Интеллектуальные игры в детском саду: Картотека интеллектуальных игр в старшей группе | Картотека (старшая группа):

Интеллектуальная игра «Умники и умницы» в подготовительной группе

Информация о материале

Категория: Конспекты

Интеллектуальная игра «Умники и умницы»
в подготовительной группе

воспитатель Берсенёва Н.Н.

Программное содержание: закрепить знания детей по разделам программы; развивать память, сообразительность, находчивость; воспитывать у детей такие качества, как мужество, самоотверженность, скромность; формировать интерес к играм, соревновательного характера.

Оборудование:

ватманы, альбомные листы, картинки разрезные, фломастеры, геометрические фигуры.

Ведущий:

Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые товарищи взрослые! Я рада Вас приветствовать в нашем детском саду на интеллектуальной игре.

Представляю многоуважаемое жюри, которое будет судить строго, но справедливо: Людмила Ивановна, Инна Юрьевна и Ирина Викторовна .

Итак, начинаем наш турнир! (Звучат фанфары)

Встречаются три команды: “Почемучки”, “Знайки”, “Угадайки”.

Оценивать выполнение заданий будет жюри, за каждый правильный ответ будет вручаться жетон.

Для начала прошу команд представиться… (Звучат девизы команд) .

Ну что ж, на такой эмоциональной ноте и начнём нашу интеллектуальную игру.

1. Какое сейчас время года?

2. Назовите осенние месяцы.

3. Какие приметы осени вы знаете?

Вопрос для капитанов команд:

Вспомните и расскажите стих. об осени.

I блок “Развитие речи”

1. Вспомните и расскажите скороговорки.

2. “Доскажи словечко”

Не огонь, а больно жжёт,

Не фонарь, а ярко светит

И не пекарь, а печёт (солнце) .

3. Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица,

Знают все, и млад, и стар,

Что она – большущий шар (земля) .

4. Течёт, течёт – не вытечет, бежит – бежит – не выбежит (река) .

5. Летит – рычит, ветки ломает, пыль поднимает.

Слышишь его, а не видишь его (ветер) .

6. Через поля, через луга

Встала нарядная дуга (радуга) .

7. Он всюду: в поле и в саду,

А в дом не попадёт.

И никуда я не пойду,

Покуда он идёт (дождь). [1]

8. Скажи наоборот:

Больше – (меньше) ;

9. Выше – (ниже) ;

10. Старше – (младше) ;

11. Глубже – (мельче) ;

12. Раньше – (позже) ;

13. Шире – (уже) ;

14. Плохо – хорошо;

15. Сладко – горько;

16. Холодно – тепло;

17. Тихо – громко;

18. Весёлый – грустный;

19. Добрый – злой;

20. Жадный – щедрый;

21. Вежливый – грубый;

22. Доверчивый – подозрительный;

23. Чистый – грязный;

24. Шершавый – гладкий;

25. Мелкий – глубокий.

26. “Доскажи пословицу”:

“Без труда (не вытащишь и рыбку из пруда) ;

27. “Поспешишь (людей насмешишь) ;

28. “Что посеешь (то и пожнёшь) ;

29. “Когда я ем (то глух и нем) ;

30. “Книга (лучший друг человека) ;

31. “Умелые руки (не знают скуки) .

32. Доскажи фразу:

Ворона каркает, а сорока?

33. Сова летает, а лягушка?

34. Корова жуёт сено, а лиса?

35. Олень бежит, а змея?

36. Конь ржёт, а корова?

37. Луна светит, а звёзды?

38. Трактор водит (тракторист) ;

39. Стены выкрасил (маляр) ;

40. Доску выстругал (плотник) ;

41. В доме свет провёл (монтёр) ;

42. В шахте трудится (шахтёр) ;

43. В жаркой кузнице (кузнец) .

44. “Слоговой аукцион”:

Придумайте слова со слогом “во”:

Во – ва, во – рона, во – рота, во – робей;

МА – мА, мА – сло, мА – рка, мА – лина;

Придумать имена со слогом “Ва”:

Ва – ся, Ва – ря, Ва – ня, Ва – ля.

45. “Сказочное лото”:

Сивка –… Гуси – … Заюшкина…

Конёк – … Красная – … Гадкий…

Мороз –… Дюй… Царевна…

Цветик –… Доктор…

Мёртвая –…

46. Произнесите чистоговорки чётко, не путая слова:

“Клара украла у Карла кораллы”;

47. “Ехал Грека через реку,

Видит Грека – в реке рак,

Сунул Грека руку в реку,

Рак за руку Грека цап! ”

48. “Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка чертили чёрными чернилами чертёж чрезвычайно чисто”.

49. Вспомним сказки:

Сказки просят:

А сейчас, вы, друзья, узнайте нас! ”

“А дорога далека

А корзина – нелегка

Сесть бы на пенёк

Съесть бы пирожок” (“Маша и медведь”)

50. “По тропе,

Шагая бодро,

Сами воду

Тащат вёдра! ” (“По щучьему велению”)

51. “Ах ты, Петя – простота

Сплоховал немножко

Не послушался кота

Выглянул в окошко” (“Кот, петух, лиса”)

52. “Красна девица грустна

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко,

Слёзы льёт бедняжка” (“Снегурочка”)

53. “Нет ни речки, ни пруда

Где воды напиться

Очень вкусная вода

В ямке от копытца” (“Сестрица Алёнушка и братец Иванушка”)

54. “Мышка дом себе нашла,

Мышка добрая была,

В доме том в конце концов

Стало множество жильцов” (“Теремок”)

55. (К. Чуковского)

Только вдруг из-за кусточка,

Из-за синего лесочка,

Из далёких из полей

Прилетает (воробей “Тараканище”) .

58. Долго, долго крокодил

Море синее тушил

Пирогами, и блинами,

И сушёными (грибами “Путаница”) .

59. Я за свечку,

Свечка – в печку!

Я за книжку,

Та – бежать

И вприпрыжку

Под (кровать “Мойдодыр”). [7]

60. Придумать рифму к словам:

Кочка – дочка, бочка, точка, строчка.

Картошка – кошка, матрёшка, Серёжка.

Лягушка – квакушка, подружка, подушка, кружка, ватрушка.

Зайчик – пальчик, мальчик, побегайчик.

Мышка – трусишка, воробьишко, малышка.

Тучка – кучка, ручка, Жучка.

61. “Назови одним словом:

Муха, комар, пчела – насекомые.

Дуб, берёза, липа – деревья.

Заяц, медведь, лиса – звери.

Физ. минутка: “Карлики – великаны”.

II блок “Математика”

62. “Составь человечка из геометрических фигур”.

63. “Назови и сосчитай геометрические фигуры”.

64. “Назови соседей числа”:

– 5 –;

65. – 2 –;

66. – 9 –.

67. Какое число получится, если 7 увеличить на 1?

68. 10 уменьшить на 1?

69. 5 минус 1?

70. Разгадай загадки:

“Два брюшка, четыре ушка” (подушка) ;

71. “Две в руках,

Две в ногах –

Не провалишься в снегах,

А проедешь без труда –

Только лягут два следа (лыжи) ;

72. “Пять ступенек –

Лесенка

На ступеньках –

Песенка (ноты) .

73. Какие цифры могут сказать про себя:“Повернёшь меня вверх или вниз головой и стану цифрой я другой” (6 и 9) .

74. У стула 4 ножки.

Сколько ножек у двух стульев? (8)

75. Когда козе исполнится семь лет, что будет дальше? (Пойдёт 8)

76. Подумай и реши:

Принесла слону обезьяна 2 банана.

Вот обрадовала подарком великана:

Был 1 банан у него – посмотрите!

А теперь сколько стало всего?

77. Три яблока из сада ёжик притащил,

Самое румяное белке подарил.

С радостью подарок получила белка.

Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке.

78. Четыре спелых ягодки

На веточке качались.

Две снять успел в корзинку я.

А сколько же осталось?

79. На полянке у реки

Жили майские жуки,

Дочка, сын, отец и мать (4 жука) ; I

80. Подарил утятам ёжик

Восемь кожаных сапожек.

Кто ответит из ребят

Сколько было всех утят? (4)

81. Раз к зайчонку на обед

Прискакал дружок – сосед.

На пенёк зайчата сели

И по две морковки съели

Кто считать, ребята, ловок?

Сколько съедено морковок? (4) [5]

Физминутка: “Буратино”

III блок “Основы безопасности жизнедеятельности”

82. Выпал на пол уголёк,

Деревянный пол зажёг,

Не смотри. Не жди, не стой,

А залей его… (водой) .

83. Если младшие сестрички

Зажигают дома спички,

Что ты должен предпринять?

Сразу спички те (отнять) .

84. Шипит и злится,

Воды боится,

С языком, а не лает,

Без зубов, а кусается (огонь) [2]

Физминутка: “У оленя дом большой”

IV блок “Правила дорожного движения”

85. С какими видами транспорта вы знакомы?

86. В каких местах можно переходить через дорогу?

87. Чем отличаются светофоры для транспорта и для пешеходов? [6]

88. Молодцы, ребята! Какое у вас настроение?

Тогда я предлагаю нарисовать портрет одного из вас – “Весёлого человечка”;

89. Засиделись?

Ну, что ж, поднимайтесь и принимайтесь за следующее испытание: “Собери картинку”.

Заключительный этап:

Пришло, пожалуй, время подвести итог,

Хоть каждый из вас сделал всё, что мог,

Прошли вы с честью испытанья! И наши сложные задания.

Спасибо за работу, вы хорошо отвечали на вопросы.

А сейчас мы узнаем, кто же победил.

 

(Жюри объявляет победителя, раздача призов) .

Развитие юных интеллектуалов

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 499 комбинированного вида «Гнездышко» города Новосибирска

Педагогический проект «Развитие юных интеллектуалов»

Авторы: старший воспитатель высшей категории Кривоногова И. Н., воспитатель I категории Милютина Е. В., воспитатель высшей категории Боброва Е. Н.

Новосибирск 2017 Данный проект по интеллектуальному развитию детей дошкольников через игру содержит методические разработки, практический материал. Практическая значимость проекта заключается в организации работы по взаимодействию всех участников образовательных отношений по развитию интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста и создание благоприятных условий для развития интеллекта и познавательного интереса у детей в образовательном процессе и в свободной деятельности.

Проект адресован педагогам дошкольных образовательных учреждений, родителям. Паспорт проекта Название проекта «Развитие юных интеллектуалов». Образовательные области: социально-коммуникативное, познавательное, развитие речи, художественно-эстетическое, физическое. Вид проекта: практико – ориентированный, групповой, долгосрочный. Сроки реализации проекта: 01.09.2017 г. по 31.05.2020 г. Направленность проекта: комплексный (разные виды детской игры). Продолжительность: долгосрочный, предназначен для педагогов, родителей и детей младшего и старшего дошкольного возраста Основополагающие принципы реализации проекта принципы федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: • поддержка разнообразия детства; • сохранение уникальности и самоценности детства, как важного этапа в общем развитии человека; • личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей; • уважение личности ребёнка; • реализация программы в формах специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности. Актуальность проекта. Жизнь в двадцать первом веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной является проблема интеллектуального развития дошкольника. Наверное, на земном шаре нет таких родителей, которые бы не мечтали о том, чтобы их малыш вырос здоровым, интеллектуально и всестороннее развитым ребенком. Каждый ребенок любознателен и ненасытен в познании окружающего мира. Для того чтобы любознательность малыша удовлетворялась, и он рос в постоянном умственном и интеллектуальном развитии заинтересованы все взрослые. Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования (ФГОС) предусматривают создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей интеллектуального развития дошкольника. Все пять образовательных областей ФГОС направлены на развитие интеллектуальных способностей у дошкольника. Именно в дошкольном возрасте очень важно стимулировать развитие мыслительных процессов: умение сравнивать, узнавать, обобщать, делать выводы для безболезненного, плавного перехода дошкольника из ДОУ в школу. Работая с детьми старшего дошкольного возраста, мы заметили, что лучше всего интеллект ребенка развивается в процессе игры, когда он не осознано, естественным образом впитывает новые знания об окружающем мире. Этот факт учитываем в нашей работе, но стараемся не переусердствовать, не погасить в детях познавательный интерес. Предлагаем детям новые интересные занятия, поддерживаем их интерес ко всем новым предметам и явлениям, но их предпочтения остаются главным фактором при выборе развивающих игр и упражнений. Цель и задачи проекта. Цель проекта: Создание благоприятных условий для развития интеллекта и познавательного интереса у детей в образовательном процессе и в свободной деятельности. Задачи проекта: 1. Внедрять в практику интеллектуальные игры на печатной основе для развития познавательной активности. 2. Воспитывать у детей желание к получению новых знаний и навыков, и умение их применить в любых ситуациях. 3. Вести просветительскую и партнерскую работу с педагогами и родителями. 4. Пополнять и обогащать предметно развивающую образовательную среду. Участники проекта: дети, воспитатели, родители. Целевая группа проекта: проект предназначен для педагогов детей младшего и старшего дошкольного возраста. Основные формы реализации проекта прослеживаются в воспитательно-образовательном процессе и подразделены на: • Образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов деятельности; • Образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов. Организованная образовательная деятельность включает в себя: • Игры, направленные на всестороннее развитие ребенка; • Создание педагогических ситуаций; • Рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций; • Проведение интеллектуальных игр и турниров; • Игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, песен; Мероприятия групповые, межгрупповые, районные: • Интеллектуальные игры, КВНы, викторины. Ожидаемые результаты проекта. Для детей: • применять усвоенные знания и способы деятельности для решения проблемных ситуаций; • планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели; • овладевать универсальными предпосылками учебной деятельности; • решать интеллектуальные задачи, соответствующие возрасту. Для родителей: • повышение знаний по совершенствованию интеллектуальных навыков у детей дошкольного возраста; • активизация участия родителей в работе с детьми по развитию познавательной активности и интеллектуальных способностей, самоконтролю; • сплочение родителей, детей и педагогов по вопросам интеллектуального развития. Для педагогов: • повышение знаний по совершенствованию интеллектуальных навыков у детей дошкольного возраста; • оснащение предметно – развивающей образовательной среды дидактическими играми, пособиями, методическими разработками по развитию интеллектуальных способностей у детей дошкольного возраста. Продукт проектной деятельности: • картотека интеллектуальных тематических игр на печатной основе; • пополнение ППРС развивающими интеллектуальными играми и методическое сопровождение, картотека дидактических игр; • разработка методических рекомендаций для педагогов и родителей по применению игр; • презентация проекта. Перечень основных направлений проекта Оснащение предметно –развивающей среды групп детского сада: 1. Оформление уголка по интеллектуальным играм. 2. Подборка и разработка методических пособий. 3. Создать картотеку игр по интеллектуальному развитию. 4. Сотрудничество с социальными партерами

Методическая копилка: • составить перспективные планы работы по интеллектуальному развитию дошкольников. • разработать тематические интеллектуальные игры, конспекты турниров КВНов, семинары-практикумы, мастер-классов, консультаций, памяток. • подобрать и оформить методический материал по развитию интеллектуальных способностей у дошкольников для педагогов и родителей. Работа с родителями: Повышение компетентности родителей по развитию интеллектуальных способностей у детей дошкольного возраста через индивидуальные консультации, беседы, практикумы, мастер-классы. родительские собрания, интеллектуальные КВНы. Краткое описание проекта по этапам. 1 этап –подготовительный. Сентябрь 2017 г. Наблюдения на начальном этапе помогут выявить степень активности детей в выборе дидактических игр. В последующей деятельности мониторинг помогает проследить динамику и эффективность мероприятий проекта. Мониторинг проводят воспитатели. 2 этап –основной. Октябрь 2017 — март 2021 г. Включает в себя выполнение подробного плана работы по всем видам деятельности с детьми; совместная образовательная работа с детьми, родителями для решения поставленных задач; подборка загадок (арифметических, логических), лабиринтов, кроссвордов, заданий на логическое мышление, логических задач — шуток, логорифов, метаграмм, разнообразных игр по данной теме. 3 этап – заключительный. Апрель – май 2021 г. Подведение итогов работы над проектом; презентация проекта. Ресурсное обеспечение № п/п Наименование ресурсной базы Количество 1. Групповая комната 1 2. Игровой материал, в том числе нетрадиционный В достаточном количестве 3. Технические средства: • магнитофон • проектор для мультимедийных презентаций • ноутбук 1 1 1 4. Наглядный материал: • Демонстрационный и раздаточный материал:  альбомы заданий «Сложи узор»,  «Лепим нелепицы»,  «Спасатели приходят на помощь»,  «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера», «На златом крыльце…»; • Дидактические пособия, игровые пособия:  кубики Никитина,  логические блоки Дьенеша,  палочки Кюизенера,  игра – головоломка «Тангос»,  логические квадраты Никитина,  развивающие игры Воскобовича «Фонарики» • Дидактические игры:  «Занимательная викторина»  «Почемучка»  «Четвертый лишний»  «Подбери схему» и др. • Тематические интеллектуальные игры для детей дошкольного возраста. В достаточном количестве 5. Методический материал: • Основная общеразвивающая программа дошкольного образования, • Перспективный план НОД в режимных моментах, • книги с методическими рекомендациями, • Программа развития интеллектуальных способностей у дошкольников через интеллектуальные игры «Юный интеллектуал» В достаточном количестве

План реализации проекта

Подготовительный этап (сентябрь 2017 г. ) № мероприятия цель участники сроки 1. Мониторинг Выявление уровня интеллектуального развития детей Воспитатели 1 неделя сентября 2. Планирование деятельности по теме проекта Составление перспективного плана работы Воспитатели, дети 2 неделя сентября 3. Подбор материала по теме проекта Систематизация собранного материала Воспитатели 3,4 неделя сентября 4. Взаимодействие с родителями, направленное на реализацию проекта, анкетирование. Ознакомление родителей с проектом, выявление уровня заинтересованности родителей в совместной деятельности Воспитатели, родители 4 неделя сентября

Основной этап (октябрь 2017 г. – март 2021 г.)

№ Содержание деятельности Задачи Ресурсы Исполнители и соисполнители Сроки реализации 1 Социально-коммуникативное развитие: 1. Игры на развитие коммуникативной сферы, например:  «Осьминожки»  «Улыбка»  «Живые куклы»  «Назови по имени»  «Волны»  «Ссора» 2. Игровые ситуации иллюстрированного типа 3. Игровые ситуации активного участия – «Инсценировки – подскажи решение»

Развивать взаимодействие и общение ребёнка со взрослыми и сверстниками.

Картотека игр на развитие коммуникативной сферы (группы, педкабинет)

Подборка коммуникативных игровых ситуаций (группы)

Дети и воспитатели, родители

В течение проекта 2 Познавательное развитие

1. Игры с палочками Кюизенера 2. Игры с блоками Дьенеша 3. Игры с кубиками Никитина 4. Логические задачи, головоломки, кроссворды, ребусы, загадки. 5. Настольно – печатные развивающие игры

Развивать интерес, любознательность, познавательную активность

Учебно – игровые пособия и дидактические пособия

Картотеки

Дети и воспитатели, родители

В течение проекта в соответствии с перспективным планом по каждой возрастной группе 3 Речевое развитие  Пальчиковые игры  Загадки  Физкультминутки  Стихи Учить владеть речью как средством общения и культуры Е. Косинова «Гимнастика для пальчиков», картотеки Дети и воспитатели, родители В течение проекта 4 Художественно – эстетическое развитие 1. Логические упражнения:  «Дорисуй недостающие детали»  «Волшебные картинки» 2. Художественное творчество:  «Нарисуй отгадку»  «Нарисуй новый конец сказки»  «Дорисуй картинку»  «Раскрась согласно цветовой схеме»  «Укрась доску элементами любой росписи»

Реализовывать самостоятельную творческую деятельность при рисовании

Картотека тематических интеллектуальных игр, тетради с заданиями, альбомы упражнений для развития руки ребенка, графические диктанты.

Дети и воспитатели родители

В течение проекта в соответствии с перспективным планом по каждой возрастной группе 5 Физическое развитие: Физкультминутки Интеллектуальные игры по теме «Здоровье»

Укреплять крупную и мелкую моторику Динамические паузы, психогимнастики, физкультминутка, подвижные игры Дети и воспитатели, родители По плану воспитательно-образовательного процесса.

Работа с родителями

Проведение Содержание работы Группа 2017 — 2018

Сентябрь Презентация вариативной программы «Юный интеллектуал» на родительском собрании. Вторая младшая, средняя Работа по организации уголков «Умные игры» и «Юный интеллектуал» совместно с родителями Консультация «Роль интеллектуальных игр в развитии познавательной активности дошкольников»

Ноябрь Практикум для родителей «Играем вместе» Вторая младшая • Папка – передвижка «Интеллектуальное развитие ребёнка 4-5лет» Средняя Февраль • Библиотека совместных игр «Придумщики». Игры на развитие воображения» Вторая младшая Март Консультация «Развитие умственных способностей детей с помощью палочек Кюизенера и блоков Дьенеша» Средняя 2018 — 2019 Сентябрь • Консультация «Логические блоки Дьенеша в работе с детьми» Средняя, старшая

Октябрь • Библиотека совместных игр. Картотека «Игры на развитие мышления для детей 4-5 лет» Средняя • Библиотека совместных игр. Картотека «Игры на развитие воображения для детей 4-5 лет» Средняя • Папка — передвижка «Игры и упражнения с блоками Дьенеша» Средняя, старшая • Буклет «Игры и упражнения с палочками Кюизенера» Старшая 1 раз в квартал • Журнал для любознательных родителей «Юный интеллектуал» Средняя, старшая

Январь Мастер-класс для родителей «Развитие интеллектуальных способностей у старших дошкольников средствами логико-математических игр» Старшая Интеллектуальная игра «Умники и умницы» Средняя Февраль Буклет «Игры и упражнения на развитие творческого воображения детей» Старшая 2019 — 2020 Октябрь Рекомендации для родителей «Логика по дороге домой» Старшая, подготовительная Ноябрь Родительская гостиная «Хитрые вопросики» Старшая, подготовительная Декабрь Встреча за круглым столом «Поделись опытом» Подготовительная Январь Буклет «Занимательные игры» Старшая, подготовительная Февраль День открытых дверей «В гостях у мудрой тётушки Совы» Старшая, подготовительная Апрель Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» Старшая, подготовительная 2020 — 2021 Сентябрь Выставка популярных книг и пособий для родителей «Учимся, играя» подготовительная Октябрь Мастер – класс «Развивающие игры Воскобовича» подготовительная Ноябрь Папка — передвижка «Словесно – логическое мышление старших дошкольников» подготовительная Декабрь Консультация «Развивающие игры нового поколения в интеллектуальном развитии старших дошкольников» подготовительная Март Фото – выставка «Играем дома» подготовительная Апрель Квесты подготовительная

Сотрудничество с социальными партерами

№ Год Мероприятия Социальные партнеры 1

2017-2018 Интеллектуальная игра по теме «С днём рождения, мой город Новосибирск! » МКДОУ № 499, МКДОУ № 20, МКДОУ № 13 2 Городской семинар «Игровая компетентность педагогов ДОУ в условиях стандартизации дошкольного образования» — «Интеллектуальные игры на печатной основе» Городской центр развития образования 3 Единый районный методический день «Научно – методическое сопровождение педагогов ДОО в процессе реализации ФГОС» — Мастер – класс «Развитие познавательной активности дошкольников в процессе игровой деятельности» Городской центр развития образования 4 2018-2021 Дистанционные интеллектуальные игры Детские сады Калининского района 5 Районная интеллектуальная игра Детские сады Калининского района 6 2019-2021 Районный круглый стол «Поделись опытом по интеллектуальным играм» Детские сады Калининского района

Заключительный этап (Апрель-май 2021)

Мероприятия Цель Участники Сроки 1. Мониторинг эффективности проекта Проследить динамику и эффективность мероприятий проекта Воспитатели, родители и дети Апрель Май

2. Отчет – презентация по реализации проекта «Развитие юных интеллектуалов» для педагогов МКДОУ № 499 на итоговом педагогическом совете Поделиться опытом с педагогами Воспитатели Май Продукт для педагогов: 1. Картотеки:  «Лабиринты»  «Кроссворды»  «Логорифы»  «Метаграммы»  «Задачи – шутки»  «Арифметические логические задачи»  «Ребусы»  «Игры на развитие мышления»  «Игры на развитие воображения»  «Дидактические игры с палочками Кюизенера»  «Дидактические игры с логическими блоками Дьенеша» 2. Памятки:  «Занимательные игры»  «Игры и упражнения на развитие творческого воображения детей»  «Игры и упражнения с палочками Кюизенера»

Продукт для родителей: 1. Библиотека совместных игр:  «Игры на развитие мышления для детей 4-5 лет»  «Игры на развитие воображения для детей 4-5 лет» 2. Журнал для любознательных родителей «Юный интеллектуал» 3. Буклет «Занимательные игры» 4. Буклет «Игры и упражнения с палочками Кюизенера»

Литература. 1. Венгер Л.А., Дьяченко О.М. «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у дошкольников» 2. Колесникова Е. В. Я решаю логические задачи: Учебное пособие / Е.В. Колесникова. – М.; ТЦ Сфера, 2015. – 48с. 3. Косинова Е. «Гимнастика для пальчиков», 4. Лютова – Робертс Е. Игры на развитие коммуникативной сферы. 5. Матюшкин А.М. Мышление, обучение, творчество: А.М. Матюшкин. — М.; Воронеж, 2003. – 85с. 6. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников: пособие для воспитателей /З.А. Михайлова. – М.; Просвящение, 2007. – 287с. 7. Михайлова З.А. Логико – математическое развитие дошкольников/ З.А. Михайлова, К.А Носова – СПб. ООО Изд-во Детство – пресс, 2013. – 128с. 8. Новикова В. П., Тихонова Л. И. Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера. «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2008 9. Сорокина Л.И. Интеллектуальное развитие детей, 5 — 6 лет: пособие для педагогов / Л. И. Сорокина.-Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2014 – 145с. 10. Юзбекова Е.А. Место игры в интеллектуальном развитии дошкольника: Москва, 2006. – 256 с.

#Педагогическийматериал

«Интеллектуальные игры для детей дошкольного возраста»

Дошкольное детство – это   период интеллектуального развития всех психических процессов, которые обеспечивают ребенку возможность   ознакомления с окружающей действительностью. Ребенок учится воспринимать,   думать, говорить; он овладевает многими способами действия с предметами,   усваивает определенные правила и начинает управлять собой. Все это   предполагает работу памяти. Роль памяти в развитии ребенка огромна. Усвоение   знаний об окружающем мире и о самом себе, приобретение умений и навыков,   привычек – все это связано с работой памяти. Особенно большие требования к   памяти ребенка предъявляет школьное обучение.

     Современная психология   утверждает, что интеллектуальный потенциал детей генетически обусловлен  и   что  многие  люди  имеют  шансы  на  достижение   лишь среднего  уровня  интеллекта. Конечно,   наши  возможности в  развитии не безграничны. Но практика   показывает, что, если использовать даже «средние»  интеллектуальные   способности  хотя бы  немного эффективнее, результаты   превосходят все ожидания.

    Интеллектуальные игры   способствуют развитию  памяти детей, переключению с одного вида   деятельности на  другой, развитию умения  слушать и   слышать других, понимать и воспринимать другие точки зрения.

   Для успешного освоения программы   школьного обучения ребенку необходимо не только много знать, но и   последовательно и доказательно мыслить, догадываться, проявлять умственное   напряжение, логически мыслить.

   Обучение развитию логического   мышления имеет немаловажное значение для будущего школьника и очень актуально   в наши дни.

   Овладевая любым способом   запоминания, ребенок учится выделять цель и осуществлять для ее реализации   определенную работу с материалом. Он начинает понимать необходимость   повторять, сопоставлять, обобщать, группировать материал в целях запоминания.

   Обучение детей классификации   способствует успешному овладению более сложным способом запоминания –   смысловой группировкой, с которой дети встречаются в школе.

   Используя возможности развития   логического мышления и памяти дошкольников можно более успешно готовить детей   к решению тех задач, которые ставит перед нами школьное обучение.

   Развитие логического мышления   включает в себя использование дидактических игр, смекалок, головоломок,   решение различных логических игр и лабиринтов и вызывает у детей большой   интерес. В этой деятельности у детей формируются важные качества личности:   самостоятельность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость,   развиваются конструктивные умения.

Дети учатся планировать свои действия, обдумывать   их, догадываться в поиске результата, проявляя при этом творчество.

   Игры логического содержания помогают   воспитывать у детей познавательный интерес, способствовать к   исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться.   Дидактические игры как один из наиболее естественных видов деятельности детей   и способствует становлению и развитию интеллектуальных и творческих   проявлений, самовыражению и самостоятельности.

  Интеллектуальные игры помогают ребенку   приобрести вкус к интеллектуальной и творческой работе. Они способствуют   «запуску» механизмов развития, которые без специальных усилий взрослых могут   быть заморожены  или не работать вообще. Интеллектуальные  игры   помогают лучше подготовить ребенка к школьному обучению,   расширяют  возможности свободного, осознанного выбора   в  жизни  и  максимальной реализации его   потенциальных способностей.

 Для ребенка, особенно   в дошкольном возрасте, очень важна игра. Игра не только дает простор для   творчества детей, но и стимулирует их интеллектуальное развитие. Для детей   старшего дошкольного возраста – от пяти до семи лет — важно предлагать игры   такого типа, которые дают возможность повышения мыслительных способностей   ребенка, умение анализировать, выделять главное, сравнивать. 

Интеллектуальные игры для детей этого возраста должны научить малыша принимать определенное   решение и выбирать из различных вариантов, а также умению отстаивать свою   позицию.

 

 

 

Рекомендации для родителей

«Поиграйте со своим ребенком»

Игры на   развитие восприятия

    Восприятие — познавательный процесс, формирующий

субъективную картину мира .Это выделение наиболее  

характерных для данного предмета или ситуации   качеств,

составление на их основе устойчивых образов (сенсорных  

эталонов) и соотнесение этих образов- эталонов с   предметами окружающего мира. Восприятие является основой мышления и   практической деятельности, основой ориентации человека в окружающем мире,   обществе. Для детей дошкольного возраста развивать восприятие  лучше    всего в процессе игры, которую родители могут предложить ребенку в   домашних условиях.

Восприятие формы: «Узнай предмет на ощупь»

Для проведения игры необходимо положить в плотный   мешочек разные мелкие предметы: пуговицы, катушку, наперсток, шарик, кубик,   конфету, карандаш и др. Задание ребенку: определить на ощупь, что это за   предметы.

Восприятие цвета:  «Подбери пару по цвету»    

Необходимо найти  пару предметов одного   цвета. В процессе игры нужно составить пять логических пар из десяти   различных предметов.

Восприятие времени: Игра основана на вопросах и ответах. Позволяет научить   воспринимать такие характеристики времени как время суток, время года,   течение времени ( быстро, долго, часто, редко, давно, недавно, вчера,   сегодня, завтра)  

Вопросы ребенку:            

-Какое  сейчас время суток? Как ты   догадался?

-Какое сейчас время года? Почему ты так думаешь?

-Что бывает чаще, день или неделя?

-Что растет быстрее цветок, дерево или человек?

Восприятие пространства: «Найди игрушку» Взрослый ставит игрушку в определенное место,   ребенок определяет местоположение данной игрушки (в комнате, на столе,   справа/слева от…,ниже/выше… и т.д

Восприятие величины: Попросить ребенка расставить игрушки по   величине, собрать большие и маленькие игрушки отдельно друг от друга.   Сравнить карандаши по длине. Нарисовать дорожки разной длины. 

Игры на   развитие памяти

    Память ребенка – это его интерес. Она представляет   собой комплекс процессов, с помощью которых человек воспринимает, запоминает,   хранит и воспроизводит информацию. Неполадки на каждом из этих уровней могут   вызвать затруднения в обучении. Предложенные в данном разделе игры   способствуют развитию памяти ребенка, обучат логическим приемам запоминания.

Игры на развитие двигательной памяти.

Развивающая игра «Кукловод»

Вариант 1. Взрослый — «кукловод» завязывает глаза ребенку и   «водит» его, как куклу, по несложному маршруту, держа за плечи, в   полном молчании: 4-5 шагов вперед, остановка, поворот направо, 2 шага назад,   поворот налево, 5-6 шагов вперед и т. д.

Затем ребенку развязывают глаза и просят   самостоятельно найти исходную точку маршрута и пройти его от начала до конца,   вспоминая свои движения.

Вариант 2. Дети могут делать такие упражнения парами: один человек —   «кукловод», другой — «кукла».

Развивающая игра «Пуговица»

Играют два человека. Перед ними лежат два   одинаковых набора пуговиц, в каждом из которых ни одна пуговица не   повторяется. У каждого игрока есть игровое поле — это квадрат, разделенный на   клетки. Начинающий игру выставляет на своем поле 3 пуговицы, второй игрок   должен посмотреть и запомнить, где какая пуговица лежит. После этого первый   игрок закрывает листком бумаги свое игровое поле, а второй должен на своем   поле повторить то же расположение пуговиц.

Чем больше в игре используется клеток и пуговиц,   тем игра становится сложнее.

Игра «Сложи узор«.

Составьте дорожку или узор из фигур (начинайте с трех-четырех   элементов, когда ребенок освоится с такими заданиями, увеличьте количество).   Попросите его посмотреть на дорожку (узор), потом отвернуться. Измените   расположение одной фигуры (потом двух-трех). Попросите ребенка восстановить   первоначальное расположение фигур на дорожках (узорах).

Усложненный вариант: уберите дорожку (узор) с   поля. Предложите восстановить самостоятельно. Можно ещё раз убрать узор и   предложить ребенку восстановить его с закрытыми глазами на ощупь.

Игра «Фотоаппараты»

Игра на развитие памяти и внимания.

1-ый вариант: детям на секунду показывается   карточка с любым изображением, должны как можно подробнее описать его.

2-ой вариант: показывается картинка с   изображением какого-либо сюжета (30 секунд), после чего дается другая,   подобная первой картинка, но на ней некоторые предметы отсутствуют или   заменены на что-то другое. Надо сказать, что изменилось.

Игры на развитие внимания

       Внимание связано с   интересами, склонностями, призванием человека, от его особенностей зависят   такие качества личности, как наблюдательность, способность отмечать в   предметах и явлениях малозаметные, но существенные признаки. Внимание   является одним из основных условий, обеспечивающих успешное усвоение ребенком   доступного для него объема знаний, умений и установление контакта со   взрослым. Развитие внимания тесно переплетается с развитием запоминания, и   эти игры помогут его развить.

Развивающая игра «На стол! Под стол! Стучать!»

Игра развивает слуховое внимание ребенка.

Ребенок должен выполнять словесные команды   взрослого, при этом взрослый старается его запутать. Сначала взрослый говорит   команду и сам ее выполняет, а ребенок повторяет за ним. Например: взрослый   говорит: «Под стол!» и руки прячет под стол, ребенок за ним повторяет.   «Стучать!» и начинает стучать по столу, ребенок за ним повторяет. «На стол!»   – руки кладет на стол, ребенок за ним повторяет и так далее. Когда ребенок   привыкнет повторять движения за взрослым, взрослый начинает его путать:   говорит одну команду, а выполняет другое движение. Например: взрослый   говорит: «Под стол!», а сам стучит по столу. Ребенок должен делать то, что   говорит взрослый, а не то, что он выполняет.

Игра «Топ-хлоп».

Игра на развитие внимания, памяти.

Ведущий произносит фразы-понятия — правильные и   неправильные.

Если выражение верное, дети хлопают, если не   правильное — топают.

Примеры: «Летом всегда идет снег».   Картошку едят сырую». «Ворона — перелетная птица». Понятно,   что чем старше дети, тем сложнее должны быть понятия.

«Перепутанные линии»

Прослеживание взглядом какой-либо линии от ее   начала до конца, особенно когда она переплетается с другими линиями,   способствует развитию сосредоточенности и концентрации внимания.

«Где что?»

Следует договориться с ребенком, что он будет   хлопать в ладоши, когда услышит слово на заданную тему, например животные.   После этого взрослый должен произнести ряд разных слов. Если ребенок ошибся,   игра начинается сначала.

Со временем можно усложнить задание, предложив   ребенку вставать в том случае, если он услышит название растения, и одновременно   с этим хлопать, когда услышит название животного.

«Зеркало»

Играть в эту игру лучше в паре. Игроки садятся   или встают друг напротив друга. Один из них совершает разные движения:   поднимает руки, двигает ими в разные стороны, чешет нос. Другой —   «зеркало» первого.

Для начала можно ограничиться движениями рук, но   постепенно усложнить игру: строить рожицы, поворачиваться и т.д. Время игры   ограничивается 1-2 минутами.

Если «зеркало» сумело продержаться   нужное время, оно получает один балл, а игроки меняются ролями.

«Пальчик»

Чем больше будет картинок, тем труднее и   напряженее (а значит, и интереснее) будет игра. Для этой игры ребенку   обязательно нужен партнер — желательно сверстник. Если такого нет, роль   партнера может выполнять взрослый (бабушка, дедушка, брат и пр.), который   слегка подыгрывает малышу.

Перед игрой на столе раскладывается в два ряда   10-20 картинок с изображением различных предметов. Полюбовавшись картинками и   уточнив название не слишком знакомых предметов, вы обращаете внимание играющих   на то, что у каждого из них один палец на руке называется указательным,   потому что он указывает на что-то. «В этой игре, — сообщаете вы, —   указательный палец будет указывать ту картинку, которую я назову. Кто первый   правильно поставит на картинку свой указательный палец, тот ее и   получит».

Потом вы сажаете напротив друг друга двух   играющих малышей и просите поставить указательные пальцы правых рук на самый   край стола и не поднимать их, пока они не найдут нужную картинку. Основное   требование игры — искать картинку глазами, а не руками (так стимулируется   умственная активность). Движение — указательный жест — является лишь   последним этапом решения задачи. Ограничительное правило — держать палец у   края стола — помогает ребенку удержаться от лишних движений руками.

Затем вы торжественно произносите слова:   «Кто из вас раньше найдет и покажет пальчиком… ромашку (верблюда,   чайник, зонтик и пр.)?» И наблюдаете, кто первым укажет нужную   картинку. 

Игры на развитие воображения

      Эти игры   способствуют постепенному усвоению принципа условности и замещения одних   предметов другими, развитию воображения. В таких играх дети смогут научиться   одушевлять самые разные предметы. Для этих игр можно использовать практически   любые предметы, они не занимают длительного времени. Для организации игр   можно использовать практически любой момент из жизни ребенка.

«Закорючки»

Лучше играть вместе с ребенком. Нарисовать друг   для друга произвольные закорючки, а потом поменяться листочками. Кто   превратит закорючку в осмысленный рисунок, тот и победит.

«Оживление предметов»

Необходимо предложить ребенку представить себя    и изобразить новой шубой; потерянной варежкой; варежкой, которую   вернули хозяину; рубашкой, брошенной на пол; рубашкой, аккуратно сложенной.

«Дорисуй картинку»

Ребенку предлагается незаконченное изображение   предмета, и его просят назвать этот предмет. Если ребенку не удается сразу   опознать предмет, ему оказывается помощь в виде загадок и наводящих вопросов.   После того как дети узнали предмет и представили себе его образ, они   дорисовывают и раскрашивают картинки.

Предъявляемые детям незаконченные картинки могут   быть выполнены по-разному: точечное изображение, схема предмета, его   частичное изображение. На картинках может быть любой знакомый детям объект.   Предметные изображения можно объединять в смысловые группы (например,   «овощи», «одежда», «цветы» и т.д.) и использовать это упражнение при изучении   соответствующей группы .

«Имитация действий»

Варим суп. Попросить ребенка показать как вы   моете и вытираете руки перед приготовлением пищи. Наливаете воду в кастрюлю.   Зажигаете горелку газовой плиты и ставите кастрюлю на конфорку. Чистите и   режете овощи, засыпаете их в кастрюлю, солите, помешиваете суп ложкой,   черпаете суп поварешкой.

Показать, как надо осторожно нести чашку, наполненную   горячей водой. Представить и показать: вы поднимаете горячую сковороду,   передаете по кругу горячую картофелину.

Игры на развитие мышления

       Мышление — одна из высших   форм деятельности человека. Это социально обусловленный психический процесс,   неразрывно связанный с речью. Предлагаемые игры помогут научиться детям   рассуждать, сравнивать, обобщать, делать элементарные умозаключения – иными   словами, самостоятельно мыслить.

«Бывает — не бывает»

Называете какую-нибудь ситуацию и бросаете   ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация   бывает, а если — нет, то мяч надо отбить.

Ситуации можно предлагать разные: папа ушел на   работу; поезд летит по небу; кошка хочет есть; почтальон принес письмо;   яблоко соленое; дом пошел гулять; туфли стеклянные и т.д.

«Угадай по описанию»

Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком   овоще, животном, игрушке) он говорит и дает описание этого предмета.   Например: Это овощ. Он красный, круглый, сочный (помидор). Если ребенок   затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с различными овощами,   и он находит нужный.

 «Что будет, если…»

Ведущий задает вопрос — ребенок отвечает.

«Что будет, если я встану ногами в   лужу?»

«Что будет, если в ванну с водой упадет   мячик? Палка? Полотенце? Котенок? Камень?» и так далее. Затем меняйтесь   ролями.

«Неоднозначные ответы»

Заранее обдумайте вопросы на которые возможны   неоднозначные ответы. Когда ребенок ответит на ваши вопросы, возможно вы   будете очень удивлены. Такого ли ответа вы от него ожидали?

Маленькие примеры:

«Шерсть у нашей кошки очень….» ;

«Ночью на улице очень…»;

«У людей есть руки, для того чтобы …».;

«Я заболел потому, что …»

«Что на свете колючее?»

Попробуйте вспомнить вместе с ребенком, что на   свете есть колючего? Иглы у ели и ёжика, швейные иголки и булавки, шипы роз и   шиповника, папин подбородок….

Назовите несколько колючих объектов, возможно   малыш добавит к ним другие. Например, назовите сами ёлку, ёжика, иглы и   булавки. А когда гуляете в парке или в лесу найдите колючие растения,   покажите ребенку шипы. Для чего они нужны растению? Наверняка, ребенок   вспомнит вашу игру и сам добавит находку к категории «колючих   вещей».

Можно поиграть и с другими свойствами. «Что   на свете холодное?», «Что на свете круглое?», «Что на   свете липкое?». Только слишком много сразу свойств не спрашивайте. Лучше   что-то одно. Главное, чтобы ребенок запомнил принцип и включал в группу,   допустим, «колючих вещей» все новые и новые объекты.

 

Интеллектуальные игры для развития мышления старших дошкольников

Задача:

• познакомить родителей с некоторыми игровыми приемами развития мышления дошкольников; дать практические советы по организации игровых занятий в домашних условиях.

Все родители будущих первоклассников мечтают о том, чтобы их ребенок успешно начал обучение в школе. Поступление в школу – чрезвычайно ответственный момент, как для самого ребенка, так и его родителей. 

Практический опыт психологического обследования детей показывает, что далеко не все дети всесторонне подготовлены к безболезненному и успешному вхождению в учебную деятельность в школе. Понимая важность подготовки к школе, даже за несколько месяцев до начала учебного года можно организовать целенаправленные развивающие занятия с детьми, которые помогут им на этом новом этапе жизни.

Многое могут сделать для ребенка в этом отношении родители – первые и самые важные воспитатели.

Готовность к школьному обучению предполагает многокомпонентное образование. Прежде всего, у ребенка должно быть желание идти в школу. На языке психологов – это мотивация к обучению. Также он должен уметь взаимодействовать со сверстниками, контролировать свое поведение, выполнять требования педагога. Важно, чтобы ребенок был здоровым, выносливым, чтобы мог выдерживать нагрузку в течение урока и всего учебного дня. И, пожалуй, самое главное, у него должно быть хорошее умственное развитие, которое является основой для успешного овладения школьными знаниями, умениями и навыками. Во многом это зависит от того, насколько хорошо у ребенка развито мышление.

Мышление – это процесс познания человеком действительности с помощью мыслительных процессов – анализа, синтеза, рассуждений.

Выделяют три вида мышления:

• Наглядно-действенное. Познание происходит с помощью манипулирования предметами, игрушками.
• Наглядно-образное. Познание происходит с помощью представления предметов, явлений.
• Словесно-логическое. Познание с помощью понятий, слов, рассуждений.

Наглядно-действенное мышление особенно интенсивно развивается в младшем возрасте. На основе наглядно-действенного мышления формируется более сложная форма мышления – наглядно-образное. Ребенок уже может решать задачи на основе представлений, без применения практических действий.

К шести-семи годам начинается более интенсивное формирование словесно – логического мышления, которое связано с использованием и преобразованием понятий.

Все виды мышления тесно связаны между собой. При решении задач словесные рассуждения опираются на яркие образы. В то же время решение даже самой простой, самой конкретной задачи требует словесных обобщений.

Различные игры, конструирование, лепка, рисование, чтение развивают у ребенка такие мыслительные операции как обобщение, сравнение, установление причинно – следственных связей, способность рассуждать.

Если с ребенком проводятся специальные занятия, то развитие мышления происходит быстрее. А сами показатели мышления могут улучшаться в 3-4 раза. Большую помощь своему ребенку могут оказать родители. Обучение лучше осуществляется в естественном, самом привлекательном для дошкольников виде деятельности – игре.

Важное достоинство игровой деятельности – это внутренний характер ее мотивации. Дети играют потому, что им нравится сам игровой процесс. Развивающие игры делают учение интересным занятием, порождают интерес к окружающему миру.

Работа по развитию мышления должна проводиться систематически.

Развивать мышление можно не только дома. Это можно делать по дороге домой, на прогулке и даже во время занятий домашними делами. Самое важное в этом деле – создать положительный эмоциональный настрой. Если ребенок по какой-то причине не хочет заниматься, перенесите занятие на более подходящее для этого время.

Я хочу познакомить вас с некоторыми игровыми упражнениями, способствующими развитию мышления. Эти упражнения можно превратить в интересную игру. В игре вы можете установить правило – за верный ответ ребенок получает фишку или какую-то другую награду. Это вызывает дополнительную заинтересованность в игре.

Игра «Закончи слово»

Вы будете начинать слово, произнося первый слог, а ребенок – его заканчивать.

«Отгадай, что я хочу сказать»

Предлагается 10 слогов: по-, за-, на-, ми-, му-, до-, че-, пры-, ку-, зо-.

Если ребенок легко и быстро справляется с заданием, то предложите ему придумывать не одно слово, а столько, сколько сможет.

Например: по-лет, по-лотенце, по-душка.

Фиксируйте не только правильность ответов, но и время, которое является показателем мыслительных процессов, сообразительности, речевой активности.

Для развития мыслительных процессов обобщения, выделения существенных признаков можно провести игру

 «Найди лишнее слово».

Прочитайте ребенку серию слов. Каждая серия состоит из четырех слов. Три слова объединены по общему для них признаку, а одно слово отличается от них и должно быть исключено.

Предложите определить слово, которое является «лишним».

Яблоко, слива, огурец, груша.

Ложка, тарелка, кастрюля, сумка.

Платье, свитер, рубашка, шапка.

Береза, дуб, земляника, сосна.

Мыло, зубная паста, метла, шампунь.

Хлеб, молоко, творог, сметана.

Час, минута, лето, секунда.

Ласточка, ворона, курица, сорока.

Игра «Назови слово» способствует развитию гибкости ума.

Предложите ребенку называть как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие.

Назови слова, обозначающие деревья (береза, сосна, ель, рябина, осина…)

Назови слова, обозначающие домашних животных.

Назови слова, обозначающие зверей.

Назови слова, обозначающие овощи.

Назови слова, обозначающие фрукты.

Назови слова, обозначающие транспорт.

Назови слова, относящиеся к спорту.

Назови слова, обозначающие наземный транспорт.

Варианты заданий вы можете подбирать по своему усмотрению. Если ребенок ошибся и неправильно назвал слово, то необходимо обсудить его ошибку и исправить ее.

Следующие игры способствуют развитию мышления и сообразительности. Они также способствуют увеличению словарного запаса.

Игра «Как это можно использовать»

Предложите ребенку: «Я буду говорить слова, ты тоже говори, но только наоборот. Например: большой – маленький».

Можно использовать следующие пары слов:

Веселый     –     грустный

Быстрый     –    медленный

Пустой        –    полный

Худой         –     толстый

Умный        –    глупый

Тяжелый     –    легкий

Храбрый     –    трусливый

Твердый      –    мягкий

Шершавый  –    гладкий

Игра «Бывает – не бывает»

Для игры вам понадобится мяч.

Вы называете какую-нибудь ситуацию и бросаете ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если нет, то ловить мяч не нужно.

Ситуации можно предлагать разные:

Папа ушел на работу.

Поезд летит по небу.

Человек вьет гнездо.

Почтальон принес письмо.

Яблоко соленое.

Дом пошел гулять.

Волк бродит по лесу.

На дереве выросли шишки.

Кошка гуляет по крыше.

Собака гуляет по крыше.

Девочка рисует домик.

Лодка плавает по небу.

Ночью светит солнце.

Зимой идет снег.

Зимой гремит гром.

Рыба поет песни.

Ветер качает деревья.

Игра «Угадай по описанию»

Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком овоще, животном, игрушке) он говорит и дает описание этого предмета.

Например: это овощ, он красный, сочный. (Помидор)

Если ребенок затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с различными овощами. Ребенок находит нужное изображение.

Игра «Кто кем будет»

Взрослый показывает или называет предметы и явления, а ребенок должен ответить на вопрос: «Как они изменятся, кем будут?»

Кем (чем) будет: яйцо, цыпленок, семечко, гусеница, мука, деревянная доска, кирпич, ткань.

Может существовать несколько ответов на один вопрос. Необходимо поощрять ребенка за несколько правильных ответов.

Игра «Что внутри?»

Ведущий этой игры называет предмет или место, а ребенок в ответ называет что-то или кого-то, что может быть внутри названного предмета или места.

Например:

дом – стол;

шкаф – свитер;

холодильник – кефир;

тумбочка – книжка

кастрюля – суп;

дупло – белка;

улей – пчелы;

нора – лиса;

автобус – пассажиры;

корабль – матросы;

больница – врачи,

магазин – покупатели.

Собираясь на прогулку, возьмите с собой мяч. Он вам понадобится для проведения игры «Отвечай быстро».

Взрослый бросает ребенку мяч, называет цвет. Ребенок, возвращая мяч, должен постараться быстро назвать предмет этого цвета.

Можно называть не только цвет, но и любое качество (вкус, форму) предмета.

Вечером, в спокойной домашней остановке проведите игру «Придумай название».

Для нее необходимо подготовить несколько небольших детских стихотворений. Прочитайте ребенку стихотворение, не называя заголовка. Предложите ему самому придумать каждому стихотворению какое-то название. Эта игра научит ребенка обобщать и выделять главную мысль в стихотворении. Часто дети придумывают даже более удачные названия, чем авторские.

Буклет для родителей «Интеллектуальные игры для дошкольников»

Интеллектуальные игры в детском саду позволяют решить ряд важных задач. Они развивают творческое мышление, умение размышлять и отстаивать свою точку зрения, применять знания на практике и в нестандартных ситуациях, стимулируют развитие логики, внимания, усидчивости. Развивают те качества, которые известный советский педагог-новатор Б.П. Никитин назвал «творческим складом мышления».

Интеллектуальные игры в детском саду могут быть представлены:

Загадками, развивающими воображение, быструю реакцию, наблюдательность к окружающему миру.

Кроссвордами, направленными на улучшение словарного запаса ребенка, развитие образного мышления и памяти.

Математическими упражнениями, знакомящими ребенка со сложными понятиями через простые математические истины.

Играми-соревнованиями, развивающие коммуникативные навыки и вырабатывающими стремление к победе.

Словесными заданиями, с помощью которых дети учатся классифицировать предметы, находить общие черты и различия, углубляют знания об окружающем мире.

Игры Воскобовича наполнены ощущением сказки. Это по сути не игры, а сказочные задания: ребенку предлагается создать Галошадь из галоши и лошади, найти выход из паутинок паука Юка, а еще сделать целое море открытий вместе с вороном Метром, забавным Магноликом и храбрым мальчуганом Гео. Самые популярные пособия — «Геоконт», «Ларчик», «Игровизор», «Волшебная восьмерка» и другие.

Интеллектуальные игры Никитиных построены на раннем развитии. Каждая игра — это набор задач, который ребенок решает с помощью кирпичиков, кубиков, квадратов из пластика и картона. Самые популярные: «Сложи узор», «Уникуб», «Сложи квадрат», «Рамки и вкладыши».

Блоки Дьенеша представляют собой 48 логических блоков, различающихся цветом, формой, размерами и толщиной. Все детали уникальны. Заданий целое множество: от сортировки кубиков по цветам до выкладывания определенных слов.

Игра «Математический планшет»

В игре представлены схемы, по которым дети воспроизводят рисунок при помощи резиночек и цветных фигур. Схемы можно дополнять в соответствии с уровнем развития ребенка, придумывать свои варианты. В игре представлены схемы на ориентировку в пространстве, счет, геометрия, игры с цифрами, буквами, симметрии, дорожные знаки, загадки, иллюстрируемые стихи, сказки, узоры.

Игра «Геометрическая мозаика»

Предложите игрокам выложить из геометрических фигур любое изображение..

В домашних условиях можно поиграть с ребенком в:

Пазлы. Разработчики выпускают пазлы для малышей, начиная с трехлетнего возраста. Составление общей картинки из частей – одна из любимейших интеллектуальных игр детей.

Игра КВН – развитие интеллектуального и креативного потенциала дошкольников

Профессия воспитателя — это возможность постоянно находиться в мире детства. Эта профессия трудоемкая, но в то же время очень интересная и многообразная. Воспитатель – первый профессиональный учитель в жизни ребенка, который помогает познать окружающий мир.
Чтобы жизнь детей в дошкольных группах была увлекательной и насыщенной, воспитатель должен быть творческим и всесторонне развитым человеком, обладать различными компетенциями.

Важно, чтобы ребенок овладел не только определенными знаниями и умениями, но и умел творчески мыслить, видеть закономерности, доказывать свою точку зрения, находить выходы из сложных ситуаций, анализировать и делать выводы.
Всестороннее развитие воспитанника детского сада можно осуществить на основе игры. Мы знаем, что игра является ведущим видом деятельности для детей дошкольного возраста, с ее помощью можно привлечь интерес к познавательной и творческой активности. Важно, чтобы через игру дети приобретали знания об окружающем мире, раскрывали свой потенциал и развивали свои интеллектуальные и креативные способности.
Воспитанники детского сада с более развитым интеллектом быстро запоминают материал, уверены в собственных силах и легче адаптируются в новой обстановке.

Одна из задач нашей работы – развивать и воспитывать творческую, креативную и коммуникабельную личность. Для этого мы используем в своей работе проблемные ситуации.
Проблемные ситуации для дошкольников — это подведение детей к проблемным вопросам, которые создает воспитатель, предоставляя им возможность самим найти средства для ее решения.
Для развития каждого ребенка педагоги используют различные игровые ситуации, предлагают проблемно-поисковые и творческие задачи, а также задают вопросы, которые направлены на развитие мыслительных процессов. Одной из таких игр является игра КВН.
КВН в подготовительной группе «Хочу все знать!».

Цель: развитие у детей творческих способностей, раскрытие интеллектуального потенциала.
Задачи:
— поддержать интерес к интеллектуальной деятельности;
— расширить кругозор ребенка;
— научить принимать решения в нестандартных ситуациях;
— развить сообразительность, самостоятельность мышления, умение договариваться между собой;
Оборудование: Мольберты, бумага для рисования А-2, фломастеры, геометрические фигуры, музыкальные инструменты, школьные принадлежности, игрушки.
Ход игры:
(Команды заходят в группу под гимн КВН)
— Ведущий: Здравствуйте, ребята! Мы рады приветствовать участников, болельщиков и гостей нашей игры. Мы собрались в клубе веселых и находчивых! Сегодня соревнуются две команды: команда «Умники» и команда «Знайки».
— Воспитатель: Девиз команд!
— Умники: «Мы веселые детишки, мы детишки – шалунишки, любим в КВН играть и, конечно побеждать!».
— Знайки: «Мы ребята знайки, знайки – не незнайки, в игры разные играем, в КВНе – побеждаем!».
1. Конкурс «Занимательный квадрат»
Командам предлагается следующее задание: расставить фигуры так, чтобы ни в одной строке или столбике не было двух одинаковых геометрических фигур.

2. Конкурс «Разложи по группам предметы»
Командам предлагается разложить предметы по назначению: музыкальные инструменты, игрушки, школьные принадлежности.

3. Конкурс «Я художник»
Командам необходимо выложить на мольберте как можно больше картинок из предложенных геометрических фигур.

Динамическая пауза «Мы веселые мартышки!»

4. Конкурс «Занимательные задачки»
Воспитатель по очереди дает задание каждой команде.
Команде «Умники»:
Над землей летели птицы:
Ворон, голубь, три лисицы,
Один стриж и пять свиней.
Сколько птиц? Ответь скорей!
Команде «Знайки»:
Стою я летом на лугу —
Трех поросяток стерегу.
Они на травушке резвятся…
Смотри-ка, двое к речке мчатся!
А где другие? Посмотри!
И сколько их, ты мне скажи!
5. Конкурс капитанов
Воспитатель задает вопрос капитанам команд. Засчитывается быстрый и правильный ответ.
1) На рябине выросло четыре больших и две маленьких шишки.
Сколько всего шишек выросло на рябине?
2) На одном берегу цыплята, на другом утята, а посередине островок. Кто быстрее доплывет до острова?
3) На дубе две ветки. На каждой ветке по два яблока. Сколько всего яблок?
4) Пошли две девочки в лес за грибами, а навстречу два мальчика. Сколько всего детей идут в лес?

Пока Жюри подводит общий итог, проводится игра под музыку – «Если нравится тебе, то делай так…».
Дети образуют круг, один ребенок находится в центре круга – он показывает движения, произнося слова песенки:
«Если нравится тебе, то делай так (три прыжка)
Если нравится тебе, то делай так (приседания)
Если нравится тебе, то и другому покажи, если нравится тебе, то делай так (три прыжка и приседания)».
Дети, образующие круг, повторяют движения. Затем другой ребенок исполняет эту песню и показывает другие движения.
Педагогами было отмечено, что в ходе познавательного мероприятия дети выполняли различные задания, закрепляя свои знания и умения.
В игровых заданиях воспитанники не ждали разъяснений педагога – они сами активно искали решение того, что им неясно: самостоятельно формулировали предположения, ошибались, пробовали, приобретая, таким образом, новые знания.
Можно считать, что благодаря игре КВН ребенок учится работать в команде и принимать коллективные решения для достижения общей цели.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Л. Ф. Тихомирова, «Познавательные способности. Дети 5-7 лет».
2. Л. Ф. Тихомирова, «Упражнения на каждый день: Логика для дошкольников. Популярное пособие для родителей и педагогов».
3. М. Н. Ильина, Л. Г. Парамонова, Н. Я. Головнева «Тесты для детей, сборник тестов и развивающих упражнений».
4. Н. Ю. Борякова, А. В. Соболева, В. В. Ткачева «Практикум по развитию мыслительной деятельности у дошкольников».

Толмакова Ирина Викторовна,
воспитатель ГБОУ Школа 2089 г. Москва
[email protected]
Фролова Ирина Петровна
Педагог-психолог ГБОУ Школа 2089 г. Москва
[email protected]

Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.
Автор несёт ответственность за научно-теоретический уровень публикуемого материала и его грамотность.
Ответственный за размещение информации: Виктория Разводовская

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Картотека Интеллектуальных игр — дошкольное образование, прочее

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 13 комбинированного вида» города Новосибирск

Касьянова Н.Ю.

Игра «Фотоаппарат». Цель: развивать ассоциативное мышление, произвольное внимание, память, речь. Игровой материал и наглядные пособия: карточки от лото или любые другие картинки. Описание: в течение 5 секунд демонстрировать ребенку карточку. Затем убрать ее и предложить вспомнить, что на ней было изображено. Если ребенок затрудняется ответить, задать ему наводящий вопрос: сколько, какого цвета и т. д.	Игра «Найди отличия». Цель: развивать умение сравнивать запоминаемые предметы, находить в них черты сходства и отличия. Игровой материал и наглядные пособия: сюжетные карточки. Описание: в течение 2-3 минут показывать ребенку карточку. Затем предложить ему вторую карточку, на которой отсутствуют или заменены на другие некоторые предметы или действия. Ребенок должен определить, что изменилось.
Игра «Сорока — белобока». Цель: развивать концентрацию внимания, память. Игровой материал и наглядные пособия: 5-6 небольших предметов (игрушек). Описание: разложить на столе предметы (игрушки). Предложить ребенку внимательно посмотреть на стол, запомнить, какие предметы на нем лежат, а затем попросить ребенка отвернуться. Убрать или заменить один или несколько предметов. Ребенок должен определить, что сорока утащила, а что подменила.	Игра «Сыщики». Цель: развивать ассоциативное мышление, память. Описание: необходимо выбрать одного ребенка, который будет играть роль «разбойника», остальные — «сыщики». Рассказать вместе с детьми какую-нибудь историю, из которой следует, что «разбойник» теперь должен скрываться от «сыщиков» и для этого ему нужно замаскироваться. «Сыщики» во время рассказа внимательно разглядывают «разбойника», который затем уходит маскироваться, а по возвращении в комнату должны найти изменения в его внешности.
Игра «Повтори орнамент». Цель: способствовать развитию концентрации внимания, памяти. Игровой материал и наглядные пособия: бусинки, пуговицы, счетные палочки (по 12 штук). Описание: воспитатель дает ребенку половину игрового материала, остальную половину берет себе, выкладывает из бусинок произвольную композицию, затем в течение 1-2 секунд показывает ребенку. Тот должен выложить из своих бусинок точно такую же композицию по памяти. Затем можно поменяться ролями. Для составления следующих композиций к бусинкам можно добавить счетные палочки и пуговицы.	Игра  «Хлопни в ладоши». Цели: развивать устойчивость и переключение внимания, познавательную активность ребенка; расширять кругозор. Описание: воспитатель называет ребенку разные слова, если он услышал слово, обозначающее, например, животное, то обязательно должен хлопнуть в ладоши. В другой раз предложить, чтобы ребенок вставал каждый раз, когда услышит слово, обозначающее растение. Затем объединить первое и второе задание, то есть ребенок хлопает в ладоши, когда слышит слова, обозначающие животных, и встает при произнесении слов, обозначающих растения. Хорошо проводить такие игры с несколькими детьми.
Игра «Какая она». Цель: способствовать развитию зрительной и слуховой памяти. Описание: назвать какой-нибудь предмет и предложить ребенку представить, как этот предмет выглядит, какой он формы, цвета, какие он может издавать звуки и т. п. Затем попросить описать все то, что он представил. Например: яйцо — овальное, белое или коричневое, с пятнышками, сырое или вареное, белое и желтое внутри. Потом можно не только проговорить признаки предмета, но и зарисовать его.	Игра «Меняем внешность». Цель: развивать наблюдательность. Описание: играют несколько человек, все становятся в одну шеренгу, ведущий называет одного ребенка и предлагает ему запомнить внешний вид каждого участника игры. На это дается 1-2 минуты. Затем ребенок отворачивается, оставшиеся участники игры вносят мелкие изменения в свои костюмы или прически. Повернувшись к игрокам, водящий должен назвать те изменения, которые ему удалось заметить.
Игра «Верно-неверно». Цель: развивать внимание, память. Описание: воспитатель произносит разные фразы — верные и неверные. Если фраза верна, дети хлопают, если нет, то топают. Например: Зимой всегда цветут ромашки. (Дети топают.) Лед — это замерзшая вода. (Дети хлопают.) Шерсть у зайцев рыжего цвета. (Дети топают.) Руки перед едой мыть не нужно. (Дети топают.) Зимой всегда идет снег. (Дети хлопают и топают.)	Игра «Маленький жук». Цель: развивать внимание, пространственное мышление. Игровой материал и наглядные пособия: игровое поле, расчерченное на 16 клеток; пуговицы. Описание: воспитатель предлагает ребенку помочь «жуку» (пуговице) добраться до другого края поля, при этом предупредив, что «жук» ползает только зигзагами. Воспитатель обозначает короткий отрезок пути «жука»: «Одна клетка вперед, две вправо, одна влево». Ребенок должен внимательно прослушать, запомнить и проделать этот путь «жуком» по игровому полю. Когда ребенок научится запоминать все ходы движения жука, можно перейти к более сложному заданию, попросив малыша проделать ходы мысленно и поставить жука на нужную клетку.

6 удивительных мозговиков для дошкольников

Фото: Хорхе Дельгадо / iStockphoto

Ава прекрасно проводит время со своей игрой в электронные звуки животных. Когда компьютеризированный голос хи-хо, двухлетний ребенок кричит: «Дан-ки!» и нажимает изображение осла на сенсорной панели. В этой штуковине также есть игры для определения цвета, числа и формы. Теперь Ава знает два десятка животных и 30 цветов, в том числе малоизвестные, например, пурпурный.

Трехлетний Тайлер и его отец « кемпинг » в запасной спальне.Они ставят палатку, протягивая простыни. Они делают вид, что собирают дрова, разводят костер и готовят еду. После обеда они поют несколько песен, а затем «ложатся спать». Тайлер играет роль родителя, в то время как его отец притворяется ребенком.

Какое из этих занятий больше всего помогает ребенку подготовиться к учебе в школе?

Нет ничего плохого в том, что Ава выучила названия животных и цветов, но воображаемая игра Тайлера в кемпинге на самом деле делает больше, чтобы подготовить его к тому, чтобы хорошо учиться.

Когда мы думаем о силе мозга, мы склонны думать об интеллекте и знаниях. Но что действительно настраивает ребенка на изучение жизненных навыков — даже на то, чтобы быть счастливым, — это набор способностей, которые психологи называют исполнительной функцией. Возможно, вы раньше не слышали этот термин, но это одна из самых важных частей раннего развития мозга вашего ребенка, и, скорее всего, вы, вероятно, уже много делаете, чтобы помочь ему. Исполнительная функция подразделяется на четыре основных навыка:

• внимание сосредоточение, поддержание и смещение, когда вам нужно
• контроль импульсов способность не всегда делать или говорить первое, что приходит на ум
• рабочая память способность удерживать и использовать множественные мысли в вашей голове
• планирование возможность планировать и выполнять последовательность действий для достижения цели или решения проблемы и корректировать эти планы, если ситуация изменится

Игра в воображаемый кемпинг дает Тайлеру возможность применить большинство из этих навыков — подробнее о том, как именно.Тайлер делает это, потому что это весело. Но вот бонус, — говорит Адель Даймонд, профессор когнитивной нейробиологии развития в Университете Британской Колумбии: «Различные исследования показали, что управляющие функциональные навыки более важны для готовности к школе, чем IQ ребенка или уровень чтения и математических способностей, поскольку они в школу.

Звучит как натяжка? Исследования показали, что четырехлетние дети, которые могли подождать 15 или 20 минут, прежде чем съесть предложенный зефир (привет, контроль над импульсами), учились в школе на 12-14 лет позже, чем дети, которые не могли дождаться двух минут.Мало того, у них было меньше проблем с поведением, они были более надежными и заслуживающими доверия. Другими словами, управляющая функция не просто настраивает детей на учебу, она настраивает их на всю жизнь.

Забота о природе

Diamond много лет изучает аспекты исполнительной функции дошкольников. Одно из действий, которое она использует для оценки контроля над импульсами, называется «Задача день / ночь». Детям показывают случайную серию карточек с изображением солнца или луны и звезд.Им говорят «день», когда они видят луну и звезды, и «ночь», когда они видят солнце — очевидно, противоположное тому, что на самом деле означают карты. Это требует от них подавления своей естественной склонности давать «правильный» ответ.

Четырехлетним детям очень трудно справляться с этой и подобными задачами; так трудно подавить желание дать то, что, как они знают, является «правильным» ответом. Но если исследователь после показа карточки напевает небольшую частушку — «Подумай об ответе, не говори мне», что заставляет ребенка подождать пару секунд, — дети получают правильный ответ гораздо чаще.И по мере взросления они все лучше справляются с этой задачей. (Взрослые в этом молодцы!)

Что действительно круто в управляющей функции, так это то, что на нее гораздо больше влияют воспитание, опыт и взаимодействие, чем интеллект. «Трудно изменить IQ, — говорит Даймонд. «Но можно повлиять на способность ребенка сосредотачиваться, прилагать усилия к учебной задаче или связывать одну идею с другой».

Одно предупреждение. Хотя откладывание удовлетворения и уделение внимания — это вещи, которые мы ассоциируем с «хорошо воспитанными» детьми, исполнительную функцию не следует путать с послушанием, — говорит Стюарт Шанкер, выдающийся профессор психологии и философии Йоркского университета и один из ведущих канадских экспертов по раннему развитию мозга .«Поддержка развития управляющих функций — это не то, чтобы« заставить »детей подчиняться, чтобы они сидели и слушали», — говорит Шанкер. Скорее, речь идет о том, чтобы помочь детям научиться решать проблемы или достигать целей самостоятельно — потому что это приятно, а не потому, что они получат вознаграждение или избежат наказания.

Магия притворства

По словам Шанкера и Даймонда, развить у детей необходимые навыки на удивление просто. Больше всего помогает старомодных , низкотехнологичные игры и занятия.

1. Имитация или драматическая игра — , как в кемпинге Тайлера. «Во время драматической игры дети должны помнить о своей роли и ролях других», — объясняет Даймонд. «Это тренирует их рабочую память. Они должны оставаться в характере, что помогает с их сдерживающим контролем. И они должны приспосабливаться к перипетиям развивающегося сюжета, что требует от них гибкого мышления ».

2. Рассказывание историй. Это требует, чтобы слушающие дети уделяли внимание в течение длительного времени.Как объясняет Даймонд, прослушивание истории способствует развитию мозга, отличному от того, что дети получают от чтения книжки с картинками. Слушая рассказ, она говорит: «Они используют свою рабочую память, чтобы отслеживать персонажей и то, что произошло до сих пор, и связывать это с новой информацией по мере развития истории».

Как это помогает: Драматическая игра — ключевая игра в Tools of the Mind, дошкольной программе, специально разработанной для улучшения управляющих функций с помощью игровой деятельности.Исследование Даймонда показало, что «выпускники» программы «Инструменты разума» лучше справляются с задачами управляющих функций, чем дети, которые участвуют в обычных дошкольных программах. Инструменты разума не так широко доступны в Канаде, но, очевидно, драматические игры и рассказывание историй — это естественные домашние занятия. Как и множество других низкотехнологичных игр, которые способствуют развитию исполнительной функции. Вот несколько примеров:

2. Полоса препятствий. Создайте курс, на котором ваш ребенок должен преодолевать различные препятствия (например, диванные подушки и журнальные столики) и проходить через туннели.Изменение курса или повышение его сложности поможет вашему ребенку не терять интерес.

Как это помогает: «Умение контролировать свое тело и планировать физические действия является фундаментальной частью обучения управлению своим мозгом», — говорит Шанкер. «Таким образом, любое действие, которое влияет на координацию ребенка и требует от него понимания того, как выполнять многоэтапные действия для достижения цели, полезно для исполнительной функции, особенно если вы продолжаете добавлять в игру новые вариации».

3.Используя таймер. «Когда мы идем купаться?» Дошкольникам не только тяжело ждать, они не понимают, сколько длится полчаса. Один из способов облегчить ожидание для детей (и родителей!) — установить таймер и позволить ребенку смотреть, как он отсчитывает время, пока не придет время уходить.

Как это помогает: «Таймеры, включая таймеры для яиц, цифровые микроволновые таймеры и заводные кухонные таймеры, дают детям визуальное представление о том, как идет обратный отсчет времени», — говорит Даймонд. «Это помогает им научиться планировать и задавать темп.»

4. Такие игры, как« Саймон говорит »или« Я шпионю за тобой ». Вы ведь помните эти интерактивные игры? В противном случае ваш друг Google может помочь.

Как они помогают: «Когда кто-то говорит:« Дотронься до своего носа »(по словам Саймона), каждый маленький ребенок побуждает дотронуться до своего носа», — говорит Даймонд. «Но для того, чтобы добиться успеха в игре, ребенок должен слушать и ждать слов, — говорит Саймон». I Spy предполагает планирование. Дети должны связать словесную подсказку с тем, что они могут видеть вокруг себя, и должны корректировать свой план по мере того, как они получают больше информации в форме подсказок.«Тебе становится холоднее», — говорит ребенку, что она ищет не в том направлении, а «Тебе становится теплее», — говорит ей, что она уже близко.

5. Изготовление печенья. Дети обожают гадить (и есть!) Тесто для печенья. В зависимости от возраста и ловкости вашего ребенка (а также вашей терпимости к кухонному хаосу) она может помочь вам отмерить ингредиенты или просто добавить их заранее отмеренными.

Как это помогает: «Следование рецепту требует, чтобы ребенок работал в рамках плана и постоянно« обновлял »план, думая о том, что было сделано на данный момент, и что нужно делать дальше», — Даймонд говорит.

6. Сумка Feely. Поместите знакомые игрушки или предметы в тканевый мешок (хорошо подойдут пластмассовые игрушечные животные) и попросите ребенка засунуть руку в сумку и попытаться угадать, какой предмет он держит, просто по ощущениям. Вариант: ребенок ощущает предметы снаружи мешка.

Как это помогает: Сумка Feely также требует рабочей памяти, но также требует, чтобы дети связывали сенсорную информацию (в данном случае форму и текстуру объекта) с их внутренней картиной того, как выглядит животное.

Дело не в том, что эти конкретные действия являются волшебством. Они не наделяют детей мгновенными исполнительными функциями; который развивается постепенно в детстве и юности. И многие другие упражнения предполагают аналогичные упражнения для мозга. Старая карточная игра «Концентрация» тренирует рабочую память. Раскрашивание и покраска требуют пристального внимания. Все эти занятия объединяет то, что дети делают: одновременно используют свое тело, свой разум и свои чувства таким образом, чтобы помочь им понять, как использовать силу своего мозга, чтобы все происходило.

Чувства имеют значение

Есть еще одна важная часть исполнительной функции, которую нелегко перевести в действие или игру. Это обучение управлению эмоциями и их регулированию — работа, которая продолжается в детстве и зависит от взаимодействия с людьми.

В раннем детстве, особенно в младенчестве, вы являетесь зеркалом эмоций своего ребенка. Она начинает узнавать об удовольствии, видя вашу радостную улыбку в ответ на ее блаженную детскую улыбку во всем теле.Малыш узнает об интересе и любопытстве, когда он указывает на цветок, а вы разделяете его интерес, поднимая брови и подходя к нему, чтобы рассмотреть его поближе. Шанкер говорит, что этот обмен эмоциональными сигналами, который происходит много раз в день, помогает развить у детей способность к любопытству, удовольствию и другим положительным эмоциям, которые являются мощными двигателями обучения.

Вы также помогаете своему ребенку научиться справляться с негативными эмоциями. Когда ваш ребенок плачет, вы предлагаете утешение. Когда ваш малыш боится, вы обнимаете и успокаиваете.По сути, вы управляете их чувствами к ним. Когда дети подрастают, вы помогаете им избавиться от плохих чувств, отвлекая их. Вы помогаете им выражать эмоции и рассматривать их в перспективе. Вы обучаете и моделируете стратегии преодоления трудностей, постепенно передавая им задачу управления собственными чувствами.

Большинство родителей уже знают, что такие взаимодействия важны для психического здоровья. Но они также повышают умственные способности. Дети не могут хорошо учиться, если сильные отрицательные эмоции и стресс часто омрачают их способность думать и обрабатывать информацию.

Даймонд объясняет, что умение говорить о негативных чувствах оказывает прямое и уникальное влияние на исполнительную функцию. Исследования мозга показывают, что, когда люди смотрят фотографии злых, грустных или испуганных выражений лица, активируется миндалевидное тело — часть мозга, связанная в меньшей степени с рассуждениями и в большей степени с эмоциями страха и гнева. Но когда человек прикрепляет словесный ярлык — слово — к чувству, это активирует префронтальную кору головного мозга, область мозга, отвечающую за исполнительную функцию, и успокаивает миндалевидное тело.

Разве это не «эмоциональный интеллект?» Конечно. Но, по мнению Шанкера, эмоции — это часть интеллекта. «Эмоции — это составляющая каждой идеи, каждой мысли», — говорит он. «Это то, что делает возможной« эврику »озарения. Положительные эмоции также помогают поддерживать у детей достаточный интерес, чтобы выполнять работу, связанную с обучением ».

Развитие исполнительной функции — это не гонка, — говорит Шанкер. «Детям с определенными чертами темперамента — например, детям, которые эмоционально реактивны, более физически активны, более склонны к исследованиям — может потребоваться больше времени для развития управляющих функций, чем детям, которые менее активны и импульсивны.«Дети с непростым темпераментом по-прежнему получают пользу от описанных здесь действий и взаимодействий — и действительно нуждаются в них. «Но вам, возможно, придется немного подождать, чтобы увидеть результаты, на которые вы надеетесь», — говорит Шанкер. «Главное — понять своего ребенка и понять, в какой поддержке и руководстве он нуждается».

Эта статья была первоначально опубликована в июле 2010 года.

Подробнее:
6 увлекательных занятий для малышей в помещении
Чему малыши могут научиться, играя в воде
8 занятий на свежем воздухе, которые развивают мелкую моторику

Игры с логическим мышлением для дошкольников: Игры для детей

Если вы когда-либо пытались урезонить трехлетнего ребенка, вы знаете, что ребенок в этом возрасте не обладает логическим мышлением.Маленькие дети очень конкретны и буквальны в своем мышлении, и только по мере приближения к школьному возрасту они начинают проявлять готовность к задачам, требующим более абстрактного мышления. Тем не менее, у дошкольников часто возникают удивительные связи, когда они занимаются изучением и осмыслением мира, и есть несколько забавных игр с логическим мышлением, чтобы задействовать мозг вашего дошкольника в новых способах мышления!

Что такое логическое мышление?
Логическое мышление подразумевает рассуждение и использование того, что вы знаете, чтобы делать выводы.Это требует понимания атрибутов, отношений и последовательности и важно не только для формального обучения; это важный жизненный навык. По словам Эллен Галински, автора книги Mind in the Making , обучение использованию навыков мышления более высокого порядка положительно повлияет на успех вашего ребенка во многих сферах жизни.

Ищете идеи для детей старшего возраста? Ознакомьтесь с этой коллекцией игр для мозга и логических головоломок, которые заставляют детей задуматься.

5 игр с логическим мышлением для дошкольников

Пять игр, представленных ниже, интегрируют в игру навыки логического мышления.Когда вы представляете новую игру, обращайте внимание на то, насколько ваш ребенок вовлечен и заинтересован в этом занятии, и поддерживайте игривый тон и манеру поведения. Если ваш ребенок не совсем готов к занятию, попробуйте снова через несколько недель или месяцев.

1. Башни-близнецы
Для этой игры вам понадобятся строительные блоки, цветные кубики или конструктор Lego ^® . Расположите ребенка напротив вас на полу или за столом и поместите между вами высокий ящик или папку, чтобы ребенок не мог видеть, что вы строите на своей стороне.

Начав с двух блоков двух разных цветов, постройте башню и объясните игру своему ребенку следующим образом: «Я только что построил башню из двух блоков. Я использовал синий и желтый. Сможешь построить такую ​​же башню, как моя? Я дам вам подсказки. Зная уровень понимания вашего ребенка, начните давать подсказки, например: «Синий кубик внизу» и «Другой кубик вверху».

Если вашему ребенку удается построить «башню-близнец», попробуйте усложнить подсказки, используя слово «НЕТ».Пример: «Синий блок НЕ находится сверху». Понимание такого рода подсказок требует другого уровня мышления и может оказаться слишком сложным. Если да, держите подсказки простыми и понятными, а вместо этого добавьте сложности, используя больше блоков разных цветов и строя более высокие башни.

2. Игра в прятки с изюминкой
Большинство дошкольников любят игру в прятки. В этой версии ваш ребенок прячет игрушку или мягкое животное где-нибудь в вашем доме, а вы задаете вопросы о том, где это спрятано.Ваш ребенок кивает или качает головой, чтобы указать ответы. Задайте такие вопросы, как: «Он спрятан в комнате, в которой кто-то спит?» «Он спрятан там, где кто-то сидит? «Он спрятан у стены?» Это требует, чтобы ваш ребенок обдумал каждую подсказку и подумал, ИСТИНА она или ЛОЖНА в зависимости от того, где спрятан объект.

Дети младшего возраста не всегда дадут вам правильные ответы, поэтому следите за заданными вопросами. Когда объект найден, избегайте исправления каких-либо ошибок в подсказках, а вместо этого просмотрите их вслух: «О, он БЫЛ спрятан там, где кто-то сидит, но НЕ БЫЛ спрятан там, где кто-то спит!» Даже если ваш ребенок еще не отвечает должным образом, вы используете словарь логического мышления, пока развлекаетесь!

3.Выровняйте игрушки
Эта игра требует, чтобы ваш ребенок подумал как о порядке, так и об атрибутах. Для игры вам понадобятся четыре или пять игрушек или мягких игрушек, а для дополнительного удовольствия — ваш смартфон. Когда ребенок не смотрит, поставьте игрушки или животных в линию, как если бы они выстроились в очередь, чтобы куда-нибудь пойти. Вы можете разложить листы как заполнители, при желании даже пронумеровав их. Когда игрушки будут в порядке, сделайте снимок на свой телефон. Затем отодвиньте игрушки с их позиций.

Позовите ребенка и спросите: «Хотите поиграть в угадайку?» Попросите ребенка расставить игрушки или животных в линию в соответствии с вашими указаниями, используя подсказки, требующие большего обдумывания, чем «сначала, затем, потом».. » Например, вы можете сказать: «Я поставил игрушку с колесами первой в ряд». «Пятнистое животное идет последним в очереди». «Игрушка с длинными ушами за машиной» и т. Д.

В награду за успех покажите ребенку сделанное вами фото и сравните с его составом. В конце концов, вашему ребенку может понравиться менять роли и давать вам указания.

4. Двухсторонняя игра «Форма и цвет»
Эта деревянная головоломка не просто усиливает атрибуты формы и цвета.Он требует от игрока использования навыков построения последовательности, причинно-следственной связи и дедукции и обладает большой универсальностью. Его можно представить как занятие для одного игрока, и, когда ваш ребенок будет готов, играть с двумя игроками. Эта игра, которая пользуется успехом у детей старше дошкольного возраста, развивает все навыки логического мышления в увлекательной форме.

5. Игра «Красная шапочка»
Отмеченная наградами игра, которая включает в себя книжку с картинками и многоуровневые задания. Ваш дошкольник будет наслаждаться этой игрой долгие годы.Цель состоит в том, чтобы проложить путь для Красной Шапочки, чтобы она могла добраться до дома бабушки, и наряду с визуальным восприятием и пространственным рассуждением тренируются и укрепляются навыки планирования и решения проблем. Ваш ребенок будет использовать многие навыки мышления и будет получать удовольствие от успешного достижения цели!

Кристи Бернетт — учитель младшего возраста, ведущая, писатель и редактор «Детства 101». Что еще более важно, она — мама, которая всем сердцем верит в ценность обучения детей через игру, важность качественного раннего образования и единство семьи.

Детские игры | Digipuzzle.net

Постройте пожарного	Фигуры Connect-It — Имена	Счет кубиками
Количество рядов	Тени животных LinkPuzzle	Постройте полицейского
Создание мозаики	Детские пазлы	Найдите разные смайлы
Пазлы Kids Line до 10	Память форм	Зеркальная мозаика
Постройте астронавта	Пазлы с героями мультфильмов	Пазлы с животными
Bo the Giraffe Игры	Очистить изображение — Животные	Пазлы с мультяшными блоками
Пазлы в форме животных	Очистить изображение — Животные	Воспоминания о тенях животных
Память Теней морской жизни	Пазлы с алфавитом	Мозаика фигур
Тени морских животных LinkPuzzle	Поиск формы	Память алфавита
Судоку Животные 4×4	Animal CountIt	Интернет-раскраски
Головоломка со сменой строк	Пазл Animal Link	Игра памяти животных
Connect-It Count Fingers	Connect-it Тени животных	Connect-It Тени автомобиля
Найдите единственную пару	Найдите уникальную картинку	Алфавит — Пазлы из фотографий
Бабочка Hit-It	Найди тени — Животные	Собачий лабиринт
Картофельные головки	Улей 1-10	Улей 11-20
Улей животных	Корм ​​для улья	Цвета улья
Формы улья	Одежда для улья	Пазлы с животными 3×3
Постройте солдата	Часы для улья	Форма теней LinkPuzzle
Память звуков сельскохозяйственных животных	Пазлы для детей	Пиратские игры
На ферме	Узоры	Пазл Kids Search
Домино	Базовые выкройки	Скопируйте сетку
Блокнот для рисования	Doodle Pad — Зеркало	Познай мир
Матрица — форма и цвет	Матрица — формы	Найди кусочки
Предлоги Connect-It	Географическая доска — Копирование фигур	Географическая доска — Копирование фигур
Беспорядок в виде теней животных	Фигуро	В океане — Анимационные пазлы
Пазл для детей	Создать лицо — Мальчик	Создать лицо — Девушка
Соберите чемодан	Беспорядок — карточки со словами 1-10	Беспорядок — карточки со словами Цвета
Серийный номер	Что другое?	Влево или вправо
Подберите цвета	Build Mr.Картофельная голова

Лучшие обучающие приложения для детей

Келли Холмс | Этот контент может содержать партнерские ссылки.

Внутри: лучшие обучающие приложения для детей задействуют мозг вашего ребенка, а не превращают его в кашу. Кроме того, ваш ребенок будет весело проводить время, пока учится.

Несколько месяцев назад мы заметили, что после того, как наша 7-летняя девочка провела значительное количество времени на iPad, она превратилась в зомби.

Но это была не самая худшая часть .

Поиграв в «обучающие» приложения для детей, она не могла ответить на самые простые математические задачи. Как будто ее мозг перестал работать.

Я провел небольшое исследование и обнаружил, что это явление было не только моим воображением, поэтому мы применили простой трюк, чтобы ограничить экранное время.

Спустя несколько месяцев наша маленькая уловка все еще работает. Не только помогает ей настроение, когда у нее есть экранное время, но она все реже просит iPad.

После того, как я поделился нашим трюком с пищей для мозга и нездоровой пищей, многие родители написали мне, что они пробовали это… и это сработало и для них. СЧЕТ.

Но у них был еще один вопрос, которого я не ожидал.

Связано: простой трюк, чтобы ограничить время использования экрана — и получить более счастливого ребенка, тоже

Настоящий вопрос

Большинство родителей хотели знать: «Какие ваши любимые приложения Brain Food для детей?»

И я полностью понимаю, почему.

Потому что каждый раз, когда мы искали новое детское приложение для телефона или планшета, мы были полностью поражены возможностями .

Я обычно ищу в iTunes что-то вроде «математической игры», читаю обзоры нескольких приложений и расстраиваюсь, потому что ничто не выделяется как явный победитель. Я либо сдамся и ничего не установлю, либо установлю приложение со смешанными отзывами, потому что мне надоело искать.

Классический случай перегрузки решений.

Мы привыкли думать, что больший выбор — это всегда хорошо, но в последние несколько лет исследования обнаружили нечто, называемое усталостью от принятия решений .Исследование помогает объяснить, почему принимать решения в конце рабочего дня намного сложнее и почему нас соблазняют конфеты на кассе после марафона за продуктами.

Может показаться глупым придавать такое большое значение тому, какое приложение установить, чтобы ваш ребенок отключился, но мы не могли отрицать разницу в отношении и психическом состоянии Эбби после игры в приложение Brain Food и приложение Junk Food .

Если вы ищете лучшие обучающие приложения для своих детей, позвольте мне избавить вас от лишних решений, поделившись тем, что я узнал.Возможно, это даже избавит вас от соблазна конфет в кассе. (Вместо этого я рекомендую полностью преднамеренную и, следовательно, совершенно здоровую покупку греховного вкуса мороженого, которого вы никогда раньше не пробовали.)

Учитесь на моих ошибках

За прошедшие годы мы установили сотни детских приложений и удалили те, которые оказались ужасными, а именно , большинство из них .

Но несколько приложений для телефонов и планшетов оказались высококачественными, образовательными и забавными играми для наших малышей.

Плюс, вы помните эффект зомби после того, как наш 7-летний ребенок какое-то время сидел на iPad? Когда она придерживается этих приложений Brain Food, эффект зомби несуществующий .

И я думаю, это причина, почему:

Специалисты по развитию детей говорят, что детей младшего возраста лучше всего учатся , когда они полностью вовлечены и проникнуты чувством контроля. Они побуждают родителей искать больше открытых игр и игрушек, в которых дети могли бы исследовать и творить в своем собственном темпе.Тем не менее, на данный момент не так много приложений создаются с учетом этого подхода. Недавнее австралийское исследование показало, что только 2 процента «образовательных» приложений в iTunes Store позволяют открывать и исследовать без ограничений.

Эти приложения Brain Food задействуют мозг вашего ребенка, а не превратят его в кашу.

7 лучших образовательных приложений для детей

Мы с мужем большие поклонники этих приложений. Фактически, мы были известны тем, что сидели рядом с Эбби и играли с ней.(Особенно номер 3! В него весело играть всей семьей.)

Но не только мы, родители, любим эти обучающие игры. Я просмотрел список с Эбби, и все они получили от нее знак одобрения , полный энтузиазма, .

Во-первых, несколько предостережений по поводу этого списка лучших приложений для детей:

• Это приложения Brain Food, то есть они заставят вашего ребенка использовать свой мозг . Поэтому в первый раз, когда она сядет, чтобы поиграть в них, я рекомендую сесть рядом с ней и посмотреть, когда она застрянет, чтобы вы могли помочь.В противном случае вы рискуете, что она расстроится и сдастся.
• Этот обзор предназначен для детей младшего возраста, потому что большинство приложений предполагают базовый уровень комфорта при чтении. (Позже, может быть, я поделюсь еще одним обзором обучающих приложений для дошкольников.)
• Это высококачественные приложения, поэтому большинства из не являются бесплатными. По моему опыту, большинство бесплатных приложений для детей, которые мы скачали, были глючными, скучными или были ближе к категории нездоровой пищи — или ко всем трем.В категории развивающих игр для детей кажется, что вы обычно получаете то, за что платите.
• На тот случай, если они у вас уже есть или они не совсем то, что вы ищете, ознакомьтесь с 3 секрета поиска отличных приложений для ваших детей в конце этого сообщения, чтобы узнать, как выбрать хорошее. качественное образовательное приложение.

А теперь перейдем к пище для мозгов!

1. Без потока

Эта игра-головоломка начинается с простого и становится все сложнее с каждым уровнем.Чтобы решить головоломки, вы должны использовать пространственное мышление и заранее продумывать несколько ходов — вроде как в шахматах.

Вы можете даже одолжить эту игру, чтобы поиграть в нее самостоятельно. Это супер затягивает!

Быстрое оповещение: Flow Free дает вам более 1000 бесплатных уровней с возможностью получения дополнительных уровней с помощью покупок в приложении. Если вы не говорили со своим ребенком о том, как делать покупки в приложении, обязательно сделайте это, прежде чем настраивать его для этой игры.

Скачать: iPhone | iPad | Android | Разжечь огонь

2. SpellTower

Это мой личный фаворит, когда дело доходит до приложений для словесных игр, и я много пробовал. SpellTower с пятью различными режимами отлично подходит для самых разных возрастов. Дети могут начать с режима «башня» без давления и подняться выше, если им нужно больше испытаний.

Эбби играла в эту словесную игру даже за до , она могла читать самостоятельно, выбирая слова, которые она уже знала.Ей также нравилось просто пытаться составить слова и посмотреть, что сработает — забавный способ для начинающего читателя поиграть с языком.

Скачать: iPhone | iPad | Android

3. Сложите Штаты

Эта викторина о географии США очень нравится всей семье. На праздниках наша большая семья тоже подсела на это! (Чтобы узнать о географии мира, посмотрите Stack the Country.)

В Stack the States, за каждый правильный вопрос, вы зарабатываете состояние, которое складывается на платформу.

Цель состоит в том, чтобы складывать состояния до тех пор, пока вы не достигнете линии цели — без опрокидывания всех состояний. В другом режиме вы заполняете все штаты на пустой карте США.

Примечание. Существует бесплатная версия, которую вы можете сначала загрузить, чтобы попробовать.

Скачать: iPhone | iPad

4. Блокнот для рисования

Конечно, детям нравится заниматься искусством. Но это также , важная активность для растущего мозга. Создание произведений искусства развивает навыки творческого мышления, сосредоточенность и даже способность ребенка сочувствовать.

Когда у вас нет времени вытащить грязные принадлежности для рисования или вас нет дома, Drawing Pad — отличное приложение, которое поможет вашему ребенку творить и самовыражаться с помощью искусства.

Скачать: iPad | Android | Разжечь огонь

5. Физика монстров

Это нынешний фаворит нашего семилетнего ребенка. В одном из режимов этой научной игры для детей вам нужно решить миссию, построив хитроумное устройство. У вас есть разные строительные материалы, и требуются некоторые методы проб и ошибок, когда вы совершенствуете свой дизайн, чтобы выполнить поставленную задачу.

Это именно то, что я люблю больше всего в Monster Physics. Это поощряет — даже требует — отношение «попробуй, попробуй еще раз». Не говоря уже о том, что приложение учит вашего ребенка основным физическим понятиям, таким как скорость, скорость, масса и плотность.

Примечание. Вы можете попробовать эту бесплатную версию перед покупкой.

Скачать: iPhone | iPad

6. Google Планета Земля

Используя спутниковые снимки со всего мира, это приложение дает вашему ребенку возможность исследовать мир, даже не выходя из дома.Начните с увеличения к своему домашнему адресу, а затем найдите известные достопримечательности, о которых слышал ваш ребенок.

Открытый характер Google Планета Земля делает его таким мощным инструментом обучения, но вы можете обнаружить, что он работает лучше всего, если подтолкнете своего ребенка к дальнейшему изучению.

Вот несколько идей:

• Выберите понравившуюся книгу с картинками , которую вы прочитали вместе , или книгу-главу, которую читает ваш ребенок, и спросите его, в каком городе, штате и / или стране действие происходит.После того, как он найдет это, попросите его подумать о любых местах или достопримечательностях, упомянутых в рассказе. Если вам нужны идеи для книг с сильным географическим расположением, посмотрите «Книги для проверки на карте».
• Распечатайте лист охоты за мусорщиками и попросите ребенка заполнить журнал путешествий мест, которые он «посещает».
• У вас запланирован отпуск на ? Ваш ребенок может исследовать, где вы собираетесь побывать, а также узнать, как туда добраться.

Скачать: iPhone | iPad | Android

7.DragonBox Алгебра 5+

Я действительно сожалею о покупке этого приложения… по отдельности. Вы можете купить семейный пакет приложений DragonBox и сэкономить деньги по сравнению с тем, если вы покупаете их по отдельности.

DragonBox Algebra 5+ настолько хорошо сделан и представляет собой идеальное сочетание развлечения и обучения, поэтому я знаю, что в будущем мы будем покупать их другие приложения. Это математическое приложение для детей учит основным понятиям алгебраических уравнений по мере того, как вы решаете все более сложные задачи. Это отличная тренировка для моей дочери, и в то же время она получает удовольствие!

Скачать: iPhone | iPad | Android | Разжечь огонь

3 секрета поиска отличных приложений для ваших детей

Но что, если вы уже пробовали эти образовательные приложения и ищете что-то свежее?

Воспользуйтесь этими советами, чтобы найти лучших приложений для ваших детей.Приложения Junk Food не обязательны!

1. Используйте здравый смысл

Нет, это не ваш собственный здравый смысл. Это здравый смысл.

Эта некоммерческая группа помогает родителям делать разумный выбор средств массовой информации для своих детей. Их доступная для поиска библиотека рейтингов и обзоров приложений — это абсолютная золотая жила . Не говоря уже о рейтингах и обзорах фильмов, игр, телешоу, веб-сайтов, книг и музыки! Их рейтинги составляются экспертами и не зависят от создателей СМИ или спонсоров группы.

Когда вы ищете новые приложения, вы можете начать с одного из возрастных списков лучших детских приложений.

Или вы можете поискать в огромной базе данных обзоров образовательных приложений и игр.

Для каждого приложения Здравый смысл сообщает вам:

• Какой возрастной диапазон лучше всего подходит для приложения
• Качество приложения на 5 звезд
• Образовательная ценность приложения по 5-балльной системе
• Какие навыки выучат дети?
• Насколько легко играть в приложение

И еще тонна, плюс отзывы настоящих родителей, таких как вы.

В качестве всего лишь одного примера ознакомьтесь с обзором Monster Physics, который вошел в наш список 7 лучших обучающих приложений для детей.

В том же ключе вы также можете ознакомиться со списком лучших приложений Американской библиотечной ассоциации или приложениями, получившими награду Parent’s Choice. Их критерии выбора не кажутся такими обширными, как оценка здравого смысла, поэтому я все равно буду искать каждое приложение, которое вы оцениваете, в здравом смысле, чтобы убедиться, что оно высокое.

2. Остерегайтесь этих приложений

Бесплатные приложения — замечательная вещь для семьи с ограниченным бюджетом.

Но иногда вы получаете то, за что платите. Похоже, что большинство бесплатных приложений для детей, которые мы скачали, были глючными, скучными или были ближе к категории нездоровой пищи — или ко всем трем.

Допустим, вам повезло и вы нашли хорошее бесплатное приложение. Звучит знакомо ? Ваш ребенок играет в нее несколько минут, а затем подходит и просит вас купить другое приложение или надстройку для бесплатного приложения. Потому что «бесплатное» приложение, которое вы скачали, было просто качественной уловкой, чтобы заставить вашего ребенка приставать к вам, чтобы он что-то покупал.

Покупки внутри приложения — САМЫЕ ХУЖЕ.

Когда вы оцениваете бесплатное приложение для детей, протестируйте его на несколько минут, чтобы убедиться, что оно не приведет к тому, что ваш ребенок попросит еще чего-нибудь.

Тогда, чтобы быть в безопасности, выполните следующие действия, чтобы отключить покупки в приложении на устройстве ребенка.

3. Обратите внимание на виновных

Усаживает ли приложение вашего ребенка на сиденье водителя или ведет его по жесткому, заранее определенному пути?

Ответ на этот вопрос имеет значение, потому что:

«Специалисты по развитию детей говорят, что маленькие дети учатся лучше всего, когда они полностью вовлечены и наполнены чувством контроля.Они побуждают родителей искать больше открытых игр и игрушек, в которых дети могли бы исследовать и творить в своем собственном темпе. Однако на данный момент не так много приложений созданы с учетом этого подхода ».

Давайте вернемся и подумаем об этом с точки зрения вашего ребенка. Представьте , что она сидит в классе, а учитель изучает все географические очертания. Но ваш ребенок уже ЗНАЕТ все формы, так что ему это надоело до глубины души. Вы не можете быстро перемотать учителя вперед.

Или, скажем, ваш ребенок еще не знает всех форм, а учитель слишком быстро усваивает материал. Ваш ребенок не успевает, и это расстраивает. Итак, она проверяет мысленно и в итоге не узнает ничего нового.

То же самое происходит, когда приложение не позволяет ребенку играть в своем собственном темпе.

Когда вы читаете обзоры в Common Sense или в магазине приложений, ищите комментарии о темпе или о том, насколько пользователь контролирует. Если приложение позволяет вашему ребенку играть в своем собственном темпе, это то, что вам нужно!

Дополнительные списки обучающих приложений для детей

Нужно больше идей? Посмотрите эти списки:

Хотите больше?

Если вашему ребенку нужно немного больше баланса в отношении экранного времени, ознакомьтесь с «Простым трюком, чтобы ограничить экранное время — и получить более счастливого ребенка».

Перед тем, как уйти, скачайте мою БЕСПЛАТНУЮ шпаргалку: 75 положительных фраз, которые должен услышать каждый ребенок

Твоя очередь

Какое ваше любимое обучающее приложение для детей? Поделитесь своим выбором в комментарии ниже!

Веселых дошкольных головоломок | Ящики для маленьких ручек

Оживите время, проведенное за игрой и обучением, с помощью головоломок , которые заставят вашего малыша улыбнуться. Головоломки кажутся очевидными. Вы открываете коробку и / или выкидываете детали.Вы сложили это вместе. Вы разбираете это. Вы убираете это. Сколько раз вы можете повторять одну и ту же головоломку снова и снова. Я приглашаю вас смешать вашу игру-головоломку с этими супер простыми головоломками.

Веселые головоломки для раннего обучения

ЗАДАЧА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Проявите творческий подход к игре в головоломку и поработайте сразу над несколькими навыками. Эти практические головоломки сделают обучение детей увлекательным. Наши головоломки также заставят их двигаться, думать и смеяться.Вы заметите, что мы не всегда сидим, чтобы разгадывать головоломку. Многие из этих идей включают навыки раннего обучения, такие как распознавание букв и звуки букв, счет, зрительная сенсорная работа, мелкая моторика, а также сенсорная игра.

ТАКЖЕ ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: Развлекательные занятия для детей в помещении

Уникальные головоломки на каждый день

Для каждой идеи, перечисленной ниже, вы найдете краткое описание или ссылку на более подробный пост. все наши игры-головоломки можно адаптировать к вашим принадлежностям, предпочтениям детей, а также потребностям в образовании или развитии.Начните с простой головоломки уже сегодня!

Радужный рисовый алфавит — головоломка

Объедините сенсорную игру, мелкую моторику и изучение букв с простым поворотом в обычной головоломке. Воспользуйтесь ссылкой выше, чтобы узнать, как это сделать, и приготовьте свой собственный рис цвета радуги для всех видов забавных игровых идей.

Письмо Звуковой поиск и поиск

Мы использовали ту же деревянную головоломку, что и выше, но попробовали другую идею обучения.Мы выбрали произведение и отрабатывали буквенное звучание. Затем мы обыскали дом в поисках объекта, который начинался со звуковой буквы. Мы были вверх, вниз и все вокруг. Отлично застрял в помещении в дождливый день с добавлением небольшого грубого моторного движения.

ВАМ ТАКЖЕ МОГУТ ПОНРАВИТЬСЯ: Веселые упражнения для детей

Сенсорная корзина для смешанных головоломок

У вас есть стопка деревянных пазлов? Мы делаем! Я сделал эту очень простую сенсорную корзину для риса как часть наших 10 способов поиграть с мешком рисового столба! Простые идеи сенсорной игры, которые вы можете быстро и легко придумать дома и с ограниченным бюджетом! Мне нравится, как он передвигается.

Пазл с числами и счетчик

Возьмите простую головоломку с числовым поездом и расширьте возможности игры и обучения! Как видите, сначала мы собрали пазл. Затем я добавил коробку незакрепленных деталей. Это могут быть драгоценные камни, ракушки, монетки, миниатюрные животные или все, что у вас есть в большом количестве. Для каждого числа в головоломке с поездом он отсчитывал числа на грузовом вагоне. Потрясающее практическое обучение. Вы также можете поговорить о животных!

Картонные пазлы с экологической печатью

Проверьте мусорное ведро и потренируйтесь работать с ножницами!

Праздничная открытка-пазл

Еще один забавный способ составлять головоломки — использовать старые открытки или даже поздравительные открытки.Это также отлично подходит для отработки навыков резки ножницами.

Пазл «Охота за мусором вокруг дома»

Еще одна головоломка «вставай и двигайся»! На этот раз вы прячете осколки. Отличное применение для пластиковых яиц, когда не на Пасху. Вы можете спрятать несколько частей в одном контейнере или вы можете спрятать одну в контейнер. У вас есть одна из этих гигантских головоломок? Спрячьте саму деталь! Грета, как сделать пазл дольше, попросить детей работать вместе и сжечь немного энергии!

Грузовики и пазлы Sensory Bin Play

Вот еще один забавный способ складывать головоломки в сенсорные корзины! Мы любим сенсорные игры на транспортных средствах, и это идеальный способ сделать эти пазлы из долларового магазина немного интереснее.Вы можете выбрать один из наших 10 любимых наполнителей сенсорных контейнеров.

ЕЩЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ

УДОВОЛЬСТВИЕ И ОБУЧЕНИЕ С ГОЛОВОЛОМКАМИ

Щелкните изображение ниже или ссылку, чтобы просмотреть более простые и увлекательные дошкольные занятия.

Онлайн-игр для дошкольных учреждений и детских садов

• Игры
• Рассказы
• Печатные издания
• Наклейки
• Приложения

• 
  A-Mazing Words
• 
  Balance Me
• 
  Balloon Blow-Up
• 
  Balance Balance
• 
  Beaker Bonanza
• 
  Bubble Up

• 
  Cloud Maze
Цвет Dart Deduction
• 
  Deep Letter Dive
• 
  Яркие карточки
• 
  Heat Wave

• 
  Jungle Maze
• 
  Letter Splash
• 
  Mushroom Bounce
• 
  12 Puzzle Me
a-Ding

• 
  Shape Shack
• 
  Skater Sequence
• 
  Spin Time
• 
  Sunken Treasure
• 
  Торговые места
• 
  Treehouse Builder

• 
  Water Slide
• 
  Word Gobble

Увидеть все

Математика

• Надувной воздушный шар
• Водная горка
• Mushroom Bounce
Грибной прыжок
• Строитель домиков на дереве

Чтение

• Letter Splash
• A-Mazing Words
• Время рифмы
• Время отжима

Печатные формы

• Соединяем точки
• Раскраска
• Что по-другому?
• Проследить буквы

Родители

• Родительская страница
• Читать вместе
• Играйте вместе
• Знакомство с персонажами

О FunbrainJr.ком подразделение Poptropica Worldwide | ПОЛИТИКА КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ * Обновлено 20.05.2018 | Условия использования * Обновлено 6/2015 | Карта сайта
K-8 Kids | Poptropica | Помощь с домашним заданием | Справочный сайт | Консультации для родителей | Ресурсы для учителей
© Sandbox Networks, Inc., 2000–2021 гг. Все права защищены.

37 Quick & Easy Brain Breaks for Kids

«Пора делать домашнее задание». 😱

Этой простой фразы часто боятся дети и родители .И это понятно.

С таким большим количеством изменений в этом году, включая гораздо большее обучение на дому, родители хотят продолжать участвовать в образовании своих детей больше, чем когда-либо. Но если тратить слишком много времени на домашнее задание, это только приводит к отвлечению, разочарованию или истощению (или ко всему вышеперечисленному).

Это может показаться постоянной битвой, а домашний стресс может привести к выгоранию и тревоге у детей, если вы не будете осторожны.

Вот почему brain Перерывы для детей так важны для снижения стресса и поддержания мотивации детей к обучению!

Мы создали список из 37 идей для мозгового перерыва, чтобы попробовать, исследуя эти категории:

Но сначала, что — это мозговой перерыв?

Что такое «мозговой перерыв» для детей?

Мозговые перерывы — это умственные перерывы, которые дети могут делать между учебными задачами.

Их часто используют в школе во время уроков или дома во время выполнения домашних заданий. Эти занятия могут быть активными или расслабляющими, в зависимости от того, что нужно каждому ребенку.

Фото Кетута Субиянто

Целью разрывов мозга является переключение нейронной активности на разные сети .

Когда дети работают, большая часть их энергии уходит в определенные части мозга, которые используются для внимания и критического мышления. Мозговые паузы сбрасывают эти области, чтобы уменьшить стресс и улучшить обучение, когда дети вернутся к задаче.

Мозговые перерывы часто связаны с физическим движением, внимательностью или сенсорной деятельностью . Эти занятия стимулируют другие области мозга, которые не менее важны, но не используются так часто, когда дети работают и учатся.

Наиболее важные перерывы между мозгами:

1. Короткие — Оптимально 3-5 минут.
2. Запланировано — Дети знают, что они придут, и могут с нетерпением ждать их.

Хотите помочь своему ребенку учиться, избегая стресса и выгорания?

Prodigy — бесплатная игровая математическая платформа, которая помогает детям любить учиться — может уменьшить беспокойство и вдохновить вашего ребенка заниматься математикой .

По мере того, как ваш ребенок отправляется в свое учебное путешествие, используйте бесплатную родительскую учетную запись, чтобы поддерживать его прогресс в учебе и способствовать развитию мышления — и все это в то время, когда он наслаждается новыми виртуальными приключениями и исследует захватывающие миры. Им будет так весело играть в эту игру, что они даже не поймут, сколько они на самом деле учатся!

Плюс, вы можете привлечь своего ребенка еще больше с премиум-членством, которое открывает дополнительные функции, чтобы сделать игру еще более увлекательной.

Готовы вдохновлять и мотивировать вашего ребенка?

Зарегистрируйтесь / войдите в систему

38 Умные перерывы для детей

Используйте эти идеи для мозгового перерыва, чтобы составить список занятий, из которых вы можете извлечь пользу. Вне зависимости от того, учится ли ваш ребенок в начальной, средней или старшей школе, вы можете найти занятие, которое подойдет ему.

Физические перерывы мозга для детей

Эти перерывы в работе мозга заставляют детей подниматься и двигаться. Помогите своему ребенку сжечь немного энергии, чтобы он мог сосредоточиться во время работы.

1. Танцы

Поощряйте ребенка вставать и кататься! Сделайте небольшой перерыв в танце или даже танцуйте отдельно (также настоятельно рекомендуется подпевать).

Попробуйте следующее:

2. Песни-боевики

Песни-боевики — это уникальные танцевальные паузы, которые содержат точные инструкции о том, что делать. Дети получают массу удовольствия, следя за движениями и разучивая каждую из песен.

Попробуйте эти:

3. Кардио

Сделайте несколько веселых физических упражнений, которые заставляют сердце биться чаще.Попробуйте чередовать упражнения, такие как прыжки с трамплина, скакалки и бег трусцой на месте.

Или закажите видео для детей и вместе изучите новую тренировку!

4. Волейбол из воздушных шаров

Все, что вам нужно для этого мозгового перерыва, — воздушный шар! Выберите один из любимых цветов вашего ребенка, а затем по очереди перекладывайте его взад и вперед, не позволяя ему касаться земли.

Для испытания добавьте дополнительный баллон и посмотрите, сможете ли вы пройти их оба одновременно.

5. Мяч для упражнений

Если у вас есть под рукой мяч для упражнений, дайте ребенку несколько минут посидеть и подпрыгнуть. Это очень простой и интересный способ быстро избавиться от лишней энергии.

6. Уловки с умом

Попробуйте уловки мозга, основанные на действии, с вашим ребенком. Например, попросите их погладить себя по голове, потирая живот, моргнуть одним глазом, щелкая другой рукой, или что-нибудь еще, о чем вы можете подумать!

Этот мозговой перерыв — интересный способ бросить вызов вашему ребенку и помочь ему развить важные навыки координации.

7. Действуйте как …

Интересный способ вовлечь детей — это предложить им различные сценарии для разыгрывания. Посмотрите, сколько они могут сделать за 3 минуты. Затем попросите их дать вам сценарии, чтобы вы тоже могли продемонстрировать свои актерские способности!

Попробуйте попросить их вести себя так:

• Они едут на машине
• Они пускают пузыри
• Пчела летает вокруг них
• Они только что встретили своего любимого певца

8.Саймон говорит: «

» Эта классическая игра в жанре «экшн» — увлекательная игра для мозга, которая также требует хороших навыков слушания. Создайте свою игру или поиграйте в видео-версию для своего ребенка.

9. Действия животных

Используйте кубики или вертушку, чтобы выбрать случайных животных, а затем попросите ребенка вести себя как это животное. Вы также можете по очереди быть другим животным, а в конце проголосовать за своего фаворита!

Расслабляющие мозговые перерывы для детей

Эти умственные перерывы помогают детям успокоиться и восстановить свою энергию.Они особенно полезны, если ваш ребенок начинает нервничать из-за того, над чем он работает.

1. Йога

Развивайте тело, помогая детям расслабиться и практиковать осознанность. Йога может стать отличным средством от стресса для всех возрастов, поэтому присоединяйтесь, когда сможете!

2. Успокаивающая музыка

Слушайте расслабляющую песню, чтобы помочь вашему ребенку расслабиться. Попросите их сесть в удобном месте, расслабиться и послушать музыку между учебными задачами.

Попробуйте следующее:

3.Успокаивающие видео

Найдите короткие клипы на YouTube Kids, чтобы поиграть для своего ребенка. Выберите несколько новых, исходя из их интересов, или найдите видео, которые, как вы уже знаете, им нравятся.

4. Раскрашивание

Пусть ваш ребенок раскрасит картинку (или часть картинки). Это расслабляющий способ получить поток творческих соков. Кроме того, они могут показать готовый продукт, когда он будет готов!

Используйте раскраску или дайте ребенку чистый лист бумаги, чтобы он нарисовал свой рисунок.

5. Глубокое дыхание

Помогите ребенку расслабиться с помощью некоторых упражнений на глубокое дыхание. Это мгновенно поможет им расслабиться и снять стресс, чтобы они могли почувствовать себя готовыми к следующей задаче.

Поощряйте ребенка попробовать следующее: вдохните через нос, положив руку на живот, чтобы почувствовать, как он расширяется. Удерживайте его здесь, затем медленно выдохните через рот, чувствуя, как сжимается живот. Повторить.

Или попробуйте такую ​​технику, как дыхание 4-7-8 или дыхание пятью пальцами.

Сенсорные мозговые перерывы для детей

Эти мозговые перерывы стимулируют чувства, помогая детям расслабиться и почувствовать себя бодрым.

1. Выйти на улицу

Свежий воздух приветствуется всегда! Выход на улицу на несколько минут может иметь большее значение, чем вы думаете.

Это дает детям возможность сменить обстановку и помогает оживить чувства, обеспечивая долгожданный перерыв в домашней работе.

2. Охота за мусором

Дайте вашему ребенку разные вещи, которые можно найти и исследовать по всему дому.Во время каждого мозгового перерыва они могут попытаться найти один новый элемент в своем списке.

3. Пластилин

С пластилином можно делать массу разных вещей. Вот почему он всегда любим у детей!

Позвольте вашему ребенку построить что-нибудь новое или просто размять пластилин — все, что он предпочитает.

Попробуйте самодельный пластилин по рецепту .

4. Сенсорная корзина

Сенсорная корзина — популярный вариант, особенно для детей с сенсорными потребностями.Вы можете менять предметы в корзине так часто, как хотите, чтобы вашему ребенку не было скучно или недостаточно стимулироваться.

Попробуйте эти 10 любимых детских сенсорных контейнеров .

Тренировки для развития навыков у детей

Благодаря этим тренировкам дети могут учиться и развивать новые навыки. Их мозг все еще отдыхает, когда вы переключаете внимание на новое занятие.

Совет. Попробуйте переключаться между разными предметами.Например, если ваш ребенок работает над домашним заданием по математике, выберите языковой перерыв.

1. Пазлы

Возьмите головоломку и попросите ребенка поработать немного над каждым перерывом или предложите ему попробовать разные математические головоломки, чтобы развить свой математический ум.

2. Тайное рукопожатие

Этот мозговой перерыв обязательно требует вашего участия! Создайте секретное рукопожатие со своим ребенком, а затем попытайтесь запомнить его (и, возможно, даже добавить к нему) в следующий раз.

3. Сегментные звуки

Это простой и увлекательный способ развить языковые навыки.

Дайте ребенку слово или фразу и попросите его разбить их на звуки или слоги. Во время сегмента они могут делать все, что захотят, например хлопать в ладоши или топать.

Например, в слове «кошка» звуки будут k-a-t. В слове «динозавр» слоги были бы ди-но-заур.

4. Начальные сюжеты

Составьте краткую историю во время каждого перерыва в работе с историей.Ваш ребенок может записывать свои истории или просто произносить их вслух.

5. Напишите книгу

Вместо отдельных рассказов создайте вместе более длинный рассказ и продолжайте развивать его по ходу дела.

В каждом перерыве открываются разные страницы рассказа. Как только это будет написано, вы можете вернуться и проиллюстрировать каждую страницу!

6. Страницы с заданиями

Дайте вашему ребенку забавный лист с заданиями, над которым он будет работать во время перерывов в работе мозга. Это будет держать детей в курсе дел с рабочими листами, в то же время переключая задачи и уменьшая перегрузку.

Получите здесь веселые распечатанные мероприятия!

7. Головоломки

Головоломки — это не просто задача для детей, но и масса удовольствия от их решения! Выберите головоломку для любого предмета, на котором вы хотите, чтобы они сосредоточились во время мозгового перерыва.

Попробуйте эти 45 забавных головоломок для детей (с ответами) .

8. Загадки

Дети любят хорошую загадку. Дайте им простые ответы, чтобы увидеть, сколько они могут разгадать за один мозговой перерыв, или попытайтесь озадачить их более сложной загадкой.

Попробуйте эти 43 классных загадки для детей (с ответами) .

9. Выучить язык

Почему бы не изучить полезный навык? Изучение языка отлично подходит для развития детей, и они могут даже найти новый язык, который им нравится!

Попробуйте одно из этих 10 лучших приложений для изучения языков для детей .

10. Научитесь жонглировать

Попробуйте еще один интересный навык, которым ваш ребенок может позже продемонстрировать своим друзьям! Жонглирование также может улучшить координацию и концентрацию внимания.

11. Шоу талантов

На каждом перерыве в мозгах ваш ребенок может выполнять различные навыки, например петь, танцевать или даже жонглировать (как только они научатся этому). Вы также можете по очереди и всей семьей принять участие!

12. Ледоколы

Каждый раз задавайте ребенку новый вопрос. Вы можете придумать вопросы или выбрать их из списка ледоколов. Вашему ребенку будет интересно обдумывать их ответы, а вы узнаете больше об их интересах!

13.Игра с алфавитом

Выберите категорию (например, фильмы, еда, работа и т. Д.), Затем по очереди назовите что-нибудь из этой категории, двигаясь вниз по алфавиту.

Например, если ваша категория — еда, один человек может сказать «яблоки», следующий — «бананы» и так далее. Категоризация — важный навык, который нужно практиковать, но игра в алфавит тоже увлекательна!

14. Математические кубики

Возьмите два кубика (чем больше, тем лучше), и пусть ваш ребенок бросает их, чтобы решать математические задачи, с любой операцией, которую вы выберете.

Например, если ваш ребенок выбрасывает 4 и 6, он должен сложить их вместе, чтобы получить правильный ответ 10.

Игры для разминки для детей

Быстрая игра позволяет детям немного развлечься в перерывах между работой. задачи, позволяя их разуму перезагрузиться. И вы тоже можете весело провести время, играя с ними в игры!

1. Настольные игры

Между домашними заданиями дайте ребенку по ходу или два поиграть в настольную игру. Как только работа будет сделана, вы можете закончить игру вместе!

Попробуйте Blokus: забавную настольную игру, похожую на тетрис.

Или попробуйте другие настольные игры для детей.

2. Внимание!

В этой игре нужно угадать, какое изображение или слово у вас на лбу от другого игрока, что даст вам подсказки.

Это также удобно для вас, поэтому после раунда ваш ребенок будет готов приступить к следующему домашнему заданию.

Попробуйте Heads Up! Детское приложение .

3. Боулинг в помещении

Найдите ровное пространство в своем доме, чтобы оборудовать импровизированную дорожку для боулинга.Затем собирайте предметы, которые можно использовать в качестве «булавок» (попробуйте пустые бутылки из-под воды или игрушки), и сбейте их маленьким мячом!

4. Шарады

Еще одна классическая игра, которая понравится каждому! Напишите несколько предметов или фраз, а затем по очереди выберите один из шляп, чтобы разыграть. Посмотрите, сколько каждый из вас может угадать. Вы можете использовать определенную категорию или просто сделать ее полностью случайной!

5. Минута, чтобы выиграть

Возможно, вы знакомы с популярным игровым шоу, но знаете ли вы, что в него можно играть дома?

Каждая минута на победу — это всего лишь минута.Это означает, что он идеально подходит для перерывов в работе мозга. На каждом перерыве вы можете дать своему ребенку новую задачу, которую нужно выполнить, используя любые предметы домашнего обихода, которые у вас есть.

Попробуйте эти Minute to Win It игры для детей и семьи .

Преимущества мозговых перерывов для детей

Вы когда-нибудь на долгие годы застревали на рабочем задании только для того, чтобы с легкостью выполнить его после небольшого перерыва?

То же самое и с вашим ребенком. Без перерывов детский ум может стать слишком сосредоточенным на поставленной задаче, что фактически может помешать им осваивать то, что они изучают.

Но регулярные перерывы в работе мозга помогают вашему ребенку перезагрузиться, чтобы у него было больше умственной энергии для обучения!

Мозговые перерывы также могут:

Мозговые перерывы особенно важны для детей с поведенческими или сенсорными потребностями, но всем детям полезно потратить некоторое время на то, чтобы расслабиться.

5 советов по эффективному использованию мозговых перерывов

1. Найдите время, которое лучше всего подходит для вашего ребенка

Составьте график мозговых перерывов, чтобы не забыть их использовать! Это также поможет вашему ребенку оставаться мотивированным в рабочее время, зная, что у него скоро перерыв.

Как должно выглядеть ваше расписание?

Исследования показывают, что через 10–30 минут время выполнения задачи начинает сокращаться. Это означает, что для большинства детей лучше всего планировать перерыв на 3-5 минут каждые 20 минут. Но в зависимости от возраста и конкретных потребностей вашего ребенка это время, возможно, придется скорректировать.

Вы также можете планировать перерывы вокруг задач вместо времени. Например, вы можете решить дать своему ребенку передышку, когда он ответит на 5 вопросов по математике.

Выясните, на что ваш ребенок реагирует лучше всего, и составьте график перерыва, который подойдет вам обоим.

Но будьте гибкими , когда придет время. Если кажется, что внимание вашего ребенка ускользает, начните ломку мозга пораньше. Если они в ударе, возьмите перерыв.

2. Найдите для своего ребенка правильный мозговой перерыв

Подумайте о том, на что ваш ребенок реагирует лучше всего, а затем используйте это, чтобы выяснить, какой именно перерыв в мозгу ему нужен.

Перерывы более эффективны, когда они расслабляются или когда встают и двигаются? Что лучше: продолжать учиться или дать отдых разуму? Это может меняться изо дня в день, поэтому постарайтесь измерить уровень энергии, чтобы определить, что будет работать лучше всего.

Убедитесь, что у вас есть варианты из каждой категории, чтобы вы могли использовать наиболее эффективный мозговой перерыв каждый день!

3. Составьте список действий

Создайте список, чтобы всегда иметь возможность выбора. Таким образом, у вас не будет проблем с тем, чтобы придумать забавный перерыв для мозга, который вы можете подарить своему ребенку, когда придет время.

Напишите или распечатайте их на листе бумаги или используйте более творческий вариант:

• Положите их на большие игральные кости или пляжные мячи
• Напишите их на бумаге или палочек от мороженого, чтобы вытащить их из коробки или банки
• Распечатайте Карточка бинго ломает мозг до завершения (вы можете использовать существующую или создать свою собственную)

После того, как у вас есть список, вы можете сами выбрать игры для мозга, позволить своему ребенку выбрать или сделать сюрприз!

4.Используйте таймер.

Следите за временем с помощью секундомера или таймера телефона, чтобы ваш перерыв длился нужное количество времени.

Слишком короткое, и детям может не хватить перерыва. Если слишком долго, они могут отвлечься и не захотеть вернуться к текущей задаче.

Убедитесь, что таймер находится там, где ваш ребенок может видеть, чтобы он мог быть полностью готов вернуться к работе, когда придет время.

5. Поговорите об этом потом

Когда работа будет закончена, поговорите с детьми об их опыте.

Это дает им возможность высказать свое мнение, которое поможет вам понять, как можно оптимизировать работу мозга.

Задайте своему ребенку следующие вопросы:

• Какая ваша любимая мозговая ломка?
• Как вы оценили сегодняшнюю работу / домашнее задание?
• Как вы думаете, мозговой разрыв вам помог?

На первый взгляд поломки мозга могут показаться забавным развлечением для детей. Это определенно правда, но они намного больше!

В следующий раз, когда ваш ребенок будет работать, посмотрите, какую пользу он получит от этих занятий.И не забывайте делать перерывы в вашего рабочего времени.

No related posts.