Картотека подвижных игр в доу: Картотека подвижных игр для детей дошкольного возраста

Картотека подвижных игр по сезонам старшая группа | Методическая разработка по физкультуре (старшая группа) на тему:

Картотека подвижных игр по сезонам в старшей группе

Подвижные игры для проведения осенью

«По ягоды»

Программное содержание: упражнять в ходьбе, в выполнении разнообразных движений; развивать умение быстро действовать по сигналу. Побуждать детей к самостоятельности.

Описание: Одного ребенка выбирают зайцем, который спит в лесу. Все остальные дети идут в лес гулять и ягоды искать. После слов: «Зайка — зайка выбегай, и скорей нас догоняй». Дети убегают на свои места. Если заяц поймал ребенка, этот ребенок становится зайцем. Игра повторяется 3-4 раза.

Мы по лесу шли- шли- шли. Много клюквы здесь нашли. И брусники, и черники. И большой куст ежевики. Под кусточком зайчик спал. Увидал нас и привстал. Зайка — зайка выбегай, И скорей нас догоняй.

Маршируют по кругу, держа руки на поясе. Наклоняются, правой рукой достают носок левой ноги, не сгибая колен. Показали рукой, какой большой куст. Раздвинули руками куст. Смотрим на зайку. Зовем зайку к себе. Убегаем на свои места.

«Хитрая лиса»

Программное содержание: упражнять в беге, построении в круг; развивать  выдержку, наблюдательность ловкость. Воспитывать интерес к подвижным играм.

Оборудование: играющие стоят в кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга обозначается дом лисы. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а педагог обходит их с внешней стороны круга и дотрагивается до одного из играющих, который и становится водящим – хитрой лисой. Затем дети открывают глаза, хором 3 раза (с небольшим интервалом) спрашивают (сначала тихо, потом громче): «Хитрая лиса, где ты?» После третьего вопроса хитрая лиса быстро выбегает на середину круга, поднимает вверх руку и говорит: «Я здесь!». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит (дотрагиваясь рукой). После того как лиса поймает 2-3 ребят и отведет их в свой дом, воспитатель произносит: «В круг!». Игра повторяется.

«Мышеловка»

Программное содержание:  упражнять в беге; совершенствовать координацию движения и ловкость, умение действовать  после сигнала. Способствовать обогащению двигательного опыта детей.

Описание: играющие делятся на две неравные  группы. Меньшая группа детей, взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку. Остальные дети (мыши) находятся вне круга. Изображающие мышеловку начинают ходить по кругу, приговаривая:

Ах, как мыши надоели,

Всё погрызли, всё поели,

Берегитесь же, плутовки,

Доберёмся мы до вас.

Вот поставим мышеловки,

Переловим всех сейчас!

Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из неё. По сигналу воспитателя «Хлоп» стоящие по кругу дети опускают руки, приседают – мышеловка захлопывается.  Мыши, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманные становятся в круг, мышеловка увеличивается. Когда большая часть детей поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз.

«Гуси – лебеди»

Программное содержание: упражнять в лёгком беге, в умении ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, внимание, речь. Воспитывать желание чётко соблюдать правила игры.

Описание: участники игры выбирают волка и хозяина, остальные — гуси-лебеди. На одной стороне площадки чертят дом, где живут хозяин и гуси, на другой — живет волк под горой. Хозяин выпускает гусей в поле погулять, зеленой травки пощипать. Гуси уходят от дома довольно далеко. Через некоторое время хозяин зовет гусей. Идет перекличка между хозяином и гусями:

-Гуси-гуси!

-Га-га-га.

-Есть хотите?

-Да, да, да.

-Так летите же домой!

-Серый волк под горой!

Не пускает нас домой, Зубы точит, съесть нас хочет!

-Ну,  летите, как хотите, только крылья берегите!

Гуси бегут в дом, волк пытается их поймать. Пойманные выходят из игры. Игра кончается, когда почти все гуси пойманы. Последний оставшийся гусь, самый ловкий и быстрый, становится волком.

«Попади в обруч»

Программное содержание: упражнять в метании в горизонтальную цель, правой левой рукой прицеливаясь, произвольным способом. Развивать глазомер, точность броска. Воспитывать интерес к играм с метанием.

Описание: дети стоят по кругу диаметром 8-10м. через одного в руках мешочек с песком. В центре круга лежит обруч. По сигналу воспитателя дети у которых в руках мешочки, передают их товарищам справа или слева по договорённости. Получив мешочки, дети бросают их стараясь попасть в обруч. Затем дети поднимают мешочки, и возвращаются на свои места в круг. Снова раздаётся сигнал, и дети передают мешочки своим соседям – вторым номерам и т. д.

«С кочки на кочку»

Программное содержание: упражнять в прыжках с продвижением вперёд на двух ногах, на одной ноге. Развивать силу толчка, умение сохранять равновесие, ловкость. Способствовать развитию коммуникативных навыков во время выполнения игровых заданий.

Описание: на земле чертят две линии – два берега, между которыми болото. Играющие распределяются парами на одном и другом берегу. Воспитатель чертит на болоте кочки плоские кольца) на разном расстоянии друг от друга: 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90см. двое детей по сигналу прыгают с кочки на кочку отталкиваясь двумя ногами или одной, не становясь между кочкам, стараясь перебраться на берег. Тот, кто оступился, остаётся в болоте, выходит следующая пара. Когда все выполнят задание, воспитатель назначает, кому выводить детей из болота. Тот  подаёт увязшему ребёнку руку и показывает прыжками путь выхода из — болота.

«Пастух и волк»

Программное содержание: упражнять в беге, в умении ориентироваться в пространстве; развивать внимание, ловкость, выносливость. Воспитывать чувство доброжелательного отношения к товарищам; чувство взаимопомощи; внимание к другим детям

Описание: Из детей выбирают «пастуха» и «волка», остальные дети — «овцы». На одном конце площадки чертят «дом» для овец, на противоположной стороне площадки — поле, где будут пастись овцы. С боку стоит волк. Пастух ведет овец в поле. В поле овцы бегают, пасутся. На сигнал воспитателя: «волк!» овцы разбегаются по площадке и убегают в свой домик. Волк ловит овец. Пастух их защищает. Пойманную овцу волк отводит к себе. При повторении игры пастух, возвращаясь домой, освобождает пойманную волком овечку. Волк старается не допустить пастуха к овце и в то же время ловит остальных. Игра заканчивается, когда у волка будет несколько овечек (по договоренности).

«Бездомный заяц»

Программное содержание: упражнять в беге; развивать умение ориентироваться в пространстве, ловкость, умение быстро действовать по сигналу.  Способствовать развитию двигательной активности детей.

Описание игры: из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные играющие – зайцы образуют «свой домик» (два зайца держаться за руки, создавая домик). Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой «домик»; К кому бездомный заяц встаёт спиной тот и становится водящим. Если охотник поймает, то меняются ролями.

Правила:

• охотник может ловить зайца только вне логова.
• Пробегать зайцам через логово нельзя.
• Если заяц вбежал в логово, он должен там остаться.
• Как только заяц вбежал в логово, находящийся там игрок должен немедленно выбежать.

 Игроки, образующие кружок, не должны мешать зайцам вбегать и убегать.

«Не оставайся на полу»

Программное содержание: упражнять в беге; в умении быстро действовать по сигналу; в спрыгивании. Развивать внимание, ловкость, быстроту реакции. Воспитывать чувство доброжелательного отношения к товарищам; чувство взаимопомощи; внимание к другим детям

Описание: выбирается Ловишка, который бегает по залу вместе с детьми. Как только воспитатель произнесёт — «Лови!» — все убегают от ловишки и взбираются на предметы –скамейки, кубы, пеньки .Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых дотронулся Ловишка отходят в обусловленное место.

«Кто сделает меньше прыжков»

Программное содержание: упражнять в прыжках в длину с места, делая сильный взмах руками, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги. Развивать силу толчка, укреплять мышцы ног. Вызывать желание соблюдать правила игры.

Описание: на площадке обозначают две линии на расстоянии 5-6 метров. Несколько детей встают к первой линии и по сигналу прыгают до второй линии, стараясь достичь её за меньшее число прыжков. Ноги слегка расставить и приземляться мягко на обе ноги.

Подвижные игры для проведения в зимний период

«Смелые воробушки»

Программное содержание: упражнять в прыжках на двух ногах через препятствие, развивать быстроту и ловкость, внимание. Напомнить правила безопасного поведения во время проведения игры.

Описание: дети строятся в круг, перед каждым играющим два снежка. В центре круга водящий – кошка. Дети изображают воробушка и по сигналу воспитателя прыгают в круг через снежки и прыгают обратно из круга по мере приближения кошки. Воробей, которого коснулась кошка. Получает штрафное очко, но из игры не выбывает. Через некоторое время воспитатель останавливает игру и, подсчитывает количество «осаленных»; выбирается новый водящий.

        «Охота на зайцев»  

Программное содержание: упражнять в прыжках, в беге, в умении быстро ориентироваться в пространстве; развивать внимание, ловкость. Способствовать развитию двигательной активности. Содействовать поддержанию положительного эмоционального тонуса детей.

Описание: все ребята — «зайцы» и 2-3 «охотника». «Охотники» находятся на противоположной стороне, где для них нарисован дом.

Воспитатель:

Никого нет на лужайке.

Выходите, братцы-зайки,

Прыгать, кувыркаться!..

По снегу кататься!..

«Охотники» выбегают из домика и охотятся на зайцев. Пойманных «зайцев» «охотники» забирают себе в дом, и игра повторяется.

«Зима и лето»

Программное содержание: упражнять в умении перестраиваться  в 2 шеренги спиной  друг к другу,  быстро бегать, ловить свою пару. Развивать внимание, быстроту реакции. Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. Воспитывать инициативность детей на протяжении игры.

Описание: стоящие в две шеренги дети поворачиваются спиной   друг к другу. Одна шеренга – зима, другая – лето. По сигналу «Зима!» -игроки этой команды поворачиваются кругом и ловят каждый свою пару. Тоже по сигналу – «Лето!»

2 вариант

У каждого ребёнка мяч малого диаметра, по сигналу дети поворачиваются и бросают мяч в свою пару.

«Перебежки»

Программное содержание: упражнять в беге, в метании в движущуюся цель; развивать ловкость, глазомер, внимание. Способствовать обогащению двигательного опыта детей.

Оборудование: снежки.

Описание: На одной стороне площадки отделяется линией дом, на расстоянии 5-6 м чертится вторая линия, за которой находится другой дом. Вдоль одной из сторон перпендикулярно домам проводится еще одна черта.

Играющие делятся на две группы — две команды (не более 6-8 человек в каждой). Дети одной команды встают вдоль линии любого дома, другая команда размещается вдоль боковой линии; у ног каждого ребенка лежит по два снежка. По сигналу воспитателя первый отряд перебегает из одного дома в другой. Дети второй команды берут по одному снежку и бросают их в бегущих. Те, в кого попали снежком, отходят в сторону. На новый сигнал перебежка происходит в обратную сторону; дети, стоящие у боковой линии, бросают в бегущих по второму снежку. Осаленные в этот раз также отходят в сторону.

Воспитатель отмечает, кто из детей одной или другой команды был более ловким, смелым, метким. После этого, временно выбывшие из игры, возвращаются в свои команды. Команды меняются местами, и игра возобновляется.

Примечание

1. Снежки для игры можно заготовить заранее и сложить в кучку, откуда дети будут их брать, а можно лепить их тут же перед началом игры.

2. Для установления очередности (какой команде первой бежать, а какой бросать снежки) команды могут воспользоваться считалками.

«Снеговик»

Программное содержание: упражнять в умении напрягать и расслаблять мышцы шеи, рук, ног, корпуса. Способствовать развитию координации движения. Вызвать интерес к игре.

Описание: дети превращаются в снеговиков: стойка ноги врозь, согнутые в локтях, руки вытянуты вперед, кисти округлены и направлены друг к другу, все мышцы напряжены.

Педагог говорит: «Пригрело солнышко, под его теплыми весенними лучами снеговик начал медленно таять». Дети постепенно расслабляют мышцы: опускают бессильно голову, роняют руки, затем сгибаются пополам, опускаются на корточки, падают на пол, полностью расслабляясь.

«Снежная королева»

Программное содержание: упражнять в умении напрягать и расслаблять поочередно мышцы всего тела, координировать движения.

Описание: сначала педагог, в дальнейшем ребенок, превращается в «Снежную королеву» и начинает постепенно «замораживать» всех детей, называя при этом определенные части тела (правая рука, левая рука, левая нога, голова), соответствующие мышцы напрягаются. Дети превращаются в ледяную скульптуру, которая начинает медленно таять под лучами солнца. (Расслабляются шея, руки, корпус, ноги), дети сначала опускаются на корточки, затем полностью расслабляются и ложатся на пол.

«Салки со снежками»

Программное содержание: упражнять в беге, в метании в движущуюся цель; развивать внимание, ловкость, глазомер, выносливость. Напомнить правила безопасного поведения во время игры.

Описание: игра проводится на площадке 30 х 15 м. В ее центре чертят не​большой круг — место для водящего и его помощников. Выбирают водящего, остальные игроки разбегаются по площадке. Задача водя​щего — осалить заготовленными снежками игроков, которые бега​ют по площадке. Осаленные игроки становятся помощниками водя​щего, встают в круг и получают право тоже осаливать игроков за кругом. Таким образом, по ходу игры постепенно уменьшается чис​ло игроков, свободно бегающих по площадке. Игра заканчивается, когда остается один не осаленный игрок. Он — победитель и может стать водящим при повторной игре.

«Два Мороза»

Программное содержание: упражнять в беге, в умении быстро действовать по сигналу; развивать ловкость, быстроту, умение чётко произносить текст. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Описание: на противоположных сторонах площадки линиями обозначаются два дома. Играющие располагаются в одном из домов. Двое водящих, два Мороза (Мороз — красный нос и Мороз — синий нос) становятся посредине площадки лицом к детям:

«Мы два брата молодые, Я Мороз — синий нос,

Два Мороза удалые, Кто из вас решится

Я Мороз — красный нос, В дороженьку пуститься?»

Все играющие хором отвечают:

«Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз!»

После этого они перебегают в другой дом, а Морозы стараются их заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг Мороз. Они стоят так до окончания перебежки. Морозы подсчитывают, сколько играющих им удалось заморосить. После 2-3 перебежек выбирают новых Морозов. В конце игры подводится итог: какие Морозы заморозили больше играющих.

Указания. Игрок, который выбежит из дома до сигнала или остается в доме после него, тоже считается замороженным.

«Верная рука»

Программное описание: упражнять в метании предметов; развивать мышцы рук, глазомер. Способствовать повышению сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям внешней среды.

Оборудование: снежный вал, палки.

Описание: для проведения игры из снега выкладывается вал толщиной 30-40 см (высота вала несущественна, в любом случае 1 м хватит). Игро​ки, отступив от вала на 5-7 шагов, берут палки и по очереди бросают палку в вал так, чтобы пробить снежную преграду. Как только играющие потренируются, проводится соревнование: кто пробьет снеж​ную преграду, отойдя на самое дальнее расстояние. Побеждает тот участник, который с большего расстояния пробьет снежный вал.

«Пятнашки на санках»

Программное содержание: упражнять в катании на санках, развивать силу, выносливость. Напомнить правила безопасного перемещения на санках.

Оборудование: санки.

Описание: играют несколько пар. В каждой из них один играющий везет другого, сидящего на санках. Одна пара — водящая. Они стремятся догнать любую другую пару игроков и осалить одного из них. Салит игрок, сидящий на санях, но делает это только прикосновением руки. Если в паре игрок осален, пара становится водящей, и игра продолжается.

Игра проводится в пределах ограниченной площади. Нельзя сразу салить игроков той пары, которая была водящей; после каждой смены водящей пары «возница» и ездок меняются местами.

«Кто дальше»

Программное содержание: упражнять в катании на лыжах, отрабатывать интенсивный толчок; развивать координацию движений, выносливость.

Оборудование: лыжи.

Описание: На ровной площадке играющие выстраиваются на лыжах в шеренгу и втыкают в снег палки. Ведущий отступает от шеренги 6— 10 м и проводит линию. По сигналу игроки разбегаются до отмет​ки, отталкиваются от нее и скользят по инерции до полной останов​ки. Тот, кто окажется дальше всех, побеждает.

«Зимушка-зима»

Программное содержание: развивать внимание, быстроту реакции.

Описание: По команде дети выполняют следу ющие задания: «Мороз» — стоять, «Вьюга» — бег на месте, «Метель» — присесть, «Снег» — кружиться на месте. Воспитатель при этом может показывать другие движения, например, говорит «Снег», а сам приседает. Выигрывает тот, кто не сделает ни одной ошибки.

«Фигурист»

Программное содержание: упражнять в умении держать равновесии при скольжении по ледяной дорожке.

Описание: дети строятся в колонну и выполняют задание с соблюдением правил безопасности и страховкой взрослого. Каждый ребенок скользит по ледяной дорожке, стараясь продвинуться как можно дальше. Задание можно усложнить – на дорожке от начала старта на расстоянии 3-4 м, а потом 5-6 м положить цветной кубик, который ребенок должен сдвинуть ногой. Побеждает самый аккуратный и виртуозный «фигурист».

«Соревнования на санках»

Программное содержание: упражнять в умении кататься на санках заданным способом. Напомнить правила безопасности при катании на санках.

Описание: один ребенок садится в санки, другой везет его до обозначенного места, где дети меняются местами. Сидя в санках и работая пятками, дети передвигаются, объезжая флажки. Вернувшись к своей команде, передают эстафету следующим участникам.

«Запретный круг»

Программное содержание: упражнять умение двигаться по кругу, выполнять правила игры; развивать внимание, координацию движений. Способствовать обогащению двигательного опыта детей.

Описание: На снегу рисуется круг. Дети, взявшись за руки, становятся вокруг него. По первому сигналу водящего они передвигаются хороводом в ту или иную сторону. По второму сигналу все, не разъединяя рук, стараются кого-либо втянуть внутрь круга. Кто не удержался и заступил за черту круга, выходит из игры. Ведущий опять подает сигнал, и дети снова ведут хоровод. Играют до тех пор, пока размеры круга позволяют еще браться за руки.

Подвижные игры в весенний период

«Светофор»

Программное содержание: упражнять в беге, в умении быстро действовать по сигналу; развивать внимание, ловкость. Воспитывать желание чётко соблюдать правила игры. Описание: На земле обозначают две линии метрах в 4-5 друг от друга, ведущий (светофор) становится между этими линиями, а все играющие должны встать за одной из них. Ведущий, отвернувшись от игроков называет какой-нибудь цвет и все игроки, у кого есть такой цвет в одежде переходят за другую линию. Те, у кого нет одежды такого цвета, должны пробежать мимо «светофора», а он в свою очередь должен осалить кого-нибудь из «нарушителей». Осаленный «светофором» «нарушитель» становится ведущим.

«Космонавты»

Программное содержание: упражнять в умении ориентироваться в пространстве; развивать внимание, ловкость, воображение. Способствовать развитию творческого потенциала детей.

Описание: по краям площадки чертятся контуры ракет. Общее количество мест в ракетах должно быть меньше количества играющих детей. Посередине площадки космонавты, взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:

Ждут нас быстрые ракеты        На такую полетим!

Для прогулок по планетам.            Но в игре один секрет:

На какую захотим,                        Опоздавшим места нет.

С последними словами дети отпускают руки и бегут занимать места в ракете. Те, кому не хватило места в ракетах, остаются на космодроме, а те, кто сидит в ракетах, поочередно рассказывают, где пролетают и что видят. После этого все снова встают в круг, и игра повторяется. Во время полета вместо рассказа о виденном детям предлагается выполнять различные упражнения, задания, связанные с выходом в космос.

«Пустое место»

Программное содержание: учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание. Поддерживать интерес к двигательной активности.

Описание: играющие становятся вкруг, положив руки на пояс, — получаются окошки. Выбирается водящий. Он ходит вне круга и говорит:

«Вокруг домика хожу,

и в окошечки гляжу,

к одному я подойду,

и тихонько постучу».

После слов постучу, водящий останавливается, заглядывает в окошко и говорит: тук, тук, тук. Стоящий впереди спрашивает: «Кто пришёл?» водящий называет своё имя. Стоящий в кругу спрашивает: «Зачем пришёл?» водящий отвечает: «Бежим вперегонки» – и оба бегут вокруг играющих  в разные стороны. В кругу оказывается пустое место. Тот, кто добежит до него первым, остаётся в кругу, опоздавший становится водящим, и игра продолжается.

Варианты водящий просто ходит за кругом и кладёт руку на плечо кому-нибудь, с ним и бегут в разные направления, стараясь занять пустое место.

«Затейники»

Программное содержание: учить детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево; повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество.

Описание игры: Выбирается  водящий – затейник, который встает в центр круга, образованный детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу и произносят:

«Ровным кругом друг за другом

мы идём за шагом шаг.

Стой на месте дружно вместе

Сделаем вот так…»

Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение и все должны его повторить. Игра повторяется с другим затейником.

Правила: точно выполнять движения за затейником.

Подвижные игры в летний период

«Золотые ворота»

Программное содержание: упражнять в подлезании, в умении чётко произносить текст. Развивать внимание. Воспитывать желание играть дружно.
Описание: пара игроков встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки — это ворота. Остальные игроки берутся друг за друга так, что получается цепочка. Игроки-ворота говорят стишок, а цепочка должна быстро пройти между ними.
Золотые ворота
Пропускают не всегда.
Первый раз прощается,
Второй — запрещается.
А на третий раз
Не пропустим вас!
С этими словами руки опускаются, ворота захлопываются. Те дети, которые оказались пойманными, становятся дополнительными воротами. «Ворота» побеждают, если им удалось поймать всех игроков.

«Ловля бабочек»

Программное содержание: упражнять в беге с увертыванием и в ловле, в приседании; развивать выдержку и умение быстро действовать по сигналу.

Описание: выбрать четырех играющих — «дети с сачками». Остальные играющие — «бабочки». На слово «летите» дети разбегаются по площадке. По сигналу «лови» двое детей выбегают ловить бабочек. Они ловят, смыкая руки вокруг пойманного, затем отводят его в условное место. На слова «Бабочки сели на цветы»-бабочки присаживаются и отдыхают. Когда поймано 3-5 бабочек, отмечают, какая пара поймала больше. Повторить игру 6-8 раз.

«Пауки и мухи»

Программное содержание: упражнять в беге, приседании; развивать у детей выдержку, ловкость. Воспитывать интерес  к подвижным играм.

Описание: выбирается водящий — паук, остальные дети — мухи. Паук стоит в стороне, мухи бегают по всей площадке. По сигналу воспитателя мухи замирают, паук обходит играющих, и у кого заметит хоть малейшее движение, того забирает к себе. Игра повторяется 6-8 раз.

«Медведь и пчёлы»

Программное содержание: упражнять в беге, в умении чётко выполнять правила игры; развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу. Воспитывать интерес к подвижным играм.

Описание: в игре участвуют: ведущий-взрослый, ребенок «медведь», дети- «пчелы». Выбрать медведя помогает считалка.

«Медведь» спит в «берлоге». «Пчелы» сидят в «улье». Эти места надо выбрать заранее. Ведущий произносит: «Пчелы!» Дети -«пчелы» начинают изображать пчел: летать, приседать (как будто на цветы) и снова летать. Взрослый восклицает: «Пчелки, в улей!» «Пчелки» собираются в «улье» и «засыпают». Взрослый говорит: Вот медведь идет, Ищет мишка мед! Из «берлоги» выходит ребенок -«мишка». Он ходит вокруг «улья». Потревоженные «пчелы» просыпаются и говорят: Жу-жу-жу, жу-жу-жу, Догоню, накаж-ж-жу!

«Пчелы» догоняют «медведя», он убегает в «берлогу». Пчела, которая догнала и «ужалила медведя» (первой дотронулась до него), становится «медведем». Если «медведя» никто не догнал и он успел спрятаться в «берлогу», он опять остается «медведем».

«Карусель»

Программное содержание: упражнять в ходьбе по кругу, с замедлением и ускорением темпа движения; учить одновременно двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала. Способствовать обогащению двигательного опыта детей.

Описание: играющие стоят в кругу. На земле лежит веревка, концы которой связаны. Они подходят к веревке, поднимают ее с земли и, держась за нее правыми {или левыми) руками, ходят по кругу со словами:

Еле, еле, еле, еле

Завертелись карусели,

А потом кругом, кругом

Все бегом, бегом, бегом.

Играющие двигаются сначала медленно, а после слова «бегом» бегут.

По команде руководителя «Поворот!» они быстро берут веревку другой рукой и бегут в противоположную сторону. На словах:

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите,

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра.

Движение карусели постепенно замедляется, а с последними словами останавливается. Играющие кладут веревку на землю и разбегаются по площадке. По сигналу они спешат вновь сесть на карусель, то есть взяться рукой за веревку, и игра возобновляется. Занимать места на карусели можно только до третьего звонка (хлопки). Опоздавший на карусели не катается.

«Сделай фигуру»

Программное содержание: учить детей бегать врассыпную по залу, участку. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу. Развивать желание чётко соблюдать правила игры.

Описание: по сигналу воспитателя все дети разбегаются по залу. На следующий сигнал (удар в бубен) все играющие останавливаются на месте, где их застала команда, и принимают какую-либо позу. Воспитатель отмечает тех, чьи фигуры  получились интереснее, наиболее удачными.

Варианты: можно выбрать водящего, который будет определять, чья фигура интереснее сложнее, тех, кто каждый раз придумывает новые фигуры.

«Караси и щука»

Программное содержание: упражнять в умении ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки, приседая на корточки. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве. Способствовать укреплению здоровья детей, содействие нормальному физическому развитию

Описание: один ребёнок выбирается щукой, остальные делятся на две группы. Одна из них образует круг – это камешки, другая – караси, которые плавают внутри круга. Щука находится за пределами круга. По сигналу воспитателя – щука – она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат занять место за кем-нибудь из играющих и присесть за камешки. Пойманные караси уходят за круг и подсчитываются. Игра повторяется с другой щукой.

Варианты: караси плавают не только в кругу, но и между камней, щука находится в стороне. Можно выбрать две щуки.

«Парный бег»

Программное содержание: упражнять в умении бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. Развивать ловкость, внимание. Поддерживать интерес к двигательной активности.

Описание: дети стоят в колоннах парами на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне площадки поставлены предметы (кегли, кубы и т.д.), по числу звеньев. По сигналу воспитателя первые пары детей, взявшись за руки, бегут до предметов огибают их и возвращаются в конец своей колонны. По следующему сигналу бегут вторые пары. Пара разъединившая руки, считается проигравшей.

«Встречные перебежки»

Программное содержание: упражнять в умении перебегать с одной стороны площадки на другую в быстром темпе. Развивать внимание, быстроту движений. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Описание: две группы детей с равным количеством играющих становятся на противоположных сторонах площадки за линиями в шеренги. (расстояние между детьми в шеренге не менее 1метра). У каждой группы детей на руках ленточки своего цвета – синие, жёлтые. По сигналу воспитателя: «Синие»!» — дети с синими лентами бегут на противоположную сторону, стоящие напротив протягивают вперёд ладоши и ждут, когда бегущие прикоснуться к ним рукой. Тот, кого коснулись, бежит на другую сторону, поворачивается и поднимает руку вверх.

«Удочка»

Программное содержание: упражнять в прыжках на двух ногах стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Развивать ловкость, быстроту, глазомер. Способствовать развитию интереса к подвижным играм.

Описание: дети стоят по кругу в центре воспитатель. Он держит в руках верёвку на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает верёвку над самым полом, дети подпрыгивают на двух ногах вверх, так чтобы мешочек не задел их ног. Описав 2-3 круга делается пауза,  и подсчитываются пойманные.

Варианты: тех детей кого поймали, выходят из игры, так пока не останутся самые ловкие.

«Пожарные на учении»

Программное содержание: упражнять в лазании по гимнастической стенке удобным способом, не пропуская реек и не спрыгивая. Развивать согласованную работу рук и ног, быстроту, ловкость. Напомнить правила безопасного поведения при лазании. Воспитывать желание играть в подвижные игры

Описание игры: дети строятся в 3-4 колонны лицом к гимнастической стенке – это пожарные. На каждом пролёте на одинаковой высоте подвешиваются колокольчики. По сигналу воспитателя – удар в бубен или слова «Марш!» дети, стоящие в колонне первыми бегут к стенке взбираются по ней, звонят в колокольчик, спускаются вниз, затем возвращаются к своей колонне и встают в её конец. Воспитатель отмечает тех, кто быстрее всех выполнит задание. Затем по сигналу бегут вторые, стоящие в колонне. Следить за тем чтобы дети не пропускали реек, не спрыгивали .

«Охотники и зайцы»

Программное содержание: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную, действовать по сигналу. Закреплять умение бросать мяч стараясь попасть в зайцев. Развивать ловкость, глазомер. Способствовать обогащению двигательного опыта детей.

Описание: выбирается охотник, остальные дети – зайцы. На одной стороне площадки отводится место для охотника, на другой дом зайцев. Охотник ходит по залу, делая вид что ищет следы зайцев, а затем возвращается к себе. Зайцы выпрыгивают на двух ногах или на право, на левой поочерёдно в разных направлениях. По сигналу: «Охотник!» — зайцы убегают в дом, а охотник бросает  в них мяч. Те в кого он попал, считаются подстреленными, и он забирает их в свой дом.

Варианты: охотников может быть 2-3, и у зайцев дома нет они просто увёртываются от мяча.

«Брось за флажок»

Программное содержание: упражнять в метании  в даль правой, левой рукой из-за головы стараться чтобы мешочек улетел как можно дальше. Развивать силу броска, глазомер. Укреплять мышцы плечевого пояса. Вызывать интерес к играм спортивного содержания.

Оборудование: флажки, мешочки с песком или мячи малого диаметра.

Описание: дети стоят в две шеренги друг за другом, в руках у первой шеренги мешочки с песком. Впереди на расстоянии 4-5м. стоят на одном уровне несколько флажков. Дети одновременно бросают мешочки из-за головы двумя руками или одной рукой, стараясь забросить их за линию флажков. Затем дети поднимают мешочки, бегут и передают своей паре. Бросает следующая шеренга, результаты сравниваются.

Варианты: можно мешочки передавать своей паре перебрасыванием.

Картотека подвижных игр с мячом в детском саду

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «МЯЧ В КРУГУ»

для детей 3-4 года

Цель. Совершенствовать навык отталкивания мяча, учить ориентироваться в пространстве, развивать фиксацию взора, активизировать прослеживающую функцию глаза.

Ход. Дети сидят на корточках на полу, образуя круг. Педагог (взрослый) дает одному из участников игры мяч-Колобок (на нем нарисованы или приклеены глаза, нос, рот) и читает стихотворение.

Колобок, Колобок,У тебя румяный бок.

Ты по полу покатись

И Катюше (ребятам) улыбнись!

По просьбе педагога (взрослого) («Катенька, покати мячик Диме») девочка прокатывает мяч двумя руками названному участнику. Тот, получив мяч, прокатывает его другому ребенку, которого назвали по имени, и т.д.

Правила: мяч нужно отталкивать посильнее, что бы

он докатился до другого участника игры, а также подавать выкатившийся из круга мяч.

Дозировка: каждый ребенок прокатывает мяч 2-3 раза.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА  «ПРОКАТИ И ДОГОНИ»

для детей 3-4 года

Цель. Учить катать мяч в прямом направлении, отталкивать его энергично, развивать умение ориентироваться в пространстве, активизировать прослеживающую функцию глаза.

Ход. Ребенок с мячом в руках подходит к обозначенному месту (шнур, полоска пластыря, цветной кружочек) и выполняет действия в соответствии со стихотворным текстом.

Наш веселый, звонкий мячик (толкает мяч двумя руками)

Мы прокатим далеко             (смотрит, куда он покатился),

А теперь его догоним.            (бежит за мячом, догоняет его.)

Это сделать нам легко!          (поднимает мяч над головой: «Поймал!»)

В зависимости от диаметра мяча ребенок может прокатывать его одной рукой, чередуя правую и левую руку, если маленький (диаметром 5-8 см) или двумя руками, если большой (диаметром 18-20 см).

Правила: ребёнок смотрит вперед, прежде чем катит мяч. Не бежит за мячом сразу, а дожидается речевого сигнала.

Дозировка: 3-4 раза.

ПОДВИЖНАЯ   ИГРА  «СБЕЙ КЕГЛЮ»

для детей 3-5 лет

Цель. Развивать элементарные навыки попадания мячом в цель умение энергично отталкивать мяч в заданном направлении, развивать фиксацию взора.

Ход. Педагог (взрослый) ставит две-три кегли на расстоянии 1-1,5 м от ребенка,  дает ему большой мяч.

Ребенок приседает на корточки, наклоняется, ставит ноги чуть шире плеч в обозначенном взрослым месте (цветной кружок или шнур), прокатывает мяч двумя руками вперед, стараясь сбить кегли. Затем идет за ним, поднимает и возвращается.

Педагог (взрослый)сопровождает свой показ такими словами:

Посмотри, какие кегли.          (педагог указывает на кегли)

Ровно-ровно в ряд стоят!

К ним направим мяч умело  (толкает мяч двумя руками)

И они уже лежат!                 (обращает внимание на сбитые кегли)

Правила: энергично отталкивать мяч двумя руками,  смотреть вперед -на кегли.

Дозировка: 3-4 раза.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА  «САЛЮТ»

для детей 3-4 года

Цель. Развивать  ловкость, зрительно – двигательную координацию.

Ход. Дети берут мячи разных цветов и свободно располагаются по залу. Взрослый вместе с детьми произносит:

Это не хлопушки:

Выстрелили пушки.

Люди пляшут и поют.

В небе — праздничный салют! (дети подбрасывают мячи и ловят их).

По сигналу взрослого: «Закончился салют!» дети перестают бросать мячи вверх.

Правила: подбрасывать мяч вверх можно только после команды «Салют».

Дозировка: 3-4 раза.

И.М. Вотолкина «Физкультурно — оздоровительная работа в ДОУ»

ПОДВИЖНАЯ ИГРА  «ВЕСЁЛЫЕ МЯЧИ»

для детей 3 – 5 лет

Цель. Развивать быстроту реакции, ориентировку в пространстве, зрительно – двигательную координацию.

Ход. Дети с мячами в руках выстраиваются  на исходной линии в шеренгу. Педагог произносит слова:

Раскатились все мячи, покатились.  Дети бросают мячи из-за  головы    и бегут за ними.

Вот распрыгались мячи, разыгрались  Прыгают на двух ногах на месте с мячами в руках.

Наши яркие мячи, разноцветные мячи.

В уголок бегут мячи, убегают.                   Дети бегут на исходную линию.

Там попрятались мячи, отдыхают.              Присаживаются на корточки.

Правила: действовать согласно тексту стихотворения.

Дозировка: 3-4 раза.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ «НАЙДИ И ПРОМОЛЧИ»

для детей 3-4 года

Цель. Развивать ориентировку в пространстве, расширять зрительное поле.

Ход. Дети стоят на одном конце зала лицом к воспитателю. Педагог показывает мячик и говорит, что они должны найти его. Тот кто найдет, должен подойти к педагогу, тихо сказать на ухо, где он увидел мячик, и отойти  на свое место, а игра будет продолжаться до тех пор, пока все дети не найдут мячик.

Затем педагог предлагает всем  повернуться лицом к стене и закрыть глаза, а сам в это время прячет мячик. По сигналу «Готово!» дети открывают глаза и расходятся по комнате в поисках мячика. В конце игры отмечается тот, кто первый увидел мячик, а также те дети, которые проявили наибольшую выдержку, наблюдательность, сообразительность.

Вариант: кто первый найдет  мячик вместе с воспитателем, прячет его, а дети ищут.

Правила: тот, кто найдет, должен подойти к воспитателю, тихо сказать на ухо, где он увидел мячик, и отойти  на свое место.

Дозировка: 2-3 раза.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 3 — 4 лет».

ПОДВИЖНАЯ ИГРА  «ИГРА В МЯЧ»

для детей 4-6 лет

Цель. Развивать  ловкость, зрительно – моторную координацию.

Ход. Взрослый  произносит слова:

Кач, кач, кач.                          Дети берут мячи и встают в круг.

Поиграть хотим мы в мяч

Из корзины, где игрушки,

Поскорей его достань

И играть со всеми встань

Кач, кач, кач.                         Дети бросают мяч двумя руками

Высоко подбросим мяч!           вверх и ловят его.

А потом его поймаем

И подбросим снова ввысь.

Только мячик наш держись.

Кач, кач, кач.                         Бросают мяч двумя руками о пол 

Мы о пол ударим мяч!                      и ловят его.

А потом его поймаем

И ударим снова в низ.

Только мячик наш держись.

Кач, кач, кач.

Утомился бедный мяч.             Дети кладут мячи  в корзину.

Закатился в уголок.

И тихонечко умолк.

Правила: выполнять движения согласно тексту.

Дозировка: 2-3 раза.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЛОВИ – БРОСАЙ»

для детей 3-5 лет

Цель. Развивать координацию движений, ловкость, фиксацию взора.

Ход. Дети стоят в кругу, взрослый — в центре. Он перебрасывает мяч и ловит обратно, говоря: «Лови, бросай, упасть нeдавай!».

Текст произносит не спеша, чтобы успеть поймать и бросить мяч. Расстояние постепенно увеличивается: от 1 до 2 м и более.

Правила: ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно взрослому двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

Усложнение: дети стоят в парах и перебрасывают мяч друг другу.

Дозировка: 30 сек.

Е.Н.Вавилова «Учите бегать, прыгать, лазать, метать»

Картотека подвижных игр для подготовительной группы

Картотека подвижных игр

Подготовительная группа.

Игры с бегом

1. Горелки.

2. Ловишки (с ленточками).

3. Мороз – красный нос.

4. Коршун и наседка.

5. Краски.

6. Быстро возьми.

7. Чья колонна быстрее построится.

8. Совушка.

9. Пятнашки.

10. Бег шеренгами.

11. Догони соперника.

12. Перемена мест.

13. Собери флажки.

14. Будь внимателен.

15. Салки – не попади в болото.

16. Жмурки.

17. Салки со скакалкой.

18. Перемени предмет.

19. Догони свою пару.

20. Второй лишний.

21. Простые ловишки.

22. Верёвочка.

23. Эстафета парами.

Игры с лазанием.

1. Перелёт птиц.

2. Ловля обезьян.

3. Медведи и пчёлы.

4. Медвежат

Игры с прыжками.

1. Не попадись.

2. Лягушки и цапля.

3. Не наступи.

4. Волк во рву.

5. Прыгни – повернись.

6. Будь ловким.

7. Прыгни – присядь.

8. Сильный удар.

9. Пингвины с мячом.

10. Загони льдинку.

11. Перелёт птиц.

12. Не оступись.

13. Прыжковая эстафета.

14. Волшебная скакалка.

15. Бочком.

16. Волки и овцы.

17. Лиса и куры.

18. Кто прыгает.

19. Прыгаем по кругу.

Игры с метанием.

1. Охотники и звери.

2. Ловишка с мячом.

3. Кто самый меткий.

4. Стоп.

5. Кого назвали, тот ловит мяч.

6. Перебрось через планку.

7. Школа мяча.

8. Мяч водящему.

9. Подбей волан.

10. Сбей кеглю.

11. Пас.

12. Быстрые и меткие.

13. Пас по кругу.

Игры с ходьбой.

1. Пройди бесшумно.

2. Фигурная ходьба.

3. Стоп.

4. Не урони шарик.

5. Построй шеренгу, круг, колонну.

6. Тройка.

7. Рыбки.

8. Кто выше взойдёт по палке.

9. Тяни в круг.

10. Чурбан.

11. Серая утка.

12. Эстафета в ходьбе.

13. Полоса препятствий.

1. «Горелки»

Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

Ход игры:

Дети становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. По считалке выбирается Ловишка. Он становится на линию спиной к остальным детям. Все стоящие парами говорят:

«Гори, гори ясно,

чтобы не погасло.

Глянь на небо – птички летят,

Колокольчики звенят.

Раз, два, три – беги!»

С окончанием слов дети стоящие в последней паре бегут вдоль колонны (один – справа, другой — слева0., стремясь схватиться за руки. Ловишка старается поймать одного из пары и соединить с ним руки.

Если ловящий успел это сделать, он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловишкой. Если Ловишка не поймал, он остаётся в той же роли.

Во время произнесения слов Ловишка не оглядывается, ловить можно до того, как играющие возьмутся за руки.

2. «Ловишки» (с ленточками)

Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

Картотека подвижных игр на свежем воздухе для детей младшего дошкольного возраста.

Подвижная игра: «Вейся, венок». Вместе с воспитателем дети водят хоровод вокруг дерева, произнося: Выйдем, выйдем погулять, погулять в садочек, Будем листья собирать, сделаем веночек. Много листьев наберем, желтеньких и красных, И веночки мы сплетем из листочков разных. Воспитатель говорит: «Подул ветерок, разлетелись листочки!» (дети бегают по площадке). После слов «вейся, венок, завивайся, да не путайся» дети бегут к воспитателю и снова встают в хоровод.	Подвижная игра: «Карусель». У воспитателя в руках обруч, к которому привязаны разноцветные ленты. Дети берутся за ленты, воспитатель в центре двигается с обручем. Дети идут, а затем бегут по кругу. Еле-еле, еле-еле завертелись карусели, А потом, а потом все бегом, бегом, бегом! Тише-тише, не бегите, карусель остановите. Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра.
Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль». Дети-воробушки садятся на скамейку-гнездышко. Воспитатель изображает автомобиль. После его слов: «Полетели воробушки на дорожку»- дети поднимаются и бегают, размахивая крылышками. По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите воробушки, в гнездышко!»- автомобиль выезжает, воробушки улетают (садятся на скамейку). Автомобиль уезжает.	Подвижная игра: «Раз, два, три, к дереву беги». Дети стоят около воспитателя и слушают, что он им скажет. Если воспитатель говорит: «Раз, два, три, к дереву беги!», дети бегут к дереву и ждут воспитателя. Если воспитатель скажет: «Раз, два, три, к кустику беги!», дети бегут к кустам и ждут воспитателя.
Игра малой подвижности: «Найди флажок». Воспитатель предлагает детям закрыть глаза, а сам в это время раскладывает флажки по площадке. Затем говорит: «Ищите флажки!». Дети ходят по площадке, ищут, а нашедшие подходят к воспитателю. Он собирает у детей флажки, затем снова раскладывает и игра повторяется.	Игра малой подвижности «Хоровод». Дети за воспитателем проговаривают слова. Взявшись за руки, ходят по кругу. Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов Кружим, кружим хоровод, ох веселый мы народ! До того мы закружились, что на землю повалились. Бух! (дети приседают)
Подвижная игра: «Мой веселый звонкий мяч». Дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с мячом в руках. Отбивает его рукой, произнося слова: Мой веселый звонкий мяч, Ты куда помчался вскачь? Красный, желтый, голубой, Не угнаться за тобой. Дети прыгают на месте, пока звучат слова стихотворения. Затем воспитатель говорит: «Сейчас догоню!» и дети убегают.	Подвижная игра: «Самолеты». Воспитатель говорит: «К полету приготовиться, завести моторы!»- дети выполняют вращательные движения руками перед грудью и произносят «Р-р-р». По сигналу «полетели» дети разводят руки в стороны и летят, разбегаются в разные стороны. По сигналу «на посадку!» дети садятся на скамейку.
Игра малой подвижности: «Пузырь». Дети вместе с воспитателем, держась за руки, образуют небольшой круг. Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой, Оставайся такой, да не лопайся. Произнося слова, играющие отходят назад, держась за руки, пока воспитатель не скажет «лопнул пузырь!». Тогда они отпускают руки и приседают, говоря «хлоп!». Можно также держаться за руки и двигаться к центру круга, произнося при этом «ш-ш-ш» (воздух выходит).	Игра малой подвижности: «По тропинке». На земле на расстоянии25-30 см друг от друга проводят две параллельные линии (или кладут две веревочки) длиной 2,5-3 м. Дети медленно идут по тропинке туда и обратно.
Подвижная игра: «Зайцы и волк». Дети-зайцы прячутся за кустами и деревьями. В стороне, под кустом, сидит волк. Дети выбегают, прыгают, щиплют травку. Зайки скачут, скок, скок, скок- На зеленый на лужок. Травку щиплют, кушают, Осторожно слушают, Не идет ли волк? По окончании текста появляется волк и начинает ловить зайцев. Сначала роль волка выполняет воспитатель.	Подвижная игра: «Лохматый пес». Дети стоят на одной стороне площадки. Один ребенок, на противоположной стороне, изображает пса. Дети тихонько подходят к нему, произнося: Вот лежит лохматый пес, В лапы свой уткнувши нос. Тихо, смирно он лежит, Не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим И посмотрим, что-то будет? Как только стихотворение заканчивается, пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, а пес старается поймать кого-нибудь. Когда все дети спрячутся, пес возвращается на место.
Подвижная игра: «Поезд». Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый- паровоз, остальные- вагоны. По сигналу «гудок» поезд двигается вперед, сначала медленно, потом быстрее, и затем дети переходят на бег. После слов «поезд подъезжает к станции» дети замедляют движение и поезд останавливается. Детям предлагается выйти и поиграть на полянке. По сигналу они снова собираются в колонну и продолжают движение.	Подвижная игра: «Зайка беленький сидит». Дети-зайки сидят на скамейке. Воспитатель предлагает им выбежать на полянку. Он произносит текст, а зайцы выполняют соответствующие движения (изображают ладонями ушки, хлопают в ладошки, подпрыгивают). Зайка беленький сидит и ушами шевелит, Вот так, вот так он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть, Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать. Мишка зайку напугал, зайка прыг-и ускакал. Дети-зайцы бегут на свои места, а воспитатель с игрушкой их пытается догнать.
Подвижная игра: «Снежинки и ветер». Воспитатель произносит слова: А сейчас я посмотрю, Кто умеет веселиться, Кто мороза не боится! По сигналу воспитателя «Снежинки!» дети ходят в медленном темпе по площадке и кружатся. По сигналу «Ветер!» дети-снежинки разлетаются по площадке.	Подвижная игра: «Мороз-Красный нос». Воспитатель стоит напротив детей на расстоянии 5 м и произносит слова: Я- Мороз-Красный нос. Бородою весь зарос. Я ищу в лесу зверей. Выходите поскорей! Выходите, зайчики! Девочки и мальчики! Дети идут навстречу воспитателю. -Заморожу! Заморожу! Дети разбегаются, а воспитатель пытается поймать их.
Игра малой подвижности: «Хоровод». Воспитатель читает стихотворение: Встали звери все в кружок, Ай да елочка-дружок. Дети ходят по кругу, держась за руки. Игра повторяется 2-3 раза со сменой направления движения.	Подвижная игра: «Зайки- попрыгайки». Воспитатель читает стихотворение: А под елкой зайки, Зайки- попрыгайки. Скок да скок, прыг да скок, Зайки- попрыгайки. Дети прыгают до окончания текста.
Подвижная игра: «Снег идет». Воспитатель читает стихотворение: Белый снег пушистый, в воздухе кружится И на землю тихо падает, ложится. Дети бегают и кружатся, изображая легкие снежинки.	Подвижная игра: «Снайперы». Воспитатель разбрасывает по площадке снежки, произнося слова: Поскорее подбирайте мои белые снежки, И в мишень метко бросайте, покажите, как ловки! Дети бросают снежки в мишень (нарисованный круг).

Картотека подвижных игр для всех возрастных групп

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 23 «БРУСНИЧКА»

 

Картотека подвижных игр для всех возрастных групп

 

Составитель:

Инструктор по физической культуре Репина Е.И.

 

 

Ханты – Мансийск

2016г.

Картотека подвижных игр

 

Мл. гр

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег в прямом направлении одновременно всей группой.

Ход игры: Дети стоят на одной стороне зала, так, чтобы не мешать друг другу. Воспитатель стоит у противоположной стороны. Он говорит: «Бегите ко мне, все-все бегите ко мне!» Дети бегут к воспитателю, который встречает их приветливо, разведя руки широко в стороны, и делает вид, что хочет всех ребят обнять. После того как дети соберутся около воспитателя, он уходит на другую сторону площадки и снова говорит: «Бегите ко мне!». Перед началом игры воспитатель напоминает, что бежать можно только после слов «Бегите ко мне!», нельзя толкаться и мешать друг другу.

Желающих играть можно разделить на две небольшие группы: пока одна группа играет, другая смотрит, затем они меняются ролями.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая группа), М., 2009 г

 

                                           

Подвижная игра «Птички» .

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, бегать в разных направлениях одновременно всей группой, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Педагог объясняет, что дети будут изображать птичек, которые готовятся к отлету в теплые края. По звуковому сигналу воспитателя все дети поднимают руки (крылья в стороны и разбегаются (разлетаются) по всему залу. По сигналу: «Птички отдыхают», дети останавливаются и приседают.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая группа), М., 2009 г

Подвижная игра «Кот и воробышки» (1 вариант) .

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять бег в прямом направлении одновременно всей группой, использовать всю площадь зала.

Ход игры: «Кот» располагается на одной стороне зала (площадки), а дети – «воробышки» — на другой. Дети – «воробышки» приближаются к «коту» вместе с воспитателем, который произносит: Котя, котенька, коток, Котя – черненький хвосток, он на бревнышке лежит, притворился, будто спит. На слова «Будто спит», «кот» восклицает: «Мяу!» — и начинает ловить «воробышков», которые убегают от него в свой домик (за черту).

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая группа), М., 2009 г

 

Подвижная игра «Кот и воробышки» (2 вариант) .

Цель: упражнять детей выполнять прыжки с высоты.

Ход игры:Дети стоят на скамеечках, на больших кубиках, положенных на полу в одной стороне площадки. Это воробышки на крыше. В стороне сидит кот (воспитатель или кто-нибудь из детей). Кот спит. «Воробышки полетели» — говорит воспитатель. Воробышки спрыгивают с крыши, расправив крылья, разлетаются во все стороны. Но вот просыпается кот. Он произносит «мяу-мяу» и бежит ловить воробышков, которые прячутся на крыше. Пойманных воробышков кот отводит к себе в дом.

Указания. Следить, чтобы дети мягко приземлялись, спрыгивали на носки и сгибали колени.

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду» (вторая младшая группа)

 

Подвижная игра «Быстро в домик» .

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, двигаться врассыпную в разных направлениях, бегать одновременно всей группой, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Дети располагаются в «домике» (на гимнастических скамейках или стульчиках). Воспитатель предлагает им пойти на лужок – цветочками полюбоваться, на бабочек посмотреть – ходьба врассыпную, в разных направлениях. На сигнал: «Быстро в домик, дождь пошел!» — малыши бегут занимать место в «домике» (любое место).

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая группа), М., 2009 г

 

 

Подвижная игра «Тишина».

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному.

Ход игры: Ходьба в колонне по одному в обход площадки за воспитателем и совместное проговаривание строчек стихотворения:

Тишина у пруда, не колышется трава.

Не шумите, камыши, засыпайте, малыши.

По окончании стихотворения дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько секунд воспитатель произносит громко: «Ква-ква-ква!» — и поясняет, что лягушки разбудили ребят, и они проснулись, поднялись и потянулись.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая группа), М., 2009 г

 

Подвижная игра « Поезд ».

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу, бег в колонне по одному с изменением темпа, действовать по сигналу, находить свое место в колонне.

Ход игры:Дети строятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый — паровоз, остальные — вагоны. Воспитатель дает гудок и поезд начинает двигаться вперед, вначале медленно, потом быстрее, быстрее и наконец дети переходят на бег. «Поезд подъезжает к станции»,— говорит воспитатель. Дети замедляют постепенно шаг, и поезд останавливается. Дети выходят погулять: они расходятся по полянке, собирают цветы, ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они снова собираются в колонну, и движение поезда возобновляется. …Вначале дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года привыкают запоминать свое место в колонне — находить свой вагон. Можно изменить сюжет игры, например поезд может остановиться у речки, тогда дети изображают катание на лодках, ловлю рыбы и т. п.

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду» (вторая младшая группа)

Подвижная игра « Пузырь ».

Цель: упражнять детей вставать в круг, действовать в соответствии с текстом стихотворения, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, становясь плотно друг к другу. На слова: «Раздувайся, пузырь, раздувайся большой, оставайся такой, да не лопайся!» дети отходят назад, держась за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!». По этому сигналу малыши опускают руки приседают на корточки, произнося: «Хлоп!». Можно после слов «Лопнул пузырь!» предложить детям, не разрывая рук, двигаться к центру круга, произнося при этом «ш-ш-ш» (воздух выходит). После чего снова «надувать пузырь».

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду» (вторая младшая группа)

Подвижная игра «Лошадки»

Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

Описание: Дети делятся на 2 равные группы. Одна группа изображает конюхов, другая – лошадей. На одной стороне отчерчивается конюшня. На другой – помещение для конюхов, между ними луг. Воспитатель говорит: «Конюхи, вставайте скорей, запрягайте лошадей!». Конюхи с вожжами в руках, бегут к конюшне и запрягают лошадей. Когда все лошади запряжены, они выстраиваются друг за другом и по указанию воспитателя идут шагом или бегут. По слову воспитателя «Приехали!» конюхи останавливают лошадей. Воспитатель говорит «Идите отдыхать!». Конюхи распрягают лошадей и отпускают их пастись на луг. Сами возвращаются на свои места отдохнуть. Лошади спокойно ходят по площадке, пасутся, щиплют траву. По сигналу воспитателя «Конюхи, запрягайте лошадей!» конюх ловит свою лошадь, которая убегает от него. Когда все лошади пойманы и запряжены, все выстраиваются друг за другом. После 2-3 повторений воспитатель говорит: «Отведите лошадей в конюшню!». Конюхи отводят лошадей в конюшню, распрягают их и отдают вожжи воспитателю.

Правила:

Играющие меняют движения по сигналу воспитателя. По сигналу «Идите отдыхать» — конюхи возвращаются на места.

Варианты: Включить ходьбу по мостику – доске, положенной горизонтально или наклонно, предложить разные цели поездки.

Подвижная игра «Кролики»

Задачи: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в подлезании, в беге, в прыжках на 2 ногах.

Описание: На одной стороне площадки отчерчиваются круги – клетки кроликов. Перед ними ставятся стульчики, к ним вертикально привязываются обручи или протягивается шнур. На противоположной стороне ставится стул – дом сторожа. Между домом и клетками кроликов – луг. Воспитатель делит детей на маленькие группы по 3-4 человека. Каждая группа становится в очерченный круг. «Кролики сидят в клетках!» — говорит воспитатель. Дети присаживаются на корточки – это кролики в клетках. Воспитатель поочередно подходит к клеткам и выпускает кроликов на травку. Кролики пролезают в обруч и начинают бегать и прыгать. Воспитатель говорит «Бегите в клетки!». Кролики бегут домой и возвращаются в свою клетку, пролезая снова в обруч. Затем сторож снова их выпускает.

Правила:

Кролики не выбегают, пока сторож не откроет клеток.

Кролики возвращаются после сигнала воспитателя «Скорей в клетки!».

Варианты: В каждую клетку поставить скамеечку или стульчик по числу кроликов.

 

Подвижная игра «Самолеты»

Задачи: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

Описание: Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков на самолетах. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя «К полету готовься!» дети кружат согнутыми в локтях руками – заводят мотор. «Летите!» — говорит воспитатель. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную, в разных направлениях. По сигналу воспитателя «На посадку!» — самолеты находят свои места и приземляются, строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой.

Правила:

Играющие должны вылетать после сигнала воспитателя «Летите!».

По сигналу воспитателя «На посадку!» — играющие должны возвратиться в свои колонны, на те места, где выложен их знак (поставлен флажок).

Варианты: Пока самолеты летают, поменять местами флажки, унести на противоположную сторону. Менять ведущих в колоннах.

Подвижная игра «Найди мяч»

Цель: Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

Описание: Все играющие становятся в круг вплотную, лицом к центру. Один играющий становится в центр, это говорящий. Играющие держат руки за спиной. Одному дают в руки мяч. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящий старается угадать у кого мяч. Он может попросить каждого из играющих показать свои руки, сказав «руки». Играющий протягивает обе руки вперед, ладонями к верху. Тот у кого оказался мяч или кто уронил его, становится в середину, а водящий на его место.

Правила: Мяч передают в любом направлении. Мяч передают только соседу. Нельзя передавать мяч соседу после требования водящего показать руки.

Варианты: Ввести в игру два мяча. Увеличить число водящих. Тому у кого оказался мяч дать задание: попрыгать, станцевать и т.п.

 

Подвижная игра «Два мороза»

Цель: Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.

Описание: На противоположных сторонах площадки отмечаются линиями два дома. Играющие располагаются на одной стороне площадки. Воспитатель выделяет двух водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям. Это Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. По сигналу воспитателя «Начинайте», оба Мороза говорят: «Мы два брата молодые, два мороза удалые. Я — Мороз Красный Нос. Я — Мороз Синий Нос. Кто из вас решиться, в путь-дороженьку пуститься?» Все играющие отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз» и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т.е. коснуться рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил мороз и так стоят до окончания перебежки всех остальных. Замороженных подсчитывают, после они присоединяются к играющим.

Правила: Играющие могут выбегать из дома только после слова «мороз». Кто выбежит раньше и кто останется в доме, считаются замороженными. Тот, кого коснулся Мороз, тотчас же останавливается. Бежать можно только вперед, но не назад и не за пределы площадки.

Варианты: За одной чертой находятся дети Синего Мороза, за другой дети Красного. На сигнал «синие», бегут синие, а Красный Мороз ловит и наоборот. Кто больше поймает.

Подвижная игра «Карусель»

Цель: Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.

Описание: Играющие образуют круг. Воспитатель дает детям шнур, концы которого связаны. Дети, взявшись правой рукой за шнур, поворачиваются налево и говорят стихотворение: «Еле, еле, еле, еле, завертелись карусели. А потом кругом, кругом, все бегом, бегом, бегом». В соответствии с текстом стихотворения дети идут по кругу, сначала медленно, потом быстрее, затем бегут. Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли». Дети бегут 2 раза по кругу, воспитатель меняет направление движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывая шнур левой рукой и бегут в другую сторону. Затем воспитатель продолжает вместе с детьми: «Тише, тише, не спишите, карусель остановите. Раз, два, раз, два, вот и кончилась игра!». Движения карусели становятся все медленней. При словах «вот и кончилась игра» дети опускают шнур на землю и расходятся.

Правила: Занимать места на карусели можно только по звонку. Не успевший занять место до третьего звонка, не принимает участия в катании. Делать движения надо согласно тексту, соблюдая ритм.

Варианты: Каждый должен занять свое место.Шнур положить на пол, бегая по кругу за ним.

Подвижная игра «Мышеловка»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.

Описание: Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая образует круг- «мышеловку», остальные «мыши»- они находятся вне круга. Играющие, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу, приговаривая: «Ах, как мыши надоели, все погрызли, все поели. Берегитесь же, плутовки, доберемся мы до вас. Вам поставим мышеловки, переловим всех сейчас». Дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По слову воспитателя: «хлоп», дети стоящие по кругу, опускают руки и приседают- мышеловка захлопнулась. Играющие, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Пойманные мыши переходят в круг и увеличивают размер мышеловки. Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями.

Правила: Опускать сцепленные руки по слову «хлоп». После того, как мышеловка захлопнулась, нельзя подлезать под руки

Варианты: Если в группе много детей, то можно организовать две мышеловки и дети будут бегать в двух.

 

Ход игры.

Зайцы сидят в своих «норках», расположенных с противоположной стороны площадки. «Охотники» обходят площадку и делают вид, что ищут «зайцев», потом идут на свои места, прячутся за «деревьями» (стульями, скамья).

На слова воспитателя:

Зайчик прыг-скок. прыг-скок

В зеленый лесок

«Зайцы» выходят на площадку и прыгают. На слово «Охотник!» «зайцы» бегут к своим «норкам», один из «охотников» целится мячом им под ноги и в кого попадет, тот забирает с собой. «Зайцы» вновь выходят в лес и «охотник» еще раз охотится на них, но бросает мяч второй рукой. При повторении игры выбирают новых «охотников».

Указания к игре. Следить, чтобы «охотник» бросал мяч как правой, так и левой рукой. «Охотники» бросают мяч только под ноги «зайцам». Мяч поднимает тот, кто его бросил.

 

Подвижная игра «Космонавты»

Цель: Развивать у детей внимание, ловкость, воображение. Упражнять в быстрой ориентировке в пространстве.

По краям площадки чертятся контуры ракет. Общее количество мест в ракетах должно быть меньше количества играющих детей. Посередине площадки космонавты, взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:

Ждут нас быстрые ракеты На такую полетим!

Для прогулок по планетам. Но в игре один секрет:

На какую захотим, Опоздавшим места нет.

С последними словами дети отпускают руки и бегут занимать места в ракете. Те, кому не хватило места в ракетах, остаются на космодроме, а те, кто сидит в ракетах, поочередно рассказывают, где пролетают и что видят. После этого все снова встают в круг, и игра повторяется. Во время полета вместо рассказа о виденном детям предлагается выполнять различные упражнения, задания, связанные с выходом в космос, и др.

 

Подвижная игра «Самолеты»

Цели: учить детей медленному бегу, держать спину и голову прямо во время бега, соблюдать расстояние между друг другом, развивать ориентировку в пространстве.

I вариант:дети бегают по площадке, изображая самолеты (расставив руки в стороны). Самолеты не должны сталкиваться и ломать крылья. Потерпевшие аварию подходят к воспитателю. После ремонта они вновь отправляются в полет. Игра продолжается 2-3 мин.

II вариант:дети размещаются вокруг воспитателя в одном углу площадки и приседают на корточки. Это – самолеты на аэродроме. По сигналу воспитателя самолеты друг за другом отправляются в полет и летают (медленно) в любых направлениях, стараясь не задевать друг друга крыльями (вытянутыми в стороны руками). По сигналу самолеты заходят на посадку и занимают место на аэродроме. В конце игры отмечаются лучшие, летавшие без аварий. Игра повторяется 3-4 раза.

 

Подвижная игра «У кого мяч»

Цели: учить держать спину ровно, укреплять мышцы спины, упражнять передачу мяча.

Дети образуют круг. Выбирают водящего (становится в центр круга), остальные плотно придвигаются друг к другу. Дети передают мяч по кругу за спиной. Водящий старается угадать, у кого мяч, он произносит «Руки!» и тот, к кому обращаются, должен показать обе руки ладонями вверх. Если водящий угадал, он берет мяч и становится в круг.

 

Подвижная игра «Совушка»

Цели: развитие внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения.

На площадке обозначается гнездо совы. Остальные – мышки, жучки, бабочки. По сигналу «День!» — все ходят, бегают. Через некоторое время звучит сигнал «Ночь!» и все замирают, оставаясь в той позе, в которой их застала команда. Совушка просыпается, вылетает из гнезда и того, кто пошевелится, уводит в свое гнездо.

 

Ход игры:

Дети становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. По считалке выбирается Ловишка. Он становится на линию спиной к остальным детям. Все стоящие парами говорят:

«Гори, гори ясно,

чтобы не погасло.

Глянь на небо – птички летят,

Колокольчики звенят.

Раз, два, три – беги!»

С окончанием слов дети стоящие в последней паре бегут вдоль колонны (один – справа, другой — слева, стремясь схватиться за руки. Ловишка старается поймать одного из пары и соединить с ним руки.

Если ловящий успел это сделать, он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловишкой. Если Ловишка не поймал, он остаётся в той же роли.

Во время произнесения слов Ловишка не оглядывается, ловить можно до того, как играющие возьмутся за руки.

 

 

Ход игры:

Дети строятся в круг, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит Ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишка старается вытянуть ленточку. По сигналу: «Раз, два, три в круг скорей беги – все дети строятся в круг». После подсчета пойманных, игра повторяется.

2 вариант

Чертится круг в центре стоит Ловишка. По сигналу «Раз, два, три лови» дети перебегают круг, а Ловишка пытается схватить ленту.

 

 

Ход игры:

На противоположных сторонах площадки обозначается два дома, в одном из них находятся игроки. Посередине площадки лицом к ним становится водящий – Мороз- красный нос, он говорит:

«Я мороз – красный нос.

Кто из вас решится

В путь дороженьку пуститься?»

Дети отвечают хором:

«Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»

После этого они перебегают через площадку в другой дом, мороз их догоняет и старается заморозить. Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг мороз, и стоят так до окончания пробежки. Мороз подсчитывает, сколько играющих удалось при этом заморозить, учитывается, что играющие выбежавшие из дома до сигнала или оставшиеся после сигнала, тоже считаются замороженными.

2 вариант.

Игра протекает так же, как и предыдущая, но в ней два мороза (Мороз-Красный нос и Мороз-Синий нос). Стоя посередине площадки лицом к детям, они произносят:

Мы два брата молодые, Я Мороз-Синий нос.

Два мороза удалые, Кто из вас решится

Я Мороз-Красный нос, В путь-дороженьку пуститься?

После ответа:

«Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»

все дети перебегают в другой дом, а оба мороза стараются их заморозить.

 

Ход игры:

В игре участвуют 8-10 детей, одного из игроков выбирают коршуном, другого наседкой. Остальные дети – цыплята, они становятся за наседкой, образуя колонну. Все держаться друг за друга. В стороне гнездо коршуна. По сигналу он вылетает из гнезда и старается поймать цыплёнка, стоящего в колонне последним. Наседка, вытягивая руки в стороны, не даёт коршуну схватить цыплёнка. Все цыплята следят за движениями коршуна и быстро двигаются за наседкой. Пойманный цыплёнок идёт в гнездо коршуна.

2 вариант.

Если детей много можно играть двумя группами.

Подвижная игра «Краски»

Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

Ход игры:

Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки – краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит:

-Тук! Тук!

-Кто там?

-Покупатель.

-Зачем пришёл?

— За краской.

-За какой?

-За голубой.

Если голубой краски нет, хозяин говорит: «Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси да назад принеси!» если покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе. Идёт второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель который набрал больше краски. Хозяин может придумать задание сложнее задание, например: скачи на одной ножке по красной дорожке.

2 вариант:

Разговор повторяется, если покупатель угадал краску продавец говорит сколько стоит и покупатель столько раз хлопает продавца по вытянутой ладони. С последним хлопком ребёнок изображавший краску убегает а покупатель догоняет его и, поймав, отводит в условленное место.

 

 

Ход игры:

Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше. На следующий сигнал6 «Быстро возьми!» — каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяется

2 вариант:

Дети выполняют танцевальные движения, разные виды бега и ходьбы. Предметов может быть меньше на 3-4.

 

Ход игры:

Дети распределяются на три группы с одинаковым числом игроков. Каждая подгруппа выбирает определённый предмет, например шишку или камешек и т.д. все дети одной группы имеют один и тот же предмет. В разных концах площадки выбирают места для этих подгрупп – пенёк, куст, дощечка, которые обозначаются таким же предметом. Под удары бубна все ходят или бегают в разных направлениях. По сигналу «На места» бегут и строятся у соответствующего предмета в колонну.

2 вариант:

Воспитатель даёт сигнал: «Стой!». Дети останавливаются, закрывают глаза, а педагог в это время меняет места предметов, затем подаёт сигнал «На места!». Дети открывают глаза, бегут к своим предметам и строятся.

 

 

Подвижная группа «Совушка»

Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

Ход игры:

Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке.

2 вариант:

Выбирается две совы. Принимать интересные позы.

 

Подвижная группа «Пятнашки»

Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.

Ход игры:

Выбирается водящий, который получает цветную повязку и становится в центр площадки. После сигнала: «Лови!» — все дети разбегаются по площадке, а водящий старается догнать кого-нибудь из играющих и осалить. Тот кого осалил водящий отходит в сторону. После 2-3 повторений Ловишка меняется.

2 вариант:

Нельзя пятнать того кто успел встать на одну ногу.

Ход игры:

Команды выстраиваются шеренгами (на расстоянии 15-20шагов), можно дать им названия «Ракета» и «Спутник». По сигналу дети одной из команд, взявшись за руки идут вперёд, стараясь соблюдать равнение. Когда до другой шеренги участники которой сидят на земле, остаётся 2-3 шага, воспитатель даёт команду: «Беги!». Дети первой шеренги расцепляют руки и бегут в свой дом, а ребята второй шеренги стараются их осалить. При повторе команды меняются ролями

2 вариант:

Каждый раз дети обеих команд должны принимать определённое исходное положение, например: те, кто наступает, могут брать друг друга под руги, класть руки на плечи, сцеплять их впереди; те, кто ожидает приближения соперников, могут стоять спиной или боком к ним.

 

 

Ход игры:

Две шеренги детей располагаются перед стартовыми линиями на расстоянии 5 шагов одна от другой, в 15-20 шагах от стартовой линии очерчивается дом. По сигналу все одновременно начинают бег: дети, находящиеся сзади стараются осалить бегущих впереди. После подсчёта осаленных дети меняются ролями. При повторе шеренги меняются местами.

2 вариант:

Дети убегают разными видами бега.

 

Ход игры:

Две команды по 8-10 человек выстраиваются шеренгами лицом друг к другу на противоположных сторонах площадки за линиями городов (дистанция 10-12м), и расходятся на ширину вытянутых рук. По сигналу бегут навстречу друг к другу, стараясь как можно быстрее оказаться за чертой противоположного города, затем поворачиваются лицом к центру площадки и строятся в шеренгу. Побеждает команда сделавшая это быстрее.

2 вариант:

Перебегать боковым галопом, с прямыми ногами.

 

Ход игры:

На поле, площадке расставлены флажки через каждые 8-10м. в первом ряду флажков должно быть на два меньше, чем играющих, во втором ряду ещё на 2 меньше. Таким образом, если играют 10 детей то флажков должно быть в каждом ряду 8, 6, 4, 2, 1. по сигналу дети бегут, каждый старается завладеть флажком в первом ряду. Двое, не успевших это сделать, выбывают из игры. После второго этапа остаётся шесть участников, затем 4 и наконец двое сильнейших. Ребенок, овладевший последним флажком, становится победителем.

Усложнение: до флажков добраться прыжками с продвижением вперёд на двух ногах.

 

 

Ход игры:

На одной стороне площадки 5-6 играющих, на противоположной (дистанция 8-10м) напротив каждого лежат три предмета (кубик, погремушка, флажок) на сигнал «Беги!» дети устремляются к предметам. Примерно на середине пути следует сигнал, какой из трёх предметов нужно взять, например кубик. Дети берут названный предмет и бегут с ним на исходную линию, выигрывает тот, кто первым принёс предмет, если взят не тот предмет, нужно вернуться и заменить его.

2 вариант:

Детям сразу сказать, какой предмет принести. Прибежать взять предмет и поднять его вверх.

 

Ход игры:

На площадке палочками, шишками, камешками обозначается место, куда нельзя забегать – болото (муравейник, огород). Выбирают ловишку. По сигналу он догоняет детей, стараясь их осалить.

Осаленный ловишкой выходит из игры.

2 вариант:

Ловишка стоит в центре круга начерченного на земле или выложенного из шнура. Дети забегают в круг и выбегают из круга, а Ловишка пытается осалить того, кто не успевает выбежать из круга.

 

 

Подвижная игра «Жмурки»

Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий.

Ход игры:

Выбирается водящий – жмурка. Он встаёт в середину комнаты, ему завязывают глаза, поворачивают несколько раз вокруг себя. Затем все дети разбегаются по комнате, а Ловишка старается кого-нибудь поймать. При виде какой-либо опасности для жмурки дети должны предупредить словом «Огонь!». Поймав кого-нибудь жмурка передаёт свою роль пойманному.

2 вариант:

Если игра проходит на улице, то очерчивается граница , за которую играющие не имеют права забегать. Переступивший условленную границу считается сгоревшим и обязан заменить жмурку.

 

Ход игры:

Двое детей берут за концы обычную короткую скакалку, бегут по площадке, стараясь свободной рукой осалить остальных детей, убегающих от них. Первый пойманный становится между водящими, берётся одной рукой за середину скакалки и включается в ловлю. Чтобы тройка водящих освободилась от своих обязанностей, надо каждому из них поймать по одному игроку.

Усложнение: в игру включить 2 пары ловишек.

Ход игры:

На одной стороне площадки за линией становятся играющие, образуя 4-5 колонн. На противоположной стороне площадки напротив каждой колонны очерчены круги диаметром 60-80см. каждый первый в колонне держит в руках мешочек с песком, кубик или другой предмет. В центр каждого кружка кладётся такой же предмет. По сигналу игроки бегут к кружкам, кладут предмет и берут другой, затем возвращаются бегом на своё место и поднимают принесённый предмет над головой. Тот кто сделал это первым считается выигравшим. Прибежавшие передают предметы стоящим сзади них, а сами бегут в конец колонны. Когда все выполнят задание, отмечается колонна, набравшая большее количество выигрышей.

Усложнение: бежать за предметом змейкой между кеглями, не уронив кегли.

 

 

Ход игры:

Дети встают парами на одной из сторон площадки: один впереди, другой сзади – отступя 2-3 шага. По сигналу воспитателя первые быстро перебегают на другую сторону площадки, вторые их ловят – каждый свою пару. При повторении игры дети меняются ролями.

2 вариант

Запятнать свою пару мячом.

 

 

Ход игры.

Дети становятся по кругу, расстояние между ними должно быть не менее 1-2 шагов. За кругом находится двое водящих. Один из них убегает, другой старается догнать его. Убегающий ребенок, спасаясь от ловящего, становится впереди какого-то ребёнка. Если он вбежал в круг и встать пока его не запятнали, его уже нельзя салить. Теперь должен убегать ребёнок, который оказался вторым. Если Ловишка успел коснуться убегающего, то они меняются ролями.

Бегать только вне круга, не пересекать его, не хвататься за детей, стоящих в кругу, бегать не слишком долго, чтобы все могли включиться в игру.

2 вариант:

Можно по кругу встать парами, тогда игра будет называться «Третий лишний».

 

 

Ход игры:

Дети находятся на площадке, Ловишка стоит на середине площадки. По сигналу – раз, два, три – лови1 – все дети разбегаются по площадке, увёртываясь от ловишки. Тот, кого Ловишка запятнал, отходит в сторону.

2 вариант:

Ловишка не может ловить того, кто успел присесть.

3 вариант:

Нельзя ловить того, кто успел остановиться и встать на одну ногу.

4 вариант:

Ловишка должен осалить убегающих мячом.

5 вариант:

Нельзя ловить тех детей, которые вовремя успели встать на какой-нибудь возвышающийся предмет.

 

 

Подвижная игра «Веревочка»

Цель: учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку. Развивать быстроту, ловкость.

Ход игры:

На пол кладут верёвочку, длиной 1м. на расстоянии 5-6 м от её концов ставят флажки. Двое детей встают у концов верёвки лицом к своим флажкам. По сигналу: «Раз, два, три, беги», дети бегут каждый к своему флажку обегают его возвращаются и дергают за конец верёвки. Побеждает тот, кому это удалось сделать первым.

2 вариант:

Под двумя стульчиками, стоящими спинками друг к другу кладётся скакалка, дети сидят на стульях пока звучит музыка дети бегают вокруг стульев, как только музыка остановится дети должны сесть на свой стул и схватить за конец скакалки тот кто сделал первый победил.

 

Ход игры:

Дети становятся в 2 колонны парами за линию на одной стороне площадки. На противоположной стороне ориентиры. По сигналу первые пары, взявшись за руки, бегут до ориентиров, обегают их и возвращаются в конец колонны. Выигрывает та колонна, игроки которой быстрее выполнят задание и не разъединят руки во время бега.

Усложнение:

дети встают спиной друг к другу и сцепляются локтями.

 

 

Ход игры:

Дети располагаются вокруг шнура, положенного в форме круга. В центре двое водящих. По сигналу воспитателя дети прыгают на двух ногах в круг, и выпрыгивает по мере приближения ловишек. Кого успели запятнать, получает штрафное очко. После подсчёта пойманных меняются ловишки и игра возобновляется.

Усложнение: дети запрыгивают в круг на одной

Картотека подвижных игр для 1 младшей группы

Картотека подвижных игр для 1 младшей группы

(наши любимые игры)

«Догоните меня» (игры с ходьбой)

Дети сидят на скамейке или стоят по краю площадки. Инструктор предлагает догнать его и убегает. Дети догоняют его, стараются поймать. Когда они подбегают к инструктору, тот останавливается и говорит: «Убегайте, убегайте! Догоню! ». Дети бегом возвращаются на свои места.

«Пузырь» (игры с ходьбой)

Дети вместе с инструктором берутся за руки и образуют небольшой кружок. Выполняют соответствующие движения.

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой

Да не лопайся.

Играющие отходят назад и держатся за руки, до тех пор пока инструктор не скажет: «Лопнул пузырь! » Тогда они опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом «Хлоп! ». Можно также предложить детям после слов «Лопнул пузырь! » двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук «ш-ш-ш» — воздух выходит. Затем дети снова надувают пузырь – отходят назад, образуя большой круг.

«Кто тише» (игры с ходьбой)

Дети передвигаются гурьбой вместе с инструктором по площадке в одном направлении. Идут на носочках, так чтобы их не было слышно.

«На прогулку» (игры с ходьбой)

Инструктор предлагает детям встать парами по желанию и пойти гулять по площадке. По сигналу инструктора они должны собраться в определенном месте.

Рекомендации. На площадке можно поставить два стула на небольшом расстоянии друг от друга – это ворота, через которые малыши должны проходить, отправляясь на прогулку. Инструктор помогает детям стать парами, показывает, как надо идти в паре: не тянуть друг друга, не отставать.

«Поезд» (игры с ходьбой)

Дети встают друг за другом. Инструктор говорит: «Вы будете вагончиками, а я – паровозом! » Паровоз дает гудок – и поезд начинает двигаться – сначала медленно, затем быстрее. Движения сопровождаются звуками, которые произносят играющие. Время от времени паровоз замедляет ход и останавливается, инструктор говорит при этом: «Остановка! ». Затем паровоз вновь дает гудок – и поезд движется дальше.

Рекомендации. Сначала к игре привлекается небольшая группа детей. При повторном проведении игры число участников можно увеличить. Первое время дети держатся за одежду впереди стоящего, затем свободно идут друг за другом, двигают руками, подражая движению колес паровоза, и произносят в такт: «Чу-чу-чу! ».

Дети строятся друг за другом произвольно. При многократном проведении игры можно предложить малышам выйти на остановке погулять, нарвать цветов, набрать ягод, поиграть, попрыгать. Услышав гудок, дети должны быстро построиться в колонну за паровозом.

«Найди флажок! » (игры с ходьбой)

Дети сидят на стульчиках с закрытыми глазами. Инструктор через несколько шагов от них прячет флажки. На слова инструктора: «Ищите флажки! » дети встают и идут их искать. Тот, кто нашел флажок, берет его и садится на свое место. Когда все флажки будут найдены, дети ходят с флажками под звуки бубна у инструктора. Вперед ведет ребенок, который первый нашел флажок. После ходьбы игра повторяется.

«Самолеты» (игры с бегом)

Инструктор вызывает двух-трех детей и предлагает им приготовиться к полету, показав предварительно, как заводить мотор и летать.

Вызванные дети выходят и становятся на одной стороне площадки или комнаты. Инструктор говорит: «К полету приготовиться! Завести моторы! ». Дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук «р-р-р». После сигнала инструктора «Полетели! » разводят руки в стороны (как крылья у самолета) и летят – разбегаются в разные стороны. По сигналу инструктора «На посадку! » они направляются на свои места. Затем играет другая подгруппа.

Рекомендации. Инструктор должен показать детям все игровые движения. При проведении игры в первый раз он выполняет движения вместе с детьми.

«У медведя во бору»

Взрослый выбирает медведя – водящего он садится на противоположной стороне от игроков. Игроки идут к медведю выполняя действия в соответствии с текстом, медведь спит.

У медведя во бору,

Грибы, ягоды, беру,

А медведь не спит

И на нас глядит.

После последних слов медведь просыпается и догоняет деток. Ребята убегают в свой домик.

«Догони мяч» (игры с бегом)

Дети играют на площадке, кто с кем хочет. Инструктор предлагает детям побегать и поиграть в мяч. Называя по очереди их имена, инструктор катит мячи по полу. Дети ловят их и приносят инструктору.

Рекомендации. В игре могут одновременно передвигаться по площадке в разных направлениях 8-10 детей. На 3-м году жизни дети способны с живым интересом, радостно и увлеченно бегать за мячом до 20 раз подряд. Вместо мяча удобно использовать также резиновые кольца.

«Солнышко и дождик» (игры с бегом)

Дети располагаются на одной стороне площадки. Инструктор говорит: «Солнышко! Идите гулять! » — дети ходят и бегают по всей площадке. После слов «Дождик! Скорей домой! » они бегут на свои места. Когда инструктор снова произносит: «Солнышко! Можно идти гулять! », игра повторяется.

«Воробышки и автомобиль» (игры с бегом)

Дети садятся на скамейку на одной стороне площадки – это воробышки в гнездышках. На противоположной стороне встает инструктор. Он изображает автомобиль. После слов инструктора: «Полетели воробышки на дорожку» дети поднимаются со стульев, бегают по площадке, размахивая руками-крылышками.

По сигналу инструктора «Автомобиль едет, летите, воробышки, в свои гнездышки! » автомобиль выезжает из гаража, воробышки улетают в гнезда (садятся на места). Автомобиль возвращается в гараж – воробышки полетели.

«Подпрыгни до ладони» (игры с прыжками)

Дети по очереди подпрыгивают, пытаясь достать головой до ладони инструктора.

Рекомендации. Упражнение выполняется индивидуально с каждым ребенком. Руку надо держать на небольшом расстоянии от головы ребенка. Если малыш достает до ладони без затруднения, инструктор может поднять руку повыше. Упражнение на подпрыгивание должно выполняться в удобной форме.

Можно предложить малышам попрыгать, как мячики или как зайчики. В игре могут участвовать несколько детей. Инструктор показывает и подсказывает: «Прыгайте повыше и мягко приземляйтесь! ».

«Зайка беленький сидит» (игры с прыжками)

Дети располагаются на одной стороне площадки. Инструктор говорит: «Ну-ка, зайки, на полянку! ». Дети выходят на середину комнаты и садятся на корточки рядом. Инструктор читает стихотворение:

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так,

Он ушами шевелит.

(Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

(Со слова «хлоп» и до конца фразы дети хлопают в ладоши.)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

(Со слов «скок-скок» и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте.)

Кто-то зайку испугал,

Зайка прыг… и ускакал.

(Дети убегают на свои места.)

«Зайка серый умывается» (игры с прыжками)

«Мой веселый звонкий мяч» (игры с прыжками)

Дети стоят рядом с инструктором. Он выполняет упражнения с мячом, показывает детям, как легко, высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой, приговаривает при этом:

Мой веселый

Звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный, желтый, голубой,

Не угнаться за тобой! (С. Маршак)

Затем инструктор вызывает детей, предлагает им попрыгать с мячом и повторяет упражнение, сопровождая его словами. Закончив, он произносит: «Сейчас догоню! ». Дети убегают от инструктора.

«Доползи до погремушки» (игры с ползанием и лазанием)

Дети сидят на стульях, поставленных вдоль одной из стен комнаты. Перед ними на расстоянии 3-4 м на пол кладутся флажки или погремушки. Инструктор просит детей доползти до погремушки на четвереньках, взять ее, встать и погреметь, затем положить игрушку на пол и вернуться на свое место.

«Лови мяч» (игры с бросанием и ловлей)

Дети становятся в круг. Инструктор с большим ярким мячом (диаметр 18-20 см) стоит в центре круга и поочередно бросает мяч, называя имя ребенка: «Вова, лови мяч! ». Тот, кого назвали, ловит мяч и бросает его инструктору.

«Прокати мяч» (игры с бросанием и ловлей)

Дети садятся на пол в круг или полукругом. Инструктор прокатывает мяч каждому ребенку по очереди. Дети ловят мяч, затем возвращают его.

«Подбрось повыше» (игры с бросанием и ловлей)

Дети становятся в круг, так чтобы не сковывать движения друг друга. У каждого в руках мяч. Упражнение состоит в том, чтобы постараться подбросить мяч как можно выше.

Картотека сюжетно ролевых игр для детей в детском саду по ФГОС

Игровая деятельность дошкольника > Сюжетно-ролевые игры

Губарь Т.В., воспитатель МБДОУ д/с №10 ст.Каневская, Каневской район

Карточка №1 «Дом, семья»

Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Роли: мама, папа, дети, бабушка, дедушка.

Игровые действия: Игровые проблемные ситуации: «Когда мамы и папы нет дома» (забота о младших, выполнение посильной домашней работы), «Мы готовимся к празднику» (совместные дела с семьей), «Встречаем гостей» (правила приема гостей, поведение в гостях), «Наш выходной день» и др. Вносить в игру элементы труда: стирка кукольного белья, починка одежды, уборка помещения. По ходу игры подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать игровую обстановку с помощью разнообразного подсобного материала, использовать собственные самоделки, применять природный материал.

Предварительная работа: Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово» и последующая беседа. Задание детям: узнать дома о труде родителей. Беседа о труде родителей с использованием иллюстрированного материала. Создание альбома «Наши папы и мамы трудятся». Рассматривание семейных фотографий. Инсценировка стихотворения С. Михалкова «А что у вас?». Составление детьми рассказов на тему «Как я живу дома». Беседа на тему «Как я помогаю взрослым» с участием Петрушки. Изготовление с детьми атрибутов к игре.

Игровой материал: предметы домашнего обихода, куклы.

Карточка №2 «Детский сад»

Задачи: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Роли: воспитатель, младший воспитатель, логопед, заведующая, повар, музыкальный руководитель, физкультурный руководитель, медсестра, врач, дети, родители.

Игровые действия: Воспитатель принимает детей, беседует с родителями, проводит утреннюю зарядку, занятия, организует игры… Младший воспитатель следит за порядком в группе, оказывает помощь воспитателю в подготовке к занятиям, получает еду… Логопед занимается с детьми постановками звуков, развитием речи… Муз. руководитель проводит муз. занятие. Врач осматривает детей, слушает, делает назначения. Медсестра взвешивает, измеряет детей, делает прививки, уколы, дает таблетки, проверяет чистоту групп, кухни. Повар готовит еду, выдает ее помощникам воспитателя.

Игровые ситуации: «Утренний прием», «Наши занятия», «На прогулке», «На музыкальном занятии», «На физкультурном занятии», «Осмотр врача», «Обед в д/саду» и др.

Предварительная работа: Наблюдение за работой воспитателя, помощника воспитателя. Беседа с детьми о работе воспитателя, помощника воспитателя, повара, медсестры и др. работников д/сада. Экскурсия-осмотр музыкального (физкультурного) зала с последующей беседой о работе муз. руководителя (физ. рук.). Экскурсия-осмотр мед. кабинета, наблюдение за работой врача, беседы из личного опыта детей. Осмотр кухни, беседа о техническом оборудовании, облегчающем труд работников кухни. Игра-драматизация по стихотворению А. Барто с использованием игрушек. Составление детьми рассказов на тему «Мой самый лучший день в детском саду». Чтение рассказа Н. Артюховой «Компот» и беседа о труде дежурных. Показ с помощью Петрушки сценок на темы «Наша жизнь в детском саду», «Хороший и плохой поступок». Подбор и изготовление игрушек для ролей муз. работника, повара, помощника воспитателя, медсестры.

Игровой материал: тетрадь для записи детей, куклы, мебель, посуда кухонная и столовая, наборы для уборки, мед. инструменты, одежда для повара, врача, медсестры и др.

Карточка №3 «Школа»

Задачи: Расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладе-нии выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Помогать детям усвоить некоторые моральные нормы. Воспитывать справедливые отношения. Упрочить формы вежливого обращения. Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе.

Роли: ученики, учитель, директор школы, завуч, техничка.

Игровые действия: Учитель ведет уроки, ученики отвечают на вопросы, рассказывают, считают. Директор (завуч) присутствует на уроке, делает записи в своей тетради (воспитатель в роли директора может вызвать к себе в кабинет учителя, дать советы), завуч составляет расписание уроков. Техничка следит за чистотой в помещении, дает звонок. Учить строить игру по предварительному коллективно составленному плану-сюжету. Выступая как равноправный партнер или выполняя главную (второстепенную) роль, косвенно влиять на изменение игровой среды, вести коррекцию игровых отношений. Поощрять сооружение взаимосвязанных построек (школа, улица, парк), правильно распределять при этом обязанности каждого участника коллективной деятельности.

Предварительная работа: Экскурсия в школу (осмотр школьного здания и пришкольного участка, осмотр класса). Беседа с учительницей 1 класса. Беседа с детьми о проведенной экскурсии. Беседа о школьных принадлежностях с использованием иллюстрированного материала.

Предварительная работа: Загадки о школе, школьных принадлежностях. Чтение детям произведений С. Маршака «Первое сентября», Алексина «Первый день», В. Воронковой «Подружки идут в школу», Э. Мошковской «Мы играем в школу». Заучивание стихотворений А. Александровой «В школу», В. Берестов «Считалочка». Встреча с выпускниками детского сада (организация досуга). Изготовление атрибутов к игре (портфели, тетради, книжки-малышки, расписание…)

Игровой материал: портфели, книги, тетради, ручки, карандаши, указка, карты, школьная доска, стол и стул учителя, глобус, журнал для учителя,

повязки для дежурных.

Карточка №4 «Библиотека»

Задачи: отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек; расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования книгой; пробуждать интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение.

Роли: библиотекарь, читатели.

Игровые действия: Оформление формуляров читателей. Приём заявок библиотекарем. Работа с картотекой. Выдача книг. Читальный зал.

Предварительная работа: Экскурсия в библиотеку с последующей беседой. Чтение произведения С. Жупанина «Я — библиотекарь», открытие «Книжной мастерской» по ремонту книг. Изготовление карманчиков в книгах и формуляров. Выставка рисунков по мотивам прочитанных произведений.

Игровой материал: формуляры, книги, картотека.

Карточка №5 «Скорая помощь»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли: врач, медсестра, водитель скорой помощи, больной.

Игровые действия: Больной звонит по телефону 03 и вызывает скорую помощь: называет ФИО, сообщает возраст, адрес, жалобы. Скорая помощь приезжает. Врач с медсестрой идут к больному. Врач осматривает больного, внимательно выслушивает его жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло. Медсестра измеряет температуру, выполняет указания врача: дает лекарство, делает уколы, обрабатывает и перевязывает рану и т. д. Если больной очень плохо себя чувствует, его забирают и везут в больницу.

Предварительная работа: Экскурсия в медицинский кабинет д/с. Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы). Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Экскурсия к детской больнице. Наблюдение за машиной скорой помощи. Чтение лит. произведений: Я. Забила «Ясочка простудилась», Э. Успенский «Играли в больницу», В. Маяковский «Кем быть?». Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.). Дидактическая игра «Ясочка простудилась». Беседа с детьми о работе врача, медсестры. Рассматривание иллюстраций о враче, мед. сестре. Лепка «Подарок для больной Ясочки». Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, мед. карточки и т. д.)

Игровой материал: телефон, халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т. д.

Карточка №6 «Больница»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Формировать у детей умения принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия,

Роли: Врачи, медсестры, больные, санитарки.

Игровые действия: Больной поступает в больницу. Врач осматривает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение, измеряет температуру, выписывает рецепты. Медсестра в процедурном кабинете делает уколы, перевязки, обрабатывает раны и т. д. Санитарка убирает в кабинетах, меняет белье.

Предварительная работа: Экскурсия в медицинский кабинет д/с. Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы). Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Чтение лит. произведений: Я. Забила «Ясочка простудилась», Э. Успенский «Играли в больницу», В. Маяковский «Кем быть?». Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.). Беседа с детьми о работе врача, медсестры. игры-занятия «Кукла заболела», «Выздоровление куклы и встреча ее детьми»; Рассматривание иллюстраций о враче, мед. сестре. Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, мед. карточки, талоны и т. д.)

Игровой материал: Халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т. д.

Карточка №7 «Поликлиника»

Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли: врач, медсестра, работник регистратуры, санитарка, больные.

Игровые действия: Больной идет в регистратуру, берет талон к врачу, идет на прием. Врач принимает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт, врач подписывает. Больной идет в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, перевязывает ранки, смазывает мазью и т. д. Санитарка убирает кабинет, меняет полотенце.

Игровые ситуации: «На приеме у лор врача», «На приеме у хирурга», «На приеме у окулиста» и др.

Предварительная работа: Экскурсия в медицинский кабинет д/с. Наблюдение за работой фельдшера (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы). Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Экскурсия к ФАП. Чтение лит. произведений: Я. Забила «Ясочка простудилась», Э. Успенский «Играли в больницу», В. Маяковский «Кем быть?». Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.) Дидактическая игра «Маша простудилась». Беседа с детьми о работе врача, медсестры. Рассматривание иллюстраций о враче, мед. сестре. Лепка «Подарок для больной Маши». Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, мед. карточки, талоны и т. д.)

Игровой материал: халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т. д.

Карточка №8 «Ветеринарная лечебница»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли: ветеринарный врач, медсестра, санитарка, работник ветеринарной аптеки, люди с больными животными.

Игровые действия: В ветеринарную лечебницу приводят и приносят больных животных. Ветеринарный врач принимает больных, внимательно выслушивает жалобы их хозяина, задает вопросы, осматривает больное животное, прослушивает фонендоскопом, измеряет температуру, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт. Животное относят в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, обрабатывает и перевязывает раны, смазывает мазью и т. д. Санитарка убирает кабинет, меняет полотенце. После приема хозяин больного животного идет в ветеринарную аптеку и покупает назначенное врачом лекарство для дальнейшего лечения дома.

Предварительная работа: Экскурсия совместно с родителями и детьми в вет. лечебницу.. Наблюдение за работой врача. Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Рассматривание с детьми иллюстраций к сказке К. Чуковского «Доктор Айболит». Чтение лит. произведений: Э. Успенский «Играли в больницу», В. Маяковский «Кем быть?». Рассматривание медицинских инструментов: фонендоскоп, шпатель, термометр, пинцет и др. Беседа с детьми о работе ветеринарного врача. Рисование «Мое любимое животное» Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты и т. д.)

Игровой материал: животные, халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т. д.

Карточка №9 «Аптека»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли: водитель, работники аптеки (фармацевты)

Игровые действия: Водитель привозит в аптеку лекарства. Работники аптеки раскладывают их на полки. Люди приходят в аптеку за лекарствами. В рецептурном отделе отпускают лекарства по рецептам врачей. Здесь делают микстуры, мази, капли. Некоторые посетители говорят о своих проблемах и спрашивают, какое лекарство лучше купить, аптекарь советует. В фитоотделе продают лекарственные травы, сборы.

Предварительная работа: Экскурсия в медицинский кабинет д/с. Экскурсия в аптеку. Беседа с детьми о проведенной экскурсии. Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Чтение лит. произведений: Я. Забила «Ясочка простудилась», Э. Успенский «Играли в больницу», В. Маяковский «Кем быть?». Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.). Дидактическая игра «Ясочка простудилась». Рассматривание набора открыток «Лекарственные растения». Рассматривание лекарственных растений на участке детского сада, на лугу, в лесу. Загадки о лекарственных растениях. Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, микстуры.)

Игровой материал: халаты, шапки, рецепты, мед. инструменты (пинцет, шпатель, пипетка, фонендоскоп, тонометр, градусник, шприц и т. д.), вата, бинт, мази, таблетки.

Карточка №10 «Цирк»

Задачи: закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о цирке и его работниках.

Роли: билетёры, работники буфета, директор цирка, артисты (клоуны, дрессировщик, фокусник, акробат и др.).

Игровые действия: Покупка билетов, приход в цирк. Покупка атрибутов. Подготовка артистов к представлению, составление программы. Цирковое представление с антрактом. Фотографирование.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций о цирке. Беседа по личным впечатлениям детей о посещении цирка. Экскурсия в цирк. Чтение произведений «Девочка на шаре» В. Драгунского, «Цирк» С. Маршак, «Друзья мои кошки» Ю. Куклачёв. Изготовление атрибутов для игры (билеты, программки, афиши, гирлянды, флажки и т. д.)

Игровой материал: афиши, билеты, программки, элементы костюмов, атрибуты (носики, колпаки, свистульки, мыльные пузыри, «ушки»), гирлянды, флажки, атрибуты для цирковых артистов (канаты, обручи, шары, булавы), грим, косметические наборы, спецодежда для билетёров, работников буфета и др.

Карточка №11 «Зоопарк»

Задачи: расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах.

Роли: строители, водитель, грузчики, животные, работники зоопарка, ветеринарный врач, кассир, посетители зоопарка.

Игровые действия: Строители строят зоопарк. Водитель привозит животных. Грузчики разгружают, ставят клетки с животными на место. Работники зоопарка ухаживают за животными (кормят, поят, убирают в клетках). Ветеринарный врач осматривает животных (измеряет температуру, прослушивает фонендоскопом), лечит больных. Кассир продает билеты. Экскурсовод проводит экскурсию, рассказывает о животных, говорит о мерах безопасности. Посетители покупают билеты, слушают экскурсовода, смотрят животных.

Предварительная работа: Чтение литературных произведений о животных. Рассматривание иллюстраций о диких животных. Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Рассматривание с детьми иллюстраций к сказке К. Чуковского «Доктор Айболит». Рассказы детей «Как мы ходили в зоопарк» Рассказ воспитателя о работе ветеринарного врача в зоопарке. Беседа с детьми о правилах безопасного поведения в зоопарке. Рисование «Что я видел в зоопарке». Коллективная лепка «Зоопарк» Изготовление с детьми атрибутов к игре.

Игровой материал: крупный строительный материал, дикие животные (игрушки), посуда для кормления животных, инвентарь для уборки (ведра, метлы, совки), халаты, шапки, санитарная сумка (фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, шприц, мази, деньги.

Карточка №12 «Ферма»

Задачи: Познакомить с новой игрой, специалистами, работающими в фермерском хозяйстве; значимость труда фермера для людей.

Игровые действия: наступает утро, доярка спешит поить и доить коров, тракторист заводит трактор и едет в поле, работает столовая, вет. лечебница.

Предварительная работа: просмотр док. сюжетов о жизни работников фермы, чтение худ. литературы, изготовление атрибутов к игре.

Игровой материал: макеты животных, фартуки, бидоны, строительный материал.

Карточка №13 «Кафе»

Задачи: учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности

повара, официанта.

Игровые действия: в гости к детям приходит Буратино. Он познакомился со всеми детьми, подружился с другими игрушками. Буратино решает пригасить своих новых друзей в кафе, чтобы угостить их мороженым. Все отправляются в кафе. Там их обслуживают Официанты. Дети учатся правильно делать заказ, благодарят за обслуживание.

Игровой материал: необходимое оборудование для кафе, игрушки-куклы, деньги.

Карточка №14 «Театр»

Задачи: Закрепление представлений детей о театре. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Игровые действия: дети собираются в театр, берут деньги на билет, подготавливают атрибуты, собираются в поездку. Обсуждают на чем отправятся в театр. Экскурсовод проводит экскурсию, водитель чинит автобус в поездке. Кассир продает билеты, актеры показывают спектакль. Добавление в сюжет игр — спутников: «Кафе», «Салон красоты», «Транспорт»и т. д.

Предварительная работа: просмотр кукольного спектакля. Чтение стихотворений о театре. Совместные игры с детьми. Изготовление атрибутов для театра. Просмотр фильма о театре.

Игровой материал: Ширма, перчаточные куклы, игровые атрибуты: деньги, кошельки, билеты, большие таблички «Театр», «Касса». Атрибуты к играм — спутникам.

Карточка №15 «Швейное ателье»

Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье, формировать первоначальное представление о том, что на изготовление каждой вещи затрачивается много труда, укреплять навыки общественного поведения, благодарить за оказанную помощь и заботу, развивать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми.

Роли: модельер, закройщик, швеи, вышивальщица, гладильщица, кладовщик, кассир-приемщик.

Игровые действия: выбор фасона, советы, делают заказ, снятие мерок, раскладка выкроек и крой, примерка, пошив изделий, их отделка, вышивка, глажение, швея сдает готовую продукцию на склад, оплата заказа, получение заказа.

Предварительная работа: Экскурсия в швейное ателье. Беседа с детьми о том, что видели на экскурсии. Наблюдение за работой кастелянши в детском саду (ремонтирует одежду). Встреча с работниками швейного ателье (родители), беседа. Чтение произведений: С. Михалков «Заяц портной», Викторов «Я для мамы платье шила», Гринберг «Олин фартук». Дидактическая игра «Что у тебя шерстяное?» Рассматривание образцов тканей. Беседа «Что из какой ткани можно сшить?» Изготовление альбома «Образцы тканей». Рассматривание журналов мод. Аппликация «Кукла в красивом платье». Ручной труд «Пришей пуговицу». Изготовление атрибутов для игры с привлечением родителей (витрина, гладильные доски, наборы тканей, пуговиц, ниток, лекала выкроек и др.)

Игровой материал: разнообразные ткани на витрине, наборы, содержащие нитки, иголки, пуговицы, наперстки, 2-3 швейные машины, ножницы, выкройки (лекала), сантиметровая лента, стол раскроя, утюги, гладильные доски, фартуки для швеи, журнал мод, трюмо, квитанции.

Картотека сюжетно-ролевых игр для детей (.doc)

Amazon.com: Деревянный шкаф с 7 ящиками, Мобильный шкаф для хранения для гардеробной / офиса Черный Цвет: Кухня и столовая

---

В настоящее время недоступен.
Мы не знаем, когда и появится ли этот товар в наличии.

Цвет	Чернить
Материал	Инженерная древесина, дерево
Базовый Тип	Ролики
Марка	Coolife
Стиль	Деревенский кабинет
Стиль двери	Раздвижной

---

• Убедитесь, что это подходит введя номер вашей модели.
• 1. Прочная и прочная конструкция: изготовлен из более прочного материала, обеспечивает лучшую несущую способность.
• 2. Многофункциональные полки для хранения — шкаф с 7 ящиками можно использовать как комод или просто шкаф для хранения вещей.
• 3. 4 колеса 360 °: съемные колеса для стационарного или мобильного использования.
• 4. Простота ухода: эта деревенская полка идеально сочетается с любой другой мебелью в вашем доме.

19 лучших уличных игрушек для детей в 2021 году

Пришла весна и быстро приближается лето.По мере того, как мы избавляемся от слоев, меняем гардеробы и начинаем проводить больше времени на улице, вы, возможно, захотите получить больше полезных для детей советов, которые помогут высвободить немного энергии, накопленной зимой, проведенной в помещении.

Не знаете, с чего начать? Не волнуйтесь! Мы составили список лучших игрушек и игр для детей на открытом воздухе, некоторые из которых вы можете узнать по их особенностям на шоу TODAY Show с экспертом по образу жизни Мередит Синклер. Автор «Хорошо сыграно» поделился своим мнением о том, как улучшить свой задний двор с помощью игр и игрушек для детей.

Лучшая часть? Большинство этих игр и игрушек отлично подходят для социального дистанцирования, если вы хотите чем-нибудь развлечься с соседями или друзьями. Попробуйте и приготовьтесь развлекаться на заднем дворе в течение всего сезона.

Лучшие игрушки и игры для детей на открытом воздухе

1. Набор для игры в бросание мешка-фасоли Sun Squad

Ничто так не говорит о лете, как классическая игра-бросок мешка-фасоли. Этот набор от Sun Squad не требует настройки, поэтому вы можете просто установить доски в любом месте и начать веселье.

2. Joyin Outdoor Lawn Games

В этом наборе уличных газонных игр есть все необходимое, чтобы дети продолжали двигаться. В комплект входят четыре набора мешков для бега из картофельных мешков, яйца, ложки и резинки для соревнований на трех ногах.

3. Светящиеся в темноте дартс на лужайке

Дети и взрослые могут наслаждаться этим семейным набором для игры в дартс на лужайке. И веселье не должно прекращаться с заходом солнца! Эти дротики светятся в темноте, так что вы можете проследить за их путешествием по воздуху (надеюсь) в яблочко.

4. Эй! Играть! Деревянный набор для боулинга

Сделайте семейное времяпрепровождение портативным с этим Hey! Играть! деревянный набор для боулинга. Он поставляется с 10 кеглями и двумя шарами для боулинга, которые можно легко переносить в прилагаемой сетчатой ​​сумке.

5. Giant Kick Croquet

Что может быть лучше обычных игр? Гигантские игры! Этот большой набор сочетает в себе крокет и крокет для крокета.

6. Подводный дельтаплан Aqua Stingray

Отправьтесь в личное морское приключение на этом подводном планере.Этот игрушечный скат уносится на расстояние до 60 футов и имеет регулируемые крылья плавников, так что вы можете создавать собственные схемы полета.

Уличные игрушки и игры, которые можно увидеть СЕГОДНЯ

1. Волейбольная сетка Crossnet с четырьмя квадратами и игровой набор

Эта веселая игра для четырех человек объединяет четыре квадрата и волейбольный мяч для создания совершенно новой игры. Отдельные квадраты помогают разделить игроков, а игра легко всплывает для быстрой транспортировки. Регулируемая высота означает, что он подходит и для любого игрока.

2.Надувной мольберт Hearthsong для дома и улицы

Этот надувной мольберт с красками и кистями готов к работе в любую минуту. Ваш малыш может легко рисовать на пластиковой поверхности, которую можно легко промыть из шланга, когда вы будете готовы к новому шедевру.

3. Hog Wild Pop and Pass Game

Эта игра похожа на нечто среднее между лакроссом и игрой в мяч. Сожмите трубку, и мяч взлетит в воздух, сопровождаемый забавным хлопком, и другой игрок попытается его поймать! Изготовлен из пластика, его легко чистить, и Синклер отметил, что игроки редко касаются мяча напрямую.

4. Рыцарский комплект «Равновесие» песни Hearthsong

Обновите средневековое хобби с помощью этого пластикового турнирного набора! Балансируйте на базе, а затем взламывайте бопперы! Идеально подходит для получения энергии, это развлечение для детей всех возрастов.

5. Swingball Reflex Soccer Game

Эта игра проверяет ваши рефлексы в сочетании футбола и тезербола. Идеально подходит для индивидуальной игры, дети могут проверить свои навыки, не беспокоясь о погоне за футбольным мячом!

6.Портативный набор для бадминтона GoPlus со светодиодными птичками

Этот портативный набор для бадминтона позволяет превратить любую часть вашего двора в площадку! С светящимися птичками, которые позволяют играть ночью, и простой настройкой, вы можете играть в любое время и в любом месте.

7. Надувные бассейны MinniDip для взрослых и детей

Даже без бассейна вы можете провести много времени в воде этим летом с надувным бассейном. Размер этого варьируется от детского до взрослого, а забавные узоры наверняка придутся по вкусу любому.Действительно прочные и портативные, они прослужат долгие годы.

8. Pottery Barn Kids Giant Dino Sprinkler

Этот гигантский спринклер обязательно понравится детям! Синклер пошутила, что ее 18-летний мальчик спросил, почему он не мог иметь разбрызгиватель в детстве; легко настроить, ваши дети будут плескаться в мгновение ока!

9. Водная горка Sun Squad Rainbow Blobz

Этот забавный коврик для брызг от Target позволяет детям быть активными, сохраняя при этом хладнокровие! Наполните его водой, и дети будут весело плескаться, скользить и прыгать.

10. Станция для напитков Funboy Rainbow

Если вам посчастливилось иметь бассейн на заднем дворе, эта станция для напитков означает, что вы никогда не выберетесь из воды! Наполните его льдом и напитками по вашему выбору.

11. Поплавок для бассейна Funboy Yacht

Отправляйтесь в плавание, не выходя из дома, с этим поплавком в форме роскошной яхты!

12. Funboy Giant Golf Cart Pool Float

Хода пошутила, что она хотела бы купить этот гигантский поплавок для гольф-мобилей, в котором есть место для двоих и который идет с бахромой, для Карсона Дейли СЕГОДНЯ!

«Этот гольф-мобиль такой классный», — согласилась Дженна.»Карсону бы это понравилось!»

13. Бомбы-брызги Sun Squad Hydro Light-Up Paddle Ball Set

Поплавьте в бассейне с этим набором ракеток! Со светодиодными лампами, которые позволяют работать днем ​​или ночью, этот водонепроницаемый комплект отлично подходит для физических упражнений.

Чтобы узнать больше о подобных историях, посетите:

Чтобы узнать больше о предложениях, советах по покупкам и недорого рекомендации по продуктам, загрузите новое приложение СЕГОДНЯ и подпишитесь на нашу новостную рассылку Stuff We Love!

Керри Брин — репортер и помощник редактора СЕГОДНЯ.com, где она сообщает о новостях здравоохранения, поп-культуре и многом другом. Она имеет степень магистра журналистики Нью-Йоркского университета.

Видео с практическими рекомендациями по индивидуальным играм Cornhole и Ladderball

Файлы чертежей и ведомость Материалы!

ВАЖНЫЕ УКАЗАНИЯ ПО БЕЗОПАСНОСТИ Ваша безопасность и безопасность окружающих очень важны. Перед сборкой внимательно прочтите инструкции.Пожалуйста, следуйте Руководство по сборке. Перед началом сборки проверьте наличие всех деталей, используя предоставленный список деталей, чтобы убедиться, что все детали необходимые для сборки продукта включены. Этот комплект содержит детали, которые могут быть повреждены при неправильной или неправильной сборке. последовательность. 80/20 не несет ответственности за замену деталей, утерянных или поврежденных из-за неправильной сборки. [Помощь требуется во время части сборки].

ПОЛИТИКА 80/20 КАЧЕСТВО 80/20 стремится предоставлять свои продукты без реальных дефектов материалов и изготовления.80/20 заменит или отремонтирует, по усмотрению 80/20, любой продукт, в котором при осмотре 80/20 будет обнаружен дефект материала и / или изготовления, при условии, что о таком дефекте будет сообщено 80/20 в письменной форме в течение одного (1 ) год даты отгрузки с завода 80/20 («Политика качества»). Настоящая Политика качества не распространяется на отказы, вызванные неправильным использованием, случайными повреждениями или когда ремонт был произведен или предпринят кем-либо, кроме 80/20. Если замена дефектных изделий невозможна, 80/20 оставляет за собой право заменить изделия по выбору 80/20 изделиями аналогичного стиля, цвета и качества.Условия настоящей Политики качества могут быть изменены без предварительного уведомления. На данную Политику качества распространяются указанные выше ограничения. Кроме того, настоящая Политика качества предназначена только для первоначального покупателя и действует только в том случае, если товары приобретены у 80/20 или у одного из авторизованных дистрибьюторов 80/20. Обязательства 80/20 в соответствии с Политикой качества не подлежат передаче.

ОГРАНИЧЕННАЯ ГАРАНТИЯ 80/20 Гарантируется, что все продукты 80/20 не имеют реальных дефектов материала и качества изготовления, при условии, что о любом таком дефекте будет сообщено 80/20 в письменной форме в течение одного (1) года с даты покупка.Настоящая гарантия ограничивается заменой или ремонтом, по выбору 80/20, любой детали, которая после 80/20 при осмотре обнаружен дефект материала и / или изготовления.

ОТКАЗ ОТ ПОДРАЗУМЕВАЕМЫХ ГАРАНТИЙ 80/20 не дает явных или подразумеваемых гарантий того, что продукты 80/20, используемые в конструкции и спецификациях клиента, подходят для конкретных целей этого клиента. ОТСУТСТВИЕ ВЫШЕУКАЗАННОЙ ПОЛИТИКИ КАЧЕСТВА, НИКАКИХ ГАРАНТИЙ, ЯВНЫХ, ПОДРАЗУМЕВАЕМЫХ ИЛИ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫХ, ВКЛЮЧАЯ, БЕЗ ОГРАНИЧЕНИЙ, ГАРАНТИЙ ТОВАРНОЙ ПРИГОДНОСТИ И ПРИГОДНОСТИ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕННОЙ ЦЕЛИ, ВЫХОДЯЩИЕ ЗА ПРЕДЕЛАМИ ОПИСАНИЯ.

ОГРАНИЧЕНИЕ СРЕДСТВ СРЕДСТВ ВАШЕЕ ЕДИНСТВЕННОЕ И ИСКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СРЕДСТВО В СООТВЕТСТВИИ С ДАННОЙ ПОЛИТИКОЙ КАЧЕСТВА ЯВЛЯЕТСЯ РЕМОНТОМ ИЛИ ЗАМЕНОЙ ПРОДУКТА, ПРЕДОСТАВЛЕННЫМ ЗДЕСЬ. 80/20 НЕ НЕСЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА КОНКРЕТНЫЕ, СЛУЧАЙНЫЕ ИЛИ КОСВЕННЫЕ УБЫТКИ, ВЫЗВАННЫЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОДУКТОВ 80/20. Эта политика в области качества предоставляет покупателю определенные юридические права, и покупатель может иметь другие права, которые могут варьироваться в зависимости от законодательства соответствующего штата.

ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ Регулярно проверяйте затяжку крепежа.

КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ Для получения помощи в США звоните по телефону 1-260-248-8030. Если вам нужна дополнительная помощь, вы можете написать 80/20 Inc. с любыми вопросами или комментариями по телефону 1701 South 400 East, Columbia City, IN 46725. Посетите нас в Интернете по адресу www.8020.net

Бальный зал для игр с мячом на дау. Карточная картотека подвижных игр с картотекой (средняя, ​​старшая, подготовительная группа) по теме. Прыгающий мяч

Районное методическое объединение инструкторов, воспитателей физкультуры

ТЕМА:

«ФИЗИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В ДЕТСКОМ САДЕ »

Воспитатель МКДОУ

д / с No.7 «Светлячок»

Радионова Т.Н.

с. Курсавка

На современном этапе развития общества выявлена ​​тенденция к ухудшению состояния здоровья детей в различных регионах страны. Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье как полное физическое, психическое и социальное благополучие человека. Здоровье ребенка зависит от ряда факторов: биологических, экологических, социальной гигиены, а также характера педагогических воздействий.Среди разнообразных факторов, влияющих на самочувствие и здоровье растущего организма, двигательная активность.

Физическая активность — Это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребенка. Благотворное влияние на организм оказывает только двигательная активность, которая находится в пределах оптимальных значений. Так, при малоподвижности (режим бездействия) возникает ряд негативных последствий для ребенка: нарушение функций и строения ряда органов, регуляции обмена веществ и энергии, устойчивости организма к изменению внешних условий. условия уменьшается.Гиперкинезия (чрезмерно большие физические нагрузки) также нарушает принцип оптимальных физических нагрузок, что может привести к перенапряжению сердечно-сосудистой системы и негативно сказаться на развитии детского организма. Поэтому наш детский сад обеспечивает рациональный уровень двигательной активности, который достигается за счет улучшения двигательного режима, поскольку двигательная активность определяется не столько биологической потребностью ребенка в движении, сколько факторами социального характера: организацией педагогического процесса. , условия окружающей среды, воспитание и обучение.

Физическая активность дошкольника должна быть целенаправленной и соответствовать его опыту, интересам, желаниям, функциональным возможностям организма, что составляет основу индивидуального подхода к каждому ребенку. Поэтому преподаватели ДОУ заботятся об организации двигательной деятельности, ее разнообразии, а также выполнении основных задач и требований к ее содержанию. Содержательная сторона двигательного режима должна быть направлена ​​на развитие умственных, духовных и физических возможностей детей.

Следовательно, при распределении моторного режима учитываем:

Зависимость двигательной активности от времени года (самые высокие показатели у детей отмечены в весенне-летний период

Индивидуальные особенности детей, их возраст

Состояние здоровья

Дифференцированный подход

Все это помогает оптимизировать двигательную активность детей.

Двигательный режим нашего дошкольного образовательного учреждения включает в себя все динамические занятия детей, как организованные, так и самостоятельные.

Наша силовая установка для детей состоит из нескольких блоков.

1. Фитнес-классы.

2. Учебные занятия.

3. Самостоятельная работа.

4 . Занятия физкультурой.

5. Дополнительные занятия.

6. Совместная физкультурно-оздоровительная работа дошкольного образовательного учреждения и семьи.

Утренняя зарядка, гимнастика после сна, прогулки, экскурсии, подвижные игры и физические упражнения во время ходьбы выполняют организационные и оздоровительные задачи.

Физические минуты снимают усталость у детей и повышают их умственную работоспособность.

На уроках дети учатся, приобретают необходимые навыки, умения, знания.

Неделя здоровья, спортивный отдых, спортивные каникулы — это активный отдых.

Занятия по интересам развивают у детей двигательные способности и творческие способности.

Индивидуально-дифференцированная работа направлена ​​на коррекцию физического и двигательного развития.

Корректирующая гимнастика предназначена для детей со слабым здоровьем.

В зависимости от цели все перечисленные виды занятий, их характер меняются и повторяются с разной периодичностью в течение дня, недели, месяца, года, составляя оздоровительный двигательный режим дошкольников.

Придавая особое значение роли двигательной активности в укреплении здоровья дошкольников, мы определяем приоритеты в режиме дня.

Первое место: в двигательном режиме дня принадлежат занятиям спортом и фитнесом. К ним относятся известные виды физической активности: утренняя зарядка, подвижные игры и физические упражнения во время прогулок, физические упражнения на занятиях с умственным напряжением и др.

С целью оптимизации двигательной активности и закаливания детей в практику дошкольного воспитания вводятся дополнительные физические упражнения, взаимосвязанные с комплексом закаливающих мероприятий, а также внедряются нетрадиционные формы и способы их выполнения.К таким занятиям относятся: бег на свежем воздухе, бег по массажным дорожкам в сочетании с воздушными ваннами, гимнастика после дневного сна, индивидуальная работа с детьми по развитию движений и регуляции двигательной активности детей на вечерней прогулке, экскурсии.

Второе место: в физическом режиме детей занимают занятия по физическому воспитанию как основной форме обучения моторики и развития оптимальной двигательной активности детей.Занятия проходят три раза в неделю утром, два в зале и одно на улице.

Третье место: двигательная активность, возникающая по инициативе детей. Это дает широкий простор для проявления своих индивидуальных двигательных способностей. Самостоятельная деятельность — важный источник активности и саморазвития ребенка. Его продолжительность зависит от индивидуальных проявлений детей в двигательной активности, поэтому педагогическое руководство самостоятельной деятельностью строится с учетом уровня двигательной активности

Наряду с перечисленными видами занятий физкультурой большое значение в нашем дошкольном образовательном учреждении имеют активный отдых, физкультурно-культурные и массовые мероприятия, в которых принимают участие дети и родители.К ним относятся неделя здоровья, спортивный отдых, атлетико-спортивные мероприятия, игры-соревнования, спорт и легкая атлетика.

Двигательный режим учащихся включает также внеклассные дополнительные виды занятий (кружки по разным видам физических и спортивных упражнений и игр, танцы). Вышеперечисленные виды занятий физкультурой, дополняя и обогащая друг друга, вместе обеспечивают необходимую двигательную активность каждому ребенку на протяжении всего его пребывания в дошкольном учреждении. Следует помнить, что физическая нагрузка оптимальна, когда ее основные параметры (объем, продолжительность, интенсивность) соответствуют индивидуальным данным физического развития и физической подготовленности детей, а также при ее соответствии условиям окружающей среды (природным, предметным, социальным, правилам). Обеспечивается чередование напряжения и отдыха, постепенное увеличение физических нагрузок.

ВЫБОР ИГР

/ МАСТЕР-КЛАСС /

«НЕТРАДИЦИОННЫЙ

ИГРЫ С МЯЧОМ

МКДОУ Д / С №7 «Светлячок»

с. Курсавка

2016 год

ИГРА «СТЕНДЕР — СТОП»

Оснащение: мяч

Правила игры:

Перед запуском игры выбирается драйвер с помощью ридера.Его функция только «забросит» мяч в игру. Затем он становится таким же игроком, как и другие ребята. Все участники игры встают в круг и ведут к центру круга. Он высоко бросает мяч и громко кричит: «Стандер — Оля! «, Называя имя любого из детей. Теперь тот, чье имя дано, становится гонщиком. Он старается поймать мяч как можно скорее. А все остальные дети разбегаются, стараясь быть как можно дальше от нового гонщика. Как только им удалось поймать мяч, водитель кричит «Стандер-стоп!».После этого все обязаны остановиться на месте и повернуться лицом к водителю.

Водитель выбирает любого из детей и называет его имя: «Пойду к Коле! «После этого Коля должен сложить руки в кольцо перед собой. В этом« баскетбольном »кольце гонщик должен получить мяч. Чтобы попасть в кольцо было проще, водитель имеет право подойти поближе. об этом он заранее, не начиная движение, объявляет, сколько и каких шагов он хочет сделать.

В детской мобильной игре с мячом «Стандер-стоп» шаги следующие:

«Простой» — это обычный шаг

«Великан» — шаг сделан как можно шире.

«Лилипуцкий» — шаг делается на длину стопы, то есть пятка другой прикрепляется к носку одной ноги.

«Зонтики» — выполняется в прыжке с поворотом пряжки на 150-180 градусов.

Лягушки — Прыжок на корточках

Детям обычно интереснее называть дистанцию ​​не обычными, а «веселыми» шагами. Например, это может звучать так: «Перед Колей четыре лилипута, два гиганта и три зонтика! »После этого водитель начинает движение в сторону Коли.Здесь тоже есть свои правила. Во-первых, нужно двигаться по кратчайшей прямой, а, во-вторых, выполнить ВСЕ эти действия и только их. Подойдя к Коле, гонщик подбрасывает мяч, пытаясь попасть в кольцо из рук. Если ударишь, то новым «вбрасывающим» водителем станет Коля, если не попал, то сам води его. Но обязанности такого водителя очень просты — просто бросить мяч и выкрикнуть чье-то имя. Детская подвижная игра с мячом «Стандер-стоп» хороша тем, что даже самый неуклюжий и неуклюжий ребенок не застрянет в роли «вечного» гонщика, например, в соляных, слепых и многих других играх.

Оснащение: мяча Правила игры:

На участке проведены две линии на расстоянии 4-6 м. Игроки делятся на равные группы и противостоят друг другу в тылу. По сигналу все одновременно перекатывают шары или шары друг другу, но так, чтобы они встретились. Детям, у которых встречаются мячи, ведущий дает одну фишку. Побеждает пара с наибольшим количеством фишек в конце игры. Количество повторов игры по договоренности. Игра «Встреча» Направления для Зона, где проводится игра, должна быть ровной. Постепенно увеличивайте расстояние между игроками, которое вам нужно. Эта игра требует от детей большого внимания и умения правильно распределять усилия при отталкивании мяча в зависимости от расстояния. Детям нужно сказать, что чем больше расстояние катания, тем энергичнее должно быть толкание мяча. Вариант 2 В центре сайта поставить флаг или любой другой предмет. На расстоянии 1 метра от флага проводятся две линии с обеих сторон, затем на расстоянии 1 метра от этих линий проводится вторая пара и, наконец, третья пара линий на расстоянии 1 метра от флага. второй. Игроки делятся на равные группы и противостоят друг другу за последними линиями. По сигналу ведущего все дети одновременно катят друг другу шары (шары), но так, чтобы они обязательно встретились в центре.Игроки, у которых встретились шары (шары), переходят на вторую линию, а затем на первую. Выигрывают пары, игроки которых первыми выйдут на первую линию.

Оснащение: шарики, штифты Правила игры:

Участники игры стоят в круг на расстоянии одного шага, у всех маленькие шарики. Посередине круга был построен город, т. Е. Несколько кеглей располагались на таком расстоянии, чтобы мяч мог свободно проходить между ними. Город охраняют три сторожа. Игроки, стоя на одном месте, ногами отправляют мяч в город. Тот, кто, катая мяч, сбивает кегли, занимает место охранника. правил 1. Игроки должны только катить мяч. 2. Невозможно передать отбитый сторожем мяч по кругу; тот, кто пропустил мяч, покидает игру. 3. Сторожам разрешается защищать город от одной стороны круга до другой. 4. Сторож держит и ударяет по мячу только ногой.

«ДАВАЙСЯ!»

Оборудование: 3 теннисных мяча, картонный круг диаметром 1м. или картонная коробка, посередине которой дырочки диаметром 15 см.

Правила игры:

Круг или ящик устанавливают под углом к ​​полу на подставке или шесте. На круге или коробке можно нарисовать что-нибудь забавное, например, мордочку обезьяны, широко раскрытую пасть и т. Д.

Игроки становятся на расстояние 3-5 м от цели. Каждому дается по три попытки забросить мяч в лунку в круге или коробке. За каждое попадание игроки получают жетон, за который в конце игры выдается соответствующая награда. При необходимости расстояние можно уменьшить.

В группе детей расстояние до ворот необходимо сократить.

Вы также можете посмотреть презентацию ниже:

Для ребенка мяч — любимый предмет с первого года жизни.Практически невозможно найти ребенка, который не хотел бы играть в мяч. Игры с мячом развивают глаз, координацию, смекалку, способствуют общей двигательной активности.

Первые игры с мячом бесценны для здоровья детей. Игры с мячом также способствуют эмоциональному, физическому и интеллектуальному развитию маленького ребенка. На протяжении дошкольного детства игры с мячом усложняются и как бы «растут» вместе с ребенком, доставляя нашим маленьким гикам большую радость.

Ниже я предлагаю подборку игр для детей в стиле стритбол.

Играть в мяч с детьми

Бросать, ловить, катать — вот основные действия, которые учится выполнять с мячом малыш до трех лет. Убедитесь, что у вашего ребенка есть мячи разного размера и цвета. Также не забудьте купить ребенку «остроконечные» мячи с различными шипами.

Нет ничего более полезного для сенсорного и тактильного развития детей, чем игра в шарики.Здесь хочется отвлечься от подвижных игр и вспомнить сухие бассейны. В такие бассейны можно класть малышей с того момента, как он начнет лежать на животе, чтобы забрать игрушки. По медицинским показаниям занятия в сухих бассейнах начинаются раньше.

Итак, вы идете гулять с малышом и берете мяч (или мячи). Что вы можете играть? Мяч можно бросать друг в друга, катиться с холма, бросать в различные мишени (ствол дерева, ящик, бочонки, обруч). Также научите ребенка бить по мячу.

Игра «Мой веселый звонкий мяч.»

Произнесите игровые слова и ударьте мячом о землю. Ребенок в это время тоже может прыгать, как мяч.

Мой смешной звонкий мяч

Куда вы бросились прыгать?

Желтый, красный, синий —

Не за тобой!

На последнем слове взрослый катит мяч как можно дальше вперед, а младенец должен его догнать и вернуть. Если играют несколько малышей, то количество мячей должно быть.Вариант «кто первым догонит?» Не получится с крошкой. В остальном море слез вам обеспечено.

Попади в ворота.

Вы стоите перед ребенком, широко расставив ноги. Задача малышки катать мяч между ног. Затем вы катите мяч между ног. Играйте, пока малыш не устанет от стаи.

Игры для дошкольников с мячом на улице

Батуты.

Это одна из самых популярных игр с мячом среди детей не одного поколения.Лично мне она не нравится. Я очень часто наблюдал за детьми во время этой игры в детском саду и нередко наблюдал явную жестокость в ведущем. Он хотел сильнее бросить мяч, чтобы повредить другому игроку. Обратите внимание на этот момент, если дети играют в шезлонги.

В этой игре можно использовать только легкий резиновый мяч. Для этого потребуется как минимум три игрока. Один из них — водитель и двое вышибал. Цель игры — отбить мяч впереди (выбить его). Правила игры:

• Игроки проводят ближе линии, к которым вышибалы не могут подойти друг к другу — чем больше расстояние, тем сложнее сгибаться и тем легче уклоняться от мяча.
• Водитель находится между вышибалой.
• Вышибалы пытаются ударить и «нокаутировать» его.
• Тот, кто пинает водителя, занимает его место, а бывший водитель становится вышибалой.
• Водитель может поймать мяч и остаться на месте. Такой прием в игре называется «свеча».

Если игроков много, то они играют по следующим правилам:

• Игроки делятся на две команды: кикеры и гонщики.
• Игроки согласовывают расстояние между вышибалами и проводят линии ближе, к которым им нельзя приближаться.
• Гонщиков окружают вышибалы.
• С помощью мяча вышибалы пытаются выбить водителей.
• Нокаутированные игроки покидают поле до тех пор, пока не будут выбиты все игроки команды, при этом «свечка» может быть выловлена ​​из рук вышибалы. Поймав «свечу», вы можете забрать лишнюю жизнь или вернуть одну из ранее выбитых.
• Когда остается последний гонщик, он должен увернуться от мяча столько раз, сколько ему полных лет.Если он успешно уклонился, то возвращается вся команда, и все начинается заново. В противном случае команды меняются местами.

Десятки.

В эту игру обычно играют девушки. Цель игры — поразить мяч по земле с помощью различных приемов и фигур. Первые цифры просты и постепенно усложняются. Если игрок ошибается, то ход переходит к другому игроку.

1. ударить мяч о землю двумя руками 10 раз без остановки
2. ударить мяч о землю со скрещенными руками 9 раз
3. ударить мяч о землю левой рукой 8 раз
4. ударить мяч о землю земля правой рукой 7 раз
5. Удар по мячу обеими руками считается за раз — влево-вправо.Вы не можете поймать мяч. Повторить 6 раз
6. Сильно ударить мячом по земле, один раз хлопнуть в ладоши и поймать мяч до того, как он упадет на землю — 5 раз
7. то же самое, просто нужно успеть дважды хлопнуть — 4 раза
8. ударов мяч на земле из-под правой ноги и 3 раза поймать
9. , то же самое другой ногой — 2 раза
10. Сильно ударить мяч о землю, обернуться вокруг себя и поймать мяч до того, как он упадет на землю 1 раз

Картофель

По правилам игроки становятся в круг и начинают перебрасывать мяч друг другу.
Игрок, который не смог поймать мяч, присел на корточки в центре круга и превратился в картошку. Остальные снова начинают забрасывать мяч.

Чтобы выбраться из картофеля, нужно поймать летящий мяч (разрешалось отскакивать, когда мяч летел над головой).

Если картошки больше, чем картошки игральной, то картошку начинают выбивать. Тот картофель, в который попал мяч, снова поднимается по кругу.

Я знаю пять имен

Для этой игры вам понадобится большой резиновый мяч и хорошая эрудиция.

Стучим по асфальтовому мячу и повторяем: «Я знаю пять имен мальчиков. Вова — один раз, Толя — два, Саша — три — и так до пяти. Если вам удалось это сделать, не потеряв и не потеряв мяч, продолжайте: «Я знаю пять имен девочек» — то пять городов, цветов, марок машин, рек и т. Д.

Если все же ребенок споткнется, затем право на ход переходит к другому игроку

Съедобное-несъедобное

Для игры требуется мяч и группа игроков.
Дети выстраиваются в шеренгу, и ведущий в свою очередь бросает им мяч.

Во время броска ведущий произносит одно слово, которое является предметом примера: ручка, молоко, стакан).
Если слово означает съедобный предмет , то игрок должен поймать мяч, если несъедобный , то должен оттолкнуть мяч.

Если игрок ловит его или просто касается мяча несъедобным предметом, он проигрывает и меняет лидирующие места

Путаница

Эта игра похожа на съедобную — несъедобную, только ведущий задает вопросы и бросает мяч в игроки.Если игрок ответил «да», то он ловит мяч, если — нет — бьет. Чем смешнее и нелепее будут вопросы, тем веселее будет игра.

Пионербол

Пионербол — игра с мячом, которую любят как старшие дошкольники, так и взрослые.

Для игры в пионербол можно использовать обычную волейбольную площадку или любую открытую площадку, где можно натянуть сетку. Сеть можно заменить веревкой, натянутой между деревьями.

Для игры в пионерский мяч нужно от шести до шестнадцати игроков, которые делятся на две команды.Команды в игре расположены по обе стороны сетки.

Правила игры в пионербол очень просты и напоминают игру в волейбол. Единственное отличие в между волейбольным мячом и пионерским мячом состоит в том, что при подаче и ловле мяча не нужно его отбивать, нужно ловить мяч в пионерском мяче.

Лягушка

Эта игра особенно нравится девочкам. Чтобы поиграть мячом в лягушку, вам понадобится мяч и вертикальная стенка.Игроки-лягушки договариваются о составе игроков. Далее по стене мелом проводится линия. Вы не можете бросить мяч ниже выбранной линии. Дети встают один за другим, и первый бросает мяч не ниже указанной линии. Мяч ударяется о стену, падает на землю, и в момент, когда мяч ударяется о землю, девушке нужно перепрыгнуть через него.

Затем мяч попадает в руки второго игрока в лягушке и все повторяется. Джемпер уходит и становится в конце линии.Кто из игроков не смог отскочить от мяча, тот получает в наказание одну букву от слова «лягушка». Сначала буква «l», затем «I» и т. Д. В этой игре с мячом проигрывает ребенок, который раньше всех собирает слово «лягушка».

Салки с мячом

Игроки бегают по площадке, убегая от водителя, который пытается их обмануть, и передают (или бросают) мяч друг другу. Игрок с мячом не может быть сброшен.

Задача игроков — передать мяч преследуемому до того, как его возьмет водитель, а также спасти его от водителя.

Водитель может пнуть мяч в руки игроку. Игрок в этом случае становится водителем.

Охотники и утки

Это своего рода игра-вышибала. Для игры потребуется минимум 4-5 игроков и большая открытая территория с деревьями (например, парк). Игроки заранее указывают территорию, за которую невозможно выбраться.

С помощью читального зала выбирается лидер — он будет охотником, у него мяч. Как вышибала, мяч должен быть легким.Все остальные игроки — утки. по сигналу утки разбегаются по площадке. Задача охотника поймать и выбить уток мячом. Утки могут прятаться за деревьями и тогда они в доме, их нельзя убить. Игрок, ударивший по мячу, считается мертвым и приседает. Последняя утка, которую не удалось выбить, чтобы стать охотником.

Ну вроде вспомнил про все самые популярные игры с мячом с детьми на улице. Ну или почти все.

Желаю веселых игр и удачи !!!

Наталья Бабинцева
Карточка подвижная игра с мячом для детей 4-5 лет

«Попасть в корзину»

цель : Совершенствуйте свои навыки броска правой и левой рукой.

Переместите : на расстоянии 3-4 м от нее проведите линию. За ним 6-8 детей на одну ступеньку. В каждом по 2 шара. По сигналу дети бросают мяч в корзину сначала правой, а затем левой рукой. Затем дети вынимают его из корзины и повторяют упражнение, а затем передают его следующим детям.

цель : упражнение дети метание на дальность

Ход. Дети, держа в руках мячи, встают сбоку от зала или площадки за веревкой или веревкой, проложенной на полу.По сигналу инструктора бросают мячи вдаль. Каждый должен заметить, куда упал его мяч. По следующему сигналу они бегут за своим мячом , останавливаются рядом с ними, подняв две руки над головой. инструктор (воспитатель) отмечает тех, кто бросил мяч дальше всех. После этого ребята возвращаются за линию. Дети по инструкции (воспитатель) метают мячи правой, левой рукой.

«Боулинг»

Игроки (4-5 человек) выстраиваются в линию за линией старта с мячами в руках.Напротив каждого игрока размещаются 6 кеглей в треугольник (4-5 метров от стартовой линии) . Дети катят мяч по полу, пытаясь сбить кегли. Побеждает тот, кто сбил большое количество кеглей. Мяч необходимо катать по полу без подбрасывания. Расстояние до кеглей может быть увеличено или уменьшено в зависимости от подготовленности детей .

Сидячая игра «Зайчик»

Роль зайчика — маленький мяч, который удобно держать в руке.Дети встают в круг, ведущие в центр. Дети за мячом передают мяч по невидимому для водителя кругу, и он должен угадать, кто держит кролика. Водитель может даже потребовать от игрока показать руки. Если гонщик угадает, у кого мяч, дети меняются ролями.

правила : постарайтесь передать мяч вам в руки, не теряйте его.

«МЯЧ ВОКРУГ»

Гол. Совершенствуйте навык отталкивания мяча, научитесь ориентироваться в пространстве, выработайте фиксацию взгляда, активируйте функцию слежения за глазом.

Ход. Дети приседают на полу, образуя круг. Учитель (взрослый) дает одному из участников игры мяч-колобок (на нем нарисованы или приклеены глаза, нос, рот) и читает стихотворение.

Пряничный человечек, Пряничный человечек,

У тебя радужная сторона.

Вы катаетесь по полу

А Катюша (ребятам) улыбнись!

По просьбе воспитателя ( «Катя, катай мяч Дима» ) девочка катит мяч двумя руками названному участнику.Получив мяч, он перекатывает его другому ребенку, которого назвали по имени и т. Д.

правила : мяч нужно толкать сильнее, чтобы он достиг другого участника игры, а также подавать мяч, выкатывающийся из круга.

«Мяч головой катать»

Гол. укрепляют мышцы туловища и конечностей, координацию движений, навыки ползания.

Оборудование. Большие шары в количестве детей .

Ход.Игрок передвигается на четвереньках и толкает большой мяч перед собой, не касаясь его рук в противоположном конце комнаты. Выигрывает игрок, который первым толкает мяч.

Правило. Игроки начинают одновременно с линии, с линии.

«Нанимай и догоняй»

Научитесь катить мяч в прямом направлении, энергично отталкивать его, развивать способность ориентироваться в пространстве, активировать функцию слежения за глазом.

Ход. Ребенок с мячом в руках подходит к обозначенному месту (шнур, нашивка, цветной кружок) и выполняет действия в соответствии со стихотворным текстом.

Наш веселый, звонкий мяч (толкает мяч двумя руками)

Едем прочь (смотрит куда катился,

А теперь поймайте его. (бежит за , мяч его догоняет.)

Нам это легко сделать! (поднимает мяч над головой : «Поймано!» )

В зависимости от диаметра мяча ребенок может катать его одной рукой, чередуя правую и левую, если маленький (диаметр 5-8 см) , или двумя руками, если большой (диаметр 18-20 см). .

правила : Ребенок смотрит вперед, прежде чем катать мяч. Не выполняется мяч сразу , но ждет речевого сигнала.

«КЛЮЧ С КЛЮЧАМИ»

Гол. Развивать навыки элементарного удара по мячу цель — умение энергично толкать мяч в заданном направлении, развивать фиксацию взгляда.

Ход. Воспитатель (взрослый) ставит две-три кегли на расстоянии 1-1,5 м от ребенка, выдает ему большой мяч.

Ребенок приседает, наклоняется, ставит ноги чуть шире плеч в место, указанное взрослым (цветной кружок или шнур, обеими руками катит мяч вперед, пытаясь сбить кегли. Затем он следует за ним, забирает и возвращает.

Учитель (взрослый) сопровождает ваше представление словами :

Посмотри какие булавки. (учитель указывает на булавки)

Ровно по порядку!

Умело направим на них мяч (толкает мяч обеими руками)

А они уже врут! (обращает внимание на сбитые штифты)

правила : энергично толкайте мяч обеими руками, смотрите вперед на кегли.

«Попасть в ворота мяч »

Гол. Развивают разностороннюю координацию движений и моторику нервных процессов , способность сохранять равновесие.

Оборудование. 2 стула, рейка 1,5 или 2 м, мяч.

Ход. Ведущий строит ворота (кладет мяч на спинку стульев или кубики высотой 50-60 см. Перед воротами 2 метра). Ребенок должен взять мяч, закатить его в ворота и бежать за ним. Пройдя ворота на четвереньках, ребенок выпрямляется, догоняет мяч и, поставив его на исходное место, садится отдыхать.Более сложный вариант можно проводить на время.

Правило. Это необходимо, чтобы ребенок бегал за мячом вправо , не сгорбившись.

«Сыграй со мной в мяч»

Гол. формировать правильную осанку, укреплять мышцы стопы, развивать координацию движений крупной и мелкой моторики, скорость реакции.

Ход. Ребенок сидит на корточках перед лидером, который катит мяч ребенку, приговор :

Забавный мяч ловишь

Верни мне, не скрывай.

Ребенок перекатывает мяч обратно к лидеру. Игра повторяется 2-3 раза. Затем ведущий ударяет по полу мячом и говорит :

.

Мяч, прыгай и лети

И дети веселились.

Ребенок прыгает в такт с мячом . Свинец катит мяч, после слова «горелка» ребенок должен сесть на стул. Если групповые занятия, то мяч достается самому быстрому. Ребенок гордо носит его по залу, за ним следуют все дети колонной.Игра повторяется 3-5 раз.

правила : Следите за своей осанкой и закрытием губ.

«САЛЮТ»

Гол. Развивать ловкость, зрительно-моторную координацию.

Ход. Дети берут шарики разного цвета и свободно рассаживаются в зале. Взрослый с детьми произносится как :

Это не взломщик :

Орудия выстрелили.

Люди танцуют и поют.

В небе — салют! (дети бросают мячи и ловят их) .

По сигналу взрослого : «Салют окончен!» детей перестали подбрасывать мячи.

правила : Подбрасывать мяч можно только после команды «Салют» .

«Положи мяч в корзину»

цель : развитие ловкости, координации движений.

Move : детская баскетбольная корзина расположена на уровне роста ребенка. Варианты выполнения упражнений :

Ребенок двумя руками кладет в корзину мяч диаметром 25-30 см;

Ребенок одной рукой кладет в корзину мяч диаметром 5-8 см.

правила : протянуть руку, положить мяч в корзину.

«FUN BALLS»

Гол. Развивать скорость реакции, ориентацию в пространстве, зрительно-двигательную координацию.

Ход. Дети с мячами в руках выстраиваются в ряд на стартовой линии. Учитель произносит слов :

Все шары катались, катались. Дети бросают мячи из-за головы и бегают за ними. Здесь шары прыгали, разыгрывались. Прыгайте на двух ногах на месте с мячиками в руках.

Наши яркие шары, разноцветные шары.

Мячи забегают в угол, убегают. Дети бегут к стартовой черте.

Шары спрятались там, отдыхая. Приседание.

правила : действовать согласно тексту стихотворения.

МАЛЕНЬКАЯ ИГРА МОБИЛЬНОСТЬ «НАЙДИТЕ И РАЗДЕЛИТЕ»

Гол. Развивайте ориентацию в пространстве, расширяйте поле зрения.

Ход. Дети стоят в одном конце комнаты лицом к опекуну.Воспитатель показывает мяч и говорит, что надо его найти. Тот, кто его найдет, должен подойти к учителю, тихо сказать в ухо, где он увидел мяч, и перейти на свое место, и игра будет продолжаться, пока все дети не найдут мяч.

Затем учитель предлагает всем повернуться лицом к стене и закрыть глаза, а сам прячет мяч. По сигналу «Готово!» ребенка открывают глаза и расходятся по комнате в поисках мяча. В конце игры отмечаются тот, кто первым увидел мяч, а также те ребята, которые проявили наибольшую выдержку, наблюдательность, сообразительность.

Вариант : кто первым найдет мяч с учителем, прячет его, а дети смотрят.

правила : тот, кто найдет, должен подойти к учителю, тихо сказать в ухо, где он увидел мяч, и перейти на его место.

«ИГРА В ШАР»

Гол. Развивать ловкость, зрительно-двигательную координацию.

Ход. Взрослый произносит слов :

Кач, кач, кач. Дети берут мячи и встают в круг.

Мы хотим играть в мяч

Из корзины, где игрушки,

Получи скорее

И играй со всеми, вставай

Кач, кач, кач. Дети бросают мяч обеими руками.

Брось мяч высоко! вверх и поймать его.

А потом ловим его

И снова подбросить.

Просто держись за наш мяч.

Кач, кач, кач. Бросить мяч обеими руками в пол

Мы отбили мяч об пол! и поймать его.

А потом ловим его

И снова ударил.

Просто держись за наш мяч.

Кач, кач, кач.

Устали от плохого мяча. Дети кладут мячи в корзину.

Он скатился в угол.

И тихо замолчал.

правила : Выполняйте движения согласно тексту.

«Поймать — бросить»

Гол. Развивать координацию движений, ловкость, фиксацию взгляда.

Ход.Дети стоят в кругу, взрослый в центре. Он бросает мяч и ловит назад, говорит : «Лови, падай, не падай!» .

Текст произносится медленно, чтобы поймать и бросить мяч. Дистанция постепенно увеличивается : от 1 до 2 м и более.

правила : ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно как взрослый двумя руками в соответствии с ритмом произнесенных слов.

Осложнение : дети встают парами и бросают мяч друг другу.

«Беги, веселый мяч»

Гол. развивать мелкую моторику, ловкость, внимание.

Ход. Дети и взрослый становятся в круг на расстоянии шага друг от друга. Взрослый дает одному из игроков мяч диаметром 15 см, при этом явно говорит :

Ты бежишь, забавный мяч.

Быстро, быстро в руках.

У кого забавный мяч

Он подпрыгивает!

Тот, у кого в руках слово «Myself» , является мячом, начинает подпрыгивать на месте, а дети его сопровождают прыгая слов :

Прыжок-прыжок, прыжок-прыжок,

Прыжок-прыжок, стой!

Игра повторяется, мяч проходит дальше по кругу.

правила : легко прыгать на месте.

ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ШКОЛА МЯЧА»

Гол. Развивать координацию движений, ловкость, отслеживая функцию глаза.

Ход. Бальная школа — это система упражнений. Упражнения подбираются простые, доступные по цене. Дети выполняют их в определенной последовательности.

1. Подбросьте мяч вверх и поймайте его обеими руками.

2. Подбросьте мяч, хлопните в ладоши и поймайте его.

3. Ударьте мячом по земле и поймайте его обеими руками.

4. Ударьте мячом по земле, хлопните в ладоши и поймайте его.

5. Ударьте мячом о стену (или щит) и поймайте его обеими руками.

6. Ударьте мячом о стену, хлопните в ладоши и поймайте его.

7. Ударьте мячом о стену. После того, как он упадет на землю и подпрыгнет, поймайте его обеими руками.

8. Ударьте мячом о стену, хлопайте в ладоши и, когда мяч упадет на землю, отскочит, поймайте его.

«Лови большой мяч»

Гол. Развивайте скоростные качества, ловкость.

Ход. Все дети находятся по одну сторону зала. Инструктор берет мяч диаметром 50 см и более и бросает его в направлении, противоположном другому взрослому. Все дети бегают за мячом . Взрослый кидается обратно инструктору. Дети бегают за ним, пытаются поймать.

Правило. Бегите, стараясь не столкнуться с другими детьми.

«Стоп»

Гол.Развивать реакцию на слова, ловкость, координацию движений.

Ход. Все дети бегают один за другим по большому кругу. Вдруг инструктор громко говорит «Подождите!» Дети останавливаются. Инструктор становится в центре круга, подбрасывает мяч вверх и называет имя ребенка. Дети бегают по кругу, а ребенок пытается поймать мяч, встает в центр круга, подбрасывает мяч вверх, говорит «Стоп» . Дети останавливаются. И ребенок называет имя другого ребенка.Игра продолжается.

Правило. Бросать мяч нужно не в руки ребенку, а только вверх.

Игры предназначены для старшего дошкольного и младшего школьного возраста

.

Большой мяч

Цель: Тренировка точности движений, концентрации внимания, скорости реакции.

Материал: большой шар.

Ход игры: Игроки собираются в круг и держатся за руки. Гонщик с мячом находится посередине и пытается ногами выкатить мяч из круга.

Тот, кто пропускает мяч между ног, становится гонщиком, но уже по кругу. Игроки поворачиваются спиной к центру, а гонщик должен закатить мяч по кругу. Так что игра повторяется несколько раз.

Мяч нельзя брать в руки на протяжении всей игры. Он не должен подниматься выше колен игроков.

Передать мяч

Цель: Тренировка точности движений, концентрации внимания, скорости реакции.

Материал: шарика среднего диаметра (1-3 шт.).

Ход игры: Стоя в кругу, игроки стараются как можно быстрее передать мяч соседу, не уронив его. Вы можете бросить мяч друг другу в максимально быстром темпе или передать его, повернувшись спиной по кругу и отведя руки назад. Вы можете усложнить упражнение, предложив детям играть с закрытыми глазами или используя в игре несколько мячей одновременно.

Бесконечный механизм

Цель: Тренировка точности движений, скорости реакции. Развитие умения распределять внимание.

Материал: шарика малого диаметра (3-10 шт.).

Ход игры: Все дети встают в круг. Ведущий один за другим скатывает маленькие шарики в центр круга (2-3). Детей информируют о правилах игры: мячи не должны останавливаться и выкатываться за пределы круга, их можно толкать ногой или рукой.Если участники успешно соблюдают правила игры, ведущий добавит дополнительное количество шаров. Если мяч останавливается в центре, ведущий его удаляет. Смысл игры — установить командный рекорд по количеству мячей в круге.

Шар вверх

Цель: Тренировка скорости реакции, скорости бега. Развитие точности движений и глаз.

Материал: шар среднего диаметра.

Ход игры: Участники игры встают в круг, водитель идет на середину круга и бросает мяч со словами: «Мяч вверх!» Игроки в это время стараются убежать от центра круга как можно дальше.Водитель ловит мяч, кричит «Стой!» Каждый должен остановиться, а гонщик, не покидая своего места, бросает мяч в ближайшего к нему. Пятнистый становится ведущим. Если он промахнулся, он снова остается лидером: идет в центр круга, подбрасывает мяч вверх — игра продолжается.

Материал: Яркий шар.

Ход игры: Младенец сидит. Взрослый, отойдя от ребенка, кидает ему мяч и говорит: «Брось дальше, брось выше».«Ребенок ловит мяч. В игру можно играть дома и на улице.

Мячи для метания

Цель: Приобретение навыка метания мяча, развитие ловкости, координации движений, умения различать цвета и размер предмета.

Материал: Маленькие и средние шары разных цветов.

Ход игры: На полу лежат разные мячи, рядом стоят ребенок и взрослый.Взрослый показывает, как средние мячи бросать вдаль обеими руками, а маленькие — одной рукой (правой или левой).

Взрослый называет цвет и размер мячей, ребенок повторяет и бросает мячи, как взрослый показывает ему.

Кто получит

Цель: Тренировка точности, ловкости, развитие координации движений, умения играть в мяч.

Материал: Ящик или корзинка, маленькие шарики.

Ход игры: По просьбе взрослого ребенок приближается к коробке на расстояние около 50 см (взрослый показывает ребенку, где остановиться). Ребенок берет мяч у взрослого и, схватив его сверху, забрасывает его в коробку (корзину) поочередно правой или левой рукой.

Задвижка

Цель: Развитие ловкости, скоростного достоинства.

Материал: Ball.

Ход игры: Взрослый с большим красивым мячом стоит перед ребенком на расстоянии 1.5-2 мес. Подбросив мяч и поймав его, взрослый отступает на несколько шагов, вынося приговор; «Брось один раз, брось два, брось три — беги, лови!» Ребенок бежит и пытается поймать мяч, но взрослый ловит мяч и говорит: «Не поймал, беги назад!» Ребенок возвращается на свое место. Игра повторяется 2–3 раза, после чего взрослый дает возможность ребенку поймать мяч. Ребенок ходит по кругу, держа мяч над головой.

Мяч в воротах

Цель: Тренировка точности движений.

Материал: 6 кубиков высотой 10-20 см, рейка длиной 1,5-2 м, шарик.

Ход игры: Взрослый раскладывает кубики на расстоянии друг от друга и кладет на них перила. Получается несколько «ворот». Перед воротами на расстоянии 1,5 м от них лежит мяч. Ребенок берет мяч, катится в ворота и бежит за ним. Пройдя ворота на четвереньках, ребенок выпрямляется, догоняет мяч и, поставив его на прежнее место, садится отдыхать, ожидая своей очереди.

Игры и игровые упражнения с мячом для дошкольников

Игры с мячом для дошкольников 4-5 лет

Брось, поймай, не дай упасть

Для игры необходимо: большого мяча.

Взрослый и ребенок встают парами, кидают мяч друг другу, вместе произносят слова: «Брось, лови, не давай упасть. Стой! »

После слова «стоп» тот, у кого есть мяч, должен бросить его, например, 3-5 раз.Если он упал, это означает, что он проиграл и должен отдать мяч другому игроку. Выигрывает тот, кто меньше раз уронит мяч.

Лови мяч

Для игры нужно : мяч.

Взрослый и ребенок стоят в паре, по обратному отсчету они разыгрывают, кто должен бросить мяч. Тот, кто становится водителем, говорит: «Раз, два, три, лови мяч!» Затем он подбрасывает мяч. Любой, кто поймает мяч, снова начинает игру.

Ямы

Для игры нужно : мяч.

Вы можете играть где угодно. На улице для игры нужно копать ямы, а в помещениях на расстоянии 2-3 м друг от друга можно расставлять ящики. Ребенку выдают мячи, маленькие шарики и предлагают бросить их в ямы или ящики.

Галька

Для игры нужно : камешков.

Ребенку дают 2-3 камешка. Он их подбрасывает, а взрослый их ловит.Затем взрослый бросает, а ребенок пытается поймать. Выигрывает тот, кто поймает больше всего.

Ударь булавой

Для игры нужно : маленькие и большие шары.

Ребенок берет маленький мяч (мешок, кубик и т. Д.). На дистанции 2 м установлена ​​цель — булава. Ребенок должен бросить ее вниз броском.

Через сеть

Для игры необходимо: мяч и веревка.

Лучше поиграть на улице.Ребенок и взрослый берут мяч, встают к линии корта. На расстоянии 2 м от игроков выше их роста натягивается веревка (лента). Ребенок и взрослый по-разному перебрасывают мяч через него.

Мяч живет в доме

Для игры необходимо: мяч и круг (диаметром 1 м).

Ребенок берет резиновый мяч и становится в круг (диаметром 1 м). Задача ребенка — 3-5 раз ударить мячом по полу, не отрывая мяч от домика круга.

От дома к дому

Для игры необходимо: мяч и обруч.

Взрослый и ребенок находятся в паре. Между ними на расстоянии 1 м от каждого лежит обруч (диаметром 1 м). Ребенок бросает в кольцо мяч, который взрослый должен поймать после отскока. Затем игроки меняются ролями.

Ringbros

Для игры необходимо: кольцо метать.

Для выполнения упражнения заранее готовится фигурка или палка с основанием.Ребенку предлагают встать в обруч, на расстоянии 1,5-2 м. Он должен взять кольца и накинуть их на палку или фигурку.

Меткий стрелок

Для игры нужно : мишень и камешки или мешки (мячи).

Ребенок и взрослый встают на линию и с расстояния 1,5-2 м бросают в цель — щит 40х40 см.

Для игры вам понадобится : камешки или другие метательные предметы (камешки, мешочки, конусы, маленькие шарики или шарики).

Ребенку предлагается бросать предметы вдаль, в игрушку или любой предмет, расположенный на расстоянии не менее 6-7 м.

Лучшие игры для игры на свежем воздухе этой весной

Получите удовольствие от этих веселых игр на открытом воздухе

Ищете другие способы оставаться активными на улице? Собери друзей и семью и поиграй в подвижные игры!

От виффлебола до гонок на картофельных мешках — есть множество подвижных игр, которые стоит изучить. Эти игры не только помогают вам оставаться активными, но и являются интересным способом связать, сделать воспоминания и создать интересные фотосессии.Отдых на свежем воздухе также может обеспечить долгожданный перерыв от устройств и экранов.

Готовы повеселиться на солнышке? Мы уверены, что вы отлично проведете время с этими подвижными играми.

Основные принципы веселых игр на открытом воздухе

Игры подвижные, соответствующие возрасту

В то время как несколько подвижных игр позволяют играть всем возрастам, некоторые игры лучше подходят для подростков и взрослых, чем для детей.

Дети младшего возраста могут испытывать трудности с использованием полноразмерного оборудования, такого как высокие волейбольные сетки или луки для стрельбы из лука для взрослых.К счастью, на рынке есть альтернативы для детей, такие как регулируемые сетки или детские луки, и это лишь некоторые из них.

Кол-во игроков для подвижных игр

Когда вы ходите по магазинам для подвижных игр, помните о количестве игроков, которых вы ожидаете получить. Такие игры, как баскетбол, лучше подходят для больших групп, в то время как другие, такие как мяч бочче, рассчитаны всего на четырех игроков.

Дневные и ночные подвижные игры

Время суток, в которое вы собираетесь проводить игры, может повлиять на то, какие подвижные игры вы выберете.

В большинство подвижных игр можно играть в дневное время, и многие из них можно перенести в ночные игры. Однако в такие игры, как лазертаг или светящийся в темноте флаг, можно играть только в условиях низкой освещенности или ночью.

Бюджет

Вы найдете несколько недорогих подвижных игр по цене 25 долларов или меньше, но качество оборудования неоднозначно. Игры среднего уровня с качественным оборудованием из дерева или пластика высокой плотности стоят от 40 до 60 долларов. Самые дорогие игры со специальным оборудованием или игровыми досками стоят от 75 до 250 долларов.

Лучшие подвижные игры для больших групп

Wiffle Ball — неизменный фаворит как из-за его доступности, так и из-за его портативности. В эту игру легко играть, к тому же она подходит для всех возрастов. Группы и команды любого размера также могут играть в Wiffleball. Мы считаем, что это отличный вариант для барбекю, праздников или посиделок на заднем дворе.

Одна из самых соревновательных игр, в которые мы играли, — Ultimate Frisbee, в которую лучше всего играть на больших открытых пространствах, таких как парки, пляжи или поля.Это динамичная игра с простыми правилами, которые вращаются вокруг владения мячом, удержания времени и быстрой передачи. Будьте готовы вспотеть.

Набор для бадминтона и волейбола — хорошее вложение, если вы хотите две игры по цене одной. Легко переключать передачи и переключаться между играми с быстрой сменой оборудования. Им не требуется столько места, как другим групповым играм, поэтому они идеально подходят для небольших дворовых пространств.

Лучшие подвижные игры для малых групп

Оживите классическую настольную игру у себя на заднем дворе с помощью гигантской игры «четыре в ряд».Разделитесь на пары или небольшие команды, чтобы попытать счастья в создании выигрышной комбинации. Вы можете масштабировать раунды за несколько минут, поэтому многие люди играют в игру в мини-турнирах.

Для тех, кто любит персонализировать подвижные игры, купите игру с подбрасыванием диска на пьедестале. Вы можете импровизировать с различными игровыми элементами, от бутылок с водой до мягких игрушек. Он остается фаворитом публики за быструю настройку.

Kan Jam заслуживает похвалы как всесезонная игра на открытом воздухе с защищенными от непогоды игровыми элементами.Чтобы получить максимальное количество очков с помощью слэм-данка, требуется командная работа, поэтому не забывайте выбирать партнеров с умом. Вы также можете играть в Kan Jam ночью с подсвеченными игровыми фишками.

Лучшие подвижные игры для детей

Дети от 4 до 8 лет будут охотиться за сокровищами с этой игрой в поисках мусора. Они будут спешить, чтобы найти предметы на карточках-подсказках и собрать их в свои мешки с добычей. Родители могут распечатать свои собственные карточки и прятать предметы во дворе, чтобы сделать игру еще более увлекательной.

Классическая игра, такая как бросок кольца, не так проста, как кажется, — и это то, что делает ее интересной. Детям нужно будет проявить такие навыки, как зрительно-моторная координация и поворот, чтобы победить. Вы можете играть в компактную игру практически на любом открытом пространстве, включая подъездные пути, подъезды или небольшие дворики.

Боулинг на открытом воздухе — это развлечение, в которое дети и взрослые могут играть вместе. Легко оставаться активным, когда вам нужно бегать взад и вперед, чтобы поставить кегли и достать шары для боулинга.В эту игру лучше всего играть на плоских поверхностях, таких как патио, палубы или тротуары.

Креативные подвижные игры

Скажем так: гонки на мешках с картошкой в ​​ближайшее время не выйдут из моды. Купите набор мешков для картофеля из мешковины, чтобы быстро приступить к прыжкам. Простая гонка на мешках с картошкой — это очень весело, и вы можете ввести в игру новые задачи с помощью таймеров или эстафет.

Если говорить о картофеле, то горячий картофель остается любимой игрой как для детей, так и для взрослых.Нам нравится этот музыкальный картофель, который фарширован пеной для мягкого и безопасного перебрасывания. Игроки могут стоять близко друг к другу для динамичной игры или рассредоточиться, если они уверены в своих навыках ловли картофеля.

Акулы-карточные акулы теперь могут наслаждаться своими любимыми играми на открытом воздухе с игральными картами-гигантами. Играете ли вы в гоу-фиш или в техасский холдем, они наверняка доставят вам удовольствие. По крайней мере, большие карты — это новый забавный способ построить карточные домики.

Купите набор больших дворовых кубиков, чтобы играть в свои любимые настольные игры на открытом воздухе.Этот набор кубиков от Sports Beats разработан для игры в Yardzee и Yardkle и поставляется с оценочными карточками и ведрами для кубиков.

Сиан Бабиш пишет для BestReviews. BestReviews — это компания, занимающаяся обзором продуктов, с единственной миссией: помочь упростить принятие решений о покупке и сэкономить ваше время и деньги.

Авторские права 2021 BestReviews, компания Nexstar. Все права защищены.

Закрыть модальное окно

Предложите исправление

Предложите исправление

Готовых картотек для преподавателей dow.Карточка «Нетрадиционные техники рисования». Рисунок с мокрым эффектом

Игры на формирование представлений об окружающем мире у детей

Игры на формирование представлений об окружающем мире у детей

1. Найди цвет.
Игроки в кругу. Главный командир: «Коснитесь желтого, раз, два, три!» Игроки стараются как можно быстрее завладеть предметом (предметом, частью тела) других участников круга.Кто последний — выбывает из игры. Ведущий снова повторяет команду, но уже в новом цвете. Выигрывает оставшийся последний.

2. Ищем клад.

Обучение навигации в космосе с помощью плана.

Сначала вместе с малышом нарисуйте план комнаты. Объясните ребенку все подробно: вместо стола, стула, дивана будут похожие на них фигурки. Выезд с ребенком, ничего не забыл. «Есть окно? А дверь? И телевизор? Какую фигуру изобразим?» Обязательно объясните, что это вид на комнату сверху.А теперь — самое интересное. Берем игрушку или какое-то лакомство, малыш уходит в другую комнату или отворачивается, а вы прячете «сокровище» в любом месте комнаты. Поставьте на план яркий крест и предложите ребенку найти клад. Вначале ищите сокровища вместе, держа в поле зрения план и повторяя, где что находится. Когда эту игру легко сделать ребенку — усложни. Нарисуйте план квартиры, двора, а летом на даче — план участка.

3.Я знаю десять имен.

Вы можете играть вместе с ребенком и небольшой компанией. В игре используется мяч. Сядьте по кругу. Игроки бросают друг другу мяч со словами:

Я …
— Я знаю …
— Десять (семь, пять …)
— титулы … деревья! (птицы, цвета, профессии, фрукты, животные, рыбы, города …)
И далее все по очереди должны называть имена того, что было указано:
— Липа — раз!
— Береза ​​- два!
— Клан — Три! …
Тот, кто не смог ответить по очереди, — выдает Фанти.
Как правило, в такой игре дети быстро запоминают все имена и со временем количество названий увеличивается.

4. Архитекторы и строители.

Наверное, у каждого в доме есть какой-то строительный конструктор. Как правило, дети быстро теряют интерес к кубикам. Вы можете снова заинтересовать ребенка дизайном, если предложите игру «Архитекторы». Сначала объясните малышке, кто такие архитекторы.

Затем вместе с ребенком сделайте несколько чертежей зданий.Конечно, нужно использовать те элементы конструктора, которые у вас есть (можно просто обвести детали конструктора на бумаге). Когда чертежи будущих построек будут готовы, предложите ребенку изготовить конструкцию по чертежу.

Варианты:

1. Вы строите ребенка, затем рисует готовое здание.
2. Младенец рисует — строите вы.
3. Строится несколько зданий и строится чертеж одного из них. Задача — Найдите конструкцию по чертежу.
4. Сделать чертеж и построить на нем ошибки. Предложите ребенку найти ошибки.

Дети 3-4 лет на рисунках составляют «вид спереди» или «вид сверху».
Дети постарше могут давать рисунки в разных проекциях. Конечно, сначала нужно объяснить и показать, что это такое.

5. Чем пахнет?

Приготовьте предметы со специфическим запахом — мыло, крем для обуви, чеснок, лимон и т. Д.
Для детей до 4 лет стоит заранее обдумать все предметы, обсудить это съедобное, сгладить вместе и попытаться определить запах — кислый, горький, сладкий, приятный — неприятный, съедобный — несъедобный.
Затем сделайте ребенка ребенком и предложите запах, чтобы определить каждый предмет.
Для смеха можно предложить понюхать какую-нибудь одежду. Например, папиные носки. 🙂

6. Удовлетворительно. (3-6 лет)

Дети встают в круг. Это «продавцы». Руки держат за спиной, в руках маленькие предметы разных цветов — красный, оранжевый, зеленый, синий, желтый, фиолетовый и т. Д. Можно использовать кубики, шарики или заранее приготовленные картонные кружки. В центре круга — ребенок.. Он покупатель. Дети все вместе произносят слова, под которые ребенок-покупатель оборачивается, протягивая руку вперед, как стрелки:

«Ваня, Ваня, дважды
Все ребята показывают
А ты какой милей,
Уточняй нас, как только возможно! Стоп! »

На последнем слове ребенок останавливается. Тот, на котором «стрелка» спрашивает «Покупатель» спрашивает:
— что-нибудь для души? Все товары хорошие!
Ведущий «делает заказ»:
— Я хочу фрукт! (или овощное, ягодное, цветочное).

Теперь ребенок, «получив заказ», должен предложить фрукт, цвет которого совпадает с игрушкой, спрятанной от него за спиной.
«У вас есть груша», — говорит продавец и протягивает желтый куб.

Цель игры понятна — закрепить знания об овощах, фруктах, ягодах, цветах. Развиваем мышление, внимание, скорость реакции.

Ход игры может быть разным — смена покупателя через определенное количество покупок или начисление очков за каждый правильный ответ (детям до 6 лет не рекомендуется).Можно играть и вместе с ребенком, по очереди изображая покупателя и продавца.

7. Времена года.

Игра требует времени на подготовку атрибутов, но оно того стоит.

Выбирайте красочные картинки в это время года, очень хорошие репродукции картин из старых журналов. Наклейте их на внутреннюю сторону картонной папки. На вторую сторону наклеиваем лист бархатной бумаги.

Вам по-прежнему нужно большое количество маленьких картинок, которые можно разделить в любое время года.Картины с дождем, снежинками, радугой, цветами, грибами, ветками без листьев, с почками, с зелеными и желтыми листьями; Птичье гнездо с яйцами, птенцами, изображениями разной одежды. В общем, на фотографиях все, что можно четко разделить по времени года.

Конечно, малышу в 2 года картинки предлагают проще, чем пятилетнему.
Все эти картинки на бархатной бумаге (снаружи бархат).
Для начала просто разложите картинки по временам года, объяснив ребенку, почему та или иная картинка подходит для этого времени года.

Со временем задачи усложняются — выкладываю картинки на бархат (бархатная бумага, чтобы картинки не скользили), сознательно допустив несколько ошибок. Например, к осеннему пейзажу поместите изображение птичьего гнезда с яйцами и ягодами клубники. Предложите ребенку найти ошибки. Затем предложите ребенку дать вам то же задание.

Александра Паламарчук
Нетрадиционные формы дошкольного образования

Муниципальное воспитательное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Звезда» с.Калинка Хабаровский муниципальный район

Хабаровский край

Отчет по теме :

« Нетрадиционные формы обучения

дошкольников »

Воспитатель : Паламарчук

Александра Сергеевна

Нетрадиционные формы дошкольного образования

В настоящее время в производственной практике дошкольных учреждений Учреждений эффективно используются нетрадиционных форм обучения : классы по подгруппам, которые образуются С учетом возрастных особенностей детей.

Сочетаются кругом работа : ручным трудом Тонкая деятельность.

Классы обогащены игрой и сказочными сюжетами. Ребенок, который вовлекается в план игры, не замечает скрытой обучающей задачи. Эти занятия помогают высвободить время ребенка, которое он может использовать по-своему. осмотрительность : расслабьтесь или делайте то, что ему интересно или эмоционально значимо.

В частности, это относится к деятельности по продуктивным видам. деятельности : Конструирование или моделирование, рисование, аппликации.

Широко используются разные формы «Помогающие классы» Насыщенные играми и самостоятельными творческими делами. Все это безусловно делает менее интересным, привлекательным, более эффективным.

Широкое применение в практике организации и проведения занятий формы Как занятие — беседа, а занятие — наблюдение.

Данные формы Используется в более старых группах ДОУ.Популярны волшебно-лечебные занятия. Сказочно-лечебные занятия с детьми особые, безопасные форма Взаимодействие с ребенком, в наибольшей степени соответствующие особенностям детского возраста.

Это возможность формирование нравственных ценностей, реализация коррекции нежелательного поведения формирование необходимых компетенций, способствующих конструктивной социализации ребенка. Использование дидактических занятий талекотерапией в формате дошкольных учреждений Education позволяет детям легко и быстро усваивать необходимые знания.

В современной дидактике DW выделяют таких нетрадиционных форм :

Games — Соревнования.

(Рейтинг на основе конкурса детей : кто быстрее позвонит, найдет, определит, заметит и т. Д.)

(предполагает разделение детей на 2 подгруппы и проводится как математическая или литературная викторина).

Театральные игры.

(Микроскопы, несущие познавательные дети, играются информация )

Сюжетно-ролевые игры.

(Учитель входит в сюжетно-ролевую игру как равноправный партнер, предлагая сюжетную линию игры и решение, поэтому задачи изучают ).

Консультации. (Когда ребенок узнал , консультируясь с другим ребенком)

Игры в взаимного обучения .

(Детский — «консультант» обучение Другие дети сравнивают, классифицируют, обобщают).

Аукционы.

(ведется как настольная игра «Менеджер» )

Игры сомнения (поиск истины) .

(Научно-исследовательская деятельность детского типа малыши — не тает, летает — не летает)

Игры про путешествия.

Диалоги. (По типу проводится беседа, но тема выбирается актуальная и интересная).

Игры типа «Следствие проводят специалисты» .

(Работа по схеме, ориентирование по схеме с детективным сюжетом) .

Игры типа «Поле мечты» .

(Проведена как игра «Поле снов» Для чтения детям).

Игровая викторина.

(Провести викторины с ответами на вопросов : Что? Где? Когда?

Способы повышения познавательной активности

(проф. Подякова Н.Н., Клюева А.Н.)

Элементарный анализ (установление причинно-следственных связей) .

Сравнение.

Режим моделирования и дизайна.

Метод вопросов.

Метод повторения.

Решение логических задач.

Эксперименты и эксперименты.

Способы повышения эмоциональной активности (проф. Смирнов С.А.)

Игровые и воображаемые ситуации.

Придумывать сказки, рассказы, стихи, загадки и т. Д.

Драматические игры.

Моменты неожиданности.

Элементы творчества и новизны.

Юмор и прикол (обучающие комиксы) .

Практическое задание на примере одной из нестандартных форм : Сказка — русская народная сказка «Варежка»

Выход :

На основании всего вышеперечисленного можно сделать следующие выводы :

Используя класс B. нетрадиционная форма способствует привлечению всех студентов к работе;

Через межсоединение можно организовать проверку любой задачи;

— нетрадиционный Подход сам по себе является огромным потенциалом для развития речи студентов;

Занятия способствуют развитию умения работать самостоятельно;

группа меняет отношения между детьми и воспитателем (Мы партнеры)

Ребята с удовольствием ждут таких занятий.

Но классы B. нетрадиционная форма Вы выиграете, когда найдете именно среди обычных типов классов. И только после анализа всего материала по предмету, который подлежит сдаче, можно определить, какие занятия целесообразно проводить в нетрадиционной форме .

Нетрадиционные Уроки чаще проходят при проверке и обобщении знаний детей. Но некоторые из них (Путевые, интегрированные) использую при изучении нового материала.

Сколько бы ни был репетитор, он всегда должен искать, думать, стараться сделать свои занятия максимально интересными.

Считаю классы в нетрадиционной форме Помогли мне повысить активность детей на уроке, привлечь их внимание, расширить словарный запас.

Публикаций по теме:

Отчет «Формы и методы работы с семьями» Отчет «Формы и методы работы с семьями школьников в До» (Слайд 2) Семейное воспитание происходит в жизненном процессе — в отношениях близких ,.

Роль художественной литературы в развитии у младших дошкольников свободного общения Всем известное влияние художественной литературы на психическое И. Эстетическое развитие младенца. Велика ее роль и в развитии речи дошкольника.

Нетрадиционные формы организации в экологическом образовании дошкольников Проблемы современности требуют немедленного переосмысления исторически растительного в сознании человека, ориентированного на потребителя.

Нетрадиционные формы перепланировки дошкольников ГБОУ Школа №1034 к-4 Консультация для воспитателей и родителей «Нетрадиционные формы отдыха дошкольников» подготовила воспитатель.

Нетрадиционные формы работы с детьми Дошкольное образовательное учреждение — первое образовательное учреждение, с которым соприкасаются родители. Основная структурная.

Дизайн относится к числу видов деятельности, имеющих модельный характер. Во время проектирования моделируется окружающая среда.

Епифанова Светлана
Карточка ФГЭ на

(журнал «Справочник старшего преподавателя» )

На счету : зам.руководитель По данным ВМР Епифанова С.Ю. МБДОУ Детский сад «Ивушка» г. Бор Нижегородской области.

GEF T. : Организация внедрения в ДОУ. Скилибова О.А. №3-2014

Методическое обеспечение деятельности учителей администрации ГЭФ Т. . №3-2014

Организация методической работы с учителями на этапе администрирования ГЭФ Т. . Белый К. Ю. №4-2014

Организационно-педагогические мероприятия по внедрению ГЭФ До6 дошкольная образовательная организация.Босякова С. Н. №5-2014

ИКТ-компетенция-требование стандарта профессионального педагога. Кулаева А.В. №10-2014

Мониторинг в системе дошкольного образования. Никитина Т.А. 10-2014

Ведение педагогического сайта по реализации ГЭФ Т. . Савченко В.И. №11-2014

Физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях организаций : Анализ ГЭФ Т. . Прицеп С.С. №12-2014

Педагогический совет : «Образовательная система ДОУ в части реализации ГЭФ Т. »Нечаев Н. Л. №1-2015

Воспитательная и воспитательная работа в детском саду по сохранению физического и психического здоровья детей в соответствии с ГЭФ Т. . Кандыкова А.Д. №1-2015

Мониторинг педагогических компетенций педагога при выполнении требований GEF T. . Савченко В.И. №2-2015

Организация объективной игровой среды в детском саду. Смирнова Е. О. №2-2015

Методическая поддержка учителей в условиях администрирования ГЭФ Т.. Кулаева А.В. №2-2015

Планирование учебного процесса в условиях администрирования ГЭФ Т. . Белый К. Ю. №4-2015

Педагогическая диагностика детей в соответствии с ГЭФ Т. . Никитина Т.А. №5-2015

Организация работы Проблемной группы по внедрению современных педагогических технологий На практике работают ДОУ. Кошкина Н.Р. №9-2015

ООП СТАВКА : Технология проектирования. Бережнова О.В. №9-2015

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования.Федин Н.В. №10-2015

Профессиональная компетентность педагога дошкольного образования. Сурудина Е.А. №11-2015

Реализация принципа индивидуализации в До Борохович Л.Ю. № 11-2015

GEF дошкольное и общее начальное образование образование : Общие и специальные требования для ООП. Волобуева Л. М. №12-2015

Создание условий для активного вовлечения родителей в образовательную деятельность ДОО. Рунова М.А. №12-2015

Психолого-педагогическая экспертиза состояния предметно-пространственной среды групп ДОУ. Смирнова Е. О. №12-2015

Разработка рабочих программ в До Бережнова О.В. №3-2016

Повышение родительской компетентности в контексте ГЭФ Т. . Кротова Т. №3-2016

Детские площадки на территории детского сада — Учеба. Абдуллаева Е.А. №3-2016

Поддержка семейного досуга учителей Доо Давыдова О.И. 4-2016

Организация конкурса «Интернет-портфолио старшего преподавателя ДОО» .Павлова Л. И. №4-2016

Оценка достижения контрольных отметок по дошкольному образованию. Комарова О.А. №4-2016

Анализируем результаты методической работы по содержанию внедрения ГЭФ Т. . Савченко В.И. №5-2016

Надеюсь, эта карточка Поможет вам повысить педагогическую компетентность учителей!

Публикаций по теме:

Карточка с пальцами Развивающие игры для детей, а именно игры с пальцами. Оба упражнения — уникальный инструмент для развития мелкой моторики и речи в их единстве.

Деловая игра по Методическому объединению «ГЭФ, ГЭФ, что вы нам принесли?» Цель: активизировать умственную деятельность учителей на познание основных положений, концепций по Гос Доу. Проверить уровень готовности.

Карточка дидактических игр «Правила и безопасность дорожного движения» по ГЭФ Название цели игры Краткое описание S / D игра «Мы не боимся на улице» для закрепления знаний.

Карточка Фисминот. Карточка Fisminot.1. Пиноккио. Дети декламируют стихи, выполняя движения. Буратино протянул руку, один раз — погнулся, два — похоронил.

Карточка «Карточка самокоммуникативного развития для детей 6-7 лет» (в контексте ГЭФ к) 1. «Возрастная граница» Задача: уточнить знания детей о возрастном развитии людей разного пола от рождения. до старости.Курс учителя предлагает преподаватель

Музыкальная картотека «Джек» Задачи: развить выразительность выполнения легких прыжков, мягких пружинящих шагов.SCOC, SCOK — Джек продвигаются вперед.

Картотека

нетрадиционный

методы рисования.

Карточные файлы нетрадиционных методов рисования.

Коснитесь жесткой полусухой кистью .

Возраст: любой

Средства выразительности: Расцветка текстуры, цвет.

Материалы: Кисть жесткая, гуашь, бумага любого цвета и формата, либо резной силуэт пушистого или колючего животного.

Ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет по бумаге, держа вертикально. При работе кисть не падает в воду. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация текстуры пушистой или колючей поверхности.

Рисование пальцами.

Возраст: от двух лет.

Средства выразительности: Пятно, точка, короткая линия, цвет.

Материалы: Миски с гуашью, плотная бумага любых цветов, небольшие листы, салфетки.

Способ получения изображения: Ребенок опускает палец в гуашь и ставит точки, пятнышки на бумаге. Каждый палец окрашивается в разные цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Ладонь для рисования .

Возраст: от двух лет.

Средства выразительности: Пятно, цвет, фантастический силуэт.

Материалы: Широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, широкоформатные листы, салфетки.

Способ получения изображения: ребенок опускает ладонь в гуашь (всю кисть) или раскрашивает кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Нарисованы и правая, и левая руки раскрашены разными цветами. После работы руки протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Пишущая пробка.

Возраст: С трех лет.

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: Чаша, или пластиковый ящик, в который вкладывается штампованная подушка из тонкого пенопласта, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, образцы от втулки.

Способ получения изображения: Ребенок прижимает вилку к штампованной подушечке с краской и откладывает на бумаге. На другой цвет меняют и таз, и пробка.

Картофельные гравюры .

Возраст: С трех лет.

Средства выразительности: Пятно, фактура, цвет.

Материалы: Чаша, или пластиковая коробочка, в которую вкладывается штампованная подушка из тонкого пенопласта, пропитанного гуашью, плотной бумаги любого цвета и размера, мерцающей от картошки.

Способ получения изображения: Ребенок прижимает набережную к штампованной подушечке с краской и откладывает бумагу. По результату другого цвета, и чаша, и уплотнитель.

Обрыв бумаги.

Возраст: С трех лет.

Средства выразительности: фактура, объем.

Материалы: Салфетки или цветная двусторонняя бумага, клей ПВА, кисточка, плотная бумага или цветной картон для основы.

Способ получения изображения: Ребенок рассыпает кусочки небольшого размера с листа бумаги или длинные полосы. Потом раскрашивает клеем то, что хочет изобразить (малышам учитель рисует на всех по одному), накладывает на клей бумажки. В результате изображение получается объемным. Разбивая, вы также можете сделать большие части изображения, такие как туловище, лапы и головы паука.У них нет ровных краев, поэтому паук выглядит лохматым. В этом случае части изображения дефектны и наклеиваются на основу. Этот вид работы используется на занятиях с детьми старшего дошкольного возраста.

Винт бумажный.

Возраст: от трех лет.

Средства выразительности: фактура, объем.

Материалы: Салфетки, или цветная двусторонняя бумага, клей ПВА, залитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы.

Способ получения изображения: ребенок держит в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает с нее мяч. Его размеры могут быть разными: от маленького (ягодка) до большого (тучка, ком для снеговика). После этого любовник из бумаги опускается в клей и приклеивается к основе.

Принц Поролоне .

Возраст: от четырех лет.

Средства выразительности: Пятно, фактура, цвет.

Материалы: Чаша, или пластиковый ящик, в который помещается штампованная подушка из тонкого пенопласта, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.

Ребенок прижимает поролон к штампованной подушке с краской и откладывает бумагу. Остальные миски и поролон берут на изменение цвета.

Пенопласт вдохновил.

Возраст: С четырех лет.

Средства выразительности: Пятно, фактура, цвет.

Материалы: Миска или пластиковый ящик, в который вложена штампованная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотной бумаги любого цвета и размера, кусочки поролона.

Способы получения изображения: Ребенок прижимает поролон к штампованной подушечке с краской и откладывает бумагу. Чтобы получить другой цвет, поменяйте тиски и пену.

Интыск герметичные пломбы .

Возраст: С четырех лет.

Средства выразительности: Пятно, фактура, цвет.

Материалы: чаша с гуашевой подушкой, акварельные краски, плотная бумага

любого цвета и размера, лакокрасочная печать (их учитель может сделать самостоятельно, вырезав рисунок на ластике ножом или лезвием) или карандаши с ластиком на конце.

Способ получения изображения: Ребенок прижимает ластик к подушке, пропитанной гуашью, и откладывает бумагу. Чтобы изменить цвет, меняют таз и уплотнение.

Растирание мятой бумагой.

Возраст: от четырех лет.

Средства выразительности: Пятно, фактура, цвет.

Материалы: Чаша с гуашью, пропитанная подушкой, плотная бумага любых цветов и размеров, мятой бумаги.

Способ получения изображения: ребенок прижимает мятую бумагу к подушечке с краской и откладывает бумагу. Чтобы получить другой цвет, замените таз и мятую бумагу.

Восковый мел + акварель.

Возраст: С четырех лет.

Средства выразительности: Цвет, линия, морилка, фактура.

Материалы: Восковый мел, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения: Ребенок рисует восковым мелом на белой бумаге.Затем раскрашивает акварельный лист в один или несколько цветов. Фигура стыда остается не окрашенной.

Свеча + акварель.

Возраст: С четырех лет.

Средства выразительности: Цвет, линия, морилка, фактура.

Материалы: Свеча, плотная бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения: Девочка рисует свечу на бумаге. Затем раскрашивает акварельный лист в один или несколько цветов. Рисунок свечи остается белым.

Штамп по трафарету.

Возраст: от пяти лет.

Средства выразительности: Пятно, фактура, цвет.

Материалы: Миска с гуашевой подушечкой, плотная бумага любого цвета, тампон из поролона (посередине шарик из ткани или поролона и завязать углы квадратом нити), трафареты из накиданная полчашка или прозрачная пленка.

Способы получения: Ребенок прижимает тампон из поролона к подушке, смоченной гуашью, и наклеивает на бумагу по трафарету.Для изменения цвета остальных тампонов и трафаретов.

Монотипия.

Возраст: от пяти лет.

Средства выразительности: Пятно, цвет, симметрия.

Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.

Способы получения изображения: Ребенок дважды складывает лист бумаги и на одной половине половинкой вытягивает половину изображенного предмета (предметы выбираются симметрично).После этого, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также сложив лист после нанесения нескольких украшений.

«Знакомая форма — новый образ».

Возраст: от пяти лет.

Средства выразительности: вариативность знакомой формы.

Материалы: Простой карандаш, бумага, различные предметы, которые можно разрезать (ножницы, подносы, чашки, ложки, кукольные).

Можно обвести ладони, ступни, кулачки, фигуру.

Способ получения изображения: Детские машинки выделите элемент карандашом. Затем превращает его во что-то другое, рисуя и раскрашивая любые подходящие материалы. При спуске с ног ребенок снимает обувь и кладет ногу на простыню. Если фигурка сгорит, Ватмана прикрепляют к стене, один ребенок его к себе прислоняет, другой переворачивает.

Черно-белый барти.

(обработанный список)

Возраст: от пяти лет.

Средства выразительности: Линия, штрих-код, контраст.

Материалы: Поликарон, или плотная бумага белого цвета, свеча, широкая кисть, черная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок, тушь для туши, палочка с заостренными концами.

Способ получения изображения: Ребенок протирает свечной лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом или зубной порошок, в данном случае он заливается в ванне без добавок.После высыхания рисунок чешется палочкой.

Клеаксография обычная.

Возраст: от пяти лет.

Средства выразительности: пятно.

Материалы: Бумага, тушь или жидкая разбавленная гуашь в миске, пластиковая ложка.

Способ получения изображения: Ребенок кричит гуашью пластиковой ложкой и льет на бумагу. В результате пятна получаются в произвольном порядке.Затем лист накрывают другим листом и прижимают (исходный лист можно согнуть пополам, одну половину капли туши, а другой накрыть). Далее снимается верхний лист, считается изображение: определяется, как оно выглядит. Описываются недостающие детали.

Клеаксография с трубкой.

Возраст: от пяти лет.

Средства выразительности: пятно.

Материалы: Бумага, тушь или жидкая разводящая гуашь в миске, пластиковая ложка, туба (трубочка для напитков).

Способ получения изображения: ребенок обтирает пластиковую ложку краской, выливает ее на лист, оставляя небольшое пятно (капельку). Затем приставляет к нему трубочку так, чтобы ее конец не касался пятен или бумаги. При необходимости процедура повторяется. Описываются недостающие детали.

Клеаксография резьба.

Возраст: от пяти лет.

Средства выразительности: пятно.

Материалы: Бумага, тушь для ресниц или жидкая гуашь, пластиковая ложка, пустер нител средний.

Способ получения изображения: Ребенок опускает нитку в краску, прижимает ее. Затем изображение ложится на лист бумаги, оставляя один конец свободным. После этого сверху накладывается еще один лист, прижимается, придерживая рукой, и натягивает нить за кончик. Описываются недостающие детали.

Распылитель.

Возраст: от пяти лет.

Средства выразительности: Точка, фактура.

Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (от 5 до 5 см.).

Способ получения изображения: Ребенок берет краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держится над бумагой. Брызги краски на бумаге.

Распечатать листы.

Возраст: от пяти лет.

Средства выразительности: фактура, цвет.

Материалы: Бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти.

Способ получения изображения: Ребенок покрывает деревянный лист красками разных цветов, затем наносит его на окрашенную сторону бумаги, чтобы получить отпечаток.

Каждый раз, когда берется новый лист. Упаковщики в листьях можно нарисовать кистью.

Тиснение.

Возраст: от пяти лет.

Средства выразительности: фактура, цвет.

Материалы: тонкая бумага, цветные карандаши, предметы с гофрированной поверхностью (гофрокартон, пластик, монеты и др.), Простой карандаш.

Способ получения изображения: Ребенок рисует простым карандашом то, что хочет.Если вам нужно создать много одинаковых элементов (например, листиков), желательно использовать выкройку из картона. Затем под рисунок подводится предмет с рифленой поверхностью, рисунок раскрашивается карандашами. На следующем занятии рисунки можно вырезать и наклеить на общий лист.

Красочная рутина.

Возраст: С шести лет.

Средства выразительности: линия, штрих-код, цвет.

Материалы: Цветной картон или плотная бумага, предварительно нарисованная акварель или цветы, свеча, широкая кисть, пиалы для гуаши, палочка с заостренными концами.

Способ получения изображения: ребенок протирает свечной лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист красится гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания рисунок чешется палочкой. Далее можно протестировать недостающие детали гуашью.

Монотопия пейзаж.

Возраст: С шести лет.

Средства выразительности: Пятно, тон, вертикальная симметрия, образ, пространство, композиция.

Материалы: Бумага, кисти, гуашь или акварель, влажная губка, плитка.

Способ получения изображения: Ребенок складывает лист пополам. На одной половине листа прорисовывается пейзаж, получается его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть. Половину листа, предназначенного для оттиска, протирают влажной губкой. Первоначальный рисунок после того, как он был написан, анимируется красками, чтобы он лучше отличался от отпечатка.Для монотопии также можно использовать лист бумаги и плитку. На последний наносится рисунок краской, затем он накрывается влажным листом бумаги. Пейзаж размыт.

Рисунок с цветным холодком.

Возраст: от трех лет.

Средства выразительности: морилка, фактура, цвет.

Материалы: листы бумаги, кисти, мука Клаустер в мисках, роспись гуашью.

Способ получения изображения: Дети рисуются кисточками, а также в технике субстантивного монотипия или кляксографии, с использованием холтера вместо краски.

Коллаж

Возраст: от пяти лет.

— это изображение на бумаге, не только нарисованное от руки (кисть, ручка, палка, мел, воск и т. Д.), Но созданное путем соединения деталей из различных цветных и черно-белых материалов. Коллаж: Сама концепция объясняет смысл этого метода: он собран немного выше, чем указано, что при выполнении коллажей дети используют ранее полученные навыки и навыки нетрадиционных техник рисования.Пробуждает фантазию ребенка и ярко выраженное занятие в увлекательной игре.

Используйте скотч в детском творчестве

Возраст: от пяти лет.

Из обычного изолята даже совсем маленький ребенок сможет сделать симпатичные аппликации:

Необычный способ рисования получится, если аппликацию из ленты краска для краски, а после высыхания краски можно смело снимать рисунок. С помощью этой нетрадиционной технологии рисования можно рисовать как абстрактные картины: как обычные.

Рисунок на мятой бумаге.

Возраст: от трех лет.

Технология рисования: Эта техника интересна тем, что в местах перегиба бумаги краска при рисовании делается более интенсивной, темной — это называется эффектом мозаики. Рисовать на мятой бумаге очень просто. Прежде чем рисовать аккуратно бумагу, затем тщательно разгладьте и начинайте рисовать.

Материал: мятная бумага, гуашевые краски, кисти, салфетки.

Поделки из мятой бумаги.

Технология изготовления поделки из мятой бумаги проста и не требует больших материальных вложений. Объясните и покажите технологию малышу, и вы дадите ему еще один способ самореализации в творчестве. Изготовление игрушек из мятой бумаги — ребенок тренирует мелкую моторику, воображение, развивает творческие задатки.

Материалы: цветная двусторонняя бумага, клей ..

Бумагу можно использовать и для ксерокопии, и для оригами, и для офиса, главное, чтобы она была не очень плотной и ребенок мог бы сам кузниться.

Производственный процесс:

Возьмите лист альбомного формата нужного цвета. Попросите ребенка подмигнуть, затем пересчитайте, переверните другую сторону и снова измените, придав форму. Подробнее о напитках.

Ольга Павлова

В своей работе я очень часто испытывал потребность в систематическом материале по той или иной лексической теме. И однажды я решил приступить к созданию картотеки . Это было в 2008 году. С тех пор моя картотека стала богатой И продолжает постоянно обновляться и пополняться.

Такой систематизированный материал помогает быстро находить физические атаки, динамические паузы, счет, загадки, движения и игры пальцами на определенную лексическую тему. Почему поститься? Поскольку карточка , каждый заголовок помечен своим цветом (в верхнем левом углу приклеен кусок оракала) .

Итак, красным отмечены физические привязки и динамические паузы; Загадки — синие; счетный — зеленый; Пальчиковые игры — оранжевые, подвижные — желтые.

И так по каждой теме недели.Темы, в свою очередь, разделены старшими карточками с указанием названия лексической темы.

Практика показала, что такая картотека Просто незаменима в работе.

Поэтому второй год буду работать над созданием карты Школы . Начало. Здесь тоже есть свой принцип цветового обозначения.

Например, развитие речи. Если это пересказ , карточка отмечена красным цветом, если цель занятий — пополнение и активация словаря — синим цветом; составление рассказов — зеленым, речевых игр — желтым.

Или физкультура — Комплексы ОР и АТС — синий; дыхательная гимнастика (на восстановление дыхания) — зеленый и подвижные игры — желтый.

В опытно-экспериментальной деятельности, Color карт намного больше . Потому что здесь значение цвета — это цикличность цикличности. Так, цикл экспериментов «Свет и цвет» отмечен красным, а цикл экспериментов «Вода» — Синий и так далее.

Между собой как в предыдущем картотеке ., карты, разделены разделителями с указанием названия того или иного класса.

Для того, чтобы запутаться в моих символах, на коробках с картотеками стоит своеобразных паспортов.

Вот моя картотека — Удобно и удобно. В планах есть идея пополнить картотеку Материалами на лексические темы также изречениями, очистителями.

Объявлены планы игровых дней для предстоящих игр НХЛ на открытом воздухе на озере Тахо

Национальная хоккейная лига объявила о планах на игровые дни НХЛ на открытом воздухе на озере Тахо ™, живописном мероприятии, включающем две игры на открытом воздухе регулярного сезона, проводимые на курорте Эджвуд Тахо в Стейтлайн, Нев., 20-21 февраля. С береговой линией озера Тахо в качестве фона, самоотверженные члены сообщества Тахо будут чествовать себя перед тем, как Colorado Avalanche сразятся с Vegas Golden Knights в Bridgestone NHL Outdoors Saturday ™ 20 февраля. 21 февраля в районе Южного озера Тахо Olympic Stars Ханна Тетер и Мэдди Боуман будут удостоены чести перед тем, как «Бостон Брюинз» сразятся с «Филадельфией Флайерз» в гонке Honda NHL Outdoors Sunday ™. Обе игры будут транслироваться в прямом эфире в полдень на канале NBC в США.

. Кроме того, в паре подвижных игр состоится мировая премьера новой песни рок-группы Green Day, пятикратной обладательницы премии Грэмми. .S. Государственный гимн исполнен трехкратным обладателем премии Грэмми и обладателем нескольких платиновых премий артистом Pentatonix и специальным гольф-вызовом на 1 миллион долларов от нападающего Avalanche Натана Маккиннона.

Bridgestone NHL Outdoors Saturday ™, 20 февраля — Лавина против Golden Knights

Субботняя церемония открытия, представленная Военно-морским федеральным кредитным союзом, начнется с прибытия на лед «Лавины» и «Золотых рыцарей», за которыми последует выступление Государственный гимн США в исполнении уроженки Саус Лэйк Тахо Авроры К.Гуч. 21-летний певец находится на переднем крае пандемии, работая специалистом по сбору в компании по тестированию COVID в Тахо.

Старшина береговой охраны США 2-го класса Джаред Эллиотт прибудет на лодке, пристанет к причалу Эджвуд и доставит игровую шайбу Дэрилу Брага, старшей медсестре и главному медсестре отделения неотложной помощи больницы Бартон Мемориал; Миранда Миллер, директор по деятельности в Центре квалифицированного сестринского ухода при больнице Бартон Мемориал; и Дасти Р.Гуч, пожарный и фельдшер района пожарной охраны Тахо-Дуглас и отец исполнителя субботнего гимна. Трио передовых рабочих представит шайбу официальным лицам игры.

Празднование перед игрой завершится эстакадой с участием одного вертолета HC-130J и двух вертолетов HH-60G, которыми управляют члены Объединенной испытательной группы (CTF) боевого поиска и спасания (CSAR), дислоцированной на базе ВВС Неллис в Неваде.

В первом антракте все внимание будет перенесено с катка НХЛ с 18-й лункой пар-5 на 17-ю лунку пар-3 на берегу озера знаменитого поля для гольфа Edgewood Tahoe.В конкурсе Hole-in-One Challenge на миллион долларов, представленном Bridgestone, будет попытка нападающего Avalanche Натана Маккиннона пережить памятный момент из того же места — гроссмейстер Avalanche и хоккейный зал славы Джо Сакика в гольф-клубе American Century Celebrity Golf. Чемпионат на озере Тахо в 2011 году. Если Маккиннон сможет повторить подвиг Сакика десятилетней давности, НХЛ пожертвует 1 миллион долларов на программу NHL / NHLPA Learn to Play.

Во время второго антракта в субботней трансляции игры на NBC, Sportsnet и TVA состоится мировая премьера новейшей песни Green Day «Here Comes the Shock.«Эта песня будет включена в основной ролик лучших спектаклей первой четверти сезона НХЛ 2020–21.

Это второй год сотрудничества НХЛ с Green Day. Музыка Green Day будет звучать до конца сезона 2020–21.

Honda NHL Outdoors Sunday ™, 21 февраля — Флайерз против Брюинза

После прибытия на лед «Брюинз энд Флайерз», воскресная церемония открытия, представленная Военно-морским федеральным кредитным союзом, будет включать особое выступление команды U .Государственный гимн, исполненный трехкратным обладателем премии Грэмми и обладателем нескольких платиновых премий исполнителем Pentatonix.

После исполнения гимна над местом проведения будут пролетать два самолета T-38 Talon, принадлежащие 1-й разведывательной эскадрилье (1 RS) на базе ВВС США Бил в Калифорнии. Чтобы закрыть предигровые торжества, игровую шайбу доставят трехкратная олимпийская сноубордистка Ханна Тетер и двукратная олимпийская лыжница Мэдди Боуман, жители района Саут-Лейк-Тахо.

No related posts.