Картотека прогулок на лето в ясельной группе: Картотека прогулок (лето) | Картотека (младшая группа) на тему:

Содержание

Картотека прогулок на лето в 1-й младшей группе

ЛЕТО

КАРТОЧКА 1

  1. Наблюдение за птицами.

Цель. Закрепить особенности строения, что делают: летают, садятся на деревья, весело щебечут, клюют.

  1. Д/и: “Как поют птицы?”

Цель. Развитие слухового восприятия и артикуляции.

  1. Игровое упражнение: Кто дальше?

Цель. Научить прыгать в длину с места.

  1. Трудовое поручение. Показать, как сгребать песок в кучу лопатками, переносить его в ведерках в песочницу.
    Цель. Прививать детям элементарные трудовые навыки.

  2. П/и: “Солнышко и дождик”.

Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

  1. Д/и: “Где теплее – на солнышке или в тени?”

Цель. Развитие тактильных и температурных ощущений. Например: песок, асфальт, камушки.

  1. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель. Учить детей играть дружно, делиться игрушками. Катать коляски и играть мячами аккуратно, не наталкиваясь друг на друга.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 3

  1. Наблюдение за деревьями.

Цель. Учить детей видеть различие и сходства между хвойными и лиственными деревьями.

  1. Д/и: “Раз, два, три – к ели беги”.

Цель. Различать деревья, действовать по сигналу.

  1. Игровое упражнение: “По извилистой дорожке”.

Цель. Упражнять в ходьбе по извилистой линии, нарисованной на асфальте.

  1. Трудовое поручение – мытье игрушек после прогулки.

Цель. Прививать детям элементарные трудовые навыки.

  1. П/и: “Птички в гнёздышках”.

Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

  1. Д/и: “Найди такой же лист”.

Цель. Учить дифференцировать листья по размеру и форме.

  1. Игры с водой и песком. Игра: “Сыплем, лепим”.

Цель. Расширить знания детей о свойствах песка /сухой сыплется, из влажного можно лепить/

ЛЕТО

КАРТОЧКА 5

  1. Наблюдение за машинами на улице.

Цель. Закрепить знания детей о различных видах специальных машин, их назначении. Закрепить с детьми поведения на дороге / передвигаться по улице и переходить ее можно только с взрослым, крепко держась за руку.

  1. Игровое упражнение: Догони мяч.

Цель. Упражнять детей в беге за мячом.

  1. Трудовое поручение: полить цветы в цветнике.

Цель. Учить детей помогать взрослым, ухаживать за растениями в цветнике.

  1. Инд. работа по ФИЗО.

Цель. Упражнять детей в прыжках на двух ногах.

  1. П/и: “Птички в гнездышках”.

Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

  1. Д/и: “Чудесный мешочек” /шишки, камешки, палочки/.

Цель. Учить детей дифференцировать форму предмета и познакомить с понятием вес.

  1. Игра с водой и песком: “Я пеку, пеку, пеку…”

Цель. Закрепить знания детей о свойствах песка / сухой сыплется, из влажного можно лепить/. Научить правильно набивать формочку песком, переворачивать ее, украшать готовый куличик.

  1. П/и: Карусель.

Цель. Учить детей бегать друг за другом в разном темпе, выполнять действия в соответствии с текстом игры.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 7

  1. Наблюдение за одуванчиком.

Цель. Узнавать одуванчик по внешнему виду, называть его. Определять цвет его цветка. Развивать чувство прекрасного.

  1. Игровое упражнение: “К лесенке беги”.

Цель. Учить детей ориентироваться в пространстве.

  1. П/и: ПУЗЫРЬ.

Цель. Научить детей становиться в круг, делать его то шире, туже, приучать согласовывать свои действия с произносимыми словами.

  1. Трудовое поручение: собрать игрушки в корзину в конце прогулки. Цель. Приучать детей к выполнению простейших трудовых поручений.

  2. Д/и: “Найди такой же цветок”. Цель. Учить детей находить предмет по образцу.

  3. Игра с водой: “Тонут-плавают”. Цель. Расширить представления детей о свойствах воды /одни- тонут, другие – плавают/.

  4. Самостоят. двигательная активность. Цель. Поддерживать игры, в которых совершенствуются движения / ходьба, бег, бросание, катание/.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 9

  1. Наблюдение за овощами, выросшими на грядках.

Цель. Закрепить их названия, умение определять их по внешнему виду.

  1. Игровое упражнение: “Кто дальше бросит”.

Цель. Упражнять в метании из-за головы.

  1. Трудовое поручение: полив цветов в цветнике.

Цель. Научит детей помогать взрослым, ухаживать за растениями.

  1. Д/и: “Третий лишний”. Цель: учить детей классифицировать предметы по назначению.

  2. Игры с камушками.

Цель: учить детей определять свойства камушков / какой на ощупь: тяжелый или лёгкий, как можно играть с камушками/

Задание: какой на ощупь, найди самый тяжелый камушек, выложи камушки от самого большого к самому маленькому / и наоборот/.

  1. П/и: “Солнышко и дождик”.

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

  1. Рассматривание книжных иллюстраций о лете.

Цель: развивать умение отвечать на вопросы по содержанию иллюстраций.

  1. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 11

  1. Наблюдение за растениями на клумбе /ноготки, бархатцы/

Цель: учить детей отмечать изменения, которые произошли с растениями / вспомнить, какими маленькими они были весной показать бутончики/. Беречь растения, не причинять им вреда.

  1. Инд.работа по ФИЗО. Цель: упражнять детей в ходьбе по бревну, развивать равновесие.

  2. Трудовое поручение: смести песок со столика и скамеечек. Цель: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий.

  3. П/и: “Самолеты”. Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.

  4. Д/и: “Кто где живет”. Цель: закрепить знания детей о диких животных, местах их обитания.

  5. Игры с водой: “Пускание мыльных пузырей”.

Цель: создать атмосферу веселья и радости.

  1. Самостоятельная двигательная активность.

Цель: поддерживать игры, в которых совершенствуются движения / ходьба, бег, катание, бросание/.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 13

  1. Наблюдение за ветром.

Цель: Посмотреть, как раскачиваются деревья, послушать шелест листьев.

  1. Дидактическое упражнение: “Как шумит ветер”.

Цель: развитие слухового восприятия и развитие артикуляции.

  1. Инд. работа по ФИЗО.

Цель: упражнять детей в прокатывании мяча под скамейкой. Развивать глазомер.

  1. П/и: “Мой веселый, звонкий мяч…”

Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и догонять мяч только тогда, когда будут произнесены последние слова.

  1. Д/и: “Кто позвал”/ по сказке Козлятки и серый волк/.

Цель: научить детей рассказывать, договаривать отдельные слова, фразы. Развивать слуховое внимание. Учить интонационной выразительности речи.

  1. Трудовое поручение: Мытье игрушек.

Цель: Учить детей выполнять простейшие прудовые действия.

  1. Рисование на песке пальцем: “Травушка – муравушка”.

Цель: продолжать учить детей рисовать травку короткими и длинными прямыми линиями.

  1. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 15

  1. Целевая прогулка на огород.

Цель: рассмотреть растения на грядках /морковь, редис/. закрепить их названия. Объяснить, что урожай моркови собирают осенью, а редис летом.

  1. Трудовое поручение: предложить детям собрать сухие веточки, камушки в ведерко. Обратить внимание, как стало чисто на участке.

Цель: приобщать детей к элементарным трудовым действиям.

  1. Игровое упражнение: Целься вернее.

Цель: учить бросать в цель правой и левой рукой.

  1. П/и: “Зайка серенький”. Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Доставить детям радость.

  2. Игры с водой: “Пускание мыльных пузырей”.

Цель: закрепить умение самостоятельно выдувать пузыри, создать радостную атмосферу.

  1. Д/и: “У бабушки Арины на огороде”.

Цель: учить детей сравнивать и обобщать, развивать речь, мышление. Активизировать словарь словами: овощи, урожай.

  1. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей играть дружно, делиться игрушками.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 17

  1. Наблюдение за состоянием природы. Цель. Формировать представления за состоянием природы летом /тепло, много зеленой травы, цветов, летают бабочки, жуки, дети легко одеты и играют с песком и водой/. Вызвать радостные переживания от общения с природой, обогащать и активизировать словарь. Очень ярким, очень светлым,

Золотистым ясным днем

Мы поедем в гости к лету,

В гости к солнышку пойдем.

  1. Трудовое поручение. Уборка камешков и палочек на участке. Учить трудиться сообща.

Д/и “Чудесный мешочек”. Учит детей различать знакомые предметы на ощупь и называть их

  1. П/и: “Птички в гнездышках”. Цель. Упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

  2. Игровое упражнение: “По ровненькой дорожке”.

Цель. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

  1. Хороводная игра: “Мыши водят хоровод”. Цель. Упр-ть детей в выполнении различных движений.

  2. Игры с песком. Учит детей набивать формочки песком, переворачивать их, украшать куличики.

  3. Игры с выносным материалом. Цель. Учит играть дружно, делиться игрушками.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 19

  1. Наблюдение за дождем. Цель. Показать, что летний дождь может быть разным /теплым, с громом и молнией/, после дождя появляются лужи, деревья, асфальт, земля мокрые. Дождик, дождик, Полно лить. Наших детушек мочить

  2. Малоподвижная игра: “Солнышко и дождик”.

Цель. Дать эмоциональный заряд, вызвать двигательную активность. Солнышко на небе весело сияет, Весело сияет, деток согревает.

  1. Трудовое поручение. Полив цветов в цветнике.

Цель. Воспитывать трудолюбие, желание ухаживать за растениями.

  1. Д/и: “Нарисуй пальчиком”. Цель. Нарисовать на сыром песке любой рисунок. Развивать моторику кисти руки.

  2. Игровое упражнение: “По узенькой дорожке”.

Цель. Учить перешагивать из круга в круг /нарисованный мелом на асфальте/.

  1. Д/и: “Кто лишний”. Цель. Учить классифицировать предметы, выделяя лишний.

  2. Игровое упр: “Лошадки”. Цель. Упражнять детей в беге с высоким подниманием ног.

  3. Самост игровая д-ть. Цель. Приучать детей играть небольшими группками, играть дружно, не ссорясь, делиться игрушками.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 20

  1. Наблюдение за работой дворника.

Цель. Подчеркнуть значимость труда для всех. Воспитывать уважение к людям труда. /Что делает дворник. Для чего нужна профессия дворника. Какие орудия труда использует в работе. /

После того, как дворник убрал участок, посмотреть, как стало чисто, цветы политы, мусора нет и уточнить: для чего дворник убирает мусор.

Встает дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор убирает,

И дорожки подметает.

  1. П/и: “Воробушки и кот”. Учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место.

  2. Малоподвижная игра: “Попади в корзину”. Развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками, развивать глазомер, ловкость.

  3. Трудовое поручение. Уборка игрушек перед уходом с прогулки. Цель. Приучать детей к выполнению простейших трудовых действий.

  4. Д/и: “Что для чего”. Формировать представление о значении каждого органа человека: глазки – смотреть и.д.

  5. Инд. работа по ФИЗО Упражнение: “Через ручеек”. Цель. Упражнять детей в ходьбе по бревну, держа равновесие, развивать ловкость.

  6. Игры с водой и песком: “Нырки”. Цель. Закрепить свойства предметов. /Показать, что маленькие мячики, шарики от пинг-понга не тонут, а выпрыгивают из воды/.

  7. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель. Учить детей группироваться по два – три человека для совместных игр.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 23

Светофор. /Вечер/. Цель: закрепить представления детей о значении светофора.

Игровое задание: Сколько у светофора цветов.

Попав в большой и шумный город,

Я растерялся, я пропал…Не зная знаков светофора

Чуть под машину не попал.

Раздать детям кружочки красного и зелёного цветов, у воспитателя кружок желтого цвета. Уточнить, что обозначают эти цвета, затем обратить внимание, как работает светофор. Дети показывают кружочки которые соответствуют сигналу светофора. Воспитатель ещё раз рассказывает о назначении цветов.

«Хоть у вас терпенья нет-Подождите, красный цвет.

Желтый цвет на пути – Приготовьтесь – кА идти.

Свет зелёный впереди — Вот теперь переходи.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 2

  1. Наблюдение за состоянием погоды.

Цель. Уточнить с детьми состояние погоды: погожий денёк, жаркий, теплый, дует тёплый ветерок.

  1. Игровое упражнение: “Допрыгни до ладошки”.

Цель. Учить детей подпрыгивать на двух ногах в высоту.

  1. Сюжетно-ролевая игра: Семья

Цель. Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы – заместители.

  1. Д/и: “Найди и назови”

Цель. Развивать умение по словесному указанию педагога находить предметы и называть их, их цвет, размер, форму.

  1. П/и: Через ручеёк.

Цель. Закрепить умение детей ходить по наклонной доске, сохраняя равновесие.

  1. Рисование на песке пальцем. “Солнышко”.

Цель. Развивать воображение детей, закрепить умение рисовать округлые формы.

  1. Самостоятельная двигательная активность.

Цель. Воспитывать у детей желание выполнять физ. упражнения на прогулке.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 4

  1. Наблюдение за насекомыми.

Цель. Учить называть: бабочка, жук, божья коровка, спокойно вести себя вблизи насекомых, не причиняя им вреда.

  1. Д/и: “Как жужжит жук”.

Цель. Развивать слуховое восприятие, развивать артикуляционный аппарат.

  1. Игровое упражнение: “Перепрыгни через шнур”.

Цель. Упражнять в прыжках через препятствие.

  1. Трудовое поручение: сгребать песок в кучку и переносить его в песочницу.

Цель. Приобщать детей к выполнению простейших трудовых действий.

  1. П/и: “Солнышко и дождик”.

Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

  1. Рассказывание потешки: “Тени – тень, потетень…”, с выполнением игровых действий.

Цель. Сопровождать чтение небольшого поэтического произведения игровыми действиями.

С/д игра: “Научим Катю пользоваться носовым платком”.

Цель. Формировать навыки пользования инд. предметами.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 6

  1. Наблюдение за погодой.

Цель. Учить детей, вместе с воспитателем отмечать состояние погоды /светит солнышко и идет дождь, который быстро проходит. По небу плывут белые, легкие облака /.

  1. Игровое упражнение: “Попади в цель”.

Цель. Учить детей бросать мяч в цель.

  1. Трудовое поручение: собрать игрушки в корзину в конце прогулки.

Цель. Приучать детей выполнять простейшие трудовые поручения.

  1. Инд.работа по ФИЗО: “Зайки”.

Цель. Упражнять в подскоках на двух ногах.

  1. Д/и: Кто к нам пришел.

Цель. Учить детей узнавать и называть животных, четко произнося звуки [м], [б], [м’], [б’], отдельные звукосочетания, подражать голосам животных.

  1. П/и: “Воробушки и автомобиль”.

Цель. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

  1. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель. Приучать детей к совместным играм небольшими группами.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 8

  1. Наблюдение за растениями, цветущими на клумбе.

Цель. Учит любоваться ими, ноне рвать. Закрепить названия частей растения: стебель, цветок.

  1. Игровое упражнение: “Спрыгни в воду”.

Цель. Учит детей спрыгивать со скамейки, приземляясь, на обе ноги.

  1. Трудовое поручение на участке: полив рассады.

Цель. Помогать взрослым, ухаживать за растениями.

  1. П/и: Самолеты.

Цель. Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.

  1. Д/и: “Мамы и детки”.

Цель. Закрепить знания о домашних птицах и их детенышах.

  1. Рассказывание стихотворения З.Александровой: “Одуванчик”. Цель. Рассмотреть одуванчик. Приобщать детей к красоте окружающего мира.

  2. С/р игра: “Семья”. Цель. Учить детей играть дружно. Формировать навыки пользования инд. предметами.

  3. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель. Приучать детей к совместным играм небольшими группами.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 10

  1. Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Цель: учить детей различать деревья и кустарники по внешнему виду, строению листьев. Формировать умение видеть красивое в жизни, восхищаться природой.

  1. Дидактическое задание: покажи, где у растения стебель /листья, ветки, цветок/.

Цель: учить различать части растения, называть их цвет.

  1. Инд.работа по ФИЗО.

Цель: упражнять детей в хождении по наклонной доске, в метании на дальность из-за головы. Воспитывать в детях смелость и ловкость.

  1. Трудовое поручение: сгрести песок в кучу и перенести ведерком в песочницу. Цель: приучать детей выполнять простейшие трудовые поручения.

  2. П/и: “Карусель”.Цель: учить детей бегать друг за другом в разном темпе, выполнять действия в соответствии с текстом игры.

  3. Хороводная игра: “Ах, березка, зелена, кудрява”.

Цель: развивать желание слушать народную песню, подпевать и выполнять простейшие танцевальные движения.

  1. Игра с водой и песком: “Вылавливание сачком игрушек, плавающих в воде”.

Цель: закрепить знания о свойствах предметов/тяжелые-тонут, легкие – плавают, бумажная лодочка промокает пластмассовая — промокает…

  1. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 12

  1. ЕЛОЧКА. Целевая прогулка.

Цель: показать детям, где она растет. Рассмотреть ее, обратить внимание на части дерева: ствол, ветки, иголочки. Уточнить, что иголки колючие. Загадать загадку про елочку.

  1. Инд.работа по ФИЗО. Цель: упражнять детей в ходьбе по наклонной доске. Развивать равновесие.

  2. Трудовое поручение: сбор на участке веточек, камушков в ведерко. Цель: прививать детям элементарные трудовые навыки.

  3. П/и: “Пузырь” Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

  4. Д/и: “Подбери к домику окно и крышу”. Цель: учить детей различать сенсорные характеристики: цвет, форму, величину.

  5. Муз.-дид. игра: “Вышла курочка гулять…”

Цель: учить выразительно передавать образ или характер героев игры в движении, мимике. Обогащать двигательный опыт детей.

  1. Самостоятельная игровая д-ть. Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 14

  1. Наблюдение за кустом шиповника.

Цель: учить детей замечать изменения, которые произошли с кустарником / бутоны раскрылись, появились розовые цветы/, а так же выделять характерные особенности шиповника /колючий/. Поэтому его можно понюхать, но трогать и рвать нельзя.

  1. Инд.работа по ФИЗО. Цель: упражнять детей в бросании и ловле мяча, развивать координацию движений.

  2. Трудовое поручение: полив сухого песка из леечек.

Цель: закрепить знания о свойствах песка /сухой – сыплется, влажный – лепится/.

  1. П/и: “Лохматый пес”. Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, старясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

  2. Игра с песком. Цель: закрепить понятия мокрый и сухой. / Сухой песок сыплется, из него нельзя лепить. Мокрый — легче сгребать в кучу, нагружать, перевозить. Из него можно построить гараж, дорогу для машин/.

  3. Д/и: “Чей одуванчик улетит дальше”. Цель: развивать умение длительно и плавно выдыхать воздух через рот.

  4. Игровое упражнение: “Спрыгни в воду”.

Цель: учить детей спрыгивать со скамейки, приземляясь на обе ноги.

  1. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей самостоятельно отбирать игрушки для игры, пользоваться заместителями. Играть дружно, делиться игрушками со сверстниками.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 16

  1. Наблюдение за транспортом. Цель: учить детей узнавать и называть транспорт на улице. Выделять общие признаки /руль, кабина, фары, колеса /.

  2. Трудовое поручение: подмести скамейки и столы.

Цель: привлекать детей к выполнению элементарных трудовых действий.

  1. Д/и: “Что для чего”. Цель: расширить опыт ориентировки в частях собственного тела/ голова, лицо, руки, спина и т.д./

  2. Игровое упражнение:Поймай мяч.

Цель: учить бросать и ловить мяч двумя руками.

  1. П/и: “Курочка и цыплята”.

Цель: учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, быть внимательным. Приучать действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.

  1. Игра с водой: “Веселая рыбалка”. Цель: закрепить умения пользоваться удочкой, развивать глазомер, быстроту реакций, создать радостное настроение.

  2. Рисование мелками на асфальте: “Дождик”.

Цель: продолжать учить детей рисовать прерывистые вертикальные линии.

  1. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами, учить делиться игрушками, не ссориться.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 18

  1. Наблюдение за солнцем.

Цель. Формировать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло. Поддерживать радостное настроение.

Смотрит солнышко в окошко

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку.

  1. Трудовое поручение. Сбор сухой травы на участке.

Цель. Воспитывать у детей желание трудиться, получать удовольствие от выполненной работы.

  1. Д/и: “Найди пару” Цель. Учить детей классифицировать предметы по цвету /форме/.

  2. П/и: “Кот и мыши” Цель. Бегать, не наталкиваясь друг на друга.

  3. П/и: “Попади в круг”. Цель. Совершенствовать умения действовать с предметами. Учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.

  4. Индивидуальная работа по ФИЗО: “Ворота”. Цель. Упражнять детей в подлезании под дугой.

  5. Пальчиковая игра: “Идет коза рогатая….” Цель. Развитие мелкой моторики рук.

  6. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Цель. Учить детей самостоятельно подбирать для игр атрибуты и игрушки – заместители.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 21

  1. Наблюдение: пешеходная дорожка – транспорт /вечер/ Цель. Закрепить знания о правилах поведения на улице воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Объяснить детям, что они пешеходы и должны строго соблюдать ПДД, двигаться только по пешеходным дорожкам /тротуару/. Где мы должны идти. Как должны идти. /Не спеша, не кричать, быть внимательным, слушать воспитателя/. Кто ходит по тротуару. Можно ли по тротуару бегать. Почему.

Я сегодня — пешеход. У меня неспешный ход.

Нет колес и нет руля, Под ногой моей земля.

Никого я не толкаю, Ни кого не обгоняю,

В детский садик я иду, Скажут: кроха-пешеход

В садик правильно идет.

  1. Подвижная игра: “Воробушки и автомобиль” .

Цель. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

  1. Хор.игра: “Мы веселые ребята…”Цель. Учить бегать в прямом направлении, видеть бегущего впереди и рядом. Развивать умение ориентироваться в пространстве, согласовывать свои действия с действиями других детей. Мы – весёлые ребята, Любим бегать и играть,

Мяч, попробуй нас догнать. Раз, два, три – догони.

  1. Трудовое поручение: уборка палочек и камушков на участке. Цель: учить трудиться сообща, получать удовлетворение от выполненной работы.

  2. Д/и: “Можно-нельзя”. Цель. Продолжать учить детей правилам безопасного поведения с опасными предметами.

  3. Д/и: “Семья”. Цель. Продолжать закреплять знания детей о членах семьи: имена. Родственные отношения. Формировать чувство любви и заботы.

  4. Инд.работа по ФИЗО. Упражнение: “Поймай мяч”. Цель: учить ловить и бросать мяч двумя руками.

  5. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей группироваться по два-три человека для совместных игр.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 22

Наблюдение за работой шофера /день/

Цель: знакомить с работой шофера. Воспитывать положительное отношение к труду взрослых.

На прогулке обратить внимание на продуктовую машину, предложить всем подойти к ней поближе. Кто водит машину. Познакомиться с шофером. Что привезли в детский сад. Как управляет машиной. После рассказа, обойти машину, рассмотреть её. Работа шофера трудна и сложна Но как она людям повсюду нужна.

П/и “Паровозик” Цель: учить двигаться в разном темпе, менять направление, передавать характерные движения птиц, животных, упражнять в произношении звуков.

Малоподвижная игра “По узенькой дорожке”

Цель: учить перешагивать из круга в круг /нарисованный, мелом на асфальте/.

Трудовое поручение: смести песок со скамеечек.

Цель: приучать детей к элементарным трудовым действия, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа по ФИЗО. Упражнение “Зайки” Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижение вперёд.

Д/и “Что у нас какого цвета” Цель: учить детей называть предметы одежды и её цвет. Развивать внимание.

Игры с песком. Лепка пирожков и печенья с помощью формочек. Цель: показать свойства песка / из влажного можно лепить печенье/.

Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель: учить детей самостоятельно подбирать для игр атрибуты и игрушки-заместители.

П/и “Воробушки и автомобиль” приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Начинать движение и менять его только по сигналу воспитателя, находить своё место.

Имп “По узенькой дорожке…” Цель: учить ходить по шнуру спокойно, не спеша, не боясь.

Трудовое поручение: уборка мусора на участке. Цель: развивать умения выполнять простейшие трудовые действия. Воспитывать чувство ответственности.

П/и “Мой веселый звонкий мяч” учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст, догонять мяч только тогда, когда будут произнесены слова.

Игры с водой: “Нырки”. Цель: закрепить свойства предметов. /Показать, что маленькие мячики шарики от пинг-понга не тонут, а выпрыгивают из воды/.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом Цель: учить детей самостоятельно подбирать для игр атрибуты и игрушки-заместители.

Картотека прогулок на лето.

Картотека прогулок. Лето.

Июнь.

Прогулка №1

Наблюдение:за солнцем

Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды.

Ход наблюдения: отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли смотреть на солнце. Почему нельзя смотреть на солнце? Отметить, что днем солнце стоит высоко — на улице жарко; утром и вечером солнце стоит низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, а ночи короткие, светлые.

Художественное слово: загадка – Горячая яичница висит над головой. Но снятье ее, но съесть ее не можем мы с тобой. ( солнце)

Подвижная игра: №1 «Ловишки»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Дидактическая игра: « Составь предложение»

Цель:закрепить умение составлять предложение с заданным словом.

Трудовая деятельность: сбор природного материала.

Цель: формировать трудовые навыки.

Индивидуальная работа: подбросить и поймать мяч

Цель:упражнять в ловле и подбрасывании мяча

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка №2.

Наблюдение:за бабочкой

Цель: познакомить с бабочкой, их образом жизни, необходимыми условиями для жизни. Развивать наблюдательность.

Ход наблюдения: летом появилось много насекомых, в том числе и бабочек. У бабочек очень красивый узор на крылышках- один из самых красивых, созданных природой. Брать бабочек за крылышки нельзя, они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть и она не сможет больше летать. Рассказать детям как бабочка появляется на свет.

Художественное слово: закличка – Бабочка-коробочка, полети на облачко, там твои детки — на березовой ветке. Загадка — Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел, шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел. «бабочка»

Дидактическая игра: «Угадай по описанию»

Цель: учить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Трудовая деятельность: собрать мусор на участке.

Подвижные игры: «Кто останется в кругу?».

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

    
Прогулка №3

Наблюдение : за одуванчиком
Цель: познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения.


Ход наблюдения. Одуванчики уловили перемену погоды, почувствовали скорый дождь и сжали лепестки, пряча от влаги пыльцу. Намокнет она и не полетит по ветру, не опустится с цветка на цветок. Мокрую пыльцу не сумеет перенести и пчела. Неопыленный цветок не даст семян. А когда семена уже завязались, обзавелись своей летучкой — парашютиком, растение еще больше следит за погодой. В солнечный день все спелые одуванчики качаются на лугу легкими пушистыми шариками. Каждый парашютик ждет хорошего ветра, чтобы оторваться от материнского растения и улететь в новые края. Но бывает и так: прямо на ваших глазах затягивает небо серая пелена плотных облаков, поднимается ветерок… вспомните: качались ли поутру на лужайке пушистые шары одуванчиков? Нет, не качались. Хоть и светило еще вовсю солнышко, вместо шаров стояли грустно сжатые «зонтики». Одуванчик ведь знает: мокрые парашюты плохо летают, вот и спрятал их до хорошей поры.

Загадка: Рос шар бел, Ветер дунул — Шар улетел. (Одуванчик)

Дидактическая игра. «Опиши цветок»

Цель — научить подбирать прилагательные к существительному.

Подвижная игра «Садовник и цветы».

Цель — развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.

Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия. 

   

Прогулка №4

Наблюдение: за проходящим транспортом.

Цель: учить детей различать легковой и грузовой транспорт, развивать наблюдательность, умение правильно излагать свои мысли.

Ход наблюдения: рассмотреть с детьми проходящие автомобили, классифицировать их на грузовые, легковые и автомобили спецназначения.

Художественное слово: Не летает, не жжужит, жук по улице бежит, и горят в глазах жука, два блестящих огонька.(машина)

Подвижная игра: «Цветные автомобили»

Дидактическая игра: «Придумай слово на заданный звук»

Цель:развивать фонематический слух.

Трудовая деятельность: очистить участок от веток и камней.

Цель:воспитывать трудовые умения, работать коллективно.

Индивидуальная работа: хождение по шнуру

Цель: сохранять равновесие, держать осанку.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка №5

Наблюдение: за воробьем

Цели:

углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;

активизировать внимание и память детей.

Ход наблюдения

Вопросы детям:

Как выглядит воробей?

Чем он питается?

Как передвигается?

Как поет?

Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло — черные, а вот голова серая. Воробей — проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик».

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке

Цель:приучать к труду; побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Найди себе пару».

Цель:учить быстро двигаться по сигналу, меняя направление движения.

«Поймай мяч».

Цели:

продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками;

воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа.

Развитие движений.

Цель:учить ходьбе по наклонной доске.

Прогулка №6

Наблюдение:за автомобилями

Цели:

учить различать автомобили по их назначению;

формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Ходнаблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.)

Какие функции выполняет та или иная машина?

Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили, Они называются… (автомобили).

Трудовая деятельность

Сбор и вынос в определенное место мусора, подметание дорожек.

Цели:

приучать к чистоте и порядку;

закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Цветные автомобили».

Цель:продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

«Лиса в курятнике».

Цели:

совершенствовать умение быстро действовать по сигналу;

развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Цель:развивать ловкость.

Прогулка №7

Наблюдение:за полынью.

Цель:познакомить с полынью, разобрать ее строение, поговорить о лечебных свойствах. Развивать познания детей о растениях, бережное отношение.

Ход наблюдения: полынь в народе называли : чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, степная чимка. Полынь горькая — одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских растений приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы люди опоясывались чернобыльником, надевая на голову венки из него; это должно было на целый год оградить от болезней, колдовства и встречи с чудовищами.

Художественное слово: Борька вместо молочка съел полыни горькой. Закричала Таня: «кинь! Выплюнь горькую полынь».

Подвижная игра: «Лиса в курятнике»

Дидактическая игра: «Что где растет»

Цель:закрепить знания детей о растениях леса и луга; четко проговаривать окончания слов; развивать фонематический слух.

Трудовая деятельность: прополка цветника.

Цель:развивать трудовые навыки, умение отличать сорняки от цветов.

Индивидуальная работа: прыжки в длину с места

Цель: развивать прыгучесть, правильно выполнять упражнение.

Игры детей с выносным материалом: совки, ведерки, формочки.

Прогулка №8

Наблюдение:за цветением черемухи

Цель:познакомить с черемухой (строение, польза, изменения, происходящие после окончания цветения).

Ход наблюдения. Обсудить аромат черёмухи. Напомнить, что цветы – это будущие плоды. Сравнить с цветением тополя и березы. Познакомить детей с народной приметой, что черемуха цветет в период похолодания. Обратить внимание на появление большого количества мух, комаров и других летающих насекомых.Стихотворение В.Жуковского «Черемуха»
     И вся благоуханная,
     Роняя лепестки,
     Цветет, цветет черемуха
     В овраге у реки.
     С утра до поздних сумерек
     Со всех концов земли
     К цветам её торопятся
     Тяжелые шмели.
Дидактическая игра «Я видел на нашем дереве…»

Цель: развивать  память, помочь вспомнить особенности жизни дерева.

Ход игры. Ведущий говорит: «Я видел на нашем дереве листок». Каждый ребенок должен воспроизвести фразу предыдущего участника, дополнив своим объектом. Следующий говорит: «Я видел на нашем дереве лист и цветок»,  третий: «Я видел на нашем дереве лист, цветок и птицу» и т.д.

Трудовая деятельность
Уборка участка от сухих веток.
Цель:
воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры

«Спящая лиса».
Цель:
упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

«Перелет птиц».

Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа
Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Прогулка №9

Наблюдение:за небом и облаками.

Цель:разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Развивать наблюдательность, внимание, умение отвечать на вопросы грамматически правильными предложениями.

Ход наблюдения: в облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают солнце, тогда на улице уже не так жарко. С детьми вспомнить, что облака бывают перистые и кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки.

Художественное слово: загадки. Ног нет, а идет, глаз нет, а плачет. (туча) Белые лошадки на синем поле. (облака на небе)

Подвижная игра: № « Найди где спрятано»

Дидактическая игра: «Скажи ласково»

Цель:учить образовывать существительные с уменьшительно-ласеательными суффиксами.

Трудовая деятельность: полив цветника.

Цель:продолжать учить ухаживать за цветами

Индивидуальная работа: спрыгивание с пенька на двух ногах.

Цель: закрепить умение приземляться на согнутые ноги.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка №10

Наблюдение: что цветет летом?

Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.

Ход наблюдения: рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай.
Загадка. Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы)

Дидактическая игра. «Опиши цветок».

Цель — научить подбирать прилагательные к существительному.

Трудовая деятельность
 Расчистка огорода от мусора.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игра. «Садовник и цветы».

Цель — развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.

Индивидуальная работа: развитие движений.
Цели: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества.

Июль.

Прогулка №1

Наблюдениеза крапивой.

Цель: познакомить с лекарственным растением, разобрать строение, рассказать о его пользе.

Ход наблюдения.

Рассказать детям о крапиве: злая как волчица, жжется как горчица. Где вы встречаете крапиву?  Где она у нас растет в детском саду? Знать, что крапива любит влажные места, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя не дает.  Крапива жжется своими волосинками – иголочками, ими усеяна вся поверхность листьев сверху — донизу, иголочки ломаются и обжигают едким соком, крапива очень долго цветет, ее пыльцу очень любят пчелы. Она лечебная: много витамин, настой используют для остановки кровотечения, очень вкусные щи из крапивы и салаты.
 Художественное слово: Ах, не трогайте меня, обожгу  и без огня.

Д/и «Узнай по описанию»

Цель: закрепить умение узнавать растения по описанию или самому описывать нужное растение. 

П/игра: «Самолеты»

Цель: развивать бег в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга

Индивидуальная работа : прыжки через скакалку.

 Труд. поручения: подмести участок от мусора.

Цель: воспитывать желание выполнять поручения взрослого.

Прогулка №2

Наблюдение за тополем. 

Ход наблюдения:

Как называется это дерево? Какое оно? (высокий ствол серо-зеленый, у него сильные, крепкие ветки, с острыми, клейкими листочками, почками). Когда распускаются листочки, то кажется что тополь надел зеленую шапку, летом летит с тополя пух, а весной у тополя появляются сережки. Как называются ветки вместе с листьями у древа? (крона дерева). Тополь хорошо очищает воздух, корни дерева достают влагу из земли, он дает много тепла. Древесина тополя мягкая,  легкая, из нее изготовляют бумагу, спички, игрушки, делают фанеру: строительный материал.

Художественное слово: мальчик топал, топал, топал и увидел тополь, тополь.

 Д/и «Дерево»

Цель: учить выполнять игровые действия, изображать дерево в разное время года.

 П/игра: «Еще вейся плетень» 

Цель: упражнять в беге, действовать по сигналу, движения выполнять в соответствии со словами.

Индивидуальная работа : бег парами с разной скоростью. 

Труд. поручения: наносить песок  в песочницу.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Прогулка №3

Наблюдениеза летним дождем

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.

Ход наблюдения. Понаблюдать с детьми за летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце. У детей спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный — ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой. Во время наблюдений за дождем подвести к пониманию причин разных осадков зимой и летом, их зависимость от температуры воздуха. В прошлом магическое вызывание дождя со временем превратилось в веселую игру детей, которые охотно выкрикивали заклинания, вступая в озорную беседу с дождем.

Загадка: С неба пришел, В землю ушел.  (Дождь)

Закличка:  Дождик, лей, лей, лей, Никого не жалей – Ни берез, ни тополей! Дождик, дождик, посильней, Чтобы травка зеленей, Вырастут цветочки И зеленые листочки!

Дидактическая игра «Хорошо – плохо».

Цель — развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.

Трудовая деятельность : коллективная работа на огороде по уборке мусора.

Цель: формировать навыки коллективного труда.

Подвижная игра «Солнечные зайчики».

Цель — уточнить с детьми направления: вверх, вниз, в сторону. Научить выполнять Разнообразные движения.

Индивидуальная работа: развитие прыжков.

Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Прогулка №4

Наблюдение дождя и появления радуги на небе
Цель:
закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятие «радуга».

Ход наблюдения.

Предложить детям полюбоваться радугой, высказать свое мнение о её появлении, рассказать, чем она нравиться; назвать цвета радуги и посчитать их. Рассказать детям, что особенно яркая, праздничная радуга возникает после шумной летней грозы или во время грозы. При моросящем дождике цвета радуги бледные, а сама радуга может превратиться в белесый полукруг, так как образуется она при преломлении солнечного луча в каждой капельке дождя. Радуга появляется после дождя, когда выглянет из-за туч солнце, только в стороне, противоположной солнцу. Если стать лицом к солнцу, то радугу не увидеть.
Загадка:Что за чудо – красота! Расписные ворота Появились на пути!.. В них ни въехать, ни войти.  (Радуга)  
Художественное слово
: стихотворение М.Лермонтова

Там разноцветною дугой,

Развеселясь, нарядно дивы

На тучах строят мост красивый,

Чтоб от одной скалы к другой

Пройти воздушною тропой.

Дидактическая игра «Радуга»

Цель — закрепить представление детей об основных и дополнительных цветах.

Трудовая деятельность: уборка участка от сухих веток.

Цель:приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры «Найди, где спрятано».

Цель:учить ориентироваться в пространстве. 

«Волк во рву».

Цель:учить прыжкам.

Индивидуальная работа: развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком):

П/и«С кочки на кочку», «Перейди речку».

Цель:вырабатывать координацию движений.    

Прогулка №6

Наблюдение за божьей коровкой. 

Ход наблюдения:

Про какого жучка мы с вами сегодня будем  говорить? Почему этот жучок получил такое название? Да, люди считают, что божья коровка приносит удачу, уничтожает вредных насекомых, тлю. Сколько черных точек на спине жучка? За это называют семиточкой. С каким грибом можно сравнивать божью коровку? (мухомором)  Почему божью коровку называют доктором Айболитом? Божья коровка поедает вредных насекомых.


Художественное слово: Спинка в веснушках, ах как неловко и покраснела божья коровка. Божья коровка улети на небо, принеси нам хлеба, черного и белого, только не горелого. 

Д/и «Узнай по описанию»

Цель — закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое насекомое. 

П/игра: «Божья коровка» 

Цель — развивать прыжки, ловкость.

Индивидуальная работа: отбивание мяча от земли, перестраивание колонны по сигналу. 

Труд. поручения: подмести участок от мусора

Цель: воспитывать желание поддерживать чистоту и порядок.

Прогулка №7


Наблюдение
за сверканием молнии во время грозы

Цель:закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятия «молния», «гроза».

Ход наблюдения. Наблюдение проводится в глубине группы напротив окна. Молния – это сильная электрическая искра (разряд), которая возникает от столкновения туч при их сильной электризации. Молнии бывают узкие, длинные, похожи на линейку и поэтому называются линейными. Бывает еще и шаровая молния она имеет форму шара (иногда вытянутая). Цвет молнии – белый, голубой, фиолетовый и черный. Вспыхивает молния, гремит гром.
Как надо вести себя во время грозы? Грозы и молнии не стоит бояться, но их надо остерегаться:
•    Нельзя подходить близко к окнам.
•    Нельзя брать в руки металлические предметы, так как они притягивают электричество.
•    На улице нельзя вставать под высокие деревья (особенно под тополь): они притягивают электрический разряд (молнию), который разбивает и воспламеняет их.

Загадки:Раскаленная стрела  Дуб свалила и ушла. (Молния) Трах-тарарах! Бредет баба на горах, Кочергой бренчит, На весь мир ворчит. (Гроза) Громко стучит, Звонко кричит, А что говорит, никому не понять И мудрецам не узнать. (Гром)

Дидактическая игра «Слоги»

Цель — учить детей составлять различные слоги.

Трудовая деятельность. Очистка участка от веток и камней.
Цель:
воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Подвижные игры «Мы — шоферы», «Послушные листья».
Цели:
учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.

Индивидуальная работа
Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.

Цель:развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

 Прогулка №8

Наблюдениеза комарами. 

Ход наблюдения: комар маленький, слабый, с тонким телом и 6 ножками, длинным хоботком,  с помощью которого он питается.  Обратить внимание на то, что не все комары садятся на тело, многие из них садятся на цветы и хоботком цветут из них нектар – это самцы. А самки должны напиться крови, чтобы отложить в воду яйца, поэтому они досаждают людям и животным. Комара легко поймать, он является пищей для многих животных (лягушек, птиц, водоплавающих рыб).

Художественное слово: Летит, пищит, ножки длинные тащит, случай не упустит сядет и укусит.

Д/и «Назови насекомое» по картинкам.

Цель: развивать умение определять насекомое

П/игра: «Хитрая лиса» 

Цель — развивать бег, ловкость.

Индивидуальная работа: перестраивание колонные по сигналу.

 Труд. поручения: убрать мусор с участка.

Цель: воспитывать чувство коллективизма.

Прогулка №9

Наблюдениеза дождевым червем.

Цель:познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом жизни, условиями для жизни, средой обитания.

Ход наблюдения. Выяснить, кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить? Обратить внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Предложить ребятам собирать всех дождевых червяков, которые оказались на пешеходной дорожке, и переносить их в безопасное место: на клумбу, под дерево, на огород. Обсудить, зачем нужно это делать. Что бы могли сказать детям эти животные, если бы умели говорить?

Художественное слово:Стихотворение О.Г.Зыковой «Дождевой червяк»:

Очень он трудолюбивый, Без работы не сидит, Землю всю послушным телом Он без устали рыхлит. Это нужно нам самим, Эту землю мы едим. – Оторвавшись от работы, Дождевой сказал червяк. – Я земле родной не враг.

Загадка:Мой хвост не отличишь от головы. Меня всегда в земле найдете вы. (Червяк)

Дидактическая игра. «Кто больше назовет действий»

Цель – учить детей подбиратьглаголы, характеризующие действия дождевого червя, активизировать словарный запас глаголами.

Трудовая деятельность. Выкопать норку для червяка.
Цель:
воспитывать положительное отношение к труду, чувство сострадания и готовность прийти на помощь.

Подвижные игры. «Попрыгунчики».

Цель:научить детей прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.

«Догони свою пару».

Цель:учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Индивидуальная работа. Развитие движений.
Цель
: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.

Прогулка №10

Наблюдениеза стрекозами

Ход наблюдения:это хищники, хорошо приспособленные к ловле добычи на лето. Они также , как и комары откладывают яйца в воду, поэтому и обитают возле рек. Обратить внимание на интересные особенности ее тела: тонкое, длинное туловище, круглая голова, 4 вытянутых крыла. У стрекозы очень большие  глаза, которыми она прекрасно видит, большой рот на концах челюсти. Черные пятна на концах крыльев – это  не украшения, а утолщения, которые помогают стрекозе хорошо летать.  Стрекоза очень хорошо летает, ее трудно поймать, она сама ловит других.

Художественное слово: Голубойаэропланчик, сел на большой одуванчик.

Д/и«Узнай по описанию»

Цель— закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое насекомое.

 П/игра:«Жуки и птицы» 

Цель— развивать прыжки, ловкость.

Индивидуальная работа: отбивание мяча от земли, перестраивание в колонны по сигналу. 

Труд. поручения: привести в порядок песочницу, наполнить ее песком

Цель:воспитывать умение доводить начатое дело до конца

Август.

Прогулка №1

Изучаем песок и почву:

Цель — вспомнить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.

Наблюдение: Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой — рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы.
Художественное слово:
Пусть не сердятся родители,
 Что измажутся строители,  Потому что тот, кто строит,
 Тот чего-нибудь да стоит!  Б. Заходер

Д/ и  «Что я построю из песка» — дети рассказывают, что можно построить из песка.

Цель — научить составлять предложения на заданную тему.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук:

«Узнай на ощупь» — выложить на песке узор, дети на ощупь должны узнать его.

«Нарисуй пальчиком» — нарисовать на сыром песке любой рисунок.

Трудовые поручения: Рыхлить почву, копать песок.

Индивидуальная работа:  Пройти по бордюру песочницы.

Цель: развивать равновесие

П/и «Не оставайся на земле»

Цель— развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Прогулка №2

Наблюдениеза тенью

Цель:разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени.

Ход наблюдения. В солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени.
Стихотворение Е.Шен, У.Шао-Шань «Тень»:

Хорошо в жаркий день  Встретить тетушку Тень!  Под зеленой листвой Повстречались с тобой. Мы плясали в тени, Мы смеялись в тени.
Хорошо в жаркий день Встретить тетушку Тень!

Дидактическая игра
«Скажи ласково».
Цель —
научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Трудовая деятельность
Сбор крупного мусора на участке.
Цель:
побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

Подвижные игры
«Совушка» 

Цель:учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении;
 «Попади в круг».

Цель— развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

Индивидуальная  работа
Развитие движений.
Цель:
улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).


Прогулка №3

      
Наблюдаем
за водой: 

Цель — вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.
 Ход наблюдения:
Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана — холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Со старшими детьми определить, какие предметы тонут в воде, какие плавают. Предложить установить, почему они плавают или тонут.
Художественное слово:
На закате дремлет пруд.
По воде круги плывут —
Это маленькие рыбки
Разыгрались там и тут.
Е. Стюарт
Д/ и  «Тонут — плавают».

Цель — закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Активизировать словарь.

«Какая вода?» — дети описывают воду.

Цель — научить подбирать относительные прилагательные

Упражнение на развитие мелкой моторики рук:

«Игры с водой» на прогулку выносится надувной бассейн или большая ванночка и набор игрушек для игр. Дети пускают кориблики, переливают воду в сосуды, купают кукол и т. п.

Трудовые поручения: Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.
Индивидуальная работа.

Пройтись босыми ножками по влажной траве и теплому песку.

П/и:«Море волнуется».

Цель — развить фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Прогулка №4

Наблюдаемза насекомыми: 

Цель:закрепить знания о насекомых, их образом жизни, условиями для жизни.
Ход наблюдения:
Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них — летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Показать божью коровку, она ползает по руке, расправляет крылья, улетает искать себе пищу. Рассмотреть бабочку, как она порхает, как складывает крылышки, садится на цветок, ползает по нему. Рассмотреть муравейник. Из чего он состоит? Веточки, кора, комочки почвы — все это притащили маленькие труженики — муравьи. Маленькие дырочки — это ходы. Муравьи беспрестанно снуют, и каждый что-то несет. Муравьи дружные ребята. Они никогда не ссорятся, заботятся друг о друге. Муравьи никого не обижают. За это их все уважают — и в лесу, и в поле. Никто их не трогает. И мы не будем им мешать — пусть трудятся. Понаблюдать, как пчелы обследуют цветок, забираются глубоко внутрь за нектаром. Рассказать о пользе, приносимой пчелами: в течение лета они опыляют огромное количество цветов. Спросить, чем питаются насекомые, кто питается ими. Какая польза от них и вред? Что необходимо насекомым для жизнедеятельности?
Художественное слово:
У тропинки под рябиной
Сеть раскинул паучок,
Нить прозрачной паутины
Намотал на кулачок.
Если муха прилетит —
Паутина задрожит,
И охотник из засады
За добычей прибежит…
Е. Стюарт
На вид, конечно, мелковаты,
Но все, что можно, тащат в дом.
Ребята наши — муравьята,
Вся жизнь их связана с трудом.
Д/ и 
«Звукоподражание»( воспитатель называет насекомое, дети произносят звукоподражание).

Цель— закрепить произношение отдельных звуков.

«Угадай по описанию»—( воспитатель описывает насекомое, дети угадывают).

Цель— научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук: 

«Построй муравейник» построить из сухих травинок.
Трудовые поручения: 
Построить муравейник.
 Индивидуальныая работа
:  Ползание по бревну.
  П/и:  
«Змейка».

Цель — научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.

Прогулка№5


Наблюдение
за продолжительностью дня.
Цель:
дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом.
Ход наблюдения.
Почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла.
Дидактическаяигра «Кто больше?» Летний день какой? (жаркий, прохладный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, радостный, знойный, длинный и т.д.)
Трудовая деятельность
Уборка скошенной травы.
Цели:
приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.
Подвижные игры
«Горелки», «Волк во рву».
Цели:
—    учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя;
—    развивать ловкость.
Индивидуальная работа: 
развитие движений.
Цель:
развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Прогулка №6


Наблюдаем
за трудом взрослых:

Цель —закрепить знания, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.
Ход наблюдения: Обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать: рыхлить землю, поливать. Проследить, как изменяются в росте и развиваются растения, спросить: «Зачем нужно полоть и прореживать растения? Какие растения где растут?»
Художественное слово:
Не ленись, моя лопатка,
Будет вскопанная грядка.
Грядку граблями пригладим,
Все комочки разобьем,
А потом цветы посадим,
А потом водой польем.
Лейка, лейка, лей, лей!
Грядка, грядка, пей, пей!
Г. Лагздынь
Д/ и  «Кому что нужно для работы»—( дети определяют, какие предметы помогают людям разных профессий).

Цель — закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе орудия труда, воспитывать интерес к труду взрослых, желание самим трудится.

«Кто больше назовет действий»— дети перечисляют действия огородника, садовника. Цель — активизировать словарный запас глаголами.
Упражнение на развитие мелкой моторики рук:

«Составь цветок» — составить цветок на песке из разноцветных пробочек.
Трудовые поручения: Поливать растения.

Индивидуальная работа:  Отбивать мяч от земли.
 П/и:
«Платок».

Цель— развить быстроту и ловкость.

Ход игры. Все встают в круг, водящий с платком за кругом, кладет его на плечо одному из играющих и быстро бежит по кругу. Тот, кому положили платок, берет его в руку и бежит за водящим. И тот и другой стараются занять свободное место.

Прогулка №7


Лесные дары — грибы и ягоды
:

Цель — закрепить знания детей о лесных растениях, вспомнить названия грибов — съедобных и ядовитых.
Наблюдение: Объяснить, как надо срывать ягоды, чтобы не портить весь куст. Обратить внимание на красивые формы грибов, на их цвет. Рассматривание картинок с грибами. Показать съедобные грибы, подчеркнуть их особенности. Обязательно обратить внимание на  ядовитый гриб — мухомор

Художественное слово:
 
Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали заметных.
Собирай, не мешкай,
Это… (сыроежки).
В. Степанов
 
Д/ и  «Чудесный мешочек» — дети ощупывают муляжи грибов, находящиеся в непрозрачном мешочке, и называют их.

Цель — научить детей узнавать предметы по характерным признакам, развивать тактильную чувствительность.

«Угадай по описанию» — воспитатель описывает разнообразные грибы, дети угадывают.Цель— развить умение составлять описательный рассказ, внимание, связную речь, находить сходства и различия.
Упражнения на развитие мелкой моторики рук

«Выложи на песке» — выложить грибок и ягодку на песке из разнообразных пробочек.Игры с формочками и песком.
Трудовые поручения
: Собираем ягоды.

Индивидуальная работа:  Ходьба с наклонами.
П/и: «Ягодка-малинка».

Цель — развить координацию речи с движением. 

Ход игры.  За малиной в лес пойдем, (Дети идут в хороводе, взявшись за руки.)
в лес пойдем,  Спелых ягод наберем, наберем. («Собирают ягоды».)Солнышко высоко, (Показывают солнышко.) А в лесу тропинка. (Показывают тропинку.) Сладкая ты моя, (Бегут по кругу, взявшись за руки.) Ягодка малинка. «Где вы были?». Цель — развить координацию речи с движениями, работать над речевыми навыками.  Ход игры. — Ножки, ножки, (Дети ходят на месте.) Где вы были? — За грибами в лес ходили. — Что вы, ручки, работали? (Приседают, «собирают грибы».)— Мы грибочки собирали. — А вы, глазки, помогали? — Мы искали да смотрели, (Смотрят из-под руки, поворачиваются влево, вправо.) Все пенечки оглядели.

Прогулка №8
   

Наблюдениеза разными видами транспорта:
Цели:
—  закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина;
—  человек, вращая педали, передвигается.
Ход наблюдения:
Велосипед — это вид транспорта. Слово «велосипед» обозначает «быстрые ноги». Для того чтобы на нем ездить, нужно ногами крутить педали, а рулем удерживать равновесие.
Предложить детям рассмотреть велосипед.
С самых первых детских лет
Служит мне велосипед.
Лучше он любой машины,
Не нуждается в бензине!
Я педалями кручу
— Птицею с горы лечу.
Но на горку, между прочим,
Забираться трудно очень!
Я недолго унываю,
На педали нажимаю.
Пусть немного и устану,
Но зато сильнее стану!
Воспитатель задает детям вопросы.
Чем отличается велосипед от машины? (Машину заправляют бензином.)
  Почему становятся сильнее, когда катаются на велосипеде? (Развиваются мышцы спины и ног.)
Художественное слово:
На двух колесах я качу,
Двумя педалями верчу,
За руль держусь, гляжу вперед,
Я знаю — скоро поворот.
Мне подсказал дорожный знак:
Шоссе спускается в овраг.
Качусь на холостом ходу
У пешеходов на виду.
Трудовая деятельность
Подметание дорожек на участке, сбор мусора.
Цель:воспитывать желание трудиться.
 Подвижная игра
«Перелет птиц»
Цель:
продолжать учить лазить по гимнастической стенке

Индивидуальная работа: развитие движений.
Цель:
совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Прогулка №9
Наблюдение
за ветром.
Цель:
повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду.
Ход наблюдения.
Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный или теплый. С детьми вспомнить, как называется сильный ветер, который сносит крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери, словом, разрушает. (Ураган.)
Загадка:
Неизвестно, где живет.
               Налетит – деревья гнет.
               Засвистит – по речке дрожь.
               Озорник, а не уймешь!  (Ветер)
Дидактическая игра
«Подуй как ветер».

Цель:отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука у.
Трудовая деятельность.
Сделать примитивный флюгер, самолет.

Цель: вызвать интерес к созиданию.
Подвижные игры
«Выше земли».

Цель:развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.

«Жмурки».

Цель:упражнять детей в беге с увертыванием, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа
Развитие движений
: «Обгони ветер» — бег на ускорение.
Цель:
вырабатывать и регулировать скорость бега.
    

Прогулка №10


Наблюдение
за жуками.
Цель: познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни.

Ход наблюдения: Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них — летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Помочь детям установить общее в их строении: 6 лапок и 4 крыла.

Загадка: Черен, да не бык, Шесть ног без копыт, Летит – воет, А сядет – землю роет.  (Жук)
 Стихотворение В.Л. Гаазова «Жуки»:

Есть огромный жук-олень, Носить рога ему не лень. Ими он врагов пугает, Съесть себя не позволяет. Жук с названьем «носорог»: Видишь крепкий сильный рог? Для врагов он устрашенье, Для жука же – украшенье.

Дидактическая игра. «Угадай по описанию» (воспитатель описывает насекомое, дети угадывают).
Цель — научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Трудовая деятельность.
 Расчистка огорода от мусора.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры. «Жуки».
Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление.

«Змейка».
 Цель
: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.
Индивидуальная работа «Веселые прыжки».
Цель: закреплять прыжки через два предмета.

    

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/319239-kartoteka-progulok-na-leto

Картотека прогулок на летний период (июль – август)

 

Июль

Карточка № 17 Наблюдениеза солнцем.

Карточка № 18 Наблюдение3а кипреем.

Карточка № 19 Наблюдение за бабочкой.

Карточка № 20 Наблюдение за транспортом.

Карточка № 21 Наблюдение за полынью

Карточка № 22 Наблюдение за небом и облаками.

Карточка № 23 Наблюдение за перелетными птицами.

Карточка № 24 Наблюдение за огородом.

Карточка № 25 Наблюдение подорожником.

Карточка № 26 Наблюдение за ветром.

Карточка № 27 Наблюдение за дождевыми червями.

Карточка № 28 Наблюдение за светофором.

Карточка № 29 Наблюдение за тополем.

Карточка № 30 Наблюдение за почвой.

Карточка № 31 Наблюдение за комаром.

Карточка № 32 Наблюдение за спецтранспортом.

 

Август

Карточка № 1 Наблюдение лесные дары – грибы, ягоды.

Карточка № 2 Наблюдение за грозой.

Карточка № 3 Наблюддение за муравьями.

Карточка № 4 Наблюдение за пассажирским транспортом.

Карточка № 5 Наблюдение за птицами.

Карточка № 6 Наблюдение за трудом взрослых.

Карточка № 7 Наблюдение за подорожником.

Карточка № 8 Наблюдение за солнцем.

Карточка № 9 Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Карточка № 10 Наблюдение за ветром.

Карточка № 11 Наблюдение за кошкой.

Карточка № 12 Наблюдение за легковым транспортом.

Карточка № 13 Наблюдение: «Что цветет летом»

Карточка № 14 Наблюдение за водой.

Карточка № 15 Наблюдение за комаром.

Карточка № 16 Наблюдение за светофором.

Карточка № 17 Наблюдение за мать – мачехой.

Карточка № 18 Наблюдение за продолжительностью дня.

Карточка № 19 Наблюдение за бабочкой.

Карточка № 20 Наблюдение за пожарной машиной.

Карточка №21 Наблюдение за березой.

Карточка № 22 Наблюдение за машинами.

Карточка № 23 Наблюдение за собакой.

Карточка №24 Наблюдение за вороной.

Карточка№25 Наблюдение за транспортом.

Карточка № 26 Наблюдение за крапивой.

Карточка № 27 Наблюдение за сезонными изменениями.

Карточка №28 Наблюдение за пауком.

Карточка №29 Наблюдение за рябиной.

Карточка № 30 Наблюдение за светофором.

Карточка №31 Наблюдение за лошадью.

Карточка № 32 Наблюдение за самосвалом.

 

Карточка № 17

Старшая группа

Лето (неживая природа)

Июль

Интеграция образовательных областей: социально — коммуникативное познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение: за солнцем

Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды.

Ход наблюдения: отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли смотреть на солнце. Почему нельзя смотреть на солнце? Отметить, что днем солнце стоит высоко- на улице жарко; утром и вечером солнце стоит низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, а ночи короткие, светлые.

Художественное слово: загадка – Горячая яичница висит над головой. Но снятье ее, но съесть ее не можем мы с тобой. (Солнце.)

Подвижная игра: №1 «Ловишки»

Дидактическая игра: «Составь предложение»

Цель: закрепить умение составлять предложение с заданным словом.

Трудовая деятельность: сбор природного материала.

Цель: формировать трудовые навыки.

Индивидуальная работа по физвоспитанию: подбросить и поймать мяч

Цель:

Самостоятельная игровая деятельность детей.

 

 

Карточка № 18

Старшая группа

Лето (живая природа- растение)

Июль

Интеграция образовательных областей: социально — коммуникативное познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение: за кипреем

Цель: познакомить с кипреем; разобрать его строение, поговорить о пользе. Расширять словарный запас, учить отвечать грамматически правильными предложениями.

Ход наблюдения:в народе кипрей называют- иван-чай, иван-трава, бурьян, верба-трава, дикий лен, медовая трава, пушник, теплый цветок. Рассказать, что кипрей очень хороший медонос. Кипрей заваривают как чай. Почему в народе цветок нарекли Иваном? Может потому, что бедным Иванам другой чай был не по- карману? А может, так стали звать за характер- храбрый, сильный, стойкий цветок, как русский Иван.

Художественное слово: На лугу расцвел кипрей. Вот семья богатырей! Крепки, статны и румяны встали братья великаны. Славный выбрали наряд- куртки пламенем горят.

Подвижная игра: № 5п «Два круга с мячом»

Дидактическая игра: «Опиши цветок»

Цель: учить подбирать прилагательные к существительным.

Трудовая деятельность: уборка участка от сухих веток.

Цель: формировать трудовые навыки.

Индивидуальная работа по физвоспитанию: бег на скорость.

Цель: упражнять в беге на скорость, развивать чувство соперничества

 

Карточка № 19

Старшая групп

Лето (живая природа, насекомые)

Июль

Интеграция образовательных областей: социально — коммуникативное познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение: «Бабочка»

Цель: познакомить с бабочкой, их образом жизни, необходимыми условиями для жизни. Развивать наблюдательность.

Ход наблюдения: летом появилось много насекомых, в том числе и бабочек. У бабочек очень красивый узор на крылышках- один из самых красивых, созданных природой. Брать бабочек за крылышки нельзя, они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть и она не сможет больше летать. Рассказать детям как бабочка появляется на свет.

Художественное слово: закличка – Бабочка-коробочка, полети на облачко, там твои детки — на березовой ветке. Загадка- Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел, шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел. «бабочка»

Подвижная игра: № 4 «Охотники и зайцы»

Дидактическая игра: «Угадай по описанию»

Цель: учить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Трудовая деятельность: собрать мусор на участке.

 

Полную версию работы можно скачать здесь.

Картотека прогулок в подготовительной группе летний период.


ЧТО КУПИТЬ ВЕСНОЙ?

На все, что нужно только зимой, цены таят весной, как снег под солнцем. Снаряжение для горнолыжного спорта, коньки, санки под занавес морозного сезона можно выгодно купить впрок. Похожая ситуация с шубами, зимней обувью и пальто. И модных моделей в избытке, и скидки до 50%.

Статья по теме Скидка за купон. Как тратить меньше, совершая покупки

Весной начинается дачный сезон. Спрос на биотуалеты, мангалы, насосы, газонокосилки и прочие дачные товары увеличивается на 50-70%. Соответственно, растут цены. Ближе к лету начнет дорожать садовая мебель, а также товары для ремонта: июнь-август – это, как правило, сезон ремонтов.

В комментарии для «АиФ» продавец бытовой техники Юрий КИСЛЯК отметил, что в теплое время года растет стоимость кондиционеров и вентиляторов. Эксперт отмечает, что сейчас часть компаний перевели своих сотрудников на удаленный режим работы, и если он сохранится до лета, то из-за жары можно прогнозировать рост спроса, а соответственно, и цен.

Экономным родителям весной стоит подумать над покупкой школьных принадлежностей. Ближе к началу учебного года цены на них, как правило, увеличиваются. Поэтому тетрадки и рюкзаки лучше покупать в апреле-мае.

Обычно к лету дорожают овощи-фрукты, пока не появится новый урожай. Опытные и экономные хозяйки также знают о том, что свежую зелень в начале весны лучше выращивать самостоятельно в домашних условиях: накрутка на рынках и в магазинах может достигать не одну сотню процентов!


Цена комфорта. Сколько киловатт «весят» электроприборы в пересчете на рубли Подробнее

Наблюдения на прогулке летом

Светлана Полищук

Наблюдения на прогулке летом

Наблюдения на прогулке летом

Старшая группа

«За солнцем»

.

Цель: формировать представление детей о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе. Сравнить время года летом с другими временами, находить сходные и отличительные черты. Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми (в облегченной одежде, в головном уборе)

. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? С детьми отметить, что солнце стоит днем высоко — на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи коротки.

«За небом и облаками»

.

Цель: закрепить представления о лете. Обратить внимание на изменения, произошедшие на небе.Посмотреть на небо: таким ли оно было весной? Что изменилось? Небо стало синим-синим. Появились белые легкие облака, которые медленно плывут, не торопясь, любуются сверху на детишек. Побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе.

В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице уже не так жарко, облака бывают перистые и кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки.

«За ветром»

.

Цель: расширять и углублять знания о неживой природе. Формировать интерес к природным явления. Развивать умение наблюдать, анализировать. Поощрять попытки ребенка делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями,

Что происходит с деревьями в ветреную погоду.

Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Вспомнить, как называется сильный ветер, который сносит крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери. (Ураган.)

«За дождем»

.

Цель: Продолжать знакомить детей с сезонным явлением дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений. Учить детей использовать в активной речи слова прилагательные, характеризующие дождь. Понаблюдать с детьми за летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце, спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный — ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой.

«За крапивой»

.

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения. Поощрять попытки ребенка делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями.

Рассказать детям о крапиве: злая как волчица, жжется как горчица. Где вы встречаете крапиву? Где она у нас растет в детском саду? Знать, что крапива любит влажные места, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя не дает. Крапива жжется своими волосинками – иголочками, ими усеяна вся поверхность листьев сверху — донизу, иголочки ломаются и обжигают едким соком, крапива очень долго цветет, ее пыльцу очень любят пчелы.Она лечебная: много витамин, настой используют для остановки кровотечения, очень вкусные щи из крапивы и салаты.

«За подорожником»

.

Цель: продолжать знакомить детей с лекарственным растением — подорожником; развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

Формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

«За одуванчиком»

.

Цель: продолжать знакомить детей с лекарственным растением. Активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира.

Рассмотреть с детьми одуванчик. Это растение – первоцвет, это лекарственное растение, по нему можно определить время суток, в сухую погоду одуванчик раскрывается в 5-6 часов утра, закрываются в 2-3 часа дня, они могут предсказывать погоду, перед дождем закрываются. Из одуванчиков варят варенье, делают настой, он повышает аппетит, улучшает работоспособность.

«Рассматривание деревьев»

Цель: Уточнить представления детей о разнообразии окраски и формы листьев у деревьев, расположения веток. Развивать внимание, любознательность, воспитывать бережное отношение к природе.

«За березой»

Цель: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Как называется лес, если он состоит из одних берез? Как называется сок, который мы пьем? Береза в любой время красива, ее называют красой леса, березовым чудом, деревом здоровья. Сколько песен, стихов об этом дереве создано. Дерево хорошо приживается на бедных, малоплодородных, заболоченных почвах. Ее всходы не боятся солнца, морозов. Издавна люди сажали березу около своих жилищ, и она была украшением его, давала прохладу в знойный день. Давным-давно на бересте березы писали, когда не было бумаги. Из бересты делали посуду, лапти. Березовые листья, ветки, почки,сок березы полезны для здоровья: чай из березовых почек придает силы, бодрит.

«Фруктовый сад»

Цель: вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистичное представление о природе. Воспитывать бережное и внимательное отношение к природе. Расширить знания о фруктовых деревьях и уходе за ними, помочь почувствовать красоту и щедрость родной земли.

«Клумба»

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о декоративных растениях. Развивать экологическую культуру детей на основе эмоциональных переживаний, практических действий (посадка и уход за растениями)

. Прививать стремление в эстетическом преобразовании действительности. Развивать творческое воображение, трудолюбие.

«Теневой навес»
(беседка)
Цель: познакомить детей с солнечным лучом, как источником тепла, довести до сознания детей, что теневой навес не только создает уют для игр на прогулке, но и защищает нас от неблагоприятных погодных явлений.

«Лиственные деревья»

Цель: напомнить о деревьях растущих на участке. Учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев. Развивать логическое мышление. Формировать наблюдательность, умение видеть прекрасное во все времена года. Воспитывать любовь к родной природе, бережное к ней отношение.

«За растениями»

Цель: повторить некоторые цветущие травянистые растения. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Рассмотреть растения. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать, поливать?

«За радугой»

Цель:Продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги. Объяснить детям, что после дождя появляется радуга. Она разноцветная.

Обратить внимание, что радуга постепенно появляется и постепенно исчезает.

«За водой»

Цель:Уточнить представления детей о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают. Вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой.

Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана — холодная)

. Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому
летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Определить, какие предметы тонут в воде, какие плавают. Предложить установить, почему они плавают или тонут.
«За птицами»

Цель: продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков.

Отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. В начале лета можно услышать, как поют птицы,но их трудно увидеть: они сидят в гнездах или порхают в зелени листвы. У них появились маленькие птенчики, которых нужно кормить и согревать. Важно рассказать, какую пользу приносят птицы, понаблюдать, чем заняты грачи, скворцы. Обратить внимание на то, как быстро летают ласточки и стрижи, ловя насекомых. Показать гнездо ласточек, отметить, как часто они прилетают к гнезду с кормом для птенцов. Рассказать о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранять растения.

«За воробьем»

Цель: продолжать закрепление знаний о воробьях; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом лета; активизировать внимание и память.

Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки.) Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры за ставнями или резными оконными наличниками деревянных домов. А городские воробушки, где могут поселиться? (Под козырьком подъезда или балкона.)

«За голубями»

Цель: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнить, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

Еще у древних людей голубь считался символом мира и дружбы. Птица, редкая по красоте, очень легко приручается, быстро привязывается к человеку. Но у голубя есть и другое качество — он прекрасный почтальон. Человек давно заметил природную особенность голубя находить свое гнездо, свой дом даже на больших расстояниях.

«За насекомыми»

Цель: Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни. Научить сравнивать их по существенным общим признакам. Совершенствовать диалогическую форму речи.

Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них — летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Показать божью коровку, она ползает по руке, расправляет крылья, улетает искать себе пищу. Рассмотреть бабочку, как она порхает, как складывает крылышки, садится на цветок, ползает по нему. Рассмотреть муравейник. Из чего он состоит? Веточки, кора, комочки почвы — все это притащили маленькие труженики — муравьи. Маленькие дырочки — это ходы. Муравьи беспрестанно снуют, и каждый что-то несет. Муравьи дружные ребята. Они никогда не ссорятся, заботятся друг о друге. Муравьи никого не обижают. За это их все уважают — и в лесу, и в поле.

«За божьей коровкой»

.

Цель: Расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки. Воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому. Развивать познавательный интерес к миру насекомых, поощрять любознательность и поисковую деятельность о жизни насекомых, их строении, способах передвижения.

У божьей коровки выпуклое овальное тело, ярко-красная или оранжевая спинка, украшенная черными точками. Божья коровка умеет ловко ползать, а может и летать,даже на большие расстояния: у нее есть маленькие крылышки, а под ними жесткие коричневые полупрозрачные подкрылья. Окраска божьей коровки — предостерегающая. Птицы знают, что насекомые с такой окраской — несъедобные. Божьи коровки поедают огромное количество тли. Божья коровка — хищник, она поедает других насекомых, очень вредных для сельского хозяйства, и поэтому приносит людям большую пользу. На зиму божьи коровки прячутся в щелках коры деревьев, в сухих корягах или зарываются в землю.

«За комаром»

.

Цель: на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида комара; развивать наблюдательность, любознательность.

У комара тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым он прокалывает тело жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. У комаров есть «уши»

, которые находятся в усах. Комары-самцы питаются сладким нектаром цветов и соком растений, а самки сосут кровь. Комары — вредные насекомые, так как разносят опасные болезни. Лягушки и жабы помогают побеждать кровожадных насекомых, питаются комарами стрекозы и птицы.

«За стрекозой»

.

Цель: познакомить детей с особенностями внешнего вида и образом жизни стрекозы.Закрепить знания детей о строении насекомого: три пары ножек, пара усиков, тело состоит из трех частей – голова, грудь, брюшко. Учить детей понимать образные выражения и сравнения.

Погубить хотя бы одну стрекозу это все равно, что выпустить на волю целую тучу кусачих насекомых. Самих стрекоз поедают птицы, а личинки стрекоз – неплохой корм для рыб. Потому что самка – стрекоза-мама – пролетая над водоемом, роняет яйца в воду. Из яиц вылупляются личинки и живут на дне под водой. Поджидают добычу в засаде. Потом подрастают личинки, выползают на берег, распрямляют крылья, и вот уже летит стрекоза. Но живет стрекоза недолго – 1,5-2 месяца.

«За бабочкой»

Цель: на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки; воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделяя признаки живого. Учить детей поддерживать беседу, умеет слушать взрослого и друг друга, высказывает свою точку зрения, выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение)

.

У бабочки две пары крыльев, покрытых мелкими чешуйками. Тело бабочки тоже покрыто чешуйками и волосиками. У нее короткие усики и большие глаза. Спирально свернутый прозрачный хоботок бабочки — ее рот. Перелетая с цветка на цветок, бабочки собирают нектар и опыляют растения. Маленьких бабочек называют мотыльками. У бабочек есть враги — птицы и пауки.

«За пауком»

Цель: продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни; формировать интерес к окружающему миру.

Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко. На голове у паука восемь глаз и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. На нижней части брюшка паука находится паутинная бородавка, через которую он выделяет паутину. Пауки — хищники,они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети — паутины. На зиму паучки забиваются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны.

«За дождевыми червями»

.

Цель: формировать представление детей о дождевом черве и приносимой им пользе, понятие о том, что в природе все взаимосвязано. Развивать умение наблюдать, анализировать, выделять характерные признаки объекта, углублять и конкретизировать представления об условиях жизни дождевых червей.

Червяк длинный, похож на веревочку, у него нет ног. Червяк ползет по земле. Заползая в землю, червяки рыхлят её. Через ходы червяков дышат корни растений.

«За собакой»

Цель: учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями жизни. Воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях. Развивать умение поддерживать беседу.

Есть такие люди, которые выбрасывают животных на улицу. Жизнь животных становится мучительной. У них нет еды, тепла, ласки, им приходится жить на улице, они заболевают и умирают. Это результат человеческого бездушия. И поэтому надо помнить, что нельзя выбрасывать домашних животных.

«За кошкой»

.

Цель: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

«За разными видами транспорта»

.

Цель: расширять знания о наземном транспорте; формировать представление о назначении автобусов, грузовых и легковых машин, их значении в жизни человека. Совершенствовать диалогическую форму речи.

«За песком»

Цель: познакомить детей с составом и свойствами природного песка; развивать способности овладевать средствами познавательной деятельности способами обследования объекта; расширять представления о песке, его качествах и особенностях; стимулировать желание для самостоятельного исследования предметов и объектов живой и не живой природы. Закрепить правила безопасности работы с песком.

Песок в песочнике стал сухой. Из сухого песка лепить нельзя, так как он рассыпается. Сухой песок можно насыпать в ведро, просеять через сито (решето, насыпать горку.

СПОРТИВНЫЙ ИНВЕНТАРЬ

По наблюдениям, ближе к лету может подорожать некоторый спортивный инвентарь, например, велосипеды, роликовые коньки, скейтборды. К примеру, в соседней России уже сделали прогноз, что для конечного потребителя средняя стоимость велосипедов во всех сегментах к лету вырастет на 20-30%.

Статья по теме

Переплата за фасовку. Сколько можно сэкономить на упаковке товаров?

«В прошлом сезоне начался повышенный спрос на велосипеды, самокаты и другой индивидуальный транспорт. Из-за закрытых границ много денежных средств осталось в стране, люди приобретали товары для развлечения, весну и лето 2021 года многие провели на даче. Повышенный спрос спровоцировал дефицит велосипедов: на складах производителей, дистрибьюторов и оптовиков почти не осталось резервных запасов. И, чтобы ситуация нормализовалась, по нашим прогнозам, потребуется не меньше двух лет», – делится основатель франчайзинговой сети Кирилл ОСТАПЕНКО.

СКИДКИ

Весной обычно поднимаются в цене и абонементы в спортзал. Однако некоторые сети завлекают посетителей хорошими скидками, так что имеет смысл рассмотреть несколько вариантов и выбрать лучший для себя.

Конечно, летний отпуск следует планировать заранее. В предыдущие годы бронировать путевку зимой на предстоящее лето было выгодно. Но сейчас из-за коронавируса подобная экономия может обернуться потерями: неизвестно, когда откроются границы, не введут ли какие-то дополнительные ограничения и т.д.


Магазинные ловушки. Как нас заставляют покупать ненужные вещи Подробнее

Есть в календаре покупок и внесезонные товары. К примеру, посуда или мебель. Диван и тарелки могут понадобиться в любой момент. Поэтому тут следует следить за рекламными предложениями и скидками.

Картотека прогулок в подготовительной группе (летний период).

Дидактическая игра «Хорошо – плохо».

Цель — развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.

Трудовая деятельность Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.

Подвижная игра «Солнечные зайчики».

Цель — уточнить с детьми направления: вверх, вниз, в сторону. Научить выполнять Разнообразные движения.

Индивидуальная работа Развитие прыжков.

Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Июнь Прогулка 9

Наблюдение дождя и появления радуги на небе

Цель:

закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятие «радуга».

Ход наблюдения.

Предложить детям полюбоваться радугой, высказать свое мнение о её появлении, рассказать, чем она нравиться; назвать цвета радуги и посчитать их. Рассказать детям, что особенно яркая, праздничная радуга возникает после шумной летней грозы или во время грозы. При моросящем дождике цвета радуги бледные, а сама радуга может превратиться в белесый полукруг, так как образуется она при преломлении солнечного луча в каждой капельке дождя. Радуга появляется после дождя, когда выглянет из-за туч солнце, только в стороне, противоположной солнцу. Если стать лицом к солнцу, то радугу не увидеть. Загадка: Что за чудо – красота! Расписные ворота Появились на пути!.. В них ни въехать, ни войти. (Радуга) Стихотворение М.Лермонтова Там разноцветною дугой, Развеселясь, нарядно дивы На тучах строят мост красивый, Чтоб от одной скалы к другой Пройти воздушною тропой. Дидактическая игра «Радуга»

Цель — закрепить представление детей об основных и дополнительных цветах. Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры «Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

«Волк во рву».

Цель: учить прыжкам. Индивидуальная работа Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком):

«С кочки на кочку», «Перейди речку». Цель: вырабатывать координацию движений.

Июнь Прогулка 10

Наблюдение за сверканием молнии во время грозы

Цель:

закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятия «молния», «гроза».

Ход наблюдения.

Наблюдение проводится в глубине группы напротив окна. Молния – это сильная электрическая искра (разряд), которая возникает от столкновения туч при их сильной электризации. Молнии бывают узкие, длинные, похожи на линейку и поэтому называются линейными. Бывает еще и шаровая молния она имеет форму шара (иногда вытянутая). Цвет молнии – белый, голубой, фиолетовый и черный. Вспыхивает молния, гремит гром. Как надо вести себя во время грозы? Грозы и молнии не стоит бояться, но их надо остерегаться: • Нельзя подходить близко к окнам. • Нельзя брать в руки металлические предметы, так как они притягивают электричество. • На улице нельзя вставать под высокие деревья (особенно под тополь): они притягивают электрический разряд (молнию), который разбивает и воспламеняет их. Загадки: Раскаленная стрела Дуб свалила и ушла. (Молния) Трах-тарарах! Бредет баба на горах, Кочергой бренчит, На весь мир ворчит. (Гроза) Громко стучит, Звонко кричит, А что говорит, никому не понять И мудрецам не узнать. (Гром)

Картотека прогулок в 1 младшей группе.

КАРТОЧКА №11. *ЗИМА*

НАБЛЮДЕНИЕ: В ненастную погоду наблюдение из окна: идет дождь, гулять нельзя. Дождь мокрый, капает на землю, на растения, все сырое на дорожках. Люди идут под зонтами.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание потешки «Дождик – дождик»

«Дождик, дождик, что ты льешь,

Погулять нам не даешь?»

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Зайка серый умывается» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

«Зайка серый умывается,

видно в гости собирается,

Вымыл носик, вымыл хвостик,

вымыл ухо, вытер сухо!»

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Я — шофер» Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом.

ТРУД: Уборка игрушек с участка.

КАРТОЧКА №13. *ЗИМА*

НАБЛЮДЕНИЕ: Понаблюдать, как кружатся первые снежинки. Появляется лед на лужах. Какой снег: белый, пушистый, холодный. Почему сразу тает.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание стих-ния «Снег» М. Познамской

«Тихо – тихо снег идет, белый снег мохнатый.

Мы расчистим снег и лед во дворе лопатой».

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Мы большой построим дом». Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

«Мы большой построим дом, заживем все вместе в нем,

Дети собираются, двери закрываются.

Двери открываются, сказка начинается.

Тук-тук-тук, тук-тук-тук! Кто стучится в гости вдруг?

Может, в дом пришел зайчишка? Может косолапый мишка?

Может, рыжая лиса? Вот какие чудеса!

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Строители» Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: игры с выносным материалом.

ТРУД: Уборка игрушек на участке.

Картотека наблюдений во время прогулок – гуляем на улице с пользой

Привет всем знакомым и незнакомым читателям моей педагогической странички! Сухих Татьяна с большим удовольствием расскажет вам что-то новенькое из жизни воспитателя детского сада. Вот одна моя читательница поинтересовалась, как составляется картотека наблюдений, чем она наполняется. Значит, поговорим подробней о методической копилке, которая понадобится для организации содержательных прогулок с дошкольниками.

Содержание статьи:

Планирование наблюдений в детском саду

Как вы, должно быть, поняли из моих статей, практически каждую минуту мы с детками в садике стараемся использовать с пользой для их развития и здоровья. Методология воспитания и обучения дошкольников очень объемная. Одним из самых простых, но очень результативных методов всестороннего познания мира является наблюдение. Нужно обязательно учить деток всматриваться в природу, людей, предметы, которые мы видим ежедневно.

Пристальное рассматривание дает понимание природы вещей. Мы в детском саду повсеместно используем этот метод, не только во время прогулок, но из окна группы, в уголке природы и т.д. Вы, уважаемые родители, тоже старайтесь использовать любую возможность, чтобы обратить внимание малыша на то, что происходит в природе в данное время, что делают люди, машины. Поверьте, такая совместная деятельность принесет большую пользу ребенку.

Но вернусь к теме статьи: как составить и чем наполнить картотеку наблюдений. Значит, в каждой группе должна быть картотека с целями, коротким содержанием наблюдений, описанием подвижных игр, упражнений. Кроме того, на каждый случай мы подбираем тематические стихи, загадки, пословицы, иначе говоря – художественное слово. Где я беру эти материалы? Конечно, из методической литературы, например, такой:

  • «От осени до лета» – это пособие с материалами для детей о природе, временах года в стихах, загадках, рассказах, пословицах, праздниках. Отличный сборник, рекомендую;
  • «Организация деятельности детей на прогулке: вторая младшая группа» – здесь представлена целая система организации наблюдений на свежем воздухе в младшей группе с богатейшим набором тематических образцов художественного слова;
  • «Организация деятельности детей на прогулке: средняя группа» – материал оформлен в виде программы, которую можно установить через Интернет и использовать для развития деток в средней группе;
  • «Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа». Очень удобная методичка, где вы найдете готовые сформулированные цели по ФГОС для планирования деятельности с детками в старшей группе, копилку художественного слова, набор речевых средств для всестороннего развития ребят.

Что учитывается в карточке наблюдений?

Как вы знаете, у меня вторая младшая группа, а это очень важный возраст для развития речи, поэтому мы активно начинаем всматриваться с детками в окружающий мир и познавать его, устно описывая все его проявления.

Чтобы было удобно планировать развивающую деятельность на прогулке, нужно оформить карточки по всем временам года, на каждый месяц, неделю, день. Вроде и затратно по времени, но это себя оправдывает: сделал картотеку и весь год спокойно работаешь.

Каждая прогулка на улице содержит такие моменты:

  • Наблюдения. Мы с ребятами наблюдаем за объектами природы (небо, солнце, растения, животные т.д.), пристально следим за погодой, следим за трудом взрослого человека, за деятельностью старших деток;
  • Дидактические игры, разные эксперименты;
  • Подвижные игры;
  • Художественное слово по теме наблюдений;
  • Трудовое воспитание (убираем участок от веточек, листьев, снега).

Вот эти все моменты я коротко записываю в карточку. Например, что мы делаем в 1 младшей группе, допустим, весной:

Наблюдение за неживой природой: весеннее солнце, дождь, весенняя капель, небо. Я разбиваю темы наблюдений так, чтобы каждый день в ДОУ проходил познавательно. 5 дней недели, приблизительно 20 дней в месяц я должна распланировать так, чтобы мы успели понаблюдать и понять явления природы и другие стороны окружающей среды.

В подготовительной группе можно начинать вести «Дневник наблюдений за погодой» (можно купить в «УчМаге»), это очень дисциплинирует и развивает наблюдательность.

Наблюдение за живой природой: мы с ребятами «подглядываем» за птицами, которые прилетают к нашей кормушке в любое время года, растениями, которые есть на территории садика, в ближайшей посадке, леске. Особое удовольствие наблюдать за животными, доступными нашему взору – кошечки, щенки, а если есть возможность, идем изучать повадки диких или домашних братьев наших меньших в зоопарке.

Есть, кстати, хорошая книга «Познание мира растений: занятия с детьми 4-7 лет» – помогите ребенку открыть тайны нашей зеленой планеты.

Как выглядит карточка наблюдений?

Я оформляю карточки на плотном картоне. Наклеиваю картинку, соответствующую теме наблюдений, указываю номер карточки, тему наблюдения, цель, содержание беседы с детками (кратко), обязательно записываю тематические стихи, пословицы, загадки. Также нужно подобрать игру, физические упражнения и не забыть о труде.

Хорошо бы заготовить шаблоны, распечатать на цветном принтере и потом заполнить. Карточки удобно брать на прогулку и по ним работать.

К примеру, так: 2 младшая группа, карточка №1, тема: «Наблюдение за одуванчиками». Цель: дать представление детям о первоцветах, показать красоту первой зелени, научить ощущать изменения в природе, узнать о полезных свойствах растений.

Художественное слово:

Жёлтый одуванчик
Снял свой сарафанчик,
Сменил он платье скучное
На белое воздушное.

Подвижная игра: «Самолеты». Учимся имитировать звук самолета и бегать, раскинув руки.

Дидактическая игра: «Что я делаю?» Расширяем словарный запас глаголов действия.

Труд: после прогулки сметаем песок с бортиков песочницы.

Индивидуальная работа: играем с одним-двумя детьми в сюжетно-ролевую игру (тема зависит от потребностей конкретных детей, которые испытывают трудности в сюжетно-ролевых играх).

Примерно так заполняется карточка. На май я запланировала ежедневные наблюдения за окружающим миром, думаю, не стоит здесь все описывать.

Кстати, что касается индивидуальных занятий с детками, не хотите ли воспользоваться выгодным предложением от «УчМага»: каждый, кто пополнит личный счет в этом магазине, сможет принять участие в офлайн-вебинаре «Методы изучения индивидуального развития детей: наблюдение, игры и упражнения, эксперимент». Думаю, это будет интересно не только педагогам, но и активным родителям.

На сегодня достаточно информации. До встречи завтра! Напоминаю о своей постоянной просьбе: подписывайтесь на новости и делитесь ссылками…

С уважением, Татьяна Сухих! До завтра!

Кстати, рекомендую прочитать:

Опубликовано: 02.11.2016

Доброго всем осеннего денька! Татьяна Сухих снова готова к разговору…

Опубликовано: 03.11.2016

Привет всем постоянным и новым читателям блога Татьяны Сухих! Одним…

Опубликовано: 11.05.2017

Рада вас снова приветствовать на своем блоге, мои дорогие! С…

Картотека прогулок. Первая младшая группа. Зима.

Скачать картотеку прогулок в первой младшей группе

Декабрь

Прогулка 1

Наблюдение  за деревьями. Обратить внимание детей на то, что на деревьях лежит снег, он белого цвета, мягкий пушистый. Формировать представление о времени года – зиме.

Дидактическая игра «Кто внимательный?» — развивать остроту слуха, умение воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым её произносят.

Подвижная игра «Перешагни через палку» — упражнять детей в перешагивание через предмет.

Индивидуальная работа. Бег по прямой.

Труд. Подметаем дорожку от снега – воспитывать желание трудиться вместе.

Прогулка 2

Наблюдение «Что изменилось на улице?» — формировать элементарные представления о зимних изменениях в природе, развивать речь, умение отвечать на вопросы.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» — учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

Дидактическая игра «Где позвонили?» — развивать направленность слухового внимания, умение определять направление звука, ориентироваться в пространстве.

Труд. «Сгребаем снег лопатками» — выполнение поручений.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Найди игрушку» — учить ходить в определённом направлении, начинать движение по сигналу воспитателя.

Прогулка 3

Наблюдение за снегопадом – формировать представления о зимних погодных явлениях, расширять кругозор детей, активизировать словарь: «снег», «снежинки», «зима», «красиво», «холодно».

Подвижная игра «Бегите ко мне» — упражнять детей в беге в указанном направлении.

Дидактическая игра «Громко — тихо» — развивать умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо.

Труд. Собираем игрушки по окончании прогулки – учить трудиться всем вместе. Индивидуальная работа. Повторить стихотворение М. Познанской «Снег идёт».

Прогулка 4

Труд. Развешивание кормушек – воспитывать желание трудиться вместе с воспитателем.

Наблюдение за птицами, кормление птиц – воспитывать заботливое отношение к птицам.

Подвижная игра «Кто тише?» — упражнять в ходьбе на носках в указанном направлении.

Дидактическая игра «Что в мешочке?» — учить детей наощупь определять, какие зёрна находятся в мешочке.

Индивидуальная работа. Потешка «Большие ноги шли по дороге…»

Прогулка 5

Наблюдение за кошкой – привлекать к наблюдениям за домашними животными, воспитывать желание заботиться о них.

Подвижная игра «Перебежки – догонялки» — учить согласовывать свои действия с действиями товарища.

Дидактическая игра «Найди и принеси» —  продолжать развивать умение понимать речь взрослого, учить выполнять несложные поручения, учить ориентироваться в пространстве.

Труд. «Подметаем в беседке» — привлекать детей к выполнению простейших поручений.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах через линию.

Наблюдение за птицами – формировать у детей желание заботиться о птицах, учить узнавать птиц, называть части тела.

Подвижная игра «Мама-воробьиха» — учить выполнять движения по сигналу.

Дидактическая игра «Какие бывают птицы?» — упражнять детей в умении находить нужную птицу на картинке.

Труд. Кормление птиц – воспитывать желание заботиться о птицах.

Индивидуальная работа. Упражнения на звукоподражание голосам птиц.

Прогулка 7

Наблюдение за погодными изменениями – формирование представлений о зиме. 

Подвижная игра «Снежинки и ветер» — учить действовать по сигналу.

Дидактическая игра «Песня – песенка» — закреплять правильное звукопроизношение, развивать речевой слух, умение произносить звуки и звукосочетания по подражанию.

Труд. Собираем ветки в кучу – воспитывать желание трудиться всем вместе.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Пройди по дорожке» — учить ходить по прямой.

Прогулка 8

Наблюдение за одеждой прохожих. Почему люди так тепло оделись? – продолжать формировать представление детей о том, что зимой холодно.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» — продолжать учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием: хлопать в ладоши, подпрыгивать на месте и т.д.

Дидактическая игра «Часы тикают» — развивать звукопроизношение, голосовой аппарат, закреплять правильное произношение звуков «к», «т», «ть». Вырабатывать умение произносить слова быстро и медленно, громко и тихо.

Труд. Посыпание дорожек песком – пояснить детям, что когда очень скользко, дорожки посыпают песком. Воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Вспомнить стихотворение Н. Саконской «Где мой пальчик?»

Прогулка 9

Наблюдение за птицами. Воспитывать интерес к окружающему миру, воспитывать желание помогать птицам зимой.

Подвижная игра «Вороны и собачка» — учить действовать по сигналу.

Дидактическая игра «Олины помощники» — учить образовывать формы множественного числа глаголов, уменьшительно — ласкательные формы существительных. Труд. Собираем игрушки – учить без напоминания взрослого собирать игрушки после прогулки.

Индивидуальная работа. Повторить стихи к новогоднему празднику.

Прогулка 10

Наблюдение за играми старших дошкольников – закреплять правила поведения во время прогулки.

Подвижная игра «Поймай мяч» — упражнять детей в ловле мяча, брошенного воспитателем с расстояния 50-100 см.

Дидактическая игра «Спрячь мячик» — формировать у детей навыки понимания предложений.  

Труд. Подмети дорожку – учить трудиться вместе со старшими дошкольниками.

Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Сидели три медведя».

Прогулка 11

Наблюдение за снегом. Способствовать ознакомлению со свойствами снега путём игр с ним.

Подвижная игра «Догони мяч» — развивать умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление.

Дидактическая игра «Назови ласково» — учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Труд. «Подметём в беседке» — привлекать к выполнению простейших поручений.

Индивидуальная работа. Ходьба по прямой дорожке.

Прогулка 12

Наблюдение на тему: «Зима холодная» — формировать связные представления о зиме.

Подвижная игра «Дед Мороз» — прививать детям умение выполнять характерные движения (зайчик, мишка, лисичка, птички).

Дидактическая игра «Да и нет» — закреплять правила поведения на прогулке зимой.

Труд. Сгребание снега в кучу – подготовка к изготовлению построек из снега – привлекать детей к труду.

Индивидуальная работа. Повторение стихотворений к новогоднему празднику.

Прогулка 13

Наблюдение за снегом. Формировать представления о свойствах снега (белый, пушистый, сыпучий, холодный).

Подвижная игра «Снег кружится» — учить детей соотносить собственные действиями с действиями участников игры.

Дидактическая игра «Один – много» — учить различать количество предметов.

Труд. Помочь дворнику расчистить дорожки от снега – поддерживать желание детей помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Вспомнить стихотворение О. Высотской «Холодно».

Прогулка 14

Наблюдение за погодой дня. Развивать речь, мышление, формировать представления о зиме.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» — учить согласовывать движения с текстом стихотворения.

Дидактическая игра «Покажи, кого назову» — учить детей находить, показывать и называть имена сверстников, сотрудников детского сада. Воспитывать дружелюбие, развивать общительность и хорошие отношения с окружающими.

Труд. Собрать снег в кучу для постройки горки – привлекать к выполнению поручений.

Индивидуальная работа. Метание на дальность.

Прогулка 15

Наблюдение за прохожими: кто-то несёт ёлку, пакеты с подарками – привлечь внимание детей к тому, как люди готовятся к празднику.

Подвижная игра «На ёлку» — учить детей выполнять имитационные движения.

Дидактическая игра «Принеси такой же предмет» — учить среди игрушек находить сходную с предложенной.

Труд. Украсим постройки цветными льдинками – воспитывать желание украшать территорию детского сада.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах.

Январь

Прогулка 1

Наблюдение за деревьями в зимнем наряде – учить замечать красивое вокруг, закреплять представления о зиме.

Подвижная игра «Снег кружится» — учить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» — учить определять предметы наощупь.

Труд. «Строим горку для куклы Кати» — учить выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная работа. Ходьба с высоким подниманием колен.

Прогулка 2

Наблюдение «Как одеты прохожие?» — продолжать формировать представления о зиме, закреплять в словаре названия предметов зимней одежды.

Подвижная игра «Самолёты» — упражнять детей в умении бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Дидактическая игра «Большой и маленький» — учить строить домики для мышки и мишки соответствующего размера.

Труд. Сгребание снега лопатками – учить работать сообща.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах «Из кружка в кружок».

Прогулка 3

Наблюдение за работой дворника зимой – формировать знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

Подвижная игра «Догоните меня» — упражнять в беге в определённом направлении.

Дидактическая игра «Где котёнок?» — формировать умение детей ориентироваться в пространстве.

Труд. Помощь дворнику в расчистке снега – воспитывать желание помогать.

Индивидуальная работа. Упражнение на звукоподражание «Как мяукает котёнок?»

Прогулка 4

Наблюдение за птицами – формировать у детей желание о зимующих птицах; учить назвать части тела птиц.

Подвижная игра «Слышим – делаем» -учить детей выполнять движения по тексту игры.

Дидактическая игра «Вежливая кукла» — формировать нравственные качества: вежливость, внимательность; учить проявлять заботу.

Труд. Строим горку – воспитывать желание участвовать в совместном труде.

Индивидуальная работа. Метание снежков на дальность.

Прогулка 5

Наблюдение за снегом – продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, рассыпчатый, хрустящий).

Подвижная игра «Снег кружится» — научить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Дидактическая игра «Поручения» — учит понимать словесные инструкции.

Труд. Расчистка дорожек от снега – выполнение поручений.

Индивидуальная работа. Разучивание двустишия: «Раз шажок, два шажок – под ногою снежок».

Прогулка 6

Наблюдение «Морозный солнечный денёк» — развивать интерес к окружающему, формировать представления о зиме.

Подвижная игра «На ёлку» — научить детей имитировать характерные движения детей.

Дидактическая игра «На нашем участке» — учить ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы.

Труд. Украшаем снежную песочницу разноцветными льдинками – воспитывать желание украшать территорию детского сада.

Индивидуальная работа. Прыжки в длину с места.

Прогулка 7

Наблюдение за снегопадом. Учить замечать красоту природных явлений, формировать представления о свойствах снега – снег тает на ладошке.

Подвижная игра «Беги к тому, что назову» — напомнить названия предметов, учить бегать стайкой.

Дидактическая игра «Сколько предметов?» — формировать умение различать количество предметов (один – много).

Труд. Расчистка дорожки к беседке от снега – учить выполнять простейшие поручения.

Индивидуальная работа. Пальчиковая игра «Сорока-сорока».

Прогулка 8

Наблюдение за работой дворника – воспитывать уважение к чужому труде; развивать умение отвечать на вопросы воспитателя: «Что у дворника в руках? Что делает дворник? Для чего он чистит дорожки?»

Подвижная игра «По узенькой дорожке» — учит перешагивать из круга в круг, действовать по сигналу.

Дидактическая игра «Кто позвал?» — учить различать на слух звукоподражательные слова, узнавать сверстников по голосу.

Труд. Помочь дворнику в расчистке участка от снега – воспитывать желание помогать.

Индивидуальная работа. Вспомнить стихотворение Н.Саконской «Где мой пальчик?»

Прогулка 9

Наблюдение «Сосульки на крышах» — знакомить детей с природными явлениями, объяснить, что под крышами ходить опасно, если с крыш свисают сосульки.

Подвижная игра «Снег кружится» — учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Дидактическая игра «На нашем участке» — учить детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения.

Труд. Насыпать корм в кормушки для птиц – воспитывать заботливое отношение к птицам.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перешагни препятствие»

Прогулка 10

Наблюдение за деревьями – формировать представления о деревьях, воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра «Лохматый пёс» — учить передвигаться по площадке, следуя указаниям воспитателя; учить быстро реагировать на сигнал.

Дидактическая игра «Найди шарики жёлтого цвета» — учить различать жёлтый цвет.

Труд. Расчистка дорожек от снега – воспитывать желание трудиться.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Беги к тому, что назову».

Прогулка 11

Наблюдение за снегом – продолжать знакомство со свойствами снега: холодный, белый, пушистый, нелипкий, рассыпчатый.

Подвижная игра «Бегите к тому, что назову» — учить ориентироваться в пространстве, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Один — много» — учить различать количество предметов.

Труд. Подкормка птиц на участке – воспитывать бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Индивидуальная работа. Вспомнить потешку «Большие ноги шли по дороге».

Прогулка 12

Наблюдение за погодой – закреплять знания о зиме, об особенностях зимней погоды.

Подвижная игра «Перешагни через кочки» — упражнять в перешагивании через предметы высотой 10 – 15 см.

Дидактическая игра «Кто и где?» — учить ориентироваться в пространстве.

Труд. Сгребание снега в одно место – приучать детей к труду.

Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – дедушка…»

Прогулка 13

Наблюдение за небом – развивать познавательную активность детей, речь, расширять кругозор.

Подвижная игра «Птички, раз! Птички, два!» — упражнять детей в выполнении движений.

Дидактическая игра «Отгадай, не глядя» — учить детей распознавать предметы наощупь, развивать тактильные ощущения.

Труд. Подмести снег в беседке – выполнение поручений.

Индивидуальная работа. Чистоговорка «Ук-ук-ук – котик чистит лук»

Прогулка 14

Наблюдение за птицами – воспитывать желание заботиться о птицах, продолжать изучать их особенности.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» — учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Что в мешочке?» — учить определять, какая крупа находится в мешочке: пшено, горох, рис и т.д.

Труд. Кормление птиц – воспитывать желание помогать птицам зимой.

Индивидуальная работа. Вспомнить стихотворение Е. Ильиной «Наша ёлка высока…»

Прогулка 15

Наблюдение за погодными изменениями – продолжать формировать представление о зиме.

Подвижная игра «Вороны и собачка» — учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.

Дидактическая игра «Узнай по голосу» — развивать слуховое внимание.

Труд. Строительство автодороги – воспитывать умение трудиться вместе.

Индивидуальная работа. Метание снежков на дальность.

Февраль

Прогулка 1

Наблюдение за деревьями – воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра «Зайцы и волк» — учить внимательно слушать воспитателя, упражнять в прыжках с продвижением вперёд.

Дидактическая игра «Две дороги» — учить выбирать дорогу для маленьких машинок и больших машин (для больших – широкая, для маленьких – узкая).

Труд. «Подметём дорожку» — учить выполнять простейшие поручения.

Индивидуальная работа. Повторение потешки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду».

Прогулка 2

Экскурсия по участку детского сада: рассматривание построек, выполненных старшими детьми – способствовать развитию отношений между малышами и старшими дошкольниками, приобщать элементарным нормам и правилам взаимоотношений; обогащать словарь детей, развивать умение отвечать на вопросы.

Подвижная игра «По узенькой дорожке» — учить выполнять действия по тексту стихотворения.

Дидактическая игра «Помоги зайчику добраться до дома» — учить выбирать узкую дорожку для зайчика (по широкой ходит медведь).

Труд. Почистим дорожку от снега – приучать к труду совместно со старшими детьми.

Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Строим дом».

Прогулка 3

Наблюдение «Следы на снегу» — учить определять следы: детей, взрослых, животных и птиц.

Подвижная игра «Мыши водят хоровод» — знакомить детей с русскими народными подвижными играми, упражнять в выполнении движений по тексту потешки.

Дидактическая игра «Часы тикают» — развивать звукопроизношение, голосовой аппарат, закреплять правильное произношение звуков «к», «т», «ть». Вырабатывать умение произносить слова быстро и медленно, громко и тихо.

Труд. «Строим дом из снега» — развивать желание детей строить из снега.

Индивидуальная работа. Дыхательное упражнение «Ветерок».

Прогулка 4

Наблюдение за льдом – знакомит детей с природным явлением –льдом.

Подвижная игра «Зайка белый умывается» — учить детей действовать согласно тексту стихотворения.

Дидактическая игра «Повторяй за мной» — формировать навыки правильного звукопроизношения.

Труд. Кормление птиц – воспитывать заботливое отношение к птицам.

Индивидуальная работа. Дыхательное упражнение «Весёлый петушок»

Прогулка 5

Наблюдение за ветром – знакомить детей с доступными явлениями природы, развивать умение отвечать на вопросы: «Почему ветки деревьев качаются? Как дует ветер? Как качаются деревья?»

Подвижная игра «Ой, что за народ?» — продолжать знакомить с народными играми, учить двигаться стайкой, выполнять определённые действия, убегая, не мешать товарищам, не наталкиваться друг на друга.

Дидактическая игра «На нашем участке» — учить ориентироваться на участке детского сада.

Труд. Строительство домика из снега – воспитывать желание сооружать постройки из снега.

Индивидуальная работа. Метание снежков на дальность.

Прогулка 6

Наблюдение за играми старших детей – продолжать знакомить со взаимоотношениями между людьми.

Подвижная игра «Поезд» — учить согласовывать свои движения с движениями своих товарищей.

Дидактическая игра «Кто что умеет?» — активизировать употребление в речи глаголов (собака умеет лаять, бегать, кусаться; воробей умеет прыгать, летать, чирикать и т.д.)

Труд. Подметём в беседке – воспитывать желание трудиться.

Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Замок».

Прогулка 7

Наблюдение за берёзой – полюбоваться берёзкой, рассказать, что зимой она отдыхает, т.к. очень холодно, мало солнца – расширять представления детей об объектах живой природы.

Подвижная игра «Зайцы и волк» — упражнять в прыжках с продвижением вперёд, в умении бегать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра  «Какой? Какая?» — активизировать в речи употребление прилагательных.

Труд. Расчистим дорожки от снега – воспитывать желание трудиться вместе.

Индивидуальная работа. Лазание по гимнастической стенке.

Прогулка 8

Наблюдение за погодой дня, беседа по вопросам: «На улице тепло или холодно? Идёт ли снег? Дует ли ветер? Светит ли солнышко?» — развивать умение отвечать на вопросы.

Подвижная игра «Найди собачку» — учить ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Один – много» — учить различать количество предметов.

Труд. Подметём дорожку – привлекать к выполнению поручений.

Индивидуальная работа. Упражнение на звукоподражание «Как лает собачка?»

Прогулка 9

Наблюдение «Птицы зимой» — воспитывать желание заботиться о птицах, развивать умение отвечать на вопросы.

Подвижная игра «Птички в гнёздышках» — учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Угадай, что за птица» — учить угадывать птицу по описанию (большой, чёрный, с длинным клювом – грач; маленький, юркий, скачет, чирикает – воробей и т.д)

Труд. Кормление птиц – привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

Индивидуальная работа. Упражнение на звукоподражание «Как говорит уточка?»

Прогулка 10

Наблюдение за сосульками: обратить внимание детей на сосульки, поразмышлять, почему они появились – привлекать детей к наблюдениям за явлениями природы.

Подвижная игра «Целься точнее» — развивать умение метать в цель.

Дидактическая игра «Короткие и длинные сосульки» — учить детей различать сосульки по длине.

Труд. Собрать сухие веточки – привлекать  к выполнению трудовых поручений.

Индивидуальная работа. Метание снежков на дальность правой и левой рукой.

Прогулка 11

Наблюдение за постройками на участке детского сада – обратить внимание детей на то, что снежные постройки подтаяли, подумать, отчего они тают.

Подвижная игра «Ножки, ножки» — учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Дидактическая игра «Большой – маленький» — учить подбирать дом для мишки и мышки. (Домики нарисовать заранее на снегу.)

Труд. Носим снег в ведёрках на клумбу – воспитывать желание детей участвовать в совместном труде, объяснить, что весной снег на клумбе растает, увлажнит землю, а это полезно для роста цветов. 

Индивидуальная работа. Лазание по гимнастической стенке.

Наблюдение за работой дворника – привлекать к наблюдениям за трудом взрослым, обогащать речь глаголами.

Подвижная игра «Ловишки» — упражнять в беге, развивать быстроту, ловкость.

Дидактическая игра «Найди ведёрки красного цвета» — учить различать красный цвет.

Труд. Помощь в расчистке дорожек от снега – поддерживать желание детей помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «По узенькой дорожке».

Прогулка 13

Наблюдение за снегом. Экспериментирование: «На варежке снег е тает, а на ладошке — тает» — продолжать закреплять представления о свойствах снега.

Подвижная игра «Ладушки, ладушки» — учить внимательно слушать текст потешки, считать хлопки: «Раз- два».

Дидактическая игра «Назови цвет» — учить различать основные цвета.

Труд. Очистим столики от снега – выполнение поручений.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «По узенькой дорожке»

Прогулка 14

Наблюдение за транспортом – продолжать знакомит детей с видами транспорта: легковой автомобиль, грузовой автомобиль, трактор, снегоочистительная машина и т.д.; знакомить с элементарными правилами дорожного движения: по проезжей части едут машины, по тротуару ходят пешеходы. Переходить дорогу нужно только вместе со взрослыми, в строго отведённом месте.

Подвижная игра «Автомобили» — закреплять правила дорожного движения (ехать на зелёный цвет, на красный – остановиться).

Дидактическая игра «Принеси предмет такого же цвета» — закреплять умение различать цвета.

Труд. Очисти снег вокруг беседки – воспитывать желание трудиться вместе.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Тихо – громко».

Прогулка 15

Наблюдение за погодой дня – продолжать знакомить детей с особенностями зимней погоды, активизировать словарь по теме.

Подвижная игра «Лохматый пёс» — учить внимательно слушать четверостишие, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Много – мало» — учить определять количество снега в ведёрке.

Труд. Очистить постройки от снега – воспитывать желание трудиться.

идей для веселых прогулок и пеших прогулок

Не скулит во время похода или прогулки с детьми, играя в игры про ходьбу. Эти простые занятия помогают детям оставаться заинтересованными и вовлеченными, когда вы отправляетесь в семейный поход, или просто идете в школу или на детскую площадку. Они не требуют никакой подготовки или реквизита, и они также отлично подходят для начала разговора с вашими детьми!

причины попробовать игры с ходьбой

Длительная прогулка — отличный способ позаниматься, снять стресс и исследовать природу.Прогулки и походы — прекрасная возможность для членов семьи провести время вместе и сделать воспоминания.

Чтобы дети были заняты и занимались прогулкой, подумайте о том, чтобы превратить ее в веселую игру. Фитнес-вызовы — еще один способ получить от прогулки максимум удовольствия. Добавив интервалы, спринты или уклоны, вы превратили вечернюю прогулку в мощную тренировку.

Идеи для детских игр «Прогулка»

  • 20 Вопросы: Спрячьте небольшой предмет (что-то из сумки или найденное на тропе или тротуаре) в руке и попросите детей попытаться выяснить, что это такое.
  • Лови! Возьмите с собой небольшой мяч и перебрасывайте его от человека к человеку во время ходьбы. Посчитайте и посмотрите, сколько может длиться ваша серия, прежде чем бросить мяч.
  • Отсчет: Выберите что-нибудь для отслеживания, от красных машин до мертвых деревьев. Сделайте это соревнованием или сотрудничайте, в зависимости от того, что больше нравится вашей команде пешеходов.
  • Подсчитать: Возьмите шагомер и попробуйте что-нибудь сделать с шагомером.
  • Следуй за лидером: Точно так же играй следуй за лидером.Ведущий добавляет элемент к походке, например движение руки, звук, прыжок и т. Д. Все позади должны следовать за ними. Или, чтобы сделать игру более сложной, пусть каждый новый лидер добавляет новый элемент, сохраняя при этом все старые.
  • Ghost: Это орфографическая игра, подходящая для детей старшего возраста. Задача состоит в том, чтобы добавить буквы к фрагменту слова, но не завершить слово. Начните со случайной буквы, а затем каждый игрок по очереди добавляет новые буквы.Они должны быть законными частями слова. Если вы закончите слово (скажем, ваша очередь, когда до вас дойдет «ЗАВТРАК»; ваш единственный выбор — закончить слово «завтрак»), вы получите очко. Получите пять очков, и вы вылетите.
  • Интервальная тренировка: Сделайте прогулку более интересной, предложив детям использовать различные движения, такие как бег, подпрыгивание, прыжки, бег боком и т. Д. Какие еще стили ходьбы или движения они могут придумать?
  • Назовите ту мелодию: Для детей младшего возраста спойте слова и придерживайтесь тех песен, которые хорошо знакомы детям.По мере взросления усложняйте игру, напевая или насвистывая мелодию и выбирая более малоизвестные песни.
  • Я шпионил: Эта классическая игра про путешествия работает так же хорошо, когда вы идете пешком. Сделайте его более сложным, добавив правила, такие как «только натуральные предметы» или «выберите что-то, имя которого совпадает с вашим инициалом».
  • Poetry to Go: По очереди создавайте стихотворения на ходу. Начните с простой строчки типа «Я очень люблю гулять» и попросите детей добавить свои собственные стишки («кроме случаев, когда я забываю свой носок»… «а потом я наступаю на камень» … и так далее).
  • Spelling Bee: Попросите детей бросить вызов друг другу — и вам — составить слова на основе того, что они могут видеть, например «ворона», «цемент» или «гусеница».
  • Когда вы слышите …: Выберите звук триггера, например автомобильный гудок или птичий писк. Выстройтесь в один ряд и отправляйтесь в путь. Когда вы слышите звук, первый человек в очереди должен бежать назад. Продолжайте, пока у всех не будет очереди вести.

Игры про ходьбу для взрослых

  • Документируйте свои приключения : делайте фотографии птиц, цветов и пейзажей, которые привлекают ваше внимание.Если вы гуляете с группой, устроьте охоту за мусором, где каждый участник должен сфотографировать определенные вещи, и первый, кто получит их все, получит приз.
  • Исследуйте : если вы всегда выбираете один и тот же маршрут для повседневной прогулки, немного измените его и исследуйте неизвестную часть вашего сообщества. Никогда не знаешь, что откроешь!
  • Team Up: Если вы не любите гулять в одиночку, найдите группу пешеходов или группу для встреч в вашем районе. Это отличный способ подружиться, пока вы занимаетесь спортом.
  • Тренируйтесь для 5K : Если вы всегда хотели пробежать 5K, но не знаете, с чего начать, попробуйте одно из множества простых в использовании приложений для тренировок, которые чередуют ходьбу и бег трусцой постепенно в течение нескольких недель. в конечном итоге накопит достаточно выносливости, чтобы пробежать всю дистанцию.
  • Tune Out : слушайте любимый музыкальный плейлист, подкаст или аудиокнигу во время прогулки.
Приложения для фитнеса

— отличный способ развить выносливость и безопасно подготовиться к прогулкам и бегам на длинные дистанции.

Игры для ходьбы в помещении

Если вы обычно ходите в помещении или на беговой дорожке, вы все равно можете сделать игры и задания частью своей повседневной жизни.

  • Товарищеское соревнование : Создайте с другом испытание ходьбой, чтобы сохранить мотивацию, чтобы добиться успеха. Человек, не выполнивший испытание, должен другому латте или обеду.
  • Имейте саундтрек : Прервите монотонную прогулку по дому, послушав любимый плейлист, подкаст или радиостанцию.
  • Интервальная тренировка : Добавьте интервалы бега трусцой или спринта, чтобы увеличить интенсивность ежедневной ходьбы.
  • Virtual Trail Runs : Быстрый поиск в Интернете позволяет найти множество различных видеороликов о виртуальном беге по тропе, так что вы можете исследовать живописные окрестности прямо из своей гостиной!
  • Прогулка во время работы : Если у вас мало времени и вы работаете из дома, попробуйте беговую дорожку, чтобы записывать часы, оставаясь в форме.

Часто задаваемые вопросы

Как сделать ходьбу более увлекательной?

Чтобы сделать прогулку более увлекательной для детей, попробуйте сыграть в игры на своем маршруте.Предложите им поискать определенные предметы или цветы или прислушаться к звукам птиц и других животных. Делайте улов на ходу или время от времени останавливайтесь, чтобы делать прыжки или отжимания.

Взрослым легко сделать прогулку более увлекательной, послушав любимую музыку, прогулявшись по новому району города или присоединившись к пешеходной группе, где вы можете найти поддержку и товарищество.

Как сделать ходьбу по беговой дорожке более увлекательной и легкой?

Виртуальные пробежки — это увлекательный способ исследовать мир и почувствовать себя на природе.Видеоролики с виртуальными тропами снимаются в самых разных условиях и в разных местах. Вы можете искать по расстоянию или времени, которое вы предпочитаете ходить или бегать. Посетите экзотические далекие тропы из своего списка желаний, даже не выходя из дома!

Какие игры могут сделать прогулку в одиночестве более увлекательной?

Сделайте одиночную прогулку более приятной, послушав музыку, аудиокнигу или подкаст. Время от времени планируйте новые маршруты, чтобы открывать скрытые жемчужины в вашем собственном сообществе. По пути сфотографируйте несколько интересных мест и поделитесь ими с друзьями или семьей.Если вы хотите усложнить себе задачу, остановитесь на отжиманиях, выпадах или прыгающих домкратах по пути.

Слово от Verywell

Прогулочные игры — это хороший способ занять маленьких детей во время прогулки или похода. Для взрослых игры и задания делают прогулки интересными и могут даже побудить вас придерживаться обычного режима ходьбы или походов.

карт: Поход

Поход к водоразделу Ньюарка ТОЛЬКО по разрешению . Путешественники могут добраться до горы Беарфорт, горы Бакабир и пруда, тропы Хайлендс и других троп на территории.Наслаждайтесь прогулкой по различным тропам, ведущим к гораздо более крупной межгосударственной автомагистрали (ни одна карта не покрывает ее), в том числе: старая тропа, новая тропа, комбинация дорожных прогулок, которые, когда они будут завершены, должны увести исследователей от границы Коннектикута более чем на 150 миль вплоть до реки Делавэр.

Пешие прогулки: (по обозначенным маршрутам и в определенные дни года)

* Мы предлагаем скидку 15% / 5 долларов на все разрешения для ветеранов-инвалидов; (В карточке VA должен быть указан статус инвалидности)

Жители Ньюарка: 8 долларов.00 Жители не из Ньюарка: 14,00 долларов США

Пожилые люди Ньюарка: 4 доллара США Пожилые люди не из Ньюарка: 8,00 долларов США

Разрешения на организованные групповые походы доступны
при условии получения письменного запроса за две недели до запланированных
использовать. Наложение минимальной платы будет оставлено на усмотрение
разрешительной службы водораздела.

~ Парковка ~

Парковка автомобилей разрешена только на специально отведенных для парковки территориях
Watershed и в начале большинства троп.Если эти зоны
заполнены, пожалуйста, припаркуйтесь на обочине дороги, вдали от дороги.

~ Сезон ~

— Пешие прогулки разрешены по
всем утвержденным пешеходным маршрутам по водоразделу во все дни.

— Пешие прогулки разрешены по
всем утвержденным маршрутам для верховой езды по водоразделу после 13:00 по всем рабочим дням и субботам
, чтобы избежать конфликта с сезоном охоты на дикой индейки.

— Пешие прогулки разрешены по
всем утвержденным пешеходным маршрутам по водоразделу во все дни.


Походы разрешены по всем утвержденным пешеходным маршрутам у водораздела по воскресеньям, так как
, во избежание конфликтов с охотниками.


Пешие прогулки разрешены в охраняемой зоне озера Эхо, ограниченной Эхо-Лейк-
-роуд, Канус, Гулд, Макопин и трассой 23 во все дни, а также заповедником Хэнк-Понд
, ограниченным Ван Орденом, Клинтоном, Юнион-Вэлли и Стивенсом.
Дороги (кроме Кедрового пруда и его северного болота).

Описание пешеходных маршрутов

BWC (желтый): Тропа Major N-S начинается в 0,4 мили слева от Coal Road. Следуя на юг, тропа трижды пересекает ручей Моссмана. Тропа идет на юг через лавровые поля и травянистые склоны к старому трубопроводу. Отсюда вы можете развернуться или отправиться на восток к ClintonRoad на P4.

FTW (желтый): Начинается с P2 и имеет значение 1.9-мильная тропа с горными хребтами справа, затем подняться на гребень с хорошим видом на Кедровый пруд и долину внизу.

FTR (красный / белый): Начинается в 0,4 к северу от P1 от Клинтон-роуд и проходит на север в 2 милях к пожарной башне Bearfort. Первая миля проходит по старой лесной дороге, затем проходит по интересной горной гряде с открытыми видами на горные склоны.

HW (синий / белый): Начинается на западной стороне пруда Хэнкс. Эта в основном ровная тропа проходит по старой лесной дороге мимо пруда Хэнк 2.В 5 милях к северу до перекрестка со Стивенс-роуд.

HT (бирюзовый / ромбовидный): От Макопин-роуд обойти Эхо-Лейк до Кануз-роуд, пересечь Гулд-роуд, Юнион-Вэлли-роуд, HE (ж). HW (BW) и до Fire Tower, затем езжайте на юг по FTW (Y) к CW (W) вокруг Clinton Resrvoir, на запад к Dunker Pond и выходите на Canistear Road на Route 23 (около 20 миль).

TB (Белый): Начинается с P4, едет с востока на запад, чтобы встретиться с тропой FTW.Тропа пересекает несколько небольших хребтов и два ручья (Сидар и Клинтон), оба на мостах лоджей.

CW (Белый): От точки P9, в 1,6 милях к северу до пересечения с BWC. Идеально подходит для семейных прогулок с прекрасным видом на водохранилище и мыс Клинтон, первоначально построенный CCC в 1930-х годах.

ELE (Белый): Начинается у озера Эхо. Катер Запускает и обнимает береговую линию. Тропа в основном ровная, 2,8 мили.

Правила и положения

1.Каждый человек, желающий совершить пешую прогулку по территории водораздела Ньюарка, должен получить действующее разрешение на пешие прогулки.

2. Пешие прогулки ограничены отмеченными тропами, указанными на карте
конференции New York-New Jersey Trail Conference, приведенной в этой брошюре.

3. Путешественники должны иметь при себе разрешение во время пеших прогулок и должны хорошо видеть наклейку на транспортном средстве внутри левого заднего окна
в правом нижнем углу.

4. Запрещается ходить пешком по участкам, обозначенным или обозначенным как ограниченные.

5. Связанное использование, такое как фотография, наблюдение за птицами и катание на беговых лыжах, разрешенное в соответствии с этим разрешением.

6. Фотосъемка линий электропередачи дамсора запрещена.

7. На территории водораздела запрещены костры, плавание, мусор, привязанные животные, загорать, устраивать пикники, использовать вездеходы и кемпинги.

8. Пешие прогулки разрешены от восхода до заката.

9. Путешественники, будьте готовы. Носите с собой карту, сотовый телефон, воду, закуски и фонарик.Сообщите
кому-нибудь, где вы находитесь и ожидаемое время вашего возвращения.

ГОРОД НЬЮАРК БЛАГОДАРИТ ВРЕМЯ И УСИЛИЯ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ И ОБСЛУЖИВАНИЯ ДАННОЙ СИСТЕМЫ ПУТЕШЕСТВИЙ. ВЫРАЖАЕМ ОСОБЫЕ БЛАГОДАРНОСТИ И ПРИЗНАНИЕ БЕЗУПРЕЧНЫМ УСИЛИЯМ ЧЛЕНОВ КОНФЕРЕНЦИИ NY -NJ TRAILS ЗА ИХ НЕПРЕРЫВНЫЕ УСИЛИЯ ПО СОХРАНЕНИЮ ЭТИХ ТРЕЙЛОВ. См. www.nynjtc.org

21 Песни и стихотворения в стиле боевиков, посвященные весне

Детские стишки, игры для пальцев и песни-боевики уже давно стали предметом качественных программ раннего обучения.Их ценность для ранних языковых навыков не только способствует развитию двигательных навыков, но и хорошо задокументирована. Детские стишки — это поэзия детства, которая прекрасно знакомит с ритмом, высотой звука и рифмой в английском языке.

Любая из песен и стишков, представленных ниже, станет прекрасным дополнением к вашему весеннему тематическому кругу. Сборник включает стихотворения о проведении времени в саду, на ферме или у озера, а также другие стихи, посвященные наблюдению за погодой и насекомым на заднем дворе.

Не забывай петь так, как будто никто не смотрит, и наслаждайся!

21 боевик и стихотворение в честь весны и лета

В саду

Посадка цветов
(По: Fere Jacques)

Посадка цветов, посадка цветов, (сделайте вид, что сажаете цветы в землю)
В землю, в землю,
Поливайте их, и они вырастут, (сделайте вид, что поливаете растения из лейки)
Поливайте их и они будут расти,
Все вокруг, все вокруг.

Five Flowers Tall
(Поется: Five Little Ducks)

Пять цветов в цветочном магазине, (поднимите руку с пятью стоящими пальцами)
Ярко цветущие, с лепестками наверху.
Пришел _____ (назовите ребенка) с долларом однажды,
Купил _____ (ребенок называет цвет) цветок и забрал его. (положить палец вниз)

Повторите для остальных четырех пальцев.

Увидеть подсолнухи
(поется: внизу у станции)

В саду ранней весной
Посмотрите на маленькие подсолнухи, стоящие в ряд.
Смотрите, как счастливый фермер дает им немного воды,
Хлебайте, чавкайте, чавкайте, чавкайте, травку и мотыгу!

В саду позже летом
Посмотрите на гигантские подсолнухи, стоящие в ряд.
Смотрите, как счастливый фермер дает им немного воды.
Хлебайте, чавкайте, чавкайте, читайте, смотрите, как они растут!

Один картофель, два картофеля
Во время пения сожмите руки в кулаки и сложите их друг на друга, взяв нижний кулак и положив его на верхний кулак.

Один картофель, два картофеля
Три картофеля, четыре,
Пять картофелин, шесть картофелин,
Семь картофелей, больше!

Я беру лопату и копаю Копаю
Я беру лопату и копаю, копаю, копаю, (притворяюсь, что держу лопату и копаю в такт тексту)
Копай, копай, копай,
Копай, копай, копай.
беру лопату и копаю, копаю, копаю,
копаю, копаю весь день.

Ошибки на заднем дворе

Как едет Caterpillar?
Как едет гусеница?
Дорогой, кто-нибудь знает?
Как едет гусеница?
Извивайтесь, извивайтесь весь день. (ползти указательным пальцем вверх по противоположной руке, как гусеница)

Как летает пчела?
Дорогой, кто-нибудь знает?
Как летает пчела?
Гудит, гудит весь день. (хлопать руками быстро, как пчелиные крылышки)

Как летает бабочка?
Дорогой, кто-нибудь знает?
Как летает бабочка?
Трепетание, трепет весь день. (разведите руки и переместите их вверх и вниз)

Как поживает занятой паук?
Дорогой, кто-нибудь знает?
Как поживает занятой паук?
Прядение, крутится весь день. (поместите каждый большой палец на противоположный мизинец и проведите руками вверх и вниз)

One Little Bug
(Sung to: One Gray Elephant Balancing)

Один маленький жук пошел поиграть, (дети сидят в кругу, один ребенок ходит по внутренней части круга)
Однажды на паутине.
Ему было так весело,
Он вызвал еще одну ошибку. (первый ребенок выбирает послать ребенка, чтобы присоединиться к ним, ходя по кругу)

Две маленькие ошибки вышли, чтобы играть
(повторить для ошибок 2, 3 и 4)

Четыре маленьких жучка вышли поиграть,
Однажды в паутине.
Они застряли, все в кучу.
Паук пришел к обеду! (пятый ребенок изображает паука, идя пожрать жуков)

Муравьи маршируют
Муравьи маршируют один за другим (поднимите палец вверх)
Ура! Ура!
Муравьи маршируют один за другим,
Ура! Ура!
Муравьи маршируют один за другим,
Маленький останавливается, чтобы пососать свой большой палец (притвориться, что сосет большой палец)
И все они маршируют на землю, чтобы спастись от дождя.

Муравьи маршируют по двое (поднимите два пальца)
Ура! Ура!
Муравьи маршируют по двое,
Ура! Ура!
Муравьи маршируют по двое,
Маленький останавливается, чтобы завязать свой ботинок (притвориться, что завязывает ботинок)
И все они маршируют на землю, чтобы спастись от дождя.

Муравьи маршируют втроем (поднимите три пальца)
Ура! Ура!
Муравьи маршируют втроем,
Ура! Ура!
Муравьи маршируют втроем,
Маленький останавливается, чтобы залезть на дерево (притвориться, что забирается на дерево)
И все они маршируют на землю, чтобы спастись от дождя.

Муравьи маршируют вчетвером (поднимите четыре пальца)
Ура! Ура!
Муравьи маршируют вчетвером,
Ура! Ура!
Муравьи идут маршем по четыре,
Маленький останавливается, чтобы закрыть дверь (притворяется, что закрывает дверь)
И они все идут маршем на землю, чтобы спастись от дождя.

Муравьи маршируют пять на пять (поднимите пять пальцев)
Ура! Ура!
Муравьи маршируют пять на пять,
Ура! Ура!
Муравьи идут маршем пять на пять,
Маленький останавливается, чтобы нырнуть (притвориться, что ныряет)
И все они маршируют на землю, чтобы спастись от дождя.

Муравьи маршируют шесть на шесть (поднимите шесть пальцев)
Ура! Ура!
Муравьи маршируют шесть на шесть,
Ура! Ура!
Муравьи маршируют шесть на шесть,
Маленький останавливается, чтобы подобрать палки (притвориться, что поднимает палки)
И они все идут маршем на землю, чтобы спастись от дождя.

Муравьи маршируют семь на семь (поднимите семь пальцев)
Ура! Ура!
Муравьи маршируют семь на семь,
Ура! Ура!
Муравьи идут маршем семь на семь,
Маленький останавливается, чтобы помолиться небу (держаться за руки, как будто молясь)
И все они идут маршем на землю, чтобы спастись от дождя.

Муравьи маршируют восемь на восемь (поднимите восемь пальцев)
Ура! Ура!
Муравьи маршируют восемь на восемь,
Ура! Ура!
Муравьи идут маршем восемь на восемь,
Маленький останавливается, чтобы закрыть ворота (притворяется, что закрывает ворота)
И они все идут маршем на землю, чтобы спастись от дождя.

Муравьи маршируют девять на девять (поднимите девять пальцев)
Ура! Ура!
Муравьи маршируют девять на девять,
Ура! Ура!
Муравьи идут маршем девять на девять,
Маленький останавливается, чтобы проверить время (притвориться, что проверяет наручные часы)
И все они идут маршем на землю, чтобы спастись от дождя.

Муравьи маршируют десять на десять ( держат десять пальцев)
Ура! Ура!
Муравьи маршируют десять на десять,
Ура! Ура!
Муравьи маршируют десять на десять,
Маленький останавливается, чтобы кричать
«КОНЕЦ !!»

Маленькая мисс Маффет
Маленькая мисс Маффет села на таффет
Ела творог и сыворотку.
Пришел паук,
, Который сел рядом с ней,
И напугал мисс Маффет.

Itsy, Bitsy Spider
The itsy, Bitsy Spider,
Взобрался на водосток. (поместите каждый большой палец на противоположный мизинец и проведите руками вверх и вниз)
Шел дождь, (пошевелите пальцами, когда руки опускаются, чтобы представить дождь)
И смыли паука.
Вышло солнышко, (руки поднять, пальцы растопырены, как солнце)
И высушил весь дождь.
И этот крохотный паучок,
Снова залез на носик. (поместите каждый большой палец на противоположный мизинец и проведите руками вверх и вниз)

Вот улей
Вот улей (сжать кулак)
Где пчелы?
Прячась внутри, где никто не видит.
Смотри, как они выползают из улья,
Один, два, три, четыре, пять. (отпускать по одному пальцу из кулака / улья)
BUZZ-ZZZ (пошевелить пальцами вокруг)

Наблюдение за погодой

Яркое солнце
(поется «Греби, греби, греби лодкой»)

Сияет яркое солнце,
Сияет на земле,
Какое у тебя красивое лицо,
Желтое, большое и круглое.

Дождь
Дождь на крышах,
Дождь на деревьях,
Дождь на зеленой траве,
Но не на меня!

Связано: Возьмите копию этой замечательной песни о погоде для печати для своего дошкольного класса.

На озере

Шесть маленьких уток
Шесть маленьких уток, которых я когда-то знал,
Толстые, худые, светлые,
Но одна маленькая утка с пером на спине,
Он вел остальных своим шарлатаном, шарлатаном, шарлатан,
Шарлатан, шарлатан, шарлатан, шарлатан, шарлатан,
Он вел остальных своим шарлатаном, шарлатаном, шарлатаном.

Они пойдут к реке,
Колебание, колебание, колебание, колебание,
Но один маленький утенок с пером на спине,
Он вел остальных кряк, кря, кря,
Кря, кря, шарлатан, шарлатан, шарлатан,
Он вел остальных своим шарлатаном, шарлатаном, шарлатаном.

Домой от реки они придут,
Колебание, колебание, колебание, колебание, хо-гу-гм,
Но одна маленькая утка с пером на спине,
Он вел остальных шарлатаном, шарлатаном, шарлатаном,
Кря , шарлатан, шарлатан-шарлатан, шарлатан, шарлатан,
Он вел остальных своим шарлатаном, шарлатаном, шарлатаном.

Шесть маленьких уток, которых я когда-то знал,
Толстые, тощие, светлые,
Но одна маленькая утка с пером на спине,
Он вел остальных своим шарлатаном, шарлатаном, шарлатаном,
Шарлатан, шарлатаном , шарлатан, шарлатан, шарлатан,
Он вел остальных своим шарлатаном, шарлатаном, шарлатаном.

Пять маленьких уток
Пять маленьких уток однажды поплыли, (поднимите пять пальцев)
Над холмами и далеко. (возьмите руку поперек тела и поместите пальцы за плечо на противоположной стороне тела)
Мать-утка сказала: «Кряк, кря, кря, кря», (другой рукой сделайте клюв матери-утки и откройте и закройте рука шарлатана)
Но вернулись только четыре утки. (отведите первую руку вперед, показывая четырьмя пальцами)

Четыре утки однажды поплыли плавать (поднять четыре пальца)
Продолжайте, пока не вернутся маленькие утки;

Однажды старая матушка-утка вышла, (заправить материнскую утку руку за плечо)
За холмы и далеко,
Мать-утка сказала: «Кря, кря, кря, кря»
И все эти пять маленьких уток вернулись . (вернуть обе руки вперед)

Греби, греби, греби лодкой
Дети сидят парами, лицом друг к другу и взявшись за руки. Во время пения дети раскачиваются взад и вперед, продолжая держаться за руки со своим партнером.

Греби, греби, греби своей лодкой,
Плавно спускайся по течению.
Весело, весело, весело, весело,
Жизнь — всего лишь мечта.

Греби, греби, греби своей лодкой,
Плавно спускайся по течению.
Если вы видите крокодила,
Не забудьте КРИЧАТЬ! (последнее слово громко спето)

Пять маленьких крапчатых лягушек
Пять зеленых и пятнистых лягушек, (поднимите пять пальцев)
Сидел на крапчатом бревне,
Ел самых вкусных жуков,
Ням, ням! (потереть животик другой рукой)
Прыгнул в бассейн, (заправить пальцем вниз)
Где было красиво и круто,
Потом были четыре зеленых крапчатых лягушки,
Глубок, глуб!

Четыре зеленых и крапчатых лягушки…
(Продолжайте, пока на бревне не останется пятнистых лягушек)

Веселье на ферме

Коровы в сарае
(поет «Колеса в автобусе»)

Коровы в коровнике ходят мычание, мычание, мычание,
Му, мычание, мычание,
Му, мычание, мычание.
Коровы в коровнике ходят мычание, мычание, мычание,
Му, мычание весь день.

Повторите то же самое с другими животными и их звуками.

Здесь мы идем вокруг куста тутового дерева
Дети встают в круг, держась за руки, и переходят по кругу для припева, останавливаясь, чтобы выполнить действие каждого куплета, а затем снова взяться за руки, чтобы пропустить, как поют припев.

Припев:
Вот и мы обходим тутовой куст,
Тутовый куст, тутовый куст,
Вот мы идем вокруг тутового куста,
Итак, рано утром.

Так мы тюкуем сено,
Свяжем сено, свяжем сено,
Так мы тюкуем сено,
Так рано утром.

Так мы кормим цыплят,
Кормим цыплят, кормим цыплят,
Так мы кормим цыплят,
Итак, рано утром.

Так мы ухаживаем за лошадью,
Чистим лошадь, чистим лошадь,
Так мы ухаживаем за лошадью,
Так рано утром.

О, вот как мы доим коров,
Доим коров, доим коров,
Вот как мы доим коров,
Так рано утром.

Вот и мы обходим тутовник,
Тутовник, тутовник,
Вот, обходим тутовник,
Итак, рано утром.

Пять маленьких кроликов
Пять маленьких кроликов, (поднимите пять пальцев)
Постучал в дверь, (притворись, что стучите рукой)
Один прыгнул,
А потом их было четверо. (держать четыре пальца)

Четыре маленьких кролика, (поднимите пять пальцев)
Забрались на дерево, (используйте руки, чтобы притвориться лазающим)
Один отпрыгнул,
А потом их было трое. (держать три пальца)

Три маленьких кролика, (поднимите три пальца)
Глядя на вас, (посмотрите на друга)
Один прыгнул,
А потом было двое. (держать два пальца)

Два маленьких кролика, (держите два пальца)
Весело, (размахивая рукой двумя пальцами из стороны в сторону)
Один прыгнул,
А потом был один. (удерживать палец вверх)

Один кролик, (поднять один палец)
Сидел на солнышке, (держать две руки вместе, пальцы растопырены, как солнце)
Один прыгнул,
А потом не было. (держать руку, сжав все пальцы в кулак)

Выращивание овса, гороха, фасоли и ячменя
Дети стоят в кругу, в центре которого стоит один ребенок — фермер. При припеве игроки в круге держатся за руки и пропускают круг во время пения. В каждом стихе фермер делает вид, что выполняет описанные действия, а затем указывает на другого ребенка, который должен прийти в центр в качестве фермера для следующего стиха.

Припев:
Растут овес, горох, фасоль и ячмень,
Растут овес, горох, фасоль и ячмень,
Вы, я или кто-нибудь знаете,
Как растет овес, горох, фасоль и ячмень?

Стих 1:
Сначала земледелец сеет свое семя,
Стоит прямо и расслабляется,
Он топает ногой и хлопает в ладоши,
И оборачивается, чтобы осмотреть свои земли.

Повторить припев

Стих 2:
Затем фермер поливает семена,
Встает прямо и успокаивается,
Он топает ногой и хлопает в ладоши,
И оборачивается, чтобы осмотреть свои земли.

Повторить припев

Стих 3:
Затем фермер мотыгает сорняки,
Встает и расслабляется,
Он топает ногой и хлопает в ладоши,
И оборачивается, чтобы осмотреть свои земли.

Повторить припев

Стих 4:
Последний фермер собирает свое семя,
Стоит прямо и расслабляется,
Он топает ногой и хлопает в ладоши,
И оборачивается, чтобы осмотреть свои земли.

Если вы ищете другие забавные способы побудить детей двигаться этой весной, в Детстве 101 у меня есть распечатанная программа йоги для детей «Прогулка по саду», которую можно бесплатно загрузить.

Автор, внесший вклад:

Кристи Бернетт — учительница, автор и блогер, создавшая игровое онлайн-пространство под названием «Детство 101». Страсть Кристи к игре и творчеству привела к тому, что она начала свой отмеченный наградами блог вскоре после рождения первой дочери.В настоящее время ее, как правило, можно найти, жонглируя требованиями семейной жизни, при этом время простукивает по клавиатуре, по крайней мере, когда она не просто бросила все это, чтобы присоединиться к своим дочерям в любой их последней игре или проекте! Свяжитесь с Кристи в ее блоге или через Facebook.

игровых занятий в течение 12–24 месяцев • НОЛЬ ДО ТРЕХ

Действия, ориентированные на действия

Мягкие губки

Дайте внуку немного намокших губок, чтобы они поиграли с ними на улице.Позвольте ему вымыть свой трайк, почтовый ящик или даже штамповать мокрые губки на тротуаре. Покажите ему, как он может сжать губку, чтобы вытечь воду — это развивает его физические навыки в руках и пальцах. «Важные» работы, такие как стирка трехколесного велосипеда или куклы, помогают малышам чувствовать себя уверенными в себе и полезными членами семьи. Как и в случае со всеми водными видами спорта, очень важно внимательно следить за детьми, когда они играют.

Сборщик листьев

Подарите внуку небольшую корзину и возьмите ее на прогулку по окрестностям, в местный парк или школу.Посмотрите, не хочет ли она собрать листья и другие «сокровища» и положить их в свою корзину. Вы можете быть удивлены, как долго ваш малыш будет счастлив гулять, хватая лист за листом для своей коллекции. Это упражнение развивает навыки крупной моторики (большие мышцы) и мелкой моторики (маленькие мышцы), когда дети ходят, приседают и усваивают свои открытия.

Стоп! Малыши любят танцевать заморозку

Включите музыку и побудите своего внука танцевать или двигаться так, как ему нравится. Затем попросите его остановиться, когда музыка закончится.Этот вид деятельности способствует развитию навыков слушания и саморегуляции, когда он тренируется останавливаться и начинать работу. (Это очень полезный навык, когда он ходит в школу и должен следовать многим указаниям!)

Попкорн

Возьмите принимающее одеяло и пусть ваш внук держится за одну сторону, а вы — за другую. Положите на одеяло шарики из пенопласта («попкорн») и встряхните одеяло, чтобы шарики отскочили (или лопнули!). Вашему малышу может понравиться петь «ПОПКОРН! ПОПКОРН! ПОП, ПОП, ПОП! » пока вы встряхиваете.Как только все шары «лопнут», пусть ваш внук схватит их и положит на одеяло, чтобы сделать это снова.

Активный отдых в спокойной обстановке

Игра теней

В затемненной комнате посветите фонариком на руку, чтобы тень отразилась на стене. Помашите внуку и сделайте глупые тени рукой. Ваш ребенок тоже хочет попробовать помахать теневой рукой? Ему также может понравиться самим светить фонариком на стену.

Заливка и выгрузка

Сделайте 5-10 самодельных шаров (скатайте вощеную бумагу или газету и заклейте малярным скотчем). Положите мячи в обувную коробку или корзину. Дайте внуку еще одну коробку и покажите ей, как она может перемещать каждый мяч из одной коробки в другую. Если ваш внук ходит, поставьте корзины на несколько шагов друг от друга, чтобы ребенок мог переходить от одной к другой. Подобные игры побуждают малышей перемещать руки по телу при перемещении мячей, что помогает им в дальнейшем овладевать многими навыками, от легкой атлетики до письма.## Мишка Тедди, Мишка Тедди Примерно с 18 месяцев дети только начинают притворяться. Хороший способ развить эти навыки — играть с куклой или игрушкой животного. Вы можете сказать: «О, Тедди упал и получил бу-бу. Его нужно обнять ». Тогда обнимите его. Посмотрите, не хочет ли ваш внук обнять Тедди. Затем вы можете использовать «реквизит» — например, чашку или одеяло — и предложить своему внуку «дать Тедди выпить» или «уложить Тедди спать».

Сделайте самодельную «повозку»

Прикрепите веревку или ленту длиной 12–18 дюймов к обувной коробке с помощью прочной ленты.Покажите своей внуке, как она может дергать за веревку, чтобы коробка двигалась. Если она идет пешком, дайте ей задание использовать ее «повозку», например, таскать чистые полотенца на кухню или доставлять почту дедушке в другую комнату. Этот вид деятельности развивает физические навыки и навыки решения проблем, поскольку ваш внук учится использовать объект в качестве «инструмента» (дергать за веревку, чтобы переместить коробку). Не забудьте внимательно присмотреть и убрать эту игрушку, когда закончите играть .

Действия, развивающие навыки мышления

Как растет ваш сад?

Посадите семена, прорастающие летом, например семена травы или цветов, на клочке земли снаружи или в горшке, чтобы оставить внутри.Это забавный проект для малышей, которые любят лопатой, наливать воду и устраивать беспорядки! В то же время они развивают мелкую моторику (используя пальцы и руки) и изучают важные научные концепции, наблюдая за ростом своих растений.

Попробуйте классическую игру в ракушку

Вам понадобится пластиковый стаканчик и небольшая игрушка. Покажите внуку игрушку, затем поставьте ее и медленно накройте чашкой. Посмотрите, подберет ли он чашку, чтобы найти игрушку. Как только ваш внук освоил эту игру с одной чашкой, попробуйте ее с двумя чашками, а затем с тремя чашками.Это очень сложная концепция для малышей, поэтому важно запастись терпением. Вскоре вашему внуку не составит труда найти игрушку. Этот вид деятельности развивает навыки мышления и зрительно-моторную координацию.

Достаньте трубки

Включите пустые тюбики из оберточной бумаги. Проденьте шарф в трубку и позвольте малышу вытащить его. Или покажите малышу, как бросить мяч или пеноблок в трубку и посмотреть, как он упадет на пол. Катите трубку и бегите по комнате, чтобы получить ее.Создавайте музыку, стуча трубкой по полу. Подобные игры развивают у ваших внуков мышление и творческие навыки игры.

Практика заливки

Вымойте пустой пластиковый контейнер для специй и покажите внуку, как можно бросить внутрь несколько кусочков хлопьев. Предложите его своей внуке и посмотрите, как она пытается придумать, как достать хлопья. Она может встряхнуть его или уронить, но в конце концов выльет их на поднос стульчика для кормления, тарелку или свою руку. Этот вид деятельности развивает навыки решения проблем.

Действия, развивающие чувства

Взгляните!

Снимите этикетку с нескольких маленьких бутылочек с водой. Наполните каждую бутылку интересными предметами: в одной могут быть небольшие раковины, в другую можно добавить блестящие блестки, воду и минеральное масло, а в другую — несколько пенсов. Надежно приклейте крышку на каждую бутылку. Дайте их своему внуку, чтобы они посмотрели, встряхнули и исследовали.

Вода, везде вода

Наполните таз водой и поставьте на полотенце на полу (а лучше на улице).Подарите внуку пластиковые стаканчики, ложки, миски и воронку. Смотрите, как она льет, брызгает и т. Д. Добавьте в воду пищевой краситель, чтобы по-новому взглянуть на игру с водой. Как и при любом водном занятии, внимательно наблюдайте и слейте всю воду, когда закончите.

Объединяйтесь вместе

Соберите несколько предметов, издающих разные звуки — погремушки, колокольчики, бубны и т. Д. Начните петь песню и возьмите инструмент — предложите его также своему внуку — и сочините музыку вместе. Подобные игры развивают у ваших внуков языковые, физические и мыслительные способности.

Сделать «курган» из пузырей

Наполните небольшую миску жидкостью с пузырьками, а затем с помощью соломинки надуйте кучу пузырьков. Пусть ваш внук исследует пузыри руками, но следите за тем, чтобы он их не ел. Ему также может понравиться смотреть, как вы пускаете пузыри, чтобы он его поймал.

Действия, развивающие языковые навыки

Назовите это!

Во время смены подгузников найдите минутку, чтобы поиграть «что это?» Поднимите ее ногу и скажите: «Что это? Это фут.А это что? Они пальцы на ногах. Вы можете назвать живот, пупок, колено, ногу, части лица и многое другое. Благодаря повторению малыши учатся новые слова.

Представьте это

Делайте снимки своего внука, когда вы заняты чем-нибудь, например, делаете куки. Сфотографируйте начало занятия (получение ингредиентов), середину (добавление ингредиентов, перемешивание) и конец (поедание печенья). Приклейте каждую фотографию к каталожной карточке. Покажите фотографии своему внуку и расскажите о шагах, которые вы предприняли для каждого занятия.Подобные занятия помогают развить мышление и языковые навыки вашего внука.

Укажи на это

Читая книги с внуком, попросите его «указать на кошку» или «показать мне луну» в его любимых рассказах. Возможно, он еще не в состоянии довести до конца (так что вы должны пойти дальше и указать), но по мере того, как вашему внуку приближается 2 года, вы можете быть удивлены тем, сколько слов он, кажется, знает. Подобные упражнения по чтению помогают детям понять связь между словами и картинками и пополнить свой словарный запас.

Привет, до свидания

Сделайте туннель из большой картонной коробки, открыв оба конца. Ваш внук может оказаться на одном конце туннеля. Вы сидите на противоположном конце. Загляните в туннель и скажите: «Привет!» Затем отклонитесь от туннеля (чтобы ваш внук не видел вас) и скажите: «Пока!» Пытается ли ваш внук общаться с вами, ползая, чтобы найти вас, или издавая звуки, чтобы скопировать ваши «привет» и «пока»? Это упражнение способствует развитию языковых навыков, решения проблем и физических навыков, поскольку ваш внук выясняет, как вас найти.

Детские драмы

ДРАМАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ


Добро пожаловать!

Здесь вы найдете самый полный ресурс по драматическим играм для детей и советы по обучению драматическому искусству.

Драматические игры являются важной частью любой учебной программы по драматургии, потому что они могут обучить ценным театральным навыкам, позволяя учащимся развлечься, укрепить уверенность в себе, расширить свое воображение и развиваться как ансамбль.

Наша цель — предоставить вам самые лучшие занятия, которые помогут оживить ваш драматический клуб.Проверяйте почаще, так как мы будем регулярно обновлять.

Ищете мюзикл для молодых актеров? Наши отмеченные наградами игры для детей гарантированно станут хитом. А главное, производственные материалы доставляются в течение 24 часов! Кликните сюда, чтобы узнать больше.

Представляем Teaching Drama Online — нашу новую страницу со ссылками и ресурсами для дистанционного обучения драматическому искусству.

Детские драмы

Разминка

Скороговорки (Окончательный список!)
Представления и аплодисменты
Bippity Bippity Bop
Zip Zap Zop!
Название игры
«Круг, круг, хлопок, щелчок!»
Уш!
Splat!
Bomb and Shield
Pass the Sound
Look and Scream
Keeper of the Keys
Alien, Tiger, Cow
Greetings
Ледокол для туалетной бумаги
Напев имени
Shake It Off
Игра с именем зомби
Знакомство с моим другом…
Введение в рисунок
Dance Ваше имя
Малапропизм
Звезда ниндзя, котенок, сердитый чихуахуа
Танец двухголовых монстров
Хлопок, щелчок, топот
Ничего не делать
Игра с именем MeYouYouMe

Корпус ансамбля

Человеческий узел
Рассказ из одного слова
Проведенный рассказ
Хождение вслепую (Упражнение на доверие №1)
Падение назад (Упражнение на доверие №2)
Передано (Упражнение на доверие №3)
Исследование пространства
«Любишь ли ты своего соседа?»
Количество групп (от 1 до 10)
Форма группы
Волшебники, гиганты, гоблины
Отдавай и забирай
Игрушечная лодка
Балансировочная пластина
Перекресток полотенец
Минное поле
Острова
Формы струн
Утверждение
Люди, Убежище, Буря
Шпион, Давка, Ненависть
Индексная карточка
Тонкая, тонкая линия
Паутина отражений
Бумажное подтверждение
Бумажный самолетик Введение
Правда обо мне

Выход из оболочки

Горячая точка
Конвейерная лента
Звук и движение
Враг и защитник
Утки и коровы
Круг преувеличения
Да, нет, пожалуйста, банан
Олень!

Фокус

Отражение активности
Отражение активности (вариант для 4 человек)
Кто лидер?
Flock Dance (Вариация зеркала)
The Machine
Rain Storm
Twin Interview
Quick Change
Sausage!
Pass the Pulse
Circle Switch
Silent and Serious
Straight Face Introduction
The Huddle
Групповой смех (без смеха!)
Подбрасывание трех мячей
Магическая связь

Творчество

Преобразуйте движение
Что вы делаете?
Групповая среда
На месте
Остановить и оправдать
Поток сознания
Повествование, цвет, эмоции (NED!)
Шарады окружающей среды
Замедленная эмоция
Среда для двух человек
Ведро с водой
Бусины на нитке
Автобусная остановка
Экскурсия Руководство
Кто говорит правду?
Двухголовый монстр
Фон
Не думаю
Не то, что кажется
Всплывающая книга
Почему ты опоздал ?!
Name Dance
Orchestra of Sound & Emotion
Sound Ball
Famous People
The Great Booga Booga Booga
Comic Strip
Witch and Wizard Cauldron
Emotional Quadrant

Improv

Вечеринка эмоций
Автостопщик
Эксперт
Эксперт ток-шоу
3 телеканала
Статусное упражнение
Возьми промах!
Толкователь тарабарщины
Разговор с тарабарщиной
Разговор по алфавиту
Да, давай
Встань, сядь, наклонись
Ночь на церемонии вручения Оскара
Супергерои!
Сцена из реальной жизни
Кофейня
Быстрая перемотка вперед / назад (DVR)
Разделенный экран
К счастью, к сожалению
Helping Hands
Slide Show
Relationship Blitz
Lie to Me
Word Circle Improv
MacGyver
Questions
Three Words
Superfans
Superfans
Эмоциональная передача
Moose!
Влияют на игрока

Основы театра

Дирекция сцены

Щелкните здесь, чтобы получить советы и ресурсы о том, как преподавать драму в Интернете.

Ищете детский мюзикл к предстоящему лагерю или учебному году? Ознакомьтесь с нашей подборкой отмеченных наградами высококачественных пьес для детей.

Мы готовы помогать вам во всем, что связано с драмами. Если у вас есть комментарий или вопрос, оставьте его ниже или отправьте нам электронное письмо, и мы ответим как можно лучше!

Летние молитвы

Молитвы на летний сезон


Благодарю за лето

Отец, Создатель всего, спасибо Тебе за лето!
Спасибо за тепло солнца
и увеличившийся дневной свет.
Спасибо за красоту, которую я вижу вокруг себя
, и за возможность находиться на улице и наслаждаться своим творением.
Спасибо за то, что я больше времени провожу с друзьями и семьей,
и за более непринужденный темп летнего сезона.
Притяни меня к себе этим летом.
Научи меня, как я могу молиться
независимо от того, где я нахожусь и чем занимаюсь.
Согрей мою душу осознанием Твоего присутствия
и освети мой путь Твоим Словом и Советом.
Когда я наслаждаюсь Твоим творением, сотвори во мне
чистое сердце, голод и жажду Тебя.

— Автор неизвестен

В начало

Молитва о летнем путешествии

Любящий и милосердный Бог, ты поручил своим ангелам направлять и защищать нас. Прикажите им быть с нами от нашего ухода до нашего возвращения; убереги нас от всех травм, несчастных случаев, злого умысла и греха. Через Иисуса Христа, Господа нашего,

— Автор неизвестен

В начало

Объятия солнца

Тепло объятий солнца,
легкий ветерок, накатываемый надвигающимся приливом,
ритм времен года,
новое рождение,
смерть и отдых.
Все это так ясно говорит о твоей любви,
твоей силе
и твоей красоте.
Все они являются выражением вашего творчества,
и, что более важно, вас самих.
Как художник может делиться своей индивидуальностью
в каждом мазке,
, так и в бесчисленных цветах крыла бабочки
вы разделяете изобилие своей любви

— Найдено на: www.faithandworship.com

В начало


Дыхание лета

Бог-Творец,
, который вдохнул этот мир в существование,
, который можно различить в
гармонии природы,
совершенство крыла бабочки,
величие горного хребта,
парящий орел и колибри,
спасибо за этот мир
, который вы создали.
Спасибо за летнее солнце,
, которое напоминает нам,
, что твое творческое дыхание
все еще живо и активно.
Благодарю вас за тепло вашей любви,
поддерживая этот мир,

В начало


Молитва о детях

Когда они впервые пойдут в детский сад или школу — дайте им радость от новых впечатлений Когда они переходят в новые классы — вселят в них уверенность в растущих дружеских отношениях По мере их перехода в новую школу — дайте им силы в их растущей независимости По мере их перехода к колледж или университет — дайте им мудрость в их зрелости И для всех учителей, помощников, помощников, опекунов и волонтеров, которые учат и воспитывают наших детей и молодых людей, мы просим вашего благословения, вашей радости, вашей мудрости и вашего терпения, когда они будут -зарядите свои батареи за летние каникулы, готовые к новому семестру!

— Автор неизвестен

В начало


Летнее благословение

Пусть вы ходите с Богом
Этим летом
Чем бы вы ни занимались
Куда бы вы ни пошли

Хождение с Богом означает…
Хождение с честностью
И с мужеством,
Хождение с любовью
И уважение
И забота о чувствах других

Пусть ты поговоришь с Богом
Этим летом
И каждый день и
В любой ситуации

Разговор с Богом означает …
Молитва хвалебных слов
За красоту творения
Произносит благодарственные молитвы
За друзей и хорошее время
Просит помощи у Бога
Во всех ваших решениях
Выражает горе
Когда вы проигрываете

Можете ли вы поговорить с Бог
Каждый день.Аминь.

— Автор неизвестен

В начало


Летние впечатления

Отец,
Этим летом
будет полно новых впечатлений для меня и моих друзей:
новых рабочих мест, увлекательные командировки,
и каникулы в местах
, в которых мы никогда не были раньше.
Развивайте нас, протягивайте нас
во всем, что мы делаем,
и во всем, куда бы мы ни пошли,
, чтобы мы закончили лето
только немного больше, чем вы.

Найдено на: www.christianitytoday.com

В начало


Молитва на пляже

Радостный Бог, мы благодарим Вас за это время вместе. Мы благодарим за солнце в небе, прохладную морскую воду и песок. Благодарим вас за вкусные закуски, ведра, бледки и пляжные зонтики. Мы благодарим вас за нашу семью, наших друзей и спасателей, которые охраняют нас. Мы просим вас благословить нас в этот прекрасный день и благодарим вас за это прекрасное Творение, которое вы нам доверили.

— Автор неизвестен

К началу


Летняя молитва

Долгие теплые дни…
Темп жизни замедляется …
Время пикников и отдыха в тени …
Господи, помоги мне немного отдохнуть
в прохладной тени твоего присутствия.
Успокой мое беспокойное сердце и
наполни меня нежным состраданием ко всему твоему народу.

— Автор неизвестен

В начало


Летние развлечения

Найдите время, чтобы проявить свою силу; они дары Бога.
Найдите время, чтобы повеселиться; это Божий способ научить вас вашим сильным сторонам.
Найдите время, чтобы вырасти; только ты можешь вырастить себя.
Найдите время, чтобы поверить в себя; Бог тебе доверяет.
Найдите время, чтобы стать самостоятельными; это лучше, чем быть зависимым.
Найдите время, чтобы поделиться с другими; они благословят вас, и вы благословите их.
Найдите время, чтобы обрести надежду, вы дитя Божье.

Давайте отдадим себя в руки Господа и будем молиться, чтобы Бог благословил нас и наши семьи в прекрасные летние месяцы. Пусть все мы поможем сделать наш дом местом отдыха, радости, любви, мира и безопасности.Давайте будем щедрыми и внимательными, не думая только о себе, но помогая другим наслаждаться благословениями лета. Господь Бог, Творец всего, направляет наши шаги и укрепляет наши сердца в эти летние месяцы и дни каникул. Дай нам освежение разума и тела. Мы просим об этом через Христа, Господа нашего.

— Найдено на: catholicdoors.com

В начало


Веселье летом

Боже милостивый,
Давайте упиваться летом.
Давайте понежимся в долгие дни и под теплым солнцем.
Пусть наши ноги гуляют по песчаным пляжам, а наши головы покоятся на густой траве под голубым небом.
Пусть мы слушаем пение птиц и восхищаемся им и останавливаемся, чтобы понаблюдать за играющими блаженными детьми.
Этим летом, Боже, пусть наше дыхание замедлится, а наши сердца откроются. Боже, помоги нам быть рядом со всем существующим, чтобы мы могли лучше всего увидеть все, что может быть.

— Написано и предложено Дэвидом Джонсоном

В начало


Летнее благословение для семей

Пусть мы сделаем наши дома местами отдыха,
радости, любви, мира и безопасности.
Да будем мы щедрыми и внимательными,
не думая только о себе,
но помогая другим наслаждаться благословениями лета.
Господь Бог, Создатель всего,
направляй наши шаги и укрепляй наши сердца
в эти летние месяцы и дни каникул.
Даруй нам освежение души и тела.
Пусть мы постоянно стремимся к значительным изменениям
в жизни наших близких и в мире вокруг нас
, наслаждаясь теплыми летними днями.

— Католическое обозрение

Молитва о летнем солнцестоянии

Иисус, спасибо за лето. Спасибо за свет и тепло. Спасибо за солнышко. Спасибо за дары природы и за годовые циклы и времена года. Сегодня дай нам эту благодать снова, чтобы увидеть Тебя как Создателя, Того, Кто поднимает нас, чтобы быть с тобой вечно, даже сейчас.

— Источник неизвестен; Адаптировано Биллом Хюбшем

В начало


Пусть светит твой

Как восходит солнце, Господь, пусть свет Твой светит мне.Уничтожь тьму вокруг меня, Разбери тьму передо мной, Разогнай тьму позади меня, Разбери тьму внутри меня. Пусть твой свет светит на меня. Когда восходит солнце, Господь, пусть твой свет светит на меня. Теплота вашего Присутствия, Яркость вашей любви, Сияние вашей радости, Сияние вашей надежды. Пусть твой свет светит на меня. Когда восходит солнце, Господь, пусть твой свет светит на меня. Твой свет, чтобы вести, Твой свет, чтобы вести, Твой свет, чтобы направить, Твой свет, чтобы сиять. Пусть твой свет светит на меня.

— Найдено на: Линии электропередач: кельтские молитвы о работе Дэвида Адама

В начало



Чтобы оставить отзыв, отправьте электронное письмо: [email protected]

Jesuitresource.org разработан Центром миссии и идентичности Университета Ксавьера при поддержке Института иезуитского образования Конвея. Узнайте больше об Иезуитском Ресурсе.


Дошкольное учреждение — University at Buffalo Child Care Centre

Наши дошкольные классы для детей разных возрастов предлагают программу, отвечающую потребностям детей с широким спектром способностей и уровней развития.Обучение индивидуализировано. Дети этой возрастной группы имеют возможность учиться у детей старшего возраста и помогать детям младшего возраста. Дети с разным уровнем способностей внутри себя извлекают выгоду из разновозрастного класса, потому что материалы и занятия предлагаются в более широком диапазоне, и они могут найти то, что соответствует их индивидуальным потребностям.

Университет в Центре по уходу за детьми Буффало решил принять эту философию воспитания и образования детей младшего возраста на основе исследования, которое показывает, как взаимодействие с детьми старшего и младшего возраста способствует социальному и эмоциональному развитию детей дошкольного возраста.Дети младшего возраста учатся на опыте опережающего роста и развития детей старшего возраста. Дети старшего возраста имеют возможность быть образцом для подражания для детей младшего возраста, что укрепляет их уверенность и лидерские качества при подготовке к переходу в детский сад.

Наша дошкольная программа предлагает учебный план, основанный на потребностях и интересах детей в области развития и соответствующий стандартам обучения штата Нью-Йорк. Детям предлагается хорошо продуманная среда с возможностью исследовать такие области, как книги и письмо, наука, сенсорные (игры в песке и воде), кулинария, драматические игры, кубики и головоломки.

Дети ежедневно играют на улице (если позволяет погода) на естественных игровых площадках или исследуют территорию кампуса. Социальное взаимодействие и разрешение конфликтов являются частью учебной программы. Учителя поддерживают обучение детей, предлагая им интересный опыт и задавая вопросы, которые направляют их мышление. Все это происходит в безопасной, заботливой и домашней обстановке.

Наши дошкольные классы предлагают подготовленность к детскому саду для детей, которые ближе по возрасту и способностям, и позволяют всему классу работать вместе над навыками и концепциями, при этом уделяя особое внимание социально-эмоциональному развитию и навыкам саморегуляции.

Все расписания являются гибкими и могут меняться в зависимости от возраста и потребностей развития детей в классе.

alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *