Буллинг это: Буллинг или травля среди сверстников

Буллинг или травля среди сверстников

Буллинг ― сложная и неприятная тема, особенно для тех, кто с ней встречался. По последним данным практически каждый подросток так или иначе встречался с ситуациями травли, в позиции агрессора, жертвы или просто стороннего наблюдателя.  С буллингом также связаны переживания таких неприятных эмоций, как страха, вины, стыда, беспомощности, ненависти, отчаяния, и самое печальное, что эти переживания очень мало обсуждаются.

Итак, что же такое буллинг?

Буллинг — систематическое целенаправленное агрессивное поведение при условии неравенства сил или власти участников. Ключевые характеристики ― намеренность, регулярность, неравенство силы или власти.

Проявления буллинга

Различают травлю прямую, когда ребенка бьют, обзывают, дразнят, портят его вещи или отбирают деньги, и косвенную: распространение слухов и сплетен, бойкотирование, избегание, манипуляция дружбой («Если ты дружишь с ней — мы с тобой не друзья»).

Также могут использоваться сексуально окрашенные комментарии и жесты, угрозы, расистские прозвища.

Прямая травля происходит в основном в младшей школе, а пики косвенной травли приходятся на переходы в среднюю и старшую школу. Мальчики больше девочек склонны участвовать в травле в разных ролях, они же чаще становятся жертвами физической травли, у них отбирают деньги и портят вещи, им угрожают и заставляют их что-то делать, в то время как девочки чаще становятся жертвами сплетен, непристойных высказываний и жестов. С распространением интернета появилась новая форма травли — кибербуллинг, травля с использованием современных технологий: СМС, электронной почты, социальных сетей и так далее.

С каждым годом явление буллинга становится все более распространенным.

Жертва и преследователь

Есть три основные роли участников ситуации буллинга ― это жертва, преследователь, свидетель. Роли могут меняться от ситуации к ситуации и от группы к группе. Участники буллинга обладают определенными личностными и поведенческими чертами и имеют ряд сопряженных с ролями социальных рисков.

Для жертв травли характерна чувствительность, тревожность, склонность к слезам, физическая слабость, низкая самооценка, у них мало социальной поддержки, друзей, такие дети предпочитают проводить время со взрослыми. В качестве образца жертвы травли можно описать замкнутого ребенка с поведенческими нарушениями, отрицательными убеждениями о самом себе и социальными и коммуникативными сложностями. Такие особенности могут формироваться и в качестве последствий травли, но могут выступать ее предпосылками, восприниматься в качестве «сигналов» для других детей о том, что этого ребенка легко сделать жертвой.

Многочисленные исследования показывают, что в группу риска по возможности оказаться в роли жертвы попадают дети, имеющие трудности в обучении, синдром дефицита внимания и гиперактивности, расстройства аутистического спектра, диабет, эпилепсию, нарушения веса и другие нарушения и хронические заболевания, особенно влияющие на внешность. Кроме того, с оскорблениями, физическими нападениями и угрозами сталкиваются 82% подростков, воспринимающихся как «слишком фемининные» (мальчики) и «слишком маскулинные» (девочки) или презентирующих себя в качестве лесбиянок, геев, бисексуалов или трансгендеров.

Дети, оказавшиеся жертвами травли, испытывают сложности со здоровьем и успеваемостью в три раза чаще по сравнению со сверстниками, имеют симптомы тревожно-депрессивных расстройств, апатию, головные боли и энурез и совершают попытки суицида. В результате такого опыта у них формируется представление о мире как о полном опасностей, а о себе как о неспособном повлиять на происходящее.

Типичного преследователя можно описать как человека импульсивного и готового применить насилие для самоутверждения. Дети, практикующие преследование других детей, склонны демонстрировать грубость и отсутствие сострадания к жертве, могут быть агрессивны со взрослыми, им трудно соблюдать правила. Они могут представляться одиночками с дефицитом социальных навыков, но это не так: они менее депрессивны, одиноки и тревожны, чем их сверстники, и часто имеют среди них высокий социальный статус  и группу сообщников, пусть даже небольшую.

Преследователи обладают высоким эмоциональным интеллектом, они хорошо распознают чужие эмоции и психические состояния и успешно манипулируют детьми. Основными мотивами буллинга у преследователей являются потребность во власти, чувство удовлетворения от причинения вреда другим и вознаграждение ― материальное (деньги, сигареты, другие вещи, отбираемые у жертвы) или психологическое (престиж, социальный статус и тому подобное). Негативные последствия того, что такое поведение для них становится привычным, — низкая успеваемость и прогулы, драки, воровство, вандализм, хранение оружия, употребление алкоголя и табака.

До 3% детей совмещают обе роли, одновременно и ведя себя агрессивно, и провоцируя других детей на причинение себе вреда или в одних ситуациях в классе являясь преследователем, а в других становясь жертвой ― это так называемые «преследователи/жертвы», или «провоцирующие жертвы». Характеристики, которыми они часто обладают, ― это гиперактивность, импульсивность, неуклюжесть, вспыльчивость в сочетании с проблемами в поведении, слабым самоконтролем, низкой социальной компетентностью, сложностями с сосредоточением и учебой, тревожностью и наличием депрессивной симптоматики; они инфантильнее, чем их сверстники. Хотя таких детей мало, с ними наиболее сложно работать учителям, и они получают меньше всего сочувствия и поддержки от других детей. Именно для них наиболее характерно суицидальное и аутоагрессивное поведение .

Свидетели травли

Третья группа участников буллинга— это свидетели, именно в нее входит большинство участников. По данным канадских исследователей, до 68% учеников средней школы бывали свидетелями травли в школе. Интересно, что практически все дети (но чем старше, тем реже) сообщают о чувстве жалости к жертве, но меньше половины пытаются ей помочь. Реакция свидетелей чрезвычайно важна для происходящего: присоединение к травле и даже малейшее ее одобрение (улыбка, смех и тому подобное) свидетелей служит вознаграждением для преследователей, а сопротивление и попытки поддержать жертву удерживают преследователя от дальнейшего насилия. Свидетели сталкиваются с внутренним конфликтом, который состоит в том, что попытка прекращения травли сопряжена со страхом лишиться собственной безопасности и собственного статуса в детском коллективе.

Негативным последствием для свидетелей травли становится формирование мироощущения, когда они воспринимают среду как небезопасную, переживают страх, беспомощность, стыд за свое бездействие и одновременно испытывают желание присоединиться к агрессору. У свидетелей слабеет способность к эмпатии.

Причины буллинга

Как правило причины буллинга кроются в следующем:

• Борьба за лидерство
• Столкновение разных субкультур, ценностей, взглядов и неумение толерантно относиться к ним
• Агрессивность и виктимность
• Наличие у ребенка психических или физических изъянов
• Низкая самооценка
• Зависть
• Отсутствие предметного досуга

Если ваш ребенок столкнулся с буллингом…

Не все дети могут и хотят рассказывать родителям о своих проблемах, и чем старше ребенок, тем меньше вероятность, что он пожалуется родителям на происходящее. Стоит проявлять интерес к делам своего ребенка, но делать это ненавязчиво.

Если он ничего сам не рассказывает, следует понаблюдать за ним.

В первую очередь надо сходить в школу, поговорить с учителями об отношениях своего ребенка с одноклассниками, посмотреть, как себя ведет ребенок в классе после уроков или на перемене, на праздниках: проявляет ли инициативу в общении, с кем общается он, кто общается с ним и т.д. Можно обратиться за помощью к школьному психологу, ему легче осуществлять наблюдение за детьми.

Необходимо обращать внимание на следующие симптомы у ребенка:

• неохотно идет в школу и очень рад любой возможности не ходить туда;
• возвращается из школы подавленным;
• часто плачет без очевидной причины;
• никогда не упоминает никого из одноклассников;
• очень мало говорит о своей школьной жизни;
• не знает, кому можно позвонить, чтобы узнать уроки, или вообще отказывается звонить кому-либо;
• ни с того ни с сего (как кажется) отказывается идти в школу;
• одинок: его никто не приглашает в гости, на дни рожде­ния, и он никого не хочет позвать к себе.

Родители также могут заподозрить, что ребенок подвергается буллингу, если у него вдруг появляются такие проблемы со здоровьем: как депрессия, бессонница, боли в животе, раздражительность.

Как помочь своему ребёнку, ставшему жертвой школьного буллинга

• прежде всего, понять истинную причину происшедшего с ним;
• убедиться, что ваш ребёнок действительно стал жертвой школьного буллинга;
• сообщить об этом учителю и школьному психологу;
• сообща найти пути выхода из сложившийся ситуации;
• если ребёнок был сильно напуган и потрясён случившимся, не отправлять его на следующий день в школу;
• при сильно пережитом стрессе попытаться перевести ребёнка в другой класс или даже в другую школу;
• в случае развития посттравматического стрессового синдрома немедленно обратиться к специалистам;
• ни в коем случае не игнорировать случившееся с ребёнком и не пускать всё на самотёк.
• успокоить и поддержать ребенка словами: «Хорошо, что ты мне сказал. Ты правильно сделал»; «Я тебе верю»; «Ты в этом не виноват»; «Ты не один попал в такую ситуацию, это случается и с другими детьми; «Мне жаль, что с тобой это случилось».

Советы подростку, оказавшемуся жертвой буллинга:

• Игнорируйте обидчика. Иногда простое игнорирование может стать наиболее эффективным решением. Задирам часто необходимо внимание. Не получив желаемой реакции, они могут просто сдаться и переключиться на другую жертву.
• Многие отказываются игнорировать издевательства, так как это кажется трусливым поведением. Но подумайте, действительно ли стоит связываться с хулиганами? Возможно, вам не нравится чувствовать себя трусом или слабаком, но почти всегда ваш ответ лишь ухудшит ситуацию. Агрессия лишь возрастет, и задира удвоит свои усилия. Попытайтесь не обращать на него внимания около недели и посмотрите, что из этого получится.
• Найдите силу в численности. Друзья – хороший способ противостоять задирам. Заручитесь поддержкой верных друзей. Например, если о вас распускают слухи, то держитесь тех друзей, которые отказываются верить в лживую болтовню. Будьте вместе во время обедов, на переменах и после уроков. Возможно, в их присутствии вас не станут задирать.
• Помимо уже имеющихся друзей, знакомьтесь с новыми людьми, имеющими схожие интересы. Можно записаться в интересующий вас кружок, секцию или спортивную команду. Это поможет вам расширить круг общения.
• Говорите о проблеме. Если вы стали жертвой травли, то важно озвучить эту проблему, рассказав о ней другу, родителям или школьному психологу. Так вам будет проще бороться со страхами и отчаянием. Научившись контролировать собственные эмоции, вы сможете найти решение проблемы с задирами.
• Умейте постоять за себя. Если игнорирование не работает, то вам нужно не давать себя в обиду. Часто задиры обращают внимание на людей, когда чувствуют, что те не смогут дать отпор. Для этого можно дома подготовить несколько моделей поведения, когда на вас будут «нападать» обидчики. Если вы окажетесь крепче ожидаемого, то ваш обидчик может отступить.
• Обратитесь к старшему. После пересечения определенной черты вы должны рассказать о травле кому-то из старших. Если задира продолжает изводить вас, несмотря на все попытки игнорировать или противостоять, то вы должны сообщить об этом.
• Родитель, учитель, классный руководитель, директор или другое авторитетное лицо должны вмешаться в ситуацию. Обратитесь к взрослому, которому вы доверяете, который сможет верно оценить ситуацию. Если вы знаете тех, кто видел агрессивное поведение или стал его жертвой, то попросите этих людей прийти на разговор вместе с вами.
• Научитесь уверенности в себе. Забияки часто выбирают себе жертву среди людей с низкой самооценкой. Проявляя уверенность, вы тем самым защитите себя от издевательств. Занимайтесь такими делами, которые повысят вашу самооценку и придадут уверенности в себе.

Повышение самооценки помогает противостоять обидчикам, но важно помнить, что агрессия происходит не по вашей вине. Вам никогда не помешает повысить самооценку и поднять себе настроение, вне зависимости от ситуации, чтобы вам было проще противостоять испытаниям. При этом не нужно считать, что издевательства порождены только вашей неуверенностью в себе. Часто обидчиков мучают проблемы в семье, а также проблемы личного характера. В таких случаях причинение вреда другим людям помогает снять эмоциональное напряжение и почувствовать себя более благополучным.

Психолог ЦДП «Юникс» Е.А. Гончарова

что делать, если вас притесняют на работе / Новости города / Сайт Москвы

ВЫЖИВАНИЕ ИЗ КОЛЛЕКТИВА, ИЛИ «ВЗРОСЛЫЙ» БУЛЛИНГ

«Травле подвержены все коллективы — как детские, так и взрослые. Понятие буллинг чаще используют, когда говорят о школьной травле. Для „взрослого“ буллинга используется термин „моббинг“. Варианты проявления травли на работе — распространение ложных слухов, постоянная критика, утаивание информации, клевета, социальная изоляция», — рассказывает Наталия Щанкина, психолог Московской службы психологической помощи населению.

Под моббингом понимается коллективный психологический террор, травля в отношении кого-либо из работников со стороны его коллег, подчиненных или начальства. Цель такой травли — заставить работника уйти с места работы или ослабить степень его социального или профессионального влияния в коллективе.

Существует два основных вида моббинга:

• Вертикальный (боссинг) — от начальства к сотруднику, или от коллег к новому руководителю, которого коллектив не принимает.
• Горизонтальный — от группы коллег к одному сотруднику.

---

ПЯТЬ ЭТАПОВ РАЗВИТИЯ ТРАВЛИ НА РАБОТЕ

№ 1. Период напряжения или формирование предпосылок.

В коллективе ощущается сильное эмоциональное напряжение. Оно связано с ранее неразрешенным или скрытым конфликтом, либо общим неблагоприятным психологическом климатов в коллективе.

№ 2. Поиск жертвы для разрядки и снятия эмоционального напряжения.

Группа коллег или руководитель начинают проявлять агрессивное поведение в отношении своего сотрудника в виде недовольства, придирок, критики и обвинений.

№ 3. Фаза насилия.

Агрессивные выпады и насмешки становятся систематическими и привязываются к конкретному сотруднику. И уже не зависят от реальных поступков и результатов деятельности этого специалиста. У жертвы возникает чувство затравленности и ухудшается здоровье.

№ 4. Социальная изоляция.

Жертва полностью или частично изолируется от рабочих и корпоративных мероприятий, его не зовут на совместные обеды и чаепития. Работник не получает положительных оценок своим действиям. Он теряет ориентиры и становится все более беспомощным и неуверенным.

№ 5. Потеря рабочего места.

Чаще всего человек, подвергшийся длительной травле, увольняется и находит новую работу. Либо его просят написать заявление по собственному желанию.

---

ВОСЕМЬ ШАГОВ, КАК СПРАВИТЬСЯ С ТРАВЛЕЙ НА РАБОТЕ

Моббинг — это «заболевание группы». В идеале с ним нужно бороться системно и на уровне управленческих решений. Если этот вариант не подходит, то можно следуйте универсальным правилам.

Первое. Не позволяйте унижать себя, давайте отпор. Будьте доброжелательны, но при этом не заискивайте перед коллегами, чтобы всем понравиться. Будьте открыты, но не рассказывайте сразу всем о своих личных проблемах. Добросовестно выполняйте свои обязанности и не сплетничайте о других.

Второе. Если все-таки столкнулись с травлей, первое, что стоит сделать — это оценить собственные силы: хватит ли вам ресурсов для того, чтобы противостоять агрессии.

Третье. Научитесь не воспринимать травлю на свой счет. Скорее всего, это «болезнь» конкретного коллектива.

Четвертое. При предвзятом отношении со стороны шефа, постарайтесь перевести все задания и претензии к вам в письменную форму. Так будет сложнее обидчику завести вас в тупик.

Пятое. Не нарушайте границы других и не позволяйте нарушать свои: от банального обращения на «ты» и до повышения голоса на вас, или обсуждения ваших личных тем.

Шестое. Общаясь с руководителем, не теряйте нить разговора. Очень часто нападки происходят, не имея никакого отношения к делу.

Седьмое. Если вышеперечисленные способы не помогли, обратитесь к вышестоящему руководству. Не стыдитесь, того, что вам пришлось столкнуться с травлей. В такую ситуацию может попасть любой. Однако огласка часто способствует разрешению ситуации.

Восьмое. Если ситуация не меняется, стоит задуматься о смене работы. Травля всегда наносит сильный ущерб здоровью.

«ПОРТРЕТ» ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА-АГРЕССОРА

Это люди, которым важен контроль и проявление власти. Они не умеют справляться с собственной агрессией и находятся под постоянным внутренним напряжением. Единственный для них способ разрядки — это внешняя агрессия. Это их способ коммуникации. Такие люди могут быть действительно очень травмированными, когда-то в детстве и зачастую иметь все признаки психопатии.

В рабочем коллективе мотивы агрессора будут важнее, чем его психологические особенности. Не все агрессоры травят людей в коллективе. Для этого должна быть располагающая среда. Часто мотивом становится устранение конкурента, желание сделать жертву слабой и безвольной, и заставить уволиться. Также это может быть банальная зависть, соперничество, конкуренция, личная обида или месть, страх, что кто-то окажется лучше.

---

«БЕЛАЯ ВОРОНА», ИЛИ ЖЕРТВА ТРАВЛИ

«Белая ворона», «Не такой, как все» — зачастую именно к таким людям проявляется настороженное отношение в коллективе. Моббинг практически не возникает в тех группах, где люди работают «с нуля», где коллектив не делится на «своих» и «чужих». А вот в «психологическом болоте», если в нем появляется новичок с неординарными взглядами, внешностью, поведением, другой национальности, — вероятность проявления травли увеличивается в разы.

«Внутреннее напряжение в коллективе не может длится долго — обязательно требуется разрядка. Как только кто-то из сотрудников отличается поведением, внешностью или чем-то еще — это вызывает агрессию. Еще одна причина для травли — безделье. Если коллектив бьется над выполнением профессиональных задач, у него нет времени на «террор». Существует еще одно обстоятельство: есть люди просто неспособные держать «удар». Чаще всего у них заниженная самооценка, бесхарактерность, слабость и прочее. Такой сотрудник в прямом смысле слова «вызывает удар» на себя. Но в травле ответственность несут обе стороны конфликта. Может оказаться, что неприятие вызваны снобизмом нового коллеги, его гордыней или излишним стремлением к победам, — говорит заместитель директора Московской службы психологической помощи Ольга Тенн.

Буллинг — школьная травля.

Буллинг — задирание (травля, от англ. bully — задирать, запугивать) — агрессивное преследование одного члена сообщества другими (особенно среди школьников и студентов). Слово «bull» на английском означает «бык», то есть слово «bullying» характеризует человека, который ведет себя заносчиво, задирает слабых и нападает, неожиданно или по предупреждению.

  

      Эта проблема существовала во все времена, во всех школах, среди любой молодежи. Почему же одни люди издеваются над другими? Многие задиры считают, что таким образом они показывают силу характера, самоутверждаются, поднимают свой авторитет среди сверстников и другое.

На самом деле те, кто издевается, просто не в силах выделиться каким-то другим способом. Мы все стремимся найти что-то свое уникальное, «выделиться», стать кем-то выдающимся. У кого-то получается хорошо петь, у кого-то танцевать, кто-то хороший спортсмен, или легко учит языки, а у кого-то хорошо получается только самоутверждаться на сверстниках. Часто они просто завидуют и поэтому так себя ведут. Такие люди были, есть и будут.  

По мнению большинства исследователей, изложенному в народной Интернет энциклопедии «Википедия», буллинг включает четыре главных компонента:

1. Это агрессивное и негативное поведение.

2. Оно осуществляется регулярно

3. Оно происходит в отношениях, участники которых обладают неодинаковой властью

4. Это поведение является умышленным

      Буллинг может проявляться по-разному, и для этого нет необходимости заниматься рукоприкладством. 

      Буллинг может проявляться индивидуально или в группе. 

      Буллинг – это когда вам дают неприятные прозвища, обзывают регулярно, преднамеренно и регулярно обращаются к вам на ненормативной лексике с целью обидеть и унизить, ограничивают других в какой-либо деятельности, бойкотируют, угрожают, тем самым оставляя в душе жертвы чувство страха, отбирают личные принадлежности или намеренно портят их, бьют или пинают, или же заставляют делать неприглядные и оскорбляющие достоинство действия. 

Буллинг в школе  проявляется довольно-таки ярко:
старшеклассники обижают и притесняют младшеклассников, отбирают деньги, понравившиеся личные вещи, еду, рвут книги, закидываю портфели и шапки далеко на дерево, в туалет, за пределы класса или школы. Такими обидчиками могут быть и девочки-подростки, то есть травля не обязательно совершается мальчиками. Буллинг не зависит от пола, роста, национальности или предпочтений. Он просто есть и все, как элемент школьной жизни

Возможно, каждый когда-либо делал что-либо из этого списка, но регулярное повторение этих действий и получение от этого удовольствия и чувства превосходства приводит к абсолютно другим результатам и для жертвы и для обидчика.

К чему приводит буллинг?

Некоторые полагают, что буллинг — это естественный этап в процессе становления личности, и что таким образом молодежь старается показать свое «я» и отстоять свои интересы. Однако буллинг может привести к тому, что молодежь и подростки будут себя чувствовать одинокими, несчастными и запуганными, что не дает им уверенности в завтрашнем дне. Они не чувствуют себя в безопасности, и думают, что вся проблема в них, что они виноваты в том, что с ними так обращаются. Отчасти, это правда. Однажды дав отпор обидчиками и постояв за себя, быть может, и с какими-то болезненными для здоровья последствиями, можно навсегда отвадить от себя обидчиков, так как на маленьких и слабых духом нападают трусы, которые убегут при первом же проявлении мужества и воли. Есть мнение, что травля не ведется сразу, с первой минуты и в групповом виде. Это могут быть усмешки и окрики первоначально, издевательские прозвища, и если дать отпор и парировать эти действия, то есть возможность избежать травли. Если молча все «проглатывать», то травля неминуема.

Что такое буллинг?

Если вы узнали — или по косвенным признакам поняли, что ребёнок стал жертвой буллинга, — поговорите с ним. Даже если он не идёт на контакт, отмалчивается и придумывает нелепые объяснения очередным синякам, пропавшим вещам и полному отсутствию желания идти в школу. Ребёнок боится прослыть ябедой и предателем, поэтому предпочитает молчать. Или же просто не знает, как подступиться к разговору, опасается не найти нужной поддержки, разочаровать родителей тем, что он такой слабый и не в состоянии постоять за себя сам, позволяет другим издеваться над собой.

Поэтому в первую очередь необходимо дать ребёнку понять словами и своим поведением одну простую вещь: что бы ни случилось — вы всегда будете на его стороне, всегда поддержите. Нет ничего такого, что могло бы отвернуть вас от него. Это очень важно для установления доверительных, прочных связей, благодаря которым ребёнок всегда обратится за помощью именно к вам, а не станет утаивать проблемы.

После того, как ребёнок поделился с вами подробностями конфликта, поблагодарите его за честность и откровенность, скажите, что очень цените его искренность, что вам жаль, что с ним такое произошло и что вы немедленно начнете разбираться с ситуацией. Для ребёнка очень важно знать, что он не один, делегировать часть ответственности сильному взрослому, который пользуется у него авторитетом. Это вселяет спокойствие и уверенность, дарит чувство защищенности и безопасности, смягчает состояние повышенной тревожности, помогает справиться с ночными кошмарами и отсутствием аппетита.

Оставайтесь спокойными. Конечно, это довольно сложно, учитывая, что самая естественная реакция (особенно материнская) — в ту же секунду разобраться с обидчиками раз и навсегда. Но гнев и сильные негативные эмоции, которые просятся наружу, могут лишь сильнее напугать и без того встревоженного ребёнка. Поэтому — спокойствие, только спокойствие. Осторожные слова и поступки, продуманные действия, взвешенные решения помогут гораздо больше, чем бессмысленный скандал в школе или на внеплановом родительском собрании.

Заручитесь поддержкой классного руководителя и педагогов. Объясните им положение вещей и попытайтесь добраться до сути конфликта: возможно, учителям известно гораздо больше, чем вам, и они помогут пролить свет на природу и характер конфликта. Однако зачастую стычки происходят вне стен школы и вдали от глаз педагогов, поэтому имеет смысл пообщаться и с родителями обидчика. Конечно, есть шанс, что они не захотят слушать неприятную правду о своем ребёнке и не поверят, однако можно привлечь в качестве свидетелей других родителей и детей, которые видели, слышали или замечали эпизоды буллинга. Делать это лучше всего тет-а-тет, не вынося на всеобщее обозрение: так шансы усугубить ситуацию значительно снижаются. Чтобы не быть голословным, соберите доказательства травли: диктофонные записи реальных угроз и оскорблений, скриншоты, подтверждающие кибербуллинг (посты, SMS, распечатки звонков, сообщения в социальных сетях), свидетельства одноклассников, друзей или просто прохожих — в ход можно пустить всё, любую мелочь, если только это поможет защитить ребёнка.

Если же есть реальная угроза жизни, здоровью или благополучию, то вместе со всеми собранными доказательствами нужно направиться в правоохранительные органы по месту жительства.

Формируйте буферную зону. Помогите ребёнку укреплять уже имеющиеся связи и строить новые, заводить друзей, которые могли бы прийти ему на помощь в беде, встать на его сторону или хотя бы сообщить учителям и взрослым о том, что происходит в раздевалке, на школьном дворе или в туалете. Приглашайте в гости одноклассников ребёнка, устраивайте тематические вечеринки, праздники и мероприятия, предлагайте сыну/дочери записаться в ту же секцию, что и его друзья — общие интересы сблизят их ещё больше и помогут найти новых знакомых.

Немаловажно учитывать не только что вы делаете, но и как. Лучше всего согласовывать и обсуждать с ребёнком все свои действия. Ничего не предпринимать за его спиной и без его ведома. Это нужно для того, чтобы дать встревоженному ребёнку ощущение контроля над ситуацией, совместной работы над проблемой. Пусть он почувствует, что вы защищаетесь вместе. К тому же, так ребёнок сможет подготовиться к разговорам с учителями, обидчиками и их родителями, а вы сможете научить его, как правильно вести себя в предстоящих разбирательствах.

Если ситуация зашла слишком далеко и не помогают ни разговоры с родителями обидчика, ни угрозы обратиться в соответствующие органы, чтобы поставить буллера на учёт в детскую комнату полиции, ни другие методы — переводите своего ребёнка в другую школу. Безусловно, это стресс, однако гораздо меньший, чем ежедневная травля и унижения. Часто переход в другую школу, особенно в другом районе, действительно спасает ситуацию. Но постарайтесь облечь это в какую-нибудь отвлечённую форму, например, скажите, что смена школы связана с уникальной учебной программой и сильными учителями — таким образом, ребёнок не будет чувствовать себя побеждённым и вынужденным спасаться бегством от проблем, а наоборот — способным, талантливым и умным, переходящим в школу для одарённых детей. Это позволит нейтрализовать неприятные последствия буллинга и поможет быстрее справиться с болезненными воспоминаниями.

Моббинг и буллинг, как формы психологического насилия в школе.

В условиях школы конфликты между детьми являются распространенным явлением. Начиная с первых классов возникают различные ситуации, которые не удовлетворяют кого-либо и провоцируют конфликты между учениками. Конфликты между детьми являются нормальным явлением, сопровождающим общение всех людей, а выход из них – это результат социализации, развития каждого социального индивида. Но в случаях, когда конфликт разгорается с группой детей или целым классом, масштаб психологического воздействия на ребенка увеличивается и грозит негативными психологическими последствиями в будущем. Сложным для любого ребенка является феномен травли, которая растягивается во времени и может реализовываться как одним человеком, так и коллективом. Сегодня поговорим про моббинг и буллинг, разберем, что это такое и какой вред несет для ребенка.

Моббинг и буллинг, есть ли разница?

К сожалению, травля в школе – явление распространенное в разных странах.

В чем же отличие между этими названиями?

• Моббинг  – это форма психологического насилия в виде массовой  травли человека в коллективе. В условиях школы – это разновидность эмоционального насилия, когда класс или большая часть класса ополчается на кого-то  одного  и начинает его регулярно травить с какой–либо целью.  Например, выжить из класса — моббинг против «новичка».
• Буллинг — это также систематическое, регулярно повторяющееся насилие, травля со стороны одного школьника или группы школьников в отношении отдельного школьника, который не может себя защитить. Это психологический террор, он предполагает затравить жертву, вызвать у нее страх, деморализовать, унизить, подчинить.

Формы психологической травли

Современная статистика свидетельствует о том, что каждый четвертый ребенок подвергался когда-либо травле в школе.

Эмоциональное насилие и травля происходит в разных формах.

• Физическая предполагает побои, намеренное травмирование ребенка, толкание и т.д.  
• Поведенческая — это бойкот, игнорирование, изоляция в коллективе, интриги, шантаж, вымогательства, создание неприятностей (крадут личные вещи, портят дневник, тетради).
• Вербальная агрессия выражается в постоянных насмешках, подколах, оскорблениях, окриках и даже проклятиях, сплетнях (распространение заведомо ложных слухов, выставляющих жертву в невыгодном свете).
• Кибербуллинг — очень популярное среди подростков явление, которое  проявляется в травле при помощи социальных сетей или посылании оскорблений на электронный адрес. Сюда же относят съемку и выкладывание неприглядного видео в общий доступ.

Обидчики — чрезвычайно изобретательны. Обидчиками могут быть и мальчики девочки-подростки, травля не зависит от пола, роста, национальности или предпочтений. Повод может быть самым разным. Поэтому пострадать от буллинга может любой ученик. При этом зачастую могут даже отсутствовать какие-либо конкретные основания для агрессии. Объектом буллинга чаще всего выбирают тех, кто отличается от других детей и не может себя защитить.

Кто они — жертвы психологической травли?

Жертвой буллинга или моббинга может стать любой ребенок. Но наиболее часто в разряд жертв попадают дети, чем-то отличающиеся от своих ровесников: физическими данными, успехами в учебе, материальными возможностями, даже просто характером. Достаточно легко любому ученику стать жертвой старшеклассников.

Около 50% школьных агрессоров сами являются жертвами насилия. Часто они являются  объектами жестокого обращения в собственной семье.

Но травля – это результат нездорового коллектива, проблема всей группы.  Если коллектив травит одного, то может легко переключиться на другую жертву. Не исключено, что сегодняшний агрессор – это завтрашняя жертва этого же коллектива.

Буллинг начинается чаще всего одним человеком, который может быть лидером в классе. Но  к травле подключаются наблюдатели, которые молчаливо отсиживаются или активно поддерживают агрессора, и даже учителя.

Последствия школьного моббинга/буллинга

Негативные последствия школьной травли ощущают на себе как жертвы, так и агрессоры.

Оказавшись в роли жертвы буллинга, ребенок получает огромное количество психических травм, которые неизбежно сказываются на его дальнейшей жизни:

• Расстройства психики. Даже единичный случай буллинга оставляет глубокий эмоциональный шрам, требующий специальной работы психолога. Ребенок становится агрессивным и тревожным, подверженным депрессиям,  появляются трудности в поведении.
• Сложности во взаимоотношениях. Жертвы буллинга в детстве часто становятся жертвами моббинга на рабочем месте. Мировая статистика утверждает, что взрослые, перенесшие издевательства в детстве, в большинстве своем остаются одинокими на всю жизнь, им тяжелее подниматься по карьерной лестнице, они испытывают трудности в «живом» общении.
• Болезни. Частым результатом буллинга бывают физические недомогания: анорексия и булимия у девочек, неврозы, расстройства сна, нарушения в работе сердечно-сосудистой системы.

Агрессор  меньше страдает от последствий буллинга, чем жертва, но все же это не проходит бесследно и для него:

• Неблагоприятное будущее. Примитивные асоциальные способы поведения редко приводят к успешной социальной адаптации: для них характерны трудности в общении с окружающими, конфликты, что приводит к низкому социальному статусу.
• Проблемы во взаимоотношениях. Дети, которые сочетали буллинг с высоким социальным статусом, становятся диктаторами в семье и на работе. Многие из них достигают высоких результатов в карьере, но отсутствие друзей и трудности в общении с окружающими негативно влияют психологически.
• Террор в семье. Даже если уже во взрослой жизни они успешны, то окружающим с ними неуютно. В семьях тоже возможны трудности в общении.Они не умеют выстраивать теплые отношения с детьми, с любимыми, часто просто копируя поведение своих родителей.

Таким образом, психологическая травля в школе явлется тем негативным для всех детей явлением, которое способно негативно повлиять на дальнейшую судьбу как жертвы, так и агрессора. Поэтому задача взрослых: не быть наблюдателем, не ожидать, что дети сами решат этот конфликт, а НЕМЕДЛЕННО  вмешаться и про информировать и педагогов, и родителей и детей про суть происходящего с негативной оценкой любой формы травли любого ребенка.

Буллинг – это болезнь детской личности. Почему сегодня наша школа способствует развитию травли между учениками?

О том, какие мифы окружают такое социальное явление, как буллинг (травля школьниками своих одноклассников), обозревателю «НГ» Наталье САВИЦКОЙ рассказывает доцент кафедры психологии личности МГУ им. М.В. Ломоносова, ведущий научный сотрудник Федерального института развития образования (ФИРО) РАНХиГС Светлана КРИВЦОВА.

– Светлана Васильевна, что же такое «буллинг» и почему он именно так называется, а не просто «травля»?

– Явление существует столько, сколько существует человеческое общество. И в придворном Версале, и в Боярской думе оно тоже наверняка было. Не говоря уже о детских коллективах. Феномен описан в ХХ веке этологом Конрадом Лоренцом. Само слово «буллинг» (bullуing) произошло от слов «буйвол, самец, бык» (bull). Ученый занялся исследованием необъяснимого факта: внутри одного подвида происходит сознательное уничтожение собратьев. Причем это все случается не в стаях хищников, в стадах травоядных.

– Правильно я понимаю, что цель агрессии в человеческом буллинге – это подавить слабого? 

– Скорее самоутвердиться за счет другого, и желательно безнаказанно. Объектом травли может быть и слабый, и вовсе не слабый человек. А вот инициатор травли – личность нездоровая, явно незрелая. Поэтому повсюду, где собираются психологически незрелые личности, вероятен буллинг.

Еще в 1914 году в Австрии состоялся первый конгресс, посвященный школьным суицидам и насилию. Проблема возникла, когда в Австро-Венгрии ввели обязательное среднее образование, того требовала растущая индустриализация экономики. Образование, казалось бы, должно улучшить жизнь общества, но в школах прошла волна насилия и суицидов. Власти, обеспокоенные этим явлением, обратились тогда к Фрейду. И он сказал, что школа – это место, где всегда были и будут возникать случаи агрессии, насилия, суицидов, потому что именно здесь сконцентрировались незрелые еще пока личности.

Поэтому, кстати, педагогика – очень опасная профессия. В незрелом детском обществе обязательно должны быть взрослые, которые бы помогали детям найти способы выхода из сложных ситуаций, могли бы сделать школу безопасной, чтобы она стала ученикам вторым домом. Взрослые отвечают за психологически безопасную атмосферу в школе.

– Как отличить буллинг от конфликта?

– Они похожи внешне, сразу не разберешь – подростки меряются силами или происходит травля. Конфликт сам по себе – вещь хорошая и нужная. Только в конфликтах укрепляется личность, человек вынужден учиться справляться со сложными ситуациями: анализировать, учитывать другого человека, принимать решения, согласовывать их со своей совестью и т.д. Но в конфликте нет ничего угрожающего сломом личности, а в буллинге есть.

Буллинг ничего не укрепляет и не развивает, только разрушает. Если перед нами буллинг, то должны будут проявиться следующие особенности: первое – жертва слабее тех (того), кто травит. Во-вторых, наносимый вред воспринимается жертвой остро, вызывая чувство беспомощности. В-третьих, все это происходит длительное время. В наших исследованиях обнаружено два типа буллинга: начинающийся (до полугода) и по-настоящему опасный, который может привести к суициду, – более полугода.

– Буллинг каким-то образом изменился за последние годы? 

– Сам буллинг остается все тем же самым, но к традиционным способам травли добавились новые. Интернет помог его распространению и сохранению безнаказанности.

– Распространенность буллинга каким-то образом связана с социальным положением тех, кто травит и жертвы? 

– Со времен первых международных мониторингов исследователя Дэна Олвеуса (к сожалению, Россия в них никогда не попадала) данные о распространенности буллинга не изменились: частота встречаемости буллинга не зависит от экономического уровня развития страны, школы, региона.

Это неверно, что эта форма насилия свойственна социально неблагополучным слоям населения и малообеспеченным людям. В 1956 году вышел роман английского писателя Уильяма Голдинга «Повелитель мух» о буллинге 12-летних детей из частной элитной школы, и тема ярко тогда зазвучала. Тот факт, что буллинг существует повсеместно, привел исследователей к выводу, что его причиной являются не социальные факторы и не факторы, связанные с отсутствием психологической культуры (может, они общаться просто не умеют), а что-то другое. Во всяком случае, коммуникативные тренинги, которые широко начали проводить для школьников в 70–80-х годах в США, никак не повлияли на распространенность буллинга. На реализацию разных неэффективных подходов к профилактике буллинга в США было потрачено немало средств, пока специалисты не согласились, что единственный подход, который наиболее реалистичен, клинический.

Все-таки инициируют буллинг дети с личностными расстройствами. Это такое эмоциональное нарушение, которое затрагивает многие сферы личности и отличается особой бесчувственностью к страданиям других людей. Формируется расстройство рано, уже к шести годам, поэтому, к сожалению, буллинг есть и в детском саду. Оно формируется из-за не очень или совсем неправильного воспитания в семье.

– Процент личностных расстройств всегда одинаков или он как-то коррелируется? Есть такой механизм, называемый цепной реакцией: вдруг появляются сообщения о нескольких вопиющих случаях сразу в нескольких местах. Заразен ли буллинг? 

– Он может появиться где угодно и когда угодно, например в очень хорошей школе, в классе прекрасного педагога, как вспышка. Но это же не инфекционное заболевание, потому о его биологической заразности говорить не верно. Но если дети видят, что в их школе учителя беспомощны или равнодушны к буллингу, он начинает расширяться.

– Значит, все зависит от учителей?

– Учитель – очевидно, главная фигура в школе вообще, не директор, не родители, а учителя. Если учитель занят не отчетами и формальными документами, а может найти время, чтобы поднять глаза на живых детей, что он и должен вообще-то делать, тогда он заметит неблагополучие и отнесется к увиденному всерьез. И тогда он остановит буллинг, когда только первые его ростки стали заметны, не на стадии суицида жертвы, как можно раньше. С тех пор как в Америке и Европе стали исследовать буллинг и с тех пор как правительства большинства стран, которые считают себя правовыми государствами, недвусмысленно выразили свою позицию к буллингу на уровне президентов и парламентов, он стал уменьшаться. Значительное уменьшение случаев буллинга мы наблюдаем в тех странах, где 1) о буллинге знают и учатся его замечать, 2) есть согласованная позиция: буллинг – это зло, где проводятся антибуллинговые мероприятия и кампании. Тогда взрослые – и администрация, и учителя выучены тому, что к каждому подобному случаю нужно относиться серьезно. Способность распознать это опасное явление на самых ранних стадиях формируется у будущих учителей еще на уровне педуниверситетов.

– Что делать школе для предотвращения подобных случаев? 

– Если в школе есть директор, который скажет: «Нет буллингу в нашей школе!» – то все будет нормально. Но если школа собрала людей растерянных, непрофессиональных, которые боятся любых конфликтов, не могут разобраться с детской групповой динамикой, когда репутация сильной школы исключает в их сознании вообще возможность чего-то подобного, тогда перед нами школа, абсолютно не защищенная от буллинга.

И есть еще один тревожный факт – выстроенная сегодня система образования не поддерживает тему борьбы с буллингом. Школа, где есть случаи буллинга, получает низкие баллы в региональных рейтингах. Попал ребенок в комиссию по делам несовершеннолетних – школа автоматически теряет баллы. К чему это приводит? Это мотивирует администрации школ не выносить сор из избы и закрывать глаза на подобные вещи у себя в коллективе. Руководство системы образования должно думать об этом: учебные заведения они подобными вещами просто подставляют.

– Есть еще такая тема – буллинг учителей. Я понимаю, что это отдельная тема разговора, но пару слов и об этом.

– Учителя в 100% случаях не понимают, что они совершают буллинг. Это аффекты, которые ими плохо осознаются, а значит, они их не могут трезво проанализировать. Учителя говорят в случаях, когда их уличили: «Нас так воспитывали, и мы так воспитываем!» Это не просто отсутствие коммуникативной культуры, это отсутствие способности учитывать свою субъективность, свои пристрастия, предубеждения, то есть все то, что требует честной саморефлексии, самопознания. А без опытов многих часов самопознания никому нельзя выходить на встречу с детьми.

Увы, эта тема (самопознание в профессиональной подготовке педагога), как и тема учительского буллинга, пока полностью закрыта в нашей стране. Она была  гораздо более открытой ранее, даже в 90-е годы, трудные для страны. Я вижу в этом одно из пятен реформ системы образования.

 

Источник: «Независимая газета» (http://www.ng.ru)

Буллинг, ГБОУ Спецшкола № 1, Москва

БУЛЛИНГ В ШКОЛЕ

Хорошие равные отношения являются главной составляющей эмоционального состояния ребенка. Это важно, что школы проводят профилактические программы , чтобы улучшить эмоциональный климат в школе и повысить социальные навыки детей и подростков. Когда ворзнкают проблемы, связанные с общением, школы должны уметь дать эффективный и своевременный ответ. Студенты должны научиться решать ежедневные конфликты и развивать эмапатию для того, чтобы поддержать тех, кто столкнулся с подобной проблемой.

Булинг – это общая проблема, к которой школа и весь преподавательский состав должны быть готовы и быть способными ее решить внутри школы. Буллнг, как и другие формы насилия в обществе, могут негативно повлиять на здоровье, эмоциональное состояние и успеваемость детей. Некоторые студенты свидетельствовали о том, что значительное число детей в какой-то момент были хоть раз вовлечены в буллинг. Эти же самые студенты обнаружили, что лишь небольшой процент детей сообщили о насилии взрослым.

Исследования показывают, что нет опредленного типа людей, которые становятся участниками буллинга. Человек или группа людей, которые постоянно издеваются над кем-то, обычно психологически и физически намного сильней, чем выбранная ими жертва. Напротив, последние обычно бывают легко изолированы и склонны к тому, чтобы иметь меньше друзей, чем их сверстники. Дети, которые становятся мишенью насмешек своих более сильных ровесников, нуждаются в высоком уровне устойчивости к внешним воздействиям и социальных навыках, чтобы иметь возможность урегулировать возникший конфликт. Для эффективного решения проблемы им часто нужна поддержка взрослых.

Другая группа, которую нужно рассмотреть, — те, кто вовлечен в буллинг (либо как жертва, либо как ———) не напрямую. Эти люди обычно называются наблюдателями (свидетелями, стоящие рядом) , которые могут либо одобрять буллинг, либо препятствовать ему в зависимости от того, чью сторону они занимают.

Пассивное наблюдение буллинга можно рассматривать как молчаливое разрешение и одобрение для того, кто буллит, т.к. окружающие закрывают глаза на происходящее. Однако, окружающие также могут активно вмешиваться в происходящие, чтобы предотвратить или остановить издевательства. Для того, чобы уменьшить изоляцию жертвы или детей, находящихся в зоне риска, можно включать их в соместную деятельность, открыто бросать вызов тем, кто издевается над другими, и обращаться к взрослым за помощью от лица ребенка-мишени.

ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Буллинг – злоупотребление силой одним или несколькими людьми для того, чтобы мучить выбранную ими жертву или группу жертв. Это может иметь последствия на тех, кто вовлечен в это мероприятие, включая и простых свидетелей.

Буллинг включает в себя:

1. Дисбалланс силы
2. Повторяющийся образ действий
3. Умышленная открытая\скрытая (всключая вербальное или физическое) прямя\ косвенная (через интернет) травля
4. Вербальные, физические, психологические и отношенческие формы

Буллингом не считаются поддразнивания, конфликты или драки между товарищами. Одноразовый инцидент также нельзя назвать булингом.

Определения буллинга обычно указывают на намереное причинение вреда. Однако, дети, вовлеченные в процесс буллинга, не всегда полностью осознают последствия своих действий. Следовательно, важно отреагировать, даже если результат воздействия на ребенка-мишень лишен на первый взгляд какого-то намерения.

РАЗНИЦА В ТЕРМИНАХ

Нам нужно различать буллинг, конфликт и насилие, так как эти формы поведения требуют различной реакции.

Школы должны знать различия между этими видами поведения, чтобы быть в состоянии эффективно отреагировать на ситуацию.

Конфликт – реакция должна включать медиацию, разрешение конфликта и решение проблем.

Реакция на Буллинг – прежде всего поддержка.

Насилие – ответ в виде наказания, которое назначается в соответствии с уставом школы.

КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ? ( + таб. 1)

Буллинг может проходить в разных формах:

Социальный: байкот, сочинение и распространение слухов, отвержение, клевета, выдавание секретов.

Физический: пинанье, толканье, драка, подножка, совместное избиение, нежелательное тактильное взаимодействие, вандализм, небольшие нападения.

Психологический: открытые\скрытые угрозы, преследование, неприятные имэйлы и смс, угрожающие жесты, манипуляция.

Вербальный: критика, обзывательства, сквернословие, высказывания по поводу нетрадиционной ориентации, рассистские и экстримистские замечания, непристойные заметки или онлайн-посты.

Сайбер-моббинг: с появлением технологических гаджетов были созданы новые формы буллинга. Этот метод позволяет оставаться не рассекреченным и дает возможность распространить информацию среди большой группы людей.

Недавние исследования выяснили, что сайбер-моббинг не так распространен как обычный моббинг лицом-к-лицу. Сайбер-моббинг часто сопровождается обычным буллингом и часто пориходится иметь дело с параллельным буллингом. Однако, не все сайбер-атаки являются буллингом, но чаще рассматриваются как агрессия, в которой принимают участия люди, имеющие цель потроллить кого-то. (?) Нужны разные стратегии.

ЦЕННОСТИ И КОММУНИКАЦИЯ

Язык, который мы используем, отражает наши внутренние ценности и верования.

Подбадривающие методы, направленные на решение проблемы, являются предпочтительными, когда речь заходит об эффективном, носящем воспитательный характер пути прдотвращения буллинга и урегулирования конфликта. Помня об этом, мы должны употреблять сфокусированный на проблеме язык, как было сказано в предыдущем абзатце.

Этот тип решения проблемы меньше сфокусирован на попытке вызвать чувство стыда, но больше на развитии навыков в сфере решения социальных проблем, что позволяет снизить возможность дальнейших инцидентов между подростком и его товарищами.

Карательный метод часто требует более высокого уровня контроля и постоянного вмешательства школьного персонала. Данный метод вероятнее всего приведет лишь к незначительным непродолжительным изменениям в поведении и в конце концом к мести.

СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПРАВИЛЬНОГО УРЕГУЛИРОВАНИЯ КОНФЛИКТОВ

Школы должны понимать не только как справиться с буллингом, но и как его предотвратить.

The National Safe Schools Framework: Важнейшие ключивые поняти выделены в “National Safe Schools Framework” (2011) со всеобъемлющим взглядом, что

“Все Австралийские школы безопасны, комфортны, уважают учеников и преподавателей, что способствует хорошему самочувствию студентов.”

The National Safe Schools Framework выделяет 9 ключевых элементов для осуществления эффективной профилактики буллинга в школах:

1. Ответственность руководства за безопасностьв школе
2. Поддерживающая и объединяющая обстановка в школе
3. Правила
4. Обучение персонала
5. Позитивное управление (метод пряника)
6. Обучение, развитие различных навыков и безопасный учебный план
7. Внимание на хорошее самочувствие студентов и их имущество
8. Раннее вмешательство и подержка жертвы
9. Партнерство с семьями и обществами

The “Health Promoting Schools Model” лучше всего иллюстрирует уровни вмешательства (таб. 2) для успешного осуществления стратегии на четырех уровнях:

Школьный план, обучение и учение: эта зона включает в себя педагогическую практику и определенный школьный план, что является значимым и располагающим для студентов, включая социальные навыки и способность восстанавливать свои физические и душевные силы. (подобные программы: Friendly Schools Plus, PATHS, TRIBES, BounceBack)

Школьное устройство и моральные цели: даная зона включается в себя школьную культуру, отношения и ценности, которые способствуют созданию безопасной и дружелюбной атмосфере в школе. Школьные планы и проекты должны развиваться с учетом нужд школьной организации. Организационная структура как система достатка студентов, устав школы, и атмосфера в школе могут быть использованы для повышения уровня успеваемости и благополучия детей. Команды поддержки и другие организации должны работать совместно, чтобы предоставить управление делами тем, кто в зоне риска.

Партнерство и другие учреждения: эта часть связана с отношениями между школой, студентами, их домом и общиной. Эффективное партнерство, включающее в себя взаимодействие всех четырех пунктов (школа, ребенок, дом, община) может гарантировать хорошую обучаемость и то, что дети, находящиеся в зоне риска, имеют возможность получить соответствующую поддержку.

Школы со всесторонними планами и стратегиями в каждой из этих областей и на каждом из четырех уровней (таб.2) гораздо эффективней справляются с профилактикой буллинга, с ранним прерывание и управлением нежели школы, которые полагаются лишь на устав, регулирующий дисциплину.

ПРОФИЛАКТИКА

Профилактика обычно включина во все школные программы, в организацию школы, мморальные цели. Это включает в себя возможность школы принимать во внимание разнообразие внутри общины и поощрять включенность и заботу о всех членах школьной общины.

Школы должны иметь стратегии. Чтобы повышать и поддерживать возможность студентов к восстановлению своих моральных и физических сил, к мотивации, делаю при этом упор на обучении, и учении и хорошем самочувствии. Эти стратегии и программы можно применить по отношению ко всем членам школьной общины, как, например, устав школы, обязанности персонала, школьные собрания, принятие участие родителей в школьной жизни, принятие участия школьников в школьном планировании и в поддержании школьных традиций.

РАННЕЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВО

Раннее вмешательство включает в себя использование знания о защитных факторах, для того, чтобы спланировать и развить программы для противодействия влиянию факторов риска. Эти средства помогут школе в достижении хороших результатов при выпуске. В определенных школах с высоким уровнем присутсвия различных национальностей, в элитных академиях, либо в школах с углубленной спортивной программой, студенты эмоционально не устойчивы, происходят конфликты в школьной общине, интернате, студенты с умственными расстройствами и недееспособны.

Школы также должны выявить защитные факторы, чобы найти факторы риска, такие как, например, переход из одного класса в другой, дети при переходе из средней школы в старшую нужно обучать навыкам просоциального поведения и способности восстанавливать свои сила тех детей которые могут быть вовлечены в буллинг.

Школы также могут проводить программы для обучения студентов, персонала и родителей поведению свидетелей.

Из 100% случаев буллинга родители знают лишь о 15%, когда как дети являются свидетелями 85%.

Свидетели скорее всего предпримут какое-либо действие…

1. Если их эмпатия высокая
2. Если их попросят
3. Если у них есть знания и навыки для эффективного ответа
4. Если уже сформировалась какая-то группа поддержки будь то из детей, либо из школьного персонала
5. —

Свидетели могут стать образцом для подражания и укрепить просоциальное поведение.

ВМЕШАТЕЛЬСТВО

Эфективное взаимодействие со студентами, которых буллят и со студентами, кто упорно продолжает буллить другие является жизенно необходимым.

Есть несколько ключевых моментов, которые нужно запомнить, чтобы обеспечить безопасное комфортное состояние обеих сторон (таб. 3):

1 . Безопасность прежде всего – стратегия безопасности должна быть немедленно применена для того, чтобы обеспечить безопасность жертвы буллинга, особенно что касается того отрезка времени, когда ребенок добирается из школы до дома, во время перемен.

2 . Люди прежде всего – применение утвердительного языка и фокусировка на решении проблемы неприемлимого поведения.

3 . Привлечение студентов – привлечь столько студентов сколько возможно для решения проблемы, включая и свидетелей.

4 . Сосредоточиться на решении – использовать проверенные восстановительные программы для того, чтобы увеличить возможность для востановления мирного сосуществования.

Школы должны также иметь стратегии и программы для того, чтобы провести определенные операции после буллинга такие как сообщение о буллинге, информирование родителей и старшего персонала, обеспечение безопасности, решение проблемы с теми, кто был включен в буллинг, направление студентов в другие службы, если это необходимо.

Предыдущий опыт показывает, что реакция на буллинг должна включать в себя восстановительные практики и социальные методы решения прблемы, чтобы восстановить отношения. Попытка наказать часто приводит к тому, что буллинг становится еще более опасным.

Одна из ведущих стратегий по решению проблемы для студентов, вовлеченных в буллинг в средней школе, это “Shared Concern method”.

Shared Concern method:

• Когда известно о групе людей, участвующих в буллинге, нужно восстановить баланс сил, что позже предусматривает медиацию для нахождения решения.
• Развить чувство ответственности у студентов, которые буллят по отношению к тем, кого буллят.
• Улучшить динамику буллинг-группы. Это позволит сократить вероятность для этой группы совершить подобные действия в будущем.
• Уполномочить жертв булинга быть частью решения общественных проблем, которые на них влияют.

Студенты, которые постоянно буллят других или просто донимают, должны быть направляемы программой “Behaviour Management in Schools Plan” и быть подвергнуты определенным санкциям. Подход, который не предполагает карательные методы, не может быть используем в течение долгого времени, если он не дает желательного эффекта.

Студенты, подвергшиеся буллингу, должны пройти консультацию и получить поддержку, чтобы восстановиться и развить способности к поведению, которое не позволит стать жертвой в следующий раз. После буллинга студенты-жертвы могут потерять уверенность в себе, доверие к другим людям.

ТЕХНОЛОГИИ И БУЛЛИНГ

Интернет, имэйл и мобильные телефоны создали новые методы общения для детей и сделали возможным быть на связи со своими друзьями и заводить новых. Большинство коммуникаций при использовании этих технологий позитивны, но , однако, некоторые негативны.

Школы должны:

• Сделать согласно школьному уставу ответственными детей, которые буллят через мобильный телефон или интернет.
• Рассказать персоналу и студентам о законе по использованию интернета и других технологий и развивать определенный кодекс онлайн-поведения.
• Поощрять у студентов стремление обратиться за помощью, если они чувствуют себя некомфортно , либо если им угрожают.
• Сообщить родителям о кибербуллинге.

Советы студентам:

• Защищайте свою контактную информацию. Защищайте свой мобильный номер, онлайн-адрес и пароли.
• Говорите обо всем со взрослыми.
• Блокируйте исходящие сообщения или смените свой мобильный номер и электронный адрес. Не отвечайте на угрожающие сообщения.
• Сохраняйте любые сообщения с угрозами, а потом предъявите их своему интернет-провайдеру.
• Убедитесь, что ваше личное кибер-поведение не является для кого-то обидным.

ВАЖНЫЕ ПОНЯТИЯ

Это понятия, принятые департаментом образования для программы предотвращения и профилактики буллинга в школах:

1. Хорошие отношения – суть безопасной, полной поддержки школьной обстановки.
2. Буллинг – форма насилия и имеет долгоиграющие последствия.
3. Буллинг происходит в контексте групповой динамики.
4. Все люди и группы всегда имеют вероятность стать преследователями или жертвами.
5. Навешивание на человека таких ярлыков как “преследователь” или “жертва” снижают эфективность предотвращения из-за того, что происходит сосредоточение не на поведении, а на самом человке.
6. Нужно различать буллинг от конфликтов и проявления жестокости, так как используемые стратегии различны.
7. Буллингу можно эфективно противостоять при попытке разрешить конфликты, восстановить отношения и мирное сосуществование.
8. Школы должны включать ключевых заинтересованных лиц из самой группы и общины для развития общего понимания.
9. Весь школьнй подход особенно к буллингу является сущностным.
10. Эффективный школьный подход к буллингу состоит из программ:

• по профилактике буллинга,
• по прерыванию только что начавшейся травли,
• по эфективной реакции на проишествие.

НАЧАТЬ И ПРОДОЛЖИТЬ

Развитие Всей Школьной Программы:

1. Развитие всего школьного плана и стратегий среди школьной системы, включая принцип “не унижать”.
2. Организация активного комитета для планирования и воплощения школьных планов и стратегий.
3. Распознавание и определение того, что буллинг это не нормально.
4. Развитие устойчивых принципов и понятий, подчеркивающих все школьное направление.
5. Установка проактивных процессов и планов, чтобы улучшить отношения между детьми.
6. Обучение персонала и информирование родителей, студентов.
7. Развитие процедур, которые могут индифицировать буллинг.
8. Эфективный ответ на буллинг.
9. Фокусировака на изменении поведения, а не на наказании.
10. Вовлечение студентов в решение проблемы.
11. Рекламировать и поддерживать программу.
12. Продолжать мониторить и улучшать планы.

Кому звонить — Cybersmile

Мы разбор выбора Телефонов доверия, которые предлагают различные уровни поддержки для проблем, начиная от киберзапугивания и порномести, психического здоровья и предотвращения самоубийств.

Несмотря на то, что мы делаем все возможное, чтобы контролировать эффективность и надежность любых внешних организаций, с которыми мы связываемся, мы не несем ответственности за любые проблемы, связанные с использованием этих ресурсов.

Телефоны доверия по вопросам издевательств и киберзапугивания

CHILDLINE (Великобритания) 0800 1111

• Если вам меньше 18 лет
• Доступен круглосуточно
• Консультации и консультации для детей, находящихся в бедственном положении или страдающих от жестокого обращения

СТОП ПОКУПКА ГОРЯЧАЯ ЛИНИЯ (США) 1-800-273-8255

• Телефон доверия, созданный У.S. Департамент здравоохранения и социальных служб
• Доступен круглосуточно

Телефон доверия для детей (Австралия) 1-800 55 1800

• Консультации для родителей детей и школ
• Доступен круглосуточно

СПРАВОЧНАЯ ЛИНИЯ NSPCC (Великобритания) 0808 800 5000

• Если вы взрослый, заботящийся о безопасности ребенка
• Доступен круглосуточно
• Помощь и совет обученных консультантов NSPCC

Young Minds (Великобритания) 0808 802 5544

• Советы родителям по издевательствам и психическому здоровью
• Открыто с понедельника по пятницу 9.С 30 до 16 часов

Телефон службы поддержки детей (Канада) 800-668-6868

• Доступен круглосуточно
• Двуязычный
• Консультации для детей и юношества

Телефон доверия по вопросам психического здоровья

National Suicide Prevention Lifeline (США) 1-800-273-8255

• Профилактика самоубийств
• Доступен круглосуточно
• Веб-сайт также на испанском языке

Самаритяне (Великобритания) 116123

• Профилактика самоубийств
• Поддержка депрессии и тревоги
• Доступен круглосуточно
• Бесплатный телефонный номер

Suicide National Hopeline (США) 1-800-784-2433

• Доступен круглосуточно
• Также доступно на испанском 1-888-628-9454

Линия жизни (Австралия) 131114

• Профилактика самоубийств
• Доступен круглосуточно

Anxiety UK (Великобритания) 08444 775774

• Помощь при тревоге и связанных с ней проблемах
• Открыто с понедельника по пятницу 9.30-17.30

Mind Information Line (Великобритания) 0300123 3393

• Помощь и консультации по вопросам психического здоровья для взрослых и молодежи
• Открыт с 9:00 до 18:00 с понедельника по пятницу
• Не работает в праздничные дни

Международный биполярный фонд (Испания и США) 1-800-784-2433

• Предотвращение самоубийств
• Двуязычный
• Время от времени телефоны доверия — ограниченные ресурсы в периоды занятости
• Испания: по телефону доверия 9145
.

Телефоны доверия при расстройствах пищевого поведения и отрицательных изображениях тела

Национальная ассоциация расстройств пищевого поведения (США) 1-800-931-2237

• Понедельник-четверг с 9.00 до 21.00 и пятница с 9.00 до 17.00
• Закрыт в праздничные дни
• Помощь и советы людям, страдающим расстройствами пищевого поведения

Beat (Великобритания) 0808 801 0677

• Оказывает поддержку всем, кто страдает расстройствами пищевого поведения, анорексией, булимией, EDNOS
• Открыт 365 дней в году с 15:00 до 22:00

Фонд бабочек (Австралия) 1-800 33 4673

• Открыт с понедельника по пятницу с 8:00 до 21:00 AEST
• Закрыт в праздничные дни
• Персонализированная и конфиденциальная поддержка при расстройствах пищевого поведения и негативном образе тела

ANAD (США) 1-800-931-2237

• Предлагает поддержку и поддержку людям, страдающим расстройствами пищевого поведения
• Выдает направления на лечение
• Открыт с понедельника по пятницу с 9:00 до 17:00

порноместь

Телефоны доверия

порноместь (UK) 0345 6000 459

• Открыто с 10:00 до 16:00 с понедельника по пятницу
• Консультирует никому, пострадавших от мести порно в том числе семей

Телефоны доверия LGBTQ +

Проект Тревора (США) 1-866-488-7386

• Доступен круглосуточно
• Профилактика самоубийств в ЛГБТК + сообществе

Фонд ЛГБТ (Великобритания) 0345330 3030

• Помогает людям из сообщества ЛГБТ + оставаться в безопасности и помогает им справиться с травмами и проблемами со здоровьем.
• Открыто с 10:00 до 22:00 с понедельника по пятницу

Телефон доверия

Video Game Addiction (Великобритания) 08000 886 686

• Специализируется на зависимости от видеоигр
• Доступен круглосуточно

Американские наркологические центры (США) 888-970-4559

• Предлагает лечение различных зависимостей
• Доступен круглосуточно

Перезагрузка (США) 1-800-682-6934

• Специализируется на лечении зависимостей, связанных с технологиями, включая игры, социальные сети и VR
• Доступен круглосуточно
• Особое внимание уделяется уходу в интернатах

Издевательства: это не нормально | Аллегро Педиатрия

Издевательства — это когда один ребенок снова и снова придирается к другому.Обычно дети, над которыми издеваются, слабее или меньше, а также застенчивы и в целом чувствуют себя беспомощными. Некоторые дети и молодежь подвергаются более высокому риску издевательств, например, дети с ограниченными возможностями или другими особыми медицинскими потребностями, а также лесбиянки, геи, бисексуалы или трансгендеры.

Издевательства возникают при дисбалансе сил. Иногда дети спорят друг с другом или делают неправильный выбор в своем поведении, что не является издевательством.

Киберзапугивание происходит в электронном виде с использованием таких вещей, как сайты социальных сетей, текстовые сообщения, чаты или обмен мгновенными сообщениями.Интернет-травля может происходить в любое время — днем ​​или ночью — и видна гораздо большему количеству людей, чем традиционная травля. Очень сложно отменить или скрыть то, что сделал ребенок, который запугивает в Интернете.

Факты об издевательствах

• И девочки, и мальчики могут быть хулиганами.
• Ребенок может быть как хулиганом, так и жертвой.
• Хулиганы нацелены на детей, которые плачут, злятся или легко поддаются им.
• Существует 3 типа издевательств.
  • Физические — удары ногой, толкание, удушение, нанесение ударов руками
  • Устные — угрозы, насмешки, дразнить, разжигание ненависти (это также может включать электронные сообщения)
  • Социальные — исключение жертв из деятельности или распространение слухов о них
• Издевательства случаются
  • В школе, когда учителей нет, чтобы посмотреть, что происходит
  • Когда взрослые не смотрят — идет в школу и из школы, на детской площадке или по соседству.
  • С помощью электронных средств, таких как социальные сети, текстовые сообщения и обмен мгновенными сообщениями

Общие характеристики хулиганов и жертв (с www.StopBullying.gov)

Как правило, дети, над которыми издеваются, имеют один или несколько из следующих факторов риска:

• Отличаются от сверстников, например, имеют избыточный или недостаточный вес, носят очки или другую одежду, являются новичком в школе или не имеют того, что дети считают «крутым».
• Считаются слабыми или неспособными защитить себя
• Менее популярны, чем другие, и у них мало друзей
• Не ладят с другими, считаются раздражающими или провоцирующими, или провоцирующими внимание других

Те, кто издевается над другими, не должны быть сильнее или крупнее тех, кого они запугивают.Часто этим учащимся требуется поддержка, чтобы изменить свое поведение и решить другие проблемы, которые могут влиять на их поведение. У детей-хулиганов может быть несколько из следующих характеристик:

• агрессивны или легко разочаровываются
• Меньше участия родителей
• Проблемы дома
• Плохо думать о других
• Не соблюдают правила
• Положительный взгляд на насилие
• Есть друзья, которые запугивают других

Последствия травли

Дети, которые подвергаются издевательствам любого вида, включая киберзапугивание, могут испытывать долгосрочные последствия даже во взрослом возрасте.Издевательства могут иметь последствия как для хулигана, так и для жертвы,

• Имеют повышенный риск употребления психоактивных веществ
• С большей вероятностью пропускают школу или бросают ее
• Может иметь осложнения со здоровьем
• Плохая успеваемость в школе
• Испытывать депрессию или другие проблемы с психическим здоровьем

Поговорите с ребенком об издевательствах

Даже если вы не думаете, что над вашим ребенком издеваются, хулиганы или посторонние люди, вы поможете защитить своего ребенка, просто задав эти вопросы.

• Как дела в школе?
• Что вы думаете о других учениках вашего класса?
• Кто-нибудь издевается или издевается?
• Как проходит обеденный перерыв? (или выемка)
• Пишет ли кто-нибудь в социальных сетях смс, твиттер или что-то гадкое?

Помогите ребенку противостоять издевательствам

Вы не всегда можете помочь своему ребенку избежать издевательств, но вы можете помочь ему научиться справляться с трудностями.Проводите время со своим ребенком, проявляйте к нему любовь и поддержку, а также демонстрируйте хорошее поведение по отношению к другим. Обсудите сложные ситуации с вашим ребенком, чтобы он знал, что может доверить вам свои проблемы.

Когда над вашим ребенком издеваются

Может быть неприятно узнать, что над вашим ребенком издевались. Дайте ей понять, что вы рядом, готовы ее выслушать и принять меры, чтобы это не продолжалось. Вот несколько вещей, которые вы можете сделать.

• Помогите ребенку научиться реагировать. Например: «Давайте поговорим о том, что вы можете сделать, и скажем, если это повторится».
• Научите ребенка этому.
  • Посмотрите хулигану в глаза.
  • Стой прямо и оставайся спокойным.
  • Уходи прочь.
  • Не отвечать на электронные сообщения и отключать связь с теми, кто отправляет нежелательные сообщения.
  • Показывать запугивающие тексты, сообщения или электронные письма родителям или другому доверенному лицу.
• Научите ребенка говорить твердым голосом.
  • «Мне не нравится то, что вы делаете».
  • «Пожалуйста, не говори со мной так».
  • «Почему вы так сказали?»

Для многих детей эти навыки не возникают естественным образом. Это похоже на изучение нового языка — требуется много практики. Практикуйтесь, чтобы эти навыки естественным образом овладели вашим ребенком.

• Научите ребенка, когда и как обращаться за помощью. Ваш ребенок не должен бояться просить помощи у взрослых, когда случаются издевательства.Поскольку некоторые дети стесняются издевательств, родители должны дать своим детям понять, что они не виноваты в издевательствах.
• Поощряйте вашего ребенка дружить с другими детьми. В школе и за ее пределами существует множество групп под присмотром взрослых, в которые может вступить ваш ребенок. Пригласите друзей вашего ребенка к себе домой.
• Поддерживайте занятия, которые интересны вашему ребенку. Участвуя в таких мероприятиях, как командные виды спорта, музыкальные группы или общественные клубы, ваш ребенок разовьет новые способности и социальные навыки.Когда детям нравится то, как они относятся к другим, они с меньшей вероятностью будут придираться.
• Оповестите школьную администрацию о проблемах и поработайте с ними над решениями. Поскольку издевательства часто происходят вне класса, поговорите с директором школы, консультантом или наблюдателями на игровой площадке, а также с учителями вашего ребенка. Записывайте и сообщайте обо всех издевательствах, включая киберзапугивание, в школу вашего ребенка. Зная, когда и где происходит издевательство, вы и ваш ребенок сможете лучше спланировать, что делать, если это произойдет снова.

Когда ваш ребенок хулиган

Ни один из родителей не хочет думать, что их ребенок запугивает другого ребенка, но это действительно происходит, и родители должны быть готовы ответить. Если вы знаете, что ваш ребенок кого-то издевается, отнеситесь к этому очень серьезно.

Сейчас время, когда вы можете изменить поведение своего ребенка.

В долгосрочной перспективе у хулиганов по-прежнему будут проблемы. Это часто ухудшается. Если позволить издевательствам продолжаться, эти дети часто становятся взрослыми, которые гораздо менее успешны в своей работе и семейной жизни и могут даже иметь проблемы с законом.

• Помогите ребенку понять, что такое издевательства и почему это проблема. Помогите своему ребенку понять, как издевательства причиняют боль другим детям. Приведите реальные примеры хороших и плохих результатов действий вашего ребенка.
• Установите твердые и постоянные ограничения на агрессивное или оскорбительное поведение вашего ребенка. Убедитесь, что ваш ребенок знает, что издевательства никогда не допустимы.
• Будьте положительным примером для подражания. Детям необходимо найти новые и конструктивные способы получения желаемого.Все дети могут научиться относиться к другим с уважением.
• Используйте эффективную нефизическую дисциплину, такую ​​как потеря привилегий. Когда вашему ребенку требуется дисциплина, объясните, почему поведение было неправильным и как ваш ребенок может это исправить.
• Найдите позитивные способы прекратить издевательства над директором школы, учителями, консультантами и родителями детей, над которыми издевается ваш ребенок.
• Наблюдайте за своим ребенком и помогайте развивать индивидуальные навыки и интересы. Дети, у которых слишком много «свободного времени», с большей вероятностью окажутся в плохой ситуации.
• Контролируйте их время в сети и отслеживайте, какие сайты они посещают. Попросите их добавить вас в друзья в социальных сетях и поделиться с вами своими паролями.
• Обратитесь за помощью. Если вам трудно изменить свое поведение, обратитесь к профессионалу, например к учителю, психологу или педиатру вашего ребенка.

Когда ваш ребенок является сторонним наблюдателем (с дополнениями со StopBullying.gov):

Большинство детей не издеваются и не издеваются — они просто смотрят.Ваш ребенок может кое-что сделать, чтобы остановить издевательства.

• Не запугивайте публику. Часто тех, кто запугивает, воодушевляет внимание, которое они получают от окружающих. Дети могут помочь остановить издевательства, активно не поддерживая их.
• Подавайте хороший пример.
• Помогите ребенку, над которым издеваются, уйти.
• Расскажите доверенному взрослому. Разговор со взрослым — это не болтовня. Заступиться за другого ребенка, получив помощь, — это проявление смелости и безопасности.Чтобы было проще, предложите взять с собой друга.
• Будь другом. Дети могут помочь тому, над кем издеваются, просто любезно с ним. Дружелюбие может иметь большое значение для того, чтобы дать ему понять, что он не одинок.

Для всех членов сообщества важно работать вместе, чтобы создать безопасную среду для всех детей. Сотрудничайте с педиатром вашего ребенка, школьным округом и руководителями местных сообществ, чтобы разрабатывать сообщения и правила борьбы с запугиванием. Дополнительную информацию можно найти на сайте StopBullying.губ.

Список ресурсов не означает одобрения Американской академии педиатрии (AAP). AAP не несет ответственности за содержание внешних ресурсов. Информация была актуальной на момент публикации.

Информация, содержащаяся в этой публикации, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

© 2018 Американская академия педиатрии. Все права защищены.

Что такое издевательства | StopBullying.gov

Издевательства — это нежелательное агрессивное поведение детей школьного возраста, которое связано с реальным или предполагаемым дисбалансом сил. Такое поведение повторяется или может повториться с течением времени. Как дети, над которыми издеваются, так и дети, которые издеваются над другими, могут иметь серьезные длительные проблемы.

Для того, чтобы считаться издевательством, поведение должно быть агрессивным и включать:

• Дисбаланс сил: Дети, которые запугивают, используют свою силу, такую ​​как физическая сила, доступ к позорной информации или популярность, чтобы контролировать других или причинять им вред.Дисбаланс сил может меняться со временем и в разных ситуациях, даже если в них участвуют одни и те же люди.
• Повторение: Запугивание случается более одного раза или может произойти более одного раза.

Запугивание включает в себя такие действия, как угрозы, распространение слухов, физическое или словесное нападение на кого-либо и намеренное исключение кого-либо из группы.

Типы издевательств

Существует три типа издевательств:

• Словесное запугивание означает высказывание или написание гадостей.К словесным издевательствам относятся:
  • Дразнить
  • Обзвон
  • Неприемлемые комментарии сексуального характера
  • Насмешка
  • Угроза причинения вреда
• Социальное издевательство , иногда называемое издевательством в отношениях, подразумевает нанесение ущерба чьей-либо репутации или отношениям. Социальное издевательство включает:
  • Умышленное увольнение
  • Сказать другим детям не дружить с кем-то
  • Распространение слухов о ком-то
  • Унизить кого-то на публике
• Физическое издевательство связано с нанесением телесных повреждений телу или имуществу человека.Физическое издевательство включает:
  • Удары / пинки / защемления
  • Плевание
  • Отключение / толкание
  • Взять или сломать чьи-то вещи
  • Подлые или грубые жесты руками

Где и когда происходят издевательства

Издевательства могут происходить во время или после уроков. В то время как большинство зарегистрированных издевательств происходит в школьном здании, значительный процент также происходит в таких местах, как детская площадка или автобус.Это также может произойти по дороге в школу или из школы, в молодежном районе или в Интернете.

Частота издевательств

Существует два источника федеральных данных об издевательствах среди молодежи:

• Приложение по школьной преступности к Национальному исследованию виктимизации от преступлений (Национальный центр статистики образования и Бюро юстиции) за 2017 год указывает, что по всей стране около 20% учащихся в возрасте от 12 до 18 лет подвергались издевательствам.
• Система наблюдения за рискованным поведением молодежи 2019 года (Центры по контролю и профилактике заболеваний) указывает, что по всей стране 19.5% учеников 9–12 классов сообщают, что подвергались издевательствам на школьной собственности в течение 12 месяцев, предшествующих опросу.

См. Также «Частота киберзапугивания».

Это не нормально — Pediatrics West

В последние годы насилие в школах было в центре внимания СМИ, в основном из-за освещения таких событий, как стрельба в школах и самоубийства. Распространенная проблема, которая привлекла всеобщее внимание в связи с этими трагедиями, — это издевательства. Что такое издевательства? Неудивительно, что не существует единого определения травли.

В недавней публикации Американской академии педиатрии издевательства определены как:

«Форма агрессии, при которой один или несколько детей неоднократно и намеренно запугивают, беспокоят или причиняют физический вред жертве, которая считается неспособной защитить себя».

Американская психологическая ассоциация также определяет буллинг как:

«Форма агрессивного поведения, при которой кто-то намеренно и неоднократно причиняет другому человеку травму или дискомфорт.Издевательства могут принимать форму физического контакта, слов или более тонких действий ».

Тридцать процентов детей в возрасте от 6 ^-го до 10 ^-го класса либо подвергались издевательствам, либо сами подвергались издевательствам. Распространенные формы запугивания включают:

— дразнить

— Угрозы причинения вреда

— Распространение слухов

— Целенаправленное исключение сверстников из деятельности

— Физическое или словесное нападение

Приведенные выше определения говорят о том, что запугивание — это больше, чем драка или дразнение.Это повторяющиеся негативные действия одного или нескольких лиц против выбранных жертв. Фактически, в отличие от прошлых десятилетий, издевательства часто совершаются через социальные сети. Вышеупомянутое агрессивное поведение может быть совершено через электронную почту, текстовые сообщения или сообщения в Интернете. Хулиганы часто начинают учебный год с приставания к большому количеству детей. Те дети, чьи эмоциональные реакции доставляют удовольствие хулиганам, становятся избранными жертвами на год. Жертвы-мужчины часто меньше хулиганов, в то время как женщины-жертвы обычно более социально изолированы, чем хулиганы.Хулиганы также склонны нацеливаться на эмоциональных детей, которые часто плачут, сердятся или легко сдаются.

Поскольку домогательства редко происходят открыто в классе, учителя могут не спешить распознавать издевательства. Таким образом, родителям следует подумать о издевательствах над ребенком, у которого:

— Новое начало школьного страха

— Новое начало проблем с вниманием

— Ухудшение успеваемости

— Новое поступление неспецифических медицинских жалоб (например, головная боль, боль в животе, проблемы со сном)

Родители могут осторожно расспрашивать детей о том, что над ними издеваются до, во время или после школы.Например:

«Вы когда-нибудь боялись ходить в школу? Почему?»

Жертвы часто усваивают критику хулиганов и чувствуют, что заслуживают насмешек, и им может быть стыдно. Ребенку необходимо услышать ключевое послание своего родителя: «Вы не одиноки, это не ваша вина, и я могу помочь». Ключевые защитные факторы, помогающие справиться с издевательствами:

— Безопасный, сплоченный район

— Родительское тепло и контроль

— Связь с заботливым взрослым

— Крепкая дружба с другими детьми

Дети могут научиться справляться с издевательствами.Родители должны помогать детям:

— Посмотри хулигану в глаза

— Сохраняйте спокойствие

— Уходи за помощью

— Твердо ответьте хулигану

Родители не должны обвинять ребенка в издевательствах. Не следует поощрять детей сопротивляться. Детей также не следует просить игнорировать издевательства, потому что это может привести к их эскалации. Об издевательствах следует поговорить со школьными консультантами или администраторами. Во многих школьных округах есть программы по борьбе с издевательствами.Детский педиатр может посоветовать школам вмешиваться в постоянное или опасное поведение, связанное с издевательствами.

Наконец, риску подвергаются сами хулиганы. Дети, которых считают хулиганами в возрасте 8 лет, с большей вероятностью попадут в тюрьму и с меньшей вероятностью будут иметь постоянную работу и иметь стабильные долгосрочные романтические отношения к тому времени, когда им исполнится 30 лет. Следовательно, вмешательство в издевательства имеет долгосрочный характер. выгода как для хулиганов, так и для жертв.

Ресурсы по издевательствам:

www.stopbullying.gov

www.futureswithoutviolence.org

www.thatsnotcool.com

www.bbbs.org

Оставить ответ

Что такое травля, а что нет

Резюме темы

Запугивание — это фраза, которую мы слышим регулярно и часто: в средствах массовой информации, в телешоу и фильмах, в школах и в разговорах как взрослых, так и детей. Родители, ученики и школы справедливо опасаются издевательств. Это проблема и повод для беспокойства, но, возможно, не так широко распространена, как многие думают, потому что термин «запугивание» часто используется в качестве зонтика для описания всех видов подлого поведения — от грубого комментария до конфликта между двумя людьми и одного -время физической ссоры.В США 20,2% (NCES, 2017) учащихся в возрасте 12–18 лет сообщают о том, что они подвергались издевательствам в школе, а 36,5% (Исследовательский центр киберзапугивания, 2019 г.) 12–17 лет подвергались киберзапугиванию в течение своей жизни.

Определение запугивания

Издевательство определяется следующим образом:

повторяющиеся действия или угрозы действия, направленные против человека одним или несколькими людьми, которые имеют или считаются на больше власти или статуса , чем их цель, с целью причинить страх, страдания или вред. Издевательства могут быть физическими, словесными, психологическими или любой их комбинацией.

Вот определение для детей младшего и младшего возраста:

Когда человек или группа людей ведет себя намеренно, снова и снова, что заставляет кого-то чувствовать себя обиженным, напуганным или смущенным.

Важно отличать запугивание от других видов недоброго, подлого и вредного поведения. Назвать кого-то по имени или однажды подтолкнуть кого-то, грубить или поспорить с кем-то — это не издевательства.Конечно, с этим поведением следует бороться, но оно может иметь разные последствия и вмешательства, поэтому различие имеет решающее значение. Чтобы быть определенным как запугивание, должны присутствовать все три компонента: (1) повторяющиеся действия или угрозы, (2) дисбаланс сил и (3) намерение причинить вред. Если издевательства определены правильно, есть несколько способов справиться с этим.

Запугивание на основе личных данных

Многие случаи запугивания можно охарактеризовать как «основанные на идентичности», то есть любые формы запугивания, связанные с характеристиками, которые являются частью личности человека или предполагаемой группой идентичности, такими как раса, религия, инвалидность, иммиграционный статус, сексуальная ориентация, пол. личность, внешний вид и т. д.Поскольку запугивание на основе идентичности направлено на то, кем является ученик — основная часть его личности, — оно может быть особенно вредным. Это влияет не только на отдельного ученика, но и на всех остальных вокруг них, которые идентифицируют себя таким же образом и беспокоятся о том, что они могут стать следующей целью. Обсуждая с молодыми людьми запугивание на основе идентичности, важно подчеркнуть, что запугивание происходит из-за предвзятости агрессора, а не из-за личности жертвы.

Поведение союзника

Поскольку издевательства часто происходят там и там, где нет взрослых, и поскольку молодые люди все чаще (по мере взросления) не сообщают об издевательствах взрослым, особенно важно помочь молодым людям научиться быть союзниками, которые включает в себя: поддержку целей, отказ от участия, указание агрессору остановиться, информирование взрослого, которому доверяют, а не осуждение людей и знакомство с ними, а также быть союзником в сети.

Возраст

7 и старше

Вопросы для начала разговора

• Вы знаете, что такое издевательства? Чем это отличается от подлого поведения?
• Кто-то замешан в издевательствах только потому, что поступает с вами плохо?
• Вы когда-нибудь сталкивались с подлым поведением? А как насчет издевательств? Вы можете рассказать мне об этом поподробнее?
• Вы когда-нибудь плохо относились к кому-то другому? Вы думаете, что раньше над кем-то издевались? Пожалуйста, объясни.
• Что делают ученики, когда видят издевательства в школе? Что вы делаете?

Вопросы, чтобы копать глубже

• Вы когда-нибудь были свидетелем, когда над кем-то издевались? На что это было похоже?
• Вы когда-нибудь были союзником, когда над кем-то издевались? На что это было похоже?
• Вы видели, как учащиеся подвергаются издевательствам по признаку их личности (раса, религия, инвалидность и т. Д.))? На что это было похоже?
• Как мы можем сделать нашу школу более безопасной и уменьшить или устранить издевательства?

Идеи для действий

Спросите: Чем мы можем помочь? Какие действия могут иметь значение?

• Рассмотрим один из шести простых способов превратиться из стороннего наблюдателя в союзника, столкнувшись с ситуацией запугивания.
• Поговорите с учителями о том, что они могут сделать, чтобы более серьезно относиться к издевательствам. Этот ресурс может помочь.
• Поговорите со своей школой о внедрении в школу программы ADL «Нет места ненависти и / или сверстников».

Дополнительные ресурсы

Предотвращение издевательств и поддержка | Программы по борьбе с издевательствами

Что могут делать родители?

Научитесь распознавать, когда над ребенком издеваются: Детям трудно говорить с родителями об издевательствах, поэтому самое важное, что родители должны сделать, — это распознать признаки издевательств. Ваш ребенок может подвергнуться издевательствам, если он / она:

• отказывается ходить в школу
• не хочет говорить о школе
• требует изменения в том, как они ходят в школу и из школы
• больше не участвует в внеклассных мероприятиях и не играет со своими старыми друзьями
• очень голоден после школы, возможно, из-за того, что избегает кафетерия или отказывается от обеда хулигану
У
• частые жалобы на физическое состояние, такие как головные боли или тошнота, чтобы не ходить в класс
.
• имеет оценки, которые резко упали
• часто бывает в гневе и предпочитает, чтобы его оставили в покое
• показывает очевидное изменение настроения после того, как вы были за компьютером или телефоном.
• имеет необъяснимые синяки или травмы

Научитесь распознавать признаки того, что ваш ребенок может издеваться: Родителям также трудно поверить, что их собственный ребенок может быть хулиганом, поэтому важно распознавать и эти признаки.Ваш ребенок может издеваться, если он / она:

• кажется, что не сочувствует другим
• должен быть под контролем
• получает удовольствие от боли других людей
• подвергался издевательствам в прошлом
• исключает определенных детей из мероприятий
• чрезмерно озабочен популярностью
• не терпит детей, которых воспринимают как разных
• дразнит других детей и / или причиняет вред животным
• наблюдает, как член семьи сплетничает или исключает кого-то

Расскажите об этом: Существует бесчисленное множество книг, видео, веб-сайтов и других ресурсов, которые помогут вам поговорить с вашим ребенком об издевательствах в любом возрасте.

Будьте положительным примером для подражания: Дети наблюдают и воспринимают наше поведение больше, чем вы думаете. Развивайте любящие и добрые отношения в семье

Научите своих детей постоять за себя: Попробуйте сыграть в ролевые игры и придумайте простые фразы, которые они могут использовать, если столкнутся с хулиганом

Объясните, как безопасно вмешаться: Если ваш ребенок стал свидетелем ситуации издевательств, он может встать рядом с тем, над кем издеваются, отвлекать окружающих, использовать юмор или простую фразу, чтобы быстро разрядить ситуацию.

Никто не заслуживает издевательств.

Если вам или вашему другу нужна помощь в решении проблемы издевательств, свяжитесь с CARE по телефону (586) 541-2273, чтобы получить информацию о наших ресурсах по предотвращению издевательств.

Издевательства

Игнорирование издевательств никуда не денется. Вам нужно рассказать кому-нибудь о том, что происходит.

Если издевательства происходят в школе
Поговорите со своими родителями или опекунами и вашим учителем. Ваш учитель может и не подозревать о том, что над вами издеваются, и в школе будет действовать политика борьбы с издевательствами, чтобы с этим справиться.

Если вы чувствуете, что не можете поговорить со своим учителем, возможно, друг сделает это за вас. Вы также можете поговорить со школьным консультантом, социальным работником или медсестрой.

В крайних случаях, если издевательства мешают вашему обучению, вы можете сменить школу, если они не прекратятся после того, как вы сообщите об этом.

Если издевательства происходят вне школы
Поговорите со своими родителями или опекунами, близкими родственниками, такими как бабушки и дедушки, тети и дяди, или даже с родителями ваших друзей.Молодежные работники и лидеры тоже могут помочь.

Если издевательства происходят в Интернете
Сообщите об этом взрослому, которому вы доверяете — вашим родителям, опекунам или учителю. Вы можете сообщать о оскорбительных публикациях в Facebook и других социальных сетях. Вы также можете сообщить о жестоком обращении в CEOP (Центр детской эксплуатации и защиты в Интернете).

Продолжайте сообщать об издевательствах, пока они не прекратятся. Это может не прекратиться, когда вы впервые расскажете об этом своим родителям или учителю, и они попытаются это остановить. Если издевательства продолжаются, скажите им еще раз.

Если вы являетесь родителем или опекуном ребенка или молодого человека, над которым издеваются, мы можем поддержать вас через нашу горячую линию для родителей. Мы здесь, чтобы выслушать вас и дать бесплатные конфиденциальные советы и информацию.

Не мириться с этим. Никто не заслуживает издевательств.

Советы от таких же молодых людей, как вы

Наши активисты и другие молодые люди делятся своими советами о том, как получить помощь при издевательствах.

«Ваша ценность и то, кем вы являетесь как личность, не определяют другие люди.Будь собой и будешь процветать! Я знаю, что сейчас это так сложно, и все кажется, что это против тебя, но, пожалуйста, выскажись и расскажи кому-нибудь. Выпустив его, вы почувствуете себя намного лучше ».

«Все, что они говорят, не правда, вы больше, чем то, что они говорят и делают с вами».

«Вы стоите намного больше, чем думаете. Быть запуганным — это страшно, больно и очень тяжело, но вы не должны страдать молча. Поговорите с кем-то, кому вы доверяете, чтобы он знал, что происходит, и вместе вы можете работать над тем, чтобы все стало лучше.

No related posts.