Конспект занятия по ПДД в старшей группе детского сада, Правила дорожного движения мы знаем наизусть
Конспекты занятий
Безопасность в детском саду ДОУ
Конспект ООД по ПДД в старшей группе детского сада «Правила дорожного движения мы знаем наизусть»
Исхакова Светлана Миннулловна, воспитатель МАДОУ №106 д/с «Забава», г. Набережные Челны
Программное содержание:
Цель: формирование навыков безопасного поведения на дороге.
Задачи:
Обучающие: закрепить знания детей о сигналах светофора, закрепить правила безопасного поведения на дороге, расширять знания детей о транспорте, учить действовать в игре сообща, по сигналу, соблюдать правила, умение собирать пазлы и обосновывать ответы.
Развивающие: продолжать формировать навык ориентироваться по сигналу светофора, выполнять требования дорожных знаков, развивать мышление, внимание, координацию движений, развивать речь и активизировать словарь детей
Воспитательные: воспитывать у детей культуру поведения на дороге, чувство уважения к труду инспектора ГИБДД, умение применять полученные знания в реальной жизни, развивать речь.
и смс сообщение», машинки, разрезные картинки транспорта, кегли.
Предварительная работа: беседы: «Как вести себя на дороге? ”, «Пассажирский транспорт», рассматривание сюжетных картин на тему ПДД, «Транспорт» изучение светофора, заучивание стихов, отгадывание загадок, наблюдение на прогулке за дорожным движением.
Словарная работа: Надземный, подземный, пешеходный переход, регулируемые и нерегулируемые.
Используемые методы: практический, игровой, беседа, художественное слово.
Методические приемы: словесные — вопрос-ответ, повторение, наглядные — показ, демонстрация, игровые, подвижная игра «Едут машины».
Ход ООД.
Дети входят в группу.
1.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята сегодня к нам пришли гости. Поздороваемся? На каком языке, ещё, мы с вами умеем здороваться?
Дети: на татарском. Исә нмесез.
Воспитатель: Скажу вам по секрету мне сегодня пришло сообщение (слайд на интерактивной доске Незнайка и смс) «Меня зовут Незнайка я хотел попасть в школу к Знайке, он там учится. — А как туда добраться ума не приложу. Попал в ваш город, а по улице ходить страшно всё время попадаю в какие-то неприятные истории. Помогите разобраться, как же правильно соблюдать правила на дорогах и улицах города. Заранее спасибо!»
Воспитатель: Поможем? Ребята, мы живем в большом красивом городе с зелеными широкими улицами и проспектами. По ним движутся много легковых и грузовых автомашин, едут трамваи, автобусы и никто никому не мешает. Это потому что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать установленные правила дорожного движения.
Чтоб аварий избегать.
Надо строго соблюдать
Правила движения
И нормы поведения.
Вы запомните, друзья.
На дороге нам нельзя
Бегать, прыгать и скакать
И с мячом в футбол играть.
И не думайте напрасно.
Что здесь вовсе не опасно.
Изучайте понемногу, как переходить дорогу.
(Виктор Верёвка)
Воспитатель: Наш детский сад находится рядом с дорогой где двигается много различного транспорта. Нужно подойти к столам и для каждого из ребят есть задания, необходимо собрать из кусочков картинок, чтобы получился целый автомобиль. И мы покажем Незнайке какой транспорт ездит по улицам нашего города.
— Какой транспорт у вас получился?
Дети: Грузовой, легковой, спецтехника, названия транспорта.
2.
Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам попробовать ответить на вопросы о знании правил дорожного движения.
— По какой части улицы должны ходить пешеходы? (По тротуару)
— По какой стороне тротуара должны ходить пешеходы? (По правой)
— Почему надо придерживаться правой стороны? (Чтобы не мешать движению пешеходов)
— Где нужно ждать троллейбус, автобус? (На остановке)
— Как надо себя вести пассажиру в транспорте? (Входить и выходить при полной остановке, разговаривать тихо, обязательно держаться за поручни, уступать место)
— Когда вы идете с родителями и вам нужно перейти улицу как следует идти? (Держать родителей за руку)
— На проезжей части дороги можно играть? (Нельзя потому что там едут машины)
— Какие виды пешеходных переходов бывают и какие должны знать дошкольники? (Регулируемые и нерегулируемые, наземные, подземные и надземные пешеходные переходы)
— Что такое регулируемый перекресток? (Это перекресток, на котором движение регулируется регулировщиком или светофором)
3.
Воспитатель: Отгадаем загадку?
У полоски перехода,
На обочине дороги,
Зверь трёхглазый, одноногий,
Неизвестной нам породы,
Разноцветными глазами
Разговаривает с нами.
Красный глаз глядит на нас:
— Стоп! — гласит его приказ.
Жёлтый глаз глядит на нас:
— Осторожно! Стой сейчас!
А зелёный: что ж, вперёд,
Пешеход, на переход!
Так ведёт свой разговор
Молчаливый… (светофор)
Воспитатель: А для чего нужен красный свет, ребята?
Дети: Красный свет напоминает об опасности (пожарные машины), на красный свет мы стоим и дорогу не переходим
Воспитатель: Желтый свет в середине. А зачем нужен желтый свет?
Дети: Желтый свет значит приготовиться. Водитель издалека видит желтый свет и сбавляет скорость. И мы должны быть внимательны, увидев желтый свет светофора. Желтый — те, кто работает на дорогах — бульдозеры, катки, которые укладывают асфальт. И дорожные рабочие одеты в желтые костюмы.
Воспитатель: А, за ним зеленый свет. А что обозначает зеленый свет светофора?
Дети: Когда загорится зеленый глаз светофора, мы можем переходить через дорогу спокойно, но в начале внимательно посмотрев по сторонам.
4.
Воспитатель: Хочу обратить ваше внимание, что на улице существует еще много различных знаков, только они все перепутались и никак не разобрать где какой знак. Я прошу вас выполнить это сложное задание рассказать об этих знаках. («Дети», «Надземный, подземный пешеходный переход» «Пешеходный переход»,, «Пункт первой медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен», «Дорожные работы», «Велосипедная дорожка»).
5. Физкультминутка «Автобус»
Вот мы в автобусе сидим
и сидим, и сидим.
И из окошечка
Глядим, все глядим.
Глядим назад, глядим вперёд
вот так — вот, вот так — вот.
Ну что ж автобус не везёт, не везёт
Колёса закружились
вот так -вот, вот так -вот.
Вперёд мы покатились
Вот так -вот, вот так -вот.
А щётки по стеклу шуршат
Бжик -бжик, бжик -бжик
Все капельки смести хотят
— бжик, — бжик, бжик, — бжик.
И мы не просто так сидим,
Би -би -би,
И громко, громко все гудим
Би -би -би.
Пускай автобус наш трясёт
Вот так -вот, вот так -вот.
Мы едем, едем всё вперёд
Би -би -би
6.
Воспитатель: Предлагаю вам немного поиграть. Построимся в две шеренги. Перед вами машинки и четыре кегли справа и слева. Необходимо провести машинки между кеглями, победит та команда, которая не заденет кегли. И первой закончит нашу эстафету.
7. Рефлексия: Чем мы сегодня занимались? О чем говорили? Правильно. Мы с вами неплохо потрудились. А Незнайке я отправлю фотографии нашего занятия.
— Скажем нашим гостям: До свидания! А так же и на татарском языке: Сау булыгыз.
— Спасибо.
«Я- пешеход» Конспект по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада. | План-конспект занятия (старшая группа) на тему:
«Я- пешеход»
Конспект по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада.
Цель занятия. Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.
Задачи:
Образовательная:
— продолжать знакомить с элементами дороги;
— совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи;
— Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;
Развивающие:
— развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора;
— развивать интерес к искусству рисования, формировать умение аккуратно закрашивать,
-Воспитательная:
— формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;
— воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая;
— формировать желание соблюдать правила дорожного движения.
Активизация словаря:
• Закрепить в речи детей слова: пешеход, пассажир, тротуар;
• Закрепить в речи названия дорожных знаков.
Методы и приемы:
игровой момент, художественное слово, показ, беседа, задание, объяснение, рассматривание, закрепление, поощрение, итог.
Ход:
Воспитатель: Ребята, к нам в сад пришёл Незнайка и он не знает , что такое правило движения, поможем ему?
Я по городу иду, | ||
Пешеход | ||
Место есть для перехода, | ||
(Пешеходный переход) | ||
Где ведут ступеньки вниз, | ||
Подземный переход | ||
Выходя на улицу | ||
Внимание
|
Воспитатель: Молодцы, ребята. О чём были загадки?
Дети: О пешеходе, о пешеходном переходе .
Воспитатель: Правильно, ребята. На дороге мы пешеходы и должны быть внимательны, но ещё надо выполнять правила дорожного движения.
Воспитатель: А ещё, ребята. на дорогах есть у нас помощники — дорожные знаки, лучшие друзья пешеходов и водителей. Они рассказывают о том, что можно и чего нельзя делать на дороге.
Красный круг, а в нем мой друг,
Быстрый друг — велосипед.
Знак гласит: здесь и вокруг
На велосипеде проезда нет.
(Езда на велосипедах запрещена)
Три разноцветных круга
Мигают друг за другом.
Светятся, мигают –
Людям помогают.
(СВЕТОФОР)
В белом треугольнике
С окаемкой красной
Человечкам-школьникам
Очень безопасно.
Этот знак дорожный
Знают все на свете:
Будьте осторожны,
На дороге …
(Дети)
Каждый ребёнок получает разрезанный на части дорожный знак. Дети начинают собирать свой знак. Когда все знаки собраны, дети называют свои знаки и объясняют, для чего они предназначены(знаки: светофор, осторожно дети, пешеходный переход)
Воспитатель: А мы продолжаем. И теперь пришло время немножко поиграть. Вы должны правильно ответить.
Есть сигналы светофора —
Подчиняйся им без…
(Спора!)
Желтый свет — предупреждение:
Жди сигнала для …
(Движения.)
Зеленый свет открыл дорогу:
Переходить ребята…
(Могут!)
Красный свет нам говорит:
— Стой! Опасно! Путь…
(Закрыт!)
Все будьте правилу верны:
Держитесь…
(Правой стороны!)
И зверята даже знают:
На дороге не …
(Играют!)
Хоккей — игра на льду зимой,
Но не игра на …
(Мостовой.)
Физкультминутка : «Мы — шоферы»
Качу, лечу
Во весь опор (дети шагают)
Я сам-шофер (имитируют управлением рулем)
И сам – мотор (круговые движения плечами)
Нажимаю на педаль (сгибают ногу в колене)
И машина мчится в даль. (бег на месте)
(Двигаться в заданном направлении, вращая воображаемый руль)
Шла по улице машина,
Шла машина без бензина,
Шла машина без шофера,
Без сигнала светофора,
Шла, сама куда не зная,
Шла машина заводная.
Игра «Стоп»
Участники игры двигаются в соответствии со словами и цветовыми сигналами ведущего: «Дружно шагай» — зелёный кружок,
«Смотри, не зевай» — жёлтый кружок,
«Стоп!» — красный кружок
Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»
Воспитатель: я буду зачитывать вопросы и если вы согласны с утверждением, то дружно говорите фразу «Это я, это я, это все мои друзья!», если не согласны – молчите.
А теперь я вас проверю:
Кто из вас идет вперед только там, где пешеход?
Кто ватагою весёлой каждый день шагает в садик?
Кто вперёд всегда идёт, широко разинув рот?
Кто машины пропускает, ПДД все соблюдает?
Кто шагает без разбора на сигналы светофора?
Кто всегда в трамвае тесном уступает старшим место?
Кто дорогу перейдёт только там, где переход?
Кто пинает мяч весёлый на дороге перед домом?
Чтоб проветриться в троллейбусе немножко,
Кто и голову, и туловище высунул в окошко?
Знает кто, что красный свет – это значит хода нет?
Кто бежит вперёд так скоро, что не видит светофора?
Знает кто, что свет зелёный означает – путь открыт?
Кто вблизи проезжей части весело гоняет мячик?
Кто ГИБДД помогает, за порядком наблюдает?
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с игрой. А сейчас следующее задание. Надо правильно закрасить «глаза» у светофора (раздаю детям картинку светофора, надо правильно раскрасить его)
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения. Старайтесь быть предельно внимательными на дороге, чтобы не доставлять неприятности ни себе, ни близким вам людям, берегите свою жизнь и я думаю Незнайка научился всему у вас.
Конспект занятия в средней группе: «Правила дорожного движения»
Цель:
- Закреплять у дошкольников правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности.
- Совершенствовать умение детей различать дорожные знаки; внимательно слушать взрослого и своего товарища, отвечать на вопросы.
- В играх учить действовать в соответствии правилами, действовать по сигналу.
- Закреплять представления детей о назначении светофора, и его сигналах.
- Развивать ловкость, скорость, навыки ориентирования в пространстве.
- Активизировать процессы мышления и внимания детей, развивать связную речь, умение анализировать ситуацию.
- Закрепить в словаре детей слова: проезжая часть, зебра, пешеход, тротуар, светофор, перекресток.
- Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными, а также умение заботиться о собственном здоровье.
Предыдущая работа:
наблюдение за движением транспорта на дороге; экскурсия к пешеходному переходу;
занятия в детском саду на изучение правил дорожного движения;
рисование дорожных знаков; аппликация «светофор».
Материал: картинки, на которых изображены правила дорожного движения; макет светофора картина с изображением перекрестка и наклейки с дорожными знаками; макет проезжей части и транспорт к ней.
Ход занятия в средней группе детского сада
Орг. момент
Воспитатель:
Итак, отправляемся в путь. Но перед этим ответьте на несколько вопросов.
— Назовите основные сигналы светофора.
— Какие машины вы знаете?
— Как называют людей, которые едут в автобусе?
— Можно ли играть на проезжей части?
— Где мы должны сесть в автобусе?
СТОП! Приехали!
Перед нами Страна дорожных знаков!
А некоторые из них нас уже встречают.
Чтение стихов детьми
Светофор смотрит на меня,
чтобы не попал в беду я.
Взглянет он зеленым глазом —
через улицу иду я сразу.
В белом треугольнике с красной каймой
Человечкам-детям очень безопасно
Этот знак дорожный знают все на свете
Будьте осторожны — на дороге дети
А я зебра не простая:
Без копыт и без хвоста,
Только белые полоски у меня.
Я лежу, а не гуляю.
Хочешь перейти дорогу? —
Я приду на подмогу.
(Воспитатель показывает знаки дорожного движения)
Воспитатель. Дети мы с вами уже знаем, что знаки бывают запретительные, предупредительные и информационные.
Очень важная наука — правила дорожного движения, их должны соблюдать все без исключения.
Игра «Согласны или нет»
Давайте поиграем в игру: «Это я, это я, это все мои друзья». Я буду задавать вопросы, если согласны отвечайте «Это я, это я, это все мои друзья», если не согласны, то молчите.
— Кто из вас идет вперед, только там где переход
— Знает кто, что красный цвет, это значит- форуме ходу
— Кто будет слушаться без спора указания светофора
— Кто как таблицу умножения знает правила дорожного движения?
Воспитатель. Вы были внимательны и правильно отвечали, теперь можно вернуться в детский сад. В дороге предлагаю спеть песню о машине.
Вот мы и вернулись, вам понравилось путешествие?
Вы правильно выполняли задания и хорошо знаете правила дорожного движения.
Я уверена, что вы будете их выполнять и научите своих друзей и родных.
Пальчиковая гимнастика
1 — Внимание, дорога!
2 — Сигналы светофора
3 — Смотри, дорожный знак
4 — Переход
5 -Правила все должны знать и всегда их выполнять.
Песня о дорожном движении
Правила поведения в автобусе и троллейбусе
1. Не шуметь, и не толкаться,
Вежливо и мягко держаться.
2. Без билета, знает каждый,
Ехать в транспорте нельзя.
3. Старшим людям, как положено,
Надо местом уступать.
4. Скоро выход, не толкайся,
Потихоньку продвигайся.
Аппликация из бумаги
Детям дается задание из цветных кругов выложить на столах светофоры
Итог. Рефлексия
Конспект занятия по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада. «Путешествие в страну правил дорожного движения»
Конспект занятия по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада.
Тема: «Путешествие в страну правил дорожного движения»
Подготовила Щербакова Ирина Юрьевна воспитатель МКДОУ «Калачеевский детский сад № 6».
Цель занятия. Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности. Задачи:
Образовательная:
— продолжать знакомить с элементами дороги;
— совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи;
— Продолжать закреплять правила поведения на проезжей части;
— Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;
Развивающие:
— развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора;
— развивать интерес к искусству аппликации, формировать умение аккуратно пользоваться клеем,
-Воспитательная:
— формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;
— воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая;
— формировать желание соблюдать правила дорожного движения.
Активизация словаря:
• Закрепить в речи детей слова: пешеход, пассажир, тротуар;
• Закрепить в речи названия дорожных знаков.
Материал к занятию: дорожные знаки,
Методы и приемы:
игровой момент, художественное слово, показ, беседа, задание, объяснение, рассматривание, закрепление, поощрение, итог.
Задачи интегрированных образовательных областей:
«Безопасность». Расширять представления о правилах дорожного движения. Продолжать знакомить с элементами дороги. Уточнять представления о работе светофора.
«Художественное творчество». Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности. Формировать умение аккуратно пользовать клеем: намазывать его тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры, прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой
«Познание». Закреплять названия форм: круг, прямоугольник.
«Социализация». Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.
«Чтение художественной литературы». Развивать умение отгадывать загадки и соотносить их с изображением.
Предварительная работа:
— беседа «Сигналы светофора», «Красный, жёлтый, зелёный», «Дорожные знаки», «Правила перехода улиц и дорог», «О полосатой «зебре» и дорожном знаке «Пешеходный переход», «В городском транспорте»
— дидактические игры: «Что такое улица», «Я — водитель», «Дорожные знаки»
— чтение художественной литературы: Я.Пишумов «Машины», В.Берестов «Это еду я бегом», М.Пляцковский «Стоп машина!», С.Михалков «Если свет зажёгся красный», С.Яковлев «Нужно слушаться без спора», Б.Житков «Светофор»
— рассматривание фотографий «Улицы нашего города»
— рисование «Грузовой автомобиль», аппликация «Автобус», конструирование «Наша улица»
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
Это что за очень странный
Человечек деревянный?
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует он длинный…
Кто же это? (Буратино)
Дети: Буратино.
Воспитатель: Сегодня Буратино пришел к нам в гости. Но он пришел не просто так, он мне рассказал, что хочет, чтобы вы ему помогли.
Он оказался в нашем городе, заблудился в нем и испугался. Он не знает, как вести себя на улицах нашего большого города. Поможем мы Буратино?
Дети: Да.
Воспитатель: А в каком городе мы живем?
Дети: Калач.
Воспитатель: Давайте поможем нашему гостю не боятся ходить по улицам. Но для этого мы с вами отправимся в маленькое путешествие. Садитесь в наш воображаемый автобус. И для начала отгадайте загадку.
В два ряда дома стоят,
Десять, двадцать, сто подряд.
Квадратными глазами
Друг на друга глядят.
Дети: Улица.
Первая остановка на нашей улице будет называться «Путешествие в историю». Давайте расскажем Буратино на чем же передвигались люди очень давно, когда еще не придумали автомобилей, не было автобусов и поездов.
Как вы думаете?
Дети: на лошадях, на повозках.
Воспитатель: правильно, ребята! Посмотрите на наш экран и послушайте стихотворение С. Михалкова «От кареты до ракеты». И ты, Буратино, внимательно слушай.
Показ презентации.
Воспитатель: Вот оказывается, как люди жили в далеком прошлом. Но людям надоело зависеть только от лошадей и они придумали….
На чем они путешествовали?
Дети: поезда, автомобили, самолеты и т.д.
Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, наблюдательные. Но поедем с вами дальше.
Следующая наша остановка называется «Светофор».
Сейчас дети помогут мне рассказать «Сказку о заветных огоньках .»
(Разыгрывается сценка «Сказка о заветных огоньках»)
Воспитатель: В одном прекрасном старом городе повстречались на перекрестке три огонька: Красный, Желтый и Зеленый. Завязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный.
Ребенок (красный огонек): Я, красный, самый важный – цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность.
Ребенок (желтый огонек): Нет, я, желтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет солнца. А оно может быть и другом, и врагом. Поэтому я предупреждаю: Будь осторожен! Внимание! Не торопись!
Ребенок (зеленый огонек): Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я – самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напоминаю всем о безопасности и спокойствии.
Воспитатель: Так и продолжался бы на перекрестке города спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три глаза, но они не имели цвета. Вот что он сказал:
Ребенок (светофор): Друзья, не надо спорить! Каждый из вас – очень яркий цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать всем людям на улицах города.
Воспитатель Заветные огоньки очень обрадовались. И с тех пор на перекрестках больших городов управляют машинами и пешеходами друзья-огоньки и друг светофор!
Воспитатель: Вы поняли, ребята, для чего на улицах нужен светофор?
Дети: да, чтобы не было аварий и т.д.
Проводится игра «Цветные автомобили». (чей гараж быстрее соберется).
Воспитатель: а сейчас мы с вами поедем дальше и следующая наша остановка называется остановка «Загадки о дорожных знаках».
Воспитатель: А для чего на улицах нужны дорожные знаки?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Давайте сейчас проверим знаете вы дорожные знаки или нет.
Здесь у меня на столе стоят дорожные знаки и ваша задача заключается не просто отгадать загадку, но и найти тот дорожный знак, о котором в этой загадке говорится. И так, начинаем. Первая загадка.
Загадки по ПДД:
1. Всем знакомые полоски,
Знают дети, знает взрослый,
На ту сторону ведет… («Пешеходный переход».)
2. На машинах здесь, друзья,
Ехать никому нельзя,
Можно ехать, знайте, дети,
Только на…. («Велосипедная дорожка».)
3. А здесь, ребята, не до смеха,
Ни на чем нельзя здесь ехать,
Можно только своим ходом,
Можно только пешеходам. («Пешеходная дорожка».)
4. Этот знак заметишь сразу:
Три цветных огромных глаза.
Цвет у глаз определенный:
Красный, желтый и зеленый.
Загорелся красный – двигаться опасно.
Для кого зеленый свет – проезжай, запрета нет. (Светофор)
5. В белом треугольнике
С окаемкой красной
Человечкам-школьникам
Очень безопасно.
Этот знак дорожный
Знают все на свете:
Будьте осторожны,
На дороге … (дети).
6. Что за знак дорожный:
Красный крест на белом?
Днем и ночью можно
Обращаться смело!
Врач повяжет голову
Белою косынкою
И окажет первую помощь медицинскую. (Пункт медицинской помощи).
7. Тормози водитель. Стой!
Знак — запрет перед тобой.
Самый строгий этот знак,
Чтоб не въехал ты впросак.
Должен знак ты соблюдать,
«Под кирпич» не заезжать. (въезд запрещен).
8. Остановка, толпится народ.
Скоро автобус подойдёт.
Здесь ждут транспорт городской,
Едут в офис, в цех, домой.
Едут в школу, детский сад,
В праздник едут на парад.
В уличном круговороте
Транспорт городской в почете! (место остановки автобуса)
9. Долго ехали, устали,
И желудки заурчали,
Это нам они признались,
Что давно проголодались.
Не прошло пяти минут
Знак висит – обедай тут. (Пункт питания)
10. Этот знак для тех, кто болен
Кто здоровьем не доволен.
Придорожный Айболит
Вас подлечит, подбодрит. (пункт первой медицинской помощи)
11. Я знаток дорожных правил
Я машину здесь поставил
На стоянке у ограды
Отдыхать ей тоже надо! (место стоянки)
Проводится игра «Ответь правильно», дети становятся по кругу, воспитатель в центре с мячом, кому из детей воспитатель бросает мяч, тот отвечает.)
Вопросы:
Пешком по улице идет. Значит это (пешеход)
Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты (пассажир)
Голос автомобиля (сигнал)
А машины летают?
У светофора 8 глаз? (нет – 3 сигнала: красный, желтый, зеленый)
А машины спят в кроватях? (нет, в гараже, на автостоянке)
Как называется то место, где люди ожидают автобус (остановка)
Как называется место, которое включает в себя дороги, парки, жилые дворы, игровые площадки (улица)
Воспитатель: Следующая наша остановка называется «Собери светофор».
Дети делятся на две команды. Собирают светофор и приклеивают его, делая аппликацию на бумаге.
Воспитатель: и в конце нашего путешествия я хотела бы поиграть с вами в еще одну игру.
Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои
друзья», а если нет – то молчите.
Вопросы:
1. Кто из вас идет вперед
Только там где переход?
2. Кто летит вперед так скоро,
Что не видит светофора?
3. Знает кто, что свет зеленый
Означает, путь открыт.
А что желтый свет всегда
О вниманье говорит?
4. Знает кто, что красный свет
Это значит, хода нет?
5. Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой?
6 Кто из вас в вагоне тесном
уступил старушке место?
Итог: Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения! Теперь я за вас спокоен. Я знаю точно, что с вами ничего не случится. До свидания.
Рефлексия.
— Ребята, вам понравилось путешествие? Что вам запомнилось больше всего? Какие задания показались вам трудными? (краткий опрос по занятию)
Занятие по ПДД в средней группе, тема «Юный пешеход»
Конспект занятия в средней группе детского сада по правилам дорожного движения (ПДД), тема «Юный пешеход»
Автор занятия: Гламоздина С. В., воспитатель НДОУ «Детский сад №203 ОАО «РЖД», г. Абакан.
Цель:
Учить детей различать дорожные знаки.
Развивать устойчивые навыки безопасного поведения на улице.
Воспитывать в детях чувство ответственности, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.
Материал:
Игрушки – Хрюша и Степашка.
Парные картинки – дорожные знаки.
Сюжетные картинки.
Ширма.
Шапочки с огоньками.
DVD мультфильм.
Ход занятия:
Организационный момент «Назови ласково имя соседа»
(в уменьшительно-ласкательной форме)
В дверь кто-то стучится.
Воспитатель:
Кто-то пришел к нам, ребята, давайте посмотрим.
Хрюша и Степашка пришли расстроенные и испуганные.
Воспитатель:
Хрюша! Степашка! Где же вы были? Мы уже расстроились, думали, что вы потерялись.
Хрюша и Степашка:
Здравствуйте, ребята! Извините, что мы ушли без спроса. Просто мы хотели погулять по улице, сходить в музей. Но увидели возле дороги трехглазое чудище и очень испугались. Оно моргало то одним глазом, то другим мы даже не решились через дорогу перейти. Помогите нам, пожалуйста! Расскажите, как вы ходите по улицам и не боитесь его.
Воспитатель:
Ах, вот в чем дело! Хорошо мы постараемся вам помочь. Хотя в наши дети еще не ходят одни по улицам, а только с мамами и с папами. И играют строго во дворе. Но думаю, что они знают того, кого вы так испугались. Вот послушайте загадку:
Загадка про светофор
С тремя глазами живет
По очереди мигает.
Как мигнет – порядок наведет.
Что это такое?
Дети:
Светофор.
Воспитатель:
А как вы догадались, что это светофор? (ответы детей) А о каких глазах говорится в загадке? (ответы детей)
Воспитатель:
А вот послушайте, как об этом рассказывается в стихотворении Сергея Михалкова «Светофор».
Одевает детям шапочки с огоньками светофора.
Ребенок с красным:
Если свет зажегся красный.
Значит, двигаться опасно.
Ребенок с зеленым:
Свет зеленый говорит:
Проходите, путь открыт!
Ребенок с желтым:
Желтый свет — предупрежденье.
Жди сигнала для движенья.
Воспитатель:
Что же означает для пешехода красный сигнал светофора? (ответы детей) А желтый? (ответы детей) А зеленый? (ответы детей) Молодцы, ребята, знаете про сигналы светофора. Выходит, что Хрюша со Степашкой встретили на улице вовсе не чудище, а друга и помощника для пешеходов и водителей. Сейчас мы с вами поиграем в игру.
Проводится подвижная игра «Сигналы светофора».
Подвижная игра «Сигналы светофора»
(Цель игры развивать умение детей реагировать на определённый сигнал светофора. Закрепить умение детей сопоставлять свои действия с сигналом светофора).
Воспитатель:
Но на улице встречаются не только светофоры, а еще многие другие дорожные знаки. Они рассказывают о том какова дорога, как надо ехать, что разрешается и чего нельзя делать. Каждый знак имеет свое название и установлен в таком месте, где он необходим. Сейчас мы с вами поиграем в игру с дорожными знаками.
Игра «Подбери пару»
Проводится игра «Подбери пару» — дорожные знаки. (Дети находят знак и соответствующую к нему картинку. Объясняет, что означает данный знак).
Воспитатель:
Молодцы, ребята! Вот сколько дорожных знаков вы уже знаете. Но пока вы еще маленькие и должны ходить по улице только с мамой и папой. Будьте внимательны на улице, обращайте внимание на дорожные знаки и никогда не нарушайте их. Думаю, что Хрюша и Степашка тоже больше не будут гулять одни по улице, чтобы не попасть в какую-нибудь неприятность. Вот как на этих картинах. (предлагает детям рассмотреть картины, на которых изображены нарушения правил поведения на дороге и их последствия).
Дети рассматривают картины и комментируют их.
Воспитатель:
Можно ли играть на дороге? Где должны играть дети? (ответы детей) Можно ли останавливаться на дороге? Как надо переходить дорогу и где? (ответы детей) Что может случиться с тем, кто нарушает правила поведения на дороге? (ответы детей)
Воспитатель:
Итак, мы с вами выяснили, что всем, и взрослым и детям, знать и соблюдать правила дорожного движения.
Ребенок рассказывает стихотворение:
Чтобы впредь не попадать в такие положения,
Надо знать и соблюдать правила движения.
Воспитатель:
Ну а теперь, Хрюша и Степашка, давайте вместе с ребятами посмотрим мультфильм, чтобы закрепить свои знания.
Просмотр мультфильма.
Скачать конспект занятия по ПДД в средней группе «Юный пешеход»
Занятие по дорожным знакам в детском саду для детей 6-7 лет
Конспект занятия «Дорожные знаки» по правилам дорожного движения. Открытое занятие по ПДД для подготовительной группы в детском саду.
Категория: подготовительная группа, дети 6-7 лет.
Программное содержание:
- Учить детей различать и понимать, что обозначают дорожные знаки сервиса;
- Прививать умение применять свои знания на практике;
- Развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей обстановке;
- Воспитывать культуру поведения на улице, вырабатывая потребность в соблюдении и знаний обозначения знаков дорожного движения.
Материал: картинки разрезные знаки сервиса, картинки знаков сервиса, макет проезжей части на ковре, деревянный конструктор для построек.
Предварительная работа: дидактическая игра «Путешествие за город».
Ход занятия «Дорожные знаки»
Воспитатель. (Дети становятся в круг)
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро! »
— Доброе утро солнцу и птицам!
— Доброе утро улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!
Также отличное занятие по ПДД: Сценарий развлечения, конспект занятия по ПДД в подготовительной группе «Сказка про Колобка, который знал правила дорожного движения»
Воспитатель. Ребята я обнаружила после завтрака коробку на столе. Вы не знаете кто его принес?
Дети. Нет
Воспитатель. Давайте ее откроем.
(Воспитатель открывает коробку , в коробке знаки сервиса(Пункт первой медицинской помощи, пункт питание, место отдыха, пост дорожной – патрульной службы в разрезанном состоянии.) и письмо. Воспитатель читает письмо).
Воспитатель. Здравствуйте дети! Вам пишет кот Леопольд. Недавно я собрался поехать в гости к другу, который живет за городом. Дорогу он мне объяснил схематически. С начала я должен доехать до медпункта, повернуть на лево ехать прямо до перекрестка где находится столовая. Затем повернуть на право и ехать до тех пор, пока не увижу знак «Туалет». Потом еще раз повернуть на право и ехать до поста дорожно-патрульной службы. За постом и живет мой друг. Но не смог поехать, потому что мышата сломали дорожные знаки, чтобы помешать мне поехать . Помогите их собрать и поставить на свои места.
— Ребята поможем коту Леопольду?
Дети. Поможем.
Воспитатель. Для этого я предлагаю отправиться в путешествие за город, но сначала посмотрим какие знаки сломали мышата.
(Дети собирают разрезные картинки)
Воспитатель. Какие знаки у вас получились?
(Ответы детей)
Воспитатель. Дети на что похож первый знак?
Дети. Медицинский крест.
Воспитатель. Правильно , этот знак обозначает «Пункт первой медицинской помощи» (Картинка №1) , он обозначает место куда можно обратиться за первой медицинской помощью.
Воспитатель. Дети , что у вас изображено на вашем знаке?
Дети. Вилка с ножом. (Картинка № 2)
Воспитатель. Как вы думаете , что означает этот знак ?
Дети. Место где можно покушать.
Воспитатель. Молодцы , правильно этот знак обозначает «Пункт питания».
Увидев этот знак , все водители и пассажиры знают, что здесь можно перекусить.
Воспитатель. Дети, давайте посмотрим какой знак у нас третий? (Картинка №3)
Дети: ответы детей.
Воспитатель. Посмотрите я покажу вам подсказку (Картинка №4 )
Дети. Это знак обозначающий туалет.
Воспитатель. Правильно дети, это знак «Туалет», обозначающий находится туалет.
Воспитатель. Давайте посмотрим какой же последний знак ? (картинка № 6)
Дети. Ответы детей.
Воспитатель. Это знак обозначает «Пост дорожно –патрульной службы». ДПС-следит за безопасностью на дорогах. Дети как можно назвать эти знаки?
Дети. Ответ детей.
Воспитатель. Дети это знаки сервиса. Эти знаки предназначены в помощь людям . Они легко могут узнать по этим знакам, где можно получить медицинскую помощь, перекусить, сходить в туалет , отдохнуть.
Ну вот знаки мы все восстановили теперь можно отправляться в наше путешествие на автобусе. Не забудьте пристегнуть ремни безопасности. (Дети делают из стульев автобус и отправляются в путешествие, подъезжают к столу, где находится макет проезжей части где их встречает игрушка кот Леопольд, с которым дети расставляют дорожные знаки на свои места).
Автор: Бабакехян Анаит Гайковна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ № 179
Месторасположение: Кемерово, Кемеровская область
Конспект занятия по ПДД – Детский сад и ребенок
Конспект занятия по ПДД предназначен для детей среднего дошкольного возраста.
Задачи занятия в детском саду:
- Уточнить представление детей об улице, о перекрестке, проезжей части, тротуаре.
- Закрепить представление детей о назначении светофора для машин и людей.
- Закрепить знание сигналов светофора для детей.
- Учить внимательно слушать взрослого и друг друга, отвечать на вопросы.
- Развивать навыки связной речи, внимание, память, сообразительность.
- Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, сочувствие, желание оказать помощь, необходимость соблюдать правила дорожного движения.
Оборудование для занятия в детском саду:
- учебная площадка — перекресток,
- макет светофора для транспорта,
- дорожные знаки: пешеходная дорожка, наземный и подземный переходы, сигналы красного и зеленого цветов,
- сюжетная картина — улица,
- костюм лисы,
- игрушечный транспорт.
Предварительная работа включает в себя:
- беседы,
- чтение книг,
- просмотр обучающих мультфильмов,
- дидактические игры в детском саду.
Конспект занятия по ПДД ЛИСА УЧИТ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ:
Воспитатель: — Ребята, давайте представим, что мы находимся на улице. Что можно увидеть на улице? (Ответы детей.)
Дети садятся на скамейку, отдыхают, рассматривают сюжетную картину улицы. Вдруг слышен скрежет тормозов.
Воспитатель: — Что-то случилось на дороге!
Входит лиса.
Лиса:
— Попав в большой и шумный город,
Я растерялась, я пропала…
Чуть под машину не попала
Друзья в цирк меня позвали,
А как дорогу перейти — не подсказали.
Воспитатель: — Лиса, ребята знают главные правила дорожного движения, они тебе помогут. Вот перед нами перекресток.
Лиса: — Что такое перекресток?
Дети: — В этом месте пересекаются дороги.
Воспитатель: — Где можно ходить пешеходам?
Дети: — По тротуару.
Воспитатель: — Как называется часть дороги, по которой движется транспорт?
Дети: — Проезжая часть.
Воспитатель: — Проезжую часть улицы можно переходить только в специальных местах. Посмотри, лиса, на дорожные знаки внимательно. Сейчас ребята расскажут тебе, что они означают.
Дети рассказывают о пешеходном переходе, пешеходной дорожке и др.
Воспитатель: — Эти знаки ставятся у пешеходных переходах и обозначают, что только в этом месте разрешается переходить проезжую часть. Лиса, послушай стихотворение!
Дети:
— Пешеход, пешеход
Помни ты про переход:
Подземный, наземный,
Похожий на зебру.
Лиса: — Я тоже знаю зебру — это полосатая лошадка, которая выступает в цирке.
Воспитатель: — На дороге нарисованы широкие белые полосы. Они похожи на зебру. Это пешеходный переход. А пройти по нему тебе помогут светофоры. Светофор, у которого три сигнала, управляет транспортом.
Дети рассказывают, что обозначает каждый сигнал.
Воспитатель: — Светофор, у которого два сигнала светофора, управляет движением пешеходов. Светофор для пешеходов находится ниже транспортного. Лиса, дети рассказали правила дорожного движения, которые знают. Ты их запомнила?
Лиса: — Да, я запомнила правила!
Воспитатель: — Давайте проверим, как лиса запомнила сигналы светофора, и поиграем в «Отгадалки».
Отвечать на вопросы воспитателя нужно быстро:
- Сколько сигналов у светофора?
- Можно ли переходить улицу на желтый сигнал светофора?
- Что означает красный сигнал светофора?
- При каком сигнале можно переходить улицу?
Лиса отвечает, делая ошибки. Воспитатель просит детей исправить ошибки.
Воспитатель: — Молодец, лиса, правила светофора ты запомнила. Их надо всегда соблюдать.
Лиса: — А я хочу тоже поиграть с ребятишками. Можно я буду светофором для пешеходов?
Сначала дети на месте играют. Когда запомнят правила, идут к перекрестку.
Воспитатель: — Тогда пойдемте на перекресток.
Лиса: — Когда я подниму красный круг- вы стоите! Когда подниму зеленый — вы переходите по пешеходному переходу!
Дети играют с лисой.
Лиса в конце игры хвалит детей, благодарит за помощь и приглашает их в цирк.
Благодарим за предоставленный материал воспитателя Нестерова Владимира Владимировича, детский сад № 85 (г. Тюмень).
13 Общие правила безопасности дорожного движения для детей
«Безопасность важнее удобства» — Дон Хэмбидж
Безопасность — ключевая забота родителей. Как родитель вы несете ответственность за обеспечение безопасности на дорогах своих детей. Тем не менее, вы не всегда можете сопровождать своих детей и направлять их. Конечно, родители обеспечивают безопасность своего ребенка дома, а учителя или администрация школьного транспорта обеспечивают безопасность ребенка, чтобы сохранить доверие к школе.А кто будет отвечать за безопасность детей на дорогах?
Более того, большинство учеников либо ходят в школу пешком, либо пользуются услугами школьного транспорта. В результате ваш долг — заявить им о достоинствах владения необходимыми навыками безопасности.
Актуальность правил безопасности дорожного движения для детей
На самом деле, дети не будут достаточно зрелыми, чтобы понять, что правильно, а что нет, во время прогулки по дорогам.Без соответствующего руководства и знания правил безопасности дорожного движения отправлять детей без сопровождения взрослых рискованно. На основании отчета Национальной администрации безопасности дорожного движения установлено, что 3% погибших на дорогах составляли дети.
Кроме того, 480 детей ежегодно умирают из-за дорожно-транспортных происшествий. Кроме того, из 4884 пешеходов, погибших в результате ДТП, 207 из них — дети. Кроме того, когда речь идет о безопасности вашего ребенка, вы не сможете быстро поставить его под угрозу.Следовательно, когда они станут взрослыми, вы сможете обучать детей правилам дорожного движения.
Ознакомьтесь с 13 основными правилами безопасности дорожного движения для детей:
1. Знают о дорожных сигналах
Помогите своему ребенку выучить светофоры и знаки. Проверьте актуальность каждого цвета:
- Зеленый свет означает «вперед» — когда сигнал становится зеленым, автомобиль может двигаться вперед.
- Красный свет означает «остановиться» — все автомобили должны остановиться, когда горит красный свет.
- Желтый свет означает «замедлить» — когда загорается желтый свет, вы должны замедлить движение и приготовиться к остановке.
- Сигнал «Идущий человек» на перекрестках построен для пешеходов.Напомним, вам разрешат перейти дорогу только тогда, когда сигнал станет зеленым. Убедитесь, что на левой и правой стороне дороги нет транспортных средств.
- Ни в коем случае не пытайтесь переходить дорогу, если вывеска показывает сообщение «Не ходите» или символ ходьбы становится красным.
Иногда вместо символа «идущий человек» или сигналов «ходить» отображается символ руки. Обучите детей этому и, если возможно, познакомьте их с другими важными светофорами.
2. Остановитесь, посмотрите и пересеките
Фактически, ученики будут либо идти в школу, либо до автобусной остановки, ожидая своего школьного автобуса. Единственная задача учеников — осторожно переходить дорогу сразу после того, как их высадит школьный автобус. Следовательно, вы должны взять на себя ответственность предоставить соответствующие инструкции по осторожному переходу дороги.
Научите их обращать внимание на различные дорожные знаки и порекомендуйте им использовать переход «зебра» при переходе дороги.Если нет маркировки или знаков, могут быть полезны следующие процедуры:
- Проверьте правую сторону, а затем левую сторону дороги на предмет приближающихся транспортных средств.
- Если вы заметили приближающийся автомобиль, дождитесь его прохождения и затем безопасно переходите дорогу.
- Не переходите дорогу на поворотах, это небезопасно
- Никогда не переходите дорогу между остановленными автомобилями.
Однако для детей младше 6 лет требуется сопровождение, и вы должны обязательно держать их за руки при переходе дороги.
3. Слушайте
Обучайте ребенка проявлять особую бдительность при переходе дороги на поворотах. Как следствие, слушание может им только помочь. По этой причине попросите ребенка прислушаться и убедиться, приближается ли автомобиль. Обычно автомобили подают звуковой сигнал на поворотах и на беспилотных перекрестках, чтобы предупредить других участников дорожного движения. Между тем, вы можете объяснять своему ребенку следующие примеры:
- Если слышен звуковой сигнал, останавливайтесь и переходите дорогу только после того, как убедитесь, что к вам не приближается ни один автомобиль с левой или правой стороны дороги.
- Попросите их внимательно прислушиваться к звукам двигателя автомобиля поблизости.Сообщите им, что если звук слабый, он находится далеко от вас, а если звук громкий, он приближается к вам.
4. Не спешите по дорогам
Дети не будут терпимыми и будут стремиться перебежать дорогу, чтобы добраться до другой стороны. Кроме того, дети становятся рассеянными, когда веселятся, и с этого момента они вынуждены перебегать дорогу или идти по ней. Кроме того, они легко отвлекутся и позволят вам броситься вперед или броситься прочь. Поэтому приучите ребенка сохранять спокойствие, пока он находится рядом с дорогой.
5. Актуальность тротуаров
Убедите ребенка пользоваться тротуаром всякий раз, когда он идет по дороге. Покажите ребенку, как безопасно переходить дорогу. Мотивируйте их пользоваться тротуарами, даже если это не оживленная улица.
6. Перекрестки и пешеходные переходы
Дети будут быстро перебегать через улицу. Это станет особенно опасным, поскольку транспортные средства никогда не будут снижать скорость, если нет перекрестка или соответствующего сигнала.Сообщите ребенку, чтобы он переходил только на перекрестках и пользуйтесь пешеходными переходами. Если нет перекрестка или пешеходного перехода, вы можете убедить ребенка соблюдать указанные выше правила.
7. Поместите руки внутрь автомобиля
Между тем, многие дети имеют обыкновение убирать руки за пределы автомобиля, когда он движется. Иногда они будут склонять голову и возбужденно махать руками. Это знакомое зрелище среди учеников школьного автобуса.Тем не менее такое поведение может иметь серьезные последствия. По неосторожности они будут травмированы транспортными средствами, движущимися в обратном направлении.
8. Никогда не переходить дорогу на поворотах
Очевидно, повороты — слепое пятно для автомобилистов. Когда вы попытаетесь пересечь поворот, водитель не сможет вас узнать и вовремя остановить машину. В результате дети получат травмы при переходе на поворотах.
9. Оставайтесь в безопасности на велосипеде
Если ваш ребенок едет в школу на велосипеде, убедитесь, что он соблюдает следующие правила езды на велосипеде:
- Заставьте их носить шлем во время езды на велосипеде
- Перед поездкой проверьте рабочее состояние велосипеда — внимательно осмотрите тормоза, свет и т. Д.
- Используйте велосипедную дорожку. Если такой полосы нет, езжайте на велосипеде по крайней левой или правой стороне дороги и скользите вместе с движением. Во время езды на велосипеде не забывайте о громоздких транспортных средствах.
- Включите фары, если велосипедная зона не освещена должным образом и ночью, и, следовательно, велосипедистов могут легко заметить другие.
- Никогда не позволяйте ребенку кататься по загруженным улицам без вашего присмотра.
10.Безопасность в движущемся транспортном средстве
В движущемся транспортном средстве вы можете обеспечить безопасность ребенка с помощью ремня безопасности. Позвольте им практиковать следующие правила безопасности в ваше отсутствие:
- Никогда не стойте, не ходите и не бегайте в движущемся автомобиле.
- Оставайтесь на своих местах и держитесь за поручни на сиденьях, пока школьный автобус не остановится.
- Не ставьте часть тела за пределы движущегося транспортного средства.
11. Сойти с тротуара на обочине
Попросите ребенка выучить следующие советы по безопасности и соблюдать правила, когда он выходит из школьного автобуса:
- Убедитесь, что вы прибыли на автобусную остановку до назначенного времени, чтобы не сбежать за школьным автобусом.
- Сформируйте очередь, чтобы сесть или спуститься в школьный автобус.
- Выйдите из школьного автобуса у обочины, чтобы избежать ненужной опасности и препятствий для других транспортных средств.
12.Будьте на виду, оставайтесь в безопасности
Желательно не носить на ночь черную одежду. Безопасность является ключевым фактором для всех, поэтому водители должны видеть или замечать вашего ребенка. Чтобы вас заметили, целесообразно следовать приведенным ниже процедурам:
- Настаивайте на том, чтобы ваш ребенок носил светоотражающие материалы или одежду светлого цвета во время прогулки или езды на велосипеде в ночное время.
- Убедите детей в необходимости носить одежду ярких цветов в дневное время.
- Если возможно, помахайте приближающемуся автомобилю, чтобы обозначить свое присутствие на дороге.
13.Не увеличивайте
Дети проявляют чрезмерный энтузиазм всякий раз, когда им нужно с кем-то встретиться или добраться до желаемого места назначения. Научите своих детей следующим советам:
- Спешка при посадке или спуске в транспортном средстве может быть все более опасной.
- Никогда не отвлекайте себя или детей, так как это может привести к угрожающим результатам.
- Будьте спокойны и не бешено гуляйте по улице
- Никогда не позволяйте им резко закрывать двери автомобиля и заставляйте их закрывать дверь только с разрешения водителя.
- Не позволяйте им играть ни в автобусном отсеке, ни на дорогах.
Как научить детей важности договоров и законов
Обучение детей истории и государственному управлению — это не только материалы курса, но и формирование ответственных и заинтересованных граждан.Вам нужно подумать о том, чтобы рассказать своим ученикам о прошлом, чтобы они могли учиться на ошибках и достижениях других. Вы должны научить своих студентов, как быть продуктивными членами современного общества, в том числе как действовать в рамках современного правительства. Инструктаж по законам и контрактам — важная часть процесса.
Законы понятны детям любого возраста. От основных «законов» или правил в классе до более сложного законодательного процесса детям необходимо соответствующее возрасту обучение по законам, контрактам и аналогичной информации, поэтому они будут хорошо адаптированными взрослыми, когда закончат школу.Учителя истории и обществознания несут ответственность за преподавание этого материала независимо от уровня класса.
В этом руководстве вы найдете подробные планы уроков и ресурсы, которые помогут вам рассказать о законах и контрактах детям вашего конкретного возраста.
Правила и законы обучения детей дошкольного возраста
Могут ли маленькие дети понимать контракты? Хотя может показаться, что концепция «контрактов» слишком сложна для самых маленьких учеников, в действительности они могут понять основные принципы законов и контрактов даже в дошкольном возрасте.Дети в этом возрасте очень хорошо понимают, что справедливо, а что несправедливо, и это можно использовать при обсуждении законов, договоров и важности правил. Они также начали понимать правду, лежащую в основе правил, как в классе, так и в игре, и поэтому могут понимать некоторые базовые инструкции по этим темам. На этом уровне вы будете сосредоточены на обучении основным концепциям и идеям, лежащим в основе соглашений и правил, а не более конкретной терминологии.
Планы уроков для дошкольников
ABA Law Day: Для школ: Уроки K-4: Преподавание контрактов — Этот план урока и демонстрация, составленный юристом из Чикаго, помогает детям понять договорное право в соответствии с возрастом .
Стоп! Почему у нас есть правила? — Этот план урока помогает детям понять необходимость правил, что приведет к пониманию законов. Он предназначен для детских садов.
Миротворческое занятие — В этом занятии в классе детского сада рассматривается, что делает «миротворца» и «миротворца». Эта концепция может помочь студентам научиться приходить к мирным соглашениям, что может подготовить почву для изучения договорных соглашений позже.
Правила работы в классе — Этот базовый план простых правил управления классом заложит основу для успешного года дошкольного образования.
Правила дорожного движения — учащиеся дошкольных учреждений могут изучить дорожные знаки и правила безопасности, которые они представляют, что может служить введением в основные понятия законов, которым должен следовать каждый. Этот план урока помогает усвоить эту концепцию.
Обучение разрешению конфликтов — этот дошкольный ресурс помогает учителям понять, как научить своих учеников разрешать конфликты позитивным образом. Умение разрешать споры — важный шаг на пути к пониманию ведения переговоров по контракту.
Знак «Стоп»: средство разрешения конфликтов — это видео с Teaching Channel предоставляет средство разрешения конфликтов, которое хорошо работает в дошкольных учреждениях и детских садах.
Знакомство с Орбом и Эффи. Этот план урока на основе вымышленной истории о двух сферах, живущих в мире пузырей, помогает познакомить вас с идеей правительства и закона и их важности. Работает на детский сад.
Типы правил: Учащиеся и преподаватели узнают о различных типах правил, которые важно преподавать молодым ученикам в классе.
Преподавание права учащимся начальной школы
В первые годы начальной школы учащиеся продолжают развивать свои идеи о разрешении конфликтов, правилах, законах и соглашениях. В эти годы они могут понять некоторые основы государственных систем, а также то, как принимаются законы. Их понимание деталей контрактов и законотворческой деятельности все еще слабое, но учителя могут и дальше обеспечивать основу для дальнейшего развития.
Планы уроков для младших школьников
Обучение правосудию — Этот список занятий и уроков охватывает все аспекты законов, договоров и судебной системы.Этот ресурс предназначен для юристов и законодателей, которые ходят в классы, но его также можно настроить для использования учителями.
Создание классного контракта — этот урок и план действий в начальной школе учит учащихся работать вместе, чтобы создать классный контракт, который поможет в классе.
План урока по разрешению конфликтов — этот план урока для классов K-2 учит стратегиям разрешения конфликтов, которые дети могут применять в повседневной жизни, а затем и при переговорах по контрактам.
От законопроекта к закону — план начального урока по законодательному процессу от Kids in the House.
Процесс посредничества в начальных классах. Этот план урока Вашингтонского суда охватывает процесс посредничества и идеально подходит для классов K-3.
Правила и законы — В этом плане урока для первого класса рассматривается, что такое общие правила и законы и почему они важны.
Правила и причины — Этот план урока от LEARN NC рассматривает необходимость правил и законов, играя в игру без правил.
Как законопроект становится планом урока по праву — первый взгляд на то, как законопроект превращается в законы, разработан для 2-4 классов. Этот план урока взят с сайта Kids.gov.
Правила имеют смысл! — Этот примерный план урока из Программы Правил Правосудия, всеобъемлющей программы K-12 по обучению правовой системе, показывает, почему правила и законы важны для общества. Хорошо подходит для младших и средних классов начальной школы.
Зачем нужны правила? — Пример плана урока для первого класса, в котором обсуждается, зачем нам нужны правила и что они из себя представляют.
Задача Конгресса для третьего класса — В этом разделе учащиеся создадут «законы» и отправят их через законодательный процесс. Затем все успешные законы становятся правилами класса. Предназначен для третьего класса.
Upper Elementary
Когда учащиеся переходят в четвертый класс, они готовы более глубоко взглянуть на законодательный процесс. Они также готовы начать создавать правила для своего собственного обучения и своих классных комнат, и процесс создания правил может помочь укрепить необходимость и важность законов.Учащиеся этого возраста также могут понимать некоторые основные юридические концепции. Это время, когда необходимо представить идею контрактов, поскольку студенты могут понять юридически обязательный характер этих соглашений.
Планы уроков для старших классов начальной школы
Средняя школа
В средней школе учащиеся сформировали свое понимание необходимости законов. Теперь они готовы немного больше узнать о контрактах и законотворческом процессе. В течение этих лет у студентов также появляется способность мыслить немного более аналитически и использовать это мышление для выработки правил и законов для своих собственных классных комнат.
Планы уроков для средней школы
Контракт учащихся — этот план урока, состоящий из двух частей, для учеников средней школы помогает ученикам заключить контракт, который возлагает на них ответственность за свое образование. Он учит контрактам, а также личной ответственности.
Планы уроков по основам договорного права — в этой серии видеороликов используются забавные графические изображения, чтобы помочь студентам понять основы договорного права.
Контракты и потребительское право — В этом разделе из семи уроков обсуждаются концепции контрактов и их связь с потребительским правом.Он включает раздаточные материалы и вопросы для обсуждения.
План урока по законам — В этом правительственном плане урока обсуждается необходимость и важность законов в обществе.
Зачем нам власть? — В этом плане урока выясняется, почему власть важна в связи с правительством и законотворчеством.
Зачем нужны законы? — В этом разделе рассматривается важность законов. В нем также приводится некоторая терминология, связанная с законами.
Законопроект становится законом — На уровне средней школы посмотрите, как законопроект становится законом от Kids in the House.
Кодекс Хаммурапи — В этом плане урока для седьмого класса рассматривается Хаммурапи и его вклад в развитие законов.
Старшая школа
Старшеклассники должны иметь базовое представление о том, откуда берутся законы, и на этом этапе они готовы начать анализ своей роли в законотворческом процессе как продуктивные взрослые. Они также могут более глубоко вникать в контракты и то, как они на них влияют. Учащиеся этого возраста также могут более абстрактно мыслить о понятиях закона и власти.
Планы уроков для старшей школы
Уличное право в Юридической школе UW: типовые планы уроков — эти планы уроков, созданные студентами юридического факультета Вашингтонского университета, охватывают все аспекты права и законотворчества и охватывают широкий диапазон старшеклассников.
Несовершеннолетние и контракты — Этот план урока от судов штата Вашингтон предназначен для учащихся 9–12 классов и посвящен контрактному праву и его отношению к несовершеннолетним.
Составление контракта на запись — Студенты любят записывать артистов, и этот план урока помогает им узнать о контрактах, составляя имитацию контракта на запись для артиста, помогая вызвать интерес к теме.
Юридические аспекты бизнеса — этот урок слайд-шоу знакомит студентов с базовой терминологией, связанной с контрактами, имеющими отношение к бизнесу.
Законопроект становится законом — На уровне средней школы взгляните на законодательный процесс от Kids in the House.
Верховенство закона — этот план урока от судебной власти штата Колорадо дает студентам понимание того, откуда исходит верховенство закона и как оно влияет на правительство сегодня.
Факультативный курс по основам делового права — этот факультатив школьного округа Хаверфорд Тауншип включает раздел о договорном праве.
Надлежащая правовая процедура — В этом плане урока Дня права рассматривается надлежащая правовая процедура. Он разработан для старшеклассников и включает график и вопросы, которые учителя могут использовать в классе.
Великая хартия вольностей: символ свободы в соответствии с законом — В этом разделе, посвященном Дню закона 2015 года для старших классов школы, рассматривается важность Великой хартии вольностей в современном мире.
Судебный учебный центр: помогает студентам узнать о роли Верховного суда Соединенных Штатов.
Дополнительные ресурсы
Вам нужна дополнительная помощь в обучении ваших студентов законам и контрактам?
Обратите внимание на эти ценные ресурсы:
Безопасность пешеходов, дети в возрасте от одного до четырех лет
Что я могу сделать, чтобы мой ребенок был в безопасности как пешеход?
- Маленькие дети никогда не должны переходить улицу без взрослых.
- Внимательно присматривайте за ребенком. Держите ребенка за руку, когда гуляете по улице или на парковке.
- Подавайте пример безопасного поведения пешеходов. Маленькие дети учатся, наблюдая за взрослыми.
- Будьте положительным примером для подражания, следуя (и обучая своего ребенка) этим правилам дорожного движения:
- Соблюдайте все дорожные знаки и сигналы.
- Остановитесь и снова посмотрите налево, направо и налево перед выездом на проезжую часть.
- Никогда не выбегайте на улицу; всегда переходите на пешеходном переходе или на углу. При переходе на перекрестке пешеходы должны проверять, нет ли машин, поворачивающих за угол.
- Всегда ходить по тротуару. Если тротуаров нет, пешеходы должны идти навстречу движению транспорта.
- Поддерживайте зрительный контакт с водителями остановленных транспортных средств, чтобы убедиться, что они знают, что вы переходите улицу.
- Регулярно говорите со своим ребенком о безопасности пешеходов и помогайте ему или ей развить привычку безопасно ходить, когда он или она молоды.
- Высаживая ребенка из транспортного средства, убедитесь, что он или она выходит из транспортного средства с правой стороны на тротуар или обочину.
- Найдите безопасные места для игр вашего ребенка.
Какие меры безопасности есть в пешеходных зонах?
- Тротуары
- Физические барьеры, отделяющие пешеходов от проезжей части (например, широкие обочины и полосы озеленения между дорогой и тротуаром)
- «Меры по успокоению дорожного движения» (например, средние барьеры или лежачие полицейские)
- Охранники на переходах и контроль скорости в школьных зонах
Стоит ли беспокоиться о безопасности пешеходов на проезжей части и на парковках?
Да.Малыши маленькие, и их трудно увидеть водителям, что подвергает их риску столкновения с транспортными средствами.
Что могут сделать водители, чтобы не задеть детей на проезжей части и на парковках?
- Водителям следует обойти припаркованный автомобиль, чтобы убедиться, что за ним нет детей.
- Убедитесь, что в зоне видимости находятся дети, прежде чем выезжать на подъездную дорожку задним ходом.
Где я могу найти дополнительную информацию?
Важность образования в области безопасности дорожного движения
Поскольку движение на наших дорогах становится все более загруженным, для всех нас важно научить детей с раннего возраста знать правила и нормы дорожного движения.Много лет назад в мире дети могли ездить по улице без забот, но времена изменились, и с появлением на дорогах большего количества машин, скутеров, мотоциклов, автобусов и трамваев, чем когда-либо, мы все должны оставаться в безопасности.
Есть много забавных и простых способов обучать детей как дома, так и в классе. В вашем районе может быть небольшая школа дорожного движения, где они могут кататься на собственных велосипедах или скутерах и изучать правила дорожного движения. Или вы можете попросить полицейского-добровольца / женщину или группу безопасности дорожного движения прийти и поговорить с детьми в классе.В одной только Виктории есть много групп, которые поддерживают безопасность дорожного движения, и ее координирует Справочная группа по образованию в области безопасности дорожного движения Виктории.
Департамент образования и развития детей младшего возраста (DEECD)
Министерство юстиции
Департамент транспорта
Общественный транспорт Виктория
Королевский автомобильный клуб Виктории (RACV)
Комиссия по несчастным случаям на транспорте (TAC)
VicRoads (стул)
Виктория Полиция
По данным веб-сайта по обучению безопасности дорожного движения «Есть свидетельства того, что дети начинают узнавать о дорожной системе с очень раннего возраста и что это может привести к более безопасному поведению в более позднем возрасте.’
Просвещение по вопросам безопасности дорожного движения играет важную роль в формировании отношения и поведения детей и молодых людей, гарантируя, что они станут ответственными водителями, пассажирами, пешеходами и велосипедистами.
Как говорится в старой поговорке; вы никогда не будете слишком молоды, чтобы учиться.
Чтобы узнать, кто поддерживает безопасность дорожного движения в вашем районе или штате, щелкните здесь: — http://www.australianroadsafetyfoundation.com
Для получения дополнительной информации и некоторых полезных ссылок: —
http: // www.kidsandtraffic.mq.edu.au
http://www.constablekenny.org.au/parents/road-safety/
Ремесленные идеи по безопасности дорожного движения. Развлечение дома или в детском саду: —
https://www.pinterest.com/klmartino/cars-and-road-safety-ideas/
Транспортное образование | www.swov.nl
Ниже вы найдете список ссылок, которые используются в этом информационном бюллетене. Наш портал знаний предлагает больше литературы по этой теме.
[1].Senserrick, T., Ivers, R., Boufous, S., Chen, H.-Y., et al. (2009). Программы обучения молодых водителей, которые повышают устойчивость, могут сократить количество ДТП . В: Педиатрия , т. 124, н. 5, стр. 1287-1292.
[2]. Нэгеле Р. и Дофф Х. (2009). Implementatie van verkeers- en gezondheidseducatie in het voortgezet onderwijs: een literatuuronderzoek . Kennisplatform Verkeer en Vervoer (KpVV), Роттердам.
[3].Вермёлен, В. (2009). Overzicht verkeerseducatie в Нидерландах: stand van zaken en vooruitzicht . Ministerie van Verkeer en Waterstaat, Главное управление Rijkswaterstaat, Dienst Verkeer en Scheepvaart DVS, Делфт.
[4]. ВОРОНА (2016). Инструментарий Verkeerseducatie . ВОРОНА. Geraadpleegd 03-10-2017 op http://www.crow.nl/mobiliteit-en-gedrag/tools/toolkit/documenten/fight-your-inner-monkey?onderwerp=505;&page=1&searchsort=date&pagesize=10&parenturl=/ Mobiliteit-en-Gedrag / Tools / Toolkit.
[5]. Клаассен, А. (2010). Wat heb je ervan geleerd? Focussen !!!! Процедура оценки пилотного проекта «Сила контроля»: Hoofdrapport . ИТС, Radboud Universiteit Nijmegen.
[6]. Hoekstra, A.T.G. И Twisk, D.A.M. (2010). De rol van ouders in het informele leerproces van kinderen van 4 tot 12 jaar. Een eerste verkenning . Р-2010-19. SWOV, Leidschendam.
[7]. Брукс-Рассел, А., Саймонс-Мортон, Б. и Эхсани, Дж. (2014). Родители — ключ к повышению безопасности вождения подростков . В: Журнал здоровья подростков , vol. 55, н. 5, стр. 600.
[8]. Карри, A.E., Пик-Аса, C., Hamann, C.J. и Mirman, J.H. (2015). Эффективность ориентированных на родителей мероприятий по повышению безопасности водителя-подростка: критический обзор . В: Journal of Adolescent Health , vol. 57, н. 1, стр. S6-S14.
[9]. Шимшони Ю., Фарах Х., Лотан Т., Гримберг Э. и др. (2015). Влияние родительской бдительной заботы и обратной связи на риск начинающего водителя . В: Journal of Adolescence , vol. 38, стр. 69-80.
[10]. Давидсе, Р.Дж. И Hoekstra, A.T.G. (2010). Evaluatie van de BROEM-cursus nieuwe stijl. Een vragenlijstudie onder oudere automotivebilisten . Р-2010-6. SWOV, Leidschendam.
[11]. Корнер-Битенский, Н., Куа, А., Цвек, К. Фон и Ван Бентем, К. (2009). Переобучение старых водителей: обновленный систематический обзор доказательств эффективности . В: Journal of Safety Research , vol.40, н. 2, стр. 105-111.
[12]. Влаквельд В.П., Твиск Д., Кристоф М., Боэле М. и др. (2015). Выбор скорости и умственная нагрузка пожилых велосипедистов на электровелосипедах в простых и сложных дорожных ситуациях: полевой эксперимент . In: Анализ и предотвращение несчастных случаев , vol. 74, стр. 97-106.
[13]. Poos, H.P.A.M., Lefarth, T.L., Harbers, J.S., Wendt, K.W., et al. (2017). Электронные байкеры raken vaker ernstig gewond na fietsongeval: Resultaten uit de Groningse fietsongevallendatabase . In: Nederlands Tijdschrift voor Geneeskunde , vol. 161, № D1520.
[14]. Betuw, A.J.M. van & Vissers, J.A.M.M. (2002). Naar een successvolle invoering van Permanente Verkeerseducatie: uitgangspunten voor beleid . gezamenlijke Regionale en Provinciale Organen voor de Verkeersveiligheid.
[15]. Vissers, J.A.M.M., Nägele, R.C., Kooistra, A.B., Betuw, A.J.M. Ван и др. (2005). Leerdoelendocument Permanente Verkeerseducatie .In opdracht van Directoraat-Generaal Rijkswaterstaat, Adviesdienst Verkeer en Vervoer AVV. Тест трафика, Венендал.
[16]. Мескен, Дж. (2011). De evalatie van verkeerseducatieprogramma’s. Aanbevelingen voor effectmeting en een voorstel voor een verkort meetinstrument . Р-2011-8. SWOV, Leidschendam.
[17]. Слингер, В., Коэн, Ф., Виссерс, Дж. И Твиск, Д. (2016). Op weg naarffectieve verkeerseducatie: het WEVER-project. Paper gepresenteerd op het Nationaal Verkeersveiligheidscongres NVVC, 21 апреля 2016 г., Хертогенбос.
[18]. Дюперрекс О., Банн Ф. и Робертс И. (2002). Обучение пешеходов безопасности для предотвращения травм: систематический обзор рандомизированных контролируемых исследований . В: British Medical Journal , vol. 324, № 7346, стр. 1129-1131.
[19]. Грегерсен, Н. И Нолен, С. (1994). Детская безопасность дорожного движения и стратегия добровольных клубов безопасности дорожного движения . In: Анализ и предотвращение несчастных случаев , vol.26, н. 4, стр. 463-470.
[20]. Твиск, Д.А.М., Влаквельд, В.П. И командор, J.J.F. (2006). Wanneer is verkeerseducatieffectief? Systematische Assessment van Educatieprojecten. Р-2006-28. SWOV, Leidschendam.
[21]. Twisk, D.A.M., Vlakveld, W.P., Commandeur, J.J.F., Shope, J.T., et al. (2014). Пять образовательных программ по безопасности дорожного движения для подростков-пешеходов и велосипедистов: многопрограммная оценка в полевых условиях . In: Анализ и предотвращение несчастных случаев , vol. 66, стр. 55-61.
[22]. Feenstra, H., Ruiter, R.A.C. И Кок, Г. (2014). Оценка осведомителей о дорожном движении: Тестирование поведенческих и социально-когнитивных эффектов образовательной программы подростковой безопасности на велосипеде . In: Анализ и предотвращение несчастных случаев , vol. 73, стр. 288-295.
[23]. Vissers, J.A.M.M. (2011). Контрольный список verkeerseducatie: Kwaliteitsindicatoren voor het beoordelen van verkeerseducatieprogramma’s .Консультационное бюро DHV, Амерсфорт.
[24]. Кок, Г., Готтлиб, Н.Х., Петерс, Г.-Дж.Й., Маллен, П.Д. и др. (2016). Таксономия методов изменения поведения: подход картирования вмешательства . In: Health Psychology Review , vol. 10, № 3, стр. 297-312.
[25]. Твиск, Д.А.М. (2014). Защита подростков до получения лицензии от дорожного риска: определение факторов риска и количественная оценка воздействия стратегий вмешательства . Proefschrift Maastricht University, Маастрихт.
[26]. Роял Хасконинг DHV (2015). Het meten vanffecten van verkeerseducatie — Tien gouden regels voor effectmeting . ВОРОНА-КПВВ, Ед.
[27]. Кейт, Н. и Фрезе, М. (2008). Эффективность обучения управлению ошибками: метаанализ . В: Журнал прикладной психологии , т. 93, № 1, стр. 59.
[28]. Лехтонен, Э., Айраксинен, Дж., Канерва К., Риссанен А. и др. (2017). Игровой тренинг по осознанию ситуации для детей и взрослых велосипедистов . В: Royal Society Open Science , vol. 4, н. 3. 26
Книга урока по безопасности дорожного движения для детей
Поставщики услуг по уходу за детьми и педагоги могут записаться на урок по безопасности дорожного движения, проводимый сотрудниками службы безопасности дорожного движения.
Уроки обучают детей навыкам безопасности дорожного движения, чтобы они были в безопасности как участники дорожного движения и пешеходы.
Рекомендации по безопасности дорожного движения вокруг школ также доступны для городских и удаленных школьных сообществ.
Ниже приведены уроки по безопасности дорожного движения.
Развернуть все | Закрыть все
Шоу «Гектор, дорожный безопасный кот» проводится для детских дошкольных учреждений, детских собраний и специальных мероприятий по всей Северной территории (NT).
Гектор — талисман по безопасности дорожного движения NT.Его шоу по безопасности дорожного движения — это увлекательный и интерактивный способ научить детей важности того, чтобы быть осведомленными о дороге.
Шоу длится от 15 до 20 минут.
Сообщение Гектора о безопасности дорожного движения
Песня Гектора о безопасности дорожного движения «Стой, смотри, слушай, думай» занимает центральное место в послании по безопасности дорожного движения, которому он учит детей.
- Остановка — остановка у обочины. Убедитесь, что переходить безопасно.
- Посмотрите — посмотрите направо, а затем налево. Вы видите движение?
- Слушайте — слушайте внимательно ушами.Вы слышите движение?
- Думай — думай своим мозгом. Безопасно ли переходить?
- Идите — идите прямо. Не убегай. Продолжайте искать и прислушиваться к пробкам на переходе.
Ниже приведены некоторые ресурсы, которые вы можете использовать:
Сотрудник по безопасности дорожного движения посетит отдельные классы для проведения урока на основе:
- безопасности пассажиров
- безопасности пешеходов
- безопасности на колесах
- обнаружения движения
- правил дорожного движения
- знаков и безопасной игры.
Шоу Гектор, дорожный безопасный кот, доступно для посещений дошкольных учреждений и собраний начальной школы. Узнайте больше о шоу в разделе уроков по уходу за детьми или раннего обучения безопасности дорожного движения.
Сотрудник по безопасности дорожного движения посетит отдельные классы, чтобы провести урок, который включает в себя обучение студентов:
- важность вопросов и методов охраны здоровья и безопасности
- навыки, необходимые для принятия решений, которые могут повлиять на их здоровье и безопасность
- как способствовать позитивное отношение к здоровью и безопасности и поведение.
Программа «Выбор» была разработана для учащихся старших классов средней школы и может согласовываться с программами преподавания и обучения на 10-м классе и на первом этапе.
В программе участвуют полиция штата Нью-Йорк, пожарные и аварийные службы, скорая помощь Святого Иоанна и сотрудники службы безопасности дорожного движения.
Программа может быть включена в программу NTCET двумя способами:
- как фокус в программе
- усилить сообщения о безопасности дорожного движения, адресованные другими способами в рамках программы.
Программа может напрямую не соответствовать результатам обучения по предмету, но она может усилить важные сообщения о безопасности на дорогах NT — например:
- на английском языке — студенты могут изучать тексты по безопасности дорожного движения
- по математике — студенты могут изучать статистику безопасности дорожного движения.
Программа состоит из двух частей:
- первая часть знакомит студентов с безопасностью дорожного движения, в том числе:
- безопасный системный подход к безопасности дорожного движения
- статистика и факты безопасности дорожного движения
- факторы, влияющие на дорожно-транспортные происшествия
- стоимость и последствия ДТП
- поведение участников дорожного движения
- стратегии снижения вреда
- вторая часть включает тематическое исследование, представленное полицией, пожарной и спасательной службой NT.
Как забронировать
Чтобы подать заявку на урок по безопасности дорожного движения, выполните следующие действия:
Шаг 1. Подайте заявку онлайн на веб-сайте «Безопасность дорожного движения» или заполните форму бронирования DOCX (650,8 КБ).
Если вы подаете заявку на участие в программе Choices и предпочитаете использовать форму, вы должны заполнить форму бронирования программы Choices для старших курсов DOCX (33.7 КБ).
Шаг 2. Отправьте заполненную форму по адресу [email protected].
Контакт
Для получения дополнительной информации перейдите на веб-сайт Road Safety NT по телефону 08 8924 7019.
Последнее обновление: 11 декабря 2019
Поделиться страницей:
MDE — Часто задаваемые вопросы
Часто задаваемые вопросы
Контактное лицо: Координация грантов и поддержка школ 517-373-1806Часто задаваемые вопросы — Разве школьный округ не обязан перевозить моего ребенка? По закону школьные округа НЕ обязаны перевозить детей, получающих обычное образование.Сводный закон штата Мичиган (MCL) 380.1321 определяет обязанности школьного округа, ЕСЛИ его совет по образованию решит предоставить транспорт. В соответствии со статьей 3 пересмотренного школьного кодекса школьный округ обязан обеспечить транспортировку учащегося специального образования, если Комитет индивидуального планирования образования (IEPC) определил, что транспортировка является специализированной услугой, которая включена в состав и необходима для перевозки. вне IEP студента. — Мой ребенок идет в детский сад.Заберет ли автобус моего ребенка перед моим домом? Нет никаких специальных законов или правил для перевозки школьников, посещающих детский сад. Если ваш округ предоставляет транспорт, он будет предоставлен в соответствии с требованиями MCL 380.1321, Раздела 55 Закона о транспорте школьников и политикой местного округа в отношении размещения автобусной остановки. — Есть ли закон о том, как далеко мой ребенок должен идти до автобусной остановки? Никакой закон не определяет максимальное расстояние, которое студент может пройти до автобусной остановки. — Существует ли определенное расстояние между остановками школьного автобуса? Огни школьного автобуса, которые используются для уведомления других участников движения о предстоящей остановке, по закону должны быть включены в 200 футах от остановки. Таким образом, автобусные остановки должны находиться на расстоянии не менее 200 футов друг от друга. — Какие еще факторы влияют на определение места остановки школьного автобуса? Есть много факторов, которые следует учитывать при выборе школьной администрацией остановок школьного автобуса.Основные правовые факторы изложены в MCL 257.1855, но основной проблемой является видимость автобуса для других транспортных средств и учет тормозного пути, необходимого для других транспортных средств, чтобы обеспечить безопасную погрузку и разгрузку детей. В целом, закон штата требует 400 футов чистой и постоянной видимости на шоссе или проезжей части, где ограничение скорости составляет более 35 миль в час, и 200 футов, где ограничение скорости составляет менее 35 миль в час. Нет закона штата, который определяет максимальное расстояние между остановками. — Как насчет безопасности моего ребенка, добираясь до автобусной остановки и возвращаясь с нее? Там, где мы живем, нет тротуаров, и ходить по оживленным дорогам, на которых мы живем, небезопасно. Родители или законные опекуны обязаны следить за тем, чтобы ребенок благополучно добирался до автобусной остановки и обратно. Школьный округ предоставляет транспорт как необязательную услугу и устанавливает автобусные остановки в соответствии с требованиями закона. — Есть ли закон, устанавливающий, что взрослый, едущий в школьном автобусе в целях наблюдения, должен сидеть в определенном месте автобуса? Нет никаких законов по этому поводу.В большинстве случаев, когда взрослым назначается наблюдение за учащимися, которых перевозят в автобусе, они находятся рядом с учащимся или учащимися, которые испытывают наибольшую потребность в наблюдении.
