Рабочая программа дополнительного образования в младшей группе на 2017-2018 учебный год | Рабочая программа (младшая группа) на тему:
Рабочая программа педагога дополнительного образования по основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Программа воспитания и обучения в детском саду»
Направленность: социально-педагогическая
Образовательная область «Познание»
Образовательная деятельность: «музыкально-игровая»
Возраст детей: 1.5 – 4 года
Составитель: воспитатель Головина Светлана Борисовна Новостроевской средней школы
п. Новостроево
2017-2018 уч. г.
Аннотация к рабочей программе педагога дополнительного образования.
Образовательная область «Познание» Образовательная деятельность «Музыкально-игровая».
Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ДО к структуре основной образовательной программы дошкольного образования. Она обеспечивает развитие детей в возрасте от 1,5 года до 3.5 лет. . Цель реализации программы: — развитие личности детей раннего и младшего дошкольного возраста в образовательной деятельности «Музкально-игровой» с учетом их возрастных, индивидуальных и физиологических особенностей. . Принципы программы сформулированы на основе особенностей «Программы «Оберег» и ее подпрограммы «Гуленьки» Е. Г. Дороновой. Программа разработана и сформирована в соответствии с нормативно-правовой документацией Российской Федерации.
Программа состоит из следующих разделов:
-Пояснительная записка
-Планируемые результаты освоения программы
-Содержание программы
-Календарный учебный график
-Календарно-тематическое планирование
-Методическое обеспечение
-Материально-техническое обеспечение
-Список литературы
В Программе дается подробное описание характеристик особенностей развития детей раннего возраста, содержание образования по образовательной деятельности «Музыкально-игровой». Описан учебный план дошкольного образования, который разработан в соответствии с нормативными документами. . Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей раннего возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования: объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования.
СОДЕРЖАНИЕ | ||
1. | Пояснительная записка | 5 |
2. | Планируемые результаты освоения Программы | 5 |
3. | Содержание программы | 5 |
4. | Учебный план (программа) | 8 |
5. | Календарный учебный график | 10 |
6. | Организация образовательного процесса | 12 |
7. | Календарно-тематическое планирование | 14 |
8. | Методическое обеспечение | 21 |
9. | Материально-техническое обеспечение | 21 |
10. | Список литературы | 22 |
Пояснительная записка Рабочая программа дополнительного образования разработана на основе Программы «Оберег» и ее подпрограммы «Гуленьки» Е.Г. Дороновой. При разработке Программы учитывался возраст детей и необходимость реализации образовательных задач в музыкально-игровом виде деятельности, а именно: ===============
Знакомство с фольклором при соблюдении традиций предполагает многовариативность, импровизационность при использовании и требует творческой активности и фантазии педагога. Репертуар фольклора огромен, выбор богатейший и главная задача специалиста – дать канву, по которой каждый педагог вышьет свой индивидуальный рисунок, «загорится» сам и «зажжёт» своими эмоциями всех присутствующих: взрослых и детей. Фольклор для малышей – народная дидактика, школа материнства. В потешках, песнях, прибаутках отражена сущность раннего детства: видеть мир таким, каким он предстаёт перед взором малыша – без лукавства и фальши.
Рассматривая методы эмоционального развития детей раннего возраста средствами фольклора, невозможно обойти проблему входа малыша в новый социум — детское дошкольное учреждение, когда в корне меняются привычные условия жизни. «Перестройка имеющихся динамических стереотипов ребенка в период адаптации приводит к определенному нервному напряжению, в результате которого происходят изменения не только в вегетативной регуляции, но и нарушается эмоциональное состояние детей. Чем внезапнее изменяется окружающая среда, тем серьезнее сдвиги в эмоциональном состоянии малыша. Интересно исследование Л. Н. Павловой, где, в частности, показано место фольклора в современной педагогике раннего детства, а также его роль в адаптации ребенка в детском саду: «Нормализовать и повысить эмоциональный фон, сгладить негативное влияние адаптационного периода поможет народный фольклор в силу его интонационной выразительности, а также других жанровых особенностей – речевых, звуковых, смысловых».
Основные задачи можно сформулировать следующим образом:
1. Развивать эмоциональную сферу детей, их эмоциональное отношение к окружающему миру;
2. Учить выражать собственное эмоциональное состояние (радость, обиду, гнев, удивление) мимикой, пантомимикой, жестами, интонацией.
3. Адекватно реагировать на эмоции других (если человек обижен — пожалеть его, помочь, радуется — порадоваться вместе с ним, разгневан — постараться понять причину).
4. Создавать условия для понимания детьми собственных эмоций; для понимания эмоционального состояния других, для овладения средствами эмоциональной выразительности.
5. Обогащать словарь детей за счет слов, обозначающих различные эмоциональные состояния.
6. Приобщать детей к народной культуре и создавать благоприятную среду – среду психологического комфорта путём использования русского народного творчества
Планируемые результаты освоения программы.
(промежуточная и итоговая оценки).
Планируемые результаты освоения детьми программы подразделяются на итоговые и промежуточные.
Планируемые итоговые результаты освоения детьми рабочей программы 1 младшей группы описывают интегративные качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения программы:
Промежуточные результаты освоения программы раскрывают динамику формирования интегративных качеств воспитанников в период освоения программы по всем направлениям развития детей и проводятся один раз в полугодие.
Результаты освоения программы представлены в виде целевых ориентиров, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.
Целевые ориентиры образования в раннем возрасте: Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства; у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).
Мониторинг детского развития проводится два раза в год (в сентябре и мае). Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.
Мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образовательной программы) проводится педагогами, ведущими занятия с дошкольниками. Он основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов, которые описаны в каждом разделе образовательной программы. Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности и специальные педагогические пробы, организуемые педагогом. Данные о результатах мониторинга заносятся в Диагностическую карту в рамках программы. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов и позволяет осуществить оценку динамики достижений детей.
Содержание.=======================
Объем обязательной части программы составляет 60% от ее общего объема.
Содержание программы включает совокупность образовательных областей, которое обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития и примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Программы воспитания и обучения в детском саду» М. A. Васильевой.
Художественно – эстетическое | 25% | « Знакомство с искусством» «Изобразительная деятельность» «Конструирование» «Ручной труд» «Музыкальное воспитание» «Культурно- досуговая деятельность» | Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении Развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку |
Содержание образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие»
Предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Возраст детей | Задачи разделов Программы «Изобразительная деятельность» «Конструирование»
|
Младший дошкольный возраст | Развивать интерес, внимание, любознательность, эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности, на эстетическую сторону явлений природы и некоторых социальных явлений. Формировать умение рассматривать картинку, рисунок, узнавать в изображенном знакомые образы предметов, живых объектов, понимать сюжет, эмоционально и эстетически реагировать, сопереживать героям. Знакомить с произведениями прикладного искусства, которые составляют эстетическую среду, формируя эмоциональную отзывчивость, художественную насмотренность, видение таких средств выразительности, как цвет, цветовой ритм. Развивать у детей интерес и желание заниматься изобразительной деятельности. |
Учебный план (программа)
Виды непосредственно образовательной деятельности- Инвариантная (обязательная) часть | Года обучения по программе, возрастная категория | |||||||||
1 год 1.5-3 года | 2 год 3-4 года | 3год 4-5лет | 4год 5-6лет | 5 год 6-7лет | ||||||
Познавательное направление развития | ||||||||||
Ребёнок и окружающий мир | 1/10 | 1/15 | 1/20 | 1/25 | 1/30 | |||||
Формирование ЭМП | 1/10 | 1/15 | 1/20 | 1/25 | 1/30 | |||||
Экологическое воспитание | 1/10 | 1/15 | 1/20 | 1/20 | 1/30 | |||||
Речевое направление развития | ||||||||||
Развитие речи | 1/10 | 1/10 | 1/20 | 1/25 | 2/30 | |||||
Подготовка к обучению грамоте | — | —
|
| 1/25 | 1/30 | |||||
Социально- коммуникативное направление развития | ||||||||||
Основы безопасности жизнедеятельности | — | — | — | 1/25 | 1/30 | |||||
Физическое направление развития | ||||||||||
Физическая культура | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||
Вариативная часть | ||||||||||
Художественно-эстетическое направление развития | ||||||||||
Музыкальное | 2/10 | 2/15 | 2/20 | 2/25 | 2/30 | |||||
Рисование | 1/10 | 1/15 | 1/20 | 1/25 | 1/30 | |||||
Лепка | 1/10 | 0.5/15 | 1/20 | 0,5/25 | 0.5/30 | |||||
Аппликация | — | 0,5/15 | 0,5/20 | 0,5/25 | 0.5/30 | |||||
Ручной труд | — |
| 05/20 | 1/25 | 1/30 | |||||
ИТОГО: | 10/10 (100 мин) | 11/15 (165 мин) | 12/20 (240мин) | 14/25 (350м) | 15/30 (450мин) | |||||
Регламентирование образовательного процесса на неделю:
— общее количество занятий в неделю в группах:
от 2 лет до 3 лет — 10 занятий (продолжительность – 10 мин)
от 3 лет до 4 лет — 11 занятий (продолжительность – 15 мин)
от 4 лет до 5 лет — 12 занятий (продолжительность – 20 мин)
от 5 лет до 6 лет — 14 занятий (продолжительность – 25 мин)
от 6 лет до 7 лет — 16 занятий (продолжительность – 30 мин)
Регламентирование образовательной деятельности (первая и вторая половина дня):
от 2 лет до 3 лет — 1 половина дня не превышает 20 мин., перерыв — 10 мин.
от 3 лет до 4 лет — 1 половина дня не превышает 30 мин., перерыв — 10 мин.
от 4 лет до 5 лет — 1 половина дня не превышает 40 мин., перерыв — 10 мин.
от 5 лет до 6 лет — 1 половина дня не превышает 45 мин., перерыв — 10 мин. 2 половина дня не превышает 25 мин.
от 6 лет до 7 лет — 1 половина дня не превышает 1,50 мин., перерыв -10 мин. 2 половина дня не превышает 30 мин.
Календарный учебный график
в 2017-2018 учебном году
Пояснительная записка к календарному учебному графику
Годовой календарный учебный график учитывает в полном объеме возрастные психофизические особенности воспитанников и отвечает требованиям охраны их жизни и здоровья. Содержание годового календарного учебного графика включает в себя следующие сведения:
1. Режим работы Учреждения;
2. Продолжительность учебного года, количество недель в учебном году;
3. Сроки проведения мониторинга достижения детьми планируемых результатов
4. Сроки проведения каникул, их начало и окончание;
5. Праздничные дни.
Режим работы Учреждения — 10 часов (с 8.00 – 18-00), рабочая неделя состоит из 5 дней,
суббота и воскресенье — выходные дни. Согласно статье 112. Трудового Кодекса Российской Федерации, а также Постановления Правительства РФ от 28.05.2013г. № 444 о переносе выходных дней в годовом календарном учебном графике учтены нерабочие (выходные и праздничные) дни.
Продолжительность учебного года составляет 36 недель (1 и 2 полугодия) без учета каникулярного времени.
Проведение мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования предусматривает организацию первичного и итогового мониторинга. Обследование проводится в режиме работы Учреждения, без специально отведенного для него времени, посредством бесед, наблюдений, индивидуальной работы с детьми.
Праздники для воспитанников в течение учебного года планируются в соответствии с Годовым планом работы Учреждения на учебный год и Уставом Учреждения.
Организация каникулярного отдыха в детском саду (середина учебного года, летний период) имеет свою специфику и определяется задачами воспитания в дошкольном учреждении. Для эффективного физиологического и психологического развития детей планирование каникулярного отдыха тщательно продумывается.
Воспитательно – образовательная работа в летний оздоровительный период планируется в соответствии с Планом работы на летний период, Календарем жизни Учреждения, тематическим планированием дней и недель, а также с учетом климатических условий.
Годовой календарный учебный график обсуждается и принимается Педагогическим советом и утверждается приказом заведующего Учреждения до начала учебного года. Все изменения, вносимые Учреждением в годовой календарный учебный график, утверждаются приказом заведующего образовательного учреждения и доводятся до всех участников образовательного процесса.
Учреждение в установленном законодательством Российской Федерации порядке несет ответственность за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с годовым календарным графиком.
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
в 2017-2018 учебном году
Режим работы ДОУ | 08.00-18.00 В субботу, воскресенье и праздничные дни Учреждение не работает. | ||||
Продолжительность учебного года | Начало учебного года со 01.09.2017 г. Окончание учебного года 31.05.2018 г. | ||||
Количество недель в учебном году | 36 недель | ||||
Продолжительность учебной недели | 5 дней (понедельник-пятница) | ||||
Сроки проведения каникул | Зимние – 01.01.2018 -07.01.2018 | ||||
Мониторинг качества освоения программного материала воспитанниками | с 03.09.2017г. по 14.09.2017г. с 15.05.2018 г .по 31.05.2018 г. | ||||
Летний оздоровительный период | С 01.06.2018г. по 31.08.2018г. | ||||
Выпуск детей в школу | 28.05.2018 г. | ||||
Инвариантная часть (обязательная) | |||||
Количество групп | 4 группы | ||||
Максимальное количество и продолжительность НОД в течение дня/ в неделю | Количество в день | Продолжи-тельность НОД, мин. | Объем нагрузки в день, мин. | Объем нагрузки в неделю, не более | |
I младшая подгруппа | 1половина дня – 1 2 половина дня — 1 | 8-10 | 16-20 | 1,5 часа | |
II младшая подгруппа | 1половина дня – 2 + 1 в неделю | 15 | 30 — 45 | 2ч 45 мин | |
Средняя подгруппа | 1половина дня – 2 + 2 в неделю | 20 | 40 — 60 | 4 часа | |
Старшая подгруппа | 1половина дня – 3 | 25 | 75 | 6ч 15 мин | |
Подготовительная к школе подгруппа | 1половина дня – 3 + 2 в неделю | 30 | 90 — 120 | 8 ч.30мин | |
Минимальный перерыв между НОД | 10 мин. | ||||
Праздничные дни, досуговые мероприятия | — 01.09.2017г. — День знаний — 27.09.2017г. — День дошкольного работника
— 03.11.2017г. – День народного единства; — 17.11.2017 День матери -28.12.2017- Новогодние утренники «Новый год !» -30.12.2017 — «Новогодняя елка!» — 01.01.2018 г. – 07.01.2018 г. – Новый год; — 06.01.2018 г. – Рождество Христово; — 15.01.2018 — «Здравствуй, Старый Новый год!» — 22.02.2018- Утренник «Будем Родине служить» — 23.02.2018 г. – День защитника Отечества; -07.03.2018 — Праздник, посвященный международному женскому дню -08.03.2018 г. – Международный женский день; -02.04.2018- День юмора и смеха — 12.04.2018г. — День космонавтики; — 01.05.2018 г. – Праздник Весны и Труда; — 08.05.2018 «Этот День Победы!» Великой Победе посвящается — 09.05.2018 г. – День Победы; — 15.05.2018г. — Международный день семьи — 29.05.2018 г Выпускной бал «Здравствуй, школа! До свидания, детский сад!» — 11.06.2018 г. — Праздничный концерт «Россия-Родина моя!» – 12.06.2018 г. День России
| ||||
5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Раздел | Месяц | № недели | Тема образовательной деятельности | Цели |
«Рисование» «Рисование» «Рисование»
«Рисование»
| сентябрь | 1 2 3 4
| «Лучики для солнца» «Покормим петушка» «Репка» …………………. . «Травка на лугу» | Познакомить детей с карандашом желтого цвета, учить замечать следы от него на бумаге, держать правильно карандаш в правой руке, рисовать штрихи и короткие линии. Познакомить детей с красками, их свойствами. Учить рисовать пальчиком зернышки желтого цвета. . Учить детей правильно держать кисточку. Продолжить знакомство с желтой краской, учить закрашивать ограниченное пространство. . .. .. …. Познакомить детей с зеленым цветом. Учить рисовать короткие отрывистые штрихи, развивать умение пользоваться карандашом. |
«Рисование» «Рисование» «Рисование» «Рисование» | октябрь | 1 2
3 4
| «Зернышки для уточек» «Красивая чашка в горошек» «Колеса для машин»
| Продолжить знакомить детей с желтым цветом. Учить рисовать зернышки способом примакивания. Закрепить у детей умение называть желтый цвет, упражнять в рисованиии рисовать округлые формы, учить работать аккуратно. |
«Рисование»
«Рисование» «Рисование» «Рисование» | ноябрь | 1 2
3 4
| «Яблоки для куклы» . .. «Большие и маленькие следы» «Веточка для птички» «Раскрасим коню хвост» | Учить детей рисовать предмет округлой формы, совершенствовать умение рисовать карандашом. . .. … Продолжить обучение детей рисованию пальчиком – ритмично наносить рисунок на бумагу. Развивать умение располагать рисунок в определенной последовательности. . .. Учить детей правильно держать кисточку, обмакивать аккуратно в краску побуждать задумываться, что нарисовали. Подбирать краску по образцу. .. Совершенствовать умение пользоваться кисточкой. Учить набирать краску и аккуратно наносить ее на рисунок. Давать детям выбирать цвет красок самостоятельно. |
«Рисование» «Рисование» «Рисование» ……. …. .. .. .. «Рисование» | декабрь | 1 2 3 4 | «Мячики для котят» «Елочные шары» «Разноцветные ворота» | Закрепить у детей умение работать карандашом, учить держать карандаш тремя пальцами. Учить рисовать предметы округлой формы. .. … Закрепить умение рисовать карандашом, правильно его держать. Учить различать основные цвета – красный, желтый, зеленый. … Учить проводить дугообразные линии разного цвета. Продолжать учить детей рисовать пальчиком, используя разноцветные краски, закреплять знания основных цветов. Воспитывать умение работать дружно. . … Продолжать прививать навык пользоваться красками, учить правильно держать кисточку и рисовать прямые линии – палочки для крыши. |
«Рисование» . «Рисование» «Рисование» «Рисование» | январь | 1 2 3 4
| «Тарелочка»
«Штанишки для мишки» «Украсим тарелочку» | Упражнять детей в рисовании округлых форм, закрепить знание основных цветов, развивать интерес к рисованию. .. Научить детей правильным приемам рисования, не выходя за контур. Закрепить умение идентифицировать цвета, называть их. .. Закрепить умение рисовать прямые отрывистые линии, работать красками, правильно держать кисть. .. .. .. Закрепить умение пользоваться красками, учить наносить короткие мазки, повторить основные цвета. |
«Рисование» «Рисование» «Рисование» «Рисование» | февраль | 1 2 3 4
| «Снежная улица» «Цветные мячики» .. «Бублик» | Учить детей ритмичными мазками наносить белую краску-снежинки в определенных местах. Любоваться работой. .. .. .. Закрепить умение пользоваться карандашами, учить рисовать округлые формы, повторить основные цвета. .. Учить детей рисовать извилистые линии, правильно держать кисть, развивать интерес к творчеству. .. .. Совершенствовать навыки работы с красками, воспитывать аккуратность. |
«Рисование»
«Рисование» «Рисование» «Рисование» | март | 1 2 3
4 | «Морские волны» «Красивый зонтик» «Дождик кап-кап-кап» «Дорожки» | Упражнять в рисовании волнистых линий, развивать образное мышление, учить различать синий цвет. .. Учить детей наносить краску на ограниченную поверхность, не выходя за контур. Закрепить навык аккуратно пользоваться краской. .. .. Учить детей изображать дождь, рисуя кистью короткие тонкие штрихи. Закрепить умение правильно держать кисть, развивать образное мышление. .. Учить рисовать дорожки, закрепить понятия «узкий-широкий», упражнять в умении промывать кисть. |
«Рисование»
«Рисование»
«Рисование» «Рисование»
| апрель | 1 2 3 4
|
«Заборчик» «Украсим платье узором» | Упражнять детей в рисовании волнистых линий, совершенствовать умение работать с кистью и красками. .. .. Учить правильно держать карандаш, отработать кругообразные движения рук, использовать карандаши разного цвета. .. Продолжать учить правильно держать кисть и рисовать прямые вертикальные линии. Развивать интерес к рисованию. .. Учить детей ритмично наносить мазки кистью на силуэт платья, проводить волнистые линии. Развивать восприятие цвета. |
«Рисование»
«Рисование»
«Рисование» «Рисование» | май | 1 2
3 4
| «Зеленая трава» «Солнечный зайчик» «Разноцветные мячи»
| Учить детей рисовать кистью короткие отрывистые линии, рассматривать рисунок, закрепить знание зеленого цвета. Учить детей изображать дождик методом примакивания, видеть образ явления природы. Повторить синий цвет. .. Совершенствовать умение у детей пользоваться красками, различать желтый цвет, вызывать эмоциональный отклик на полученный результат творчества. .. Закрепить умение рисовать кистью предметы округлой формы, повторить основные цвета, учить аккуратно пользоваться красками. |
Методическое обеспечение образовательной области «художественно-эстетическое развитие»
Основная литература
Дополнительная литература
Наглядно дидактические пособия
Интернет ресурсы
.
Книги для чтения
Материально – техническое обеспечение программы
Вид помещения Функциональное использование | Основное оборудование | Оснащение |
Групповая комната № 1 социально-коммуникативная образовательная область познавательное развитие речевое развитие художественное творчество физическое развитие | Столы четырехместные- 5 шт стулья — 20 шт Игровые модули-3 шт: «Парикмахерская», «Кухня», «Спортивный уголок» Шкаф для методических пособий- 2 шт Телевизор — 1 шт Музыкальный центр — 1шт Ноутбук- 1 шт Дезар — 1 шт Ионизатор воздуха «Амбилайф» — 1 шт Кулер для воды- 1 шт | Наборы цветной бумаги- 20 шт Гуашь- 20 шт Наборы фломастеров- 20 шт клей-карандаш-20 шт альбомы для рисования- 20 шт кисть беличья- 20 шт Наборы белого картона- 20 шт наборы цветного картона- 20 шт пластилин — 20 шт Мячи- 20 шт Скакалки- 1 шт Обручи- 5 шт массажный коврик- 1шт |
Список литературы.
Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2-4 года / Сост. В. В. Гербова, Н. П. Ильчук и др. — М., 2005.
Баранова Е, В., Савельева А. М. От навыков к творчеству: обучение детей 2-7 лет технике рисования. — М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Мозаика- Синтез, 2005-2010.
Комарова Т. С. Детское художественное творчество. — М.: Мозаика-Синтез, |К-2010.
Комарова Т. С. Школа эстетического воспитания. — М.: Мозаика-Синтез,
Комарова Т. С, Савенков А. И. Коллективное творчество дошкольников. М., 2005.
Комарова Т. С, Филлипс О. Ю. Эстетическая развивающая среда. — М., 2005
Народное искусство в воспитании детей / Под ред. Т. С. Комаровой. — М, 2005. Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010
Детский сад № 26 Василеостровского района
Информация об уровне образования, формах обучения, нормативных сроках обучения, языках образования
Уровень общего образования | Дошкольное образование |
Форма обучения | Очная |
Нормативный срок обучения | 1. В группах общеразвивающей направленности — 4 года (Освоение основной образовательной программы общеразвивающей направленности) 2. В группах компенсирующей направленности — 1-3 года (Освоение оадаптированной образовательной программы компенсирующей направленности) 3. Освоение дополнительных программ — 1 — 4 года 4. В кратковременных группах — 1 год (Освоение основной образовательной программы общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет) |
Язык образования | Русский |
| Обучение иностранных граждан | 2 воспитанника |
Лицензия на ведение образовательной деятельности , Приложение к лицензии. Приложение к лицензии № 2
Основной структурной единицей ГБДОУ № 26 является группа детей дошкольного возраста.
Предельная наполняемость в группах устанавливается в зависимости от возраста детей и площади игровой комнаты в соответствии с действующими СанПиН.
Группы комплектуются с учетом возраста детей:
от 3 до 4 лет – II младшая группа;
от 4 до 5 лет – средняя группа;
от 5 до 6 лет – старшая группа;
от 6 до 7 лет – подготовительная к школе группа.
Содержание работы образовательного учреждения должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое;
физическое развитие
О реализуемых образовательных программах, в том числе о реализуемых адаптированных образовательных программах, с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных соответствующей образовательной программой, а также об использовании при реализации указанных образовательных программ электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, о численности обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов и по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц.
| Наименование реализуемой образовательной программы | Форма обучения | Численность обучаемых за счет бюджетных ассигнований субъекта Российской Федерации (Санкт-Петербурга) | Образовательная программа | |
| Дошкольное образование | Образовательная программа дошкольного образования Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 26 комбинированного вида Василеостровского района Санкт-Петербурга | очная | 190 | скачать |
| Дошкольное образование | Образовательная программа дошкольного образования, адаптированная для детей с ОВЗ (ТНР) Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 26 Василеостровского района Санкт-Петербурга | очная | 60 | скачать |
Численности обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета — 0 человек.
Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет местных бюджетов — 0 человек.
Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц — 0 человек
Численность обучающихся, граждан иностранных государств — 3 человека.
Информация об использовании программ электронного обучения и дистанционных образовательных технологийВ соответствии со ст. 16 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации
В ГБДОУ № 26 использование при реализации указанных образовательных программ электронного обучения и дистанционных образовательных технологий не предусмотрены. В период самоизоляции используется дистанционная методическая поддержка родителей (законных представителей) по реализации образовательной программы дошкольного образования. Информация о поддержке публикуется на сайте ОУ>>
Вариативные формы образования:
группы кратковременного пребывания общеразвивающей направленности
Наличие групп кратковременного пребывания, инновационных форм дошкольного образования, консультационных пунктов для родителей:2 группы кратковременного пребывания для детей раннего возраста с 2 до 3 лет предназначены для успешной адаптации детей к социуму.
Проводятся консультации специалистов ГБДОУ: педагога-психолога, учителя-логопеда.
Максимальная образовательная нагрузка в ДОУ
Режим дня воспитанников на 2020-2021 уч. год
Режим дня воспитанников на период карантина в 2020-2021 уч. году
Положение ГБДОУ 26 «О системе мониторинга качества образования»
Ведущими целями всей нашей работы являются:
· создание гармоничных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства;
· формирование основ базовой культуры личности;
· полноценное развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.
Для достижения целей первостепенное значение имеют:
- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
- формирование в группах атмосферы доброжелательного отношения, что позволит стать ребенку общительным, добрым, любознательным, инициативным, стремящимся к самостоятельности;
- использование разнообразных видов деятельности;
- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать ребенка в соответствии с его интересами и наклонностями.
Весь обучающий процесс предусматривает развитие у детей различных видов деятельности- внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, а так же умения элементарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
Занятия рассматриваются в программе как важная, но не преобладающая форма организованного обучения детей. Занятия носят преимущественно комплексный, пересекающийся с различными областями знаний и видами деятельности характер. Это позволяет ребенку воспринимать занятие как естественное продолжение игровой деятельности.
Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся в соответствии со ст. 64. п 2. Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОУ.
Положение ГБДОУ 26 «О разработке и утверждении ООП».
1. В работе с детьми используется в соответствии с ФГОС Основная образовательная программа ДОУ, Часть I , Часть II, Часть III включающая комплекс образовательных мероприятий на основе следующих программ: Примерной основной образовательной программы дошкольного образования (ОДОБРЕНА решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию(протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15). Вариативная часть программы использует программу «Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования» / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. (http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2014/02/Child.pdf), современных образовательные технологий: мнемотехники, моделирования, метода проектов, тренингов, экспериментирования, БОС-технологии и др.
КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОГРАММЫ.
2. Адаптированная образовательная программа дошкольного образовательного учреждения д/с комбинированного вида № 26 Василеостровского района г. Санкт-Петербурга старшей и подготовительной логопедических групп для детей с ОНР составленная на основе «Примерной адаптированной основной образовательной программы для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи»», под редакцией профессора Л. В. Лопатиной (http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2014/02/Lopatina.pdf)
Данные программы обеспечивают всестороннее развитие ребёнка и качественную подготовку к школьному обучению.
Положение ГБДОУ 26 «О рабочей программе педагога»
Рабочие программы педагогов разработаны на основе основной образовательной программы дошкольного образования ГБДОУ № 26 . Программы определяют содержание и организацию образовательного процесса в каждой конкретной группе ГБДОУ № 26, а также работу специалистов с детьми всех возрастов. Рабочие программы педагогов ГБДОУ № 26 обеспечивают развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей и основными принципами построения педагогической работы, а также с учетом требований нормативных документов, регламентирующих деятельность дошкольных образовательных организаций.
Годовой план на 2020-2021 учебный год
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ НА 2020-2021 учебный год:
Рабочая программа музыкального руководителя для общеразвивающих групп.
Рабочая программа музыкального руководителя для компенсирующих групп.
Рабочая программа инструктора по физической культуре
Рабочая программа учителя-логопеда 1 старшей логопедической группы.
Рабочая программа учителя-логопеда 1 подготовительной логопедической группы.
Рабочая программа учителя-логопеда 2 подготовительной логопедической группы.
Рабочая программа педагога-психолога с детьми с ТНР (срок освоения 3 года)
Рабочая программа педагога-психолога для общеразвивающих групп
Рабочая программа педагога-психолога для подготовительной логопедической группы
Рабочая программа педагога-психолога для старших логопедических групп
Рабочая программа утренней группы кратковременного пребывания детей.
Рабочая программа вечерней группы кратковременного пребывания детей.
Рабочая программа 1 младшей группы.
Рабочая программа 2 младшей оздоровительной группы.
Рабочая программа 3 младшей группы.
Рабочая программа 1 средней оздоровительной группы.
Рабочая программа 2 средней группы.
Рабочая программа 1 старшей логопедической группы
Рабочая программа 2 старшей группы
Рабочая программа 1 подготовительной логопедической группы
Рабочая программа 2 подготовительной логопедической группы
Рабочая программа 3 подготовительной группы
С методическими материалами, разработанными педагогами ДОУ вы можете познакомиться на странице Консультации, на личных страницах воспитателей и специалистов.
Коррекционную работу проводят:
· учителя-логопеды
· педагог-психолог
Проводятся консультации специалистов по коррекционной и оздоровительной работе.
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.
Учебный план ГБДОУ № 26 по дополнительным образовательным программам на 2020 – 2021 учебный год
Годовой календарный учебный график дополнительного образования на 2020 – 2021 учебный год
Программа дополнительного образования «Мы и природа»
Рабочая программа экологического образования «Мы и природа»
Рабочая программа интеллектуального развития «Золотой ключик»
Рабочая программа изостудии «Ребёнок в мире людей и природы»
Рабочая программа дополнительного образования «СКОРО В ШКОЛУ!»
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
.. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Модифицированная программа «Подготовка к школе» детей старшего дошкольного возраста представлена направлением: «Математическое развитие», составленное на
ПодробнееПояснительная записка
Пояснительная записка Рабочая программа по математике для дошкольников составлена на основании «Программы развития и воспитания дошкольников в образовательной системе «Школа 2000…».Практический курс
ПодробнееПояснительная записка
Пояснительная записка Модифицированная дополнительная образовательная программа обучения математике имеет социально-педагогическую направленность и составлена на основе государственной программы развития
ПодробнееПояснительная записка
Пояснительная записка Рабочая программа по математике для дошкольников составлена на основании «Программы развития и воспитания дошкольников в образовательной системе ({Школа 2000…».Практический курс
ПодробнееI. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОГЛАВЛЕНИЕ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА… 3 II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА… 5 III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА… 8 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ… 10 Аннотация… 11 Приложение… 12 2 I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПодробнееАвтор: Татьяна Босенко
Предшкольная подготовка создает равные стартовые условия для получения начального образования и делает доступным качественное обучение на первой ступени. Всем понятно, что дошкольные учреждения проводят
ПодробнееПредшкольная подготовка
Предшкольная подготовка Дорогие родители! Программа подготовки к школе поможет Вашему ребенку быть готовым к обучению в начальной школе. Добро пожаловать на наши занятия по подготовке ребёнка к школе!
ПодробнееПояснительная записка
Пояснительная записка 1. Рабочая программа по «Развитию речи и подготовке к обучению грамоте» составлена на основании комплексной программы развития и воспитания дошкольников в образовательной системе
ПодробнееЧОУДО ОЦ «Лингва-Плюс»
О УД ЧО ОЦ нг в а-п лю с «Л и » Программа «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Обучение грамоте детей дошкольного возраста является обязательным элементом комплексного подхода
Подробнее«Адаптация детей к условиям школьной жизни»
Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Адаптация детей к условиям школьной жизни» (базовый уровень) Возраст обучающихся: 5-7 лет Срок реализации: 2 года Автор-составитель:
Подробнее1. Пояснительная записка
Оглавление:. Пояснительная записка… с.. Ожидаемый результат (раздел «Математические ступеньки»). с.4. Учебно тематический план «Математические ступеньки» с.5 4. Содержание дополнительной общеразвивающей
ПодробнееПояснительная записка
Пояснительная записка Дополнительная образовательная программа «Грамотейка» имеет социальнопедагогическую направленность и предназначена для реализации в учреждениях дополнительного образования детей.
ПодробнееPowered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Дополнительная образовательная программа по обучению грамоте дошкольников «Обучение грамоте дошкольника» I раздел «Целевой». 1.1 Пояснительная записка От того, как ребенок
ПодробнееПояснительная записка.
Пояснительная записка. Пособие предназначено для развития математических представлений детей 6-7 лет и подготовки к школе. Иногда дошкольная подготовка детей сводится к обучению их счету, чтению, письму.
ПодробнееОбщая характеристика предмета
Пояснительная записка Рабочая программа дополнительного платного образования «Развитие речи» для школы раннего развития разработана в соответствии со следующими документами: Федеральный закон «Об образовании
Подробнее«Занимательная грамматика»
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад общеразвивающего вида 9 «Ромашка» Октябрьского района ПРИНЯТО на педагогическом совете Протокол от УТВЕРЖДАЮ Заведующий МДОБУ 9
ПодробнееПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена по программе Л.Г. Петерсон Программа дошкольной подготовки детей 3-7 лет «Ступеньки» по образовательной системе деятельностного метода обучения «Школа
ПодробнееПояснительная записка
2 Пояснительная записка К овладению первоначальными навыками чтения требуется определенная готовность сенсомоторной и интеллектуальной сфер дошкольника. Поэтому каждому ребенку необходимо разное время
ПодробнееПояснительная записка
Пояснительная записка Дошкольное образование как первый уровень образования призвано обеспечить реализацию прав ребёнка на полноценное, гармоничное развитие личности в поликультурном обществе. Дошкольный
ПодробнееДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ПРОГРАММЕ:
2 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ПРОГРАММЕ: Программа реализуется с 2017 года По программе работают педагог: 1. Кутилина А.А. Содержание: 1. Актуальность и педагогическая целесообразность 2. Цели и задачи программы
ПодробнееПояснительная записка Целью
Пояснительная записка Рабочая программа «Речевое поле» разработана в соответствии с требованиями нормативно-правовых документов: — Федеральным законом «Об образовании в Российской федерации» N 273-ФЗ от
Подробнее«Занимательная математика»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Занимательная математика» Программа по познавательному развитию детей среднего дошкольного возраста — 2015 — Автор-составитель: В.П.Попинина, воспитатель МБДОУ детского сада 3 «Теремок»
ПодробнееРабочая программа дополнительного образования по ПДД Маленький пешеход для детей старшего дошкольного возраста
Методическая работа
Методический кабинет в ДОУ
Рабочая программа дополнительного образования «Маленький пешеход» по правилам безопасного поведения на дороге для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
Попова Наталия Анатольевна, старший воспитатель МБДОУ Д/С №12 г.Тамбов
Рабочая программа дополнительного образования «Маленький пешеход» по ПБП на дороге для детей старшего дошкольного возраста (.doc)
Пояснительная записка
Программа кружка «Маленький пешеход» для старшего дошкольного возраста разработанав рамках:
- ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О безопасности дорожного движения (с изменениями на 7 мая 2013 года № 92 — ФЗ г. Москва) (редакция, действующая с 5 ноября 2013 года)
- Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2013 — 2020 годах» (распоряжение Правительства Российской Федерации от 3 октября 2013 г. № 864
Направленность программы социально-педагогическая: создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.
Актуальность: По результатам статистики, ежегодно на дорогах нашей страны совершается десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения при всеобщем участии педагогов, родителей и детей.
Каждый взрослый должен знать правила дорожного движения для пешеходов и воспитывать дисциплинированных пешеходов в своих детях. Ведь правила дорожного движения едины для детей и взрослых.
Поэтому главная задача родителей и педагогов — доступно разъяснить правила ребёнку, а при выборе форм обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.
Важно, чтобы именно при переходе из детского сада в школу, ребёнок мог легко ориентироваться в ближайшем пространственном окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях.
Программа кружковой деятельности «Маленький пешеход» разработана для того, чтобы дети успешно усвоили правила дорожного движения, узнали для чего надо соблюдать правила дорожного движения, смогли ориентироваться в дорожных ситуациях, на практике применяли свои знания. Программа «Маленький пешеход» — это работа на перспективу. Чем раньше научим детей культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части улиц.
Цель программы: систематизировать знания детей по правилам дорожного движения, привить навыки правильного поведения на улицах города, во дворе и городском транспорте, соблюдать и осознанно выполнять правила дорожного движения.
Задачи:
- воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения;
- воспитать культуру поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения.
- развивать мотивацию к безопасному поведению;
- развивать у дошкольников умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
- формировать личностный и социально — значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах;
- формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте.
- развивать личностные свойства — самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность;
- научить основным правилам дорожного движения;
- обеспечить каждому ребенку требуемый уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах;
- обучить правильному поведению на улицах, используя полученные знания по данному вопросу;
- формировать у дошкольников устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения (ПДД);
О компании — МКДОУ «Богучарский детский сад комбинированного вида «Сказка»
Вид образования- общее образование. Стоимость обучения — вся образовательная деятельность осуществляется на бесплатной основе. ДОУ не оказывает платных образовательных услуг. Для организации образовательного процесса в детском саду созданы все условия. Организация образовательного процесса в учебном году осуществляется на основе годового календарного учебного графика, регламентирующего общие требования. Он учитывает в полном объеме возрастные психофизические особенности воспитанников и отвечает требованиям охраны их жизни и здоровья. В соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами в дошкольном учреждении разработана образовательная программа на базе комплексных программ: |
№ п/п | Программа | Количество воспитанников, обучающихся по данной программе |
1 | «Детство» | 51 чел |
|
| из них дети с ОВЗ: |
2 | Адаптированная образовательная программа «Коррекционно-развивающей работы для детей с ОВЗ (ОНР) | 4 чел |
3 | «Вдохновение» | 149 чел. |
Целостность образовательного процесса, оптимальное распределение объема содержания и преемственность между образовательными областями отражены в учебном плане учреждения.
Занятия в детском саду проводятся фронтально, по подгруппам и индивидуально. Дети занимаются в группах и оборудованных кабинетах, в спортивном и музыкальном залах. Занятия с детьми проходят в игровой форме, включают в себя физкультминутки, динамические паузы, упражнения для глаз по методике В.Ф. Базарного. Расписание образовательной деятельности зависит от возраста детей и их индивидуальных особенностей.
Методы и технологии обучения, реализуемые в ДОУ педагогами детского сада, стимулируют познавательную активность детей, воображение и творчество, обеспечивают высокий уровень интеллектуального развития, широкий спектр компетентности детей в различных сферах познания.
Формы организации обучения
Основная образовательная программа
ДЕТСКИЙ САД ОБЕСПЕЧИВАЕТ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СООТВЕТСВИИ С ФГОС ДО ПО ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРОГРАММЕ — 200 ЧЕЛОВЕК — НА МУНИЦИПАЛЬНОМ ФИНАНСИРОВАНИИ.
ВСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ НА БЕСПЛАТНОЙ ОСНОВЕ.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ — РУССКИЙ.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности (с приложениями)
Образовательные программы
Дополнительные общеобразовательные программы
Перечень программ, технологий, пособий
Оздоровительная работа по программе «Расти, малыш, здоровым!»
Программа Расти, малыш, здоровым! 2019-2021 гг.
Положение о дополнительном образовании в МКДОУ Сказка
Расписание кружков работы «Расти, малыш, здоровым!» на 2020-2021 гг.
Адаптированная образовательная программа 2019-2023 гг.
Учебные планы
Учебный план на 2020-2021 уч. г.
Учебный план на 2019-2020 учебный год по Вдохновению
Учебный план по программе «Расти, малыш, здоровым!» на 2020-2021 уч. год
Расписание доп образования 2020-2021 уч. год
Расписание оод на 2020-2021 уч. год
Режим дня 2020-2021
Режим дня 2020-2021 теплый период
Режим дня 2020-2021 холодный период
Методические документы, разработанные для обеспечения образовательного процесса
Методические разработки
Консультация: Развитие познавательной активности у детей в процессе детского экспериментирования
Беседа та тему: Воронежский заповедник
Программно-методическое обеспечение образовательного процесса
Наглядные и методические пособия
Новое лицо-нашего двора!
Памятники природы!
Мастер-класс Пасхальная курочка
Проектирование образовательного события
Времена года Нестеренко
Воспитание самостоятельности и инициативности
ПРЕЗЕНТАЦИЯ (РАЗВИТИЕ РЕЧИ ФГОС)
Адаптация детей к ДОУ. Ранний возраст
Дидактическая игра по развитию речи Закончи предложение
ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА!
Методические документы
Архив копий документов
Учебный план на 2014-2015 уч.г.
Учебный план на 2015-2016 уч. г.
Учебный план на 2017-2018 уч. г.
Учебный план на 2018-2019 уч. г.
Учебный план на 2019-2020 уч. г.
Учебный план по программе «Расти, малыш, здоровым!» на 2017-2018 уч. год
Календарный учебный график на 2016- 2017 учебный год
Календарный учебный график на 2017- 2018 учебный год
Календарный учебный график на 2018- 2019 учебный год
Календарный учебный график на 2019-2020 уч.год
Годовой план педагогической деятельности на 2015-2016 уч. год
Годовой план педагогической деятельности на 2016-2017 уч. год
Годовой план педагогической деятельности на 2017-2018 уч. год
Годовой план педагогической деятельности на 2018-2019 уч. год
Годовой план педагогической деятельности на 2019-2020 уч.год
Годовой план работы на 2014-2015 уч.г.
Годовой план работы на 2015-2016 уч.г
Расписания на 2018- 2019 учебный год
Расписание доп образования 2019-2020 уч. год
Расписание кружков работы «Расти, малыш, здоровым!»
Основная образовательная программа на 2016-2017 учебный год
Основная образовательная программа на 2019-2020 учебный год по Вдохновению
Основная образовательная программа на 2019-2020 учебный год с учетом программы Детство
Адаптированная образовательная программа
Сведения об ОО —Детский сад общеразвивающего вида №190
— рабочие программы воспитателей
Аннотация рабочей программы общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет (первая младшая группа) на 2018-2019 учебный год
> Рабочая программа общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет (первая младшая группа) на 2018 -2019 учебный год (разработчики воспитатели: Алферова И.М., Винокурова С.В., Саженина И.Ю., Исакова Е.В., Кристалева В.И.)
Аннотация рабочей программы общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет (вторая младшая группа) на 2018-2019 учебный год
> Рабочая программа общеразвивающей направленности для детей 3 — 4 лет (вторая младшая группа) на 2018 -2019 учебный год (разработчики воспитатели: Ходаева Л.С., Митрофанова О.Г., Камова Е.С.,Халявина Ю.А., Волкова Д.Л., Карецкая А.И.)
Аннотация рабочей программы общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет (средняя группа) на 2018-2019 учебный год
> Рабочая программа общеразвивающей направленности для детей 4 — 5 лет (средняя группа) на 2018 -2019 учебный год (разработчики воспитатели: Буланова М.А., Кретова Е.В., Медведева О.Г.)
Аннотация рабочей программы общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет (старшая группа) на 2018-2019 учебный год
> Рабочая программа общеразвивающей направленности для детей 5 — 6 лет (старшая группа)на 2018 -2019 учебный год
Аннотация рабочей программы общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет (подготовительная к школе группа) на 2018-2019 учебный год
> Рабочая программа общеразвивающей направленности для детей 6 — 7 лет (подготовительная к школе группа) на 2018 -2019 учебный год (разработчики воспитатели: Еромова Л.В., Корчагина А.В.)
— рабочие программы специалистов
Аннотация рабочей программы по психологическому сопровождению детей дошкольного возраста на 2018-2019 учебный год
> Рабочая программа по психологическому сопровождению детей дошкольного возраста на 2018-2019 учебный год (разработчик педагог-психолог Селиверстова И.Б.)
Аннотация программы коррекционно-развивающей работы по преодолению речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста в условиях логопедического пункта на 2018-2019 учебный год
> Рабочая программа коррекционно-развивающей работы по преодолению речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста в условиях логопедического пункта на 2018-2019 учебный год (разработчик учитель-логопед Мещерякова Т.А.)
Аннотация рабочей программы по по физическому развитию дошкольников «Оздоровительная гимнастика» для детей 2–7 лет на 2018-2019 учебный год
> Рабочая программа по физическому развитию дошкольников «Оздоровительная гимнастика» для детей 2–7 лет на 2018-2019 учебный год (разработчик: инструктор по физической культуре Найденов С. А.)
Аннотация рабочей программы по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста для детей от 2 — 7 лет на 2018-2019 учебный год
> Рабочая программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста для детей от 2 — 7 лет на 2018-2019 учебный год (разработчики: музыкальные руководители Л.П.Чунтонова,А.Э Зеленская, В.А. Телегина)
Аннотация парциальной рабочей программы развития познавательной деятельности детей дошкольного возраста «Лего-конструирование и робототехника в детском саду» на 2018-2019 учебный год
>Парциальная программа развития познавательной деятельности детей дошкольного возраста «Лего-конструирование и робототехника в детском саду» на 2018-2019 учебный год (разработчик: ПДО Сложеницына Ю.А.)
Аннотация рабочей программы по обучению искусству фотографии «Фотомастерская» для детей старшей и подготовительной к школе группы
>Рабочая программа педагога дополнительного образования по обучению искусству фотографии «Фотомастерская» для детей старшей и подготовительной к школе группы (разработчик: ПДО Левыкина А.В.)
Аннотация рабочей программы по ознакомлению дошкольников с художественной литературой для детей дошкольного возраста от 2 — 7 лет на 2018-2019 учебный год
>Рабочая программа по ознакомлению дошкольников с художественной литературой для детей дошкольного возраста от 2 — 7 лет на 2018-2019 учебный год (разработчики: педагоги дополнительного образования Просветова В.М., Селиверстова И.Б.)
Аннотация рабочей программы по речевому развитию «Мастерская красивой речи» для детей дошкольного возраста от 2 — 7 лет на 2018-2019 учебный год
>Рабочая программа по речевому развитию «Мастерская красивой речи» для детей дошкольного возраста от 2 — 7 лет на 2018-2019 учебный год (разработчики: педагоги дополнительного образования Просветова В.М., Селиверстова И.Б.)
Календарный учебный график
Информация о методических и иных документах, разработанных МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №190» для обеспечения образовательного процессаМЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ МЕР, НАПРАВЛЕННЫХ НА ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ В СЕТИ «ИНТЕРНЕТ»
Митрофанова О.Н. Развивающая предметно-пространственная среда. Художественно-эстетическое развитие дошкольников ( 3-4 лет)
Комова Е.С. Развивающая предметно-пространственная среда. Художественно-эстетическое развитие дошкольников ( 4-5 лет)
Варепа О.Г. Развивающая предметно-пространственная среда. Художественно-эстетическое развитие дошкольников ( 5-6 лет)
Алферова И.М. Развивающая предметно-пространственная среда. Художественно-эстетическое развитие дошкольников ( 2-3года)
Саженина И.Ю. Развивающая предметно-пространственная среда. Художественно-эстетическое развитие дошкольников ( 2-3года)
Халявина Ю.А. Развивающая предметно-пространственная среда. Художественно-эстетическое развитие дошкольников(3-4года)
Найденов С.А. Развивающая предметно-пространственная среда спортивного зала МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 190»
Зеленская А.Э. Развивающая предметно-пространственная среда музыкального зала МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 190»
Бучнева Е.А Развивающая предметно-пространственная среда. Художественно-эстетическое развитие дошкольников (старшая группа)
Чунтонова Л.П. ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАЛА МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 190»
Ходаева Л.С. Развивающая предметно-пространственная среда. Художественно-эстетическое развитие дошкольников(3-4года)
Медведева О.Г. Развивающая предметно-пространственная среда. Художественно-эстетическое развитие дошкольников(4-5года)
Сведения об ОО —Новоусманский детский сад №1 общеразвивающего вида
Вид образования – общее образование.
Уровень образования – дошкольное образование.
Образовательная услуга – реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
Форма обучения (образования) ДОУ – очная.
Количество воспитанников обучающихся по образовательной программе – 447
Срок обучения (образования) в детском саду – с 2 лет до достижения школьного возраста.
Язык, на котором осуществляется образование (обучение) – русский.
Обучение всех воспитанников по реализуемой учреждением образовательной программе дошкольного образования осуществляется за счёт бюджетных ассигнований местного бюджета.
Стоимость обучения — вся образовательная деятельность осуществляется на бесплатной основе.
Форма обучения – очная.
С детьми организуют:
— непосредственно образовательную деятельность с детьми всех возрастов в соотвтетствии с ООП «Ступеньки» и Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (СанПиН 2.4.1.3049-13).
— образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов и специально организованных мероприятий;
-свободную (нерегламентированную) деятельность воспитанников.
В детском саду используются фронтальные, групповые, индивидуальные формы организованного обучения.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности (с приложениями)
Образовательные программы
Основная образовательная программа «Ступеньки»
Приложение 5 к Программе Ступеньки
Приложения к Программе Ступеньки
Аннотация к рабочим программам воспитателей
Рабочие программы – нормативно – управленческие документы Учреждения, характеризующие систему организации образовательной деятельности педагогов. Рабочие программы показывают как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития воспитанников педагоги создают индивидуальные педагогические модели образования в соответствии с ФГОС ДО.
Содержание рабочих программ включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие воспитанников с учетом возрастных и индивидуальных особенностей по образовательным областям – социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно–эстетическое, физическое развитие.
Педагоги разработали рабочие программы в соответствии с:
— Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
— Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2012г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013г)
— требованиями СанПина 2.4.1.3049-13 от 15 мая 2013 г
— Уставом МКДОУ «Новоусмнский детский сад № 1 общеразвивающего вида»,
— Образовательной программы ДОУ.
-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа2013 г. N1014 г. «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»; — Нормативные документы ДОУ.
Рабочие программы имеют определенную структуру и состоят из разделов:
Целевой раздел – Пояснительная записка: — Цели и задачи рабочей программы, принципы и подходы в организации образовательного процесса, значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики детей.
Содержательный раздел: комплексно- тематическое планирование по 5 образовательным областям, описание форм,способов, методов и средств реализации Программы
Организационный раздел: оснащение предметно-пространственной среды, режим дня, расписание НОД, перечень методических пособий (для реализации основной части и части ДОУ)
Приложение: комплексы утренних гимнастик и гимнастики пробуждения.
Решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и в вариативной части программы. Через все рабочие программы Учреждения проходит комплексно – тематический план образовательной программы, что позволило в полном объеме осуществлять взаимосвязь в планировании педагогов и мониторинговые (диагностические) исследования также проходят в соответствии с утвержденным единым графиком.
За качеством реализации рабочих программ осуществляется системный контроль.
Рабочая программа с детьми 2-3 лет
Рабочая программа с детьми 3-4 лет
Рабочая программа с детьми 4-5 лет
Рабочая программа с детьми 5- 6 лет
Рабочая программа сдетьми 6-7 лет
Аннотация к рабочей программе музыкального руководителя.
Основная идея рабочей программы – гуманизация, приоритет воспитания общечеловеческих ценностей: добра, красоты, истины, самоценности дошкольного детства. Музыкальное воспитание в ДОУ осуществляется на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» Н.Е.Веракса , по слушанию используется авторская программа «Музыкальные шедевры» О. П. Радыновой М.,
Рабочая программа отвечает требованиям ФГОС и возрастным особенностям детей. Программа включает в себя следующие разделы: «Слушание»; «Пение»; «Музыкально-ритмические движения»; «Игра на детских музыкальных инструментах».
В основу рабочей программы положен полихудожественный подход, основанный на интеграции разных видов музыкальной деятельности:исполнительство; ритмика; музыкально-театрализованная деятельность, что способствует сохранению целостности восприятия, позволяет оптимизировать и активизировать музыкальное развитие ребенка.
Цель рабочей программы: развитие музыкальных творческих способностей ребенка в различных видах музыкальной деятельности с учетом возрастных особенностей и индивидуальных возможностей. Реализуется программа на принципах личностно развивающего и гуманистического характера взаимоотношений взрослых с детьми во всех возрастных категориях.
Задачи рабочей программы:
— формирование основ музыкальной культуры дошкольников;
— формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства; — обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья детей.
Рабочая программа музыкального руководителя (Ерегина О.И.)
Программа музыкального руководителя (Колесникова Н.И.)
Рабочая программа музыкального руководителя (Золотаревой А.А.)
Аннотация к рабочей программе инструктора по физкультуре
Рабочая программа по образовательной области «Физическое развитие» представляет собой систему физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста в МКДОУ «Новоусманский ДС № 1 ОВ»
Рабочая программа инструктора по физической культуре разработана в соответствии с основной образовательной программой детского сада.
Цель рабочей программы — построение образовательного пространства для гармоничного физического развития, формирования интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, формирование основ здорового образа жизни.
В программе представлены рациональные подходы к организации и проведению физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей средней, старшей возрастных групп ДОУ.
Рабочая программа конкретизирует цели и задачи изучения образовательной области «Физическое развитие»; определяет объем и содержание предлагаемого материала; оптимально распределяет время образовательной деятельности по темам.
Программа нацелена на воспитание ребенка-дошкольника здорового физически, инициативного и раскрепощенного, социально и нравственно развитого.
Рабочая программа инструктора по ФК
Аннотация к рабочей программе педагога-психолога
Рабочая программа определяет содержание и структуру деятельности педагога-психолога по направлениям: психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция, психопросвещение, психологическое консультирование и поддержка деятельности ДОУ в работе с детьми от 3 до 7 лет, родителями воспитанников и педагогами ДОУ.
Рабочая программа включает в себя организацию психологического сопровождения деятельности ДОУ по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому, обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования.
Содержание рабочей программы реализуется с учетом возрастных особенностей дошкольников и спецификой ДОУ.
Основная цель программы: выявление психологических особенностей эмоционально-волевой и познавательной сфер детей дошкольного возраста; использование диагностико-коррекционной технологии в работе с детьми, в том числе и с детьми с ОВЗ.
Данная цель конкретизируется в следующих задачах:
— предупреждать возникновение проблем развития ребенка;
— оказать помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития.
— повышать психолого-педагогическую компетентность (психологическую культуру) родителей воспитанников и педагогов;
— обеспечить психологическое сопровождение разработки и реализации образовательных программ и развития ДОУ в целом.
Рабочая программа педагога-психолога
Рабочая программа для детей с ОВЗ
Аннотация к рабочей программе учителя-логопеда
Цель деятельности логопункта: раннее выявление и преодоление отклонений в развитии устной речи детей дошкольного возраста.
Задачи:
Осуществление диагностики речевого развития детей.
Определение и реализация индивидуального маршрута коррекции или компенсации дефекта с учетом структуры, степени, тяжести, а также индивидуально-личностных особенностей детей. Взаимодействие с психолого-медико-педагогической комиссией. Организация взаимодействия всех субъектов коррекционно- образовательного процесса и реализации комплексного подхода при реабилитации детей с проблемами речевого развития. Распространение логопедических знаний среди педагогов и родителей с целью профилактики речевых нарушений у детей, а также для оптимизации процесса логопедического воздействия.
Основные направления деятельности:
Диагностическое осуществление мониторинга коррекционного процесса.
Коррекционно-развивающее (создание условий для эффективности коррекции и компенсации недостатков устной речи для детей дошкольного возраста с учетом их ведущего вида деятельности).
Информационно-методическое:
-составление проектов индивидуальных маршрутов коррекции и компенсации речевых нарушений различной степени тяжести, различной обусловленности;
-оказание консультативной помощи педагогам и родителям;
-организация взаимодействия всех субъектов коррекционно-развивающего процесса;
-организация и систематизация методического фонда логопункта в соответствии с требованиями к его оснащению.
Основными формами организации логопедической работы являются индивидуальные и подгрупповые занятия
Рабочая программа учителя-логопеда
ОНР. Адаптированная программа
ФФН. Адаптированная программа
Календарный учебный график
Методические документы, разработанные для обеспечения образовательного процесса
Архив копий документов
Документы за 2014-2015 год
Документы за 2015-2016 год
Документы за 2016-2017 год
Учебный план 2018-2018 уч.год
Учебный план на 2019-2020 уч. год
Годовой план на 2018-2019 уч.год
Годовой план на 2019 -2020 уч. год
Расписание непосредственно образовательной деятельности на 2018-2019 уч.год.
Расписание нод на 2019-2020 уч. г
PDOgro PDO Thread Процедура для роста волос Демонстрация · Bauman Medical
Опубликовано на 19 февраля 2019 г.
Что такое PDOgro ™?
Запатентованная доктором Бауманом процедура PDOgro ™ — это практически безболезненная процедура «во время обеда», которая стимулирует отрастание волос за счет высвобождения факторов роста и увеличения кровотока в области лечения. Во время первоначальных пилотных исследований в Bauman Medical первые улучшения после процедуры были отмечены всего за три месяца и продолжались в течение шести месяцев и позже.Процесс PDOgro ™ выполняется под безболезненной местной анестезией путем асептического введения PDO Polydioxanone Monofilament Threads MasterThreads (MasterThreadsUSA, NY) в кожу головы в областях истончения, чтобы стимулировать отрастание волос путем омоложения ослабленных фолликулов. Материал медленно и безопасно растворяется в течение нескольких месяцев. Революционное безоперационное амбулаторное лечение не требует восстановления, простоев, последующего ухода и ограничений деятельности.
Демонстрационное видео PDOgro LiveВпервые в Северной Америке Dr.Бауман рассказал о своих текущих исследованиях PDOgro ™, в том числе о результатах до и после, и выполнил свою технику PDOgro ™ на живом пациенте на 17-м ежегодном симпозиуме по клинической и эстетической дерматологии в Саут-Бич (SBS) в Майами, Флорида. Доктор Бауман был среди известных преподавателей, приглашенных для участия в специальной программе SBS по восстановлению волос, которая прошла 9 февраля 2019 года на # SBS2019 в Loews Miami Beach.
Вы кандидат на нитки PDOgro PDO для роста волос? Закажите консультацию сегодня!
Если вы или кто-то из ваших знакомых страдает выпадением, истончением волос, облысением или проблемами с бровями / ресницами, нажмите, чтобы начать виртуальную дистанционную консультацию ЛИБО личную консультацию в офисе с доктором.Баумана. Вы также можете задать вопрос доктору Бауману или просто позвонить в Медицинскую группу Баумана по бесплатному телефону 844-GET-HAIR или + 1-561-394-0024.
* Лечение и / или результаты у каждого человека могут отличаться
Для получения информации о нити из полидиоксаноновой мононити PDOgro для обучения росту волос посетите сайт pdogroclass.com
PDO заключает сделки на сумму 780 млн долларов с местными подрядчиками — Projects And Tenders
Petroleum Development Oman (PDO) заключила два контракта на сумму 780 млн долларов (300 млн оманских рупий) на работы на севере своей территории в Султанате.
По условиям сделок механические работы вне участка будут выполняться местным подрядчиком, Seeh Al Sarya Engineering, на нефтяных месторождениях PDO в Фахуде, Лехваире и Ибале, а также компанией Galfar Engineering and Contracting в Карн Алам.
Контракты, которые были подписаны в штаб-квартире PDO в Мина Аль Фахал в Маскате, рассчитаны на четыре года с возможностью продления в будущем, сообщает Оманское информационное агентство .
Рауль Рестуччи, управляющий директор PDO, сказал: «Мы убежденные сторонники создания местных компаний, способных конкурировать на местном, региональном и международном уровнях.”
Seeh Al Sarya Engineering и Galfar Engineering and Contracting в основном будут отвечать за выполнение механических работ вне участка.
Работая с программой PDO по национальным целям, оба контракта предоставят около 700 рабочих мест для оманцев, которые будут обучены и развиты в соответствии с международными стандартами.
Они также предоставят возможности для бизнеса местным подрядчикам, а также малым и средним предпринимателям через или сверх минимального объема кольцевого ограждения контрактов.
Управляющий директор Seeh Al Sarya Engineering, Саиф Саид аль-Дараи, сказал: «Для нас большая честь получить прямой контракт на строительство вне участка с PDO после того, как мы работали в качестве субподрядчика по техническому обслуживанию трубопроводов».
Д-р Йоханнес Густавус Эрлингс, главный исполнительный директор Galfar Engineering and Contracting, сказал: «Мы рады продолжить сотрудничество с PDO, подписав контракт на механическое строительство вне участка для участка Карн Алам.
«Мы обладаем обширным опытом в течение нескольких десятилетий в сфере добычи нефти и газа в Омане.Благодаря этому контракту мы можем создать ценность для страны за счет оманизации и увеличения стоимости внутри страны ».
Двадцать первая ежегодная программа культурного погружения в Омане Аравия, Персидский залив и блог GCC
Сейчас принимаются заявки на участие в Национальном совете по американо-арабским отношениям »
Двадцать первая ежегодная программа культурного погружения Омана
22 февраля — 8 марта 2017 г.
Национальный совет по американо-арабским отношениям рад предложить через своего Джозефа Дж.Стипендия Мэлоуна по программе арабских и исламских исследований, 21-я ежегодная ознакомительная поездка по вопросам культурного погружения в Омане в Султанат Оман, 24 февраля — 8 марта 2017 г. стипендиатов должны принять участие и пройти предварительную ориентацию в Вашингтоне. , DC пройдет 22-23 февраля. Эта уникальная возможность предоставит возможность лично познакомиться с одной из самых разнообразных в демографическом, географическом и социальном отношении стран арабского мира.
Национальный совет в настоящее время принимает заявки на участие в этой ознакомительной поездке.ПРИМЕНИТЬ СЕЙЧАС!
ЗАЯВКА НА СООБЩЕНИЕ НА МОЛДИНУ
К участию приглашаютсяамериканских профессионала в академических, государственных, военных, неправительственных организациях, бизнесе, религиозных учреждениях, средствах массовой информации, гражданских ассоциациях, а также в области изобразительного искусства, гуманитарных и социальных наук.
Двадцать первая ежегодная ознакомительная поездка в Оман по вопросам культурного погружения предоставит участникам образовательный опыт, который были у немногих жителей Запада и даже меньше американцев.Программа поставлена таким образом, чтобы предоставить Malone Fellows беспрецедентно разнообразное знакомство с Оманом — одним из самых богатых исторически и культурно среди арабских и исламских обществ. До относительно недавнего времени султанат томился в своем статусе как один из самых забытых уголков всей Аравии. Любой, кто сомневается в исключительной возможности, которую предоставляет возможность посетить Оман таким образом, должен только ознакомиться с какой-либо из нескольких статей журнала National Geographic Magazine , посвященных стране за последние два десятилетия.
End Pictures: инкрустированные исламские ниши в Большой мечети на территории столицы Омана; В центре изображения: бедуинские оманские девушки в песках Шаркия.
ПРОГРАММА
Программа начинается на территории столицы, сосредоточенной в прибрежных общинах Маскат и Мутра, где будут проводиться встречи и брифинги в посольстве США, одном или нескольких министерствах Омана и посещения мест, представляющих исторический интерес. Остальная часть программы разворачивается вдали от столицы в необычайно разнообразной внутренней части султаната.Путешествуя по сельской местности, мы разберемся лагерем на открытом воздухе среди дюн песков Шаркия, восточного продолжения Руб аль-Хали (Пустой квартал), самой большой пустыни в мире. В этом регионе и в других местах мы будем посещать отдаленные деревни, взбираться по горам и останавливаться в далеких оазисах для отдыха, досуга, фотографирования и покупок изделий ручной работы, бедуинских украшений или антиквариата.
Мы также исследуем несколько знаменитых фортов страны прошлых лет, посетим древнее глинобитное поселение Бахла, внесенное ЮНЕСКО в список наследия человечества, и совершим прогулку по археологическим руинам.Мы посетим места, где не так давно жили богатые торговцы, которые перевозили свои товары по обширным территориям, находящимся под влиянием Омана, простирающимся от Ирака и Кувейта на западе и севере до востока и южного побережья Ирана, простираясь через Ормузский пролив и вдоль побережья Батины султаната до Оманского залива, Аравийского моря и Индийского океана, а оттуда до Пакистана, Южной Аравии и Восточной Африки.
Делегация также проведет время с рыбаками, ткачами и глиняными мастерами; путешествовать по живописному побережью страны, выходящему на Аравийское море, Индийский океан, Оманский и Персидский заливы; и проплыть с арабскими моряками большую часть двух дней на дау, традиционном деревянном арабском судне ручной работы, которому современные моряки, знакомые с историей мореплавания и мореплаванием, признают огромный долг.
По мере того, как мы плывем на север к иранскому побережью, мы повернем на восток, чтобы обогнуть полуостров Мусандам, который охватывает самые южные части Персидского залива и самые северные воды Оманского залива. Мы встанем на якорь в море и будем ночевать в бухте, примыкающей к Ормузскому проливу, самому важному водному пути в мире, по которому гигантские танкеры, несущие непревзойденную добычу нефти и газа в регионе Персидского залива, должны пройти на мировые энергоемкие рынки. и экономика.
Делегация также бросит якорь и сойдет на берег у острова Телеграф и еще на одном или нескольких прибрежных участках во время путешествия. Среди множества бухт, возвышающихся на полуострове Мусандум, участники смогут вдоволь плавать и нырять с маской и трубкой у берега острова Телеграф, крутого выступа скалы, который в течение короткого периода времени когда-то был одним из чудес британской телекоммуникации середины XIX века. Группа также посетит деревни на вершине полуострова с видом на фьорды региона, который метко назвали Аравийской Норвегией.
Путешествуя вглубь внутренних районов и вдоль побережья, делегацию перевезут оманские гиды на полноприводных вездеходах. В течение всего времени, проведенного в Омане, у вас будет широкая возможность фотографировать и снимать на видео самые потрясающие пейзажи и людей во всей Аравии.
[СЛЕВА] Порт Сур в Индийском океане, где проживают многие мастера традиционных деревянных парусных дау Омана и его морские капитаны, которые до сих пор плавают в Персидский залив, Африку и приземляются на восток.[RIGHT] Оманские бедуины-верблюды пересекают восточные районы Руб аль-Хали (Пустой квартал), самой большой пустыни в мире.
[СЛЕВА] Потенциальные лидеры Омана завтрашнего дня — школьники с привязанными к спине книжными сумками, возвращающиеся домой после дневной учебы в Кумзаре, небольшой приморской деревне, спрятанной в бухте, примыкающей к Ормузскому проливу. [RIGHT] Традиционное арабское парусное судно доу, вылепленное из дерева и созданное вручную на манер оманских корабелов и моряков прошлых лет, курсирует по морю в Ормузский пролив, самый стратегически важный водный путь в мире, и выходит из него.
ЭСКОРТ и НАПРАВЛЯЮЩИЕ
Сопровождать 21-ю ежегодную программу культурного погружения в Оман будет д-р Джон Дюк Энтони, президент-основатель и главный исполнительный директор Национального совета, который регулярно посещает Оман с 1971 г. Публикации д-ра Энтони включают The Historical and Культурный словарь Султаната Оман и Эмиратов Восточная Аравия ; Арабские государства нижней части Персидского залива: люди, политика, нефть ; и Оман: опоясание и охрана залива .Дополнительные публикации доктора Энтони об Омане см. В его размышлениях о поездке стипендиатов Мэлоун в Оман в 2003 году; последние четырнадцать лет его ежегодных эссе об Омане в Энциклопедии Британника, Книга года; его освещение последнего саммита глав государств и министров ССЗ, проведенного в Омане 29-30 декабря 2008 г .; и его замечания в отношении султана Кабуса по случаю вручения Советом, 33 других американских неправительственных организаций и вручения ему президентом Джимми Картером первой Международной премии мира 15 октября 1998 года; на сайте Национального совета: ncusar.орг.
англоговорящих гидов из Омана будут сопровождать участников на протяжении всего этого опыта и смогут предоставить историческую справку, культурную информацию и задать неограниченное количество вопросов.
[СЛЕВА] Доктор Джон Дюк Энтони и его давний друг Хамад Аль-Раббани, главный хранитель форта и замка Джабрин, одной из самых известных исторических архитектурных достопримечательностей Омана во внутренней части страны. [RIGHT] Инкрустированная золотом каллиграфия из Корана украшает внутренние стены Большой мечети на территории столицы Омана.
РАСХОДЫ И ТРЕБОВАНИЯ
Стоимость двадцать первой ежегодной ознакомительной поездки в Оман по вопросам культурного погружения составляет 7 750 долларов США на человека. Коммерческие туры аналогичной продолжительности обычно намного дороже и предлагают гораздо меньший доступ к разнообразию географии, жизни и культуры Омана. В сочетании с привилегированной доступностью официальных и неофициальных брифингов, включенных в маршрут, эта программа Национального совета по американо-арабским отношениям предлагает исключительную возможность.
Цена включает одноместные номера, гидов и питание на протяжении всей программы с момента вылета из Вашингтона, округ Колумбия, до возвращения в США.
Прямая финансовая награда, связанная с программой Malone Fellows Program, отсутствует. Те, кто выбран в качестве участников «Программы культурного погружения Омана», автоматически будут названы «Стипендиатами Мэлоуна по арабским и исламским исследованиям». Стипендиаты и / или их работодатели несут ответственность за оплату учебного визита в размере 7 750 долларов США в дополнение к невозвращаемому взносу за подачу заявления в размере 100 долларов США. Эти сборы должны быть полностью уплачены Национальному совету до окончательного принятия в программу. Более высокие фактические затраты на программу субсидируются Национальным советом и его сторонниками.
Все участники несут ответственность за бронирование и оплату собственного транспорта в и из Вашингтона, округ Колумбия, а также двух ночей проживания в Вашингтоне (21-22 февраля) в рамках предварительной ориентации. По завершении предотъездной ориентации 23 февраля делегация отправится в Оман.
Все участники должны принять участие в двухдневной программе ориентации перед отъездом — 22-23 февраля — в Вашингтоне, округ Колумбия. Ориентация представляет собой необычное, углубленное введение в историю, географию и геологию, а также экономику. , социальная и политическая динамика Омана. Ведущие ученые и дипломаты выступают в качестве специалистов по ресурсам на этих сессиях и предоставляют уникальные идеи, основанные на их личном опыте в Омане. Выпускники программы неоднократно отмечали, что, оказавшись на месте, этот опыт перед отъездом позволил им познакомиться со страной и ее народом с повышенной чувствительностью к продолжающемуся влиянию прошлого страны и более четким осознанием настоящего.
[СЛЕВА] Панорамный вид с вершины многовекового форта, примыкающего к Большой мечети в Низве, исторической столице бывшего имамата Омана, расположенной глубоко во внутренней части Султаната. [ПРАВО] Оманские деревенские каменщики творит чудеса, создавая один из разноцветных головных уборов, которые носят оманцы.
ПОРЯДОК ПОДАЧИ ЗАЯВКИ
Лица, желающие быть отобранными для участия в девятнадцатой ежегодной ознакомительной поездке Программы культурного погружения Омана в Султанат Оман, должны подать заявку на стипендию Мэлоуна и подтверждающую документацию в Национальный совет по СШАЮжно-арабские отношения не позднее 15 января 2017 г.
Заявление можно найти по ссылке ниже или на веб-сайте Национального совета: ncusar.org.
ЗАЯВКА НА СООБЩЕНИЕ НА МОЛДИНУ
К участию приглашаютсяамериканских профессионала в академических, государственных, военных, неправительственных организациях, бизнесе, религиозных учреждениях, средствах массовой информации, гражданских ассоциациях, а также в области изобразительного искусства, гуманитарных и социальных наук.
Поскольку виза требуется всем лицам, въезжающим в Оман, Национальный совет должен будет получить эту документацию для каждого участника.После того, как люди будут отобраны для участия в учебной поездке, их попросят предоставить свои паспорта в офис Национального совета вместе с заполненным заявлением на визу, двумя (2) фотографиями паспортного размера и визовым сбором в размере 30 долларов США. Обратите внимание, что визовый сбор должен быть отправлен в виде денежного перевода в «Посольство Омана»; личные чеки не принимаются. Паспорта США должны быть действительны в течение не менее шести (6) месяцев с даты отъезда, при этом не менее двух (2) чистых страниц для визы должны находиться рядом друг с другом.Все материалы должны быть собраны и отправлены отслеживаемой экспресс-доставкой (USPS, FEDEX, UPS и т. Д.) В офисы Национального совета в Вашингтоне.
[СЛЕВА] H.M. Султан Кабус бин Саид Аль Бу Саид, султан Омана, отметивший 45-ю годовщину своего правления и продолжающегося возрождения Омана в 2015 году. [СПРАВА] Внешний вид Большой мечети султана Кабуса на территории столицы Омана.
УЧЕБНЫЙ ВИЗИТ МАРШРУТ
ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, ЧТО СЛЕДУЮЩИЙ МАРШРУТ ПРЕДВАРИТЕЛЬНО И ОСНОВАН НА ОПЫТЕ ПРОГРАММЫ ЗА ПОСЛЕДНИЕ ДВАДЦАТЬ ЛЕТ.Планирование официальных встреч, погода, доступность транспорта, часы работы музея и неизвестность могут вызвать изменения в маршруте делегации во время визита.
День 1 — пятница, 24 февраля — прибытие в Маскат
Прибытие в международный аэропорт Маската (MCT) на территории столицы Султаната и трансфер в отель.
День 2 — суббота, 25 февраля — Знакомство с Маскатом и брифинг посольства США
Раннее посещение сук (традиционного рынка) в Мутре, где местные торговцы активно занимаются своим ежедневным уловом рыбы и свежими запасами фруктов и овощей.Прогуляйтесь по панорамной горе вдоль набережной Мутры с ее многовековой архитектурой и ощутите дух ушедшей эпохи. Продолжайте традиционный сук. У вас будет время вернуться в сук позже в тот же день и посетить одну из художественных галерей, но это первоначальное исследование определит магазины, которые можно будет исследовать на досуге позже. Старый Маскат включает Королевский дворец между фортами Джалали и Мирани, построенный в конце семнадцатого века во время португальской оккупации. Музей Зубайра, один из лучших в Султанате, предлагает прекрасную экспозицию, посвященную оманской культуре, костюму, украшениям и истории.
Возвращение в гостиницу на обед и переодевание.
Во второй половине дня состоится брифинг в посольстве США. [Основные правила, которых давно придерживаются предыдущие делегации с ознакомительной поездкой и которые высоко ценятся всеми, кто участвует в этих программах, будут применяться. Эти основные правила будут обсуждаться во время ознакомительной программы перед отъездом в Вашингтоне, округ Колумбия]
Ужин в доме вождя оманского племени, затем остаток вечера — свободное время.
День 3 — воскресенье, 26 февраля — Исследование Маската и брифинги министерства
Будут запланированы один или несколько официальных брифингов с государственными министерствами.Дополнительные посещения могут включать Байт аль-Баранда, новый интерактивный музей, Большую мечеть, церковь и индуистский храм, который служит духовным и социальным потребностям давно сложившейся индуистской общины Омана, премьер-отель Омана, дворец Аль-Бустан и построенный дау. Оманскими мастерами в сотрудничестве со всемирно известным исследователем Тимом Северином, который вместе с оманскими мореплавателями и мореплавателями проследил легендарное «путешествие Синдбад», совершенное веками ранее из Маската в Кантон (Гуанчжоу), Китай.
После обеда маршрут может включать посещение нефтеперерабатывающего завода Petroleum Development Oman (PDO) и Выставочного центра нефти.
День 4 — понедельник, 27 февраля — заключительный день в Маскате
Утром состоятся дополнительные встречи с правительственными чиновниками и группами частного сектора (включая социальную группу женщин-предпринимателей Омана), а также посещение Университета Султана Кабуса. Затем пообедайте с местными учеными, чтобы обсудить точку зрения Омана в отношении последних региональных тенденций, динамики правительства и расширения участия населения в процессах национального развития в различных арабских странах.
День 5 — вторник, 28 февраля — Поездка в Мусандам
Полуостров Мусандам часто описывают как напоминающий фьорды Норвегии с крутыми, усыпанными трещинами горами, спускающимися к морю. Этот регион отделен от остальной части Омана 70 километрами (45 милями) и территорией Объединенных Арабских Эмиратов (поскольку Аляска отделена Канадой от Соединенных Штатов). Самые дальние точки мыса выходят на Ормузский пролив, морской коридор, по которому перемещается большая часть мировых запасов нефти и природного газа из Персидского залива.В то время как южное побережье Ирана расположено на противоположной стороне пролива, маршруты супертанкеров почти полностью проходят в территориальных водах Омана, поскольку они проходят через этот глобально важный геостратегический проход.
После обеда посещение Вади Тави, где находится серия самых древних наскальных рисунков Аравии и человечества, изображающих верблюдов, кораблей и воинов. Также посещение для осмотра форта Хасаб.
День 6 — среда, 1 марта — Плавание по фьордам
Утренняя поездка в Джабаль Харим, самую высокую точку Мусандама, и вниз, чтобы увидеть Хавр Аль-Наджд, один из самых живописных фьордов полуострова.Также может быть остановка в парке Халидья, акациевом лесу, который является домом для многих видов птиц и бабочек.
Затем делегация садится на дау до Каур Аш-Шама, самого известного фьорда в Мусандаме, останавливаясь на несколько лет в 1860-х годах на острове Телеграф, единственном британском телекоммуникационном посту, соединяющем Лондон с Бомбей по подводному кабелю. Остановитесь в деревне Сиби и почувствуйте ее изолированное существование. Обед на борту доу с возможностью поплавать и заняться сноркелингом.Ужин и ночевка на дау.
День 7 — четверг, 2 марта — возвращение в Хасаб
Просыпайтесь на борту лодки для обратного путешествия в Хасаб. После полудня знакомство с Хасабом.
День 8 — Пятница, 3 марта — Посещение Рас Аль Джинз
После завтрака в Хасабе делегация отправится обратно в Маскат, а затем отправится в Рас-Аль-Джинз, рыбацкую деревню, расположенную в заповеднике черепах Рас-Аль-Хадд на самой восточной точке Аравийского полуострова.
День 9 — суббота, 4 марта — В пустыню
Делегация отправляется в пески Вахибах, холмистые охристо-коричневые дюны, достигающие высоты до 200 метров (600-700 футов), с широким разнообразием флоры и фауны, в зависимости от количества осадков. Возможные остановки по пути включают судостроительную верфь дау в Суре и гробницу Биби Мариам возле Калхата (которую когда-то посещали Марко Поло и Ибн Баттута).
Обед в Суре, посещение дюн и ночлег в бедуинском лагере Safari Desert Camp с ужином-барбекю, развлечениями и сном под звездами.«Лагерь» состоит из палаток с электричеством и двух односпальных кроватей. Для дополнительного комфорта предусмотрены души, раковины и туалеты со смывом.
День 10 — воскресенье, 5 марта — Во внутренние помещения. . . старая столица Низвы
Отправление в Низву с остановкой в Адаме, чтобы увидеть Город Королевской Семьи (реконструируется Министерством Королевского Двора Дивана).
Продолжить путешествие в Низву, место бывшего имамата Ибади и центр научного и традиционного образования, тесно связанный с исторически сложившимися общинами ибадитов в Алжире, Ливии, Восточной Африке и других местах.
День 11 — понедельник, 6 марта — Исследование окрестностей Низвы
Посещение форта Бахла (реконструируется ЮНЕСКО) и его Сук, а также замка и форта Джабрин, которые являются одними из наиболее хорошо сохранившихся, архитектурно потрясающих и самых известных достопримечательностей во всем Омане. Построенный в 1670 году имамом династии Яаруба (17-18 века), до середины девятнадцатого века Джабрин был резиденцией процветающей торговой общины, связанной с Индийским субконтинентом и Восточной Африкой.
Из Джабрина исследуйте джебалы и вади (сухие русла ручьев), которые образуют гористая местность и периодические дожди. Посетите Аль-Хамра и Мисфат Аль Абрин и осмотрите древнюю систему подземных водных каналов фаладж, которая делает возможным сельское хозяйство в этом районе с ограниченным количеством осадков и небольшими земельными владениями. Пройдите по горным тропам, чтобы увидеть вершину Джабал-Шамса, самой высокой точки в Омане, и полюбоваться панорамным видом на ущелье Вади-Нахул, которое многие американские посетители сравнивают с Гранд-Каньоном в Соединенных Штатах.
День 12 — вторник, 7 марта — возвращение в Маскат
Путешествие из внутренних районов обратно в Маскат с остановкой в Биркате (арабское слово «колодец») Аль-Мауз (арабское слово «бананы»), «радужном городе», названном так из-за конфигурации слоев, служащих фон для локали.
Заключительные исследования, шоппинг и последний ужин в столице.
День 13 — среда, 8 марта — Вылет в Вашингтон, округ Колумбия
Делегация садится на международный рейс в Маскате и отправляется обратно в международный аэропорт Даллеса (IAD) в Вашингтоне, округ Колумбия.Из Даллеса участники сами несут ответственность за дальнейшую транспортировку.
SQL INNER JOIN — объединение двух или более таблиц
Резюме : в этом руководстве вы узнаете, как запрашивать данные из нескольких таблиц с помощью оператора SQL INNER JOIN .
В предыдущем руководстве вы узнали, как запрашивать данные из одной таблицы с помощью оператора SELECT. Однако часто требуется запросить данные из нескольких таблиц, чтобы получить полный набор результатов для анализа.Для запроса данных из нескольких таблиц вы используете операторы соединения.
SQL предоставляет несколько типов соединений, таких как внутреннее соединение, внешнее соединение (левое внешнее соединение или левое соединение, правое внешнее соединение или правое соединение и полное внешнее соединение) и самостоятельное соединение. В этом руководстве мы покажем вам, как использовать предложение INNER JOIN .
Синтаксис SQL INNER JOIN
Ниже показан синтаксис INNER JOIN для соединения двух таблиц:
SELECT column1, column2 FROM ONOINDIN_2 table_1; |
Давайте рассмотрим синтаксис выше более подробно:
- Таблицы
table_1иtable_2называются соединенными таблицами. - Для каждой строки в
table_1запрос находит соответствующую строку вtable_2, которая удовлетворяет условию соединения . Если соответствующая строка найдена, запрос возвращает строку, содержащую данные из обеих таблиц . В противном случае он проверяет следующую строку вtable_1, и этот процесс продолжается до тех пор, пока не будут проверены все строки вtable_1.
Для объединения более двух таблиц применяется та же логика.
Примеры SQL INNER JOIN
SQL INNER JOIN — пример запроса данных из двух таблиц
В этом примере мы будем использовать таблицы продуктов и категорий в образце базы данных. На следующем рисунке показана схема базы данных.
На диаграмме выше:
- В одной категории может быть много товаров.
- Один товар относится к одной и только одной категории.
Таким образом, между строками в таблице категорий и строками в таблице продуктов существует взаимосвязь «многие к одному».Связь между двумя таблицами — это столбец categoryid .
Нам нужно запросить следующие данные из обеих таблиц:
-
productID,productNameиз таблицыproducts. -
categoryNameиз таблицыкатегорий.
Следующий запрос извлекает данные из обеих таблиц:
SELECT productID, productName, categoryName FROM продуктов INNER JOIN категорий ON категорий.categoryID = products.categoryID; |
Условие соединения указывается в предложении INNER JOIN после ключевого слова ON как выражение:
category.categoryID = products.categoryID |
товаров , запрос находит соответствующую строку в таблице категорий , которая имеет тот же идентификатор категории . Если есть совпадение между двумя строками в обеих таблицах, возвращается строка, содержащая столбцы, указанные в предложении SELECT i.д., идентификатор продукта, название продукта и название категории; в противном случае он проверяет следующую строку в таблице продуктов , чтобы найти соответствующую строку в таблице категорий . Этот процесс продолжается до тех пор, пока не будет исследована последняя строка таблицы продуктов.SQL INNER JOIN — запрос данных из трех таблиц
Мы можем использовать те же методы для объединения трех таблиц. Следующий запрос выбирает productID , productName , categoryName и поставщик из продуктов , категорий и поставщиков таблицы:
product categoryName, companyName AS поставщик ИЗ продуктов INNER JOIN категорий ON категорий.categoryID = products.categoryID ВНУТРЕННЕЕ СОЕДИНЕНИЕ поставщики НА поставщиках
В этой форме вы указываете все объединенные таблицы в предложении
Визуализируйте ВНУТРЕННЕЕ СОЕДИНЕНИЕ с помощью диаграммы ВеннаМы можем использовать диаграмму Венна, чтобы проиллюстрировать, как работает ВНУТРЕННЕЕ СОЕДИНЕНИЕ.SQL INNER JOIN возвращает все строки в таблице 1 (левая таблица), которым соответствуют строки в таблице 2 (правая таблица). В этом руководстве мы показали вам, как использовать предложение SQL INNER JOIN для выбора данных из двух или более таблиц на основе указанного условия соединения.
Изменение версии PHP в cPanel
Последние версии cPanel позволяют легко выбрать, какую версию PHP использует ваш сайт.Всего за несколько щелчков мышью вы можете переключаться между разными версиями и даже использовать разные версии на сайтах в одной cPanel. Это особенно полезно при обновлении старых сайтов, устранении неполадок или работе со сторонними приложениями. Давайте посмотрим, как максимально использовать PHP на всех типах серверов! Версии PHP и типы серверовНаши системные администраторы устанавливают последние версии PHP на наши Shared , Reseller и серверы WordPress на основе cPanel после тестирования и устранения неполадок.«Стандартная» версия PHP для вновь создаваемых сайтов часто отстает на одну или две версии ради стабильности, но не стесняйтесь обновлять до последней версии, как только она станет доступной! С VPS и выделенными серверами мы доверяем вам и вашим системным администраторам управление установкой и обновлениями PHP. Если вам нужна помощь, наша круглосуточная служба технической поддержки будет рада установить более новые версии PHP по вашему запросу! Если у вас есть VPS или выделенный сервер, возможно, потребуется установить новые версии PHP вручную. MultiPHP Manager cPanel Всего несколько лет назад управление различными версиями PHP cPanel было непростым испытанием. Старые инструменты меняли версию PHP для каждого сайта на cPanel сразу. Для настройки различных отдельных сайтов потребовались неудобные обходные пути с использованием файлов Обратите внимание: обязательно щелкните MultiPHP Manager , а не MultiPHP INI Editor .Редактор INI — это другое программное обеспечение, которое помогает вам точно настроить параметры PHP на отдельных сайтах. Управление PHP на ваших сайтахНа странице MultiPHP Manager вы увидите список всех сайтов на cPanel, включая поддомены. Изменить PHP, используемый на сайте или сайтах, просто:
Это все, что нужно, чтобы изменить версию PHP, используемую на любом выбранном вами сайте.Если у вас возникли проблемы с сайтом и вы хотите дважды проверить используемую версию PHP, помните, что вы всегда можете настроить страницу phpinfo для сайта. Очень старые версии cPanel на планах VPS или выделенного сервера могут не иметь MultiPHP Manager. Обновите установку cPanel на VPS или выделенном сервере сегодня и получите самые последние доступные инструменты! Узнайте больше о cPanel из нашего Руководства по управляемому хостингу VPS. Убедитесь, что клиенты вашего бизнеса, агентства или торгового посредника всегда подключены и включены с помощью нашего оптимизированного управляемого хостинга VPS. (PDF) Инициативы корпоративной социальной ответственности в организациях Омана — обзор,, где рыболовство является одним из основных источников средств к существованию местного населения. Оман СПГ инвестировал в модернизацию рыболовных гаваней и сооружений для повышения безопасности, доступа и ухода за оборудованием. Инвестиции в культуру и наследие включают сохранение древнего памятника Биби Мириам в Калхате, создание Музея наследия и ремесел, возрождение традиционного здания дау и спонсорство традиционных гонок на лодках и дау. год в Суре, а также постоянных спонсоров традиционной музыки и фольклора; Инвестиции в спорт и отдых в основном составляют на постоянное и регулярное спонсорство спорта; Инвестиции в охрану окружающей среды в основном направлены на минимизацию воздействия на окружающую среду на качество воздуха, воды и почвы, управление отходами в местном сообществе.В Омане находятся крупнейшие в мире буки для разведения зеленых черепах , а Оман СПГ является ведущим спонсором Центра исследований и выставок черепах в Рас Аль Джинз. Этот центр привлекает ученых и туристов со всего мира, которых тщательно проводят подготовленные рейнджеры. Оман СПГ также является крупнейшим спонсором Экологического общества Омана (ESO). Деятельность ESO варьируется от защиты местных видов до программы , направленной на сокращение, повторное использование и переработку отходов. Последним мероприятием стала кампания «За сокращение количества пластиковых пакетов» по всему Оману.Признавая важность обеспечения в будущем, Oman LNG откладывает около 35 процентов своих общих ежегодных ассигнований на SIP в резервный фонд , чтобы обеспечить будущую жизнеспособность и устойчивость программы [4]. 3.2 Нефтяные разработки Омана (PDO) КСО встроена в вклад PDO как бизнес. Каждый раз, когда компания реализует крупный нефтегазовый проект , она выделяет 1% бюджета проекта на социальные инвестиции. За прошедшие годы это составило миллионы долларов, потраченных на улучшение жизни оманцев , которые являются соседями по работе компании [5]. Социальные инвестиционные проекты компании в первую очередь нацелены на основные услуги, которые приносят пользу более широким секторам общества, таким как образование, здравоохранение и водоснабжения. PDO удостоен главной награды CSR за поддержку первой в Омане «Интерактивной школы » в деревне Аль-Захья недалеко от Адама в регионе Аль-Дахлия.Проект школы Zahya — это всего лишь , один из многих проектов КСО, поддерживаемых PDO, на протяжении десятилетий компания работает рука об руку с Министерством образования и другими государственными учреждениями на благо учеников Омана и более. общество. Помимо финансирования строительства нового школьного здания, PDO также оплатил двенадцать «интерактивных» классных комнат в школе. Эти классы оборудованы новейшими образовательными информационными технологиями и мультимедийными технологиями.Также в школе построены компьютерный класс, многоцелевой кабинет и три спортивные площадки. PDO открыла медицинский центр, который компания построила в сотрудничестве с Министерством здравоохранения в деревне Аль Захья в Вилаят Адам. Компания профинансировала строительство клиники в рамках проекта Kauther Gas в центральном Омане в рамках своей программы социальных инвестиций. PDO оказывает поддержку местным людям, где работает их компания, в создании традиционных ремесленных предприятий, обучении и предоставлении возможностей трудоустройства в дополнение к поддержке других сообществ в виде дорог, водоснабжения, и других коммунальных услуг.Эти объекты являются примером того, как PDO вносит прямой вклад в оманское общество и дополняет более широкую работу, которую оно выполняет со своими партнерами в правительстве, местными сообществами и другими заинтересованными сторонами. ЗОП подписало еще один Меморандум о взаимопонимании (МоВ) с Министерством здравоохранения для финансирования строительства медицинского центра в деревне Габа, Вилаят Адам. Ранее компания построила отделение неотложной помощи в больнице Тамраит и медицинский центр в южных районах Губра и Вилайят Аль-Джазира [6]. 3.3 Sohar Aluminium Company Sohar Aluminium (SA) поддерживает общественные мероприятия, такие как проекты женского шитья, обучение грамоте и театральные постановки. Организация Care of Oman Women ‟s Association, SA внесла взносов сверх суммы O.R. 15000 для швейных проектов в Сохар, Барка и Лива Oman Reborn | SpringerLink«Возрождение Омана: баланс между традициями и модернизацией» Линды Паппас Фунш — это хорошо задокументированная книга о султанате, в которой прослеживается история независимости страны Персидского залива, ее наследие взаимодействия с различными культурами и просвещенное современное руководство.… В книге показано, как султан Кабус использовал свою дискретную внешнюю политику, чтобы разрядить напряженность между Вашингтоном и Тегераном после того, как иранское правительство арестовало трех американцев в различных ситуациях ». (Хусейн Шехадех, thearabweekly.com, май 2018 г.) «Специалист-фрилансер Фунш, специализирующийся на Ближнем Востоке и, в частности, Султанате Оман, представляет хорошо организованный и подробный анализ истории, культуры и современности Омана. аспекты. … Помня об очень позитивной и доброжелательной точке зрения автора, читатели почерпнут много важной информации и ценного понимания «одной из немногих хороших новостей, появившихся на Ближнем Востоке».Подведение итогов: рекомендуется. Общие и студенческие сборники ». (Б. Харрис-младший, «Выбор», том 53 (10), июнь, 2016) «Линда Паппас Фунш в книге« Возрождение Омана: баланс между традициями и модернизацией »больше фокусируется на недавней истории Омана. Ее исторический обзор предназначен в первую очередь как контекст для траектории развития страны в последние годы, особенно после прихода к власти султана Кабуса бин Саида в 1970 году.  |