Конструктор для развития мелкой моторики: Игры и упражнения, развивающие мелкую моторику руки с использованием Lego-конструктора

Содержание

Игры и упражнения, развивающие мелкую моторику руки с использованием Lego-конструктора

Игры и упражнения, развивающие мелкую моторику руки с использованием Lego-конструктора

Подготовила воспитатель ГБОУ Школа 1467 г. Москвы

Думнова Александра Сергеевна

Развитие мелкой моторики руки является необходимой частью практически любых систем дошкольного воспитания – как традиционных, так и вновь открытых. Можно по-разному объяснить, зачем пальцы маленького ребенка должны развиваться и тренироваться, какую роль играет осязание в развитии других функций человека, как движение пальцев связано с речью, с воображением, с самовыражением.

Развитие моторики ребенка всегда привлекало внимание исследователей, поскольку развитие движения необходимо для осуществления любой деятельности, а особенно детской. Для развития психики ребенка особенно важным является овладение движениям и рук, так как значение этого чрезвычайно тонкого, умелого и точного органа в творческой деятельности человека исключительно.

Формирование все более тонких и точных движений с различным участием пальцев и ладони – это не только совершенствование функции руки, но и помощь развитию мозга ребенка, его речи.

Работающие с дошкольниками знают, какие трудности испытывают дети со слабо развитой моторикой рук, когда им приходится выполнять действия, требующие точности, выверенности и синхронности движений: что-то брать, вставлять, завязывать, складывать, лепить, вырезать, наклеивать, рисовать и т.д. Плохо развитие двигательные функции рук и отсутствие оформленной техники движений, скоординированных действий глаза и руки вызывают у ребенка огромные трудности, которые порой заставляют его отступать перед любой задачей, связанной с выполнением вышеуказанных действий. Все это неблагоприятно сказывается на его когнитивном и двигательном развитии.

Необходимо уделять специальное внимание развитию мелкой моторики детей, так как хорошо развитая мелкая моторика позволит легче овладеть навыками самообслуживания, различными видами изобразительной деятельности, конструированием, а в дальнейшем и письмом.

Цель предлагаемых игр и упражнений – формирование у детей умений и навыков осязательного восприятия предметов и явлений окружающего мира, а также обучение их приемам выполнения предметно-практических действий.

Предлагаемые игры направлены на развитие:

— мелкой моторики;

— зрительно-моторной координации;

— пальцевого гнозопраксиса;

— навыка ориентировки в микропространстве;

— ловкости, точности, синхронности, координации движений рук;

— зрительного восприятия и образной памяти.

Знакомство с качеством изучаемого предмета проводится поэтапно: привлечение внимание ребенка к тактильному обследованию объекта, показ приемов обследования, самостоятельное обследование объекта ребенком. Словесное обозначение качества исследуемого предмета является обязательным условием процесса его осязания.

Узнавание ребенком предмета на ощупь в дальнейшем дает возможность правильно держать кисть руки, регулировать ее силу захвата, улучшать тонус мышц, что делает движения рук более точными.

При систематической работе по развитию тактильного восприятия значительно активизируются познавательные процессы, расширяется активный словарь.

  1. «Чудесный мешочек»

Цель: развитие тактильного восприятия, внимания, обогащения словаря.

Методика: разнообразные Lego-детали помещены в «чудесный мешочек». Педагог просит найти элементы определенной формы (кубик 2х2, кирпичик 2х6 и т.д.).

  1. «Ощупай и расскажи»

«Развиваем мелкую моторику с Лего»

Родительское собрание в старшей логопедической группе.

Тема: «Развиваем мелкую моторику с ЛЕГО».

Цель: познакомить родителей о пользе конструктора LEGO в развитии мелкой моторики и творческих способностей детей.

Мелкая моторика рук, это взаимодействие ладони и пальцев с предметами. Развитие речи, сознания, внимания, координации и других мозговых функций ребенка напрямую зависит от этой самой моторики. И чем раньше начать заниматься с ребенком, заставляя его выполнять разнообразные действия ручками, тем выше вероятность того, что ваш малыш будет развиваться, если не быстрее сверстников, то на одном уровне с ними.

Очень полезно играть с крупами: берете горох, фасоль, рис, перемешиваете в одной миске, сажаете ребенка и даете ему посуду, куда нужно рассортировывать ее по размеру. Детям нравиться такая игра, она не только полезна для развития мелкой моторики, но и занимает все внимание ребенка. Ко всему прочему приятно просто пересыпать зернышки из руки в руку, рассыпать на поверхности и бросать во все стороны. К сожалению, не всегда приятно убирать последствия такой игры: как минимум понадобится пылесос.

Можно обойтись меньшими потерями: и вы будете довольны, и ребенок занят, как минимум часа на два. Обучающие конструкторы «LEGO Education»,  созданные не только для строительства различных моделей, но и для развития умственных способностей детей. Конструктор ЛЕГО состоит из множества мелких разноцветных деталей. Ребёнок сможет выполнять не только простые движения – сортировку по размеру, но также и соединять мелкие детали в более крупные, а потом разбирать их обратно. Приятно обрадует цветовое решение: все цвета натуральные, можно научить ребёнка различать их.

Можно набирать в обе руки деталей, массируя тем самым внутреннюю сторону ладони, и рассыпать или просто бросать вокруг себя. Строить стены и ломать их, наступая ногами. Пересыпать из одной емкости в другую.

В состав таких конструкторов входят, не только мелкие детали, но и животные и человечки, так что движения ручкой не будут однообразными. Кроме развития мелкой моторики, можно развивать мышление и фантазию: Конструктор Лего не просто набор частичек, из них можно конструировать города, самолеты и другие предметы.

Опять же разбросав детали по комнате, вместе с ребёнком в игровой форме будете собирать их обратно в пакет. Тоже своеобразное занятие на мелкую моторику. Ни одна частичка не потеряется: они цветные и хорошо заметны на любом покрытии.

В Конструктор Лего ребенок может начать играть с того времени, как начнет сидеть, в этом возрасте они начинают указательным и большим пальцем брать мелкие предметы, при том чем мельче, тем им интереснее. Важно следить за ребёнком, чтобы он не проглотил мелкие детали.

Зачем ломать голову над тем, как развить мелкую моторику ребенка, если можно играть в конструктор и развиваться.

У детей с хорошо развитыми навыками в конструировании быстрее развивается речь, так как тонкая моторика рук связана с центрами речи. Ловкие, точные движения рук дают ребенку возможность быстрее и лучше овладеть техникой письма.

Детей увлекающихся конструированием отличают богатые фантазия и воображение, активное стремление к созидательной деятельности, желание экспериментировать, изобретать; у них развиты пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память, а именно это является основой интеллектуального развития и показателем готовности ребенка к школе.

Логопед д\с №54: Лоза И.С.

Консультация для родителей.

Всех вариантов применения конструктора не перечислить. Его можно использовать как строительный, раздаточный, счётный материал. Незаменим он и для сюжетно-ролевых игр.

Занятия с Лего полезны для развития мелкой моторики, речи, внимания, памяти, и особенно, творческого воображения.

Преимущества использования ЛЕГО перед другими, традиционными видами работ, развивающих мелкую моторику, как то: рисование, лепка или аппликация.

Во-первых, только с поделками из конструктора ребёнок может играть, ощупывать их, не рискуя испортить, тогда как рисунки, аппликации или фигурки из пластилина не могут быть пригодны для организации логопсихокоррекционной игры.

Во-

Игры с ребенком от 2,5 лет. Развитие мелкой моторики и не только – Жили-Были

Как говорится, лучше поздно, чем никогда Многие, наверно, уже отчаялись ждать продолжение серии  статей про развитие мелкой моторики Но я наконец-то сделала это! Встречайте – самые-самые полезные игры, которые обязательно понравятся малышу после 2,5 лет.

Игры, которые сделают его пальчики более ловкими и настойчивыми. А, как мы знаем, это залог успешного развития речи, да и общего развития малыша.

В этом возрасте ребенку начинают поддаваться все более мелкие движения, пальчики становятся проворнее, а движения аккуратнее. И, если раньше мы уделяли внимание работе с пинцетом, пипеткой, ножницами, то теперь ребенку можно предложить даже такую мелкую работу, как застегивание пуговиц и создание песочных картин! Ну, обо всем по порядку.

(Если вдруг вы не читали предыдущие статьи с играми для двухлеток (часть 1, часть 2), скорее переходите по ссылкам, они будут актуальны малышу и в 2,5 года).

1. «Ходим» пальчиками по дорожкам

Среди всего многообразия пальчиковых игр одним из самых полезных упражнений в этом возрасте считается «хождение» пальчиками. Вы же помните, как мы в детстве играли в человечков, которым вместо ног служили указательный и средний пальцы? Пришло время научить этой забаве своих детей

Ходить пальчиками можно по нарисованным на бумаге дорожкам или по тактильным, сделанным из фактурных материалов (в этом случае мы еще и активизируем сенсорные ощущения малыша). Чтобы ребенку было интереснее, в начале и в конце дорожки можно изобразить разных персонажей и придумать какое-то интересное задание, например, «Помоги мышке добраться до сыра».

Сделать сенсорные дорожки можно с помощью клеевого пистолета и материалов разной фактуры. Для этого отлично подойдут крупы разных видов, фасоль, макароны, коктейльные трубочки, губка для мытья посуды, мягкие помпоны.

Вот какие упражнения можно выполнять на дорожках:

  • Проводим пальчиком по дорожке (сначала указательным, потом можно экспериментировать и с другими),
  • «Прыгаем» по дорожкам указательным и средним пальчиками, сложив их вместе,
  • «Шагаем» по дорожкам указательным и средним пальчиками,
  • А еще можно поиграть пальчиками в футбол, сделав «мячик» из скомканной салфетки (это уже просто на столе )

Подробнее про самодельные сенсорные тропинки смотрите на нашем видео.

Среди готовых решений для «пальчикового хождения» хочу выделить пособие «Пальчиковые шаги», здесь предусмотрены еще и упражнения для одновременного выполнения двумя руками.

2. Натягиваем резиночки на геоборде

Геометрик, он же геоборд, он же математический планшет (My-shop, KoroBoom) – довольно популярная в наше время развивающая игрушка. Я уже писала о ней в статье про логические игры, повторюсь и здесь. Почему? Потому что для двухлетнего малыша планшет в первую очередь актуален в качестве тренажера для развития мелкой моторики. Растягивать и натягивать резиночки на гвоздики, думаете, просто? Задача для ребенка не банальная, но при должном старании малыш обязательно ее осилит. Ребенок с удовольствием будет сооружать бесконечные паутины, покоряя неподдающиеся резиночки.

А когда навык будет немного освоен, можно показать ребенку, что из резиночек интересно еще и картинки создавать. Вот перечень самых «хитовых», по нашему мнению, картинок для конструирования – расческа, стол, стул, человечек, цветочки, елочка, флажок, буквы. Картинки простые, а потому, хорошо подходят как раз для начинающих.

У нас с Таисией был самый простой геометрик (как на фото выше), но сейчас производители пошли дальше – в комплекте некоторых геобордов можно найти еще и  карточки с заданиями! Суть заданий заключается в том, чтобы ребенок с помощью резинок достроил уже имеющиеся картинки. Мне очень нравится такая «доработка», ведь она делает геоборд еще более доступным для малышей. Это замечательный подготовительный этап к самостоятельному строительству картин.

3. Угадываем картинки и текстуры на ощупь 

Помните, в статье про игры на развитие моторики от 2 лет я упоминала игру «Волшебный мешочек». Это занятие, как правило, всегда идет на «ура!», потому что в нем содержится элемент сюрприза, а дети это страсть как любят. Но стоит заметить, что помимо положительных эмоций игра стимулирует еще и сенсорные восприятие, ведь ребенок в процессе игры учится опознавать предметы на ощупь.

Если вы уже освоили тактильные игры из предыдущей статьи, я предлагаю вам попробовать более продвинутые варианты занятий на развитие сенсорных ощущений.

Вариант 1. Тактильные картинки

Тактильные картинки можно сделать самостоятельно с помощью бархатной цветной бумаги (она продается в любом канцелярском магазине). Для этого вырезаем из бархатной бумаги силуэты простых картинок и наклеиваем их на карточки из обычного цветного картона. Таким образом, наклеенная картинка будет отличаться от самой карточки по фактуре. Желательно также, чтобы и формы картинок заметно отличалась между собой. Я взяла идеи из простых раскрасок, скачанных в интернете.

Когда карточки будут готовы, дайте ребенку сначала ощупать каждую из них. А затем попросите его закрыть глаза и на ощупь угадать какую-нибудь из предложенных вами карточек. Повторите игру и с другими карточками.

Вариант 2. Сенсорное лото

В отличие от обычного лото в сенсорном лото ребенку предлагается найти одинаковые фишки не визуально, а тактильно. Лото можно купить готовое или изготовить самостоятельно, вооружившись клеевым пистолетом, крышками от детского питания и разно-фактурными материалами (например, крупы, фасоль, помпоны, бархатная бумага, бусины, губка). Пример самодельного лото смотрите на видео.

Если раньше ребенку не доводилось играть с тактильным лото, то для начала просто рассмотрите и пощупайте все фишки, обсудите, какие из них мягкие, какие шершавые, колючие, гладкие и т.п. А уже после того, как изучите его хорошенько, предложите сыграть в «Волшебный мешочек», положив в него небольшое количество фишек. Задача ребенка – найти в мешочке на ощупь точно такую же фишку, какую вы ему показываете.

4. Учимся застегивать пуговицы

Как известно, основной девиз методики Марии Монтессори – «Помоги мне это сделать самому». Это значит, что мы предлагаем ребенку для самостоятельного выполнения посильные задачи, подсказываем, направляем его руку, если потребуется, но стараемся по минимуму вмешиваться в его деятельность. И это касается не только игр, но, в первую очередь, и навыков самообслуживания. Да-да, даже совсем еще карапузам можно доверить простые дела по уходу (и уборке) за собой (кушать ложкой, застегивать замочки, подметать за собой крошки совочком и т.п.). Ведь освоение навыков самообслуживания для ребенка – занятие не менее интересное (и полезное!), чем любая игра.

Уже с года мы предлагали малышу расстегивать замочки, липучки, откручивать крышки, и помним, как малыш увлеченно «зависал» над этим занятием. Ну а теперь пришло время доверить ребенку и самостоятельное застегивание пуговиц. Конечно, сразу справиться с пуговицами на своей кофточке ребенку будет тяжело, лучше, если сначала это будет что-то вроде пуговичного тренажера, или хотя бы ваша кофта с большими пуговицами.

Если у вас есть время и желание, то пуговичный тренажер можно сшить самостоятельно, оформив его, например, в виде дверок, закрывающихся на пуговицу, или какого-то персонажа с пристегивающейся одеждой. Такие игрушки сделают освоение «пуговичного мастерства» невероятно интересным для ребенка, ведь далеко не всем сразу хочется браться за кофту

Также можно поискать готовые пуговичные тренажеры, которые сейчас встречаются в продаже.

Во время игры объясняйте, что пуговицу удобнее держать большим и указательным пальцем, направляя в петлю сначала одну ее сторону. Навесные петли ребенку, как правило, осваивать тяжелее, поэтому начинайте с прорезных.

5. Учимся забивать гвоздики молоточком

Нет, речь не про папин молоток и гвозди Для этой цели есть специальные детские конструкторы с небольшим деревянным молоточком и гвоздиками-кнопками (Ozon, My-shop, KoroBoom). Сразу скажу, что на таких конструкторах всегда стоит отметка 3+, а то и 5+, и некоторые мамы вообще стараются избегать таких игрушек по соображениям безопасности. Вы, конечно, знаете, что я к их числу не отношусь Совсем отказаться от таких игр я не готова, ведь это же просто ХИТ у ребенка 2,5 лет (и старше)! Но, естественно, мы всегда играем под строгим присмотром.

Такое занятие, в первую очередь, развивает координацию движений малыша – одной рукой нужно гвоздик устанавливать и придерживать, второй – забивать. Плюс к этому, из деталей конструктора можно учиться создавать самые разные формы.

6. Собираем картинки путем наложения элементов

Несмотря на то, что для подготовки этой игры понадобятся всего лишь маркер и крышки от сметаны, пространственное и логическое мышление она развивает не хуже, чем всем известный Bondibon Поэтому запаситесь как следует сметаной и приступайте!

В чем суть игры? Малышу необходимо собрать цельную картинку из отдельных частей, нарисованных на крышках. Это совершенно новая задачка для пространственного мышления ребенка, ведь, играя с кубиками или конструкторами, он привык получать некий образ или форму, составляя детали рядом. Здесь же картинка будет получаться путем наложения прозрачных деталей друг на друга.

Для игры нужно будет подготовить несколько простых картинок-схем и нарисовать соответствующие элементы на прозрачных крышках. Например, на одной крышке рисуем дом, на другой – забор, на третьей – солнышко, на четвертой – травку. Если все это совместить, то получится красивый деревенский пейзаж. Элементы разных картинок необходимо перемешать между собой, чтобы ребенок сам подобрал подходящие, ориентируясь на схему. Более подробно суть игры можно посмотреть на видео.

7. Играем с балансиром

Чем полезен балансир? Прежде всего, он развивает координацию и аккуратность движений. Ведь установка цилиндриков на весы – не самая легкая задача для ребенка, она требует существенной концентрации внимания и четкости движений.

Кроме того, многие балансиры (в составе которых есть кубики и цилиндры разных цветов) можно использовать в качестве первой настольной игры. Об этом я подробно писала в статье про настольные игры, поэтому повторяться не буду.

8. Играем с маленькими деталями мозаики

Любая мозаика – это отличный тренажер для мелкой моторики малыша. И если раньше, в год, одной из главных игрушек ребенка была мозаика с крупными фишками, то теперь ему можно предложить мозаику, которую, наверно, многие из нас помнят с детства – с маленькими деталями на крошечных ножках (Ozon, My-shop, KoroBoom).

Сам процесс проталкивания утонченных пластиковых ножек в крошечные отверстия очень увлекает малыша. Не надо торопить ребенка, предлагая ему сразу составлять картину, пусть он спокойно освоит новый навык. А когда построение абстрактных образов уже будет  даваться легко, попробуйте привлечь малыша к строительству дорожек и простых фигур.

Таисии больше всего нравилось строить дорожки-мостики между двумя маленькими игрушками, поставленными по краям игрового поля. Дорожки могут быть не хаотичной расцветки, а с определенной закономерностью (чередование цветов через 1, через 2 или более сложные схемы) – так мы сразу и логическое мышление развиваем.

9. Делаем песочные дорожки и песочные картины

Когда я первый раз предложила дочери сделать песочную дорожку (вернее у нас это были дорожки из манки ), я даже не ожидала, что она так заинтересуется. А она с удовольствием подхватила идею и принялась увлечено насыпать дорожки между бегемотом и слоном, между зайцем и его домиком… В общем, ее было не остановить

Задача ребенка в этой игре – помочь зверушкам добраться до какой-то цели, сделав им настоящую насыпную дорожку. Границы дорожки вам нужно будет заранее нарисовать или выложить из счетных палочек / спичек. Ну а ребенок уже будет заполнять все дорожки «песочком», предварительно намазав их клеем (клей – по вашему желанию, можно и без него). На роль песочка лучше всего подходит манка. Или, если у вас есть цветной песок, можно использовать его.

В процессе игры отлично развивается мелкая моторика – ребенок учится делать аккуратные, направленные движения щепотью. Ну и, конечно, развивается воображение, творческое мышление, да и просто повышается настроение!

Следующий уровень, для особо увлеченных, — это создание простых песочных картин. Наверняка, вы встречали в продаже наборы для создания таких картин (они еще называются фрески). Только не покупайте сразу сложные картины! Для начала используйте только небольшие картинки с крупными деталями.

10. Играем с магнитным лабиринтом

Ну и еще парочка интересных игрушек, которые сгодятся в возрасте от 2,5 лет

Во-первых, это магнитный лабиринт (Ozon, My-shop, KoroBoom). Не хочется повторять избитое «развивает мелкую моторику», но это так Ребенок учится проводить шарики по лабиринту с помощью магнитной палочки. При этом палочку нужно держать строго вертикально и плотно прижимать к поверхности лабиринта, а это непросто. Шарик будет отцепляться, а палочка не захочет поддаваться, так что малышу надо будет приложить все усилия.

Встречаются разные лабиринты. Некоторые построены так, что все шарики нужно привести в какое-то одно «финишное» место, в других – таких мест несколько, а некоторые вообще предполагают игру с соперником (например, футбол) и содержат сразу две палочки для игры.

11. Учимся работать отверткой и гаечным ключом

При воспитании дочери до 3 лет я точно не опиралась на гендерные стереотипы, поэтому уже в 2 года она вовсю забивала гвоздики, крутила винты и гайки Главное, ей это нравилось, а значит, пройти мимо такого мы никак не могли :).

В связи с этим снова хочу предложить вам освоить не совсем девчачье занятие – орудовать отверткой и гаечным ключом (ненастоящими, разумеется). О пользе этой игры для маленьких ручек, думаю, говорить не стоит. Кроме того, занятие можно включить в любую ролевую игру, где что-то поломалось и срочно требуется ремонт. Моей дочке игра нравилась, подозреваю, что у мальчиков она имеет двойной успех.

Несколько лет назад мне удалось купить такой винтовой конструктор, как на фото выше. Сейчас же невероятно популярны конструкторы в виде дырявых чемоданчиков с винтиками, в них еще и шуруповерт есть. Обязательно попробуйте!

На этом закругляюсь Играйте с удовольствием!

Чтобы не пропустить следующую статью (как и все последующие), подписывайтесь на наши обновления в Instagram, ВКонтакте, FaceBook.

Да, и обязательно загляните в эти статьи, думаю, они будут вам интересны:


ЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ



ТЕМАТИЧЕСКИЕ СЕНСОРНЫЕ КОРОБКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 2 ЛЕТ



ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 2 ЛЕТ


Искренне ваша, Яна Разначенко

Использование нетрадиционных приемов и материала для развития мелкой моторики как стимула развития речи

Статья:

Эффективность коррекционно-развивающего процесса в ДОУ зависит от совместной деятельности воспитателя, логопеда и родителей, способствующей скорейшему преодолению речевых нарушений у дошкольников. Одним из немаловажных аспектов развития речи у дошкольников с ОНР является развитие мелкой моторики  рук.

Цель семинара-практикума:

Знакомство родителей с приёмами и материалами,   направленными на развитие мелкой моторики, для использования в домашних условиях.

Задачи:

  • сформировать эмоциональный контакт с родителями;

  • познакомить с нетрадиционным материалом;

  • повысить уровень психологической и педагогической компетентности в вопросах речевого развития детей.

  • показать и проиграть  различные виды игры и упражнения для развития мелкой моторики;

Оборудование: бассейны с  горохом, гречкой, фасолью  макаронами, манкой, камнями, орехами, крышками, киндер сюрпризами; контейнеры с бусинами, пуговицами, ракушками, камнями, геометрическими фигурами, животными; бутылки разных размеров, палочки.

Форма проведения: игровой тренинг

План проведения:

1.     Сообщение воспитателя «Влияние мелкой моторики на развитие речи»

2.     Демонстрация нетрадиционных приемов и  материалов.

3.     Проведение игр и упражнений в «Сухих пальчиковых бассейнах»

4.     Рефлексия мероприятия


Ход семинара:

1этап. Вводный.

    Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших учёных, таких как И. П, Павлов, Л.А. Леонтьев, А.Р. Лурия.

  Известный исследователь детской речи М.М. Кольцова пишет: «Движения пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказались тесно связанными с речевой функцией». Почему человек, не находящий нужного слова для объяснения, часто помогает себе жестами? И наоборот: почему ребенок, сосредоточенно пишущий, рисующий, помогает себе, непроизвольно высовывая язык?

  На заре развития человечества в процессе общения людей очень широко использовались ручные различные жесты — указывающие, призывающие, отталкивающие, угрожающие, оборонительные и другие. Эти жесты невольно сочетались с какими-то эмоциональными возгласами и другими голосовыми реакциями. Проявившаяся в дальнейшем словесная речь также долгое время сопровождалась почти постоянной жестикуляцией, что в остаточном виде сохраняется и до сих пор. А поскольку как жестикуляция и ручная деятельность вообще, так и начавшая развиваться речь имели для первобытного человека важное значение, то обе эти функции получили свое развитие и в коре головного мозга. При этом области коры, управляющие движениями пальцев рук и области, «отвечающие» за движения органов речи, по понятным причинам оказались расположенными в ближайшем соседстве. А это значит, что идущие в кору головного мозга нервные импульсы от движущихся рук (в особенности от пальцев рук)»тревожат» и расположенные по соседству речевые зоны коры, как бы стимулируя их к активной деятельности.

  Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно хорошо развиты память, мышление, внимание, связная речь. Отставание в развитии тонкой моторики рук у дошкольников препятствует овладению ими навыков самообслуживания, затрудняет манипуляцию различными мелкими предметами, сдерживает развитие некоторых видов игровой деятельности.

 Систематические упражнения по тренировке движений пальцев наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи являются «мощным средством повышения работоспособности головного мозга». Формирование словесной речи ребёнка начинается, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Развитие пальцевой моторики подготавливает почву для последующего формирования речи. Поскольку существует тесная взаимосвязь и взаимозависимость речевой и моторной деятельности, то при наличии речевого дефекта у ребёнка особое внимание необходимо обратить на тренировку его пальцев.

 Мелкая моторика – это система разнообразных движений, в которых участвуют мелкие мышцы кистей рук.

Родители должны понять: чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажется трудными, не забывать хвалить ребенка, но для этого следует знать основные пути ее развития и совершенствования

Следующий 2 этап работы –   знакомство с нетрадиционными приемами и материалами.

ПРИЕМАМИ  РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ.

Рисование  на  манной крупе

Взаимодействие с манной крупой стабилизирует эмоциональное состояние. Наряду с развитием тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики, мы стараемся научить детей прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения. А это, в свою очередь, способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти. Но самое важное — ребенок получает первый опыт рефлексии, учится понимать себя и других. А рисование на манной крупе — радостный, вдохновенный труд, к которому ребенка не надо принуждать. А знаете ли вы, что рисовать можно даже без кисточки, а именно пальчиками. Такое оригинальное рисование расковывает творческие возможности ребёнка, позволяет почувствовать материал, его характер и настроение.

Пальчиковая гимнастика позволяет установить тесную связь между речевой функцией и общей двигательной системой. Совокупность движений тела и речевых органов способствует снятию напряженности, монотонности речи, соблюдению речевых пауз, учит управлять своим дыханием (у ребенка до 7 лет еще наблюдается дыхательная аритмия), формированию правильного произношения, а подключение к работе тактильных ощущений улучшит и ускорит запоминание стихотворного текста.

Выкладывание рисунка  из различных материалов– серьезное занятие. Оно требует от детей усидчивости и терпения, развивает навык выполнять действие по заданному образцу. Занятие можно разбить на несколько этапов. Сначала взрослый выкладывает или рисует на бумаге образец и знакомит с ним ребенка. Затем малыш копирует образец  из предложенного материала. Следующий этап, когда дошкольник с помощью взрослого выкладывает сам свое изображение. Я использую для занятия мозаику, семена, мелкие орешки, пуговицы, кусочки бумаги, веточки, счетные палочки, толстые нитки. Предлагаю ребенку самому находить материал для выполнения этих заданий. Все занятия с использованием мелких предметов должны проходить под контролем взрослых.

Игры с крупой, бусами, орехами. Предлагаю ребенку регулярно заниматься с крупой: сортировать, угадывать с закрытыми глазами, катать между большим и указательным пальцами, придавливать поочередно всеми пальцами обеих рук к столу, стараясь при этом делать вращательные движения.

Научить ребенка перекатывать пальцами одной руки два грецких ореха (камешка, шарика), – совсем не трудно, для начала предложите покатать между ладошек шестигранный карандаш. Все это оказывает прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие. Этот простой и эффективный массаж способствует притоку крови к нервным окончаниям на пальчиках последовательно, посылаются положительные импульсы в головной мозг.

Самомассаж кистей и пальцев рук.

Самомассаж кистей и пальцев рук в «сухом бассейне» способствует:

  •        Нормализации мышечного тонуса;

  •        Стимуляции тактильных ощущений;

  •      Увеличению объема и амплитуды движений пальцев рук;

  •        Формированию произвольных, координированных движений пальцев рук.

     Самомассаж в «сухом бассейне» можно сопровождать стихотворным текстом или выполнять под музыку.

Пальчиковый бассейн»легко сделать в домашних условиях: в большой прямоугольной коробке с низкими бортиками рассыпать горох или фасоль высотой в 6 – 8 см. Проведение пальчиковых игр и упражнений в таком «бассейне» способствует активизации двигательной кинестезии, праксиса позы, улучшает динамический праксис. Диагностические пробы (поиск предметов различной фактуры, величины, фор мы) с использованием этого тренажера позволяют максимально активизировать пальцевой гнозис, проприоцептивные ощущения.

3 этап — Проведение игр и упражнений

Проведение игр и упражнений в «Сухих пальчиковых бассейнах»

Опустить кисти рук в «бассейн», «помешать» горох, одновременно сжимая и разжимая пальцы рук.

В миску сыпали горох

И пальцы запустили,

Устроив там переполох,

Чтоб пальцы не грустили.

  • «Кто больше?» Ребенок большим и указательным пальцами берет горошину и удерживает ее остальными пальцами (как при сборе ягод), потом берет следующую горошину, потом еще и еще — так набирает целую горсть. Можно делать это одной или двумя руками.

  • «Напрягаем пальцы «

Опустить кисти рук в «сухой бассейн». Растопырить пальцы, напрягать их как можно сильнее, а затем расслабить и слегка пошевелить пальцами.

Только уставать начнем, Сразу пальцы разожмем, Мы по шире их раздвинем, Посильнее напряжем.

Сжимать пальцы в кулачки как можно сильнее, затем расслаблять их и разжимать Дружно пальчики сгибаем  Крепко кулачки сжимаем. Раз, два, три, четыре, пять – Начинаем разгибать.

  • Рисование несложных геометрических фигур, букв ведущей рукой, затем другой рукой и обеими руками вместе; поочередное рисование каждым пальцем одной, затем другой руки.

  • Разбор круп (игра «Золушка»).

  • «Отгадай». Ребенок опускает кисти рук в сосуд, заполненный каким-либо однородным наполнителем (вода, песок, различные крупы, дробинки, любые мелкие предметы). 5 — 10 минут как бы перемешивает содержимое. Затем ему предлагается сосуд с другой фактурой наполнителя. После нескольких проб ребенок с закрытыми глазами опускает руку в предложенный сосуд и старается отгадать его содержимое.

  • Из фасоли или макарон выкладывать фигуры и узоры (графические диктанты)

  • Игры с пуговицами                                                         

Предложите ребенку отыскать одинаковые пуговицы, найти самую маленькую и самую большую пуговицы.

Разложите пуговицы по кучкам: одна – пуговицы с двумя дырочками, вторая – пуговицы – с четырьмя дырочками, третья – пуговицы с хвостиком.

Играйте, сравнивая гладкие и шершавые пуговицы, металлические и пластмассовые.

  • «Найди спрятанный предмет» На дне «бассейна» спрятать игрушки из киндер-сюрпризов. Опустить кисти рук в «бассейн», «помешать» фасоль, затем найти и достать игрушки.

В миске не соль, совсем не соль,                                                

А разноцветная фасоль.                                                            

На дне — игрушки для детей,

Мы их достанем без затей.

 С  игрушками проводят следующие упражнения:

  • «Скажи, какой?» Ребенок должен назвать прилагательные (цвет, вкус, форма)

  • «Что делает?» Ребенок должен назвать глаголы.

  • «Про что я говорю?» Педагог показывает предметы детям, погружает их в бассейн. Затем рассказывает об одном задуманном предмете, называя признаки, что с ним можно делать или что он делает. Дети отгадывают предмет и находят его в бассейне. Например: «Она металлическая, ею едят суп» (ложка).

  • «Найди фигуру по образцу»  Искать геометрические фигуры.

  • «Куда мы попали?» Дети находят картинки: гриб, белка, ель, малина. Значит, мы попали в лес.

  • «Придумай предложение» (с одним найденным словом, с двумя, тремя и т. д.)

  • «Вспомни сказку» Дети должны назвать сказку, в которой встречаются найденные герой.

  • «Магазин» Взять картинки с определенным звуком.

  • Игры с разноцветными яйцами от киндер-сюрпризов (называние цвета, размера, счет, произнесение звуков или слов на определенные звуки: красное яйцо — гласный звук, синее — согласный твердый, зеленое — согласный мягкий).

4 этап: Рефлексия

Уважаемые родители! Просим Вас высказать свое мнение по проведению семинара-практикума. Оправдались ли ваши ожидания, получили ли практический опыт совместной деятельности с детьми?

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Ребенок плохо пишет? 7 занятий на мелкую моторику для школьников

Содержание:

Ваш первоклассник с трудом осваивает прописи? Не попадает в клеточки в тетради по математике? Возможно, дело в неважной мелкой моторике — но этой беде можно помочь. К тем упражнениям для развития мелкой моторики, которые обычно делают с дошколятами, можно добавить более «взрослые» — и регулярные тренировки принесут свои плоды. Вот чем можно заняться — в том числе и на предстоящих каникулах.

Родители много занимаются развитием мелкой моторики с детьми раннего возраста — малыши перебирают крупы, играют в песке, любят раскраски, пазлы и, конечно, «ладушки». Но по мере взросления ребенка все это отходит на второй план, в школе все его время занято зубрежкой. Родители и учителя часто считают, что игры и упражнения для рук — это занятия для самых маленьких, а дети постарше должны усваивать информацию из текста в учебнике. Но это не всегда так.

Современная система образования заточена на то, чтобы дети запомнили определенное количество не связанных друг с другом фактов за определенный промежуток времени. Вместо этого учителям и родителям стоило бы дать ребенку представление об общей картине мира и показать ему инструменты познания этого мира. И как раз одним из важнейших инструментов познания являются наши собственные руки.

Расскажем, как развивают ребенка и помогают ему учиться различные занятия для развития моторики.

Пальчиковый театр

Помимо очевидной пользы для развития мелкой моторики, театрализованные представления — замечательное средство социализации дошкольников. Они помогают развить математические навыки, изучить базовые социальные модели, познакомиться с различными эмоциями и научиться ими управлять.

Фигурки для представлений можно сделать вместе с ребенком: это будет еще одним отличным упражнением на мелкую моторику. Фигурки можно связать, сшить из фетра, связать из соломы — все зависит от умения взрослого и усидчивости ребенка. Если же вы не готовы тратить время на создание фигурок, их можно купить в готовом виде.

Архитектурное моделирование

Архитектурное моделирование — упражнение, которое задействует одновременно двигательную, зрительную и ассоциативную память. Оно развивает технику владения чертежными инструментами, графическую грамотность, прививает навыки ориентирования в пространстве и на листе бумаги, помогает детям в решении конструкторских задач.

Для домашнего использования можно приобрести наборы с готовыми макетами и перечнем различных архитектурных деталей, которые дети превратят в модель здания.

Конструкторы бывают разных видов:

  • наборы с блоками-кубиками;
  • бумажные конструкторы;
  • дизайнерские конструкторы;
  • архитектурные конструкторы (для особо увлеченных).

Еще один способ познакомиться с архитектурным моделированием — это чертежные наборы, в которые обычно входят специальные листы, рейсшины, рапидографы и другие необходимые атрибуты будущего архитектора/дизайнера. Их чаще всего покупают в хобби-гипермаркетах и на арт-маркетах. Чтение книг, просмотр кино и тематических лекций также помогут вашему ребенку познакомиться с темой поближе.

Рисование для детей

Практически все дети любят рисовать, так что такие упражнения придутся им по душе. Для детей дошкольного возраста отлично подойдут пальчиковые краски — такой вид творчества задействует сразу обе руки, что отлично сказывается на развитии головного мозга.

Школьникам уже можно предложить упражнения с карандашом. Для этого возраста отлично подойдут такие занятия, как обводка плоских фигур, рисование по опорным точкам, дорисовывание недостающей половины картинки или рисунок по образцу, не отрывая руки от бумаги.

Главное — избегать монотонности и придумывать занимательные истории для каждого задания. К примеру, можно подготовить специальные карточки, где у изображений будет отсутствовать контур, а ребенок должен будет этот контур восстановить. Также отлично развивают моторику лабиринты, которые ребенок должен «пройти» одной линией, не залезая за контур.

Задания на штриховку

Этот тип активности подойдет более усидчивым детям, но в то же время штриховка очень полезна для развития мышц кисти. Начать занятия нужно с более простых упражнений: например, подготовить карточки с изображениями зверей, на которых уже будет проведено несколько штрихов в качестве примера. Ребенку предлагается завершить штриховку под тем же углом и с таким же расстоянием между штрихами. Более продвинутые уровень — произвольная штриховка. Например, ребенок может заштриховать два одинаковых изображения по-разному в зависимости от истории, которую придумает.

Графические диктанты

Они отлично развивают не только мелкую моторику, но и усидчивость. Взрослый должен заранее подготовить картинку, которую ребенок нарисует на клетчатом листе бумаги (вдохновиться и найти примеры можно на Pinterest).

Есть два варианта графических диктантов:

  • Первый (и самый простой). Нужно показать ребенку образец геометрического рисунка и попросить повторить его. Для этого понадобятся только тетрадь в клетку и карандаш с ластиком, чтобы была возможность исправить неудавшиеся линии.
  • Второй. Продиктуйте ребенку количество клеток и направление рисунка (например, в таком формате: две клетки вправо/три клетки вверх/одна клетка вправо). Так ребенок учится быть внимательным, прислушивается к тому, что вы говорите. При правильном выполнении упражнения на листе получится картинка. Проверить ее можно методом наложения получившегося рисунка на оригинал.

Как и из чего лепить с ребенком

Лепка из пластилина, глины или специального теста — отличное упражнение на мелкую моторику, а также неплохой антистресс для родителей. Совершенно неважно, что ребенок будет лепить, главное — задействовать всю ладонь. Для начала можно лепить простейшие фигуры: шарики и колбаски. Затем можно усложнять задание и уменьшать размер готовых изделий: чем мельче фигурки, которые лепит ребенок, тем эффективнее развивается его мелкая моторика.

Если у вас не оказалось под рукой пластилина или глины, вы всегда можете изготовить тесто для лепки своими руками. Для этого вам понадобится мука, вода, подсолнечное масло, соль, пищевой краситель или акварель. На стакан муки нужно взять стакан соли, ⅔ стакана воды и 1 ст.л. масла, краситель можно добавить по желанию. Все ингредиенты смешать, при необходимости добавить еще воды. Такое тесто может долго храниться в холодильнике в целлофановом пакете.

Оригами и полигональное моделирование

Изделия из бумаги — довольно трудоемкое и ответственное занятие, требующее хорошей координации и усидчивости, поэтому эти упражнения подойдут детям, у которых уже в достаточной мере развита мелкая моторика. Результат того стоит!

Чтобы подготовить ребенка к созданию сложных фигур, нужно заранее начать давать ему простейшие задания: аккуратно складывать лист пополам, складывать уголки, собирать бумажные самолетики. К 6-7 годам ребенок уже научится аккуратно обращаться с бумагой, и можно будет переходить к следующему этапу.

Оригами подойдет начинающим, а вот полигональное моделирование из бумаги может оказаться сложным даже для взрослых. Сейчас в интернете можно найти огромное количество обучающих видео и статей с развертками для любого уровня подготовки. Проще всего искать инструкции и подробные развертки на YouTube или Pinterest.

Игры и упражнения для развития мелкой моторики

Методическая разработка «Игры и упражнения для развития мелкой моторики. Консультация для родителей»

Цель:

— ознакомить родителей с понятием «мелкая моторика»,

— показать влияние мелкой моторики на речевое и умственное развитие ребенка,

— дать рекомендации по развитию мелкой моторики у дошкольников

— познакомить с содержанием игр и упражнений

Как часто мы слышим выражение «мелкая моторика». Что же такое мелкая моторика? Это сложнейший механизм скоординированных действий нервной, костной, мышечной и зрительной систем. Ведь только при взаимодействии всех этих систем получится совершить нужное действие или систему действий.

Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Дело в том, что на кистях рук имеются точки и зоны, которые связаны с различными зонами головного мозга. Идущие в кору головного мозга нервные импульсы от пальцев рук «тревожат» расположенные по соседству речевые зоны, стимулируя их активную деятельность. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Уровень развития мелкой моторики — один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Следствие слабого развития мелкой моторики руки — общая неготовность большинства современных детей к письму или проблемы с речевым развитием.

Однако даже если речь ребенка в норме — это вовсе не значит, что ребенок хорошо управляется со своими руками. К сожалению, о проблемах с координацией движений и тонкой моторики большинство родителей узнают только перед школой. Это оборачивается форсированной нагрузкой на ребенка: кроме усвоения новой информации, приходиться еще учиться удерживать в непослушных пальцах карандаш.

Задача педагогов — донести до родителей значение игр на развитие мелкой моторики, помочь понять, что постоянная тренировка движений пальцев рук повышает внимание, развивает память, слух и зрение. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость.

Весь комплекс упражнений по развитию мелкой моторики можно разделить на три части:

1. Пальчиковая гимнастика;

2. Упражнения для пальцев и кистей рук с использованием различных предметов;

3. Отработка графических навыков.

Пальчиковая гимнастика.

Начинать работу по развитию мелкой моторики можно и нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики с проговариванием стишков и потешек.

Этот пальчик хочет спать

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул,

Этот пальчик крепко спит

И тебе он спать велит.

Помимо развития мелкой моторики, это еще и радость от общения с близкими людьми. Когда мама для пальчиковой игры берёт малыша на руки, сажает на колени, обнимает, когда она трогает его ладошку, ребёнок получает массу необходимых для его эмоционального и интеллектуального развития впечатлений. Ритм и рифма в пальчиковых играх вызывают интерес ребенка, легко запоминаются, надолго оставаясь в памяти. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом.

Этапы разучивания игр:

1. Взрослый сначала показывает игру малышу сам.

2. Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и ручкой ребёнка.

3. Взрослый и ребёнок выполняют движения одновременно, взрослый проговаривает текст.

4. Ребёнок выполняет движения с необходимой помощью взрослого, который произносит текст.

5. Ребёнок выполняет движения и проговаривает текст, а взрослый подсказывает и помогает.

Апельсин

Мы делили апельсин

(левая рука в кулачке, правая её обхватывает)

Много нас — а он — один

Эта долька — для ежа

(правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке)

Эта долька — для чижа

Эта долька — для котят

Эта долька — для утят

Эта долька — для бобра

А для волка — кожура! (встряхиваем обе кисти)

Гроза

Капли первые упали,

(слегка постучать двумя пальцами каждой руки по столу)

Пауков перепугали.

(внутренняя сторона ладони опущена вниз; пальцы слегка согнуть и, перебирая ими, показать, как разбегаются пауки)

Дождик застучал сильней,

(постучать по столу всеми пальцами обеих рук)

Птички скрылись средь ветвей.

(скрестив руки, ладони соединить тыльной стороной; махать пальцами, сжатыми вместе).

Дождь полил как из ведра,

(сильнее постучать по столу всеми пальцами обеих рук)

Разбежалась детвора.

(указательный и средний пальцы обеих рук бегают по столу, изображая человечков; остальные пальцы прижаты к ладони).

В небе молния сверкает,

(нарисуйте пальцем в воздухе молнию)

Гром все небо разрывает.

(барабанить кулаками, а затем похлопать в ладоши)

А потом из тучи солнце

(поднять обе руки вверх с разомкнутыми пальцами)

Вновь посмотрит нам в оконце!

Пальчик — мальчик

— Пальчик-мальчик, где ты был?

(показать большой палец)

— С этим братцем в лес ходил,

(поочередно соединять большой палец с остальными)

С этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел.

Упражнения для пальцев и кистей рук с использованием различных предметов

Подготовка руки к письму начинается задолго до поступления ребенка в школу. В дошкольном возрасте важно развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости. Очень важно развивать навыки, необходимые для овладения письмом, а также создавать условия для накопления ребенком практического опыта. И здесь могут помочь такие знакомые всем упражнения, как:

Лепка.

Просто замечательное занятие на развитие мелкой моторики у дошкольников. Перед лепкой ребенку любого возраста обязательно дайте размять пластилин. Это очень полезное упражнение для развития мелкой моторики. В этом плане обычный отечественный пластилин гораздо полезнее, чем мягкий импортный.

Упражнения с бумагой:

1) мять — развитие силы рук (после этого получится «шарик», который можно бросать в корзину с расстояния),

2) рвать (развитие соотносящих движений) — захватываем пальцами обеих рук лист и тянем в разные стороны.

3) делать аппликации из бумажных шариков (смять бумагу, нарвать ее на полоски, затем полоски нарвать на квадраты, скатать каждый квадратик на ладошке в шарик, шариками выкладывается силуэт — например, кошка, барашек, тучка)

Сортировка мелких предметов

Очень важно, чтобы малыш это делал либо щепотью (тремя пальчиками), либо способом «пинцетного захвата», то есть захватывал двумя пальчиками — большим и указательным. При этом остальные пальчики должны быть подогнуты и не мешать. Покажите ребенку правильный способ выполнения этого упражнения.

Вырезание ножницами.

Вырезание различных фигурок из старых открыток, журналов — полезное и увлекательное занятие для будущих первоклассников.

Старшие дошкольники начинают овладевать навыками силуэтного вырезания без предварительной прорисовки, подготовки линии контура.

Игры-шнуровки

В играх с шнурованием также развивается глазомер, внимание, происходит укрепление пальцев и всей кисти руки (мелкая моторика), развивается пространственное ориентирование, что способствуют усвоению понятий «вверху», «внизу», «справа», «слева»; а это в свою очередь влияет на формирование головного мозга и становления речи. А также, что не маловажно, игры-шнуровки косвенно готовят руку к письму и развивают усидчивость.

Влияние мануальных (ручных) воздействий на развитие мозга человека известно было еще во 2 веке до н. э. В древнем Китае утверждали, что игры с участием рук приводят в гармоничное отношение тело и разум. Очень полезен ежедневный массаж кистей рук: мягкие массирующие движения и разминания каждого пальчика, ладошки, наружной стороны кисти, а также предплечья. Очень полезное и приятное занятие, великолепно активизирующее речевые центры мозга. Кроме того, такой массаж имеет позитивное влияние на иммунитет, на общее развитие и контакт между мамой и ребенком. Особенно важно уделять много внимания массажу, если у ребенка явные отставания в речевом развитии. Он дает отличные результаты.

С помощью шаров — «ежиков» с колечками детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на весь организм, а также на развитие мелкой моторики пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи.

Я мячом круги катаю,

Взад — вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

Массаж пальцев эластичным кольцом. (Дети поочередно надевают массажные кольца на каждый палец, начиная с большого, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики)

— Мальчик-пальчик, где ты был?

— С этим братцем в лес ходил,

—С этим братцем щи варил,

—С этим братцем кашу ел,

—С этим братцем песни пел

Дети выполняют инструкцию: надень колечко на мизинец правой руки, возьми шарик в правую руку и спрячь за спину и т. д.; ребенок закрывает глаза, взрослый надевает колечко на любой его палец, а тот должен назвать, на какой палец какой руки надето кольцо. Таким образом, развивается внимание, память и умение работать по инструкции, что очень важно для успешности в школе.

Ручной массаж кистей и пальцев рук. Очень полезен и эффективен массаж пальцев и ногтевых пластин кистей. Эти участки соответствуют головному мозгу. Кроме того на них проецируется все тело человека в виде мини-систем соответствия. Поэтому кончики пальцев необходимо массажировать до стойкого ощущения тепла. Это оказывает оздоравливающее воздействие на весь организм. Особенно важно воздействовать на большой палец, отвечающий за голову человека.

С маленькими детьми начинать массаж лучше с мягкими «кошачьими» шариками.

Если небрежно, расслабленно выполнять упражнения, то никакого эффекта не будет. Нужно уделять особое внимание тренировке движений, которые мы не делаем в повседневной жизни. Именно такая тренировка детских пальчиков дает видимый и быстрый эффект.

Отработка графических навыков.

Отработку графических навыков помогут развить такие упражнения как:

Рисование линий, фигурных дорожек

— Ребенка просят провести фигурную дорожку, соединив линию штриховки. При прохождении дорожки ребенку следует стараться как можно более точно следовать всем изгибам и поворотам линий.

— Ребенка просят провести линию посередине фигурной дорожки. При выполнении задания надо обратить особое внимание на то, что нельзя касаться стенок (особенно в лабиринтах), линия должна идти посередине дорожки. Карандаш от бумаги не отрывается, и лист бумаги не переворачивается.

По контурам

Ребенка просят соединить точки для того, чтобы получился завершенный рисунок.

Штриховки с различным направлением движения руки

Штриховка — одно из важнейших упражнений. Правила штриховки:

— Штриховать только в заданном направлении.

— Не выходить за контуры фигуры.

— Соблюдать параллельность линий.

— Не сближать штрихи, соблюдать расстояние

Ребенка просят выполнить различные виды штриховок по образцам: вертикальные (сверху вниз), горизонтальные (слева направо), наклонные, «клубочками» (круговые движения руки), полукругами. Линии сложной формы должны выполняться одним движением кисти руки. Штриховки вначале должны быть крупными, по мере приобретения ребенком навыка выполнения их размер уменьшается. При этом надо обратить внимание на уменьшение амплитуды движений кисти руки.

Рисование по точкам

Ребенка просят соединить точки согласно инструкции под рисунком. Выполнять задания следует следующим образом: карандаш или ручка не отрывается от листа бумаги, лист фиксируется, и его положение не изменяется.

Нарисуй фигурку по точкам, как на образце.

Раскрашивание

Простой и эффективный способ подготовки руки к письму — книжки-раскраски. Раскрашивая любимые картинки, ребенок учится держать в руке карандаш, использует силу нажима. Это занятие тренирует мелкие мышцы руки, делает ее движения сильными и координированными. Рекомендуется пользоваться цветными карандашами, а не фломастерами.

Можно предложить ребенку копировать понравившиеся рисунки на прозрачную бумагу. Очень полезны орнаменты и узоры, так как в них присутствует большое количество изогнутых линий, что является хорошей подготовкой руки ребенка к написанию прописных букв.

Обводка

Очень хорошо обводить трафареты, шаблоны, обводка по фигурным линейкам, объемным и плоскостным изображениям предметов. Обводить можно все, что попадется под руку: дно стакана, перевернутое блюдце, собственную ладонь, ложку и т. д.

Все эти упражнения приносят тройную пользу ребёнку:

— во-первых, развивают мелкую моторику его руки, подготавливая к овладению письмом,

— во-вторых, формируют у него художественный вкус, что полезно в любом возрасте,

— в-третьих, детские физиологи утверждают, что хорошо развитая кисть руки “потянет” за собой развитие интеллекта.

Поставьте же перед собой цель — уделить занятиям “мелкая моторика с ребенком” полчаса в день. Занятия сопровождайте сказками, придумываемыми по ходу действий. Речевое подкрепление увлекательных действий удвоит эффект. Затем посмотрите, что будет с вашим ребенком через три месяца. Вы поразитесь прогрессу, который с ним произойдет.

Таким образом, целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста во взаимодействии с родителями способствует формированию интеллектуальных способностей, а самое главное — способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка. И все это напрямую готовит дошкольника к успешному обучению в школе!

Литература:

1. Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Г., Щербинина С. В. «Развиваем руки, чтоб учиться и писать, и красиво рисовать». Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития. 2000.

2. Нищева Н. В. «Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики» СПб, Детство-Пресс, 2008.

3. Савина Л. П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. Пособие для родителей и педагогов. М:АСТ,1999.

4. Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. Серия «Учебники для вузов». СПб: Лань,1999

Методическая разработка «Игры и упражнения для развития мелкой моторики»

Уралова Татьяна Борисовна

воспитатель МДОУ «Инжавинский детский сад «Безезка»

Инжавино 2014

Важность развития навыков мелкой моторики

Навыки мелкой моторики — это навыки, требующие отточенного использования мелких мышц, управляющих кистью, пальцами и большим пальцем. С развитием этих навыков ребенок может выполнять важные задания, такие как письмо, кормление, застегивание пуговиц и молний. Эти способности постепенно развиваются благодаря опыту и взаимодействию с различными игрушками, материалами и даже едой.

Почему важно развитие мелкой моторики? Маленьким ручкам нужно развивать ловкость и силу.Мы, как родители или опекуны, можем помочь этому процессу, побуждая детей играть, исследовать и взаимодействовать с различными предметами. Игрушки, застежки для одежды, безопасные ножницы и пластилин — все это тактильные примеры практик, способствующих развитию мелкой моторики. Даже выполнение соответствующих возрасту заданий на кухне — отличный способ развить мелкую моторику. Эти типы «игровых» действий и навыков манипуляции фактически помогут подготовить ребенка к тому, чтобы держать и использовать цветной карандаш. Умение делать это — первый шаг в обучении раскрашиванию, рисованию и, в конечном итоге, письму.

Вот несколько упражнений, которые помогут вашему ребенку развить мелкую моторику:

Время живота

Вашему ребенку нужно время, чтобы оттолкнуться, переместиться из стороны в сторону и, в конечном итоге, провести по объектам перед ним, как на животике, так и на спине.

Кормление пальцами

Пусть ваш мизинец кормит как можно больше. Подбирая пищу пальцами, она научится хватать клешни (большой и указательный пальцы вместе), что является необходимым условием для того, чтобы держать карандаш.

Играйте с мелкими предметами

Детей следует поощрять складывать блоки, нанизывать бусинки, использовать головоломки и играть с бусинками. Не оставляйте детей одних, когда они играют с бусами, так как они могут подавиться.

Играйте с пластилином

Один из лучших способов развить силу рук — это играть с пластилином, пластилином или подобным нетоксичным и податливым веществом. Подумайте о сопротивлении!

Рисование пальцами

Обязательно поощряйте рисование пальцами краской, пудингом или кремом для бритья.

Пазлы

Простые пазлы могут помочь детям научиться управлять объектами, поворачивая, помещая и переворачивая их.

Задачи для двух рук

Любое действие, которое побуждает вашего ребенка координировать обе руки вместе, является отличным инструментом для развития. Например, скатать шарик пластилина в длинную «змейку» и разрезать его пластиковым ножом.

Застегивание пуговиц и завязывание

Практика застегивания и расстегивания пуговиц, застегивания молний, ​​застегивания застежек или завязывания помогает развить силу и ловкость.Большие удобные для детей доски для занятий, которые помогают облегчить эти занятия, доступны в большинстве магазинов игрушек.

Практика с прищепками для одежды

Попросите ребенка повесить картинки, раскраски или одежду на бельевую веревку с подпружиненными прищепками. Это упражнение укрепляет клешни.

Раскраска

Когда ваш ребенок проявляет интерес к раскрашиванию, а это обычно в возрасте около 2 1 / 2–3 лет, не забудьте взять мелки, которые подходят его маленьким рукам.

В течение дня ищите возможности для вашего ребенка манипулировать мелкими предметами, толкать и тянуть руками и пальцами и практиковать небольшие движения. Осведомленность об этих возможностях — первый шаг к тому, чтобы помочь вашему ребенку развить мелкую моторику. Обязательно спросите учителя вашего ребенка, есть ли какие-либо проблемы, связанные с развитием мелкой моторики вашего ребенка, и попросите совета, если есть проблемы. Когда задержки значительны или мешают вашему ребенку выполнять соответствующие возрасту задачи, может потребоваться оценка детского эрготерапевта.

Какое у вас любимое занятие с ребенком, которое способствует развитию мелкой моторики?

Пэтти Банс — дипломированный терапевт с большим опытом работы в педиатрии. Обслуживая детей от рождения до трех лет и участвуя в государственных школах, Патти заработала репутацию организации, способствующей достижению наивысшего уровня успеваемости детей, несмотря на их ограничения или трудности. Она сертифицирована по педиатрическому лечению нейро-развития, а также сертифицирована для проведения тестов на сенсорную интеграцию и праксис. В настоящее время Пэтти является национальным ведущим программы «Почерк без слез» (HWT), имеет сертификат HWT Level One и также помогает детям в частном порядке в районе метро Вашингтона, округ Колумбия, а также в Милуоки, штат Висконсин.

32 Объекты для развития навыков мелкой моторики

Всегда есть , что мы можем открыть для себя, а также старые любимые. Я так благодарен за то, что нам вручили задания … Веселые и простые, которые можно объединить в мгновение ока! Ты потрясающий Джейми, и я ценю, что ты делишься своими делами и идеями !! — Мелисса С.

«Мне очень нравится, что этот снимает с себя всю подготовительную работу по привлечению моих детей. Очень легко просто повесить календарь и взглянуть на него для вдохновения, когда мы в фанке». — Участник Activity Room, Рэйчел

Я обнаружил, что невозможно найти в Google идеи с миллиона разных сайтов, организовать, купить расходные материалы и т.д. Это именно то, что я искал! Спасибо за то, что вы сделали что-то настолько организованным и простым в использовании. — Пользователь ранних летних планов деятельности, Мелисса К.

Это избавляет от необходимости рыскать по Интернету в поисках идей. Это все равно что искать рецепт в Интернете, где так много вариантов, что часто бывает не так утомительно, если смотреть в книгу на полке, чем думать о слишком большом количестве вариантов. — Пользователь ранних летних планов, Робин Дж.

Большое спасибо за эту деятельность. Они доказали мне, что Я МОГУ быть той мамой, которая делает крутые и творческие вещи со своими детьми! И эти крутые и креативные вещи могут быть довольно простыми! Какое откровение.Спасибо!! — 7 Day Challenge, Кэти М.

Я чувствую себя молодой мамой, у которой так много забавных идей. Раньше я боялся полудня, после сна, потому что было так скучно делать одно и то же день за днем, но теперь я с нетерпением жду нашего «игрового» времени! — Хейли С.

Вы изменили то, как я провожу время с ребенком, во многих положительных аспектах! Теперь я один счастливый папа, который больше не задается вопросом, что я буду делать с этим маленьким парнем в течение следующих 12 часов: P Ваш сайт впервые стал спасением жизни папы! — Джек С.

Трудно придумать что-нибудь, что могло бы развлечь и увлечь трехлетнего ребенка, заботясь о ребенке. Все, что мы пробовали на вашем сайте, понравилось трехлетнему ребенку. Ваши идеи настолько просты, что он может воплощать их в жизнь часами. НЕБО! — Карен И.

Советы и упражнения для развития мелкой моторики с детьми

Понравилось то, что вы читаете? Поделиться!

Я люблю делиться отличными упражнениями для развития мелкой моторики здесь, в моем блоге.Ниже вы найдете все публикации о мелкой моторике, которые я когда-либо писал. Я делю их по возрасту и навыкам, чтобы вы могли легко найти то, что вам нужно.

Упражнения для развития мелкой моторики

За последние пару лет я сосредоточился на том, чтобы делиться множеством упражнений на мелкую моторику в моем блоге, а также исследовать развитие мелкой моторики для своей книги «Основы мелкой моторики».

Так легко добавить в свой день мелкую моторику.Будь то помощь на кухне, вывоз мусора, работа над головоломкой или застегивание пальто, дети могут практиковать все навыки, которые им необходимы в повседневной жизни.

Важно понимать, что ребенок может делать в процессе развития, поэтому первое, чем я хочу поделиться, это составленные мной контрольные списки для мелкой моторики. В каждом списке указаны соответствующие возрасту навыки, которые ребенок должен знать к этому возрасту. Помните, что все дети развиваются в своем собственном темпе, поэтому это всего лишь общие рекомендации.Всегда консультируйтесь с врачом вашего ребенка, если вы подозреваете задержку в развитии мелкой моторики.

Контрольные списки навыков мелкой моторики для детей 0-6 лет

Развитие мелкой моторики, 0-3 года

Развитие мелкой моторики, 3-6 лет

Развитие захвата руки

Упражнения для развития мелкой моторики для младенцев и детей ясельного возраста

Упражнения для развития мелкой моторики для дошкольников

Упражнения для развития мелкой моторики для всех возрастов

Навыки ножниц

Тематические занятия мелкой моторикой

ул.День Святого Патрика, посвященный развитию мелкой моторики,

Пасха, мелкая моторика

Осенняя мелкая моторика

Зимняя мелкая моторика

5 дней советов по развитию мелкой моторики Электронная почта Серия

Я предлагаю бесплатную 5-дневную серию электронных писем с советами по развитию мелкой моторики. Вы можете зарегистрироваться ниже, и в конце серии вы получите бесплатную распечатку 25 идей мелкой моторики. Введите ниже свой адрес электронной почты, и вы будете подписаны!
Чтобы получить больше советов и идей по мелкой моторике, следите за досками Pinterest ниже.

Следуй за Хизер Г. | Доска блога Golden Reflections Fine Motor Skills for Babies на Pinterest.

Следуй за Хизер Г. | Доска блога Golden Reflections Fine Motor Skills Prek & Up на Pinterest.

Нравится то, что вы читаете? Поделиться!

Какие навыки мелкой моторики важны для почерка?

Нравится то, что вы читаете? Поделиться!

Партнерские и реферальные ссылки используются ниже для продвижения продуктов, которые я люблю и рекомендую.Я получаю комиссию за любые покупки, сделанные по этим ссылкам. Пожалуйста, ознакомьтесь с моей политикой раскрытия информации для получения более подробной информации.

Недавно я заметил некоторую путаницу в различии между мелкой моторикой и навыками письма, когда проводил небольшое исследование для моей будущей книги по мелкой моторике. Я решил обратиться к этому так, чтобы, как я надеюсь, понять, какие мелкие моторные навыки важны для почерка.

Важность мелкой моторики и почерка

Вы, наверное, видели много новостей о том, сколько детей сейчас поступают в детский сад с недостатком мелкой моторики, что существенно влияет на их способность участвовать в учебе.Число направлений к трудотерапии растет, и многие в школьной системе замечают общее отсутствие мелкой моторики.

Важно помнить, что мелкая моторика влияет не только на почерк, но и на все занятия и навыки в классе. Хотя почерк, как правило, вызывает беспокойство по поводу мелкой моторики, это не единственный красный флаг. Я также остановлюсь на этом подробнее ниже.

Чтобы понять взаимосвязь между мелкой моторикой и навыками письма, нам нужно взглянуть на некоторые основные определения.

Что такое навыки письма?

Почерк — это сложный навык владения языком с помощью карандаша, формирования букв и положения тела. Почерк требует множества навыков, включая зрение, координацию глаз и рук, мышечную память, осанку, контроль тела, а также владение карандашом и формирование букв.

Рукописный ввод требует множества сложных навыков, таких как:

  • Знание букв алфавита
  • Навыки зрительного восприятия
  • Зрительная моторика
  • После последовательности
  • Контроль бумаги, чтобы не выходить за рамки
  • Формирование письма
  • Понимание движения слева направо
  • Понимание движения сверху вниз
  • Отслеживание движения руки, карандаша и бумаги
  • Пересечение средней линии навыков
  • Навыки двусторонней координации
  • Мелкая моторика, включая манипуляции руками

Что такое мелкая моторика?

Мелкую моторику также можно описать как ловкость, она включает координацию мелких мышц и движений рук, пальцев и глаз.Развитие мелкой моторики начинается с базовых захватов, таких как ладонный хват, а затем хватание клешнями и координация глаз и рук.

Чтобы овладеть почерком, вам необходимо объединить крупную моторику, мелкую моторику и зрительную моторику.

Какие навыки мелкой моторики необходимы для почерка?

Почерк — такой важный навык для будущего чтения, общения и письменного выражения. Вот почему важно убедиться, что строительные блоки для почерка прочны.

Хотя для выполнения задач по письму вам действительно нужна прочная база мелкой моторики, они не одно и то же. Хотя проблемы с почерком часто возникают из-за снижения мелкой моторики, есть также много других аспектов, которые терапевты или учителя должны учитывать при решении проблем с почерком.

Очень частая проблема, которую многие родители или учителя замечают с почерком, — это неправильное владение карандашом. Принято считать, что плохое владение карандашом приводит к плохой разборчивости почерка.Однако некоторые исследования показывают, что значительного эффекта может не быть.

Самым важным навыком мелкой моторики, который может быть напрямую связан с плохим почерком, является манипуляция руками. Это относится к навыку подбирать предмет и уметь перемещать его в руке или манипулировать им. В некоторых исследованиях выяснилось, что навыки манипулирования руками оказали значительное влияние на формирование букв, что, в свою очередь, повлияло на написание тестов.

Другое исследование, в котором изучались дети с задержкой мелкой моторики и дети с обычно развивающейся мелкой моторикой, показало, что дети с задержкой движения руки не обладают эффективными навыками манипулирования руками.Детям с задержками в работе требовалось больше времени, и они чаще роняли предметы или нуждались в помощи извне для стабильности, чтобы выполнить свои письменные задания.

Хотя для хорошего владения карандашом необходимы сильные мелкие моторные навыки, также может быть сенсорных проблем или зрительных моторных проблем .

Проприоцепция — это чувство знания, где находится ваше тело в пространстве, и оно напрямую связано со знанием того, какое давление оказывает на предмет.Это влияет на хватание карандаша, поскольку ребенок, которому требуется более интенсивный проприоцептивный ввод, может не осознавать, какое давление нужно оказывать через свои письменные принадлежности.

Проблемы с зрительной моторикой рукописного ввода включают знание того, что нужно начинать писать сверху вниз и слева писать при формировании букв и / или предложений. Важно заниматься этими вопросами наряду со всеми видами мелкой моторики.

Также важно помнить, что дети все еще не могут понять, какая рука доминирует в возрасте от 2 до 4 лет и не могут полностью развиться до 6 лет.Многие также не готовы писать от руки до 6-7 лет. Это повлияет на то, как они держат карандаш, поскольку динамический захват штатива не подходит для развития до 4-6 лет.

При работе с почерком важно исключить все эти проблемы. Вот почему так важно, чтобы ваш ребенок был обследован профессионалом, например, терапевтом, чтобы он мог обратиться ко всем этим вопросам и выяснить, что именно может вызывать проблемы с почерком у вашего ребенка.

Мелкая моторика также влияет на многие другие занятия в классе или дома, такие как одевание, пользование туалетом, кормление, игры и любые другие действия, связанные с вашими руками (что означает практически все!). Дети, у которых наблюдается снижение мелкой моторики, должны также сосредоточиться на этих основных навыках самопомощи, а не только на почерке.

Вы можете многое узнать о мелкой моторике и почерке. Книга «Почерк» — отличный ресурс, написанный 10 педиатрами-терапевтами, в котором подробно описаны все навыки, необходимые для написания письма, о которых я упоминал выше.

The Handwriting Book поделится:

  • Развитие ручки карандаша и рукописных штрихов
  • Навыки мелкой моторики
  • Общий уровень моторных навыков
  • Сенсорные аспекты
  • Навыки зрительного восприятия
  • Советы и стратегии Релуктант Writer
  • Идеи для совмещения рукописного ввода и игры
  • Упражнения для отработки навыков письма в домашних условиях
  • Советы по размеру, интервалу и выравниванию в письменной работе

Только в течение этой недели получите скидку 25% на покупку The Handwriting Book с кодом скидки: HANDWRITINGHELP1 ** Действительно до января.29 числа, 2017.

Советы по электронной почте за 5 дней точной моторики

Я также работаю над ресурсом по основам мелкой моторики и хотел бы пригласить вас присоединиться к моей 5-дневной серии электронных писем с советами по мелкой моторике. И как только моя новая книга по мелкой моторике будет завершена, вы узнаете об этом первым!

Дополнительные советы по написанию текста и мелкой моторике можно найти на следующих ресурсах:

Следуй за Хизер | Доска для выращивания практических детей Советы и занятия по почерку на Pinterest. Следуй за Хизер | Доска для выращивания практических детей «Fine Motor Skills Prek and Up» на Pinterest.
Вам также может понравиться:

Ссылки на исследования:

Бергманн, К. (1990). Распространенность атипичных захватов карандашей среди недисфункциональных взрослых. Американский журнал профессиональной терапии, 44, 736-740

Бертон В. и Дансисак Дж. (2000). Форма хвата и графомоторный контроль у дошкольников. Американский журнал профессиональной терапии, 54 (1), 9-17.

Кейс-Смит, Дж. (1993). Сравнение навыков манипуляции руками у детей с задержкой мелкой моторики и без нее. Журнал исследований профессиональной терапии, 13 (2), 87-100

Кларк, Глория Джин, «Взаимосвязь между почерком, чтением, мелкой моторикой и зрительно-моторными навыками в детском саду» (2010). Кандидатские диссертации и диссертации. Документ 11399.

Деннис Дж. И Суинт Ю. (2001). Карандашная хватка и разборчивость детского почерка при выполнении
письменных заданий разной длины.Американский журнал профессиональной терапии, 55 (2), 175-183.

Инновации в образовании. Мелкая моторика, почерк или письмо? Какая разница? 2012. Блог «Инновации в образовании». https://innovationsed.wordpress.com/2012/08/17/fine-motor-skills-handwriting-or-writing-whats-the-difference/

Ростон, К., Инохоса, Дж., И Каплан, Х. (2008). Использование Миннесотской оценки почерка и контрольного списка почерка при проверке разборчивости почерка первоклассников и второклассников.Журнал трудотерапии, школ и раннего вмешательства, 1, 100-115.

Зивиани Дж. И Валлен М. (2006). Развитие графомоторных навыков. В А. Хендерсоне и К. Пехоски (ред.), Функция руки у ребенка: основы исправления (2-е изд.) (Стр. 217-236). Сент-Луис, Миссури: Мосби.

Зивиани Дж. И Уилкинс Дж. (1986). Влияние захвата карандаша на скорость и разборчивость почерка.
Education Review, 38, 247-257.

Нравится то, что вы читаете? Поделиться!

Упражнения по развитию мелкой моторики — PreKinders

Вот идеи для улучшения мелкой моторики у детей дошкольного / дошкольного возраста.

Найдите больше идей для мелкой моторики на странице ресурсов Fine Motor Skills.

«Навыки мелкой моторики» — одно из основных направлений, которое я стремился улучшить в своем классе Pre-K в прошлом году (2008-09). Я думаю, что мелкая моторика — это область, о которой часто забывают, но она очень важна. Мелкая моторика — это фундамент, который необходим детям до того, как они выучат почерк, чтобы правильно владеть карандашом и владеть пишущим инструментом.

Моей целью было увеличить количество материалов для мелкой моторики, доступных в нашем классе, и спланировать занятия и материалы, которые будут интересными и увлекательными, чтобы дети были мотивированы использовать их и выбирали их в свободное время.В большинстве этих мероприятий используются «найденные материалы», которые можно одолжить, подарить или купить недорого, а не коммерчески изготовить и продать в образовательном каталоге. Ниже приведены несколько упражнений по развитию мелкой моторики, которые мой класс выполнял в этом году. Некоторые из этих идей были заимствованы у Монтессори (и я отметил их ниже).

Капли воды с присосками

Маленькие присоски на дне ванн этих форм превращаются в мини-чаши, если их перевернуть вверх дном и использовать в этом упражнении.(Их купили в Долларовом дереве.) Дети пальцами выжимают по капле цветной воды в каждую миску на тарелке. [Идея позаимствована у Монтессори]

Бусины с присосками

Это те же формы ванн, что и в предыдущем упражнении. Дети большим и указательным пальцами берут каждую бусинку и кладут ее в миску на фигуре. Бусины-пони куплены в магазине для рукоделия. [Идея позаимствована у Монтессори]

Бельевая веревка

Дети используют свои мелкие моторные мышцы, чтобы сжимать прищепки, чтобы прикрепить каждый предмет одежды к веревке.Я привязал кусок толстой веревки к ручкам деревянного подноса, чтобы сделать веревку для белья, и использовал мини-прищепки (хотя можно использовать и прищепки обычного размера). Это одежда куклы Барби, купленная в долларовом магазине. Как вариант, вы можете вырезать из фетра формы рубашек и брюк.

Прищепки на ящик

Дети сжимают прищепки и пристегивают их к бокам коробки. Чтобы сделать занятие более интересным, я написал буквы на наклейках с точками и разместил наклейки по бокам коробок.Я написала буквы на прищепках, чтобы дети сопоставили буквы на прищепках с буквами на коробках. Могут быть использованы другие навыки, например цвета, числа, начальные звуки. Это похоже на занятия, когда дети прикрепляют прищепки к бумажной тарелке или кругу из картона; однако, по моему опыту, они были хлипкими и неудобными в использовании, поэтому мне больше нравится коробка. Можно использовать любую прочную коробку (обувную, почтовый). В коробках на этой картинке лежали стопки подарочных коробок с орехами в шоколаде (рождественский подарок), и все получилось идеально.

Гайки и болты

Эти большие гайки и болты можно приобрести отдельно в хозяйственных магазинах. Стоимость обычно составляет не более 0,40–0,50 доллара за штуку. Дети используют свои пальцы, руки и запястья, координируя обе руки, захватывая и закручивая металлические гайки на болтах.

Открытки для шитья / шнуровки

Их можно купить или сделать из картона для плакатов и дырокола. Используйте шнурки для обуви или пластиковую шнуровку. Привяжите один конец шнурка к одному отверстию карты.Дети продевают шнурок через каждое отверстие. Их можно сделать под разные темы или праздники.

Тарелка для шитья

Свяжите отрезки пряжи с иглами для пластиковой пряжи и завяжите конец узлом. Дети «пришивают» пряжу к пластине из пенопласта, продвигая иглу внутрь и наружу через пластину.

Соломинки для нарезки ниток

Нарежьте пластиковые соломинки для питья на мелкие кусочки, около 1 дюйма. (Нарезание соломки — еще одно прекрасное занятие для детей.Привяжите пряжу к пластиковой игле или используйте пластиковые шнурки и завяжите конец узлом. Дети нанизывают соломку на пряжу или кружево.

Бусины для нити

Дети нанизывают бусинки пони на ершики.

Склеивание фасоли

Дети рисуют карандашом на листе плотной бумаги простую картинку. Они обводят клеем карандашные линии и приклеивают фасоль к рисунку. Схватить бобы пальцами — это хорошая практика для мелкой моторики.

Семена и пинцет

Дети собирают пинцетом разные виды семян и сортируют их по типу в чашки.

Кубы Unifix или Кубы блокировки

Дети толкают кубики руками, чтобы связать их вместе. Кубы Unifix соединяются одним концом и могут образовывать длинный «шлейф». Кубики блокировки соединяются с разных сторон и могут образовывать разные вещи, например собак, которых дети изображают на фотографии.

Мозаика

Заранее разрежьте плотную бумагу на полоски длиной 1 дюйм.Дети «разрезают» полоски на более мелкие кусочки и приклеивают их к бумаге, чтобы получилась мозаика. Это упражнение отлично подходит для детей, которые еще не умеют обращаться с ножницами, но нуждаются в резке, потому что они могут разрезать бумагу одним разрезом.

Пипетка Art

Дети с помощью пипетки капают жидкую акварель на кофейный фильтр или бумажное полотенце. (Я использую жидкую акварель Colorations Liquid из Discount School Supply.) Если жидкая акварель недоступна, вы можете покрасить воду пищевым красителем.Также посмотрите мою запись в блоге, чтобы адаптировать это занятие для праздников или тем.

Скрепки для бумаг

Дети в моем классе всегда хотят использовать скрепки, потому что видят, как я их использую, поэтому я организовал это занятие в центре мелкой моторики. Я вырезал квадраты из цветной плотной бумаги и положил их на лоток вместе с цветными скрепками. Дети складывают листы (все одного цвета) и скрепляют их скрепкой соответствующего цвета. Некоторым детям было сложно манипулировать скрепкой, но им это нравилось, и это давало им возможность использовать скрепки с разрешения.

точка к точке

Я распечатал Dot Paper Geoboard с веб-сайта Math They Way для этого упражнения (я использовал размер на второй странице). Я добавил маркеры Pip Squeak, которые отлично подходят для маленьких детей, потому что они короткие. Дети рисуют маркерами линии, чтобы соединить точки на бумаге.

Пробойник с зубочисткой

Для этого упражнения вырежьте квадраты из цветной бумаги (я вырезал свой размером 6 × 6 дюймов). Нарисуйте цифру, букву или простую фигуру с помощью Sharpie.Я положил стопку этих бумаг в центр мелкой моторики вместе с зубочистками и ковровым квадратом. Дети кладут бумагу на квадрат ковра и с помощью зубочистки пробивают дыры вдоль черных линий. Когда они закончат, они могут поднести свою бумагу к свету и увидеть свет, сияющий через отверстия. Детям это нравится, и это отличная тренировка мелкой моторики!

Щипковый песок

Искусство из песка — отличная мелкая двигательная активность, потому что дети могут ущипнуть песок пальцами, чтобы нанести его на свои художественные работы.Подготовьте простой контур (или попросите детей нарисовать его), небольшую миску с белым клеем, маленькую миску с цветным песком и «кисточку для клея». Я покупаю дешевые кисти с жесткой щетиной, которые продаются в упаковке за 1 доллар в долларовых магазинах. Эти кисти недостаточно хорошего качества для рисования, но они отлично подходят для нанесения клея. Дети рисуют клей на бумаге кисточкой, пощипывают пальцами немного песка и посыпают им клей. Поставьте на стол сковороду, поднос или бумажную тарелку, чтобы дети стряхивали излишки песка.

Упаковка для насекомых

Дети обматывают пластиковых насекомых кусочками белой пряжи («паутиной»). Когда они закончат обматывать всех насекомых, они разворачивают их и кладут пряжу обратно в миску. Мы делаем это во время изучения ошибок и пауков.

Птицы едят червей

Разрежьте очистители труб на более мелкие кусочки и придайте им форму нескольких «червяков». Поместите червей на коричневый квадрат ковра (это грязь).Дети используют прищепку как птичий клюв и ловят клювом червей. Когда они ловят червей, они кладут их в корзину, пока все черви не будут собраны.

Лопатки для мрамора и дыни

Дети зачерпывают шарики дынными ложками и кладут их в поддон для кубиков льда. Этот лоток для кубиков льда был найден в кухонном магазине со скидкой. Также размещен на Fine Motor в сенсорной таблице. Смотрите мою запись в блоге, чтобы узнать об адаптации этого занятия к Хэллоуину.

Заливка

Дети переливают что-то из одной бутылки в другую.Я начал с того, что они насыпали семена попкорна. Позже они могут попробовать насыпать песок, а затем воду.

Смешение цветов

Дети смешивают воду основного цвета, чтобы получить второстепенные цвета. Ведро посередине предназначено для слива воды по окончании или для начала. Также размещен на странице Сенсорной таблицы.

Пазлы с ручками

Дети упражняют пальцы, используемые для захвата карандаша, когда собирают кусочки пазла с ручками или колышками.

Лего

Немного очевидно, но не следует забывать.

Тесто для лепки

Старый резервный. Также посетите мою веб-страницу, чтобы узнать о других играх с пластилином.

Доски для колышков

Еще один старый резервный.

Дополнительные стойки точного двигателя

Добро пожаловать!

Хотите подписаться на мою БЕСПЛАТНУЮ еженедельную рассылку обновлений? Присоединяйтесь к более чем 85 000 подписчиков!

Мы собираем, используем и обрабатываем ваши данные в соответствии с нашей Политикой конфиденциальности.
Не волнуйтесь — мы никогда не продаем и не передаем адреса электронной почты!

10 примеров мелкой моторики

10 примеров мелкой моторики

Большинство из нас делает моторные навыки, даже не задумываясь о них. Двигательные навыки делятся на грубые и мелкие.

Общая моторика включает стояние, ходьбу, подъем и спуск по лестнице, бег, плавание и другие действия, в которых задействуются большие мышцы рук, ног и туловища. Мы развиваем их в основном в детстве через игры и физическую активность.

Мелкая моторика, с другой стороны, задействует мышцы пальцев рук, кистей и запястий и, в меньшей степени, пальцев ног, ступней и лодыжек. Координация рук, глаз и мозга делает приобретение этих навыков немного более сложным, чем, например, обучение ползанию. Развитие этих навыков происходит постоянно, часто на протяжении всей нашей жизни.

Получение этих навыков — это больше, чем вопрос хронологического возраста или достижения определенной стадии развития. Необходимо изучить индивидуальные навыки, включая задействованные физические движения.

Примеры некоторых повседневных действий, требующих мелкой моторики, и то, что они включают

  1. Застежки для одежды — пуговицы, которые должны входить в петли или петли, молнии, кнопки, галстуки, воротнички или воротнички на пуговицах , и шнурки
  2. Использование посуды — нож, вилка или ложка, как для личного пользования, так и посуда, используемая для сервировки посуды
  3. Открытие и закрытие пищевых контейнеров — крышки с винтами, носики картонных коробок, пластиковые контейнеры для остатков и коробки
  4. Поворотные дверные ручки — также замки, скользящие цепочки и ключи
  5. Личная гигиена — бритье, чистка зубов, укладка волос, нанесение макияжа (особенно подводки для глаз), надевание сережек, надевание контактных линз, купание , принятие душа и пользование туалетом
  6. Рукописный ввод — держать ручку или карандаш, печатать vs.рукописное письмо, размер отдельных букв, одинаковый размер букв и письмо прямыми линиями
  7. Рукоделие — заправка нити в иглу, выполнение правильного размера и последовательных стежков, включение / выключение вязания, поддержание надлежащего натяжения нити / пряжи
  8. Видеоигры — нажатие джойстика, быстрое нажатие клавиш, наблюдение за экраном и одновременное управление контроллером
  9. Управление другим электронным оборудованием — с помощью клавиатуры, телефона или сенсорной панели системы сигнализации
  10. Музыкальный инструменты — координация обеих рук при игре на инструменте, размещение пальцев в нужных местах на струнах, над отверстиями или клавишами

Дети демонстрируют прекрасную координацию движений и навыки, которые им присущи по мере взросления и развития.

Если вы хотите знать, достигает ли ваш ребенок или маленький близкий соответствующий этап развития вовремя или близко, рано или поздно расцветает, пожалуйста, свяжитесь с RISE Services.

alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *