| Для чего, певунья птичка, Птичка резвая моя, Ты так рано прилетела В наши дальние края? Заслонили солнце тучи, Вот и дождик, посмотри — ка, (Алексей Плещеев) | Мы кормушку смастерили. Мы столовую открыли. Воробей, снегирь — сосед, Будет вам зимой обед! В гости в первый день недели Две синицы прилетели, А во вторник — снегири, Ярче утренней зари! Три вороны были в среду Мы не ждали их к обеду. А в четверг со всех краев — Десять жадных воробьев. В пятницу в столовой нашей Голубь лакомился кашей. А в субботу на пирог Прилетело семь сорок. | Недаром милосердным богом Пугливой птичка создана — Спасенья верного залогом Ей робость чуткая дана. И нет для бедной пташки проку Несдобровать под их рукой… Вот птичку девушка вскормила На как, с любовью тревожной, (Федор Тютчев) | Покормите птиц зимой. Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Не богаты их корма. Сколько гибнет их — не счесть, Разве можно забывать: Приучите птиц в мороз Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну. (Александр Яшин) |
Поступление в школу – важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе.Графические диктанты для дошкольников хорошо помогают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость. Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях — графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.  Как работать с данными графическими диктантами: В каждом диктанте даны задания для детей 5-ти – 7-ми лет. Графический диктант можно выполнять в двух вариантах: 1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку. 2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии. Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным. Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение.  Начиная с графического диктанта №40 все рисунки рассчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой.
Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам. Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте. Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие. Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради. Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая. После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки. Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть. Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графический диктант – это схематичное изображение предмета. Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее. Каждый диктант открывается в новом окне. Чтобы его распечатать, нажмите на рисунок правой кнопкой мыши и выберете строчку «Печать». Графический диктант 1. Рисуем по клеточкам узор Графический диктант 5. Рисование по клеточкам ключика Графический диктант 6. Рисование по клеточкам слона Графический диктант 7. Рисунок дома по клеточкам Графический диктант 8. Рисунок машины по клеткам Графический диктант 9.  Рисование по клеточкам ключаГрафический диктант 10. Рисование по клеткам зайца Графический диктант 11. Рисование по клеточкам жирафа Графический диктант 12. Рисование по клеточкам летящей птицы Графический диктант 13. Рисование по клеточкам змеи Графический диктант 14. Рисование по клеточкам осинового листочка Графический диктант 15. Рисование по клеточкам уточки Графический диктант 16. Рисование по клеточкам бабочки Графический диктант 17. Рисование по клеточкам гуся Графический диктант 18. Рисование по клеточкам дома Графический диктант 19. Рисование по клеточкам собачки Графический диктант 20. Рисование по клеточкам цветка Графический диктант 21. Рисование по клеточкам волка Графический диктант 22. Рисование по клеточкам рыбки Графический диктант 23. Рисование по клеточкам медведя Графический диктант 24. Рисование по клеточкам кораблика Графический диктант 25. Рисование по клеточкам сторожевого пса Графический диктант 26.  Рисование по клеточкам журавляГрафический диктант 27. Рисование по клеточкам елки Графический диктант 28. Рисование по клеточкам робота Графический диктант 29. Рисование по клеточкам груши Графический диктант 30. Рисование по клеточкам утки Графический диктант 31. Рисование по клеточкам коня Графический диктант 32. Рисование по клеточкам курицы Графический диктант 33. Рисование по клеточкам оленя Графический диктант 35. Рисование по клеточкам белочки. Графический диктант 36. Рисование по клеточкам кота Графический диктант 37. Рисунок цапли по клеткам Графический диктант 38. Рисунок кенгуру по клеткам Графический диктант 39. Рисунок страуса по клеткам Графический диктант 40. Рисунок слона по клеткам Графический диктант 41. Рисунок гиппопотама по клеткам Графический диктант 42. Рисунок крокодила по клеткам Графический диктант 43. Рисунок самовара по клеткам Графический диктант 44.  Рисунок верблюда по клеткамГрафический диктант 45. Рисунок рыбы по клеткам Графический диктант 46. Рисунок попугая по клеткам Графический диктант 47. Рисунок лебедя по клеткам Графический диктант 48. Рисунок бабочки по клеткам Графический диктант 49. Рисунок верблюда по клеткам Графический диктант 50. Рисунок коня по клеткам Графический диктант 51. Рисунок летящей утки по клеткам Графический диктант 52. Рисунок белки по клеткам |
Школьные ступеньки — Графические диктанты
Графические диктанты.
Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).
В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой.
Например, запись:
следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.
Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.
Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.
Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.
Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш.
Покажите, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.
Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимание ребенка, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.
После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо).
А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите, как надо считать клеточки.
Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику.
Рисунки по клеточкам птицы
Раз вы сюда зашли значит решили украсить свой личный дневник рисунками по клеточками с птицами. Возможно у вас есть домашний питомец попугайчик или канарейка и вам будет приятно нарисовать птицу похожую именно на вашего питомца. Для этого подберите цвета которые будут соотвествовать окрасу вашей птички.
Содержание скрыть 1 Лебедь по клеточкам 2 Видео — Лебедь по клеточкам 3 Голубь по клеточкам 4 Видео — Голубь по клеточкам 5 Гусь по клеточкам 6 Видео как нарисовать Гуся по клеточкам 7 Орел по клеточкам 8 Ангри бердс по клеточкам по клеточкам 9 Попугай по клеточкам 10 Видео — Попугай по клеточкам 11 Птица Пава рисунки по клеточкам для 2 класса 12 Пингвин по клеточкам 13 Видео — Пингвин по клеточкам 14 Аист по клеточкам 15 Видео — Аист по клеточкам 16 Фламинго по клеточкам 17 Видео — Фламинго по клеточкамЛебедь по клеточкам
Это красивая и преданная птица.
Которую ты уже наверно видел в зоопарке, а ты знал что бывают и дикие лебеди, они живут в природе на водоёмах. А ещё бывают черные лебеди.
Видео — Лебедь по клеточкам
Голубь по клеточкам
Если ты живешь в городе, ты точно их видел . Так давай же его нарисуем.
Видео — Голубь по клеточкам
Гусь по клеточкам
Возможно летом ты ездил к бабушке в деревню и видел там этих домашних животных. Ну или в зоопарке.
Видео как нарисовать Гуся по клеточкам
Орел по клеточкам
Это красивая и сильная птица . Такую на улице не встретишь, легче её увидеть в зоопарке.
Ангри бердс по клеточкам по клеточкам
Ты наверно играл в эту игру и возможно тебе захочется нарисовать их…
Попугай по клеточкам
А может быть у тебя попугайчик дома живёт? и ты хочешь изобразить его?
Видео — Попугай по клеточкам
Птица Пава рисунки по клеточкам для 2 класса
Птица пава это Павлин — очень красивая птица . У мальчиков вырастает очень большой хвост.
Пингвин по клеточкам
Пингвинчики — забавные и смешные птицы. К сожалению летать они не умеют, но очень забавно катаются на животике.
Видео — Пингвин по клеточкам
Аист по клеточкам
Видео — Аист по клеточкам
Фламинго по клеточкам
Видео — Фламинго по клеточкам
youtube.com/embed/Db4B0M4_1CM?controls=0″ frameborder=»0″ allowfullscreen=»allowfullscreen»/>
Post Views: 6 054
Шагать по клеточкам – интересный способ подготовки руки дошкольника к письму
Издательство «Творческий Центр Сфера» (https://tc-sfera.ru/) представляет пособие «Графические диктанты». Они помогут сформировать у старших дошкольников необходимые навыки для подготовки руки к письму. С помощью интересных графических заданий дети научатся ориентироваться на листе бумаги, разовьют зрительное и слуховое восприятие, внимание и память. Графические диктанты не только развивают мелкую моторику, но и формируют пространственное мышление.
В процессе усвоения навыка письма по клеточкам под диктовку дети становятся более усидчивыми, самостоятельными, уверенными в своих силах. Эти качества необходимы для успешного обучения в школе. Графические диктанты могут с успехом осваивать дети в возрасте от 4 до 6 лет.
Серия «Графические диктанты», которую выпускает издательство «Творческий Центр Сфера» (https://tc-sfera.
ru/) включает 4 тетради с разнообразной тематикой, которая также расширит кругозор ребенка об огромном и удивительном мире. Вся серия построена по принципу «Узнаю! Думаю! Делаю! Проверяю!»
Авторы отмечают, что графические диктанты – занятие увлекательное, но требует сосредоточенности и терпения. На страницах пособий содержится алгоритм работы с графическим диктантом, который позволит успешно выполнить задание!
Тетрадь «Шагаем по клеточкам. Развитие пространственных представлений у детей»
Рекламное сообщение(https://www.sfera-book.ru/catalog/knigi_i_zhurnaly/razvivayushchie_knigi_dlya_detey/raznostoronnee_razvitie_rebenka/shagaem_po_kletochkam_razvitie_prostranstvennykh_predstavleniy_u_detey_4_6_let/) научит ребенка ориентироваться в пространстве. Выполняя упражнения, он усвоит направления вправо-влево, вверх-вниз, дальше-ближе, спереди-сзади. Кроме того, дошкольник научится закрашивать и делать различные виды штриховки, вести порядковый счет, а также запоминать цвета и оттенки.
Тетрадь «Шагаем по клеточкам. Игры, задания, лабиринты»
(https://www.sfera-book.ru/catalog/knigi_i_zhurnaly/razvivayushchie_knigi_dlya_detey/raznostoronnee_razvitie_rebenka/shagaem_po_kletochkam_graficheskie_diktanty_dlya_detey_4_6_let/) направлена на развитие пространственных представлений и развитие у ребенка зрительной координации, логики, памяти. В этой книге ребенку больше придется проявлять сообразительности и инициативы, опираясь на полученные навыки. На страницах пособия предлагается соединить точки и нарисовать собачку, парусник и лучи солнца.
Тетрадь «Шагаем по клеточкам. Животные-рекордсмены»
( https://www.sfera-book.ru/catalog/knigi_i_zhurnaly/razvivayushchie_knigi_dlya_detey/raznostoronnee_razvitie_rebenka/shagaem_po_kletochkam_zhivotnye_rekordsmeny_graficheskie_diktanty_dlya_detey_4_6_let/_ научит графически изображать животных, таких как ватусси, жук-носорог, американский слон, гиппопотам.
Книга также содержит увлекательные факты об удивительных животных. Упражнения помогут ребенку самостоятельно создать целый мир животных-рекордсменов!
Тетрадь «Шагаем по клеточкам. Животные Арктики и Антарктики»
(https://www.sfera-book.ru/catalog/knigi_i_zhurnaly/razvivayushchie_knigi_dlya_detey/raznostoronnee_razvitie_rebenka/shagaem_po_kletochkam_zhivotnye_arktiki_i_antarktiki_graficheskie_diktanty_dlya_detey_4_6_let/) – очередная приятная головоломка, которая научит ребенка рисовать по клеточкам таких животных, как гренландский кит, полярный волк, северный олень. На страницах книги приводятся интересные факты о представителях суровых климатических условий.
Авторы пособия отмечают, что графические диктанты можно выполнять под диктовку взрослого, так и самостоятельно. Если диктанты даются под диктовку, то ребенок должен уверенно обращаться с карандашом и не путать направления стрелок. В свою очередь взрослому необходимо четко проговаривать направление и расстояние каждой линии.
Издательство «Творческий Центр Сфера» (https://tc-sfera.ru/) полагает, что с помощью серии «Графические диктанты» ваш ребенок научится держать карандаш, выполнять устные инструкции, расшифровывать текст, писать – это отличная база для подготовки ребенка к первому классу.
Акции партнеров
Графический диктант по клеточкам птицы. Как и почему нужно рисовать по клеточкам
Графические диктанты для дошкольников хорошо помагают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.
Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости.
Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.
Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях — графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.
Как работать с данными графическими диктантами:
В каждом диктанте даны задания для детей 5-ти – 7-ми лет.
Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.
Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.
Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.
Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).
В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись: следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.
Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра.
Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.
Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.
Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.
Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.
Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны.
Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.
После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки.
Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете.
Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.
Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.
Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графический диктант – это схематичное изображение предмета.
Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет.
Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.
Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:
1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.
2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.
3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.
А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.
Каждый диктант открывается в новом окне.
Подготовка к школе это длительный этап в развитии вашего ребенка.
Начинать занятия следует не раньше, чем за год до этого момента. Педагоги и родители имеют огромный выбор самых разных упражнений и заданий по математике для достижения этой цели. Среди них немаловажное значение имеют графические диктанты по клеточкам для дошкольников.
Развлечение или трудное задание?
Для многих ребят такие картинки по клеточкам в тетради являются интересной игрой и увлекательным развлечением. Взрослому важно не превратить это занятие в скучную, утомительную обязанность, где малыша ругают за неудачи. И тогда ребенок всегда будет с удовольствием заниматься.
Но у многих малышей могут возникать трудности. Чаще всего они связаны с тем, что у ребенка еще не усвоен счет в пределах 10, он путает понятия «право-лево», «верх-низ». В этом случае взрослым необходимо помогать крохе не допускать ошибок, исправлять его, хвалить за положительный результат.
Возраст, с которого можно начинать заниматься
Начинать рисовать по клеточкам с ребенком можно уже с 4 лет.
Первые домашние занятия в таком возрасте должны быть легкими. На первых порах можно выполнять задание вместе с малышом на доске или листе бумаги так, чтобы он видел, как необходимо двигаться. Для начинающих вполне подойдет рисование несложных геометрических форм. Начинать можно с изображения квадрата, прямоугольника, несложных узоров. Учить двигаться по диагонали можно с рисунков треугольника, трапеции, ромба.
В 5 лет ребенок вполне может нарисовать под диктовку без зрительной опоры простые картинки . Например, можно предложить ему изобразить на бумаге цветок. Также пятилетний дошкольник вполне может справиться с рисованием домика или самолета.
Для детей 6-7 лет задания можно начинать усложнять, внося в них проведение большего количества линий по диагонали. Примером такого задания может быть рисунок ракеты.
Методика проведения занятия
Начинать занятие следует с подготовки рабочего места и необходимых материалов .
Рисунки выполняются в тетради в клеточку простым карандашом. Для того чтобы у ребенка была возможность исправить ошибку, потребуется ластик, с помощью которого убираются неверно проведенные линии. Взрослому следует подготовить или распечатать инструкцию с образцом выполнения задания. Можно не говорить ребенку, какой рисунок будет целью графического диктанта. После верного выполнения он увидит результат на своем листе.
Как правило, в инструкции предлагаются цифровые обозначения со стрелочками, типа 2, 3←. Цифры в этом случае обозначают количество клеток, на которое необходимо продвинуться в заданном направлении. На него указывает стрелка, которая нарисована рядом с цифрой. Так, в нашем примере следует читать: двигаемся на 2 клеточки вверх, 3 клетки влево. Начинают движение от точки отсчета, которую для младших ребят взрослый ставит сам, а старшим дошкольникам уже можно предложить поставить ее самостоятельно.
Перед тем как начать занятие для дошколят, нужно повторить с ними счет в пределах 10, понятия «право-лево», «верх-низ».
Можно попросить кроху показать, что значит «двигаемся в правую сторону, двигаемся вверх, слева от, двигаемся вниз».
Можно попросить кроху показать, что значит «двигаемся в правую сторону, двигаемся вверх, слева от, двигаемся вниз».
Само проведение графического диктанта попробуйте разнообразить включением в занятие скороговорок, чистоговорок, загадок, пальчиковой гимнастики, физминуток, обсуждения полученных результатов и беседа или рассказ. Желательно чтобы все, что включено в занятие, было по той же тематике, что и рисунок.
Перед проведением графического диктанта дайте ребенку установку на то, что необходимо стараться прорисовывать ровные, аккуратные линии и быть очень внимательным при выполнении задания.
После того как диктант закончен обязательно похвалите малыша за достигнутый результат, при необходимости вместе с ним найдите место, где он допустил ошибку и исправьте ее.
Если у ребенка есть желание, то можно предложить ему раскрасить готовую картинку или заштриховать ее. Если ребенок еще не устал и хочет продолжать занятие, то можно попросить его самостоятельно придумать рисунок по клеточкам, а затем вместе с ним составить графический диктант по его фигурке.
Способы проведения графических диктантов
Провести графический диктант можно по-разному.
- Для тех ребят, которые только начинают ими заниматься подойдет самый простой способ – под диктовку взрослого. В этом случае, педагог или родитель диктует малышу, на сколько клеток и в каком направлении необходимо двигаться.
Примером такого диктанта может служить диктант «Собака ». Задание выполняется крохой под диктовку инструкции взрослым.
- Второй способ – это предложить ребенку лист бумаги, на которому написана инструкция к выполнению задания и поставлена начальная точка, от которой ребенку необходимо двигаться. Ребенок сам смотрит количество клеток и направление движения.
В качестве примера посмотрите графический диктант
- «Машина»
- «Лошадка»
- «Кораблик»
- Третий способ – рисование по симметрии. В таких диктантах ребенку предлагается лист, на котором изображена половина рисунка и проведена линия симметрии. Ребенок заканчивает рисунок, симметрично отсчитывая необходимое количество клеток.
В таких диктантах ребенку предлагается лист, на котором изображена половина рисунка и проведена линия симметрии. Ребенок заканчивает рисунок, симметрично отсчитывая необходимое количество клеток.Здесь половину елочки рисует взрослый и проводит линию симметрии. Детям предлагается дорисовать вторую половину симметрично.
- Четвертый способ подойдет уже для старших детей. Здесь ребенку предлагается лист с образцом графического диктанта. Ребенок на своем листе должен нарисовать такую же картинку, как и в образце, самостоятельно отсчитывая необходимое количество клеток и определяя направление, в котором ему необходимо двигаться. Такие диктанты могут быть не только в виде проведения линий по клеточкам, но и с закрашиванием необходимого количества клеточек цветными карандашами полностью. В результате у малыша в тетради получается красочная, красивая картинка.
Простым вариантом может быть рисунок «Слона ». Предложите ребенку только готовое изображение и поставьте точку, от которой ему необходимо двигаться.
Таким же образом можно предложить ребенку нарисовать «Змейку», которая также является легкой для выполнения (инструкцию следует убрать, предложив только готовый вариант) или «Белочку».
Более сложными заданиями являются
И еще сложнее для выполнения будут вот такие схемы:
Польза от выполнения заданий
Положительные результаты от работы с графическими диктантами можно увидеть уже через 2-3 месяца, если регулярно предлагать их дошкольникам, хотя бы несколько раз в неделю.
Существует даже диагностическая методика Д.Б. Эльконина, которая так и называется «Графический диктант». Ее целью является определить уровень развития у старших дошкольников предпосылок к учебной деятельности. Ведь именно они оказывают хорошую помощь в подготовке крохи к обучению в школе.
Выполняя графические диктанты, малыш подготавливает руку к письму, закрепляет понятия «право-лево», «верх-низ», учится ориентироваться в пространстве и на тетрадном листе, закрепляет счет в пределах 10. Дети учатся сосредотачиваться на том, что говорит взрослый, понимать его и работать в соответствии с предлагаемой им инструкцией. Без этого умения учеба в школе будет для них очень сложной.
Предлагаем посмотреть Вам видео как пишет графический диктант ребенок на практике.
Графические диктанты способствуют развитию умения удерживать внимание на конкретном задании, развивают пространственное воображение, мышление, фантазию, креативность, усидчивость. Малыш учится координировать свои движения.
Рисование по клеточкам помогает преодолеть такие часто возникающие в начальный период обучения у многих ребят трудности, как неразвитая орфографическая зоркость, рассеянность. Также они способствуют тому, что расширяется кругозор ребенка, увеличивается его словарный запас.
Дети знакомятся с разными способами изображения предметов на листе бумаги.
Важные моменты
Выполнение графического диктанта является для ребенка увлекательной игрой. Именно она является для дошкольников ведущим видом деятельности. Взрослым, которые решили заниматься с ребенком, следует всегда помнить об этом.
- Хвалите ребенка за удачно выполненный рисунок.
- Не ругайте кроху за неудачно выполненную работу.
- Помогите ему найти и исправить ошибку.
- Не торопите ребенка в процессе рисования.
- Не спешите переходить к более сложным вариантам рисунков, особенно если ребенок еще допускает ошибки в простых.
- Поощряйте инициативу ребенка составить такой диктант самостоятельно.
- Разрешайте ему раскрашивать или заштриховывать готовую работу, но не настаивайте на этом.
- Помните о том, что дети не могут заниматься долго. Для старших дошкольников максимальная длительность занятия должна быть не более 25-30 минут.
- Не настаивайте на продолжении работы, если малыш устал.
- Проводите занятия разнообразно. Рассказывайте малышу интересные рассказы об изображенном предмете.
- В первое время помогайте крохе, выполняя задание вместе с ним на своем листе или на доске, чтобы ребенок видел как, и куда необходимо двигаться, учился отсчитывать клеточки в нужном направлении. Меню
Графические диктанты
(Рисование по клеточкам)
Поступление в школу – важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе.
Графические диктанты или рисование по клеточкам для дошкольников хорошо
помагают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе
и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость
орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность.
Регулярные занятия
с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание,
пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию
движений, усидчивость.
Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.
Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях — графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.
Как работать с данными графическими диктантами:
В каждом диктанте даны задания для детей 5-ти – 7-ми лет.
Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить
точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек
и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу
на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента
или фигуры с образцом в пособии.
Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.
Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.
Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик,
чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти
лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать
зрение.
Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную
школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).
В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись:
Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.
Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.
Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна
превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5
– 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет.
Но если ребенок
увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.
Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.
Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.
После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на
листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый,
где верх, где низ.
Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные
парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним.
Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом
«туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда»
(влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки.
Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.
Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений,
скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап
занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать
в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику,
прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант.
Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки
и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.
Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и
есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное
изображение. Графический диктант – это схематичное изображение предмета.
Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.
Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:
1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его
руками, проговорит скороговорку или чистоговорку.
Подбрасывать и ловить
мяч можно на каждое слово или на слог.
2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая
мячик из одной руки в другую.
3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял
движения за вами.
А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического
диктанта, можно приступать к занятиям.
Каждый диктант открывается в новом окне. Чтобы его распечатать, нажмите на рисунок правой кнопкой мыши и выберете строчку «Печать».
Егорова Наталья Викторовна
Увлекательная деятельность для дошкольников –
графические диктанты.
Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, усидчивости.
Графические диктанты помогают развить внимание, умение слушать воспитателя, ориентацию в пространстве.
Они также подготовят руку ребенка к письму. Научат малыша быть более внимательным. Это отличный способ развить логику, абстрактное мышление, кропотливость. С помощью этих занятий ребёнок развивает, корректирует правильность своих движений, «набивает твёрдую руку», этот навык поможет ему в школе. Графические диктанты могут с успехом применяться с пяти лет.
Что такое графические диктанты? Графические диктанты это — рисование по клеточкам, пользуясь указателями в задании. Для их выполнения нам понадобятся: лист бумаги, на котором расчерчены клеточки, карандаш, ластик. В заданиях указаны стрелочки (показывающие направление) и цифры (показывающее количество клеток, которые нужно пройти в указанном направлении). Если следовать указателям точно и внимательно, вести черту в нужном направлении на нужное расстояние, получается – картинка. Это может быть животное, различные предметы, овощи, фрукты, деревья, транспорт и многое другое.
Рисование по клеточкам – хороший способ приучить малыша к карандашу и ручке.
Научить правильно её держать, практиковаться, чтобы пальчики не так сильно уставали от держания предмета в школе. Данное упражнение поможет обучить малыша правильно считать, здесь потребуется считать клеточки, что бы рисуя линию — получить рисунок.
Я практикую графические диктанты под диктовку, как со всей группой детей, так и в индивидуальных занятиях с детьми. Детям очень нравятся такие упражнения. Также детки с большим удовольствием рисуют сами на разлинованных листах с заданиями.
Как выполнять графический диктант
(Правила рисования по клеточкам).
Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз, ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.
Предлагая детям подобные задания воспитатель, должен соблюдать некоторые правила:
Когда воспитатель начинает диктовать, никакие другие слова он произносить не может. И уж тем более повторять одно и то же направление дважды.
Диктанты пишутся в полной тишине.
Если ребёнок сбился, то он тихо кладёт карандаш и спокойно дожидается, пока воспитатель не закончит диктовать. Только после этого можно выяснить ошибку.
Знакомство с клеткой начинаю со средней группы.
Начинаю работу с самого простого – в тетради с крупной клеткой пишу задания, ребенок должен продолжить ряд. Учимся видеть клетку и строку. Пишем палочки, клеточки, уголки, простые узоры, с каждым разом усложняя задания. Узоры сначала делим на сегменты – тренируемся, затем все частички собираются в узор.
В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой.
Перед тем как начать писать графический диктант следует объяснить детям, как будет проводиться диктант.
Сначала проговариваем с детьми, что я буду им диктовать, на сколько клеточек нужно провести линии и в каком направлении. А они будут проводить эти линии по клеточкам, не отрывая карандаш от бумаги, а потом мы вместе посмотрим, что получится. Настроить деток на то чтобы они старались вести линии ровные и красивые, тогда рисунок получится замечательный.
В первый раз можно рисовать на доске вместе с детьми, чтобы они видели, как им нужно работать, а последующие диктанты ребята смогут выполнять уже без подсказки. Перед диктантом нужно повторить, где правая и левая рука, как рисовать линию вправо и влево. Можно договориться с детьми, о каких либо метках (на доске нарисовать буквы «п» и «л», сделать метки на стенах, или оговорить что, например: правая рука указывает на окно, а левая на спальню и т. д.)
Затем переходим к рисованию под диктовку.
Для начала на листе с диктантом, в верхних уголках, нужно пометить – право и лево. Ребёнку даём тетрадный лист в клетку, карандаш и ластик.
В старших группах вверху рисунка всегда указываем, сколько клеток нужно отступить от края и верха, чтобы начать диктант. В указанном месте, например: отступить 5 клеточек от края влево, сверху отсчитать 6 клеточек. В этом месте нужно поставить точку. Детям младшего возраста лучше самостоятельно отсчитать клетки и поставить точку отсчёта (от этой точки ребёнок и будет проводить линии под диктовку).
Лучше начать с самого простого: — одну клеточку вверх (1, одну клеточку вправо (1, одну клеточку вниз (1), одну клеточку влево (1). Получился квадратик.
Диктовать нужно чётко, ребёнок должен воспринимать всё на слух. В конце работы посмотрите, насколько фигуры детей, совпадают с заданными элементами. Рассмотрите образец. Если малыш ошибся, выясните вместе, где именно. Ластиком можно вытереть от точки сбоя, и продолжить. Главное поддержать ребенка, похвалить, если что-то не получается можно предложить перерисовать картинку с оригинала.
Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны.
Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.
Данная деятельность включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности.
Приложение:
Публикации по теме:
Дидактическая игра «Графические примеры» включает в себя набор карточек с графическими изображениями геометрических форм, расположенных.
Консультация для родителей «Для чего нужны зрительные диктанты» Ваш ребенок хорошо знает и различает геометрические фигуры на любой таблице найдет одинаковые геометрические фигуры по форме по цвету умеет.
Игра как ведущая деятельность дошкольников Игра для дошкольников -способ познания окружающего. Социальный характер игр и игровой деятельности обусловлен тем, что ребенок живет в обществе. Уже.
Графические диктанты, Социальная сеть работников образования
Графические диктанты
картотека (старшая группа) на тему
Упражнения для занятий с детьми дома
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Предоставляется описание методики на определение школьной готовности дошкольников, бланк ответов, протокол, образец.
графические диктанты по математике для старшего дошкльного возраста.
Графические диктантыНе отрывая руки, сделай рисунок по следующему описанию, начиная от поставленной точки. Убедившись, что фигуры выполнены правильно, можно предложить построить такие же фигуры в зерк.
Пособие преднозначено для детей дошкольного возраста подготовительной группы.
Презентация «Графический диктант».
Предложенные графические диктанты Е.М.Рахмановой могут быть использованы педагогами детского сада, родителями в работе по подготовке ребенка к школе и предотвращению таких типичных трудностей в обуче.
графический диктант — рисование по клеточкам на тему : «Корова».
Источник: nsportal.ru
Графические диктанты на занятиях в детском саду: как научить ребенка не бояться школьную тетрадь?
Наиболее сложным навыком для первоклассника является работа в тетради. Даже такая, казалось бы, простая форма как работа по трафарету, по образцу требует от ребенка немалых усилий. Что говорить о том, насколько трудна для него работа в тетради. Клеточки, линии, отступы, промежутки между словами, пропуски линий и клеток — все это сложно для первоклассника. Как использовать графические диктанты в занятиях с дошкольниками, чтобы способствовать быстрому привыканию ребенка к работе в тетради?
Научить ребенка ориентироваться на тетрадном листе, вырабатывая при этом почерк, аккуратность и, самое главное — научить его письму — очень сложно.
Многократное и долгое письмо приводит к нежеланию учиться, отнимает у ребенка всю радость от учебы. А ведь в детском саду, где на занятиях много времени и нет жестких требований к ребенку и границ успеваемости, можно научить детей не только ориентироваться на тетрадном листе и не бояться тетради, но и правильно держать карандаш, ручку, укрепить мелкие мышцы руки и развить мелкую моторику.
Графические диктанты, проводимые в интересной, игровой форме имеют возможность поспособствовать развитию всего вышеперечисленного.
Фрагмент урока математики в 3 классе (школа VIII вида):
Работая с детьми старшего дошкольного возраста в подготовительной группе, я применила несколько приемов и форм графических диктантов, которые разработала еще в работая школе и где они принесли ощутимый результат и существенную поддержку в развитии навыков письма, счета, моторики и т.д. Моя цель была, прежде всего:
- развитие мелкой моторики рук;
- развитие понятий «левое / правое», «верх / низ»;
- закрепление навыков счета;
- развитие внимания;
- развитие воображения;
Попутно мы проводили наблюдения за положением солнца на небе в течение всего дня, значит дети еще:
- развивали наблюдательности;
- расширяли знаний о природе.
Этап 1. Подготовительная работа. Закрепление знаний левой и правой руки
Берем альбомный лист и складываем его вдвое по высоте, перегибая лист слева направо (на другой день — справа налево), равняя края. Согнутый таким образом лист перегибаем еще раз, но уже сверху вниз (потом снизу вверх). Получился прямоугольник. Развертываем его. У нас лист из 4 прямоугольников. Проводим по сгибам карандашом. В дальнейшем начинаем использовать для этого линейку. Считаем прямоугольники, обращая внимание на то, что у нас по два прямоугольника справа и слева и по два прямоугольника вверху и внизу.
Нарисуйте круг в нижнем правом прямоугольнике, треугольник — в нижнем левом, квадрат — в верхнем правом, треугольник — в верхнем левом.
Этап 3. Наблюдения за солнцем
Где солнце утром? Покажите. Назовите (нижний левый прямоугольник). Днем? Покажите. Назовите (верхний левый). После сна? Покажите. Назовите (верхний правый). Идем на прогулку. Покажите. Назовите (нижний правый).
Этап 4. Усложнение заданий
Поставьте красную точку в середине левого нижнего прямоугольника, синюю — в верхнем правом углу нижнего правого прямоугольника. Эту работу выполняем поэтапно: покажите нижний правый прямоугольник пальчиком, теперь найдите в нем верхний правый угол, поставьте там точку синим карандашом.
Этап 5. Наблюдения за солнцем
Рисуем солнце в разное время суток, глядя в окошко. Окошко ведь тоже разделено на прямоугольники.
Отмечу, что данная работа велась мною всего 4 месяца практически каждый день, в разных формах сложности. Но, тем не менее, через 2 недели после первого занятия мы начали выполнять работу в тетрадях в клеточку. Дети уже имели к тому времени понятие о клетке и немного ориентировались на листе бумаге.
Проводим линии «от руки», по тетрадным линиям по моим образцам. Образцы чертила каждому. Можно использовать занимательные игровые моменты подготовки: крупные цветные клетки, различные фигуры , которые дети обводили карандашами разного цвета и др.
Перед началом работы с графическим диктантом нарисуйте на доске крупно — зрительный образец, поставьте в каждой тетради большую красную точку. Начинайте работать: 3 клетки вниз, 3 клетки вправо — это слуховой образец, ориентир точки, от которой начинаем «плясать», строить фигуру.
Первый графический диктант.
Фигура — клетка. Я говорю: поставьте кончик карандаша на красную точку. Не отрывая кончик карандаша от листа, ведите линию вправо на 2 клетки. Не отрывая карандаш, ведите линию вниз на 2 клетки. Не отрывая карандаш, ведите линию влево на 2 клетки. Не отрывая карандаш, ведите линию вверх на 2 клетки. Соединили линии. Что у нас получилось? Квадрат. Молодцы.
Возьмите красный карандаш, обведите квадрат по начерченным линиям и закрасьте его.
Несложные фигуры мы выполняли каждый день, пока дети не перестали бояться листа. Материал для начала работы я взяла из пособия «Развиваем руки — чтоб учиться и писать и красиво рисовать», авторы С.Е. Гаврина, Н.
Л. Кутявина, И.Г. Топоркова, С.В. Щербинина. (Ярославль, «Академия Развития», «Академия и К», 2000 г.).
Далее начала придумывать свои фигуры, усложняя задания. Как можно усложнить задания графического диктанта?
- Не ставить красную точку, обозначая начало работы.
- Выполнять не одну, а 2-3 фигуры.
Каков был результат со стороны детей? Дети начали уверенно ориентироваться на тетрадном листе. Они старались четко следовать моим инструкциям, внимательно меня слушали. Им было очень интересно знать, что же получится в результате диктанта, какая фигура.
Путь солнышка мы уже обозначали так:
И рассказывали так: Утром солнышко находится в нижнем углу нижнего левого прямоугольника, потом оно поднимается к правому верхнему углу левого верхнего прямоугольника. После обеда солнце начинает опускаться вниз до середины правого верхнего прямоугольника. Перед вечерней прогулкой оно спускается еще вниз к нижнему углу правого нижнего прямоугольника.
Результатом такой работы с группой дошкольников стало то, что почти все выпускники дети не боялись выполнять работу в тетради, стали понимать, что в тетради нужно работать не в произвольном месте листа, стали уверенно держать карандаш и ручку, не путали правую и левую сторону, научились отмечать погоду. Также у них улучшилось внимание и начало развиваться воображение, появился интерес к учебе в школе.
Об авторе: Лобова Мария Евгеньевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №11 «Солнышко», с. Белое, Республика Адыгея.
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
Есть мнение?
Оставьте комментарий
Понравился материал?
Хотите прочитать позже?
Сохраните на своей стене и
поделитесь с друзьями
Вы можете разместить на своём сайте анонс статьи со ссылкой на её полный текст
Источник: pedsovet.
su
Рубрика: Для дошкольников (4-5 лет)
В этой категории вы можете найти графические диктанты для дошкольников 4-5 лет. Если ребенок впервые сталкивается с графическим диктантом, то лучше пройти обучение и более легкие упражнения. В наше время школы ставят довольно сложные требования для своих будущих учеников, поэтому родителям нужно постараться подготовить своего ребенка к любым сложностям, а легче всего это будет сделать в игровой форме, например, выполняя графический диктант устно или онлайн.
Графический диктант Снеговик по клеточкам
Ааа…. уже совсем скоро наступит Новый 2018 год! В детских садах готовятся к утренникам, в школах к новогодним вечерам. Дети…
Графический диктант Зонт по клеточкам
А вы знаете, что с нидерландского «зонт» переводится как «навес от солнца». Получается зонт был придуман для защиты от солнечных…
Графический диктант Елочка по клеточкам
Совсем скоро наступит новый 2018 год! Этот праздник самый волшебный и чудесный среди всех.
Когда в каждом доме наряжаются елки-символ…
Графический диктант Божья коровка по клеточкам
Думаю, все знакомы с таким красненьким жучком с черными пятнышками на крыльях. С давних пор в России его называют- божья…
Графический диктант Стул по клеточкам
Что-то новое всегда нужно начинать с простого, самое легкое задание для новичков! Для устного диктанта отступите 4 клетки вправо и…
Графический диктант Машина по клеточкам
Дорисуйте колеса и окна у вашей машины.
Графический диктант Лев по клеточкам
Это задание улучшает ловкость пальцев, учит видеть клеточки. Для начала устного диктанта отступите 7 клеток слева и 3 клетки вниз.
Графический диктант Заяц по клеточкам
Здесь у вас получится заяц, дорисуйте недостающие элементы. Отступите 5 клеток слева и 2 клетки вниз перед тем как начать,…
Графический диктант Черепаха по клеточкам
Это одно из лучших упражнений при подготовке ребенка к школе.
Отступите 2 клетки слева и 4 клетки вниз, поставьте точку.
Графический диктант Лягушка по клеточкам
Лягушки- лучшие прыгуны в животном мире, особое место они занимают в Японии, являясь символом удачи. Для начала упражнения отступите 4…
Источник: grafdiktant.ru
Графические диктанты по клеточкам для дошкольников
Многим ребятишкам такие графические диктанты кажутся развлечением, но у многих они в то же время вызывают трудности. И преодолевая эти трудности ребенок учится, запоминает такие понятия, как право и лево, верх и низ, и закрепляет эти понятия на практике. Всего парочка таких графических диктантов в неделю всего за пару месяцев позволит дошкольнику уже не путаться в названиях, а ориентироваться точно. Диктант заключается в рисовании по клеточкам, соответственно, под диктовку родителя или воспитателя. Поэтому еще одно важное умение развивают в ребенке диктанты, и в частности графический диктант — он учит слушать и слышать, сосредоточиться на том, что говорит учитель, а это практически самое важное для школы умение.
В этом разделе сайта мы предлагаем вам скачать и распечатать несколько вариантов графического диктанта по клеточкам для занятий с детьми дошкольного возраста. Одни из них предполагают только движение вверх, вниз, вправо, влево в пределах 10-ти, без движения по диагонали, последующие более сложные, с угловыми передвижениями.
Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – это игра, и не ломайте, пожалуйста, положительное впечатление ребенка об этой игре. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеточкам. Задача взрослого – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно.
Скачать и распечатать графический диктант по клеточкам для дошкольников
А эти листы можно распечатать и дать непосредственно ребенку, чтобы он сам, по порядку, с учетом стрелок, а не под диктовку, нарисовал фигурку.
Читать слева-направо.
Скачать тетради с графическим диктантом
Кликните по обложке, чтобы просмотреть pdf файл и сохранить тетрадь себе на компьютер.
Как еще можно использовать графические рисунки по клеточкам
Умение сосредоточиться очень важно для учебы в школе, и материалы для графического диктанта развивают это умение как нельзя лучше. Помимо рисования под диктовку, предложите ребенку скопировать графический рисунок по клеточкам, или нарисовать его не под диктовку, а глядя на пошаговое руководство. Любой вариант будет интересным и развивающим.
Источник: 7gy.ru
Графический диктант для старшей группы детского сада
Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.
Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях — графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.
Как работать с данными графическими диктантами:
Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.
Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.
Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.
Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).
В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись:
следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.
Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.
Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками.
Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.
Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.
Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.
Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая.
Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.
После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки.
Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.
Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику.
Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.
Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графический диктант – это схематичное изображение предмета.
Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.
Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:
1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.
2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.
3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.
А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.
#
Графический диктант 1. Рисуем по клеточкам узор
Графический диктант 2. Рисуем по клеточкам узор
Графический диктант 3. Рисуем по клеточкам узор
Графический диктант 4. Рисование по клеточкам ракеты
Графический диктант 5. Рисование по клеточкам ключика
Графический диктант 6.
Рисование по клеточкам слона Графический диктант 7. Рисунок дома по клеточкам
Графический диктант 8. Рисунок машины по клеткам
Графический диктант 9. Рисование по клеточкам ключа
Графический диктант 10. Рисование по клеткам зайца
Графический диктант 11. Рисование по клеточкам жирафа
Графический диктант 12. Рисование по клеточкам летящей птицы
Графический диктант 13. Рисование по клеточкам змеи
Графический диктант 14. Рисование по клеточкам осинового листочка
Графический диктант 15. Рисование по клеточкам уточки
Графический диктант 16. Рисование по клеточкам бабочки
Графический диктант 17. Рисование по клеточкам гуся
Графический диктант 18. Рисование по клеточкам дома
Графический диктант 19. Рисование по клеточкам собачки
Графический диктант 20. Рисование по клеточкам цветка
Графический диктант 21. Рисование по клеточкам волка
Графический диктант 22. Рисование по клеточкам рыбки
Графический диктант 23. Рисование по клеточкам медведя
Графический диктант 24.
Рисование по клеточкам кораблика Графический диктант 25. Рисование по клеточкам сторожевого пса
Графический диктант 26. Рисование по клеточкам журавля
Графический диктант 27. Рисование по клеточкам елки
Графический диктант 28. Рисование по клеточкам робота
Графический диктант 29. Рисование по клеточкам груши
Графический диктант 30. Рисование по клеточкам утки
Графический диктант 31. Рисование по клеточкам коня
Графический диктант 32. Рисование по клеточкам курицы
Графический диктант 33. Рисование по клеточкам оленя
Графический диктант 34. Рисование по клеточкам зонта
Графический диктант 35. Рисование по клеточкам белочки
Графический диктант 36. Рисование по клеточкам кота
Графический диктант 37. Рисунок цапли по клеткам
Графический диктант 38. Рисунок кенгуру по клеткам
Графический диктант 39. Рисунок страуса по клеткам
Графический диктант 40. Рисунок слона по клеткам
Графический диктант 41. Рисунок гиппопотама по клеткам
Графический диктант 42.
Рисунок крокодила по клеткам Графический диктант 43. Рисунок самовара по клеткам
Графический диктант 44. Рисунок верблюда по клеткам
Графический диктант 45. Рисунок рыбы по клеткам
Графический диктант 46. Рисунок попугая по клеткам
Графический диктант 47. Рисунок лебедя по клеткам
Графический диктант 48. Рисунок бабочки по клеткам
Графический диктант 49. Рисунок верблюда по клеткам
Графический диктант 50. Рисунок коня по клеткам
Графический диктант 51. Рисунок летящей утки по клеткам
Графический диктант 52. Рисунок белки по клеткам
Источник: dsburatino5.ucoz.ru
Поделиться новостью в соцсетях
Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »
Flappy Bird, шаблоны и контекст — TechCrunch
Другие сообщения этого автора- Игры после Gamergate
- Является ли магазин Windows 10 следующим шагом для приложений и игр для ПК?
Примечание редактора: Тадг Келли (Tadhg Kelly) — ветеран геймдизайнера и создатель ведущего блога по игровому дизайну What Games Are.
Он управляет отношениями с разработчиками в OUYA. Вы можете следить за ним в Twitter здесь.
Приятно осознавать, что игровая индустрия все еще может вас удивить и что — как раз тогда, когда все думают, что это выяснено, — есть место для Flappy Bird . Flappy Bird , если вы не знаете, это новейшая игра из ниоткуда, которая появилась в App Store. Это еще Dots , Temple Run , Ridiculous Fishing , Candy Crush Saga, Puzzle and Dragon, Tiny Wings или Fruit Ninja . Игра, которая кажется просто популярной, заставляя многих ломать голову над тем, как она это сделала.
Неоднократный успех этих игр показывает, что всегда есть место для новой игровой механики.Игроки по-прежнему любят играть в веселую игру, которая кажется новой по сравнению со всем остальным, в что они играли в последнее время. Простой. Но если есть одна вещь, на которую вы всегда можете положиться, так это то, что отрасль чрезмерно усложнит то, что это означает.
Узоры Узоры Узоры
Я не сомневаюсь, что разработчики и издатели отсюда до Тимбукту сейчас смотрят на Flappy Bird и пытаются понять, как будет выглядеть жанр «бесконечного тэппера». Вероятно, они добавляют категории в таблицы, чтобы смоделировать их по сравнению с другими жанрами.Некоторые могут предполагать, что все успешные игры для iOS должны включать ретро-графику и птиц, точно так же, как некоторые производители консольных игр считали, что успех на PlayStation в США означает создание игр с участием ниндзя, вампиров или нацистов (реальная история).
Мы всегда действуем как математики, пытающиеся решить квантовую теорию относительности, выяснить волшебные ингредиенты, которые делают видеоигры хитами. Рынок игр часто ведет себя как «хит-парад», и поэтому мы стараемся реагировать лучше, применяя лучшую тактику.Мы предполагаем, что задача достижения успеха в играх включает в себя множество факторов, которые необходимо разбить и проанализировать, скомпилировать в стратегию успеха.
Мы упорно верим в существование веселья бозона.
Всегда есть место для размышлений о тактике. Может быть, где-то фигурировал Flappy Bird . Может быть, кто-то влиятельный написал об этом в Твиттере. Может, получилось запустить успешную рекламную кампанию через партнерский канал. И, может быть, если мы поступим так же, мы увидим такой же успех.Так думать очень привлекательно, потому что это похоже на поиск сигналов в шуме, а кому это не нравится? Вот почему прямо сейчас многие компании рационализируют себя и выпускают Tappy Penguin или Swingy Stork или Flapping With Friends или Flap Saga .
Мы предрасположены мыслить шаблонами, но наше мышление основывается на шатких аксиомах. Наше центральное предположение состоит в том, что аппетит к играм фиксирован и, следовательно, частично предсказуем, поэтому успех заключается в выяснении этой закономерности.Это обнадеживающая проблема, которую нужно ставить перед собой, потому что она кажется аналитической, научной и требует решения.
На этой основе процветают целые отрасли отрасли, предоставляя рекламные и партнерские каналы, перекрестное продвижение, пакеты показателей, поведенческий анализ, исследования игроков и так далее.
Однако их стоимость имеет тенденцию к завышению. В некоторых секторах, где входы и выходы очень хорошо известны (например, казино или шутеры от первого лица), они полезны. Но неловкая проблема, которую мы не хотим признавать, заключается в том, что большую часть времени рынок слишком подвижен.То, что сработало для одной игры за один раз, редко экстраполируется в формулу, и поэтому мы прибегаем к множеству практических правил. Мы говорим, что если мы хотим, чтобы наша игра была успешной, в ней должны быть уровни. Или у него должны быть достижения. Или он должен использовать энергетическую систему.
Смещение шаблона
В конечном счете, большая часть нашего сложного мышления — это не что иное, как прикрытая предвзятость подтверждения и когнитивный диссонанс, но это все равно мощно.
Классу финансистов (инвесторы, венчурные капиталисты, издатели и т. Д.) Особенно трудно сопротивляться попаданию в эти ментальные ловушки, поэтому деньги, потраченные на создание игр, имеют тенденцию следовать этому образу мышления.Контрактные разработчики специализируются на создании игр для издателей, которые так думают и стали экспертами в решении своих проблем. Научитесь так думать и говорить, и ваша игра будет финансироваться. Сделайте это достаточно хорошо, и ваше финансирование будет фактически вашей маржой прибыли. Возможно, цинично, но слишком верно.
В зависимости от стратегии издателя и глубины его карманов, игра с быстрым фолловером может добиться значительного успеха. Но формула на 2011 год не работает в 2014 году. Почему? Потому что к тому времени рынок наводнили все остальные разработчики игр, основанные на шаблонах, которые думают так же.Они сводят процесс создания захватывающих новых игр к процессу получения прибыли, которая какое-то время может выглядеть превосходно, но неизбежно сузится.
Мышление в терминах фиксированных узлов и жанров имеет тенденцию переоценивать идею о том, что игры могут быть решены, и недооценивать роль контекста. Flappy Bird , например, игра для одного разработчика, поддерживаемая рекламой, которая появилась в App Store с мая прошлого года. Почему-то в последнее время это стало заметнее и прижилось.Это не так уж и сложно понять. Просто так получилось. Контекст, в котором он появился, имеет большее значение, чем то, как это произошло.
Согласно шаблонному мышлению, 2014 год должен быть очень темным годом для мобильных игр. На конференциях и мероприятиях ведутся бесконечные сравнения того, что произошло на Facebook, когда кончился водород пользователей новинок, и рынок начал падать сам по себе. Бытует мнение, что мобильный телефон мертв для маленького человека, что теперь для успеха нужны большие бюджеты, партнеры-издатели или модные PR-компании.
И действительно, этой модели Dong Nguyen Flappy Bird , вероятно, просто повезло.
Наша предвзятость подтверждения имеет тенденцию делать это. В некоторых играх (особенно в играх с бесплатной экономикой, потому что кому не нравится анализировать деньги) чрезмерно приписывается научная техника, а все другие формы успеха игнорируются как удача. Четыре с половиной года и более 20 миллионов копий спустя вы все еще можете бросить камень с завязанными глазами и ударить эксперта, который скажет вам, что Minecraft просто повезло.Как и все популярные парадигмы, у нас есть ответ на все, даже если мы совершенно неправы.
Примеры отказов
Лично я считаю, что большой урок, который следует извлечь из Flappy Bird и аналогичных успехов, заключается в том, что шаблоны информативны, но не должны диктовать то, что мы разрабатываем.
В хорошие времена закономерности нас замедляют. Когда Марк Пинкус, Шервин Пишевар и Кристиан Сегерстрале собирали большие деньги для «социальных игр» на основе очень ранних цифр, они в основном делали это без каких-либо закономерностей.
Никто из них не мог точно сказать вам, насколько большим будет этот рынок или что понравится игрокам, поэтому они просто пошли на это. У разработчиков в своих студиях не было дорожной карты для достижения успеха, поэтому они просто попробовали несколько вещей, некоторые из которых сработали.
В следующем году вы не могли переехать для консультантов, которые экстраполировали эти первые успехи в формулы для создания социальных игр. Из тысячи других конкурентов, которые нырнули на рынок, подавляющее большинство в значительной степени извлекали уроки успеха из изучения игр других (как и некоторые из уже успешных конкурентов), как если бы они были заповедями.Многие основатели стартапов второй волны, такие как я, пытались привлечь финансирование, чтобы сделать что-то иное, против волны паттернистов-финансистов, которые могли признавать только покер и мафию (а позже — фермерство) и обсуждать их научные аспекты.
В плохие времена паттерны становятся фаталистами. Приятно думать, глядя на другие успехи, что игровой дизайн — это просто вопрос смешивания правильных ингредиентов в миске, но когда это не работает, мышление, которое привело к этому, становится ловушкой.
Мы налагаем слишком много ограничений на то, в какую форму должна вписываться игра, слишком много целей с фиксированной точкой, которые являются производными от предыдущих усилий, и рецепт результатов самоуничтожения. Мы застреваем в логических циклах, единственный возможный исход которых — неудача.
В основном это то, что происходит на рынке мобильной связи, и поэтому 2014 год выглядит таким мрачным. Поскольку многие из нас загнали себя в угол, наши игры сдерживаются тем, что думают, что успех должен соответствовать определенным критериям, прежде чем мы попытаемся что-то сделать.А когда эти критерии перестанут работать? Вместо того, чтобы признать, что проблема в том, как мы думаем, мы обычно просто пытаемся делать одно и то же снова и снова, пока не закончатся деньги. Редко когда мы снимаем ментальные оковы и по-настоящему поворачиваемся.
Через полгода некоторые из нас вспомнят те выходные, когда Flappy Bird приводили нас в ярость. Возможно, Нгуена пригласят выступить на GDC, где он скажет, что он органично вырос (он уже сказал об этом).
Многие из нас будут сидеть в этой аудитории, внимательно слушать и делать заметки, когда он говорит, что использовал этот канал для получения дохода во Вьетнаме или приятно поболтал с тем представителем Apple, который представил игру в воскресенье.И мы будем думать, что успех в играх предполагает участие во Вьетнаме в воскресенье с использованием бесконечного тэппера, основанного на ретро-птицах, и поэтому мы призываем нашу компанию уделять больше усилий созданию таких игр.
И мы проиграем.
Мышление в контексте
Сложная часть работы в играх, особенно в финансировании, издательстве или платформах, заключается в признании того, что это контекстный рынок, где наиболее важными факторами являются новизна, маркетинговые истории и степень амнезии.Все три предполагают перспективное мышление, не только то, что уже сделали другие разработчики игр, но и то, что они могут сделать. Все три включают в себя избавление от ограничений в попытке построить игру с лучшей внутренней согласованностью и больше полагаться на интуицию.
Паттерны привлекательны, но их общий уровень успеха довольно низок. Когда в вашем распоряжении нет кучи денег, чтобы заправить насос, дорога к успеху обычно выглядит как удача, но на самом деле больше связана с удачным выбором времени.Если разработчику-одиночке из Вьетнама удастся перевернуть рынок игрой о маленькой хлопающей птице, то возможно все. Вопрос для всех нас: можем ли мы позволить себе мыслить свободно? Или мы в ловушке бесконечно пытаемся увидеть закономерности там, где их нет?
(PDF) Использование диктовки рассказов для поддержки развития словарного запаса маленьких детей: результаты и процесс
T. Christ et al. / Early Childhood Research Quarterly 26 (2011) 30–41 41
финансовая поддержка этого проекта со стороны наших соответствующих университетов —
связей: Исследовательский комитет университета Поддержка исследований факультета
Грант и исследовательская поддержка школы образования и социальных служб
port Grant от Оклендского университета и аспирантуры
Education Seed Grant и исследовательского института педагогического образования Fel-
lowship от университета в Буффало.
Мы также хотели бы выразить нашу благодарность
нашим ассистентам, Ашлин Карри и Эрсою
Эрдемир, за их помощь в написании этой статьи. Наконец, мы хотели бы поблагодарить наших коллег за постоянную поддержку,
.
Ссылки
Aitchinson, J. (1994). Слова в уме: Введение в ментальный лексикон (2-е изд.,
,). Оксфорд: Блэквелл.
Алмаси Дж. (2003). Обучение стратегическим процессам чтения. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд.
Андерсон Р. К. и Надь У. Э. (1991). Значение слов. В: Р. Барр, М. Л. Камил, П. Б.
Мозенталь и П. Д. Пирсон (ред.), Справочник по исследованиям чтения. Mahwah, NJ:
Erlbaum, стр. 690–724
Barnes, S., Gutfreund, M., Satterly, D., & Wells, C. (1983). Характеристика речи взрослых
, прогнозирующих речевое развитие детей. Журнал «Детский язык» —
, 10, 65–84.
Бек, И., и Маккеун, М. (2007).Расширение устного словарного запаса детей из малообеспеченных семей с помощью подробного и целенаправленного обучения.
Начальная школа
Журнал, 107 (3), 251–271.
Бек И., Маккеун М. и Кукан Л. (2002). Оживление слов: Устойчивый словарный запас
инструкция. Нью-Йорк: Гилфорд.
Беркес М. (2007). В джунглях. Невада-Сити, Калифорния: публикации рассвета.
Бимиллер, А. (2004). Обучение лексике в начальных классах. В J. Bauman и E.
Kame’enui (Eds.), Словарный запас: от исследования к практике (стр. 28–40). Новый
Йорк: Гилфорд.
Бимиллер, А., Слоним, Н. (2001). Оценка роста словарного запаса корневых слов в
нормативных и обеспеченных популяциях: доказательства общей последовательности приобретения словарного запаса
. Журнал педагогической психологии, 93, 498–520.
Blewitt, P., Rump, K., Shealy, S., & Cook, S. (2009). Совместное чтение книг: когда и
, как вопросы влияют на усвоение детьми слов.Журнал педагогической психологии —
хология, 101 (2), 294–304.
Блум П. (2002). Как дети узнают значения слов.
Кембридж, Массачусетс: MIT
Press.
Богдан Р., Биклен С. (2003). Качественные исследования для образования: введение в теории и методы
. Бостон, Массачусетс: Аллин и Бэкон.
Бонд, М., и Васик, Б. (2009). Разговорные станции: Содействие развитию языка —
у детей младшего возраста. Журнал дошкольного образования, 36, 467–473.
Брансфорд Дж., Браун А. и Кокинг Р. (2000). Как люди учатся: мозг, разум и
опыт и школа. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.
Кэри С. (1978). Ребенок как изучающий слово. В M. Halle, J. Bresnan, & G. Miller (Eds.),
Лингвистическая теория и психологическая реальность. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
Чалл Дж., Джейкобс В. и Болдуин Л. (1990). Кризис чтения: почему бедные дети отстают на
. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
Христос, Т. (представлен для публикации). Больше, чем «правильно» или «неправильно»: взгляд на словарный запас детей через семантический континуум.
Христос, Т. (2007). Изучение устной речи и попутное пополнение словарного запаса: исследование
в классах детского сада. Неопубликованная диссертация. Буффало,
Нью-Йорк: Университет Буффало, Государственный университет Нью-Йорка.
Кларк, Э. (2009). Приобретение первого языка. Кембридж, Великобритания: Cambridge University
Press.
Кларк, Э. (1993). Лексика в освоении. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
Коэн, Дж., Уэст, С. Г., Эйкен, Л., и Коэн, П. (2003). Применен множественный регрессионный анализ
для поведенческих наук. Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.
Cole, M., & Wertsch, J. (1996). За пределами индивидуально-социальной антиномии в дискуссиях
Пиаже и Выготского. Человеческое развитие, 39, 250–256.
Коули, Дж. (1999). Красноглазая квакша.Нью-Йорк, Нью-Йорк: Scholastic, Inc.
Coyne, M., Simmons, D., & Kame’enui, E. (2004). Словарный запас для детей раннего возраста
детей с риском затруднений при чтении.
В J. Bauman, & E. Kame’enui
(Eds.), Словарь инструкций: от исследования к практике (стр. 41–58). Нью-Йорк: Guil-
ford.
Койн, М. Д., Симмонс, Д. К., Камеенуи, Э. Дж., И Стулмиллер, М. (2004). Обучение лексике
во время чтения сборника рассказов: изучение дифференциальных эффектов
.Исключительность, 12 (3), 145–162.
Creswell, J. (1998). Качественный запрос и план исследования: выбор среди пяти традиций.
. Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.
Дейл, Э. (1965). Измерение словарного запаса: методы и основные выводы. Elemen-
tary English, 42, 895–901.
Дебарише, Б., и Горецки, Д. (2007). Экспериментальная проверка учебной программы по обучению грамоте для мужчин дошкольного возраста. Раннее образование и развитие, 18 (1), 93–101.
Эстигаррибия, Б., & Кларк, Э. (2007). Привлечение и поддержание внимания в разговоре с маленькими
детей. Journal of Child Language, 34, 799–814.
Френч, Л. (2004).
Наука как центр целостной интегрированной учебной программы для детей младшего возраста
. Ежеквартальные исследования детей младшего возраста, 19, 138–149.
Ганнинг, Т. Г. (2005). Оценка и исправление трудностей чтения и письма (3-е изд.,
). Река Верхний Сэдл, Нью-Джерси: Аллин и Бэкон.
Харт, Б., и Рисли, Т.(1995). Значимые различия в повседневном опыте маленьких
детей. Балтимор: Пол Х. Брукс.
Хааструп К. и Хенриксен Б. (2000). Приобретение словарного запаса: приобретение глубины
знаний посредством построения сети. Международный журнал прикладной лингвистики,
10 (2), 221–240.
Кац, Л. Г., и Чард, С. С. (2000). Вовлечение умы детей: проектный подход (2-е изд.,
). Гринвич, Коннектикут: Ablex.
Козулин, А.(2003). Психологические инструменты и опосредованное обучение. В А. Козулин, Б. Гиндис,
В. Агеев и С. Миллер (ред.), Образовательная теория Выготского в культурном контексте (стр.
39–64).
Кембридж, Массачусетс: Издательство Кембриджского университета.
Криппендорф, К. (2004). Анализ содержания. Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.
Лаббо, Л., Лав, М., и Райан, Т. (2007). Поток словарного запаса: Делаем слова «липкими»
с помощью компьютерных действий. Учитель чтения, 60 (6), 582–588.
Леунг, К. (2008). Приобретение у дошкольников научной лексики посредством повторения
мероприятий, пересказов и практических научных занятий. Reading Psychol-
ogy, 29 (1), 65–193.
Lionni, L. (1975). Его собственный цвет. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Альфред А. Кнопф.
Литовиц Б. (1993). Деконструкция в зоне ближайшего развития. В E.A. For-
man, N. Minick, & C. A. Stone (Eds.), Контексты для обучения: социокультурная динамика
в развитии детей (стр.184–197). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
Маккормик, С. (2007). Инструктаж студентов с проблемами грамотности (5-е изд.). Верхний
Сэдл-Ривер, Нью-Джерси: Пирсон.
МакГрегор, К., Шенг, Л., и Болл, Т. (2007). Сложности запоминания выразительных слов
с течением времени. Службы языка, речи и слуха в школах, 38, 353–365.
Merriam, S. (1988). Тематическое исследование в сфере образования. Сан-Франциско: Джози-Басс.
Миллер, Г. (1999).Зная слово. Ежегодные обзоры Психологии, 50, 1–19.
Надь В. и Герман П. (1987). Широта и глубина словарного запаса: Impli-
катионов для усвоения и обучения. В M. McKeown, & M. Curtis (Eds.), The
Природа приобретения словарного запаса (стр. 37–51). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.
Нойман, С., Дуайер, Дж., И Ньюман, Э. (2008). Развитие словарного запаса и концептуальных знаний для дошкольников с низким доходом: интервенционное исследование.Неопубликованная статья
. Анн-Арбор, Мичиган: Мичиганский университет.
Нильсен, Д. (2008, декабрь). Изучение эффективности вмешательства в малых группах
, проведенное классным руководителем всей группой по словарному запасу и нарра-
тивному развитию детей детского сада из группы риска.
Документ, представленный на Ежегодном собрании
Национальной конференции по чтению, Орландо, Флорида.
Pontecorvo, C., & Zucchermaglio, C. (1989). С устной речи на письменную: дошкольное образование
детей диктуют сказки.Журнал поведения при чтении, 21 (2), 109–126.
Пирсон, П. Д., и Галлахер, М. (1983). Инструкция по пониманию прочитанного.
Современная педагогическая психология, 8 (3), 317–344.
Шванен Фугель, П., Гамильтон, К., Брэдли, Б., Растон, Х., и Рестрепо, М. (2005).
Классные практики для увеличения словарного запаса в дошкольном возрасте: уроки
от PAVEd для успеха. В E. Hiebert, & M. Kamil (Eds.), Teaching and Learning
Dictionary: Приведение исследований в практику (стр.155–177). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.
Сенешаль М. (1997). Дифференциальное влияние чтения сборников сказок на усвоение дошкольниками экспрессивного и восприимчивого словарного запаса. Journal of Child Language,
24, 123–138.
Сенешаль М., Томас Э. и Монкер Дж. (1995). Индивидуальные различия в овладении словарным запасом 4-летними детьми
во время чтения сборника рассказов. Журнал педагогической психологии
, 87 (2), 218–229.
Снежный, С.(1972). Речь матери к детям, изучающим язык. Развитие ребенка,
43, 549–565.
Snow, C., Arlman-Rupp, A., Hassing, Y., Jobse, J., Joosten, J., & Vorster, J. (1976).
Выступление матерей в трех социальных классах. Журнал психолингвистических исследований, 5,
1–20.
Спинилло, А., и Пинто, Г. (1994). Детские рассказы в разных условиях:
Сравнительное исследование. Британский журнал психологии развития, 12, 177–
193.
Stahl, S., & Nagy, W. (2006). Обучающие значения слов. Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.
Stahl, S., & Stahl, K. (2004). Слово волшебникам всем! В J. Bauman, & E. Kame’enui (Eds.),
Словарь инструкций: от исследования к практике (стр. 59–78). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд.
Штраус, А., и Корбин, Дж. (1990). Основы качественного исследования: Обоснованная теория процедур —
методов и методов. Ньюбери-Парк, Калифорния: Сейдж.
Sulzby, E. (1985). Детсадовцы как писатели и читатели.В М. Фарр (ред.), Развитие письма детей
в раннем возрасте (стр. 127–200). Норвуд, Нью-Джерси: Ablex.
Verhallen, M., & Schoonen, R. (1998). Лексические знания на L1 и L2 третьеклассников и
пятых классов. Прикладная лингвистика, 19 (4), 452–470.
Выготский Л.С. (1978). Разум в обществе. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
Выготский, Л. (1962). Мысль и язык. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
Уолш Б. и Блевитт П. (2006). Влияние стиля вопросов во время чтения сборника рассказов на приобретение дошкольниками нового словарного запаса.Дошкольное образование
Журнал, 33 (4), 273–278.
Ван, X. С., Христос, Т., и Чиу, М. (2009, декабрь). Изучение модели обучения среднему словарю в классах дошкольного возраста: формирующий эксперимент.
Документ, представленный на Ежегодном собрании Национальной конференции по чтению,
Альбукерке, Нью-Мексико.
Васик Б. и Бонд М. (2001). Помимо страниц книги: Интерактивное чтение книг —
занятий и развитие языка в дошкольных учреждениях.Образовательный журнал
Психология, 93 (2), 243–250.
Вейцман, З., и Сноу, К. (2001). Лексический ввод, связанный с детским словарным запасом.
усвоение: Эффекты изощренного раскрытия и поддержки смысла. Devel-
opmental Psychology, 37, 265–279.
Уэллс, Г. (1980, июль). Язык и обучение: разговор между взрослыми и детьми дома
и в школе. Доклад представлен на 22-м ежегодном собрании Международного психологического конгресса
, Лейпцинг, Германия.
Виланд, К. (2008). К единой теории освоения контекстной лексики
(докторская диссертация Государственного университета Нью-Йорка в Буффало, 2008). Диссертация
Abstracts International, 69, 1719.
Переработка птицы в Мичигане — птицеводство
Производство птицы в Мичигане
ЗАГРУЗКА ФАЙЛА 25 февраля 2020 г.
—
Автор:
Эрика Роджерс, Джанин Швайхофер и Тина Конклин, Расширение Мичиганского государственного университета
Птицеводство в Мичигане
Инспекция птицеводства на федеральном уровне осуществляется U.S. Служба инспекции безопасности пищевых продуктов (FSIS) Министерства сельского хозяйства США (USDA) для обеспечения соблюдения Закона об инспекции продуктов птицеводства.
Под домашней птицей понимается курица, индейка, утка, гуси и т. Д. (Цесарка, черный лебедь). Министерство сельского хозяйства США допускает освобождение от уплаты убоя или переработки птицы для переработки менее 20 000 птиц в год. Исключение Министерства сельского хозяйства США по переработке птицы может диктовать дополнительные требования со стороны Министерства сельского хозяйства и развития сельских районов штата Мичиган (MDARD) в отношении продажи птицы населению.В зависимости от того, кто (частные потребители, предприятия розничной торговли, рестораны и т. Д.) И как (живая птица против туши или разделки домашней птицы) продается освобожденная птица, будет определять лицензии и процедуры, которым должны следовать другие государственные органы.
В исключениях 1–2 Министерства сельского хозяйства США (рис. 1) большинство предприятий, на которых убивают и обрабатывают животных для личного использования и подпадают под таможенное освобождение Министерства сельского хозяйства США, также освобождаются от государственной инспекции и лицензирования.
Эту птицу нельзя продать или подарить.Транспортные контейнеры маркируются следующим образом: a. имя производителя, б. адрес производителя и c. заявление: «Освобожденный P.L. 90-492 », а на упаковках должна быть пометка« Не для продажи ». Однако предприятие розничной торговли, занимающееся забоем и продажей живой птицы на месте, должно получить лицензию и пройти проверку со стороны MDARD.
Закон штата требует, чтобы предприятиям, подпадающим под действие исключения Министерства сельского хозяйства США по птицеводству и продающим продукты, требовалась лицензия на питание от MDARD (исключения 3–7, рисунок 1). Учреждениям, которые находятся под постоянным контролем USDA, не требуется лицензия от MDARD.Производители, подпадающие под исключение Министерства сельского хозяйства США, но решившие не обрабатывать свою домашнюю птицу, должны обрабатывать свою птицу либо на предприятии, прошедшем инспекцию Министерства сельского хозяйства США, либо на предприятии, имеющем лицензию MDARD, чтобы продать или передать ее в дар.
Также может потребоваться лицензия на продовольственный склад от MDARD.
Освобождение от налогов USDA или MDARD не освобождает вас от получения надлежащих разрешений на очистку сточных вод через Департамент окружающей среды, Великих озер и энергетики штата Мичиган (EGLE), Отдел водных ресурсов или колодцев для питьевой воды через местный департамент здравоохранения (LHD).
СКАЧАТЬ ФАЙЛ
Теги: сельское хозяйство, животноводство, mdard, птицеводство, птицепереработка, перерабатывающие предприятия
Области связанной темы
Сельское хозяйство, птицеводство, животноводство
Авторы
Эрика Роджерс
[email protected]
Жаннин Швайхофер
grobbelj @ msu.edu
Тина Конклин
[email protected]
Для получения дополнительной информации посетите:
Внутренний номер МГУ
Вопросы о доступности:
По вопросам о доступности и / или если вам нужны дополнительные приспособления для конкретного документа, отправьте электронное письмо в ANR Communications & Marketing по адресу anrcommunications @ anr.
msu.edu.
«Хищных птиц (и фантастическое освобождение одной Харли Куинн)» Обсуждение: фильмы
Тухлые помидоры: 91% (средняя оценка 7,16) с 45 отзывами
Консенсус критиков: Пока нет единого мнения.
Metacritic: 63/100 (22 критика) — в целом положительные отзывы
Как и в случае с другими фильмами, оценки меняются с течением времени. А пока я выложу несколько коротких обзоров на фильм.
Обладая злым чувством юмора и бодрящими действиями, Birds of Prey — жестокая, веселая и полная взрывная игра — и воодушевляющая супергеройская игра для девочек.
-Molly Freeman, Screen Rant: 4/5
Смелый, занимательный бунт, который захватывает маниакальную энергию его главного героя и провозглашает банду, к которой вы захотите присоединиться.
— Мэтт Мэйтум, Total Film 4/5
Это женский, искренне феминистский фильм о супергероях с большими, неправдоподобными последовательностями действий и огромными личностями, и, хотя он никогда не достигает этого потенциала, он все же начинает вырисовываться.
свежий путь на проторенную арену рассказов о супергероях.Возможно, это не обещанное полное освобождение (по крайней мере, пока), но оно по-своему фантастично.-Кейт Эрбланд, IndieWire B-
Если Suicide Squad чувствовал себя как намеренная попытка Warner Bros. воспроизвести причудливую забаву Стражей Галактики, Хищные птицы — это его удар — и в это — при создании Дэдпула из DC.
-Мэтт Сингер, Screen Crush
Этот фильм — блиц безвкусицы, рог изобилия и странно увлекательный — больше, чем вы могли ожидать, учитывая холодный взгляд критиков на Suicide Squad — и привлекательный псих.Наблюдение за ним кажется чрезмерным и нездоровым, как если бы вы выкурили сигарету и одновременно съели плитку шоколада.
-Питер Брэдшоу, The Guardian: 3/5
Как большой фильм комиксов, как адаптация творческого, гонзо, бешеного, дьявольского графического романа, не предназначенного для детей, «Хищные птицы», возможно, идеальны, поскольку взрыв такого лихорадочного динамизма.
Однако, как фильм, «Хищные птицы» действительно не могут вырваться из клетки причудливого безумия, в которой так приятно гнездиться.-Родриго Перес, Плейлист
Режиссируя свой первый студийный фильм, Кэти Ян держит все в потоке вместе с безупречной свирепостью. Ее боевые сцены обладают ловко взрывающейся визуальной просторностью, увенчанной приятными для публики моментами.
-Owen Gleiberman, Variety
Нужно ли, чтобы поп-феминистское послание фильма было таким же последовательным, мультяшно-жестоким, как оно есть? Почти наверняка нет. Но в сошедшем с ума мире катарсис извращенного сестринства Prey не воспринимается как столпотворение само по себе; это на самом деле чертовски мило.
— Лия Гринблатт, Entertainment Weekly
ДИРЕКТОР
Кэти Ян
ПИСАТЕЛЬ
Кристина Ходсон
КИНЕМАТОГРАФИЯ
0
Дж.
Дата выпуска:
7 февраля 2020 г.
Бюджет:
97,1 млн долларов
STARRING
Марго Робби в роли Харли Квинн
Рози Перес в роли Рене Монтойя
- 9000 Уинстед в роли Хелены Бертинелли / Охотница
Юэн МакГрегор в роли Романа Сиониса
Элла Джей Баско в роли Кассандры Кейн
Крис Мессина в роли Виктора Зсаса
Диктовка в Google для краткого распознавания голоса Хром
Ищу идеальную программу…
Сегодня я хочу быстро просмотреть пару расширений диктовки для Chrome.Я люблю диктовку, потому что это экономит мне много времени. Дело не в том, что я не печатаю быстро. Дело в том, что мне требуется меньше времени, чтобы говорить, чем мне нужно печатать. Я обычно использую «Голосовые заметки выдры» для своих диктовок. Я использую его прямо сейчас, и это здорово. Он узнает мои слова! Кроме того, это просто отличное приложение.
Мне нравится, что у него есть специальное мобильное приложение и веб-версия для ПК.
Проблема, с которой я сталкиваюсь, заключается в том, что мне часто приходится «набирать голосом» в разных местах, например, когда я отправляю быстрое электронное письмо или когда я объясняю изменения в нашей программе управления проектами.Чтобы сделать это с помощью Otter, мне нужно сначала сделать свою диктовку, а затем экспортировать ее, скопировать и вставить в другое место. Хотя это несложно сделать, это немного утомительно, и мне интересно, есть ли лучшее решение.
Итак, что я ищу в приложении для диктовки, так это возможность открывать окно браузера и вводить голосовой текст прямо в поле формы или в электронном письме, минуя процесс экспорта. Может, есть расширение для Chrome, которое позволит мне поместить курсор в поле и заполнять его, пока я диктую.Разве это не волшебство? Не знаю, существует ли такое, но девушка может мечтать, правда?
В своем поиске я нашел и протестировал 6 различных программ диктовки:
Распознавание голоса
Первое приложение, которое я попробовал, было распознавание голоса.
Он использует механизм распознавания голоса Google, который уже встроен в программы Google. Однако, по моему опыту, этот движок не всегда обеспечивает отличное отслеживание голоса.
Плюсов:
- Он использует локальное хранилище Chrome для автоматического сохранения моих расшифровок, поэтому я никогда не потеряю свою работу.Мне даже не нужно ничего нажимать, чтобы его сохранить! Это потрясающе.
- Его можно интегрировать с Dropbox и GoogleDrive, а также я могу отправлять свой продиктованный текст на любой адрес электронной почты.
Минусы:
- В нем нет никаких дополнительных функций, помимо тех, к которым у меня уже есть доступ к Otter, поэтому в нем отсутствует волшебный компонент, который я ищу.
- Он использует движок распознавания голоса Google, который, как правило, менее надежен, чем Otter, поэтому он, вероятно, также не будет переводить.
Голосовой набор VoiceIn
Давайте перейдем к голосу в VoiceIn Voice Typing.
В магазине Chrome первая строка гласит: «Используйте распознавание речи в ЛЮБОМ текстовом поле на ЛЮБОМ веб-сайте». Это может быть тот самый! Этот также использует движок распознавания голоса Google.
Плюсов:
- Я могу начать запись тремя разными способами: щелкнув правой кнопкой мыши по полю и выбрав запись во всплывающем меню, нажав кнопку расширения справа от строки поиска или нажав сочетание клавиш с тремя клавишами.
- Первое, что я заметил, — это скорость, с которой VoiceIn отслеживает мою речь. Это определенно быстрее, чем печатать.
- После тестирования я действительно могу озвучивать текст в любом текстовом поле на любом веб-сайте! Вот это волшебство, которое я ищу!
Минусы:
- Я обнаружил, что он делает некоторые ошибки при диктовке моих слов. Тем не менее, практически невозможно сделать какой-либо диктант, не сделав после этого пару правок, так что в конце концов это может быть жизнеспособным вариантом.
- Он не лучшим образом справляется с пунктуацией и заглавными буквами в предложениях.Вы можете диктовать желаемую пунктуацию, но он автоматически не знает, когда и где это делать.
Нажмите, чтобы диктовать
Давай попробуем еще! Click to Dictate вызвал у меня интерес, поскольку утверждает, что позволяет говорить быстрее. Я был очень взволнован, потому что этот на самом деле использует не механизм распознавания речи Chrome, а его собственный. Это могло быть довольно круто. Нет упоминания об использовании этого приложения в других программах и на веб-страницах, но меня соблазнило обещание скорости, поэтому я попробовал это расширение.
Плюсов:
- Если бы я мог установить его, в нем наверняка были бы какие-то магические элементы. Приложение, которое может быстрее улавливать мой голос, безусловно, было бы удобным.
Минусы:
- Мне показалось, что «Click to Dictate» очень сложно использовать. Несмотря на название, я обнаружил, что он не реагирует на многие из моих кликов. У него была одна работа! Я обнаружил, что удаляю это расширение так же быстро, как и устанавливаю.
- Этот не был интуитивно понятным, и вдобавок он казался глючным.В моей книге это БОЛЬШОЕ НЕТ.
У него была одна работа! Я обнаружил, что удаляю это расширение так же быстро, как и устанавливаю.Преобразование текста в речь
Следующее расширение, на которое я обратил внимание, было простым преобразованием текста в речь. Это звучало многообещающе, но после дальнейшего изучения я понял, что это приложение, которое берет выделенный текст и читает его пользователю. Ой! Звучит красиво, но не совсем то, что я ищу.
Преобразование голоса в текст
Далее идет голос в текст. В этом приложении я заметил одну уникальную вещь: оно может диктовать более 60 языков.Эта функция полностью потеряна для меня, так как я говорю только на одном с четвертью языков, если считать мой словарный запас из 200 слов на испанском, но, тем не менее, это супер круто! Я пошел дальше и скачал.
Плюсов:
- Я обнаружил, что им очень просто пользоваться.
- Определенно стоит проверить, много ли вы говорите на нескольких языках.
Минусы:
- Первое, что я заметил, это реклама. Меня это не слишком взволновало, но я продолжил.
- Как и другие, он ограничивал мою диктовку предоставленным текстовым полем. Мне приходилось держать это окно браузера открытым, чтобы все время диктовать в нем, а затем копировать и вставлять мой контент в нужное мне место. Облом.
- Я также обнаружил, что в этом приложении отслеживание голоса ниже среднего, даже с некоторыми из менее сложных слов.
- В нем отсутствуют некоторые функции, которые я считаю важными.
Распознавание речи в любом месте
Последнее расширение, на которое я смотрел, было «Распознавание речи где угодно».Этот также работает на движке распознавания голоса Chrome. «Никогда больше не печатайте», — говорится в нем. Звучит неплохо. В чем подвох? Стоит 20 долларов. Я был настроен скептически, учитывая множество доступных бесплатных приложений.
Я установил бесплатную пробную версию, чтобы понять, о чем идет речь.
Плюсов:
- Одна особенность, которая выделяется для меня, заключается в том, что она позволяет мне переходить к следующему полю с помощью голоса. Это новый!
- Достаточно надежно уловил мой голос.
Минусы:
- Бесплатная версия была довольно ограниченной.Иди разберись.
- Одно ограничение, которое я обнаружил, заключалось в том, что оно не позволяет мне переключать вкладки без повторной активации. Это плохо для моего рабочего процесса. Похоже, я держу свои 20 долларов.
И победитель…
Итак, после тестирования ряда программ диктовки одна из них выделяется больше всего: VoiceIn Voice Typing. Это, безусловно, самый универсальный вариант, так как он позволяет мне озвучивать текст на любой странице или в программе в браузере. Я также могу активировать его 3 разными способами! Спасибо Dictanote за создание этого потрясающего расширения для Chrome! Это сделает мою жизнь намного проще.
Надеюсь, этот обзор поможет вам в поисках идеальной программы для диктовки. Я знаю, что есть много других, и я, вероятно, попробую еще, но на данный момент VoiceIn кажется правильным решением. Отправьте мне свою любимую сторону с любовью, чтобы я тоже оставил им отзыв! Приятного диктовки, друзья!
Как мне остановить это? Ооо, нажмите кнопку! 🙂
Расшифровано https://otter.ai
Птицы убегают, когда летают дроны
Видите птиц на этой картинке? В этом-то и дело.Испытания Университета штата Вашингтон показывают, что беспилотная воздушная система — или дрон — парящая над фруктовыми глыбами, такими как этот виноградник в 2018 году возле Проссера, сокращает количество посещений птиц в три-пять раз. Они также опробовали эту технику на чернике. (С любезного разрешения Сантош Бхусал / Вашингтонский университет)Дроны пугают птиц.
Исследователь из Университета штата Вашингтон хочет выяснить, как использовать это на благо производителя.
Манодж Карки, инженер биологических систем из университетского центра точных и автоматизированных сельскохозяйственных систем, провел три года, измеряя, как зависание беспилотной воздушной системы — дрона — влияет на популяцию птиц как на винограднике, так и на черничном поле.
Это держало их подальше — иногда в пять раз по сравнению с контролем.
Карки считает, что этот подход будет работать с коммерческой точки зрения, и некоторые компании уже предлагают услуги по отпугиванию птиц с помощью дронов. Недостатком является то, что федеральные правила по-прежнему требуют пилотирования дронов, что предотвращает полную автоматизацию, но Карки считает, что технология будет готова, если и когда правила позволят.
«Мы продемонстрировали способность и возможность контролировать ущерб, причиненный этими птицами, и мы предполагаем, что это будет более надежное решение», чем существующие методы, — сказал он.
Эксперименты были довольно простыми. Его исследовательская группа разместила камеры, смотрящие на четыре границы поля, и вместе с биологом подсчитала количество прибывающих и уходящих птиц.
Большинство из них были малиновки и зяблики, известные едоки фруктов.
Однажды они сделали это без дронов, а затем повторили эксперимент с членом команды, управляющим дроном. Полевые исследователи также посчитали птиц, чтобы подтвердить результаты исследования камеры.
Иногда они просто позволяют птицам делать свое дело.В другие дни они управляли дроном.
А какая разница.
В течение 2018 года исследователи из Университета штата Вашингтон измерили разницу в количестве птиц, прибывающих и покидающих виноградник Проссер площадью 5 акров, когда они управляли дроном, по сравнению с тем, когда они этого не делали. Исследователи получили аналогичные результаты с испытаниями на черничном поле. (Источник: Манодж Карки / Университет штата Вашингтон,Рисунок: Джаред Джонсон / Хороший фруктовый сад)
Птицы посещали от 3,5 до 5 раз.В 1 раз выше над мирным виноградником по сравнению с тем, что патрулирует дрон. Повреждение фруктов было больше в необработанном блоке по сравнению с блоком, контролируемым дроном.
Черничное поле было размером от 15 до 20 акров. Виноградник составлял 5 соток.
При финансовой поддержке Вашингтонской комиссии по голубике и внутренними грантами Вашингтонского государственного университета Карки и его команда провели эксперименты в 2017 и 2018 годах.
Результаты подтвердили правильность концепции Карки. «Это эффективно», — сказал он.«Сколько, мы не знаем».
Есть некоторые предостережения. Во-первых, погода меняется каждый день, поэтому птицы, возможно, не были так активны в тот день, когда его команда управляла дронами. Между тем, то, что он работает на его тестовом участке, не означает, что он будет работать и на участке с другим окружением.
Также птицы приспосабливаемы. Любой гровер скажет вам, что он привык к большинству инструментов, которые вы им бросаете, и гроверы много пробовали на протяжении десятилетий — светоотражающие полосы, гигантские надувные лодки, звуковые пушки, лазеры и сахарное покрытие.Он не уверен, что птицы со временем привыкнут к дронам, но возлагает большие надежды.
Дроны могут летать случайным образом.
Следующий шаг — автоматизация. Правила Федерального управления гражданской авиации в настоящее время предписывают, что дроны могут быть автоматизированы, но оператор должен управлять средствами управления в пределах прямой видимости, чтобы взять на себя управление, если что-то пойдет не так. Карки представляет себе день, когда дроны станут более распространенными, правила ослабнут, и дрон будет распознавать присутствие птиц, писать свой собственный маршрут полета, спешить, чтобы прогнать злоумышленников, а затем возвращаться на зарядную станцию - без охранника наемного человека. .
Разработчик программного обеспечения в течение 2019 года работал неполный рабочий день над технологическими препятствиями, связанными с автоматизацией дронов. Карки планировал протестировать его в 2020 году, но не уверен, как ограничения коронавируса повлияют на его работу.
Кроме того, чтобы производители могли его использовать, правила должны быть изменены.
«Это зависит от множества других аспектов, включая нормативную базу», — сказал Карки.
Автоматизация была бы идеальной, согласилась Кэтрин Линделл, орнитолог из Университета штата Мичиган, которая также тестировала дронов как средство отпугивания птиц.Ее ограниченные испытания в черешневых садах в 2018 году оказались безрезультатными. «Иногда численность птиц-вредителей в черешневых садах снижалась в присутствии дронов, а иногда — нет», — сказал Линделл.
Коммерческие компании, такие как Bird-X, Flock Free и RoBird, уже предлагают различные методы отпугивания птиц с помощью дронов. Некоторые могут похвастаться дронами, имитирующими полеты и звуки хищников, с автоматизацией, которую идеализирует Карки. Некоторые из них раскрашены и имеют форму соколов.
И внешний вид может помочь, согласно исследованиям, недавно определенным, что дроны в форме самолета, которые больше похожи на хищных птиц, увеличили восприятие угрозы среди дроздов по сравнению с дронами роторного типа, согласно мартовской статье в «Кондор», академический журнал Американского орнитологического общества.
«Черные дрозды стали бодрствовать раньше (на 13,7 секунды), чаще вызывали тревогу (в 12 раз), позже возвращались к корму (в 4,7 раза) и повышали бдительность (в 1,3 раза) в ответ. модели хищника по сравнению с мультиротором », — пишут авторы в аннотации.
«Если сделать дроны как можно более« похожими на хищников », это снизит вероятность привыкания», — сказал Линделл, который не был одним из авторов. •
— Росс Кортни
Связано:
—Битва птиц с помощью огней и звуков — Видео
—Сахарный кисет птиц, поедающих ценные вишневые культуры
Bubble Birds — Обзор | Windows Central
XIM Inc.не новичок в играх на Windows Phone. Они создали несколько популярных игровых приложений для Windows Mobile (AquaLines, Droplets, Tic-Tac-Toe 6×6 и т. Д.), А теперь устанавливают свои сайты на Windows Phone 7. Bubble Birds — один из первых разработчиков релизов для новой Windows. Телефон многообещающий.
Сюжет игры прост. Вы сталкиваетесь с рядами разноцветных птиц в верхней части экрана и стреляете в дополнительных птиц из корзины, расположенной в нижней части экрана. Ваша цель — создать комбинацию из трех птиц одинакового цвета и наблюдать за тем, как они исчезают.Ничего особенного, за исключением того, что ряды птиц продолжают расти, продвигаясь к нижней части экрана. Когда он достигнет дна, игра окончена.
VPN-предложения: пожизненная лицензия за 16 долларов, ежемесячные планы за 1 доллар и более
Это интересный поворот в классической игре, и, чтобы узнать больше о Bubble Birds, расслабьтесь после перерыва.
Здесь нет Angry Birds …
Bubble Birds выпускается в двух версиях; Стандарт и Премиум. Стандартная версия бесплатна, добавлена поддержка, а версия Premium стоит 1 доллар.99 и без рекламы. Реклама в стандартной версии отображается в нижней части экрана, и это единственное различие, которое я вижу между этими двумя играми.
Как упоминалось ранее, цель состоит в том, чтобы выстроить в ряд из трех или более птиц одного цвета, чтобы они взорвались и заработали очки. Ряды будут пополняться, перемещая игровое поле ближе к нижней части экрана. Если коллекция птиц достигает дна, игра окончена. Чем дальше вы продвигаетесь в игре, тем быстрее прогрессируют ряды.
Чтобы создать цепочку птиц (а они могут быть выстроены вертикально, горизонтально или по диагонали), вы стреляете или подбрасываете птиц из корзины, расположенной в нижней части экрана.Просто нажмите на экран, куда хотите отправить птицу, и она запустится из корзины. У вас действительно есть преимущество увидеть, какого цвета птица будет следующей в очереди, что позволит вам планировать заранее.
Прицеливание нормальное, но иногда немного не хватает точности. Хотя птицы не рассердятся, это может немного расстроить пользователя. Может быть, у меня пальцы побольше, но мне казалось, что цель больше «в общей зоне», чем «в этом точном месте».
Одна из приятных особенностей нацеливания на ваших пузырьковых птиц заключается в том, что вы можете отклонять их от краев экрана.
Мне удалось идентифицировать только одну особенную птицу — птицу тай-красителя. Эта птица будет отражать тот цвет, с которым приземлится рядом. К сожалению, нет взрывающейся птицы, которая унесет десятки птиц, но птица-хамелеон действительно пригодится.
Игра
Игра прошла гладко и была достаточно сложной, чтобы заинтересовать вас. Сама игра прошла гладко, без ошибок, сбоев или сбоев.
Есть три уровня игры (медленный, средний и быстрый), которые определяют, как быстро добавляются ряды птиц.Раздела помощи нет, но игра относительно проста. У вас есть таймер обратного отсчета в нижней части экрана, который покажет вам, когда будут добавлены новые строки, но я не мог определить, был ли таймер основан на времени или количестве шагов, которые вы пытаетесь сделать.
Общее впечатление
Я обнаружил, что Bubble Birds — это занимательная игра. Ничего особенного, но, тем не менее, занимательного. Мультяшная графика с птицами была хороша, концепция игры проста, но увлекательна.Bubble Birds — это игра, которая увлечет вас, и, прежде чем вы это заметите, вы играете в нее уже тридцать минут.
Если вы ищете игру, которая поможет скоротать время, Bubble Birds — это то, что вам нужно. Стандартная версия бесплатна и доступна здесь (открывает Zune) на торговой площадке. А если вы просто не переносите рекламу, есть Премиум-версия, которая стоит 1,99 доллара и доступна здесь, на торговой площадке.
Только самое прочноеОбзор: Panasonic TOUGHBOOK 33 — Surface Book на стероидах
Впервые представленный в 2017 году, Panasonic TOUGHBOOK 33 (CF-33) стал самым продаваемым ноутбуком и защищенным планшетом на рынке.
Теперь он обновлен к 2021 году с дополнительными опциями, улучшенной производительностью и новейшими технологиями для служб быстрого реагирования и военнослужащих. Вот наш обзор этого в высшей степени крутого ПК с Windows.
Полный список приложений, поддерживаемых NVIDIA RTX Voice
NVIDIA RTX Voice может удалить фоновый шум из ваших потоков, голосовых чатов и видеоконференций. Вот все приложения для Windows с официальной поддержкой NVIDIA RTX Voice.
.
