Старшая группа детский сад: рабочая программа для старшей группы(5-6 лет) | Рабочая программа (старшая группа) по теме:

Особенности детского развития в старшей группе детского сада

Главной предпосылкой счастливой и беззаботной жизни малыша является не только его физическое здоровье, но и правильный психологический настрой. Если ребенок с удовольствием бежит в детский сад, с нетерпением ждет новой встречи с другими ребятами и воспитателями, то его можно смело назвать счастливчиком. Для достижения этой цели потребуется правильно и интересно организованный день в дошкольном учреждении с полезными и увлекательными занятиями.

Старшая группа: возрастные особенности детей

Старший дошкольный возраст (5-6 лет) – это важный период в развитии малыша. В этом возрасте начинают активно развиваться новые психологические процессы, меняются механизмы поведения и мышления. Ребенок в детском саду проявляет повышенное любопытство, заинтересованность в новых видах деятельности и стремление взаимодействовать со своими сверстниками.

Развитие детей старшего дошкольного возраста отличается следующими особенностями:

• активизация процесса роста, развитие крупных мышц туловища и двигательных возможностей;
• совершенствование нервных процессов торможения и возбуждения;
• формирование моральных представлений, понимания отличий злого от доброго, умение анализировать свои поступки и поведение ровесников;
• расширение интеллектуальных возможностей, становление логического мышления и формирование понимания причинно-следственных, пространственных и временных связей между предметами и явлениями;
• расширение общего кругозора, проявление заинтересованности окружающим и социальным миром;
• совершенствуются возможности памяти, навыков запоминания фактов и последующее их воспроизведение;
• формирование продуктивного воображения и способности фантазировать.

Для того чтобы поддержать развитие малыша, воспитатель в саду должен организовывать занятия, опираясь на его основные возрастные особенности. Для каждой возрастной группы составляется отдельная программа, включающая в себя те занятия, которые будут благоприятно способствовать дальнейшему и правильному развитю воспитанника

К стандартному списку уроков для малышей старшей группы относятся:

1. Развитие речи. Занятия значительно обогащают словарный запас, приучают ребенка к общению в правильной форме, улучшают произношение сложных звуков, исправляют имеющиеся речевые отклонения. Дети начинают свободно и быстро говорить, используя сложные обороты, что положительно влияет на улучшение их логического мышления, интеллекта и фантазии.
2. Математические представления. На уроках ребята осваивают количественное восприятие предметов, их соотношение и получают навыки анализа, сравнения и обобщения. В старшей группе детского сада на урокахматематики дети знакомятся с цифрами от 0 до 9, обучаются элементарным навыкам количественного и порядкового счета, начинают решать простейшие задачи с помощью картинок и игр, знакомятся с математическими единицами измерения. Все это стимулирует формирование и дальнейшее развитие самостоятельного мышления и логики.
3. Подготовка руки к письму. Комплекс из упражнений, предназначенных для развития ручной умелости, улучшения мелкой моторики, чувства ритма, навыков согласования слова и движения в определенном ритме, графических умений и пространственной ориентации.
4. Художественное чтение. Малыши учатся полноценно понимать и слушать большие произведения литературы (по главам), правильно воспринимать, проявлять свое эмоциональное отношение, сопереживать героям. Дети приобретают способность воспроизвести прочитанное, понимать образный язык, продолжают совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений, чтения по ролям и многое другое, что значительно расширяет возможности воображения и других мыслительных процессов.
5. Музыкально-ритмические занятия. Расширяют понятия о музыке, ее возможностях, прививают чувство ритма, обучают передавать настроение через танцы, песню и мелодию, знакомят малышей с известными композиторами и музыкальными жанрами.
6. Ознакомление с окружающим миром. Уроки, организованные для детей старшей группы в саду способствуют формированию адекватного представления о мире, расширяют имеющиеся знания и представления о нем, создают правильное отношение к нему. Дети с легкостью в таком возрасте общаются практически на все темы: семья, природа, обсуждение рассказов, детских познавательных телепередач и т.д.
7. Развитие творческих способностей. У ребят совершенствуются навыки комбинирования деталей, решения творческих задач, воспитывается инициативность, активность и нестандартное мышление.
8. Этикет. Ребята получают навыки поведения в социуме, учатся оценивать свое поведение, исправлять свои недостатки, относиться к близким и другим окружающим с заботой и уважением.
9. Английский язык. Раннее обучение иностранному языку способствует быстрому его усвоению, улучшению памяти и быстрому формированию речевого аппарата.
10. Сказка-театр. Театрально-постановочная деятельность развивает творческие и коммуникативные возможности, раскрепощает ваше чадо, снимает зажатие и стеснение, прививает ему художественный вкус.
11. Тематические просмотры. Во время праздников, представлений с присутствием зрителей, дети не только развивают свои творческие способности, но и привыкают быть на виду, выступать на публике и работать в коллективе.
12. Занятие с логопедом. Укрепляют артикуляционные мышцы, развивают связную речь, мелкую моторику и речевую деятельность в целом.
13. ЛФК, физкультура в тренажерном зале. Занятия улучшают общее состояние опорно-двигательного аппарата, физически развивают ребенка, вырабатывают выносливость и достижение цели, благотворно влияют на состояние здоровья.
14. Песочная терапия. Позволяет стабилизировать эмоциональное состояние, совершенствует мелкую моторику и улучшает пространственное восприятие, учит детей выражать свои эмоции.
15. Ароматерапия. Воздействует положительно на здоровье, укрепляет его, является одним из самых эффективных профилактических методов вирусных заболеваний, также позволяет быстро успокоиться после активных игр.

Преимуществом частного детского сада является возможность ребенка при желании посещать дополнительные занятия за отдельную плату, например, живопись, вокал или уроки игры на фортепиано.  Выбор уроков вы можете сделать, опираясь на отзывы о работе специалистов детского сада или из опыта других родителей и их детей. Адрес проверенного частного сада вы найдете на нашем сайте.

Самый лучший детский сад в Щелково

Частный детский сад «Знайка» в Щелково открывает свои двери для детей любого возраста с 1,5 лет. У нас созданы прекрасные условия для приятного времяпровождения детей и проведения развивающих занятий с ними. Для каждой группы отведено отдельное учебное помещение, оборудованы игровая, спальня и санузел, есть общий тренажерный зал, шикарный зал для музыкальных мероприятий, просторная площадка для уличных игр. Для обеспечения безопасности в группах ведется видеонаблюдение. Также при нашем саде работает современный детский развивающий центр «Знайка», специалисты которого проводят увлекательные занятия с детками от 10 месяцев. Всегда вам рады по следующим адресам:

Старшая группа детского сада — переходный период

Пройдя все подготовительные этапы, собрав неимоверную кучу поделок, если вам хватило терпения и фантазии все это аккуратно складировать, могу вас поздравить – теперь Вы в ожидании поступления в школу своего чада! Старшая группа детского сада – заключительный этап беззаботного детства* с поднадоевшими тихими часами и рвением в школьные стены – детям они кажутся чем-то таким большим и неприступным, близким к той далекой взрослой жизни, когда *можно делать то, что хочется* — особенно, ложиться позже всех – какое это счастье…

Возраст детей старшей группы детского сада

Совсем уже нешуточный возраст детей старшей группы детского сада – с 6-7-и лет, с собственным мнением и устоявшимся складом характера – эти дети только — только стоят у открытия дверей огромного мира! И хорошо, если эти дети впитали в себя все самое светлое, что попытались им привить воспитатели и родители дома в предыдущих группах

Программа старшей группы детского сада

Программа в старшей группе все больше направлена на образование ребят, тут уже начинается изучение английского языка, а к концу детского сада дети должны уметь выводить буквы и цифры, в первом классе, как бы то ни было – принимают уже умеющих читать и писать, так сказать, идет проверка знаний, а не их получение, как это было в прошлые года.

Обучение уже не то…

Дети должны уметь не только писать и читать, но и иметь основы знаний вычитания и сложения, более того – заучиванию небольших стихотворений, пересказыванию изложенного педагогом материала, четко излагать свои мысли и даже ориентироваться в социуме. Вот такие строгие требования к детям современного века.

И это не говоря о самостоятельности и находчивости – ребенок в школе будет неожиданно удивлен, если резко останется без опеки взрослых – так что подготовить ребенка совсем нелишне. Мой сын, например, пошел в этом году в первый класс, и если по обучающей программе все более-менее успешно, то в плане собранности – у него полный крах(. Сыночек может потерять абсолютно все – от канцелярии (да Бог уж с ней, я почти смирилась), до школьных штанов, придя в спортивной форме домой. Посмотрим, что будет дальше и без чего он придет во втором классе))). Лишь бы голова была на месте, остается надеяться мне.

Очень редкое фото с сыном из самейного архива). Уже 7 лет…

Дидактическое пособие своими руками для детского сада старшей группы

Пособия для обучения – незаменимый материал в процессе подготовки к школе. Выполняя дидактические пособия своими руками – педагог не только вкладывает свою душу, но и создает оригинальную образовательную игру, которую невозможно повторить! Интересные пособия, выдуманные взрослым, помогут не только закрепить знания, но и развивают естественным образом интерес к творчеству и любовь к чужому труду.

Помните, какая у нас была довольно скучная программа обучения?( Сейчас же, имея простор и материалы для фантазии, когда можно варьировать между установленным образцом пособий – воспитатели умудряются из вполне скучного задания сделать увлекательную игру, способную на целый час занять детей).

Сценки для детей на праздник осени в детском саду

Как же скучно было бы в детском саду без различных проведений праздников!) Только дай повод вы4учить стихотворение и выдайте девочкам нарядные платьица – как веселый хоровод из счастливых детей вновь готов к осмотру родителями.

Традиционно, осенью проводятся осени балы или праздник осени – кому как больше нравится. Кто-то организует концерт для родителей, а кто-то выходит группой во двор дет сада и радуется осени там.
Сценки на праздник осени обычно содержат тематические стихотворения и театральные постановки, характе

Конспекты игр и занятий для старшей группы

Авторы: Кочнева Е.П., Корочкина О.С., воспитатели I квалификационной категории, муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад  «Кристаллик», Абакан.

N1 «Мы взрослые»

Задачи: создать радостное настроение, воспитывать взаимное уважение.
Педагог: Вы подросли, стали старше. Вы теперь не малыши, а старшая группа.
Старшая группа. Что это значит?
Значит, некто уже в группе не плачет,
Суп не прольет на рубашку никто,Все надевать научились пальто,
Даже ботинки с тугими шнурками
Не доверяем ни папе, ни маме.
Педагог: Вы стали взрослыми и наверняка дружными. Сейчас мы с вами попробуем создать коллаж настроения. Возьмите картинки, аккуратно вырежьте понравившуюся и приклейте ее на общий лист.
Педагог: Посмотрите, какой замечательный коллаж получился у взрослых и дружных ребят нашей группы. За вашу дружбу, внимание и уважение друг к другу я награждаю вас медалями «Дружные ребята».

N2 «До свидания, лето»

Задачи: создать радостное настроение, воспитывать взаимное уважение.
Педагог читает стихотворение:
Ярко солнце светит,                  По лугу пестреют яркие цветы,
В воздухе тепло.                       Золотом облиты темные листы.
И куда не взглянешь —              Дремлет лес, ни звука, лист не шелестит,
Все кругом светло.                   Только жаворонок в воздухе звенит.
(И.Суриков)

– О каком времени года идет речь в этом стихотворении? Расскажите, вам нравится лето? Чем? Почему?
– Скажите, ребята, лето какое? (Дети называют прилага­тельные: теплое, жаркое, веселое, доброе, яркое, разноцветное, цветочное, грибное, ягодное, урожайное, светлое, дождливое, солнечное…)

– Что можно делать летом? (Дети перечисляют глаголы — кто больше: отдыхать, загорать, купаться, собирать ягоды, гри­бы, плавать, рыбачить, путешествовать…)

– Чтобы получше вспомнить лето, мы с вами на большом зеленом листе выложим летний пейзаж, из заранее заготов­ленных вами дома фигурок. Кто из вас знает, что такое пей­заж?
Во время работы включите любую грамзапись — например, П.И.Чайковского «Времена года».
Дети раскладывают на зеленом листе ватмана вырезанные из цветной бумаги деревья, цве­ты, грибы, тучи, солнце, речку, домик, девочку и мальчика, ел­ки, ягоды, небо, пчел, птиц…
Педагог: Этот пейзаж мы повесим в группе. В осенние или зимние деньки, когда заскучаем о солнце и тепле мы посмотрим на наш летний пейзаж и на сердце у нас станет теплее.

N3 «Осеннее настроение»

Задачи: учить детей эмоционально передавать словами состояние природы, использовать в речи прилагательные, воспитывать любовь к родной природе.
Педагог:    Несу я урожаи, поля я засеваю,
Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю.
Но не касаюсь сосен и елочек. Я …..(Осень).
– Правильно. Это осень. Осень красивое время года, золотые листья, синее небо, белые облака. Но бывает и другая хмурая, серая, темная осень. А какой вы видите осень.
Д/И «Закончи предложение»
– На память об осени я дарю вам эти золотые, багряные листья.

N4 « Дары осени»

Задачи: Вызвать радостное настроение, закрепить приметы осени.
Педагог:
Солнце, солнце веселей, посвети еще, погрей!
Дождик, дождик не мешай собирать нам урожай.
Груши, яблоки в садах, помидоры на полях,
Не мешай   пшеницу жать, не мешай ты нам копать
Свеклу, редьку и картошку, и, конечно же, морковку,
Бруснику, клюкву  понемножку, чудо – ягоду морошку
В час по полному лукошку на болотах собирать.
Собирать грибы, орехи, чтоб, когда замерзнут реки
И когда прийдет зима были полны закрома.
Л. Завальнюк

– О каком времени года идет речь в стихотворении? Как вы догадались? Осень приготовила для вас сюрприз.
Д/И «Угадай на вкус»
– Понравился вам сюрприз осени? (обсуждаются впечатления детей).

N5 «Из чего – же, из чего – же?»

Задачи: создать позитивный настрой на неделю, поощрять к активному общению через игру.
Педагог:  читает английскую песенку в переводе С. Маршака «Мальчики и девочки»
Из чего только сделаны мальчики?
Из чего только сделаны мальчики?
Из улиток, ракушек,
Из зеленых лягушек.
Вот из этого сделаны мальчики.
Из чего только сделаны девочки?
Из чего только сделаны девочки?
Из конфет и пирожных,
Из сластей всевозможных.
Вот из этого сделаны девочки!
– Давайте украсим трафареты мальчика и девочки по тексту стихотворения. Мальчики украсят трафарет девочки, а девочки трафарет мальчика.
Для украшения педагог предлагает заранее заготовленные трафареты, ракушки, бусины, фантики и т.п.
– Замечательные получились у нас поделки! Вам понравилось играть в новую игру? (Обсуждение планов на неделю).

N6 «Веселый старичок – лесовичок»

Задачи: поощрять к активному общению через игру, создать позитивный настрой на неделю.
Педагог:
Жил в лесу старичок маленького роста
И смеялся старичок чрезвычайно просто
Ха-ха-ха  да  хе-хе-хе,
Хи-хи-хи  да  бух-бух-бух!
Бу-бу-бу  да  бе-бе-бе,
Динь-динь-динь  да трюх-трюх!
Раз, увидев паука, страшно испугался,
Но схватившись за бока, громко рассмеялся:
Хи-хи-хи  да  ха-ха-ха
Хо-хо-хо да гуль- гуль- гуль!
Го-го-го да буль- буль- буль!
А увидев стрекозу, страшно рассердился,
Но от смеха на траву так и повалился:
Гы-гы-гы да гу-гу-гу,
Го-го-го да бах-бах-бах,
Ой, ребята не могу!
Ой, ребята, ах-ах-ах!
Педагог: Рассмешил вас старичок – лесовичок? А как он смеялся? Каким стало ваше настроение после прочитанного стихотворения? Вот вам на память смешинки. Когда вам станет грустно, возьмите смешинку в руки, закройте глаза и вспомните, как мы с вами весело смеялись сегодня. И тогда грустное настроение исчезнет.

N7 «Великан и мышь»

Задача: создать позитивный настрой на неделю.
Педагог:
Тсс! Тихо! Слушайте, ребята!
Жил великан один когда-то.
Во сне вздохнул он что есть сил
И мышь живую проглотил!
Бедняга побежал к врачу.
– Я мышку съел, я не шучу!
Помилуйте! Какие шутки?
Она пищит в моем желудке!

Врач был умнейший человек
Он строго глянул из – под век.
– откройте рот, скажите: а-а-а.
Живую мышь? Зачем? Когда?
– Сейчас!
– Так, что же вы сидите?
Идите, кошку проглотите!
Педагог: Интересная сказка? Я хочу научить вас делать мышек из бумаги.

• Возьмите заготовку
• Нарисуйте глазки, усики, носик.
• Сверните мышку полукругом, приклейте хвостик, ушки вставьте в прорезь.

N 8 Игра «Да и нет»

Задачи:на примере данного стихотворения показать детям, как от поведения, намерений, от­ношения любого человека к дру­гим людям зависит их отношение к нему.
Педагог: сегодня мы с вами поиграем в новую игру. Называется она «Да и нет». На вопросы нужно отвечать только да или нет. Отвечайте быстро. Будьте внимательны.

Любят дети утром рано
Глазки мыть водой из крана? (Да)
Моют детки носик чисто? (Да)
Ну, а зубы любят чистить? (Да)
А капризничать, кричать? (Нет)
Лечь в ботинках на кровать? (Нет)
Любят собирать игрушки? (Да)
Прыгать на своей подушке? (Нет)
Сказки с мамою читать? (Да)
Листики у книжки рвать? (Нет)
Маму слушаться всегда? (Да)
Плакать громко иногда? (Нет)
Любят песни слушать ушки? (Да)
Клим играет целый день,
А сложить игрушки лень.
Дети, дайте мне ответ,
Хорошо ли это? (Нет)
Время в садик собираться,
Клим не хочет одеваться.
Дети, дайте мне ответ,
Хорошо ли это? (Нет)
Маша маме помогает,
Пыль в квартире вытирает.
Поступайте так всегда.
Хорошо ли это? ( Да)
В парке Ирочка гуляет,
Ветки дерева ломает.
Нужно делать так всегда?
Хорошо ли это? ( Нет)
Оля Мурке, своей кошке,
Варит кашу, моет ножки.
Оля трудится всегда.
Дети, дайте мне ответ,
Хорошо ли это? ( Да)
Заболела мама Люды,
Людочка шуметь не будет,
Тихо посидит она.
Хорошо ли это? ( Да)

Педагог: За внимательность и правильные ответы получите приз.

Педагог угощает детей конфетами.

N9 «Небылицы»

Задачи:проанализировать про­изведение, обратить внимание на небылицы и нелогичные ситуа­ции, дать им объяснение; учить отличать реальные события от вымышленных; воспитывать умение слушать собеседника, всту­пать в диалог; побуждать детей в течение дня самостоятельно при­думать небылицу.

Радость

Рады, рады, рады
Светлые березы,
И на них от радости
Вырастают розы.
Рады, рады, рады
Темные осины,
И на них от радости
Растут апельсины.
То не дождь пошел из облака и не град,
То посыпался из облака виноград.
И вороны над полями
Вдруг запели соловьями.
И ручьи из-под земли
Сладким медом потекли.
Куры стали павами,
Лысые — кудрявыми.
Даже мельница — и та
Заплясала у моста.
Так бегите же за мною
На зеленые луга,
Где за синею рекою
Встала радуга-дуга.
Мы на радугу вскарабкаемся,
Поиграем в облаках
И оттуда вниз по радуге
На салазках, на коньках! К. Чуковский 

Шутка

У нас в переулке есть дом с чудесами,
— Сходите, взгляните — увидите сами:
Под белою шторкой на первом окошке
Лежат и на солнышке греются кошки.
В соседнем окошке, на радость ребятам,
Пять рыбок серебряных плавают рядом.
А в этом окошке — поют канарейки.
А в этом — вьюнки зеленеют на рейке.
А в этом окошке собака большая
Спокойно лежит, никому не мешая.
Вот девочка с куклой сидит на окошке,
А рядом играет старик на гармошке.
Здесь мальчик читает веселые книжки.
Здесь бабушка вяжет носки для мальчишки.
Но знает Володя какое-то слово,
Он шепотом скажет его — и готово!
Собака садится играть на гармошке,
Ныряют в аквариум рыжие кошки,
Носки начинают вязать канарейки,
Цветы малышей поливают из лейки,
Старик на окошке лежит, загорает,
А внучкина бабушка в куклы играет,
А рыбы читают веселые книжки,
Отняв потихонечку их у мальчишки.
Теперь во дворе мы не знаем покоя.
Какое же слово? Какое? Какое?
Как только поделится Вовка секретом,
Я вам напишу непременно об этом. 3, Александрова
Педагог: Понравились вам небылицы? Обсуждение с детьми.

N10 Игра-обсуждение «Взаимоотношения»

Задачи: на примере данного стихотворения показать детям, как от поведения, намерений, от­ношения любого человека к дру­гим людям зависит их отношение к нему; предложить инсцениро­вать данное стихотворение.

«Дом с колокольчиком»

Стоит небольшой старинный
Дом над зеленым бугром.
У входа висит колокольчик,
Украшенный серебром.
И если ты ласково, тихо
В него позвонишь, то поверь.
Что в доме проснется старушка,
Седая-седая старушка,
И сразу откроет дверь.
Старушка приветливо скажет:
— Входи, не стесняйся, дружок!
На стол самовар поставит,
В печи испечет пирожок
И будет с тобою вместе
Чаек распивать дотемна.
И старую добрую сказку
Расскажет тебе она.
Но если, но если, но если
Ты в этот уютный дом
Начнешь кулаками стучаться,
Поднимешь трезвон и гром,
То выйдет к тебе не старушка,
А выйдет Баба Яга,
И не слыхать тебе сказки.
И не видать пирога. Л. Кузьмин

Педагог: А какие добрые слова вы знаете? (дети отвечают) Молодцы! Много добрых слов вы знаете. А добрые дела вы делаете? (дети отвечают) Хороших дел на свете много и вы многим помогли. Вот вам звездочки- огоньки  за ваши добрые поступки и дела.
Педагог дарит детям звездочки.

N11 Игра «Молчок»

Задачи:развивать у детей адек­ватную самооценку, корректиро­вать поведение.

Новичок

В детский сад пришел Молчок —
Очень робкий новичок.
Он сначала был несмел,
С нами песенок не пел.
А потом, глядим, привык:
Словно зайка — скок да прыг.
До чего же осмелел:
Даже песенку запел.
А. Бродский

Педагог обсуждает с деть­ми данное стихотворение. Далее выбирают Молчка: он сначала робко сидит на стуле, затем, со­гласно тексту, преображается в смелого: прыгает, потом поет ка­кую-нибудь знакомую песенку.

Педагог благодарит детей за веселую игру и награждает детей цветными наклейками.

N12 Игра «Скучно, скучно так сидеть»

Задачи:развивать раскован­ность; воспитывать внимание, самоорганизацию, умение взаи­модействовать друг с другом.
В музыкальном (спортивном) зале или в групповой комнате вдоль противоположных стен ставятся стулья: возле одной стены — по количеству играющих, возле другой — на один стул меньше. Дети садятся на стулья, ведущий читает четверостишие.
Скучно, скучно так сидеть,
Друг на друга все глядеть.
Не пора ли пробежаться
И местами поменяться?
Как только заканчивается чте­ние, все дети бегут к противопо­ложной стене и стараются занять стулья. Оставшийся без места выбывает из игры. При продолжении игры каж­дый раз убирается 1—2 стула.

N13 Игра «Сочиняем историю»

Задачи:воспитывать способ­ность свободно выражать чувства, проявлять свою индивидуальность; учить адекватным способам взаи­модействия; воспитывать взаимо­понимание; развивать умение спо­койно и до конца слушать собесед­ника.
* * *
Дети с воспитателем заранее оговаривают основную тему. Затем все садятся в круг и по очереди, держа в руках «волшебную палоч­ку» («волшебный клубочек» и т. д.), начинают сочинять. Первый ребе­нок говорит первое предложение, второй — второе и т.д. В конце, когда игра окончена, проводится коллективное обсуждение, понрави­лось ли сочинение, что дети чувство­вали, сочиняя коллективно, поправ­ляя и дополняя друг друга, и т.п.
Можно предложить нарисовать коллективный рисунок по теме сочиненной истории.
Предлагаемые темы: «Зимний (осенний, весенний, летний) день», «Помогаю маме», «Прогулка по лесу», «Мой детский сад».

N14 Игра «Почта»

Задачи:формировать у детей умение строить свои взаимоотно­шения с окружающими на основе доброжелательности, терпимости; учить принимать сверстника та­ким, какой он есть; воспитывать желание готовить подарки для окружающих.
Предварительно в пятницу воспитатель дает детям задание: подготовить небольшие подарки, сувениры, выполненные своими руками (рисунки, поделки, аппли­кации) и упаковать их в конвер­ты, бандероли, посылки и т.п.
Утром в понедельник, придя в группу, каждый ребенок «отправ­ляет» свое послание через почто­вый ящик тому, кого он выбрал. Почтальон-воспитатель ставит соответствующий номер-адрес.
Перед началом игры можно предложить играющим отгадать загадки, связанные с почтой.
Синий домик у ворот. Угадай, кто в нем живет? Дверца узкая под крышей — Не для белки, не для мыши, Не для нижнего жильца — Говорливого скворца. В эту дверь влетают вести, Полчаса проводят вместе. Вести дома не гостят — Во все стороны летят.
Что путешествует по свету в одном и том же углу? (Марка.)
Затем почтовый ящик откры­вается, письма рассылаются.
Если кому-то из детей никто не послал подарка, воспитателю следу­ет сделать это самому. В этой игре ни один ребенок не должен чув­ствовать себя одиноким и забытым.

N15 Игра «Подари движение»

Задачи:укрепить эмоциональ­ные контакты между детьми; воспитывать доверие, взаимопо­нимание.
Воспитатель предлагает детям с помощью считалки или другим способом выбрать ведущего (ус­ложнение: 2—3 ведущих, догова­ривающихся о выполняемых дви­жениях).
Все играющие образуют круг, ведущий встает в центр круга, вы­полняет какие-нибудь однотип­ные движения в течение 10—15 с. Остальные дети повторяют эти движения за ним. Кто из детей лучше выполнил движения, тот и становится новым ведущим. Игра повторяется.

N16 Игра «Настроение»

Задача:воспитывать желание поделиться своим хорошим на­строением со сверстниками.
* * *
1-й вариант. Дети садятся на стулья. Ведущий бросает мяч по очереди каждому ребенку и на­зывает определенное настроение. Ребенок его демонстрирует. При желании, он может передать мяч любому сверстнику, «подарив» ему настроение, тот старается его изобразить. Игра продолжается.
2-й вариант. Дети садятся на стулья. Ведущий бросает мяч по очереди каждому ребенку и на­зывает определенное настроение. Ребенок бросает мяч обратно, называя и изображая противопо­ложное настроение.
Например:
добрый — злой;
веселый — грустный;
ясный — мрачный;
радостный — печальный;
интересный — скучный;
праздничный — унылый.

Педагог благодарит детей за веселую игру и награждает детей пиктограммами с веселыми лицами.

N17 Игра «Послушай»

Задача: воспитывать умение прислушиваться к своим чув­ствам и эмоциям.
1-й вариант. Воспитатель про­сит детей сесть поудобнее, за­крыть глаза, прислушаться к тому, что происходит вокруг и к сво­им ощущениям. Далее каждый ребенок рассказывает, что он услышал и почувствовал.
2-й вариант. Воспитатель при помощи музыкальных инструмен­тов или подсобных материалов производит какие-либо одиночные щуки: громкие или тихие, быстрые пли спокойные и т.п.
Каждый ребенок рассказыва­ет, что напомнили ему определенные звуки.
3-й вариант. Детям предлагается прослушать музыкальное произ­ведение с закрытыми глазами.
Затем они описывают, что почув­ствовали, на что это было похоже.

N18 Игра «Продолжи предложение»

Задачи:учить детей общению; развивать внимание, память, уме­ние продолжить начатое сверст­ником предложение.
* * *
Дети садятся в круг и бросают друг другу мяч (выборочно, не по кругу). Бросающий произносит какое-нибудь незаконченное предложение, а тот, кто ловит мяч, должен его закончить. Бросать мяч может взрослый. В таком случае он начинает предложение, а дети заканчивают его.

N19 Рассказы из личного опыта

Задачи:побуждать детей к общению на темы из личного опыта; учить слушать друг дру­га, задавать вопросы.
* * *
Детям предлагается рассказать, как они провели выходные дни. Большинство детей составляют свои рассказы на бытовые темы: что мы делали, что мне купили и т.п. Однако необходимо вызывать детей на разговоры о природе, животных, необычно проведен­ных выходных.
Предлагаемые темы рассказов:

• удивительное рядом;
• мир растений;
• во саду ли, в огороде;
• самая красивая снежинка;
• «Гляжу в озера синие…»;
• сам сочиняю, сам рисую, сам творю.

N20 Игра «Птицы»

Задача: создать позитивный настрой на день.
Педагог: Ребята, посмотрите, что я сегодня вам принесла. ( Показывает маски птиц перелетных). Давайте поиграем.
Проводится подвижная игра «Перелетные птицы». Детям на­девают шапочки воробьев, ласточек и скворцов. Педагог под­нимает солнышко с лучиками, птицы летают и чирикают. Педагог поднимает снежинку, дети, имитирующие перелетных птиц, должны сесть на стульчики.

• Воробьи и вороны остаются зимовать вместе с нами.
• Как мы сможем им помочь пережить зиму? (ответы детей подвести к тому, что надо заботиться о птицах и подкармливать их. Сделать кормушку и насыпать туда крошек и зернышек.)

Проводится подвижная игра «Птичья столо­вая». Детям раздаются шапочки зимующих птиц. По содержанию текста дети поочередно подбегают к кормушке.
Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
В гости в первый день недели
К нам синицы прилетели,
А во вторник, посмотри, –
Прилетели снегири.
Три вороны в среду,
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краев
Стая жадных воробьев.
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
Ну а в воскресенье
Было общее веселье!

N21 Игра-пантомима «Черепаха»

Задача:воспитывать желание поделиться своим хорошим на­строением со сверстниками
(по произведению К.И. Чуковского)
До болота идти далеко,
До болота идти нелегко,
«Вот камень лежит у дороги,
Присядем и вытянем ноги»
На камни лягушки кладут узелок:
«Хорошо бы вот здесь
Нам прилечь на часок».
Вдруг на ноги камень вскочил
И за ноги их ухватил,
А они закричали от страха:
«Да ведь это же черепаха!»
Дети имитируют движения по тексту произведения.
Педагог благодарит детей за веселую игру и  предлагает изготовить из заранее приготовленных бумажных заготовок черепаху и повесить ее в группе в уголке природы.

N22 «Звездная девочка»

Задачи:  развивать творческие способности детей; воспитывать нравственные качества детей, такие как отзывчивость, чуткость,  внимательность.
Педагог: читает сказку.
Сказка «Звездная девочка».
Тысячу лет назад раз в год на землю прилетала небесная девочка и превращалась в маленькую звездную девочку. С котомкой за плечами, в которой она несла небесные искорки, девочка отправлялась по разным странам и городам. Она была такой крохотной и незаметной, что многие не обращали на нее никакого внимания. Но она, ни на кого не обижалась и любым, даже самым злым людям дарила небесные искорки. По дороге с ней случалось много интересного и  удивительного. Когда в ее котомке не оставалось ни одной искорки, она незаметно исчезала, чтобы через год  вернуться снова.
Каждый, получивший в подарок небесную искорку, становился самым счастливым человеком на земле. Время от времени он тоже отправлялся в путешествие по разным городам и странам и всем на своем пути рассказывал о встречи с маленькой небесной девочкой».
Педагог: Ребята, как вы думаете, что это  небесная девочка прилетала на землю? Что за искорки такие дарила людям девочка?  Искорки все одинаковые? Может быть, для каждого своя искорка? Для чего нужны эти искорки? Зачем девочка дарила искорки злым людям? Зачем нужны искорки добрым людям? Почему каждый, кому дарила девочка искорку, становился самым счастливым на земле?  Что такое счастье? С какой целью люди рассказывали  друг другу о встрече с маленькой небесной девочкой?
Педагог: Ребята, вы тоже маленькие волшебники. Вспомните, какие добрые дела вы совершили в последнее время? Каждый из вас может подарить людям добрый подарок. Нарисуйте то, что бы вы хотели подарить людям.
Педагог:За то, что вы так постарались доставить людям радость, звездная  девочка оставила волшебные искорки и для вас. Вы можете подарить их друг другу и сказать что- нибудь хорошее этому человеку.

N23 «Загадки-отгадки»

Задача: создать положительный настрой на день.
Педагог в образе Петрушки.
-Эй, девчонки и мальчишки!
Эй, девчонки – подружки, веселушки, хохотушки!
Эй, ребята- молодцы, озорные удальцы!
Будем шутки шутить, да гостей веселить.
Эй, честной народ, отдохни немножко,
Петрушка к вам пришел поразвлечь немножко.

Что вы знаете, ребятки, про мои стихи – загадки?
Где отгадка, там конец. Кто подскажет – молодец!

• Важно по двору ходил с острым клювом крокодил,
  Головой  весь день мотал, что-то громко бормотал.
  Только это, верно, был ни какой не крокодил,
  А индюшек верный друг. Угадайте кто? (Индюк)

• Да! Индюк» признаться, братцы, трудно было догадаться!
  С индюком случилось чудо – превратился он в верблюда!
  Стал он лаять и рычать, по земле хвостом стучать.
  Я запутался, однако, он верблюд или …(собака).

• Не зовут ее Шавкой, и не спит она под лавкой
  И глядит она в окошко и мяукает как …(кошка).

Понравились вам мои загадки? А за правильные ответы вам подарочки подарю. Радуйтесь, да в гости меня приглашайте. До свидания.

N24 «Праздник сказок»

Задачи: учить детей свободно общаться, двигаться; развивать логическое мышление и воображение; создать позитивный настрой на день.
Ход занятия
Звучит волшебная музыка, и в группу входит Волшебник-сказочник (педагог)
Педагог:
Я сказочный волшебник,
Я добрый чародей,
Я сочиняю сказки
Для маленьких детей.
Здравствуйте!
Куда перенесла меня волшебная палоч­ка?
Дети: Здравствуйте, уважаемый Волшебник. Вы попали в детский сад к детям, которые очень любят сказки.
Педагог:Я очень рад. Я объявляю Праздник сказок! Но сначала вы должны отгадать мои сказочные загадки:

• В какой сказке живут: бабушка, дедушка, заяц, волк, медведь, ли­са и маленький круглый    путешественник? («Колобок».)
• Из какой сказки мы узнали о папе, его деревянном сынишке с длинным носом? («Золотой Ключик»)
• В какой сказке большие белые птицы унесли маленького мальчика в лес к бабе-Яге? («Гуси-лебеди». )
• Как звали девочку, которая отправилась в гости к своей бабушке и встретилась в лесу с серым волком? (Красная шапочка.).

«Кто из какой сказки?»

• Царь, три сына, стрела… (Воспитатель делает паузу.) Болото… (Пауза.) Лягушка… (Сказка «Царевна-Лягушка».)
• Царь, три сына, царевна, лошадь, к которой можно влезть в ухо превратиться в красавца писаного. («Сивка-Бурка».)
• Царь, три сына, Иванушка, царевна, рыба-Кит… (Пауза.) Маленькая лошадка с горбом на спине… («Конек-Горбунок».)
• Отец-лесник, мачеха, три дочери… (Пауза.) Царь, принц, фея. («Золушка».)
• Злая мачеха, две дочери, Дед Мороз… («Морозко».) ,
• Злая мачеха, две дочери, царь, принцесса, солдат, весенние цветы зимой… («Двенадцать Месяцев».)                           •

Педагог: Молодцы! Все мои загадки отгадали. Пришло мое время ваши загадки отгадывать. Вы должны рассказать о сказочном герое, например, я деревянный мальчишка, сделал меня старый шарман­щик из полена. У меня много друзей. Это Мальвина, пес Артемон, Пье­ро. Кто я? И т.д.
Дети загадывают загадки, педагог отгадывает.

Педагог: На прощание хочу подарить вам наклейки с героями сказок. До свидания.

N25 «Петрушкины забавы»

Задачи: создать позитивный настрой на день, воспитывать коммуникативные навыки детей;
Ход занятия
Педагог в образе Петрушки.
– Здравствуйте, ребята! Заждались меня со сказочкой? Глядите, не моргайте,
рты не разевайте, ворон не считайте, вот и сказочка для вас.
 «Вежливые слова» (Э. Машковская)
Театр открывается, к началу все готово.
Билеты предлагаются за вежливое слово.
В три часа открылась касса,
Собралась народу масса.
Даже ежик пожилой
Притащился чуть живой.
Проходите, милый ежик, вам билет в каком ряду?
Мне поближе, плохо вижу, вот…
СПАСИБО! Ну, пойду!
Говорит овечка.
Мне одно местечко! Вот мое…
БЛАГОДАРЮ — доброе словечко.
А вот и утка.
Кряк! Целый ряд для меня и для утят!
И прокрякала утка
ДОБРОЕ УТРО!
Прискакал олень.
ДОБРЫЙ ДЕНЬ! Если только вам не лень,
Уважаемый кассир, я бы очень попросил
Мне, жене и дочке во втором рядочке
Дайте лучшие места. Вот мое
ПОЖАЛУЙСТА!
И вдруг, отпихнув стариков, петухов, барсуков,
Ворвался косолапый, отдавил хвосты и лапы,
Стукнул зайца пожилого…
Касса, выдай мне билет!
Ваше вежливое слово?
У меня такого нет!
Ах, у вас такого нет? Не получите билет!
МНЕ БИЛЕТ!
Нет! Нет!
Не стучите — мой ответ!
Не рычите — мой совет!
Не стучите, не рычите,
ДО СВИДАНИЯ, ПРИВЕТ!
Кассир медведю билет не дал.
Косолапый зарыдал.

Петрушка: Ребята, что же делать косолапому? (Дети называют вежливые слова.)

Петрушка: Вот и сказочке конец! А кто слушал — МОЛОДЕЦ!
Петрушка прощается с детьми, угощает детей сладостями, обещает еще прийти.

N 26 «Игра «Разговор по телефону»

Задача:создать позитивное настроение на день.
Педагог собирает детей около себя и спрашивает: Как вы думаете, ре­бята, зачем нужен телефон? (Ответы детей — вывод: чтобы общаться.)
Педагог: Представьте себе, что корова решила позвонить своей подруге и рассказать о том, как она провела время на каникулах.
Дети делятся на пары, уточняется настроение коров, в руки берутся воображаемые трубки. Пары играют по очереди. Уточнение — коровы только мычат!
Музыкальная игра
«Три синички»
Дети поют, предварительно разучив стихотворение.
Дети:   Три синички танцевали, на лугу траву помяли. А корова:
Корова:
Му-му-му! Эту травку не возьму!
Вы, синички, чем хотите, мне за травку заплатите!
А не то я зареву: «Му-му-му, да му-му-му!»
Дети:  
Вот несут синички плату. Угадайте, что, ребята?
Хвостик заячий нашли и корове принесли. Вот!
Педагог благодарит детей за веселую игру и награждает детей цветными наклейками.

N27 «Игра «Десять правил»

Задачи: закрепить правила поведения, создать положительный настрой на день.
Игра «Десять правил» (Закончи фразу)

Чтобы тебя все хвалили,
Чтобы тебя все любили,
Знать нужно ни много, ни мало,
Всего лишь, дружок, десять правил.
Игра «Десять правил» у нас,
Играть начинаем сейчас:
Слушайте все, не зевайте,
И фразу мою продолжайте.

1. Как проснешься ты — вставай,
Лени волю не… (давай).

2. Все цветы роса умыла,
А тебя умоет… (мыло).

3. Волосы тебе, дружок,
Пусть причешет… (гребешок).

4. В детский садик собирайся,
Не ленись, сам… (одевайся)

5. Дружно с детками играй
А капризы..(прогоняй)

6. Старшим ты не возражай,
Старших нужно… (уважать)

7. Если в чем-то провинился,
Значит нужно… (извиниться).

8. Будь, дружок, всегда опрятным,
Это каждому… (приятно).

9. Может тот собой гордиться,
Кто умеет сам… (трудиться)

10. Дома добрыми делами
Помогай любимой (маме).

Чтобы расти здоровым,
Нужно беречь здоровье,
Безопасность соблюдать,
Десять правил уважать.
Слушайте все, не зевайте,
И фразу мою продолжайте.

1. Ангиной болеет тот,
   Кто воду холодную… (пьет).
2. Все цветы роса умыла,
   А тебя умоет… (мыло).
3. Фрукты моем мы все, чтобы
   Победить водой…(микробы).
4. У того болит живот,
   Кто из крана воду… (пьет).
5. Опасно собаку дразнить,
   Может она… (укусить).
6. Опасно камнями бросаться,
   Можно без глаза… (остаться).
7. Бегал Валентин по лужам.
   А теперь малыш… (простужен)
8. Говорят нам не напрасно,
   Что в грозу гулять…(опасно)
9. Опасно на реке нырять
   Каждый должен это… (знать).
10. Не боится моря Слава,
    Он давно умеет… (плавать).

Педагог: Молодцы, ребята! Справились с таким сложным заданием. Педагог награждает детей подарками.

N28 «Передавалки»

Задачи:развивать коммуникативные способности детей, развивать творческую инициативу, создать позитивный настрой на день.
Педагог читает стихотворение Л.Фадеевой «Выражение лица».
Вот новость! Я чуть не упала с крыльца!
У каждого есть выраженье лица!
Испуганно соображаю, а я что в лице выражаю?
Наверное, смелость, наверное, ум!
А вдруг, если в мимике я ни бум-бум?
Педагог собирает детей за круглым столом и беседует о выражениях лица человека, попадающего в различные ситуации.
Мимическая игра
«Передавалки»

• Передай улыбку соседу (по кругу).
• Передай «сердилку» (сердитое выражение лица).
• Передай хлопок (хлопки могут быть разные — о стол, обеих ладо­ней, одной ладонью о стол, о колени, комбинированные хлопки: хлопок над столом и два о стол). Усложнение — хлопки могут пе­редавать ритмический рисунок.
• Передай «испуг».
• Передай «страшилку»
• Передай «смешинку».
• Передай приветствие и т.д.

Игра может продолжаться до тех пор, пока не иссякнет фантазия.

N29«Игралочка»

Задачи: вызвать радостный эмоциональный настрой, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, партнер­ские качества.
Педагог: входит в группу в костюме волшебника с волшебной палочкой в руках и читает стихотворение Д.Шарди.
На улице прохожего увидел я вчера.
Он ящик нес, на ящике написано: «Игра».
Прохожий улыбнулся вежливо, потом мне отвечал:
— Уверен, что такой игры еще ты не встречал.
А чтобы мы могли начать, запомнить должен ты,
Что у несхожих этих птиц похожие хвосты.
Поймать таких смешных пичуг весьма нелегкий труд,
Недаром люди умные их рифмами зовут.
И вправду, птицы шустрые из ящика большого
Вдруг начали вытаскивать наверх за словом слово.
Одна достала слово гвоздь.
А мы ответим: гость и трость…
Одна достала слово грусть.
А мы ответим: ну и пусть…
Одна достала слово слон,
А мы ответим: звон и телефон…
Теперь пора нам всем сыграть!
Я буду доставать слова, вы — рифмовать.

Педагог предлагает поиграть.

Кочка — бочка, строчка, дочка, точка…
Картошка — матрешка, морошка, кошка…
Печь — меч, течь, лечь…
Лягушка — квакушка, подружка, кружка…
Зайчик — пальчик, мальчик…
Мышь — тишь, камыш, шуршишь…
Кошка — мошка, блошка, плошка…
Крючок — сучок, бачок, молчок, пятачок…
Снежинка — пушинка, пружинка…
Педагог: Молодцы, ребята!

N30 Игра «Пантомима»

Задачи:воспитывать способ­ность свободно выражать чувства, проявлять свою индивидуальность; учить адекватным способам взаи­модействия; воспитывать взаимо­понимание; развивать умение спо­койно и до конца слушать собесед­ника.
Ведущий читает отрывок из сти­хотворения В. Суслова «Шепот и шорох». Дети имитируют движения по тексту.
Воспитатель:
Навостри-ка уши,
Тишину послушай!
Слышишь?
Дети:                    Слышу…
Шебуршатся где-то мыши,
Под кореньями шуршат,
Дружно шишку шелушат.
Дети имитируют движения мы шей: ползают, шуршат, «шелушат» воображаемую шишку.
Воспитатель:
Тише, шорох, не дыши!
Слышишь, стихли камыши?
Слышишь?
Дети:                     Слышу…
Но болоту вышли цапли на охоту.
Цапли ужинать спешат,
Рыщут, ищут лягушат.
Важно ходят по группе, высоко поднимая ноги, имитируют поиск лягушек.
Воспитатель:         Слышишь?
Дети:           Слышу…
Две букашки
Спать устроились в ромашке.
Под простынки влезть хотят,
Лепестками шелестят.
Ищут воображаемую ромашку и укладываются спать
Воспитатель:       «Звинь-звинь-звинь» —
А это шмель
Полетел с ели на ель.
Имитируют полет шмеля с жужжа­нием и садятся на воображаемую ель.
Педагог благодарит детей за веселую игру и награждает детей цветными наклейками.

N31 Игра «Кого разбудило солнышко?»

Задачи: Закрепить знания детей о приметах времени года — весна,создать позитивный настрой на день
Детям раздают предметные картинки разных времен года. Педагог сообщает детям, что пришла весна, появилось сол­нышко. Солнышко протянуло свои лучики и… кого-то разбудило?
– Кого разбудило солнышко весной?
– Солнечный зайчик разбудил медведя. Он в берлоге зимой спал.
– Солнечный зайчик разбудил листочки. Они появились из почек на деревьях и кустарниках.
– Солнечный зайчик разбудил ежика. Он зимой в норке спал.
– Солнечный зайчик разбудил муравья и бабочек. И т.д.
Педагог: Чтоб  у вас всегда было солнечное, радостное настроение нужно всегда  рядом был солнечный зайчик. А как это сделать. Нарисовать.
Раздает трафареты зайчиков, дети раскрашивают их.

N32 Игра «Какое насекомое, назови»

Задачи: закрепить знания детей о насекомых, создать позитивный настрой на день.
Педагог: Весна наступила. Проснулась природа, все оживает: листочки появляются, в берлоге медведь проснулся, птицы с юга возвращаются. Проснулись и насекомые. Каких вы насекомых знаете. (Дети называют).
– а загадки вы любите? Тогда попробуйте отгадать.

* Всех жучков она милей
Спинка красная у ней.
А на ней кружочки
Черненькие точки.
(божья коровка)
* У нее четыре крыла,
Тело тонкое, словно стрела,
И большие, большие глаза.
Называют ее…
(стрекоза)
* На ромашку у ворот
Опустился вертолет –
Золотистые глаза,
Кто же это?
(стрекоза)
* Сок цветов душистых пьет-
Дарит нам и воск и мед.
Людям всем она мила,
А зовут ее…
(пчела)
* Чок, чок, чок!
Прилетел к нам в сад…
(жучок)
* Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу.
Если в воздухе кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусъ.
(жук)
* Мы крылышки расправим
Красив на них узор.
Мы кружимся, порхаем –
Какой кругом простор!
(бабочка)
* Хоть имеет много ножек,
Всё равно бежать не может.
Вдоль по листику ползёт,
Бедный листик весь сгрызёт.
(Гусеница)

* Не зверь, не птица,
Нос, как спица;
Летит – пищит;
Сядет –  молчит;
Кто его убьёт –
Свою кровь прольёт.
(Комар)

*  Сидит бык, у него шесть ног
И все без копыт.               (Жук)

* Во фраке зелёном маэстро
Взлетает над лугом в цвету.
Он — гордость местного оркестра
И лучший прыгун в высоту.
С ветки на тропинку,
С травинки на травинку
Прыгает пружинка —
Зелёненькая спинка.
(Кузнечик)
* На поляне возле ёлок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нём миллион.
(Муравейник)

Сценарий праздника «Осенний сундучок» для детей старшей группы

Сценарий праздника «Осенний сундучок»

для детей старшей группы

 

Цель: Закреплять и расширять у детей представления об осенних явлениях природы посредством выразительного исполнения ими песен, танцев, стихов и сценок.
Задачи:
— развивать у детей умение выразительно исполнять песни, танцы, стихи.
— формировать коммуникативные навыки.
— воспитывать бережное отношение к природе.

Действующие лица: дети, Осень, ведущий.

Атрибуты: сундучок, листики (по 2 шт.) каждому ребёнку, шапочки овощей (Горох, Свекла, Капуста, Морковь, Лук, Картошка), лужи, разные предметы, зонтики, 5 красивых листика, палочки для оркестра,

 

Звучит  «Осенний менуэт» , дети, вместе с «Осенью»  заходят в зал, танцуют.

Становятся полукругом.

Вед. Один раз, но каждый год,

Осень к нам ко всем идёт.

Собираем мы друзей,

Чтобы было веселей.

Дети читают стихи

 

1.В детский сад пришла к нам Осень,

Ждали мы её не зря.

И сегодня в нашем зале,

Собралась вся детвора.

 

2.  Осень, осень, как царица,

К нам приходит не спеша.
И летят, кружат листочки,

Тихо песенку шурша.

 

3. Так давайте славить Осень

 Песней, пляской и игрой,

 Будут радостными встречи,

ВСЕ: Осень, это праздник твой!

Исполняют песню «Осень настаёт»

1.Осень настаёт, осень к нам идёт.
Осень настаёт, к нам идёт.
Припев:
На юга, на юга улетели журавли.
Не поют больше нам свою песню соловьи.

2.Осень к нам идёт, сильный дождик льёт,
Осень к нам идёт, дождик льёт.

Припев.

Дети под музыку садятся на стулья.
Звучит грустная  музыка, в центр зала выходит Осень.

Осень:

Здравствуйте, мои ребята!
Позвали в гости вы меня.
Но случилась неприятность,
Весь день сегодня плачу я.

Вед.Тебе мы, Осень, не дадим грустить,
Весёлой песней можем мы тебя развеселить!

 

                                                    Исполняют песню «Смешной дождик»
1. Маленькая капля в тучке родилась.
Падала на землю, весело смеясь.
Припев.
Хи-хи -хи, ха-ха-ха, о-хо-хо-хо-хо!
Как из тучки с неба мне лететь смешно!

2. Капельки-подружки стали подпевать,
С песенкой-смешинкой вместе хохотать.
Припев.
3. Солнышко сияет. Дождь слепой идёт.
Землю поливает, прыгая, поёт.
Припев.

Садятся на стульчики.

Осень:

Вот спасибо вам, ребята.

За вашу песню, дошколята.
Но и я непросто так пришла,
Я вам подарки принесла.
В сундучок их положила,
Словами волшебными заговорила.
На трёх кленовых листочках те слова записала,
Да непогода все листья по белу свету разбросала.
Без волшебных слов мне сундук не открыть,
Как кленовые листочки мне не раздобыть?

Вед. Мы кленовые листочки вместе все искать пойдём.
По дорожкам, по тропинкам, листочки Осени вернём!

 

Звучат звуки грома и дождя.

Вед. Вдруг внезапно потемнело,
В небе сильно загремело
Дождь закапал понемножку,
Стали мокрыми дорожки.
Дождь осенний не пускает,
С нами в прятки он играет.
Мы его перехитрим,
Долго капать не дадим.
Не страшен дождь нам никакой,
У нас есть зонтик озорной!

Танец с зонтиками.

(По окончании танца девочки находят листочек , отдают Осени)

Осень.

Спасибо, вам друзья, вот и первый листочек мы нашли!

 

Ходит Осень по дорожке, промочила в лужах ножки.
Льют дожди, и нет просвета… Затерялось лето где-то.

Дождь осенний налил лужи, перейти скорей их нужно!

Конкурс «Кто быстрее пробежит между лужами» .

Садятся на стульчики.

Один ребёнок находит второй листочек, отдаёт Осени.

Осень.

Какие вы, ребята, дружные да ловкие! Вот и второй листочек нашли среди лужиц.

 

А сейчас, ребятки,

Отгадайте мои загадки!

Проверим, насколько вы внимательные. Сыграем  с вами  в игру «Что растёт на огороде ? ». Начинаем.

Игра «Что растет на огороде?»

 

Растет капуста в огороде?          -Да!

Краснеет помидор всегда?         -Да!

А лук на грядке зеленеет?          — Да!

Картошка в огороде зреет?         -Да!

И на траве, как на подушке,

Растет зеленая лягушка?             — Нет!

Есть в огороде перец сладкий?  -Да!

И кабачок растет на грядке?       -Да!

Морковка выстроилась в ряд?   -Да!

Растет на грядках шоколад?       — Нет!

Растут укроп, фасоль, горох?     -Да!

 

Осень: Молодцы ребятки, отгадали все загадки,

А сейчас, я вам расскажу  историю. А  вы мне поможете.

 

Под музыку

  выходят Горох, Свекла, Капуста, Морковь,  Лук, Картошка.

 

Читает:

Довольно много лет назад
В одной деревне милой
Был огород, а рядом сад.
Росли в нем груши, сливы.
И фрукты с овощами там
Под солнцем созревали.
Давно вы их узнали.
Как были овощи дружны,
На грядках веселились.
Но вот заспорили они,
И все переменилось.

 

Горошек:

Хоть я маленький совсем,
Но полезен людям всем
Сладенький мальчишка,

Горошек —  коротышка.

Свекла:

Вот так хвастунишка.
Я полезнее тебя,
Нужна свекла для борща.
И для винегрета.

Слаще свеклы нету.

Капуста:

Ты, свекла, помолчи,
Из капусты варят щи.
А какие вкусные
Пироги капустные!

Морковь:

Если часто есть морковку,
Будешь сильным, будешь ловким.
Витамином “А” известна,
Людям многим я полезна.

Картошка:

Возражаю я тебе,
Каждый день я на столе.
Очень людям я нужна,
Хоть и с виду так скромна.

Лук:

Вы встретите меня везде,
В салате, соусе, борще.
Я блюду каждому дружок,
Простой зелененький лучок!

 

Осень.

Тише, тише, не шумите,
Лучше мне  вы помогите.

Листики найти!

Овощи:

Вам слово честное даем,
Что листик быстро мы найдем.

 

Под музыку ищут  третий листик , находят , отдают Осени.

Садятся на стульчики.

Осень.

Спасибо, вам, ребята!

Предлагаю вам поиграть -

Осенние предметы разобрать!

 

Игра  «Осенние предметы»
( На столе лежат самые разные вещи и предметы, и детям нужно найти только то, что относится к осени. Например, на столе лежит капуста, огурец, венок из ромашек, зонт, варежки, маска для подводного плавания и так далее. Задача детей выбрать предметы, относящиеся к осени. Это будут: капуста, зонт, варежка. Остальные к осени не относятся. По возможности , приготовьте побольше предметов.)

Дети находят четвёртый листик , отдают Осени.

Осень.

Выходите музыканты,

Показать свои таланты.

Пусть услышат ваш оркестр

Далеко от этих мест.

Оркестр «Весёлые ритмы»

По окончании дети отдают пятый листик Осени.

Осень: 

Вот какая красота, все листочки у меня!
Вы, ребята не зевайте,
Волшебные слова за мной повторяйте!
«Раз-два-три,

Сундучок, волшебство подари!»
                          

  Сундучок не открывается, Осень повторяет слова несколько раз, на последний произносит:

Осень: 

Теперь все вместе «Раз-два-три,

Сундучок, волшебство подари!»

 

                            Звучит волшебная музыка, Осень открывает сундучок.

Осень: 

Вот открылся сундучок,
Ни к чему ему замок!
А в нём от меня угощение,
Сладкое наслаждение!

 

Вот вам яблоки, как мед,
На варенье и компот.
Ешьте их и поправляйтесь,
Витаминов набирайтесь.

 

Ну, а мне пора прощаться,
В лес осенний возвращаться.
Ждут меня еще дела.
До свиданья, детвора!

                                                     Осень отдаёт яблоки ведущему .

Дети:

Спасибо тебе, Осень, за угощение,
За праздник и хорошие настроение!
                                  

Вед. Праздник наш мы завершаем,

На фото с Осенью всех приглашаем!!

Фотосессия . Дети под музыку покидают зал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вот и осень к нам пришла.
 

1. Вот и осень к нам пришла

Чудо сказку принесла.
Вот и осень, вот и осень,
Вот и осень к нам пришла.

2.   В позолоте вся листва,
Вянет на лугах трава.
В позолоте, в позолоте,
В позолоте вся листва.

3.   Птицы песни не поют,
Улетели все на юг.
Улетели, улетели,
Улетели все на юг.

 

 

 

 

 

Занятие для старшей группы по развитию речи. Тема:Детский сад

2.Основная часть

Мы каждый день приходим в детский сад.  А вот чем мы занимаемся  в детском саду, мы сейчас с  вами покажем.

Игра « Как живете»

Как живете?                                                             

Как утром делаете  зарядку?  

Как танцуете?

Как рисуете?

Как умываетесь?

Как ждете обед?

Как машете вслед?

Вдаль глядите?

А как шалите?

 

Вот какие молодцы, не скучаете в детском саду. Ребятки, а кто в детском саду заботится о вас, занимается с вами и играет? Посмотрите, вот фотографии- помощники. Я буду загадывать загадки, а вы смотреть и отгадывать про кого я буду говорить. Только слушайте внимательно.

1 загадка:

Кто научит рисовать,

Лепить, строить и играть,

Усадив ребят в кружок,

Прочитает им стишок?

Кто сейчас же разберется

Почему Арман дерется?

Очень любит всех ребят,

Кто же это…  (Воспитатели)

— Молодцы, а как воспитателей зовут?

2 загадка:

Кто же нам на стол накроет,

Подметет, пропылесосит?

Вымоет окна, стены, пол?

Протрёт  от пыли  стол?

Проследит, чтоб тут и там

всё стояло по местам? …(Няня)

— Правильно. Это наша  няня. Попробуйте отгадать эту загадку:

Мажет  ссадинки и ранки,

Носит белый  халат,

Прививки нам поставит,

И витаминкой угостит…

Кто это?         (Медсестра)

-Молодцы, это наша медицинская сестра, она заботится о нашем с вами здоровье и хорошем самочувствии.

Еще одна  загадка:

Кто играет на баяне,

Учит песенки нас петь,

С нею весело плясать

И на ложечках играть  (Музыкальный  работник)

-Вот какие догадливые. Это наш музыкальный  работник.

— Молодцы, все загадки отгадали.

А кто еще трудится в нашем саду, чтобы ребятам было здесь хорошо?

 

Вот как много людей  живет в нашем детском саду. Ребятки, чтобы всем было хорошо и весело  нужно жить дружно. Правильно?

Давайте сыграем в игру «Дружба».

Пальчиковая игра «Дружба»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики                     

(пальцы обеих рук соединяются в замок)

Мы с вами подружим

Маленькие пальчики                      

(ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять             

(поочерёдное загибание пальцев на правой руке)

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять              

(поочерёдное загибание пальцев на левой руке)

Мы закончили считать.

 

— Вот какие мы дружные.  Главное, чтобы в нашем детском саду  всегда были мир, дружба, улыбки.

Психогимнастика

 Бывает, что мы ссоримся и тогда настроение портится, становится грустно, а когда помиримся , то становится весело и мы улыбаемся. (Пиктограммы).

— Это, какое личико? Как догадались?

— А это, какое? Почему так решили?

— Покажите, какое бывает выражение лица,  когда мы сердимся?

— А  теперь покажите веселое выражение лица)

 

Игра на внимание «Сердитый, веселый»

 

Педагог показывает пиктограммы или картинки с изображенной мимикой

 

 

 

Творческая работа «Дети в детском саду»

Ребятки, давайте нарисуем вот на этих личиках веселые улыбки, и поместим их в детский сад. Пусть в нашем  общем доме будет всегда доброта и веселые улыбки.

(На картинках нарисованы  глаза и нос, а  рта нет, дети дорисовывают улыбку ватными палочками).

-Молодцы, вот какой дружный у нас детский сад и наши детки.

Занятия в детском саду в старшей группе: программа

Всегда остро стоял и стоит такой вопрос, как подготовка дошкольников к школе. Многие воспитатели и родители предпочитают просто-напросто «натаскивать» детей по программе, предназначенной для обучения в 1 классе. Кажется, что, научив ребёнка читать, считать и писать, можно значительно облегчить ему школьную жизнь. Но это совсем не так. Такой вариант совершенно неэффективен.

Вред от «натаскивания» дошкольника по школьной программе

Да, первое время малышу будет очень просто учиться, ведь то, что проходят сверстники, он уже знает. Поэтому у него будет постепенно пропадать интерес к занятиям. А после того как запас полученных в дошкольном возрасте знаний иссякнет, он просто-напросто будет отставать от одноклассников.

Этот обратный эффект объясняется тем, что в начальной школе нужны не приобретённые заранее знания, а сформированные навыки к учебной деятельности. Сразу же встаёт вопрос о том, достаточно ли для подготовки к школе только последнего года дошкольного детства.

Для того чтобы просто «натаскать» ребёнка, этого времени может оказаться достаточно, а вот чтобы качественно подготовить к обучению, требуется начинать занятия в детском саду в старшей группе. Причём обучение детей должно проходить в форме игры, а не пародировать школьные уроки.

Какую цель преследуют занятия с дошкольниками?

Раз решение вопроса по качественной подготовке дошкольников к учёбе в 1 классе взял на себя детский сад, занятия старшая группа теперь проходит такие же, как и подготовительная, чтобы у детей успели сформироваться необходимые навыки, усидчивость, умение логически мыслить.

Задачей педагога при этом становится передача детям не только необходимых знаний, но и навыков, и умений. Это даёт возможность сформировать у ребёнка любознательность, способность к совместной деятельности, самостоятельность, а также обогащает духовную и физическую культуру.

Всеми педагогами дошкольных учреждений в обязательном порядке должны готовиться конспекты занятий в детском саду. ДОУ, которое начинает работать по системе ФОГС, основным требованием к обучению выставляет присутствие в любых из них различных игровых элементов. Через такую форму детьми намного лучше постигаются необходимые знания и умения.

В чём заключаются особенности и структура занятий в старшей группе?

Занятиям в детском саду отводится основное место. Обучение у старших дошкольников осуществляется по большей части в форме работы в подгруппах. Сюда включены занятия из познавательного цикла: подготовка к освоению грамоты, математика, ознакомление с окружающим миром, развитие музыкально-ритмических способностей и художественно-продуктивной деятельности.

Особенностями их является как проведение всего занятия в форме игры, так и включение в его структуру различных игровых элементов. Этим облегчается не только получение ребёнком необходимых знаний, но и их закрепление. Через игру проще бывает и научиться применять их на практике, так как подобная деятельность является основной для детей этого возраста.

Структуру занятия в детском саду в старшей группе обуславливает его программное содержание. Оно обычно состоит из нескольких частей (от одной до пяти). Количество зависит от возраста детей и характера ставящихся перед ними задач.

Каждая часть занятия является его структурной единицей и включает в себя различные методы и приёмы, а также дидактические средства, которые направлены на реализацию определённой задачи.

Какие математические знания нужны старшим дошкольникам?

Программа старшей группы детского сада предусматривает значительное расширение и обобщение самых элементарных математических представлений, а также счёта. Дети
этого возраста должны научиться считать до 10 и воспринимать различные предметы, причём не только зрительно, но и на ощупь или по звукам.

В возрасте 5 лет можно начинать формировать понятие о том, что любой предмет делится на несколько одинаковых или разных по

Children’s Garden Nursery School — Качественные и инновационные программы для детей от малышей до детского сада.

Перед тем, как начать работу в Детском саду, мы обошли несколько детских садов в этом районе, опросили их, посетили места и даже сидели в классе. Все они, кажется, предлагают примерно одно и то же с точки зрения учебной программы, но, похоже, у всех отсутствовал общий элемент, из-за которого мы чувствовали себя неуверенно… пока друг не порекомендовал детский садовый детский сад.Поговорив с Полиной и осмотрев пространство, мы даже не успели выбраться с парковки, как повернулись друг к другу и сказали: «Это тот». В то время мы не знали, насколько мы были правы.

Детский сад — поистине особенное место. Я проработал в этой школе четыре года и думаю, что есть несколько вещей, которые отличают ее от любого другого дошкольного учреждения. Во-первых, невероятное чувство общности и принадлежности. Персонал создал невероятно заботливую и заботливую среду не только для детей, но и для всей семьи.Не только ваш ребенок принадлежит Детскому саду, но и вы тоже. Во-вторых, у них есть невероятный способ раскрыть лучшее в каждом ребенке и помочь им по-настоящему сиять как личности. Удивительно наблюдать, как все дети растут в уверенности и самоуважении, поскольку каждый из их уникальных талантов выходит на первый план. В-третьих, исключительно прочные отношения между родительским комитетом, администрацией и учителями. Все работают вместе, чтобы предоставить наилучшие возможности и постоянно совершенствоваться на благо наших детей.Администрация и учителя делают все возможное во всем, что касается маленьких и больших детей, через специальные мероприятия, школьные экскурсии, праздники, представления. Это действительно больше, чем мы ожидали. Я спросила сына, есть ли что-нибудь, что ему не нравится в Детском саду. Он задумался на мгновение и сказал: «Только то, что я не могу вечно ходить в школу».

Английский язык — Учебные материалы Детский сад

Учебные материалы P’titCREF

В P’titCREF мы сосредотачиваемся на создании и разработке наших собственных аутентичных учебных материалов, которых нет в других школах.Мы обеспечиваем наших учителей и детей качественными материалами в соответствии с целями и методами обучения. Эти материалы также соответствуют нашей методологии P’titCREF. Учебные пособия P’titCREF специально созданы для каждой возрастной группы, чтобы они могли беспрепятственно развиваться в течение учебного года. Мы постоянно разрабатываем и улучшаем наши материалы, чтобы идти в ногу с новыми инновационными идеями и стратегиями обучения, чтобы обеспечить максимальное качество обучения.

Персонажи P’titCREF

У детей есть одноклассники!

P’titCREF создал персонажей для каждого языка, которые сопровождают детей и растут вместе с ними во время обучения в школе.Учителя используют этих персонажей в качестве одноклассников, которые помогают детям развивать интерес через воображение. Их можно найти, использовать и играть с ними в различных формах: в качестве ручных марионеток для помощи в процессе обучения и игры; как наклейки для украшения тетрадей и стен школы; в учебниках давать инструкции; на карточках, чтобы показать, какие инструменты понадобятся для занятий; на классных и праздничных плакатах; на различные игры и игрушки P’titCREF, такие как игральные кубики, марки, воздушные шары и т. д.

Для каждого языка есть девочка, мальчик и домашнее животное:

Английский язык: Хизер, Сэм и их обезьяна, «Обезьяна»

Французский: Эмма, Тео и их собака, «Чоко»

Русский: Маша, Петя и их ёжик, «Ёджик»

Украинский: Марийка, Петрик и их ёжик, «Иячок»

Испанский: Росио, Хавьер и их кот, «Гатито»

Раздаточные материалы для малышей

Специальные мероприятия для самых маленьких

Это коллекция из трех папок с учебными раздаточными материалами для учителей на каждом языке, содержание которых соответствует рекомендациям государственных учебных программ для медсестер и согласовано с нашими методами и темами.Они содержат идеи мероприятий, связанных с тематикой питомника P’titCREF на год. Есть материалы для ксерокопирования для класса, рабочие листы для студентов, плакаты, образцы для планирования уроков, игры, песенные карточки, изображения и ссылки на еще больше ресурсов! Эти раздаточные материалы были в основном предназначены для групповых мероприятий, но в них регулярно упоминаются индивидуальные или независимые мероприятия. Некоторые из этих заданий предназначены для использования с другими учебными материалами P’titCREF: интерактивные рутинные магнитные доски, карточки, карты, плакаты, алфавиты и т. Д.

Рабочие книги

Откройте для себя мир и слова с помощью увлекательных занятий

Педагогическая команда P’titCREF создала учебники для завершения своей уникальной программы. Их содержание соответствует рекомендациям национальных программ и согласуется с нашими методами и темами обучения. Эти учебники будут сопровождать детей от младших до старших групп на трех языках школы (сейчас коллекция существует на 5 языках: французском, английском, испанском, русском и украинском).На каждом уровне есть набор из 3 тетрадей на учебный год, одна из которых раздается каждому ребенку в начале каждого нового семестра. Во время своих приключений дети будут следовать за нашими персонажами P’titCREF, которые будут давать им инструкции, как выполнять упражнения с использованием различных инструментов. В книгах есть наклейки и вырезы для большего удовольствия! Каждая рабочая тетрадь рассчитана на 12 недель обучения и основана на двух общих вопросах: развитие языка и открытие мира. Чтобы поддержать учителей в течение учебного года, набор учебных пособий предлагает идеи и способы подготовки уроков:

Книги для учителей: На каждой странице тетрадей приведены примеры того, как вводить упражнения и как выполнять сами упражнения.

Досье учебных материалов

Углубиться в темы

Различные темы года были сгруппированы в 13 учебных разделов. Досье с учебными материалами служат педагогическим руководством для учителей, следящих за этими 13 разделами. Они были написаны международным коллективом учителей P’titCREF, которые излагают различные культурные взгляды на то, как подготовить класс. По каждой теме они приводят несколько примеров занятий, знакомящих с этой темой, декоративно-прикладным искусством, музыкой и поэзией, физическим воспитанием, настольными играми и дополнительными ресурсами.

Интерактивные рутинные магнитные доски

Отличный способ усвоить аспекты повседневной жизни

Чтобы дети могли открывать для себя окружающий мир, P’titCREF создала интерактивные рутинные доски, которые можно использовать ежедневно с магнитными изображениями. Распорядок дня — это простой способ для детей повторять и день за днем ​​обретать уверенность в своих ответах. Учителя используют их для измерения времени (календаря, времен года), для наблюдения за погодой; для практики чтения (дни, месяцы и т. д.) и стандартные фразы повседневной жизни; чтобы понять окружающий мир, описывая картинки (культурные события, одежда и т. д.) и считая (дни, школьники и т. д.).

Доска объявлений класса

Лучший способ для детей почувствовать ответственность

Вторая магнитная доска позволяет студентам практиковаться в принятии ответственности в классе. Каждому ребенку назначается работа на определенный период — обычно на неделю — и он должен выполнять связанные с ней задачи.Есть помощник учителя, кладовщик, садовник, посыльный и т. Д. Дети будут отвечать за свою работу и не должны забывать ее выполнять. Доска — это визуальное напоминание как детям, так и взрослым о том, кто что делает. Для дальнейшего развития навыков самостоятельности каждый ребенок получает лист отслеживания работы в классе, который позволяет ему / ей отмечать, как часто он / она выполняет определенную классную работу в учебном году, когда ему / ей нужно попробовать новую, и научиться управлять его / ее временем в течение года.

Карточки

Отличная коллекция тематических картинок

В каждом классе есть уникальные наборы карточек, созданные командами P’titCREF и используемые всеми учителями. Они помогают с приобретением или повторением словарного запаса и играют в образовательные игры, используя зрительную память.

Коллекция изображений: Все иллюстрации взяты из наших учебников и организованы в соответствии с темами, которые мы используем в течение учебного года.Волшебный бонус: слова на карточках можно стирать! Это позволяет учителям писать слова, описывающие иллюстрации, на их родном языке и использовать разные буквы (прописные и строчные буквы, курсив и т. Д.) В зависимости от целей урока. Карточки помогают детям не только выучить новые слова, связанные с их изображением, но и работать с другими учебными ресурсами P’titCREF (учебники, раздаточные материалы для малышей и т. Д.)

Карты действий с фотографиями: Это коллекция фотографий детей в действии — хороший способ учить глаголы!

Флэш-карты Sight Word (на английском языке): Этот набор состоит из первых ста слов, наиболее часто используемых в общеупотребительном языке для запоминания как изображения.

Бонус: Различные формы идей для карточных игр по возрасту и тематике доступны нашим учителям из различных ресурсов (досье с учебными материалами, раздаточные материалы для обучения малышей, раздаточные материалы для карточных игр и т. Д.)

Тетради для студентов

Архив на учебный год и сувенир на жизнь

Каждый ученик получит тетрадь или скоросшиватель в начале учебного года. Дети будут его олицетворять, и он будет служить «архивом» их школьных работ.В течение учебного года дети с помощью своих учителей и помощников сохранят свои рабочие листы и иллюстрации в тетрадях или переплетах. Кроме того, это могут быть фотографии детей в разные моменты школьной жизни, а также тексты песен или стихи, разучиваемые в классе. Студенты узнают, как заботиться о них, что повысит их навыки ответственности и независимости.

Записные книжки к почерке

Как добиться наилучших навыков почерка!

Каждый ребенок в младшей, средней и, возможно, старшей группах получает тетрадь по навыкам чтения и хранит ее в классе.Он одновременно тренирует развитие их мелких мышц, зрительно-моторную координацию, хватку письменных принадлежностей и способность плавно формировать штрихи, ведущие к письму и рисованию. Каждая книга содержит упражнения на почерк, которые последовательно связаны с учебниками, которые помогут детям развить навыки письма различными увлекательными способами (с использованием различных инструментов, от карандашей до стираемых маркеров)! Эти записные книжки можно использовать как класс в ходе групповой деятельности или в режиме «самообслуживания» — когда ребенок закончит свою работу, он / она может взять книгу и перейти к следующей странице.

Плакаты P’titCREF

Украшать классы знаниями и красотой!

P’titCREF имеет большую коллекцию эксклюзивных собственных плакатов, которые иллюстрируют наши ежегодные темы и уроки: учителя могут найти адаптированные к возрасту плакаты с алфавитом и цифрами, интерактивную карту мира, исторические хронологии, тематические плакаты (животные, пейзажи и т. Д.) ), которые отображаются только в школах P’titCREF…

ДЕТСКИЙ САД DLL — Составление журнала ежедневных уроков | SY 2019

Скачайте сейчас дневник уроков ДЕТСКИЙ САД DLL 2019.Мы скомпилировали все DLL из первого, второго, третьего и четвертого кварталов. ДепЭд Тамбаян надеется на лучшее для всех наших коллег-учителей. Покажите нам свою поддержку, поставив лайк на нашей странице в Facebook. Присоединяйтесь к нашему растущему сообществу учителей!

2019 ДЕТСКИЙ САД Ежедневный журнал уроков (DLL)

1 квартал

Ежедневный журнал уроков — 1-й квартал: Неделя 1
Ежедневный журнал уроков — 1-й квартал: 2-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 1-й квартал: 3-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 1-й квартал: 4-я неделя
Ежедневный журнал — 1-й квартал: 5-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 1-й квартал: 6-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 1-й квартал: 7-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 1-й квартал: 8-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 1-й квартал: 9-я неделя
Ежедневный журнал — 1-й квартал: 10-я неделя

2 квартал

Ежедневный журнал уроков — 2-й квартал: неделя 1
Ежедневный журнал уроков — 2-й квартал: 2-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 2-й квартал: 3-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 2-й квартал: 4-я неделя
Ежедневный журнал — 2-й квартал: 5-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 2-й квартал: 6 неделя
Ежедневный журнал уроков — 2-й квартал: 7-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 2-й квартал: 8-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 2-й квартал: 9-я неделя
Ежедневный журнал — 2-й квартал: 10-я неделя

3 квартал

Ежедневный журнал уроков — 3-й квартал: неделя 1
Ежедневный журнал уроков — 3-й квартал: 2-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 3-й квартал: 3-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 3-й квартал: 4-я неделя
Ежедневный журнал — 3-й квартал: 5-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 3-й квартал: 6 неделя
Ежедневный журнал уроков — 3-й квартал: 7-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 3-й квартал: 8-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 3-й квартал: 9-я неделя
Ежедневный журнал — 3-й квартал: 10-я неделя

4 квартал

Ежедневный журнал уроков — 4-й квартал: неделя 1
Ежедневный журнал уроков — 4-й квартал: 2-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 4-й квартал: 3-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 4-й квартал: 4-я неделя
Ежедневный журнал — 4-й квартал: 5-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 4-й квартал: неделя 6
Ежедневный журнал уроков — 4-й квартал: 7-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 4-й квартал: 8-я неделя
Ежедневный журнал уроков — 4-й квартал: 9-я неделя
Ежедневный журнал — 4-й квартал: 10-я неделя

ВАЖНО : Мы загружаем новые библиотеки DLL и другие материалы.Чтобы всегда быть в курсе, поставьте лайк на нашей странице Facebook и не забудьте поделиться ею с другими. Большое спасибо от команды DepEd Tambayan, Филиппины!

ТАКЖЕ: Добавьте в закладки наш веб-сайт, чтобы вам было проще вернуться и найти нужный файл.

ПОДПИСАТЬСЯ НА БЮЛЛЕТЕНЬ DEPED TAMBAYAN

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ

Эта статья предоставлена ​​вам компанией Education PH, вашим надежным партнером в обучении и успехе.За 499 песо в год можно загрузить высококачественные учебные материалы для ваших учеников и учеников.

РЕКОМЕНДУЕТСЯ

Список школ, детских садов и других членов

Список школ, учреждений дошкольного образования и других участников

Обновлено 05.07.2020

Вот полный список всех школ-участников, детских садов, групп по интересам, аффилированных школ или организаций, зарегистрированных в Steiner Waldorf Schools Fellowship®.Steiner Academy в Херефорде финансируется государством, все остальные школы независимы.

Передача академий Штайнера в пользу Avanti Schools Trust.

Академии Штайнера в Фроме, Эксетере и Бристоле были переданы в ведение Avanti Schools Trust (AST) и больше не являются школами Штайнера. Их новые имена — Avanti Park, Avanti Hall и Avanti Gardens с уважением.

После передачи школ 1 ноября 2019 года SWSF был представлен во Временном исполнительном совете (IHEB) трех академий, которые были созданы для обеспечения временного управления школами.

Пересмотр учебной программы был заказан AST вскоре после захвата школ. Его круг ведения, возглавляемый доктором Джеймсом Биддульфом, заключался в изучении того, где аспекты учебной программы Штайнера-Вальдорфа взаимодействуют с Avanti Way. Адриан Доу, директор школы Greenwich Steiner School (GSS), предоставил информацию группе проверки, посетившей GSS, а доктор Мартин Роусон, специалист по Steiner, предоставил письменный ответ на предварительный вариант отчета. Ни члены группы проверки, ни SWSF не консультировались.

Пока проводился обзор, AST обязалась сохранить существующую учебную программу каждой школы до сентября 2020 года. Необходимо было проконсультироваться с родителями, и поэтому многие надеялись, что некоторые аспекты подхода Штайнера сохранятся.

Отчет об обзоре учебной программы и ответ Совета AST были опубликованы для родителей 4 мая 2020 года. Предлагаемая новая учебная программа мало что включает в себя подход Штайнера Вальдорфа. Наиболее важно то, что начало формального обучения было снижено до четырех лет с шести, и дети будут проходить тест Key Stage 1 в возрасте семи лет.Поэтому SWSF отказался от своей роли в IHEB, а школы были исключены из списка школ Steiner Waldorf. Заявление SWSF в ответ на публикацию обзора учебной программы можно загрузить и просмотреть, щелкнув здесь, а письмо, отправленное государственному секретарю по вопросам образования, можно загрузить и просмотреть, щелкнув здесь.

Обратите внимание, что Steiner Academy Hereford остается школой Steiner Waldorf и полноправным членом SWSF.

Основные разделы, в которых вы можете найти конкретную школу или организацию: —

О справочнике
Расшифровка символов

---

Список школ в Юго-Восточной Англии

БРАЙТОН

Brighton Waldorf School (1984) EY-12 (250) Full Member
DfE: 846/6016
Roedean Road, Kemp Town, Брайтон, Восточный Суссекс BN2 5RA
Тел .: 01273 386300 Факс: 01273 386313
запросов @ brightonwaldorfschool.org
www.brightonwaldorfschool.org

ЛЕСНЫЙ РЯД

Школа Майкла Холла (1925) EY-13 (450) Действительный член
DfE: 845/6037
Kidbrooke Park, Forest Row, Восточный Суссекс, Rh28 5JA
Тел: 01342 822 275 Факс: 01342 826 593
info @ michaelhall .co.uk
www.michaelhall.co.uk

CANTERBURY

New School Canterbury (2019) EY — 5 (40) Provisionally Registered
DfE: 886/6158
Garlinge Green Road, Garlinge Green, Canterbury CT4 5RU
Тел .: 01227 730067
info @ newschoolcanterbury.co.uk
www.newschoolcanterbury.co.uk

ЛОНДОН

Гринвичская школа Штайнера (1999) EY – 7 (175) *
DFE: 203/6299
Woodlands, 90 Mycenae Road, Blackheath, SE3 7SE
Тел: 020 88584404
[email protected]
www.greenwichsteinerschool.org.uk
www.greenwichsteinerschool .org.uk

Школа Св. Михаила Штайнера (2001) EY-12 (140) Действительный член
DFE: 212/6404 Hanworth Park, Park Road, London TW13 6PN
Тел .: 0208 8931299
College @ stmichaelsteiner.hounslow.sch.uk
www.stmichaelsteiner.hounslow.sch.uk

Школа Штайнера Св. Павла (1996) EY-8 (200) Действительный член
DFE: 206/6379
1 St. Paul’s Road, Islington, London, N1 2QH
Tel: 020 7226 4454
[email protected]
www.stpaulssteinerschool.org

London Steiner School — ранее Waldorf School of South West London (1983) EY-8 (85) Full Member
DfE: 208/6344
9 Weir Road, Balham, London SW12 0LT
Tel: 020 87723504
office @ londonsteinerschool .org
www.londonsteinerschool.org

ЧТЕНИЕ

Alder Bridge School (1989) EY-7 (65) Действительный член
DFE: 869/6013
Bridge House, Mill Lane, Padworth, Reading, Berks. RG7 4JU
Тел .: 0118 971 4471 Факс: 07092042631
[email protected]
www.alderbridge.org.uk

Наверх | Расшифровка символов

---

Список школ в Юго-Западной Англии

BRISTOL

Bristol Steiner School (1973) EY-5 (70) Действительный член
DfE: 801/6011
Redland Hill House, Redland Hill, Bristol BS6 6UX Тел .: 0117933 9990 Факс: 0117 933 9999
info @ bristolsteinerschool.org
www.bristolsteinerschool.org

RINGWOOD

Ringwood Waldorf School (1974) EY-12 (210) Действительный член
DfE: 835/6022
Folly Farm Lane, Ashley, Ringwood, Bh34 2NN
Тел: 01425 472664
[email protected]
www. ringwoodwaldorfschool.org.uk

ТОНН

South Devon Steiner School (1980) EY-12 (230) Full Member
DfE: 878/6029
Hood Manor, Dartington, Totnes, Devon TQ9 6AB
Tel: 01803 897377
запросов @ steiner-south-devon.org
www.southdevonsteinerschool.org

Наверх | Расшифровка символов

---

Список школ в Центральной Англии

Глостер

Wynstones School (1937) EY-12 (320) Действительный член
DfE: 916/6031
Whaddon Green, Gloucester GL4 0UF
Тел .: 01452 429220 Факс: 01452 429221
[email protected]
www.wynstones.com

HEREFORD

Steiner Academy Hereford (1983) EY-10 (335) Действительный член
DFE: 884/6906
Much Dewchurch, Hereford HR2 8DL
Тел .: 01981 540221 Факс: 01981 541237
info @ steineracademyhereford.eu
www.steineracademyhereford.eu

НОТТИНГЕМ

Iona School (1985) EY-6 (100) Full Member
DfE: 892/6010
310 Sneinton Dale, Nottingham NG3 7DN
Тел: 0115 941 5295
[email protected]
www.theionaschool.org .uk

STOURBRIDGE

Elmfield Rudolf Steiner School (1946) EY-11 (280) Full Member
DfE: 332/6000
Love Lane, Stourbridge, West Midlands DY8 2EA
Тел .: 01384 394 633 Факс: 01384 393 608
info @ elmfield.com
www.elmfield.com

Наверх | Расшифровка символов

---

Список школ в Северной Англии

ЛАНКАСТЕР

Lancaster Steiner School (1995) EY-5 (30) *
DFE: 888/6040
Lune Road, Lancaster LA1 5QU
Тел .: 01524 381876
[email protected]
www.lancastersteinerschool.org

Leeds Steiner School (2017) EY-2 (50)
DFE: 383/60058
(Beechtree Steiner Initiative)
Old Tetley Hall, 42 Moor Road, Leeds LS6 4BJ
Тел .: 0113 2753555
запросов @ leeds-steiner .org.uk
www.leeds-steiner.org.uk

YORK

York Steiner School (1980) EY-8 (225) Действительный член
DfE: 816/6008
Danesmead, Fulford Cross, York YO10 4PB
Тел .: 01904 654 983 Факс: 01904 654 994
[email protected]
www.yorksteinerschool.org

Moorland Waldorf School EY-2 (15)
DfE: 815/6023
Danby, Whitby N Yoks YO21 2NJ
Тел .: 01287 661206
[email protected]
https: // www.moorlandwaldorf.org/

Наверх | Расшифровка символов

---

Список школ в Восточной Англии

КЕМБРИДЖ

Cambridge Steiner School (1999) EY-9 (115) **
DFE: 873/6029
Hinton Road, Fulbourn, Cambridge CB21 5DZ
Тел .: 01223 882727
[email protected]
www.cambridge-steiner-school.co.uk

НОРФОЛК

Norwich Steiner School (2005) EY-12 (95) *
DFE: 926/6154
Hospital Lane, Lakenham, Norwich NR1 2HW
Тел .: 01603 611175
info @ norwichsteinerschool.co.uk
www.norwichsteinerschool.co.uk

Наверх | Расшифровка символов

---

Список школ в Шотландии

ЭДИНБУРГ

Edinburgh Steiner School (1939) EY-12 (270) Действительный член
60-64 Spylaw Road, Edinburgh Eh20 5BR
Тел .: 0131 337 3410 Факс: 0131 538 6066
[email protected]
www.edinburghshool .org.uk

Наверх | Расшифровка символов

---

Список школ в Уэльсе

КЛУНДЕРВЕН

Nant-y-Cwm Steiner School (1979) EY-8 (60) Full Member
Estyn Регистрационный номер: 6696008
Llanycefn, Clunderwen, Pembs.SA66 7QJ
Тел .: 01437 563640
[email protected]
www.nant-y-cwm.co.uk

КАРДИФ

Cardiff Steiner School (2012) EY-12 (110) *
Estyn Регистрационный номер 68106096
Hawthorn Road West, Llandaff North, Cardiff, CF14 2FL
Тел .: 029 20567986
[email protected]
www.cardiffsteiner .org.uk

Наверх | Расшифровка символов

---

Список школ в Северной Ирландии

БЕЛФАСТ

Holywood Rudolf Steiner School (1975) EY-11 (105) Действительный член
34 Croft Road, Holywood, Co.Вниз BT18 0PR
Тел .: 028 9042 8029 Факс: 028 9042 8029
[email protected]
www.holywood-steiner.co.uk

Наверх | Расшифровка символов

---

Список школ в Ирландии

КИЛДАРЕ

Школа Килдэра Штайнера (1997) EY- 9 (65)
Ратхаргид, Горманстаун, Данлавин, графство Килдэр, Ирландия
Тел. / Факс: (00 353) 45 401919
[email protected]
https: // kildaresteinerschool.т.е.

КИЛКЕННИ

Kilkenny Steiner School (2012) 1-6 (40)
Ballytobin Callan Co Kilkenny R95 XOKK Ireland
Тел .: 087 6645662
[email protected]
www.kilkennysteinerschool.com

К началу | Расшифровка символов

---

Независимые центры дошкольного образования

BRISTOL

Детский сад Willow Tree
EY 403389 c / o
161 Dovercourt Road, Bristol BS7 9SF
Tel: 07955588903
info @ willowtreekindergarten.org.uk
www.willowtreekindergarten.org.uk

ВАННА

Детский сад Laurel Farm
EY 410554 17
Carlingcott, Peasedown St John, Bath BA2 8AN
Тел: 07722102327
[email protected]
www.laurelfarmkindergarten.co.uk

ЛОНДОН

Детский сад
EY341731
Grove Gardens Chapel, Lower Grove Road, Richmond Surrey TW10 6HP Запросы: 98 Bathhurst Gardens, NW10 5HY
Tel: 020 89482959
[email protected]
www.thechildrensgarden.org.uk

Северный Лондон Школа Рудольфа Штайнера — Центр раннего детства
EY140449
1-3 Кэмпсборн на Хорнси Хай-Стрит Лондон N8 7PN Тел. / Факс: 020 83413770
[email protected]
www.rudolfsteiner.london .sch.uk

MAIDSTONE

Детский сад Cobnuts Steiner
EY313859
9 Gatland Lane, Barming, Maidstone, ME16 8PJ Тел .: 01622 205914
запросов @ cobnutskindergarten.co.uk
www.cobnutskindergarten.co.uk

ST. АЛЬБАНЫ

Детский сад St. Albans Steiner
EY546169 Общественный центр Fleetville, Royal Road, St Albans, AL1 4LQ
Тел .: 01707 275337
[email protected]
https://stalbanssteinerkindergarten.com/ 9000

ШТАНГ

Детский сад Sunlands Gannicox House, 57 Cainscross Road, Stroud, Gloucestershire GL5 4EX
Тел: 01453 753350
Sunlands @ btinternet.com

The Children of One End Street
1 Gloucester Street, Stroud GL5 1QG
Tel: 07970 829890
EY400757
[email protected]
www.oneendstreet.com

Н. ИРЛАНДИЯ

Детский сад Puddleduck 15 Drudgeon Road, Drudgeon, Omagh, Co. Tyrone BT78 1TJ
Тел .: 028 82256101 [email protected]

К началу | Расшифровка символов

---

Временно зарегистрированные центры для детей младшего возраста
(в процессе аккредитации)

МАНЧЕСТЕР

Manchester Steiner School Initiative — Детский сад Apple Blossom EY541201
37 Zetland Road, Chorlton Manchester M21 8TJ
07910 974355
manchestersteiner @ gmail.com
www.manchestersteinerschoolproject.org

Вернуться к началу | Расшифровка символов

В духе Штайнера няни / няни

(Базовое требование — регистрация в Ofsted)

НОРФОЛК

Кейт Бакстер
Тел .: 01263 478922
[email protected]
Офшированная регистрация: EY543005

Наверх | Расшифровка символов

Независимые родительские и дочерние группы

Lincolnshire Waldorf Group
c / o Chambers Farm Woods, Hoope Lane, Apley, Market Rasen LN8 5JR
Тел .: 07709 656101
lincolnshirewaldorfgroup @ gmail.com
www.lincolnshirewaldorf.co.uk

Наверх | Расшифровка символов

---

Аффилированные организации

(не аккредитовано SWSF)

Active English Learning
3 Church Cross Cottages, Бакфастли, TQ11 0EZ
[email protected]

Ard Aoibhinn Community Initiatives (проект Alfa)
Alfaralahine Building, Main Street, Scariff, Co Clare, Ирландия

Общественный питомник Баркантина
105a Меллиш-стрит, Лондон E14 8PR
0207 5388487
info @ barkantinenursery.org

Emerson College
Hartfield Road, Forest Row, Sussex, Rh28 5JX
Тел .: 01342 822238
[email protected]
см. Веб-сайт здесь

Ассоциация эвритмии Великобритании и Ирландии
BCM Ассоциация эвритмии Великобритании и Ирландии, Лондон, WC1N 3XXX
Тел: 020 76383202
Факс 08717 145925
[email protected]
см. Веб-сайт здесь

Шейлинг Рингвуд
Хортон-роуд, Эшли, Рингвуд, Хантс, Bh34 2EB
Тел .: 01425 482408
запросы @ thesheilingringwood.co.uk
см. сайт здесь

The London Acorn School
Morden Cottage, Morden Hall Park, Surrey SM4 5JD
Тел .: 020 85449769
[email protected]
см. Веб-сайт здесь

Philpots Manor School и шестой класс
West Hoathly West Sussex Rh29 4PR
Тел .: 01342 810268
[email protected]
см. Веб-сайт здесь

«Образование для счастливого детства» — семинары для детей младшего возраста
4 коттеджа Фаддлбрук, Маршфилд SN14 8AB
joydeberker @ msn.com
см. сайт здесь

Performing Arts International
2 Spring Meadow, Forest Row, Rh28 5AY
Тел .: +441342 824261 или +447772091429
[email protected]
см. Веб-сайт здесь

Школа искусств и терапии Тобиаса
Coombe Hill Road, East Grinstead, Rh29 4LZ
Тел .: 01342 313655
[email protected]
см. Веб-сайт здесь

Ruskin Mill Trust (Nailsworth)
[email protected]
www.rmt.org/ruskinmillcollege

Ruskin Mill Trust , Freeman College (Sheffield)
[email protected]
https://www.rmt.org/freeman/

Ruskin Mill Trust , Glasshouse College (Stourbridge)
[email protected]
https://www.rmt.org/glasshouse/

Специализированная школа Брантвуда
www.rmt.org

К началу | Расшифровка символов

---

Группы интересов

(Не аккредитованные SWSF) Инициативы, зарегистрированные в SWSF, стремящиеся основать школы или центры для дошкольников при поддержке сети школ.

HINDLEY

Conkers
The Hagg, Lintzford Road, Hamsterley Mill NE39 1ND
Почтовый адрес: Rose Cottage Hindley NE43 7SA
Тел: 01661612320
[email protected]

ЧТЕНИЕ

Rose Garden Early Years Centre
5 Christchurch Gardens, Reading RG2 7AH
Тел .: 0118 9866301
[email protected]
www.rosegardenearlyyears.co.uk

ЛОНДОН

Детский сад Serimond
3 Bramble Gardens, Лондон, W12 0TF
serimond1 @ gmail.com

К началу | Расшифровка символов

---

Учреждения специального образования

(не аккредитовано SWSF)

Школы SWSF следует отличать от домов, школ и сообществ для детей и молодежи в секторе специальных школ Steiner Education. В них применяется адаптированная учебная программа Вальдорфа.

Для информации:
Ассоциация общин Кэмпхилла
Тел: 0845 0944638
www.camphill.org.uk / www.cvt.org.uk

К началу | Расшифровка символов

---

О справочнике

Все школы-члены, включенные в список SWSF, являются зарегистрированными благотворительными организациями, деятельность которых регулируется Комиссией по благотворительности или соответствующим органом, а также зарегистрированы в соответствующих государственных органах и проходят проверку национальных инспекций образования. Однако в школах Ирландии действуют другие правила.В дополнение к соблюдению национальных правил, институты-члены получают консультационную поддержку и аккредитацию через стипендию. SWSF осуществляет процесс аккредитации для развития школ и учреждений дошкольного образования, чтобы помочь им стать полноправными организациями-членами. Каталог SWSF включает:

• Школы действительных членов.
• Школы и учреждения EY (отмечены звездочками) в процессе становления полноправными участниками. Они регулярно проходят аккредитационные визиты опытных коллег.
• Группы по интересам, состоящие из групп, работающих над созданием образовательных программ Steiner или использующих их для домашнего обучения. Они не аккредитованы.
• Аффилированные школы или организации с совместимыми целями и задачами во взаимоподдерживающем взаимодействии с SWSF. Они не аккредитованы.

Примечание. SWSF имеет юридические знаки для «Steiner» и «Waldorf», а школа или учреждение EY не могут на законных основаниях использовать любой термин в названии без согласия SWSF. Наверх

---

Расшифровка символов

EY : от младшего до 6 лет и старше EY — 5 : от раннего до 5 класса (10-11 лет) EY — 13 : от младшего до 13 класса (18-19 лет) * спонсируется школы в процессе получения полной аккредитации ** Школы, получившие временную поддержку, начинают процесс получения полной аккредитации Вернуться к началу

Общие основные стандарты детского сада

Вот общие основные стандарты детского сада со ссылками на ресурсы, которые их поддерживают.Мы также поощряем много упражнений и книжную работу.

Детский сад | Подсчет и мощность

Знайте названия чисел и последовательность счета.

K.CC.A.1Считать до 100 по единицам и десяткам.

Задания по математике в детском саду Подсчет: Число имен до 100

K.CC.A.2 Отсчет вперед, начиная с заданного числа в пределах известной последовательности (вместо того, чтобы начинать с 1).

K.CC.A.3 Запишите числа от 0 до 20. Представьте количество объектов записанными цифрами от 0 до 20 (где 0 представляет собой количество объектов, не содержащихся).

Подсчет, чтобы определить количество объектов.

K.CC.B.4 Понять взаимосвязь между числами и количествами; связать подсчет с количеством элементов.
а. При подсчете объектов произносите числовые имена в стандартном порядке, сопоставляя каждый объект с одним и только одним числовым именем, а каждое числовое имя с одним и только одним объектом.
г. Помните, что последнее указанное число указывает на количество подсчитанных предметов. Количество предметов одинаково независимо от их расположения или порядка, в котором они были подсчитаны.
г. Помните, что каждое последующее имя числа относится к количеству, которое на единицу больше.

K.CC.B.5Счет, чтобы ответить «сколько?» вопросы о 20 объектах, расположенных в линию, прямоугольный массив или круг, или о 10 объектах в разбросанной конфигурации; учитывая число от 1 до 20, отсчитайте такое количество объектов.

Задания по математике в детском саду

Сравнить числа.

K.CC.C.6 Определить, больше ли количество объектов в одной группе, меньше или равно количеству объектов в другой группе, e.g., используя стратегии сопоставления и подсчета. (Включите группы до десяти объектов.)

Играйте в игру на память

K.CC.C.7 Сравните два числа от 1 до 10, представленные письменными цифрами.

Играйте в игру на память Цифры, цифры и цифры

Детский сад | Операции и алгебраическое мышление

Под сложением понимается сложение и прибавление, а под вычитанием — отделение и взятие из.

K.OA.A.1 Представляйте сложение и вычитание с помощью предметов, пальцев, мысленных образов, рисунков (рисунки не обязательно должны отображать детали, но должны отображать математику задачи), звуками (например,g., хлопки), разыгрывая ситуации, словесные объяснения, выражения или уравнения.

K.OA.A.2. Решайте задачи сложения и вычитания слов, а также складывайте и вычитайте в пределах 10, например, используя объекты или рисунки для представления проблемы.

K.OA.A.3 Разложите числа, меньшие или равные 10, на пары более чем одним способом, например, с помощью предметов или рисунков, и запишите каждое разложение с помощью рисунка или уравнения (например, 5 = 2 + 3 и 5 = 4 + 1).

Дошкольные учреждения, ясли и детские сады — Бизнес-справочник Сеула

• Каталог

  • Деловые услуги

  Деловые услуги

  • Бизнес-консультанты и советники
  • Торговые палаты
  • Конференц-зал и бизнес-размещение
  • Выставочные и конференц-центры
  • Фирмы графического дизайна
  • Маркетинговые и PR агентства
  • Международные экспедиции и логистика
  • Печать и канцелярские товары
  • Обслуживаемые офисы и конференц-залы
  • Переводчики и устные переводчики
  • Бизнес-обучение и коучинг
  • Услуги консьержа
  • Организаторы мероприятий и организация мероприятий
  • Деловые ассоциации и сети экспатриантов
  • Работа, подбор персонала и хедхантеры
  • Канцелярские товары и почтовые услуги
  • Фотографы и фотография
  • Переезд и помощь в переезде в Южную Корею
  • Общие офисы и коворкинг
  • Видеооператоры и кинопроизводство

  Избранный каталог

  CEO SUITE Обслуживаемый офис и бу…

  Компания Hankookshipping

  Добавьте свой Бизнес

  • Автомобили, мотоциклы и вождение

  Автомобили, мотоциклы и вождение

  • Автозапчасти, запчасти и аксессуары
  • Автосалоны: продажа новых и подержанных автомобилей
  • Лимузин и шофер
  • Продажа и обслуживание мотоциклов и скутеров
  • Такси, шаттл, трансферы и микроавтобус
  • Прокат велосипедов, скутеров и велосипедов
  • Автошколы, инструкторы и уроки
  • Механика, Ремонт и восстановление автомобилей
  • Прокат автомобилей и прокат автомобилей

  Рекламодатели категории Премиум

  Сеульская автошкола в Сеуле…

  Сеульская автошкола в Сеуле, …

  Добавьте свой Бизнес

  • Компьютеры и телекоммуникации

  Компьютеры и телекоммуникации

  • Angloinfo
  • ИТ, безопасность и сетевые установки
  • Продажа и аренда ПК, Mac и компьютеров
  • Ремонт и обслуживание компьютеров и мобильных устройств
  • Интернет, телефон, мобильный телефон и Wi-Fi
  • Дизайн и хостинг веб-сайтов
  Добавьте свой Бизнес

  • Образование и обучение

  Образование и обучение

  • Американские учебные программы
  • Центры активности для малышей и малышей
  • Канадские учебные программы
  • Кулинарные классы и винные курсы
  • Учебные программы IB
  • Международные детские сады и учебные центры
  • Международные школы: Чеджудо, Корея
  • Корейские уроки и школы иностранных языков
  • Игровые группы и внеклассные мероприятия
  • Университеты и аспирантуры
  • Уроки искусства, танцев и музыки
  • Британские учебные программы
  • Компьютерные и программные курсы
  • Программы английского MBA
  • Международные школы-интернаты
  • Международные школы и зарубежные школы
  • Международные школы: Сонгдо, Инчхон
  • Другие учебные программы и иностранные школы
  • Дошкольные учреждения, ясли и детский сад

  Рекламодатели категории Премиум

  Dwight School Seoul / Internat…

  Yongsan International School o …

  Добавьте свой Бизнес

  • Развлечения и искусство

  Развлечения и искусство

  • Парки развлечений и тематические парки
  • Казино
  • DVD, CD, видео и игры
  • Журналы и газеты
  • Музеи и памятники
  • Радио и радиовещание
  • Театральные, музыкальные и концертные залы
  • Агентства по бронированию билетов и мероприятий
  • Книги и книжные магазины
  • Культурные центры
  • Галереи, Художественные выставки и распродажи
  • Фильмы, кино и фильмы
  • Ночные клубы и дискотеки
  • Студии звукозаписи
  • Тематические кафе
  Добавьте свой Бизнес

  • Жизнь сообщества эмигрантов

  Жизнь в сообществе эмигрантов

  • Благотворительность, НПО и волонтерская работа
  • Консульства и Посольства
  • Районные и государственные учреждения
  • Библиотеки и книжные биржи
  • Практическая информация
  • Церкви, религия и духовность
  • Агентства знакомств
  • Клубы и ассоциации экспатриантов
  • Новости и Погода
  • Группы поддержки и горячие линии

  Рекламодатели категории Премиум

  Ирландская ассоциация Кореи

  Американский женский клуб AWC

  SIWA Seoul International Women…

  Добавьте свой Бизнес

  • Семейная жизнь и жизнь

  Семейная жизнь и образ жизни

  • Услуги по усыновлению
  • Услуги няни и няни
  • Организаторы вечеринок и свадеб
  • Детское оборудование и одежда
  • Собаки, кошки, домашние животные и животные
  • Площадки для вечеринок и принадлежности
  Добавьте свой Бизнес

  • Финансовый и юридический

  Финансовые и юридические вопросы

  • Бухгалтеры, аудиторы и бухгалтеры
  • Финансовые консультанты и советники
  • Иммиграционная, визовая и интеграционная помощь
  • Корейская страховка: автомобиль, дом, жизнь
  • Банки и банковское дело
  • Обмен валюты и перевод валюты

.

No related posts.