Игры с детьми по пдд в детском саду: Игры по ПДД для дошкольников в детском саду

Квест-игра по правилам дорожного движения

В современных условиях, когда непомерно увеличился поток машин, культура поведения на дорогах стала просто жизненной необходимостью. Формировать эту культуру следует с детства. Учить детей правилам дорожного движения нужно с дошкольного возраста, чтобы соблюдение этих правил стало нормой поведения, привычкой. Поэтому в детском саду «Сказка» на педагогическом совете было решено взять годовую задачу «Формирование у воспитанников навыков личной безопасности». В рамках решения этой задачи творческой группой была организована квест-игра, одной из задач которой было привлечение внимания родителей к проблеме профилактики детского дорожно – транспортного травматизма.

Содержание игры, следующее. Участниками игры являются родители и дети. Было разработано два маршрута, по которым дети и родители должны были пройти из пункта А до пункта Б, соблюдая все правила дорожного движения и выполняя определенные задания для достижения своей цели. В процессе игры участники последовательно двигались по этапам, решая различные задания (кроссворды, ребусы, поиск зашифрованных предметов) и фиксируя выполнение этих заданий (фото или видеосъемка). В конце квест-игры участники первого маршрута пришли к посту ГАИ, а участники второго маршрута – к посту ГИБДД. Обе команды получили грамоты от сотрудников ГАИ и ГИБДД, а дети были награждены сладкими призами и световозвращающими браслетами.

Сотрудники детского сада сопровождали участников на протяжении обоих маршрутов. Хочется отметить, что во время игры не только воспитанники с удовольствием показали, насколько они знают правила безопасности на дорогах, но и родители проявили высокий уровень своих знаний, умений и навыков в вопросах дорожной безопасности.

Проведение таких мероприятий позволяет воспитывать культуру поведения на дорогах не только у детей, но и напоминают взрослым о необходимости соблюдения правил дорожного движения для безопасности своей семьи. Призываем выполнять правила дорожного движения не для «галочки», а для собственной безопасности!

Коллектив детского сада «Сказка» благодарит всех, кто принял участие в квест-игре: семьи Бородиных, Шабановых, Канадауровых, Соповых, Качуровых, Черноивановых, Сагадеевых, сотрудников ГАИ и ГИБДД, а также сотрудников сторонних организаций, где родители получали задания. Выражаем личную благодарность Арслановой О.С. за содействие в проведении игры.

Квест-игра «Путешествие со Светофором» в детском саду – Детский сад и ребенок

Подготовила: воспитатель I квалификационной категории Апсаматова Ирина Тагировна

Бавлы, 2018

Тема: Путешествие со Светофором

Возрастная группа: старшая

Цели:

• формирование навыков безопасного поведения на дороге;
• развивать мышление, формировать желание соблюдать правила дорожного движения;
• воспитывать у детей культуру поведение на дороге, чувство уважение к труду инспектора ГИБДД.Задачи

Задачи:

Воспитательные: воспитание ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих; воспитание волевых качеств.
⁃ Развивающие: развивать мышление, память ; развивать монологическую и диалогическую речь.
⁃ Обучающие: систематизировать полученные знание.
⁃ Интеграция областей: социализация, коммуникация, художественное творчество, музыка.
⁃ Материально-техническое и дидактическое сопровождение:

Интерактивная доска, проектор с экраном, ноутбук, интерактивная игра по ПДД, дорожные знаки, схема маршрута, разрезные картинки дорожных знаков, пазлы, раскраски, цветные карандаши, грамоты, музыкальное сопровождение.
Тип занятия — интегративный: повторение изученного материала.

Методы: организационный, демонстрация, словесный, практический.

Приемы: показ, вопросы, объяснение, творческое задание.

Программное содержание.
Цель занятия:
1. 1.Систематизировать знания детей о правилах дорожного движения;

2. 2. Сформировать конкретные навыки и модели поведения на улице и дороге через игру.
3. Идея игры: пройти игровые этапы согласно маршрутной карте и помочь светофору зажечь свои огни.

Сценарий

Организационная часть.

Светофор озвучивает проблему. Дети слушают, запоминают. Психологически готовится к выполнению задания.
Основная часть: Светофор знакомит с содержанием первого задания, задает наводящие вопросы, руководит и помогает в работе со схемой. Дети выполняют действие со схемой маршрута, отвечают на вопросы, составляют предложения и показывают путь.

Светофор (грустно): Ребята! Я попал в беду, в нашей стране дорожных знаков начались недобрые времена! Все стали ссориться. Вот и я не исключение! Поспорил с дорожными знаками, кто важнее – я или они. До такой степени мы с ними поссорились, что проснулся я сегодня утром, а цвета моих сигнальных лампочек стали бесцветными. Я теперь не могу регулировать движение на перекрестках ни машинам, ни пешеходам. Что же мне делать?

Инспектор: Не переживай, светофор! Мы тебе поможем! Мы знаем что знаки очень важны, без них на дорогах была бы полная неразбериха. Вот, например, как бы мы узнали, где нам перейти дорогу, или где находится остановка для автобусов.

Светофор: Ребята! Вы очень мне поможете, если вернете мои знаки! А я вам обещаю, что больше ни с кем не буду спорить.

1 ребенок : Ну что ж, не будем терять время, приступим к поиску! Но как же мы будем искать, и где?
Светофор: Ой, я совсем забыл, у меня же есть подсказка для вас! Утром мне пришло письмо вот с этой картой, наверное в ней разгадка! (открывает карту)

На карте видно, что в несколько этапов дети должны собрать все цвета Светофорчика, а в конце за успешное прохождение квеста, получают последний пазл и соберется светофор)
1 этап: «Вопросительный знак» — «Отгадай загадки про дорожные знаки»

СВЕТОФОР загадывает загадки с демонстрацией больших дорожных знаков – отгадок.

1. Эй, водитель осторожно!
Ехать быстро невозможно.
Знают люди все на свете-
В этом месте ходят дети! (Знак «Дети»)
(Рассказ Инспектора про знак)

2. Этой зебры на дороге
Я нисколько не боюсь
Если все вокруг в порядке,
По полоскам в путь пущусь.
(Знак «Пешеходный переход»)
(Рассказ Инспектора про знак)

1. 3. Я в кругу с обводкой красный,
2. это значит тут опасно
3. тут поймите запрещенье,
4. пешеходного движенье
5. (пешеходам запрещен)
6. (Рассказ Инспектора про знак)
4. Милицейских нет фуражек,
А в глазах стеклянный свет,
Но любой машине скажет:
Можно ехать или нет. (Светофоры.)

(Рассказ Инспектора про знак)

Светофор: -Молодцы ребята, а за правильный ответ, здесь вам оставили 1 пазл, а давайте теперь пойдем по карте и по стрелкам.

2 этап. Светофор помогает с заданием второго этапа. Дети выполняют совместно, составляют дорожные знаки из пазлов, определяют вид знака, раскрашивают, дают характеристику. Слушают и запоминают.

1. Детям даются раскраски. Две команды раскрашивают, та команда которая быстрее закончит, получит 1 деталь главного пазла.

2. Собери пазл. Две команды собирают пазл с дорожным знаком. Каждый из участников выкладывает на столе только одну деталь пазла. Выигрывает команда, собравшая пазл быстрее соперника. (эту игру можно провести несколько раз, чтобы все дети группы поучаствовали)

1. Веселые прыгунки. Играют две команды. Светофор дает сигнал – красный или желтый или зеленый. Дети, глядя на сигнал, определяют, могут ли они начать движение или нет, и после этого начинают эстафету. В этой игре учитывается внимание и аккуратность в выполнении

2. 3 этап «Музыкальная пауза»

3. Светофор в третьем этапе создает проблемную ситуацию, о том что не видел танцы и не слышал песни про знаки дорожного движения. Дети нашли решение и выполнили задание исполнив танец «Знаки дорожного движения»

Светофорчик (грустно): Ребята, я знаю много песен: про маму, про папу, про бабушку и дедушку, про мячик и машинку, пор куклу и мишку, а вот про знаки не одни не слышал.

Инспектор: Не расстраивайся, Светофор! Мои помощники сейчас тебе станцуют!
(Получают деталь и дальше идут по стрелкам на полу)

Светофор: Молодцы, ребята! Мне очень понравилось, как вы танцевали. И песенка замечательная, Не зря я для вас принес еще одно задание, вижу вы с ним отлично справитесь. Нужно правильно раскрасить сигналы светофора. (раздает раскраски, дети сами выбирают цветные карандаши и раскрашивают)

Светофор: Молодцы, ребята! Вот нам еще один пазл. И нам дальше надо идти по стрелкам и по карте. (Идут в тат кабинет)

4 этап. Инспектор ГИБДД знакомит с содержанием 4 задания. Проверка выполнения. Итог.
Инспектор: А здесь нам оставили задание. Давайте посмотрим на экран.
(Игра интерактивная игра по ПДД)

Инспектор: А за выполнение задания мы с вами получили еще один пазл, теперь соберите его. (Дети выполняют задание)

⁃ Понравилось вам сегодня помогать Светофорчику?
⁃ (Ответы детей)
⁃ Что больше всего понравилось?
⁃ (Оветы детей)
⁃ А какие задания вам показалось трудными?
⁃ (Ответы детей)

Светофор : Спасибо вам большое, Ребята вы пообещаете мне что всегда будете соблюдать правила дорожного движения!

(Ответы детей)

Инспектор ГИБДД: Уважаемые ребята, я очень рад, что вы в детском саду и дома повторяете знаки и правила дорожного движения, вы такие молодцы! Теперь я за вас спокоен. Я знаю точно что с вами на дороге ничего не случится, за хорошие знания я хочу вам вручить грамоты и желаю чтобы у вас все было хорошо. До свидания!

В детском саду Невинномысска обучают воспитанникам правилам дорожного движения

© Фото: Александр МАЩЕНКО

© Фото: Александр МАЩЕНКО

Преподавание малышам правил дорожного движения – целая наука. В этом я убедился, ознакомившись с опытом работы детского сада № 46 «Хрусталик», что в Невинномысске. Недавно садик стал победителем Всероссийской интернет-олимпиады на знание правил дорожного движения (возрастная категория 6-10 лет).

Успех, к которому образовательное учреждение шло не один год, случайным не назовешь. Начиная с первых дней пребывания ребенка в «Хрусталике» педагоги кропотливо, планомерно решают одну из главных задач для дошкольника: научиться правилам жизни во взрослом мире, мире спешащих машин и людей. Необходимо, чтобы детвора крепко усвоила практические навыки поведения в различных ситуациях. Игровая форма – основа работы с детсадовцами. Всевозможные экскурсии, наблюдения, прогулки, конструирование, изобразительная деятельность, настольно-печатные, театрализованные, подвижные тематические игры – вот сколько приемов задействовано педагогами.

Не обойтись сегодня и без пропагандистской деятельности среди родителей. Это второе направление работы. Так, взрослые с привлечением воспитателей разрабатывают безопасный путь ребенка из дома в садик и обратно. А мальчишки и девчонки из подготовительной группы, которые вскоре пойдут в школу, заранее, будучи детсадовцами, планируют (совместно с мамами и папами, педагогами) безопасный маршрут из дома в школу.

Сотрудники «Хрусталика», доносящие до малышей азы дорожной азбуки, постоянно повышают свою квалификацию. А еще педагоги наладили продуктивное сотрудничество с представителями городского отдела ГИБДД, которые помогают проводить различные пропагандистские мероприятия. В «Хрусталике» у дорожных стражей даже есть коллеги – ребята из отряда юных инспекторов движения. Отряд представляет садик на различных конкурсах.

Важный момент: «Хрусталик» – детский сад комбинированного типа. Здесь есть группы компенсирующей направленности для детей, имеющих те или иные проблемы со зрением. С такими ребятами работа по изучению ПДД ведется по специальной методике.

Активно используют в «Хрусталике» мобильный автогородок. Он имитирует обстановку на типичном перекрестке. «Зебра», дорожные знаки, мигающие светофоры – все почти что по-настоящему. Дополнительно в группах «Хрусталика» создали «уголки безопасности». Макеты улиц и перекрестков, транспорта различного назначения, светофоры, разрезные картинки, кубики, настольно-печатные игры, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, дорожные знаки – все это на вооружении у педагогов. Последние даже регулярно выпускают тематическую газету и журнал – «Хрустальный калейдоскоп» и «Добрая дорога детства».

Планомерная работа по преподаванию малышам основ ПДД не могла не дать результатов. «Хрусталик» уже становился победителем и призером краевого смотра-конкурса среди дошкольных образовательных учреждений по безопасности дорожного движения «Зеленый огонек».

Ну а Всероссийская интернет-олимпиада на знание ПДД проходила в онлайн-режиме и только в возрастной категории 6 – 10 лет собрала более тысячи команд. В этой номинации и стали победителями наши юные земляки. Творческое состязание прошло в несколько этапов. В ходе тестирования необходимо было ответить на 30 весьма сложных вопросов. Второй тур предполагал разбор различных дорожных ситуаций.

Диплом, кубок и четыре планшета стали наградой дружной команде «Хрусталика». Но сегодня в садике на лаврах не почивают: здесь приступили к реализации давней задумки. Уже в марте начнет работу хорошо оборудованный кабинет ПДД. Новый класс станет центром преподавания азов дорожной азбуки.

А еще в Невинномысске на базе городского управления образования намерены создать методическое объединение педагогов, обучающих малышей основам безопасности на дороге, что позволит сделать соответствующую работу, ведущуюся во всех детских садах города, более эффективной.

Александр МАЩЕНКО

Инспектора из детского сада / Газета «Ставропольская правда» / 30 января 2021 г.

Сюжетно – ролевая игра по ПДД в старшей группе «Машенька идёт в гости»

Информация о материале

Категория: Азбука пешехода

Сюжетно – ролевая игра по ПДД
в старшей группе «Машенька идёт в гости»

воспитатель Яковлева В.И.

Цель: Формировать навыки безопасного поведения на дороге, закрепить названия некоторых видов транспорта, закрепить понятие « дорога» «тротуар», «проезжая часть», их назначения, уточнить представление светофора, пешеходного перехода и их назначении.

Задачи.

Образовательные: Систематизировать применение полученных знаний и умений в играх и повседневной жизни.

Развивающие: Способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

Воспитывающие: Воспитывать желание знать и соблюдать правила дорожного движения.

Словарная работа: пешеходный переход ,«зебра», полицейский , тротуар, светофор,  транспорт.

Интеграция образовательных областей: «Безопасность», «Познание», «Коммуникация», «Социализация».

Материал: флажки– красного, желтого и зеленого цвета; пазлы «Светофор»; два обруча; раскраски дорожных знаков; фломастеры . Картинки дорожных знаки, светофор; мультимедийные технологии (проектор, компьютер).

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций из серии «Дошкольникам о правилах дорожного движения»; дидактические игры: «Дорожные знаки», «Светофор»; чтение художественной литературы: А. Усачёв «Правила дорожного движения», Х. Тайдре «Я и улица», М. Каменский «На перекрёстке».

Сюжетно – ролевая игра по ПДД  в старшей группе

«Машенька идёт в гости»

Ход:

Воспитатель: Эй, ребята, подходите

                           Друг на друга посмотрите,

                           Поздоровайтесь ладошками,

                           Улыбнитесь все немножко.

                           Поздоровайтесь со взрослыми.

Ребята, сейчас мы с вами закроем глаза и окажемся в сказке (играет волшебная музыка). Открывайте глаза, присаживайтесь. (появляется Машенька и медведь).

Медведь: Машенька, сходи навестить бабушку и отнеси угощенье. Только будь осторожна, на улице тебя может подстерегать много опасностей. Будь внимательна!

Машенька: Хорошо Миша. Какие ещё могут быть опасности на улице? Я ведь уже большая и ни чего не боюсь. 

Машенька берёт корзину с угощеньями и отправляется в путь. Улица. Дорога. Едут машины.

Приложение №1

Машенька: Почему люди ходят по узкой дорожке, а я пойду по широкой.

Выходит на проезжую  часть. Раздаются сигналы машин, свист полицейского.

Полицейский: Кто нарушает Правила Дорожного Движения? Такая красивая девочка и не знает,  где должны ходить пешеходы.

Машенька: А кто такие пешеходы?

Полицейский: Ты не знаешь, кто такие пешеходы?

Машенька: Нет.

Полицейский: Сейчас, наверное, ребята тебе помогут.

Проводится игра «Передай жезл»

Игра «Передай жезл»

Правила игры: Дети становятся в круг, под музыку передают жезл инспектора ГИБДД. У кого окажется в руке жезл, после того, как остановится музыка, отвечает на вопрос, заданный взрослым.

Вопросы: Кто такие пешеходы? (люди которые ходят по дороге)

                  Где они должны ходить? (по тротуару)

                  Как называется широкая часть дороги? (проезжая часть)

                  Для кого нужна проезжая часть? (для транспорта)

Машенька: А это что?

Полицейский: Я сейчас загадаю загадки, а ребята их отгадают и тогда ты узнаешь, как называются эти транспортные средства.

Загадки: Что за чудо синий дом,

Окна светлые кругом.

Носит обувь из резины,

А питается бензином. (автобус)

Посудите сами,

Рельсы в воздухе,

А он держит их руками. (троллейбус )

Коль бензину дашь напиться,

В миг помчится колесница. (автомобиль)

Две дорожки так узки,

Две дорожки так близки.

И бегут по тем дорожкам

Домики на круглых ножках. (трамвай)

Полицейский: Видишь, Машенька, какие ребята молодцы, всё знают.

Ребята, почему пешеходы не должны ходить по проезжей части?

Дети: Потому что там ездят машины.

Машенька: Да я всё поняла, значит я пешеход и должна ходить по тротуару. А как же мне переходить через дорогу?

Полицейский: Ребята, давайте объясним Машеньке где, как нужно переходить дорогу.

Дети: Переходить дорогу нужно только там, где разрешено.

Машенька: А как узнать это место?

1. Ребёнок: По полоскам чёрно-белым

Пешеход шагает смело.

Кто из вас, ребята, знает

Знак о чём предупреждает?

Дай машине тихий ход:

Все: Пешеходный переход.

Машенька: Да, я всё поняла.

Полицейский: Стой, Машенька. Прежде чем переходить дорогу по пешеходному переходу, надо подойти и внимательно посмотреть, не сходя с тротуара; сначала на лево. Свободно ли дорога. Потом идти быстро. По середине дороге, посмотреть на право. Если нет машин, то иди.

Полицейский : А сейчас, ребята, мы поиграем в игру «Собери «Зебру»»

Игра «Собери «Зебру»»

Правила игры: Дети делятся на две команды. Каждому ребёнку даётся по белой полоске. По сигналу полицейского дети выкладывают на чёрном полотне пешеходный переход – «зебру».

Машенька: А если по близости нет пешеходного перехода, как тогда переходить дорогу?

Полицейский: Я знаю как тебе помочь. Ребята сейчас отгадают загадку, какой ещё помощник есть на дороге.

У дороге, словно в сказке,

На столбе живёт трёх глазка.

Всё мигает и мигает,

Не миг не засыпает.  (светофор)

1. Ребёнок: Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный

Горит и день и ночь

Зелёный, жёлтый, красный.

Если свет зажёгся красный

Значит, двигаться опасно

Свет зелёный говорит:

Проходите путь открыт!

Жёлтый свет предупрежденье.

Жди сигнала для движенья.

Полицейский : Ребята чтобы Машенька запомнила это правило, давайте поиграем в игру «Сигналы светофора».

Игра «Сигналы светофора».

Ведущий поднимает флажки (три флажка – красный, желтый,

зеленый) в разном порядке.        

Зеленый круг – дети топают ногами;
Желтый круг  – дети хлопают в ладоши;
Красный круг – дети стоят на месте, ничего не делают.
Будьте внимательны!

Полицейский: Ребята, еще про каких помощников на дороге мы не сказали

Машеньке?

Дети: Это дорожные  знаки.

Полицейский: Чтобы Машенька поняла, поиграем в игру «Найди пару».

Игра «Найди пару»

Правила игры: Детям раздаются половинки дорожных знаков. Вторые половинки они находят на столе. Собрав все половинки знаков, дети называют их.

Машенька: Большое вам спасибо, ребята. Теперь я знаю Правила Дорожного Движения и не попаду в опасные ситуации.

Дети прощаются с Машенькой.

Игра – соревнование «Мама, папа, я – знающая ПДД семья»

Конкурсант: Сапожникова Ольга Николаевна Воспитатель высшей квалификационной категории МАУДО «Детский сад №1» г. Ялуторовск

«Семья для ребенка – это источник   общественного опыта. Здесь он находит  примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим  вырастить    нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром» детский сад, семья, общественность».

В. А. Сухомлинский

 

Цель: создание условий для интенсификации работы с семьей на основе двухстороннего взаимодействия, направленные на усвоение и закрепление знаний детей и их родителей о правилах дорожного движения. 

Задачи:

С помощью разнообразных методов и приемов оптимизировать работу с родителями детей дошкольного возраста для полноценного развития личности ребенка и закреплению знаний о правилах дорожного движения;

Создать условия для формирования социальных навыков и норм поведения на основе совместной деятельности с родителями и взаимной помощи;

Активизация пропагандистской деятельности среди родителей ДОУ по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге.

Выработать систему воспитательно-образовательной работы по формированию навыков безопасного поведения на дороге.

Игра – соревнование «Мама, папа, я – знающая ПДД семья»

 — Уважаемые взрослые, ребята, сегодня мы с вами будет соревноваться в ловкости,  сноровке. И все наши игры будут посвящены ПДД, потому что по улицам и дорогам днём и ночью, в жару и холод непрерывным потоком движутся транспортные средства. С каждым днём их становится всё больше. Возрастает количество пешеходов и пассажиров в транспорте. Возрастает и опасность дорожно-транспортных происшествий. И поэтому водителям и пешеходам надо быть особенно дисциплинированными и внимательными. Все должны знать и четко выполнять правила дорожного движения, как взрослые, так и дети. Именно этой теме посвящено наше спортивное соревнование: «Папа, мама, я – знающая ПДД семья».

 Сегодня участвуют 4 команды, сейчас они представят название и девиз своей команды.

                  1 команда – семья …

                  2команда — семья …

                  3 команда — семья …

                 4 команда — семья …

 — Игру-соревнование оценивает наше жюри после каждого конкурса. В состав жюри входят: …

 — В начале соревнование проведем разминку.

Разминка

 «Кто вперед возьмет знак»

( по кругу стоят 11 стульев,  и под каждым из них лежит знак. Под музыку участники бегут вокруг стульев. С окончанием должны сесть и поднять знак. Выбывает тот, кто не успел сесть.)

 — Наши участники немного размялись, а теперь их ждет первый конкурс.

1 конкурс

Задание для пап – игра  «Машины на старт!»

(Кто первый приведет машину к финишу с помощью наматывания веревки на палочку)

Задание для мам —   игра «Грузовики».

(Мамы бегут с мешочками на голове и с рулем в руках.)

Задание для детей – дети едут на машинках.

 — Маленькие домики

  По улицам бегут,

  Мальчиков и девочек

  Домики везут.

 — А пока жюри оценивает конкурс, мы с ребятами поиграем в игру «Это я, это я, это все мои друзья».

А теперь я вас проверю

И игру для вас затею,

Я задам сейчас вопросы –

Отвечать на них непросто.

Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это вся мои друзья!». А если нет – молчите.

1. Кто из вас идет вперед

Только там, где переход?

1. Кто летит вперед так скоро,

Что не видит светофора?

1. Знает кто, что свет зеленый

Означает – путь открыт,

А что желтый свет всегда нам

О вниманье говорит?

1. Знает кто, что красный свет –

Это значит – хода нет?

1. Кто, из вас идя домой,

Держит путь по мостовой?

1. Кто из вас в вагоне тесном

Уступил старушке место?

 — Предоставляем возможность  жюри объявить результаты 1 конкурса.

2 конкурс

«Собрать светофор»

( Кто быстрее соберет светофор из деталей крупного конструктора )

 — Пока жюри оценивает этот конкурс, мы с ребятами поиграем в игру «Огни светофора». (В руках у каждого ребенка по одному кружку  — красного, желтого или зеленого цвета. Дети под музыку движутся по залу. С окончанием музыки детям нужно с помощью цветных кругов построить маленькие светофоры.)

 — Жюри объявляет результаты 2 конкурса.

3 конкурс

«Выбери нужный знак»

Наши улицы умеют разговаривать, а помогают им в этом дорожные знаки. Они указывают, запрещают, предупреждают. И мы сейчас проверим, знают ли дорожные знаки участники нашего соревнования.

(дорожные знаки находится в противоположном от участников конце зала. Участникам нужно принести и назвать знак..)

Каждой команде необходимо выбрать знаки:

1 команде – запрещающие

2 команде — разрешающие

3 команде — предупреждающие

4 команде – информационно-указательные

 (выбирают но жребию)

 — А пока жюри оценивает конкурс, дети исполнят песню «Светофор»

 — Жюри выставляет оценки за 3 конкурс.

 — Каждой семье мы давали домашнее задание – подготовить частушки по ПДД.

4 конкурс

Домашнее задание – частушки.

 — Пока жюри оценивает домашнее задание и  подводит итоги нашего соревнования, мы с детьми поиграем в игру «Стоп, хлоп».

Подведение итогов. Награждение команд.

Всем спасибо за вниманье,

За задор и звонкий смех,

За огонь соревнованья,

Обеспечивший успех.

Вот настал момент прощанья,

Будет краткой моя речь.

Говорю всем: «До свиданья!

До счастливых новых встреч!».

 

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Башкирский детский сад №51» городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Организация работы по ПДД

«Организация работы по изучению ПДД в детском саду»

Воспитание культуры поведения на улице – актуальная задача сегодняшнего дня. Формирование дисциплинированности, организованности пребывания на улицах и дорогах, в общественном транспорте надо начинать еще в раннем возрасте, поэтому данный вопрос должен стать неотъемлемой частью воспитательного процесса в дошкольных учреждениях. Правила, усвоенные в детстве, в дальнейшем становятся нормой поведения, их соблюдение – потребность.

Наш детский сад стремится дать своим воспитанни­кам качественное, универсальное образование, обеспечить высокий уро­вень общей культуры, в том числе и культуры на дороге. Соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной необходимостью. Требуется кропотливая воспитательная работа с детьми. И, разумеется, в этом плане детский сад играет первостепенную роль.

«С чего начать? Как научить детей Правилам дорожного движения?» – этот вопрос задает обычно каждый педагог, принимая руководство воспитательной работы с 3-х летними детьми. А с такими детьми трудно работать: они ведь еще слишком малы!

Прежде всего воспитатель должен создать положительный эмоциональный настрой при изучении с детьми правил дорожного движения. Эмоциональный положительный настрой к изучению Правил уличного движения формируют игры: дидактические и конструктивные, художественные произведения на соответствующую тематику. Примеры педагог должен подбирать сообразно детским возможностям, иными словами такими, чтобы дети действительно увлеклись, чтобы во время занятий выявилась их творческая смекалка, сообразительность, самостоятельность в преодолении трудностей.

Вся проводимая работа по обучению детей правилам дорожного движения является составной частью занятий по ознакомлению с окружающим, изобразительной деятельности, прогулок, игр. Подготовка детей к самостоятельному в недалеком будущем общению с улицей начинается с младшей группы. Во время прогулок воспитатель обращает внимание малышей на движение пешеходов, транспорта, знакомит со словами «дорога», «тротуар», «шофер», «автомашина».

 

В средней группе расширяется программа целевых наблюдений. Детей знакомят с простейшими правилами дорожного движения: ходить надо по правой стороне тротуара, не мешая друг другу, разъясняются понятия «пешеход», «светофор», «проезжая часть» и т.д.

В старшей и подготовительной группах дети получают более полные знания о правилах поведения пешеходов и пассажиров, например, дорогу следует переходить только в указанных местах; переходя улицу, надо сначала посмотреть налево, а дойдя до ее середины, направо; ожидать транспорт следует на специальной остановке. Кроме того, детей знакомят с дорожными знаками и сигналами для регулирования дорожного движения. Знания, полученные на занятиях и прогулках, закрепляются в играх.

В каждой возрастной группе оформлен уголок безопасности с информацией для родителей и с выставкой детских работ. Представ­лены дидактические, настольные игры, атрибуты для ролевых игр, которые используются детьми в совмест­ной с воспитателем и самостоятельной деятельности, а также в специально организованной форме обучения. Под руководством воспитателей дети и родители изго­тавливают атрибуты для сюжетно-ролевых игр, дела­ют из бумаги, природного, бросового материала подар­ки для детей младших групп, своих сестер и братьев.

В каждой группе находятся макеты улиц. Используя макет, воспитатели знакомят детей с темами: «Наша улица», «Пешеходы на улице», «Транспорт», «Светофор» и т.д.

Для закрепления программного материала детям дают задания на дом, которые они выполняют под руководством взрослых. Например, запомнить путь из детского сада домой, нарисовать улицу, на которой живешь. Родители могут прокомментировать рисунок ребенка, уточнить, какие дома он нарисовал, где находится переход, какие знаки имеются на улице и т.д.

Надо объяснить родителям необходимость воспитания у детей самостоятельности при передвижении по улице. С этой целью старшим дошкольникам хорошо дать поручение в игровой форме, но с определенной, понятной ребенку целью. Например, «Давай, ты меня сегодня поведешь в магазин, и мы купим с тобой», – говорит мама ребенку, «но прежде ты расскажи, по какой стороне тротуара надо идти, где мы будем переходить дорогу», и т.д. Ребенок действует под контролем и в сопровождении взрослого. Выполнение таких заданий ставит перед ребенком определенную цель, закрепляет знание правил передвижения по улице, развивает наблюдательность, необходимость подумать, представить, мысленно расчленить путь на небольшие отрезки, определить расположение ориентиров и обозначить их словом.

В кабинете ПДД детского сада в помощь воспитателям собран материал по обучению ребят правилам дорожного движения: книги, картины, плакаты, лекции для родителей, планы занятий, атрибуты и др.

На участке детского сада созданы специальные автоплощадки, игровые пространства, включающие перекрестки нескольких типов, образуемые примыкающими друг к другу или разветвляющимися дорогами. Здесь с помощью игровых транспортных средств (педальные машины, велосипеды) на занятиях и в играх дети знакомятся со значениями некоторых дорожных знаков и правилами движения.

Работа по изучению правил дорожного движения проводится в тесном контакте с родителями. В детском саду оформлен стенд «Родителям о правилах дорожного движения». В папках-передвижках помещаются соответствующие статьи и брошюры. На родительские собрания приглашаются работники ГИБДД. Совместная работа педагогического коллектива детского сада, сотрудников ГИБДД и родителей, несомненно, дает свои положительные результаты в деле предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма. 

Статистика показывает, что очень частой причиной дорожно-транспортных происшествий являются дети. Причины тут разные. И одна из них падает на взрослых.

Разберем такую ситуацию: неожиданно на улице встречаются старые знакомые. Мама давно не видела свою приятельницу и теперь так увлечена разговором, что совершено забыла о ребенке. А он? Он ищет способ удовлетворить свое вынужденное бездействие, благо мама прихватила для развлечения мячик. Одно-два движения – и непоседливый шарик уже на проезжей части. А через некоторое время – скрежет тормозов, звон разбитого стекла… Мальчик спасен, но каких усилий это стоило водителю грузовика!

Поэтому одной из важных форм по пропаганде соблюдения правил дорожного движения являются беседы с родителями. Воспитатели должны сделать родителей своими помощниками в ликвидации дорожной безграмотности детей. Время от времени воспитатели должны проводить беседы, собрания с родителями, чаще напоминать им, что в результате дорожно-транспортных происшествий гибнут сотни детей. Несчастные случаи происходят потому, что взрослые не приучают детей к строгой дисциплине на улице и соблюдению правил движения. Часто родители безответственно оставляют на улице малышей без присмотра. Иногда сами взрослые отнюдь не служат примером для детей и подростков, нарушая правила движения. Очень часто, видя шалости и недисциплинированность детей на улице, они не останавливают их, чтобы объяснить, какой опасности они себя подвергают, не требуют, чтобы дети приучались к культуре поведения на улице и строгому соблюдению правил уличного движения.

Задача воспитателя – убедить родителей в необходимости не пропускать ни одного случая нарушения правил движения детьми – своими или чужими. Можно привести в беседе такой пример:  У одного малыша, который живет в вашем дворе, есть велосипед, и вы увидели, что он катается по проезжей части. Если вы, родители, не остановите его, то может случиться беда.

Родители в обязательном порядке должны сами приводить детей в группу к воспитателю и забирать домой. Нельзя допускать, чтобы дошкольники шли без родителей. Очень опасно доверять уводить ребенка из сада ученику младших классов. Он сам еще не твердо знает правила дорожного движения, может заиграться по дороге или растеряться в сложной ситуации.

Воспитатели должны также рассказать родителям о порядке перевозки детей в машинах, автобусах, на велосипедах, санках, в колясках в разные времена года, при различной погоде. Скажем, в дождь родители должны быть особенно внимательны. Не торопится, не перебегать улицу, не закрываться зонтиком при переходе улицы. Необходимо познакомить родителей с месторасположением детского сада относительно городских магистралей, улиц и переулков, указать на наиболее опасные места. Важно, чтобы родители, ведя ребенка в детский сад, учили его азбуке улиц и дорог. Родители, повторяем должны стать первыми помощниками воспитателя в этом важном деле, от которого зависит жизнь и здоровье детей. Следует подчеркивать, что только совместными усилиями детского сада и семьи можно научить детей соблюдать столь необходимые в их будущей жизни правила дорожного движения.

На тему безопасности надо беседовать с родителями как в индивидуальном порядке, так и на собраниях. На такие собрания следует приглашать работников ГИБДД, которые познакомят родителей с причинами детского дорожно-транспортного травматизма в районе, городе, области, крае. Закрепить у детей знание правил дорожного движения поможет совместная работа д/с и семьи. Единые требования воспитателей и родителей обеспечивают у детей образование прочных навыков поведения на улице.

Другой эффективной формой работы с родителями являются групповые и общие собрания. На групповых и общих собраниях воспитатели знакомят родителей с программными требованиями по обучению детей правилам дорожного движения, говорят с важности примера взрослых, о необходимости соблюдения правил поведения на улице. Любое незначительное нарушение, допущенное взрослыми, является плохим примером для ребенка.

Родители должны уделять большое внимание соблюдению детьми правил поведения на улице. Переходя улицу с ребенком, взрослые должны обязательно держать его за руку. В противном случае ребенок может испугаться приближающейся машины и внезапно побежать через дорогу, подвергая себя опасности. Надо объяснять детям, что нельзя выходить одним, без взрослых на проезжую часть дороги, а переходя улицу с ребенком, учить его правильной реакции на сигналы светофора, идти спокойно, не торопясь.

По просьбе воспитателей родители могут уточнить с детьми названия улиц, по которым они идут в д/с, назначение встречающихся дорожных знаков, вспомнить правила движения по тротуару и перехода через дорогу. Родители могут рассказать детям о труде шофера, милиционера-регулировщика, понаблюдать с ним за работой светофора.

На групповые и общие собрания родителей желательно приглашать сотрудников ГИБДД, детской комнаты полиции, которые познакомят их с правилами дорожного движения, расскажут о причинах детского травматизма. Предметом обсуждения на собрании может быть поведение на улице не только детей, но и самих взрослых. Родителям можно дать рекомендации, как вести себя в том или ином случае, как переходить дорогу с детьми, входить в транспорт и выходить из него. Познакомить с местоположением детского сада, указать наиболее опасные места, где следует быть особенно внимательными при переходе улицы с детьми. Необходимо объяснить взрослым, что они обязаны доводить детей до детского сада и передавать их воспитателям. На улице взрослые не должны оставаться безучастными к поведению детей, вышедших гулять без сопровождения взрослых.

Собрания хорошо сочетать с показом родителям занятий и игр детей по изучению правил дорожного движения. Желательно к изготовлению оборудования для игр привлечь родителей: они могут разметить площадку, сделать электрическое переключение огней светофора….

Примерная тематика родительских собраний:

1.    Для чего нужны правила дорожного движения и что они собой представляют.

2.    Дисциплина на улице – залог безопасности пешеходов.

3.    Статистика и типичные случаи детского травматизма, меры его предупреждения.

После собрания родителям можно показать презентации на данную тему.

Вопросы, поднятые на собраниях, могут быть предметом обсуждения на консультациях, в индивидуальных беседах, которые позволяют воспитателю установить тесный контакт с семьей, дифференцированно подойти к каждому ребенку, учитывая его типологические особенности, интересы, физическое состояние. Бывают случаи, когда дети боятся переходить дорогу, вырываются и убегают от родителей, особенно при виде приближающегося транспорта. Воспитатель подсказывает, как должен вести себя взрослый в этой ситуации, как успокоить ребенка, как объяснить необходимость соблюдения правил. Воспитатель регулярно беседует с родителями об успехах детей в освоении правил дорожного движения.

Во время бесед и консультаций воспитатель должен выяснить, насколько хорошо сами родители ориентируются в таких, например, вопросах, как права и обязанности пассажиров, сигналы регулировщика и светофора, только тротуар – дорога для пешеходов, переход через дорогу. При этом в качестве наглядного материала воспитатель может использовать соответствующие плакаты, изданные ГАИ; например, проиллюстрировать положение регулировщика, его жесты, соответствующие сигналам светофора.

В пропаганде правил дорожного движения а нашем саду широко используется наглядная агитация. Для родителей изготовлен стенд. На нем помещены выдержки из правил движения, которые должны усвоить дети, перечень литературы для взрослых и дошкольников о правилах поведения на улице. Здесь также помещаются детские рисунки, образцы книг, картинок, тексты стихотворений и загадок, фотоснимки улиц, задания по закреплению у детей правил поведения на улице. Соответствующая художественная литература, плакаты.

Таким образом, единство требований семьи и д/с обеспечит успешную подготовку детей к обучению в школе, практическое применение и соблюдение правил дорожного движения.

Коллектив детского сада планирует не только продолжить, но расширить и углубить работу с детьми дошкольного возраста по правилам безопасности поведения на дорогах.

В связи с увеличением количества автомашин и ростом интенсивности дорожного движения необходимо в каждом дошкольном учреждении предусмотреть комплекс самых разнообразных мероприятий по формированию у детей навыков правильного поведения на улицах. Знакомить с этими правилами, соблюдение которых является законом для каждого, надо начинать с раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочны, а правила, усвоенные в эти годы, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение — потребностью человека.

 

 

Путешествие по станциям ПДД. Большая Переменка

Игра проводится в детском саду № 40 – участвуют победители в зональных единицах. Игра заключается в «путешествии по станциям» и выполнении определенных заданий, за правильные ответы  каждая команда получает часть дорожного знака. Результаты подводятся по протоколам, которые ведут члены жюри на каждой станции. Необходимо соблюдать условие: если на станции уже есть команда, входить другой команде нельзя, необходимо подождать окончания игры предыдущей команды.

Игра начинается с приветствия и знакомства команд (по сценарию), затем ведущий раздаёт маршрутные листы каждой команде. Команды начинают движение по сигналу от исходной точки с разных станций. После «путешествия по станциям» дети возвращаются в исходную точку, собирают свой знак, рассказывают о нём, далее  проводится флешмоб со знаками и игры. В это время члены жюри подводят итоги.

Станция 1. «Страна дорожных знаков».

Задачи:

♦повторить и закрепить знания о дорожных знаках;

♦развить внимание, быстроту реакции;

♦воспитать грамотного и культурного участника дорожного движения.

Оборудование: макеты знаков дорожного движения: «Пешеходный переход», «Больница», «Движение пешеходов запрещено», «Место стоянки», «Пункт питания», «Осторожно, дети»

Правила игры:

В игре участвует вся команда. Команда отгадывает загадки про дорожные знаки.

Побеждает команда, которая быстрее поднимет вверх знак, о котором идёт речь. Оценивается правильность выполнения задания и учитывается время.

Станция 2. «Дорожные ситуации».

Задачи:

♦закрепить знания детей о ПДД.

♦расширить кругозор детей по технике безопасного движения. Развить внимание, быстроту реакции

♦воспитать позицию грамотного пешехода, культурного пассажира.

Оборудование: слайдовая презентация, состоящая из 6 слайдов «Правила дорожного движения», секундомер.

Правила игры:

Детям предлагается рассмотреть слайды, на которых изображены дорожные ситуации. Команда должна выбрать из двух картинок одну неправильную и объяснить почему. Выигрывает та команда дошкольников, которая за определённое время (не более 3 минут) правильно и быстро.

Станция № 3. «Город».

Задачи:

♦повторить и закрепить знания о транспорте специального назначения;

♦развить внимание, быстроту реакции;

♦воспитать грамотного и культурного участника дорожного движения.

Оборудование: макеты машин (грузовых, легковых, специального назначения- пожарная машина, полиция, скорая помощь), секундомер.

Правила игры:

В игре участвует вся команда. Команда участников внимательно рассматривает транспорт, обращая внимание на машины специального назначения. По команде ведущего игроки показывают каждый транспорт и называют номера телефонов, по которым можно вызвать данные службы.

Побеждает команда, которая быстрее и правильнее ответит на все задания.

Оценивается правильность выполнения задания и учитывается время.

---

 

Станция  № 4. «Внимательный водитель» (эстафета).

Участвует команда из шести человек. Дети становятся друг за другом у линии старта, два первых ребёнка — с самокатами. По сигналу первый участник едет на самокате змейкой по выстроенной линии из конусов на  противоположную сторону, до последнего конуса, огибая конус, и по прямой возвращается назад к команде.  На линии старта следующий член команды стоит наготове со втором самокатом. Эстафета считается переданной следующему участнику только после касания стартующего по плечу предыдущим игроком. Эстафета заканчивается, тогда когда первый ребенок поднимет руку. Расстояние от линии старта до последнего конуса 10 метров, всего 6 конусов, первый располагается на линии старта, последующие на расстоянии 2 метров друг от друга.

Судьи  останавливают секундомер, результат записывают  в протокол. Учитывается не только время, но правильность выполнения. За каждый сбитый конус балл  снимается.

Фото Екатерины Клоковой

Станция № 5. «Инспектор».

Задачи:

♦повторить и закрепить знания об одежде полицейского;

♦развить внимание, быстроту реакции;

♦воспитать грамотного и культурного участника дорожного движения.

Оборудование: фуражка, накидка, жезл, свисток

Правила игры:

В игре участвует вся команда. Команда участников одевает  «инспектора» в «милицейскую форму»: фуражка, накидка, жезл, свисток.  Играющие  по очереди приносят и надевают вещи на сидящего «инспектора».

Побеждает команда, которая быстрее и аккуратнее оденет «инспектора».

Оценивается правильность выполнения задания и учитывается время. 

Екатерина Клокова, старший воспитатель детского сада № 40 «Веселинка» г. Губкин

3 вида деятельности для обучения в соответствии с указаниями

Способность дошкольника получать, понимать и следовать указаниям может варьироваться от ребенка к ребенку. Предоставляя детям время для осмысления указаний и предлагая много положительного подкрепления, они начнут понимать и выполнять определенные задачи по мере их развития и роста. Предложив несколько простых вариантов или предоставив несколько обнадеживающих предложений на выбор дошкольникам, ранние ученики начнут положительно реагировать на получение инструкций.

3 вида деятельности для обучения в соответствии с указаниями

Обучайте дошкольников следовать указаниям с помощью веселых и увлекательных игр и занятий. Объединяя игру с уроками, дети с большей вероятностью будут получать удовольствие от процесса обучения: слушания инструкций, распознавания заданий и выполнения заданий. Вот три обучающие игры, которые предоставят дошкольникам захватывающую возможность обращать внимание и следовать указаниям.

Саймон говорит

Это классическая игра на слух, которая подходит для всех возрастов.

Как играть:

Назначьте кого-нибудь Саймоном. Затем Саймон дает указание, говоря: «Саймон говорит…», за которым следует заданное задание. Пример инструкции может звучать так: «Саймон говорит… погладить тебя по голове ». Тогда все играющие будут делать то, что говорит Саймон. Если Саймон дает указание, не сказав сначала «Саймон говорит…», и игроки завершают действие, эти игроки выбывают.

Сделайте игру простой для дошкольников, давая по одной инструкции за раз.Как только они, кажется, научатся этому, бросьте им вызов, давая им двухчастное направление, например «… прыгните два раза» . Если игра становится слишком сложной, вернитесь к директиве, состоящей из одной части. Пусть это будет весело и увлекательно.

Модификации:

Измените имя с Саймона на более привлекательного персонажа, который может заинтересовать дошкольников. Возможно, добавьте праздничные значки, такие как Санта в игре «Санта говорит», или персонажа из фильма, например, Миньон из «Говорит миньон».Чем больше понравится игра детям, тем больше им понравится.

Красный свет, зеленый свет

Это активная игра, ориентированная на следующие направления.

Как играть:
Назначьте кого-нибудь гаишником. Все остальные игроки выстраиваются в стартовую точку. Тогда гаишник говорит: либо красный свет , либо зеленый свет . Когда горит зеленый свет , все направляются к финишу.Когда подается сигнал на красный свет , все должны немедленно остановиться. Раунд заканчивается, когда все пересекли финишную черту, и затем может начаться новая игра.

Модификации:

Хотя в этой игре основное внимание уделяется слушанию и следованию указаниям, использование визуальных подсказок добавит новый уровень обучения. Раскрасьте красный кружок и зеленый кружок, чтобы они держались так, как требуется этот цветной свет. Кроме того, забавной альтернативой может быть использование только визуальных сигналов без разговора.

Еще один способ улучшить игру — включить желтый свет . Когда прозвучит сигнал , желтый свет , детям придется притормозить или даже ползти, чтобы добраться до финиша.

Хоки-поки

Это веселый интерактивный танец с постановочной песней.

Как играть:

Соберите всех в круг и начните петь или играть песню Hokey Pokey. Поместите руки, ноги, голову, ягодицы и все тело внутрь и из круга с помощью Hokey Pokey.Дошкольники будут в восторге, слушая и следуя указаниям трясти всех вокруг.

Узнайте больше о важности игры в развитии ребенка.

Поделиться — это забота!

6 простых игр, которые учат вашего ребенка саморегулированию

Чем младше дети учатся контролировать свои эмоции и поведение, тем более успешными они становятся в учебе в классе и в жизни. Эти веселые игры помогут.

Саморегуляция — или способность контролировать свои эмоции и поведение. — это важный жизненный навык для детей: он помогает во всем: от социальных отношений до заботы о себе и обучения чтению и письму.Если ребенок может справиться со своими чувствами и решит действовать таким образом, чтобы помочь ему достичь определенных целей (например, игнорировать отвлекающие факторы, чтобы сосредоточиться на чтении, или не тает после проигрыша в игре, чтобы другие дети захотели продолжать играть с ними ), у них отличный старт в жизни.

Исследование Университета штата Мичиган подтверждает это. Исследователи использовали вариант игры «Саймон говорит», в которой дети должны как следовать инструкциям (дотронуться до вашего носа), так и делать противоположное тому, что говорится в инструкции (не трогать свой нос).Для исследования исследователи предложили детям поиграть в эту игру, чтобы определить, насколько хорошо они саморегулируются, а также попросили их периодически проходить тесты на понимание прочитанного, фонологическую осведомленность и словарный запас, чтобы отслеживать их навыки грамотности. Их результаты показали, что «дети, которые ранее демонстрировали саморегуляцию, имели более высокие языковые навыки и навыки грамотности от дошкольного до второго класса ».

Если вы хотите, чтобы ваши дети хорошо начали, вы можете поиграть в веселые игры, такие как Саймон говорит, чтобы практиковать саморегуляцию.Любая игра, требующая контроля импульсов и движений, может помочь детям лучше контролировать свои мысли, эмоциональные реакции и действия. Игры, предполагающие победу или поражение, также помогают детям научиться хорошо относиться к спорту и терпеть дискомфорт, поэтому они лучше подготовлены к тому, чтобы справиться с ситуацией, когда дела идут не так, как они надеялись. Бонус: опыт , выходящего с экранов и весело проводящего время с вами, тоже отлично подходит для связи.

Наряду с Саймоном Сэйсом, вот еще пять наших любимых игр с саморегулированием, которые помогут вам начать:

1.Freeze танец

Устройте танцевальную вечеринку с небольшой группой детей или членов семьи и скажите всем, что, когда вы останавливаете музыку, они должны оставаться неподвижными. Первый, кто сделает ход, выбывает из следующего раунда. Побеждает последний танцующий.

2. Светофор

Один ребенок играет гаишника и поворачивается лицом к стене. Остальные дети начинают с другой стороны комнаты или, если они на улице, с линии старта. Когда гаишник кричит «Зеленый!» дети могут продвигаться.Если гаишник кричит «Красный!» дети должны остановиться, а полицейский оборачивается и смотрит, все ли слушаются. Если они поймают еще движущегося ребенка, они могут отправить его обратно на стартовую линию. Побеждает тот, кто первым пересечет комнату ( или двор ) и отметит гаишника.

3. Стулья музыкальные

Расставьте достаточное количество стульев в ряд поочередно лицом вперед и назад для каждого игрока — минус один. Включите музыку и пусть дети гуляют или танцуют вокруг стульев.Когда музыка стихает, они должны быстро добраться до ближайшего стула. В каждом раунде игрок, которому не удается занять место, выбывает, пока не останется только один выигравший игрок.

4. Оркестр

Дайте детям ударных инструментов , чтобы они постукивали и помахали, и пусть они следуют за одним ребенком впереди, который играет дирижером, с дубинкой в ​​руке (подойдет ручка, линейка или палка). Дирижер задает темп, и каждый должен соответственно ускоряться и замедляться.Дети научатся управлять движениями своего тела, чтобы вместе создавать гармоничный звук.

5. Jenga

Эта игра с укладкой требует твердой руки и тщательного планирования движений. Разочарование от проигрыша смягчается удовольствием от падения башни, поэтому его особенно хорошо использовать, чтобы превратить неудачника в хороший вид спорта.

Бесплатные распечатанные дорожные игры для детей

Глядя в тупик долгой поездки на автомобиле или самолете с детьми? Эти бесплатные печатные игры о путешествиях помогут всем занять себя и весело провести время.Найдите охоту за мусорщиками, бинго, игру с номерными знаками, палача, поиск слов, соедините точки и многое другое.

01 из 18

Игра номерного знака США

Сюзанна Роуэн Келлехер

Поставьте себе цель найти номерные знаки всех 50 штатов и Вашингтона. Когда вы заметите тарелку, просто вычеркните ее состояние на карте и в алфавитном списке.

Загрузите бесплатную версию для печати: Игра с номерными знаками США

Продолжайте 2 из 18 ниже.

02 из 18

Охота на мусорщиков с дорожными знаками

Сюзанна Роуэн Келлехер

Хотите, чтобы ваша семья была занята во время поездки? Посмотрите, сколько из этих распространенных дорожных знаков вы можете заметить на своем маршруте.

Загрузите вашу бесплатную версию для печати: «Охота на мусорщиков дорожных знаков»

Продолжайте до 3 из 18 ниже.

03 из 18

Найди машину

Сюзанна Роуэн Келлехер

Собираетесь проводить много времени в машине по дороге в отпуск? Посмотрите, за сколькими из этих популярных моделей автомобилей вы можете следить по пути.

Загрузите вашу бесплатную версию для печати: Найдите автомобильную охоту за мусором

Продолжайте до 4 из 18 ниже.

04 из 18

Палач

Сюзанна Роуэн Келлехер

Эта классическая игра в угадывание никогда не выйдет из моды. Распечатайте несколько листов этой бесплатной игры «Палач» и продолжайте гадать. Поиграйте с категориями или с чем угодно.

Загрузите бесплатную версию для печати: Hangman

Продолжайте до 5 из 18 ниже.

05 из 18

Крестики-нолики

Сюзанна Роуэн Келлехер

Дедушку всех настольных игр легко освоить. Дети всех возрастов любят эту классическую игру «крестики-нолики».

Загрузите бесплатную распечатку: крестики-нолики

Продолжайте до 6 из 18 ниже.

06 из 18

Соединяем точки

Сюзанна Роуэн Келлехер

Это отличная стратегическая игра для всех возрастов.По мере того, как вы по очереди соединяете точки, цель состоит в том, чтобы заполнить как можно больше квадратов и забрать их со своим начальным символом.

Загрузите вашу бесплатную версию для печати: Dot to Dot

Продолжайте до 7 из 18 ниже.

07 из 18

Дорожная охота за мусором

Сюзанна Роуэн Келлехер

Сделайте так, чтобы ваши дети были счастливы и увлечены во время поездки. Посмотрите, сколько из этих предметов вы можете заметить на своем маршруте.

Загрузите вашу бесплатную распечатку: Road Trip Scavenger Hunt

Продолжайте до 8 из 18 ниже.

08 из 18

Поиск слов в поездках

Сюзанна Роуэн Келлехер

Любите поиск слов? Используйте свой орлиный глаз, чтобы найти эти слова, которые вы видели в поездке.

Загрузите вашу бесплатную версию для печати: Поиск слов в Road Trip

Продолжайте до 9 из 18 ниже.

09 из 18

Американский кроссворд «Поездка в США»

Сюзанна Роуэн Келлехер

Насколько хорошо вы знаете основные условия поездки в США? Не стесняйтесь попросить маму и папу о помощи, если вы застряли.

Загрузите вашу бесплатную распечатку: кроссворд для путешествий по США

Продолжайте до 10 из 18 ниже.

10 из 18

Поездка я шпионю

Сюзанна Роуэн Келлехер

Собираетесь в путешествие? Распечатайте эту бесплатную игру I Spy и начните поиск общих логотипов, которые вы увидите по пути.

Загрузите вашу бесплатную распечатку: Road Trip I Spy

Продолжайте до 11 из 18 ниже.

11 из 18

Big Kid Highway Quest

Сюзанна Роуэн Келлехер

Для больших детей есть кое-что посложнее.Распечатайте этот бесплатный квест на шоссе и начните охоту за тем, что труднее найти, что вы увидите на дороге.

Загрузите вашу бесплатную версию для печати: Big Kid Highway Quest

Продолжайте до 12 из 18 ниже.

12 из 18

Игра раскраски номерного знака

Сюзанна Роуэн Келлехер

Раскрасьте свой путь ко всем 50 штатам. Когда вы заметите номерной знак, раскрасьте его состояние на карте и вычеркните его из алфавитного списка.

Загрузите вашу бесплатную версию для печати: Игра раскраски номерного знака

Продолжайте 13 из 18 ниже.

13 из 18

Линкор

Сюзанна Роуэн Келлехер

Сыграйте в эту проверенную временем стратегическую игру, цель которой — потопить военные корабли врага.

Ознакомьтесь с правилами линкора.

Загрузите бесплатную версию для печати: Battleship

Продолжайте до 14 из 18 ниже.

14 из 18

Проверка пробок

Сюзанна Роуэн Келлехер

Закрепите этот лист в буфере обмена, и вы сможете играть в шашки в дороге. Нет пробок? Попробуйте поиграть в эту старинную любимую игру с монетами, пуговицами или стикерами разного цвета.

Загрузите вашу бесплатную версию для печати: Проверка пробок

Продолжайте до 15 из 18 ниже.

15 из 18

Кутти Ловец

Сюзанна Роуэн Келлехер

Целые поколения детей веселились с этими веселыми гадалками.Дети могут попросить маму или папу помочь их сложить.

Загрузите вашу бесплатную версию для печати: Cootie Catcher

Продолжайте до 16 из 18 ниже.

16 из 18

Алфавитная игра

Сюзанна Роуэн Келлехер

Найдите предмет, который начинается с каждой буквы алфавита. Побеждает тот, кто первым завершит список.

Загрузите бесплатную версию для печати: Игра про алфавит

Продолжайте до 17 из 18 ниже.

17 из 18

I Контрольный список для шпионских автомобилей

Сюзанна Роуэн Келлехер

Постарайтесь проследить за каждым логотипом машины в списке и отметить каждую находку галочкой.

Загрузите бесплатную версию для печати: «Я шпионю за автомобилем»

Продолжайте до 18 из 18 ниже.

18 из 18

Другие печатные игры для детей

Сюзанна Роуэн Келлехер

Почему правила важны: урок безопасности в детском саду

Представьте, если бы вы попросили Sweet Suzie быть лидером линии каждый день в учебном году.Вам не понадобится много времени, чтобы услышать крики: «Это несправедливо!» от ваших учеников. Используйте этот план урока социальных наук, чтобы показать своим ученикам, почему правила и законы используются для создания безопасной и справедливой среды. Включены упражнения и рабочий лист для печати.

Цель:

1. Учащиеся определят цели наличия правил и способов обеспечения порядка, справедливости, безопасности и защиты дома, в школе и в обществе.

Материалы и подготовка:

• Книга: Знаков в нашем мире Джона Сирси
• Рабочий лист: Загрузите рабочий лист для печати и предоставьте копию каждому ребенку.
• Мел для тротуаров или клейкая лента: на детской площадке, в многоцелевой комнате или в классе создайте простую уличную сцену. Включите перекресток и знак остановки или светофор. Это не обязательно должно быть что-то необычное, просто набросок, по которому ученики могут двигаться.

Процедура:

Соберите детей поближе к созданной вами уличной сцене. Поручите нескольким детям притвориться, что они водят машину по улице. Скажите им, чтобы они соблюдали правила и законы, двигаясь по правильной стороне улицы и останавливаясь у знака остановки.Затем введите в сцену нескольких студентов, не соблюдающих законы. Они могут ехать по неправильной стороне дороги и игнорировать знак остановки и ограничение скорости.

Остановите сцену через несколько минут и задайте следующие вопросы:

1. Хотя казалось забавным нарушать правила на нашей маленькой проезжей части, что произойдет с настоящими автомобилями на настоящей улице?

2. Почему законы важны при вождении? Чтобы мы были в безопасности и в порядке.

3. Было бы справедливо по отношению к водителям на одной дороге, если бы водители на другой дороге никогда не останавливались на светофоре или знаке остановки?

4.Если бы вы были пешеходом на нашей улице, каким правилам вам нужно было бы следовать?

Затем разделите учащихся на небольшие группы и назначьте каждой группе тему: автобус, детская площадка, дом, класс или кафетерий. Попросите каждую группу подумать о двух правилах или законах, относящихся к их теме. Для этой возрастной группы отведите максимум 5-10 минут.

Затем соберите студентов вместе и попросите каждую группу рассказать остальному классу о правилах, которые они обсуждали для своей темы. В каждом случае подчеркивайте тот факт, что правила обеспечивают безопасность, упорядоченность и справедливость ситуации.

Используйте части книги « Знаки в нашем мире », чтобы показать детям образцы всех знаков в нашем мире. Есть даже знак перехода кенгуру!

Оценка:

Рабочий лист: дети напишут по одному правилу для каждой темы: автобус, детская площадка, дом и класс.

Список литературы

• Сирси, Джон. Знаков в нашем мире. ДК Издательство, 2006.

8 безумно веселых игр, которые учат детей быстро подчиняться · Сокровища размером с пинту

Эти игры отлично подходят для обучения детей повиновению!

Обязательно ознакомьтесь с нашим ОГРОМНЫМ списком Веселых семейных игр, в которые можно сыграть , чтобы получить еще больше игровых идей для семей!

Мы всегда играем в импровизированные игры!

У нас есть игры для семейного вечера…

Игры для спокойного времяпровождения…

И даже подвижные игры для многих семей!

Даже эти игры веселые, они также являются отличным обучающим инструментом.

Игры

— отличное средство обучения!

А когда дело касается послушания, нам нужны все возможности для творчества!

Дети, подчиняющиеся своим родителям, учителям и наставникам, быстро уходят в прошлое.

Как современных родителей, нас заставляют дать детям возможность подчиняться…

Но действительно ли это готовит наших детей к их будущему?

Почему мы должны учить наших детей повиноваться?

Послушание — это то, что требуется во взрослом возрасте.

Как взрослые, мы должны соблюдать правила дорожного движения, налоговые законы, наши начальники на работе…

Почему мы должны рисовать нереальный мир для наших детей?

Я хочу, чтобы мои дети покинули наш дом, расправили крылья и полетели с уверенностью, что они готовы к реальной жизни.

Один из способов, которым я готовлю их к этому будущему, — это учить их повиноваться.

Быстро.

Это не только для того, чтобы подготовить их к жизни в реальном мире, но и для того, чтобы обезопасить их сейчас… и даже в их будущем!

Иногда нет времени объяснять ребенку, почему вы кричите: «Беги!» или «Стоп!»

Но если вы сделали акцент на быстром послушании в своем доме, ваши дети, естественно, должны знать, что они должны следовать вашим инструкциям.

Немедленно.

Слово «подчиняться» никогда не должно считаться одним из «четырехбуквенных слов».

Но часто бывает.

Двойной вздох.

Послушание — прекрасная вещь, когда в вашей жизни есть люди, которые направляют вас.

Они следят за вами и стараются сделать ваш жизненный путь как никогда гладким и невероятным.

Обучение наших детей повиновению ОЧЕНЬ им помогает!

Любящие, заинтересованные и целеустремленные родители не будут использовать обучение послушанию как возможность «контролировать» своих детей в каждой детали.

На самом деле, послушание может даже не быть тремя главными чертами характера, которым они учат своих детей.

Но они делают этому учат.

Они этого ожидают.

Они это подчеркивают.

Потому что послушание абсолютно необходимо для воспитания разностороннего, уважительного ребенка, который вырастет в ответственного, заботливого и верного взрослого.

И знаете что?

Дети, которые учатся послушанию дома также проявляют послушание в школе и церкви.

Если их не учат подчиняться дома, это проявляется в школе.

Каждые. Одинокий. Время.

Обучение послушанию не должно быть скучным и утомительным.

Но в детстве это однозначно однообразно и утомительно!

Если вы мама-малышка, не сдавайтесь!

Ваш малыш со временем научится подчиняться вашим инструкциям, и вы обнаружите, что капризный малыш может превратиться в счастливого и довольного малыша!

Не уходи! <3

У нас даже есть специальная книга и печатные издания специально для детей младшего возраста! Это называется «Воспитание счастливых малышей».

Это обязательное чтение для каждой мамы малышей, и мы надеемся, что это сделает ваше путешествие по воспитанию малышей ЛУЧШЕ!

Проверьте это, нажав здесь!

Давайте сделаем на этой неделе обучение повиновению немного веселее!

Вы можете использовать любую или все эти игры как возможность объяснить своему ребенку, почему так важно подчиняться.

Но вы также показываете своему ребенку, что послушание — это не всегда следование правилам… это также означает жизнь в здоровой сфере безопасности и защищенности, которую охраняют родители, которые их любят!

Готовы поиграть в игры?

8 безумно веселых игр, чтобы научить детей быстро подчиняться

Красный свет, зеленый свет.

Это классическая игра, которая до сих пор вызывает хихиканье!

Игроки выстраиваются в стартовую точку. Цель состоит в том, чтобы первым достичь конечной точки или финишной черты.

Когда лидер говорит: «Зеленый!» каждый игрок бежит. Как только лидер кричит «красный», каждый игрок должен немедленно остановиться.

Если кто-то двинется, он ВЫХОДИТ и не может продолжить гонку. Мы даже кричим «желтый», чтобы переодеться в сверхмедленную прогулку.

Дети от малышей до подростков любят эту игру!

Серебро игра.

Супер легкая игра за обеденным столом.

В любое время во время ужина попросите родителей сказать: «Поднимите вилку!»

Выигрывает тот, кто первым поднимет вилку!

Другой вариант — сказать: «Все разветвляются!»

Выигрывает тот, кто первым положит вилку!

Встаньте на ужин!

Еще одна игра для всей семьи, которая очень проста.

Сообщите детям перед ужином, что во время еды может быть игра на послушание.

Когда родитель говорит: «Вставай!» тот, кто встанет, побеждает!

ЕЩЕ БОЛЬШЕ забавных игр для обучения детей послушанию

Саймон говорит.

Мы переключаем эту классику на «мама говорит» или «папа говорит», и она отлично работает!

Бросок белья.

Соедините носки в пары и раздайте носки своим детям.

Выровняйте корзины для белья и скажите детям бросать носки определенного цвета в каждую корзину.

Но это развлечение только в том случае, если вы будете в таком быстром темпе!

Быстро меняйте вещи.

Кричите: «Черные носки!» и они бросают столько же черных носков.

Тогда «Зеленые носки!» они переключаются и пытаются схватить и бросить как можно больше зеленых носков.

Приготовьтесь к смешку!

Следуй за лидером.

Такая мощная обучающая игра!

Как это научить детей слушаться?

Он учит их копировать все, что делает лидер.Я

Если лидер хлопает, они хлопают в ладоши.

Если лидер прыгает, они прыгают!

Классическая игра, которая учит, как важно каждому следовать за лидерами в своей жизни!

Угадай лидера.

Мы любим играть в эту игру на вечеринках, церковных собраниях и даже на детских играх!

Выберите человека, который будет выходить из комнаты, и скажите всем другим игрокам сесть в круг.

Тихо выберите одного «лидера» и пусть этот человек начнет щелкать, хлопать в ладоши, подмигивать или делать любое простое движение, чтобы каждый мог их скопировать.

Человек, вышедший из комнаты, трижды пытается угадать, кто является лидером.

Кто бы ни был настоящим лидером шоу, меняйте вещи каждые 30 секунд, чтобы все было интересно!

Нарисуйте картинку.

Дайте ребенку бумажную тарелку.

Попросите ребенка положить бумажную тарелку себе на голову и следовать этим инструкциям. (Или составьте свои инструкции!)
Нарисуйте траву.

Нарисуйте дом на траве.

Нарисуйте дымоход в левой части дома.

Поставьте дверь в передней части дома.

Нарисуйте на доме два окна.

Нарисуйте кого-нибудь, смотрящего в окно.

Нарисуйте собаку, бегающую по двору.

Это определенно глупая игра, но это беззаботный способ научить следовать инструкциям!

Раз уж мы болтаем об играх, хочу предупредить вас о некоторых других играх, в которые моим детям никогда не разрешается играть.

Они опасны во многих отношениях!

Прочтите об этих играх здесь.

Послушание — это очень важное обучающее приключение в детстве.

Когда наши дети видят, что мы учим их послушанию из доброты, любви и желания увидеть, как они преуспевают, это достигается гораздо быстрее.

Если вы боретесь с отношением ребенка к послушанию, подумайте сначала о том, чтобы завоевать его сердце.

Больше, чем любой родительский совет, который я когда-либо дам своим лучшим друзьям в жизни, завоевание сердца их детей всегда, всегда номер один.

Без этого обучение послушанию, манерам, усердию, верности и т. Д. Будет безнадежным делом.

Потому что любовь побеждает все! <3

12 популярных игр, адаптированных для детей с аутизмом

Игра часто описывается как «работа» детства, когда дети могут заводить дружбу, приобретать социальные навыки, понимать ожидаемое групповое поведение, последствия, очередность и сотрудничество, а не упомянуть, повеселиться! Дети с расстройством аутистического спектра (РАС) могут получить те же преимущества, играя в игры с другими детьми, хотя многие из них не приобретают вышеупомянутые навыки естественным образом, просто подвергаясь воздействию игр или других игровых объектов, в отличие от их сверстников, не являющихся инвалидами.Как и в случае со многими концепциями, играм и их составляющим навыкам может потребоваться явное обучение, поддержка и адаптация, чтобы ребенок с аутизмом смог добиться успеха в этой деятельности.

Общие рекомендации по адаптации игр для детей с аутизмом

Хотя тип приспособлений, используемых в игре, будет зависеть от индивидуальных потребностей ребенка и игры, в которую играют, могут применяться некоторые общие рекомендации для обеспечения успешного результата в любой социальной игровой ситуации.

• Целесообразно максимально подготовить ребенка к тому, что он испытает в игре.
• Ребенок должен четко понимать, что его просят сделать, прежде чем начать игру.
• У ребенка должна быть возможность заранее выразить свое беспокойство или задать вопросы (в меру своих возможностей).
• У ребенка должна быть возможность попрактиковаться в навыках и понять цель игры, прежде чем начинать игру со сверстниками.

Ниже приводится список популярных детских игр и приспособлений, которые можно сделать, чтобы помочь детям с аутизмом успешно играть в них. Следует отметить, что из-за широкого диапазона черт, которыми могут обладать дети с РАС, эти адаптации не подходят для каждого ребенка. Скорее, эти идеи могут быть использованы как отправные точки или идеи для родителей и учителей, которые могут быть использованы для поддержки детей с РАС, исходя из их индивидуальных потребностей и способностей.

Игры и приспособления для детей с аутизмом

ФИЗИЧЕСКИЕ ИГРЫ

1. Тег

В отличие от настольных или карточных игр, которые часто требуют от игроков разговора друг с другом на протяжении всей игры, физические игры, такие как теги, могут хорошо работать для детей с РАС, поскольку в них не так много социальных взаимодействий. Однако идея быть «этим» может быть немного абстрактной, и детям необходимо понимать цель и правила игры, например, как пометить кого-то еще и оставаться в определенной области, чтобы все были в безопасности.Чтобы тег понравился всем учащимся, можно внести следующие изменения:

Адаптации под тег:

• Игра в жетоны в спортзале или другом закрытом помещении может быть разумным для детей с аутизмом, которые, как известно, убегают.
• Если вы играете на улице, заранее просмотрите физическую зону, в которой будет проходить игра с ребенком, чтобы он понял, где находятся границы.
• Создайте социальную историю или наглядное пособие, чтобы научить правилам тегов, включая идею быть «это» и то, как человек, который «это», может измениться (например, «Есть один человек, который это он», то есть the tagger »;« Человек, который это делает, хочет пометить или слегка прикоснуться к другому игроку, чтобы сделать это »;« Если кто-то еще пометит вас, вы являетесь тем »).
• Пусть человек, который «это», носит специальную шляпу или какой-либо другой визуальный маркер, чтобы все четко понимали, кто «это» в любой момент времени, поскольку это может часто и быстро меняться.
• При необходимости предоставьте ребенку язык сценариев или доску для общения, чтобы он мог попросить присоединиться к игре в теги или сообщить кому-нибудь, что он не хочет играть.

2. Hide and Seek

Эта вечная детская игра может быть сложной для детей с аутизмом, которые любят убегать или прятаться, поскольку она может поощрять эти потенциально опасные занятия.Однако из-за ограниченного социального взаимодействия и использования крупной моторики он может быть хорошим выбором для детей с РАС. Следующие адаптации могут быть полезны для игры в прятки:

Адаптации для игры в прятки:

• Если ребенок склонен убегать, играйте в игру в замкнутом пространстве, например, внутри дома или на огороженной территории. Следует позаботиться о том, чтобы все дети знали о любых границах, в которых они должны оставаться, как в целях безопасности, так и для того, чтобы все игроки знали, где они могут и не могут спрятаться.
• Аналогичным образом, предварительный просмотр области на предмет потенциальных укрытий также может быть полезным. Некоторым детям также может быть важно указывать места, которые небезопасно прятать, например, холодильник, морозильник, стиральную машину, сушилку, духовку, дерево, дренажную канаву и т. Д.
• Предоставьте ребенку социальную историю или другую визуальную поддержку, чтобы он знал, какова последовательность событий на протяжении всей игры. Например: «Считаешь до 15, я тихонько прячусь, ты ищешь меня — и находишь меня.Затем мы переключаемся ».
• Ожидание, когда его найдут, может быть трудным, поэтому может помочь ребенку чем-нибудь заняться, пока он ждет, например, сжать замазку, посмотреть любимую книгу или поиграть с ней.
• Создайте информационную доску или визуальную поддержку, чтобы предлагать языковые модели на протяжении всей игры. Сюда могут входить числа для подсчета и такие фразы, как «Ты нашел меня!» «Я тебя нашел!» или «Выходи, выходи, где бы ты ни был!»
• В зависимости от ребенка, эти навыки лучше всего практиковать на сеансах терапии или 1: 1 со взрослым, прежде чем ребенок будет играть со сверстниками, чтобы обеспечить их безопасность.

3. Баскетбол

Многие дети с аутизмом чувствительны к звуку и другим сенсорным сигналам. Баскетбол, в который часто играют в потенциально громком или подверженном эхо спортзале, естественно, издает много громких звуков, таких как отскок мяча, свист судьи, скрип обуви на полу или крики других игроков друг на друга, которые могут вызвать стресс и / или тревога у ребенка с аутизмом. Хотя регулировка громкости звука в спортзале может оказаться невозможной, есть несколько способов помочь ребенку с РАС чувствовать себя более комфортно в окружающей среде.

Адаптация для баскетбола:

• Используйте наушники или другое шумоподавляющее устройство. Это может отфильтровать большую часть посторонних звуков, сопровождающих баскетбольную игру, в то же время позволяя ребенку слышать других, которые разговаривают с ним / ней, или звуки, такие как свисток или таймер, которые указывают на изменение действий на площадке.
• Обсудите заранее, то есть заблаговременно перед игрой, тренировкой, уроком физкультуры или переменой, когда можно ожидать особенно громкого шума.Например, разговор о том, как люди будут приветствовать или кричать, если корзина будет сделана, потенциально может помочь ребенку лучше регулировать свою реакцию, когда это происходит во время игры. Явное указание на то, что мяч, проходящий через обруч, вызовет громкие звуки, может дать ребенку конкретный сигнал, который нужно искать (мяч в обруче), который может помочь ему предвидеть, когда могут возникнуть некоторые громкие звуки.

4. Классики

Классики — это удивительно сложная игра, которая поддерживает физическую координацию, равновесие и когнитивное развитие детей.От работы над развитием средней линии (прыжки на одной ноге), контроля тела (не наступая на линии), силы мышц (прыжки через маркер), координации рук и глаз (бросание маркера) и контроля мелкой моторики (поднятие маркера ), эта, казалось бы, простая игра может иметь много преимуществ! Однако эти самые навыки могут быть сложными и, следовательно, потенциально разочаровывающими для некоторых детей с аутизмом и могут отговорить их от игры. Адаптация игры может помочь снизить уровень разочарования и предоставить возможности для социального взаимодействия и смены позиции со сверстниками.

Адаптации для классиков:

• Вместо того, чтобы просто нумеровать поля на доске, используйте цвета, чтобы различать их. Это может послужить еще одним визуальным сигналом для различения разных квадратов на доске и помочь детям понять, где поставить ступни.
• Сосредоточьтесь на одном навыке за раз. Например, ребенок может потренироваться бросать маркер в квадрат и снова поднимать его, идя к соответствующему квадрату, а не прыгая.Или, если ребенок тренируется прыгать, возможно, ему не нужно беспокоиться о том, чтобы перепрыгнуть через маркер или остаться в строю; скорее они просто прыгают вниз и обратно. Другие дети могут просто работать по очереди и сосредоточиться на ожидании, пока их сверстники закончат, прежде чем они начнут играть на доске.
• Доску можно использовать для закрепления других навыков, таких как распознавание чисел, цвета или букв, попросив детей прыгнуть в соответствующую клетку, которую назовет учитель или родитель.

5. Саймон говорит

Многие дети с РАС преуспевают благодаря предсказуемости и знанию, чего ожидать. Таким образом, «Саймон говорит», в котором один игрок называется «Саймон» и стоит перед группой, направляя других для выполнения различных действий, может быть сложной задачей, потому что никто, кроме Саймона, не знает, какое действие будет вызвано следующим. Опасения, которые ребенок может испытывать по поводу незнания того, что будет дальше, могут помешать ему / ей обращать внимание на используемый язык («Саймон говорит, прыгай» вместо «прыгай») и заставят ребенка «выйти», прежде чем они действительно иметь шанс на успех.

Адаптации для Саймона:

• Ограничьте действия, которые Саймон может выбрать, например, предоставив Саймону список действий, из которых он может выбрать, и предоставив наглядную помощь ребенку с аутизмом, в которой перечислены эти же действия. Действия могут быть представлены в том порядке, в котором они будут использоваться в игре, позволяя ребенку с РАС точно знать, какое движение будет следующим, или в виде небольшого списка, из которого Саймон может выбрать, сужая варианты и давая ребенок с РАС (у которого такой же список) лучше понимает, что будет дальше, даже если он не знает точно, что скажет Саймон.
• Не используйте правило «Саймон говорит» (то есть, если Саймон не говорит «Саймон говорит», а вы выполняете действие, вас нет), а сосредоточьтесь только на выполняемых действиях. Это снимает необходимость «выйти» и может использоваться как средство для отработки желаемого поведения, такого как сесть, надеть пальто, помахать рукой, сказать «доброе утро» и т. Д.

НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ

6. Кэнди Лэнд

Как и во многие детские настольные игры, Candy Land — довольно простая игра, но есть дополнительные навыки, которые могут помешать детям с ограниченными возможностями, такими как аутизм, успешно играть в нее без четких инструкций.Например, ребенку может быть трудно запомнить свою цветную игровую фишку, как идти по пути от начала до конца, как делать ходы или как понять, когда двигаться вперед или назад по доске. Без этих навыков игра со сверстниками может разочаровать всех участников. Хотя эти вспомогательные навыки можно найти во многих играх, ниже перечислены некоторые изменения, относящиеся к тому, как они могут относиться к Candy Land:

Candy Land Адаптация

• Чтобы избежать путаницы относительно того, какой игровой маркер использует каждый ребенок, прикрепите маленькую фотографию каждого ученика к его маркеру.Точно так же ребенок может носить бумажный браслет того же цвета, что и его игровая фишка, чтобы напоминать ему / ей, какой маркер принадлежит ему.
• Чтобы познакомить ребенка с ходом игры, потренируйтесь водить игрушечную машинку по «лабиринту» или прикрепите наклейки со стрелками или стикеры со стрелками вокруг доски, чтобы указать направление. Следует проявлять осторожность, объясняя «короткие пути» (горный перевал и радужную тропу), чтобы дети понимали, когда эти пути будут выбраны и куда они ведут.
• Отслеживайте, чей сейчас ход, передавая что-то физическое вокруг стола каждый раз, когда наступает ход следующего игрока. Например, шляпу или ожерелье можно передавать и носить во время хода каждого игрока, или чашу можно поставить перед каждым игроком и передать дальше.
• После освоения базовых навыков рассмотрите концепции «свободное движение вперед» и «штрафное движение назад».

7. Желоба и лестницы

В лотки и лестницы играют на очень загруженном игровом поле, на которое может быть сложно смотреть.Отслеживание направления, в котором нужно перемещать игровые фишки, а также понимание того, когда двигаться «вверх» по лестнице или «спускаться» по желобу на двухмерной доске, может сделать игровой процесс разочаровывающим. Дети в целом также могут бороться с тем фактом, что в этой игре выигрывают и проигрывают случайно, в зависимости от использования спиннера, а также желобов и лестниц, на которые приземляются на протяжении всей игры. В частности, детям с аутизмом может быть сложно понять, что сказать, чтобы справиться с чувством разочарования или гнева на протяжении всей игры, если они не выигрывают или не лидируют.Чтобы упростить понимание визуальных стимулов в игре и сосредоточиться на подходящем языке для общения со сверстниками, могут быть полезны следующие адаптации:

Приспособления для желобов и лестниц:

• Определите слово «желоб»! Вероятно, это слово не знакомо маленьким детям, и использование слова «слайд» может иметь для них больше смысла.
• Перед началом игры посмотрите на доску с ребенком с аутизмом, указав, где начинаются и заканчиваются желоба и лестницы.Если проследить путь каждого из них пальцем, это поможет сделать это более конкретным. Размещение наклеек со стрелками или заметок на доске, таких как зеленые стрелки, идущие «вверх» по лестнице, или красные стрелки, идущие «вниз», слайд также может помочь сохранить четкость во время игры.
• Предоставьте скрипт для языка, который будет использоваться во время игры. Такие фразы, как «Надеюсь, я получу лестницу!» или: «О нет, я приземлился на горку!» может помочь ребенку продумать свой собственный путь в игре. Такие фразы, как «Это длинная лестница, хорошая работа» или «Ой, у тебя есть слайд», могут помочь ребенку понять, что говорить сверстникам.

8. Привет-Ho Cherry-O

Hi-Ho Cherry-O побуждает игроков работать над своими навыками счета, включая базовое сложение и вычитание, чтобы наполнить свои ведра 10 вишенками с вишневого дерева. В игре используется блесна, которая снимает вишни или кладет их обратно на дерево, как указано вертушкой. Чтобы помочь детям с аутизмом соблюдать правила и поощрять использование языка, можно внести следующие изменения:

Адаптации для Hi-Ho Cherry-O

• Используйте сценарий, который может дать ребенку язык для использования во время игры, а также напомнить правила.Например, «У меня есть _____ (1, 2, 3, 4), поэтому я могу выбрать _____ (1, 2, 3, 4) вишенки».
• «Я получил _____ (собака / птица). Положи обратно 2 вишенки ».
• Чтобы стимулировать навыки сложения и вычитания, введите числовую линию от 1 до 10.

КАРТОЧНЫЕ ИГРЫ

9. Go Fish

Эта классическая детская игра может быть очень абстрактной и запутанной для детей с аутизмом. Эта игра требует, чтобы дети не только были знакомы с концепцией рыбалки, но также использовали язык («У вас есть какие-нибудь 5?»), Память (мне нужна 5, чтобы найти совпадение, я помню, что Джейн попросила 5, так что Джейн может быть хорошим человеком, чтобы спросить), и навыки перспективного восприятия (Джейн попросила Энтони поставить 5, так что Джейн, вероятно, имеет 5), которые могут быть трудными для ребенка с аутизмом.Чтобы сделать эту игру более конкретной, можно внести некоторые изменения:

Go Fish Адаптации:

• Начните с объяснения концепции рыбалки и ее применения в карточной игре. Объяснение, которое может сработать, может заключаться в том, что карты в стопке подобны рыбе в пруду, а карты в руках игроков подобны рыбе на удочке. Идея состоит в том, чтобы переместить всю рыбу из пруда на палки игроков, и победителем становится тот, у кого больше совпадений.
• Если вы играете с колодой из 52 карт или даже с колодой, предназначенной для Go Fish, ограничьте количество используемых карт, чтобы их не было так много.
• Играйте карточками вверх, чтобы каждый мог видеть карточки других игроков, позволяя ребенку с аутизмом меньше сосредотачиваться на взгляде на перспективу и больше на использовании соответствующего языка игры и понимании того, как ведется игра. (От этой стратегии можно отказаться по мере того, как ребенок будет больше знаком с игрой).
• Если карты скрыты от всех игроков, дайте ребенку с аутизмом (и другим игрокам при желании) карандаш и бумагу, чтобы они могли записывать заметки (например, у Джейн 5) на протяжении всей игры, чтобы помочь с памятью. Опять же, это позволяет больше сосредоточиться на игре и получать удовольствие, а не вспоминать, у какого игрока какие карты.

10. Старая дева

Old Maid не требует того же языка, памяти или перспективных навыков, что и другие карточные игры, поэтому она может быть хорошей игрой для детей, которым эти навыки являются проблемой.Поскольку цель игры довольно проста: не дойти до Старушки, эта игра может предоставить детям с аутизмом хорошую возможность практиковать свои социальные навыки со сверстниками на протяжении всей игры.

Адаптации для Old Maid:

• Если вы играете с колодой из 52 карт, или даже если играете колодой, предназначенной для Old Maid, ограничьте количество используемых карт, чтобы физически обрабатывать их не так много.
• Используйте держатель для карт, чтобы дети могли сосредоточиться на игре, а не пытаться держать все карты в руках сразу.
• Предоставьте детям сценарий, который поможет детям узнать, что говорить во время игры, с такими фразами, как: «Вы бы хотели поиграть / могу ли я поиграть?» «Твоя очередь!» «У меня есть спичка!» «Хорошая игра!» «Черт возьми, у меня есть старая дева!» пр.

11. Память

Как следует из названия, игра «Память» во многом полагается на зрительную память, которая для некоторых детей с аутизмом является большой силой. Другим детям будет сложно, поскольку пространственное осознание и понимание расположения предметов в их соотношении друг с другом могут быть особенно сложными, не говоря уже о запоминании местоположения предмета, когда его нельзя увидеть напрямую.Для поддержки детей, у которых нарушена зрительная память, можно сделать следующие приспособления:

Адаптации под память:

• При первом знакомстве с игрой используйте только четыре карты (две спички) и постепенно увеличивайте количество пар по мере знакомства ребенка с игрой.
• Начните с карт лицевой стороной вверх, чтобы ребенок научился составлять пары и видеть карты по отношению друг к другу. Когда они станут более искусными в этом, переверните несколько карточек, чтобы они могли сосредоточиться на запоминании, где находятся картинки, даже если их не видно.
• Используйте специальную колоду карт, чтобы играть в игру, используя любимый предмет, например животных, домашних животных, жуков, насекомых и т. Д.

12. Война

Чтобы играть в эту классическую карточную игру, игрокам необходимо понимать концепции чисел больше и меньше. Чтобы помочь детям с аутизмом или другим людям, у которых эти концепции не закреплены, можно внести некоторые изменения:

Военные адаптации:

• При использовании колоды из 52 карт выньте карты номинальной стоимости (валет, дама, король, туз), чтобы игрокам не приходилось запоминать значения этих карт и их сравнение с числовыми картами.
• Добавьте числовую строку с числами от 2 до 10, чтобы помочь определить, какое число больше.
• Когда ребенок будет готов, сложите карточки с номиналом обратно в колоду и добавьте их в числовую строку в соответствующей последовательности.

Ссылки по теме:

15 языковых игр и занятий для семейного отдыха дома

Игра недели: Red Light, Green Light

Как играть в Red Light, Green Light в помещении или на улице

В эту простую игру можно играть как в помещении с некоторыми модификациями, так и на открытом воздухе, она учит навыкам слушания и ловкости и является забавой для маленьких детей.Игра недели — красный свет , зеленый свет !

Возрастная группа: Pre K — 5 класс

Продолжительность занятия: менее 10 минут

Цель развития: повысить осведомленность

Практикуемые навыки:

Слушание, наблюдательность и ловкость

Перед тем, как начать:

• Убедитесь, что все знают правила и что произойдет, если они перейдут на «красный свет».
• Как двигаться быстро и безопасно.

Настройка:

Четко определите игровую зону с обозначенной линией старта и финиша.

Как играть:

• Старт со всеми на стартовой линии,
• Когда вы скажете «Зеленый свет», все двинутся к финишу,
• Когда вы говорите «Красный свет», все должны немедленно остановиться.
  • Если игроки все еще движутся, когда вы подаете сигнал «красный свет», они должны вернуться на исходную линию.
• Начать новый раунд, когда все пересекут финишную черту или когда большинство игроков пересекут финишную черту.

Варианты:

• Представьте новые цветные огни, дающие варианты того, как двигаться к финишу, например, бег по зеленому, ходьба до пяток для желтого света, прыжки для фиолетового света, прыжки, скачки, движения на цыпочках и т. Д.
• Лидер может обозначить себя финишной чертой. Это позволяет игре перемещаться так, что, когда игроки приближаются к финишу (лидеру), финишные черты отодвигаются дальше.
• Для людей с нарушениями слуха: вы можете повернуться спиной к группе на красный свет и повернуться лицом к группе на зеленый свет.

Внутренние модификации:

• Напомнить, что бегать нельзя.
• Зеленый свет = ходьба, желтый свет = замедленное движение, красный свет = остановка.
• Если в пространстве слишком много игроков, чтобы безопасно играть, разделитесь на группы и сыграйте несколько раундов. Первый, кто завершит первый раунд, может стать лидером второго раунда.

Найдите 156 забавных игр в нашем новейшем Руководстве по играм.

Включает в себя все: от игр, в которые можно играть на небольшом пространстве без материалов, до игр, в которые можно играть большой группой во время перемены.Ищите игры по возрасту, времени / пространству / доступным материалам и по используемым жизненным навыкам (например, решение проблем или работа в команде).

Скачать GameS

---

.