Сценарий по сказкам для дошкольников: Сценарии сказок для детей в школе, детском саду, лагере скачать бесплатно

Содержание

Сценарий досуга для детей старшего дошкольного возраста. «Путешествие по сказкам» – УчМет

Сценарий досуга для детей дошкольного возраста.

Данный материал будет интересен воспитателям, родителям, музыкальным руководителям.

«Путешествие по сказкам»

Автор: Дыбенко Анна Юрьевна, музыкальный руководитель АУ ДОУ ДСОВ №18.
Цель: Создать условия для развития познавательного интереса у детей к сказкам.
Задачи:

-Развивать интерес к русским сказкам

-Расширить знания детей о сказках.
-Учить узнавать сказку по заданию.
-Воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству.
Методы:
Игровой, словесно-логический, частично-поисковый, проблемный, ИКТ, самостоятельный.
Приемы:
Просмотр викторины на экране, художественное слово (загадки, стихи), поощрение,

Звучит русская народная мелодия, заходит Сказочница (воспитатель группы)

Сказочница.

Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами приглашены в гости к Сказке. Ребята, а вы любите сказки? (Ответ детей)

И я люблю. Веселые и грустные, страшные и смешные, сказки знакомы нам с детства. С ними связаны наши представления о добре и зле, о мире и справедливости.

Сказки любят и дети, и взрослые. Они вдохновляют писателей и поэтов, композиторов и художников. По сказкам ставятся спектакли и кинофильмы, создаются оперы и балеты.

Сказки — древнейший жанр устного народного творчества. Они пришли к нам из глубокой древности.

А почему сказки называют народными? (Ответ детей)

Верно, народные сказки придумал народ и передавал их из уст в уста, из

поколения в поколение. Когда вы были маленькими, вам рассказывали сказки мамы или бабушки, а скоро вы пойдёте в школу и сами научитесь их читать. Читая сказки, вы проникните в чудесный, загадочный, таинственный мир. В сказках совершаются самые невероятные чудеса.

И вот сегодня мы с вами совершим путешествие в этот загадочный мир русских народных сказок. Как вы думаете, почему я пришла к вам в таком необычном наряде? (Ответ детей)

Я сегодня — Сказочница. И я помогу вам, вспомнить ваши любимые сказки, встретиться с любимыми героями и даже стать героями одной из сказок. Я помогу вам в этом путешествии быть весёлыми, любознательными и остроумными. Предлагаю вам отправиться в путь-дороженьку: белый свет повидать, на людей посмотреть, себя показать.

Дорожка нам предстоит дальняя, через лес дремучий. На пути нам встретятся препятствия, и мы должны их будем преодолеть.

Я знаю, что вы, ребята, очень дружные и смелые. Во время путешествия вы будете помогать, и выручать друг друга. Верно, я говорю? (Ответ детей) Прежде, чем оказаться нам в сказочном лесу, возьмёмся все за руки и закроем глазки. Как только вы услышите волшебные звуки, сразу открывайте глаза. Готовы? Все закрыли глазки? Тогда — в путь! В мир Чудес и Волшебства!

Идут в сказку.

****************************

(можно разными способами, на паровозике, машине и. т.д.)

Вот мы и в сказочном лесу. А вот и мышка-норушка! Она будет нашим проводником в путешествии.

Презентация-мышка.

Ребята, какой красивый домик у нас на пути! Кто нас встречает? (Лисичка-сестричка). Она приготовила нам первое испытание — игру «Из какой мы сказки?». Сейчас вы увидите на экране небольшие картинки из сказок, которые любят многие дети. Думаю, вы их тоже любите и без труда узнаете героев и определите, из какой они сказки.

Презентация

Игра. «Из какой мы сказки?»

(На экране картинки из сказок: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Маша и медведь», «Теремок», «По щучьему велению», «Петушок-золотой гребешок», «Гуси-лебеди»)

(Ответы детей).

Молодцы, ваши дружные ответы показали, что сказки вы любите и знаете. Мы отправляемся дальше.

Презентация

Что мы видим перед собой?

(Избушку на курьих ножках.) Кто встречает нас в этой избушке? (Баба Яга).

Баба-Яга приготовила нам задание: необходимо прочитать записку, которая находится рядом с избушкой.

Сказочная викторина

Ребятки, если желаете отправиться дальше в путешествие, ответьте на вопросы моей сказочной викторины.

1. На чем передвигаются сказочные герои в русских народных сказках? (Гуси -лебеди, ступа, сапоги — скороходы, печка, ковер — самолет, серый волк и т.д.)

2. Какими словами заканчиваются многие русские народные сказки? («Был там пир на весь мир, я на том пиру был, мед и пиво пил, по усам текло, а в рот не попало»; «Стали они жить — поживать и добра наживать» или «Устроили они пир на весь мир»)

3. Кого в русских народных сказках называют кумушкой? (Лису)

4. В какой сказке герой не послушался своей сестры и превратился в животное? Какое? («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», Иванушка превратился в козленка)

5. Какая сказочная героиня является владелицей первого летательного аппарата? (Баба Яга)

6. В какой русской народной сказке есть слова: «Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красавица?» («Морозко»)

Убежали от грязнули Чашки, ложки и кастрюли. Ищет их она, зовёт И в дороге слёзы льёт. (Федора)

Сладкий яблок аромат Заманил ту птицу в сад. Перья светятся огнём, И светло вокруг, как днём. (Жар-птица)

Знает утка, знает птица, Где Кощея смерть таится. Что же это за предмет? Дай, дружок, скорей ответ. (Игла)

Эта скатерть знаменита Тем, что кормит всех досыта, Что сама собой она Вкусных кушаний полна. (Скатерть — самобранка)

И зайчонок, и волчица -Все бегут к нему лечиться. (Айболит)

Над простым моим вопросом

Не потратишь много сил.

Кто мальчишку с длинным носом

Из полена смастерил?

(Папа Карло)

У Золушки с ножки свалилась случайно. Была не простою она, а хрустальной (туфелька)

Ой, какие вы молодцы! Баба Яга очень довольна вашими ответами, и мы отправляемся дальше.

Игра-эстафета «БАБА ЯГА»

**********************************

Презентация

Что мы видим? Стоит в лесу теремок, он не низок ни высок. Спросим: «Кто-кто в теремочке живёт, кто-кто в невысоком живёт?» Ой, да тут нас никто не встречает. А рядом с теремком стоит лукошко. Интересно, что в нём? Герои сказок оставили в лукошке телеграммы. Давайте прочитаем, кто оставил телеграммы.

Телеграмма

Я от дедушки ушел, Я от бабушки ушел. Скоро буду у вас. (Колобок)

Телеграмма.

Спасите, нас съел серый волк. (Козлята из сказки «Волк и семеро козлят»)

Телеграмма.

Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам. (Лиса из сказки «Заюшкина избушка»)

Молодцы, ребята! Всех узнали. А в лукошке ещё находятся сказочные предметы. По предметам угадайте, какие ещё герои побывали в теремке? И из какой они сказки?

Игра «Волшебное лукошко»

*****************************

(Дети выбирают сказочные предметы и объясняют, в какой сказке они встречаются и какие герои побывали в теремке.)

Поиграли мы с лукошком, а теперь, пляшите ножки!

ПЛЯСКА ПО ПОКАЗУ.

******************************

А ЕЩЁ МЫШКА ДЛЯ ВАС, РЕБЯТА, ПРИГОТОВИЛА КУКОЛЬНЫЙ СПЕКТАКЛЬ.

«ТЕРЕМОК»

**********************

Вот и закончилось наше путешествие в мире Чудес и Волшебства. Благодаря вашим знаниям сказок, вашей дружбе мы смогли пройти этот путь. Но зато теперь вы сможете продолжить его сами, ведь сказочная тропинка бесконечна. Стоит вам открыть сборник русских народных сказок, и в путь!

Понравилось ли вам путешествие по русским народным сказкам? (Ответ детей) А, что вам больше понравилось? (Ответ детей)

А как вы думаете, зачем нам нужны сказки? Чему они учат? (Ответ детей) Сказки учат быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они учат, как победить зло, ложь, коварство, никогда не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых.

Сказочница дарит детям раскраски с изображением сказочных персонажей.

Прощаясь с вами, хочу сказать, что вы замечательные и очень талантливые ребята. Я вас всех люблю. До свидания. И до новых встреч.

«Летнее путешествие по сказкам». Сценарий развлечения для детей дошкольного возраста. Цель: — способствовать развитию у детей положительных эмоций; —

«День матери» Мама, мама, мамочка.

«День матери» Группа дошкольного возраста «А» Воспитатель: Ломова Н.В Мама, мама, мамочка. Вед. Здравствуйте гости дорогие! Поздравляем всех с праздником! Веселья вам да радости! Удобно ли вам гости дорогие?

Подробнее

Путешествие в осеннем лесу

Описание: Путешествие в осеннем лесу Сценарий осеннего праздника для самых маленьких. Праздник проводится в виде путешествия по осеннему лесу в сопровождении Осени. Возрастная группа: Дети второй младшей

Подробнее

СПОРТИВНО-РАЗВЛЕКАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

СПОРТИВНО-РАЗВЛЕКАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ для детей1 младшей группы ТЕМА: «В гости к Мишеньке-медведю». Подготовила: Щербакова Светлана Анатольевна. Цель: закрепить основные виды движения: ходьбу по ограниченной

Подробнее

Тема: «Поляна сказок»

Физкультурно-игровое развлечение по проекту в средней группе 2 Тема: «Поляна сказок» Задачи: 1. Закрепить и систематизировать в игровой форме знания детей о русских народных сказках. 2. Продолжать развивать

Подробнее

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе Тема: Порядковый и количественный счет. Вчера, сегодня, завтра. Программные задачи: Образовательные: 1. Продолжать учить порядковому счету в пределах 5; 2. Формировать

Подробнее

город Дедовск 2015год

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 5 общеразвивающего вида Истринского муниципального района Совместная партнёрская образовательная деятельность по образовательной области

Подробнее

МБДОУ — детский сад «Теремок»

МБДОУ — детский сад «Теремок» Воспитатель: Титова М.В. 2013 год Сценарий «День Святого Валентина» для детей от 3 до 6 лет При входе раздаются половинки сердечек. Ведущий: Здравствуйте, друзья! Я очень

Подробнее

8 МАРТА В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

8 МАРТА В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ Цель: формирование гендерной, семейной принадлежности; воспитание любви и уважения к матери. Задачи: 1. Формирование у детей таких качеств, как доброта, забота, любовь. 2.Формирование

Подробнее

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ «НЕПОСЕДЫ».

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ «НЕПОСЕДЫ». Конспект интегрированного НОД по речевому и художественно-эстетическому развитию. Тема: Путешествие по русской народной сказке «Колобок». Цель: Развитие связной речи детей.

Подробнее

393760, Тамбовская область, г.мичуринск, ул.украинская, дом 42, т. 8-(47545) ,

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 9 «ЧЕБУРАШКА» Г.МИЧУРИНСКА ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ 393760, Тамбовская область, г.мичуринск, ул.украинская, дом 42, т. 8-(47545)-5-25-22,

Подробнее

Действующие лица: Дети: Мишка, зайка, птичка, мышка, цыплята. На балке висит Солнышко с корзинкой, глазки у него закрыты Под музыку дети входят в зал.

Действующие лица: Дети: Мишка, зайка, птичка, мышка, цыплята. На балке висит Солнышко с корзинкой, глазки у него закрыты Под музыку дети входят в зал. Посмотрите, малыши, Мамы в гости к нам пришли, Все

Подробнее

«Весну мы в гости приглашаем».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок» Сценарий весеннего театрализованного развлечения в старшей и подготовительной группах представленный на творческой неделе.

Подробнее

Вторая младшая группа

Вторая младшая группа Новогодний утренник «Сказочный хоровод» (для детей второй младшей группы ) Составила: музыкальный руководитель Нилова И.С. Действующие лица (взрослые): Ведущий, Зима, Снегурочка,

Подробнее

Новогодний утренник Ясли

Новогодний утренник Ясли в группе детей собирает и приглашает в музыкальный зал. Ёлка в праздник нарядилась, Огоньками засветилась. Все они блестят, сверкают, Деток в гости приглашают. В санки сядем поскорей

Подробнее

Квест-игра «Сказочное путешествие»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «ШКОЛА 978» Квест-игра «Сказочное путешествие» Провели воспитатели: Лысикова Л.В.,Рылина С.В.,

Подробнее

Очень маму я люблю Ясли

Очень маму я люблю Ясли Лисичка. Дети с мамами под музыку входят в зал Солнышко ласково улыбнулось нам, Наступает праздник, праздник наших мам. В этот светлый день весенний Вы дружно в гости к нам пришли

Подробнее

Развлечение «День рождения Земли»

Развлечение «День рождения Земли» Программное содержание: 1. Продолжать знакомить детей с характерными особенностями весны. Расширять представления детей о луговых цветах. Дать представления о посадке

Подробнее

Сценарий развлечения для детей 6-7 лет В ГОСТЯХ У СКАЗКИ – Детский сад и ребенок

Праздники в детском саду вовсе не обязательно должны быть приурочены к каким-либо памятным датам или официальным мероприятиям. Повод для того, чтобы устроить малышам праздники в детском саду, найдется всегда. Таким поводом может стать и мультфильм.

Большой популярностью не только у детей, но и у родителей, пользуется отечественный мультфильм про Машу и Медведя. В МДОУ «Центре развития ребенка — детском саду Искра», г. Глазов, был подготовлен целый праздник, посвященный персонажам любимого мультфильма. Праздник предназначается для детей старшего дошкольного возраста.

Сценарий развлечения МАША В ГОСТЯХ У СКАЗКИ

Звучит музыка. Голос «за кадром»:

Собрались на праздник с вами,
Чтобы всем нам стать друзьями.
Поиграть, повеселиться
И со сказкой подружиться.
Кто на праздник опоздал,
Приходи скорее к нам.
Сказку дружно все встречайте,
Громче хлопать начинайте

Звучит музыка из мультфильма «Маша и Медведь». Выходят Маша и Медведь (взрослые).

МАША: — Ну, Миша, расскажи мне сказку, ну расскажи, расскажи мне сказку, Миша..!

МИША (тяжело вздыхает, изображает пантомимой и мимикой): — Ты уже большая девочка, читай сама! (даёт ей книжку со сказками), а мне пора по своим делам, дел у меня очень много.

МАША: — Дел у него много, а ребёнку сказки почитать? Опять всё сама. (Читает, быстро переворачивая страницы.) Жили-были старик со старухой и была у них курочка Ряба. Прыгнула она с окошка, и покатилась по тропинке в лес. А навстречу ей Лисичка-Сестричка со скалочкой, говорит: «Пусти меня переночевать… Вы потеряли мою скалочку, отдайте за неё курочку Рябу». Мышка бежала, хвостиком махнула, скалочка упала, и разбилась. Тут и скалочке конец, а кто слушал, молодец! (закрывает книгу).

Звучит музыка, забегает взволнованная Курочка Ряба со скалочкой.

КУРОЧКА РЯБА: — Куд-кудах, ох-ох-ох, вот какой переполох!

МАША: — Привет, пернатая! Ух ты, пироги собралась печь? Сейчас я буду кушать, сейчас меня покормят.

КУРОЧКА РЯБА: — Я, вообще-то, собралась снести яйцо! Только-ко-ко уселась на гнездо, приготовилась… И вот тако-ко-кое из этого получилось! Ты не знаешь, куд-кудах-тах-тах всё подевалось? Где мои дед и баба? Ко-ко-кое безобразие, ко-ко-когда это всё зако-ко-кончится?

МАША: — Ой, не знаю. (Обращается к ребятам) А вы знаете, что произошло? Почему так получилось? Я виновата?! Я перепутала сказки?! Какие сказки?

Ответы детей. Они должны назвать сказки, которые Маша соединила вместе: Курочка ряба, Колобок, Лисичка-сестричка.

КУРОЧКА РЯБА: — Возвращай меня обратно в мою сказку! Ско-ко-коро дед и баба плакать будут.

МАША: — Дед плачет, баба плачет, а курочка кудахчет. Ой! Что теперь делать? Надо что-то придумать. Мишка! А, Мишка! Иди сюда! Не идёт. Ну и ладно, ещё друг называется. (кричит) Без тебя как-нибудь обойдусь. Как же тебя, милая, в сказку-то вернуть? Давай попробуем разбежаться и прыгнуть.

Пробуют разбежаться, прыгают — ничего не получается.

МАША: — Может, у нас разбег плохой? Давай ещё раз и крыльями помашем!

Повторяют свою попытку ещё раз — безуспешно.

КУРОЧКА РЯБА: — Так у нас ничего не получится, надо, чтобы ребята нам помогли.

МАША: — Думаешь, у них получится?

КУРОЧКА РЯБА: — Если они дружные, то обязательно всё получится. Мы сейчас проверим.

Общий танец «Давайте все делать вот так» (или любой другой по усмотрению музыкального руководителя).

КУРОЧКА РЯБА: — Ну, ребята, вижу, вы дружные – выручите меня. Приглашаю ребят, которые хорошо знают эту сказку (для этого достаточно 5-6 детей). Сейчас сказку для Маши будем рассказывать, но только правильно, а то никогда мне не вернуться в сказку.

Аттракцион «Расскажи сказку «Курочка ряба» по цепочке».

МАША: — Ого! Они сказки наизусть знают.

КУРОЧКА РЯБА: — Теперь я могу отправляться в свою сказку. Спасибо, ребята! До свидания. (Уходит.)

МАША: — Сказки вы можете рассказывать, а песенки можете петь? Есть ли среди вас такой, который может всё на свете?

Песня «Всё на свете можешь ты». Можно исполнить любую песню, подходящую теме праздника по усмотрению музыкального руководителя.

Звучит музыка, выходит Колобок.

КОЛОБОК: — Хотел встретить зайца, волка, медведя, а встретил вас! Привет, ребятки! Я Колобок — румяный бок. А вы кто?

МАША: — Привет, кругленький! Это ты лихо к нам закатился! А мы тут сказками балуемся!

КОЛОБОК: — Это я уже понял! Только что делать дальше будем?

МАША: — У меня есть много дел – будем гусей пасти!

Номер «Два весёлых гуся»: танец — инсценировка.

КОЛОБОК: — Интересный поворот в сказке. Гусей я ещё ни разу не встречал. Слушай, Маша, а давай мы ещё по тропинке погуляем, вдруг кого-нибудь встретим.

Общий танец «Песенка Красной Шапочки».

КОЛОБОК: — Интересная у тебя сказка получается, Маша. Только мне своя роднее, вернусь-ка я к своим бабе и деду. До свидания! (Уходит.)

МАША (скучает): — Все разбрелись по своим сказкам и Миша куда-то пропал. Наверно, пошёл ягоды собирать. Мы сейчас к нему отправимся.

Игра « У медведя во бору».

МАША: — Миша, ты чего рычишь, не рычи. Ну, потанцуй со мной, потанцуй! (Пританцовывает в современных ритмах.)

МИША мотает головой

МАША: — Ты не хочешь танцевать? Со мной не хочешь?

МИША показывает в сторону детей и приглашает их танцевать.

МАША: — Они, что ли, танцевать будут? А мне можно?

Общий танец.

МАША: — Миша, хорошая сказка у нас получилась? Ты устал? Отдыхать хочешь? Пойдём, Миша, я тебя чаем напою, спать уложу, сказку расскажу. До свидания, ребята, до встречи в сказке!

Составители:

  • Шешукова З. В., музыкальный руководитель высшей квалификационной категории
  • Магерова Е. И., музыкальный руководитель первой квалификационной категории
  • Ельченкова И. М., музыкальный руководитель.

Детская викторина для детей про сказки с ответами Сказки наши друзья

Проведение и Организация праздников

Сценарий праздника для детей в детском саду

«Сказки — наши друзья» викторина для детей про сказки с ответами

Степанова Ольга Генриховна, Васильцова Людмила Николаевна, воспитатели ГБУ РХ «РЦ для детей с ОВ» г.Саяногорск

Цели: обобщить знания детей о сказках, развивать умения узнавать сказки и их героев; развивать творческое воображение, ассоциативную память; воспитывать потребность в чтении книг, воспитывать любовь к устному народному творчеству, к сказкам различных писателей.

Время проведения: 40 минут.

Участвуют 2 команды.

Содержание викторины:

I. «Название» (до 3 баллов)

Придумать название командам, с учетом тематики данной викторины.

II. «Загадки из сундучка» (по 1 баллу за правильный ответ)

  1. Кто в сказке вместо удочки использовал свой хвост? (Волк)
  2. Какими словами обычно начинаются сказки? (Жили-были. ..)
  3. Кто снес не простое яичко, а золотое? (Курочка Ряба)
  4. Кого величают по отчеству — Патрикеевна? (Лиса)
  5. Кто закопал 5 золотых монет? (Буратино)

III. «Чей предмет» (по 2 балла за правильный ответ)

  1. Печь(По щучьему веленью. Гуси-лебеди).
  2. Белый чепчик (Доктор Айболит, бабушка Красной шапочки).
  3. Сани (Снежная королева).
  4. Большая синяя шляпа (Приключения Незнайки).
  5. Сапог (Кот в сапогах).

IV. «Герб сказки» (до 3 баллов)

Каждая команда рисует герб любой сказки, но в рисунке должно быть отражено содержание сказки.

V. «Поиск» (по 1 баллу за правильный ответ)

Давайте поможем заблудившимся словам вновь попасть в сказку.

  1. Крот, нора, ласточка, мышь, скорлупка, эльф. («Дюймовочка»)
  2. Перина, дождь, девушка, дождь, горошина. («Принцесса на горошине»)
  3. Снег, розы, зима, сани, зеркало, королева, дружба. («Снежная королева»)
  4. Море, принц, ноги, голос, колдовской напиток. («Русалочка»)
  5. Лебедь, утка, птичий двор, дупло, яйцо, мечты. («Гадкий утенок»)

VI. «Золушка» (до 3 баллов)

Помогите Золушке отправиться на бал. Каждая команда рисует красивое платье для Золушки.

VII. «Вопрос-ответ» (по 1 баллу за правильный ответ)

  1. По какой особой примете можно узнать Бабу Ягу? (Костяная нога)
  2. После каких слов Али-Бабы волшебные ворота пещеры открывались? (Сим-Сим)
  3. На какой птице летала Дюймовочка? (Ласточка)
  4. Что не смог вытащить из земли дед, бабка и все их семейство? (Репку)
  5. Из какого инструмента солдат сварил суп? (Топор)
  6. Какой предмет потеряла Золушка? (Хрустальную туфельку)
  7. Что потерял ослик Иа? (Хвост)
  8. Встреча, с какой рыбой очень сильно повлияла на жизнь Емели? (Щука)
  9. Назовите одну особенность известной сказочной избушки? (Курьи ножки)
  10. Кто говорил, что он красивый и в меру упитанный мужчина? (Карлсон)
  11. Какой сказочный герой придумал хранить смерть на конце иголки, а иголку в яйце и т. д. ? (Кощей Бессмертный)
  12. Какое хлебобулочное изделие ушло и от бабушки, и от дедушки? (Колобок)
  13. Какие герои сказки кушали из кувшина и из тарелки и оба остались голодными? (Лиса и Журавль)
  14. Любимый летательный аппарат Бабы Яги? (Метла и ступа)

Награждение участников викторины грамотами и призами.

Сценарий на новый год: «Сказка»

  • Интернет-магазин
  • Где купить
  • Аудио
  • Новости
  • LECTA
  • Программа лояльности
Мой личный кабинет Методическая помощь Вебинары Каталог Рабочие программы Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Черчение Шахматы Экология Экономика Финансовая грамотность Психология и педагогика Внеурочная деятельность Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Черчение

Сценарий праздника «Путешествие по русским народным сказкам»

Сценарий праздника 1 июня по темам русских народных сказок.

Подготовила:

Музыкальный руководитель

Бычкова Евгения Владимировна

Цель: Создать радостную, праздничную, доброжелательную атмосферу. Вызвать желание принимать активное участие в празднике.
Задачи. 
Образовательная. Расширение кругозора.
Развивающая. Развитие артистических способностей, воображения, эстетического вкуса, ловкости, внимания. Развитие коммуникативных навыков общения.
Воспитательная. Воспитание товарищества, взаимовыручки.

Заранее каждая группа готовит игру и небольшое представление по сказке.


Ход мероприятия:

Дети собираются на улице на спортивной площадке под песенку про лето.
Ведущий1. Здравствуйте, Здравствуйте, Здравствуйте!
Мы рады приветствовать вас!
Как много светлых улыбок
Мы видим на лицах сейчас.
Сегодня праздник нас собрал:
Не ярмарка, не карнавал!
Это летний день в году не отдаст детей в беду.
Сегодня у нас с вами весёлый праздник, посвящённый Дню защиты детей. Мы будем петь, играть, плясать и, конечно, к нам придут замечательные гости. А начать праздник я предлагаю общей песней “От улыбки станет всем светлей”.
Ведущая 2. А стихи о лете пусть прочитают наши вчерашние выпускники.
1 ребёнок. Мы встречаем праздник лета,
Праздник солнца, праздник света.
Приходите в гости к нам.
Рады мы всегда гостям.
2 ребёнок. Прилетят на праздник птицы
Дятлы, ласточки, синицы.
Будут щёлкать и свистеть
Вместе с нами песни петь.
3 ребёнок. Зажужжат вокруг стрекозы,
Улыбнутся маки, розы.
И оденется тюльпан
В самый яркий сарафан.
4 ребёнок. Мы встречаем праздник лета
Праздник солнца, праздник света
Солнце, солнце, ярче грей
Будет праздник веселей.
Ведущая 1. Ребята мы Вас приглашаем в сказочное путешествие. И в этом путешествии Вас ждут Сюрпризы.
Ведущая 2. Ой, ребята, подождите,
Обернитесь, посмотрите!
Сколько здесь зверей, героев,
Слева, справа, впереди!
А по той тропинке вроде,
Кто-то к нам сюда подходит.
Под музыку выходит 4 группа, представляет сказку «Заюшкина избушка»
Ведущий 1. Здравствуйте!(спросить у детей: Вы узнали эту сказку?). Представьтесь! (представляют свою сказку)
Ведущий 2. Молодцы! А какой сюрприз вы для нас приготовили? Музыкальная игра «Лиса и зайцы» (поделить детей на два возрастных круга. Проводится игра 1 раз)
Ведущая 1. Продолжаем наше путешествие по сказкам. И чтобы попасть в следующую сказку, нужно отгадать загадку!

Немало сказок интересных

Поведать может кот ученый.

Так назовите же то место,

Где с цепью дуб растет зеленый? (Лукоморье)

Ведущая 2. Молодцы, отгадали. Выходите герои автора Александра Сергеевича Пушкина и представьте нам вашу сказку. (группа 7представляет«Сказки Пушкина»)

Ведущая 1: А теперь нас развлеките и игру нам предложите.

Музыкальная игра «Море волнуется раз…» (игра проводится 2 раза.)

Ведущая 2. А теперь, чтобы попасть в другую сказку нам надо проехать на паровозе (фонограмма движения поезда, дети встают друг за другом, проезжают круг по площадке). Посмотрите, куда это мы приехали? Поглядите какой зеленый луг, а в далеке озеро красивое. А на озере ….кто это?

Выходит группа 2, презентуют свою сказку «Гадкий утенок».

Ведущая 1. Дети вам понравилось? Тогда герои сказки с нами поиграют.

Игра «Цыплята и коршуны» (игра проводится с детьми старшей и подготовительной группы)

Ведущая 2. Ну что нас ждет поезд, едем дальше. Ехали, ехали и приехали. А в какую сказку, мы сейчас с вами отгадаем.

Представление сказки группой 5 «Кот, петух и лиса».

Ведущая1. Ребята, отгадали? Правильно, молодцы. А герои сказки предлагают нам поиграть в игру «Котята и лисята» (проводится с детьми младшей и средней группы)

Ведущая 2. А теперь чтобы попасть в следующую сказку нам нужно сделать перелет. (под музыкальное сопровождение по площадке «летят»). Прилетели на базар, чтоб купить нам самовар. Ребята, из какой это сказки?

Представляют сказку группа 9 «Муха-цокотуха».

Игра «Мухи и паук» (на два возрастных круга)

Ведущая 1. Полетели дальше. Мы летим с вами к герою сказки в страну Лимпопо. Ой смотрите, кто там?

Выходит группа 1. Музыкальная Игра «Тень, тень, поплетень» (два возрастных круга).

Ведущая 2. Нам ребята пора возвращаться в детский сад. А путь наш будет через лес. (под музыкальное оформление играем в игру «Ёлочка, ель и елка»). Посмотрите кто нас встречает.

Представление сказки группой 11 «Гуси-лебеди».

Игра «Гуси лебеди»(два возрастных круга).
Ведущая 1. А сейчас на ваших игровых площадках,
Вас ждёт подарок или приз
И это всё для вас сюрприз.
Вместе. ПОБЕЖАЛИ.
Дети на своих игровых площадках находят сладкие призы. Затем возвращаются на центральную площадку.
Ведущая 1. На асфальте наши дети очень любят рисовать
Разноцветными мелками любят краски рассыпать!
Ведущая 2. А теперь мелки возьмите
И на асфальте нарисуйте,
Что для счастья нужно.
Пусть в рисунках ваших будут:
Счастье, солнце, дружба.
Дети рисуют на асфальте.
Исполняется песня «Детство» сл. С. Кузнецова, муз. Ю. Шатунова, все танцуют.

Сценарий летнего спортивного праздника «Много сказок есть на свете»

Сценарий летнего спортивного праздника «Много сказок есть на свете» для всех возрастных групп из серии «Путешествие по сказкам». Праздник проводится на спортивной площадке. Персонажи: взрослые- Василиса Премудрая, Баба Яга; дети- заяц, медведь, Буратино
Цель: Создать положительно-эмоциональный фон; воспитывать дружеские взаимоотношения, заботу старших о малышах. Учить ориентироваться на спортивной площадке. Развивать ловкость, быстроту, внимание через игровые эстафеты и подвижные игры.
Ход спортивного праздника «Много сказок есть на свете»
Дети под музыку заходят на спортивную площадку, встают по периметру.

Инструктор по физкультуре в образе Василисы Премудрой встречает детей


Много сказок есть на свете,
Очень любят сказки дети.
Часто сказки мы читаем,
С интересом в них играем.

Василиса Премудрая: Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам из сказочной страны, зовут меня Василиса Премудрая, Не просто так меня называют Премудрая, часто сказочным героям приходится бороться со злом, кто-то побеждает силой, а кто-то мудростью. Сегодня на празднике здоровья и спорта вам пригодится и то и другое. На свете много сказок, я проведу вас по сказочной стране, если вы готовы проявить старание и принять участие в сказочных соревнованиях. Готовы?
Дети: Да!

Сегодня физкультура подружится со сказкой
Спортивного содружества желаю от души
Пусть этот день, ребята, надолго вам запомнится
Но чтобы в путь отправиться
Нам надо познакомиться.

Василиса Премудрая: Вас так много, давайте вы назовете свое имя все вместе на раз-два-три!

Дети одновременно называют свое имя.

Василиса Премудрая: Теперь в путь! Дорогу в сказочную страну нам покажет волшебный клубочек. (достает клубочек, прокатывает его по дорожке к заранее расставленному оборудованию: конусы 5 штук, на раст 60 см, обручи 5 штук подряд, стойки для перешагивания выс. 20 см. 3 штуки подряд раст 1 м.)
Дети следуя за Василисой проходят «Дорожку препятствий», строятся в круг.

Василиса Премудрая: Показывает детям волшебное блюдечко, по которому катится наливное яблочко

Катись, катись, яблочко
По серебряному блюдечку,
Ты кружи, кружи, кружи,
Сказку детям покажи

Наливное яблочко останавливается, Василиса Премудрая показывает детям дно блюдечка, с картинкой сказки «Репка»

Василиса Премудрая: Вы узнали эту сказку?

Дети называют сказку.

Василиса Премудрая: Посадил репку…
Дети: Дедка

Василиса Премудрая:

Цепко, цепко в земле засела репка
Без сказочных героев не обойтись нам тут
Победит упрямую общий дружный труд.

Сказочными героями, давайте их перечислим: репка, дедка, бабка, внучка, жучка, кошка, мышка, смогут стать дети, которые быстрее всех найдут волшебные маски (два комплекта).

Проводится игра «Найди спрятанные маски героев сказки»

После того, как все маски найдены проводится аттракцион«Тянем-потянем»

Дети, нашедшие маски, независимо от возраста, надевают маски и делятся на две команды
Две команды, по 6 участников в каждой, они одевают шапочки сказочных героев и строятся, как перечислено в сказке. «Репки» отходят на расстоянии 6 м от своих команд. Первым бегут «Деды», обегают свою «Репку», возвращается к команде, берут за руку следующего персонажа, цепочка каждый раз увеличивается. В конце «Мышка» берет за руку «Репку», все возвращаются на место. Выигрывает та команда, вытянула репку первой.

Василиса Премудрая: Дружная семейка вытянула сказочную репку, но если потренироваться, да силы набраться, может кто-то и один сумеет справиться с этим заданием

Проводится тренировка: «Перетягивание каната» 2-3 раза дети из разных групп.

Василиса Премудрая: Снова привлекает внимание детей волшебным блюдечком

Катись, катись, яблочко
По серебряному блюдечку,
Ты кружи, кружи, кружи,
Сказку детям покажи

Наливное яблочко останавливается, Василиса Премудрая показывает детям дно блюдечка, с картинкой сказки «Заяц-хваста»

Дети отгадывают сказку.

На площадку скачет зайка (ребенок)

Василиса Премудрая:

К нам на праздник скачет зайка
Шустрый серый попрыгайка
Зайка этот не простой
Зайка — сказочный герой

Василиса Премудрая: Здравствуй, зайка, с нами поиграй-ка!

Зайка:

Хоть зовут меня хвастун,
Знайте, лучший я прыгун.
Кто из вас сегодня, братцы,
Готов со мной соревноваться?

Василиса Премудрая:

Все готовы, посмотри,
Здесь одни богатыри!

С детьми младшего возраста проводится игра «Кто быстрее зайки» (прыжки от линии до указанного места)

С детьми старшего возраста проводится игра «Кто сделает меньше прыжков» (прыжки от линии до указанного места)

Василиса Премудрая: Предлагает зайке остаться с ребятами. Снова привлекает внимание детей волшебным блюдечком, читает волшебные слова, показывает картинку из сказки «Маша и медведь»

На площадке появляется медведь (ребенок)

Василиса Премудрая:

Здравствуй, здравствуй, бурый мишка
Что-то выглядишь, как пышка.

Мишка:
Говорила мне Маша
Не садись на пенек,
Не ешь пирожок.
Только я ее не слушал
Пирожки один все скушал.

Василиса Премудрая:

Чтобы изменить фигуру
Надо делать физкультуру

Медведь:

Думаю мне не суметь
Вы забыли, я- медведь!

Василиса Премудрая:

Не надо ничего бояться
Скорей начни тренироваться
В круг с детьми скорей вставай
Все движенья повторяй

Под музыку «Солнышко лучистее любит скакать» дети выполняют движения.

Василиса Премудрая: Молодец, мишка, хорошо у тебя получается, а умеют медведи кататься на велосипеде?

Мишка:

Конечно мы катаемся
Это у нас хорошо получается.

Проводится заезд детей средней группы на трехколесных велосипедах

Василиса Премудрая: Предлагает мишке остаться на празднике, снова крутит яблочко по блюдечку. Показывает картинку из сказки «Золотой ключик»

Под музыку «Буратино» на площадку выходит Буратино (ребенок), в руках у него 5 «золотых» монет, Буратино собирается их закопать.

Василиса Премудрая: Здравствуй, Буратино, зачем ты решил закопать монеты в землю.

Буратино:

Мне захотелось сильным стать и смелы
Быть, ловким, быстрым и другим не уступать
Алиса и Базилио сказали, что надо мне монеты закопать

Василиса Премудрая: Постой, Буратино, зарытые монеты не прибавят тебе силы и бегать от этого ты быстрее не станешь. Алиса и Базилио тебя обманули. Ребята, зачем они сказали Буратино зарыть свои монеты?

Ответы детей.

Василиса Премудрая: А что поможет Буратино стать сильным и ловким

Ответы детей.

Василиса Премудрая: подводит итог — тренировки

Буратино: Так давайте скорее тренироваться.

Василиса Премудрая: Давайте потренируем Буратино в ловкости, посмотрим, сумеет он угнаться за мячом.
Дети встают в круг и передают 3-4 мяча по кругу, Буратино старается догнать какой-либо мяч.

Василиса Премудрая хвалит детей и Буратино, предлагает Буратино остаться на праздника и продолжить путешествие по сказкам на ковре-самолете. Дети рассаживаются на покрывала.

Василиса Премудрая: Здорово лететь на ковре-самолете. Давайте посоревнуемся, у кого ковер-самолет летает быстрее.

Эстафета «Самый быстрый ковер-самолет»

2 команды детей по 4 человека, берут свои покрывала за концы, натягивают его, на покрывало кладут игрушку, дети бегут до указанного места, побеждает группа летей, прибежавшая первой, не потеряв игрушку. Эстафета проводится 3-4 раза.

Василиса Премудрая: Снова крутит яблочко по блюдечку. Показывает картинку из сказки «Гуси-лебеди»

Дети угадывают сказку, вспоминают сюжет. Из детей считалочкой выбирается хозяйка и серый волк.
Проводится игра «Гуси-лебеди» 2-3 раза

С последним разом на площадке появляется Баба Яга (взрослый)

Баба Яга: сто лет человеческого духа не было, а тут явился. Что за шум? Кто меня потревожил? (замечает детей) Ах, вот, кто здесь, мой вкусный обед на своих ножках ко мне пришел.

Василиса Премудрая: Ну ты и скажешь, Баба Яга, в коем то веке гости в твою сказку пришли, а ты сразу их съесть решила.

Баба Яга: Не сразу, сначала в печь суну!

Василиса Премудрая: Ничего у тебя не получится, наши дети физкультурой занимаются, тебе их даже не поймать!

Баба Яга: Что это, физкультура?

Ответы детей.

Баба яга: Интересно, значит занятия, упражнения, игры, а со мной поиграете?

Дети: Да!

Проводится игра «Жмурки» ( жмурка — Баба Яга, никого не поймала, только попугала)

Баба яга:

Ну и шустрый же народ
В этом садике живет
Никого мне не поймать
Но хочу у вас узнать.
Как часто вы ругаетесь,
Ссоритесь, кусаетесь,

Деретесь, обзываетесь?

Дети говорят, что они этого не делают


И совсем я вам не верю
Все сама сейчас проверю
Всех зову потанцевать
Свою дружбу показать

Проводится общая пляска под музыку с предложенными движениями

Василиса Премудрая: Убедилась, Баба Яга, какие мы дружные, жаль, время путешествия по сказкам все вышло, нас ждут в детском саду.

Сказочные герои благодарят детей за доставленное удовольствие, приглашают навещать их почаще, если не на спортивном празднике, то хотя бы читать про них в книгах, ведь так еще много сказок есть на свете.

Василиса Премудрая: Угощает детей и сказочных героев конфетами.

17 известных историй, которые нужно знать

Знаменитые сказки

Сказки — это традиционные истории, рассказываемые и пересказываемые из поколения в поколение, обычно основанные на фольклоре. Многие, наконец, были записаны и получили прочную известность. Примеры этих сказок:

Золушка

Ее злая мачеха и сводные сестры не отпускали ее на бал, но ее фея-крестная сделала это с помощью магии. Она танцевала с принцем, и они полюбили друг друга. Поскольку ей нужно было уехать к полуночи, она сбежала и потеряла одну тапочку.Князь нашел туфлю и стал ее искать. После того, как он нашел ее, они поженились и жили долго и счастливо.

Эльфы и сапожник

Сапожник и его жена были очень бедны. Однажды у них закончилась кожа, и они легли спать. Утром они нашли пару туфель, и прохожий купил их. На следующую ночь появилась еще одна пара обуви. На третью ночь они спрятались и увидели двух эльфов, которые шили ботинки. В благодарность они сшили одежду для эльфов, так как приближалась зима.Эльфы были очень счастливы и пошли помогать кому-то другому.

Новая одежда императора

Тщеславный император нанял двух человек, чтобы они сшили ему новую одежду. Его обманули, сказав, что ткань не была видна людям, не подходящим для его положения или очень глупым. Сначала люди делали вид, что видят одежду, но ребенок говорит, что на нем нет одежды, и люди начинают соглашаться. Император понял, что его обманули, но все равно продолжает парад.

Лягушка Принц

Лягушка спросила принцессу, почему она плачет, и она ответила, что уронила свой золотой шар в пруд.Она обещала что-нибудь, если он получит это для нее. Он сделал это и попросил поесть из ее тарелки, жить в замке и чтобы она была его другом. Она сделала это, и он превратился в принца, как будто он был под заклинанием ведьмы. Они поженились и жили долго и счастливо.

Пряничный человечек

Маленькая старушка испекла пряничного человечка, и когда она вынула его из духовки, он убежал. Женщина и ее муж погнались за ним, а также за свиньей, коровой и лошадью. Никто не мог его поймать. Он подошел к реке, и хитрый лис сказал ему, что он может запрыгнуть на хвост и переправит его.Он так и сделал, и лисица вошла глубже, и пряничному человечку пришлось прыгнуть ему на спину, а затем на нос. Когда он подошел к носу, лиса его съела.

Златовласка и три медведя

Златовласка увидела хижину в лесу и вошла, она нашла три миски с кашей, одна была слишком холодной, одна слишком горячей и другая в самый раз, поэтому она съела ее. Она нашла три стула, один слишком жесткий, другой слишком мягкий, и маленький был как раз подходящим, она села в него и сломала его. Из трех кроватей одна была слишком жесткой, одна слишком мягкой и одна в самый раз, поэтому она заснула.Медведи пришли домой и напугали ее, и она убежала.

Гензель и Гретель

Злая мачеха двух детей увела их в лес и оставила там. Они наткнулись на дом, сделанный из конфет, и поели. Злая ведьма, которая там жила, заперла их в клетке и собиралась сварить из них суп. Гретель вылезла из клетки и столкнула ведьму в кипящую воду. Дети нашли там сокровища и забрали их домой, и они больше никогда не были голодны.

Джек и бобовый стебель

Джек взял семейную корову на продажу и обменял ее на волшебные бобы. Его мать рассердилась и выбросила их в окно. На следующее утро вырос гигантский бобовый стебель. Он поднялся на бобовый стебель и нашел там гиганта, у которого были золотые монеты. Джек украл их и забрал домой. Позже Джек вернулся и увидел курицу, несущую золотые яйца, и украл ее. В третий раз он попытался украсть волшебную арфу, и арфа закричала. Гигант преследовал Джека по бобовому стеблю, Джек срубил его, и великан умер.

Красная Шапочка

Мать Красной Шапочки отправила ее в дом бабушки с корзиной вкусностей и сказала, чтобы она не разговаривала с незнакомцами.Волк спросил здесь, куда она идет, и она ему сказала. Он пошел в дом бабушки, запер бабушку в шкафу и надел ее одежду. Красная Шапочка удивилась глазам, ушам и зубам бабушки, заметив, насколько они велики. Волк сказал, что зубы лучше для еды, и прыгнул. Она закричала, некоторые дровосеки услышали ее крик и спасли ее.

Хамельнский крысолов

Город Хамлин наводнили крысы. Крысолов предложил избавиться от крыс за 50 фунтов, и мэр согласился. Он начал играть на дудке. Крысы последовали за ним, он повел их в гавань, и они погибли. Он вернулся за деньгами, но мэр заплатил всего 20 фунтов. Крысолов хотел преподать ему урок, поэтому он сыграл на дудке, и все дети последовали за ним из города. Мэр послал мужчин найти детей, но они не смогли их найти.

Пиноккио

Гепетто был бедным плотником, вырезавшим куклу, которая стала живой. Он назвал его Пиноккио и отправил в школу. Однажды Пиноккио присоединился к кукольному спектаклю, но кукловод хотел его на дрова.Он просил пощады и рассказал ему о своем бедном отце. Его пощадили, и кукловод дал ему пять золотых монет для отца.

Принцесса на горошине

Принц хотел убедиться, что он женился на настоящей принцессе. Он разработал тест для неожиданной гостьи, заявившей, что она принцесса. Он положил горошину под 20 матрасов и 20 перин, думая, что только принцесса может быть достаточно чувствительной, чтобы почувствовать горошину. На следующее утро принцесса сказала, что не спала из-за чего-то твердого в постели. Они поженились и жили долго и счастливо.

Спящая красавица

Родилась принцесса, и старая фея наложила заклинание, что в 16 лет она уколет палец о веретено и умрет. Добрые феи сотворили еще одно заклинание, чтобы она спала только 100 лет, а принц разбудил ее. Когда ей было 16 лет, ведьма, переодетая старушкой, показала ей прялку, она коснулась веретена и заснула. Добрые феи решили всех усыпить.Спустя 100 лет ее нашел принц из другой страны и поцеловал. Все проснулись, поженились и с тех пор жили счастливо.

Белоснежка и семь гномов

Злая мачеха Белоснежки хотела быть самой справедливой в стране и завидовала красоте Белоснежки. Мачеха приказала убить Белоснежку, но егерь сохранил ей жизнь. Белоснежка наткнулась на коттедж семи гномов, и они позволили ей остаться. Вскоре злая мачеха нашла ее, замаскировалась и взяла отравленное яблоко.Она погрузилась в глубокий сон, и гномы сделали для нее хрустальный гроб. Прекрасный принц прошел мимо хижины, увидел ее, поцеловал, и она проснулась. Они поженились и жили долго и счастливо.

Три поросенка

Одна свинья построила дом из соломы, а вторая — дом из прутьев, потому что они были ленивы. Третий нашел время, чтобы построить крепкий дом из кирпича. Когда пришел большой злой волк, он пыхтел, пыхтел и сдувал солому и засовывал дома. Он не мог взорвать кирпичный дом, и свиньи поставили кастрюлю с кипятком в камин.Волк упал в него и умер.

Дюймовочка

Женщина пожелала ребенка, пусть даже крошечного. Фея исполнила ее желание и дала ей посеять семя. Когда он зацвел, внутри был крошечный ребенок. Жаба влюбилась в малышку и похитила ее. Ласточка спасла малышку и увела в более теплые края. Там Дюймовочка нашла еще одного крохотного человечка, похожего на нее. Он попросил ее выйти за него замуж, и она стала королевой цветов.

Гадкий утенок

Один утенок не был похож на других и ему было грустно.Он решил сбежать и наткнулся на коттедж. Он пробыл там некоторое время, но дети его напугали. Ушел и перезимовал в пруду. Весной он увидел свое отражение и понял, что он лебедь.

5 реальных примеров сказок сбываются

Правда в сказках

Иллюстрация с русалочкой. (Изображение предоставлено: Project Gutenberg)

Рассказы о магии и монстрах, красивых принцах и девушках в беде — сказки захватывают воображение детей всего мира, открывая их умы для самых безумных возможностей.Однако взрослым большинство сказок кажутся слишком нереалистичными, чтобы в них содержалась хоть доля правды. Но, возможно, этого не должно быть.

Взгляд на сказки через призму науки показывает, что некоторые истории не так надуманы, как кажется на первый взгляд. Вот пять реальных примеров того, как сказки сбываются.

Красная Шапочка

Красная Шапочка — это сказка о девушке в плаще и капюшоне (или кепке в версии братьев Гримм) и Большом Злом Волке.(Изображение предоставлено Гюставом Доре, Public Domain)

В сказочном мире есть несколько примеров существ, похожих на оборотней, таких как Чудовище из «Красавицы и чудовища» или волк в некоторых интерпретациях «Красной шапочки». Но эти грозные волколюды, возможно, только что стали несчастными жертвами тяжелого заболевания.

Гипертрихоз, известный в просторечии как «синдром оборотня», определяется чрезмерным количеством волос на всем теле или только в определенных областях. Иногда человек рождается волосатым из-за редкой генетической мутации; в других случаях гипертрихоз у человека возникает в более позднем возрасте как побочный эффект определенных лекарств и химикатов или даже некоторых видов рака.[Тайская девочка установила рекорд самого волосатого ребенка в мире]

Первый зарегистрированный случай синдрома оборотня относится к 1600-м годам — ​​Петрус Гонсалес с Канарских островов вместе с двумя его дочерьми, сыном и внуком, страдал этим заболеванием. А в 19 веке люди с гипертрихозом, такие как Джо-Джо, мальчик с собачьим лицом, Лайонел, мужчина с лицом льва и бородатая дама, стали главными участниками развлекательных цирков, на которые нужно было пялиться, а не бояться. [10 мифических зверей, которые действительно могут существовать]

Пиноккио

(Изображение предоставлено: изображение Пиноккио через Shutterstock)

Первоначально вырезанный из дерева, Пиноккио стал настоящим мальчиком с помощью магии. В сказочной драме ABC «Однажды в сказке» происходит обратное: Пиноккио, ставший взрослым человеком в реальном мире, свободном от магии, снова начинает превращаться в дерево.

Этот случай, конечно, не имеет смысла — если только у Пиноккио не было Epidermodysplasia verruciformis , редкое генетическое заболевание кожи, характеризующееся высоким риском карциномы кожи. Иммунодефицит может сделать людей очень восприимчивыми к различным типам вируса папилломы человека, в том числе к тем, которые вызывают жесткие, похожие на кору бородавки.

В 2008 году индонезиец Деде Косвара ошеломил мир корой, выросшей на его руках и ногах. Врачи установили, что его болезнь была вызвана сочетанием бородавчатой ​​эпидермодисплазии и вируса ВПЧ-2. Вирус захватил клетки кожи Косвары, заставив их производить повышенное количество кератина, волокнистого белка, ответственного за волосы, копыта и рога. Из-за ослабленной иммунной системы Косвары кератиновые бородавки вышли из-под контроля, образуя плотные корявые наросты, за которые он получил прозвище «Древовидный человек». «

Белоснежка

(Изображение предоставлено: Landsbókasafn Íslands | Викимедиа)

В« Белоснежке »принцесса кусает яблоко и впадает в смертельную кому только для того, чтобы быть разбуженной поцелуем настоящей любви (в более поздних версиях Сон Белоснежки объясняется простым объяснением: бактерии.

Listeria monocytogenes — это палочковидная бактерия, обитающая в различных продуктах питания, включая яблоки. «Она вызывает менингит и часто приводит в замешательство и ступор. точка комы «докторДжордж Томпсон, доцент медицины Калифорнийского университета в Дэвисе, сообщил LiveScience по электронной почте.

Однако может потребоваться немного больше, чем поцелуй, чтобы вывести человека из комы, вызванной менингитом, если только этот поцелуй каким-то образом не пропитан изрядной дозой антибиотиков.

Но, возможно, поцелуй настоящей любви действительно может помочь. В 2009 году женщина в Англии перенесла сердечный приступ и впала в кому. Спустя две недели она начала шевелиться, только когда муж умолял ее поцеловать — она, очевидно, повиновалась, повернув голову и сморщившись, сообщает Daily Mail. [Истина за 10 сказками старых жен]

Волшебник из страны Оз

Кадр Джуди Гарланд, Рэя Болджера и Джека Хейли в «Волшебнике из страны Оз» (Изображение предоставлено © Warner Home Video, 1939)

Злая ведьма Запада — могущественная колдунья из сказок Волшебника страны Оз, у которой есть одна странная и роковая слабость: вода, от которой тает ее тело. Трудно представить, чтобы вода имела такой эффект на любого человека из плоти и крови, но это не значит, что h3O всегда безобиден. Просто спросите кого-нибудь, кто болеет Аквагенной крапивницей .

Аквагенная крапивница — редкое заболевание, при котором кожа покрывается зудящей и болезненной белой или красной крапивницей через несколько минут после прямого контакта с водой любой температуры (в некоторых случаях это может быть собственный пот и слезы человека. ). Согласно исследованию, опубликованному в прошлом году в журнале Annals of Dermatology, менее 100 случаев аквагенной крапивницы было зарегистрировано в научной литературе с тех пор, как это заболевание было впервые описано в 1964 году.

Если у Злой Ведьмы Аквагенная крапивница , бросание вода на ней не убьет ее, но внезапной боли и потрясения может быть достаточно, чтобы вызвать ее известный крик: «Я таю! Таю! О, что за мир! Что за мир!»

Волшебное зеркало

(Изображение предоставлено: Landsbókasafn Íslands | Викимедиа)

Волшебное зеркало может похвастаться замечательными способностями, которые варьируются в зависимости от сказки.В «Белоснежке» зеркало — поставщик знаний, отвечающий на любой вопрос как можно правдивее (хотя единственный вопрос, который задает тщеславная Королева, — это: «Кто из них всех справедливее?»). В «Волшебном зеркале» Александра Афанасьева, русского аналога братьев Гримм, зачарованный предмет обладал аналогичной способностью и также мог показывать вам изображения любого места в реальном времени, которое вы пожелаете.

Технологии подарили нам собственное маленькое волшебное зеркало: Siri, усовершенствованного личного помощника iPhone.Если вас спросят, Siri, которая черпает свои знания из Интернета, скажет вам, кто из них самый справедливый (в большинстве случаев вы), покажет вам изображения мест, людей или вещей или попытается ответить на любой другой вопрос, который вы задаете. .

Некоторые разработчики сейчас пытаются превратить большие зеркала в информационные центры. Например, научно-исследовательская лаборатория New York Times работает над отражающим экраном «волшебного зеркала», который позволяет вам просматривать новостные статьи и видео NYT, а также планировать события в своем личном календаре, делать покупки в Интернете и обмениваться сообщениями с другими волшебными зеркалами. в вашем доме.

Что такое традиционная сказка?

Что такое традиционная сказка?

Традиционная сказка — это история, которую рассказывали и пересказывали в течение многих лет , и, следовательно, она становится историей, которую знают почти все. Традиционные сказки также называют сказками или сказками.

Такие истории, как Золушка , Златовласка и Три медведя и Джек и Бобовый стебель , являются традиционными историями.

Чем отличаются традиционные сказки и басни?

Басня — это история, рассказывающая о животных, растениях или силах природы и заканчивающаяся «моралью».

Традиционные сказки в начальной школе

На обоих ключевых этапах 1 и 2 учителя часто используют традиционный рассказ как способ обучения детей правилам написания рассказов .

На ключевом этапе 1 учитель будет читать детям различные традиционные сказки и обсуждать структуру с точки зрения начала, середины и конца. Они могут нарисовать на доске структуру, чтобы дети могли это понять; например, они могут показать три прямоугольника (расположенных по горизонтали или вертикали), а затем написать в каждом короткое предложение, чтобы показать, что происходит в начале, середине и конце рассказа.Со временем дети могут перейти к анализу структуры рассказа с помощью карты-рассказа или паучьей диаграммы.

Чтобы рассказать детям живую историю, учителя могут попросить их разыграть различные драматические задания, например, разыграть историю с куклами или «поиграть» (когда один человек сидит на стуле, изображая из себя куклу). персонаж из рассказа и другие дети в классе задают им вопросы).

Они могут познакомить детей с историей в различных формах, например: просмотр фильма или телеадаптации или чтение сценария пьесы.Затем детей просили пересказать историю устно, используя подсказки с картинками или заметками. Наконец, их попросили переписать рассказ своими словами.

На ключевом этапе 2 учителя с меньшей вероятностью будут использовать куклы и подсказки с картинками, но будут следовать аналогичной последовательности обучения с множеством возможностей для пересказа драмы и историй. Традиционные сказки также могут быть использованы, чтобы помочь детям поразмышлять о более продвинутых техниках письма, таких как точка зрения (многие сказки читаются совершенно иначе, если они написаны с другой точки зрения; посмотрите на Честно говоря, Красная Шапочка была гнилой !: История Красной Шапочки, рассказанная Волком ), или разница между фактом и мнением.Видео ниже станет отличной отправной точкой для обсуждения с ребенком KS2!

Традиционные сказки дома: как вы можете помочь своему ребенку

Вы можете помочь своему ребенку дома, читая вместе с ним традиционные сказки и побуждая их рассказывать о том, что они прочитали. (Нам также нравится огромное хранилище бесплатных традиционных аудиотелей на Storynory и бесплатные аудиозаписи сказок на LibriVox, если вы тоже хотите послушать!)

Задайте им множество вопросов о персонажах, чтобы помочь им развить понимание прочитанного , , включая вопросы, требующие поиска информации («Что Золушка оставила на балу?»), А также вопросы, основанные на умозаключениях («Как вы можете сказать, что уродливые сестры не любят Золушку?») И также вопросы, основанные на дедукции («Как вы думаете, что Золушка чувствует, когда ее оставили дома?»).

Все это исследование чувств персонажей помогает детям глубже задуматься о персонажах, о которых они пишут, что действительно может помочь им в написании, а также в понимании прочитанного.

Сказки и традиционные сказки: лучшие книги для чтения дома

Изучение тем и значений сказок братьев Гримм | автор: Sophia Beams

В этой статье кратко упоминается сексуальное насилие над Спящей красавицей, как это было рассказано в оригинальной сказке братьев Гримм.

Сказка . Это волшебное слово. Вызывает чувство ностальгии, воспоминания из прошлого; истории, которые нам рассказывали в детстве. Рапунцель. Золушка. Спящая красавица. Маленькая Белоснежка. Туфли, которые танцевали под пьесы. Железная печь . От известных сказок о принцессах и рыцарях до малоизвестных девизов мира и того, что в нем содержится, сказки существуют всегда. А как насчет тех, которые я только что перечислил? Что у них общего? Это просто; Каждая из сказок, перечисленных выше, — это лишь некоторые из более чем 200 сказок, написанных братьями Гримм.

Одна из множества красивых обложек книги сказок братьев Гримм

Конечно, уже ходят слухи, что милые и невинные диснеевские адаптации таких литературных произведений не совсем соответствуют тому, как они были написаны в прошлом. 1812. Например, сводные сестры Золушки фактически отрезали часть стопы, чтобы она поместилась в ее тапочку. Принц берет одну из них с собой, но на обратном пути во дворец замечает, что дно кареты залито ее кровью.Он забирает ее и обменивает с другой сводной сестрой, которая также истекает кровью в карету, пока в конце концов не раскрывается Золушка. Спящую красавицу — или Маленькая шиповник-роза , как была названа сказка, когда она была впервые опубликована, — разбудит не поцелуй ее единственной настоящей любви, а боль родов, когда проходящий король оплодотворил ее (без ее согласие) , когда она спала. Или, в Рапунцель , принц Рапунцель выпадает из окна и ослеплен шипами под своим дворцом.Такие концовки не подходят для современных молодых умов, и поэтому они были прикрыты более приятными девизами, на которых можно было учиться.

Рисунок Лиги Клавиной «Вересковая роза, или Спящая красавица»

Так что же в первую очередь привело к написанию этих историй? Что было ключом к их успеху? Несомненно, какой-то момент насилия и трагедии был (и, возможно, все еще остается) достоянием общественности? Действительно, печаль сказок, возможно, задела отклик у некоторых читателей книг. И хотя у многих сказок счастливый конец — например, принц и принцесса женятся и уезжают жить в замок, — из большинства из них не было извлечено никаких реальных уроков.Возможно, самое интересное — это причуда сказок. Но я считаю, что можно найти что-то, что лежит немного глубже, чем поверхность сказок Гримма.

Во-первых, братья технически не писали ни одной из опубликованных историй; они просто собрали старые рассказы, которые существовали какое-то время, и опубликовали их вместе в большом томе. Ничего не сказано, что они не вносили незначительных изменений или приукрашивали рассказы — и, фактически, позже они выпустили тома, которые действительно изменили некоторые из историй, которые они ранее опубликовали — но суть в том, чтобы сказать, что сказки опубликованы в их книгах не было , первоначально написанных ими .Вот почему эта статья будет больше посвящена идеям, лежащим в основе историй, репрезентациям и отношениям персонажей к обществу, а не попыткам связать истории Гримм с реальными братьями Гримм.

Давайте взглянем на некоторые общие моменты большинства рассказов, опубликованных братьями Гримм. Многие опубликованные ими рассказы содержат своего рода дискриминацию между богатыми и бедными. В рассказах «богатые» всегда грубы и злобны, их внешность часто описывается как «уродливые» (если только богатые не принадлежат к знати, в этом случае они в основном добрые и красивые / красивые).«Бедных» обычно «высмеивают» и «презирают», но они всегда «милы», «чисты» и «красивы». Один из наиболее распространенных сценариев богатых / бедных — это злобная богатая мать или мачеха, которая предпочитает одну из своих дочерей другой. Мать и любимая дочь богаты, но их тоже называют уродливыми. Неблагоприятная дочь вынуждена выполнять все домашние дела и всегда бедна, но добра и красива. Другой распространенный сценарий — богатый брат или друг против бедного брата или сестры.Опять же, одни и те же отрицательные прилагательные используются для описания богатых и те же положительные прилагательные используются для описания бедных. Иногда будет разница в действиях — реальная физическая демонстрация того, насколько жестоко богатый человек действует по отношению к другим и / или окружающей среде, а затем, сразу же после такой демонстрации, бедный человек попадает в тот же сценарий и реагирует положительно. быть добрым к другим и бережно относиться к окружающей среде. Бедный человек обычно получает счастливый конец.Итак, в общем, мораль этой истории сводится к следующему: «будьте добры к другим, и вы далеко пойдете в жизни». Технически это также можно свести к следующему: «Если ты девушка, будь красивой, и тогда принцы увидят, как ты собираешь цветы на обочине дороги, и сразу же влюбятся в тебя». Интересно отметить разницу между «богатыми» и «бедными» в каждом сценарии. В каждой истории есть сильная потребность указать на разницу в богатстве. У «богатого» человека всегда нужно отнимать у него богатство, а у «бедного» всегда должно быть богатство, чтобы история закончилась «счастливым» концом.Однако наиболее интригующим моментом является то, что дворянство полностью исключено из правила богатства. Благородство (если, конечно, не имеет дела со злым королем / королевой) всегда богато, но благородство тоже всегда хорошее, доброе, милое, чистое и привлекательное. Это произошло из-за страха рассердить королевскую особу? Был ли страх распространения слухов о том, что те, кто рассказывал историю, проливающую отрицательный свет на дворянство, не любили власть имущих? Могут ли подобные вещи быть преувеличены до слухов об измене или презрении к престолу? Возможно, конечной целью было повторить такие истории в присутствии знати.Возможно, некоторые из них были созданы нянями королевских принцев и принцесс, которые не хотели терять работу. Возможно, такое правило положительного описания членов королевской семьи было создано самими власть имущими в целях пропаганды. Скорее всего, это смесь всего этого, но как только вы заметите тенденцию во всей коллекции историй, показывающих динамику богатства / бедности, ее невозможно игнорировать.

Динамика «злой» сводной сестры на иллюстрации, изображающей сцену из рассказа братьев Гримм.

Конечно, нельзя продолжать без упоминания гендерной дискриминации, присутствующей почти в каждой истории.Каждая девушка должна быть красивой. Уровень доброты и чистоты в женской душе полностью определяется тем, насколько она хороша. Если она красива, нет сомнений в том, что сказка закончится тем, что ее случайно выберет принц, потому что он «влюбился в нее с первого взгляда» и «не заботился о богатстве или статусе из-за ее красоты» . О да. Настоящий роман. Некоторые женщины даже подвергаются жестокому обращению и портятся своей внешностью в сказках — опять же, возвращаясь к Шиповнице Роуз (или Спящей красавице / Авроре, как она более широко известна сегодня), она была жестоко изнасилована своей красотой, использованной в качестве оправдания для такого отвратительное, непростительное преступление.Фактически, каждый принц или главный герой мужского пола, кажется, влюбляется в главную леди, основываясь исключительно на том, насколько она хороша. Разве они не заботятся о том, чтобы иметь солидного партнера в браке? А что с девушкой? Неужели она действительно хочет выйти замуж за того, кто выбрал ее исключительно по внешности? Это правда, что когда создавались сказки, стандарты были другими; браки между дворянами были устроены, и большинство браков между простолюдином были устроены и / или основаны исключительно на богатстве. В то время женщин в основном оценивали по красоте. Но в сегодняшнюю эпоху несправедливо придерживаться тех же идеалов, которые братья Гримм продемонстрировали в своей публикации. Невозможно читать рассказы, не осознавая разницу в том, как в сказках трактуются гендеры, и не понимая массовых перемен от общества тогда к обществу сегодня.

Иллюстрация красивой девушки из «Гусянки», переодетой принцессы, в которую многие влюбляются.

Кроме того, многие персонажи борются с различными проблемами из реальной жизни.Многие истории часто возникают из-за проблем со здоровьем; Влюбленная пара не может иметь ребенка, но отчаянно хочет его, король или родитель очень больны и нуждаются в лечении, беременная женщина больна, а ребенок находится в опасности. Они также могут возникать из-за проблем бедности — опять же, из сценария «богатство / бедность», описанного выше, но также из-за общей установки для главного героя, пытающегося заработать деньги на протяжении всей истории. Есть любовные проблемы — двум влюбленным персонажам запрещено жениться, принц любит простолюдин, король влюбился в кого-то, кто живет далеко от него, главный герой одинок и не может встретиться с кем-то другим. Есть проблемы насилия в семье; главный герой подвергается жестокому обращению со стороны братьев и сестер, с которыми они живут, или жестоких по отношению к ним родителей. Проблема всегда определяется в самом начале рассказа, иногда даже в начале. Я считаю, что это попытка заставить слушателя или читателя сразу же понять историю. И, если слушатель / читатель не может относиться к проблеме, которую испытывает главный герой, то он должен уметь хотя бы посочувствовать и сочувствовать главному герою.Они испытывают эмоции, когда им показывают проблемы, с которыми сталкивается главный герой, и им жаль их. Это создает привязанность к главному герою. Сказки никогда не бывают очень длинными; у рассказчика мало времени, чтобы заинтересовать людей тем, что происходит с главным героем. Ставить перед ними большую проблему, из-за которой вы чувствуете за них и что вы хотите видеть решенным, означает, что люди заинтересованы в истории и останутся, чтобы узнать, что происходит.И, если проблема достаточно распространена, аудитория сможет понять проблему и понять, что они не одиноки. Тем более, что братья Гримм опубликовали сборник сказок в виде детских книг, это, вероятно, была странная попытка показать различные проблемы мира и то, что, если дети испытывают обычные вещи, такие как проблемы со здоровьем или романтические проблемы, они не одиноки.

Эти истории охватывают многое. Это попытка создать представление о том, что уровень благосостояния определяет, насколько хорош человек.В них много почитания королевской семьи / знати. Эти рассказы учат детей судить о потенциальных женихах по богатству и достоинству женщин по красоте. Но они также подчеркивают различные социальные проблемы и показывают, что главные герои изо всех сил стараются вырваться из своей ситуации. Это жеребьевка. Истории определенно нужно переписывать, и, честно говоря, это не обязательно из-за насилия. Я по-прежнему предпочитаю жестокую Золушку, но на самом деле мы увидим принца… Не знаю, может, помните, как она выглядит после того, как якобы влюбился в нее? чем тот, где насилие подвергается цензуре, но «счастливая пара» влюбляется менее чем за два часа. Но многие проблемы, с которыми сталкиваются персонажи, действительны, а злодеи в некотором роде удивительно реалистичны — они плохие родители, жестокие братья и сестры и несправедливые короли. И, в конце концов, я думаю, что каждое понятие и проблема, помещенная в истории, имеют отношение к тому моменту, когда они были впервые созданы. Многие проблемы, связанные с несправедливым обращением с женщинами и неловкими романами, о которых рассказывается во многих историях, — это просто результат другого периода времени, что не делает его правильным, но объясняет, почему мы видим эти вещи в таких общепринятых сказках. сказки.

Иллюстрация к сцене из «Золушки» братьев Гримм

В конце концов, рассказы были написаны, чтобы выразить неприязнь к тому, как функционирует общество; несправедливое различие между низшим и высшим классом, проблемы, с которыми люди сталкивались в браке и в своих семьях, вещи, с которыми каждый боролся на протяжении всей своей жизни. Но они также были написаны по еще большей причине, и в некотором смысле более простой, даже эгоистичной. Они были написаны, чтобы развлечь тех, кто их слушал.Они полны фантазий и причуд, магии и ведьм, принцев и принцесс, приключений и рыцарей, драконов и сокровищ. В конце концов, самый очевидный ответ по-прежнему остается верным; мы можем соединить наши истории с проблемами общества, чтобы научить людей слушать , что не так с нашим миром, и что-то делать с этим! Но наши истории должны быть не только этим; они должны быть интересными, захватывающими, а иногда даже немного волшебными. И братья Гримм показали в этом правду; опубликуйте кучу красивых фантастических историй и получите то, что актуально и сегодня.

И все они жили долго и счастливо. Конец.

Актуальны ли сказки сегодня?

Следует ли учить сегодняшних школьников, что Принц все решит?

Пройдите в данный момент мимо школьной площадки, и есть большая вероятность, что звук пения доносится до ваших ушей, и еще больший шанс, что данная песня будет пропитана импровизированной линией припева из шести, семи или восьми летних (в основном девочек, надо сказать) будет Let It Go , хит из Frozen , последнего (и некоторые сказали бы, заслуженно успешного) блокбастера Disney.

Рассказ о принцессе, которая в приступе досады превращает весь свой мир в лед (и у всех нас были такие моменты), в нем есть все ингредиенты архетипической сказки; Плохая ситуация спасена благодаря героине, которая благодаря удаче и отваге дает нам счастливый конец, которого мы так жаждем. В то время как Disney кое-что знает о создании восхитительно захватывающей истории, многие из историй, выбранных студией, не совсем новые. Некоторые из самых любимых, как говорится в «Красавице и чудовище», «стары как время».

Как и волшебные персонажи, которых они изображают, сказки обладают силой, превосходящей время и место. В Индии есть своя собственная версия Золушки, как и в Китае и Мексике, в то время как сказка о Красной Шапочке была устоявшейся традиционной историей на Ближнем Востоке 1000 лет назад.

Имеет значение? Точно нет. Как и в рождественской сказке, концовки «Золушки», «Белоснежки» или «Спящей красавицы» никого не удивят, и это то, как мы все любим, будучи уверенными в том, что принцесса поймает ад, половодье, потерянную туфлю или плохую фею. ее мужчиной и жить в этом огромном дворце сразу за закатом, долго и счастливо.

Так все ли заставляют верить?

Однако справедливо будет сказать, что биолог и главный умник Ричард Докинз не чувствует любви. Если не совсем изображать себя злодеем пантомимы, то недавно он подошел вплотную, с взглядами на сказки, которые определенно относятся к разновидности больших и плохих волков. Если бы он мог, он бы взорвал их всех, а затем топнул бы останки — и вы наверняка не заметили бы, чтобы он хлопал, чтобы вернуть Тинкербелл к жизни в постановке Питера Пэна.

Его точка зрения состоит в том, что кормить наших детей диетой из сказок, полных воображаемого сахара, — это не то, что им нужно.Он утверждает, что наша работа как родителей состоит в том, чтобы перейти к делу с помощью простой, честной вымысла, которая их готовит, в условиях жесткого мира, в котором много серьезных проблем, которые бросают вам вызов, но мало заколдованных лягушек и фей-крестных. для более правдивого, пусть и свободного от магии будущего.

В книге Докинза (несомненно, с простыми обложками и без картинок) это прощание с говорящими животными и тыквенными повозками, и привет, когда просыпается и нюхает кофе (или, если младше шести и зовется Златовлаской, пробует кашу).

Однако поговорите с родителями и школой, и станет ясно, что хотя Докинз, несомненно, блестящий, большинство еще предстоит убедить, что он все понял правильно.

«Я думаю, что каждому ребенку нужно прочитать подборку сказок, они такие захватывающие и необычные — мы все хотим слышать о принцессах и ведьмах, великанах и гоблинах» Жаклин Уилсон, автор

Важность рассказывания историй

Сказки пробуждают воображение, это не дополнительное образовательное дополнение, а такой фундаментальный аспект развития детей, что все, что их питает, не только полезно, но и абсолютно необходимо.

«Дети любят, когда им рассказывают истории», — говорит Рэйчел Кэппер, руководитель начальной школы Mount в Йорке. «Одна из важных вещей в сказках — это то, как они передаются из поколения в поколение. Это не просто процесс чтения книги, это рассказывание историй и один из лучших способов увлечь детей и пробудить их воображение ».

Традиция помогает сказкам сохраняться. Другая причина заключается в том, что они скрыты под слоем волшебной пыли и содержат больше советов и подсказок для разбора вашей жизни, чем собрание авторов самопомощи.

Столкнувшись со страхами

Это сказочный способ помочь детям противостоять и преодолеть свои самые глубокие страхи, от темноты до заброшенности, что делает их такими ценными, — объясняет Шарлотта Рид, глава отдела английского языка в школе Hurst Lodge, Беркшир.

«Когда мы знакомим детей со сказками, которые часто являются на удивление мрачными историями, мы знакомим их с тем фактом, что мир взрослых полон опасностей и трудностей. Однако мы делаем это в безопасном пространстве мифического мира историй и учим их, что даже в ужасных ситуациях есть решения и решения.

Их сообщения тоже могут быть на удивление современными. Возьмите Русалочку, которую в оригинальной версии превратили в морские брызги, как цену, которую она должна заплатить, если не сможет победить своего принца. Хотя это и не совсем счастливый конец, это к лучшему.

«Люди говорят:« Вот и мы снова, еще одна девушка изо всех сил старается доставить удовольствие мужчине », но смысл в том, чтобы взглянуть на конечные последствия, которые она испытала», — говорит доктор Саймон Мур, дипломированный психолог из Innovation Bubble. и член Британского психологического общества.

Если это заставляет молодых слушателей задуматься, хотели бы они пережить ту же боль, и все к лучшему, — указывает он, — «это может сделать вас поумнеть».

«Язык — величайшая сила во Вселенной. В школе я не знал, что хочу быть писателем, но я знал, что хочу стать читателем »Саймон Армитидж, стр. oet

Что касается морали — вы не можете двигаться ради вещей, — отмечает Фиона Норман, руководитель отдела английского языка в Кастертоне, подготовительной школе Седберга в Камбрии. «Хотя мы можем разделить трепет наших детей перед неизбывным лесом или чудом пряничного домика, мы также можем видеть сильные моральные послания — оставаться в безопасности, быть добрыми к другим, прощать подлость, усердно работать, — которые мы хотели бы подкрепить наши дети.»

Если вам нужна сказка на ночь с жестоким обвинением в жадности потребителей, то трудно превзойти эту окончательную сагу Ага, историю о маленьком горшочке с кашей, который из-за неисправности в загадке желаний производит бесконечное количество эти вещи, заставляющие местных жителей съесть себе дорогу из домов, когда им нужно покинуть город.

Узнав о последствиях

То же сообщение о выборе. Даже очень маленькие дети быстро понимают, что, когда персонаж в сказке ошибается, обычно приходится платить.

Взять, к примеру, реакцию маленькой дочери Саймона Мура на злополучное решение Гензеля и Гретель начать есть пряничный домик ведьмы — никогда не бывает хорошей идеей, когда вы не знаете соседей (а также пренебрегаете официальными правительственными указаниями по потребление сахара). «Она сказала:« Они жадничают, им нельзя этого делать. Интересно, что будет дальше », — вспоминает он. «Речь идет о том, как мы собираемся противостоять вызовам и искушениям», — говорит Мур.

Дети, справедливо, не осознают, что они усваивают жизненные навыки. Для них, как и для прошлых поколений, все, что имеет значение, — это жить моментом, когда хорошая история уносит их в новые миры.

Это причина того, что сказки по-прежнему остаются в повестке дня начальной школы Mount, где в большинстве случаев после обеда около 15 трех- и четырехлетних детей сидят на уютном ковре в своем ярком и просторном классе, чтобы послушать сказка.Это волшебный момент, который приводит ко многим другим, поскольку дети используют услышанные истории как вдохновение для создания крошечных домиков для фей и создания зелий в своей собственной лесной школе.

Умирают ли когда-нибудь сказки?

Звучит — и остается — идиллическим. Однако, если мы не будем осторожны, сказки, по крайней мере в книжной форме, могут однажды стать вымирающим видом, поскольку конкуренция со стороны менее требовательных альтернатив, загруженных изображениями и более легких для мозга, возрастет. Это то, с чем регулярно сталкивается Мелани Мишель, библиотекарь школы Unicorn School в Кью.

«Я действительно вижу рост публикаций в ответ на спрос на книги, которые очень активны, очень конкретны и основаны на приключениях», — говорит она. Все, что требует большей выносливости при чтении и лишено мгновенного воздействия со стороны первой страницы — например, сказки — может в результате проиграть.

Другие родители борются со сказочными сюжетами, происходящими в глубочайшей «стране стереотипов», где клише падают так густо и быстро, что вы хотите отправить их на волшебных грузовиках.Принцессы, которые, как выразился один папа, «могут есть только предметы в форме карандашей в надежде, что они пройдут через их быстро сужающуюся талию», — особые медвежата.

Реальная драма

Однако показательно, что даже самые стойкие сомневающиеся склонны соглашаться в пользу сказки.

«Меня не устраивает то, как традиционные сказки представляют пожилых женщин в гораздо более отвратительном свете, чем мужчины», — говорит Беа Кемп, мать двоих детей. Она считает, что недостатки значительно перевешиваются преимуществами — главным образом тем, что она описывает как их способность прививать детей от ужасов, с которыми они могут столкнуться в дальнейшей жизни.

«Они дают родителям возможность постепенно и в благоприятной среде познакомить детей с идеей о том, что в жизни есть плохие люди и есть темная сторона».

Пропустите сказки, и Би подумает, что вы рискуете полностью травмировать детей из-за их первого дуновения смерти или противного поведения взрослых, с которыми они столкнутся в дальнейшей жизни.

В таких местах, как St Faith’s, подготовительная школа в Кембридже для детей от четырех до 13 лет, они определенно тоже здесь, чтобы остаться.Маргарет Уайт, научный руководитель, не сомневается в их ценности. «Они развивают воображение, расширяют кругозор и словарный запас и доставляют удовольствие», — говорит она. «Через них мы можем узнать истину о мире, как он есть, и мы можем по-разному представлять мир таким, каким он мог бы быть, мог бы быть или должен быть».

«Если вы все еще не уверены, что сказки — это сила добра, слушание ребенка может изменить ваше мнение», — говорит Мур. «Моя дочь вчера вечером сказала:« Ну, если ты попытаешься быть мерзкой ведьмой, тогда, конечно, у тебя не будет друзей, и тебе будет одиноко и грустно.Если ты хорошо относишься к людям, они захотят прийти на твою маскарадную вечеринку ». Уроки жизни не могут быть более волшебными или разумными, чем это.

Есть ли у вас начинающий писатель в возрасте от пяти до 13 лет? Примите участие в нашем конкурсе сказок, чтобы получить шанс выиграть волшебный отпуск в Мексике с Elegant Resorts…

Похожие статьи

5 лучших шекспировских фильмов, знакомящих детей с бардом

Советы для начала старшей школы

Фото © iStock


Почему сказки важны для детства

Не все верят в важность детских сказок.Фактически, 25% недавно опрошенных родителей заявили, что не будут читать сказки ребенку до пяти лет, потому что они плохо преподали урок или были слишком напуганы. Многие из вас поделились своим мнением об этом на Facebook и, пожалуйста, прокомментируйте и здесь — я хочу услышать ваши мысли!

В обзоре сказок, цитируемом в этой статье в британском Telegraph, собраны десять самых популярных сказок, которые родители не читают, и почему. Читая список причин, могу только сделать вывод, что эти родители утратили способность к рассуждению — полностью .Например, причина, по которой не следует читать Златовласку, заключается в том, что она отправляет сообщение о воровстве. Едва. Во всяком случае, призыв не влезать в дома, потому что там может жить семья медведей.

Я хочу посмотреть, почему сказки так важны для детей; почему это важные истории для детства.

8 причин, почему сказки так важны для детства

«Если вы хотите, чтобы ваши дети были умными, читайте им сказки. Если хотите, чтобы они были умнее, читайте им больше сказок.”
— Альберт Эйнштейн

1. Сказки показывают детям, как справляться с проблемами

Мы учимся у персонажей рассказов, даже будучи взрослыми. Они помогают нам, потому что мы связаны с нашей собственной жизнью, мечтами, тревогами и думаем, что бы мы делали на их месте. Сказки помогают детям научиться ориентироваться в жизни. (Беттельхейм, Б. Использование чар: значение и важность сказок .)

«Сказки не рассказывают детям о существовании драконов.Дети уже знают, что драконы существуют. Сказки рассказывают детям, что драконов можно убить ».
— Г.К. Честертон

2. Сказки повышают эмоциональную устойчивость

Сказки показывают реальные жизненные проблемы в фантастическом сценарии, где чаще всего побеждает герой. (За исключением оригиналов Гримм.) Дети должны в безопасной среде обнаружить, что плохие вещи случаются со всеми. Потому что знаете что? Никто в жизни не застрахован от проблем, поэтому нам нужно развивать способности наших детей. Создаем ли мы эмоциональные мускулы, чтобы наши дети могли держаться в трудные времена, или мы защищаем наших детей, защищая их, делая их настолько слабыми, что они не могут справиться с чем-либо, требующим силы?

3. Сказки дают нам общий язык (Культурная грамотность и каноны)

Нил Гейман пишет: « Мы встречаем сказки в детстве, в пересказах или панто. Мы дышим ими. Мы знаем, как они идут ».

4. Сказки через культурные границы

Многие культуры имеют общие сказки, такие как Золушка, со своим культурным колоритом.Мы читаем версии и знаем, что все мы разделяем что-то важное: необходимость осмыслить жизнь с помощью истории и надежду на победу добра над злом.

5. Сказки учат истории

Сказки — это понимание основ истории — установка, персонажи и сюжет (восходящее действие, кульминация и развязка), а также разницу между художественной и научной фантастикой. Когда ребенок понимает структуру рассказа, это поддерживает его способность делать прогнозы и понимать другие рассказы, которые он читает.

6. Сказки развивают воображение ребенка
«Когда я исследую себя и свои методы мышления, я прихожу к выводу, что дар фантазии значил для меня больше, чем любой талант к абстрактному, позитивному мышлению».
— Альберт Эйнштейн

7. Сказки дают родителям возможность научить их критическому мышлению

Я абсолютно ненавижу «Русалочку» Диснея. Девушка, которая бросает свою жизнь ради мальчика, — это чушь и не образец для подражания для моих дочерей.Даже в оригинальной версии изображена слабая женщина, которая умирает за мужчину — мне это не нравится. (Но, по крайней мере, она терпит последствия!)

Но.

Это не значит, что я не позволю своим детям читать сказку о русалке. Укрытие не дает моим детям навыков критического мышления. Разоблачение и ведомый разговор делают! (Может быть, с несколькими стонами из арахисовой галереи.)

8. Уроки обучения сказкам

Используйте сказки, чтобы преподавать нравы и уроки. Чему вы можете научиться у Златовласки? Как насчет Золушки или Джека и бобового стебля?

Итак, сказки слишком страшны для детей?

Иногда.

Необходимо учитывать возраст и стадию развития ребенка. Мы не читаем двухлетнему ребенку оригинальную Рапунцель, где принц ослеплен и окровавлен, потому что ребенок все равно этого не поймет. Используйте свое суждение как родитель. Пусть ваши дети тоже высказывают свое мнение — они смогут сказать, считают ли они эту историю слишком пугающей или нет.

Для чтения сказок необходимо учитывать время суток. Возможно, некоторые сказки не предназначены для сказок на ночь.Так что читайте их за обедом!

Только не запрещайте навсегда сказки из жизни вашего ребенка только потому, что некоторые из них пугающие или политически некорректны. Вы можете легко найти модифицированные версии, если они больше подходят вашему ребенку и вашей семье.

Что вы думаете о сказках?

Какие ваши любимые?

«Хотя сейчас мы думаем о сказках как о рассказах, предназначенных для совсем маленьких детей, это относительно современная идея. В устной традиции волшебные истории нравились слушателям, как молодым, так и старым, в то время как литературные сказки (включая большинство сказок, наиболее известных сегодня) публиковались в основном для взрослых читателей до 19 века.(полный: http://www.endicott-studio.com/gal/galWi…) »
— Терри Виндлинг

Подробнее:
Огромный список сказок для детей,

Сказки — рекомендуемые книги и занятия, написание смешанных сказок

в 5 Шаг план, чтобы создать свой собственный сценарий на основе электронного обучения Курс


Сказки делают лучшую работу преподавания детям ценности честности и напряженной работы, чем все туалетным вниз, вы можете администрировать или проповедей вы поставляете.Дети учатся на примерах. Взрослые не исключение. Их вдохновляют истории о борьбе, невзгодах, отваге и триумфе наших реальных героев, и они чувствуют мотивацию подражать им.

Вы видели, как тренер по футболу преподает в классе или кто-то учится водить машину, читая инструкции? Нет. Некоторым задачам лучше всего научиться на практике.

Электронное обучение на основе сценариев (SBL) Курсы сочетают в себе магическую привлекательность и актуальность историй с реалистичностью практического обучения в виртуальной среде.Виртуальные сценарии позволяют учащимся накапливать профессиональные знания и опыт за гораздо более короткий срок, чем то, что они получили бы, просто работая на своей реальной работе. Более того, обучение на основе сценариев позволяет им учиться методом проб и ошибок, который так же эффективен, как обучение на рабочем месте, но без необходимости сталкиваться с последствиями или нести расходы за неправильное решение.

Обучение на основе сценариев — это , хорошо подходит для обучения или помощи учащимся в оттачивании навыков, связанных с принятием решений.Сценарии часто используются для обучения мягким навыкам, таким как общение с клиентами для продажи различных предложений или разрешения жалоб. Иногда учащимся нужно учиться, практиковаться и совершенствовать навыки, такие как готовность к чрезвычайным ситуациям и реагирование, чтобы они не застали врасплох, когда кризис действительно возникает. SBL — лучшая обучающая стратегия для достижения этой цели.

В этом посте мы рассмотрим простую и проверенную модель, которая поможет вам при планировании сценария вашего курса электронного обучения.



Как создать эффективный привлекательный сценарий:

Сценарий курса электронного обучения — это, по сути, рассказ.В нем есть сюжет, персонажи и проблема, которую решают учащиеся. Сюжет отражает реальность учащихся на рабочем месте. У главного героя такая же жизненная ситуация, как и у учеников; он разделяет их цели и чаяния и страдает от тех же проблем на рабочем месте, что и они. Он противостоит антагонисту, который на самом деле является проблемой, которую курс намеревался решить.

Ваша работа вырезана! Вы должны создать увлекательный интерактивный сценарий, который покажется вашим учащимся «реальным». Они должны иметь возможность относиться к главному герою и находить его правдоподобным, когда он направляет и дает им советы.

Шаг 1. Определите свою целевую аудиторию и проанализируйте ее потребности

Определение целевой аудитории — это первый шаг при создании любого курса электронного обучения. Вы должны знать, подключаться к и сопереживать учащимся , чтобы вы могли создавать актуальные, увлекательные и эффективные сценарии. Задайте следующие вопросы, чтобы узнать о своей аудитории:

  • Кто ученики?
  • Они только начинают свою карьеру или они руководители среднего звена, которые кое-что знают об отрасли? Ответ на этот вопрос поможет вам определить их предварительные знания.
  • Чего ваши ученики ожидают от курса? Пойдут ли они на ваш курс, чтобы изучить новый навык, или они хотят освежить свои воспоминания? Те, кто хочет подвести итоги, по достоинству оценят сценарии, которые реализуются быстро, а не затяжные сценарии, в которых от них ожидается участие и принятие решений.
  • Каковы их профессиональные цели и стремления? Например, вполне вероятно, что оператор нефтяной вышки стремится быть операционным менеджером. Поэтому он будет ожидать, что ваш технический курс научит его не только управлять буровыми установками, но и выявлять неисправности этих машин и проверять операционные записи, такие как отснятый материал.

МСП с практическим опытом может помочь вам найти ответы на эти вопросы. В противном случае вам нужно найти кого-то, возможно, руководителя, который понимает работу вашей целевой аудитории. Однако лучший способ узнать учащихся изнутри — это поговорить с одним или несколькими членами вашей целевой аудитории или понаблюдать за их действиями на рабочих местах.

Шаг 2: Определите учебные потребности и результаты

Результаты обучения — это цели вашего курса.Это цели (одна или несколько), которые ставит перед собой ваш курс. Конечно, выбор зависит от потребностей учащихся. Если вы хорошо знаете свою целевую аудиторию, вы можете точно определить ее желания и соответствующим образом сформулировать результаты. При определении результатов обучения учитывайте следующие вопросы:

  • Что вы ожидаете от учащихся после завершения курса?

Изучат ли они новый навык или вернутся на свои рабочие места, освежив свои воспоминания? Научатся ли они принимать решения самостоятельно после прохождения курса, или они смогут более эффективно взаимодействовать с клиентами, возможно, даже продавать больше? Вы хотите изменить поведение или отношение с помощью своего курса? Ответы на эти вопросы помогут вам определить важные уроки, которые вы хотели бы преподать в ходе курса.

  • Какие бизнес-потребности будет удовлетворять курс?

Внутренние или внешние клиенты заказывают вам разработку и разработку курса. У вашего клиента есть некоторые корпоративные цели, и он ожидает, что ваш курс поможет ему достичь этих целей. Вероятно, он хочет, чтобы операторы станков в его компании также брали на себя обязанности руководителя, и хочет развернуть курс, который научит их мыслить критически. Уговаривайте и подталкивайте руководителей бизнеса к разъяснению этих часто невысказанных целей, чтобы вы могли разработать сценарии, обеспечивающие необходимое «влияние на бизнес».«

  • В каких ситуациях ожидается, что учащиеся применит свои знания?

Если вы досконально изучили реалии рабочего места ваших учащихся, вы можете определить ситуации, в которых они будут вызваны для проверки своих знаний. Конечно, таких ситуаций может быть множество.

Итак, как выбрать наиболее подходящие, которые будут определять результаты обучения? Выполните анализ DIF .

  1. Определите ситуации, в которых Трудные или сложные решения должны быть приняты.
  2. Затем внимательно изучите эти ситуации, чтобы определить наиболее Важные или важные соображения, которые ученик должен учитывать, чтобы принять правильное решение. Например, продавец должен помнить о бюджете покупателя; подающий надежды фельдшер должен не забыть спросить, страдает ли его пациент сердечными осложнениями, прежде чем он сделает ему укол; и пожарный должен осмотреться в поисках выходов, прежде чем ворваться в горящее здание.
  3. Наконец, рассмотрите возникающие ситуации Часто, и предоставляющие учащимся возможность изучить или применить передовой опыт или те ситуации, когда на принятие решений могут повлиять распространенные мифы или недопонимания.

Шаг 3: Выберите ситуацию для сценария

На рабочем месте может быть множество критических ситуаций, в которых от ваших учеников будет требоваться применение своих знаний. Но вы не можете или не должны превращать каждую ситуацию в сценарий.Не все ситуации поддаются такому обучению. Так как же выбрать ситуацию, чтобы превратить ее в сценарий?

  • Расставляйте приоритеты в критических или сложных ситуациях.
  • Выбирайте нестандартные задачи, которые не часто возникают на рабочем месте, чтобы у учащихся не было возможности применить свои знания.
  • Определите, насколько учащийся должен быть вовлечен в ситуацию, прежде чем создавать на ее основе сценарий. В реальной критической ситуации на рабочем месте ученику, возможно, не придется принимать некоторые высокоуровневые решения. Поэтому бесполезно создавать для них точки принятия решения в рамках вашего сценария. На самом деле, возможно, вы даже не захотите иметь сценарий для этой темы. Слишком много взаимодействия может быть излишним!
  • Определите, может ли сценарий обеспечить требуемый уровень взаимодействия , который требует ситуация. Сценарий похож на практическую деятельность; он воссоздает реальность в виртуальной среде, где учащиеся могут учиться и оттачивать свои навыки. Эти практические занятия должны побуждать учащихся думать и действовать так, как они поступили бы, если бы столкнулись с этими ситуациями в реальной жизни.
  • Определите, есть ли в ситуации внутренний конфликт. Основная цель сценария — научить учащихся решать проблему. Если на их рабочих местах все в порядке, зачем ученикам брать ваш курс?

Шаг 4: Выберите подходящую структуру сценария

Существует несколько типов сценариев . Каждый тип подходит для обучения определенному типу навыков. Вы должны решить, какой тип будет способствовать наиболее эффективному и легкому переносу обучения с курса на работу.Вот разные типы:

  • Сценарий на основе навыков: В этом сценарии предполагается, что учащийся продемонстрирует навыки и знания, которые он уже приобрел.
  • Проблемный сценарий: Этот тип сценария идеален для ситуаций, когда учащимся необходимо объединить свои теоретические и практические знания для исследования проблемы. Принятие решений, логические рассуждения и критический анализ являются неотъемлемыми компонентами этих сценариев.
  • Проблемный сценарий: В этом типе сценария учащиеся должны занять позицию по вопросам, обычно с гуманитарной точки зрения, и изучить их, чтобы понять, как они влияют на принятие решений в профессиональных сферах.
  • Спекулятивный сценарий: В этом сценарии учащиеся должны предсказать исход события в будущем на основе своих знаний и выводов.
  • Игровой сценарий: Как видно из названия, эти сценарии предполагают использование игр в качестве средств обучения.

Шаг 5. Разработайте свой сценарий

Пришло время дать волю вашей творческой жилке. Разработка сценария — это не просто создание увлекательной истории; вы также должны убедиться, что он остается эффективным с точки зрения обучения.Вот что нужно иметь в виду:

  • Определите реалистичное событие запуска. Триггерное событие устанавливает сцену для развертывания сценария и выхода на первый план проблемы или конфликта. Конечно, триггерное событие должно отражать реальность учащихся. Некоторые вероятные триггерные события — это возникновение пожара в помещении офиса или подача жалобы от клиента.
  • Создайте правдоподобного и симпатичного главного героя. Главный герой в вашем сценарии должен вдохновлять учащихся изменить или изменить свое поведение.
alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *