Картинки с правилами поведения в детском саду: Правила поведения в детском саду ( пособие в картинках) | Картотека на тему:

Содержание

правила поведения в детском саду в условиях ФГТ

Мнемотаблица по правилам поведения для старших дошкольников в условиях ФГТ.

Интеграция областей: «Социализация», «Труд», «Безопасность», «Здоровье».

В условиях детского дошкольного учреждения необходимо прививать детям навыки правильного поведения и общения.

Ведь не секрет, что научить ребёнка словами — достаточно сложно.Назидательная интонация неприемлима. Ребенок её просто не воспримет. 

Научить подчиняться определенным требованиям и правилам помогает развивающая мнемотаблица. Она является инструментом для обучения детей.

Рассмотрев с детьми таблицу — можно повесить её на отдельное место в группе. Таблица станет частью развивающей среды.

Ненавязчиво будет помогать воспитателю закреплять навыки поведения, общения, как во время режимных моментов, так и в самостоятельной деятельности детей.


Интегрированный подход к воспитанию и обучению прослеживается в следующем:

— Интересные картинки привлекают внимание, а значит, что.

….

Включается работа по изобразительной деятельности: таблица становится образцом картинок для рисования лица, детей, посуды, столовых приборов, образцом техники рисования карандашом.

— Картинки запрета —  (перечеркнутые картинки).

Закрепляется правила поведения: не кричи, не дерись, веди себя в кровати спокойно.

— Прослеживается гендерный подход к воспитанию мальчиков и девочек:

Развиваются  интегративные качества: эмоционально — положительный, умеющий вести сабя правильно, правильно общаться со сверстниками: воспитываются навыки дружеских взаимоотношений, навыки этикетного поведения.

— Закрепляются знания о здоровье:

Побуждается желание быть веселым, вежливым, внимательным, аккуратным. Понимать, что при громких звуках страдает слуховой аппарат — уши, может болеть голова.

— Закрепляются трудовые навыки:

При сервировке стола, наведению порядка в группе, уборке мусора после творческих занятий (аппликация, ручной труд, самостоятельное творчество с бумагой, клеем, природным материалом).

Развивающая таблица не должна висеть все время в группе.

Вы заметите, что когда интерес к таблице закончится, её необходимо снять и убрать.  При возникновении определенных ситуаций в группе, можно воспользоваться таблицей повторно.

Можно предложить старшим дошкольникам зарисовать картинки по памяти. Этим способом закрепляются правила поведения, зрительная память, внимание, графические навыки рисования.

Побуждается повторный интерес к таблице.

Можно предложить детям нарисовать другую таблицу и использовать другие картинки — нарисованные детьми. Этим  закрепятся знания, навыки и умения детей.

МНЕМОТАБЛИЦА ПО ПРАВИЛАМ ПОВЕДЕНИЯ В ГРУППЕ СО СТАРШИМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ.

Правила поведения в МДОУ для родителей и детей

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ О ПРАВИЛАХ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ

 Дети проводят большое количество времени в дошкольном учреждении, очень важно родителям проводить беседы с детьми дома, о правилах поведения в детском саду. Правила можно рассказать ребёнку в игровой форме или прочитав поучительную сказку.

Побеседуйте с ребенком на следующие темы:

-«Опасные предметы дома и в детском саду».

Дать детям сведения об опасных вещах (колющих и режущих предметах, электроприборах и кранах, лекарственных веществах и химикатах).

-«Опасные ситуации дома и в детском саду».

Рассказывайте детям об опасностях, подстерегающих их при неправильном поведении в доме (лифт, лестница, балкон). В детском саду (лестница, прогулка, активные игры). Постарайтесь убедить ребёнка в необходимости быть осторожными.

-«Если ты заболел».

Объясняйте детям, как важно следить за своим состоянием здоровья. Добивайтесь, чтобы дети в случае необходимости обращались к взрослым за помощью

 Расскажите ребенку, как нужно вести себя в детском саду:

— во время прогулки: быть внимательным, аккуратно кататься с горки, не кидать снег в других детей, не убегать от воспитателя, не облизывать столбы веранды, спортивные снаряды на участке.

-во время занятий: правильно сидеть на стуле, чтобы не подвернуть ногу, не вскакивать быстро из-за стола, не толкать детей, не бегать по группе, внимательно слушать воспитателя.

Почитайте детям:

— Сказка «Волк и семеро козлят», это научит детей в необходимости избегать ситуаций, аналогичных той, в которую попали козлята из сказки. Будет способствовать осознанному выполнению правил безопасного поведения.

Поиграйте с ребёнком:

-Игра «неправильный поступок», возьмите две любимых игрушки ребёнка, одну оставьте у себя другую отдайте ему, предложите от лица Вашей игрушки определённую ситуацию с плохим концом, например: «Зайчик сломал лапку». Спросите игрушку в руках ребёнка, почему это произошло? Как помочь зайчику? Как правильно нужно себя вести? и т.д

Придумайте свои игры о правилах поведения дома и в детском саду.

 

Правила поведения в детском саду

Несчастный случай может произойти с каждым из  нас. С детьми, которые ведут себя неосторожно, неприятности исходят чаще, чем с их более осмотрительными сверстниками.

Все дети любят бегать, прыгать и часто забывают о возможно опасности. Не стоит отказываться от подвижных игр, развлечений из-за боязни получить травму. Но если ребёнок будет соблюдать правила безопасного поведения, несчастные случаи будут происходить гораздо реже.

Представленный ниже цикл бесед нацелен на формирование у детей дошкольного возраста безопасного поведения в различных видах деятельности в групповых помещениях, на прогулке, в общественных местах, при встрече с животными.

 

Беседа № 1

Правила безопасного поведения детей в групповых помещениях.

         В игровой комнате

В свободное время дети используют по желанию игровые центры, не допуская скопления (не более 4 человек в каждом центре)

         Правила поведения во время игр

  • Нельзя бросаться игрушками, кубиками, толкать друг друга, стараться избегать конфликтов. В случае необходимости вмешивается воспитатель.
  • Нельзя приносить в группу, использовать в играх предметы, принесенные из дома: стекло, колющие или режущие предметы, спички, зажигалки и др.
  • Нельзя приносить в группу лекарства и конфеты.
  • Настольно-печатные игры после использования убирать в коробки и относить на место.
  • Нельзя брать с собой детали от этих игр и другие мелкие предметы.
  • Во время игр нельзя вставать на стулья и столы, ползать под столами.
  • При проведении подвижных игр в групповой использовать только ту территорию, которую определил воспитатель; не толкаться, не кричать, не мешать в игре другим детям выполнять правила игры.
  • Столовые приборы, атрибуты сюжетно-ролевых игр: ножницы, расчески, воланы со стрелками, мячи и др. использовать только по назначению.
  • Труд в живом уголке только под наблюдением воспитателя.
  • Телевизор или магнитофон включает только воспитатель.
  • Дверь моечной групповой посуды не открывать без разрешения воспитателя.

         Правила поведения в умывальной и туалетной

В умывальной комнате и туалете одновременно могут находиться не более 5-6 человек.

  • Обязательно выполнять правила гигиены в туалете: пользоваться бумагой, смывать водой унитаз, мыть руки с мылом, вытирать полотенцем только чистые руки.
  • Нельзя бегать, прыгать, брызгаться водой, трогать уборочный инвентарь, бросать мелкие предметы и игрушки унитаз и доставать их оттуда; виснуть на змеевике  отопления и перегородках между унитазами, забираться на решетку батареи и подоконник; самостоятельно пользоваться душем.
  • Рот полоскать только водой из стаканчика, но не пить ее.  Водой из крана полоскать рот нельзя.

         Правила поведения в спальне

  • Перед сном сходить в туалет, помыться и прополоскать рот
  • Не держать во рту, в руках или карманах пижам конфеты, косточки от компота, мелкие игрушки, детали от мозаик и пр.
  • Во время раздевания перед сном и одевания нельзя бегать между кроватями, размахивать одеждой, покрывалами, одеялом, бросаться подушками.
  • Аккуратно складывать одежду на стульчики. Стульчики ставить только в разрешенном месте, чтобы не загораживать проходы.

 

Беседа № 2

Правила безопасного поведения при обращении с дверью.

 

  • Дверь открывать осторожно.
  • Убедись, что за дверью никого нет.
  • Закрывай дверь медленно, внимательно.
  • Посмотри, нет ли рядом детей, не грозит ли опасность прижать кому-либо руку (пальцы)
  • Не засовывай пальцы в дверные проемы.
  • Если дверь открывается на тебя, близко к ней не подходи.

 

 

Беседа № 3

Правила безопасного поведения при одевании в раздевалке.

  • Одеваться на прогулку нужно по предложению воспитателя.
  • Во время одевания нужно быть внимательным.
  • Самостоятельно одевать в следующей последовательности:
  • Колготки
  • Носки
  • Брюки
  • Обувь
  • Свитер или кофта
  • Платок
  • Шапка
  • Пальто или куртка
  • Шарф
  • Рукавицы
  • Одеваться надо спокойно, не разбрасывать одежду, доставать ее из шкафчика по мере надобности.
  • Во время одевания не толкать друг друга, не дергать за шарф.
  • Не забираться, не закрываться в шкафчике.
  • В карманах одежды не должно быть никаких посторонних предметов.
  • В случае даже незначительного ранения, ссадины, ушиба немедленно обращаться к воспитателю
  • Выходить на прогулку нужно только с воспитателем.
  • При ходьбе по лестнице держаться за перила.
  • При открывании или закрытии дверей быть осторожным! На подставлять пальцы, не хлопать дверью, не держать дверь.

 

 

Беседа № 4

Правила безопасного поведения при переходе в спальню.

 

  • Переходить из групповой комнаты в спальню нужно только в сопровождении взрослого.
  • Идти спокойным шагом, не бежать.
  • Во время движения не толкать впереди идущего ребенка, не ставить подножки, не удерживать за одежду.
  • При открывании и закрытии двери быть осторожным.
  • Не подставлять пальцы, не хлопать дверью, не держать дверь.
  • Запрещается брать посторонние предметы в спальню (остатки пищи, заколки, колечки и пр.)
  • На сон снимать очки, класть их на специальный столик.
  • В случае даже незначительного ранения, ушиба, ссадин немедленно обратиться к воспитателю.

 

 

Беседа № 5

Правила безопасного поведения при приеме пищи.

  • Садиться за стол спокойно, не обгонять товарища.
  • За столом сидеть правильно: следить за осанкой, не класть локти на стол.
  • Не разговаривать во время приема пищи.
  • Пищу пережевывать тщательно, не брать большими порциями или глотками, чтобы пища не попала в дыхательное горло.
  • Если пища горячая – не дуть, а аккуратно помешивать ложкой пока не остынет.
  • Не наклонять тарелку с супом к себе, не пить из тарелки, пользоваться столовыми приборами.

 

 

Беседа № 6

Охрана жизни и здоровья при обращении со столовыми приборами.

 

Правила этикета не разрешают есть руками – для этого существуют столовые приборы: ложка, вилка, нож, чайная ложка, чтобы не обжечься. (Если беседа проводится впервые, то познакомить детей с историей столовых приборов и их предназначением)

  • Размахивать руками, в которых находятся столовые приборы, не разрешается. Это может привести к травмам как у самого себя, так и у окружающих.
  • Острые концы вилки должны быть повернуты к тарелке, чтобы не уколоть себя или соседа.
  • Нужно помнить: вилка – самый опасный предмет, так что нельзя поднимать вилку выше носа, чтобы не уколоться.
  • Еду накалывать на вилку понемногу, во время приема пищи не торопиться, есть осторожно, не засовывать вилку глубоко в рот, чтобы не поранить горло и не подавиться.
  • Не ковырять вилкой в зубах, носу и ушах ни у себя, ни и у соседа.
  • Не размахивать ножом, не тыкать им в детей.
  • Если чайной ложкой пользоваться не по назначению (есть вторые и первые блюда), можно обжечься.
  • Во время еды тарелка с первым или вторым блюдами должна находиться на расстоянии от края, т.к. тарелка может упасть на колени и обжечь.
  • Нельзя двигать тарелку с едой, т.к. можно расплескать еду и обжечь себя или соседа.
  • Чашку с питьем держать за ручку и пить маленькими глотками, чтобы не подавиться.
  • Чашкой нельзя размахивать, бросать ее, т.к. она может разбиться и поранить тебя или товарища.
  • Если разбилась посуда, осколки не трогать, их уберут взрослые. Острые края осколков могут поранить.

 

 

Беседа №7

Правила безопасного поведения на участке

  • Гулять строго на своем участке, если необходимо покинуть участок – сообщить воспитателю (например, закатился мячик, увидел маму, захотел в туалет и пр. ).
  • Во время подвижных игр не толкаться, не удерживать товарища за одежду, не ставить подножки.
  • Во время самостоятельных игр не бросаться камнями, палками, игрушками и другими посторонними предметами, не залезать на деревья и высокие постройки.
  • Нельзя уходить с участка с посторонними или малознакомыми людьми.
  • Нельзя подходить гладить постороннее животное.
  • Не торопиться брать руками незнакомые растения, они могут быть ядовитыми.
  • Запрещается брать в руки посторонние предметы: шприцы, таблетки, игрушки, не принадлежащие детскому саду, пакеты, банки, коробки и т.д.
  • Запрещается брать в рот посторонние предметы, листья, плоды деревьев, цветы и пр.
  • Во время проведения трудовых поручений использовать оборудование и инструменты только по их прямому назначению, применяя правила и приемы, показанные воспитателем.
  • Инструменты, необходимые для самостоятельной деятельности, брать только с разрешения воспитателя.
  • В случае даже незначительного ранения, ушиба, ссадин немедленно обратиться к воспитателю

 

Беседа №8

Охрана жизни и здоровья на прогулке.


Выход на прогулку

  • Перед прогулкой надо построиться в колонну по два человека. Каждой паре  взяться за руки.
  • В руках не должно быть никаких предметов или игрушек (все это должно находиться у воспитателя).
  • Выходить на территорию детского сада без сопровождающего взрослого сотрудника детского сада запрещается.
  • При выходе на прогулку необходимо:
  • соблюдать дистанцию между парами,
  • идти спокойным шагом,
  • не толкать впереди идущих товарищей,
  • не дергать их за одежду,
  • не ставить подножки,
  • не задерживать движение (при необходимости остановиться, надо предупредить воспитателя),
  • во время движения  следить за воспитателем,
  • при спуске по лестнице держаться за перила.
  • Помогать воспитателю придерживать дверь перед следующей парой.
  • Не разрешается спрыгивать со ступенек крыльца.
  • Организованно следовать за воспитателем до площадки своей группы.

Игры

При участии в играх со спортивными снарядами следует опасаться следующего:

 попадания в голову и живот,

  укатывания мяча за территорию площадки или территории детского сада;

  • со скакалкой:  

         — травмирования всех частей тела при несоблюдении дистанции;

  • с бадминтоном:  

         — травмирования товарищей при чрезмерномразмахивании ракеткой,

— попадания воланчика в лицо и голову;

— травмирования товарищей при размахивании клюшкой,

— попадания шайбы в товарищей;

— наезда на товарищей,

— сильных падений;

— травмирования товарищей палками при сильном размахивании ими,

— сильных падений,

— наезда на товарищей,

  • на спортивном оборудовании площадки:

         —  падений,

         — травмирования товарищей при чрезмерном размахивании руками и ногами.

 

При участии в играх с песком следует опасаться:

  • попадания песка в глаза, уши,  рот;
  • травмирования различными сопутствующими этим играм предметами (лопатки, ведра и т.п.).

При участии в подвижных играх следует опасаться:

  • сильных падений,
  • столкновений с товарищами,
  • травмирования находящимися в руках предметами.

 

Живая природа

При контактах с живой природой следует опасаться:

  • Отравлений грибами или растениями,
  • Кишечных заболеваний при попадании в рот грязи и т.п.,
  • Укусов животных,
  • Заболеваний, которые могут переносить животные (руками не трогать).

 

Человек

Опасности, которые могут исходить от человека:

  • Попадание посторонних (возможно опасных) предметов  на территорию сада,
  • Общения с посторонними людьми (особенно их приглашений куда-нибудь пойти)

Возвращение с прогулки

До возвращения с прогулки помочь воспитателю собрать игрушки и построиться

в колонну по двое.

В остальном соблюдать правила, предусмотренные п.1.

 

Беседа № 9

Охрана жизни и здоровья при встрече с животными на прогулке.

 

         Общение с собакой

При встрече с собакой всегда следует соблюдать осторожность. Если вы испугались при встрече с собакой, ни в коем случае не показывать своего испуга, оставаться спокойными. Нельзя пускаться в бегство, потому что собака может броситься вдогонку и укусить. Однако не стоит и останавливаться, потому что собаке это может не понравиться Уличные собаки могут быть больны. Их можно покормить, но гладить и играть с ними опасно. Нельзя дразнить и мучить собак. Следует помнит, что собака может быть наиболее агрессивна во время еды или при наличии детенышей.

Правила общения с кошками идентичны правилам общения с собакой

При общении с птицами следует помнить, что птицы могут выступать переносчиками заразы, поэтому ни в коем случае не трогать их руками. Птицы могут быть наиболее агрессивными при наличии птенцов и разрушении их гнезд (могут клюнуть)

При встречах с крысами и мышами, строго запрещается трогать их руками или протягивать к ним руки (могут укусить). Крысы и мыши могут служить переносчиками заразы.

При встречах с лошадьми не рекомендуется подходить к ним слишком близко (могут лягнуть). Гладить и кормить можно только с разрешения воспитателя и хозяина лошади. Лошадь может и укусить.

 

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ С ЖИВОТНЫМИ

  • Не мучить домашних животных, они могут рассердиться.
  • Не гладить незнакомое животное, это опасно.
  • Дикие животные должны жить не дома, а на воле.
  • После игры с животными, даже домашними, вымыть руки.
  • Не отнимать корм у животного, лучше вообще не подходить.
  • При встрече с незнакомым животным не убегать и не размахивать руками.
  • Не беспокоить детенышей – их мама может рассердиться.
  • Если в подъезде или в лифте тебе навстречу идет человек с собакой, то лучше остановиться и пропустить их.
  • Животные являются переносчиками некоторых болезней. «Не дразнить собаку, так не укусит».

 

 

Беседа № 10

Как уберечься от падений и ушибов.

 

  • Чтобы избежать сильных падений, всегда надо смотреть под ноги.
  • Падения и ушибы могут быть вызваны неудобной обувью, неправильно надетой обувью и одеждой. В этом  случае следует обратиться за помощью к воспитателю.
  • Ушибы могут быть вызваны при сильном размахивании рук или ног.
  • Запрещается сильно размахивать оборудованием предметных игр.
  • При работе на спортивных снарядах запрещается нарушать правила безопасности (см. беседы №№3,18).
  • При спуске и подъеме по лестницам (см беседу №4).

 

 

Беседа № 11

Охрана жизни и здоровья при работе в уголке природы.

 

  • Надеть спецодежду (фартук, нарукавники, по необходимости перчатки)
  • При работе в уголке природы нельзя толкаться, драться из-за инвентаря, брать что-либо в рот.
  • Приступать к работе в уголке природы можно только после объяснения и показа воспитателя.
  • При возникновении каких-либо трудностей обязательно обратиться к воспитателю.
  • После окончания работы тщательно вымыть руки и снять спецодежду.

 

         Возможные виды работы и возможные опасности, связанные с ними.

 

Вид работы Возможные опасности
1. полив растений падение горшка, промокшая одежда, отравление растениями
2. рыхление растений травмирование частей тела палочками для рыхления (особенно глаз,головы)
3. пересадка растений травмирование частей тела инвентарем; попадание земли в глаза, рот, уши; промокшая одежда
4. кормление рыбок Отравление кормом для рыб; промокшая одежда, попадание в рот грязной воды из аквариума
5. кормление животных Укусы животных; отравления кормом для животных, заражение какими-либо болезнями для животных.

 

 

Беседа № 12

Правила безопасного поведения при трудовой деятельности.

 

  • При трудовой деятельности обязательно надеть спецодежду.
  • При работе за столами садиться только на свое место.
  • При проведении трудовой деятельности за столами следует опасаться:
  • нарушения осанки, искривления позвоночника:
  • травмирования иглой, ножницами, спицами, крючком (о работе с ними читать беседу №23)
  • При проведении трудовой деятельности на улице следует опасаться
  • травмирования себя или товарищей при чрезмерном размахивании инвентарем (лопаты, веники, грабли),
  • намокания одежды (при поливе),
  • попадания земли в рот, глаза,
  • падений и ушибов.
  • Перед тем, как приступить к выполнению того или иного задания внимательно выслушать воспитателя, изучить приемы, которые он показывает.
  • После окончания работы снять спецодежду и тщательно вымыть руки.

 

 

Беседа № 13

Охрана жизни и здоровья при работе с кисточкой и карандашом.

 

  • К работе с кисточкой или карандашом можно приступать только с разрешения воспитателя группы.
  • Перед началом работы надеть спецодежду (фартук, нарукавники и т.п.)
  • Внимательно выслушать объяснение воспитателя и проследить за показом приемов, которые он использует при реализации поставленной задачи.
  • При работе с кисточкой и карандашом строго запрещается:
  • брать их в рот;
  • засовывать в ухо, нос, глаза себе или соседу;
  • размахивать ими;
  • ломать, выщипывать ворсинки из кисточки;
  • класть в непредназначенное для них место;
  • рисовать на теле или одежде как своей, так и соседа;
  • бросаться ими.
  • В случае неисправностей у кисточки или карандаша обратиться за помощью к воспитателю.
  • Во время работы с кисточкой и карандашом стараться сохранять правильную позу и осанку.
  • После работы с карандашом, поместить его в предназначенное место заточенной стороной вверх.
  • После работы с кисточкой, ее вымыть и поставить в предназначенное место ворсинками вверх.
  • Убрав кисточку и карандаш, снять спецодежду и повесить ее на место.
  • После окончания работы тщательно вымыть руки, вытереть насухо.

 

Беседа № 14

Охрана жизни и здоровья при работе с принадлежностями

по изобразительной деятельности.

 

Работа с кисточкой и карандашом (см. беседу № 5).

  • Перед началом работы надеть спецодежду (фартук, нарукавники и т.п.)
  • Внимательно выслушать объяснение воспитателя и проследить за показом приемов, которые он использует при реализации поставленной задачи.

К принадлежностям по изобразительной деятельности относятся: бумага, пластилин, глина, краски, восковые мелки, пастель, фломастеры, клей.

При работе с бумагой следует опасаться:

  • Порезов о края бумаги,
  • Попадания бумаги в рот.

При работе с пластилином и глиной следует опасаться:

  • Попадания его в рот, нос, уши.
  • Возможности испачкать кроме рук лица, одежды и т.д.

При работе с восковыми мелками и пастелью запрещается:

  • Брать их в рот,
  • Засовывать в ухо, нос, глаза себе или соседу,
  • Размахивать ими,
  • Ломать,
  • Класть в непредназначенное для них место,
  • Рисовать на теле или одежде как своей, так и соседа,
  • Бросаться ими.

При работе с фломастерами см. беседу №5 по обращению с кисточкой и карандашом.

При работе с красками и клеем следует опасаться:

  • Попадания их в глаза, рот, нос.
  • Возможности испачкать лицо, одежду.
  • В случае каких-либо неполадок и трудностей обязательно обратиться за помощью к воспитателю.
  • По окончании работы убрать принадлежности на место.
  • Вымыть руки.
  • Снять спецодежду и повесить ее на место.

 

 

Беседа № 15

Правила личной гигиены в общественных местах.

В общественных местах строго запрещается:

  • брать в рот грязные руки;
  • лизать витрины, прилавки, стекла в транспорте;
  • засовывать в рот билеты;
  • обниматься, целоваться с посторонними людьми;
  • при посещениях туалета стараться как можно меньше прикасаться к окружающим стенам и т.п., после посещения старательно вытереть руки;
  • ни в коем случае не брать еду из рук посторонних людей;
  • после нахождения в общественном месте старательно вытереть руки.

 

 

Беседа № 16

Охрана жизни и здоровья при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики.

  • При обнаружении ломаной или треснувшей детали, отдать ее воспитателю.
  • Не в коем случае не брать в рот (в нос, ухо).
  • Если кто из детей заметил такое, обязательно сказать воспитателю.
  • При нанизывании бус и шнуровке не допускать наматывание на палец в несколько слоев шнура или лески (чтобы не нарушать кровообращение).
  • Не разрешается терять, бросать, брать домой мелкие детали конструкторов, чтобы сохранить игру в целости.
  • По окончании игр, каждый конструктор собрать в свою коробку, закрыть крышкой и убрать на место.

 

Беседа № 17

Правила безопасного поведения в музыкальном и спортивном зале.

Во избежание несчастных случаев дети должны приходить на музыкальное занятие и уходить обратно только в сопровождении воспитателя.

Воспитатель должен присутствовать на занятии обязательно лично, чтобы совместно с музыкальным руководителем обеспечить безопасность жизни и здоровья детей.

 

         Общие правила поведения детей

Без разрешения взрослых дети не должны:

  • Пользоваться музыкально-спортивным инвентарем. При использовании его на занятиях дети не должны бросать его на пол, наступать на него, а также бросать его в окна и зеркала!
  • Бросать стульчики на пол, прыгать на них и с них, вставать ногами.
  • Сидя на стульчике, раскачиваться на нем, а также вытягивать вперед ноги, чтобы другие дети не споткнулись.
  • Если стульчик оказался сломаным — отдать его воспитателю или музыкальному руководителю.
  • Прыгать и передвигать тяжелые предметы в зале (скамейки, столы, кубы).
  • Трогать пианино и ни в коем случае не открывать тяжелую крышку.

 

         Во время музыкального занятия

В упражнениях, плясках, играх, хороводах дети не должны:

  • Бегать навстречу друг другу, сталкиваться, толкать друг друга и хвататься за одежду, подставлять подножки.
  • Если во время исполнения движений под музыку (бег, прыжки, подскоки) случайно падает предмет, который ребенок держал в руках — не останавливаться и не поднимать его до конца движения, чтобы не создавать помех другим детям.

         Правила пользования детскими музыкальными инструментами

  • Прежде всего, музыкальные инструменты нельзя бить и бросать на пол, в окна и зеркала. К музыкальным инструментам каждый ребенок должен относиться с любовью и бережно.

         Свирели

  • Свирель держать в руках так, чтобы инструмент не был направлен в лицо или тело рядом стоящего или сидящего товарища.
  • В рот брать только мундштук.
  • Не передавать уже использованный инструмент другому ребенку без специальной санобработки.

         Бубны

  • Бить в бубен не очень сильно, чтобы не поранить руку.

         Ложки

  • Ложками стучать аккуратно («щека» об «щеку»), не колотить в них, чтобы не разбить в щепы и не занозить руки.
  • Если ложка случайно сломалась — отдать воспитателю или музыкальному руководителю.

         Металлофоны

  • Не переносить их с места на место, чтобы не уронить и не пораниться.
  • Не выламывать пластинки.

Воспитатель и музыкальный руководитель обязаны напоминать детям вышеуказанные правила и следить за их выполнением, а также предупреждать поведение гиперактивных и расторможенных детей при проведении активных движений, игре на музыкальных инструментах и при различных перестроениях.

 

Беседа № 18

Правила безопасного поведения в кабинете психологической разгрузки.

 

  • Перед посещением кабинета психологической разгрузки посетить туалетную комнату.
  • Входить и выходить из кабинета спокойно, не толкаясь, вместе с психологом.
  • Дверь открывает или закрывает педагог.
  • Не приносить в кабинет мелкие предметы и игрушки.
  • Без разрешения педагога не открывать шкафы и ящики стола.
  • Пред началом работы внимательно выслушать психолога.
  • Материалы можно брать только с разрешения преподавателя.
  • Соблюдать правила безопасности.
  • В случае каких-либо проблем обратиться к преподавателю.
  • В кабинете запрещается:
    • мешать товарищам громкими разговорами,
    • бегать, толкаться,
    • пачкать себя и товарищей.
  • Выходить из кабинета можно только в сопровождении преподавателя.

 

 

Беседа № 19

Правила безопасного поведения в медицинском кабинете.

  • Перед посещением медицинского кабинета сходить в туалет и вымыть руки.
  • Ребенку в кабинет и из кабинета следует идти в сопровождении воспитателя группы или медсестры.
  • Внимательно слушать объяснение взрослого или медсестры о цели посещения медицинского кабинета.
  • Строго выполнять все требования медсестры, помня, что врачи заботятся только о нашем здоровье.
  • В кабинете ничего руками не трогать и не класть в рот без назначения врача.
  • Во время обследований, прививок и т.п. не следует кричать и хватать за руки взрослых. Следует помнить, что все это делается во благо. А крики могут напугать других детей.
  • После окончания медицинского мероприятия рассказать медсестре о своих ощущениях

 

 

Беседа № 20

Правила дорожного движения для пешеходов 

  • Пешеходы ходят по тротуарам, идя по тротуару надо придерживаться правой стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам.
  • За городом надо ходить по обочине навстречу идущим машинам, чтобы вовремя увидеть их и уступить дорогу.
  • Перекресток – самое опасное место для пешеходов, переходить перекресток можно только по пешеходным переходам.
  • Чтобы перейти улицу надо найти пешеходный переход.
  • Подземный переход самый безопасный для пешеходов.
  • Чтобы перейти улицу, посмотреть сначала налево, если  проезжая  часть свободна – иди.
  • Дойдя до середины улицы – остановиться, посмотреть направо, если проезжая часть улицы свободна – переходить.
  • Не успеваешь перейти улицу, остановиться на островке безопасности. Если его нет, нужно остановиться на осевой линии.
  • Переходя улицу, следить за сигналами светофора.

 

Беседа № 21

Правила безопасного поведения в культурно-массовых местах.

 

  • Если, находясь в культурно-массовом месте, группа движется, то обязательно построиться в колонну по двое; если стоит —  можно встать полукругом вокруг руководителя или экскурсовода.
  • В руках не должно быть никаких предметов или игрушек (все необходимое находится у взрослого)
  • В  культурно-массовых  не разрешается:
  • громко разговаривать,
  • носиться по помещению,
  • отдаляться от группы,
  • уходить с посторонними людьми,
  • трогать руками витрины, экспонаты и т.п.,
  • сорить,
  • мешать другим людям,
  • принимать подарки от посторонних.
  • При возникновении каких-либо трудностей обязательно обратиться к воспитателю.
  • Соблюдать правила дорожного движения, правила этикета и правила личной гигиены.

 

 

Беседа № 22

Правила безопасного поведения при просмотре диафильмов, видеофильмов, слайдов.

 

  • Проходить в помещение для просмотра спокойным шагом, не толкая товарищей.
  • Сначала рассаживаются в первые ряды дети невысокого роста. Самые высокие дети садятся последними.
  • При выходе из помещения для просмотра – наоборот.
  • Садиться следует только на то место, которое указал воспитатель.
  • Перед началом просмотра не повышать голос.
  • Во время сеанса следует находиться только на своем месте.
  • В случае возникновения каких-либо проблем обратиться к воспитателю.
  • Во время сеанса громко не разговаривать, не толкать соседей, не махать руками и т.п.
  • По окончании сеанса выходить из помещения только после разрешения воспитателя.

 

 

Беседа № 23

Правила безопасного поведения при пользовании иглой, ножницами, спицами и крючком.

 

  • До начала работы подготовить свое рабочее место.
  • Взяв у воспитателя инструмент для работы (игла, ножницы, спицы и пр.), помнить о правилах работы с ними.
  • Внимательно слушать, строго соблюдать указания воспитателя.
  • Запрещается брать инструмент в рот, вкалывать иглу в одежду, ходить с инструментом по группе, оставлять инструмент без присмотра, размахивать руками, если его держишь.
  • По окончании определенной операции или окончании работ, иглу вкалывать в специальную игольницу, а ножницы с сомкнутыми лезвиями, положить в специальную подставку.
  • При необходимости передать: ножницы необходимо сомкнуть лезвиями и передать кольцами вперед, иглу вколоть в подушечку и передать вместе с ней.
  • При работе сидеть друг от друга на расстоянии не менее 1 метра.
  • Об окончании работы сообщить воспитателю, сдать инструмент.
  • В случае даже незначительного ранения немедленно обратиться к воспитателю.

 

 

Беседа № 24

Охрана жизни и здоровья при общении с огнем.

         Если дома что-то загорелось

  • Надо быстро уйти или убежать из комнаты или квартиры, рассказать об этом взрослым и попросить их позвонить по телефону «01», маме на работу.
  • Если в квартире (доме) много дыма, надо низко пригнувшись, двигаться к двери, прикрывая рот и нос мокрым полотенцем.
  • Если загорелась одежда, надо падать и, катаясь, сбивать огонь.
  • При пожаре следует знать:
  • Если пожар небольшой – его можно затушить водой или накрыть плотным одеялом;
  • Нельзя тушить водой горящие электроприборы;
  • Нельзя прятаться в дальних углах, под кроватями, за шкафом – опасен не только огонь, но и дым;
  • Нельзя оставаться в помещении, где начался пожар, а надо быстро уйти и звать на помощь взрослых.
  • Если пожар возник в детском саду, постараться сохранить спокойствие, внимательно следить за указаниями воспитателя, при перемещениях не толкать и не стараться обогнать товарищей.

 

 

Беседа № 25

Как уберечься от удара электрическим током.

  • Для избежания поражений электрическим током запрещается засовывать в розетки пальцы и посторонние предметы.
  • Запрещается самостоятельно подключать электроприборы. Использовать их можно только под присмотром взрослого.
  • В случае возгорания электроприборов нельзя тушить их водой.

 

Беседа № 26

Охрана жизни и здоровья в кабинете логопеда.

  • Перед занятием в кабинете учителя-логопеда помыть руки и прополоскать рот.
  • Входить и выходить из кабинета спокойно, не толкаясь, вместе с учителем-логопедом.
  • Дверь открывает или закрывает учитель-логопед.
  • Не приносить в кабинет мелкие предметы и игрушки.
  • Работать перед зеркалом можно работать только под наблюдением учителя-логопеда.
  • Учитель-логопед выдает чистые инструменты. Если соска упала на пол, пользоваться ею нельзя.
  • Во время работы перед зеркалом нельзя двигать стулья и качаться на них.
  • Без разрешения учителя-логопеда не открывать шкафы и ящики стола.
  • Со стола логопеда не брать карандаши, ручки и др. предметы.  Все нужное даст учитель-логопед.
  • Никакие предметы, игрушки, карандаши в кабинете логопеда не брать в рот, не совать в нос и ухо.

 

Беседа № 27

Охрана жизни и здоровья в бассейне.

  • Заходить в воду только в присутствии взрослого и с его разрешения.
  • Идти в бассейн надо не спеша, не толкаясь.
  • Спускаясь в воду, придерживаться руками за перила спуска.
  • Не шалить в воде, не брызгать водой на других детей, им это может не нравиться.
  • Нырять можно только с разрешения инструктора по физической культуре.
  • Запрещается прыгать в воду, нырять навстречу друг другу. Можно удариться головой и потерять сознание.
  • Купаться в воде длительное время нельзя. Можно легко простудиться. Если почувствовали озноб, немедленно выходите из воды и сделайте энергичные движения руками, разотритесь полотенцем.

 

 

Правила поведения детей в детском саду

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«ЕРМАКОВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД»

ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Правила поведения в детском саду

Воспитатель

Сейтвельшаева А.Л.

2017 г.

с. Ермаково

Несчастный случай может произойти с каждым из нас. С детьми, которые ведут себя неосторожно, неприятности исходят чаще, чем с их более осмотрительными сверстниками.

Все дети любят бегать, прыгать и часто забывают о возможно опасности. Не стоит отказываться от подвижных игр, развлечений из-за боязни получить травму. Но если ребёнок будет соблюдать правила безопасного поведения, несчастные случаи будут происходить гораздо реже.

Представленный ниже цикл бесед нацелен на формирование у детей дошкольного возраста безопасного поведения в различных видах деятельности в групповых помещениях, на прогулке, в общественных местах, при встрече с животными.

 

Беседа № 1

Правила безопасного поведения детей в групповых помещениях.

         В игровой комнате

В свободное время дети используют по желанию игровые центры, не допуская скопления (не более 4 человек в каждом центре)

         Правила поведения во время игр

  • Нельзя бросаться игрушками, кубиками, толкать друг друга, стараться избегать конфликтов. В случае необходимости вмешивается воспитатель.

  • Нельзя приносить в группу, использовать в играх предметы, принесенные из дома: стекло, колющие или режущие предметы, спички, зажигалки и др.

  • Нельзя приносить в группу лекарства и конфеты.

  • Настольно-печатные игры после использования убирать в коробки и относить на место.

  • Нельзя брать с собой детали от этих игр и другие мелкие предметы.

  • Во время игр нельзя вставать на стулья и столы, ползать под столами.

  • При проведении подвижных игр в групповой использовать только ту территорию, которую определил воспитатель; не толкаться, не кричать, не мешать в игре другим детям выполнять правила игры.

  • Столовые приборы, атрибуты сюжетно-ролевых игр: ножницы, расчески, воланы со стрелками, мячи и др. использовать только по назначению.

  • Труд в живом уголке только под наблюдением воспитателя.

  • Телевизор или магнитофон включает только воспитатель.

  • Дверь моечной групповой посуды не открывать без разрешения воспитателя.

       

  Правила поведения в умывальной и туалетной

В умывальной комнате и туалете одновременно могут находиться не более 5-6 человек.

  • Обязательно выполнять правила гигиены в туалете: пользоваться бумагой, смывать водой унитаз, мыть руки с мылом, вытирать полотенцем только чистые руки.

  • Нельзя бегать, прыгать, брызгаться водой, трогать уборочный инвентарь, бросать мелкие предметы и игрушки унитаз и доставать их оттуда; виснуть на змеевике  отопления и перегородках между унитазами, забираться на решетку батареи и подоконник; самостоятельно пользоваться душем.

  • Рот полоскать только водой из стаканчика, но не пить ее.  Водой из крана полоскать рот нельзя.

      

   

Правила поведения в спальне

  • Перед сном сходить в туалет, помыться и прополоскать рот

  • Не держать во рту, в руках или карманах пижам конфеты, косточки от компота, мелкие игрушки, детали от мозаик и пр.

  • Во время раздевания перед сном и одевания нельзя бегать между кроватями, размахивать одеждой, покрывалами, одеялом, бросаться подушками.

  • Аккуратно складывать одежду на стульчики. Стульчики ставить только в разрешенном месте, чтобы не загораживать проходы.

 

Беседа № 2

Правила безопасного поведения при обращении с дверью.

 

  • Дверь открывать осторожно.

  • Убедись, что за дверью никого нет.

  • Закрывай дверь медленно, внимательно.

  • Посмотри, нет ли рядом детей, не грозит ли опасность прижать кому-либо руку (пальцы)

  • Не засовывай пальцы в дверные проемы.

  • Если дверь открывается на тебя, близко к ней не подходи.

 

 

Беседа № 3

Правила безопасного поведения при переходе в спальню.

 

  • Переходить из групповой комнаты в спальню нужно только в сопровождении взрослого.

  • Идти спокойным шагом, не бежать.

  • Во время движения не толкать впереди идущего ребенка, не ставить подножки, не удерживать за одежду.

  • При открывании и закрытии двери быть осторожным.

  • Не подставлять пальцы, не хлопать дверью, не держать дверь.

  • Запрещается брать посторонние предметы в спальню (остатки пищи, заколки, колечки и пр.)

  • На сон снимать очки, класть их на специальный столик.

  • В случае даже незначительного ранения, ушиба, ссадин немедленно обратиться к воспитателю.

 

Беседа № 4

Правила безопасного поведения при одевании в раздевалке.

  • Одеваться на прогулку нужно по предложению воспитателя.

  • Во время одевания нужно быть внимательным.

  • Самостоятельно одевать в следующей последовательности:

  • Колготки

  • Носки

  • Брюки

  • Обувь

  • Свитер или кофта

  • Платок

  • Шапка

  • Пальто или куртка

  • Шарф

  • Рукавицы

  • Одеваться надо спокойно, не разбрасывать одежду, доставать ее из шкафчика по мере надобности.

  • Во время одевания не толкать друг друга, не дергать за шарф.

  • Не забираться, не закрываться в шкафчике.

  • В карманах одежды не должно быть никаких посторонних предметов.

  • В случае даже незначительного ранения, ссадины, ушиба немедленно обращаться к воспитателю

  • Выходить на прогулку нужно только с воспитателем.

  • При ходьбе по лестнице держаться за перила.

  • При открывании или закрытии дверей быть осторожным! На подставлять пальцы, не хлопать дверью, не держать дверь.

 

 

Беседа № 5

Правила безопасного поведения при приеме пищи.

  • Садиться за стол спокойно, не обгонять товарища.

  • За столом сидеть правильно: следить за осанкой, не класть локти на стол.

  • Не разговаривать во время приема пищи.

  • Пищу пережевывать тщательно, не брать большими порциями или глотками, чтобы пища не попала в дыхательное горло.

  • Если пища горячая – не дуть, а аккуратно помешивать ложкой пока не остынет.

  • Не наклонять тарелку с супом к себе, не пить из тарелки, пользоваться столовыми приборами.

 

 

Беседа № 6

Охрана жизни и здоровья при обращении со столовыми приборами.

 

Правила этикета не разрешают есть руками – для этого существуют столовые приборы: ложка, вилка, нож, чайная ложка, чтобы не обжечься. (Если беседа проводится впервые, то познакомить детей с историей столовых приборов и их предназначением)

  • Размахивать руками, в которых находятся столовые приборы, не разрешается. Это может привести к травмам как у самого себя, так и у окружающих.

  • Острые концы вилки должны быть повернуты к тарелке, чтобы не уколоть себя или соседа.

  • Нужно помнить: вилка – самый опасный предмет, так что нельзя поднимать вилку выше носа, чтобы не уколоться.

  • Еду накалывать на вилку понемногу, во время приема пищи не торопиться, есть осторожно, не засовывать вилку глубоко в рот, чтобы не поранить горло и не подавиться.

  • Не ковырять вилкой в зубах, носу и ушах ни у себя, ни и у соседа.

  • Не размахивать ножом, не тыкать им в детей.

  • Если чайной ложкой пользоваться не по назначению (есть вторые и первые блюда), можно обжечься.

  • Во время еды тарелка с первым или вторым блюдами должна находиться на расстоянии от края, т.к. тарелка может упасть на колени и обжечь.

  • Нельзя двигать тарелку с едой, т.к. можно расплескать еду и обжечь себя или соседа.

  • Чашку с питьем держать за ручку и пить маленькими глотками, чтобы не подавиться.

  • Чашкой нельзя размахивать, бросать ее, т.к. она может разбиться и поранить тебя или товарища.

  • Если разбилась посуда, осколки не трогать, их уберут взрослые. Острые края осколков могут поранить.

 

 

Беседа №7

Правила безопасного поведения на участке

  • Гулять строго на своем участке, если необходимо покинуть участок – сообщить воспитателю (например, закатился мячик, увидел маму, захотел в туалет и пр.).

  • Во время подвижных игр не толкаться, не удерживать товарища за одежду, не ставить подножки.

  • Во время самостоятельных игр не бросаться камнями, палками, игрушками и другими посторонними предметами, не залезать на деревья и высокие постройки.

  • Нельзя уходить с участка с посторонними или малознакомыми людьми.

  • Нельзя подходить гладить постороннее животное.

  • Не торопиться брать руками незнакомые растения, они могут быть ядовитыми.

  • Запрещается брать в руки посторонние предметы: шприцы, таблетки, игрушки, не принадлежащие детскому саду, пакеты, банки, коробки и т.д.

  • Запрещается брать в рот посторонние предметы, листья, плоды деревьев, цветы и пр.

  • Во время проведения трудовых поручений использовать оборудование и инструменты только по их прямому назначению, применяя правила и приемы, показанные воспитателем.

  • Инструменты, необходимые для самостоятельной деятельности, брать только с разрешения воспитателя.

  • В случае даже незначительного ранения, ушиба, ссадин немедленно обратиться к воспитателю

 

Беседа №8

Охрана жизни и здоровья на прогулке.


Выход на прогулку

  • Перед прогулкой надо построиться в колонну по два человека. Каждой паре  взяться за руки.

  • В руках не должно быть никаких предметов или игрушек (все это должно находиться у воспитателя).

  • Выходить на территорию детского сада без сопровождающего взрослого сотрудника детского сада запрещается.

  • При выходе на прогулку необходимо:

  • соблюдать дистанцию между парами,

  • идти спокойным шагом,

  • не толкать впереди идущих товарищей,

  • не дергать их за одежду,

  • не ставить подножки,

  • не задерживать движение (при необходимости остановиться, надо предупредить воспитателя),

  • во время движения  следить за воспитателем,

  • при спуске по лестнице держаться за перила.

  • Помогать воспитателю придерживать дверь перед следующей парой.

  • Не разрешается спрыгивать со ступенек крыльца.

  • Организованно следовать за воспитателем до площадки своей группы.

Игры

При участии в играх со спортивными снарядами следует опасаться следующего:

—  попадания в голову и живот,

—  укатывания мяча за территорию площадки или территории детского сада;

         — травмирования всех частей тела при несоблюдении дистанции;

         — травмирования товарищей при чрезмерномразмахивании ракеткой,

— попадания воланчика в лицо и голову;

— травмирования товарищей при размахивании клюшкой,

— попадания шайбы в товарищей;

— наезда на товарищей,

— сильных падений;

— травмирования товарищей палками при сильном размахивании ими,

— сильных падений,

— наезда на товарищей,

         —  падений,

         — травмирования товарищей при чрезмерном размахивании руками и ногами.

 

При участии в играх с песком следует опасаться:

  • попадания песка в глаза, уши,  рот;

  • травмирования различными сопутствующими этим играм предметами (лопатки, ведра и т.п.).

При участии в подвижных играх следует опасаться:

  • сильных падений,

  • столкновений с товарищами,

  • травмирования находящимися в руках предметами.

 

Живая природа

При контактах с живой природой следует опасаться:

  • Отравлений грибами или растениями,

  • Кишечных заболеваний при попадании в рот грязи и т.п.,

  • Укусов животных,

  • Заболеваний, которые могут переносить животные (руками не трогать).

 

Человек

Опасности, которые могут исходить от человека:

  • Попадание посторонних (возможно опасных) предметов  на территорию сада,

  • Общения с посторонними людьми (особенно их приглашений куда-нибудь пойти)

Возвращение с прогулки

До возвращения с прогулки помочь воспитателю собрать игрушки и построиться

в колонну по двое.

В остальном соблюдать правила, предусмотренные п.1.

Беседа № 9

Охрана жизни и здоровья при встрече с животными на прогулке.

 

         Общение с собакой

При встрече с собакой всегда следует соблюдать осторожность. Если вы испугались при встрече с собакой, ни в коем случае не показывать своего испуга, оставаться спокойными. Нельзя пускаться в бегство, потому что собака может броситься вдогонку и укусить. Однако не стоит и останавливаться, потому что собаке это может не понравиться Уличные собаки могут быть больны. Их можно покормить, но гладить и играть с ними опасно. Нельзя дразнить и мучить собак. Следует помнит, что собака может быть наиболее агрессивна во время еды или при наличии детенышей.

Правила общения с кошками идентичны правилам общения с собакой

При общении с птицами следует помнить, что птицы могут выступать переносчиками заразы, поэтому ни в коем случае не трогать их руками. Птицы могут быть наиболее агрессивными при наличии птенцов и разрушении их гнезд (могут клюнуть)

При встречах с крысами и мышами, строго запрещается трогать их руками или протягивать к ним руки (могут укусить). Крысы и мыши могут служить переносчиками заразы.

При встречах с лошадьми не рекомендуется подходить к ним слишком близко (могут лягнуть). Гладить и кормить можно только с разрешения воспитателя и хозяина лошади. Лошадь может и укусить.

 

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ С ЖИВОТНЫМИ

  • Не мучить домашних животных, они могут рассердиться.

  • Не гладить незнакомое животное, это опасно.

  • Дикие животные должны жить не дома, а на воле.

  • После игры с животными, даже домашними, вымыть руки.

  • Не отнимать корм у животного, лучше вообще не подходить.

  • При встрече с незнакомым животным не убегать и не размахивать руками.

  • Не беспокоить детенышей – их мама может рассердиться.

  • Если в подъезде или в лифте тебе навстречу идет человек с собакой, то лучше остановиться и пропустить их.

  • Животные являются переносчиками некоторых болезней. «Не дразнить собаку, так не укусит».

 

 

Беседа № 10

Как уберечься от падений и ушибов.

 

  • Чтобы избежать сильных падений, всегда надо смотреть под ноги.

  • Падения и ушибы могут быть вызваны неудобной обувью, неправильно надетой обувью и одеждой. В этом  случае следует обратиться за помощью к воспитателю.

  • Ушибы могут быть вызваны при сильном размахивании рук или ног.

  • Запрещается сильно размахивать оборудованием предметных игр.

  • При работе на спортивных снарядах запрещается нарушать правила безопасности (см. беседы №№3,18).

  • При спуске и подъеме по лестницам (см беседу №4).

 

 

Беседа № 11

Охрана жизни и здоровья при работе в уголке природы.

 

  • Надеть спецодежду (фартук, нарукавники, по необходимости перчатки)

  • При работе в уголке природы нельзя толкаться, драться из-за инвентаря, брать что-либо в рот.

  • Приступать к работе в уголке природы можно только после объяснения и показа воспитателя.

  • При возникновении каких-либо трудностей обязательно обратиться к воспитателю.

  • После окончания работы тщательно вымыть руки и снять спецодежду.

 

         Возможные виды работы и возможные опасности, связанные с ними.

 

 

 

Беседа № 12

Правила безопасного поведения при трудовой деятельности.

 

  • При трудовой деятельности обязательно надеть спецодежду.

  • При работе за столами садиться только на свое место.

  • При проведении трудовой деятельности за столами следует опасаться:

  • нарушения осанки, искривления позвоночника:

  • травмирования иглой, ножницами, спицами, крючком (о работе с ними читать беседу №23)

  • При проведении трудовой деятельности на улице следует опасаться

  • травмирования себя или товарищей при чрезмерном размахивании инвентарем (лопаты, веники, грабли),

  • намокания одежды (при поливе),

  • попадания земли в рот, глаза,

  • падений и ушибов.

  • Перед тем, как приступить к выполнению того или иного задания внимательно выслушать воспитателя, изучить приемы, которые он показывает.

  • После окончания работы снять спецодежду и тщательно вымыть руки.

 

Беседа № 13

Охрана жизни и здоровья при работе с кисточкой и карандашом.

 

  • К работе с кисточкой или карандашом можно приступать только с разрешения воспитателя группы.

  • Перед началом работы надеть спецодежду (фартук, нарукавники и т.п.)

  • Внимательно выслушать объяснение воспитателя и проследить за показом приемов, которые он использует при реализации поставленной задачи.

  • При работе с кисточкой и карандашом строго запрещается:

  • брать их в рот;

  • засовывать в ухо, нос, глаза себе или соседу;

  • размахивать ими;

  • ломать, выщипывать ворсинки из кисточки;

  • класть в непредназначенное для них место;

  • рисовать на теле или одежде как своей, так и соседа;

  • бросаться ими.

  • В случае неисправностей у кисточки или карандаша обратиться за помощью к воспитателю.

  • Во время работы с кисточкой и карандашом стараться сохранять правильную позу и осанку.

  • После работы с карандашом, поместить его в предназначенное место заточенной стороной вверх.

  • После работы с кисточкой, ее вымыть и поставить в предназначенное место ворсинками вверх.

  • Убрав кисточку и карандаш, снять спецодежду и повесить ее на место.

  • После окончания работы тщательно вымыть руки, вытереть насухо.

 

Беседа № 14

Охрана жизни и здоровья при работе с принадлежностями

по изобразительной деятельности.

 

Работа с кисточкой и карандашом (см. беседу № 5).

  • Перед началом работы надеть спецодежду (фартук, нарукавники и т.п.)

  • Внимательно выслушать объяснение воспитателя и проследить за показом приемов, которые он использует при реализации поставленной задачи.

К принадлежностям по изобразительной деятельности относятся: бумага, пластилин, глина, краски, восковые мелки, пастель, фломастеры, клей.

При работе с бумагой следует опасаться:

  • Порезов о края бумаги,

  • Попадания бумаги в рот.

При работе с пластилином и глиной следует опасаться:

  • Попадания его в рот, нос, уши.

  • Возможности испачкать кроме рук лица, одежды и т.д.

При работе с восковыми мелками и пастелью запрещается:

  • Брать их в рот,

  • Засовывать в ухо, нос, глаза себе или соседу,

  • Размахивать ими,

  • Ломать,

  • Класть в непредназначенное для них место,

  • Рисовать на теле или одежде как своей, так и соседа,

  • Бросаться ими.

При работе с фломастерами см. беседу №5 по обращению с кисточкой и карандашом.

При работе с красками и клеем следует опасаться:

  • Попадания их в глаза, рот, нос.

  • Возможности испачкать лицо, одежду.

  • В случае каких-либо неполадок и трудностей обязательно обратиться за помощью к воспитателю.

  • По окончании работы убрать принадлежности на место.

  • Вымыть руки.

  • Снять спецодежду и повесить ее на место.

 

 

Беседа № 15

Правила личной гигиены в общественных местах.

В общественных местах строго запрещается:

  • брать в рот грязные руки;

  • лизать витрины, прилавки, стекла в транспорте;

  • засовывать в рот билеты;

  • обниматься, целоваться с посторонними людьми;

  • при посещениях туалета стараться как можно меньше прикасаться к окружающим стенам и т.п., после посещения старательно вытереть руки;

  • ни в коем случае не брать еду из рук посторонних людей;

  • после нахождения в общественном месте старательно вытереть руки.

 

 

Беседа № 16

Охрана жизни и здоровья при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики.

  • При обнаружении ломаной или треснувшей детали, отдать ее воспитателю.

  • Не в коем случае не брать в рот (в нос, ухо).

  • Если кто из детей заметил такое, обязательно сказать воспитателю.

  • При нанизывании бус и шнуровке не допускать наматывание на палец в несколько слоев шнура или лески (чтобы не нарушать кровообращение).

  • Не разрешается терять, бросать, брать домой мелкие детали конструкторов, чтобы сохранить игру в целости.

  • По окончании игр, каждый конструктор собрать в свою коробку, закрыть крышкой и убрать на место.

 

Беседа № 17

Правила безопасного поведения в музыкальном и спортивном зале.

Во избежание несчастных случаев дети должны приходить на музыкальное занятие и уходить обратно только в сопровождении воспитателя.

Воспитатель должен присутствовать на занятии обязательно лично, чтобы совместно с музыкальным руководителем обеспечить безопасность жизни и здоровья детей.

 

         Общие правила поведения детей

Без разрешения взрослых дети не должны:

  • Пользоваться музыкально-спортивным инвентарем. При использовании его на занятиях дети не должны бросать его на пол, наступать на него, а также бросать его в окна и зеркала!

  • Бросать стульчики на пол, прыгать на них и с них, вставать ногами.

  • Сидя на стульчике, раскачиваться на нем, а также вытягивать вперед ноги, чтобы другие дети не споткнулись.

  • Если стульчик оказался сломаным — отдать его воспитателю или музыкальному руководителю.

  • Прыгать и передвигать тяжелые предметы в зале (скамейки, столы, кубы).

  • Трогать пианино и ни в коем случае не открывать тяжелую крышку.

 

         Во время музыкального занятия

В упражнениях, плясках, играх, хороводах дети не должны:

  • Бегать навстречу друг другу, сталкиваться, толкать друг друга и хвататься за одежду, подставлять подножки.

  • Если во время исполнения движений под музыку (бег, прыжки, подскоки) случайно падает предмет, который ребенок держал в руках — не останавливаться и не поднимать его до конца движения, чтобы не создавать помех другим детям.

         Правила пользования детскими музыкальными инструментами

  • Прежде всего, музыкальные инструменты нельзя бить и бросать на пол, в окна и зеркала. К музыкальным инструментам каждый ребенок должен относиться с любовью и бережно.

         Свирели

  • Свирель держать в руках так, чтобы инструмент не был направлен в лицо или тело рядом стоящего или сидящего товарища.

  • В рот брать только мундштук.

  • Не передавать уже использованный инструмент другому ребенку без специальной санобработки.

         Бубны

         Ложки

  • Ложками стучать аккуратно («щека» об «щеку»), не колотить в них, чтобы не разбить в щепы и не занозить руки.

  • Если ложка случайно сломалась — отдать воспитателю или музыкальному руководителю.

         Металлофоны

  • Не переносить их с места на место, чтобы не уронить и не пораниться.

  • Не выламывать пластинки.

Воспитатель и музыкальный руководитель обязаны напоминать детям вышеуказанные правила и следить за их выполнением, а также предупреждать поведение гиперактивных и расторможенных детей при проведении активных движений, игре на музыкальных инструментах и при различных перестроениях.

 

Беседа № 18

Правила безопасного поведения в кабинете психологической разгрузки.

 

  • Перед посещением кабинета психологической разгрузки посетить туалетную комнату.

  • Входить и выходить из кабинета спокойно, не толкаясь, вместе с психологом.

  • Дверь открывает или закрывает педагог.

  • Не приносить в кабинет мелкие предметы и игрушки.

  • Без разрешения педагога не открывать шкафы и ящики стола.

  • Пред началом работы внимательно выслушать психолога.

  • Материалы можно брать только с разрешения преподавателя.

  • Соблюдать правила безопасности.

  • В случае каких-либо проблем обратиться к преподавателю.

  • В кабинете запрещается:

    • мешать товарищам громкими разговорами,

    • бегать, толкаться,

    • пачкать себя и товарищей.

  • Выходить из кабинета можно только в сопровождении преподавателя.

 

 

Беседа № 19

Правила безопасного поведения в медицинском кабинете.

  • Перед посещением медицинского кабинета сходить в туалет и вымыть руки.

  • Ребенку в кабинет и из кабинета следует идти в сопровождении воспитателя группы или медсестры.

  • Внимательно слушать объяснение взрослого или медсестры о цели посещения медицинского кабинета.

  • Строго выполнять все требования медсестры, помня, что врачи заботятся только о нашем здоровье.

  • В кабинете ничего руками не трогать и не класть в рот без назначения врача.

  • Во время обследований, прививок и т.п. не следует кричать и хватать за руки взрослых. Следует помнить, что все это делается во благо. А крики могут напугать других детей.

  • После окончания медицинского мероприятия рассказать медсестре о своих ощущениях

 

 

Беседа № 20

Правила дорожного движения для пешеходов

 

  • Пешеходы ходят по тротуарам, идя по тротуару надо придерживаться правой стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам.

  • За городом надо ходить по обочине навстречу идущим машинам, чтобы вовремя увидеть их и уступить дорогу.

  • Перекресток – самое опасное место для пешеходов, переходить перекресток можно только по пешеходным переходам.

  • Чтобы перейти улицу надо найти пешеходный переход.

  • Подземный переход самый безопасный для пешеходов.

  • Чтобы перейти улицу, посмотреть сначала налево, если  проезжая  часть свободна – иди.

  • Дойдя до середины улицы – остановиться, посмотреть направо, если проезжая часть улицы свободна – переходить.

  • Не успеваешь перейти улицу, остановиться на островке безопасности. Если его нет, нужно остановиться на осевой линии.

  • Переходя улицу, следить за сигналами светофора.

 

Беседа № 21

Правила безопасного поведения в культурно-массовых местах.

 

  • Если, находясь в культурно-массовом месте, группа движется, то обязательно построиться в колонну по двое; если стоит —  можно встать полукругом вокруг руководителя или экскурсовода.

  • В руках не должно быть никаких предметов или игрушек (все необходимое находится у взрослого)

  • В  культурно-массовых  не разрешается:

  • громко разговаривать,

  • носиться по помещению,

  • отдаляться от группы,

  • уходить с посторонними людьми,

  • трогать руками витрины, экспонаты и т.п.,

  • сорить,

  • мешать другим людям,

  • принимать подарки от посторонних.

  • При возникновении каких-либо трудностей обязательно обратиться к воспитателю.

  • Соблюдать правила дорожного движения, правила этикета и правила личной гигиены.

 

 

Беседа № 22

Правила безопасного поведения при просмотре диафильмов, видеофильмов, слайдов.

 

  • Проходить в помещение для просмотра спокойным шагом, не толкая товарищей.

  • Сначала рассаживаются в первые ряды дети невысокого роста. Самые высокие дети садятся последними.

  • При выходе из помещения для просмотра – наоборот.

  • Садиться следует только на то место, которое указал воспитатель.

  • Перед началом просмотра не повышать голос.

  • Во время сеанса следует находиться только на своем месте.

  • В случае возникновения каких-либо проблем обратиться к воспитателю.

  • Во время сеанса громко не разговаривать, не толкать соседей, не махать руками и т.п.

  • По окончании сеанса выходить из помещения только после разрешения воспитателя.

 

 

Беседа № 23

Правила безопасного поведения при пользовании иглой, ножницами, спицами и крючком.

 

  • До начала работы подготовить свое рабочее место.

  • Взяв у воспитателя инструмент для работы (игла, ножницы, спицы и пр.), помнить о правилах работы с ними.

  • Внимательно слушать, строго соблюдать указания воспитателя.

  • Запрещается брать инструмент в рот, вкалывать иглу в одежду, ходить с инструментом по группе, оставлять инструмент без присмотра, размахивать руками, если его держишь.

  • По окончании определенной операции или окончании работ, иглу вкалывать в специальную игольницу, а ножницы с сомкнутыми лезвиями, положить в специальную подставку.

  • При необходимости передать: ножницы необходимо сомкнуть лезвиями и передать кольцами вперед, иглу вколоть в подушечку и передать вместе с ней.

  • При работе сидеть друг от друга на расстоянии не менее 1 метра.

  • Об окончании работы сообщить воспитателю, сдать инструмент.

  • В случае даже незначительного ранения немедленно обратиться к воспитателю.

 

 

Беседа № 24

Охрана жизни и здоровья при общении с огнем.

         Если дома что-то загорелось

  • Надо быстро уйти или убежать из комнаты или квартиры, рассказать об этом взрослым и попросить их позвонить по телефону «01», маме на работу.

  • Если в квартире (доме) много дыма, надо низко пригнувшись, двигаться к двери, прикрывая рот и нос мокрым полотенцем.

  • Если загорелась одежда, надо падать и, катаясь, сбивать огонь.

  • При пожаре следует знать:

  • Если пожар небольшой – его можно затушить водой или накрыть плотным одеялом;

  • Нельзя тушить водой горящие электроприборы;

  • Нельзя прятаться в дальних углах, под кроватями, за шкафом – опасен не только огонь, но и дым;

  • Нельзя оставаться в помещении, где начался пожар, а надо быстро уйти и звать на помощь взрослых.

  • Если пожар возник в детском саду, постараться сохранить спокойствие, внимательно следить за указаниями воспитателя, при перемещениях не толкать и не стараться обогнать товарищей.

 

 

Беседа № 25

Как уберечься от удара электрическим током.

  • Для избежания поражений электрическим током запрещается засовывать в розетки пальцы и посторонние предметы.

  • Запрещается самостоятельно подключать электроприборы. Использовать их можно только под присмотром взрослого.

  • В случае возгорания электроприборов нельзя тушить их водой.

 

Беседа № 26

Охрана жизни и здоровья в кабинете логопеда.

  • Перед занятием в кабинете учителя-логопеда помыть руки и прополоскать рот.

  • Входить и выходить из кабинета спокойно, не толкаясь, вместе с учителем-логопедом.

  • Дверь открывает или закрывает учитель-логопед.

  • Не приносить в кабинет мелкие предметы и игрушки.

  • Работать перед зеркалом можно работать только под наблюдением учителя-логопеда.

  • Учитель-логопед выдает чистые инструменты. Если соска упала на пол, пользоваться ею нельзя.

  • Во время работы перед зеркалом нельзя двигать стулья и качаться на них.

  • Без разрешения учителя-логопеда не открывать шкафы и ящики стола.

  • Со стола логопеда не брать карандаши, ручки и др. предметы.  Все нужное даст учитель-логопед.

  • Никакие предметы, игрушки, карандаши в кабинете логопеда не брать в рот, не совать в нос и ухо.

 

Беседа № 27

Охрана жизни и здоровья в бассейне.

  • Заходить в воду только в присутствии взрослого и с его разрешения.

  • Идти в бассейн надо не спеша, не толкаясь.

  • Спускаясь в воду, придерживаться руками за перила спуска.

  • Не шалить в воде, не брызгать водой на других детей, им это может не нравиться.

  • Нырять можно только с разрешения инструктора по физической культуре.

  • Запрещается прыгать в воду, нырять навстречу друг другу. Можно удариться головой и потерять сознание.

  • Купаться в воде длительное время нельзя. Можно легко простудиться. Если почувствовали озноб, немедленно выходите из воды и сделайте энергичные движения руками, разотритесь полотенцем.

 

Детский сад №114

Добро пожаловать!

Муниципальное бюджетное образовательное дошкольное учреждение «Детский сад №114» расположен по адресу: ул.Адмирала Юмашева 8г.

На нашем сайте Вы можете познакомиться:
— с правилами приема в детский сад
— с публичным докладом руководителя ДОУ
узнать:
— последние новости детского сада;
— о жизни детей в группе
найти:
— информацию о детском садике и реализуемых педагогическим коллективом программах воспитания и обучения детей дошкольного возраста;
— советы специалистов детского сада;
* посетить фотогалерею
* задать интересующие Вас вопросы по воспитанию и обучению детей работникам детского сада.

«Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет, сегодняшний малыш».

В.А.Сухомлинский

Новости

12 Май 2021

День Земли

В нашем детском саду прошел Международный день Земли, который отмечают 22 апреля. Основная цель этого дня — экологическое образование дошкольников: становление у них научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически — деятельностного отношения к окружающей среде, воспитание гуманного, бережного отношения к миру природы, формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.

24 Апрель 2021

Субботник в детском саду

Добрые дела не остаются незамеченными – они являются огромными примером для подрастающего поколения. Спасибо большое нашим родителям за помощь! Благодаря нашим совместным усилиям наш садик стал еще красивее. Спасибо всем, кто принял участие в наведении порядка на территории нашего детского сада.

12 Апрель 2021

«Космические дали»

Наша команда «Земные звездочки» под руководством педагогов Черентаевой Тамары Сергеевны, Климишиной Светланы Владиславовны, Мельничук Елена Николаевна участвовала в региональном сетевом проекте-конкурсе «Космические дали» и заняла почетное 2 место!

09 Апрель 2021

Конкурс, посвященный Дню космонавтики

Конкурс, посвященный Дню космонавтики – 60-летию со дня первого полета человека в космос, прошел в нашем детском саду. Детские рисунки и поделки ко дню космонавтики помогают ребятишкам выразить свою признательность и любовь тем, для кого это профессиональный праздник.

12 Март 2021

Масленица

Масленицу ждут не только взрослые, но и, с большим нетерпением, дети.

 

Безопасность на воде

Внимание родители!

МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 96 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА»
Г.СЫКТВКАРА ПРЕДСТАВЛЯЕТ
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЖУРНАЛ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

У маленьких детей обычно отсутствует природный страх перед водой и поэтому они смело лезут в нее, совершенно неосознавая грозящие им опасности. Дошкольники часто не способны адекватно оценить уровень угрозы, а значит, основная задача по обеспечению их безопасности на воде ложится на родителей.

Малыши малышами, а взрослый должен неусыпно контролировать процесс купания детей, тем более дошкольного возраста,когда ребенок еще достаточно слаб и неорганизован и когда он может утонуть в считанные минуты.

Правила безопасности на воде купания— купание в открытых водоемах

  • Для плавания используйте лишь круги и жилеты, предназначенные для применения в открытых водоемах, у них должны быть толще стенки и, желательно, несколько автономных камер. Чтобы ребенок не утонул при проколе одной из них.
  • Всегда будьте возле ребенка, который в воде. Не отводите от него взгляда. Дошкольник может за секунду уйти под воду и захлебнуться.
  • Старайтесь не брать дошкольников кататься на лодках, водных велосипедах и других плавательных средствах, это может быть опасно.  Но даже если и берете малыша, всегда надевайте на него еще на берегу спасательный жилет.
  • Плавайте в специально отведенных местах с чистым проверенным дном, и где есть спасатель и медицинский пункт.
  • Если вы плаваете с детьми на природе, то выбирайте чистое мелкое место с течением меньше 0,5 метра/секунду. Предварительно проверьте самостоятельно дно, оно должно быть не топким и без острых предметов. Всегда будьте возле малышей.
  • Не разрешайте дошкольникам заплывать далеко от берега и нырять на мелких местах или там, где незнакомое дно.

Правила безопасности на воде купания— купание в надувных бассейнах

  • Никогда не позволяйте детям нырять в надувные бассейны.
  • Не оставляйте дошкольников без присмотра даже в маленьком тазике. Малыш может упасть лицом в воду и утонуть, у него еще слишком слабые руки для веса тела и поэтому ему тяжело подниматься.
  • Максимально оградите несанкционированных доступ к бассейну малышей, чтобы они самовольно не пошли плавать. Для этого снимайте лестницу, ставьте заградительный барьер, не оставляйте стулья по которым можно забраться внутрь, надевайте на верх плотный защитный чехол (который не провалится под весом ребенка или двух) или сливайте воду из бассейна. Надежной изгородью от малышей можно считать заслон высотой от полутора метров, в котором либо отсутствуют горизонтальные перекладины, либо они слишком малы, чтобы по ним удобно было взобраться.
  • Если у вас большой надувной бассейн с мощной системой слива и наполнения, то убедитесь что выпускная система не создает мощного давления, которое может засосать ребенка.

Общие правила безопасности родителям при купании дошкольников

  • Никогда не купайтесь в непогоду.
  • Всегда разъясняйте детям правила поведения на воде и не подавайте им дурной пример.
  • Никогда не ведите детей купаться в нетрезвом состоянии.
  • Наблюдайте за купающимися детьми.
  • Контролируйте эмоциональное состояние дошкольника, чтобы заигравшись, он не нахлебался воды.
  • Если ваш дошкольник уже хорошо плавает и ныряет, то не позволяйте ему нырять в местах, где глубина меньше, чем 2,5 метра.
  • Не разрешайте дошкольникам плавать в одиночку, всегда находитесь на расстоянии до метра от них и подстраховывайте малышей рукой, даже если ребенок плывет с надувным кругом или жилетом.
  • При купании старайтесь, чтобы всегда на дежурстве был спасатель или инструктор, но никогда не рассчитывайте только на них, помните, что вы в первую очередь отвечаете за безопасность собственного ребенка на воде.
  • Следите, чтобы маршруты плавания маленьких детей не пересекались со старшими, это может привести к травме.
  • Не купайтесь с детьми в местах, где это запрещено.
  • Не заплывайте за буйки, не прыгайте в воду со скал или в местах с неизвестным дном.
  • Старайтесь держать ребенка в поле своего зрения, когда он находится в воде.
  • Для детей, которые плохо плавают, применяйте специальные средства безопасности, надувные нарукавники или жилеты.
  • Строго контролируйте нахождения ребенка в воде, чтобы избежать переохлаждения. После купания в соленой воде необходимо помыться пресной.
  • Более взрослые дети подросткового возраста, если и идут сами к водоему, то должны плавать только в специально отведенных для этого местах с безопасным проверенным дном, при отсутствии глубоких ям, сильного течения, водоворотов или больших волн.
  • Достаточно взрослые дети уже должны знать не только правила поведения на воде и уметь плавать, но и обладать навыками поведения в критических ситуациях. Они должны понимать как себя вести, если судорогой свело ногу, уметь определить тонущего человека, оказать первую медицинскую помощь и т.д.
  • Научите азам техники спасения утопающих, если вы не можете сделать это сами, то сходите к инструктору по плаванию.

Используйте простые понятные правила безопасности, а также стихи, картинки и рассказы, разъясняющие их.

Например, стихи:

В воде плескаться будем мы,
У берега, где мама нас поставила,

Совсем мы не боимся глубины,
Мы просто водные все знаем правила!
Мы правила купания все соблюдаем на воде,
Поэтому мы знаем, что никогда не быть беде.
Мы малыши послушные, родителей мы любим,
И оттого знаем правила, и никогда их не забудем.

Итак, дошкольникам необходимо четко усвоить следующие правила безопасности на воде:

  • Нельзя заходить или заплывать глубоко в воду.
  • Нельзя плавать в воде без присмотра взрослых.
  • Нельзя нырять в воду, там где мелко, там где твердое или острое дно.
  • Не ныряй в маленький надувной бассейн.
  • Нельзя нырять в воду с лодок.
  • Нырять в воду можно только там, где хорошее дно, достаточная глубина, и где тебе разрешают взрослые, которые должны быть рядом.
  • Нельзя ходить по краю причалов, пирсов, волнорезов и других мест, откуда можно упасть в воду.
  • Не надо долго находиться в воде, можно сильно замерзнуть.
  • Когда играешь с детьми, запрещено их толкать в воду или удерживать под водой, они могут захлебнуться.
  • Нельзя купаться во время плохой погоды.
  • Правило для тех, кто не умеет плавать или плохо плавает — когда купаешься, используй надувной круг, жилет, нарукавники.
  • Не заплывай далеко от берега даже на надувном круге или в жилете — это опасно. Они могут лопнуть ты и начнешь тонуть.
  • Если ты видишь, что кто-то тонет или кому-то плохо, сообщи об этом взрослым.
  • Если ты наглотался воды, замерз, у тебя судорога или просто плохо — выйди из воды!
  • Будь осторожен на берегу реки, озера или моря, там могут быть ямы даже недалеко от берега.
  • Нельзя играть в воде в игры связанные с захватами соперника и удержанием его под водой, твой товарищ может захлебнуться и потерять сознание.

Не игнорируйте правила поведения на воде и не разрешайте делать это детям.

Вода — опасная для людей стихия.

Даже спокойная водная гладь, несмотря на кажущуюся безопасность, таит в себе угрозы.

Причем неприятности обычно случаются не с теми детьми, которые не умеют плавать, поскольку они обычно не заходят в воду глубже, чем по пояс, а с тем, кто мнят себя отличными пловцами. Многие несчастные случаи происходят именно из-за купания в запрещенных местах.

Что нужно знать родителям про безопасность детей на воде

  • Купаться надо часа через полтора после еды;
  • Если температура воды менее +16 °С, то купаться вообще не рекомендуется, так как от холода могут начаться судороги или может произойти потеря сознания;
  • При температуре воды от +17 до +19 °С и температуре воздуха около 25 °С, в воде не следует находиться более 10-15 минут;
  • Плавать надо только в специально оборудованных для этого безопасных местах. Если вы решили поплавать, находясь в местах дикой природы, то выбирайте место с чистой водой, глубиной до 2-х метров, с ровным гравийным или песчаным дном и где течение воды слабое, то есть не превышает 0,5 м/с (для проверки бросьте в воду щепку или палочку).
  • Всегда хорошо проверяйте дно и следите за купающимися детьми. Дети должны купаться у самого берега.
  • Никогда не купайтесь в заболоченных местах.
  • Если вы находитесь в нетрезвом состоянии, то не пускайте детей в воду, они, оставшись без присмотра, могут попасть в беду.
  • Запрещено заплывать за буйки, а если их нет, то слишком далеко от берега;
  • Нельзя близко подплывать к судам;
  • Нельзя прыгать в воду в местах, где мелко или незнакомое дно;
  • Нельзя прыгать в воду с лодок, причалов, мостов и других, не предназначенных для этого мест;
  • Нельзя после перегрева на солнце или долгого бега резко прыгать в холодную воду, это может вызвать шок и потерю сознания или остановку сердца. Предварительно надо сполоснуться водой;
  • Нельзя купаться в шторм и при сильных волнах;
  • Не купайся в водоемах, берег которых обложен большими камнями или бетонными плитами, они покрываются мхом становятся скользкими и по ним опасно и трудно выбираться;
  • Надувные матрасы и круги предназначены для плавания только вблизи берега;

Правила поведения на водоеме в летний период

Памятка правила купания

Памятка Оказание помощи утопающему

Правила поведения для воспитанных детей в стихах и картинках

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ
Правила
поведения
для воспитанных
детей
В стихах
и картинках
— Не устали? Хватит сил? Филин вежливо спросил.
И сказал: — Сегодня я
Обращаюсь к тем друзьям,
К тем из маленьких зверят,
Кто собрался в детский сад.
Как с ребятами дружить,
Как без грусти день прожить,
Как вести себя в саду,
Чтоб со всеми быть в ладу.
Соблюдайте тишину,
Я рассказывать начну.

3. Утром просыпайся вовремя

В сад, как знает детвора,
Ходят с самого утра.
И, хотели, не хотели,
Нужно быстро встать с постели,
Не скандалить, не кричать
И на маму не ворчать.
Научиться надо, братцы,
Вам с улыбкой просыпаться.
Новый день пришел опять –
Эй, друзья, пора вставать!

4. В детском саду не плачь о маме

Мама рыжего Котенка
В детский садик привела.
Но пушистого ребенка
Успокоить не могла.
Стал мяукать он, цепляться
Лапкой за ее подол,
Не хотел в саду остаться,
В группу он никак не шел.
Мама-Кошка торопилась
И, сказав печально: ,
«Ах!»,
От Котенка отцепилась
И сама ушла в слезах.
Нет, не стоит так, ребята,
Громко плакать и кричать:
Мама ведь спешит куда-то,
Мама может опоздать.
Мамы вас всех очень любят,
Долгожданной встречи ждут,
О детишках не забудут Обязательно придут!

5. Во всем слушайся воспитателя

Наш Котенок разревелся
В раздевалке, на полу
Под скамейкою уселся.
Два часа сидел в углу.
Воспитательница Утка
Утешала, как могла,
Но режим в саду — не шутка
И она к другим ушла.
А Котенок слышал группу,
Слышал игры, шутки, смех.
Наконец решил, что глупо
В угол прятаться от всех.
— В группу и меня примите,
Я ревел в последний раз!
Тетя Утка, извините!
Обещаю слушать вас.
Да, не стоит быть упрямым,
Я скажу вам не тая,
Воспитатель вам как мама,
Группа — новая семья.

6. Не прячься от воспитателя

Лисичка в уголке играла
И спать ложиться не желала.
Тихонько где-то затаилась
И в тихий час не появилась.
Звать, воспитательница стала Шалунья ей не отвечала.
Куда она могла деваться?
Пришлось слегка поволноваться.
Лисичку все же отыскали,
Сердито очень отругали,
Сказали: — В прятки не играй,
Позвали — сразу отвечай.
Ну а теперь бегом в кровать,
Давно пора ложиться спать!

7. Сначала подумай, потом сделай

Слон малины захотел
И зубную пасту съел:
Ведь на ней была картинка Земляничка и малинка!
Потерял он аппетит,
У него живот болит:
Пасты нет теперь зубной Проглотил ее больной!
Если хочешь что-то съесть,
Надо надписи прочесть,
После дать себе ответ:
Польза будет или вред?

8. Помогай друзьям мириться

Котята смеялись, Котята играли
И вдруг неожиданно
ссориться стали,
Но подбежавшая Мышка сказала:
— Не надо детишки!
Не надо сердиться,
Ругаться и злиться.
Я вам предлагаю
Быстрей помириться.
А этой большущею
банкой варенья
Скорее отметим,
друзья, примиренье!
Прошу вас, ребята,
Совсем не забыть,
Поссорился кто-то Спишите мирить!

9. Берегите игрушки

Заяц с куколкой играл Платье куклы разорвал.
Взял потом себе машину Разобрал наполовину.
Мячик маленький нашел Этот мячик проколол.
А когда конструктор взял Все детали растерял!
Чем играть теперь другим?
Нет, не надо быть таким!
Вы игрушки берегите
И заботливо храните.

10. Не дразнись и не обзывайся

Обезьянка-задавака
Всех вокруг дразнила:
Зайцу, Белочку, Собаку,
Льва крокодила.
Обзывалась как попало,
Брызгалась из лужи И теперь одна осталась,
С ней никто не дружит.
Обезьянка, будь умнее,
Лучше постарайся
Стать приветливей, добрее
И не обзывайся!

11. Ешь все, что дают в детском саду

Мы напомним об одном:
Не кривляйтесь за столом,
Не капризничайте тут Ешьте все, что вам дадут!

12. Перед едой мой руки с мылом

Мышка плохо лапки мыла:
Лишь водичкою смочила,
Мылом мылить не старалась И на лапках грязь осталась.
Полотенце — в черных пятнах!
Как же это неприятно!
Попадут микробы в рот Может заболеть живот.
Так что, дети, постарайтесь,
Чаще с мылом умывайтесь!
Надо теплою водой
Руки мыть перед едой!

13. Не балуйся за столом

За столом сидела Белка,
Перед ней была тарелка,
В ней из хлеба, масла, сала
Белка дом сооружала.
Так, друзья, не поступают
И с едою не играют.
За столом едят, друзья,
Баловаться здесь нельзя!
А поели — вы свободны,
И играйте как угодно.

14. Не бери в рот грязные предметы

На прогулке рыжий Кот
Потянул конфету в рот,
Что валялась на дороге.
После были все в тревоге:
Так болел его живот,
Что попал в больницу Кот!
Грязь — вредна, она опасна,
В ней — микробы! Это ясно?

15. Собираясь на прогулку, одевайся побыстрее

Пора на прогулку!
Спеши одеваться!
Но начал Ежонок
так долго копаться!
Уже все оделись, ушли погулять,
А после успели вернуться опять,
А он все сидит в раздевалке:
-Ая?
Вы что, без меня погуляли, друзья?
Чтоб не отстать
От веселых друзей,
Учись одеваться,
Мой друг, побыстрей!

16. Спи во время тихого часа

Поиграли Звери дружно,
После спать ложиться нужно.
Наступает тихий час,
Тишина нужна сейчас.
Даже если вы не спите,
То лежите, не шумите,
Не мешайте другу спать
И спокойно отдыхать!

17. Не уходи из детского сада с незнакомцами

Случай такой был у нас, говорят:
Волк за Козленком
пришел в детский сад.
Козлика вызвал, сказал: — Не грусти,
Мама просила тебя привести.
Ну не задерживайся, Козлик, пойдем
К братьям козлятам
В ваш маленький дом.
Но не случилась большая беда,
Козлик ему не поверил тогда.
Взрослых позвал на подмогу скорей,
Сразу сбежал из детсада злодей!
Нельзя уходить из детсада с чужими!
Лишь со знакомыми, лишь со своими!

18. Уходя домой, отпросись у воспитателя

Вот и вечер на подходе.
За зверюшками приходят
Мамы, папы, дяди, тети,
Вы сейчас домой пойдете.
Воспитатель должен знать:
Вас пришли уже забрать?
Сообщили? Хорошо.
До свиданья! День прошел.

19. Люби детский сад — твой второй дом!

Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку с ними ходят.
Вместе спорят и мечтают,
Незаметно подрастают.
Детский сад — второй ваш дом,
Как тепло, уютно в нем!
Вы его любите, дети,
Самый добрый дом на свете!

Общие правила поведения | Scholastic

В дополнение к классным процедурам вам необходимо будет установить общие правила поведения в классе. Студенты — особенно старшие — будут больше уважать правила, если приложили руку к их созданию. Многие учителя составляют список того, что они считают самым необходимым, а затем обсуждают оставшиеся правила со своими учениками.

Следующий список является отправной точкой. Используйте эти правила в качестве руководства, адаптируя и расширяя их в соответствии с потребностями вашего индивидуального класса и уровня обучения.

  1. Относитесь к другим так, как хотите, чтобы относились к вам.
  2. Уважать собственность и личность других людей (не бить и не воровать).
  3. Смейтесь с с кем угодно, но смейтесь с никто.
  4. Будьте ответственны за собственное обучение.
  5. Приходи на занятия и сдавай задания вовремя.
  6. Не беспокоить работающих людей.

Опытные учителя согласны с тем, что лучше выбрать только несколько правил — тех, которые способствуют успешному обучению и созданию упорядоченной среды.(В любом случае, никто не может запомнить длинный список!) Сделайте свои правила как можно более четкими и конкретными. Затем с помощью учащихся определите последствия нарушения этих правил.

Изучите правила, как на обычном уроке. (Действительно, ветераны говорят, что это должно быть вашим первым уроком!) Обсудите каждое правило индивидуально, объясняя его причину и спрашивая примеры того, как оно может быть нарушено. Объясните: правила помогают сделать школьное время более приятным; используйте примеры, чтобы проиллюстрировать этот момент.Также неплохо опубликовать правила в качестве напоминания (во многих школах это даже требуется) и отправить копию домой с каждым ребенком.

Учительница первого класса Сьюзи Дэвис предлагает вывешивать «картинки» правила для детского сада и первоклассников. Кэти Уэсли считает, что со своими учениками младшего возраста лучше всего «в первый день преподавать только самые важные правила, затем объявить несколько и пересмотреть их в последующие дни. Это самое важное время для соблюдения правил. с «нарушителем правил» не нужно будет снова говорить о нарушениях правил.Быстро, твердо и честно — действительно работает! »

Старшие студенты могут написать свои собственные копии правил; просто написание правил помогает детям лучше их запоминать. Также неплохо было бы попросить учащихся помочь определить правила в классе. Опыт показывает, что учащиеся, обладающие «собственностью», с гораздо большей вероятностью будут следовать правилам класса — и Дебора Чарльз из Нью-Джерси может подтвердить это. Каждый год ее ученики начальной школы устанавливают семь или восемь правил, связанных с двумя основными вопросами:

  • Что значит быть в безопасной среде?
  • Что значит ладить вместе?

Последовательно обучая правилам и распорядкам и соблюдая их в начале года, вы устанавливаете хорошую дисциплину.В конце концов, хорошая дисциплина и поведение учеников начинаются с хорошего управления классом. Главное — предотвратить проблемы до того, как они возникнут. Хорошие менеджеры — «авторитетные фигуры». Это не означает правление железной рукой, а, скорее, предоставление лидерства и яркий пример того, как себя вести.

Визуальных правил и ожиданий (БЕСПЛАТНО!)

Поделиться — это забота!

Сегодня я связываюсь с Рэй в Mindful Rambles для Linky по управлению классом. У нее есть отличный пост с общими правилами управления классом, но подождите…прежде, чем вы уедете…. оставайтесь на связи, потому что у меня для вас есть халява в конце этого поста. Я хотел поговорить о важности четких правил и ожиданий в классе. Как отмечает Рэй, важно убедиться, что вы показываете учащимся ожидания от класса, будь то составление руководящих указаний по заданиям в классе старшей школы или демонстрация ожиданий от общего поведения в классе дошкольников. Для студентов с аутизмом, проблемами с общением или для тех, кто не умеет читать, изображения становятся важной частью правил.Некоторые подсказки для иллюстрации правил действительно помогают учащимся понять ожидания. Это также полезно, потому что вы можете использовать одни и те же картинки в качестве подсказки, чтобы напомнить учащимся о правильном поведении. Вот некоторые соображения при создании правил вашей классной комнаты.

1. Сделайте их позитивными.

Я знаю, что вы пытаетесь заставить ученика НЕ ​​вести себя плохо. Однако, как правило, как только вы говорите кому-то что-то не делать, это все, что он может придумать.Итак, вам лучше сформулировать свои правила в позитивном ключе с тем поведением, которое вы хотите видеть. Это также дает персоналу привычку говорить студентам, что делать, а не чего не делать, что является лучшим способом перенаправления. Может потребоваться мозговой штурм, чтобы подумать о том, как положительно относиться к определенному поведению, а это не всегда возможно. Однако подумайте о том, что ученик должен делать, а не о поведении, и это может помочь. Например, в приведенном ниже наборе мы использовали «тихие руки и ноги» вместо ударов ногами.

2. Иногда полезно, чтобы учащиеся помогали устанавливать правила.

Я нигде не могу найти эту картинку, но однажды у меня был класс в детском саду, и вы сразу поняли, что ученики помогли установить правила. Первое правило гласило: «Вы не должны рвать, рвать, писать или бросать библиотечные книги». Ясно, что это была группа детских садов, на которую действительно произвел впечатление какой-то библиотекарь. Вы также могли видеть, как усердно учитель работал с классом, чтобы придерживаться этих правил и добавлять те, которые она хотела.Однако самое замечательное в правилах в этом классе было то, что учитель мог очень эффективно называть их «нашими правилами», например, «что наши правила говорят о том, чтобы быть добрыми к нашим друзьям?» Студенты вложили средства в правила, и это помогло им также обдумать и ясно понять ожидания.

3. У вас может быть несколько наборов правил.

Это отличный набор правил из дошкольной программы Баудуин в Нова Юго-Восточном университете, где я раньше работала.У этого учителя были правила в классе, но этот набор действительно только для занятий в кругу. У вас могут быть определенные правила на компьютерной станции, которые включают в себя работу по очереди и ношение наушников. У вас могут быть правила на перемене, которые отличаются от правил в классе, поскольку, очевидно, вы разрешили бы бегать на перемене, но не в классе. Это не только помогает учащимся узнать ожидания от разных занятий, но и узнать, что в разных ситуациях существуют разные ожидания. Вы также можете использовать это как возможность поговорить о том, что разные виды деятельности имеют разные ожидания.

4. Свяжите свои правила с системами подкрепления / управления классом

Вы можете легко использовать свои правила для определения поведения, которое вы хотите закрепить с помощью поведенческой системы. Например, в конце каждого упражнения вы можете просмотреть правила и поставить знак, балл или поощрение, если учащиеся следовали всем правилам этого действия. Для некоторых студентов у вас могут быть индивидуальные правила и индивидуализированные системы, а для других вы можете использовать классные. Правила класса легко использовать с чем-то вроде системы токенов.Щелкните здесь, чтобы получить бесплатные доски для токенов.

Итак, как вы используете правила в своем классе? Есть ли у вас наглядная поддержка, если вы обучаете учеников, которые не умеют читать? Если вы думаете, что это может быть полезно, я предоставил вам бесплатный набор общих правил в классе с визуальной поддержкой. Просто нажмите на картинку ниже, чтобы загрузить их.

Правила и ожидания в классе в дошкольном учреждении

Начиная с первого дня в школе, все учителя преподают правила класса.

В моей школе есть общешкольные правила как часть PBIS (Positive Behavioral Interventions and Support). Наши правила: «Мы заботимся о себе, друг о друге, нашей школе и нашем мире». Я ОБОЖАЮ наши правила. Словарный запас прост, поэтому дошкольники могут их понять. Вот плакат, который я создал с нашими школьными правилами, который я разместил в своем круге.

Мы вводим каждое правило отдельно, а не все сразу. Это было бы очень сложно для дошкольника.Мы сосредоточены на обучении правилу «мы заботимся в первую очередь о наших друзьях». Для студентов это самое сложное правило. Мы всегда подробно объясняем правило студентам, чтобы они поняли, что это за правило и как оно выглядит.

Даем подсказки, много-много! Устные, визуальные и физические подсказки или подсказки могут помочь ученику следовать правилу с вашей помощью. «Давай позаботимся о нашем друге и обними его, потому что ему грустно». Если вы войдете в мой класс в первый месяц учебы, вы услышите, как мы много-много раз говорим: «Давайте позаботимся о наших друзьях и _______».

Вы также услышите, как студенты говорят на этом языке! Мне нравится, когда вы слышите, как маленький трехлетний ребенок рассказывает учителю, как они заботились о своем друге! Удивительный!

Практика, практика, практика Мы предоставляем студентам МНОГО возможностей практиковать правила (в течение всего года). Есть так много забавных практических занятий, которые мы делаем, чтобы научить правилам, например, создавать учебники по каждому правилу, вести дневник или рисовать картинки по конкретному правилу, разыгрывать, как выглядит правило, создавать плакаты-коллажи правил и использовать детские книги .Я ЛЮБЛЮ обучать социальным навыкам с помощью книг!

Мы также делаем небольшие группы, чтобы помочь студентам практиковать правила. Например, я могу попросить 8 студентов сделать художественное задание и выложить только 5 клеящих стержней. Студенты
могут попрактиковаться в ожидании и по очереди использовать клеящие стержни с учителем для поддержки. Возможно, это не всегда тот навык, над которым мы работаем, но я всегда стараюсь тайком обучать социальным навыкам, когда могу!

Модель, модель, модель Мы всегда моделируем, как следовать правилам со студентами.Мы говорим вслух обо всем, о чем думаем, когда делаем что-то.
«Я могу позаботиться о своей подруге, слушая ее, потому что она говорит на
». Они ВСЕГДА наблюдают за нами и слушают нас, так почему бы не сделать их обучающими моментами.

Наши правила очень общие, поэтому есть много способов «позаботиться о своих друзьях». Я создал раздаточный материал, чтобы поделиться с персоналом и семьями о том, как выглядят правила.

Похвала и указание на то, что ученики соблюдают правила, помогает нам развивать позитивные отношения со студентами.Хвала ТАК важна! Вы никогда не сможете дать достаточно похвалы, пока похвала конкретна! Например, я могу сказать: «Отличная работа по уходу за нашей школой и выбрасыванию мусора, который был на полу!» Мне нужен был способ сказать родителям, что их ребенок следует правилам, поэтому я создал Positive Home Notes! Я очень рад использовать их в следующем году! Для каждого правила есть примечание. Я добавил конкретные способы, которыми их дети следуют правилу. Все, что мне нужно сделать, это выделить то, что сделал их ребенок, и отправить домой с ним! Это будет очень простой способ распознать позитивное поведение учащихся и рассказать родителям о том, чем их ребенок занимается в школе! Я создал ведомость учащихся, чтобы отслеживать, сколько заметок я отправил домой для каждого ребенка и по какому правилу.Я хочу убедиться, что даю каждому ребенку одинаковое количество заметок в течение недели.

Чтобы увеличить количество контактов с домашней школой, я написал письмо родителям, чтобы рассказать родителям о правилах нашей школы. Я кладу его в приветственную папку, которую дарю родителям на днях открытых дверей. Я также создал раздаточный материал о том, как «выглядит» каждое правило (на фото выше)!

Я создал плакаты с правилами и ожиданиями для класса, мероприятия и родительские заметки. Обратите внимание, что вы можете сделать покупки в моем магазине!

10 Чтение в школе для ознакомления с правилами и ожиданиями в классе

В начальной школе начало нового учебного года часто означает, что пора сосредоточиться на правилах, манерах и ожиданиях в классе.И хотя создание правил, процедур моделирования и обеспечение соблюдения ожиданий абсолютно необходимы, уроки, которые помогут привить некоторые из этих моделей поведения, не должны быть скучными и скучными.

Как бывший учитель 3-го класса и воспитатель детского сада, я быстро осознал свою ошибку всякий раз, когда я не мог эффективно преподавать и не оправдал своих ожиданий в отношении управления классом. И в конце некоторых особенно утомительных дней я тщательно продумывал стратегию и просчитывал свои следующие шаги, чтобы добиться реальных изменений.Именно в этом размышлении я быстро обнаружил, что даже самые яростные нарушители правил будут сидеть спокойно и внимательно слушать хорошее чтение вслух. Итак, читаем вслух! С тех пор я искал повсюду свои любимые книги, чтобы научить правилам, ожиданиям и построить сильное классное сообщество, и вот список из 10 моих лучших выборов!

1. Вы получаете то, что получаете Джули Гассман

Прошло пять лет, и я все еще цитирую эту фразу: «Вы получаете то, что получаете, и не устраиваете истерику.В этой истории белка Мелвин очень расстраивается, когда дела идут не так, как он хочет, но с помощью других он понимает, что его припадки на самом деле никому не помогают и что иногда вам просто нужно отпустить . Мало того, что это стало моим девизом, когда мы выбирали цвета плотной бумаги и у нас закончился розовый (о нет!) Или когда мы выстраивались в очередь на перерыв в туалете, но и весь мой класс вскоре присоединился к нам и начал петь.

2. Мой рот — вулкан Джулия Кук

У кого-нибудь еще в классе много маленьких прерывателей? Перебивают ли они вас или своих сверстников, это знакомая проблема, которую трудно преодолеть.Появляется Луи, самопровозглашенный «извергатель», который объясняет свои постоянные прерывания грохотом и ворчанием в животе, которое он просто не может контролировать. Но когда он чувствует боль и разочарование из-за того, что ему самому мешают, он начинает понимать, что это не так уж и весело. Эта интересная история может просто помочь вашему классу держать свои вулканы под контролем.

3. Дэвид идет в школу Дэвид Шеннон

Эта история, как и знакомая Нет, Дэвид! наверняка вызовет смех и положит начало приятной дискуссии о нарушении правил.Хотя Дэвид почти всегда изо всех сил пытается следовать правилам в обоих этих любимых классах, он обнаруживает, что нарушение правил влечет за собой последствия и, в конечном итоге, прощение. Популярным занятием для этого является составление плана действий, которые сделают ваших учеников нарушителями правил и миротворцами, используя ошибки Дэвида в качестве вашего ориентира.

4. Королева перемены Алексис О’Нил

Насколько перерыв может быть долгожданным перерывом в вашем рабочем дне (как для вас, так и для ваших учеников), он также может создать много возможностей для обиды и ушиба колен.Установление ожиданий на игровой площадке может иметь большое значение. Познакомьтесь с Злой Джин, Королевой перемен, самым властным ребенком на игровой площадке. Когда въезжает новый ученик и не пугается Злой Джин, а вместо этого просит ее поиграть, она невероятно шокирована. Этот урок о силе доброты и дружбы действительно может произвести впечатление на ваших учеников.

5. Плохой случай трепого языка Джулия Кук

Есть что-нибудь более раздражающее, чем постоянная болтовня? Это определенно мешает сохранять терпение и должным образом решать возникающие время от времени более серьезные проблемы.В этой истории Джош так много болтает, что у него появляется желтый, зудящий, дергающийся язык. Когда во сне к нему навещает принц, он начинает понимать разницу между болтовней и предупреждением с помощью ряда простых правил сплетни. Адаптируйте эти правила к своему классу, чтобы помочь своим ученикам и держать их под контролем!

6. Девушка, которая никогда не делала ошибок Марк Петт и Гэри Рубинштейн

Страх неудачи может вызвать у ваших учеников много беспокойства, а иногда и слезы из-за отсутствия в классе сообщества, допускающего ошибки.В то время как Беатрис без проблем подбадривает других, когда они спотыкаются, она никогда не делала ошибок сама, и сама идея сделать это ставит ее в крайность. Однако с легким смехом и смирением она узнает, что ошибки случаются и что быстрое их преодоление может избежать множества ненужных забот. Расскажите своим ученикам, как с помощью этой истории проявлять сострадание и поддержку по отношению к другим.

7. Что, если бы это сделали все? Эллен Яверник

Как учитель, вы, возможно, быстро осознали, что ослабление бдительности по отношению к одному ученику означает, что у вас есть более 20 других, которые повторяют то же поведение.В этой истории с использованием красочных иллюстраций и знакомых ситуаций подробно рассказывается, как один маленький мальчик нарушает правила и как ему предлагается подумать о том, что было бы, если бы все поступали одинаково. Задав этот важный вопрос, вы можете помочь своим ученикам понять, почему существуют правила и как их нарушение — даже разовое — может иметь последствия.

8. Остыть и работать через гнев Чери Дж. Майнерс, M.Ed.
Учащиеся не всегда рациональны и терпеливы в молодом возрасте, но помощь детям в контакте со своими чувствами является ключевым компонентом социально-эмоционального обучения, которое также будет способствовать управлению классом.Подобная история может помочь вам поделиться стратегиями, с помощью которых учащиеся могут попытаться контролировать свой гнев и разочарование, когда ситуации неизбежно возникают (кхм, групповая работа любого рода). В этой истории даже есть план урока. А если вы поклонник этой книги, угадайте, что? У автора есть целая серия по другим аналогичным темам, которые вы могли бы рассмотреть.

9. Худший день в моей жизни! by Julia Cook
Подзаголовок к этой сказке говорит сам за себя: Моя история о том, как слушать и следовать инструкциям (.. . или нет) . Познакомьтесь с RJ, мальчиком, который думает, что инструкции скучны, а слушать — сложно. То есть — пока у него не будет худшего дня в его жизни! С полезными советами о том, как слушать и следовать инструкциям, его дни, безусловно, улучшатся. Эти удобные для учащихся советы идеально подходят для поддержки ваших правил в классе, которые неизбежно будут включать слушание и следование указаниям где-то в верхней части списка.

10. Вы наполнили ведро сегодня? Кэрол МакКлауд
Я оставлю вас на позитивной ноте с любимым учеником, который используется в классах повсюду, чтобы поощрять повседневное счастье.В этой книге представлена ​​концепция, согласно которой каждый носит с собой невидимое ведро, в котором хранятся добрые мысли и чувства, которые делают человека счастливым. Эта история с простыми инструкциями о том, как быть наполнителем ведра, подчеркивает силу доброты и уважения. Сделайте шаг вперед в этой идее, создав доску объявлений, посвященную наполнению ведер в вашем классе, и отметьте тех, кто демонстрирует черты отличного наполнения ведер.

Заинтересованы в дополнительных советах и ​​приемах для поддержки управления классом? Прочтите этот пост о восьми основных процедурах управления классом!

7 советов по управлению дистанционным обучением в дошкольных учреждениях

Наш текущий кризис в области здравоохранения предоставил дистанционному обучению глобальную платформу, и школьные здания по всей стране закрываются из-за приказов домоседов.Для педагогов дошкольного образования, которые продвигают подходы, основанные на играх или проектах, дистанционное обучение может быть особенно сложной задачей.

Дошкольные учреждения в значительной степени полагаются на открытость для свободной игры в тщательно подобранной среде. Через игру дети развивают базовые социальные и эмоциональные, исполнительные и академические навыки. Воспитатели дошкольного образования часто выступают в роли наставников, опираясь на естественные любопытства детей. Чтобы вдохновить на игру, мы создаем пространства с открытыми материалами, которые побуждают детей взаимодействовать друг с другом и с их окружением.

Даже после того, как дошкольные учреждения закрылись и перешли на дистанционное обучение, важно, чтобы эти основные принципы остались. Можно работать с семьями, чтобы наладить обучение на основе игр, ориентированное на ребенка, которое выходит за рамки взаимодействия с экраном. В моей школе мы делаем виртуальные встречи короткими — максимум 30 минут — и вместо этого даем семьям инструменты для содействия обучению дома.

Раз в неделю мы принимаем большую группу, поющую вместе примерно с 30 семьями. Все другие виртуальные встречи проводятся в небольших группах от трех до шести детей, чтобы учесть очередность и обеспечить всем детям возможность высказаться.Посещение добровольное.

Вот и другие вещи, которые мои дошкольные учреждения делают, чтобы помочь семьям продолжить обучение дома, оставаясь верными тому, в чем маленькие дети больше всего нуждаются.

7 способов заставить дистанционное обучение работать в дошкольных учреждениях

1. Позвольте детям вести вас: Хотя мы не вместе, дети все еще играют, исследуют и учатся дома. Попросите семьи присылать фото или видео детских игр. Ищите тенденции в этой документации.Во время собраний малых групп мы показываем эти фотографии или видео, чтобы голоса детей были услышаны, а учителя — не единственные лидеры удаленных обсуждений.

Возьмем пример из моей школы. Один из наших учителей заметил тенденцию в фотографиях и видео, которые мы получали от семей в одной небольшой группе: несколько детей играли с поездами, автомобилями или грузовиками дома. Во время собрания виртуального класса этот учитель спел песни, связанные с автомобилями, и разместил видеоролики, на которых дети играют со своими автомобилями, чтобы дети могли увидеть себя и своих друзей.Затем дети обсуждали и сравнивали свою игру.

2. Обеспечьте значимые альтернативы экранному времени: Дети в возрасте от 2 до 7 лет все еще находятся на предоперационной стадии, и с точки зрения развития неуместно ожидать, что их обучение будет полностью основано на экране. В игре, вдохновленной автомобилями, учитель предложил детям продолжить исследование после виртуальной встречи, построив автомобили из картонных коробок. Затем учитель предложил семьям поделиться фотографиями или видео творений своих детей.

Чтобы вдохновить эти подсказки из реального мира и убедиться, что они применимы в домах ваших учеников, предложите семьям прислать фотографии своих мест или опросить их, чтобы лучше понять доступные им ресурсы. В нашей школе как минимум половина семей в каждом классе делились с нами этими деталями.

3. Помните, что семьи — ваши партнеры: Семьи — отличные союзники и могут поддержать вас, расширив возможности обучения детей дома. Однако мы должны помнить, что у семей есть и другие обязанности, помимо поддержки нас на уроках.Сделайте посещение виртуальных встреч добровольным, и если семья пропустит одно или не завершит проект, отправьте записку, чтобы отметиться и поделиться тем, что было упущено, но не обязательно.

4. Построение удаленных отношений имеет решающее значение: Отношения являются основой наших школ. Хотя мы не можем быть вместе, мы можем оставаться на связи и проявлять заботу. Работайте в качестве сотрудника, чтобы общаться с семьями раз в неделю по телефону или через видеочат — в зависимости от того, что лучше всего подходит для них.Отправляйте общешкольные электронные письма каждый день.

Чтобы обеспечить устойчивое распространение этой работы среди ваших сотрудников, составьте расписание с преподавателями, которое чередует ответственность за ежедневное написание электронной почты, чтобы голос каждого человека был услышан. Идеи для ежедневных писем включают в себя: записку благодарности, видеозаписи чтения вслух или песен, удобные для детей рецепты приготовления и инструкции о том, как использовать предметы домашнего обихода для рисования или создания воображаемой конструкции.

5. Музыка — это волшебство: Дети хорошо отзываются о пении и танцах в Интернете.Для ребенка участие в песне или танце — простой способ взаимодействовать с экраном, потому что он может следовать за ведущим. Правила этого взаимодействия понятны и хорошо переводятся в онлайн-формат. Попробуйте спеть во всей школе или время от времени используйте песни, чтобы снова вовлечь детей, которые могут отвлекаться во время виртуальной встречи.

6. Используйте вашу технически подкованную команду: Даже если в вашей школе обычно низкотехнологичная среда, вероятно, есть учителя или семьи, которые технически подкованы.Положитесь на них в их творчестве. Вывод вашей школы в Интернет — это коллективные усилия — стоит попробовать любую идею.

7. Будьте добры к себе: Прежние показатели успеха больше не действуют. Измерьте свой успех по участию и улыбкам. Если детям неинтересно во время виртуальной встречи, помните, что они молоды, и это новость для всех. Не выбирайте резких выходов лично. Если общая посещаемость сокращается, позвоните семьям или опросите их, чтобы узнать, что им нужно, и постарайтесь изо всех сил адаптироваться.Наконец, признайте, что вы не можете всегда быть подходящим для всех. Мы все делаем все, что в наших силах.

3 простых совета по улучшению поведения в дошкольном классе

Поведение в дошкольном учреждении может быть непростым. Когда дети приходят в дошкольные учреждения, они учат больше, чем просто буквы и цифры. Они закладывают основу поведенческих навыков, которые важны для успеха в классе. Они только начинают учиться стоять в очереди, делиться популярной игрушкой, а в некоторых случаях даже общаться с другими детьми.

Некоторые из наиболее важных навыков, которым им необходимо овладеть, вообще не связаны с учеными. Некоторые из этих навыков включают:

  • Руки при себе
  • Спокойно сидеть в группе
  • Соблюдение правил и процедур
  • Прослушивание инструкций
  • Контроль импульсивного поведения
  • По очереди

Если ребенок может овладеть этим поведением, он встанет на путь к успеху в учебе. А в качестве бонуса ваш класс станет более гармоничным! Три наших любимых способа помочь научить детей и напомнить им о поведении — это загрузка вперед, визуальные подсказки и ролевые игры.

Предварительная загрузка: настройка для успеха

Один из лучших способов добиться желаемого поведения — это просто рассказать детям об этом заранее! Предварительная загрузка — это техника грамотности, которая также хорошо влияет на поведение. Подобно оглавлению, он позволяет детям узнать, что и как происходит.

  1. Объясните им, что вы собираетесь делать, например: «Мы сейчас прочитаем историю».
  2. Далее следуйте ожиданиям.«Пока я читаю, ты будешь сидеть на ягодицах со спокойными руками, ногами и ртами».
  3. Наконец, скажите им, что делать, когда задание будет выполнено. «Когда мы все закончим рассказ, если вы хотите что-то сказать, вы можете спокойно поднять руку, чтобы сообщить мне».

Это работает почти со всеми видами деятельности. Через короткое время при повторении некоторые дети даже будут напоминать одноклассникам правила.

Визуальные подсказки: видеть — значит поверить

Дети хорошо обучаются наглядно.Всю свою короткую жизнь они наблюдали за другими! Поэтому вместо того, чтобы повышать голос, чтобы вас слышали (и, следовательно, усиливали шум), поверните невидимую ручку регулировки громкости. Вместо того, чтобы прерывать ход рассказа, прося ребенка замолчать, поднесите палец к губам.

Помните старую фразу: «Картинка стоит тысячи слов?» Это определенно верно в дошкольном учреждении! Мы используем карточек с картинками , демонстрирующих ожидаемое поведение. Учитель может выбрать один из них у себя на коленях, на стене или перед ребенком, которому может потребоваться небольшое дополнительное напоминание.

Ролевая игра: Если сомневаетесь, действуйте!

Если ваши ученики борются с определенным поведением, например, бросанием игрушек или их совместным использованием, может быть чрезвычайно полезно разыграть ситуацию, чтобы дети могли наблюдать самостоятельно. Измените ситуацию, попросив ученика (или группу) взять на себя роль «учителя». Подражайте поведению, которое вы наблюдаете, и нет, не помешает немного преувеличить.

  1. Начните с того, что спросите детей: «У меня есть проблема, и мне интересно, не могли бы вы помочь мне ее решить.Можешь ли ты быть учителем на минутку? »
  2. Разыграйте поведение, которое вы хотите остановить, например, драку из-за игрушки (здесь действительно пригодится второй учитель!)
  3. Спросите учащихся, как, по их мнению, можно решить проблему (по очереди, вместе играя — удивительно, какие ответы они иногда придумывают!)
  4. Напомните им, что они также могут использовать эти решения для решения проблем.

Поведение в детском саду: чего ждут учителя?

Когда родители думают о жизни в классе детского сада, они часто представляют себе время рассказа, когда дети увлечены анимацией учителя.Или по математике, когда учитель становится на колени рядом с ребенком, чтобы помочь ей расставить кубики.

Но хотя большинству родителей трудно это признать, мысль о том, как поведение их ребенка впишется в эту безупречную сцену, может вызывать беспокойство. Дело в том, что даже у ребенка, который постоянно ведет себя хорошо, изменения, которые происходят во время перехода в детский сад, могут вызвать затруднения в поведении. Если подобные мысли не дают вам уснуть по ночам, расслабьтесь. С помощью учителя вашего ребенка и постоянной обстановки в классе хорошо подготовленный ребенок оправдает ожидания детского сада.

А что такие те ожидания? Учителя различаются в том, чего они ожидают. Но вот несколько примеров поведения, которые обязательно принесут вашему ребенку золотую звезду в его классе:

  1. Он может следовать за учителем и выполнять просьбы авторитетных лиц.
  2. С уважением относится к людям и материалам.
  3. Он понимает, что существуют правила класса, и следует им.
  4. Она знает, что причинять кому-либо физическую или эмоциональную боль недопустимо.
  5. Он знает время и может отличить рабочее время от игрового.
  6. Она может следовать двум или трем не связанным направлениям одновременно.
  7. Он может внимательно слушать в течение подходящего времени.
  8. Она умеет по очереди, делиться и работать в коллективной среде.
  9. Он берет на себя ответственность за туалет и времяпрепровождение.
  10. Она всегда старается изо всех сил.

Если вы отметили каждое ожидание, не задумываясь, значит, вы в чистом виде. Если вы наткнулись на несколько, не волнуйтесь. Хотя учителя надеются, что ученики приходят в детский сад со всеми этими формами поведения, они также понимают, что развитие этого поведения происходит у каждого ребенка в разное время. Хороший учитель быстро распознает области, в которых есть нужды, и продолжит сообщать о поведенческом прогрессе. Доктор Мира Мани, директор по исследованиям дошкольного учреждения Калифорнии, говорит, что роль родителей в достижении поведенческого успеха заключается в том, чтобы «хорошо знать своего ребенка и поддерживать тесный контакт с учителем.«Часто прорывов в поведении не происходит до весны детского сада.

Однако в начале учебного года убедитесь, что ваш ребенок готов приложить все усилия. Сколько отдыхает ваш ребенок и что он ест, может напрямую влиять на его поведение. Чтобы ученики оставались на своих поведенческих отметках, этот здоровый распорядок дня должен быть установлен до того, как дети сделают первые шаги на школьном дворе. «Убедитесь, что они хорошо отдохнули, сыты и следят за порядком», — говорит Мани.Поощряйте соответствующее социальное и коммуникативное поведение. Способность ребенка говорить со взрослыми о своих потребностях и спокойно выражать разочарование показывает, что он готов к успеху в школьной среде. Уровень интереса ребенка к работе и играм со сверстниками также является предиктором готовности ребенка к детскому саду, наряду с его способностью работать самостоятельно. И, конечно же, есть очень важная часть, которая следует направлениям. По словам Мани, способность вашего ребенка следовать указаниям и следовать указаниям учителя может сильно повлиять на уровень его поведенческого успеха.

Прежде всего, убедитесь, что вы указываете на отличное поведение, когда ваш ребенок демонстрирует это. Не поощряйте нытье. Ставьте перед малышом небольшие цели и награждайте его, когда он заставляет вас гордиться. Поведенческий успех в школе обычно идет рука об руку с успехом в учебе, поэтому это чрезвычайно важный навык. Но в этом возрасте правильное поведение действительно зависит от шагов, которые вы предприняли, , чтобы сохранить здоровье вашего ребенка и его разум, а также подготовить его, задав свои собственные поведенческие ожидания.Все сводится к тому, чтобы помочь вашему ребенку достичь баланса «ума, тела и сердца», — говорит Мани.

alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.