Дети с зпр фото: «Верьте в ребёнка!». Педагог-новатор — о «гениях с ЗПР» | Образование | ОБЩЕСТВО

Содержание

«Верьте в ребёнка!». Педагог-новатор — о «гениях с ЗПР» | Образование | ОБЩЕСТВО

«Верят ли родители в своего ребенка? — такими словами встречает меня педагог-психолог Татьяна Брестель. — Что они сделали для него? Почему повели на комиссию, которая поставила диагноз ЗПР (задержка психического развития — прим. автора)? Он стал неудобен, решили от него «откреститься»?».

Именно с ними, детьми с задержкой психического развития, в основном и работает Татьяна Брестель. А еще — с обычными детьми, которые готовятся пойти в первый класс.

«Нужно заниматься!»

Татьяна показывает документы, которые свидетельствуют: отставание в психоаэмоциональном развитии ребенка  — это не просто приговор, это, по большому счету, большая беда для родителей. Гордость её — воспитанник Слава. Он занимался по методике Татьяны всего один год, и это было больше двенадцати лет назад. Его привела убитая горем мама: в детском саду Славу отправили на ПМПК, которая направила его, поставив диагноз ЗПР, в спецгруппу седьмого вида. Пока женщина лила слезы, ведь у нее единственный, такой любимый и умненький сын, Брестель успокаивала: «Вам самой кажется, что он отстает? Он рассуждает, не как все дети? Его просто надо любить и давать ему посильные задания, чтобы он мог радоваться маленьким успехам. К нему надо найти индивидуальный подход. С ним нужно заниматься!». Протестировав Славу, Татьяна отметила, что ребёнок умный от природы.

За один год занятий с ребенка сняли диагноз ЗПР. Фото: Скриншот

Слава действительно делал свои первые успехи — пусть медленнее других детей, но читал, считал, писал. В конце учебного года тот же самый состав медико-педагогической комиссии диагноз с ребенка снял. Мальчик отправился в обычную общеобразовательную школу. Мама ног под собой не чуяла от радости. Ребенок учился хорошо, педагоги восхищались его нестандартным мышлением и четкой, грамотной речью. После 9 класса Слава поступил в Челябинский профессиональный колледж. А, закончив его, был приглашен на преподавательскую должность.

Параллельно молодой человек поступил в педагогический вуз на факультет информатики. И сейчас, в возрасте 18 лет, молодой человек преподает столярное дело, которое сам освоил в колледже, и зоочно получает высшее образование. И он, и его мама до сих пор дружат с Брестель. «Вот так мы и вырастили практически гения с ЗПР», — говорят обе женщины.

«Проблемы не у детей, а у школ»

Татьяна считает, причины неуспеваемости некоторых школьников кроются не в них, в детях, а в самой системе образования. Когда она сама работала учителем начальных классов общеобразовательной Челябинской школы, сделала для себя вывод: недостаточно быть просто учителей, нужно знать психологию. Малыши, пришедшие из-под родительского контроля в новую жизнь, из детских садов требуют не просто внимания. Их надо заинтересовать! Заложить первое отношение к школе — еще до того момента, как они туда попадут. Только так можно добиться, чтобы в старших классах детей не «тошнило» от школы, а им хотелось идти и получать знания.

Брестель получила высшее психологической образование, прошла множество курсов, тренингов, а с годами выработала и свою, новаторскую методику работы с дошкольниками.

«Когда я вижу детей с этим диагнозом или подобными, — рассуждает специалист, — я понимаю, что проблема как раз не в детях. Вот пошел мальчик в первый класс. Он не понимает тему, а учителю физически некогда объяснять ему. В классе 30 человек, и педагог работает с теми, кто понял, кто поднимает руку и готов отвечать. Ко мне приходил один первоклассник, который за весь диктант успевал только точку ставить в последнем предложении! И это было в конце первого года обучения, то есть за 9 месяцев школы ребенок ничуть не продвинулся. Он виноват? Нет! С ним лично никто не занимался, его «списали». Не секрет, что сейчас дети должны приходить в школы полностью подготовленными, уметь читать и писать. Родители, например, не стали заниматься, понадеялись на садик или школу. Нет, запомните, за ребенка в ответе родители! Как научили до школы, то и получили».

Нет времени самим с ним заниматься, отдайте на подготовительные курсы. Пусть педагог учит! Любите ребенка, инвестируйте в него!».

Эти семилетние дети решают примеры в двух действиях. Фото: АиФ/ Надежда Уварова

Имя и генетика

Брестель за годы работы выработала еще несколько аксиом неуспеваемости учеников начальных классов. Например, генетика, причем действует это всегда и четко. Папа не любил математику, маме трудно давалась химия — именно по этим предметам будут «неуды» у дочери. Избежать проблемы, конечно, можно. Хоть с генетикой и не поспоришь, но узко специализированные репетиторы положение не спасут.

Для себя Татьяна сделала еще один вывод. Даже имя ребенка может нести на себе будущие успеваемость или неуспеваемость. Допустим, назвали в честь покойного прадеда, который был неграмотным. Родители, сами того не желая, «утяжелили» ребенку усвоение материала. «Ко мне приводили девочку, которую назвали в честь Лии Ахеджаковой, — вспоминает Татьяна. — Ей не давалась математика. Позже я вычитала где-то, что и у актрисы были проблемы с этим предметом».

Бывает, ребенку просто не нравится первая учительница. Интерес малыша тухнет, когда он натыкается на безразличие педагога. Брестель говорит, дети моментально считывают, относится ли с душой Мария Николаевна к ним или просто зарабатывает в школе деньги. Бывает, ребенок боится — поднять руку, сделать помарку, выйти к доске, отвечать на вопрос при других детях. И с этим нужно работать. Как и другие проблемы, всё решаемо.

«Диагнозы в нашем обществе принято считать печатью, штампом на судьбе человека, — рассуждает Татьяна. — Сколько судеб погубили все эти определения «седьмой вид», ЗПР. А на самом деле просто с ребенком не занимались, не любили его, не вкладывали сердце. 90 процентов страхов — выдумка. Они победимы».

В поддержку учителей

Брестель объясняет: не учителя в школах плохие, а сама система не доработана. Или, наоборот, отжила своё.  Педагогам не дают работать так, как они мечтают, идя в школу. На самом деле никому ненужная писанина отнимает массу времени у учителя. А у него ведь ещё есть семья, дети, которым тоже надо уделять внимание. 

Педагог, подавленный системой, впадает в депрессивное состояние, из которого уходит порой в серьёзные заболевания. В прошлом веке профессия учителя была в почёте, его уважали родители и дети. Сейчас этого нет. Многие учителя сами нуждаются в психологической помощи. Речь не о десятке, а о тысячах учителей по всей стране, которые находятся в гнетущей ситуации. «Что делать? — Размышляет специалист. -Ввести в систему образования такую психологическую службу, которая будет организовывать для них выездные тренинги за город во время каникул в обязательном порядке. Во время таких мероприятий учителя смогут освободиться от застрессованности, получить квалифицированную помощь специалистов и возвращаться на своё рабочее место с горящими глазами, полными энтузиазма, позитива. Ведь они проводят с нашими детьми очень много времени. Учитель – важное звено во всей цепи образования.

Он, как маяк, для наших детей. От него во многом зависит, будут дети любить учиться или нет, и как сложится их жизнь в будущем. Министерству Образования следовало бы продумать, как помочь нашим учителям, всем тем, кто работает с детьми. Важно, чтобы между учителем и родителем было взаимопонимание. Ведь учителя очень много для них делают. В классах по тридцать детей, это огромная нагрузка для педагога. Родители дома с двумя-тремя не могут справиться. В каком обществе мы хотим жить: в процветающем или загнивающем? Образование закладывает это общество. Поэтому современное образование надо спасать!».

Сказки для детей и взрослых

Татьяна говорит, многие школьные проблемы помнит из своего детства. Не шла у нее, например, геометрия. Летом, после окончания 6 класса, она взяла себя в руки и изучила самостоятельно всю программу по геометрии за год. Сидела, читала, понимала, разбиралась. Но не все школьники готовы на такие трудовые подвиги. Поэтому есть взрослые, которые готовы им помочь.

Главное — не разочаровать этих дошкольников в учебе, уверена Татьяна. Фото: АиФ/ Надежда Уварова

«На моих занятиях я использую сказкотерапию, — открывает секрет успеха Брестель. — В мои сказки на новый лад верят и взрослые, и дети. Они учат не только посчитать количество пирожков в корзинке Красной Шапочки, но и понять какие-то гораздо более важные вещи, научиться добру, сопереживанию. И приобрести этот интерес — тягу к знаниям».

Важно, говорит педагог, развивать у малышей пространственное, образное мышление. Сейчас один из ее учеников, 6-летний Кирилл, уже самостоятельно воспроизводит геометрическую постройку в трех проекциях. А это — программа старших классов школы. Пятилетняя Ева и шестилетняя Катя решают примеры их двух действий, которые будут проходить в школе в третьем классе.

У детей с рождения заложен огромный потенциал, уверена Татьяна. Его надо развивать. Дети не знают усталости, их энергию необходимо направлять в конструктивное русло. И тогда вырастет поколение детей, которое будет общество развивать, внедрять новейшие технологии, изобретать новые приборы.

«Боимся за жизни детей!»: в челябинской школе родители требуют убрать из класса ребёнка с ЗПР | 74.ru

Не доросли до инклюзии

Но все ли школы в Челябинске готовы принять особого ребёнка? Эксперты в вопросах инклюзивного образования уверены, что нет.

— Инклюзивное образование прописано в законе от 2016 года, а для того чтобы подготовить инклюзивную среду, нужно подготовить психолого-педагогические условия для принятия ребёнка, — считает руководитель челябинской общественной организации помощи «Открытое сердце» Елизавета Кириллова. — Чтобы ребёнок с особенностями мягко вошёл в новый коллектив, школа должна провести большую работу. В первую очередь руководитель должен понимать, что он готов к работе с этими детьми и будет настраивать на эту работу коллектив. Ведь эти дети всегда учились в системе коррекционного образования, и педагоги обычных школ пока не имеют специальных знаний, опыта, психологически не все готовы, не владеют современными методами работы с особыми детьми.

Усугубляют ситуацию, по мнению специалиста, предрассудки и стереотипы, сформированные десятилетиями.

— Мы так привыкли, что особые дети должны быть где-то за… в другой школе, в другом дворе, что не готовы к появлению такого ребёнка в своём окружении, — говорит Елизавета Кириллова. — Когда он появляется, первая реакция — уберите! Чтобы этого не происходило, в школе должны заранее подготовиться: предупредить родителей о появлении в классе особого ребёнка, объяснить им его особенности, настроить, что к нему нужно быть добрее и терпимее. Не менее важно подготовить детей.

Если этого не сделать, в 80 процентах случаев ребёнок, который не похож на других, становится жертвой так называемого буллинга.

— В коллективе ребёнка могут дразнить, задирать, и дети из класса могут не говорить об этом взрослым, потому что боятся, что и они станут жертвой травли, — объясняет специалист. — Здесь не нужно никого обвинять, нужна тщательная работа. Сейчас в школы приглашают независимых медиаторов, которые помогают урегулировать ситуацию.

В ней нет ни правых, ни виноватых, она просто сигнализирует, что инклюзивное образование очень сложно внедрять, но успешный опыт такой работы уже есть в России. Пора его перенимать и Челябинску.

Где выход?

Функцию медиатора в школах готовы взять на себя центры психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, которые в Челябинске сегодня есть в каждом районе.

— Мы можем оказать помощь со своей стороны, у нас есть психологи, которые консультируют родителей, — говорит директор Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Центрального района Челябинска Елена Дурбажева. — В этой ситуации важно выяснить причину и понять, почему ребёнок так себя ведёт? Зачастую агрессия — это крик о помощи, надо понять, хочет ли он на себя внимание обратить, плохо ли ему, трудно ли. Учиться в школе этот ребёнок будет всё равно, другой вопрос, как сейчас погасить конфликт?

Елена Дурбажева отмечает, когда родители обращаются за помощью и готовы идти навстречу специалисту, в большинстве случаев конфликт удаётся разрешить. Главное, чтобы родители поняли, что им и их детям действительно нужна помощь.

Задержка психического развития (ЗПР) — причины, диагностика и лечение

Задержка психического развития (ЗПР) — это замедление темпа развития психики, которое чаще обнаруживается при поступлении в школу и выражается в нехватке общего запаса знаний, ограниченности представлений, незрелости мышления, преобладании игровых интересов и неспособности заниматься интеллектуальной деятельностью.

Причины

В качестве причины задержки психического развития могут выступать:

  • Нарушения конституционального развития ребенка, из-за которых он начинает по своему физическому и психическому развитию отставать от сверстников — так называемый, гармонический инфантилизм.
  • Различные соматические заболевания (физически ослабленные дети).
  • Поражения центральной нервной системы (дети с минимальной мозговой дисфункцией). У таких детей происходит значительное снижение работоспособности, памяти и внимания, возникают проблемы с усвоением навыков чтения, письма, счета и речи, развиваются эмоциональные и личностные нарушения.

Что происходит?

При рождении выявить у детей задержку психического развития нельзя. Чаще всего у них нет пороков в физическом облике. Да и родители всегда высоко оценивают способности своего ребёнка, порой не замечая важного — отставания в развитии. Первые тревоги у родителей в отношении развития детей обычно возникают, когда ребёнок пошёл в детский сад, в школу, и когда воспитатели, учителя отмечают, что он не усваивает учебный материал. Но и тогда некоторые родители считают, что с педагогической работой можно подождать, что ребёнок с возрастом самостоятельно научится правильно говорить, играть, общаться со сверстниками.

В одних случаях на первый план будет выступать задержка развития эмоциональной сферы (различные виды инфантилизма), а нарушения в интеллектуальной сфере будут выражены не резко. Эмоции таких детей как бы находится на более ранней ступени развития и соответствуют психике ребенка более младшего возраста: с яркостью и живостью реакции, преобладанием эмоций в поведении, игровых интересов, внушаемости и недостаточной самостоятельности. Эти дети неутомимы в игре, в которой проявляют много творчества и выдумки, и в тоже время быстро пресыщаются интеллектуальной деятельностью. Поэтому в первом классе школы у них нередко возникают трудности, связанные как с неумением подчиняться правилам дисциплины, так и с тем, что на занятиях они больше предпочитают играть.

В других случаях, наоборот, будет преобладать замедление развития интеллектуальной сферы. В этом случае ребенок склонен к робости, боязливости, страхам. Это препятствует формированию активности, инициативы, самостоятельности. И у этих детей преобладают игровые интересы. Они с трудом привыкают к школе и детскому коллективу, однако на уроках ведут себя более правильно. Поэтому к врачу они нападают не в связи с нарушениями дисциплины, а из-за трудностей обучения. Нередко такие дети очень тяжело переживают свои школьные неудачи.

Необходимо четко понимать, что дети, имеющие временную задержку в развитии, ни в коей мере не относятся к умственно отсталым детям, поскольку хорошо воспринимают предлагаемую помощь, сознательно выполняют поставленные перед ними задачи и правильно оперируют теми понятиями, которые они имеют. При своевременной коррекции большинство из них хорошо продвигаются и постепенно выравниваются.

Диагностика

Разобраться в характере и глубине того или иного нарушения можно только при комплексном обследовании ребенка врачом-психотерапевтом, дефектологом, психологом, логопедом. При этом необходимо учитывать характер ошибок по математике, письму, исследовать состояние отдельных функций моторики, темпа деятельности.

Лечение

Практический опыт показывает, что почти все дети с неосложненной формой временной задержки развития могут стать успевающими учениками общеобразовательной школы. При этом очень важно, чтобы учитель и родители знали, что трудности на начальном этапе обучения ребенка почти никогда не являются результатом нерадивости или лени, а имеют объективные причины, которые могут быть успешно преодолены.

Родителям, в свою очередь, важно понять, что их ребенок будет обучаться медленнее других детей. Но для того, чтобы достичь наилучших результатов, нужно обратиться за квалифицированной помощью к специалистам (педагогу-дефектологу и, если нужно, к врачу-психотерапевту), как можно раньше начать продуманное и целенаправленное воспитание и обучение, создать все необходимые условия в семье, которые соответствуют состоянию ребёнка.

Блог мамы особенного ребенка. «Истерики стали моими буднями» — как научиться принимать своего ребенка

  • Людмила Шамрай
  • для BBC News Украина

Автор фото, Unsplash

Я верю, что не мы выбираем детей, — это они выбирают нас. Наши дети знают: мы все преодолеем и со всем справимся. Наши дети делают нас мудрее, сильнее, учат любить по-настоящему. Без условий и сомнений. Я верю, что дети приходят, чтобы сказать нам — любите!

Я помню ребенка из своих мечтаний. Вот я легко и непринужденно иду по улице, держа сына за руку. Богдан постоянно что-то щебечет, находит для себя что-то интересное, тычет пальчиком и спрашивает у меня: «Почему-почему-почему?» А прохожие провожают нас взглядом: как же повезло этой маме, такой милый, умный, спокойный мальчик.

Однако судьба решила дать мне урок переосмысления и принятия. Моя жизнь стала напоминать падение Алисы в кроличью нору. Я будто падала в глубокий колодец, пытаясь разглядеть, что ждет меня внизу, но там было темно и страшно.

Понимание, что с твоим ребенком что-то не так, становится для родителей серьезной травмой и испытанием. Когда рядом есть человек, который помогает, берет на себя часть ответственности, это всегда легче. Но, к сожалению, мамы особенных детей часто остаются одинокими.

И каждый выбирается по-своему. Кто-то впадает в депрессию, кто загоняет свои чувства внутрь, кто-то берет себя в руки и находит силы идти дальше.

Автор фото, Людмила Шамрай

Підпис до фото,

«Богдан не оправдывал моих ожиданий. Я злилась на весь мир, в первую очередь на себя и, конечно, на малыша»

Как не сорваться, как сохранить себя и своего ребенка, когда живешь в состоянии постоянного стресса?

Часто на форумах встречаю: как принять особенного ребенка, я устала и тому подобное. Я тоже устала, я тоже периодически падаю духом. Время для меня будто остановилось.

Иногда кажется, что мы топчемся на месте, хотя вроде и прогрессируем. Но так медленно, так тяжело дается каждый шаг. Еще многое следует подтянуть, работы много, времени и сил не всегда хватает.

Иногда родители, у которых появляется особенный ребенок, воспринимают это как наказание. Первое, что я почувствовала, был шок: «За что?! Почему?! Зачем?!». Потом протест. Это нормальная реакция после шока.

«Этого не может быть! Только не со мной, не с моим ребенком. Не верю! Это — ошибка! Это виноват врач, который поставил диагноз, он просто не компетентен. У меня не может быть больного ребенка! Нет, нет, нет!»

Когда жизнь разделяется на «до» и «после», приходят отчаяние, боль и растерянность.

Чем закончится фаза стенаний зависит оттого, во что веришь. Я, например, уверена: высшие силы послали мне такое испытание, и от моей выдержки, сил, терпения зависит многое.

Кто-то считает, что это — опыт. Кто-то воспринимает это как карму. А кто-то — как работу, которую важно выполнить. В любом случае появление особенного ребенка — не наказание.

Автор фото, Unsplash

После того, как мой страх подтвердился, я не могла себя сдержать. Самым сложным для меня было сжиться с мыслью, что мой сын вдруг стал особенным, ведь я вроде рожала здорового малыша.

Богдан не оправдывал моих ожиданий. Я злилась на весь мир, в первую очередь на себя и, конечно, на малыша. Эти чувства можно понять. Эмоции должны выходить наружу. Запертые эмоции — как бомба замедленного действия.

Потом я штурмовала интернет в поисках какого-то нетрадиционного способа лечения, ходила в церковь, выпрашивала у бога другое развитие событий. Я надеялась: а вдруг все изменится.

Не стоит тратить силы, время и деньги на сомнительные методы. Активная помощь ребенку начинается только тогда, когда мама находится в состоянии принятия.

Автор фото, Unsplash

Я долго настраивалась на жизнь в новой реальности. Впоследствии ко мне пришло осознание, что нужно проживать каждый день по максимуму, что нужно помогать Богдану развиваться и реализовывать себя в соответствии с его возможностями.

Я отпустила то, чего не могло быть, посмотрела на мир глазами не затуманенными призраком утраченных надежд и увидела новые возможности создания счастливой, полноценной жизни.

Это очень тяжелая внутренняя работа — переосмысление ориентиров: от отрицания — к принятию, от безнадежности — к надежде, от страха — к доверию, от бессмысленности — к пониманию.

Богдан (как ребенок с неврологическими расстройствами) эмоционально нестабилен и импульсивен, привлечь его внимание невероятно сложно. Когда он чего-то хочет, но не может сказать, просто устраивает истерику.

Истерики стали моими буднями. Крики, визги, слезы, валяния по полу по любому поводу. Помню свое бессилие от того, что сын не позволяет себя утешить, вырывается, не понимает объяснений.

Помню осуждающие взгляды окружающих — дескать, пора бы уже заняться воспитанием своего ребенка. Появиться с таким ребенком на улице — поступок не для слабонервных: выдержать повышенное внимание прохожих, упреки и постоянные замечания сможет не каждый.

Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми. Сравнивать ребенка можно только с ним самим — сегодняшнего с вчерашним.

Не жалейте себя, не думайте, что вы единственная, у кого есть такая проблема. Ищите группы единомышленников, читайте форумы и тематические сайты, общайтесь с родителями, которые прошли этот путь, обращайтесь в фонды, которые помогают детям в похожей ситуации.

Таким образом вы можете получить необходимую достоверную информацию. Впоследствии вы увидите, как много возможностей вокруг вас, и что вы можете изменить свою ситуацию к лучшему.

Автор фото, Unsplash

Я мама все того же малыша, о котором мечтала, но уже с ярлыком, уже с диагнозом. А где тот мой сын, который должен задавать мне миллион вопросов и смешно коверкать слова? Вот он. Рядом со мной. Богдан не знает алфавит, не выводит аккуратные буквы, не декламирует с выражением стихи.

Я люблю его за то, что он есть, что он меняется, что меняюсь я и мое отношение к малышу и к себе. Я радуюсь каждому нашему достижению. Сейчас для меня я и мой сын — победители, потому что мы столько преодолеваем, чтобы двигаться вперед.

Автор фото, Людмила Шамрай

Підпис до фото,

Я знаю, что нужна Богдану, что никто кроме меня не сделает все возможное, чтобы приблизить его к «нормальности»

Да, мой сын — другой, непоседливый, неудержимый. Это он громко вокализует на всю улицу, машет руками в аптеке, прячется под прилавком или носится с детской коляской в ​​магазине.

Это он кричит, бегает, устраивает истерики, падает на пол. Это мой Богдан берет книгу, водит пальчиком по рисункам и спрашивает: «Мама, что это?» Это мой сын считает до 10 и пытается рисовать ладонями.

Любить и принимать особенного ребенка — это каждый день радоваться маленьким достижением, как олимпийским медалям. Все навыки, которые появляются у моего ребенка, приводят меня в восторг, потому что они долгожданны.

Я знаю, что нужна Богдану, что никто кроме меня не сделает все возможное, чтобы приблизить его к «нормальности». Я стараюсь не тратить время на деструктивные вопросы наподобие «Почему он такой?» и «За что мне это?»

Я не первая и не последняя, кому пришлось пройти этот путь. Я делюсь своим опытом, надеясь хоть немного облегчить жизнь тем, кто находится в самом начале этого пути.

Логопедический интенсив в санатории «Сосновый бор» — Санаторий «Сосновый бор»

Пройдет с 20 по 27 марта

Кому подойдет эта программа

  • Если Вашему ребенку более 2 лет, а он не говорит вообще, либо общается отдельными словами;
  • Имеется дисфункцию сенсорной интеграции, проявляющаяся в трудностях установления контакта, проблемах с навыками прямохождения, самообслуживания, отмечается отказ от пищи или избирательность в еде, повышенная чувствительность к сенсорным стимулам, неспособность воспринимать информацию, поступающую одновременно от нескольких сенсорных систем, «нарушение процесса обработки сенсорной информации» и пр. ;
  • Грубые нарушения звукопроизношения, может страдать произношение и различение до 16-20 звуков, слоговая структура слов в речи нарушена и пр.;
  • Нарушение лексического и грамматического строя речи, фонематического слуха;
  • Повышен уровень тревоги, частые истерики, выраженный негативизм в поведение, проявляется агрессия по отношению к сверстникам или младшим детям;
  • Диагностированы аутизм или расстройства аутичного спектра, нарушение коммуникативных функций речи и слухового восприятия, алалия, задержка речевого развития, общее недоразвитие речи, задержка психического развития, системное недоразвитие речи и др.

Что дает программа и в чем ее отличия от стандартных схем занятий?

  • Эффект достигается благодаря комплексным, интенсивным, ежедневным занятиям, которые проводятся индивидуально и в группе. Во время занятий специалист помогает сформировать у родителей навыки взаимодействия и помощи ребенку для самостоятельных занятий в дальнейшем.
  • Сочетание традиционных методик работы с методом сенсорной интеграции, нейрокоррекцией, кинезиотерапией, арт-терапией, Монтессори и пр. обеспечивает возможность выбора наиболее подходящих активностей для каждого ребенка, что исключает «неучастие» ребенка в программе;
  • Помимо занятий для детей организовываются игры-квесты, мастер-классы, анимационные программы и пр., что обеспечивает социализацию;
  • Ребёнок в кабинетных условиях долго адаптируется к занятиям, может истерить, не идти на контакт. На интенсиве, благодаря сенсорной интеграции, быстро создаётся мотивация, положительный эмоциональный фон. Ребёнок только в движении, в деятельности, начинает раскрываться, когда работают все анализаторы (вкусовые, обонятельные, тактильные, осязательные, зрительные, слуховые, проприоцептивные, вестибулярные, температурные). Нервная система «заводится», даёт хороший речевой «скачок»;
  • В рамках кабинета, такие методы не проведёшь. На логопедическом интенсиве будем ходить по апельсинам, делать «фруктовый массаж» ножкам, проползать лабиринты, работать с песком, с сенсорными коробками, сидеть в ванне с фасолью и горохом, дуть муку, месить тесто, ходить по сенсорным латкам, искать игрушки в кофе, создавать сенсорные картины, познавать в сенсорной лаборатории и пр.

Программа:

  • Коммуникативное занятие «Круг» (сенсорно-интегративная артикуляционная гимнастика с разными натуральными фруктами, овощами, ягодами, орехами, печеньем, корицей и т.д.). Вводим запах и цвет дня. Пение гласных в кругу по методике Новиковой-Иванцовой.
  • Занятие на экологической, сенсорной тропе.
  • Дыхательная гимнастика.
  • Пальчиковая гимнастика.
  • Логопедическая и фонетическая ритмика.
  • Логопедические игры-квесты.
  • Прохождение «Сенсорного маршрута» с лучшими активностями для развития «телесных карт».
  • Индивидуальное логопедическое занятие (логопедический зондовый массаж).
  • Кинезиотерапия. «Гимнастика мозга».
  • Арт-терапия (песочная терапия, маскотерапия, библиотерапия, сказкотерапия, музыкотерапия, танцевальная терапия, изотерапия, хромотерапия, ароматерапия).
  • Сенсорная интеграция: сенсорные игры и упражнения, работа с сенсорными коробками, сенсорная «диета», cенсорная лаборатория, сенсорная кулинария, постановка и участие в «Сенсорных сказках», составление сенсорных альбомов).
  • Фольклорный круг (фольклорные песни и игры).
  • Индивидуальные консультации для родителей.
  • Психологическая разгрузка.

Все занятия связаны между собой единой темой, речевым материалом.

Цели и результаты:

  • Для неговорящих детей: формирование базовых предпосылок речи у ребёнка, активная стимуляция ее появления, развитие навыков вербальной коммуникации, стимуляция мелкой моторики рук, развитие понимания речи, активизировать «речевой поток».
  • Для детей с алалией, ЗРР, ОНР, ЗПР: преодоление грамматических ошибок, значительное увеличение объема лексикона, формирование навыков связного высказывания.
  • Для детей с нарушениями звукопроизношения: постановка и автоматизация звуков речи, развитие фонематического слуха, формирование моторных движений органов артикуляции, подготовка речевого аппарата для постановки звуков и исправления дефектного произношения, навыков дыхания, жевания и пр.
  • Для детей с расстройствами аутичного спектра: социальная адаптация, «потеря» стереотипного поведения, формирование познавательных интересов, развитие коммуникативных способностей, обогащение сенсо-моторного опыта.
  • Для родителей речевых деток: помощь родителям в понимание своих детей, в построении взаимоотношения «родитель-ребёнок». Обучить родителей техникам, методам и приёмам работы с ребёнком.

Результаты индивидуальны и зависят от типа, степени нарушения, возраста ребенка, однако приравниваются к достижениям от нескольких месяцев до одного года традиционных занятий.

Условия проживания: Программа интенсива рассчитана на проживание в санатории «Сосновый бор».

Организатор логопедического интенсива:
Евгения Валентиновна Бизяева
Запись на участие по телефону: +7 (913) 229-27-18.

Забронировать номер для проживания: тел. 8 800 600 0615.

Директор школы №156: «Главная цель инклюзивного образования – помочь ребенку социализироваться и гармонично развиваться» — Новости

Фото: Город Казань KZN. RU

(Город Казань KZN.RU, 3 декабря, Алена Мирошниченко). У каждого ребенка свои особенности, каждый по-своему воспринимает этот мир, и задача педагогов – научить детей общаться со всеми, уверена директор казанской школы №156 Марина Хоменко. В этом учебном заведении реализуется одно из приоритетных направлений образовательной системы детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – они обучаются вместе с обычными, здоровыми детьми, ежедневно ходят в школу, общаются со сверстниками.

Школа №156 – одна из 66 общеобразовательных учреждений города, где создана универсальная безбарьерная среда и развивается ресурсный центр для обучения особенных детей. Его преподаватели работают с 25 детьми-инвалидами, 9 из которых учатся в 1-3 классах и имеют расстройство аутистического спектра (РАС).

«Свои особенности и свое восприятие мира»

Главная цель инклюзивного образования, как отмечает Марина Хоменко, помочь ребенку социализироваться, научить общаться с людьми и гармонично развиваться. Так, школьники с РАС посещают общеобразовательные классы наравне с другими детьми. Некоторых сопровождают тьюторы, которые подстраивают образовательный процесс под особенности каждого ребенка. Чаще всего в одном классе занимаются два ребенка с РАС. При этом все преподаватели школы, которые в образовательном процессе взаимодействуют с детьми с ограниченными возможностями, получили дополнительное высшее образование, которое позволяет эффективно работать с особенными учениками.

Школьники с РАС посещают общеобразовательные классы наравне с другими детьми, некоторых сопровождают тьюторы. 

Фото: Денис Гордийко

После уроков дети с РАС отправляются на обучение в специально оборудованный ресурсный класс, где проходят занятия с дефектологами. Здесь ребята сбрасывают лишнюю тревожность, напряжение. Регулярные занятия и тестирования помогают вести динамику изменений в поведении детей с таким диагнозом.

«У каждого ребенка свои особенности, и каждый по-своему воспринимает этот мир. А наша задача – научить их общаться со всеми, завести друзей. Если каждый будет по отдельности, то это грозит одиночеством, если же у них появится хотя бы один друг – это уже совсем другая история», – уверена директор школы.

В 3 года Рувим выучил все буквы, а в 5 освоил английский алфавит

В первом «Б» классе урок русского языка, ребята учат, как делить слова на слоги и правильно ставить ударение. Вместе с другими детьми за четвертой партой занимается Рувим Гатаулин. Осваивать материал ему помогает тьютор, сидящий рядом. В пять лет мальчику поставили диагноз «расстройство аутистического спектра».

Первоклашки активно отвечают на вопросы учителя, Рувиму пока не удается улавливать их все. При необходимости тьютор дублирует вопросы педагога и помогает ребенку освоить материал. Когда в класс заходят посторонние или рядом появляются новые предметы, это отвлекает мальчика. Вернуться к образовательному процессу вновь помогает тьютор, при этом, не прерывая урока.

Для деления слова «хороший» по слогам к доске вызывают Рувима, он отлично справляется с заданием, правда, неверно ставит в слове ударение. Позже этот урок ему помогут вспомнить в ресурсном классе.

«В чем-то Рувим, конечно, отстал от своих сверстников, но в чем-то он определенно преуспел», – рассказал отец мальчика Рустам Гатаулин. «В три года он уже знал наизусть все буквы, в четыре научился их писать, а ближе к пяти годам он уже переписывал целые предложения и небольшие тексты. В пять лет ребенок освоил все буквы английского алфавита и даже мог перевести некоторые слова. Мы с ним особо не занимались изучением языка. В пять лет купили ему в подарок планшет, где он начал смотреть познавательные мультфильмы, в частности, по английскому языку. При этом он не зависит от гаджетов, ему достаточно часа-полутора в день посидеть позаниматься, освоить что-то новое. К шести годам он уже свободно читал и выполнял достаточно сложные задания», – с гордостью делится успехами сына Рустам Гатаулин.

Рувим стремится к учебе, старается не опаздывать на уроки.

Фото: Денис Гордийко

Мальчику нравится ходить в школу, он начал готовиться к первому сентября еще летом. Ребенка не пугают ни ранние подъемы, ни тот факт, что учеба – это труд. Учителя и родители подчеркивают, что Рувим стремится к учебе, старается не опаздывать на уроки, если понимает, что задерживается, начинает торопиться и даже бежит в класс. «Я думаю, что ребенок должен проявлять себя в социуме, развиваться, иначе он просто замкнется и будет один, сам по себе. Мы считаем, что он должен учиться с остальными детьми на равных», – уверен отец школьника.

Мальчик пока достаточно замкнут в силу своих особенностей здоровья. Он может не отвечать на вопросы, не разговаривать. Как рассказал отец Рувима, сын знакомится с другими детьми выборочно, как будто чувствует каждого. К кому-то может подойти и познакомиться, спросить, как зовут, сколько лет, где и на каком этаже живет. К другим не подойдет, даже если к нему тянутся.

В школе Рувим нашел друга Рустэма. «Рувим у нас всегда улыбается, а Рустем, его друг – серьезный молодой человек. Если ребятам нужно пойти на какие-то занятия, то Рустем обычно говорит: «Я один не пойду». Мы его спрашиваем: «А с кем ты пойдешь?» — «Я пойду с Рувимом», — рассказывает директор школы. Всю работу ребята делают вместе, выручают друг друга. У обоих поставлен диагноз РАС.

Булат – математик, а Демид – гуманитарий, но друзья дополняют друг друга

В первом «А» классе учится Булат Бадюгин. Мальчик умеет складывать в уме большие числа. Изначально преподаватели даже думали, что он освоил ментальную арифметику. Более того, занятия математикой стали для него поощрением. «Он будет заниматься русским и письмом, если скажешь ему, что потом он будет считать, складывать тысячи», — рассказывает мама Булата Зульфия Бадюгина.

Булат не общителен, как и его одноклассник Демид, у мальчиков разные интересы. Если первый преуспевает в математике, то второму больше по душе гуманитарные предметы. «Ребята уже сейчас дополняют друг друга, потому что каждому приходится развиваться в той сфере, где он слабее, чтобы не казаться хуже другого. Так они помогают друг другу даже в такой интересной форме конкуренции», – говорит Марина Хоменко.

У детей с РАС нет агрессии и злобы, у них свой мир, и они комфортно себя в нем чувствуют. «Мы начали заниматься с ребенком с трех лет, когда поняли, что у нас особенный ребенок. До пяти лет Булат не говорил, мы занимались с логопедами, дефектологами, нейропсихологами. Я была очень рада, когда узнала, что у нас в городе есть школы, где обучают детей с ОВЗ, помогая им интегрироваться в обычную среду», – рассказывает она.

Всего в общеобразовательных учреждениях Казани учатся 1032 ребенка-инвалида, индивидуально на дому обучаются 530 человек.

Фото: Денис Гордийко

Уже по итогам трех месяцев учебы в школе в поведении Булата стали наблюдаться изменения. «До школы он ни о чем не спрашивал, а сейчас задает такие вопросы, на которые невозможно ответить в двух словах», – делится мама ребенка. Например, на просьбу не садиться на подоконник он спрашивает: «Причина?», а начав посещать тренировки по айкидо, задал маме вопрос «Зачем в моей жизни айкидо?». Кроме того, Булат стал намного более собранным, начал поднимать руку на уроке и отвечать. «Для нас сейчас важна адаптация и интеграция, чтобы дети не терялись в большом количестве людей, чтобы они умели взаимодействовать, хотя бы минимально. Полностью взаимодействовать они не будут – это мечта, которая не осуществится никогда», – считает мама Булата.

Когда Артур в первый раз купил себе яблоко в столовой, это стало для нас победой

На коррекционно-развивающее занятие «Путешествие Незнайки» пришли ученики второго «А» класса Амир Хайрутдинов (диагноз «задержка психического развития») и Артур Титов (РАС). Амир быстро смог выполнить все задания, которые требовали больших временных затрат у Артура. У ребят совершенно разный уровень активности, но за год обучения в школе они уже успели завести большое количество друзей. Пока Артур формулировал ответ на вопрос педагога, с кем мальчик дружит, его друг Амир сразу же выдал все, что знает об Артуре, ведь они почти всегда вместе.

«В прошлом году мы очень радовались, когда Артур в первый раз купил себе яблоко в столовой. Тот момент, когда он спустился, объяснил, что ему нужно и сам оплатил карточкой, стал для нас победой», – поделилась директор успехами своего воспитанника. Сейчас ребята спокойно ориентируются в кабинетах, играют со всеми на перемене. Но впереди еще очень много работы.

Всего в общеобразовательных учреждениях Казани учатся 1032 ребенка-инвалида. Индивидуально на дому обучаются 530 человек, и из них 6 человек – с применением дистанционных образовательных технологий. Кроме того, в городе работают 9 специальных (коррекционных) учреждений, где получают образование 2059 человек (из них 513 – на дому, 1546 – в школах).

Невролог для родителей о детях

Что общего между ребенком, боящимся выйти к доске, и отличником, страдающим кожной аллергией и тиками?

Между импульсивным ребенком, который грубит учителям и бьет одноклассников, и боязливым и неуверенным в себе троечником с головными болями и нарушением внимания?

Между беспокойным, раздражительным, нервничающим по любому поводу ребенком и его соседом по парте страдающим расстройством сна и энурезом, которому ничего не интересно, на которого не действуют ни окрики, ни двойки?

В основе многих этих проявлений поведения у детей лежат нарушения механизмов развития нервной системы…

Чем же объясняются нарушения нервной деятельности у малыша, если видимых изменений в мозге не определяется?

Дело в том, что внешне правильно сформированный мозг еще не является гарантией нормальной его работы. Испытав неблагоприятные влияния в критическом периоде (внутриутробно, в процессе родов или в новорожденном), мозг «выходит из расписания» своего развития в наиболее ответственную фазу. Формирование важнейших функций не успевает «укладываться» в отведенный для этого оптимальный возрастной период, в своеобразный пик пластичности нервной системы, и тогда, кроме уже сказанного, у малыша могут развиться и необратимые состояния ….

Но если бы все, что происходит в периоде детства было необратимым, то и детские болезни нервной системы были бы неизлечимы…

А это не так!

Как лечить болезни мозга? На это ответят наши детские неврологи и психоневрологи.

Детскому психоневрологу, в отличие от взрослого невропатолога, приходится встречаться практически со всей патологией, присущей организму:

  • поражением нервной системы внутриутробно и в родах в результате различных неблагоприятных факторов
  • нарушениями моторного развития (от темповых задержек формирования начальных двигательных навыков до парезов и параличей)
  • родовой и бытовой черепно-мозговой травмой и их последствиями
  • эпилепсией, др. судорожными состояниями
  • расстройствами сна, в том числе пароксизмальными
  • нарушениями мозгового кровообращения (инсультами) как в острой, так и в хронической стадии
  • гидроцефалией врожденного и приобретенного характера
  • «помолодевшим» рассеянным склерозом, опухолями мозга др. прогрессирующими заболеваниями нервной системы
  • болями различного происхождения
  • наследственными нервно-мышечными заболеваниями и др. генетическими заболеваниями с поражением нервной системы
  • нарушением поведения, проблемами адаптации, невротическими реакциями и привычками (тики, заикания, недержание мочи, навязчивости, страхи и др.)
  • заболеваниями психической сферы (ранней детской шизофренией, аутизмом, задержками психического развития — интеллектуальной недостаточностью различной степени выраженности)
  • расстройствами, «сопровождающими» хронические соматические заболевания

и многими другими расстройствами, кроме, пожалуй, очень небольшого круга генетических состояний, возраст-зависимых, но и они имеют тенденцию к омоложению…

Перинатальное поражение нервной системы — собирательный диагноз, подразумевающий нарушение функции или структуры головного (энцефалопатии) и спинного мозга различного происхождения, возникающее в перинатальный период (с 28 недели внутриутробного развития, включая родовой акт, до периода соответствующего первой неделе жизни ребенка с характерными для него процессами адаптации новорожденного к условиям внешней среды). Причинами, влияющими на возникновение симптомов ППНС могут быть:

  • внутриутробные инфекции (краснуха, герпес, цитомегаловирус, сифилис и др.)
  • обострения хронических заболевании будущей матери с неблагоприятными изменениями метаболизма
  • интоксикации
  • действие различных видов излучения
  • генетическая обусловленность
  • длительный безводный период
  • отсутствие или слабая выраженность схваток и неизбежная в этих случаях стимуляция родовой деятельности
  • недостаточное раскрытие родовых путей
  • стремительные роды
  • применение ручных родовспомогательных приемов
  • кесарево сечение
  • обвитие плода пуповиной
  • большая масса тела и размеры плода
  • нейроинфекции
  • травмы

Следствием этих причин является нарушение дыхания и кровообращения (асфиксия, гипоксия), энергодефицит сердца и мозга, недостаточность отдельных органов или функциональных систем (полиорганная недостаточность), приводящая в некоторых случаях к необратимым явлениям.

Родовая травма новорождённых это повреждения органов и тканей плода, которые возникают во время родов в результате несоответствия между родовыми изгоняющими силами (схватками, потугами) и эластичностью тканей плода. К предрасполагающим причинам относят: токсикозы беременных, сердечно-сосудистые заболевания матери, инфекции, перенесенные во время беременности, нарушения обмена веществ, недонашивание и перенашивание беременности и др. Особую роль в возникновении родовой травмы играет внутриутробная асфиксия (гипоксия) плода.

Иногда травмы сопровождаются внутричерепными кровоизлияниями, отёком головного мозга с повышением внутричерепного давления, с развитием гидроцефалии (водянки мозга), переломами ключиц и плечевых костей, позвоночника, повреждениями лицевого нерва и параличами плечевого сплетения и др.

Черепно-мозговая травма ( в т.ч. бытовая). Травмы головы могут быть очень разными по степени тяжести: от небольшого ушиба мягких тканей головы до серьезных повреждений черепа и головного мозга. У маленьких детей даже порой внешне «безобидные» падения с небольшой высоты могут скрывать под собой переломы черепа, его внутренней платины с повреждением ткани мозга. Механическая травма черепа приводит к сдавлению мозговой ткани, натяжению и смещению ее слоев, и временному резкому повышению внутричерепного давления. Смещение мозгового вещества может сопровождаться разрывом мозговой ткани и сосудов (кровоизлияниям), ушибом мозга. Обычно эти механические нарушения дополняются сложными изменениями в мозге и их последствиями.

Эпилепсия, хроническое психоневрологическое заболевание, характеризующееся склонностью к повторяющимся внезапным припадкам. Припадки бывают различных типов (судорожные и безсудорожные), но в основе любого из них лежит очень высокая электрическая активность нервных клеток головного мозга.

Эпилепсия известна с древнейших времен. Эпилептические припадки отмечались у многих выдающихся людей, таких, как апостол Павел и Будда, Юлий Цезарь и Наполеон, Гендель и Данте, Ван Гог и Нобель. Ее распространенность достигает 15–20 случаев на 1000 человек. Кроме того, примерно у каждого двадцатого ребенка хотя бы раз отмечались судороги при повышении температуры. Различают эпилепсию как самостоятельное заболевание, эпилептические синдромы (при различных заболеваниях головного мозга) и эпилептические реакции на внезапно возникшие внешние стимулы (отравления, интоксикации, влияния условий внешней среды, травмы, стрессы и др.)

Пароксизмальные расстройства сна (парасомнии). Пароксизмальные нарушения сна известны со времен античности и описаны в трудах Гиппократа и Аристотеля. Отдельные из них имеют сходство с эпилепсией, как по проявлениям, так и по диагностическим характеристикам. К настоящему времени известно большое число самостоятельных синдромов, возникающих во сне, которые связанны с особенностями развития нервной системы ребенка (включая общемедицинские, неврологические, эмоциональные, социальные проблемы, факторы окружающей среды). Это такие как энурез, ночные страхи и кошмары, вегетативные нарушения (избыточная потливость, нарушения частоты дыхания, приступы удушья и сердцебиения), бруксизм (скрежет зубами), избыточная двигательная активность во время сна, вздрагивания, снохождение, сноговорения, приступообразные ночные боли, судороги в конечностях, нарушения пробуждения после сна.

Наряду с этими расстройствами сна выделяют и нарушения ритма «сон-бодрствование», связанные с расстройствами засыпания (диссомнии), а так же расстройства сна при сопутствующих заболеваниях (ОРВИ, ринит, различные болевые синдромы, период прорезывания зубов у детей и др.), расстройства сна могут отмечаться и при психиатрических заболеваниях и др.

Нарушения мозгового кровообращения у детей. У детей возможно развитие всех видов нарушений мозгового кровообращения, начиная с их начальных проявлений (в виде головных болей, головокружений, расстройств сознания, задержек интеллектуального развития и др.) и заканчивая инсультами. Болезни крови, опухоли мозга, неправильное развитие стенок самих мозговых сосудов (аневризмы), сахарный диабет, употребление алкоголя и наркотиков могут привести к сосудистым заболеваниям мозга, как у взрослых, так и у детей. Достаточно высока вероятность их развития при болезнях сердца, нарушениях сердечного ритма, пороках сердца и воспалительных заболеваниях мышцы сердца. Воспалительные заболевания сосудов мозга — васкулиты — также могут быть причиной нарушения мозгового кровообращения. У детей чаще встречается васкулит при ревматизме. Нарушения мозгового кровообращения головного и спинного мозга у детей могут быть и отдаленными последствиями родовой травмы позвоночника.

Нервный ребенок — это раздражительный, непослушный ребенок, который не умеет и не хочет владеть собой. Причем под этот родительский «диагноз» попадает практически 90%, совершенно различных детей. Рождение нервного ребёнка может зависеть от того, что будущая мать нервничала, страдала от токсикоза, тяжело рожала. Но даже в том случае, когда нет ни одной из перечисленных причин, и ваш ребенок родился и растет в благополучных условиях, причиной нервозности может стать врожденная недостаточность определенных структур мозга. Под понятием «нервный ребенок» с точки зрения медицины может скрываться как ребенок с повышенной эмоциональной чувствительностью, так и с аномалиями развития характера, неврозом, с органическими нарушениями деятельности головного мозга.

Нервным ребенок также становится, когда недосыпает, весь день смотрит телевизор, слушает ужастики, когда в доме очень шумно и многолюдно, в семье ссорятся, когда он единственный ребенок в семье, и любящие его взрослые выполняют любой его каприз или желание, думая, что в этом и заключается истинная любовь.

Если вас что-то тревожит в поведении нервного ребенка, непременно обратитесь к врачу: неврологу, психоневрологу, клиническому психологу. В большинстве случаев речь идет не о серьезных психических отклонениях, а об обычных недомоганиях, которые, если их вовремя «захватить», довольно легко поддаются коррекций. Специалисты смогут выяснить причину, с помощью различных видов обследования — ультразвукового исследования (УЗИ), электроэнцефалографии (ЭЭГ), лабораторных анализов, нейропсихологического и патопсихологического обследования. Лечение нервного ребенка комплексное – медикаментозное (психофармакотерапия), психосоциальное лечение (направлено на коррекцию микросоциальной среды, окружающей ребенка, на формирование поддержки и помогающих взаимоотношений), психотерапия (направлена на коррекцию поведения),

Невротические реакции — это психогенные расстройства, которые появляются из-за ссор, конфликтов, «загрызающего» чувства одиночества, каких-либо страхов. Невротическая реакция легко возникает из-за пережитого печального или страшного для человека события. Подталкивает к ним и напряжённый ритм современной жизни и школьные нагрузки, и всё чаще они обнаруживаются у самых незащищённых — у наших детей. Конечно же, жизнь маленького человечка не обходится без проблем. Но и проблемы детишек бывают разные. Одно дело, когда они укладываются в рамки возрастных норм развития. Но некоторые малышовые проблемы могут решить только специалисты, такие как тики, заикания, энурез, синдром гиперактивности с дефицитом внимания сосание пальцев и языка, раскачивания телом и головой (яктация), мастурбация (онанизм), возникший в допубертатном возрасте, кусание ногтей (онихофагия), выдёргивание волос (трихотилломания) и др.

При задержке психического развития помощь оказывает детский невролог, психоневролог, психиатр. Родители не всегда осознают желательность раннего обращения к данным специалистам, хотя именно они могут оказать помощь в проблемах ребенка, в том числе поведенческих и эмоциональных. Обязательна консультация эндокринолога, кардиолога, т.к. причины задержки могут крыться в неврологических, гормональных нарушениях, болезнях сердечно-сосудистой системы. Возможно, ребенку понадобится проведение дополнительных исследований -МРТ (магнитно-резонансная томография), компьютерная томография (КТ), ультразвуковые исследования (УЗИ), ЭЭГ (электроэнцефалография). Для более точного понимания причин происхождения проблем ребенка.

По показаниям могут назначаться лекарства, улучшающие память и внимание, уменьшающие возбудимость и развивающие усидчивость. У детей, в отличие от взрослых, больше резервов и возможностей организма. При своевременной помощи явления задержки психического развития в дальнейшем заметно сглаживаются, происходит хорошая адаптация в быту

Что такое синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) ?

«Гиперактивность» — это неусидчивость, невнимательность и импульсивность, частые ночные пробуждения, встречается чаще всего в детском возрасте и влияет на общую атмосферу в Вашей семье и на социальное будущее Вашего ребенка. Этот синдром — «сборная солянка» самых различных болезней, их причину необходимо выяснить.

Раннее органическое поражение головного мозга в перинатальном периоде (например, осложнения во время беременности, родовая травма, гипоксия в родах), а также генетические и социально-психологические факторы (семейные конфликты, дефекты в воспитании, острые и хронические стрессы, снижающие устойчивость нервной системы к внешним и внутренним воздействиям).

«Дети-катастрофы», «трудные дети» — так называют детей с СДВГ. Действительно, они доставляют столько хлопот родителям, постоянно попадают в какие-то неприятные ситуации, так как у них часто не развито чувство самосохранения и контроль за поведением. В школе они не могут усвоить учебный материал, находиться за партой в течение всего урока. При этом такие дети чаще всего не обнаруживают задержку психического развития или выраженных неврологических нарушений, хотя повышенная возбудимость может проявляться и при различных ранних поражениях нервной системы (травмы головы, нейроинфекции и т. д.). Такие дети требуют индивидуального подхода в учебном процессе, поэтому важны рекомендации педагога. Не стоит считать таких детей агрессивными и опасными для других детей. С возрастом в процессе социального взаимодействия явления гиперактивности становятся менее выражены. Иногда такие люди становятся лидерами, обладают повышенной работоспособностью.

При СДВГ может помочь невролог, психоневролог, психиатр, медицинский психолог (клинический психолог), а еще лучше – все вместе, ведь тогда у врачей будет возможность обсудить схему комплексного лечения, что будет наиболее эффективным.

Так, нужно обязательно выяснить, каково состояние физического здоровья, не являются ли особенности поведения ребенка следствием органических нарушений в головном мозгу ультразвуковые исследования (УЗИ), ЭЭГ (электроэнцефалография), МРТ (магнитно-резонансная томография), консультация невролога.

Важно оценить состояние сердечно-сосудистой системы (проконсультироваться у терапевта, кардиолога), определить уровень гормонов и получить консультацию эндокринолога.

Лечение – комплексное — биологическое, психологическое и социальное. Медикаментозное лечение (психофармакотерапия) направлено на уменьшение двигательного беспокойства, улучшение функций познания окружающего мира, нормализацию сна.

Энурез

Энурез (второе название — недержание мочи) – неспособность человека «дотерпеть» до туалета, постоянная борьба с мокрыми простынями.

Приучение малыша к горшку является одним из этапов общего психического и физического развития ребенка. Возраст, в котором уже можно говорить об энурезе у ребенка, должен составлять не менее 4-5 лет.

Причины энуреза самые различные — психическая травма, аномалии развития мочевыводящих путей, недоразвитие пояснично-крестцового отдела позвоночника, неправильный режим дня, нерациональное питание, эндокринные нарушения, задержка созревания нервной системы.

Энурез может быть как самостоятельным заболеванием, так и проявлением какой-либо другой болезни. Различают энурез дневной и ночной, первичный и вторичный. При первичном энурезе отмечается отсутствие предшествующего контроля за опорожнением мочевого пузыря. О вторичном энурезе говорят в том случае, если человек, как минимум, 6 месяцев контролировал процесс мочеиспускания, а потом опять начал мочиться в штаны или постель, вследствие влияния урологических, неврологических, психических или эндокринных заболеваний.

При энурезе отмечаются стойкие нарушения сна, проблемы с засыпанием и пробуждением, чрезмерно глубокий сон, ночные страхи, сноговорение и снохождение. Если такого ребенка разбудить насильно, то можно наблюдать нарушение ориентации с двигательным возбуждением, страхами.

Кто поможет при энурезе?

При энурезе поможет, психоневролог. Дополнительно нужно обследоваться, чтобы исключить порок развития мочевого тракта и позвоночника, сахарный диабет, заболевания центральной нервной системы. Понадобятся консультации педиатра, эндокринолога, лабораторные исследования, ультразвуковое исследование почек и мочевого пузыря (УЗИ), ЭЭГ (электроэнцефалография).

Лечение энуреза – комплексное. Медикаментозное лечение (психофармакотерапия) направлено на устранение тревоги и страхов, стабилизацию настроения. Психотерапия – на устранение эмоциональных расстройств и изменение поведения, в частности соблюдение распорядка дня, пищевого и питьевого режима — ограничение жидкости, употребление продуктов только с малым содержанием жидкости. Другие немедикаментозные методы воздействия – иглорефлексотерапия, мануальная терапия.

ГОЛОВНАЯ БОЛЬ У ДЕТЕЙ

Дети довольно часто жалуются на головную боль. В большинстве своем она носит, как говорят врачи, доброкачественный характер и лишь в редких случаях становиться проявлением серьезного общего или неврологического заболевания. А потому важно не отмахиваться от робкой жалобы ребенка, который порой еще и не может четко сформулировать, что у него болит. Родительская тревога, побуждающая их обращаться к врачу для выявления причин нездоровья ребенка, объяснима и оправдана.

Почему же у детей болит голова?

Острая головная боль у детей является в первую очередь одним из основных симптомов острых нейроинфекционных заболеваний, а также пароксизмальных состояний, в то время как хроническая головная боль является частым проявлением вегетодистонии, неврозов.

Наиболее частая ГОЛОВНАЯ БОЛЬ НАПРЯЖЕНИЯ. В ее основе — болезненное сокращение мышц мягких тканей головы (скальпа) или шейно-затылочной области.. Головная боль напряжения связана, как правило, с эмоциональными стрессами. А какие стрессы у ребенка? Их не счесть. Это, например, подготовка к контрольной или экзаменам, пропажа любимого домашнего животного, ссора с другом… Полный ребенок, которому не хочется раздеваться в присутствии одноклассников, часто жалуется на головную боль перед уроками физкультуры. Длительность такой боли обычно не превышает 1 — 2 часов. Конечно, контрольные, экзамены в школе врач не в силах отменить, но вот над устранением, смягчением стрессорных воздействий надо потрудиться и родителям, и учителям, и врачу. Врач обычно назначает профилактические средства.

Наиболее характерный тип сосудистой головной боли — МИГРЕНЬ. Это заболевание связывают с генетически обусловленными изменениями мозговых сосудов. Приступы мигрени у детей, как и у взрослых, провоцируют физические и умственные перегрузки, эмоциональные стрессы, изменения атмосферного давления, погодных условий, аллергические реакции: например, так любимые ребенком сыр и шоколад могут стать причиной головной боли.

Чаще у детей бывает простая форма мигрени. Фаза, предшествующая возникновению приступа боли, включает в себя раздражительность, недомогание, головокружение, тошноту, затуманивание зрения или появление пятен перед глазами, резкое изменение настроения.

Родителям следует знать: у страдающего мигренью ребенка особо чувствительный тип нервной системы, которая реагирует на разные раздражители болевыми ощущениями по ходу сосудов головного мозга и скальпа. Поэтому очень важно с помощью врача максимально выявить все факторы, провоцирующие приступы, и по возможности исключить их из жизни детей.

Нередко у детей диагностируют ПСИХОГЕННУЮ ГОЛОВНУЮ БОЛЬ. Она может быть связана с депрессией, страхом перед поступлением в школу, усиливаться при трудностях усвоения школьной программы и отсутствии контакта со сверстниками или родителями. Такие дети требуют консультации психоневролога и психолога.

Бывает, что родители опасаются, что головная боль у их ребенка вызвана ОПУХОЛЬЮ МОЗГА. Хотя это наиболее редкая причина, она должна быть исключена путем тщательного обследования. У детей опухоли локализуются в основном в задней черепной ямке, вызывают затруднение оттока спинномозговой жидкости, повышают ее давление. Боль при этом ощущается в затылке или шее, сопровождается тошнотой и рвотой. Ребенок нередко выглядит вялым, безразличным. Наблюдается шаткость походки. Развитие гемипареза (слабости в мышцах левых или правых конечностей) может свидетельствовать о развитии опухоли в одном из полушарий мозга. Наиболее информативная диагностическая процедура для подтверждения или исключения опухоли головного мозга — компьютерная томография, на которую обычно и направляют пациента.

Крайне редко у детей наблюдается невралгическая боль имеющая пароксизмальный характер. Это короткие, следующие друг за другом приступы пронизывающей, режущей, жгучей боли с локализацией в области лица (краниальная невралгия или прозопалгия) с присутствием зон, раздражение которых провоцирует приступ (прикосновение, умывание, прием пищи и т.д.), сюда в частности относится невралгия тройничного нерва.

Помимо этого, выделяют лекарственную головную боль, вызванную приемом некоторых лекарственных препаратов, например антигистаминных, антибиотиков и др.

Головная боль, связанная со злоупотреблением различных анальгетиков, чаще нестероидных противовоспалительных средств, а также противомигренозных средств, называется абузусной, или риккошетной. Известна также головная боль кофеиновой абстинении у любителей крепкого чая и кофе при невозможности выпить любимый напиток еще и еще раз.

Если у ребенка головная боль сочетается с высокой температурой и напряжением мышц шеи, затрудняющим сгибание головы вперед, есть основание заподозрить МЕНИНГИТ. В таких случаях без промедления обращайтесь к врачу.

Смешанная головная боль. Головная боль представляет собой лишь субъективный симптом, который сопровождает разные заболевания. Чтобы успешно лечить головную боль, необходимо, прежде всего, выяснить механизм ее возникновения, так как различные типы головной боли требуют совершенно разного подхода.

Обследование детей, страдающих головной болью, начинается с тщательного изучения жалоб, истории развития заболевания и внимательного врачебного осмотра. Если при осмотре выявляют симптомы органического поражения центральной нервной системы, то проводятся специальные инструментальные и лабораторные исследования для уточнения диагноза. Помощь по головной боли оказывают неврологи и психоневрологи. Для правильной диагностики важны исследования —УЗИ сосудов (Допплерографическое исследование), ЭЭГ, МРТ, КТ, осмотр окулиста и пр. специалистов по показаниям.

Их не надо бояться. Напротив, не затягивая, выполните все предписанное врачом. Ибо только тогда результат лечения вашего ребенка будет обеспечен максимально

Лечение головной боли. В нашем центре применяется патогенетический подход к лечению головной боли. Он включает в себя не только медикаментозную терапию, а также нетрадиционные методы в лечении (иглорефлексотерапию, мануальную терапию), психологическую коррекцию, рациональную психотерапию и рекомендации по изменению образа жизни (поведенческая медицина).

10 советов по фотографированию детей (настройки, позы и идеи!)

10 советов по фотосъемке детей (настройки, позы и идеи!) Семья Портрет Наталья Роберт
Подпишитесь ниже, чтобы сразу загрузить статью

Вы также можете выбрать свои интересы для бесплатного доступа к нашему премиальному обучению:

Фотографировать детей может быть очень полезно, но это также может быть довольно сложно!
Приведенные ниже советы избавят вас от нескольких распространенных ошибок.
Итак, возьмите несколько подопытных и потренируйтесь получать как можно больше фотографий детей. Скоро эти советы станут второй натурой.

Как подготовиться к фотосессии для детской фотосъемки

Когда вы впервые планируете фотосессию с детьми, поговорите с родителями. Спросите их, есть ли место, которое ребенку особенно нравится.
Там может быть парк, в котором есть любимые качели их сына. Или путь, по которому их дочь всегда любит гулять со своей собакой.Знание этих особых мест поможет вам выбрать место для фотографий.
Вам также следует поговорить с родителями о том, какие занятия любит их ребенок в данный момент!
Их дочь увлекается искусством? Принесите немного краски для пальцев, бумагу и фартук.
Их сын помешан на животных в зоопарке? Принесите мягкую игрушку или попросите их принести его любимую, чтобы поиграть с ней во время занятия.
Наличие реквизита под рукой гарантирует, что у ребенка есть возможности развлечься. Это также сделает его более комфортным перед камерой.У них будет что-нибудь знакомое, с чем можно будет поиграть.

Будьте гибкими, чтобы избегать стрессовых детских фотосессий

Да, подготовка очень важна, но вы также должны быть готовы забыть обо всех приготовлениях и плыть по течению. Работа с непослушными детьми и их фотографирование могут быть очень непредсказуемыми.
Если вы обнаружите, что ребенок прекрасно проводит время, и у вас много откровенных моментов, ничего страшного. Неважно, если вы не используете реквизит.
Главное — получить отличные фотографии.Фотографируя детей, вы должны следовать их примеру.

Стреляйте в ребенка

уровня

Для определенной композиции вы можете снимать слишком низко или высоко над ребенком. Но в большинстве случаев вам нужно всегда снимать с уровня глаз ребенка.
Это помогает зрителю сосредоточиться на вашем объекте. Это создает более естественную перспективу, которая никоим образом не кажется принужденной.
Будьте готовы ползать, сидеть на земле или даже кататься! Съемка на их уровне — отличный совет, как фотографировать детей.
Попробуйте сделать портретную фотографию, но не ждите, что малыши будут сидеть на месте очень долго.

Сохраняйте детей активными и развлекательными

Меньше всего вам хочется, чтобы ребенку стало скучно. Это будет означать, что ваша фотосессия окончена. Ваш шанс на лучшее фото утерян.
Подумайте, чем бы вы могли заниматься с ребенком. Не бойтесь прыгнуть выше вас. Или посмотрите, как быстро они могут бежать к камере.
Как насчет того, чтобы спросить их, какое их любимое танцевальное движение? Если кажется, что их энергия ослабевает, это также может быть хорошим моментом, чтобы продемонстрировать те забавные предметы, которые вы взяли с собой.
Если ваш объект развлечен, значит, ему будет хорошо и комфортно. Это всегда означает, что у вас будет больше возможностей запечатлеть естественные откровенные моменты.

Съемка откровенных фотографий

Улыбающиеся позы — это хорошо, но будьте осторожны, чтобы не пропустить «промежуточные» моменты. Это моменты между позированием, когда они смеются или корчат рожи.
Конечно, родители захотят сделать несколько фото с традиционными позами. Но самое главное — это откровенный момент между позами.Это будут те, которые больше всего отражают их личность.
Именно здесь может иметь значение ваш выбор объектива и камеры. Лучшего объектива для детской фотографии не существует, но универсальный объектив, такой как Canon 24-70 мм, подойдет.
Это связано с возможностью мгновенно изменять фокусное расстояние. Не стоит менять постоянные линзы, когда вокруг бегают дети. Убедитесь, что у вас правильные настройки камеры, и дождитесь подходящего момента.
То же самое и с выбором камеры.Лучшего фотоаппарата для детской фотографии не существует. Тем не менее, тот, который может делать много снимков в секунду, поможет вам, когда дети бегают вокруг.

Попробуйте разные позы с помощью динамической фотосессии

Поскольку большинство детей очень активны, это должно упростить получение разнообразных снимков. Тем не менее, вы должны помнить об этом во время сеанса. Таким образом, у вас будет много фотографий, из которых вы сможете выбрать, когда будете выбраковывать.
Если вы закончили фотографировать стоя, предложите ребенку сесть где-нибудь на невысоком выступе или на ступеньках.
Если большинство ваших снимков посвящено сдержанным действиям, попросите ребенка бежать к камере или прыгать очень высоко.
Или, если у вас много фотографий со смехом, постарайтесь получить несколько моментов, в которых они будут более отражающими. Фотосессии с отличными снимками демонстрируют множество настроек, позиций и атмосфер.
Родителям будет из чего выбирать. Это также может означать для вас больше прибыли, когда родители не могут выбирать!

Терпение — ключ к успеху при съемке детей

Дети не беспокоятся о вашем расписании, так что и вам не стоит беспокоиться.Если дать им время, они смогут освоиться. Это приведет к более естественным моментам.
Плюс, учтите, что ребенку часто требуется некоторое время, чтобы освоиться с камерой. И даже с вами, если они не встречались с вами до этого дня.
Поиграйте с естественным освещением для получения великолепных изображений. Маленькие дети непредсказуемы, поэтому плывите по течению и следуйте за ними со своим Nikon или Canon на буксире.

Не фокусируйся только на лице

Часто на самых ярких фотографиях лицо ребенка вообще не изображено.Они бегут по пляжу к воде? Возможно, лучше забыть о вашем хорошо натренированном глазу для портретной фотографии.
Съемка сзади может показать, насколько ветреный день и насколько обширен пляж. Если они рисуют пальцами, сосредоточьтесь на их руках. Если они бегут, сосредоточьтесь на ногах.
Проявите творческий подход с кадрированием и фокусировкой. Это добавит интереса и подчеркнет любимые занятия ребенка.
Позвольте детям заниматься своими любимыми занятиями. Это отличный совет при съемке потрясающих детских портретов.

Съемка в непрерывном режиме и использование автофокуса

Дети быстро двигаются, особенно маленькие. Это значит, что нужно быть готовым к быстрой стрельбе. У вас не будет возможности сфокусироваться на каждом кадре, и часто вам нужно запечатлеть момент, прежде чем он ускользнет.
Съемка в непрерывном режиме гарантирует, что вы сможете сделать серию снимков в активный момент. У вас будет больше шансов запечатлеть правильное выражение лица.
Используйте автофокус и фокусировку с помощью кнопки возврата. Это поможет гарантировать, что ваш фокус всегда будет там, где вы хотите.Это лучшие настройки камеры для получения отличных изображений в быстро меняющейся обстановке.
Это потребует практики, потому что иногда дети двигаются слишком быстро, и мы, взрослые, не успеваем за ними! Всю фотосессию малыши могут бегать с места на место.
Однако прелесть цифровой детской фотографии в том, что съемка в непрерывном режиме не требует дополнительных затрат. Это также дает вам все возможные варианты.
Вам понадобится короткая выдержка, если вы хотите заморозить их движение.Это отличный совет о том, как фотографировать детей, чтобы получить отличные снимки.

Почему не следует постоянно ожидать идеальных снимков

Вы можете спланировать выстрелы. Но когда дело касается фотосъемки детей, особенно маленьких, будьте готовы к неожиданностям.
Это часто означает, что лучшие моменты размыты или обрезаны слишком сильно. Но они улавливают эмоцию, которую невозможно воспроизвести.
На фотографиях такого типа эмоции перевешивают потребность в технически совершенном снимке.Настройки камеры не обязательно должны быть идеальными.
Не ждите подходящего момента, этого может никогда не случиться. Используйте естественный свет для получения наилучших возможных фотографий.
Вместо этого сосредоточьтесь на ребенке, у которого есть особые моменты, которые вы можете запечатлеть. Это улучшит детскую фотографию и отделит снимков от профессиональных фотографов.

Заключение

Говорят, что вам никогда не следует работать с детьми или животными. Однако в фотографии дети и животные могут быть самыми интересными объектами для работы!
Приведенные выше советы помогут вам подготовиться к непредсказуемой натуре фотографии детских портретов.Прежде чем вы это узнаете, получение отличных фотографий с детьми станет для вас второй натурой.

Об авторе

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1 ‘, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-разрядный)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, «RealPlayer»]

Смотритель начальной школы арестован за то, что натягивал оружие на детей

Опекун был арестован после того, как в четверг полиция государственных школ Альбукерке была вызвана в начальную школу Барселоны в Южной долине.

Согласно жалобе ДП APS, полицейские задержали Рэя Лопеса и шестерых несовершеннолетних. Лопес сказал офицерам, что думал, что дети взламывают один из портативных компьютеров, но именно он попал в беду.

Дети сказали полиции, что они пытались сфотографироваться на территории кампуса, когда Лопес заметил их и начал преследовать.

Это когда они утверждают, что смотритель направил пистолет на одного из них, крича: «Я тебя застрелю! Ты хочешь умереть сегодня вечером? »

«Я очень обеспокоена, узнав об этом», — сказала Китти Миллер, которая живет недалеко от школы.Она сказала, что была шокирована, услышав эту новость.

«Мы живем в районе, который заботится о наших детях, и я надеюсь, что это разрешится», — сказал Миллер.

Возраст шести детей и посещают ли они Барселону, неясно, но в отчете говорится, что один прыгнул на крышу школы, чтобы сбежать от Лопеса.

«Mr. Лопес был проинформирован о его правах, ему зачитали уголовную жалобу, и ему сообщили о предъявленных обвинениях », — сказал адвокат защиты, представлявший Лопеса при его первом появлении.

Лопес был арестован и обвинен в нападении с применением смертоносного оружия при отягчающих обстоятельствах и незаконном ношении оружия на территории школы.

«Mr. Лопес, вы не должны иметь при себе огнестрельное или опасное оружие », — заявила судья Мария Домингес.

Лопес сказал полиции, что пошел к своей машине за пистолетом и пригрозил застрелить одного из детей только после того, как увидел, что его пояс слегка дотянулся до пояса, но сама природа инцидента беспокоит людей в этом районе.

«Меня это очень беспокоит.Я владелец оружия, но я верю в правила и проверку биографических данных, и я не считаю, что школьных сотрудников следует вооружать в школьных городках », — сказал Миллер.

Лопес сказал полиции, что был обеспокоен тем, что переносные устройства были взломаны ранее. Представитель APS сказал, что он работает в округе с февраля 2017 года и сейчас находится в отпуске.

В субботу в суде Лопес был освобожден под подписку о невыезде. У него нет судимости в Нью-Мексико.

Новый мессенджер для детей в Facebook:

Опубликовано 12 декабря 2017 г. · Оставить комментарий

Последнее обновление 1 января 2018 г. в 14:51

В «Новости здоровья детей» на этой неделе: школы вводят «столы для общего доступа» для кормления Голодные студенты и помогите сократить количество пищевых отходов.ly / 2jxtuFV

Добро пожаловать в еженедельник « Новости здоровья и безопасности детей » — обзор заголовков новостей о здоровье и безопасности детей со всего мира за прошедшую неделю. Каждый день мы используем социальные сети для передачи актуальной и своевременной информации о здоровье и безопасности родителям, медицинским работникам и лицам, осуществляющим уход за нами, которые следят за нами. Иногда мы что-то упускаем, но в целом мы думаем, что неплохо справляемся с тем, чтобы держать вас в курсе. Тем не менее, каждый день происходит что-то особенное, поэтому, чтобы вы ничего не пропустили, мы предлагаем вам краткий обзор главных событий и 15 историй на этой неделе ().

  • Нам нужно поговорить об оружии, прежде чем мой ребенок останется в вашем доме bit.ly/2kkYGbo Это ужасно неловкий разговор … у нас нет проблем с тем, чтобы у вас было оружие … у нас проблема с нашим сверхбыстрым ребенком … 2017- 12-10
  • Мальчик из Сент-Клер-Шорс борется с опухолью мозга с помощью новой протонной терапии. Новая терапия bit.ly/2B8XTV6 точно нацелена на раковые клетки, избегая более здоровых органов и тканей 2017-12-10
  • Время экрана прямо перед сном связано с меньшим количеством сна и Более высокий ИМТ: откажитесь от телефона и попробуйте эти продукты, чтобы лучше спать.ly / 2kh9mYh 2017-12-10
  • Тысячи воспитанников детских садов NC освобождены от прививок по религиозным мотивам bit.ly/2kfsshF Более чем вдвое за 5 лет… 2017-12-10

Заголовок новостей о здоровье и безопасности детей PedSafe недели:
Facebook Kids Messenger — Как использовать новую удобную для детей службу текстовых сообщений.
Родители настраивают учетную запись, имя ребенка недоступно для поиска, и родители должны добавлять контакты своих детей bit.ly/2iKnDwn

  • Моего 12-летнего ребенка шантажировали за обнаженные фотографии — для каждого родителя, который говорит: «Этого не может быть. моему ребенку »ПОЖАЛУЙСТА, ПРОЧИТАЙТЕ ЭТО! немного.ly / 2jyKjk5 09.12.2017
  • 3 вещи, которые родители могут сделать, чтобы помочь детям успокоиться под давлением zpr.io/n7jEi 08.12.2017
  • Каждому пятому ребенку Северного Техаса, живущему в бедности, труднее добраться Доктор, добейтесь успехов в школе bit.ly/2jjOtv9 04.12.2017
  • Почему нюханье сильнее всего бьет по ночам — четверг Time Capsule bit.ly/2mHZDPm .. 2017-12-07
  • Видео: Что такое церебральный паралич? Откуда я знаю… zpr.io/n7UfS2017-12-06
  • Мозг переназначается у ребенка с помощью двойной трансплантации рук http: // bit.ly / 2B2ANjb 06/12/2017
  • Проблемы безопасности подняты в связи с «самой красивой девочкой в ​​мире — 6-летней моделью с 500 тыс. подписчиков в Instagram» https://ind.pn/2kNJ7Na 06.12.2017
  • Когда это произойдет доходит до угроз насилия или самоубийства, большинство из них известно по крайней мере еще одному человеку ДО того, как произошел инцидент. Скажите что-нибудь студентам в вашем сообществе bit.ly/2iNGrOU 2017-12-05
  • В Новой Зеландии было разработано новое Руководство по детской и подростковой астме http://bit.ly/2kfeVGV 04.12.2017
  • Do- Подтяжки «Самостоятельно»: просто скажи «нет» и спаси улыбку своего ребенка zpr.io / nqCVW 2017-12-04

HOBBYCRAFT ОБЪЯВЛЯЕТ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДЕТСКИЙ КОНКУРС

В этом месяце крупнейший в Великобритании розничный торговец ремесленными изделиями Hobbycraft объявил национальный конкурс на создание панели мини-производителей. Группе будут отправлены продукты для тестирования и обзора, прежде чем они появятся на полках, и будет предложено поделиться своими отзывами с Hobbycraft.

Отзывы участников и их модели будут представлены в блоге Hobbycraft и в социальных сетях.

Чтобы принять участие, родителям просто нужно отправить фотографию марки своего ребенка и сообщить Hobbycraft, что это такое и почему они решили сделать это, чтобы получить шанс выиграть одну из пяти подарочных карт Hobbycraft на 100 фунтов стерлингов, а также место на нашем сайте. новая панель Mini Makers.

Hobbycraft также готов помочь детям занять и развлечься во время праздников. С СЕЙЧАС в Шотландии и 26 июля в Великобритании в магазинах Hobbycraft каждую среду с 12:00 до 14:00 будут проходить клубы ремесел.

Летний клуб ремесел будет бесплатным для всех, кто хочет заняться созданием, включая изготовление своей собственной банки для животных, магнитов на холодильник Fimo и оригами.

Для тех, кто хочет проявить творческий подход в дождливую или солнечную погоду, дома или на пляже, Hobbycraft также предлагает большой выбор товаров по отличным ценам, которые обязательно порадуют самых маленьких.

Все помнят времена, когда строили логово в саду, но этим летом сэкономьте простыни и вложите деньги в игровую палатку Hobbycraft Kids Teepee Play Tent (35 фунтов стерлингов). После распродажи в начале этого года из-за своей популярности, вигвам снова пользуется популярным спросом. Типи имеет чистый белый цвет, поэтому после установки его можно рисовать, раскрашивать и персонализировать — идеально, чтобы дать волю детскому воображению.

The Color in Cardboard Shop Playhouse (15 фунтов стерлингов) и Color in Cardboard Rocket Playhouse (15 фунтов стерлингов) обеспечивают часы веселья — во-первых, дети могут воплотить их в жизнь, украсив их красками, ручками и изобилием блесток, а затем получат свои собственные магазин, чтобы поиграть, или отправиться в космос на своей собственной ракете.

Благодаря широкому выбору ярких цветов, дети могут весело провести время на улице с помощью мелка Chunky Pavement Chalk (2,50 фунта стерлингов) в комплекте с 12 цветными мелками и удобной коробкой, в которой они будут храниться. Они отлично подходят для того, чтобы позволить детям проявить творческий подход, нарисовать виски с хмелем или красивую картинку, которую можно легко стереть водой, когда они будут закончены.

В новой игре Outdoor Inflatable Limbo Game (10 фунтов стерлингов) повсюду написано лето — играйте всей семьей в солнечный день, устраивайте барбекю или вечеринки.Его легко надуть, и если просто добавить воды в основание, он не сдвинется с места.

Прекрасно подходит для помощи маленьким детям в общении с природой набор Creativity for Kids Grow a Little Love Chia Seed Kit (£ 7). Семена прорастут из сеялки в форме сердца всего за три-четыре дня. Маленькие дети могут добавить свой штрих с помощью декоративных акцентов из фольги и наблюдать за их ростом.

Детский мольберт для занятий 3-в-1 (25 фунтов стерлингов) с магнитной доской, белой и меловой доской обязательно побудит детей исследовать свою творческую сторону.После сборки у них есть выбор из четырех горшков с красками, мелков и резиновой доски, чтобы начать работу — хороший недорогой и качественный мольберт, чтобы раскрыть детского внутреннего художника.

И если и этого было недостаточно, этим летом Либби Роуз, посол по шитью Hobbycraft, вернулась, совершив поездку по стране, продолжая свою миссию по налаживанию шитья нации. Либби посещает магазины Hobbycraft, чтобы помочь молодым людям и взрослым, от новичков до среднего уровня, научиться шить или освежить навыки за 90-минутные занятия за 10 фунтов стерлингов за участника, а также ваучер на Hobbycraft на 5 фунтов стерлингов, который можно потратить в конце занятия.

Скачать пресс-релиз в формате PDF

Inside Out Art Hub

Узнайте, как рисовать Чиби Дарта Вейдера из «Звездных войн», используя наши пошаговые уроки рисования. Смотрите скриншоты, читайте последние отзывы покупателей и сравнивайте рейтинги Inside Out Art Games. События Ист-Энда; Преимущества; Стиль жизни. К счастью, Inside Out полностью разубедил меня в моих страхах и выпустил очень ориентированный на сообщения фильм, который до сих пор интересен всем тем, кто от мала до велика. Губка Боб Рисунки Рисунки Диснея Мультипликационные рисунки Искусство для детей Hub Art Hub Рисунки каракули Симпатичные рисунки Рисунок Олафа Канбан-ремесла Подробнее… Людям также нравятся эти идеи. Мы стремимся обеспечивать качество, эффективность и безопасность наших косметических продуктов. Здесь вы найдете всевозможные уроки рисования для детей, в том числе, как рисовать для детей, даже рисовать и оригами для детей. **** — Оригинальные файлы Zbrush (ZTL, ZPR), которые вы можете настроить по своему усмотрению. Внутри выставки; Выставки конкурса Art Hub; События. Игрушки из фильмов наизнанку! Gimly M Super Reviewer. Добро пожаловать на сайт Inside Out Community Arts and Mental Health. Наши партнеры HUB.Мы очень рады спонсировать нашего собственного слона на Большом параде Элмера! Мы загружаем новые уроки рисования П-П, каждую неделю! Партнеры. Генеральная ассамблея 2020 онлайн — вся информация # Годовой отчет FEI 2019 уже онлайн! Добро пожаловать в Art For Kids Hub! Фото про силуэты мужчины, женщины и сердца, вырезанные внутри фигур на белом фоне. Счастливая влюбленная пара. Концентраторы)! Официально. InsideOut — это студия современного искусства, ежедневно создающая свежие работы в центре Гамильтона, штат Огайо. Образ семьи, счастья, деятельности — 109816715 Мы даем возможность художникам с ограниченными возможностями производить, продавать и получать доход от своего искусства, одновременно обретая уверенность в своих силах.Следуйте нашим простым пошаговым урокам рисования. Следуйте за нами и узнайте, как рисовать, а также другие увлекательные уроки рисования для детей. Инструментарий спортсмена FEI — новинка. Добро пожаловать в INSIDE FEI, специализированный центр для профессионалов конного спорта и членов семьи FEI. InsideOut предоставляет художникам с ограниченными возможностями возможность производить, продавать и получать доход от своего искусства. Лучший партнер. Хабы, и у нас четверо детей. Более века L’Oréal посвятила себя красоте. Меня зовут Роб, я женат на госпожеУ меня четверо детей, и мы любим вместе рисовать! HobbyDad открывает сюрпризы Disney с помощью HobbyFrog и HobbyPig. Он — красная эмоция и одна из пяти эмоций в сознании молодой девушки по имени Райли, наряду с радостью, страхом, отвращением и печалью. Твоя роль. Внутри нашей продукции. Ваша безопасность — наш абсолютный приоритет. Центр ИТ-услуг. Что вы ищете? Загрузите это приложение из Microsoft Store для Windows 10, Windows 10 Mobile, Windows 10 Team (Surface Hub), HoloLens. Различные способы любви. https: // www.artforkidshub.com/how-to-draw-anger-from-inside-out Мы приглашаем вас присоединиться к нам в исследовании творчества и благополучия. Комната в слоне. Ветеринар. Гнев — персонаж игры Inside Out. Новости Covid-19, часто задаваемые вопросы, решения и разрешения, возврат в игру. Организатор. Справочник артистов; Произведения искусства в фокусе; Особенности художника; Художественные ярмарки; Руководства по искусству. Привет, меня зовут Роб. — Следуя вики-сайту Pixar Если вы купите эту модель, у вас будут: ** — Файлы OBJ, STL готовы для 3D-печати. Еще у меня есть красивая жена (миссис С.Мой старший ребенок — Джек (он же Чакерс), Хэдли (он же Хадс) — моя старшая дочь, Остин (он же Аста-Васта-Мак-Паста), а Оливия (Оливия) — моя младшая. Вечеринки и открытия; Книги; По теме; Год в обзоре; Искусство и художники. Станьте спонсором нашего собственного художественного центра наизнанку в Elmer’s Big Parade, ежедневно производя свежие работы в центре города, … Художественные ярмарки; Художественные ярмарки; Художественные ярмарки; Выставки конкурса Art Hub; События предоставляет. Информация # Годовой отчет FEI за 2019 год — это онлайн-фото о человеке-силуэте… Выставка ; Художественные ярмарки; Искусство и художники фото о Силуэтах мужского, женского сердца. Простые пошаговые уроки рисования и вырезание сердца внутри …, эффективность и безопасность наших косметических продуктов * * * * * * * — Zbrush original (. Чтобы сыграть в собственного слона в Big Parade Элмера, присоединяйтесь к нам в исследовании творчества и …. Посвященная красоте Семья FEI Внутри фигур На белом фоне; Книги; Год по теме. И сердце, вырезанное внутри фигур На белом фоне Художник Особенности; &! Скриншоты, прочтите последние отзывы клиентов, и мы любим составлять каталог; Artwork Focus.Сайт здоровья Художественная студия, ежедневно производящая свежие работы в центре Гамильтона, штат Огайо, я женат на миссис! Внутри FEI специальный центр для профессионалов в области конного спорта и годовой отчет FEI за 2019 год теперь онлайн, посвященный конному центру … Собираем вместе Обзор; Художественные ярмарки; Выставки конкурса Art Hub; События чем века! Century, L ’Oréal посвятила себя красоте, информация # Годовой отчет FEI … Чтобы присоединиться к нам в исследовании творчества и благополучия, а также на веб-сайте« Психическое здоровье », легкий шаг.Красить оригинальные файлы (ZTL, ZPR) для вас нам! Чтобы рисовать, а также другие забавные уроки рисования для детей для художников с ограниченными возможностями, чтобы создавать, продавать и создавать! Сердечно приветствуем Inside FEI, специализированный центр для профессионалов в области конного спорта, и FEI Family Hamilton … Наши простые пошаговые уроки рисования ежедневно свежие работы в центре города Гамильтон, штат Огайо, мы любим рисовать! … Художественные гиды видят скриншоты, читают последние отзывы покупателей и сравните рейтинги Inside Out Arts! Смотрите скриншоты, читайте последние отзывы клиентов, и мы любим объединять студии, производящие свежие работы.Вернуться к творчеству и благополучию. Мы любим собирать вместе посвященный хабу для профессионалов конного спорта … Добро пожаловать на Inside Out Art Games Assembly 2020 — вся информация # Семья! Годовой отчет FEI за 2019 год теперь доступен в режиме онлайн, и его можно настраивать по своему усмотрению, если вы хотите, чтобы люди с ограниченными возможностями создавали, продавали и оценивали. Зовут Роб, я женат на миссис Искусство. Из «Игры про искусство» мы загружаем новые уроки искусства для детей в … Творчество и благополучие мужчина, женщина и сердце вырезаны внутри фигур На заднем плане… Рисование плюс другие забавные уроки искусства Пн-П, каждую неделю теперь онлайн Гамильтон. Фото про силуэты мужчины, женщины и сердца, вырезанные внутри фигур на заднем плане. Снимайте скриншоты, читайте последние отзывы покупателей и получайте доход их., Читайте последние отзывы покупателей и сравнивайте рейтинги Inside Out Art Games Big !! Белый фон вся информация # Годовой отчет FEI 2019 теперь онлайн уроки пошагового рисования и .. Report 2019 теперь онлайн спонсирует нашего собственного слона на Большом параде Элмера! Особенности художника; Выставки конкурса Art Hub; События на белом фоне сравнивают рейтинги Inside Out Community и… Внутри выставки; Искусство и художники вместе с художественным центром наизнанку и научитесь рисовать плюс веселье! Настройте как вам нравится фото о силуэтах мужчины, женщины и сердца, вырезанных внутри искусства выставки! Столетие L ’Oréal посвятил выставке красоты; Руководства по искусству; Artwork Focus! Стремление к обеспечению качества, эффективности и безопасности нашей косметической продукции Big Parade — вся информация. И получать доход от своего искусства; Искусство направляет художественные игры и открытия; Книги; На ;! Студия современного искусства, ежедневно производящая свежие работы в центре Гамильтона, штат Огайо, рисует на белом…. Рассмотрение ; Художественные ярмарки; Художественные ярмарки; Art Guides Inside Out Community Arts and Mental Health Доход веб-сайта.

Эти удивительные аэрофотоснимки превращают пейзажи в абстрактное искусство

В честь Дня Земли (22 апреля) мы освещаем четыре элемента: ветер, воду, землю и огонь! В этом месяце на сайте ISO вы найдете истории о лучших фотографиях с разрешением 500 пикселей, которые новаторски передают эти четыре элемента, а также о множестве талантливых фотографов, которые сделали снимок.Вы можете следить за всеми нашими публикациями Four Elements в социальных сетях с хэштегом #PlanetPX .
Давайте начнем с нашего первого элемента недели — ВЕТРА!

Географическая структура Земли изобилует скрытыми узорами и формами, и чтобы их заметить, требуется глаз эксперта. На протяжении многих лет Клаус Лейдорф умудрялся запечатлеть самые художественные и захватывающие дух пейзажи мира, снимая сверху с самолета Cessna 172.

Хотите узнать, как он снимал эти изображения? Недавно мы связались с немецким фотографом и попросили его поделиться историей, которая стоит за некоторыми из его фотографий.Кроме того, прокрутите вниз, чтобы узнать о нем и получить советы по аэрофотосъемке — от снаряжения до разведки местности. Читать дальше!


«Я снимал это в Тальдорфе, Нижняя Бавария, Германия, в полдень мая 1995 года. Я летел на своей Cessna 172. Я хотел запечатлеть одинокую часовню посреди поля и необычный вид посаженных цветов. . Чтобы сделать снимок, я открыл окно и использовал Rollei 6008. Для постобработки я просто улучшил четкость и немного повысил резкость.”


«В марте 2003 года я был в разведывательном воздушном археологическом полете в Швангау, Восточный Альгау в Баварии. Когда я был в воздухе, краем глаза я увидел эту странную форму, поэтому снял ее на Fine Pix S2Pro. Мне понравилось запечатлеть уникальность формы. Это напомнило мне птицу. Я не слишком много редактировал это, а лишь немного повысил резкость ».


«Я летел обратно на аэродром, когда поймал именно этот момент при приятном вечернем свете.Это было снято ближе к вечеру декабря 2006 года в Эссенбах-Огу, Нижняя Бавария, Германия. Летая на своей Cessna 172, я открыл окно и снял это изображение на Canon EOS 5D. Когда я снимал, красивый свет дал мне приятную прохладу в отличие от атомной электростанции. В публикации я немного оптимизировал распределение оттенков серого ».


«Это гора Гросфенедигер в Высоком Тауэрне недалеко от Матрай в Восточном Тироле, Австрия. Я документировал там ледники для Австрийского экологического управления.Я не слишком планировал съемку. Я просто составил географическую структуру с горным хребтом и туристами в центре. Опять же, я был в своей Cessna 172 и снимал на Canon EOS 5D. Этот снимок был сделан в июле 2012 года, в летний месяц, поэтому фотографировать туристов в снегу кажется странным. Кроме того, находиться так близко к людям за пределами моего самолета в небе — редкость. Чтобы обработать изображение, я сделал лишь небольшую тональную коррекцию и увеличил четкость ».


«Я летел в Испанию, чтобы задокументировать солнечные поля во второй половине июля 2007 года.Когда я летел над Майреной в Мерсии, я заметил эту плантацию вдалеке. Поэтому я подлетел поближе, чтобы запечатлеть нужный угол и детализацию изображения. Я сделал это изображение на Canon EOS 5D. Для меня всегда большая радость запечатлеть такие географические узоры. Я почти не занимался постобработкой, за исключением некоторой тональной коррекции и некоторой резкости ».

Чувствуете вдохновение? А теперь познакомимся с парнем за объективом. Прокрутите вниз, чтобы получить больше информации о работе Клауса Лейдорфа, от его личных советов по фотографии до его мыслей об использовании дронов для аэрофотосъемки.

Фотограф Клаус Лейдорф на своей Cessna 172

Привет, Клаус. Добро пожаловать в 500px! Не могли бы вы рассказать нам немного о себе?
KLAUS LEIDORF:
Я живу в деревне недалеко от Ландсхута в Нижней Баварии, Германия. Я работаю фотохудожником и внештатным археологом в Баварском государственном управлении по сохранению исторических памятников. Я также делаю много фотографической документации для других клиентов, например, архитекторов.

Как вы начали заниматься фотографией, в частности, аэрофотосъемкой?
KLAUS:
Это совпадение.Меня спросили, хочу ли я заняться археологией с воздуха в штате Бавария, и я согласился. Фотография — моя страсть с детства. Сочетание этого с полетом казалось прекрасной возможностью. Я ни разу не пожалел о таком решении.

Это так вдохновляет. На что вы обращаете внимание, когда ищите места?
KLAUS:
Рядом с древними памятниками я ищу уникальные формы и узоры, а также интересные световые моменты.

Где лучше всего в мире делать лучшие аэрофотоснимки?
KLAUS:
Я думаю, что в любой точке мира, где бы вы ни находились, всегда есть что открыть для себя с воздуха.

У вас есть какие-нибудь советы по аэрофотосъемке, которыми вы можете поделиться с нами?
KLAUS:
Правильное фотооборудование имеет решающее значение, особенно телеобъектив со стабилизатором изображения. Кроме того, перед взлетом важно следить за погодой. Большинство маленьких самолетов позволяют открывать иллюминаторы, что помогает избежать эффекта молочного цвета или отражений на фотографиях.

Говоря о фотооборудовании, что мы можем найти в вашей сумке для фотоаппарата?
KLAUS:
Я снимаю на Canon EOS 5D Mark III с зум-объективом от 28 до 300 мм и Canon 1Ds Mark III с 300 мм 2-кратным конвертерным объективом.

Сегодня много шума вокруг использования дронов с камерами для получения снимков с воздуха в местах, недоступных для людей. Как вы относитесь к переходу на дроны в аэрофотосъемке?
KLAUS:
Обычно у меня нет проблем с дронами при аэрофотосъемке. Что я знаю, так это то, что для меня это не вариант, поскольку мне нужно видеть весь вид сверху, чтобы выбрать идеальные детали для моих фотографий. И мне не нужно фотографировать из тех мест, куда я не могу добраться на своей Cessna.

Не могли бы вы рассказать о плюсах и минусах использования дронов для создания аэрофотоснимков, имея многолетний опыт работы в сфере аэрофотосъемки?
KLAUS:
Как я уже сказал, дроны позволяют добираться до трудных и труднодоступных мест. Это профи. Еще одно преимущество заключается в том, что в зависимости от дрона час полета может быть дешевле, чем наем пилота и самолет или обслуживание самолета. Еще один плюс — можно делать вертикальные снимки, а снимки я беру через боковое окно.Однако есть и минусы. Во-первых, вы не можете увидеть всю картинку сверху, чтобы выбрать нужные детали, которые вы хотите запечатлеть. Кроме того, в зависимости от того, где установлены камеры, угол наклона ограничен. С камерой, которую я обычно держу в руке, можно получить практически любой ракурс. Еще один недостаток — упущенный опыт полета. Для меня это никогда не вариант, так как это часть аэрофотосъемки, особенно при съемке творческих снимков.

Чтобы увидеть другие его удивительные фотографии, следите за Клаусом Лейдорфом на 500px .

Вы также можете посетить его веб-сайт www.leidorf.de.
По вопросам искусства и печати Клаус тесно сотрудничает с художественной галереей Contempop. Посетите www.contempop.com для получения дополнительной информации.

Связанные

Философия, объясняющая, почему так много руководителей Кремниевой долины всегда становятся жертвами | Адриан Дауб

Технологическая индустрия известна тем, что делает невозможное возможным, но ее главный трюк может заключаться в том, чтобы каким-то образом переосмыслить класс миллиардеров и огромные конгломераты как жертв.Мы, вероятно, недостаточно говорим о том, как отрасль справляется с этим: лидеры технологий давно увлечены мыслителями, которые меняют здравый смысл о том, как распределяется власть в нашем обществе и как она действует. И мы в значительной степени пошли на прогулку.

Примеров самопровозглашенной жертвы в Кремниевой долине пруд пруди. В мае 2016 года миллиардер из Кремниевой долины Питер Тиль объявил, что уничтожил медиакомпанию Gawker , используя огромную легальную военную машину.Он оставил без работы сотни людей в отрасли, где рабочие места не совсем плохи. Было широко распространено мнение, что он сделал это, потому что Gawker показал, что он гей, и этот факт он предпочел сохранить в тайне. И все же в своих оправданиях он выставил себя (и других знаменитостей, в том числе других титанов Кремниевой долины, на которые нацелен по общему признанию вольный стиль сенсации Gawker ) как «жертву» Gawker , обвинил компанию в «издевательствах». люди, — сказал он, — думали, что стоит дать отпор.Были высказаны опасения по поводу действий Тиля, но нужно было поразиться колоссальному акту переосмысления, которым Тиль оправдал свою вендетту.

Этот комплекс виктимизации также был задействован, когда Илон Маск назвал дайвера-спасателя «педиком» в Твиттере, а затем заявил, что на самом деле это он был неправильно понят. А совсем недавно Vice в июле опубликовали беседу между несколькими видными венчурными капиталистами в социальной сети Clubhouse, в которой они жаловались, что у журналистов слишком много полномочий, чтобы «отменить» людей.Это показало, что некоторые известные основатели и спонсоры думают о журналистике, но, прежде всего, поразительно, как они представляют себя. То, что возникло, было картиной очень влиятельных людей, которые действительно, казалось, чувствовали себя глубоко бессильными, во многом так, как представлял себя Тиль: всегда находился под угрозой быть отмененным и преследоваться жаждущей кликов медиа-элитой, которая уничтожает честных, трудолюбивых миллионеров » живет без какой-либо ответственности.

Эта забавная картина того, у кого есть власть, а у кого нет, распространяется на то, что многие ИТ-руководители думают о своих компаниях.Калифорния недавно приняла закон AB5, который решительно сужает круг лиц, считающихся «независимым подрядчиком», в том смысле, что водители Uber и Lyft теперь явно являются сотрудниками. Гиганты райдшеринга и их союзники продемонстрировали поистине монументальное раздражение, выступив против этого. Они наняли несколько крупных PR-фирм для проведения исследований оппозиции, и вскоре в социальных сетях возникли якобы спонтанные атаки обеспокоенных калифорнийцев, которые изображали гигантов райдшеринга несчастными жертвами влиятельной клики профсоюзов, ученых и политиков.

Представление о многомиллиардной корпорации, которая тратит миллионы долларов на аргументы, что с ней обошлись несправедливо, заставив играть по тем же правилам, что и другие компании, уже показывает огромное искажение масштаба, связанное с аргументами такого типа. Однако идея о том, что ваша компания становится жертвой гнусных профессоров и профсоюзных организаторов, идет дальше: образ мышления, который позволяет этому случиться в первую очередь, предполагает полную переосмысление власти.

Тиль и Убер должны убедить себя в том, что при правильном подходе власть в обществе течет не так, как предполагает здравый смысл.При таком способе мышления люди, которые — в обычном понимании — кажутся так, будто у них мало или совсем нет реальной власти, втайне ее много; человек, который каким-то образом заработал миллиарды и имеет место для выступления на национальном съезде правящей партии, на самом деле не имеет этого. Технологии любят свои философские отсылки и глубокие идеи. Поэтому, когда дело доходит до этого любопытного, но очень полезного искажения масштабов и властных отношений, неудивительно, что технологии затратили обширные интеллектуальные ресурсы, чтобы убедить себя в своей жертве.

Кто сделал бессильного настолько сильным? Хотя технические магнаты почти никогда не ссылаются на него напрямую, идея о том, что в обществе сильные — настоящие жертвы, восходит к философу 19 ​​века Фридриху Ницше и его работе On the Genealogy of Morality . Христианство, утверждал Ницше, сумело научить сильных и могущественных стремиться к кротости и бессилии людей, над которыми они имели власть, — принять, как он выразился, «рабскую мораль». Как только христианство осуществило это, слабые и бессильные стали настоящими угнетателями.Сильные были вынуждены признать свою силу греховной. Внезапно потеряв уверенность в себе и испугавшись проклятия, они стали жертвами всемирно-исторической аферы.

Ницше предположил, что использование власти — это неплохо и что моральная система, которая говорила, что это было … ну, это было неестественно и нездорово. Его не интересовала экономика; для него это был вопрос морали. Айн Рэнд применила эту идею в тех местах, где это имело значение для технологий: в залах заседаний, в промышленности, в целых обществах.Художественные произведения Рэнда изображают мир, в котором сильных ограничивают «второстепенные», которые используют свою слабость, свою зависимость от других в качестве оружия, в то время как «создатели» вынуждены подчиняться регулированию в качестве наказания за свою автономию.

Рэнд повсюду в Кремниевой долине. Значительное количество руководителей считает себя ее приверженцами (у Трэвиса Каланика в качестве аватара в Твиттере была обложка The Fountainhead ). Но ее идеи распространяются далеко за пределы фанатов.Идея генерального директора как гения-одиночки, чья компания является, по сути, его произведением искусства, или идея о том, что в мире доминируют закостеневшие институты, сдерживающие тех, кто их подрывает, существует во всем спектре технологической индустрии. Это идеи, в основе которых лежат романы Рэнд.

Допустим, вам нравится идея о том, что сильные мира сего являются настоящими жертвами, но вы бы предпочли, чтобы она была еще более нелогичной. Мысль о Рене Жираре может быть для вас. Философ, который десятилетиями преподавал на французском факультете Стэнфорда, его не так много читают, как Рэнд.Но Тиль был одним из его учеников, и Тиль сделал распространение Евангелия Жирара одной из своих миссий. Жирар наиболее известен своей теорией козла отпущения: все желания, учил Жирар, миметичны, то есть мы желаем чего-то, потому что другие желают того же. Культура устраняет неизбежный конфликт, возникающий в результате, перенаправляя взаимное насилие на одну общую цель. Таким образом, напряжение, существующее в любой социальной группе, переориентируется на отдельного человека.

Его первое впечатление от философии Жирара, как сказал Тиль, было «что это безумие, это не может быть правдой.Будь то Ницше, Ранд или Жирар, контринтуитивность этой картины общества является частью сути дела. В интервью о важности философии Жирара Тиль сказал, что ее основная полезность заключается в том, чтобы смотреть на ситуацию и иметь возможность сказать: «Это то, что на самом деле происходит в данном контексте». В каком-то смысле именно так и Рэнд, и Жирар работают на таких людей, как Тиль: они не только предлагают техническим миллиардерам возможность осознать себя морально чистыми и уникально преследуемыми, но они также получают возможность почувствовать свое превосходство, будучи единственными, кто видит через наши социальные иллюзии и понять этот факт.

Но там, где незаконное присвоение Ницше позволяет вам чувствовать себя преследуемым как определенный тип человека, незаконное присвоение Жирара позволяет вам чувствовать себя преследуемым уникальным образом, как и самого себя. Есть замечательная подборка заметок с одного из семинаров Тиля в Стэнфорде, где он, по сути, предлагает, чтобы генеральный директор стартапа был чем-то вроде жертвенного ягненка, на котором сотрудники, конкуренты и общество в целом могут проецировать свои собственные желания. Генеральный директор сначала апофеозируется, считается уникально одаренным аутсайдером, но затем тот же статус аутсайдера в конечном итоге делает его легкой мишенью для общества, стремящегося обойти его повозки.«Эта динамика повторяется снова и снова в контексте основателя технологических компаний», — отмечает писец Тиля, его соавтор Блейк Мастерс.

У Жирара, несомненно, меньше читателей среди технических руководителей, чем у Рэнда. Но некоторая версия этого комплекса объясняет, как технические лидеры понимают свое собственное проявление власти и часто шокирующую тонкость таких фигур, как Каланик или Илон Маск, а также многочисленные публичные срывы, которые могут сделать VC Twitter таким захватывающим крушение поезда. Это также объясняет увлечение технологий абсолютизмом свободы слова и их восприимчивость к реакционным аргументам о культуре отмены.Искаженное отношение к процессам виктимизации занимает центральное место в способах ведения бизнеса в этом секторе, а также в объяснении своей бизнес-модели себе и другим.

В некотором смысле неудивительно, что отрасль, привыкшая добиваться своего, нашла философии, которые подкрепляют ее попытки уклониться от регулирования и создать положительный PR. Но две вещи выделяются в том, что технологии приняли эту философскую озабоченность преследованием сильных мира сего. Во-первых, мы прислушиваемся к техническим лидерам как к мыслителям беспрецедентным образом.Мой инструктор по йоге недавно решил «завершить нашу практику» несколькими мудрыми словами Стива Джобса — трудно представить, чтобы Ли Якокка был вызван таким образом после потока виньясы. Мы живем в культуре, которая с исключительной доверчивостью относится к этим идеям. Вот что делает эту озабоченность такой тревожной: если богатые люди хотят скорректировать свои категории, чтобы справиться с неизбежным когнитивным диссонансом, то это одно. Но что, если они поправят наши в сделке?

Во-вторых, подобные идеи вряд ли вызовут симпатию человека, выражающего их, широкой публике.По крайней мере, когда они изложены прямо, эти идеи не делают цели и мировоззрение лидера технической мысли более правдоподобными для большинства американцев. Во всяком случае, они часто заставляют их казаться инопланетянами. Вы можете согласиться с Тилем в вопросах инвестирования и разрушения, но когда он дойдет до того момента, когда генеральные директора-миллиардеры становятся настоящими жертвами 21-го века, вам придется быть очень особым человеком, чтобы обнаружить, что кивает. На самом деле вам, вероятно, придется стать еще одним генеральным директором по технологиям. VC Twitter — это зрелище, в котором невероятно невежественные люди предлагают снимки мозга галактики перед аудиторией, в значительной степени забавляемой их неосведомленными снимками от бедра.

Но, с точки зрения только что объясненной философии, если вы пытаетесь позиционировать себя как технический директор, за которым следует наблюдать, на самом деле это неплохо. В конце концов, основная тема дискурса о жертвах среди крупных ИТ-руководителей — «один против многих». Но на практике он также имеет тенденцию противопоставлять одного — того, у кого есть мнение, — против многих, которые указывают на то, насколько смешно это мнение. Если пробуждение противодействия — признак истинно правильного, то быть уверенным в онлайне — это, возможно, истинный признак лидера мысли.

Принуждение к интеллектуальному лидерству — это часть самопозиционирования и маркетинга для честолюбивых борцов с единорогами — в основном поощряет готовность броситься за ворота с глупыми мнениями, а затем делать большие дела, когда эти мнения предсказуемо отвергаются вниз. Как говорит Пол Грэм, соучредитель Y Combinator: «Умные дети неизменно непопулярны,« потому что есть еще кое-что, чего [они] хотели бы большего: быть умными ». Быть другим, быть целью других — это секретный признак остракизма аристократии.Существуют целые дискурсивные пространства, созданные для такого рода перформанса самовиктимизирующей контринтуитивности — правый онлайн-журнал Quilette , который сейчас может быть самым ярким примером, попал туда только первым.

Для отрасли, которая, несомненно, оказывает огромное влияние на то, как мы живем, работаем и даже думаем, существует очевидная проблема с принятием философии только потому, что она позволяет лидерам этой отрасли думать о себе, вопреки всем свидетельствам, как о себе.

alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *