Картотека физминуток для старшей группы фгос: Картотека физминуток для старшей группы | Картотека (старшая группа) на тему:

Содержание

картотека физминуток по лексическим темам | Картотека по логопедии (старшая группа):

«Прочь усталость, лень и скука».

Мы к плечам прижали руки, начинаем их вращать.

Прочь усталость, лень и скука,

Будем мышцы разминать.

(руки к плечам, вращение вперед и назад)

А теперь покрутим шеей, это мы легко сумеем.

Как упрямые все дети, скажем: нет на все на свете.(вращение головой)

А теперь мы приседаем и колени разминаем.

Ноги до конца сгибать, раз, два, три, четыре, пять.(приседания)

Напоследок пошагаем, выше ноги поднимаем!(ходьба на месте).

«Стали дети ровно в круг».

Стали дети ровно в круг, а затем присели вдруг.

Дружно сделали прыжок, над головкою — хлопок.

А теперь все дружно перепрыгнем лужу!

А сейчас идем по кругу, улыбаемся друг другу,

(движения по тексту).

                         

«Головою 3 кивка».

Раз — подняться, потянуться,

Два — согнуться, разогнуться,

 Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на место тихо сесть, (движения по тексту)

«Классики».

Будем в классики играть, на одной ноге скакать.

А теперь еще немножко на другой поскачем ножке,

(прыжки на одной ножке).

«Мы с тобой».

Для начала мы с тобой крутим только головой.

Корпусом вращаем тоже, это мы, конечно сможем,

(повороты вправо и влево)

А теперь мы приседаем, мы прекрасно понимаем

 -Нужно ноги укреплять, раз, два, три, четыре, пять.

Напоследок потянулись вверх и в стороны, прогнулись.

От разминки раскраснелись и на место все уселись.

«Долго, долго».

Долго, долго мы лепили,

(руки сцеплены в замок, круговые вращения руками)

Наши пальцы утомились

(встряхивание кистями)

Пусть немножко отдохнут

(поглаживание каждого пальчика)

И опять лепить начнут.

Дружно руки разведем

И опять лепить начнем.

(хлопаем в ладоши)

«Если нравится тебе».

Если нравится тебе, то делай так.

(2 щелчка пальцами над головой)

Если нравится тебе, то делай так,

 (2 хлопка в ладоши)

Если нравится тебе, то делай так.

(2 хлопка под коленями)

Если нравится тебе, то делай так.

(2 притопа ногами)

Если нравится тебе, то ты скажи: «Хорошо».

Если нравится тебе, то и другим ты покажи.

Если нравится тебе, то сделай все!

(повторить все движения подряд).

Тема: «Театр».

«Буратино».

Буратино потянулся, раз — нагнулся, два — нагнулся,

Руки в стороны развел, ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать, нужно на носочки встать. Ключик вдруг упал из рук, наклониться надо, друг! (движения по тексту).

Тема: «Театр».

«Бабушка Яга».

В темном лесу есть избушка (дети шагают). 

Стоит задом наперед (поворачиваются).

 В той избушке есть старушка (грозят пальцем).

 Бабушка Яга живет (грозят пальцем другой руки), 

Нос крючком, глаза большие (показывают) 

Словно угольки горят (покачивают головой)

Ух, сердитая какая! (бег на месте) 

Дыбом волосы стоят (руки вверх).

Тема: «Осень».

«Листочки».

Мы листики осенние, на ветках мы сидим.

(покачивание руками над головой)

Дунул ветер — полетели, мы летели, мы летели

(руки в стороны)

И на землю тихо сели (присели)

Ветер снова набежал и листочки все поднял

(покачивание руками над головой)

Закружились, полетели и на землю снова сели.

(покружились, спокойно сели на место).

Тема: «Домашние животные и птицы».     

                           «Петушок».

Каждый день петушок делает зарядку,

 (ходьба на месте либо по группе)

Очень нравится ему все делать по порядку:

Весело шагать,

(ходьба с высоким подниманием колена)

 Крылья поднимать (руки вверх),

 Приседать и вставать (приседания 4-6 раз),

 Прыгать и скакать (10 прыжков),

 Весело кричать: Ку — ка — ре — ку!

  Тема: «Зима».

                       

  «Я мороза не боюсь».

Я мороза не боюсь, (шагаем на месте)

С ним я крепко подружусь (хлопаем в ладоши).

Подойдет ко мне мороз (присели),

Тронет руку, тронет нос (показываем руку, нос)

Значит надо не зевать (хлопки в ладоши),

Прыгать, бегать и играть (прыжки на месте).

 

   Тема: «Игрушки».

             

 «Ванька — встанька».

                 

Отдых нам — физкультминутка,

Занимай свои места.

(встать прямо, руки на поясе).

Раз — присели, два — привстали,

Сели — встали, сели — встали,

Ванькой-встанькой словно стали.

А потом пустились вскачь,

Словно мой упругий мяч

(движения по тексту).

           

Тема: «Игрушки».

«Кукла».

Я хожу, хожу, хожу,

(ходьба с высоким подниманием колен)

Вдруг я куклу разбужу!

(полуприседание, удержание позы)

Кукле надо отдыхать, куле хочется поспать.

(потягивание на носочках)

Я на цыпочках хожу, куклу я не разбужу.

И ни разу, и ни разу я словечка не скажу.

(руки на поясе, ходьба на носочках,

Проговаривание  шепотом).

 

Тема: «Перелетные птицы».

                      «Птички».

Птички в гнездышке сидят (приседают).

И на улицу глядят (повороты головы),

Погулять они хотят (кивают головой)

И тихонечко летят (разлетаются, машут руками).

Тема: «Деревья».

«Клен».

Ветер тихо клен качает, вправо-влево наклоняет.

(ноги на ширине плеч, руки за голову)

 Раз — наклон, два — наклон, зашумел листвою он.

На зарядку солнышко поднимает нас.

Поднимаем руки мы по команде — раз.

(руки вверх, приподняться на носки)

 А над нами весело шелестит листва.

 Опускаем руки мы по команде — два.

Тема: «Деревья».

 «Рябинка».

На холме стоит рябинка, держит прямо, ровно спинку.

(потягивания — руки вверх)

Ей не просто жить на свете — ветер крутит, вертит ветер,

 (вращение туловища вправо и влево)

Но рябинка только гнется, не печалится — смеется.

(наклоны в стороны)

Вольный ветер грозно дует на рябинку молодую.

(дети машут руками, изображают ветер).

Тема: «Транспорт».

«Самолет».

Пролетает самолет, с ним собрался я в полет,

(смотрят вверх и водят пальцем за самолетом)

Правое крыло отвел, посмотрел.

 Левое крыло отвел, посмотрел.

(отводят руки попеременно и прослеживают взглядом)

Я мотор завожу и внимательно гляжу.

(вращательное движение перед грудью)

 Поднимаюсь ввысь, лечу, возвращаться не хочу,

(встают на носочки и «летают»).

Тема: «Дикие

животные».

«Енот и еж».

Ежик в бане вымыл ушки,

 Шею, кожицу на брюшке.

 И сказал еноту еж: —

Ты мне спинку не потрешь?

(движения соответственно тексту).

Тема: «Дикие животные».

«Ежик».

Хитрый ежик-чудачок сшил колючий пиджачок.

 Сто иголок на груди, сто иголок позади.

Ходит еж в саду по травке, натыкает на булавки

Груши, сливы, всякий плод, что под деревом найдет.

И с подарочком богатым возвращается к ежатам,

(дети выполняют движения по тексту).

Тема: «Дикие животные».

«Зайка».

Зайка по лесу скакал (руки перед грудью),

Зайка корм себе искал (небольшие подскоки).

Вдруг у зайки на макушке

Поднялись, как стрелки, ушки.

(изображаем ушки на макушке)

Шорох тихий раздается:

Кто — то по лесу крадется (пугливо оглядываются).

Зайка путает следы, убегает от беды (бегут по кругу).

Прыгнул в бок и обернулся, и под кустиком свернулся,

Словно беленький клубок, чтоб найти никто не смог.

(приседают, голову прижимают к коленям, замирают).

Тема: «Насекомые».

«Кузнечики».

Поднимайте плечики, прыгайте кузнечики,

Прыг-скок, прыг-скок, прыг-скок, прыг-скок.

Сели, травушку покушаем, тишину послушаем.

Тише, тише,

Высоко, прыгай на носках легко.

(движения по тексту).

Тема: «Насекомые».

«Жук».

На лужайке по ромашкам

Жук летал в цветной рубашке.

(машут руками)

Жу-жу-жу, жу-жу-жу, я с ромашками дружу,

(повороты в стороны)

Тихо по ветру качаюсь, низко-низко наклоняюсь.

Тема: «Насекомые».

«Бабочка».

Спал цветок и вдруг проснулся, (туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потянуться).

Взвился вверх и полетел, (руки вверх, вправо, влево).

солнце утром лишь проснется, бабочка кружит и вьется, (покружиться.)

Тема: «Насекомые».

«Стрекоза».

Утром стрекоза проснулась,

(потерли кулачками глаза)

Потянулась, улыбнулась, раз — росой она умылась,

(потерли ладонями щеки)

Два — изящно покружилась, три — нагнулась и присела,

На четыре — полетела,

помахали руками вверх-вниз)

У реки остановилась,

(легкий бег на месте)

Над водою закружилась.

Тема: «Продукты питания. Посуда.»

          «Капуста».

Мы капусту рубим, рубим

(дети стучат ребрами ладоней по столу).

Мы капусту мнем, мнем (сжимаем кулачки).

Мы капусту солим, солим (солим).

Мы морковку трем, трем (изображаем это действие).

А теперь попробуем.

Пересолили?

(изобразить мимикой).

Тема: «Продукты питания. Посуда.»      

  «Я чайник — ворчун».

Я чайник — ворчун, хлопотун, сумасброд,

(шагаем на месте)

Я всем на показ выставляю живот,

(руки на пояс, повороты влево-вправо)

Я чай кипячу, клокочу и кричу:(хлопаем в ладоши)

— Эй, люди, я с вами чай пить хочу!

 (прыжки на месте).

Тема: «Профессии»

«Точильщики».

Точим нож! Будет очень он хорош.

Будет резать он припасы:

Масло, сало, хлеб, колбасы,

Помидоры, огурцы.

Угощайтесь, молодцы!

(проводят ладонью то одной, то другой руки с

переворотом, на последнюю строку 4 хлопка).

Тема: «Временные отношения».

        «Часы»

Тик-так, тик-так — все часы идут вот так: тик-так

(наклоняют голову то к одному, то к другому плечу)

Смотри скорей, который час: тик-так, тик-так, тик-так.

(раскачиваются в такт маятнику)

Налево — раз, направо — раз мы тоже можем так

Тик-так, тик-так, тик-так

(повороты туловища по тексту, руки на поясе).

Тема: «Временные отношения».

«Дни недели».

В понедельник я купался,

А во вторник — рисовал.

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал. (присесть на корточки,

руки под щеку — засыпаем).

Тема: «Животные жарких стран».

«Обезьянки».

Лучшие качели — гибкие лианы.

Это с колыбели знают обезьяны.

(дети слегка пружинят в коленях,

раскачивают руки вперед-назад)

Кто весь век качается, да — да — да!

(хлопки)

Тот не огорчается никогда

(прыжки)

Тема: «Части тела. Предметы гигиены».

 

«Мою руки».

Мыло бывает разным-преразным:

(намыливаем руки)

 Синим, зеленым, Оранжевым, красным…

 (сжимаем и разжимаем кулачки)

Но не пойму, отчего же всегда

(удивляемся, разводим руки в стороны, приподнимаем плечи) 

Черной-пречерной бывает вода?

(расслабляем мышцы тела).

 

Тема: «Части тела. Предметы гигиены».

         «Две сестрички».

Две сестрички, две руки, (встряхивание кистями рук)

Рубят, строят, роют, (по тексту)

Рвут на грядке сорняки и друг дружку моют.

Месят тесто две руки — левая и правая

Воду моря и реки загребают, плавая (по тексту).

Мы ногами топ — топ, мы руками хлоп — хлоп!

Мы глазами миг — миг, мы плечами чик — чик.

Раз — сюда, два — туда, повернись вокруг себя.

Раз — присели, два — привстали,

Руки кверху все подняли,

Раз — два, раз — два,

Заниматься нам пора! (движения по тексту).

 Тема: «Весна».

             «Капля».

Капля раз, капля два,

(пальцы собраны в щепотку)

Очень медленно сперва,

(раскрываем пальцы медленно)

А потом, а потом все бегом все бегом.

(руки вверх — вниз, пальчики бегут)

Мы зонты свои откроем,

От дождя себя укроем.

(руки в стороны, вверх,

 пальцы сцепить над головой).

 

  Тема: «Мамин день».

     

 «Помогаем маме».

Дружно помогаем маме,

Мы белье полощем сами.  

Раз, два, три, четыре –

Потянулись, наклонились,

Хорошо мы потрудились.

(1-2 — стойка на носках, руки вверх,

 3-4 — наклон вперед, покачивание руками

вправо и влево повторить 3 раза).

Тема: «Мамин день».

«Мамам дружно помогаем».

Мамам дружно помогаем, дружно в тазике стираем.

И рубашки и носочки для сыночка и для дочки,

(наклоны вперед, имитируем стирку и полоскание)

 Через двор растянем ловко для одежды три веревки,

(потягивания — руки в стороны)

Светит солнышко-ромашка, скоро высохнут рубашки.

 (потягивания — руки вверх).

Тема: «Спорт».

«На речке».

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре, вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно, делать так руками нужно:

Вместе — раз, это — брасс, одной, другой — это кроль.

Все, как один, плывем, как дельфин.

Вышли на берег крутой отправились домой.

(движения по тексту).        

Тема: » Детская книга».

                                 «Сказка».

Мы по сказке походили, все в ней круто изменили.

Мы ногами топали, мы в ладоши хлопали.

Будут в сказке помнить нас, наклонялись мы на раз.

На два поднимались, всем поулыбались.

И опять потопали, и ручками похлопали.

Вот какие молодцы. Вот какие удальцы!

(движения по тексту).

Тема: «Зимующие птицы».

«Серенькие перышки».

Воробьи — воробушки, (похлопывание руками по бокам)

Серенькие перышки!  (махи руками вверх — вниз)

Клюйте, клюйте крошки (стучим кулачками перед собой)

У меня с ладошки!  (дуем на раскрытые ладони)

Нет, с ладошки не клюют (развели руки в стороны, пожали плечами)

И погладить не дают.

(руки на пояс, наклоны туловища влево — вправо)

Как бы нам поладить, чтоб дались погладить?(хлопки в ладоши).

Тема: «Осень».

«Гриб».

Гриша шел-шел-шел, белый гриб нашел.

Раз — грибок, два — грибок, три — грибок,

Положил их в кузовок.

(движения: идут, наклоняются, кладут грибы).

\

Физминутки по лексическим темам для старшего дошкольного возраста | Картотека (старшая группа) на тему:

Физкультминутки по лексическим темам для детей старшего дошкольного возраста.

Овощи – фрукты

«Репка»

Вот мы репку посадили        (наклониться)

И водой ее полили          (имитация движения)

А теперь ее потянем        (имитация движения)

И из репы кашу сварим       (имитация еды)

И будем мы от репки здоровые и крепкие!       (показать «силу»)

«Овощи и фрукты»

Овощи и фрукты –         (наклониться вниз, достать до пола руками,       выпрямиться, потянуться руками вверх)

вкусные продукты      (погладить правой рукой по животику, затем левой    рукой)

в огороде     (наклоны вниз, достать руками до пола)

и в саду      (выпрямиться, потянуться руки вверх)

для еды я их найду    (погладить правой рукой по животику, затем левой   рукой)

«Яблоко»

На носочки я встаю,     (встают на носочки)

Яблочко я достаю,      (руки вверх, затем к груди)

С яблочком иду домой,     (шагают на месте)

Мамочке подарок мой!      (вытягивают руки вперед)                           

Грибы – ягоды

«За малиной»

За малиной в лес пойдем,     (дети водят хоровод, взявшись за руки)

в лес пойдем.                                                  

Спелых ягод наберем, наберем     (идут по кругу, наклоняясь, собирая  ягоды)

Солнышко высоко,     (встают лицом в круг, тянутся руками вверх)

А в лесу тропинка      (наклоняются и пытаются достать пол)

Сладкая ты моя,  ягодка-малинка.       (идут по кругу, взявшись за руки)

«Грибы и ягоды»

Мы с друзьями в лес пойдем,     (шагаем на месте)

В лес пойдем.

Грибы, ягоды найдем, мы найдем      (наклоны туловища к правой – левой    ноге)

Их в корзинки соберем     (имитация движений)

Покричим в лесу: «Ау – ау»!      (руки рупором ко рту)

Эхо там живет в бору       (правую руку на пояс, левую к уху, наклон  туловища влево и наоборот)

«Боровик»

По дорожке шли —     (дети идут по кругу, взявшись за руки)

Боровик нашли.

Боровик боровой       (приседают, опускают голову)

В мох укрылся с головой.                            

Мы его пройти могли,     (опускают голову еще ниже, группируются)

Хорошо, что тихо шли     (вновь идут по кругу)

Домашние животные

«Котята»

Пушистые комочки       (движения по тексту)

Умыли лапкой щечки,

Умыли лапкой носик,

Умыли лапкой глазки –

Правый глазик, левый глазик.

Умыли лапкой ушки –

Правое ушко, левое ушко.

А ушки у котят, как домики стоят.

«Индюк»

Ходит по двору индюк     (шаги на месте)

Среди уток и подруг.

Вдруг увидел он грача    (остановиться, удивленно посмотреть вниз)

Рассердился сгоряча.

Сгоряча затопал         (потопать ногами)

Крыльями захлопал     (руками, словно крыльям, похлопать себя по бокам)

Весь раздулся, словно шар    (руки на поясе)

Или медный самовар     (сцепить округленные руки перед грудью)

Затряс бородою    (помотать головой, приговаривая «бала – бала – бала», как индюк)

Понесся стрелою     (бег на месте)

«Щенок»

Бегал по двору щенок,     (бег на месте)

Видит пирога кусок      (наклоны вперёд, руки в стороны )

Под крыльцо залез и съел,     (присесть, руки ко рту)

Развалился, засопел      (руки в стороны, голову на бок)

«Петух»

Шёл по берегу петух,    (шаги с раскачиванием в сторону, руки за спину)

Поскользнулся, в речку – бух     (круговое движение руками, присесть)

Будет знать петух, что впредь    (грозит пальцем)

Надо под ноги  смотреть      (наклон вперёд)

«Гусь»

Утром встал гусак на лапки,     (присесть, затем подняться)

Приготовился к зарядке      (шаги  на месте)

Повернулся влево, вправо,    (повороты)

Приседанье сделал браво     (присесть)

Перевёл гусиный дух     (наклоны вперёд, руки назад)

И с разбегу в воду – бух     (повернуться вокруг и подпрыгнуть)

Дикие животные

«Хомка»

Хомка, хомка, хомячок     (дети раздувают щёки)

Полосатенький бочок     (поглаживают себя по бокам)

Хомка раненько встает,    (движения на растяжку)

Щеки моет, шею трет,     (потирание лица и шеи)

Подметает хомка хатку    (движения имитируют подметание)

И выходит на зарядку     (марширование на месте)

Раз, два, три, четыре, пять     (3-4 движения, имитирующих зарядку)

Хомка хочет сильным стать     (напряжение мышц рук)

«У медведя»

У медведя дом большой,     (стоя складывают руки домиком над головой)

А у зайки маленький     (сидя складывают руки домиком над головой)

Наш медведь домой пошел     (идут как медведи)

Поскакал и заинька      (скачут как зайцы)

Мы зверяток провожаем     (прощальные движения рукой)

И урок наш начинаем     (садятся на место)

 «Мишки»

Мишки по лесу гуляли,    (идем вперевалочку)

Мишки ягоды искали.

Вот так, вот так      (ставим одну руку на бочок – это «корзинка»)

Мишки ягодки искали.

Сладку ягодку малинку

Положили всю в корзинку

Вот так, вот так      (собираем ягоды и складываем в «корзинку»)

Положили всю в корзинку.

Как малинкой угостились,

Все на травке развалились.

Вот так, вот так    (гладим себя по животику)

Все на травке развалились.

А потом Мишки плясали

Лапки кверху поднимали

Вот так, вот так    (выставляем ножки на пятку, поднимаем руки вверх)

«Звериная зарядка»

Раз – присядка, два – прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться     (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться     (потянуться)

Обязательно зевнуть      (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть    (движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть     (прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть      (легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый       (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)

Широко расставив лапы        (ноги на ширине плеч)

То одну, то обе вместе     (переступание с ноги на ногу)

Долго топчется на месте      (раскачивание туловища в стороны)

А кому зарядки мало –

начинает все сначала.

Птицы

«Птички»

Маленькие птички,

Птички-невелички,

По лесу летают,

Песни распевают     (машем руками, как крылышками)

Буйный ветер налетел,    (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)

Птичек унести хотел.

Птички спрятались в дупло   (присесть на корточки, закрыть голову руками)

Там уютно и тепло.

«Попугай»

Жил на свете попугай.

Крылья шире расправляй      (руки в стороны, влево, вправо)

Он любил летать всех выше,

Выше пальм, жирафов выше    (потянуться на носках, руки вверх)

В гости к деткам прилетал,

Вместе с ними отдыхал,      (делать приседания)

Прыгал, кланялся, шалил,     (наклоны головы или туловища вперед)

С малышами говорил.

 «Аист»

Аист, аист длинноногий,     (высоко поднимать ноги)

Покажи домой дорогу       (руки над головой в форме крыши)

«Топай правою ногой,      (движения по тексту)

Топай левою ногой.

Снова правою ногой,

Снова левою ногой.

И тогда придёшь домой»

«Снегири»

Вот на ветках, посмотри,

В красных майках снегири.    (4 хлопка руками по бокам и 4 наклона головы)

Распушили перышки,

Греются на солнышке    (частые потряхивания руками,  опущенными вниз)

Головой вертят,

Улететь хотят.      (2 поворота головы на каждую строку)

— Кыш! Кыш! Улетели!

За метелью, за метелью!      (разбегаются по комнате, взмахивая  руками, как крыльями)

Посуда

«Посуда»

Вот большой стеклянный чайник    (дети надули животик, одну руку поставили на пояс, другую изогнули)

Очень важный, как начальник.                          

Вот фарфоровые чашки,      (присели, одну руку поставили на пояс)

Очень крупные, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,     (кружатся, «рисуя» руками круг)

Только стукни — разобьются.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке     (потянулись, сомкнули руки над головой)

Вот пластмассовый поднос.

Он посуду нам принес       (легли, вытянулись)

«Чайник»

Я — чайник,     (дети стоят, изогнув одну руку, как носик чайника, другую

                                                           держат на поясе)

ворчун, хлопотун, сумасброд,                          

Я вам напоказ выставляю живот     (животик надут)

Я чай кипячу, клокочу и кричу:      (топают обеими ногами)

«Эй, люди,     (делают призывные движения правой рукой)

я с вами чай попить хочу».

Игрушки

«Буратино»

Буратино потянулся,              (движения по тексту)

Раз — нагнулся,

Два — нагнулся,

Руки в сторону развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

 «Игрушки»

Кач-кач-кач, кач-кач-кач     (ритмично покачиваем «куклу» на руках)

Лены слышен  плач.                            

Кукла неваляшка не ложиться, не сидит,    (руки на поясе, наклоны туловища  в вправо-влево, приседание)

Сильно качается, весело звенит:                                  

Дили-дили-дили-дон –    (ритмичное покачивание из стороны в сторону)

Слышен всюду звон       (хлопаем в ладоши)

Плакать Леночка устала,    (руки на поясе, наклоны туловища с опорой то на правую, то на левую ногу)

И сама качаться стала:                                        

Кач-кач-кач-кач, кач-кач-кач.                          

«Ванька – встанька»

Ванька-встанька,      (наклоны в стороны)

Ванька-встанька,

Приседай-ка, приседай-ка     (присесть)

Непослушный, ишь какой,     (погрозить пальцем)

Нам не справиться с тобой      (наклоны вперёд-назад)

 «Мяч»

Это мяч, круглый мяч,    («рисуют» руками большой круг)

Красный мяч, гладкий мяч    (два раза «рисуют» полукруг)

Любит мячик прыгать вскачь    (четыре ритмичных прыжка на обеих ногах, руки на поясе)

Вот так мяч, круглый мяч      («рисуют» руками большой круг)

Транспорт

«Грузовик»

Грузовик песок везет     (идут по кругу, изображая, что крутят руль)

Удивляется народ:      (останавливаются, поворачиваются лицом в круг, разводят руками, делают удивленное лицо)

«Вот так чудо — чудеса       (два раза наклоняют голову вправо-влево)

 В нем песок под небеса!»      (тянутся на носочках, подняв руки вверх)

«Пароход»

От зеленого причала оттолкнулся пароход      (встать)

Он шагнул назад вперед                  (шаг назад)

А потом шагнул вперед              (шаг вперед)

И поплыл, поплыл по речке       (движения руками)

Набирая полный ход              (ходьба на месте)

«Самолеты»

 Самолёты загудели,    (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

 Самолёты полетели,    (руки в стороны, поочередно наклоны в стороны)

 На поляну тихо сели,    (присесть, руки к коленям)

Да и снова полетели     (руки в стороны с наклонами в стороны)

Мебель

«Кроватка»

Вот Кирюшкина кроватка,    (разводят руки в стороны)

Чтобы спал Кирюшка сладко,   (приседают, кладут сложенные ладони под левую щечку)

Чтоб во сне он подрастал,    (медленно поднимаются)

Чтоб большим скорее стал     (встают на носочки, тянутся руками вверх)

Профессии  (инструменты)

«Космонавт»

 В небе ясном солнце светит,

 Космонавт летит в ракете      (потягивание – руки вверх)

 А внизу леса, поля –

 Расстилается земля         (наклон вперёд, разводят руки в стороны)

«Строители»

На стройке жаркая пора,      (вытирают пот со лба)

 сигнал уже пробил.

 Сегодня каменщик с утра     (имитация кладки кирпича)

 К работе приступил.

 Кладёт кирпич за кирпичом –

 Растёт этаж за этажом,    (поднимают руки вверх как по ступеньке)

 И с каждым часом,

 С каждым днём

 Всё выше, выше новый дом!

 «Пила»

Запилила пила,    (правая рука сверху левой)

Отпилила кусок,    (имитация движения пилы)

Наскочила на сучок,     (развести руки в стороны)

Лопнула и стала,      (поменять руки)

Начинай сначала.

«Строим дом»

Раз, два, три, четыре, пять     (дети стоят лицом в круг, руки на поясе, выполняют повороты влево-вправо)

Будем строить и играть.                                      

Дом большой, высокий строим     (встают на носочки и тянутся руками вверх)

Окна ставим, крышу кроем     («рисуют» окно, показывают крышу над головой)

Вот какой красивый дом!  (указательным жестом вытягивают руки вперед)

Будет жить в нем старый гном  (приседают)

Одежда

«Платье»

Это платье для Наташки —   (четыре ритмичных поворота вправо- влево, руки на поясе)

Красные горошки      (четыре ритмичных прыжка на обеих ногах)

А на платье два кармашка,    («рисуют» на животике два кармашка)

Спрячем в них ладошки    (прикладывают обе ладошки к животику)

«Тапки»

Это тапки для Антошки,   (по два раза ритмично топают каждой ногой)

Чтобы в них не мерзли ножки   (четыре ритмичных прыжка на обеих ногах)

Топ-топ-топотушки.     (по два раза ритмично топают каждой ногой)

Что за тапки! Как игрушки!    (сначала левую ногу ставят на носок, потом — на пятку, потом — правую)

Насекомые

«Кузнечики»

Поднимайтесь плечики,     (плечи поднять и опустить)

Прыгайте кузнечики.

Прыг-скок, прыг-скок      (прыжки)

Прыгайте, кузнечики.

Сели, травушку покушали,      (присесть, опустить голову)

Тишину послушали      (голову поднять)

Выше, выше, высоко      (прыжки на носочках)

Прыгай на носках легко.

«Стрекоза»

Летит стрекоза,     (дети бегут по кругу, расставив руки)

Как горошины глаза     (сомкнутыми большим и указательным пальцами

                                       показывают глаза стрекозы)

Вверх-вниз,     (сначала бегут на носочках, потом в полуприседе)

Взад-вперед,    (меняют направление бега)

Как прозрачный самолет      (свободно бегают по ковру)


Человек

Это глазки. Вот. Вот   (показывают сначала на левый, потом на правый глаз)

Это ушки. Вот. Вот   (берутся сначала за левое ухо, потом — за  правое)

Это нос. Это рот     (левой рукой показывают на нос, правой — на рот)

Там спинка. Тут живот     (левую ладошку кладут на спину, правую — на живот)

Это ручки. Хлоп, хлоп    (протягивают вперед обе руки, два раза  хлопают)

Это ножки. Топ, топ     (кладут ладони на бедра, два раза топают  ногами)

Ой, устали. Вытрем лоб       (правой ладонью проводят по лбу)

«Девочки и мальчики»

Девочки и мальчики     (руки на пояс)

Прыгают, как мячики,     (прыжки)

Ножками топают,     (топанье)

Ручками хлопают,     (хлопки)

Глазками моргают,     (руки на пояс, ритмичное зажмуривание глаз)

После отдыхают     (руки вниз)

Растения

«Одуванчик»

Как воздушный шар на ножке,    (дети стоят на носочках, сомкнув руки над головой)

Одуванчик у дорожки     (делают наклоны влево — вправо)

Одуванчик — шарик белый      (опять встают на носочки)

Дунул я. И улетел он!       (дуют, округлив губы, не раздувая щек)

«Цветочки»

На окне в горшочках      (дети сидят на корточках лицом в круг)

Поднялись цветочки     (медленно встают)

К солнцу потянулись,     (тянутся на носочках, подняв руки вверх)

Солнцу улыбнулись     (разводят руки в стороны ладонями вверх)

К солнышку листочки      (поворачиваются вправо-влево, руки на поясе)

 Повернут цветочки,     (соединяют ладошки над головой)

 Развернут бутоны,      (раскрывают ладошки-бутоны)

 В солнышке утонут.        

«Деревья»

Руки подняли и покачали —           (все движения согласно  текста)

Это деревья в лесу.

Руки нагнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

 Как они сядут, тоже покажем-

 Крылья сложили назад.

 «Дуб»

Перед нами дуб широкий,    (руки в стороны)

А над нами дуб высокий     (руки вверх)

Вдруг над нами сосны, ели      (наклоны головой)

Головами зашумели       (хлопки)

Грянул гром, сосна упала,    (присели)

Только ветками качала      (встали, покачали головой)

Продукты питания

«Колобок»

Колобок, колобок,      (идут в полуприседе, поставив руки на пояс)

Колобок — румяный бок.

По дорожке покатился      (бегут на носочках, держа руки на поясе)

И назад не воротился.

Встретил мишку, волка, зайку,     (встав лицом в круг, изображают  медведя,  волка, зайца)

Всем играл на балалайке     (изображают игру на балалайке)

У лисы спел на носу, —       (пляшут вприсядку)

Больше нет его в лесу   (разводят руками)

«Каша»

Эта каша для Любаши,     (держат перед собой руки, сложенные ковшиком)

Пар над кашей поднялся      (тянутся руками вверх)

Где же каша?      (пожимают плечами)

Нету! Вся!     (отрицательно качают головой, а потом машут рукой)

Времена года

«Мы дорожки подметаем»

Мы дорожки подметаем      (имитация движений)

Листья в кучи собираем       (наклониться, имитировать движение)

Чтоб гуляя, малыши

Веселились от души!      (подскоки на месте)

Ох, устали        («обтереть пот со лба»)

Отдохнем        (присесть)

И домой скорей пойдем     (шаги на месте)

«Листопад»

Дружно по лесу гуляем     (шаги на месте)

И листочки собираем     (наклоны вперед)

Собирать их каждый рад

Просто чудный листопад!     (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)

«Весна – красна»

Руки подняли и покачали        (все движения согласно  текста)

Это деревья в лесу.

Руки нагнули, кисти встряхнули.

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем.

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем.

Крылья сложили назад.

«Зимние забавы»

Мы  зимой в снежки играем, мы играем     (имитация лепки снежков)

По сугробам мы шагаем, мы шагаем      (шагаем, высоко поднимая колени)

И на лыжах мы бежим, мы бежим      (пружинистые движения на  месте, широкие взмахи руками, руки согнуты в локтях)

На коньках по льду скользим, мы скользим      (плавные пружинистые движения руки согнуты в локтях)

И снегурку лепим мы, лепим мы         (соответствующие движения)             

Гостью-зиму любим мы, любим мы       (развести руки в поклоне и поставить на пояс)

                                                                                 

Список литературы

        Ковалько, В.И. Азбука физминуток для дошкольников [Текст]: практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов, подвижных игр / В. И Ковалько. – Москва, «ВАКО», 2005, -175 с. – ISBN 5-94665-244-3.

        Левина, С.А. Тухачева, С.И. Физкультминутки         [Текст]: методическое пособие / С.А. Левина, С.И. Тухачева. – Волгоград, «Учитель», 2005, — 68 с. – ISBN 5-7057-0505-0.

Метельская, Н.Г. 100 физкультминуток на логопедических занятиях [Текст]: логопедия в ДОУ/ Москва, «Сфера», 2009, — 64 с. – ISBN  978-5-89144-906-0.

Нищева, Н.В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики [Текст]: / Н.В. Нищева. – Санкт –Петербург, «Детство-Прес», 2008,- 64 с. – ISBN 978-5-79814-448-7.

Подольская, Е.И. Необычные физкультурные занятия для дошкольников [Текст]: предназначена инструкторам по физическому воспитанию, воспитателям, музыкальным руководителям ДОУ / Е.И. Подольская – Волгоград, «Учитель»,  2008, — 167 с. – ISBN – 978-5-7057-2119-1.

        

Физкультминутки для дошкольников. Картотека.

Интересные физкультминутки в стихотворной форме для дошкольников.

Физкультминутки для дошкольников в стихах


«Руки вверх подняли — раз»

Руки вверх подняли — раз,
(Дети поднимают руки вверх).
Руки опустили вниз — два,
(Дети опускают руки).
На пояс руки поставили,
(Дети ставят руки на пояс).
Ноги приседать заставили,
(Дети приседают).
Головою повертели.
(Дети крутят головой).
И, на корточки присели.
(Дети садятся на корточки).

«Поднимаем выше ноги»

Поднимаем выше ноги,
(Дети идут по кругу, поднимая ноги).
Будто идём мы по дороге,
На носочки дружно встали,
(Дети стают на носочки).
Руки кверху все подняли,
(Дети поднимают руки вверх).
Выше голову вперёд,
(Дети поднимают голову).
Дружно смотрим в потолок,
А, сейчас голову мы опускаем,
(Дети опускают голову).
И, на стулья приседаем.
(Дети садятся на стулья).

«Утята»

Превращаемся в утят,
(Дети садятся на корточки).
Начинаем танцевать,
(Идут друг за другом «как утята»).
Крылышками помашем,
(Дети по очереди, подымают руки).
Крылышки мы спрячем.
(Опускают руки).
На лужайку мы пойдём,
(Дети идут по кругу).
И, гулять вдоль озера пойдём.
Всё. Присели, отдыхаем.
(Дети останавливаются).
Все мы головы склоняем,
(Дети опускают головы).
И тихонько засыпаем.
(Дети закрывают глаза и кладут руки под щёку).

«Наши ножки»

Наши ножки побежали,
(Дети бегут по кругу).
По тропинке,
(Дети чередуют шаг с бегом).
По лужайке,
Увидали речку,
(Дети останавливаются).
Речка наша, глубока,
(Присаживаются на корточки).
Речка наша широка,
(Дети выставляют руки в стороны).
Остановились ножки,
(Дети встают во весь рост).
Подпрыгнули совсем немножко,
(Дети подпрыгивают).
Наши ножки молодцы,
(Дети идут по кругу).
К берегу быстро пришли.
А, теперь пора им спать,
(Дети останавливаются).
Ножкам нужно отдыхать.
(Дети садятся, вытянув, ноги вперёд).

«Котята»

Превращаемся в котят,
(Дети садятся на корточки).
Умываемся сейчас,
(Дети осматривают себя).
Моем шейку,
(Дети дотрагиваются ладошкой до шеи).
Моем ушки,
(Дотрагиваются до ушей).
Моем лапки,
(Дети дотрагиваются до ручек и ножек).
Шёрстку щёточкой мы трём,
(Гладят себя руками).
Ох, умаялись, котята,
(Дети крутят головой).
Все в клубок они свернулись,
(Дети прижимают к себе ноги и руки).
И крепко — крепко все заснули.
(Закрывают глазки).

«Головою покрути»

Головою покрути,
(Дети крутят головой),
Влево, вправо, посмотри,
(Дети поворачивают голову в левую и в правую сторону).
А, сейчас назад прогнёмся,
(Дети делают наклон назад).
И вперёд сейчас нагнёмся,
(Дети делают наклон вперёд).
Руки вверх.
(Дети подымают руки вверх).
И руки вниз,
(Опускают руки).
Вокруг себя ты покружись.
(Дети кружатся).

«1, 2, 3 — покружись»

1, 2, 3, — покружись,
(Дети кружатся на месте).
1, 2, 3, — оглянись,
(Дети оглядываются).
Покружись вокруг себя,
(Дети кружатся вокруг себя).
Оглянись вокруг себя,
(Дети оглядываются).
Ножку правую вперёд,
(Дети выставляют правую ногу).
Ножку левую вперёд,
(Дети выставляют левую ногу).
Повернулись все друг другу,
(Дети поворачиваются друг другу).
Улыбнулись друг другу,
(Улыбаются).
Дружно все присели,
(Дети садятся).
На друг друга посмотрели.
( Смотрят друг на друга).

«Мяч»

Взяли в руки дружно мяч,
(Дети берут в руки воображаемый мяч).
Поднимаем выше так,
(Поднимают руки вверх).
А, сейчас опустим вниз,
(Опускаем руки вниз),
И ногою подтолкнём,
( Дети подымают ногу).
Будто играем мы в футбол,
Снова взяли в руки мяч,
(Дети подымают руки вверх).
И кидаем вверх наш мяч,
А, сейчас его поймаем,
(Дети ловят воображаемый мяч),
Отдохнуть его отправим.
(Дети кладут воображаемый мяч на пол).

Автор: Соколова Надежда Николаевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ №51 «Алёнушка»
Месторасположение: Россия, г. Симферополь

Картотека по правилам дорожного движения физминутки и подвижные игры

Физминутки по ПДД

Физминутка  «Вот идет пешеход».

Вот идет пешеход — раз, два, три.

Как он знает Правила – посмотри!

Красный свет – дороги нет,

Стой и жди!

Желтый свет горит в окошке –

Подождем еще немножко!

А зеленый впереди –

Вот теперь смелей иди!

           (Дети садятся на стульчики).

Физкультминутка.

               Постовой стоит упрямый (шагаем на месте)

               Людям машет: Не ходи!

                   (движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)

               Здесь машины едут прямо (руки перед собой)

               Пешеход, ты погоди! (руки в стороны)

               Посмотрите: улыбнулся (руки на пояс)

               Приглашает нас идти (шагаем на месте)

               Вы, машины, не спешите (хлопки руками)

               Пешеходов пропустите! (прыжки на месте)

Физминутка «Светофор».

В светофор мы поиграем, (Дети хлопают в ладоши).
Раз, два, три, четыре, пять.
Предлагаю всем Вам встать. (Дети встают, ходьба на месте маршируя).
Красный свет нам «Стой!» кричит, (Дети стоят на месте).
Ждать зеленого велит.
Вот и желтый загорелся, (Рывки руками под грудью).
Приготовиться пора
Руки, ноги, разогреем (Приседания).
Начинаем детвора!!!

Вот зеленый загорелся, (Руки поднять вверх).
Можно нам идти вперед,
Если пред тобою «Зебра», (Ходьба на месте маршируя).

Будь смелее пешеход.

Подвижные игры

по Правилам дорожного движения

    Подвижные игры помогают освоить и закрепить у дошкольников знания по ПДД в занимательной форме, прививать им умения и навыки правильного поведения на улице, вызвать интерес к движению транспорта и пешеходов, к самому транспорту, уважение к труду водителей, к работе сотрудников ДПС.

     В процессе игр у детей закрепляются и совершенствуются навыки и умения действовать в изменяющихся условиях, и реагировать на новую ситуацию. Игра приучает ребенка взаимодействуя со сверстниками, подчинять свои интересы интересам окружающих.

Игра «Автобусы».

     «Автобусы» — это команды детей «водитель» и «пассажиры». В 6-7 м от каждой команды ставят флажки. По команде «Марш!» первые игроки быстрым шагом (бежать запрещается) направляются к своим флажкам, огибают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по счету игроки, и вместе они снова проделывают тот же путь и т.д. Играющие держат друг друга за локти. Когда автобус (передний игрок- «водитель») возвратится на место с полным составом пассажиров, он должен подать сигнал свистком. Выигрывает команда, первой прибывшая на конечную остановку.

Игра «Автоинспектор и водители».

     В игре участвуют 5-6 человек.

     На площадке для игры проводят мелом 4-5 параллельных линий, означающих этапы движения. Игроки (водители) ставят свои машины (стулья) за последней линией и рассаживаются на них. У водителей имеются талоны прав шофера (прямоугольники из картона). С противоположной стороны площадки лицом к водителям садится автоинспектор с табличками дорожных знаков и ножницами в руках. Эти ножницы нужны для просечки прав у шофера-нарушителя. Автоинспектор поочередно показывает водителям дорожные знаки. Водитель, правильно объяснивший, что предписывает данный знак, продвигается до следующей черты. Водитель, не сумевший объяснить это, получает прокол (ножницами отрезается уголок прав шофера) и замечание автоинспектора, его машина остается на месте. Игрок, получивший четыре прокола, выбывает из игры. Водитель, прошедший все этапы без замечаний, становится автоинспектором, автоинспектор- водителем. Игра повторяется. Выбывшие из игры водители получают новые талоны прав шофера и включаются в игру.

Игра «Будь внимательным!»

     Дети идут по кругу и внимательно слушают сигналы регулировщика дорожного движения. По сигналу: «Светофор!» — стоим на месте; по сигналу: «Переход!» — шагаем; по сигналу: «Автомобиль!» — держим в руках руль.

Игра «Веселый трамвайчик».

                                  Мы веселые трамвайчики,

Мы не прыгаем как зайчики,

   Мы по рельсам ездим дружно.

    Эй, садись к нам, кому нужно!

     Одна команда – трамвайчики. Водитель трамвая держит в руках обруч. Вторая команда – пассажиры, они занимают свои места на остановке. Каждый трамвай может перевезти только одного пассажира, который занимает свое место в обруче. Конечная остановка на противоположной стороне зала.

Игра-аттракцион «Внимание, пешеход!»

     Для проведения этой игры нужны три жезла, покрашенные в три цвета светофора.

      Регулировщик – ученик старшего класса – показывает ребятам, выстроившимся перед ним в шеренгу, попеременно один из трех жезлов. Участники игры при виде красного жезла делают шаг назад, при виде желтого – стоят, при виде зеленого  — два вперед. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся. Победителю вручается значок, открытка, книжка и т. п.

Игра «Гараж»

      Содержание: По углам площадки чертят 5-8 больших кругов – стоянки машин – гаражи. Внутри каждой стоянки для машин рисуют 2-5 кружков – машины (можно положить обручи). Общее количество машин должно быть на 5-8 меньше числа играющих.

      Дети идут по кругу, взявшись за руки, под звуки музыки. Как только музыка закончится, все бегут к гаражам и занимают места на любой из машин. Оставшиеся без места выбывают из игры.

Игра «Грузовики».

      Содержание: Играющие держат в руках автомобильные рули – это грузовики. Им необходимо доставить срочный груз. На голове у каждого положен  небольшой мешочек с опилками или песком. Кто сможет бежать так быстро, чтобы обогнать всех своих соперников и не уронить груз – этот мешочек?

Игра «ДА или НЕТ».

      Учитель или кто-нибудь из ребят проходит между рядами парт и обращается то к одному, то к другому ученику с каким-нибудь вопросом, например: «Ты переходишь дорогу на красный сигнал светофора?», «Ты катаешься на самокате во дворе?», «Говорят, что ты не уступаешь в транспорте место старшим. Это правда?» отвечать надо быстро, коротко и обязательно вставлять слова «да» или «нет». Отвечая на вопрос положительно ((«Да, я катаюсь на самокате только во дворе»), надо одновременно головой поворачивать слева направо, а отвечая отрицательно («Нет, я уступаю в транспорте место старшим»), покачивать головой сверху вниз (как, например, принято у болгар). Поскольку эти движения совершенно непривычны, многие ошибаются и невольно сопровождают ответ не теми движениями головы, какими нужно, вызывая смех и оживление окружающих.

Игра «Дорога, транспорт, пешеход, пассажир»

     Дети становятся в круг, в середине его становится регулировщик дорожного движения. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из слов: дорога, транспорт, пешеход, пассажир. Если водящий сказал слово «Дорога!», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-либо слово, связанное с дорогой.

Например: улица, тротуар, обочина и т.д. На слово «Транспорт!» играющий отвечает названием какого-либо транспорта; на слово «Пешеход!» можно ответить – светофор, пешеход и т. д. Затем мяч возвращается регулировщику дорожного движения. Ошибившийся игрок выбывает из игры.

Игра «Дорожное — недорожное»

     Игровое поле расчерчивается в линеечку, где каждая линеечка отделяется от другой на один шаг (можно играть на широкой лесенке), игроки встают и водящий бросает им поочередно мяч, называя различные слова. Если звучит «дорожное»  слово – игрок должен поймать мяч, «недорожное» — пропустить или отбросить, при соответствии игрока названному слову, игрок переходит к следующей черте (на следующую ступеньку). Выигрывает и становится водящим тот, кто первый пересечет последнюю черту

Игра «Заяц».

                                       Едет зайка на трамвае,

 Едет зайка, рассуждает:

                                       «Если я купил билет,

                                       кто я: заяц или нет?»

                                                                                    (А. Шибаев)

     «Кондуктор» трамвая продает билеты пассажирам, которые усаживаются на стулья – сидячие места в трамвае. Но стульев, на один меньше, чем пассажиров. Как только все билеты проданы, и кто-то остается без билета, кондуктор догоняет этого «зайца», а безбилетник убегает.

Игра «Запомни сигналы регулировщика»

Здесь на посту в любое время

                                 Стоит знакомый постовой.

                                 Он управляет сразу всеми,

                                 Кто перед ним на мостовой.

                                 Никто на свете так не может

                                 Одним движением руки

                                 Остановить поток прохожих

                                 И пропустить грузовики.

     Подготовка. Дети делятся на команды. В каждой из них выбирают капитана. Капитаны располагаются за стартовыми линиями – одна напротив другой. Расстояние между командами 20-30 м.

      Посередине площадки, между двумя линиями, которые ограничивают полосу шириной 2-3 м,  в шахматном порядке раскладывают флажки.

Содержание игры.  По сигналу регулировщика дорожного движения  (красный свет – руки вытянуты в стороны или опущены – стой; желтый свет – правая рука с жезлом перед грудью  -приготовится; зеленый свет – регулировщик к пешеходам боком, руки вытянуты в стороны или опущены — иди) игроки быстро подбегают к флажкам по команде регулировщика дорожного  движения дети возвращаются на места, быстро строятся в шеренгу. Капитаны собирают и подсчитывают флажки, принесенные их игроками. За каждый флажок начисляется одно очко. Побеждает команда, набравшая больше очков.

     Правила игры:

Во время перебежки игроку разрешается собирать любое количество флажков, лежащих на земле.

запрещается отнимать флажки друг у друга.

За линии, ограничивающие место для флажков, заступать нельзя.

Капитаны команд играют на равных  правах со всеми.

Игра «Знающий пешеход».

Правил дорожных на свете немало,

Все бы их выучить нам не мешало,

Но основное из правил движенья –

        Знать, как таблицу должны умноженья:

     На мостовой – не играть, не кататься,

                            Если хотите здоровым остаться!

     Игра проводится на площадке в виде экскурсии с элементом соревнования. Дети строятся по командам.  Они должны пройти путь, например,  от школы к библиотеке. Подойдя к перекрестку или пешеходной дорожке, дети должны остановиться и выполнить практическую задачу, поставленную в связи с приближающимся транспортом и действующим светофором, потом спросить:  «Улица, улица, можно нам перейти дорогу?»

      На что улица (ученица старшего класса) отвечает: «Можно, если вы мне ответите на один вопрос». Задает один вопрос по правилам дорожного движения. И так у каждого перекрестка.

      Отряд, правильно ответит на все вопросы, придет раньше в назначенный пункт, где ей будут вручен вымпел «Пешеходам — отличникам».

Игра «Иду по дорожке»

     Игроки идут по дорожке, называя на каждый шаг, например, названия дорожных знаков и др. Побеждает сделавший больше шагов и назвавший больше слов.

Игра «Кого назвали – тот и ловит»

      Играющие располагаются по кругу. В центре – регулировщик дорожного движения (водящий). Он называет имя одного из стоящих по кругу и бросает ему мяч. Названный ловит мяч, называет какой-либо вид транспорта и бросает мяч регулировщику. Тот, кто не поймал мяч, или не назвал слово, становится водящим. Побеждает тот, кто ни разу не был регулировщиком.

Игра «Лови – не лови»

     Участники игры, 6-8 человек, выстраиваются шеренгой в полушаге друг от друга. Ведущий находится в 4-5 шагах от игроков с мячом, при этом произносит слова, например, «дорога», «переход», «дорожный знак» и т.п. (в этом случае мяч надо ловить), или слова, обозначающие любые другие предметы (в этом случае мяч ловить не следует).

     Тот, кто ошибается, делает шаг вперед, но продолжает играть. При повторной ошибке выбывает из игры. Очень важно, чтобы сначала водящий произнес слово, а потом бросил мяч.

Игра «Назови шестое»

     Играют несколько человек. Водящий обращается к кому-либо, кому бросает в руки мяч: «Назови шестое» — и перечисляет, например, пять видов транспорта (или дорожных знаков и т.п.). Тот, кого попросили продолжить перечень, должен словить мяч и быстро добавить еще одно название, не повторяя перечисленного прежде. Если слова последуют тотчас, отвечающий сам начинает задавать вопросы, если нет – водящий остается прежний.

Игра «Найти жезл»

     Руководитель до начала игры прячет жезл для регулирования дорожного движения на виду. Играющие стоят в шеренге или колонне по одному.

     По сигналу руководителя играющие двигаются в колонне по одному вокруг зала, и каждый старается первым заметить спрятанный предмет. Играющий, увидевший предмет первым, ставит руки на пояс и продолжает ходьбу, не показывая другим, где находится спрятанный предмет. Руководитель, чтобы убедиться в том, что игрок действительно нашел предмет, может к нему подойти и тихонько спросить. Игра заканчивается, когда все или большая часть играющих нашли предмет.

     Играющий, заметив спрятанный предмет, не должен останавливаться, замедлять движение, касаться или каким-либо другим способом указывать другим игрокам место нахождения спрятанного предмета.

Игра «Найди пару»

     Играющим раздаются полоски бумаги с изображениями дорожных знаков. Не разговаривая, каждый должен найти себе пару, то есть партнера с такой же картинкой. Пары становятся в круг.

Усложнения: каждая пара рассказывает, что обозначает их дорожный знак.

Игра «Необычный дорожный знак»

     В этой игре детям предлагается придумать необычный дорожный знак.

     Нужно выбрать какой-нибудь из предметов окружающего мира и попробовать перенести его свойства на дорожный знак. При этом возможны самые фантастические, самые невероятные варианты. Педагог предлагает детям задумать какой-нибудь предмет живой или неживой природы (кошка, дерево, цветок, дом, и др.). Педагог спрашивает: «Может ли необычный дорожный знак чем-то напоминать кошку?». Дети отвечают: «Может!».

Игра «Огни светофора»

     На светофоре – красный свет! Опасен путь – прохода нет! А если желтый свет горит, — он «приготовься» говорит. Зеленый вспыхнул впереди – свободен путь – переходи.

     В игре все дети – «пешеходы». Когда регулировщик дорожного движения показывает на «светофоре» желтый свет, то все участники выстраиваются в шеренгу и готовятся к движению, когда «зажигается» зеленый свет – можно ходить, бегать, прыгать по всему залу; при красном свете – все замирают на месте. Ошибившийся – выбывает из игры.

     Когда переходишь улицу – следи за сигналами светофора.

Игра «Паутинка»

     Дети сидят в кругу. У водящего – регулировщика дорожного движения  в руках клубок ниток. Он бросает клубок любому из детей, называя причину несчастных случаев на дорогах: «Саша, ходьба вдоль проезжей части при наличии тротуара опасна», Саша держит нитку, а клубок бросает дальше. «Сергей! Неожиданный выход из-за стоящей машины может привести к несчастному случаю», Сергей держит нитку, а клубок бросает дальше: «Оля! Игры детей на проезжей части очень опасны».

     Когда все дети примут участие в игре, у них в руках получилась «паутинка» и длинный рассказ о причинах несчастных случаев на дорогах.

Игра «Поездка в Москву»

     Для игры нужны стулья – одним меньше числа играющих. Стулья ставятся плотно по кругу, один возле другого, сиденьями наружу. Каждый из играющих занимает свободное место. Водящий стула не имеет. Он идет вокруг играющих, держа в руке флажок, и говорит: «Я еду в Москву, приглашаю желающих». Все ребята один за другим присоединяются к нему. Водящий говорит: «В Москву мы едим автобусом (поездом, самолетом)», и одновременно ускоряет шаг. «Автобус набирает скорость», — продолжает водящий и переходит на бег. «Москва уже совсем близко», объявляет он (бег замедляется). «Внимание, остановка!» — неожиданно раздается команда водящего. По этой команде все бегут к стульям. Каждый старается занять любое свободное место. Водящий тоже старается занять место. Тот, кто остается без стула, становится водящим, получает флажок и повторяет игру. Водящий может увести учеников в сторону от стульев, повести их через зал и т.п. и подать команду «Посадка!» неожиданно в любом месте.

Игра «Перекресток»

     Ведущий встает в центре перекрестка – это светофор. Дети делятся на две группы – пешеходы и автомобили. Раздается свисток ведущего. Перекресток оживает: идут пешеходы, движется транспорт. Если допускаются нарушения правил дорожного движения, ведущий свистит, называет имя нарушителя. Тот выбывает из игры. Побеждают те, у кого не будет ошибок.

     Для победителей организуется автопробег на трехколесных велосипедах и самокатах.

Игра «Поиски жезла»

     Два стула ставят на расстоянии 8-10 м один от другого и на каждый кладут по жезлу. Возле стульев становятся играющие, повернувшись лицом друг к другу. Им завязывают глаза. По сигналу руководителя каждый из них должен пойти вперед, обойти стул своего товарища и, вернувшись обратно, найти свой жезл и постучать им о стул. Выигрывает тот, кто выполнит это раньше.

Игра «Разные машины»

     Ведущий-регулировщик дорожного движения восклицает: «Грузовые машины!» — и грузовые машины быстро едут к своей черте. А легковые машины, пускаются за ними, стараясь осалить. Ведущий запоминает (или как-то отмечает) число осаленных. Наступает черед легковых машин ехать к своей дороге. И среди них будут неудачники, которых настигли грузовые машины. И так несколько раз. Ведущий не обязательно вызывает команды строго по очереди – интереснее будет, если он неожиданно назовет одну несколько раз подряд. Важно лишь, чтобы общее число выездов у грузовых и легковых машин в конце концов вышло одинаковым. Чтобы создать побольше напряжения в игре, имена команд стоит произносить по слогам. Вот звучит: «Ма-ши-ны лег-ко…»

Игра «Регулировщик»

     Во время ходьбы в колонне по одному, учитель (он идет первым) меняет положения рук: в сторону, на пояс, вверх, за голову, за спину. Дети выполняют за ним все движения, кроме одного – руки на пояс. Это движение – запрещенное. Тот, кто ошибается, выходит из строя, становится в конец колонны и продолжает игру. Через некоторое время запрещенным движением объявляется другое.

Игра «Собери светофор»

     Командам вручается жезл и объясняется задание: каждый участник команды должен участвовать в сборке светофора из прямоугольников. Побеждает команда, раньше и без ошибок закончившая сборку светофора. В двух коробках находятся по семь серых прямоугольников и по одному цветному: красный, желтый, зеленый. По сигналу участники команд подбегают к коробкам, вынимают из коробок прямоугольники, возвращаются на место, передавая жезл следующему, каждый следующий участник берет из коробки другой прямоугольник, продолжая сборку светофора. Прямоугольники кладут один на другой в следующей последовательности: серый, серый, красный, серый, желтый, серый, зеленый, серый, серый, серый.

Игра «Светофор»

     Поле ограничено с 4 сторон (зависит от количества игроков), наподобие пешеходной дорожки, выбегать за пределы которой нельзя. Водящий в центре игрового поля, отвернувшись, назначает цвет, те игроки у которых данный цвет имеется на одежде спокойно переходят, остальные – «нарушители» должны перебежать через «дорогу», осаленный «нарушитель» становится водящим.

Игра «Сигналы светофора»

     Две команды по 12-15 человек выстраиваются полукругом, одна слева, другая справа от руководителя. В руках у руководителя светофор – два картонных кружочка, она сторона которых желтого цвета, вторая сторона у кружков разная (красная и зеленая).

     Руководитель напоминает ребятам о том, как важно соблюдать правила движения на улице, переходить ее только в установленных местах, где надпись «пешеход», сначала оглядываться налево, потом направо, чтобы убедиться, что нет близко машин, а там, где установлен светофор, внимательно следить за ним. Он читает ребятам стихи С.Михалкова. недостающие слова ребята подсказывают хором.

                             Если свет зажегся красный,

                             Значит, двигаться…(опасно).

                                 Свет зеленый говорит:

                             «Проходите, путь…» (открыт).

                             Желтый свет – предупрежденье –

                             Жди сигнала для…(движенья).

     Затем руководитель объясняет правила игры:

     — Когда я покажу зеленый сигнал светофора, все маршируют на месте (начинать надо с левой ноги), когда желтый – хлопают в ладоши, а когда красный – стоят неподвижно. Тот, кто перепутает сигнал, делает шаг назад.

     Сигналы должны меняться неожиданно, через разные промежутки времени. Выигрывает команда, у которой к концу игры останется на месте больше участников.

Игра «Сдаем на права шофера»

     В игре участвуют 5-7 человек: автоинспектор и водители. Играющие выбирают водящего (автоинспектора). Ему даются дорожные знаки (из набора «Настенные дорожные знаки»), на обратной стороне знака написано его значение. Автоинспектор показывает дорожные знаки (знакомые учащимся), поочередно меняя их, а водители объясняют значение знаков. За правильный ответ они получают очко (выдается цветной жетон, кусочек картона). В конце игры подсчитывается, кто из водителей получил большее количество жетонов. Ему присуждается звание шофера 1 класса, другим соответственно шофера 2 и 3 класса.

     Игрок, первое место, становится автоинспектором.

     Игра повторяется.

Игра «Собери картинку»

     От каждой команды («Светофор», «Автомобиль», «Пешеход» или др.) при помощи считалки выбирается игрок для участия в игре. Необходимо собрать разбросанные на дороге части картинки, чтобы получилась картинка с тем же изображением, что и название команды.

Игра «Такси»

     Группа детей делится на пары. Каждая пара («Такси») стоит внутри обруча («Такси»). Каждый ребенок держит свою половинку круга (обычно на уровне талии или плеч).

     Дети бегают, стоя внутри обручей, пока играет музыка. Двое детей должны двигаться с одинаковой скоростью и в одном направлении. Каждый раз, когда музыка останавливается, дети из двух обручей объединяются вместе. Игра продолжается до тех пор, пока максимальное количество детей не поместится внутри обручей (до 6-8 человек).

Игра «Тише едешь…»

     Водящий становится на одной стороне игрового поля, игроки в другом ее конце, водящий отворачивается и произносит: «Тише едешь – дальше будешь, раз, два, три, стоп» и оборачивается, игроки, которые в этот момент бегут к водящему, должны замереть, тот, кто не успел вовремя остановиться возвращается к стартовой черте. Победитель, первым достигший территории водящего, сам становится водящим. Весь интерес заключается в том, что фраза может быть как угодно обрезана (вносится элемент неожиданности), но последним словом все равно должно оставаться «стоп», только после него водящий может обернуться.

Игра «Эстафета автомобилей»

     Дети делятся на 2-4 равные команды и выстраиваются в колонны по одному, одна параллельно другой. Играющие в командах принимают названия автомобилей: «Москвич», «Запорожец», «Жигули» и др. Перед впередистоящими игроками проводится стартовая черта. Впереди каждой колонны на расстоянии примерно 10-20 м ставится стойка (булава).на расстоянии 2 м от старта чертится линия финиша. Регулировщик дорожного движения громко вызывает любой автомобиль. Игроки, носящие карточку с названием этого автомобиля, выбегают вперед, обегают стоящий напротив них предмет и возвращаются обратно. Тот, кто первым прибежит в свою команду, выигрывает очко для своей команды. Регулировщик дорожного движения вызывает автомобили вразбивку, некоторых может вызвать 2 раза.

Со школьниками полезно проводить

 игры-тренировки:

«Что можно и что нельзя?». Класс поделен на две команды. Сначала учитель показывает ребятам дорожные знаки и объясняет подписи к ним. Через некоторое время учитель показывает какой-нибудь знак, но уже без подписи. За правильный ответ очки не выставляют. За неправильные – дают штрафные очки. Побеждает та команда, у которой окажется меньше штрафных очков.

«К какой группе принадлежит знак?». Класс делится на две команды. Учитель показывает ребятам различные группы знаков – предписывающие, запрещающие и т.д. – и разъясняет их значение, принадлежность к той или иной группе. Затем он молча показывает два или три знака одной группы. Ребята должны правильно ответить, к какой группе принадлежит знак. Игру можно усложнить, если учитель будет показывать знаки из разных групп. За ошибки начисляются штрафные баллы.

«Где ошибка?». На доске учитель чертит заведомо неверную схему движения транспорта (например, обход автобуса спереди, двойной обгон и т.д.). класс поделен на две команды. Поочередно представителям команд предлагается указать ошибку (или несколько ошибок) на данной схеме. За верный ответ начисляются очки. Побеждает команда, набравшая большее количество очков.

Игра «Это я, это я, это все мои друзья»

     Ведущий читает стихи, дети им отвечают «Это я, это я, это все мои друзья», или молчат.

     Ведущий:             Кто из вас идет вперед

                                    Только там, где переход?

     Дети:                     Это я, это я,

                                    Это все мои друзья.

     Ведущий:              Кто летит вперед так скоро,

                                    Что не видит светофора?

     (Дети молчат)

                                    Кто из вас, идя домой,

                                    Держит путь по мостовой.

     (Дети молчат)

                                    Знает кто, что красный свет –

                                   Это значит – хода нет?

     Дети:                    Это я, это я.

                                   Это все мои друзья.                                                

     

 

 Цветные автомобили

Дети размещаются вдоль стены комнаты или по краю пло­щадки. Они — автомобили. Каждому из играющих дается фла­жок какого-либо цвета (по желанию) или цветной круг, коль­цо. Воспитатель стоит лицом к играющим в центре комнаты (площадки). Он держит в руке три цветных флажка.

Воспитатель поднимает флажок какого-нибудь цвета. Все дети, имеющие флажок этого цвета, бегут по намеченной до­роге, соблюдая Правила дорожного движения, на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит фла­жок, дети останавливаются и направляются каждый в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета и игра возобновляется.

Воспитатель может поднимать один, два или все три флаж­ка вместе, и тогда все автомобили выезжают из своих гаражей. Если дети не видят, что флажок опущен, воспитатель допол­няет зрительный сигнал словесным: «Автомобили (называет цвет) остановились». Воспитатель может заменить цветной сигнал словесным (например: «Выезжают синие автомобили», «Синие автомобили возвращаются домой»).

 

«Самый быстрый»

Каждый чертит себе кружок (зеленым, желтым, красным мелками) и встает в него. Ведущий стоит в середине площад­ки. По его команде «Раз, два, три — беги!» дети разбегаются. Ведущий произносит: «Раз, два, три — в светофор беги!» и сам старается занять какой-либо кружок. Не успевший занять кру­жок становится ведущим.

Лабиринт

Эта игра проводится, когда дети уже знакомы с обозначения­ми отдельных знаков и указателей («Въезд запрещен», «Пеше­ходный переход», «Велосипедное движение запрещено» и др.).

Зимой снежными валами, расположенными на расстоянии 1 м друг от друга, строится лабиринт высотой 0,5—0,7 м. Летом лабиринт можно сделать из песка, кирпичей, уменьшив высоту стен. В лабиринте устанавливаются знаки. Зимой на санках, летом на велосипедах, самокатах дети проезжают по лабиринту, точно соблюдая указания знаков.

Тот, кто не нарушил правил, получает подарок.

В гости к Айболиту

Для участия в этой игре можно пригласить школьников, ЮИД, сотрудников ГИБДД, которым можно поручить роли ре­гулировщиков и доктора Айболита.

На полу (или асфальте) мелом обозначаются перекрестки, пешеходные переходы, выставляются один или два регулиров­щика. Желательно, чтобы дорога шла по кольцу и была д­линнее. Дети надевают разнообразные шапочки зверей. Док­тор Айболит (воспитатель) занимает свое место в конце пути и ждет зверей на лечение. Дети по двое начинают движение к доктору на велосипедах или, если их нет, пешком. Регули­ровщики отмечают, кто нарушил правила перехода, останов­ки. Когда все «звери» прибывают к Айболиту, начинается раз­бор нарушений. Регулировщики по очереди вызывают нару­шителей. Доктор Айболит объявляет, что такой-то зверь попал под машину, которая придавила ему лапу или голову. Эти звери идут лечиться к Айболиту. Кто правильно проделал весь путь, получает от Айболита подарок. (В качестве подарка можно использовать мелкие игрушки, сласти, лучшие работы детей по изобразительной деятельности.)

Светофор

На полу или участке детского сада мелом обозначаются перекресток, переходы. В центре встает мальчик («светофор») с красными кругами на спине и груди и зелеными — на пле­чах. Два желтых круга он держит в руках. Дети начинают переходить улицу по пешеходным переходам, а «светофор» поворачивается к ним то боком, то спиной, соответственно разрешая или запрещая переход. Ребята должны знать, что означает желтый свет. Если «светофор» поднял вверх руки с желтыми кругами, значит, переходить еще нельзя, нужно лишь приготовиться, а кто не успел перейти улицу, должен задержаться на середине улицы и ждать зеленого сигнала.

Эту же игру можно провести, заменив светофор регулиров­щиком. Нарушители в этой игре подвергаются штрафу: объяс­няют свои ошибки.

 

Перекресток

На полу выкладываются шнуры, пересекающие друг друга под прямым углом. У одного конца шнура стоит взрослый с сигналами светофора. Дети под музыку подходят к перекрест­ку и действуют по сигналам педагога: при красном — оста­навливаются, при желтом — маршируют на месте, при зеле­ном — идут вправо, влево или вперед.

Бегущий светофор

Дети следуют врассыпную за ведущим. Время от вре­мени ведущий поднимает вверх флажок, затем поворачива­ется кругом. Если поднять зеленый флажок, дети продол­жают двигаться за ведущим, если желтый — прыгают на месте, если красный — все должны замереть на месте и не двигаться 15—20 секунд. Кто ошибся — выходит из игры. Побеждает самый внимательный.

К своим знакам

На площадке произвольно стоят шесть человек (помощни­ков), у каждого в руках по дорожному знаку: «Дети», «Пеше­ходный переход», «Железнодорожный переезд со шлагбау­мом», «Дорожные работы», «Дикие животные», «Подземный переход».

Дети делятся на группы, берутся за руки, образуя круг. В середину каждого круга входят помощники, показывают до­рожный знак, объясняют его значение.

Затем ведущий (воспитатель) подходит к каждому кругу и приглашает играющих детей за собой. Дети идут за ведущим и по­вторяют все его движения. Пока дети идут за ведущим, по­мощники опускают свои знаки и перемещаются по площадке, т. е. меняют свои места.

По сигналу ведущего (свисток) все играющие должны бы­стро найти свой знак и встать в свой круг, взявшись за руки, помощники в середине круга держат знаки над головой. По­беждают те, которые нашли свой знак первыми. Игра прово­дится 2—3 раза.

Ведущий, приглашая ребят за собой, старается отвлечь вни­мание игроков от помощников, показывая им различные движе­ния (ходьба на пятках, прыжки, повороты вокруг себя» ходьба на корточках и др.).

Светофор и скорость

Два стола. Два макета светофора. По команде ведущего первые номера бегут к светофорам и разбирают их, вторые собирают. Третьи опять разбирают и т. д. Команда, закончив­шая задание первой, побеждает.

Нарисуем дорогу

Рисуем на земле дорогу. Дети перепрыгивают через нее. Ширину дороги постепенно увеличиваем. Побеждает тот, кто перепрыгнет через дорогу в самом широком месте.

К своим флажкам

Играющие делятся на три группы. Каждая группа ста­новится в круг, в центре которого находится игрок с цвет­ным (красным, желтым, зеленым) флажком. По первому сигналу воспитателя (хлопок в ладоши) все, кроме игроков с флажками, разбегаются по площадке. По второму сигналу дети останавливаются, приседают и закрывают глаза, а игроки с флажками переходят на другие места. По команде воспитателя «К своим флажкам!» дети открывают глаза и бегут к флажкам своего цвета, стараясь первыми постро­иться в круг. Выигрывают те, кто первыми построились в ровный круг и стоят, взявшись за руки.

 

Умелый пешеход

На расстоянии 60 см параллельно друг другу кладутся два шнура длиной около 5 м. Надо пройти с завязанными глазами между ними по дорожке.

Вариант 2. Из двух шнуров делают два круга: внешний и внутренний. Расстояние между ними 1 метр. Нужно с завя­занными глазами пройти по кругу между шнурами.

 

Мяч в корзину

В 2—3 шагах от игроков ставят 3 корзинки: красного, желтого, зеленого цветов. По команде ведущего нужно: крас­ный мяч бросить в красную корзину, желтый — в желтую, зеленый — в зеленую. Ведущий может несколько раз под­ряд называть один и тот же цвет или после красного назвать зеленый и т.д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149468-kartoteka-po-pravilam-dorozhnogo-dvizhenija-f

Подборка физкультминуток — «Дошколёнок.ру»

Бегут, бегут со двора.

Бегут, бегут со двора (Шагаем на месте.)
Гулять, гулять в луга: (Прыжки на месте.)
Курка-гарабурка-каки-таки, (Хлопаем в ладоши.)
Утка-поплавутка-бряки-кряки, (Топаем ногами.)
Гусь-водомусь-гаги-ваги, (Приседаем.)
Индюк-хрипиндюк-шулты-булды, (Хлопаем в ладоши.)
Свинка-топ стоспинка-чахи-ряхи, (Топаем ногами.)
Коза-дерибоза-мехе-беке, (Приседаем.)
Баран-крутороган-чики-брыки, (Хлопаем в ладоши.)
Корова-комол а-тпруки-муки, (Топаем ногами.)
Конь-брыконь-иги-виги. (Шагаем на месте.)

 

А часы идут, идут.

Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

 

Хлоп-хлоп. 

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп (хлопки в ладоши)
Топ-топ, топ-топ-топ (топанье ногами)

 

Бабочка. 

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад. )
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

 

Под кроватью черный кот.

Он залез под кровать (поочередное движение руками вперед и к груди,имитирующее движение лап кота)
И мешает детям спать. (подъем с ритмичным помахиванием указательным пальцем правой руки)

 

Зайки. 

Зайки, где вы пропадали? 
 Мы в капусте отдыхали (трясутся от страха) 
А капусту вы не ели?
Только носиком задели.
Вас бы надо наказать.
Так попробуй нас догнать!

 

Самолёты.

Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками),
Самолёты полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо),
На полянку тихо сели (присесть, руки к коленям),
Да и снова полетели.

 

Белки. 

Белки прыгают по веткам.
Прыг да скок, прыг да скок!
Забираются нередко
 Высоко, высоко! (прыжки на месте.) 
Будем в классики играть
Будем в классики играть,
На одной ноге скакать.
А теперь ещё немножко
На другой поскачем ножке. (прыжки на одной ножке.)

 

Едем-едем мы домой.

Едем-едем мы домой (движения имитирующие поворот руля)
На машине легковой
Въехали на горку: хлоп, (руки вверх, хлопок над головой)
Колесо спустилось: стоп. (руки через стороны вниз, присесть)

 

Листики.  

Мы листики осенние,
На ветках мы сидим. (присесть) 
Дунул ветер — полетели,
Мы летели, мы летели (легкий бег по кругу) 
И на землю тихо сели. (присесть) 
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (легкий бег по кругу) 
Закружились, полетели
И на землю тихо сели. (присесть)

 

Бегал по двору щеночек.

Бегал по двору щеночек, (медленный бег на месте)
Видит пирога кусочек. (наклон вперед, руки в стороны)
Под крыльцо залез и съел, (присесть, руки ко рту)
Развалился, засопел. (руки в стороны, голову на бок)

 

Будем прыгать и скакать! 

Раз, два, три, четыре, пять! 
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали. )

 

Будем прыгать, как лягушка

Будем прыгать, как лягушка,
Чемпионка-попрыгушка.
За прыжком — другой прыжок,
Выше прыгаем, дружок! (Прыжки.)

 

Ванька-встанька

Ванька-встанька, (Прыжки на месте)
Приседай-ка. (Приседания.)
Непослушный ты какой!
Нам не справиться с тобой! (Хлопки в ладоши.)

 

Вверх рука и вниз рука

Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)

 

Девочки и мальчики.  

Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп,
Прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок.
Ножками топчут: топ, топ, топ!
Весело хохочут: ха, ха, ха!
Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз),
После отдыхают (приседают, руки свободные)

 

Буратино.  

Буратино потянулся, (руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки) 
Раз — нагнулся,
Два — нагнулся, (наклоны корпуса вперед) 
Руки в сторону развел, (руки развести в стороны) 
Ключик, видно, не нашел. (повороты вправо и влево) 
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать. (руки на поясе, подняться на носочки)

Ой, летали птички, птички-невелички.
Все летали, все летали,
Крыльями махали. (махать руками, как крыльями)
На дорожку сели,
Зернышки поели.
Клю, клю, клю, клю,
Клю, Клю, клю, клю.
Как я зернышки люблю! (присесть на корточки, указательными пальцами постучать по дорожке)
Перышки почистим,
Чтобы были чище.
Вот так, вот так,
Вот так, вот так,
Чтобы были чище. (руками «почистить» предплечья, как бы обнимая себя)
Прыгаем по веткам,
Чтоб сильней стать деткам.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгаем по веткам. (прыжки на месте)
А собачка прибежала
И всех птичек распугала.
Кыш – полетели,
На головку сели,
Сели, посидели и опять полетели,
Полетели, полетели,
На животик сели,
Сели, посидели и опять полетели.
Полетели, полетели,
На плечи сели,
Сели, посидели и опять полетели.
Полетели, полетели,
На колени сели…
Сели, посидели и совсем улетели. (Махи руками. Руки положить на голову. Махи руками. Руки положить на живот. Махи руками. Руки положить на колени. Махи руками)

А – начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать ее легко:
Ноги ставит широко, (Дети должны стоять широко расставив ноги. На каждый счет руки поочередно: на пояс, на плечи, вверх, два хлопка, на плечи, на пояс, вниз-два хлопка. Темп постоянно ускоряется.) 
– А теперь ребята, встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело. (Встали; руки вверх, в стороны, вперед, назад, повороты вправо, влево; сели.)

 

Быстро встаньте.  

Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.

 

Грибок

Гриша шел-шел-шел,
(ходьба на месте)
Белый гриб нашел.
Раз — грибок,
Два — грибок,
Три — грибок,
(наклоны корпуса вперёд)
Положил их в кузовок

 

Весёлые гуси 

(Музыкальная физкультминутка)
(Дети поют и выполняют разные движения за педагогом.)
Жили у бабуси
Два весёлых гуся:
Один серый,
Другой белый,
Два весёлых гуся.
Вытянули шеи —
У кого длиннее!
Один серый, другой белый,
У кого длиннее!
Мыли гуси лапки
В луже у канавки.
Один серый, другой белый,
Спрятались в канавке.
Вот кричит бабуся:
Ой, пропали гуси!
Один серый,
Другой белый —
Гуси мои, гуси!
Выходили гуси,
Кланялись бабусе —
Один серый, другой белый,
Кланялись бабусе.
Весёлые прыжки
Раз, два — стоит ракета.
Три, четыре — самолёт.
Раз, два — хлопок в ладоши, (Прыжки на одной и двух ногах.)
А потом на каждый счёт.
Раз, два, три, четыре —
Руки выше, плечи шире.
Раз, два, три, четыре —
И на месте походили. (Ходьба на месте.)

 

Самолёт

Руки в стороны — в полёт
Отправляем самолёт,
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперёд.
Раз, два, три, четыре —
Полетел наш самолёт. (Стойка ноги врозь, руки в стороны, поворот вправо; поворот влево.)

 

Мы сегодня рисовали

Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Пусть немножко отдохнут
Снова рисовать начнут.
Дружно локти отведем
Снова рисовать начнем. (Кисти рук погладили, встряхнули, размяли.)
Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Наши пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.
Ноги вместе, ноги врозь,
Заколачиваем гвоздь. (Дети плавно поднимают руки перед собой, встряхивают кистями, притопывают.)
Мы старались, рисовали,
А теперь все дружно встали,
Ножками потопали, ручками похлопали,
Затем пальчики сожмем,
Снова рисовать начнем.
Мы старались, рисовали,
Наши пальчики устали,
А теперь мы отдохнем —
Снова рисовать начнем. (Декламируя стихотворение, дети выполняют движения, повторяя их за педагогом.)

 

Аист.

(Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.)
— Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу. (Аист отвечает.)
— Топай правою ногою,
Топай левою ногою,
Снова — правою ногою,
Снова — левою ногою.
После — правою ногою,
После — левою ногою.
И тогда придешь домой.

 

Вместе по лесу идём.

Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр
И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)
Отдохнуть мы все успели
И на место снова сели. (Дети садятся.)

 

Ёлка.  

Наша ёлка велика (круговое движение руками),
Наша ёлка высока (встать на носочки),
Выше мамы, выше папы (присесть и встать на носочки),
Достаёт до потолка (потянуться).
Будем весело плясать. Эх, эх, эх!
Будем песни распевать. Ля-ля-ля!
Чтобы ёлка захотела в гости к нам прийти опять!

 

Во дворе растёт подсолнух. 

Во дворе растёт подсолнух,
Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)
Рядом с ним второй, похожий,
К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)
Вертим ручками по кругу.
Не задень случайно друга!
Несколько кругов вперёд,
А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)
Отдохнули мы чудесно,
И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)

 

Вышел зайчик. 

Вышел зайчик погулять.
Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.)
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес зелёный.
И несётся меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте.)
Зайка маленький устал.
Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.)
Замер зайчик средь травы
А теперь замрем и мы! (Дети садятся.)

 

Улыбнись.

Вверх и вниз рывки руками,
Будто машем мы флажками.
Разминаем наши плечи.
Руки движутся навстречу. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)
Руки в боки. Улыбнись.
Вправо-влево наклонись. (Наклоны в стороны.)
Приседанья начинай.
Не спеши, не отставай. (Приседания.)
А в конце — ходьба на месте,
Это всем давно известно. (Ходьба на месте.)
Упражненье повтори
Мы руками бодро машем,
Разминаем плечи наши.
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
Упражненье повтори. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Корпус влево мы вращаем,
Три-четыре, раз-два.
Упражненье повторяем:
Вправо плечи, голова. (Вращение корпусом влево и вправо.)
Мы размяться все успели,
И на место снова сели. (Дети садятся.)

 

Солнце.

Солнце вышло из-за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки. (Потягивания — руки вверх.)
Руки в стороны потом
Мы пошире разведём. (Потягивания — руки в стороны.)
Мы закончили разминку.
Отдохнули ножки, спинки.

 

Зарядка.

Каждый день по утрам
делаем зарядку.
Очень нравится нам
делать по порядку:
Весело шагать,
весело шагать.
Руки поднимать,
руки опускать.
Руки поднимать,
руки опускать.
Приседать и вставать.
приседать и вставать.
Прыгать и скакать,
прыгать и скакать.

Дача своими руками

Дача своими руками — Информационный портал
  • Как отомстить человеку, который вас обидел, испортил жизнь врагу
  • Из чего состоит наша планета: строение Земли в разрезе
  • Народы моря. Загадки истории.Народы моря Кто в древности народы моря
  • Кратко рыцарские ордена. Монашеский орден. Монашеские ордена средневековья. Возникновение рыцарских орденов
  • Еда на Страстной неделе: что можно и что нельзя есть
  • Кровавая графиня Батори
  • Чего хотят правители мира
  • Что такое манихейство, когда он возник
  • Тайное мировое правительство: Бильдербергский клуб
  • Полиандрия — что это в психологии человека
  • Шумеры годы существования
  • Признаки того, что вы ведьма
  • История происхождения пиратов Киликийские пираты и Юлий Цезарь
  • Как развить в себе телепатические способности
  • Почему муж постоянно придирается к жене?
  • Победы и поражения Ливонской войны
  • Древний тибетский рецепт омоложения организма лимоном и чесноком — это просто и доступно
  • Общение с умершими родственниками: как правильно вспомнить умерших родственников, как обратиться к ним за помощью?
  • Греческая италия. Великая греция. Этнический состав населения Италии к середине I тысячелетия до нашей эры
  • Вы знаете, кто такие иллюминаты
  • Почему морских свинок называют морскими свинками: несколько гипотез
  • Значение слова гуль Кто такой гуль и что означает он похож на
  • Паук — самые верные приметы и суеверия
  • Алтайская мумия красоты
  • Почему морских свинок называют морскими свинками: несколько гипотез
  • Мировоззрение славян — Ведизм — опыт наших предков
  • Может ли обезьяна быть скрестили с человеком?
  • город Троя где сейчас
  • Кто такие брачные аферисты и как их можно наказать по закону?
  • Мифы и легенды современной Америки
  • На что способны злые призраки низшего порядка
  • Древние верования и приметы о кухне и еде
  • Словарь: сколько слов вам нужно знать?
  • Подборка интересных фактов о войне (27 фактов) Интересные факты из истории 20 века
  • Дедуктивное мышление — доверься конкретным фактам
  • Можно ли солить: приметы
  • Потребление алкоголя на душу населения — статистика мировой алкоголизм
  • Фигурки для гадания на кофейной гуще Гадание на кофейной гуще № 6
  • Словарь криминальных терминов
  • Интересный факт военной истории Интересные факты из истории 20 января
  • Массовый психоз с точки зрения философия
  • Характеристики холерики в разных сферах жизни
  • Когда Каин убил Авеля. Каин. история одного преступления. В далекой Индии
  • Секс со злыми духами: современные доказательства
  • Типы личности: шизоидная личность Основные типы личности
  • Город-призрак Детройт в США
  • Познакомьтесь с девушкой, секс, видео знакомств пар Насколько толстым нужно быть, чтобы стать пуленепробиваемым
  • Кто стареет быстрее, мужчины или женщины?
  • Зачем митохондриям свои гены
  • Черный день Сохраните на черный день значение фразеологизмов
  • Что значит, если упал значок?
  • Феномен самовозгорания человека
  • Привычки программирования бедности: генетическая бедность
  • Защитные значки от порчи и сглаза
  • Что говорит почерк о человеке: особенности, примеры, расшифровка и рекомендации
  • Катарская цивилизация.«Дым над Монсегюр». Катарская церковь Франции Катары и альбигойцы
  • Затерянная святыня: исчезновение Казанской иконы Божией Матери
  • Графология, читаем по почерку
  • Антивещество: прорыв в физике или угроза для всего живого?
  • Техника самогипноза как способ решения личностных проблем
  • Черномырдин: «Такого никогда не было, и теперь снова
  • Обучение чтению на иностранном языке на начальном этапе в школе. жизнь Иисуса Христа.Ессеи. Иоанн Креститель. Искушение. Не дайте себя обмануть, или несколько слов о «Евангелии мира от ессеев»
  • Заплыв из СССР: самый дерзкий побег, о котором долго молчали
  • Как выглядит полтергейст, что это такое и как с этим бороться
  • Даремский собор, Соединенное Королевство Даремский собор Соединенное Королевство
  • Пазлы, шарады, ребусы (18 страниц
  • Какой был климат в Киевском княжестве
  • Энциклопедия Кольера означает катакомбы
  • Можно ли заразиться СПИДом из иглы
  • Как приготовить овощной салат ребенку: простые рецепты
  • Горячие источники Закарпатья — даже лечат депрессию
  • Дома Иосифа Хеллера.Биография. Посмотрите, что такое «heller joseph» в других словарях.
  • Джозеф Луи Лагранж: биография
  • Язык, на котором говорят в Португалии
  • Воздух с точки зрения химии, его основные свойства
  • История Мальтийского Ордена от его создания до начало великой осады Мальтийские рыцари
  • Бельянинов отставка. Пустые люди. Расследование
  • Ровшан рафик оглу джаниев, убивший
  • Произведения Фридриха Ницше.Философия Ницше. Гражданство, национальность, этнос
  • Древнейшая история Армении: от доисторической эпохи до краха государства Урарту
  • Мигель де Сервантес краткая биография
  • Как избирались патриархи в досинодальный период Русской Православной Церкви
  • Биография Геббельса вкратце
  • Баринов игорь вячеславович Баринов игорь вячеславович с женой
  • Основная характеристика эпохи Просвещения
  • Почему появляются бородавки, видео
  • Сульфат магния для очищения кишечника
  • : методики, противопоказания
  • Кто такие простейшие? Разновидность простейших.Типы, характеристики и значение простейших Кратко кто такие простейшие
  • Питание волос, какие продукты нужно есть
  • Почему вы чувствуете недомогание и утомляемость?
  • Уход за телом: увлажнение кожи Очень сухое лицо как увлажнять
  • Читайте сокращенные главы романа мастер и маргарита
  • Мышление и деятельность Философия, ее предмет и метод
  • Куриные шашлычки на вертеле: идеальный вариант для детского праздника (варить на сковороде и в духовке)
  • Почаевская икона Божией Матери: значение, чем помогает Какая дата у Почаевской Богородицы
  • Особые случаи и проявления чудотворной силы Божией, исходящей из место, где св.
  • Могу я съесть сырую колбасу?
  • Рассеянное внимание у взрослых причин
  • Здоровое питание: рецепты из творога
  • Шашлык из свинины в духовке: рецепты
  • Функции и структура нервной ткани
  • Анализ чужой крови шолохов
  • Как проходит Международный день доброты?
  • Гумилев Николай Степанович
  • Типы ведьм Как ведьма может отказаться от подарка
  • Медная пища
  • Предметный анализ: «Памятник»
  • Ни капли алкоголя: в России отмечают День трезвости
  • Профилактика и лечение нарушения осанки у детей дошкольного возраста Профилактика нарушений осанки у дошкольников
  • Рабочая программа «Занимательная логика» Рабочая программа (старшая группа) по теме
  • Карточка уральских народных игр
  • 10 Развитие фонематического слуха у детей
  • Общее собрание родителей на тему: «Сохранение здоровья в детском саду и дома» Методическая разработка по теме
  • Родительское собрание «Здоровьесберегающие технологии для наших детей
  • Перспективно-тематическое планирование в старшей группе по образовательной сфере» Физическое развитие
  • Программа кружка развития логического мышления и математических способностей. эс «Развивающие игры» Карасева Елена Станиславовна
  • Водная презентация забавных фактов (старшая группа) по теме
  • План самообучения воспитателя ДОУ по ФГО
  • Тема — игры с правилами, их классификация
  • Ценность подвижных игр Классификация и методика подвижных игр
  • Родители о правах ребенка версия для слабовидящих
  • Российские документы о правах ребенка
  • Профилактика плоскостопия у детей в дошкольной программе профилактики плоскостопия дау
  • Что такое ходьба по бездорожью?
  • Проект «Ролевая игра» В научной лаборатории
  • Терренкур: Прогулочное лечение
  • Модульный принцип педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении Модульное обучение в детском саду
  • Открытое мероприятие «Экскурсия в зоопарк»
  • Задания по приобщению дошкольников к декоративно-прикладному искусству Приобщение дошкольников к искусству составления букетов
  • Конспект родительского собрания по формированию мотивационного отношения к здоровому образу жизни в семье «Здорово — все отлично!
  • Название, девиз и эмблема команды Девиз команды пилотов для детей
  • Спортивные соревнования — залог здоровья!
  • Проектная методика подготовки и проведения педагогических советов на дау
  • Самообразовательный план по теме «Играй пальцами, развивай речь»
  • Конспект урока лепки из пластилина «Мой веселый звенящий мяч
  • Конспект од» в старшей логопедической группе по звуковой культуре речи Звуки с урока в
  • Как развивать словарный запас Расширение словарного запаса у дошкольников
  • «Эмоциональное развитие детей раннего возраста в дошкольных условиях
  • Психологические особенности общения дошкольника со взрослыми
  • Умк как средство обучения детей основам татарского языка для русскоязычных и русского для татароязычных
  • Оздоровительные игры для дошкольников Материал (старшая группа) по теме Оздоровительные игры в дау
  • Эмоциональные состояния дошкольника и их педагогическая оценка в детском саду
  • Новогодний малыш Новогодний ушки для младенцев 2 3 сценария
  • Веселые мультяшные персонажи чаггингтон
  • Новый год для самых маленьких Новый год для самых маленьких 2 3 сценария
  • Организация общения детей
  • Пояснительная записка по развитию речи
  • Резюме интегрированного НОД в подготовительной группе «Зима-зима. Конспект узлов в подготовительной группе зима
  • Дидактическая игра, ее роль в развитии дошкольников
  • Открытый урок в первой младшей группе «Мишка Тедди и бурый медведь Ушел бурый медведь
  • Отчет о практике» организация различных деятельность и общение детей »
  • Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями по обучению детей государственным языкам Республики Татарстан с использованием umc Консультация педагогов и родителей по реализации
  • Здоровье родителей — залог здоровье будущего ребенка Семья и здоровье ребенка
  • География — определение, история, основные отрасли и научные дисциплины С чего начать изучение географии
  • Презентация на тему «Методическое обучение на дау» Педагогическая и детская литература, периодические издания
  • «Здоровье семьи и ребенка Здоровье семьи и ребенка
  • Моя благосклонность» игрушка тигр
  • Какую работу выполняет музыкант
  • «Методический кабинет как основа эффективной методической работы в дошкольном образовательном учреждении» — презентация Учебного пособия
  • Цикл занятий по развитию сенсомоторных навыков младших школьников с умственной отсталостью
  • Урок звуковой культуры речи план-синопсис на тему План-конспект по звуковой культуре речи
  • Презентация на тему «Методический кабинет в дау» Карточный указатель подвижных игр
  • Педагогический проект «Широкая Масленица» Проект на тему праздника Масленица
  • План урока математики (подготовительная группа) по теме Урок 16 номер 8 номер 8
  • Количество занятий в пределах пяти
  • Развитие речевого дыхания у ребенка
  • Игровые комплексы упражнений для детей для развития ног Физические упражнения для детей для ног
  • Консультация для родителей дошкольников «Посещение музеев в выходные дни по новаторской деятельности
  • Что такое социализация дошкольников?
  • Композиция «Почему нужно беречь природу?
  • Композиция «Почему нужно беречь природу?
  • Классный час на «хорошие манеры»
  • НОД по пожарной безопасности в детском саду
  • Беседа с детьми о пожарной безопасности в средней группе «Добрый огонь — злой огонь»
  • Развитие детей средствами игровой техники В
  • Сказочные лабиринты игры Б
  • Урок пожарной безопасности в средней группе «Не пострадай, теремок!
  • Дидактические игры по ПДД (подготовительная группа)
  • Воскобович © Управление образования Кобринского райисполкома
  • Музыкально-дидактические игры
  • Word — логическая игра «Рифмы Игры со стишками для детей
  • Подборка стишков и куплетов для игры« Составь рифму »(расширение словарного запаса) Выбери стишок на звук со старшей группой
  • Краткое содержание урока« Давай » знать »план урока (старшая группа) по теме
  • Детские игры на свидания
  • Детские игры на свидания и активизацию общения
  • Композиция «Почему нужно беречь природу?
  • Приобщение детей к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со взрослыми и сверстниками
  • Анкета для родителей «Роль сказки в воспитании ребенка. Продукт проектной деятельности
  • Вы знаете, для чего нужна вода?
  • Зачем нужна вода План-конспект урока в окружающем мире (старшая группа) на тему Сообщение, для чего нужна вода
  • Организационно-педагогические условия, обеспечивающие формирование мотивации в развитии творческих способностей у школьников
  • Лучшие игры советских детей
  • «Деятельностный подход в организации учебного процесса с дошкольниками.Современные подходы к организации образовательного процесса дошкольников
  • Принципы и подходы к организации образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях Подходы к организации образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях
  • Наша семья на конкурсе «Семья года» (фото отчет)
  • Причины грамматических ошибок у дошкольников
  • Познавательное развлечение в детском саду во второй младшей группе «Божья коровка Детские подвижные игры про божьих коровок»
  • Разговор с детьми «Что такое книга?
  • Обучение грамоте» звуковой анализ слова санки «
  • Рабочая программа дополнительного образования« Умелые руки »(старшая группа)
  • Конспект занятия по развитию мелкой моторики рук и ног« Играем пальцами Физическая культура минутка, как ты так живешь
  • Синопсис урока фронтальной логопедии на тему «Фрукты s
  • Консультация для воспитателей «Рекомендации по проведению занятий по развитию речи» Консультация по развитию речи по теме Рекомендации по развитию речи дошкольников
  • Экологический туризм и туры по России
  • Музыкальные игры для детей дошкольного возраста Открытка указатель по теме
  • «Современные образовательные технологии, их применение в работе классного руководителя и воспитателя. Буклет-шоу технологии в воспитательной работе
  • Развитие речи у детей
  • Туры в отель Diamond Bay Resort & Spa Отдых во Вьетнаме Diamond Bay
  • Atlantica Sungarden Beach Hotel Ayia Napa
  • Как выбрать автоматическую насосную станцию ​​для воды система снабжения
  • Лучшие VR гоночные игры для HTC Vive, Oculus Rift и PSVR
  • Редактирование стартовых условий в King’s Bounty: Dark Side King’s bounty темная сторона моды
  • Интервью с разработчиком инди-проекта «35 ММ» Сергеем Носков
  • Heroes ‘Corner: All About Heroes of Might and Magic 6 Mods
  • Интервью с разработчиком инди-проекта «35 ММ» Сергеем Носковым
  • Microsoft Games что это за программа?
  • Прохождение X-Files 3 Код Архимеда
  • Как посмотреть историю в Яндексе
  • Lesta Studio, история компании, ключевые игровые проекты, видеопроизводство, мультимедийные проекты
  • Объединить css в один файл
  • Alien: Isolation Doesn’t End : Обзор дополнительных миссий
  • Как добавить социальные метатеги протокол открытого графика для facebook в joomla
  • VDS или Shared Hosting?
  • Палех — новый алгоритм Яндекса Алгоритмы ранжирования Яндекса
  • Как повесить полку на полую и сплошную стену: способы крепления На чем повесить полку
  • Домики для постоянного проживания: обзор самых комфортных и уютных проектов
  • Сколько ватт в киловатте?
  • Макет газеты: правила и особенности
  • Как выучить английский язык самостоятельно?
  • Как выучить английский самостоятельно?
  • Бумага выдержит все: преображение интерьера с помощью газет и журналов Функциональные детали интерьера
  • Как не попасть под фильтр Проверить фильтр на переоптимизацию
  • Дымоход для печи: процесс изготовления и установки дымоход своими руками
  • Кирпич сырец: состав, свойства, изготовление, применение Как называется кирпич сырцовый
  • Обустройство системы вентиляции в доме своими руками по схеме: натуральный, смешанный, принудительный, с рекуперация
  • Строительство гаража из керамзитовых блоков
  • Состав плит OSB: технические характеристики, применение и цены
  • Стильный ковер своими руками для вашего дома
  • Как звук распространяется в пространстве?
  • Табурет своими руками: способы изготовления и инструкция по созданию простых и стильных моделей (90 фото идей)
  • Доска OSB-3: характеристики и применение
  • Камин в загородном доме: устройство и вопросы эксплуатации
  • Работа камина: инструкция, рекомендации
  • Как почистить газовый фильтр для котла и газовую колонку
  • Как сделать деревянный пол
  • Дом из соломы своими руками
  • Как построить подвал под домом своими руками
  • Установка проточной воды обогреватель своими руками: пошаговая инструкция
  • Как соорудить подвал под домом
  • Как правильно снять межкомнатную дверь с петель
  • Зачем нужен мягкий запуск помпы?
  • Как выбрать хороший очиститель воздуха от пыли для дома
  • Как выбрать очиститель воздуха для квартиры: классификация моделей и обзор лучших производителей
  • Принцип работы теплового насоса
  • Принцип работы теплового насоса
  • Инструкция для утепления стен деревянного дома снаружи минеральной ватой и другими материалами
  • Строительство деревянных грядок на даче
  • Установка входной металлической двери своими руками
  • Установка дверного замка в межкомнатную дверь: просто и простые инструкции
  • Как привлечь удачу и деньги в свой дом?
  • Как привлечь деньги в свой дом: полезные советы по фен-шуй и не только
  • Как выбрать промышленный пылесос: профессиональные рекомендации
  • Советы из жизни плотника: как починить дверную ручку с замком и без
  • Все о выборе штор с электроприводом: виды и принцип работы
  • Что такое гигиенический душ — как выбрать смеситель для унитаза или биде, способы установки и цены Типы гигиенических систем: аппараты подобного типа предназначена для замены биде
  • Дизайн спальни с телевизором (фото)
  • Как сделать кровать своими руками в домашних условиях — двуспальную, из дерева, бруса, фанеры
  • Цвет диванов — правила выбора цветов и психологическое воздействие цвета (118 фото)
  • Расчет металлической косой лестницы
  • Недорогие дачные дома (36 фото): каркасные конструкции, дачи из бруса и пеноблоков
  • Загородный дом (простой и недорогой): какой выбрать тип и проект, конструкция, нюансы
  • Как сделать божью коровку из дерева
  • Как отапливать комнату при отсутствии электричества?
  • Обзор оборудования для подводных скважин Необходимое оборудование для скважин
  • Как и чем лучше заменить трубы отопления в квартире: пошаговая инструкция по установке и анализ ошибок
  • Секреты большого урожая: правильная осенняя обрезка малины для начинающих (In Картинки)
  • Как сделать красивую дубинку своими руками из подручных материалов?
  • Как покрасить дом снаружи: выбор подходящей краски
  • Работа ручным фрезером по дереву Обработка кромок ручным фрезером
  • Коптильня холодного копчения
  • Как сделать коптильню холодного копчения
  • Приточная вентиляция в квартире с фильтрацией : принцип работы, особенности конструкции, цены и способ установки
  • Кухня-студия (77 фото): важные секреты планировки и дизайна лучших интерьеров
  • Как выбрать, какие батарейки поставить в квартиру — способ выбора
  • Как правильно самостоятельно проверить ТЭН мультиметром — правильные действия
  • Как сделать каменный мангал своими руками
  • Подключение джакузи к электросети
  • Как сделать изголовье своими руками
  • Автополив в теплице — особенности различных систем, простой пример изготовления
  • Как использовать жидкое стекло для гидроизоляции бетона?
  • Применение жидкого стекла для гидроизоляции
  • Долгосрочное планирование в старшей группе по программе «Детство», календарно-тематическое планирование (старшая группа) по т.
  • Долгосрочное планирование по ФГОС «Детство» Планирование на программа детство
  • Основные виды игр в детском саду и их тематика Во что любят играть современные дети
  • Особенности игры современных дошкольников В какие игры играют современные дошкольники
  • Установка балконного пластикового блока — порядок работы
  • Карточка «Ролевые игры в средней группе»
  • Программа работы для детей с ОНП (III уровень)
  • Комплексное тематическое планирование по программе «От рождения до школы» N
  • Запах и вкус воды запах воды
  • Организация методической работы с учителями на этапе внедрения ФГО перед консультацией по теме Что изменилось после внедрения до
  • Методическая разработка «Тематический контроль:« Социализация дошкольников в контексте ролевой игры »
  • Выравнивание стены своими руками: пошаговая инструкция
  • Какое расположение мотора в пиле лучше, продольное или поперечное ?
  • Целостный образовательный процесс дошкольной образовательной организации
  • В подготовительной группе детского сада
  • В подготовительной группе детского сада
  • Современные образовательные технологии при внедрении ФГОС на уровне дошкольного образования
  • Происхождение и социальная природа игры Понимание игра как отражение реальной жизни
  • Методическая структура уроков рисования
  • Дифференциация звуков фз картотека по логопедии на тему Дифференциация фс в предложениях
  • Урок рисования на тему «Моя любимая сказка» в старшей группе
  • Карточка подвижных игр в старшей группе детского сада
  • Кивок «Как животные готовятся к зиме»
  • Планета Солнечная система открытая сводка занятий
  • Карточка подвижных игр (средняя группа), материал (средняя группа) по теме
  • Методы и приемы ведения ролевой игры старины г дошкольников. Приемы построения отношений в игре
  • Конспект занятия для дошкольников «Мой любимый город»
  • Технология монтажа террасной доски своими руками Как закрепить доску на террасе
  • Урок в подготовительной группе «Планеты мира» солнечная система
  • Тематическое планирование воспитательной работы (подготовительная группа) Тема недели: Новый год
  • Планирование тематической недели в подготовительной группе «Новогодний праздник
  • Конспект занятия в средней группе« Гномы », посвященный День космонавтики
  • Краткое содержание занятия на тему: «12 апреля» в средней группе
  • Краткое содержание занятия «Книжная больница» в подготовительной группе
  • «Библиотечный урок» Книжкина больница
  • Программа выходного дня как форма взаимодействия с семьями школьников по краеведческой работе
  • Птицы строят гнезда на земле, которые гнездятся в норах
  • Конспект организации итоговая учебная деятельность (моделирование) в подготовительной группе на тему космоса
  • Карточка «Педагогические технологии в дау»
  • Взаимосвязь лечебно-реабилитационной и коррекционно-педагогической работы для детей с нарушением зрения
  • Конспект комплексного занятия в подготовка детей к школе с элементами обучения
  • Проект «Овощи и фрукты — полезные продукты» в средней группе
  • Разработка подготовки к школьному занятию
  • Дидактическая игра «Кому что нужно»
  • Информация для родителей
  • Профессии, кому что нужно
  • Отчет о результатах педагогической диагностики освоения детьми средней группы основной образовательной программы (2015–2016 гг. )
  • Отчет о результатах педагогической диагностики усвоения детьми средней группы основной образовательной программы программа (2015–2016)
  • Отчет о результатах педагогической ал диагностика усвоения детьми средней группы основной образовательной программы (2015–2016)
  • Коррекционно-педагогическая работа с детьми раннего возраста Анализ индивидуальной работы с детьми раннего возраста
  • Во второй группе раннего возраста Важность индивидуального работа с детьми раннего возраста
  • Образовательная деятельность дошкольников
  • Соматическое здоровье — физическое здоровье человека, которое отражает текущее состояние органов и систем человеческого организма
  • «Методика, приемы обучения дошкольников изобразительному искусству
  • Деловая игра для учителей доу «знатоки фго»
  • Сказка о пожарной безопасности »Печальная сказка об одинокой спичке Презентационная сказка о добре и зле в огне
  • Тестовая работа Особенности логопедической работы с умственно отсталыми детьми
  • Соматик здоровье — физическое здоровье человека, которое отражает текущее состояние органов и систем человеческого тела 90 004
  • Тематическая неделя «Здравствуй, Дед Мороз!
  • Развитие артикуляционной моторики у дошкольников Формирование артикуляционной моторики у дошкольников 3 уровня
  • Упражнения на развитие артикуляционной моторики
  • Консультация «Наш чистый город» о внешнем мире (подготовительная группа) на тему Продуктивная мероприятия
  • Комплексное тематическое планирование недели «История моей страны, моего города» (подготовительная группа)
  • Факторы и способы ее сохранения и укрепления
  • Краткое содержание занятия по когнитивному развитию в подготовительной группе с использованием ИКТ по ​​теме : Морская жизнь Открытый урок подводного мира в подготовительной группе
  • Должностные обязанности музыкального руководителя
  • Краткое содержание урока «Этот загадочный подводный мир» Краткое содержание подводного мира в подготовительной группе
  • Цветы и травы в картинках, заданиях, стихах и т. Д. рассказы для детей
  • Планирование курса: «Шахматы в старшей группе» 90 004
  • Детско-родительский познавательный проект «Город, в котором мы живем.Проектный город, в котором я был
  • Открытый урок «Витамины для здоровья» План урока (подготовительная группа) по теме
  • Конспект НОД «Чтение сказки« Зимовка зверей »»
  • Как выбрать электрокамин на квартиру отзывов
  • Перспективное планирование трудовой деятельности в средней группе на год
  • Краткая история Дня народного единства в России
  • Развитие творческого мышления у дошкольников
  • Самоанализ результатов профессиональной деятельности деятельность логопеда
  • Проект «Всемирный день Земли» Проект по внешнему миру (старшая группа) на тему Проект для детей средней группы день земли
  • Современные дети, современные игры
  • Краткое содержание урока о птицах в средняя группа
  • Сказка: определение, функции и история происхождения Понятие сказки и ее виды
  • Детские конфликты и причины нс для их возникновения Формы детского конфликта в обществе
  • Краткое содержание беседы «Лесные опасности» для детей старшей группы Разговор ядовитые грибы и ягоды
  • Программа «Одаренные дети» МГБОУД
  • Интеллектуальная игра с родителями «Поле чудес», посвященная неделе языков народов Казахстана
  • Детские конфликты и пути их преодоления Педагогические причины детских конфликтов
  • Сценарий проведения акции «День государства» Флаг России
  • Структурные элементы игры и их характеристики
  • Работа с родителями по проекту «Овощи и фрукты — товары первой необходимости
  • « Знакомство детей с картинами русских художников, описание картин »
  • Аналитический отчет на начало года
  • Особенности использования дидака тиковые игры в дошкольном возрасте В чем особенность дидактических игр
  • Методика формирования связной речи у дошкольников Обучение детей связной речи
  • Конспект урока в первой младшей группе «Вежливые слова»
  • Рабочая программа кружка по логика «умница»
  • Рабочая программа «Развлекательная логика» Рабочая программа (старшая группа) по теме
  • Подпорные стены на откосе своими руками
  • Конструкция банной печи — виды и конструктивные особенности
  • Печи чугунные для дачи
  • Миксбордер: правила создания композиции с непрерывным цветением
  • Навесы: обзор видов и мастер-класс
  • Делаем клумбы из кирпича
  • Озеленение и озеленение осенью
  • Навес беседки возле дома: фото очаровательные перголы и другие конструкции для украшения здания и сада
  • Руководство по самообслуживанию для раскатки газона
  • Как быстро выкопать колодец своими руками
  • Декоративная капуста: лучшие сорта
  • Сочетание цветов в интерьере кухни: эффектные дизайнерские решения с яркими примерами на фото
  • Ландшафтный дизайн дачного участка с огород
  • Укладка газона и уход за газоном Стрижка газона после укладки
  • Лучшие игры Telltale
  • Второе самое темное подземелье
  • Как сделать ворота из профнастила своими руками
  • Как сделать ворота из профнастил своими руками
  • Создание собственной РПГ на движке Source
  • Гофрированные ворота своими руками: пошаговая инструкция
  • Моды для Need for Speed: Underground скачать бесплатно и без регистрации
1

Настольные игры для пожилых людей

Карточные игры

Карточные игры могут быть организованы как для больших, так и для небольших групп пожилых людей, и они дают каждому возможность пообщаться и пообщаться, весело проводя время. Многие люди играли в карточные игры на протяжении всей своей жизни, поэтому продолжение этих игр вызывает у них хорошие воспоминания.

Дома престарелых и дома престарелых могут организовать сочетание карточных игр, чтобы сохранить свежесть. Игры в этой категории можно планировать на регулярной основе или использовать только для особых событий, таких как празднование дня рождения. Это отличный способ скоротать время в любое время года, и многим из них для начала требуется стандартный набор из 52 карт.

Pinochle

В эту игру играют от 2 до 4 игроков. Чтобы набрать очки, игроки должны собрать различные комбинации карт, известные как «комбинации». Это простая игра, и изучение правил занимает всего несколько минут, поэтому это отличный выбор для пожилых людей, которым больше всего нравится занятие с простыми правилами, которым нужно следовать. Как только игроки поймут ценность каждой карты, они могут набирать очки и набирать обороты для победы.

Криббидж

Криббидж немного сложнее, чем Пинохл.В нее могут играть 2, 3 или 4 игрока со стандартной колодой из 52 карт и доской Криббиджа, которая используется для подсчета очков. Она зависит как от удачи, так и от навыков, что делает эту игру интересной для пожилых людей. Каждый игрок получает шесть закрытых карт и затем пытается первым набрать 61 или 121 очко. Очки начисляются путем составления определенных комбинаций карт. Доска для криббиджинга позволяет этой игре двигаться быстро, побуждая старших игроков использовать свой разум и быстро думать.

Мост

Мост требует 4 игроков и колоды из 52 карт.Игроки работают в партнерстве (Север-Юг и Восток-Запад) и сидят друг напротив друга. Таким образом, эта игра предлагает отличные возможности для социализации. Существует три различных формы контрактного моста, каждая из которых имеет свой собственный словарь. Для пожилых людей, которые никогда раньше не играли в эту игру, может возникнуть некоторая кривая обучения, но задача обучения может быть отличным способом для пожилых людей бросить вызов самим себе и оставаться острым.

Рамми

Рамми — это игра для 2–4 игроков.Это одна из самых популярных карточных игр для пожилых людей в мире отчасти из-за ее простоты. Каждый может научиться играть в Рамми! Цель игры — создать согласованные наборы, состоящие из трех или четырех карт одного вида, а иногда и трех или более карт одной масти последовательно. Это отличная игра для группы пожилых людей, которые все еще сообразительны, но которые хотели бы, чтобы игра была больше увлекательна, а не бросала вызов уму.

Китайский покер

Китайский покер — это игра, в которой сочетаются удача и мастерство.В игре игроки получают 13 карт. Затем игроки раскладывают свои карты на три разные руки в стиле покера. Лучшие руки зарабатывают бонусные очки. Хотя китайский покер требует определенных навыков, это определенно азартная игра! Так что это хороший выбор для динамичной группы пожилых людей, которые любят посмеяться и повеселиться.

Canasta

Основная цель игры Canasta — набрать как можно больше очков. Игроки делают это, объединяя карты, чтобы сделать как можно больше канаст.Канаста — это комбинация, состоящая как минимум из семи карт одного ранга, игра заканчивается и счет подсчитывается, когда у одного из игроков не осталось карт в руке. Каждая карта имеет значение в очках и определенные комбинации очков, так что эта игра требует некоторой математики. Это отличная игра для пожилых людей, которым будет полезно работать с числами, а также упражняться в принятии решений, потому что это требует принятия решений, иначе игроки могут остаться с горсткой карт без очков!

Большая двойка

Большая двойка включает 2, 3 или 4 игроков, и цель игры проста: избавиться от всех ваших карт.Правила игры просты, и вам понадобится обычная колода из 52 карт. Это идеальная игра для большой группы пожилых людей, которые хотят общаться, играя в карты, а не тратить все свое время на изучение правил игры.

Пасьянс

Пасьянс играется со стандартной колодой из 52 карт, и цель игры состоит в том, чтобы выпустить и разыграть определенные карты, которые последовательно создают основу, и масть от туза до короля . Игроки, которые могут собрать всю колоду карт в основу, выигрывают. Это игра для одного игрока, но это идеальный выбор для тех, кому полезны умственные упражнения в форме обучения. Как только правила усвоены, игра продвигается быстро и может доставлять часы удовольствия!

Go Fish

Go Fish — это простая карточная игра, которая может подойти даже некоторым пожилым людям с ранней стадией деменции. Для этой игры требуется только стандартный набор из 52 карт.Цель игры состоит в том, чтобы игроки составляли пары, спрашивая других игроков об их руках. Эта игра развивает память и навыки общения, а также может повысить самооценку.

Сумасшедшие восьмерки

В этой игре участвуют от 2 до 7 игроков, и цель игры — быть первым игроком, который избавится от всех ваших карт. В восьмерки можно играть в любое время, отсюда и название. Игроки должны проводить матчи, и победитель игры становится первым, кто наберет определенное количество очков. Таким образом, Crazy Eights включает в себя память, математику и социальную составляющую. Это отличная игра для группы взрослых среднего размера.

Настольные игры

Кому не нравятся хорошие настольные игры? Настольные игры — отличный способ для пожилых людей завести новых друзей или провести время со старыми. Это хороший выбор для пожилых людей, у которых проблемы с математикой или памятью, но настольные игры могут сиять, заставляя игроков думать и рассказывать истории! Многие настольные игры требуют от игроков навыков критического мышления и доступа к воспоминаниям, чтобы принимать наилучшие решения.Такие игры, как Trivial Pursuit и Scrabble, требуют от пожилых людей запоминать факты на месте, чтобы выиграть игру.

Scrabble

Scrabble — это игра для 2–4 игроков, в которой проверяются орфографические и словарные навыки. Старшие должны складывать слова вместе, используя не только лингвистические навыки, но и абстрактное мышление. Это отличная игра для развития и поддержания остроты ума и ловкости. Он побуждает пожилых людей запоминать правильное написание слов, а также творчески использовать свои языковые способности.

Boggle

Boggle похож на Scrabble, но отличается более быстрым темпом и легкостью в освоении. Он больше подходит, чем Scrabble, для групп, состоящих из более чем 4 игроков. Эта игра — хороший выбор для пожилых людей, которым будет полезно испытать скорость мышления и творчества при построении слов.

Yahtzee

Yahtzee имеет некоторые общие черты с основными покерными руками, но это проще и в нем используются кости.Это игра чисел и математики. Интересно то, что игроки полагаются на удачу, чтобы выиграть. Это игра, в которую пожилые люди могут играть, чтобы не терять остроту ума, а также получать удовольствие от общения вместо совместной деятельности.

Нарды

Нарды — это игра для двоих, в которую играют на доске с 24 узкими треугольниками, называемыми «точками». Цель игры — избавиться от всех ваших шашек с домашней доски. Поскольку это одна из старейших игр в мире, скорее всего, большинство людей уже знают, как в нее играть.Для пожилых людей, которые никогда не учились играть в нарды, есть возможность узнать что-то новое. Эта игра требует некоторой сноровки и может дать пожилым людям возможность использовать мелкую моторику в руках.

Trivial Pursuit

Trivial Pursuit — идеальная игра для проверки знаний и памяти. Эту игру любят все, в том числе и пенсионеры! Игроки берут карты и задают друг другу вопросы в шести разных категориях в зависимости от своего положения на доске.Правила относительно просты, а игре легко научиться. Trivial Pursuit — это игра, которая бросит вызов даже пожилым людям, у которых есть отличная память, а также предложит обсудить факты, обнаруженные во время игры, о которых игроки, возможно, не знали раньше.

Бинго

Бинго — популярная игра для пожилых людей, потому что она интерактивна, приглашает к общению и увлекательна, потому что у игроков есть возможность выиграть призы. Это игра, в которую может играть почти любой старший, потому что в ней нет навыков или стратегии. Чтобы выиграть, игроки полагаются на удачу розыгрыша.

Шахматы

Эта классическая настольная игра бросает вызов игрокам на всех уровнях мышления и требует от них даже думать на несколько шагов раньше, чем их соперник. Пожилые люди, которым нравится настоящий интеллектуальный вызов, могут извлечь выгоду из игры в шахматы с игроками, которые равны или, возможно, лучше владеют игрой, чем они. Шахматы требуют некоторой ловкости, потому что игроки должны перемещать игровые фишки.Таким образом, это может быть хорошим выбором для пожилых людей, которым необходимо тренировать пальцы и руки, если игровые фишки достаточно большие и достаточно тяжелые, чтобы противостоять опрокидыванию.

Китайские шашки

Китайские шашки — хорошая настольная игра для средней группы до 6 игроков. Эта игра требует пространственного мышления, стратегии и определенного уровня ловкости. Это отличная игра для старших игроков, которым понравится возможность общаться между ходами.

Домино

Домино — это не только игра чисел, но и визуальное мышление. Игроки должны уметь использовать пальцы, чтобы правильно размещать плитки. Цель игры — набрать как можно больше очков, размещая плитки стратегически выгодным образом. Удача играет роль, но опытные игроки почти всегда побеждают, поэтому эта игра похожа на шахматы тем, что требует принятия решений и умения думать наперед. Домино идеально подходит для пожилых людей, которым было бы полезно совершать мелкие двигательные движения руками, работать с числами, визуально распознавать и мыслить стратегически.

Маджонг

Маджонг — игра на основе плитки для 4 игроков. Цель игры — собрать лучшую руку для победы. Как и в покере, игроки должны знать о фишках и наборах, чтобы играть в игру. Существуют различные варианты маджонга, поэтому обучение — одно из преимуществ игры для пожилых людей.

карточек для жителей учреждений престарелых во время COVID-19 — Богоматерь Благодати

Назад

Вперед

Пауза

Подпись

7 ТУСКНЕТЬ

/ фотоальбомы / карточки-для-пенсионеров / Ален% 20Card.jpg От Ален (7 класс) /photoalbums/cards-for-senior-residents/Alen%20Card.jpg _parent

/photoalbums/cards-for-senior-residents/Anson%20Card.jpg От Энсона (8-й класс) /photoalbums/cards-for-senior-residents/Anson%20Card.jpg _parent

/ фотоальбомы / открытки-пенсионерам / Кэти% 202.jpeg От Кэти /photoalbums/cards-for-senior-residents/Katie%202.jpeg _parent

/photoalbums/cards-for-senior-residents/Clemens%20Gr.%202.jpeg От Клеменса (2-й класс) /photoalbums/cards-for-senior-residents/Clemens%20Gr.%202.jpeg _parent

/ фотоальбомы / открытки-для-пенсионеров / Амвросий% 20К.jpeg От Амвросия (детский сад) /photoalbums/cards-for-senior-residents/Ambrose%20K.jpeg _parent

/photoalbums/cards-for-senior-residents/Perry%20Ann%201. jpeg От Перри Энн /photoalbums/cards-for-senior-residents/Perry%20Ann%201.jpeg _parent

/ фотоальбомы / карты-для-пенсионеров / Perry% 20Ann% 202.jpeg От Перри Энн /photoalbums/cards-for-senior-residents/Perry%20Ann%202.jpeg _parent

/photoalbums/cards-for-senior-residents/Dylan%20Gr.%203.jpeg От Дилана (3-й класс) /photoalbums/cards-for-senior-residents/Dylan%20Gr.%203.jpeg _parent

/ фотоальбомы / карты-для-пенсионеров / Dante% 20Gr.% 201.jpeg От Данте (1 класс) /photoalbums/cards-for-senior-residents/Dante%20Gr.%201.jpeg _parent

/photoalbums/cards-for-senior-residents/Finnegan%201.jpg Из Финнегана (1-й класс) /photoalbums/cards-for-senior-residents/Finnegan%201.jpg _parent

/ фотоальбомы / карточки-для-пенсионеров / Finnegan% 202.jpg Из Финнегана (1-й класс) /photoalbums/cards-for-senior-residents/Finnegan%202.jpg _parent

/photoalbums/cards-for-senior-residents/Finnegan%203.jpg Из Финнегана (1-й класс) /photoalbums/cards-for-senior-residents/Finnegan%203. jpg _parent

/ фотоальбомы / открытки-пенсионерам / Анон.% 20Карта% 203.JPG /photoalbums/cards-for-senior-residents/Anon.%20Card%203.JPG _parent

/photoalbums/cards-for-senior-residents/IMG_5458.jpg /photoalbums/cards-for-senior-residents/IMG_5458.jpg _parent

/photoalbums/cards-for-senior-residents/IMG_5457.jpg / фотоальбомы / карточки-для-пенсионеров / IMG_5457.jpg _parent

/photoalbums/cards-for-senior-residents/IMG_5456.jpg /photoalbums/cards-for-senior-residents/IMG_5456.jpg _parent

/photoalbums/cards-for-senior-residents/IMG_5455.jpg /photoalbums/cards-for-senior-residents/IMG_5455.jpg _parent

/ фотоальбомы / карточки-для-пенсионеров / IMG_5454.jpg /photoalbums/cards-for-senior-residents/IMG_5454.jpg _parent

/photoalbums/cards-for-senior-residents/IMG_5453.jpg /photoalbums/cards-for-senior-residents/IMG_5453.jpg _parent

/photoalbums/cards-for-senior-residents/IMG_5452.jpg / фотоальбомы / карточки-для-пенсионеров / IMG_5452. jpg _parent

/photoalbums/cards-for-senior-residents/IMG_5451.jpg /photoalbums/cards-for-senior-residents/IMG_5451.jpg _parent

/photoalbums/cards-for-senior-residents/IMG_5449.jpg /photoalbums/cards-for-senior-residents/IMG_5449.jpg _parent

/ фотоальбомы / карточки-для-пенсионеров / IMG_5448.jpg /photoalbums/cards-for-senior-residents/IMG_5448.jpg _parent

/photoalbums/cards-for-senior-residents/IMG_5447.jpg /photoalbums/cards-for-senior-residents/IMG_5447.jpg _parent

/photoalbums/cards-for-senior-residents/IMG_5446.jpg / фотоальбомы / карточки-для-пенсионеров / IMG_5446.jpg _parent

Чикагская семья чествует бабушек и дедушек, написав рождественские открытки старшим друзьям по переписке, изолированным COVID-19

ЧИКАГО (WLS) — Рукописные заметки на рождественских открытках стали утерянным искусством среди молодого поколения, но братья и сестры Джакомины проводят много времени делать это для людей, которых они даже не знают.

Трио обращается с дружеским рукописным поздравлением к празднику жителям домов престарелых, изолированным от пандемии COVID-19.


«Мы хотели скрасить чей-то день и дать им понять, что есть люди, которые думают о них в эти тяжелые времена», — сказала Юлия Джакомин.

Старшей сестре Джулии пришла в голову идея обратиться к пожилым людям после того, как этим летом умерли бабушка и дедушка из-за коронавируса.

После месяцев относительной изоляции из-за пандемии они умерли с интервалом в два дня. Поэтому Джулия наняла сестру и брата, чтобы они начали писать письма старшим.

«Это хороший способ взять негатив смерти нашего дедушки и бабушки и превратить его в позитив, чтобы помочь нам справиться с горем», — сказала Джессика Джакомин.

Внуки начали обращаться к другим пожилым людям, которые жили изолированно, и запустили веб-сайт под названием Pen Pal Social. К праздникам они поставили задачу собрать 500 праздничных открыток для пожилых людей из Чикаго.


Они наняли семью, друзей и одноклассников, и с радостью возьмут любого, кто хочет написать дружеские заметки на рождественской открытке.

«Приятно общаться с другими людьми», — сказал А.Дж. Джакомин.

Братья и сестры сказали, что без бабушек и дедушек будет трудный сезон отпусков, и они знают, что также будет тяжело для многих пожилых людей, которые не могут проводить время с семьей и друзьями.Но они хотят, чтобы пожилые люди знали, что у них есть друзья, которые думают о них и пишут им письма.

Они планируют продолжать писать и собирать открытки до 20 декабря, когда они будут сдавать их в дома престарелых как раз к Рождеству.

Авторские права © 2021 WLS-TV. Все права защищены.

Родительский план для средней группы ФГОС. «Планирование работы с родителями в средней группе. Специфика организации родительского собрания

Балановская Ольга Михайловна
План работы с родителями в средней группе

Примерный план воспитания детей

за 2017-2018 гг. год для средней группы .

1) повышение психолого-педагогических знаний родителей (беседы, лекции, семинары, индивидуальные консультации, мастер-классы) ;

2) участие родителей в образовательном процессе ( родительских собраний, , совместных творческих дел) ;

Формы и методы Работа с родителями должна быть направлена ​​на повышение педагогической культуры родителей , на укрепление взаимодействия детского сада и семьи, на укрепление его образовательного потенциала.

Предлагаемый вашему вниманию план работы с родителями разработан с учетом опыта общения с детьми и призван помочь юному специалисту сориентироваться в многообразии проблем, волнующих родителей , и сделать его более интересным и полезным для всех участников педагогического процесса. Тема консультаций и бесед, а также их количество могут быть изменены на усмотрение преподавателя.

сентябрь

1. Родительское собрание «Цели и задачи учебной деятельности на учебный год» .

2. Консультация « Родители по ФГОС ДО » .

3. Фотовыставка «Воспоминания лета» .

4. Консультация «Режим дня в детском саду» .

5. Беседа «Что может делать 4-летний ребенок» .

6. Изготовление папки-переезда «Безопасность детей в дороге» .

7. Анкета родителей «Мой ребенок : какой он» .

1. Консультация «Профилактика ОРЗ осенью» .

2. Консультация «Детское питание в домашних условиях и в детском саду» .

3. Беседа «Игрушка должна развиваться» .

4. Консультация «Вредные привычки у детей : как с ними бороться» .

«Надежный дом» .

6. Консультация «Формирование познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности у детей 4-5 лет».

7. Осенний конкурс поделок «Дары осени» .

8. Проведение осеннего праздника.

«Как развить хорошие привычки» .

2. Консультация «Игра в жизнь ребенка» .

3. Разговор «Компьютер и телевизор : за и против» .

4. Выставка детских рисунков ко Дню матери «Моя мама самая лучшая в мире» .

5. Беседа «Развитие мелкой моторики руки» .

6. Беседа «Роль матери и отца в воспитании и развитии ребенка» .

1. Изготовление папки-переезда «Здравствуй зима, зима» .

2. Беседа «Как научить ребенка работать» .

3. Консультация «Домашнее животное для детей» .

4. Консультация «Как уберечь ребенка от обморожения» .

5. Изготовление папки-переезда «Трудовое воспитание» .

6. Участие родителей в оформлении группы к Новому году .

7. Проведение новогоднего праздника.

1. Консультация «Осторожно : лед! «

2. Консультация «Где найти витамины зимой» .

3. Консультация «Гиперактивный ребенок» .

4. Беседа «Как развить в ребенке любознательность» .

5. Консультация «Перевозка детей транспортом» .

6. Консультация «Физическая активность, здоровье и развитие ребенка» .

7. Консультация «Патриотическое воспитание детей» .

1. Изготовление папки-перемещающей «Как раскрыть и развить таланты ребенка» .

2. Консультация «Гимнастика для глаз» .

3. Выставка «Папа и я» .

4.Консультация «Детские страхи» .

5. Проведение совместного досуга «Масленица» .

6. Консультация «Дыхательные упражнения» .

2. Беседа «Чтение и рассказывание сказок для развития речи ребенка» .

3. Консультация «Почему малыш врет : ложь и фантазии» .

4. Фотовыставка «Я и моя мама» .

5. Консультация «Воспитание культурно-гигиенических навыков и здоровье ребенка» .

6. Анкета «Какой ты родитель » .

1. Консультация «Пальчиковые игры» .

2. Беседа «Проблемы ребенка в общении» .

3. Организация досуга «День здоровья» .

4. Консультация «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма» .

5. Изготовление папки-перемещающей «ПДД» .

6. Изготовление фотовыставки «Наша группа » .

1. Консультация «Организация совместного семейного отдыха на природе» .

2. Беседа «Распорядок дня в детском саду в летний период». .

4. Разговор «Режим работы детский сад на лето» .

5. Активный отдых «Здравствуй, лето» .

6. Консультация «Как избежать неприятностей на природе» .

Публикации по теме:

Перспективный план работы с родителями на 2017-2018 учебный год в средней группе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 «Светлячок» г. Жердевка Сентябрьские мероприятия: 1.Постановка на учет :.

1 сентября. Дизайн «Уголок для родителей»: «Режим дня», «Наши именинники», «Анонсы», «Расписание НОД». 2. Тематический дизайн.

Перспективный план работы с родителями в средней группе Цель: Содействовать налаживанию сотрудничества детского сада и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Перспективный план работы с родителями в средней группе Перспективный план работы с родителями В средней группе Месяц Тема Работа с 1 сентября.«Пришла осень» 2. «Особенности воспитательной.

План работы с родителями в средней группе План работы с родителями в средней группе Цель: Создание условий для формирования положительного имиджа детского сада в сознании родителей.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 114 комбинированного типа» Советского района города Казани.

Согласовано Утверждено

на педагогическом совете No. 1 от 01.09.2016; Руководитель Ахметшин И.В.

______________ ______________

«__» __________ 2016 «__» __________ 2016

РАСШИРЕННОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ № 6

НА 2016-2017 гг.

Выполнили:

воспитатель

Лабутина А.Г.

Казань 2016

Долгосрочный план работы с родителями в средней группе «Теремок»

на 2016-2017 учебный год.

Цель: Вовлечение максимального количества родителей в учебный процесс, осуществляемый с детьми средней группы.

Задачи:

1. Создать условия для открытости образов в групповом пространстве (информация от родителей о предстоящих темах недели, детском товаре, ожидаемой помощи от родителей, участии родителей в мероприятиях, занятиях, режимных моментах и ​​т. Д.)

2. Обеспечить психолого-педагогическое образование родителей по направлениям:

Особенности развития детей 4-5 лет;

Создание оптимальных условий в доме для ребенка;

Способы общения и взаимодействия с ребенком;

3. Внедрять в работу нетрадиционные формы взаимодействия с родителями.

Ожидаемый результат:

Между учителями и родителями будут установлены доверительные отношения, что приведет к созданию благоприятного климата для развития ребенка.

Родители заинтересуются процессом воспитания и обучения детей.

Повысится профессиональный уровень учителей.

У детей появится положительная мотивация посещать детский сад.

Долгосрочный план работы с родителями в средней группе №6 на 2016-2017 годы

Ответственный

сентября

1.

1.

1. Дизайн родительского уголка на тему «День знаний».

Совместная подготовка к учебному году.

Цель: В новом учебном году привлечь родителей к активной совместной работе.

2. Знакомство с семьей: встречи, знакомства, анкетирование семей «Ваши пожелания на предстоящий учебный год».

Цель: выявление запросов, интересов и пожеланий при организации образовательно-воспитательных услуг в детском саду.

3. Информирование родителей о ходе учебного процесса: дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов.

4. Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движение).

5. Совместное празднование Дня знаний.

7. Фотоотчет «Воспоминания о лете».

Педагог, специалисты, родители.

2.

2.

5. Разговор с родителями о том, как образ жизни семьи влияет на здоровье ребенка.

6. Знакомство детей с развлекательными мероприятиями, проводимыми в детском саду.

7. Объясняя важность посещения детьми секции, студия сделала упор на оздоровление дошкольников.

8. Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Родительское собрание «Возрастные особенности детей 4-5 лет».

Цель: Дать знания о возрастных особенностях детей среднего дошкольного возраста.

10. Консультация «Домашняя библиотека».

Педагоги, родители.

3.

3.

1. Украшение родительского уголка «Осень». Конкурс осенних поделок «Очарование осени».

Цель: Вовлечь родителей в совместную визуальную деятельность дома, повышая творческие способности родителей и детей.

2. Информирование родителей о ходе учебного процесса.

3. Вовлечение родителей в совместные с детьми наблюдения за сезонными изменениями природы.

4. Консультация для родителей:

«Режим дня и его значение. Создание в доме условий для полноценного отдыха и развития детей. «

5. Совместное создание с родителями и с участием медико-психологической службы детского сада индивидуальных программ оздоровления детей и поддержка семьи в их реализации.

7. Анкета «Моё дитя».

8. Наблюдение изнутри «Правила этикета».

9. Акция «Игровой уголок».

10. Проблемный круглый стол «Потребность в безопасности — основная потребность ребенка».

Педагоги, родители, дети, психолог и мед. сестра.

4.

4.

1. Выставка семейных рисунков «Что нам принесла осень?»

2. Информирование родителей о ходе учебного процесса.

3. Вовлечение родителей в совместные с детьми наблюдения за сезонными изменениями природы.

5. Привлечение родителей к совместной подготовке с детьми к тематическому празднику «Осень».

7. Тренинг «Доброе утро».

8. Круглый стол «Ознакомление с правилами безопасного поведения на улице».

9. Круглый стол «Безопасность в вашем доме».

10. Досуг «В мире существует множество правил дорожного движения».

Воспитатели, родители, муз.лидер.

Ответственный

Октябрь

1.

5.

1. Украшение родительского уголка «Осень».

2. Конкурс поделок из овощей, фруктов, семян «Дары осени».

Цель: Приобщить родителей к совместному творчеству, развить желание участвовать в жизни группы.

3. Акция «День добрых дел».

4. Консультация «Портфолио дошкольника».

Цель: Предложить родителям новое занятие, полезное и для детей, и для родителей — составить дошкольное портфолио, дать рекомендации, как составлять, оформлять.

5. Ознакомление родителей с формами работы дошкольного учреждения по проблеме безопасности дошкольников.

6. Совместное проведение праздника осени «Осенний бал».

8. Круглый стол «Воспитание добротой».

9. Подготовка выставки «Домашние этюды».

10. Выставка детских работ, посвященная Дню старика.

Назначение: Порадовать близких своими произведениями. Передайте в своем рисунке свою любовь к бабушкам и дедушкам.

2.

6.

2. Информирование родителей о ходе учебного процесса.

4. Консультации родителей по правильному питанию дошкольников.

5. Совместное проведение «Дня здоровья».

6.Консультация «Зачем нужны запреты».

Цель: Повышение педагогической культуры родителей.

7. Родительский форум «Какие книги читать детям?»

8. Выставка семейных фотографий «От улыбки светлее хмурый день!»

Педагоги, родители, дети.

3.

7.

1. Украшение родительского уголка на тему «Я человек на свете».

2. Информирование родителей о ходе учебного процесса.

4. Помогаем родителям понять негативные последствия деструктивного общения в семье, исключающего людей, родственников ребенка из контекста развития.

5. Вовлечение родителей в благоустройство участка детского сада.

7. Деловая игра «Роль семьи в воспитании детей».

Педагоги, психолог, родители.

4.

8.

1. Украшение родительского уголка на тему «Знакомство с народной культурой и традициями».

2. Информирование родителей о ходе учебного процесса.

4. Ознакомление родителей с возможностями трудового воспитания в семье и детском саду, с необходимостью развития у ребенка навыков самообслуживания, помощи взрослым и выполнения домашних обязанностей. Знакомство с лучшим опытом семейного трудового воспитания через выставки, мастер-классы и другие формы взаимодействия. Привлечение внимания родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома, способствующих формированию взаимодействия взрослых и детей, возникновению чувства единства, радости, гордости за результаты общего труда.

6. Консультация «Развитие представлений о цвете, форме и размере через развивающие игры».

Цель: дать родителям углубленные знания в математических обучающих играх.

Воспитатель, родители.

Ответственный

ноября

1.

9.

2. Информирование родителей о ходе учебного процесса.

4. Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.)).

5. Совместное участие в спортивном мероприятии «Если хочешь быть здоровым…».

Цель: Приобщить семьи к здоровому образу жизни, воспитывать в совместных занятиях спортом уважение к своему здоровью и интерес к физическому воспитанию.

6. Игровая тренировка «Всегда говори да».

7. Мастер-класс «Ролевая дидактическая игра в обучении и развитии детей».

8. Консультация «Выходной день».

9. Фотоотчет «Мы играем дома».

Педагоги, родители, физинструктор культура, дети.

2.

10.

1. Оформление родительского уголка на тему «Мой город, моя страна».

2. Мастерская «Агрессивный ребенок».

3 .

4. Планирование маршрутов выходного дня по историческим, памятным местам, местам отдыха горожан вместе с родителями.

5. Консультация «Четыре заповеди умного родителя».

Цель: Повышение педагогической культуры молодых родителей.

6. Проект «Мой цветок».

Педагоги, родители.

3.

11.

1. Консультация «Формирование основ культуры здоровья дошкольников».

2. Конкурс на изготовление кормушек для птиц: «Птицы — наши меньшие пернатые друзья».

3 .

5. Праздничное мероприятие «День матери».

6. Выставка детского творчества «Маме».

Цель: Привлечь детей, пап к совместной зрительной деятельности, порадовать мам группы в День матери поделками ручной работы, газетой.

Воспитатели, родители, муз. лидер, дети.

4.

12.

1. Практикум «Школа семейной безопасности».

2. Информирование родителей о ходе учебного процесса.

3. Рекомендации по домашнему чтению для родителей.

5. Беседы с родителями о профилактике простудных заболеваний.

6. Консультация «Спортивные тренажеры в домашних условиях».

7. Дискуссия «Формирование самостоятельности у детей».

8. Творческая выставка «Наши мамы все умеют».

Педагоги, родители.

Ответственный

декабрь

1.

13.

2. Информирование родителей о ходе учебного процесса.

3 . Рекомендации по домашнему чтению для родителей.

4. Привлечение родителей к приготовлению новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодней атрибутики, елочных игрушек, карнавальных костюмов).

5. Консультация «Зимние игры и развлечения».

6.Фотовыставка «Движение — это жизнь!»

7. Конкурс поделок «Волшебные снежинки».

9. Тренинг «Безопасность детей на праздниках».

Педагоги, родители.

2.

14.

1. Украшение родительского уголка на тему «Новогодний праздник».

2. Информирование родителей о ходе учебного процесса.

3 . Рекомендации по домашнему чтению для родителей.

4. Акция «Помоги птицам перезимовать».

5. Соревнования «Снежный городок».

6. Анкета «Здоровый образ жизни».

7. Выставка рисунков «Настал Новый год».

Назначение: вызвать у родителей положительные эмоции.

8. Дизайн дорожной папки «День Конституции России».

Педагоги, родители.

3.

15.

1. Украшение родительского уголка на тему «Новогодний праздник».

2. Информирование родителей о ходе учебного процесса.

3. Рекомендации по домашнему чтению для родителей.

4. Круглый стол «Традиции встречи Нового года».

5. Подготовка выставки поделок и сувениров «В мастерской Деда Мороза».

6. Оформление групповой комнаты к празднику.

7. Консультация «Совместные целевые прогулки по улицам города в предпраздничный период».

8. Обсуждение «Что подарить ребенку».

Педагоги, родители.

4.

16.

1. Украшение родительского уголка на тему «Новогодний праздник».

2. Информирование родителей о ходе учебного процесса.

3. Рекомендации по домашнему чтению для родителей.

4. Совместное торжество.

Цель: Развить желание активно проводить совместный отдых, получать удовольствие от развлечений, подготовленных общим коллективом, способствовать сплоченности.

5. Круглый стол «Новогодние каникулы — как избежать неприятностей»

6. Собрание родителей «Роль игры в жизни дошкольников».

Цель: рассказать родителям о важности игры в развитии ребенка;

интерес к проблеме; познакомить ребенка с игрой в семейной среде; выслушать суждения родителей по проблеме, помочь выйти из спорных ситуаций, обосновав их.

7. Устный журнал: «Роль сюжета в развитии дошкольников».

Цель: познакомить родителей с разнообразными играми — сюжетом — ролевыми, а также дать знания о ее проведении, материалах и задачах. Пополнение сюжета — ролевые игры в группе с пособиями.

Педагоги, родители, музыкальный руководитель, дети.

Ответственный

января

1.

17.

Праздники.

2.

18.

2. Информирование родителей о ходе учебного процесса.

3. Рекомендации родителей для домашнего чтения (рассказы, стихи о диких животных, птицах).

5. Фотовыставка «Прекрасная зима принесла нам праздник».

6. Мастерская «Такие разные».

7. Консультация «Меры по профилактике гриппа».

8.На заметку для родителей: «Искусство наказывать и прощать», «Как правильно общаться с детьми». Индивидуальные беседы, обсуждение конкретных проблем, кейсов.

Педагоги, родители.

3.

19.

1. Украшение родительского уголка на тему: «Зима».

2. Консультация «Зимние травмы».

Цель: Обновить знания о мерах предосторожности на открытом воздухе в зимний период.

3. Рекомендации по домашнему чтению для родителей (рассказы, стихи о домашних животных).

4. Рекомендации для родителей по активному зимнему отдыху с детьми (катание на санках, коньках, лыжах, прогулки, кормление зимующих птиц) и формированию навыков безопасного поведения во время отдыха.

5. Составление альбома фотографий «Чудеса природы».

Цель: Вовлечь родителей в создание альбома, активировать их в совместной деятельности.

6. Творческая мастерская «Мама, папа, я спортивная семья».

7. Мастер-класс «Гиперактивные дети».

8. Рисунок на тему «Опасные сосульки». Наблюдение изнутри «Сосульки и безопасный маршрут», научите детей соблюдать соответствующие правила безопасности.

Педагоги, родители, дети.

4.

20.

1. Украшение родительского уголка на тему: «Зима».

2. Круглый стол «Сборы».

Цель: Сплотить коллектив родителей путем проведения совместного вечера, дать возможность высказаться по болезненным проблемам, воспитать желание найти выход из ситуации мирным путем, прислушаться к советам психолога.

3. Рекомендации для родителей по домашнему чтению (рассказы, стихи о домашних и диких птицах).

4. Рекомендации для родителей по активному зимнему отдыху с детьми (катание на санках, коньках, лыжах, прогулки, кормление зимующих птиц) и формированию навыков безопасного поведения во время отдыха.

5. «Создание газеты« Зимняя прогулка ».

6. Консультация для родителей: «Развитие связной речи у дошкольников с помощью театральной игры.«

Цель: Познакомить родителей, как театральные игры влияют на речь детей, какие воспитательные задачи можно решить, приобщая детей к театру.

Педагоги, родители, психолог.

Ответственный

Февраль

1.

21.

2. Информирование родителей о ходе учебного процесса.

3. Рекомендации родителей по домашнему чтению.

5.Обсуждение с родителями проблем развития игровой активности детей, обеспечения успешной социализации, овладения гендерным поведением.

7. Консультация «Физкультура!»

Педагоги — родители.

2.

22.

1. Оформление родительского уголка на тему: «День защитника Отечества».

2. Информирование родителей о ходе учебного процесса.

3.Рекомендации по домашнему чтению для родителей.

4. Привлечение родителей к подготовке праздника «День защитника Отечества» (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление праздничной атрибутики).

5. Мастер-класс «Тревожный ребенок».

6. Консультация «Роль семьи в обеспечении психологического здоровья и безопасности детей».

7. Деловая игра «Вместе защищаем здоровье детей!»

8. Выставка: «Валентинка с сюрпризом» (для родственников ребенка).

Цель: Развить желание порадовать пап и мам своими поздравлениями, рисунками, добрыми пожеланиями.

Педагоги, психолог, родители, дети.

3.

23.

1. Оформление родительского уголка на тему: «День защитника Отечества».

2. Совместное празднование Дня защитника Отечества.

3. Газета «Самый лучший папа!»

Цель: Вызвать положительные эмоции у родителей, у детей, гордость за пап.

4. Консультация «Как выбрать игрушку для ребенка».

5. Выставка детских рисунков на тему: «Мой папа».

Цель: Развить желание порадовать пап поздравлением, рисунками, добрыми пожеланиями; с участием мам.

6. Консультация: «Ты мне нужен, папа!» —

Цель: Дать знания о важности роли отца в воспитании ребенка, повысить педагогическую культуру отцов.

Воспитатели, муз. лидер, родители, дети.

4.

24.

1. Украшение родительского уголка на тему: «8 марта».

2. Информирование родителей о ходе учебного процесса.

3 . Рекомендации по домашнему чтению для родителей.

4. Привлечение родителей к подготовке праздника «8 марта» (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление праздничной атрибутики).

6. Мастерская «Застенчивая дитя».

Педагоги, родители.

Ответственный

марта

1.

25.

1. Оформление родительского угла

цель
Оказание психологической и педагогической поддержки семье и повышение компетентности родителей в вопросах развития и воспитания, защиты и укрепления здоровья детей, вовлечение семьи непосредственно в образовательную деятельность.

СЕНТЯБРЬ
Опрос родителей:
«Рады вас видеть!» (первичная анкета для родителей)
Цель, задачи: Выявление запросов, интересов и пожеланий в организации образовательно-воспитательной службы в ГБОУ.
Ответственные: Воспитатели

«Использование нетрадиционных приемов рисования в семье»
Цель, задачи: Совершенствовать работу по приобщению родителей к совместным урокам рисования с детьми; развитие у родителей чувства ответственности за развитие творческих способностей детей в домашних условиях.
Результат, продукт: Анализ анкеты
Ответственные: Воспитатели

Общее собрание родителей: «Дошкольное детство»
Цель, задачи: Подготовка к учебному году, родительские соглашения, правила детского сада, знакомство с комплексом развлекательных мероприятий . Консультации специалистов
Ответственные: Старший воспитатель, специалисты

Групповое заседание «Знаете ли вы своего ребенка»
Возрастные психологические особенности детей среднего возраста. Ознакомление с программой, планом работы на учебный год.
Цель, задания: Ознакомление родителей с требованиями программы средней группы, планом на год. Привлечение родителей к участию во всех мероприятиях, обмен мнениями.
Результат, продукт: Протокол родительского собрания
Ответственные: Воспитатели

Презентация собственного ребенка: «Моя радость» — (фотографии, рассказы и др.) — в рамках празднования Всемирного дня защиты детей
Цель , задачи:
Результат, продукт: Фотоматериалы, портфолио школьников

Организация спортивных игр «Веселый луг»
Цель, задания: Формирование представлений о здоровом образе жизни у родителей и детей, сохранение и укрепление здоровье школьников.
Ответственный: Учитель физкультуры

Выставка совместных рисунков «Как мы провели лето»
Цель, задачи:
Ответственные: Родители, воспитатели

Консультация «Нетрадиционные техники рисования»
Цель, Задания: Приобщить родителей к нетрадиционным техникам рисования.
Ответственные: Воспитатели

Информационный стенд «Режим дня», «Наши занятия», «Задания на учебный год», «Что должен знать ребенок 4-5 лет»
Цель, задачи: Информирование родители о работе учреждения
Результат, продукт: Папка с материалами в родительском уголке
Ответственные: Воспитатели

Совместное оформление наглядной информации «Азбука здоровья»
Цель, задачи:
Результат, продукт: Папка с материалами в родительском уголке
Ответственные: Родители

ОКТЯБРЬ
Заполнение социального паспорта семьи
Цель, задачи: Выявить социальный статус семьи
Результат, продукт: Анализ
Ответственный: Воспитатели 1

Консультация «Как стать счастливым родителем»
Цель, задачи: Оказать родителям своевременную помощь в вопросе воспитания интересов, c дань достижению единой точки зрения
Результат, продукт: Папка с материалами в родительском углу
Ответственные: Воспитатели

Совместное оформление визуальной информации «Телевидение и ребенок», «Формирование навыков правильной осанки»
Цель, задачи: Повышение педагогической культуры родителей. Обогатите родительские знания по укреплению здоровья детей.
Результат, товар: Папка с материалами в родительском уголке
Ответственные: Родители

Выставка совместных творческих работ «Дары осени»
Цель, задания: Презентация совместного творчества детей и взрослых
Результат, товар: Дизайн выставки
Ответственные: Родители, воспитатели

Участие родителей в музыкальном фестивале «Золотая осень»
Цель, задачи: Вовлечение родителей в жизнь группы
, родители

Мастер-класс для детей и родителей «Морские жители» (рисование с помощью ватных дисков)
Отчет о работе кружка «Волшебные цвета» за октябрь месяц (презентация)
Цель, задания: Познакомить родителей с работой кружка.Обучайте технике рисования с использованием ватных дисков. Формирование партнерских отношений с родителями.

НОЯБРЬ
Консультация «Игрушка — немного истории» (в рамках фестиваля «Мир игры»)
Цель, задания: Познакомить родителей с историей игрушки
Результат, продукт : Папка с материалами в родительском уголке
Ответственные: Воспитатели

Совместное оформление наглядной информации «Вечерние игры», «Игры с детьми на кухне»
Цель, задачи: Повышение педагогической культуры родителей. Развивайте знания родителей с помощью обучающих игр.
Результат, товар: Карточка обучающих игр
Ответственные: Родители, воспитатели

Совместное проведение недели «Игры и игрушки» с родителями
Цель, задачи: Вовлечение родителей в жизнь группы
Результат, продукт: Фотоотчет
Ответственные: Воспитатели, родители

Выставка совместных творческих работ «Удивительное рядом» (в рамках недели «Игры и игрушки»)
Цель, задания: Презентация совместного творчества детей и взрослых
Результат, продукт: Выставочный дизайн
Ответственные: Родители, воспитатели

Информационный стенд «Права ребенка»
Цель, задачи: Ознакомить родителей с Декларацией прав ребенка, Всеобщей декларацией человека. Право давать знания о правовом воспитании детей
Результат, продукт: Папка с материалами в родительском уголке
Ответственные: Воспитатели 9083 1

Совместный дизайн стенгазеты «Наши мамы!»
Цель, задачи: Порадовать мам в День матери. Знакомство пап с работой группы, эстетическое воспитание детей.
Ответственные: родители, воспитатели

Творческая мастерская для детей и родителей «Солнце для мамы» (в рамках празднования Дня матери)
Отчет о работе кружка «Волшебные краски» за ноябрь месяц (презентация)
Цель, задачи: Знакомство с нетрадиционной техникой сграффито. Формирование партнерских отношений с родителями. Создание благоприятной атмосферы любви, радостного настроения
Результат, продукт: Презентация, синопсис, рисунки, фотоотчет на сайте школы
Ответственные: Воспитатели, родители

ДЕКАБРЬ
Информационный стенд «Один дома» — законы и правила для родителей
Цель, задачи: Информирование родителей об основах детской безопасности
Результат, продукт: Папка с материалами в родительском уголке
Ответственные: Воспитатели

Консультация «Новогодние традиции»
Цель, задачи : Познакомить родителей с традициями празднования Нового года у разных народов
Результат, продукт: Папка с материалами в родительском уголке
Ответственные: Воспитатели

Групповое родительское собрание «Семейные традиции»
Цель, задачи: Презентация опыта организации семейного отдыха. Знакомство с лучшим опытом по данной теме.
Результат, продукт: Создание групповой книги
Ответственные: Воспитатели, родители

Выставка совместных творческих работ «Подарки Деду Морозу»
Цель, задания: Презентация совместного творчества детей и взрослых
Результат, продукт : Выставочный дизайн
Ответственные: Родители, воспитатели

Совместное создание стенгазеты «Вместе в новогодней сказке»
Цель, задачи: Вовлечение родителей в жизнь группы
Результат, продукт: стенгазета
Ответственные: Родители, воспитатели

Совместное оформление группы на новый год «Зимняя сказка»
Цель, задания: Вовлечение детей и родителей в праздничное оформление предметно-пространственной среды в группе, развитие художественно-эстетического отношения к окружающему миру.
Результат, продукт: Организация предметно-пространственной среды
Ответственные: Воспитатели, родители

Участие родителей в новогоднем празднике
Цель, задачи:
Результат, продукт: Фотоотчет
Ответственный: Музыкальный руководитель, воспитатели

Конкурс стихов «Все для Деда Мороза»
Цель, задачи: Создание праздничного новогоднего настроения
Результат, продукт: Выполнение задач социально-эмоционального развития ребенка
Ответственные: Воспитатели, родители

Мастер-класс для детей и родителей «Веселая обезьянка» (поделка из соленого теста — символ 2016 года)
Отчет о работе кружка «Волшебные цвета» за месяц декабрь (презентация)
Цель, задания : Познакомьтесь с этой техникой. Формирование партнерских отношений с родителями.
Результат, продукт: Презентация, синопсис, поделки, фотоотчет на сайте школы
Ответственные: Воспитатели, родители

ЯНВАРЬ
Консультация «Виды активного отдыха с ребенком зимой»
Цель, задачи: Познакомить с активным отдыхом.
Результат, товар: Папка с материалами в родительском уголке
Ответственные: Воспитатели

Вовлечение родителей в создание снежных конструкций на сайте
Цель, задачи: Развить желание родителей и детей совместно проводить отпуск занятия, чтобы вызвать интерес к совместной работе и игре со снегом.
Результат, продукт: Организация предметно-пространственной среды на сайте.
Ответственные: Воспитатели, родители

Конкурс фотогазеты «Зимние забавы»
Цель, задачи: Знакомство родителей с жизнью группы
Результат, Продукт: Фотогазеты
Ответственные: Родители, воспитатели

Совместная неделя «Зимние игры и развлечения» с родителями
Цель, задачи: Вовлечение родителей в жизнь группы
Результат, продукт: Фотоотчет
Ответственные: Воспитатели, родители

Выставка совместных творческих работ «Чудеса зимы» сказка »
Цель, задачи: Презентация совместного творчества детей и взрослых
Результат, продукт: Выставочный дизайн
Ответственные: Родители, воспитатели

Плакатная информация« О сущности и идентичности дошкольного детства »
Цель, задачи:
Результат, продукт: Папка с материалами в родительском углу
Ответственный: Воспитатели

Совместный досуг «Волшебные снежинки» (с участием родителей)
Знакомство с работой кружка «Волшебные цвета» на январь месяц (презентация)
Цель, задания: Знакомство с не- традиционные техники рисования снежинок (свеча + акварель, штамп, зубная паста, соль). Создайте радостное, праздничное настроение. Формирование партнерских отношений с родителями
Результат, продукт: Презентация, синопсис, рисунки, фотоотчет на сайте школы
Ответственные: Воспитатели, родители

ФЕВРАЛЬ
Консультация «Проблема отцовства в современном обществе»
Цель, задачи :
Результат, продукт: Папка с материалами в родительском уголке
Ответственные: Воспитатели

Совместное оформление наглядной информации «О мальчиках и папах»
Цель, задачи: Повышение педагогической культуры родителей.
Результат, товар: Папка с материалами в родительском уголке
Ответственные: Родители

Открытие мини-музея воинской доблести
Цель, задачи: Воспитание нравственно-патриотической самосознания детей
Результат, продукт: Реализация задач нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Экспонаты музея.
Ответственные: родители, воспитатели

Фотовыставка «Папа мой воин»
Цель, задачи: Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, к отцу. Вовлечение родителей в групповую жизнь.
Ответственные: родители, воспитатели

Выставка совместных творческих работ «Мой папа — лучший»
Цель, задачи: Презентация совместного творчества детей и взрослых
Результат, продукт: Выставочный дизайн
Ответственные: Родители, воспитатели

«Папины уроки» — организация совместных занятий в группах с отцами учеников
Цель, задачи:
Результат, продукт: Фотоотчет
Ответственные: Воспитатели, родители

Военно-спортивная игра «Зарница» с участие отцов
Цель, задачи: Вовлечение родителей в совместную деятельность
Результат, продукт: Аннотация, фотоотчет

Круглый стол для родителей «Семейное творчество»
Отчет о работе кружка «Магия» Цвета »на февраль месяц (презентация)
Цель, задачи: Трансляция опыта усин. ж нетрадиционные техники рисования в домашних условиях, обмен мнениями.Формирование партнерских отношений с родителями.
Результат, продукт: Презентация, синопсис, творческая работа, фотоотчет на сайте школы
Ответственные: Воспитатели, родители

МАРТ
Консультация «Аспекты взаимоотношений матери и ребенка»
Цель, задачи: Оказывать родителям своевременную помощь по интересующему вопросу воспитания.
Результат, продукт: Папка с материалами в родительском уголке
Ответственный: Педагог-психолог

Совместное оформление наглядной информации «Растем будущую женщину»
Цель, задачи: Повышение педагогической культуры родителей
Результат, продукт : Папка с материалами в родительском уголке
Ответственные: Родители

Фотовыставка «Самые обаятельные и привлекательные»
Цель, задачи: Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к семье и матери.Вовлечение родителей в групповую жизнь.
Результат, продукт: Фотовыставка
Ответственные: Родители, воспитатели

Выставка совместных творческих работ «Моя мама», «Мамина мама»
Цель, задачи: Презентация совместного творчества детей и взрослых
Результат, продукт : Выставочный дизайн
Ответственные: Родители, воспитатели

«Уроки мамы» — организация совместной деятельности с мамами учеников
Цель, задачи: Вовлечение родителей в совместную деятельность
Результат, продукт: Фотоотчет
Ответственные: Воспитатели, родители

Участие родителей в празднике, посвященном женскому дню
Цель, задачи: Вовлечение родителей в жизнь группы. Развивать желание активно проводить совместные праздники, способствовать сплоченности.
Результат, продукт: Фотоотчет
Ответственные: Музыкальный руководитель, воспитатели

Плакатная информация «Семейное чтение», «Роль художественной литературы в развитии детской речи»
Цель, задания: Привлечение внимания родителей к проблема использования детских книг и литературных произведений.
Результат, товар: Папка с материалами в родительском уголке
Ответственные: Воспитатели

Совместное проведение тематической недели «Книжкина неделя»
Цель, задания: Привлечение внимания родителей к проблеме использования детских книг и литературных произведений; развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности детей в процессе чтения.
Результат, товар: Пополнение предметно-развивающей среды для ознакомления с художественной литературой
Ответственные: Воспитатели, родители

Мастер-класс для детей и родителей «Разноцветная палитра»
Отчет о работе кружка «Волшебные цвета» для месяц март (презентация)
Цель, задания: Ознакомить родителей с техникой монотипии, выполнением работ в этой технике. Формирование партнерских отношений с родителями.
Результат, продукт: Презентация, синопсис, рисунки, фотоотчет на сайте школы
Ответственные: Воспитатели, родители

АПРЕЛЬ
Консультация «Ребенок и взрослый в современном мире»
Цель, задачи: Обеспечить Родители при своевременной помощи по вопросу воспитания интересов, способствуют достижению общей точки зрения.
Результат, товар: Папка с материалами в родительском уголке
Ответственный: старший преподаватель

Совместный дизайн наглядной информации «Веселая газета!», «Веселые от детей!»
Цель, задачи: Приобщить родителей к активной жизни в группе
Результат, продукт: Папка с материалами в родительском уголке
Ответственные: Родители, воспитатели

День открытых дверей
Цель, задачи: Познакомить родителей с ходом дел в группе, занятиями, режимными моментами.Дайте возможность понаблюдать за своим ребенком в команде. Воспитывать уважение к педагогам, интерес к воспитательному и образовательному процессу.
Результат, продукт: Фотоотчет, план
Ответственные: Старший воспитатель, воспитатели, специалисты

Участие в субботнике чистого города
Цель, задачи: Развивать желание родителей и детей проводить каникулы в совместной деятельности , чтобы вызвать интерес к совместной работе.
Результат, продукт: Организация предметно-пространственной среды на территории учреждения.
Ответственные: Воспитатели, родители

Стендовая информация «Роль дыхательных упражнений в укреплении здоровья ребенка»
Цель, задачи: Расширить представление родителей о здоровьесберегающих технологиях.
Результат, товар: Папка с материалами в родительском уголке
Ответственные: Воспитатели

Конкурс «Веселые пробежки» с участием родителей — в рамках Дня здоровья
Цель, задания: Вовлечение детей и родителей в здоровый образ жизни
Результат, продукт: Решение задач дошкольного сохранения здоровья.
Ответственные: учитель физкультуры, воспитатели

Выставка совместных творческих работ «Ярмарка космических идей»
Цель, задачи: Презентация совместного творчества детей и взрослых
Результат, продукт: Выставочный дизайн
Ответственные: Родители, воспитатели

Совместный досуг детей и родителей «Вальс цветов»
Отчет о работе кружка «Волшебные цвета» за апрель (презентация)
Цель, задания: Знакомство с не- традиционные техники изображения цветов.Создайте радостное, праздничное настроение. Формирование партнерских отношений с родителями.
Результат, продукт: Презентация, синопсис, рисунки, фотоотчет на сайте школы
Ответственные: Педагоги, родители

МАЙ
Консультация «Ребенок и дорога» — нормативно-правовые акты для детей и родителей
Цель, Задачи: Профилактика дорожно-транспортного травматизма
Результат, продукт: Папка с материалами в родительском уголке
Ответственные: Воспитатели

Выставка совместных творческих работ «Пусть всегда будет солнце!» ко Дню Победы
Цель, задачи: Презентация совместного творчества детей и взрослых
Результат, продукт: Выставочный дизайн
Ответственные: Родители, воспитатели

«Герои рядом с нами» — встреча с ветеранами Великого Отечественная война
Цель, задачи: Воспитание нравственно-патриотических чувств
Результат, продукт: Фотоотчет
Ответственные: Воспитатели

«Уютная гавань детства» — смотр-конкурс участков, газонов, цветников
Цель, задачи: Вовлечение родителей в создание условий для организации прогулок и игровой деятельности детей на детской площадке в летний период
Дать возможность проявить единство, творческий потенциал, заинтересованность в улучшении участка.
Результат, продукт: Организация предметно-развивающего пространства в прогулочной зоне. Творчество детей и взрослых.
Ответственные: Воспитатели, родители

«Мы туристы» — поход с родителями
Цель, задачи: Приобщение детей и родителей к здоровому образу жизни, решение проблем физического развития детей. Привлекают к отдыху на природе. Развивать дружеские отношения между детьми, родителями, педагогами.
Результат, продукт: Реализация здоровьесберегающих целей
Ответственные: Учитель физкультуры, воспитатели, родители

Совместный дизайн визуальной информации «Моя семья»
Цель, задачи: Формировать ценность семейного воспитания
Результат, товар: Папка с материалами в родительском уголке
Ответственный: Родители

Анкета «Я в детском саду»
Цель, задачи:

Коренева Любовь Владимировна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ No. 12 «Сказка»
Населенный пункт: х.Гапкин, Ростовская область
Материальное название: план
Тема: Перспективный план работы с родителями в средней группе
Дата публикации: 06.10.2016
Раздел: дошкольное образование

МБДОУ № 12 «Сказка» Утверждено руководителем МБДОУ № 12 «Сказка» _______________ С.А.Михайловой Перспективный план работы с родителями средней возрастной группы на 2016-2017 годы

Воспитатели: Коренева Л.В.

Донецкова О.А.

Пояснительная записка

Семья — это сама среда

, в которой человек учится

и сам добивается

В.А. Сухомлинский
В настоящее время одна из актуальных проблем человечества — воспитание детей — обсуждается родителями, учителями, психологами и социологами. Исследования отечественных социологов показывают, что родители дошкольников отмечают воспитание ребенка в числе важных жизненных ценностей. Роль семьи состоит в том, чтобы постепенно вводить ребенка в общество, чтобы его развитие соответствовало характеру ребенка и культуре страны, в которой он родился. Именно в семье формируется и развивается личность ребенка, он осваивает социальные роли, необходимые для адаптации в обществе. Связь с семьей человек ощущает на протяжении всей жизни. Прямая функция семьи как социального института состоит в том, чтобы научить ребенка: социальному опыту, накопленному человечеством; культура страны, ее нравственные нормы, традиции народа.Кризис современной семьи выражается в обострении трудностей семейного воспитания, ослаблении внимания к духовным ценностям. Материальные ценности часто преобладают над духовными, поэтому представления детей о добре, милосердии, щедрости, справедливости, толерантности, гражданственности, патриотизме искажаются. Отсутствие осознанного отношения к своей роли у молодых родителей, снижение социального отношения к воспитанию, воспитанию детей, противоречивое представление о целях, задачах воспитания, законах психического развития ребенка — все это отрицательно сказывается на стабильности молодой семьи и полноценном формировании личности ребенка, увеличивает эмоциональное напряжение в семье, отрицательно сказывается на развитии детей. Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.

Ведущие цели
…  Создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника.  Повышение родительской компетентности родителей. Обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского учреждения.
Основные цели
 Использование разнообразного содержания и форм сотрудничества, способствующих развитию конструктивного взаимодействия учителей и родителей с детьми.  Привлечение семей учащихся к совместной деятельности с учителями.  Поощрять внимание родителей к различным чаяниям и потребностям ребенка, создавать необходимые условия для их удовлетворения в семье.
Основные формы взаимодействия с семьей

Знакомство с семьей:
встреч — знакомство, посещение семей, опрос семей.
Информирование родителей о ходе учебного процесса:
дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток, онлайн журналы, электронная переписка.
Образование

родители:
проведение лекций, семинаров, семинаров-практикумов, мастер-классов, тренингов. 
Joint

деятельность:
привлечение родителей к организации музыкально-поэтических вечеров, жилых комнат, конкурсов, экскурсионных концертов, к участию в детской исследовательской и проектной деятельности.

Месяц

События (тема, цель)

Форма работы

Ответственный

сентябрь

b
1.»Как твоя семья провела лето?» Цель: установление эмоционального контакта между учителем и детьми Разговор Педагоги, родители 2. «Наше веселое лето». Цель: установление эмоционального контакта между учителем, родителями и детьми. Фотовыставка Педагоги 3. «День знаний». Цель: установление эмоционального контакта между учителями, родителями, детьми и; улучшение детско-родительских отношений Совместный досуг Музыкальный руководитель, педагоги, родители 4. «Какой средний дошкольный возраст? Начало учебного года.«Цель: психолого-педагогическое воспитание родителей
Родитель

сбор
Педагог, психолог родителей
октябрь
1.« Подвижные игры с ребенком ». Цель: повышение компетенции родителей по проведению досуга с ребенком Консультация Педагог, родители 2. «Как не простудиться?» Цель: повышение родительской компетентности в вопросах охраны здоровья ребенка Рекомендации (оформление уголка для родителей) Педагог, медсестра 3.«Золотая осень …». Цель: установление эмоционального контакта между педагогом, родителями и детьми, улучшение детско-родительских отношений. Выставка поделок на осеннюю тему. Воспитатель родителей 4. «Золотая осень!» Цель: установление эмоционального контакта. Совместный досуг Музыкальный руководитель,
между учителями, родителями, детьми; улучшение детско-родительских отношений воспитатели, родители
ноябрь
1. «Компьютер:« за »и« против ». Цель: повышение родительской компетентности в подготовке ребенка к работе за компьютером. Консультация Родители, воспитатель 2.«Подарок маме». Цель: установление эмоционального контакта между учителями, родителями, детьми и; Улучшение детско-родительских отношений Выставка работ Воспитатели, родители 3. «День матери». Цель: установление эмоционального контакта между учителями, родителями, детьми и; улучшение детско-родительских отношений Совместный досуг Музыкальный руководитель, педагоги, родители 4. «Как подружиться с братьями и сестрами?» Цель: повышение родительской компетентности в воспитании детей Консультация педагога, педагога-психолога
декабрь
1.«Скандал по всем правилам, или как справиться с детской истерией» (Индивидуальный подход в детском саду и в семье). Цель: психолого-педагогическое воспитание родителей Тематическое обучение, анкетирование родителей, педагог-психолог 2. «Зима — зима». Цель: установление эмоционального контакта между учителем, родителями и детьми; улучшение детско-родительских отношений Выставка работ на тему «Снежная зима» Родители, воспитатели 3. «Семейные традиции» Цель: воспитание и сохранение семьи Круглый стол, фотовыставка Педагоги, родители
традиций 4.«В гостях у Деда Мороза». Цель: установление эмоционального контакта между учителем, родителями и детьми; улучшение детско-родительских отношений Развлечения Музыкальный руководитель, воспитатели, родители
Январь
1. «Стили семейных отношений и эмоциональное благополучие ребенка». Цель: пропаганда знаний по семейной психологии. Вечер вопросов и ответов (консультация) Воспитатель, педагог — психолог, родители 2. «Спорт, игра, дружба». Цель: установление эмоционального контакта между учителем, родителями и детьми; улучшение родительско-детских отношений. Спортивные соревнования между детьми, родителями и учителями. Инструктор по физическому развитию, воспитатели 3. «Выполнение рабочих заданий дома и в детском саду». Цель: формирование позитивного отношения к работе Памятка воспитателя 4. «Безопасность детей среднего дошкольного возраста» Цель: повышение родительской компетентности в вопросах охраны здоровья ребенка
Родитель

сбор
Воспитатели
Февраль
1 . «Бумажные игрушки». Цель: установление эмоционального контакта между учителем, родителями и детьми; улучшение детско-родительских отношений Творческая мастерская (изготовление игрушек из бумаги руками детей и родителей) Педагоги, родители 2.«Подарок папе, дедушке» Цель: установление эмоционального контакта между учителем, родителями и детьми; Выставка работ Педагоги, родители
Улучшение детско-родительских отношений 3. «День защитников Отечества» Цель: нравственно-патриотическое воспитание, налаживание контактов между учителями, родителями и детьми; улучшение детско-родительских отношений Совместный досуг Музыкальный руководитель, воспитатели, родители
Март
1. «Ждем весны» Цель: установить контакт между учителями, родителями и детьми; улучшение родительско-детских отношений.Развлечения Музыкальный руководитель, педагоги, родители 2. «Улица и дети». Цель: педагогическое просвещение родителей по правилам дорожного движения. Дизайн стенда Педагог 3. «Расти здоровым, малыш!» Цель: повышение родительской компетентности в вопросах физического развития детей. Совет для родителей, напоминание Инструктору по физическому развитию, воспитателям, родителям 4. «Все о прививках». Цель: повышение родительской компетентности в профилактике заболеваний Памятка медсестре 5. «Дети играют — мы играем вместе» Цель: повысить родительскую компетентность в вопросах психологического и физического развития детей
Родитель

сбор
Воспитатели
апрель
1.Посещение мероприятий. Цель: повысить интерес к занятиям, проводимым в дошкольном учреждении День открытых дверей Воспитатель, родители
2. «Игра пальцами» Цель: повышение родительской компетентности в формировании представления о роли мелкой моторики. в психофизическом развитии детей Семинар-практикум Педагог, педагог-психолог 3. «Как научить ребенка здороваться?» Цель: повышение родительской компетентности по воспитанию ребенка. Консультация (родительская копилка) Воспитатель 4.«Семь правил для родителей» Цель: популяризация знаний по семейной психологии Memo Educator
май
1. «Люби меня, пожалуйста!» Цель: психолого-педагогическое воспитание родителей. Памятка Воспитатель, педагог — психолог 2. «Успех нашей группы». Цель: педагогическое просвещение родителей об успехах группы за год
Родитель

сбор
Воспитатель, родители 3. «Как провести лето с пользой?» Цель: сохранение семейных традиций. Рекомендации Педагог 4.Участие в акции «Прощай, детский сад!» Цель: установить контакт между учителями, родителями и детьми; улучшение детско-родительских отношений Совместный досуг Музыкальный руководитель, педагоги, родители

МКДОУ «Калачеевский детский сад № 1 общеразвивающего типа»

Перспективный план работы с родителями в средней группе на 2017-2018 годы

Цель:
Содействовать установлению сотрудничества детского сада и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития дошкольников.

Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
— повысить психологическую и педагогическую культуру родителей;
— для выявления и распространения положительного опыта семейного воспитания;
— способствовать консолидации родительского коллектива с целью предотвращения межличностных конфликтных ситуаций;
— способствовать установлению доверительных отношений между родителями и детским садом.

Ожидаемый результат:

Педагогическое воспитание родителей в соответствии с ФГОС дошкольного образовательного учреждения с привлечением семьи на их стороне в части общих подходов к воспитанию ребенка, с целью раскрытия его способностей и возможностей.
Укрепление доверительных отношений между учителями и родителями, что способствует созданию благоприятных условий для развития ребенка.
Заинтересованность родителей в процессе воспитания и обучения детей, их участие в полноценном образовательном процессе.
Повышение профессионального уровня учителей.

План родительско-педагогического собрания
на 2017-2018 учебный год.
Средняя группа.

Тема

Месячное собрание родителей
Сентябрь 2017 Организационный.
«Задачи обучения и воспитания на учебный год»
Февраль 2018 г. Текущий.
«Безопасность жизни ребенка»
Май 2018 Финал.
«Как мы выросли и чему научились наши дети в этом году. Организация летнего детского отдыха »

Работа с родительским комитетом:
ежемесячно по организационным вопросам.
Разработка тематических консультаций и дополнительная демонстрация видимости для родителей:
Регулярное изменение информации в родительской зоне в соответствии с актуальными темами.

сентябрь

1. Дизайн «Уголок для родителей»: «Режим дня», «Рекомендации психолога, логопеда», «Задачи на новый учебный год», «Учитесь и читайте вместе с нами», «Наши именинники. »,« Анонсы »,« Здоровье »,« График НОД ».
2. Фотоотчет «Вот оно, наше лето!
3. Папка-передвижная «Возрастные характеристики детей 4-5 лет».
4. Организационное собрание родителей: «Задачи воспитания и обучения на учебный год.«
5. Консультация« Игры с семьей ».
6. Памятка« Спортивная форма на занятиях физической культурой ».
7. Консультация для родителей« Зачем малышу театр? »

1. Совместная работа детей и родителей «Дары осени». Оформление выставки.
2. Консультация «Игрушки для детей 4-5 лет».
3. Фотовыставка, посвященная Дню пожилого человека.
4. Консультация «Здоровьесберегающие технологии. Пальчиковая гимнастика ».
5. Консультация« Личная гигиена дошкольника ».
6. Памятка «Искусство наказания и прощения».
7. Консультация «Витамины для детей».

1. Консультация «О необходимости вакцинации против гриппа».
2. Консультация «Правила хорошего тона с младенчества».
3. Памятка «Формирование здорового образа жизни у детей».
4. Консультация для родителей «Формирование у детей привычек здорового образа жизни».
5. Напоминание родителям о формировании привычки к здоровому образу жизни.
6. Стенгазета, посвященная Всемирному дню ребенка.
7. Оформление выставки ко Дню матери «Моя мама самая лучшая!»
8. Заседание родительского комитета (подготовка к новогоднему празднику).

1. Памятка для родителей «Тема: Зима».
2. Папка-выдвижная «Новый год».
3. Вовлечение родителей в оформление группы и зала на Новый год.
4. Выставка рисунков и поделок «Зимняя волшебница!»
5. Выпуск новогодней газеты с приглашением на утренник.
6. Консультация: «Как одевать детей в холодное время года.«
7. Консультация:« Как одеть ребенка в детский сад ».
8. Консультация:« Как провести выходной с детьми ».
9. Консультация:« Закаливание дошкольников в домашних условиях ».
10. Консультация: «Профилактика простуды у детей дошкольного возраста».
11. Привлечение родителей к зимним постройкам на участке.
12. Конкурс новогодних кулинарных рецептов (создание сборника).

1. Фотоотчет в рубрике «Делимся семейным опытом!»
«Как организовать выходной день с ребенком. »
2. Консультация:« Роль ролевых игр в развитии речи у дошкольников ».
3. Памятка« Как определить темперамент ребенка? »
4. Анкета« Любит ли ваш ребенок фантазировать ? «

1. Стенгазета «Вести с прогулки».
2. Консультация для родителей «Отец как педагог».
3. Фотовыставка «Папа все умеет!»
4. Консультация: «Роль подвижных игр в жизни дошкольников».
5. Участие в музыкально-физкультурном зрелище «Наши защитники».
6. Консультация: «Хитрая математика для дошкольников».
7. Проведение родительского собрания: «Безопасность жизни ребенка».

1. Совместная подготовка с родителями к утреннику 8 марта.
2. Выпуск праздничной газеты (поздравление, приглашение).
3. Совместное создание мини-огорода в группе.
4. Масленичная папка.
5. Консультация: «Так ли важно рисование в жизни ребенка?»
6. Консультация: «Как правильно разучить стихотворение с детьми.»
7. 27 марта — день театра. Советы родителям: как творчески развить ребенка.

1. Фотовыставка «Из жизни нашей группы».
2. Консультация: «В семье рождается культура речи ребенка».
3. Консультация: «Безопасность детей — забота взрослых».
4. Консультация: «Заболевания грязных рук».
5. Участие в спортивном мероприятии «День здоровья».
6. Выставка детского творчества «Весна пришла!»
7. Благоустройство и благоустройство участка и территории совместно с родителями.

1. Проведение заключительного родительского собрания: «Как они повзрослели и чему наши дети научились в этом году. Организация летнего отдыха детей. «
2. Консультация:« Чем могут заниматься дети летом? »
3. Консультация:« Первая помощь ребенку в экстренных случаях ».
4. Беседы с родителями, чьи дети будут ходить в детский сад летом.
5 Домашнее задание родителей на лето: сбор натурального и бросового материала. .

alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *