Когда в школу надо идти: В какую погоду можно не идти в школу

В какую погоду можно не идти в школу

В период крепких морозов родители часто стоят перед выбором — отправить ребёнка в школу или оставить дома. Уроки в морозы не отменяют, но температура −25 градусов позволяет отказаться от занятий ученикам начальной школы, а ниже −30 градусов даёт возможность не ходить туда ученикам средней школы. Подробности — в материале «Новосибирских новостей».

Наталия Лавриченко

15:58, 20 января 2021

Родители самостоятельно, под свою ответственность принимают решение — отпускать ребёнка в школу или нет. Но о решении остаться дома нужно обязательно сообщить классному руководителю или в администрацию школы. В этом случае пропущенные дни не будут считаться пропуском по неуважительной причине.

Требование каких-либо оправдательных документов с детей и родителей о непосещении школы в период резкого похолодания — неправомерно. Если ребёнок всё-таки идёт в школу, то лучше, если его кто-то из взрослых проводит, а также встретит на обратном пути.

 

Это температура, при которой уроки могут не посещать ученики начальной школы.

Если из-за сильных морозов педагог недосчитается больше 20% детей в классе, учебную программу скорректируют: новый материал изучать не будут, а с теми, кто пришёл, займутся повторением пройденного.

Фото: Мария Козлова, nsknews.info

   

Это температура, которая позволяет отказаться от уроков ученикам средней школы, то есть с пятого по девятый классы.

Стоит учитывать не только показатели термометра, но и силу ветра, расстояние до школы от дома, возраст ребёнка, состояние его здоровья.

Эта температура является критической и для учеников 10 и 11 классов. 

Один из ключевых факторов, который может поспособствовать отмене уроков — это холод непосредственно в классах. Недостаточной для учебных помещений считается температура ниже +18 градусов. В таких условиях занятия проводить запрещено.

При неблагоприятной погоде школы обязаны организовать учебный процесс для любого количества детей в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

#Полезный город #Школа #Дети #Инструкция

зачем ребенку нужна школа и стоит ли туда ходить

Зачем отдавать ребёнка в школу

Большинство родителей вряд ли задумывается над этим вопросом — «все идут, и мы идём». Кто-то даже считает, что не ходить в школу — нарушение закона. Так ли это? 

Согласно закону «Об образовании в Российской Федерации», получать образование в нашей стране можно двумя способами:

• в школах и других образовательных организациях;
• вне школ.

В России наиболее привычным и обыденным форматом является обучение в государственных школах. Хоумскулинг (от английского homeschooling — обучение на дому) пока не так распространён, как на западе. 

Зачем отдавать ребёнка в школу? Аргументы сторонников получения образования в традиционной школе, как правило, сводятся к следующему — ребёнок сможет социализироваться, школа учит жизни, нельзя лишать его детства, мама с папой не способны дать качественное образование самостоятельно. Но, как показывает практика, все вышеперечисленные утверждения легко опровергнуть, и родители не обязаны отдавать ребёнка в школу. 

Можно ли не отдавать ребёнка в школу

Да!

Вне образовательных учреждений закон предусматривает две формы обучения: семейное образование (с 1 по 9 классы) и самообразование (10–11 классы). 

Особенность семейного образования заключаются в том, что оно подразумевает самостоятельное освоение школьной программы.

Рассмотрим аргументы сторонников альтернативного образования. 

Источник: freepik.com

Качество обучения

Семейное обучение — это свобода. Родители и школьник могут сами решать, что и как учить, не полагаясь на школьных учителей и их не всегда высокую компетентность и заинтересованность, а также самостоятельно выбирать педагогов или менять их, если возникнет необходимость. А стоит ли отдавать ребёнка в школу, где за вас всё решает администрация — и не всегда так, как хотелось бы вам? 

Индивидуальный подход

Как правило, в школе один класс вмещает до 30 человек, и у учителя просто нет времени заниматься каждым. И пока кто-то выбился в отличники и скучает на уроках, кто-то другой еле-еле карабкается и не успевает за программой. Обучение вне школы построено на принципах индивидуальности. Ребёнок сможет учиться в комфортном темпе и изучать то, что нравится. Конечно, некоторые предметы всё равно нужно будет сдать на аттестации, но в целом появляется больше времени на любимые дисциплины. 

Экстернат

Это крутая возможность «перепрыгивать» через ступени школьного образования. Экстернат позволяет сократить срок обучения в школе: за год можно пройти программу сразу нескольких классов. Экстернат пользуется особенным спросом среди старшеклассников, которые хотят выиграть время перед поступлением в вуз — можно, например, в январе закрыть десятый, а уже в мае–июне сдать ЕГЭ и выпуститься из школы. Чтобы учиться экстерном, необходимо изменить форму получения образования на семейную. И сделать это можно с первого класса, то есть ребёнка не обязательно вообще отдавать в школу! 

Экономия времени

Вы сами составляете расписание и решаете, когда хотите заниматься, а значит, не нужно вставать в невыносимую рань и тратить время на то, чтобы доехать до школы. Ребёнок сможет высыпаться и уделять время увлечениям и хобби. Нужно ли ребёнка отдавать в школу, чтобы он сидел там по семь уроков?

Разнообразие помощников

И, наконец, самая классная часть — учить самим необязательно! Мама с папой вовсе не обязаны играть роль педагогов самостоятельно. Можно подключать помощников. В домашней онлайн-школе «Фоксфорда» учатся ребята со всего мира, которые выбрали альтернативное образование. Есть даже начальная школа — вместо того, чтобы отдавать ребёнка в школу, можно учиться онлайн с первого класса. Социализация, отсутствия которой боятся сторонники традиционной школы, тоже не проблема — в «Фоксфорде» проходят живые встречи, ученики общаются друг с другом и успевают посещать любимые кружки и занятия. 

Резюме

Получается, что можно не отдавать ребёнка в школу — и при этом дать полноценное образование. Традиционная школа или семейное обучение — выбор остаётся за вами. Как показывает практика, на семейной форме больше свободы — вы сами решаете, что и когда учить. Ребёнок сможет заниматься в комфортном темпе, экономить время на дорогу и учиться под контролем отобранных педагогов.

О приеме в 1-е классы

Уважаемые родители!
Здесь вы найдете достоверные ответы на самые актуальные вопросы, которые возникают при записи ребенка в первый класс.

Как подать заявление на зачисление в первый класс?

Заявление в рамках 2 этапа можно подать с 6 июля в электронном виде на странице услуги «Зачисление в 1 класс следующего учебного года» или лично в любом удобном МФЦ. Обратите внимание: после завершения 1 этапа все черновики заявлений по услуге были удалены, чтобы избежать преждевременной отправки и отклонения заявлений.

Перейти на страницу услуги

Обратите внимание, что подать заявление онлайн могут только зарегистрированные пользователи портала с подтвержденной учетной записью. Подробную информацию о регистрации на госуслугах вы можете получить на этой странице или по телефону 8 800 100 70 10.

Можно ли подать заявление на зачисление в первый класс в самой школе?

Нет, непосредственно в школе заявления от родителей не принимают. Записаться в первый класс можно только в электронном виде через портал или лично в любом МФЦ.

Кто может подать заявление на зачисление ребенка в первый класс?

Подать заявление могут родители или законные представители ребенка (опекуны, приемные родители), а также доверенное лицо заявителя на основании доверенности или договора.

Когда нужно подавать заявление?

Запись в первые классы проходит в два этапа. Первый этап длится с 1 апреля до 30 июня. В этот период принимают заявления от родителей:

• дети которых имеют внеочередное, первоочередное или преимущественное право зачисления;
• дети которых проживают на закрепленной территории. То есть в том же районе, где находится школа.

Второй этап начнется 6 июля и продлится до момента заполнения свободных мест, но закончится не позднее 5 сентября. В этот период принимают заявления от родителей, дети которых не проживают на закрепленной территории. То есть можно подать заявление в школы другого района.

Какие документы нужны для зачисления ребенка в 1 класс?

Обязательно понадобятся:

• паспорт родителя (законного представителя), который подает заявление;
• свидетельство о рождении ребенка;
• документ, подтверждающий проживание будущего первоклассника на закрепленной территории (постоянная или временная регистрация или справка о приеме документов для оформления регистрации по месту жительства).

Подтверждать место жительства не нужно, только если в выбранной школе работает кто-то из родителей, а также если вы хотите попасть в школу, находящуюся за пределами закрепленной территории.

Если вы подаете заявление на льготных основаниях, то нужно будет подтвердить право на внеочередной, первоочередной или преимущественный прием (например, справкой с работы).

При наличии заключения психолого-медико-педагогической комиссии и разрешения о приеме в первый класс ребенка младше 6,5 или старше 8 лет, их тоже необходимо представить.

Эти документы Вы можете отсканировать и приложить к электронному заявлению, но это не обязательно. Главное – после получения приглашения в школу принести оригиналы.

С полным списком необходимых документов можно ознакомиться по ссылке.

Влияет ли время подачи заявления на принятие решения о зачислении в первый класс?

В рамках первого этапа приема детей дата и время подачи заявления не влияют на принятие решения о зачислении в школу, поэтому нет необходимости пытаться записать ребенка в первые часы. Главный критерий – близость образовательной организации к дому. Для детей, имеющих преимущественное право зачисления, основным критерием является обучение в выбранной школе брата/сестры или работа там одного из родителей.

На втором этапе детей принимают на оставшиеся свободные места, поэтому в качестве критериев учитываются наличие вакантных мест, а также дата и время подачи заявления.

Сколько школ можно выбрать при подаче заявления?

Подавая заявление, можно выбрать от одной до трех школ, расположенных в одном районе.

Если по итогам рассмотрения заявления приглашения придут из нескольких школ, необходимо определиться с выбором и в указанное в приглашении время принести оригиналы документов только в одну образовательную организацию.

После приема оригиналов документов в одной из школ ваше обращение автоматически удаляется из очереди в остальные школы, указанные в заявлении.

Что такое «закрепленная территория»?

Закрепленная территория – территория района Санкт-Петербурга, в границах которого находится школа.

Таким образом, на первом этапе подать заявление в определенную образовательную организацию могут все жители района, в котором она располагается. Однако при принятии решения о зачислении главным критерием является близость дома к школе. Это значит, что для каждой школы заранее определяют перечень адресов, по которым дети будут зачисляться в первую очередь. Это так называемые микрорайоны для проведения первичного учета детей. Обязательно узнайте, к какой школе прикреплен ваш дом, информация о закреплении образовательных организаций за микрорайонами опубликована на официальных сайтах школ и сайтах всех администраций районов Санкт-Петербурга. Ссылки на официальные сайты администраций районов размещены на сайте Комитета по образованию.

Как узнать, к какой школе прикреплен дом?

Чтобы узнать, к какой школе прикреплен ваш дом, ознакомьтесь с перечнем микрорайонов образовательных организаций для проведения первичного учета детей. Утверждаются эти микрорайоны распорядительными актами администраций районов. Эта информация размещается на сайтах образовательных организаций и сайтах администраций района Санкт-Петербурга.

Как подтвердить, что ребенок живет в том же районе, где находится школа?

Чтобы подтвердить, что ребенок действительно живет на закрепленной территории, то есть в том районе, где располагается школа, при подаче заявления потребуется документ о его регистрации по месту жительства (постоянная регистрация) или по месту пребывания (временная регистрация).

Можно ли подавать заявление, если ребенок проживает на закрепленной территории, но подтверждающие документы еще не готовы?

Да, в этом случае понадобится справка о приеме документов для оформления регистрации по месту жительства, которую выдают на время подготовки свидетельства о регистрации.

Подходит ли договор аренды квартиры в качестве документа, подтверждающего факт проживания ребенка на закрепленной территории?

Нет. Родителю необходимо представить в школу документ о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания на закрепленной территории. Если документы еще не готовы, то можно представить справку о приеме документов для оформления регистрации по месту жительства.

Может ли подавать заявление на зачисление в школу родитель, не прописанный по одному адресу с ребенком?

Подать заявление на зачисление в первый класс может любой из родителей, вне зависимости от того, зарегистрирован ли он по одному адресу с ребенком.

В чем отличие регистрации по месту пребывания от регистрации по месту жительства?

Регистрация по месту пребывания – это временная регистрация, например, в съемной квартире. Федеральным законом от 25.06.1993 №5242-1 «О праве граждан РФ на свободу передвижения, выбор места пребывания и жительства в пределах РФ» установлено, что, если гражданин находится вне места своего постоянного пребывания более 90 суток, то он обязан зарегистрироваться в отделе ФМС и получить свидетельство о временной регистрации. Такой документ выдается сроком до 5 лет.

Регистрация по месту жительства – это постоянная регистрация. В отличие от временной она не имеет ограничений по сроку действия. Факт наличия постоянной регистрации фиксируется в паспорте в виде штампа с адресом места проживания. Детям оформляется свидетельство о регистрации по месту жительства.

Можно ли одновременно подать заявление в школы разных районов?

Нет, заявление можно подавать только в школы одного района Санкт-Петербурга. Выбрать нужно не более трех образовательных организаций.

Можно ли подать на одного ребенка несколько заявлений?

На одного ребенка можно подать только одно заявление. Второе заявление можно подать после получения отказов из всех выбранных школ.

Как попасть в школу рядом с фактическим местом проживания, если ребенок прописан в другом районе?

Если вы хотите подать заявление на первом этапе зачисления, то ребенку потребуется временная или постоянная регистрация в том районе, где расположена выбранная школа.

Заявление можно подать и во втором этапе (с 6 июля 2021 года), в этом случае подтверждать факт регистрации на закрепленной территории не требуется. Однако стоить учесть, что на втором этапе детей зачисляют на оставшиеся свободные места.

Как попасть в школу в другом районе города, если та, что рядом с домом, не нравится?

Если вы хотите, чтобы ребенок учился в школе, которая находится в другом районе Петербурга, подать заявление нужно в рамках второго этапа (с 6 июля 2021 года до момента заполнения свободных мест, но не позднее 5 сентября 2021 года). Обратите внимание, что в этом случае решение о зачислении ребенка будет зависеть от наличия в образовательной организации свободных мест, а также от даты и времени подачи заявления.

Как зачислить ребенка в школу, если он прописан в другом городе?

Если постоянная или временная регистрация в Санкт-Петербурге отсутствует, то подать заявление можно в любую школу города, но только в рамках второго этапа зачисления (с 6 июля 2021 года до момента заполнения свободных мест, но не позднее 5 сентября 2021 года).

Что делать, если ребенка зачислили в одну школу, а мы хотим попасть в другую?

В этом случае следует обратиться в школу, в которую зачислен ваш ребенок, и написать заявление на отчисление. Когда школа зафиксирует отчисление ребенка, заявление можно будет подать повторно.

Можно ли подать заявление в школу, которая еще не достроена, но откроется в этом году?

Подать заявление можно только в ту школу, у которой есть номер и оформлено юридическое лицо. Чтобы получить информацию о дате начала функционирования школы, обратитесь в администрацию района.

Кто имеет преимущества при зачислении в первый класс?

Внеочередное право зачисления на обучение в образовательные организации, имеющие интернат, есть у детей:

• сотрудников Следственного комитета РФ;
• судей;
• работников прокуратуры.

Первоочередное право зачисления на обучение в школы по месту жительства имеют дети:

• военнослужащих;
• сотрудников* полиции;
• сотрудников* органов внутренних дел, не являющихся сотрудниками полиции;
• имеющих специальные звания сотрудников* органов и учреждений уголовно‑исполнительной системы;
• имеющих специальные звания сотрудников* органов принудительного исполнения РФ;
• имеющих специальные звания сотрудников* федеральной противопожарной службы Государственной противопожарной службы;
• сотрудников* таможенных органов РФ;
• других категорий граждан в соответствии с действующим законодательством.

*Это право действует и в отношении детей перечисленных категорий граждан, которые:

• погибли (умерли) по причине увечья или нанесенного вреда здоровью в связи с выполнением служебных обязанностей;
• были уволены из-за полученного увечья или нанесенного вреда здоровью в связи с выполнением служебных обязанностей, так как не могли продолжать службу;
• умерли в течение года после такого увольнения.

Распространяется льгота также на детей, которые находятся (находились) на иждивении перечисленных сотрудников.

Преимущественное право зачисления имеют:

• братья и сестры детей, которые уже учатся в выбранной школе, проживают в одной семье и имеют общее место жительства;
• дети, родитель (законный представитель) которых работает в выбранной образовательной организации.

Имеют ли многодетные семьи преимущества при зачислении?

Нет, законодательством это не предусмотрено.

Если ребенок имеет внеочередное или первоочередное право зачисления, то подавать заявление можно в любую школу города?

Нет, ребенок будет иметь внеочередное или первоочередное право зачисления в первый класс только по месту жительства семьи. Территориальная близость школы обеспечивается путем определения микрорайонов для первичного учета детей.

Действует ли внеочередное, первоочередное и преимущественное право зачисления на втором этапе?

Нет, критерии принятия решения о зачисления на втором этапе – наличие свободных мест в школе, дата и время подачи заявления.

Имеет ли ребенок, брат или сестра которого учится в школе в другом районе, преимущества при поступлении в эту школу? Нужно ли в этом случае подтверждать место жительства ребенка?

Ребенок имеет преимущественное право в той школе, в которой учится его брат или сестра. Школа может находиться в любом районе города. Родителям необходимо подтвердить проживание детей в одной семье и по одному месту жительства.

Если у брата и сестры разные фамилии, это повлияет на получение преимущественного права зачисления?

Преимущественное право имеют братья и сестры, проживающие в одной семье и имеющие общее место жительства, независимо от фамилии.

Можно ли подавать заявление, если ребенок младше 6,5 или старше 8 лет?

По заявлению родителей учредитель школы вправе разрешить прием на обучение ребенка в более раннем или более позднем возрасте. Для получения такого разрешения перед записью ребенка в первый класс нужно обратиться в орган власти Санкт Петербурга, в ведении которого находится выбранная школа. Это может быть Комитет по образованию или администрация района.

Сколько дней после подачи заявления нужно ждать зачисления в школу?

На первом этапе зачисления приглашение в школу для подачи оригиналов документов придет не ранее 30 рабочих дней с даты начала приема, но не позднее 30 июня. Приказ о зачислении школа издает в течение 3 рабочих дней после завершения приема заявлений.

На втором этапе зачисления родители могут получить приглашение не ранее 10 рабочих дней с даты начала приема, но не позднее 30 рабочих дней после подачи заявления. Приказ о зачислении выходит в течение 5 рабочих дней после приема документов образовательной организацией.

Куда придет приглашение из школы?

Приглашение из школы поступит в Личный кабинет на Портале госуслуг Санкт-Петербурга, а также в виде уведомления по электронной почте или СМС, если такой способ информирования был выбран при подаче заявления.

Если пришло приглашение, значит ребенка уже точно зачислят?

Нет, в приглашении указывается дата и время, в которые нужно принести оригиналы документов в выбранную школу. Зачисление происходит после приема и проверки оригиналов документов. В некоторых случаях школа может принять решение об отказе в зачислении.

Если не принести оригиналы документов в назначенное время, можно ли претендовать на получение приглашения из других школ, выбранных при подаче заявления?

Каждая школа рассматривает заявления не зависимо от других образовательных организаций, выбранных при подаче заявления. Таким образом, если вы получили приглашение из определенной школы, но не хотите зачислять в нее ребенка, можно дождаться приглашения от других образовательных организаций, указанных в заявлении.

Как исправить уже отправленное заявление?

Внести изменения в ранее поданное заявление не получится, его придется отменить. Для этого нужно лично обратиться в указанные в заявлении школы для получения отказа в зачислении. После получения отказов от всех школ необходимо подать новое заявление.

Когда в зачислении могут отказать?

Школа может отказать в приеме в первый класс по нескольким причинам.

1. Если не были соблюдены сроки подачи заявления. Например, если вы отправили заявление в школу другого района в рамках первого этапа.
2. Если на одного ребенка поступило больше одного заявления.
3. Если возраст ребенка не соответствует установленному требованиями.
4. Если в школе не осталось свободных мест.
5. Если после получения приглашения документы в школу принес другой человек, а не заявитель.
6. Если приложенные к заявлению документы не соответствуют принесенным в школу оригиналам (в случае если вы прикладывали документы).
7. Если заявитель не пришел в школу в указанный в приглашении срок.

Что делать, если не хватит мест ни в одной из трех выбранных школ?

Если из всех выбранных школ пришел отказ, вы вправе обратиться в отдел образования администрации района, в котором живет ребенок, для получения информации о наличии в образовательных организациях свободных мест и в конфликтную комиссию для решения спорных вопросов.

Вы также можете подать новое заявление в другие школы, предварительно узнав в отделе образования, есть ли там свободные места.

Что делать, если у меня не получается подать электронное заявление в 1-й класс?

Если у вас возникли трудности с подачей электронного заявления через Портал, обратитесь в Службу технической поддержки по телефону 8 (812) 417-34-94 или отправьте свой вопрос на адрес электронной почты: [email protected].

Обратите внимание! Информация на странице будет пополняться согласно вопросам и комментариям, отправленным в «Книгу отзывов». Если у вас остались вопросы, пожалуйста, не стесняйтесь их задавать!

Идти в школу или не идти – вот в чем вопрос. Про обучение во время пандемии рассказали родители

26778

22.04.2020 Евгения ВИННИК, Валерия ГРАЧЕВА, Ольга ФЛОРЬЯНОВИЧ.

С 20 апреля школьные каникулы официально закончились.Часть родителей дала детям антисептик, надела маски и отправила в школу, часть решила перестраховаться с помощью дистанционного обучения.

Фото из архива «ВБ» используется в качестве иллюстрации.

Было принято решение, что в крупных городах Могилевской области – Могилеве и Бобруйске родители могли выбрать форму обучения для своего ребенка: классическую, с посещением школы, или дистанционную. В малых городах школы должны были работать в обычном режиме.

Мы узнали, какой выбор сделали родители из Бобруйска, Могилева и Мстиславля.

«Только уроки пацаны делать не очень хотят»

Ольга Брилева – мама 8-летних Матвея и Тимофея, учеников 2-го класса школы №27 Бобруйска:

– Я не паникую из-за ситуации с вирусом: мы соблюдаем все рекомендации. Но так как наш папа сейчас дома, и мальчишек есть с кем оставить, то решили подстраховаться и не пустили их в школу. Если бы такой возможности не было, то дети пошли бы в школу.

Естественно, домашнее обучение – это не то же самое, что в школе. Уроки пацаны делать не очень хотят. Приходится контролировать, чтобы они выполняли домашние задания, потому что, им дай волю, они совсем бы расслабились. Сейчас мы делаем задания по пройденным темам, но учитель предупредила, что скоро пойдут новые темы, там уже надо будет нам самим разбираться и объяснять им. Так что, самое интересное у нас впереди, посмотрим, что будет с нашими нервами (смеется).

На каникулах мальчишки помогали красить яйца и украшать булки к Пасхе, по очереди протирали пыль и пылесосили, играли в игры. Конечно, по магазинам и людным местам они не ходят, но во дворе играют. Или мы вместе может прогуляться перед сном. В школу пока не хотят. Я думала, может, соскучатся по друзьям, а они кричат: «Нет! Нет!».

Виктор Жук – отец 10-летней Анастасии, ученицы 4-го класса школы №27 Бобруйска.

– Еще до каникул мы написали заявление, что Настя две недели, до 30 апреля, будет дома, – рассказывает он. – Мы волнуемся за здоровье дочери, поэтому пусть лучше она остается пока дома, тем более что в нашей школе уже налажена система дистанционного обучения. Учитель присылает детям задания, а потом по скайпу с 8 часов утра обзванивает их по очереди, собирает в группы по 5-10 человек, проводит видео-урок, а после этого проверяет выполнение домашнего задания, ставит им оценки. Плюсы такого обучение в том, что ребенок находится дома. Но и минусы есть: детям приходится выполнять и классную, и домашнюю работу самостоятельно. Здесь уже подключаются родители. Например, у Насти сейчас по математике сложная тема, в которой ребенок сам не разберется – деление трехзначных чисел. Поэтому приходится объяснять на пальцах. А мама у нас объясняет гуманитарные предметы.

Настя дома не скучает. На каникулах читали книги, смотрели фильмы и видео-лекции по разным темам, помогали маме с уборкой, пекли вкусную выпечку. Сейчас она много рисует, занимается рукоделием, а если хочется общения, то может поиграть с младшей сестрой или сходить в гости к соседке по подъезду. На этом ее путешествия заканчиваются.

Решила оставить ребенка дома и жительница Мстиславля Елена, ее 10-летний сын Максим ходит в 4-й класс местной гимназии.

– Сын будет учиться дистанционно до конца четвертой четверти, а присматривать за ним дома будут старшая сестра и муж, – объясняет Елена. – Но уже есть минусы – ребенку сложно постигать новый материал самостоятельно. Такое обучение менее эффективно, я считаю.

Фото из архива «ВБ» используется в качестве иллюстрации.

А вот 11-летняя Лиза, 5-классница школы №2 Мстиславля, все еще на каникулах.

– Все родители нашего класса отказались отправлять детей в школу, – говорит ее мама Алеся. – От дистанционного обучения мы тоже отказались, так как я не смогу уделять столько внимания и объяснять темы своему ребенку из-за работы. Да и детей сложно заставить что-либо делать сейчас. Дочь сейчас сидит дома с папой или у моей мамы. Я не ограничиваю и ее общение с друзьями, в хорошую погоду они играют на улице.

У Элеоноры Кулешовой внучка Елена Концеал – ученица 11 класса школы №1 Могилева.

– Мы решили остаться дома, – говорит бабушка, – потому что считаем, что в сложившейся ситуации лучше лишний раз перестраховаться. Моя внучка уже взрослая, вполне справляется со всем и без меня, поэтому побыть дома одной до вечера ей несложно. На дистанционном обучении планируем учиться до начала мая, а там будет видно. У нас в школе проводятся онлайн-конференции, тесты, домашнее задание в электронном виде. В день – два-три урока, время занятий указывают в электронном дневнике. Лена у нас очень старательная девочка, она изучает иностранные языки, готовится к ЦТ.

Дистанционно учится и дочь Алеси Микулич – 10-классница школы №35 Могилева Дарья.

– Своего ребенка подвергать опасности я не хочу, – говорит мама. – Минус дистанционки в том, что ребенку тяжело самостоятельно разбирать некоторые темы. А плюс – она не тратит время на дорогу в школу, может сама планировать свой график, например, ей необязательно делать домашнее задание вечером, она его может начать делать сразу после завтрака.

«В школе сейчас безопаснее, чем у нас дома»

Николай Шецкий – отец 9-летнего Вячеслава, 3-классника школы №28 Бобруйска, отпустил сына в школу.

– Первый аргумент, почему мы приняли такое решение – дети не находятся в группе риска и болеют меньше, – объясняет он. – Второй – я не могу обеспечить ребенку защиту на сто процентов, ведь мы продолжаем ходить на работу, а младшая дочь ходит в садик. Я не могу бросить все и сидеть дома, у меня нет для этого ни финансовой возможности, ни желания. И еще меня беспокоит, что мой ребенок может деградировать, сидя дома. Чем сейчас многие дети занимаются? «Сидят» в телефонах и прочих гаджетах. Конечно, мы ограничили его контакты с бабушкой и дедушкой, соблюдаем все меры, рекомендованные ВОЗ. Объясняем, что надо мыть руки, не трогать лицо руками, пользоваться антисептиком. В школе соблюдаются все меры предосторожности, там, наверное, сейчас безопаснее, чем у нас дома. Но самое важное, хочу это подчеркнуть – надо оставаться здравомыслящими людьми. Родители не пускают детей в школу, но где эти дети находятся? Играют во дворе. То есть, мой ребенок приходит со школы и идет гулять с детьми, которые не ходят в школу. Где логика, у нас какая-то выборочная защита? Это называется – двойные стандарты.

Сын Ольги Пранович 7-летний Павел тоже вернулся в свой 1-й класс школы №31 Бобруйска.

– Мы продолжаем ходить на работу, поэтому решили, что держать детей взаперти смысла нет, – говорит Ольга. – Но если бы я или муж не работали, то, скорее всего, все-таки оставили бы детей дома. Во время каникул Паша играл с младшей сестрой, они вместе смотрели мультики, помогали красить яйца к Пасхе. В школе все предусмотрено: каждый приходит со своим антисептиком, по четыре маски за день дети используют, учителя контролируют, чтобы они их вовремя меняли.

В обычном режиме посещает гимназию и 15-летняя Наталья, дочь жительницы Мстиславля Татьяны:

– Впереди у нее централизованное тестирование и поступление. Сейчас в школе они носят маски, используют антисептики, если есть возможность, их рассаживают по одному. Но я считаю, что в школе должны быть бесконтактные термометры, а в классах – бактерицидные облучатели.

У 11-классницы школы №35 Могилева Ольги тоже впереди поступление в вуз, поэтому она ходит в школу.

– Конечно, за ее здоровье я очень переживаю, – признается мама Тамара Гапеева. – Она регулярно обрабатывает руки антисептиком и носит маску.

– Если выбирать между дистанционным обучением и посещением школы, то в нашей семьи в приоритете второе, ребенок, общаясь напрямую с учителем, чувствует себя гораздо комфортнее, – считает Алла Якушева, мама Романа, ученика 5-го класса, школы №17 Могилева. – Я спокойна за здоровье своего сына, потому что в нашей школе соблюдаются все меры профилактики: установлен строгий пропускной режим, при входе ученикам измеряют температуру, все регулярно обрабатывают дезсредствами.

Не хочу в школу. Советы родителям, дети которых не хотят идти в школу

Полезные советы для родителей

Принято считать, что школьные годы – самые лучшие в жизни, но при этом люди забывают, с какими проблемами пришлось столкнуться в период обучения. Часто дети говорят: “Не хочу в школу”, также далеко не все дети с радостью идут получать знания и радуют своих родителей. Случается так, что нежелание ребенка ходить в школу, ставит пап и мам в тупик – ведь не отправлять же чадо в садик или нанимать ему репетиторов. Некоторые родители думают, что причина в школе, и считают, что следует поменять ее. Однако торопиться с выводами не стоит – нужно разобраться с причинами поведения школьника, так как решение проблемы кроется, скорее всего, в нем самом.

Не хочу в школу! В чем причина?

С ребенком нужно поговорить и аккуратно выяснить, что ему нравится в школе, а что нет; есть ли у него любимая учительница и друзья; как он относится к домашним заданиям и работе у доски. Ответы на эти и другие вопросы помогут понять отношение к школе, окружающей обстановке и к учебе в целом и определить, что же стало причиной отсутствия желания ходить в школу.

Важно понять причину!

Будет полезно общение с родителями одноклассников. Полученная от них информация поможет выяснить то, что может утаить ребенок или обнаружить существование общей проблемы, которую нужно решать сообща.
Беседа с учительницей позволит получить объективную оценку ее подопечного. При этом не следует говорить педагогу, что ребенок не хочет ходить в школу.
Если после этого ситуация осталась неясной, то можно поприсутствовать на занятиях в школе. Это позволит рассмотреть проблему изнутри. Не лишним будет незаметно понаблюдать за поведением своего малыша на перемене.

Иногда домашние задания вызывают затруднения у ребенка, поэтому первое время ему нужно помогать. Поддержка не должна переходить в подмену его действий – достаточно ободрения и объяснения непонятных моментов.

Проблемы с общением со сверстниками

Отсутствие общения с другими детьми – распространенная причина нежелания идти в школу. В этом случае нужно действовать всесторонне. В первую очередь следует поговорить с учительницей и узнать ее мнение. Общими усилиями выработать шаги для сближения ребенка со сверстниками. Очень эффективный метод изменить статус малыша – организовать интересный досуг для всего класса.

В некоторых случаях пауза в посещении школы окажется действенным способом изменить к ней отношение. Наиболее удобным временем будет момент незадолго до или сразу после каникул. Дополнительный отдых поможет снять усталость, и ребенок снова с радостью будет ходить в школу.
Родители не должны забывать, что для адаптации в новых условиях требуется определенное время. Одним детям достаточно нескольких недель, а другим – мало трех месяцев, поэтому следует набраться терпения и оказывать ребенку помощь, чтобы быстрее преодолеть возникшие трудности.

Не хочу в школу (подросток)

Читательница пишет:

…Моему сыну 12 лет и недавно выясняется, что он регулярно (несколько дней подряд) прогуливает школу. Утром кормлю его завтраком, отправляю в школу, сама ухожу на работу, а он гуляет где-то часов до двух до трех, потом приходит домой как будто бы с занятий, каждый вечер делает уроки, собирает портфель, а утром вместо школы — опять гуляем. Стала выяснять — почему? Ответ один: не хочу!
​​​​​​​Проблем с учителями у него нет, наоборот — «любимец публики», с одноклассниками тоже. Обещал, что больше такого не повторится, «клялся и божился», я стала сама провожать его в школу, прогулы прекратились. Но вчера мне нужно было на работу пораньше и отправила его одного — опять не дошел! Вечером, глядя мне в глаза, утверждает, что был в школе. И опять обещания, слезы, «я больше не буду». Утром опять повела его в школу, как первоклассника за руку. Что можно сделать в такой ситуации? И доверия к ребенку нет, тяжело и ему, и мне, каждый вечер приходится выспрашивать: был в школе или нет, звонить одноклассникам, проверять.

​​​​​​​Что делать?

Первое — разобраться, какие у ребенка трудности, и вместе с ним их порешать. Если отстал по тем или иным предметам — посидеть вместе с ним, во всем разобраться вместе с ним, догнать и перегнать по этим предметам одноклассников. И в принципе научить своего ребенка учиться. Что вам в этом поможет? Читайте книгу Симона Соловейчика «Учение с увлечением. Советы школьникам» и мою статью «О формате, или Какую судьбу мы подарим нашим детям?»

Бывает, что дело в другом: например, у вашего ребенка конфликт с одноклассниками или с учительницей. Это ситуация сложнее, иногда помогут советы из статьи М. Кравцовой «Ребенок-изгой в классе (советы учителям и родителям)», а иногда проще сменить школу, чем изменить ситуацию в конкретной школе.

Самый радикальный шаг в этом направлении — вообще перестать водить ребенка в школу и перейти на домашнее обучение. Пишет читательница:

Если ребенку не интересно развиваться и узнавать что-то новое — это очень и очень серьезный «звоночек». И звенит он о том, что данное стремление (абсолютно естественное, заложенное в каждом человеке от рождения) в ребенке уже задавлено. Кем? Школой, которая не дает радости, и родителями, которые настаивают на такой школе. Кому нужна такая учеба? Ребенку, которого из года в год собирают в школу, проверяют уроки, ругают из-за отметок, учеба не нужна изначально. Она нужна только его родителям. Всем не хотелось по утрам тащиться в школу, но шли и СИДЕЛИ ЗА ПАРТОЙ И ДЕЛАЛИ ВИД, ЧТО учились. Не надо врать себе. Хотя — не права, учились! Учились лицемерию. Это называется «нас прогибали, теперь мы прогибаем»… круговорот садо-мазо… А разомкнуть этот порочный круг? Слабо?

Замечание»’: несмотря на категоричность, зерно истины в этом мнении есть. См.→

Понятно, что самые умные родители начинают заботиться обо всем этом гораздо раньше, воспитывают у ребенка настоящую самостоятельность еще до школы и учат ребенка учиться в школе с первого класса. Есть прекрасное правило: «В первом классе нужно с ребенком сидеть и учиться вместе. Научите — все остальные годы ребенок будет учиться сам, а вы будете свободны. Если вы в первом классе решили, что ребенок должен проявить самостоятельность и уроки — его дело, дело закончится тем, что уже начиная со второго класса вы будете делать со своим ребенком все уроки все последующие годы». Научите ребенка учиться, и он будет получать от учебы радость!

Пишет счастливая читательница:

У меня сыну тоже 10 лет. Дочери 12. Со второго класса они учатся сами и для себя. Сами собирают себе портфели, сами разбираются с учителями, если забыли что-то принести, сами исправляют «2» за оставленные дома тетради, сами готовят форму назавтра, сами отслеживают наличие чистых рубашек в шкафу, сами одеваются, принимают душ и чистят зубы вообще с 5-ти лет, сами записывают домашние задания, сами узнают их у одноклассников, если забыли записать, сами учат уроки, сами получают и исправляют двойки, если не выучили и т.п. Но вот не ходить в школу при этом ни у кого желания не возникало. Наоборот, если ты учишься ДЛЯ СЕБЯ, то у тебя есть МОТИВАЦИЯ, чтобы учиться хорошо — получить знания, поступить в институт, чтобы получить ту профессию, которую ты хочешь и т.п. Причем, даже если для этого придется пойти на какие-то сознательные жертвы, например, учить математику или историю, которая не нравится.

Письмо Глеба

Здравствуйте, меня зовут Глеб, мне 13 лет. Я уже замучился от школы, устал сильно. С одной стороны, я понимаю, что учиться надо. История (глубоко ненавистный мне предмет, кстати), к примеру, нужна чтобы понимать ошибки государств и принимать верные решения. И так со всем. Это все, как мне говорят, может мне пригодиться в жизни. Но это равнозначно тому, что я собираю бутылки на улице, мол, лишние деньги не помешают, но можно и без этого обойтись. Короче говоря, у меня куча глубоких размышлений на эту тему. Но скажу кратко. Знания я ценю и люблю. НО! В школе меня заставляют учиться, мне скучно, тратится много времени, особенности детей не учитывают, их не пытаются понять и услышать, развивает школа однобоко. Горы материала, стресс, насилие и т.д. Список можно продолжать до бесконечности. Сам я очень много читаю, занимаюсь карате, в общем нормальный человек. Но не могу принять решение об учебе… Многие предметы мне не даются и они скучные очень. Что делать?

Ответ Глебу

Ч. Елена, психолог, выпускница Университета практической психологии

Здравствуй, Глеб!

Судя по довольно грамотному письму, видно, что ты – человек читающий и думающий. Поэтому хочется тебе дать действительно дельный совет.

Но! К тебе просьба — отнестись к моему совету с уважением. С уважением – это значит, прочитать, выбирая, не с чем поспорить, а с чем согласиться. Возможно, отложить на час или день и прочитать еще раз. И самое главное – применить на практике.

Это вообще самое главное в жизни – действовать. Ты видишь недостатки школьного образования и можешь ярко и образно жаловаться на них. Я тоже вижу. Многие видят. Многие жалуются. Но уважение вызывают те, кто что-то делает, чтобы изменить ситуацию. Они – Победители по жизни. Я называю таких людей Творцами.

А вот теперь совет.

Предлагаю тебе эксперимент. Психологический эксперимент над собой. Есть целая серия экспериментов, придуманных психологами для школьников, которые скучают в школе. Они описаны в книге Л. Соловейчика «Учение с увлечением». Сразу скажу: если ты читал ее, хорошо. Тем быстрее сможешь перейти от чтения к работе, к действиям, к экспериментам.

Если же не читал – я тебе немного завидую. Интересно, ярко и живо написана, эта книга содержит целый ряд задач для тебя. От первой, с которой стоит начать: полюбить историю и (если необходимо) исправить оценки по этому предмету. До высокой, по-настоящему амбициозной, практически вызова: поднять уровень образования и культуры своего класса, своих друзей.

Мне кажется, вызов – это то, что для тебя надо. Жизнь подростков сегодня в нашей стране безопасна и несложна. К вам относятся, как к детям, и оберегают от трудностей. Но без трудностей не будет побед – ты это хорошо знаешь благодаря занятиям каратэ. Узнать себя, каков ты есть, каким ты можешь быть, можно только в реальной, непростой работе, в действии.

И последнее – если сообщишь о результатах эксперимента, будет здорово.

Ребёнок жалуется на тошноту и боль в животе, когда нужно идти в школу. Что делать?

«Мам, можно я не пойду сегодня в школу? Живот болит!» — родители школьников регулярно слышат эту фразу. Но что делать, если это становится ежедневной традицией, при том что здоровье ребенка на самом деле в порядке? Отвечает психолог Светлана Филяева.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Вопрос. Как общаться с ребёнком-подростком? Не посещает школу, аргументирует тем, что болит живот, её тошнит, ей плохо, хотя всё проверили, даже то, что никогда не болело.

Ответ. Первая возможная причина такого поведения подростка — психосоматические проявления эмоционального дискомфорта в школе. Возможно, ребенок переживает конфликт со сверстниками или с учителем. Тревога, печаль, раздражение могут проявляться в телесных симптомах — боли в животе, расстройства стула, тошнота, головные боли, мышечные спазмы.

Особенно выражены такие ощущения, когда ребенок лишен возможности обсудить свои проблемы со взрослыми, получить эмоциональную поддержку или конкретную помощь. Дети избегают таких разговоров по разным причинам — часто это страх или стыд, неуверенность в том, что их поймут, опасение услышать «это все ерунда, не делай из мухи слона, не будь тряпкой — ты со всем справишься».

Поэтому нужен доверительный разговор — и если родители понимают, что ребенку сложно поделиться с ними, то лучше вовремя привлечь третью сторону — педагога или психолога. Иногда подростки отрицательно относятся к общению со школьным психологом — «вдруг кто-то подумает, что я странная или узнает, какие у меня проблемы». В таком случае рекомендую найти психолога за пределами школы.

Вторая причина подобных жалоб на самочувствие — манипуляция, привлечение внимания, тактика избегания трудностей и страх возможной неудачи. Иногда это осознанное поведение подростка, иногда бессознательное в случае демонстративной акцентуации личности. Также я не исключаю и вариант тревожного расстройства — когда уровень беспокойства зашкаливает и может вызвать много телесных проявлений вплоть до панических атак.

Остановлюсь подробнее на тактике избегания трудностей и страха неудач. Учебная программа усложняется и, даже если в начальных классах проблем у ребенка не было, в средней и старшей школе не все могут справиться с нагрузкой. Как практикующий психолог я хочу обратить внимание родителей на то, что сейчас именно из-за этого многие подростки переживают стресс и депрессию — в явной или скрытой форме. Если же к домашней работе добавляются репетиторы, дополнительные занятия, если есть давление и завышенные ожидания со стороны родителей, то ребенок может оказаться психологически не готов к такому темпу.

Появляется страх не справиться, эмоциональное выгорание, нарушение сна, физическая усталость, вредные пищевые привычки. Жалобы на плохое самочувствие могут быть как совершенно искренними, так и ложью, к которой подросток прибегает, чтобы избежать нагрузки.

Авторам вопроса я советую прочесть несколько книг, которые тоже помогут разобраться в ситуации:

• «Спокойные. Как помочь детям справиться со страхами и тревогой» — Кэти Кресвелл, Люси Уиллеттс
• «Эмоциональный интеллект ребёнка» — Джон Готман, Джоан Деклер
• «Спокойно, ты справишься! 101 способ избавиться от тревоги и стресса» — Т. Маклонах, Д. Хетчер
• «Тайм-менеджмент для детей» — М. Лукашенко
• «Подросток в доме. Когда ты не знаешь, что сказать и как себя вести» — Дерлейн

Фото: Shutterstock / Maya Kruchankova

безопасных школ во время пандемии COVID-19

Как мы узнали во время пандемии COVID-19, личное посещение школы — это то, как дети и подростки учатся лучше всего. Многие учащиеся также получают жизненно важные ресурсы, необходимые им для учебы в школе. Однако с новым учебным годом, начинающимся этой осенью, многие учащиеся еще не смогут получить COVID-19 прививки. Это подвергает их риску, поскольку вирус SARS-CoV-2, вызывающий COVID, продолжает распространяться с более заразными вариантами и может вызвать более тяжелое заболевание.

Меры по обеспечению максимальной безопасности учащихся в школе

Чтобы учащиеся и сотрудники могли оставаться здоровыми и физически вместе в школе, вот основные рекомендации по безопасности:

Вакцины COVID-19

Все взрослые и дети старше 12 лет В настоящее время они имеют право на вакцинацию COVID-19, и они должны пройти полную иммунизацию к началу учебного года. Люди считаются полностью вакцинированы через 2 недели после их второй дозы в серии из 2 доз, таких как вакцины Pfizer или Moderna, или через 2 недели после введения одной дозы вакцины, такой как Johnson & Johnson.

Маски для лица

Все лица старше 2 лет должны носить маски для лица, закрывающие нос и рот. Это простой, проверенный инструмент для защиты учащихся, которые еще не получили вакцину или решили не получать ее.

Маски для лица, если они хорошо сидят и носятся правильно и постоянно, эффективны и безопасны для длительного ношения, например в течение школьного дня. Подавляющее большинство детей, даже с заболеваниями, могут безопасно и эффективно носить маски для лица после практики, поддержки и подражания со стороны взрослых.Поговорите с педиатром вашего ребенка об определенных заболеваниях и нарушениях развития, которые не позволяют использовать маску.

Физическое дистанцирование

По возможности, ученики должны оставаться на расстоянии не менее 3 футов друг от друга в классных комнатах. В целом CDC рекомендует людям, не прошедшим полную вакцинацию, поддерживать физическое расстояние не менее 6 футов от других людей, которых нет в их доме. Однако несколько исследований, проведенных в 2020-2021 учебном году, показывают низкие уровни передачи COVID-19 среди учащихся школ, которые находились на расстоянии менее 6 футов, когда школа использовала другие стратегии профилактики, такие как использование масок.

По возможности, школы должны использовать открытые и неиспользуемые пространства для обучения и приема пищи, чтобы помочь дистанцироваться. Например, такие занятия, как пение, музыкальная группа и занятия спортом, наиболее безопасны на открытом воздухе и занимают много места.

Классные занятия

Чтобы ограничить взаимодействие учеников за пределами классной комнаты, школам следует рассмотреть следующие возможности:

• Перемещение учителей между классами, если это возможно, вместо того, чтобы ученики заполняли коридоры во время прохождения занятий.Блочные расписания (меньшее количество уроков в данный день и факультативы в более короткие периоды времени) могут помочь ограничить перекрестное использование учеников и учителей.
  

• Разрешить учащимся обедать за партами или небольшими группами на открытом воздухе, а не в переполненных столовых. Из-за необходимости снимать маски во время еды, во время обеда лучше держать непривитых учеников на расстоянии шести футов друг от друга.

• Оставлять двери классной комнаты открытыми, чтобы уменьшить количество поверхностей, вызывающих сильное прикосновение, таких как дверные ручки.

• Когда позволяют погода и качество воздуха, открывайте окна и двери, чтобы улучшить циркуляцию воздуха. Удачно расположенные вентиляторы, способствующие циркуляции или уменьшению застоя воздуха, могут использоваться для улучшения циркуляции наружного воздуха.

Тестирование

CDC рекомендует Скрининговое тестирование предлагается студентам, которые не были полностью вакцинированы, когда в сообществе наблюдается более высокий уровень случаев COVID-19. Тестовый скрининг также может предложить дополнительную защиту школам, которые не могут обеспечить оптимальное физическое расстояние между учениками.Скрининговое тестирование следует предлагать всем учителям и персоналу, не прошедшим полную вакцинацию. Чтобы программа скрининга была эффективной, она должна проверяться не реже одного раза в неделю и быстро (в течение 24 часов) сообщать о результатах.

Диагностическое тестирование рекомендуется, когда у кого-то есть симптомы COVID-19, или если вы недавно узнали или подозреваете контакт с вирусом.

Контроль температуры

Прием студентов температура в школе может быть недопустима. Однако семьям следует следить за здоровьем учеников и держать их дома, если у них поднялась температура до 100 градусов.4 градуса по Фаренгейту или выше или какие-либо признаки болезни.

Воздействие

У детей меньше шансов, чем у взрослых, иметь симптомы и тяжелое заболевание, вызванное COVID-19. Ранние исследования также показывают, что вероятность заражения и распространения инфекции у лиц младше 10 лет снижается. Но, особенно в связи с распространением новых вариантов вируса, школам по-прежнему необходимо планировать воздействие.

Если студент или сотрудник находится в тесном контакте с кем-то, кто заведомо инфицирован SARS-CoV-2, им следует: карантин в соответствии с рекомендациями местных органов здравоохранения, если они не прошли полную вакцинацию.Известно, что человек инфицирован, если у него есть подтвержденная инфекция или заболевание, соответствующее COVID-19. Карантин обычно длится не менее 10 дней с момента последнего контакта или 7 дней с момента последнего контакта с отрицательным результатом не менее чем через 5 дней после контакта.

Симптомы в школе

Школьные медсестры должны измерять температуру всем, кто плохо себя чувствует в течение учебного дня. Должна быть определенная область, чтобы отделить или изолировать учащихся, которые плохо себя чувствуют. Чтобы оставаться в безопасности, школьные медсестры должны использовать СИЗ (средства индивидуальной защиты), такие как маски N95, хирургические маски, перчатки и защитные маски.

• Очистка, дезинфекция и гигиена. школ должны следовать Рекомендации CDC по надлежащей дезинфекции и дезинфекции классных комнат и мест общего пользования. Студентов и сотрудников следует поощрять мыть руки водой с мылом или использовать дезинфицирующее средство для рук регулярно.
  

• Вентиляция. Школы должны максимально улучшить воздушный поток, открывая окна и двери. Защищенные от детей вентиляторы могут улучшить вентиляцию и выдувать потенциально загрязненный воздух.

Автобусы, коридоры и игровые площадки

Поскольку это часто переполненные места, школы могут:

• Предоставлять пассажирам автобуса определенные места и требовать от них ношения лицевых масок в автобусе. Поощряйте учащихся, у которых есть другие способы добраться до школы, в том числе: ходьба или езда на велосипеде, чтобы использовать эти возможности.

• В школе отметьте коридоры и лестницы на полу стрелками с односторонним движением, чтобы не было скопления людей в коридорах. Распределите шкафчики по группам или исключите использование шкафчиков.

• Поощряйте занятия на свежем воздухе, например, детская площадка в небольших группах. Детское оборудование должно быть включено в планы уборки.

Прочие соображения

Помимо планов безопасности, школьные сообщества должны учитывать и другие факторы:

Учащиеся из группы повышенного риска

Некоторые учащиеся с хроническими заболеваниями высокого риска медицинские условия могут потребовать дополнительных приспособлений, чтобы оставаться в безопасности.Поговорите со своим педиатром и школьным персоналом (включая школьных медсестер), чтобы изучить варианты возвращения в школу, будь то личное, смешанное или дистанционное.

Учащиеся с ограниченными возможностями

Планы открытия школ могут иметь большее влияние на учащихся с ограниченными возможностями. Может быть трудно вернуться к обучению в школе после того, как пропустили учебное время. Или они могли иметь меньший доступ к школьным услугам, таким как профессиональные, физические и логопедия или консультирование по вопросам психического здоровья.Школы должны проанализировать потребности каждого ребенка с Индивидуальная образовательная программа (IEP) перед их возвращением в школу и предоставление услуг, даже если они виртуальные.

Иммунизация и оздоровительные осмотры

Студентам особенно важно быть в курсе всех прививок, включая вакцину против гриппа, во время пандемии. Во время пандемии врачи отметили сокращение регулярных прививок детей. Попадание в ловушку поможет избежать вспышек других болезней, которые угрожают удерживать детей дома.

Психологическое здоровье и эмоциональная поддержка

Школа вашего ребенка должна быть готова к поддержке широкого круга потребности психического здоровья во время пандемии. Это включает в себя распознавание признаков беспокойства или дистресса. Студенты могут быть например, скорбеть о близких, потерянных из-за COVID-19, или испытывать стресс из-за потери семейного дохода. В Соединенных Штатах от COVID-19 умерло более 600000 человек. В среднем от каждой из этих смертей страдают 9 человек, и многие из этих 5 миллионов скорбящих людей — дети.Школы также могут помочь учащимся с суицидальные мысли или поведение получают необходимую поддержку.

Организованные мероприятия

Спортивные мероприятия, тренировки и другие внеклассные мероприятия могут быть ограничены во многих областях. В школах, предлагающих занятия спортом и другие физические нагрузки, следует учитывать особые меры безопасности.

Показы

Проверку зрения и слуха следует по возможности продолжать в школах. Эти услуги помогают как можно скорее выявлять детей, нуждающихся в лечении, чтобы проблемы со зрением или слухом не мешали обучению.

Питание

Многие учащиеся получают здоровое питание в рамках программ школьного питания. Больше учащихся может иметь право на бесплатное или сокращенное питание, чем до пандемии. Школы должны предоставлять программы питания, даже если школа закрыта или ученик заболел и не ходит из школы дома.

Почему так важна безопасная очная школа

Школы предоставляют детям и подросткам больше, чем просто обучение. Помимо чтения, письма и математики, учащиеся изучают социальные и эмоциональные навыки, занимаются физическими упражнениями и получают доступ к психиатрическим и другим службам поддержки.Для многих семей школы — это место, где дети получают здоровую пищу, доступ к Интернету и другие жизненно важные услуги.

Пандемия была особенно тяжелой для детей с ограниченными возможностями, детей, живущих в бедности, и детей чернокожего, латиноамериканского / латиноамериканского происхождения и американских индейцев / коренных жителей Аляски. В ходе опроса, проведенного в апреле 2020 года, более половины (59%) родителей с низкими доходами, чьи дети учились в школах, удаленных из-за пандемии, заявили, что их дети, вероятно, столкнутся по крайней мере с одним из трех препятствий на пути к цифровому обучению: отсутствие надежного Интернета. дома, например, дома нет компьютера или нужно использовать смартфон для выполнения школьных заданий.

Помните

Школы — безопасные, стимулирующие и обогащающие место для обучения детей и подростков. Семьи, школы и сообщества могут работать вместе, чтобы учащиеся могли безопасно вернуться в школу и остаться физически вместе в школе этой осенью, где они должны быть.

Дополнительная информация

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра.Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Некоторым ученикам следует ходить в школу, большинству — оставаться дома | Шейла Р. Гриффин, доктор философии, MSW

Социально справедливое обучение во времена Covid-19

Одна пустая парта

Одно из руководящих принципов, которые я использовал в течение многих лет в своей работе с педагогами, пытаясь сделать свои школы, классные комнаты, а районы более социально справедливы — это практиковать и / и мышление. И / и мышление контрастирует с доминирующей тенденцией искать либо / либо решений. Например, подход или / или определяет разрыв в достижениях как относящийся к классу гонки или . «Вам не кажется, что проблема действительно в бедности, а не в расе?» преподаватели спрашивают, когда мы смотрим на данные о результатах тестирования. Напротив, мышление и / и определяет разрыв в достижениях и возможностях как о том, как раса и класс (и многое другое) неразрывно связаны в нашей стране. И / и мышление признает, что когда дело доходит до вопросов социальной справедливости, ответы почти всегда сложнее, чем мы думаем.

ПРОБЛЕМА

В настоящее время дебаты об образовании в США застряли в ловушке или / или — либо мы открываем школы для очного обучения, или мы проводим только онлайн-обучение и обучение. Люди из обоих лагерей говорят, что их мышление основано на приверженности равенству и социальной справедливости.Те, кто считает, что школы должны открываться, утверждают, что темнокожие, коренные жители, латиноамериканцы, учащиеся с низким доходом и инвалиды подвергаются серьезному риску с точки зрения успеваемости, доступа к еде, доступа к надзору и доступа к услугам, если школы не открываются лицом к лицу -лицо. Те, кто считает, что открытие школ небезопасно с медицинской точки зрения, утверждают, что темнокожие, коренные жители, латиноамериканцы, студенты и семьи с низким доходом и инвалидами являются теми, кто с наибольшей вероятностью заразится и умрет от Covid-19 в случае вспышки. В последние несколько недель эти общенациональные дебаты достигли апогея, поскольку администрация Трампа и некоторые округа потребовали открытия школ, в то время как многие преподаватели, их профсоюзы и другие школьные округа отказались.

Кто ты?

Я чернокожая женщина, исследователь и педагог с докторской степенью и MSW, а также мать детей школьного возраста — инвалида — пытаюсь с 11 марта совмещать работу с отсутствием учебы или помощи по уходу за детьми. 2020. Я написал две книги о расе и школах: «Те дети», «Наши школы: расы и реформы в американской средней школе» и «Диалоги о расах: руководство по борьбе со слоном в классе». В течение последнего десятилетия я работал преподавателем социальной справедливости и консультантом в школах Мичигана.Моя работа в основном сосредоточена на вопросах расовой и экономической справедливости для чернокожих, коренных жителей и других цветных студентов, а также студентов с низким доходом, студентов LGBTQIA + и студентов с ограниченными возможностями.

Что вы знаете о последствиях отказа от открытия школ?

Моя профессиональная роль в образовании означает, что я очень обеспокоен последствиями личного непроведения занятий для учащихся и семей, которые и без того находятся в наиболее маргинализованном положении.Я знаю, что существует реальный риск увеличения нехватки достижений и возможностей. Я знаю, что многие из наших наиболее маргинализированных учащихся — те, кто не имеет доступа к жилищу, испытывают нехватку продовольствия или живут в условиях жестокого обращения или отсутствия заботы — зависят от школ в плане питания, жилья и социальных услуг. Я знаю, что родители и многодетные семьи, возможно, не смогут сохранить работу, которая их кормит, если в школе нет личного ухода за детьми. Я знаю, что не все семьи имеют доступ к надежному Интернету или компьютерам.Я знаю, что некоторые студенты LGBTQIA + находят в школе только передышку и безопасное место. И я знаю, что учащиеся с ограниченными возможностями зависят от школ, которые предоставляют им всевозможную поддержку, которую невозможно воспроизвести в Интернете. Проведение месяцев (или всего учебного года) без доступа к обучению, обедам и любви, которые предоставляют школы, может иметь разрушительные последствия для сообществ, которые и без того наиболее уязвимы. Я также знаю, что задолго до пандемии наиболее маргинализованные учащиеся вряд ли могли достичь желаемых академических и экономических успехов или иметь положительный школьный опыт, потому что наши школы и наша страна уже терпели неудачи в таких количествах, которые невозможно перечислить.

Что вы знаете о рисках Covid-19?

Я также немного зануда, когда дело доходит до исследований и данных, и довольно одержимо поглощал новости и научные исследования по Covid-19. Я знаю, что Covid-19 — это реальный экзистенциальный кризис для человеческой жизни. Я знаю, что это скрытый вирус, который люди могут переносить и распространять, даже не имея симптомов. Я знаю, что исследователи только начинают понимать, что такое Covid-19 — возможно, скорее болезнь кровеносных сосудов, чем респираторная; вирус, передающийся воздушно-капельным путем; вирус, которым можно заразиться через глаза, а не только через рот или нос; болезнь, которая убивает одних и может навсегда вывести из строя других; болезнь, которая породила целый класс «дальнобойщиков», которые месяцами болеют, и конца этому не видно; заболевание, которое может поражать мозг и приводить к инсультам у тех, у кого другие симптомы отсутствуют; заболевание, которое проявляется у некоторых детей пугающими, опасными для жизни симптомами; заболевание, при котором иммунитет может длиться недолго.Я знаю, что мы до сих пор не понимаем долгосрочных последствий заражения Covid-19, но это выглядит плохо.

Я знаю, что те самые ученики и семьи, которые нас больше всего беспокоят, когда речь идет о рисках закрытия школ, — это , а также те, кто больше всего подвержен риску заражения Covid-19. Я знаю, что родители и семьи цветных студентов и студентов из малообеспеченных семей с большей вероятностью будут работать на работах, на которых они подвергаются воздействию Covid-19. Я знаю, что если они заразятся Covid-19, они, возможно, не смогут сохранить работу, которая им необходима, чтобы прокормить свои семьи (точно так же, как они не смогут сохранить их, если их дети не ходят в школу).Я знаю, что эти же семьи с меньшей вероятностью будут иметь адекватную медицинскую страховку или медицинское обслуживание в случае болезни. Я знаю, что, если они попадут в больницу, они, вероятно, получат худшую помощь, чем их белые коллеги и их коллеги из среднего класса, и у них гораздо больше шансов умереть. Я знаю, что, в отличие от других стран, где открылись школы, показатели Covid-19 в США растут и вряд ли снизятся из-за глубокой некомпетентности нашего правительства, которое по-прежнему не может адекватно и точно тестировать, отслеживать контакты, требовать маски или постоянно делать все, что могло бы ограничить распространение.И я знаю, что вакцина не будет широко доступна к тому времени, когда планируется открытие школ.

Что вы знаете о родительской борьбе во время работы?

Как родитель троих маленьких детей, пытающихся работать из дома, как многие американцы из среднего класса, я знаю, что это практически невозможно без присмотра за детьми. Я знаю, что в той степени, в которой я вообще смог работать, это произошло только потому, что у меня есть супруга, и потому, что мы оба работаем по сокращенному графику, который по-прежнему включает вечера и выходные, а также много стресса.Я знаю, что недавно проводил группы педагогов на тренингах по зуммированию, держа на руках голого трехлетнего ребенка и плачущего пятилетнего ребенка. Я знаю, что это, вероятно, неустойчиво.

Что вам известно о последствиях этих решений для психического здоровья?

Как социальный работник, который понимает, что психическое здоровье — ЭТО здоровье, я знаю, что социальное развитие и психическое здоровье многих детей могут оказаться в реальной опасности, если они не ходят в школу в течение семестра или года.Я также знаю, что смерть или серьезное заболевание родителя, бабушки или дедушки, брата или сестры или близкого друга будет травматичным для учащихся и преподавателей, особенно если их близкие заболели вирусом, который они принесли домой из школы, и пандемия не дает им коллективно оплакивать . Постпандемический мир выйдет из тени массовой смерти, болезней и разваливающейся экономики, и я знаю, что почти ничего из того, что мы обсуждали, поскольку общество не способно адекватно бороться с реальностью травм, с которыми будут иметь дело люди, с чем бы мы ни решили делать об обучении.

Что вы знаете о влиянии этих решений на учителей?

И, наконец, как педагог, я знаю, как сложно найти баланс между приверженностью своей работе и любовью к учащимся и семьям, которым вы служите, с приверженностью к своей семье, своим детям и собственному здоровью. Я знаю, что вы не можете спланировать удивительные, увлекательные, обогащающие и строгие уроки, если вы пытаетесь создать три или четыре разные версии — онлайн-версию, личную версию и гибридную версию.Я знаю, что учителя не могут обучать детей онлайн одновременно с обучением детей перед ними или в то же время, когда они поддерживают своих собственных детей, которые учатся онлайн. Я знаю, что ты не сможешь хорошо выполнять свою работу, если боишься смерти. Я знаю, что если мы попытаемся заставить учителей работать в небезопасных условиях, многие из них просто не вернутся к реализации наших планов.

Что осталось недосказанным теми, кто по обе стороны этих дебатов?

Остается недосказанным, что есть хороший шанс, что Бетси ДеВос и ее отряд воспользуются этим моментом, чтобы попытаться приватизировать образование по всей стране.Они будут преследовать эту аморальную миссию по разрушению общественного образования, независимо от того, что мы делаем осенью.

О чем также не сказано, так это о том, что мы пострадаем в обеих версиях. Онлайн-обучение не так хорошо поддерживает академиков или психическое здоровье, в то время как личное обучение, при котором необходимо носить маски, прикасаться запрещено, парты стоят рядами, работа в малых группах невозможна, ученики остаются на одном месте и В течение всего дня в классе у учеников могут быть проблемы из-за того, что они не снимают маски, или игра в бирки также не будет иметь большого значения для академической успеваемости или психического здоровья учеников.Выбор — не онлайн-обучение или обучение, поскольку это было до пандемии. Выбор стоит между онлайн-обучением и оболочкой той версии, которая у нас была. У нас нет фактических доказательств того, что личное обучение во время Covid-19 будет работать лучше, чем онлайн-обучение, которое, по мнению некоторых, было неудачным. Нет хорошего решения — просто пластырь на сломанной системе.

Не могли бы вы дать мне краткое изложение всего этого?

Короче: я знаю, что то, с чем мы сейчас имеем дело, является абсолютной катастрофой эпических масштабов без хороших ответов, без четких сторон и без места для размышлений либо / или — несмотря на то, что некоторые лидеры и пользователи Twitter предложить.Я знаю, что наш путь вперед должен быть более творческим, чем все, что я видел, предложенным теми, кому поручено что-то делать.

Вот дилемма для тех из нас, кто заботится о равенстве, социальной справедливости и науке: есть (по крайней мере) два конкурирующих вопроса справедливости на столе — риск не посещать школу для наиболее маргинализированных учащихся и риск распространения смертельной болезни в школах среди наиболее маргинализированных учащихся и семей. Решение одного вопроса ухудшает другое.

Обойти этот факт невозможно. Если мы сосредоточимся только на школьных потерях — учебе, социальных связях, услугах — мы игнорируем возможность того, что наши усилия по обучению учеников могут убить их или их родителей, учителей, братьев и сестер, друзей — тех самых людей, от которых они зависят в плане пропитания и поддержки. . И если нас больше всего беспокоит распространение этой смертельной болезни, мы рискуем, что огромное количество студентов увидят, что любое возможное будущее, которое они предвидели, рухнет на ветер.И обе эти проблемы ведут к третьей — кризису психического здоровья поколения американцев.

Очная школа: доктор Вэнь поможет вам решить, должны ли ваши дети вернуться.

Это более 65,3 миллиона детей, которые живут в общинах с высоким уровнем передачи инфекции, которые CDC определяет как округ, в котором проживает не менее 100 человек. новых случаев Covid-19 на 100 000 человек или положительный результат теста не менее 10% за последние семь дней.

Многие школы уже обучают учеников в классе, по крайней мере, неполный рабочий день, если не полный рабочий день, и многие школы, вероятно, возобновят сочетание очного и онлайн-обучения или полного очного обучения.

Как вы решите, следует ли вашему ребенку посещать очную школу? Если вы собираетесь вернуться, каким мерам предосторожности должен следовать ваш ребенок и как вы можете помочь своему ребенку подготовиться?

Мы поговорили с медицинским аналитиком CNN доктором Леаной Вен, врачом скорой помощи и приглашенным профессором Школы общественного здравоохранения Института Милкена Университета Джорджа Вашингтона, чтобы спросить ее совета.

CNN: Перво-наперво — означают ли руководящие принципы CDC, что все школы будут немедленно открыты для очного обучения?

Др.Леана Вэнь: Нет. В конечном итоге решение принимает не CDC, а каждый местный школьный округ. CDC предоставил руководящие принципы — не подлежащие исполнению правила — основанные на четырех уровнях передачи в сообществе и о том, какие меры по смягчению должны быть реализованы на всех четырех уровнях.

Согласно рекомендациям CDC, многие школы могут быть на слишком высоком уровне заражения Covid-19, чтобы полностью открыть их в настоящее время, в то время как другие могут снова открыться, когда будут приняты меры по смягчению последствий.

В разных школах используются разные комбинации методов обучения.Некоторые полностью открыты для личного обучения; некоторые только виртуальные; некоторые привозили только младшие классы или детей с особыми потребностями; у некоторых есть гибридные инструкции с некоторыми полными и некоторыми виртуальными; и так далее. То, что делает каждая школа, вероятно, будет развиваться по мере изменения уровней передачи в сообществе и принятия дополнительных мер по смягчению воздействия.

CNN: У некоторых родителей есть возможность привести своих детей для очного обучения. Какие факторы им следует учесть, прежде чем решить, правильный ли это вариант?

Wen: Я бы принял во внимание три основных момента.Первый — это индивидуальный риск, то есть риск для вашего ребенка и других членов вашей семьи. Есть ли у вашего ребенка или кого-то, с кем вы живете, хроническое заболевание? В вашей семье проживают несколько поколений и кто-то старше и, следовательно, более подвержен тяжелым заболеваниям коронавируса? Если этот человек уже полностью вакцинирован, он, вероятно, достаточно защищен от тяжелой болезни. Если это не так — или человек, которому угрожает опасность, — ваш ребенок — это будет значить больше в пользу того, чтобы оставаться виртуальным.

Второе — это риск в школьной среде. Здесь есть два определяющих фактора. Каков уровень передачи инфекции в сообществе и какие меры по смягчению последствий приняты в школе вашего ребенка? Если уровень передачи инфекции в сообществе низок и если приняты эффективные меры по смягчению последствий — например, постоянное ношение маски и требование 6-футового социального дистанцирования — это может существенно снизить риск. Вам нужно будет посмотреть, где у вашего ребенка дела в школе в соответствии с критериями CDC.

В-третьих, как у вашего ребенка дела с виртуальным обучением и в ваших жизненных обстоятельствах. Если у вашего ребенка все в порядке дома, возможно, сейчас не время для больших перемен. С другой стороны, если ваш ребенок был несчастен и вам также нужно вернуться к более функциональному рабочему дню, это может склонить чашу весов в сторону личного обучения.

CNN: А как насчет ваших детей? Вы собираетесь отправлять их в школу?

Вен: Еще нет.Изначально мы не разрешили моему 3-летнему сыну ходить в школу, потому что у нас родился новорожденный. (Сейчас ей 10 месяцев, поэтому я беспокоюсь о ней меньше, чем раньше.) Нам также очень повезло, что у нас есть еще одна семья, которая помогает заботиться о наших детях в течение дня, с которыми мы вместе находимся в группе пандемии. Эта другая семья также оставила своих школьников в виртуальной школе. Это постоянно пересматривается. В какой-то момент — конечно, к осени, но, возможно, раньше — они могут вернуться в очную школу, что будет означать, что нам тоже придется переоценить.Я знаю, что моему сыну не терпится вернуться в детский сад.

Обратите внимание, что это личное решение, которое приняла наша семья. Я могу представить себе множество других обстоятельств, при которых мы приняли бы решение отправить наших детей на очное обучение. Каждая семья должна принять за них лучшее решение.

CNN: Как только вы решили начать учебу своего ребенка в школе, как бы вы его подготовили?

Wen: Я бы вовлек их в процесс принятия решения с самого начала. Затем я удостоверился, что знаю школьные правила, и мы репетировали их дома.

Например, это помогает практиковаться в ношении маски. Чтобы привыкнуть к этому, может потребоваться некоторое время. Начните с более коротких интервалов и постепенно увеличивайте их. Также полезно носить маску самому, чтобы показать, как это можно сделать. Убедитесь, что у вашего ребенка хорошо сидящая маска, закрывающая нос и рот. Моему трехлетнему ребенку потребовалось несколько недель, чтобы привыкнуть к маске, но теперь он без проблем носит ее, когда мы находимся рядом с другими людьми.

Если в коридорах и классах требуется расстояние 6 футов, покажите ребенку, как это расстояние выглядит.Для демонстрации вы можете использовать 6-футовую веревку. Если кто-то в вашем доме ростом около шести футов, вы можете попросить этого человека (в нашем случае с моим мужем) лечь и посмотреть, как выглядят эти шесть футов.

Поговорите с ребенком о том, что нельзя делиться напитками или брать карандаши и книги других детей. Если ваш ребенок едет в автобусе, обсудите правила дистанцирования в автобусе и убедитесь, что он умеет всегда носить маску.

CNN: Вы бы поговорили с учителем и другими родителями?

Вен: Однозначно.Я бы откровенно поговорил о безопасности, особенно если это учитель, которого вы знаете и которому доверяете. Знайте, что если. Что делать, если у кого-то в классе будет положительный тест — как долго ваш ребенок будет находиться в карантине и где он будет проходить тестирование? Занимаются ли они отслеживанием контактов и что означает положительный контакт? Что делать, если школу нужно закрыть или вашего ребенка отправят домой, есть ли у вас запасной план по уходу за ребенком?

Если вы знаете других родителей в классе вашего ребенка, вам будет полезно связаться с ними.Это особенно важно, если в вашей школе дети разделяются на группы. Некоторые родители, состоящие в когортах, решают разделить лужайки и организовать внеклассный уход. Старайтесь изо всех сил ограничивать общение после школы одной и той же когортой, чтобы снизить риск. И помните, если в школе дети носят маски друг с другом, им также необходимо носить маски для общественных мероприятий.

CNN: Сейчас предыдущая ночь. Как ты готовишься?

Вен: Пакет впереди.Принесите хотя бы одну дополнительную маску на случай, если первая намокнет или испачкается. В школе должны быть станции для мытья рук, но никогда не помешает принести собственное дезинфицирующее средство для рук. Наполните бутылку воды своим ребенком и упакуйте любые закуски или обед.

Изучите перечень симптомов накануне вечером и утром следующего дня. Делать это нужно каждый день. Если у вашего ребенка есть симптомы коронавируса или он болен по какой-либо другой причине, пожалуйста, не ходите в школу.

Если ваш ребенок ходил в эту школу раньше, подготовьте его к тому, что все будет по-другому.На то, чтобы приспособиться, может потребоваться время, и многое еще может измениться. Следите за счетами и проверяйте, как у них дела.

Я знаю, что сейчас такое неопределенное время. Мы все через многое прошли, в том числе и наши дети. Мы можем идти вперед и вместе пережить эту пандемию!

Почему я должен ходить в школу? 20 причин учиться в меняющемся мире |

Почему я должен ходить в школу? 20 причин учиться в меняющемся мире

по Терри Хейк

«Зачем мне ходить в школу?»

Это часто задаваемый вопрос, которому редко уделяют серьезное внимание, а тем более надежный ответ, имеющий смысл для детей.Я собираюсь поговорить о возможных ответах, хотя и не так, чтобы они находили отклик у студентов, но, возможно, некоторые найдут.

Отчасти речь идет о цели школы в ее нынешней форме, а отчасти о том, какие цели могут быть востребованы в быстро меняющемся мире. Для многих студентов причины пойти в школу могут выглядеть примерно так:

Чтобы узнать

Чтобы научиться читать и писать

Чтобы иметь возможность считать и «сбалансировать чековую книжку»

Для получения хороших оценок

Чтобы подружиться

Заниматься спортом

Чтобы поступить в «колледж»

Чтобы изучить навык или торговать

Чтобы устроиться на работу

Иногда студенты могут пофилософствовать и ответить:

Чтобы узнать и улучшить себя

Чтобы узнать, кто я

Чтобы подготовиться к будущему

Но ни один из этих ответов не является почти точным или достаточно надежным, чтобы соответствовать требованиям быстро меняющегося мира, борющегося с новыми проблемами в технологиях, социокультурных ценностях, изменении климата и угрозе «мест» перед лицом «глобализации».’

Прежде чем я углублюсь в абстракции ниже, давайте на понятном для учащихся языке ответим на простой вопрос, почему учащиеся должны ходить в школу (при условии, что они не учатся на дому или каким-то иным образом направляют свое собственное обучение, и предполагая, что такая школа является их единственный выбор).

Зачем тебе ходить в школу? Вам следует пойти в школу, чтобы выучить все то, чего вы не знаете. Затем, изучив некоторые из них, вы сможете узнать, какие из остальных, по вашему мнению, могут быть вам полезны с учетом вашего места, пути и опыта.

То есть то, что стоит знать для вы .

В чем смысл обучения?

Мир всегда был связан — климатом, языком, культурой, войной, совместным использованием ресурсов, путешествиями и так далее. Технологии здесь не новы, но, наряду с изменением климата и растущим распространением пропаганды и дезинформации, радикально изменили актуальность и масштабы.

Я уже писал ранее о характеристиках хорошей школы , а также о цели школы .Я также писал о концепции «глобальной учебной программы ». Разумеется, масштаб и изменение имеют значение. В идеале, как мне кажется, обучение должно приводить к личным изменениям, а личные изменения должны приводить, в относительной степени, к социальным изменениям. Некоторые возможные формулы для описания этой идеи:

Критическая грамотность x время = личные изменения

Личное изменение «в квадрате» (или x время) = социальное изменение

Это не совсем так, но идею вы поняли. Способность к изменениям плюс потребность или тенденция к изменениям с течением времени «должны» привести к этим изменениям.Но что стоит изменить и почему? Кто будет определять наше коллективное направление как культуры и вида — особенно во все более «глобальном» мире (который также отнюдь не является действительно «глобальным»).

(Отсюда все станет более философским и бессмысленным, так что будьте готовы.)

Тщательное размышление о концепции «места» — особенно в свете взаимосвязанной планеты — дает некоторые выводы для изучения, о которых, возможно, стоит подумать. Современные условия образования кажутся, на первый взгляд, глобальными — или, по крайней мере, безграничными и «постнациональными».«Он также более технологичен (и поэтому бесчеловечен по форме, но, возможно, не действует), чем когда-либо прежде.

Государственное образование сейчас, по крайней мере, по форме, пострасовое и, безусловно, посттеологическое. Это даже намекает на то, что однажды станет постгендером. Дни, когда в Соединенных Штатах доминировала англо-американская, высшая, гетеросексуальная, цисгендерная, англоязычная человеческая эстетика, уже прочно ушли в прошлое, но они все еще достаточно свежи, чтобы быть социальными архетипами, на которые мы смотрим как на норма в норма-справка .

В пост-локальном обществе, где все «места» не обязательно привязаны к географическому положению, важны другие соображения: лингвистика, социальный этикет, культурные нормы и многое другое. Путешествие — это движение и опыт. В лучшем случае речь идет о знакомстве с другим местом. Это своего рода обучение грамоте: изучение того, как путешествовать, означает обучение тому, как учиться.

Путешествие, чтобы творить вещи, на один шаг ближе к подлинному контексту и пониманию, требуя от нас знать другое место, пока мы создаем вещей для целей, надеюсь, человеческих и реальных.Критическая педагогика — процесс преподавания и обучения, который приводит к способности и тенденции улучшить свое положение — еще больше приближает нас к наиболее полной форме современного образования.

Хорошо работая на одном месте — где бы оно ни находилось — мы используем ваши знания, свободные от ограничений, накладываемых странностями. Вы знаете все ярлыки, потому что прожили там всю свою жизнь.

Таким образом, иерархия образовательных целей может выглядеть примерно так, начиная с наименее амбициозной формы и постепенно развиваясь.Обратите внимание: хотя я считаю, что причины учиться, приведенные в конце списка, лучше, чем причины учиться, приведенные в начале, все они являются «вескими причинами для обучения» и более или менее адекватными «целями школы».

Обратите внимание, многие из них зависят от учебной программы, основанной на месте — то есть этот студент в это место, которому необходимо понять это , чтобы сделать это. Учебная программа, лишенная места, лишена контекста и смысла .

Почему я должен ходить в школу? Континуум для целей современной школы

1. Развитие способности хорошо читать и писать
2. Развитие склонности к хорошему чтению и письму
3. Развитие академических знаний, чтобы стать «хорошими в школе»
4. Полное усвоение заданной учебной программы
5. Освоение и последующее применение академических знаний и неакадемические знания, чтобы жить (например, «устроиться на работу» — что отличается от «делать хорошую работу»)
6. Получение и использование академических знаний для выполнения хорошей работы
7. Способность умело создавать свои собственные » учебный план »- обучение грамоте — это значительно превосходит овладение данной учебной программой Развитие и воспитание ваших творческих способностей
8. Развитие способности мыслить рационально и критически (оценивать то, что вы видите, слышать и читать, и отделять истину от неправды, например )
9. Развитие тенденции мыслить критически
10. Развитие критической грамотности (что требует как академических знаний д, творческое самовыражение и критическое мышление) в неродных местах и ​​развитие критической грамотности в родных местах (т.g., защита ресурсов или восстановление баланса неравенства)
11. Развитие способности думать и чувствовать вместе с другими и вместе с ними
12. Развитие и применение критической грамотности (то есть, чтобы делать хорошую работу — помогать людям, восстанавливать места, способствовать справедливому благополучию и т. д. ., который требует способности думать и чувствовать вместе с другими и вместе с ними) в служении данному месту и его людям
13. Развитие способности задавать и думать о «важных вопросах» через постоянное исследование и любопытство
14. Развитие способности думать (что требует критической грамотности, а также умения задавать важные вопросы) и работать с людьми и местами в связанном мире
15. Развитие тенденции хорошо работать (что требует критической грамотности, сочувствия и привязанности) с людьми и места взаимосвязанного мира
16. Развитие когнитивных способностей, структур мышления и мировоззрения (что требует мудрости), чтобы использовать все преимущества способные инструменты (включая технологии) и знания (в том числе академические, профессиональные, технологические, аграрные, культурные и т. д.)), чтобы хорошо работать в любом месте с любыми людьми таким образом, чтобы это служило устойчивости, качеству, истории и привязанностям этих людей и мест
17. Изучение того, чему стоит научиться (для вас, в выбранном вами месте), размышляя критически и рационально
18. Знание того, что делать с тем, что, по вашему мнению, стоит изучить
19. Развитие и применение критических способностей и тенденции делать то, что вы решите, стоит делать с тем, что, по вашему мнению, стоит изучить и знать

Почему я должен пойти в школу ? 20 причин учиться в меняющемся мире

Мой ребенок слишком болен, чтобы ходить в школу? (для родителей)

Обычно я хорошо разбираюсь в том, когда мои дети слишком больны, чтобы ходить в школу или детский сад.Но в других случаях — например, когда они тянутся, но у них нет температуры — я просто не уверен. Как я могу определить, когда они достаточно хорошо себя чувствуют, чтобы ходить в школу, а когда им лучше оставаться дома?
— Эллисон

Знать, достаточно ли хорошо ребенок, чтобы ходить в школу, может быть непросто для любого родителя. Часто все сводится к тому, сможет ли ребенок по-прежнему учиться в школе. Боль в горле, кашель или легкая заложенность носа не всегда означает, что ребенок не может справляться с уроками и другими занятиями.

Если есть сомнения, сначала зарегистрируйтесь.В большинстве детских учреждений, дошкольных и начальных школ есть правила о том, когда держать детей дома. Например, детям с фарингитом сначала требуется одна-две дозы антибиотиков, что может означать, что они должны оставаться дома на следующий день после постановки диагноза (или, возможно, дольше).

Лихорадка без других симптомов обычно не является достаточным основанием для того, чтобы ребенок оставался дома. Но многие школы или детские сады требуют, чтобы ребенок не возвращался, по крайней мере, через 24 часа после естественного снижения температуры (без жаропонижающих лекарств).

Язвы ветряной оспы должны быть сухими и покрытыми коркой, прежде чем дети вернутся в школу (обычно это занимает около 6 дней). Другое

В отношении заразных инфекций, таких как краснуха, коклюш, эпидемический паротит, корь и гепатит А, есть конкретные инструкции по возвращению в школу. Ваш врач может помочь вам в этом разобраться.

Вши, чесотка и стригущий лишай не должны мешать детям посещать школу. Если проблема обнаружена учителем или школьной медсестрой, ребенок должен оставаться в школе до конца дня.Дети, которые впервые проходят курс лечения после школы, должны иметь возможность вернуться в класс на следующее утро.

Дети, болеющие простудой, кашлем или конъюнктивитом, могут ходить в школу, если чувствуют себя достаточно хорошо, не имеют температуры и не нуждаются в таком внимании, чтобы обременять учителей. Некоторым школам или детским учреждениям требуется время дома или справка от врача по поводу конъюнктивита, поэтому спросите об их правилах.

Конечно, никогда не отправляйте в школу ребенка, у которого жар, тошнота, рвота или диарея.Дети, которые теряют аппетит, прилипчивы или апатичны, жалуются на боль, пускают слюни из-за язв во рту или которые просто не выглядят собой, также должны взять больничный. Если вашему ребенку потребуется больше заботы, чем может обеспечить учитель, будет справедливо по отношению к другим детям, чтобы ваш ребенок остался дома.

Самое главное, действуйте интуитивно. Вы лучше всех знаете своих детей. Если ваш сын всхлипывает, но дома не замедляется, скорее всего, он достаточно здоров для занятий в классе. Но если он кашляет всю ночь и с трудом вставает по утрам, ему, возможно, нужно расслабиться дома.

Должен ли я вернуться в школу? 4 вопроса, которые помогут найти ответ

Вы едете домой с очередной вечеринки, чтобы отпраздновать повышение друга на работе, и у вас остается недоумение, почему все вокруг, кажется, поднимаются по карьерной лестнице, в то время как ваша работа несколько лет стояла в застое. Вы знаете, что хорошо делаете свою работу, но не можете доказать своему боссу, что ваш вклад стоит повышения.

Есть один вопрос, о котором вы не можете перестать думать: Стоит ли мне вернуться в школу?

Кажется очевидным, что получение степени также принесет вам повышение по службе или позволит вам перейти к карьере с более широкими возможностями для продвижения по службе.Но вы все еще сомневаетесь в себе каждый раз, когда думаете о возвращении в школу. Как вы можете быть уверены, что инвестирование в свое образование — правильный шаг для вас?

Хотя не существует хрустального шара, который предсказывает ваше карьерное будущее, есть несколько стратегических вопросов, которые вы можете задать себе, чтобы решить, является ли возвращение в школу вашим лучшим вариантом. Мы собрали мнения других выпускников колледжей, которые столкнулись с этим вопросом. Учитесь на их опыте с этими четырьмя вопросами, чтобы помочь вам решить, следует ли вам вернуться в школу.

4 вопроса, которые помогут вам решить, следует ли вам вернуться в школу

1. Ясна ли ваша мотивация вернуться в школу?

Возвращение в колледж — большое дело. Получение высшего образования требует жертв и долгих часов учебы, в то время как вы, возможно, предпочитаете смотреть Netflix. У вас будет больше шансов на успех, если у вас будет сильная мотивация, которая подталкивает вас вперед.

«Найдите свое« Почему? », И вы никогда не будете беспокоиться о поиске мотивации, — говорит Джейкоб Мерфи, владелец компании GPS Tracking Made Easy и технолог КТ и МРТ.Мерфи нашел мотивацию быть хорошим примером для подражания для своих детей, но он поощряет других раскрывать вопрос «Почему?» это что-то для них значит.

Это может быть воплощение детской мечты о получении диплома о высшем образовании — доказать себе и другим, что у вас есть то, что нужно, или обрести уверенность в своих отраслевых навыках и способностях. Проведите поиск души, чтобы раскрыть свое внутреннее «Почему?» может быть самым важным шагом, который вы сделаете при принятии решения, возвращаться в школу или нет.

2.Как эта программа на степень поможет вам в достижении ваших целей

Неважно, какова ваша основная мотивация, скорее всего, у вас есть конкретные цели, которых вы хотели бы достичь, получив степень. Может быть, вы хотите перейти к новой карьере, о которой мечтали годами, или, может быть, вы хотите остаться на своем текущем рабочем месте, но иметь больше возможностей для карьерного роста или повышения заработной платы. Знание своих карьерных целей поможет вам принимать мудрые решения о продолжении образования.

Не все программы на получение степени одинаковы. «Изучите, насколько [ваш] предложенный план степени будет соответствовать критериям и стандартам, установленным органами сертификации и лицензирования», — советует Кристофер Герхарт, который вернулся в школу, чтобы получить степень бакалавра и магистра. «Было бы обидно потратить много времени и денег на получение степени, которая не улучшит вашу карьеру».

Сужение конкретных карьерных целей поможет вам определить, является ли возвращение в школу лучшим способом их достижения или есть другие пути, которые могут вам больше подойти.Если вы все же решите, что колледж — это правильный выбор, помните об этих целях при выборе конкретной программы получения степени, чтобы получить максимальную отдачу от вложенных средств.

3. Есть ли у вас время и деньги, чтобы посвятить себя обучению?

Для получения диплома о высшем образовании требуются время и деньги — два ценных ресурса, от которых не все готовы или могут отказаться. «Я стараюсь очень осторожно подходить к тому, чтобы найти баланс между школой, бизнесом и тем, чтобы быть отцом и мужем», — говорит Мерфи. «Вам придется отказаться от некоторых вещей в своей жизни сейчас, чтобы оставаться в равновесии.”

Согласно общепринятому мнению, на каждый полученный зачет в колледже вы должны планировать учебу от двух до трех часов в неделю в дополнение к времени, которое вы проводите в классе. Сохранение организованности и готовность пожертвовать определенными хобби или занятиями может помочь вам освободить место для учебы в вашем расписании, но если это звучит совершенно нереально, вы можете пересмотреть свое мнение, не самое ли сейчас время для вас перейти на программу получения степени.

А что с деньгами? Колледж имеет репутацию дорогого учебного заведения, но это не обязательно.Не забудьте изучить программы финансовой помощи и стипендии, чтобы узнать, как сделать образование более доступным. Вы даже можете спросить свою компанию, готовы ли они профинансировать часть вашего образования, если полученные вами навыки применимы к вашей текущей работе. Собрав все числа, вы можете посчитать, является ли колледж доступным вариантом для вас прямо сейчас.

4. Как лучше всего учиться

Вы можете представить себе свою карьеру в колледже за увитыми плющом стенами стареющего кирпичного здания, но есть множество альтернативных вариантов получения степени благодаря современным технологиям.Многие колледжи предлагают гибкие варианты, такие как онлайн-курсы или вечерние расписания, которые помогут вам втиснуть занятия в ваш плотный график.

В частности, онлайн-курсы

могут быть спасительным средством для студентов, которые совмещают семью и постоянную работу. Сохранение мотивации и организованности может быть проблемой для онлайн-учащихся, но это можно сделать. «Я выполнил сочетание [онлайн-курсов и традиционных курсов], и это сработало для меня», — говорит Герхарт.

Прежде чем вы сможете воспользоваться преимуществами этих различных учебных сред, вам необходимо понять, как вы лучше всего учитесь.«Вы тот, кто умеет учиться на расстоянии, или вам нужны инструкции« стоя в кресле »?» — спрашивает Герхарт. Будьте честны с собой в отношении того, какая структура, социальное взаимодействие и личное общение с инструкторами вам нужно, чтобы чувствовать поддержку в вашем обучении. Знание своего стиля обучения поможет вам принять правильное решение о том, как сделать колледж частью вашей жизни.

Возвращение в школу — ваш следующий шаг в карьере?

Поступить в колледж — важное решение, и к нему нельзя относиться легкомысленно.Пока вы продолжаете обсуждать вопрос: «Должен ли я вернуться в школу?» вы можете столкнуться с дополнительными заботами о колледже.

Не позволяйте страху сдерживать вас! Расслабьте свои опасения, прочитав нашу статью «6 распространенных проблем взрослых учащихся (и почему им не следует беспокоиться)».

Мой ребенок слишком болен для школы?

Может быть непросто решить, держать ли вашего ребенка подальше от школы, детского сада или игровой площадки, когда он нездоров.

В GOV.UK есть правительственные инструкции для школ и детских садов по ведению конкретных инфекционных заболеваний. В них говорится, когда детей следует не пускать в школу, а когда нельзя.

Если вы держите ребенка дома, важно в первый же день позвонить в школу или детский сад. Сообщите им, что вашего ребенка не будет, и объясните причину.

Если ваш ребенок достаточно хорошо себя чувствует, чтобы ходить в школу, но у него есть инфекция, которая может передаваться, например, герпес или вши, сообщите об этом его учителю.

Важный: Коронавирус (COVID-19)

Не позволяйте ребенку посещать школу, если у него есть какие-либо из основных симптомов COVID-19:

• высокая температура
• новый непрерывный кашель
• потеря или изменение обоняния или вкуса

домой и сделайте тест для вашего ребенка.

Узнайте больше о симптомах COVID-19 и что делать

Другие болезни

Следуйте этому совету, если у вашего ребенка нет симптомов коронавируса или у него был отрицательный тест (у него нет коронавируса).

Кашель и простуда

Можно отправить ребенка в школу с легким кашлем или простудой. Но если у них жар, не пускайте их в школу, пока температура не пройдет.

Поощряйте ребенка выбрасывать использованные салфетки и регулярно мыть руки.

Высокая температура

Если у вашего ребенка высокая температура, не пускайте его в школу, пока она не уйдет.

Ветряная оспа

Если у вашего ребенка ветряная оспа, не пускайте его в школу, пока все пятна не покроются коркой.

Обычно это происходит примерно через 5 дней после первого появления пятен.

Герпес

Нет необходимости отлучать ребенка от школы, если у него герпес.

Поощряйте их не прикасаться к волдырю и никого не целовать, пока у них герпес, или делиться такими вещами, как чашки и полотенца.

Конъюнктивит

Вам не нужно отгонять ребенка от школы, если у него конъюнктивит.

Посоветуйтесь с фармацевтом.Поощряйте ребенка не тереть глаза и регулярно мыть руки.

Инфекция уха

Если у вашего ребенка инфекция уха и высокая температура или сильная боль в ухе, не пускайте его в школу, пока он не почувствует себя лучше или у него не пройдет высокая температура.

Болезнь рук, ящура и рта

Если у вашего ребенка есть болезнь рук, ящура и рта, но он кажется достаточно здоровым, чтобы ходить в школу, нет необходимости удерживать его.

Поощряйте ребенка сразу же выбрасывать использованные салфетки и регулярно мыть руки.

Вши и гниды

Нет необходимости отлучать ребенка от школы, если у него есть головные вши.

Вы можете лечить вшей и гнид, не обращаясь к врачу.

Импетиго

Если у вашего ребенка импетиго, ему потребуется лечение у терапевта, часто с применением антибиотиков.

Не пускайте их в школу, пока все язвы не покроются коркой и не заживут, или в течение 48 часов после начала лечения антибиотиками.

Поощряйте ребенка регулярно мыть руки и не делиться такими вещами, как полотенца и чашки, с другими детьми в школе.

Стригущий лишай

Если у вашего ребенка стригущий лишай, обратитесь к фармацевту, если он не на коже черепа. В этом случае вам следует обратиться к терапевту.

Ваш ребенок может ходить в школу после того, как начал лечение.

Скарлатина

Если у вашего ребенка скарлатина, ему потребуется лечение антибиотиками у терапевта. В противном случае они будут заразными в течение 2–3 недель.

Ваш ребенок может вернуться в школу через 24 часа после начала приема антибиотиков.

Синдром пощечины (пятое заболевание)

Вам не нужно отлучать ребенка от школы, если у него синдром пощечины, потому что как только появляется сыпь, они больше не заразны.

Если вы подозреваете, что у вашего ребенка синдром пощечины, отведите его к терапевту и сообщите в школу, если он диагностирован.

Боль в горле

Вы все равно можете отправить ребенка в школу, если у него болит горло. Но если у них также высокая температура, им следует оставаться дома, пока она не спадет.

Боль в горле и высокая температура могут быть симптомами тонзиллита.

Острицы

Вам не нужно отлучать ребенка от школы, если у него есть острицы.

Поговорите со своим фармацевтом, который порекомендует вам лечение.

Рвота и диарея

Детям с диареей или рвотой следует избегать посещения школы в течение 2 дней после исчезновения симптомов.

Последняя проверка страницы: 1 апреля 2021 г.
Срок следующей проверки: 1 апреля 2024 г.

.