Методика раннего развития глена домана: Методика раннего развития Глена Домана. От 0 до 4 лет — МАДОУ Детский сад №2

Содержание

Читать «Методика раннего развития Глена Домана. От 0 до 4 лет» — Страубе Е. А. — Страница 1

Составитель Е. А. Страубе

Методика раннего развития Глена Домана. От 0 до 4 лет

Дети быстро схватывают бесчисленное множество предметов.

Цицерон

Итак, не станем напрасно терять времени, тем более что для начала всех наук нужна одна память, которою дети одарены в самой высокой степени.

Квинтилиан (42–118 гг. н. э.) О воспитании оратора

У вас родился ребенок! Конечно же, как и все родители, вы мечтаете о том, чтобы он вырос умным и любознательным, способным и всесторонне развитым, чтобы у него не было проблем в обучении и усваивании знаний, ведь от этого зависит его успешность в будущем. И вы намерены приложить все усилия, чтобы предоставить ему все для этого необходимое.

Сегодня родители могут серьезно подойти к развитию ребенка. Возможности, которые открывают для них книги, пособия, игры и игрушки, безграничны. Практически все мамы и папы знакомы с термином «раннее развитие», но не все имеют точное представление о его значении.

Надеемся, что наша книга поможет вам в этом разобраться.

Что такое раннее развитие

Термин «раннее развитие» означает интенсивное развитие способностей малыша, начиная с его рождения. Современные психологи и педагоги считают, что 7 лет – это очень поздно для того, чтобы начинать обучение ребенка, ведь его мозг готов к восприятию новой информации с первых секунд после рождения. Поэтому родителям настоятельно рекомендуют начинать заниматься с ребенком с первых же дней его жизни.

В соответствии с модными тенденциями по явилось очень много развивающих детских центров, кружков и целых школ, которые готовы принять ребенка и уже с 6 месяцев обучать его азам чтения, математики, рисования и прочим полезным вещам. Вот тут-то родители разделились на 2 лагеря: одни утверждают, что новомодные тенденции лишают ребенка детства, что он должен как следует наиграться игрушками, а уж потом приступать к занятиям – ведь именно так воспитывали их самих и их родителей, и все выросли успешными и полноценно развитыми людьми.

Сторонники второй точки зрения с энтузиазмом восприняли новый взгляд и активно принялись за развитие и обучение младенцев, порой в запале лишая их того самого «детства». Кто же прав? Мы предлагаем вам самим найти «золотую середину», разобравшись в сути предлагаемых методик развития и самостоятельно ответив на вопросы, для чего они предназначены и как работают. В этом случае вы сами сможете развивать вашего малыша, не превращая процесс в скучные уроки и повинность, а, напротив, получая удовольствие от общения друг с другом.

• Каждый ребенок индивидуален и развивается индивидуальными темпами. Нельзя сравнивать его с другими детьми.

• Цель любой методики раннего развития не «впихнуть» в ребенка как можно больше знаний и фактов, а научить его получать эти знания – развивая его умственные и физические способности.

• Обучение должно приносить обоюдное удовольствие и малышу, и маме, только в этом случае оно будет успешным.

Глава 1 Раннее развитие по методике Домана

Кто такой Глен Доман

Не будет преувеличением, если сказать, что ни одна методика раннего развития не вызывала столько споров и противоречивых суждений, как система Глена Домана. Среди мнений о его методе развития можно услышать как восторженные отзывы, так и суровую критику со стороны педагогов и родителей.

Многие люди брались за этот труд, получали сомнительные результаты или вовсе их не получали, видели нежелание, сопротивление детей против такого способа подачи информации, в результате, заразившись от Домана идеями раннего развития, меняли методику до неузнаваемости и получали свою, как, например, известная многим Сесиль Лупан.

Так кто же он, Глен Доман – величайший Учитель, открывший универсальный рецепт воспитания гениев, или просто автор сомнительной методики, вокруг которой развернулась бурная рекламная кампания? Полезно или вредно заниматься с ребенком по системе Домана?

Возможно, многим покажется странным, что такая известная методика «по воспитанию гениев» первоначально была реабилитационной. В конце сороковых годов XX века американский военный врач-нейрохирург Глен Доман, работая в филадельфийском институте, позже названном Институтом ускоренного развития ребенка (Better Baby Institute (BBI)), начал заниматься лечением детей с травмами мозга.

C помощью внешних раздражителей он пытался стимулировать «резервные» клетки головного мозга, не пораженные болезнью. Чтобы дети начали фиксировать взгляд, им стали показывать карточки с нарисованными красными точками, постепенно увеличивая их количество и интенсивность занятий. Потом – слова, картинки. Весь урок занимал 5–10 секунд, но таких уроков в день было несколько десятков. Метод сработал.

Выводы, к которым пришли Доман и его коллеги, схематично можно описать следующим образом: стимулируя один из органов чувств, можно добиться резкого усиления активности мозга в целом.

Будучи ученым-нейрофизиологом, Доман сделал уникальное открытие: мозг развивается лишь в том случае, если он работает. И чем интенсивнее будет нагрузка на мозг малыша в первые годы его жизни, тем лучше разовьется его интеллект. Чем больше с самого рождения малыша поощряют двигаться, тем быстрее идет формирование мозга, тем более совершенными и зрелыми будут его клетки и тем выше (по терминологии Домана) будет и его двигательный интеллект. Это значит, что малыш гораздо раньше общепринятых сроков начнет самостоятельно ползать, сидеть, ходить. А как только ребенок осваивает тот или иной двигательный навык, начинает развиваться следующий, более высокий, отдел мозга. Ну а чем быстрее идет формирование высших отделов (и особенно коры) головного мозга, тем умнее и сообразительнее будет ваш малыш.

Творческие возможности детей, обучающихся по системе Института ускоренного развития ребенка, настолько широки, что сам Доман называл их детьми Возрождения.

Что дает методика Домана родителям и детям

В дальнейшем систему, разработанную для больных, Доман попробовал применить в работе со здоровыми детьми. Своими трудами он показал, что человеческий потенциал огромен, что еще в очень раннем возрасте детей можно очень многому научить. В его институте дети двух, трех, четырех лет начинают читать, превосходно осваивают математику, становятся настоящими эрудитами и вместе с тем прекрасно развиты физически: они хорошо плавают, бегают, лазают.

Не менее важно и другое открытие Домана: мозг ребенка с самого рождения запрограммирован на обучение, и, пока идет его активный рост (после трех лет он существенно замедляется, а после шести практически прекращается), ребенку не требуется никакой дополнительной мотивации для обучения.

• Человеческий потенциал огромен; в очень раннем возрасте детей можно очень многому научить.

• Стимулируя один из органов чувств, можно добиться резкого усиления активности мозга в целом.

• Мозг развивается лишь в том случае, если он работает.

• Чем больше с самого рождения малыша поощряют двигаться, тем быстрее идет формирование мозга.

Главным принципом методики Домана является гармоничное развитие ребенка. Это означает, что развитие интеллекта происходит в неразрывной связи с физическим развитием. Доман стремится «дать детям неограниченные возможности в жизни. А осуществление этой цели будет определяться тем, что выберет для себя ребенок, кем он решит стать, что приглянется ему из длинного списка возможностей».

Но, чтобы он мог выбрать, ему необходимо эти возможности предоставить. Это и призваны сделать занятия: необходимо развивать слух, способность к языкам, пластику и силу мышц – все, что может стать потом любимым делом, источником вдохновения.

Глен Доман. Методика раннего развития ребёнка. | BuBaBi

«Цель моей методики — дать детям неограниченные возможности в жизни. А осуществление этой цели будет определяться тем, что выберет для себя ребёнок, кем он решит стать, что приглянётся ему из длинного списка возможностей». Глен Доман

Глен Доман – американский ученый, автор уникальной системы раннего развития детей.

Ни одна методика не вызывала столько споров и противоречивых суждений, как система Глена Домана. Среди множества людей, кто хоть раз слышал об этом учёном и его работе, нет равнодушных: одни – страстные сторонники и верные последователи, другие – решительные противники.

Попробуем разобраться, кто же такой Глен Доман: величайший учёный, открывший уникальный способ воспитания гениев, или же просто автор сомнительной методики с хорошо продуманной PR-кампанией? Полезно или вредно заниматься с ребенком по системе Домана?

Своё начальное развитие метод Домана получил еще в конце 40-х годов двадцатого столетия, когда, будучи американским военным врачом, Глен Доман практиковал в филадельфийском институте, позже названным «Институтом ускоренного развития ребенка». В этот период Глен Доман начал разрабатывать систему реабилитации детей c тяжелыми поражениями центральной нервной системы. При помощи внешних раздражителей он пытался стимулировать «резервные» клетки головного мозга, не пораженные болезнью, и пришёл к интереснейшим выводам: что при активной стимуляции одного из органов чувств, есть вероятность добиться резкого увеличения активности мозга в целом.

Этот процесс осуществлялся посредством предъявления больным детям, исключая незрячих, карточек (получившим название «карточки Домана«) с точками, а позже — со словами, нанесёнными на бумагу достаточно крупным красным шрифтом, и звонкого правильного произношения этих слов. Вся процедура (урок) занимал не более 1-2 минут, но повторялась она несколько десятков раз в день. С незрячими детьми было немного сложнее, поскольку первый этап их обучения заключался в поиске возможности видеть хотя бы очертания.

В итоге программы, когда больные дети начинали читать, считать и овладевать энциклопедическими знаниями по системе Домана, они постепенно начинали и двигаться. До того момента, когда началось обучение детей по методике Домана, они отставали по всем показателям

физического развития детей, а после его завершения их показатели веса, роста, окружности головы и грудной клетки на 20% превосходили обычных здоровых детей.

Многие из тех, кого ещё вчера считали умственно отсталыми, не только догоняли, но со временем перегоняли сверстников в интеллектуальном развитии, учились намного раньше срока читать, писать, считать, выполняли сложные гимнастические упражнения. Этим примером учёный показал, каким огромным потенциалом обладает человеческий организм даже в столь нежном возрасте.

Доман открыл и доказал важнейший закон: мозг растет и развивается лишь в том случае, если он работает. И чем интенсивнее будет нагрузка на мозг малыша в первые годы его жизни, тем лучше разовьётся его интеллект. Не менее важно для нас и другое открытие Домана: мозг ребёнка с самого рождения запрограммирован на обучение, поэтому всякая дополнительная мотивация для обучения не нужна, стоит лишь грамотно организовать процесс – и любой ребёнок с удовольствием будет впитывать предложенную вами информацию.

После ошеломляющих результатов применения своей методики на больных детях, Глен Доман попробовал внедрить её в работу со здоровыми детьми.

Одним из главных положений методики Домана, является предоставление ребёнку возможности двигаться с первых дней жизни. Ваше одобрение и простые усилия вполне могут привести к тому, что в первый месяц жизни ребёнок будет проползать до нескольких метров в день. Это сильно влияет на развитие способностей ребёнка и ваш малыш гораздо раньше общепринятых сроков начнет самостоятельно ползать, сидеть, ходить. А как только ребёнок осваивает тот или иной двигательный навык, начинает развиваться следующий, более высокий отдел мозга. Ну, а чем быстрее идёт формирование высших отделов (и особенно коры) головного мозга, тем умнее и сообразительнее будет ваше чадо. Конечно, надо обучать так, чтобы это было психологически комфортно ребенку, надо стараться исподволь развить его врожденные рефлексы.

Серьёзным минусом методики Домана является пассивное получение ребенком огромного количества информации, где он является целенаправленным объектом обучения, лишён возможности вступать в диалог со взрослым, участвовать в совместном творческом проекте, а также применять свои знания на практике.

Глен Доман, автор серии популярнейших книг, как «Как сделать ребенка физически совершенным», «Как дать ребенку энциклопедические знания», «Как обучить ребенка математике», «Гармоничное развитие ребёнка» и многих других, делает выводы об удивительном интеллектуальном потенциале, которым награждается любой ребенок от рождения. Задача взрослого заключается лишь в том, чтобы помочь этот потенциал раскрыть.

Глен Доман призывает родителей уважать ребенка, заниматься его развитием и обучением, дать возможность достичь лучшего из того, чего можно достичь. Подобные взгляды, несомненно, заслуживают всеобщего уважения.

Развитие ребенка при помощи методики Глена Домана

Когда говорят о раннем развитии ребенка, имеют в виду интенсивное развитие его способностей в возрасте от 0 до 34 лет. После того, как ученые выяснили, что развитие клеток головного мозга к трем годам завершается на 70 %, а к шести-семи годам на 90 %, стало ясно, сколько возможностей мы упускаем, не используя врожденный потенциал малыша.

Одна из методик, которая способствует раннему развитию детей это методика Глена Домана. Это одна из самых знаменитых программ раннего развития детей умственного и физического аспекта. Глен Доман был уверен, что в любом малыше скрыт огромный талант, который может быстро развиваться и открыть перед ребенком большие шансы в будущем. Так решил американский врач-нейрофизиолог после того, как детально изучил особенности развития детей. Доман и его методика раннего развития это большой вклад в успешное будущее вашего ребенка.

Кто такой Глен Доман?

Глен Доман родился в Соединенных Штатах Америки. В 1940 году он получил диплом врача-физиотерапевта. После этого начал изучать детский мозг. Но тут началась Вторая Мировая война и японцы напали на военную базу Пёрл-Харбор. Всё это помешало учёному продолжить исследования. Доман отправился на фронт, участвовал во многих битвах, стал лейтенантом и получив военную награду. Когда он вернулся с войны, то решил продолжить когда-то начатое дело. Он основал Институт достижения потенциала человека, где до конца своих дней работал и исследовал детский мозг.

Принципы методики

Методика Домана следует данным принципам:

Начать учить малыша следует в самом раннем возрасте. Чем ваш сын или дочь младше, тем быстрее он научится любому навыку.
Обязательно необходимо поощрять чадо и восторгаться его победами.
Нужно сформировать между родителями и малышом доверительные отношения. А также уважительно относиться к нему.
Учеба должна приносить положительные эмоции.
Для учебы нужно создать правильную атмосферу.
Необходимо прекратить тренировку до того, как у самого малыша возникнет такое желание.
Постоянно познавайте что-то новое.
Будьте постепенными. Учеба должна иметь регулярный характер.
Не следует проверять то, что ребенок узнал.
Пособия по учебе нужно подготовить подробно и за несколько дней до занятия.
Если сыну, дочери или даже родителям самим стало скучно, обучение нужно закончить.

Физическое развитие по методике Домана

Самое больше внимание Глен Доман уделял физическому развитию детей. Учёный считал, что оно имеет прямую взаимосвязь с интеллектуальным потенциалом малышей. Именно по этой причине он был уверен, что необходимо физически развивать ребенка с самого его появления на свет.

Ребенок от природы нуждается в том, чтобы много плавать, ходить, ползать, хватать. С самого рождения младенцу нужно дать свободу перемещений и делать все, чтобы он физически развивался. Если мама с папой с раннего детства помогают крошке быть активным, то их сын или дочь будет умственно развиваться гораздо интенсивнее, по сравнению со сверстниками. Поэтому следует постоянно бегать и прыгать с малышом, с раннего детства знакомить его со спортом и физкультурой.

Как научить читать по методике Домана?

Ученый считал, что начать учить читать можно даже крошку, которому едва исполнилось 1,5 года. Нужно только следовать его методике.

Для этого родителям нужны карточки с комплектом слов. Их параметры должен быть 10*50 сантиметров, слова ярко-красного цвета, шрифт 1,5 сантиметров по толщине, а высотой каждая буква должна быть 7,5 сантиметров. Не стоит с самого начала знакомить малыша с трудными

словами. Вы должны постараться найти такие слова, с которыми малыш отлично знаком (бабушка, дедушка, кошка, собака, дом, стол, стул, вода).

Вам нужно следовать данной схеме обучения:

Комплект слов это группа из 5 слов, которые объединены одной темой.
Учиться нужно по 3 раза каждый день.
Понедельник. Покажите сыну или дочери один комплект слов. Проговорите слова четким, ровным голосом. На каждое слово не следует тратить более 15 секунд. Выходит 3 урока с одним комплект слов.
Вторник. К комплекту слов, который уже показан, прибавьте еще один. Выходит 6 уроков в день (3 с изученным ранее комплектом слов, 3 с новым) и два комплекта слов.
Среда. 3 комплекта слов и 9 уроков.
Четверг. 4 комплекта слов и 12 уроков.
Пятница. 5 комплектов слов и 15 уроков в один день.
Суббота. Добавьте еще один комплект слов, но одновременно с этим из пяти предыдущих исключите по одному слову.

Как научить считать по методкие Домана?

Родители, когда слышат слово три воображают цифру, а их малыши мыслят фактами. Они представляют три мандарина, три дома, три кошки, но

даже не пытаются соотнести слово три с картинкой цифры. Именно на это специфическое для малышей качество и опирался Доман, когда создавал свою программу. Если вы позволите ребенку работать с определенными фактами, а не абстрактными терминами, то у него появится отличная возможность научиться считать, не пересчитывая, понимать количество изображенных предметов, узнать о базовых действиях в математике.

Чтобы научить ребенка считать, вам нужно будет взять 100 карточек размером 27*27 сантиметров. На карточках в хаотичном виде изображены красные точки количеством от 1 до 100. Их диаметр не должен быть больше 2 сантиметров. На уроках малыш сначала узнает термин количество, потом термин уравнение. Затем можете начать обучать ребенка решению математических задач. И лишь затем по методике Домана следует знакомить малыша с графическим изображением чисел, понятием цифра. А уже потом начните решать цифровые уравнения.

Преимущества методики

Методика развития Домана способствует и физическому развитию детей. Доман определил 7 этапов в прогрессе малыша от младенчества до 7 лет. Данные стадии идут вместе со стадиями развития мозга. В первом периоде верхние отделы спинного мозга управляют слухом, зрением, мануальными навыками и движениями. В финишном периоде ими

управляют верхние отделы коры головного мозга. Любой следующий этап, совершенствуясь, убирает старый этап и контролирует разные роли головного мозга. Скачок от одного уровня к следующему иллюстрируется, согласно программе, определенным количеством жестов и действий. Ребенок, который не обучается по программе, проходит эти этапы за 6,5 лет. А дети, обучающиеся по курсу Глена Домана, проходят данные уровни за 3,5 года.

Недостатки методики

Излишне сильная нагрузка на мозг ребенка может привести к отрицательным последствиям в виде расстройств психики, перепадов эмоций, проблем с социумом, сильной чувствительности.
Безынициативность малыша, недостаток креативных и созидательных процессов в учебе.
Ребенку часто не хватает времени для общения с друзьями, для игр, хобби.
Работают не все органы чувств.
Слова при обучении чтению запоминаются механически.
Согласно программе, нужно сопровождать читаемый текст показом изображений. Малышу в будущем станет трудно научиться читать тексты без картинок, ему будет сложно понимать прочитанный материал. Это приводит к недостатку у ребенка желания заниматься тем, что ему неинтересно или плохо получается.
Недостаток активной игровой деятельности.

Основные принципы методики раннего развития Домана-Маниченко

Век революций – двадцатый – дал возможность переосмыслить многое, в том числе процесс воспитания и обучения ребенка. Именно революцией назвал свою методику раннего развития американский нейрохирург Гленн Доман.

Доман создал свою систему в 40-х годах для обучения детей с проблемами здоровья (мозговыми травмами, поражениями центральной нервной системы). Разработанные им методы воздействия на головной мозг помогали этим детям достичь больших результатов, чем принято было ожидать. Впоследствии в его институте эту же методику взяли на вооружение и при обучении обычных детей. По мнению Домана, проблема обучения в раннем возрасте (до 3 лет) состоит лишь в том, что дети, воспринимая информацию моментально, не способны дать родителям это понять. Ведь заниматься нужно с рождения, а малыш еще не умеет говорить. В таком случае, задача взрослых – предоставить как можно больше фактов, образов, впечатлений, чтобы ребенок развивался гармонично и активно.

В основе методики Домана – восприятие информации одновременно через визуальный и аудиальный каналы. Иными словами, все занятия проводятся по определенной схеме: информация многократно демонстрируется ребенку на специальных карточках и сразу же озвучивается.

В обучении по методике Домана можно выделить несколько основных направлений: чтение, математика, знакомство с окружающим миром.

Обучение чтению

Основываясь на том, что изучение слов по буквам и слогам имеет достаточно высокий уровень абстрактности, Гленн Доман пришел к выводу: запомнить слово целиком ребенку намного проще. Тем более, если начать занятия как можно раньше. В самом раннем возрасте мышление ребенка направлено на обучение. У него гибкая память, которую нужно усердно тренировать, способность легко переключаться, обращать внимание на все и сразу. И ориентируется в мире маленький ребенок, рассматривая окружающие предметы, явления, людей.

Доман предлагает обучать чтению путем показа карточек со словами. Чтобы малыш мог сфокусировать на них свое внимание, слова должны быть крупными и яркого (красного) цвета на контрастном белом фоне. Показывать такие карточки необходимо быстро и в определенном порядке. На группу из 5 карточек уйдет 5 секунд. На все занятие (3 раза в день) – 15 секунд. Достаточно ли этого для запоминания? Как утверждают ориентированные на эту методику специалисты, вполне. Ребенок словно фотографирует словесный образ и постепенно учится соотносить его со звуковым. Позже количество карточек увеличивается, а шрифт на них уменьшается и становится черным – с возрастом ребенок развивает способность распознавать мелкие детали.

Обучение математике

Оно построено также по принципу карточек, на которых изображены крупные красные точки. Предполагается, что таким образом малыш научится считать до ста, воспринимая каждой число именно как количество, а не как абстрактный образ (цифры). Доман доказал, что ребенок способен воспринимать количественные множества целиком и различать их визуально.

Большое внимание Доман уделяет и физическому развитию. Мы знаем, что мелкая моторика связана с беглой речью, но любая физическая активность также стимулирует работу мозга. Доман утверждает, что залог здоровья – это движение, а интеллект развивается, лишь когда перед ним ставят все новые и новые задачи. Успехи детей особенно в этой сфере убедили многие семьи перейти на обучение по методике Домана. В 90-е годы она пришла и в Россию.

Методика Домана-Маниченко

Преобразовать методику Гленна Домана взялся педагог Андрей Маниченко. Он разработал дополнительные обучающие задания и по-новому взглянул на сам процесс занятий с ребенком. Если Доман рассматривал обучение в отрыве от детских развлечений, то Маниченко предложил игру как основной способ общения.

Методика Домана-Маниченко теперь широко известна и применяется не только для развития навыков чтения и счета – с ее помощью родители обучают детей иностранным языкам, географии, истории, развивают его творческие способности. В созданной Андреем Маниченко компании «Умница» разрабатываются все новые и новые комплекты для раннего развития малыша. Занятия по ним делают ребенка более эрудированным, а самое главное, помогают ему сохранить способность запоминать большой объем информации. Это свойство является, пожалуй, самым важным во время бурного интеллектуального развития малыша.

В этом плане интересна программа развития мышления и кругозора «Мир на ладошке». Она рассказывает ребенку о вещах, с которыми он сталкивается каждый день, и о тех предметах и явлениях, знание которых является базовым. Эти занятия проходят с карточками – с крупными яркими картинками. Помимо названий и зрительных образов изображенных предметов ребенок усваивает и всевозможные интересные факты о них. Также создатели комплектов предлагают множество игр и творческих заданий. Малыш будет изучать окружающий мир не только по карточкам, но и непосредственно наблюдая за ним и ставя эксперименты. Для ребенка это не только полезно, но и чрезвычайно интересно.

Однако основополагающими для методики Домана-Маниченко по-прежнему являются занятия по чтению и математике. В чем же их отличия от методики-источника?

Маниченко создал целую систему развития интеллекта с пеленок, где объединил лучшие находки Домана и собственные разработки.

Так, комплект «Чтение с пеленок» в основном следует первоначальной схеме занятий: ребенок изучает карточки со словами, после переходит к словосочетаниям, далее – к предложениям. Но Маниченко разработал и продолжение комплекта – первые книжки для малыша. Переход к чтению непосредственно книг – процесс важный, но трудоемкий. Книги должны отвечать всем требованиям методики, и Доман утверждал, что найти их очень проблематично. Книги Маниченко разработаны специально для органичного продолжения занятий с карточками.

Для продолжения обучения и закрепления результатов, полученных при работе с карточками, был создан целый комплект – «Говорим с пеленок» (Умница) – обновленная версия 2015 г. Кроме карточек со словами (а также с отдельными буквами), в его состав входят книги-листалки. Они устроены таким образом, чтобы основной принцип – демонстрирование информации в быстром темпе – сохранился. При этом каждая книга содержит увлекательную игру-манипуляцию с пройденными словами (это может быть пальчиковая игра, считалка, мирилка, умывалка и так далее). В свою очередь, на карточках этого комплекта повторяются слова, употребленные в книгах.

Итак, ребенок умеет читать, еще не научившись хорошо говорить. На это нацелены занятия – и они дают результат. Однако не стоит ждать феноменального интеллектуального скачка от каждого ребенка. Родителям нужно усердно заниматься с ребенком, поддерживать его, направлять. Только тогда он потянется к знаниям.

Кроме чтения, методика предполагает обучение счету. Комплект «Математика с пеленок» (Умница) рассчитан на изучение чисел и простейшей арифметики. По методике в нем нет никаких серьезных изменений в сравнении с Доманом, кроме самого общего принципа компании «Умница»: заниматься с ребенком нужно играя.

Полностью игровое воспитание представлено в методике Сказкотерапия, также от компании «Умница». Это серия комплектов персонализированных сказок, в которых ребенок – главный герой. Поведение этого героя, соответственно, становится примером для подражания или назидательным уроком. В комплектах есть и маленький игрушечный рассказчик – кукла-перчатка. Надевая ее на руку и озвучивая, родители могут сделать игру более легкой для восприятия, а также обратить внимание малыша на важные моменты сказки.

Эмоциональное и психологическое развитие столь же важно, как и интеллектуальное, поэтому все комплекты и методические пособия желательно использовать в связке.

Ребенок с первых дней жизни знакомится с миром и активно формирует не только характер и бытовые пристрастия, но и собственную информационную базу. Задача родителей помочь ему в этом, предоставить малышу как можно больше возможностей. Заложить фундамент будущей личности в возрасте до 3-х лет необходимо, и методика Домана-Маниченко может в этом помочь.

Методика Глена Домана — Студия раннего развития детей «Эстет»

В конце сороковых годов американский военный врач Глен Доман, работая в филадельфийском институте, позже названным «Институтом ускоренного развития ребенка» («Better Baby Institute» (BBI), начал заниматься лечением детей с травмами мозга. Выводы, к которым он вместе с сотрудниками пришел, схематично можно описать следующим образом: стимулируя один из органов чувств, можно добиться резкого усиления активности мозга в целом. В первую очередь, больных детей (кроме слепых) учили читать, показывая им карточки со словами, написанными очень крупным красным шрифтом, и эти слова громко произносили вслух. Весь урок занимал 5-10 секунд, но таких уроков в день было несколько десятков. Со слепыми детьми дело обстояло сложнее – первый шаг их программы состоял в том, чтобы дать им возможность видеть хотя бы очертания.

В результате, когда такие дети начинали читать, параллельно с этим, постепенно, понемногу, они начинали и двигаться. До обучения по методике Домана эти дети отставали по всем показателям физического развития детей, а спустя некоторое время после начала обучения – по весу, росту, окружностям головы и грудной клетки на 20% превосходили обычных детей! И опять же возникает вопрос, который задавала себе еще Мария Монтессори: «что же надо делать с обычными детьми, чтобы мои бедные малютки их перегоняли?»

Систему, разработанную для больных, Доман попробовал применить в работе со здоровыми детьми. Своими трудами он показал, что человеческий потенциал огромен, что еще в очень раннем возрасте детей можно очень многому научить. В его институте дети двух, трех, четырех лет начинают читать, превосходно осваивают математику, становятся настоящими эрудитами, и вместе с тем прекрасно развиты физически: они хорошо плавают, бегают, лазают. Творческие возможности этих детей настолько широки, что сам Доман называет их детьми Возрождения.

Целью, которую поставил себе Доман, является – «дать детям неограниченные возможности в жизни». А осуществление этой цели будет определяться тем, что выберет для себя ребенок, кем он решит стать, что приглянется ему из длинного списка возможностей.

Доман хорошо знает, что учеба эффективна только в период роста мозга. А мозг человека растет до семи — семи с половиной лет, но сильней всего он растет в первые три года. Исходя из этого, свою систему он построил для трех-четырехлетних малышей.

В первую очередь, считает Доман, надо предоставить ребенку возможность двигаться с первых дней жизни. Простые усилия могут привести к тому, что в первый месяц жизни ребенок будет проползать по несколько метров в день. Это сильно влияет на развитие способностей ребенка. Конечно, надо обучать так, чтобы это было психологически комфортно ребенку, надо стараться исподволь развить его врожденные рефлексы.

Мне кажется, что дети, которых пеленали, в большинстве своем более апатичны, не позволяют себе сделать того, что они хотят, в более старшем возрасте, чем дети, которым позволяли и помогали двигаться так, как они хотят. Вы когда-нибудь видели, какая радость написана на личике трехмесячного малыша, которому помогают стоять и ходить? Если да, то после этого Вы никогда не скажете, что такое раннее развитие вредно.

Доман разработал целую систему физического развития ребенка. Он рекомендует учить его делать все, что только возможно и вертеть и крутить его различными способами. Развивая ребенка, таким образом, еще во время первого года жизни можно сделать очень серьезный задел на всю его будущую жизнь. И это подтверждают спортсмены, занявшие во многих видах спорта лидирующее положение благодаря тому, что они взяли в руки ракетку, вышли на лед или начали плавать не позже двух лет. Кроме того, Глен Доман считает, и это проверено им на больных детях, что физическое развитие стимулирует и умственное. Когда ребенку исполнится год, надо параллельно с физическим развитием начинать развивать и такие способности, как лингвистические, математические и другие.

По мнению Домана, лингвистические способности – врожденная функция человеческого мозга. Он считает, что все младенцы обладают невероятными способностями к языкам. Глен Доман выделяет факты, из которых состоят языки. Они называются словами, числами или нотами, в зависимости от того, о каком языке идет речь. Он считает, что в том, что касается заучивания голых фактов, дети могут выучить все, что мы им дадим. Более того, чем они моложе, тем легче они заучивают. Исходя из этого, идея «готовности к чтению» (а также все другие «готовности») является полнейшим вздором. Утверждение о том, что ребенок готов к чтению в пять или шесть лет, не только абсурдно, но и опасно. Готовность созидается в детях, а если не созидается – случайно или с какой-то целью – она не появится вообще.

Доман считает, что если учить ребенка фактическому материалу в математике, а факты, на которых основывается математика, — это числа, такие как один, два, три, четыре, пять, шесть, — то он откроет такие математические правила, как сложение, вычитание, умножение, деление и т.д. Из этого он делает вывод, что математические способности – также неотъемлемые функции человеческого мозга.

Обучение математике состоит в том, что ребенку показывают карточки с крупными красными точками (по пять штук) и громко называют их количество. Доман показывает количество точками, а не цифрой, для того, чтоб ребенок мог почувствовать реальное количество, а не абстрактный значок цифры.

Когда ребенок пройдет первые двадцать цифр, ему, кроме цифр, начинают показывать примеры. Большинство детей, которые внимательно просматривают то, что им показывают, примерно через пару месяцев могут визуально отличить 56 точек от 57 и решить несложный пример.

Кроме обучения чтению и математике Глен Доман рекомендует еще давать и энциклопедические знания. Для этого родители делают подборку карточек с изображением растений, животных, великих людей и многого другого. Было бы, наверное, неплохо, если бы ребенку не просто давали энциклопедические знания, но еще и рассказывали, где и как они применяются, как они взаимосвязаны между собой, подкрепляли бы примерами из жизни (тогда информация становится менее безликой, а, значит, и более интересной для ребенка).

Доман рекомендует показывать каждую карточку, вне зависимости от того, что на ней изображено, по 1 — 2 секунды. Таким образом, весь урок занимает 5 — 10 секунд. По мнению педагогов, что лучше показывать настолько быстро, насколько ребенок успевает охватить взглядом все составляющие образа, т. е. слова и точки – быстро, а картины – медленно.

Для обучения чтению Доман берет старинную англо-германскую систему: предъявление и озвучивание целого слова. Он рекомендует показывать карточки с написанными на них красными словами на белом фоне. Доман советует начать обучение как можно раньше, лучше – до года. Но в этом возрасте ребенок еще мало знает названий предметов, и в этом случае он узнает их из карточек, причем узнает, только название, без образа предмета. Если же у него уже сформировалась взаимосвязь между образом и предметом, то он, скорей всего, все равно не представит себе за словом предмет (т. к. слишком быстро показывают и часто меняют слова, он не успевает к ним привыкнуть). Получается, что мы, с самого раннего возраста, учим ребенка мыслить абстрактно. А может, лучше образно? Кстати, дети с образным мышлением эту методику плохо воспринимают. Было бы лучше, если бы показывали одновременно на одном листе сверху – картинку, снизу – подпись.

По мере взросления ребенка Доман предлагает увеличивать продолжительность и количество занятий. По достижение ребенком возраста 1,5 — 2 лет с ним начинают, например, изучать японский язык, знакомить его с современным искусством или обучать игре на скрипке.

Как и у всякой методики, и у методики Домана есть свои отрицательные стороны. Главная из них заключается в том, что при использовании данной методики ребенок из активного участника процесса обучения превращается в его объект. Во время обучения ребенок пассивен, работает только его зрительная система, охватывая ту информацию, которая расположена на карточках. Малыша нагружают фактами (делают из него «ходячую энциклопедию»), но не учат думать (использовать полученные знания). Страдает эмоциональное и когнитивное развитие, т. к. нельзя развивать только одну (в данном случае зрительную) компоненту. «Факт» надо пощупать, потрогать и полизать, т. е. исследовать его всеми органами чувств, и потом, используя его взаимосвязи с другими «фактами», определить ему место в мире.

С другой стороны, эта методика хороша тем, что ребенок усваивает большой объем информации приятным для него способом. А для развития творческих и исследовательских способностей можно применить и другие методики. И, к тому же, большой плюс в том, что Глен Доман воспитывает родителей, объясняет им, что с детьми надо много заниматься. Качество методики подтверждается еще и ее результатами: в мире существует уже несколько десятков нобелевских лауреатов, которые в детстве учились по Доману.

Методика Домана — методика раннего развития ребенка

Основы методики Глена Домана лежат еще в сороковые годы XX века. Эта методика была изобретена для детей с задержками развития и для детей с тяжелыми травмами нервной системы. Позже методика была приспособлена для раннего развития обычных детей.

Развивающая методика Домана

В институтуте Развития Человеческого Потенциала, который основал Глен Доман, были разработаны методики для умственно отсталых детей. Целью методики была активизация мыслительной деятельности больных детей через обучение. Для этого использовали карточки с красными пятнышками, которые на короткое время показывали ребенку. Через несколько месяцев постоянного обучения, дети показывали феноменальный умственное развитие. Больные дети догоняли своих сверстников. И итоге, эти карточки так и назвали — карточки Домана.

После таких замечательных результатов методику Домана начали применять как методику раннего развития для обучения обычных здоровых детей. В серию его методик раннего развития входит необыкновенно раннее (от 3-6 месяцев) обучение чтению и счету, а также методики физического развития ребенка.

Способность усваивать новые факты
обратно пропорциональна возрасту.

Глен Доман, автор методики раннего развития детей

Интересно, что за первые 6 лет жизни дети узнают в три раза больше, чем за всю жизнь.

Карточки Домана

Как уже было сказано, в основе методики Домана лежат карточки, на которых крупными красными буквами написаны целые слова (именно слова, а не отдельная буква). То же самое и с математикой: на карточке изображены не цифры, а красные точки. Из теории Домана, абстрактные символы, такие как цифры и буквы, трудно воспринимаются в детстве.

Например, возьмем слово «Мама». В классическом обучении нужно сначала выучить буквы, потом слоги и только тогда станет возможно сложить слово «МАМА».

Однако, Доман учит сразу видеть слово целиком. То же самое и с математикой: гораздо сложнее запомнить абстрактную цифру «3» в виде загогулины, чем «три точки на карточке».

Карточки Глена Домана можно купить в разделе Карточки Домана.

Ньюансы методики Домана

Сам Доман утверждает, что раннее развитие ребенка начинается с самого рождения, потому как ребенок начинает познавать окружающий мир, а раннее обучение чтению и счету уже не является началом раннего развития ребенка, поэтому и учить ребенка читать и считать в 6-7 лет гораздо сложнее, чем в 1-2 года.

«Маленькие дети испытывают безграничную жажду знаний, и надо очень постараться, чтобы отбить у них всякое желание получать новую информацию. Ни в коем случае не делайте ничего, что могло бы вызвать скуку у вашего ребенка или было бы для вас тяжелой обязанностью. » Глен Доман

Читать онлайн «Методика раннего развития Глена Домана. От 0 до 4 лет» автора Страубе Е. А. — RuLit

Составитель Е. А. Страубе

Методика раннего развития Глена Домана. От 0 до 4 лет

Дети быстро схватывают бесчисленное множество предметов.

Цицерон

Квинтилиан (42–118 гг. н. э.) О воспитании оратора

Что такое раннее развитие

• Обучение должно приносить обоюдное удовольствие и малышу, и маме, только в этом случае оно будет успешным.

Глава 1 Раннее развитие по методике Домана

Кто такой Глен Доман

Гленн Доман — Doman International

Гленн Доман дал надежду и помог семьям детей с особыми потребностями

Гленн Доман наиболее известен своей новаторской работой в области развития детей, своими бестселлерами о методе Домана® и обучением тысяч родителей по всему миру о том, как помочь своим детям с особыми потребностями. Работа и миссия его жизни помогли тысячам детей с диагнозом аутизм, церебральный паралич, задержкой развития, эпилепсией, трудностями в обучении, СДВ / СДВГ, а также трисомией 21 (синдром Дауна) и другими генетическими аномалиями.

Будучи молодым физиотерапевтом, Доман работал с доктором Темпл Фэй, главным нейрохирургом университетской больницы Темпл, над разработкой программ лечения для детей и взрослых, перенесших повреждение головного мозга. Он обнаружил, что традиционные методы лечения, которые он пробовал со своими пациентами, не помогали его пациентам поправляться. Он понял, что эти традиционные методы лечения были сосредоточены на симптомах, а не на реальной проблеме, которая была в мозге. Он понял, что традиционные физиотерапия и логопедия были ориентированы только на симптомы, но дали плохие результаты, поскольку фактически не устраняли источник проблемы.

Гленн Доман с помощью своей жены Кэти создал новые программы лечения для своих пациентов, которые напрямую воздействовали на мозг, а не на симптомы. Эти пациенты прогрессировали намного быстрее и лучше, чем он когда-либо ожидал.

Гленн расширил свою работу, чтобы помочь детям с особыми потребностями, поскольку у них были нарушения нервного развития. В то время как детям могли быть поставлены диагнозы аутизма, церебрального паралича, задержки развития, СДВГ / СДВГ, трисомии 21 и других генетических нарушений, эпилепсии, трудностей в обучении, речевой апраксии и множества других диагнозов — Гленн обнаружил, что у этих детей были неврологические расстройства. состояние и что, если их мозговое развитие может быть улучшено, их функция также улучшится.Для многих из этих детей Гленн узнал, что общество имеет тенденцию ограничивать этих детей — что диагноз был поставлен, но с ним не было никакой надежды. Он не принимал такой образ мышления. Его новые методы лечения были названы «Метод Домана».

Хотя он достиг отличных результатов с детьми, которых он видел, он обнаружил, что именно тогда, когда семьи детей проводили лечение дома, они достигли самых лучших результатов. Гленн начал учить семьи основам роста и развития мозга и тому, как проводить лечебные программы дома.Переход от модели лечения на основе терапевта к модели лечения на основе семьи был сдвигом парадигмы в области лечения. Возможно, это была величайшая эволюция метода Домана в истории, которая продолжается и сегодня.

Его революционные программы и методы лечения назывались «Метод Гленна Домана ™» или «Метод Домана®». Doman International с гордостью чтит Гленна и его вклад в развитие человечества, отмечая его за его преданность делу и называя нашу работу «Методом Гленна Домана».

Метод Домана расширился по мере открытия новых методов лечения во время и после жизни Гленна. Метод — это не отдельное лечение или мероприятие, это целостная система лечения, которая включает физиологических, диетических, физических, сенсорных и когнитивных процедур. По этой причине необходима команда опытных сотрудников в этих различных областях, чтобы обучать этим методам лечения семьи. В Doman International команда учителей инструктирует родителей, как проводить комплексные лечебные программы дома, чтобы помочь своим детям полностью раскрыть свой потенциал.

Гленн Доман скончался в 2013 году. Он посвятил свою жизнь обучению родителей. Всего за пять месяцев до своей кончины в возрасте 93 лет он все еще читал лекции семьям детей с особыми потребностями. Кэти Доман скончалась в 2017 году. Они оба продолжали преподавать до последнего года своей жизни. Они были любимыми родителями, бабушками и дедушками, прабабушками и дедушками.

Семья Домана сегодня продолжает воплощать открытия и учения Гленна Домана и работать над тем, чтобы воплотить его мечту в реальность — помочь всем детям во всем мире полностью раскрыть свой потенциал.В Doman International пять членов семьи Домана продолжают обучать методу Домана семьи по всему миру. Дуглас Доман, сын Гленна, работает директором Doman International. Его жена Розалинда Доман — клинический директор. Дуглас и Розалинд работали рука об руку с Гленном на протяжении 4 десятилетий. Спенсер, внук Гленна, возглавляет отдел инноваций и когнитивного развития компании Doman International. Его жена Мелисса возглавляет отдел развития мобильности. Спенсер и Мелисса тренировались под руководством Гленна последние 6 лет его жизни.Внучка Гленна, Морган, руководит операциями в Doman International.

Метод Домана продолжает развиваться, поскольку открываются новые методы лечения, которые могут помочь детям, и затем добавляются к методу. Мечта Гленна помочь детям с особыми потребностями выздороветь остается реальностью, поскольку команда Doman International продолжает искать новые ответы, обучать и поддерживать семьи по всему миру.

Хотите узнать, может ли метод Домана помочь вашему ребенку с особыми потребностями? Заполните контактную форму ниже.

Часто задаваемые вопросы о «методе Домана»

Кем был Гленн Доман?

ГЛЕНН ДОМАН основал Институты развития человеческого потенциала, куда родители со всех континентов стремились уже более полувека. Трудно сказать, являются ли Гленн и Институты более известными своей новаторской работой в области лечения детей с травмами головного мозга или своей работой по раннему развитию здоровых детей.

Гленн тесно сотрудничал с более чем двадцати пятью тысячами семей за последние пятьдесят лет и оказал сильное влияние на миллионы семей своей книгой «Что делать с ребенком с травмой мозга» и созданием новаторской серии книг и материалов «Мягкая революция», которые научите родителей, как учить своих малышей дома.

Нажмите, чтобы узнать больше о жизни Гленна Домана

Гленн Доман создал метод Домана?

Поскольку работа Гленна Домана и сотрудников The Institutes была переведена на многие языки и распространилась по многим странам по всему миру, было вполне естественно, что поклонники этой работы придумали термин «метод Домана», чтобы дать название книге. Институты работают. За прошедшие годы тысячи родителей познакомились с работой The Institutes, часто друзья или профессионалы, которые рекомендовали им больше узнать о «методе Гленна Домана».”

Это, конечно, правда, что люди иногда называют работу Института «Методом Гленна Домана», так же верно и то, что сам Гленн очень не одобрял этот термин. Он никогда не использовал этот термин и отговаривал других делать это, когда мог.

Гленн всегда говорил * «Нет« метода Домана », есть программа Институтов».

Он считал, что использование термина «метод Домана» не означает должного признания значительного вклада многих сотрудников и родителей, которые помогли сделать работу Институтов такой динамичной и очень успешной программой, какой она является сегодня.Он также считал, что термин «метод» не является подходящим описанием философии, программы и методов, разработанных Институтом.

Институт развития человеческого потенциала гордится тем, что идет по стопам Гленна Домана и обучает тысячи родителей здоровых детей с травмами мозга во всем мире.

Нажмите, чтобы узнать больше о работе Гленна Домана и The Institutes

Я слышал, что «метод Домана» можно использовать для помощи детям с черепно-мозговой травмой, в том числе детям с диагнозом церебральный паралич, аутизм, синдром Дауна, задержка в развитии и проблемы с обучением.Это правда?

Гленн Доман и Институты всемирно известны своей новаторской работой в области развития детского мозга и своими программами по оказанию помощи детям с травмами головного мозга в достижении хорошего самочувствия.

Исторически сложилось так, что дети с задержкой в развитии, церебральным параличом, аутизмом, синдромом Дауна, синдромом дефицита внимания, гиперактивностью, проблемами обучения, дислексией и множеством других симптоматических диагнозов считались безнадежными. Это симптоматические ярлыки, а не точный диагноз.Правильный диагноз описывает, где проблема существует в мозгу, степень проблемы и степень проблемы в мозге.

Тысячи родителей пришли в Институты, чтобы узнать, как помочь своим детям дома. Эти родители вне всякого сомнения доказали, что дети с травмой мозга не безнадежны, а наоборот, обладают огромным потенциалом. Институты существуют, чтобы гарантировать всем детям с травмами головного мозга шанс выздороветь.

Задача Института — вылечить детей с черепно-мозговой травмой, даже если они серьезно пострадали, и помочь им прийти в норму в физическом, интеллектуальном, физиологическом и социальном отношении.

Нажмите, чтобы узнать больше о программах Института для детей с черепно-мозговой травмой

Я слышал, что могу использовать «метод Домана», чтобы обучать своего ребенка или маленького ребенка дома. Это правда?

Гленн Доман написал Как научить ребенка читать в 1963 году, и это было началом мягкой революции, которая продолжается по сей день. Миллионы матерей и отцов прочитали эту книгу, и в результате бесчисленные младенцы и маленькие дети встали на путь интеллектуального совершенства.На протяжении полувека матери и отцы учили своих младенцев читать, выполнять математику, получать энциклопедические знания, а также добиваться отличных результатов в физическом плане.

Вот уже более полувека в Институты приходят семьи из более чем 120 стран. Несмотря на то, что семьи отличаются большим разнообразием происхождения, языка и культуры, их объединяет необычайная преданность своим детям. Их дети — их главный приоритет в жизни. Они стремятся сделать все, что в их силах, чтобы помочь своим детям полностью реализовать свой потенциал.

Нажмите, чтобы узнать больше о Институтах по работе с детьми раннего возраста

Я знаю терапевта, школу или центр, которые утверждают, что практикуют «метод Домана». Имеют ли они право преподавать по этой программе?

Во всем мире есть те, кто утверждает, что придерживается «метода Домана». Когда кто-то заявляет, что он является экспертом в «методе Домана», это определенно не так. Во-первых, если бы они знали Гленна Домана и понимали его философию, они бы знали лучше, чем использовать термин «метод Домана», который ему сильно не нравился.Вместо этого весьма вероятно, что они мало или совсем не знают о работе Гленна Домана и The Institutes. Мы тратим много времени на оценку и программирование каждого ребенка. Но, к сожалению, это не так. Часто они берут отдельные кусочки и создают свою собственную версию того, чем, по их мнению, будет программа. Обычно их версия является бледной тенью нашей программы, и в результате ребенок не прогрессирует так, как должен. Иногда они делают противоположное тому, чему мы учим, и используют имя Гленн Доман.Это повсюду вредно для детей и родителей. Это также вредно для институтов.

Институт развития человеческого потенциала обслуживает детей со всего мира. Международная штаб-квартира находится в Филадельфии, штат Пенсильвания, США. Квалифицированные отделения Института — Доман Кенкюсё в Токио, Япония. У институтов есть офисы в Агуаскальентесе, Мексика, и Белене, Бразилия. Институты представляют курсы для родителей в Филадельфии, Японии, Мексике и Сингапуре.

Нажмите, чтобы узнать больше и связаться с Институтами по всему миру

Есть ли члены семьи Домана, которые продолжают заниматься делом жизни Гленна Домана?

Кэти Доман работала бок о бок с Гленном с первого дня The Institutes в 1955 году до его смерти в 2013 году, а затем продолжала до своего последнего дня в декабре 2017 года. Кэти отвечала на все письма, написанные отцами и матерями, которые читали одна из наших книг и написала нам. Она также видела детей со всего мира и учила матерей, как учить своих детей читать.Кэти также побывала в Азии, Южной Америке и Европе, чтобы увидеть там детей с персоналом.

Джанет Доман , дочь Гленна и Кэти Доман, была директором The Institutes с 1980 года. Она выросла в The Institutes и к девяти годам начала помогать детям с черепно-мозговой травмой. . Она принимала непосредственное участие в новаторской работе Института в раннем чтении. Джанет и ее отец обновляли и редактировали международные бестселлеры Гленна.Она является соавтором Как научить ребенка читать , Как научить ребенка математике , Как приумножить интеллект вашего ребенка , Насколько умен ваш ребенок? , Как дать ребенку энциклопедические знания . Джанет проводит большую часть своего дня, обучая родителей травмированных и здоровых детей и помогая им раскрыть огромный потенциал своих детей и их собственный потенциал как учителей.

Нажмите, чтобы узнать больше о сотрудниках институтов

Что такое метод Домана для чтения у младенцев?

Español English

Чтение и письмо — основные навыки, которые отличают людей от любого другого живого существа.Эти два вида деятельности являются основными инструментами, с помощью которых мы развиваем свой интеллект. Вот почему мы предлагаем вам практическое руководство по методу Домана. Этим можно научить вашего ребенка читать с 8-месячного возраста.

Ребенка можно стимулировать чтением до первого года жизни. Это теория Гленна Дж. Домана. Он был тем, кто разработал метод, который удивил многих родителей, когда они увидели, что их дети могут обрабатывать сотни слов за короткое время.

На самом деле, другие исследователи утверждают, что словарный запас младенцев можно обогатить, читая рассказы с первого месяца жизни.

Вы можете практиковаться со своим ребенком, вы можете сначала не понимать значение каждого слова, но как только вы сохраните информацию, скоро вы сможете связать эти слова с объектами в окружающем их мире.

И это именно то, чем является метод Гленна Домана: использовать повседневные элементы в жизни ребенка, чтобы научить его слову, которое его сопровождает. Словарные карточки или небольшие плакаты помогут сформировать ассоциации и запомнить, как пишутся слова.

Гленн Дж.Работа Домана получила признание во всем мире благодаря запуску сети институтов по развитию человеческого потенциала (IAHP, основанной вместе с Карлом Делакато), расположенной в Соединенных Штатах. Он направлен на то, чтобы побудить детей максимально использовать свои познавательные, эмоциональные и физические навыки.

Что это?

Звучит невероятно, не правда ли? Многие скептически настроенные люди все еще думают, что это очень сложно из-за привычки учить детей алфавиту до того, как они выучат слова.В этом заключается разница между методом чтения Домана и другими стратегиями, в которых отправной точкой для обучения являются абстрактные знания, такие как буквы.

Подход Домана к обучению начинается со знакомого, того, что знает ребенок, а затем переходит к абстрактному. Этот подход использует преимущества скорости обучения детей, которые любят понимать и изучать информацию, хранить знания и что-то новое.

Давайте посмотрим, что именно предполагает метод Домана, чтобы мы могли учить наших детей читать с раннего возраста.

Вам может быть интересно: Что такое вальдорфская педагогика? Что это обозначает?

Как применить метод Домана?

Его следует применять короткими сеансами, которые не должны длиться более 10 минут. Если вашему ребенку меньше года, лучше всего учить его или ее в течение трех-четырех минут. Важно то, чтобы вам не было скучно, и бросайте это, если видите, что вы не остаетесь активно заинтересованным.

Ежедневно проводятся три занятия, и каждый день добавляется новая группа слов.

Эти маленькие детали будут иметь большое значение. Если вашему ребенку меньше 18 месяцев, вы должны использовать большие карточки (15 х 60 см), буквы должны быть около 12 см в высоту и 2 см толщиной, слова должны быть написаны красным цветом.

Важно размещать карточки на расстоянии около 45 см от ребенка.

Для детей от полутора лет карточки могут быть немного меньше (10 х 40 см), буквы теперь должны быть написаны черным цветом, иметь высоту 7,5 см и толщину 1 см.Карточки можно размещать примерно в метре от ребенка.

Старайтесь не делать урок обязательным, потому что веселая обстановка поможет вашим детям оставаться бдительными и захотеть узнать больше.

Организация сессий

Выберите группы слов в разных категориях (семья, дом, части тела). Каждая группа должна содержать пять слов, по одному на каждой карточке. В первый день вы можете показать ему категорию, но во второй день вам нужно добавить еще одну категорию, всего у вас должно быть 10 карточек.На третий день вам нужно добавить еще одну категорию, чтобы в общей сложности было 15 слов.

Затем добавляйте группу каждый день, пока не дойдете до пятого дня. Делайте это, пока не используете 25 слов в каждом из трех ежедневных занятий. На шестой день вы должны перестать использовать первый набор слов. Добавьте еще одну группу, чтобы получить обратно все 25 карт.

Таким образом, вы будете отображать каждую группу слов в течение пяти дней. Всего 15 сеансов достаточно, чтобы он запомнил каждое слово.

В рамках этих занятий или в течение дня между часами вы можете немного подождать, чтобы немного почитать своему малышу, есть много забавных историй и басен, с помощью которых вы также можете передавать ценности, в этом месте вы можно найти забавные и поучительные рассказы и басни.

От семейных концепций к рефератам

Сначала можно сделать около 200 карточек с материалом на целый месяц. Не забывайте давать три коротких урока в день. Сделайте это весело, чтобы не потерять интерес.

Вы можете перейти от знакомых концепций к более абстрактным концепциям. Он начинает с обучения его словам, описывающим его окружение, таким как бутылка, отец, мать, вода, кровать, рука, нос.

После того, как вы изучите категории, относящиеся к вашей семейной среде, вы можете начать использовать другие слова.Попробуйте, например, слова, связанные с другой средой, такой как парк ваших бабушек и дедушек, школа или дом. Таким же образом вы увидите, как ваш словарный запас будет постепенно расширяться за счет имен членов вашей семьи, цвета кожи и всего остального, о чем вы можете подумать.

Попробуйте говорить ему, о каком объекте вы говорите, каждый раз, когда учите его новому слову. Это поможет вам установить связи в своем мозгу.

Идея этого метода — начать с того, что известно. От понимания того, как пишутся слова, до аннотации.Наконец, ваш ребенок поймет, что означают буквы и звуки. Когда вы поймете, что такое слово, вам будет легче понять название каждой буквы и то, как образуются слоги, слова и фразы. как урок.

Помните, что уроки можно проводить где угодно. Где угодно в доме, но это также может быть интересно практиковать, например, пока вы находитесь в приемной врача или где-нибудь еще.

Это не только обучение, но и игра.

Практикуйте эти инструкции.Вы увидите, что метод Домана — это не просто возможность для вашего малыша начать читать и писать. Это также дает вам время поделиться и насладиться этим, одновременно повышая свой интеллект. Не бойтесь попробовать, они могут хорошо провести время вместе.

Вся информация, которую мы даем вам в этой статье, носит ориентировочный характер, поскольку каждый ребенок и каждая семья уникальны и уникальны.

Каролина Гонсалес Рамос

Виртуальные решения Edda

У вас есть вопросы или комментарии? Писать!

Вам также может понравиться:

Blog @ru Education PreschoolDoman наши дети читают

Гленн Доман.Основные принципы методики раннего развития

Гленн Доман / Doman, Glenn — американский врач, основатель «Института достижения человеческого потенциала» в Филадельфии. Автор книг и методик по раннему развитию детей.
Основная идея методики основана на том, что из любого ребенка можно сделать гения. Оптимальный возраст для начала тренировок — 3-6 месяцев.
Книги: «Как научить малыша читать», «Как научить малыша математике», «Гармоничное развитие ребенка», «Как дать малышу энциклопедические знания» и др.

Основные принципы развития ребенка для Домани.

Маленькие дети считают образование самым важным навыком, необходимым для выживания.
Маленькие дети хотят научиться всему возможному и делают это прямо сейчас.
Маленькие дети считают, что лучше учиться чему-либо и быть не может.

1. Физическое развитие

«Движение — основа всех других человеческих способностей».
Физическое развитие детей Доман определил идеальное место.Не будет человек с развитым интеллектом, развитый без физического тела.

Развитие «физического интеллекта», как называл автор программы, нужно начинать заниматься с рождения. Первые занятия проходят на трассе для ползания. Обязательные упражнения для детей на брусьях.

2. Чтение

«Маленькие дети могут и должны научиться читать слова и предложения так же, как они учатся понимать устную речь».

Обучение чтению по методу Домана происходит также на карточках, на которых были написаны слова целиком, не разделенные на слоги и буквы.По словам автора, ребенку легче запомнить целое слово, чем разбить его на буквы, а потом снова мысленно сложить слово.

3. Математика
«Детей нужно учить думать как можно раньше, так как это будет способствовать физическому развитию мозга и, следовательно, тому, что мы называем интеллектом».

Очень важно научить ребенка воспринимать действительное текущее число, а не абстрактное число, на которое ссылаются. Цифры — это просто символы, которые для ребенка ничего не значат.Воспитание детей происходит с помощью карточек, на которых есть от одной до сотен красных точек.

4. Энциклопедические знания

«Программа обучения комплексным знаниям доставит вам и вашему ребенку массу приятных моментов, не говоря уже о том, что позволит ему и дальше успешно ориентироваться в мире науки, искусства, музыки, истории и других интересных областях культуры. ”

Гленн Доман разработал систему, которая позволяет дать вашему малышу энциклопедические знания.Принцип ежедневных показов основан на детских карточках, разделенных на темы и категории.
По словам Домана, получение информации происходит через факты. На каждой карточке Доман есть ровно один факт информации (кусочки интеллекта), и показывая своему ребенку в определенное время и определенным образом, мы не только способствуем развитию детского мозга, но и подготавливаем основу для будущих знаний.

Методика Гленна Домана по обучению ребенка чтению: вкратце

Гленн Доман, директор Института развития человеческого потенциала, твердо убежден в том, что обучение чтению — это тот же навык, что и умение говорить и ходить.Более того, годы исследований привели его к выводу, что чтение — это не только то, что отличает нас от животных, но и право каждого человека по рождению. Поэтому возможность для этого должна быть предложена как можно раньше: если вы можете начать сразу после рождения, обязательно сделайте это, но если ваш ребенок уже старше — не откладывайте это больше! Не все с ним согласны. Не стесняйтесь узнать больше о противодействии методу целого слова. И многие из нас искренне используют эту возможность: с другой точки зрения, прочитайте статью Элизабет об этом в методе целого слова — вредно для развития детей ?.

Во-первых, Гленн Доман считает, что дети слишком умны, чтобы утомлять их простыми буквами, фонетикой и другими методами. За годы работы с детьми он обнаружил, что вы можете научить ребенка читать всего за 90 секунд в день. Как? Показывая им большие слова целиком несколько раз в день (см. Более подробную информацию в кратком изложении его метода ниже). Это все?! Ну, почти. Рецепт успеха Гленна Домана следующий:

Мать (отец или другой основной опекун) — Гленн Доман считает, что родители — лучшие учителя, и именно их любовь и уверенность в своих детях дают их детям лучшее вдохновение, независимо от того, остаются ли они дома с детьми. ребенок целый день или работает и может проводить всего несколько часов в день.
Отношение и подход — ожидайте, что обучение будет веселым, а лучшая игра, величайшее приключение — и вашему ребенку это тоже понравится: объятия, поцелуи, хихиканье — работают намного лучше, чем умение сидеть спокойно и слушать. Обучение всегда должно происходить, когда и родитель, и ребенок счастливы.
Размер и порядок материала для чтения — чем младше ребенок, тем крупнее должен использоваться шрифт!
Начните как можно раньше — чем младше ребенок, тем легче ему учиться
Всегда останавливайтесь, прежде чем ваш ребенок захочет остановиться — одно из важнейших правил: ребенок должен просить еще.Если ваш ребенок устает после 5 слайдов, покажите ему только 4, но оставьте его голодным еще раз.
Не надо рожать своему ребенку! — часто вводите новый материал, быстро его показывайте. Если ребенку это не интересно, наверное, нужно еще быстрее показывать, а обновлять еще чаще!
Последовательность — лучше показывать меньше слов чаще, более последовательно, чем больше слов изредка. Дети учатся повторением. Если вы часто обновляете свои материалы, чтобы они не надоедали…
Нет тестирования! — тестирование — это признак недоверия, это противоположность веселью.Итак, абсолютно никакого тестирования. Хотя… есть несколько уловок, которые могут поднять вам настроение, показав, что ваш ребенок действительно учится, и это принесет ему еще больше удовольствия!

Заинтересованы? Хорошо, я был. Вы можете прочитать мое личное мнение о том, зачем учить детей читать. После того, как вы закончите замечательный обзор описанного ниже метода, вы можете сразу приступить к своей программе чтения! Обновление: Лори Тименс написала действительно краткую и действительно конкретную последовательность шагов для обучения детей чтению.Вы можете найти его на сайте eHow: Как научить ребенка читать. В двух словах, это действительно метод Домана. Пожалуйста, поставьте свою оценку и добавьте комментарий в конце!

А теперь краткое изложение фактического подхода, любезно предоставленное Лори Тименс, модератором группы TeachYourBabyToRead:

После того, как вы прочтете это резюме, я настоятельно рекомендую вам взять книгу Гленна Домана «Как научить ребенка читать». Он объясняет вещи намного более подробно и дает вам хорошее представление о том, почему эта программа работает.Как только вы узнаете причину, это поможет вам держаться там, если ситуация станет жесткой. Предлагаю это резюме для тех, кто хочет сразу приступить к работе.

Может ли ребенок действительно читать?

Зачем учить ребенка читать?
Обучение ребенка чтению заставит его мозг расти. Мозг растет вместе с мышцами. Мозг младенцев в младенчестве развивается быстрее, чем в более позднем детстве. Поскольку у младенцев есть большая способность адаптироваться к окружающей среде, чем у детей старшего возраста, мозг младенцев, возможно, может научиться читать более эффективно, если ребенок учится рано.В младенчестве дети осваивают языковые навыки быстрее и легче, поэтому научить их читать в младенчестве легче, чем когда-либо. Чтение — один из важнейших навыков, которым родители могут научить ребенка. Чтение доставляет удовольствие младенцам и малышам. Обучение чтению постоянно выводит их вперед, что подтверждается контролируемыми исследованиями. Окно возможностей для обучения чтению начинает закрываться к четырем годам. Обучение чтению положительно влияет на многие другие аспекты жизни ребенка.

Хотят ли младенцы научиться читать?

Да, потому что они хотят всему научиться! Это ненасытные гончие, особенно в отношении языка, будь то разговорный и услышанный или напечатанный и прочитанный.

Когда начинать программу чтения

Хорошее время для старта — 3–4 года,
Лучшее время для старта 2–3 года,
Лучшее время для старта — 0–24 мес.

2 жизненно важных точки:

ваше отношение и подход
1. радость и энтузиазм, к ней нужно подходить как к превосходной * игре *
2. учите в то время суток, когда и вы, и ваш ребенок счастливы
3. Лучшая продолжительность сеансов чтения не более 30 секунд
4. всегда останавливается раньше, чем он хочет.
5. Представляйте новый материал, когда ваш ребенок к нему готов — следуйте его примеру
6. быть последовательным в выполнении своей программы
размер и упорядоченность чтения
1. печать большого размера — почему?
  
  Размер отпечатка имеет решающее значение для вашего успеха. У очень маленьких детей незрелые зрительные пути. Если шрифт слишком мелкий, они расстраиваются, потому что им приходится очень много работать, чтобы разглядеть шрифт. Если бы нам с вами пришлось читать слишком мелкий шрифт, мы бы тоже не захотели читать.
  Понимаете, о чем я? Вы готовы остановиться, не так ли?
2. Сделайте постепенный переход от крупного шрифта к мелкому и от слов к двустишиям, от коротких предложений к более длинным предложениям, одно изменение за раз

Необходимые материалы — Большие карточки со словами 4 ″ x 22 ″ (6 ″ x 22 ″ для новорожденных)

плотная бумага, которая не раскачивается, как картон для плакатов — предварительно вырезана с сайта www.kards.com или вырезана с помощью ножа для бумаги
красных слова
1. 3 дюйма в высоту (5 дюймов для новорожденных)
2. Толщина хода ½ ”-5/8 ″
3. Поля ½ дюйма
4. печатать слова строчными буквами
5. через несколько месяцев вы начнете постепенно переходить к черным буквам нормального размера
6. лицевая сторона — сторона ребенка, на оборотной стороне — ваша сторона, где вы должны написать дату, когда вы начали показывать слово, а также само слово; Таким образом, вы будете знать, что написано на лицевой стороне карты, не поворачивая карту вокруг
Выбор слова
1. слова о его мире, начиная с его тела и семьи, затем дома и интересов
2. в основном использует существительные, глаголы и прилагательные — остальное он подберет в контексте, это поможет избежать скуки
3. сделайте карточки со словами по крайней мере за один месяц перед запуском своей программы

Путь чтения, по которому будет следовать ваш ребенок

Сеансы чтения
1. Где
  1. Как можно меньше отвлекающих факторов
  2. вы встречаетесь с ним, если это вообще возможно
  3. сидеть у вас на коленях — второй лучший вариант
2. Как
  1. как можно быстрее, 1 карта в секунду или быстрее
  2. с максимальным энтузиазмом
  3. посмотрите на своего ребенка, произнося слова
  4. остановись, прежде чем он захочет
  5. каждый набор может состоять из 1-10 слов, по примеру ребенка
  6. не забудьте обнять и поцеловать, когда закончите
  7. не просите ребенка повторять слова
  8. перемешайте карты, чтобы подготовиться к следующему сеансу
  9. подождите не менее 15 минут перед следующим сеансом
  10. Первая неделя (при условии, что ваш ребенок продолжает интересоваться пятью словами в каждой группе)
    1. День 1 Набор 1, Показать слово A 3 раза в день
    2. День 2 Набор 1, Показать слово A + B 3 раза в день
    3. День 3 Набор 1, Показать слова A, B, C 3 раза в день
    4. День 4 Набор 1, Показать слово A, B, C, D 3 раза в день
    5. День 5 Набор 1, Показать слово A, B, C, D, E 3 раза в день
    6. День 6 Набор 1, исключить слово A, показать слово B, C, D, E, F 3 раза в день
    7. Продолжайте добавлять новое слово и удалять старое каждый день
3. Расписание
  1. Каждый набор 3 раза в день
  2. Общее время обучения 30 секунд или меньше на набор
  3. Удалите слова после того, как вы показываете их по 15 раз
  4. Больше никогда не показывать их как отдельные слова
  5. Делайте до 5 подходов в день — столько, сколько вы можете делать постоянно.
  6. Через некоторое время вы обнаружите, что вашему ребенку требуется меньше показов, чтобы выучить их. Это потому, что его мозг вырос по мере использования.
  7. В конце концов, вашему ребенку нужно будет увидеть слово всего один раз, чтобы выучить его!
4. Отношение — радостное!
5. Новый материал — не ждите, пока он выучит 100 процентов слов, иначе ему станет скучно
  1. Новые слова можно добавлять ежедневно, а старые слова удалять ежедневно, как указано выше
  2. В качестве альтернативы, можно запускать целые наборы и позже выводить их из эксплуатации одновременно, но этот метод определенно не является предпочтительным.
6. Слова для начала — см. Банки слов
  1. Самостоятельные слова
  2. Семейные слова
  3. Слова домашнего окружения
  4. Объектов в его мире
  5. Имущество
  6. Еда
  7. Животные
  8. Действия
  9. Все, что его интересует
Покажите ему не менее 200 слов перед добавлением следующего шага
1-й шаг — отдельные слова, описанные выше
Продолжайте этот шаг, пока вы выполняете программу чтения с вашим ребенком.
2-я ступень — куплеты
1. Куплет — это просто два слова, представленные вместе
2. Составьте куплеты, используя уже выученные слова
3. Показывайте 1-2 набора слов каждый день вместе с наборами отдельных слов
3-й шаг — фразы
1. 3 слова, например «Мама ест».
2. Можно добавить в виде набора карточек или изучить через игру или книги.
4-й шаг — предложения
1. Включает существительное, глагол и объект и обычно состоит как минимум из четырех слов.
2. Обучает так же, как и фразам.
5 ступень — Книги
1. Если ребенку меньше трех лет, вам, вероятно, придется делать свои собственные книги, разрезав коммерческие книги и снабдив их крупным шрифтом.
2. Если вашему ребенку уже 3 года, найдите книги типа 7/8 ″.
3. Создавать книги с несколькими словами на странице по своим интересам,
4. Слова только на одном макете, следующая страница может быть картинкой
5. Используйте одну книгу в неделю, читайте 3 раза в день

Адаптация программы к вашему ребенку

Если вы начинаете с ребенка в возрасте 0-18 месяцев: чем ближе ваш ребенок подходит к 18 месяцам, тем быстрее вы должны представить его и тем короче должны быть ваши занятия.
Если вашему ребенку 18–30 месяцев: начинайте постепенно, но как можно скорее переходите к фразам, ориентируясь на его интересы.
Если вашему ребенку 30-48 месяцев: чем он старше, тем сложнее вы должны научить его словам. Вам нужно будет обязательно использовать устаревшие слова в книгах для обзора, так как они понадобятся ему.
Если вашему ребенку уже 48 месяцев и старше: не унывайте. Гленн Доман: «Четырехлетний пожиратель огня по сравнению с восьмилетним или даже шестилетним… Есть тысячи превосходных читателей, которые начали, когда им было четыре года.Просто не забудьте начать с очень сложных слов о том, что его интересует. Широко используйте тезаурус. И переходите к книгам как можно скорее. Фактически, сначала напишите книгу, а затем учите слова, которые вам понадобятся для этого.

Прочие баллы

Долгосрочный проект — На то, чтобы научить ребенка читать, уходит много месяцев.
Отношение — решающее значение для успеха вашей программы чтения
Последовательность — начните медленно, хорошо отработайте свою программу, прежде чем начинать добавлять еще
Никогда, никогда, никогда не испытывайте своего ребенка! Чтение всегда должно быть игрой, в которой он всегда побеждает! Можно показать ему две карточки со словами и сказать: «Ты найдешь слово А?» Но если он начнет тянуться к Слову Б, вы должны быстро сказать с улыбкой в голосе что-то вроде «О, вы нашли Слово Б!» или «Вот слово А!» Чем больше вы его проверяете, тем медленнее он будет учиться и тем меньше захочет.Чем меньше вы его будете проверять, тем быстрее он научится и тем больше захочет узнать.
Затраченное время — около 5 минут на комплект плюс подготовка материала
Что можно и нельзя
1. Не надоедайте своему ребенку, особенно тем, что двигаетесь слишком медленно или испытываете его.
2. Не давите на ребенка.
3. Не напрягайся.
4. Будьте радостны.
5. Будьте изобретательны.
6. Ответьте на все вопросы вашего ребенка.
7. Дайте вашему ребенку полезные материалы для чтения.

Итак, вы прочитали сводку. А теперь возьмите книгу Гленна Домана «Как научить ребенка читать». Он объясняет вещи намного более подробно и дает вам хорошее представление о том, почему эта программа работает. Как только вы узнаете причину, это поможет вам держаться там, если ситуация станет жесткой. Он доступен на
www.amazon.com, большинстве местных библиотек в США и на сайте www.gentlerevolution.com. Я действительно рекомендую получить самый последний выпуск — выпуск, посвященный 40-летию.

Сообщение навигации

блогов — курс по методу Домана

Розалинд Доман

Часто, обучая родителей детей с особыми потребностями, мне задают вопрос: «Что такое брахиация и почему вы ее используете?»

Словарь определяет Brachiation (от «brachium», латинское слово «рука») как форму древесного передвижения, при котором приматы переходят от ветки к ветке дерева, используя только свои руки.Во время плечевой кости тело попеременно поддерживается каждой рукой.

A Гиббоновые брахиаты

Но для сотрудников Doman International брахиация — это форма лечения детей с диагнозом аутизм, СДВ, задержкой развития, трисомией 21, проблемами с обучением, церебральным параличом и другими особыми потребностями. Мы используем это лечение более 50 лет.

Зачем использовать брахиацию для детей с особыми потребностями?

У детей с особыми потребностями грудь часто меньше среднего, и Гленн Доман несколько десятилетий назад обнаружил, что у этих детей часто была меньшая емкость легких.Он десятилетиями измерял грудь детей с особыми потребностями и обнаружил, что у большинства из этих детей грудь намного меньше, чем у среднего ребенка.

Почему маленький сундук — плохо для детей с особыми потребностями?

Маленькая грудь может означать меньшую емкость легких. Кислород — это пища для мозга, которая необходима для его функционирования и развития. Если у этих детей дыхание не оптимально, это может повлиять на их общее развитие. Любая проблема с дыханием может повлиять на когнитивное и речевое развитие, а также на физическую выносливость и сделать человека еще более предрасположенным к респираторным заболеваниям.

Персонал Doman International предлагает множество респираторных программ для детей с особыми потребностями. Эти программы предназначены для улучшения частоты и глубины дыхания. Брахиация предназначена для увеличения объема легких и размера грудной клетки, наряду с этими дыхательными программами.

Второстепенный результат плечевого сустава — укрепление рук и улучшение зрительно-моторной координации. Брахиация может иметь важное значение для улучшения мелкой моторики, самостоятельности детей в использовании рук и даже для развития навыков письма и набора текста.

Обучение ребенка брахиату

Хотя я не могу дать вам все подробности в этом сообщении блога о том, как научить ребенка брахиации, вы можете найти полную программу и расписание в книге «Fit Baby, Smart Baby, Your Baby!» Эту книгу написал мой свекор Гленн Доман вместе с моим мужем Дугласом. В книге есть все необходимые инструкции. Вместо этого я хочу дать несколько советов, которые я видел, которые безмерно помогают родителям за те 40 лет, которые я преподавал этой программе семьям.

СОВЕТОВ ДЛЯ ВЫИГРЫША С BRACHIATION:

1. Получите брахиаторскую лестницу: это фундаментально. Вам нужна лестница в вашем собственном доме, вместо того, чтобы ходить на детскую площадку или в школу, чтобы выполнить эту программу. Наличие лестницы в вашем доме — самый важный шаг, который вам нужно сделать, чтобы добиться успеха в этой программе.

2. Прочтите «Fit Baby, Smart Baby, Your Baby» Гленна и Дугласа Домана, для некоторых родителей достаточно расписания, описанного в этой книге. Многие дети научились брахиации у своих родителей только потому, что родители прочитали эту книгу.

3. Попросите ребенка понаблюдать за плечами других детей. Не пропускайте этот очень простой шаг. Иногда я отправляю семью домой и говорю им, чтобы они сосредоточились на обучении здорового старшего брата и сестры брахиации. Когда младший ребенок видит, как старший брат или сестра брахитируется, они говорят: «Я хочу это сделать!» и это делает жизнь родителей намного проще!

4. Для начала попросите ребенка повесить его на деревянный дюбель. Это укрепит руки и кисти вашего ребенка и упростит им брахиаты.

5. Всегда делайте 5-минутный перерыв между сеансами подвешивания или брахи. Это позволит рукам вашего ребенка хорошо отдохнуть. Если вы этого не сделаете, ваш ребенок может испытывать дискомфорт или усталость в руках в течение дня.

6. Всегда останавливайтесь, прежде чем ваш ребенок захочет остановиться. Всегда лучше прекратить сеанс, когда ваш ребенок хочет большего, чем заставлять его идти дольше, чем он хочет!

7. Когда ваш ребенок хорошо висит, через 20-60 секунд, ваш ребенок готов к брахиатуре.Начните учить ребенка качаться. Начните медленно и обратите внимание на ребенка с бедер.

8. Очень важно выполнять эту программу с высокой частотой, поэтому сочиняйте песни и игры, чтобы у вашего ребенка снова захотелось подняться по служебной лестнице. Совет, который я использовал со своими четырьмя детьми: я положил любимую книгу на верхушку лестницы, в самом конце. Мои дети спускались по лестнице, чтобы опустить книгу, и любили читать свою любимую книгу с мамой и папой.

Как мать четверых детей, брахиация была важной частью нашей повседневной жизни, пока мои дети росли.В течение многих лет наша лестница для плеча стояла посреди нашей гостиной. В конце концов, это оказалось дешевле, чем мебель для гостиной! К нам в дом всегда приходили другие дети, чтобы лечить их. Есть одна вещь, которую я заметил у своих детей и у всех остальных детей, которые учатся брахиации. Как только ребенок сможет самостоятельно управлять плечевым суставом, он никогда не захочет останавливаться. Как только они ощутят прекрасное чувство самостоятельного перехода от ступеньки к ступеньке, вы уже не сможете удержаться от нее!

Наслаждайтесь этим чудесным процессом вместе со своими детьми.Выполнение этих простых, но важных советов поможет вашему ребенку как можно скорее научиться самостоятельно заниматься плечевой связью.

(PDF) Метод Гленна Домана улучшает раннюю способность к чтению у детей с аутизмом

Полученные

показывают, что значение Z (Zh) = 2,37 (значение (-) не принимается во внимание

, поскольку абсолютная цена) больше, чем в таблице Z

(Zt) с кризисным значением 5% = 1,96. По результатам анализа

данные, полученные по значению Z в (Zh), равны 2.37

больше, чем кризисное значение Таблица Z (Zt) 5% = 1,96 (Zh> Zt),

, поэтому ноль H (Ho) отклоняется и гипотеза (Ha) принимается,

, таким образом, можно интерпретировать, что существует — влияние использования метода

Гленна Домана на способность читать в раннем возрасте детей

с аутизмом.

Результаты этого исследования показывают, что при предоставлении

учебных материалов детям нужны методы и приемы, которые

поддерживают интерес к обучению и доставляют удовольствие, чтобы дети могли легко

усваивать информацию и не чувствовать себя перегруженными материалом

.Монотонная и неизменная учебная атмосфера

является одним из факторов неудач детей в процессе обучения

[12]. Способность аутичных детей к чтению в раннем возрасте в

этого исследования увеличилась, потому что материал, использованный в методе Гленна

Домана, предоставляет материал для начала чтения с

значащих слов и фраз, которые известны ребенку. В

повторяются слова интервенции по чтению, чтобы ребенок чувствовал себя

привыкшим и свободно произносящим слова самостоятельно.

Далее следует чтение простых фраз с помощью картинок

непрерывно. [12] Обучающие средства будут стимулировать

учащихся к заинтересованности в учебных материалах, так что необходимы

привлекательных, инновационных и поддерживающих средств массовой информации.

В этом исследовании ознакомьте детей со схемами письма

, чтобы они говорили с помощью визуальных средств массовой информации, чтобы дети успели

не обременять себя чтением орфографии, а дети

чувствовали себя привлеченными к предоставленным средствам массовой информации, а именно стена слов

увеличена с помощью карточек.С помощью стены со словами и карточки

, предоставленной исследователем, дети могут напрямую играть с

конкретных слов и изображений на стене со словами. Обучающие средства

будут стимулировать интерес учащихся к учебным материалам,

, так что необходимы привлекательные, инновационные и поддерживающие интересы детей средства массовой информации

[13]. Таким образом, в этом исследовании

с полевыми результатами, которые показали, что использование метода Домана Гленна

для раннего чтения аутичных детей имеет увеличивающий эффект на

4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Из этого исследования можно сделать вывод, что существует эффект

использования метода Гленна Домана на способность к чтению в раннем возрасте

аутичных детей. Доказано, что использование метода Гленна Домана

улучшает навыки чтения в раннем возрасте у

аутичных детей и повышает учебную мотивацию с помощью визуальных средств массовой информации

, которые поддерживают стили обучения

аутичных детей, которые обучаются визуально.Следовательно, в практике обучения

практикующие должны быть более творческими, выбирая методы обучения для создания учебной атмосферы

, которая поощряет мотивацию аутичных детей и

адаптирована к характеристикам ребенка. Ожидается, что дальнейшие исследования

позволят применить более творческие и инновационные методы, чтобы

развить продвинутые навыки чтения.

ССЫЛКИ

[1] Всемирная организация здравоохранения, «Раннее детство

Развитие и инвалидность: дискуссионный документ»,

PsycCRITIQUES, 2012

[2] C.Lord et al., «Расстройство аутистического спектра», Nat. Ред.

Дис. Прим., 2020, DOI: 10.1038 / s41572-019-0138-4.

[3] Д. Фирмансьях, «Анализ языковых навыков у детей начальной школы

(Исследование развития ребенка

Психология языка)». PrimaryEdu-Journal of

Начальное образование, 2 (1), стр.35-44. 2018.

[4] Ф. Никлас, К. Корссен и К. Тайлер, «Чем раньше, тем лучше

: раннее чтение для детей», SAGE Open, 2016,

doi: 10.1177/2158244016672715.

[5] Р. Л. Аллингтон, К. МакКуистон и М. Биллен, «Что исследование

говорит о сложности текста и обучении для чтения

», Учитель чтения. 2015 г., DOI: 10.1002 / trtr.1280.

[6] Р. В. Абдул Розак и Ю. Муляти, «Шастра Донгенг

далам Пембеладжаран Мембака дан Менулис Пермулан»,

Дейксис Дж. Пендидик. Bhs. дан шастра индонезийский., 2018, DOI:

10.33603 / deiksis.v5i1.860.

[7] E.М. Кацумата Росалес и CR Ариас Аревало,

«Скорость чтения и понимание: влияние

методов, используемых для улучшения навыков чтения и связи

между левым полушарием и улучшенным чтением

возможностей», 2016 г.