В дду помощник воспитателя для раздачи пищи должен быть обеспечен спецодеждой: Тестирование младшего воспитателя | Южная столица

Содержание

Основные обязанности помощника воспитателя в детском саду

Раньше помощника воспитателя называли няней. Это наименование больше всего соответствует той роли, которой сейчас отвечает работа помощника воспитателя, обязанности которого в наши дни стали намного шире. Для того, чтобы успешно работать в детском образовательном учреждении, необходимо твердо знать базовые обязанности няни – помощника воспитателя в современных условиях.

В должностные обязанности помощника воспитателя детского сада входит в основном физический труд, однако, как сотрудник, работающий с детьми, он должен контактировать с малышами и всячески помогать воспитателю в работе. Труд няни очень сложен и достаточно тяжел, при этом низко оплачивается, поэтому такой работой в основном занимаются неквалифицированные кадры. На такую должность могут наниматься люди, имеющие образование от 9 классов средней школы. Молодые специалисты, только что окончившие педагогическое училище, часто также начинают свою карьеру с роли помощника воспитателя.

Таким людям обязательно нужно тщательно изучить права и обязанности помощника воспитателя для того, чтобы иметь возможность отстаивать свои требования в случае возникновения любых споров и конфликтных ситуаций.

Должностная инструкция

Для того, чтобы твердо знать список трудовых обязанностей помощника воспитателя, необходимо в подробностях ознакомиться с должностной инструкцией. Это особый документ, который не «спускается сверху», а составляется руководством детского образовательного учреждения на основании законодательных актов и нормативов, принятых Министерством образования и науки, а также другими руководящими и контролирующими органами Российской Федерации, связанными с системой образования.

Типовая должностная инструкция, несмотря на возможные отличия, появляющиеся при редактировании в различных ДОУ, должна содержать следующие обязательные пункты:

  • Общие положения. Здесь указывается соответствие требованиям ФГОС, а также то, кто имеет право назначать и увольнять помощника воспитателя, перечисляются требования к уровню образования будущего сотрудника, степени подчинения и соответствие законам и законодательным актам.
  • Должностные обязанности, в данном случае – обязанности младшего помощника воспитателя. Это наиболее важный с точки зрения профессионала перечень всех обязанностей, которые возлагаются на няню в силу занимаемой ею должности.
  • Права сотрудника. В графе подробно описывают все, что помощник воспитателя должен получить для выполнения своих функций, а также перечисляются общие гражданские и профессиональные права сотрудника.
  • Ответственность. В этом пункте обязательно прописывается в подробностях степень ответственности помощника воспитателя, за что он обязан отчитываться и какие наказания и штрафы ему грозят в случае нарушений. Также указывается список проступков, за которые няню могут уволить.
  • Взаимоотношения. В этом разделе находятся описания всех взаимоотношений с сотрудниками, а также описывает режим рабочего дня и отдыха няни.
  • Порядок утверждения и изменения должностной инструкции. В этой графе обязательно указывается, кто именно и в каких случаях может вносить изменения в этот важный документ, а также время, с которого указанная инструкция начнет действовать.

Эта инструкция – важный документ, поэтому при поступлении на работу нужно внимательно ее изучить.

Базовые требования к няням

Для будущего сотрудника важно запомнить, какие обязанности помощника воспитателя предстоит выполнять, а также знать, какие требования к нему предъявят на новой работе:

  • Отличные навыки организатора. Няне придется не только выполнять свою привычную работу, но и контактировать с детьми, организовывать их слаженную жизнедеятельность, следить за порядком. Без хороших организационных навыков в этой деятельности не обойтись.
  • Умение ладить с детьми и управлять ими, успешно организовывать досуг, быт и ежедневное пребывание воспитанников в детском саду. Для любого человека, работающего с малышами важно любить детей, относиться к ним как с личностям.
  • Дипломатические способности, которые потребуются для решения потенциальных конфликтов между детьми, воспитанниками и сотрудниками сада. Такие данные потребуются и для поддержания собственного имиджа в учреждении, и при возможных контактах с другими сотрудниками.
  • Способности ладить с детьми, родителями и работниками детского образовательного учреждения.

Няня должна обладать следующими важными качествами, как вежливость, воспитанность, чистоплотность, покладистость, трудолюбие и исполнительность. Для помощника воспитателя это очень важные черты, потому что на нем будет лежать вся основная «техническая» часть работы с детьми. Кроме этого, няня помогает в работе воспитателя во время различных занятий: творческих, образовательных, повседневных, бытовых.

От няни во многом зависит уровень психологического и физического комфорта малышей. Она вместе с воспитателем стремится создать максимально подходящие условия для пребывания детей в детском саду, похожие на те, которые имеются у них дома.

Распределение обязанностей помощника воспитателя включает в себя следующие задачи:

  • Сервировка столов в младших группах. Строго по расписанию няня получает на пищеблоке пищу, распределяемую по группам детского сада, доставляет ее в помещение, где кормят детей, накрывает столы и подает еду воспитанникам. Если детей в группе много, она помогает воспитателю следить за приемом пищи, а также дает советы малышам, как правильно пользоваться приборами.
  • Помощь при раздаче еды, а детям – во время приема пищи, уборка и мытье посуды. При большой загруженности группы, а также в разновозрастных и самых младших группах, где есть совсем маленькие дети, помощник берет на себя кормление малышей, помогает воспитателю в контроле приема пищи всеми воспитанниками.
  • Подготовка воды воспитанникам для умывания. Это особенно важно для младших групп – малыши 2 – 3-х лет могут обжечься, если попробуют самостоятельно включать краны горячей воды.
  • При необходимости мытье малышей после туалета или при случившейся «неожиданности», замена одежды, помощь в раздевании и одевании.
  • Сопровождение воспитанников на прогулке. Особую важность приобретает этот пункт при наличии разновозрастных групп, где дети разбиваются на группки по интересам и возрасту, а также при работе с самыми маленькими воспитанниками.
  • Проверка игровых снарядов. Все принадлежности должны быть чистыми, целыми и совершенно безопасными, предназначенными для детей определенной возрастной группы.
  • Помощь воспитателю в планировании и организации ежедневной работы в группах.
  • Наблюдение за порядком и за соблюдением распорядка дня.
  • Слежение за чистотой и соблюдением СНИПов, чтобы воспитанники находились в убранном и уютном помещении группы. Это важно для поддержания здоровья детей.
  • Контроль чистоты полотенец, кипячение воды для питья.
  • Подчинение требованиям заведующего, врача, завхоза – сотрудников, связанных с педагогической деятельностью и охраной жизни и здоровья детей.
  • Уборка в комнатах – чистка ковров, столов, приведение в порядок санузлов.
  • Слежение за чистотой постельного белья и регулярная смена его.
  • Слежение за детьми во время дневного сна. Няня может на короткое время подменить воспитателя во время тихого часа, но в помещении, где спят дети, должен постоянно находиться как минимум один из взрослых сотрудников.

Работа помощника воспитателя регламентируется следующими положениями и законодательными актами:

  • Конституцией Российской Федерации.
  • Законом «Об образовании».
  • «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
  • Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования (ФГОС ДО).
  • Уставом и другими внутренними документами ДОУ.
  • Трудовым договором.

Рабочий день няни составляет 6 часов, работа длится 5 дней в неделю, то есть загруженность составляет 30 часов, что входит в нормы графика, рассчитанного на 40 часовую неделю. Часы работы согласовываются с руководством детского образовательного учреждения. Помощник воспитателя должен принимать участие в тех мероприятиях, которые являются обязательными и включены в план деятельности ДОУ, а также в тех, на которые не существует норма выработки.

Ответственность помощника воспитателя

Функциональные обязанности помощник воспитателя включают и персональную ответственность этого сотрудника в случаях, предусмотренных трудовым законодательством:

  • Няня отвечает за жизнь и здоровье воспитанников, за нарушение их прав и свобод в рамках законодательства Российской Федерации. За несоблюдение правил должностной инструкции предусмотрена ответственность согласно трудовому законодательству Российской Федерации.
  • За противоправные действия во время работы отвечает по всей строгости уголовного и гражданского законодательства РФ. Эти же документы предписывают помощнику воспитателя материальную ответственность.
  • Помощник воспитателя отвечает за не вовремя пройденный медосмотр, отсутствие медицинской книжки или фальсификацию этого документа.
  • За нарушения устава детского сада или должностной инструкции предъявляются дисциплинарные взыскания по статье 192 ТК РФ.
  • Применение помощником воспитателя к воспитанникам силы или методов психологического насилия (а также любые другие аморальные поступки) влечет за собой освобождение от занимаемой должности согласно трудовому законодательству и ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

На короткое время помощник воспитателя может заменить его на посту, если по какой-то важной причине ему придется отлучиться по рабочим делам. Однако полностью заменить такого работника няня не сможет. Если предельно упростить ситуацию, можно сказать, что помощник воспитателя выполняет большей частью физическую работу и создает условия для нормального функционирования группы, а сам воспитатель берет на себя образовательные и воспитательные функции, организует обучение и развлечение детей, дает им творческие задания и контролирует все важнейшие этапы их развития.

При поступлении на работу будущий помощник воспитателя должен отдавать себе отчет, что ему предстоит не просто выполнять работу и брать на себя серьезную ответственность. Няня – это один из тех важных людей, которые формируют характер, поведение, знания и умения поколения, которое скоро придет нам на смену.

Должностная инструкция помощника воспитателя детского сада

Работа помощника воспитателя очень важна и ответственна, хотя на первый взгляд не кажется такой значительной, как роль педагога и воспитателя. На деле функции няни, как раньше называли помощника воспитателя или младшего воспитателя, не менее важна в обучении и воспитании каждого дошкольника.

Все профессиональные обязанности такого сотрудника внесены в должностную инструкцию помощника воспитателя в детском саду. Она имеет вид типового документа, который может быть адаптирован и видоизменен в зависимости от профиля ДОУ и его специфики. Документ составляется на базе требований ФГОС, подписывается заведующим детского сада и председателем ПК МОУ конкретного детского сада. На документе должны быть не только подписи, но и даты его составления. Образец такого документа можно посмотреть в интернете.

Хотя младший воспитатель относится к категории вспомогательного персонала, его роль не ограничивается сугубо техническими функциями, как это было раньше с няней. Сейчас в обязанности помощника воспитателя входит ряд функций, которые призваны обеспечить многогранный воспитательный процесс. По сути, работа представителя этой ветви персонала ДОУ больше всего напоминает функции родителей, ведь помощнику приходится не только убирать помещение, подавать, сервировать пищу, но и обучать детей личной гигиене, пользованию столовыми приборами, элементарным правилам поведения за столом, развивает навыки самообслуживания и делает многое другое. При этом помощник воспитателя работает в тесной связке с воспитателем, продолжая его линию поведения и обучения воспитанников.

Должностная инструкция младшего воспитателя

В этом документе сухо изложены основные обязанности и права помощника воспитателя, на которые он должен опираться в своей работе. Это означает, что инструкция четко описывает, что помощник может и должен делать, что входит в его непосредственные обязанности.

  • Обеспечение соблюдения режима в группе.
  • Создание благоприятной обстановки для нормального функционирования.
  • Вместе с медицинским работником и воспитателем проводит мероприятия по сохранению и укреплению здоровья воспитанников, по созданию здоровьесберегающей среды.
  • Помощь формированию и закреплению навыков самообслуживания у дошкольников, оказание необходимой помощи в соблюдении личной гигиены и общих санитарно-гигиенических норм, что особенно важно для самых младших воспитанников.
  • Вместе с воспитателем следит за выявлением, пресечением и предотвращением отклонений от нормального поведения и вредных привычек у воспитанников.
  • Следит за расписанием питания воспитанников и нормами выдачи пищи.
  • Помогает детям во время переодевания и сборов на прогулку, следит за тем, чтобы они были правильно одеты и обуты, оказывает требующуюся помощь.
  • Взаимодействует с воспитателем и другими представителями педагогического коллектива ДОУ в сфере выполнения требований охраны труда и пожарной безопасности.

Все эти требования относятся только к функции помощника воспитателя с точки зрения его влияния на процесс воспитания и обучения, участия в нем. На самом деле роль младшего воспитателя эти не ограничивается. Его должностная инструкция предписывает выполнения большого объема чисто физических, технических работ, которые играют огромную роль в жизнедеятельности группы и всего детского образовательного учреждения.

В инструкцию в этом плане входят следующие пункты:

  • Влажная уборка дважды в день помещений группы.
  • Постоянное поддержание санитарно-гигиенического состояния помещений.
  • Проветривание по графику.
  • Слежение за чистотой и дезинфекцией посуды.
  • Проведение дезинфекционных мероприятий при наличии карантина.
  • Выполнение повседневных работ по обслуживанию воспитанников параллельно с обучением их основным навыкам (личная гигиена, одевание и раздевание, подготовка и уборка постели, сервировка стола и так далее).
  • Слежение за состоянием полотенец и постельного белья, регулярная их замена.
  • Оформление заявки на ремонт или замену при выявлении неисправности в мебели или оборудовании.
  • Получение питания на пищеблоке.
  • Выдача пищи воспитанникам.
  • Мытье окон дважды в год. 
  • Ежемесячная генеральная уборка.
  • Нахождение с детьми во время тихого часа, если воспитатель отсутствует по рабочим делам.

Список должностных обязанностей помощника воспитателя очень широк и разнообразен. К сожалению, и в наши дни эта тяжелая и очень ответственная работа является недооцененной и низкооплачиваемой.

Инструкция по охране труда для помощника воспитателя

Кроме должностной инструкции, деятельность младшего воспитателя регламентируется и инструкцией по охране труда. Она направлена на сохранение здоровья и трудоспособности сотрудника, а также для обеспечения его личной безопасности и безвредности его деятельности для воспитанников и других сотрудников ДОУ.

В этой инструкции перечислены все требования, касающиеся безопасного выполнения помощником воспитателя своей работы. Они включают регламент использования тех или иных моющих и чистящих препаратов, применение защитной одежды и средств индивидуальной защиты (перчаток, респираторов), а также нахождения в определенных местах вспомогательных средств безопасности – медицинской аптечки, средств тушения пожара, таблиц с направлением эвакуации в случае угрозы и так далее.

Помощник воспитателя должен использовать и хранить отдельно от других принадлежностей инвентарь и средства для уборки санузлов. Самое важное требование безопасности как для самой няни, так и для всех сотрудников ДОУ – не оставлять любые предметы, принадлежности и средства в доступности воспитанников, так как это может привести к неконтролируемым последствиям.

Труд помощника воспитателя ответственный и очень важный. Наряду с другим персоналом и педагогическим коллективом он влияет на развитие детей, их обучение и воспитание.

 

Санпин для воспитателей ДОУ

В детских дошкольных учреждениях ежедневно находится большое количество детей младшего возраста вместе со взрослыми. Любое скопление людей может быть причиной развития и распространения инфекционных заболеваний. В детской среде распространение болезней происходит особенно быстро, потому что у малышей еще очень слабый, окончательно не сформировавшийся иммунитет. Чтобы снизить риск заболеваемости и создать детям комфортные условия для пребывания в детских дошкольных учреждениях, применяется санпин для воспитателей детских садов.

Он представляет собой свод специальных правил и требований, обязательных к соблюдению всеми категориями сотрудников ДОУ. Следование ему способствует здоровой гигиенической обстановке в детских садах, регламентирует различные сферы жизни, связанные со здоровьем, обеспечивает чистоту и порядок, снижает риск инфекций, гарантирует дошкольникам пребывание в максимально комфортных и безопасных условиях.

Санпин в саду должны знать и выполнять не только помощники воспитателя, но и все его сотрудники в зависимости от направления их деятельности: воспитатели группы, сотрудники кухни, завхозы, руководство ДОУ.

Нормативное регулирование

Санпин для ДОУ представляет собой документ, состоящий из списка требований к функционированию учреждения. В него входят следующие пункты: 

  • Правила размещения детских дошкольных учреждений.
  • Требования к содержанию и оборудованию окружающей территории.
  • Условия содержания и оборудования помещений детского сада.
  • Организация искусственного и естественного освещения.
  • Установка, работа и ремонт систем вентиляции, отопления, водоснабжения и канализации.
  • Приготовление, хранение и сервировка пищи.
  • Прием воспитанников в группу детского сада.
  • Режим сна и активного препровождения.
  • Физическое воспитание дошкольников.
  • Гигиенические правила для всех сотрудников ДОУ. 

Значительная часть правил Санпин является обязательной для выполнения всеми работниками. Но часть из них является рекомендацией, то есть исполнение желательно, но не обязательно.

Обязанности воспитателя в детском саду по Санпин четко прописаны и контролируются на постоянной основе. Тест Санпин для воспитателей позволяет проверить уровень знаний персонала и выявить имеющиеся недостатки.

Изменения, внесенные в Санпин

В свете изменений, принятых в разных сферах деятельности, в частности, в системе дошкольного образования, в Санпин регулярно вносятся изменения и дополнения, адаптирующие его к изменяющимся условиям работы ДОУ.

Основной СанПиН, в котором имеются требования к работе детских дошкольных учреждений, начал работать в 2013 году. В 2015 году были внесены дополнения. 

Нормы Санпин для воспитателей в 2018 году были еще раз расширены, а в 2020 году планируется внесение дополнений и изменений. Современный Санпин для воспитателей содержит полноценную информацию для создания условий обучения и воспитания детей от 2 месяцев до завершения нахождения в детских дошкольных учреждениях.

Режим дня 

Прием ребенка в детский сад осуществляется только после предъявления специальной медицинской справки. При отсутствии такого документа заведующая ДОУ может отказать в зачислении ребенка в группу, так как состояние его здоровья может быть угрозой для других воспитанников. 

Воспитатели отвечают за ежедневный прием детей в группу. Они осматривают детей самостоятельно или вместе с медсестрой ДОУ. Если у ребенка выявляются признаки болезни, малыша оправляют домой, если проблемы выявлены при приеме в сад, или оставляют в кабинете медработника до прихода родителей.

Дневной сон для воспитанников должен быть не менее 2 часов. В течение дня детям полагается гулять на свежем воздухе 2 – 4 часа, это время можно разделить на 2 прогулки. 

Частота питания обусловлена продолжительностью нахождения воспитанников в детском саду. При пребывании менее 5 часов ребенка кормят один раз.

В режим дня входят и занятия. Это название условное, в детском саду занятость отличается от стандарта занятий в школе. Их продолжительность связана с возрастными особенностями детей в группе. Чем они младше, тем меньше продолжительность и чаще нужно менять вид деятельности. В основном занятия проводятся в игровой форме.

Физическая культура

Физическое воспитание играет важную роль в формировании здорового образа жизни воспитанников. При наличии в ДОУ физрука основные занятия являются его сферой деятельности. Воспитатели выполняют с детьми утреннюю гимнастику, сложность и продолжительность которой связана с возрастом воспитанников.

Санпин регламентирует и процедуры закаливания для оздоровления детей. Они могут включать в себя упражнения на улице (для детей средней и старшей группы), посещение бассейна, обтирания и так далее.

Поддержание чистоты в группе

Санпин для младшего воспитателя четко расписывает правила поддержания чистоты в помещениях детского сада. Для ее обеспечения используется санитарная обработка, кварцевание, проветривание, стирка, уборка. Для обработки поверхностей, мебели, детских горшков и сантехники используется дезинфицирующий раствор, хранящийся в специальном помещении, куда нет доступа воспитанников. 

Кварцевание в детских дошкольных учреждениях проводится каждый день утром и вечером. Если используются современные кварцевые устройства с безопасным уровнем излучения, дети и взрослые могут находиться во время процедуры в помещении. Проветривание способствует очищению воздуха в помещении, насыщению его кислородом и уничтожению болезнетворных микробов. Но по СанПиН проветривания в ДОУ должны проводиться по специальному графику. Его выполняют ежедневно до прихода детей, перед «тихим часом», причем в холода форточки закрывают за 10 минут до сна. Летом в жару разрешается оставлять окна открытыми во время дневного сна.

Категорически запрещено проводить проветривание помещений через туалеты. 

Все помещения в детских дошкольных учреждениях подвергаются влажной уборке дважды в день. Генеральная уборка планируется на весну и осень.

Основные обязанности по поддержанию чистоты и гигиенической обстановки Санпин возлагает на младшего воспитателя, но это не означает, что все остальные педагогические работники и сотрудники ДОУ могут его игнорировать. Все они обязаны знать его правила и требования, соблюдать их и уметь четко отвечать на вопросы при проведении тестирования.

СанПиН для персонала 

Кроме соблюдения правил обработки мебели, инвентаря и чистоты в помещениях Санпин предъявляет ряд строгих требований в гигиене и внешнему виду всех воспитателей и иных сотрудников детских садов. В них входят следующие пункты:

  • Наличие минимум 3 набора одежды для смены. 
  • Чистота одежды воспитателей и персонала.
  • Хранение верхней одежды и обуви взрослых в специальном помещении.
  • Для младших воспитателей и персоналов обязательно ношение халатов светлых цветов.
  • Воспитатели не могут носить украшения, особенно в самых младших группах, потому что дети могут их сорвать, засунуть в нос, уши, проглотить. Также запрещено носить кольца.
  • Ногти должны быть коротко подстрижены.
  • Воспитатели и персонал должны неуклонно соблюдать правила личной гигиены.
  • Все сотрудники обязаны регулярно проходить медицинское обследование согласно требованиям своей профессии.
  • У сотрудников должна быть санитарная книжка
  • Работников пищеблока осматривают каждый день. 

В принятом на данный момент Санпине подробно расписаны все требования для детских садов, поэтому его нужно внимательно изучать и тщательно соблюдать его требования. Большинство требований документа является обязательным для всех воспитателей и сотрудников детского дошкольного учреждения. При наличии нарушений пострадает и будет наказан не только сам нарушитель, но и руководство ДОУ, допустившее такие случаи.

Для проверки усвоения требований проводятся специальные тесты. Для подготовки к ним нужно внимательно изучить материал и первоисточник. В интернете для подготовки и в качестве образца можно найти вопросы и ответы по тестам Санпин для воспитателей. Они помогут разобраться в материале, отлично изучить и запомнить его, безупречно сдать тест и успешно применять полученные знание на практике в своей деятельности в ДОУ.

Должностная инструкция помощника повара в ДОУ (профстандарт)

Должностная инструкция
помощника повара в ДОУ (детском саду)

 

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция помощника повара в ДОУ (детском саду) разработана на основе Профстандарта 33.011 «Повар», утвержденного Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 8 сентября 2015 г. № 610н, с учетом Федерального Закона №273-ФЗ от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации» в редакции от 1 марта 2020 года; в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации и иными нормативными актами, регламентирующими трудовые отношения между работником и работодателем.
1.2. Данная должностная инструкция помощника повара в ДОУ по профстандарту устанавливает основные трудовые функции, должностные обязанности, права, ответственность, а также взаимоотношения и связи по должности работника, занимающего в дошкольном образовательном учреждении должность помощника повара.
1.3. Помощник повара принимается на работу и освобождается от должности заведующим дошкольным образовательным учреждением. Непосредственно подчиняется заведующему детским садом. Выполняет свои обязанности под руководством повара.
1.4. На должность помощника повара пищеблока ДОУ может назначаться лицо:

  • имеющее среднее общее или среднее профессиональное образование по программе подготовки квалифицированных рабочих и (или) дополнительные профессиональные программы по основному производству организаций питания;
  • прошедшее обязательные предварительные и периодические медицинские осмотры, а также внеочередные медицинские осмотры в установленном законодательством Российской Федерации порядке;
  • достигшее возраста 18 лет.

1.5. Помощник повара должен пройти профессиональную гигиеническую подготовку (санминимум), аттестацию и медицинское обследование в установленном порядке, иметь личную медицинскую книжку установленного образца, в которую вносятся результаты медицинских и лабораторных исследований, сведения о перенесенных инфекционных заболеваниях, профилактических прививках.
1.6. Осуществляя работу в детском саду, помощник повара действует в соответствии с должностной инструкцией, разработанной с учетом профстандарта, решениями органов Управления образованием всех уровней по вопросам организации питания детей в дошкольных образовательных учреждениях, Конвенцией о правах ребенка.
1.7. В своей деятельности помощник повара ДОУ руководствуется:

  • СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
  • Уставом, Коллективным договором и Правилами внутреннего трудового распорядка дошкольного образовательного учреждения;
  • должностной инструкцией помощника повара в детском саду;
  • локальными нормативными актами дошкольного образовательного учреждения;
  • установленным цикличным 10-дневным меню для детей дошкольного возраста;
  • приказами, инструкциями и распоряжениями по организации питания в дошкольных образовательных организациях;
  • требованиями охраны труда, пожарной и электробезопасности, а также правилами антитеррористической безопасности.

1.8. Помощник повара должен знать:

  • нормативные правовые акты Российской Федерации, регулирующие деятельность организаций питания;
  • рецептуры и технологии приготовления блюд, напитков и кулинарных изделий;
  • требования к качеству, срокам и условия хранения, признаки и органолептические методы определения доброкачественности пищевых продуктов, используемых в приготовлении блюд, напитков и кулинарных изделий;
  • назначение, правила использования технологического оборудования пищеблока (кухни) ДОУ, производственного и кухонного инвентаря, инструмента, весоизмерительных приборов, посуды, используемых в приготовлении блюд, напитков и кулинарных изделий, и правила ухода за ними;
  • правила пользования сборниками рецептур на приготовление блюд, напитков и кулинарных изделий;
  • методы минимизации отходов при очистке, обработке и измельчении сырья, используемого при приготовлении блюд, напитков и кулинарных изделий, с учетом соблюдения требований к их качеству;
  • пищевую ценность различных видов продуктов и сырья, используемого при приготовлении блюд, напитков и кулинарных изделий;
  • принципы и приемы презентации блюд, напитков и кулинарных изделий потребителям;
  • правила и технологии расчетов с потребителями;
  • требования охраны труда, производственной санитарии и пожарной безопасности на пищеблоке дошкольного образовательного учреждения.

1.9. Помощник повара на пищеблоке ДОУ должен уметь:

  • производить работы по подготовке рабочего места и технологического оборудования, производственного инвентаря, инструмента, весоизмерительных приборов, используемых при приготовлении блюд, напитков и кулинарных изделий;
  • соблюдать стандарты чистоты на рабочем месте основного производства пищеблока дошкольного образовательного учреждения;
  • применять регламенты, стандарты и нормативно-техническую документацию, используемую при производстве блюд, напитков и кулинарных изделий;
  • готовить блюда, напитки и кулинарные изделия по технологическим картам под руководством повара;
  • соблюдать правила сочетаемости основных продуктов и сырья при приготовлении блюд, напитков и кулинарных изделий;
  • отпускать готовые блюда, напитки и кулинарные изделия с раздачи и на вынос с учетом требований к безопасности готовой продукции;
  • выбирать производственный инвентарь и технологическое оборудование и безопасно пользоваться им при приготовлении блюд, напитков и кулинарных изделий;
  • аккуратно обращаться с сырьем в процессе приготовления блюд, напитков и кулинарных изделий и экономно расходовать его;
  • соблюдать санитарно-гигиенические требования, требования охраны труда и пожарной и электробезопасности.

1.10. При выполнении работ на кухне помощник повара в ДОУ должен строго соблюдать должностную инструкцию, разработанную в соответствии с профстандартом, инструкцию по охране труда для помощника повара, другие инструкции по охране труда при выполнении работ на пищеблоке, при работе с технологическим оборудованием, механизмами и кухонным инвентарем.
1.11. Перед тем, как приступить к выполнению обязанностей на пищеблоке дошкольного образовательного учреждения проходит инструктаж по охране труда на рабочем месте, обучение навыкам оказания первой доврачебной помощи пострадавшим, знакомится с порядком действий при возникновении пожара на пищеблоке или иной чрезвычайной ситуации и эвакуации в дошкольном образовательном учреждении.

2. Трудовые функции

Помощник повара на пищеблоке выполняет следующие трудовые функции:
2.1. Приготовление блюд, напитков и кулинарных изделий и другой продукции под руководством повара:
2.1.1. Выполнение инструкций и заданий повара по организации рабочего места.
2.1.2. Выполнение заданий повара по приготовлению блюд, напитков и кулинарных изделий для воспитанников дошкольного образовательного учреждения.

3. Должностные обязанности помощника повара

Помощник повара в ДОУ выполняет следующие обязанности:
3.1. В рамках трудовой функции выполнения инструкций и заданий повара по организации рабочего места:

  • осуществляет подготовку к работе основного производства пищеблока и своего рабочего места в соответствии с инструкциями и режимом работы дошкольного образовательного учреждения;
  • осуществляет уборку рабочих мест сотрудников основного производства пищеблока по заданию повара;
  • осуществляет проверку технологического оборудования, производственного и кухонного инвентаря, инструмента, весоизмерительных приборов на кухне ДОУ по заданию повара;
  • осуществляет упаковку и складирование по заданию повара пищевых продуктов, используемых в приготовлении блюд, напитков и кулинарных изделий или оставшихся после их приготовления, с учетом требований к безопасности и условиям хранения.

3.2. В рамках трудовой функции выполнения заданий повара по приготовлению блюд, напитков и кулинарных изделий помощник повара осуществляет:

  • подготовку по заданию повара пищеблока детского сада пряностей, приправ, зерновых и молочных продуктов, плодов, муки, яиц, жиров, сахара и других продуктов для приготовления блюд, напитков и кулинарных изделий;
  • обработку, нарезку и формовку овощей по заданию повара;
  • подготовку рыбных полуфабрикатов, полуфабрикатов из мяса по заданию повара;
  • приготовление блюд и гарниров из овощей, бобовых и кукурузы по заданию повара;
  • приготовление каш и гарниров из круп по заданию повара;
  • приготовление блюд из рыбы по заданию повара;
  • приготовление блюд из мяса и мясных продуктов, домашней птицы по заданию повара пищеблока детского сада;
  • приготовление блюд из яиц по заданию повара;
  • приготовление блюд из творога по заданию повара пищеблока ДОУ;
  • приготовление блюд и гарниров из макаронных изделий по заданию повара;
  • приготовление мучных блюд, выпечных изделий из теста с фаршами по заданию повара;
  • приготовление горячих напитков по заданию повара;
  • приготовление холодных и горячих сладких блюд, десертов по заданию повара;
  • приготовление и оформление салатов по заданию повара;
  • приготовление и оформление супов, бульонов по заданию повара;
  • приготовление холодных и горячих соусов, отдельных компонентов для соусов и соусных полуфабрикатов по заданию повара;
  • процеживание, протирание, замешивание, измельчение, фарширование, начинку продукции по заданию повара столовой;
  • порционирование (комплектацию), выдачу блюд, напитков и кулинарных изделий по заданию повара.

3.3. Помощник повара должен выполнять:

  • маркировку технологического оборудования пищеблока ДОУ, инвентаря, посуды, тары в соответствии с санитарными требованиями для сырых и готовых продуктов;
  • выдачу готовой пищи только после снятия пробы медицинским работником и заведующим детским садом с обязательной отметкой вкусовых качеств, готовности блюд и внесением соответствующей записи в бракеражный журнал готовых блюд.

3.4. Помощник повара является на работу строго согласно утвержденному графику работы пищеблока дошкольного образовательного учреждения.
3.5. Поддерживает надлежащий порядок на своем рабочем месте, бережно и аккуратно использует вверенное ему имущество.
3.6. Помощник повара на пищеблоке ДОУ следит за правильным хранением и расходом продуктов, ведет специальный журнал учета.
3.7. В случае возникновения внештатных ситуаций своевременно ставит в известность повара (шеф-повара) пищеблока.
3.8. Находится на кухне в чистой выглаженной спецодежде, контролирует ее состояние, соблюдает правила и нормы, ношения и содержания спецодежды.
3.9. Проходит обязательные инструктажи по технологии приготовления пищи и другим производственным вопросам.
3.10. Соблюдает культуру и этику общения с коллегами по пищеблоку и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения.
3.11. Строго соблюдает правила и нормы охраны труда, пожарной безопасности, санитарные требования и правила личной гигиены, производственной и трудовой дисциплины.
3.12. Помощник повара в ДОУ строго соблюдает должностную инструкцию, разработанную по профстандарту, Устав и Правила внутреннего трудового распорядка детского сада, режим работы, инструкции по охране труда при эксплуатации имеющегося технологического электрооборудования, приспособлений и кухонного инвентаря.
3.13. Своевременно проходит периодические медицинские осмотры, санитарный минимум.
3.14. Оперативно оповещает повара (шеф-повара) о несчастном случае, принимает все возможные меры по оказанию первой доврачебной помощи пострадавшим.
3.15. Постоянно улучшает свои знания, повышает квалификацию и профессиональное мастерство с помощью теоретической подготовки и практической деятельности.

4. Права

Помощник повара имеет право:
4.1. Не использовать недоброкачественные продукты для приготовления блюд.
4.2. На рабочее место, которое соответствует требованиям и нормам охраны труда и пожарной безопасности.
4.3. Запрашивать у повара (шеф-повара), получать и применять информационные материалы, нормативные и правовые документы, необходимые для выполнения своих должностных обязанностей.
4.4. Вносить предложения по улучшению работы, связанной с предусмотренными данной должностной инструкцией обязанностями, по созданию условий, необходимых для выполнения своих профессиональных обязанностей.
4.5. Знакомиться с проектами решений заведующего дошкольным образовательным учреждением, касающихся выполняемой им функции, с документами, определяющими его права и обязанности по занимаемой должности, критериями оценки качества исполнения своих должностных обязанностей и трудовых функций.
4.6. Знакомиться с отзывами о своей работе, жалобами и иными документами, отражающими оценку труда помощника повара дошкольного образовательного учреждения, предоставлять по ним пояснения.
4.7. На конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом.
4.8. На защиту своей профессиональной чести и достоинства.
4.9. На участие в управлении ДОУ в пределах своей компетенции и в порядке, установленном Уставом детского сада.
4.10. На моральное и материальное поощрение, а также на защиту собственных интересов и интересов сотрудников дошкольного образовательного учреждения.
4.11. Повышать свою профессиональную квалификацию.

5. Ответственность

5.1. Помощник повара ДОУ несет персональную ответственность:

  • за качество и соответствие готовых блюд меню-раскладке, утвержденному в дошкольном образовательном учреждении;
  • за соблюдение технологии приготовления блюд и своевременную выдачу питания согласно графику выдачи с соблюдением нормы готовых блюд;
  • за сохранность пищевых продуктов;
  • за неоказание первой доврачебной помощи пострадавшему, не своевременное извещение или скрытие от администрации детского сада несчастного случая;
  • за нарушение порядка действий в случае возникновения чрезвычайной ситуации и эвакуации в дошкольном образовательном учреждении.

5.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин должностной инструкции, в том числе за не использование предоставленных ею прав, Правил внутреннего трудового распорядка, законных распоряжений заведующего ДОУ (шеф-повара, повара) и иных локальных нормативных актов, помощник повара несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном действующим Трудовым законодательством Российской Федерации.
5.3. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью ребенка, а также совершение иного аморального поступка помощник повара в ДОУ может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с Трудовым Кодексом Российской Федерации и Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации». Увольнение за данный поступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.4. За нарушение правил охраны труда, пожарной безопасности, санитарно-гигиенических правил и норм, помощник повара пищеблока детского сада несет административную ответственность в порядке и случаях, установленных административным законодательством Российской Федерации.
5.5. За умышленное причинение дошкольному образовательному учреждению или участникам образовательных отношений материального ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей помощник повара несёт материальную ответственность в порядке и в пределах, определенных трудовым и (или) гражданским законодательством Российской Федерации.
5.6. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей трудовой деятельности помощник повара несет ответственность в пределах, определенных административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.

6. Взаимоотношения. Связи по должности

Помощник повара пищеблока ДОУ:
6.1. Работает в режиме нормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из 40-часовой рабочей недели и утвержденному заведующим дошкольным образовательным учреждением.
6.2. В период отсутствия помощника повара (отпуска, временной нетрудоспособности, др.) его обязанности исполняет работник, назначенный в установленном порядке, который приобретает соответствующие права и несет ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, возложенных на него в связи с замещением.
6.3. Получает от заведующего дошкольным образовательным учреждением, повара поручения, информацию нормативно-правового и организационного характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.
6.4. Сообщает повару (шеф-повару) о неисправностях технологического оборудования и механизмов на пищеблоке ДОУ, кухонного инвентаря, сантехники, системы вентиляции и электрооборудования.
6.5. Постоянно обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с педагогическими работниками детского сада, заместителем заведующего по административно-хозяйственной работе (завхозом), поваром, шеф-поваром, медицинским работником.
6.6. Информирует заместителя директора по административно-хозяйственной работе (завхоза), повара обо всех недостатках в организации условий его деятельности, соответствии рабочего места нормам охраны труда и пожарной безопасности. Вносит свои предложения по устранению недостатков, по оптимизации работы помощника повара.
6.7. Своевременно информирует повара (шеф-повара) ДОУ о несчастном случае, а также при выявленных нарушениях санитарных правил, которые создают угрозу возникновения и распространения инфекционных заболеваний и массовых отравлений в дошкольном образовательном учреждении.
6.8. Выполняет разовые поручения повара (шеф-повара) дошкольного образовательного учреждения.
6.9. Проходит инструктажи по охране тр

что входит в должностную инструкцию няни, а также какие функции она не имеет права выполнять?

Помощник воспитателя детского сада – это младший педагогический персонал, по-другому – няня. Организовывать игры, трудовую и воспитательную деятельность, помогать с едой, следить за порядком, соблюдением режима и расписания, поддерживать чистоту, сопровождать на прогулках, обеспечивать комфортное пребывание детей в саду – вот задачи такого сотрудника. Далее в статье мы расскажем все о том, что входит в обязанности такого работника, а также опишем другие трудовые нюансы.

Должностная инструкция

О том, что должен делать помощник воспитателя, пишется в должной инструкции. Она существует для того, чтобы каждый работник четко понимал свои задачи, меру ответственности, а родитель мог бы проверить соответствие няни требованиям.

Каждое дошкольное образовательное учреждение (ДОУ) адаптирует типовую инструкцию под свои нужды (руководствуясь «Правилами и порядком составления должностной инструкции в ДОУ”). В этом документе должны быть прописаны:

  1. Общие положения. Здесь указывается, что инструкция разработана по требованиям ФГОС дошкольного образования. В этом пункте прописывают, кто назначает и снимает с должности няню; какие требования предъявляются к образованию сотрудника; кому он подчиняется; в соответствие с какими законами действует.
  2. Должностные обязанности. Это пункт посвящен непосредственно тем задачам, которые входят в круг помощника воспитателя.
  3. Права работника. Здесь прописывают гражданские и профессиональные права, например, что няня может потребовать положенный интвентарь или форменную одежду, может сообщать о необходимости ремонта оборудования и пр.
  4. Ответственность. Указывается, за что конкретно отвечает помощник воспитателя, какое наказание понесет в случае неисполнения, за что может быть оштрафован или уволен.
  5. Взаимоотношения. Связи с другими работниками. Этот пункт описывает регламент трудового дня и отдыха работника, разъясняет – с кем и по каким вопросам няня может взаимодействовать, о чем должна информировать начальство и родителей.
  6. Порядок утверждения и изменения должностной инструкции. Здесь указывается, когда и кто может изменять должностную инструкцию, а также, в какой момент она начинает действовать.

Экземпляры заверяются заведующим дошкольного образовательного учреждения с одной стороны и помощником воспитателя – с другой, каждая сторона хранит подписанный документ у себя.

Основные требования, квалификация

Помощнику воспитателя нужно обладать средним (полным) общим образованием и профессиональной подготовкой по направлению «Образование и педагогика». К трудовому стажу требования не предъявляются. Нужны следующие профессиональные навыки и умения:

  • Хорошие организационные навыки.
  • Умение работать с детьми, организовывать их учебную и досуговую деятельность.
  • Навыки регулировки конфликтов.
  • Умение наладить взаимопонимание с детьми и их родителями.

Няня должна обладать такими качествами, как:

  1. Вежливость.
  2. Чистоплотность.
  3. Аккуратность.
  4. Исполнительность.
  5. Терпеливость, покладистость.

Что входит в функции помощника воспитателя в детском садике?

Главная задача няни – оказать помощь старшему воспитателю:

  • В процессе воспитания детей.
  • В создании благоприятного эмоционального климата в коллективе.
  • Во время самых разных занятий: физических, трудовых, умственных.

Няня также занимается следующим:

  1. Сервирует столы в младших группах.
  2. Помогает при раздаче еды, а детям – во время приема пищи, убирает и моет посуду.
  3. Готовит детям воду для умывания.
  4. Маленьких детей подмывает при необходимости, меняет им одежду, помогает раздеться и одеться.
  5. Сопровождает воспитанников на прогулке.
  6. Проверяет игровые снаряды.
  7. Планирует и организует ежедневную работу в группах.
  8. Следит за порядком и за тем, как соблюдается распорядок.
  9. Следит за чистотой, за тем, чтобы

Образец должностной инструкции помощника воспитателя в 2020 году

Должностная инструкция в учреждении — практически всегда обязательный документ. Она знакомит персонал с его обязанностями на рабочем месте, устанавливает права и ответственность. Инструкция может быть как приложением к трудовому договору, так и отдельным документом. Обязанность составлять ее в законодательстве не закреплена, однако практика использования данной бумаги широко распространена, в том числе и в детских образовательных учреждениях. Рассмотрим, как составить должностную инструкцию помощника воспитателя.

ФАЙЛЫ
Скачать образец должностной инструкции помощника воспитателя .doc

Образец должностной инструкции помощника воспитателя

1. Общие положения

  1. Сотрудник, принятый на должность помощника воспитателя, включается в разряд работников младшего обслуживающего персонала.
  2. Помощника воспитателя принимает на работу и увольняет с нее заведующий детским садом.
  3. Работник находится в подчинении заведующего детским садом, заведующего хозяйством учреждения и воспитателя группы.
  4. На эту позицию должны быть приняты совершеннолетние лица, имеющие среднее или среднее специальное образование.
  5. Работник, принятый на данную работу, должен владеть такими знаниями:
    • положений трудового законодательства;
    • требований и норм охраны труда и пожарной безопасности в учреждении;
    • правил охраны жизни и здоровья детей;
    • санитарных норм и правил;
    • правил внутреннего трудового распорядка.
  6. Работник при осуществлении своей деятельности ориентируется на:
    • Устав учреждения;
    • санитарно-гигиенические нормы и правила;
    • правила внутреннего трудового распорядка;
    • распоряжения руководства;
    • данный документ.
  7. График работы помощника воспитателя формируется и утверждается заведующим детским садом, длительность трудового времени составляет 40 часов в неделю.
  8. Помощник воспитателя проходит медицинский осмотр каждый квартал года.
  9. Главная функция работника — соблюдение санитарных требований и норм по уборке группы и других помещений, обслуживание детей, помощь воспитателю.

2. Должностные обязанности

Сотрудник на своем рабочем месте выполняет такие функции:

  1. Осуществляет влажную уборку группы, раздевалки, спальни и других помещений дважды в день.
  2. Проветривает группу и спальню в соответствии с установленным графиком, соблюдает режим дезинфекции помещений при карантине.
  3. Помогает воспитателю переодевать детей на тихий час, прогулку, физкультуру и праздничные мероприятия.
  4. Под руководством воспитателя проводит работу по привитию детям культурно-гигиенических навыков, по воспитанию детей, уборке игровой зоны, кровати.
  5. Вместе с воспитателями готовит материал для занятий с детьми, делает после них уборку, помогает отводить детей на кружки, занятия и другие мероприятия.
  6. Контролирует чистоту детского постельного белья, полотенец, в соответствии с графиком осуществляет их замену.
  7. Следит за сохранностью объектов имущества группы и детского сада.
  8. Своевременно делает заявки, если выявлены неисправности мебели или сантехнического оборудования.
  9. Используя спецодежду, получает питание для детей, приносит его только в закрытой посуде.
  10. Не оставляет пищу, бытовую химию в доступных ребенку местах.
  11. Проводит мытье окон в группе и спальне дважды в год.
  12. Проводит санобработку ковров согласно графику.
  13. При отсутствии кухонного работника может привлекаться к помощи на кухне.
  14. При отсутствии воспитателя может привлекаться к выполнению его обязанностей.
  15. Находится с детьми в тихий час во время отсутствия воспитателя (при производственной необходимости, при проведении совещаний).
  16. Занимается уборкой детских постелей.
  17. Принимает участие в благоустройстве и озеленении участка для прогулок.
  18. В летний период осуществляет уборку веранды, песочницы, участка.
  19. Помогает в подготовке утренников и различных мероприятий.
  20. Следит за внешним видом детей и своим собственным.

3. Права

Помощник воспитателя имеет следующие права:

  1. На гарантии, закрепленные трудовым законодательством РФ.
  2. Вносить предложения по совершенствованию деятельности учреждения, воспитательной работы.
  3. Требовать совершенствования условий работы.
  4. На обеспечение инвентарем и специальной одеждой.
  5. Принимать участие в работе органов самоуправления.
  6. Знакомиться с проектами решений начальства, относящихся к своей непосредственной деятельности.

4. Ответственность

Данный работник несет ответственность за:

  • жизнь и здоровье воспитанников детсада, нарушение их прав и свобод — в пределах законодательства РФ;
  • недобросовестное выполнение или невыполнение своих должностных функций, установленных данным документом, — в рамках актуального трудового законодательства РФ;
  • любое правонарушение на рабочем месте — в рамках, установленных актуальным административным, уголовным и гражданским законодательством РФ;
  • нанесение материального ущерба — в рамках актуального трудового и гражданского законодательства РФ.

Разделы должностной инструкции

В должностную инструкцию включают основные разделы и дополнительные. К первым относятся: «Основные положения», «Должностные функции», «Права», «Ответственность». Ко вторым — «Оценка деятельности», «Взаимодействие в учреждении», «Условия работы» и т.д. Дополнительные разделы обычно включают работодатели, которые хотят описать как можно больше трудовых реалий.

Рассмотрим базовые разделы документа.

Раздел Характеристика
Общие положения В данной части указывают, как видно из названия, только общие моменты. К ним относятся знания и навыки, которыми должен владеть работник; уровень образования, достаточный для найма на должность; место в иерархии работников учреждения. Здесь можно прописать также график работы, необходимость прохождения обязательного медосмотра. В некоторых случаях указывают даже личностные качества помощника воспитателя. Все перечисленные в этом разделе навыки не должны противоречить функциям, названным в следующем разделе.
Должностные обязанности Здесь перечисляют все обязанности помощника воспитателя. Стандартно к ним относятся: уборка группы и участка, прием питания для детей, контроль за чистотой детей, мягкого инвентаря. В частных детских садах за помощником воспитателя может быть закреплено большее количество функций. Все зависит от укомплектованности штата детского сада. Данный раздел инструкции — ключевой. Прописать его нужно достаточно конкретно.
Права работника Здесь обозначают права помощника воспитателя. К ним относятся следующие: на внесение предложений по работе учреждения, на гарантии от государства, на получение инвентаря, необходимого для работы, на требование лучших условий труда.
Ответственность В этом разделе отмечают, какую ответственность будет нести помощник воспитателя. Обычно формулируют общими словами «в порядке, установленном законодательством РФ», поскольку каждый конкретный проступок разбирают индивидуально, иногда с участием органов следствия и суда.

Как оформить документ

Должностную инструкцию составляют на бумаге формата А4, на фирменном бланке учреждения, с реквизитами. Оформляют ее следующим образом:

  1. Первым делом располагаются наименование дошкольного учреждения и его реквизиты (адрес, контактный телефон и др.)
  2. Далее справа следует отметка об утверждении документа заведующим детским садом.
  3. Затем должны располагаться название документа и его текст.
  4. В конце ставят свои подписи непосредственный руководитель помощника воспитателя и сам принимаемый работник. Также могут стоять подписи сотрудников, согласующих должностную инструкцию.

Важно! Документ формируют в двух экземплярах. Один остается у администрации дошкольного учреждения, а второй выдается принятому на должность работнику.

Скопировать урл

Распечатать

Ваш вопрос – наш ответ

Задать вопрос

Университет Дхармсинх Десаи (DDU), Надиад: курсы, стипендии, стажировки, помещения

Университет Дхармсинх Десаи [DDU], , основанный в Надиаде, является одним из самых процветающих университетов Гуджарата. Университет был основан Шри Дхармсинх Дадубхай Десаи в 1968 году.

В 2020 году университет был занесен в группу 101–150 по версии NIRF (Национальная институциональная система рейтингов). Любимый проректор университета. , Dr.Х. М. Десаи также был награжден Падма Шри Президентом Индии.

Сегодня университет предлагает несколько программ мирового класса для выпускников, аспирантов и докторантов в области технологий, стоматологии, фармации, медицины и управления. & Информация. Наука. Зачисление на все курсы осуществляется при поступлении. Кандидаты должны проверить соответствие требованиям желаемого курса.

Университет также очень популярен среди студентов большинства престижных организаций, таких как Amazon, Infosys, TCS, Reliance industries, ISRO, Tech-Mahindra, BYJU и многих других.Ежегодно стипендии также распределяются среди нуждающихся студентов в зависимости от их заслуг и средств заслуг. Факультет имеет более чем 52-летний опыт работы в сфере образования, что позволяет поддерживать превосходство Университета в последние годы.

Подробнее: Отделения DDU

Основные достижения Университета Дхармсинх Десаи

Открытие | Институт Тип 1968 | Частный
Расположение кампуса College Rd, Chalali, Nadiad, Gujarat
Критерии приема Заслуги и вступительный экзамен (GUJCET)
Предлагаемые курсы 35+ курсов
Аккредитованы UGC, AICTE, NAAC «B ++», NBA, AIU
Стипендия Значения заслуг и заслуг
Режим подачи заявки Онлайн | Не в сети
Услуги Библиотека, общежития, спорт, лаборатории
Лучшие рекрутеры Amul, Tata Consultancy Services, Alembic, Apollo Tyres,
Официальный веб-сайт www.ddu.ac.in

Рейтинг DDU

В 2020 году университет был занесен в рейтинг 101–150 по версии NIRF (Национальная институциональная система рейтингов). Любимый проректор университета, Dr HMDesai также был награжден Padma Shri президентом Индии.

Предлагаемые курсы DDU

Университет предлагает несколько курсов для аспирантов, аспирантов, дипломов и докторантов по 5 различным направлениям.Все остальные подробности курса и их соответствие требованиям приведены ниже в таблице: —

Курс Подробности
B.Tech Продолжительность: 4 года
Право на участие: 10 + 2 пройдено
Предлагаемые предметы: компьютер, гражданское строительство, химия, информация и технологии, электроника и связь, механика и приборостроение, а также техника управления.
MBBS Продолжительность: 4 года и 6 месяцев
Право на участие: 10 + 2 Принято из признанной доски
B.Pharm Продолжительность: 4 года
Право на участие: 10 + 2 с PCM / PCB с минимумом 50% оценок
MBA Продолжительность: 2 года
Право на участие: окончил признанный университет
MCA Продолжительность: 3 года
Право на участие: окончил обучение
M.Tech Продолжительность: 2 года
Право на участие: Выпускник признанного университета Предлагаемый предмет: Механический
P.hD Срок службы: от 3 до 6 лет
Право на участие: аспирантура с минимум 55% от любого признанного университета
Области исследований: инженерия, фармация, прикладные науки

Подробнее: Курсы DDU и плата

Процесс приема в DDU

Для поступления на различные курсы, предлагаемые Университетом Дхармсинх Десаи [DDU], руководящие принципы университета должны соблюдаться. Процесс зачисления на разные курсы представлен ниже: —

Для зачисления в B.Технические курсы, кандидаты должны появиться на GUJCET . После прохождения квалификации кандидаты будут вызваны на консультационный процесс, проводимый Приемной комиссией профессиональных курсов (ACPC). Распределение мест будет полностью основано на оценке GUJCET и выборе отделения, сделанного кандидатом.

Для поступления на курсы M.Tech кандидаты должны будут сдать экзамен GATE или общий вступительный экзамен Гуджарата (GUJCET). Студенты отбираются на основе баллов, полученных на следующих экзаменах.

Для поступления на различные курсы менеджмента, такие как M.B.A и M.C.A. Студенты должны сдать CMAT (Common Management Admission Test). На основании баллов студентов на экзамене составляется список заслуг отобранных студентов. Студенты могут заполнить анкету на сайте университета.

Для поступления на курсы фармацевтики студенты должны сдать экзамен GUJCET. Только квалифицированные студенты; будут зарегистрированы для получения консультаций и других документов.

Студенты, желающие поступить на курс MBBS, должны сдать экзамен NEET . Их выбор основан исключительно на полученных ими баллах NEET.

Как подать заявку?

  • Кандидаты должны проверить критерии отбора для соответствующей программы.
  • Он / она может обратиться в университет с утвержденной формой.
  • Все документы должны быть проверены и проверены.
  • Прием осуществляется после проверки документов и оплаты.

Подробнее: DDU Admission

DDU Placements

Записи о здоровом размещении ранее вырубленных студентов — одна из основных причин, по которой студенты предпочитают этот университет другим. Университет известен своим стандартом и качеством образования, которое предоставляется студентам. Около 80% студентов попадают в ведущие транснациональные компании.

Есть большое количество рекрутеров на каждую кафедру студентов.Некоторые из самых известных рекрутеров университета: —

Amazon, Infosys, Reliance Industries, Zeus Learning , Hitachi Hirel, Zensar, Infibeam, Cybage, Infostretch, openXL, streebo, Synoverge, PCS, UOP Honeywell. , Cadence, DCM Шри Рам и, мощность Адани для студентов, связанных с технологиями.

Резервный банк Индии, Государственный банк Индии, IDBI Bank, ICICI Prudential , Asia Motor Works, Amul , Tata Consultancy Services, Alembic, Apollo Tires , Business Standard, HDFC Mutual Fund , GSFC, Tata Chemicals , ICICI Securities , SRK Export, SNL Finance, Balaji Wafers, Dena Bank и Allahabad Bank для студентов, изучающих менеджмент и информатику.

Многие из наших аспирантов также работают в наиболее известных фармацевтических организациях Гуджарата.

Самый высокий пакет университета составлял 18 LPA, а самый низкий — 3,5 LPA. И средний пакет каждый год составляет около 4,5 LPA. Большое количество студентов прошли стажировку и в компании Nirma.

Подробнее: DDU Размещение

DDU Стипендии

Каждый год 4 студента награждаются рупиями.25 000 на основе заслуг и заслуг на основе совокупных средств. Если студенты соответствуют основным требованиям, они продолжают получать стипендию до 4 лет.

Был учрежден «Стипендиальный фонд Ассоциации выпускников DDU », в рамках которого любое лицо или организация, желающие помочь отсталым в финансовом отношении студентам, могут выступить. До сих пор многие из бывших студентов вышли на «Видья Дан». Если кто-то хочет помочь, может нарисовать DD в в пользу Ассоциации выпускников DDU .

Подробнее: Стипендии DDU

Услуги DDU

Университет является полноценным со всеми основными необходимыми удобствами. Некоторые из лучших возможностей, предоставляемых университетом, упомянуты ниже: —

  • Environment — Среда Университета создана для развития студентов во всех областях. В течение года в университете проводится не только учеба, но и большое количество внеклассных мероприятий.Это обеспечивает всестороннее развитие учеников.
  • Преподавательский состав — Преподавательский состав высокообразован и опытен, благодаря чему они улучшают процесс обучения для студентов. Приверженность студентов гарантируется собраниями, курсами и семинарами.
  • Библиотека — Хорошо развитая библиотека вместе с Интернетом дает доступ ко многим электронным журналам, книгам. Кроме того, все последние книги и журналы доступны в автономном режиме, что составляет около 57000+ книг, к которым преподаватели и студенты могут получить доступ в любое время.
  • Общежитие — Университет предоставляет общежитие мальчикам и девочкам со всеми основными удобствами. Но поскольку количество мест ограничено, студенты отбираются соответственно.
  • Спорт — Ежегодно проводятся спортивные мероприятия для привлечения студентов к занятиям спортом. Все спортивные площадки содержатся в хорошем состоянии и оснащены всем необходимым.
  • Лаборатории — Все лаборатории поддерживаются в рабочем состоянии и обновляются с помощью новых и готовящихся к выпуску машин.Огромное количество исследований и практик проводится повсюду в течение года, чтобы сделать его более простым для понимания дублерами. Эти практические занятия делают занятия еще более интригующими и увлекательными.

Подробнее: DDU CutOff

FAQs

Ques. Всем ли студентам предоставляется стипендия?

Отв. Нет, стипендия ежегодно предоставляется только избранным студентам на основе их заслуг и заслуг.Студентам выплачивается 25 000 рупий каждый год на срок до 4 лет.

Вопрос. Какие курсы предлагают университеты?

Отв. Университет предлагает различные курсы бакалавриата, магистратуры и докторантуры и известен своими курсами бакалавриата, MBBS и MBA.

Вопрос. Сколько мест предлагает университет в BDS ( Бакалавр стоматологической хирургии )?

Отв. Университет предлагает около 100 мест в BDS.

Вопрос. Как живется на кампусе DDU?

Отв. Жизнь на территории вполне нормальная, что касается внеклассных занятий, которые чрезвычайно ограничены, потому что большинство дублеров сосредоточено здесь. На территории устраивается один ежегодный праздник. Возникли многочисленные клубы, которые очень интересны, если вы готовы посвятить этому свое время. Педагоги сильны, а территория защищена и может справиться с кризисными ситуациями.

Описание работы административного помощника, офисные процедуры, подача документов, канцелярские обязанности, резюме, работа в команде

Работа помощника по административным вопросам означает, что повседневные офисные задачи выполняются без проблем.Речь идет о работе в команде, поддержании порядка и выполнении канцелярских и секретарских обязанностей.

Помощники по административным вопросам должны обладать хорошим уровнем английского языка, сильными организаторскими навыками и вниманием к деталям. От них требуется быть энергичными и гибкими людьми, которые будут оказывать эффективную и профессиональную административную поддержку другим членам офиса. Они должны уметь справляться с постоянными перерывами и проводить долгие часы за повседневными делами, требующими высокого уровня концентрации.

Описание должностных обязанностей помощников по административным вопросам, включая их повседневные обязанности:

  • Выполнение административных обязанностей, таких как хранение, набор текста, копирование, переплет, сканирование и т. Д.
  • Организация поездок для старших менеджеров.
  • Написание писем и электронных писем от имени других сотрудников офиса.
  • Бронирование конференц-звонков, номеров, такси, курьеров, гостиниц и т.д.
  • Обработка ведомостей расходов и счетов-фактур.
  • Мониторинг стационарных уровней и заказ канцелярских товаров.
  • Прикрыть стойку администратора при необходимости.
  • Обслуживание компьютерных и ручных систем хранения документов.
  • Предоставьте информацию внутренним коллегам или сторонним специалистам.
  • Конфиденциальное обращение с конфиденциальной информацией.
  • Ведение точных протоколов встреч.
  • Координация офисных процедур.
  • Ответ на вопросы по электронной почте, телефону или лично.
  • Разрабатывать и обновлять административные системы, чтобы сделать их более эффективными.
  • Устранение административных проблем.
  • Прием, сортировка и распространение почты.
  • Ответ на телефонные звонки и их передача.
  • Управление назначениями персонала.
  • Наблюдать и контролировать работу младшего персонала.
  • Ведение учета отпусков сотрудников в актуальном состоянии.
  • Координация ремонта оргтехники.
  • Приветствие и сопровождение посетителей в офисе.
  • Ксерокопирование и распечатка документов от имени других коллег.

Необходимые ключевые навыки

  • Знание процедур офисного администрирования.
  • Одновременное управление несколькими приоритетами и их изменение.
  • Управление дневником
  • Хорошие навыки работы с компьютером, включая Word, Excel, MS Outlook, PowerPoint.
  • Хорошие навыки набора текста и клавиатуры.
  • Управление административными процессами.
  • Хороший уровень орфографии и грамматики английского языка.
  • Внимание к деталям и высокая точность.

Персональные навыки, необходимые для работы:

  • Способность выполнять несколько задач.
  • Хорошие навыки ответа на телефонные звонки.
  • Умение работать в команде.
  • Высокий уровень рассудительности и рассудительности.
  • Не скучать легко.
  • Много терпения.

Примеры сопроводительного письма административного помощника
Пример сопроводительного письма административного помощника
Сопроводительное письмо административного помощника 1
Сопроводительное письмо административного помощника 2
Сопроводительное письмо административного помощника 3

Примеры резюме помощника администратора
Резюме помощника администратора 1
Резюме помощника администратора резюме 2
резюме помощника администратора 3
Сопутствующие резюме и резюме
Примеры шаблонов резюме администратора
резюме администратора
Образец резюме помощника администратора
Шаблон резюме помощника администратора
Начальный уровень Шаблон резюме помощника администратора

Ссылки по теме
Описание вакансий

10 лучших решений по сокращению бедности и росту среднего класса

Бюро переписи населения вчера опубликовало свой годовой отчет о доходах, бедности и медицинском страховании, показав, что за четыре года восстановления экономики наблюдался некоторый прогресс в уровне бедности, который снизился с 15 процентов в 2012 году до 14.5 процентов в 2013 году, но статистически значимого улучшения количества американцев, живущих в бедности, не произошло. Кроме того, работники с низким и средним уровнем доходов практически не продемонстрировали роста доходов за последнее десятилетие, так как выгоды от экономического роста в основном достались самым богатым американцам.

При неизменных доходах и неравенстве, застрявшем на исторически высоком уровне, можно предположить, что хроническая экономическая незащищенность и нестабильная экономика являются новой нормой и что ничего нельзя сделать, чтобы исправить это.Но в повышенном уровне бедности и застойных доходах нет ничего нормального или неизбежного. Они являются прямым результатом политического выбора, в результате которого богатство и доход передаются в руки немногих за счет роста сильного среднего класса.

Хорошая новость заключается в том, что разные варианты политики могут привести к разным результатам. Когда правительство инвестирует в рабочие места и политику, направленную на повышение заработной платы работников и экономическую безопасность семей, дети и семьи видят лучшие результаты как в краткосрочной, так и в долгосрочной перспективе.

Вот 10 шагов, которые Конгресс может предпринять, чтобы сократить бедность, повысить экономическую безопасность и расширить средний класс.

1. Создание рабочих мест

Лучший выход из бедности — это хорошо оплачиваемая работа. Чтобы вернуться к уровню занятости до кризиса, мы должны создать 5,6 миллиона новых рабочих мест. Однако при нынешних темпах мы не доберемся до этого до июля 2018 года. Чтобы дать толчок росту рабочих мест, федеральное правительство должно инвестировать в стратегии создания рабочих мест, такие как восстановление нашей инфраструктуры; развитие возобновляемых источников энергии; ремонт заброшенного жилья; и делать другие разумные инвестиции, которые создают рабочие места, оживляют районы и стимулируют нашу национальную экономику.Мы также должны использовать проверенные модели субсидируемой занятости, чтобы помочь давно безработным и другим находящимся в неблагоприятном положении рабочим вернуться на рынок труда.

Кроме того, по данным Бюджетного управления Конгресса, расширение федерального страхования по безработице привело бы к созданию 200 000 новых рабочих мест в 2014 году. Действительно, каждый доллар пособий, который направляется безработным работникам, приносит более 1,50 доллара экономической активности. К сожалению, Конгресс не смог продлить федеральное страхование по безработице в конце 2013 года, в результате чего осталось 1.3 миллиона американцев и их семьи лишены этого жизненно важного экономического пути жизни.

2. Повышение минимальной заработной платы

В конце 1960-х годов работник, работающий полный рабочий день, получавший минимальную заработную плату, мог вывести семью из трех человек из бедности. Если бы минимальная заработная плата в то время была проиндексирована с учетом инфляции, сегодня она составила бы 10,86 доллара в час по сравнению с нынешней федеральной минимальной заработной платой в 7,25 доллара в час. Повышение минимальной заработной платы до 10,10 долларов в час и индексация ее с учетом инфляции — как призвали президент Барак Обама и несколько членов Конгресса — вырвут из бедности более 4 миллионов американцев.Почти каждый пятый ребенок увидит, что их родитель получит повышение. Недавние действия, предпринятые городами и штатами, такими как Сиэтл, Вашингтон; Калифорния; Коннектикут; и Нью-Джерси — показывает, что повышение минимальной заработной платы сокращает бедность и увеличивает заработную плату.

3. Увеличить налоговую скидку на заработанный доход бездетным работникам

Один из самых эффективных инструментов борьбы с бедностью в нашей стране, налоговый кредит на заработанный доход, или EITC, помог более 6,5 миллионам американцев, включая 3,3 миллиона детей, избежать бедности в 2012 году.Это также инвестиция, которая приносит долгосрочные дивиденды. Дети, получившие EITC, с большей вероятностью закончат среднюю школу и будут иметь более высокий заработок в зрелом возрасте. Тем не менее, бездетные работники в основном упускают из виду льготы, поскольку максимальный EITC для этих работников составляет менее одной десятой от суммы, предоставляемой работникам с двумя детьми.

Президент Обама и политики всего политического спектра призвали к усилению EITC, чтобы исправить эту ошибку. Важно отметить, что это изменение политики должно сочетаться с повышением минимальной заработной платы; одно не заменяет другого.

4. Поддержка равной оплаты труда

Поскольку женщины, работающие полный рабочий день, зарабатывают всего 78 центов на каждый доллар, заработанный мужчинами, необходимо принять меры для обеспечения равной оплаты за равный труд. Устранение гендерного разрыва в заработной плате позволило бы вдвое сократить бедность работающих женщин и их семей и добавить почти полтриллиона долларов к валовому внутреннему продукту страны. Принятие Закона о справедливой оплате труда, призванного привлечь к ответственности работодателей за дискриминационную практику заработной платы, станет первым ключевым шагом.

5.Предоставлять оплачиваемый отпуск и оплачиваемые больничные

Соединенные Штаты — единственная развитая страна в мире, в которой нет оплачиваемых отпусков по семейным обстоятельствам и отпуска по болезни, а также оплачиваемых дней болезни, из-за чего миллионам американских семей очень трудно найти баланс между работой и семьей без необходимости жертвовать необходимым доходом. Оплачиваемый отпуск — важная политика борьбы с бедностью, поскольку рождение ребенка — одна из основных причин экономических трудностей. Кроме того, почти 4 из 10 работников частного сектора — и 7 из 10 работников с низкой заработной платой — не имеют ни одного оплачиваемого дня по болезни, что ставит их в невыносимое положение, когда им приходится отказываться от необходимого дохода или даже от работы, чтобы иметь возможность ухаживать за больным ребенком.Закон об отпуске по семейным обстоятельствам и медицинскому страхованию или Закон о семье обеспечит защиту оплачиваемого отпуска работникам, которым необходимо взять отпуск из-за их собственной болезни, болезни члена семьи или рождения ребенка. А Закон о здоровых семьях позволит работникам зарабатывать до семи дней по болезни с сохранением работы в год.

6. Составьте рабочие графики, которые работают

Низкооплачиваемая и почасовая работа все чаще сопровождается непредсказуемым и постоянно меняющимся графиком работы, что означает, что работники еще больше пытаются сбалансировать непостоянное рабочее время с заботой о своих семьях.Постоянно меняющиеся графики работы делают доступ к услугам по уходу за детьми еще более трудным, чем сейчас, и оставляют работников неуверенными в своем ежемесячном доходе. Более того, то, что многие из нас считают само собой разумеющимся, — например, запись на прием к врачу или собрание родителей и учителей в школе — становится титанической задачей. Закон о рабочих графиках потребует предварительного уведомления рабочих графиков за две недели, что позволит сотрудникам запрашивать необходимые изменения графика. Это также защитит их от репрессалий за такие запросы и обеспечит гарантированную оплату за отмененные или сокращенные смены.Все это важные первые шаги, которые помогут найти баланс между работой и семьей.

7. Инвестируйте в доступные высококачественные услуги по уходу за детьми и дошкольному образованию

Отсутствие доступных по цене и качественных услуг по уходу за детьми является основным препятствием на пути к среднему классу. Фактически, один год ухода за младенцем стоит больше одного года обучения в четырехгодичных государственных колледжах большинства штатов. В среднем бедные семьи, которые платят за уход за ребенком из своего кармана, тратят треть своих доходов только на то, чтобы иметь возможность работать.Кроме того, федеральная помощь по уходу за ребенком предоставляется только каждому шестому ребенку, имеющему на это право.

Увеличение инвестиций в программу Head Start и блокирующий грант по уходу за детьми и развитию, а также принятие Закона о сильном старте для детей в Америке, который предусматривает инвестиции в дошкольные учреждения, высококачественные услуги по уходу за детьми грудного и раннего возраста и услуги посещения беременных на дому женщины и матери с младенцами — помогут более бедным семьям получить уход за детьми, в котором они нуждаются для работы, и улучшат будущую экономическую мобильность американских детей.

8. Разверните Medicaid

С момента подписания Закона о доступном медицинском обслуживании в 2010 году он расширил доступ к высококачественному и доступному медицинскому страхованию для миллионов американцев. Однако 23 штата по-прежнему отказываются расширять свои программы Medicaid для охвата взрослых до 138 процентов федерального уровня бедности, что значительно усложняет жизнь многим семьям, оказавшимся на грани бедности. Расширение программы Medicaid означало бы больше, чем просто доступ к медицинскому обслуживанию — оно высвободило бы ограниченный семейный доход для других базовых потребностей, таких как оплата аренды и предоставление еды на стол.Страхование здоровья также является важным барьером против экономических последствий болезней и травм; неоплаченные медицинские счета — основная причина банкротства. Исследования связывают страхование Medicaid не только с улучшением здоровья, улучшением доступа к медицинским услугам и снижением уровня смертности, но и с уменьшением финансовой нагрузки.

9. Реформировать систему уголовного правосудия и ввести в действие политику, способствующую успешному возвращению на рынок

Соединенные Штаты заключают в тюрьмы больше своих граждан, чем любая другая страна в мире.Сегодня более 1,5 миллиона американцев находятся за решеткой в ​​тюрьмах штатов и федеральных тюрьмах, и с 1980 года эта цифра увеличилась в пять раз. Особенно ошеломляющим является воздействие на цветные сообщества: каждый четвертый афроамериканский ребенок, выросший в эпоху массовых заключений. отправили одного из родителей в тюрьму.

Массовое лишение свободы — основная причина бедности. Когда родитель находится в заключении, его или ее семья должна найти способ сводить концы с концами, не имея необходимого источника дохода. Кроме того, даже незначительная судимость имеет серьезные побочные последствия, которые могут служить пожизненным препятствием для выхода из бедности.Например, люди с криминальным прошлым сталкиваются с серьезными препятствиями при трудоустройстве, жилье, образовании, государственной помощи и получении хорошей кредитной истории. Сегодня более 90 процентов работодателей используют проверку биографических данных при приеме на работу, и даже арест без осуждения может помешать человеку получить работу. Политика «один удар — и ты уйдешь», используемая властями государственного жилищного строительства, затрудняет, если не делает невозможным, получение жилья лицами, имеющими даже многолетнюю судимость, что может помешать воссоединению семей.Кроме того, пожизненный запрет на получение определенных видов государственной помощи — для лиц, осужденных за наркотики, — сохраняется более чем в половине штатов США, что еще больше затрудняет получение средств к существованию для лиц, стремящихся восстановить свое положение, и их семей.

В дополнение к реформе приговоров, основанной на здравом смысле, чтобы гарантировать, что мы больше не заполняем тюрьмы нашей страны ненасильственными правонарушителями низкого уровня, директивным органам следует изучить альтернативы тюремному заключению, такие как программы диверсификации для лиц с психическим здоровьем и проблемами злоупотребления психоактивными веществами.Мы также должны устранить препятствия на пути к трудоустройству, жилью, образованию и государственной помощи. Судимости десятилетней давности не должны обрекать человека на жизнь в нищете.

10. Не навреди

Повсеместное сокращение расходов, известное как секвестр, которое вступило в силу в 2013 году, привело к сокращению финансирования программ и услуг, обеспечивающих жизненно важную поддержку малообеспеченным семьям. В период с середины 2013 по 2014 год секвестрация стоила экономике США 1,6 миллиона рабочих мест. Некоторое облегчение было предоставлено в январе этого года, когда Конгресс принял Закон о консолидированных ассигнованиях 2014 года, но многие важные инструменты, которые помогут людям и семьям с низкими доходами проложить путь для среднего класса — такие как программы образования и обучения взрослых и молодежи, программы защиты детей и развития сообществ — имели тенденцию к снижению финансирования еще до того, как вступил в силу секвестр.

Поскольку Конгресс рассматривает продолжающуюся резолюцию о финансировании федерального правительства после 1 октября и предотвращении нового закрытия правительства, он должен отклонить дальнейшее сокращение программ и услуг, таких как Специальная программа дополнительного питания для женщин, младенцев и детей, или WIC, которая предусматривает жизненно важная нутриционная помощь беременным женщинам и матерям с новорожденными. После этого Конгрессу следует сделать необратимыми важные улучшения, внесенные в EITC и Детский налоговый кредит в рамках Закона о восстановлении и реинвестировании США от 2009 года, срок действия которого истекает в 2017 году.И ему следует избегать дополнительных сокращений жизненно важных программ, таких как Программа дополнительной помощи в области питания или SNAP, ранее известная как продовольственные талоны, которая претерпела два раунда глубоких сокращений в 2013 и 2014 годах.

Заключение

Америка может резко сократить бедность. С 1959 по 1973 год сильная экономика, инвестиции в экономическую безопасность семьи и новые меры защиты гражданских прав помогли вдвое снизить уровень бедности в США. Инвестиции в помощь в области питания улучшили уровень образования, заработки и доходы молодых девушек, которые были одними из первых получателей программы талонов на питание.Расширение государственного медицинского страхования снизило уровень детской смертности и снизило уровень низкой рождаемости. В более поздней истории государства, которые повысили минимальную заработную плату, продемонстрировали важную роль, которую политика играет в борьбе со стагнацией заработной платы.

В бедности нет ничего неизбежного. Нам просто нужно выработать политическую волю, чтобы проводить политику, которая повысит экономическую безопасность, расширит возможности и вырастет средний класс.

Ребекка Валлас — заместитель директора программы «От бедности к процветанию» Центра американского прогресса.Мелисса Ботич — вице-президент Центра «Половина из десяти» и программы «От бедности к процветанию».

Teachnology: что такое компьютерное обучение языку?

Сегодня я принесу вам целую сумку. Весь комплект и всякая всячина.

Из средств обучения языку, то есть.

Если вы ищете инструмент для обучения языку, который работает так же усердно, как и вы, никогда не устает и делает процесс преподавания и обучения более ярким и увлекательным, то вы уже знаете, что вам понадобится компьютер. в какой-то момент.

Технология мощная, и она обладает уникальным сильным способом привлечь внимание, найти подходящую опору и действительно настроить студентов на уроки языка.

Но знаете ли вы точно, , как использовать эту мощную технологию, которая принесет максимальную пользу вам и вашим ученикам?

Продолжайте читать, потому что в этом посте мы говорим о феномене компьютерного обучения языкам и о том, как оно коренным образом изменило способ обучения второму языку.

Загрузить: Этот пост в блоге доступен в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)


Краткая история CALL

Компьютерное обучение языку (CALL) — это общий термин, обозначающий ряд процессов и действий, в которых используются компьютеры для преподавания и изучения нового языка.

В истории CALL мы можем наблюдать слияние новейших технологий и наиболее широко распространенных языковых теорий того времени.

История CALL часто делится на три этапа:

  1. Структурный ЗВОНОК
  2. Коммуникативный ЗВОНОК
  3. Интегративный ЗВОНОК

Начиная с 50-х годов и развиваясь до 70-х, у нас есть так называемый Структурный / поведенческий ЗВОНОК компании Warschauer. Это ознаменовало собой эпоху стимулов и ответов. Компьютер предлагает ученику вопрос (стимул), и ученик дает ответ (ответ), заполняя пробелы или делая выбор из заданного набора вариантов.

Методы du jour были методами Grammar-Translation и Audiolingual . Язык рассматривался как составленный из отдельных единиц, и эти единицы считались тесно взаимосвязанными и взаимодействующими в соответствии с предсказуемым и объяснимым набором правил (грамматикой). Учителя обучали разным правилам грамматики и постоянно тренировали свои классы по различным способам правильного применения правил.

Компьютеры на этом этапе в основном использовались как устройства, которые могли повторять стимулы точно таким же образом, никогда не уставая.Примером этого являются программы «послушай и повтори», работавшие в то время в лингвистических лабораториях.

В 80-х и 90-х годах появился Коммуникативный ЗВОНОК . Коммуникативный подход к обучению языку возник как реакция на грамматический перевод и аудиолингвистические методы. На этот раз вместо обучения языку — его правилам, синтаксису, фонемам и морфемам — учителя нашли способы предоставить учащимся возможности для реального использования языка. Они дали студентам задания, которые можно выполнить только с помощью языка.Общение и взаимодействие были важны.

И поскольку такие технологии всегда служат языковой парадигме того времени, для отражения этих идей использовались компьютеры. Языковые упражнения все чаще помещаются в контекст коммуникативной задачи — например, в программах с участием какого-нибудь мультипликационного персонажа, где ученики помогают ему найти дорогу домой. Компьютерные программы были разработаны для оценки понимания текста с помощью таких упражнений, как чтение в темпе и реконструкция предложений.

Развитие компьютерных технологий повлияло не только на «тестовую» часть CALL.Это действительно сделало обучение языку более ярким. Например, постоянное развитие компьютерных возможностей привело к более четкому аудио и видео. Таким образом, в дополнение к форматам упражнений студенты могут учиться, просматривая видео о том, как на самом деле общаются носители языка. Они могут видеть, как язык используется в различных ситуациях, например, при встрече с новым человеком или при запросе направления. Компьютеры дали изучающим язык более яркое представление о том, какой язык выходит за рамки соглашений между подлежащим и глаголом и бесконечным списком словарных слов, которые нужно запомнить.

Следующим этапом CALL является интегративная фаза (которая действует с 2000 года). Сначала были отработаны структурный подход, затем последовали навыки коммуникативного подхода. Критики второй фазы говорят, что преподаваемые навыки могут быть ограничены количеством и типами ситуаций, которые могут быть представлены учащимся. (Мы не спрашиваем дорогу и не заказываем еду в ресторане все время.)

Необходима интеграция знаний (общего языка), представленных на первом этапе, а также коммуникативных навыков на втором этапе.Итак, у нас есть интеграционная фаза, которая объединила достоинства предыдущих десятилетий в технологию, которая, в свою очередь, нашла свой успех.

Развитие Интернета и гипермедиа, которые могут интегрировать потоковое видео и аудио, графический интерактивный контент и виртуальные миры, изменило способ обучения. С помощью современных технологий вы можете одновременно развивать навыки говорения, аудирования, чтения и письма, не выходя из личного пространства и расписания.

Прекрасным примером этого интегративного ЗВОНКА является FluentU с его интерактивными видео.У вас есть множество различных типов видеоконтента, включающего разные типы тем, тем и ситуаций (Фаза 2). У вас есть интерактивная транскрипция, в которой, когда вы прокручиваете любое слово, появляется собственная словарная статья, в которой объясняются различные правила использования и правила грамматики и синтаксиса для этого конкретного слова (этап 1). С такими технологиями, как FluentU, вы получаете лучшее из обоих миров.

Вот вкратце то, как CALL развивалась за эти годы.

То, что могут сделать технологии для переопределения концепций преподавания и изучения языка, станет предметом следующего обсуждения.

Хотите работать из дома? Сохранить гибкий график? Окажите положительное влияние? Быть частью вдохновляющего сообщества, основанного на сотрудничестве?
Нажмите здесь, чтобы присоединиться к нашей команде!

Преимущества: 2 «Я» CALL

Индивидуальный

Одним из преимуществ CALL в его нынешней форме является способность учитывать индивидуальные особенности. Различия в стилях обучения, желаемых языковых навыках, темпах и графиках обучения можно легко учесть.

Раньше компьютерные программы предоставляли универсальный материал для формования печенья, доступ к которому можно было получить только после подписания журнала компьютерной лаборатории вашего университета.Сегодня изучение языка не только демократизировано, но и индивидуализировано.

Например, вы создаете бесплатную учетную запись на любом из основных сайтов изучения языков, таких как Busuu и Babbel, и начинаете свое собственное учебное путешествие без вмешательства других. Нет одноклассников, нет групповых лекций и нет хора студентов, повторяющегося за учителем.

Вы сами решаете, сколько времени вы хотите потратить и когда вы хотите получить к нему доступ. Нет календаря для занятий, где вас будут отмечать отсутствующим, если вы не приходите.

Вы можете получить доступ к материалам в любое время и в любом месте. Фактически, один из способов взглянуть на историю CALL — это отметить, как технологии индивидуализировали изучение языка. Универсальные мэйнфреймы и языковые лаборатории имели монополию на некое неуклюжее программное обеспечение. Затем в 90-х годах появились ПК, и они нашли применение практически в каждом доме. Сегодня, благодаря мобильным технологиям, изучение языка можно проводить на ходу, сидя в автобусе, ожидая в очереди в магазине Apple или даже принимая душ.

Interactive

CALL зашло так далеко, что может фактически заменить реального учителя, спрашивающего класс: «Итак, что вы, ребята, думаете? Что вы хотите делать дальше?»

Ну, не все учителя хотят, чтобы их ученики давали советы. Преимущество компьютеров заключается в том, что им и нуждаются во вводе для работы. Это означает, что они интерактивны по своей сути. На протяжении десятилетий сложность этого взаимодействия возрастала. Из простого стимула-реакции в ранних компьютерах, где ученики практически пассивно учились, теперь у нас есть CALL, который фактически «учится» и «запоминает» предпочтения учеников.Из простого текстового представления у нас теперь есть геймифицированная графика, такая как Mindsnacks.

Индивидуализированный характер ЗВОНОКА привел ко второму «Я». Интерактивный означает, что когда вы что-то нажимаете, компьютер отвечает. Технология обладает достаточной гибкостью, так что то, что происходит на уроке, в значительной степени зависит от вас. Вы хотите двигаться в том или ином направлении? Студенты могут не только выбирать, какие темы изучать, пропустить или какие решать в первую очередь, они также могут щелкать вперед и назад, а компьютер обязывает их команды.

Интерактивный характер сегодняшнего CALL гарантирует, что обучение всегда является улицей с двусторонним движением. Студенты действительно имеют право голоса в том, что они хотят узнать. CALL динамический, а не статический. Прочный, но не жесткий.

Как используется CALL?

To Teach

CALL-приложения могут использоваться учителями в качестве технологических партнеров при ведении своих классов от начального введения языковых концепций до выполнения электронных домашних заданий. Студенты в любом случае используют компьютеры практически во всех сферах своей жизни, от поиска ближайшего кафе до покупки новой обуви.Так почему бы не добавить в смесь изучение нового языка?

CALL, помимо интеграции технологий в процесс обучения, также помогает решать классические задачи учителя, такие как привлечение внимания студентов, поддержание интереса студентов, удержание внимания и повышение вовлеченности. Учителя могут извлечь пользу из множества интерактивных занятий, игр, песен и рассказов, которые делают изучение языка не только безболезненным, но и увлекательным.

Приложения, такие как отмеченный наградами Language Nut, были разработаны именно для этой цели и выглядят как законченное решение и партнер по учебной программе для учителей иностранных языков.(В конце концов, он был разработан бывшими учителями иностранных языков.) Он поддерживает четыре языковых навыка — аудирование, чтение, письмо, говорение — и имеет иммерсивный интерфейс, который легко вызывает привыкание. В мире Language Nut вы поете песни, играете в игры, слушаете рассказы и запоминаете словарный запас на всем пути к беглости.

Для усиления

CALL также можно использовать для подкрепления уроков и занятий учителя в классе. Когда преподавателям нужна помощь в том, чтобы сделать уроки более яркими и когда им нужно, чтобы концепции оживали, вместо того, чтобы наклеивать вырезки и наглядные пособия на доске, они могут использовать мультимедийные уроки, предлагаемые в CALL.

FluentU — это один из примеров CALL, который можно использовать на всех этапах обучения языку. Его концерты, интервью и музыкальные видеоклипы, например, могут стать основой лингвистических дискуссий, проводимых учителем, обеспечивая другой взгляд и новый подход к уроку. Они помещают новый язык в контекст и вдыхают в него жизнь. Мультимедийный контент может эффективно обосновать актуальные уроки, от приветствий и знакомств до разговоров о погоде, еде и даже спорте.

Но CALL не только дает ученикам четкую видимость (и звук) того, о чем говорит учитель.Он обладает возможностями, превосходящими возможности любого человека. У FluentU есть интерактивные расшифровки стенограммы, что означает, что практически все, что вам нужно знать о конкретном слове — например, определения, контекстное использование и произношение — появляется в тот момент, когда вы наводите курсор на указанное слово. Режим обучения этой программы использует SRS для введения и усиления нового словарного запаса, грамматических шаблонов, выражений и даже полных предложений, а также включает видеоклипы в свои карточки и динамические обучающие игры.

CALL не имеет физических ограничений, которые ограничивают людей. Вот почему он может преодолеть разрыв, когда человеческая выносливость и последовательность нуждаются в повышении. Например, учитель может повторять уроки столько раз. Но повторение является ключевым моментом, если ни один ребенок в классе не должен оставаться позади. Приложения, видео и программы CALL можно запускать и запускать повторно столько раз, сколько необходимо, без утомления и уменьшения отдачи, независимо от географии или времени. Это означает, что учащиеся могут просматривать и изучать уроки еще долго после того, как учитель уйдет домой и крепко уснет.

To Test

Вероятно, никогда не будет замены учителю или носителю языка, чтобы определить, действительно ли студент свободно владеет языком, но CALL стал очень хорош в оценке компетенции с частями языка. Например, он может легко определить, освоил ли студент определенные темы, такие как грамматика и словарный запас.

Но помимо простого тестирования, CALL смог объединить обучение и тестирование одним движением мыши.В таких программах, как Duolingo, Memrise и Brainscape, очень мало времени между обучением и тестированием, или, скорее, очень мало разницы между обучением и тестированием.

Например, в простом упражнении по переводу французское слово «улыбка» ( sourire ) может быть представлено на слайде или на карточке с картинками и аудиопотоком. Простым нажатием кнопки «Далее» пользователь может сразу увидеть слайд, на котором проверяется «Что такое французский для улыбки?» Это побуждает учащегося распознавать слово и произносить его в разных контекстах.

CALL свободен от субъективных предубеждений и может точно следовать заранее определенному набору алгоритмов. То есть, если пользователь демонстрирует мастерство над определенными темами или словами, программа переходит к другому, более сложному материалу. Если у них еще нет этих знаний, он повторяет материал до тех пор, пока не будет определено, что пользователь продемонстрировал достаточные знания предмета. В некотором смысле программа говорит студенту: «Эй, вы еще не выучили это слово, поэтому я собираюсь представить его еще пару раз, чтобы вы могли сохранить его в своей долговременной памяти.

Практика

ЗВОНОК можно использовать, даже если занятия отсутствуют и учителя отсутствуют. Технология изучения языка в ее нынешней форме инициируется студентами и ориентирована на них, предоставляя студентам все время и все возможности для практики. Языковая практика может быть проведена в уединении своей комнаты и в любой момент. И что самое интересное, студенты могут делать все это, не опасаясь негативной оценки со стороны других.

И, конечно же, практика CALL — это в равной степени обучение и развлечение, примером чему является Mindsnacks — игровой подход к изучению языка.Например, у него есть игра под названием Dam Builder, в которой вы перекладываете деревянные бревна так, чтобы в конце концов вы могли соединить соответствующие слова / фразы.

Но, вероятно, одним из наиболее важных вкладов технологии в изучение языка является то, что она предоставила учащимся доступ к носителям языка. Такие технологии, как italki и Skype, позволили изучающим язык не заниматься только языком, а работать с носителями языка, репетиторами или учителями, сидящими в своих комнатах за полмира.В прошлом такую ​​практику можно было практиковать только при перелетах через океаны.

CALL делает все намного проще. CALL представляет собой способного и последовательного партнера как для учителя, так и для ученика в области обучения, подкрепления, тестирования и практики. Это изменило способ приручения языков.

Но, несмотря на все его достоинства, есть одна вещь, которая навсегда останется в сфере человеческой деятельности. Мотивация. Рвение выучить новый язык всегда будет чуждо технологиям.Технологии не могут создать драйв из воздуха, потому что он встроен в сокровенные уголки человеческого духа.

Чтобы разжечь такой огонь, нужен такой учитель. Нужен кто-то вроде вас, чтобы зажечь чудо в умах ваших подопечных. И именно поэтому, несмотря на огромный потенциал CALL, величайший учитель всех времен и народов всегда будет… учителем.

Узнайте, как использовать эти варианты ЗВОНОК, и направьте своих учеников на путь к успеху!

Загрузить: Этот пост в блоге доступен в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)


Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ обучения языкам с помощью реальных видео.

Зарегистрируйтесь бесплатно!

— Английский клуб Анапа —

………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………………………. ………………………………………….. ……………………………..

Студенты

Упражнение 1. Перефразируйте следующие ситуации, используя соответствующий модальный глагол

1. Советую перестать есть столько сладкого. Ты … перестань есть сладости.

2.Я настаиваю, чтобы вы регулярно делали домашнее задание. Ты … делаешь домашнее задание.

3. Моя бабушка хорошо вас слышит. Вы … кричите.

4. Он не может прийти на вечеринку. Он … пришел в партия.

5. В зоопарке запрещено кормить животных. Вы … кормите животные в зоопарке.

6. Позвольте мне поговорить с Энн, пожалуйста…. Я говорю с Энн, пожалуйста?

7. Возможно, она однажды позвонит тебе. Она … позвонит тебе однажды.

8. Для входа в музей необходимо купить билет. Вы … купите билет для входа в музей.

9. Вы не возражаете, если я воспользуюсь вашим телефоном? … Я пользуюсь твоим телефоном?

10. Почему бы нам не поехать на море в выходные? … мы идем в море в выходные?

11. Возможно, она сейчас спит. Она … сейчас спит.

12. Нужно всегда приходить вовремя. Ты … будь всегда вовремя.

13. Она легко переводит тексты. Она … переведи этот текст.

14. Спокойно разговаривать с мужем — правильно. Вы … говорите со своим муж спокойно.

15. Они пойдут со мной в театр. Они … приходят в театр со мной.

Упражнение 2. Прочтите этот отрывок из романа и выберите от надо, надо и уметь.

Это был Рассел первый день на новой работе. Первое, что он 1 . должно / пришлось сделать, это увидеть его Начальник отдела.

Ее звали Ирен, и она казалась приятной довольно. «Есть несколько вещей I 2 . должен / должен сказать ты, — сказала она, — но,

конечно, есть много вещей, которые вы будете 3. необходимо / необходимо узнать — согласился Рассел.

‘Первый в общем, — сказала Ирэн, — у нас много встреч вот а ты 4. не нужно / не нужно было перейти всем

из них. Вы будете 5. быть в состоянии / вынужден пропустить многие из них ».

Студент

‘Хороший’, — сказал Рассел, — но какие встречи 6. должен I / мне придется идти к? ’

«The те, где каждый лидер раздела 7. должен / должен будет сообщить о прогресс, — ответила она.

Она посмотрела на нее смотреть. ‘Любые вопросы? Я 8. должен / должен был пойти сейчас. я будет 9 . может / иметь до

s ee Управляющий директор в пять минут.- Только одно, — сказал Рассел. «В моем последнем работа мы

10. может / мог бы время от времени работать дома вместо того, чтобы приходить в офис каждый день.

11. Смогу ли / смогу ли я сделай это Вот?’

‘Я думаю мы 12. май / должно обсудим это как-нибудь в другой раз, — сказала Ирэн и вышла из комнаты.

Упражнение 3.Мама пишет записку своему ребенку; Помогите ей завершить его с помощью , нельзя / нельзя или нельзя / нельзя.

Дорогой Петр,

Я буду сегодня немного поздно, поэтому, пожалуйста, не забывайте:

Вы 1 …. перейти супермаркет. Я 2. … делать покупки сегодня, потому что я очень занятый.Список покупок находится на

стол. Вы 3 … кормят наших питомцев. Вы 4 … смотришь телевизор, а ты 5 …. сначала закончите домашнее задание. если ты 6 …. сделать сам,

Я помогу тебе позже. Питер, ты 7 …. иди в дом своего друга, но ты 8…. быть еще в половине седьмого. Вы 9 …. забудь, что

Тетя Агата в гости нас сегодня так что вы 10 …. убери свои комнаты! Я вернусь в 6.30, Вы 11 …. позвони мне, если тебе понадобится

ничего.

Любовь, мама

Студент

Ответы

Упражнение 1 .1. должен 2. должен 3. не нужно 4. не могу 5. не должен 6. мог бы) 7. 8 мая. должен 9. 10 мая. банка 11. 12 мая. должен 13. банка 14. следует 15. может

Упражнение 2. 1. было до 2. должен 3. должен до 4. не обязательно 5.смогу 6. ​​я нужно 7. необходимо 8. необходимо 9. необходимо 10. может 11. будет … будет в состоянии 12. мая

Упражнение 3. 1. сусло 2. нельзя 3. сусло 4. банку 5. нельзя 6. нельзя 7. банку 8. нельзя 9. нельзя, 10. должен 11. банка

Справочник Eatwell — NHS

Руководство Eatwell показывает, сколько всего того, что мы едим, должно поступать из каждой группы продуктов для достижения здорового и сбалансированного питания.

Вам не нужно добиваться этого баланса при каждом приеме пищи, но постарайтесь добиться правильного баланса в течение дня или даже недели.

Ешьте не менее 5 порций разнообразных фруктов и овощей в день.

Большинство из нас по-прежнему не едят достаточно фруктов и овощей. Они должны составлять более трети пищи, которую мы едим каждый день.

Стремитесь съедать не менее 5 порций различных фруктов и овощей каждый день. Выберите свежий, замороженный, консервированный, сушеный или сок.

Помните, что количество фруктовых соков и смузи не должно превышать в общей сложности 150 мл в день.

Фрукты и овощи — хороший источник витаминов, минералов и клетчатки.

Узнайте больше о том, как получить 5 A Day

Основное питание на картофеле, хлебе, рисе, макаронах или других крахмалистых углеводах.

Крахмалистая пища должна составлять чуть более трети всей пищи, которую мы едим. Выбирайте цельнозерновые продукты с высоким содержанием клетчатки, такие как цельнозерновые макароны и коричневый рис, или просто оставьте кожуру на картофеле.

Есть также варианты белого хлеба и макарон с более высоким содержанием клетчатки.

Крахмалистые продукты являются хорошим источником энергии и основным источником ряда питательных веществ в нашем рационе.

Узнайте больше о крахмалистых продуктах

Употребляйте молочные или молочные продукты (например, соевые напитки и йогурты).

Молоко, сыр, йогурт и сырное мясо являются хорошими источниками белка и некоторых витаминов, а также важным источником кальция, который помогает сохранять наши кости крепкими.

По возможности старайтесь употреблять продукты с низким содержанием жира и сахара, например молоко 1% жирности, сыр с низким содержанием жира или простой обезжиренный йогурт.

Узнайте больше о молоке и молочных продуктах

Ешьте фасоль, бобовые, рыбу, яйца, мясо и другой белок.

Эти продукты — хорошие источники белка, витаминов и минералов. Бобовые, такие как фасоль, горох и чечевица, являются хорошей альтернативой мясу, потому что в них меньше жира и больше клетчатки и белка.

Выбирайте нежирные куски мяса и фарш и ешьте меньше красного и обработанного мяса, такого как бекон, ветчина и колбасы.

Старайтесь есть как минимум 2 порции рыбы каждую неделю, одна из которых должна быть жирной, например, лосось или скумбрия.

Узнайте о бобовых, рыбе, яйцах и мясе.

Выбирайте ненасыщенные масла и пасты и ешьте в небольших количествах

Ненасыщенные жиры являются более полезными для здоровья и включают растительное, рапсовое, оливковое и подсолнечное масла.

Помните, что все виды жиров высококалорийны и их следует есть умеренно.

Узнайте больше о различных типах жиров в нашем рационе

Реже и в небольших количествах ешьте продукты с высоким содержанием жира, соли и сахара.

Эти продукты включают шоколад, торты, печенье, сладкие безалкогольные напитки, масло, топленое масло и мороженое.

Они не нужны в нашем рационе, поэтому их следует есть реже и в меньших количествах.

Получите советы по сокращению потребления сахара

Пейте много жидкости — правительство рекомендует от 6 до 8 чашек или стаканов в день.

Вода, молоко с низким содержанием жира и напитки с низким содержанием сахара или без сахара, включая чай и кофе, считаются.

Фруктовый сок и смузи также учитываются при потреблении жидкости, но они содержат свободный сахар, который может повредить зубы, поэтому ограничьте общее количество этих напитков до 150 мл в день.

Узнайте больше о воде, напитках и своем здоровье

Как работает Руководство Eatwell?

Руководство Eatwell делит продукты, которые мы едим и пьем, на 5 основных групп.

Старайтесь выбирать различные продукты из каждой группы, чтобы получить широкий спектр питательных веществ, необходимых вашему организму для сохранения здоровья.

Важно, чтобы в вашем рационе было немного жиров, но продукты с высоким содержанием жира, соли и сахара были вынесены за пределы кругового изображения, поскольку они не являются частью здорового, сбалансированного питания и большинству из нас нужны сократить на них.

Ненасыщенные жиры из растительных источников (например, растительное масло или оливковое масло) являются более здоровыми типами жиров.

Но все виды жиров содержат много энергии (калорий), поэтому их следует есть только в небольших количествах.

В среднем женщины должны потреблять около 2000 калорий в день (8 400 килоджоулей), а мужчины — около 2500 калорий в день (10 500 килоджоулей). Большинство взрослых потребляют больше калорий, чем им нужно.

Узнайте, как этикетки на пищевых продуктах могут помочь вам выбрать продукты с меньшим содержанием калорий, жиров, насыщенных жиров, сахара и соли.

Комбинированные продукты

Многие продукты, такие как пицца, запеканки, макаронные изделия и сэндвичи, являются комбинациями групп продуктов, указанных в Руководстве Eatwell.

Для этих блюд проверьте ингредиенты и подумайте, как они соответствуют разделам руководства, чтобы помочь вам достичь сбалансированного питания.

Подходит ли Eatwell Guide ко всем?

Справочник Eatwell применим к большинству из нас, независимо от того, имеем ли мы нормальный или избыточный вес, едим ли мы мясо или вегетарианцы и независимо от нашего этнического происхождения.

Любой человек с особыми диетическими требованиями или медицинскими потребностями может захотеть проконсультироваться у зарегистрированного диетолога, как адаптировать руководство Eatwell Guide к своим индивидуальным потребностям.

Дети в возрасте до 2 лет

Руководство Eatwell не распространяется на детей в возрасте до 2 лет, поскольку у них другие потребности в питании.

В возрасте от 2 до 5 лет дети должны постепенно переходить к употреблению тех же продуктов, что и остальные члены семьи, в пропорциях, указанных в Руководстве Eatwell.

Узнайте больше о пищевых потребностях младенцев, малышей и маленьких детей в первой твердой пище вашего ребенка.

Загрузите буклет Eatwell Guide

Для получения дополнительной информации, включая подробные сведения о том, какие продукты питания включены в группы продуктов, загрузите буклет Public Health England о Руководстве Eatwell с сайта GOV.UK.

Поддержка здорового питания

Рекомендации по питанию и диете на веб-сайте NHS включают:

Есть вопрос о Руководстве Eatwell? Отправьте электронное письмо группе Eatwell Guide в Public Health England: [email protected]

Последняя проверка страницы: 28 января 2019 г.

alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *