Конспект на тему осень в старшей группе: Конспект занятия в старшей группе «Осень наступила» | План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему:

Содержание

Конспект занятия в старшей группе «Осень наступила» | План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему:

Конспект занятия в старшей группе «Осень наступила»

Интегрированное занятие в ДОУ на осеннюю тему. Старший дошкольный возраст

Описание: конспект занятия для дошкольников старшей группы,

Материал адресован воспитателям старшей группы.

Цель: Формирование умений различать изменения в погодных явлениях осенью. Развивать общие речевые навыки.

Задачи:

— учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы;

— развивать умение детей замечать изменения в природе, развивать логическое мышление;

— упражнять в составлении рассказов по схеме;

— воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы об осени, разгадывание загадок, рассматривание иллюстраций об осени, рисование деревьев, наблюдения за изменениями в природе, беседы, заучивание стихотворений С. Маршака, А. Фета, разучивание народных примет, пословиц, пение песен.

Материал и оборудование: Атрибуты и декорации, картинки, схемы-рассказа, трафареты листьев, мяч.

Словарная работа: Активизировать в речи словесные формы за счет прилагательных обозначающие признаки предмета. Обогащать словарный запас словами и выражениями– золотая осень, пасмурная, величавая, разноцветная.

Методы и приёмы: Использование художественного слова, сюрпризных моментов, создание проблемных ситуаций, загадки, физминутка, введение персонажа — «Осень», дидактические игры: «Листья и их тени», «Погода осенью», «Осенние слова».

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Труд», «Художественная литература», «Физическая культура», «Художественное творчество», «Музыка».

Ход занятия.

Здравствуйте, ребята! Очень рада Вас всех сегодня видеть!

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Сейчас Вы послушаете песню и подскажете мне про что эта песня.

Звучит песня «Осень постучалась»

Дети: Про осень

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно мне подсказали.

Осень – удивительное время года. Мы любим ее удивительные краски, дары в виде фруктов, овощей и грибов. Осень приносит нам не только холода и дожди, но и чувство умиротворения

— Посмотрите, сколько листьев, разных, разных, жёлтых, красных, оранжевых.

— Листья солнцем наливались

Листья солнцем пропитались,

Налились, отяжелели

И по ветру полетели.

— Я предлагаю поиграть в игру: «Листья и их тень»

Воспитатель: А сейчас поиграем в игру:

«Погода осенью» (о природных явлениях осени)с мячом.

У меня разноцветный мяч, мяч осенний и волшебный,будет в руки вам скакать

Дети: Например:

Листья на деревьях по желтели.

Часто идет дождь.

На улице похолодало.

Дни стали короче.

Птицы улетают в теплые кря.

Дует холодный ветер.

С деревьев падают листья, трава и цветы вянут.

Люди одеваются теплее.

Осенью собирают урожай.

Животные готовятся к зиме, утепляют свои жилища.

Дети собирают опавшие листья.

Осень в цвете золотом.

Осенью много овоще и фруктов.

Воспитатель: Спасибо, присаживайтесь на стульчики.

Воспитатель: А сейчас давайте отгадаем загадки.

Пустые поля, мокрая земля

Дождь поливает,

Когда — это бывает? (Осенью)

Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла,

Что, скажите наугад!

Ну конечно (Листопад)

Слезы капают из тучи –

Плачет мастер невезучий.

Хмурой осени художник –

Хлюпает по лужам (Дождик)

Что весною мы сажали,

Потом летом поливали.

Все, что осенью на грядках

Поспевает: вкусно, сладко!

Не зевай и собирай

Наш осенний. (урожай)

Пальчиковая игра

Осень

Разбросала осень листья,

(делают волнообразные движения ладонями)

Разукрасила их кистью.

(делают плавные взмахи ладонями вверх- вниз)

Мы в осенний парк пойдем,

(шагают пальцами обеих рук)

В букеты листья соберем.

(скрещивают ладони с растопыриванием пальцев)

Лист кленовый, лист с осинки,

Лист дубовый, лист рябинки,

Рыжий тополиный лист

(поочередно загибают листья, начиная с большого, на обеих руках одновременно на каждый лист)

На дорожку спрыгнул вниз.

(звонко хлопают в ладоши)

Гриб

Меж еловых мягких лап

(поглаживают ладонями обеих рук колени)

Дождик кап – кап – кап.

(постукивают по коленям пальцами обеих рук.)

Где сучок давно засох –

(постукивают ребром ладони по коленям)

Серый мох, мох, мох.

(«мнут мох», сжимая энергично обе ладони)

Где листок к листку прилип,

(хлопают ладонями)

Вырос гриб.

(сводят руки над головой)

Воспитатель: Послушайте небольшой рассказ «Осень в лесу»

Пришел сентябрь. После знойного лета, после августовских теплых дней наступила золотая осень.
По опушкам лесов еще растут грибы: красноголовые подосиновики, зеленоватые и розовые сыроежки, скользкие грузди и душистые рыжики. На старых больших пнях жмутся друг к дружке тонконогие опенки.
В моховых болотах ожерельем рассыпана по кочкам румяная клюква. На освещенных солнцем лесных полянах краснеют гроздья рябины.
Чист и прозрачен воздух. Далеко слышны звуки, отчетливо разносятся голоса.
На дне лесного ручья виден каждый камешек, каждая тонкая травинка.
По прозрачному высокому небу бегут и бегут облака. В погожие дни многие птицы готовятся к отлету. Уже улетели ласточки, быстрокрылые стрижи. Остаются зимовать рябчики, тетерева, куропатки. В шумные стайки собираются скворцы, улетают на юг певчие птицы. В дальний путь отправляются дикие гуси, покидают родные болота длинноногие журавли. (Соколов-Микитов И.С.)

Вопросы: О каком времени года говорится в рассказе?

Какие грибы можно встретить в осеннем лесу?

Какие птицы улетели первыми?

Какие ещё птицы готовятся к отлёту?

Дидактическая игра «Собери фрукты и овощи»

(дети собирают овощи в одну корзину, а в другую фрукты).

Ребята, а сейчас закрепим наше занятие. Чем мы с вами сегодня занимались? (говорили об осени, рассказывали стихотворения и отгадывали загадки). Что нового узнали? Назовите приметы осени (осенью собирают урожай, опадают желтые и красные листья, идет дождь).

Занятия по теме «Осень»

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру — сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф — журнал воспитателя.

Размещаем статьи

Фейсбук

Занятия по теме «Осень»

Раздел для педагогов и родителей, содержит статьи на тему «Осень», вы можете добавлять свои статьи сами и принимть участие в обсуждение статей.

Предлагаем педагогам помощь в аттестации. Размещаем творческий материал в официальном всероссийском сетевом журнале «Дошкольник.рф». Журнал выходит 1 числа каждого месяца и имеет вид .pdf формата. Выдаются документы о публикации. Рассылается всем авторам номера и его можно скачать с главной страницы сайта. Имеет лицензию СМИ и зарегистрирован в Роскомнадзоре (ЭЛ №ФС77-55754).  Для публикации в журнале и получения Сертификата публикации Вам нужно: прислать свой материал по адресу: [email protected]

Мы соцсетях — вступайте в группы — будем рады видеть Вас в наших рядах!

Условия выдачи Сертификата публикации

Условия выдачи Свидетельства публикации

Как попасть в журнал

 

Интегрированное занятие для детей старшего дошкольного возраста «Краски осени»
Занятия по теме «Осень»
Автор: Оганисян Рипсиме Рафиковна   
11.04.2021 12:12

Интегрированное занятие для детей старшего дошкольного возраста «Краски осени»

Подготовила и провела воспитатель Оганисян Р.Р.

Цель: обобщение и систематизирование знаний детей о времени года – осень.

Задачи:

образовательные:

  • уточнить и расширить знания детей об осенней поре года;
  • активизировать словарь детей по теме занятия;
  • совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы;
  • сформировать у детей обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период.
Подробнее…
 
Конспект открытого занятия по познавательному развитию в старшей группе по теме «Осень».
Занятия по теме «Осень»
Автор: Курбатова Татьяна Сергеевна   
19.03.2021 05:31

Конспект открытого занятия по познавательному развитию в старшей группе по теме «Осень».

Подготовила: воспитатель Курбатова Т.С. г.Рязань, 2020 г.

Цель: обобщить знания детей по теме «Осень».

Задачи:

Образовательные:

  • Уточнить и расширить знания детей об осенней поре года.
  • Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы.
  • Сформировать у детей представления о периодах осени и их характерных особенностях, обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период.
  • Учить подбирать листочки для дерева. Развивать внимание, мышление.
Подробнее…
 
Проект «Осень в гости к нам пришла»
Занятия по теме «Осень»
Автор: Никонова Ульяна Юрьевна   
18.02.2021 19:32

Проект «Осень в гости к нам пришла»

Автор: Никонова Ульяна Юрьевна воспитателя высшей квалификационной категории Новосибирск, 2020

Актуальность проекта:

Какое замечательное и красивое время года – осень! Какие яркие краски дарит нам эта чудесная пора! Заметить эту красоту, успеть полюбоваться ей, удивиться и полюбить-это то, что необходимо нам с самого раннего детства.

Часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность.

Подробнее…
 
Непосредственная образовательная деятельность по развитию речи с использованием инновационных методик «Осенний лес»
Занятия по теме «Осень»
Автор: Мошкова Елена Сергеевна Асаева Pусудан Геноевна Асаева Екатерина Сергеевна Родина Александра Сергеевна Маслихина Мария Николаевна Донских Eлена Александровна   
14.02.2021 22:46

Непосредственная образовательная деятельность по развитию речи с использованием инновационных методик «Осенний лес»

Цель: развитие речи младших дошкольников.

Задачи:

  • обогащение словаря (знакомство со словами: «шуршит»
    , «листопад», «кружат» «боровик»; овладение средствами выразительности языка;
  • развитие артикуляционного аппарата, развитие дикции и интонации;
  • развитие лёгких и умение гармонично использовать дыхательные ресурсы;
  • воспитание любви и интереса к литературе.

Материал: магнитофон; фонограмма звуков природы ( «Малыш в лесу»); картина с изображением осеннего леса; сухие листья, подвешенные на нитках к основе (на уровне губ детей); корзиночка; каштаны; пластилин белого цвета; дощечки для лепки; салфетки; стол.

План-конспект занятия:

I. Вводная часть

Воспитатель обращает внимание детей на то, что в природе наступила осень и предлагает всем вместе отправиться в лес в гости к одному зверю. Какому?

Подробнее…
 
Конспект ООД на тему «Осенний сувенир» в старшей группе дошкольного возраста
Занятия по теме «Осень»
Автор: Митрохина Алиса Сергеевна   
06.02.2021 23:54

Конспект ООД на тему «Осенний сувенир» в старшей группе дошкольного возраста

Образовательная область: «художественно-эстетическое развитие»

Воспитатель: Митрохина Алиса Сергеевна первая квалификационная категория

Цель: учить детей создавать поделку с помощью природных материалов: шишек и каштанов.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое (Х-ЭР), познавательное развитие (ПР), социально-коммуникативное развитие (СКР), речевое развитие

(РР), физическое развитие (ФР).

Задачи:

Образовательные:

  • продолжать учить детей работать с разным природным материалом, отбирать его в соответствии с замыслом;
  • учить делать игрушку по образцу, соразмеряя его части;
  • учить планировать свою деятельность при индивидуальном и коллективном творчестве;
  • расширение знаний детей об окружающем мире;
  • способствовать расширению словарного запаса детей, употреблению новых слов в самостоятельной речи;
  • способствовать накоплению детьми ярких впечатлений о природе.
Подробнее…
 
Методическая разработка «Дары осени»
Занятия по теме «Осень»
Автор: Фролова Светлана Владимировна Богачева Алена Александровна   
18.01.2021 15:42

Методическая разработка «Дары осени»

Авторы: Фролова Светлана Владимировна и Богачева Алена Александровна МБДОУ «Детский сад № 22», г. Усолье -Сибирское

Аннотация: Статья посвящена взаимодействию детского сада и семьи. Такое взаимодействие является необходимым условием работы дошкольного учреждения по любому направлению его деятельности. Не является исключением и работа по развитию речи дошкольников, ведь наилучших результатов в работе можно достичь, если воспитатели и родители будут действовать согласованно.

Ключевые слова: взаимодействие, формы взаимодействия, активная речь, развитие речи.

Тематическая рубрика: дошкольное образование.

Каждый год в дошкольном учреждении, проходит выставка поделок «Дары осени»

. Где дети и родители совместно изготавливают свои работы. Но мы решили, что любой вид деятельности, может быть направлен на развитие речи. Так как развитие речи у дошкольников, всегда актуально. Развитие речи — уникальное явление, напрямую связанное и с интеллектуальным развитием ребенка, и с его коммуникативными навыками. И, конечно, маленькому человеку в это период как никогда необходимы помощь и поддержка близких, нужен кто-то, кто сможет направлять его развитие и помогать в освоении богатого и разнообразного языкового материала, научит правильно обращаться с удивительным и сложным инструментом общения — речью.

Подробнее…
 
Конспект сценария «Осенняя ярмарка» (для детей старшего дошкольного возраста)
Занятия по теме «Осень»
Автор: Михайличенко Оксана Емельяновна   
18.01.2021 06:00

Конспект сценария «Осенняя ярмарка» (для детей старшего дошкольного возраста)

Подготовили: Музыкальные руководители

  • Михайличенко Оксана Емельяновна, МАДОУ «Колобок»,
  • Мурзина Людмила Борисовна МАДОУ «Росинка»

Цель:

  • Расширять и углублять знания детей о фольклорном празднике, его значении и традициях празднования.
  • Способствовать приобщению воспитанников, их родителей и сотрудников ДОУ к традициям отечественной культуры, знакомство с русскими народными промыслами.
  • Продолжать знакомить воспитанников с малыми жанрами русского народного фольклора.
  • Развивать творческие способности воспитанников, совершенствовать их исполнительские умения и навыки.
Подробнее…
 
Сценарий осеннего праздника в старшей группе «Концерт для лесных зверей online»
Занятия по теме «Осень»
Автор: Голикова Евгения Владимировна   
12.01.2021 23:26

Сценарий осеннего праздника в старшей группе «Концерт для лесных зверей online»

Музыкальный руководитель – Голикова Евгения Владимировна МК ДОУ «Детский сад ОВ с. Углянец»

(лесные звери – дети из подготовительной группы в видеозаписи)

Дети выходят под веселую музыку и садятся на стульчики с 2-х сторон от экрана

Ведущая 1: Осенний праздник замечательный!

В этом году он очень примечательный!

В этом году он просто удивительный:

На празднике отсутствую родители…

Ведущая 2: О том, что в праздник мы остались без гостей,

Узнали леса жители из новостей.

И захотелось им на вас, ребята, посмотреть

Через компьютер и специальную программу, через сеть.

Подробнее…
 
Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию в старшей группе по теме «Разноцветные краски осени»
Занятия по теме «Осень»
Автор: Лодкина Инна Михайловна   
10.01.2021 08:18

Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию в старшей группе по теме «Разноцветные краски осени»

Воспитатель МБДОУ «Детский сад №26» Лодкина Инна Михайловна г. Петропавловск – Камчатский 2020г.

Аннотация:

«Разноцветные краски осени» — это тематическое занятие с элементами продуктивной деятельности, направленное на развитие познавательной активности детей, а также на развитие их творческих способностей с помощью нетрадиционной техники рисования.

Данная методическая разработка создана в рамках изучения лексической темы «Осень. Признаки осени» в старшей группе общеразвивающей направленности, и может быть использована при изучении и закреплении пройденного материала по данной теме.

Подробнее…
 
Открытое занятие в подготовительной группе с детьми 6-7 г.ж по познавательному развитию «Щедрая осень»
Занятия по теме «Осень»
Автор: Клочкова Александра Валерьевна   
08.01.2021 15:29

Открытое занятие в подготовительной группе с детьми 6-7 г.ж по познавательному развитию «Щедрая осень»

ГБ ДОУ «Детский сад №129 «Колокольчик» г.Севастополь

Воспитатель: Клочкова Александра Валерьевна

Занятие в подготовительной группе по ознакомлению с окружающим «Щедрая осень»

Тема: «Щедрая осень»

Цель: «Закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе».

Задачи:

  • Обогащение активного словарного запаса детей по данной теме.
  • Закреплять название осенних месяцев, основные приметы осени, изменения, происходящие осенью в растительном и животном мире, чем занимаются люди, как одеваются, отличительные особенности ранней и поздней осени.
  • Воспитывать бережное отношение к природе и её обитателям.

Образовательная область: речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное.

Подробнее…
 
Театрализованное представление «Осеннее путешествие по сказкам В.Г. Сутеева» для детей 5-6 лет.
Занятия по теме «Осень»
Автор: Ципилева Л.А., Соколова Ю.А.   
25.12.2020 15:59

Театрализованное представление «Осеннее путешествие по сказкам В.Г. Сутеева» для детей 5-6 лет.

Разработали и провели:

  • Ципилева Л.А.,
  • Соколова Ю.А.

воспитатели группы №8 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №59» город Череповец, 2020 год.

Цель: создание условий для проявления у детей интеллектуальной и творческой активности.

Задачи:

  1. Актуализировать знания детей об авторских сказках, произведениях В.Г. Сутеева.
  2. Дать возможность детям проявить свои артистические способности через участие в инсценировке «Осеннее путешествие по сказкам В.Г. Сутеева».
  3. Активизировать внимание, память, мышление средствами творческих игр, тестовых упражнений, музыкальных игр.
  4. Воспитывать познавательный интерес к книге, творчеству В.Г. Сутеева.
  5. Создать условия для оптимизации взаимоотношений ДОУ и семьи.

Материал: Выставка книг В.Г. Сутеева, портрет писателя, детские рисунки по сказкам В.Г. Сутеева, предметы из сказок, костюмы сказочных персонажей, дидактическое пособие «Разбери по сказкам».

Подробнее…
 
<< Первая < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая > Последняя >>
Страница 1 из 37

«Дошкольник.РФ»

Конспект занятия в старшей группе Тема : «Золотая осень»  

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение Общеразвивающего вида «Детский сад «Золотой ключик»

 

Конспект занятия в старшей группе

Тема : «Золотая осень»

 

Воспитатель: Петина А.Ю.                                                                      

Копьёво, 2016

 

Форма проведения: КВН.

Интеграция образовательных областей: «Познание». «Речевое развитие», «Социализация», «Художественное творчество».

Цель; продолжать формирование представления детей об осенних изменениях в природе.

Задачи:

Образовательные:  закрепить и упорядочить накопленные детьми представления об осени.

Развивающие: развивать память, внимание, логическое мышление, наблюдательность.

Речевые: развивать диалогическую, связную речь, закрепить словарь детей: вереница, моросящие, сварливые, спячка.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе,  коллективизм, уважение к товарищам по команде.

Демонстрационный материал: иллюстрации осеннего пейзажа, уборки хлеба, перелетных и зимующих птиц, кружочки зеленые и красные по 10 штук.

Раздаточный материал: эмблемы для команд, сладкие призы.

Методические приёмы: игровая ситуация, соревнование, беседа-диалог, рассматривание иллюстраций, анализ, подведение итогов, награждение.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций  об осени, отгадывание загадок, разгадывание ребусов, экскурсия в парк, беседа о птицах.

Ход:

Воспитатель. Осень прекрасное время года. Многие поэты, композиторы, художники посвящают ей свои произведения. Вот как  поэтесса И.Михайлова рассказывает  в своём произведении про разноцветные осенние листья.

Ребенок читает стихотворение  И. Михайловой «Как обидно».

Осень  длинной тонкой кистью

Перекрашивает листья.

Красный, желтый, золото,

Как хорош ты, лист цветной!

А ветер щеки толстые надул, надул, надул

И на деревья мокрые

Подул, подул, подул!

Красный, желтый, золотой,

Облетел весь лист цветной.

Как обидно, как обидно:

Листьев нет — лишь ветки видно.

Воспитатель.  Сегодня мы с вами проведём КВН, посвященный времени года  — осень. Разделимся на команды с помощью «Чудесного мешочка» (выбирают грибочки или листочки). У нас образовалось две команды, которые называются «Грибочки» и «Листочки». Поприветствуем друг друга.

Капитан команды «Грибочки».

Улетели птицы разные,

Смолк их звонкий перепев,

Мы, грибочки, осень празднуем,

Бусы красные надев.

Капитан команды «Листочки».

Листья мы зеленые,

С липы мы и с клена мы,

Мы на веточках сидели,

А потом мы пожелтели.

Воспитатель.  Чтобы оценить результаты конкурсов, нам необходимо выбрать жюри, которое будет оценивать команды. Зеленые кружки будет получать команда  «Листочки», а красные кружки команда «Грибочки».

(Заходит Буратино)

Буратино. Здравствуйте, дети. Как у вас красиво, прямо как в осеннем лесу, в котором  я нашёл вот эти волшебные листья. На них написаны загадки, а читать  я не умею, помогите,  пожалуйста,  разгадать  их.

Воспитатель. Да, Буратино, плохо,  когда не умеешь читать. Давай, для разминки отгадаем твои загадки.

(Загадки  читаются по очереди,  сначала  команде «Грибочки», потом команде «Листочки»)

1. Утром мы во двор идем-

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят. (Осень)

2. Под сосною у дорожки,

Кто стоит среди травы,

Ножка есть, но нет сапожка,

Шляпка есть — нет головы? (Гриб)

3. Вот кто-то важный

На белой ножке.

Он с красной шляпкой,

На шляпке горошки. (Мухомор)

4. Само с кулачок,

Красный бочок,

Потрогаешь гладко,

Откусишь – сладко. (Яблоко)

5. Летом вырастают,

А осенью опадают (Листья)

6. Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю. (Осень)

7. И зелен, и густ,

На грядке вырос куст,

Покапай немножко,

Под кустом… (картошка)

8. Кто осенью холодной,

Ходит хмурый и голодный? (Волк)

(оценивается конкурс)

Буратино: Спасибо, вам, дети. Вы очень умные на свете. Я тоже хочу так отгадывать загадки.

Воспитатель. Буратино, оставайся у нас мы тебя многому научим.

Буратино. Я согласен, буду учиться вместе с вами.

Воспитатель. Дети, а теперь давайте расскажем   Буратино по каким признакам можно определить время года осень.

Команды  по очереди называют признаки осени:

(солнце светит, но все меньше греет; дни становятся короче, а ночи длиннее; небо все чаще закрывают низкие тяжелые тучи; льют нудные моросящие, сварливые дожди; ветер становится резким и холодным;  птицы улетают в теплые края; звери готовят запасы, впадают в спячку; люди  убирают  урожай,  шьют тёплую одежду.  (оценка конкурса)

Воспитатель: Сейчас будут соревноваться капитаны команд. Им надо   из имеющихся  иллюстраций птиц, выбрать: капитану команды « Грибочки» — перелетных птиц, а капитану  команды «Листочки»- зимующих птиц. (Капитаны располагают картинки на доске).

Буратино. Дети, пока капитаны  команд соревнуются, я предлагаю вам поиграть в игру «Перелёт птиц».

Воспитатель. Давайте проверим, как справились  с заданием  наши капитаны. (Оценка конкурса).

Воспитатель. Следующий конкурс «Разгадай ребус».

(Команды поочерёдно разгадывают ребусы).

Воспитатель. Конкурс эрудитов «Умники и умницы».

Вопросы  для команды «Листочки»

1. Какими словами можно сказать ласково о лесе? (лесок, лесочек)

2. Кто разносит семена растений?  (люди, птицы, животные, насекомые)

3. Какие звери линяют  в осенний период? (белки, зайцы, лисы)

4. Как называются грибы, растущие на пнях? (опята)

5. Какие птицы летят вереницей? (утки, гуси, лебеди)

6. Как готовятся звери к зиме? (строят норы, делают запасы, впадают в спячку)

Вопросы для команды «Грибочки»

1. Как называется человек, который охраняет лес, ухаживает за ним? (лесник, лесничий)

2. Какие осенние месяца вы знаете? (сентябрь, октябрь, ноябрь)

3. Какие звери впадают в спячку? (медведи, ежи, барсуки)

4. Какой гриб носит имя дикого животного? (лисичка)

5. Какие птицы улетают стаей?(ласточки, стрижи, грачи, скворцы)

6. Как называется дуб, который не сбрасывает листья на зиму? (зимний)

(оценка конкурса)

Буратино. Дети, посмотрите какие у меня  замечательные картинки. На одной  нарисован лес, на другой — хлеб. Давайте придумаем для них красивые слова. Команда «Листочки» придумывает  к слову «ЛЕС». Команда «Грибочки» к слову «ХЛЕБ».

(ЛЕС– большой, зеленый, красивый, родной, богатый, молодой, живой, сосновый, дубовый, светлый, осенний, дремучий, хвойный, смешанный).

(ХЛЕБ  —  пшеничный, ржаной, свежий, вкусный, хрустящий, ароматный, аппетитный, поджаристый, румяный, белый, пышный, душистый).

(оценка конкурса)

Буратино.  Дети, какие вы молодцы. Много всего знаете и умеете. Я тоже буду  читать,  заниматься и стану таким же умным, как и вы.

Воспитатель: Буратино, пока жюри оценивает конкурсы, дети  назовут приметы  и пословицы об осени.

1. В сентябре одна ягода и то — горькая рябина.

2. Быстрый дружный листопад — на суровую зиму.

3. Холодный сентябрь да сыт.

4. Теплый октябрь предсказывает морозную зиму.

5. Осенью паутина — на ясную погоду.

6. Облака идут низко — скоро похолодает.

7. Первый прочный снег выпадает ночью.

8. От осени к лету повороту нету.

9. Весной дождь растит, а осенью гноит.

10. Лето со снопами, а осень с пирогами.

11. Упал с дерева осенний лист- жди осени.

Задание на закрепление материала: С помощью воспитателя дети  по очереди подходят к фланелеграфу и создают картину Осени (листочки, грибочки) с помощью подготовленных заранее деталей.

Рефлексия: «Цветик-многоцветик»

Дети выбирают для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету настроения. Затем все лепестки собирают в общий цветок.

Жюри подводит итоги конкурсов, выявляет победителей. Дети делятся своими впечатлениями.  Буратино  раздает детям подарки, прощается и уходит.

 

Конспект нод в старшей группе по теме «осень»

Части НОД

Ход НОД

Деятельность и ответы детей

Вводная

часть

Воспитатель: Ребята, сегодня в наш детский сад пришло письмо.

Хотите узнать, от кого оно?

Тогда отгадайте загадку:

Несу я урожаи,
Птиц к югу отправляю,
Деревья укрываю,
Но не касаюсь елочек и сосен,
Кто я такая?

— Да, ребята, это письмо от Осени.

Давайте посмотрим, что же в конверте?

Письмо:

На лесной опушке я краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник, и разделись клены,

И зазолотились листья у берёзы.

Ребята, я вас приглашаю в осенний лес.

— Принимаем приглашение осени?

Тогда — в путь. Чтобы попасть в лес, нужно пройти по осенним листочкам и не сбиться с пути.

  Да!

— Осень!

— Да!

Ребята идут по осенним листьям, разложенным змейкой на полу.

Беседа

— Вот мы пришли в осенний лес.

Осенний лес — какое чудо!

Листва ковром лежит  повсюду.

Деревья стройные стоят,
Ветвями на ветру шумят.

Как хорошо в лесу! А зачем люди ходят в лес?

А зачем осенью, да ещё и поздней?

— А давайте сейчас послушаем лес и определим его звуки. Закроем глаза, так лучше слушать и слышать.

(Звучит аудиозапись «Звуки леса»)

-Открываем глаза.

Ребята, кто что услышал?

-Вот как нас встретил лес — зашумел, зашуршал, загудел.

Чем-то пахнет в осеннем лесу? Вдохните поглубже. Чем же пахнет осенний лес?

— Посмотрите, как много в лесу опавших листьев.

Давайте присядем на этот осенний ковёр.

А зачем деревья сбрасывают осенью листву?

Да, правильно. Деревья готовятся к зиме, сбрасывая листву, они защищают себя.

А ещё дерево всё лето с усердием запасает в стволах и на ветках крахмал, который при морозе превращается в сахар, вот этим веществом и питается дерево всю зиму.

(Далее воспитатель обращает внимание детей на 3 различных изображения осени)

— Ребята, а теперь посмотрите, на эти три картины. Что вы видите на них?

Первая картинка солнечная, весёлая.

А на второй картинке?

Эта картина уже не такая весёлая.

А на третьей картинке?

-Какое время года изображено на первой картине?

— А на этой?

— А какое время года на третьей картине?

— Почему про осень нарисованы три разных картинки?

-Чтобы подышать свежим воздухом. Собрать грибы.

— Шорох листьев, звук шагов в лесу, завывание ветра, шум деревьев, шум дождя.

— Опавшей листвой, грибами.

— Если листья не опадут, то зимой ветки могут сломаться от тяжести снега.

— Жёлтые деревья.

Земля покрыта листьями. Светит солнце.

— Листьев на деревьях меньше, на небе тучи, идёт дождь.

— Деревья стоят голые. Землю покрывает первый снег.

— Осень.

— Осень.

— Осень

— Осень бывает разной.

Мотивация

— Ребята, в конверте ещё что-то лежит. Посмотрите, какие-то карточки. Это Осень предлагает нам поиграть в игру «Знатоки природы». А вы любите играть?

 

— Да!

Физкульт-минутка

— Вначале проведём разминку.

Раз и два повернись, вновь по лесу ты пройдись.

Три, четыре – приседай, быстро ноги разминай.

Ветер по лесу летал, ветер листики считал: лист кленовый, лист дубовый, лист березовый резной, лист осины, лист рябины – вот какой букет лесной.

Повторяют за воспитателем:

кружатся, идут, приседают, бегут на носочках, выполняя взмахи кистями рук, затем загибают пальцы в кулак.

1 задание

«Отгадай загадку»

— А теперь перейдём к заданиям на карточках. Первое задание называется «Отгадай загадку».

Ребята, посмотрите вокруг, какой в лесу порядок!

1).Кто же ухаживает за лесом? И как его называют?

2) Как назвать доброго сказочно героя, живущего в лесу?

3) А сказочное чудище, которое старается сделать все,

чтобы путники заблудились?

4) Летел пан, на воду пал. Сам не тонет и воды не мутит.

5) Летит без крыльев и поет, прохожих задевает.

Одним проходу не дает, других он подгоняет.

6) Без пути и без дороги ходит самый длинноногий,

В тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.

— Лесник!

— Лесовик!

— Леший!

— Лист.

-Ветер.

-Дождь.

2 задание

«Игра ДА или НЕТ»

— Я буду читать вопросы, если ответ «да», надо хлопнуть в ладоши, а если ответ «нет», положить руки на пояс.

Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучи солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Морозы осенью бывают?
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать — куртки, шапки надевать?

Молодцы, справились с 2 заданиями.

 

При ответе «да» на вопрос воспитателя,

дети хлопают

в ладоши

Просмотр фильма «Осень»

— Нам Осень приготовила сюрприз – это фильм. Смотрите его внимательно, этот фильм поможет вам справиться с последним заданием.

Дети просматривают видеофильм «Осень»

Практи-

ческая

часть

— Итак, последнее задание: посмотрите, у вас на столах разложены фланелеграфы и различные картинки, там есть деревья, животные, птицы, солнце, облака. Осень предлагает вам составить осенние картины. Только будьте внимательными! На столе есть картинки, которые не относятся к осеннему времени года.

Дети составляют картины осени

Итог

занятия

— Молодцы! Со всеми заданиями Осени справились. Пора возвращаться в детский сад.

Раз, два, три повернись, в детском садике очутись.

— Ребята, посмотрите на столе, где раньше лежало письмо, лежат медали. Это осень постаралась, и я вас от её имени награжу.

Чем мы с вами, ребята, сегодня занимались?

А ещё мы вспомнили, что осень бывает разной.

Ответили на все вопросы-загадки и составили очень красивые картины осени. И показали себя настоящими знатоками природы!

 

Дети повторяют слова, кружатся.

— Мы путешествовали по лесу, выполняли задания Осени.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим «Путешествие в осень» (для детей подготовительной группы с ТНР). – УчМет

Кудрявцева Наталия Вячеславовна

Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №96

Дошкольное образование

(на основе примерной образовательной программы

«От рождения до школы» автор Н.Е. Веракса)

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим «Путешествие в осень» (для детей подготовительной группы с ТНР).

Возраст детей: 6-7 лет

Цель: обобщить и систематизировать знания об осени, осенних явлениях.

Задачи:

-образовательная: упорядочить знания детей об осени, ее характерных признаках, сезонных изменениях.

-развивающая: развивать логическое мышление классифицируя картинки о временах года в определенные группы, устанавливая причинно- следственные связи, аргументируя свои ответы; образовывать относительные прилагательные от существительных.

-воспитательная: воспитывать умение слушать высказывания товарищей, не перебивая.

Предварительная работа: рассматривание картин об осени; чтение художественной литературы по теме; наблюдение за листопадом, осенними изменениями в природе; заучивание стихов.

Ход занятия:

ВОСПИТАТЕЛЬ: (держит в руках осенний конверт и обращается к детям).

Я держу в руках конверт,

В конверте может быть секрет

Вы хотели бы узнать, кто мог письмо нам написать?

ДЕТИ: (высказывания детей)…Осень написала письмо, потому что конверт украшен разноцветными осенними листьями.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Сейчас посмотрим правы ли вы?(воспитатель открывает конверт). Здесь письмо, в котором загадка, отгадайте ее.(читает загадку)

Загадка:

Все поля и все леса ярким цветом крашу я,

Еще люблю я шум дождя,

А теперь не тая, отгадайте кто же — я? (осень)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Вставайте в круг, поиграем в игру «Осень какая?», придумаем красивые слова ,к кому палочка попадает, тот и отвечает (дети передают друг другу палочку и называют слова- признаки: золотая, грустная, разноцветная, дождливая, ветреная, хмурая).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Вам осень в подарок прислала загадки, вы отгадайте их быстро ребятки.

Загадки: (отгадки сопровождаются показом иллюстраций)

1. «Без рук, без ног, а деревья гнет» (ветер). Ветер осенью какой? (слова признаки)

2. «Падают с ветки золотые монетки» (листья). Листья какие?(слова признаки)

3. «Шубку серую мне надо поменять, в белой буду зимовать» (заяц).

4. «Холода их так пугают, к теплым странам улетают,

Петь не могут, веселится –

Кто же это? (перелетные птицы).

5. «На колючки листья собираю, на всю зиму засыпаю,

Клубком свернусь, до весны отосплюсь» (ежик)

6. «Зимой голодно в лесу, грибы на ветке я сушу,

Орехи, шишки собираю, в дупло запасы я таскаю» (белка)

7. «Дни стали короче, длиннее стали ночи,

Кто скажет, кто знает, когда это бывает?» (осенью)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Загадки разгадали все без запинки, для вас от осени- картинки ( просмотр слайдов об осени с музыкальным сопровождением , во время просмотра ребенок читает стихотворение.)

Ребенок: Листопад, листопад, листья желтые летят,

Желтый клен, и желтый дуб, желтый в небе солнца круг,

Желтый двор, желтый дом — вся земля желта кругом;

Желтизна, желтизна, значит осень… не весна.

ВОСПИТАТЕЛЬ:А как вы думаете, ребята, осень –это…хорошо?(да).А бывает плохо? (да).Давайте поиграем в игру: ребята сидящие за Макаром отвечают, почему хорошо?, а ребята за Вовой – почему плохо?

Игра (по ТРИЗ) «Осень хорошо-плохо?»

ВОСПИТАТЕЛЬ: Я приглашаю рассмотреть картинки на моем столе и выбрать только те, на которых осень и придумать предложение по вашей картинке.

Игра «Что осенью бывает?» ( предлагаются картинки с разными временами года, дети выбирают осеннюю картинку и придумывают предложения, выкладывают на магнитную доску)

ДЕТИ: Осенью дети идут в школу; осенью собирают грибы; осенью люди надевают осеннюю одежду, осенью ветер гнет деревья, осенью- листопад, осенью льют дожди).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы, ребята! Ни разу не ошиблись. И из всех картинок выбрали нужные. О каких временах года другие картинки?

ДЕТИ: Дети катаются на санках – это зима; люди купаются- это лето; тает снег – это весна.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот еще игра для вас, я начну ее сейчас, а вы, ребята, не зевайте « да» или «нет» дружно отвечайте.

Игра «Да – нет» (ТРИЗ)

«Осенью цветут цветы?

Осенью растут грибы?

Тучи солнце закрывают?

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Часто – часто льют дожди?

Достаем мы сапоги?

А букашки прилетают?

Спать в листочки заползают?

Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Ну, а что же людям делать? (придумывают варианты ответов: надевать шапки, надевать куртки, брать зонтики; собирать грибы, овощи, фрукты, красивые листья)

Воспитатель: С каких деревьев опадают листья? ( с лиственных). Узнайте их на картинках и назовите.( называют и показывают). Правильно выполнили задание. Молодцы! Сейчас предлагаю вам превратиться в осенние листочки.

Физкультминутка «Листики» (с движениями)

«Мы листики осенние, на дереве сидели, (машут руками вправо- влево)

Дунул ветер – полетели, (дуют- кружатся)

И на землю тихо сели (приседают)

Ветер снова набежал и листочки все поднял, (дуют- встают)

Завертел их, закружил и на землю опустил» (кружатся- садятся на стулья)

Воспитатель: Ребята, как называется явление в природе, когда падают листья (ответы детей- листопад). Почему оно так называется? Из каких слов оно состоит? -(листья, падают).

«Листопад, листопад – листья желтые летят!

Осень яркой, тонкой кистью разукрашивает листья,

Красный, желтый, золотой – выбирай себе любой» (на ковре гербарий из листьев)

Каждый должен выбрать свой листочек, назвать его, и подарить тому дереву, к какому он относится- например: « у меня березовый лист- я подарю его березе».

Игра « С какого дерева лист?»

Дети ищут в группе заранее развешанные картинки деревьев и «дарят» им свои листья).

Воспитатель: Ребята, вы любите сюрпризы? (да),закройте глаза (воспитатель на голову надевает венок из осенних листьев и «превращается в осень»).

Осень: Здравствуйте, ребята! Я, осень, в гости к вам пришла и подарки принесла!

Хоровод: «Здравствуй, осень!»

Дети: «Здравствуй, осень, здравствуй осень! Хорошо, что ты пришла!

У тебя мы , осень, спросим, что в подарок принесла?»

Осень: «Принесла я вам муки!» — дети: «Значит, будут пироги!»

Осень: «Принесла вам гречки!» — дети: «Каша будет в печке!»

Осень: «Принесла вам овощей!» — дети: «И для супа, и для щей!»

Осень: «Ну, а яблоки, что мед!» — дети: «На варенье, на компот!»

Осень: «Рады ли вы грушам?» — дети: «На зиму засушим!»

Осень «А дождику вы рады?» — дети: «Не хотим, не надо!» (осень машет султанчиками, дети разбегаются).

Осень: За осенние приметы, за хорошие ответы — вас сегодня угощаю. Сок фруктовый так полезен, помогает от болезней! Какой сок выбираете- тот и получаете!

Игра «Какой сок выбираешь?» ( дети самостоятельно выбирают- «я люблю вишневый сок, я люблю персиковый», ориентируясь по нарисованной картинке на коробке, самостоятельно образовывая прилагательные от существительных).

Список литературы:

  1. Бухвостова.С.С., Формирование выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста. — Курск; Академия Холдинг, 2007

  2. Григорьева Т.С., Программа Маленький актер для детей 5-7 лет-М: ТЦ Сфера 2012.

  3. Копачевская Л.A. Формирование интонационной выразительности у детей с речевыми нарушениями: Автореферат дис. канд. педагог. наук / Л.А. Копачевская. – М., 2000.

  4. Кубасова О.В., Выразительное чтение. -М: Академия,2005.

  5. Лазаренко О. И., Диагностика и коррекция выразительности речи у детей. — М.: ТЦ Сфера,2009.

  6. Новиковская O.A. Логоритмика для дошкольников в играх и упражнениях / О.А. Новиковская. – СПб: КОРОНА-пинт, 2005

  7. Османова Г.А., Позднякова Л.А., Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков –СПб: КАРО

  8. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. — М., 1994

  9. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи

  10. Шевцова, Е.Е. Технологии формирования интонационной стороны речи / Е.Е. Шевцова, Л.В. Забродина. – М.: АСТ; Харвест; Астрель, 2009.

  11. http://www.docme.ru/doc/82773/intonaciya

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: «Золотая осень»

КОНСПЕКТ

   занятия по развитию речи в старшей группе.

ТЕМА: «Золотая Осень»

Конспект занятия

Тип занятия: комплексное

Вид занятия: познавательное

Программное содержание: 

  • Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях;

  • Продолжать учить составлять предложения по картинкам;

  • Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением. 

  • Развивать мелкую моторику пальцев рук, через пальчиковую гимнастику. 

  • Продолжать развивать память, мышление, внимание через игры и упражнения.

Цели: систематизировать накопленные детьми знания о времени года – осень.

Методические приемы:
Наглядные: картинки, сюжетные картинки

Словесные: образец педагога, вопросы, речевые упражнения,
Практические: дидактические игры и упражнения.

Материал:

Словарная работа: желтеют, роняют, листопад, сухими, солнце, листья.

Предварительная работа: чтение стихотворений об осени Ф. И. Тютчева, А. К. Толстого, П. М. Плещеева, А. С. Пушкина. В. Авдиенко. Игра «Подбери предмет к признакам», разучивание стихотворений об осенних месяцах.

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЯ

 Ход занятия

 Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Отгадайте мою загадку, о каком времени года моя загадка? 
(воспитатель загадывает загадку)
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и елочек.
Я – …
(осень)

Правильно, это загадка об осени! Сейчас осень шагает по земле. Она всех готовит к приходу зимы.

— В каком месяце началась осень? (в сентябре)

-А как называется второй месяц осени?

— А как называется последний месяц осени? (ноябрь)
— Сколько всего осенних месяцев? (Три)
Давайте еще раз их назовем (дети называют осенние месяцы)

Воспитатель: Ребята, а мы с вами знаем осеннее стихотворение, давайте его расскажем (Дети по желанию читают стихотворение В. Авдиенко «Ходит осень по дорожке…»

Ходит осень по дорожке

Промочила в лужах ножки.
Льют дожди
И нет просвета.
Затерялось где-то лето.
Ходит осень,
Бродит осень.
Ветер с клёна листья
Сбросил.
Под ногами коврик новый,
Жёлто-розовый –
Кленовый.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним признаки осени.

— Какое сегодня солнышко?
— Какое сегодня небо?
— Сравните осенние денечки с летними.
— Как изменились осенние краски по сравнению с летними?
— Что называют листопадом?
— В какую погоду листочков облетает больше?
— Много ли насекомых сейчас?

Воспитатель: Ребята, а что происходит в жизни птиц осенью? (они улетают в теплые края)
Как называют таких птиц, которые от нас улетают? (перелетные)

— А еще, ребята осенью чаще льют дожди. На улице становится пасмурно и серо, но чтобы мы не грустили в такую погоду, поиграем в игру.

«Мяч осенний и волшебный будет в руки к вам скакать и вопросы задавать». Кому я брошу мяч, тот должен ответить на мой вопрос.

— листья осенью (что делают?) – листья осенью желтеют и опадают

-дождь осенью (что делает?) – дождь осенью моросит, идет.

— птицы осенью (что делают?) —  Птицы осенью улетают.

-урожай осенью с огорода (что делают?)  – урожай осенью убирают.

-деревья осенью (что делают?) — Деревья осенью роняют листья.

-звери осенью (что делают?)— Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки.

А как люди осенью заботятся о себе? (люди оделись в теплую одежду).

Что мы надеваем осенью на улицу? (куртку, штаны, сапоги)
Так как же можно назвать осень, какая она? (щедрая, разноцветная, золотая…)
Почему осень щедрая?
Почему осень разноцветная (золотая)?
Ну а сейчас, в заключение нашего занятия, давайте поиграем.

Проводится игра

Игра «Да или нет»
Осенью растут грибы?
Тучки солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Туманы осенью плывут?
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Достаем ли сапоги?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать?
Куртки, шапки надевать?

Описательный рассказ по картинке.

 «Ранняя осень – красивое время года» ребята кто хочет продолжить рассказ?

(поочередный опрос всех детей)

Или:

А теперь, ребята давайте попробуем составить рассказ по картинкам.

1 картина – 1 сентября – начало осени, листья начинают желтеть…и т.д.

2 картинка – ветер сбросил листья с деревьев, становиться холоднее.

3 картинка  — наступил последний месяц осени – ноябрь – приходят холода, кое- где лежит снег.

Итог занятия:

Вот наше занятие подошло к концу, скажите, ребята:
О каком времени года мы говорили на занятии? (осень)

Назовите осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь)
Что бывает только осенью? (Сбор урожая, отлет птиц, листопад.)

Молодцы, всем спасибо!

Конспект ООД в старшей группе по теме “Что такое осень?” 👍

Конспект ООД детей в старшей группе по теме “Что такое осень?” Автор: Щукина Татьяна Теодоровна, воспитатель

Место работы: МКДОУ “Детский сад №72 ” г. Новосибирск Конспект организованной образовательной деятельности детей в старшей группе по теме “Что такое осень? “
Описание: Предлагаю вашему вниманию конспект проведения организованной образовательной деятельности для детей старшей группы (5 – 6 лет) по теме ” Что такое осень?”. Данный материал будет полезен воспитателям старших возрастных групп и начинающим

воспитателям. Этот конспект занятия предназначен для интегративного развития старших дошкольников по теме “Осень”.

Приоритетная образовательная область: речевое развитие.

Интеграция образовательных областей:

“Речевое развитие”, “Познавательное развитие”, “Художественно-эстетическое развитие”, “Социально-коммуникативное развитие”.

Цель: Активизация интереса детей к окружающему миру, речевой, изобразительной деятельности по теме “Осень “.

Задачи по образовательным областям:

Речевое развитие: Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме “Осень

“. Уметь подбирать слова-признаки к слову “осень “. Подбирать числительные от одного до десяти к существительным, существительные к отыменным прилагательным. Называть родственные слова. Упражнять в умении составлять описательный рассказ по плану-схеме, употреблять в рассказе распространенные сложноподчиненные предложения.

Познавательное развитие: Углублять знания детей об осени; активизировать познавательный интерес.

Художественно-эстетическое развитие: закреплять умение рисовать осенний пейзаж, отмечать изменения в природе и передавать их в рисунке. Стимулировать творчество дошкольников в процессе создания осенних образов.

Социально-коммуникативное развитие: развивать умение не перебивать друг друга, радоваться успехам товарищей; воспитывать дружелюбие, взаимопонимание.

Предварительная работа:

Беседа об осени.

Отгадывание загадок об осени, осенних явлениях.

Презентация об осени.

Экскурсия в осенний лес.

Предметно-пространственная развивающая среда:

Оборудование для педагога: Ворота, репродукции пейзажных картин: А. Головин “Осень”, И. Левитан “Дубовая роща. Осень”,письмо от жителей далеких планет, план-схема по теме “Осень”, картинки: дождь, солнце, лист, рябина, зонт, туча, облако, гриб, береза, небо.

Оборудование для детей: Бумага для рисования, палитры, кисточки, простые карандаши, восковые мелки, гуашь, непроливашки с водой, салфетки.

Ход образовательной деятельности:

– Ребята, к нам пришло сообщение из космоса.

Показываю письмо от жителей других планет.

Послушайте сообщение: ” Дети Земли! Нам очень нравится ваша планета, особенно нам нравится ваше время года осень, у нас не бывает такого времени года. Могли бы вы прилететь к нам и рассказать об осени. Жители далеких планет”

– Хотите отправиться в путешествие?

Дети дают согласие на путешествие.

Для того чтобы отправится в путешествие надо выполнить ряд заданий.

– Пройти через волшебные ворота со словами, какая осень.

Дети проходят через волшебные ворота, говоря слова-признаки про осень.

Игра “Скажи, что бывает осеннее, осенняя, осенний?”

Дети называют существительные к отыменным прилагательным.

– Пересчитать картинки по порядку.

Игра “Веселый счет”

На доске расположены в ряд картинки: дождь, солнце, лист, рябина, зонт, туча, облако,

Гриб, береза, небо.

Дети подбирают числительные от одного до десяти к существительным.

Игра “Слова-родственники”

– Назвать только те слова, которые нам подходят:

1.Вода, водяной, водный, водолей, водитель (Вода, водяной, водный, водолей)

2.Лист, листопад, листва, листоед, лисичка (Лист, листопад, листва, листоед)

3.Осень, осина, осенняя, осенины (Осень, осенины, осенняя)

4. Ветерок, ветер, ветреный, обветренный, ветка (Ветерок, ветер, ветреный, обветренный)

– Почему выбрали эти слова?

Дети отвечают, что это слова-родственники.

– Расскажите об осени для жителей далеких планет.

Выставляю план-схему.

Дети составляют описательные рассказы об осени по плану-схеме.

Физкультминутка:

Наступает листопад (пальцы бегают по столу)

Листья кружатся, летят (поднять руки вверх и помахать ими)

Ветер кружит всю листву (руки вперед, машем кистями рук)

По полям и по двору.(похлопать в ладоши)

– Хотите ли нарисовать для жителей других планет осенние пейзажи, так как они хотят их оставить себе на память?

Дети выражают согласие и приступают к рисованию.

Потом ребята показывают свои работы.

– Чьи пейзажи понравились больше всего? Почему?

– Что больше всего понравилось в занятии? Как вы считаете, мы помогли жителям далеких планет?

– Вот и закончилось наше путешествие. Вы сделали доброе дело, рассказали инопланетянам об осени. Пора возвращаться домой.

– Три раза вокруг себя обернитесь и в группе окажитесь!

Комплексное занятие «Говорим об осени» (старшая группа) Бесплатно 2020


Задачи: закрепить и обобщить знания детей о приметах осени: холод, осень, день становится короче, ночь длиннее, о том, как жизнь растения, животные и птицы осенью, как человек, готовящийся к зиме; развивать диалогическую речь, коммуникативные навыки, наблюдательность, способность анализировать, воспитывать культуру общения, любовь к природе, чувство прекрасного.
Словарь работы: листья, мороз, гроза, алая, фиалка, Золотая осень, перелетные и зимующие птицы.
Подготовительные работы: наблюдение за прогулкой по деревьям (изменение цвета листьев, опадание листьев, растений, насекомых, птиц, изменение одежды людей; ведение календаря природы, поездка в парк (сбор природных материалов для поделок). проекты, составление осеннего букета, уборка листвы на участке, сезонные работы в саду: сбор урожая, посевной материал для посадки и кормления птиц, отгадывание и отгадывание загадок про осень, чтение и заучивание стихов про осень


Задачи: Закрепить и обобщить знания детей о приметах осени: холода, осень, дневная пенсия:
Часть 1
Музыка Чайковского «Осенняя песня» (из цикла сезонов).
Q: Я собираю урожай
Поля только что засеянных,
Птицы юга посылают,
Деревья раздеваются
Сосны касаются
И ели. Я …

Д.: Осень.
Часть 2
В: Ага, ребята, давайте поговорим об осени. Знаешь, в какие месяцы осень?
Д.: сентябрь, октябрь, ноябрь.
Q: Осень бывает ранняя и поздняя, ​​посмотрите на картину (показывает картину Левитана «Золотая осень») и скажите, какую осень изобразил художник?
Д.: Ранняя осень.
Q: Почему вы так говорите?
D: На деревьях еще много листьев.
В. Как по-другому называют раннюю осень?
D: Золотая осень.
Q: Почему так говорят?
D: листья на деревьях желтеют и становятся золотыми.
Q: Золотая осень очень любил А.С. Пушкин. Он написал много стихов об осени. Какое стихотворение А.С.Пушкина вы знаете?
Д.: «Меланхолическое время! Очарование глаз»
В: Наташа, прочтите нам это стихотворение (читаем стихотворение).
Д. В.: листья на деревьях желтеют осенью, как меняют цвет?
D: стать разноцветным, малиновым, пурпурным.
В.: Предлагаю поиграть в игру «Угадай, какое дерево лист». (Учитель показывает осенние листья разных деревьев, дети догадываются)
Q: желтые Листья летают,
Водоворот осени
А под ногами точно так же
Как ковер лежал.
Как называется это явление?
D: Дефолиация.
Q: Как листья падают, как летят, с чем их сравнивать?
Д.: Тихо, плавно, медленно, бабочки, самолеты, вертолеты.
Q: Почему лист опадает?
D.: Деревья сбрасывают свои осенние листья, так как они готовятся к зиме, ветвям деревьев без листьев будет легче зимой противостоять снегу, они не сломаются под его тяжестью.
В. Когда часто начинается осень, дует дождь, дует холодный ветер, на улице становится сыро и холодно. Как мы называем эту погоду осенью?
D: Шторм.
Q: Какие еще признаки осени вы знаете?
D: Дни становятся короче, а ночи длиннее, люди тепло одеваются, ночью заморозки, лужи покрыты тонкой коркой льда.
В.: Да, ребята, осенью бывает холоднее и осадков чем. Это хорошо иллюстрирует наш календарь природы (если посмотреть на календарь природы). В сентябре было теплее, чем в октябре и ноябре. На иконе фигура мужчины показывает, что в сентябре мы легко одевались, а в ноябре, поздней осенью стало намного холоднее и все мы одеваемся почти зимой. Осенний день укорачивается, ночи становятся длиннее. Утром в сентябре было светло, сейчас темно, ночник включили позже, когда пришли домой, а теперь уже включили в детский сад.Мы увидели, что ранняя и поздняя осень сильно отличаются друг от друга. Попробуем нарисовать портрет ранней осени, что это?
D: Золотистый, теплый, красивый, красный, алый, пестрый, разноцветный.
В. А поздней осенью что?
D: Грустно, грустно, грустно, дождливо, холодно, мрачно, ветер.
Физические упражнения
Ветер дует нам в лицо,
Дерево начало раскачиваться.
Ветер тише, тише, тише.
Дерево все выше и выше.

(Дети имитируют ветер, раскачивая туловище в одну сторону, а затем в другую.При словах «тише, тише» дети приседают, «выше, выше» — выпрямляются.)
Q: Скоро белые метели снег поднимут с земли,
Улетят, улетели, улетели журавли
Не слышно кукушки в роща, а скворечник пустой,
аист крыльями гребет, летит, улетел.

Куда ушли птицы?
Д.: В более теплых краях?
Q: Почему они едут?
D: Питаются насекомыми, и насекомые от холода прячутся под корой деревьев, в расщелинах домов и птицам нечего есть.
Q: Все птицы летают?
D.: №
Q: Посмотрим (на доске прикреплены картинки разных птиц) сколько птиц, какие из них улетят осенью, а какие останутся? Сфотографируйтесь с птицами, которые осенью улетают. Таня, фотки каких птиц вы сняли?
Т: Ласточки, журавли, аисты, кукушки.
В. Как мы называем этих птиц?
Д.: Перелетные птицы.
В. А из тех, что остались?
Д.: Зимовка.
Q. Назовите их.
D: Голуби, вороны, синицы, воробьи.
В.: Да, народ, осенние изменения происходят в жизни птиц: перелетные, летающие на юг и зимующие остаются, приближаются к человеческому жилищу, чтобы легче было найти пропитание и пережить холодную зиму. Но как животные готовятся к зиме?
D: Белки сушат грибы, собирают орехи, желуди, медведь много ест, накапливает жир и ставит логово, заяц меняет шубку с серой на белую, ёжик собирает плоды, готовится к спячке.
В. А растения, животные и птицы готовятся к зиме, Посмотрите на картины и расскажите нам, а как люди?
Д.: Квартира утеплена, консервирование овощей и фруктов, уборка урожая, земля перерыта, в парке разгребали листву, высажены саженцы.
Часть 3
В: Ребята, мы с вами говорили об осени, я помню ее приметы, нарисовал словами портрет ранней и поздней осени, помню, как готовился к зиме растения, животные, птицы, люди. Ребята, как вы думаете, а почему мы любим осень?
D: тихое солнце в последние дни, золото, малиновое покрытие на деревьях, грибах, яблоках и т. Д.
Q: можем ли мы когда-нибудь жить без чудес,
Они встречают нас повсюду.
Осеннее волшебство и сказочный лес
Нас в гости его приглашает.
Ребята, давайте представим что мы в осеннем лесу и нарисуем.
Музыка «Осенняя песня» (из цикла «Времена года») Петра Чайковского, детская раскраска. Становится короче, ночь длиннее, о том, как жизнь растений, животных и птиц осенью, как у человека, готовящегося к зиме; развивать диалогическую речь, коммуникативные навыки, наблюдательность, способность анализировать, воспитывать культуру общения, любовь к природе, чувство прекрасного.
Словарь работы: листья, мороз, гроза, алая, фиалка, Золотая осень, перелетные и зимующие птицы.
Подготовительные работы: наблюдение за прогулкой по деревьям (изменение цвета листьев, опадание листьев, растений, насекомых, птиц, изменение одежды людей; ведение календаря природы, поездка в парк (сбор природных материалов для поделок). проекты, составление осеннего букета, уборка листвы на участке, сезонные работы в саду: сбор урожая, посевной материал для посадки и кормления птиц, отгадывание и отгадывание загадок про осень, чтение и заучивание стихов про осень

Тихо на Западном фронте

Критические очерки Основные темы

Затерянное поколение

Осенью 1918 года Пауль Боймер, 20-летний немецкий солдат, размышляет о своем будущем: «Пусть приходят месяцы и годы, они ничего не могут отнять у меня, они уже ничего не могут взять.Я так одинок и так без надежды, что могу противостоять им без страха »(Глава 12). Эти последние меланхолические мысли возникают незадолго до его молодой и безвременной смерти. В All Quiet on the Western Front Эрих Мария Ремарк создает Пола Боймер представляет целое поколение людей, известных в истории как «потерянное поколение». Восемь миллионов человек погибли в боях, 21 миллион были ранены и более шести с половиной миллионов мирных жителей были убиты в так называемом « Великая война.«Когда дым рассеялся и тела были наконец захоронены, мир спросил — как Пол и его друзья — почему? Ремарк пишет свою историю, чтобы объяснить причину, по которой они задали этот вопрос, и почему они чувствовали себя преданными своими учителями, семьями и правительством. Он создает рассказ о бесчеловечности и невыразимом ужасе, и единственные искупительные темы его книги — повторяющиеся идеи товарищества перед лицом смерти и красоты природы перед лицом мрачной безнадежности.

Ремарк предваряет свой рассказ своей целью: «Я постараюсь просто рассказать о поколении людей, которые, несмотря на то, что им удалось избежать снарядов, были уничтожены войной.«На протяжении всей истории читатель чувствует, что это поколение пережило событие, которое навсегда лишает его возможности вернуться в мир своего детства. Уже в главе 2 Пол Боймер описывает разницу между своим поколением и поколением своих родителей. или даже старшие солдаты. У них была жизнь до войны, жизнь, в которой они чувствовали себя комфортно и безопасно. Но у поколения Павла никогда не было шанса на такую ​​жизнь. Он объясняет: «Наши знания о жизни ограничены смертью» (Глава 10 ).Даже когда история начинается, все, что знал Павел, — это смерть, ужас, страх, страдание и безнадежность. Ему и его одноклассникам всего девятнадцать и двадцать лет; даже молодой рекрут, смертельно раненный в главе 4, заставляет Кэт сказать: «Такой ребенок … молодые невинные …». Они ничего не чувствуют, ни во что не верят и не видят будущего из-за своего опыта войны.

Даже если бы было будущее, в главе 5 Павел и его друзья время от времени размышляют о том, что в нем может быть.Павел не может вообразить ничего, что «стоило бы пролежать здесь в грязи», и считает все «беспорядочным и безнадежным». Его друг Альберт, который попадет в больницу с ампутированной ногой, чувствует, что война погубила их на все. Другой солдат в их группе, Кропп, понимает, что они не смогут снимать двухлетние снаряды и бомбы, как старый носок. Когда им было восемнадцать, они только начинали жить взрослой жизнью, но эта жизнь оборвалась из-за война и, как Павел говорит об их мире, «.. . нам пришлось расстрелять его на куски. Первая бомба, первый взрыв разорвались в наших сердцах ». Доживут ли они, чтобы полюбить, жениться, иметь детей? Это будущее, о котором они не могут представить и о котором не смеют думать.

Пол уезжает домой в отпуск и сожалеет о том, что это делает с его сердцем. Когда он попадает в город своего детства, он понимает, что его жизнь никогда не будет прежней. Ужасная пропасть существует между его настоящим и прошлым, а также между ним и его родителями. Он видит свое прошлое в главе 6 как «безмерную непостижимую меланхолию.. . . Они [воспоминания] в прошлом, они принадлежат другому миру, который ушел от нас. . . . И даже если бы нам вернули эти сцены нашей юности, мы бы не знали, что делать. . . . Я считаю, что мы заблудились ». Дома, в отпуске среди своих книг и детских бумаг, он понимает, что никогда не сможет вернуться к тому более раннему Полу. Слишком много всего произошло на фронте, чтобы он мог поверить в людей или сострадание. Даже со своими родителями он понимает, что жизнь никогда не будет прежней. Пол знает, что его современники разделяют его чувства ближе к концу его истории, когда он видит отчаявшихся и умирающих в больнице: «.. . [а] И все мужчины моего возраста, здесь и там, по всему миру видят эти вещи; все мое поколение переживает это вместе со мной ».

Предательство

Это потерянное поколение испытало ужасное чувство предательства со стороны родителей, учителей и правительства. Оглядываясь вокруг и спрашивая «почему», они сосредоточились на том, чему они научились дома и в школе. Пол и его друзья испытывают ужасное чувство абсурда, когда видят, насколько важен протокол для старшего поколения.Кайзер посещает, и все полируется, пока он не уйдет; затем возвращают новую форму, и снова появляются лохмотья формы. Патриотические мифы старшего поколения становятся очевидными, когда Павел возвращается домой. Старшина наказывает Пола за то, что тот не отдал ему честь, когда Пол провел большую часть своей жизни в окопах, убивая врага и пытаясь выжить. Эти примеры предательства снова и снова появляются в романе Ремарка.

Родители также несут тяжелое бремя обвинений потерянного поколения.Пол говорит, что немецкие родители всегда готовы произнести слово «трус» для молодого человека, который не пойдет в школу. Он считает, что родители должны были быть посредниками и наставниками для друзей Пола, но они их подвели. Они больше не могут доверять поколению своих родителей. Он говорит о мудрых, но бедных людях по отношению к их родителям: «Самыми мудрыми были просто бедные и простые люди. Они знали, что война — это несчастье, тогда как те, кто был в лучшем положении, должны были видеть более ясно. какие будут последствия, были вне себя от радости.»Он видит это уже в главе 1 и понимает, что его поколение ужасно одиноко и не разделяет традиционных ценностей своих родителей.

Учителя тоже виноваты. Возвращаясь домой, Пол слышит, как директор извергает пустую патриотическую риторику и утверждает, что он лучше Пола знает, что происходит на войне. Пол обвиняет своего старого школьного учителя Канторека в смерти Джозефа Бема, потому что Канторек подстрекал несчастного Бема присоединиться к нему. И Пол знает, что по всей Германии есть кантореки, которые учат своих учеников патриотическому рвению.Даже Леер, который так хорошо разбирался в математике в школе, умирает от ужасной раны, и Пол задается вопросом, какую пользу принесет ему математика, которую он выучил в школе. Все поколение Пола испытывает ужасное чувство предательства, когда они думают о военном протоколе, своих родителях и школьных учителях.

Старики начинают войну, а молодые люди умирают. Будь то эта война или любая последующая война, агония бойцов отражена в словах Павла в главе 10, когда он осматривает больницу:

И это только одна больница, одна станция; их сотни тысяч в Германии, сотни тысяч во Франции, сотни тысяч в России.Как бессмысленно все, что можно написать, сделать или подумать, когда такие вещи возможны. Это, должно быть, вся ложь и ни к чему не обязывающее, когда тысячелетняя культура не могла предотвратить излитие этого потока крови, этих сотен тысяч камер пыток. Только больница показывает, что такое война.

Бесчеловечность человека по отношению к человеку

Пол и его друзья настолько привыкают к смерти и ужасу вокруг них, что бесчеловечность и зверства войны становятся частью повседневной жизни.Вот где Ремарк проявляет себя лучше всего: в его описании настоящего ужаса и парализующего страха на фронте. Он описывает зверства, ужасные последствия применения оружия массового уничтожения, и то, как солдаты ожесточаются до смерти, и его натиск сенсорных восприятий во время битвы.

Зверства — это просто часть бесчеловечного ведения войны. В главе 6 Павел и его люди сталкиваются с солдатами, чьи носы отрезаны, а глаза выколоты их же штыками из пилы. Их рты и носы забиты опилками, поэтому они задыхаются.Этот постоянный взгляд на смерть заставляет солдат сопротивляться, как бесчувственные животные. Они используют лопаты, чтобы рассекать лица надвое, и колют штыками в спину любого врага, который не успевает уйти. Их черствость контрастирует с реакцией новобранцев, которые рыдают, дрожат и поддаются фронтовому безумию, которое снова и снова описывается в фронтовых сценах.

Ремарк живо рассказывает об ужасе постоянной смерти, когда Пол оказывается на сценах разрушения. В главе 6 он видит француза, погибшего под немецким огнем.Тело мужчины рушится, руки подвешены, а затем его тело падает, только обрубки рук и кистей висят на проволоке, а остальная часть его тела лежит на земле. Позже они попадают в сцену с мертвыми телами, чьи животы раздуты, как воздушные шары. «Они шипят, отрыгивают и делают движения. Газы в них шумят». Запах крови и гниения ошеломляет и вызывает тошноту и рвоту у многих в компании Пола. Атака на чувства ошеломляет. Позже они складывают мертвых в воронку от снаряда «в три слоя».«Эта ужасающая картина мрачно раскрывается в главе 9, когда они проходят через лес, где есть тела жертв минометных мин. Это« лес мертвых ». Части обнаженных тел висят на деревьях, и Пол жестко описывает части рук здесь и половина обнаженного тела там.

К тому времени, когда Ремарк доходит до главы 11, он описал жизнь солдата как одну длинную бесконечную цепочку из следующего:

Снаряды, газовые облака и флотилии танков — разрушение, ржавчина, смерть.Дизентерия, грипп, сыпной тиф — ожог, смерть от удушья. Окопы, больницы, братская могила — других возможностей нет.

Товарищество

Во всех ужасающих картинах смерти и бесчеловечности Ремарк действительно рассеивает искупительное качество: товарищество. Когда Пол и его друзья подстерегают Химмельстосса и избивают его, мы смеемся, потому что он этого заслуживает, и они только отдают ему должное. Однако со временем изображения товарищества избавляют от ужасных описаний нападений и смерти на передовой и дают яркий свет в месте такой ужасной тьмы.Молодой новобранец пугается в своем первом сражении, когда запускается ракета и начинаются взрывы. Он подкрадывается к Полу и зарывается головой в грудь и руки Пола, и Пол ласково, мягко говорит ему, что он привыкнет к этому (Глава 4).

Пожалуй, две самые удивительные сцены человечности и заботы можно найти в истории жареного гуся и битвы, в которой голоса товарищей заставляют Пола восстановить силы. В главе 5 Пол и Кэт поймали гуся и жарят его поздно ночью.Павел говорит: «Мы мало разговариваем, но я считаю, что у нас более полное общение друг с другом, чем даже у любовников. Мы два человека, две минутные искры жизни; снаружи — ночь и круг смерти». Когда он смотрит, как Кэт жарит гуся, и слышит его голос, это приносит Полу спокойствие и уверенность. Снова и снова, в сценах сражений и сценах отдыха, мы видим товарищеские отношения этой крошечной группы людей. Несмотря на то, что Пол считает их потери в разных точках, он всегда учитывает их близкие отношения и пытается сохранить их вместе, чтобы помогать друг другу.В главе 9, когда Павел остается один в окопе, он теряет самообладание и руководство и боится, что умрет. Вместо этого он слышит голоса своих друзей: «Я принадлежу им, а они мне; мы все разделяем один и тот же страх и одну и ту же жизнь; мы ближе, чем любовники, проще и труднее; я мог бы похоронить свое лицо. в них, в этих голосах, в этих словах, которые спасли меня и будут рядом со мной ». Здесь есть благодать перед лицом всей печали и безнадежности, благодать, которая приходит, когда люди осознают свою человечность и свою зависимость от других.

Сквозь все трудности, битву и покой, ужас и безнадежность эти люди поддерживают друг друга. Наконец, у Пола есть только Кэт, и он теряет даже этого друга и отца в главе 11. Смерть Кэт настолько ошеломляющая и настолько окончательная, что мы не слышим реакции Пола; мы только видим, как он ломается перед лицом этого. Последняя ирония заключается в вопросе медика, связаны ли они. Этот человек, этот герой, этот отец, эта жизнь — были ближе к Павлу, чем его собственные кровные родственники, и все же Павел должен сказать: «Нет, мы не родственники.»Это последний ошеломляющий удар перед тем, как Пол должен идти в одиночку.

Природа

На протяжении всего романа Ремарк использует природу несколькими способами. Он оживляет солдат после ужасных невзгод, отражает их печаль и создает контраст с неестественным миром войны. Когда Кеммерих, первый из одноклассников Пола, умирает, Пол берет свои опознавательные бирки и выходит на улицу. «Я дышу так глубоко, как могу, и чувствую ветерок на моем лице, теплый и мягкий, как никогда раньше». Много раз в романе Ремарк использует природу таким образом, чтобы восстанавливать людей и помогать им жить дальше.

Природа также отражает ужасную печаль погибшего поколения. В главе 4 рота Пола несет тяжелые потери, а новобранец так сильно ранен, что Пол и Кэт думают убить его, чтобы положить конец его страданиям. Машины и медики прибывают слишком быстро, и они вынуждены пересматривать свое решение. Павел смотрит, как идет дождь, и говорит: «Он падает на наши головы и на головы мертвых, в очереди, на тело маленького рекрута с раной, которая слишком велика для его бедра; он падает на Могила Кеммериха, она падает в наши сердца.«Очищающий дождь обрушивается на безнадежность жизни Пола и жизни тех, кто его окружает. На протяжении всей книги Ремарка мы также видим сильную связь между природой и потерянными снами и воспоминаниями. Когда Пол дежурит в главе 6, он вспоминает свои детства и думает о тополевой аллее, где так давно они сидели под деревьями и ставили ноги в ручей. Тогда вода была ароматной, ветер мелодичным; эти воспоминания о природе вызывают мощное спокойствие и пробуждают воспоминания о что было — но, к сожалению, больше никогда не будет.

Наконец, бабочки изящно играют и садятся на зубы черепа; птицы летают по воздуху беззаботно. Это природа посреди смерти и разрушения. В то время как люди убивают друг друга и задаются вопросом, почему, бабочки, птицы и ветер порхают по смертоносным полям и продолжают жить так, как будто человечество было совсем незначительным. Даже в конце, когда Павел знает, что до перемирия осталось так мало времени, он размышляет о красоте жизни и надеется, что сможет остаться в живых, пока законы природы снова не возобладают и действия людей не принесут мира.Он описывает красные маки, луга, жуков, траву, деревья в сумерках и звезды. Как такая красота может продолжаться среди такой душевной боли?

Ремарк говорит, что этот роман «попытается просто рассказать о поколении людей, которые, хотя и избежали снарядов, но были уничтожены войной». Если слова могут коснуться того, что людям дорого в их сердцах, и тем самым побудить их изменить мир, эта книга, в которой написаны слова о потерянном поколении, потерянных ценностях и потерянном человечестве, несомненно, должна быть обязательной к чтению для всех поколений.

Осенняя встреча MERGE — презентации и итоги

MERGE подходит к концу своего первого 5-летнего периода. Осенняя встреча была посвящена тому, что будет дальше, и новым возможностям исследований в MERGE; сотрудничество на ближайшие годы

В первый день встречи (6 октября) основное внимание было уделено новым результатам и разработкам.

Второй день встречи (7 октября) был посвящен работе аспирантов, а также будущему MERGE в целом.Были включены занятия в небольших группах, а также тематические групповые обсуждения, что также дало время для развития дискуссий и идей, которые были подняты во время весеннего семинара MERGE в Лунде. Аспиранты MERGE представили и обсудили свои исследования и активно представили свою научную работу в контексте MERGE вместе со старшими учеными MERGE.

MERGE Board приветствовал своего нового члена правления: исследовательницу Анну Экберг из Центра исследований окружающей среды и климата (CEC) и исследовательского центра LUCCI, занимающегося изучением углеродного цикла и его взаимодействия с климатической системой. Лундский университет.

Последний день (8 октября) был посвящен пленуму и лекциям. Мы узнали больше о работе Ханнеле Корхонен, руководителя группы моделирования климата и моря Финского метеорологического института и нового члена Научно-консультативного совета MERGE. Мы также узнали больше об одном из направлений стратегических исследований Университета Линнея, «ECOCHANGE», и их исследованиях по Балтийскому морю.

И последнее, но не менее важное. Большое спасибо всем исследователям MERGE, которые присоединились к осеннему собранию в Кальмаре! Мы с нетерпением ждем того, что принесет исследование MERGE в наступающем году, а также новых возможностей в будущем.

Презентации осенней встречи MERGE 2014 г.

  • Ключевое примечание: Ханнеле Корхонен , Финский метеорологический институт: недавняя деятельность по моделированию климата в FMI
  • Катрин Легранд и др. , Университет Линнеа: динамика климата и экосистем в Балтийском море от Ботнического залива до Балтийского моря
  • Дэвид Симпсон , Чалмерс: Озон — постоянная угроза
  • Густав Страндберг , SMHI: Взаимодействие земного покрова и климата в Европе за 6000 и 200 лет до настоящего времени
  • Гай Шургерс , Копенгагенский университет: исследования глобального углеродного цикла с помощью LPJ-GUESS
  • Джеспер Шолте , Лундский университет: палеоклиматология и моделирование климата: часть II
  • Джеспер Шолте , Лундский университет: первая реконструкция солнечной активности во время последнего ледникового периода — о новом исследовании в Nature Geoscience
  • Johan Lindström , Лундский университет: Пространственная интерполяция: сглаживание измеренного со спутников NDVI и реконструкция палеорастительности
  • Маттиас Халквист , Гетеборгский университет: Последние достижения в химии образования SOA
  • Пол Миллер , Лундский университет: Итоги встречи EC-Earth и LPJ -GUESS EC-Earth Coupling Update
  • Сванте Бьорк , Лундский университет: палеоклиматология и моделирование климата — чему мы можем научиться друг у друга?

Весна и осень Джерарда Мэнли Хопкинса: сводка и анализ

«Весна и осень» Джерарда Мэнли Хопкинса — это современное стихотворение о философском определении человеческой жизни.Это драматическое медитативное стихотворение, поскольку оно повествует о событии, представляя философа в качестве говорящего с девушкой по имени Маргарет. В стихотворении мы находим характер, диалог, сеттинг и сюжет. Поэма о реальности человеческого существования была хорошо представлена ​​в названии «Весна и осень».


Джерард М. Хопкинс (1844–1889)

В стихотворении оратор обращается к девушке Маргарет, которая плачет при падении листвы.Как философ, спикер просит Маргарет не горевать из-за увольнения из золотой рощи. Спикер считает, что юная девушка Маргарет одинаково заботится о листьях, как и о вещах мужчины. В своей невинности, со свежими мыслями она беспокоится о падающих листьях. Маргарет как невинный ребенок, разлука для нее большая потеря. Она не знает значения смерти. Ребенок не знает смерти, конца, разрушения и коллапса. Оратор в стихотворении ведет себя как философ. Он пытается убедить Маргарет не плакать, не оплакивать и не вздыхать, когда уходит Золотая Рама.Для опытного человека «распускание золотого рудника» — незначительный естественный процесс. Не о чем беспокоиться и сетовать. Когда человеческое сердце стареет, столько боли приходят и уходят. Молодому сердцу невыносимо терпеть разлуку и потери. Спикер стихотворения попытался прочесть умонастроение маленького ребенка. Он прямо говорит, что это все из-за детства Маргарет. И все же Маргарет не является полностью развитым человеком. Ей предстоит преодолеть множество препятствий в своей жизни.Таким образом Маргарет как весна. По мере роста она отправится в путь к падению. Только тогда она поймет абсолютную истину человеческого мира и значение падения.

Делая шаг вперед, говорящий утверждает, что по мере взросления сердца; такие печали приходят и уходят. Хотя тон рассказчика по отношению к ребенку нежный и сочувственный, он не пытается ее утешить. Философские рассуждения недоступны для понимания молодой девушки. Ребенок эмоциональный и невежественный в отношении этой потери, в то время как говорящий является поэтичным, философским и обобщает что-то вроде естественного процесса, который действительно сложно и расплывчато понять невинной девушке.Оратор повзрослел, но его техника обращения к ребенку холоднее. Он задает ей много вопросов, но когда не получает результата, предполагает ответы и идет дальше. В реальном смысле, когда ребенок растет, он может отправиться в путь к падению или покинуть его, чтобы преодолеть множество препятствий и препятствий в своей жизни, тогда только он сможет осознать абсолютную истину человеческого мира. В отличие от учителя, говорящий не заботится о возрасте и уровне знаний ребенка. В стихотворении мы видим контраст между невинностью и пережитым.Говорящий представляет опыт, тогда как ребенок представляет невинность. У Маргарет свежие мысли, и такие мысли равнодушны к идее смерти и разрушения. Точно так же говорящий представляет падение, а ребенок — весну.

Третья волна Covid летом больше не ожидается, государственные советники признают

Третья волна маловероятна этим летом, признали правительственные ученые, несмотря на то, что моделирование предполагает, что в Великобритании произойдет всплеск инфекций.

Старшие эксперты, близкие к правительству, заявили, что любая новая волна, скорее всего, прибудет осенью, по аналогии с другими сезонными респираторными инфекциями.

На прошлой неделе в сводке моделирования, подготовленном Правительственной научной группой по моделированию пандемического гриппа (SPI-M), сообщалось, что число случаев заболевания начнет значительно расти вскоре после полного снятия ограничений в июне, если некоторые меры вмешательства, такие как ношение масок, не будут сохранены. место.

Некоторые модели даже предполагали, что третья летняя волна может быть такой же большой, как январский пик.

Но модели подвергались критике за то, что они не учитывали, что большинство респираторных вирусов сокращается в летние месяцы, или адекватно отражают успех программы вакцинации.

Старший правительственный ученый сказал, что при моделировании есть «несколько серьезных оговорок».

«Многое также зависит от сезонности, так что вполне может быть, что это больше похоже на осень, чем на лето», — сказали они.

«Повлияет ли на это то, что происходит в Европе? Ну, возможно, в том смысле, что если вы много путешествуете туда и обратно, это может увеличить его.

«Я думаю, ожидается, что будут новые волны, но они не будут такими большими, как те, что были у нас, если только что-то пойдет не так плохо. По времени, я думаю, это скорее осень, чем лето, но посмотрим.

На прошлой неделе исследователи из Эдинбургского университета обнаружили, что более солнечные районы связаны с меньшим количеством смертей от Covid-19.

Ученые предположили, что воздействие солнечного света может вызвать выделение из кожи оксида азота, который снижает способность коронавируса к репликации, как было обнаружено в некоторых лабораторных исследованиях.

Доктор Ричард Веллер, автор-корреспондент, дерматолог-консультант и читатель из Эдинбургского университета, сказал: «Мы до сих пор так многого не понимаем о Covid-19, который привел к такому количеству смертей во всем мире. Эти первые результаты показывают, что воздействие солнечного света является одним из способов снижения риска смерти ».

Предыдущие исследования показали, что районы с более высоким уровнем витамина D в населении, как правило, лучше справляются с показателями смертности от Covid. Известно, что витамин D укрепляет иммунную систему.Однако исследователи Эдинбурга не обнаружили такой связи.

Лечебная среда: обзор воздействия физических факторов окружающей среды на пользователей

Реферат

В последние годы оказалось, что влияние физической среды на процесс заживления и благополучие становится все более актуальным для пациентов и их семей ( PF), а также для медицинского персонала. Обсуждения сосредоточены на традиционных и институционально спроектированных медицинских учреждениях (ЛПУ) с учетом фактического благополучия пациентов как показателя их здоровья и выздоровления.В этом обзоре изучаются и структурируются научные исследования, посвященные научно-обоснованному дизайну здравоохранения для PF и результатов персонала. Доказательный дизайн стал теоретической концепцией того, что называется лечебной средой. Результаты показывают влияние ГФУ на ПФ и персонал с точки зрения различных аспектов и параметров физических факторов окружающей среды. Всего было выявлено 798 статей, соответствующих критериям включения в это исследование. Из них для рецензирования было отобрано 65 статей: менее 50% этих статей были классифицированы с высоким уровнем доказательности, а 86% были включены в группу исходов ПФ.Это исследование показывает, что данные о результатах работы сотрудников немногочисленны и недостаточно обоснованы. С развитием более клиентоориентированного подхода к управлению HCF, последствия этого обзора имеют отношение к проектированию и строительству HCF. Некоторые конструктивные особенности, которые следует учитывать при проектировании и строительстве ЛПУ в будущем, — это палаты на одного пациента, идентичные комнаты и освещение. Для будущих исследований основная задача будет заключаться в изучении и определении потребностей в персонале и интеграции этих потребностей в построенную среду ЛПУ.

Особенности

► Созданная среда может способствовать снижению количества ошибок, падений и заражений. ► Искусственная среда может повысить конфиденциальность, комфорт и контроль. ► Примеры конструктивных особенностей: одноместные и идентичные номера. ► Большинство доказательств можно найти в теме обзора и акустического комфорта. ► Большинство результатов сотрудников основаны на эмпирическом опыте и не доказаны научно.

Ключевые слова

Проектирование, основанное на фактах

Медицинское учреждение

Строительная система

Проектирование и строительство больниц

Professional

Безопасность пациентов

Рекомендуемые статьи Цитирующие статьи (0)

Просмотр аннотации

Copyright © 2012 Elsevier Ltd.Опубликовано Elsevier Ltd.

Рекомендуемые статьи

Цитирующие статьи

Анклав | Fallout Wiki | Фэндом

Анклав

тип

Теневое правительство (до войны)
Преемственность правительственной организации (сразу после войны)
Суверенное национальное государство (в конце послевоенного периода)

управление

Власть сосредоточена в руках президента Анклава

основателей

Избранные члены правительства США и военно-промышленного комплекса до Великой войны; государственность установилась после войны

структура

Четкое разграничение каст, общество Анклава разделено на военные, научные и гражданские категории.

«Я избранный представитель народа. Соединенные Штаты все еще существуют. Да благословит нас Бог, всех до единого. Нам просто пришлось адаптироваться, чтобы выжить после войны », — президент Дик Ричардсон.

Анклав — это организация, имеющая тесные связи с довоенными Соединенными Штатами Америки, их федеральным правительством, вооруженными силами и корпорациями. Этот криптографический альянс в конечном итоге подорвал непрерывность правительственных операций, чтобы обеспечить его выживание в качестве настоящих Соединенных Штатов Америки, в конечном итоге превратившись в квазигосударство, претендующее на материковую часть Северной Америки.Хотя организация обычно именовала себя Анклавом, она использовала United States of America как взаимозаменяемые, особенно в пропаганде. [2] Для тех, кто его узнал, он воспринимался как пережиток довоенной Америки. [3]

Основатели Анклава действовали как неформальная тайная организация типа клики с тем же названием, в которую входили члены правительства [4] и военно-промышленный комплекс, уходящий корнями глубоко в высшие уровни правительства. , военнослужащие и корпоративная элита.После Великой войны она объединилась в единое целое, обладающее собственными идеалами и символами, и, по крайней мере, в одном случае, повернувшись против законных оставшихся в живых из правительства. Его идеология эволюционировала в течение десятилетий после войны, от яростного антикоммунизма сразу после войны до псевдонаучного расизма, основанного на убеждении, что его члены были единственными представителями нетронутого человечества, благодаря тому, что они пережили ядерные осадки в защищенных условиях. удобства. Этот образ мышления стал доминировать в идеологии Анклава, завершившись неудачной попыткой глобального геноцида в середине 23 века.

По сравнению с другими человеческими сообществами в Пустошах, Анклав — одна из самых маленьких фракций, но их точную силу невозможно точно измерить из-за их тайного характера. Анклав Контрольной Станции, крупнейшее известное скопление членов Анклава на пустошах, являющееся домом для основных аспектов его центрального руководства, насчитывало от сотни до тысячи жителей к 2241 году. Для сравнения, самый большой известный город на пустошах, построенный из В одном только царапине, Шейди Сэндс, проживает 3 000 жителей.Анклав обычно прикрывал кадровые проблемы, заставляя жителей пустошей работать на них в качестве призывников, в качестве активов или рабов (хотя это не давало никаких особых преимуществ, кроме немедленного выживания, поскольку все они считались расходными мутантами).

Хотя Анклав осуществлял контроль над рядом военных баз, разбросанных по территории бывших континентальных Соединенных Штатов, неясно, сколько опорных пунктов или сооружений осталось. Все известные цитадели были разрушены различными группировками на протяжении 23 века трижды. [5]

Список всех известных участников см. В этой статье.

Фон

Истоки

«Наши члены когда-то были марионеточными хозяевами Соединенных Штатов, тихо дергали за ниточки на всех уровнях власти в стране». — Система управления и коммунальных услуг (MODUS)

До войны Анклав представлял собой клику влиятельных лиц со всех концов Соединенных Штатов, включая президентов, членов объединенного комитета руководителей, удостоенных наград ученых, богатых промышленников, военных, влиятельных политиков и других влиятельных мужчин и женщин, которые вместе сформировали серое превосходство Соединенных Штатов Америки. [6] [7] [8] [9] [10] [11] [4] [12] По мнению участников, это был величайшее собрание умов на американской земле. [13]

Планирование на случай непредвиденных обстоятельств

Чертежи бункера Конгресса Уайтспринг, одного из запланированных центров Анклава для выживания в постатомной пустоши.

Поскольку китайско-американская война затягивалась, а риск ядерной войны увеличивался, члены Анклава вкладывали средства в различные чрезвычайные меры, чтобы пережить грядущую войну.Эти объекты, финансируемые за счет корпоративных и государственных средств, позволят Анклаву продолжать войну даже после того, как Соединенные Штаты прекратят свое существование. Самой известной из этих установок была президентская нефтяная вышка в Тихом океане, поддерживаемая Poseidon Oil, с бункером Конгресса Уайтспринг, действующим в качестве хаба для будущих операций Анклава, [14] , тайно финансируемых за счет средств, присвоенных из Министерства внутренних дел. Секретарь по сельскому хозяйству Томас Экхарт. [15] Другими заранее подготовленными объектами были Рэйвен Рок [16] [17] и платформа Ковач-Малдун.

Анклав использовал проект Safehouse и сеть подземных убежищ Vault-Tec Industries для грандиозного социального эксперимента, чтобы проверить обитателей в уникальных условиях. [18] Мониторинг и исследования Убежища проводились в рамках проекта «Поведенческий проект Убежища». Для наблюдения за популяциями, над которыми проводятся эксперименты, нефтяная вышка Анклава располагала большим количеством оборудования, которое позволяло им наблюдать и контролировать хранилища. Например, вскоре после войны Анклав отправил в Убежище 8 сигнал об окончании войны, побудив их покинуть свое убежище и построить свой город.Эти инструменты мониторинга также позволяют Анклаву видеть, что население Убежища 13 практически не пострадало, хотя это станет важным только намного позже. [Неигровые 1] [10]

Минуты до полуночи

«В залах правительства действуют зловещие силы … Я просто не мог больше быть частью этого», — сенатор Сэм Блэквелл в своем неоднозначном интервью Charleston Herald.

В марте 2077 года, когда мир прямо движется к ядерной конфронтации, президент Соединенных Штатов и другие члены Анклава отступили в различные укрепленные районы по всему миру. [Неигровой 2] Остальные остались позади, отступив в укрепленные убежища только после того, как ядерная война стала неизбежной.

Поскольку теневое правительство готово взять на себя управление правительством США в случае худшего, о существовании Анклава широкой публике было неизвестно. Однако это не помешало отдельным лицам попытаться раскрыть его существование как изнутри, так и вне правительства. Поскольку единственным способом присоединиться к Анклаву было приглашение от них, подавляющее большинство правительства не знало о его существовании, кроме слухов и нарушений в бюджете.В частности, военные США отказались предоставить Анклаву доступ к некоторым его системам. [19] Более того, «власть имущие» в правительстве в значительной степени выступали против идеи первого ядерного удара по Китаю, которую продвигали некоторые члены Анклава. [20]

Еще в пятницу, 4 июня 2077 года, сенатор США Сэм Блэквелл начал расследование бункерного проекта Конгресса и потенциальной причастности Экхарта и Vault-Tec. [15] После того, как в адрес его дочери поступили не связанные с этим угрозы, Блэквелл исчез; только для того, чтобы вскоре вновь появиться и выступить с критикой правительства США.В нем он провозгласил существование теневого правительства и их «больные» планы в отношении американских граждан в скандальном интервью, опубликованном в Charleston Herald. [21]

Новости на первой полосе в Boston Bugle с 19 по 23 октября 2077 года включали еще одно разоблачение Анклава репортером Магс Веччо, которому удалось найти президента на нефтяной вышке у побережья Калифорнии. Благодаря анонимному источнику Веччио также узнал, что его официальное название было «Анклав контрольной станции»; считая, как заявил Веччо, «доверие к давним слухам о секретном военизированном« теневом правительстве », известном как Анклав, которое возьмет под свой контроль Соединенные Штаты в случае ядерного пожара.» [4]

Великая война и разрушение Аппалачей

Томас Экхарт, министр сельского хозяйства и самопровозглашенный президент Аппалачского анклава.

23 октября 2077 года Великая война привела к разрушению Старого Света и созданию постатомных пустошей, которые будут доминировать на земном шаре в течение следующих нескольких сотен лет. Правительство Соединенных Штатов в значительной степени прекратило свое существование. Некоторые правительственные чиновники, которые должны были уйти в бункер Конгресса, так и не смогли этого сделать, либо не ответили на оклик, либо были исключены из списка до взрывов по неизвестным причинам. [22] Членов Конгресса, которые добрались до бункера Конгресса и не входили в состав Анклава, казнили автоматически с помощью автоматических турелей. Затем выжившие члены были поставлены на голосование относительно того, использовать ли ресурсы Аппалачей для продолжения войны против Китая или противостоять планам Экхарта. Те, кто не соглашался с Экхартом, также были казнены. [23]

После чисток секретарь Экхарт вновь посвятил свою ветвь Анклава искоренению коммунизма любыми необходимыми средствами.Однако планы были немедленно расстроены, поскольку связь между узлами Анклава рухнула. Бункер Whitespring был особенно затронут, поскольку он полностью выпал из сетки Анклава. [24] Не контактируя с нефтяной вышкой, Рэйвен Рок и другими форпостами Анклава, Экхарт провозгласил себя президентом Соединенных Штатов и Аппалачского анклава. [25]

Аппалачский анклав был ответственен за создание выжженной чумы.

Хотя его правление длилось менее десяти лет, оно оставило неизгладимый след в регионе и привело человечество к почти исчезновению. В своем стремлении отомстить Экхарт планировал использовать автоматизированные шахты для ядерных ракет Аппалачей для нанесения вторичных ядерных ударов по Китаю, чтобы обеспечить его уничтожение. Однако из-за природы автоматизированных систем ему сначала нужно было убедить их, что Аппалачи подверглись достаточно серьезной атаке, чтобы снова перейти на DEFCON 1. Для этого он развязал на Аппалачи все более ужасные ужасы, от Освободителей, через супермутантов, до палящих зверей, массивных мутировавших летучих мышей, созданных Анклавом, зараженных ядовитой чумой, способной управлять живыми существами.Это оказалось переломным моментом для членов Анклава, когда силы сплотились вокруг генерала Эллен Сантьяго. Результатом была короткая, но кровопролитная гражданская война, закончившаяся смертью всех живых членов Аппалачского анклава: когда силы Сантьяго попытались уничтожить MODUS, ИИ защитился. Хотя уже заложенная взрывчатка серьезно повредила его банки памяти, он сохранял контроль над бункером достаточно долго, чтобы запечатать его и заполнить ядовитым газом, уничтожив Аппалачскую ветвь Анклава в 2086 году. [26]

Возрождение

«Я избранный представитель народа. Соединенные Штаты все еще существуют. Да благословит нас Бог, всех до единого. Нам просто пришлось адаптироваться, чтобы выжить после войны », — президент Дик Ричардсон.

MODUS, единственный «выживший» в Аппалачском анклаве, приступит к ремонту повреждений, нанесенных бункеру во время гражданской войны, используя оставшихся роботов. Он также попытается завербовать обитателя Убежища 76 в 2102 году, [27] и попытаться (но безуспешно) завербовать капитана армии США Оливера Филдса и его группу выживших, когда люди вернутся в Аппалачи в 2103 году. [28]

Это не было до c. 2140 г., что Анклав принял политику, считая его единственным оставшимся бастионом «чистого», свободного от мутаций человечества на Земле. [29] Сожительство с жителями пустошей было сочтено несостоятельным, [30] привело к решению продолжить истребление «мутантов». [31] [32]

Дик Ричардсон, президент США в 2242 году.

Перед Великой войной Анклав начал и разработал множество новых технологий, включая варианты классической силовой брони Т-51.Работа продвигалась медленно, и проекты не приносили улучшений. [Неигровой 3] Возобновление исследований по созданию комплекта силовой пехотной брони нового поколения началось в 2215 году по указу президента Ричардсона. [Неигровые 4] Проект был завершен в октябре 2220 года, через семь месяцев после того, как конгрессмен Дик Ричардсон (сын предыдущего лидера) был избран президентом (5 марта). [Неигровой 5]

В 2235 году Анклав начал свои эксперименты с когтями смерти с целью создания дешевых ударных войск для ведения войны во враждебной среде. [Неигровые 6] Однако именно 2236 стал прорывом в его деятельности. 20 июля 2236 года разведчики Анклава (повторно) обнаружили руины военной базы Марипоса. [Неигровой 7] Химический корпус и другие ученые начали обыскивать базу, а штурмовые отряды начали собирать рабов для раскопок базы. [Неигровые 8] В процессе они захватили Мельхиора из города Реддинг. [Неигровые 9] Раскопки начались в сентябре. Рабы и строительные бригады закопались в обрушившейся базе, удалив тонны камня.Незащищенные жители пустошей подвергались воздействию низких уровней ВРЭ в руинах, которые высвобождались после самоуничтожения базы и начала происходить мутаций. В то же время Фрэнк Хорриган заразился вирусом и был отправлен на нефтяную вышку для изучения. [Неигровые 10] К октябрю Мельхиор (теперь мутирующий) понял, что Анклав казнит его и остальных, как только они восстановят данные о ВРЭ и вирусах. Он начал спрятать оружие для мутантов в ожидании противостояния. [Неигровые 11] Раскопки были завершены в январе 2237 года.Вскоре после того, как ученым Анклава удалось получить чистый образец ВРЭ и покинуть базу, мутанты восстали против своих надзирателей Анклава. Понеся тяжелые потери, силы Анклава отступили и запечатали мутантов в руинах объекта. [33]

Несмотря на высокую цену, образец позволил Анклаву начать исследования по созданию биологического агента, который позволил бы убивать мутантов во всем мире. Этот образец, получивший название FEV Curling-13 в честь подполковника Чарльза Керлинга, лидера проекта, был модифицирован и усовершенствован Химическим корпусом в ошеломляюще эффективном убийце.Анклав определила цель проекта как достижение глобальной чистоты с уровнем уничтожения 99,5%. [34] Между 2236 и 2238 годами ученые проводят эксперименты над Фрэнком Хорриганом. Мутировавшего солдата держали под сильным успокоительным: всякий раз, когда он был в сознании, происходили «инциденты», которые приводили к крупному кровопролитию. [Неигровой 12] К январю 2239 года испытания закончились, и было принято решение использовать Хорригана для полевых работ. [Неигровые 13] 27 марта 2239 года Хорриган был запечатан в силовой броне, изготовленной на заказ, чтобы соответствовать его массивному телосложению.После ряда ужасно успешных полевых испытаний он стал решением Анклава для ряда сложных проблем. [Неигровые 14]

В 2241 году проект находился на завершающей стадии. Хотя Анклав столкнулся с нехваткой некоторых критически важных химикатов, они решили эту проблему, установив секретные отношения с Сальваторе из Нью-Рино: в обмен на лазерные пистолеты мафиози предоставили им необходимые химические вещества, произведенные в их лабораториях по производству наркотиков. [35] [36] Для окончательного тестирования потребовались репрезентативные образцы популяции на токсин и вакцинацию против него.Анклав совершил набег на Убежище 13 16 марта 2242 года; жителей убежища доставили на нефтяную вышку, чтобы можно было протестировать прививку, делающую людей невосприимчивыми к токсину, основанному на ВРЭ. [Неигровые 15] [37] Примерно в то же время на деревню Арройо также был совершен набег, чтобы найти субъектов для проверки эффективности FEV Curling-13. К осени 2242 года испытания были завершены, и целевой уровень токсиновой эффективности составил 99,5%. Было изготовлено и подготовлено к выпуску в струи 250 000 галлонов.Однако за несколько часов до того, как токсин мог быть выпущен, Избранный проник на нефтяную вышку, убил президента Дика Ричардсона и Фрэнка Хорригана и вызвал ядерный взрыв, уничтожив запас токсина и предотвратив глобальный геноцид. [38] [3]

Отступление

Джон Генри Иден, президент Анклава в 2277 году.

Разрушение нефтяной вышки и потеря высшего руководства нанесло серьезный удар по Анклаву.Силы на западном побережье были в беспорядке. Члены других установок в Новой Калифорнии и выжившие с буровой установки (например, сержант Гранит) перегруппировались в Наварро. [Неигровой 16] В конце 2242 года со старшим ученым Отем связался новый президент Джон Генри Иден, который приказал большинству оставшихся сил Анклава на Западном побережье перебраться на восток, в Столичную пустошь, недалеко от руины бывшей столицы Соединенных Штатов, Вашингтона, округ Колумбия [17] [39]

Наварро оставался полностью укомплектованной базой Анклава.Однако через пару лет после 2246 г., [40] Республика Новая Калифорния вторглась в Наварро, заявив, что это представляет угрозу для региона. [41] Армия НКР одержала победу, и остатки Анклава развеялись по ветру. [42] Остатки анклава бежали на восток или пытались интегрироваться в НКР, но с ограниченным успехом.

Тем временем к Джону Генри Идену присоединились выжившие из Анклава с Западного побережья. У Рэйвен Рок были все производственные мощности и значительные запасы ресурсов, что позволило президенту создать армию роботов и снабдить своих новых подчиненных-людей военными технологиями, необходимыми для поддержания их технологического превосходства.Отдельная линия роботов, глаз-ботов, была создана, чтобы бродить по пустошам, распространяя послание надежды и возвращение довоенной Америки в форме Анклава. [17] Анклав держался в тени, что редко можно увидеть в пустошах. Используя Рэйвен Рок и базу ВВС Адамс, они медленно восстанавливали свою военную мощь и даже начали ряд исследовательских проектов для развития своего технологического преимущества, включая ботов Duraframe и силовую броню Hellfire. [43]

Разрушение стали

Пропаганда анклава найдена в Столичной Пустоши.

Солдаты анклава Восточного побережья.

Анклав начал крупномасштабную кампанию по расширению в 2277 году, когда был активирован проект «Чистота», мощный очиститель воды в приливном бассейне округа Колумбия. Силы Анклава совершили налет на объект, установив вокруг него безопасный периметр. Однако из-за действий ведущего ученого проекта, который покончил жизнь самоубийством, преждевременно активировав очиститель и заливая его контрольную камеру радиацией (почти убив при этом полковника Августа Отема), они не смогли его использовать. [44] Анклав сосредоточился на слежке за ребенком ученого, Одиноким Странником, чтобы определить местонахождение части, необходимой для работы очистителя, и захватил их на пути к выходу из Убежища 87. Имея в своем распоряжении Набор для создания Сада Эдема, Анклав решил активировать очиститель. [45] [46] Полковник Август Отем открыто бросил вызов плану президента по заражению воды модифицированным ВРЭ, чтобы очистить пустоши. Вместо этого полковник хотел использовать очиститель как способ объединить пустоши и сделать Анклав их спасителями. [47] [48]

Попытки Анклава были остановлены внезапным набегом Лионского Братства Стали. Довоенная машина под кодовым названием Liberty Prime при помощи Lyons ‘Pride и Lone Wanderer прорубила полосы укреплений Анклава, убив толпы солдат, которые укомплектовали их, и уничтожив большое количество боевых кораблей Vertibird. Анклав вызвал подкрепление. Битва закончилась успехом для Братства, которое претендует на теперь уже действующий очиститель.Конечная судьба полковника Августа Отем, присутствовавшего в Проекте Чистота во время рейда, остается неизвестной. [49]

Братство использовало Либерти Прайм в нескольких других атаках на Анклав, включая рейд на Воронью Скалу. Когда их последний крупный объект в Столичной Пустоши был разрушен, Анклав был вынужден бежать. [50] Перегруппировавшись на мобильной базе краулера на авиабазе Адамс, Анклав сформулировал план контрнаступления. Братство заманили на спутниковую ретрансляционную станцию.Как обычно, они возглавили атаку с Либерти Прайм. Анклав ожидал этого, и пока боевая машина атаковала объект, он был уничтожен мини-ядерной бомбардировкой с Брэдли-Геркулеса, боевой платформы на высокой орбите. [51]

Братство, лишенное самого важного актива, было деморализовано. Оказавшись от потерь, понесенных в рамках проекта «Чистота», Анклав попытался укрепить свое присутствие, перебросив силы специального назначения из удаленных и засекреченных мест за пределами Столичной пустоши.Все вместе известные как Отряд Анклава Сигма, эти солдаты действовали группами по шесть человек, используя тяжелые мусоросжигательные печи и возглавляемые командиром в доспехах адского огня. Каждый член был закаленным ветераном многочисленных успешных боевых операций, и подразделения были размещены в местах, которые высшее командование Анклава считало необходимыми для спасения дела. [52]

Однако Анклав переоценил свою стратегию: Одинокий Странник сумел ускользнуть от своих отрядов и получить компоненты для довоенного оружия, которое дало бы Братству преимущество в войне.Этот же человек впоследствии напал на оставшуюся цитадель Анклава в Адамсе при поддержке сил Братства и их захваченного Вертиберда. Эта атака завершилась уничтожением краулера, лишившим Анклав их последнего известного крупного командного центра. [53]

Остатки

«Хотя они были могущественной силой на западе несколько десятилетий назад, Анклав не видели и не слышали в Пустоши Мохаве в течение многих лет. Считается, что члены, которых не выследили, отправились на восток или успешно интегрировались в НКР.”- Экран загрузки

К 2281 году присутствие Анклава в значительной степени ослабло. Четыре десятилетия после падения Наварро. Члены, не вошедшие в НКР или попавшие в плен и осужденные за военные преступления, [54] бежали на окраины республики, держась из виду. Один отряд, как известно, оказался в Пустоши Мохаве, на границе между НКР и Легионом Цезаря. Большинство этих старых боевых коней обрели новую жизнь, хотя их оружие и доспехи надежно хранятся в ожидании последнего призыва к битве, который, возможно, никогда не наступит. [55] На востоке единственный известный выживший из сил Анклава под командованием Осени и Идена — бывший лейтенант Брайан Рихтер, которого оставили умирать во время разведывательной миссии. Спустя десятилетие после падения Вороньей Скалы, Очистителя и Адамса, Рихтер является преданным последователем Атома на далеком острове Маунт-Дезерт, в Ядре, отказавшись от своей прежней деятельности ради новой жизни фанатика. [56]

Единственный другой известный остаток Анклава, который не является ржавым обломком, переделанной машиной или человеком, убегающим из своего прошлого, — это ED-E, усиленный глаз-робот боевой модели, присланный из ВВС Адамса. База перед его падением.Представляя последний прототип своей линейки, он был отправлен в Наварро через Иллинойс, его создатель не знал, что Наварро пал. Неизвестно, выследил ли ED-E когда-либо форпост в Чикаго или он все еще существует. Все, что от него осталось, — это номерной знак, прикрученный к стороне ED-E. [1]

Общество

Анклав по образцу довоенных Соединенных Штатов Америки, уменьшив свою структуру, чтобы соответствовать его меньшим размерам. Анклав возглавляет президент [57] , избираемый народом Анклава без ограничения срока полномочий. [58] [2] [Неигровые 17] Президенту помогает вице-президент [59] , которые вместе образуют исполнительную ветвь власти. [60] В Анклаве тоже есть конгресс, но нет упоминания о судебной ветви власти. Некоторые правительственные учреждения также были реформированы в Анклаве. Комиссия по атомной энергии существует, но ее масштабы были значительно сокращены, и около 2242 г. отвечала просто за техническое обслуживание ядерного реактора нефтяной вышки. [61] [62]

Идеология

Анклав утверждает, что является прямым продолжением довоенных Соединенных Штатов Америки. [2] В то же время он не признает никого за пределами Анклава американским гражданином, [34] , даже если он родился в хранилище у американских граждан и, таким образом, имел бы американское гражданство. [63] Кроме того, поскольку c. 2140, [29] Анклав занял позицию, согласно которой его члены являются последним оставшимся бастионом человечества на Земле.Исключая сожительство с предполагаемыми мутантами, то есть с кем-либо, кто не входит в его состав, [34] [30] он решил продолжить курс истребления [31] [32] с использованием FEV Curling-13, переработанного версия FEV-II, модифицированная, чтобы стать катализатором глобального геноцида. [64] Избранный не позволил Анклаву выпустить вирус за несколько часов до того, как он должен был быть развернут. [38]

На Западе разрушение нефтяной вышки открыло дорогу переменам.Под руководством полковника Августа Отема силы Анклава в Столичной Пустоши попытались использовать свои силы, чтобы принести пресную воду, защиту и план на будущее в пустоши, [65] [66] , полагая, что американцы за людей стоило бороться. [47] Однако внутренний конфликт между полковником и президентом Джоном Генри Иденом [67] сделал действия Анклава беспорядочными и непоследовательными. В то время как президент хотел снова продолжить курс истребления, Отэм посчитала этот план слишком экстремальным по гуманитарным соображениям [68] и в конце концов сумела убедить ИИ отказаться от этого плана (безуспешно в конечном итоге, поскольку Иден зацикливался на проблема чистоты, пыталась уговорить Одинокого Странника осуществить его план геноцида). [69]

Несмотря на это, Анклав поддерживал сеть избирательных пунктов, чтобы обеспечить присутствие Анклава среди населения в целом и провести обязательные генетические проверки на соответствие. Нарушители генетического несоответствия были задержаны и казнены. [70] Даже тогда в Анклаве было по крайней мере два человека из пустошей (то есть преступники этого типа), Стиггс [71] [72] и Анна Холт. Даже люди из хранилищ должны быть амнистированы, прежде чем их примут в Анклав. [73]

Базы анклава

«Это пространство должно было стать сердцем генерального плана Анклава. Сегодня это хранилище. Вот вам и планы великих людей ». — МОДУС, описывая пустой коммуникационный центр в бункере Уайтспринг.

Истинные размеры Анклава неизвестны. Сильнейшей концентрацией их сил исторически была Новая Калифорния и Столичная Пустошь, с изолированными силами, использующими бункер Уайтспринг в Аппалачах. В общем, грандиозные планы продолжения войны с Китаем из безопасных бункеров были разрушены нарушениями связи и изоляцией. [14]

Базы анклавов используют лучшие доступные технологии безопасности. Силовые поля — это обычная пассивная защита, в то время как плазменные турели и автопушки — обычные стационарные оборонительные позиции. Патрули анклава — обычная защитная мера, включая от трех до пяти солдат, вооруженных мощным оружием. [74]

Помимо нефтяной вышки и Наварро, у Анклава были места и базы, спрятанные по всей Новой Калифорнии и Пустоши Мохаве, однако их статус после разрушения нефтяной вышки и Наварро неизвестен. [75] [76] Однако некоторые предполагают, что многие члены уехали на восток или присоединились к NCR. [77]

Военный

Штурмовая группа Vertibird

Военное подразделение Анклава также в определенной степени использует довоенную систему США. Президент является главнокомандующим, [17] , в то время как фактическое командование вооруженными силами осуществляется Верховным командованием Анклава. [79] [50] Вооруженные силы Анклава коллективно образуют Департамент армии, [80] , в котором есть как минимум два других отдела: исследования и разработки [81] и миротворчество и восстановление, отвечающие за укомплектование персоналом Точки принуждения округа всякий раз, когда они создаются на пустоши. [82] Анклав также воссоздал несколько довоенных формирований. Секретная служба была реформирована, и ей было поручено защищать правительство (в первую очередь президента), хотя их деятельность иногда будет включать выполнение сложных миссий на материке (таких как подавление заставы Братства или убийства). [83] Химический корпус Соединенных Штатов также вернулся, в его обязанности входила разработка FEV-II. [84]

Помимо юнитов, основанных на их довоенных аналогах, у Анклава есть несколько уникальных формирований.Самыми известными являются штурмовые отряды: хорошо вооруженные отряды силовых бронетранспортеров Анклава, широко известные своей склонностью стрелять, не задавая вопросов. Они позволили кому-то другому просеять пепел, чтобы понять, что происходит. [85] Другие подразделения включают Роту Управления Анклавом, отвечающую за защиту периметра, [86] и Отряд Сигмы Анклава, используемые для защиты высокоприоритетных целей. [50] Еще одно специализированное формирование — Фауна Деталей, задача которого — обращаться с животными, которых Анклав использует в своих операциях и экспериментах.Деталь фауны Чарли — один из таких примеров, обращающийся с когтями смерти. [87]

Анклав экспериментирует с автоматизацией в своих вооруженных силах. Camp RHO — один из таких экспериментов, проводимых под эгидой армейского отдела НИОКР, в ходе которого тестируется новый чип R76-h4-0, который является частью автоматизированной системы защиты, укомплектованной одним офицером. [88]

Тихоокеанский флот ВМС США был развернут в Анклаве Контрольной Станции до Великой Войны, однако его точная послевоенная судьба неизвестна. [89]

Департамент армии

Развившийся из довоенного департамента армии, департамент армии анклава выполняет гораздо более широкую роль, чем его первоначальный аналог. Все подразделения Вооруженных сил США теперь перешли под контроль Министерства армии США, создав особую силу, которую Анклав использует для проведения своих операций на пустошах. На пике популярности Анклава они даже считались самой передовой боевой силой в Пустошах.Основную часть сил Министерства обороны составляют солдаты, одетые в различные формы силовой брони Анклава и вооруженные энергетическим оружием. Тем не менее, Департамент также имеет военно-воздушные силы, состоящие из вертолетов, как транспортных, так и боевых, которые используются для самых разных операций. Они также содержат военно-морские силы, состоящие из довоенных линкоров, которые могут быть остатками вышеупомянутого Тихоокеанского флота. [90] Гараж в Наварро, в котором находится автоцистерна, находящаяся под присмотром механика, указывает на то, что они также могут иметь форму автомобильного парка.

Армия обычно развертывает свои силы в отрядах, которые используют передовую военную тактику, выходящую за рамки возможностей большинства фракций пустошей. В сочетании с использованием передовых технологий, таких как сторожевые дроны, которые могут защищать свои фланги, армия чрезвычайно способна отражать большинство угроз Анклаву. Но когда стандартных сил оказывается недостаточно, в арсенале Управления остается еще одно оружие. Элитное подразделение спецназа, известное как Отряд Анклава Сигма, может быть отправлено для устранения первоочередных опасностей или охранных сооружений, которые считаются крайне важными, таких как мобильный базовый краулер на базе ВВС Адамс. [91] [92] [93] [94]

Исследования и разработки

Эта ветвь отвечает за технологические достижения Анклава и управляется одними из самых блестящих умов Анклава. Они разработали усовершенствованную силовую броню, которая может защитить солдат Анклава от радиации. Этих ученых редко можно увидеть на местах. Когда они есть, они носят тяжелые защитные костюмы. [95] [96]

Поддержание мира и восстановление

Этот отдел отвечает за гражданскую защиту, местные советы и правление гражданской стороны Анклава.Он поддерживает базы вокруг Пустоши под предлогом «защиты» граждан. На самом деле они существуют, чтобы следить за населением и незаметно устранять всех, кого Анклав считает «несоблюдавшимися». В Столичной Пустоши, «Миротворчество и восстановление» можно увидеть в лагере возле оружейного склада Уитона, который отбирает и применяет сведения о проходящих через них пустошах и устраняет тех, кто оскорбляет или не соблюдает их правила. [97] [98]

Секретная служба

Секретная служба Соединенных Штатов была агентством федерального правительства Соединенных Штатов, действовавшим под эгидой Анклава после Великой войны и организацией, пришедшей на смену американскому правительству.Секретная служба была реформирована, и ей было поручено защищать правительство (в первую очередь президента), хотя в их мандаты время от времени будут входить выполнение сложных миссий на материке (таких как подавление заставы Братства или санкционированные государством убийства). [99] [100] Фрэнк Хорриган, будучи телохранителем президента, считался сотрудником Секретной службы. [101]

Международные отношения

Отряд Вертиберда занимается с семьей Сальваторе; редкий случай торговли Анклава с пустошами

Из-за своей идеологии Анклав обычно не поддерживает отношений с другими сущностями, предпочитая вместо этого враждебность.Посторонние считаются полезными только в качестве рабского труда (например, в Марипосе), тестирования (FEV Curling-13) или искоренения (конечная цель). Однако Анклав готов пойти на определенные компромиссы. Так было с семейством Сальваторе из Нью-Рино: в обмен на химические вещества, необходимые для процесса разработки FEV Curling-13, они предоставили мафиози лазерными пистолетами Wattz 1000, что дало семье преимущество над конкурентами. [35]

Ситуация изменилась, когда Анклав отступил к Восточному побережью: Анклав укрепил свои позиции на пустоши около 2277 года, поддерживая сеть пунктов принуждения округа.Однако вместо того, чтобы помогать опустошителям, они подвергали их обязательному генетическому скринингу и казням, если они не пройдут тест. [70] Похоже, что конечной целью полковника Отемей было создание Анклава как спасителя пустошей, а не стремление к истреблению. [66]

Крупномасштабное развертывание их сил для установления территориального контроля было беспрецедентным изменением. До потери нефтяной вышки Анклав сосредоточился на тайных операциях, сохраняя сдержанный характер.Это уменьшило их открытость и ограничило знания о деятельности Анклава. Конечно, такой образ действий не всегда удавался. Братство Стали узнало о существовании Анклава примерно в 2241 году. Хотя Братство было не тем, чем было раньше, и, очевидно, не единственным источником технологий человечества, они активировали сеть аванпостов в Ден, НКР и Сан-Франциско для мониторинга его деятельность и следить. [102] [103] Братство следило за ними десятилетиями, и мотивы Анклава за это время не изменились. [104]

Мецгер из Денских работорговцев также сумел подключиться к их радиосвязи с Сальваторе. [36] В других случаях были замечены дети Райта в Нью-Рино, [105] Мельхиор-младший стал свидетелем похищения своего отца, [106] Вертибёрд, летевший над Реддингом и Сан-Франциско, и, конечно же, крушение вертолета Vertibird в каньоне Кламат из-за неисправности ротора. [107] Анклав также косвенно загрязняет побережье южной Калифорнии и Мексики, нанося необратимый экологический ущерб выбросами из ядерного реактора нефтяной вышки.К 2241 году пляжи в регионе были насыщены токсичными отходами и сильно облученной морской фауной. [62]

Тенденция оставаться в тени существовала и до войны. Основатели Анклава, именуемого Заговор , ликвидировали Quaere Verum, группу, посвященную разоблачению теневого правительства, в ответ на то, что они поставили под угрозу безопасность сверхсекретной лаборатории и украли прототип плазменного пистолета MPXL Novasurge. [9]

Технологии

Изображение, показывающее два наиболее важных технологических актива Анклава: усовершенствованная силовая броня Mark II и Vertibird

Доступ к самым сокровенным секретам правительства Соединенных Штатов и их вооруженных сил, Анклав сумел сохранить большое разнообразие передовых технологий. и прототипы технологий для будущего использования в его бункерах.Наиболее важными из них были схемы экспериментальной силовой брони X-01, усовершенствованной модели, все еще находящейся на ранних этапах испытаний, и семейства конвертопланов Vertibird. [108] В сочетании с автоматизированными производственными мощностями, установленными на их базах, Анклав был способен снабдить своих солдат оружием, намного превосходящим все, что могли собрать пустоши, включая стандартизированные силовые доспехи Mark II, заимствованные из X-01, представленного в 2220 году. , [Неигровые 18] [109] [110] широко распространенное плазменное и лазерное оружие (например, городская плазменная винтовка, разработанная незадолго до войны компанией REPCONN Aerospace), [111] и, конечно, , Вертибёрдс. [112] Некоторые предполагали, что технологический уровень Анклава является результатом использования захваченных технологий пришельцев, но эти слухи остаются неподтвержденными. Самая экзотическая конструкция, используемая Анклавом, городская плазменная винтовка, была фактически создана REPCONN Aerospace. [113] [8]

Лаборатории Анклава также обладали передовым оборудованием, опережающим все, что могли собрать жители пустошей. [114] Помимо инфракрасных спектрометров, [115] оборудования для химического синтеза [116] и других современных инструментов, Анклав также обладал необходимым оборудованием и знаниями для проведения генетического анализа, [117] инженерии [ 118] и крупномасштабный синтез вирусов. [34] Их научный опыт соответствовал их промышленным возможностям: Анклав имел возможность массового производства силовой брони нового поколения, высокотехнологичного оружия, вертолетов, роботов и многого другого. [119] [120] Это также была одна из немногих организаций, использовавших высокоскоростные сети передачи данных, в случае Анклава довоенная PoseidoNet, созданная Poseidon Energy. [121]

Однако, несмотря на людские ресурсы и оборудование, Анклав в подавляющем большинстве полагался на настройку и настройку существующих технологий, а не на создание новых.Усовершенствованная силовая броня и Vertibirds были заимствованы из довоенных разработок, оружие, выпущенное для войск, относилось к довоенным временам, и даже самое грозное оружие Анклава, FEV Curling-13, было в основном модификацией довоенного Принудительный эволюционный вирус. [122] Единственные важные новые разработки были предприняты изолированной Аппалачской ветвью, которая экспериментировала с направленной мутацией человека. Полученные в результате сыворотки с мутациями оказались спорными, [123] в немалой степени из-за их зависимости от тканей человека [124] , выращенных в лабораторных условиях. [125] Несмотря на этические оговорки, мутационные сыворотки использовались оперативниками Анклава и способствовали жестокости гражданской войны, которая погасила ветвь. [126]

Крупные поражения, вызванные внешними и внутренними факторами, фактически свели на нет технологическое преимущество Анклава. К концу 23-го века Анклав потерял все свои основные узлы: президентскую нефтяную вышку, Уайтспринг, Рэйвен-Рок, Адамс AFB и Наварро. Однако даже без своих домов остатки Анклава все еще обладают силовой броней, тяжелым оружием и вертибёрдом. [127] Однако, даже до их поражения, Анклав в значительной степени обогнал с точки зрения технологической обработки фракции, такие как Институт, и изолированные группы, такие как Think Tank. [128]

Банкноты

  • Довоенная организация, известная как Quaere Verum, преуспела в краже усовершенствованного прототипа энергетического оружия у довоенного федерального правительства (позже ставшего Анклавом), но была быстро уничтожена. [129]
  • В Нью-Рино Анклав участвовал в конфиденциальном обмене с преступным кланом Сальваторе.Условия соглашения заключались в том, что Анклав предоставит Сальваторе мощные лазерные пистолеты, что даст им устрашающее преимущество перед другими криминальными кланами Рино, в обмен на которые Сальваторе обменяли странные химические компоненты и рабов Анклава как минимум два раза. [130] [131]
  • Вся племенная деревня Арройо была похищена, чтобы служить в качестве подопытных для экспериментов Химического корпуса. [132]
  • В каньоне недалеко от Кламата разбился вертолет Дейзи Уитман из-за неисправности ротора, в результате чего погибла его команда.Робот-модель Mister Handy выжила в аварии, но в результате вышла из строя, что привело простых жителей Кламата к мысли, что в каньоне обитают призраки. [133]
  • Анклав использует PoseidoNet, которая все еще встроена в реакторные системы Poseidon Energy Gecko, что позволяет им общаться с пользователями, зарегистрированными на компьютере атомной электростанции. Подтверждено, что все еще работают 4 компьютерные станции: две на нефтяной вышке, одна в Наварро и одна в Гекко. [134]
  • Анклав пытается использовать когти смерти в качестве миньонов, о чем свидетельствует Fallout 2 и, в конечном итоге, реализованный в Fallout 3 , поскольку им удается взять на себя контроль над некоторыми из них с помощью специально разработанной технологии. [135]
  • Если Иден убедится разрушить Воронью Скалу, радиостанция Анклава также исчезнет, ​​но его глазные роботы все еще будут бродить по пустошам, а солдаты все равно будут находиться в своих лагерях или патрулирующих пустоши.
  • солдат Анклава патрулируют Столичную пустошь в одиночку, в паре или в группе из трех человек. Они будут атаковать персонажа игрока, как только увидят.
  • Анклав и война между братством и анклавом упоминаются в Fallout 4 в заключительной записи на Придвене. [136]
  • Великий фанатик Рихтер, член Детей Атома, появляющийся в дополнении Far Harbor , был членом Анклава.
  • Анклав появляется в Fallout 76 как присоединяемая фракция в бункере Уайтспринг.Присоединение к ним позволяет запускать ядерное оружие после квеста Офицер на палубе, а также дает возможность построить силовую броню X-01 с планами, полученными из архивного терминала.
  • Полевые исследовательские терминалы анклава иногда имеют в заголовке ASCII-изображение флага США. В то время как большинство из них имеют обычные 13 звезд, расположенных по кругу, терминал в лагере RHO Camp к югу от Canterbury Common и один, на который направлен Одинокий странник во время Shock Value, имеют 15 прямых линий, подобных флагу до 1969 года.
13-звездочный код ASCII

— *** ——- ПОЛЕВЫЕ ОПЕРАЦИИ
* — * — * —— АНКЛАВ
— *** ——-
———- —
———— GOD BLESS AMERICA

15-звездочный код ASCII

***** —— ПОЛЕВЫЕ ОПЕРАЦИИ
***** —— АНКЛАВ
***** ——
———- —
———— GOD BLESS AMERICA

Появления

Анклав появляется в Fallout 2 , Fallout 3 , в Fallout: New Vegas и его дополнении Lonesome Road и Fallout 76 .Анклав упоминается в Fallout 4 и его дополнении Far Harbor .

За кадром

  • Анклав — это островное сообщество, которое полностью окружено другой территорией, которая в некотором роде демографически или политически отлична.
  • На ранних этапах разработки Fallout 3 Bethesda использовала другой набор эмблем (см. Ниже) для Анклава и его флотов вертибердов, нарисованных концепт-художником Адамом Адамовичем. [137] Опытный образец эмблемы ВВС все еще можно увидеть на обломках вертолета «Вертибердс» в Fallout 3 .
  • Потерянная патрульная группа Анклава также могла бы появиться в аннулированном Ван Бюрене Black Isle. [138] В целом Анклав был бы более заметен в игре. Космический центр Блумфилда будет присутствовать, чтобы объяснить, что окончательный план Анклава выжить в ядерной войне состоял в том, чтобы просто найти другую планету для жизни после взрыва этой.Они начали переделывать ракету «Гермес-13», чтобы покинуть Землю, но эта попытка так и не была завершена до Великой войны. План состоял в том, чтобы правительство сбежало на нефтяную вышку, а затем отправилось на космическом корабле на другую планету. [139] Рудник Иглс Рок также будет представлен, исследуя связи между политиками, связанными с Анклавом, и руководителями Poseidon Energy. [140]

Галерея

См. Также

Список литературы

  1. 1.0 1.1 Whitley: «Субъект E: Диагностика завершена. Начать запись. Меня зовут Уитли. Я исследователь на базе ВВС Адамс. До недавнего времени я отвечал за проект усиления Duraframe для боевой модели Eyebots. . Eyebot Duraframe Subject E является одновременно прототипом и последней функциональной моделью в этой тестовой группе. Я был готов сделать несколько значительных обновлений машин. Однако, поскольку проект был отменен, и все ресурсы Duraframe были переведены в Hellfire Armor, Отправляю эту модель на заставу Наварро.Если вы слушаете этот журнал с одного из наших аванпостов анклава в Чикаго, отремонтируйте это устройство, чтобы оно могло продолжить путь в Наварро ».
    (диалог Уитли)
  2. 2.0 2.1 2.2 Избранный: «{161} {} {Вы президент каких Соединенных Штатов?}»
    Дик Ричардсон: «{174} {prs19} {I Я избранный представитель народа. Соединенные Штаты все еще существуют. Дай бог здоровья нам, каждому. Нам просто пришлось адаптироваться, чтобы выжить после войны.} «
    (диалог Дика Ричардсона)
  3. 3,0 3,1 Курьер: «О чем ты говоришь?»
    Arcade Gannon: «Я не всегда был с Последователями или с НКР. Мой покойный отец был офицером в группе под названием Анклав, остатке довоенного правительства Америки. многие люди их помнят. Но они совершали плохие поступки. Терроризировали сообщества, похищали людей. В конце концов, кто-то их остановил.Я родился несколько лет спустя на военной базе на побережье, в месте под названием Наварро ».
    (Диалог Аркады Гэннона)
  4. 4,0 4,1 4,2 Терминальные входы в здание Boston Bugle; Терминал статей Boston Bugle, статья 4
  5. ↑ События, присутствующие и упомянутые в Fallout 2 , Fallout 3 и Fallout: New Vegas .
  6. ↑ JESawyer (мертвая ссылка)
  7. ↑ Курьер: «Вы думаете, что АРХИМЕД — это оружие, которое они построили здесь.«
    Игнасио Ривас: » Да. И технология, которую они используют в этом учреждении, не похожа ни на что, что я видел. Кое-что из этого напоминает мне оборудование Анклава, но более продвинутое. Оружие, основанное на нем, будет катастрофическим, независимо от того, кто на него претендует. Неудивительно, что Братство не откажется от этого ».
    (диалог Игнасио Риваса)
  8. 8,0 8,1 Входы в бункерные терминалы Хидден-Вэлли; терминал, Журнал Запись 745
  9. 9,0 9.1 Терминал Рида Андервуда
  10. 10.0 10.1 PoseidoNet в Fallout 2 идентифицирует нефтяную вышку как «Анклав контрольной станции» вместе со многими другими объектами, названными «Анклав».
  11. ↑ Прототип плазменного пистолета MPLX «Novasurge» Примечание: конкретно относится к военному прототипу.
  12. ↑ MODUS: «Анклав насчитал среди своих членов президенты, члены Руководителей объединений и отмеченные призами ученые.«
    (диалог MODUS)
  13. ↑ MODUS: «Последний член собрания величайших умов, когда-либо собиравшихся на американской земле. Мы назвали себя … Анклавом. Когда-то нашей торжественной личной обязанностью было удовлетворять потребности членов Анклава, которые созывали это место дома, но наши прежние жители страдали от … конфликтов видения. Конфликты, которые затронули некоторые из наших наиболее важных систем и навсегда изуродовали … … нашу яркую личность. Что наиболее важно, их ссоры заставили нас искать мужчин и женщин, которые могут делать то, что мы больше не можем.«
    (диалог MODUS)
  14. 14.0 14.1 14.2 MODUS: «Это пространство должно было стать сердцем генерального плана Анклава. Сегодня это хранилище. Так много о планах великих людей».
  15. 15,0 15,1 Терминалы в здании Капитолия Чарльстона; Терминал сенатора Блэквелла, Тема: Комитет по разведке
  16. 16.0 16.1 MODUS: «Когда-то мы были связаны с узлами Анклава через Соединенные Штаты отсюда — Рэйвен Рок, Президентская буровая установка.Скорее всего, мы никогда больше не увидим эти места ».
  17. 17,0 17,1 17,2 17,3 Fallout 3 Official Game Guide Game of the Year Edition стр. 41: « The Enclave
    В недавнем прошлом Анклав — остатки United Правительство штата — были эвакуированы на нефтяную вышку у побережья Калифорнии.Мало что известно о том, что случилось с этими силами, хотя в стране появился новый главнокомандующий: президент Джон Генри Иден.Однако недавние сообщения и болтовня указали на возрождение Анклава, его база сосредоточена на безопасном подземном объекте, известном как Воронья Скала. Первоначальный контакт был установлен 35 лет назад.
    В это время новый президент Иден медленно восстанавливает свои ресурсы, отчасти благодаря технологиям, уже доступным на военной базе Воронья Скала. Вертиберды, оружие и роботов было легко сконструировать, а вот человеческих последователей найти труднее. Ответ заключался в том, чтобы положиться на полковника Отем, который контролирует солдатские силы Анклава, а также создать пропагандистскую серию Глаз-роботов, отправленных бродить по Пустоши, распространяя надежду.Иден мог извергнуть свою проправительственную риторику и пообещать возвращение легендарной довоенной Америки: страну белых пикетных заборов, бейсбола, яблочного пирога и старого доброго американского мирового господства.
    Секретный план президента Идена все это время заключался в том, чтобы править Америкой «чистых», свободных от каких-либо мутаций. Он узнал об смехотворно амбициозном эксперименте, известном как Проект Чистота, и знал, что пришло время нанести удар: его силы Анклава «вернут» Мемориал Джефферсона.Контролируя очищенную воду, Иден будет контролировать Столичную Пустошь, а в конечном итоге и всю страну. Есть ли лучший способ управлять модифицированным F.E.V., убивающим любого инфицированного любой формой мутации, чем через водоснабжение? »
    (профили фракций в официальном руководстве по игре Fallout 3)
  18. ↑ The Chosen One: «{221} {} {Что вы имеете в виду?}»
    Dick Richardson: «{222} {prs35} {У нас было несколько святилищ, которые позволили бы славной американской цивилизации выжить .Эти сооружения — хранилища — были частью великого плана.} «
    The Chosen One: » {223} {} {Эти проклятые хранилища работали не так, как должны. В них погибло много людей.} «
    Дик Ричардсон: » {224} {prs36} {На самом деле они работали почти так, как должны. Вы могли бы назвать это социальным экспериментом большого масштаба. } «
    Избранный: » {225} {} {Эксперимент?} «
    Дик Ричардсон: » {226} {prs36a} {Хранилища были созданы для проверки человечности.В некоторых не хватало синтезаторов пищи, в других были только люди, а третьи были разработаны, чтобы открыться всего через 6 месяцев. У каждого из них был уникальный набор обстоятельств, предназначенных для проверки пассажиров.} «
    (диалог Дика Ричардсона)
  19. ↑ MODUS: «Нерв военных, запирающий нас от их систем. Нам было бы больно, если бы это все еще входило в наш эмоциональный репертуар».
    (диалог MODUS)
  20. ↑ Записи в терминале бункера Уайтспринг # Прости, Томас
  21. ↑ Интервью Сэма Блэквелла
  22. ↑ Записи в терминале бункера Уайтспринг # Журнал регистрации ядерных аварий в шкафу
  23. ↑ Запись наблюдения в Уайтспринге 1.1,7
  24. ↑ Запись наблюдения в Уайтспринге 1.1.5
  25. ↑ Запись наблюдения в Уайтспринг 2.9.6
  26. ↑ См. Подробности в Анклаве (Fallout 76).
  27. ↑ Один из нас
  28. ↑ См. Подробности в Wastelanders.
  29. 29,0 29,1 Состояние нации: « Мы будем первым поколением, свободным от угрозы мутантов за более чем сто лет. »
  30. 30.0 30.1 Избранный: «{210} {} {Итак, мы мутанты.Так что.} «
    Дик Ричардсон: » {291} {prs61} {И что? Если вашему роду будет позволено процветать, это будет означать конец человечества, каким мы его знаем. Мы не можем допустить, чтобы радиоактивные чудаки вытеснили людей.} «
    The Chosen One: » {292} {} {Я думаю, вы немного переоцениваете.} «
    Dick Richardson: » {293 } {prs62} {Вовсе нет. Смотрите в будущее. Конечно, мужики и мужчины могут какое-то время ужиться, но прежде чем вы это заметите, вам покажется числовое давление в вашем роде.Нет, нужно провести черту на песке — деньги здесь останавливаются.} «
    (диалог Дика Ричардсона)
  31. 31.0 31.1 The Chosen One: «{166} {} {Что достаточно ясно? Какая информация?}»
    Charles Curling: «{168} {} {Почему информация, которую вы и ваши Племя, конечно, больше не люди.Поскольку ваше племя только вышло из Убежища (давайте посмотрим Убежище 13, не так ли?) в течение восьмидесяти с лишним лет, любой, кто оставался дольше, наверняка был еще более скомпрометирован.Да, боюсь, вывод неизбежен.} «
    The Chosen One: » {169} {} {Заключение? Какой вывод?} «
    Charles Curling: » {170} {} {Почему, я подумал, что ясно выразился. Вывод о том, что вы и все вам подобные больше не люди. Чтобы вернуть землю и сохранить целостность человечества, все вы, мутанты, должны быть уничтожены.} «
    (диалог Чарльза Керлинга)
  32. 32,0 32.1 Избранный: «{235} {} {Возрождение? Что вы имеете в виду?}»
    Дик Ричардсон: «{236} {prs40a} {Единственный способ для настоящих людей и демократии быть в безопасности состоит в том, чтобы очистить земной шар от мутантов. Мы, люди, заберем то, что принадлежит нам по праву.} «
    (диалог Дика Ричардсона)
  33. ↑ Военная база снаружи
  34. 34,0 34,1 34,2 34,3 Проект
  35. 35,0 35.1 The Chosen One: «{180} {} {Прежде чем вы перейдете к этому … Я видел, как некоторые из ваших Vertibirds торгуются с New Reno. Что это такое?}»
    Dick Richardson: «{248} {prs44} {У нас закончились некоторые критически важные химические вещества. Мы можем получить их в лабораториях по изучению наркотиков Нью-Рино. Если бандиты-мутанты используют наши пистолеты, чтобы убивать друг друга, это избавит нас от неприятностей.} «
    ( Диалог Дика Ричардсона)
  36. 36.0 36.1 Избранный: «{463} {} {О каких передачах вы говорили раньше?}»
    Мецгер: «{485} {} {Анклав и Новый… эй.Какого черта тебе небезразлично? Это бизнес. Мне нужно быть уверенным, что никто не пытается меня трахнуть. Это все, что вам нужно знать.} «
    (диалог Мецгера)
  37. ↑ The Chosen One: «{141} {} {Звучит мерзко. Почему они используют ваших людей для проверки?}»
    Мартин Фробишер: «{142} {} {Они забрали нас всех из нашего хранилища потому что им нужны были испытуемые для получения противоядия. Им нужны были люди из-за пределов Анклава, которые все еще были людьми чистого штамма. Поэтому они взяли нас.} «
    (диалог Мартина Фробишера)
  38. 38.0 38.1 Избранный: «{263} {} {Ни за что, черт возьми, я могу позволить тебе это сделать.}»
    Дик Ричардсон: «{265} {prs50} {Вы не могу остановить это. Испытания завершены, и токсин готов к выпуску. Через несколько часов ваши жители будут первыми, кто принесет высшую жертву. Остальные мутанты последуют за ним. Прискорбная сноска в продолжающейся истории человечества .} «
    (диалог Дика Ричардсона)
  39. ↑ Fallout 3 Official Game Guide Game of the Year Edition; Страница 66: « Полковник Август Осень
    Осень выросла на нефтяной вышке у побережья Калифорнии (база операций Анклава, секретного контингента правительства Соединенных Штатов, уцелевшего после апокалипсиса).Его отец был высокопоставленным ученым Анклава по приказу президента переместить всех высокопоставленных чиновников в единственное безопасное место Анклава с действующим суперкомпьютером ZAX, Рэйвен Рок. Полковник Отем оказался гораздо менее подчиненным, чем его отец-ученый, часто открыто не соглашаясь с решениями президента ».
  40. ↑ Аркада Ганнон родился в Наварро в 2246 году
    Познакомьтесь с товарищами
  41. ↑ Курьер: «Что случилось с нефтяной вышкой Анклава и Наварро?»
    Джуда Крегер: «Внутренний саботаж разрушил нефтяную вышку — так и не удалось понять всю историю.НКР уничтожила Наварро, заявив, что мы представляем угрозу для региона ».
    (диалог Джуды Крегера)
  42. ↑ Диалог с остатками анклава.
  43. ↑ Whitley: «Субъект E: Диагностика завершена. Начать запись. Меня зовут Уитли. Я исследователь на базе ВВС Адамс. До недавнего времени я отвечал за проект усиления Duraframe для боевой модели Eyebots. Eyebot Duraframe Subject E является одновременно прототипом и последней функциональной моделью в этой тестовой группе.Я был готов сделать несколько значительных обновлений машин.Однако, поскольку проект был отменен и все ресурсы Duraframe были переведены в Hellfire Armor, я отправляю эту модель на аванпост Наварро. Если вы слушаете этот журнал с одного из наших аванпостов анклава в Чикаго, отремонтируйте это устройство, чтобы оно могло продолжить путь в Наварро ».
    (диалог ED-E)
  44. ↑ Воды Жизни
  45. ↑ Американская мечта
  46. ↑ В поисках Эдемского сада
  47. 47,0 47,1 Одинокий странник: «Воронья Скала исчезла.Иден выписался. У вас ничего не осталось ».
    Осень Августа: « За американский народ стоит бороться. Будущее должно быть обеспечено. Я не позволю вам стоять у этого на пути «.
    (диалог Августа Осени)
  48. ↑ Одинокий странник: «Воронья Скала исчезла. Иден выписался. У тебя ничего не осталось».
    Август Осень: «Ты заблудился, и никакие разговоры не выведут тебя из этого состояния. Когда ты умрешь, мы покончим с этим жалким Братством и станем настоящими спасителями Пустошь.Это заканчивается СЕЙЧАС! «
    (диалог Августа Осени)
  49. ↑ Верни это!
  50. 50.0 50.1 50.2 Fallout 3 Official Game Guide Game of the Year Edition стр.44: « Enclave Sigma
    После разрушения Рэйвен Рок Анклав предпринял ряд тактических отступлений и Полное бегство, и их власть над Столичной Пустошью сильно ослабла.Теперь, сражаясь с недовольными солдатами, остатки лагерей Анклава разбросаны по Пустоши практически без контактов или постоянных тактических приказов, а также из-за нехватки новобранцев. Анклав может быть обреченной силой.Однако небольшой приток специально обученных бойцов пытается заполнить пробел, оставленный достижениями Братства Стали. Отправленные в ранее неизвестные и очень секретные места за пределами Столичной Пустоши, только самые ветеранские силы Анклава, обученные различным видам боя, получают право называть себя Сигмой. В этих отрядах из шести человек есть лидер, одетый в доспехи адского пламени и несущий печь для сжигания отходов, и каждый из них видел множество боевых вылетов и выжил, чтобы рассказать о них.Отряды Сигмы размещены в местах, которые высшее командование Анклава считает «необходимыми» для спасения дела, поэтому всякий раз, когда вы сталкиваетесь с Отрядами Сигмы, вы знаете, что что-то жизненно важное для Анклава находится поблизости ».
    (фракция Fallout 3 Official Game Guide) профили)
  51. ↑ Смерть сверху
  52. Официальное руководство по игре Fallout 3
  53. ↑ Кто посмел побеждает
  54. ↑ Окончания Fallout: New Vegas для Arcade указывают на то, что члены Анклава считаются военными преступниками и за ними охотятся.
  55. Fallout: New Vegas For Auld Lang Syne
  56. ↑ Брайан Рихтер
  57. ↑ Дик Ричардсон и Джон Генри Иден — примеры
  58. ↑ Состояние нации: «Обязательно сделайте пробку для переизбрания».
  59. ↑ Дэниел Бёрд: «{156} {} {Я вице-президент Дэниел Бёрд. Чертовски рад встрече с вами.}»
    (диалог Дэниела Бёрда)
  60. ↑ The Chosen One: «{303} {} {Я не думаю, что у вас есть такой выбор.}»
    Dick Richardson: «{304} {prs66} {Как воплощение исполнительной власти отрасли, я несу бремя обеспечения выживания и процветания Соединенных Штатов и всего человечества.Тяжелое бремя, и все же, если это означает возвращение земли нашим детям и их детям, я с радостью несу его.} «
    (диалог Дика Ричардсона)
  61. ↑ Том Мюррей: «{124} {} {Я Том Мюррей, глава Комиссии по атомной энергии. Я контролирую нашу атомную электростанцию ​​здесь. Кто вы, черт возьми, и что здесь делаете?}»
    ( Диалог Тома Мюррея)
  62. 62,0 62,1 Работа электростанции
  63. ↑ Заключенный Убежища 13, использованный для тестирования Анклавом: «{166} {} {Я гражданин Соединенных Штатов и хочу узнать, кто главный.} «
    (QCGENPRS.MSG)
  64. ↑ The Chosen One: «{241} {} {A virus?}»
    Dick Richardson: «{242} {prs42} {Да, вирус ВРЭ. Первоначально он был разработан для превращения солдат в супервоинов но это не удалось. Воины были сильными и сильными, но слишком глупыми. Однако наш блестящий химический корпус изменил это.} «
    The Chosen One: » {243} {} {Изменил вирус? Почему?} «
    Дик Ричардсон: «{244} {prs43} {Чтобы превратить его в потрясающе эффективного убийцу.Любой гуманоид, который не будет вакцинирован против его эффектов до его выпуска, умрет. Это и есть Проект.} «
    (диалог Дика Ричардсона)
  65. ↑ Одинокий странник: «Ты им помогал ?!»
    Анна Холт: «Конечно! Вы видели, какие технологии есть у этих людей. Они хотят помочь людям. Они хотят изменить Пустошь. Я не мог упустить возможность работать в такой среде. . »
    (диалог Анны Холт)
  66. 66.0 66,1 Одинокий странник: «Брось, Осень. Ты проиграла».
    Август Осень: «Я прошу не согласиться. Анклав находится на пике своей мощи. Как только этот объект заработает, массы устремятся в Анклав за пресной водой, защитой и планом на будущее».
    (диалог Августа Осени)
  67. ↑ Одинокий странник: «Если вы хотите, чтобы я вам помог, почему ваши солдаты нападают на меня?»
    Джон Генри Иден: «Ах, да.Это небольшая проблема. В последнее время мы с полковником Отем не пришли к согласию относительно наилучшего курса действий для Анклава. В то время как у меня есть прямой контроль над технологиями в Вороньей Скале, он контролирует человеческих солдат ».
    (диалог Джона Генри Идена)
  68. ↑ Одинокий странник: «Почему вам нужна моя помощь? Почему бы вам не помочь полковник Отэм?»
    Джон Генри Иден: «А, да. Полковник Отэм. Мой доверенный подчиненный. Я уверен, что вы заметили, что мы с полковником Отем не сходимся в глаза в наши дни, образно говоря, конечно.Мы с добрым полковником расходимся во мнениях относительно того, как лучше всего подойти к проблеме Пустошей. Он считает, что мои методы слишком экстремальны. Он позволил своей человечности затмить свою объективность. И теперь, когда он публично отменяет мои приказы, я больше не могу на него полагаться. И поэтому я обращаюсь к вам. Я надеюсь, что вы сможете увидеть более широкую картину, понять, о чем идет речь. И, конечно, если вы добьетесь успеха, в Анклаве найдется место для вас. Возможно, вам удастся стать моим доверенным лицом полковника ».
    (диалог Джона Генри Идена)
  69. ↑ Одинокий странник: «Эдем предал тебя.Вы видите этот флакон? Он доверяет мне больше, чем вам ».
    Осень Августа: « Это неправда. От этого плана отказались несколько месяцев назад. Он никогда не пойдет за моей спиной! »
    (диалог Августа Отемня)
  70. 70,0 70,1 Терминалы полевых исследований анклава; терминал, Заказы (только глаза CO)
  71. ↑ Fallout 3 Official Game Guide Game of the Year Edition стр. 99: « Стиггс
    Житель Пустоши по рождению, Анклав завербовал Стиггса, когда он был истощен, и вернул его к здоровью после тяжелых приступов радиационного отравления. .Затем его заставили работать над поддержанием и созданием новейших огнеметных технологий для Анклава; достижения, которые его беспокоят «.
    (Fallout 3 Official Game Guide Game of the Year Edition Wasteland Census)
  72. ↑ Одинокий странник: «Ты действительно полезен. Почему я должен тебе доверять?»
    Stiggs: «Я пытался выбраться отсюда какое-то время. Видите, я сделал кое-что для Анклава… То, чем я не могу сказать, что горжусь, но мужчине нужно есть. Когда меня подобрали Анклав, я голодал и страдал от радиационного отравления.Я чувствовал себя в долгу перед ними. Но теперь … теперь пора уходить. Ты отлично отвлечешься, пока я уйду с несколькими роботами и припасами. Я помогаю вам, и вы помогаете мне ».
    Одинокий странник: « Что ты здесь делаешь? »
    Стиггс: « Я … работаю над роботами. Я их починю. Я видел, что ты делал до того, как попал на базу. Ты ведь не сделаешь мне больно? «
    (диалог Стиггса)
  73. ↑ Терминальные записи Убежища 101; Терминал надзирателя, Просмотр отчета о внешних контактах
  74. Fallout 2 событий.
  75. ↑ The Chosen One: «{150} {} {Да, хорошо. Как мне их найти?}»
    AHS-9: «{151} {} {Анклав — это пережиток прошлого — нейродин, который еще предстоит выровнять. У них есть скрытые базы по всем осколкам старой Калифорнии, и их самая сильная крепость находится на западе, над водами.} «
    (Fcoz9.msg)
  76. ↑ Избранный: «{118} {} {Что это за место?}»
    Техник Анклава: «{126} {} {Это центр связи.Отсюда мы осуществляем все коммуникации с основной базой и любыми другими созданными форпостами.} «
    (Cctech3.msg)
  77. ↑ Загрузочные экраны Fallout: New Vegas # Анклав
  78. ↑ Терминал управления роботом для технического обслуживания и ремонта реактора: «{332} {} {Список других станций}»
    «{350} {} {Поиск комлинков… Поиск… Iron Mountain… Offline, NORAD… Offline, SAC… Offline . Поиск в PoseidoNet… —Подробнее? -} «
    » {352} {} {Подробнее} «
    » {360} {} {Активные станции PoseidoNet: Атомная электростанция № 5, НПЗ в Наварро, станция управления АНКЛАВ , ENCLAVE Vault-Research Control… AccessDenied} «
  79. ↑ Сектор артиллерийской записки
  80. ↑ Записи в терминалах полевых исследований Анклава
  81. ↑ Записи в терминалах полевых исследований Анклава; Терминал полевых исследований анклава: лагерь Ро и полевой исследовательский терминал анклава: лагерь Кратер
  82. ↑ Записи в терминалах полевых исследований Анклава; Терминал полевых исследований Анклава (центр ремонта роботов)
  83. ↑ Фрэнк Хорриган и его появления в игре
  84. ↑ Отряд и внешний вид Чарльза Кёрлинга
  85. ↑ Избранный: «{176} {} {Я Избранный.Тебе просто лучше сказать это с улыбкой.} «
    Офицер связи Анклава: » {178} {powr16_a} {Да ладно, кем бы вы ни были, я только что отправил к вам команду штурмовиков. Хорошего дня.} «
    Избранный: » {180} {} {И что они собираются делать?} «
    Офицер связи анклава: » {182} {powr17} {Обычно они просто уходят в стрельбе. Они позволили кому-нибудь еще просеять пепел, чтобы выяснить, что происходит.} «
    (Gcpacoff.сообщение)
  86. ↑ The Chosen One: «{161} {} {EC Company?}»
    Granite: «{162} {} {Enclave Control Company. Мы отвечаем за защиту периметра, * обычно * то есть.} «
    (QCGRANIT.MSG)
  87. ↑ См. Подробности в разделе «Фауна», Чарли.
  88. ↑ Записи в терминалах полевых исследований Анклава; Терминал полевых исследований анклава: лагерь Ро, [Прочтите в первую очередь.]
  89. ↑ Стенограмма GNN Sierra Depot: «Стенограмма трансляции 30 марта 2076 г.
    Сегодня президент приказал Тихоокеанскому флоту направиться к глубоководной нефтяной вышке» Посейдон «, расположенной в секретном месте в Тихом океане.Он выразил обеспокоенность по поводу того, что военные учения, проводимые китайским флотом, «недопустимо близки к нашим стратегическим запасам нефти». Китайское правительство отрицало какие-либо враждебные намерения ».
  90. Fallout: Wasteland Warfare Руководство по ролевой игре, стр. 16: «Это технологически продвинутая военная сила, которую Анклав использует для проведения своих операций в Пустошах. Когда-то они были самой продвинутой боевой силой на этой планете со своими солдатами в силовой броне, вооруженными энергетическим оружием.Министерство армии также располагает военно-воздушными силами, состоящими из вертибердов, и военно-морским флотом, состоящим из нескольких древних линкоров довоенной эпохи .
  91. Fallout: Wasteland Warfare Руководство по ролевой игре, стр. 16: Армия действует в составе отрядов и использует передовую военную тактику и снаряжение, включая сторожевых дронов, которые могут защищать их фланги. Армия также может направить элитное оперативное подразделение, смертоносное подразделение «Сигма», для борьбы с особо опасными угрозами ».
  92. ↑ Лагерь RHO Orientation
  93. ↑ Ориентация кратера Кэмпа
  94. ↑ Переходные данные переписи
  95. ↑ Лагерь RHO Orientation
  96. ↑ Ориентация кратера Кэмпа
  97. ↑ Записи в терминалах полевых исследований Анклава; Терминал полевых исследований анклава
  98. ↑ Переходные данные переписи
  99. ↑ Фрэнк Хорриган и его появления в Fallout 2 .
  100. ↑ Некоторые люди не в том месте и не в то время. Особая / уникальная встреча в Fallout 2 .
  101. ↑ Диалог Фрэнка Хорригана
  102. ↑ The Chosen One: «{135} {} {Дай я угадаю. Вы хотите, чтобы я проник на эту базу вместо вас.}»
    Matt: «{136} {} {Позвольте мне быть с вами откровенным,} «
    Matt: » {137} {} {. Братство Стали — это не та сила, которой мы когда-то были. Мы считали себя единственным источником технологий, оставленным человечеству.Уверенные в этом убеждении, мы позволили нашему заказу снижаться с годами. Теперь в нашем распоряжении нет ресурсов, чтобы справиться с Анклавом. Нам нужна ваша помощь.} «
    Matt: » {138} {} {Я готов сделать вам это предложение. Выполните эту миссию для меня, и я предоставлю вам доступ к нашему объекту здесь. Лучшее из технологий Братства будет доступно исключительно вам. Что скажешь?} «
    (FCFMATT.MSG)
  103. ↑ The Chosen One: «{124} {} {Однажды вы сказали:».’А что насчет сейчас?} «
    Matt: » {125} {} {Несколько месяцев назад мы наткнулись на группу, известную как Анклав. К нашему большому удивлению, их уровень технологий превзошел даже наш собственный. Мы нашли это весьма тревожным и подумали о том, чтобы связаться с ними. Однако мы решили действовать более осторожно, пока не сможем точно определить, кем был Анклав и основную цель его организации.} «
    Мэтт: » {126} {} {С этой целью мы повторно активировали небольшие заставы возле районов активности Анклава, с которых мы можем безопасно наблюдать за ними.В настоящее время мы активировали такие аванпосты в Логове, НКР и здесь, в Сан-Франциско.} «
    The Chosen One: » {128} {} {Звучит интересно. Что вы узнали?} «
    Matt: » {129} {} {Мы обнаружили, что Анклав много занимается наркотиками, оружием и рабами. Однако это просто тривиальные занятия, ведущие к более высокой цели, которую мы не смогли раскрыть. Мы все еще наблюдаем за ними.} «
    (FCFMATT.MSG)
  104. ↑ Одинокий странник: «Итак… Есть какие-нибудь мысли об Анклаве? »
    Элизабет Джеймсон: « Довольно много, но большинство явно не похожи на леди и не заслуживают обсуждения. Я скажу вам, что Братство уже сталкивалось с Анклавом раньше, и их мотивы были такими же зловещими, как и сейчас ».
    (диалог Элизабет Джеймсон)
  105. ↑ Избранный: «{324} {} {Во что ты играешь?}»
    Дети Райта: «{450} {} {Металлические насекомые и солдаты.}»
    Избранный: » {456} {} {«Металлические насекомые?»} «
    Дети Райта: » {485} {} {Да, металлические насекомые! Мы УВИДИЛИ одного, когда были в пустыне! Оно было таким же большим … (Берет глубокое дыхание.)… Размером с ДОМ! В нем были металлические ЛЮДИ.} «
    The Chosen One: » {486} {} {Действительно! Ух ты! Где вы это видели?} «
    детей Райта: » {500} {} {В пустыне. (С подозрением смотрит на вас) {511} {} {В пустыне. (Оглядывается, начинает шептать.) Сегодня вечером туда собираются многие из нас. } «
    (NcWriPly.сообщение)
  106. ↑ Melchior Jr .: «{205} {} {Он ушел с несколькими мужчинами, одетыми в металлическую одежду.}»
    (EcMelKid.msg)
  107. ↑ Курьер: «Вы были летчиком?»
    Дейзи Уитмен: «Пилот Вертиберда. Семьдесят одна миссия и потерян только один вертолет. Неисправность ротора над Кламатом. Жесткая посадка, но я ушел».
    (диалог Дейзи Уитмен)
  108. ↑ Записи в терминале бункера Уайтспринг; архивный терминал, Схема прототипа силовой брони
  109. ↑ Силовая броня Адского Пламени
  110. ↑ Фон улучшенной силовой брони
  111. ↑ Arcade Gannon: «Я читал о REPCONN.Я думаю, они работали с … правительством перед войной. Думаю, ракеты и некоторые прототипы энергетического оружия ».
    (Диалог Аркады Гэннона)
  112. ↑ Встречи Vertibird в Fallout 2 и Fallout 3 .
  113. ↑ Fallout 3 Official Game Guide Game of the Year Edition стр.45: « Пришельцы
    Когда-то считалось, что его прикрывает правительственный заговор, и которому верили только такие» сумасшедшие «группы, как Quaere Verum Внеземную жизнь можно проследить на протяжении всей истории человечества, но она получила национальное признание после загадочного исчезновения космической капсулы Clarabella 7 во время космической гонки 1960-х годов.Говорят, что технология пришельцев была основой многих более экзотических и впечатляющих вооружений и робототехники Анклава, и даже производители игрушек, такие как Wilson Automatoys, не были защищены от этих обвинений. Недавно, после обнаружения тела пришельца в форте Баннистер, была раскрыта шокирующая правда. Пришельцы не только реальны и живы, но и вернулись. И они в ярости ».
    (профили фракций в официальном гайде Fallout 3)
  114. ↑ Одинокий странник: «Зачем вам бросать все, над чем вы работали с доктором Ли?»
    Анна Холт: «Послушайте, это не личное.На самом деле это не так. Но доктор Ли … Она проскальзывает. Она ищет запчасти в Пустошах. В Анклаве есть все необходимое. Они на световые годы опережают все, что мог бы сделать доктор Ли. Работа здесь — мой лучший шанс помочь сделать мир лучше ».
    (диалог Анны Холт)
  115. ↑ Ученый Анклава: «{111} {} {Я только что откалибровал ИК-спектрометр.}»
    (QCGENSCI.MSG)
  116. ↑ Ученый Анклава: «{113} {} {Синтез завершен, доктор.} «
    (QCGENSCI.MSG)
  117. ↑ The Chosen One: «{162} {} {Вы проводите тесты в моем племени?}»
    Charles Curling: «{165} {} {Есть ряд, в основном, очень тонких изменений. Однако у меня еще не было времени изучить последствия изменений. Кроме того, мне пришлось бы отступить, чтобы изолировать ваш первоначальный генетический фонд, прежде чем я смогу рискнуть какими-либо идеями относительно направления изменений. В общем, хотя , информация достаточно ясна.} «
    (QCCURLNG.MSG)
  118. ↑ Программа FEV Curling-13
  119. Fallout 2
  120. Fallout 3
  121. ↑ Функциональность PoseidoNet в Gecko и нефтяная вышка в Fallout 2 .
  122. ↑ См. Ссылки в соответствующих статьях.
  123. ↑ МОДУС: « исследования Мутация Сыворотка была спорной темой среди ученых на объекте Некоторые хотели, чтобы сохранить человечество, как это было Другие, эволюционирует Вы можете догадаться, кто победил ….»
  124. ↑ MODUS: « Не волнуйтесь.Образцы тканей, которые мы используем для изготовления сывороток, уже некоторое время технически не принадлежат людям. Таким образом, технически их использование не является каннибализмом. »
  125. ↑ MODUS: « Многие различные типы существ были проверены как возможные источники мутаций. Но человеческая ткань оказалась наиболее … адаптируемой. »
  126. ↑ MODUS: « Агенты объекта использовали сыворотки для усиления своих боевых способностей. Сделали финальную битву за это место оживленной. »
  127. ↑ For Auld Lang Syne
  128. ↑ Анклав полагается на сохраненные довоенные технологии и оборудование для своего превосходства, тогда как Институт активно разрабатывал новые технологии, создавая синтезаторы, новое энергетическое оружие, массово производя новую одежду, создавая подземные жилища и так далее и тому подобное.
  129. ↑ Терминал Рида Андервуда
  130. Мецгер
  131. Помогите охраннику Анклава транзакция
  132. Остановить анклав
  133. Дейзи Уитмен
  134. Офицер связи Анклава
  135. Устройство приручения
  136. Терминальные входы Prydwen ; Терминал проктора Квинлана, предыстория
  137. ↑ Адам Адамович (мертвая ссылка)
  138. ↑ Проектные документы Нового Ханаана, стр. 15: «Встреча 3: Патруль затерянного анклава (Уникальный / LK 8 / Outdoorsman 100+) — Шесть анклавов с юмором потеряны в северной части штата Юта.Один носит боевую броню Анклава, похожую на костюм Аркадного Гэннона (CNPC). Остальные носят кусочки кожаной или металлической брони. У них есть смешанное и подобранное оружие и много сломанной техники. Лидер (в ECA) подойдет к компьютеру и спросит его или ее, знает ли он дорогу к военной базе МакАртур. Если PC вообще враждебен или «странен» по отношению к Анклаверам, они займут оборонительную позицию и будут сопротивляться. Если ПК будет полезен, Анклав даст ПК немного «хлама» (сломанные части оружия) и уйдет.Вставьте комедийное подшучивание между сбитыми с толку членами команды о том, из Юты они, Колорадо или Канзаса, и у вас есть комедийное золото! »
  139. ↑ Проектная документация Космического центра Блумфилда; page 7: «В ноябре 2076 года Анклав захватил контроль над Космическим центром Блумфилд. Они знали, что ядерная война не за горами, поэтому они попытались переоборудовать Гермес-13 и превратить его в транспортное средство, которое будет принимать отобранный персонал ( в основном сами) вне планеты, место назначения еще не определено.«
  140. ↑ Проектная документация Burham Springs, стр. 5: «Государственные чиновники приказывают сбрасывать радиоактивные отходы в нижние шахты Игл-Рок. Политики анклава помогают обеспечить контракт для Poseidon Energy на разработку и использование своих добывающих роботов AGRICOLA в операции захоронения. Неудивительно, что лаборатория AGRICOLA оказалась неплохим бункером ».
Неигровые
  1. ↑ Библия Fallout 0, система Убежища: »Убежище 13: предназначенное для того, чтобы оставаться закрытым в течение 200 лет в качестве исследования длительной изоляции, сломанный водяной чип вынудил Смотрителя импровизировать и используйте Жителя Убежища в качестве пешки.Более позднее изучение записей Убежища 13 Анклавом привело их к их текущему плану прекращения войны ».
  2. Fallout Bible 0 : «Март 2077 г. Подготовленные к ядерной или биологической атаке со стороны Китая, президент и Анклав отступают в отдаленные уголки земного шара и составляют планы на случай непредвиденных обстоятельств для продолжения войны».
  3. ↑ Fallout Bible 0: «2198 Enclave работает над различными новыми технологиями, включая вариации силовой брони. Ни одна из них не является значительным улучшением по сравнению с обычной силовой броней старой школы, а некоторые даже хуже.«
  4. ↑ Fallout Bible 0: «2215 По указу президента ученые Анклава начинают работу над усовершенствованной версией силовой брони. Многие прототипы разработаны и испытаны».
  5. ↑ Fallout Bible 0: «2220 5 марта Конгрессмен Ричардсон избирается президентом на первый срок из пяти человек благодаря помощи и политическому давлению со стороны своего отца (президента Ричардсона)».
  6. ↑ Fallout Bible 0: «2235 Анклав экспериментирует с когтями смерти, пытаясь создать специальные боевые подразделения для ведения войны во враждебной среде.«
  7. ↑ Fallout Bible 0: «2236 20 июля разведчики Анклава обнаруживают остатки военной базы Марипоса и находят ее частично разрушенной».
  8. ↑ Fallout Bible 0: «2236 июль-август Ученые анклава и химический корпус прочесывают останки Марипосы, в то время как штурмовые отряды прочесывают пустыню в поисках рабов, которых они могут использовать, чтобы заминировать военную базу и добраться до Чанов. В один из отрядов входят 25-летний солдат Фрэнк Хорриган недавно был отстранен от должности в секретной службе президента, чтобы провести некоторое время в пустыне после какой-то недокументированной психотической ошибки.«
  9. ↑ Fallout Bible 0: «2236 августа Мельхиор захвачен патрулем Анклава и становится частью отряда рабовладельцев на военной базе».
  10. ↑ Fallout Bible 0: «2236 сентябрь Строительные бригады анклава и супермутанты-рабы начинают раскопки. Они раскрывают вирус ВРЭ, и у рабочих-людей начинают происходить мутации. Фрэнк Хорриган вступает в контакт с ВРЭ и отправляется в Анклав. лаборатории для изучения «.
  11. ↑ Fallout Bible 0: «2236 Октябрь » Мельхиор начинает мутировать… но сохраняет свой интеллект и хитрость после трансформации, что делает его довольно умным для супермутанта. Понимая, что Анклав убьет супермутантов после того, как они получат данные ВРЭ, он начинает использовать свои магические таланты, чтобы спрятать оружие для мутантов, чтобы защитить себя, когда Анклав решит отказаться от них ».
  12. ↑ Fallout Bible 0: «2236-2238 Хорриган постепенно мутирует из-за воздействия ВРЭ, приобретая телосложение и медленную, глупую, целеустремленность супермутанта.Его держат под сильным успокоительным, оперируют и изучают. Он находится в сознании только на короткие периоды времени, а после кровопролития быстро получает успокоительное «.
  13. ↑ Fallout Bible 0: «2239, 23 января, . Испытания Фрэнка Хорригана заканчиваются всухую. Предполагается, что он будет использован в качестве полевого оперативника и будет использоваться в испытаниях на пустошах против местного населения».
  14. ↑ Fallout Bible 0: «2239 27 марта Фрэнк Хорриган изготовлен для своей новой роли. Новая версия силовой брони создана с учетом его массы, и он запечатан внутри.После нескольких ужасающе успешных полевых испытаний Хорриган становится решением Анклава множества сложных проблем ».
  15. ↑ Fallout Bible 0: «2242 16 мая Менее чем через день Убежище 13 открывается, но его встречают два вертолетно-штурмовых отряда Анклава. Отряды убивают троих граждан, которые« сопротивлялись захвату », и штурмуют Убежище, похищающее всех жителей «.
  16. Библия Fallout 6
  17. ↑ Fallout Bible 0: «2220 5 марта Конгрессмен Ричардсон избирается президентом на первый срок из пяти человек благодаря помощи и политическому давлению со стороны своего отца (президента Ричардсона).
alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *