Игры с детьми 6 7 лет в помещении: ИГРЫ С ДЕТЬМИ В ПОМЕЩЕНИИ | Картотека (старшая группа) на тему:

Содержание

ИГРЫ С ДЕТЬМИ В ПОМЕЩЕНИИ | Картотека (старшая группа) на тему:

            ИГРЫ С ДЕТЬМИ В ПОМЕЩЕНИИ

Живое — неживое

Ведущий называет вперемешку живые и неживые предметы, а дети отвечают хором только «живое», а на «неживое» молчат. Выигрывают дети, которые меньше всех ошиблись.

Шеренга

Дети выстраиваются в одну линию по направлению руки ведущего. Когда он говорит врассыпную, все разбегаются. А заслышав речевку: «У ребят порядок строгий, тра-та-та, тра-та-та, знают все свои места», бегут и строятся в новом направлении. Последний считается проигравшим.

Найди цвет

Дети встают в круг и по команде ведущего ищут предметы названного цвета для того, чтобы до них дотронуться. Проигравшим считается тот, кто дотронется до нужной вещи последним. Он выбывает из игры.

Хищник

Все дети – рыбы, один из них – хищник. Когда взрослый кричит: «Корабль», рыбы укрываются у одной стены, когда кричит «Шторм» — у другой, а при слове «хищник» — начинают спасаться бегством, в то время как хищник обнаруживает себя и начинает их ловить.

Солнечные зайчики

Данное занятие подходит для солнечной погоды. Следует взять маленькое зеркало, пускать на стены и потолок солнечных зайчиков и вместе с малышом наблюдать за ними.

Скачут побегайчики-
Солнечные зайчики.
Мы зовем их — не идут.
Были тут — и нет их тут.
Прыг, прыг по углам.
Были там — и нет их там.
Где же зайчики? Ушли.
Вы нигде их не нашли?
(А. Бродский)

Слушай

Руководитель свистит, подавая игрокам с повязками на глазах сигнал и меняя свое направление. Ориентируясь на звуки, нужно найти взрослого.

Предметы

Дети приносят с собой какие — нибудь небольшие предметы и складывают их в одно место. Далее выбирают одного из игроков, который становиться спиной к предметам. Ведущий, указывая на один из предметов, спрашивает: «Что делать тому, кому принадлежит этот предмет?». Все игроки видят это предмет, но один стоит к нему спиной и не знает, на чей предмет указывает ведущий. Задание этого игрока — назначить «штрафы», задание, которое должен выполнить хозяин предмета, чтобы выкупить предмет.

Сквозь обруч

Играющий в одной руке держит ракетку, на которой лежит мяч настольного тенниса, в другой — гимнастический обруч. Задача играющего — продеть через себя обруч сверху вниз, затем снизу вверх, не уронив мяч. Играют парами. Побеждает тот, кто быстрее выполнил задание.

Арифметические кубики

Для игры нужны 3 кубика. Каждый бросает их по 3 раза. Если среди выпавших чисел окажутся одинаковые, они складываются (например, выпало 3, 5 и 3, играющий сумму 3+3=6, а если выпадут все разные числа, допустим 5, 2 и 3 — они не учитываются). Если же случиться так, что после очередного броска все 3 числа окажутся одинаковыми (например, 4,4 и 4), то сумма этих чисел еще и удваивается. Побеждает тот, у кого в результате трех бросков окажется наибольшая сумма чисел.

Прищепочки

Игрокам необходимо найти и собрать все прищепки в помещении. Прищепки могут быть разными: пластмассовыми, деревянными, цветными, прозрачными, старыми, новыми. Главный принцип: чем больше, тем лучше. Игроки разбиваются на пары. Паре выдается повязка с прищепками. Задание очень простое. Один ребенок завязывает себе глаза. На одежду напарника прикрепляются прищепки. Причем вешают прищепки окружающие, а не сам ребенок. Куда их крепить — им решать. Игрок не имеет права вмешиваться в процесс. Далее наступает час действовать игроку с завязанными глазами. Его задание — как можно быстрее найти и снять все прищепки с игрока.

Веселые картинки

Игра для развития зрительной памяти. Предложите малышу внимательно рассмотреть 10 картинок, на каждой из которых изображен знакомый предмет. Затем попросите малыша по очереди назвать предметы, которые он запомнил. Важно количество предметов, которые запомнил ребенок. Покажите ребенку картинки, которые он не назвал. Повторите попытку через 10 минут. Предложите вспомнить все картинки через час.

                                                             Достань городок

Участники игры принимают стойку носки и пяти вместе, руки соединены за спиной (кисть одной руки захватывает запястье другой). Приседая, он должен, не сходя с места и не касаясь руками пола, поднять городок (шайбу, кубик, шишку и т. д.), находящийся сзади у ноги. Побеждает тот, кто из трех попыток большее число раз добьется успеха.

Найди зайчика

Для игры понадобится чистый носовой платок. Следует взять его за 2 соседних конца, заглянуть за него с обеих сторон и спросить: «А где наш зайчик? Куда он убежал?». После этого надо завязать концы платка в узлы так, чтобы они стали похожи на заячьи уши, и сказать: «А вот и зайчик! А где же у него хвост?» На оставшемся конце платка надо завязать небольшой узелок-хвостик: «А вот и хвостик! Давай его погладим».

Золотая рыбка

Ребенок — золотая рыбка, которая предлагает рыбаку исполнить его желание. Вы придумывает что-то сверхъестественное, а он должен найти уважительную причину, по которой не может исполнить ваше желание. Потом можно поменяться ролями.

Испорченный факс

Участники садятся в ряд друг за другом. Последний участник рисует на спине человека, сидящего впереди него, картинку.

Игрок, получивший сообщение, должен максимально точно повторить его на спине сидящего впереди. Первый игрок в ряду, получив сообщение, рисует его на бумаге. После этого сравниваются рисунки первого и последнего игроков и выявляется, на каких участниках игры факс дал сбой. Перед следующим раундом все игроки должны поменяться местами.

В качестве рисунков могут быть использованы геометрические фигуры, буквы и небольшие слова, различные символы (значок доллара, евро, амперсант, копирайт).

Начинать игру желательно с простых геометрических картинок. Для того, чтобы игра проходила динамичнее, можно заранее, втайне от участников игры, заготовить рисунки для передачи.

Можно провести командный вариант игры — все участники делятся на команды по 5-8 человек и одновременно передают рисунок. Победившей считается команда, чей результирующий рисунок наиболее близок к исходному.

Музыкальные стулья

После остановки музыки сесть на стул, как можно быстрее. Проигрывает тот, кто сделал это последним или кому не хватило стула.

Вьюны

Играющие встают в круг и приподнимают руки кверху, образуя «воротца». Ведущий объявляет двух рядом стоящих игроков вьюнами. Один вьюн встает в круг и называется «убегающий», другой — за кругом — «догоняющий». Дистанция пробега невелика — нужно один раз обежать круг и встать на свое место, но бежать придется не по прямой, а по извилистой линии, проскальзывая в «воротца» то с одной, то с другой стороны.

По сигналу ведущего оба вьюна срываются с места. Если победил, то есть добежал раньше до своего места убегающий, то назначается вместо него вьюн, а догоняющий остается прежний. Если догоняющий осалил убегающего, то догоняющий выбирает себе замену, а убегающий вьюн остается старый.

Можно игру проводить с разделением на две команды, рассчитав всех стоящих на первые и вторые номера, тогда убегающий и догоняющий вьюны выбираются из разных команд, а успех того или другого приносит одно очко его команде.

Карлики – Великаны

Дети стоят по пояс в воде. Ведущий дает сигнал, выкрикивая слово: «Карлики!». Все садятся в воду. За сигналом: «Великаны!» — все игроки подпрыгивают вверх. Тот, кто ошибется, выбывает из игры. Побеждает тот, кто остался.

                                                             Лишний предмет

Учитель выставляет на наборном полотне ряды геометрических фигур. В каждом ряду одна фигура отличается цветом (формой, размером). Учащиеся должны найти «лишнюю» фигуру и объяснить, почему они так решили. За правильный ответ ученик получает фишку.

                                                                  Мяч за черту

Игроки двух команд входят в воду и выстраиваются у противоположных бортиков бассейна лицом к середине. Бортик является для них в игре линией дома, который они защищают. Руководитель бросает мяч на середину между командами. Игроки плывут к нему и, завладев мячом, начинают перебрасывать между собой, стараясь не отдать его противнику. Задача состоит в том. Чтобы приблизиться к дому противника и коснуться мячом бортика бассейна. На открытом водоеме поле для игры ограничивают поплавками, дорожками из поплавков. Игра длится 10 минут. Выигрывает команда, сумевшая большее числа раз коснуться мячом дома противника.

                                                      Успей подобрать

В круг, диаметром 1 метр, становится участник с волейбольным мячом в руках. Сзади игрока лежат 8 теннисных (резиновых) мячей.
По сигналу участник подбрасывает мяч вверх, и пока он находится в воздухе, старается подобрать как можно больше мячей и, не выходя из круга, поймать мяч. Побеждает участник, которому удалось подобрать больше мячей.

                                                         Обезьяньи салки

Обезьяньи салки – разновидность пятнашек. Водящий догоняет убегающего, который меняет способы передвижения, водящий обязан менять свой способ передвижения вслед за убегающим.

                                                               Ловля цепью

Ловля цепью – разновидность пятнашек. Начало – как игре ловля парами, только водящие остаются одной цепью. Эта игра проходит интересно в лесу или среди столбов.

                                                                Замри на месте

Для проведения игры назначается один или несколько участников, которые играют роль колдунов. Тот, кого коснется колдун, должен остановится на месте, расставить ноги врозь. Игрок может продолжить игру если один из бегающих пролезет у него между ступнями ног.

                                                            Летучий голландец

В эту игру лучше всего играть в лесу, особенно, если все замерзли. Согреются очень быстро.
Игроки (10-30 человек) становятся в круг и берутся за руки. Одна пара человек бегает за кругом. Внезапно кто-то из них ударяет по сцепленным рукам кого-нибудь из круга. Пара, которую ударили по рукам, должна выскочить из круга и оббежать его вокруг, то же самое делает пара, которая ударила, только бежит в противоположную сторону. Те двое, которые быстрее оббегут круг, занимают пустое место. Другие же остаются бегать за кругом. История повторяется.

                                                                Падающая палка

Встав в круг, несколько играющих рассчитываются по порядку номеров. Участник игры под номером 1 берет гимнастическую палку и выходит на середину круга. Поставив палку вертикально и накрыв ее ладонью сверху, он громко называет какой — либо номер, например 3, а сам отбегает на свое место. Тот, кто назван, выбегает вперед, стараясь подхватить падающую палку. Если он успевает это сделать, то участник игры под номером 1 снова берет палку и, поставив ее вертикально, называет какой — либо номер и т. д. Если же палка упала на землю, то водящим становится тот, кто не сумел ее подхватить. Игра длится 5 — 7 мин. Побеждает тот, кто меньше других был в роли ведущего.

                                                                  Последнее слово

Ведущий называет разные существительные. Неожиданно он прерывается, подходит к одному из детей и просит повторить последнее слово. Если ребенок был невнимателен и не запомнил его, он получает штрафное очко. Побеждает тот, у кого меньше всех штрафных очков.

Картотека малоподвижных игр для детей 6 – 7 лет | Картотека по физкультуре (подготовительная группа):

Картотека малоподвижных игр для детей 6 – 7 лет

«Гонка мячей по кругу».

Цель игры: закреплять быструю передачу мяча по кругу.

Ход игры. Игроки строятся в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. У двух игроков, стоящих на противоположных сторонах круга, — по мячу. По сигналу дети передают мяч по кругу в одном направлении, как можно быстрей, стараясь, чтобы один мяч догнал другой. Проигрывает игрок, у которого окажется 2 мяча.

Правила игры. Мяч передавать соседнему игроку, никого не пропускать.

«Запрещённое движение».

Цель игры: развивать моторную память, внимательность.

Ход игры. Игроки строятся в круг, в центре – педагог. Он выполняет различные движения, указав, какое из них – запрещённое. Дети повторяют все движения, кроме запрещённого.

Правила игры. Кто повторил запрещенное движение, выбывает из игры. Запрещённое движение надо менять через 4 – 5 повторений.

 «Горячая картошка».

Цель игры: закреплять быструю передачу мяча по кругу.

Ход игры. Игроки строятся в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. Водящий за кругом. У одного игрока в руках «горячая картошка» мяч. По сигналу дети передают мяч по кругу в одном направлении, как можно быстрей, стараясь, чтобы водящий не забрал мяч. Водящий двигается за кругом и пытается забрать мяч при его передаче. У кого ведущий забирает мяч, тот становится за кругом.

Правила игры. Мяч передавать соседнему игроку, никого не пропускать.

«У кого мяч?».

Цель игры: воспитывать внимание и сообразительность.

Ход игры. Игроки строятся в круг, вплотную друг к другу, руки за спиной. В центре – водящий с закрытыми глазами. Игроки выполняют передачу мяча по кругу за спиной. По сигналу водящий открывает глаза и старается угадать, у кого мяч. Если он угадал, то становится в круг, а тот, у кого был найден мяч, становится водящим. Игра повторяется 3 – 4 раза.

Правила игры. Игрок, уронивший мяч при передаче, временно выбывает из игры.

«Фантазёры».

Цель игры: формировать творческое воображение.

Ход игры. Игроки шагают в колонне по одному, педагог громко называет любой предмет, животное, растение (лодка, волк, стул и т. д.). Дети останавливаются и позой, мимикой, жестами пытаются изобразить то, что назвал педагог. Отмечается самый интересный образ.

Правила игры. Каждый игрок старается придумать свою фигуру.

Повтори наоборот.

Цель игры: развивать пространственную координацию.

Ход игры. Игроки находятся на площадке, водящий стоит к ним лицом. Он показывает детям различные движения, которые они должны повторить наоборот. Например, водящий выпрямляет руки вперёд – дети должны отвести их назад, поднимает голову вверх – дети опускают голову вниз и т. д. Отмечаются самые внимательные игроки.

Правила игры. Повторять движения наоборот, кто ошибся – выбывает.

Узнай по голосу.

Цели: развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы.

Ход игры. Дети стоят в кругу, берутся за руки. Водящий встает в середину круга, на глаза ему надевают маску. Дети идут по кругу со словами:

Мы немножко порезвились,

По местам все разместились.

Ты … (имя) угадай,

Кто позвал тебя, узнай.

С окончанием слов дети останавливаются. Взрослый показывает на какого-либо ребенка, который произносит звуки (крики птиц, животных). Водящий пытается отгадать, кто его позвал. Затем он меняется с зовущим местами, и игра повторяется с новым водящим.

Правила игры. Водящему нельзя подглядывать, во время отгадывания все дети должны соблюдать тишину.

Летает – не летает

Цель игры: упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, воспитывать внимание.

Ход игры. Игроки шагают в колонне по одному, а педагог называет предметы. Если будут названы летающие предметы, например, бабочка, жук и т. д., то игроки останавливаются, поднимают руки в стороны и делают взмахи вверх-вниз. Если не летают, дети опускают руки вниз.

Правила игры. Не толкаться. 

Светофор.

Цели: упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны зала на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения.

Оснащение: красный, желтый и зеленый круги диаметром 30 см.

Ход игры. Дети делятся на две группы и строятся в шеренги на противоположных сторонах зала. Перед ними «дорога, по которой едут машины». Взрослый читает стихи С. Михалкова, дети заканчивают фразы:

Если свет зажегся красный-

Значит, двигаться (опасно).

Желтый свет – предупрежденье –

Жди сигнала для (движения).

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь (открыт)».

Взрослый встает посередине за боковой линией, в руках у него три круга, он – «светофор». Если «зажигается» красный свет, дети стоят, прижав руки к туловищу; желтый – хлопают в ладоши; зеленый – переходят на другую сторону зала.

Правила игры. При переходе на другую сторону не сталкиваться.

«Как живешь?»

Цель: развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать одновременно, мыслительные навыки, координацию движения.

Выбирается ведущий. Ребенок показывает движения, а остальные дети повторяют за ним. Игру можно усложнить разделить детей на команды и под руководством взрослого команды выполняют движения. Во время игры можно включить негромкую музыку.

Как живешь? Вот так!

Показать большие пальцы обе их рук, направленные вверх.

Как идешь? — Вот так!

Маршировать.

Как бежишь? — Вот так?

Бег на месте.

Ночью спишь? — Вот так!

Ладони соединить и поло жить на них голову (щекой)

Как берешь? — Вот так!

Прижать ладонь к себе.

А даешь? — Вот так!

Выставить ладошку вперед.

Как шалишь? — Вот так!

Надуть щеки и кулачками мягко ударить по ним.

Как грозишь? — Вот так!

Погрозить пальцем вперед, или друг другу.

«Челночок» 

Цель: Развивать физические качества, коллективизм, умение действовать по сигналу

Все играющие встают парами лицом друг к другу и берутся за руки — это ворота. Дети из последней пары проходят под воротами и встают впереди колонны, за ними идет следующая пара.

        Правила игры. Не толкаться. Пройти нужно так чтобы не задеть ворота, дети держат друг друга за руки.

«Колобок» 

Цель: упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве  при  выполнении разных заданий, развивать слуховое внимание через игру.

Мяч для этой игры может быть любого размера.  Участники становятся в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. В центре круга — водящий. Игроки один другому ногами передают мяч, а водящий старается перехватить его. Они могут плавно перекатывать мяч, отбивать, делать обманные движения. А водящий может поступать как угодно; задержать мяч ногой, рукой, выбить за круг, достаточно даже слегка прикоснуться к нему.

Если водящему удастся задержать мяч, он становится на место того игрока, от которого к нему попал мяч.

           Правила игры. Покидать свое место игрокам нельзя. Нельзя брать мяч в руки.

«Щука» 

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы.

Игра проводится с мячом. Дети стоят по кругу. Выбирается Щука. Она выходит на середину круга.

Мимо леса мимо дач,

Плыл по речке

крас

23 захватывающих игры с детьми 6-7 лет дома

Игры с детьми 6-7 лет дома подойдут веселого досуга для всей семьи.

Игры с детьми дома 6-7 лет

Игры с детьми 6-7 лет дома помогут взрослым заниматься вместе с детьми, развивая различные навыки детей: навык количественного счета, быстроту реакции, находчивость и тд.

Игра 1. Малечина-калечина

Играющие выбирают водящего. Все берут в руки по небольшой палочке и произносят:

ВНИМАНИЕ! ЗАПИСЬ НА КУРСЫ ОСЕНЬЮ! ИДЕТ НАБОР!

Подробнее на странице: https://academy.multi-mama.ru/product/multi-predlozhenie/

Малечина-калечина,
Сколько часов
Осталось до вечера,
До зимнего?

После слов «до зимнего» играющие ставят палочку на ладонь или на любой палец правой (левой) руки.

Водящий считает: «Раз, два, три… десять!» Выигрывает тот, кто дольше продержал палочку.

Указания к проведению: соревноваться могут 2 или 3 игрока. Они должны встать подальше друг от друга, чтобы было удобнее удерживать равновесие палочки.

Водящий может давать разные задания: играющие, не выпуская палочку, должны ходить, приседать, поворачиваться.

***

Игра 2. Углы

Четверо играющих размещаются по углам, пятый (водящий) — в середине. Игроки начинают меняться местами, а водящий старается занять оставленный угол, и если ему это удастся, то прозевавший свой угол становится в середину — теперь водит он.

***

Игра 3. Ключи (вариант)

Водящий подходит к каждому из игроков, стоящих по углам, и спрашивает: «Дяденька (тетенька), у тебя ключи?» Тот, указывая на соседа, отвечает: «Вон там поищи!» Или: «Посредине поищи!»

Ищущий ключи отходит на середину, а игроки в это время меняются местами.

***

Игра 4. Мышка (вариант)

Игроки-мышки встают по углам. Водящий-кот подходит к каждому и говорит: «Мышка, продай угол!» Ему отвечают: «Не продам, повернись задом». Игроки в это время перебегают из одного угла в другой, а водящий старается захватить чей-нибудь угол. Мышка, потерявшая норку, становится котом.

Указания к проведению: в игре принимают участие 5 человек. Если она проводится в помещении, нужно предусмотреть, где игроки могли бы делать небольшие перебежки. В помещении углы можно обозначить стульями или другими предметами, на площадке — нарисованными на земле кругами.

Угол, норку занимает тот, кто первым попал туда. Последний вариант «Мышки» лучше предлагать малышам. Образы кота и мышек вызывают у них интерес и делают игру более занимательной.

Смотрите также:

25 дидактических игр для детей 2-7 лет с целями

50 лучших игр: Подвижная игра «Охотники и утки»

50 лучших игр: Подвижная игра «Гуси-гуси»

***

Игра 5. Мартышки

С помощью жребия выбирают водящего. Он показывает множество забавных движений. Остальные (мартышки), сидящие напротив него, должны в точности воспроизвести их.

Если кто-то из играющих повторит движение неверно или пропустит его по рассеянности, платит фант.

***

Игра 6. Стуколка (вариант)

Играющие садятся за стол, положив на него руки. Водящий говорит: «Стучать» — все начинают пальцами стучать по столу; «Спокойно» — прекращают стучать и кладут руки на стол; «Вверх» — поднимают пальцы над столом; «Вниз» — прячут под стол.

Водящий делает движения, которые называет 4—5 раз, затем начинает путать, называя одни, а показывая другие. Играющие же должны выполнять названные движения. Кто ошибается — платит фант.

***

Игра 7. Почта (вариант)

По жребию выбирают водящего. Игра начинается его перекличкой с игроками: «Динь, динь, динь!» — «Кто там?» — «Почта!» — «Откуда?» — «Из города…» — «А что в городе делают?»

Водящий может сказать, что в городе танцуют, прыгают, смеются и т. д. Все игроки должны делать то, что сказал водящий. Тот, кто неверно выполняет задание, платит фант.

Указания к проведению: в этих играх могут принимать участие 3—5 человек (один взрослый с детьми или вся семья). Забавные задания, их быстрая смена вызывают восторг у детей. Эти игры развивают у них внимание, быстроту реакции.

Правило одно: точно повторять действия водящего. Игра заканчивается, когда все играющие заплатят фанты. Фанты можно разыгрывать по ходу игры (3—4 фанта) или в конце.

***

Игра 8. В шепоток

Жеребьевкой выбирают водящего. Ему завязывают глаза и ставят к порогу. К нему подходит один играющий и шепчет что-нибудь на ухо. Водящий должен отгадать, кто это.

Указания к проведению: минимальное количество участников игры — 3 — 4 человека. Игроки могут шептать смешные слова, чтобы отвлечь водящего, рассмешить его. Если он не узнал игрока, ему шепчут по очереди все остальные. Водящим становится тот, чей шепоток угадали.

***

Игра 9. Угады

Водящего просят закрыть глаза (выйти за дверь). Спрятав какую-нибудь вещь в руках одного из играющих, водящему предлагают открыть глаза (войти) и поискать спрятанный предмет. Он подходит к каждому, старается по выражению лица узнать, у кого вещь. Игрок, которого водящий разгадает, занимает его место.

Указания к проведению: в игре могут участвовать 3 — 4 человека. Правила: водящий делает только один выбор, если не угадал, вещь перепрятывают, а он опять ищет. Игра продолжается до тех пор, пока не надоест.

***

Игра 10. Молчаливое собрание

Играющие садятся в круг. В этой игре нет водящего. Каждый говорит соседу что-либо на ухо (например, «Кошка» или «Стирать белье»), затем игроки по очереди встают и изображают мимикой сказанное соседом.

Остальные должны угадывать. За смех при этом платят фант.

***

Игра 11. Задуманное действие (вариант)

Один из играющих, выбранный жребием, выходит из комнаты. Остальные задумывают, что он должен будет исполнить, например: «поглядеться в зеркало», «почистить зубы», «вымести комнату» и т. п. Водящего вызывают и предлагают ему подсказку, например: «Это ты делаешь каждое утро». Он пытается угадать и изобразить задуманное действие.

Указания к проведению: в этой игре дети учатся передавать выразительными движениями свои впечатления о различных жизненных ситуациях. Необходимо загадывать действия, которые они знают и могут легко изобразить. Водящий до тех пор изображает заданное ему слово или действие, пока все не догадаются («Молчаливое собрание») или пока он сам не догадается («Задуманное действие»).

Игра заканчивается, когда все побывают в роли водящего и загадывающих. «Молчаливое собрание» завершается разыгрыванием фантов.

***

Игра 12. Узнай, кто

Один из играющих подкрадывается к водящему и закрывает ему глаза. Водящий должен на ощупь узнать, кто закрыл ему глаза, и назвать его по имени.

Указания к проведению: водящий находится в этой роли, пока не узнает кого-нибудь из играющих, который и становится водящим. Взрослые могут создавать забавные ситуации: меняться деталями одежды (домашний фартук у папы), нарочито не узнавать игроков.

***

Игра 13. Жгуты

Водящий, выбранный с помощью считалки, отворачивается от игроков, одну руку закладывает за спину ладонью вверх. Каждый из играющих ударяет его слегка пальцами по ладони. Если водящий угадал, кто ударял, угаданный заменяет его.

***

Игра 14. Корчага (вариант)

Жеребьевкой выбираются корчага и водящий. Корчагу накрывают платком и сажают в середине круга, образуемого остальными.

Водящий по секрету от корчаги дает всем играющим название: птичка, цветок и т. п. Затем он встает возле корчаги и называет по очереди каждого из игроков, произнося его новое имя.

Вызванный подходит к сидящему, слегка ударяет его рукой и, возвратившись на место, хлопает в ладоши. После этого водящий снимает платок и спрашивает корчагу, кто его ударил.

Если тот угадает, на его место садится угаданный, если нет, игра продолжается.

***

Игра 15. Нос (вариант)

Участники садятся друг за другом, водящий — впереди. Второй игрок закрывает ему глаза, кто-ни- будь выходит из ряда и, подергав водящего за нос, садится на место. Водящий должен найти «обидчика».

Если он укажет на другого, то его за нос отводят на прежнее место, и игра повторяется. Если отгадает, на его место садится другой.

***

Игра 16. Слепая курица (вариант)

Из играющих с помощью жребия выбирают слепую курицу и чулок. Остальные изображают краски и шепотом сообщают название красок чулку. Краски становятся в ряд, чулок со слепой курицей — перед ними. Затем чулок закрывает руками глаза слепой курице и называет какую-нибудь краску.

Вызванная краска слегка щелкает слепую курицу по носу и становится на место. Чулок открывает ей глаза и спрашивает, кто ее щелкнул. Если курица отгадает, то щелкнувший меняется с ней местами. Краски изменяют свои названия, игра продолжается. Если слепая курица ошиблась, то продолжает водить.

Указания к проведению: эти игры интересны и с малым (4 человека), и с большим составом участников. Следует соблюдать правила: ударяет (дергает за нос, щелкает) только один играющий, нельзя допускать грубости. Хорошо, если все участники игры побывают в роли водящего.

***

Игра 17. Сокровищница

Водящий заготавливает различные предметы и вносит их в закрытой корзиночке-«сокровищнице». Он предлагает всем участникам игры на ощупь, не глядя, угадать предметы.

Корзиночка передается всем играющим, и каждый пытается определить, что в ней. Кто не угадает, платит фант.

Указания к проведению: количество предметов подбирается по числу участников игры. Предметы угадываются только на ощупь. Среди них можно приготовить такие, которые вызывают самые неожиданные ощущения: мокрая перчатки, щетка и т. п. После угадывания разыгрываются фанты.

***

Игра 18. Угадай-ка

Один из играющих, выбранный жеребьевкой, загадывает слово, обозначающее любой известный всем предмет. Другие должны его угадать, задав несколько вопросов водящему, на которые тот отвечает только «да» или «нет».

Указания к проведению: в игре участвуют не более 2—3 человек. Можно оговорить количество вопросов, задаваемых водящему.

Водящий не может отвечать «не знаю». Новым водящим становится тот, кто быстрее всех угадал задуманное слово. Дошкольникам лучше загадывать предметы, находящиеся в комнате.

***

Игра 19. Летает — не летает

Эта игра проходит за столом. Играющие кладут на стол пальцы, водящий называет птиц, зверей, насекомых, цветы и различные предметы. При назывании летающего предмета все должны поднять пальцы вверх. Если назван нелетающий предмет, пальцы поднимать не следует. Кто ошибся, платит фант.

Можно играть и так: участники становятся в круг и при назывании летающего предмета все подпрыгивают. Если назван предмет нелетающий, стоят на месте.

Указания к проведению: от водящего зависит, насколько игра будет интересной. В начале игры лучше эту роль брать на себя взрослым, чтобы показать образец «заданий»: чередовать летающие и нелетающие предметы, стараясь запутать участников игры, например: голубь, ракета, Карлсон, утюг, обезьяна и т. п.

Водящий должен поднимать пальцы, когда назван и летающий предмет, и нелетающий. Это помогает развивать у детей внимание, воспитывает выдержку.

***

Игра 20. Жары

Перед игрой участники по взаимному согласию или считалке устанавливают, кому за кем бросать камешки. Затем садятся в кружок у стола, у каждого свои камешки.

Первый игрок берет в руки пять камешков, один подбрасывает вверх, а четыре рассыпает на столе. Брошенный камешек ловит и снова бросает его вверх. И пока камешек летит, нужно успеть коснуться пальцами одного из лежащих на столе камешков.

Если несколько камешков лежат вместе, можно коснуться их одновременно и успеть поймать падающий камешек. Камешки, которых коснулся играющий, откладывают в сторону. Затем к игре приступает второй участник.

***

Игра 21. Верты (вариант)

Рассыпанные камешки нужно перевернуть или сдвинуть с места.

***

Игра 22. Чет и нечет

Один из играющих берет в горсть несколько камешков, бросает их вверх и, повернув руку ладонью вниз, ловит камешки. Прикрыв пойманные камешки другой рукой, спрашивает: «Чет или нечет?»

Кто не угадал, платит фант. Тот, кто отдал все свои фанты, выходит из игры. В конце игры фанты разыгрываются.

***

Игра 23. Царапки

Для этой игры нужно 40 камешков. Все камешки, кроме одного, кладут на кон (место, где проходит игра). Первый игрок подбрасывает один камешек и, прежде чем поймать его, быстро берет с кона столько камешков, сколько успеет, и ловит брошенный. Поймав его, играющий откладывает в сторону все камешки, кроме одного, снова подбрасывает один камешек и, пока он летит, опять берет с кона камешки.

Если играющий не поймал брошенный вверх камешек, игру начинает второй игрок. Кто больше поднимет камешков, тот и считается победителем.

Указания к проведению: играть можно вдвоем или небольшой группой. Лучше брать камешки величиной с лесной орех, круглой или овальной формы, с гладкой поверхностью (их удобно взять в руку, легко рассыпать на столе).

Можно использовать желуди, а иногда и монетки. Эти игры увлекательны и полезны, воспитывают внимание, сосредоточенность, находчивость, развивают ловкость рук и пальцев, точную координацию движений.

Такие игры закрепляют у детей навыки количественного счета.

***

А какие игры с детьми 6-7 лет дома знаете вы?

Внеклассное мероприятие «Подвижные игры в помещении» (1-8 классы)

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ В ПОМЕЩЕНИИ

Смена позиций

Категория. Игра, конкурс.

Цель. Развитие внимания, памяти и наблюдательности.

Возраст. 8—12.

Количество участников. 6—25.

Материальное обеспечение. Отсутствует.

Правила. Из числа участников выбираются водящий и координатор. Остальные игроки рассредоточиваются по комнате и принимают некоторые позы. Водящий в течение нескольких минут пытается запомнить местонахождение и позы всех игроков. После этого водящий отворачивается спиной к остальным игрокам, а они совершают несколько изменений в своих позах. Задача координатора — следить, сколько изменений было сделано (общее число изменений должно быть оговорено перед началом игры) и запоминать эти изменения. После того, как перемещения игроков закончены, водящий оборачивается лицом к игрокам и пытается назвать все изменения. Если выбирать не одного, а двух-трех водящих — можно проводить конкурс «кто найдет больше отличий». Для этого, после смены позиций, водящие по очереди называют произошедшие изменения. За каждый правильный ответ они получают 10 призовых очков, за каждый неправильный ответ — пять очков снимается. Кроме того, водящий, указавший последнее правильное изменение получает дополнительные 15 очков. Победителем объявляется тот, кто наберет больше всех очков.

Примеры и дополнительный материал. В качестве смены позиций можно использовать перемещения игроков по залу, изменение их позы.

Рекомендации. Сложность игры можно варьировать, меняя количество игроков от 5 до 20 и количество изменений от 3 до 10. Для того, чтобы игра проходила интересно, необходимо подобрать сложность, соответствующую уровню участников.

Царевна Несмеяна


Категория. Игра.

Цель. Развлечение, психологическая разрядка.

Возраст. 7—14.

Количество участников. 6—20.

Материальное обеспечение. Отсутствует.

Правила. Игроки делятся на две команды. Участники первой команды «царевны Несмеяны» садятся на стулья и принимают как можно более серьезный или унылый вид. Задача игроков другой команды — по очереди


или всем вместе рассмешить «несмеян». Каждая улыбнувшаяся «несмеяна» отходит в другой угол комнаты или присоединяется к команде смешителей (в зависимости от оговоренных в начале правил). Если за определенный промежуток времени удастся рассмешить всех «несмеян», выигравшей объявляется команда смешителей, если нет — команда «несмеян». После этого команды могут поменяться ролями.

Примеры и дополнительный материал. Чтобы рассмешить «несмеян», игроки могут показывать пантомиму, рассказывать анекдоты, строить рожи, однако прикасаться к «несмеянам» не разрешается.

Рекомендации. Поскольку после смены ролей второй команде гораздо легче будет рассмешить «несмеян», для справедливости соревнования будет лучше провести в промежутке серьезную, спокойную игру.

Капитан, корабль, рифы

Категория. Игра.

Цель. Тренировка навыков совместной работы.

Возраст. 8—12.

Количество участников. 6—20.

Материальное обеспечение. Отсутствует.

Правила. Из числа игроков выбираются «капитан» и «корабль». Остальные участники рассредоточиваются по комнате, изображая рифы. «Кораблю» завязываются глаза и он начинает непрерывно двигаться. Цель «капитана» — провести «корабль» между рифами на противоположную сторону комнаты (для усложнения задачи можно так же выбрать игрока, изображающего пирс, к которому должен причалить корабль). Для этого «капитан» отдает «кораблю» команды: «направо» и «налево». «Корабль» должен поворачивать в соответствии с этими командами, продолжая непрерывно двигаться. Если «корабль» заденет один из «рифов» — игра проиграна и выбирается новая пара «капитан» и «корабль».

Примеры и дополнительный материал. В ходе игры возникает проблема из-за того, что практически все участники хотят играть ключевые роли («капитана» и «корабля»). Для этого, можно предложить каждому из них придумать себе особую роль морского жителя или объекта (например, подводный камень, маяк, подводная лодка, акула). При этом роли и задача «капитана» и «корабля» сохраняются.

Рекомендации. Для игры необходимо большое свободное пространство. Можно попытаться провести игру одновременно для 2—3 пар «капитанов» и «кораблей» (при этом, для каждого из них лучше обозначить собственный пирс).


У всех у нас есть уши

Категория Игра, развлечение.

Цель. Психофизическая разрядка.

Возраст. 8—12

Количество участников. 6—30.

Материальное обеспечение. Отсутствует.

Правила. Игроки становятся в круг. Ведущий говорит: «У всех у нас есть руки». После этого каждый участник берет своего соседа справа за левую руку, и с криками «У всех у нас есть руки» игроки двигаются по кругу, пока не сделают полный оборот. После этого ведущий говорит: «У всех у нас есть шеи» и игра повторяется, только теперь участники держат своего правого соседа за шею. Далее ведущий перечисляет различные части тела и игроки передвигаются по кругу, придерживая за названную часть своего правого соседа и крича или напевая: «У всех у нас есть …»

Примеры и дополнительный материал. Перечисляемые части тела зависят от фантазии ведущего и, к примеру, могут быть следующими: руки (отдельно правая и левая), талия, шея, плечо, уши (отдельно правое и левое), локти, волосы, нос. Заканчивают игру, обычно, фразой «У всех у нас есть пятки». Рекомендации Игру хорошо использовать в качестве небольшой психофизической разрядки после напряженной работы. При проведении игры следите, чтобы она никому не доставляла неудобства.

Переход пропасти

Категория. Игра, конкурс.

Цель. Тренировка координации движения.

Возраст. 8—12.

Количество участников. 2—20.

Материальное обеспечение. Веревка (3—5 м).

Правила. На земле раскладывается веревка. Все участники делятся на две команды. Игроки одной команды становятся в ряд, боком друг к другу, и берутся за руки. Каждая команда приставным шагом двигается по веревке (команды начинают движение с противоположных концов веревки). Самое трудное — разойтись по веревке, когда команды встречаются (лицом друг к другу). Команда, игроки которой сошли с веревки, считается проигравшей. Для того, чтобы выиграть, разрешается сталкивать игроков противоположной команды с веревки.

Примеры и дополнительный материал. Нет.

Рекомендации. Если игра проходит на улице, вместо веревки можно использовать нарисованную мелом черту.


Лопни шарик

Категория. Игра, конкурс.

Цель. Тренировка ловкости и координации движений.

Возраст. 8—12.

Количество участников. 2—20.

Материальное обеспечение. Воздушные шарики (по одному на каждого участника).

Правила. Каждому игроку к правой ноге (к щиколотке) привязывается воздушный шарик. После стартового сигнала все участники стараются лопнуть шарики других игроков и уберечь свой шарик. Участники, у которых лопнул воздушный шарик, выбывают из игры. Последний человек, оставшийся в игре, объявляется победителем.

Примеры и дополнительный материал. Нет.

Рекомендации. Для игры необходимо большое свободное пространство. Нитка у шарика должна быть не длиннее 30 см.

Коснись желтого

Категория. Игра.

Цель. Тренировка быстроты реакции.

Возраст. 8—13.

Количество участников. 5—25. •

Материальное обеспечение. Отсутствует.

Правила. Ведущий сообщает игрокам цвет или характеристику объекта, которого они должны коснуться. Игроки как можно быстрее ищут в помещении объект с такой характеристикой и касаются его. Участники, не успевшие выполнить задание за определенное время, отдают фант. По окончанию игры проводится розыгрыш фантов.

Примеры и дополнительный материал. Примеры указаний ведущего: Коснись желтого (синего, белого…).

Коснись живого (не живого).

Коснись холодного (горячего).

Коснись ребристого (гладкого, шероховатого, острого).

Рекомендации. Ведущему необходимо заранее сориентироваться в помещении и придумать указания игрокам. При этом сложность заданий (распространенность в помещении предметов с заданной характеристикой) должна варьироваться.

После слов «задержу дыхание» дети делают вдох и задерживают дыхание. Носиком дышу, Дышу свободно, Глубоко и тихо, Как угодно. Выполню

задание, Задержу дыхание … Раз, два, три, четыре — Снова дышим: Глубже, шире.

  1. Дыхательная медитация

Сядьте прямо. Закройте глаза. Представьте, что вы вдыхаете аромат цветка… Нежный аромат цветка… Старайтесь вдыхать его не только носом, но и всем телом. Вдох. Выдох. Тело превращается в губку: на вдохе оно впитывает через поры кожи воздух, а на выдохе воздух просачивается наружу. Вдох. Выдох

  1. Охота

Дети закрывают глаза. Охотники по запаху должны определить, что за предмет перед ними (апельсин, духи, варенье и т. д.).

4 Ныряние

Нужно два раза глубоко вдохнуть и выдохнуть, а затем, после третьего глубокого вдоха, «нырнуть под воду» и не дышать, зажав при этом нос- пальцами. Как только ребенок чувствует, что больше не может «сидеть под водой», выныривает. Упражнение рекомендуется выполнять между различными дыхательными комплексами, чтобы избежать головокружения.

5- Шарик

Учитель предлагает детям представить, что они воздушные шарики. На чет: один, два, три, четыре, — дети делают четыре глубоких вдоха и задерживают дыхание. Затем на счет 1-8 медленно выдыхают.

  1. Паровоз Вариант 1

Учитель предлагает сначала переводить дыхание после каждой строчки, затем через строчку и постепенно научиться говорить на выдохе.

Паровоз кричит: «Ду-ду-у-у!

Я иду, иду, иду!»

А колеса стучат,

А колеса говорят:

«Так-так, так-так. Чуф-чуф, чуф-чуф.

Ш-ш-ш,у-у-у!

Приехали!»

Вариант 2

Ускорять речитатив до максимального темпа, сопровождая его ходьбой на месте, переходящей в бег. Затем перейти на медленный темп, а в конце остановиться со звуком «пх» и расслабить все тело.

Я могу дышать, как паровоз, чух, чух, чух.

Я пыхчу, пыхчу под стук колес, чух, чух, чух.

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, пыхчу, чух, чух, чух.


«Ходьба оживляет и воодушевляет мои мысли. Оставаясь в покое, я почти не могу думать; необходимо, чтобы мое тело находилось в движении, и тогда ум тоже начинает двигаться»,- признание великого французского мыслителя Ж.Ж. Руссо как нельзя лучше показывает взаимосвязь мозга с движением. Достаточная двигательная активность является необходимым условием гармонического развития личности. Физические упражнения способствуют хорошей работе органов пищеварения, помогая перевариванию и усвоению пищи, активизируют деятельность печени и почек, улучшают работу желез внутренней секреции: щитовидной, половых, надпочечников, играющих огромную роль в росте и развитии молодого организма. Под влиянием физических нагрузок увеличивается частота сердцебиения, мышца сердца сокращается сильнее, повышается выброс сердцем крови в магистральные сосуды. Постоянная тренировка системы кровообращения ведет к ее функциональному совершенствованию. Кроме того, во время работы в кровоток включается и та кровь, которая в спокойном состоянии не циркулирует по сосудам. Вовлечение в кровообращении большей массы крови не только тренирует сердце и сосуды, но и стимулирует кроветворение.

Проработав с детьми этот учебный год, я узнала их очень хорошо. Дети любят уроки физической культуры, с большим желанием идут на занятия. Бегают, прыгают, визжат в пылу соревновательной борьбы, переживают друг за друга, поддерживают в борьбе с соперником. Помогают слабым детям в преодолении страха перед поставленной учителем задачей урока. И такие дети не теряют интереса к урокам, тянутся за остальными детьми, также приобретают, хоть и медленнее, двигательные навыки и умения. Эту любовь детей к урокам физической культуры я считаю, пусть даже маленькой но, победой. Очень важно эту любовь к движениям сохранить как можно дольше, привить стремление к здоровому образу жизни, к совершенству тела и духа.

Движения являются источником здоровья и высокой работоспособности. Для тех, кто это осознает, любое дело будет вызывать только положительные эмоции.

Воспитывая у детей потребность, ежедневно двигаться, выполнять физические упражнения с ранних лет, можно заложить прочные основы хорошего здоровья, гармоничного развития ребенка.

15 спокойных игр для детей от 5 до 12 лет в помещении

Эффективный способ угомонить ребенка вечером и настроить его на сон – игровая деятельность, направленная на развитие фантазии, интеллекта и чувствительности. Сегодня мы расскажем о спокойных играх для детей от 5 до 12 лет в помещении.

Игры на стимуляцию фантазии, памяти и креативности

Почемучка

В нее интересно играть деткам от 5 до 8 лет. Суть идеи в том, что вы задаете ребенку довольно стандартный вопрос о мироздании, а он обязан придумать на него уникальный, фантастический ответ. Спросите чадо: «Почему земля круглая»? Ребенок должен придумать легенду, и рассказать, почему поверхность превратилась в шар. Возможно, над ней поработал волшебник или силач.

Ассоциации

Загадайте объект или предмет и попросите ребенка перечислить как можно больше слов, с которыми он ассоциирует загаданное. Малышам давайте задания попроще, например, «слон» или «река». Школьникам подбирайте более сложную тематику – Россия, бульон.

Узнай слово

Перед тем, как чадо отправится в кровать, запишите на двух-трех карточках слова, перемешав буквы. Чем старше ребенок, тем сложнее должно быть слово. Для 12-ти летнего запишите «растительность» как «льнотитестьрас», для пятилетки «яблоко» как «оклобя». Пишите большими печатными буквами. При необходимости дайте подсказку.

День в деталях

Спокойная игра в помещении отлично развивает память у детей любых возрастов. Попросите чадо описать в подробностях, как прошел день. Пусть он вспомнит всех, кого встретил, расскажет, что ел, вкусно ли ему было. Опишет погоду, тематику урока, припомнит, во что были одеты одноклассники, что он видел по пути из школы домой.

Повторение

Если перед вами стоит задача уложить сразу несколько детей, используйте данный способ. Он работает для детей всех возрастов, и одинаково увлекает младших и старших. Придумайте слово и произнесите его вслух. Задача малыша – дополнить его своим. Следующий игрок повторяет предыдущие два слова и придумывает свое. Игра идет по кругу, пока кто-то не собьется.

Любимая буква

Играют в кровати. Выберите с сыном или дочкой любую букву алфавита, например, «А», и называйте по очереди все известные слова, на нее начинающиеся. Усложняйте задачу в зависимости от возраста. Например, старших просите назвать только прилагательные.

Слово наоборот

Спокойная и увлекательная игра перед сном для детей любых возрастов. Попросите ребенка произнести определенное слово наоборот без ошибок. Чем старше чадо, тем сложнее должны быть слова. Можно также загадывать фразы.

существует много интеллектуальных и увлекательных занятий, которые можно организовать дома на досуге

Игры на развитие органов чувств

Угадай запах

Прежде чем уложить ребенка спать, завяжите ему глаза или попросите их закрыть, и дайте понюхать яблоко, корицу, мешочек с лавандой или гречневую крупу. Пусть он угадает объект по запаху. Важно не использовать вещи с резкими ароматами, чтобы не спугнуть сон. Если нет аллергии, можно предложить успокаивающие аромамасла (герань, лаванда, кедр).

Обнимашки

Обнимите чадо и скажите ему на ушко 5-10 приятных слов. На следующий день попросите его обнять вас и сделать комплимент, но подобрать другие слова.

Медитация

Это способ поскорее уложить ребенка спать в игровой форме. Подходит детям, которые неохотно идут в кровать. Проветрите спальню, попросите чадо занять удобное положение, закрыть глаза и тихим, ласковым голосом расскажите историю. Акцентируйте внимание на запахах, ощущениях, вкусах. Скажите сыну или дочке, что его задача, увидеть то, о чем вы повествуете. Подробно опишите сказочный замок или волшебный лес.

Сортировка

Игра на внимательность и тактильную память подойдет деткам 5-6 лет. Завяжите ребенку глаза и посадите за стол. Рассыпьте на поверхности фасоль, цельный горох, грецкий орех и семечки (варьируйте список). Смешайте все продукты и предложите чаду наощупь разделить их на раздельные кучки.

Покупные игры

Если фантазия иссякла, приобретите покупную продукцию, чтобы поиграть с ребенком перед сном.

Пятница

Настольная игра, в комплекте которой идут бумажные ободки. Передняя часть обруча — держатель для карточки. Не глядя, из стопки предложенных карт ребенок выбирает карту и крепит ее на ободке. Его задача – с помощью наводящих вопросов угадать, что загадано. Карточки содержат самые разные предметы, объекты и персоны – нос, баобаб, жираф, собака.

Имаджинариум

Простая и интересная спокойная настолка развивает фантазию и логику. Играть в Имаджинариум лучше всей семьей (мама, папа, дети, бабушка). Набор карт содержит причудливые картинки. Задача первого игрока – придумать ассоциацию, связанную с рисунком, и озвучить ее, положив перевернутую картинку на стол. Другие игроки находят в картах, что у них на руках, подходящую под описание карточку и кладут ее рубашкой вверх. Все карты перемешиваются и переворачиваются рубашкой вниз. Чем больше игроков угадает загаданную первым человеком карту, тем лучше. Но минимум один должен ошибиться.

Лото

Увлекательная традиционная русская игра поможет скоротать пасмурный вечер и развлечь все семейство. Веселая и азартная, она развивает внимание даже у самых маленьких. Со старшими детьми можно играть на карманные деньги.

Шашки

Научите чадо играть в шашки, но не в «Чапаева», а традиционные. Правила усвоит ребенок от 7 лет. Практикуйтесь несколько вечеров в неделю перед сном. Возможно, вы вырастите будущего чемпиона.

Спокойные игры для детей в помещении – настоящее спасение для родителей, которые не могут заставить ребенка пойти в кровать. Они не только настраивают на сон, но и развивают сообразительность, креативность и память.

Подвижные игры для детей 5 6 лет в помещении

Игры → Подвижные игры → Подвижные игры в детском саду

 

Где же колокольчик?

Описание.

Эта игра дает детям прекрасную возможность потренироваться в умении локализовать источник звука. В то же время она развивает самодисциплину, так как дети в круге должны сидеть совершенно молча, а это, как правило, создает атмосферу собранности.

Материалы: маленький колокольчик.

Инструкция детям.

Соберитесь в круг. Один ребенок должен выйти на середину и закрыть глаза. Другие дети медленно передают колокольчик по кругу. Каждый, кто получает его, должен один раз позвонить. Однако каждый из вас имеет право решить, что колокольчик не должен дальше путешествовать, и тогда, позвонив в него, вы не передаете колокольчик дальше, а ставите его перед собой. Тогда я спрашиваю ребенка, стоящего в центре: «У кого колокольчик?» Ребенок с закрытыми глазами осторожно идет к тому ребенку, который, как он думает, звонил в колокольчик последним. Он трогает этого ребенка рукой и спрашивает: «У тебя есть колокольчик?» Ребенок отвечает «да» или «нет».
Если ребенок отгадал правильно, он говорит, кто следующим должен идти в центр круга…


Давай пожмем друг другу руки

Описание.

В этой игре дети могут потренироваться подстраиваться под ритм друг друга. Это дает возможность войти в дружеский контакт со многим членами группы. Вы с успехом можете использовать эту игру для сплочения группы.

Инструкция детям.

Я хочу, чтобы вы рассчитались на три. (Следите за тем, чтобы дети стояли в кругу и громко считали друг за другом: раз, два, три… раз, два, три… и т.д.)
Теперь разойдитесь равномерно по комнате и пожимайте руку детям, которые вам встречаются. Все дети, которые перед этим сказали «раз», пожимают руку один раз, дети, которые сказали «два», пожимают руку два раза, а дети, которые сказали «три», пожимают ее трижды.
Если вы находите кого-нибудь, кто должен пожимать руку столько же раз, сколько и вы, то хватайтесь за руки и вместе идите дальше, пока все дети, которые назвали одинаковые числа, не соберутся вместе.

Только четверо

Описание.

Эта игра доставляет детям массу удовольствия, так как она содержит элемент неожиданности. Ребята должны делать сразу две вещи: контролировать время и удерживать в фокусе внимания всех детей, стремясь к тому, чтобы в один момент времени стояли только четверо детей.
Вы можете изменять условия: количество стоящих детей может быть разным и временной интервал, который они могут простоять, — тоже.

Инструкция детям.

Сядьте со мной на пол в круг. Каждый из вас может встать, если захочет, но стоять он может не дольше пяти секунд. Потом он снова должен сесть. Давайте вместе посмотрим, сколько это — пять секунд? (Сосчитайте вместе с детьми до пяти).
Но есть важное условие — в один момент времени стоять могут только четыре ребенка. Попробуйте следить за этим.

Туда-сюда, мне весело всегда!

Описание.

В этой игре дети тренируются в умении считать в пределах десятка. Кроме того, чтобы выполнить задание ведушего, они должны реагировать быстро и очень творчески.
Если дети легко выполняют ваши задания, играя по одному, то условия можно усложнить, предложив им поиграть парами. Тогда задание адресуется паре детей, а не каждому из них.

Инструкция детям.

В этой игре вы можете бегать по комнате и при этом кричать: «Туда-сюда, мне весело всегда!»
Время от времени я кричу «Стоп!» и называю число. Этим числом может быть, например, три. Тогда вы должны моментально остановиться и коснуться пола тремя частями тела, например, двумя ногами и одной рукой, а может, двумя руками и одной ногой, подняв одну ногу вверх.
Когда я крикну «Дальше!», вы можете снова двигаться, бегать и кричать: «Туда-сюда, мне весело всегда!»
Иногда я буду называть и числа побольше, например, восемь. Как вы коснетесь пола, если я крикну «Стоп: восемь»?..

(Одно из решений: две ноги, один кулак и пять растопыренных пальцев руки. Обратите внимание детей на то, что они могут придумывать самые разные решения, и поощряйте наиболее оригинальные из них, например: «У Марка появилась очень интересная идея, он коснулся пола двумя коленями и головой!»)

Мышь и клетка

Описание.

Большинству детей невероятно сложно пересчитывать то, что нельзя потрогать. Поэтому считая, сколько раз подскакивал мяч, ребенок может легко запутаться. Несмотря на то что до семи лет дети еще не могут в полной мере понять абстрактную категорию «число», освоение умения пересчитывать движения продвигает их к этому и является весьма ценным дополнением к умению пересчитывать конкретные предметы. Если вы будете терпимо относиться к ошибкам детей, то каждый из них сможет вынести из этой игры что-то полезное для себя.
Наряду с осваиванием счета дети в этой игре развивают координацию глаз и рук, чувство пространства и времени, учатся выполнять движения обеими руками одновременно.
В эту игру можно играть только с маленькими группами детей (не более 4—6 человек), чтобы иметь возможность помогать им.
Материалы: каждому ребенку потребуется мячик для настольного тенниса и бумажная тарелка, желательно с высокими краями. (Мячик для пингпонга — это мышь, а тарелка — это клетка.)

Инструкция детям.

Я хочу поиграть с вами в игру, которая называется «Мышь и клетка». Каждый из вас получает мячик для настольного тенниса, это — мышь, и бумажную тарелку, это — клетка. Теперь я хочу вам показать, как играть…
Сначала я буду управлять мышью, а кто-нибудь из вас — клеткой. Виктор, возьми, пожалуйста, свою тарелку и подойди ко мне.
Посмотри хорошенько, сейчас я выпущу мышь на волю. Я отпускаю мяч, он падает на пол и отскакивает от него. Ты можешь поймать мышь в свою клетку, для этого надо, чтобы, отскочив от пола, мячик попал в твою тарелку.

(Если пол твердый, отпустите мяч приблизительно с уровня колена. Если пол покрыт ковром, вы можете провести игру на столе. Повторите этот процесс несколько раз, сначала с Виктором, потом с другими детьми.)

Теперь я буду пытаться поймать мышек в клетку, а вы будете отпускать их. Смотрите, что я делаю — я подношу тарелку под мяч и чугь-чуть ее приподнимаю, когда мяч падает в нее. Виктор, отпусти, пожалуйста, свою мышку попрыгать…

(Дайте каждому ребенку возможность отпустить мышку, но следите, чтобы они просто отпускали мяч, а не бросали его с силой.)
Теперь вы сами можете управлять и мышью, и ловушкой. Пусть мяч падает у вас из левой руки, а тарелку вы держите правой рукой. Вам надо поймать мышь после того, как мяч коснется пола только один раз…
(Когда дети освоят этот процесс, вы можете перейти на следующий уровень сложности.)
Теперь пусть мяч отскакивает от пола дважды, и только после этого ловите его… Когда мяч будет касаться пола, считайте вслух — раз… два…
А теперь пусть мяч подпрыгнет три раза… и т.д.
(Пятилетним детям можно дать задание насчитать от четырех до пяти отскоков.)

Барабанные палочки

Описание.

Это прекрасная игра, которую дети очень любят. Детям нравится, когда им позволяют шуметь. Кроме того, в этой игре они активны и чувствуют себя из-за этого сильнее, важнее, мощнее… В то же время они учатся слушать и двигаться под музыку. Дети должны следовать музыкальному ритму и вырабатывать общий ритм — единый для всей группы.

Материалы: каждый ребенок получает по две барабанные палочки, сделанные из старых газет. Вы просто сворачиваете газету и обматываете ее скотчем. Кроме того, вам потребуются записи медленной музыки с инструментальным соло, например «Ария» Генделя, и записи маршев.

Инструкция детям.

Сядьте на пол в круг, так чтобы вы могли меня видеть.

(Положите по две барабанные палочки на пол перед каждым ребенком и перед собой. После того как вы сами сядете в круг, обратитесь к детям.)

Теперь делайте то же, что делаю я.

(Поднимите руки без барабанных палочек над головой, а потом положите их на бедра. Разведите руки в стороны и сложите их на коленях. Возьмите барабанные палочки и поднимите их вертикально над головой, коснитесь своих носков, разведите руки в стороны, положите барабанные палочки на пол и сложите руки на коленях. Теперь дети готовы приступить к следующей части игры.)

Теперь возьмите правой рукой одну барабанную палочку. Я включу музыку и хочу, чтобы вы постучали палочкой по полу, тихо, в такт музыке. Когда музыка остановится, поднимите руку с палочкой высоко над головой… (1—2 минуты.)
Теперь барабанная палочка в вашей левой руке, и пока музыка продолжает играть, вы постукиваете палочкой по полу в такт музыке… (1—2 минуты.)
А сейчас у вас две палочки, по одной в каждой руке, и вы стучите ими по полу в такт музыке…

(Лучше, если дети не просто стучат палочками в такт му¬зыке, а барабанят по полу. Затем ву можете использовать другое музыкальное произведение с более быстрым ритмом. Дайте детям возможность стучать по полу скрещенными руками. В конце игры вы можете дать им задание следовать ритму музыки всем телом, а под марш — маршировать по комнате.)

Скотный двор

Описание.

В этой игре из массы разнообразных звуков дети должны определить только один.Каждый ребенок самостоятельно выбирает себе животное, чтобы изобразить издаваемые им звуки. Тогда для всех станет неожиданностью, какие звери или птицы будут в итоге участвовать в общей гамме.
Поскольку дети двигаются с закрытыми глазами, комната должна быть оборудована так, чтобы для них не существовало никакой опасности.

Инструкция детям.

Представьте, что наша комната — это скотный двор. Уже вечер, звери голодные и ждут, чтобы их покормили. Коровы хотят пожевать свежей травы, уткам больше хочется пшеничных зерен. Но коровы хотят есть вместе с другими коровами, а утки — с другими утками. Поэтому каждое животное должно найти себе компанию.
Вы можете решить, кем вы больше хотите быть: коровой или уткой. Никому не говорите, какое животное вы выбрали. После этого корова скажет «му», а утка скажет «кря». А поскольку на дворе уже темно, вы все закроете глаза и будете передвигаться по полу на четвереньках и при этом или мычать, или крякать.
Если вы встретите другого ребенка, который издает тот же звук, оставайтесь вместе. Позаботьтесь о том, чтобы больше не теряться. И когда вы уже будете вдвоем или втроем, продолжайте мычать или крякать. Тогда животным, которые еще не нашли свою компанию, будет легче найти ее. В конце игры все коровы должны быть вместе и все утки тоже. Когда я это уви-жу, то скажу вам, что обе группы собрались и настало время всем поесть.

(Наблюдайте за ходом игры и помогите заблудившимся детям.)

  • Подвижные игры для детей от 4 до 5 лет
Powered by e-max.it, posizionamento sui motori

В какие игры я могу играть со своим двухлетним ребенком?

Ознакомьтесь с нашим обзором лучших игр для вашего двухлетнего ребенка, которые помогут ему развить новые навыки и повеселиться, пока он учится!

От 24 месяцев до 30 месяцев

Один для вас, один для меня

Все, что вам нужно для этой игры, — это группа предметов, таких как мелки, камешки или большие кнопки, а также тарелка или небольшой контейнер каждый. Дайте малышу стопку предметов и попросите его поделиться ими, повторяя «один для вас, один для меня», когда он попеременно кладет один предмет на свою тарелку, а другой на вашу.Возможно, сначала вам нужно будет показать ему, что вы от него хотите.

Как только он научится, пригласите вашего партнера, друга-малыша или его любимого плюшевого мишку или куклу присоединиться к игре, чтобы ваш малыш мог разделить предметы тремя способами. Он не только учит его, как делиться, он также помогает познакомить его с числами, если вы посчитаете, сколько предметов есть у каждого игрока в конце.

Баскетбол в помещении

Сожмите листы старой газеты, чтобы получилось много мячей.Перед началом игры очистите пространство и удалите все хрупкие предметы. Начните с соревнования, чтобы узнать, кто дальше всех забросит мячи. Затем поместите мусорное ведро на расстоянии примерно метра и посмотрите, кто сможет выбросить в него свой мяч. Этот тип физической игры не только заставит его развлечься на долгие годы, но и поможет улучшить зрительно-моторную координацию вашего малыша.

Необычный человек вышел

Практикуйтесь в этой игре, используя кусочки фруктов или набор цветных блоков. Поместите, например, пару яблок и банан или два синих кубика и один желтый кубик перед малышом.Затем спросите его, кто из них лишний. Вы можете усложнить игру, когда ваш малыш будет в ней разбираться. Используйте формы карточек или картинки, например, два квадрата и один треугольник или два цветка и одно дерево. Посмотрите, сможет ли он заметить, какой из них отличается. Это отличная игра, которая поможет вашему малышу понять концепции «похожих» и «разных».

Собираемся на пикник

Сделайте обычный день более запоминающимся, устроив пикник на обед. Вам не нужно выходить на улицу — просто расстелите на полу одеяло! Приготовьте некоторые из любимых закусок вашего малыша, например мини-бутерброды, овощные палочки или яйца вкрутую.Сядьте рядом с ним и предложите ему представить, будто вы оба совсем где-то в другом месте. Вы можете подняться на высокую гору, в густом лесу или у быстрого ручья. Ему понравится новинка, и вы тоже поможете развить его воображение.

Не упади в море!

Создайте полосу препятствий дома. Представьте, что ковер — это море, и ваш малыш должен добраться до другого конца комнаты, не намочив ног. Разместите на полу подушки, журналы или бумажные тарелки в качестве ступеньки.Веселая и физическая игра, она также поможет ему улучшить равновесие и пространственное восприятие.

От 30 месяцев до 36 месяцев

День с красными буквами

Сделайте один день недели цветным. Просто выберите цвет, например красный, и сделайте его своим на весь день. Наденьте что-нибудь красное. Съешьте клубничный джем на тосте на завтрак. Нарисуйте красную краску, соберите несколько красных цветов, съешьте пиццу с помидорами на обед, посчитайте красные машины по дороге в магазины и остановитесь, чтобы выпить клубничный молочный коктейль по дороге домой.Отличный способ научить вашего малыша цветам!

Нарисуйте

Купите коробку с моющимися крупными мелками, разложите по полу несколько больших листов простой бумаги и присоединитесь к своему малышу, чтобы рисовать и писать каракули. Не беспокойтесь о создании реальных картинок. Ему понравится просто пометить бумагу разными цветами и формами. Это творческое занятие также отлично подходит для того, чтобы помочь вашему малышу развить зрительно-моторную координацию.

«Саймон говорит»

Хотя обычно это игра для группы, она также хорошо работает, если играть в нее один на один.Начните с вызова простых команд, таких как «Саймон говорит, положите руки на голову», и покажите малышу, что ему делать. Идея в том, чтобы заставить его копировать вас. Продолжайте с другими командами, такими как «Саймон говорит, положи руки на колени» и «Саймон говорит, скрести руки». Добавьте и несколько забавных, например: «Саймон говорит, высуньте язык».

Для двухлетних детей постарше вы можете попытаться поймать малыша, сказав «Дотронься до пальцев ног», не говоря «Саймон говорит». Когда вы не используете волшебные слова, ваш малыш не должен выполнять команду! Отличная игра с повторениями, которая отлично подходит для обучения вашего малыша различным частям тела.

Горячий и холодный

Спрячьте любимую игрушку в комнате, а затем попросите вашего малыша зайти в комнату и попытаться найти ее. Когда он подойдет к угощению, скажите ему, что он «теплый». Когда он действительно близко, он «горячий»! Если он слишком далеко, ему «холодно». Если ваш малыш расстроен, возьмите его за руку и вместе попытайтесь найти сокровище. Продолжайте комментировать, пока он не обнаружит, где это. Эта веселая игра помогает научить вашего малыша постоянству предметов — идея о том, что то, что вы что-то не видите, не означает, что этого нет.

Все падают вниз

Эта веселая и активная игра с мячом также поможет вашему малышу с числами. Сделайте набор кеглей из пластиковых бутылок или картонных тубусов. Вы даже можете украсить их краской или наклейками. Для начала просто установите три или четыре «кегли» примерно в одном метре от линии броска. Используйте большой мягкий мяч или пару свернутых носков. Поощряйте вашего малыша катать или бросать мяч, чтобы сбить кегли. Чем более практичным он становится, тем дальше он может стоять.Когда он сбивает одного, посчитайте вслух, сколько осталось.

Ищете игрушки для вашего малыша, которые помогут стимулировать его развитие? Ознакомьтесь с нашими рекомендациями по выбору лучших игрушек на период от 24 до 30 месяцев и от 30 до 36 месяцев.

Последний раз рассмотрено: февраль 2020 г.

Английский язык для детей от 6 до 8 лет

По мере взросления детей изучение английского как второго или иностранного языка становится большим преимуществом для их будущего. Это даст им доступ к возможностям, которые иначе были бы недоступны.Однако изучение английского языка для детей в возрасте от 6 до 8 — это не то же самое, что обучение в других возрастах.

Знание различных когнитивных стадий поможет родителям направить все усилия на поиск лучших тем и материалов, которые упростят урок Английский для детей .

Но какие задания по изучению английского языка для начального образования должен использовать ваш ребенок?

На этот вопрос нет однозначного правильного ответа! Напротив, есть несколько вариантов, которые вы можете комбинировать и комбинировать, чтобы составить подходящий план обучения для своего малыша, например, песня на английском, , чтобы помочь с произношением, или игры и задания на английском, , которые делают обучение увлекательным.

Знакомство с английским языком как вторым или иностранным для детей в начальной школе

Согласно тематическому исследованию, проведенному доктором Элеонор Харгривз, читателем по обучению и педагогике в Институте образования UCL в Лондоне, Великобритания, ребенок предпочитает учиться, используя интересные ресурсы, такие как визуальные и звуковые стимулы .

Этот результат подтверждает идею о том, что знакомить ребенка с английским языком в начальной школе следует с помощью игровых действий, которые пробуждают в ребенке естественное любопытство и воображение.

Кроме того, доктор Харгривз обнаружил, что ребенок, использовавший технологии в качестве учебного пособия, смог расширить свои навыки и повысить уровень владения английским языком , в том числе значительно улучшить свои навыки чтения, аудирования и письма.

Имея под рукой эту информацию, вы можете начать выбирать занятия, которые лучше всего подходят вашему ребенку для изучения английского языка. Уловка состоит в том, чтобы выбрать те, которые подходят к возрасту и когнитивному уровню вашего ребенка.

Как вы можете помочь своему ребенку выучить английский язык в начальной школе?

Если ваш ребенок изучает английский язык в период начального образования, рекомендуется отслеживать вехи, которые необходимо выполнить на разных этапах этого периода.Эти вехи помогут вам выбрать контент, который понравится вашему ребенку и который также поможет улучшить его навыки английского языка.

Основные этапы изучения английского языка для 6-летних детей

У детей этого возраста есть особый набор вех в изучении языка. Именно в этот момент они, вероятно, перейдут из дошкольного учреждения в начальную школу и, вероятно, будут более стремиться учиться. В этом возрасте ваш ребенок должен:

  • Будьте более склонны спрашивать значение неизвестных слов в английском языке
  • Распознавать рифмующиеся слова и последний звук слов
  • Уметь называть и распознавать цифры на английском языке
  • Используйте некоторые основные неправильные глаголы в английском языке в прошедшем времени
  • Определять третьего человека по-английски, говоря простым настоящим
  • Распознавать буквы и их звуки на английском языке
  • Посмотрите на некоторые английские слова и узнайте их значение
  • Поймите простые концепции, чтобы говорить о времени на английском языке например, вчера , сегодня или завтра .
  • Улучшить использование прилагательных в английском языке

Основные этапы изучения английского языка для 7-летних детей

Хотя разница с шестилетними детьми может показаться небольшой, когнитивные вехи в этом возрасте различаются. Именно в это время они начинают применять на практике все ранее полученные знания. В этом возрасте ваш ребенок, скорее всего, сможет:

  • Используйте местоимения в английском языке более эффективно, чем раньше
  • Узнайте об использовании синонимов в английском языке и эффективно используйте некоторые из них
  • Выучите новые слова на этом языке на практике и исправьте уже выученные слова
  • Распознавать и использовать простые концепции времени, такие как дни недели
  • Лучше понимать и использовать повседневные выражения, такие как произнесение имени или приветствия
  • Задавайте простые вопросы и отвечайте на них Да или нет вопросов на английском языке , и даже на некоторые вопросы «Wh»
  • Уметь правописание лучше
  • Понимать, что им говорят, поскольку их умение слушать должно быть лучше
  • Определите глагол «быть» и используйте его как в утвердительных, так и в отрицательных предложениях

Основные этапы изучения английского языка для 8-летних детей

В этом возрасте нет большой разницы в словарном запасе ребенка по сравнению с предыдущими годами, однако к настоящему времени ваш ребенок должен уметь:

  • Используйте более сложные предложения с более сложной грамматической структурой
  • Используйте правильно большинство английских местоимений
  • Иметь лучшее представление об учебных книгах и аудиокнигах на английском языке
  • Уметь сочинять рифмы со словами на английском языке
  • Свободнее читать соответствующие возрасту тексты на этом языке
  • Создавайте более четкие и понятные тексты на английском языке, особенно те, в которых они должны делиться своим личным мнением
  • Поймите, что некоторые слова в английском языке могут иметь несколько значений ( летучая мышь, , как животное, и летучая мышь, , как в бейсбольном инвентаре).
  • Используйте правильное произношение, когда говорите по-английски
  • Определите различные части предложения

Лучшие занятия для детей, изучающих английский язык в начальной школе

В начальной школе дети могут изучать и практиковать сложный контент, изучая английский язык.Если вы ищете занятия для вашего малыша, лучше выбирать те, которые могут быть сложными, но выполнимыми, и, что более важно, выбирать занятия, которые приносят удовольствие и мотивируют.

Вы можете предложить вашему ребенку поискать слова на английском языке, это будет хорошим способом улучшить его навыки чтения и даже произношение. Кроме того, вы можете играть, составляя новые слова на основе слов, которые ваш ребенок уже знает, и получить возможность попрактиковаться в структуре слов.

Используя песню на английском языке и аудиокниги, вы можете пройтись по таким грамматическим понятиям, как предлоги или даже использование различных глаголов в английском языке.Кроме того, это отличный шанс послушать разные слова и улучшить произношение.

Наконец, в этом возрасте использование технологий и приложений для изучения английского языка для детей может быть интересным способом для вашего ребенка практиковать английский язык. Не забудьте совместить этот вид деятельности с играми и книгами, которые могут пробудить воображение вашего ребенка, все это превратит изучение английского языка в захватывающий и творческий опыт.

Мероприятия для 2-летних

Всегда есть , что мы можем открыть для себя, а также старые любимые.Я так благодарен за то, что нам вручили задания … Веселые и простые, которые можно объединить в мгновение ока! Ты потрясающий Джейми, и я ценю, что ты поделилась своими делами и идеями !! — Мелисса С.

«Мне очень нравится, что этот снимает с себя всю подготовительную работу по привлечению моих детей. Так легко просто повесить календарь и взглянуть на него для вдохновения, когда мы в фанке». — Участник Activity Room, Рэйчел

Я обнаружил, что невозможно найти в Google идеи с миллиона разных сайтов, организовать, купить расходные материалы и т. Д. Это именно то, что я искал! Спасибо за то, что сделали что-то настолько организованное и простое в использовании. — Пользователь ранних летних планов, Мелисса К.

Это избавляет от необходимости рыскать по Интернету в поисках идей. Это все равно что искать рецепт в Интернете, где так много вариантов, что часто бывает не так утомительно, если смотреть в книгу на полке, чем думать о слишком большом количестве вариантов. — Пользователь ранних летних планов, Робин Дж.

Большое спасибо за эту деятельность.Они доказали мне, что Я МОГУ быть той мамой, которая делает крутые и творческие вещи со своими детьми! И эти крутые и креативные вещи могут быть довольно простыми! Какое откровение. Спасибо!! — 7 Day Challenge, Кэти М.

Я чувствую себя молодой мамой, у которой так много забавных идей. Раньше я боялся полудня, после сна, потому что было так скучно делать одно и то же изо дня в день, но теперь я с нетерпением жду нашего «игрового» времени! — Хейли С.

Вы изменили то, как я провожу время с ребенком, во многих положительных аспектах! Теперь я один счастливый папа, который больше не задается вопросом, что я собираюсь делать с этим маленьким парнем в течение следующих 12 часов: P Ваш сайт впервые стал спасением жизни папы! — Джек С.

Трудно придумать что-то, что могло бы развлечь и увлечь трехлетнего ребенка, заботясь о ребенке. Все, что мы пробовали на вашем сайте, понравилось трехлетнему ребенку. Ваши идеи настолько просты, что он может воплощать их в жизнь часами. НЕБО! — Карен И.

Урок «Гидеон» для детской церкви (Судей 6-7)

Этот бесплатный план уроков в детской церкви был впервые написан для учащихся начальной школы. В нем рассказывается история Гедеона и того, как Бог использовал его, чтобы спасти свой народ.Этот материал можно также использовать в качестве плана урока по изучению Библии в детской воскресной школе. Обязательно подумайте о собственном контексте служения и измените его по мере необходимости.
Для детей младшего возраста вы можете предпочесть нашу дошкольную версию этого урока Воскресной школы Гидеона.

Библейский рассказ: История Гедеона
Священное Писание : Судей 6: 1-2, 12-16 и 7: 2-8, 15-22
Целевая возрастная группа: Детский сад — 5 класс
Контекст обучения : Детская церковь
Целевые сроки : 40 минут
Версия для печати Библейский урок: [print_link] план этого урока
Вы можете помочь : Поделитесь своими отзывами и предложениями по улучшению этого детского библейского урока.Нажмите здесь, чтобы ответить

Необходимых предметов:

  • Библия: Судей 6: 1-2, 12-16 и 7: 2-8, 15-22.
  • Корзина, полоски бумаги со следующим написанным на них (включены в эту папку для печати) Давид — убил Голиафа и стал царем после Саула, Моисей — вывел народ из Египта и нес Десять заповедей, Адам — ​​первый человек, которого создал Бог У Сарры был сын, когда ей было 90 лет, Иаков — обманул своего отца, заставив его думать, что он Исав, Иосиф — был продан своими братьями в рабство, но в итоге спас всю страну, Аарон — брат Моисея и построил золотой теленок, Ной — построил ковчег, который Бог сказал ему построить, Иисус Навин и Халев — 2 разведчика, которые уверовали в Бога и хотели войти в обетованную землю, Ева — первая женщина, которую создал Бог
  • 1 пакет для обеда на ребенка, красный, оранжевый и желтый цветная бумага, клей, мелки
  • 12 воздушных шаров светлого цвета, черный маркер

Связь с Евангелием? Эта история, как и многие другие в Ветхом Завете, косвенно указывает на Христа.Дети должны понимать, что обещание спасения через семью Авраама оказалось под угрозой, когда народ Божий находился под властью других народов. Спасение, которое Бог совершает через Гедеона, демонстрирует силу Господа использовать смиренного воина, чтобы победить сильного врага. Это образец грядущего Царства Христа, когда Иисус победит все народы через свидетельство церкви.

План обучения: история Гедеона

Приветственное мероприятие
Приветственное мероприятие — это то, что дети должны делать, когда они прибывают в класс.Эти занятия увлекут их сразу по прибытии и помогут им избавиться от родителей.
Пусть дети поиграют с надутыми воздушными шарами, которые позже будут использоваться во время упражнения со стихами из Библии.
Введение в библейский урок

  • Попросите ребенка подойти и вынуть из корзины листок бумаги.
  • Они должны разыграть человека, изображенного на их бумаге, в то время как другие дети пытаются угадать, кто они.
  • Поговорите с детьми после каждого разговора о персонаже и о том, что они сделали.

Библейская история
Просмотрите эти вопросы, обращаясь к отрывку из Библии.

  • В какой части Библии судьи? Ветхий Завет
  • Какая книга Ветхого Завета — это Судьи? # 7

Прочитайте детям вслух Судей 6: 1-2, 12-16 и 7: 2-8, 15-22 (NIRV). Вы можете использовать рассказ Библии вместо этого чтения для детей младшего возраста. Обязательно читайте с энергией и хорошей техникой повествования.
1-2 Еще раз израильтяне творили зло в очах Господа. И на семь лет он передал их народу Мадианитян. Мадианитяне очень плохо обращались с народом Израиля. Вот почему они сделали себе укрытия. Они прятались в ямах в горах. Они также прятались в пещерах и других безопасных местах.
12-16 Ангел Господень явился Гедеону. Он сказал: «Сильный воин, Господь с тобой». «Но, сэр, — ответил Гидеон, — вы говорите, что Господь с нами.Тогда почему все это случилось с нами? Где все то прекрасное, что он сделал? О них нам рассказали родители. Они сказали: «Разве Господь не вывел нас из Египта?» Но теперь Господь оставил нас. Он отдал нас Мадианитян ». Господь обратился к Гедеону. Он сказал ему: «Ты сильный. Идите и спасите Израиль от власти Мадианитян. Я отправляю тебе.» «Но Господь, — спросил Гедеон, — как я могу спасти Израиль? Моя семейная группа — самая слабая в колене Манассии. И я наименее важный член моей семьи.Господь ответил: «Я буду с тобой. Так ты поразишь всех Мадианитян одновременно ».
2-8 Господь говорил с Гедеоном. Он сказал: «Я хочу передать вам Мадианитян. Но у меня слишком много мужчин для этого. Я не хочу, чтобы Израиль хвастался тем, что их собственная сила спасла их. Итак, вот что я хочу, чтобы вы объявили своим людям. Скажите им: «Те, кто дрожат от страха, могут повернуть назад. Они могут покинуть гору Галаад ». Итак, осталось 22 000 человек. Но осталось 10 тысяч. Господь снова заговорил с Гедеоном.Он сказал: «Мужчин по-прежнему слишком много. Так что спусти их в воду. Я их там для тебя разберу. Если я скажу: «Этот пойдет с вами», он уйдет. Но если я скажу: «Этот не пойдет с тобой», он не пойдет ». Гедеон спустил людей к воде. Там Господь говорил с ним. Он сказал: «Некоторые люди будут пить, как собаки. Они будут погладить воду своими языками. Отделяйте их от тех, кто становится на колени пить ». Триста человек выпили воду. Подносили руками ко рту.Все остальные опустились на колени пить. Господь говорил с Гедеоном. Он сказал: «С помощью 300 человек, которые выпили воду, я спасу вас. Я передам вам Мадианитян. Пусть все остальные уйдут домой ». Гедеон послал остальных израильтян в их шатры. Но он сохранил 300 человек. Они забрали припасы и трубы, оставленные другими. Мадианитяне разбили свой лагерь в долине внизу, где был Гедеон.
15-22 Тогда Гедеон поклонился Богу.Он вернулся в лагерь Израиля. Он крикнул: «Вставай! Господь передал вам Мадианитян ». Гедеон разделил 300 человек на три отряда. Он вложил в руки трубу и пустой сосуд. И он вложил в каждую банку по факелу. «Смотри на меня», — сказал он им. «Делай то, что делаю я. Я пойду на край вражеского лагеря. Тогда делай так же, как я. 18 Я и все, кто со мной, будем трубить в наши трубы. Затем трубите в трубы со своих позиций по всему лагерю. И выкрикивайте боевой клич: «Господу и Гедеону!» Гедеон и 100 человек, которые были с ним, достигли края лагеря врага.Было около десяти часов вечера. Это было сразу после смены караула. Гедеон и его люди затрубили в трубы. Они разбили банки, которые были у них в руках. Три роты затрубили в трубы. Они разбили свои кувшины. В левой руке они держали факелы. В правых руках они держали трубы, в которые собирались затрубить. Затем они закричали боевой клич: «Меч Господу и Гедеону!» Каждый оставался на своих местах вокруг лагеря. Но все Мадианитяне в страхе убежали.Они кричали на бегу. Когда прозвучало 300 труб, Господь заставил всех мужчин в лагере врага начать сражаться друг с другом. Они атаковали друг друга мечами. Армия убежала в Бет Шиттах к Зерере. Они бежали до границы Авеля Мехолы близ Таббафа.
Обсудить библейский урок
Выделите следующие моменты из библейской истории. Если возможно, используйте вопросы и ответы, чтобы позволить детям открыть для себя эти темы.Используйте переходные фразы, например: «Что будет дальше?»

  • Израиль, кажется, катается на американских горках вместе с Богом. Они следуют за Ним, а потом нет. Когда они этого не сделали, Бог позволяет им иметь естественные последствия своих действий — они больше не защищены Богом.
  • Бог посылает ангела поговорить с Гедеоном.
  • Гедеону сказано, что он был избран, чтобы победить их врага.
  • Затем Бог заверяет Гедеона, что Он будет с ним все время.

2 Господь говорил с Гедеоном. Он сказал: «Я хочу передать вам Мадианитян. Но у меня слишком много мужчин для этого. Я не хочу, чтобы Израиль хвастался тем, что их собственная сила спасла их. 3 Итак, вот что я хочу, чтобы вы объявили своим людям. Скажите им: «Те, кто дрожат от страха, могут повернуть назад. Они могут покинуть гору Галаад ». Итак, осталось 22 000 человек. Но осталось 10 тысяч.

  • Гедеон собирает всех мужчин, которых он может найти. В конце концов, у мадианитян много воинов! Вполне естественно, что у Гидеона должно быть много солдат.
  • Бог не соглашается и говорит Гедеону, что у него слишком много солдат.
  • Он начал с 32 000, теперь у него 10 000.

4 Господь снова заговорил с Гедеоном. Он сказал: «Мужчин по-прежнему слишком много. Так что спусти их в воду. Я их там для тебя разберу. Если я скажу: «Этот пойдет с вами», он уйдет. Но если я скажу: «Этот не пойдет с тобой», он не пойдет ». 5 Гедеон спустился с этих людей к воде. Там Господь говорил с ним. Он сказал: «Некоторые люди будут пить, как собаки.Они будут погладить воду своими языками. Отделяйте их от тех, кто становится на колени пить ». 6 Триста человек напились воды. Подносили руками ко рту. Все остальные опустились на колени пить. 7 Господь говорил с Гедеоном. Он сказал: «С помощью 300 человек, которые выпили воду, я спасу вас. Я передам вам Мадианитян. Пусть все остальные уйдут домой ».

  • Бог говорит Гедеону, что 10 000 — это слишком много.
  • Бог велел Гедеону дать своим людям напиться воды. Если они пропьют это языком, как собака, им не суждено быть частью армии.
  • Только 300 человек, которые преклонили колени и напились руками, будут армией Гедеона.
  • Люди, которые не боялись и которые напились, находясь на вахте, были теми, кого Бог избрал для борьбы с врагом.

8 Гедеон послал остальных Израильтян в шатры их. Но он сохранил 300 человек.Они забрали припасы и трубы, оставленные другими. Мадианитяне разбили свой лагерь в долине внизу, где был Гедеон. 15Тогда Гедеон поклонился Богу. Он вернулся в лагерь Израиля. Он крикнул: «Вставай! Господь передал вам Мадианитян ». 16 Гедеон разделил 300 человек на три отряда. Он вложил в руки трубу и пустой сосуд. И он вложил в каждую банку по факелу.

  • Пришло время сражаться!
  • Гидеон делит своих 300 человек на 3 группы по 100 человек в каждой.
  • Он вооружает их факелами, трубами и пустым сосудом.
  • О чем они, должно быть, думали? Где мой меч?


17 «Смотрите на меня», — сказал он им. «Делай то, что делаю я. Я пойду на край вражеского лагеря. Тогда делай так же, как я. 18 Я и все, кто со мной, будем трубить в наши трубы. Затем трубите в трубы со своих позиций по всему лагерю. И выкрикивайте боевой клич: «Господу и Гедеону!» 19 Гедеон и 100 человек, которые были с ним, достигли края лагеря врага.Было около десяти часов вечера. Это было сразу после смены караула. Гедеон и его люди затрубили в трубы. Они разбили банки, которые были у них в руках.
20 Три отряда затрубили. Они разбили свои кувшины. В левой руке они держали факелы. В правых руках они держали трубы, в которые собирались затрубить. Затем они закричали боевой клич: «Меч Господу и Гедеону!»

  • Гидеон разбивает кувшин и трубит в трубу.
  • Все мужчины делают то же самое.

21 Каждый оставался на своей позиции вокруг лагеря. Но все Мадианитяне в страхе убежали. Они кричали на бегу.
22 Когда прозвучало 300 труб, Господь заставил всех людей в лагере врага начать сражаться друг с другом. Они атаковали друг друга мечами. Армия убежала в Бет Шиттах к Зерере. Они бежали до границы Авеля Мехолы близ Таббафа.

  • Мадианитяне не знали, что случилось.
  • Они в страхе убежали!
  • Затем они начали драться и убивать друг друга.
  • Битва выиграна разбиванием кувшинов, трубным звуком и криком! Только Бог может это сделать!

Занятия по изучению Библии

Действие: Факел Гедеона
«Что произошло сегодня в нашей библейской истории? (позвольте ответить) Гедеон и его маленькая армия разбили большую армию мадианитян. Вместо мечей они использовали только факелы и кувшины. Давайте сделаем собственные факелы, чтобы помнить, что Бог всегда будет с нами, если мы будем следовать за Ним и тому, что Он хочет от нас.”

  • Попросите каждого ребенка вырезать огоньки из плотной бумаги.
  • Раздайте каждому ребенку пакет с обедом.
  • Пусть дети приклеят пламя к внутренней части своего мешка — убедитесь, что пламя выходит из мешка.
  • Пусть дети раскрасят свои пакеты для завтрака.
  • Убедитесь, что каждый ребенок написал свое имя на дне своей сумки.
  • Попросите детей скрутить свои пакеты для завтрака так, чтобы они были похожи на фонарики.

Действие: Запоминание библейских стихов
«Мадианитяне очень плохо обращались с народом Израиля.Вот почему они сделали себе укрытия ». Судей 6: 2 (NIRV)
Попросите детей выполнять следующие движения руками и повторять за вами слова, чтобы помочь им выучить библейский стих. Стих:
Мадианитяне: скупились. : улыбка
Очень плохо: встряхните пальцем, как будто кто-то попал в беду
Вот почему сделали тайники: прикрыли лицо руками
Для себя: указать на себя
Судьи 6: задержать 6 пальцы
2: удерживайте 2 пальца
Сделайте это несколько раз с детьми.Пусть им будет весело делать движения и произносить слова. Для запоминания необходимо вовлекать их в активное обучение.
Действие: Взрыв воздушного шара
Перед занятием:

  • Надуйте воздушные шары
  • Напишите по одной из 12 фраз на каждом из воздушных шаров

Мадианитяне / обращались с / народом / Израиля / очень плохо / поэтому / устроили / укрытия / для себя / Судьи / 6/2

  • Раздайте воздушные шары 12 детям и попросите их привести себя в порядок.
  • Попросите весь класс прочитать стих.
  • Пусть ребенок лопнет воздушный шарик, но остается стоять на своем месте.
  • Попросите весь класс произнести стих, включая пропущенную фразу.
  • Продолжайте, пока все шары не лопнут.

Оценка: Попросите детей ответить на следующие вопросы.

  • Кого Бог избрал, чтобы победить Мадианитян? Гидеон
  • Со сколькими воинами начал Гедеон? 32 000
  • Сколько солдат на самом деле Бог позволил Гедеону использовать? 300
  • Почему Бог не хотел, чтобы у Гедеона было много солдат? Чтобы они не хвастались победой — они должны были знать, что это сделал Бог, а не они
  • Что они использовали для победы в битве? Факелы, трубы, пустые фляги и крики

15 лучших занятий для детей, которые нужно учить с помощью игры

Право на игру считается настолько важным для благополучия детей, что закреплено в ООН как универсальное право детей.Игра — один из важнейших способов обучения детей. Он поддерживает формальное обучение в более позднем детстве, но также позволяет каждому ребенку развивать самооценку. Он усиливает способность к концентрации, необходимую для успешного будущего в классе, и лежит в основе всего, от изучения социальных взаимодействий и норм до зарождения научного мышления.

Игра особенно важна для детей младшего возраста. Дети дошкольного возраста и те, кто находится в приемной, учатся по национальной учебной программе EYFS, которая по своей сути основана на игре.Это основа развития детей с точки зрения языка, эмоционального интеллекта и регуляции, творческих способностей и интеллектуального мышления.

Что такое игра?

Прежде чем мы рассмотрим, какие занятия лучше всего помогают детям учиться в игре, давайте обратимся к следующему: что такое игра?

Книга Голинкоффа, Хирша-Пасека и Эйера «Эйнштейн никогда не использовал флеш-карты» разбивает сцену на основные элементы. Играть надо:

• Развлекайтесь и доставляйте удовольствие
• Не ставьте перед собой цели
• Будьте спонтанными и добровольными
• Вовлекайте активное участие
• Используйте элемент воображения

Тем не менее, некоторые виды деятельности обладают большим игровым потенциалом, чем другие, и заслуживают особого внимания.Взрослый предоставляет пространство, ресурсы и время. Мы называем это «приглашениями поиграть» — и это наши 15 лучших.

1. Песок

Sand play — это фантастическая возможность для основ научного обучения, развития уверенности в себе и физического развития. Черпание, копание, наливание и просеивание — это научит детей принципам работы, а также укрепит их мышцы и координацию. Делается вместе с маленьким приятелем, и все сводится к командной работе, общению и социальным навыкам.

2. Игра на воде

Подобно игре с песком, игра в воде позволяет детям экспериментировать в безопасной среде с такими основными понятиями, как объем. Кроме того, игра в воде отлично подходит для изучения последствий действий. Добавьте сюда зрительно-моторную координацию и физическую силу, и водные игры станут фаворитом.

3. Тесто для лепки

Тесто для лепки имеет огромный потенциал для обучения. Он не только укрепляет пальцы, готовясь к тому, чтобы писать на всю жизнь, но и учит мелкой моторике, творчеству и зрительно-моторной координации.Добавьте бусинки в тесто для мелкой моторики или попросите детей нанизывать бусины на кусочки сушеных спагетти, удерживаемых в тесте, для дополнительной игровой ценности.


Мы считаем, что ваши дети заслуживают самого лучшего ухода. Вот почему наша местная сеть няни лично проверяется и выбирается нашей семьей для вашей семьи www.sitters.co.uk.


4. Одежда и ролевая игра

Дайте детям расслабиться с кучей переодеваний и реквизитом, например, игрушечными наборами доктора, и дайте волю своему воображению.Вскоре вы откроете для себя подающего надежды врача, ветеринара, медсестру, космонавта, повара или актера. Переодевание помогает детям начать понимать мир взрослых, роли и интересы, а также способствует социальному взаимодействию. Не в последнюю очередь, переодевание помогает укрепить аспекты самообслуживания, которые необходимы в начальной школе.

5. Игра куклы и персонажей

И мы говорим не только о девушках! Предоставление персонажей в виде мини-фигурок и кукол позволяет детям развивать свою социальную игру.Он поощряет воображение и выражение (и навешивание ярлыков) на чувства.

6. Рисование и живопись

Позволяя детям разгуляться с красками и инструментами для рисования, они позволяют им ощущать свой мир и развивать самовыражение, а также развивают навыки подготовки к написанию. Кроме того, это приглашение узнать о цветах, смешивании и старой доброй уборке!


Мы считаем, что ваши дети заслуживают самого лучшего ухода.Вот почему наша местная сеть няни лично проверяется и выбирается нашей семьей для вашей семьи www.sitters.co.uk.


7. Блоки, лобзики и сортировщики формы

Игра с блоками, лобзиками и сортировщиками форм — все это закладывает основы пространственного мышления, логических рассуждений, упорядочивания и распознавания различных форм, размеров и цветов.

8. Музыка, танцы и пение

Пение и музыка очень помогают в развитии языка и формируют основу навыков грамотности, а также основных математических понятий, таких как счет.Кроме того, они начинают развивать ритм, одновременно улучшая свои навыки слушания. Танцы помогают ребенку развивать силу, координацию и гибкость.

9. Творческая игра

Все игры должны быть творческими, но мы говорим о типах игр, которые естественны для многих детей. Оставьте маленькому ребенку ничего, кроме случайного набора предметов, и вскоре вы обнаружите, что они потерялись в мире выдумок. Очень важно дать ребенку время и место для творческой игры.Это развивает их воображение, что важно для навыков грамотности и интеллектуального мышления. Кроме того, это увеличивает их чувство собственного достоинства и чувство собственного достоинства, а также понимание мира вокруг них, а также способность справляться со скукой.


Мы считаем, что ваши дети заслуживают самого лучшего ухода. Вот почему наша местная сеть няни лично проверяется и выбирается нашей семьей для вашей семьи www.sitters.co.uk.


10.Бег, прыжки, лазание, качели

Маленькие дети вынуждены двигаться. Позволив им это сделать, и обеспечив безопасные и соответствующие возрасту проблемы, они смогут повысить свою уверенность, а также развить свою сопротивляемость за счет принятия рисков. Конечно, крупная моторика также получает мощный импульс.

11. Nature Play

Обучение детей подпитывается ракетным топливом, когда вы выводите игровое пространство на природу. Вот почему лесные школы так популярны и высоко ценятся.Это не только полезно для здоровья, но и учит уважению к окружающей среде и истокам биологии. Это также помогает детям стать более независимыми и любознательными.

12. Сенсорная игра

В двух словах, сенсорная игра — это любая игровая деятельность, которая включает осязание, обоняние, вкус, зрение и слух. Его можно снабдить тарелкой с желе, водными бусинами, льдом, радужным рисом или даже маленькими кадками с миром. Сенсорная игра стимулирует исследования и строительные блоки науки и исследований.


Мы считаем, что ваши дети заслуживают самого лучшего ухода. Вот почему наша местная сеть няни лично проверяется и выбирается нашей семьей для вашей семьи www.sitters.co.uk.


13. Основные настольные игры

Есть так много настольных игр, доступных даже для самых юных игроков, и их следует принять — не только ради развлечения, но и из-за их потенциала обучения. В дополнение к темам чисел, цветов, форм и ранней фонетики эти игры жизненно важны для обучения детей определению очередности и общению.

14. Кулинария и воображаемая кулинария

Кулинария и воображаемая кулинария, сервировка и магазины — отличные игровые сценарии для детей. Сама по себе кулинария сочетает в себе элементы сенсорной игры, математических концепций, домашней безопасности и следующих процессов. Представьте, что магазины готовки, сервировки и игрушек также учат основным математическим идеям, а также социальному взаимодействию и тому, как быть внимательными к другим.

15. Картонная коробка

Да действительно! Скромная картонная коробка — одно из самых невероятных приглашений для игры.Будет ли это дом, машина, дом для их приятелей? Раздайте им обрывки ткани, подушки, карандаши и бумажные тарелки и наблюдайте, как они исследуют свой мир, входят в свое воображение и начинают думать как инженер.


Мы считаем, что ваши дети заслуживают самого лучшего ухода. Вот почему наша местная сеть няни лично проверяется и выбирается нашей семьей для вашей семьи www.sitters.

alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *