Развитие воображения и фантазии: Упражнения для развития воображения

Развитие воображения у детей ☰ Polycent — детский образовательный центр

Воображение

Воображение – это способность человека создавать новые образы на основе полученного опыта. Другими словами, представить то, чего нет, при помощи нашей памяти. Например, вообразить себе, как выглядят герои прочитанной книги. Получается, что воображение – это активный творческий процесс, во время которого можно создать новые идеи, образы и объекты на основании реальных знаний. 

Тесно переплетена с воображением фантазия. Только созданные объекты и образы здесь приобретают нереальный, сказочный мотив. Например, русалка, которая сидит на ветке дерева в произведении А.С. Пушкина «Руслан и Людмила».

В этой статье мы рассмотрим различные способы, которые могут помочь развить воображение детей. Это талант, с которым мы не рождаемся, но можем постепенно развить.

Виды воображения

Воссоздающее. Мы можем вообразить себе что-то, когда видим его описание. Например, на страницах любимой книги.

Творческое. Это создание новых образов по собственным фантазиям.

Неуправляемое. А этот вид уже относится к плодам буйной фантазии. Обладателей такого воображения часто называют выдумщиками.

Зачем нужно развивать воображение

Альберт Эйнштейн считал, что без воображения невозможно сделать никакого открытия. Даже для работы в обычной компании необходимо обладать таким талантом. Всем известно такое понятие, как мозговой штурм, когда коллеги продумывают дальнейшую стратегию, используя огромное количество разных вариантов. Тут не последнюю роль играет хорошее воображение.

Любой товар, техника, картина или книга сначала были задумкой чьей-то фантазии. Без воображения не было бы сейчас самолетов, ракет и беспроводного интернета.

Общие рекомендации для развития воображения

Существуют различные способы развития воображения у детей.

Через творчество. Сейчас существует огромное количество материалов для поделок – разноцветная бумага, самоклеющаяся цветная фольга, фломастеры, карандаши, пластилин, наклейки, раскраски и так далее. Также можно воспользоваться природными материалами – осенними листьями, скорлупками от грецких орехов, камешками, песком и так далее. Используя их, можно создавать различные сказочные миры и истории на обычном листе бумаги.

Через движение. Движение – один из способов познания мира у детей. Предложите своему малышу подвигаться, как большой слон, попрыгать, как маленький зайчик. Изобразите какое-то животное и пусть ребенок сам угадает, кого вы показываете. Играйте в крокодила и шарады, угадывайте животных по звукам, которые они издают. Это очень веселое занятие.

Через сюжетно-ролевые игры. Что может быть интереснее, чем примерить на себя какую-то новую роль? Поиграйте в дочки-матери, доктора, пожарных, магазин мороженого. Если есть возможность, создайте костюмы для своей игры из подручных материалов.

Через искусство. Прикоснуться к прекрасному можно и в младшем школьном возрасте. Сейчас существует огромное количество детских спектаклей, выставок, музыкальных концертов. Не бойтесь также брать малышей в обычный музей или на летний концерт на открытой площадке. Ведь ничто так не стимулирует воображение, как богатый жизненный опыт.

Через чтение. Читайте детям много хорошей литературы. Мультики и фильмы выдают готовые образы. Они часто тормозят развитие детского воображения. А вот чтение стихов, сказок и детских рассказов прекрасно его стимулирует. После совместного чтения можно предложить нарисовать героев так, как их представил ребенок. Или дополнить готовый образ своей фантазией, продолжить историю.

Через игры. Существует много игр на воображение. Например, предложите ребенку выбрать, каким бы животным он хотел быть и почему. Или посмотрите вместе на облака и представьте, на кого они похожи.

Предложенные способы подходят больше для детей дошкольного возраста. Но можно предложить несколько интересных игр, стимулирующих воображение для детей старшего возраста. 

Как развить воображение у детей постарше

Например, можно вообразить, что было бы, если кто-то из известных личностей прошлого оказался случайно в нашем времени, чтобы они почувствовали, чему бы удивились больше всего. Или, что было бы, если бы не вымерли динозавры и продолжали существовать в наше время. На основе полученных идей можно написать небольшой фантастический рассказ.

Написать короткий фантастический рассказ или нарисовать комикс можно на тему «машина времени». Что сделал бы ребенок, если бы у него была возможность переместиться в прошлое – куда бы он отправился, хотел бы он изменить что-то в своем прошлом или предотвратить какие-то события мировой истории. И что случится с настоящим, если поменять события в прошлом?

Еще одна игра, которая подходит детям постарше – выбрать несколько известных картин и придумать продолжение истории персонажей, которые там изображены.

Продолжая тему живописи, можно взять несколько известных картин и попробовать дать им свои названия. Интересно будет не раскрывать ребенку настоящее название картины и в конце сравнить, у кого получилось лучше – у него или у художника. А может быть, название совпало!

Для любителей поэзии подойдет поиск метафор в стихах. Метафора – это перенесение свойств одного предмета на другой на основании признака, общего для обоих предметов. Например, «хитрая рука», «золотые слова» и т.д. Можно составить список самых интересных метафор и попробовать написать из них собственное стихотворение.

Метод Льва Толстого. Взять любой привычный нам предмет и описать его с точки зрения человека, который его никогда не видел. Это веселая игра, в которую можно играть всей семьей. Представьте себя человеком из прошлого, который увидел привычные нам предметы бытовой техники или какой-то гаджет. Как бы вы описали его людям своего времени?

Развивающие воображение детские кружки

На сегодняшний день в сфере дополнительного образования существует много кружков, косвенно направленных на стимулирование воображения. Если вы ищите занятия, которые помогут вашему ребенку развить воображение, приводите его на наш курс

LEGO Baby. Курс предназначен для детей 4,5 – 6 лет, у которых есть тысяча вопросов об окружающем мире, которые разобрали ни одну игрушку, чтобы понять, почему она работает. Развитие воображение тут – дополнительный бонус ко многим другим навыкам, которые получит ребенок на занятиях. Собирая различные модели на основе образовательных конструкторов, дошкольники познакомятся с принципами работ механических передач, познакомятся с миром технологий и проектирования.

В процессе занятий у ребят также разовьется логическое мышление, зрительная память, мелкая моторика и творческое воображение. Дети получат начальные знания работы на компьютере, разовьют интерес к техническому творчеству.

Для ребят 12-15 лет можно предложить наш курс погружения в виртуальную реальность – VR Технологии

. Учащиеся пройдут все этапы работы над проектом – от разработки идеи (вот где им пригодится воображение) до готового продукта. Ребята станут разработчиками оборудования и приложений виртуальной и дополнительной реальности. В конце проекта они смело могут назвать себя архитекторами виртуальных пространств.

Программа курса включает в себя изготовление VR-контроллера и VR-очков (аналог Google Cardboard и Oculus Rift DK1), разработку и сборку трекинговой системы, привязку трекинговой системы к движку Unreal Engine 4, а также разработку простой VR-игры.

Примечание: Научат ребят креативно мыслить курсы промышленного дизайна. Они включают изучение технологии производства, 3D-моделирования. Ознакомим с виртуальной реальностью и со средой Unreal Engine 4 на занятиях по VR для детей.

Разиваем фантазию и воображение у детей и взрослых.

Фантазия и воображение неотъемлемые части нашей жизни. Творчество и творческие профессии невозможны для человека без фантазии, которая проходит с нами весь жизненный путь, от рождения и до глубокой старости. Хорошее воображение помогает в повседневной жизни, делая ее насыщенной и полноценной.

Сальвадор Дали. Крик.

Но что делать, когда фантазия не сильно развита, и чтобы что-то придумать, приходится делать над собой усилие? Помогут наши советы и простые упражнения!

Упражнения для развития воображения.

Заниматься этими упражнениям можно как детям, так и взрослым, никаких ограничений нет. Рекомендуется заниматься каждый день по 30-45 минут, если позволяет время, то можно заниматься пару раз в день.

Необычные предметы и слова.

Назовите два любых слова, которые первыми придут вам на ум. Например, кот и пес. Соедините эти слова в одно. У нас получился «котопес». Отлично вы только что изобрели новое слово! Теперь представьте в голове как бы это новое слово могло выглядеть, как оно могло бы пригодиться в жизни, для чего оно. Упражнение можно повторить 2-3 раза.

Воображаемый друг.

Дети и взрослые могут легко попробовать это упражнение, нужно просто представить, что рядом с вами есть приятель. Нужно каждый раз заново придумать имя, пол, возраст, внешность, характер для своего выдуманного друга, а затем ситуации в которые вы попали вместе с ним. Такое упражнение можно выполнять один раз в день, около 45-60 минут.

Театр кукол.

Можно разыграть существующие сказки на современный лад, игра в кукольный театр отлично подойдет и взрослым и детям. Причем одни могут быть актерами, а другие — зрителями. Спектакль нужно каждый раз выбирать новый и готовить к нему репетируя сценки. Время репетиций обычно занимает 30 минут, а постановку лучше выбирать не дольше часа.

Игра в кукольный театр отлично развивает фантазию.

Удивительные предложения.

Вы выбираете наугад три любых слова: для этого можно открыть любой сайт и случайно ткнуть мышкой в слова. А дальше нужно их этих трех слов составить небольшой рассказ на 5-7 предложений, чтобы в каждом предложении было использовано все три слова.

Помните, что упражнения не смогут сделать из вас гения фантазии за один день. Обычно нужно заниматься каждый день как минимум три месяца, чтобы ощутить первые результаты.

Игры для развития воображения и фантазии.

Кроме упражнений, позволяющих тренировать воображения также есть целое множество игр развивающих фантазию. Игры больше подходят для детей, но ничего зазорного, чтобы играть в них и взрослым нет.

Странные фигуры.

Для этой игры потребуется бумага и разноцветные фломастеры, первый участник рисует одну любую фигуру, а другие участники по очереди начинают дорисовывать к ней предметы. Играть можно пока на листе есть место, но каждый игрок должен стараться придать картине как можно больше смысла. Готовую картину можно повесить в рамку

Игра для развития воображения — странная фигура.

Изобретатели.

Для этой игры можно взять любые предметы, но лучше всего подойдут кубики, конструкторы или даже кости из домино. Дальше нужно из этого придумать какой-то объект и построить его, например здание. Постройте, полюбуйтесь или даже сфотографируйте его и сломайте! Не жалейте свои продукты — это тоже часть творчества.

Вопрос — ответ.

Для этой игры нужно два человека. Начните с того, что по очереди задаете друг-другу по одному вопросу, а ваш напарник должен подробно описать ситуацию связанную с вопросом и красочно дать ответ. Например, на тебя напала собака, что ты будешь делать? Ответ должен быть из 5-7 предложений.

Лучшее что развивает фантазию — творчество.

Творчество — лучше игр и упражнений развивает воображение. Посмотрите на известных писателей, актеров, музыкантов и певцов — все они люди с гигантском воображением и потрясающей фантазией. Дома существует сотни творческих занятий которыми можно не только развивать фантазию, но и скрасить время и, даже, получить профессию, давайте перечислим основные занятия:

• рисование;
• лепка;
• вышивка;
• бисероплетение;
• пение;

Ролик как развивать фантазию рисованием.

Топ 15 советов для развития воображения.

• читайте много-много книг, больше чем смотрите телевизор:
• изучайте что-то новое;
• посещайте места в которых еще ни разу не были;
• ищите новые источники вдохновения;
• ходите на выставки;
• найдите новое хобби;
• попробуйте работать другой рукой;
• придумывайте сказки и истории;
• следите за модой и читайте новые журналы;
• подпишитесь на рассылки об искусстве;
• попробуйте озвучивать сказки, мультфильмы и кино;
• заведите новых знакомых и друзей;
• попробуйте смотреть кино без звука;

Надеемся, что советы, игры и упражнения из нашей статьи помогут развить вашу фантазию, помните что как минимум три месяца нужно заниматься ежедневно!

Урок 4. Развитие творческого воображения

После того, как был произведен латеральный разрыв, у нас появилось много в большинстве своем нелогичных (латеральных) суждений. Теперь нам предстоит сделать шаг, направленный на устранение получившегося разрыва шаблона. Предстоящий этап связан с работой по развитию творческого воображения для поиска и создания полноценных креативных идей из метаморфоз, получившихся на предыдущих этапах. Другими словами, в этом занятии вы узнаете, как научиться наиболее эффективно устранять латеральный разрыв. Данный урок описывает методики, принципы и особенности развития творческого воображения, а также содержит полезные приемы, упражнения и игры.
 

Что такое творческое воображение

Творческое воображение – это такой вид воображения, в ходе которого человек самостоятельно создает новые образы и идеи, представляющие определенную ценность. Эти идеи могут воплощаться в конкретные продукты творческой деятельности.

Также близким к творческому воображению и полезным в процессе креативного мышления является воссоздающее воображение. Воссоздающее воображение это создание образов объектов, которые ранее не воспринимались человеком в законченном виде, хотя он уже был знаком с подобными объектами или с их отдельными элементами. При этом используются уже имеющиеся у человека знания о данных объектах, что определяет преимущественно репродуктивный характер создаваемых образов. В то же время, от представлений памяти эти образы отличает большое разнообразие, гибкость и динамичность элементов. Проще говоря, воссоздающее воображение, в отличие от творческого, в большей степени осознанно опирается на предыдущий опыт.

Особенность воображения в творческом процессе заключается в том, что именно воображение сложно контролировать при создании чего-то нового. Если на предыдущих этапах можно было описать практически точный алгоритм действий, то последний этап должен опираться именно на способность человека к творческому воображению и ассоциативному мышлению, про последнее вы можете прочитать в специальном уроке по развитию памяти.

Способность к поиску решения проблем

Перед тем как переходить к средствам развития продуктивного воображения, важно отметить, что способность к творческому воображению имеется у каждого. У человеческого разума имеется важное свойство, которое заключается в наличии стимула устранения логических противоречий.

К примеру, многие курящие люди, зная о серьезном вреде курения, всегда знают, как объяснить себе и окружающим людям причину, по которой они не отказываются от этой пагубной привычки. Получается, что курильщики сталкиваются с внутренним противоречием «курить полезно – курить вредно», которое в психологии называется когнитивный диссонанс (смотреть в Википедии). Это противоречие вызывает психологический дискомфорт, и люди вынуждены придумывать все возможные способы устранить это противоречие, причем некоторые из них отражают высокие творческие способности человека: курить может быть вредно, но приятно, курение помогает креативу, настраивает на нужный лад, помогает тренировать дыхание, снижает вес и т.д. Практически у каждого курильщика есть свое собственное оправдание, которое было вызвано логическим противоречием.

Получается, что человек изначально запрограммирован бороться с противоречиями и искать выход из сложившихся сложных ситуации. В предыдущем уроке у нас появилось множество измененных суждений относительно объекта в выбранном фокусе. На этапе разрыва шаблона мы нарушили логику, и пришли к диссонансу, который придется исправить с помощью нашего воображения, жизненного опыта и природной предрасположенности к определенному виду мышления. Причем способность людей эффективно искать решения логических противоречий тем сильнее, чем больше у человека опыта, представлений о различных моделях поведения и других знаний об окружающем мире.

Чтобы понять как работает этот механизм лично у вас, а также чтобы потренировать свое воображение, предлагаем вам выполнить упражнение под названием «Перемешанные буквы в словах»

Упражнение «Перемешанные буквы в словах»

Это упражнение отлично показывает, что наш мозг может находить и понимать смысл слов, даже если его пытаются намеренно запутать. Это происходит потому, что мы читаем не по буквам и слогам, а слова целиком и кроме того, смысл слов мы понимаем благодаря соседним словам и словосочетаниям, с которыми наш мозг сталкивался раньше.

Средства развития воображения

Одним из главных способов развития воображения является получение многостороннего жизненного опыта. Чем больше мы общаемся с разными людьми, участвуем в различных мероприятиях, занимаемся разными делами, тем больше чувственного, эмоционального и интеллектуального опыта мы получаем. В результате весь этот опыт и участвует в устранении логических диссонансов, возникающих при латеральном мышлении. Естественно, универсальных рекомендаций по получению жизненного опыта нет, но можно обратить внимание на такие вещи, как расширение моделей мира и чтение.

Расширение числа моделей мира. Термин «модель мира», также как и фрейминг, о котором говорилось во втором уроке, является популярным в нейролингвистическом программировании для описания различных подходов людей к интерпретации реальности.

Разнообразие моделей мира исходит из того, что реальность воспринимается людьми по-разному, и никто не способен быть объективным интерпретатором реальности. Чтобы понимать суть процесса создания чего-то нового, нужно осознать, что все высказанные нами идеи воспринимаются каждым человеком по-разному. К примеру, некоторые музыкальные произведения, которые вам нравятся, могут вызвать негативное отношение у других людей. Проблема интерпретации музыки хорошо показывает, разницу в представлениях людей: что одним кажется красивым, оригинальным или даже гениальным, другим может совсем не казаться таковым.

Для развития творческого мышления нужно использовать репрезентативные особенности различных моделей мира. Другими словами, чем больше мы общаемся с разными людьми и стараемся их понять, тем качественно лучше будет наше творческое мышление.

Чтение. Чтение книг и других источников информации, в том числе с использованием техники скорочтения, очень эффективный способ для развития творческого воображения. Во время чтения происходит активная визуализация того, что вы читаете. Так как кроме букв, из которых состоят слова и предложения, вы не получаете никакой дополнительной информации, то вам ненароком приходится представлять себе картинку того, что происходит. Особенно полезно для развития креативности читать фантастику, приключения, детективы и, конечно, поэзию.

Однако влияние чтения книг на способность креативно мыслить не совсем однозначно. Например, Шопенгауэр в своём произведении «Parergaund Paralipomena» отметил, что чрезмерное чтение не только бесполезно, так как читатель в процессе чтения получает готовыми чужие мысли и хуже их усваивает, чем если бы он пришел к ним самостоятельно, но и вредно для разума, поскольку ослабляет его и приучает искать идеи во внешних источниках, а не из собственной головы. К этому можно лишь добавить, что хотя чтение и расширяет наши модели мира, но привычка искать истину в книгах ухудшает способность поиска креативного решения.

Упражнения

Для творческого мышления важно умение находить связи между уже приобретенным опытом и тем, что мы созерцаем в данный момент, другими словами, строить ассоциации. Приведенные ниже упражнения направлены на развитие воображения и ассоциативного мышления.

Упражнение 1. Поворот фигур

Это упражнение направлено на тренировку воображения. Использование его в развитии воображения предложил в 1980-е годы известный психолог Роджер Шепард. В каждом задании вам будут продемонстрированы 2 фигуры: одни получены отражением друг друга, другие – поворотом, а третьи просто похожи и не являются поворотом и отражением друг друга.

Вам нужно прочитать вопрос, внимательно посмотреть на фигуры, постараться в своем воображении мысленно отражать и поворачивать фигуры и понять являются ли они одинаковыми.

Упражнение 2. Разгадывание друдлов

Друдлы – это простые картинки, изображение на которых можно интерпретировать разными способами. Чтобы тренировать свое воображение с помощью друдлов, вам нужно дать как можно больше ответов на вопрос: «Что изображено на рисунке?». Также для развития воображения в рамках повышения своей креативности попытайтесь найти такое значение картинки, которое не сразу приходит на ум. Все друдлы с ответами и комментариями вы можете посмотреть на данной странице.

Упражнение 3. На букву (тест)

Попробуйте в течение минуты назвать как можно больше вещей, которые сейчас находятся в комнате вместе с вами и начинаются на букву: «К». На букву «П»… А на «В»?

Посчитайте, сколько у вас получилось. Если постараться, то можно назвать более 50 вещей, а можно и более 100. Чтобы улучшить это упражнение подумайте, какие группы окружающих предметов вы забыли включить. Например, на букву «В» можно назвать:

• вещи, вешалка, (предметы),
• винты, введение в книге на полке, (детали предметов),
• вольфрам нити лампы, войлок, вата, вискоза и т.д. (материалы),
• ворс на ковре, воск на паркете (покрытие),
• волосы, веки, веснушки, виски и т.д. (тело),
• воображение, восторг, волнение, возможность придумать что-то еще (ментальные понятия),
• воздух, ветерок, варианты слов, вы сами, все остальные (тоже на «в»).

Подумайте, что еще можно назвать? Потренируйтесь с другими буквами: «п», «к», «с» – попроще, «д», «а», «т» посложнее.

Упражнение 4. Придумать название и описание

Попробуйте придумать название или подпись для картинки, описать, что на ней происходит:

Как вы уже догадались, это картина Пабло Пикассо. Она называется «Ночная рыбалка на Антибах». Для развития творческого воображения старайтесь чаще описывать окружающие вас интересные вещи: картины, фотографии, музыку, еду и многое другое. Старайтесь чаще ходить в музеи, внимательно смотреть на экспонаты. Загадка «Черного Квадрата» Малевича, к примеру, заключается в том, что при наличии воображения и творческого восприятия мира, в этой картине вы сможете увидеть для себя многое. Если же вы не утруждаете свою креативность, то вы будете видеть только геометрическую фигуру черного цвета, ничего не олицетворяющую. Черный квадрат является зеркалом вашего воображения.

Есть и другая модификация этого упражнения: во время поездки в общественном транспорте попытайтесь придумать имя, биографию или другие детали для незнакомых людей, которые едут с вами, основываясь лишь на их внешнем виде. Если вы путешествуете в компании друга, поделитесь своими с ним, а потом предложите ему сделать то же самое, сравните ваши истории.

Особенность любой творческой игры заключается в том, что она помогает развивать созидательное мышление и воображение в атмосфере состязательности и азарта. Именно игровая форма часто помогает сосредоточиться и эффективно изучить нужный материал не только детям, но и взрослым. Сегодня в интернете существует множество классификаций творческих игр: компьютерные, онлайн, групповые, интеллектуально-творческие, сюжетно-ролевые и многие другие. Наша классификация позволяет выбрать игру в зависимости от того, хотите ли вы играть в одиночку за компьютером или планируете играть в компании. На данной странице представлены игры для развития творческого воображения. Причем вы сможете найти игры различных видов, как самостоятельные онлайн игры, так и групповые игры и творческие задания для тренировки креативности без применения компьютера. Перейти к творческим играм…

 

Воображение является ключевым фактором последнего элемента нашей схемы творческого мышления. Чем лучше развито воображение, чем шире мировоззрение человека, чем быстрее он способен находить необходимые ассоциации у себя в голове, тем креативнее его идеи.

Воображение развивается у нас постоянно, чем больше мы познаем мир, тем лучше развито наше воображение. Однако одного лишь созерцания мира не достаточно. Важно думать о том, что мы видим, анализировать происходящее.

Проверьте свои знания

Если вы хотите проверить свои знания по теме данного урока, можете пройти небольшой тест, состоящий из нескольких вопросов. В каждом вопросе правильным может быть только 1 вариант. После выбора вами одного из вариантов, система автоматически переходит к следующему вопросу. На получаемые вами баллы влияет правильность ваших ответов и затраченное на прохождение время. Обратите внимание, что вопросы каждый раз разные, а варианты перемешиваются.

Евгений Буянов

Интересные упражнения на развитие воображения

Содержание статьи

Как говорил Эйнштейн, логика доставит вас из одного пункта в другой, а воображение способно перенести вас куда угодно. Люди с развитым воображением – это мечтатели, которые умеют наслаждаться жизнью, так как даже в самых сложных ситуациях могут придумать неожиданное решение. Вот почему очень важно развивать воображение у взрослых и не давить его у детей. Все мы знаем, как дети любят воображать, однако взрослые часто сами того не понимая, душат в зачатке такой способ мышления маленького человека. В результате вырастают неспособные к креативному мышлению люди, заурядные личности. Однако наша цель: доказать, что в любом возрасте можно развить воображение.

Что такое воображение?

Воображение — это вид творческого мышления человека, при котором он самостоятельно создает новые образы, идеи, открывает невиданные горизонты. Очень часто именно мечтатели становятся открывателями в самых разнообразных сферах жизни:

• Сергей Павлович Королев мечтал о покорении космоса и стал ведущим разработчиком и конструктором ракет в СССР.
• Пабло Пикассо обладал неимоверным воображением, в этом можно убедиться, глядя на его гениальные картины, которые, кстати, не все могут понять.
• Александр Флемминг мечтал о том, что он найдет лекарство от инфекций. Так и случилось, он открыл пенициллин, избавивший многих людей от страшных болезней.
• Великий экспериментатор Томас Эдисон осветил своей лампой накаливания весь мир. Однако этому предшествовало не только развитое воображение, но еще и неимоверно упорный труд.

Продолжать можно бесконечно, людей с развитым воображением много среди научных и творческих деятелей.

Одно из разновидностей воображения – воссоздающее мышление, благодаря которому человек «додумывает» то, чего раньше не видел, с чем не сталкивался в прошлом. В отличие от памяти, воссоздающее воображение отличается невероятной гибкостью и динамичностью.

Сложность развития воображения состоит в том, что его сложно формализовать, контролировать и подчинить какому-либо алгоритму. Однако хорошим известием будет то, что воображение имеется у каждого человека, следовательно, развить его можно в любой период времени.

Бытовые средства и упражнения для развития воображения

Чтобы воображение развивалось само по себе, следует стимулировать те участки мозга, которые отвечают за жизненный опыт. Получается, что чем больше раздражителей получает человек, тем более развито его воображение. Итак, бытовые средства для развития воображения, доступные каждому человеку:

• Необходимо общаться с большим количеством людей.
• Участвовать в разнообразных общественных мероприятиях.
• Ежедневно выполнять все новые и новые дела.
• Не нужно идти по накатанной дороге, следует выбирать неизведанные пути. Это касается не только пешеходных или автомобильных прогулок, но и методов принятия решений.

Рассмотрим 2 очень продуктивных метода, которые помогают развить воображение в любом возрасте.

Развиваем воображение путем расширения числа моделей мира

Модель мира воспринимается разными людьми по-разному, поэтому сложно говорить об объективности в интерпретации реальности. Эту формулировку хорошо отображает поговорка «На вкус и цвет товарищей нет». Однако любую модель мира можно расширить, стараясь понять точку зрения других людей и их представление о мире. В бытовом общении старайтесь поставить себя на место собеседника и увидеть мир его глазами. Экспериментируйте – сегодня вы ребенок, завтра – пожилая соседка, а послезавтра – вернувшийся из армии боец. Все эти мысленные перевоплощения позитивным образом скажутся на вашем творческом мышлении.

Чтение – скажи мне, какая твоя любимая книга и я скажу, кто ты!

Книги – это неиссякаемый тренажер для воображения. Как говорится «Книга — маленькое окошко, через него весь мир видно». Во время прочтения художественной литературы происходит визуализация образов. Для развития воображения рекомендуется выбирать детективные романы, приключения, научно-популярную фантастику. Довольно эффективно воздействует на воображение человека и поэзия. Однако любителям читать сутки напролет следует знать, что книги – это не единственный способ развития креативного мышления и воображения. Со временем заядлые читатели привыкают к получению чужих мыслей, их разум работает не в полной мере, поэтому книги необходимо чередовать с другими упражнениями. Оптимальный ритм чтения для каждого свой, как правило, полезным можно считать прочтение 1-5 книг в месяц.

Упражнения на развитие воображения при творческом кризисе

Недостаток воображения часто беспокоит творческих личностей, которые по своему призванию вынуждены постоянно работать с фантазией. Приведем несколько упражнений, которые помогут обнаружить у себя писательский талант или потренировать воображение:

• Возьмите ручку или карандаш и красочно опишите место, в котором вы любите отдыхать.
• Представьте себе, что к вам явился нежданный гость в 4 часа утра. Что вы ему скажите? Напишите это на бумаге.
• Напишите небольшой рассказ на философскую тему, например о том, в чем смысл жизни?
• Создайте послание для себя в будущем. Обращайтесь к себе через 10 лет, спрашивайте или советуйте, рассказывайте о себе и попробуйте угадать, чем вы будете заняты в будущем.
• Найдите себе 250 вариантов занятий, если бы у вас появилась лишняя неделя.

Игровые упражнения, развивающие воображение

• Разгадывание друдлов. Друдлы – это простые картинки, напоминающие каракули, содержащие в себе несколько интерпретаций. Человеку предлагается сказать, что он видит на изображении. Интересно, что не существует правильных и неправильных ответов. Сам процесс поиска ответа и является тренировкой.
• Игра в слова. Стандартная игра может быть усложнена новыми правилами. Например, вам необходимо называть только те слова, обозначения которых поместятся в пятилитровый бочонок. Или называть только те предметы, которые есть в доме.
• Описание изображений. Очень действенный метод, особенно для детей. Покажите ребенку любую иллюстрацию и попросите рассказать, что он видит. Вы удивитесь безграничному воображению маленького исследователя.
• Взрослым очень понравится такая игра. Во время поездки в метро или другом общественном транспорте, постарайтесь придумать в уме для любого пассажира его биографию – имя, фамилию, год рождения, основные моменты жизни. Угадайте его род деятельности и хобби. Такая игра может стать отличным вариантом времяпровождения с друзьями в парке или любом другом многолюдном месте.

Компьютерные упражнения для развития воображения

Невозможно описать все приемы для тренировки фантазии человека. Сейчас большой популярностью пользуются разнообразные онлайн тренажеры, позволяющие фантазировать и развивать воображение где угодно – в поездке, в перерыве на работе, дома.

Наш сервис Brain Apps представляет серию замечательных игр, которые помогают развить воображение и креативность. Это игры из раздела «Мышление». Также рекомендуем посетить раздел Задачи, в котором вы найдете интересные загадки с подвохом.

Помните, что воображение – это дар, которым следует пользоваться. Если вы не используете фантазию, то очень скоро можете превратиться в заурядного и скучного человека, который никому не интересен. Дерзайте!

Как развить фантазию и воображение у взрослого. Упражнения и видео ☺ Школа юмора

Без преувеличения можно сказать, что самый важный шаг на пути к развитию чувства юмора – это развитие воображения. Потому что воображение – это ключ к двигателю комедии, который без наличия неудержимой фантазии просто не сможет вращаться.

Для того чтобы писать комично, ты должен думать комично. Суди сам, ведь в этих коротких видео сюжетах комики особо не используют никаких техник и схем создания смешного, они просто фантазируют!

Убедился? Без воображения создание смешного невозможно. Поэтому давай мы дадим тебе парочку упражнений на развитие воображения. Они эффективны все, но все примеряй и выбери то, которое больше всего подойдет лично тебе.

Упражнения: Как развить воображение

Упражнение №1. Тест Роршаха

Берешь любой предмет и придумываешь, чем он может быть еще!

Например, придумай возможные применения пепельницы. Чем ещё она может быть, кроме как пепельницей.

Может это еще подсвечник? Нет, слишком практично. Не будь практичным практичностью, задействуй своё воображение и используй в фантазии преувеличения. Тогда будет развиваться воображение.

Возможно, это убежище бычков? Кладбище табака? Официантский прибор для успокоения буйных клиентов на расстоянии. Придумай своих вариантов  не менее 10-ти. Сильное развитие идет после 8-го варианта, когда мозг скрипит.

Упражнение №2 Что, если?

Тренируй воображение, постоянно задавая вопрос: «Что, если?»

1. Что, если молоко матери объявили бы смертельно опасным? Куда бы повесили знак предупреждения?
2. Что, если бы вы увидели на бегающей по улице курице жареные крылышки «Макнагетс»?
3. Что, если бы буквы из макарон в супчиках постоянно складывались в слова?

Не переживай, если твои идеи покажутся глупыми и несмешными. Упражнение «заведет» твое воображение. Фантазия поможет тебе заново соединить различные элементы в новые, порой неожиданные, связи, которые приятно удивят аудиторию, а удивление порождает в людях смех.

Упражнение №3. На что еще похоже

Это мое любимое упражнение на развитие воображения. Более того, автор этого упражнения Жан Пере, который пишет шутки для многих американских шоу, и считает его ключевым в развитии чувства юмора. И я, пожалуй, с ним соглашусь.

Как работает? Берешь любую картинку и находишь в ней новый, не очевидный смысл.

• Кто не верит в Бога, сейчас его увидит!
• Новая военная форма для снайперов…
• Устройство для изгнания беса. Мощность — 100 бесов в минуту.
• Другого способа занять место папы римского, отец Евлампий не видел

Идея, думаю понятна.

Первые несколько вариантов даются легко, потом – ступор. И здесь важно напрягаться, ведь к концу седьмого варианта будет казаться, что все, выложился. Но тут, на восьмой, включается то, что нам надо и та начнешь замечать то, что не замечал раньше. У тебя откроется, так сказать, второе дыхание и начнется настоящее развитие чувства юмора и воображения.

Это шикарное упражнение! И вся суть в том, чтобы начать видеть то, что ты не заметил в начале. И если ты остановишься на 5-7 варианте, эффект будет слабым.

Это, по сути, основное центральное упражнение по развитию воображения и чувства юмора, потому что тут ты учишься видеть общее в разных явлениях. А ведь большая часть юмора создается в сравнении чего-то привычного с чем-то неожиданным.

Упражнение №4. Озвучка видео

Это похоже на предыдущее упражнение, но дает еще несколько преимуществ. Оно нацелено не только на развитие воображения у взрослого, но и в целом на находчивость и умение быстро соображать, включаться в ситуацию.

Задание простое: нужно озвучивать телевизор или видео на компьютере.

Суть в упражнения в том, что ты смотришь как на видео что-то происходит без звука и думаешь, на что еще это похоже или просто несешь бред (и это будет правильным).

В этом видео много примеров:

Не старайся! Чтобы это уже на первом же этапе было похоже на лучшие примеры из КВН-озвучки. Ведь над ними работала команда профессиональных авторов в течение долгого времени и вряд ли сейчас, в реальном времени, ты мог бы сделать что-то похожее.

Включил видео и сходу, в момент выкладываешь все, что приходит в голову (даже если тебе не нравится как получается или ты считаешь, что несешь бред). Важно делать упражнение для развития воображения и чувства юмора в слух.

Упражнение №5. Худший в мире

Для этого упражнения возьми профессии людей, которые связаны с обслуживанием. То есть, которые в жизни должны стараться делать свою работу максимально хорошо, удовлетворяя запросы клиентов. И подумай над фразами, которые мог бы сказать худший из них.

Например, худший в мире парикмахер. Какие фразы он может сказать?

Упражнение простое, но выполнять его поначалу может быть нелегко. Важно, чтобы это были не просто фразы про этого персонажа. А это должна быть прямая речь от лица этого человека.
То есть, вместо «Худший в мире парикмахер использует в работе только зажигалку» лучше сказать так:

Садитесь поудобнее, кстати, хочу предупредить, что у нас самообслуживание. Вот вам зажигалка и крем от ожогов.И в таком духе продолжай.

На этом мы закончим, потому что этих упражнений более, чем достаточно, чтобы ты мог разогнать свое воображение и развить чувство юмора! Давай, тренируйся и приходи к нам на тренинг, где мы сможем сделать чудеса с твоим воображением.

Развитие воображения у детей дошкольного возраста

Воображение у ребенка дошкольного возраста – это психологический процесс, который позволяет создавать новые образы, представления и комбинации, ссылаясь на свой небольшой опыт. Именно в дошкольном возрасте развитие воображения становится максимально интенсивным. Считается, что активное развитие и формирование воображения способствует быстрой адаптации ребенка к окружающему миру, а также быстрой обучаемости и освоению различных учебных программ.
 

Бытует мнение, что дети старшего возраста не имеют настолько яркой способности работы воображения, как дошкольники, из-за последовательного приобретения новых знаний. Данная теория привлекает множество специалистов, но по-прежнему не имеет единого объяснения.

Дети, у которых не происходило становление воображения, испытывают проблемы связанные с возможностью фантазировать, проявлять свою творческую личность, инициативно мыслить на всевозможные темы. Воображение – это процесс развития, напрямую связанный с жизнедеятельностью ребенка, переходящий в независимую психическую функциональность. Так, воображение затрагивает каждый этап развития ребенка, формирует уверенность, внимательность, самостоятельность и самообразование.

Самообразование – неотъемлемая часть развития детей дошкольного возраста, сознательное и самостоятельное познание новой информации, выработка определенных навыков, а также выявление творческого потенциала. Самообразование проходит непосредственно в период активного развития воображения, когда ребенок, исходя из своих знаний и представлений, моделирует последующую цепочку действий. Это происходит благодаря фокусировке внимания на определенных объектах, своих наблюдениях, возможности применять фантазию. Самообразование тесно переплетается с интеллектуальным развитием, которое направлено на первичное приобретение умений (сравнение, обобщение) и познавательные побуждения (любознательность). Интеллектуальное развитие ребенка свидетельствует о его становлении познавательных процессов: ощущения, фантазия, внимание, мышление, восприятие, способности к самообразованию.

Специфика воображения состоит в обработке полученных знаний и опыта, оставшегося у ребенка в виде представлений, а также оно связано с восприятием. Воображение, взаимодействуя на восприятие, непосредственно влияет на формирование образов предметов, наполняя их смыслом и содержательностью. Мировоззрение детей дошкольного возраста во взаимодействии с воображением активизирует способность управлять воспоминаниями и излагать собственные мысли.

С помощью воображения у ребенка открываются различные познавательные возможности, создается понятие реальности, выстраивается картина мира, распознавание новых эмоций и впечатлений. Благодаря воображению, ребенок может анализировать действия, события и явления.

 

Виды воображения ребенка

Рассмотрим основные виды воображения ребенка. В зависимости от того, что вызывает представления или образы, виды делятся на две основные группы.
 

Непроизвольные – пассивные

Считается основным видом у детей дошкольного возраста. Сюда относят сновидения, рассеянные состояния в потери реальности и образов, проявление фантазии во время игры или обучающего процесса. Данному виду характерно непроизвольное (пассивное) воспроизведение образов.
 

Произвольные – активные

Данному виду воображения ребенка характерно намеренное создание представлений, которые зависят от четко поставленных задач. Чтобы запустить работу активного воображения необходимо прибегнуть к играм, в которых ребенку требуется описывать свое место, позицию или ощущения.
 

По критерию особенности возникающих представлений существуют:

• воссоздающее воображение, когда ребенок описывает то, что никогда прежде не встречал в реальной жизни;
• творческое, когда образы создаются на основании увиденного, но с личной точки зрения;
• мечтания, когда ребенок проецирует события будущего основываясь на реальных событиях.

 

 

Особенности воображения у детей дошкольного возраста

Психологи, изучающие специфику воображения у детей дошкольного возраста, выявили три основных стадии развития воображения:

• Первая стадия характеризуется преобладанием вымыслов, фантазий и сказок;
• вторая стадия – проявление фантазии сквозь призму личного мнения;
• третья стадия – воображение приобретает интеллектуальную способность.

Считается, что дети младшего возраста, а именно от 0-3 лет, ребенок находится на первой стадии, когда его воображение только начинает свое становление. Развитие происходит вследствие игры, которая формирует фундамент для целостного воображения и фантазии. К моменту завершения 3 лет, ребенок умеет выражать возникающие образы и представления не только эмоциями, но и словами.

Последующее время (возраст от 3-5 лет) ребенок начинает деятельно продумывать свои действия, чтобы достичь поставленных задач и целей, основываясь на ранее приобретенных знаний.

В возрасте 5+ ребенок умеет воссоздавать уникальные, яркие и наполненные смыслом образы, подключая творческие качества и фантазию.

Основная задача взрослых – способствовать развитию воображения ребенка на каждом этапе его воспитания. Для этого существует ряд разработанных методик, включающих в себя различные упражнения, игры и работу с дидактическим материалом. В основах развития интеллектуальных способностей ребенка лежат опосредствованные решения задач (воспроизведение образов, соответствующих реальному отображению качеств и свойств предметов, связей и явлений).

Стоит отметить, что воображение влияет на эмоциональное развитие ребенка. Благодаря воображению усиливается эмоциональный порог личности, влияет на настроение, что позволяет индивиду открывать для себя новые знания в решении задач и постановке целей.
 

Исходя из вышеописаного, можно сделать выводы:

• Развитие воображения – неотъемлемый процесс в развитии индивидуальной личности. Ответственность за становление воображения ребенка лежит на плечах родителей, которые закладывают фундаментальные знания о представлениях (действия ребенка, а вскоре речь).
• Воображение тесно соприкасается с познавательными процессами (внимание, восприятие, мышление).
• Воображение активизирует творческую сторону личности.
• Воображение ребенка основывается на непосредственной жизнедеятельности ребенка.
• Интеллектуальное развитие ребенка напрямую зависит от воображения.

 

Дидактические игры для развития воображения у детей дошкольного возраста

 

В практике существуют несколько основных видов дидактических игр:

• строящиеся на разговоре – рассуждения, представления, выражение собственного мнения, выполнение определенных задач;
• настольные – используется игровой материал (карточки, фишки, палочки и прочее), игры по установленным правилам, которые может придумывать как сам ребенок, так и взрослый;
• с использованием игрушек – игровая форма самообучения с использованием кукол, машинок, замков и прочее.

Дидактические игры полностью отражают состояние ребенка в реальности, ему предоставляется возможность изучить строение мира, его правил и порядков. Не рекомендуется использование большого количества дидактического материала, это может привести к рассеянности внимания, отсутствия фокусировки внимания на одном или нескольких предметов, а значит – обширного воображения. Также обратите внимание на то, чтобы подбор игр соответствовал уровню развития ребенка, не старайтесь увеличить уровень мозговой активности ребенка посредством игр, это только отобьет желание задействовать воображение.

Займитесь рисованием со своим ребенком, во время этого занятия у ребенка включается множество ресурсов (зрительные анализаторы), которые проявляют творческую сторону личности, при этом развивается моторика и воображение. Глядя на работу взрослого, ребенок старается не просто подражать, но и делать лучше (в данном случае рисовать), чем у него получалось ранее – действия приобретают осмысленность. Позволяйте ребенку экспериментировать, предоставляя широкий выбор дидактического материала.

Целенаправленное воздействие вырабатывает ряд качеств воображения ребенка: усидчивость, концентрация, креативность, самостоятельность.

Большинство педагогов и психологов рекомендуют развивать воображение ребенка с помощью сказок. Сказки позволяют ребенку окунуться в другой мир, пережить историю главных героев и запустить фантазию в свободное плаванье. Сказка учит ребенка приспосабливаться к реальной жизни, ведая об основных человеческих принципах и установках. А также запускает творческое мышление, способствует развитию речи и памяти.

Представляя себя на месте героев сказки, ребенок сталкивается с рядом трудностей, которые заставляют его искать решения, пусть даже воображаемые.
 

 

Используйте конструктор, чтобы развивать воображение дошкольника. Это занятие научит ребенка старательному моделированию. Начиная от представлений и заканчивая воссозданием картинки, малыш приобретает необходимые навыки воображения. Готовый результат может как порадовать ваше чадо, так и привести в расстроенные чувства, ведь ему не всегда удастся воспроизвести точную картинку из своих представлений. К счастью, огорчение является наивысшей мотивацией приступать к работе с большим энтузиазмом, прикладывая все больше усилий.
 

Почему этот метод эффективен:

• развиваются четкие представления, задачи, результаты;
• происходит усугубление представлений об окружающей среде;
• полное осмысление происходящих представлений;
• изучение мелких деталей и объектов (развитие моторики, поиск отличий, сопоставление).

 
Какие виды конструктора можно использовать? Для детей дошкольного возраста отлично подойдут готовые наборы деталей, оригами (фигурки из бумаги), рисование цветными нитями, монотипии.

Каждый вид развития воображения у детей дошкольного возраста будет эффективен при правильном осуществлении в жизнь, а также регулярности. Но не стоит принуждать ребенка заниматься тем, что ему неинтересно, попробуйте его заинтересовать, тогда результат превзойдет все ожидания. Благодаря практике каждого вида развития воображения ребенок с легкостью адаптируется в современном мире, а также усваивает в дальнейшем необходимые обучающие программы.

Развитие воображения у дошкольника

Мозг ребенка при рождении состоит из ста миллиардов клеток. По мере взросления каждая клетка мозга начинает активно воспринимать электрические импульсы, которые создают соединения. Ребенок начинает думать. К трем годам мозг ребенка имеет в два раза больше действующих соединений, чем у взрослого человека.

В этом возрасте происходит формирование основных процессов, связи, которые используются редко, не сохраняются. Первые три года ребенка самые важные. Все, что сейчас происходит с ребенком, влияет на формирование его мозга. Это касается всего, что ребенок ест, что вы ему читаете, как он играет.

Используйте новые картинки, звуки, ощущения, чтобы ознакомить ребенка с прекрасным огромным миром. Чтобы стимулировать воображение ребенка, используйте свое воображение. Можно использовать фразы: «Представь, что мы отправляемся в кругосветное путешествие» или нечто подобное.

Наглядные примеры для развития воображения

Дети сами по себе склонны фантазировать и придумывать что-то новое. Развитию фантазии способствует чтение книг о загадочных странах. Картинки в книжках пополняют запас образов и слов. Книги нужно выбирать с четкими или большими картинками. Поскольку ребенок еще не умеет читать, картинки являются для него важным элементом. При этом вы каждый раз можете менять содержание, внося изменения, придумывая новые сюжеты, побуждая ребенка придумывать что-то свое.

Ребенку можно показывать различные картинки, это могут быть динозавры, жуки, разные зверушки. Имитируйте звуки, которые издают эти животные. Когда читаете сказку, изменяйте голос, чтобы читать от лица разных персонажей.

Обсуждайте прочитанное, чтобы ребенок мог пофантазировать, что могло бы произойти с тем или иным персонажем.

Просмотры телевизора и видео лучше ограничить, это препятствует развитию воображения у ребенка.

Придуманные вами истории будет полезно послушать ребенку. Сделайте своего малыша главным героем своих историй, это укрепит чувство собственной значимости в сознании малыша. Сначала малыш будет повторять то, что услышал от вас, а затем будет придумать собственные истории.

Реквизит для развития воображения

Для развития воображения можно использовать любые предметы. Ведь так просто превратить коврик для ванны в ковер – самолет, а бусинки в драгоценные камни или пиратский клад. Мягкие игрушки станут тропическими животными. Проявив фантазию, вы и ребенок сможете совершенно простую вещь превратить в сказочный аксессуар.

Покажите ребенку, что можно использовать полотенца или шляпы для создания различных образов. И не обязательно иметь специально сшитый костюм Бэтмена или Супермена, чтобы стать героем в плаще.

Отведите специальную корзину, куда ребенок будет складывать принадлежности для таких игр. Можете докладывать туда новые предметы, чтобы каждый день ребенок мог придумывать новые сюжеты для своих игр.

Игры с вымышленными персонажами

Ребенок, проявляя воображение и фантазию, может изображать события не только повседневной, но и вымышленной жизни. Не стоит ему препятствовать. Он может придумать любой сценарий игры, во время этого у него развивается речь и навыки общения. Проигрывая различные ситуации, малыш учится проявлять различные эмоции, показывая грустных, веселых, испуганных персонажей. Ребенок может изображать волшебника или супергероя, при этом чувствуя себя могущественным и сильным. Такие игры развивают самодисциплину, ведь ребенок во время игры придумывает правила и соблюдает их.

Создавая вымышленные ситуации, ребенок учится решать различные проблемы и творчески мыслить.

Творческий беспорядок

Помните, что творческий беспорядок сопровождает развитие воображения. Если ребенок захотел поиграть в «Теремок», он будет строить домик. Во время поиска кладов, он будет строить корабль, прятать сундук с сокровищами  под грудой подушек. Нельзя омрачать игру постоянными запретами, не разбрасывать игрушки и не брать те или иные предметы. Если в настоящее время ребенок переоборудовал стол под ледяной домик, стоит потерпеть немного, а не требовать сразу прекратить игру.

Оригинальность

Поощряйте оригинальность. Ребенок в силу своего возраста еще не знает условностей, полет его фантазии безграничен. Он может приделать себе птичьи крылья из бумаги и вообразить себя жар-птицей, может нарядиться в полотенце, преобразив его в чудо-плащ. Малыш не боится выглядеть нелепо или глупо в глазах окружающих, он проявляет оригинальность, создавая свой костюм. И он счастлив от своих идей и от того, что у него получилось.

Умейте слушать ребенка

В развитии воображения главной составляющей является умение делиться своими идеями. Просите ребенка рассказать вам историю или сказку. Внимательно слушайте его рассказ, не забывайте о похвале. Если у малыша еще плохо получается, начните придумывать историю сами, предложив ребенку продолжить ее или хотя бы придумать о ком будет эта история.

Умение слушать поможет вам больше понять своего ребенка, узнать о ходе его мыслей, о том, насколько бурно развивается его воображение и фантазия. 

Творчество, воображение и фантазия в Монтессори

Я так много раз разговаривал с другими родителями о роли воображения, игры и фантазии в ранние годы, что решил найти время, чтобы попытаться распутать эту тему и написать о ней пост, надеясь, что это может быть полезно.
Как мы должны измерить «количество» реальности, которую мы предлагаем нашим детям через книги и через окружающую среду дома и в школе?
Выбор книг в этом блоге в основном основан на моей позиции по этому поводу, что является еще одной причиной, чтобы объяснить это лучше.

Я считаю, что это горячая тема, потому что у большинства из нас будут собственные мысли и информация, и, прежде всего, на нас будут влиять (более или менее сознательно) воспоминания о нашем собственном детстве, и когда дело доходит до образования наших детей, мы можем бороться немного видеть вещи в ином свете и отойти от того, что нам знакомо.

Существует распространенное заблуждение, что метод Монтессори, основанный на реальных действиях и рассказах, не поощряет детей к творческому развитию и творчеству, , которое я также хотел бы здесь развенчать.
Монтессори действительно прославляет воображение (не фантазию), но это культивируется с учетом потребностей развития ребенка.
Искусство и музыка занимают большое место в классе Монтессори, а традиционные игрушки — нет, поскольку они заменены предметами, предназначенными для удовлетворения потребностей развития ребенка.

Понятно, что многие родители считают, что детство — это время фантазий, время безусловной свободы разума и что сосредоточение внимания на деятельности, основанной на реальности, означает каким-то образом лишить своих детей магии детства.
Поступая таким образом, мы определяем реальный мир как нечто скучное, предназначенное только для взрослых, в отличие от захватывающего мира выдумок.

Итак, мы создаем фальшивый мир, населенный существами, которых не существует: Санта, эльф на полке, феи любого типа, воображаемые принцессы, единороги, боги и люди с магическими способностями. Некоторые из этих историй основаны на такой длительной и хорошо продуманной лжи, что ребенку действительно трудно преодолеть чувство разочарования и обмана, когда родители решают, что игра должна быть окончена.

Тем не менее, мы ожидаем, что этот мир лопнет, как мыльный пузырь, через десять лет, когда дети войдут в подростковый возраст, не оставив никаких следов.
Эффекты поощрения фантазий распространяются на подростковые годы и превращаются в стены, которые трудно разрушить.
Подростки в конечном итоге похожи на малышей, не так ли? Конфронтационный, часто сбиваемый с толку быстро меняющимся телом, занятым попытками принадлежать к сообществу, но часто изо всех сил пытающимся адаптироваться к реальности, выработать язык, который выведет их на следующий уровень, во взрослую жизнь.
Итак, вы видите, к чему это идет.
Мы кормим их сказками как дошкольники, и мы хотим взамен внимательных, конкретных подростков, стоящих на земле, достаточно дальновидных, чтобы представить , чтобы изменить мир, чтобы они сами отвечали за свою жизнь. Критическое мышление рождается в образовании, образование — наша ответственность.

Лично я как родитель ставлю перед собой две основные цели:
— собрать как можно больше знаний о том, как развивается ум ребенка, чтобы удовлетворить его потребности развития
— установить доверительные отношения с моими детьми, которые могут расти в жизни.Я считаю, что доверие во многом связано с историями, которые мы решаем им рассказать.

Реальность, воображение и фантазия:

Давайте сделаем некоторые различия и попробуем думать о долгосрочной перспективе
Дети на этом первом уровне развития (от рождения до 6 лет) основаны на конкретной реальности.
Они исследуют мир и познают его через органы чувств. Их способность определять, что реально, а что нет, еще не существует.Это не так, серьезно!
Это означает, что все, что мы им говорим, очень реально и верно для них. Они доверяют информации, которую мы им даем полностью .
Мария Монтессори не поощряла использование фантастических игр до тех пор, пока ребенок не перейдет во второй уровень развития (от 6 до 12 лет) и не станет способен мыслить более абстрактно.
Реальность изучается подробно, затем воображается целое. Детали могут расти в воображении, и таким образом достигается полное знание.
Истинная основа воображения — реальность.
Мария Монтессори, От детства до подросткового возраста

Воображение и фантазия часто путают и смешивают вместе, но между ними есть важное различие, которое мы не должны игнорировать как родители дошкольников, так и, в ближайшем будущем, как родители подростков. :
Воображение основано на реальности и вносит в нее изменения, а фантазия — нет.
Воображение — это то, что характеризует нас как людей, это основа инноваций, это то, что привело к прогрессу и возможным творческим чудесам.
Фантазия же просит ребенка спрятаться в маленьком месте, которое не может существовать.
В этом смысле я рассматриваю видеоигры как эволюцию сказок для взрослых детей.
«Фантазия и реальность — противостоящие силы, но воображение и реальность не противостоят: воображение движется к реальности, формирует и вызывает ее».
Норман Фишер

Вот почему учебная программа Монтессори хорошо основана на реальности вселенной, задуманной как прекрасное творение.Основная задача учителя — подарить ребенку все это чудо за первые шесть лет его жизни.
Этого достаточно, чтобы стимулировать их интерес и творчество, и это основа понимания абстрактных изображений, которые будут происходить в классе начальной школы.
Тогда роль учителя начальной школы состоит в том, чтобы вести ребенка по этому пути от конкретного к абстрактному, к высшим реальностям, которые можно постичь с помощью воображения.
Дети также проявляют больший интерес к абстрактным темам, когда они достигают их с помощью ручного труда.
Воображение — это реальная сущность нашего интеллекта. Вся теория и весь прогресс проистекают из способности разума реконструировать что-то .
Мария Монтессори, «Ребенок, общество и мир»

В отличие от этого, традиционных школ просят детей запоминать абстрактные понятия, которые они еще не могут понять, тем самым отделяя «разум» от физического труда и от чувств.
Они признают важность воображения, но хотели бы развивать его отдельно.Школа должна предлагать сухие мысли, а воображение остается фантастическим играм и сказкам.
Мария Монтессори назвала традиционных педагогов «вивисекционистами человеческой личности».
Это правда, что Сказки быстро поражают детей, вызывая страх и изумление, но они никак не связаны с окружающей их действительностью.
Ум, который раньше стимулировался фантазией, и, чтобы получать удовольствие только от сказок, постепенно и неизбежно станет ленивым, неспособным найти интерес к реальности.
Фэнтези ограничивает разум за стенами, а не усиливает его.
Сказки — очень важная литература. Если бы я мог, я бы собрал все сказки мира, чтобы взрослые могли их лучше узнать.
Мария Монтессори, «Ребенок, общество и мир»

Вместо этого, предлагая ребенку историю вселенной, мы даем ему возможность воссоздать с помощью воображения нечто, что в тысячу раз более захватывающее и загадочное, чем любая сказка.
Секрет хорошего образования состоит в том, чтобы рассматривать интеллект ребенка как плодородное поле, в которое можно бросить семена, которые прорастают в пылающем пламени воображения.
Наша цель — не просто научить ребенка понимать, не говоря уже о том, чтобы заставить его вспомнить, но и поразить его воображение, чтобы вызвать энтузиазм.
Нам не нужны самодовольные, но увлеченные студенты.
Мария Монтессори, Воспитание человеческого потенциала, стр.29

Работа против игры, ролевые игры и игра без ограничений Примерно в возрасте 2, 2 с половиной лет дети, как правило, начинают с ролевых игр . Это признак того, что они обрабатывают и пересматривают реальность, а не потребность в фантазии.
Они играют семьями, пекут нам торт и притворяются продавцами фруктов и овощей. Родители (поначалу я делал то же самое) часто в ответ на это покупают (много) игрушек для ролевых игр. Или в некоторых случаях они напрямую поощряют притворство и фантазию еще до того, как ребенок начинает проявлять интерес к более структурированной игре, потому что он «должен что-то делать».
Тем не менее, до 2-х лет, а часто и до 3-х лет, ребенок обычно будет счастлив, просто наблюдая, как мы готовим и исследуем предметы повседневного обихода из дома, который, как он видит, мы используем.

Во время ролевой игры ребенок просит испытать и повторить реальность по-настоящему.
Он просит стать компетентным, стремление к независимости естественное и убедительное.

Мария Монтессори называет деятельность ребенка «работой», а не игрой, а предметы, используемые ребенком, являются «материалами», а не «игрушками», поскольку они являются реальными объектами с определенной целью.
Эти , основанные на реальности, целенаправленные занятия приобретают важность, потому что их уважают как работу взрослых, а не как фантазийную игру, задуманную как отдельный мир для детей.

В классе Монтессори малыши поливают водой, моют окна, моют столы и полы, режут фрукты, железные тряпки для использования классом. Старшие друзья протирают столы после обеда, подметают полы, помогают младшим застегивать пуговицы в домашних условиях. Основы математики и географии преподаются с использованием сенсорных конкретных материалов, которые ребенок может изучить своими руками.
Как может четырехлетний ребенок понять , сколько одна тысяча, даже не видя его?

Практические жизненные занятия помогают ребенку чувствовать себя компетентным и полезным, что дает очевидную пользу с точки зрения уверенности в себе и повышенного чувства ответственности, поскольку он видит себя частью сообщества (своего класса, своей семьи), в которое он может и должен вносить свой вклад. .

Итак, в настоящем классе Монтессори вы не увидите воображаемой кухни или уголка для переодевания.
Вместо этого вы можете найти настоящую кухню размером с ребенка, где дети могут готовить закуски для себя или для своих друзей (развивая социальные навыки наряду с моторикой), подавая еду на настоящих тарелках, на настоящих салфетках. Вы также найдете зону самообслуживания, зону уборки и зону искусства, где дети могут проявить себя творчески.

Все задумано для того, чтобы дети научились заботиться об окружающей среде (вы понимаете важность этого, правда?), Чтобы стать независимыми и испытать реальные причинно-следственные связи (подумайте об использовании хрупких предметов или работе из дерева, шитье и ткачество).
Материалы Монтессори предназначены для самокоррекции, а не для вмешательства и помощи взрослых.

Пластиковые инструменты не имеют никакого смысла, поскольку они на самом деле не работают и не представляют никакого сенсорного интереса: все пластмассовые предметы одинаковы по ощущениям и весят одинаково (и также не являются устойчивыми).
Поэтому они недолго удерживают концентрацию ребенка и не используются в классе. Вместо них детям предлагаются керамические и стеклянные кувшины и чашки.А какое внимание и заботу они проявляют при переноске хрупкого предмета!

Воображаемые игры и творческая работа происходят в классе Монтессори спонтанно, без игрушек, в основном потому, что дети привыкают воображать, используя реальные предметы.

А дома? Даже если мы обучаемся на дому, дом — это не класс. Даже если ваш ребенок не посещает школу Монтессори, вы можете ОЧЕНЬ много делать дома. Большая часть работы, о которой мы здесь говорим, происходит в первые годы жизни, когда многие малыши фактически проводят дома часть или большую часть дня.
Дома могут предлагаться игрушки открытого типа, начиная с 2,5–3 лет, без указания, как их следует использовать:
Хороший набор кубиков и деревянных фигур, корзина с красивым набором тканей из разных тканей, цветов и форм (обещаю, им это понравится больше, чем их готовый костюм Эльзы), несколько маленьких кукол (младенцев или кукол) ребенок может идентифицировать себя с), деревянными или резиновыми шарами, набором коробок, плетеными пасхальными корзинами для покупок, прочным эмалированным ведром хорошего качества..
Это будут «игрушки» на долгие годы: без инструкций ребенок может представлять все, что он хочет.

Какие книги?

После этого длинного предисловия (я прошу поставить высшую из пяти, если вы добрались до конца 🙂 становится ясно, почему мы, монтессорианцы, склонны выбирать книги, которые дают ребенку правдивую информацию, и истории, в которых есть реалистичные изображения персонажей и мест, по порядку. для облегчения идентификации и удовлетворения потребности ребенка в понимании реальности.

Так что никаких говорящих животных (мы любим Curious George , поскольку он на самом деле не разговаривает и его приключения предлагают реальный опыт), никаких фей, никаких монстров, никаких драконов, никаких невозможных существ … все это просто не обязательно .
Освободите место на вашей полке для Ширли Хьюз, Лены Андерсон, Роуз Лагеркранц, Маргарет Вайз Браун, Герды Мюллер, Атинуке, Эйлин Браун, Комако Сакаи… так много авторов и иллюстраторов прославляют реальность, одновременно стимулируя детское воображение.Выбирайте иллюстрированные книги с реалистичными подробными иллюстрациями.
Нам действительно просто нужно помнить, что реальности достаточно .

С самыми лучшими намерениями мы забываем, что наш ребенок буквально только что прибыл на эту планету, и этой чудесной вселенной достаточно, чтобы пробудить его интерес и разжечь его воображение.

Попытайтесь представить, что вы приземлитесь завтра на другой планете, о которой вы что-то знаете, и вас будет приветствовать кто-то, кто вместо того, чтобы просто водить вас и объяснять, как все работает, вы запутаетесь, рассказывая вымышленные истории… как бы вы себя чувствовали?
К этому добавим, что у ребенка, которого мы просим обработать и распознать эту запутанную информацию, еще есть развивающийся мозг.

Оставаться верным реальности жизненно важно для детей до 3 лет, а часто и до 6 лет, в зависимости от уровня зрелости ребенка. На всякий случай всегда советую оставить сказки и мифологию элементарным годам. После 6 лет дети лучше владеют лингвистикой, развивают критическое мышление и лучше понимают образную речь, такую ​​как метафоры и символизм.
Повышенное самосознание и уверенность в себе также позволяет им безопасно исследовать страхи и еще больше наслаждаться фантастическими сказками.

Так что просто понаблюдайте за своим ребенком скромными глазами, сосчитайте до десяти и выберите нужную книгу в нужное время. Выбирайте хорошие книги.
Если что-то не так, скорее всего, это не так.
Качество книги может быть недостаточно хорошим, книга может не передать правильное сообщение или дать правильный язык. В этом случае, если можете, верните книгу, наши дома слишком малы, чтобы хранить ненужные книги.
Если ваш ребенок не выглядит готовым, отложите его и подождите. Он может понадобиться вам через год перед сном.
Когда сомневаешься, с книгами или с игрой, всегда возвращайся к реальности.

возрастов и этапов: представь и представь

Младенцы имитируют глупые лица. Дошкольники придумывают персонажей и сюжеты. К пяти годам дети ставят полноценные драмы! Все дело в воображении.

0 до 2 Карла Пул

Сара пьет из своей бутылки в объятиях своего внимательного опекуна. В два месяца она поднимает глаза и начинает имитировать глупые лица воспитателя — брови подняты вверх, а рот широко открыт.Несколько месяцев спустя, когда Сара стала совсем маленькой, она воспроизводит эти любовные переживания, осторожно держа куклу на руках и делая вид, что кормит ее.

Младенцы обладают удивительной способностью имитировать мимику и жесты окружающих их людей. И у них хорошо развита память, которая позволяет им помнить многое из того, что они видят, чувствуют и слышат. Эти имитационные игры и теплые воспоминания помогают заложить основу для творческой ролевой игры в детстве.

Реальные символы

В возрасте от 12 до 14 месяцев большинство малышей начинают использовать игрушки особым и подходящим образом. Годовалый Томми знает — по крайней мере, большую часть времени — что мяч предназначен для броска, а игрушечная машинка — для толкания. Через шесть месяцев начинается символическая игра, и Томми начинает использовать блоки, чтобы строить гаражи для своих игрушечных машинок.

Приближаясь к своему второму дню рождения, Томми взволнованно визжит: «Папа, детка, давай, давай!» как он сует двумя пальцами игрушечную машинку и толкает ее вокруг стола.Он использует свое воображение, чтобы понять реальные события своей жизни, например, когда отец отвез его в магазин, и чтобы выразить свои воспоминания. Истории Томми просты и основаны на его собственном опыте, но он развивает способность создавать и рассказывать истории, используя персонажей, действия и сеттинг.

Фантастические драмы

Во время двоения малыши постепенно начинают вовлекаться в более творческую игру. Группа двухлетних детей может превратить длинную скамейку в автобус и, при игровом сотрудничестве и предложениях взрослого, отправиться в зоопарк.

Однако малыши очень хрупко понимают грань между фантазией и реальностью. Когда Джонни громко рычит, притворяясь львом в зоопарке, его товарищ по играм Сэм пугается. Сэм задается вопросом, действительно ли его друг может стать львом — он точно так же звучит!

Воспитанные воображения

Качество игр младенцев и детей ясельного возраста влияет на детскую игру — безопасный и счастливый двухлетний ребенок легко начнет развивать более обширные и творческие игровые эпизоды.Утешительные объятия и предсказуемый распорядок дня помогают малышу развить целенаправленную энергию для осмысленной ролевой игры — и создают основу для богатой воображаемой игры, которая происходит среди его троек и четверок.

Что вы можете сделать

Вы играете важную роль, помогая младенцам и малышам расширить их способность воображать и притворяться — от того, как вы с ними взаимодействуете, до игрушек, которые вы предлагаете. Вовлекайте маленьких детей в занятия, которые развивают символическую игру и поощряют воображение.

Дайте малышам разнообразные игрушки — погремушки, которые нужно трясти, скрипящие игрушки, которые можно погладить, пластиковые блоки, которые можно стучать. Изучение этих игрушек помогает младенцам понять, что разные игрушки имеют разное предназначение, — важный шаг на пути к символической игре.

Когда начинается символическая игра, дайте игрушки с ясной целью. Когда-то после своего первого дня рождения малышам нужны предметы, вызывающие определенные драмы. Пластиковые ложки, тарелки и небольшая плита, например, заставят вас притвориться, что готовите и едите.

Подыгрывайте и предлагайте предложения. Иногда двухлетним детям требуется небольшая помощь в расширении возможностей их игры. Если ребенок занят, делая вид, что готовит суп, но не знает, что делать дальше, например, вы можете предложить ему налить суп в миску, чтобы вы могли его попробовать — «Мммм, вкусно!»

3–4 Сьюзен А. Миллер Ed.D.

Небольшая группа трехлетних детей просит учителя принести картонные коробки. Они объявляют, что играют в «движение».Мария — мать. Она объясняет, что Эшли — маленькая девочка, а Романа — ее сестра. Они складывают парадную одежду, а затем упаковывают ее и кукольную посуду в коробки. Неся свои вещи, они прощаются с соседом: «Мы будем по тебе скучать!». — а затем переходят в угол квартала, где они обсуждают свою новую спальню.

Творческая игра трехлетних детей обычно основана на их собственном опыте, и есть вероятность, что одна или все из этих девочек переехали. Часто притворство фиксируется и расширяется с помощью специальной опоры, такой как коробки.Язык также играет большую роль в творческой игре дошкольников. Трое любят разговаривать, чтобы создать сцену для своей деятельности — например, заявляя, что они играют в «движение», и используют диалог, чтобы выразить свои чувства, например, грусть из-за того, что они потеряли старого соседа.

Персонажи Актеры

Три — это обычный возраст для детей, чтобы заводить воображаемых друзей. Ребенок может разговаривать от имени этого особенного друга и совершенно естественно включать его в повседневные дела — ждать, пока он оденется, и оставлять ему место за столиком с закусками.Тройки также становятся мастерами придумывания персонажей и сцен. Но обычно они краткосрочны — трехлетние дети быстро меняют роли и так же быстро меняют участки. Трехлетняя девочка легко может превратиться из невесты с особой фатой на свадьбе в покупательницу в торговом центре.

Проверка реальности

В возрасте 4 лет дети расширяют изученные темы как тройки, добавляя больше деталей и реализма. Не довольствуясь простым испечением торта, они покрывают его льдом, поют «С Днем Рождения, а потом едят!» Их платье и реквизит тоже становятся более изысканными.Притворяясь врачами, четверки будут носить белые халаты и перчатки и носить стетоскопы — а если их нет в наличии, они сделают свои собственные. Их диалоги также становятся более подробными и реалистичными.

Хотя их игра включает в себя богатую фантазию, четверки также начинают твердо понимать разницу между реальностью и выдумкой. Когда один четырехлетний ребенок надевает плащ и начинает улетать, его друг поворачивается к учителю и шепчет: «Он действительно не умеет летать».

Пакет действий

«Бам! Пау! Авария!» Это звуки громкой, захватывающей игры четырехлетних детей, особенно мальчиков.Они часто оказываются вовлеченными в беспорядочную игру хороших и плохих парней, на многие из их сюжетов повлияли книги или телешоу. Эта выдуманная игра дает четверкам возможность безопасно разыграть гнев, сделать выбор и почувствовать силу и контроль.

Что вы можете сделать

Творческая игра дает тройкам и четверкам возможность выразить свои чувства и проверить роли и ситуации. Помогите ободрить и расширить их богатое притворство.

Предлагаем широкий выбор опор. Предлагайте предметы, отражающие повседневный опыт детей — куклы, кухонное оборудование и игрушечные телефоны. Включите предметы из их различных культурных традиций, такие как пустые коробки из-под продуктов на разных языках и ассортимент одежды.

Включите открытые материалы для поощрения творчества. Предоставьте большие картонные коробки для изготовления замков, гаражей и космических кораблей. Ткань может стать завораживающим костюмом — или ночным небом.

Расширяйте книги с помощью творческой игры. Прочитав Джонатана Лондона (Викинг) «Светлячки, Светлячки, освети мой путь», предложите дошкольникам фонарики и приглушите свет — игра светлячков гарантирована! Куклы и персонажи из фетра — еще один отличный способ пересказать и расширить историю.

от 5 до 6 от Эллен Бут Черч

«Мы можем сделать это прямо здесь, в центре драматургии!» — взволнованно объявляет Никки. «Все, что нам нужно, это костюмы и реквизит!» И с этим дети отправляются в великое приключение — создание игр.

Сегодня это Золушка. Учитель помогает, предоставляя различные книги, костюмы и реквизиты Золушки. Дети вместе работают над планированием спектакля и обсуждением персонажей. К концу недели самое удивительное исполнение Золушки представлено на различных «декорациях» по всей комнате.

Но спектакль на этом не заканчивается — в течение нескольких недель дети читают и пишут о Золушке, снимают видео и аудиокассеты своих выступлений, составляют карту истории и анализируют множество персонажей.Благодаря своей творческой игре дети создают свою собственную интегрированную учебную программу.

Шторы вверх

Для детсадовцев весь мир — сцена. Они любят притворяться и могут легко и ясно входить и выходить из персонажей. В течение года в детском саду дети развивают глубокое понимание разницы между реальным и воображаемым и начинают понимать, когда рассказ или персонаж является выдумкой. Это осознание дает им более сильное чувство собственного достоинства по отношению к миру.Теперь они входят в новое царство воображения, где они могут стать другими персонажами, но при этом сохранят ясность в отношении своей личности.

Игра во многих действиях Сложная притворная игра детсадовцев подчеркивается их способностью расширять определенную тему на протяжении всего учебного дня — и даже дольше. Их повышенное внимание и понимание деталей позволяют им изменять и приукрашивать сюжеты, возвращаясь к ним каждый день, продолжая с того места, на котором они остановились.

Совместное производство

Пяти- и шестилетние дети применяют свои развивающиеся социальные навыки, чтобы притвориться.В то время как младшим детям часто нравится становиться персонажами самостоятельно, воспитанники детского сада предпочитают быть частью актерской компании. Частью удовольствия является взаимодействие друг с другом — обсуждение ролей, обмен идеями для реквизита, опробование различных сюжетов и даже обсуждение мотивации персонажей.

Что вы можете сделать

Вы можете поощрять любовь детей к притворству, предлагая сюжетные идеи и исходные материалы — и соединяя их игру с остальной частью учебной программы.Их богатое воображение — один из величайших инструментов обучения детей, и чем больше вы задействуете ролевые игры, тем большему они научатся.

Поощряйте детей разыгрывать книги, стихи и песни. Понимание детей литературой всегда укрепляется, когда они ее разыгрывают. При этом они узнают о сюжетной последовательности и получают опыт создания диалогов и развития персонажей.

Поделитесь разными версиями знакомых историй. Например, чтение множества адаптаций рассказа Златовласки позволяет детям сравнивать разные версии и создавать свои собственные.

Предоставить предметы искусства и письменные принадлежности для изготовления реквизита. Когда дети участвуют в ролевых играх, поощряйте их делать реквизиты и костюмы, а также писать надписи и сценарии.

Предложите детям использовать свое воображение для решения реальных задач. . При возникновении социальных проблем предложите детям разыграть возможные способы подойти к ситуации.

Воспитание творчества и воображения для развития ребенка

Воображение имеет решающее значение в развитии ребенка. Найдите советы для родителей, которые помогут воспитать и поощрить творчество ваших детей!

Клео, 4-летняя дошкольница, взволнованно сказала своей маме: «… а потом мы пили пурпурное молоко от пурпурной коровы». Вебстер определяет воображение как «способность создавать в уме картину того, чего вы не видели и не испытывали; способность думать о новых вещах.»Каждый ребенок рождается с воображением. Иногда родители и взрослые питают воображение детей и получают радость от их творческих мыслей и действий. В других случаях мы можем (намеренно или неосознанно) подавлять детские воображения, возможно, беспокоясь о том, что дети не понимают Однако большинство детей старше трех лет знают, что пурпурных коров на самом деле не существует, но они наслаждаются возможностью воображать и мыслить творчески. Разрешить детям использовать свое воображение полезно, и у ролевых игр есть много преимуществ для развития ребенка.По словам Сьюзан Энгель, доктора философии, автора книги «Настоящие дети: создание смысла в повседневной жизни», дети двух с половиной лет понимают разницу между реальным и притворным. Но когда они находятся в режиме игры, они могут упустить это различие из виду, или оно станет неважным.

Творческое мышление и воображение для развития ребенка Эйнштейн сказал: «Воображение важнее знаний». Воображение — это дверь к возможностям. Именно здесь начинаются творческие способности, изобретательность и нестандартное мышление для развития ребенка.Творческая и творческая игра — это то, как дети познают мир. Во время игры с воображением дети манипулируют материалами, выражают себя вербально и невербально, планируют (намеренно или непреднамеренно), действуют, взаимодействуют, реагируют и пробуют разные роли. Когда дети участвуют в творческой игре с куклами, транспортными средствами, кубиками, камнями, картоном или коробками, открываются большие возможности для обучения. Творческое мышление при манипулировании пластилином, создание рецептов путем смешивания грязи и воды, работа с художественными материалами, плескание в лужах или притворство, что летает, могут способствовать развитию ребенка.

Воображение способствует когнитивному и социальному развитию. Все хотят вырастить детей, которые достигают своего наивысшего интеллектуального и социального / эмоционального потенциала. В дошкольном образовании навыки критического мышления и творческие способности решать проблемы являются целями развития детей. Воображение, пробование новых способов ведения дел и эксперименты помогают развить у детей критическое мышление и способствовать творческому решению проблем. Кроме того, воображение способствует социально-эмоциональному развитию, позволяя детям обдумывать различные решения, тем самым повышая уверенность детей, которую можно использовать во взаимодействии с другими.Воображение и творчество — это также навыки, которые потребуются нашим детям, когда они присоединятся к рабочей силе будущего.

Творчество для детей: советы по развитию творческих способностей Ниже приведены советы и предложения по развитию воображения и творческих способностей вашего ребенка:

• Проводите время на свежем воздухе. Польза природы для развития ребенка безгранична. Поскольку природа постоянно меняется, она предоставляет бесчисленные возможности для открытий, творчества и решения проблем.Мир природы побуждает детей думать, задавать вопросы, делать предположения и развивать творческие способности. Дети могут рисовать на песке, лепить конструкции из веток, строить крепости из веток или просто лежать на земле и смотреть в небо.

• Изобретайте сценарии. Когда ваш ребенок придумывает сценарий, он пробует разные роли и систематизирует свои мысли, развивая социальные и словесные навыки. Поощряйте ребенка поиграть в дом, в доктора, в зоопарк, на ферму, на космическую станцию, в школу или в магазин.Присоединяйтесь к творческой игре, взяв на себя роль. Поиграйте с мягкими игрушками или куклами (сделайте простые куклы, засунув руку в носок). Позвольте ребенку вместе проводить время за игрой. Если вашему ребенку нравятся супергерои, подумайте о силе, которая может понадобиться вашему ребенку, как о его собственном чувстве сверхдержавы. Подумайте о том, чтобы ваш ребенок создал нового супергероя!

• Устная деятельность. От рифм до загадок, глупых звуков и звуков, от игр, таких как «Я шпионю», или сочинения текстов на общие мелодии, словесные интерактивные упражнения могут вдохновлять и развивать творческие умы.Одновременно эти упражнения расширяют словарный запас и помогают вашему ребенку выучить фонетику. Эти игры также являются прекрасным и увлекательным способом провести время в поездках на автомобиле.

• Поощряйте творческую деятельность. Искусство — это творческое выражение, питающее воображение, а не урок в следующих направлениях. Живопись, скульптура, коллаж, пластилин, рисунок или любые другие средства — это способ для детей работать через эмоции, принимать решения и выражать свои идеи. Манипулирование художественными материалами дает ощущение свободы, но при этом способствует сосредоточению внимания.Занятия искусством также развивают мелкую моторику и зрительно-моторную координацию. Кроме того, занятия искусством укрепляют уверенность, потому что дети приобретают чувство мастерства в использовании материалов, что приводит к созданию нового творения.

• Поделиться мероприятиями по обучению грамоте. Сделайте время чтения незабываемым и обсудите другие возможные сценарии или концовки рассказа, используя воображение вашего ребенка. Придумывайте истории вместе с ребенком, иногда с ее главным героем; в других случаях предлагать моральные дилеммы.По очереди сочиняйте продолжающийся рассказ.

• Задавайте открытые и наводящие на размышления вопросы. Задавать вопросы, которые пробуждают образное и творческое мышление, — это эффективный способ пригласить вашего ребенка выразить свои идеи и поделиться своими видениями, одновременно сообщая ему о том, что его идеи важны. «Как вы думаете, что произойдет, если…?» «В чем разница между собакой и кошкой?» «Какие еще способы сделать это?»

• Ограничьте время использования экрана (телевидение, фильмы, компьютер, планшет, смартфон, карманные компьютеры, видеоигры и т. Д.)). Воспитание воображения и воспитание детей в эпоху цифровых технологий может быть сложной задачей. Сосредоточение внимания на экране — это пассивный способ обучения детей. Альтернативой могло бы стать поощрение детей к созданию чего-то нового и непохожего. Кинестетическое вовлечение детей с использованием всего их тела и пяти чувств также открывает ум.

• Не забывайте учитывать время простоя. Неструктурированное, незапланированное время дает детям возможность воображать и творить.

Раннее детство — лучшее время для развития детского воображения. Поэтому, если ваш ребенок приходит домой и говорит: «… а потом мы пили пурпурное молоко, полученное от пурпурной коровы» или что-то подобное, подбодрите его творчество и воображение.

Подробнее по теме

• Строим воображение можно и на детской площадке. Узнайте о преимуществах игры на игровой площадке для развития ребенка и о том, как использовать классические детские подвижные игры для ускорения обучения.
• Благодаря воображению и творчеству картонная коробка превращается в совершенно новый мир для детей. Узнайте, как развивать этот навык по мере роста вашего ребенка.
• Совместное чтение — отличный способ развить воображение. Найдите советы о том, как сделать чтение вслух детям и рассказывание историй более увлекательным и увлекательным.
• Искусство и ремесла позволяют детям использовать свое воображение и проявлять творческие способности. Посмотрите нашу коллекцию забавных поделок, чтобы почерпнуть вдохновение в творчестве.

Почему фантазия имеет значение | WIRED

Поскольку я пишу детские фантастические романы, меня часто спрашивают: Почему фэнтези? Не только зачем я это пишу, но и почему фэнтези так важна для юных читателей? Конечно, ответы столь же уникальны и разнообразны, как и дети, которые их читают, но мне удалось выделить несколько основных причин.

Фантазия питает наше чувство удивления. Этот урок был для меня доведен до ума, когда моему сыну было десять лет, и он решил, что знает правду о зубной фее. Более того, он хотел, чтобы я признал это; Признаться, я был тем, кто кладет ему четвертаки под подушку, а не каким-то причудливым маленьким волшебником. Я сопротивлялся в течение нескольких дней, пока, наконец, я не решил, что если он так старается, он должен быть действительно готов знать. Я признался.

Большая ошибка.

Его нижняя губа задрожала, и он залился слезами, причитая: «В мире больше не хватает магии.”

Дети жаждут чудес. Технологии и наука стремительно развиваются и объясняют ранее необъяснимое, и современные дети еще больше жаждут этого чувства волшебства, захватывающих и удивительных загадок. В ответ на огромные технологические скачки промышленной революции викторианцы развили огромное увлечение спиритизмом и потусторонним миром, поскольку они тоже жаждали этого чувства чуда. Я думаю, что есть большие параллели с нынешним ненасытным аппетитом населения к фантазиям, захлестывающим сегодняшние технологии.Как люди, мы жаждем чувства чуда, надежды на маленькие чудеса и необъяснимые загадки. Мы хотим испытывать благоговение, изумление и изумление.

Кроме того, дистанция фантазии позволяет нам исследовать концепции и проблемы, которые могут быть слишком пугающими или слишком ошеломляющими для младших читателей. Когда эти молодые читатели занимаются тем, что впитывают наши общественные ценности и познают разницу между добром и злом, их особенно привлекают четко определенные конфликты, иллюстрирующие борьбу между добром и злом.

Но в реальной жизни истинное зло для многих слишком мрачно. Они по-прежнему заслуживают нашей защиты от определенных реальностей, существующих в мире. Но в фэнтези, поскольку является фантазией, мы создаем столь необходимую дистанцию, которая позволяет подсознанию читателя уловить то, что его слишком пугает.

Фантазия также важна для развития и тренировки воображения ребенка. Воображение имеет много общего с мышцами; если его не использовать, он может атрофироваться и в конечном итоге исчезнуть.Но если его вынуть и тренировать, он становится сильным и может творить чудеса.

Слишком легко привыкнуть помещать воображение в маленькую коробочку, чтобы использовать ее только в «художественных» областях, но правда в том, что воображение подпитывает гораздо больше, чем это. Инновации в науке, технологиях, математике, философии, астрономии, физике, промышленности, медицине — все это стало плодом творческого замысла тех, кто работал в этих областях.

Квантовая физика не была разработана людьми без воображения.Адронный коллайдер не был задуман людьми без воображения. Даже такая обыденная вещь, как сборочная линия, была в свое время огромным скачком воображения. Сколько людей смеялись над братьями Райт и их причудливым представлением о машине, которая может летать? Телефон настолько мал, что может поместиться в вашем кармане? Пенициллин от плесени? Лампочка?

Если мы покажем детям только то, что существует на самом деле, только основные реальности мира, мы фактически ограничим мир, в котором они живут.Как они узнают, что нужно смотреть за следующего горизонта, чтобы достичь за звезд и планет, которые мы видим сегодня, чтобы подойти к проблеме совершенно новым и незнакомым способом ?

Фантазия и воображение

Воображение основано на наших реальных образах мира и его характеристик. Сначала такие понятия, как цвет, зависят от физического объекта, находящегося перед нами. Однако работа маленького ребенка состоит в том, чтобы организовать впечатления, которые он / она принимает, чтобы он / она мог вспомнить понятие, например синий, исключительно в уме.Как только эти образы организованы в нашем сознании, мы можем преобразовать их в любое творение, которое только можем придумать. По сути, маленький ребенок создает основу для своего воображения посредством взаимодействия и открытий в реальном мире.

Разница между фантазией и воображением

Воображение и фантазия относятся к изображениям, хранящимся исключительно в уме. Воображение — это название бесконечных возможностей, которые люди придумывают, смешивая абстракции, которые они вложили в свой разум.Эти абстракции создаются, когда мы маленькие дети, благодаря нашему опыту с реальными объектами в мире. Фэнтези — это образы, не связанные с конкретным миром. Часто эти образы могут сбивать с толку маленького ребенка, потому что детский мозг еще не различает и принимает все образы как истинные факты. Школы Монтессори заботятся о том, чтобы дать ребенку возможность исследовать конкретный мир вокруг него / нее, а затем помочь ребенку классифицировать его / ее восприятие этого мира.Они оставляют фантастические истории на усмотрение каждой семьи, вместо того, чтобы включать их в общий класс.

Дети выбирают

Монтессори узнал от маленьких детей, что они предпочитают истории и события, основанные на чувственном мире вокруг них. Она сказала, что попробует читать младшим детям сказки, но они встанут и уйдут. Она снова и снова видела, что это реальный мир завораживает маленького ребенка, и это его / ее работа — открывать его и внутренне организовывать эти открытия.

Различные потребности развития

Мария Монтессори увидела, что, хотя маленькие дети предпочитают конкретные истории и опыты, это не относится к детям старшего возраста. Дети постарше любили сказки и мифы, потому что в этих рассказах говорится о честности, справедливости и обществе. Задача старшего ребенка состоит в том, чтобы мысленно бороться с этими абстрактными понятиями. В школах Монтессори сказки используются с детьми младшего и подросткового возраста, где обнаруживается, что они соответствуют стадии происходящего развития.

Распространенные заблуждения

В классе Монтессори, который следует традициям Марии Монтессори, всегда уважают семейные традиции каждого ребенка. Гид Монтессори никогда не скажет ребенку, что он неправ, или отговорит его / ее от творческой игры. В Монтессори для поддержки творческой игры используются настоящие предметы. Например, если дети хотят устроить чаепитие, они могут выбрать с полки настоящий чайник с настоящим чаем. Гид может использовать интересы ребенка, фантазию или что-то еще, чтобы связать ребенка с деятельностью в окружающей среде, например.«Я знаю, тебе действительно нравится говорить о драконах, Лора. У меня есть несколько карточек с животными, в именах которых есть слово «дракон». Хотите, я вам их покажу? »

Фазы воображения у детей

Воображение наших детей безгранично, оно настолько велико, что может привести их к жизни в мире фантазий, постоянного творчества и трансформации мышления, что очень полезно для продвижения навыки, которые развивают их личность и уверенность в себе. Но знаете ли вы, что детское воображение имеет разные фазы?

Далее мы расскажем вам, что это такое:

Имитация:
Эта фаза начинается с первого года до трехлетнего возраста, мозг младенцев все еще не имеет представления о реальном и воображаемом, они только начинают имитируйте то, что вращается вокруг них в виде выражений или звуков, например, повторяя лай собаки, мяуканье кошки и т. д.Эти взаимодействия устанавливают нейронные связи на всю жизнь, что создает необходимость постоянно вовлекать их в различные звуки, такие как музыка, слушать истории, постоянно разговаривать с ними и играть с ними, поскольку все эти действия будут способствовать развитию воображения детей. .

Символическая игра:
Это начинается с 3-х до 6-ти летнего возраста, на этом этапе будет нормально слышать, как наши малыши говорят разными голосами, воображая, что их куклы живут своей собственной жизнью, этот этап необходим для развитие их творческих способностей и где они начинают формировать другие фазы воображения.

Абстрактное мышление:
Это начинается в возрасте от 6 до 10 лет, когда навыки выше, а творческие способности более структурированы и определены, они могут представлять, не имея контакта с игрушкой или ссылкой на изобретение. и представьте себе, что во время игры для них будет нормально создавать фантастические истории, в которых они начинаются с изображения каждого воображаемого персонажа.

Воображение у наших малышей имеет множество преимуществ, в том числе те, о которых мы расскажем ниже:

Коммуникация и язык: При воображении легче находить новые выражения, достигая красноречия в словах и улучшая словесное выражение.

Социальные навыки: Взаимодействие с другими помогает им создавать узы дружбы и социального развития со своими сверстниками.

Решение проблем: Воображение позволяет детям генерировать процессы решения и развивать навыки, чтобы справляться со стрессовыми ситуациями, приобретая средства и способы решения любых возникающих трудностей.

Норка в будущее: создание историй или ситуаций, в которых они должны действовать по своему сценарию, помогает им выполнять различные роли, которые позволяют им иметь представление о себе в будущем, например, быть врачами, инженерами, учителями и т. Д.

Игра в фэнтези способствует творческому мышлению у детей

Ведущий исследователь доктор Луиза Банс из Оксфордского университета Брукс сказала: «Все больше исследований исследуют влияние детей, занимающихся фантазией, на их развитие. Мы хотели проверить, являются ли дети, которые занимаются фэнтезийными играми, более творческими. Это потому, что теоретически игра в выдуманных мирах требует воображения, чтобы представить мир иначе, чем его текущая реальность, что также необходимо для творческого мышления.”

Д-р Банс и ее команда опросили 70 детей в возрасте 4-8 лет, чтобы оценить степень вовлеченности их фантазийных игр:

• притворяться, как в реальной жизни (например, устроить чаепитие или притвориться учителем)
• притворство, связанное с событиями, которые в действительности были невероятными (например, драка со львом и невредимость или поездка в школу на вертолете) или
• притворство, предполагающее невозможные события (например, посещение школы волшебников или игра с эльфом).

Дети также выполнили три творческих задания. В первом задании детям нужно было подумать о как можно большем количестве красных вещей, во втором им нужно было продемонстрировать как можно больше способов перемещения через комнату из AB, затем в третьем задании им предлагалось нарисовать настоящие и притворяться человеком. В первых двух заданиях дети получали баллы за количество ответов, которые они дали, и их уникальность. Их рисунки были оценены по уровню творчества по мнению двух судей.

Как и ожидали исследователи, анализ показал, что дети, которые сообщили о более высоком уровне фантастической игры, также получили более высокие баллы творческих способностей по всем трем заданиям, хотя результаты были сильнее в первых двух заданиях, чем в задании по рисованию.

Dr Bunce сказал:

«Результаты свидетельствуют о том, что участие в игре, предполагающее воображение все более нереалистичных сценариев, связано с более творческим мышлением, хотя в настоящий момент мы не знаем направления этих отношений.

Возможно, что дети, которым нравится игра в жанре фэнтези, впоследствии станут более творческими, и в равной степени возможно, что дети, которые более креативны, впоследствии будут больше участвовать в играх в стиле фэнтези.

Тем не менее, эти результаты являются обнадеживающими доказательствами для родителей и учителей, которые могли бы рассмотреть возможность поощрения детей к игре в фэнтези как к одному из способов развития их навыков творческого мышления ».

No related posts.