Физминутка старшая группа осень: Картотека физкультминуток. для детей 4-5 лет. по теме «Осень»

2. Темы сообщения.
— Повторяем с «Золушкой» правильное произношение Звуки L —

3. Звуковая характеристика.
-И воздух в животике издал звук л. Какой звук? (Согласный, твердый, звонкий).Звук мягкий.

4. Произношение звуков ls в слогах, словах.

Какой была Золушка? (Ласковая, милая, добрая).
— Какую работу она выполняла? Подскажите нужные слова. Золушка Полы … (Мыло, подметали, протерли, закричали), плита … (Топила), обед … (Готовить, готовить), белье … (помыть, окольцовать, погладить), кровати … ( Копала, Полола), посуда … (мыла, убрала).
— На что похожи эти слова? На какой слог они заканчиваются? (Слог la).
— На точках люди не только танцуют, но и поют. Игра «Дирижер». Мальчики произносят слог la, а девочки слог La будут вести наш хор. (По мотивам песни «В лесу родилась елка»)
— Почему девочку назвали «Золушка»?
— Что такое ясень?
— Что такое испарившееся платье Золушки?
— О чем она мечтала?
— Чем мы можем ей помочь?
— Выполнять для нее работу и воплощать в жизнь ее мечты.

5. Развитие мелкой моторики рук.
— Работаем парами: девочки собирают фасоль, мальчики — лук.
— В слове «фасоль» какой последний звук? Разделите это слово на слоги. Сколько слогов?
— Где в слове звук L? (Начало, середина, конец). Сколько слогов?
— Какое слово из этих слов длиннее?
Прилагательное образование.
— Какая Золушка на бал идет?
— Из чего можно сшить платье? (Образцы ткани)
— Если взять шелк, то какое будет платье? (Шелковой). Из атласа — атлас, из льна — лен.

6. Развитие лингвистического анализа и синтеза.
— Фея хотела подарить бусинки, но они рассыпались. Помогите собрать. Какой первый звук в слове мяч? Какой цвет ты указываешь? Правильно синий. Второй звук в этом слове? Какой цвет? Правильно, гласная — красная. Последний звук — согласный, синий.

7. Звуковое произношение в предложениях.
— Куда послала Фея Золушка? (Фея отправила Золушку в сад)
— Посмотрите на экран и назовите изображенное одним словом.(Овощи)
— Какой овощ нам нужен, опишем не звоня. Схема (форма, размер, цвет, что хорошего). Что можно приготовить Золушке из тыквы?
(Тыквенная каша, тыквенный суп, тыквенное варенье)
Образование множественных существительных. «Один — много»
— Посмотри на экран и скажи, какие предметы нужны Золушке, чтобы попасть на бал (конь — кони, платье — платья, туфли — туфли, шарф — шали, мышка мышка, ящерица — ящерицы).
Согласование существительных с числительным.
— Посмотрите схему и сделайте предложение по ней.
(платье Золушки 1 (3, 5). Лента Золушка 1 (3,5)).
-Это превратилось в карету, мышей — лошадей, ящериц — в слуг. Платье превратилось в золотой, красивый наряд. Золушка готова пойти на свой первый бал.

8. Анализ словесного состава предложения.
— Золушка пошла на бал. Выложите из полоски слова схему этого предложения.
— Каким словом можно заменить набор слов? (Ушла, понюхала, достала)
— Сколько проехала Золушка? (Прямая, извилистая, волнообразная)
— Нарисуйте двумя руками извилистую дорожку на песке.

9. Физминутка.
— Золушка была на высоте. Что она там делала?
(Встречались, танцевали, устраивались, смеялись, танцевали)
— Сейчас будем танцевать вальс вместе с Золушкой. Мальчики приглашают девочек.
Уточнение смыслового значения слова «полночь».
— Золушка не заметила времени, но вдруг часы пробили полночь.
— Как вы понимаете это слово?

10. Развитие связной речи.
— Расскажите, что было дальше.
— Как вы узнали о Золушке?
— Чем закончилась сказка?

11. Итоговые классы.
— Как мы помогли Золушке?
— Что вам интересно, какие трудности вы испытали.
— Спасибо за работу.

Заключительное занятие с детьми старшей группы по различению звуков [C] и [W] в слоге и слове. В уроке используются элементы сказочной терапии. Все задания ребята выполняются, помогая героям сказок преодолевать препятствия, которым научилось чудо — Юдо.Дети могут посетить красную шляпу, несовершеннолетнего, Снежную Королеву и Бабу Ягу. На уроке присутствуют родители, помогая детям различать звуки на слух и разбирать слоги.

Загрузить:

Предпросмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение — детский сад №10 «Огонок»

Путешествие в страну сказок

Открытое занятие в старшей группе

Логопед Полунинская О.Н.

2016

Задачи:

• Различение звуков [s] — [sh] в слоге и слове.
• Улучшение моторики суставов.
• Развитие фонератического слуха.
• Развитие слогового анализа.
• Совершенствование лексико-грамматических категорий — формирование убывающей формы существительных.

Оборудование:

Сказочный костюм, сундук с книгой сказок и сувенирные наклейки с изображением сказочных героев, презентация слайдов с изображением чуда юдо, музыкальная фонограмма «В гостях у сказки», изображенияКрасные шапки, стирка , снежная королева, баба джаги.

На столе:

буквы C и W На картах, реках, обучающий «ласковый мостик» с изображениями предметов для образования существительных убывающей и ласкалирующей формы, сборное изображение кристаллов с изображением предметов с звуки [Ц] и [ш],

У детей:

зеркала, салфетки, на тарелках детские: сигнальные карточки, карточки с картинками для разделения слов на слоги.

Родителям:

сигнальные карточки, карточки с картинками для разделения слов на слоги, памятка родителям по разграничению звуков С-ш и ж.

Поездка:

I. Организационный момент.

Сказка: (Логопед входит в сказочный костюм под музыкальную фонограмму, садится, дети стоят вокруг).

Привет, ребята! Сегодня я хочу прочитать вам сказку, которая находится в моем волшебном сундуке, сейчас я его открою.

Но где он? (Звучит тревожная музыка, голос чудо-юдо):

Сундук со сказками не достанешь, ищи, если сможешь! И не найдешь, пока не поможешь героям сказок выполнить мои задания!

Сказка:

Ребята, это чудо Юдо заколдовало наши сказки! Поможем поспорить?

Лучше садитесь за столы.

II. Артикуляционная гимнастика.

Сказка:

А чтобы помочь героям наших любимых сказок, нужно хорошо подготовить наш язык к выполнению заданий, вспомнить сказку о веселом язычке.

(выполнение артикуляционной гимнастики).

III. Развитие фонератического слуха.

Сказка:

Итак, ребята, мы попали в сказку про Красную шляпу.

(На экране красная шапка).

Ребята, прежде чем идти в путь, давайте вспомним какие звуки разные.C и S. Когда мы их произносим?

1. Поможем красной шапке добраться до бабушки. Для этого нужно пройти через лес, в котором пропало эхо. Но эхо не простое, а волшебное. Вы должны правильно повторять слоги.

Sa — Sha, Socy Sho, Su-Shu, Si-Shi, Sea, AS-Ash, Os-Osh, Us-Esch, Isa-Ish, Yas-Yash, Yus, Soca, Sha, Su-Shu

2. А теперь звуки пропали в лесу, помогите красной шапочке их найти. Красную сигнальную карту нужно включить, если слышен звук [ОТ], и синюю — если слышен звук [Ш].Но без помощи родителей нам не обойтись!

Ша — СО — ОШ — СУ — ШО — ИС — ШО — ЮС — ЯСЕНЬ — Ся

Молодцы, лес прошел, мы помогли рыжим шапкам добраться до бабушки.

IV. Дифференциация [C] — [sh] в слове. (Решение по слогам).

Сказка:

А теперь, ребята, мы в гостях у Линка.

(На экране Незнаю).

Поможем ему разобраться с картинками, в названии которых есть наши звуки.Они на столе. На ладонь необходимо нанести слоги с помощью ваты. Но мы не можем справиться с тем, чтобы родители помогли нам.

Молодец, помогла меланчка!

В. Физкультминутка.

Устал в пути! Отдых! Выходи по кругу!

Ветер дует нам в лицо.

Деревня закалялась.

Ветер тише, тише, тише.

Деревня выше, выше!

Vi. Дифференциация [C] — [sh] в слове

Сказка:

И вот мы попали в сказку про Снежную Королеву.

На экране Снежная королева).

Поможем Герде спорить с Кайей, для этого нужно собрать магические кристаллы, 1 с картинками, в названии которых есть звук [S], другой [sh]

(На экране Снежная Королева , на доске с Ш. Дети подходят к доске и собирают кристаллы, называя предметы.)

VII. Работа над лексико-грамматическими категориями.

Сказка:

Ребята, на пути к сундуку со сказками стояла Баба Яга

(На экране Бабы Яги)

Она нас пропустит, если мы пойдем через мост через речку, только он сломан, нам нужно это починить.Мост не простой, но ласковый при каждом элементе входа в систему, который нужно назвать нежным.

VIII. Исход.

Сказка:

Молодец! С нами очень приветливые и умные ребята!

Ой! Что это? Это наш сундук со сказками! (Появляется сундук) Сказки останутся с нами, а что мы узнаем о них в другой раз. (Книга сказок остается в группе) на память о нашем путешествии вы заслужили сказочные стикеры!

А родителям — памятка.

Цели.

Закрепление четкой артикуляции гласных звуков [а], [о], [и], [о]; Правила о гласных.

Развитие фонератического слуха, памяти и внимания.

Логопед: — Ребята, давайте посмотрим в окно. На улице холодно и пасмурно, мы хмурились. Потом посмотрели друг на друга, увидели браслеты на руках и удивились. Нам понравилось, как мы необычно выглядим — улыбнулись.

Логопед: — Прежде чем отправиться в путешествие, давайте вспомним, что такое умный язык.

Заданий:

Туфли-улыбки

Лицо Self-masrade с подставкой для символов.

Логопед: — Чтобы кисти стали румяными, сделаем массаж лица по моим подсказкам.

Солнце проснулось

Лобика коснулась

Раддл проведен

И погладил.

Поглаживающие движения.

Карточка 2. Рисунок: Дождь.

Дождь, дождь, веселье

Капай, капай, не пожалей!

Только мы не слепые!

Зря в окно не стучит!

Постукивающие движения.

Карточка 3. Рисунок: Зигзаг.

Ставит палец на колею:

Вверх-вниз, вверх-вниз.

Will pink кисти:

Вверх-вниз, вверх-вниз.

Зигзагообразные движения.

Карточка 4. Рисунок: Apple.

Трахни свои пальцы, ходьба

Стальные яблоки, чтобы рвать.

Какая чудесная картина:

Я стал полной корзиной.

Пейджинговые движения.

Карточка 1. Рисунок: Солнечно.

Солнце проснулось

Лобика коснулась

Раддл проведен

И погладил.

Поглаживающие движения.

Начать путешествие.

Логопед: — Дорога в страну гласных лежит через осенний лес.

А теперь — в путь!

Дети под музыку проходят вместе с группой «Змейка».

Логопед: — Ребята, а кто на конопле сидит?

Дети: — Колобок!

Логопед: — Здравствуйте, Колобок! Едем в страну гласных. Хотите поехать с нами? Ребята, возьмем с собой булочку!

Логопед: — Итак, мы пришли! Что это на дереве?

Дети: — Это красные кружки — символы гласных.

Логопед прикрепляет символы на доске.

Логопед: — Колобок что-то увидел под елкой. Смотри, это потрясающий сундук! Присядем и узнаем, что внутри.

Звуковой анализ.

Вот фотография: мальчик заблудился в лесу, зовет друзей. Что он кричит?

Дети: — Да.

Логопед: — Сколько звуков мы слышали? (2). Какой звук? [A] Что такое ІІ звук? [U].

Что это за звуки? (Гласные)

Какие микросхемы мы их проектируем? (Красные кружки).

Какие буквы нужны для обозначения этих звуков на письме? (А; у).

Положите коврики так, чтобы осталась красная полоска.

Логопед раскладывает фишки и буквы на доске, детям — на индивидуальных ковриках.

Логопед: — В сказочном сундуке есть и другие картинки. (Тестирует картинку «Плачущий младенец»). Как ребенок плачет?

Звуковой анализ учета «UA» на доске выполняет ребенок, называется логопед, все дети проходят по индивидуальным коврикам.

Логопед выставляет картинку «ОСЛИК».

Логопед: — Как кричит осел?

Звуковой бухгалтерский анализ «ИА» выполняют все дети на индивидуальных матах самостоятельно.

Самоконтроль.

Провела логопед: — Каждый из вас проверит, выполнил ли он задание. Если все верно — капните на коврик каплю осеннего дождя.

Вот сколько капель! После этого дождя можно отправиться за грибами!

Физминутка «Пойдем на леску.»

Пойдем к леске, грибок найдем. Идут дети.

В разделе элегантного легкого шоколада. Изображая шляпу.

Не прячься, грибок, закрывай лицо руками.

С вашей стороны, ребята! Руки на поясе.

Логопед: — Колобок говорит, что кого-то спрятал этот грибок. Да, это его знакомые, ползучие умницы и ее подруги.

(Сел на место).

Игра с гусеницей.

Гусеница хочет поиграть с вами. Ей очень нравятся гласные звуки, особенно звук [а]. В сказочном сундуке неподвижные изображения: арбуз, мак, улитка, акула. Определите звучание звука [А] в этих словах. Если звук в начале слова, наденьте чип гусеницы на голову, если на середину брюшка, то на конец хвоста.

Отслеживающие письма.

Логопед: — Гусенице игра понравилась, но ей и ее подругам пора возвращаться домой.На прощание она принесла каждому из вас письмо на осенних листьях. Прочтите свое письмо и закрепляйте пальцами каждую букву.

Работа с предложением.

Логопед: — Мы тоже время. Но как вернуться в детский сад?

Колобок: — Я помогу тебе, но сначала ты мне поможешь. Сегодня я хотел написать рассказ об осени, но ветер развеял все слова. Подскажите, как сказать правильно?

Дерево упало с листка. Влюбленные упали с дерева.

Елка висит на чише.Хишка висит на дереве.

Береза ​​дует по ветру. — Ветер дует на березы.

Колобок: — Спасибо, ребята! Путь в детский сад лежит по иловым дорожкам.

Ведомые гусеницы.

Каждый ребенок — это интерфейс. Дети по очереди проходят по дорожкам ила, определяя количество слогов в своем Слове.

Колобок: — Итак, мы вернулись! Спасибо за интересное путешествие, возвращаюсь в свою сказку.

Назначение: В процессе творческих подходов к режиму, приобщить детей к народным обычаям, народным промыслам.

Задачи:

Коррекционно-воспитательная:

• расширить знания о народных обычаях; народные рыболовы;
• приписывают истокам и традициям русского народа;
• улучшить умение работать в команде;
• , чтобы формировать четкие энергичные движения губ, язык, необходимый для создания дикции.

Коррекционно-развивающая:

• развивает мимические мышцы языка, обогащает слова и усиливает речь детей;
• развивают тонкую моторику рук посредством зрительной деятельности;
• развивать творческие способности;
• развивают слуховое восприятие, внимание, память.

Образовательные:

• воспитывать коммуникативные коммуникативные навыки;
• знакомят с театральными жанрами, поддерживают интерес к театрализации, поощряют тягу к творчеству;
• визит любви и уважения к русским традициям.

Методы и приемы:

Практическая, наглядная, словесная, игровая.

Оборудование.

Дети в народных костюмах, музыкальные, индивидуальные зеркала, фотографии и репродукции с изображением различных ярмарок; Набор логопедов «Пчела в дупелле», деревянные ложки, кисти, гуашь, кувшины для воды (по количеству детей), экспонаты народных промыслов, угощения для детей, кукла — Перчатка Петрушка.

Подготовительные работы.

Разговор, что такое «честно». Словарь русского языка под ред. Д. Н. Ушаков. Рассмотрены фото и репродукции с изображением различных ярмарок, экспонатов народных промыслов. Беспокоит массаж, стихотворение.

Поток событий

Организация времени.

Дети входят в группу в русских народных костюмах и полукругом обыскивают стулья.

Логопед. Привет ребята и вы дорогие гости.Низкий вам поклон. Приглашаю вас сегодня совершить путешествие в волшебную страну под названием ярмарка. Что такое ярмарка?

Детский. Ярмарка — это веселье, хорошее настроение, игры.

Логопед. Ярмарка всегда была очень дорогой, это было важное событие в жизни людей. Были самые лучшие товары, там можно было купить много полезного и красивого. А ярмарка славилась весельем, хорошим настроением и праздничной атмосферой. На ярмарках показали куклы, театрализованные представления, спромеры и куклы-ростовки.Вот так проводились интересные ярмарки.

Во время рассказа логопед демонстрирует детям фотографии и репродукции, заранее помещенные на переносную магнитную доску.

Логопед. Ребята, а вы были на настоящей ярмарке? Пойдем туда сейчас. Но чтобы попасть туда, нужно поставить задачу.

Основная часть.

Дыхательная тренировка.

Логопед: Ребята, подготовьте ладони к массажу. Сядьте прямо, глубоко вдохните носом и плавно выдохните через рот, затем резко дышите, как будто освободившись от всего воздуха, дышите быстро и много выдыхайте (фиксированный выдох).Плечи не поднимать, сидеть нужно свободно. После дыхательной тренировки ладонь слегка смахивает, надавливая на подушки пальцев, подготавливая их к самомассажу, и одновременно к массажу рук.

Самомассаж (поглаживание, похлопывание, поглаживание)

Мы с глазами,
Чисто крайний нос
Выемки
Пробуем бровь —
Правая и левая
А теперь вот так (обе),
Проведем по уху
И встанем на шею,
Воды слегка полить.
Засыпают подушечками пальцев.
А я скорее посмотрел.

Ну можно и на ярмарке.

Просто надо приодеться
Итак, чтобы пойти на ярмарку —
Ну, просто не поехать.

Дети смотрят в зеркало, улыбаются, поправляют носовые платки девочек и мальчиков Куски.

Приобщение к народным промыслам.

За логопедом в зоне «Ярмарки» ухаживают дети. Одна часть детей становится «покупателями», другая — «продавцами».«Продавцы» — это столы, на которых разложены различные предметы народных промыслов. Логопед и «покупатели» переходят от одного столика к другому и рассматривают предложенный товар. Логопед хвалит сбои, обращая внимание детей на разнообразие представленного материала и его сущность. Освободившиеся «продавцы» постепенно присоединяются к логопеду и «покупателям».

Спешим на нашу ярмарку
Очень рады вас видеть
Не стесняйтесь приходить
Все товары здесь — для вас!

1-й ребенок:

А на ярмарке у нас
Вся продукция — высший класс!

2-й ребенок:

Приглашаем зайти
За товаром ознакомиться.

3-й ребенок:

Приходите, смотрите
И купите что-нибудь!

4-й ребенок:

Народные промыслы
Все очень благородно:
Щека, Гжель и Хохлома,
Углич, Жостов, Кострома —
Все есть на нашей ярмарке,
Приглашаем вас в гости.

5-й ребенок (продавец):

Пряники принты
Очень ароматны.
В тесто добавляем мед,
Бейкер имбирный пряник.
Давай, не ява
Купи себе пряник!

Шестой ребенок (Продавец):

А поделки из глины!
Весна очень старая.
Есть горшки, кувшины, кружки
И забавные игрушки.

7-й ребенок (продавец):

Посмотри, что такое Диво, —
Как все голубое и красивое !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Как удобно в применении —
И для чая, и для варенья,
И для конфет, и для печенья.
Мимо не пройдешь,
Гжель скоро купишь себе!

8-й ребенок (продавец):

Но, Хохлома, поспеши сюда!
На дереве картину купишь себе.
Салон и посуда, красивые утки.
А еще посмотрите,
Есть плюшки — детка.

9-й ребенок (продавец):

А кому подносы?
Привезено из Жостова.
Мастер примерил,
Красавица нарисовала:
То не букет, то летний сад,
Покупкой будем рады!

10-й ребенок (Продавец):

Гусь — Кристалл
Все блестки.
Приходите, честные люди
Кому сейчас не обойтись,
Без покупки не уеду!

11-й ребенок (продавец):

Есть старинный русский град —
Это Павловский Посад.
Знаменитое платье кричит
И красивые шарфы.
То ни платок, то чудо-сад,
Такие все будут счастливы.

Итак, где мой шарф,
Теперь я узнаю.
А про рыболовство
могу рассказать всем.

Да, да Честно!
Вот это чудо,
Побывав — не забывай!
А вот на нашей ярмарке
И самое интересное есть для вас.

Дети подходят к столам, садятся на стулья и делают артикуляционную гимнастику (упражнения «трубка», «лопата», «иголка», «часы», «чашка», «лошадь», «качели», «вкусное варенье», » художник »)

После мастер-класса по артикуляции логопед предлагает ребятам еще раз прийти на ярмарку и посмотреть, что еще интересного.Всем детям подходит дерево, на котором дупло.

Логопед: Ой, ребята, посмотрите, что за чудо — дерево с дуплом появилось? Тук — Тук, который живет в Дупеле? (Подходит ближе к дереву и не дает послушать взгляд.) Да, это пчелы — жужжания — тормоза звука! А как я раньше не догадывался! Пчелы, улетайте, а вы, ребята, пальцы кладете. Поиграем с ними — что они делают, пойдем гулять.

Дети носят пчел на указательных пальцах. Дети встают полукругом.

Ну что, готовы? Начинать. Звуки произносятся четко, хорошо сочетаются с губами, языком и голосом. Послушай загадку, а потом отгадай мне все предположения.

Звоню громко,
Дятлом по дереву постучишь (D — D).

А теперь — Комар летает,
Звонит очень-очень звонко (z — z — s).

Как корова, мыть,
Молоко всем давать (М — М — М).

Грозный гусь за шею тянет,
Бьет, боится (ш-ш-ш).

Жук летит над цветком
Он громко издает звук (ф — ф — ж).

Сидя за печкой сверчка.
Вот ни звука, затем нажмите (CC — CC — CC).

Отлично, все думают,
Звуки правильные.

Театрализованное представление.

Иди сюда.
Кто здесь?
Вдруг появляется страшный
Карабас?
Тук — Тук — Тук, приходим,
На ярмарке с нами веселятся.

Не хочу веселиться
Сегодня только грустно …

Логопед (относится к ребятам):

Скажем вместе:
«Мы Вам поможем,
Вы можете подбодрить вас

Показана Петрушка (в руках он держит куклу — перчатку петрушки).

На стульях сойдет
Послушаем Петрушку,
А может,
Петрушку поплаваем.

Дети убираются от стульев.

Что, петрушка, закопали?
Или наш товар не мил?
Что не так на ярмарке?
Может, Пыхат пропал?
Может кто вас обидел?
Или праздника не видели?
Почему ты грустишь?
Все вздохи и тишина.

Петрушка:

Захотелось вас удивить
На спектакль всех приглашаю.
Но все куклы потеряны,
Ах, исчезли, исчезли, исчезли …

Куклы потерялись? Какие?

Петрушка:

Театрально, а не просто.

Наши ребята тоже знают куклы
Они часто с ними играют.

Ты, петрушка, спроси у них, они тебе скажут, какие у нас куклы.

Петрушка. А какая у тебя кукла?

1-й ребенок: это палец. Очень интересно, красиво. Они ей на палец надевают и есть разные сказки.

Петрушка:

Хорошо, но все не так.
Никак не удивлю.

2-й ребенок: А еще у нас есть куклы — перчатки. Также они удобны для показа спектаклей.

Петрушка: Нет, только не это! Мне самому это нравится. Что тут удивительного?

3-й ребенок:

Да, петрушка, без надежды …
Но встреча с нами — удача.

4-й ребенок:

Мы поможем вам сейчас.
Чашечку сделать можно легко.

Петрушка: сделать можно, но из чего?

Два мальчика:

Мы, петрушка, лодкари,
Сколько ложек смотри!

Петрушка:

Да какие спинки
Я не куммер!

Дети смеются над петрушкой.

Тебе смешно,
И даже плакать …

Дети (измельчение петрушки): не грусти.

5-детей:

Правда, хватит горя,
Театр ложки.
Будем творить!

6-й ребенок:

Ну ребята, все поработали!
Смело говорите с вами о ложках.

7-й ребенок:

Кисти, краски, гуашь
И, конечно же, карандаш.

8-й ребенок:

Нарисуйте персонажей
И петрушка их покажет!

Развитие творческих способностей детей.

Логопед: Ребята, вы молодцы! Как интересно было придумано.

Детям подходят столы, на которых готовятся деревянные ложки, банки с водой, краски, гуашь, кисти.

Гости дорогие
Кто хочет к нам
Присоединяйтесь
На деревянных ложках
Создайте свой образ
Для Театра шкафчиков —
Чем больше персонажей,
Будет весело.

Закончив рисовать, дети показывают свою работу и называют персонажа и сказку, из которой этот персонаж.

Петрушка:

Ой, спасибо, друзья,
Вижу, зря грущу.

1-й ребенок:

Рогалики и Калачи
Вылезли из печи.

2-й ребенок:

Сушка печенья —
Угощает сегодня каждый!

Дети угощают гостей, детей лечит логопед.

Плут Светлана Николаевна,
Педагог-логопед I квартал.категории,
МБДОУ Красножерский детский сад №6,
р. П. Красножерское

Приложение в старшей группе — сказочная птица. Реферативные уроки по применению в старшей логопедической группе dow

Реферат

Основная учебная деятельность по заявкам в старшей группе

по теме: « Firebird ».

Конспект ООД по заявкам на тему: «Жар-птица»

Цель: Выполнить аппликацию ручкой и составить коллективную композицию

Задачи:

Образовательные: научить детей соотносить реальные и сказочные образы;

для того, чтобы каждый из детей проявил самостоятельность в выполнении работы, научился создавать коллективную работу.

Развивающие : Развивать у детей чувство композиции, моторику рук. умение работать вместе в команде.

Образовательные : Они и дальше будут формировать аккуратное и бережное отношение к материалам, повышать интерес к декоративно-прикладному искусству.

Подготовительные работы:

Чтение сказок, где одним из персонажей является сказочная птица «Иван-царевич и Серый волк», «Финист Ясный сокол». Изучение иллюстраций с изображением сказочных птиц.

Материалы и оборудование: форма ручки для птички, квадратики и прямоугольники из цветной бумаги, ножницы, клей, салфетки.

Успеваемость по курсу:

Воспитатель: Дети, сегодня наше занятие будет необычным, оно будет сказочным. Но чтобы мы попали в сказку, я возьму волшебную палочку и наложу заклинание:

Закрой глаза!

«Сказка — сказка, давай,

Удиви наших малышей!

Отведи меня в волшебный лес.

Теперь откройте глаза.

Мы с тобой оказались в сказочном лесу, где обитают самые разные птицы: те, которых ты знаешь и видишь каждый день на улице, и те, которых ты никогда не встречал. Посмотрим, что это за птицы.

Дидактическая игра «Собери птицу» (вызовите троих детей, они собирают пазл — фигурки птиц. Они должны назвать, что это за птица).

Воспитатель: Молодец, правильно угадали. А на самой дальней сказочной поляне волшебного леса обитают необычные птицы, которые живут только в сказках.Какие сказочные птицы вы знаете?

(ответы детей)

Жар-птица — самая красивая из птиц благодаря яркому оперению. Помните, в каких сказках встречалась эта птица?

Дети: «Жар-птица и Василиса-царевна», «Конек-Горбунок», «Иван-царевич и Серый волк».

ВН .: Прав. Дома с родителями вы читаете эти сказки и можете ответить на мой вопрос, почему это называется Жар-птица?

( ответы детей)

IN.: Там, где она появилась, все цвело и от этого было солнечно и красиво, все были счастливы. Но в этом лесу случилась беда. Злая колдунья завидовала Жар-птице, поймала ее и превратила в бесхвостое существо. Все птицы сказочного леса опечалились и улетели далеко-далеко, подальше от злой колдуньи.

Но можно ли держаться подальше от кого-то? Должны ли мы помочь несчастной Жар-птице? Как мы можем ей помочь?

(Дети предлагают свои варианты).

Если мы поможем Жар-птице вернуть ей красивый хвост, то все птицы вернутся обратно в волшебный лес.

Сделаем перья для жар-птицы и сделаем ему новый хвост.

нам нужно сделать эти перья яркими, как у Жар-птицы.

Для этого мы будем использовать цветную бумагу. Что нам еще нужно?

Детский: клей, кисточки, салфетки, ножницы.

Давайте вспомним правила использования ножниц во время работы.

IN: какие детали формы мы будем использовать для конструирования ручки?

Дети: круг и овал

IN : как мы можем получить эти цифры:

Дети : скругление углов квадрата и прямоугольника.

Шоу учителей.

И прежде чем приступить к работе, давайте поиграем, чтобы было веселее.

Физминутка «Павлины»

Руки подняты и потрясены — Руки вверх, наклонены влево-вправо.

Это деревья в лесу.

Руки согнуты, кисточки Постепенно расслабьте руки, опустите вниз

Встряхните — и поднимите, встряхните кистями.

Этот ветер росу сбивает. Повторите расслабление рук.

По бокам руки Руки в руки, волна — волны с поворотами

Плавная волна — туловище слева направо.

Это летающие павлины.

Как сидят, мы тоже Расслабляем руки, опускаемся и спина за спину,

Показываем кисть в «замке», соединяем лопатки, держим 3с. Сложите крылья назад . Приседания

Самостоятельная деятельность детей — изготовление перьев.

Во время самостоятельной работы детей педагог помогает детям, попавшим в затруднительное положение.

Совместная деятельность учителя и детей — склейка перьев.

( Звуки музыки с пением птиц)

Воспитатель: Посмотрите, какой красивый получился хвост. Стало сразу красиво, ярко и солнечно.

Теперь все птицы обязательно вернутся в волшебный лес.

А чтобы они быстрее вернулись, мы тоже ненадолго превратимся с вами в птиц.

Игра: «Индейка ходит по двору»

Индейка ходит по двору

(ступеньки на месте)

Среди уток и подружек.

Вдруг увидел ладью

(стоп, с удивлением смотреть вниз)

Злой опрометчиво.

Выстрел в жаркую погоду

(топать ногами)

Ударил крыльями

(руками, как крыльями, похлопайте себя по бокам)

Все раздутые, как мяч

(руки на пояс)

Или медный самовар

(обхватите закругленными руками перед грудью)

Покачал бороду

( покачал головой, говоря «мяч — мяч — мяч», как индейка)

Бросил стрелу.

(работает на месте)

Воспитатель: Вы все молодцы, очень хорошо справились с непростой задачей — помогли Жар-птице вернуть себе красивый хвост. Но нам пора возвращаться из сказочного леса, и вот вы закрываете глаза, а пока я снова возьму «волшебную палочку» и произнесу волшебное заклинание, которое поможет нам вернуться:

«Сказка есть сказка, до свидания!

Уходим, не скучать! «

Воспитатель: Откройте глаза, ребята, мы снова в нашей любимой группе!

Где мы были?

Что мы делали в сказочном лесу?

Почему так называется Жар-птица?

Что случилось с Firebird?

Чем мы помогли Firebird?

Большое спасибо, до свидания.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Городские набережные Челны

«Детский сад комбинированного типа №23« Светлячок »

(МАДОУ« Детский сад №23 «Светлячок»)

Сводка занятий в старшей группе по заявкам. по теме :

«Птица счастья»

Гайсина Алия Мансуровна

г.Набережные Челны

Интеграция образовательных направлений: «Художественное творчество» (приложение), «Общение», «Музыка», «Чтение художественной литературы».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, чтение.

Цели: Овладение техникой симметричного силуэтного кроя с использованием различных методов прикрепления материала к фону для получения объемных аппликаций.

Задания:

Научить детей соотносить реальные и сказочные образы.

По полученным оттискам (в процессе подготовительных работ) Предложить создать в приложении изображение сказочной птицы, передав ее необычность и яркость с помощью декоративных элементов.

Продолжаем знакомить детей с объемными аппликациями. Покажите, как вырезать силуэт птицы из сложенной пополам бумаги.

Развивать зрительный контроль рук.

Дать возможность каждому из детей проявить самостоятельность в выборе способов украшения работы и творческие способности.

Воспитывать доброжелательное отношение к другим.

Материал и оборудование:

Выставка работ на тему «Сказочные птицы» выполнена разными способами. Аудиозаписи «Голоса птиц», «Звуки леса» и др. Цветная доска, полоски цветной бумаги, конфетти, клей, кисточка для клея, ножницы, салфетка и др.

Подготовительные работы:

Чтение Русская народная сказка «Жар-птица и Василиса Царевна», П.П. Ершов «Конек-Горбунок» и другие.Экспертиза иллюстраций, открыток с изображением птиц. Лепка на тему «Сказочная птица», рисование птиц.

1. Организация времени.

Здравствуйте, ребята. Сегодня класс приложения начинается необычно. Приглашаю вас на сказочную поляну, где собрались самые разные птицы, сделанные разными способами взрослыми и детьми.

2. Поговорим о птицах.

Посмотри и скажи, какие птицы собрались сегодня на лугу? Назови их.А тех птиц, которых не назвали, где мне встретиться? (ответы детей) . Конечно в сказке. Поэтому их и называют — сказочные птицы.

Чем сказочные птицы отличаются от обычных птиц?

А что у них общего?

Какие птицы сразу привлекают наше внимание и почему? (ответы детей) .

На нашем лугу много птиц, настоящих и сказочных, но ни одной — Птицы счастья. Люди верят, что есть на свете птица, несущая на своих крыльях счастье, яркое и радостное, как уникальный по красоте хвост.Как вы думаете, как это выглядит? Закройте глаза и представьте свою Птицу счастья. Что ты видишь? Опишите (ответы детей) .

3. Физическая культура. Пальчиковая гимнастика.

Тили-тили-тили-тили

Птицы прилетели с юга!

(Большой палец , помашите руками) .

К нам прилетел скворечник —

Серое перо.

( Попеременно согните пальцы обеих рук, начиная с мизинца левой руки).

Жаворонок, Соловей

Поторопитесь, кто быстрее.

Цапля, лебедь, утка, стриж,

Аист, Ласточка и Чижик

Все вернулись, прилетели,

(Опять же, пересечение палец вверх , машет ).

Песни озвучены спели!

(Сделайте «клюв» указательным и большим пальцами — «птицы поют.”)

4. Заявление.

Предлагаю вам, ребята, сделать приложение «Птица счастья».

( Дети садятся за столы) .

Вы правильно заметили, ребята, что при всем разнообразии птиц у них много общего. У всех птиц, как сказочных, так и настоящих, одни и те же части тела. ( туловище, голова, хвост и т. Д. ) . Сейчас я покажу вам, как можно вырезать силуэт птицы без хвоста — мы сделаем это позже.

Силуэт можно вырезать из сложенной пополам бумаги. Кто подскажет, как сложить бумагу пополам, и за какую сторону держать заготовку? (ответы детей и учитель показывает последовательность вырезания) .

Начинаю резать от тела. Держу заготовку за линию сгиба по горизонтали. Ножницами кладу в левый нижний угол и вырезаю полуовал (большая горка) примерно до середины заготовки. Потом разрезаю прямо — это шея.Шея переходит в голову (небольшая горка) и заканчивается острым клювом. Посмотрите на схему и еще раз запомните последовательность контурной резки.

( дети самостоятельно вырезали силуэт птицы) .

Приклеим туловище птицы к простыне так, чтобы шея и голова были свободно обращены вперед. Так мы получим не плоское, а объемное изображение, которое придаст нашей птице живости. Птица важно наклонила голову и, кажется, вот-вот оторвется от листа и улетит.

Теперь нам нужно дополнить изображение. А главное украшение любой волшебной, сказочной птицы — это ее хвост. Как вы это изобразите, зависит от вашего дизайна. Подбор цветов, их сочетание; форма перьев и украшение птицы — все это ваше желание. У каждого будет своя неповторимая Птица счастья. Чем необычнее, интереснее будет птица, тем больше радости и счастья она принесет.

( самостоятельная творческая деятельность детей) .

5. Организация выставки .

Ребята, досталась целая стая Птиц счастья. Посмотрим на птиц, полюбуемся ими.

( рассмотрение и анализ детских работ) .

Ребята, Птица счастья приносит на крыльях удачу в делах, радость, мир в доме — всего самого доброго. Вы можете отдать его кому захотите. Неслучайно он поется в одной замечательной песне:

Счастья тебе желаем,

Счастье в этом мире велико.

Как солнце утром

Пусть войдет в дом.

Желаем счастья,

И так должно быть —

Удивительно, ребята, но чем больше мы дарим счастья другим, тем больше становится у нас. Кому вы хотите подарить свою птицу, с кем разделить свое счастье? (ответы детей)

ОБЪЕМ УРОКА ПРИЛОЖЕНИЯ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«В ГОСТЯХ СКАЗКАХ

Воспитатель:

Тема: «В гостях у сказки.»

Цель: Продолжать формировать добрые, нежные чувства к сказкам, желание помочь.

Научить передавать образ сказочного персонажа с помощью трафаретов, развивать образное и пространственное мышление: чувство цвета, глаз, мелкую моторику рук.

Материал: Аудиозапись песни «В гостях у сказки», трафареты сказочных персонажей, цветная бумага, клей, кисть, салфетки, клеенка.

Ход урока.

(звучит аудиозапись песни «В гостях у сказки»). Дети входят в группу. Рассказчик: Привет, ребята! Вы меня узнали? Дети: Да! Вы рассказчик.

Рассказчик: Верно. И сегодня я приглашаю всех вас в гости. (Дети сидят полукругом перед книжной выставкой.)

Дети, посмотрите, какие у меня красивые, интересные книжки. В каждом из них живут герои любимых сказок. Сказка — это удивительный мир, в котором происходят самые необычные чудеса и превращения.Вы любите сказки? Ну конечно, кто сказок не любит. Тогда предлагаю поиграть в игру «Иван-царевич».

Я назову слово, которое является частью имени сказочного персонажа, и вы должны указать полное имя:

Брат Иванушка

Лягушка-лягушка

Сбежавший кролик

Сестра Лисичка

Мишка Тедди

Серый волк

Царевна-лягушка

Сестра Аленушка

Конек-Горбунок

Firebird

Рассказчик: Вижу, ты знаешь и любишь сказки.Ой, ребята … Я получил электронное письмо. Я ничего не понимаю. Адрес не

указано … Да, это видео сообщение. Хотите посмотреть, что в нем? Давайте посмотрим.

Чародейка: Здравствуйте, дорогие дети. Я волшебница из мира сказок. У меня несчастье. У меня была волшебная книга: очень большая и красивая, в ней были все сказки, которые существуют на свете. Когда взошло солнце, я открыла его, и сказки разлетелись по земле в угоду детям. А вечером, когда они вернулись, я закрыл книгу, чтобы им никто не мешал.Но вчера я забыл это сделать, и сказки исчезли. Остались только чистые листы и трафареты — в них превратились все сказочные герои. Что мне делать? Кто мне поможет?

Детей: Поможем. Но как?

Рассказчик: И я, кажется, знаю, как помочь Волшебнице.

Чтобы сказки вернулись, вы должны выбрать один трафарет любимого героя, выбрать правильный цвет бумаги, соответствующий цвету вашего персонажа, перенести трафарет на обратную сторону цветной бумаги, вырезать по контуру, а затем поместите его на одну из страниц волшебной книги.

Детей: Все в порядке.

Рассказчик: Предстоит трудная работа. Немного потянемся. Давай устроим потрясающую тренировку.

Физминутка «В темном лесу есть хижина».
В темном лесу хижина (Детская ступенька)

Встает задом наперед. (развернуться)

В этой хижине находится старуха (Угрожает пальцем)

Бабушка Яга жива. (Угрожают другим пальцем

рук)

Нос крючком (Показать)

Глаза большие (Показать)

Как угли горящие. (качают головой)

Ого, такая злая. (работает на месте)

Волосы встают дыбом. (Руки вверх)

Рассказчик: Ну, ребята, теперь я думаю, вы готовы к работе. Не забывайте, сначала выберите трафарет с изображением персонажа, которого вы хотите создать, а также выберите правильный цвет для бумаги, чтобы он соответствовал вашему персонажу, и приступайте к работе.

(Дети работают, по окончании урока выставка детских работа.)

Рассказчик: Молодец! Посмотрите, какие у вас получились красивые, яркие сказочные персонажи. Попробуем рассказать, из каких сказок ваши герои и почему вы их выбрали.

(Дети обсуждают работу.)

Рассказчик: Ну-ну, тут сказки вернулись на свои места. И мы будем заполнять пустые страницы по мере появления новых. Колдунья будет довольна вашим творчеством, я обязательно подарю ей эту волшебную книгу, чтобы книга сказок снова радовала детей и взрослых волшебными историями.Любая сказка учит самому главному в жизни — добру и любви.

Будьте добры в малом, и добро ваше умножится и возвратится к вам.

Применение для детей 3-4 лет. Конспекты занятий Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «В гостях у сказки»

Урок 13. Пузырьки, соломка и лапти (Цветная бумага. Сюжетное приложение из подготовленных силуэтов предметов)

Программный контент. Обучить детей раскладывать сюжетную композицию на листе бумаги.Безопасные методы наклеивания. Научить рисовать предметы фломастерами, доводя до нужного изображения. Продолжайте учиться слушать сказки и понимать их содержание. Повторите названия геометрических фигур (круг, овал).

Раздаточный материал. Альбомный лист с приклеенной «рекой» внизу — полоска синей бумаги; детали, вырезанные из цветной бумаги: синий круг, желтая полоса, коричневый овал; фломастеры, клей, кисточка для клея, салфетка, клеенка на подкладке.

Успеваемость в классе

Прочитайте детям русскую народную сказку «Пузырь, соломка и лапти».Спросите: «Почему лапоть упал в воду? (Лычок заехал по соломе, и он сломался, потому что лапоть был тяжелым.) Почему лопнул пузырь? (посмеялся над друзьями и взорвался.)

Предложите детям «поправить» героев этой сказки. Положите перед каждым ребенком альбомный лист с приклеенной внизу «рекой» — полосой синей бумаги и деталями, вырезанными из цветной бумаги: синим кружком, желтой полосой и коричневым овалом.

Спросите ребят: «Кто из героев сказки похож на каждую из этих геометрических фигур?» (Круг подобен пузырю, полоска подобна соломке, а овал подобен лубу.)

Предложите детям разместить героев на листе бумаги возле реки, а затем наклеить их. Когда клей высохнет, детям предстоит «оживить» героев фломастерами: нарисовать им глаза, рот, нос, руки, ноги.

Тема недели — «Мой дом» Урок 21. Строительство дома (Лепка из пластилина) Содержание программы.Сформировать у детей умение лепить домик из свернутых в рулон колонн, укладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Усилить умение пользоваться стеком. Разработка

Из книги Рисование с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели — Мой дом. Сессия 41–42. Домики из трех поросят (часть 1–2) (Рисование пастельными мелками, сангина, углем, восковыми мелками) Содержание программы. Продолжайте учиться рисовать иллюстрации к сказкам.Развивайте умение размещать предметы на листе бумаги. Учить

Из книги Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели — «Посуда». Урок 9. Чашка (Рисование ватными палочками. Гуашь) Содержание программы. Научить детей масштабно рисовать посуду с натуры простым карандашом, размещая ее на всем листе. Научитесь правильно выбирать цвета, рисуйте точки

Из книги Лепка с детьми 3-4 лет.Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мебель» Урок 11. Одеяло для Вани (Рисование фломастерами) Содержание программы. Научить детей украшать предмет прямоугольной формы цветными полосами, чередуя их по цвету. Научиться понимать и анализировать содержание детских стишков. Воспитание доброжелательных

Из книги Рисование с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Одежда» Урок 12.Моя зимняя шапка (Кисть. Гуашь) Содержание программы. Научить детей рисовать шляпу простым карандашом; раскрашиваем гуашью разными цветами. Развивайте мышление, внимание. Материал. Большой лист с тремя заглушками (красный,

Из книги Приложение для детей 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Урок 21. Домики для матрешек (Рисование цветными карандашами) Содержание программы. Учите детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника.Продолжайте учиться составлять сюжетную композицию. Воспитать отзывчивый

Из книги Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Профессии» Урок 24. Петух и краски (Кисть. Гуашь) Содержание программы. Расширить представления детей о визуальных возможностях красок. Чтобы закрепить способность давать имена основным цветам, чтобы узнать, как правильно выбрать цвет при создании определенного

Из книги 5 способов воспитания детей автора Литвак Михаил Ефимович.

Тема недели — Урок 29 «Зоопарк».Жираф (Рисование кистью и пальцами. Гуашь) Содержание программы. Продолжайте учить детей с помощью кисти аккуратно раскрашивать предмет внутри контура. Тренируйте точки рисования пальцами, научите рисовать точки на заданном силуэте.

Из книги Детские праздники в домашних условиях. Сказочные сценарии и викторины автора Коган Марина Соломоновна

Тема недели — «Мой дом». Урок 22. Домик для кролика и петуха (лепка из пластилина) Содержание программы.Закрепить умение детей довести изделие до желаемого изображения с помощью пластилина. Научитесь пересказывать сказки по иллюстрациям. Демонстрационный материал. Герои

Из книги автора

Тема недели — «Мой дом» Урок 41. Ледяная хижина (Рисование пастельными мелками) Содержание программы. Продолжайте знакомить детей с прохладными тонами. Научить передавать характерные черты предметов с помощью холодных цветов. Представляем возможности

Из книги автора

Тема недели «В гостях у сказки» Урок 13.Пузырь, солома и лапоть (Цветная бумага. Сюжетная аппликация из подготовленных силуэтов предметов) Содержание программы. Научить детей раскладывать сюжетную композицию на листе бумаги. Безопасные методы наклеивания. Учить

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Урок 22. Домик для кролика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из подготовленных частей темы) Воспитывать отзывчивость и доброту. Научить детей составлять единое целое из нескольких частей; нанести клей на деталь и наклеить

Из книги автора

Тема недели «В гостях у сказки» Урок 13.Колобок (Рисование цветными карандашами) Назначение. Учите детей рисовать круглые предметы цветными карандашами и аккуратно их раскрашивать. Поощряйте эмоционально откликнуться на сказку, включитесь в ее повествование.

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Урок 22. Забор возле дома (Кисть. Гуашь) Назначение. Продолжайте учить детей рисовать различные предметы, состоящие из комбинаций линий. Научитесь пересказывать сказки по иллюстрациям в книге.Развивайте речь, мышление. Демонстрация.

Из книги автора

Сказки помогают в воспитании, но бывают очень вредные сказки. Дело в том, что сказки — это сказки только для нас. Мы понимаем, что чудес не бывает. Для детей сказки — настоящая реальность, для детей первые годы жизни живут в сказке. И мы волшебники

Из авторской книги

Турнир веселых и находчивых «В гостях у сказки» Дизайн: игроки — в костюмах сказочных персонажей; выставка детских рисунков; иллюстрации к сказкам; «В гостях у сказки», «Сказка — ложь, намек в ней, урок молодцам!»; Музыка.Турнир проводится между командами.

Программное обеспечение: Обучение детей вырезанию силуэтов животных по шаблонам. Формировать у детей умение работать в команде. Стимулируйте независимость в выборе шаблона и цвета. Развивайте воображение, эстетический вкус, чувство цвета и ритма.

Предыдущая работа: просмотр книг, картинок, иллюстраций; выкладывание шаблонов.

Материал: выкройки из картона разной формы, цветная бумага, рисунок с изображением цветочного царства.

Прогресс курса:

Воспитатель: Ребята, сегодня предлагаю вам отправиться в сказочное «Царство цветов — Государство». И хотя он находится в далеких странах, но я думаю, что мы с вами можем это увидеть. Закрой глаза. Считаю до 5 и вот мы в сказочном королевстве — государстве (Учитель достает и вешает картину, на которой нарисован сказочный цветочный дворец.)

Ребята мы сказочное королевство. А где жители? (ответы детей). Кого мы поселим в нашем королевстве?

Дети: люди, звери, звери, птицы.

Воспитатель: Предлагаю вам поселить животных в этом состоянии. Вот несколько интересных шаблонов, которые у нас есть для этого. Вы можете вырезать и вставить собаку, зайку, мишку, мышку. Вы можете придумать свое животное. Мне нравится эта маленькая собачка. Я предлагаю вам внимательно послушать и посмотреть, что вам нужно сделать.

Как вы думаете, какой шаблон подходит для тела собаки? Для головы? (Дети помогают в выборе шаблона.) Теперь мы выбираем шаблон, выбираем цветную бумагу, кладем на изнанку цветной бумаги, обводим контур карандашом и затем вырезаем его.Вырезаем все детали, кладем на лист бумаги, наклеиваем и раскрашиваем детали.

Физкультура: «Покажи сказочное животное» (мимика, движения)

Дети работают, вырезают и клеят своих животных.

В конце урока дети рассказывают, какое животное они придумали и наклеили. Полюбуйтесь сказочной страной и похвалите детей.

Презентационная прогулка в осеннем лесу. Резюме НОД в старшей группе с презентацией на тему: Осень

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

«Прогулка в зимнем лесу» ГУРИКОВА НАДЕЖДА ВЛАДИМИРОВНА учитель МБДОУ «Детский сад № 9» село Яшкино Урок — кружок с использованием тренажеров, средняя группа

ЦЕЛЬ — улучшение физических качеств ребенка: выносливости, ловкости, прыгучести, скорости, силы на основе уже приобретенных моторики.Снаряжение: гимнастические палки 3 шт. большие, следы, игрушки белочка, медведь, лисенок, ёжик, заяц, детские тренажеры: батут, беговая дорожка, велотренажер, маска зайчика, елочки маленькие, снежки, коврик. Задачи: повысить физическую активность детей с помощью тренажеров и нестандартного оборудования, предотвратить плоскостопие и нарушение осанки. Установите оценку на 5. Улучшение показателей физического развития детей.

ОДЕВАЙСЯ Согрей и скорее вставай

А теперь в лес.Вы идете по следу. Мы на правильном пути.

Чтобы быстрее приехать. Мы должны преодолевать препятствия. Укрепляем ноги, ходим по бревнам

Чтобы мы были сильными. Мы все должны встать в круг. Начните упражнение. Сколько здесь животных, чтобы узнать.

У нас на пути кочка. Мы на это запрыгнем. Подогните под себя ноги, укрепите ноги. Начни прыгать выше. Сосчитайте до 5 и прыгайте.

В лесу есть велосипед, Для животных спортсменов.Сядьте на него быстро, Держите спину ровно, И крутите педали. Укрепите свое сердце.

Необычная тропа, теперь и вы идете по ней. Следите за своим дыханием, дышите носом. Идите по следу. А потом, беги, беги, что ты видишь впереди?

Гуляли по лесу. Мы видели лису, волка, медведя, белок и, конечно же, зайцев.

А теперь лепите снежки. И били друг друга.

ДЕТИ ПРОГУЛЯЛИСЬ ПО ЛЕСУ, ДЫХАЛИ СВЕЖИЙ ВОЗДУХ И ИГРАЛИ В ИГРУ

О, мы устали в пути, Давайте немного отдохнем.Лежим на спине друзья, пора рисовать. Медленно рисуйте ногой. Елка, солнце и животные.

А теперь все улыбнулись. Протянул и проснулся

Прощай, всем пока !!!

По теме: методические разработки, презентации и заметки

«Жить здоровым — значит жить здоровым!» Авторский спектакль в стихах к «Дню здоровья»

Конспект непосредственной образовательной деятельности (образовательная зона «Здоровье») для детей среднего дошкольного возраста «Здорово, все отлично!»

Урок способствует формированию осознанного отношения к здоровому образу жизни с помощью здоровьесберегающих технологий, нестандартных приемов и художественного слова…

Формирование культуры здоровья старших дошкольников в процессе реализации образовательного проекта «Здорово — жить здоровым!»

«Болезнь легче предотвратить, чем вылечить» — золотое правило. Медицина имеет особое значение, когда речь идет о вредных привычках молодежи (табак …

Проект долгосрочный, рассчитан на академическую год (с марта по май) и ориентирована на воспитателей дошкольных учреждений.В ходе проекта учителя будут уточнять нормативные документы по проблеме…

1 из 10

Слайд № 1

Описание слайда:

Прогулка по лесу. Дождь прошел по садовой дорожке. Капли на ветках висят как сережки. Дотронься до березы — пустит И рассмеется.Она будет смеяться, пока не заплачет. Дождь шелестел по широкому лугу. Даже цветы удивлялись друг другу: В чашках из листьев, на каждой травинке Искрой, серебряной монетой. (А. Яшин.)

Слайд № 2

Описание слайда:

Цель: научиться составлять и решать свои задачи на материале других учебных предметов. Попробуйте представить, что все растения и животные исчезли из нашей жизни. Как грустно стало за окном! На улице нет обычных тополей, у забора нет крапивы, исчезли одуванчики и подорожники, не видно бабочек и муравьев, пропали кошки и собаки… Но это еще не самое страшное. Что было бы, если бы вдруг не было того, чего мы не видим, но без чего не могли бы жить — воздуха, кислорода? Возможна ли жизнь без растений и животных?

Слайд № 3

Описание слайда:

Сколько лет растет дуб, сосна и груша? Большую площадь земного шара занимают леса. Мы можем расслабиться в тени деревьев, подышать свежим, чистым, обогащенным кислородом воздухом. Лес дает пищу человеку.Это дом, в котором живут животные и птицы. Защитите и защитите лес. Сколько лет растут дуб, сосна и груша, если мамонтовое дерево, растущее в Центральной Америке, достигает возраста 2500 лет? Мамонтовое дерево — 2500 лет — 100%; Дуб -? лет — 40%; Сосна — 400 лет -?%; Груша -? лет — 12%.

Слайд № 4

Описание слайда:

Кто в лесу уничтожает комаров и мух? Ранним летним утром в лесу еще не жарко.На траве блестит холодная роса. Солнце быстро высушит траву и нагреет воздух. На лугу раскидистый тысячелетний дуб. Его тень манит его. Садимся на мягкую траву под дубом, закрываем глаза, предвкушая удовольствие от прохлады, и вдруг надоедливый писк комара. Так прилетела первая муха. Комары и мухи — переносчики инфекции. Как вы думаете, кто в лесу убивает комаров и мух? Это птицы, лягушки и пауки. Чтобы догнать муху, птица должна развивать скорость больше мухи.Как измеряется скорость мухи и скорость ворона в процентах от скорости стрижа?

Слайд № 5

Описание слайда:

Пауки — главные истребители мух. Сколько живет паук, если его средняя продолжительность жизни составляет 1,2% от продолжительности жизни мамонтового дерева? Паутина очень тонкая. Чтобы опоясать экватор паутиной, нужно всего 340 г, но она очень прочная, прочнее стальной нити такой же толщины.

Слайд №6

Описание слайда:

Кто самый сильный на земле? Масса слона 5 тонн — 100%; Масса груза, который он несет за один раз, составляет? т — 30%. Муравей может нести груз, в 10 раз превышающий его собственный вес. Сколько лет живет муравей, если его продолжительность жизни составляет 1% от продолжительности жизни мамонтового дерева?

Слайд № 7

Описание слайда:

Муравьи — отличные работники! Муравьи очищают лес от мусора.Они живут большой семьей в муравейнике, который «растет» вместе с семьей и всегда строится с запасом. Но сам муравейник — это лишь небольшая видимая часть муравейника, большая часть которого находится под землей, на глубине 20 м. Есть вентиляция, складские помещения, детские комнаты и даже кухни. Каждый муравей выполняет в муравейнике строго определенные функции. Есть муравьи — строители, солдаты, няни. Есть даже муравьи — «живые бочки», источники пищи, которые ничего не делают и даже не двигаются.Любимое лакомство муравьев — семена различных деревьев и трав, которые они собирают примерно до середины лета. Пятьдесят тысяч семян осины обыкновенной весят всего 4 г (по сравнению с весом самого муравья, они, конечно, очень тяжелые). Как это можно выразить в процентах?

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Прогулка по лесу Выполняет преподаватель 1 категории МДОУ «Детский сад комбинированного типа №1 г.54 »в Саратове Дементьева Валентина Владимировна.

Правила поведения в лесу

Ствол становится белым, Шапка зеленеет. Стоит в белых одеждах, Серьги болтаются. Надеваю к осени оранжевые бусины С горьковатым, но приятный вкус.Ими зимой смогут насладиться снегирь, птичка, сойка и синица.

Он в лесу, как богатырь — весь огромный — вверх и наружу! Лист красивый, резной, летом зеленый и весна … Осенний великан рад облачиться в свой коричневый наряд.С веток, как на затею, кидает желуди. Жарким летом он зеленый, с пышной тенистой кроной. Осенью он желтый, красный или оранжевый — красиво! Позже листья, как перчатки, он в беспорядке роняет. Все-таки как его зовут? Вы уже догадались? Это … (клен).

Лиственный лес Здравствуй, лес, густой лес, Полный сказок и чудес! О чем ты шумишь листвой Темной грозовой ночью? Что ты шепчешь на заре, Все в росе, как в серебре? Кто прячется в вашей пустыне? Что за зверь? Что за птица? Все открывайте, не прячьтесь: вот видите — мы наши!

Ель обыкновенная — издали высокомерный, а рядом — уютный дом… Вот будем дождь и ждать. Ю. Насимович Сосны хотят вырасти до неба, Они хотят небо ветками заметать, Чтоб в течение года погода была ясной. Токмакова И.

Хвойный лес В хвойном лесу, где тишина и прохлада, в ряду стоят сосны и ели. Им не нужно переодеваться, Взгляни с тоской на весенний обряд. Суровые девы кланялись зимнему ветру в лучах тишины. Вряд ли коснутся стройные деревья Звонкие трели вестников весны.

Смешанный лес Так березы цепляются за сосны, Они плетут свои косы мхом, И, красивые сережки — В соснах просыпаются — любовь! Они нежно прижались К изумрудной красоте, И пушистым кивком, Склоняясь головами к листве.

Физическая минута «Прогулка по лесу» Отдохнем немного, (Встанем, ноги вместе, руки) Давайте встанем, сделаем глубокий вдох. (через стороны — вверх — вдох, опускание — выдох) Дети гуляли по лесу, (гуляли на месте) Смотрели природу.(Поворачивает голову влево-вправо) Смотрели на солнышко (Встанем на носки, руки по бокам) И их лучи согрели. (вверх и смотреть вверх.) Чудеса в нашем мире (Сядьте, руки на поясе). Дети стали карликами. А потом все дружно встали (Встаньте на цыпочки, руки на поясе). Мы стали гигантами. (спина прямая, тянемся вверх.) Бабочки летели, (Бегая на месте, плавно махая руками.) Крылышками махали. Хлопайте вместе (хлопайте в ладоши) топайте ногами. (Притопы на месте.) Мы хорошо прогулялись (Дети садятся на свои места) И немного устали.(И послушайте пение птиц.)

Кусты Основное различие между кустом и деревом состоит в том, что у куста нет четко выраженного главного стебля (ствола). У куста сразу от корня отходит множество тонких стволов, образуя куст. По этому очень характерному признаку всегда легко отличить куст от дерева.

Травянистые растения

Грибы Боровик В осеннем лесу на охоту Грибник торопится с ящиком. Чтобы найти грибов, охота. Большая уборка… (подберезовики). Мухомор Посмотри, как он хорош! Красная шапка в горошек, кружевной воротник — Он в лесу не новичок!

Физминутка «Для малины». Пойдем в лес за малиной, пойдем в лес. (дети водят хоровод, держась за руки) Собрать спелые ягоды, собрать. (ходят по кругу, наклоняясь, как будто собирают ягоды) Солнце высоко, (встают лицом в круг, вытягивают руки вверх) А в лесу тропинка. (наклониться и попытаться дотянуться до пола) Милая, (ходим по кругу, держась за руки) Малиново-ягодная.

По теме: методические разработки, презентации и заметки

Беседа со старшими дошкольниками в образовательной сфере «Познание» «Что растет в лесу?» Кто в лесу растет? «

Цель: прояснить идею леса как сообщества, в котором живут растения (деревья, кусты, травы, грибы) и животные (животные, птицы, насекомые, земноводные). Научиться устанавливать простейшую причинно-следственную связь …

Разговор о лесу и правилах поведения в лесу

Материал о лесных обитателях: деревьях, насекомых, птицах, животных, грибах, растущих в лесу ягодах и уважении к ним, о правила поведения в лесу…

Конспект урока рисования в первой младшей группе «Ласковое солнышко. Конспект урока рисования в первой младшей группе «Осенние темы в рисовании в 1 младшей группе

Анна Хохлова

Подготовительные работы :

Чтение детям стихов о солнце и других природных явлениях;

Наблюдения за солнцем на прогулках ;

Дидактические игры и исследующие иллюстрации о солнце и других природных явлениях;

Чтение детских стихотворений и песен;

Пение песен и прослушивание мелодий на музыкальные занятия .

Оборудование : Магнитная доска, рисунок солнце , пальчиковые краски желтые, листы бумаги с изображением диска солнце , салфетки.

цель : познакомить детей с понятием «Луч», , научиться рисовать пальцами коротких линий; развивать мелкую моторику рук.

Задачи класса :

Образовательный :

Формирование навыков работы с красками; пробуждающий интерес к рисунок ; обучение навыкам рисовать прямые .

Обучить детей рисовать прямых линий нетрадиционной художественной техникой — рисовать пальцами ;

Закрепление знаний геометрической формы «круг» ; объединение понятий «один» и «много» ; закрепление знаний о цвете «желтый» .

Разработка :

Развивать интерес к новой технике рисунок .

Развивает мелкую моторику рук.

Развивать аккуратность в работе с красками.

Образовательный :

Воспитывать аккуратность в работе, настойчивость, умение доводить начатую работу до конца

Курс урока

Вступительная часть.

Воспитатель : Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня заходил? Это действительно солнце (учитель показывает изображение солнце )

Как ярко светит солнышко ! Гладит нас по щекам, по голове, смотрит, все ли в порядке.Смотрит в окно и видит, что вы играете в детском саду. Согревает и радует каждый день!

Давайте и будем радоваться солнышку … Встаньте в круг и повторяйте за мной.

Физминутка « Вс »

встал утром вс

(потягивая)

И пошли гулять

(ходьба на месте)

А на нашей улице

Все понравилось

(наклон головы влево и вправо)

Ран вс

Золотая дорожка

(бег по кругу)

И ужасное солнце

Прямо к нашему окну

(сложите руки в фигуру «окошко» )

Вместе пойдем

С солнышко в детском саду

(ходит по кругу)

Солнце ласкало

Все парни сразу

(дети гладят голову рукой)

Воспитатель : Посмотрите, какой формы солнце ?

Детский : круглый.

Воспитатель : И лучи его прямые, как наши руки. У нас с собой 2 ручки, но на много солнечных лучей … Ребят, сколько лучей у солнечных лучей ?

Дети : много.

Воспитатель : У солнце много лучей так что все согревают : и дети, и деревья, и трава, и цветы, и животные, и насекомые. Вот как хорошо у нас солнышко !

А теперь сядем за столы и нарисуем добро солнце .

Дети садятся за столы.

Воспитатель : Посмотрите, ребята, на ваших листовках солнца без лучей нарисованы .

Воспитатель : Давайте нарисуем наши солнечных лучей … Раскрасьте, каким цветом мы будем нарисовать солнце ?

Детский : желтый.

Воспитатель : И рисуем мы будем с вами не кистью как обычно, а пальцем. Посмотри, как я рисую. Сначала окунаю палец в банку с краской и рисую лучи от круга в разные стороны, вот так вытираю палец о салфетку.

Теперь вы рисуете.

Ребята рисуют пальцами лучи.

Воспитатель : Молодцы, ребята, у вас отлично получилось солнышка и как они сияют, яркие и теплые.

А теперь займемся солнечно упражнений для пальцев.

Пальцевая гимнастика :

Смотрит солнце в окно

(дети сжимают кулаки)

Заглядывает в нашу комнату.

(и разжал их снова)

Хлопаем в ладоши

(хлопают в ладоши)

Так счастлив солнышко !

(хлопают в ладоши)

Воспитатель : А теперь покажите, как чудесно у вас получилось солнца … Посмотрите, какие красивые лучики, сколько их и какие они красивые, все ребята постарались! Отличная работа!

Публикации по теме:

Конспект НОД для рисования в первой младшей группе «Угощения для тумблеров» Интеграция образовательных направлений: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,.

Конспект НОД по рисунку во второй младшей группе «Солнце светит» Конспект непосредственно учебной деятельности по рисованию во второй младшей группе «Солнце светит» (рисование красками).

Конспект ОД с элементами песочной терапии «Ласковое солнышко» Конспект НОД в младшей группе по теме «Ласковое солнышко». Подготовила: Рустамова Наталья Юрьевна, МАДОУ «Детский сад № 47» КБ Задачи: Формирование.

Конспект занятия по лепке из соленого теста во второй младшей группе «Сияющее солнце» Конспект уроков по лепке из соленого теста во 2 младшей группе на тему «Солнышко светится» Составитель: учитель МАДОУ №1, Кызыла Кошелева.

Конспект урока рисования в первой младшей группе «Куриные семечки» Задачи: — Научить детей называть «один», «много». — научить детей правильно держать ватную палочку тремя пальцами; — исправить желтый цвет ;.

Конспект урока рисования в первой младшей группе «Пряничный человечек катится по тропинке» Конспект урока в 1 младшей группе на тему: «Пряничный человечек катится по тропинке» Автор: Мыльникова Ирина Ивановна, Воспитатель эстетического центра.

Рисунок фломастерами.

Задачи: Рисование иголками ёжика — прямыми вертикальными линиями, дополняющими созданный педагогом образ ёжика. Пробуждают желание рисовать ягоды и яблоки. Развивайте чувство цвета и ритма. Развивайте любопытство.

Загрузить:

Предпросмотр:

Краткое содержание занятий в 1 младшей группе по рисунку

«Вот ёжик — без головы, без ног!»

Рисование фломастерами.

Задачи: Рисование иголками ёжика — прямыми вертикальными линиями, дополняющими созданный учителем образ ёжика. Пробуждают желание рисовать ягоды и яблоки. Развивайте чувство цвета и ритма. Развивайте любопытство.

Подготовительные работы: Лепка ёжиков из пластилина. Театр теней «Ежик»

Материалы, инструменты, оборудование: Лист белой бумаги с нарисованным силуэтом ежика, фломастеры, влажные салфетки.

Ход урока.

Показываю детям игрушку Ёжик и читаю стихи Г. Лагздына «Ёжик»:

Я встретил ёжика

Он нес на спине грибы.

Добрый день, ёжик колючий!

Как далеко вы живете? …

Пальчиковая игра «Колючий ёжик»

А теперь приступим к работе, но сначала скажите, где у ёжика растут иголки? (правильно на обороте) Показываю, как правильно провести вертикальную линию с отрывом от листа бумаги.

А сколько иголок на спине у ёжика? (много) так что давайте нарисуем много-много иголок для наших ёжиков.

Дети рисуют, а воспитатель помогает «рука об руку», помогает советом.

И в завершение работы нарисуем на иголках ёжика вкусные яблоки и ягоды.

По теме: методические разработки, презентации и заметки

Конспект урока рисования в первой младшей группе на тему: «Штаны для медведя» ТЕМА: Штаны для медведя.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: закрепить умение рисовать прямые, работать красками …

Конспект занятия в младшей группе по рисованию: «Листья для ёжика»

Интегрированное содержание: Формировать у детей умение , опираясь на ранее полученные знания и умения, самостоятельно рисовать листья в полиграфической технике; разместить их свободно на листе бумаги …

Конспект уроков рисования для 1 младшей группы.

Ход урока.

Дети свободно стоят вокруг учителя.
Воспитатель : Ребята, поприветствуем новый день.
Игра «Пришло утро»
Солнце просыпается, появляется в небе (Руки поднимают и тянут)
Динь день, динь день, начинай новый день.
Все топает, хлопает крыльями (Дети топают ногами, машут крыльями)
И все прыгает, шевелит лапами (Дети прыгают на месте)
Руки вытянуты вверх, руки опущены
Они будут поворачиваться, поворачиваться и улыбаться друг на друга (Дети повторяют движения учителям).
Воспитатель: Кто встает с солнышком и громко поет? (детский ответ)
-Какой песней нас будит петушок? (Малыши звукоподражания)
-Скажите, а что у петушка? (голова, ноги, крылья, хвост, гребешок)
-Какое семейство петушиных (Курица и цыплята)
Показывает игрушечного петуха, курицу и цыплят.
-Ой, ребята, я слышу куриное кудахтанье. Она что-то очень переживает.
— Как курица кудахтает? (Звукоподражание детей)
-Вы знаете, что она не умеет считать своих цыплят.Мы можем ей помочь?
Цыпленок пошла гулять
Собрала цыплят.
Трое бежали впереди
Двое остались позади.
Их мама волнуется
И не умеет сосчитать
Раз, два, три, четыре, пять
Они пересчитали всех цыплят (Дети считают до пяти)
— Ребята, они хотят цыплят, а на лугу нет зерна. Нарисуем семечки для цыплят. Прежде чем приступить к рисованию, познакомлю вас с зерном с семенами.
-А теперь садимся за стол.
На столе бумага с изображением цыплят, ватные палочки, черная краска, салфетки.
-Окунуть ватные палочки в черную краску и присыпать семенами. (Учитель показывает, как это делать, дети рисуют семечки самостоятельно.
— Ребята молодцы, цыплята едят зерно, и им очень понравилось.
— Куры покормили, ну да, то цыпленок волнуется. цыпленок говорит, что цыплята хотят пить.
-Пусть я буду цыпленком, а ты цыпленком
Производится игра. Дети встают и идут за учителем.
Цыпленок поджарился, до реки пошел
Тетерев, воды нашла
Курицу просят поить цыплят.
Пи-пи-пи, пи-пи-пи! (Звукоподражание детей) Игра повторяется.
Отражение.
Воспитатель: Ребята, а что мы сегодня с вами рисовали? Для кого? Как зовут папочку цыплят? Как зовут мать цыплят? Как курица называет своих цыплят? Как цыпленок реагирует?
Семья петушков с игрушками

Ядра из семян

Краткое содержание урока. Художественное творчество в 1 младшей группе. Рисунок.
Тема «Коврики для наших кукол».

Ход урока.

Детей приглашаю на ковер.
— Ребята, вы заметили, что все наши куклы собрались в углу и о чем-то говорят.Давайте подойдем ближе и, может быть, мы что-нибудь услышим.
(Подходим к куклам с детьми. Слушаем).
— Дети, я слышу, наша кукла Варя говорит, что у них вообще нет ковриков в углу детских кроваток, и они хотят попросить вас сделать их.
— Варя, Маша, Танечка, Юля, Алена (упоминаю названия наших кукол), с ребятами обязательно поможем.
— Поможем, ребята! (прислушиваясь к ответам малышей).
— А коврики нарисуем. Просто давай сначала поиграем, и наши любимые куклы будут смотреть на нас.
Минутка физкультуры.
Это я.
Это глаза. Точно. (Покажи глаза).
Это уши. Точно. (Покажи уши).
Это нос. Это рот. (Показывают рот).
Вот спина, вот брюхо. (Показать спину, живот).
Это ручки. Хлопать в ладоши. (Хлопок)
Это ноги. Сверху, сверху. (Топать)
Ой, устал! Вытри лоб. (Вытирают лоб).
— Вот как здорово мы играли, и нашим куклам это очень понравилось.А теперь мы сядем за столы и будем рисовать коврики, но рисовать будем не кистями, как обычно, а пальцами. Посмотри, как я это делаю. Я беру лист бумаги и рисую краской пальцем, макая его в банку. Какую краску взял? Правильно — красный и веду пальцем от одного края листа к другому. Теперь вытираю палец салфеткой и рисую другой краской. Что это за краска? Желтый. Дети рисуют попеременно красные и желтые полосы.
(Те, кому сложно чередовать, могут раскрасить одним цветом).
Раздаю детям краски, бумажки и приглашаю их сами нарисовать коврики для кукол. Помогаю, детей хвалю. Когда дети заканчивают рисовать, мы рассматриваем коврики, называем, какие полосы на ковриках получились. Тогда предлагаю отнести коврики нашим куклам. Куклы счастливы и благодарят малышей.

МКДОУ «Подгоренский детский сад №1»

Конспект урока

для чертежа

в первой младшей группе

«Солнце»

Воспитатель: Фомина В.G.

2016

Интеграция образовательных сфер:

социально коммутативные;

когнитивный;

речь;

физический;

художественно-эстетический.

Содержимое ПО:

Вызвать интерес образ веселого весеннего солнышка; рисованию.

Научитесь сочетать разные формы и линии в одном изображении: нарисуйте большой круг, а несколько лучей — прямые.

Упражнение по рисованию пальцами.

Для формирования умения замкнуть линию в кольцо.

Развивайте чувство формы и цвета.

Вызвать симпатию и желание помочь персонажу.

Создание эмоционально позитивного настроения;

удовлетворение от собственного труда.

Закрепите знания о цветах: желтый, красный, оранжевый.

Подготовительные работы:

Наблюдать за солнцем во время прогулки.

Перед уроком воспитатель предлагает детям подойти к окну, погреться на солнышке, закрыть глаза, так как оно много светит.

Определено, что он круглый, теплый, горячий, веселый, радостный.

Чтение стихотворения В. Шипунова «Солнце»; К. Чуковский «Украденное солнце».

Материал:

лист а3 с изображением поляны без солнца;

гуашь желтая, оранжевая, красная;

прищепки для лучей;

баночки с водой, салфетки.

Ход урока

Воспитатель:

Солнце улыбается —

Золотые лучи.

Солнце качается

На кудрявом облаке.

Солнце кидает

Золотые шары.

Ныряют в лужах

Солнечные кролики.

Лето пришло красное
И всех приглашает на прогулку.
Восход ясного солнца
Он зовет нас на празднества.
Дети занимаются хороводом: Воспитатель:
Сияющее солнце, мы встречаем тебя.
Солнце светит, приглашаем в гости.
Солнце светит, дети тебя любят.
Нет на свете ничего теплее солнца.
Вс: (в детей входит помощник учителя в костюме солнца).
Привет, ребята, я рад встрече с вами
Как вы, наверное, заметили,
Мои детские лучи пропали
Они все бежали по полям, через леса.
Вы встречались по пути?
Помогите их найти.
Воспитатель:

Мы не оставим вас в беде
И мы исправим ситуацию.
Давай, детки, выходи
Найди солнечные лучи!
Дети бегают, ищут лучи (прищепки), находят их, затем прикрепляют к солнцу. Вс: (восхищается работой детей).
Спасибо, помогли, всех моих деток нашли!

Проводы гостя.

Воспитатель:

Ребята, заходите к нам на картинку.

Что-то не понимаю, чего на нем не хватает.

Дети говорят, что картина пасмурная, облака, солнца мало, чтобы было весело!

Воспитатель:

Ребята, наверное наше солнышко крокодил проглотил, как в сказке.Надо что-то делать.

Дети предлагают позвать медведя, чтобы помочь погаснуть.

Поможем медведю.

Дети повторяют слова из сказки с педагогом.

И бегут к Медведю в берлогу:

«Выходи, Медведь, на помощь.

Полная лапа, облом, соси.

Мы должны помочь солнцу! «

Воспитатель:

Хотите нарисовать солнце? Давайте вместе подумаем, как мы его нарисуем.

Учитель на мольберте показывает, как интересно и необычно можно пальцем нарисовать красивое солнышко.

Воспитатель:

Обмакиваем палец в желтую краску и рисуем круг. Снова окунаем палец и вырезаем прямые — лучи. Вы можете нарисовать столько лучей, сколько захотите. Чем больше лучей, тем ярче будет светить наше солнце. Затем протираем палец салфеткой. Чтобы солнце улыбалось нам, давайте нарисуем ему улыбку красной краской.Обмакиваем палец в краску и рисуем ротик. Не забудьте потом вытереть палец салфеткой. Осталось прорисовать глазки и нос. Берем синюю краску и ставим пальцем точки — это глазки. И черной краской — изобразите горлышко с точкой. Не забываем вытирать палец. Вот какое красивое и доброе солнышко получилось. Теперь такое же ласковое солнышко появится на нашей картинке, нужно только попробовать.

Дети подходят к столу и приступают к работе .

По окончании работ:

Воспитатель:

Вы любили рисовать солнце? Давайте возьмем наш рисунок, подойдем к окну и покажем нашему солнышку в небе, какой у вас красивый рисунок.

Теперь позвольте нашему рисунку высохнуть, а мы пойдем мыть ручки.

День знаний в детском саду по сценарию. Сценарий праздника ко Дню знаний для всех групп «Здравствуйте, наш детский сад! Исполняется песня «Улыбнись»

Ирина Толстыгина
Сценарий праздника «День знаний» в детском саду на улице без подготовки детей

« День знаний » в детском саду (без готовящих детей ) по улице (средняя, ​​старшая и подготовительные группы ) .

В отпуске привлечено педагогов и узких специалистов.

Герои : Хозяин, шут Тимоша

Утром у входных ворот детей и взрослых встречают сказочные персонажи.

цель : создание праздничного настроения в начале учебного года

Задачи :

Создание положительного психоэмоционального фона в детском коллективе ;

Уметь действовать коллективно, в команде

Расширьте понимание праздник « День знаний » .

Ход события:

Дети под музыку « Праздник » входят на площадку, образуя круг.

Ведущий : Здравствуйте, дорогие ребята. Рады видеть Вас снова в нашем любимом детском саду «Светлячок» … Вы летом загорали, отдохнули, окрепли, повзрослели. И мы так выросли, что едва узнали вас! Вы узнали друг друга? Вы узнали своих учителей? А теперь поприветствуем друг друга! Я прочитаю вам строку сейчас, и вы будете продолжите ее и кричите : «Привет!»

Игра песнопений «Привет»

Когда мы встречаем рассвет

Мы ему говорим… (Здравствуйте)

С улыбкой солнце светит

Отправив нам свой … (Здравствуйте)

При встрече через много лет

Крикнешь друзьям … (Здравствуйте)

И улыбнуться тебе в ответ

Из доброго слова … (Здравствуйте)

И вы запомните совет

Раздайте всем друзьям … (Здравствуйте)

Давайте все вместе ответим

Мы расскажем друг другу… Привет!

Ведущий. Отличная работа! Сразу видно, что все здесь рады другу. А чтобы подбодрить, предлагаю всем разминку. «Если развлекаешься» … Согласны?

Песня — разминка «Если весело!» с движениями.

Молодец! Как здорово и весело мы это сделали! Ребят, а знаете что это сегодня день ? Дети : День знаний , 1 сентября!

Ведущий : Верно, день знаний , потому что 1 сентября все дети ходят в школу.И пусть вы все еще ходите в детский сад , но новый учебный год тоже начинается 1 сентября. Так что давайте все поздравим друг друга и скажем : «С Новым годом!» (детский повтор)

(клоун Тимоша бежит под музыку с конфетой в руках!:

Подожди, подожди, не встречай без меня Новый год! (вытирает пот со лба) У меня получилось, Слава Богу!

Ведущий. Ребята, у нас в гостях! Простите, а вы кто?

Тимоша.Я клоун Тимоши. (обращается ко всем детям) Возьмите меня! О, пожалуйста! Я тоже хочу встретить Новый год! Я пришел не с пустыми руками — я пришел со своей конфетой (показывает большую фальшивую конфету) … Где елка? Не видите дерева?

Ведущий : Тимоша, а зачем тебе новогодняя елка? Тимоша : Ну привет! Привет! Ты сам кричал : «С Новым годом, с Новым годом» … Вот я и принес конфетку повесить на елку! Очень люблю украшать елку!

Ведущий : Ты все перепутал, Тимоша! У детей не просто новых, а новый учебный год! Тимоша : Как там тренировки? Я этого не знаю! А также … как это? Я ничего не понимаю!

Ведущий : (Здесь как вариант диалога с детьми можно попросить детей объяснить, а потом резюмировать словами. Что именно сегодня началось в новом учебном году)

Это … когда 1 сентября (то есть сегодня) , в День знаний , школьники идут в школу, а дошкольники идут в детский сад , чтобы узнать много нового и интересного. Именно с этого дня начинается новый учебный год.Ты понял, Тимоша?

Тимоша (огорчено) … Хорошо. Теперь без не будет праздника … Эхх! (машет рукой, берет конфету, собирается уйти) .

Ведущий. Постой, Тимошка, не расстраивайся! Оставайтесь на нашем празднике … Наши дети сегодня будут путешествовать по стране Знания … Ребята, приглашаем клоуна Тимошу на наш праздник ?

Дети : Да.

Тимоша.Замечательно! Так у меня будет , праздник ?

Ведущий : Конечно! Скажите, с какой группой вы поедете? Есть группа «рассказ» , «Веснушки» , «Почему много» ….

Тимоша. В. «Почему много!» почему я тоже все время спрашиваю : почему и почему? Почему, где ты? (убегает к ним, потому что это воспитатель этой группы) Ведущий. Что ж, тогда давайте немедленно отправимся в путешествие.Поезд уже ждет нас!

Ира-дэнс «Поезд»

Ведущий : Мы оказались на лесной поляне. Ребята, что вы видите? (цифры выложены заранее — номера станций.)

Дети : Рисунки. 1,2,3,4,5, 6, 7.

Ведущий : Верно! Это значит, что впереди у вас семь станций! Сейчас я дам каждой группе дорожную карту, и вы будете путешествовать дальше. (Раздает карты) Приятного вам плавания, ребята!

Звучит музыка, группы расходятся согласно дорожным картам.

Групповой воспитатель (смотрит на карту) : Итак, ребята, наш путь лежит к станции «Спортивная» … И мы пойдем не простым шагом, а маршем. Все могут маршировать? (вперед)

Станция 1. «Спорт» (Проводит инструктор по физкультуре в костюме пиратского капитана)

Воспитатель : Молодец, теперь мы настоящие спортсмены. Пройдем на каблуках до следующей станции. (вперед)

Станция 2. «Угадай мелодию» (дирижирует музыкальным руководителем на аккордеоне) .

Воспитатель : Молодцы мальчики! Мы с тобой можем двигаться дальше. Нам нужно попасть на следующую станцию ​​ «Змейка» , одну за другой. Помните, как это делается?

Станция 3. «Сказочное» 1 вариант : «Угадай сказку» (проводит руководитель группы)

(загадки или мини-викторина)

Вариант 2 : Загадка про курочку Рябу.Дети догадываются. — Молодец, сразу видно, что ты сказки знаешь и читал! А сыграть в спектакле про «Цыпленок Рябу» хотите? Группа делится на зрителей и артистов. Художники надевают атрибутику. Сыграна сказка «Цыпленок Ряба» Воспитатель : И артисты, и зрители были замечательные. Давайте хлопаем друг другу в ладоши (аплодисменты) … Итак, что у нас в дорожной карте? Ага, рядом станция «Лесная» … А как тебе вести себя в лесу? (Отвечают дети) Правильно : тихо, не кричи, не тревожь лесных жителей! Поэтому до следующей станции идем тихо, как мышки, и на цыпочках!

Станция 4. «Лесная» . (проводит педагог-психолог в костюме Лесовички) Педагог помогает вести беседу, проверяя знания детей о лесу , о животных и т. Д.

Воспитатель. Наше время на лесной станции закончилось — и мы переходим к станции «Играть» … Садимся на лошадей и поскакали! ( «Верховые лошади» )

Станция 5. «Игра» (проводит логопед в костюме Незнайки)

Воспитатель.Поиграли, взбодрились. Едем дальше (Да) следующая станция (смотрит на карту) — «Прикол» … И мы будем прыгать на эту станцию, чтобы было еще веселее! (Прыгает, кто умеет. Главное отношение)

Станция 6. «Веселая» (Ведет педагог-дефектолог в костюме Душки-веселой)

Воспитатель. Ребята, у нас осталась последняя станция — «Сюрприз» … А чтобы сюрприз не застал нас врасплох — мы на нее подкрадемся! (Идти, красться)

Станция 7. «Сюрприз»

Воспитатель :. Что это? Сундук … правда, сюрприз! Наверное, непростой … Я посмотрю — ну я сейчас в сундуке … (Открывается) — Что я вижу? Некоторые планы, схемы…. Ребята, это план, где спрятаны сокровища страны Знания … Ищете эти сокровища? (есть)

Согласно плану, начерченному на карте, дети с учителем идут на свои участки и находят клад

Пеппи: Привет, привет, ребята! Это я — Пеппи Длинный Чулок! Самая веселая и озорная девочка! Люблю веселиться, танцевать, порезвиться! Ты умеешь веселиться? Повторяйте все за мной!
Ух ты, на улице холодно! — Ну все потер нос! … (Три носа.)
Не надо нам большие пальцы бить, Все быстро взялись за уши! … (Берёмся за уши.)
Скручено, скручено, Так уши отлетели! … (Закручиваем уши.)
Кто не улетал, Летели дальше с нами! … (Машем руками)
Они покачали головой! … (Мы качаем головой.)
Стук по коленям! … (Стучите по коленям.)
По плечу похлопали! … (Хлопаем по плечу.)
И вот топнули! … (Топаем.)
Как вы здесь красивы, умны и веселы! Вы, наверное, тоже на праздник приехали? Очень люблю праздники, особенно 1 сентября — День смеха!
Что? Если не День дурака? А что это за праздник?
Но как это происходит? В конце концов, друзья сказали мне, что 1 сентября — День смеха. В этот день все веселятся и шутят друг над другом. И я лучше всех умею шутить и веселиться!
Ведущий: Пеппи, ты немного запуталась.День дурака — 1 апреля, а сегодня 1 сентября — День знаний!
Пеппи: Вау … Кажется, я совсем запуталась … Теперь я ничего не понимаю …
Ведущий: Подскажите, ребята, мы поможем Пеппи узнать, что это за праздник это — День знаний? (Ответы детей.)
Пеппи: Спасибо, что согласились помочь мне. Так что же делать в этот день?
Ведущий: Подожди, подожди, Пеппи, ты знаешь, что такое школа и почему ее посещают дети?
Пеппи: Нет, я никогда не слышала этого слова.
Ведущий: Школа … (Ответы детей.)
Большой дом для детей, как детский сад, только побольше
Есть учителя, которые знают ответы на все вопросы.
В школе детей учат писать, читать и считать.
Есть спортивные соревнования.
Дети ходят в школу, чтобы учиться, получать новые знания, становиться умнее и образованнее.
Пеппи: Как интересно. Я тоже пойду в школу?
Ведущий: Конечно, как только тебе исполнится 7 лет, ты обязательно пойдешь в первый класс.Но для того, чтобы пойти в школу, нужно знать правила поведения на уроке. Например, вы знаете правила поведения?
Пеппи: Конечно! Я это хорошо знаю — нужно все время громко кричать, махать руками и бить ногами! Неужели ребята?
Ведущий: (обращаясь к детям) Могу я сделать это в классе? Конечно нет! Как вести себя на уроке? (Ответы детей. Отвечая на вопрос, поднимите руку, не кричите и не стучите, внимательно слушайте учителя, не перебивайте.)
Ведущий: Помни, Пеппи, ведь скоро ты вырастешь и тоже пойдешь в школу, и эти правила пригодятся.
Пеппи: А как насчет веселья? Дети никогда не веселятся в школе?
Ведущий: Конечно, веселятся! Чтобы дети не уставали от уроков, в школе есть особое время для отдыха. Как называется это время? (Ответы детей.)
Peppy: Давайте теперь также представим, что у нас есть перерыв и поиграем в веселую игру!

«Теперь пойдем налево… «(старшие дети)

(Школа.)
Школа открылась. двери
Пускает новеньких.
Кто знает
Как их зовут?
(Первоклассники.)
Как только наступает осень
Берет меня за руку.
И снова под дождем и в метель
Со мной гуляет моя …
(Портфолио.)
Звонит, звонит, звонит
Многим заказывает:
Потом садись и изучаешь
Потом вставай, разойдемся .
(Школьный звонок)
Ведущий: Молодцы, ребята, молодцы! И знаете, чтобы ходить в школу, нужно быть очень осторожным. Давайте теперь проверим вашу внимательность?

Игра «Это я, это я, это все мои друзья»

Правила этой игры очень простые — если вы согласны с тем, что я говорю, то ответьте: «Это я, это я, это все мои друзья.«Если вы со мной не согласны, то не говорите ни слова.

Детский сад ожил сегодня
После летних каникул.
Мир знаний, малышей, очень сложен
Кто готов пойти в него? (ответ).

Кто будет изучать буквы
Чтение потихоньку?
Маму не побеспокоит:
«Ну, почитай немного» (ответ).

Любит у кого поспать утром
И скучать по спортзалу?
Капризный и ленивый
Ну ответь скорей! (Ответ)

Кто будет петь и танцевать
Пиши, читай и раскрашивай,
Чтобы потом оценка «5»
Получила на уроках? (Ответ).

Ведущий: Отличная работа! Вас не обмануть!
Peppy: Давайте еще раз сделаем перерыв и немного отдохнем!

«Танцующий зоопарк» (дети младшего возраста)

Ведущий: Игры, безусловно, хороши и увлекательны, но для того, чтобы учиться в школе, нужно знать цифры. Скажи мне, Пеппи, ты уже знаешь цифры? Вы, ребята, знаете?

Всем парням так нужен нос
Чтоб нюхал запахи
По лицу он хозяин
Потому что он… (один).

Природа дала всем людям
Всего одну голову!
Ну а как же руки и ноги?
У каждого из них … (два).
Какое чудо! Давай, давай,
Вы лучше посмотрите —
Вроде буква,
Но еще и число … (три).

Я был с бабушкой —
У нее вся квартира
Три огромных стола
У всех ноги… (четыре).
Малышка Лена на руке
Любит считать пальчики!
Она, на удивление,
Каждый раз выходит… (пять).

Если замок
Поднимает хоботок вверх,
Тогда мы здесь увидим
Не замок, а число … (шесть).

У нас есть пословица
А она всем известна —
Отрезаешь только один раз
А померить нужно … (семь).

— Сколько у тебя ног? —
Спросим тихо у осьминога.
Он не сможет ответить нам,
Но даже в этом случае мы знаем — … (восемь).

Число шесть перевернулось
Превратилось в новую цифру! (девять).

Ноль, стоять за одним
За своей сестрой.
Только когда вы вместе
Они позвонят вам … (десять).

Пеппи: Молодец! Отлично поработали!
Ведущий: Скажите, Пеппи, знаете ли вы, что нужно ученику в школе, чтобы учиться легко и просто?
Пеппи: (говорит задумчиво, мечтательно) Не ​​знаю, наверное, игрушки, сладости, палки с улицы, разные камни …
Ведущий: Ребята, вы тоже так думаете? (Детские ответы.) Пеппи, тебе нужно брать с собой в школу специальные предметы, которые помогают детям учиться. Но не занимайте место в портфолио ненужными вещами. Давай сыграем в игру! Будь осторожен!

Что мы будем вкладывать в портфель?
Может, вафли, карамель?
Дайте правильный ответ!
Может быть, да, может быть, нет!
Вкусные сырники? (не)
Одеяла и подушки? (не)
Деревянные линейки? (Да)
Поющие канарейки? (не)
Туфли и брюки? (не)
Буквари и книги? (Да)
Цветные карандаши? (Да)
Веревки льняные? (не)
Водные пистолеты? (не)
Все тематические тетради? (Да)
А как насчет военного грузовика? (нет)
Дневник студента? (Да)
Ведущий: Хорошо, что мы разобрались в том, что вам нужно в школе.
И дети из нашего детского сада скоро тоже пойдут в школу, но мы не будем за них беспокоиться, потому что сегодня они показали, что очень хорошо знают и понимают, что такое школа и зачем в ней учиться.
Вы узнали что-то новое сегодня, Пеппи?
Пеппи: Конечно! Вспомнила, какие вещи нужно брать с собой, научилась вести себя на уроках.
Ведущая: Что ж, друзья, я рада, что мы смогли помочь Пеппи, и теперь пора танцевать!

Наталья Грошева

Развлечения в День знаний

Задачи: Создавать у детей хорошее настроение, создавать доброжелательную атмосферу, положительное отношение к школе.

Задачи: воспитывать эмоциональную отзывчивость, устанавливать взаимопонимание и взаимоуважение между учителями, детьми и их родителями во время организации мероприятия.

Встречаем детей и родителей на улице.

Персонажи: хозяин, Машенька, медведь.

Привет взрослые! Здравствуйте дети!

Мы очень рады встрече с вами сегодня!

Давай скоро начнем праздник,

Пой и играй с улыбкой и радостью!

(приветствуем друг друга аплодисментами)

Лето закончилось, спешите в садик,

Какой сегодня праздник, подскажите?

Ведущий: Ребята, мы очень рады видеть вас на нашем празднике, как вы все выросли, загорели, похорошели! ты хорошо отдохнул? Ну, это здорово!

Детские стихи:

1 ребенок:

В первый класс нам рано.

Но мы растем как подберезовики

Нам нехорошо лениться

Будем учиться учиться.

2 ребенка:

Утром бодрый,

Солнце улыбается,

Потому что день хороший

Праздник отмечают!

3 ребенка:

Папа, бабушка, сестра,

Сопровождение в детский сад

И тихо в назидание,

Все повторяют мне и повторяют!

Не ленись, не борись

Слушай внимательно,

Все делай кропотливо!

4 ребенка:

Вот и я — вот друзья,

Вместе мы одна семья.

Возьмите свой любимый сад

Лучшие дошкольники!

5 детей:

Наш детский сад «Кроха»

Все знают

Громко льется музыка

Из его окон.

Музыка течет рекой

Чистая, красивая,

И ребята в нем растут,

Шикарный, довольный!

6 детей:

Детский сад, детский сад,

Рад встрече с вами снова.

Много чего будет

На целый год точно хватит!

7 ребенок:

Пусть нам жаль лета

Не будем зря грустить.

Здравствуйте, дорога к знаниям!

Здравствуйте, сентябрьский праздник!

Ведущий: Всех с праздником, всех приглашаю на танец!

(Танец «Барбарики»)

Звучит музыка из мультфильма «Маша и Медведь» — «Зверь по стопам всех». Выходят Маша и Медведь (взрослые). У Маши за спиной рюкзак, в котором лежит книга со сказками, Медведь ведет ее за руку к вождю.

Маша: — Ну, Миша, расскажи мне сказку, ну расскажи, расскажи мне сказку, Мишааа!

Миша: (тяжело вздыхает, изображает пантомиму и мимику): — Ты уже большая девочка, прочти сама! (он достает ей из ранца книжку со сказками, а мне надо заниматься своими делами, у меня много дел (машет рукой и уходит).

Маша: — У него много дел, а ребенку сказки читать? Опять же, сама по себе. (Снимает рюкзак, отдает ведущему, начинает читать книжку со сказками, быстро перелистывая страницы.)

Жил-был старик со старухой, и у них была курица Ряба. Она выпрыгнула из окна и скатилась по тропинке в лес. И на свою Лисичку-Сестру скалкой говорит: «Дай мне переночевать!» Мышь побежала, замахала хвостом, скалка упала и разбилась.Вот и скалка закончилась, а кто слушал, молодцы! (закрывает книгу).

Ведущий: Привет, Маша, ты куда? И даже с рюкзаком в руках!

Маша: Как где? В школу! Посмотрите, как весело в соседней школе, играет музыка! Буду учиться, буду умницей, а потом научу Мишу читать и писать!

Ведущий: Учиться, конечно, здорово! Но, на мой взгляд, вы еще рано в школу! Мы слышали, как вы читали книжку со сказками, вы все перепутали! Для начала нужно в детский сад! Наши ребята здесь многому научились и знают все сказки! Хотите убедиться в этом?

Тогда слушайте загадки! Ребята, угадайте героев сказки!

Как-то мышка маленькая

Она уронила яичко на пол.

Женщина плачет, дедушка плачет.

Что за сказка, дайте ответ!

(Курица Ряба)

Хотя он был без рук и ног,

Но он смог сбежать из дома.

Волк, заяц и медведь

Не мог угнаться за ним.

Но лиса знает дело —

«Ам» быстро его съел.

(Пряничный человечек)

В сказке лисица читерка

Я обманул кролика ловко

Отъезд от хижины.

Зайчик плакал днем ​​и ночью.

Но в беде ему помогли

Один храбрый петушок.

(хата Зайкина)

Дед ее весной посадил,

Да, все лето поливал.

До славы выросла, сильная,

В этом саду …

Маша гуляла по лесу

Потеряно, потеряно

Забрел в дом к медведю,

Жила с Мишенькой.

(Маша и Медведь)

Маша: Ой, это про меня загадка! Ты угадал! А почему ты такой умный?

Ведущий: Из детского сада «Кроха»! После лета ребята снова пришли в садик, но посмотрите, самые маленькие впервые в детском саду, им еще предстоит научиться дружить, рисовать, лепить, петь и танцевать!

Маша: Танцуй! Я люблю это!

Ведущий: Ну что ж, раз уж вы впервые в саду, танцуйте с нашими детьми, а вы, ребята, постарше, поддержите нас аплодисментами!

Танец «Туфли» мл.гр.

Ведущий: Дети тоже любят играть в нашем саду, а теперь предлагаю игру для самых маленьких — нужно ловить мыльные пузыри! Маша, начни игру!

Маша: С удовольствием!

Игра «Лови мыльный пузырь» Яс. гр.

Маша: Молодцы, ребята! И я знаю игру на внимательность! Хочет играть? Я скажу: хлоп — хлопай! Я скажу: тонем — топаем! Я скажу: молчите — вы все молчите! Я скажу: давайте пошумим — вы все кричите! Только не перепутайте!

Игра «Внимание» все гр.

Ведущий: Молодцы, внимательные ребята! Маша, а наши старшие дети уже умеют рисовать, учились в детском саду. И предлагаю вам, ребята, интересную игру под названием «Кто быстрее солнце нарисует». Кто-нибудь хочет? (вызывают несколько детей, дают мелки). Начать игру на раз-два-три!

Игра «Кто быстрее нарисует солнышко на асфальте» Арт. гр.

Ведущий: Вот так мы живем в детском саду, дружно и весело! И наши дорогие родители во всем помогают нашим детям! Неужели родители? Что ж, предлагаю и тебе поиграть! Мне нужны двое родителей, самые смелые! Игра называется «У кого длиннее лента.«Вот два банта одинаковой длины, которые вам нужно связать вместе, а затем вам нужно убедиться, что у некоторых из вас есть более длинная лента! Можно использовать любые предметы! Готовы? Начать игру на один-два-три ! Ребята, давайте посчитаем!

Игра для родителей: «У кого длиннее ленточка»

Маша: Я поняла, как здорово ходить в детский сад, там много новых друзей, веселые игры и увлекательные занятия. Спасибо вам, ребята! И школа будет ждать! Жалко, что Мишки нет, чтобы он увидел, какая я умная!

Музыка Медведя и м / ф «Маша и Медведь»

Появляется Медведь с гелиевыми шариками, пантомимой и мимикой, благодарит детей и хозяина за Машу, передает шарики хозяину.

Ну что, друзья, улыбнемся.

Всем ясно, что лето не вернуть.

А теперь разойдемся по группам,

Для начала серьезного, долгого путешествия.

Праздник закончился, наступают будни

У нас много работы.

Что теперь? Конечно, все знают:

У нас прозвенит дошкольный звонок.

И по старой доброй традиции запустим в небо воздушные шары!

Маша звонит, ведущий выпускает воздушные шары в небо.

Маша: А мы не прощаемся, будем дружить на весь учебный год!

(включена песня о дружбе из мультфильма «Маша и Медведь»).

Танец «Песня дружбы»

Публикации по теме:

Что еще летом кроме солнца? Сразу готов ответ: «Ну конечно же, цветы!» Король Пион с Королевой Роуз пригласили всех желающих.

«Россия, я тебя люблю!» Сценарий праздника для всех детских садов Большие вечеринки на свежем воздухе для всех детских садов — это всегда вызов для музыкального руководителя.ИЗ.

День здоровья. Веселый сценарий для всех групп детского сада День здоровья — развлечение для всех групп детского сада Цель: поднять эмоциональный настрой и мышечный тонус детей. Задачи: — Просвещать.

День знаний на сайте детского сада для детей младших групп по мотивам мультфильма «Маша и Медведь» ДЕНЬ ЗНАНИЙ на сайте детского сада «МАША И МЕДВЕДЬ» для детей младших групп Цель: создать атмосферу дружеских отношений с друг с другом.

Цель: создать у детей радостное праздничное настроение, вызвать эмоциональный подъем, создать условия для развития мотивации к получению.

Оксана Ильюшина
Веселые приключения для дошкольников. Игра-квест ко Дню знаний в детском саду.

«В поисках новых знаний » .

Игра-квест ко Дню знаний в детском саду

Задачи : создать у детей хорошее настроение, создать доброжелательную атмосферу, положительное отношение к школе.

Задачи :

Развивать коммуникативные навыки, контроль эмоций, скорость реакции;

Развивать способность к анализу, закреплять у детей способность самостоятельно решать задачи.

Оборудование :

письмо на дверь (дети должны догадываться, как читать) ;

свеча; поддельный замок и ключ, кормушки для деревьев, поддельный цветок подсолнуха.

конверта с заданиями;

теннисных мяча, шляпа — «Невидимка», , магнитола, веселая музыка .

Прогресс праздника

Преподаватель :

Привет взрослые! Здравствуйте дети!

Мы очень рады встрече с вами сегодня!

Давай скоро начнем праздник,

Пой и играй с улыбкой и радостью!

(приветствуем друг друга аплодисментами)

Лето закончилось, спешите в садик,

Какой сегодня праздник, подскажите?

Ребята, сегодня у нас праздник 1 сентября — День знаний … Поздравляем вас с началом нового учебного года! Желаем новых открытий, новых успехов, новых знаний ! Хорошего Вам настроения!

Сегодня первый день,

сентябрь в календаре.

И хоть солнце светит,

А на улице жарко.

Открой дверь в школу сегодня

Открыто утром.

Лето прошло

Дети снова ходят в школы.

Воспитатель : Ребята, дорогие родители и гости нашего праздника, приглашаю всех на наш праздник, посвященный дню Знаний .

Ой, смотри, а на двери есть замок, он закрыт и какое-то письмо прикреплено но здесь ничего не написано. Что мы делаем?

Детские ответы.

Воспитатель : Я умею читать такие письма. Для этого нам понадобится свеча.

«Здравствуйте. Я, Карабас Барабас. Я люблю тишину и покой. Это я запер эту дверь и не открою ее, пока вы не пройдете все испытания».

Воспитатель : Смотрите ребята, здесь написано загадка :

Расту в саду »

И когда я созрею

Из меня делают помидор

Они кладут это в щи и так едят.

Дети : Помидор

Воспитатель : Ребята к нам на территории детского сада нужно найти помидор.

Каждый заходит на сайт, находит помидор и записку.

Преподаватель : Первый тест

Игра «ДА или НЕТ»

(Учитель задает вопросы, дети отвечают «ДА» или «НЕТ»)

Ты в день знаний нарядил ?

В детский сад быстро пошли?

Вы все вымыли, причесались?

Пришли новые ребята?

Много ли детей?

Вместе будет веселее ?

Все ли красивы и веселы?

У детей много сил?

В пойдем в детский сад учиться?

Тот, кто ходит в садик, быстрее растет?

Воспитатель : Ребята и родители молодцы.Посмотрите, что здесь написано : «Следующая подсказка под « Солнце на ноге »»

Дети на клумбе под подсолнухом находят записку с надписью «Больше двигайся, живи дольше»

Преподаватель : Второй тест

«Стрелы острые» ».

На площадке поставить два обруча , с близкого расстояния участники игры должны попасть теннисным мячом в обруч. Победил тот, у кого больше всего хитов.

Воспитатель : Насколько вы быстрые и умелые.Давайте найдем следующую подсказку, для этого отгадайте головоломки :

В нем всегда птицам уют,

Люди кладут крупу.

Дом без окон, но с венцом.

Называется…. (питатель) .

Воспитатель : Правильно, ребята — это кормушка. Теперь найдите задачи, которые спрятаны в кормушках.

Воспитатель : Третий тест.

«Что будем вкладывать в портфель» ?

Может, вафли, карамель?

Дайте правильный ответ!

Может быть, да, может быть, нет!

Вкусные сырники? (не)

Одеяла и подушки? (не)

Деревянные линейки? (есть)

Поющие канарейки? (не)

Туфли и брюки? (не)

Буквари и книги? (есть)

Цветные карандаши? (есть)

Веревки льняные? (не)

Водные пистолеты? (не)

Все тематические тетради? (есть)

А как насчет военного грузовика? (не)

Дневник студента? (есть)

Воспитатель : Хорошо, что мы придумали, что вам понадобится в школе.

Игра «Веселые цифры»

Все дети передвигаются по ковру и по команде вожака собираются номерами.

Ведущий «Очень люблю числа, их 2 штуки (2-3-4-5) Я хочу сбросить карты! «

Воспитатель : Молодцы мальчики. Справляйтесь со всеми поставленными задачами.

Воспитатель : Слушайте, играет музыка, вроде есть поляна Fun .

Теперь, мой друг,

Стенд в хороводе.

Нам нужно немного отдохнуть

Игра «Сделай как я» .

Песня « Детский сад »

Песня «Урок»

Танец «Барбарики»

Все дети повторяют движения для лидеров под веселая музыка .

Воспитатель : Как мне понравилась эта поляна. Итак, удовольствие … Вам понравилось, ребята? Но надо идти дальше.

«Она пришла к нам из сказки, она волшебная

Эта штука имеет способность внезапно исчезать!

Ну если заглянуть в нее

Она может показать тебе сказку! «

(шапка-невидимка)

Дети смотрят на поляну Fun шапка с заданием внутри.

Воспитатель : Четвертый тест.

Отгадайте загадки о сказках и сказочных героях.

Он добрее всех на свете

Он лечит больных животных,

И однажды бегемот

Вытащил из болота.

Он знаменит, знаменит

Это врач…. (Айболит)

Убегай от грязи

Чашки, ложки и сковороды.

Она их ищет, звонит

А по дороге льются слезы. (бабушка Федора)

С азбукой ходит в школу

Деревянный мальчик.

Хиты вместо школы

В бельевой будке.

Как называется эта книга?

Кто ее герой — мальчик? (Буратино)

Дедушка крепко схватил :

Ой, не вытащишь!

Ой, она села крепко!

Но помощники скоро прибегут

Кто так плотно сел

Вы узнали?

(Репа.)

Старик вышел в море

И сеть забросит

Кто-нибудь поймает

И он что-то попросит. (Золотая рыбка.)

У сестры Аленушки

Птицы забрали своего брата.

Они летают высоко

Они смотрят вдаль. (гуси-лебеди)

Торопитесь вечером

И вот настал долгожданный час

Так что в моей позолоченной карете

Сходите на сказочный бал.

Никто во дворце не узнает

Кто я и как меня зовут

Но только полночь

Я вернусь на чердак. (Золушка)

Я не дрогнул перед волком,

Я убежал от медведя

И зубы лисы

Все пойманы. (Пряничный человечек)

Воспитатель : Какие вы молодцы. Все загадки разгаданы, ищите здесь еще одну записку от Карабаса Барабаса.! (Учитель вынимает из шляпы еще одну записку и читает)

«Вы выдержали все мои испытания достойно, а потому я пойду в свою сказку, а ключ оставлю в колодце. А пока и увидимся снова. Ваш Карабас Барабас ».

Воспитатель : Посмотрите, какие дети умные и находчивые. Они помогли нам открыть дверь. Ребята и дорогие гости нашего праздника, просим всех сходить в наш сад.

Воспитатель проводит экскурсию для родителей и детей.Знакомит с ними детский сад .

1. Дети и родители входят в комнату сказок.

Дети постарше показывают кукольный театр по сказке «Колобок»

2. Экскурсия в Фитобар.

Дети знакомятся с лечебными травами Кубани (шиповник, липа) … Отгадывают загадки и находят их.

Загадка шиповника

Сидя на палке

В красных рубашках

Живот светлый

Набивка из гальки.

Что за «Красные рубахи» это загадка? Почему «Belly light» , а какой «Pebbles» полный? Что значит «Сядь на палку» ?

В народе шиповник называют «Плодом жизни» , потому что в нем много витаминов и других полезных веществ. В аптеках продаются витаминные препараты, сиропы и таблетки, приготовленные из ягод шиповника. О лечебных свойствах шиповника известно издревле. Цветы, ягоды и корни шиповника считались чуть ли не основным лекарством и их выгодно обменивали на драгоценные ткани и меха.Царь Иван Грозный отправлял целые отряды на сбор плодов шиповника. Запасы фруктов хранились для военных походов и давали настой раненым солдатам.

Шиповник издавна используется как украшение. Еще в первобытные времена женщины и девушки носили бусы из его плодов. Во многих странах невест, поэтов, героев, правителей украшали гирляндами из его цветов.

Кто-нибудь из вас его уже пил? Расскажите об этом? Как это на вкус? После урока попробуем самостоятельно сделать бусинки из плодов шиповника.

Загадка с липой

В парках растет дерево

Аромат цветения.

При простуде и хрипе

Что поможет? Цветы — (липы)

Дети рассматривают цветы липы.

Воспитатель : А теперь хочу предложить вам попробовать настой шиповника и липы, насладиться ароматом вкусных и полезных напитков.

Дети и их родители сидят за столиками и пьют чай.

Преподаватель :

Желаю нашим дорогим ребятам в этом году получить еще больше знаний , вырасти, поумнеть и в следующем году пойти в школу!

В дорогу девочки, в дорогу мальчики!

По лестнице иди смело познания .

Замечательные встречи и добрые книги

По ней будут ступеньки.

По этой лестнице скоро можно

Достичь неприступной глубины моря

Идите под землю, поднимайтесь в горы.

И даже до Луны долететь.

На лестнице будут крутые ступеньки

Но заветный маршрут точно выверен,

Чтобы подружиться с удивительным чудом,

Какое из знаний называется .

(Зал празднично оформлен.Звучит музыка, дети входят в зал, садятся.)

Здравствуйте! Привет!
Добро пожаловать!
Мы знаем, что осень собрала всех здесь!
Сентябрь наступил! Забыл игру!
Дети спешат в школу с портфелями!

Ребята, очень рад снова вас всех видеть в нашем зале. Как вы все выросли, загорелые! ты хорошо отдохнул? Смотрите, у нас в детском саду появились новые ребята, я думаю, что вы все станете друзьями. Давайте поздороваться друг с другом — помахать и поздороваться!

Вы знаете, какой сегодня праздник?

(ответы детей)

Правильно, сегодня 1 сентября — День знаний.В этот первый осенний день школьники идут в школу. Начинается новый учебный год. В этот день детский сад после лета тоже встречает своих детей. Скучаете по детскому саду, по нашим праздникам? Отметим День знаний поездкой на волшебном поезде?

На каждой станции, где будет останавливаться наш поезд, вы выполните какое-то задание. Как только вы справитесь, поезд двинется дальше. Вы готовы? Вставай со стульев.

Представьте, что мы едем в поезде (лидер встает первым). В путь!

ст. «Песня»)

Ведущий. Станция «Песня»!

(Дети садятся на стульчики)

Ни музыки, ни песни
Вы не можете жить на свете.
Будем с музыкой
И подружимся с песней.

(Дети подготовительной группы исполняют песню «Улыбнись»)

(Под музыку все дети двигаются по кругу)

(Музыкальный руководитель ставит вывеску «Игра»)

Ведущий.Станция «Игра»!

(Дети садятся на стульчики).

Ведущий. Станция «Игра». В детском саду дети ходят как в школу, так и на уроки. Дети учатся многому: читать, считать, петь и дружить. Теперь сыграем с вами в игру «А в школе …». Я расскажу, чем занимаются дети в детском саду, а вы ответите, чем занимаются ученики в школе.

Ребята хором отвечают на вопросы:

В детском саду — учитель, а в школе кто?

В детском саду вас называют детьми, а в школе?

В детском саду есть столы, а в школе?

В детском саду — группы, а в школе?

В детском саду — уроки, а в школе?

В детском саду голова есть голова, а в школе?

В детском саду играешь, а в школе что будешь делать? И т.п.

В детском саду, в отличие от школы, дети много играют. Тебе нравится играть?

Поем в праздник
И стихи читаем.
И чтобы было веселее
Давай поиграем.

Ведущий. Сейчас поиграем с вами.

(Игры запущены)

«Собери букет» (игра детей младшей группы)

На ковре раскладываются цветы, под музыку дети собирают их в букеты.

Игра «Бабочки» (игра детей средней группы)

На ковре обручей на один меньше, чем игроков. Под музыку дети-«бабочки» «летают» между обручами-«цветочками». В конце музыки «бабочки» садятся на любой «цветок», т.е. попадают в обруч.

«Собери цветок» (игра детей старшей группы)

В игре участвуют 4 ребенка. На ковер выложены элементы вырезанного из бумаги цветка: центр, лепестки, стебель.Каждый игрок собирает цветок с определенной формой лепестка.

Ведущий. Отличная работа! Садимся в поезд и едем дальше.

(Под музыку все дети движутся по кругу.

(Музыкальный руководитель выставляет вывеску — станция «Лесная»)

Ведущий. Станция «Лесная»!

(Дети останавливаются у своих стульев)

Ведущий. Мы оказались с тобой в лесу. Дует ветер, деревья шумят …

Физминутка

Ветер дует нам в лицо.
Дерево качнулось.
Ветер тише, тише, тише
Дерево становится все выше, выше.

(Дети садятся на стульчики)

Мы попали в волшебный лес
Здесь полно чудес.
Везде тишина
Слышны только голоса птиц.

Послушаем, как поют птицы в лесу.

(Запись звуков пения птиц.

Звучит музыка Т. Морозовой «Бабка-Ёжка», появляется Баба-Яга, красиво одетая)

Баба Яга.А ты кто здесь? Зачем они пришли в лес?

Ведущий. У нас сегодня праздник, едем.

Баба Яга. Как без меня? Думал, что не узнал, не узнал? У меня есть нос! Не нос, а помпа! (Чихает). Что ты меня не боишься? (Подходит для детей старшего возраста). Ну да! Тот, кто веселится, ничего не боится. Да, у меня сегодня отличное настроение, даже танцевать хочу. Потанцуешь со мной?

Ведущий. Ребята, посмотрите, какая баба Яга, умная, не злая, добрая.Приглашает на танец! Давайте потанцуем?

Баба Яга. Затем встаньте в круг, чтобы танцевать.

(Детский танец для спектакля на песню Т. Морозовой «Бабка-Ёжка»)

Баба Яга. О, молодец!

Ведущий. Бабушка Яга, здесь в лесу хорошо: деревья шумят, птицы поют, вы такие веселые, добрые, ребята? Но нам пора идти дальше, нас ждет поезд.

Баба Яга. Как только пришло время, самое время.Спасибо, что зашли. Счастливого пути! Прощай!

(уходит Баба Яга)

Ведущий. Все сидим в вагонах, поехали!

(Под музыку все дети двигаются по кругу)

(Музыкальный руководитель вывешивает вывеску — станция «Угадай»)

Ведущий. Станция «Угадай»!

(Дети садятся на стульчики).

Ведущий. Ребята, вы все за лето выросли, повзрослели. Интересно, а вы не разучились отгадывать загадки?

Дети: нет!

Ведущий.Сейчас проверю.

Не куст, а с листьями,
Не сорочка, а сшитая
Не мужик, а сказка. Книга

Твоя косичка без страха
Она окунается в краску
Потом окрашенную косичку
В альбоме он ведет по странице. Кисть

Белый камень расплавился
Я оставил следы на доске. мел

Ивашка черная,
Рубашка деревянная,
Куда пройдет нос —
Там ставит записку. Карандаш

Стоит один на одной ноге
Поворачивается и поворачивает голову.
Показывает нам страны
Реки, горы, океаны. глобус

Ведущий. Отличная работа! Все загадки были отгаданы. А теперь очень сложная задача для детей постарше. Загадываю детям загадки. Конечно, взрослые дети быстро угадывают, но им нужно будет сдерживаться и … промолчать. Ответить на загадку могут только дети младшего возраста. Ребята постарше, вы можете себя сдержать? Давай попробуем.

Это герои детских сказок:
Смешанный со сметаной,
Холодно на окне
Круглая сторона, румяная сторона.
Прокатные … Пряничный человечек

Лечит маленьких детей
Лечит птиц и животных
Смотрит в очки
Хороший доктор … Айболит

Толстяк живет на крыше
Он больше всех летает. Карлсон

Летаю в ступке
Похищаю детей
В хижине на курице
Живу на ноге.Баба Яга

Ведущий. Но это не та Баба Яга, с которой мы сегодня познакомились. Наш добрый, веселый.

Молодец! Нам пора возвращаться в детский сад.

(Под музыку все дети двигаются по кругу)

(Музыкальный руководитель ставит вывеску «Детский сад»)

Ведущий. А вот и наш детский сад!

Давайте танцевать вместе
Чтобы не скучать в зале.
Приглашаю друзей
Я на веселом танце.

(Общий танец на песню «Есть друзья» группы «Барбарики»)

Приятного веселья у нас было
Подружились еще сильнее
Танцевали, играли
Все вокруг стали друзьями.
Желаю дня знаний
Исполнение мечты!

(Детям раздают воздушные шары.

Под музыку дети и воспитатели расходятся группами)

Литература

1. Большая книга праздников для детского сада./ Коллектив авторов; художник В. Куров — Ярославль, Академия Развития, 2007. — 384 с .: ил. — (Детский сад: изо дня в день).
2. Арцишевская И.Л. Психологический тренинг для будущих первоклассников: Конспект лекций. — М .: Книголюб, 2008. — 72 с. (Психологическая служба).

Сказка спичка маленькая, а огонь большой. Развлечение для старшей группы «Матч

Рассмотрение иллюстраций, какие опасности чреваты спичками. Игровые ситуации, как возникает пожар, его последствия.изучение правил пожарной безопасности с детьми. Игра в сказке С.Я. «Кошачий домик» Маршака.

Загрузить:

Предпросмотр:

Урок пожарной безопасности

«Спичка мала, а огонь большой»

Цель:

1. Дать детям представление о том, чем опасны спички.
2. Ознакомить детей с причинами пожара, его последствиями.
3. Для закрепления детьми знаний правил пожарной безопасности.
4. Заставьте детей быть осторожными с огнем.
5. Воспитывать заботливое отношение к своей жизни.

Словарь работы: спички, огонь, пожарная безопасность, зажигалка, газовая плита, розетка, электроприборы.

«Дошкольники о пожарной безопасности»;

2. Чтение рассказов: «Путаница» К.И. Чуковский; «Огонь», «Кошкин дом» С.Я. Маршак.

Снаряжение: спички, картинки пожарной безопасности, пожарная машина, шапки для сказки «Кошачий домик».

Успеваемость в классе

Учитель ходит по группе и случайно разбрасывает спички.

• Что это? (спички)
• Я хочу показать вам, как горят спички.

(учитель зажигает спички)

• Прекрасно! Сама спичка деревянная, ее головка сделана из серы. Посмотрите, как быстро вспыхивают спички, как красиво горит деревянная палка, такой яркий огонь.
• Ой, ребята, посмотрите, огонь до пальцев подбирается. Он хочет сжечь меня! Я очень боюсь, что огонь уже обжигает мне пальцы!
• Ребят, помогите, что делать? (удар)
• Спаси меня, скорее удар (дети дуют в огонь).
• Спасибо, ребята, мне было так страшно! Могут загореться ковер, мебель, одежда. Вот, оказывается, какая беда от маленькой спички.
• Могу ли я играть спичками? (нет)

Вы знаете, что в каждом доме пожар. Огонь бывает большим и маленьким, полезным и опасным.

Давайте поиграем в игру: «Что за огонь».

Действительно. Ребята, а что нужно знать, чтобы избежать пожара дома, в детском саду, на улице? (правила пожарной безопасности).

• Нельзя забирать спички, зажигалки.

Спичками не играем

Спичками не зажигаем!

Вы не можете играть в матчи!

Вы будете помнить друзей!

• Не зажигать газовую плиту.

На кухне всегда есть газ.

Тянет как магнит.

А я хочу иметь возможность

крутить все ручки на плите.

И ловко ловкие спички.

И включить и выключить газ.

Но строго хочу сказать.

• К плите, чтобы руки не совали.
• Это опасно, знайте!

Смотри на маму!

• Не включайте утюг и другие электрические приборы.

Глажка без мамы

Не включай дом

Может загореться

Ваш дом случайно.

• Не вставляйте предметы в розетки.

Малышка должна запомнить:

Осторожнее с розеткой!

С ней никак нельзя играть

Ткните в нее гвоздики.

Положил ненароком гвоздики

И вы будете в шоке.

Дело закончится катастрофой.

Ток в розетке очень злой!

Действительно. Дети, а если возник пожар, что делать?

• Как вызвать пожарную машину? (01)
• Ребята, постарайтесь запомнить эти правила и всегда им следовать.
• Много пожаров из-за неосторожного обращения с огнем. Огонь очень опасен. Сначала он горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее.

Представим, что вы — маленькие огоньки. Сначала вы горели медленно, потом стали разгораться все больше, больше, выше, выше. (Дети имитируют огонь).

Ты разворачиваешься

Превратишься в свет?

Физминутка «Искра».

Действительно. Видишь, что у меня в руках? (машина)

Что это за машина?

Чем пожарная машина отличается от других автомобилей?

Почему машина красная? (цвет тревоги, напоминает об опасности).

И как называются люди, тушившие огонь? (пожарные)

Тренажерный насос

Теперь включаем насос,

Мы качаем воду из реки.

Слева, справа, два,

Вода потекла ручьем

Раз, два, три, четыре (2-3 раза)

Хорошо, мы поработали.

Действительно. Вспомним, в какой сказке загорелся дом, а животные пришли на помощь и начали тушить. (Кошачий домик)

• Правильно, но давайте сыграем в сказку С.Я. «Кошачий домик» Маршака.

Хозяйка и Василий,

Усатый, старый кот,

Не скоро провел

Соседи до подъезда.

По слову —

И снова разговор

А дома перед печкой

Огонь сжег ковер …

Кот вернулся Василий

И кот за ним —

• Огонь! Мы горим! Горит! …

С треском, щелчком и громом

Был пожар над новым домом,

Смотрится вокруг

Размахивая красным рукавом.

Загорелся кошачий домик.

Бегущая курица с ведром,

Петушок с кувшином,

Лошадь с фонариком

Серая зайка с листиком,

Белка с грибком,

Однажды, однажды и огонь погас.

Вс — л. Теперь вы понимаете, почему нужно быть осторожным при использовании спичек? И маленьких детей брать на руки не стоит.

Огонь — друг и враг человека.

Учитель начальных классов 1 квалификационной категории МБОУ «Актанышская общеобразовательная школа №1»

Актанышский муниципальный район Республики Татарстан.

Долгова Загина Назифовна

1-я ученица Огонь Огонь давно стал другом человека. Он сыграл чрезвычайно важную роль — согревался на морозе, помогал добывать и готовить еду, защищался от диких животных, освещал свой дом, и его зависимость от природы все больше уменьшалась.

2 студента. Миллионы лет назад люди научились добывать рудники и использовать огонь. Они подбирали зажженные ветки после удара молнии и поддерживали горение костра днем ​​и ночью, дежурив рядом с ним по смене. Они поклонялись огню как непостижимому и грозному божеству, таинственному брату солнца. Запрещалось бросать мусор и отходы в огонь, так как это могло оскорбить огонь. Нельзя было разжечь огонь острым предметом, чтобы не поранить дух огня.

3 студента. Первобытный человек сначала научился поддерживать огонь, а затем получать его и управлять им. Многие люди изобрели способы разжечь огонь. Сначала это был трудный прием, требующий больших усилий и сноровки — трение одного сухого дерева о другое. Затем они научились получать огонь, высекая искру, ударяя камень по камню. без огня люди не только не выжили бы, но и не стали бы людьми в полном смысле этого слова. Без огня мы уже не можем представить себе жизнь повсюду в домах и школах, на заводах в городах и деревнях, огонь — друг человека.Без него жизнь на земле невозможна.

4 ученика. Однако часто огонь становился грозным противником, уничтожая буквально все на своем пути, нанося огромный урон, уничтожая людей. Это произошло, когда пожар вырвался из-под контроля и по вине человека превратился в пожар.

5 учеников. Пожар — это неконтролируемый процесс горения определенных материалов, сопровождающийся выделением тепла и дыма. В состав дыма входит углекислый газ, который снижает содержание кислорода в воздухе, без которого человек не может дышать.при горении выделяются и другие вещества, оказывающие токсическое действие на организм человека. Поэтому многие люди во время пожара погибают от отравления продуктами сгорания.

Для предотвращения возгораний необходимо знать причины их возникновения.

Учитель. Предлагаю сыграть в игру «скажи мне слово». Я читаю тебе стихи, а ты мне отвечаешь.

1. Этот мяч недаром оказался в руках.

Раньше, если был пожар.

Взлетающий сигнальный шар.

Пожарные вызывают на бой с огнем.

Где люди беспечны с огнем

Там в небо поднимется воздушный шар.

Нам всегда будет угрожать — злой огонь.

2. Раз, два, три, четыре —

У кого пожар — в квартире.

Вдруг поднялся столб дыма

Кто не выключил — утюг

Стол и шкаф сгорели сразу

Кто сушил одежду — газ

Огненный столб обнял чердак

Кто там спички — горит

Огонь забежал во двор

Вот кто там горел — костер

Пламя прыгнуло в листву

Кто сгорел в доме — трава

Кто бросил в огонь одновременно

Незнакомые —- предметы

Каждый горожанин помнит

Это число — 01

Smoke Saw — Don’t Yawn

А пожарные — звоните

Конкурс сказочников.Вы должны придумать конец сказки «Спичка маленькая, а огонь большой».

Жил-был Матч, Матч-не большой. Она лежала с сестрами-близнецами в домике — спичечном коробке. У всех сестер были коричневые одинаковые головы, в которых была магическая сила. Если потереться головой о черную бочку дома, то вспыхнет свет. Они очень этим гордились: людям нужен огонь.

Однажды мама пятилетнего Димы вышла из дома и оставила мальчика одного.Забыл спрятать матчи …

Давай поиграем с капитанами команд. КОНКУРС КАПИТАНОВ.

Капитаны команд по очереди выясняют возможные причины пожара. Капитан, который вызвал причину последним, становится победителем.

МИНИАТЮРНЫЙ ТЕАТР на тему «Моя квартира горит».

Ребята, разыграйте сцену, представив, что ваша квартира горит, не дай бог конечно, и пожар произошел в холле, из телевизора.

Каждая команда, ответившая правильно, получит 1 балл.

Красная корова съела всю солому. (огонь)

В небольшом сарае горит пожар. (спичечный коробок и спички)

Красный бык стоит, дрожит, черный — бежит в небо. (Огонь и дым)

Маленькая, далекая и приносит большие неприятности. (Искра)

Я выхожу из огня, из огня и умираю. (уголь)

Есть дом, в нем 50 сестер. Детям посоветую — не играйте с этим домиком! (Спички и спичечный коробок)

Красный дьявол летает с крыши на крышу.(огонь)

Мы должны бороться с огнем

Мы смелые труженики

Мы партнеры с водой

Мы всем действительно нужны, так кто мы? (Пожарные)

Что дороже денег? (здоровье)

I. Долг и кратковременный, но одному не верится: каждый меряет по себе. (жизнь)

Ребята, а вы знаете, кто сидит в нашей комнате?

Да, этот человек в форме — пожарный, сотрудник МЧС.Дадим ему слово.

ПОДВЕДЕНИЕ. Воспитатель: Ребята, всегда помните, что пожар легче предотвратить, чем затушить спичку, которая может обернуться большой бедой.

Во избежание возгорания необходимо знать и строго соблюдать правила пожарной безопасности. Но если пожар все-таки случился, надо четко знать, как себя вести.

1 ученик: Свет всегда такой-

И хорошо, и плохо:

Он светит, согревает,

И умеет пошалить.

2 студента. Три кролика

Сидят, подмигивая, и разыгрывают.

Не знают их, зайцы,

Какой опасный свет.

3 студента. Возле газовой плиты

Заболел — жди беды.

Лучше даже не стойте

Перед газовой плитой.

4 ученика. Всем известно, что железо

Хороший, но серьезный друг.

Кто-то знаком с железом

Не играет с железом.

5 учеников. Кто изучает науку.

Таким образом, приборы не включают:

Перегретая розетка

Часто светится.

6 ученик Чайник кипел, кипел,

И ему удалось все это выкипеть.

И злость затащил

Черный дым под потолок.

7 ученица — У окна, сказала мама, —

Отопитель не включается!

Поздно, говорит Банни, —

Занавес горит!

8-й подмастерье ищет лесника Суровый:

Нет места кострам!

Пожар приказал тушить

И разговор закончился.

9-й ученик: я бежал ручьем

В старой траве светился свет

Кто-нибудь говорит

Где он закончит свой путь?

Учитель: -Ребята, помните, что нам запрещено? — А что разрешено?

Старайтесь всегда разжигать огонь своим другом и никогда не становитесь врагом. Защитите свою жизнь от огня, жизнь других людей, дом, в котором вы живете, и школу, в которой вы учитесь!

УЧИТЕЛЬ: Есть много причин пожаров.Часто дети разводят костры возле домов, поджигают мусорные баки, старую траву, тополевый пух, играют со спичками.

Кроме того, бывает, когда ребята, решив поиграться, набирают номер пожарной части и передают дежурному диспетчеру ложную информацию о пожаре. Такие «озорные» не задумываются о том, что в это время действительно нужна помощь пожарных в другом месте.

А теперь нас ждет веселая эстафета «Юный пожарный». Приглашаем две команды: «Искры» и «Огни».Девиз команды «Искры»: В огне мы получаем 01 как единое целое.

Девиз команды Sparks: Мальчик и девочка знают, что спички — не игрушка для детей.

Разминка. Каждой команде задаются вопросы, за каждый правильный ответ начисляется 1 балл.

1. По какому номеру телефона мне нужно сообщить о пожаре? (01)

2. Можно ли разбить стекло в помещении во время пожара? (невозможно, свежий воздух способствует ускорению горения)

3. При утечке газа в квартире можно ли включить свет? (невозможно, возможен взрыв газа)

4.В какую сторону должны открываться двери? (в сторону улицы)

5. Почему нельзя бросать в огонь незнакомые предметы и аэрозольные баллончики? (они взрывоопасны)

6. Как потушить горящую одежду на человеке? (стоп, падение, перекат, сбивание пламени)

7. Можно ли водой тушить горящую электропроводку? (нет, вода — проводник электрического тока)

8. Где спрятаться от дыма? (нужно закрыть рот и нос влажной тряпкой)

RELAY RACE.

1. Эстафета с ведрами. Каждый ребенок от каждой команды должен бежать к дому с двумя ведрами, обойти его, а затем вернуться к своей команде и передать ведра следующему игроку.

2. Эстафета с песком. Игрокам предлагается забросать песок лопатой из песочницы в специальную посуду, а затем залить огонь.

3. Преодоление дымной зоны. Каждая команда должна прижать задымленную комнату к выходной двери, дышать через тряпку, закрыть дверь после ухода последнего участника.

4. Каждая команда оставляет одного участника. Ведро ставят от линии на расстоянии пяти шагов. Участнику дается 10 сосновых шишек, которые нужно бросить в ведро. Побеждает тот, кто бросит больше шишек в ведро.

Аудитория час

«С огнем не шутят»

Цель: привитие учащимся навыков бережного обращения с огнем,

формирование навыков выхода из пожароопасной ситуации .

РЕГИСТРАЦИЯ КЛАССА: флаер слоганы студенческих творческих работы по пожарной тематике к выставке.

«Спички не трогайте,

Спички горит!

«Чтобы беда не пришла в наш дом,

Будь всегда осторожен с огнем! ”

Ход события

Дети сидят полукругом, в центре которого стоит столик со свечой.

Классный руководитель:

… Зимний вечер за окном замолчал.Он хмурый и холодный. И свечку зажжем, и на огонь посмотрим (классный руководитель зажигает свечу). Капли воска стекают медленно и важно. На сквозняке дрожит тонкий лепесток огня. Он жив — а иначе зачем ему так трепетать? В нем таится могущественная сила … (пауза).

Огонь — старый друг человека, с его помощью делается много полезного. Он верно служит людям в повседневной жизни и на рабочем месте.

Reader 1 : Да, без хорошего огня

Без дня не обойтись.

Он с нами надежный друг:

Гонит холод, гонит тьму.

Он дружелюбный пламя

Поднимается, как флаг.

Каждому нужен хороший костер

И за это ему честь

Что ребята согревают обед

Режут сталь

И хлеб печет.

Но бывает, что огонь верного друга превращается в беспощадного врага, в считанные минуты уничтожающего то, что создавалось годами.

Reader 2 : Он всегда разный,

Удивительный огонь.

Этот уродливый урод,

Этот тихий от тишины.

Тогда он — змей поспешный

Сухая кора скользит

Эта косматая красная грива

Пылает на рассвете.

Читатель 3 : Да, огонь другой —

Бледно-желтый, ярко-красный,

Синий или золотой

Очень добрый

Очень зол.

Классный руководитель : Да, действительно, огонь — это добро и зло, но это зависит от вас и меня.Послушайте старинную русскую легенду «Два огня»

ДВА ОГНЯ

В одном дворе зажглись два фонаря, и они начали разговаривать между собой.

Ой, брат, на этой неделе я пойду гулять, — говорит один из костров. — Я весь дом сожгу, и двор сожгу, ничего не оставлю.

Чем вы решили обидеть своих хозяев? — удивляется второй.

Того придумали, что они меня сами обижают. У меня с ними плохая жизнь.Заливают печку, обязательно ссорятся, зажигают вечерний свет — опять ругают. Мне это не нравится. Люблю тишину и покой в ​​доме. А хозяйке на меня наплевать: она меня грязной метлой подметает, до утра спрячет.

Ну, гуляй, если планируешь. Вот так: наше колесо у тебя во дворе. Так что не трогай его! И тогда мои хозяева хорошие — и они зажгут меня молитвой, и они воздадут мне добрым словом.

Прошла неделя, и в селе случился пожар.Сгорел один дом со всем хорошим. Только в том дворе после пожара нашли соседнее деревянное колесо — оно лежало целиком.

Классный руководитель : Ребята, а кто виноват в случившемся? (отвечает ученик) Да, верно. Конечно, в случившемся виноваты хозяева, плохо обращавшиеся с огнем.

Сегодня на занятиях мы поговорим о правилах пожарной безопасности и причинах возгорания .

Для начала будем размяться.Я буду задавать вопросы, и если вы согласны с модератором, вы должны хором отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья», если вы не согласны, молчите.

Кто задорный и веселый

Верность правилам хранения,

Спасает родную школу от огня?

Кто поджег траву возле дома

Положил ненужный хлам,

Сгорел гараж друга

А строительный забор?

Кто дети по соседству

Объясняют во дворе

Что за игра с огнем недаром

Пожар кончается?

(Это я, это я, это все мои друзья)

Кто украдкой в ​​углу

Свечу горит на чердаке?

Загорелся старый стол

Он еле остался в живых.

Кто помогает пожарным

Правила не нарушает,

Кто пример всем ребятам?

(Это я, это я, это все мои друзья)

Классный руководитель : Понятно, знаете, шутить с огнем опасно.

Огонь! Миллионы лет назад люди научились его добывать. Он сыграл чрезвычайно важную роль — согревал на морозе, помогал добывать и готовить еду, защищал от диких животных. Первобытный человек впервые научился поддерживать огонь.Тогда возьми это и управляй им. Без огня люди не только не выжили бы, но и не стали бы людьми в полном смысле этого слова. Однако часто огонь становился грозным противником, буквально уничтожая все на своем пути, нанося колоссальный урон, уничтожая людей. Это случилось потом. Когда огонь вырвался из-под контроля и послушания человека, он превратился в огонь.

Пожар — это неконтролируемый процесс горения определенных материалов. Сопровождается выделением тепла и дыма. При сгорании выделяется углекислый газ и другие вещества, оказывающие токсическое действие на организм человека.Поэтому многие люди во время пожара погибают от отравления продуктами сгорания. Для предотвращения пожаров. Вам необходимо знать причины их возникновения.

Игра «Скажи слово»

Классный руководитель держит в руках воздушные шары. Читая куплеты, он бросает по мячу в аудиторию. Студент, поймавший воздушный шар, должен доказать ответ.

Этот мяч разумно в руках.

Раньше. Если был пожар.

Сигнальный шар поднимается вверх —

Пожарные вызывают на бой с огнем.

Где люди беспечны с огнем

Там в небо поднимется воздушный шар.

Нам всегда будет угроза …

(злой огонь)

Один, два, три, четыре —

У кого пожар … ( в квартире)?

Дымовой столб внезапно поднялся.

Кто не выключал … (железо)?

Стол и шкаф сгорели сразу.

Кто сушил белье… ( газ) ?

Огненный столб охватил чердак.

Кто там спички … ( горит) ?

Во двор вошел пожар.

Это кто там сжег … (костер )?

Пламя прыгнуло в листву.

Кто сжег в доме … ( трава )?

Помни каждого гражданина

Это число … (01)

Увидел дым — не зевайте

И пожарные … (звоните )

Классный руководитель: причин пожаров много. Часто дети разводят костры возле зданий. Горящие мусорные баки, старая трава, тополевый пух. Играйте со спичками.

Еще бывает, когда ребята. Решив потакать, они набирают номер пожарной части и сообщают дежурному диспетчеру ложную информацию о пожаре. Такие «озорные» не задумываются о том, что в это время помощь пожарных действительно нужна где-то еще.

Классный руководитель: Творческое задание называется «Конкурс рассказчиков.«Надо придумать конец сказки « Спичка мала, а огонь большой »

Жил-был матч, Матч не большой. Она лежала с сестрами-близнецами в домике — спичечном коробке. У всех сестер были коричневые одинаковые головы, в которых была магическая сила. Если потереться головой о черную бочку дома, то вспыхнет свет. Они очень этим гордились: людям действительно нужен огонь.

Однажды мама пятилетнего Димы вышла из дома и оставила мальчика одного.Забыла спички спрятать …. (ответы ребят).

Молодец.

Классный руководитель :

Думаю, вы, ребята, хорошо помните все, о чем мы сейчас говорили. И мы сейчас это проверим. Сыграем в игру «Реле-реле».

Ребята передают друг другу жезл в виде огнетушителя и указывают причину пожара ( неосторожное обращение с огнем; детская шалость с огнем; нарушение правил пожарной безопасности при использовании электроприборов, газа, плит ; разряды молнии, поджоги).

Классный руководитель: Запомни детям

Эти правила.

Почему номер пожарной части «01»? ( Простое число: легко запомнить; короткое, а во время пожара дорога каждая секунда; его легко набрать в темноте).

Что нужно делать при выходе из квартиры, чтобы не допустить возгорания? ( Выключить свет; выключить электроприборы; спрятать спички от детей младшего возраста ).

Какие бывают средства пожаротушения. ( Вода; песок; Земля; кошмар; асбестовое одеяло; огнетушители.)

Пусть помнит каждый горожанин!

Пожарный номер — ноль один !

Ребята, соблюдение этих правил поможет сохранить жизнь и здоровье людей.

«Матч не имеет большого значения и его задачи».

Цель: — закрепить знания правил пожарной безопасности, привить навыки бережного обращения с огнем, привить чувство ответственности.

Для закрепления у детей знаний о профессии пожарного и технике тушения пожара; учите детей называть «01».

Повысить знания детей о правилах пожарной безопасности

Курс развлечений: (сталкивается с Натаном)

Нафаня: Кузя, ты где? Ой привет ребята вы не видели Кузю? Кто-то прислал письмо, а я не догадываюсь, помогите найти Кузю?

Не играй, друг мой, спичкой,
Запомни, она маленькая
Но от маленькой спички
Может, дом сгорел.
Ребят, а на что спички? (Дети отвечают.)

Знаю сказку про «Спичка для домика Кузю».

Жил-был один мальчик — Плохой мальчик ни с кем не дружил. Однажды он взял вскрытый спичечный коробок, вынул спичку, чиркнул по коробкам. Матч начался, но, что самое интересное, матч получился совсем не скучным. Потому что в его коробке было много подруг — спичек. Они не сидели на месте. И они хотели что-то создать.Да и сама коробка была ужасным баловством! Перед этим он разыграл, что забыл обо всем на свете, об осторожности. И мальчик — Плохиш бросил ее рядом с бумагой и карандашами. Дым в первую очередь. Потом огонь. Лизунские языки возрадовались. И стол начал гореть. Маленький смеется и радуется, все дальше бежит. И свет забрался в один жилой дом. Где жили мама, папа и совсем маленькая девочка? Все бы хорошо: да, мамы и папы, одним словом родителей, не было дома.И девушка начала задыхаться. Дым попал в нее, затем забрался во все уголки квартиры.

Но тут появился хороший домик Кузя, лучший друг. Он знал, что делать в такой катастрофе. Он вывел девушку из горящего дома. Подоспели пожарные, потушили потешенный пожар. Но ущерб, который он нанес, огромен. Огонь шипел, дымился. И перестала смеяться! А мальчишка-спойлер наделал много хлопот, к тому же он сбежал с места преступления. Что бы вы сделали на его месте? Кто виноват в случившемся? А что бы вы сделали на месте мальчика?

Да, при помощи спичек получаем огонь.
Правильно, пожару выгодно, значит, он наш друг. А когда он наш друг?
Когда человек приходит на помощь?
Как он помогает? (огонь нужен, чтобы готовить пищу, чтобы было тепло, чтобы было светло).
Ребята, как вы думаете, может ли такой незаменимый огонь стать врагом человека? Могло ли это быть опасно? (Да)
А когда? (когда люди неосторожно обращаются с огнем или когда дети берут спички).
Да, это совпадение — девочка ставила задачи. Слушайте и будьте осторожны, ребята.

Вот задача, и вы все должны ответить вместе: «Это я, это я, это все мои друзья!» Но будьте осторожны …

Он: Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?

Она: Кто из вас, увидев дым, скажет: «Огонь! Мы горим! «

Он: «Кто из вас грешит с огнем утром, вечером и днем?

Она: Кто костров не разводит и других не пускает?

Она: Кто прячет спички от младшей сестры, от детей дома?

Он: И скажите мне, кто из вас грешит с огнем?

Она: Очень хорошие ребята! Отличная работа! Приступаем к следующему конкурсу.

2 задание «Не ошибись».

Я назову слова, а вы, услышав слова, относящиеся к

огонь, должен прыгать или хлопать в ладоши. Be

внимательный.

(корзина, пожарник, торт, пила, огнетушитель, мешок, кисть,

каска, пьесы, поет, конверт, карандаши, огонь, ноты, розыгрыши,

гасители, краски, спички, 01, повязка, сверла, маска, буквы,

гребень, вода, стол, игра, лестница.)

Эстафета игры «Чья команда с большей вероятностью выдаст ведро с водой.»

Есть две команды — две строчки.

Каждая команда передает по 3 ведра друг другу по цепочке из одной стороны зала в другую. Последний «заливает» огонь водой.

Нафаня: Так потушите! Ребята, вы сегодня узнали, что при несоблюдении правил пожарной безопасности возникают пожары. В беде нам помогают пожарные. Надеюсь, что вы тоже будете сильными, подвижными и не допустите шалостей с огнем

Задача разгадывать загадки .

«Без рук, без ног, но в бешенстве»? (Огонь)

Одно из средств пожаротушения. (Припев)

Он не боится дыма угарного газа. Кто эти дети? (Пожарный)

Устройство, с помощью которого можно сообщить о пожаре. (Телефон)

Жидкость, используемая для тушения пожара. (Вода)

Одно из средств тушения пожара. (Огнетушитель)

Вещество выходит из огнетушителя при тушении пожара. (Порошок)

Катастрофа.(Огонь)

Шляпа пожарного. (Шлем)

Тушение пожара сыпучим веществом. (Песок)

Инструмент, который можно использовать для тушения пожара. (Лопата)

О чем говорят детям: «… не игрушка». (Матчи)

Профессия человека, тушащего пожар. (Пожарный)

Устройство для вызова пожарных. (Телефон)

Что может случиться, если неосторожно обращаться с огнем. (Огонь)

Дети читают стихи.
Все знают: человек без огня

Ни дня не проживет!

В огне, как на солнышке, свет!

Под огнем и зимой тепло!

Посмотрите ребята вокруг

Пожар — повседневный друг!

Но когда мы небрежно обращаемся с огнем,

Он становится нашим врагом.

Огненный друг человеку

Только не трогайте его зря!

Если вы потворствуете,

Этой неприятности не избежать —

От огня, чтобы отменить

Не играй, друг со спичкой!

Помни, она маленькая

Но из маленькой спички

Может, дом сгорит!

Вместе:

Утром, вечером и днем ​​

Осторожно с огнем!

Нафаня : Одно дерево может сделать тысячу спичек, а одна спичка может уничтожить лес! Ребята, я слышу голос Кузи, спасибо за то, что помог мне найти моего друга, до свидания, ребята, с которыми я сбежал.

«ЭТО МАЛЕНЬКИЙ МАТЧ»

— Учебные задачи:

1. Ознакомить с существованием явления «пожар» и с последствиями матча.

1. Обучить детей правилам поведения в экстренных случаях (набрать номер телефона пожарной части, вести диалог с диспетчером по телефону: четко указать свой адрес)

Развивающие задания:

Сформировать умение реально оценивать возможную опасность.

Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности.

Развивать творческие возможности дошкольников.

Образовательные задания:

Чтобы привить чувство осторожности и самосохранения.

Развивать чувство благодарности к людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.

Пособия: спичечные коробки, тематические картины и рисунки.

Ход урока.

Ребята, послушайте загадку и попробуйте отгадать, о чем мы будем говорить в классе.

Чтоб не было огня

Не играй мне.

Я огненная сестра

Маленькая ……… (спичка)

Верно. А кто из вас брал спички и пытался их зажечь?

Вы умеете зажигать спички? Кого папа или мама научились пользоваться спичками? Что ж, покажите, как зажигать … Не торопитесь. Спичку нужно хранить так, чтобы она не обожгла пальцы при зажигании. В противном случае от него придется отказаться, если он еще не погас. И к чему это может привести? Правильно, это может вызвать пожар.

Мы много говорили о пожаре и неосторожном обращении с ним, читали много рассказов и стихов. Какие работы вам особенно понравились? Какие авторы этих работ?

Пожар уничтожает дома, постройки, лесные угодья, зерновые просторы.

Что вызывает пожары?

От молнии, от искры, от недокуренной сигареты, от недокуренной спички. Посмотрите, какие могут быть последствия игры с огнем (смотрите видео).

Вы смотрели фильм.

Вот к чему может привести неосторожное обращение с огнем. (Что может быть результатом неосторожного обращения с огнем?)

Пожар — это страшная беда, при которой горят не только дома, леса, постройки, но и гибнут люди. Но если полностью соблюдать все правила пожарной безопасности, этого можно избежать.

Послушайте, какой рассказ Елена Хоринская написала про непослушного мальчишку Вову:

Могу я развести костер

Стружки экономить не на чем

Поиграю а потом

Все потушу и уйду…

Вова быстро чиркнул спичкой,

И в пламени трепыхалась птичка

Красная стружка свернулась

Скакала, пошли.

Дул ветер — и щепки,

На досках, на кадках

Огонь прошел сквозь дерево …

Еще пламя, выше пламя!

«Ой, боюсь, я обожгусь …

И мальчик на всех ногах

Он пошел в канализацию …

Почему мальчик сбежал? Что делать в это дело?

Правильно, надо было сразу звонить в пожарную охрану.Вы знаете номер? (01)

Вам необходимо набрать номер «01» и сообщить свой адрес и то, что идет. (Например: пожар по адресу: ул. Просвещения, дом 5, квартира 2, включен телевизор.) Как зовут человека, который тушит пожар? Коварный огонь победит, тот, кого зовут …. Пожарный.

Так что мы тоже на минутку задержимся у пожарных.

Physminute

Встаньте на одну ногу

Как будто вы огнеупорный (встаньте на правую ногу).

Теперь стойте слева.

Как будто вы отважный пожарный (стойте слева).

Левая рука к груди

А огонь больше похож на тушу (имитируйте работу пожарного шланга).

(дети садятся)

А теперь пусть Вова нарисует чертежи по правилам пожарной безопасности, чтобы он их знал и соблюдал.

Давайте посмотрим на рисунки и плакаты, которые мы разместили на доске. (Учитель показывает иллюстрации и рисунки, размещенные на доске).

А теперь нужно подумать, что вы хотите нарисовать для Вовы мальчика. Кто уже решил, что он нарисует?

Вы можете выбрать разные наглядные пособия для рисования: рисование красками, восковыми мелками или цветными карандашами; вам нужно разместить свой рисунок на всем листе бумаги.

На работе воспитатель обращает внимание детей на позу, положение рук.