Вторая младшая группа

ф

а

м

и

л

и

я

и

м

я

д

е

т

е

й

Словарный запас

Понимание и использование в речи обобщающих слов : одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты, птицы…

Называть части суток : утро, день, вечер, ночь

Различать по внешнему виду домашних  животных и их детенышей.

Называть и узнавать овощи и фрукты

Объяснять назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта

Звукопроизношение

Гласных звуков: а, у, и, о, э

Согласных: п-б-т-д-к-г-ф-в-т-с-з-ц

Грамматический строй речи

Согласование прилагательных и существительных в роде, числе и падеже

Употребление существительных с предлогами : в, на, под, за, около

Употребление в речи имен существительных в форме единственного числа и множественного числа, обозначающих животных и их детенышей (утка-утенок-утята)

Употребление формы множественного числа существительных в родительном падеже                          (ленточек, матрешек, книг, груш, слив)

Связная речь

Участие в драматизации сказок

Умение рассказать из собственного опыта о том, что видел, куда ходил, что наблюдал по наводящим вопросам воспитателя

Рассматривание картин и ответы на вопросы воспитателя по картине

Умение поддерживать диалог со взрослым, умение отвечать на вопросы

Итоговая оценка

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – ∆, средний балл - 4 балла

Норма - ∆ , средний балл - 3 балла

Средний - ∆, средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Вторая младшая группа

ф

а

м

и

л

и

я

и

м

я

д

е

т

е

й

Математика. Количество

Умение видеть общий признак  группы предметов (форма, цвет, величина): Все мячи маленькие. Все флажки красные

Сравнивать две равные ( неравные) группы предметов на основе приемов последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой

Понимание вопросов: Поровну ли предметов? Чего больше? Чего меньше?

Умение отвечать на вопросы предложениями : Кружков больше, а грибов меньше. Кружков столько же, сколько грибов.

Величина, форма

Умение сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, величине, пользуясь приемами наложения и приложения

Употребление в речи слов: длинный – короткий, одинаковые ( равные) по длине, ширине; широкий – узкий, высокий – низкий, большой- маленький, равные по величине, ширине, высоте

Знание геометрических фигур : круг, квадрат, треугольник. Обследование формы, цвета, величины фигур, используя  осязание, зрение

Группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету.

Ориентировка в пространстве

Знание частей своего тела: голова, ноги, спина, туловище, глаза, рот, уши и т.д.

Различение пространственного направления от себя : впереди, сзади( позади), вверху-внизу. Справа(направо)- слева (налево). Различение правой и левой руки

Ориентировка во времени

Ориентировка в контрастных частях суток : день, ночь, утро-вечер

Формирование целостной картины мира

Умение детей определять состояние погоды : холодно, жарко, идет дождь, дует ветер

Знание некоторых характерных особенностей времен года ( осень- опадают листья, весна – тает снег, зима – выпал снег, лето – жарко…)

Знание 4-5 комнатных цветов, их названия.. Умение различать стебель, листья, цветок, корень. Для роста растений необходимы земля, вода, воздух, тепло

Различение по внешнему виду и на вкус некоторые овощи и фрукты

Домашние животные и их детеныши, особенности их внешнего вида, передвижение , места обитания, питание

Первоначальные представления о диких животных: живут  вдали от человека, охотятся, чтобы прокормиться, опасны при встрече с человеком

Знание предметов ближайшего окружения: игрушки, посуда, транспорт. Их классификация и назначение. Цвет, величина

Члены семьи. Забота друг о друге

Детский сад. Знание имени воспитателей и няни. Умение здороваться и прощаться

Название нашего поселка. Умение рассказывать, где гуляли

Труд взрослых: медсестра, повар, воспитатель

Участие в поддержании в группе порядка, уборки игрушек, ухода за цветами

Конструктивная деятельность

Знает, называет и правильно использует детали строительного материала

Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально

Изменяет постройки, надстраивая их или заменяя одни детали другими

Итоговая оценка

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – ∆, средний балл - 4 балла

Норма - ∆ , средний балл - 3 балла

Средний - ∆, средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Вторая младшая группа

ф

а

м

и

л

и

я

и

м

я

р

е

б

е

н

к

а

Рисование

Умение свободно и правильно держать карандаш, не напрягая пальцы

Умение набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю капельку краски о край баночки легким прикосновением ворса

Умение хорошо промывать кисть, прежде, чем набрать краску другого цвета. Осушать промытую кисть о салфетку

Знание цветов и оттенков: красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный, розовый, голубой, серый.

Умение наносить  на форму элементы дымковских узоров

Ритмическое нанесение мазков, линий, штрихов, пятен

Рисование прямых линий                   (коротких и длинных) в разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик). Движение кисти должно быть по направлению ворса.

Изображение предметов, состоящих из комбинации разных форм и лини  (Неваляшка, тележка)

Закрашивание предметов краской в одном направлении сверху вниз или слева направо, не выходя за контур рисунка

Закрашивание рисунка карандашами неотрывными движениями туда и обратно          (сверху вниз – снизу вверх, слева направо – справа налево), регулируя силу нажима на карандаш

Лепка

Раскатывание комочков глины, пластилина прямыми движениями  ладоней

Раскатывание комочков глины, пластилина  круговыми  движениями  ладоней

Умение соединять концы раскатанной палочки глины, пластилина

Умение сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук

Лепка предметов, состоящих из 2-3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу

Аппликация

Умение предварительно выкладывать на листе бумаги готовые формы в определенной последовательности, и только потом наклеивать

Умение аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем обратную сторону наклеиваемой фигуры на специальной клеенке

Умение прикладывать смазанную форму к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой ладонью, а не пальчиками

Умение создавать композиции из геометрических форм, повторяя и чередуя их по форме и цвету, чувствуя ритм  узора

Умение убирать за собой рабочее место

Итоговая оценка

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – ∆, средний балл - 4 балла

Норма - ∆ , средний балл - 3 балла

Средний - ∆, средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Вторая младшая группа

ф

а

м

и

л

и

я

и

м

я

д

е

т

е

й

Свободная ходьба и бег, не шаркая, не опуская головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног

Ходьба и бег с изменением направления, темпа, выполняя различные задания для рук и ног

Сохранение равновесия при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы.

Ползать на четвереньках, лазать по лесенке  произвольным способом

Энергично отталкиваться в  прыжках  на двух ногах с продвижением вперед ( 2-3 м)

Прыжках в длину с места. не менее, чем на 40 см

Прыжки через предметы высотой 5 см

В длину с места через две линии, расстояние 25-30 см)

Катание мяча в заданном направлении с расстояния 1,5 м, в воротца: ширина – 50 см

Метание на дальность правой и левой рукой                                          ( расстояние 1.5 – 2 м)

Метание в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой                          ( расстояние 1-1,5 м)

Метание в вертикальную цель            ( высота мишени 1,2 м) правой и левой рукой ( расстояние 1-1,5м)

Ловля мяча с расстояния 70 – 100 см.

Бросание мяча вверх, вниз, об пол, ловля мяча 2-3 раза подряд

Кататься на трехколесном велосипеде по прямой, по кругу, с поворотами направо и налево

Итоговая оценка

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – ∆, средний балл - 4 балла

Норма - ∆ , средний балл - 3 балла

Средний - ∆, средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Вторая младшая группа

ф

а

м

и

л

и

я

и

м

я

д

е

т

е

й

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду:

-играть с детьми не мешая им, не причиняя боль;

- уходить из детского сада только с родителями;

- не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощение и различные предметы;

-  сообщать воспитателю о появлении на участке  незнакомого человека;

- нельзя брать в рот различные предметы и засовывать их в уши и нос;

- соблюдать правила безопасного передвижения  в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила.

Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями:

-  рассматривать растения, не нанося им вреда;

- не рвать растения;

- не ломать ветки деревьев;

- растения могут оказаться ядовитыми или колючими.

Понимает простейшие взаимосвязи  в природе:  если растение не полить, оно засохнет

Соблюдает элементарные правила взаимодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда. Кормить только с разрешения взрослых.

Имеет элементарные  представления о правилах дорожного движения: автомобили  ездят по дороге (проезжей части), пешеходы ходят по тротуару, светофор регулирует  движение транспорта и пешеходов.

Светофор имеет три цвета: красный, желтый, зеленый. Переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора

Знает спец транспорт: скорая помощь едет помогать больным людям, пожарная машина едет тушить пожар.

Умеет закрывать кран с водой

Итоговая оценка

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – ∆, средний балл - 4 балла

Норма - ∆ , средний балл - 3 балла

Средний - ∆, средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Вторая младшая группа

ф

а

м

и

л

и

я

и

м

я

д

е

т

е

й

Охотно занимается утренней гимнастикой

Умеет правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши. Насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место. Пользоваться носовым платком, расческой.

Освоил элементарные навыки поведения за столом: правильно пользуется столовой и чайной ложками, вилкой салфеткой, не крошит хлеб, пережевывает пищу с закрытым ртом, не разговаривает с полным ртом.

Различает и называет органы чувств: глаза, рот, нос, уши.

Понимает, что нужно беречь свои части тела от травм. Не наносить вреда своему и чужому здоровью: не толкаться, не бросать друг в друга игрушки и другие предметы, не выходить из группы без взрослых, с осторожностью пользоваться дверями и др.

Итоговая оценка

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – ∆, средний балл - 4 балла

Норма - ∆ , средний балл - 3 балла

Средний - ∆, средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Вторая младшая группа

ф

а

м

и

л

и

я

и

м

я

д

е

т

е

й

Умеет  самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности: надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать и вешать предметы одежды. Замечает непорядок в одежде и устраняет при небольшой помощи взрослого.

Участвует  к подготовке материалов к занимательному делу, после игры убирает игрушки на место.

Во второй половине года участвует в дежурстве по столовой: раскладывает ложки, ставит хлебницы (без хлеба), тарелки, чашки.

С помощью взрослых кормит рыб, птиц, поливает комнатные растения, растения на грядках, сажает лук, собирает овощи, расчищает дорожки от снега

Знаком с профессиями взрослых: воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель.

Итоговая оценка

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – ∆, средний балл - 4 балла

Норма - ∆ , средний балл - 3 балла

Средний - ∆, средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Вторая младшая группа

ф

а

м

и

л

и

я

и

м

я

д

е

т

е

й

Может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героя.

Умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию , отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения  людей.

Способен следить за развитием театрализованного действия  в кукольном театре и эмоционально отзываться

Разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок.

Имитирует движения, мимику, интонации изображаемых героев.

Охотно участвует в подвижных играх, организуемых воспитателем

Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх.

В дидактических играх  умеет подбирать  предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие шарики  2-3 цветов), собирать пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2-3 цвета.

Собирает картинку из 4-6 частей.

Различает понятия, что хорошо и что плохо.

Общается с детьми спокойно, без крика. Дружно пользуется  общими игрушками, книгами.

Использует в общении вежливые слова: спасибо, пожалуйста, здоровается, прощается.

Знает название поселка

Знает имена воспитателей, помощников воспитателя. Здоровается со взрослыми, входящими в группу.

Знает имена членов своей семьи

Итоговая оценка

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – ∆, средний балл - 4 балла

Норма - ∆ , средний балл - 3 балла

Средний - ∆, средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Вторая младшая группа

ф

а

м

и

л

и

я

и

м

я

д

е

т

е

й

Слушает музыкальное произведение до конца

Узнает знакомые песни

Различает звуки по высоте в пределах октавы

Замечает изменения в звучании (тихо-громко)

Поет не отставая и не опережая других

Умеет выполнять танцевальные движения:

- кружиться в парах

- притопывать попеременно ногами

- двигаться под музыку с предметами: флажками, листочками, платочками…

Различает и называет детские музыкальные инструменты: металлофон, барабан, погремушка, бубен, шарманка,  музыкальный молоточек, колокольчик

Умеет двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания (тихо, громко)

Реагирует на начало и конец музыки.

Умеет маршировать вместе со всеми и индивидуально  в умеренном и быстром темпе под музыку

Умеет  бегать легко под музыку в умеренном темпе и быстро

Умеет кружиться в парах

Умеет выполнять прямой галоп

Итоговая оценка

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – ∆, средний балл - 4 балла

Норма - ∆ , средний балл - 3 балла

Средний - ∆, средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Вторая младшая группа

ф

а

м

и

л

и

я

и

м

я

д

е

т