Игры с родителями на утренниках в детском саду: Игры с родителями на утренниках в детском саду

Содержание

Игры с родителями на утренниках в детском саду

Организация совместных игр с родителями в детском саду – прекрасное направление деятельности современных детских дошкольных учреждений. Мамы и папы имеют возможность понаблюдать за жизнью своего чада в группе, узнать о его реальных интересах, понять его проблемы, увидеть и разделить с ним успехи, которые зачастую скрываются за повседневной жизнью, работой и домашними хлопотами. А еще такие занятия – это отличная возможность отдохнуть, весело и увлекательно провести время в компании детей и других родителей!

 

Викторина

Две команды – мам и детей соревнуются друг с другом, отвечая на вопросы ведущего. Список заданий бывает любого характера и любой сложности – загадки, вставка последнего слова в известном четверостишии (песенке, потешке, стишке) и т.п. За каждый правильный ответ команде выдается карточка или фишка. Та группа игроков, которая наберет больше карточек, станет победителем. Отвечают на вопросы либо по очереди, либо после поднятия руки, либо кто быстрее – это решают заранее. В качестве примера прилагаем вам такой список вопросов для детсадовцев старшей группы:

  1. Апельсин – это фрукт? (Да).
  2. Заяц – это санитар леса? (Нет, только волк, дятел или муравей).
  3. У бабочки орган чувств на усиках? (Нет, на ножках)
  4. Заяц спит с открытыми глазами? (Да, у него короткие веки).
  5. Синичка – самая маленькая птица России? (Нет, самая маленькая – это королек).
  6. Киви – эти птичка? (Да).
  7. Орган слуха у кузнечика на голове? (Нет, на ножках).
  8. Солнышко – это звезда? (Да.)
  9. Паук – это насекомое? (Нет, у насекомых 6 лап, а у паука – 8).
  10. Сороконожка с 40 ножками? (Нет, у нее 42 ножки).
  11. Как из королевского жилища сделать запорное устройство? (Переставить ударение в слове «замок»).
  12. Гидроцикл имеет 4 колеса? (Нет, у него нет колес – он используется на воде).
  13. Что общего у мальчишки-непоседы и сосны? (Шишки).
  14. Конфета не может войти в рот – это так? (Да, войти сама не может – она не ходит, ее туда надо положить).
  15. Сутки зимой короче? (Нет, в сутках всегда 24 часа).

 

  • Игра «Обнималочка»

Чтобы начать эту подвижную игру с родителями, дети образуют малый (внутренний) круг, а их мамы – большой (внешний). Участники каждого круга держатся за руки. Когда начинает звучать музыка, малыши и родительницы идут в противоположных направлениях – по часовой стрелке и против нее. Как только мелодия смолкает, все расцепляют руки. Каждый ребенок должен постараться найти свою маму, подбежать к ней и обнять ее раньше остальных детей.

  • Игра «Найди свой цвет»

Ведущий приглашает трех мам или бабушек и каждой из них дает платок определенного цвета(например, розовый, голубой и белый). Дети разделяются на три команды, каждая из которых получает платки (раздаются всем игрокам) одного из трех цветов. Когда играет спокойная музыка, мамы и малыши спокойно прогуливаются по комнате в любых направлениях. При этом, когда два ребенка встречаются друг с другом, они должны обменяться платочками. Когда музыка прекращается, мамы останавливаются и поднимают вверх руку с платком. Задача малышей быстрее добежать до женщины, которая держит платок такого же цвета, что и у них в руках. Побеждает та команда, которая справится с заданием быстрее.

  • Игра «Спеленай куколку»

Эта игра с родителями в ДОУ отлично подойдет в качестве конкурса не только для мам, но и для пап с малышами. Как показывает практика, занятие всегда проходит очень весело. Участники делятся на команды. Их может быть как две («родители» и «дети»), так и более («мамы», «папы», «девочки», «мальчики»). Все будет зависеть от количества и состава присутствующих. Иногда играют друг с другом семьями. Каждой команде выдается кукла и пеленка. Цель игры – быстрее и лучше запеленать пупса за определенное время (к примеру, за минуту). По окончании конкурса жюри оценивает «работы» и выбирает победителей.

 

  • Игра «»Угадай запах»

Участники делятся по командам – «Мамы» и «Дети». Всем завязываются глаза. Каждому игроку ведущий подносит тарелку с каким-либо продуктом, который необходимо угадать по запаху. К примеру, выбираются шоколад, лимон, чеснок, лук, кофе, огурец, свежий хлеб, яблоко, груша, вареная картошка. Та команда, которая даст больше всего правильных ответов, становится победителем.

  • Игра «Заплети косичку»

Мамы и дети делятся на две команды. По сигналу ведущего игроки начинают сцеплять руки. Побеждает та команда, которой удастся быстрее сплести из рук «косичку».

  • Игра «Узнайте малыша по голосу»

В качестве музыкального сопровождения к этой игре с родителями на собрании идеально подойдет «Песенка мамонтенка». Ведущий завязывает маме глаза и начинает медленно водить по кругу, образованному детьми. Каждый ребенок по очереди произносит слово «мама», а родительница должна по голосу узнать свое чадо.

 

  • Игра «Найди маму»

Цель игры – та же, что и в предыдущем занятии, только на этот раз малыш с завязанными глазами должен по голосу узнать свою маму. Родительницы же по очереди называют имя ребенка.

Разновидность такого занятия – когда всех детей с завязанными глазами ведущий впускает в круг из мамочек, где они должный угадать, кто чья мама на ощупь. Когда малыш выбирает ту, женщину, которая, по его мнению, мама, он должен ее обнять, снять повязку с глаз и удостовериться в правильности своего выбора.


Семейное творчество

Участники делятся на две команды, каждая из которых состоит из мамы и его ребенка. Ведущий задает игрокам задания, которые они должны совместно выполнить за определенное количество времени – 1, 5, 10 минут и т.п. (в зависимости от сложности поставленной задачи). Примеры задач: нарисовать рисунок несуществующего животного из конкретных геометрических фигур, изобразить больше всех предметов какого-то одного цвета (только красные, только зеленые), сделать поделку из пластилина, бумаги. Жюри оценивает работы по скорости выполнения, качеству или объему и выбирает команду-победителя.

 

Все игры с родителями на утренниках в садике должны непременно заканчиваться торжественным подведением итогом и вручением призов.

10 веселых игр для выпускного в детском саду

Обязательная составляющая выпускного в детском саду – веселые игры и конкурсы. Если доверить организацию праздника аниматорам семейных парков активного отдыха, то придумывать сценарий выпускного не придется – это возьмут на себя профессионалы.

Но если родители сами организуют праздник, то придется изрядно попотеть, чтобы придумать интересные занятия. Joki Joya спешит на помощь – предлагаем 10 идей необычных и веселых развлечений, в которых с удовольствием примут участие не только дети, но и родители.

Учимся собирать портфель

На столе разложите много разных предметов, из них дети должны выбрать те вещи, которые им точно пригодятся в школе, и уложить их в портфель. На столе должны быть как очевидные предметы, вроде тетрадей, учебников и ручек, так и шуточные, например, терка для овощей, подушка, свечка или тарелка. Разделите детей на две команды и дайте им по 2 минуты на сбор рюкзаков.

После разберите содержимое каждого рюкзака и, чтобы сделать игру веселее, попросите детей рассказать, почему они положили тот или иной предмет. Вы удивитесь, какую историю о важности овощной терки в школе может сочинить пятилетний ребенок.

Музыкальная шарада

Распечатайте карточки с изображением разных музыкальных инструментов – фортепиано, гитары, саксофона, арфы, барабанов, скрипки, флейты и так далее. Сложите карточки в мешок и предложите детям по очереди вытаскивать картинку и изображать игру на музыкальном инструменте. Другие дети, родители и воспитатели должны отгадать инструмент. Подсказывать словами нельзя, а изображать звуки – можно и нужно

Сладкая парочка

Распечатайте картинки с изображениями самых закадычных сказочных и мультипликационных пар и разделите героев. Дети должны правильно соединить пары. Например, это могут быть Кай и Герда, Мальвина и Буратино, Заяц и Волк из «Ну, погоди!», Дядя Федор и Кот Матроскин, Лиса Алиса и Кот Базилио, Том и Джерри и так далее.

Кот в мешке

Положите в мешок разные предметы и попросите детей на ощупь угадать, что лежит в мешке. Это могут быть игрушки, чашки, ложки, брелоки, ключи и любые другие повседневные вещи. Можно положить и что-то посложнее, например, кухонную скалку, ложку для обуви или воланчик для бадминтона.

Угадай мелодию

Раздайте детям карточки с цифрами от 1 до 9 и поочередно включите несколько песен, в которых фигурируют цифры. Дети должны делать шаг вперед каждый раз, когда в песне звучит их цифра. Придется попотеть, чтобы найти достаточное количество песен. Вот несколько вариантов: «Три белых коня», «33 коровы», «Сегодня праздник у девчат», «Моя любовь на пятом этаже». «Нарежьте» заранее те отрывки песен, в которых фигурируют цифры, что не слушать каждую мелодию целиком.

Сказочная азбука

Назовите любую букву алфавита и попросите детей вспомнить как можно больше сказок и мультфильмов, которые начинаются на эту букву. Например, на букву «б» дети наверняка вспомнят Буратино, Бармалея и Бабу-ягу.

Верю — не верю

Подготовьте 10-15 интересных фактов и предложите детям угадать, какие из них правда, а какие нет. Начните с простого — «земля круглая» и постепенно усложняйте задачу, добавляя необычные факты. Например, «в пустыне Сахара никогда не выпадал снег» (неправда) или «позвоночник у верблюда искривлен в форме горба» (неправда). Можно сделать игру интереснее, если сопровождать каждый факт картинкой, подтверждающей или опровергающей его.

Дорожные игры

Распечатайте несколько изображений настоящих знаков дорожного движения и предложите детям угадать, что каждый из них означает. Как обычно, начните с простых знаков – пешеходный переход, знак ограничения скорости или железнодорожного переезда. Постепенно увеличивайте сложность — предложите детям угадать, что означает знак перевернутого треугольника или перечеркнутый клаксон.

Угадай профессию

Предложите детям угадать профессию того или иного человека по одному предмету, изображенному на картинке или находящемуся у вас в руках. Это может быть стетоскоп, палочка дирижера, поварской колпак, указка или огнетушитель. Можно разнообразить игру и добавить вещи представителей не часто встречающихся профессий – аквалангистов, дрессировщиков или фокусников.

Родные стены

В завершение вечера предложите детям собрать паззл из фотографии садика. Для этого заранее распечатайте фотографию здания на плотной бумаге и произвольно разрежьте ее кусочки среднего размера. Когда дети соберут паззл, наклейте картинку на плотный картон и подпишите название вашей группы и год выпуска. Это может стать небольшим, но трогательным и памятным сувениром для коллектива садика.

Возьмите на вооружение все или несколько перечисленных идей для празднования выпускного в детском саду, и у вас будет практически готовый сценарий веселого вечера. Но помните, что организацию и проведения праздника всегда можно доверить профессионалам семейных парков активного отдыха, которые смогут сделать выпускной незабываемым как для детей, так и родителей.

Игры и конкурсы на Новый Год 2021 для детей и взрослых—развлечения на новогоднем утреннике в детском саду

Любой утренник станет веселей и интересней, если новогоднее представление будет сопровождаться конкурсами и подвижными интересными играми.

В детском саду игры важно подобрать соответственно возрасту детей и уровню их развития. Для деток ясельной и младшей садиковской группы будет сложно понять условия трудных конкурсов. А детям из старшей группы будет веселей если за участие в играх они получат маленькие призы.

Родители и воспитатели дошкольных учреждений каждый год ищут и подготавливают большое количество развлечений,  украшают зал снежинками для создания праздничного настроения и радостных эмоций.

Новогодние конкурсы и подвижные игры для детского сада с родителями

Часто на утренник в детский сад приглашают и родителей. Взрослые с умилением наблюдают за малышами и снимают происходящее на видео. Если подготовить конкурсы в которых могут участвовать родители – это порадует прежде всего малышей. А серьёзные взрослые вспомнят свое детство.

Шляпа

Что понадобиться:

  • Шляпа,
  • Подготовить для ведущего несколько загадок.

Под ритмичную веселую музыку на сцену или в центр круга становятся дети и взрослые. Шляпу одевают на одного из участников, и он должен надеть головной убор на голову соседа. Музыка резко прерывается. Тот участник, на котором в этот момент окажется шляпа должен рассказать стишок про зиму или Новый год, или отгадать загадку ведущего.

Портрет Деда Мороза

Что понадобиться:

  • Большой ватман,
  • Фломастеры разного цвета,
  • Косынка или повязка на глаза.

Ватман закрепляется на подставку. Две команды: команда родителей и команда детей. Каждый участник по очереди из каждой команды с завязанными глазами рисует на ватмане цветным фломастером Деда Мороза. При чем каждому следующему человеку не говорят какие части Дедушки Мороза уже есть на рисунке.

Мешок сюрпризов

Что понадобится:

  • Два не больших мешка с завязками,
  • Повязки на глаза,
  • Разные игрушки приблизительно одного размера кубики, лисичка, зайчик, матрешка, погремушка и прочее.

Два соревнующихся ребенок и взрослый. По очереди каждый с завязанными глазами, достает игрушку. Описывает то что нащупал. Тот участник кто отгадал больше предметов, которые описывал и выигрывает. У кого лучше воображение.

Наряди ёлочку

Что понадобится:

  • Две не большие искусственные ёлочки одного размера,
  • Два коробка с небьющимися ёлочными игрушками.

Две команды по три человека. Родители и дети. По команде под музыку наряжают свою ёлочку. Выигрывает тот, чья елочка будет самая красивая и аккуратная.

Новогодний аукцион

Родители и дети сидят в зале или стоят по кругу. Ведущий просит назвать атрибуты новогоднего праздника. Например, елка, гирлянды, дождик и так далее. Тот участник, который запинается и не может ничего сказать в наказание поёт песню или читает стишок.

Стоп-кадр

Играют две команды. Команда родителей и команда детей. Каждая команда по очереди без слов должна изобразить сценку из мультика про Новый Год или про символы года. Остальные участники утренника должны угадать, что это за мультик. Выигрывает та команда, которая набрала больше всех баллов.

Игры на новогодний утренник для малышей

Для деток в возрасте 2-3 лет интересные игры заключаются в активных движениях. Побегать, разбросать предметы или что-то пособирать.

Снежки

Что понадобится:

  • Искусственные снежки из ваты или фольги,
  • Коробок.

Ведущая предлагает детям поиграть в снежки. Но пол разбрасывают много снежков, и дети должны собрать их в коробку.

Помоги зайке

Что понадобиться:

  • Пластиковые овощи, или поделки в виде шишек или морковок.
  • Корзинка или мешок.

Ведущий или Снегурочка, или сам зайчик просит помочь детям собрать в корзинку или в коробку овощи, которые он растерял. Например, у Зайки была корзинка с пластиковыми морковками. Детям нравиться помогать положительному герою.

Елочка гори

Очень простая игра, суть в том, что дети хором кричат: «Елочка – гори!» Ведущий или персонаж сказки просят детей покричать громче, чтобы елочка засветилась огоньками.
Как вариант можно позвать Дедушку Мороза или Снегурочку.

Веселые танцы

Предложите детям потанцевать под веселую ритмичную музыку. Чтобы танец был элементом сказки, можно предложить детям мишуру или платочки.

Паровозик или ручеёк

Построить детей в шеренгу друг за другом. Во главе шеренги пусть станет персонаж сказки или Снегурочка. Под веселую музыку дети с удовольствием будут бегать паровозиком.
Для ручейка дети становятся по двое и держатся за руки. Тот, кто стоит в конце строя пробегает в образовавшийся коридор. Такой ручеёк можно построить из родителей или персонажей новогоднего представления.

Тучки

Дети становятся по кругу. Каждому дают в руки воздушный шарик голубого или синего цвета. Задача детей высоко подбрасывать шарики, чтобы они не упали на пол. Если шарик падает, то ведущий говорит, что пошел дождик.

Конкурсы на новый год Быка 2021 для детского сада в подготовительной группе

Игра «ДА или НЕТ»

Дети хором должны одобрить те предметы, которыми собираются наряжать елочку.

Ведущий – Дед Мороз или Снегурочка говорят:

«Мы с ребятами сыграем в интересную игру:
То, чем елку наряжаем, я детишкам назову.
Вы послушайте внимательно, и ответьте обязательно,
Если мы вам скажем верно, говорите: «Да» в ответ.
Ну, а если вдруг — неверно, говорите смело «Нет!»
— Разноцветные хлопушки?
— Одеяла и подушки?
— Раскладушки и кроватки?
— Мармеладки, шоколадки?
— Шарики стеклянные?
— Стулья деревянные?
— Плюшевые мишки?
— Буквари и книжки?
— Бусы разноцветные?
— А гирлянды светлые?
— Снег из ваты белой?
— Ранцы и портфели?
— Туфли и сапожки?
— Чашки, вилки, ложки?
— Конфеты блестящие?
— Тигры настоящие?
— Шишки золотистые?
— Звездочки лучистые?

Конкурс Новогодняя шкатулка

Ведущий зачитывает детям по 3 подсказки, с помощью которых следует угадать сюрпризы, лежащие в нарядной шкатулке.

Самые догадливые получают призы.
Не ёлка, а нарядная.
Не музыкант, а играть любит.
Не малышка, а «мама» говорит. (Кукла)

Не арбуз, а круглый.
Не заяц, а прыгает.
Не велосипед, а катится. (Мяч)

Не гномик, а в колпачке.
Не машина, а заправляется.
Не художник, а рисует. (Фломастер)

Не лисица, а рыжая.
Не вафля, а хрустящая.
Не крот, а под землёй сидит. (Морковь)

Не торт, а сладкий.
Не негр, а темнокожий.
Не апельсин, а с дольками. (Шоколад)

Не ковш, а зачерпывает.
Не дверь, а с ручкой.
Не повар, а кормит. (Ложка)

Не тарелка, а круглая.
Не цапля, а на одной ноге стоит.
Не колесо, а раскрученная. (Юла)

Не пёрышко, а лёгкий.
Не снежинка, а летит.
Не почка, а лопается. (Воздушный шар)

Не линейка, а тонкая.
Не мама, а заботливая.
Не крокодил, а зубаста. (Расчёска)

Не вата, а белое.
Не снег, а холодное.
Не сахар, а сладкое. (Мороженое)

Конкурс Поймай Снежок

Что понадобится:

  • Несколько ведерок или коробок,
  • Искусственные снежки (из фольги, не бьющиеся елочные игрушки, теннисные шарики).

Участвуют несколько пар.

Дети стоят друг напротив друга на расстоянии приблизительно 4 метров. У одного ребенка пустое ведерко, у другого — мешочек с определенным количеством “снежков.
По сигналу ребенок бросает снежки, а напарник старается поймать их ведром. Выигрывает пара, которая первой закончит игру и наберет большее количество “снежков”.

Весёлые старты

Что понадобится:

  • Полотняные мешки,
  • Коробка с небьющимися елочными игрушками.

Физкультурные конкурсы – интересные и увлекательные, но они подойдут для большого помещения, в котором дети спокойно могут бегать и прыгать. Примеры соревнований для просторного помещения на Новый 2020 год:
Бег в мешках (зайчики скачут до ёлочки и обратно).

Бег в мешках с усложнением (нужно допрыгать до елочки, взять игрушку из коробки и повесить ее на елку)

Эстафета до Деда Мороза (передай привет Деду Морозу – добежать, поздороваться за руку и бежать обратно).

Эстафета «Заяц-Волк» (до ёлки скакать как прыгают зайчики, обратно бежать на четвереньках, как волк).

Новогодняя гирлянда

Что понадобится:

  • Плотный воздушный шар яркого цвета – 2 штуки.

Дети делятся на две команды и становятся в две колонны, друг за другом.
В роли новогоднего огонька может быть яркий воздушный шар. Участники передают шар через голову (последний бежит и становится в начало колонны). Выигрывает та команда, у которой шарик не упал на пол.

Двенадцать стульев

Что понадобится:

12 стульев

Классическая игра на ловкость. Детям понравиться побегать по кругу.
Двенадцать стульев расставляют кругом, спинками друг к другу.
Вызывают тринадцать участников, которые начнут бегать вокруг группы стульев тогда, когда включится музыка.
Как только музыка прерывается, все должны сесть на стулья. Кому стула не досталось – выбывает. И убирается один стул. Игра продолжается до тех пор, пока не выявится победитель – тот, кто занял последний стул.

Праздничная дискотека

Танцевать любят дети разных возрастов. Но дошколята не способны самостоятельно долго двигаться под музыку. Чтобы обычная дискотека превратилась в веселье надо ее разнообразить.
Волшебная шляпа.

Дед Мороз или ведущая берут в руки шляпу и под музыку одевает ее на голову детям по очереди. Когда шляпа на голове участника, то он активно пляшет, а остальные просто хлопают в ладошки.

Танцуем как…

Ведущая утренника громко объявляет, что сейчас все танцуют, как зайчики, лисички, мишки и так далее.
Дети прыгают, как зайцы или косолапят, как медведи.
Игры и конкурсы на новогоднюю тематику в старшей группе детского сада

Схватил –победил

Что понадобится:

  • Большое количество игрушек куклы, мишки, мячики и прочее.

В центр зала в хаотичном порядке разбрасывают игрушки. Дети ходят по кругу, пока играет музыка. Когда музыка останавливается каждый участник должен схватить две игрушки. Тот, кто успеет взять одну игрушку – выбывает из игры.

Мороженое

Что понадобится:

  • Рожки для мороженого из бумаги (свернуть бумагу),
  • Мороженое – комки ваты с клеем ПВА.

Две команды детей. После танцевального конкурса или представления. Снегурочка и Дед Мороз говорят, что очень ужарились, и чтобы охладиться им нужно скушать мороженое. Берут в руки по бумажному рожку, а дети накладывают морожено из ваты. Победит та команда, которая быстрее всех это сделает.

Забег в валенках

Что понадобится:

  • Валенки очень большого размера.

Дети делятся на две команды. Задача соревнующихся в валенках добежать до елки и обратно. Передать валенки следующему. Выиграет та команда, которая быстрее всех завершит эстафету.

Музыкальная шляпа

  • Что понадобится:
  • Шляпа,
  • Записки с новогодней атрибутикой (елочка, снеговик, игрушки и так далее).

Дети вытаскивают из шляпы записку и должны будут прочитать стихотворение или спеть песню с тем словом, которое будет написано.

Память

Эта игра тренирует память и внимательность. Дети по очереди подходят к елке и стараются запомнить за 30 секунд, какие игрушки и украшения на ней висят. Потом отворачиваются и пытаются вспомнить что видели.

Весёлые и смешные конкурсы от Деда Мороза для детей в домашних условиях

Часто родители приглашают в новогодний вечер артиста под видом Деде Мороза. Дети маленького возраста, которые еще верят в сказку и сказочных персонажей надолго запомнят такой праздник. Под видом Мороза в дом может прийти и переодетый родственник или папа. Чтобы поздравление было веселым можно подготовить несколько веселых и смешных конкурса для проведения их в домашней обстановке.

Снежный ком

Что необходимо:

  • Ком из ваты – обычную аптечную вату скатывают в комок с мишурой или промазывают клеем ПВА, подготовить этот реквизит нужно заранее.

Дедушка Мороз достает из мешка этот ком и передает по кругу. В этом конкурсе для создания количества людей участвуют и дети, и взрослые. Каждый передает снежный ком, а Дед Мороз приговаривает:
«Снежный ком мы все катаем,
До «пяти» мы все считаем —
Раз, два, три, четыре, пять —
Тебе песню исполнять.

Или:
А тебе стихи читать.

Или:
Тебе танец сплясать.

Или:
Тебе загадку загадать…»
Тот на ком останавливается счет выполняет условие конкурса и получает свой подарок.

И, я

Веселая новогодняя игра для детей разных возрастов. Дед Мороз говорит текст в котором перечисляет что он любит делать. Дети должны сказать: «И, я», только в том случае, когда это подходит по смыслу. Если ребенок невнимательно слушает, то может сказать нужные слова, тогда, когда надо помолчать.

Я люблю ходить по снегу

И люблю играть в снежки.
— И я!

— Я люблю на лыжах бегать,

А ещё люблю коньки.
— И я!

— Я люблю зимой и летом

Петь, играть и танцевать.
— И я!

— А ещё люблю конфеты
Прямо с фантиком жевать.
— ?!

— Я люблю лететь на санках,

Так, чтоб ветер засвистел!
— И я!

— Я сегодня наизнанку

Шубу тёплую надел.
— ?!

— Я отгадывал загадки

И подарки получал.
— И я!

— Скушал много яблок сладких,

Ни минуты не скучал!
— И я!

— И девчонки, и мальчишки

В хоровод скорей бегут.
— И я!

— А пушистые зайчишки

Спят под ёлочкой в снегу.
— ?!

— Так плясали наши ноги,

Даже начал пол скрипеть!

— А в лесу, в своей берлоге,

До весны заснул медведь.
— ?!

— Этот праздник новогодний
Не забуду никогда.

— И я!

— Сочинял весь день сегодня —
Получилась ерунда!
— ?!

Стихи

Самым традиционным конкурсом считается чтение детьми стихов. Пусть этой традиции очень много лет, но на то она и традиция, чтобы передавать ее из поколения в поколение.

Новогодние загадки

Отгадывание загадок никогда не надоест. Пусть в этом поучаствуют и взрослые и дети.
Вот пример некоторых веселых загадок. Для усложнения конкурса. Отгадывание загадок можно соединить с игрой в крокодила. Дед мороз на ухо говорит ребенку загадку, а малыш без слов пытается ее показать.

Белое покрывало
На земле лежало.
Лето пришло —
Оно всё сошло. (Снег)

Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его — всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдёт,
Мы встречаем Новый год. (Декабрь)

Снег мешками валит с неба
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силён,
Днем капели слышен звон.
День прибавился заметно,
Ну, так что за месяц это? (Февраль)

Он всё время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идёт и красит белым
Всё, что видит на пути. (Снег)

Покружилась звёздочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. (Снежинка)

Маленький, беленький,
По лесочку прыг-прыг!
По снежочку тык-тык! (Заяц)

Два берёзовых коня
По снегам несут меня.
Кони эти рыжи,
А зовут их … (Лыжи)

Он приходит в зимний вечер
Зажигать на ёлке свечи.
Бородой седой оброс,
Кто же это?.. (Дед Мороз)

Новогодний праздник — это нескончаемая череда веселья и праздника. Утренники, новогодние представления и сказки или просто поздравления приглашенного Деда Мороза и Снегурочки. Все оставит в душе наших детей яркие светлые воспоминания. Веселитесь вместе с детьми и будьте счастливы!

Родителям на заметку! — Детский сад №55

 

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

на этой страничке мы публикуем важные советы, рекомендации  и необходимую информацию для вас.

 

 

Уважаемые родители!

  • Детей следует приводить в детский сад до 8.10 перед началом утренней гимнастики.
  • Если вы опоздали и привели ребенка после начала какого-либо режимного момента, пожалуйста, разденьте его и подождите вместе с ним в раздевалке до ближайшего перерыва старайтесь на отвлекать педагога, он занят воспитательно — образовательным процессом с другими детьми.
  •  К педагогам группы независимо от их возраста необходимо обращаться на «Вы», по имени и отчеству.
  • Спорные и конфликтные ситуации нужно разрешать в отсутствии детей.
  • Если вы не смогли решить какой-либо вопрос с педагогами группы, обратитесь к заведующей Галине Михайловне или её заместителю Ирине Сергеевне.
  • Просим вас проследить, чтобы в карманах ребенка не было острых, режущих и колющих предметов.
  • Просим не давать ребенку в детский сад жевательную резинку.
  • Если вы считаете необходимым давать ребенку с собой какие-то лакомства, то, пожалуйста, ограничьтесь несколькими карамельками в фантиках.
  • В группе детям не разрешается бить и обижать друг друга; брать без разрешения личные вещи. В том числе и принесенные из дома игрушки других детей; портить и ломать результаты труда других детей. Детям не разрешается «давать сдачи», так же, как и нападать друг на друга. Это требование продиктовано соображениями безопасности каждого ребенка.

 

Просим вас в семье поддерживать эти требования

 

 
«Играйте вместе с детьми»

Родители знают, что дети любят играть, поощряют их самостоятельные игры, покупают игрушки. Но не все при этом задумываются, каково воспитательное значение детских игр. Они считают, что игра служит для забавы, для развлечения ребёнка. Другие видят в ней одно из средств отвлечения малыша от шалостей, капризов, заполнение его свободного времени, чтобы был при деле.

Те же родители, которые постоянно играют с детьми, наблюдают за игрой, ценят её, как одно из важных средств воспитания.
Для ребёнка дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью, в которой проходит его психическое развитие, формируется личность в целом.

Жизнь взрослых интересует детей не только своей внешней стороной. Их привлекает внутренний мир людей, взаимоотношения между ними, отношение родителей друг к другу, к друзьям, к другим близким, самому ребёнку. Их отношение к труду, к окружающим предметам.
Дети подражают родителям: манере обращаться с окружающими, их поступками, трудовым действиям. И всё это они переносят в свои игры, закрепляя, таким образом, накопленный опыт поведения, формы отношения.

С накоплением жизненного опыта, под влиянием обучения, воспитания – игры детей становятся более содержательными, разнообразными по сюжетам, тематике, по количеству исполняемых ролей, участников игры. В играх ребёнок начинает отражать не только быт семьи, факты, непосредственно воспринимаемые им. Но и образы героев прочитанных ему сказок, рассказов, которые ему надо создать по представлению.

Однако без руководства со стороны взрослых дети даже старшего дошкольного возраста не всегда умеют играть. Одни слабо владеют умениями применять имеющие знания, не умеют фантазировать, другие, умея играть самостоятельно, не владеют организаторскими способностями.

Им трудно сговариваться с партнёрами, действовать сообща. Кто-то из старших членов семьи, включаясь в игру, может стать связующим звеном между детьми, учить их играть вместе. Партнёры-организаторы также могут играть вместе. Обычно каждый навязывает другому свою тему игры, стремясь быть в главной роли. В этом случае без помощи взрослого не обойтись. Можно выполнить главную роль по очереди, взрослому можно взять второстепенную роль. Совместные игры родителей с детьми духовно и эмоционально обогащает детей, удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои силы.

Авторитет отца и матери, всё знающих и умеющих. Растёт в глазах детей, а с ним растёт любовь и преданность к близким. Хорошо, если дошкольник умеет самостоятельно затевать игру, подобрать нужный игровой материал, построить мысленно план игры, сговариваться с партнёрами по игре или сумеет принять его замысел и совместно выполнять задуманное. Тогда можно говорить об умении дошкольника играть. Но и эти дети требуют внимание и серьёзного отношения к своим играм. Им бывает необходимо посоветоваться с матерью, отцом, бабушкой, старшим братом, сестрой. По ходу игры, спросить, уточнить, получить одобрение своих поступков, действий, утверждаясь, таким образом, в формах поведения.

Младшие дошкольник 2-4 лет не только не умеют играть вместе, они не умеют играть самостоятельно. Малыш обычно бесцельно возит взад-вперёд машину, не находя ей большего применения, он её быстро бросает, требует новую игрушку. Самостоятельность в игре формируется постепенно, в процессе игрового общения со взрослыми, со старшими детьми, с ровесниками. Развитие самостоятельности во многом зависит от того, как организована жизнь ребёнка в игре. Ждать, пока он сам начнёт играть самостоятельно – значит заведомо тормозить развитие детской личности.

Одним из важных педагогических условий, способствующих развитию игры маленького ребёнка, является подбор игрушек по возрасту. Для малыша игрушка – центр игры, материальная опора. Она наталкивает его на тему игры, рождает новые связи, вызывает желание действовать с ней, обогащает чувственный опыт. Но игрушки, которые нравятся взрослым, не всегда оказывают воспитательное значение для детей. Иногда простая коробка из-под обуви ценнее любой заводной игрушки. Коробка может быть прицепом для машины, в которой можно перевозить кубики, солдат, кирпичики, или устроить в коробке коляску для кукол.

Старшие дошкольники ценят игрушки, сделанные руками родителей. Ребятам постоянно необходимо иметь под руками кусочки меха, ткани, картона, проволоки, дерева. Из них дети мастерят недостающие игрушки, перестраивают, дополняют и т.п., что, несомненно, расширяет игровые возможности детей, фантазию, формирует трудовые навыки.
В игровом хозяйстве ребёнка должны быть разные игрушки: сюжетно-образные (изображающие людей, животных, предметы труда, быта, транспорт и др.), двигательные (различные каталки, коляски, мячи, скакалки, спортивные игрушки), строительные наборы, дидактические (разнообразные башенки, матрёшки, настольные игры).

Приобретая игрушку, важно обращать внимание не только на новизну, привлекательность, стоимость, но и на педагогическую целесообразность. Прежде чем сделать очередную покупку, неплохо поговорить с сыном или дочерью о том, какая игрушка ему нужна и для какой игры. Часто девочки играют только с куклами, поэтому часто они лишены радости играть в такие игры, в которых формируется смекалка, находчивость, творческие способности. Девочки с куклами играют или в одиночку, или только с девочками. С мальчиками у них нет общих интересов и нет предпосылок для возникновения дружеских взаимоотношений между детьми. Мальчики обычно играют с машинами, с детским оружием. Такие игрушки тоже ограничивают круг общения с девочками. Лучше, когда мы – взрослые, не будем делить игрушки на «девчоночьи» и на «мальчишечьи».

Если мальчик не играет с куклой, ему можно приобрести мишку, куклу в образе мальчика, малыша, матроса, Буратино, Чебурашки и т.п. Важно, чтобы малыш получил возможность заботиться о ком-то. Мягкие игрушки, изображающие людей и животных, радуют детей своим привлекательным видом, вызывают положительные эмоции, желание играть с ними, особенно если взрослые с ранних лет приучают беречь игрушки, сохранять их опрятный вид. Эти игрушки оказываются первыми помощниками детей в приобретении опыта общения с окружающими детьми и взрослыми. Если у ребёнка нет сестёр и братьев, то игрушки фактически являются его партнёрами по играм, с которыми он делит свои горести и радости. Игры со строительным материалом развивают у детей чувство формы, пространства, цвета, воображение, конструктивные способности.

Иногда взрослым надо помочь так построить ту или иную постройку, вместе подумать, какие детали нужны, какого цвета, как закрепить, чем дополнить недостающие конструкции, как использовать постройку в игре.
Игры: лото, домино, парные картинки, открывают перед детьми возможность получать удовольствие от игры, развивают память, внимание, наблюдательность, глазомер, мелкие мышцы рук, учатся выдержке, терпению.

Такие игры имеют организующее действие, поскольку предлагают строго выполнять правила. Интересно играть в такие игры со всей семьёй, чтобы все партнёры были равными в правилах игры. Маленький также привыкает к тому, что ему надо играть, соблюдая правила, постигая их смысл.

Весьма ценными являются игры детей с театрализованными игрушками. Они привлекательны своим внешним ярким видом, умением «разговаривать».

Изготовление всей семьёй плоских фигур из картона, других материалов дают возможность детям самостоятельно разыграть знакомые произведения художественной литературы, придумывать сказки.

Участие взрослых в играх детей может быть разным. Если ребёнку только что купили игрушку, и он знает, как ей играть, лучше предоставить ему возможность действовать самостоятельно. Но скоро опыт ребёнка истощается. Игрушка становится не интересной. Здесь нужна помощь старших, подсказать новое игровое действие, показать их, предложить дополнительный игровой материал к сложившейся игре. Играя вместе с ребёнком, родителям важно следить за своим планом. Ровный, спокойный, доброжелательный тон равного по игре партнёра вселяет ребёнку уверенность в том, что его понимают, с ним хотят играть.

Если у дошкольника, особенно у маленького, есть игровой уголок, то время от времени ему следует разрешать играть в комнате, где собирается вечерами семья, в кухне, в комнате бабушки, где новая обстановка, где всё интересно. Новая обстановка рождает новые игровые действия, сюжеты.

Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре. Общение в игре не бывает бесплодно для малыша. Чем больше выпадает дорогих минут в обществе близких ему людей, тем больше взаимоотношения, общих интересов, любви между ними в дальнейшем.

 

 

Правила поведения родителей на детских утренниках

  1. Праздник в детском саду проводится не для родителей, а для детей.
  2. Вход в музыкальный зал разрешается в сменной обуви и без верхней одежды ( в холодное время года)
  3. Во время проведения утренника запрещается пользоваться сотовыми телефонами.
  4. Фото и видео съемка может быть произведена только со своего места и с разрешения музыкального руководителя и администрации детского сада.
  5. Нельзя отвлекать ребенка разговорами и выкриками с места
  6. Во время утренника родителям запрещается переходить с одного места на другое, вставать со своего места.
  7. Не желательно присутствие на празднике детей ( среди гостей) более младшего возраста.
  8. Если на празднике присутствуют две группы детей, к каждому ребенку приглашается только по одному родителю.
  9. По просьбе музыкального руководителя и воспитателя родители могут принимать участие в проведении детского утренника (спеть вместе с детьми песню, станцевать с ребенком, поиграть, рассказать вместе с ребенком шутку-малютку или стихотворение).

      В случае невыполнения вышеуказанных правил или другого  неадекватного поведения со стороны родителей    музыкальный руководитель, и администрация детского сада оставляют за собой право не приглашать родителей на               праздники и проводить праздники без родителей.

Так как несоблюдение этих элементарных правил отвлекает детей, мешает им почувствовать себя главными участниками действия.

 

МБДОУ д/с № 50 | Правила поведения родителей на утреннике в детском саду

Уважаемые родители!

Ваши дети посещают детский сад, и вас наверняка приглашают на утренники. И это замечательно, ведь вы сможете еще раз убедиться в том, какой ваш ребенок красивый, умный, талантливый, сообразительный! А чтобы и вы, и ребенок не испытали чувство разочарования после праздника, достаточно соблюдать несколько простых правил.

Готовьтесь к празднику вместе!!!

Работники дошкольного учреждения, вместе с родителями должны быть в тандеме, двигаться в одном направлении.

Помните, что праздник проводится не для родителей, а для детей. Дети на празднике – это главные участники действия.

Обязательно приходите на праздники в детский сад !!!

Ваш приход крайне важен для вашего ребенка! Ведь он хочет, чтобы именно вы слушали, как он читает стихи и поет. Если все же никто из членов семьи не может пойти на праздник, то обязательно честно предупредите об этом ребенка, ни в коем случае не обнадеживайте его и не обманывайте.

Возможно, кто-то из родителей будет снимать утренник на видеокамеру — попросите потом копию записи, ведь в наш век цифровых технологий и Интернета это сделать очень просто. И последующий семейный просмотр записи утренника сможет стать компромиссным решением этого вопроса.

Если вы нанимаете оператора, то необходимо делать это заранее.

Детский сад — это учреждение с определенными правилами.

Обязательным условием для родителей прихода на праздник в необходимости надеть бахилы или переобуться, снять верхнюю одежду.

Это делается для удобства и поддержания чистоты.

Приходите на праздник вовремя. Не заставляйте Вас ждать и задерживать общий праздник. 

Во время проведения утренника запрещается пользоваться сотовыми телефонами.

Нельзя отвлекать ребенка разговорами и выкриками с места.

Во время утренника родителям запрещается переходить с одного места на другое, вставать со своего места.

Не стоит брать с собой грудных и маленьких детей, так как в силу своего возраста они могут отвлечь ваше внимание от ребенка и от праздника в целом.

Хлопать в ладоши, кричать «БРАВО» обязательно!!! (поддержите творческое начало своего ребенка).

Постарайтесь не нарушать правила детского сада, тем более, что это совсем несложно.

Активно участвуйте в празднике!!!

Очень часто сценарии детских утренников предполагают интерактивность. Детям и родителям предлагают конкурсы, задания, совместные игры. Не отказывайтесь от участия! Вашему ребенку будет очень приятно, да и вы, скорее всего снова сможете почувствовать себя ребенком!

Родители тоже могут принять участие в подготовке праздников: помочь в украшении  помещения, оформления стенной газеты, выставок, изготовлении костюмов, в исполнении небольших ролей или  чтении  стихов, исполнении музыкальных номеров со своими детьми.

Соблюдение правил родителями является создание благоприятной праздничной атмосферы на утренниках в детском саду.

 

В какие игры играть на новогоднем утреннике детям?

Приветствую в моем блоге всех, кому выпала нелегкая, но увлекательная судьба – быть воспитателем в детсаду! Дорогие мои коллеги на связи Татьяна Сухих, хочу сделать вам предновогодний подарок – я подскажу, в какие игры играть на новогоднем утреннике в детском саду, они сделают праздник по-настоящему нескучным для малышей и родителей.

Содержание статьи:

Утренник для детей!

Но сначала ответим честно на вопрос: для кого мы хотим организовать утренник?

Приоритеты, обычно, следующие: заведующая и методистка, родители, дети. В этом кроется главная ошибка воспитателя в детском саду, именно ориентация на взрослую аудиторию делает праздники невыносимыми для дошколят. Видели, наверное, ролики в Интернете, как детки ковыряют в носу, зевают, а то и просто засыпают во время «веселого» утренника? Печально и стыдно, не так ли?

Давайте вместе организуем настоящее чудо для всех, но в первую очередь, для наших малышей!

Итак, сценарий у вас готов, слова раздали, костюмы и прическ и продуманы, займемся подбором незамысловатых, но классных игр на ваш идеальный новогодний утренник.

Позволю себе дать небольшой совет: прежде чем остановить свой выбор на тех или иных играх или конкурсах, протестируйте их во время прогулок с детьми. Еще есть время, чтобы определиться с самыми интересными и понятными забавами для малышей разных групп.

Я специально разбила подбор подвижных игр по возрастным группам дошколят, чтобы облегчить вам задачу.

Что выбрать для самых маленьких детсадовцев?

Для них я предлагаю простые, но забавные игры:

  • Домики. Это игра с родителями. 3-4 пары родителей стоят, взявшись за руки, создав проход в «домик». Дети – зверята под музыкальные мелодии бегают, резвятся. Один ребенок – волк или лиса. Музыка останавливается, зверята должны бежать в домик к родителям. Кого поймал волк (лиса), тот выбывает. Если по сценарию у вас есть негативные персонажи, типа Баба Яга, Бармалей, то поиграть можно с ними.
  • Игра со снежинками или снежками. Снегурочка рассыпает под музыку снежинки или снежки, дети пока играет музыка, собирают. Кто больше собрал, тот победил.
  • Обязательная игра с участием Деда Мороза. Например, можно за ним погоняться или побросать в него снежки.

В принципе, один-два конкурса достаточно, чтобы не утомить малышей. Эти конкурсы подойдут и для средней группы детсада. Какие еще есть игры на Новый год для детей 4-5 лет? Могу посоветовать такую:

  • Угадай, кто это? Под елочкой лежат картинки или фото с изображениями животных. Малыши по очереди берут картинку и изображают нарисованного зверька: кукарекают, лают и т.д. Детки угадывают, кто на картинке. Кто первый угадал, победил.

Как повеселить старших детишек?

Деткам старшей группы нужно подбирать игры на сообразительность, координацию и внимание.

Мною проверены следующие:

  • Игра со Снеговиком или Дедом Морозом на новогоднем утреннике: под музыку ребята танцуют, изображают зверей и т.п. Снеговик или Мороз ходит между детьми, к кому он дотронется, тот должен застыть на месте. Зрители следят: кто первый пошевелится, тот выбыл. Выигрывает тот, кто остается последним.
  • Назови товарища. Прикольная игра: один ребенок садится на стул спиной к остальным детям. Ребята по очереди произносят ключевое слово или фразу, можно «С Новым годом!» и ребенок должен угадать, кому принадлежит голос. Если угадывает, тот садится на его место.

Кстати, о наградах для победителей. Чуть не забыла рассказать о классной идее подарков для деток-дошкольников. Принесла показать одна мамочка: в продаже есть очень занятные «живые» [urlspan]3D раскраски[/urlspan]. Дети не мыслят себя без компьютерных гаджетов, поэтому эта [urlspan]новинка[/urlspan] им чрезвычайно понравится. Смысл в том, что раскрашенные картинки, если на них навести айфон или планшет, буквально на глазах становятся объемными, начинают двигаться и разговаривать.

Ребенок чувствует себя создателем сказки! Как педагог, считаю, что такие книжки – просто удивительная находка. Попробуйте усадить малыша за книжку, нелегко, правда? А от этой волшебной книженции ребят не оторвать. Я сама во время дневного сна детей развлекалась с раскраской и смартфоном.

Мы уже заказали для группы книжки, благо, родители попались продвинутые.

Что еще развлечет старших детсадовцев?

Чтобы добавить реального веселья в зал и разбавить стандартные детские подвижные игры на Новый год для ребятни, надо обязательно привлекать родителей к участию в конкурсах. Идет просто на ура такая современная игра:

  • Необходимо запастись разной одеждой больших размеров: карнавальные костюмы, нелепые наряды. Сваливаем все в три мешка, вызываем троих родителей и под веселую мелодию они должны как можно больше предметов одежды на себя надеть. Эта игра заставляет всех буквально рыдать от смеха, особенно, если привлечь пап.

Ребяткам подготовительной группы также понравится забава «Собери грибы»:

  • Разбрасываем на полу разные небольшие предметы, даем в руки участникам корзинки, завязываем им глаза и под музыку они должны собрать как можно больше «грибов».

Список игр для дошкольников определенно подойдет и начальной школе. Так что, уважаемые педагоги, берите на заметку!

Итак, мы разобрались с вами, в какие подвижные игры играть с детьми в садике на Новый год.

Прошу вас, не жадничайте и покажите данный пост своим коллегам и подружкам в социальных сетях.

Приглашаю также подписываться на мои новые статьи и оставлять свои комментарии.

До новых встреч и всех вам благ!

С уважением, Татьяна Сухих

 

Кстати, рекомендую прочитать:

Танец на Новый год в детском саду

Подвижные игры в детском саду (описание 20 игр) – Детский сад и ребенок

Автор — Елена ИСАЕВА, воспитатель МДОУ №3 «Теремок», г. Омск. 

Любое мероприятие с детьми в детском саду — событие непростое. Основную особенность проведения праздничных утренников или ежедневных занятий составляют игры. Подвижные игры в детском саду — это важнейший элемент воспитания и развития ребёнка. Именно игры в детском саду формирует характер, развивает у малышей смекалку и сообразительность. Надо помнить, что игра доставляет ребёнку истинную радость, которая глубоко проникает в душу и остаётся там навсегда.

Для каждого возраста разработаны свои подвижные игры в детском саду, которые учитывают психологические и физиологические особенности того или иного возраста. Организация мероприятий предполагает обязательные игры в детском саду, когда участниками развлекательно-игровых действий становятся и сказочные герои, и сами ребята. После проведения игр в детском саду, останутся довольными и дети, и родители! Именно поэтому грамотная организация игр в детском саду подарит каждому ребёнку незабываемые эмоции.

Игры в детском саду, по сути и способу проведения можно подразделить на несколько видов. В каждом виде игр в детском саду, несмотря на общее сходство, имеются свои отличия.

Cюжетные игры в детском саду

СЮЖЕТНЫЕ ИГРЫ В ДЕТСКОМ САДУ строятся на основе представлений у детей знаний об окружающей жизни. Разные профессии, виды транспорта, явления природы, а особенно часто повадки животных и птиц: хитрость лисы, грубость волка, быстрота зайца, а так же гром, дождь, движение транспорта –все это составляет основу для установления правил игры в детском саду.

Играя в ЛОШАДКУ, малыши бегают, высоко поднимая колени, как лошадки.

Игра заключается в следующем: один из детей становится лошадкой (обычно выбирают самого подвижного мальчика). Ему за плечи привязывают длинные ленточки. Двое-трое ребятишек сразу будут изображать повозку. Они берут в руки по ленточке и с криками «Но-Но!!!» заставляют лошадку бежать по кругу. Все остальные дети становятся в круг. Возница останавливается около каждого ребенка, а очередной пассажир громко проговаривает, куда он хочет ехать: к бабушке, к маме на работу, в детский садик. Когда повозка с пассажиром отправляется в очередной круг, то все дети стараются бежать синхронно, высоко поднимая ноги. А лошадка, при этом, еще может и взбрыкивать. Эта игра вырабатывает «чувство локтя», так как повозка должна ехать ровно; дети не должны повторять цель поездки, а каждый раз придумывать новые. Если кто-то из пассажиров или возниц сбивается с ритма, то воспитатель может снять такого ребенка с игры, придумав, например, что у повозки сломалось колесо. Игра заканчивается, когда все дети прокатятся.

Повторяя движение зайчиков, которые убегают от страшного серого волка в игре ЗАЙЦЫ И ВОЛК, дети прыгают, как зайчики и прячутся где можно.

Игра вырабатывает у детей быструю реакцию. В начале все дети-зайчики прыгают и резвятся на опушке леса. Опушка леса –это середина игровой площадки в игровой комнате, которая обставлена стульями.. Но, воспитатель сразу предупреждает , что где-то рядом бродит по лесу страшный и голодный серый волк. И ребятишки должны быть все время начеку. Через определенное время воспитатель кричит: — Серый волк!. Все дети должны успеть спрятаться за стульчики. Кто не успевает, того серый волк схватывает и импровизированно утаскивает в свое логово — соседнюю комнату. Этот ребенок автоматически выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока еще не пойманы все зайцы.

Взаимодействия детей очень тесны. Изображая поезд, в игре ПАРОВОЗИК, дети синхронно передвигаются друг за другом, стараясь не наталкиваться на впереди идущий вагончик.

Дети – это паровоз и вагончики. Все ребятишки становятся друг за дружкой, берутся за талию и начинают синхронно передвигаться. Воспитатель предварительно поставит стульчики, которые будут обозначать местность: станции, лес, мостик, домик. Паравозик должен плавно обогнуть все препятствия и благополучно добраться до конечной станции. Вагончики при этом должны двигаться синхронно, заранее замедлять ход на станции. По ходу поезда дети–вагончики должны стараться не наталкиваться на впереди идущий вагончик. Иначе воспитатель объявит о произошедшей аварии. В этой игре могут принимать участие все дети группы. Так же, как и в игре ЛОШАДКА, можно оставлять часть вагончиков на проходящих станциях. А дети должны придумать, почему вагончики отцепляются от состава: вагоны с почтой, товарные вагоны и другие причины. Хорошо еще расставить дорожные знаки, касающиеся железной дороги. Дети сразу будут учиться правилам поведения на железнодорожных путях.

В игре СВЕТОФОР, дети-автомобили тормозят и останавливаются на красный свет, когда «светофор» взмахивает красным флажком. При словах воспитателя — Дождик, дождик — птички-детишки быстро разлетаются по своим гнездышкам.

Эту игру просто обязательно проводить почаще, чтобы ребятишки изучали правила перехода улиц. Одного из ребят выбирают светофором. Ему в руки дают три кружочка: желтый, зеленый, красный. Поднимая кружочки, ребенок изображает светофор. Остальные дети подразделяются на: транспорт, пешеходов и милиционеров. Все участники игры должны двигаться по перекрестку по установленным правилам. Мальчики могут изображать автомобили, при этом каждый должен придумать себе марку, цвет и своеобразно «гудеть». Девочки могут перевозить коляски с куклами. Милиционер стоять на посту и наказывать нарушителей. Кто нарушил правила, тот выбывает из игры.

Бессюжетные игры в детском саду

БЕССЮЖЕТНЫЕ ИГРЫ В ДЕТСКОМ САДУ очень близки к сюжетным. Разницу между ними составляет только отсутствие образов, которым дети подражают. Бессюжетные игры в детском саду основаны на обычных простых движениях: это бег, ловля, прятанье. Основу таких игр составляют определенные двигательные задания по простейшим правилам.

Первые игры: ДОГОНИТЕ МЕНЯ, СПАСИ, ДОМИК заставляют детей двигаться в нужном направлении за воспитателем или спасаться от догоняющего в спасительном месте — домике, где, по правилам их не должны ловить.

В игре ДОГОНИТЕ МЕНЯ дети играют в обычные догонялки. Эту игру лучше проводить во дворе садика, что бы было больше места для убегающих.

Если заранее определить места – домики, куда догоняющий не имеет права заходить, то игру можно назвать СПАСИ ДОМИК. Причем, в домике может находиться только один ребенок. Другие должны успеть занять свободные домики. Для одного убегающего домика нет. Эта игра вырабатывает ловкость, смекалку и быстрый бег.

По мере подрастания, с детьми проводятся в детском саду игры: НЕ ОПОЗДАЙ, БЕРЕГИ ПРЕДМЕТ. Играющие должны выполнить действия быстрее других, найти свое место или сохранить свой предмет (это может быть кубик, погремушка или колечко). В ходе этих игр воспитатели заставляют ребенка проявлять смекалку, ловкость и быстроту.

В игре НЕ ОПОЗДАЙ заранее определяются места, которые должны занять дети. А для одного ребенка такого домика нет. И по объявлению воспитателя, например: — Дождик, дождик!, — дети должны занять каждый свое место. А тот, кому не хватает места, старается занять чужой домик, но при условии, что домик еще пуст. Если ребенок зазевался и его домик заняли, то он автоматически становится без домика. В этой игре можно придумывать любые роли для детей: муравьишки должны спрятаться от дождика, мышки от кошки, птички от ястреба, зайчики от волка и другие.

В игре БЕРЕГИ ПРЕДМЕТ задача усложняется. Надо не только, как в предыдущей успеть спастись самому, но и сохранить свою игрушку. В ходе игры дети занимаются привычным делом: укладывают кукол спать, возят грузы на машинах, складывают пирамиды, катают мячики. По предупреждению воспитателя, надо и самому спрятаться от надвигающихся хищников и прихватить с собой куклу, машинку, кубики или мячик. Если кто-то уронит свою игрушку или забудет, то для него игра заканчивается.

В играх: ПРОКАТИ МЯЧ, ПОДБРОСЬ ПОВЫШЕ, ПОПАДИ В ВОРОТЦА дети получают навыки и умение действовать с нехитроумными предметами: мячиками, кольцами, шарами. У ребятишек развивается глазомер, ловкость, координация движений.

Игра ПРОКАТИ МЯЧ требует, прежде всего, сноровки и внимательности. Надо на ровной площадке ( кузове автомобиля, кукольной коляске) провести мячик определенное расстояние. Игра обычно проводится в виде эстафеты. Ребята делятся на две команды, и которая провезет мячики быстрее и осторожнее, та и победит.

В игру ПОДБРОСЬ ПОВЫШЕ лучше играть на открытом воздухе, что бы не навредить окнам и игрушка. Каждый игрок должен кидать мячик вверх. Кто выше всех подбросит, тот и победил.

ПОПАДИ В ВОРОТЦА — это более сложная игра с мячиком. Заранее устанавливают воротца: это может быть песочница во дворе или расстояние между спортивными лесенками. Вокруг должна быть безопасная для мяча обстановка. С определенного расстояния дети должны попасть в воротца мячиком. Кто не попал – выбывает из игры.

К бессюжетным играм в детском саду можно отнести и такие, как: КЕГЛИ, ШКОЛА МЯЧА. Дети уже выполняют и более сложные движения: метание мяча, прокатывание в цель мяча, бросание и ловля.

На определенном расстоянии устанавливают кеглю. Броском мяча надо ее сбить. Эта игра вырабатывает еще и меткость, и глазомер. Надо особенно приглядеться и метко бросить мячик, что бы он попал в цель.

Игровые упражнения, как игры в детском саду — это методически организованные действия, которые специально подобранны для физического воспитания малышей. Суть их заключается в выполнении конкретных заданий. Причем дети всегда весело и с азартом выполняют игры в детском саду: ДОПОЛЗИ ДО ПОГРЕМУШКИ, ПОПАДИ В ВОРОТЦА, ПРОКАТИ КУКЛУ. В игровых упражнениях важно, что бы ребенок понимал суть задания. Для этого необходимо правильно воспроизводить показанные воспитателем движения.

В игре ДОПОЛЗИ ДО ПОГРЕМУШКИ ребенок должен любыми путями добраться до погремушки. Игра обычно проводится разделением команды на части. По пути устанавливаются определенные препятствия: надо проползти под стулом, перепрыгнуть кеглю, пропустить автомобиль, опустить погремушку в ведерко и другие. Дети учатся бегать, прыгать, обходить препятствия.

Игра ПРОКАТИ КУКЛУ научит детей не только бережному отношению к игрушкам, но и способности одеваться самим. Каждый ребенок, принимающий участие в игре, должен по указанию воспитателя, одеть свою куклу для прогулки по улице в коляске. Дети должны внимательно запомнить, что надо одеть на куклу, что бы она не простудилась и не замерзла. Надо правильно усадить куклу в коляску, укрыть ее и прокатить по определенной дорожке. Победителем будет тот, кто лучше всех оденет куклу, будет при этом бережно к ней относиться, осторожно покатает и сделает это быстрее всех. Важно еще учитывать, как ребенок будет разговаривать с куклой. Это поможет ему в общении с младшими детьми и своими сестренками и братишками.

Игровые упражнения каждый ребенок выполняет по отдельному указанию ведущего, все зависит от детских возможностей. Во многих упражнениях присутствует сюжетный характер, как в игре: ПО МОСТИКУ, ЧЕРЕЗ РУЧЕЕК, ПО ЯГОДЫ. Это делает движения наиболее интересными для детей. Малыши стараются точно выполнять двигательные задания и запомнить их. Воспитатель в это время следит за каждым ребенком, в случае возникновения проблем в выполнении, предлагает проделать упражнение повторно.

В игре ПО МОСТИКУ детям говорится, что мы перед большой рекой. Можно предложить придумать ее название, это расширит знания по географии. Из кубиков или камешков надо выложить дорожку –мостик. Воспитатель предлагает детям, изобразив человека, животное, машину перейти мостик. Особенно интересно и весело дети изображают известных животных: кошку, корову, бегемота слона, козу. Каждый старается показать свой персонаж индивидуально, ярко, красочно, что бы дети без подсказки догадались кто пересекает мостик.

В игре ЧЕРЕЗ РУЧЕЕК или РУЧЕЕК дети, попарно взявшись за руки и высоко их подняв, изображают ручеек. При этом один ребенок должен быть без пары. Он проходит через ручеек, выбирает себе пару и образует продолжение ручейка. Оставшийся один игрок проходит в начало ручейка, тоже выбирает себе пару. И таким образом ручеек бежит.

Для игры ПО ЯГОДЫ участникам необходимы корзинки или ведерки. По полу рассыпаются мелкие игрушки: кубики, шарики, погремушки. По указанию воспитателя, дети начинают собирать «ягоды». Кто быстрее наполнит свою корзинку или свое ведерко, тот переходит во второй тур игры. Во втором туре надо еще рассказать, что находится в ведерке. При этом надо проявить смекалку и воображение так, как в ведерке дети должны представить настоящие ягоды и грибы. Победит тот, кто больше и интереснее расскажет о своем походе по ягоды и собранных дарах леса.

Игровые упражнения отличаются от подвижных игр в детском саду тем, что в упражнениях уже более определенно и осознанно выступают задачи прямого обучения. Игровые упражнения широко используются на занятиях по физической культуре, при проведении индивидуальных работ по развитию различных движений с детьми.

ИГРЫ В ДЕТСКОМ САДУ-ЗАБАВЫ широко используются в работе с детьми дошкольного возраста. Для физического развития они не представляют особой ценности, но часто проводятся на различных мероприятиях в садиках: вечерах досуга, физкультурных праздниках, утренниках. Все двигательные задания в таких играх выполняются не совсем в обычных условиях.

Часто в такие игры в детском саду включается элемент соревнования: надо пробежать с ложкой в руке и при этом удержать в ложке шарик. Быстро забраться в мешок и определенное расстояние пробежать или пропрыгать. Часто требуется выполнить какие-то движения с завязанными глазами, например: ударить по мячу ногой, нарисовать картину, напоить лошадку, узнать друга, сложить мячики в корзину и другие.

Все игры, которые проводят воспитатели и педагоги с детишками в детских дошкольных учреждениях, дети воспринимают весело и живо. Такие забавы никогда не стираются из памяти, а остаются яркими и красочными событиями на всю жизнь.

НА ЗАМЕТКУ. Детский спортивный инвентарь по низким ценам в специализированном магазине «Детский сад» — detsad-shop.ru. 

драматических заданий, которые нужно добавить в наш набор инструментов для родителей | Scholastic

В прошлом месяце я предложил музыкальные занятия, которые мы можем использовать с детьми. Сегодня у меня есть несколько идей драматургии, которые мы можем добавить в наш родительский инструментарий. Участвуя в драматических играх и мероприятиях, наши дети получают возможность развить уверенность в себе и всевозможные коммуникативные навыки.

Наряды: Обеспечить нашим детям доступ к деталям, которые они могут использовать, чтобы сыграть свою роль, — такая простая и эффективная идея.Я не говорю здесь о вычурных покупных костюмах. В моем доме коробка для переодевания — это корзина для белья со старыми шляпами, старой одеждой и кусками материала и картона для творчества. Подобные вещи побуждают детей использовать свое воображение, и в этом вся суть драмы.

Пересказ историй: Разыгрывание сцен из любимых книг и фильмов является естественным для многих детей, в то время как другим может потребоваться поддержка. Я обнаружил, что, делая себя доступным для участия в «игре», я показываю поддержку, но при этом очень осторожен, чтобы не взять верх.Как учитель, я имел тенденцию подталкивать детей в сторону игры, основанной на известной им истории, а затем отступал, чтобы наблюдать за расцветом их воображения. Даже совсем маленькие дети могут пересказывать историю с помощью куклы, игрушки или разыгрывая ее. Мудрые родители понимают, что такие игры — еще один способ отпраздновать чтение!

Ролевая игра: Это может быть столь же сдержанная игра, как «школа» с младшим в роли учителя и папой в роли ученика. Это также может быть мощным инструментом для решения проблем.Ролевая игра, как поблагодарить кого-то за подарок или справиться с хулиганом, действительно помогает детям подготовиться к трудным ситуациям. Играя за такого персонажа, как Волк в «Красной Шапочке», дети могут понять, что они читают, и связать это с реальным миром.

Марионетки: Одна замечательная вещь в куклах — это то, что они дают застенчивым детям возможность говорить через что-то другое. Вам не нужно покупать коммерческие куклы; повседневные предметы могут работать нормально. Попросите детей взглянуть на вещи вокруг вашего дома с новой точки зрения.Как банан будет ходить и разговаривать? Представьте и создайте разговор между стулом и подушкой или теркой для сыра и ложкой. Изготовление кукол — прекрасный проект для хитрых родителей и детей, особенно если вы используете переработанные материалы. Даже маленькие дети могут создать простую куклу с карточкой и палочками для поделок. Коммерческие куклы также могут быть преобразованы с помощью обрывков материала в персонажей из литературы, связывая куклы с тем, что дети читают.

Языковые игры: Некоторые из моих любимых языковых игр — это игры-повествования.Пословная история — это одно. В идеале вам нужна группа детей, но подойдет и двое. По очереди рассказывайте историю, по одному слову за раз. Дети скоро узнают, что то, что они говорят, должно иметь семантический смысл, но может быть таким же дурацким и забавным, как того требует их воображение. Вот пример, если небольшая группа состояла из трех детей, A, B и C. A: Один B: день C: мы A: скакали B: на C: Марс A: на B: наши C: бананы.

Импровизация: Простой способ думать об импровизации — это «придумывать что-то по ходу дела.«Дети и взрослые все время импровизируют, например, работая над решением проблем. Учителя и работодатели ценят такое творческое мышление, и это еще одна причина, по которой я призываю родителей добавлять драматические идеи в свой инструментарий. Один простой способ начать импровизацию заключается в том, что дети танцуют под музыку, а затем, когда музыка останавливается, замирают. По сигналу они оживают, как любой персонаж, который им нравится, двигаясь и разговаривая как этот персонаж. Если у вас небольшая группа детей, поощряйте их например, сделайте неподвижное изображение сцены из детского стишка, затем оживите и разыграйте стишок.

Reader’s Theater: Еще один способ укрепить связь между драмой и чтением, читательский театр помогает детям усвоить язык и улучшает беглость чтения и понимание. В то время как театр настоящего читателя — это сценарий, который читается вслух, детям нравится добавлять драматические штрихи, добавляя реквизит, голоса, костюмы и короткие импровизированные сцены. Дополнительную информацию о создании сценария для читательского театра можно найти на сайте The Book Chook.

Классы драмы: Как преподаватель драмы я могу быть непредвзятым, но, на мой взгляд, формальные уроки драмы так много предлагают детям.Проверьте наличие в вашем районе. Вы можете обнаружить, что некоторые классы приведут к экзаменам (как и многие музыкальные классы), в то время как другие будут более расслабленными, с упором на импровизацию и построение игры.

Мне нравится, что драма предлагает детям. Независимо от возраста или типа личности драма побуждает детей мыслить творчески и решать проблемы. В театральных классах также делается упор на совместную работу, что может принести пользу большинству детей. Но многие мероприятия, связанные с драмами, могут быть включены в семейную жизнь и жизнь соседей, что делает их идеальной частью набора инструментов наших родителей!

Какие драматические действия вам больше всего нравятся в семейной жизни? Дайте нам знать на странице Scholastic Parents в Facebook.

100 забавных летних идей для детей и родителей

Независимо от того, работаете ли вы дома, сидите дома или работаете вне дома, вам нужны практические идеи, чтобы занять ваших детей, особенно в летние месяцы. В противном случае они могут проводить слишком много экранного времени, что пагубно сказывается на их здоровье (психическом или физическом).

Летние развлечения для детей

Ознакомьтесь с этим списком из 100 вещей, которые вы и ваши дети можете сделать, чтобы побороть летнюю скуку.Не позволяйте детям получать удовольствие — многие из этих занятий могут быть интересны для всей семьи. Так что присоединяйтесь!

Включите ли вы этот список в свой летний список дел или просто выберете несколько из своих любимых, у вас останутся отличные воспоминания. Главное — не торопиться и наслаждаться летними месяцами со своей семьей. Если вам нужен более структурированный список, ознакомьтесь с этой серией занятий, которые дети должны делать каждую неделю летом.

Наслаждайтесь природой

Воспользуйтесь долгими солнечными днями, исследуя мир природы (только не забудьте солнцезащитный крем).

  • Наблюдать за птицами . Делайте фотографии и следите за своими наблюдениями. Используйте приложение или путеводитель, чтобы найти пернатых друзей.
  • Выращивайте зелень в контейнерах . Используйте старые банки из-под кофе, молочники, каменные банки, пластиковые стаканчики или что-нибудь еще, что у вас есть в доме. Держите свой сад с травами во внутреннем дворике или на подоконнике.
  • Ищите формы в облаках . Положите одеяло на траву и смотрите в небо. По очереди говорите о том, что вы видите в облаках.
  • Сделать кормушку для птиц . Наблюдайте за птицами, посещающими ваш двор, и добавьте в свой список наблюдений за птицами.
  • Сделайте сказочные домики . Используйте мох, кору и листья, чтобы создать жилище, подходящее для Дюймовочки.
  • Выбери свои собственные растения . Найдите ферму с черникой, клубникой, малиной, овощами или цветами и приступайте к сбору.
  • Посадите сад бабочек или колибри или создайте на заднем дворе среду обитания диких животных.
Westend61 / Getty Images

Максимально используйте дождливые дни

Когда погода не позволяет вам оставаться в помещении, вам еще есть чем заняться!

  • Создайте коллекцию фильмов или используйте Netflix . Устройте марафон фильмов с попкорном.
  • Построить форт . Положите подушки в гостиной или картонные коробки во дворе.
  • Построй замок из Лего . Уберите со стола и сделайте его семейным проектом. Работаю над ней все лето.
  • Лагерь в . Положите спальные мешки на пол и устройте семейную вечеринку.
  • Экспериментируйте с новыми прическами . Дайте детям попробовать неперманентные цвета, косички или гелевый вид с шипами.
  • Возьмите книгу оригами и забавную бумагу . Создавайте забавных животных и фигур. Дарите их друзьям или членам семьи в качестве подарка.
  • Завтрак в постели . По очереди быть сервером и обслуживаемым.
  • Проведите мраморные гонки . Используйте старую лапшу для бассейна в качестве дорожки. Просто разрежьте его пополам, сделав две дорожки одинаковой длины. Затем гоняйте шарики по трассе, чтобы увидеть, у кого из них самый быстрый.
  • Сделайте капсулу времени .Попросите каждого члена семьи записать то, за что он благодарен, и включить особый предмет в капсулу времени. Затем храните его до назначенной даты. Вы можете открыть его уже на День Благодарения или сразу после окончания средней школы.
  • Сделайте бумажные самолетики . Посмотрите, чей самолет летит дальше всего.
  • Сыграйте в карточную игру. Выбирайте из сумасшедших восьмерок, ложек, рыбалки или даже покера. Сделайте ваш выбор. Или купите настольную игру для всей семьи.
  • Играть в шарады . Превратите всю летнюю драму в игру.
  • Переставить мебель . Раздайте детям миллиметровку и попросите их сначала нарисовать план.
  • Поставить цель и завершить домашний проект . Будь то уборка в гараже, уборка подвала или косметический ремонт в дополнительной спальне, позвольте детям помочь.
Источник изображения / Getty Images

Оцените местные сайты

Лето идеально подходит для отдыха на природе.Если вас навещают друзья или родственники, возьмите их с собой, чтобы увидеть, что особенного в вашем районе.

  • Ешьте за стойкой закусочной . Пусть дети отведают жареную еду и молочные коктейли.
  • Найдите бесплатный концерт рядом с вами . Расслабьтесь и насладитесь музыкой всей семьей.
  • Перейти к дерби сноса . Ожидайте увидеть несколько серьезных сбоев.
  • Сходить на барахолку или в гараж . Посмотрите, могут ли дети вести переговоры лучше вас.
  • Сходите на местный карнавал или окружную ярмарку . Съешьте сладкую вату, уши слона или что-нибудь действительно сладкое хотя бы раз этим летом.
  • Собери пикник . Шлепнитесь, чтобы съесть его где угодно, например, на бесплатном концерте, на детской площадке или в государственном парке.
  • Смотрите драматическое выступление вместе . Неважно, кукольный это театр в парке или гастрольный бродвейский спектакль, наслаждайтесь просмотром всей семьей.
  • Посмотреть утренник . Найдите недорогой кинотеатр и насладитесь днем ​​в кино.
  • Возьмите с собой садового гнома . Делайте снимки гнома в каждом месте, которое вы посещаете. В конце лета создайте альбом для вырезок с его фотографиями.
  • Совершите поездку в близлежащий город . Проведите ночь, если можете, или просто отправьтесь в однодневную поездку, исследуя достопримечательности.
  • Примите участие в бейсбольном матче низшей лиги . Парки идеально подходят для семейного отдыха, и всегда есть возможность получить подарки или выиграть приз.
  • Посетите исторический дом или ферму . Узнайте, как изменились времена и без чего люди тогда жили.
  • Посетите местный фермерский рынок . Отведайте сезонные фрукты и овощи и попробуйте местные деликатесы.
JGI / Джейми Гриль / Getty Images

Используйте свой мозг

Избегайте летней горки, заставляя детей думать и учиться, пока в школу нет.

  • Развивайте свой мозг . Эти игры-головоломки могут помочь.
  • Получить книгу загадок . Посмотрим, сможешь ли ты поставить друг друга в тупик; затем напиши свои собственные загадки.
  • Сделай летнее домашнее задание . Не совсем весело, но вы будете счастливы избавиться от этого.
  • Проведите гонку-головоломку . Используйте головоломки из 100 частей и посмотрите, кто финиширует первым.
  • Интервью старшего родственника .Запишите историю своей семьи.
  • Присоединяйтесь к летнему клубу чтения в вашей библиотеке . Или создайте свой, ведя список всех книг, прочитанных за лето. Родители тоже могут участвовать. Только не ждите приза, потому что ваши дети, вероятно, смогут прочитать намного больше книг, чем вы!
  • Осваивайте новый навык вместе . Научитесь жонглировать, играть на губной гармошке или шить.
  • Прочитать книгу главы вслух . Запланируйте прочитать одну или несколько глав за ночь.Вы даже можете прочитать целую серию вместе.
  • Покажи детям, что наука — это развлечение . Попробуйте эти эксперименты.
  • Написать и проиллюстрировать комикс . Сделайте это коллективным усилием или позвольте каждому делать свое дело.
  • Записывать в дневник каждый день . Разрешите подросткам старшего возраста создавать пулевой журнал, если они предпочитают. Затем, в конце лета, поделитесь друг с другом подборками самых ярких моментов лета.
Хосе Луис Пелаес Inc. / Getty Images

Будьте вычурны

Возьмите те наборы для творчества, которые вы сохранили, или попробуйте одно из этих творческих занятий.

  • Соберите камни и раскрасьте их . Превратите их в камни для домашних животных, садовые украшения или подарки для членов семьи.
  • Создать летнее панно . Протяните длинный кусок белой бумаги для рукоделия через стену в подвале или гараже и создайте семейную фреску. Включите нарисованные от руки, раскрашенные или цветные фотографии ваших летних занятий.Работайте над ним все лето, постепенно добавляя. В конце лета устроить для родственников «открытие».
  • Украсьте дорожки мелом . Используйте обычный мел для тротуаров или сделайте свой собственный, используя кукурузный крахмал, воду и пищевой краситель.
  • Вести летний дневник набросков . По очереди делитесь своими эскизами в конце лета.
  • Провести фотосессию . Планируйте разные наряды и позы и фотографируйте за городом или в его окрестностях.Затем дети старшего возраста и подростки могут редактировать фотографии на компьютере.
  • Сделайте музыку . Сделайте свои собственные инструменты или играйте на традиционных. Запишите свои музыкальные произведения, если хотите.
  • Создавайте творения из пластилина . Приготовьте пластилин самостоятельно, чтобы придать ему творческие формы. Затем разорвите их и сделайте это снова.
  • Играть с глиной . Затем запекайте свои творения, чтобы они оставались неизменными.
  • Пресс летние цветы . Сделайте прессованный цветок на вощеной бумаге.
  • Сделайте свой собственный драматический спектакль . Напишите сценарий, сделайте костюмы или просто немного импровизируйте.
  • Бисер . Проекты бисероплетения могут быть как простыми, так и сложными на ваш выбор.
Томас Барвик / Getty Images

Развлекайтесь и гуляйте на свежем воздухе

Все, что вам нужно, — это немного места и солнечного света для этих занятий, которые заставят детей двигаться.

  • Сделайте водяную каплю или скользящую горку .Используйте полиэтиленовую пленку и изоленту, чтобы создать большие пластиковые подушки (или водяные капли), наполненные водой. Установите капли во дворе и позвольте детям или подросткам перепрыгивать с одной капли на другую. Или используйте пластиковый брезент и садовый шланг, чтобы создать свой собственный слайд.
  • Постройте полосу препятствий на заднем дворе . Представьте себя воинами-американскими ниндзя и посмотрите, как быстро каждый из вас сможет пройти курс.
  • Взбираться по деревьям вместе . Конечно, делайте это только в том случае, если дети достаточно большие, а вы достаточно смелы.
  • Управляйте воздушным змеем . Сделайте своего собственного воздушного змея или купите его в долларовом магазине. Проведите несколько часов в полете на нем в открытом поле.
  • На рыбалку . Во многих штатах дети могут зайти в телефонную линию без лицензии.
  • Проведите конкурс надувания пузырей жевательной резинки . Посмотрите, кто может надуть самый большой пузырь, чтобы он не лопнул.
  • Играть в бейсбол с водным шаром . Используйте пластиковую летучую мышь, ведро с водяными шарами и старые полотенца в качестве основы, и все готово.
  • Проведите гонку с водными пушками . Проделайте отверстие в дне двух или более пластиковых стаканчиков и проденьте в каждую нить или пряжу. Закрепите концы пряжи в начальной и конечной точках. Используйте полные шприцы, чтобы стрелять водой в чашки, чтобы они неслись вдоль струны. Первый кубок до финиша — победитель.
  • Проведите конкурс хула-хуп . Посмотрите, кто из членов семьи может хулить дольше всех.
  • Скакалка . Спойте эти стишки со скакалкой.
  • Используйте близлежащие парки . Зайдите на сайт местного парка. Распечатайте расписание занятий и повесьте его на холодильник.
  • Гребля на каноэ . Найдите местный парк, где можно взять напрокат каноэ и провести немного времени на воде.
  • Поиграть в теннис на воздушном шаре . Соберите воздушный шар, бумажные тарелки и палочки для рисования, и все готово. Прикрепите палочки к бумажным тарелкам, чтобы получились лопасти, и используйте шарик как мяч.Это отличное занятие для игр в помещении или на открытом воздухе.
  • Играть в крокет на лужайке . И попробовать мяч для бочче.
  • Играть в HORSE . Используйте свое баскетбольное кольцо или одно в парке, чтобы сыграть в увлекательную игру в ЛОШАДЬ. С малышами установите мини-баскетбольную сетку рядом с настоящей.
  • Играть в мини-гольф . Сходите на местный курс или постройте свой собственный курс на подъездной дорожке.
  • Играть под дождем . Чувствую запах дождя на асфальте; плескаться в лужах; сделать пироги из грязи.
  • Пробег во дворе . Играйте в кикбол, фрисби, теги и другие подвижные игры. Вы даже можете создать свои собственные летние Олимпийские игры.
  • Установить сетку для бадминтона . Устройте семейный турнир по бадминтону или воспользуйтесь сеткой, чтобы поиграть в волейбол с пляжным мячом.
  • Прогуляйтесь . Выберите маршрут рядом с вашим домом или съездите в более дальний парк.
  • Катайтесь на велосипеде ради развлечения . Либо выходите из собственного дома, либо езжайте по велосипедным дорожкам.
  • Научите детей пропускать камни . Превратите это в соревнование.
Иппей Наой / Getty Images

Повеселись ночью

Вооружитесь спреем от насекомых, и вы готовы к вечеру на ночном воздухе.

  • Лагерь на заднем дворе . Ставим палатку и выносим спальные мешки.Спите семьей под звездами.
  • Поймай молниеносных жуков . А потом наблюдайте, как они исчезают в ночи.
  • Перейти к въезду . Если поблизости нет ни одного, поищите его рядом с местом отдыха. Каждый ребенок должен хотя бы раз зайти на въезд!
  • Развести костер . Жареный зефир и хот-доги. Сделайте s’mores.
  • Проведите вечер кино на открытом воздухе . Возьмите напрокат или одолжите кинопроектор и покажите фильм на белой простыне, накинутой на ПВХ-трубу на заднем дворе.Или используйте в качестве экрана сторону вашего дома. Принесите спальные мешки, надувные матрасы и плоты для сидения и наслаждайтесь представлением (конечно, с попкорном).
  • Слушайте аудиокнигу под звездами . В вашей библиотеке, вероятно, есть отличная коллекция классических и новых книг.
  • Звездный взгляд . Пригласите друзей и устройте вечеринку.
Энтони Ли / Getty Images

Проведите время с друзьями

Собирайте кузенов, соседей или школьных друзей, которых ваши дети не видят каждый день.

  • Запечь куки для более старого соседа . Доставьте печенье с сердечной запиской или картинкой.
  • Охота за сокровищами . Сделайте это на своей территории или в городе. Измените ситуацию немного и превратите ее в охоту за мусором, когда детям нужно будет фотографировать на свои телефоны или одноразовые фотоаппараты различные предметы из списка. Примеры могут включать: Сфотографируйте цветок. Сфотографируйте что-нибудь красное.
  • Проведите день назад с друзьями .Носите одежду задом наперед. Ешьте десерт на завтрак и завтрак на ужин. Идите назад и даже попробуйте говорить задом наперед.
  • Поужинайте на заднем дворе . Сделайте бургер-бар, где дети могут сами выбирать начинки, или настройте станцию ​​«Сделай свое собственное мороженое». Включите какие-нибудь мелодии и, может быть, поставьте машину для мыльных пузырей во дворе.
  • Проведите ночь настольных игр . Иметь стол для игр для детей и для взрослых.
  • Пригласите друзей детей на ночевку .Пусть они не ложатся спать допоздна, смотрят фильмы, играют в игры и едят закуски.
  • Встречайтесь с друзьями на детской площадке или у бассейна . Сделайте это регулярным явлением для укрепления облигаций, которые они разделяют.
  • Организовать соседнюю гаражную распродажу . Позвольте детям подзаработать, продавая свои старые вещи.
  • Воспользуйтесь Zoom или Skype с бабушкой и дедушкой или другими родственниками . Расскажите о своих летних планах и приключениях.
  • Посетите дом престарелых или пенсионное сообщество .Играйте в игры, пойте песни или пообедайте с жителями.

Готовим

В связи с более медленным летним графиком позвольте детям заняться кулинарией.

  • Создайте и испеките свою собственную пиццу . Детям понравится самим выбирать начинки. Они могут помочь в приготовлении путем измельчения сыра, мытья грибов, измельчения овощей и т. Д.
  • Пусть дети приготовят ужин . Поощряйте их составить меню и покупать ингредиенты.Затем позвольте им приготовить ужин для всей семьи. Наблюдайте за детьми младшего возраста, но позволяйте подросткам делать это самостоятельно.
  • Сделайте свежий лимонад или чай для загара . Наслаждайтесь этим на крыльце с домашним печеньем или продавайте его в киоске с лимонадом.
  • Сделать мороженое . Превратите его в бутерброды с мороженым или наслаждайтесь им самим.
  • Научите детей готовить любимое детское лакомство . Пусть они добавят в рецепт свой собственный поворот или вариацию.

Какие могут быть сценарии утренников

Утренник — это не только дети играют и родители с удовольствием их наблюдают. Это план и сценарий, репетиции и подготовка нарядов — словом, кропотливая работа … Но награда за эту работу может быть очень запоминающейся!

Инструкция по эксплуатации

1

Поводом для утренника может быть как общий праздник (Новый год, 23 февраля или 8 марта), так и уникальное событие — приход весны, окончание учебного года или детского сада, а также показ достижений детей. на определенный период.Это не только хорошее времяпрепровождение, но и важный образовательный процесс — ведь дети не только учатся выполнять. Они также получают ценный опыт обучения и репетиций, т. Е. Учатся работать и думать о результатах своих усилий.

2

Работа над утренником начинается с детального плана. Необходимо определить точное количество участников, общую продолжительность и бюджет мероприятия (магнитофон, площадь помещения, музыкальные инструменты, реквизит, костюмы и т. Д.)). Исходя из этого — отображение сюжета, количества и продолжительности сольных и групповых номеров.

В зависимости от возраста дети могут менять свою речь или даже желание говорить. Например, девочка Оля учит по сценарию стихи, но оказывается, что у нее отличный голос, и песня в ее исполнении может стать настоящей изюминкой утренника. Всегда оставляйте место для форс-мажорных обстоятельств в сценарии. Все сюжетные хитросплетения нужно легко обыграть, чтобы один больной ребенок не нарушил ход праздника.

3

Важно, чтобы дети понимали ход событий, а не просто тянулись в определенный момент, чтобы говорить. Конечно, это зависит от возраста. Трехлетние малыши уже довольно легко могут объяснить свою роль. Если, конечно, это роль Гамлета. Не забывайте, что это в первую очередь детский праздник, и ребята должны не только показать свое мастерство и работу воспитателей, но и получить удовольствие от процесса.

Можно использовать уже известные детям сказки.На основе Колобка, Теремка и др. Вы можете написать сценарий, дополнив его новыми сюжетными поворотами. Например, Колобок смог убежать от лисы и откатился на утренник. А может, животные после того, как медведь уничтожил их теремок, пришли к детям за советом и помощью. Или, наоборот, животные уже построили новый дом и теперь о нем говорят и поют.

4

Сценарии для детей 1-2 лет должны быть ориентированы на групповые танцы, хороводы, ответы ведущему хору.Спектакль кукольного театра отлично впишется в программу утренника (взрослые показывают и рассказывают). Дети будут сидеть на стульях, это поможет им расслабиться и сконцентрироваться перед соседней комнатой. Но их может напугать Дед Мороз или огромный медведь. Лучше, если лидерами будут уже знакомые воспитатели или нейтральные герои, не вызывающие сильных эмоций (Добрая Фея, Снегурочка, Золушка, Маленький принц и т. Д.)

5

Чем старше дети, тем сложнее может быть программа и тем больше комнат с их участием.Очень важно в процессе обращать внимание на личные качества детей — показывать то, что у них получается лучше всего. Если дети смущены, вы можете предложить им роль без слов, но важную в контексте общего сценария. Например, снеговик нашел сумку, которую Дед Мороз потерял в лесу, и пошел в детский сад на три дня, чтобы дети не остались без подарков. И мальчик Вася, отказываясь петь и танцевать, тоже может почувствовать себя артистом. И если на репетициях ребенок становится более раскованным и заинтересованным, эту роль легко усложнить, добавив пару фраз.

Проведение утренника в детском саду. Методические рекомендации по подготовке и проведению праздников для детей дошкольного возраста. Подготовка к праздникам — занятие не менее интересное, чем само торжество

Праздник — это художественная организация общественной жизни, в которой все сконцентрировано, все сжато, все приобрело эффектную волнующую форму (А.В. Луначарский).

Праздник — своеобразная форма организации жизни и деятельности коллектива, имеющая большую образовательную ценность, так как знакомит школьников с жизнью своего края, страны, обогащает яркими творческими впечатлениями, приносит радость в жизнь школьников. коллектив, и дает им возможность весело и культурно отдохнуть.Подготовка и проведение праздника активизируют детей, поднимают общий тонус жизни и тем самым благотворно влияют на качество всей учебно-воспитательной работы.

Праздник — это ожидание завтрашней радости, взаимного обогащения, проявления творчества, впечатлений и открытий. Участвуя в подготовке праздника, младшие школьники обязательно узнают что-то новое, их кругозор расширяется, духовная жизнь обогащается. Торжественность, эмоциональная насыщенность, красочность театральных постановок и праздников формируют нравственно-эстетические чувства: радость, гордость, восхищение, восторг.Обязанность педагога — приобщить детей к миру духовных ценностей, научить удивляться многообразию жизни, получать удовольствие от общения с искусством. При этом чем шире палитра образовательных средств, используемых учителем, тем насыщеннее и содержательнее общение учителя с учениками, тем чище атмосфера в коллективе: у ребят общие заботы, переживания, им есть о чем поговорить. о, обсудить и есть чему поучиться у других.Впечатление, — писал Ш.А. Амонашвили, — это сила, задающая погоду в духовном мире ребенка, а потому необходимо, чтобы она была доброй и возвышающей.

Одно из главных условий успешного праздника — его четкая организация.

Для проведения праздника создается комиссия (деловой совет), которая не позднее, чем за месяц до праздника составляет детальный план его проведения. План должен отражать весь курс обучения, предусматривать мероприятия, связанные с его реализацией, определять содержание, формы и методы работы студентов.В плане указаны лица, ответственные за разные направления предпраздничной работы.

Важной особенностью плана подготовки к празднику является продуманное распределение творческих задач между всеми основными командами. Это обеспечивает развитие здорового соперничества, стимулирует активность, инициативу и самодеятельность учащихся, дает возможность раскрыть способности и таланты каждого воспитанника, способствует развитию его творческой индивидуальности. Подготовленный план обсуждается и утверждается на заседании судебного совета.После этого вступает в силу.

Участие в подготовке праздника детей разных возрастных категорий создает особый настрой в коллективе, атмосферу близости, делового сотрудничества учителей и учеников, объединяя их как сообщников, равноправных партнеров в организации общего дела.

Создание радостного предпраздничного восстановления в коллективе — важный психологический фактор, обеспечивающий учителям успешное решение многих педагогических задач.

Праздник обычно состоит из трех частей , каждая из которых вносит свой вклад в общее содержание.

В первую часть включены все торжественные моменты: поздравление с праздником, подведение итогов работы, награждение победителей конкурса, выступления почетных гостей и др.

Вторая, художественная часть , поданная по возможности в неожиданных, ярких формах, раскрывает саму идею праздника, обогащает школьников яркими впечатлениями.Часто эта часть строится в виде концерта художественной самодеятельности, концерта-сюрприза основных коллективов.

Третья часть может состоять из массовых танцев, игр, аттракционов, конкурсов.

Играет важную роль на празднике арт , который должен быть представлен в разных формах и формах. Музыка, танцы, живопись, театрализация украсят праздник, сделают его веселым и интересным. Праздничное убранство помещения, звуки веселой музыки создают хорошее настроение, дают возможность ученикам почувствовать, что они приехали на праздник, где все не так, как в будни, где все интересно, необычно, где много их ждут приятные и радостные вещи.

Праздник должен быть продуман до мелочей : вход в зал, рассадка по местам, порядок выступлений, выход из зала после окончания праздника — все это необходимо подробно предусмотреть, чтобы не возникало организационных проблем. нарушить праздничное настроение участников.

Несмотря на то, что проводится большое количество праздников разной природы и тематики, каждый из них готовится с учетом общей методики. При этом праздник в зависимости от его назначения имеет свои особенности в подготовке и проведении.

Для примера остановимся на особенностях фольклорного фестиваля.

Своеобразие народных праздников и обрядов за счет включения и содержания их в торжественных обрядах, действиях, устном народном творчестве , воспринимаемом сердцем, сильно влияет на эмоциональную сферу личности … Более того, вместе Благодаря красоте художественного народного творчества студенты познают национальные черты трудолюбивых людей, влюбленных в свою землю: гостеприимство, жизнелюбие, оптимизм, справедливость, религиозность, доброту, любовь к природе и т. д.

Национальные праздники и обряды белорусов подчиняются годовому календарю.

Работа по подготовке фольклорного праздника разбита на несколько этапов. Первый — литературный, подборок текстов, песен, инструментального и хореографического материала. Вы можете провести специальную работу по сбору праздничного фольклора той или иной местности, сделать записи народных песен в исполнении талантливых самодеятельных коллективов, отдельных исполнителей.

На праздник приглашены гости — родители, бабушки, дедушки, народные артисты, мастера, народные музыканты.

Этап второй — вступительный разговор , цель которого — рассказать о сути праздника, заинтересовать его подготовкой. Третий этап непосредственная разработка сценария , изготовление костюмов, ведущие, оформление помещений. Главное при разработке сценария — четко выделить основную идею праздника, тщательно проработать сюжетную линию, композицию, , последовательность действий. Сценарий фольклорного праздника обязательно включает в себя театрализацию, хороводы, народные игры и танцы, шуточные предложения, пословицы, поговорки.Важным условием успешности праздника является подготовка ведущих , их языковые навыки, умение импровизировать, эмоциональная загрязненность.

При проведении фольклорных праздников в начальной школе необходимо учитывать возрастные особенности детей: конкретность мышления, импульсивность, эмоциональность, особенности мировоззрения.

После праздника детям должна быть предоставлена ​​возможность обменяться мыслями, выразить свои впечатления, чувства, пожелания.

Типичные ошибки при проведении утренников в начальных классах

· Увлечение массовыми мероприятиями, сведение всей воспитательной работы к массовым праздникам. «Нет ничего вреднее превращения детской жизни в непрерывную череду праздников, спектаклей, спектаклей … Это воспитывает у детей нездоровое отношение к работе, нестабильность, поверхностность … Дети должны больше изучать жизнь, быть ближе к жизни … », — писала Н.К. Крупская.

· Неудачный выбор темы праздника.(Например, этические беседы более эффективны на моральные темы, чем на праздники.)

· Перенасыщение праздника литературным материалом (стихи, монтажи, тексты), требующее многочисленных репетиций.

· Дети не вовлечены в выбор темы праздника, его подготовку.

· Пассивность большинства детей (зрителей) на самом празднике, приводящая к тому, что школьники начинают нарушать нормы поведения, а учитель превращается в «наставника» по дисциплине.

· Непродуманное участие гостей (невнимание «хозяев» к гостям, слишком длительные выступления гостей и т. Д.).

· Неудачная музыкальная аранжировка («взрослые» песни, технические проблемы при записи звука, использование тех же музыкальных инструментов).

· Отсутствие или нарушение чувства меры, вкуса в оформлении помещения, в котором проводится праздник.

· Затяжной отпуск во времени.

· Не всегда предусмотрена четкая организация, что негативно сказывается на праздничном настроении (проявляются подавленность, утомляемость, подергивания детей).

· Погоня за современными ультрамодными формами проведения традиционного праздника зачастую «убивает» душу, затмевает основной смысл праздника, его неповторимость, неповторимость и неповторимость.

Характеристика основных видов спектаклей для детей раннего возраста. Праздники и развлечения — это яркие и радостные события в жизни дошкольников. Сочетая в себе разные виды искусства, они оказывают огромное влияние на чувства и умы детей. Подготовка и проведение праздников и развлечений служит нравственному воспитанию детей: их объединяют общие переживания; в них воспитываются основы коллективизма; Произведения фольклорных песен и стихов о Родине о…


Поделитесь своей работой в социальных сетях

Если эта работа вам не подошла, внизу страницы есть список похожих работ. Также можно воспользоваться кнопкой поиска

СТРАНИЦА \\ * MERGEFORMAT 25

Введение …………………………………………………………….… …. 3

Глава 1 … Роль праздников в развитии и воспитании дошкольников. … 6

1.1 Значение праздника как средства эстетического воспитания … … 6

1.2 Характеристика основных видов спектаклей для детей раннего возраста ……………………………………………………………………… ..… 10

Глава 2. Подготовка к праздничным утренникам …………………… .13

2.1 Основные этапы работ ………………………………………….… .13

2.2 Требования к организации и проведению праздников … … … … … 16

Заключение ………………………………………………………….… 20

Ссылки ……………………………………………………… 23

Введение

Праздники и развлечения — это яркие и радостные события в жизни дошкольников.Сочетая в себе разные виды искусства, они оказывают большое влияние на чувства и сознание детей.

Подготовка и проведение праздников и развлечений служит нравственному воспитанию детей: их объединяют общие переживания, в них воспитываются основы коллективизма; фольклорные произведения, песни и стихи о Родине, о родной природе, творчество, формирующее патриотические чувства; участие в праздниках и развлечениях формирует у дошкольников дисциплину и культуру поведения.Разучивая песни, стихи, танцы, дети узнают много нового о своей стране, природе, людях разных национальностей. Это расширяет их кругозор, развивает память, речь, воображение и способствует умственному развитию.

В основе каждого праздника и развлечения лежит определенная идея, которую необходимо донести до каждого ребенка. Например, октябрьский праздник — это день рождения нашей Родины.

Праздник 1 мая — день международной солидарности трудящихся и т. Д. Эта идея должна пройти через все содержание праздника, песни, стихи, музыка, танцы, хороводы, инсценировки, декорации служат ее раскрытию.

Идея праздника передается каждому ребенку, если раскрывается на доступном для детей художественном материале с учетом их возраста и индивидуальных особенностей. Это достигается прежде всего за счет тщательного отбора репертуара (стихов, песен, танцев и т. Д.) Для детей каждой возрастной группы, как это рекомендовано «Программой образования детского сада». При этом учитывается уже имеющийся у детей репертуар, уровень развития их вокально-моторики, интересы.

На современном этапе развития нашего государства, на фоне экономических и политических изменений, целью образовательного процесса является всестороннее развитие ребенка.

В последнее время возросло внимание к проблемам теории и практики художественно-эстетического воспитания как важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, то есть как средству формирования всесторонне развитого, духовного воспитания. духовно богатая личность.

Именно в дошкольном возрасте закладываются все основы всего будущего развития человечества. Дошкольный возраст — важнейший этап в развитии и воспитании личности. Это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его первоначальной социализации. Именно в этом возрасте активируется независимость мышления, развивается познавательный интерес у детей и любознательность.

В этой связи особое значение приобретает воспитание у дошкольников художественного вкуса, формирование у них творческих способностей, осознания чувства прекрасного.

Таким образом, актуальность педагогической теории и педагогической реальности, необходимость их решения определила тему работы: «Праздник в детском саду как средство эстетического воспитания».

Объектом курсовой работы является значение и роль праздников в детском саду.

Предмет — процесс подготовки и организации праздников в детском саду.

Гипотеза: предполагается, что целесообразное и систематическое проведение каникул в детском саду успешно повлияет на процесс эстетического воспитания дошкольников.

Целью данной курсовой работы является изучение и обобщение теоретического материала по теме.

Цель определила следующие задачи:

Определить важность праздников для развития детей;

Раскрыть особенности процесса подготовки и проведения праздников;

Глава 1. Роль праздников в развитии и воспитании дошкольников

1.1 Значение праздника как средства эстетического воспитания

Праздник — это особое состояние души, эмоциональный подъем, вызванный переживаниями торжественного события.В жизни человека личное и социальное тесно переплетаются. Праздники, связанные с историей страны, с ее вековыми традициями, обрядами, обычаями, позволяют человеку осознать свое единство со всем народом. Календарь праздников меняется, как и история Отечества. Неизменными остаются традиционные христианские праздники, интерес к которым значительно вырос. И это не просто любопытство. Знание истоков национальной культуры, нравов и обычаев своего народа поможет понять историю своей страны, судьбы поколений.

Праздник всегда выполняет важные социальные функции, имеет глубокий смысл, в нем человек ощущает себя человеком, членом коллектива. Через праздник проходит проявление всех форм и типов культуры любого коллектива, начиная от принятых форм поведения, заканчивая демонстрацией нарядов и выполнением традиционных обрядов. Очевидно, что каждый праздник несет в себе функциональную нагрузку: образовательную; информационная; развивающийся; эстетический; межличностный.

Детский праздник — важная часть жизни ребенка, это радостное событие, которое позволяет расслабиться, взбодриться, забыть, а иногда и просто отдохнуть от повседневной жизни.И слова: «Нет детства без праздников!» Праздники духовно обогащают ребенка, расширяют его познания об окружающем мире, помогают восстанавливать старые добрые традиции, объединяют и поощряют творчество. При его подготовке учителя, воспитатели, родители должны в первую очередь ориентироваться на интересы каждого конкретного ребенка и группы детей, для которых готовится этот праздник. И главный критерий отбора материала здесь — зрелищность, яркость и веселость.

Праздник — отличная ситуация для улучшения речи и ее коммуникативной функции.Праздник — это речевая среда, которая так необходима детям. Праздник раскрывает богатейшие возможности для всестороннего развития ребенка.

С первых лет жизни ребенок неосознанно тянется ко всему яркому и привлекательному, радуется блестящим игрушкам, ярким цветам и предметам. Все это вызывает у него чувство удовольствия, интереса. Слово «красивая» рано входит в жизнь детей. С первого года жизни они слышат песню, сказку, смотрят картинки; одновременно с действительностью, искусство становится источником их радостных переживаний.В процессе эстетического воспитания у них происходит переход от безответственной реакции на все яркое, красивое к осознанному восприятию прекрасного.

Эстетическое восприятие действительности имеет свои особенности. Главное для него — чувственная форма вещей — их цвет, форма, звук. Поэтому для его развития требуется большая сенсорная культура.

Ребенок воспринимает красоту как единство формы и содержания. Форма выражается в совокупности звуков, цветов, линий.Однако восприятие становится эстетическим только тогда, когда оно эмоционально окрашено, связано с определенным отношением к нему.

Эстетическое восприятие неразрывно связано с чувствами, переживаниями. Особенность эстетических переживаний — бескорыстная радость, легкое эмоциональное возбуждение, возникающее от встречи с прекрасным.

Педагог должен увести ребенка от восприятия прекрасного, эмоционального отклика на нее к пониманию, формированию эстетических представлений, суждений, оценок.Это кропотливая работа, требующая от учителя планомерно, ненавязчиво пропитывать красотой жизнь ребенка, всячески облагораживать его окружение.

Праздники — это радость общения, радость творчества и сотворчества, радость самовыражения, радость освобождения и взаимного обогащения.

В любом празднике есть разные виды искусства: литература, музыка, живопись, театр, пантомима. Таким образом, праздник — это синтез практически всех видов искусства.А широкое использование их средств в работе с детьми с нарушением слуха позволяет расширить кругозор, сформировать у ребенка взгляды и нормы поведения, развить его творческие способности. В самых разных занятиях проявляются задатки, формируются определенные навыки и умения. На празднике дети не только разговаривают, но и танцуют, поют, рисуют. Дети учатся подчинять свои движения ритму музыки, различать музыкальные темпы, отражать их в движениях, играх, сопровождающей речи.

Праздничная атмосфера, красота убранства помещений, костюмы, удачно подобранный репертуар, красочные выступления детей — все это важные факторы эстетического воспитания.

Участие детей в пении, играх, хороводах, танцах укрепляет и развивает детский организм, улучшает координацию движений. Подготовка к праздникам и развлечениям проводится планомерно и планомерно, не нарушая общий ритм детсадовской жизни.Если воспитатель хорошо знает детей, их интересы, индивидуальные особенности, он знает, как сделать каждый день пребывания детей в детском саду для них радостным и значимым.

В основе каждого праздника и развлечения лежит определенная идея, которую необходимо донести до каждого ребенка. Эта идея должна пройти через все содержание праздника, песни, стихи, музыка, танцы, хороводы, инсценировки, декорации служат для ее раскрытия.

Идея праздника передается каждому ребенку, если раскрывается на доступном для детей художественном материале с учетом их возраста и индивидуальных особенностей.Это достигается прежде всего за счет тщательного отбора репертуара (стихов, песен, танцев и т. Д.) Для детей каждой возрастной группы, как это рекомендовано «Программой образования детского сада». При этом учитывается уже имеющийся у детей репертуар, уровень развития их вокально-моторики, интересы. Наконец, говоря о доступности праздника, следует помнить о времени его проведения. У детей младших и средних групп утомление наступает намного раньше, чем у старших дошкольников.Малыши способны воспринимать гораздо меньшее количество стихов, песен и т. Д. Поэтому продолжительность праздника для них не должна превышать 20-30 минут. Для дошкольников старшего возраста его продолжительность увеличивается до 45-55 минут. репертуар становится все богаче и разнообразнее.

Эстетическое воспитание — важнейший аспект воспитания ребенка. Способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание моральной стороны действительности (известно, что для дошкольника понятия «красивый» и «добрый» практически идентичны), увеличивает познавательную способность. активности и даже влияет на физическое развитие.Результат эстетического воспитания — эстетическое развитие.

Важно, чтобы работа педагога строилась на научной основе и выполнялась по определенной программе, учитывающей современный уровень развития различных видов искусства, с соблюдением принципа постепенности, последовательного усложнения. требований, дифференцированный подход к знаниям и умениям детей разного возраста.

Эстетическое воспитание тесно связано с современностью и во многом определяется ею.Эстетическое воспитание действительности предполагает близость к жизни, стремление преобразовать окружающий мир, общество, природу, объективную среду.

Желательно, чтобы в программе праздника гармонично сочетались разные виды искусства, коллективное и индивидуальное исполнение. Дополняя друг друга в решении одной темы, они увеличивают силу эмоционального воздействия на детей, при этом каждый из них оказывает на ребенка свое особое влияние. Учитывая относительно быструю утомляемость и возбудимость детей, необходимо правильно чередовать различные виды их художественной деятельности.

Праздник радует всех детей. Поэтому важно, чтобы каждый ребенок принимал в ней активное участие.

Для детей дошкольного возраста характерна потребность в многократном повторении известных песен, хороводов, танцев, что они делают с особым удовольствием и выразительностью. Поэтому обязательно включать значительную часть такого материала в программу праздника, внося в него некоторые изменения (варианты, другое оформление хоровода, игры и т. Д.).).

1.2 Характеристика основных видов спектаклей для детей раннего возраста

Праздник должен быть эмоционально насыщенным. Красота декорации, торжественность музыки, общее приподнятое настроение — все это повышает чувствительность к эстетической стороне действительности. Дети хотят принять активное участие в празднике, их не устраивает роль наблюдателей. А педагогу дается возможность удовлетворить желания и потребность в деятельности каждого ребенка.Необходимо только правильно выбрать форму проявления активности для каждого из воспитанников. Один будет читать стихи, другой будет петь, третий танцевать. Нельзя лишать кого-либо из детей возможности показать, на что он способен, и почувствовать себя равным в атмосфере общей радости.

В детских садах проводятся праздники для детей:

Осенний фестиваль. Обычно он проводится в октябре. Это праздник проводов лета. Зал украшен желтыми листьями, изображениями овощей и фруктов.Поскольку этот праздник является первым в учебном году и дети в классе, в основном, занимались повторением пройденного в прошлом году материала, основу праздника составляют зрелища и игры.

Новый год. Детей по традиции навещает Дед Мороз со Снегурочкой. Дети танцуют вокруг нарядной елки. Зал украшают красочные гирлянды, сверкающие фонарики, игрушки и снежинки. Дети показывают Деду Морозу свои танцы, песни, читают стихи.Новый год — самый веселый праздник для всех. Поэтому обычно он самый яркий, запоминающийся. Учителя придумывают много игр, неожиданных моментов. Поздравить детей с Новым годом приходят самые разные сказочные персонажи. В конце праздника Дед Мороз дарит детям подарки.

8 марта. Дети поздравляют мам, бабушек, воспитателей с праздником. На уроках изобразительной деятельности дети готовят мамам подарки.

«Прощай, детский сад».Этот праздник проводится для детей подготовительной группы в конце учебного года. Дети прощаются с детским садом, благодарят воспитателей. Как правило, на этом празднике широко представлена ​​школьная тематика.

Эти праздники условно можно разделить на два типа:

Тип

Название праздника

Цели

КАЛЕНДАРЬ

8 марта

воспитание чувства уважения и благодарности к маме

Новый год

формирование у детей отношения к празднику как к прекрасному, радостному событию; развитие детской эмоциональности

ТЕМАТИЧЕСКИЙ

Осенний фестиваль

Воспитание умения видеть красоту в природе

Прощай, детский сад

формирование положительной мотивации к будущему обучению в школе; воспитание чувства благодарности к воспитателям детского сада; развитие эмоциональности

Следует отметить, что глубокие изменения, которые выпали на долю нашей страны и общества за последние десятилетия, коренным образом изменили социальную направленность образования.К сожалению, из детского сада ушли такие понятия, как патриотизм и любовь к Родине. И вместе с этим перестали отмечаться все советские праздники. Среди них День Победы и 23 февраля — День армии и флота. Но вместе с тем в детских садах появляются новые праздники. Есть опыт проведения народного праздника Масленница.

Глава 2. Подготовка к праздничным утренникам

2.1 Основные этапы работы

Утренник — часть всей общеобразовательной работы, проводимой в детском саду.На утреннике выполняются задачи нравственного, умственного, физического и эстетического воспитания. Поэтому подготовку к празднику, его проведение и закрепление полученных детьми впечатлений можно рассматривать как звенья единого педагогического процесса.

Программа утренника продумывается примерно за полтора месяца до его проведения. Он включает в себя танцы, музыкальные игры, песни, которые хорошо знакомы детям и которые они смогут хорошо выучить за количество уроков, оставшихся до праздника.

Подготовка и проведение праздника в детском саду — долгая, кропотливая и сложная работа, требующая сложной совместной деятельности воспитателей, музыкального руководителя и, конечно же, детей. Чтобы организовать эту работу, каждому необходимо последовательно действовать по единому плану, преодолевая один за другим все этапы подготовки праздника.

Подготовка к праздникам, особенно социальным и политическим, осуществляется в разных классах, в разных видах художественной деятельности.Они рассказывают детям о приближающемся празднике, читают соответствующие рассказы, разучивают стихи. Их сопровождают экскурсии по красочно оформленным улицам; Тема праздника отражена в рисунках, аппликациях. На уроках музыки проводится лишь часть общеобразовательной работы в связи с предстоящим праздничным утренником.

Изучая опыт детских садов и школ по организации праздников, мы выделили следующие этапы работы над праздником.Рассмотрим их:

I этап — предварительное планирование.

Этап II — работа по сценарию.

III этап — предварительное знакомство детей с праздником.

Этап IV — репетиции.

Этап V — праздник.

VI этап — подведение итогов.

Этап VII — последствия праздника.

I. В начале учебного года проводится собрание профессорско-преподавательского состава, на котором обсуждается план работы на год.Есть выбор праздников и сроков их проведения.

II. На втором этапе начинается непосредственная подготовка к празднику. Педагоги, просматривая программы для данной возрастной группы, подбирают речевой материал для детей своей группы с учетом их индивидуальных особенностей, способностей и знаний. Музыкальный руководитель подбирает танцы, причем отбор осуществляется с учетом возможностей каждого ребенка в отдельности и группы детей в целом.Музыкальный руководитель вместе с педагогом выбирает песни, которые могут исполнить дети.

На данном этапе подготовки создается сценарий праздника, включающий уже выбранную речь и музыкальный материал. Причем первый праздник учебного года (обычно осенний) основан на очень простом материале. Праздник включает в себя как можно больше зрелищ и игр, ведущую роль в которых играет педагогический коллектив, а музыкально-речевая деятельность детей строится на приобретенных в этом году навыках и умениях.В последующие праздники зрелища и игры постепенно вытесняются детскими представлениями, и учителя играют только роль лидера.

Таким образом, праздник в детском саду используется для закрепления изученного материала, для подведения итогов.

III. Когда сценарий готов, воспитатели проводят занятия в своих группах, на которых детям рассказывают о предстоящем празднике, объясняют, что это за праздник и чему он посвящен. Если этот праздник уже отмечался в прошлом году, то все помнят, что там произошло.Педагог узнает, что запомнили дети, и при необходимости заполняет пробелы в детской памяти.

После того, как дети поняли, что это за праздник, им рассказывают, кто на нем будет присутствовать (родители, воспитатели, дети из других групп и т. Д.) И чем будут заниматься сами дети. На этом этапе дети должны понять свои задачи, осознать свою роль в процессе подготовки и проведения праздника, чтобы в процессе разучивания стихов, постановки песен и танцев, подготовки зала они видели и понимали, зачем они это делают. .Необходимо поставить перед ребенком цель, к которой он будет двигаться с помощью педагогов.

IV. После определения целей и задач начинается непосредственная работа по разучиванию стихов, песен, постановке танцев, украшению зала, изготовлению аксессуаров к костюмам. На этом этапе также ведется работа над сценарием, в который вносятся изменения и корректировки, появившиеся в процессе работы. Таким образом, финальная версия сценария появляется незадолго до начала праздника.

В.Когда наступает долгожданный день, когда преображенный и украшенный зал заполняется зрителями и дети, затаив дыхание, ждут начала действа … праздник начинается … проходит … и заканчивается, но работа над праздник не заканчивается.

Подведение итогов VI этапа. Как мы уже отмечали, память детей и взрослых надолго сохраняет яркие, радостные, яркие впечатления, которыми богат праздник. И задача учителей на этом этапе — «привязать» к этим воспоминаниям эти навыки, умения и знания, которые дети получили на празднике и в процессе его подготовки.Для этого проводятся беседы, в которых дети вспоминают, что им понравилось, с помощью воспитателя выделяется самое главное и главное в празднике, объясняются непонятные моменты.

Этап VII — последствия праздника. На этом этапе закрепляются наиболее значимые и красочные впечатления, связанные с тематикой праздника, они фиксируются в рисунках и лепке.

На уроках музыки дети повторяют любимые танцы и действия отдельных персонажей.Некоторые выступления повторяются по несколько раз, меняются исполнители.

Все это помогает глубже проникнуться содержанием праздника, сохранить хорошие воспоминания о нем и, что очень важно для дошкольников, максимально использовать эту ситуацию для обучения и воспитания.

2.2 Требования к организации и проведению праздников

Все любят отдых и развлечения, но особенно их обожают дети. Для малышей, посещающих детские сады, регулярно проводятся утренники и развлечения, приуроченные к различным праздничным датам.Если для взрослых праздник — это приятная возможность расслабиться, то для детских утренников развлечение — это далеко не отдых. Утренники, развлечения в детском саду — важная часть педагогического процесса, один из этапов воспитания детей, несущий серьезную эстетическую и моральную нагрузку.

Подготовка и проведение праздников и развлечений служит нравственному воспитанию детей: их объединяют общие переживания, в них воспитываются основы коллективизма; фольклорные произведения, песни и стихи о Родине, о родной природе, творчество, формирующее патриотические чувства; участие в праздниках и развлечениях формирует у дошкольников дисциплину и культуру поведения.Разучивая песни, стихи, танцы, дети узнают много нового о своей стране, природе, людях разных национальностей. Это расширяет их кругозор, развивает память, речь, воображение и способствует умственному развитию. Участие детей в пении, играх, хороводах, танцах укрепляет и развивает детский организм, улучшает координацию движений.

В основе каждого праздника и развлечения лежит определенная идея, которую необходимо донести до каждого ребенка.

Например, 1 сентября — День знаний, праздник 1 мая — день международной солидарности трудящихся и т. Д.Эта идея должна проходить через все содержание праздника, песни, стихи, музыка, танцы, хороводы, инсценировки, декорации служат ее раскрытию.

Праздники и развлечения в детском саду позволяют ребенку раскрыть новые способности и таланты, развить имеющиеся навыки. На этих мероприятиях дети демонстрируют свои достижения, а, кроме того, праздники и развлечения являются для ребенка источником новых впечатлений, стимулом для его дальнейшего развития.

За подготовку и проведение праздника отвечает вся команда.Программа праздника обсуждается и принимается с дополнениями и изменениями. Среди всех членов команды обязанности распределяются за рабочее место, за которое он отвечает: украшение зала, подготовка костюмов, изготовление атрибутов и т. Д.

Выбран хозяин праздника. Роль ведущего очень ответственная — это человек, который ведет праздник.

К нему нужно отнестись очень серьезно и ответственно, так как успех торжества во многом зависит от ведущего.Лидером должен быть учитель, обладающий высокой культурой, находчивый, жизнерадостный, знающий детей и их особенности, умеющий вести себя свободно и естественно.

Ведущий должен посещать предпраздничные уроки музыки, чтобы хорошо знать все праздничные номера и при необходимости помогать детям с исполнением танца и постановкой. Иногда музыкальный руководитель берет на себя роль ведущего на мероприятии.

Каникулы для детей младших и средних групп организуются отдельно от старших, так как содержание праздника для детей старших групп детям сложно воспринимать.Он также длится дольше, что утомляет. В программу утренника для детей младших групп также входят песни, стихи, игры, танцы, инсценировки, но более простые, доступные для данного возраста. Продолжительность утренника для детей младших групп составляет около 30-40 минут, для детей постарше 45-50 минут.

Если оба утренника проходят в один день, то первым начинается утренник для детей. Маленькие всегда празднуют утром, а старшие тоже днем, но не позже.По утрам дети не устают, лучше воспринимают и исполняют песни, игры и танцы. При этом в них воспитывается выносливость. Мастерство, закрепление ряда навыков.

Песни, игры, танцы раздаются детям на обычных уроках музыки за полтора месяца до праздника. Дети даже не подозревают, что этот репертуар войдет в праздничную программу. Сюрприз-номера готовятся с детьми гораздо ближе к празднику.

В праздничную программу могут входить не только песни с праздничной тематикой, но и народные, шуточные песни, связанные с игрой.

Игры всегда приносят оживление, радость, непосредственность, они обязательно должны быть включены в праздничную программу. Выбирая игры к празднику, необходимо учитывать не только интерес участников, но и детей — зрителей, чтобы они смотрели и переживали вместе с игроками.

Игры, проводимые на празднике, должны быть украшены несколько ярче, чем в повседневных делах (костюмы, их элементы, атрибуты).

Танцы доставляют детям радость и удовольствие.Они должны быть достигнуты по содержанию и характеру движений.

Песни, игры, танцы, спектакли в программе расположены не случайно. Их последовательность нужно продумать с разных сторон (например, во вторую половину программы лучше включать более яркие, интересные, забавные числа, когда внимание детей несколько ослабевает).

Значительное место на фестивале отведено художественному слову. Дети читают стихи, ставят сказки, рассказы.

В детском исполнении чрезвычайно важна выразительность, тогда работа лучше доходит до ребенка и более глубоко запечатлевается.

Утренники в детском саду — праздник не только для малышей, в нем принимают непосредственное участие родители. Часто детям необходимо подготовить различные костюмы, украшения или другую атрибутику. Только родители могут помочь своим детям в этом. Они также могут контролировать, насколько активно ребенок участвует в утреннике, проверять, достаточно ли он выучил стих или песню, знает ли он все движения танца, который разучивает к празднику.

Чтобы не разрывать психологический контакт с ребенком, не нужно демонстрировать свое недовольство, что с этой подготовкой к утреннику снова будут хлопоты. Ведь ребенок так ждет праздника, он жаждет веселья, похвалы, хочет показать свои достижения, а утренник — хороший повод продемонстрировать свои успехи.

Утренник в детском саду может стать хорошим воспитательным моментом для родителей в семье. Каждый ребенок ждет праздника, и если его поведение «хромое», то его легко мотивировать тем, что скоро утренник и нужно вести себя соответствующим образом.Ведь ни для кого не секрет, что дети существенно меняют свое поведение, если мы говорим, что Дед Мороз наблюдает за ними и в соответствии с их поведением преподносит подарки.

Итоги праздника обсудить на педагогическом собрании. Здесь работа направлена ​​на то, чтобы углубить впечатления детей в дни после праздников. Обычно с ними ведется беседа о прошедшем празднике, уточняются его идея и впечатление. Желательно записать ответы детей и поставить их на подставку для родителей.Праздничное убранство коллективов и зала можно сохранить несколько дней после праздника, а затем его нужно аккуратно снять с помощью детей.

Заключение

Праздник в детском саду — важная часть жизни ребенка. Это радостное мероприятие, которое позволяет ребенку расслабиться, повеселиться и в то же время духовно обогатить его и побудить к творчеству.

«Образовательная программа детского сада» рекомендует в каждой возрастной группе, начиная с самой младшей, устраивать развлечения, цель которых — доставить удовольствие, развлечь детей, обогатить незабываемыми впечатлениями, подать информацию о живой и неживой природе в интересной, интересной форме. в увлекательной форме рассказывают поучительные истории об отношениях между самыми разными его обитателями.

Вызывая радостные эмоции, развлечение одновременно укрепляет знания детей об окружающем мире, развивает речь, творческую инициативу и эстетический вкус, способствует формированию личности ребенка, формированию нравственных представлений (положительное отношение к проявлению доброты , осуждение грубости, эгоизма, равнодушия).

В детском саду большое внимание уделяется художественному воспитанию каждого ребенка, и оно осуществляется на уроках изобразительного искусства, в музыкальных классах и уроках художественного слова.Развлечение как бы объединяет все названные виды искусства, позволяя творчески использовать их, чтобы пребывание детей в детском саду было радостным.

Детский сад предлагает различные мероприятия. Их типы зависят от характера участия в них детей. С одной стороны, это развлечение, где дети выступают в роли слушателей или зрителей; развлечение обычно готовят и проводят взрослые. Сценарий, как правило, включает более сложный репертуар (имеется в виду спектакль, а не его восприятие детьми).Содержание чаще всего носит познавательный характер (знакомство с творчеством композитора, писателя, поэта, с жанровыми особенностями искусства, с различными сторонами общественной и общественной жизни).

С другой стороны, это развлечение, где дети сами являются активными участниками и исполнителями (конечно, взрослый руководит их деятельностью). При этом репертуар должен быть доступен с учетом возрастных возможностей детей, учитывать уровень их знаний, умений и навыков.Основная цель такого развлечения — активизировать, объединить творческие проявления детей, раскрыть их инициативу, вызвать эмоциональный подъем и просто доставить радость.

При этом проводится и такое развлечение, в котором активно участвуют и взрослые, и дети. Содержание этих развлечений должно быть составлено таким образом, чтобы действия детей и взрослых логически сочетались.

Формы организации досуга дошкольников разнообразны и вариативны, поскольку зависят не только от целей и задач развлечения, но и от жанра самого репертуара, его особенностей.Формы развлечения — это композиции, концерты, представления, игры, конкурсы, викторины, аттракционы, карнавальные театральные шествия и т. Д. Все эти и многие другие формы, созданные воображением их организаторов, включены во все виды развлечений, соответственно отражая цели и поставленные в них цели.

В некоторых детских садах есть добрая традиция закреплять праздничные впечатления в музыкальном классе. Дети приходят в зал, где оставлено украшение праздника, валяются детали костюмов, атрибутика для игр.Воспитатель предлагает детям вспомнить, что им понравилось на утреннике, обменяться впечатлениями и по желанию исполнить песни, стихи, игры, танцы, инсценировку. Некоторые выступления могут повторяться два-три раза со сменой исполнителей. Все это помогает глубже проникнуться содержанием праздника, сохранить о нем хорошие воспоминания.

Детские каникулы — важная часть образовательного процесса. Они активно влияют на формирование личности дошкольника, позволяют ему проявить свои умения, способности, творческую инициативу, подвести определенный результат педагогической работы.

Таким образом, на основании изложенного можно сделать вывод, что проведение праздничных мероприятий в процессе воспитания и обучения дошкольников несет целый комплекс актуальных функций и направлений и способствует их реализации:

Повышение качества взаимодействия семьи и детского сада в воспитании детей.

Укрепление неформальных связей внутри коллектива.

Раскрытие интеллектуальных способностей отдельных детей и всего коллектива.

Улучшение общего кругозора детей и познавательной активности дошкольников.

Стимулирование творческих возможностей, создание в детях атмосферы постоянного творческого поиска, развитие личной самостоятельности.

Список литературы

  1. Варки, Н. Ребенок в мире творчества: Творческое и эстетическое воспитание дошкольников / Н. Варки // Дошкольное образование. — 2013. — №6. — С.57-67.
  2. Ветлугина, Н.А.Художественное творчество и ребенок — М.- 2011. — С. 156.
  3. .
  4. Возрастная и педагогическая психология: Учебник / В.В. Давыдов, Т.В.Драгунов, Л.Б. Itelson et al. / Под ред. СРЕДНИЙ. Петровский — М .: Просвещение. — 2010. — 365 с.
  5. Выготский, Л. Воображение и творчество в детстве. Psychol. эскиз: Книга. для учителя. / Л.С. Выготского, 3-е изд. — М .: Просвещение. — 2011. — 93 с .: ил.
  6. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова, Т. Бабаева, Н.А. Ноткин и другие; Эд. Т. Бабаева, З.А. Михайлова, Л.М.Гурович: Под ред. 3д, исправленная. 244 с. СПб .: Детство-Пресс, 2011.
  7. .
  8. Исследование проблем психологии творчества / Отв. изд. Я.А. Пономарев. — М .: Наука. — 2013. — 167 с.
  9. История эстетики. Памятники мировой эстетической мысли / Т.1-5. — М. — 2012.
  10. Казакова, Т. Развивать творческие способности у дошкольников / Т.Г. Казаков. Пособие для детей. сад — М .: Просвещение. — 2012. — 114 с.
  11. Князева, О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры / О.Л. Князева, М.Д.Маханева. SP6. детская пресса. — 2011. — 56 с.
  12. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учебник для студентов педагогических учебных заведений и студентов ИПК и ФПК — М .: Прометей, Юрайт, 2011. — 464 с.
  13. Макаренко А.С. Соч. 5. — М. — 2011. — 404 с.
  14. Ожерельева, О.К. Преемственность в эстетическом воспитании дошкольников / О.К.К. Ожерельева // Начальная школа, 2012. — №6. — С. 58-63.
  15. Поддяков И.И. Новый подход к развитию творческих способностей дошкольников / И.И. Поддяков // Вопросы психологии. — 2010. — №1.
  16. Праздники в детском саду / О.С. Новикова // Дошкольное образование, 2012. -№8. –S. 119
  17. Проблемы психологии творчества и развития подхода к изучению одаренности / В.А. Моляко // Вопросы психологии. — 2012. — №5. — С. 86-95.
  18. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. Васильева М. Гербовой, Т. Комарова. — 3-е изд., Перераб. И доп. — М .: Мозаика — Синтез, 2009. — 208 с.
  19. Сборник статей «Эстетическое воспитание в детском саду», изд. НА. Ветлугина, М., 2008.
  20. .
  21. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учебное пособие для студентов. выше. пед. образовательные учреждения / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Эд. В.А. Сластенин. — М .: Издательский центр «Академия».- 2012. — 576 с.
  22. Торшилова, Э.М. Шалун, или Мир вашему дому: Эстетическое воспитание дошкольников / Е.М. Торшилова // Дошкольное образование. — 2011. — №9.
  23. Ушинский, К.Д. Избранные педагогические труды / К.Д. Ушинский — М. — 2011. — с. 286 — 287.
  24. Шевцов, Е.В. Основные средства и формы эстетического воспитания / Е.В. Шевцов — М. — 2012. — 192 с.
  25. Эстетическое воспитание в детском саду.- М., 2011.
  26. Эстетическое воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей детей.сад / Под ред. НА. Ветлугина. — М .: Просвещение. — 2010.
  27. Эстетическое воспитание: учебник для вузов / Е.А. Дубровская. — М .: Издательский центр «Академия». — 2012. — 256с.
  28. Эстетическое воспитание и развитие дошкольников. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений / Т.А. Казакова, Н. Юрина и др. Эд. Козлова С.А. М., Издательский центр «Академия». 2012 г. — 256 с.

Другие похожие работы, которые могут вас заинтересовать.Шм>

19621. Этюд пластики для развития художественного творчества детей в детском саду 22,18 КБ
Художественное творчество детей в детском саду. Цель: исследование тестопластики для развития художественного творчества детей в детском саду. Охарактеризуйте художественное творчество детей в детском саду. Моделирование тесно связано с игрой, поскольку трехмерные фигуры стимулируют детей играть с ними в действия.
1357. ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ МАССОВЫХ ПРАЗДНИКОВ 27,39 КБ
Совершенствование деятельности культурно-досуговых учреждений по организации досуга населения является актуальной задачей сегодня. И ее решение должно активно идти по всем направлениям: совершенствование хозяйственного механизма
13144. Система подготовки, принятия и реализации управленческих решений в организации 43.79 КБ
Разработка и принятие решений — творческий процесс в деятельности менеджеров любого уровня, включающий: разработку и постановку целей; изучение проблемы на основе полученной информации; выбор и обоснование критериев результативности и возможных последствий принятого решения; обсуждение со специалистами различных вариантов решения проблемы; подбор и формулировка оптимального решения; принимать решение; конкретизация решения для его исполнителей.На этапе реализации решения приняты меры по …
10071. Направления по совершенствованию организации профессионального обучения и повышения квалификации персонала 363,24 КБ
Во внутрикорпоративном обучении роль предприятия сводится к определению требований не только к количеству, но и к направленности обучения в приложениях для обучения, закрепленных в соответствующих договорах.В процессе обучения используются такие методы, как работа в течение некоторого времени ассистентом, постепенное усложнение задачи, ротация смены места работы, делегирование части обязанностей и т. Д. Используемые методы соответствуют теоретической направленности обучения: лекции и практические занятия на уроках …
18723. Процесс управления человеческими ресурсами в организации 60,54 КБ
Методологически эта сфера управления имеет специфический понятийный аппарат; имеет отличительные характеристики и показатели эффективности; специальные процедуры и методы — аттестация, эксперимент и другие; методы изучения и направления анализа содержания труда различных категорий персонала.Анализ рынка труда и управление занятостью. Обеспечение рациональных условий труда, в том числе благоприятной социально-психологической атмосферы для каждого человека. …
19821. Виды контроля в процессе подготовки спортсменов разной квалификации, на разных этапах подготовки 110,75 КБ
За последние 20-25 лет усилиями ведущих специалистов был решен ряд актуальных проблем комплексного контроля и управления в спорте.В то же время ряд важных вопросов комплексного контроля и управления в спорте по разным причинам не решен. Материально-техническое обеспечение системы интегрированного контроля и управления в спорте в сборных командах Республики Казахстан по различным видам спорта не отвечает современным требованиям, а в некоторых случаях практически отсутствует.
3333. ЛИКАРСКИЕ РОСЛИНЫ В БОТАНИЧЕСКОМ САДУ. АГРОБИОСТАНЦИЯ ХЕРСОНСКОГО ДЕРЖАВНОГО УНИВЕРСИТЕТА 38.34 КБ
Дия заготовок из багатох лыкарских рослиных дел, мясных, физиологических. Вон не приводит к негативным повреждениям организмов, но навпаки, ускоряющая вирусизация, нормализация жизнедеятельности в важных процессах, профилактика организмов витаминами, минеральными солями, аминокислотами, доводится до оптимального уровня
19007. Определение уровня теоретической и практической подготовки обучающегося, выяснение его готовности к самостоятельной практической и исследовательской работе по выбранному направлению обучения 122.13 КБ
Разработка концептуальной схемы базы данных и базы данных АИС. На третьем уровне иерархии, например, в категории эффективности технологического процесса, можно выделить качество подготовки документов, качество индексации документов, качество ввода документа в компьютер, качество обработки данных и т. Д. Процессы: RD — Определение производственных требований ES — Исследование существующих систем T — Определение технических…
5592. Синдромы депривации и психопатология дефицита в раннем детстве 18,26 КБ
Обезьяны, изолированные с момента рождения, уже в раннем детстве выявляют ряд поведенческих расстройств (расстройства социального поведения, нарушение импульсов, нарушение схемы тела и восприятия боли) …
5593. Аутистический, шизофренический и депрессивный синдромы в детском и подростковом возрасте 20.01 КБ
Знание психопатологии, прогноза и течения аутистического, шизофренического и депрессивного синдромов в детстве. Взгляните на типичную структуру симптомов для этой возрастной группы в рамках этих синдромов. Сотрудничество …

Праздник — это художественная организация общественной жизни, в которой все сконцентрировано, все сжато, все приобрело действенную захватывающую форму (А.В. Луначарский).

Праздник — своеобразная форма организации жизни и деятельности коллектива, имеющая большую образовательную ценность, так как знакомит школьников с жизнью своего края, страны, обогащает яркими творческими впечатлениями, приносит радость в жизнь школьников. коллектив, и дает им возможность весело и культурно отдохнуть.Подготовка и проведение праздника активизируют детей, поднимают общий тонус жизни и тем самым благотворно влияют на качество всей учебно-воспитательной работы.

Праздник — это ожидание завтрашней радости, взаимного обогащения, проявления творчества, впечатлений и открытий. Участвуя в подготовке праздника, младшие школьники обязательно узнают что-то новое, их кругозор расширяется, духовная жизнь обогащается. Торжественность, эмоциональная насыщенность, красочность театральных постановок и праздников формируют нравственно-эстетические чувства: радость, гордость, восхищение, восторг.Обязанность педагога — приобщить детей к миру духовных ценностей, научить удивляться многообразию жизни, получать удовольствие от общения с искусством. При этом чем шире палитра образовательных средств, используемых учителем, тем насыщеннее и содержательнее общение учителя с учениками, тем чище атмосфера в коллективе: у ребят общие заботы, переживания, им есть о чем поговорить. о, обсудить и есть чему поучиться у других.Впечатление, — писал Ш.А. Амонашвили, — это сила, задающая погоду в духовном мире ребенка, а потому необходимо, чтобы она была доброй и возвышающей.

Одно из главных условий успешного праздника — его четкая организация.

Для проведения праздника создается комиссия (деловой совет), которая не позднее, чем за месяц до праздника составляет детальный план его проведения. План должен отражать весь курс обучения, предусматривать мероприятия, связанные с его реализацией, определять содержание, формы и методы работы студентов.В плане указаны лица, ответственные за разные направления предпраздничной работы.

Важной особенностью плана подготовки к празднику является продуманное распределение творческих задач между всеми основными командами. Это обеспечивает развитие здорового соперничества, стимулирует активность, инициативу и самодеятельность учащихся, дает возможность раскрыть способности и таланты каждого воспитанника, способствует развитию его творческой индивидуальности. Подготовленный план обсуждается и утверждается на заседании судебного совета.После этого вступает в силу.

Участие в подготовке праздника детей разных возрастных категорий создает особый настрой в коллективе, атмосферу близости, делового сотрудничества учителей и учеников, объединяя их как сообщников, равноправных партнеров в организации общего дела.

Создание радостного предпраздничного восстановления в коллективе — важный психологический фактор, обеспечивающий учителям успешное решение многих педагогических задач.

Праздник обычно состоит из трех частей , каждая из которых вносит свой вклад в общее содержание.

В первую часть включены все торжественные моменты: поздравление с праздником, подведение итогов работы, награждение победителей конкурса, выступления почетных гостей и др.

Вторая, художественная часть , поданная по возможности в неожиданных, ярких формах, раскрывает саму идею праздника, обогащает школьников яркими впечатлениями.Часто эта часть строится в виде концерта художественной самодеятельности, концерта-сюрприза основных коллективов.

Третья часть может состоять из массовых танцев, игр, аттракционов, конкурсов.

Играет важную роль на празднике арт , который должен быть представлен в разных формах и формах. Музыка, танцы, живопись, театрализация украсят праздник, сделают его веселым и интересным. Праздничное убранство помещения, звуки веселой музыки создают хорошее настроение, дают возможность ученикам почувствовать, что они приехали на праздник, где все не так, как в будни, где все интересно, необычно, где много их ждут приятные и радостные вещи.

Праздник должен быть продуман до мелочей : вход в зал, рассадка по местам, порядок выступлений, выход из зала после окончания праздника — все это необходимо подробно предусмотреть, чтобы не возникало организационных проблем. нарушить праздничное настроение участников.

Несмотря на то, что проводится большое количество праздников разной природы и тематики, каждый из них готовится с учетом общей методики. При этом праздник в зависимости от его назначения имеет свои особенности в подготовке и проведении.

Для примера остановимся на особенностях фольклорного фестиваля.

Своеобразие народных праздников и обрядов за счет включения и содержания их в торжественных обрядах, действиях, устном народном творчестве , воспринимаемом сердцем, сильно влияет на эмоциональную сферу личности … Более того, вместе Благодаря красоте художественного народного творчества студенты познают национальные черты трудолюбивых людей, влюбленных в свою землю: гостеприимство, жизнелюбие, оптимизм, справедливость, религиозность, доброту, любовь к природе и т. д.

Национальные праздники и обряды белорусов подчиняются годовому календарю.

Работа по подготовке фольклорного праздника разбита на несколько этапов. Первый — литературный, подборок текстов, песен, инструментального и хореографического материала. Вы можете провести специальную работу по сбору праздничного фольклора той или иной местности, сделать записи народных песен в исполнении талантливых самодеятельных коллективов, отдельных исполнителей.

На праздник приглашены гости — родители, бабушки, дедушки, народные артисты, мастера, народные музыканты.

Этап второй — вступительный разговор , цель которого — рассказать о сути праздника, заинтересовать его подготовкой. Третий этап непосредственная разработка сценария , изготовление костюмов, ведущие, оформление помещений. Главное при разработке сценария — четко выделить основную идею праздника, тщательно проработать сюжетную линию, композицию, , последовательность действий. Сценарий фольклорного праздника обязательно включает в себя театрализацию, хороводы, народные игры и танцы, шуточные предложения, пословицы, поговорки.Важным условием успешности праздника является подготовка ведущих , их языковые навыки, умение импровизировать, эмоциональная загрязненность.

При проведении фольклорных праздников в начальной школе необходимо учитывать возрастные особенности детей: конкретность мышления, импульсивность, эмоциональность, особенности мировоззрения.

После праздника детям должна быть предоставлена ​​возможность обменяться мыслями, выразить свои впечатления, чувства, пожелания.

Татьяна Демьяненко
Экскурсия по методам проведения праздников и развлечений в детском саду

В дошкольном учреждении ежегодно составляется долгосрочный план праздника и развлечения … Долгосрочный план дает возможность планомерно, планомерно и, следовательно, успешно готовиться к этим мероприятиям и одновременно решать проблемы нравственного и эстетического воспитания.

Разнообразие форм и типов развлечений позволяет спланировать их таким образом, чтобы нагрузка по подготовке и удержанию и была равномерно распределена между музыкальным руководителем, воспитателями и между детьми.Должен быть график развлечений в каждой возрастной группе и общий для детского сада … Он поможет распределить обязанности по всей организации. развлечения с учетом разнообразия форм и видов, доступности контента для детей данной возрастной группы.

Успешно Холдинг Утренник в первую очередь определяется хорошо продуманным сценарием. Он должен быть умеренно насыщен шоу и выступлениями.

Действие сценария должно соответствовать следующим требованиям :

1.Каждый эпизод должен быть связан с предыдущим и следующим.

2. Действие развивает восходящую линию . Невозможно перейти от эмоционально сильных эпизодов к более слабым : это приводит к снижению внимания.

3. Каждый эпизод должен иметь внутреннюю логику построения и заканчиваться раньше, чем начинается другой.

4. Действие обязательно должно быть доведено до кульминации, отражающей идею всего сценария.

5. Заключительная часть (финал) — это проявление активности всех участников.

В хорошо написанной программе-сценарии правильно чередуются моменты действия и отдыха детей. Итак, после подъемной торжественной части дети садятся и слушают стихи, после веселого общего танца смотрят инсценировку, в которой участвуют всего несколько детей, после подвижных занятий не должно быть пения. Необходимо следить за тем, чтобы дети долго не сидели на стульях.

Задолго до праздника на педагогическом совете вместе с руководителем детского сада , воспитателями и музыкальным руководителем обсуждают сценарий, а также ряд вопросов, связанных с подготовкой и проведением каникул : планы воспитательной работы с детьми в г. предпраздничных и послепраздничных дней , утренняя программа, проекты оформления групповых комнат, зала, вестибюля, площадки, эскизы атрибутов и костюмов для шествия, танцев, спектаклей, подарки детям, план на новая экспозиция на выставке для родителей, план уборки помещений, распределение обязанностей.В ходе обсуждения в программу вносятся дополнения и изменения. При обсуждении сценария на педагогическом совете необходимо определить роль каждого воспитателя, его обязанности, назначить ответственных за наряды детей, за регулировку световых эффектов, за точный внешний вид отдельных персонажей, помощь в клад моменты неожиданности и т. д.

Подбирая музыкальный материал для праздничной программы , следует должным образом учитывать возможности детей.

Программа утренника не должна быть перегружена большим количеством выступлений. Они превращают утренник в калейдоскоп последовательных номеров, иногда плохо связанных с общей идеей. праздник … Такая программа создает атмосферу напряжения и приводит к быстрой утомляемости как исполнителей, так и зрителей. Следует соблюдать чувство меры, руководствоваться художественным вкусом.

Утренник должен проходить в хорошем темпе … Продолжительные выступления

слишком много, необоснованные паузы — все это утомляет, отпугивает детей, нарушает единую линию эмоционального и физиологического напряжения.

Продолжительность утренника 45-50 минут (в старших 35-40 минут (в младших группах) … Не превышала то есть : В 12-14 минут младенцы и в 25- У 30-минутных детей старшего возраста появляются признаки утомления. Сроки выполнения программы показывают достаточность следующего количества работ :

Младшая группа :

2 общих танца;

1 игра обычная;

аттракциона.

2 отдельных стихотворения.

Средняя группа :

2 песни общие

1 ансамбль;

2 общих танца

1 танец для девочек;

аттракциона;

4 стиха индивидуальный.

3. Старшая группа :

песни : 1 общая в начале утренника, 1 в середине общего + 1 ансамбль или соло;

танцы : 1 хоровод + 1 для девочек + 1 для мальчиков + 1 индивидуальный; Игра музыкальная;

аттракциона.

6 стихотворений. физическое лицо

4. Подготовительная к школе гр .:

Songs — песни — 1 генерал в начале + 1 генерал в середине + 1 генерал в конце +1 соло или ансамбль;

танца — 1-2 общих + 1 для девочек + 1 для мальчиков + 1 для одаренных или слабых;

музыкальных игры — 2;

отдельных стихов — 8.

Конечно, если дети способные, то попробуйте немного расширить репертуар. Не забывайте, что на каждом утреннике тоже есть сказка или спектакль с участием детей.Главное, чтобы дети, на протяжении праздника , «НЕ БЫЛИ ГЛАЗА». Поэтому нас всех зовут , посчитайте : репертуар, переодевание.

Программа утренников в младших группах включает более зрелищные моменты в исполнении детей старшего возраста и взрослых. Действия малышей по-прежнему просты, самостоятельность проявляется мало. Они поют песни вместе с учителем, сначала подпевая ему. Танцы и игры , проводимые шоу … Персонаж кукольного спектакля часто представляется как спектакль-сюрприз, ведущий часть программы. праздник (Петрушка, Дед Мороз) .

Самые маленькие дошкольники в восторге, прежде всего, от тех атрибутов, которые есть у них в руках : флажки, воздушные шары, цветы. Festive дизайн комнаты не замечают сразу, приходится специально обращать на это внимание, давать время осмотреть. Дети изначально очень сдержанно выражают свои чувства.Веселая музыка, движения цветными платками вызывают у них улыбку, желание двигаться.

Разнообразие ярких переживаний иногда может сделать детей вялыми. Их навыки по-прежнему нестабильны, и дети могут забыть порядок движений, построение в привычном танце, поэтому педагог им все время помогает.

Дети старшего возраста отличаются большой активностью в восприятии и успеваемости. Красочное убранство комнаты, разнообразная атрибутика, костюмы персонажей — все это привлекает внимание детей.Сами замечают детали дизайна, восхищаются световыми эффектами.

На утренниках дети старших групп во многом действуют самостоятельно, без помощи педагога уверенно играют в привычные игры , танцуют, участвуют в спектаклях. Они вольны ориентироваться в коллективе, следить за правильным выполнением действий товарищей.

Главное требование к празднику — активное участие в нем каждого ребенка.Все дети должны участвовать в спектаклях. Это достигается прежде всего тем, что некоторые песни, танцы, игры, хороводы исполняются коллективно. Кроме того, каждый ребенок должен выступать индивидуально или с небольшой группой детей. Коллективные выступления всегда чередуются с индивидуальным чтением стихов, игрой на детских музыкальных инструментах. Иногда небольшая группа детей собирается вместе, чтобы устроить сюрприз. Они исполняют песни и танцы разных персонажей, разыгрывают небольшие драматические сцены.

Индивидуальные выступления помогают стеснительным детям преодолеть застенчивость, развивают уверенность в себе, преодолевают скованность в движениях. В индивидуальных выступлениях каждому ребенку предоставляется возможность проявить свои музыкальные и творческие способности.

Чтобы дети не теряли интереса к празднику , не стоит потратить несколько натурных репетиций, лучше всего утреннюю программу отполировать цифрами и только накануне праздника провести общий (техническая) репетиция — вход, последовательность номеров, выходы детских персонажей без разыгрывания эпизодов на глазах у всех.Так у детей не будет ощущения, что все уже произошло.

Детский труд, занимающий достойное место в воспитательно-воспитательной работе детский сад , накануне праздника приобретает особое значение. Учителя включают в план воспитательной работы занятия, на которых вместе с детьми изготавливают поделки и украшения для игр, танцев и хороводов (звездочки, цветы, значки, флажки, ленты, веточки и т. Д.) … Рука Эти поделки и украшения дороги детям.С огромной радостью они играют и танцуют с ними на празднике , а потом заботятся о них, используют их в послепраздничных играх … Заведующая детским садом ежедневно проверяет ход подготовительных работ, помогает коллективу. Только такая четкая организация дает возможность своевременно и спокойно подготовиться к празднику .

Для хорошего, радостного детского праздника очень важны выступления взрослых. Выступления взрослых на , детский праздник всегда неожиданны и удивительны.Если говорят родители, дети очень ими гордятся. Авторитет родителей в глазах детей, несомненно, растет.

В день праздничный для утренника особенно важна четкая работа всего коллектива; каждый должен хорошо знать свои обязанности и выполнять их быстро и спокойно. Это важно для того, чтобы утром создать, а затем сохранить радостное до самого конца дня, праздничное настроение каждого ребенка, чтобы не допустить нервного перевозбуждения детей из-за неподготовленности, спешки, глупой суеты. .

Родители — желанные гости на празднике … Обязательно посоветуйте им принести сменную обувь. После утренника предложите родителям записать свои впечатления в «Книга отзывов и пожеланий»

Утренник в детском саду — это своеобразный отчет воспитателей родителям о проделанной работе. Праздник в детском саду наглядно демонстрирует родителям, что их ребенок узнал за последние несколько месяцев, посещая детский сад.Кроме того, это возможность для родителей составить представление об отношениях ребенка с коллективом и с другими детьми, сравнить навыки своего ребенка с навыками сверстников и, возможно, выделить некоторые проблемные моменты, которые являются Стоит поработать дома, оцените поведение ребенка в коллективе : насколько он общительный, застенчивый, достаточно ли дисциплинированный.

Праздник в детском саду , в первую очередь, большая работа всего коллектива, так как в этом мероприятии задействовано много сотрудников детского сада : воспитатели, специалисты, кастеляны, повара, медицинские работники, администрация и т. Д.Поэтому праздник — это общее дело ! Но у каждого своя роль и обязанности. А разделить обязанности музыкального руководителя и педагога бывает очень сложно, ведь успешное празднование зависит от совместной организованной работы учителей.

Педагогические мероприятия на праздничных Утренниках очень разнообразны. Наиболее ответственной является роль ведущего, его эмоциональность, подвижность, умение напрямую общаться с детьми, выразительное исполнение стихотворных текстов во многом определяют общий настрой и темп ведущего праздника … Ведущий должен не только хорошо знать программу, но и уметь быстро реагировать на неожиданные случайные изменения. Ведущий должен хорошо знать песни, танцы, игры детей и при необходимости помогать детям в исполнении танца или постановки. Педагоги помогают украсить зал к празднику и убрать все атрибуты после утренника.

Не оставьте без внимания внешний вид ведущего. Одежда, обувь и макияж должны быть праздничными, , но не вызывающими, поэтому глубокий вырез, короткие юбки «шлепки» .

Если вы поручаете родителям сшить или украсить костюм, подготовить атрибуты, то убедитесь, что они принесут их заранее, а вы можете проверить их , иначе на может случиться праздник что резинки на шляпах будут break, атрибуты сломаются и т. д.

Во время праздника не трогайте детей руками, а чтобы их отремонтировать, нужно просто сказать им об этом.

Исход утренника во многом зависит от правил поведения детей на утреннике.

Детям необходимо знать детей :

Не говори громко (не кричи) ;

Иди спокойно (не бегать) ;

Вспомните, почему мы находимся в холле;

Не стесняйтесь показать свои способности;

Заботиться друг о друге (не обижать) ;

Помогать друг другу (не смейтесь) ;

Слушайте внимательно друг друга (пусть все расскажут) ;

Не отвлекайтесь на родителей.

Поскольку 50 процентов времени на уроках музыки посвящается движению, детям необходима удобная обувь : мягкая, гибкая, легкая — удобная во всех отношениях. Самые распространенные варианты — кеды и балетки. Так же обувь подходит для праздников .

То же самое можно сказать обо всем. костюм праздничный вообще … Многие родители увлекаются желанием выделить свою малышку : купить шикарные длинные пышные платья для девочек, фраки для мальчиков.Но детям в них не всегда удобно перемещаться! И «Модификации» будут чувствовать себя неуютно. Очень дорогие модные наряды могут сбить с толку других детей и их родителей.

Итог Праздник нужно обсудить с детьми. Обычно с ними провел беседу о прошедшем утреннике, уточняются идеи и впечатления о нем. Малыш Ответы желательно записать и поставить на подставку для родителей.

В некоторых детских садах есть добрая традиция — праздничных впечатлений на уроке музыки.Дети приходят в зал, где осталось украшение , праздник , детали костюмов, атрибуты для игр. Воспитатель предлагает детям вспомнить, что им понравилось на утреннике, обменяться впечатлениями и по желанию исполнить песни, стихи, игры, танцы, инсценировку.

Также среди учителей обсуждается утренник.

Был ли устроен успешный утренник?

Как ведущая справилась со своей ответственной ролью : как провела торжество (весело, интересно) ; Вы видели детей, их настроение, установили с ними контакт; какова была речь ведущего; в чем выразилась находчивость ведущей, ее понимание ситуации (при пропуске или изменении номеров и т. д.) … Как и чем учителя группы помогали лидеру.

Как музыкальный руководитель справился со своей главной задачей — подбор праздничной музыки и ее исполнение.

Как дети исполняли стихи, песни, игры, танцы, хороводы, инсценировку.

Каков уровень музыкальных, певческих и ритмических способностей детей.

Что было творческим Развитие ребенка .

Состояние здоровья и настроение детей (выступающие, слушатели) … Что особенно понравилось детям.

Как они отреагировали на выступления взрослых.

Продолжительность отпуск … Были ли у детей признаки переутомления.

Музыкальное развлечение проводится 2 раза в месяц … Целесообразно развлекать днем ​​и желательно выбрать определенный день недели. В этот день всегда должны царить тайна и чувство настоящего удивления.

Виды и формы развлечения

Их типы зависят от характера участия в них. детей :

развлечения , где дети выступают в качестве слушателей или зрителей;

, где дети сами являются активными участниками и исполнителями

Участвуют

взрослых и детей.

Формы развлечения могут быть чрезвычайно разнообразными, вариативными, поскольку зависят не только от поставленных целей и задач, но и от жанровых особенностей используемого репертуара, от его тематической направленности и смысловой насыщенности.

Концерты

Музыкальные и литературные произведения,

Музыкальные игры и веселые игры

Новая игрушка развлечение для младших групп .

Постановка, инсценировка игр, кукольных спектаклей

Театр игрушек, кукол и картин

Танцевальные и оперные миниатюры

Аттракционы, конкурсы

Литература

1. Методика музыкального воспитания в детском саду : учеб. руководство по эксплуатации. для уч-щ / н. А. Ветлугина, И. Л. Дзержинская, Л. Н. Комисарова и другие; Эд. Ветлугина Н.А. — М .: Просвещение, 1989.

.

2. Ветлугина Н.А. Музыкальное образование в детском саду … — М., 1981

3. Комиссарова Л. Н., Костина Е. П. Наглядные пособия в музыкальном воспитании дошкольников. — М., 1986

4. Щенникова В. Н. Роль учебных пособий и музыкально-дидактических игр в развитии творческой деятельности детей // Искусство детского сада … — М., 1974

24 домашних учебных мероприятия, которыми можно поделиться с родителями маленьких детей

Поскольку школы закрываются из-за проблем с COVID-19, и вступают в силу новые правила социального дистанцирования, многие родители остаются дома со своими маленькими детьми — и ищут новые способы занять их, развивая навыки, которым они учились в классе. .Удержать детей активными и активными (без чрезмерного использования экранов!) Может быть сложно во время такого неожиданного перерыва, особенно когда новые рекомендации по безопасности временно приостанавливают игровые встречи, походы в ресторан и посещение многолюдных парков, зоопарков и других мест, которые нравятся детям. .

Если у вас есть маленькие дети или вы работаете с семьями, сегодняшний пост создан специально для вас. Мы представляем вам коллекцию из 24 занятий на дому, которые родители могут использовать для развития у своих детей академических, моторных, коммуникативных и социально-эмоциональных навыков, пока они не уезжают из школы.Эти веселые и недорогие занятия, адаптированные на основе некоторых из наших лучших книг по развитию и образованию детей в раннем возрасте, позволят детям изучить и , чтобы вы могли легко общаться с ними во время этого неожиданного перерыва в рутине.

Пожалуйста, поделитесь этими идеями с любыми семьями, которым это принесет пользу, и, если у вас есть любимое домашнее занятие, добавьте его в комментарии ниже!

Академические навыки

Сделайте прием пищи математическим. Ваши дети любят помогать на кухне? Приготовление еды — идеальное время, чтобы научить детей считать, измерять, оценивать, сравнивать и распознавать формы. Попросите ребенка отмерить и пересчитать чашки ингредиентов, посчитать, сколько тарелок и посуды необходимо для всей семьи, и выяснить, у кого больше или меньше картофельного пюре. Проявите творческий подход к математике и во время уборки: вы можете попросить ребенка назвать формы посуды и губок, подсчитать количество шагов, которые они сделали, чтобы выполнить задачу по уборке, и спрогнозировать, сколько тарелок поместится в посудомоечной машине.(Хотите больше идей? Загрузите эту бесплатную подсказку для 24 способа развлечься математикой дома. )

Сделайте ваши истории еще более яркими. Ваши ежедневные занятия по чтению книг — прекрасные возможности для активного развития навыков ранней грамотности. Чтобы расширить словарный запас, обратите внимание на слова, которые, по вашему мнению, ваш ребенок может не знать, кратко определите их и поговорите о них. Когда вы перечитываете книгу, спросите своего ребенка, помнят ли он, что означает это слово, и попробуйте использовать новые слова в другое время дня, чтобы закрепить знания.Чтобы развить навыки распознавания букв, попробуйте указывать на буквы, когда вы произносите их имена, спой замедленную композицию ABC, пока вы указываете на каждую букву в книге. Перейдите к случайным страницам книги и посмотрите, могут ли дети сами называть буквы и указывать на них. Вы можете продолжить, попросив вашего ребенка составить свой собственный букварь, найдя или нарисовав картинки для каждой буквы.

Перечитайте все книги по комфорту вашего ребенка . В такие моменты, когда вы вместе дома и кажется, что жизнь замедляется, погрузитесь в комфортное перечитывание любимых книжек с картинками.Детям нравится слушать одну и ту же книгу много раз, и повторение на самом деле полезно для развития их навыков грамотности, поскольку дает им множество шансов усвоить язык книги. Если вы хотите извлечь максимальную пользу из многократного чтения, выбирайте высококачественные книги со словами, которые расширяют словарный запас вашего ребенка и языковые знания.

Сделайте музей. Любимый музей вашего ребенка сейчас может быть закрыт для публики, но они могут сделать его дома, проявив немного воображения и используя несколько простых материалов.Если ваш ребенок годами собирал маленькие сокровища (камни, ракушки, игрушечные динозавры, пуговицы и т. Д.), Покажите ему, как расположить свои коллекции на тематических дисплеях, используя коробки из-под обуви, небольшие баночки или картонные коробки для яиц. Помогите детям маркировать свои сокровища — отличный способ попрактиковаться в написании и распознавании писем — и развивать свои языковые навыки, поощряя их проводить для посетителей «экскурсии» по своему личному музею. (Кроме того, знаете ли вы, что многие музеи прямо сейчас проводят бесплатные виртуальные туры? Вот их список, и — это ссылка на онлайн-тур по Метрополитен-музею для детей. Пока вы обучаете маленьких детей дома, виртуальный тур по музею может стать интересным способом завязать разговор об искусстве и истории.)

Откройте у себя дома ресторан с богатым выбором языков. Если ваша семья регулярно ест вне дома, дети могут упустить интересное изменение в распорядке дня, которое предлагает ресторан. Почему бы не открыть ресторан дома и не использовать его для обучения языку и грамотности? Заполните игровую площадку пустыми коробками, контейнерами для еды и реквизитом ресторана с надписями, например меню на вынос, салфетками или газетным проспектом.Прочтите меню вместе с ними или помогите им создать собственное меню с нуля. Помогите детям поставить табличку с названием своего ресторана. Пока дети играют, указывайте на слова на реквизите ресторана и поощряйте их находить знакомые буквы и слова.

Создайте специальный центр письма. Чтобы сделать письменные / подготовительные задания привлекательными для маленьких детей, обозначьте стол или письменный стол в качестве «центра письма» в вашем доме. Заполните его открытыми материалами, которые приглашают к исследованиям и экспериментам.Предложите детям чистый лист бумаги разных цветов, небольшую доску для сухого стирания, маркеры, мелки, карандаши, ножницы, клеевые стержни, дыроколы и конверты. Дети, у которых есть под рукой разнообразные материалы, с большей вероятностью будут инициировать самостоятельные письменные проекты.

Измерьте свои шедевры. Ваши дети проводят время, прокладывая для своих машин длинную картонную дорогу или строя высокую башню из блоков? Выкопайте свою линейку и включите в их игру небольшой урок измерения.Покажите им, как использовать линейку для измерения длины дороги или высоты своей башни. Им может быть интересно, сколько дюймов в длину или сколько футов в высоту будут их творения.

Помогите математике и естественным наукам расцвести в вашем саду. Если вы начинаете работать в саду, это прекрасная возможность преподавать математику и естественные науки, пока ваши дети получают столь необходимый свежий воздух. Попросите их отмерить воду в лейку, подсчитать семена, начать подсчет дней в календаре, чтобы отслеживать рост растений, и записывать наблюдения.(Если у вас нет заднего двора, вы можете создать сад на подоконнике с детьми. Они могут измерить почву в маленькие горшки, подсчитать и сажать семена, предсказать, какие семена прорастут первыми, и провести наблюдения.)

Коммуникативные навыки

Отправляйтесь в приключение, не выходя из гостиной. Сядьте с детьми на коврик или диван и представьте, что вы отправляетесь в большое приключение на ковре-самолете, подводной лодке или школьном автобусе. Попросите их поделиться своими идеями о том, где они хотят побывать, и по очереди сочиняйте историю о своем приключении.Опишите достопримечательности, которые вы видите, и задайте детям вопросы, которые побудят их к творческому участию: «Смотрите, это цирк! Вы видите слонов? Что они делают?» «Вы видите эту косу рыб? Как ты думаешь, чему рыбы учатся в школе? » Это отличный способ укрепить коммуникативные навыки и развлечься с детьми, которые чувствуют себя взаперти.

Поставь спектакль. Поощряйте детей к совместной работе над небольшим спектаклем, используя несколько кукол. Они могут адаптировать знакомую историю или сказку или вместе создать свою собственную историю.После того, как они поставят пьесу, поговорите с ними об истории и персонажах и задайте им вопросы о том, как они разрабатывали пьесу.

Создайте домашний офис для детей. Это занятие в помещении, которое любят дети, особенно если в вашем домашнем офисе прямо сейчас идет тренировка — им понравится возможность быть «такими же, как вы». Создайте воображаемый офис в углу вашего дома, где дети могут звонить, писать письма и «отправлять» их, а также печатать важные электронные письма. Не забудьте предоставить им множество разнообразных материалов для работы: старая клавиатура для набора текста, папки с файлами и бумага, калькулятор, старый телефон (игрушечный или настоящий), ручки и карандаши, скотч, конверты, резиновые штампы и т. Д. блокноты.Затем сделайте вид с ними — позвоните им и спросите, когда придет почта, или попросите о личной встрече в их офисе.

Откройте собственный магазин. Если ваши дети упускают возможность делать покупки в магазинах вместе с вами, откройте собственный универмаг в своей комнате или в их игровой комнате. Поощряйте детей играть разные роли — покупателя, продавца, кассира — и общаться друг с другом в образе (или вы можете сыграть одну или несколько ролей). Это идеальное занятие, если вы занимались генеральной уборкой; дети могут просматривать предметы, от которых вы избавляетесь, и «покупать» несколько вещей за условные деньги.

Поиграйте с фонариком. Это упражнение может помочь улучшить коммуникативные навыки, помогая вашему ребенку ложиться спать. Когда ваш ребенок ляжет в кровать, дайте ему фонарик и поиграйте с ним вместе в затемненной комнате. По очереди освещайте разные вещи. Задавайте ребенку вопросы о предметах в комнате и говорите о том, что вы видите. Шепчите и смейтесь вместе, и сочините глупую историю. Подобные беседы перед сном оттачивают языковые навыки, помогая вашему ребенку чувствовать себя в безопасности, защищенности и спокойствии.

Двигательные навыки

Наслаждайтесь природой. В настоящее время совместные игры в парке могут быть недоступны, но вы все равно можете наслаждаться семейными мероприятиями на свежем воздухе, которые улучшат моторику вашего ребенка. Выбирайте виды деятельности, включающие как грубую моторику (бег, прыжки, игра в мяч, ведение мяча), так и мелкую моторику (сбор и сортировку предметов с помощью небольших инструментов). Отправьтесь на семейную прогулку и сыграйте в «Я шпион.«Устройте семейную танцевальную вечеринку на открытом воздухе. Собирайте в ведро такие вещи, как сосновые шишки, желуди и красивые камешки, и помогайте ребенку рассортировать их по группам. Сделайте и повесьте самодельные кормушки для птиц на заднем дворе или на подоконнике. Ваши дети получат навыки критической моторики, а свежий воздух и развлечения подарит каждому эмоциональный заряд.

Откройте собственную «художественную школу». Начните с чтения вашему ребенку любимых книжек с картинками и разговоров о различных техниках, которые художники использовали для иллюстраций.Затем попросите ребенка попрактиковаться в мелкой моторике, самостоятельно создавая книги или иллюстрации, используя такие материалы, как акварель, паста, бумага, лоскутки ткани, ленты, фольга, веревки, марки, поздравительные открытки и крышки коробок. Когда они закончат, ваши дети могут повесить свои шедевры в специальной галерее или «прочитать» свои иллюстрированные книги вам или друг другу.

Попрактикуйтесь в стрельбе по мишеням. Пока эти семейные поездки в Target временно приостановлены, попробуйте другой тип цели.Вырежьте несколько 8–9-дюймовых отверстий в большом куске картона, нарисуйте цель мелом на тротуаре или на подъездной дорожке или выберите цель снаружи, например, дерево, дверь гаража или сбоку от вашего дома. жилой дом. Поощряйте ребенка попытаться бросить мешочек с фасолью или маленький мяч через отверстия или в цель. Пусть ваш ребенок начнет очень близко к цели, а затем отступит на несколько футов и покажет ему, как бросать сверху и снизу. Обязательно болейте за них, когда они попадут в цель.

Изготовление гусениц из картонных коробок. Если вы переключаетесь на приготовление еды дома и едите много яиц, вот вам забавное занятие с мелкой моторикой, которое можно сделать с этими оставшимися картонными коробками для яиц. Разрежьте коробку для яиц на полоски, по одной на каждого ребенка в вашем доме. Пусть каждый ребенок выберет туловище гусеницы и разукрасит его краской, фломастерами или приклеиванием бумаги разных цветов или текстур. Очистители труб — отличные антенны, и дети могут даже захотеть добавить ножки для очистки труб к своей гусенице. Напомните им нарисовать или приклеить лицо!

Обведите контуром животное. Есть ли у вашего ребенка любимое животное? Нарисуйте простой силуэт животного на большом листе бумаги и дайте ребенку немного клея и миску Cheerios или сырые макароны. Затем попросите ребенка очертить животное, приклеив кусочки хлопьев или макарон к странице, следуя нарисованным вами линиям. (Всегда внимательно наблюдайте, когда дети работают с мелкими предметами, которые могут стать причиной удушья.)

Социально-эмоциональные навыки

Регулярно проверяйте эмоции. В трудные времена маленькие дети могут легко перенять стресс и беспокойство взрослых в своей жизни. Нарушения обычного расписания, тревожные новости, запреты на общественные собрания и подслушанные разговоры взрослых могут сбить ребенка с толку и обеспокоить его будущим. Выделите время, чтобы отмечаться и общаться со своим ребенком каждый день. Расскажите о своем дне и о том, что будет завтра. Задайте им простые вопросы: «Что было лучшим в сегодняшнем дне?» «Были ли какие-нибудь сложные моменты?» «Как вы себя чувствуете?» «У вас есть что-нибудь, о чем вы хотите поговорить?» Внимательно слушайте, что говорит ваш ребенок, чтобы он знал, что его мысли и эмоции важны для вас.(Чтобы узнать больше о повышении социально-эмоциональных навыков у детей в возрасте от 2 месяцев до 5 лет, распечатайте эти бесплатных листов с заданиями ASQ: SE-2 . А полезное руководство по ответам на вопросы детей о коронавирусе см. В этом ресурсе по адресу Zero к Тройке .)

Измельчите тесто. Мытье, выжимать и растирать тесто — отличное занятие, помогающее детям справиться с чувствами гнева, разочарования и беспомощности (и взрослым, привязанным к дому, это может показаться терапевтическим).Замесите тесто для печенья (например, , это печенье «Get the Mad Out» на веб-сайте PBS), разотрите и замесите его вместе. Или, если выпечка не ваше дело, позвольте детям размять и толкать пластилин или пластилин. Они выпустят пар безопасным способом. и одновременно оттачивают свой творческий потенциал.

Поощряйте развивающую игру. Когда в мире становится страшно, забота о куклах и мягких игрушках — это хороший способ для детей переориентировать свои чувства и попрактиковаться в заботливом поведении.Установите детские кроватки, где дети могут уложить своих «младенцев» спать, водяные столы, где дети могут купать своих кукол, и места, где младенцев можно кормить из старых бутылочек, стаканчиков-поильников и ложек. Помогите детям создать сценарии заботы и хвалите детей за их заботу. (Обязательно включайте в это задание детей всех полов — каждый ребенок может извлечь пользу из практики своих навыков заботы.)

Используйте книги как библиотерапию. Чтение книг — один из лучших способов помочь детям справиться со страхами и тревогами в трудные времена.Выбирайте книги, в которых рассказывается о больших переменах и тяжелых эмоциях и есть обнадеживающие концовки. Обсудите, как персонажи справились с невзгодами, приспособились к новой ситуации и справились со своими страхами. Изучение персонажей, которые столкнулись с трудными ситуациями и вышли победителями, может помочь убедить детей в том, что их семья тоже может пережить трудные времена.

Попробуйте и терапевтическое искусство. Занятия искусством — это больше, чем просто развлечение — они могут дать детям мощный выход для их эмоций.Алиса Хониг описывает один пример в своей книге Little Kids, Big Worries : «Лонни нарисовала автобус, а затем нацарапала его коричневым маркером. Учитель был озадачен. Его каракули не разочаровали ее. Она действительно попросила его мягко рассказать ей о своей фотографии. Ребенок трезво объяснил: «Это скорая помощь, которая отвезла моего отца в больницу». Коричневые каракули на фотографии Лонни выражали его мрачные испуганные чувства по поводу болезни отца ». Научите детей тому, как искусство может быть здоровым способом преодоления трудных эмоций, и предоставьте им множество различных материалов, которые они могут использовать, чтобы выразить то, что они могут чувствовать: страницы из журналов, фотографии, наклейки, краски и маркеры ярких цветов и т. Д.

Поделитесь историей от дальних родственников. Многим детям сейчас трудно быть разлученными со своими расширенными членами семьи, включая бабушек и дедушек, тетушек, дядей, двоюродных братьев и близких друзей семьи. Обратитесь к нескольким любимым членам семьи и попросите их записать, как они читают вашему ребенку сказку вслух. Ваш ребенок может следить за книгой вместе с ними или просто слушать. Это может быть удивительно обнадеживающим опытом во время стресса и неуверенности.

Мы надеемся, что этот пост дал вам несколько новых идей, которые можно попробовать с детьми, и желаем вам и вашим близким крепкого здоровья и безопасности. Следите за обновлениями — позже на этой неделе мы поделимся обзором ресурсов для дистанционного обучения для преподавателей K-12, которые теперь преподают удаленно. Пожалуйста, дайте нам знать, как еще Лаборатория включения может поддержать вас в ближайшие недели!

БОЛЬШЕ БЕСПЛАТНЫХ РЕСУРСОВ

20 средств для снятия стресса для детей младшего возраста (предназначены для дошкольных классов, но многие занятия могут быть адаптированы для домашнего использования)

24 способа развлечься математикой дома

Образец листов учебной деятельности ASQ-3

Образец ASQ: листы учебных заданий SE-2

УЗНАТЬ КНИГИ

Действия в этом посте были адаптированы и вдохновлены следующими книгами:

Задания 1 и 8: Давайте поговорим о математике Донны Коцопулос и Джоан Ли

Действия 2 и 3: Подключение через разговор Дэвид К.Дикинсон и Энн Б. Морс

Упражнения 2, 4, 9, 15 и 22: Поговори со мной, детка! Бетти Бардидж

Мероприятия 5-7: Смешанные практики для обучения детей младшего возраста в инклюзивной среде, , второе издание, Дженнифер Гришем-Браун, Мэри Луиза Хемметр и Кристи Претти-Фрончак

Задания 10, 11, 14 и 16: Учебные задания ASQ®-3 Элизабет Твомбли и Джинджер Финк

Мероприятия 12, 17 и 18: Ранняя грамотность в действии Бетти Х.Банс

Задания 13, 19 и 24: Учебные задания ASQ®: SE-2 Элизабет Туомбли, Лесли Мансон и Лоис Приббл

Мероприятия 20, 21 и 23: Маленькие дети, большие заботы Элис Стерлинг Хониг

.

Количественная оценка: Как дети учатся считать — Family Math Night | Математические игры

«Это так же просто, как 1-2-3!» Как часто мы слышим эту фразу? Неужели считать так просто? Давайте посмотрим, как ребенок учится считать.Это больше, чем вы думаете.

Сегодня я напишу об этапах развития ребенка, которые ведут к счету. Завтра я напишу об этапах развития самого счета.

Количественное определение — это формальное название концепции определения того, сколько вещей у вас есть. Подсчет — это всего лишь один из методов количественной оценки.

Есть 3 стадии развития, через которые проходит ребенок, когда учится количественно оценивать.

1.Глобальная количественная оценка. Это этап, на котором на детей влияют восприятий . Они визуально приближают количество, которое пытаются сопоставить.

  • Если ребенок хочет столько же золотых рыбок, сколько другой, он возьмет пригоршню, которая, кажется, соответствует их количеству.
  • Если ее попросят взять столько же блоков, она выстроит их бок о бок, пока ее линия не станет примерно одинаковой длины, независимо от фактического количества блоков.

2.Индивидуальная переписка. Дети по-прежнему используют зрительное или тактильное восприятие, как на предыдущем этапе, но на более логично .

  • Теперь ребенок выстраивает блоки один к одному, сопоставляя по одному новому блоку для каждого из исходных.

3. Подсчет. Дети используют счет как метод количественной оценки по мере того, как они привыкают к первым двум этапам, поскольку счет основан на глобальной количественной оценке и навыках соответствия 1: 1.Сам подсчет состоит из нескольких этапов понимания. Следите за новостями в завтрашнем выпуске «Matinee Muse».

Эти этапы будут перекрываться в зависимости от количества объектов. Ребенок, который умеет считать до 5, может использовать при подсчете , когда есть только несколько объектов, однозначное соответствие, , когда их больше, чем несколько, и глобальное количественное определение , когда объектов много.

Что теперь?
Теперь, когда вы знаете подробности того, как постоянно крутятся шестеренки вашего ребенка, что вы делаете с этой информацией? Дайте им соответствующие занятия! Вот несколько идей, которые разбудят ваше воображение.

Идеи глобальной количественной оценки.

  • Говорите словами «больше» и «меньше», «много» и «немного», «большой», «маленький», «высокий», «маленький», «большой» и так далее. «То же самое» — тоже полезное слово.
  • Когда ваш ребенок помогает с закусками, игрушками, чаепитием или игрой в ванне, попросите больше или меньше их.
  • Или попросите, чтобы каждому мишке дали одинаковую сумму.

На данном этапе подсчет может еще не производиться. Если вам интересно, вы можете спросить: «Откуда вы знаете (это то же самое)?» и посмотрите, как он ответит.Это даст вам представление о том, на каком этапе развития он находится. Это возможность выслушать, а не обязательно исправлять.

Идеи индивидуальной переписки.

  • Попросите, чтобы каждое место за столом получило по одной тарелке, вилке, чашке и т. Д.
  • Соберите группу динозавров и раздайте каждому по кусочку обеда из Lego.
  • Выровняйте ряды блоков и положите на каждый панцирь.
  • Соберите 8 одинаковых игрушек и дайте своему ребенку 8 воображаемых «монеток».Обменяйте игрушку на каждую монету.
  • Подарите ребенку 6 кукол и 6 головных уборов. Она естественным образом объединит их в пары.
  • Поместите маленькие резиновые фишки для фруктов на каждый квадрат шахматной доски.
  • Поместите золотую рыбку на каждый квадрат столовой подставки в шахматном порядке в ожидании подачи.
  • Поместите предмет в каждое отверстие коробки для яиц. Предметы должны заполнить отверстие; в противном случае у вашего ребенка может возникнуть соблазн засунуть по несколько штук в каждую дырочку.

Вы уловили идею! Пришло время повеселиться с тем, что у вас есть под рукой, что волнует вашего ребенка.

Для успеха вашего ребенка,
Рита

9 классических дошкольных игр, которые тайно обучают жизненным навыкам

Помните, когда в последний раз вас встречали смехом, когда вы приходили в детский сад, чтобы забрать своего ребенка? Они бегали со своими друзьями и играли в игру, которую вы узнали с детства. Лучше всего то, что они прекрасно провели время — и узнали больше, чем вы думаете.

Вы не поверите, но классические дошкольные игры — это гораздо больше, чем просто развлечение для детей.На самом деле они являются важной частью процесса обучения, помогая детям сблизиться с друзьями, сжигать лишнюю энергию и обучая детей навыкам, которые помогут им в дальнейшей жизни.

Чтобы помочь вам увидеть потенциал обучения в играх, которые кажутся забавными, мы собрали девять популярных американских дошкольных игр. Читайте дальше, чтобы узнать, как каждая игра тайно моделирует реальные ситуации и помогает детям научиться жить и действовать.

9 классических дошкольных игр, которые тайно обучают жизненным навыкам

1.Утка, Утка, Гусь

Эта любимая малышами игра — отличная игра для обучения стратегическому мышлению. Участники садятся в круг, и один ребенок ходит по улице, по очереди постукивая по головам и говоря «утка». В конце концов, они выбирают одного ребенка в качестве «гуся» и бегают по кругу, пытаясь занять место этого ребенка, прежде чем «гусь» их поймает. Если они дойдут до конца, не получив метки, «гусь» вернется на свое место, а исходный игрок продолжит движение по кругу.

По мере того, как дети все больше играют в эту игру, они начинают думать о том, как выбрать «гуся» (например, того, кто не обращает внимания), который даст им больше шансов вернуться на свои места, не будучи отмеченными.Утка, Утка, Гусь учит детей планировать наперед и дает им немедленную обратную связь о качестве их решений.

2. Музыкальные стулья

Эта игра помогает научить детей мирно разрешать споры, справляться с разочарованием и проявлять терпение. Установите стулья в круг, на один меньше, чем количество детей в игре, а затем включите музыку, пока дети ходят по кругу. Каждый раз, когда музыка прекращается, дети должны попытаться сесть на стул. Дети, у которых нет стула, уходят. Затем уберите стул и начните снова.

По мере развития игры «Музыкальные стулья» дети должны научиться справляться с разочарованием от того, что они не участвуют в игре, поэтому проявляют терпение и милостивое ожидание. Они также должны научиться использовать свои слова, чтобы разрабатывать аргументы о том, чье кресло принадлежит или кто пришел «первым». Убедитесь, что под рукой есть взрослый, чтобы обеспечить мирное урегулирование конфликтов и помочь детям, которые больше не находятся в рабочем состоянии. игра оставайся веселой.

3. Саймон говорит

Simon Says — отличная игра, которая помогает детям научиться внимательно следить за инструкциями, а также дает им почувствовать вкус лидерства.В «Саймоне говорит» один ребенок просит своих сверстников совершать глупые поступки, говоря: «Саймон говорит, хлопни головой» или «Саймон говорит, прыгают, как обезьяны». Затем другие дети будут делать это действие, но только до тех пор, пока ведущий добавляет к их инструкциям «Саймон говорит».

Дети, которые не обращают внимания, быстро обнаруживают, что, если они не будут слушать, они будут единственными, кто сделает глупые поступки. Это дает им дополнительную мотивацию внимательно выслушать весь набор инструкций, прежде чем приступить к работе.

4.Гребите на лодке

Самосознание — важный навык, который дети могут развить в процессе обучения. Это одна из причин, по которой мы просим детей оценить свое обучение в Уитби. Когда дети маленькие, это может начаться с физического самосознания . Умение управлять своим телом — очень полезный навык, который готовит детей к дальнейшей жизни. Игра здесь проста: разделите детей на пары лицом друг к другу, согнув перед ними колени и взявшись за руки. Попросите их раскачиваться в такт песне «Греби, греби, греби своей лодкой.«Им нужно будет работать вместе и постоянно следить за своими движениями. Лучше всего играть в эту игру с компакт-диском или песней на YouTube, поэтому вы можете включить элемент «замораживания», резко остановив музыку. Это помогает детям сосредоточиться на слуховых сигналах и сопоставить свои физические движения с ними.

5. В прятки

Hide and Seek — отличная игра для обучения решению проблем. Чтобы оставаться скрытыми как можно дольше, дети должны оценить свои возможности, чтобы выбрать лучшее из возможных укрытий.Это развивает пространственную осведомленность, потому что дети должны учитывать такие факторы, как то, какие укрытия будут наиболее укрываться с самых выгодных точек. По мере того, как они приобретают опыт игры, дети будут применять еще более глубокий подход к оценке, думая о том, какие места часто используются во время свободной игры и, следовательно, скорее всего, будут проверены в первую очередь.

6. Парашютные игры

Игра с парашютом — это увлекательный способ научиться работать в команде. Дети встают по кругу, держа между собой парашют (или большую простыню).Когда мяч или другой предмет помещается на парашют, дети подбрасывают его вверх и вниз. Дети должны двигаться синхронно, иначе мяч упадет с парашюта. Если вы играете с большим парашютом, дети должны работать вместе, чтобы держать в игре несколько мячей одновременно, или научиться подбрасывать парашют, чтобы один ребенок мог бегать под ним до того, как парашют упадет.

7. Классики

Эта классическая игра про тротуар идеально подходит для развития навыков критического мышления. Дети рисуют фигуру из классиков на тротуаре, а затем по очереди бросают камень в фигуру из классиков.Затем они должны пройти по маршруту классиков, избегая квадрата, на который приземлился камень. Поскольку часто бывает трудно избежать квадрата со скалой, прыгая на одной ноге, детям необходимо заранее спланировать путь, чтобы найти лучший «маршрут» для прохождения дистанции.

8. Красный свет, зеленый свет

Красный свет, зеленый свет отлично подходят для обучения терпению. В конце концов, дети не любят стоять на месте. Чтобы играть, один ребенок стоит лицом к противоположной стороне поля. Цель состоит в том, чтобы первым прикоснуться к этому человеку, чтобы вас не застали за движением.Когда человек смотрит в сторону, это зеленый свет, и дети могут двигаться к нему. Когда лидер поворачивается лицом к группе, это красный свет, и дети должны перестать двигаться. Любой, кого поймает лидер, все еще находящийся в движении, должен вернуться на стартовую линию. Чтобы выиграть в Red Light, Green Light, детям нужно сдерживать импульс бежать вперед, вместо этого выбирая темп, при котором они могут мгновенно остановиться, если лидер начнет поворачиваться. По мере приближения к лидеру им также придется научиться ждать подходящего момента, чтобы броситься вперед.Если они ошибаются и пойдут слишком рано, им придется начинать все сначала.

9. Спящие львы

Детям важно научиться сохранять концентрацию, несмотря на отвлекающие факторы. «Спящие львы» — это интересный способ для детей освоить этот важный жизненный навык. Во время этой дошкольной игры все дети ложатся и делают вид, что спят. Затем один человек ходит среди группы (никого не трогая, пытаясь убедить детей отреагировать и открыть глаза. Последний ребенок, который все еще выглядит так, как будто он «спит», становится победителем.

Спящие львы поощряют детей вести себя глупо, когда они пытаются разбудить своих сверстников. Чтобы «заснуть», дети должны сосредоточиться на том, чтобы не двигать мускулами, независимо от того, как их сверстники пытаются их отвлечь. Это очень сложно для маленьких детей, и фокусировка, которую они практикуют во время игры «Спящие львы», поможет ребенку в дальнейшем, когда они будут пытаться учиться в шумной обстановке.

Больше, чем просто развлечения и игры

Если вы, как и большинство родителей, хотите, чтобы ваш ребенок всегда находился в наилучшей учебной среде.Хорошие новости? Многие дошкольные игры, которые кажутся просто забавными, на самом деле обучают жизненным навыкам. Таким образом, хотя вашим детям может показаться, что они просто развлекаются, играя с друзьями, на самом деле они учатся навыкам, которые помогут им добиться успеха в дальнейшей жизни.

alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *