Детский сад подготовительная группа: Занятия в подготовительной группе

Содержание

Статья на тему «Подготовительная группа детского сада» | Статья (подготовительная группа) на тему:

СТАТЬЯ

Подготовительная группа детского сада

Наступает ответственный период в жизни ребёнка — подготовка к школьному обучению. Дошколёнка необходимо подготовить морально, физически и интеллектуально. Создать для него все условия для формирования предпосылок к школьному обучению, а также к его социализации.

Детский сад является подготовительным этапом перед школой. Взрослея, дети поэтапно входят во взрослую жизнь, режим которой довольно часто сильно отличается от домашнего уютного времяпрепровождения. В саду ребёнок учится подстраиваться под заведённый режим и определённый ритм жизни – это первые шаги самостоятельности и самодисциплины.

В подготовительной группе детского сада детей целенаправленно развивают и готовят к школе. Ведущей потребностью детей данного возраста является общение (преобладает личностное). Воспитание и обучение детей осуществляется через игры. Следовательно, игровая деятельность в подготовительной группе детского сада является видом учебных мероприятий, которые осуществляются с целью развития у детей определенных навыков и дружеских отношений в коллективе.

В этой возрастной группе ведущей деятельностью остаётся сюжетно-ролевая игра. Дети начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые жизненные ситуации, самостоятельно придумывают себе роли, организовывают соответствующую атмосферу. В игровом пространстве может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. С помощью сюжетно-ролевых игр дети закрепляют способности к совместному взаимодействию друг с другом, учатся сотрудничать, развивают воображение с помощью одушевления игрушечных персонажей.

В подготовительной группе детского сада  применяются интегрированные (комплексные) занятия – это совмещение различных видов деятельности в одном занятие. Преимущество их заключается в том, что ребёнок не успевает утомиться от количества приобретённых новых знаний, и в определённый момент он переключается на новый вид  информации.

 Таким образом, воспитатель сохраняет внимание детей на высоком уровне довольно продолжительное время. Это относится к детям различного темперамента и разных способностей. 

Развитие речевого общения (связной, диалогической,  монологической  речи) стоит  на первом месте в подготовительной группе детского сада. Его дальнейшее развитие в школе будет опираться на то, что было заложено в дошкольном возрасте. У детей подготовительной группы формируется умение отражать в речи свои приобретенные знания, выделять признаки предметов, а также группировать предметы по общим признакам.

Большое внимание в подготовительной группе уделяется развитию математических навыков, развитию навыков счёта, тренировке памяти, логики и внимания.

Образы из окружающей жизни и литературных произведений, передаваемые детьми  через рисунки,  становятся сложнее. Рисунки приобретают сюжетный характер, обогащается их цветовая гамма.  Изображения человека становятся более детализированным и пропорциональным.

Дети подготовительной группы продолжают осваивать конструирование из строительного материала. Быстро и правильно подбирают необходимый строительный  материал, способны выполнять различные по степени сложности постройки,  как по собственному замыслу, так и по условиям.

Дети осваивают сложные формы сложения из листа бумаги и придумывают свои. Усложняется конструирование из природного материала.

Продолжает развиваться восприятие, воображение, образное мышление. Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения. Внимание дошкольников становиться произвольным, до 30 минут.

Немаловажную роль играет физическая активность. У дошкольников в процессе физической подготовки накапливается и обогащается двигательный опыт, развиваются: сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость, координация движений. Во время дошкольной физической подготовки важно сформировать у ребёнка осознанную потребность в двигательной активности.

К концу дошкольного возраста ребёнок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

Занятия в подготовительной группе (6-7 лет)

Дети проявляют компетентность прежде всего в способности принимать самостоятельно решения, использую полученные ранее знания, умения и навыки.

У шестилеток, как правило, устойчивая адекватная самооценка, уверенность в своих силах. Они проявляют самостоятельность в решении социальных и бытовых задач.

Особенно наши педагоги видят это в организации совместных спортивных игр, сюжетно-ролевых. Дети умеют договариваться, умеют учитывать интересы других, могут уступать, сдерживая свои эмоциональные порывы.

Дети четко могут выполнять инструкцию воспитателя, придерживаться правил. Этому способствует развитие произвольности и волевого начала.

Дети стремятся качественно выполнять любое задание, могут самостоятельно сравнить с образцом, могут переделать свою работу, если что-то не получилось и не совпадает с инструкцией воспитателя.

На занятиях по подготовке к школе, а именно на подготовке руки к письму, дети по словесному указанию воспитателя к концу учебного года выполняют графический диктант. Такие диктанты проводятся в нашем детском саду со старшей группы. Они развивают внимание, логическое и абстрактное мышление, воображение, усидчивость, мелкую моторику, умение ориентироваться на листе, координируют движения руки ребенка. Ребенок закрепляет умение правильно держать ручку и карандаш, закрепляет счет, понятия «право-лево», «верх-низ», т.е. закрепит полученные знания на практике.

Дети все более активно интересуются познавательной литературой, символическими изображениями, графическими схемами и делают попытки использовать их самостоятельно.

В нашем детском саду есть подборка энциклопедий по разным направлениям, которые мы используем не только как материал для подготовки к занятиям, но и для самостоятельного пользования детьми. Архив детского журнала «Мурзилка» помогает нашим педагогам рассказывать детям о прошлом нашей страны, знакомить детей с уже забытыми играми, детскими произведениями, которые знакомы их бабушкам и дедушкам и несут за собой историческую ценность нескольких поколений.

В начале учебного года на каждого воспитанника приобретаются различные тетради для индивидуального пользования: по математике, развитию речи, английскому языку, ознакомлению с окружающим миром, Петербурговедению. Тетради используются как на занятиях, так и для индивидуальной работы для закрепления пройденного материла.

Детям 6-7 лет свойственно преобладание общественно значимых мотивов над личными. Ребенок уже учитывает мнение и интересы коллектива, усваивает нравственные нормы и правила, развивается эмпатия и сочувствие.

Самооценка шестилетнего дошкольника достаточно адекватна и характерно ее завышение, чем занижение.

В этой возрастной группе наши педагоги много уделяют внимания на развитие представления о временной перспективе личности, о том, как человек меняется с возрастом – сначала ребенок посещает детский сад, затем учится в школе, а взрослый работает, пожилой человек передает свой жизненный опыт. В играх и на занятиях углубляется представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем.

Закрепляются традиционные гендерные представления ребенка – развиваются в девочках и мальчиках качества свойственные их полу.

Расширяя представления об окружающей среде, формируем умение эстетически оценивать окружающую среду. Наши ежемесячные поездки в Эрмитаж являются одним из вариантов приобщения детей к истории и искусству.

Очень любят наши воспитанники и теневой театр, театр песочной анимации. Особенно это интересно детям подготовительной группы, потому что они могут уже и сами сделать элементы теневого театра и показать несложное действо.

В этой возрастной группе дети очень много делают своими руками самостоятельно по образцу воспитателя, а часто и проявляя собственную фантазию – открытки к праздникам для своих близких, расписывание ранее изготовленных поделок из глины, выполнение тематических коллективных работ и т.д.

У наших шестилеток хорошо развита мелкая моторика и дети с удовольствием занимаются самой кропотливой работой. Например, в Студии русской тряпичной куклы они осваивают различные узелки, работают с маленькими лоскутками ткани, ленточками, веревочками и создают народную игрушку под руководством опытного педагога. Во время работы дети узнают историю народной игрушки, узнают значение материала, использованного в изготовлении игрушки. Дети знакомятся с историей происхождения игры и игрушки. Таким образом, обогащается словарный запас ребенка, расширяется кругозор, развивается мелкая моторика и усидчивость, воспитывается любовь к народному творчеству и бережное отношение к игрушкам и к труду человека.

На занятиях по физкультуре наши шестилетки – это активные, дружные, умеющие помочь друг другу, подстраховать и показать правильное выполнение каких-либо общеразвивающих игр. Детям очень нравятся подвижные, командные игры соревновательного характера. Хорошая физическая форма наших воспитанников позволяет им легко высидеть на занятиях 30-35 минут. А соответственно и в первый класс ребенок пойдет уже адаптированный к учебной нагрузке.

Конспект НОД в подготовительной группе по теме: «Мой любимый детский сад «Рябинка»

Цели:

  • Расширить знания детей о своем детском саде, привлечь внимание к его истории, уточнить представления о труде сотрудников детского сада.
  • Закреплять умение составлять описательные рассказы, способствовать развитию воображения. Развивать память и мышление.
  • Воспитывать любовь к своему детскому саду, уважение к людям разных профессий, доброжелательное отношение друг к другу.

Методы и приемы: словесный, наглядный, исследовательский.

Используемый материал: компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

 

Ход непосредственно-образовательной деятельности

Слайд №1

(Под музыку песни «Маленькая страна» входят дети)

Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем друг друга и наших гостей в зале.

Дети: Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, детский сад «Рябинка»!

Здравствуйте, мои друзья!

Здравствуйте, гости дорогие!

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку.

Тут играем и поём, 

Дружно, весело живём.

Каждый день сюда идём,

Здесь, друзья, второй наш дом.

Ждет с утра он всех ребят.

Наш весёлый…

Дети: Детский сад.

Воспитатель: Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

Дети: О детском саде.

Воспитатель: А можно ли назвать наш детский сад маленькой страной?

Дети: Да, можно! Мы каждый день приходим в наш любимый детский сад. С утра до вечера играем, узнаем что-то новое, поем, танцуем, общаемся друг с другом. Мы как одна большая семья, это наша маленькая страна.

Воспитатель: Ребята, вы сказали, что почти каждый день ходите в детский сад.

Но, наверно, вы никогда не задумывались, что такое детский сад? Давайте попробуем вместе разобраться, что представляет собой такой знакомый вам детский сад «Рябинка», отправившись в путешествие по нашей маленькой стране.

(Дети проходят на стульчики»)

Воспитатель: Ребята, а начнем мы наше путешествие с истории нашего детского сада.

Слайд№2

Наш детский сад находится в Восточном микрорайоне, по адресу: ул. Интернациональная д. 49А.

Он открыл свои двери для детей и их родителей почти 25 лет тому назад. Поэтому в этом году, в апреле месяце, мы будем праздновать юбилей.

Слайд№3,4

Эти фотографии старые, черно-белые. На одной из них мы видим открытие детского сада и его первую заведующую.

 Посмотрите, ребята, какой она держит в руках большой ключ, им открыли двери детского сада.

 А на другой фотографии мы видим первых детей, поступивших в садик, стоящих рядом со своими родителями.

Слайд№5

Максим Дмитриев вместе с мамой готовили исследовательскую работу на тему: «История детского сада». Он хочет вам что-то интересное рассказать. (Рассказ о своей маме, которая тоже ходила в наш детский сад).

Посмотрите на эту фотографию. Здесь мы видим ребят, которые давно ходили в наш детский сад. Среди них есть одна девочка. Как вы думаете, кто она? Да, конечно, это моя любимая мамочка! Ей было три года, когда ее привели в наш детский сад. Она попала в группу «Подсолнушек», воспитателями которой были Ольга Васильевна и Зиля Федоровна. Я очень горжусь, что я тоже хожу в этот детский сад «Рябинка и одним из воспитателей является Зиля Федоровна. Я люблю свой детский сад. И когда я вырасту, хочу, чтобы мои дети тоже ходили в мой любимый детский сад.

Сейчас у нас в группе много красивых, ярких игрушек. Но раньше их было мало, и родителям приходилось самим их шить.

Слайд№6

Вот на этой фотографии мы видим первую выставку мягких игрушек, сделанных руками родителей. И среди этих игрушек есть игрушка, сшитая руками моей бабушки.

Слайд №7,8

Воспитатель: Много лет прошло с тех пор, как окрыли наш детский сад, многое изменилось. За эти годы он стал краше, получил много грамот, дипломов, кубков за участие в различных конкурсах и соревнованиях.

Слайд№9

Воспитатель: Ребята, отправимся в наше путешествие дальше, в нашу родную группу «Одуванчик»

Я знаю, что у каждого из вас есть любимое занятие. Кто-то любит рисовать, кто-то лепить, играть в настольные игры, с конструктором.

А вот Лиза Алексеенко сейчас расскажет нам о своем любимом уголке в группе.

Слайд№10

Лиза: Я люблю цветы, поэтому мой любимый уголок в группе – уголок природы. Там мне нравится ухаживать за цветами. У каждого растения, как и у человека, есть паспорт. Он помогает мне правильно ухаживать за цветком. По паспорту я вижу, сколько нужно ему воды, света; можно ли его опрыскивать или протереть листья.

Воспитатель:   У Насти Санниковой есть тоже любимый уголок. Расскажи нам.

Слайд№11,12

Настя: Мой любимый уголок в группе – это тоже уголок природы. Но мне нравится следить за изменениями в погоде. После наблюдений я отмечаю состояние погоды в календаре, какое сегодня число, день недели, месяц.

Слайд№13,14

Кристина Бичева: А мне нравится уголок творчества. Там можно посмотреть любимые книжки, поиграть на музыкальных инструментах. Больше всего мне нравятся театральные игры. В этих играх можно превратиться в хитрую лисичку, мышку или добрую бабушку.

Воспитатель: Ребята, а всегда ли вы дружно играете или бывает, что вы ссоритесь?

Дети: Бывает, что ссоримся.

Воспитатель: Если дети поссорились, обидели друг друга, то это можно исправить, если вовремя извиниться и помириться. Давайте покажем, как мы это делаем.

Физкультминутка.

(В кругу, парами выполняют действия со словами)

           Больше ссориться не нужно!

           Мир и Дружба!

           Мир и Дружба!

Воспитатель: Давайте выберем себе друга и быстро-быстро пожмем друг другу руку. А теперь другими частями тела помиримся (спина к спине, нога к ноге, ухо к уху, пятка к пятке). Теперь мы будем стараться никогда не ругаться.

(Дети садятся на стульчики)

Воспитатель: Ребята, продолжим наше путешествие.

Много замечательных людей трудятся в детском саду для того, чтобы вам было уютно и интересно, чтобы ваши родители не волновались, спокойно работали.

А люди каких профессий трудятся в нашем детском саду?

Слайд №15 (воспитатели)

Ребята, как вы думаете, почему эта профессия так называется?

Дети: Воспитатель каждый день с утра встречает нас, играет, лепит с нами, проводит интересные мероприятия, гуляет. Учит нас быть культурными и воспитанными.

С нашими воспитателями нам интересно, потому что мы каждый день узнаем что-то новое.

Воспитатель: Правильно. Воспитатель должен очень многое уметь и знать, чтобы вы росли веселыми, умными, добрыми детьми. А кто нам в этом помогает?

Слайд №16 (помощники воспитателя)

Воспитатель: Кто расскажет нам о них?

А вы им помогаете?

Слайд №17 (дежурные)

Слайд №18 (кухня)

Воспитатель: А как трудятся наши повара? Что вам понравилось на экскурсии?

(Впечатления детей)

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, кто же самый главный в детском саду?

Дети: Заведующая детским садом.

Слайд №19

Воспитатель: Что вы знаете о работе заведующей? Как ее зовут?

Дети: Ее зовут Наталья Ивановна. Она заботится, чтобы в детском саду была красивая мебель, посуда, игрушки, постельные принадлежности и многое другое. И, вообще, ей, наверное, хочется, чтобы всем было уютно и хорошо.

Воспитатель: Ребята, а кто в детском саду заботится о вашем здоровье?

Дети: Медицинские сестры.

Слайд №20

Воспитатель: А что делает медицинская сестра?

Дети: Она смотрит наши горлышки, делает прививки, измеряет температуру, дает нам витаминки. Следит, чтобы мы были крепкими и здоровыми.

Слайд №21 (логопед)

Воспитатель: Ребята, кто это на слайде?

Дети: Валентина Петровна, наш логопед.

Воспитатель: А чему она вас учит?

Дети: Она учит нас выговаривать трудные звуки, вместе с ней учим скороговорки, играем.

Слайд № 22 (психолог)

Воспитатель: Ребята, а кого вы сейчас видите?

Дети: Елена Николаевна.

Воспитатель:  Кто в детском саду вас учит рисовать?

Слайд №23

Дети: Ирина Леонидовна

Воспитатель: Кто проводит с вами музыкальные занятия, праздники, утренники? Чему вы там учитесь?

Слайд №24

Дети: Фаина Григорьевна. Она нас учит петь, слушать и понимать музыку, учит играть на музыкальных инструментах, красиво танцевать, участвовать в концертах, праздниках.

Слайд №25

Воспитатель: Ребята, а кто вас знакомит с природой, животными? Что интересного она вам рассказывает?

Дети: Татьяна Леонидовна.

Слайд №26,27, 28 (поход в лес)

Воспитатель: Ребята, а кто из работников детского сада помогает вам стать сильными, ловкими, выносливыми, учит бегать, прыгать, играть с мячом.

Слайд №29

Дети: Джабраил Назирович.

Слайд №30 (портреты педагогов)

Воспитатель: Ребята, мы на экскурсии по нашему детскому саду ходили в прачечную. Что интересного вы там видели?

Слайд №31 (прачечная)

(Рассказы детей)

Воспитатель: Ребята, а без каких профессии в детском саду нам не обойтись?

(Рассказы детей о дворниках, сторожах)

Слайд №32(дворники)

Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите, чья же работа важнее? Нужнее? (Подвести к выводу, что одинаково нужна работа каждого человека в детском саду.)

Слайд №33

Воспитатель: Ребята, расскажите, что вы строите?

Слайд №34,35

Дети: Это наша мечта – новый детский сад.

Воспитатель: Давайте расскажем, о каком детском саде мы мечтаем.

(Высказывания детей)

Воспитатель: Ребята, наше путешествие закончилось. Вам оно понравилось? Вы что-то сегодня узнали нового? Что вам больше всего понравилось?

Воспитатель: Наш детский сад – это второй наш дом. Здесь вы проводите целый день с утра до вечера. Пусть вам будет в нем уютно, интересно и хорошо.

Я люблю свой детский сад.

В нем полным-полно ребят.

Раз, два, три, четыре, пять,

Жаль, что всех не сосчитать.

Может сто их, может двести

Хорошо, когда мы вместе.

Воспитатель: Спасибо, ребята.

МБДОУ Детский сад №70 комбинированного вида

 

НАШИ ВОСПИТАТЕЛИ

                                                

Вторых Ирина Александровна -воспитатель                Зайцева Татьяна Анатольевна — воспитатель высшей квалификационной категории,                          высшей квалификационной категории, 

Младший воспитатель- Ливицкая Дина Алексеевна

 

Расписание организованной образовательной деятельности в подготовительной группе № 2
 

Подготовительная к школе группа

(от шести до семи лет)

Возрастные особенности психического развития детей

В сюжетно-ролевых играх дети седьмого года жизни начинают осваи­вать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые жизненные ситуации, например, свадьбу, рождение ребенка, болезнь, тру­доустройство и т. д.

Игровые действия становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дети способны отслежи­вать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем. Так, ребенок уже обращается к продавцу не просто как покупатель, а как покупатель-мама или покупа­тель-шофер и т. п. Исполнение роли акцентируется не только самой ролью, но и тем, в какой части игрового пространства эта роль воспроизводится. Например, исполняя роль водителя автобуса, ребенок командует пассажи­рами и подчиняется инспектору ГИБДД. Если логика игры требует появле­ния новой роли, то ребенок может по ходу игры взять на себя новую роль, сохранив при этом роль, взятую ранее. Дети могут комментировать испол­нение роли тем или иным участником игры.

Образы из окружающей жизни и литературных произведений, передава­емые детьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее. Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают технику, космос, военные действия и т. п. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, моделей и т. д. Часто встречаются и бытовые сюжеты: мама и дочка, комната и т. д. При правильном педагогическом подходе у детей формируются художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.

Изображение человека становится еще более детализированным и про­порциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, под­бородок. Одежда может быть украшена различными деталями. Дети подготовительной к школе группы в значительной степени освои­ли конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек; не только анализируют основные конструктивные особенности различных де­талей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объ­емными предметами. Свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе зритель­ной ориентировки. Дети быстро и правильно подбирают необходимый ма­териал. Они достаточно точно представляют себе последовательность, в ко­торой будет осуществляться постройка, и материал, который понадобится для ее выполнения; способны выполнять различные по степени сложности постройки как по собственному замыслу, так и по условиям.

В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги и придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать. Данный вид деятельности не просто доступен детям — он важен для углубления их пространственных представлений.

Усложняется конструирование из природного материала. Детям уже до­ступны целостные композиции по предварительному замыслу, которые мо­гут передавать сложные отношения, включать фигуры людей и животных в различных условиях.

У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков. Развивается об­разное мышление, однако воспроизведение метрических отношений за­труднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести на листе бумаги образец, на котором нарисованы девять точек, расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не воспроизводят метрические отноше­ния между точками: при наложении рисунков друг на друга точки детского рисунка не совпадают с точками образца.

Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени еще ограничиваются наглядными признаками ситуации.

Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится кон­статировать снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Это можно объяснить различными влияниями, в том числе и средств массовой информации, приводящими к стереотипности детских образов.

Продолжает развиваться внимание, оно становится произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения до­стигает 30 минут.

У детей продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грам­матический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказыва­ниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают актив­но употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т.д. В результате правильно организованной обра­зовательной работы у детей развивается диалогическая и некоторые виды монологической речи.

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; дети осваивают формы позитивного общения с людьми; развивается половая идентификация, формируется позиция школьника.

К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем по­знавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем ус­пешно учиться в школе.

ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ

Продолжать всестороннее воспитание и развитие детей, укреплять их здоровье, совершенствовать физическое развитие. Развивать познаватель­ные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, фор­мировать интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе. Раз­вивать способность к анализу и синтезу, самоконтролю, самооценке при выполнении работ.

На основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриоти­ческие и интернациональные чувства, любовь к родному краю, Родине. За­креплять представления о том, что в нашей стране мирно живут люди раз­ных национальностей.

Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие.

Продолжать совершенствовать все стороны речи; учить детей пользо­ваться как краткой, так и распространенной формой ответа, в зависимости от характера поставленного вопроса, дополнять высказывания товарищей. Готовить детей к обучению грамоте. Продолжать развивать фонематиче­ский слух и навыки звукового анализа речи.

Развивать художественно-творческие способности детей в различ­ных видах художественной деятельности. Развивать эстетическое вос­приятие, чувство ритма, эстетическую оценку, художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему, искусству и художественной деятельности. Продолжать формировать интерес к классическому и народному искусству (музыкальному, изобразительному, литературе, архитектуре).

Воспитывать организованность, дисциплинированность, коллекти­визм, уважение к старшим, заботливое отношение к малышам, умение и желание самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, ока­зывать друг другу помощь, доброжелательно оценивать деятельность сверстников.

Продолжать формировать навыки учебной деятельности: вниматель­но слушать воспитателя, действовать по предложенному им плану, а так­же самостоятельно планировать свои действия, выполнять поставлен­ную умственную задачу, правильно оценивать результаты своей деятельности.

2019-2020 уч. год

Занятие по познавательному развитию «Мир насекомых»
Проект «Загадочный мир насекомых»

«Птицы — наши верные друзья»

«Занятие ПДД — безопасность детей в машине»

 
 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

9. 00-9.15

Музыкальное развитие

 

9.25—9.40

Художественно- эстетическое развитие

(Рисование)

 

9.00-9.15

Физическое развитие

 

9.25—9.40

Познавательное развитие (ФЭМП/ РПИД)

 

 

9.00-9.15

Музыкальное развитие

 

9.25-9.40

Речевое   развитие

 

9. 00-9.15

Художественно- эстетическое развитие

(Лепка/аппликация)-

 

11.00-11.15

Физическое развитие (на воздухе)

9.00-9.15

Физическое развитие

 

9.25-9.40

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы

Подготовительная группа №7 «Дельфин» — ГБДОУ детский сад №67 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга

Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку с ними ходят.

Вместе спорят и мечтают,
Незаметно подрастают.
Детский сад — второй ваш дом,
Как тепло, уютно в нем!

Вы его любите, дети,
Самый добрый дом на свете!

Г. Шалаева, О. Журавлева, О. Сазанова.

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 6–7 ЛЕТ 

     Дети 6–7 лет стоят на пороге интересного этапа в жизни. Им открывается возможность познания мира, окружающей среды, искусства и творчества.

 А главное, они постепенно готовятся к следующему важному событию – обучению в школе.  

     Ребёнок этого возраста умеет выбрать игру на длительное время и играть в неё от пары дней до нескольких недель. 

Малыш этими занятиями не только заполняет свободное время, но и получает первые трудовые навыки, развивает воображение и мышление.  

    У девочек формируется мягкий уступчивый стиль поведения, у мальчиков, наоборот, активный, что даёт им возможность познавать внешний мир. 

Игра у детей в этом возрасте подчиняется гендерному принципу. Девочки выбирают «дочки-матери», «школу», «магазин», мальчики вместо кукол берут машинки, солдатиков.  

     Ребятам в этом возрасте важно общение со сверстниками. Оно также строится по определённым принципам, которые обеспечивают ребёнку безопасность и благополучие.

 Когда правила нарушаются, ребёнок не чувствует себя защищённым и реагирует на нарушение негативно. И что важно, в 6–7 лет в эмоциональной сфере происходит утрата непосредственности и наивности в поведении. Поведение ребёнка начинает строиться цепочкой «захотел – осознал – сделал», это соответствует возрастным изменениям организма.  

     Логическое мышление в 6–7 лет развивается очень активно. Для малышей к этому возрасту характерно понимать закономерность и уметь дополнять ряд предметов. 

Ребёнок способен вычислить лишний предмет, продолжить числовой ряд в пределах десяти. Мышление формируется постепенно: ребёнок учится выделять основные свойства и признаки предметов, способен сравнивать, обобщать, классифицировать.

Малышам в этот период нравятся интеллектуальные настольные игры, где можно проявить свои умственные способности.  

     Шести-семилетние дети уже способны самостоятельно одеться, обуться, умеют застёгивать пуговицы, молнии, завязывать шнурки.

Старшие дошкольники соблюдают ежедневные ритуалы, например последовательность действий во время сборов в детский сад, на прогулку, подготовки ко сну.

Будущему первокласснику уже можно доверить простую работу по дому: полить цветы, убрать на письменном столе, собрать игрушки.  

СЕНТЯБРЬ 2020

«Москва — столица нашей Родины»

«Государственный Эрмитаж Санкт — Петербурга»

Солнышко КВЕСТ подготовительная группа — МБДОУ «Детский сад № 44»

Сценарный план непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы.

Квест «Найди сказку»

Цель:способствовать развитию воображения дошкольников, используя современные нетрадиционные методы и приемы, в частности, посредством внедрения в воспитательно — образовательный процесс игровой квест–технологии, способствующей формированию у детей самостоятельного мышления, развитию фантазии и познавательной активности.

Задачи:                                                                                     

— обучающая:приобщать дошкольников к восприятию художественной литературы; расширять кругозор, эрудицию; совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.

— развивающая: развивать поисковую активность, наблюдательность, внимание, логическое мышление; прививать интерес к новой форме игровой деятельности, стремление к новизне.

— воспитательная:воспитывать целеустремленность, самостоятельность, устойчивость, личную ответственность детей за выполнение задания, взаимопомощь.

Образовательная среда:

— характер взаимодействия субъектов деятельности: взрослый –ребёнок, ребёнок – ребёнок.

— средства обучения и воспитания: печатные, наглядные, аудио.

— предметно-практическая среда: «Волшебная книга», план – схема библиотеки, д/и «Вспомни и назови», «Собери и назови», «Расшифруй слово», «Где чей домик?»; картинки для вырезывания, клей.

Ведущая образовательная область: познание.

Планируемые результаты:повысить интерес к художественной литературе, расширить кругозор, привить интерес к новой форме игровой деятельности.

Примерный план деятельности:

 

Этапы деятельности

Содержание деятельности

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Внести «Волшебную книгу», в которой находится план – схема библиотеки.

Рассмотреть план – схему.

Принять решение: двигаться по плану и выполнять задания, чтобы найти и собрать сказку.

 

Основной

 

Вырезывание героев сказки «Три поросёнка» и атрибутов к ней.

Поиск и выполнение заданий:

1.     Д/и «Вспомни и назови»

2.     Д/и «Где чей домик»

3.     Д/и «Расшифруй слово»

4.     Д/и «Собери и назови»

Рефлексивный

 

Предложить показать сказку для детей младшей и средней групп.

 

Перспективный план по рисованию (подготовительная группа)

2. Девочка и мальчик пляшут на музыкальном занятии

Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»

Учить передавать в рисунке различие одежды девочки и мальчика, движение фигур. Упражнять в рисовании и закрашивании.

Лист а4, простой и цветные карандаши

Вспомнить ка дети танцевали на празднике. Изобразить танец на бумаге. Завершение, анализ

Танцы детей на музыкальных занятиях

Выставка детских работ

Январь

2 неделя

Зимние забавы

1.Лыжная прогулка

БондаренкоТ. М.

Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада.2005год-с.471

Учить рисовать человека в движении. Учить передавать характерные признаки фигуры лыжника (поза, атрибуты и т. п.). Закрепить умение расположить группу лыжников в пейзаже

Акварель,

белила , карандаш, схемы показа.

Объяснение.

Показ .

Анализ детских рисунков

Наблюдение на прогулке за лыжниками. просмотр фотографий спортсменов-лыжников, рассматривание схем рисования человека в движении.

Выставка детских работ

2. Дед и баба вылепили Снегурочку

Г.С. Швайко. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 2008 г –с. 115

Учить детей передавать эпизод из знакомой сказки. Учить делать правильный выборе подборе варианта композиции. Учить изображать персонажей в старинной зимней одежде

Рассматривание иллюстраций сказки

Снегурочки, гушь, кисти

беседа.

рассмотрение

Анализ детских работ

Д\И «составляем композиции», рассматривание картинок с изображением людей в зимней старинной одежде

Выставка детских работ

3 неделя

Неделя безопасности

1.Газовая плита

http://poisk-ru.ru/s16386t2.html

Учить передавать особенности в рисунке, газовую плиту, добиваясь их сходства с натурой, используя знакомые приемы. Учить сравнивать свою работу с натурой. Развивать творчество и фантазию.

Бумага 1\2 альбомного листа, цв. карандаши

Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя, загадки, беседа.

Беседы «Безопасность дома»

Выставка детских работ

2. Папа ( или мама) гуляют со своим ребенком в сквере, по улице

Т.Г. Комарова

«Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада»

Стр. 150

Закрепить умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого, учить располагать предметы на листе соответственно содержанию. Упражнять в рисовании контура простым карандашом

Предметные картинки по данной лексической теме, альбомный лист, простой карандаш, краски, кисть

Просмотр образцов, ход занятия, анализ

Чтение литературы, отгадывание загадок

Выставка детских работ

4 неделя

Продукты питания

1.Витаминные картинки (фрукты)

БондаренкоТ. М.

Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада.2005год-с.415

Вызывать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Закрепить навыки рисования разнообразных круглых форм. Уточнить представление детей о здоровом питании, натюрморте. Познакомить с понятием «тональность»

Натуральные фрукты, альбомный лист, акварель, кисти, палитра, салфетки

Отгадывание загадок, составление натюрморта, рассматривание показ, анализ детских работ.

Чтение литературы, отгадывание загадок

Выставка детских работ

просмотров

просмотров Ваш браузер не поддерживает видео тег.

Анонсы

  • Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  • Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  • Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  • Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  • Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  • Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  • Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  • Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  • Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  • Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  • Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  • Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  • Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  • Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  • Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  • Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  • Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  • Ваш браузер не поддерживает видео тег.
Ваш браузер не поддерживает видео тег.

детский сад | Литтлтонские государственные школы

Добро пожаловать в

Чартерная школа Littleton Prep

Программа Pre-K

Добро пожаловать! Мы рады, что вы интересуетесь нашей программой Pre-K. Мы будем рады ответить на любые ваши вопросы или запланировать тур. Свяжитесь с директором программы Pre-K Эйми Диркинг для получения дополнительной информации. Мы с нетерпением ждем встречи с вами!

Наша философия Pre-K: развить любовь к обучению и предоставить детям базовую основу для их будущего образования в LPCS и за его пределами. Это будет достигнуто за счет наличия высококачественной учебной программы с упором на грамотность, математику и естественные науки. Используя последовательность основных знаний дошкольного образования, дети смогут учиться в практической, позитивной и веселой среде, где их воспитывают и любят.

В классах и во всей нашей работе и отдыхе мы стремимся развивать любовь к учебе. Наши сотрудники сосредоточены на том, чтобы дети развивались в своем собственном темпе и, в свою очередь, были готовы к детскому саду. Мы стремимся к тому, чтобы каждый ребенок был заинтересован, нетерпелив и заинтересован в уроке, но не испытывал стресса и страха перед обучением. Учителя планируют уроки, чтобы помочь детям с мелкой и крупной моторикой, взаимодействием со сверстниками, социальным / эмоциональным развитием, а также академическим ростом.

Мы предоставляем любящий и заботливый класс, в котором рады каждому. У нас есть 2 учителя в каждом классе, а размер класса ограничен до 16 учеников. Такое низкое соотношение учеников и учителей позволяет нам лучше узнать каждого ребенка, развить прочные отношения и установить с ними прочные связи.

Мы работаем на целый день с 8:00 до 3:10. Мы разработали расписание, которое продвигает свободную игру и выбор, групповые занятия, перемены, время перекуса и время отдыха, которое распределено и дает учителям возможность не торопиться в течение дня.Мы не хотим, чтобы ребенок не учился или не выполнял этот последний проект, потому что у нас не хватило времени. Период отдыха после обеда и перемены позволяет детям отдохнуть, поспать, если это необходимо, и подзарядить свои батареи. Мягкая музыка или рассказы на компакт-диске звучат для тех, кто хочет расслабиться и позволить себе свободное время.

Чтобы получить дополнительную информацию или запланировать экскурсию, свяжитесь с директором Pre-K, Эйми Диркинг, по телефону 303-734-1995, добавочный 173, или по электронной почте adierking [at] lps.k12.co [точка] us

Нажмите здесь, чтобы получить LOI

Подготовительное отделение на берегу озера — Дом

Меня зовут Джули Белк, я сертифицированный учитель Национального совета с 25-летним опытом.Моя страсть — учить детей и побуждать их раскрыть свой учебный потенциал. и дальше. Lakeside Preparatory — это программа подготовки дошкольного / PreK / TK / детского сада, предназначенная для того, чтобы ваш ребенок был хорошо подготовлен и полностью подготовлен к первому дню в школе. Моя программа представляет собой сочетание игрового и структурированного обучения. Я предлагаю каждому ребенку дифференцированный путь обучения, который укрепляет уверенность и расширяет возможности обучения. Вы обнаружите, что Lakeside Prep — это не просто еще одна программа PreK.

************************************************ ************************

Миссия

Возраст — это просто число! Мы понимаем, что дети учатся на разных уровнях, поэтому мы обучаем каждого ребенка в зависимости от его способностей, а не возраста.

Эта программа обеспечивает увлекательное практическое учебный опыт, который поможет подготовить вашего ребенка к школе. Основное внимание уделяется академической успеваемости, мелкой и крупной моторике, а также социальной осведомленности. Детям будет полезна вся группа мероприятия и взаимодействия в малых группах. Будет уделено внимание отдельным сильным и слабым сторонам, что позволит проводить дифференцированное обучение. Будут проводиться периодические оценки отслеживать ежемесячный и годовой прогресс.Эта программа предназначена для индивидуального обучения в среде совместного обучения. Детям полезно учиться через игру и социальные взаимодействия, такие как музыка и движения, игры, рассказы и ролевые игры. Эти занятия используются для творческой игры, а также для улучшения физической формы. Все мероприятия соответствуют развитию и находятся в благоприятной, но структурированной среде.

Предложение:

Математика, чтение, письмо, Наука, социальные исследования, испанский

Закуска, обед и Выезд (доступно подробное расписание)

****** НАШ РАСПИСАНИЕ ИЗМЕНЕНО ДЛЯ РАЗМЕЩЕНИЯ МЕРЫ ПРЕДОСТОРОЖНОСТИ ******

Подробности во вкладке «2020-2021 Preschool / PreK / TK. Программа «

»

* С 1 марта часы работы будут продлены до 12:30

.

Понедельник-четверг 9: 00-1: 00 (высадка начинается в 8:50 / Начало приема 12:50)

Стоимость: Стоимость обучения составляет 410 долларов США за человека. месяц

Расположение: 117 Gilead Road Huntersville, NC 28078

Near Discovery Place Дети

Направлен на:

** 4-6 лет (могут отличаться) К 31 октября того же учебного года должно исполниться четыре года.

** Дети, которым нужно развлечься, руки на дошкольном опыте.

** Дети, пропустившие вход отрезка для детского сада

** Детям, которым нужна доп. год для подготовки к начальной школе / детскому саду

** Уроки / мероприятия адаптированы так, чтобы дети могли посещать

года подряд и выгода от дифференцированного обучение.

* Отправьте, пожалуйста, ланч-бокс.

Место ограничено, спрашивайте сегодня.Вы можете электронная почта, звонок или текст для деталей.

www.lakesidekprep.com [email protected]

Джули Белк 704-577-0399

Дополнительные сведения о моем опыте преподавания см. В разделе «Обо мне», а также в разделе «Отзывы».

Презентация для подготовительной группы. Презентации детского сада

Презентация создана для дошкольников с целью закрепления и разграничения звуков Y и I.В презентации по очереди показаны картинка и слово к ней с пропущенной буквой. Ребенок произносит слово и …

Мнемонические таблицы для комплексного тематического планирования в детском саду

Папка содержит комплексное тематическое планирование на учебный год с сентября по июнь, может использоваться в детском саду по любой образовательной программе. По каждой теме презентации есть мнемонические таблицы, которые могут …

Составлять лимерики как средство творческого развития детей

Обучать дошкольников создавать рифмованные тексты можно уже с трехлетнего возраста.Основная форма работы — игровые задания и упражнения, которые выполняются с детьми в определенной последовательности.

Виды транспорта (для дошкольников)

Презентация создана для дошкольников с целью закрепления знаний о видах транспорта. Ребенку предлагается рассмотреть картинки и выбрать подходящие. Назовите, какие изображения являются лишними и почему. Щелкайте мышкой по всем картинкам и …

«Поможем Золушке добраться до бала!» (плюс примечания)

Краткое изложение урока в старшей группе с использованием презентации. Цель занятия — развитие познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельным знаниям и рефлексии у дошкольников.

Индивидуальный образовательный проект «Компас»

«Компас» Индивидуально познавательный проект, цель которого — ознакомление с устройством «Компас» и правилами его использования.

Индивидуальный исследовательский проект Откуда берется электричество?

Как-то раз я играл с воздушным шариком, и вдруг у меня волосы встали дыбом. Я спросил маму, как это случилось, она сказала, что это статическое электричество.Это меня удивило и …

Игра для интерактивной доски «Собери грибы в корзину»

Игра создана в SMARTNotebook 11 для использования с интерактивной доской SMARTBoard. Предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Цель: закрепить понятия «съедобные» и «несъедобные» грибы. Описание: 1 страница — Название …

Когнитивный исследовательский проект «Что мы знаем о воде?»

Цель проекта — формирование экологического образования дошкольников, активизация мышления и поисковой активности детей. — Формируйте у детей представления о воде. — Изучите свойства воды в разных состояниях.

Проектная деятельность «Знакомство с динозаврами»

В рамках конференции для дошкольников «Хочу все знать 2017!» по предоставлению творческих проектов Сергей Львович (5 лет) представил свой проект «Знакомство с динозаврами» и занял 1 место в области. Лидер …

Деятельность проекта в старшей группе «Безопасное детство»

Актуальность этого Проблема определяется реальными потребностями системы дошкольного образования и раннего информирования ребенка о правилах безопасного поведения в его окружении, овладения соответствующими навыками; жизненными потребностями накопления ребенка…

Едем в Казань

Презентация — заключительное занятие на татарском языке для подготовительной группы.

Лепбук — Правила дорожного движения

Дидактическое пособие для ноутбука «Правила дорожного движения» представляет собой картонную папку формата А3, оклеенную бумагой. На папке есть различные карманы, карточки, в которых содержится информация по теме. Дидактический мануал ноутбука »Правила …

Буква Дня рождения W

Данная презентация направлена ​​на автоматизацию звука Ш. 2 слайд — буква Ш приглашает гостей, а вы и ваш ребенок выполняете артикуляционную гимнастику, читая текст, по мере появления знаков , Нажмите …

Культура питания в детском саду — это образование

В презентации рассказывается, как организовать питание, как накрывают стол для каждого возраста, как организовать вахту за детьми, как организовать правильный питьевой режим. Презентацию можно использовать в консультации по питанию для обоих …

Интерактивная игра «Помогите Копатычу собрать урожай»

Эта игра была создана в SMARTNotebook 11 для использования с интерактивной доской SMARTBoard. Цель: закрепить обобщающие понятия «овощи — фрукты», выделить их характеристики… Развивайте умение классифицировать. Описание: Учитель предлагает …

Ролевая игра

Найдено элементов: 4 326
Показано: 1-10

Цель: Познакомить детского писателя Н. Н. Носова с жизнью и творчеством детского писателя. Цель: вызвать интерес и желание читать книги. Ход урока: Слайд № 1 «Сочинение для детей — лучшая работа … Требуется много знаний (…. …

Непосредственно просветительская деятельность «Откуда к нам хлеб?» С использованием интерактивных технологий, разработанных коллективом АНО ДО «Планета детства« Лада », г. Тольятти.Задачи: -Сформировать представление детей о …

Тема: «Клоун» Содержание программы: раскрыть умение передать структуру изображаемого объекта, использовать детализацию для создания изображения; умение передать осанку человека, передающую движение и раскрывающую характер; навык …

Комплексное занятие в коррекционной группе детей с ОНП. «Чтобы жизнь не скучала, будем дружить с Матрешкой! »Детский возраст: 5-7 лет. Цель: формирование познавательной активности детей в процессе приобщения к русскому языку…

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного типа № 45» муниципального образования город Братск Реферат — сценарий совместной непосредственно — воспитательной деятельности воспитателя с . ..

Конспект НОД для развития речи в подготовительной группе к школе. Тема: «Путешествие в страну фей» Цель: активизировать словарный запас детей на основе углубления знаний о своей семье; совершенствовать диалогическую и монологическую речь; …

Задачи: 1. Обобщить представления детей о деревьях, кустах, цветах. 2. Обеспечить высокую умственную и речевую активность детей, используя различные приемы (детские рассказы, поисковые вопросы. 3. Исправить …

Цель: Расширение и углубление понимания диких животных. Активация словаря по теме «Дикие животные». ЗАДАЧИ: Развитие связной речи. Привязка к притяжательному. Усиление образования множественного числа …

Конспект непосредственной образовательной деятельности «Правила пожарной безопасности» для детей старшей группы

Презентация для занятий в старшей, подготовительной группе детского сада.Знакомство с самыми известными и возрастными музеями Петербурга. Цель урока: ознакомление дошкольников с историей и культурой своего родного города. В конце презентации вопросы для проверки степени усвоения материала.

Конспект урока рисования с детьми старшей группы «Натюрморт»
Рабочие задания:
1. Развивать у детей зрительные способности (чувство цвета, композиции)
2. Поощрять детей к самостоятельной передаче образов, используя доступные им средства выражения (цвет, форма)
3.Продолжаем знакомить детей с жанрами живописи.
4. Продолжать развивать фантазию, воображение.
Материалы: мультимедийная презентация, восковые мелки, листы бумаги, фрукты или фруктовые муляжи.
Ход урока:
Воспитатель вместе с детьми рассматривают принесенные плоды.
Какой формы, какого цвета, какого на ощупь.
Учитель предлагает детям послушать одну историю, произошедшую с этими фруктами, и включает в себя презентацию.
«Было четверо друзей — Яблоко, Абрикос и две сестры Сливы.Но однажды между ними произошла ссора, потому что все решили, что он самый красивый и самый вкусный.
«Я самая красивая», — сказала Apple и ушла от друзей. «Нет, я самая красивая», — сказал абрикос и тоже отошел в сторону. «Нет-нет, мы самые вкусные, самые элегантные и самые сладкие», — кричали Сливы, но их больше никто не слышал, потому что друзья разбежались в разные стороны. Но потом к ним подошел Апельсин и сказал, что каждый по-своему красив и вкусен.Оранжевый помирил друзей.
Учитель просит детей нарисовать отрывок из этой сказки (два плода вместе, один сбоку, три вместе и т. Д.)
После того, как дети закончат рисовать, учитель спрашивает детей, как называется картинка, на которой изображено цветы, фрукты, овощи, посуда.
После ответов детей он подводит итог: «Да, натюрморт правильный. Сегодня мы все нарисовали натюрморт. Посмотрите, насколько они разные, несмотря на то, что мы изображали одни и те же плоды.Все зависит от того, как мы разместим предметы на листе бумаги. Это композиция «
» Воспитатель предлагает детям дома придумать свой рассказ с фруктами и нарисовать отрывок из него.

Целевая аудитория: для дошкольников

Презентация для внеклассной работы для дошкольного класса. Задачи мероприятия: развить у детей знания порядкового счета в пределах 10 (прямой и обратный счет). Закрепить и обобщить знания детей о свойствах геометрических фигур.Развивайте способность сравнивать числа. Улучшение способности детей ориентироваться в пространстве. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику. Развивайте интерес к математике и желание работать в команде.

Целевая аудитория: для дошкольников

В данной презентации содержится материал о весенних ожогах. В нем рассказывается об опасности горящей травы, последствиях пожаров. Материал изложен понятным, доступным для дошкольников языком.

Целевая аудитория: для дошкольников

Мультимедийное дидактическое пособие «МУЗЫКАЛЬНАЯ УГАДАКА» — интерактивная музыкально-дидактическая игра для развития слухового восприятия у детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет).

Даша, путешественница из одноименного мультфильма, приветствует детей и говорит, что сегодня они отправляются в путешествие по музыкальной стране «Угадай» с помощью волшебной карты.

Цель игры: активировать слуховое восприятие детей.

  • развивать умение на слух различать характер музыки, жанры музыки, тембры музыкальных инструментов;
  • на формирование умения самостоятельно принимать решения и делать выбор;
  • вызывают интерес к процессу восприятия музыки.

Может использоваться музыкальными руководителями, педагогами как на уроках музыки, так и на подгрупповых и индивидуальных занятиях, а также родителями.

Целевая аудитория: для дошкольников

Интерактивная раскраска «Найди цифру» предназначена для детей старшего дошкольного возраста и учеников 1 класса. Ресурс создан с целью закрепления знаний о числах, развития внимания, памяти и усидчивости. Ресурс может быть использован для индивидуальной или фронтальной работы на этапе закрепления знаний на уроках математики, на внеклассных занятиях.Состоит из 13 слайдов, переход к следующему слайду осуществляется только при правильном ответе. Работа выполнена в Microsoft Office Power Point 2007.

Целевая аудитория: для дошкольников

Презентация рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет). Данная презентация используется как дополнительный материал по развитию логических взаимоотношений у детей в сотрудничестве с учителем или родителями. Цель игры — научить детей классифицировать геометрические фигуры одновременно по двум критериям (размер, форма), выделяя те фигуры, которые соответствуют этим характеристикам

Серия обучающих дисков для воспроизведения на компьютере и DVD-плеере.Детские презентации по всем разделам программы в соответствии с образовательными стандартами, электронные игры, тренажеры, ролики. Позволяет проводить занятия, праздники и внеклассные мероприятия с помощью мультимедийного проектора или интерактивной доски.

Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений для детей средней группы 4-5 лет «В гостях у Бим и Бом»

Автор: Разживина-Нестерова Валентина Леонтьевна, педагог-логопед высшей категории МАУДО «Детский сад №1.10 «Тюменская область, город Ялуторовск. Слайды на урок.ppt (9,74 МБ)

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, Ямало-Ненецкого автономного округа и ХМАО-Югры опубликовать свои методические материалы:
— Педагогический опыт, авторские программы, учебные пособия, презентации для занятий, электронные игры;
— Собственно разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер-классы (в том числе видео), формы работы с семьей и учителями.

Почему у нас выгодно публиковаться?

Родительское собрание в подготовительной группе «Прощай, детский сад! Родительское собрание» Прощай, детский сад

Татьяна Резник.
Родительское собрание «Прощай, детский сад»

Родительское собрание в старшей группе «До дат , детский сад » .

Подготовительные работы :

* Оформить приглашение

* Подготовить видео фотографии

* Подготовить благодарственные письма

* Подготовьте результаты диагностики

Повестка дня :

1) «Семья на пороге школьной жизни ребенка»

2) Результаты диагностики

3) «Круглый стол»

-Какие мы были

-ИН родительская копилка

— Вы знаете?

-Церемония награждения семей за успехи в воспитании

-Улучшение градуировки

«Уход детский сад »

Так закончился последний год пребывания вашего ребенка в детском саду .Стадия развития завершена, именуемая дошкольным детство . Скоро перед вами откроется дверь Школы, и ваши дети станут первоклассниками, и вы будете садиться с ними на вечеринки. Как ребенок войдет в новую жизнь, как пройдет первый учебный год, что оставит воспоминания о детском саду все зависит от того, что приобрел ребенок за годы дошкольного детства . И дети многое приобрели. Прежде всего, они закалились, физически развились.У них развилась речь, появился интерес к миру, желание узнать новое. Дети хорошо ориентируются в умственной деятельности. Дошкольный возраст — это ответственный этап в жизни ребенка, когда происходят качественные приобретения во всех сферах развития ребенка. На основе детей Интеллект и любознательность разовьют интерес к учению.

«Что мы были?» (Демонстрируется видео из жизни группы, воспитатель читает стихотворение) — Автор неизвестен

Давайте вспомним вместе с вами

Какие были дети?

Когда пришли к нам в детский сад ,

Так быстро расти.

Вот первый день и первый шаг,

Знакомство с хорошими друзьями.

И мать боится, как уйти

Сокровище, которое можно оставить самостоятельно.

Вот первый завтрак, час тишины,

Прогулки, книги и игрушки.

Мы навсегда помним

Глаза малышей, их веснушки.

Но вся тара опустела,

Стал детский сад уютный дом .

А теперь нам всем кажется

Это мы уже сто лет знакомы!

Вот умные книжки читают,

Лепи что-то.Окрашенный

Играли вместе и дружно

И любознательные были.

Здесь каждый день был интересным

Наполнены играми, делами.

Вот выучил много песен

Жалко теперь с тобой расставаться.

«Наши достижения»

Воспитатель ознакомил родителей с диагностикой «Готовы к обучению в школе» .

«ИН родительская копилка »

Хотим дать несколько советов, как провести лето перед школой.Лето — пора отдыха, укрепления здоровья, закаливания, путешествий, интересных мероприятий. Проведите это лето с удовольствием! Лето длится три месяца. Многие считают, что успеют научить ребенка читать, считать. Не делайте этих ошибок. Чем можно взять будущее первоклассник :

Рассмотрим новые заводы

Собрать гербарий

Сочинять стихи вместе

Еще самые разные игры

Научить плавать

«Вы знаете… «

А вы знаете, какие праздники и развлечения прошли в группе только в этом году?

Вы знаете, сколько песен мы разучили в этом году?

Все эти годы мы были рядом. Они смотрели, как растут дети, помогали друг другу, сотрудничали и дружили, изучали друг друга, отмечали праздники, участвовали в конкурсах, радовались достижениям детей и вместе переживали. Мы помним ваших детей совсем маленьких и радуемся вместе с вами, когда смотрим на них, таких повзрослевших.Каждый ребенок в нашей группе особенный, у каждого свои таланты и способности. Все эти годы вы дорого обходились родителям, , были там и принимали активное участие. Вы учили стихи, песни, готовили костюмы, участвовали в праздниках, групповых декорациях, в получении пособия. Мы говорим вам огромное спасибо И хотим вручить Благодарственное письмо семья :

1) «На воспитание наиболее одаренного ребенка»

2) «Для воспитания спортивного ребенка»

3) «Для воспитания в ребенке добра и чуткости»

4) «За приобщение ребенка к здоровому образу жизни»

5) «Самая креативная семья»

6) «Самая активная семья»

7) «Самая отзывчивая семья»

8) «За творчество, активность, отзывчивость»

Низкий вам поклон.

«Впереди выпускной бал»

Время летит так незаметно

Станут большими людьми ваши дети

Но все как одно, когда пройдут годы,

Его дети поведут сюда.

Проводя вас в школу, мы вам не говорим «до свидания» , мы говорим «до дат » , до скорой встречи !. Возможно, в ближайшем будущем некоторые из вас могут сказать «Добро пожаловать» Когда вы приведете к нам своих младших детей.Что ж, пока время не стоит на месте, приглашаем вас на первый в жизни выпускной бал.

(обсуждение его проведения)

Статья поможет родителям собрать ребенка в огород и подготовить его к этому событию с психологической стороны.

Первое посещение детского сада — ответственное и волнующее мероприятие для мамы и ребенка. Как подготовить ребенка к детскому саду Не только в плане покупки необходимых вещей, но и морально?

Какие документы нужны в детский сад?

В России для приема ребенка в сад потребуется:

  • Документы, удостоверяющие личность родителей
  • Направление (путевка) комиссии по определению ребенка в сад
  • Заявление на имя заведующей детским садом о приеме ребенка в сад
  • Копия полиса обязательного страхования
  • Копия свидетельства о рождении ребенка (оригинал)
  • Форма детской медицинской карты №026
  • Карта форм профилактических прививок №063
  • Справка педиатра о том, что ребенок здоров и не контактировал с инфекционными больными. Помощь действительна 3 дня
  • Если есть льготы по выплате, то подтверждающие документы
  • Если ребенку нужна специальная логопедическая группа, то медицинская справка о необходимости посещения такой группы
  • Если у ребенка аллергия на продукты, которые выдают в саду, справка от аллерголога о наличии аллергии

Что нужно пройти врачам в детском саду?

  • Терапевт.Это первый врач, к которому вы можете обратиться за помощью к своему ребенку. Он оценивает общее состояние ребенка, дает указания к следующим врачам и по окончании комиссии выдает справку желаемого образца
  • .
  • Врач-отоларинголог. ЛОР выявляет наличие у детей наиболее частых проблем носоглотки: аденоидов, тонзиллита, искривления носовой перегородки. При обнаружении этих проблем врач принимает решение лечить
  • .


  • Офтальмолог.Как правило, осмотр направлен на выявление следующих проблем: Далянь или близорукость, косоглазие. При их выявлении назначают лечение


  • Невролог. Пытаемся выяснить на приеме, есть ли неврологические отклонения: бьет молоточком, проверяет вестибулярный аппарат и координацию


  • Хирург. Слежу за состоянием позвоночника, стоп, позу. При необходимости дает рекомендации или назначает лечение.Также исследует мальчиков с крайней плотью и яичками


  • Стоматолог. Он выявляет проблемы с зубами у ребенка, например, ранний детский кариес. Обязательно осматривает уздечку и проверяет прикус


  • Логопед. До 3-х лет логопед дает только рекомендации при наличии некоторых особенностей речи, так как до 3-х лет это еще установлено. Через 3 года, чтобы избежать более серьезных дефектов речи, врач дает направление логопедической группе в саду или настоятельно рекомендует пройти курс лечения у логопеда


Важно: Если вы видите, что врач осмотрел вашего ребенка достаточно поверхностно, потребуется более внимательный подход.Это особенно актуально, когда вы сами подозреваете, что что-то не так

Что нужно купить ребенку в садик?

  • Одежда (подробнее)
  • Пакет сменной одежды
  • Канцелярские товары (подробнее)
  • Одежда для бассейна при наличии (Подробнее)
  • Нагрудник пищевой
  • Грязный
  • Расческа для девочек
  • Платок носовой 2
  • Полотенце для рук и ножки
  • Туалетная бумага
  • Тапочка.


ВАЖНО: Перед тем, как пойти в магазин, обязательно спросите список в детском саду, чтобы не покупать лишнее и, наоборот, ничего не пропустить

Детский сад

Важно: Одежда должна быть простой, без замысловатых застежек из натуральных материалов, удобной

Подбирать одежду на улицу для улицы и по температуре воздуха в группе найти в помещении.

Для улицы осенью и весной:

  • Трусы
  • Колготки (2 пары на обдув)
  • Носки (2 пары на обдув)
  • Майк
  • Блузка
  • Куртка
  • Заглушка
  • Перчатки


Для улицы зимой:

  • Трусы
  • Колготки теплые (2 пары на обдув)
  • Теплые носки (2 пары на обдув)
  • Майк
  • Куртка Wasy
  • Комбинезон (брюки + куртка)
  • Заглушка
  • Перчатки


Для улицы летом:

  • Трусы
  • Колготки для холодной погоды
  • Носки светлые х / б
  • Юбка, шорты, платье, брюки (по погоде)
  • Майк
  • Толстовка (по погоде)
  • Cap, Панама
  • Ветровка (по погоде)


Для группы Подобрать одежду в зависимости от температуры внутри:

  • Трусы
  • Майк
  • Свитер (при температуре 20 и ниже)
  • Шорты
  • Платье
  • Колготки (при температуре 22 и ниже)
  • Штаны вместо трусиков
  • Носки

Важно: В детском туалете всегда должен быть запасной комплект одежды.Ведь если ребенок решит, возможно, вам не удастся быстро принести ему сухую и чистую одежду


Если в саду делается упор на физкультуру, то указать список учителя необходимо для физических занятий.


Общие требования к одежде:

ВАЖНО: Выбирая одежду ребенку в сад, выбирайте ту, которую ребенок сможет надеть на себя

  • Трусы.Только х / б. Они не должны падать и не должны быть очень плотными. Ребенок должен носить их легко и не поправляться каждый раз, когда бежит к падению
  • Колготки. Часто колготки после стирика дают усадку. После этого они почти не трясутся с ребенком. Не надевайте такие колготки малышу, иначе он сам не сможет их надеть, а няня будет проводить много времени, так как другие дети будут ждать. Резина не должна давить
  • Носки. Только х / б, чтобы нога не потела

Важно: трусиков, носков, колготок должно быть 3-4 запасные пары.Ребенок не всегда может вовремя сесть на горшок. И ноги могут потеть. Для этих случаев всегда должны быть сменные комплекты. Футболки и другие вещи, в которых ребенок идет в группе, должны быть в наличии по 1 штуке, так как ребенок может обедать


  • Юбки. Девочки могут носить юбки в саду, но это не совсем удобно, потому что вы не будете рядом, чтобы обернуть их в случае необходимости. Если вы хотите носить юбку, то выберите Short Skirt — это красиво и практично


  • Шорты.Должен быть на резинке. Пуговицы и пуговицы помешают нарядить вашего ребенка
  • Футболки. Обратите внимание на горло. Он не должен быть настолько узким, чтобы на нем тяжело было лежать ребенку. Но нежелательно, чтобы он был на пуговицах, так как ребенок вряд ли застегнет их при необходимости. Футболки на улицу выбирайте с рукавами, хотя и очень короткими. На солнце плечи раскрыть невозможно
  • Кофты. Одна куртка на замке или пуговицах пусть всегда висит в шкафу.В остальном должны быть, как и футболки, не с узким, а не с широким горлом. Для выхода на улицу весной, осенью и зимой очень хороши кофты без застежек и с высоким горлом (в народе «Гольфики»). Ребенок их легко будет носить и горло всегда будет закрыто


  • Платья. Очень красивый наряд для девочки, но не очень удобный для сада. Ребенок может сидеть на полу, а платье продержится. На улице играть на детской площадке неудобно.Но это твой выбор. Если вы видите свою крошку только в красивых платьях, то платье
  • Брюки. Лучше, если они будут на резинке. Они не должны быть узкими, чтобы не заснять движение ребенка в группе или на площадке и не доставлять себе проблем с натяжением. Осенью и холодной весной хорошо, если штаны будут сняты с производства
  • Куртка / ветровка. Хорошо, когда верхняя одежда с капюшоном. Он защитит ребенка от ветра или неожиданного дождя. Еще лучше, когда на капюшоне будет установлена ​​резинка, которая затягивается по форме головы.Так уши и горло будут защищены. Не покупайте широкие модели, даже если они очень модные. Ребенок будет играть с детьми на площадке, а ветер под курткой будет травить. Если малыша в этот момент будут подметать, то вероятность заболеть растет в разы. Очень хорошо, когда внизу куртки еще и стягивающая резинка. Воротник лучше стоять. Его можно расстегнуть в любой момент, но в непогоду он очень поможет. Манжеты тоже желательно выбирать на резинке, чтобы не дул ветер
  • Комбинезон зимний.Комбинезон Junction хорош тем, что он быстро одевается и его не уносит ветром. Раздельный комбинезон хорош тем, что куртку можно положить перед выходом, чтобы не стоять, пока другие оденутся только штаны. Хорошо, когда есть резинка на штанах, которые носят на обуви. Итак, нога ребенка не загораживается активными движениями. Требования к манжетам, капюшонам такие же, как и к курткам / ветровкам (читайте предыдущий подпункт)


  • Кап.Он должен быть на завязках, несмотря на то, что кепки не выглядят стильнее. Группы, как правило, 20 человек. Воспитатель вполне может не заметить, что ваш ребенок засовывает ухо. Хорошим для сада будет шапка-каска. Ребенок легко оденет ее сам, а уши и горло у него всегда будут закрыты. На лето выбирайте кепку или панаму
  • .


  • Перчатки. Их лучше сочетать с веревкой, чтобы невнимательный ребенок их не потерял. А лучше при высоких исключить песок, снег через рукава
  • Шарф.Нужен, если у куртки нет стоячего горла. Еще можно шарф носить, чтобы к лицу не горловина, а красивый теплый шарф

ВАЖНО: Одевайте ребенка по погоде. Если вся группа из 20 человек будет теплой, а вашему ребенку холодным, вряд ли все пойдут в группу. Но и потеть от обилия одежды ребенку тоже нельзя, так как риск заболевания становится очень большим

Обувь для детского сада

В саду ребенок всегда ходит в обуви.Сменная обувь желательна. С маленькими детьми могут случиться разные происшествия. Выбирайте обувь на улицу.

Общие требования:

  • Для группы купить уличные сандалии или сандалии
  • В выбранной обуви ноги не должны потеть
  • Обувь должна быть удобной, не доставлять ребенку дискомфорта
  • Купите обувь на липучке хоть малышам до 4 лет, ну или пока не увидите умение малыша застегивать обувь без липучка
  • Не покупайте обувь, в которой только шнурки.Пусть сбоку и фиксатор будут сбоку, иначе у ребенка будут трудности с ручками
  • Для осеннего магазина резиновые сапоги в шкафу

Список канцелярских товаров

Перед покупкой канцелярских товаров уточните их потребность в детском саду.

Как правило, нам нужно:

  • Альбом для рисования
  • Гуашь (6 цветов)
  • Кисточки для рисования: тонкие и толстые
  • Цветная бумага
  • Картон цветной
  • Пластилин
  • Стекло-Унплевика
  • Карандаши цветные
  • Точилка для карандашей
  • Пенал


Зачем ребенку бассейн в саду?

ВАЖНО: Требования к вещам для бассейна могут отличаться в садах, поэтому для начала уточните этот момент у воспитателя.

Список необходимого:

  • Вытяжка для бассейна. Это сделано в целях гигиены. Резина доставит ребенку больше дискомфорта, но часто именно она в бассейне. Тряпка хоть и мочила волосы, но ребенку в такой шапке будет приятнее
  • Тапочки резиновые. Кроксы хорошо зарекомендовали себя: в них не проскользнет детская ножка

  • Принадлежности для душа: стиральная машина, мыло
  • Великолепное полотенце
  • Халат для выхода из душа в бассейн
  • Купальник / плавка


Что нужно для выпускного в детском саду?

Самое интересное для ребенка, особенно для девочки — одеть красивый наряд на выпускной.Это тот элемент, без которого выпускной не будет. Все остальное зависит от выпускного сценария: подарки, аксессуары, украшения.


Психологическая подготовка ребенка к детскому саду

Психологическая подготовка ребенка в сад — очень кропотливый, а порой и очень сложный процесс. Некоторые малыши с первого дня в саду чувствуют себя уверенно и спокойно. А некоторые уже через месяц не хотят находиться там больше двух часов.Это зависит от характера ребенка, его уверенности и опасений.

Отличия по темпераменту.

  • Меланхолик. Такой ребенок всегда требует выполнять свои прихоти, не терпит неудач, не любит новых людей, колеблется по пустякам, закатывает истерику, замкнут, не хочет ни с кем общаться, кроме дома, постоянно требует внимания. Конечно, такой ребенок не захочет ходить в сад. Вам придется отложить его истерики и крики.
  • В саду ребенок может вести себя агрессивно, так как его все равно заставляют там находиться. У него будут проблемы с дружбой. Такого ребенка сложно уговорить пойти в сад, но попробовать все же стоит. Тактика: не насиловать и тем более не вести
  • С таким ребенком будьте готовы к тому, что адаптация затянется, и дорогу к работе можно будет нарисовать. Смысла от того, что вы отправите такого ребенка в сад, не будет: он будет хулиганить или просто будет грустить в углу
  • Найдите преимущества посещения сада, которые могут заинтересовать вашего ребенка: например, что там будут новые игрушки.Или ищите компромисс: ребенок ходит в сад, и тогда вы каждые выходные будете покупать новую игрушку. Оптимальный возраст для отправки таких детей в сад — 5 лет


  • Флегматик. Это спокойный ребенок, не доставляющий проблем. Он умеет играть в одиночку. Но в саду он плохо приспосабливается, так как хочет в свой дом к матери. В саду такие дети не плачут, но и не веселятся. Они с грустью проводят день в ожидании приезда мамы
  • Родительская тактика: Осмотрите ребенка, по возможности подайте ему в сад любимую игрушку, которую он может поставить в шкаф, или подарите постельное белье из дома.Так малышу будет комфортно и уютно


  • Холерик. Это активные дети, которые любят дурачиться, бегать, прыгать и обращать внимание. Такие дети любят быть в центре внимания, поэтому в саду организуют своеобразные группы шалунов
  • .
  • Сторонники таких детей доставляют массу хлопот своей не всегда полезной, но неудержимой энергией. Родительская тактика: не мыть, чтобы подавить активность ребенка, ее просто нужно направить в правильное русло.Оптимальный возраст для адаптации — 3-4 года

  • Сангвиник. Это активный ребенок, любящий общение и новые впечатления. Он с удовольствием пойдет в сад, пообщается с детьми, поиграет во все игры. Но как только игры наскучат, ребенок уже не захочет ходить в сад
  • .
  • Таких детей нужно отдавать в огород перед отдыхом, но выбирайте такой огород, где дети не предусмотрены сами по себе, и где их будут развлекать каждый раз на новых занятиях.Тогда вы не увидите проблем с адаптацией вашего ребенка в саду
  • .


Что должен уметь ребенок в детском саду?

К моменту отправки ребенка в сад он должен:

  • Сон без сосков
  • Научитесь есть ложкой
  • Учимся ходить по горшку
  • Узнайте, как одеваться
  • Научитесь засыпать относительно себя


Чтобы отправить ребенка в сад не вызывало переживаний у вас и ребенка, готовьтесь к этому со всей ответственностью.

Еще три месяца, и дочка навсегда распрощается с детским садом. И если в детстве это мероприятие означало просто утренник и не более того, то теперь этот праздник носит гордое название «выпускной».

На каждом родительском собрании эта тема поднимается. Обсуждаем самые разные варианты торжества, бюджета и т. Д. Как всегда, мнения родителей по этому поводу разделились. В сегодняшней статье я хотел бы обсудить основные аспекты праздника и возможность проведения масштабного мероприятия по этому поводу.

История подарков

Здесь у меня нет претензий, я не против, как поздравить и поблагодарить воспитателя, няню, руководителя и весь остальной коллектив. Кстати, не стоит забывать и о первой воспитательнице, которая была в детской группе — ей тоже нужно внимание.

В этом случае лучший вариант подарка — деньги. С учетом нынешнего уровня заработной платы сотрудников бюджетного сектора, конфетные коробки и другие подобные подарки, наверное, не так уместны, как стандартный конверт.Конечно, будут цветы и что-то символическое, но все же мы остановились на денежных подарках.

Подарки детям

Была такая традиция — на выпускных дарить детям подарки. В большинстве случаев это традиционная книга или школьные принадлежности. Мне этот вариант не очень нравится — качественные книги — удовольствие не из дешевых.

С аксессуарами тоже угадать сложно. Во-первых, многие дети отдают предпочтение аксессуарам с определенным изображением, а во-вторых, наполнение таких наборов не всегда качественное.

На встречах предлагались всевозможные варианты — от наборов косметики до трусиков. Решили сразу убить двух зайцев — в подарок фотоальбомы с изображениями и пожеланиями от одного смеха.

Фотоальбом

Это еще один непременный атрибут градации. В детстве вместо пухлой книги была обычная раскладушка с двумя фотографиями — моим портретом и общим фото группы. Кстати, за последние 20 лет так много не открывал.

Теперь мы решили остановиться на средней версии — альбоме формата А5, который выполнен в виде фотокниги. В нем и общие фотографии группы, и портреты всех детей, и фотографии из серии «Команда Команда».

Праздник

Если честно, меня поразили родители, которые предлагали «народных парней». Речь идет об аренде кафе-ресторана, транспорте для проезда, полноценном банкете для детей и родителей и практически салюте в конце праздника.

Мне кажется, что это тоже. Кроме того, родители детей практически не общаются между собой, хотя дети занимаются одной группой уже три года. Да, мы здороваемся, мы знаем некоторые имена, но не настолько, чтобы отмечать градацию таким образом.

Конечно, нужно отметить, но не настолько масштабно, как мне кажется. От вариантов с кафе и теплицами отказались — решили праздновать в комнате группы. На стол уйдет минимум — фрукты, сладости, напитки.Мне кажется, вряд ли кому-то захочется что-то плотное в жаркое время года.

Чтобы развлечь детей и подарить им праздник и веселье, мы решили пригласить аниматоров. Тем не менее, им это удастся лучше, чем нам.

Не забыли и об украшении зала воздушными шарами, которые по окончании мероприятия дети торжественно запускают в небо.

Еще один немаловажный нюанс — это фото и видео. Один из родителей в нашей группе — профессиональный фотограф, поэтому за фотосъемку отвечает он.А видео, наверное, каждый запишет сам — утренник длится не так долго, каждый родитель сможет записать либо ребенка по отдельности, либо все мероприятие.

Снаряжение

Другая статья расходов. Здесь, конечно, родителям мальчиков легче — рубашка, штаны, туфли. С девушками все сложнее. У утренника не будет тематики, нужно лишь нарядное платье.

Мне не нравятся пышные варианты «Платье-кекс», поэтому несколько элегантных для дочки подобраны заранее, но достаточно простых, лаконичных и удобных платьев.Заказывала в интернете, зимой платья летние просто продаются с хорошими скидками.

Хотелось бы услышать ваше мнение о масштабах организации выпускного в детском саду. Как вы думаете, лучше отметить это событие? Может я что-то забыл упомянуть? Мне приятно читать о вашем опыте!

Светлана Черникова
Родительское собрание в подготовительной группе «Прощай, детский сад!»

Подготовительные работы :

* Подготовьте приглашение.

* Подготовить Папка движущихся фото с фото «Фаворит детский сад » .

* Подготовить благодарственные письма для родителей .

* Подготовить Результаты диагностики учебного процесса, Развитие детей .

Повестка дня :

I. «Семья на пороге школьной жизни ребенка» — Разговор С. родителей .

II.Результаты диагностики.

III. «Круглый стол» :

-Церемония награждения семей за успехи в воспитании

-Улучшение градуировки

I. Закрыть детский сад .

Так закончился последний год пребывания вашего ребенка в детском саду . Стадия развития завершена, именуемая дошкольным детство .

Скоро двери школы будут перед вами, и ваши дети будут первоклассниками, и вы будете садиться с ними на вечеринки.Как ребенок войдет в новую жизнь, как пройдет первый учебный год, что оставит воспоминания о детском саду все зависит от того, что приобрел ребенок за годы дошкольного детства . И дети многое приобрели. Прежде всего, они закалились, физически развились. У них развилась речь, появился интерес к миру, желание узнать новое. Дети хорошо ориентируются в умственной деятельности. Дошкольный возраст — ответственный этап в жизни ребенка, когда есть качественные приобретения во всех сферах развития ребенка.Дети неплохо ориентируются в окружающем мире. Они осознают серию визуально выраженных связей : временных, пространственных, функциональных, причинных. За годы дошкольного детства Они приобрели ряд умственных и образовательных навыков : дифференцированное восприятие и целенаправленное наблюдение, умение рассуждать, самостоятельно формулировать вопросы, отвечать на них, использовать простые наглядные модели, схемы при решении задач. Ветхие в дошкольном возрасте детство Разнообразные специальные навыки (Художественные, Изящные, Речь, Музыка) Они становятся основными для самостоятельного выполнения творческих замыслов, образного отражения действительности, развития чувств и творческой инициативы.

Чтобы понять психологическую готовность ребенка к обучению в школе, следует обратить внимание на то, обладает ли ребенок необходимой коммутацией, распределением, устойчивостью. Чтобы в начале школьного обучения не было проблем, нужно знать некоторые трудности с недостатком внимания. Именно об этом нужно позаботиться в первую очередь. Ведь нет ничего радостнее, чем смотреть и воспитывать ребенка.

Дети святые. Любите своих детей, и в будущем они обязательно ответят вам.

Заповеди для родителей Будущий первоклассник.

1. Не ругайте, а тем более не оскорбляйте ребенка в присутствии посторонних.

Уважайте чувства и мнение ребенка. По жалобам из окружения

даже учитель или воспитатель, ответ : «Спасибо, мы обязательно дома

поговорим в этой теме. «

2. Научите ребенка делиться своими проблемами.

Обсудить с ним конфликтные ситуации со сверстниками и

взрослых.Искренне интересую его мнение, просто так можно

, чтобы сформировать ему правильную жизненную позицию.

3. Попробуйте хотя бы иногда смотреть на мир глазами ребенка.

Увидеть мир глазами другого — основа взаимопонимания.

4. Быстро хвалите, восхищайтесь своим малышом.

На жалобу, что что-то не работает, отвечает : «Каждый раз, когда

обязательно нужно попробовать еще раз. «

Сформировать высокий уровень претензий.И, пожалуйста, верьте своему ребенку

Может, все, тебе просто нужно ему помочь. Хвала одним словом, улыбка,

ласки и нежности, а не угнаться за такими акциями как

купите новые игрушки или сладости.

5. Определите общие интересы.

Это могут быть как познавательные интересы (любимые мультфильмы,

Сказки, игры и жизнь (обсуждение семейных проблем) .

6. Приобщите ребенка к экономическим проблемам семьи.

Постепенно обязуюсь сравнивать цены, ориентироваться в семье

Бюджет

(например, дать ему денег на хлеб и мороженое, комментируя

сумма на тот и другой товар). Поставил отсутствие

Денег

в семье, вместе в магазин ходим.

7. Постоянно разговаривайте с ребенком.

Развитие речи — залог хорошей учебы. Были в театре (цирк, фильмы, пуск

).

скажите, что ему больше всего понравилось). Слушай внимательно,

задавайте вопросы так, чтобы ребенок чувствовал, что вы действительно

интересно.

8. Ответьте на вопросы каждого ребенка.

Только в этом случае его познавательный интерес никогда не иссякнет.

9. Начните «забыть» , что ваш ребенок маленький.

Пусть поработает в доме, определит круг обязанностей.

Сделайте его мягким : «Что ты уже большой, можем даже

поручают мыть посуду (пол помыть, пыль протереть, сделать

Ведро

и др.).

10. Не строите отношения с ребенком на запретах.

Согласитесь, что они не всегда умны. Всегда объясняйте причины

аргументы ваших требований, по возможности предложите альтернативу.

Уважение к ребенку сейчас — основа правильных отношений

вам в настоящем и будущем.

II. Наши достижения.

Родители Предлагается посмотреть фотографии прошедшего учебного года. Педагог рассказывает о классах, проведенных в учебном году (Комментарии к фото) .

Все эти годы мы были рядом. Они смотрели, как растут дети, помогали друг другу, сотрудничали и дружили, изучали друг друга, отмечали праздники, участвовали в конкурсах, радовались достижениям детей и вместе переживали. Мы вместе с вами радуемся, когда смотрим на них, таких повзрослевших. Каждый ребенок в нашей группе special У каждого есть свои таланты и способности.

III. Церемония награждения семьи за успехи в учебе.

Номинация на награждение :

Для воспитания самого одаренного ребенка.

Для воспитания спортивного ребенка.

Для воспитания в ребенке доброты и чуткости.

Для приёма ребенка к здоровому образу жизни.

Самая активная семья.

Самая творческая семья.

Самая отзывчивая семья.

ИН родительская копилка .

Как провести лето перед школой?

Совсем скоро я позвоню по первому звонку, и ваши дети пойдут в первый класс.Вы взволнованы и обеспокоены, ведь этот день все ближе и ближе. Как будут бояться отношения ребенка в новом коллективе? Как встретится его учитель? Какие изменения произойдут в обычном распорядке жизни вашей семьи? Все эти вопросы беспокоят родителей . От решения этих проблем не уходите, но вы решите вместе с ними по мере поступления. А впереди чудесное солнечное лето. Время отдыха, здоровья, закаливания, путешествия, интересные мероприятия. Проведите этот последний «Бесплатно» Лето с удовольствием!

Формируют у ребенка более позитивные ожидания от встречи со школой, позитивный настрой — залог успешной адаптации ребенка в школе.Используйте благоприятные природные факторы — солнце, воздух и воду — для укрепления тела будущего школьника.

Лето длится три месяца. Многие родителей считают, что мы успеем наверстать упущенное — научим ребенка читать, считать и т. Д. Не повторяйте эти ошибки. Летом ребенок должен расслабиться. И закрепить полученные в детстве Садовые навыки намного интереснее на примере окружающей природы. Например, попробуйте посчитать муравьев в муравейнике, понаблюдать за изменениями в природе, измерить глубину потока.

Чем можно взять будущего первоклассника на отдыхе :

Делаем аппликации, коллажи из натурального материала;

Узнавать названия новых растений и животных, рассматривать их и запоминать;

Вместе писать стихи;

Предложил ребенку познакомиться с новыми друзьями, больше с ними общаться, поиграть в подвижные игры;

Составляйте рассказы на заданную тему, придумывайте сказки;

Это больше на природе, учись плавать!

Такое лето запомнится всей семье, а силы, полученные от общения с природой и знаний, послужат хорошей стартовой площадкой в ​​сентябре, ребенку пригодятся в новом учебном году.

Выступление учителя.

Не забывайте, дорогие родители , что детство — Это удивительное время в жизни каждого человека, не заканчивается поступлением в школу. Уделяйте достаточно времени играм, укрепляйте здоровье детей, проводите больше времени вместе. Ведь именно сейчас в вашем внимании, любви и заботе ребенок больше всего нуждается.

Проводя вас в школу, мы не говорим вам : «Прощай!» . мы говорим : «До дат , до скорой встречи!» Может быть, в ближайшем будущем некоторые из вас не смогут сказать : «Добро пожаловать!» Когда вы отдадите нам своих младших детей.Что ж, пока время не стоит на месте, приглашаем вас на первый в жизни выпускной бал!

Детский сад — 8 класс | Подготовительная школа Южного нагорья

Наша частная школа известна отличными преподавателями, личным вниманием к каждому ученику и прочным партнерством между родителями, учителями, учениками и персоналом. Чтобы сделать обучение значимым и увлекательным для каждого учащегося, используются следующие темы:

  • Основная учебная программа: Наша высокотехнологичная учебная программа по основным предметам — языковым искусствам, математике, общественным наукам, естествознанию, иностранным языкам и искусствам — была разработана Nobel Learning Communities, Inc.быть захватывающим, стимулирующим и стимулирующим, а также соответствовать стандартам 21 века или превосходить их.
  • Персонализированное обучение: Персональный план обучения устанавливает годовые цели в учебе, жизненные и карьерные цели, обучение 21-го века и коллективно отслеживает прогресс, который не отражается в традиционных табелях успеваемости.
  • Навыки 21 века: Богатое и интересное академическое содержание — основа наших программ обучения; однако мы понимаем, что для достижения успеха студентам необходимо нечто большее, чем просто академические знания.Наши учителя планируют свое обучение таким образом, чтобы помочь развить навыки общения, сотрудничества и творчества 21 века.
  • Программа STEM: Начиная с детского сада, наши ученики получают образование в области STEM (естественные науки, технологии, инженерия и математика) с помощью увлекательных проектов, которые поощряют принятие решений, инновации и решение проблем.
  • Служебное обучение: Мы объединяем наших студентов с сообществом с помощью наших обучающих проектов в рамках службы «Раздача без стен».По мере прохождения каждого класса учащиеся могут применять полученные знания в новых проектах и ​​узнавать, как взаимосвязаны все аспекты наших сообществ и мира.
  • Специальные классы: Мы стремимся воспитать и воспитать разностороннего студента, предлагая надежные специализированные классы, такие как испанский, искусство, музыка, технологии, физическое воспитание и оздоровление.

Наша команда — Деревня Монтессори и подготовительная школа

Педагоги, увлеченные детьми и обучением

Лиза Джерард, основатель и владелец

lgerard @ villagemontessori.com

Я родился и вырос на Среднем Западе, учился в колледже Экерда в Санкт-Петербурге, Флорида, проходя военную службу в Университете Южной Флориды в Тампе. Я провел шесть лет в Форт-Брэгге, Северная Каролина, в качестве офицера связи и роты армии США. Мой опыт включает в себя финансовые продажи, транспортные операции и, в последнее время, владение и управление Деревней Монтессори и Подготовительной школой в течение последних семи лет. У меня есть сердце для миссий, и я провел 2019 год, путешествуя по Гаити, где я консультирую две школы по вопросам повышения успеваемости и обучаю местных учителей стратегиям подготовки к экзаменам, преподавания и мотивации.Моя семья имеет счастье спонсировать трех студентов из Гаити здесь, в США, по студенческим визам, и мы можем приветствовать еще двоих в следующем году. Мы христианская семья, и хотя мы приветствуем все религии в VMPS, моя цель — быть примером Христа для моих детей, для всех тех, кто называет меня мамой, а также для моих сотрудников и студентов.

Я основал Деревню Монтессори у себя дома в 2013 году для двоих моих собственных детей и быстро понял, что программа может служить большему сообществу Форт-Милл. Мы работаем в наших коммерческих зданиях с 2015 года и обслуживаем до 160 студентов.Наша программа известна тем, что создает благоприятную среду для обучения наших учеников самостоятельности с помощью метода Монтессори, а также подготовкой учеников к детскому саду с сильной грамотностью и математическими навыками. Мне по-прежнему нравится наблюдать, как наши студенты растут, и я являюсь надежным педагогом и поставщиком услуг в нашем замечательном сообществе.



Директор по образованию и специалист по обучению

г-жаСтейси Аткинсон — директор по образованию и специалист по обучению

Я один из тех людей, которые без устали болеют за неудачников. Думаю, именно поэтому у меня есть страсть помогать студентам, особенно тем, кто борется, реализовать свой потенциал. Я нашел нишу для формального обучения и изучения методов эффективной помощи студентам с помощью образовательной терапии. С самого первого знакомства с педагогической терапией я знал, что именно в этой области я действительно могу повлиять на будущее студентов.

Моя лицензия на образовательную терапию и обучение в Национальном институте развития обучения (NILD.org) позволили мне помогать студентам способами, которые меня постоянно удивляют. Образовательная терапия включает в себя несколько стратегий, которые помогают развить фокус, объединить левую и правую части мозга, работая вместе, опосредовать математику, орфографию и чтение на фонетической основе, работать с памятью, работать с направленностью, устранять зрительные пространственные слабости и многое другое.

В дополнение к моей лицензии на образовательную терапию, я получил степень M.Эд. программы как по исключительному образованию учащихся, так и по лидерству в образовании. У меня есть опыт не только в образовательной терапии, но и в академическом коучинге и репетиторстве. У меня есть школьный опыт преподавания истории и математики в средней школе, математики в средней школе и компьютеров начального уровня. Мне нравится работать со студентами всех возрастов, а возраст моих учеников варьируется от 4 лет до студенческого возраста.

Я лицензированный педагог-терапевт, и я также буду доступен для индивидуального обучения / вмешательства в небольших группах.Я приветствую любую возможность сотрудничать с семьями студентов, которые испытывают трудности или просто хотят изучить потенциал роста своих студентов.


Детский сад

Г-жа Рэйчел Довер — ведущий воспитатель детского сада

Г-жа Рэйчел работает в Деревне Монтессори три года и в настоящее время работает с нашими 5 и 6-летними учениками в качестве нашей ведущей воспитательницы детского сада.

Г-жа Рэйчел работает с детьми более 20 лет.Ее опыт включает преподавание, социальную работу, открытие собственного дошкольного учреждения в Огасте, штат Джорджия, и руководство школой. Она обожаемый учитель и хорошо разбирается в том, как включить учебную программу Монтессори и сбалансированную грамотность в традиционное начальное образование.

Г-жа Рэйчел училась в университете Ли, где получила степень бакалавра наук в области человеческого развития (образование) и специалиста в области делового администрирования.

Г-жа Рэйчел рада тому, что стала неотъемлемой частью развития наших учеников детского сада, и она молится, чтобы они были подготовлены как в учебе, так и в качестве уважительных учеников на протяжении всей жизни.Она с нетерпением ждет возможности заботиться о них и их семьях в этом учебном году.

.
alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *