Безопасность презентация для дошкольников: Презентация для детей в ДОУ «Твоя безопасность дома»

Защита от падений — Обучение технике безопасности Презентации PowerPoint

Окончательное правило: рабочие поверхности для ходьбы и стандарты защиты от падений 17 ноября 2016 года OSHA выпустила окончательное правило, обновляющее свой 44-летний общепромышленный стандарт рабочих поверхностей для ходьбы, чтобы защитить рабочих от опасности поскользнуться, споткнуться и упасть. .Правило также повышает согласованность стандартов безопасности и здоровья для людей, работающих как в общей, так и в строительной отраслях. По оценкам OSHA, окончательное правило предотвратит более 5 800 травм в год. Правило вступает в силу 17 января 2017 г. 83 слайда Базовая оснастка Работа с материалами и оборудованием, их установка и монтаж — опасное занятие. Каждая операция представляет собой свои специфические проблемы, и нет двух одинаковых работ. 6 слайдов Медведи и лестницы Вот образная презентация с использованием медведей, чтобы разъяснить точку зрения о защите от падения и безопасности лестниц. 78 слайдов Опасность падения Существует два типа падений, которые необходимо учитывать: (1) падение на один и тот же уровень, например, когда вы идете по земле и спотыкаетесь, и (2) падение на более низкий уровень, например, когда вы падаете с крыша и земля на земле. 28 слайдов Системы предотвращения падения и защиты Участники обсудят различия между системой защиты от падения и системой защиты от падения. Это обсуждение призвано проинформировать участников о том, что существуют разные типы защиты: защита от падения и защита от падения. 43 слайда Защита от падения В данной презентации рассматриваются требования 29 CFR PART 1926 по защите от падения. 31 слайд Защита от падения Обсуждает случаи, когда тело непреднамеренно перемещается из вертикального положения в положение лежа или полунезависимое положение. 10 слайдов Зачем нужна защита от падения Фотопрезентация, содержащая кадры падения крановщика до и после. 23 слайда Программа обучения предотвращению падений Эта презентация предназначена для устранения / уменьшения опасности падения. 34 слайда Рабочие и прогулочные поверхности Иллюстрации и фотографии дополняют эту презентацию нормативными требованиями защиты от падения с высоты. 15 слайдов Защита от падения Работа на произвольной высоте и опасность поскользнуться и споткнуться — распространенные ситуации при работе в строительстве. 48 слайдов Защита и предотвращение падения Включает индивидуальные системы защиты от падения и дополнительные меры безопасности. 127 слайдов Защита от падения для строительства Разработка программы защиты от падения для строительной отрасли. 94 слайда Обучение защите от падений В данной презентации рассматриваются требования 29 CFR PART 1926 по защите от падения. 29 слайдов Защита от падения Падения составляли 10% смертельных травм на производстве в 1994 и 1995 годах. PDF-файлы с защитой от падения Просмотрите нашу коллекцию файлов защиты от падения в формате PDF. Видео о защите от падения Просмотрите нашу коллекцию видеороликов о защите от падения. Хотите больше очков PowerPoints для защиты от падения? Использовать это Ссылка на поиск Google, чтобы найти практически все, что есть в Интернете по защите от падения в формате PowerPoint.

Работа с дошкольниками — скачать ppt

Презентация на тему: «Работа с дошкольниками» — стенограмма презентации:

1 Работа с дошкольниками

2 Работа с дошкольниками
Приучение к горшку Контрольные списки развития по возрастным ступеням дисциплины

3 Приучение к горшку Цель состоит в том, чтобы разрешить и дать детям возможность самостоятельно пользоваться туалетом, когда это целесообразно с точки зрения развития и когда усилия по поощрению приучения к туалету поддерживаются родителями. Когда начинать приучать к горшку в школе: не существует доказанного идеального возраста, чтобы начать этот процесс. «Подходящее время» варьируется от ребенка к ребенку. Наша программа была разработана, чтобы начать приучение к горшку в двухлетнем / дошкольном классе (в маленьких туалетах). Родители и учителя должны заметить, что существуют некоторые признаки готовности: Остается сухим не менее двух часов Не любит носить грязные подгузники Просит поменять подгузники Может бегать Может следовать простым инструкциям Стремится угодить взрослым Использует такие слова, как «пописать» -пи и горшок »

4 Приучение к горшку, продолжениеВовлечение родителей: перед началом приучения к горшку руководитель программы и соответствующие учителя должны встретиться с родителями, чтобы обсудить различные методы обучения, важность сотрудничества, ограничения в обучении в Little Sunshine’s Playhouse, любые уже установленные распорядки и стратегии позитивного подкрепления. Это обсуждение значительно облегчит продвижение к цели и избавит от разочарований. Ни в коем случае не начинайте приучение к горшку без этой встречи и одобрения родителей, чтобы двигаться дальше.После того, как план составлен и выполняется, очень часто обращайтесь к родителям (лучше всего ежедневно). Это также напоминает родителям о необходимости продолжать работу дома. Регресс: неудачи случаются, если в жизни ребенка происходят серьезные изменения (переезд в новый дом, развод, рождение брата или сестры, смерть), и даже без этих изменений. Продолжайте общаться с родителями и отвечайте соответствующим образом.

5 Контрольный список для развития: 24-36 месяцев Красные флажки для развития
Движение Социальные / эмоциональные навыки рук и пальцев Язык Когнитивное развитие Красные флажки Легко наклоняется, не падая (24-30 мес.) К трем, легко отделяется от родителей. Строит башню из более чем 6 блоков (24-30 мес. ) Может произносить имя, возраст и пол (30-36 мес.). Собирает головоломки из 3 или 4 частей (24-36 мес.). ) Трудности с манипуляциями с мелкими предметами Чрезвычайно сложно отделиться от основного опекуна Неспособность понять простые инструкции Частое падение и трудности с лестницей Неспособность построить башню из более чем четырех блоков Неспособность общаться короткими фразами Неспособность скопировать круг тремя Малый интерес к другим детям Не участвует в ролевой игре. Постоянное слюнотечение или очень нечеткая речь. Лезет хорошо (24-30 мес.) Выражает широкий спектр эмоций (24-36 мес.) Держит карандаш в положении письма (30-36 мес.) Распознает и идентифицирует почти все обычные предметы и изображения (26-32 мес.) Заставляет механические игрушки работать (30- 36 мес.) Трехколесный велосипед с педалями (30-36 мес.) Объекты для серьезных изменений в распорядке дня (24-36 мес.) Делает вертикальные, горизонтальные и круговые движения ручкой или мелком (30-36 мес.) Посторонние могут понять большую часть его / ее слова (30-36 мес. ) Сопоставляет предмет в руке или комнате с картинкой в ​​книге (24-30 мес.) Легко бегает (24-26 мес.) Закручивает и откручивает крышки банок, гайки и болты (24-30 мес.) Понимает большинство предложений (24-40 мес.) Играет в куклы, животных и людей (24-36 мес.) Размахивает ногой, чтобы пнуть мяч (24 -30 мес.) Перелистывает страницы книги по одной (24-30 мес.) Понимает физические взаимоотношения (вкл., В, ниже) (30-36 мес.) Сортирует предметы по цвету (30-36 мес.) Спускается по лестнице в одиночку, ставя обе ноги на каждую ступеньку (26-28 мес.) Поворачивает вращающуюся ручку (24-30 мес.) Использует местоимения (я, ты, я, мы, они) (24-30 мес.) Понимает понятие «два »(26-32 мес.) Подъем по лестнице чередованием ступней с опорой (24-30 мес.)

6 Контрольный список развития: 3-4 года (* К концу 3-х летнего возраста)
Движение Социальные вехи * Эмоциональные вехи * Навыки рук / пальцев * Язык * Когнитивный * Красные флажки развития Ловить отскочивший мяч большую часть времени Сотрудничает / играет с другими дети Может иметь воображаемых друзей или видеть монстров Начинает копировать заглавные буквы Задаёт вопросы Начинает лучше чувствовать время Невозможно скопировать круг Невозможно схватить карандаш большим пальцем и пальцами Невозможно прыгнуть на месте Невозможно ездить на трайке Не может сложить четыре блока Не t участвовать в фантастических играх Не реагирует на людей вне семьи Не использует подходящие слова «я» или «ты». Не использует предложения, состоящие более чем из трех слов. С трудом пишет каракули. Игнорирует других детей. злится или расстроен Не хочет одеваться, спать или пользоваться туалетом Не проявляет интереса к интерактивным играм По-прежнему цепляется или плачет, когда родители оставляют его Поднимается наверх и вниз без поддержки Платья и раздевается s Часто не может отличить фантазию от реальности Может кормить себя ложкой Освоил некоторые основные правила грамматики Правильно называет некоторые цвета Хмель и стоит на одной ноге до 5 секунд Заинтересованы в новых впечатлениях Копии квадратной формы Говорит достаточно четко, чтобы незнакомцы могли понять Занятия в игра в жанре фэнтези Удар мячом вперед Более независимый Рисует человека с 2–4 частями тела Говорит предложениями из 5–6 слов Выполняет трехчастные команды Двигается вперед и назад Более изобретательно в игре в жанре фэнтези Рисует круги и квадраты Рассказывает истории Вспоминает части истории Броски мяч сверху Играет «мама» или «папа». Использует ножницы. Понимает концепции «одинакового» и «разного». Понимает причинно-следственные связи. Использует игрушки для верховой езды. Понимает счет и может знать числа.

7 Этапы дисциплины Этапы дисциплины для дошкольников и воспитанников дошкольных учреждений включают в себя перенаправление, включение и снижение уровня ребенка, тайм-аут и интернализацию.Все шаги следует четко выполнять для обеспечения согласованности, если только это не противоречит утвержденному плану модификации поведения, действующему для конкретного ребенка.

8 Steps of Discipline, cont.
Перенаправьте ребенка или группу: изменение темпа может решить проблему. Тайм-ин: поймайте ребенка до происшествия. Пример: ребенок выглядит возбужденным или эмоциональным. Вы видите, как они сходят с ума или борются с самоконтролем.ВМЕШАТЬСЯ! На этом этапе (до того, как они действительно нарушат правило) используйте тайм-аут. Уединение — это изолированное (для одного ребенка) веселое занятие, которое может удерживать их внимание на 2-5 минут. Не говорите ребенку, что вы даете ему время, потому что это звучит негативно. Просто направьте ребенка к сольному занятию, которое ему понравится, и, надеюсь, он соберет самообладание, прежде чем решит, что закончил. Время входа не рассчитано. Поощряйте 2-5 минут, но не форсируйте это, иначе им не понравится время.Выбранное вами занятие должно быть увлекательным и увлекательным. Не разговаривайте с ребенком, пока он занят своим занятием (если он не разговаривает с вами). Позвольте им на этот раз просто расслабиться без разговора.

9 Steps of Discipline, cont.
Спуститесь на их уровень, чтобы объяснить правила: попытайтесь поймать ребенка, прежде чем он нарушит правило, и поговорите с ним о том, что он собирался сделать.Если они действительно нарушают правило после первого устного предупреждения, сразу же переходите к следующему шагу. Необходимо серьезно относиться к правилам класса, чтобы обеспечить всем безопасную и благоприятную среду.

10 Steps of Discipline, cont.
Тайм-аут: сядьте на пол (по возможности, рядом с зеркалом) без игрушек. Они не могут стоять или лежать в тайм-ауте и не могут смотреть в угол или стену. Не разговаривайте с ребенком во время тайм-аута.Дайте им возможность поразмышлять (по одной минуте на каждый год возраста ребенка). Усвоение: когда время истечет, поговорите о правилах. Убедитесь, что они могут рассказать вам, почему у них тайм-аут. Скажите им, что их поведение находится под их контролем, и оправдайте свои ожидания. * Для повторяющихся проблем: может быть разработан план изменения поведения. Этот процесс должен включать в себя конференцию между учителем, родителями и директором программы.

11 На этом тренинг «Работа с дошкольниками» завершается. По всем вопросам, связанным с этим материалом, обращайтесь к своему директору программы.

Лучшие советы по созданию эффективных презентаций

Как сделать хорошую презентацию еще более эффективной?

Эта страница основана на опубликованных советах ведущих докладчиков со всего мира, которые помогут превратить ваши презентации из просто «хороших» в «отличные».

Объединив советы от широкого круга людей, цель состоит в том, чтобы охватить целый ряд областей.

Независимо от того, являетесь ли вы опытным докладчиком или только начинаете, здесь должны быть идеи, которые помогут вам стать лучше.

1. Продемонстрируйте свою страсть и установите связь с аудиторией

Трудно расслабиться и оставаться самим собой, когда нервничаешь.

Но снова и снова великие докладчики говорят, что самое важное — это установить связь со своей аудиторией, и лучший способ сделать это — проявить свою страсть к предмету.

Будьте честны с аудиторией в отношении того, что для вас важно и почему это важно.

Будьте полны энтузиазма и честны, и публика откликнется.

2. Сосредоточьтесь на потребностях своей аудитории

Ваша презентация должна быть построена вокруг того, что ваша аудитория собирается получить от презентации.

При подготовке презентации всегда нужно помнить о том, что аудитории нужно и что она хочет знать, а не о том, что вы можете им сказать.

Во время презентации вам также необходимо сосредоточиться на реакции аудитории и реагировать на нее.

Вы должны сделать так, чтобы ваша аудитория могла легко понять и ответить.

3. Будьте проще: сконцентрируйтесь на основном сообщении

При планировании презентации всегда следует помнить о вопросе:

Какое ключевое сообщение (или три ключевых момента) должна вынести моя аудитория?

Вы должны уметь очень коротко передать это ключевое сообщение.

Некоторые эксперты рекомендуют 30-секундную «сводку лифта», другие — написать ее на обратной стороне визитной карточки или произнести не более 15 слов.

Какое бы правило вы ни выбрали, важно, чтобы ваше основное сообщение было сфокусированным и кратким.

И если то, что вы планируете сказать, не соответствует основной идее, не говорите этого.

4. Улыбайтесь и смотрите в глаза своей аудитории

Звучит очень просто, но на удивление большое количество докладчиков этого не делают.

Если вы улыбаетесь и смотрите в глаза, вы строите взаимопонимание , что помогает аудитории соединиться с вами и вашим объектом.Это также помогает вам меньше нервничать, потому что вы разговариваете с отдельными людьми, а не с большой массой незнакомых людей.

Чтобы помочь вам в этом, убедитесь, что вы не выключили все индикаторы, чтобы был виден только слайд-экран. Ваша аудитория должна видеть вас так же, как ваши слайды.

5. Начни уверенно

Начало вашей презентации имеет решающее значение. Вам нужно привлечь внимание аудитории и удержать ее.

Они дадут вам несколько минут, чтобы развлечь их, прежде чем они начнут отключаться, если вам станет скучно.Так что не тратьте это время на объяснение, кто вы. Начните с их развлечения.

Попробуйте рассказ (см. Совет 7 ниже) или привлекающее внимание (но полезное) изображение на слайде.

6. Помните правило 10-20-30 для слайд-шоу

Это совет от Гая Кавасаки из Apple. Он предлагает, чтобы слайд-шоу:

• Содержат не более 10 слайдов;
• Длится не более 20 минут; и
• Используйте размер шрифта не менее 30 пунктов.

Последний вариант особенно важен, поскольку он предотвращает попытки поместить слишком много информации на какой-либо один слайд.Весь этот подход позволяет избежать пугающей «смерти от PowerPoint».

Как правило, слайды должны быть интермедией для вас, ведущего. Хороший набор слайдов не может быть использован без докладчика, и они определенно должны содержать меньше, а не больше информации, выраженной просто.

Если вам нужно предоставить дополнительную информацию, создайте индивидуальный раздаточный материал и раздайте его после вашей презентации.

7. Рассказы

Люди запрограммированы реагировать на истории.

Рассказы помогают нам обращать внимание, а также запоминать вещи. Если вы можете использовать истории в своей презентации, ваша аудитория с большей вероятностью будет заинтересована и запомнит ваши мысли впоследствии. Хорошая идея начать с рассказа, но есть и более широкий аспект: вам нужно, чтобы ваша презентация действовала как рассказ.

Подумайте, какую историю вы пытаетесь рассказать своей аудитории, и создайте презентацию, чтобы рассказать это.

История вашей презентации

Чтобы эффективно рассказать историю, сосредоточьтесь на использовании хотя бы одного из двух основных механизмов повествования в вашей презентации:

1. Сосредоточение внимания на персонажах — У людей есть истории; вещи, данные и объекты — нет. Поэтому спросите себя, «кто» непосредственно вовлечен в вашу тему, и вы можете использовать ее в качестве центральной темы своей истории.

   Например, вместо того, чтобы говорить об автомобилях (продукции вашей компании), вы можете сосредоточиться на конкретных символах, таких как:

   • Водители, для которых предназначена машина — люди, ищущие скорости и приключений
   • Инженеры, которые приложили все усилия, чтобы спроектировать самый экономичный автомобиль, который только можно вообразить

2. Изменяющаяся динамика — В истории нужно что-то менять по ходу дела.Поэтому спросите себя: «Что не так, как должно быть?» и ответьте, что вы собираетесь с этим делать (или что вы с этим делали).

   Например…

   • Вдохновили ли вас опасные дорожные условия построить прочный вездеходный джип, который могла позволить себе любая семья?
   • Неужели сложная и запутанная система маркировки пищевых продуктов привела к тому, что вы создали индекс питания с цветовой кодировкой, чтобы любой мог легко его понять?

Чтобы увидеть еще 15 действенных советов по повествованию, см. Сообщение Nuts & Bolts Speed ​​Training на странице Советы по повествованию.

8. Используйте свой голос эффективно

На самом деле устное слово — довольно неэффективное средство коммуникации, потому что оно использует только одно из пяти чувств вашей аудитории. Вот почему докладчики также склонны использовать наглядные пособия. Но вы можете помочь улучшить произносимое слово, эффективно используя свой голос.

Изменение скорости, с которой вы говорите, и акцентирование внимания на изменении высоты тона и тона — все это помогает сделать ваш голос более интересным и удерживать внимание аудитории.

Подробнее об этом см. На нашей странице Effective Speaking .

9. Используйте свое тело тоже

Было подсчитано, что более трех четвертей общения невербальны.

Это означает, что не только тон голоса, но и язык тела имеют решающее значение для донесения вашего сообщения. Убедитесь, что вы даете правильные сообщения: язык тела, которого следует избегать, включает скрещенные руки, руки, заложенные за спину или в карманы, и шаг по сцене.

Делайте жесты открытыми и уверенными, двигайтесь естественно по сцене и, если возможно, среди публики.

10. Расслабляйтесь, дышите и наслаждайтесь

Если вам сложно представить презентацию, бывает трудно сохранять спокойствие и расслабленность.

Один из вариантов — начать с концентрации на дыхании. Притормози и убедитесь, что дышите полностью. Не забывайте время от времени делать паузы, чтобы перевести дух во время презентации.

Дополнительные идеи см. На нашей странице Как справиться с презентационными нервами .

Если вы сможете заставить себя расслабиться, вы почти наверняка станете лучше. Если вы действительно сможете начать получать удовольствие, ваша аудитория отреагирует на это и будет лучше взаимодействовать. Ваши презентации будут расти в геометрической прогрессии, как и ваша уверенность. Стоит попробовать.

Совершенствуйте свои навыки презентации

Следуйте нашему руководству, чтобы улучшить свои навыки презентации, узнавая о подготовке, проведении, вопросах и всех других аспектах проведения эффективных презентаций.

Начните с: Что такое презентация?

Правила техники безопасности при обучении | VLS

Знать

Правила — это рекомендации, которые помогают всем нам знать, как действовать в различных ситуациях. Иногда правила четко прописаны. Их можно даже отправить в письменном виде:

• В самолете всегда пристегивайте ремень безопасности.
• Для голосования вам должно быть 18 лет.
• Вы должны ехать 25 миль в час в жилом районе.

В других случаях правила четко не изложены или опубликованы. Став взрослыми, мы узнали, чего от нас ждут:

• Тихо стоять в очереди у кассы продуктового магазина.
• Лицом к лицу в лифте.
• Скажите «Привет», когда вас кто-то приветствует.

Такое поведение является примером проявления уважения или дружелюбия. Никто специально не учил нас тому, что стоять лицом к лицу и давать другим личное пространство в лифте — это уважительно, но мы узнали это.

В другой раз мы учились вести себя, чтобы обезопасить себя и других. Может показаться, что никто не должен указывать нам делать эти вещи. Однако, когда вы вспоминаете детство, вероятно, кто-то напомнил вам о таких или подобных вещах:

• Прогулка с горячим кофе.
• Подоприте садовый инвентарь, например грабли, вместо того, чтобы оставлять его лежать в траве.
• Поверните ручки сковороды, чтобы они не торчали там, где о них могут столкнуть.

Наши родители или опекуны могли научить нас такому поведению. Мы учли, что делают другие, и моделируем их поведение. Маленькие дети только начинают понимать, что значит находиться в больших группах и общественных местах. Они также только начинают понимать, что их поведение влияет на других. Дети дошкольного возраста живут здесь и сейчас; они не планируют свои действия и не думают о последствиях, как взрослые. Наша работа как взрослых — научить детей, как обезопасить себя и других.Обучение детей небольшому количеству правил безопасности — важная часть вашей работы дошкольного воспитателя.

См.

Действующие правила или ожидания

Правила — это лишь часть большого плана по обеспечению безопасности детей. Помните, что правила работают бок о бок с другими составляющими хорошего обучения в раннем детстве: хорошо продуманной средой, соответствующими учебными мероприятиями и заботливыми отношениями. Правила — это рекомендации или напоминания о том, что значит быть членом классного сообщества.Эффективные правила для дошкольников отражают то, что мы знаем о том, как учатся маленькие дети (Fox, Jack, & Broyles, 2005):

• Правила должны быть краткими и ясными. Дошкольники лучше всего понимают короткие предложения. Типичный пример — «Используйте ноги для ходьбы». Вы видите, что это легче понять, чем предложение вроде: «Когда мы в классе, ты всегда должен идти, чтобы оставаться в безопасности?»
• Правила следует изложить положительно. Детям дошкольного возраста сложно связать свое поведение с заявлениями «не делать» или «не делать».Следовательно, правила должны быть сформулированы как то, что дети должны делать (использовать легкие прикосновения), а не то, что они не должны делать (не бить).
• Количество правил должно быть ограничено. Дошкольники могут хранить в памяти лишь небольшое количество предметов. Лучше всего учить от трех до пяти правил.
• Правила размещать вместе с картинками. Дети дошкольного возраста только начинают понимать, что печать имеет значение. Используйте картинки или рисунки, чтобы помочь детям понять, что означают правила.

Существует два типа руководящих принципов поведения в классе: ожидания и правила.Ожидания — это общие характеристики или способы поведения детей. Примеры могут включать:

• Будьте уважительны.
• Будьте осторожны.
• Будьте дружелюбны.
• Уважайте других.
• Уважайте окружающую среду.

Правила помогают точно определить, что означают ожидания. Правила — это наш способ объяснить детям, что значит «быть уважительным». Примеры правил:

• Используйте ноги для ходьбы.
• Убирайте игрушки, когда закончите с ними.
• Используйте нежные руки.
• Следуйте инструкциям.

Как учитель, вы можете выработать ожидания, правила или и то, и другое. Однако помните, что маленькие дети все еще развивают свои познавательные навыки. Важно, чтобы правила и ожидания были краткими и простыми. Не бойтесь использовать сложную лексику, например «уважительное». Если вы научите, что значит быть уважительным, дети поймут это — и вы расширите их словарный запас в позитивном ключе!

У вас есть много вариантов выбора правил или ожиданий в классе:

• Вы можете написать правила и познакомить их с детьми.
• Вы можете писать правила вместе с детьми.
• Вы можете использовать набор правил, согласованных вашей программой или центром.

Независимо от того, как вы принимаете решение о правилах в классе, убедитесь, что они соответствуют руководящим принципам для эффективных правил, описанным в этом уроке. Иногда дети предлагают правила, которые не соответствуют требованиям. Например, дети могут предложить правило «Не перелезать через забор на детской площадке» или «Не кусай». Вы можете быть готовы к этим предложениям и помочь детям переосмыслить их в позитивном ключе.Вы можете сказать: «Хорошо, правильно, мы не перелезаем через забор». Что нам делать вместо этого? » Вы можете направлять их к таким правилам, как «Держите ноги на земле» или «Только поднимайтесь по лестницам и ступеням».

Do

При обучении правилам

Model

Первый способ, которым мы помогаем детям учиться, — это быть сильными образцами для подражания. Мы должны ежедневно воплощать в жизнь наши правила в наших классах. Вы можете моделировать уважение, безопасность, командную работу и многие другие модели поведения в течение дня.

Сколько раз вы видели, как взрослый повышал голос, говоря детям, чтобы они успокоились? Найдите минутку, чтобы подумать о том, что дети получат в этом сценарии.Убедитесь, что ваши правила применимы ко всем: детям и взрослым. Обдумайте правила вслух. Убирая пятно с пола, вы можете сказать: «Я хочу быть в безопасности и ответственным. Я собираюсь убрать эту разливу, пока кто-нибудь не поскользнулся. Все взрослые в комнате могут принять участие. Попрактикуйтесь вместе решать задачи перед детьми. Можете ли вы вспомнить, когда вы могли бы смоделировать правила для детей?

Пост

Хорошо спроектированная среда предотвращает проблемы с безопасностью.Ваши правила должны быть частью среды. Размещайте правила там, где они могут вам понадобиться: большая группа, детская площадка, коридор. Когда ваши правила опубликованы для детей, вы можете быстро и легко к ним обратиться. Дети могут напоминать себе и другим о правилах. Разместите свои правила на уровне глаз для детей. Не забудьте приложить фотографии или рисунки правил. Вы можете использовать картинки, рисунки от руки или фотографии детей.

Напоминать и укреплять

После того, как вы разработали эффективные правила самостоятельно или вместе с классом, важно не забыть их использовать! Правил размещения, даже с изображением, недостаточно.Мы должны активно учить маленьких детей, как и когда соблюдать правила. Вот несколько идей, как научить детей соблюдать правила:

• Обсуждения в классе. Поговорим о том, почему у нас есть правила. Расскажите о ситуациях, когда нам помогают правила. Попросите детей привести примеры.
• Разыграй это. Пусть дети играют по правилам. Попросите их показать друг другу, как быть нежными, как выглядят ступни при ходьбе и т. Д. Также помните, что может быть интересно разыграть не примеры правил (когда это можно сделать безопасно).Если «внутренние голоса» — одно из ваших правил, позвольте детям продемонстрировать, как звучат «внешние голоса». Это поможет им сопоставить два тома.
• Играйте в игры. В Центре социальных и эмоциональных основ раннего обучения есть несколько примеров того, как дошкольные учителя могут помочь детям запомнить правила и применять их на практике. Посмотрите видео Stop / Go (видео 5 в модуле 1 на http://csefel.vanderbilt.edu/resources/training_preschool.html), чтобы найти идеи.
• Обратитесь к правилам, когда дети проявляют вызывающее поведение.

  No related posts.