разноцветная осень» дети выходят из зала.

Конспект музыкального занятия в старшей группе «Осень разноцветная»

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение «Ровеньский детский сад «Радуга»

Конспект музыкального занятия в старшей группе

«Осень разноцветная»

подготовила и провела

музыкальный руководитель

Шиянова О. В.

Дата проведения: 26.11. 2014г.

Возрастная группа — старшая.

Образовательная область: «Музыка»

Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество»

Тема: «Осень разноцветная»

Тип занятия: музыкальное занятие со здоровьесберегающими технологиями

Цель: развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности, сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, используя здоровьесберегающие технологии.

Задачи:

-продолжать учить детей внимательно слушать музыкальные произведения, определять характер музыки, темп;

-развивать правильное певческое дыхание, диапазон голоса;

— развитие артикуляции и дикции;

— обогащать музыкальные впечатления детей, формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память;

— закреплять умение петь коллективно с музыкальным сопровождением;

— способствовать развитию творческой активности детей в музыкально-исполнительской деятельности;

— закреплять знания детей о временах года, месяцах осени;

-воспитывать потребность к здоровому образу жизни;

— развивать коммуникативные навыки ребенка

Оборудование:

Музыкальные инструменты, музыкальный центр,бумажные разноцветные листья, снежинки, карточки с изображением грустного и веселого клоуна для каждого ребёнка, картинки с изображением времен года, портрет композитора П. Чайковского, платочек для музыкальной игры.

Ход занятия

Дети входят в зал под музыку и становятся по кругу

Муз. рук: Здравствуйте, дети!

Дети: Здравствуйте!

Муз.рук: Дети, к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся с гостями

Дети: Здравствуйте, гости!

Гости: Здравствуйте, дети!

Муз.рук: Начнем наше музыкальное занятие с веселой разминки, которую мне поможет провести Доминика.

Музыкальная разминка «Добрый день»

Муз.рук: Молодцы! Кто хочет побегать? А попрыгать?

Дети: Мы!

Музыкально-ритмическое упражнение «Побегаем-попрыгаем» (бег на носочках; прыжки с хлопками)

Муз.рук: Молодцы, а сейчас проходите и присаживайтесь на свои стульчики.

Муз.рук: Некогда солнышку в небе лениться, Есть у него разноцветные спицы. Пряжа цветная на дне сундука Ровно четыре волшебных клубка

Трудится солнышко без остановки Каждому времени вяжет обновки Пряжа у солнышка разного цвета Ярко-зеленая для жаркого лета Белую пряжу наденет зима Разные платья меняет земля

Дети, о чем идет речь?

Дети: О временах года

Муз. рук: А какие времена года вы знаете?

Дети: Лето,Зима, Весна, Осень

Муз.рук: Сейчас Захар загадает загадку, а вы должны будете ее отгадать. Слушайте внимательно.

Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья,
Она птиц к югу отправляет,
Она деревья раздевает,
Ребята, когда это бывает?

Дети: Осенью!

Муз.рук: А какая же осень бывает?

Дети: Ранняя, золотая, поздняя

Муз.рук: В какие краски осень наряжает природу?

Дети: Желтый, красный, оранжевый и т.д.

Муз.рук: Да, действительно, осень бывает такая разная. Ранней осенью природа разукрашена разноцветным нарядом, радует богатым урожаем. Каких только цветов и оттенков не увидишь! А поздней осенью льют дожди, дуют холодные ветра, опадают листочки, улетают в теплые края птицы. Пролетает первый снежок – вестник зимы. Все эти переодевания бывают осенью.

Муз.рук: Назовите осенние месяцы

Дети: Сентябрь, Октябрь, Ноябрь

Муз. рук: Правильно. А какой сейчас месяц осени?

Дети: Ноябрь.

Муз.рук: Совершенно верно сейчас на дворе ноябрь — последний месяц осени. И сегодня у нас будет необычное занятие. Приглашаю вас совершить путешествие на осеннюю полянку. Вы готовы путешествовать?

Дети: Да.

Муз.рук: Как же нам попасть на осеннюю полянку?

Дети: На машине, автобусе, самолете и т.д.

Муз.рук: Правильно. А давайте переместимся из нашего детского сада на осеннюю полянку с помощью музыки. Давайте закроем глаза и послушаем внимательно музыку, а потом вы расскажете, что нам рассказала музыка по дороге к осенней полянке. Хорошо?

Дети: Хорошо, расскажем.

Муз.рук: А сейчас закрываем глаза и слушаем музыку.

«Октябрь» П.Чайковский (аудио запись)

Муз.рук: Открываем глаза, ребята. Вот мы с вами и на месте, посмотрите, что изменилось в нашем зале? кто мне расскажет, что он видел по дороге?

Ответы детей: в зал прилетели листочки, в лесу видели много листьев разного цвета, большие деревья, встретили в лесу лесных обитателей м т. д.)

Муз.рук:  Ребята, а вам понравилась музыка, которая вас сопровождала?

Дети: Да, очень понравилась, красивая музыка.

Муз.рук: Давайте с помощью карточек определим настроение музыки.

( детям раздаются карточки с изображением веселого и грустного клоуна)

Муз.рук: Почему вы выбрали грустного клоуна?

Дети: Потому что музыка спокойная, тихая, медленная, грустная, печальная и т.д.

Муз.рук: Ребята, а если вас попросят нарисовать эту музыку, то какой бы цвет вы выбрали?

Дети: Серую, черную, фиолетовую, красную, желтую, зеленую.

Муз.рук: Да, дети, я с вами полностью согласна. Я бы тоже выбрала такие цвета. Это красивое произведение называется «Октябрь», сочинил его великий русский композитор Петр Ильич Чайковский.

Давайте соберем листочки с нашей полянки и подуем на них как осенний ветерок.

Упражнение «Сдуй листочек с ладошки»

Осенью ветерок сильный, холодный и даже можно простудиться. Скажите, дети осенью мы часто болеем?

Дети: Да

Муз.рук: Что же нам нужно делать чтобы не болеть в холодную осеннюю погоду?

Дети: Чтобы не болеть в холодную погоду нужно укреплять свой организм. Есть витамины, делать зарядку, укреплять здоровье.

Выполняют дыхательную гимнастику, артикуляционные и дикционные упражнения

Муз.рук: Молодцы! Мы оздоровились и подготовили свой голос для пения. А сейчас закройте глаза и послушайте внимательно загадку, которую подготовил Степа

Запорошила дорожки, разукрасила окошки Радость детям подарила и на санках прокатила

(Открывают глаза, на ковре лежат снежинки)

Дети: Зима

Муз.рук: Сейчас поздняя осень, которая встречает какой зимний месяц?

Дети: Декабрь

Муз.рук: Вы любите Зиму? Что вам нравится в этом времени года?

Выполните такое задание « Угадай песню по картинке» (по изображению времен года узнать знакомую песню)

Дети: «Зимние подарки»

Муз. рук: Давайте, мы исполним эту песню с музыкальными инструментами. Как вы думаете, какой музыкальный инструмент можно и использовать для красивого звучания мелодии песни?

Дети: Музыкальный треугольник, потому что характер музыки веселый, звонкий и этот музыкальный инструмент будет украшать мелодию.

Исполнение песни «Зимние подарки» С. Насауленко

Муз.рук: С заданием справились, молодцы. Песня звучала красиво.

Вы очень старались, наверное устали и хотите вернуться в детский сад?

Дети: Да!

Муз.рук: Давайте закроем глаза и с помощью физкультминутки «Белые мишки» мы вернемся в наш детский сад

Физкультминутка «Белые мишки»

Муз.рук: Ну вот мы после волшебного путешествия вернулись в детский сад.

Муз.рук: Делаем ровный, красивый круг будем играть в игру «Передача платочка» Доминика, выберет ведущего по считалочке.

Игра «Передача платочка» ( плавная музыка – передают платочек, с окончанием музыки и у кого платочек тот выполняет подскоки остальные дети хлопают)

Муз. рук: Наше музыкальное занятие заканчивается. Вам понравилось сегодня на музыкальном занятии?

Дети: Да

Муз.рук: Что вам понравилось больше всего? Какое произведение мы слушали? С каким композитором мы сегодня познакомились? О каком времени года мы узнали? Ребята, чтобы не болеть зимой, что нужно делать?

Дети: Чтобы не болеть, надо делать гимнастику для всего тела: делать массаж, дыхательные упражнения, а чтобы правильно разговаривать и красиво петь делать гимнастику для языка, губ, лица.

Муз.рук: До свиданья, дети!

Дети: До свиданья! До свиданья, гости!

Гости: До свиданья.

Под музыку дети возвращаются в группу.

Конспект музыкального занятия в старшей группе на тему: «Осень»

Конспект музыкального занятия в старшей группе на тему: «Осень» (полихудожественный подход)

Голактионова Татьяна Николаевна, музыкальный руководитель МДОУ Доволенского детского сада №3 Новосибирской области.

Цель: Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведений. Продолжить развивать интерес к музыке, развивать умение анализировать. Воспитывать любовь к русским

пейзажам. Формировать певческие навыки: умение петь лёгким звуком,

эмоционально передавать характер мелодии. Петь «цепочкой», отдельное

пропевание (мальчики, девочки). Развивать чувство ритма, через движение передавать характер музыки её эмоционально – образное содержание.

Свободно ориентироваться в пространстве.

Ход занятия:

(Музыкальный руководитель поет, дети выполняют ритмические упражнения)

Листья облетели,

Сонный лес стоит,

Птицы улетели,

Ветерок шумит.

Качаются ветки,

Тихо шуршит листва,

Скоро очень скоро

Закружит нас зима.

(Звучит музыкальное произведение П.И.Чайковского «Осенняя песнь»)

(Музыкальный руководитель читает стихотворение А.С.Пушкина)

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса.

Люблю я пышное природы увядание,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдалённые седой зимы угрозы.

Музыкальный руководитель:

— Дети, что эта за музыка? Кто её написал? Какая она? Какие чувства она вызывает?

Посмотрите на эту картину. С какой любовью художник изобразил

золотую осень. Даже деревья отражаются в воде.

— Всегда ли осень бывает такой тёплой, красивой?

Посмотрите на эту картину. Тучи заволокли небо, тёмные, серые облака, от ветра деревья наклонились.

(Звучит музыкальное произведение Римского — Корсакова «Море»)

— Какая звучит музыка? Вы чувствуйте холод, ветер, тревогу, печаль.

— А осень, здесь какая?

(Музыкальный руководитель читает стихотворение Ф.Тютчева «Уж небо осенью дышало»)

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень.

Музыкальный руководитель:

Несмотря на печаль — хочется верить. Выглянет солнце.

Даже лебедь почувствовал это. Приподнялся над водой, расправил крылья и кажется вот, вот полетит…

Что бы лучше представить следующую картину — закройте глаза.

(Звучит музыка Э.Грига «Утро»)

— Какое оно утро? Чистое, светлое, радостное.

Вместе с лучами солнца просыпается природа…

Откройте глаза.

Пальчиковая гимнастика:

Ладошки шевельнулись.

Пальчики проснулись.

К солнышку потянулись.

Друг другу улыбнулись.

Распевка:

Бубенчики висят,

Качаются, звенят.

Повторим мы их звон:

Динь-динь, дан-дан, дон-дон.

Песня «Золотая осень», слова и музыка М.В. Сидорова

(Журнал «Колокольчик» №26 2002 г.)

(Дети поют по очереди — цепочкой)

Музыкальный руководитель:

Осенью погода меняется: вот было солнце и вдруг, пошёл дождь.

Песня «Дождик идёт», музыка и слова Л. Олифировой

(Сборник «В стране весёлых песен»)

Музыкальный руководитель:

Добрые воспоминание об осени — листочки.

Песня «Жёлтенькие листики», музыка и слова О.Девочкиной.

(Журнал «Музыкальный руководитель» №6 2007 г.)

Музыкальный руководитель:

Дети возьмем листочки и потанцуем с ними.

(Импровизация на музыку Е.Дога из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь»).

Осенние мероприятия для дошкольников — фантастические развлечения и обучение

Осень — одно из наших любимых сезонов! Помимо похолодания, это веселое время года, которое означает, что яблоки и тыквы готовы к сбору урожая, деревья вокруг нас меняются, а также проводится множество фестивалей и мероприятий, которые могут вывести нас на улицу! Если вы хотите изучить множество различных аспектов осени вместе с дошкольниками, у нас есть множество заданий для дошкольников на тему осени, которые помогут вам начать работу. Здесь вы найдете потрясающие ресурсы для планирования осенней темы в дошкольном возрасте.Большинство этих занятий предназначены для детей в возрасте от 3 до 5 лет, но многие из них могут быть изменены и для детей младшего и старшего возраста.

ПОЧЕМУ ВЕСЕЛО

По мере того, как погода меняется, многие осенние занятия манят вас выйти на улицу и испытать их в естественной обстановке. Например, вы посетите тыквенный участок, посмотрите, как с дерева падают листья, или собираете яблоки.

КОГДА ОБУЧАТЬ ПАДНУЮ ТЕМУ

Мы любим погружаться в осенние мероприятия, начиная с конца августа, когда мы представляем нашу учебную тему по яблокам.Это также может хорошо сочетаться с темой дерева, когда мы обсуждаем жизненный цикл яблони. Тема дерева — отличный способ затронуть изменения, которые происходят в течение сезона, особенно осенью. Таким образом, появляется прекрасная возможность узнать о том, как листья меняют цвет и падают на землю. Деревья и листья отлично подходят для обучения в сентябре или октябре. Наконец, мы любим включать тему изучения тыквы в течение октября, так как тыквы собирают и символизируют осень.

УЧЕБНЫЕ СОВЕТЫ И ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ДЕТИ БУДУТ УЗНАТЬ

Если вы планируете осеннюю тему в дошкольном учреждении, есть много возможностей для использования значимых навыков раннего обучения.

Это лишь некоторые из концепций, которые дети могут узнать во время осенней темы:

  • яблоки
  • деревья
  • тыквы
  • лист
  • жизненные циклы яблока, тыквы или дерева
  • чувства
  • сезонные изменения

Вы также можете использовать миниатюрные яблоки, тыквы, шелковые листья или желуди в качестве манипуляторов во многих учебных мероприятиях, чтобы научить математике и навыкам грамотности.

ПРЕДМЕТОВ, КОТОРЫЕ СЛЕДУЕТ СОБРАТЬ И ЗАПРОСИТЬ ЗАРАНЕЕ

Если к вам присоединятся родители, друзья и семья, вы можете обогатить опыт детей во время осенней дошкольной тематики.

Соберите или попросите людей помочь вам собрать:

  • миниатюрные тыквы
  • тыквенные семечки
  • семена яблони
  • лист
  • палки для дерева

Вы можете даже пригласить специальных гостей (или пойти в гости, если сможете), чтобы они приехали и рассказали о полях и хобби, связанных с падением. Вы можете включить:

  • фермер, выращивающий яблоки или тыквы
  • дендролог (древесный ученый)
  • Пекарь поделится любимым рецептом осени

ПЕЧАТНЫЕ ПЛАНЫ УРОКОВ НА ОСЕНЬ

Экономьте время и сразу приступайте к обучению в игровой форме с помощью наших наборов планов уроков, которые можно распечатать.Каждый набор включает более 30 игровых учебных заданий, связанных с темой, и мы предоставили разные версии для домашних дошкольных семей и классных учителей, чтобы все задания были непосредственно ориентированы на ваши потребности.

ПОЛУЧИТЕ ПЛАНЫ УРОКОВ

Также доступно на сайте Teachers Pay Teachers.

ПЛАНЫ УРОКОВ НА ОСЕНЬ

СВЯЗАННЫЕ С ОСЕНЬЮ ПЕЧАТИ

Эти ресурсы также являются отличным дополнением к вашей осенней теме.

Играйте в броски и цветные математические игры в небольших группах или независимо друг от друга.

Используйте тематические подсказки в журнале, чтобы размышлять о событиях в течение всего сезона.

И многое другое!

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ИДЕИ ДОШКОЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФАНТАСТИЧЕСКОМУ ВЕСЕЛЬЮ И ОБУЧЕНИЮ

Здесь, на сайте Fantastic Fun and Learning, мы поделились следующими идеями, чтобы дополнить дошкольную осеннюю тему. Вы найдете множество интересных занятий, чтобы узнать о яблоках, деревьях, листьях и тыквах.Найдите несколько минут, чтобы посмотреть видео о некоторых наших осенних занятиях. (Нажмите кнопку папки списка воспроизведения со стрелкой в ​​правом нижнем углу, если вы хотите быстро выбрать, какое видео вы хотите посмотреть из списка воспроизведения.)

Эта коллекция дошкольных учебных заданий на тему яблока включает в себя множество практических способов узнать о яблоках с помощью грамотности, естественных наук, математики, искусства и чувств!

Откройте для себя деревья и изменения, которые они претерпевают в течение сезона, выйдя на природу, создав поделку из дерева или закуски, и узнайте гораздо больше с помощью наших учебных заданий по теме дерева для дошкольников.

Узнайте больше о том, как и почему листья меняют цвет осенью, из этой коллекции дошкольных учебных заданий на тему листьев.

Ознакомьтесь с нашими заданиями по тыкве, где вы найдете множество практических идей для дошкольной тыквенной тематики. Дети могут узнать о жизненном цикле тыквы, создать искусство из тыквы и многое другое!

БОЛЬШЕ МЕРОПРИЯТИЙ ОТ ТВОРЧЕСКИХ ПЕДАГОГОВ

Возьмите несколько осенних предметов, таких как листья, тыквы или сосновые шишки, и получайте удовольствие, создавая художественные произведения этой осенью!

Создайте свою собственную корзину для датчиков падения на основе этих 20+ контейнеров для датчиков падения.

Принесите ароматные приглашения для лепки с этими праздничными идеями для осенних игр!

Помогите детям научиться узнавать и записывать свое имя с помощью этих осенних заданий с именами.

Ищете вкусный способ заставить малышей питаться здоровой пищей? Ознакомьтесь с некоторыми из наших любимых и полезных осенних закусок для детей.

Мы нашли много интересных способов играть и учиться с пластилином всю осень.Есть много замечательных ароматов и рецептов, которые стоит попробовать!

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ВИДЕО НА YOUTUBE

Узнайте о том, как яблоки попадают из сада в продуктовый магазин.

Узнайте больше о жизненном цикле яблони и уходе за яблонями.

Любопытный Джордж отправит вас в приключение с деревьями, чтобы узнать больше о различных типах деревьев, листьях и семенах.

Узнайте о различных средах обитания деревьев и о том, что им нужно для выживания.

Узнайте, почему листья меняют цвет осенью, из этого красочного информационного видео от SciShow Kids.

Посмотрите эту научную демонстрацию, чтобы увидеть, как уровни хлорофилла влияют на изменение цвета листьев.

Дети будут поражены, наблюдая за этим целым промежутком времени, когда тыква растет от семени до плода.

Изучите жизненный цикл тыквы и узнайте, как она растет.

ПЕСНИ НА YOUTUBE

Практикуйтесь в счете до 5 под эту веселую песню из The Learning Station.

Попрактикуйтесь в обратном счете от 5 с этим забавным поворотом на Five Little Monkeys .

Наблюдайте за сезонным изменением деревьев и подпевайте!

Двигайтесь и узнавайте детали дерева, напевая на мелодию Голова, плечи, колени и пальцы ног .

Подпевайте осенним листьям, падающим с учебной станции.

Определите цвета осени в этой песне о счетах, считая до трех.

Подпевайте, наблюдая за жизненным циклом тыквы и узнавая его.

Повеселитесь, напевая Five Little Pumpkins на знакомую мелодию Five Little Monkeys .

ДРУГИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

Игра пальцами и стихотворения — отличное дополнение к вашей дошкольной тематике. Вот несколько отличных вариантов для осеннего обучения.

Спойте любимые песни про яблоки из «Все дошкольного возраста».

В этом ресурсе с песнями и играми для пальцев от Pre-K Fun есть из чего выбрать.

Выберите из широкого спектра представленных учителями пьес и песен на сайте дошкольного образования.

Эти игры с тыквенными пальцами обязательно заставят детей двигаться и рифмовать под милые стишки на тыквенную тематику.

Если вы хотите дополнить свое практическое обучение примерно онлайн-играми , вы можете попробовать:

Собирайте яблоки с Любопытным Джорджем на PBS Kids.

Проверьте свои знания о деревьях в этих забавных играх о деревьях от Arbor Day Foundation. Вы найдете веселые и сложные игры, такие как Treevial ​​Pursuit, ConcenTREEtion и головоломки.

Сопоставьте листья с Кайю в этой игре с листьями от PBS Kids.

Присоединяйтесь к Любопытному Джорджу и PBS Kids, чтобы собирать тыквы на ферме.

ЛЮБИМЫЕ ОСЕННИЕ КНИГИ

Есть масса замечательных книг, которые стоит прочитать на вашу осеннюю тему. Ниже приведены некоторые из наших любимых книжек с картинками на осеннюю тему.

Подарите своим детям цвета осени с настоящими фотографиями и научно-популярными текстами, даже если вы не можете лично увидеть, как меняются цвета.

БОЛЬШЕ ОСЕННЫХ КНИГ

Погрузитесь в прекрасную книгу этой осенью со списком наших любимых осенних книг для детей. Вы найдете книги о листьях, тыквах, яблоках и многом другом!

Этот сезонный список буклетов на осень будет привлекать молодых учеников в течение всего сезона, от футбола до индюков, яблок, листьев и многого другого!

ПРОЧИЙ СОВЕТ И УЧЕБНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

Эти практические материалы для осенней темы помогут подкрепить обучение.Их можно использовать для сенсорных урн, поделок и учебных занятий.

БЕСПЛАТНЫЕ ПЕЧАТИ

Используйте эти коврики с буквами яблочного алфавита, чтобы практиковаться в формировании и распознавании букв на практике.

Эти печатные карточки с номерами в виде яблока помогут вам изучить сопоставление, порядок, сложение и вычитание чисел.

Исследуйте формы с помощью этого упражнения для печати по математике в виде ролика и цветного яблока.

Распечатайте эти карточки с буквами в виде яблока, чтобы составить наглядные или бессмысленные слова.

Попрактикуйтесь в базовом сложении с этими карточками с комбинациями чисел яблока, которые подходят для нашего упражнения на десять кадров яблока.

Эта математическая распечатка в виде рулона и цветного падения отлично подходит для отработки простых сложений и удвоений.

Попрактикуйтесь в распознавании двухмерных форм с помощью этой игры с роликами и, скажем, с падением фигур.

Соберите желуди и потренируйтесь в распознавании букв и звуков с помощью этого упражнения с распечатанным листовым алфавитом.

Соберите семена прямо из тыквы для этого практического упражнения по математике семян тыквы.Коврики произвольной формы способствуют идентификации формы, однозначному соответствию и подсчету.

Распечатайте эти карточки с тыквенными числами, чтобы попрактиковаться в сопоставлении, десяти рамках, порядке и даже простом сложении и вычитании!

Поработайте над идентификацией чисел, подсчетом и удвоением фактов для слагаемых от 0 до 5 с помощью этого печатаемого тыквенного рулона и задания по цветовой математике.

Изучите азбуку в этой игре на соответствие алфавиту из тыквенных семечек. Включает игровые коврики для отработки прописных и строчных букв.

Попрактикуйтесь в обратном счете от 5 с этой песней «5 маленьких яблок».

Изучите словарный запас осени с этой песней движения падения.

Или попробуйте эту песню If It’s Fall, чтобы еще больше повеселиться.

ВОЗМОЖНЫЕ ПОЕЗДКИ ИЛИ ПРИКЛЮЧЕНИЯ

  • яблоневый сад
  • Тыквенный патч
  • виртуальная экскурсия, чтобы увидеть, как деревья претерпевают изменения в течение сезона

ЧТО ДАЛЬШЕ?

Завершая свои дошкольные осенние тематические задания, обратите внимание на то, что детей больше всего интересовало на протяжении всей темы.Продолжите, исследуя одну из этих концепций более глубоко. Ниже приведены некоторые возможные предложения.

Еще осенние темы для изучения

ВОЗВРАТИТЕСЬ НА НАШУ ГЛАВНУЮ СТРАНИЦУ ТЕМАТИЧЕСКОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБЩЕСТВА, ЧТОБЫ ПОЗНАКОМИТЬСЯ С ИДЕЯМИ

5 радикальных идей для обучения во время коронавируса: NPR

Нет однозначного ответа на вопрос, как будет выглядеть предстоящий учебный год, но он не будет напоминать осень 2019 года.Где бы ни были открытые классы, вероятно, будут применяться некоторые формы социального дистанцирования и другие меры гигиены, которые бросают вызов традиционному преподаванию и обучению. Будущие вспышки болезни приведут к непредсказуемым волнам закрытий. Виртуальное обучение будет продолжено. И все это произойдет на фоне исторического кризиса финансирования.

Американское образование уже давно изобилует новаторами, практикующими альтернативы мейнстриму. Когда гигантский неконтролируемый эксперимент с пандемией прокатился по стране, определенные подходы по-новому доказали свою стойкость.Вот некоторые идеи, которые кажутся актуальными с учетом ограничений 2020 года и последующих лет.

1. Поддерживать семьи в обучении детей.

Недавно родители сообщили Бюро переписи населения США, что учителя проводят около четырех часов в неделю в онлайн-контакте со своими детьми, в то время как они, родители, проводят в среднем 13 часов в неделю, помогая детям самостоятельно выполнять школьные задания.

Дебаты по поводу справедливости дистанционного обучения в чрезвычайных ситуациях во время пандемии сосредоточились на нехватке оборудования, такого как компьютеры и горячие точки.Но доступ к поддержке на дому, возможно, даже более важен. Национальный опрос, проведенный правозащитной группой ParentsTogether, выявил большой разрыв по доходам в возможности доступа к экстренному обучению. Отвечая на вопрос о препятствиях для участия детей, семьи с низкими доходами, принявшие участие в опросе, чаще называли такие вопросы, как «школьные ресурсы слишком сложны» или «трудно заставить моего ребенка сосредоточиться», чем они указывали на отсутствие оборудование.

«Никогда в современной истории нашей системы образования важность участия семьи не была столь очевидной», — говорит Алехандро Гибес де Гак, основатель Springboard Collaborative.

Springboard — это социальное предприятие, которое рассматривает семьи как «единственный величайший ресурс», помогающий нуждающимся читателям. В период, предшествующий пандемии, он предлагал серию часовых семинаров для членов семей, в основном из малообеспеченных общин, обучая их ставить цели и практиковать определенные концепции чтения с детьми младшего школьного возраста. Всего за пять недель в среднем 3 из 4 участников переходят на следующий или даже более высокий уровень чтения.И эти стратегии работают, даже если одна треть родителей, бабушек и дедушек Springboard и другие родственники не могут получить доступ к тексту, который держит их ребенок, из-за языковых различий, их собственной неграмотности или и того, и другого.

Теперь, когда обучение с участием родителей стало стандартом по всей стране, Springboard создал приложение для 10 000 семей, с которыми они уже работают. Через профсоюзы и другие организации они предложили учителям веб-семинары по профессиональному развитию, посвященные привлечению семей.И недавно они объявили о партнерстве с Teach For America. Этим летом 3000 новобранцев TFA предложат удаленную версию семинара по стратегиям чтения Springboard для 9000 учеников дошкольного и четвертого классов по всей стране.

Гибес де Гак взволнован тем влиянием, которое этот опыт окажет не только на семьи, но и на самих учителей до начала работы: «Я рассчитываю оглянуться на это как на поворотный момент в том, как Америка готовит учителей к сотрудничеству с семьями, а не с семьями. как второстепенная ответственность, но как сама суть обучения.»

2. Оказывайте подросткам индивидуальную поддержку.

В настоящее время, как и во время предыдущих перебоев в образовании, подростки подвергаются наибольшему риску быть выброшенными из курса. Согласно одному апрельскому опросу, 4 из 10 подростков в США не участвуют в обучении. Не заходил на занятия вообще.

Но не Кристиан Перес, 15 лет, второкурсник средней школы Саут-Форт-Майерс в Форт-Майерсе, Флорида. Он продолжал делать уроки онлайн, хотя его отец, сантехник, послал его остаться с его семья в Пуэрто-Рико.«Я хочу не отставать от своих оценок, чтобы оставаться в бейсбольной команде», — говорит Перес NPR по-испански.

Его учитель ESL, Нельсон Агуедо Консепсьон, действительно держал его на правильном пути. «Я общаюсь со своими учениками два-три раза в неделю» по SMS, телефону, в классе Google и на собраниях Zoom, — говорит Консепсьон.

Повсюду есть преданные учителя, но отношения между Консепсьон и Пересом возникли не случайно.Средняя школа Южного Форт-Майерса следует программе предотвращения отсева, которая называется BARR, что означает «Создание активов, снижение рисков». Программа, подкрепленная данными рандомизированных контролируемых исследований, направлена ​​на построение прочных позитивных отношений между студентами и взрослыми в здании. Он объединяет учителей и других специалистов, таких как консультанты, на еженедельные встречи, на которых они сравнивают записи и составляют планы помощи учащимся, попавшим в беду. Затраты, связанные с моделью, относительно невелики и связаны с планированием и укомплектованием персоналом.В Южном Форт-Майерсе и других школах, использующих метод BARR по всей стране, эти регулярные встречи продолжались в Zoom во время пандемии.

Преподаватели средней школы обычно встречаются, чтобы обсудить успехи учащихся, а не учебные планы или административные детали. Директор средней школы Южного Форт-Майерса Эд Мэтьюз считает, что «командный подход» BARR помог его преподавателям сохранить вовлеченность подавляющего большинства его учеников.«В первую неделю виртуального обучения мы пропустили 350 студентов», — говорит Мэтьюз. «А на следующей неделе мы снизили его до 125. А на следующей неделе мы снизили его до двух. И затем из двух мы смогли заполучить одну. А потом, к сожалению, другая молодая леди оказалась беглец «.

BARR — не единственная модель успеха в образовании, которая ставит во главу угла отношения. 20-летняя маркиза Пьер заканчивает обучение в небольшой государственной переходной средней школе на Кони-Айленде, штат Нью-Йорк.Ю., называется Liberation Diploma Plus. Пьер говорит NPR, что во время изоляции он слышит от одного из преподавателей каждый божий день: «Школа больше похожа на семью, чем на персонал и студенты».

В округе Кинг, штат Вашингтон, 15-летний Освальдо Рива Сантьяго сохраняет мотивацию с помощью плана поощрений, разработанного его специалистом по образованию Дэни Эриксон. Эриксон работает в Treehouse, некоммерческой организации с успешным опытом помощи приёмным молодым людям, таким как Сантьяго, окончивший среднюю школу.Благодаря плану поощрений Эриксона Сантьяго зарабатывает призы, такие как подарочные карты Amazon, за то, что он успевает в школе и занимается самообслуживанием, например, собирает пазлы. «Она помогала мне эмоционально», — говорит Сантьяго.

3. Используйте онлайн-системы для оценки, коррекции и индивидуализации обучения.

По оценкам одного исследования «слайда COVID-19», этой осенью дети вернутся в школу с 70% прироста чтения за обычный год и только прироста по математике за полгода.Но это средние показатели; большинство экспертов полагают, что из-за разрыва в капитале мы можем ожидать гораздо более значительных изменений в прогрессе, чем обычно.

«Очевидно, возвращаясь к школе, если у вас уже была некоторая дисперсия до COVID, разница будет намного больше», — говорит Сал Хан, основатель Khan Academy, бесплатного автоматизированного учебного сайта. ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ЯДЕРНЫЙ РЕАКТОР. «И мы вступаем в мир, где прошлой весной не проводилось стандартизированного тестирования. Так что информации о том, где находятся дети и что им нужно, еще меньше.«

Академия Хана увеличила посещаемость почти в три раза с начала пандемии. В обычную неделю, по словам Хана, 30 миллионов студентов сейчас тратят от 80 до 90 миллионов минут, практикуя все, от умножения до истории AP US. Пока студенты отвечают на вопросы, сайт отслеживает их успехи, что позволяет учителям или родителям легко видеть, над какими областями им нужно работать.

Хан говорит, что его команда работает над подготовкой того, что он называет «подготовкой к уровню класса», к предстоящей осенью.Например, для учеников шестого класса математики курс быстро переходит от базовой арифметики к следующему, в сочетании с повторением и оцениванием. «Дети учатся, надеюсь, в то время как они это делают, они получают практику. Но затем за несколько часов вы действительно можете сформировать в некотором смысле более детальный взгляд, чем при традиционном оценивании».

Барри Соммер — директор по развитию Объединенного школьного округа Линдси, который обслуживает испаноязычных сельскохозяйственных рабочих-мигрантов в Центральной долине Калифорнии.Округ славится своим технологическим подходом, когда каждый ученик следует индивидуальному плану обучения. Начиная с 2016 года, он создал общинный проект Wi-Fi, что означало, что, когда школьные здания закрывались из-за пандемии, обучение практически не прерывалось. Соммер говорит, что хорошо сработали не только технологии, но и социальные и эмоциональные навыки, которые появляются, когда вы создаете культуру, в которой учащиеся руководят. «У наших учеников есть свобода выбора. Их учат ставить цели, быть ответственными и стойкими.Они действительно хорошо перешли на новый уровень ».

4. Формируйте микрошколы и кооперативы« домашняя школа ».

Недавний опрос USA Today / Ipsos показал, что 60% родителей« вероятно »продолжат обучение на дому. до следующего года, и 30% заявили, что они «весьма вероятно» сделают это, даже если школы снова откроются. Для сравнения, около 3% детей обучались на дому в предыдущие годы.

Некоторые из этих семей объединятся, чтобы разделить работу и предоставьте детям безопасную компанию или, если позволяет бюджет, даже наймите учителя для помощи.Войдите в кооперативную домашнюю школу или микрошколу по коронавирусу.

Мэтт Кэндлер — директор микро-школ NOLA в Новом Орлеане, которые в настоящее время планируют открыть осенью в виде однокомнатной школы, в которой учатся около 25 учеников K-12, в бывшем доме сидра, который дает достаточно места для социального дистанцирования. Кэндлер говорит, что микрошколу с его точки зрения определяет не только размер, но и сосредоточение внимания на том, чтобы дать ученику возможность преследовать свои собственные интересы, что сделало переход его школы к дистанционному обучению необычайно плавным.Например, его старшеклассники организовывали свои собственные утренние «собрания» в Интернете, где они делятся успехами и целями на день. «[Родители в микрошколе] больше доверяют способности ребенка управлять собой и способности школы адаптироваться», — говорит он.

Кристал Диллард — содиректор Natural Creativity, центра самостоятельного обучения, который поддерживает домашних школьников, которые обычно посещают его от одного до четырех дней в неделю.Она обслуживает разнообразное сообщество в Филадельфии. Она говорит, что интерес к альтернативе, которую они предлагают, резко возрос после пандемии: «Я не могу сказать вам, сколько родителей [традиционной школы] обратились ко мне, чтобы сказать:« Это не работает. Я не чувствую. что мой молодой человек обслуживается через этот виртуальный учебный мир, в который их как бы вынуждают ».

Родители также создают сети и объединяют ресурсы, чтобы их дети были счастливы, заняты и, надеюсь, учатся.

Homeschoolcoop2020.com — это сайт, на котором дети от 6 лет и старше могут подключиться к урокам в режиме реального времени. Это добровольно и бесплатно. Карен Миллер, историк из муниципального колледжа Ла Гуардия, начала проект, чтобы помочь своему 12-летнему сыну. «Я обнаружил, что наиболее полезными для меня были вещи, которые были синхронными, потому что асинхронные вещи требовали большого моего внимания и поддержки». В Homeschool Co-op 2020 вы можете узнать о солнечной системе, ДНК или поэзии, обычно от практикующих в этой области.Но самая популярная сессия, которую ведет партнер Миллера Эмили Драбински пять раз в неделю по утрам, — это Cat Chat.

5. Получите образование на открытом воздухе.

Данные свидетельствуют о том, что передача коронавируса на открытом воздухе гораздо реже.

Лесной детский сад — это обычно группа из восьми-десяти детей в возрасте от 2 до 6 лет, которые большую часть времени проводят на улице. «Мы всегда говорим:« Плохой погоды не бывает, есть только плохая одежда », — говорит Кимберли Уортингтон, президент Американской ассоциации лесных детских садов.

Уортингтон говорит, что в настоящее время по всей стране насчитывается около 60 лесных детских садов, большинство из которых были созданы с начала 2000-х годов по североевропейской модели. Но во время пандемии интерес к этой идее резко возрастает, — говорит Уортингтон. «Из-за этой пандемии мы все разлучены и живем в наших домах. И просто гулять на свежем воздухе и получать немного природы очень полезно», — говорит она. К тому же так безопаснее.

«У детей больше физического пространства, чтобы быть вместе и учиться вместе на безопасном расстоянии.И имейте меньше общих материалов, потому что большинство материалов для обучения являются естественными объектами. И могу с уверенностью сказать, что недостатка в палках нет ».

На этом и заканчивается Анализ персонажей

Второстепенные персонажи

Джони Браун / мама

Отем и мать Тайлера, много путешествовавшая балерина и режиссер, которая вдохновляет свою дочь любовью к танцам, но затем погибает в автокатастрофе. Появляясь только в воспоминаниях, миссис Браун представляет собой более счастливую часть детства Отэм, прежде чем ее семья погрузится в беспорядки и насилие.

Госпожа Моралес / Mamá

Мать Сильвии и Томаса, бывший адвокат, в настоящее время умирает от неназванного дегенеративного заболевания. Если раньше их мать была источником вдохновения и поддержки, то теперь забота о ней стала обязанностью ее детей и заставила их быстро повзрослеть.

Миссис Морган

Клэр, Мэтт и мать Трейси, женщина, перед которой стояла огромная задача — вырастить троих детей и вести домашнее хозяйство, несмотря на то, что финансы постоянно ограничиваются счетами Мэтта за медицинские услуги.

Трейси Морган

Старшая сестра Клэр, в настоящее время служащая в армии США. Клэр всегда полагалась на сестру, и ее уход из дома означает, что Клэр должна взять на себя больше обязанностей.

Подполковник Вест

Отец Криса, профессиональный солдат, храбростью и силой которого восхищаются Крис и Клэр.

Абуэло

Дед Сильвии и Томаса, который управляет семейной фермой и является для них отцом.Абуэло жесткий, но щедрый, и оба подростка стремятся заслужить его одобрение зрелостью и хорошим поведением.

Аша

Одна из подруг Сильвии, которую связывает с Отем общая страсть к музыке и танцам. Аша приходит в ужас и горе, когда становится свидетелем смерти своей сестры Нии от рук Тайлера.

Нья

Младшая сестра Аши, которую Тайлер жестоко убивает.

Стив Джонсон

Студентка-второкурсница, которой Сильвия нежно помогает сбежать из аудитории.

Тренер Линдт

Суровый и требовательный тренер Клэр по легкой атлетике. Хотя обычно он дает инструкции, когда команда слышит выстрелы из школы, он поддается шоку и полагается на Клэр в качестве руководства, подчеркивая ее зрелость и компетентность.

Мэй Джеймсон

Дочь г-на Джеймсона и автор блога, в котором она комментирует события стрельбы по мере их развития.

Кевин Роллан

Один из немногих гордо квир-учеников, известный тем, что успешно противостоял Тайлеру из-за его гомофобных взглядов.В отместку Тайлер разыскивает его и убивает во время стрельбы.

Си Джей Джонсон

Второкурсник и один из товарищей Клэр по команде JROTC. Во время съемок Си Джей делится своими мыслями и чувствами, отправляя жизненно важную информацию семьям и сообществу, ожидающим информации за пределами школы. Ее брат — Стив Джонсон.

Иона

Охранник школы.

100 идей для семейного осеннего фестиваля от Детского служения

Упакуйте свой следующий карнавал этими 100 идеями для семейного осеннего фестиваля от таких же руководителей, как и вы.Осенний фестиваль может стать прекрасной возможностью для детей не только повеселиться, но и получить помощь. Подумайте о том, чтобы включить их в осенний фестиваль служения вашего ребенка.

100 идей осеннего фестиваля для семейного и детского отдыха

Глаз на приз

  1. Сундук с сокровищами — Дети копают в поисках призов в аквариуме с песком.
  2. Дверные призы — При входе участники получают билеты на розыгрыш, который состоится позже.
  3. Раскопки сокровищ — Дети роются в детском бассейне, наполненном пенопластом, упаковывающим арахис и маленькими игрушками.
  4. Cheap Thrills — Закажите недорогие призы от компании Oriental Trading.
  5. Церковные пожертвования — Имейте лист регистрации для членов церкви, чтобы они могли пожертвовать определенные призы или принадлежности для киосков.
  6. Призовые находки — Запросите подарки, рекламные товары и подарочные сертификаты в ресторанах, магазинах и компаниях в вашем районе.
  7. Прием конфет — Попросите детей принести пакет конфет в индивидуальной упаковке, который будет раздаваться в качестве призов.
  8. Коллекция игрушек — Попросите детей принести чистую игрушку, мягкую игрушку или игру, из которой они выросли. Назовите стоимость билета за каждый приз. Дети могут обналичить билеты на призы в стиле Chuck E. Cheese.
  9. Sucker Tree — Дети тянут присоски из Pegboard. Цвет ручки присоски соответствует призу.
  10. Клоун в карманах — Клоун раздает призы, спрятанные в карманах одежды.

Ремесла Осеннего фестиваля

  1. Маска-эра — Дети делают маски из бумажных тарелок.
  2. Художественная роспись — Повесьте рулон газетной бумаги и позвольте детям создать шедевр.
  3. Crazy Caps — Дети украшают старые бейсболки, наклеивая бусинки, пуговицы, ленты, блестки, перья и лоскутки ткани.
  4. Живопись вихрем — Дети делают художественные рисунки из набора для рисования вихрем, который можно купить в магазинах игрушек.
  5. Украшение тыквы — Дайте детям принадлежности для творчества и фломастеры, чтобы можно было без проблем украсить их.
  6. Creation Station — Дети создают искусство с помощью этой «замазки»: перемешайте 4 столовые ложки клея и несколько капель пищевого красителя в миске.Добавьте несколько чайных ложек растворенного водного раствора буры. Размешивать. Затем отожмите его, как тесто. Обеспечьте водой для мытья рук и полиэтиленовыми пакетами для замазки.

Осенний фестиваль Библейские мероприятия

В помещении
  1. Кукольные представления — Новое кукольное представление каждые полчаса в вашем святилище.
  2. Я был там — Пусть библейские персонажи произнесут монологи. Например, «прокаженный» может пробежать сквозь толпу с криком «нечистый». Когда у прокаженного есть аудиенция, он произносит монолог о том, как он ищет Иисуса-Великого Лекаря.
  3. Иона и большая рыба — Украсьте холодильник, чтобы он выглядел как большая рыба. Повесьте мох сверху внутри коробки. Включите красный свет внутри и пусть «Иона» расскажет свою историю.
  4. Палатка рассказов супергероев — Каждые полчаса творческий рассказчик рассказывает новую библейскую историю.
  5. Живые реформаторы — Мартин Лютер, Джон Кальвин или Джон Нокс в костюмах делают краткие презентации о том, что произошло в их жизни.
  6. Полоса препятствий в суперпутешествии Моисея — Дети переживают путешествие израильтянина, пробегая через разбрызгиватели, поедая манну из крекера Грэма, неся картонные таблетки по крепким стремянкам, проталкивая огромные гроздья винограда с фиолетовыми воздушными шарами, сражаясь с гигантскими картонными вырезами подушками кровати и бегут по лентам к Земле Обетованной, где получают компасы.
  7. Филистимлянин Бин — Дети натягивают маленькие мешочки с фасолью на вырезанное из фанеры изображение Голиафа в натуральную величину.
  8. Moses ’Super Cake Walk — Вместо цифр используйте 10 язв, чтобы отметить свою прогулку с тортом. Дети ходят по кругу под музыку. Когда музыка останавливается, торт выигрывает ребенок, ближайший к нарисованной чуме.
  9. Закрепите тезис — Пусть «Мартин Лютер» поговорит с детьми, прежде чем им завяжут глаза и начнут вращать. Затем каждый ребенок приклеивает заранее напечатанный «тезис» к двери.
На открытом воздухе
  1. Пункт исследования — Заполните песочницу объектами, чтобы рассказать библейскую историю. Дайте детям игрушечные лопаты, чтобы они выкопали предметы. Затем расскажите им историю.
  2. Noah’s Super Boat Race — Заполните закрытые пластиковые водосточные желоба цветной водой и положите их на параллельные столы. Раздайте детям маленькие пластиковые лодочки, чтобы они взорвали водостоки.
  3. Super Soaker Ионы — Дети пробегают через вращающуюся головку разбрызгивателя, а затем залезают под стол, задрапированный синими простынями.Положите полиэтиленовую пленку под стол и накройте ее приготовленными спагетти. Поставьте нарисованного кита с разинутыми челюстями на стол. Приклейте кита прозрачной пластиковой лентой, чтобы он оставался сухим.

Осенний фестиваль мероприятий

В помещении
  1. Семейная фотобудка — Семья позирует для мгновенной печати фотографий. Затем поместите фотографии в детские рамки.
  2. Пение в караоке — Попросите взрослого сыграть на пианино. Дети поют понравившуюся песню на маленькой сцене с микрофоном.
  3. Рисование ногтей — Девочки постарше красят детские ногти.
  4. Станция медсестры — Детям измеряет пульс, вес и рост медсестра в униформе.
  5. Распечатка на компьютере — Дети получают распечатки со своим именем и его значением (взяты из детских именных книжек).
  6. Музыкальные видеоклипы — Настройте видеокамеру так, чтобы с нее можно было смотреть телевизор. Дети выбирают свой гардероб из старой одежды и париков. Затем дети синхронизируют губы с христианской музыкой, пока смотрят себя по телевизору.
  7. Тюрьма — Пастор переодевается шерифом и бросает людей в тюрьму. Создайте забавное требование о залоге, чтобы они могли выйти.
  8. Рисунки-карикатуры — Художник-резидент рисует изображения детей и родителей.
  9. Парад костюмов — Участники в костюмах проходят парад вокруг вашей осенней фестивальной площадки.
  10. Туннель веселья — Дети ползают по гигантскому туннелю, сделанному из старых коробок для бытовой техники. Закончите туннель вниз по лестнице, и пусть дети приземлятся на матрас.Используйте корректировщиков.
  11. MASH Unit — Детей забинтовывают и заливают фальшивой кровью.
  12. Веселое время — Дети участвуют в гонке, чтобы украсить миниатюрную елку, а затем спеть гимн через две минуты.
На открытом воздухе
  1. Клетка для мячей — Возьмите напрокат клетку для мячей, достаточно большую, чтобы родители могли в ней играть.
  2. Машины скорой помощи — Выставьте на обозрение пожарные машины, машины скорой помощи и полицейские машины.
  3. Model Cars — Дайте возможность коллекционерам в вашей церкви показать свои призовые вещи.
  4. Pony Rides — Детские катаются на пони по кругу (под присмотром взрослых).
  5. Контактный зоопарк — Приводите мягких, пушистых животных для детей.
  6. Gospel Sing — Проведите шоу талантов на грузовике с платформой.
  7. Hayrides — Возьмите детей на сенокосе на платформе грузовика вокруг нескольких городских кварталов.
  8. Татуированные — Дети получают поддельные татуировки, доступные в магазинах.
  9. This Is Me — Используйте настольную лампу, чтобы осветить висящую на стене бумагу.Попросите детей встать между светом и стеной, пока художник обрисовывает их профили.

Игры Осеннего фестиваля

В помещении
  1. Bean Bag Toss — Дети бросают небольшие пакеты для фасоли в пластиковые ведра.
  2. Bingo — Выделите отдельную комнату для текущей игры.
  3. Падение прищепки — Дети бросают прищепки в банку с широким горлышком.
  4. Бросок банки из-под молока — Дети бросают мячи в молочные банки или пустые двухлитровые бутылки.
  5. Бросок дротика — Дети бросают дротики в воздушные шары на пробковой доске.
  6. Putt Putt Golf — Дети играют на миниатюрном поле.
  7. Плавающие утки — Дети собирают пластиковых уток из детского бассейна. Число на утке соответствует выигрышу.
  8. Боулинг — Дети играют с пластиковым набором для боулинга.
  9. Стрельба по баскетболу — Дети бросают баскетбольный мяч через кольцо PlaySkool.
  10. Раскраска лица — Украшайте детские лица.
  11. Ring It — Дети бросают пяльцы на пустые двухлитровые бутылки, расположенные на полу наподобие кеглей для боулинга.
  12. Кольцо снова — Дети бросают обручи на призы, расставленные на столах или коробках. Призы включают пузыри, безалкогольные напитки и маленькие игрушки.
  13. Can Alley — Вырежьте одну сторону большой коробки. Повесьте банки для безалкогольных напитков на веревках внутри коробки. Дети стреляют по консервным банкам из ружей «Нерф».
  14. Гонка «Давай и давай» — Четверо детей мчатся по полу, используя воздуходувки для вечеринок, чтобы надуть шары для пинг-понга до финиша.
  15. Удар в пинг-понг — Команды из трех человек соревнуются в том, чтобы с помощью соломинок дуть шары для пинг-понга на другой конец стола.
  16. Бросок сковороды для кексов — Дети бросают 10 пенни в форму для кексов с пронумерованными отверстиями; кусочки войлока на дне банки не дают монетам выскочить наружу.
  17. Рыбалка — Дети ловят рыбу через стену и ловят призы.
На открытом воздухе
  1. Knock It Off — Дети используют водяные пистолеты, чтобы сбивать шары для пинг-понга с крышек бутылок с безалкогольными напитками.
  2. Этот мой маленький огонек — Находясь в 3 футах от трех зажженных свечей, дети пытаются погасить свечи до того, как у их пистолета кончится вода.
  3. Бросок губки для воды — Дети бросают губку в человека, выглядывающего через вырез в фанере.
  4. Бросьте две губки для воды — Дети бросают губки в выстроенные ведра.
  5. Кабина для макания — Поместите церковный персонал и учителей в арендованную будку для макания.
  6. Пиньята — Каждый час собирайте детей вместе, чтобы выпить пиньяту.
  7. Goldfish Bowl Toss — Дети бросают шарики для настольного тенниса в чаши для золотых рыбок. Они держат рыбу, если мяч попадает в ее миску.
  8. Полоса препятствий — Дошкольники переходят, под и проходят через полосу.
  9. Бобинг для яблок — Дети пытаются откусить яблоки, плавающие в ванне с водой.
  10. Тыквенный уборщик — Дети подметают маленькую тыкву по проклеенной лентой дорожке на полу. Дети могут соревноваться друг с другом или со временем.
  11. The Carpenter’s Crew — Каждый игрок получает молоток и доску с тремя уже забитыми гвоздями.На ходу плотнику дается 30 секунд, чтобы забить как можно больше гвоздей.
  12. Football Toss — Дети бросают футбольный мяч через висящую качающуюся шину.
  13. Swinging Apple — Привяжите яблоко к веревочке. Когда он вылетает из дверного проема, дети держат руки за спиной и получают три попытки откусить яблоко.
  14. The Mumm y W rap — Один игрок — «обертка», другой — «обертка». В спешке со временем обертка оборачивает упаковку целым рулоном туалетной бумаги.
  15. Penny Splash — Наполните аквариум водой. Окуните три высоких стакана так, чтобы они стояли вертикально на дне резервуара. Дети пытаются бросить в очки монетки.

Fall Festival Foods

  1. Finger Foods — Положите кусочек сахарной кукурузы в каждый кончик пальца прозрачной резиновой перчатки. Затем набейте перчатку попкорном. Свяжите перчатку завивающейся лентой.
  2. Taffy Pull — Попробуйте старые закуски.
  3. Попкорн — Прикрепите ремни к лотку.Наполните коробки для попкорна и поместите на поднос. Пусть бродячий торговец оденет поднос и раздаст попкорн.
  4. Mystery Drink — Заморозьте Kool-Aid в лотках для льда. Залить кубики прозрачным безалкогольным напитком. Подавайте в прозрачных чашках и наблюдайте за изменением цвета.
  5. Banana Pops — Вставьте палочки от мороженого в бананы. Обмакнуть в растопленный шоколад. Заморозьте на два часа.
  6. Candy Grab — Дети получают один шанс вытащить все конфеты из ведра.
  7. Сахарная вата — Арендуйте машину, тогда все, что вам нужно, это капли сахара.
  8. Конкурс поедания желе — Приготовьте джигглеры с желе в соответствии с инструкциями на упаковке. Выложите одинаковое количество желе на бумажную тарелку каждого участника. Дети закладывают руки за спину и спешат, чтобы первыми съесть весь свой желе.
  9. Съедобные браслеты — Дети делают браслеты, наклеивая фруктовые петли на шнурки из лакричника.
  10. Украшение печенья — Предоставьте фасонное сахарное печенье, глазурь и посыпку.
  11. Gummy Fun — Разложите по две бумажные тарелки для каждого ребенка. Наполните одну тарелку мармеладными червями. Полить конфету сиропом Hershey’s. Заложив руки за спину, дети берут леденец ртом и кладут его на свои пустые тарелки.

Советы по успеху Осеннего фестиваля

  1. Выигрывают все — Раздайте приз за участие на каждом стенде.
  2. Камера мгновенного приготовления — Повесьте листы на четыре трубы из ПВХ. Соедините трубы и подвесьте к потолку с помощью прочной лески.Вы только что создали кабину.
  3. Give It Away — Попросите каждого участника пожертвовать нескоропортящиеся продукты, которые позже можно будет передать в кладовую.
  4. Костюмы — Выберите тему, и пусть дети придут в костюмах по этой теме. Не рекомендуется надевать страшные костюмы, но будьте снисходительны к посетителям, которые появляются в «запрещенных» костюмах. Подумайте об охвате!
  5. Играют все — Призывайте родителей и персонал осеннего фестиваля также одеваться в костюмы.
  6. Персонал — Укомплектуйте свой осенний фестиваль подростками, бабушками и дедушками, а также другими родителями. Таким образом, родители смогут свободно помогать своим детям и развлекаться у будок.
  7. Время — Проведите свой осенний фестиваль в ночь на Хэллоуин. В это время родители ищут альтернативу этому омерзительному вечеру.
  8. БОНУС: А лучшая идея из всех? — Зайдите на group.com и попробуйте потрясающие комплекты осеннего фестиваля!

Выражаем особую благодарность следующим участникам: Шерил Рассел, Элинн Вибе, Сандра Клинсинг, Карен Клаунч, Лоретта Бюкерт, Уильям Песата, Эми Браун, Кейт Уилсон, Канди Эллиотт, Нэнси Хастингс, Гейл В., Кэти Гулд, Мэрилин Марш и Дайан Ричи.

Нужна дополнительная информация о осеннем фестивале? Проверьте эти сообщения !

© Group Publishing, Inc. Все права защищены. Запрещено несанкционированное использование или копирование.


Глава 14

Резюме и анализ Часть 2: Глава 14

Сводка

Оконкво прибывает в Мбанту, чтобы начать свое семилетнее изгнание.Его дядя по материнской линии, Ученду, теперь старейшина деревни, приветствует его. Ученду догадывается, что произошло, слушает историю Оконкво и устраивает необходимые ритуалы и подношения. Он дает Оконкво участок земли, на котором можно построить дом для своей семьи, а Оконкво получает дополнительные участки земли для ведения сельского хозяйства. Пятеро сыновей Ученду дают ему по триста семян ямса, чтобы он начал свою ферму.

Оконкво и его семья должны упорно трудиться, чтобы построить новую ферму, и эта работа не доставляет ему удовольствия, потому что он потерял энергию и мотивацию, которые были в его юные годы.Он знает, что просто «топчется на месте», пока находится в Мбанте. Он скорбит о своем прерванном плане стать одним из лордов своего клана в Умуофии и винит свою ци в своей неспособности достичь прочного величия. Ученду чувствует депрессию Оконкво и планирует поговорить с ним позже.

Двадцать семь детей Ученду собираются издалека на церемонию isa-ifi . Этот заключительный брачный ритуал определит, была ли невеста младшего сына Ученду верна ему во время их ухаживания.Подробно описана церемония иса-ифи.

На следующий день на глазах у всех своих детей Ученду говорит Оконкво о своем разочаровании и отчаянии. Посредством серии вопросов, на которые никто не может ответить, Ученду помогает им всем понять, почему мужчина должен вернуться на свою родину, когда он огорчен и подавлен. Он советует Оконкво утешить свою семью и подготовить их к его возможному возвращению в Умуофию, а тем временем принять поддержку своих родственников, пока он здесь. Если Оконкво откажется от поддержки своей родины, он может вызвать недовольство мертвых.Ученду отмечает, что многие люди терпят более серьезные неудачи, чем семилетнее изгнание.

Анализ

В этой главе Ачебе представляет парадокс о мужских и женских аспектах обстоятельств Оконкво. Оконкво начинает свое изгнание глубоко обескураженным и немотивированным. Стремясь к еще большей мужественности, он совершил женское убийство — то есть случайно убил мальчика во время похоронной церемонии. Что еще хуже (по его мнению), он был сослан к женской стороне своей семьи.Таким образом, он чувствует, что этот переход — исключительный вызов его мужественности. Однако его дядя напоминает ему в присутствии его собственной большой семьи, что Оконкво должен использовать заботливые (женственные) качества своей родины, принять его положение (которое на самом деле гораздо менее разрушительно, чем могло бы быть) и восстанавливаться. Оконкво должен сохранять позитивное, ответственное руководство (включая мужские и женские качества) своей собственной семьей в рамках подготовки к их возможному возвращению в Умуофию. Женский аспект деревни его матери не следует игнорировать, пока Оконкво ждет права вернуться в свою собственную деревню, где мужчины живут.

В предыдущих главах Оконкво признал жизненно важную роль ци в его жизни. В этой главе он, кажется, понимает, что его ци «не была создана для великих дел» — неохотное признание того, что он не может достичь всего, чего хочет, потому что его судьба предопределена. Однако его принятие этого возможного ограничения длится недолго.

Описание церемонии иса-ифи завершает взгляд читателя на сложные брачные ритуалы игбо.

Глоссарий

двадцать и десять лет При подсчете Игбо не может быть уникального числа, равного тридцати, которое, таким образом, считается как двадцать и десять.Точно так же во французском языке семьдесят считается шестидесяти десятью, а восемьдесят — четырьмя двадцатыми.

Самка очу . Преступления делятся на мужские и женские типы. Случайное убийство Оконкво сына Эзуэду считается непредумышленным убийством и, следовательно, женским преступлением.

орехов небесной воды града.

isa-ifi церемония, на которой невеста считается верной своему жениху.

умаада дочерей, вышедших замуж вне клана.

Государственные школы г. Эдина / Домашняя страница государственных школ г. Эдина

Февраль 2021

декабрь 2020

октябрь 2020

сентябрь 2020

мая 2020

Апрель 2020

студентов EPS получили высокие оценки на Национальном латинском экзамене

20 апреля 2020 г. — 26 учащихся государственных школ Эдины получают награду за достижения на Национальном экзамене по латинскому языку. Тест с множественным выбором из 40 вопросов, спонсируемый Американской классической лигой и Национальной юношеской классической лигой, способствует изучению латыни и поощряет отдельных учащихся.Тест предлагается студентам на семи уровнях, включая Введение в латынь, латынь I, латынь II, латынь III, латынь III / IV прозу, латынь II / IV поэзии и латынь V / VI +.

Студенты проходят тестирование по грамматике, пониманию, мифологии, производным, литературе, римской жизни, исторической географии, устной латыни и латыни, которые используются в современном мире. Тесты проводят учительница латинского языка средней школы Valley View Мэри Хоу, учительница латинского языка средней школы South View Мэри Россини и преподаватели латинского языка средней школы Edina Катрина Бадде и Эмес Дрю.

Введение в латынь Учащиеся могут получить ленты и свидетельства об успеваемости. Студенты, сдавшие экзамены по латинскому языку I-IV, также получают награды. Совершенные бумаги получают сертификаты с буквами от руки. Лучшие бомбардиры получают золотые медали и дипломы с отличием. Занявшие второе место получают серебряные медали и дипломы с отличием. Победители, занявшие третье место, получают сертификаты с отличием, а занявшие четвертое место — сертификаты с отличием. Студенты не соревнуются со своими однокурсниками на сравнительной основе, а оцениваются на собственном экзамене.

Поздравления студентам:

Средняя школа долины

Алмаз Брааш, аттестат

Аарья Гаримелла, аттестат

Ahren Swammi, сертификат

Средняя школа South View

Куинн Лапторн, лента и сертификат

Джозеф Адам, сертификат ленты

Ноа Ваггонер, сертификат

Меган Завадил, аттестат

Люсия Лазарус, сертификат

Дуб Бенджамин, сертификат

Средняя школа Эдина

Латиница I

Райан Цзян, золотая медаль и с отличием

Max Heirigs, золотая медаль и с отличием

Золотая медаль Адвина Ши и с отличием

Ханна Оуэн Пьер, серебряная медаль, с отличием

Шамита Сентил Кумар, с отличием

Латиница II

Майра Хан, золотая медаль и с отличием

Кора Адам, золотая медаль и с отличием

Анна Ванг, серебряная медаль, с отличием

Латиница IV

Зак Луго, золотая медаль и с отличием

Алексис Йи, серебряная медаль, с отличием

Calli Glass, серебряная медаль и с отличием

Джейми Юань, серебряная медаль, с отличием

Сара Брайан, серебряная медаль и с отличием

Латиница V

Эми Ван, золотая медаль и с отличием

Лия Доусон, с отличием

Брендан Поломис, с отличием

Коул Вайнштейн, с отличием

студентов SV проходят конкурс на Государственный день истории

8 апреля 2020 г. — Четыре восьмиклассника South View прошли отбор на конкурс штата «День истории».Бен Сандерсон представит свое исследование под названием «Аполлон-11: Один гигантский прыжок» в категории «Доска для индивидуальных выставок». Лила Эмерсон, Соня Холти и Кейт Хаген представят свое исследование под названием «Элизабет Блэквелл: исправление правосудия» в категории «Групповая выставка».

«День истории» — это междисциплинарный исследовательский проект для учащихся 6–12 классов. Студенты проводят углубленные ресурсы, используя первичные и вторичные источники и различные тексты, а затем пишут и представляют свои исследования в виде статьи, выставки, документального фильма, выступления или веб-сайта.Чтобы получить право на участие в государственном конкурсе, учащиеся соревнуются в своих школах и в региональном конкурсе.

Обычно государственный конкурс проводится в Университете Миннесоты. В этом году соревнования состоятся практически 2 мая, а заявки на участие в финальном туре будут опубликованы в 17:00. на сайте Государственного дня истории и в социальных сетях.

марта 2020

EHS Senior становится Dell Scholar

31 марта 2020 г. — Старшеклассник средней школы Эдина Икраан Хассан — один из 500 студентов по всей стране, получивших стипендию Dell в размере 20 000 долларов США по программе Dell Scholars Program.

Стипендиаты Dell также получают персонализированную и разностороннюю поддержку, ноутбук, кредиты Chegg, которые можно использовать для покупки учебников, и доступ к сети Scholars Resource Network, которая объединяет студентов и их семьи с поддержкой для различных нужд.

Программа стартовала в 2004 году и была разработана, чтобы обеспечить систему поддержки для решения проблем, с которыми сталкиваются многие студенты при получении степени. Поддержку получили 5000 ученых, в том числе более 2000 выпускников колледжей.Идеальный кандидат демонстрирует уникальный «средний балл» твердости, потенциала и амбиций в своем стремлении получить высшее образование. Хасан был студентом районной программы подготовки к колледжу AVID, которая является одним из ключевых критериев для получения стипендии. Она планирует поступить в Университет Миннесоты.

Студенты, отмеченные за достижения в области вычислительной техники

26 марта 2020 г .— Шесть учеников средней школы Эдина получают награду за достижения в области вычислительной техники.Эти студенты получили награды «За стремление в области вычислительной техники», представленные Национальным центром женщин и информационных технологий.

Среди лауреатов награды пожилые люди Софи Шанд и Эми Ван, обе получили награду от Миннесотского филиала. Второкурсники EHS, Дедипья Гутиконда и Анна Ван, получили диплом отличия. Кроме того, второкурсница Пруденс Рассел и младшая Сара Суонн получили награду «Восходящая звезда Миннесоты».

NCWIT for AiC отмечает молодых девушек 9–12 классов, которые активны и интересуются компьютерными технологиями.Всего было выбрано 133 девушки из средних школ Миннесоты. Лауреаты премии выбираются на основе их способностей и устремлений в области технологий и вычислений, что подтверждается их опытом работы с компьютерами, компьютерной деятельностью, опытом лидерства, упорством перед лицом препятствий для доступа и планами относительно послесреднего образования.

студентов EHS становятся финалистами Национальной программы заслуг

24 марта 2020 г. — Государственные школы Эдины рады сообщить, что 17 учеников средней школы Эдины прошли путь от полуфиналистов до финалистов в рамках Национальной программы стипендий за заслуги.Эти студенты входят в число 15 000 студентов по всей стране, которые продолжат соревноваться за получение стипендии за заслуги.

В Национальной стипендиальной программе за заслуги поступают 1,6 миллиона человек. Учащиеся поступают, сдавая PSAT / NMSQT в младшем классе средней школы. Только 50 000 студентов с наивысшими баллами квалифицируются как рекомендованный студент или полуфиналист.

По мере того, как полуфиналисты становятся финалистами, Национальная стипендиальная корпорация оценивает студентов на основе способностей, навыков и достижений и выбирает 7600 финалистов для присуждения стипендий за заслуги.Студенты будут уведомлены о своем выборе для получения стипендии за заслуги с марта по середину июня.

Следующие ученики вышли в финал:

Дженнифер Ай

Белла Бёкенштедт

Джэхён Хонг

Роми Луонг

Линдси МакКхэнн

Меган МакЛениган

Джозеф Пауэрс

Хелен Пропсон

Тиффани Цянь

Райн Регер

Мэтью Рупперт

Сабрина Талгадер

Теодор Теске

Эми Ван

Руоран Сюй

Керуи Ян

Люси Ян

EPS признана лучшей школой в Миннесоте по успеваемости

16 марта 2020 г. — Государственные школы Эдина были признаны лучшим школьным округом в Миннесоте по успеваемости учащихся по версии USA Today.Они изучили качество школьных округов по всей стране, чтобы определить, где учащиеся с наибольшей вероятностью преуспеют. Хотя на образовательное будущее ребенка влияет множество факторов, «хороший школьный округ может значительно увеличить шансы ребенка на будущий успех».

Используя данные Бюро переписи населения США и Национального центра статистики образования, они определили лучший школьный округ в каждом штате с использованием различных показателей, таких как процент окончивших среднюю школу, соотношение учителей и учеников и расходы на одного ученика. .Кроме того, были проанализированы результаты вступительных экзаменов в колледж и данные о проверках квалификации по различным предметам, предоставленные Niche.

Для Миннесоты в статье говорилось: «Государственные школы Миннесоты Эдина, расположенные к юго-западу от Миннеаполиса, состоят из 12 школ, в которых обучается почти 9000 учеников. Лучший район в штате, Эдина заканчивает среднюю школу более 92%. Учащиеся округа также с большей вероятностью будут зачислены на курсы продвинутого уровня колледжа, чем студенты в округах штата.По оценкам, 25,3% старшеклассников в Эдине учатся в AP-классах по сравнению с 21,5% учащихся по всей стране ». См. Статью из USA Today.

Репертуарный оркестр EHS получил высшие оценки

13 марта 2020 г. — Репертуарный оркестр старшей школы Эдина получил два высших балла с отличием, наивысший из возможных, во время фестиваля оркестров среднего уровня MNSOTA. Эти оценки отражают высшую оценку одного из судей.

Фестиваль оркестров среднего уровня предлагает оркестрам конструктивную критику и комментарии, чтобы улучшить музыкальное исполнение группы и улучшить понимание студентами музыкальных концепций.Рейтинг Superior with Distinction представляет собой выдающееся исполнение во всех основных категориях для всех выполненных выборов. 6 марта в фестивале приняли участие 34 группы.

февраль 2020

студентов South View отобраны в джаз-оркестр State Honor Jazz Band

, 19 февраля 2020 г. — Два ученика восьмого класса из средней школы Саут-Вью были отобраны и выступили в составе государственного почетного джазового оркестра Ассоциации дирижеров оркестра Миннесоты (MBDA). Гриффит Пью играет на гитаре, а Элла Вайнштейн играет на альт-саксофоне.Оба являются участниками джаз-бэнда Hornet Jazz Band в South View.

Пью и Вайнштейн были отобраны группой музыкальных экспертов в ходе записанного прослушивания. Вайнштейн был одним из двух саксофонистов, выбранных в штате, а Пью был единственным гитаристом, выбранным для группы. У них была возможность репетировать с приглашенным дирижером Энди Нельсоном и выступить в Миннесотской музыкальной клинике Midwinter Clinic в конференц-центре Миннеаполиса в пятницу, 14 февраля.

Команда CyberPatriot High School Edina заняла первое место в Gold Tier

14 февраля 2020 г. — Команда учеников средней школы Эдина (EHS) недавно завершила исключительный раунд соревнований в двенадцатом сезоне CyberPatriot — Национального молодежного соревнования по киберзащите Ассоциации ВВС США.Это соревнование ставит перед группами студентов из США, Канады и других зарубежных школ задачу найти и устранить уязвимости кибербезопасности в смоделированных средах.

Под руководством старшего специалиста EHS Ариана Джайна команда студентов из EHS преуспела в прошедшем в декабре государственном раунде, продемонстрировав командную работу, критическое мышление и технические навыки, необходимые для успешной карьеры в области кибербезопасности. Результативность команды принесла ей первое место в Золотом Уровне. Члены команды:

  • Ян Макванн-Хенкельманн, второкурсник
  • Райан Ку, юниор
  • Димитров Николай, юниор
  • Ариан Джайн, старший
  • Ричик Чоудхури, младший
  • Сара Суонн, младший

Лучшие команды онлайн-раундов получают оплачиваемую поездку в Роквилл, штат Мэриленд.для очного национального финального конкурса, где студенты соревнуются за национальное признание и стипендии.

Piece of Cake выиграл турнир по робототехнике штата Миннесота

, 11 февраля 2020 г. — Робототехническая команда Edina FIRST® Tech Challenge (FTC), Piece of Cake, 8 февраля в Сент-Поле, штат Миннесота, выиграла чемпионат штата Миннесота. Турнир на первенство мира в Детройте с 28 апреля по 2 мая. Победа в субботу — это второй раз подряд, когда команда выигрывает турнир штата, и в третий раз команда выходит на мировой турнир.В команду входят шесть учеников девятого класса: Алек Беккер, Нарен Гейт, Эван Холли, Гарв Хурана, Колин Шоу и Алекс Виклунд.

январь 2020

Группа прослушивания музыки переходит в состояние

, 30 января 2020 г. — Команда по прослушиванию музыки средней школы Эдина (EHS) заняла первое место на конкурсе по прослушиванию музыки в регионе 8 в этом году. Тренируемый учителем музыки EHS Полом Кайлом, команда набрала 93 балла из 100 и заняла первое место. В состав команды входят юниоры Чарли Клюков, Сорен Эдман и Кэти Мефферт.

Конкурс по прослушиванию музыки состоит из пяти раундов, в которых учащиеся определяют названия и композиторов, слушая отрывки из учебных компакт-дисков, и отвечают на вопросы с несколькими вариантами ответов, относящиеся к общей информации, хронологии, исторической и стилистической информации о композиторах и их произведениях. Соревнования чемпионата штата состоятся в пятницу, 7 февраля, где команда по прослушиванию музыки EHS будет защищать свой титул штата.

Четыре робототехнические команды Эдины выходят на государственные турниры по робототехнике FIRST®

29 января 2020 г. — Четыре из робототехнических команд Едины FIRST® отправляются на государственные соревнования в следующем месяце. FIRST® — это некоммерческая организация, ориентированная на молодежь, которая работает по всему миру, чтобы продвигать STEM-образование и стремится «вдохновить молодых людей стать лидерами в области науки и технологий и новаторами, вовлекая их в увлекательные программы наставничества, которые развивают науку, инженерию и технологии. навыки, которые вдохновляют на инновации и способствуют всестороннему развитию жизненных возможностей, включая уверенность в себе, общение и лидерство ». В рамках двух программ EPS имеет команды по робототехнике, которые выходят на государственные турниры.

В Миннесоте FIRST® LEGO® League (FLL) в средних школах Эдины после своих успехов на региональных и отраслевых турнирах три команды направились на чемпионат штата: The District Office, The Furry Wookiees и The Wonderful Weeping Willows. Государственный турнир состоится в субботу, 22 февраля.

Районное управление выиграло награду за эффективность роботов на региональном турнире в декабре. Пушистые вуки выиграли награду за дизайн роботов на региональном турнире в декабре, а также заняли награду за программирование и 2-е место в личном общении на турнире в секции в январе.The Wonderful Weeping Willows выиграли награды за эффективность роботов и основные ценности на региональном турнире в ноябре, а также получили награду за основные ценности на отраслевом турнире в январе.

В рамках FIRST ® Tech Challenge (FTC) команда робототехники 3763, Piece of Cake, выиграла отборочные турниры штата FTC 24 ноября и 15 декабря. Piece of Cake будет продвигаться третий год подряд в Государственный турнир Миннесоты, 7 и 8 февраля.

Команда также выиграла Control Award на обоих турнирах.Награда отмечает инновационную систему управления или применение компонентов управления — электрических, механических или программных — для обеспечения уникальных функций машины.

Учитель естественных наук, относящийся к экологической безопасности, номинирован на звание Учителя года

, 27 января 2020 г. — Стивен Сэнгер, учитель естествознания в средней школе Эдина, входит в число 134 педагогов, номинированных на звание Учителя года Миннесоты 2020. 24 января компания Education Minnesota опубликовала список номинантов этого года. Это 56-й год, когда программа отмечает выдающиеся достижения в области преподавания в Миннесоте, выделяя выдающихся педагогов.

Кандидаты на звание Учителя года должны в настоящее время преподавать в государственной или негосударственной школе, работать непосредственно с учащимися, преподавали в течение пяти лет и намереваются преподавать в течение предстоящего учебного года, а также имеют степень бакалавра и лицензию на преподавание Миннесоты. . Номинации производятся осенью с использованием формы для номинации, которую можно найти на сайте www.educationminnesota.org. Кандидаты представляют свое портфолио в знак признания их номинации.

Отборочная комиссия определяет полуфиналистов, финалистов и, в конечном итоге, Учителя года.В эту группу входят 20-25 лидеров сообществ Миннесоты, работающих в сфере образования, бизнеса и правительства. Победитель премии Миннесотский учитель года 2020 будет объявлен в воскресенье, 3 мая.

Семиклассница заняла первое место в шахматном турнире

, 24 января 2020 г. — Маршалл Цай, семиклассник средней школы Саут-Вью, занял первое место в своей категории на турнире «Frozen Open» школьной шахматной ассоциации 18 января в средней школе Плимута. В турнире Frozen Open приняли участие дети со всех городов-побратимов.Цай соревновался в средней школе, в которую входят 7-9 классы.

Цай играет в шахматы с первого класса. Он участвовал в программе «Шахматы с Руссом», предлагаемой через общественное образование в начальной школе Корнелии. Расс Эриксон обучает детей шахматам более 40 лет — более 20 лет через Community Ed.

Дебатная команда EHS получила высшие награды на государственном турнире

, 23 января 2020 г. — команда по дебатам средней школы Эдина получила множество наград на 119-м турнире по дебатам государственной лиги штата Миннесота (MSHSL), 17-18 января.Турнир проходил в Университете Миннесоты. Были отмечены восемь учеников, наряду с общим EHS и тренером Хайденом Юлейном. Посмотреть результаты государственного турнира.

Танцевальная команда EHS Hip Hop Competition заняла первое место на национальном чемпионате

22 января 2020 г. — Танцевальная команда хип-хоп-конкурса средней школы Эдина заняла первое место на DX Americup Nationals, 17-19 января. Соревновательный дивизион группы состоит из команд из Северной Дакоты, Индианы, Висконсина, Арканзаса и Мексики.

Ариэль Энрикес, тренер команды, был одним из основателей команды, когда она была сформирована в 2005 году. Она была тренером с 2010 года. «Раньше мы дважды занимали 4-е место, в прошлом году мы занимали 2-е место. , и теперь мы чемпионы страны! » она сказала. «В этом году мы соревновались с невероятными командами и программами, поэтому эта победа особенно важна для нас».

В состав команды конкурса входят Кейт Хелликсон, Марни Пардо, Белла Марголис, Кэролайн Эллингсон, Анна Дивайн, Брэди Эванс, Джиллиан Зеули, Либби Стритматер, Ния Камерон, Шинби Уолдрон, Талли Неверс, Вив Нэш и Вишаха Канвар.

Молодежная робототехническая команда «Эдина» завоевала трофеи на недавних соревнованиях

17 января 2020 г. — FIRST ® LEGO® League (FLL) Rookie Team # 24946 — Astro Bots — заработала несколько трофеев в региональных и отраслевых турнирах FLL Миннесота 2019-2020 гг. FLL — это программа по робототехнике, которая вовлекает студентов в исследования, программирование, разработку и решение проблем для решения тематических задач. Astro Bots завоевали награду Robot Performance Award на региональном турнире, а также награду за инновационный проект и 2-е место в очном турнире.

Команда состоит из пятиклассников Creek Valley Лили Альварес, Зои Ши и Джонатана Ву; Пятиклассница из Нормандальской школы Хелен Лю; Сельский пятиклассник Джейден Ву; Шестиклассники Леон Ситу и Рая Хоу.

студентов EHS отобраны в оркестр с отличием среднего уровня

8 января 2020 г. — Ассоциация преподавателей струнных и оркестровых инструментов Миннесоты выбрала пятерых первокурсников EHS в члены Оркестра с отличием среднего уровня. Оркестр состоит из лучших струнных исполнителей 7-9 классов штата.Он будет выступать во время Midwinter Clinic Ассоциации музыкальных педагогов Миннесоты 15 февраля в 11:00 в конференц-центре Миннеаполиса.

Среди выбранных учеников: Ансель Эрол, скрипка; Клэр Чен, скрипка; Маркус Чен, виолончель; Джули Бен-Озилио, скрипка; и Юлия Ким, скрипка. Студенты присоединятся к оркестру на однодневной репетиции в Северо-Западном университете Санкт-Петербурга. Пола, затем спектакль.

Более 100 студентов со всей Миннесоты прошли прослушивание в оркестр с отличием среднего уровня.Каждый студент должен был пройти анонимное трехэтапное прослушивание, которое оценивали два профессиональных оркестра / струнных.

декабрь 2019

Спортсмены Hornet выиграли четыре чемпионата штата в великолепном осеннем сезоне

18 декабря 2019 г. — Этой осенью четыре команды EHS привезли домой трофеи чемпионата средней школы штата Миннесота. Команды были отмечены на заседании школьного совета 16 декабря. «Мы действительно упорно работаем, чтобы не определять успех как победу в чемпионатах штата», — сказал Трой Стейн, заместитель директора и спортивный директор.«Мы говорим о росте и постоянном улучшении, а также о нашей цели в игре». Штейн сказал, что спортсмены и тренеры EHS «преданы своему делу и увлечены», и выразил признательность за сеть поддержки команд, которая распространяется не только на школу, но и на общество.

С добавлением этих четырех чемпионатов команды Hornet выиграли 12 государственных титулов за последние 15 месяцев. Новейшие команды государственного чемпионата:

  • Теннис среди девочек 22-й чемпионат штата за 23 года; Легендарный тренер Стив Полсен ушел в отставку в конце сезона после 28 лет работы в программе, записав более 600 побед и всего 17 поражений
  • Girls ’Swim & Dive Чемпионы штата четвертый год подряд
  • Boys ’Soccer Закончил сезон без поражений, 22: 0
  • Девочки по кроссу — объявили свой третий чемпионат штата за последние пять лет

Студент EHS, один из двух в штате, выбранный для U.S. Программа Сената

18 декабря 2019 г. — Яш Мангалик, ученик средней школы Эдина, является одним из двух учеников, выбранных для представления Миннесоты в Молодежной программе Сената США (USSYP) в Вашингтоне, округ Колумбия. национальное правительство в действии. Он предназначен для студентов, которые проявили интерес к карьере на государственной службе.

Мангалик занимал должность уполномоченного по делам студентов в Комиссии по планированию Эдины с 2018 по 2019 год.Он также является назначенным членом консультативной группы директора EHS, входил в состав совета сайта, студенческого сената и входит в состав кабинета группы Mosaic. Мангалик был капитаном дискуссионной группы Конгресса Эдина в течение последних двух лет.

Студенческие делегаты заслушают основные политические обращения и примут участие во встречах с президентом и судьей Верховного суда США. Фонд Херста покрывает все студенческие расходы в течение недели. Кроме того, каждый делегат получает стипендию в размере 10 000 долларов США с поощрением прохождения курсовой работы по истории и политологии.

Эдина старшая отмечена за справедливость и религиозную активность

17 декабря 2019 г. — Оливия Пирс, выпускник средней школы Эдина (EHS), была одной из двух обладательниц премии Edina Tom Oye Award 2019, которая присуждается социально ориентированным жителям и их стремлениям к равенству и справедливости.

Пирс сформировал религиозную группу учеников в EHS, чтобы создать в школе более позитивный и отзывчивый климат. Она также является членом Союза чернокожих студентов. В качестве спикера на мероприятии TEDxEdina в прошлом году она говорила о неосознанных расовых предубеждениях, особенно в организованном христианстве.Ее презентация набрала более 13 000 просмотров на Youtube и используется на семинарах, чтобы помочь участникам узнать и проверить свои предубеждения.

Пирс также работал в группе добровольцев-медиков, которая побывала на Гаити. Эта забота о здоровье возникла в результате наблюдения за борьбой за здоровье ее младшей сестры и побудила Пирс продолжить карьеру в педиатрии. «Она использует свой голос как молодая темнокожая женщина, чтобы выступить за большее представительство цветных людей в ее религиозных традициях и в школьном сообществе, а также в возможностях служения на местном и зарубежном уровнях», — сказала ведущая Кейтлин Эллинген Фридеманн.

Премия Тома Ойе ежегодно вручается в честь покойного Тома Ойе, члена-основателя Комиссии Эдина по правам человека и отношениям.

Учитель Эдина избран педагогом года по экономике

3 декабря 2019 г. — Стивен Каллисон, учитель средней школы Эдина, был выбран Советом по экономическому образованию Миннесоты (MCEE) лучшим педагогом-экономистом 2019 года. Эта награда была вручена Каллисону в знак признания его стремления к совершенству в области экономического образования в 9–12 классах.

Каллисон, выпускник самой Эдины, в течение шести лет преподавал в EHS курс экономики и другие курсы. «Мне нравится преподавать экономику, потому что она применима и актуальна для студентов. AP Economics участвует в различных соревнованиях и в 2018 году выиграла чемпионат штата в конкурсе Econ Challenge. Весной мы отправим команду на соревнования в Гарварде », — сказал Каллисон. «Некоторые из лучших учеников в Эдине проходят через мою комнату, и они заставляют меня хорошо выглядеть».

Каллисон имеет степень магистра психологии Миннесотского университета и степень магистра педагогики Св.Томаса и специалист по образованию в области школьного руководства Университета Сент-Томаса. Помимо общественных наук, он также имеет лицензию на школьную администрацию и специальное образование.

ноябрь 2019

Newsweek включил EHS в топ-500 лучших школ STEM в Америке

8 ноября 2019 г. — Средняя школа Эдина — одна из двух государственных средних школ Миннесоты, вошедшая в топ-500 в списке Newsweek лучших средних школ Америки в области STEM. Список, опубликованный ноябрь.8 — Национальный день STEM — восемь школ Миннесоты входят в топ-500. Четыре являются частными школами, а две — чартерными. Средняя школа Ороно, получившая 356-е место, и Средняя школа Эдина, получившая 363-е место, являются единственными государственными средними школами в штате, которые вошли в наивысший рейтинг Newsweek .

Newsweek стал партнером STEM.org, «одного из 100 лучших образовательных ресурсов STEM», чтобы составить рейтинг средних школ по всей стране. В список включены рейтинги 5000 лучших школ.

Методология, используемая для сравнения и ранжирования школ, включает:

  • Количество и типы предлагаемых курсов STEM
  • Мероприятия, предлагаемые для развития навыков 21 века, таких как: знание СМИ, творчество, экологическая грамотность и социальная / межкультурная осведомленность
  • Оригинальное содержание STEM
  • Празднование разнообразия и тем для самых разных образовательных потребностей
  • Возможность для учащихся общаться и работать с другими во время и после школы
  • Доступ к технологиям
  • Практическое решение проблем и обучение на основе проектов
  • Возможности для решения реальных задач и введение в карьерные возможности в областях STEM

Узнайте больше о прочном фундаменте STEM в EPS.

Пятая школа EPS получает сертификат Energy Star

6 ноября 2019 г. — Начальная школа Корнелии получила сертификат Energy Star от Агентства по охране окружающей среды США (EPA). Награда присуждается за то, что здание входит в 25% лучших аналогичных объектов в стране по энергоэффективности, в среднем на 35% меньше потребляемой энергии и на 35% меньше выбросов углекислого газа в атмосферу.

С 2016 года районные школы получают сертификат Energy Star в результате модернизации оборудования и проектов крыш, завершенных в соответствии с 10-летним долгосрочным планом обслуживания помещений.Теперь половина зданий района сертифицирована, а остальные находятся на палубе, чтобы получить аналогичные обновления по мере выполнения плана обслуживания. Другие школы EPS с сертификатом Energy Star — это начальные школы Countryside, Concord, Creek Valley и Highlands.

октябрь 2019

Выпускники EHS имеют более высокие баллы ACT по всем предметам

, 22 октября 2019 г. — Согласно отчету ACT о готовности к колледжу за 2019 г., участники теста ACT в классе средней школы Эдина в 2019 году получили более высокие средние баллы по всем предметам, чем в предыдущие годы.Средние результаты тестов по английскому языку и чтению являются самыми высокими по EHS за последние пять лет. Отчет о готовности к колледжу — это показатель готовности выпускников средней школы к будущему. ACT в сотрудничестве с высшими учебными заведениями по всей стране установил контрольные показатели, которые предсказывают 50-процентную вероятность того, что студент получит B или выше на соответствующих курсах колледжа.

Средние баллы по тестам ACT для выпускников EHS 2019 года выросли по сравнению со средними показателями прошлого года по каждому из четырех предметов.(Идеальный балл по ACT — 36.) Кроме того, процент студентов, отвечающих критерию готовности к колледжу, увеличился по сравнению с прошлым годом. Просмотрите сводку отчета ACT о готовности к колледжу за 2019 год.

Команда South View получает награду Trailblazer Award за индивидуальное обучение

, 16 октября 2019 г. — Команда преподавателей и администраторов средней школы Саут-Вью была удостоена награды Института персонализированного обучения на 10-м ежегодном национальном собрании группы в октябре.7-8. Награду получили: Тим Андерсон, директор; Райан Карлсон, заместитель директора школы; Тами Джо Кук, декан; Микаэла Лоо и Трисия Петтис, тренеры по индивидуальному обучению; и Джанель Виланд, учитель естественных наук. Премия отмечает лидерство в «прокладывании пути для других» в индивидуальном обучении. Члены команды провели несколько презентаций в рамках программы Convening.

Французское правительство признает приверженность директора Нормандале языку и культуре

10 октября 2019 г. — Во время школьной ассамблеи в сентябре генеральный консул Франции в Чикаго удостоил Холдена звания кавалера ордена Академических пальм (кавалер ордена Академических пальм).В этом приказе выражается признание и благодарность французского правительства французским и иностранным ученым и педагогам, которые внесли выдающийся вклад во французское образование или науку, а также в распространение французского языка и культуры во всем мире. Учителя Нормандальского университета прислали рекомендательные письма с подробным описанием вклада Холдена в развитие французской культуры и науки.

Знак качества французского министерства присужден школе Normandale Elementary

10 октября 2019 г. — Государственные школы Эдины рады сообщить, что Normandale Elementary получила LabelFrancÉducation — знак качества, предоставленный Министерством иностранных дел и образования Франции иностранным школам, продвигающим французские двуязычные программы очень высокого качества.LabelFrancÉducation был награжден 285 школами в 53 странах. Normandale Elementary — единственная школа в Миннесоте, удостоенная этой награды. Персонал надеется, что LabelFrancÉducation предоставит школе дополнительные возможности для французских ресурсов и связей. Normandale теперь подключена к школам по всему миру, которые предлагают студентам похожие программы.

Студентка EHS отобрана в ансамбль Симфонического оркестра Всероссийского конкурса с отличием

10 октября 2019 г. — выпускник средней школы Эдина Дахюн Хонг был выбран для участия в ансамбле Симфонического оркестра Всероссийского конкурса с отличием.Этот ансамбль, спонсируемый Национальной ассоциацией музыкального образования, состоит из более чем 100 музыкантов из школьного оркестра и представляет лучших музыкантов средней школы США.

Хонг входит в тройку миннесотцев, отобранных в ансамбль. Учащиеся, отобранные для национального ансамбля, прошли квалификацию для участия в программе почетного ансамбля государственного уровня и соревновались с другими выдающимися студентами. Ансамбль симфонического оркестра All National Honors отрепетирует сложный репертуар и выступит под руководством Су Хана в ноябре в Орландо, Флорида.

Ежегодник средней школы Эдина получил высшие оценки за 2019 год

, 1 октября 2019 г. — Ежегодник EHS Whigrean получил самые высокие оценки в своей истории от Национальной ассоциации школьной прессы (NSPA) и Колумбийской ассоциации академической прессы (CSPA) за издание 2019 года «Перспектива». NSPA третий год подряд оценивает вигрианство как «Первый класс», но впервые оно получило два знака отличия, как в фотографии, так и в письменной форме, и наивысший балл, который когда-либо получал.CSPA присвоило рейтинг «Перспектива» на уровне «Золотого медалиста», набрав 921 балл из возможных 1000. Он также впервые получил оценку «Columbian All-Honors» за визуальные эффекты (фотография и дизайн). Редакторы В прошлом году главными руководителями были Лили Рэндалл, Эльза Хетлетведт и Грейс Дейли. Сесилия Литтл была штатным фоторедактором, Анна Лонквист была штатным редактором, а Мэдисон Ромэн — бизнес-редактором.

сентябрь 2019

Три студента EHS отобраны по программе признания испаноязычных Сентябрь26, 2019 — Трое учеников старшей школы Эдины получили признание Совета колледжей в программе признания испаноязычных. Студентам предлагается подать заявку на получение академической награды, пройдя квалификационный тест на получение стипендии PSAT / National Merit Scholarship (PSAT / NMSQT). Пол Гергетта, Клементина Раффи и Джейкоб Урибе сдали экзамен PSAT / NMSQT и набрали минимально необходимый балл. В дополнение к тесту, все студенты получили к середине первого года обучения общий средний балл 3,5 или выше. Программа признания латиноамериканцев при Колледже — это академическая награда, которая может быть включена в заявления в колледж.Колледжи используют эту награду, чтобы выявлять одаренных в учебе студентов.

Отобранных студентов в рамках Национальной стипендиальной программы

, 26 сентября 2019 г. — Государственные школы Эдины рады сообщить, что 20 учеников средней школы Эдины были отобраны в качестве поощренных в рамках Национальной стипендиальной программы за заслуги. Хотя эти студенты не будут продолжать участие в конкурсе на получение национальной стипендии за заслуги в 2020 году, они входят в число 50 000 лучших из более чем 1,5 миллиона студентов, которые приняли участие в конкурсе, пройдя предварительный квалификационный тест SAT / National Merit Scholarship 2018 (PSAT / NMSQT). .Просмотрите список рекомендованных студентов.

Студентка Эдина отмечена как одна из самых вдохновляющих подростков в городах-побратимах

, 25 сентября 2019 г. — Эдина старшая Авахний Льюис была выбрана City Pages как один из девяти самых вдохновляющих подростков в городах-побратимах — молодых людей, которые «обогащали мир вокруг себя и будут продолжать это делать». Каждый из девяти студентов был выделен личным рассказом об их достижениях и о том, что их вдохновляет. Льюис была выбрана за ее навыки графического дизайна, ее работу с различными клиентами, такими как Guthrie, 3M и NCAA, а также ее страсть к тому, как художественное образование и социальная справедливость работают вместе.

Подробнее: Avahnii Lewis: The Designer

студентов EHS названы национальными полуфиналистами

, 16 сентября 2019 г. — Государственные школы Эдины рада сообщить, что 19 учеников средней школы Эдины были названы полуфиналистами Национальной за заслуги в Национальной стипендиальной программе 2020 года. Эти ученики были среди 1,5 миллионов примерно из 21 000 средних школ, которые вошли в программу, пройдя предварительный квалификационный тест SAT / National Merit Scholarship 2018 (PSAT / NMSQT). Общенациональный пул полуфиналистов составляет менее одного процента от U.С. Старшеклассники. Полуфиналисты получат возможность продвинуться до места финалистов, подав подробную заявку на получение стипендии. После этого они смогут побороться за 7600 стипендий за заслуги перед национальными заслугами, которые будут предложены весной следующего года на сумму более 31 миллиона долларов. Ожидается, что более 90 процентов полуфиналистов станут финалистами. Просмотрите список студентов, получивших звание полуфиналистов с национальными заслугами.

Август 2019

Анушка Торат будет работать в Молодежном совете Миннесоты

авг.23, 2019 — Миннесотский альянс с молодежью рад сообщить, что Анушка Торат из Эдины была избрана членом Молодежного совета Миннесоты на второй срок, представляя округ Конгресса штата Миннесота 3. Анушка Торат, старший сотрудник EHS, работала в молодежном отделе Дина Филипса. Консультативный комитет этим летом. Члены Молодежного совета встречаются с выборными должностными лицами, отстаивают законодательные и политические платформы, которые поддерживают равенство и молодежь, и проводят заседания законодательных комитетов, чтобы заслушивать закон непосредственно от выборных должностных лиц.

Курсы Fall 2020 Quest 1 — UF Quest

О квесте 1

Программа UF Quest предлагает студентам подумать, почему мир такой, какой он есть, и что они могут с этим поделать. Студенты изучают вопросы, на которые трудно ответить и которые трудно игнорировать в мире, который быстро меняется и становится все более сложным. Что делает жизнь стоящей? Что делает общество справедливым? Как мы управляем конфликтами? Кто мы по отношению к другим людям или к миру природы?

Курсы Quest 1 соответствуют требованиям UF Quest 1 и 3 зачетным единицам общего образования по гуманитарным наукам.Некоторые из них также могут соответствовать требованиям разнообразия (D) или международного (N) и / или учитываться при составлении письменных требований (см. Ниже). Студенты, которые должны выполнить требование UF Core (также известное как «Хорошая жизнь»), могут заменить любой курс Quest 1 на IDS 1161.

Курсы

Quest 2 нельзя пройти для выполнения требований UF Quest 1 или UF Core.

Текущие студенты

Во время предварительной регистрации текущие студенты могут зарегистрироваться на IDS 1161, чтобы выполнить требование UF Core.Все остальные курсы Quest 1 зарезервированы для поступающих студентов. Во время Drop / Add ограничения будут сняты, и текущие студенты могут зарегистрироваться на любой курс Quest 1, в котором еще есть вакансии, чтобы выполнить требование UF Core.

Новые студенты

участников New Fall предназначены для прохождения семестра осенью 2020 года или весны 2021 года для выполнения требования UF Quest 1. Большинство новых студентов * получат электронное письмо со ссылкой на опрос, который им нужно будет заполнить, чтобы узнать, в каком семестре они хотят пройти курс Quest 1 и как они могут выбрать свой курс Quest 1 (см. Раздел New Student Страницу часто задаваемых вопросов).

Вы можете узнать больше о вариантах Fall, ознакомившись с описанием курсов, приведенным ниже. Мы приложим все усилия, чтобы назначить студентам курс в зависимости от их предпочтений. Если осенний семестр 2020 является вашим назначенным семестром для выполнения требования, вам может потребоваться подождать до весны 2021 года, если вы не можете быть подобраны на осенний курс.

* Если вы новый студент PaCE, студент с отличием или студент-спортсмен, вы не получите опрос. Вместо этого вы узнаете о своих возможностях во время предварительного просмотра (см. Страницу часто задаваемых вопросов для новых студентов).

IDS 1161 (несколько номеров классов):
Что такое хорошая жизнь?
  • Пожалуйста, ознакомьтесь с расписанием курсов для инструкторов отдельных секций, а также с указанием дней и периодов проведения занятий. Секции встречаются синхронно онлайн один раз в неделю для обсуждения под руководством инструктора или ТА. Два других контактных часа — это асинхронная онлайн-лекция (или ее эквивалент) и онлайн-асинхронная дискуссия.
  • Gen Ed: H
  • Награды: обратитесь к расписанию курсов для разделов с отличием
  • Описание: Этот курс, основанный на дисциплинах, составляющих гуманитарные науки, исследует саму природу человеческого существования.Учащиеся изучают, как разные люди из разных обществ во времени представляют себе хорошую жизнь, значение и ценности, которые люди приписывают той жизни, которой они живут или хотят жить, а также выбор, затраты и преимущества хорошей жизни.
IDS2935 (номер класса
: 15378 и 15379): Эхо невидимого мира
  • Инструктор : Чарльз Пикерал , Музыка
  • Онлайн синхронный: 15378- T 4, R 4-5; 15379-Т 7, Р 7-8
  • Gen Ed: H, N
  • Награды: Нет
  • Описание: В этом курсе студенты исследуют некоторые способы взаимосвязи музыки и духовных переживаний на протяжении истории и по всему миру.Путем изучения разнообразных музыкальных культур, экспериментального обучения и индивидуальных проектов мы исследуем способы, которыми музыка продолжает продвигать и улучшать некоторые из самых глубоких человеческих переживаний.
IDS2935 (номер класса
: 15380, 15401, 15402): Американские евреи после Холокоста
  • Инструктор : Рэйчел Гордан, Религия
  • Онлайн синхронно: 15380-TR 10, F 4; 15401-TR 10, F2; 15402- TR 10, F3
  • Gen Ed: H, 2000 слов
  • Награды: Нет
  • Описание: Как Холокост повлиял на американскую культуру и восприятие евреев и других когда-то маргинализированных групп после Второй мировой войны ? Через литературу, журналистику, кино и историю этот курс исследует неожиданные способы, которыми наследие нацистской Германии и его уроки нашли свое отражение в послевоенной культуре.
IDS2935 (номер класса
: 15381): Культурные животные
  • Инструктор : Джонатан Рик, философия
  • Онлайн синхронный: MWF 9
  • Gen Ed: H
  • Награды: Нет
  • Описание: исследует взаимодействие между «естественными» и «культурными» аспектами нашей жизни, уделяя особое внимание изучению того, как эти часто координирующие, но потенциально конкурирующие силы служат для формирования наших нравственных практик.
IDS2935 (номер класса
: 15382): Автобиография американского перформанса и литературы
  • Инструктор : Je Рри Дики , Театр и танцы
  • Онлайн синхронный: MWF 6
  • Gen Ed: H, D, 2000 слов
  • Награды: Нет
  • Описание: Исследует концепцию исследуемой жизни посредством анализа автобиографий в американском театре, кино и литературе с середины двадцатого века до наших дней.
IDS2935 (номер класса
: 15405): Идея счастья
  • Инструктор : Натан Ротшильд, философия
  • Онлайн синхронный: T 8-9, R 9
  • Gen Ed: H
  • Награды: Нет
  • Описание: Предположительно, каждый человек хочет иметь хорошую жизнь. Но что значит хорошо жить? Какие вещи делают нашу жизнь хорошей? Эти и связанные с ними вопросы относительно природы человеческого счастья и благополучия и того, как их можно достичь, были фундаментальными для философии с момента ее зарождения.Как известно, Сократ заявил, что неизведанная жизнь не стоит того, чтобы жить. При этом он обращал внимание на необходимость сосредоточиться на фундаментальных ценностях, чтобы жить по-настоящему стоящей жизнью. Философы продолжали подходить к вопросу о том, как нам следует жить, чтобы достичь настоящего счастья, и в последние десятилетия этот вопрос стал объектом повышенного внимания.

    Этот курс Quest 1 отвечает на вопрос, который мы не можем не задать себе: «Как мне жить?» Основываясь в первую очередь на дисциплинах философии и классики, в сочетании с тщательным анализом литературных, драматических и кинематографических произведений, этот курс познакомит студентов как с историческими, так и с современными взглядами на благополучие и счастье.Чтения были выбраны так, чтобы представить ряд различных точек зрения, как философских, так и нефилософских, и помочь студентам самостоятельно подумать о том, какую жизнь они хотят прожить. Студентам будет предложено найти в исторических текстах материал, относящийся к их собственной жизни, не вопреки, а из-за принципиально различных предположений и обязательств, которые оживляют взгляды, которым тысячи лет.

IDS2935 (номер класса
: 15406, 15407, 15408, 15409, 15410, 15435): Места и места
  • Инструктор : Джон Мейз, Архитектура
  • Онлайн синхронно: 15406-TR 4, R 5; 15407-TR 4, R 5; 15408-TR 4, R 6; 15409-TR 4, R 6; 15410-TR 4, R 7; 15435- TR 4, R 7
  • Gen Ed: H, N
  • Награды: Нет
  • Описание: В этом курсе студенты будут исследовать и исследовать, как бесчисленные Пространства и Места по всему миру формируют нашу жизнь, выражают то, кем мы являемся и кем мы хотим быть.С помощью кругосветного экзамена, приключений в кампусе и творческих занятий в классе мы исследуем человеческое представление о Месте.
IDS2935 (номер класса: 15411)
: Самоидентификация от классической древности до цифровой эры
  • Инструктор : Eleni Bozia , Classics
  • Синхронный онлайн: MWF 5
    Gen Ed: H, 2000 слов
  • Награды: Нет
  • Описание: Как идентичности были сформированы из греко-римской древности и почему рассмотрение этих цивилизаций имеет отношение к нашему восприятию себя как части мировой истории.
IDS2935 (номер класса
: 15430): Танцы, гонки, пол
  • Инструктор : Рэйчел Каррико, Театр и танцы
  • Онлайн синхронный: T 4, R 4-5
  • Gen Ed: H, D, 2000 слов
  • Награды: Нет
  • Описание: От балета до Бейонсе, этот курс исследует, как танец и социальная идентичность, такая как раса и пол, влияют друг на друга.Студенты будут изучать социальные, концертные и популярные танцы в США и выбирать глобальные контексты в рамках курса в стиле семинаров с периодическими семинарами по движению (танцевальный опыт не требуется).
IDS2935 (номер класса: 15432): Написание жизни: искусство, драма, кино, литература, поэзия и вы

  • Преподаватель : Кэролайн Келли , Университетская письменная программа
  • Онлайн синхронный: MWF 7
  • Gen Ed: H, D, 2000 слов
  • Награды: Нет
  • Описание: исследует, как романы, фильмы, пьесы, стихи и музыка отражают и резонируют с компонентами нашей личной, социальной и культурной идентичности.
IDS2935 (номер класса
: 15433): Globalization Cities Cinema
  • Инструктор : Вандана Бавежа, Архитектура
  • Онлайн синхронный: T 8, R 8-9
  • Gen Ed: H, N, 2000 слов
  • Награды: Нет
  • Описание: Этот курс исследует, как фильмы изображают глобализацию городов с точки зрения людей, лишенных власти из-за структур власти, развязанных глобальными силами.Студенты увидят, как теории кино и теории глобализации пересекаются с историей городов и архитектурой.
IDS2935 (номер класса
: 15434): Сострадание и искусство
  • Инструктор : Эми Буччарелли, Центр искусств в медицине
  • Онлайн синхронный: T 7, R 7-8
  • Gen Ed: H, 2000 слов
  • Награды: Нет
  • Описание: Студенты будут изучать произведения искусства, музыки, исполнительского искусства и литературы, связанные с состраданием.Признаки искусства в сочетании с учениями философии, религии и истории помогут студентам изучить основной вопрос: Какова природа сострадания? Мероприятия курса будут побуждать студентов замечать способы, которыми искусство передает сострадание, сострадание связано с качеством жизни, а искусство вдохновляет сострадательное гражданство.
IDS2935 (номер класса
: 15436): Развитие убежища
  • Инструктор : Джейсон фон Мединг, Управление строительством
  • Онлайн синхронный: T 7, R 7-8
  • Gen Ed: H, N
  • Награды: Нет
  • Описание: Этот курс исследует текущие усилия человека по удовлетворению основных потребностей в убежище с учетом воздействия этих усилий на окружающую среду.Мы размышляем о том, как может выглядеть будущее при различных сценариях изменения климата (и неправильного развития), и противостоим системному угнетению, которое лежит в основе сегодняшних жилищных проблем.
IDS2935 (номер класса
: 15463): Искусство идентичности и здоровья
  • Инструктор : Джеффри Пуфаль, Центр искусств в медицине
  • Онлайн синхронный: M 4-5, W 4
  • Gen Ed: H, D, 2000 слов
  • Награды: Нет
  • Описание: Как строятся личные и социальные идентичности, как и почему они меняются? Каким образом идентичности имеют личную, социальную или политическую значимость? Как наша идентичность связана с нашим здоровьем, здоровьем нашего сообщества и, в конечном итоге, со здоровьем всего мира? В этом курсе студенты будут исследовать эти важные вопросы с помощью личных запросов, междисциплинарных исследований и практики, основанных на искусстве, чтений и дискуссий, а также формального и рефлексивного письма.Этот курс, основанный на опыте и сотрудничестве, фокусируется на том, как искусство (взгляд, создание, разговоры и художественная критика) и здоровье пересекаются.
IDS2935 (номер класса
: 21388, 21389, 21390): американский конституционализм
  • Инструктор : Пол Гутьеррес, политология
  • Онлайн синхронно: 23188- TR 8, F 2; 23189-TR 8, F 3; 23189-ТР 8, Ф4
  • Gen Ed: H
  • Награды: Нет
  • Описание: Как мы должны относиться к американской революции?С. Конституция и «отцы-основатели» сегодня? Основываясь на педагогической практике юриспруденции, бизнеса и аспирантуры, этот курс знакомит студентов с конкурирующими отчетами об основании нации и создании ее конституции ».
IDS2935 (номер класса: 22915): Демократия в теории и действии
  • Инструктор : Ifigeneia Giannadaki, Classics
  • Синхронный онлайн: MWF 8
  • Gen Ed: H, 2000 слов
  • Награды: Нет
  • Описание: Этот курс демонстрирует живой диалог между древней демократией и современной, решая некоторые из наиболее актуальных проблем нашего времени, включая участие в политической жизни и его пределы, элитарность политики, свободу слова и ее ограничения, а также роль СМИ в формировании общественного мнения.Этот сравнительный подход к демократии проиллюстрирует политическую историю и политическую теорию: политическая мысль в действии.
  • Флаер курса
IDS2935 (номер класса
: 22919, 22920, 22921, 23069, 23070, 23071): Ужас, Ужас: Представления о войне и политическом насилии
  • Преподаватель : Эрик Клигерман, Языки, литература и культура
  • Онлайн синхронный: 22919- TR 5, F 3; 22920-TR 5, F 3; 22921-TR 5, F 5; 23069-TR 5, F 5; 23070-TR 5, F 7; 23071-TR 5, ф.7
  • Gen Ed: H, N
  • Награды: Нет
  • Описание: Этот курс направлен на исследование культурных, социальных и политических функций ужаса по отношению к изменяющимся моментам исторического насилия.После прочтения и просмотра центральных произведений жанра ужасов мы рассмотрим некоторые из символических сцен исторического насилия в 20-м и 21-м веках.
IDS2935 (номер класса
: 22927): Европейский опыт: гуманитарная перспектива
  • Инструктор : Хризостомос Костопулос, европейские исследования
  • Онлайн синхронный: T 2-3, R 2
  • Gen Ed: H, N, 2000 слов
  • Награды: Нет
  • Описание: Основная цель этого курса — изучить Европу и европейскую идентичность с помощью различных междисциплинарных подходов, основанных на искусстве и гуманитарных науках (включая литературу, кино, музыку и лингвистику).
IDS2935 (номер класса
: 22928, 22929, 22930, 22931, 22932, 22933): Цифровая грамотность и гуманитарные науки
IDS2935 (номер класса
: 22934): Природа, духовность и популярная культура
  • Инструктор : Брон Тейлор, Религия
  • Онлайн синхронный: Вт 8-10
  • Gen Ed: H, N, 2000 слов
  • Награды: Нет
  • Описание: исследует духовные, этические и политические аспекты искусства (e.грамм. фильмы, музыка, фотография), музеи, тематические парки и другие культурные мероприятия, в которых природа занимает центральное место. Кроме того, мы исследуем международные культурные данники, влияния и противоречия, которые порождает такая продукция, поскольку они представляют собой важные способы соблюдения экологической этики и поиска экологически устойчивых средств к существованию и образа жизни.
IDS2935 (номер класса
: 22957, 22958, 22959, 22960, 22961, 22962): Длинное движение за гражданские права
  • Инструктор : Лорен Перлман, История
  • Онлайн синхронный: 22957- MW 4, F 4; 22958-MW 4, F4; 22959- MW 4, F 5; 22960- MW 4, F 5; 22961-MW 4, F 7; 22962-MW 4, F 7
  • Gen Ed: H, D, 2000 слов
  • Награды: Нет
  • Описание: исследует развитие одного из самых определяющих движений за социальную справедливость в Америке, движения за гражданские права, уделяя особое внимание гражданам, у которых хватило смелости представить себе более справедливое общество, и опытным активистам, которые помогли им организовать его трансформацию.
IDS2935 (номер класса
: 23067): Бог, человечество и эволюция
  • Инструктор : Джонатан Эдельманн, Религия
  • Онлайн синхронный: T 2-3, R 2
  • Gen Ed: H, 2000 слов
  • Награды: Нет
  • Описание: исследует язык, который мы используем, чтобы говорить о науке и религии, взгляды Чарльза Дарвина на них, то, как науки меняют традиционные взгляды, и то, как эволюционная теория влияет на изображение будущего естественного и искусственного интеллекта.Материалы предоставлены ведущими учеными, директорами и учеными в различных дисциплинах.
IDS2935 (номер класса
: 23068): Художественное откровение
  • Инструктор : Кори Александр, Музыка
  • Онлайн синхронный: T 4, R 4-5
  • Gen Ed: H
  • Награды: Нет
  • Описание: Чему великие произведения поэзии и музыки могут научить нас самих: кто мы, откуда пришли и куда идем? Великие произведения искусства раздвигают границы.Они не только своего времени, но и продолжают говорить на протяжении многих лет. В этом курсе студенты будут изучать мир и самих себя через призму поэзии и музыки и использовать полученные знания, чтобы ответить на вопросы о том, как думать о мире, как вписаться в него и как его изменить.
IDS2935 (номер класса
: 26465): Зачем рассказывать истории?
  • Преподаватель : Элисон Рейнольдс, университетская письменная программа
  • Онлайн синхронный: MWF 5
  • Gen Ed: H, 2000 слов
  • Награды: Нет
  • Описание: исследует, как истории могут помочь нам понять состояние человека, исследовать процесс построения идентичности и рассмотреть необходимость рассказывать свои собственные истории.Глядя внутрь и наружу, назад и вперед, мы исследуем, как истории влияют на нас и как рассказывание историй дает людям средства для связи.
Honors Quest 1 Courses

Все новые первокурсники с отличием должны пройти курс Honors Quest 1, чтобы выполнить требование UF Quest 1. Перечисленные ниже разделы зарезервированы для студентов, участвующих в программе Honors.

IDS2935 (номер класса
: 15403): Природа и культура: Ложь и обман
  • Инструктор : Юсеф Хаддад, Языки, литература и культура
  • Онлайн синхронный: MWF 4
  • Gen Ed: H, 2000 слов
  • с отличием: Да. Этот курс зарезервирован для студентов по программе Honors.
  • Описание: Исследует истину, ложь и обман как части естественного мира и человеческой культуры и исследует природу этих явлений в связи с нашей ролью в мире и нашей ответственностью перед ним и друг перед другом. (Только для отличников)
IDS2935 (номер класса
: 15404): Социальное влияние музыкальных предпринимателей
  • Инструктор : Jose Ruiz-Resto , Музыка
  • Онлайн синхронный: M 6-7, W 6
  • Gen Ed: H
  • с отличием: Да. Этот курс зарезервирован для студентов по программе Honors.
    Описание: Музыкальные предприниматели стали влиятельными лицами и респондентами социальных проблем и культурных тенденций. Этот курс направлен на то, чтобы дать студентам всестороннее понимание и жизненно важные навыки для прямого или косвенного участия в желаемых социально-активистских усилиях в рамках их желаемого призвания, используя музыку для усиления своего влияния на глобальные проблемы. (Только для отличников)
IDS2935 (номер класса
: 15431): Медицина, наука и рассвет разума
  • Инструктор : Костас Каппарис , Классика
  • Синхронный онлайн: W 10-E1
  • Gen Ed: H, 2000 слов
  • Награды: Да.Этот курс зарезервирован для студентов в программе Honors.
    Описание: Этот курс обсуждает первые дни медицинской науки и находится на пересечении медицинских гуманитарных наук и исторических исследований. В рамках темы «Природа и культура» он исследует, как люди использовали ресурсы природы и свой интеллект, чтобы найти лекарства от болезней и облегчить боль и страдания. (Только для отличников)
IDS2935 (номер класса
: 15438): Исследованная жизнь: Жизнь, хорошо сыгранная
  • Инструктор : Кайл Богуницки , Цифровые миры
  • Асинхронный онлайн
  • Gen Ed: H, 4000 слов
  • с отличием: Да.
alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *