Мастер класс по пдд для родителей в доу: Методическая разработка на тему: мастер класс по пдд для родителе ДОУ

Методическая разработка на тему: мастер класс по пдд для родителе ДОУ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 22»

ЛЕВОКУМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Мастер-класс для детей и родителей

по правилам дорожного движения

«Дорога добра»

        

Составлен

музыкальным руководителем

 Жерноклеевой О.В.

с. Левокумское

2018-2019 уч. г.

Цель:

— формирование устойчивых навыков у детей и родителей безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

— расширять знания детей и  родителей о безопасном поведении на улицах и дорогах,

— применять современные формы, направленные на предупреждение несчастных случаях с детьми и родителями на улицах и во дворах; способствовать обобщению знаний родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах города;

— формировать у родителей устойчивого интереса к безопасности детей, как участников дорожного движения, привлекать взрослых к совместной деятельности с детьми.

Методы и приёмы:

— беседа, показ видеоролика, практическое занятие.

Оборудование:

— костюм светофора ; материал для практического выполнения задания ; технические средства обучения (мультимедиа),атрибуты для подвижных игр

Форма:

-мастер- класс

Участники:

-ведущий, родители и дети ,светофор-взрослый

Звучит песня «Дорога добра»

На интерактивной доске заставка «Мастер – класс»

Ведущая: Добрый день, уважаемые родители и дорогие дети!  Здравствуйте! Я рада приветствовать вас на нашем мастер – классе по правилам дорожного движения. Мы рады, что здесь собрались заинтересованные люди, которые хотят больше узнать, как обучать дошкольников правилам дорожного движения.
   Сегодня совместными усилиями мы попытаемся  сформировать  базовые знания в области безопасного поведения через участие каждого из  вас в практическом занятии.  А вы ,уважаемые  родители, будете играть  одновременно две роли:   вы окунётесь в  потрясающий мир – мир детства, побудете некоторое время  детьми и вторая роль, которую вы будете  выполнять- это роль экспертов, попробуете  проанализировать  для чего это нужно.

Девизом нашей встречи:(надпись на интерактивной доске-читают вместе все)

Собраться вместе – это начало.

Оставаться вместе – это прогресс.

Работать вместе – это успех.

А для того чтобы нам с вами легко работалось мы сейчас поднимем друг другу настроение.   Попрошу всех встать в круг. Итак…начали…

Здравствуй,  друг!  (пожимаем друг другу руки)

Как ты тут?             (положили руку на плечо)

Где ты был?            (потеребила напарника за ухо)

Я скучал?                (приложили руку  к своему сердцу)

Ты пришёл?            (руки в стороны)

Хорошо!                  (обнялись)- все упражнения выполняются в одну и в другую сторону

Основной тезис:(надпись на доске)

 «Всё, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где я могу эти знания применить»

 В нашей стране ситуация с детским дорожным – транспортным травматизмом была и остается ( особенно в течение трех последних лет) очень тревожной. В России число пострадавших детей в расчете на 100 тыс. человек населения в 2 раза больше чем во Франции и в Германии, и в 3 раза больше, чем в Италии.
  Цифры впечатляют. Можно ли изменить ситуацию? Возможно. В детстве человек получает основную базу знаний.
  Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность нас, взрослых.
Обучение происходит большей частью в виде игры. Так дети намного лучше усваивают теорию и принимают правила безопасного поведения на улице – как должное.
 Сегодня вашему вниманию хотим предложить игровые технологии, которые вы сможете применять дома по ознакомлению детей с основными азами безопасности. Давайте с вами поиграем, а во время игры я буду давать пояснение

Перед вами лежат повязки, завяжите глаза и попробуйте с закрытыми глазами двигаться по залу

 Ведущая: Что вы испытали, когда двигались? (ответы участников). Как вы думаете, если у пешеходов и водителей транспортных средств будет беспорядочное движение, что произойдёт? (авария) А что помогает участникам дорожного движения не попасть в аварию? (знание правил дорожного движения)

 -Если хочешь быть здоровым,

Много хочешь лет прожить,

Эти правила простые

Ты не забывай учить!

И так! Все готовы?!

1 Как правильно двигаться на улице? (спокойным шагом, идти по тратуару, по правой стороне , а если нет тратуара , то по левой навстречу транспорту)

2 Как правильно перейти улицу?        (посмотреть налево-направо, где пешеходный переход и светофор, а если нет дорожки и светофора, тогда, когда машины далеко от места перехода и нечего не мешает хорошо видеть дорогу.) А если ты дошкольник? (переходить дорогу только за руку со взрослым)

3 Какие правила нужно соблюдать в автомобиле? (пристегни ремень безопасности, не высовывай руки из окна, не балуйся с дверными ручками, не прикасайся к рулю, выходи из машины со стороны тратуара, не садись в машину с незнакомым человеком)

ведущая обращает внимание на экран и подводит итог с помощью интерактивных картинок

Игра «Водители и пешеходы»

участники делятся на две команды водители и пешеходы.В руках у водителей рули.

водители: В руки руль скорей берите

                       Да моторчик заводите

                       Накачали дружно шины

                      Едет весело машина.

(Звучит первая часть музыки, водители едут по залу)

Ведущая: Стоп машина, стоп мотор

                      Появился пешеход

 (звучит вторая часть музыки, машины останавливаются,  начинают движение пешеходы)-игра повторяется 2 раза

       

Ведущая :А вот и наш друг. Отгадайте, кто же он.

Вам, наверно, он знаком,

Нас встречает огоньком,

И на всех глядит в упор –

Очень добрый … (светофор)

-Начинаем разговор про трехглазый… (светофор)

Для тебя горят они-

Светофорные огни:

Красный – стой,

Желтый – жди,

А зеленый – проходи.

Пусть запомнят все вокруг:

Светофор ваш лучший друг.

Светофор. –Здравствуйте. А вы знаете, что первый светофор в России был в          форме круга. Регулировщик поворачивал стрелку на нужный цвет.

Это современный транспортный светофор, а этот – для пешеходов.

Светофор – греческое слово, по — русски оно означает «несущий свет» (рассказ сопровождается иллюстрациями на доске).

А  вы знаете , дорогие гости, что если подключить свою фантазию и воображение, то можно много сочинить сказок о правилах движения, они будут поучительны и интересны   детям…и так … давайте поучимся сочинять такие сказки…

Просмотр  мультфильма о пдд

Ведущая: такие сказки можно придумать не только о светофоре, но и о разных дорожных знаках

Светофор: Дорожные знаки – это наши друзья, без которых на дороге ну никак нельзя. Они наши проводники по бесчисленным дорогам России. С ними наша жизнь находится вне опасности. Только важно их знать и всегда следовать их указаниям.

1 Как зовут те дорожки

По которым ходят ножки

2 Я в кругу свободном красном,

Это значит- тут опасно!

Тут, поймите, запрещенье

Пешеходного движенья

3 В голубом иду я круге.

И понятно всей округе,

Если вдуматься немножко,-

Пешеходная….

4 Круглый знак, а в нём окошко.

Не спешите сгоряча,

 А подумайте немножко,

Что здесь, свалка кирпича

5 По обочине дороги,

Как солдатики, стоят.

Все мы с вами выполняем,

Всё ,что нам они велят.

(после каждой загадки, даётся команда каждой семье собрать на полу пазлы)

Ведущая: Молодцы, все знают дорожные знаки и все их соблюдают…

 Но игры по правилам дорожного движения  могут быть не только подвижные, но и настольные , и тоже не менее интересными.  Ассистенты, внесите, пожалуйста, макет улиц нашего села….подскажите, что здесь не хватает(ответы участников)…..перед вами подручный материал, с помощью которого можно оснастить улицы…..( из заготовок каждая семья выполняет поделку)…..

Практическая часть

Ведущая: У нас получилась замечательная настольная игра,в которую вы с детьми можете  играть в любое время…

 Уважаемые родители , дорогие дети!

Вот и подошёл к концу наш мастер-класс. Я думаю,   вы поняли- что вокруг столько возможностей, чтобы узнать правила дорожного движения и интересно, и познавательно. Человек не всемогущ, друзья, но если вы умеете пользоваться своими знаниями – жизнь ваша будет безопасной.

А теперь подойдите к нашему открытому микрофону и поделитесь ,пожалуйста, своими впечатлениями.(родители подходят к микрофону и поочереди  выстраиваются полукругом)

« открытый микрофон»

Сегодня:

 я узнала…., я осознала…,  я утвердилась в том, что …

• Что сегодня в работе Мастер-класса  было для Вас:

полезным….., бесполезным…, интересным…, неинтересным

• Самые яркие впечатления дня: ___________________________
• Ваши пожелания: ______________________________________

         фото на память с переносом на интерактивную доску

Песня «Дорога добра», текст на доске, все участники поют песенку.

Мастер класс для родителей по правилам дорожного движения в доу

МБДОУ Детский сад «Умка»

С. Бижбуляк.

Мастер-класс

для родителей по правилам дорожного движения

Воспитатель: Ахметова Эльвира Раязовна

Тема: «Не гоните, водители- вы ведь тоже родители.»

Цели мастер-класса:

• объединения усилий в обучении детей правилам безопасного поведения на дорогах, и профилактики ДТП с участием детей.

• Закрепить знания правил дорожного движения, умение осознанно выполнять и соблюдать их.

• повышение активности родителей к обеспечению безопасности детей дошкольного возраста в условиях окружающей дорожно-транспортной среды.

Материалы и оборудование: набор дорожных знаков, мольберт с изображением «голого» дерева, зеленые листочки на самоклейке.

(Зал украшен картинками, с изображением дорожных ситуаций; дорожными знаками. В зале размещены памятки для родителей по ПДД).

Ход мастер-класса:

1 Вводная часть.

Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада приветствовать вас. Сегодня, мы собрались, чтобы поговорить о соблюдении правил дорожного движения. Считаете ли Вы актуальной тему сегодняшний беседы? Почему?(высказывания родителей)

Мир ,в котором мы живем, стремителен и динамичен .Не случайно наш век называют веком супер скоростей. Люди научились управлять атомной энергией, летать в космос, лечить смертельные болезни. Но как ни странно, многие до сих пор не умеют соблюдать правила дорожного движения. А ведь каждый из нас ежедневно ходит по улице или дороге, многие пользуются общественным транспортом, некоторые водят автомобили-все это делает нас и наших детей участниками дорожного движения. Вот, почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения.

Мастер-класс предназначен для родителей. Наше общение пройдет в виде игры За правильные ответы Вы будете получать по одному листочку.

Игра для родителей на знание правил дорожного движения

«Слабое звено»

Цель: объединения усилий в обучении детей правилам безопасного поведения на дорогах, и профилактики ДТП с участием детей.

Закрепить знания правил дорожного движения, умение осознанно выполнять и соблюдать их.

Ход игры.

Ведущий задаёт вопросы родителям.

Кто больше всех даст правильных ответов – сильное звено, знатоки дорожных правил.

Кто даст наименьшее число правильных ответов – слабое звено, и должен сделать для себя соответствующие выводы.

Вопросы:

— Животное, название которого присвоили пешеходному переходу.

(зебра)

— Транспортное средство, везущее пассажиров по рельсам, расположенным на дороге. (трамвай)

— Часть дороги, выделенная для пешеходов и приподнятая над проезжей частью. (тротуар)

Слово тротуар в переводе с французского означает «дорога для пешеходов, место движения переходов»

— Предупреждающий свет светофора

(желтый свет светофора)

— Дорожный знак около школ, детских садов.

(знак «дети»)

— Часть грузовой машины, где находиться груз.

(кузов грузовой машины)

— Люди, пользующиеся автобусами, такси, троллейбусами, трамваями.

(пассажиры)

— Специальная палочка в руках регулировщика.

(Жезл)

— Место посадки людей в общественный транспорт.

(остановка)

— Кто управляет транспортным средством?

(шофер)

— Место пересечения улиц, дорог.

(перекресток)

— Форма запрещающих знаков.

(круг – форма запрещающих знаков)

— Сигнал светофора, на который можно переходить улицу.

(зеленый свет светофора)

— Транспорт, на котором разрешается ездить с 14 лет.

(велосипед)

Знаете ли вы, что на мопеде разрешается ездить с 16 лет.

— Сигнал светофора, который запрещает движение.

(красный свет светофора)

— Человек, следящий за порядком на улицах города. (полицейский)

— Форма дорожных знаков сервиса.

(прямоугольник – форма знаков сервиса)

— Живой транспорт на Севере?

(северные олени)

— Самый строгий регулировщик движения с огоньками.

(светофор)

— Вид городского транспорта. (автобус)

— Форма предупреждающих дорожных знаков.

(треугольник)

— Что движется по проезжей части?

(транспорт)

— Часть улицы, предназначенная для транспорта.

(проезжая часть)

— Что должны держать в руках люди, сопровождающие группу?

(флажки)

— Как называется движение, когда машины едут по улице только в одну сторону? (одностороннее)

— Детский транспорт без педалей.

(самокат)

— По какой стороне дороги должен идти пешеход, если нет тротуара?

(по левой стороне – навстречу движущемуся транспорту)

— Городское транспортное средство, с проводами, но без рельсов.

(троллейбус)

— Как называется движение, когда машины едут по улице в одну и в другую стороны? (двухстороннее)

(подвести итог: кто слабое звено,кто сильное звено)

Игра «Разрешается — запрещается»

Играющие на поставленный вопрос должны отвечать:

«Запрещается» или «Разрешается»

• Играть на мостовой … (запрещается)

• Переходить улицу на зеленый свет …. (разрешается)

• Перебегать улицу перед близко идущим транспортом … (запрещается)

• Идти толпой по тротуару … (запрещается)

• Переходить улицу на красный свет светофора … (запрещается)

• Велосипедистам цепляться за проезжающие машины … (запрещается)

• Помогать переходить улицу пожилым людям … (разрешается)

• Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди … (запрещается)

• Идти по тротуару слева … (запрещается)

• Дергать девочек за косички … (запрещается)

• Выбегать на проезжую часть … (запрещается)

• Кататься на велосипеде, не держась за руль … (запрещается)

• Пережидать поток машин на островке безопасности … (разрешается)

• Болтать на уроках … (запрещается)

• Переходить на желтый свет светофора … (запрещается)

• Уважать правила дорожного движения … (разрешается)

Загадки

Командир сигнал дает,

И сейчас же, в миг единый,

Вырываются машины

Из распахнутых ворот.

И несутся с гулким звуком –

Им в пути помехи нет.

И сменяется зеленым

Передними красный свет.

(специальный транспорт)

Не летает, не жужжит –

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

(автомобиль)

Знаете ли вы, что обязательное применение ремней безопасности в нашей стране было введено 1 апреля 1975 года.

Спозаранку за окошком

Стук, и звон, и кутерьма:

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома.

(трамвай)

Что за чудо?! Длинный дом,

Окна светятся кругом,

Носит обувь из резины

И питается бензином.

(автобус)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем.

(велосипед)

Знаете ли вы, что крепостной русский изобретатель Артамонов в 1801 году построил первый двухколесный цельнометаллический велосипед.

Вот стоит на улице в длинном сапоге

Чудище трехглазое на одной ноге.

Запылал у чудища изумрудный глаз,

Значит можно улицу перейти сейчас.

(светофор)

В переводе с греческого слово светофор означает «несущий свет»

Верные друзья и помощники на улицах города?.

(дорожные знаки)

Игра «Дорожные знаки»

Цель: закрепить знания дорожных знаков.

Едет мальчик Федя

На велосипеде…

Отгадайте, отчего же

Недовольство у прохожих.

Назовите мне тот знак,

Что не видит он никак.

(знак «движение на велосипеде запрещено»)

Восклицательный знак –

Замечательный знак.

Значит, можно здесь играть,

Петь, шуметь, озорничать?

Не попасть бы вам впросак –

Это очень строгий знак!

(знак «прочие опасности»)

По полоскам черно-белым

Пешеход шагает смело.

Кто из вас, ребята, знает,

Знак о чем предупреждает?

(знак «пешеходный переход»)

спешили

С папой на Красный круг, прямоугольник

Знать обязан каждый школьник!

Это очень строгий знак:

И куда б вы не автомобиле –

Не проедете никак!

(знак «въезд запрещен»)

А теперь игра на закрепление знаний по знакам дорожного движения

«АРМИЯ ЗНАКОВ»

Участникам раздаются дорожные знаки различных групп (запрещающие, предупреждающие, знаки сервиса и т.д.)

ЦЕЛЬ: классифицировать дорожные знаки по назначению

ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ:

№1

Из автобуса вышли 6 человек. Трое из них перешли дорогу по пешеходному переходу ,двое пошли обходить автобус сзади, один остался на остановке. Сколько человек поступили согласно Правилам дорожного движения?(один,надо подождать пока автобус отъедет от остановки, и только тогда переходить дорогу).

№2

Ехал Волк к Лисе по левой стороне. Его остановил дорожный инспектор и велел заплатить штраф .Какое правило нарушил Волк?(транспортным средствам разрешается ехать ,придерживаясь правой стороны)

3 Самостоятельная деятельность.

Уважаемые родители вы отлично осведомлены о правилах дорожного движения ,дорожных знаках, Вы великолепно эрудированны. Сей час я предлогаю в течение 2 минут, подумать и предложить приёмы которые родители могут применять дома для ознакомления детей с Правилами дорожного движения.(Слушатели проговаривают свои варианты.)

4 Рефлексия.

Наше сотрудничество подошло к концу.

Говорят, что собраться вместе- это начало;

Оставаться вместе- это прогресс;

Работать вместе- это успех

А сей час в знак нашей совместной деятельности предлогаю украсить дерево.

(родители украшают «голое»дерево листочками, полученными за правильные ответы)

Так как Мы украсили дерево общими усилиями, так надеюсь , совместными усилиями ,с помощью наших знаний, научим наших детей безопасному и правильному поведению на дороге.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ

ЗАПРЕЩАЮЩИЕ ЗНАКИ

ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЕ ЗНАКИ:

ЗНАКИ СЕРВИСА:

Тест (средняя группа) на тему: Мастер класс для родителей по правилам дорожного движения в доу.

МБДОУ Детский сад  «Умка»

С. Бижбуляк.

Мастер-класс

для родителей по правилам дорожного движения

                                                                 Воспитатель: Ахметова Эльвира Раязовна            

---

Тема: «Не гоните, водители- вы ведь тоже родители.»

Цели мастер-класса:

•  объединения усилий в обучении детей правилам безопасного поведения на дорогах, и профилактики ДТП с участием детей.
• Закрепить знания правил дорожного движения, умение осознанно выполнять и соблюдать их.
•  повышение активности родителей к обеспечению безопасности детей дошкольного возраста  в условиях окружающей дорожно-транспортной среды.                                                                                                                                                          

Материалы и оборудование: набор дорожных знаков, мольберт с изображением «голого» дерева, зеленые листочки на самоклейке.

(Зал украшен картинками, с изображением дорожных ситуаций; дорожными знаками. В зале размещены памятки для родителей по ПДД).

Ход мастер-класса:

1 Вводная часть.

Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада приветствовать вас. Сегодня, мы собрались, чтобы поговорить о соблюдении правил дорожного движения. Считаете ли Вы актуальной тему сегодняшний  беседы? Почему?(высказывания родителей)

Мир ,в котором мы живем, стремителен и динамичен .Не случайно наш век называют веком супер скоростей. Люди научились управлять атомной энергией, летать в космос, лечить смертельные болезни. Но как ни странно,  многие до сих пор не умеют соблюдать правила дорожного движения. А ведь каждый из нас ежедневно ходит по улице или дороге, многие пользуются общественным транспортом, некоторые водят автомобили-все это делает нас и наших детей участниками дорожного движения. Вот, почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения.

Мастер-класс предназначен для родителей. Наше общение пройдет в виде игры  За правильные ответы Вы будете получать по одному листочку.

Игра для родителей на знание  правил дорожного движения

«Слабое звено»

Цель: объединения усилий в обучении детей правилам безопасного поведения на дорогах, и профилактики ДТП с участием детей.

Закрепить знания правил дорожного движения, умение осознанно выполнять и соблюдать их.

           

Ход игры.

Ведущий задаёт вопросы родителям.

Кто больше всех даст правильных ответов – сильное звено, знатоки дорожных правил.

Кто даст наименьшее число правильных ответов – слабое звено, и должен сделать для себя соответствующие выводы.

Вопросы:

— Животное, название которого присвоили пешеходному переходу.

         (зебра)

— Транспортное средство, везущее пассажиров по рельсам, расположенным на  дороге.       (трамвай)

— Часть дороги, выделенная для пешеходов и приподнятая над проезжей частью.     (тротуар)

  Слово тротуар в переводе с французского означает «дорога для пешеходов, место движения переходов»

— Предупреждающий свет светофора

        (желтый свет светофора)

— Дорожный знак около школ, детских садов.

        (знак «дети»)

— Часть грузовой машины, где находиться груз.

        (кузов грузовой машины)

— Люди, пользующиеся автобусами, такси, троллейбусами, трамваями.

        (пассажиры)

— Специальная палочка в руках регулировщика.

        (Жезл)

— Место посадки людей в общественный транспорт.

       (остановка)

— Кто управляет транспортным средством?

       (шофер)

— Место пересечения улиц, дорог.

        (перекресток)

— Форма запрещающих знаков.

        (круг – форма запрещающих знаков)

— Сигнал светофора, на который можно переходить улицу.

        (зеленый свет светофора)

— Транспорт, на котором разрешается ездить с 14 лет.

        (велосипед)

        Знаете ли вы, что на мопеде разрешается ездить с 16 лет.

— Сигнал светофора, который запрещает движение.

       (красный свет светофора)

— Человек, следящий за порядком на улицах города.     (полицейский)

— Форма дорожных знаков сервиса.

        (прямоугольник – форма знаков сервиса)

Методическая разработка на тему: Мастер – класс для родителей по ПДД

Мастер – класс для родителей по ПДД

Цель моего мастер класса состоит в привлечении родителей к совместной

работе по профилактике детского дорожного травматизма; максимально

использовать авторитет семьи в прочном и сознательном усвоении детьми не

только правил, но и навыков безопасного поведения на улицах.

Одна из основных причин дорожных происшествий с детьми состоит в

том, что дети в своем поведении на улице руководствуются наблюдениями за

действиями взрослых в сходных ситуациях. К сожалению, эти действия не

всегда бывают правильными. Как научить детей безопасному поведению на

улице? Одними предостережениями типа «будь осторожен» делу

существенно не поможешь. Необходима повседневная тренировка движений,

внимания ребенка в сочетании с постоянным личным примером родителей.

Лишь в этом случае у детей могут выработаться твердые навыки безопасного

поведения на улице. Воспитание у дошкольников безопасного поведения

на дорогах осуществляется несколькими путями. Прежде всего — через

непосредственное восприятие окружающего мира, в процессе которого дети

активно знакомятся с различными дорожными ситуациями. Второй путь –

познание действительности через рассказы воспитателей, родителей, чтение

художественной литературы, просмотр телевизионных передач. И конечно –

через специальную работу по формированию у детей значимых для

безопасного поведения двигательных навыков и установок восприятия.

Обучение происходит большей частью в виде игры. Так дети намного лучше

усваивают теорию и принимают правила безопасного поведения на улице –

как должное.

 Добрый день дорогие родители, гости, мы рады, что здесь собрались

заинтересованные люди, которые хотят больше узнать, как обучать

дошкольников правилам дорожного движения.

 Уважаемые коллеги! Я мудрый Светофор Светофорыч. Приглашаю Вас в

школу светофорных наук, где вашему вниманию хочу предложить новые

игровые технологии, которые вы сможете применять дома по ознакомлению

детей с основными азами безопасности.

Воспитатель:

— И так начнём! Представьте себе, что у вас в ладошках солнечный зайчик.

Улыбнитесь ему и подарите своего солнечного друга тому, кто сидит с вами

рядом. И пожелайте удачи.

Такой настрой позволяет раскрепоститься, задает тон

последующему общению.

 Наше обучение будет проходить в форме соревнования. Сегодня примут

участие 2 команды. Я предлагаю подойти ко мне и взять себе фрагмент Воспитатель:

Разгадывание ребусов — прекрасное развивающее и, в то же время, веселое

занятие, отличная гимнастика для развития внимания, гибкости мышления у

ребенка. Необходимы они и при обучении дошкольников правилам

дорожного движения.

Конкурс №5 «Ребусы»

Я предлагаю и Вам попробовать свои силы в этом сложном испытании.

Для каждой команды у меня по два задания. Вам нужно разгадать и озвучить

ответ.

Команды готовы? Начали.

В отличие от простой загадки, где основа — словесное описание, ребус

развивает еще и образное мышление, учит ребенка нестандартно

воспринимать графическое изображение, а также тренирует

зрительную память и правописание. Ребусы очень хорошо развивают

находчивость, сообразительность, умение логично рассуждать.

Жюри продолжает вести подсчёт баллов.

Воспитатель:

Мы заинтересованы в сохранении жизни и здоровья наших детей.

Давайте вместе научим ребенка безопасно жить в этом мире!

 Конкурс №6 «Листовка — плакат».

 Каждая команда должна из подручных средств изготовить листовку —

плакат призывающую детей соблюдать правила дорожного движения и

защитить её.

Цель данного задания призывает к сотрудничеству родителей с

ребёнком.

Слово для подведения итогов и объявления победителей

предоставляется жюри.

Воспитатель:

Вот и подошло к концу наше соревнование. Надеюсь, что взрослые провели

сегодня время с пользой!

 В завершении хочется сказать. Помните! Ребёнок учится законам улицы,

беря пример с Вас, родителей, взрослых. Пусть Ваш пример учит

дисциплинированному поведению на улице не только вашего ребёнка, но и

других детей.

У Вас на столах лежат круги разного цвета. — зелёный цвет – встреча была интересной, полезной, надеюсь на дальнейшие

встречи

— жёлтый цвет: встреча была информативной, но дальнейшие встречи не

обязательны;

-красный цвет: встреча содержала мало информации, дальнейшие встречи не

нужны.

Выберете и покажите.

А завершить наше занятие в школе пешеходных наук я хочу песней. (Песня)

На память о сегодняшней встрече я приготовил вот эти буклет

Мастер – класс для родителей по теме: «Игровые технологии в обучении детей дошкольного возраста правилам дорожного движения»

Цель: повышение активности родителей по формированию у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге посредством игровой деятельности. 

Задачи:

— познакомить с разнообразными видами игр и формами игрового досуга в семье,

— показать родителям значение совместных игр в семье для формирования у детей навыков безопасного поведения на дороге,

— способствовать развитию бережного отношения к жизни детей и своей жизни, потребности осознанно выполнять правила дорожного движения.

 Целевая аудитория: родители воспитанников детей младшей группы детского сада №59.

 Оборудование: мультимедиадля показа презентации,дорожные знаки; руль для водителя; игры «Светофор»; «Угадай знак»; «Сложи пословицу»; материал для мини-макета; круги красный, жёлтый, зелёный по количеству родителей.

 

Ход мероприятия

Слайд №1

Доброе утро, уважаемые родители! Здравствуйте гости! Я рада приветствовать вас на нашем мастер – классе по правилам дорожного движения.

Слайд №2

Тема мероприятия выбрана не случайно. Наш детский сад расположен в микрорайоне железнодорожных линий и оживлённых автомобильных дорог, которые ежедневно приходиться преодолевать родителям и детям. Опасности нас подстерегают на каждом шагу.

Слайд №3

 В нашей стране ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остается (особенно в течение трех последних лет) очень тревожной. В России число пострадавших детей в расчете на 100 тыс. человек населения в 2 раза больше чем во Франции и в Германии, и в 3раза больше, чем в Италии.

Слайд №4

В Кунгуре в 2012г. Зарегистрировано 12 дорожно-транспортных происшествий с участием детей, а 2013г. 20детей получили травмы различной степени тяжести. В 6случаях дети пострадали, являясь пассажирами транспортных средств. По вине детей зарегистрировано 10ДТП, основными причинами которых стали: переход проезжей части в неустановленном месте перед близко идущим транспортным средством.
Цифры впечатляют. Можно ли изменить ситуацию? Возможно. Если начать воспитывать дорожную азбуку с самого детства.

Слайд №5

В детстве человек получает основную базу знаний. Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность нас, взрослых.

Говоря о причинах дорожно-транспортных происшествий с участием детей, мы часто встречаемся со словом «привычка».

— Какие ассоциации вызывает у вас это слово?

Слайд №6

«Привычка – образ, действия, состояние, поведение или склонность, усвоенные кем-нибудь за определённый период жизни, вошедшие в обыкновение, ставшие обычным, постоянным для кого-нибудь» (Д.Ушаков. Толковый словарь).

Привычка — это поведение человека, закреплённое многократным повторением. Привычка останавливаться перед проезжей частью, осматривать её слева и справа с поворотом головы, переходить дорогу только в установленном месте. Забота о своей безопасности может появиться только в результате ежедневной, кропотливой работы, когда полученные детьми теоретические знания по ПДД обязательно закрепляются многочисленным, систематическим практическим повторением.

Слайд №7

 «Всё, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где я могу эти знания применить»
— Как Вы считаете, с какого возраста нужно знакомить детей с правилами ДД и почему?

Слайд №8

-У детей младшего дошкольного возраста нет страха, отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их постоянная жажда знаний, желание открывать что-то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности на улицах, и дороге.

Поэтому уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к ПДД, которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека.

— Как же нам обучить маленьких детей необходимым знаниям, умениям, навыкам безопасного поведения на улицах, дорогах, и в транспорте? (Проводить беседы, примером, игрой.)

Единство наших и ваших требований к детям – это условие нашего успеха и безопасности наших детей.

Слайд №9

Сегодня вашему вниманию хочу предложить игровые технологии, которые вы сможете применять дома по ознакомлению детей с основными азами безопасности. 

Игра занимает ведущую деятельность в дошкольном возрасте.Выполняя ту или иную игровую роль, дети как бы готовятся к будущему, к серьёзной жизни взрослых.

Недаром говорят, что игра для детей – дело серьёзное.

Слайд №10

 

Интерес   Удовольствие   Развитие

 

Перед вами ключевые понятия игровой деятельности. Ни к какой другой деятельности ребёнок не проявляет столько интереса, сколько к игровой. Ему интересно, а значит, познание и развитие происходят легко, с удовольствием. Вот в чём секрет воспитательных возможностей игры.

А сейчас я вам предлагаю побыть детьми и отправиться в путешествие по разным видам игр.

Слайд №11

Выбирайте, на каком виде транспорта мы поедем? Транспорт выбран, теперь нужно выбрать водителя. Кто им может быть?

Слайд №12

Вашему вниманию представлены дорожные знаки, ваши действия при виде того или иного дорожного знака.

«Пешеходный переход» — сбавлю скорость, остановлюсь и пропущу пешеходов;

«Главная дорога» — еду прямо, проезжаю первым, двигаюсь по сигналам светофора;

«Уступите дорогу» — остановлюсь и пропущу, кто едет по главной дороге;

«Тоннель» — сбавлю скорость и включу фары;

«Въезд запрещён» — остановлюсь и не поеду, где стоит этот знак;

«Дорожные работы» — сбавлю скорость и объеду это место.

Вижу, Вам можно доверить вождение транспортом. Отправляемся в путь. Что нужно сделать, перед тем, как тронулись в путь? Пристегнуть ремни. (Звучит музыка…)

Слайд №13

Первая остановка «сюжетно-ролевая игра» 

Сюжетно-ролевая игра — форма моделирования ребёнком, прежде всего социальных отношений и свободная импровизация, не подчинённая жёстким правилам, неизменяемым условиям.

Отличительным признаком ролевой игры является наличие сюжета и ролей. Это игры «во что-то», «в кого-то», они «зеркало общества». Разыгрывая различные ситуации, дети поступают так, как должны поступать люди, чьи роли они выполняют. В ходе ролевых игр закрепляются знания детей о правилах дорожного движения.

— Играете ли Вы дома в сюжетно-ролевые игры по ПДД? Какие?

(игры: «Водители», «Поездка в автобусе», «Мы – пешеходы», ГИБДД», «Служба спасения», «Дорожный патруль»…)

Хочется ещё раз поблагодарить родителей, которые изготовили атрибуты к с.р. играм: Светофор, костюм для регулировщика, дорожные знаки, макет перекрёстка.

Сейчас мы с вами тоже являемся участниками сюжетно-ролевой игры «Поездка на автобусе».

Отправляемся дальше в путь.

Слайд №14

Следующая остановка «Подвижная игра»

Что это за игры я думаю, Вы все знаете. Вспомните, в какие подвижные игры по ПДД вы играли в детстве? («Стрелка, стрелка покружись», «Светофор», «К своим знакам!», «Автогонки», «Красный, желтый, зеленый!», «Тише едешь, дальше будешь!», «Быстро шагай, смотри, не зевай!».)

Я предлагаю вам поиграть в подвижную игру «Светофор».

Игровые правила таковы: нужно выполнять определенное действие на цветовые сигналы (кружки):

— когда я показываю красный кружок, вы стоите на месте без движения;

— когда я показываю желтый кружок — вы хлопаете;

— когда я показываю зеленый кружок — вы шагаете на месте.

(Игра проводится 2-3 раза.)

Самая любимая игра у детей – это «Автомобили» предлагаю поиграть и в неё.

Вам необходимо встать парами, впереди стоящий – это машина, второй — водитель. Машины сами не ездят, ими управляет водитель, поэтому Вам нужно закрыть глаза, при этом выставив руки вперёд, согнутыми в локтях – это бампер. Водитель кладёт руки на плечи и управляет машиной. Ездить можно по всей площадке не натыкаясь друг на друга, доверяя водителю. (Звучит муз. «Колёса».)

Отправляемся дальше в путь.

Слайд №15

Следующая остановка: «Компьютерная игра»: Компьютер предоставляет возможность реализации индивидуального подхода в работе с детьми дошкольного возраста, но польза будет, если вы будете играть вместе. В процессе деятельности ребенок выполняет задания своего уровня.

Самые любимые компьютерные игры дошкольников:

— «Правила дорожного движения для детей».

— «Нескучные уроки».

— «Дракоша изучает правила дорожного движения» и другие.

Только не забывайте, что детям дошкольного возраста в компьютер играть можно не более 10-15м в день, начиная с 5летнего возраста.

Отправляемся дальше в путь.

Слайд №16

Следующая остановка «Игры по правилам»

«Настольно – печатная игра: Это развивающие игры по правилам, которые представлены Вам на нашей выставке. «Дорожное лото», «Оживи улицу», «Дороги нашего города», «Путешествие по городу» и др. В магазинах их большой выбор, если вы приобретёте одну из них, то досуг в Вашей семье будет проходить с пользой и интересом.

Следующая игра по правилам это «Дидактическая игра»

 Одна из действующих средств воспитания ума. В них развивается познавательная активность детей, они требуют умения расшифровывать, распутывать, разгадывать. Вашему вниманию представлена выставка дидактических игр изготовленные руками педагогов:

«Разложи картинки по порядку», «Сложи картинку», «Найди лишнее», «Что нужно водителю», «Добрые и плохие поступки» и др.

Предлагаю поиграть

Дидактическаяигра «Угадай знак», которую Вы можете сделать самостоятельно со старшими детьми, она развивает мышление, сообразительность. Внимательно рассмотрите картинку и определите, какой дорожный знак задуман на рисунке. Работать будем парами.

Молодцы! С этим заданием справились. Отправляемся дальше в путь.

Слайд №17

Следующая остановка: «Творческая»

Немало пословиц и поговорок о ПДД сложено русским народом. О чём же они говорят, мы узнаем, собрав их.

Соберите пословицы из двух половинок.

«Семь раз погляди, а потом иди»

«Опасностей много, а жизнь одна»

«На дороге шутить – себе навредить»

«Дорожный знак не говорит, правилу учит»

Вы жизнь свою оберегайте

И правила дорог не нарушайте.

Не зря говорит русский народ,

Что бережёного Бог бережёт!

С этим заданием Вы тоже справились. Молодцы!

Отправляемся дальше в путь.

Слайд №18

Следующая остановка «Мастерская»

Предлагаю вам собрать мини макет перекрёстка из материала, который приготовили наши дети для вас.

Практическая часть. (Из заготовок каждый родитель выполняет поделку.)

Макет перекрёстка нужен для того, чтобы ребёнок не просто так катал машинку, где попало, давя на неё, врезаясь и бросая, при этом ломая её, а с какой-то целью. В данном случае изучая и закрепляя ПДД и воспитывая культуру игры, которая страдает у большинства детей, пришедших в д.сад.

У нас получилась замечательная настольная игра, которую вы с детьми дома дополните знаками, машинами, мини человечками и с удовольствием будете играть, закрепляя ПДД.

Слайд №19

Вот и закончилось наше с Вами путешествие. Я надеюсь, что вы дома будете применять игровые технологии, которые являются одной из уникальных форм обучения, и позволяют сделать интересной и увлекательной работу по изучению Правил дорожного движения. Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Берегите ребёнка! Соблюдайте правила движения!

Помните: Дорога не терпит шалости — наказывает без жалости.

Слайд №20

Рефлексия

Уважаемые родители! У Вас на столах лежат круги: красный, зеленый, желтый.

Если на протяжении всего пути Вам было все понятно и интересно – приклейте зеленый круг.

Если понятно, но не очень интересно –приклейте желтый круг.

Если не понятно и не интересно –приклейте красный круг.

Спасибо, что Вы нашли время и пришли к нам, я желаю, чтобы в пути Вам горел всегда зелёный свет. А на память о нашей встрече мы приготовили для Вас памятки с полезными советами.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Главное помнить, обучая ребенка Правилам дорожной безопасности, мы сохраняем ему жизнь!

 

К работе прилагается презентация .

Учебно-методический материал (старшая группа) на тему: Мастер-класс по ПДД для родителей.

Мастер – класс для родителей по теме:
«Игровые технологии в обучении детей дошкольного возраста

правилам дорожного движения»

Цель: повышение активности родителей по формированию у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге посредством игровой деятельности. 

Задачи:

— познакомить с разнообразными видами игр и формами игрового досуга в семье,

— показать родителям значение совместных игр в семье для формирования у детей навыков безопасного поведения на дороге,

— способствовать развитию бережного отношения к жизни детей и своей жизни, потребности осознанно выполнять правила дорожного движения.

  Оборудование: мультимедиа для показа презентации, дорожные знаки; руль для водителя; игры «Светофор»; «Угадай знак»; «Сложи пословицу»; материал для мини макета; круги красный, жёлтый, зелёный по количеству родителей.

 

Ход мероприятия

Доброе утро, уважаемые родители! Здравствуйте гости! Я рада приветствовать вас на нашем мастер – классе по правилам дорожного движения.

Тема мероприятия выбрана не случайно. Опасности нас подстерегают на каждом шагу.

 В нашей стране ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остается (особенно в течение трех последних лет) очень тревожной. В России число пострадавших детей в расчете на 100 тыс. человек населения в 2 раза больше чем во Франции и в Германии, и в 3раза больше, чем в Италии.

В детстве человек получает основную базу знаний. Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность нас, взрослых.

Говоря о причинах дорожно-транспортных происшествий с участием детей, мы часто встречаемся со словом «привычка».

— Какие ассоциации вызывает у вас это слово?

 «Привычка – образ, действия, состояние, поведение или склонность, усвоенные кем-нибудь за определённый период жизни, вошедшие в обыкновение, ставшие обычным, постоянным для кого-нибудь» (Д.Ушаков. Толковый словарь).

Привычка — это поведение человека, закреплённое многократным повторением. Привычка останавливаться перед проезжей частью, осматривать её слева и справа с поворотом головы, переходить дорогу только в установленном месте. Забота о своей безопасности может появиться только в результате ежедневной, кропотливой работы, когда полученные детьми теоретические знания по ПДД обязательно закрепляются многочисленным, систематическим практическим повторением.

 «Всё, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где я могу эти знания применить»
— Как Вы считаете, с какого возраста нужно знакомить детей с правилами ДД и почему?

-У детей младшего дошкольного возраста нет страха, отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их постоянная жажда знаний, желание открывать что-то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности на улицах, и дороге.

Поэтому уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к ПДД, которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека.

— Как же нам обучить маленьких детей необходимым знаниям, умениям, навыкам безопасного поведения на улицах, дорогах, и в транспорте? (Проводить беседы, примером, игрой.)

Единство наших и ваших требований к детям – это условие нашего успеха и безопасности наших детей.

Сегодня вашему вниманию хочу предложить игровые технологии, которые вы сможете применять дома по ознакомлению детей с основными азами безопасности. 

Игра занимает ведущую деятельность в дошкольном возрасте. Выполняя ту или иную игровую роль, дети как бы готовятся к будущему, к серьёзной жизни взрослых.

Недаром говорят, что игра для детей – дело серьёзное.

 

Интерес   Удовольствие   Развитие

 

Перед вами ключевые понятия игровой деятельности. Ни к какой другой деятельности ребёнок не проявляет столько интереса, сколько к игровой. Ему интересно, а значит, познание и развитие происходят легко, с удовольствием. Вот в чём секрет воспитательных возможностей игры.

А сейчас я вам предлагаю побыть детьми и отправиться в путешествие по разным видам игр.

Выбирайте, на каком виде транспорта мы поедем? Транспорт выбран, теперь нужно выбрать водителя. Кто им может быть?

Вашему вниманию представлены дорожные знаки, ваши действия при виде того или иного дорожного знака.

«Пешеходный переход» — сбавлю скорость, остановлюсь и пропущу пешеходов;

«Главная дорога» — еду прямо, проезжаю первым, двигаюсь по сигналам светофора;

«Уступите дорогу» — остановлюсь и пропущу, кто едет по главной дороге;

«Тоннель» — сбавлю скорость и включу фары;

«Въезд запрещён» — остановлюсь и не поеду, где стоит этот знак;

«Дорожные работы» — сбавлю скорость и объеду это место.

Вижу, Вам можно доверить вождение транспортом. Отправляемся в путь. Что нужно сделать, перед тем, как тронулись в путь? Пристегнуть ремни. (Звучит музыка…)

Первая остановка «сюжетно-ролевая игра» 

Сюжетно-ролевая игра — форма моделирования ребёнком, прежде всего социальных отношений и свободная импровизация, не подчинённая жёстким правилам, неизменяемым условиям.

Отличительным признаком ролевой игры является наличие сюжета и ролей. Это игры «во что-то», «в кого-то», они «зеркало общества». Разыгрывая различные ситуации, дети поступают так, как должны поступать люди, чьи роли они выполняют. В ходе ролевых игр закрепляются знания детей о правилах дорожного движения.

— Играете ли Вы дома в сюжетно-ролевые игры по ПДД? Какие?

(игры: «Водители», «Поездка в автобусе», «Мы – пешеходы», ГИБДД», «Служба спасения», «Дорожный патруль»…)

Хочется ещё раз поблагодарить родителей, которые изготовили атрибуты к с.р. играм: Светофор, костюм для регулировщика, дорожные знаки, макет перекрёстка.

Сейчас мы с вами тоже являемся участниками сюжетно-ролевой игры «Поездка на автобусе».

Отправляемся дальше в путь.

Следующая остановка «Подвижная игра»

Что это за игры я думаю, Вы все знаете. Вспомните, в какие подвижные игры по ПДД вы играли в детстве? («Стрелка, стрелка покружись», «Светофор», «К своим знакам!», «Автогонки», «Красный, желтый, зеленый!», «Тише едешь, дальше будешь!», «Быстро шагай, смотри, не зевай!».)

Я предлагаю вам поиграть в подвижную игру «Светофор».

Игровые правила таковы: нужно выполнять определенное действие на цветовые сигналы (кружки):

— когда я показываю красный кружок, вы стоите на месте без движения;

— когда я показываю желтый кружок — вы хлопаете;

— когда я показываю зеленый кружок — вы шагаете на месте.

(Игра проводится 2-3 раза.)

Самая любимая игра у детей – это «Автомобили» предлагаю поиграть и в неё.

Вам необходимо встать парами, впереди стоящий – это машина, второй — водитель. Машины сами не ездят, ими управляет водитель, поэтому Вам нужно закрыть глаза, при этом выставив руки вперёд, согнутыми в локтях – это бампер. Водитель кладёт руки на плечи и управляет машиной. Ездить можно по всей площадке не натыкаясь друг на друга, доверяя водителю. (Звучит муз. «Колёса».)

Отправляемся дальше в путь.

Следующая остановка: «Компьютерная игра»: Компьютер предоставляет возможность реализации индивидуального подхода в работе с детьми дошкольного возраста, но польза будет, если вы будете играть вместе. В процессе деятельности ребенок выполняет задания своего уровня.

Самые любимые компьютерные игры дошкольников:

— «Правила дорожного движения для детей».

— «Нескучные уроки».

— «Дракоша изучает правила дорожного движения» и другие.

Только не забывайте, что детям дошкольного возраста в компьютер играть можно не более 10-15м в день, начиная с 5летнего возраста.

Отправляемся дальше в путь.

Следующая остановка «Игры по правилам»

«Настольно – печатная игра: Это развивающие игры по правилам, которые представлены Вам на нашей выставке. «Дорожное лото», «Оживи улицу», «Дороги нашего города», «Путешествие по городу» и др. В магазинах их большой выбор, если вы приобретёте одну из них, то досуг в Вашей семье будет проходить с пользой и интересом.

Следующая игра по правилам это «Дидактическая игра»

 Одна из действующих средств воспитания ума. В них развивается познавательная активность детей, они требуют умения расшифровывать, распутывать, разгадывать. Вашему вниманию представлена выставка дидактических игр изготовленные руками педагогов:

«Разложи картинки по порядку», «Сложи картинку», «Найди лишнее», «Что нужно водителю», «Добрые и плохие поступки» и др.

Предлагаю поиграть

Дидактическая игра «Угадай знак», которую Вы можете сделать самостоятельно со старшими детьми, она развивает мышление, сообразительность. Внимательно рассмотрите картинку и определите, какой дорожный знак задуман на рисунке. Работать будем парами.

Молодцы! С этим заданием справились. Отправляемся дальше в путь.

Следующая остановка: «Творческая»

Немало пословиц и поговорок о ПДД сложено русским народом. О чём же они говорят, мы узнаем, собрав их.

Соберите пословицы из двух половинок.

«Семь раз погляди, а потом иди»

«Опасностей много, а жизнь одна»

«На дороге шутить – себе навредить»

«Дорожный знак не говорит, правилу учит»

Вы жизнь свою оберегайте

И правила дорог не нарушайте.

Не зря говорит русский народ,

Что бережёного Бог бережёт!

С этим заданием Вы тоже справились. Молодцы!

Отправляемся дальше в путь.

Следующая остановка «Мастерская»

Предлагаю вам собрать мини макет перекрёстка из материала, который приготовили наши дети для вас.

Практическая часть. (Из заготовок каждый родитель выполняет поделку.)

Макет перекрёстка нужен для того, чтобы ребёнок не просто так катал машинку, где попало, давя на неё, врезаясь и бросая, при этом ломая её, а с какой-то целью. В данном случае изучая и закрепляя ПДД и воспитывая культуру игры, которая страдает у большинства детей, пришедших в д.сад.

У нас получилась замечательная настольная игра, которую вы с детьми дома дополните знаками, машинами, мини человечками и с удовольствием будете играть, закрепляя ПДД.

Вот и закончилось наше с Вами путешествие. Я надеюсь, что вы дома будете применять игровые технологии, которые являются одной из уникальных форм обучения, и позволяют сделать интересной и увлекательной работу по изучению Правил дорожного движения. Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Берегите ребёнка! Соблюдайте правила движения!

Помните: Дорога не терпит шалости — наказывает без жалости.

Рефлексия

Уважаемые родители! У Вас на столах лежат круги: красный, зеленый, желтый.

Если на протяжении всего пути Вам было все понятно и интересно – приклейте зеленый круг.

Если понятно, но не очень интересно –приклейте желтый круг.

Если не понятно и не интересно –приклейте красный круг.

Спасибо, что Вы нашли время и пришли к нам, я желаю, чтобы в пути Вам горел всегда зелёный свет. А на память о нашей встрече мы приготовили для Вас памятки с полезными советами.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Главное помнить, обучая ребенка Правилам дорожной безопасности, мы сохраняем ему жизнь!

Мастер – класс для родителей по теме:

« Игровые технологии в обучении детей

правилам дорожного движения»

                                     

                                        Воспитатель: Диденко И.Д.                

       МБДОУ д/с № 39                        

       х. Бараниковский                        

                        

Методическая разработка (подготовительная группа): мастер — класс для родителей по ПДД на тему: «Пешеходом быть — наука»

Мастер – класс для родителей по ПДД 
на тему: «Пешеходом быть — наука».

Цель:

— формирование устойчивых навыков у детей и родителей безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

— расширять знания детей и  родителей о безопасном поведении на улицах и дорогах,

— применять игровые  технологии, направленные на предупреждение несчастных случаях с детьми и родителями на улицах и во дворах; способствовать обобщению знаний родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах города;

— формировать у родителей устойчивого интереса к безопасности детей, как участников дорожного движения, привлекать взрослых к совместной деятельности с детьми.

Оборудование и материалы: интерактивная доска, макет улицы, разрезные картинки дорожных знаков (пешеходный переход, проезда нет, пешеходная дорожка,  запрет пешеходного движения), аудио запись песни «Дорога добра»,  макет светофора, рули, игрушка светофор,памятки для родителей «Безопасность на дороге в ваших руках!»;

Предварительная работа:

Консультации для родителей : «Родители, будьте бдительны!», «Правила безопасного дорожного движения ».

Оформление стенда «Островок безопасности».

Разработка памятки «Безопасность на дороге в ваших руках!»

Выставка детских рисунков «Ребенок на дороге!» 

Ход мастер – класса:

Воспитатель: Добрый день, уважаемые родители и дорогие дети! Я рада приветствовать вас на нашем мастер – классе по правилам дорожного движения. Я рада, что здесь собрались заинтересованные люди, которые хотят больше узнать, как обучать дошкольников правилам дорожного движения.  Считаете ли вы актуальной тему сегодняшней беседы? Почему? (высказывания родителей).
Воспитатель: — Мир, в котором мы живем, стремителен и динамичен. Не случайно наш век называют веком супер скоростей. Люди научились управлять атомной энергией, используя ее в мирных целях, летать в космос, лечить смертельные болезни. Но, как это не странно, многие до сих пор не умеют соблюдать правила дорожного движения.
А ведь каждый из нас ежедневно ходит по улице или дороге, многие пользуются общественным транспортом, некоторые водят автомобили – все это делает нас участниками дорожного движения.
В докладе Генерального секретаря ООН «Глобальный кризис в области безопасности дорожного движения» приведены удручающие данные: ежегодно в мире в дорожно-транспортных происшествиях погибает около 1200000 человек, на долю дорожных аварий приходится четверть всех смертей, вызванных травмами, увечьями. В России ежегодно гибнут в ДТП около 2000 детей, более 20000 получают травмы. Зачастую виновниками дорожно- транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них.
Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения.
Девиз нашей встречи:

Собраться вместе – это начало.

Оставаться вместе – это прогресс.

Работать вместе – это успех.

А для того чтобы нам с вами легко работалось мы сейчас поднимем друг другу настроение.   Попрошу всех встать в круг. И так начали.

Здравствуй,  друг!  (пожимаем друг другу руки)

Как ты тут?             (положили руку на плечо)

Где ты был?            (потеребила напарника за ухо)

Я скучал?                (приложили руку  к своему сердцу)

Ты пришёл?            (руки в стороны)

Хорошо!                  (обнялись)- все упражнения выполняются в одну и в другую сторону

Воспитатель: Сегодня я предлагаю Вам, уважаемые мамы и папы, прогуляться по улицам нашей станицы, и не просто так, а соблюдая правила безопасного поведения на улице и на дороге. Ваши дети скоро пойдут в школу. Поэтому мы совершим безопасную прогулку от дома до школы, в которой будут учиться Ваши дети. Начать прогулку предлагаю нашим детям.

Показ презентации «Дорога от дома до школы», рассказ по макету «Моя улица».

Воспитатель: Спасибо вам, ребята.
Наши дети подросли, стали взрослее, любознательнее, их жизненный опыт обогатился, они стали более самостоятельными. Мы собрались с Вами, чтобы поговорить об очень важном – правилах дорожного движения, культуре поведения на дорогах. Вам необходимо помнить, что Вы являетесь образцом поведения. Мы понимаем, что на первый взгляд, эта проблема выглядит обыденно, и все мы уверенны, что с нашим ребенком ничего опасного никогда не произойдет. Поэтому, чтобы обезопасить своих детей, нам нужно не только в детском саду, но и дома вести работу по данной проблеме.
Сейчас дети Вам показали свои знания по правилам дорожного движения, то, чему их мы уже смогли научить, но хотелось, чтобы и Вы закрепляли дома, по дороге в детский сад, магазин и так далее полученные знания. Сегодня вашему вниманию хочу предложить игровые технологии, которые вы сможете применять дома по ознакомлению детей с основными азами безопасности. Давайте с вами поиграем, а во время игры я буду давать пояснения.

Итак, продолжим нашу прогулку.

Дорогие родители, перед вами лежат повязки, завяжите глаза и попробуйте с закрытыми глазами двигаться по группе.

Воспитатель: Что вы испытали, когда двигались? (ответы участников).

Как вы думаете, если у пешеходов и водителей транспортных средств будет беспорядочное движение, что произойдёт? (авария)

А что помогает участникам дорожного движения не попасть в аварию? (знание правил дорожного движения)

 Воспитатель:

Если хочешь быть здоровым,

Много хочешь лет прожить,

Эти правила простые

Ты не забывай учить!

И так! Все готовы?!

Ответы гостей.

Воспитатель: Спасибо! Вот в такой интересной, не навязчивой форме я предлагаю Вам и дома с детьми изучать и закреплять знания по правилам дорожного движения.
Сейчас будем с Вами мы играть, светофор по кругу передавать, на мои вопросы по очереди отвечать.
Запомните, пожалуйста, правила игры: говорит тот, у кого светофор, слушать говорящего, не перебивать. Эта игра поможет Вам дома воспитывать грамотного пешехода, закреплять знания правил поведения пешеходов на улице. Проводится игра с родителями«Светофор». 
Вопросы:
— Почему проезжая часть разделена белой полосой?
— Кому разрешено ездить по белой полосе?
— Где можно безопасно переходить улицу?
— Как узнать, что именно здесь пешеходный переход?
— Что такое тротуар?
— Кто следит за порядком на дороге?
— Как называется палочка для регулировки движения?
— Сколько сигналов у светофора?
— Как нужно переходить дорогу, если есть светофор?
— Если нет светофора?
— На какой свет можно переходить дорогу?
Воспитатель: Правильно, родители. Спасибо!

Теперь вопросы для детей:
— Как правильно двигаться на улице? (спокойным шагом, идти по тротуару, по правой стороне, а если нет тротуара , то по левой навстречу транспорту)

-Как правильно перейти улицу?(посмотреть налево- направо, где пешеходный переход и светофор, а если нет дорожки и светофора, тогда, когда машины далеко от места перехода и нечего не мешает хорошо видеть дорогу.) А если ты дошкольник? (переходить дорогу только за руку со взрослым)

 

— Какие правила нужно соблюдать в автомобиле? (пристегни ремень безопасности, не высовывай руки из окна, не балуйся с дверными ручками, не прикасайся к рулю, выходи из машины со стороны тротуара, не садись в машину с незнакомым человеком)

Воспитатель обращает внимание на экран и подводит итог с помощью интерактивных картинок.

 Ну что Вам понравилось играть в обучающие игры для детей? Еще поиграем? (Ответыродителей).

Игра «Водители и пешеходы» (играют родители и дети).

Участники  делятся на две команды водители и пешеходы.
В руках у водителей рули.

Водители:

 В руки руль скорей берите

 Да моторчик заводите

 Накачали дружно шины

Едет весело машина.

(Звучит первая часть музыки «Дорога добра» водители едут по залу)

Ведущая:

Стоп машина, стоп мотор

Появился пешеход

 (звучит вторая часть музыки, машины останавливаются,  начинают движение пешеходы) -игра повторяется 2 раза

   А сейчас следующая игра задание «Загадки».

Загадки:

1. Как зовут те дорожки

По которым ходят ножки.

2. Я в кругу свободном красном,

Это значит- тут опасно!

Тут, поймите, запрещенье

Пешеходного движенья.

3. В голубом иду я круге.

И понятно всей округе,

Если вдуматься немножко,-

Пешеходная….

4. Круглый знак, а в нём окошко.

Не спешите сгоряча,

 А подумайте немножко,

Что здесь, свалка кирпича

5. По обочине дороги,

Как солдатики, стоят.

Все мы с вами выполняем,

Всё,что нам они велят.

(после каждой загадки, даётся команда каждой семье собрать разрезные картинки – пазлы дорожных знаков)

Воспитатель: Молодцы, все знают дорожные знаки и все их соблюдают…

 Но игры по правилам дорожного движения  могут быть не только подвижные, но и настольные  и тоже не менее интересными. 

Ассистенты (дети), внесите, пожалуйста, макет улиц нашего села, подскажите, что здесь не хватает (ответы участников) перед вами подручный материал, с помощью которого можно оснастить улицы ( из заготовок каждая семья выполняет поделку)

Практическая часть.

Воспитатель: У нас получилась замечательная настольная игра, в которую вы с детьми можете  играть в любое время.

Уважаемые родители , дорогие дети! Вот и подошёл к концу наш мастер –класс.

Спасибо Вам большое за участие в нашей прогулке, мне было с Вами очень интересно шагать вместе по одной безопасной дорожке. Желаю, чтобы и Ваши дети после нашей прогулки встали на эту безопасную дорожку. Вам я хочу оставить в память о нашей встрече, о нашей прогулке «Пешеходом быть – наука!» вот такие замечательные памятки для родителей. Воспитатель раздает родителям памятки по воспитанию грамотногопешехода.
Воспитатель: Ребенок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Помните об этом! Берегите своих детей! Оградите их от несчастных случаев на дорогах!
В. А. Сухомлинский писал: «Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему«всем миром»: детский сад, семья, общественность».
Рефлексия.
Воспитатель: в конце встречи мне бы хотелось узнать Ваши впечатления о безопасной прогулке «Пешеходом быть – наука!». Перед Вами на доске светофор с «карманчиками».
Если Вам понравился наш мастер — класс, то возьмите из карманчика зеленый кружок и прикрепите его на светофор с зеленым кружком, если не совсем понравилась, возьмите желтый кружок и прикрепите его на светофор с желтым кружком. Если Вы считаете, уважаемые родители, что ничего нового Вы не узнали сегодня, то возьмите красный кружок и прикрепите его на светофор с красным кружком.
Большое, Всем спасибо! До свидания.

 

Урок 41. Образование и обучение — Английский язык — 11 класс

Английский язык, 11 класс

Урок № 41. Обучение и тренинги

На уроке вы:

• познакомьтесь с информацией о способах получения образования после окончания средней школы;
• научитесь рассказывать о своих планах и амбициях;
• познакомитесь с новыми лексическими единицами по теме «Надежды и мечты.Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее »;
• познакомитесь с идиомами по теме «Школа и образование»;
• разовьете навыки поискового чтения и аудирования;
• употребление предлогов и личных / неличных формы глагола.

Термины и понятия урока № 41 : Лексические единицы по теме «Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее »: закончить, бросить, подать заявление, закончить, записаться, сдать, выиграть стипендию, пройти стажировку, учиться, посещать, место / должность, одноклассники / коллеги, проспект / программа, предмет / урок, квалификация / качества, финансирование / ценообразование, сборы / цены, заем / грант

Идиоматические выражения: кругом ходят, старому не научишь собачьи новые трюки, несите банку для чего-нибудь, придумывайте оправдание, вы живете и учитесь, хорошо проводите время, будьте своей чашкой чая

Развитие лексических навыков: употребление лексических единиц в речи.

Развитие грамматических навыков: учимся рассказывать о своих планах и амбициях

Развитие коммуникативных навыков: учимся спрашивать, как дела у друзей

Развитие навыков поискового чтения и аудирования грамматических навыков и умений по теме «Времена английского глагола в активном и страдательном залоге» . Личные и неличные формы глагола ».

Основная и дополнительная литература по теме урока:

• Афанасьева О.В., Дули Дж. и др. Английский в фокусе. Английский язык. 11 класс. Учебник, стр. 23 — М .: Просвещение, 2017.
• Афанасьева О.В., Дули Дж. и др. Английский язык. Рабочая тетрадь. 11 класс. — М .: Просвещение, 2017.
• Афанасьева О.В., Дули Дж. и др. Английский язык. Книга для чтения. 11 класс. — М .: Просвещение, 2017.
• Афанасьева О.В., Дули Дж. и др. Английский язык. Языковой портфель. 11 класс. — М .: Просвещение, 2017.
• Афанасьева О.В., Дули Дж. и др.Английский язык. Контрольные задания. 11 класс. — М .: Просвещение, 2017.
• Абросимова Л. С., Дули Дж. и др. Курс на ЕГЭ. 10-11 класс — М .: Просвещение, 2017. \
• Смирнов Ю.А.английский язык. Современная Британия. 10-11 классы. Элективный курс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. . — М .: Просвещение, 2012.

Задание 1. Сопоставьте слова для образования словосочетаний

2

2

школа / лекции / мастерские

завершено	школы / колледжа / университета
бросили	эссе / работа / тест
подать заявку на	стипендию
выпускник	место в университете
поступить
сдать	для экзаменов
выиграть	от университета
до	стажировка
атте nd	по курсу

Задание 2.Выучите новые слова

завершить- закончить, завершить

бросить- быть отчисленным, исключенным из

подать заявку

закончить- окончить высшее учебное заведение

записаться на- зачислять в учебное заведение / на курсы

сдать (работу)

выиграть стипендию- получить стипендию

пройти стипендию- пройти период обучения

учеба-учить, готовиться к

посетить- посетить

место / должность- место в университете / должность

одноклассники / коллеги-одноклассники / коллеги

проспект / программа- проспект учебного заведения / расписание занятий

предмет / урок предмет обучения / урок

квалификация / качества- квалификация / характерные черты

финансирование / ценообразование- финансирование / ценовая политика

комиссии / цены — плата за обучение / цены

кредит / грант –заём, кредит / стипендия

Задание 3.Выучите следующие идиомы, относящиеся к школе

бить вокруг да около

вы не можете научить старую собаку новым трюкам- старую собаку новым трюкам не научишь (т.е. в старости поздно переучиваться)

нести тару за что-то- нести ответственность, отдуваться за других

придумай оправдание- п ридумать оправдание

живи и учись- в ек живи, век учись

время жизни- о тлично проводить время, веселиться на славу

быть своей чашкой чая- то, что нужно

Задание 4. Впишите слова в каждый пробел.

1 Родители Джона были очень расстроены, когда он … закончил колледж и начал работать таксистом.

2 Профессор был раздражен тем, что ни один из студентов не успел написать сочинение вовремя.

3 Мэри обрадовалась, когда узнала, что у нее …….. стипендия на обучение во Франции в течение года.

4 Сьюзен решила …….. поступить в Бирмингемский университет для изучения экономики.

5 Получив …….. степень в Оксфордском университете, Питер занялся политикой.

6 Я не был в последнее время, потому что я …….. на экзамены.

7 Хотя я … закончил университет с хорошей степенью, мне было трудно найти достойную работу.

8 Когда Дэвид окончил школу, он решил …….. пройти обучение на электрика.

9 Одна из вещей, которые я ненавидел в университете, — это необходимость рано вставать…….. лекции!

10 Моя бабушка только что … прошла курс обучения компьютерам!

Банк слов: закончил, бросил, подать заявку, закончил, зачислил, сдал, выиграл, учусь, учусь, посещаю

Задание 5. Выберите правильное слово.

1 Джону только что предложили место / должность в университете Лидса.

2 Позвоните в колледж и попросите прислать вам учебный план / проспект .

3 Чтобы стать медсестрой, вам потребуется квалификации / качества .

4 Мое обучение Стоимость обучения / цены в этом году выросли.

5 Мои одноклассники / коллеги и я считаю этот курс трудным.

6 Какой урок / предмет вам больше всего понравился в школе?

7 В этом году курс не проводился из-за отсутствия государственных цен / финансирования .

8 Мне нужно начать выплачивать стипендию / ссуду на обучение.

Задание 6. Заполните таблицу фразами, которые используются, чтобы задать вопрос о планах и ответить на вопрос

Банк слов:

Сделали ли вы какие-либо / Каковы ваши планы на … (в следующем году / после экзаменов и т. д.)?

Что вы планируете / надеетесь / собираетесь делать … (в следующем году и т. Д.)?

Я собираюсь / планирую / надеюсь / думаю о …

Я решил / принял решение…

Я думаю / думаю, что я …

Если бы я мог, я бы (действительно) хотел / я думаю, было бы здорово …

Я всегда хотел …

Задание 7. Найдите русский эквивалент английским идиомам

Английские идиомы	Русский эквивалент
Обойти вокруг куста	То что
Нельзя научить старую собаку новым трюкам	Век живи, век учись
Нести банку за что-то	Отлично проводить время, веселиться на славу
Придумайте оправдание	Придумать оправдание
Живи и учись	Старую собаку новым трюкам не научишь (т.е. в старости поздно переучиваться)
Иметь время жизни	Нести ответственность, отдуваться за других
Будьте своей чашкой чая	Ходить вокруг да около

Задание 8. Прочтите диалог и выберите правильный вариант

A: Привет, Паула!

B: Привет, Эмма! Я не видел / не видел / не видел вас несколько месяцев! Итак, как вы относитесь к студенческой жизни?

A: О, Паула, мне это очень нравится! Это так много / много / больше весело быть с людьми, разделяющих / разделяющих / разделяющих тех же интересов, что и я, мне тоже очень нравится мой курс.

B: Это так здорово! Какой вы изучаете / изучаете / изучаете ли вы снова ?

A: Я изучаю английский язык. Мы читаем потрясающую литературу!

B: Я рад, что вам нравится / нравится / нравится . Это точно не моя чашка чая!

A: Так скажите, какие у вас планы?

B: Я решила стать парикмахером и начала ученичество. идет / идет / идет очень хорошо.

A: Ой, молодец!

B: Да, спасибо. Я действительно счастлив. Я работаю с очень хорошими людьми. Но я скучаю по всем вам, ребята, кто пошел / ушел / ушел в университет.

A: Что ж, не стесняйтесь заходить вверх / через / в и оставаться со мной в любое удобное для вас время. Мои соседи по квартире не будут возражать. Они классные!

B: Спасибо, Эмма! Я мог бы просто сделать это!

Задание 9. Прочтите текст о высшем образовании в Британии и напишите глагол в правильной форме

Около 67% британских школьников выбирают учебы / в учебу после 16.Как правило, образование после 16 делится / — делится на на дополнительное и высшее образование. Сдав экзаменов GCSE, студенты в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии могут остаться в школе или учиться в колледже дополнительного образования. Учащиеся старше 16 лет могут также посещать / посещать курсов в колледжах повышения квалификации как на полставки, так и по вечерам.Курсы организованы / организованы почти 580 учреждениями дополнительного образования. В Великобритании существует несколько способов продолжить образование после учебы / после окончания средней школы в 16 или 18 лет. В большинстве случаев послешкольное образование составляет предоставляется / обеспечивает в университетах, политехнических школах , колледжи дальнейшего или высшего образования, центры обучения взрослых или различные специализированные колледжи.Высшие учебные заведения несут ответственность за предоставление качественного образования. Курсы уровня предлагают / — предлагают университеты, политехнические институты и другие высшие учебные заведения.

Вход на такие курсы зависит / зависит от результатов общего аттестата об образовании (GCSE) и продвинутого уровня (A level), а также собеседования. Студенты не подают заявки напрямую в университет, они хотят, чтобы посещали / до посещали, , но подают заявки через Центральный совет университетов по приему студентов (UCCA).Оксфордский и Кембриджский университеты принимают участие в UCCA, но также имеют систему вступительных экзаменов и собеседований, проводимых отдельными колледжами. Все студенты университетского курса первой степени автоматически имеют право на получение гранта, присуждается / присуждается местным управлением образования (LEA) студента. Размер стипендии

зависит от уровня доходов семьи студента. Поскольку поступление в высшие учебные заведения является выборочным, большинство студентов успешно завершают / завершают своего курса, который обычно длится три года.Большинство первых степеней — это бакалавр искусств (BA) или бакалавр наук (BSc). Высшая степень — это аспирантура , которую нужно получить /, которую нужно взять после первой степени, например, магистр гуманитарных наук (MA) или магистр наук (MSc). Затем студенты могут пройти / пройти для получения исследовательских степеней, таких как магистр философии (MPhil) и доктор философии (PhD).

Задание 10. Прочтите текст о жизни британского университета и замените слова в скобках так, чтобы они соответствовали предложениям.

Среди студентов очной формы обучения, посещающих сейчас британские университеты, соотношение мужчин и женщин ____________ ( примерно ) одинаково. Почти половина студенток изучают такие предметы искусства, как история, языки, экономика или право, остальные изучают чистые или ___________ ( применить ) науки, такие как медицина, стоматология, технология или сельское хозяйство.

Лондонский университет, например, включает внутренних и внешних студентов, причем последние приезжают в Лондон только для того, чтобы сдать свои _________ ( экзамена ) Фактически большинство студентов-заочников Лондонского университета живут в Лондоне.Колледжи в Оксфорде и Кембридже по сути являются ____________ ( проживают ) учреждений, и они в основном используют метод _________ ( наставник ), который сближает репетитора и ___________ ( человек ) контакт со студентом: каждый студент встречает своего наставника чтобы его работа была изучена и обсуждалась. Эти колледжи, будучи жилыми, обязательно намного меньше, чем большинство колледжей Лондонского университета.

Стандартное университетское образование также предоставляется в других высших учебных заведениях, таких как технологические колледжи и сельскохозяйственные колледжи, которые готовят своих студентов к получению степеней или дипломов по специальности.

Традиционные три семестра, на которые делится год в Британском университете, составляют _________ ( примерно ) от восьми до десяти недель. Каждый семестр заполнен __________ ( различаются ) мероприятиями, а каникулы между семестрами — месяц на Рождество, месяц на Пасху и три-четыре месяца летом — в основном периоды интеллектуального ___________ ( дайджест ) и независимые исследования. В наши дни многие университеты приняли семестры вместо семестров, __________ ( типичных ), продолжительностью 14–15 недель.

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 8

Задание 8. Прочтите диалог и выберите правильный вариант

A: Привет, Паула!

B: Привет, Эмма! Я не видел / не видел / не видел вас несколько месяцев! Итак, как вы относитесь к студенческой жизни?

A: О, Паула, мне это очень нравится! Это так много / много / больше весело быть с людьми, разделяющих / разделяющих / разделяющих тех же интересов, что и я, мне тоже очень нравится мой курс.

B: Это так здорово! Какой вы изучаете / изучаете / изучаете ли вы снова ?

A: Я изучаю английский язык. Мы читаем потрясающую литературу!

B: Я рад, что вам нравится / нравится / нравится . Это точно не моя чашка чая!

A: Так скажите, какие у вас планы?

B: Я решила стать парикмахером и начала ученичество. идет / идет / идет очень хорошо.

A: Ой, молодец!

B: Да, спасибо. Я действительно счастлив. Я работаю с очень хорошими людьми. Но я скучаю по всем вам, ребята, кто пошел / ушел / ушел в университет.

A: Что ж, не стесняйтесь заходить вверх / через / в и оставаться со мной в любое удобное для вас время. Мои соседи по квартире не будут возражать. Они классные!

B: Спасибо, Эмма! Я мог бы просто сделать это!

Настоящее задание направлено на контроль сформированности грамматических навыков в разделах «Времена английского глагола в активном и пассивном залоге», «Предлоги», «Местоимения».Обучающийся должен быть умение выбрать верный грамматический вариант из трех предложенных с учетом контекста.

В первом предложении «Я не видел / не видел / не видел вас уже несколько месяцев!» необходимо обратить внимание на союз настоящего совершенного времени на фразе на несколько месяцев. Эта подсказка помогает сделать правильный выбор — The Present Perfect Tense и верный вариант «Я не видел / не видел / не видел вас несколько месяцев!»

Во втором предложении «Это так много / много / больше весело быть с людьми, которые делятся / делятся / будут разделять тех же интересов, что и я. Мне тоже очень нравится мой курс.»Необходимо выбрать правильную форму количества местаимения много / много. Так как определяемое существительное fun относится к неисчисляемым существительным, правильным будет выбор варианта much .Далее необходимо выбрать нужную временную форму глагола доли. Так как повествование идёт в настоящем времени, то логичным будет выбор вариантов долей / долей во времени Настоящее простое время. Нам необходимо нам согласовать формулу с относительным местом , которое, в свою очередь, согласуется с существующим со значением множественного числа людей, следовательно, правильным ответом будет форма, которая доля: «Это так много / много / больше весело с людьми, которые разделяют / разделяют / разделяют те же интересы, что и я, мне тоже очень нравится мой курс.»

В следующем предложении« Что ты изучаешь / учишься / опять учишься ? » для правильного выбора грамматического времени глагола учеба, необходимо обратить внимание на ответ на этот вопрос, а точнее, на грамматическое время глагола: Я делаю степень бакалавра английского языка. Мы читаем потрясающую литературу! Так как ответ идет в Настоящее непрерывное время, то и вопрос был задан в этом же времени, следовательно, правильный ответ: предложении «Какой вы изучаете / изучаете / изучаете ли вы снова?»

Следующее предложение «Я рад, что вам нравится / нравится / нравится it» логически связано с предыдущим и связным контекстным контекстом выбора формы: Настоящее непрерывное время: Я рад, что вы наслаждаетесь / наслаждайтесь / понравилось бы это.

В следующем предложении «Это идет / идет / идет действительно хорошо» необходимо поставить вопрос- когда происходит действие, выраженное глаголом идти? Ответ очевиден- сейчас, следовательно, правильный ответ: « идет / идет / идет очень хорошо»

В следующем предложении «Но я скучаю по всем вам, ребята, кто пошел / ушел / ушел в университет , хотя »необходимо выбрать из двух предложенных вариантов- Простое прошедшее время или Настоящее совершенное время.Выбираем Настоящее совершенное время, так как в предложении не сказано, когда совершилось действие, выраженное глаголом go. Относительное местоимение, которое необходимо согласовать с , ушло, так как это слово относится к существительному во множественном числе , ребята: Но я скучаю по всем вам, ребята, которые ушли / ушли / ушли в университет, хотя

В последнем предложении «Ну, не стесняйтесь заходить вверх / через / в и оставаться со мной в любое время, когда захотите.Мои соседи по квартире не будут возражать. Они классные!» необходимо выбрать правильный послелог фразового глагола. Подходите, так как натолкнулись значит «случайно найти что-то»: Ну, не стесняйтесь заходить наверх / через / в и оставаться со мной в любое время, когда захотите. Мои соседи по квартире не будут возражать. Они классные!

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 10

Задание 10. Прочтите текст о британской университетской жизни и измените слова в скобках, чтобы они соответствовали предложениям.

Среди студентов очной формы обучения, посещающих сейчас британские университеты, соотношение мужчин и женщин ____________ ( примерно ) одинаково. Почти половина студенток изучают такие предметы искусства, как история, языки, экономика или право, остальные изучают чистые или ___________ ( применить ) науки, такие как медицина, стоматология, технология или сельское хозяйство.

Лондонский университет, например, включает внутренних и внешних студентов, последние приезжают в Лондон только для того, чтобы сдать свои _________ ( экзамен ).На самом деле большинство студентов-заочников Лондонского университета живут в Лондоне. Колледжи в Оксфорде и Кембридже по сути являются ____________ ( проживают ) учреждений, и они в основном используют метод _________ ( наставник ), который сближает репетитора и ___________ ( человек ) контакт со студентом: каждый студент встречает своего наставника чтобы его работа была изучена и обсуждалась. Эти колледжи, будучи жилыми, обязательно намного меньше, чем большинство колледжей Лондонского университета.

Стандартное университетское образование также предоставляется в других высших учебных заведениях, таких как технологические колледжи и сельскохозяйственные колледжи, которые готовят своих студентов к получению степеней или дипломов по специальности.

Традиционные три семестра, на которые делится год в Британском университете, составляют примерно восемь-десять недель. Каждый семестр заполнен __________ ( различаются ) мероприятиями, а каникулы между семестрами — месяц на Рождество, месяц на Пасху и три-четыре месяца летом — в основном периоды интеллектуального ___________ ( дайджест ) и независимые исследования.В наши дни многие университеты приняли семестры вместо семестров, __________ ( типичных ), продолжительностью 14–15 недель.

это языковое приложение проверяет сформированную систему лексико-грамматической трансформации в заданном контексте, умения оперировать аффиксами, анализировать существующие предложения. Для этого необходимо определить, какая часть речи пропущена: существительное, прилагательное, глагол, наречие и т.д., вспомнить аффиксы, которые используются для образования этой части речи, обратить внимание на грамматическую категорию образованного слова.

Так, в первом предложении «Среди студентов дневной формы обучения, которые сейчас посещают британские университеты, пропорции мужчин и женщин ____________ ( примерно ) одинаковы» пропущено наречие, так как именно наречие определяют глагол. Продуктивным суффиксом для образования наречия служит суффикс –ly.Следовательно, правильный вариант ответа — Среди студентов дневной формы обучения, посещающих сейчас британские университеты, соотношение мужчин и женщин составляет примерно на одинаково.

Во втором предложении «Почти половина студенток изучают предметы искусства, такие как история, языки, экономика или право, остальные изучают чистые или ___________ ( применяют ) науки, такие как медицина, стоматология, технологии, или сельское хозяйство.»Необходимо образовать прилагательное, определяющее существительное науки. Однако от глагола apply можно образовать II причастное приложение, которое выступает в синтаксической функции прилагательного: Почти половина студенток изучают такие предметы искусства, как история, языки, экономика или право, остальные изучают чисто или прикладных наук, таких как медицина, стоматология, технологии или сельское хозяйство.Это словосочетание переводится как прикладные науки ».

В следующем предложении «Лондонский университет, например, включает внутренних и внешних студентов, последние приезжают в Лондон только для того, чтобы сдать свои _________ ( экзамен )». им необходимо образовать существительное, так как перед пропуском стоит притяжательное местоимение их .От глагола исследует образуем существительное экзамен. Обращаем внимание на весь контекст предложения- существительное экзамен необходимо поставить в форму множественного числа: Лондонский университет, например, включает внутренних и внешних студентов, последние приезжают в Лондон только для того, чтобы сдать свои экзамены .

В предложении Колледжи в Оксфорде и Кембридже по сути являются ____________ ( проживают ) учреждениями необходимо образовать прилагательное, которое будет определять существительное учреждения. От глагола проживающий о сначала существующий резидент, а затем прилагательное жилое.

В следующей части предложения « они в основном используют метод _________ ( наставник )» нам снова необходимо образовать прилагательное, которое будет определять существительное метод. От существительного tutor образуем tutorial.

В следующем пропуске «, который сближает наставника и ___________ ( человек ) контактирует со студентом » нам снова понадобится прилагательное, которое будет согласовываться с существительным контактом . Образуем от существительного person прилагательное personal.

В следующем пропуске « Каждый семестр заполнен __________ ( различаются, ) действиями » необходимо образовать, прилагать от глагола разнятся. Получаем прилагательное различных: « Каждый семестр наполнен различными мероприятиями »

В следующем пропуске « и три-четыре месяца летом — это в основном периоды интеллектуальных ___________ ( дайджест ) и независимых исследований » нам необходимо образовать существительное, определяемое прилагаемым интеллектуальное. От глагола дайджест получаем пищеварение: « и три-четыре месяца летом — в основном периоды интеллектуального пищеварения и независимых исследований »

В последнем пропуске «В последнем пропуске« В эти дни многие университеты вместо сроков, __________ ( типовых ) продолжительностью около 14–15 недель.»Нам необходимо образовать наречие от прилагательного типичный. Образуем наречие при помощи суффикса –ly: В наши дни многие университеты вводят семестры вместо семестров, обычно длится 14–15 недель.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

1. Выполните упражнение 3 на странице 53 (Рабочая тетрадь к учебнику Английский в фокусе. Афанасьева О.В., Дули Дж. И др. Английский в фокусе. Английский язык. 11 класс. РТ, стр. 52 — М.: Просвещение, 2017.)
2. Выполните упражнение 5 на странице 53 (Рабочая тетрадь к учебнику Английский в фокусе. Афанасьева О.В., Дули Дж. И др. Английский в фокусе. Английский язык. 11 класс. РТ. , стр. 52 — М .: Просвещение, 2017.)

.

Урок 41. Образование и обучение — Английский язык — 11 класс

Джош: Эй, Энни, это ты? Я думал, ты уехал в университет!

Энни: О, привет, Джош! Да я. Что ж, не стесняйтесь подходить и оставаться со мной в любое время, когда захотите. Так весело жить в студенческом доме, и мне тоже очень нравится мой курс. Я получаю степень бакалавра истории и политологии.Однако сложно успевать за всеми сочинениями, которые тебе нужно написать! Что ж, мы все разные, не так ли? О, молодец. Я просто дома на выходных. .

Джош: О, хорошо! Итак, как вы относитесь к студенческой жизни?

Энни: О, Джош, мне это очень нравится! Однако сложно успевать за всеми сочинениями, которые тебе нужно написать! Я получаю степень бакалавра истории и политологии.О, молодец. Что ж, не стесняйтесь подходить и оставаться со мной в любое время, когда захотите. Я просто дома на выходных. Что ж, мы все разные, не так ли? Так весело жить в студенческом доме, и мне тоже очень нравится мой курс. .

Джош: Это так здорово! Что ты снова учишься?

Энни: О, молодец.Что ж, не стесняйтесь подходить и оставаться со мной в любое время, когда захотите. Однако сложно успевать за всеми сочинениями, которые тебе нужно написать! Что ж, мы все разные, не так ли? Так весело жить в студенческом доме, и мне тоже очень нравится мой курс. Я получаю степень бакалавра истории и политологии. Я просто дома на выходных.Лекции и семинары действительно

интересных.

Джош: Это хорошо.

Энни: О, молодец. Что ж, не стесняйтесь подходить и оставаться со мной в любое время, когда захотите. Я получаю степень бакалавра истории и политологии. Однако сложно успевать за всеми сочинениями, которые тебе нужно написать! Что ж, мы все разные, не так ли? Так весело жить в студенческом доме, и мне тоже очень нравится мой курс.Я просто дома на выходных.

Джош: Представляю! Это точно не моя чашка чая!

Энни: О, молодец. Я просто дома на выходных. Я получаю степень бакалавра истории и политологии. Что ж, мы все разные, не так ли? Однако сложно успевать за всеми сочинениями, которые тебе нужно написать! Что ж, не стесняйтесь подходить и оставаться со мной в любое время, когда захотите.Так весело жить в студенческом доме, и мне тоже очень нравится мой курс. Так скажи мне, какие у тебя планы?

Джош: Я решил стать электриком и начал ученичество. Все идет хорошо.

Энни: Я просто дома на выходных. Что ж, мы все разные, не так ли? Так весело жить в студенческом доме, и мне тоже очень нравится мой курс.Что ж, не стесняйтесь подходить и оставаться со мной в любое время, когда захотите. Однако сложно успевать за всеми сочинениями, которые тебе нужно написать! О, молодец. Я получаю степень бакалавра истории и политологии. Замечательно!

Джош: Да, спасибо, я действительно счастлив. Курс практический, но вы также узнаете много теории. Я скучаю по всем вам, ребята, которые уехали учиться в университет.

Энни: Так весело жить в студенческом доме, и мне тоже очень нравится мой курс. Я просто дома на выходных. Что ж, не стесняйтесь подходить и оставаться со мной в любое время, когда захотите. Что ж, мы все разные, не так ли? О, молодец. Я получаю степень бакалавра истории и политологии. Однако сложно успевать за всеми сочинениями, которые тебе нужно написать! Мои соседи по квартире не будут возражать.Они классные!

Джош: Спасибо, Энни! Я мог бы просто сделать это!

.