Математика подготовительная группа графический диктант: Графический диктант для дошкольников | План-конспект занятия по математике (подготовительная группа):

Графический диктант для дошкольников | План-конспект занятия по математике (подготовительная группа):

Графический диктант для дошкольников

           1.  Носок

Отступить 2 клетки вправо,4 вниз,2вправо,2вниз,4 влево,6 вверх.

2 Черепаха

Отступить 1клетку вправо, 1вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 вправо,1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо,        1 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 2 вправо , 2 вниз, 2 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вверх,              4 влево, 1 вниз , 1 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх.

     3.Рыбка

 Отступить 2 клетки вправо,1 вверх, 1 вправо,1 вверх, 1 вправо,1 вверх, 1 вправо,1 вверх ,1 вправо,1 вверх ,1 вправо,5 вниз,1 вправо , 1 вверх, 1 вправо,1 вверх,2 вниз, 1 влево, 2 вниз,1 вправо,2 вниз,1 влево,1 вверх, 1 влево,1 вверх,1 влево ,3 вниз,1 влево, 1 вверх,2 влево,1 вверх,2 влево, 1 вверх,1 влево, 1 вверх, 1 влево,1 вверх.

4.Гриб.

Отступить 1 клетку вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,2 вправо,1 вниз,1 вправо,1 вниз,1 вправо ,1 вниз,2 влево,4 вниз,2 вправо, 4 вверх, 2вправо, 1 вверх.

5.  Ключ

Отступить 3 клетки вверх, 2 вправо, 1 вниз,1 вправо,1вверх, 2 вправо,2 вниз,6 вправо,1 вверх ,1вправо,1 вверх,1 вправо,1 вверх, 3 вправо, 1 вниз, 1 вправо,1 вниз,1 вправо,3 вниз,1 влево,1 вниз,1 влево,1 вниз,3 влево,1 вверх,1 вправо,1 вверх,1 вправо,1 вверх,11 вправо.

6. Скрипичный ключ.

Отступить 1 клетку вверх, 3 вправо, 3 вниз,4 влево,5 вверх,1вправо,1 вверх,1 вправо.1 вверх,1 вправо, 2 вверх ,1 влево,12 вниз,1 влево, 1 вверх.

7.Ноты.

Отступить 1 клетку влево,1 вниз,1 вправо,3 вверх,2 вправо,3 вниз,1 влево,1 вверх ,1 вправо.

8. Осьминог.

Отступить  5 клеток вправо,1 вниз,1 вправо,2 вверх, 1 влево,2 вверх,1 влево,2 вверх,1 вправо,2 вверх, 1 вправо,2 вверх,2 вправо,2 вниз,1 вправо,2 вниз,1 вправо,2 вниз,1 влево,2 вниз,1 влево,1 вниз,4 вправо,1 вниз,1 вправо,1 вниз,2 влево,1 вверх,2 влево,2 вниз,5 вправо ,3 вниз,1 влево,2 вверх,5влево,3 вверх,1 влево,4 вниз,2 влево,1 вниз, 3 влево,6 вверх, 1 влево,4 вниз,5 влево,1 вниз,1 влево,2 вверх,5 вправо,3 вверх ,1 влево,2 вниз,3 влево,1 вверх,3 влево,2 вниз,1 влево,3 вверх

9.Крепость.

Отступить 9 клеток вверх,1 вправо, 1 вниз,1 вправо,1 вверх,1 вправо,1 вниз,1 вправо,1 вверх,1 вправо,5 вниз,7 вправо,5 вверх, 1 вправо, 1 вниз,1 вправо,1 вверх,1 вправо,1 вниз,1 вправо,1 вверх,1 вправо,9 вниз,7 влево,2 вверх,3 влево,2 вниз,7 влево.

Математический диктант для подготовительной группы. Графические диктанты (Рисование по клеточкам)

Графический диктант по клеточкам, это ничто иное как умственная игра для развития мышления ребенка. Чаще всего ее используют в 1 классе либо при подготовке к школе. Этот вид обучения улучшает память, внимание, зрительное и слуховое восприятие, поэтому его рекомендуют юным ученикам в 6 –7 лет.

Еще одним плюсом является подготовка руки к письму, благодаря такому точечному диктанту, ученик вырабатывает координацию, формирует мышление, улучшается моторика пальцев. Рисунки по тетрадным клеточкам не просто вывести, для этого нужны графические умения, для этого нужно использовать в начальных этапах только крупную клетку.

Разумеется, такое обучение в некой степени становится веселым, ведь неизвестно что в итоге у вас получится, если первоначальные условия даны в цифрах. Сейчас такой вид работы очень популярен для занятий с детьми среди педагогов начальных классов.

Если ваш будущий ученик не ходит на подготовительные занятия в школу, возьмите на заметку этот вид упражнения для домашних условий. Спустя несколько месяцев вы заметите, как изменилось мышление, письмо и развитие малыша.

В первую очередь необходимо желание, стремление, умение держать ручку и усидчивость, чего у многих нет. Затем подготовьте рабочее место с хорошим освещением, дайте юному дошкольнику или школьнику тетрадь в клетку, обычный карандаш, стерку.

Первые занятия советую проводить не под диктовку, дайте возможность малышу наглядно видеть цифры. Поставьте точку, от которой он должен отталкиваться, затем объясните цель задачи. Цифры в этой математической задаче говорят о числе клеток, стрелочка указывает направление, в котором должна двигаться рука.

К примеру, 4 показывает ученику, что надо провести ровную линию на 4 клетки вверх. Принцип графического диктанта совсем несложный, с ним легко справится ребенок 5 -7 лет.

Плюсы такого обучения

Хочу вас уверить, плюсы такого обучения имеются, о них я писала немного выше, но все же напомню, почему многие педагоги применяют подобную технику в школах.

1. Вырабатывается координация движения рук.
2. Формируется письменность.
3. Появляется внимательность и усидчивость.
4. Усваивается ориентирование на слух.
5. Развивается моторика пальцев.
6. Запоминание чисел до 10.

На мой взгляд, это не плохие плюсы и польза для будущего первоклашки. Графические диктанты применяют на протяжении всех начальных классов, в основном на уроках математики. Советую подготовить сына или дочку к такому математическому упражнению.

Способы математического диктанта по клеткам

1. В виде диктования. Таким образом, ребенок воспринимает на слух цифру и ее направление.
2. Перерисовывание. Дайте школьнику образец, пусть попробует за определенное время его перерисовать.
3. Цифры со стрелками. Положите перед учеником только цифры с направлениями, поставьте точку, дайте время выполнить работу.
4. Предложите дорисовать вторую часть фигуры.

Картинки графических рисунков для первоклашек

Друзья, предлагаю скопировать, скачать или сохранить на компьютере данные образцы математического диктанта для юных школьников и дошкольников. В свободное время включите на экране картинку либо распечатайте, займите своего ребенка полезным делом.

Робот

Рыбка

Журавль

Жеребенок

Жираф

Ящерица

Верблюд

Кенгуру

Собачка

Кот

Гусь

Белка

Цветок

Носорог

Ель

Зонт

Заяц

Ключ

Попугай

Кораблик

Домик

Осиновый лист

Петух

Груша

Сердечко

Самолет

Кукла

Машинка

Олень

Бабочка

Кран

Смотрите, сколько рисунков я для вас подготовила, а главное рассказала, как правильно выполнять графический диктант по клеточкам с детьми в 1 классе. Советую все – таки прислушаться и начинать эту с ребенком в дошкольном возрасте. Если у вас возникнут вопросы, задавайте в форме для комментариев.

Ваша Нина Кузьменко.

Детей бывает сложно удивить, но это не означает, что сделать это невозможно. И после целого дня беготни, прыганья, танцев, игр, каждый должен немного успокоиться и заняться чем-то творческим и развивающим. На помощь и приходят маленькие рисунки по клеточкам. Когда нужно занять малышей – вытяните большой лист бумаги в клеточку, чтобы дети могли рисовать вместе.

Маленькие рисунки по клеточкам, хорошая или плохая идея?

Конечно, маленькие рисунки по клеточкам в блокноте – также хорошая идея, особенно, когда вы находитесь в пути с ребенком и занять его нечем. Маленькие и милые они помогут вашему чаду хорошо провести время, они получат от таких занятий максимум пользы. Маленькие рисунки по клеточкам в тетради — простая художественная деятельность, в которой сочетаются искусство и математика.

Леденцы по клеточкам фото

Картошка фри по клеточкам

Котенок по клеткам фото

Инструменты для рисования маленьких картинок по клеткам

Не говорите детям много, сделайте сюрприз, возьмите бумагу разного типа, маркеры или цветные карандаши и ручки и позвольте детям приступить к рисованию. Рисунки могут быть произвольными, иногда полезно дать возможность ребенку развить фантазию посредствам рисования. Но можно выбирать и конкретные для 5 лет.

Если у вас есть домашний принтер – тогда вообще здорово. Вы можете настроить и создать собственную графическую бумагу в специальном приложении. У них есть много вариантов для графической бумаги — обычный квадрат, треугольник, и многое другое. Но на этот шаг решайтесь после того, как дети освоят рисование по клеткам. В приложении все же легко выбрать размер формы, которая вам нужна, толщину, цвет линий и многое другое. Тогда макет просто сохраняется их в формате pdf и вы можете распечатать его сразу же.

Используя обычную бумагу в клеточку, можно сделать простые повторяющиеся рисунки, рисунки шахматной доски. Можно объединить квадраты, чтобы делать большие фигуры и разделять квадраты на треугольники и меньшие квадраты и даже на восьмиугольники, чтобы делать всевозможные интересные изображения.

Треугольники и шестиугольники также хорошо подходят для узоров и картин. Для тех, кто уже хорошо справляется с разными фигурами и отлично ориентируется в основах геометрических форм, можно взять за шаблон смайлики из вк. Позвольте ребенку выбрать любимые смайлики и перерисовать их в тетради. Хорошей идеей являются и животные.

Рисовать их первый раз может быть не так просто, если использовать клеточки, но на самом деле, дети быстро подхватят эту идею и уже спустя какое-то время смогут воплощать на листе в клеточку самые смелые идеи.

Несмотря на то, что это простая идея, она дает много пространства для творчества, что с большим количеством случайных математических понятий дает большой бонусный плюс для развития ребенка.

Арбуз по клеткам фото

Миньоны по клеткам фото

Супергерои по клеткам

Котик аниме по клеткам

Графический диктант

Стоит отметить, что задания с графической бумагой популярны в детских садиках. Один из распространенных приемов – создание рисунка без образца. Это своеобразный графический диктант. Такое задание легко воспроизвести дома со своим ребенком. Для этого упражнения мы будем использовать листы бумаги формата 4×4. Начиная с левого верхнего угла, мы будем начинать закрашивать квадратики с помощью простых инструкций. Эти инструкции включают:

1. переместить один квадрат вправо;
2. переместить один квадрат влево;
3. переместить один квадрат вверх;
4. переместить один квадрат вниз. Вот как мы будем писать алгоритм, чтобы проинструктировать ребенка (который будет закрашивать клеточки).

Выберите простой рисунок, такой как шахматная доска, который будет использоваться в качестве примера. Это хороший способ ввести все символы в ключ. Чтобы начать, заполните график для ребенка — квадрат к квадрату — затем попросите его помочь описать, что вы только что сделали. Во-первых, вы можете говорить алгоритм вслух, тогда вы можете превратить свои словесные инструкции в программу. Пример алгоритма: «Переместить вправо, заполнить квадрат, двигаться вправо, сдвигаемся вниз. Заполнить квадрат, переместиться влево, переместиться влево, заполнить квадрат».

Если ребенок хорошо справляется с этим упражнением, то это повод придумать альтернативное задает с похожей сутью, но сложнее. Если есть еще непонимание, сохраните это задание и попробуйте повторить это на следующий день, а пока поработайте с другим примером.

Если ребенок понимает алгоритм и может определить правильные символы для каждого шага, он готов двигаться дальше. В зависимости от вашего ребенка, его возраста и развития вы можете либо попытаться сделать сложную сетку вместе, либо перейти к тому, чтобы ребенок работал в паре с другом. Им понравится играть вместе, давая друг другу такие задания. Это отличный способ заставить ребенка работать творчески, придумывая собственные веселые картинки и разбивая их на алгоритмы передвижения по клеткам и их заполнения.

Маленькие рисунки по клеточкам на фото:

Графические диктанты для дошкольников хорошо помагают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях — графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.
Как работать с данными графическими диктантами:

В каждом диктанте даны задания для детей 5-ти – 7-ми лет.

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись: следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.

Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.

Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.

После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки.

Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.
Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графический диктант – это схематичное изображение предмета.

Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.

Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:
1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.
2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.
3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.
А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

Каждый диктант открывается в новом окне.

Дошкольник готовится стать учеником. Для успешного обучения ему понадобится немало знаний, развитых навыков общения в социуме, способностей воспринимать и запоминать новую информацию и многое другое.

Педагоги детского сада выделяют целый комплекс мероприятий, с помощью которых осуществляется полноценная и качественная подготовка к обучению в школе. Одним из компонентов этого комплекса является проведение с детьми графических диктантов – игровых упражнений с карандашом на листе в клетку.

Как заниматься

Игровые задания – рисование карандашом по клеточкам в заданном направлении на определенное расстояние – проводятся с детьми старшего дошкольного возраста, уже владеющими навыком начертания ровных линий, ориентирующимися на листе бумаги («вправо-влево», «вверх-вниз», левый нижний угол, правый верхний угол и т.п.).

Занятия графическими диктантами требуют от дошкольника сосредоточенности, внимания, усидчивости. Но, в отличие от привычных школьных диктантов, упражнения проводятся в игровой форме: с предварительным описанием изображаемого объекта, загадками, стихотворениями, потешками, чистоговорками, пальчиковой гимнастикой. Поэтому графические диктанты из сложного занятия превращаются в увлекательную игру.

Шести-семилетки должны оперировать понятиями «точка», «клетка», различать углы и стороны клетки и называть их, иначе рисовать под диктовку определенный образ будет сложно . Перед воспитателем стоит задача: не только научить детей выполнять задание аккуратно и внимательно, но и стремиться изобразить схематический предмет или объект правильно, чтобы он был похож на образец или картинку.

Важно, чтобы взрослый сначала четко объяснил ребенку задание и последовательность его выполнения, а затем так же четко и неторопливо надиктовал порядок проведения линий по клеткам. Обязательно постоянно следить за правильностью начертания изображения, если необходимо – останавливать и поправлять малыша, обращая внимание на ошибки и неточности.

Игры с пользой для ума

Проведение занятий с графическими диктантами помогают:

• приучить руку дошкольника к письму;
• закрепить умение ориентироваться на тетрадном листе;
• развить образное и логическое мышление, память, внимание;
• воспитать усидчивость, целеустремленность, аккуратность.

Задания на рисование по клеточкам используют в своей работе и воспитатели, и логопеды, и психологи. Воспитателям графические диктанты помогают совершенствовать у детей знания основ математики (счет, ориентировка, величина). Логопеды с помощью подобных заданий развивают графомоторные и речевые навыки, слуховую и зрительную память. Психологам результаты графических диктантов ребят дают более полную характеристику .

Виды графических диктантов

Главный принцип обучения выполнению графических диктантов: от простого к сложному. После того как ребенок научится различать стороны и углы клетки, ему даются простейшие задания (обвести одну, две клетки по схеме со стрелками или под диктовку «1В-1П-1Н-1Л» или «1В-2П-1Н-2Л», нарисовать лесенку «1П-1В-1П-1В-1П-1В»). Затем можно переходить к более сложным упражнениям (изобразить геометрические фигуры, схематичные фигурки животных, человека, пользуясь как наглядной схемой, так и выполняя работу под диктовку).

Чем совершеннее становятся навыки рисования по клеткам, тем более серьезные задачи взрослые ставят перед дошкольником. Так, можно поручить не просто изобразить по образцу или словесному указанию рисунок, но и отметить в нем разными цветами определенные области и точки – глаза, пятна на шерсти собачки, полоски на туловище рыбки, окна в доме на первом и третьем этажах.

Хорошо помогают развить логику задания на дорисовку недостающих элементов рисунка : от ребенка требуется понять, что изображено на листе, а потом, повторяя узор или продолжая систему линий, закончить картинку.

7 графических диктантов

Ниже приведены диктанты разного уровня сложности (по нарастающей). Можно распечатать их и заниматься с ребенком, а можно взять за образец и на их основе придумать собственные варианты.

Стрелки на схемах обозначают направление: вверх, вниз, влево, вправо.

Ева Штиль специально для www.сайт.
При использовании материалов активная индексируемая ссылка на www..

Конспект занятия по математике в подготовительной группе.

Конспект занятия по математике в подготовительной группе.

Образовательные задачи:

-продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание;

-упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 10.

-закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивающие:

-развивать познавательный интерес, внимание, память, логическое мышление, сообразительность;

-развивать умение пространственной ориентировки на плоскости и листе бумаги в клетку

Воспитательные задачи:

-воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении заданий;

-воспитывать навык культуры поведения и общения со сверстниками.

Раздаточный материал:

Листы в клеточку на каждого ребёнка, простые карандаши, карточки с заданиями на каждого ребёнка.

Ход занятия.

Сегодня у нас состоится интеллектуальная игра между двумя командами. Команда мальчиков –«Умники» и команда девочек – «Умницы».

Команды пройдут несколько этапов испытаний, за каждый правильный ответ или выполненное задание команда получает 1 балл. В конце игры мы подведём итоги.

Разминка.

-Если дерево выше куста, то куст… (ниже дерева).

-Если линейка длиннее карандаша, то карандаш … (короче линейки).

-Если сестра старше брата, то брат…(младше сестры).

-Если река шире ручья, то ручей…(уже реки).

-Март- второй месяц весны?

-Какой сегодня день недели?

-Лето сменит зима?

-Сколько месяцев в году?

Молодцы ребята, а теперь приступим к основным заданиям.

1./Какое число стоит между числами:

15 и 17, 11 и 13, 18 и 20, 14 и 16

2. /Посчитай:

От 3 до9; от 5 до 10; от 8 до3; от 9 до 4.

3. /Игра «Четвёртый лишний».

Из предложенных четырех слов нужно выбрать лишнее, которое не подходит к остальным . — Внимательно слушайте группы слов, в них кроется ошибка, кто ее найдет первым — поднимет руку

-Круг, квадрат, декабрь, прямоугольник.

-Пятница, минус, равно, плюс.

-Утро, день, зима, ночь.

-Суббота, четверг, вторник, апрель.

4. /Размести игрушки в шкафу так, чтобы на каждой полке игрушки стояли по –разному

-мяч

-шар

-лодка

5./Реши пример « Что пропустил автор?»

7 3 =10 ; 4 5 =9; 8 3=5; 8 2=6; 5 2=7; 9 1=8.

6./ Решение логических задач:

-Сколько сапожек Оля купила, чтоб кошка лапок не промочила? (4)

-На яблоне висели 5яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на яблоне (5).

-У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х стульев? (8)

— Сколько концов у одной палки? (2)

7./ Найди 10 отличий

Физкультминутка.

В.— Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

До носочков дотянулись,

Вправо, влево повернулись

 Тихо все на место сели.

Глазки крепко закрываем

Дружно до 8 считаем

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

8././ Ребята, можно ли решить эту задачу: «На стоянке было 6 машин. Уехала 1 машина. Какой был номер у машины? »

Дети: — Нельзя.

Воспитатель:

— Как надо изменить вопрос?

— Сколько машин осталось?

9./Графический диктант.

От точки

3клеточки вверх 1 клеточку вверх

5 клеточек вправо 1 клеточку вправо

3 клеточки вниз 1 клеточку вверх

2 клеточки влево 1 клеточку вправо

4 клеточки вниз 2клеточки вверх

3 клеточки влево 2 клеточки влево

Дети, что у вас получилось? (ключик)

Вы все сегодня были внимательными, находчивыми, старались.

А сейчас подведём итоги.

Количество и счёт,состав числа 8 в подготовительной группе.

Открытый Показ

Непосредственно — Образовательной Деятельности

По ФЭМП “Состав числа 8”

Подготовила и провела

Воспитатель подг. группы

Лещёва Е.В.

Москва 2015

Задачи:

Образовательные:

Закрепить представления о составе числа 8, навыки счёта в пределах 10

Закрепить счет порядковый и обратный в пределах 10

Формировать навык полных ответов на вопросы.

Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги;

Развивающие:

Развивать логическое мышление, умение выполнять графический диктант.

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности.

 Развивать слуховое и зрительное внимание, память.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку выполнять задания сообща;

2. Умение радоваться своему успеху и успеху своего товарища.

Материал к НОД: числовой ряд с цифрами от 1 до 10; картинки диких животных  ( заяц, белка, волк, медведь, рысь, лось, ёж, лиса), домики «Сравнение чисел», счетные палочки, простые карандаши по количеству детей, листы бумаги для графического диктанта.

Ход занятия.

Организационный момент.

В. — Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с  гостями.

1.Организационный момент.

Поудобнее садитесь,

Не шумите, не вертитесь.

Все внимательно считайте,

А спрошу вас – отвечайте.

Вам условие понятно?

Это слышать мне приятно.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

1.Устный счет

— Посчитайте до 10, обратно.

— Посчитайте от 3до 9, от 5 до10, от 6 до 1, от 10 до 5.

— Какое число стоит между числами 3 и 5, 7 и 9, 1 и 3.

— Молодцы, все справились с заданием.

2. Игровое задание «Соседи числа»

В. Я называю число, а вы его соседей

Антип назови соседей  числа 2 ; Аня соседей  числа 4 ; Миша соседей числа 5; Рома соседей  числа 6

В. Молодцы!

3. В. Отгадайте загадки, Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают их. На доске одновременно выставляются картинки отгаданных животных.

Загадки:

1. Сердитый недотрога 
Живёт в глуши лесной. 
Иголок очень много, 
А нитки не одной. (ёж)

2. Косолапый и большой, 
Спит в берлоге он зимой. 
Любит шишки, любит мёд, 
Ну-ка, кто же назовет?  ( медведь)

3. Серый,  и зубастый 
Произвел в лесу  переполох. 
Все зверята разбежались. 
Напугал зверят тех…(волк)

4. Длинные ушки, быстрые лапки. 
Серый летом, но не мышка, зимой белый. 
Кто это? (заяц)

5. Трав копытами касаясь, 
Ходит по лесу красавец, 
Ходит смело и легко, 
Рога раскинув широко. (лось)

6. Из малых кошек, из пятнистых,
А на ушах, представьте, кисти!
Короткий хвост. Не скажешь «брысь»,
Она ведь хищник грозный … 
(Рысь) 

7.  Кто по ёлкам ловко скачет
     И  взлетает на дубы?
     Кто в  дупле орехи прячет,
     Сушит на зиму грибы?  ( белка)

В. — Как одним словом можно назвать этих животных ( дикие животные ) А сколько их ?(7) .

В. Загадывает еще загадку

Рыжая шубка
По лесу плутает,
Хвостом след заметает. (лиса)

Выкладывает на доску изображение лисы и спрашивает у детей, сколько всего животных? (8) Как мы получили число 8? 7+1=8

Из каких двух чисел состоит число 8? Давайте с помощью счетных палочек заполним домик. Отсчитайте 8 палочек. В одной квартире уже живут 6 жильцов, сколько нужно заселить в другую квартиру, чтобы получилось число 8? 7и1; 1и7;4и4; 5и3;3и5; 6 и 2; 2 и 6

Физкультминутка.“Буратино”

В.— Буратино подтянулся,

Раз- нагнулся, два- нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

4. Сравнение чисел.

 В.- Ребята вам нужно сравнить числа с количеством точек и поставить знаки (<) (>) или (=)

В — Молодцы! Хорошо справились.

В- А сейчас мы с вами будем решать «Веселые задачи». Слушайте внимательно!

1. На большом диване в ряд

Куклы Танины сидят:

Две матрешки, Буратино

И веселый Чиполлино.

Помоги Танюшке

Сосчитать игрушки.(4)

2. Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели:

Пять румяных, наливных,

Три с кислинкой.

Сколько их?(8)

4.Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело!

Сколько всех их прилетело? (7)

5. Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5)

6. В зоопарке было 4 медведя и 3 барана. Сколько  диких животных было в зоопарке?

7. На берёзе росло 5 яблок.3 яблока упали на землю. Сколько  яблок осталось на берёзе? (нисколько, на  берёзе яблоки не растут)

 8. Петух снёс яйцо. Кому оно  достанется? (никому)

В— Молодцы ребята !

В- Смотрите, ребята перед вами лежит еще один листочек в клеточку, сейчас вы под мою диктовку вы будете писать графический диктант. Слушайте внимательно.

В- 3 – вверх, 3 – вправо, 2 – вверх, 2 – вправо, 4 – вниз, 5 – вправо, 2 – вверх, 2 – вправо, 7 – вниз, 3 – влево, 3 – вверх, 4 – влево, 3 – вниз, 3 – влево, 4 – вверх, 2 – влево. Кто же это? (Собачка).

В. — На этом наше занятие закончилось Вы все молодцы, мне очень понравилось с вами работать.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина «РАЗ- ступенька, ДВА – ступенька»    Методические  рекомендации. Практический курс математики для дошкольников. Москва2009 г.

2.В.Т. Голубь, Графический диктант: Пособие для занятий с детьми 5-7 лет.-М.:ВАКО,2009.-144с.

3. В.П.Новикова, Математика в детском саду. Подготовительная группа М.:Мозаика-Синтез,2003-184с.

1. На большом диване в ряд

Куклы Танины сидят:

Две матрешки, Буратино

И веселый Чиполлино.

Помоги Танюшке

Сосчитать игрушки.(4)

2. Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели:

Пять румяных, наливных,

Три с кислинкой.

Сколько их?(8)

4.Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело!

Сколько всех их прилетело? (7)

5. Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5)

6. В зоопарке было 4 медведя и 3 барана. Сколько  диких животных было в зоопарке?

7. На берёзе росло 5 яблок.3 яблока упали на землю. Сколько  яблок осталось на берёзе? (нисколько, на  берёзе яблоки не растут)

 8. Петух снёс яйцо. Кому оно  достанется? (никому)

Загадки:

1. Сердитый недотрога 
Живёт в глуши лесной. 
Иголок очень много, 
А нитки не одной. (ёж)

2. Косолапый и большой, 
Спит в берлоге он зимой. 
Любит шишки, любит мёд, 
Ну-ка, кто же назовет?  ( медведь)

3. Серый,  и зубастый 
Произвел в лесу  переполох. 
Все зверята разбежались. 
Напугал зверят тех…(волк)

4. Длинные ушки, быстрые лапки. 
Серый летом, но не мышка, зимой белый. 
Кто это? (заяц)

5. Трав копытами касаясь, 
Ходит по лесу красавец, 
Ходит смело и легко, 
Рога раскинув широко. (лось)

6. Из малых кошек, из пятнистых,
А на ушах, представьте, кисти!
Короткий хвост. Не скажешь «брысь»,
Она ведь хищник грозный … 
(Рысь) 

7.  Кто по ёлкам ловко скачет
     И  взлетает на дубы?
     Кто в  дупле орехи прячет,
     Сушит на зиму грибы?  ( белка)

В. — Как одним словом можно назвать этих животных ( дикие животные ) А сколько их ?(7) .

В. Загадывает еще загадку

Рыжая шубка
По лесу плутает,
Хвостом след заметает. (лиса)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/124143-kolichestvo-i-schjotsostav-chisla-8-v-podgoto

Конспект НОД по развитию математических представлений у детей подготовительной группы

Конспекты занятий

Конспект занятия по математике

Конспект НОД по развитию математических представлений у детей подготовительной группы «Космическое путешествие»

Шишкина О.В., воспитатель МБДОУ №54 «Искорка» г. Набережные Челны РТ

Программное содержание:

• Воспитывать любовь к математике;
• Закреплять умение последовательно называть дни недели, сопоставляя их с определенной цифрой, а так же месяцы и «соседа» чисел; знание состава первого десятка; продолжать учить детей решать и записывать решение простых арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги и в пространстве, используя слова: спереди, сзади, справа, слева, сверху, снизу;
• Развивать творческие способности детей, а так же логическое мышление, память, внимание; словарный запас детей, умение отвечать полными ответами;
• Воспитывать целеустремленность, устойчивый интерес к математическим знаниям.

Методические приёмы: игровые, словесные, наглядные, сюрпризный момент.

Материалы: цифры, математические знаки (+, -, =), математические веры, мяч, листы в клетку, простые карандаши, счетные палочки, «математические домики», картон, пластилин, буквы для слова «РАКЕТА», наклейки, 2 шлема, 2 руля.

Ход НОД:

— Ребята, 12 апреля был международный праздник. Кто вспомнит какой? (День Космонавтики). В этот день в 1961 году впервые человек полетел в космос и начал осваивать космические просторы. Оказывается в день Космонавтики на нашу планету Земля прилетали гости с другой планеты. Им у нас очень понравилось и они оставили нам с вами послание, в котором приглашают посетить их планету Математикус в Арифметической галактике. Вы хотите отправиться в путь? (Да)

— Полетим мы на 2 космических кораблях, управлять которыми будут 2 капитана. Наденьте шлемы, и берите штурвалы. Остальные прицепляйтесь сзади.

«Ждут нас быстрые ракеты для полетов по планетам. На какую захотим, на такую полетим!»

— Начинаем отсчет:5, 4, 3, 2, 1, поехали!

— Вижу впереди планету Математикус, сажаем наши корабли на поляне. Посмотрите, нас встречают жители этой планеты. Давайте поздороваемся.

— Коли планета называется Математикус, то вы понимаете, что её жители очень любят математику. А вы? (Да) Они приготовили для нас 6 заданий, выполняя которые, мы получим 6 букв, из которых составим зашифрованное слово и получим звёздные сюрпризы.

I задание “Живая неделя”

— Кто скажет какой сегодня день? (22 апреля, вторник). Правильно, всегда важно, отправляясь в путь, знать сегодняшний день и месяц. Давайте поиграем. (7 детей берут цифры от 1 до 7 и по команде строятся по порядку и называют соответствующий цифре день недели). А теперь вспомним месяцы.

Получаем первую из букв «Р».

II задание «Что? Где?» (мяч)

Вопросы детям: «Что у тебя над головой? Кто у тебя впереди? Кто позади тебя? Кто слева от тебя? Что сзади слева от тебя? Что впереди справа от тебя?

Получаем букву «К»

III задание «Решение космических задач» (матем. вееры)

1. С неба звездочка упала,

В гости к детям забежала.

Две кричат вослед за ней:

«Не забудь своих друзей!»

Сколько ярких звезд пропало,

С неба звездного упало?

1+2=3 (индив. работа у доски, остальные показывают на матем. веерах)

2. Любопытная ракета

Облетела три планеты,

Отдохнула и опять-

Облетела целых пять.

Познакомилась со всеми

В нашей солнечной системе!

Ты же дай скорей ответ,

Сколько в ней всего планет?

3+5=8 (индив. работа у доски, остальные показывают на матем. веерах)

3. В нашей Солнечной системе всего 8 планет, но только на одной есть жизнь. Сколько планет необитаемых в Солнечной системе?

8-1=7 (индив. работа у доски, остальные показывают на матем. веерах)

— А теперь на математических веерах покажите пропущенного соседа. 5… 7, 6… 8, 3… 5.

Получаем букву «А»

Физкультминутка «Космонавт»

Раз-два, стоит ракета (поднимают руки вверх)

Три-четыре, скоро взлет (разводят руки в стороны)

Чтобы долететь до Солнца (круг руками)

Космонавтам нужен год (берутся руками за щеки, качают головой)

Но дорогой нам не страшно (руки в стороны, наклоны корпусом вправо-влево)

Каждый ведь из нас атлет (сгибают руки в локтях)

Пролетая над Землёю (разводят руки в стороны)

Ей передадим привет (поднимают руки вверх и машут)

IV задание. Графический диктант «Инопланетянин»

— А теперь покажем какие мы внимательные и напишем графический диктант.

Получаем букву «А»

V задание «Математические домики»

— На планете Математикус возникли трудности с жильем и не у всех обитателей есть дома, давайте заполним «математические домики» и подарим их. (Проверим правильность самостоятельно по образцам) (Воспитатель развешивает на ковролине)

Буква «Е»

VI задание «Цифры из пластилина»

— А ведь мы не только умеем писать цифры, но можем даже вылепить их из пластилина.

Буква «Т»

— Давайте посмотрим на полученные нами буквы и составим из них слово. Какое? (РАКЕТА)

— Молодцы. Ракета нужна для космических путешествий. Понравились вам задания инопланетян? Посмотрите, они для вас приготовили космические наклейки, а по возращении в детский сад будет еще и космическое угощении «Звездочки Космостарс».

— Кто считает, что работал очень хорошо, быстро и правильно, подойдите и выберите первыми наклейки. Теперь подойдите остальные, вы тоже старались.

— А теперь пора попрощаться, садиться на свои ракеты и возвращаться в детский сад.

Конспект итогового занятия по математике в подготовительной группе «Помочь весне собрать бусы»

Библиографическое описание:

Лазарева, Е. В. Конспект итогового занятия по математике в подготовительной группе «Помочь весне собрать бусы» / Е. В. Лазарева. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2020. — № 4 (31). — С. 125-127. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/160/5003/ (дата обращения: 16.06.2021).



Цель: Закрепить и обобщить полученные знания о области математики с помощью различных заданий.

Задачи:

–закрепление знаний о понятии соседнее число;

–продолжать упражняться в решение математических задач на сложение и вычитание;

–умение под диктовку писать графический диктант;

–знание понятий: >,

^–закреплять знания на количественный состав числа.

Ход занятия:

(Дети садятся на ковре полукругом.)

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята! Хочу поздравить вас, ведь вы идёте в школу. Мы многому научились, многое узнали! Сегодня на наше занятие и мы пригласили гостей, чтобы показать, чему научились с вами за время нашего обучения. И я надеюсь, что вы готовы идти в школу и учиться только на «хорошо» и «отлично».

— Вы готовы?

—Да!

Воспитатель: Ребята, чтобы у нас все получилось, давайте встанем в круг и возьмемся за руки, чтобы поприветствовать друг друга.

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое,

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Воспитатель: Ребята скажите, а какое сейчас время года?

—Весна

Воспитатель: правильно.

Воспитатель: Вспомните, как называются весенние месяцы. (март, апрель, май).

Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад утром и открыла окно в него прилетел бумажный самолетик, и только потом я заметила, что на нем что-то написано. Давайте вместе его развернем и посмотрим, от кого он прилетел к нам. (Воспитатель разворачивает сложенный самолетик).

— Кажется, этот самолетик прилетел к нам в группу совсем не случайно он предназначен именно нам.

(Воспитатель зачитывает развернутое послание.)

«Здравствуйте дорогие ребята! Мне срочно нужна ваша помощь. Я к вам так торопилась, чтобы поскорее согреть вас и землю после зимы и порадовать вас своей красотой, что со мной успела случиться беда. Пока я к вам шла в стране под названием «Математика» нечаянно порвала свои бусы, а без них я не могу окончательно вступить в свои права, ведь они волшебные. И кто-то сыграл со мной злую шутку и все части моих бус спрятал у вас в группе, и теперь чтобы помочь мне, вам нужно выполните математические задания. Каждое выполненное вами задание — это ключ к одной из частей бус. Если вы справитесь с заданиями, соберете их все. Выручайте меня, мои друзья».

Воспитатель: Не простой путь нам с вами предстоит проделать от одного математического задания к другому, но как вы думаете хватит нам знаний, для помощи Весне?

Дети: Да.

Воспитатель: Нам предстоит долгий путь среди не простых математических заданий, чтобы с ними поскорее справится я предлагаю начать наш путь.

(Воспитатель показывает конверт с первым заданием.)

1-Задание:

В конверте карточки с цифрами двух цветов, черные и красные, но они все перепутаны. Каждый может вынуть себе только одну карточку и тот, у кого число выделено красным поднимает ее выше, чтобы найти «соседей».

(Дети выполняют задание группами. Проверяют друг у друга.)

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с первым заданием. И за выполнение этого задание вы получаете первый фрагмент бус.

(Все фрагменты разрезной картинки заранее разложены по группе. Берем с полки заранее оставленный фрагмент разрезанной картинки)

Давайте посмотрим, какое следующее задание ждет нас на просторах страны «Математики».

2-Задание: «Реши задачу правильно» — (задачи на состав числа).

Воспитатель: Над решением задачи думаем все вместе тот, кто первый знает ответ поднимает руку.

1)Под кустами у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать.

Кто их может сосчитать?

(1+1+1+1=4)

2) К серой цапле на урок

Прилетели семь сорок.

А из них лишь три сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей сорок

Прилетело на урок? (7–3=4)

3)Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели,

Отвечайте быстро, смело:

Сколько всех их прилетело? (5+2=7)

4) Ежик по грибы пошел-

Десять рыжиков нашел.

Восемь положил в корзину,

Остальные же на спину.

Сколько рыжиков возьмешь

На своих иголках, еж? (10–8=2) [1].

Воспитатель: Молодцы! Теперь у нас есть второй фрагмент бус.

3-Задание: Написание графического диктанта. («Большой цветок») [2].

Воспитатель: Ребята, для того чтобы выполнить следующее задание нам необходимо сесть на ваши места за стол. На листочке в клетку нам нужно с вами поставить первую точку, от которой будет начинаться написание диктанта (2 клетки вниз, 3 вправо). Все готовы, приступим к написанию?

Дети: Да!

Рис. 1

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились и с этим заданием. И вот у нас уже есть и 3 фрагмент бус.

— Задание: «Больше, меньше или равно».

На карточках перед вами написаны пары чисел и вам необходимо поставить знаки: или =.

Воспитатель: И еще один фрагмент бус снова наш!

Физкультминутка

«Руки требуют заботы»

Руки требуют заботы, (руки вытягивают перед собой)

Ведь у них полно работы:

Трудно целый день писать, (имитируют движения письма)

И лепить, и рисовать. (хлопают в ладоши)

Потянулись вверх, потом (поднимают руки вверх)

Руки шире разведем. (разводят руки в стороны)

Вот и все. Конец зарядке.

Сели вновь за стол, ребятки [3].

Воспитатель: Ну, вот, ребята, мы с вами немного размялись и нас с вами ждет последнее задание.

5-Задание: «Состав числа»

Воспитатель: У каждого из вас на карточках написаны числа, но рядом есть свободные кружочки куда необходимо вписать недостающие числа.

Рис. 2

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Не было задания, с которым бы вы не справились, теперь у нас с вами есть все части бус. Как вы, считаете ребята, у нас все получилось?!

Дети: Да!

Воспитатель: Предлагаю пройди к столу, чтобы собрать все части и, чтобы у нас получилось полное изображение. Мне кажется, мы хорошо с вами постарались и помогли Весне.

Ой, ребята телефонный звонок, разрешите я посмотрю кто это звонит. Так это же Весна звонит (воспитатель показывает на телефоне переименованный контакт), давайте ответим на звонок.

Весна: Ребята, я хочу вас поблагодарить за помощь. Спасибо, что помогли мне, теперь то я обещаю прейти к вам окончательно, полноправно вступить в свои права и сдержать все свои обещания перед вами.

Литература:

1. Математические задачи взяты с электронного ресурса: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2012/11/24/zadachki-v-stikhakh-i-logicheskie-zadachi-dlya-detey-6–7-let
2. Материалы для написания графического диктанта: https://razvitie-vospitanie.ru/intellect/graficheskij_diktant.html (рис.1).
3. Физкультминутка:https://svirida-ds27-schel.edumsko.ru/folders/post/1787501

Основные термины (генерируются автоматически): воспитатель, задание, Ребята, фрагмент бус, рука, весна, графический диктант, друг, ребенок, часть бус.

Похожие статьи

Математическая игра-путешествие | Статья в журнале…

«Графический диктант» Дети выполняют диктант под диктовку воспитателя. Воспитатель: Ребята, наше путешествие заканчивается, нам

Конспект занятия в старшей группе «В поисках весны». Оборудование: письмо от ребят в почтовом конверте, задания для детей, карточки с…

Конспект ООД «Формирование элементарных математических…

Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь? Ответы детей. Воспитатель: Как же нам помочь

Задание №1. Воспитатель: Злая колдунья приготовила трудные задания и чтобы с ними

Воспитатель: Ребята, наше путешествие заканчивается, нам пора возвращаться в детский сад.

Конспект развивающего занятия для

детей подготовительной…

Оформить для детей задания. Чистые листы бумаги и простые карандаши по количеству детей.

И сейчас, когда моему времени подходит конец, и я должен освободить место весне, мне

Упражнение «Графический диктант». Цель: Коррекция внимания, произвольности…

Итоговое интегрированное занятие в старшей группе «В поисках…»

Воспитатель: Ребята, нам нужно обязательно вернуть Весну, ведь жизнь без весны на земле невозможна. Ребята, а здесь есть подсказки как

Перед детьми квадрат зелёного цвета, нужно разложить на нём предметы зелёного цвета и объяснить в какое место положили этот предмет…

Конспект занятия «Формирование элементарных математических…

Воспитатель:Ребята, сегодня чудесный день, давайте подарим, друг другу хорошее

Воспитатель: Ребята, я сегодня на электронную почту получила письмо от мультипликационных героев.

Дети выполняют задание: расставляя на магнитной доске пронумерованные домики…

Конспект занятия в старшей группе «В поисках

весны»

Оборудование: письмо от ребят в почтовом конверте, задания для детей, карточки с изображением времен года, карточки с

В: Ребята, нам нужно обязательно вернуть Весну, ведь жизнь без весны на земле невозможна. Ребята, а здесь есть подсказки, как вернуть Весну.

Организованная образовательная деятельность с

детьми…

Основная часть. Воспитатель: Задание “Скажи — Какой?” Ребята, каким должен быть ученик.

Воспитатель: Правильно, молодцы! Идем дальше. Выполни математический диктант. Я вам называю, вы выполняете на листочках.

Конспект образовательной деятельности в средней группе…

Эта девица — …(Весна). Дети: Это весна. Воспитатель: Молодцы, правильно отгадали. Ребята, у меня есть волшебная веточка.

Воспитатель: Ребята, перед вами иллюстрации с изображением животных. Как только вы возьмете их в руки, вы превратитесь в зверей.

Развитие мелкой моторики

рук, графического навыка…

9. Нанизывание бус и пуговиц. 10. Плетение косичек из ниток, венков из цветов. 11. Переборка круп.

Ежедневно предлагайте детям такие занятия. Такая всесторонняя тренировка отлично развивает мелкую моторику рук ребёнка, и малыш будет хорошо подготовлен к школе…

Контрольное занятие по математике в подготовительной группе: «Сообразительные малыши»

Цель:

• проверить уровень знаний и умений детей считать в пределах 10;
• проверить уровень знаний и умений детей находить числа-соседи;
• проверить уровень знаний и умений детей о длине предмета на основе измерения его линейкой, результат соотнести с цифрой;
• проверить уровень знаний и умений детей сравнивать две группы множеств, устанавливать между ними равенство, неравенство, обозначая цифрой;
• проверить уровень знаний и умений детей считать от заданного числа;
• проверить уровень знаний и умений детей определять геометрические фигуры, их особенности, умение сравнивать между собой находить общее и отличное;
• проверить уровень знаний и умений детей решать примеры на сложение и вычитание;
• проверить уровень знаний и умений детей ориентироваться на листе бумаги, действовать по словесными указаниями воспитателя;
• проверить уровень знаний и умений детей решать логические задачи;
• развивать умственную деятельность, умение анализировать и принимать решения, развивать мелкую моторику рук и пальцев, внимание, зрительное и слуховое восприятие, мышление.
• воспитывать сосредоточенность, самостоятельность, чувство удовлетворения от удачного проявления своих знаний.

Материалы: цифры от 1 до 10, геометрические фигуры, сказочные герои — зайчик, рыбка, собака, лиса, кошка, белочка, мишка, мяч, ящик, карандаши, полоски для измерения, линейка, бумага в клетку, карточки, ключи, конверты.

Ход занятия в подготовительной группе детского сада

Воспитатель. Дети, сегодня нас в гости приглашает фея математики. Она нам приготовила волшебную шкатулку, а чтобы нам открыть ее, нужно найти ключи. Мы с вами должны  выполнить задание от наших сказочных героев

1. Задачи от Зайки

Дидактическое упражнение «Выложите цифровой ряд от 1 до 10»

(зайчик дарит 1 ключик)

2. Задачи от Рыбки

Она ​​вам предлагает найти числа соседи. Прошу взять карточки и вставить пропущенные числа — соседи

(рыбка дарит 2 ключик)

3. Задача от Собачки

У вас на столах лежат полоски, прошу вас на верхней полоске выложить 7 цветочков, а на второй полоске выложить 6 грибочков. Сколько у нас грибочков? Сколько цветов?

Что нужно сделать, чтобы цветов и грибочков стало одинаково. Покажите цифрой, сколько грибочков и сколько цветов. (Собачка дарит 3 ключик)

4. Задача от Мышки

Кошка нам предлагает сначала решить примеры. (Возьмите карточки с примерами и решите их).

Теперь кошка предлагает задачи на логическое мышление.

Задача 1

В корзинке было 5 яблок. Еще в корзинку добавили 2 яблока. Сколько яблок сейчас в корзинке?

Задача 2

Из дупла выглядывает 4 ушка. Сколько белочек в дупле?

Задача 3.

У Марины было 7 конфет, Катюша унесла 3 конфеты. Сколько конфет осталось у Марины? (Дарит 4 ключик)

 

Физминутка «Веселый мяч» — счетовод»

(счет от заданного числа)

5. Задача от Лисички

Лисичка предлагает нам поиграть с геометрическими фигурами (воспитатель показывает, дети называют фигуры, находят различия между ними) (дарит 5 ключик)

6. Задание от Белочки

Белочка просит нас измерить длину. Возьмите в руки линейки и измерьте полоски (длинную, короткую) и длину полосок покажите цифрой. (Дарит 6 ключик)

7. Задание от Мишки

Вот мы с вами почти получили все ключики для того чтобы открыть ящик, но мишка предлагает нам еще одно задание.

Графический диктант «Корабль»

Поставьте карандаш на точку и начинайте

(дарит 7 ключик)

Итог занятия. Рефлексия

Вот мы с вами выполнили все задания, получили 7 ключей и можем смело открыть нашу шкатулку.

5 Более глубокое изучение английского языка, искусства, математики и естественных наук | Образование для жизни и работы: развитие передаваемых знаний и навыков в 21 веке

тем с небольшой глубиной, дающих мало рекомендаций о том, как поместить науку в контекст значимых проблем. Поскольку учителя пытаются охватить широкий учебный план, они уделяют недостаточно внимания пониманию учащимися и вместо этого сосредотачиваются на поверхностных вопросах уровня воспоминаний (Weiss et al., 2003; Weiss and Pasley, 2004).Эти закономерности аналогичны тем, которые наблюдаются в классах математики (Stigler and Hiebert, 1999).

Аналогичным образом, на уровне старшей школы лабораторные работы, которые обычно занимают около одного урока по естественным наукам, не связаны с потоком обучения естественным наукам. Вместо того, чтобы сосредоточиться на четких целях обучения, лабораторные пособия и учителя часто делают упор на процедурах, оставляя учащихся неуверенными в том, что они должны изучать. Кроме того, эти мероприятия редко предназначены для интеграции изучения научного содержания и процессов.В оставшуюся часть недели студенты проводят время, слушая лекции, читая учебники и готовясь к тестам, которые подчеркивают множество различных тем (Национальный исследовательский совет, 2006).

Что еще хуже, в последнее десятилетие время и ресурсы для естественнонаучного образования часто сокращались, поскольку результаты тестов по естественным наукам не учитывались при формулировании того, достигают ли школы адекватного годового прогресса в соответствии с законодательством NCLB. Это отсутствие акцента еще больше ограничило развитие новых возможностей для преподавания естественных наук на высоком уровне в школах K-12 и, таким образом, также ограничило потенциальное влияние более глубоких целей обучения в рамках государственных и национальных стандартов, используемых в настоящее время.

Ограниченное количество небольших исследований (например, Herrenkohl et al., 1999; Kolodner et al., 2003; Klahr and Nigam, 2004; Krajcik et al., 2008; Cobern et al., 2010), обзоров и синтезов (например, Linn, Davis, and Bell, 2004; Mayer, 2004; Kirschner, Sweller, and Clark, 2006) и метаанализ (Minner, Levy, and Century, 2010) продуманного научного обучения пролили некоторый свет на текущие дебаты о наиболее подходящих педагогических практиках для преподавания и обучения естествознанию.Текущий синтез, основанный на имеющихся данных, не диктует, что какой-то конкретный педагогический подход неизменно превосходит другие. Создание строительных лесов, моделирование, управляемый запрос, подробное обучение, индивидуальное обучение и практика, компьютерное обучение, а также групповое решение проблем и обсуждение — все это доказало свою эффективность в различных обстоятельствах. Выбор учебной стратегии часто зависит от конкретных целей конкретного урока или раздела (Национальный исследовательский совет, 2000, 2007). Как и в других областях обучения, исследовательская база показывает, что редко что-то получается даром: если мы хотим, чтобы студенты умели читать и интерпретировать научные материалы, участвовали как в письменном, так и в устном научном дискурсе, свободно работали с количественными данными, строили модели и эффективное решение проблем с коллегами, тогда мы должны предоставить им конкретные возможности, модели и рекомендации, необходимые для развития каждого из этих наборов навыков.

Вспомогательные технологии для математики | Разобрался

Когда у детей и взрослых проблемы с математикой, вспомогательные технологии (AT) может предложить большую поддержку. Многие математические инструменты AT, такие как калькуляторы, распространены, недороги и их легко достать. Другие менее известны, но могут быть не менее полезными.

Используйте это руководство, чтобы узнать, какие инструменты доступны и где их взять.

Типы вспомогательных технологических инструментов для математики

Вот некоторые из наиболее полезных инструментов AT для математики.

Калькуляторы могут помочь решить математические задачи, как простые, так и сложные. Большинство людей знают об основных электронных калькуляторах. Но дети, которые испытывают трудности с математикой, могут предпочесть калькуляторы, на которых есть кнопки с большими числами и символами. Есть много видов калькуляторов, от графических калькуляторов до компьютерных приложений. Некоторые даже могут решать уравнения с переменными.

Инструменты математической записи позволяют писать или печатать специальные символы и числа, используемые в математических уравнениях.Например, символы в формате x = — b ± √ ( b ² — 4 ac ) / 2 a . Записать эти уравнения вручную может быть непросто для людей, которым сложно писать числа и символы. А большинство традиционных текстовых редакторов плохо справляются с математическими символами.

Миллиметровая бумага имеет сетку, которая упрощает выстраивание чисел и символов в математических задачах. Это важно при отслеживании таких вещей, как числовая ценность.Студенты часто пишут карандашом на традиционной миллиметровой бумаге. Некоторые могут предпочесть миллиметровую бумагу с большими квадратами. Также есть цифровая миллиметровка.

Графические инструменты помогают построить график пути, созданного уравнением. Например, y = x ² будет изображено в виде параболы. Студенты, изучающие алгебру или математику, могут использовать эти инструменты для решения задач построения графиков.

Инструменты рисования помогают рисовать линии, формы, углы и другие геометрические элементы.Традиционные инструменты в классе, такие как линейки, трафареты и транспортиры, могут помочь с рисованием. Также существуют специальные компьютерные программы для рисования. Студенты, изучающие геометрию или тригонометрию, могут найти их полезными.

Инструменты решения уравнений — это цифровые инструменты, которые помогают учащимся работать с уравнениями. В отличие от калькуляторов, инструменты для решения уравнений не решают проблемы. Они помогают студентам понять , как решить задачу. Например, инструмент решения уравнений может помочь им выяснить, как решить для x за 3 + x = 11.

Манипуляторы — это объекты, которые позволяют решать математические задачи альтернативными способами. Они также могут иллюстрировать математические концепции. Классический пример — числовая прямая. Вы можете использовать числовую строку для сложения или вычитания чисел без необходимости записывать какие-либо числа или символы. Другой пример — счеты, которые позволяют выполнять вычисления, перемещая бусинки. Манипуляторами также могут быть виртуальные объекты на компьютере.

Графические органайзеры помогают разобрать и разложить шаги для решения математических задач.Например, графический органайзер для проблема со словом могут быть места для записи и отслеживания важных чисел. Графические органайзеры могут быть цифровыми или ручкой и бумажными.

Синтезатор речи (TTS) читает вслух числа и расчеты. При использовании в математике TTS часто сочетается с другими инструментами, такими как говорящий калькулятор.

Dictation позволяет записывать математические задачи с помощью устной речи. Как и TTS, диктовку можно комбинировать с другими математическими инструментами AT.Например, инструменты математической записи иногда позволяют диктовать уравнения.

Где получить вспомогательные средства для математики

Есть много способов получить инструменты AT для математики. Вы можете найти традиционные «низкотехнологичные» школьные инструменты, такие как линейки, простые калькуляторы и миллиметровка, в магазине школьных принадлежностей. В этих магазинах также могут продаваться калькуляторы с большими числами и символами и миллиметровая бумага с большими квадратами. Школа тоже может предоставить эти инструменты.

Школа также может предоставить такие инструменты, как числовые линии и блоки.Но вы также можете купить их в Интернете.

• Настольные и портативные компьютеры: Большинство компьютеров имеют встроенные опции AT, такие как калькуляторы. Вы можете попробовать программное обеспечение, чтобы помочь детям с математикой .

• Мобильные устройства (например, планшеты и смартфоны): Мобильные устройства также имеют встроенный AT. Кроме того, вы можете добавлять математические инструменты на мобильные устройства с помощью приложений.

• Chromebook (и браузеры Chrome на любом устройстве): Chromebook также имеет встроенный AT.Можете добавить Приложения и расширения Chrome найти специальные инструменты, помогающие с математикой.

Графический диктант для дошкольников диких животных. Графические диктанты (Рисование по ячейкам)

Графические диктанты

(рисунок по ячейкам)

В жизни каждого ребенка есть важный момент — это посещение школы. Чем лучше ребенок подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать в школе, чем легче будет период адаптации в начальной школе, тем легче будет его родителям.

И одним из важных аспектов развития дошкольника при подготовке к школе является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук.

Графические диктанты для дошкольников помогают родителям и учителям систематически готовить ребенка к школе и предотвращают такие типичные трудности в обучении, как плохая орфографическая бдительность, беспокойство и рассеянность.

Рисование клетками — очень увлекательное и полезное занятие для детей.Это игровой способ развития ребенка. Графические диктанты с успехом можно использовать для детей от 5 до 10 лет.

Выполняя графические диктанты, ребенок расширит кругозор, пополнит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов. А регулярные занятия с этими графическими диктантами разовьют у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

Многим детям такие графические диктанты кажутся развлечением, но у многих в то же время они вызывают затруднения. И преодолевая эти трудности, ребенок учится, запоминает такие понятия, как право и лево, вверх и вниз, и закрепляет эти понятия на практике.

Диктант заключается в рисовании по ячейкам соответственно под диктовку родителя или воспитателя. Поэтому с помощью диктантов, в частности графического диктанта, у ребенка вырабатывается еще один важный навык — он учит слушать и слышать, сосредотачиваться на том, что говорит учитель, а это практически самый важный навык для школы.

Для вас мы предлагаем несколько вариантов графического диктанта в клетках для занятий с дошкольниками. Некоторые из них предполагают только движение вверх, вниз, вправо, влево в пределах 10, без диагонального движения, последующие более сложные, с угловыми движениями.

Рисование клетками — очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости.

Как работать с этими графическими диктантами?

Графический диктант может быть выполнен в двух вариантах:

Ребенку предлагают образец геометрического узора и просят повторить тот же узор в клетчатой ​​тетради.

Взрослый диктует последовательность действий с указанием количества ячеек и их направления (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает свое изображение орнамента или фигуры с образцом в мануал путем наложения.И самое главное условие на время урока — это настроение ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка — это игра, и, пожалуйста, не разрушайте положительное впечатление ребенка от этой игры. Помогите малышу, убедитесь, что он не ошибается. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему хотелось рисовать по клеточкам снова и снова. Задача взрослого — помочь ребенку в игровой форме приобрести навыки, необходимые для хорошего обучения.Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как правильно это сделать.

Надеюсь, вы вместе с детьми сможете рисовать интересные фигурки, выполняя такие графические диктанты.

Егорова Наталья Викторовна

Развлекательные занятия для дошкольников —

графических диктанта.

Рисование по клеточкам — очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, усидчивости.

Графические диктанты помогают развивать внимание, умение слушать учителя, ориентироваться в пространстве. Они также подготовят руку ребенка к письму. Они научат малыша быть внимательнее. Это отличный способ развить логику, абстрактное мышление и трудолюбие. С помощью этих уроков ребенок развивается, корректирует правильность своих движений, «набивает твердую руку», этот навык ему поможет в школе.Графические диктанты успешно применяются с пятилетнего возраста.

Что такое графические диктанты? Графические диктанты рисуются по ячейкам с использованием указателей в задании. Для их выполнения нам потребуются: лист бумаги, на котором нарисованы клетки, карандаш, ластик. Задачи содержат стрелки (показывающие направление) и числа (показывающие количество ячеек, которые нужно пройти в указанном направлении). Если точно и внимательно следовать указателям, провести линию в нужном направлении на нужном расстоянии, получится картинка.Это может быть животное, различные предметы, овощи, фрукты, деревья, транспорт и многое другое.

Отрисовка по ячейкам — хороший способ научить ребенка рисовать карандашом и ручкой. Научить правильно его держать, потренироваться, чтобы пальцы так не уставали от удерживания предмета в школе. Это упражнение поможет научить малыша правильно считать, здесь нужно посчитать клетки, чтобы провести линию, чтобы получился рисунок.

Практикую графический диктант под диктовку, как со всей группой детей, так и на индивидуальных занятиях с детьми.Дети любят эти упражнения. Также дети с большим удовольствием сами рисуют на линованных листах с заданиями.

Как делать графический диктант

(Правила рисования по ячейкам).

Графический диктант может выполняться в двух вариантах:

1. Ребенку предлагают образец геометрического узора и просят повторить тот же узор в клетчатой ​​тетради.

2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием количества ячеек и их направления (влево, вправо, вверх, вниз, ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает свое изображение орнамента или фигурки с образцом в руководство, наложив его.

Предлагая детям такие задания, учитель должен соблюдать некоторые правила la:

Когда учитель начинает диктовать, он не может произнести никаких других слов. И уж тем более повторять одно и то же направление дважды.

Диктовки пишутся в полной тишине.

Если ребенок сбит с толку, то он спокойно откладывает карандаш и спокойно ждет, пока учитель закончит диктовку. Только тогда можно будет устранить ошибку.

Знакомство с клеткой начинаю со средней группы.

Начинаю с самого простого — записываю задания в тетрадь с большой ячейкой, ребенок должен продолжить ряд. Научитесь видеть ячейку и строку. Пишем палочки, клетки, уголки, простые выкройки, каждый раз усложняя задания. Сначала разбиваем паттерны на сегменты — тренируемся, затем все частицы собираются в паттерн.

В задачах используются следующие обозначения: количество подсчитанных ячеек указано числом, а направление указано стрелкой.

Перед тем, как приступить к написанию графического диктанта, следует объяснить детям, как будет проводиться диктант. Сначала мы говорим с детьми, что я буду им диктовать, сколько ячеек нужно нарисовать линии и в каком направлении. И они проведут эти линии через ячейки, не отрывая карандаш от бумаги, и тогда вместе мы посмотрим, что получится. Настроить детей стараться, чтобы линии были ровными и красивыми, тогда рисунок получится чудесным.

Впервые вы можете рисовать на доске вместе с детьми, чтобы они увидели, как им нужно работать, а дети смогут выполнять последующие диктовки без подсказки. Перед диктовкой нужно повторить, где правая и левая рука, как провести линию вправо и влево. Вы можете договориться с детьми о любых отметках (нарисуйте на доске буквы «р» и «л», сделайте отметки на стенах или оговорите, что, например: правая рука указывает на окно, а левая — на окно. спальня и т. д.)

Затем переходим к рисованию под диктовку.

Для начала на листе с диктантом в верхних углах нужно сделать отметку — правый и левый. Даем ребенку тетрадный лист прямоугольной формы, карандаш и ластик.

В старших группах вверху рисунка всегда указываем, на сколько ячеек нужно отступить от края и вверх, чтобы начать диктовку. В указанном месте, например: отступите 5 клеток с края влево, отсчитайте 6 клеток сверху.На этом нужно положить конец. Маленьким детям лучше самостоятельно подсчитывать клетки и устанавливать отправную точку (с этой точки ребенок будет рисовать линии под диктовку).

Лучше начать с самого простого: — на одну клетку вверх (1, на одну клетку вправо (1, на одну клетку вниз (1), на одну клетку влево) (1). Получается квадрат.

Диктовать нужно четко, ребенок должен все воспринимать на слух. В конце работы посмотрите, насколько детские фигуры соответствуют заданным элементам.Рассмотрим образец. Если ребенок ошибается, узнайте вместе, где именно. С помощью ластика вы можете стереть точку отказа и продолжить. Главное — поддержать ребенка, похвалить, если что-то не получится, можете предложить перерисовать картинку с оригинала.

Перед каждым занятием обязательно говорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажи ему, где справа, где слева, где вверху, где внизу. Обратите внимание на малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона.Объясните, что рука, которой он ест, рисует и пишет, — это его правая рука, а другая рука — его левая. Для левшей, наоборот, левшей нужно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука — правая, а есть люди, для которых рабочая рука — левая.

Это упражнение включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, крылатые фразы, загадки и гимнастику для пальцев. Каждый этап урока несет в себе смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно организовать в другой последовательности.

Заявление:

( 2 оценки, в среднем: 5,00 из 5)

Дети очень любят рисовать; это один из способов выразить себя и развить зрительную память. Но иногда им нужно немного вдохновения, чтобы двигаться вперед, поэтому мы создали эту коллекцию! Вот несколько рисунков, отсортированных по годам, чтобы ваш ребенок мог их рисовать.

Обязательно ознакомьтесь с правилами рисования по ячейкам в этой статье перед началом.

Не забывайте, что все дети разные, если ваш ребенок по годам не умеет рисовать. Неважно, что с ним не так, просто он талантлив в другом.

Рисунки по клеточкам для детей 5 лет

Черепаха

Сердце

Рисунки по клеточкам для детей 6 лет

Крокодил

Рисунки по клеточкам для детей 9 лет

С 9 лет ребенок уже должен раскрашивать свои простые рисунки

Светлый рисунок арбуза

Рисунки по ячейкам (видео)

Рисунки по клеточкам для детей 10 лет

В 10 лет ребенок рисует более сложные и интересные цветные рисунки.

Цветная черепаха

Окрас собака

Розовый покемон

Рисунки по клеточкам для детей 12 лет

В 12 лет дети уже будут на пике своих навыков! Тогда все будет зависеть от таланта и фантазии вашего ребенка.

Удачи всем в учебе. Не забудьте прислать нам свои рисунки по почте [email protected] … Мы обязательно разместим их на нашем сайте!

Розыгрыш по ячейкам (видео)

Удобная и универсальная тренировка мозга для детей.Типичная тренировка выглядит следующим образом: взрослый рассказывает, как рисовать на листе бумаги, а дети воплощают это в жизнь, переводя слова в линии.

В Интернете много рисунков — простых и сложных, нарисованных под прямым углом, прямыми линиями. Ориентация проста: знайте «право-лево», «верх-низ», но точнее.

Виды графических диктантов

1. Забор
2. Товаров
3. Элементы сложной ступени

Полезно обучать графическому диктанту трех видов.Обязательно сопровождайте слова шоу. Сядьте рядом с рисунком, чтобы рисунок не перевернулся для ребенка.

Забор

Шаблон повторяется в строке.

Все тоже знают. Но хочу обратить ваше внимание: здесь полезно ввести понятие ступеньки. Рисуя прямыми линиями под углом 90, говорим детям:

— Теперь пройдемся по клеткам. Клетка имеет четыре угла. Проведя линию от одного угла к другому, делаем один шаг.Мы шагаем вверх, вниз, вправо или влево, куда бы я ни сказал. Если я говорю: две клетки вверх, то вы проводите линию от одного угла к другому, а оттуда к третьему углу. То есть вы делаете два шага.

Получается всем известный узор из повторяющихся элементов. На начальном этапе ребенку нужно помочь, подсказать, спросить: справа — где, вверх — где. Когда вы уверенно рисуете графический диктант по клеточкам, усложняйте себе жизнь.

1. Предложите вам теперь диктовать, как рисовать дальше.Это усложнение хорошо работает при работе в группе. Появляется дополнительный интерес и осознание того, что делать в следующий момент (начало прогноза).
2. Когда пара элементов диктанта нарисована, мы предлагаем: продолжить самостоятельно до конца строки.

Второе осложнение — диагностическое. Хорошо видно, обращает ли ребенок внимание на уже нарисованный образец, сколько ошибок делает, видит ли и исправляет ли их. Очень хорошо, когда дети видят ошибки и пытаются их исправить: появился самоконтроль — важнейшее качество для будущего ученика.

Товаров

даже описывать не буду — его все знают. В Интернете полно примеров. Нарисован замкнутый путь. Отмечу одно полезное усложнение для симметричных рисунков: половину рисуем под диктовку, а вторую заканчиваем зеркально отображать первую, как елку на картинке. Подойдут робот, бабочка и другие. главное, чтобы они были симметричными. Восприятие симметрии у современных детей не на высоте. Симметричные схемы пригодятся ученикам начальных классов 1-4 классов на уроках математики.Для разнообразия.

Сложные графические диктанты

Дети подготовительной группы быстро осваивают простые графические диктанты и не против усложнения самих рисунков. Поэтому переходим к более сложным вариантам с наклонными линиями (не 90 градусов, более-менее). Сложный графический диктант под силу далеко не каждому старшекласснику. Тем ценнее, когда с ними справляется команда подготовки.

Элементы сложной ступени

Как нарисовать линию диктанта там, где нужно соединить углы наискось, по диагонали? На самом деле все не так просто.Эта работа сродни ориентированию в системе координат, это уже очень полезно.

Нам нужен трудный шаг. Предположим, вы хотите провести линию из точки A в точку B.

В первом случае инструкция.

Ставим точку А. От нее делаем сложный шаг: 2 клетки вверх, 2 клетки вправо. Ставим вторую точку. Соединяем начальную и конечную точки прямой линией. Получилась нужная линия «наискось». Мы называем это так, потому что когда в школе появляется слово «диагональ»? Еще проще, когда соединяемые точки находятся внутри одной ячейки (вариант 2 на примере)

Третья версия инструкции.

Делаем сложный шаг: 4 клетки вверх, 2 клетки налево.

По опыту, с будущими учениками полезнее разрабатывать сложные шаги индивидуально, особенно если ребенок путает право / лево. Поначалу многим детям сложно диктовать сложные шаги. Продвигаться нужно медленно, постепенно, чтобы не отвлекать их от столь полезного для школьного образования дела.

Примеры сложного графического диктанта

Вот три варианта графических диктантов со сложным шагом: крокодил, собака, курица с описанием диктанта.Аналогичным образом выполняется рисование по ячейкам любого другого рисунка.

Вы находитесь в раскраске Графический диктант. Раскраска, на которую вы смотрите, описывается нашими посетителями следующим образом: «Здесь вы найдете множество онлайн-раскрасок. Вы можете скачать раскраски Графический диктант и распечатать их бесплатно. Как известно, творческая деятельность играет огромную роль в развитии ребенка. Они активизируют умственную деятельность, формируют эстетический вкус и прививают любовь к искусству. Процесс раскрашивания картинок на тему «Графический диктант» развивает мелкую моторику, усидчивость и аккуратность, помогает больше узнать об окружающем мире, знакомит со всем многообразием цветов и оттенков.