Режим дня в младшей группе детского сада: Режим дня воспитанников второй младшей группы (3-4года) холодный период

Примерные режимы дня в детском саду

Подходит время отдавать ребенка в детский садик. Чтобы адаптация ребенка прошла успешно помимо психологической подготовки, ребенка надо подготовить физически. А именно: еще до посещения дошкольного учреждения постепенно приучить ребенка к тому режиму дня, который будет в детском саду.

Ниже мы приводим примерные режимы дня разных возрастных групп дошкольного учреждения. Режим дня той группы, которую будет посещать ваш ребенок всегда можно узнать в мед. кабинете детского сада.

Первая Младшая группа (дети с 2 до 3 лет) 

Дома
Подъем, утренний туалет	06. 30 — 07.30
В дошкольном учреждении
Прием детей, самостоятельная деятельность	07.00 — 08.00
Подготовка к завтраку, завтрак	08.00 — 08.20
Самостоятельная деятельность	08.20 — 09.00
Занятия по группам	08.30 — 08.45 — 09.00
Подготовка к прогулке	09.00 — 09.20
Прогулка	09.20 — 11.20
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду	11.20 — 12.20
Обед	11.45 — 12.20
Спокойные игры, подготовка ко сну	12.00 — 12.30
Дневной сон	12.30 — 15.00
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность	15.15 — 15.25
Самостоятельная деятельность	15.25 — 16.15
Занятия по группам	15.45 — 16.00 — 16.15
Подготовка к прогулке	16. 15 — 16.30
Прогулка	16.30 — …

Вторая Младшая группа (дети с 3 до 4 лет)

Дома
Подъем, утренний туалет	06.30 — 07.30
В дошкольном учреждении
Прием детей, игры, гимнастика	07.00 — 08.20
Подготовка к завтраку, завтрак	08.20 — 08.55
Игры, подготовка к занятиям	08.55 — 09.20
Занятия	09.20 — 10.00
Подготовка к прогулке	10.00 — 10.20
Прогулка	10.20 — 12.20
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду	12. 00 — 12.20
Обед	12.20 — 13.00
Сон	13.00 — 15.10
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, подготовка к полднику	15.40 — 16.00
Игры, самостоятельная деятельность	16.00 — 16.30
Подготовка к прогулке	16.30 — 16.50
Прогулка	16.50 — …

Средняя группа (дети 4 — 5 лет)

Дома
Подъем, утренний туалет	06.30 — 07.30
В дошкольном учреждении
Прием и осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика	07. 00 — 08.25
Подготовка к завтраку, завтрак	08.25 — 08.55
Подготовка к занятиям, занятия	08.55 — 09.50
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения)	09.50 — 11.50
Возвращение с прогулки, игры	11.50 — 12.15
Подготовка к обеду, обед	12.15 — 12.50
Подготовка ко сну, дневной сон	12.50 — 15.00
Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, игры	15.00 — 15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25 — 15.50
Самостоятельная художественная деятельность	15.50 — 16.30
Подготовка к прогулке, прогулка	16. 30 — …

Старшая группа (дети 5 — 6 лет)

Дома
Подъем, утренний туалет	06.30 — 07.30
В дошкольном учреждении
Прием и осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика	07.00 — 08.30
Подготовка к завтраку, завтрак	08.30 — 08.55
Подготовка к занятиям, занятия	08.55 — 10.50
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.50 — 12.25
Возвращение с прогулки	12.25 — 12.40
Подготовка к обеду, обед	12. 40 — 13.10
Подготовка ко сну, дневной сон	13.10 — 15.00
Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры	15.00 — 15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25 — 15.40
Игры, труд	15.40 — 16.20
Подготовка к прогулке, прогулка	16.20 — …

Подготовительная группа (дети 6 — 7 лет)

Дома
Подъем, утренний туалет	06.30 — 07.30
В дошкольном учреждении
Прием, осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика	07. 00 — 08.30
Подготовка к завтраку, завтрак	08.30 — 08.50
Подготовка к занятиям	08.50 — 09.00
Занятия	09.00 — 11.05
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	11.05 — 12.35
Возвращение с прогулки	12.35 — 12.45
Подготовка к обеду, обед	12.45 — 13.15
Подготовка ко сну, дневной сон	13.15 — 15.00
Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, игры	15.00 — 15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25 — 15.40
Игры, труд	15. 40 — 16.30
Подготовка к прогулке, прогулка	16.30 — …

Примечание: Режим дня составлен с расчетом 12-часовое (07.00-19.00) пребывание ребенка в детском саду. Режим может быть скорректирован с учетом работы конкретного ДОУ (времени года, климата, длительностью светлого времени суток, наличием бассейна и т.п.).

По книге «Программа воспитания и обучения в детском саду»
под редакцией М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С, Комаровой

Детский сад №37 г.Владивосток. Режим дня

Режим занятий обучающихся | Аистёнок

Временные интервалы	Режимные моменты
Утро
7. 00-8.00	Прием детей. Самостоятельная деятельность детей/ Взаимодействие с родителями/ индивидуальная работа с детьми. Игровая, познавательно-исследовательская деятельность
8.00-8.10 8.10-8.20	Образовательная деятельность в режимных моментах — Трудовая деятельность (КГН) — Двигательная деятельность (Утренняя гимнастика)
8.20-8.50	Подготовка к завтраку(КГН) , завтрак
8.50-9.00	Самостоятельная деятельность детей. Групповой утренний сбор. Подготовка к непрерывной образовательной деятельности
9.00-10.15	Непрерывная образовательная деятельность по расписанию (Физкультминутки). Самостоятельная деятельность детей. Образовательная деятельность в режимных моментах
10.15-10.25	Подготовка к приему пищи (КГН),  второй завтрак
10.25-11.00 (11.35)	Непрерывная образовательная деятельность по расписанию (Физкультминутки).  Самостоятельная деятельность детей. Образовательная деятельность в режимных моментах
11.00-11.15	Подготовка к прогулке (КГН), выход на прогулку
Прогулка дневная, возвращение, обед, дневной сон
11.15-11.30	Образовательная деятельность в режимных моментах — Познавательно-исследовательская деятельность
11.30-11.55	Образовательная деятельность в режимных моментах — Двигательная деятельность (подвижная игра, спортивные игры и упражнения, физическая культура на воздухе (1 раз в неделю), оздоровительный бег)
11.55-12.10	Самостоятельная деятельность детей
12.10-12.30	Образовательная деятельность в режимных моментах — Трудовая деятельность детей. Возвращение с прогулки.
12.30-13.00	Подготовка к обеду (КГН), обед
13.00-15.00	Подготовка к дневному сну, дневной сон
Вечер
15. 00-15.15	Образовательная деятельность в режимных моментах — Постепенный подъем. Ленивая гимнастика после дневного сна в сочетании с закаливающими процедурами. Гигиенические процедуры
15.15-16.05  (17.25)	Образовательная деятельность в режимных моментах — Непрерывная образовательная деятельность по расписанию. Самостоятельная деятельность детей/индивидуальная работа с детьми. Конструктивная, изобразительная, музыкальная деятельность
16.05-16.20	Подготовка к полднику (КГН), усиленный полдник
16.20-17.20	Образовательная деятельность в режимных моментах — Чтение художественной литературы, коммуникативная, игровая деятельность. Итоговый сбор. Подготовка к прогулке (КГН), выход на прогулку
Прогулка вечерняя
17.20-17.30	Самостоятельная деятельность детей/ Индивидуальная работа по развитию движений/ Взаимодействие с родителями. Уход детей домой

Лето 2020 — Детский сад №130

Опубликовано: 09.12.2020

Опубликовано: 30.07.2020

В целях повышения престижа труда работников массовых профессий, формирования позитивного общественного мнения в отношении профессий, находящих применение в экономике города, ранней профессиональной ориентации дошкольников 21 июля состоялся городской этап муниципального детского чемпионата ВавуSkills. Конкурс проходил онлайн. Трансляция шла из МБДОУ № 116.

Опубликовано: 30.07.2020

Дети активно отдыхали, с  радостным настроением участвовали в эстафетах и праздничных развлечениях.

Опубликовано: 27.07.2020

Протяженность морской границы составляет около 39 000 км – это почти длина экватора! А охраняют ее военные моряки. Военные моряки и офицеры всегда отмечают свой праздник в последнее воскресенье июля.  В 2020 году — это 26 июля. Кстати, в текущем году Дню ВМФ исполняется 81 год. И мы подготовили ко Дню ВМФ праздничные мероприятия!

Опубликовано: 24.07.2020

24 июля состоялся выпускной бал в логопедической подготовительной группе. Впервые выпускной проходил без родителей. Несмотря на это, этот прощальный выпускной надолго останется в памяти будущих первоклассников.

Опубликовано: 15.07.2020

15 июля 2020 года состоялось тестирование по выявлению у дошкольников в возрасте от 5 лет и старше первичных способностей к занятиям спортом. В нем приняли участие 105 детей старше 5-ти лет. Все дети могут посещать секции легкой атлетики. Педагоги проинформировали родителей (законных представителей) детей о возможностях развития спортивных способностей в ДЮСШ.

Опубликовано: 09. 07.2020

Всегда на Руси были большие, крепкие семьи, где все жили дружно, заботились друг о друге, почитали родителей.  Вырастая, дети строили свои семьи, старались, чтобы они были похожи на те, в которых выросли сами, с теми же ценностями и тем же укладом. Семья — самое ценное, что есть у ребенка.

Опубликовано: 30.05.2020

С Днем защиты детей! Пусть наши дети как можно дольше остаются детьми. Беззаботными, веселыми, радостными. Хочется пожелать, чтобы каждый ребенок был здоров и окружен заботой. Пусть небо над головой всегда будет мирным, а каждый новый день — добрым и интересным.

Финский детский сад: режим дня

Хочется также рассказать подробнее о режиме дня в младшей группе «Ластенландии». День в детском саду начинается в 6.30 утра и заканчивается в 5 часов дня. За день дети успевают 3 раза поесть, 2 раза погулять и 1 раз поспать. Дети много играют с взрослыми и друг с другом, а в первой половине дня проходят разные занятия.

Распорядок дня выглядит так:

6.30 – 8.00 – родители приводят детей в детский сад

8.00 – 8.30 – завтрак

8.30 – 9.00 – игры в группе

9.00 – 10.00 – время занятий

10.00 – 11.00 – прогулка

11.00 – 11.45 – обед

12.00 – 14.00 – дневной сон

14.00 – 14.30 – полдник

14.30 – 15.30 – игры в группе

15.30 – 17.00 – прогулка

После завтрака дети приходят в группу, немного играют, потом идут на aamupiiri (утреннее занятие), во время которого воспитатели приветствуют каждого ребенка, поют много песен, затем называют время года, месяц и день недели и описывают, какая сегодня погода за окном. Кроме того, они обязательно говорят, кто из взрослых сегодня работает: если кто-то заболел, или если приходит заменяющий воспитатель, дети об этом знают — их знакомят с новым человеком. Потом все вместе повторяют режим дня: вот мы уже пришли утром в детский сад, позавтракали, поиграли. Сейчас у нас aamupiiri, потом  мы пойдем в библиотеку, например, потом погуляем на улице и придем обедать. После обеда мы пойдем на полдник, потом поиграем в группе, потом пойдем на прогулку. Дети обычно активно включаются в беседу: они знают каждый свое время, когда они приходят в детский сад, и когда их забирают, поэтому они обязательно говорят: «Моя мама придет за мной сразу после полдника», или: «А я ухожу домой с прогулки». Это повторение ежедневных рутин и информирование детей подкрепляет в них ощущение безопасности. А когда ребенок чувствует себя в безопасности, он лучше развивается.

Дети и воспитатели очень много поют: и на утреннем занятии, и на спортивном, и просто так. Особенно хорошо помогает пение во время одевания детей на прогулку: воспитатель поет, дети подключаются – так одеваться веселей. Кроме того, раз в неделю у детей спортивное занятие в спортзале, один или два раза в неделю – дни поделок, раз в неделю рисование и раз в неделю музыкальное занятие. На спортивном занятии дети играют в подвижные игры, заодно учат что-то: цвета, цифры или песенки. Дней, когда дети делают поделки, довольно много. Ребятишки клеят, вырезают, рисуют и раскрашивают, а потом с удовольствием любуются тем, что получилось, и показывают свои поделки родителям. Примечательно, что воспитатели могут немного помогать ребенку с ножницами или клеем, но основную работу ребенок делает сам. Конечно же, все работы подписаны, и детям это тоже очень интересно и важно. Они хорошо узнают свои имена и имена других детей. Когда в группу приходит новый ребенок, дети с интересом смотрят, как пишется его имя. На рисовании дети много раскрашивают и рисуют сами, в-основном, карандашами и фломастерами. Иногда в ход идут кисточки и краски. Во время музыкального занятия дети берут себе простые музыкальные инструменты: трещотку, маленькие колокольчики, треугольник, ксилофон, маленький барабан, бубен или тамбурины и подыгрывают себе во время пения.

Гигиена занимает важное место в распорядке дня. Мыть руки, менять подгузники, умываться и переодеваться, если испачкался сам или испачкал одежду – это те моменты, которым воспитатели уделяют особое внимание. Каждый ребенок знает, где висит его полотенце, и с удовольствием им пользуется.

После обеда дети готовятся ко сну. Чтобы лучше спать, они берут с собой в кроватку домашние игрушки, а у самых маленьких есть какая-то домашняя или мамина вещь, она помогает им лучше засыпать. Обычно все дети спят, но если вдруг кому-то совсем не хочется, то можно просто тихо полежать и чуть раньше встать, не мешая остальным.

Могу сказать, что режим дня очень бережно сбалансирован: активные виды деятельности чередуются со спокойными, и дети в нем хорошо себя чувствуют.

забавных способов научить распорядку в детском саду | Образование

По мере того, как дети переходят из дошкольной среды в детский сад, они сталкиваются с новыми академическими проблемами, с которыми сталкивается период начальной школы. Классы детского сада требуют конкретной структуры, которая обеспечивает предсказуемость и учитывает потребности развития 5-6-летних детей. Хотя расписание не всегда является самой захватывающей частью дня детсадовца, преподаватели могут сделать изучение рутинной работы в классе интересным, используя творческие и увлекательные занятия.

Начало выходного дня

Не ждите, пока ученики дойдут до своего детского сада, чтобы начать обучать их распорядку дня в классе. Педагоги Scholastic Teachers отмечают, что маленькие дети могут задаваться вопросом, что им делать, когда они входят в класс, что делает утреннюю рутину необходимостью. Вместо того, чтобы позволять детям задавать вопросы о том, что они должны делать до первого звонка, дайте им наглядный список ваших ожиданий от их действий до школы.Например, сделайте плакат с простыми словами, такими как коробка для завтрака или рюкзак, с сопутствующими изображениями. Это напомнит ученикам, что нужно отложить перед началом школы. Вовлеките учащихся в это задание, предложив им нарисовать свои собственные плакаты с изображением каждого этапа утреннего распорядка. Выберите плакат другого ученика, который будет показывать каждое утро, сделав этого ребенка «звездой» дня.

Генеральная репетиция

Перед бродвейским шоу все игроки по очереди репетируют, что они будут делать на сцене. Воспользуйтесь репетицией актеров на сцене и проведите генеральную репетицию в школьный день. Согласно Scholastic Teachers, репетиции классных занятий могут помочь превратить их в обычный распорядок. В течение первых нескольких дней детского сада сделайте прогон переходов и пошаговые занятия в классе. Сделайте это забавным, играя, играя, которую дети репетируют перед школьным спектаклем.

Последовательности большого размера

Вместо того, чтобы просто говорить, что математика приходит после чтения, которое приходит после естественных наук, пусть ваши ученики детского сада создают картинки в натуральную величину для каждого перехода.Начните год с огромного художественного задания, в котором каждый ученик рисует другого ребенка на куске мясника или свернутой бумаге. Попросите воспитанников разукрасить свои фигуры рисунками по темам, которые соответствуют различным школьным предметам и занятиям, убедившись, что есть хотя бы одна картинка в натуральную величину для каждой части расписания. Например, один ребенок может рисовать себя в шортах и ​​кроссовках для занятий физкультурой, а другой может превратиться в художника с палитрой для художественного времени.Вешайте картинки в порядке расписания каждый день перед классом, чередуя рисунки, чтобы у каждого была очередь.

Perfect Parrots

Вовлеките своих учеников детского сада в интерактивную игру «следуй за лидером», чтобы помочь им усвоить распорядок дня в школе. В начале учебного года пройдите весь день (в мини-версии), попросив детей следовать за вами. Выровняйте детей и предложите им быстро выполнить ежедневный график, такой как утреннее собрание, наука, письмо, математика, уроки рисования и общественные науки.Если детям необходимо перейти в другую комнату для изучения какого-либо специального предмета, например музыки или физкультуры, попросите их последовать за вами и в другое школьное пространство. Добавьте в игру всплеск творчества, совершая глупые движения, ползая, как черепаха, или подпрыгивая, как кролик.

Ссылки

Автор биографии

Эрика Луп, базирующаяся в Питтсбурге, пишет статьи об образовании, развитии детей и воспитании детей с 2009 года. Ее статьи публиковались в «Питтсбургском журнале для родителей» и на веб-сайте PBS Parents.Она имеет степень магистра прикладной психологии развития Педагогического факультета Университета Питтсбурга.

Наши ежедневные занятия на дому {Детский сад и малыши}

Я люблю учить своих детей дома. Это подарок, которым я надеюсь хорошо управлять. Но должен признаться, мне не всегда это нравится в данный момент.

Моим мальчикам четыре с половиной и почти два года. Старший работает в детском саду, а младший думает, что это так. Это означает, что я должен быть действительно сознательным с нашим временем.

Между прочим, я скоро расскажу больше о нашем решении открыть детский сад, а также о выборе нашей учебной программы.

Мы начали «легкую» школу в июле и официально открылись 3 августа. Единственное лучшее, что я узнал за последний месяц, — это ОБЫЧНЫЙ, ОБЫЧНЫЙ, ОБЫЧНЫЙ! Процедуры очень хорошо подходят для обучения маленьких детей разного уровня подготовки.

Первые пару недель были для нас очень тяжелыми. Мой старший не хотел «ходить в школу», а младший брат был маленьким торнадо, пытающимся схватить маркеры, ножницы и клей одновременно.Это был хаос, мягко говоря! Я провела много утра взаперти в офисе мужа, умоляя его «все исправить». Радость работы из дома, правда? Бедный парень!

Но мы придерживались своего распорядка, и теперь я могу сказать, что дни по-прежнему тяжелые, но мы продвигаемся хорошо, и в наши дни гораздо больше мира.

Особенность домашнего обучения в том, что очень сложно сказать, где начинается ваш обычный день и где начинается ваш день на дому. Итак, я просто собираюсь поделиться нашим новым семейным распорядком со встроенным распорядком домашнего обучения.

Мальчики встают где-нибудь с 6:15 до 8:00 утра.

: мы добавили дополнительный шаг в наши утренние распорядки, и нам это нравится! Так мои дети перестали сводить меня с ума по утрам.

Это действительно зависит от того, насколько хорошо они спят, спали ли они в своих кроватях или прокрались в наши и т. Д.

Они не всегда предсказуемы, но мы молимся о том, чтобы они были более ритмичными, поскольку мы придерживаемся своего распорядка, и жизнь продолжает нормализоваться для них. Это не значит, что мы не перевезли их через всю страну, не переселили с бабушкой и дедушкой, а затем снова уехали в наш собственный дом. Они все еще приспосабливаются! Плюс младший брат только что переехал в кровать для большого мальчика и полон решимости приучить к горшку. Достаточно сказано.

Мама и папа встают где угодно с 6:00 до 8:00 утра.

Наша цель — встать раньше детей, посвятить время Слову и подготовиться к новому дню. Но опять же, это зависит от того, как прошла ночь, и в этом сезоне мы готовы подарить себе много милости!

Независимо от того, когда мы встаем, мы начинаем свой день в Слове.

Мы начинаем утро с библейского времени для мамы и видео для мальчиков. Вы можете прочитать о моих любимых ресурсах для тихого времяпрепровождения для детей здесь.

В настоящее время мы работаем над серией статей «Что есть в Библии», и это действительно очень хорошо. Это дает нам все время, чтобы проснуться и погрузиться в Слово, прежде чем нырнуть с головой в день. Иногда мой младший просто читает свою Библию рядом со мной, что тоже нормально.

8:00 — Завтрак

Мы завтракаем всей семьей и совершаем семейные обряды.

После завтрака приступаем к утреннему распорядку.

Утренний распорядок

• Убрать на кухне
• Одевайся
• Застелить грядки
• Чистить зубы
• Начало стирки
• Подумайте об ужине

9:00 — утренняя школа

Библия (5-15 минут)

Начнем с библейского времени. Обычно я занимаюсь библейскими рассказами и заданиями. Обычно это занимает около 5-15 минут в зависимости от того, что мы изучаем в данный момент.

Календарное время (5-15 минут)

Затем мы достаем нашу записную книжку с календарем и работаем над ней. Теперь, когда у нас есть отработанная система, я планирую вскоре рассказать о ней.

Математика (15-20 минут)

Сейчас мы работаем над изучением чисел 0–9 и всех наших фигур.

Мой старший знает это, но я использую это время, чтобы расширить и закрепить то, что он знает, в то же время позволяя работе впервые познакомить моего младшего с этими математическими концепциями.

Я обнаружил, что математику легко адаптировать к каждой из их потребностей, одновременно обучая ее. Плюс маленький парень очень горд собой!

10:00 — закуски и вне дома

К 10:00 мы заканчиваем утреннюю школу и перекусываем. Пока мальчики перекусывают, я убираю школьную комнату и ставлю все на «старт». Затем мы все отправляемся на улицу, чтобы поиграть.

Обычно я работаю в саду или убираю на улице.Я использую это время, чтобы позволить мальчикам работать вместе со мной, если они хотят, но в основном я призываю их играть безумно и бесплатно!

Если будет особенно жаркий день, мы используем это время, чтобы пойти в гости к бабушке и дедушке или в библиотеку. Но в основном мы проводим его вне игры.

В наши дни многое изменилось в том, чтобы выводить мальчиков на улицу как можно чаще. Даже если мой старший постоянно жалуется. Он на стадии … это того стоит, и я знаю, что важно выстоять в трудных ситуациях, потому что природа — потерянная часть образования наших детей.

11:30 — Приготовить обед

Обычно я позволяю мальчикам войти, если они хотят, пока я готовлю обед и меняю белье.

12:00 — Обед и специальные предложения

Пока мальчики обедают, несколько дней в неделю мы делаем «специальные блюда». Я уверен, что для него есть более подходящее название, но я придумал именно его, и оно прижилось.

• Понедельник и четверг — Изобразительное искусство
• Вторник — Музыкальный кабинет
• Среда — География

После обеда мальчики могут играть как хотят, а я убираю и занимаюсь домашней работой.

13:00 — время сна и уроки чтения

Я уложил самую младшую вздремнуть около 13:00. Затем мы с моим старшим идем в класс на уроки чтения.

Я обнаружил, что чтение — это личное дело каждого, и на его обучение действительно нужно целенаправленное, ничем не отвлекаемое время. Поэтому мы сохраняем эти уроки на тот случай, когда младший брат спит послеобеденным сном.

Я стараюсь менять уроки изо дня в день, потому что моя старшая сестра время от времени немного устает после обеда.Наши уроки обычно длятся 10-30 минут в зависимости от дня и того, над чем нам нужно работать.

Если останется время, мы поиграем в веселую игру, решим головоломку или вытащим поднос для малышей (даже если он не малыш, название прижилось).

2:00 — 3:00 — Тихое время

После уроков наступает тишина для всех. Я получаю час тишины и одиночества (в основном), а Сэм может отдыхать, читать книги, решать головоломки или заниматься другими тихими делами.

У меня есть для него тихая будка в те дни, когда ему нужна помощь в выборе занятия, но чаще всего он остается в игровой комнате и находит себе занятие самостоятельно.

15:00 — Читать вслух и закуски

Как только младший брат встает, наступает время для следующего раунда закусок и чтения вслух.

16:00 — Свободное время и подготовка к ужину

В это время мальчики могут делать все, что хотят. Иногда они играют на экране на веранде, иногда они помогают мне готовить, иногда ссорятся и ссорятся, а иногда я помогаю им составить мероприятие Green Kid Crafts, если моя подготовка к ужину позволяет.

17:30 — ужин и время для всей семьи

Мы обедаем всей семьей почти каждый вечер. Понедельник — единственная ночь, когда папа уходит, и остались только мальчики и я.

19:00 — Режим сна

Эта часть нашего дня была такой с тех пор, как мой младший был достаточно взрослым, чтобы выполнять распорядок дня. Наши мальчики каждую ночь ложатся спать относительно рано, и мы им благодарны! 😉

Спокойной ночи!

Это наша ежедневная рутина домашнего обучения, которая, кажется, сейчас нам очень подходит! Конечно, ни один день не работает идеально, и я заложил в наш график большой запас прочности.Мы не всегда делаем все, что указано в нашем списке уроков на неделю, и иногда проекты по уборке берут верх и съедают наше свободное время. Жизнь случается, но мы стараемся придерживаться этого расписания!

А ты? У тебя есть распорядок дня?

Другие сообщения, которые могут вам понравиться:

Учебная программа для детей младшего возраста «Плод Духа» разработана, чтобы помочь вам научить ребенка навыкам раннего обучения и одновременно проповедовать Божью истину. Каждую неделю (в течение 18 недель) я буду помогать вам делиться Евангелием с вашим ребенком через различные библейские истории и возможности для обучения.Кликните сюда, чтобы узнать больше.

Этот пост содержит мои партнерские ссылки. Смотрите мое полное раскрытие здесь.

Важность распорядка для детей

У взрослых людей разные реакции на рутину. Некоторые из нас полагаются на рутину, а другие считают ее скучной. Однако маленькие дети разные. Вот некоторые из преимуществ, которые ваш ребенок может получить от постоянного распорядка в повседневной жизни.

• Повышенная уверенность и независимость. По словам доктораПитер Горски из Гарвардской медицинской школы, зная, чего ожидать от повседневной жизни, может развить в ребенке уверенность. Возможность полагаться на прошлый опыт в безопасной среде позволяет вашему ребенку чувствовать себя комфортно, выполняя одни и те же действия, например, надевая пижаму самостоятельно.
• Больше самоконтроля. Если у ребенка нет ограничений на то, когда он может смотреть мультфильмы, например, он может не узнать, что иногда ему приходится выключать телевизор, чтобы заняться чем-то менее увлекательным.Режим помогает вашему ребенку понять баланс между приятными задачами, такими как игра, и функциональными задачами, такими как чистка зубов.
• Снижение напряжений. Когда у ребенка предсказуемый распорядок дня, он напоминает ему, что он находится в безопасном, любящем окружении. Если ваш ребенок знает, чего он может разумно ожидать каждый день, он не беспокоится о сценариях «а что, если», и вам также будет легче обеспечить соблюдение правил. Когда ваш ребенок знает, чего от него ждут, это поможет уменьшить его стресс.
• Принятие здоровых привычек. Когда ваш ребенок регулярно выполняет одни и те же действия, такие как мытье рук перед едой, чистка зубов и прогулки после обеда, это может показаться просто организованным способом сделать все вовремя. Однако такое повторение также формирует привычки, связанные с этими здоровыми занятиями, которые ваш ребенок может естественным образом перенести с собой в более позднюю жизнь.

Советы по созданию распорядка для вашего ребенка

Не существует идеального распорядка для каждой семьи, потому что каждая семья индивидуальна.Вам следует разработать распорядок дня с учетом уникальной ситуации и потребностей вашей семьи. Однако подумайте о хорошо спланированном и регулярном распорядке с разумными ролями, понятными всем в семье. В зависимости от возраста вашего ребенка вы можете подумать о создании распорядка для следующего:

• Подготовка к дошкольному, школьному или детскому саду
• Готовимся ко сну
• Еда всей семьей в одно и то же время каждый день
• Совместное времяпрепровождение на свежем воздухе
• В гостях у друзей и семьи
• Посещение места поклонения
• Проведение семейной игры или вечера кино
• Совместная работа над декоративно-прикладным искусством
• Работа по дому

Несмотря на то, что распорядок дня важен для вашего ребенка, также важно сохранять гибкость, оставляя место для свободного внепланового времени. Это поможет вашему ребенку научиться справляться с непредсказуемостью и переменами, а также предотвратит превращение семейной рутины в источник стресса.

Сила использования повседневных рутин для развития языковых и социальных навыков у маленьких детей

Автор: Fern Sussman,
Больше чем слова ^® Программный директор

Огромный объем знаний можно получить, когда дети вовлечены в повседневные дела, такие как купание, кормление, смена подгузников и катание в машине — вещи, которые родители делают со своими детьми каждый день.Эти ежедневные мероприятия так важны, потому что они предоставляют возможности для повторяющегося обучения естественным, приятным, но структурированным способом.

Чему дети учатся в повседневной жизни?

• как устроены их миры — e.грамм. после пробуждения одеваются, чистят зубы и завтракают
• слова, которые люди говорят в отношении каждой процедуры
• социальные роли — например, как начать разговор (инициировать) и как правильно реагировать, когда другой человек начинает его
• как участвовать с другими в разговоре (даже до того, как ребенок сможет говорить) в качестве равноправного собеседника

Изучение социальных ролей посредством активного участия

Поскольку во всех упражнениях есть цели, ребенку ясно, что нужно делать.Например, чтобы одеться, ребенок должен надеть рубашку, брюки, носки и обувь. Цель езды в машине — сесть и пристегнуться для поездки. Каждый распорядок состоит из серии небольших шагов, таких как открытие двери автомобиля, влезть в сиденье или попасть в него, сесть на сиденье и затем пристегнуться. Некоторые распорядки сопровождаются особым языком — например, «Пора одеваться» или «Поехали прокатиться».

► Поощряйте ребенка брать на себя более активную роль

Вначале родитель выполняет большую часть работы, например, натягивает футболку на голову ребенка или наносит зубную пасту на зубную щетку и чистит зубы ребенку.Однако по мере того, как ребенок снова и снова участвует в рутине со своим родителем, он обретает уверенность, и его роль меняется. Постепенно он делает и говорит больше. Например, он может даже сказать родителю, что будет дальше, или спросить, что ему нужно. Он может даже предложить распорядок (то есть начать его) или закончить. По мере роста активности ребенка растут его независимость и чувство собственного достоинства.

►Легкий путь — не всегда лучший

Часто родителям легче и быстрее вести ребенка через рутины.Однако, если родитель всегда руководит, например, давая ребенку сок, прежде чем он попросит об этом, включает воду или надевает штаны ребенка, когда он может начать учиться делать это сам, ребенок не чувствует, что он оказывает большое влияние на его мир. С другой стороны, если родитель ждет, пока ребенок инициирует, например, позволяет ребенку попытаться включить воду или выдавить зубную пасту на зубную щетку, ребенок начинает понимать, в чем может заключаться его роль в качестве инициатора. Это очень мощный опыт, помогающий ребенку понять, что он может принять роль или точку зрения другого человека, что является важной частью эффективного двустороннего социального взаимодействия.

Испытывая повторяющиеся реакции на свое поведение — например, получая сок после того, как он на него указывает, ребенок также узнает, что есть подходящий способ попросить его сок. Однако, если его родитель пропускает или игнорирует указание ребенка, ребенок будет искать другие способы получить то, что он хочет, например, плачем или пытаясь забраться на прилавок, чтобы получить сок. Чтобы научиться социально приемлемому поведению, ребенок должен иметь неоднократный и успешный опыт структурированной социальной деятельности, в которой он активно участвует.

Узнаем значение слов

Когда родитель берет чашку с полки, наливает в нее сок и подносит ближе к ребенку, и ребенок, и родитель разделяют общий интерес или общие интересы. Если затем родитель говорит: «Вот ваш сок», она «наносит» слово «сок» на объект, позволяя ребенку начать прикреплять это слово к какому-либо аспекту жидкости в чашке. В этом кратком взаимодействии совместная деятельность обеспечивает основу для понимания.

Однако в этот момент ребенок не знает, относится ли слово «сок» к чашке, жидкости внутри чашки или даже к действию подачи чашки.Чтобы усвоить конкретное значение этого слова, ребенку потребуется еще много опыта слышать слово «сок», связанное с напитком. Чем чаще ребенок что-то делает с соком, слушая слово, тем яснее становится его значение. Ключом к пониманию ребенка является его мотивация к пониманию, которая усиливается в ситуации, в которой он является активным участником.

Превращение рутин в возможности для обучения

Для обучения, описанного выше, необходимо наличие определенных условий во взаимодействии между ребенком и его опекунами.

Следующие рекомендации могут помочь в создании возможностей для участия и обучения в рутине:

Разбейте распорядок на серию небольших последовательных шагов, чтобы было общее понимание того, как работает распорядок — убедитесь, что вы выполняете распорядок каждый раз одинаково, говоря одни и те же слова на каждом шаге, чтобы помочь ребенку стать более сильным. знаком с тем, как это работает.

Будьте гибкими — маленькие дети учатся лучше всего, когда вы следуете их примеру.Если ребенок хочет кататься на кровати, когда надевает пижаму, вместо того, чтобы пытаться остановить такое поведение, включите это в распорядок дня, сказав: «Сначала надень пижаму, а затем можно кататься на кровати». Если ребенок видит, что за выполнение этапов распорядка есть награда, он с большей вероятностью подчинится. И в игровой игре катания по кровати можно получить столько же знаний, сколько и в надевании пижамы!

Обозначьте, что ребенку интересно в тот момент, когда это кажется его фокусом — исследования показывают, что наиболее важным аспектом помощи детям в изучении значения слова является время. Например, если ребенок смотрит на пиццу, а взрослый говорит: «Дайте мне вашу чашку», то то, что говорит родитель, не поможет ребенку выучить слово «пицца», что его действительно интересует в данный момент. .

Будьте изобретательны — распорядок дня можно составить из всего, что родители и ребенок регулярно делают вместе. Можно создать распорядок дня, связанный с посадкой или поливом растений, сменой повязки, кормлением кошки или выпечкой печенья. Лучшие возможности обучения — это те, которые являются наиболее интерактивными и наиболее увлекательными.

На протяжении более 35 лет Центр Ханен играет ведущую роль в разработке программ и ресурсов, чтобы помочь родителям и специалистам помочь дошкольникам научиться общаться в полной мере.

Для детей с проблемами развития, такими как расстройство аутистического спектра, одинаковый распорядок дня может быть источником комфорта и предсказуемости в запутанном мире. Наш путеводитель «Больше, чем слова» и сопровождающий его DVD дают возможность родителям детей с аутизмом использовать распорядок дня, чтобы способствовать коммуникативному развитию своего ребенка. Чтобы узнать больше о том, как эти ресурсы могут вам помочь, щелкните здесь.

Нажмите на ссылки ниже, чтобы узнать больше о том, как Hanen может помочь вы помочь детям общаться:

Как сохранить школьный ритм и распорядок для детей младшего возраста дома

По мере того, как школы переходят на модели дистанционного обучения в обозримом будущем, родители и воспитатели оказываются в новой роли — в роли второго учителя в школе.Хотя родители, естественно, являются частью непрерывного образования своих детей, совместное обучение — новая роль для многих из них.

Откровенно говоря, это новая роль и для нас (Решана и Стива), поэтому, когда для нас пришло время проявить интерес к тому, как родители и опекуны могут лучше всего обеспечивать почасовую помощь, мы обратились к эксперту.

Бет О’Брайен, руководитель службы раннего детства в сельской школе Нью-Ханаан в Нью-Ханаане, штат Коннектикут (а также одна из коллег Решана), излучает позитив, тепло и глубокие знания о лучших способах воспитания наших младших учеников. рост.Ее совет ведет к тому, что следует, и делает мыслительные процессы и планы доступными для других, которые могут бороться с подобными вопросами.

Общий подход

Благополучие учащихся — наш приоритет. Для учащихся от трех до шести лет наиболее важным будет ежедневное общение со школьными учителями. Независимо от того, является ли метод цифровым (электронная почта, видео) или физическим (пакеты материалов для самовывоза, отправленные по почте письма), эти связи должны будут осуществляться через родителей или опекунов.После коротких поздравлений — текстовых, аудио-, видео- или гибридных форматов — могут следовать приглашения и идеи для последующего взаимодействия со взрослым дома.

Наша цель не состоит в том, чтобы воспроизвести типичное расписание учебного дня или предполагаемую учебную программу в Интернете или дома. Цель состоит в том, чтобы помочь ученикам продолжать чувствовать себя связанными (с учителем, друг с другом, со школой), известными и воспитанными, даже если значительная часть их распорядка дня была нарушена. Любое когнитивное, социально-эмоциональное, физическое и моральное развитие, которое вплетено в новый распорядок дня, не является реакцией на какое-то внешнее давление с целью «завершить учебный план.Вместо этого эти аспекты должны быть переплетены и даже расставлены по приоритетам, потому что они лучше всего подходят для развития детей в этом возрасте, независимо от условий.

Мы разослали учителям следующие сообщения и считаем, что то же самое должно относиться к родителям и опекунам, которых просят уделять больше внимания формальному образованию своих детей, чем они могут чувствовать себя готовыми сделать:

1. Компетентность будет строить со временем. Дайте себе время и место для совершенствования своей роли наставника своего ребенка, а также дайте ребенку время и пространство для развития в качестве ученика дома.

2. Каждый имеет право принять «мышление новичка». Быть приспосабливаемым, гибким и готовым на ошибки. Здесь тоже пригодится чувство юмора. Мы стремимся к росту и возможностям (в дистанционном обучении учителей, в обучении детей младшего возраста для родителей и опекунов).

3. Маленькие дети от природы любознательны и стремятся исследовать, открывать, мастерить и тестировать. Они всегда учатся. Этот переход к «школе дома» даст вам возможность по-новому взглянуть на процесс обучения.Будьте уверены, развитие есть развитие. Просто присутствуй для этого. (Одна из наших наставников однажды сказала одной из нас, что она может сказать, что учитель раннего детства добьется успеха, если он или она будут готовы сидеть на полу с учениками.)

4. Легкость в вещах. Необязательно, чтобы первые 5 дней выглядели как следующие 5, а после этого не обязательно выглядеть как 5 или 10.

5. Расставьте приоритеты в том, что вам нужно для ведения домашнего хозяйства и сохранения целостного здоровья. Работа, присмотр за детьми, питание, проверка других членов семьи и т. Д. Потребуют вашего внимания.

6. Сосредоточьтесь на уходе за собой. Это похоже на кислородную маску в самолете — убедитесь, что ваша работает, прежде чем помогать другим.

Примеры руководства для учителей

Поскольку наши классные учителя будут основным контактом со студентами через своих опекунов, важно понимать, что мы делаем. Это примеры рекомендаций, предоставляемых учителям в возрасте от 3 до 6 лет, которые будут работать с родителями и опекунами, чтобы преодолеть промежуток времени между закрытием школьного здания и возвращением в него доступа.

Что касается каналов связи, мы не предполагаем, что те, которые были эффективными, когда школа была открыта, будут иметь такое же точное влияние, когда она сейчас закрыта. Или, по крайней мере, мы не предполагаем, что способы использования этих каналов связи будут точно такими же. Личный контакт между учителями, учащимися, а иногда и воспитателями, когда школа открыта, позволяет постоянно прояснять ситуацию и вести переговоры. Но когда нельзя рассчитывать на то, что увидишь ребенка или опекуна лично, потребность в эффективной передаче ясности, тона, эмоций и приоритета возрастает..

Каналы связи включают:

• Электронная почта учителя
• Телефонные звонки
• Личная встреча (плановая и неформальная)
• Курс и веб-страница класса
• Текстовые сообщения
• Электронная почта представителя родителей

Одно полезное упражнение, предложенное нашей подругой Хелен Нобл из Montclair Kimberley Academy в Нью-Джерси, — это посмотреть на все каналы связи и учебные подходы, используемые, когда школа открыта, и рассмотреть возможности и ограничения, которые недавно вводятся, когда вы не можете рассчитывать на Личный, личный контакт с детьми и их опекунами.Осознанность с самого начала послужит вашим планам, поскольку вы постепенно или резко входите в план закрытия школы.

Например, младшие классы ее школы используют Weebly в качестве основного механизма для обмена информационными бюллетенями, фотографиями и другими классными событиями с семьями. В последние годы они также использовали платформу Seesaw для работы с цифровым портфолио. В своем анализе они задаются вопросом, перенесут ли они больше своих коммуникаций на платформу Seesaw, потому что 1) они чувствуют, что удовлетворяют потребности в подключении в своих семьях, и 2) многие из их идей удаленного обучения будут лучше реализованы непосредственно через эту платформу.

Преподаватели Pre-K могут…

Посылать ежедневное электронное письмо в 9:00 следующего содержания:

• Видео с теплым дружеским оптимистичным приветствием и планом на день, а также несколькими предложениями по занятиям.
• Видео утренней встречи и приглашение на последующее мероприятие.
• Видео для чтения вслух вместе с любимыми играми для пальцев и песнями
• Рассмотрите возможные технологии, доступные семье: попросите родителя или опекуна задокументировать работу ребенка с помощью фотографии или короткого видео, чтобы оставаться на связи с процессом обучения ребенка.

Воспитатели детского сада могут…

Отправлять ежедневное электронное письмо в 9:00 следующего содержания:

• Видео с теплым дружеским оптимистичным приветствием, а также кратким обзором плана на день.
• Видео утренней встречи и приглашение на последующее мероприятие.
• Видеоуроки или подсказки по следующим предметам учебной программы: чтение, математика, письмо и общественные науки.
• Подсказки активности, которые можно выполнять в течение дня.
• Рассмотрите возможные технологии, доступные семье: попросите родителя или опекуна задокументировать работу ребенка с помощью фотографий или короткого видео, чтобы оставаться на связи с процессом обучения ребенка.

Специалисты (т.е. наука, искусство, музыка, испанский язык, моторостроение, материалы, физкультура и т. Д.) Могут…

• Записывать одно видео каждую неделю для каждого класса. Загрузите видео на общий диск Google, и классный руководитель отправит ссылку в ежедневном электронном письме.
• Составьте список дополнительных занятий для детей дома.

Подготовка обстановки дома

Вот несколько способов подготовить пространство и отработать поведение для последующего взаимодействия:

Обустройте внутреннее пространство, где у вас дома будут проходить учебные занятия. Сообщите ребенку, где «будет школа» и какие материалы ему понадобятся. Обустройте место, где ваш ребенок сможет достать необходимые принадлежности, такие как бумага, блокнот, ножницы, карандаши, мелки, скотч и т. Д.

Дети любят быть помощниками. Они хотят внести свой вклад и преуспевают, когда испытывают чувство выполненного долга. После просмотра видео с учителем или прочтения подсказок предложите ребенку помочь вам собрать материалы, необходимые для занятия.

Пока дети работают, выделите в своем расписании место только для них. Опишите, что вы видите. Сосредоточьтесь на усилиях. Назовите прогресс. Задавать вопросы.

• Будьте настоящим: близость — наш самый мощный подарок. Ободряющая улыбка или поддерживающий кивок успокоит.
• Опишите, что вы видите: вы нашли все синие и зеленые кубики unifix и теперь делаете узор. Это блочное здание высокое. Вы сегодня использовали много фиолетового. Ты сделал это!
• Сосредоточьтесь на усилиях: вы продолжали идти, даже когда были разочарованы. Вы придерживались этого, когда не были уверены.
• Название прогресса: Вы сделали три. У тебя есть еще двое.
• Задавайте вопросы: Расскажите мне об этом. Интересно, что будет дальше? Какая у тебя идея?

Если возможно, задокументируйте работу вашего ребенка.Сфотографировать. Запишите короткое видео. Ведите дневник того, что вы наблюдаете.

Рассмотрим переходы. Поток, темп и движение жизненно важны для обучения маленького ребенка. После целенаправленного занятия предложите детям двигаться: бегать по улице, делать сальто на диване, участвовать в самостоятельной игре.

Ритм и распорядок дома

Рассматривайте силу распорядка и ритма как основу для «школьных дней» вашего ребенка. Создайте ежедневное расписание на основе того, что отправляет школьный учитель (будь то сообщение ежедневно, через день, еженедельно и т. Д.). Попросите ребенка нарисовать картинки или написать ярлыки, чтобы они могли видеть план на день. Обеспечьте как можно больше связей между домом и школой, чтобы помочь вашему ребенку сориентироваться и активировать предыдущие знания о повседневных занятиях в классе.

Вот домашнее «школьное расписание», которое следует учитывать:

• Завтрак, за которым следует утренний распорядок: одеться, почистить зубы, выполнить утренние дела и т. Д.
• Самостоятельная игра: зеркальное отображение времени прибытия утром
• Урок и продолжение
• Перекус и время на свежем воздухе
• Самостоятельная игра или набор материалов из заданий учителя, которые побуждают ребенка исследовать и творить: зеркала ежедневного выбора времени
• Ежедневное чтение вслух видео
• Обед
• Quiet Time: аудиокниги, спокойная музыка, отдых: в зеркале привычного школьного распорядка
• Специалист Видео и подсказка о деятельности
• Время на улице
• Видео «Утренняя встреча»: приветствие, движение «Сделай со мной», идеи на день

Домашние «Школьные» мероприятия

Ниже приводится список предложений по занятиям для детей 3–6 лет во время дистанционного обучения.Упомянутые материалы — мелки, книги, средства для чистки трубок и т. Д. — могут быть хорошими предметами, которые можно положить в сумку «забрать» или «отправить домой» тем семьям, которые могут не иметь к ним доступа.

Emergent Writing

• Держите под рукой бумагу, карандаш, мелки и маркеры
• Образец письма: списки дел, продукты для покупки, планы действий или благодарственные письма
• Время для дневника: каждую неделю находите момент, когда ваш ребенок может продиктовать размышления, идеи, историю, небольшие моменты, за которые вы благодарны
• Нарисуйте картинки и напишите письма друзьям и родным.Добавьте адрес в конверт, штамп и отправьте в почтовый ящик

Развитие речи

• Читайте вместе каждый день: художественную, научно-популярную, сказки, стихи
• Прочтите вместе уличные знаки
• Игры в слова в машине: бинго для путешествий, 20 вопросов, последовательные истории для запоминания (например: я пошел на пикник и принес ___________)
• Обеденный стол и беседы
• Устные рифмы — при чтении книг с ритмом рифмы остановитесь перед вторым стихотворением, чтобы привлечь внимание ребенка к образцу.
• Рассказывайте истории, используя сначала, затем, затем, последний

Gross Motor

• Развлечения на открытом воздухе: велосипед, самокат, трайк, бег, прыжок, прыжок, пропуск
• Мел тротуарный
• Классики для игр
• Создайте балансир с лентой на полу
• Прогулка краба, прогулка медведя, прогулка тачкой
• Покрасьте подъездную дорожку, скалы, бетонные ступени большими кистями и водой
• Крем для бритья играет в ванне или на открытой дверце посудомоечной машины (уборка становится проще!)
• Сортировка или складывание белья, опорожнение посудомоечной машины, установка стола
• Краски для пальцев
• Строить на песке на пляже или в песочнице
• Выкапывать или вырывать сорняки в саду
• Семена и поливные уличные растения
• Забить гвозди в кусок дерева
• Скакалка
• Бросать и ловить большие шары
• Полоса препятствий в помещении

Fine Motor

• Водные комнатные растения с распылителями
• Работа ножницами: нарезка полосок, бахромы или картинок из журналов
• Замесить пластилин
• Лего и Дуплос
• Приготовление: перемешать, взбить яйца, натереть сыр вручную, использовать ручную взбивалку для яиц
• Отделка бисером
• Пальчиковые куклы
• Подбирать вещи пинцетом
• Простое шитье и ткачество
• Очистители труб
• Строить домики для игральных карт

Math

• Собирайте, сортируйте и классифицируйте ракушки, камни, шишки, маленькие палочки, лепестки цветов, бейсбольные карточки и т. Д.
• Играйте в настольные игры: Snail’s Pace Race, Harvest Time, Hi-Ho Cherry-o, Blockus, Trouble, Chutes and Ladders.
• Считайте все: тарелки, салфетки, чашки, носки из прачечной, дома, пуговицы на рубашках, игрушки во время уборки, столовое серебро во время разгрузки посудомоечной машины
• Повар, размер
• Идентификационные номера: номера телефонов, номера почтовых ящиков
• Пазлы: лабиринты и головоломки
• Действия с автомобилем: поиск фигур, чисел в окружении
• Карточные игры: иди на рыбалку, война, крыса и кошка, память, UNO

Ресурсы онлайн-обучения

Это лишь некоторые из множества ресурсов, на которые родители и опекуны могут обратиться в поддержку опыта своих детей.

• Руководство по искусству и играм: еженедельное руководство по рисованию и играм для обучения дома для детей в возрасте от 3 до 8 лет.
• Другой гусь: ресурс по домашнему обучению для семей детей 2-6 лет с упором на открытые открытия.
• Sparkle Stories: аудио-рассказы и занятия для детей от 3 до 12 лет
• Природа на канале PBS: документальные фильмы, освещающие чудеса и красоту природного мира
• WOW in the World: Подкаст NPR для любознательных детей 5-12 лет и их взрослых
• TinkerLab: руководства по искусству, науке и мастерству для родителей с детьми от 2 до 12 лет

Ресурсы для родителей по COVID-19

Это некоторые ресурсы, чтобы поговорить с вашими детьми о COVID-19

В наши дни много новинок.Когда вы сталкиваетесь с новыми проблемами, помните, что со временем ваши компетенции будут расти. Будьте приспосабливаемыми, гибкими и готовыми на ошибки. Учтите, что часто бывает достаточно присутствия. Легкость в вещах. Расставьте приоритеты в том, что вам нужно, чтобы вести домашнее хозяйство и оставаться здоровым в целом. И не забывай заботиться о себе.

Процедуры — Тема и мероприятия

В клубе Educatall вы найдете множество документов для печати, которые могут помочь вам в повседневной жизни, такие как поезд с заданиями, плакаты, наглядный распорядок, мотивационные диаграммы и т. Д.Используйте эти инструменты, чтобы побудить детей участвовать в повседневных занятиях и помочь им развить свою автономию.

НАСТРОЙКА ОБЛАСТИ

(Открытые тематические плакаты) Печать, ламинирование и демонстрация всех видов плакатов.

Посетите клуб Educatall и выберите различные плакаты или инструменты, которые, по вашему мнению, будут полезны детям в вашей группе. Распечатайте их и используйте для украшения вашего детского сада и упрощения различных задач и занятий. Каждый день выбирайте один инструмент, который вы хотите сделать частью своей повседневной жизни.Как только вы почувствуете, что дети освоили этот инструмент, представьте еще один. Помимо многих других документов, дети обязательно оценят схему чистки зубов, плакаты семинаров, наши визуальные упражнения и т. Д. Это идеальное время года для посещения архивов клуба Educatall.

ВРЕМЯ ОБРАЗА

Сядьте со своей группой и объясните различные инструменты, которые вы будете использовать в своей повседневной жизни. Мы подготовили визуальный распорядок дня, который включает в себя приветствие детей утром, перекус, свободную игру, сон, обед, прощание в конце дня и т. Д.(Открытые инструменты — наглядный распорядок) Представьте иллюстрации вашей группе во время кружка и получайте удовольствие, размещая различные распорядки в том порядке, в котором они происходят в течение дня.

ИЗОБРАЖЕНИЕ ИГРЫ

(Open Picture Game-Routines) Используйте картинки, чтобы украсить свой детский сад или зажечь беседу с вашей группой. Печатайте, ламинируйте и храните изображения в сумке Ziploc или в тематической корзине.

ОПИСАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(Открытые листы действий-Процедуры) Распечатайте и следуйте инструкциям.

ПИСЬМЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

(Открытые письменные задания — R как рутина) Распечатайте для каждого ребенка или ламинат для использования с маркером сухого стирания.

РАЗЛИЧНЫЕ МАСТЕРСКИЕ

Получайте удовольствие от этих замечательных идей, предложенных Кэролайн Аллард.

Строительные / строительные блоки:

• Блоки всех видов: Lego, деревянные (натуральные), Bristle, Duplo, Mobilo и др.
• Картонные коробки, набитые газетой для создания гигантских блоков.
• Статуэтки.
• Средства передвижения: автомобили, грузовики, самолеты, лодки, поезда и др.
• Гараж для игрушек, коврик для игрушечной машинки, картонные цилиндры для обозначения туннелей и дорожные знаки.
• Сельскохозяйственные животные, животные зоопарков, рептилии, домашние животные и т. Д.
• Строительные материалы, встречающиеся в природе: ветки, камни, кусочки коры и т. Д.

Декоративно-прикладное искусство:

• Мольберт и большие листы белой бумаги для рисования.
• Кисти разных форм и размеров, губки, валики, старые зубные щетки и т. Д.
• Блоки для водной краски.
• Краска для пальцев и глянцевая бумага.
• Классная доска и мел.
• Ножницы обычные и фигурные (для скрапбукинга).
• Забавные дыроколы.
• Клейкая бумага.
• Клей-карандаш, клей белый, клей с блестками.
• Перья, помпоны, ершики для трубок, пряжа, конфетти, лента.
• Строительная бумага всех цветов.
• Целлофан, салфетки и оберточная бумага.
• Тарелки бумажные, тубы картонные, стаканы конусообразные.
• Палочки для мороженого, зубочистки.
• Вторичные материалы.
• Трафареты.
• Скатерть для защиты вашего стола.

Чертеж:

• Раскраски, связанные с рутиной, мастерскими, друзьями, названием вашей группы и т. Д.
• Маркеры, деревянные карандаши, мелки вощеные,
• Пастель, мел разноцветный.
• HB карандаши и ластики.
• Линейки и трафареты.
• Марки и штемпельные подушечки.

Ролевая игра:

• Все, что вы можете найти, что дети могут использовать, чтобы одеваться.
• Одежда для взрослых и детей, сумки, обувь, ремни, шарфы, головные уборы и старинные украшения.
• Приборы (игрушечные или настоящие со снятым шнуром), пластиковая посуда, стол и стулья, пластиковые продукты питания, пустые контейнеры для продуктов.
• Куклы, кукольная одежда, кроватка, детский стульчик.
• Куклы и театр.

Манипуляции:

• Снова в школьную игру на память с использованием игры с картинками Educatall.com.
• Пазлы.
• Лепка из теста и формочки для печенья.
• Бусины для ожерелья самых разных форм, размеров и цветов.
• Формы шнуровки.
• Игрушки со шнурками, пуговицами, молниями и т. Д.
• Игрушки, требующие сборки или состоящие из частей, которые подходят друг к другу или могут быть уложены друг на друга.
• Лото, игра на запоминание и множество настольных игр, адаптированных к возрасту детей в вашей группе.
• Карточные игры, магнитные буквы и цифры.
• Магниты всех видов с противнями.

Предварительное чтение:

• Сказки, сборники рассказов, иллюстрированные книги.
• Наборы книг и компакт-дисков с наушниками.
• Фотоальбом с фотографиями детей из вашей группы.
• Алфавитная книга.
• Журналы с множеством картинок.
• Войлочная доска с фигурками для рассказов.
• Удобные стулья, подушки, столик.
• Плакаты для украшения ваших стен.
• Небольшое убежище для тех, кто нуждается в тишине.
• Белая доска и маркеры сухого стирания.

Сенсорные бункеры:

• Песок / водный стол:
  o Вы можете заменить песок или воду чечевицей, овсом, сухими макаронами, семенами подсолнечника, ватными тампонами, листьями, сушеным горошком, хлопьями и т. Д.Прежде чем выбирать, что вам предложат, примите во внимание возраст детей в вашей группе.

• Бутылочки с распылителем.
• Воронки, пустые емкости для наполнения и опорожнения.
• Крошечные предметы или фигурки, которые можно спрятать.
• Кухонная утварь для перемешивания содержимого корзины.
• Соломка, губки.
• Мерные чашки и ложки.
• Сита.
• Плавающие и тонущие объекты.

Ранняя наука / природа:

• Изображения животных и природных явлений.
• Карта, атлас, глобус.
• Растения, грязь, виварий, аквариум, садовый инвентарь.
• Увеличительные очки и пластиковые перчатки.
• Объекты, встречающиеся в природе (ветви, листья, шишки, камни и т. Д.).
• Шкала A.
• Воронки, пипетки.
• Емкости всех видов для приготовления смесей.

Музыка:

• Афиши музыкальных инструментов.
• Магнитофон и микрофон, которые дети могут использовать для записи самих себя.
• Музыка разных стран или разных музыкальных стилей.
• Музыкальные инструменты (настоящие или игрушечные).
• Палочки, треугольники, барабаны, тарелки, ксилофон, колокольчики, песочные блоки и т. Д.

ОБЫЧНОЕ ПРИВЕТСТВИЕ ДЕТЕЙ

Уловки для упрощения этой процедуры

• Обязательно поздоровайтесь с каждым ребенком, когда он приходит.
• Улыбка.
• Избегайте долгих разговоров с родителями.

Я здесь!
(Открытый график посещаемости) Печать и ламинат. Повесьте таблицу посещаемости рядом с входом в детский сад или на двери. Когда дети прибывают, они могут с помощью своих родителей разместить свою метку на диаграмме, чтобы указать, что они прибыли.

Дни недели
(Открытые дни недели) Распечатайте, ламинируйте и вырежьте.Дети могут ассоциировать каждый день с пианино, сочетая цвета.

РАБОЧЕЕ ВРЕМЯ

Уловки для упрощения этой процедуры

• Нарисуйте на полу большой круг (используйте мел или изоленту). Добавьте первую букву имени каждого ребенка рядом с его / ее местом.
• Предоставьте детям наклейки, которыми они могут украсить свое время в круге. Так им будет легче распознать, где они должны сидеть во время круга.
• Используйте разные наклейки в зависимости от вашей темы или сезона. Например, используйте снежинки зимой, сердечки на День святого Валентина и т. Д.
• В зависимости от возраста детей в вашей группе вы также можете использовать число, символ, форму, животное или цвет для обозначения места каждого ребенка.

Сбор звуков
Предложите каждому ребенку выбрать звук. Когда вы будете готовы, используйте свой рот, чтобы издавать каждый звук, чтобы пригласить детей присоединиться к вам на время кружка.Здесь звуки могут быть или не иметь отношения к вашей текущей теме.

Световой сигнал
Ритмично включайте и выключайте свет, чтобы сообщить вашей группе, что время круга. Если ваша группа очень активна, это спокойный способ дать им понять, что им нужно прекратить то, что они делают, и присоединиться к вам. Повеселитесь, используя этот световой сигнал несколько раз в течение дня, чтобы дети могли как можно быстрее попрактиковаться в собирательстве.

Обычная игра
(Открытая обычная игра) Распечатайте, ламинируйте и вырежьте. Свяжите каждый символ с соответствующим временем дня: утром, в обеденное время, днем ​​или вечером.

Я нахожу свое место очень быстрым
Соберитесь в углу вашего детского сада. Покажите детям предмет, который им придется искать. Попросите их повернуться, пока вы это скрываете. Объект должен быть в некоторой степени видимым, и детям не нужно перемещать другие предметы, чтобы найти его.Когда вы подаете сигнал, дети должны искать предмет, заложив руки за спину или на голову. Как только ребенок видит предмет, он должен сесть на свое место в круге. Как только все дети найдут предмет, игра начинается заново.

Последовательная история
(Открытые инструменты — визуальная процедура) Печать. Попросите детей расположить иллюстрации в правильном порядке в зависимости от того, когда они появляются в течение дня.

Сплочающий клич
Придумайте оригинальный сплоченный клич для своей группы.Объясните своей группе, когда и почему вы будете его использовать (если они достаточно взрослые). Используйте название своей группы или название детского сада для вдохновения. Каждый раз, когда вы произносите первую строчку своего призыва, дети должны завершить его, а затем оставаться совершенно тихими, пока вы объясняете предстоящее действие или распорядок. Например, вы могли бы сказать: «Мои мышки говорят …», и ваша группа могла бы завершить крик, издавая мышейные звуки.

ПЕРЕХОД ОТ ОДНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ К ДРУГОЙ

Уловки для упрощения этой процедуры

• Когда вы переходите от одного занятия к другому, побуждайте детей двигаться, как разные виды животных, или петь песни.
• Используйте пиктограммы в качестве ориентира в коридорах, чтобы помочь детям уважать ваши правила и требования. Например, вы можете наклеить забавные иллюстрации на перила, за которые они должны держаться при подъеме и спуске по лестнице. Вы также можете использовать дорожные знаки, чтобы указать, в какую сторону они должны идти и т. Д.

Следуй за начальником
Дети стоят за тобой гуськом. Они должны подражать каждому твоему движению. Если вы наклоняетесь вправо, дети должны делать то же самое.Если вы поднимаете правую руку, они также должны поднять правую руку и т. Д.

Экскурсия с гидом
Призовите детей стоять гуськом, держа ребенка за талию перед собой, чтобы образовать поезд. Сообщите, что поезд отправится в ближайшее время. Издайте с детьми в вашей группе звуки, похожие на звуки поезда. Направляйте детей в определенное место, например в кухню. Когда вы приедете, скажите: «Стой! Мы прибыли. Это наша кухня». Предложите детям исследовать местность в течение нескольких минут.Воспользуйтесь временем, проведенным в каждой области, чтобы сообщить детям о тех областях, к которым они могут или не могут иметь доступ, а также о правилах, которые необходимо соблюдать. Через некоторое время дети снова садятся в поезд, чтобы вы могли отвезти их в другое место.

ОБЫЧНАЯ И РАЗДЕВКА

Уловки для упрощения этой процедуры

• С детьми младшего возраста помогите им надевать по одному предмету одежды за раз, чтобы им не было слишком жарко. Например, пусть они попробуют надеть нейлоновые штаны, пока вы помогаете одному ребенку.Это поможет им развить свою автономию.
• Переходные корзины действительно могут помочь детям успокоиться во время этой рутины, которая иногда может длиться вечно.
• Покажите детям, как они могут складывать пальто вверх ногами перед ногами, вставлять руки и затем накидывать пальто через голову. Им понравится эта забавная техника!

Как одеваться в правильном порядке
(Открытая зимняя одежда) Распечатайте, ламинируйте и повесьте иллюстрации в гардеробной, чтобы они представляли собой веревку для белья.Они помогут детям распознать правильный порядок одевания и выхода на улицу.

Программы охоты и поиска
(Программы открытой охоты и поиска) Печать и ламинирование. Покажите на стенах своей гардеробной несколько разных видов охоты и поиска занятий. Посетите секцию охоты и поиска клуба Educatall. Дети, которые одеваются очень быстро, могут продолжать поиски различных предметов в сценах, ожидая, пока остальные будут готовы выйти на улицу.

Мой воспитатель в раннем детстве говорит …
Сыграйте со своей группой в игру «Саймон говорит», чтобы помочь детям одеться. Просто скажите: «Мой воспитатель в раннем детстве говорит …» и завершите предложение, предлагая по одному предмету одежды за раз.

ROUTINE-HYGIENE (мытье рук, пользование туалетом, чистка зубов)
Уловки, упрощающие эту процедуру

• Предлагаю разные виды мыла. Выберите разные ароматы и цвета, чтобы дети захотели мыть руки.
• Разноцветные салфетки для лица можно использовать для мытья рук и лица детям после перекуса или во время обеда.
• Каждый день используйте специальный предмет, чтобы сделать рутинное мытье рук увлекательным: губку, салфетку для лица, маленькую щетку и т. Д. Дети с нетерпением ждут, когда увидят, что из себя представляет повседневный предмет.
• Можно использовать пластиковую куклу, чтобы добавить юмора в эти занятия.

Я звоню вам …
Призовите детей прийти, помыть руки или почистить зубы по очереди, назвав цвет одежды или уникальную характеристику.

Следуйте по пути
(Открыть фотографии-туалет) (Открыть фотографии-сборщик) Распечатайте и ламинируйте фотографии. Разложите их на полу, чтобы образовалась дорожка. Попросите детей встать на иллюстрации и дождаться своей очереди мыть руки или чистить зубы. Иллюстрации можно использовать и для украшения вашей ванной комнаты.

Я мою руки …
Во время процедуры мытья рук подарите детям различные предметы, которые они могут использовать для мытья рук: губки, салфетки для лица, щетки, красивые полотенца и т. Д.

Щетка, щетка, щетка
Купите несколько разных зубных щеток. Используйте их, чтобы создать забавную корзину. Дети могут использовать содержимое этой корзины, чтобы попрактиковаться в чистке зубов.

ОБЕД И ЗАКУСКИ

Уловки для упрощения этой процедуры

• Создайте диаграмму задач, которая перегруппирует основные задачи, связанные со временем перекуса и обедом.
• Скатерть, салфетки, салфетки, свечи и т. Д.Все эти предметы могут сделать эти занятия интересными.
• Научите детей ждать, пока вы закончите есть, прежде чем они попросят секунды.
• Подавайте блюда по-разному. Представьте, что вы официантка в ресторане, придумывайте забавные названия для блюд, которые вы подаете, и т. Д.
• Добавление капли пищевого красителя в стакан молока для детей позволит изобрести различные «вкусы» и побудить их напиться.
• Предоставьте детям простые игры, которые помогут им дождаться обеда или закуски.

Контейнеры для чистых рук
Наполните несколько маленьких контейнеров крошечными игрушками, которые дети могут использовать только во время перекуса или обеда, и более того … только если их руки чисты.

Персонализированные салфетки
Обеспечивают широкий выбор материалов. Предложите детям использовать материал для создания коллажа, который позже можно будет ламинировать, чтобы сделать салфетки для салфеток. Это отличное занятие для детей младшего возраста. Использование салфеток поможет им сидеть во время обеда.Если хотите, можете посоветовать им вырезать из листовок продуктовых магазинов те продукты, которые им нравятся, и использовать их для украшения своих салфеток. Это задание поможет вам узнать, какие продукты нравятся детям.

ОБЫЧНАЯ ЧИСТКА

Уловки для упрощения этой процедуры

• Называйте «инспектора уборки» каждый день. Он / она будет нести ответственность за то, чтобы убрать все игрушки.
• Обозначьте мусорные ведра изображениями или иллюстрациями, чтобы сократить время очистки.Дети и другие воспитатели дошкольного образования, работающие в вашем детском саду, будут знать, где находится каждый предмет.
• Убедитесь, что ваши урны подходящего размера, чтобы игрушки можно было легко убрать.
• У вас может быть «ящик для потерянных игрушек» для любых мелких деталей и аксессуаров, которые вы найдете. В конце дня (или недели) попросите детей попытаться найти, к какой игрушке или игре принадлежит каждая деталь.

Забег на уборку
Когда игровое время закончится, попросите детей прекратить то, что они делают.Сосчитайте до 10, прежде чем сказать «Вперед!» Затем дети должны спешить, чтобы собрать все игрушки как можно быстрее. Измерьте время и запишите результат на доске. Поощряйте их каждый раз пытаться побить свой рекорд.

Цепочка заданий
(Откройте цепочку заданий) Распечатайте, ламинируйте и вырежьте. Отобразите поезд во временной области круга. Чтобы распределить задания, вы можете, например, разместить на полу пиктограммы, изображающие детей в вашей группе, лицом вниз. Выбирайте по одной пиктограмме и позвольте ребенку, который она представляет, выбрать свою задачу.При желании можно также расположить различные пиктограммы задач на полу лицевой стороной вниз. Выбирайте по одной задаче за раз и предлагайте детям поднять руку, если им интересно. Также можно было поиграть в музыкальный мяч. Ребенок, держащий мяч, когда музыка останавливается, выбирает свою задачу.

Коллекция игрушек
Раздайте каждому ребенку полиэтиленовый пакет с ручками. Попросите их наполнить сумку игрушками, лежащими на полу. Когда их сумка будет заполнена, предложите им вернуть каждый предмет в нужное место.

Сортировка по цвету
Попросите детей убрать все игрушки определенного цвета. Когда они будут готовы, предложите новый цвет.

Подсчет уборки
Попросите каждого ребенка убрать 5 игрушек, затем 4, затем 3 и так далее … Продолжайте, пока все игрушки не будут собраны.

Пение уборки
Включите песню и скажите детям, что все игрушки нужно убрать до того, как песня закончится.

Быстрая уборка
Поместите все игрушки, с которыми играли дети, в центр вашего детского сада. Когда вы подаете сигнал, дети должны схватить как можно больше игрушек и поспешить положить их в нужное место. Они должны продолжаться, пока все игрушки не будут убраны.

ОБЫЧНОЕ ВРЕМЯ

Уловки для упрощения этой процедуры

• Спойте небольшую песню, чтобы привлечь внимание детей и сообщить им, что пора рассказывать истории.
• Поместите книгу в специальную украшенную коробку, специально предназначенную для рассказов.
• Используйте аксессуары и различные предметы, чтобы дополнить рассказ, который вы читаете.
• Используйте сборники рассказов, наборы книг и компакт-дисков, короткие фильмы и т. Д.

Мое место времени для рассказов
(Открытая игра-Это мое место-Рутины) Печать и ламинирование. Разложите иллюстрации на полу, чтобы каждому ребенку было отведено время для рассказа. Распечатайте две копии.Попросите детей выбрать картинку и сесть на соответствующую картинку на полу.

Давайте придумаем историю
Напечатайте несколько картинок и иллюстраций на самые разные темы. Разложите их на полу лицевой стороной вниз. Показывайте по одной иллюстрации за раз. Дети должны использовать это как вдохновение, чтобы придумать историю. Через несколько минут покажите вторую иллюстрацию и предложите им продолжить свой рассказ. Приготовьтесь к очень глупой истории!

ROUTINE-NAPTIME

Уловки для упрощения этой процедуры

• Спокойная, расслабляющая музыка.
• Создайте ритуал для дневного сна, дополните его талисманом, волшебным порошком и т. Д. Если задействовать детское воображение, этот распорядок станет волшебным.
• Наклейте светящиеся в темноте предметы на потолок и стены в зоне для сна.
• Используйте разные типы и цвета освещения в зависимости от вашей темы. Например, вы можете приобрести забавные ночники.

Отдых на свежем воздухе
Положите на пол большое одеяло. Держите в руках таймер.Предложите детям лечь на одеяло и расслабиться, пока не зазвонит ваш таймер. Предложите им полюбоваться облаками, послушать птиц, ветер и т. Д.

Техника дыхания
Покажите детям разницу между вдохом и выдохом. Покажите им, как их животик становится больше, когда они вдыхают, и меньше, когда они выдыхают.

Успокаивающее упражнение
Каждый ребенок находит себе партнера. Пусть они по очереди массируют друг друга.Например, они могут катать игрушечную машинку по спине, рукам и ногам партнера или осторожно провести перышком по коже партнера. Сначала дети могут много смеяться, но со временем успокаиваются.

Йога
Покажите детям несколько поз йоги или воспользуйтесь компакт-диском для релаксации с инструкциями.

Контейнеры для сна
(Открытые контейнеры для сна) Распечатайте и разместите на складе. Контейнеры для сна — отличный способ помочь детям успокоиться перед сном или занять детей постарше, если они просыпаются рано.Можно использовать различную тару (подарочные пакеты, салфетки, чипсы Pringle, йогурт). В идеале у вас всегда должно быть под рукой несколько серий контейнеров для сна. Вот несколько идей:

• Фигурки всех видов.
• Миниатюрные доски для сухого стирания.
• Пазлы.
• Маленькие игрушки.
• Бумага и мелки.
• Шнуровка.
• Чучела миниатюрных животных.
• и т. Д.

Мое место для сна
(Открытая игра — Это мое место — Процедуры) Распечатайте две копии и ламинат.Разложите иллюстрации на полу в зоне для сна. Попросите детей выбрать карточку, чтобы определить время их дневного сна в течение дня или недели.

ТВОРЧЕСКАЯ РАСКРАСКА

(Открытые творческие раскраски-рутины) Распечатайте для каждого ребенка. Предложите детям нарисовать свою любимую часть дня.

РАСКРАСКА

(Открытые раскраски тема-Рутины) Распечатайте для каждого ребенка.

ПЕСНИ И РИФМЫ

(Открытые песни и рифмы-рутины)

Процедуры

Автор: Патрисия Моррисон

Передай привет
Давай поиграй с нами
Давай повеселимся

Перекусим
Поиграем еще немного
Нарисуй или нарисуй в изобилии

Время обеда
Тогда время сказки
Давайте расслабимся
Мы можем даже храпеть

Еще одна закуска
Пойдем на улицу
Бежать, скользить и лазить

Ох, и когда день кончится
Не забудьте
Попрощаться
(Волна)

Развлекайтесь

Образовательная команда

Почему дошкольные занятия в малых группах так важны

Включение занятий в малых группах в ваш распорядок дня имеет важное значение для обучения дошкольников навыкам сотрудничества и командной работы.

Создав несколько учебных станций в классе, вы поможете облегчить дошкольные занятия в малых группах. Эти развлекательные центры рассчитаны на группы из пяти или шести детей и содержат материалы, с которыми они могут играть и исследовать вместе.

Просмотрите нашу базу данных с более чем 150 бесплатными мероприятиями по уходу за детьми! Обновляется еженедельно с новым контентом.

Отведи меня туда

Почему малые группы так важны?

Занятия в небольших группах в классе имеют много преимуществ как для детей, так и для педагогов.Вот некоторые из наиболее распространенных причин, по которым педагоги дошкольного образования включают время в малых группах в свои учебные программы:

Развитие

Поскольку дошкольники все еще находятся в процессе развития своих когнитивных и социальных навыков, они часто лучше всего работают в небольших группах. Эти занятия — прекрасная возможность для всех вовлеченных детей в дальнейшее развитие своих социальных навыков посредством структурированного взаимодействия, использования языка для выражения своих мыслей и потребностей со сверстниками для выполнения задания.

Сотрудничество

Сотрудничество также преподается через дошкольные занятия в малых группах. Работая всего с несколькими своими сверстниками для достижения общей цели, они будут и дальше развивать свои навыки сотрудничества, разговорные навыки и узнают, как делиться и быть справедливыми. Благодаря игре в небольших группах они узнают, что не всегда добиваются своего, и иногда им приходится идти на компромисс.

Поощрять взаимодействие

Создавая небольшие группы среди дошкольников, вы сможете поощрять дружбу между детьми, которые обычно не играют вместе.Это может помочь создать в классе более инклюзивную атмосферу.

Продолжайте регулярно менять состав групп, чтобы помочь сформировать новые дружеские отношения и познакомить дошкольников с концепцией работы с разными типами людей с разными точками зрения.

Наблюдение

Создание небольших групп в вашем дошкольном классе также позволяет вам и вашим сотрудникам более внимательно наблюдать за детьми и наблюдать за их поведением при работе в команде.